發(fā)布時間：2022-05-02 04:29:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇影視后期專業(yè)畢業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
摘 要：影視后期制作是中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的新興課程，是培養(yǎng)影視藝術(shù)人才的必修課程。在課程教學(xué)過程中，教師既要引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的視野和高度去觀察影視技術(shù)，又要將藝術(shù)性的理念滲透到實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過項目式教學(xué)、案例教學(xué)等方法提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：影視后期制作;藝術(shù)性;教學(xué)方法;創(chuàng)新
作者簡介：高 森（1975-），女，廣東省惠州市惠城職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)教師。研究方向：影視后期制作、網(wǎng)頁設(shè)計、平面設(shè)計。（廣東 惠州/516001）
影視后期制作技術(shù)是影視科技發(fā)展到一定時期的自然表現(xiàn)，在一定程度上反映著當(dāng)代新媒體時代的科技水準(zhǔn)。然而，出色的影視作品離不開技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，對影視制作教學(xué)的要求非常高，老師既要引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的視野和高度去觀察影視技術(shù)，又要將藝術(shù)性的理念滲透到實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)既懂影視制作技術(shù)、又具藝術(shù)創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。影視制作行業(yè)是目前急需人才的行業(yè)，許多學(xué)校針對需求開設(shè)了影視后期制作專業(yè)。但在教學(xué)過程中存在很多問題，突出表現(xiàn)在理念落后，方法陳舊等。本文針對影視后期制作課程的教學(xué)特點，研究提高其教學(xué)質(zhì)量的途徑，探索影視后期制作課程教學(xué)中的高效方法。
一、影視后期制作課程的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)
影視后期制作是計算機(jī)專業(yè)的必修課程，開設(shè)這門課程是為了適應(yīng)中職學(xué)生的就業(yè)需求，主要讓學(xué)生掌握影視作品制作技術(shù)和方法，熟練使用影視制作軟件對影視作品進(jìn)行藝術(shù)加工和處理，這些處理包括添加聲音效果、文字和一些特效等。從制作內(nèi)容上來看，影視后期制作主要包括三部分：一是拼接拍攝的影視鏡頭，并對其進(jìn)行相應(yīng)的剪輯，使其情節(jié)連貫;二是制作和添加影視作品的聲音效果;三是特效的制作，為組合起來的鏡頭添加各種視頻特效與轉(zhuǎn)場特效。影視后期制作涉及視頻、音頻、動畫等多種專業(yè)技術(shù)和知識，對制作人員的技術(shù)要求較高，涉及到美學(xué)、影視藝術(shù)、多媒體制作技術(shù)以及合成技術(shù)等技能。影視后期制作是電視和電影節(jié)目制作的重要組成部分，在一定程度上直接影響影視作品的質(zhì)量。
計算機(jī)專業(yè)影視后期制作課程內(nèi)容包括影視創(chuàng)作和影視制作軟件的學(xué)習(xí)。影視創(chuàng)作部分的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的影視創(chuàng)作的技術(shù)，讓學(xué)生熟練掌握制作影視作品的完整過程和關(guān)鍵技術(shù)細(xì)節(jié)。影視后期制作的軟件學(xué)習(xí)內(nèi)容以After Effects和Premiere這兩個制作軟件為主，被廣泛應(yīng)用于電視臺、廣告公司、電影剪輯、游戲制作、單位和個人視頻制作等領(lǐng)域，是目前非常流行的視頻編輯制作平臺。因此如何綜合利用視頻技術(shù)編輯制作視頻作品，用身邊的數(shù)碼設(shè)備合理地進(jìn)行策劃和拍攝，充分運用鏡頭語言，將時尚元素與影視制作技術(shù)相結(jié)合以滿足客戶需求，是中職學(xué)生為今后更好地滿足視頻編輯類工作崗位要求所需要掌握的。
二、技術(shù)與藝術(shù)相互滲透的教學(xué)理念
影視后期制作課程要求學(xué)生掌握相關(guān)圖像處理、動畫制作、音頻制作的技能，以制作出一部精美的視頻。然而，技能的學(xué)習(xí)和掌握只是基礎(chǔ)和保障，一部優(yōu)秀的影視作品離不開藝術(shù)的滲透和表達(dá)。計算機(jī)技術(shù)是進(jìn)行影視后期創(chuàng)作的工具，最終決定影視后期處理效果的并不是由技術(shù)來決定，重要的是設(shè)計。雖然視頻制作軟件的作用不可替代的，但卻不是最重要的。“藝術(shù)與技術(shù)”相結(jié)合的教學(xué)方法是影視后期制作課程的特色，在進(jìn)行教學(xué)過程中，一定要將影視后期制作的技術(shù)性與藝術(shù)性充分結(jié)合，創(chuàng)新這一教學(xué)理念，適應(yīng)當(dāng)代社會影視藝術(shù)發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)出市場上需要的專業(yè)人才。
在影視后期制作課程的教學(xué)過程中，需要妥善處理好藝術(shù)與技術(shù)的關(guān)系，二者的關(guān)系應(yīng)該是相得益彰、相輔相成。老師要引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)制作手段來表達(dá)影視作品的藝術(shù)美，通過制作人的審美觀、意識、思維、心理和情感等來表表現(xiàn)作品。比如在對影視作品的人物形象進(jìn)行處理時，要根據(jù)影視作品中的人物角色、年齡等因素綜合進(jìn)行考慮和設(shè)計，當(dāng)表達(dá)一位老人時，在影視作品畫面的處理上，要給老人的面部呈現(xiàn)出一種古銅色，這既符合老年人的面部特征，也能在一定程度上表現(xiàn)出老人的滄桑感。這種制作效果既需要學(xué)生有一定的藝術(shù)基礎(chǔ)，在實現(xiàn)自己的創(chuàng)作思想上，又需要計算機(jī)技術(shù)來完成。
在影視后期制作中，需要強(qiáng)調(diào)的是，技術(shù)是基礎(chǔ)，是保證，藝術(shù)是靈魂，是先導(dǎo)。比如在表現(xiàn)陳年舊事時，可將影視作品的畫面設(shè)置成泛黃色調(diào);在表現(xiàn)歷史資料時，可將整個畫面調(diào)整成黑白色等。這些制作技巧可以將影視作品的處理充滿藝術(shù)性，從視覺上增加對觀眾的沖擊力，產(chǎn)生比較好的收看效果，加深觀眾的印象。從某種意義上來說，影視作品藝術(shù)力的表現(xiàn)需要技術(shù)的支持，在技術(shù)的基礎(chǔ)上反映出作品蘊含的思維與情感。藝術(shù)的魅力又使得技術(shù)的理性與功能得到良好表達(dá)，通過藝術(shù)美折射出技術(shù)的精美與多樣化。
三、教學(xué)方法探討
（一）項目式教學(xué)
項目式教學(xué)是建立在工業(yè)社會、信息社會基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教育的一種形式，是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過完成一個完整的“項目”而進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，是為社會培養(yǎng)實用型人才為直接目的的一種人才培養(yǎng)模式。它是行為導(dǎo)向教學(xué)方法中的一種比較有代表性的理想形式，旨在讓學(xué)生參與教學(xué)任務(wù)的過程中，讓學(xué)生積極在學(xué)習(xí)、自主地學(xué)習(xí)。
在影視后期制作課程教學(xué)中，老師可將一系列的教學(xué)活動組織成一個教學(xué)項目來進(jìn)行。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生完成一個項目的全過程，收集信息、設(shè)計方案、實施項目及最終評價都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)完成。解決在處理項目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此“項目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。
以惠城職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校慶宣傳片的后期制作為例，老師可將班級學(xué)生分成若干組，一組由4-6人組成，并分別按照剪輯、合成、燈光處理、錄音、色彩處理等崗位進(jìn)行分工，并明確此校慶宣傳片的制作要求。任務(wù)分配完成后，讓學(xué)生分頭行動，共同協(xié)作完成本次項目。學(xué)生制作完成后，各小組分別將作品交給老師，老師將作品上傳到教學(xué)平臺上供學(xué)生欣賞和評價，組織學(xué)生進(jìn)行交流、討論和總結(jié)，并對學(xué)生的制作過程和作品進(jìn)行反饋和評價，對學(xué)生取得的成績予以肯定，同時指出不足之處，并加以改正。
在項目教學(xué)中，學(xué)習(xí)成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和參與能力。實施項目教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對促進(jìn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合發(fā)揮著重要的作用;除此之外，項目式教學(xué)還培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的意識和創(chuàng)新能力，發(fā)揮他們的創(chuàng)作潛力。
（二）案例教學(xué)
案例教學(xué)法由美國哈佛商學(xué)院所倡導(dǎo)，起源于1920年代。教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論。主要包括學(xué)生自行準(zhǔn)備、小組討論準(zhǔn)備、小組集中討論和總結(jié)幾個階段。20世紀(jì)80年代，這種教學(xué)方法逐步得到推廣，成為國內(nèi)教育界相當(dāng)有效的一種教學(xué)模式。
在案例教學(xué)過程中，首先要建立教學(xué)案例庫，教師從電視欄目、電視散文、音樂電視、專題片、電視劇等影視作品中選擇代表性的作品，通過分析作品的視頻制作特點來提取教學(xué)素材，制作案例。在進(jìn)行案例選擇時，這五類作品要分別選擇，讓學(xué)生體驗到不同類型的影視作品的制作特征，老師也要對案例進(jìn)行分類，在講授中有所區(qū)別。
《舌尖上的中國》第二季是教師經(jīng)常使用的一個教學(xué)案例，這個紀(jì)錄片每一集的播出都好評如潮。此片的技術(shù)手法多種多樣，將中國傳統(tǒng)美食的制作手藝表現(xiàn)得淋漓盡致。比如制作人員通過快鏡頭來表達(dá)霉菌發(fā)酵的緩慢變化，給觀眾呈現(xiàn)出用肉眼無法看到的奇幻景象;在表現(xiàn)竹筍、蘑菇等食材的生長周期時，將時間的飛速流逝和食材的悄然變化靈動地表現(xiàn)出來，使畫面看起來充滿藝術(shù)性，更具觀賞性。通過這些案例教學(xué)，老師要讓學(xué)生明白影視后期制作不是簡單的特效添加，也不是技術(shù)的堆砌。影視作品中的技術(shù)美要與其作品本身的節(jié)奏、風(fēng)格、意蘊相符合，讓技術(shù)轉(zhuǎn)換成藝術(shù)情感，讓藝術(shù)美和技術(shù)美同現(xiàn)。
案例教學(xué)鼓勵學(xué)生獨立思考、引導(dǎo)學(xué)生變注重知識為注重能力、重視師生雙向交流，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、生動具體直觀易學(xué)。案例教學(xué)不僅能讓學(xué)生掌握一定的知識點，還能起到啟示的作用，讓學(xué)生通過案例來舉一反三，提高學(xué)生思考問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
四、結(jié)束語
隨著數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展，人們對影視制作的要求越來越高，這也要求學(xué)校要培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型的影視創(chuàng)作人才，對教師的教學(xué)方法也提出了更高的要求。在影視后期制作課程的教學(xué)過程中，老師要從藝術(shù)的理念教育學(xué)生，注重學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的視野去關(guān)照技術(shù)，用技術(shù)的進(jìn)步去塑造藝術(shù)，不斷探索與改進(jìn)授課方法與理念，才能培養(yǎng)出符合市場需求的人才。
摘 要：我國的影視行業(yè)發(fā)展迅速，因此對影視制作類的人才需求也日益趨增。如何讓學(xué)生學(xué)好影視后期剪輯這門課程，以滿足社會的需求，是我們每位教師所面臨的最大挑戰(zhàn)。本文以我院電視節(jié)目制作專業(yè)為例，探討影視后期剪輯課程體系為平臺的教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)法方法，以期達(dá)到培養(yǎng)具有綜合職業(yè)素質(zhì)的藝術(shù)與計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的影視節(jié)目制作人才的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：電視；節(jié)目制作；后期剪輯；課程；教學(xué)設(shè)計
我國的影視行業(yè)發(fā)展迅速，因此對影視制作類的人才需求也日益趨增。目前許多院校的電視節(jié)目制作、編導(dǎo)等相關(guān)專業(yè)均開設(shè)了影視后期剪輯這門課程。該課程主要目標(biāo)是通過軟件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握影視后期制作的基本方法，制作出成熟的影視作品。本文以我院電視節(jié)目制作專業(yè)為例，探討以影視后期剪輯課程體系為平臺的教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。以期達(dá)到培養(yǎng)具有職業(yè)素質(zhì)的藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的影視節(jié)目制作人才的目標(biāo)。
一、課程的教學(xué)體系構(gòu)建
影視后期剪輯課程并不是孤立的“某門”課程，而是一個課程體系當(dāng)中的某一門。我們在課程設(shè)置上充分考慮了“課程開設(shè)的體系化”，讓每一門課與相關(guān)課程都能發(fā)生相互作用。因此我們在開設(shè)該門課程時，考慮了如下的課程結(jié)構(gòu)：首先，讓學(xué)生學(xué)習(xí)影視類課程當(dāng)中的電視攝像、電視畫面編輯等相關(guān)課程，可以讓學(xué)生掌握影像作品創(chuàng)作的藝術(shù)基礎(chǔ)；其次，讓學(xué)生打好計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)，要求先開設(shè)好大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)知識、電視節(jié)目制作等基礎(chǔ)課程，可以讓學(xué)生打好影像創(chuàng)作的技術(shù)基礎(chǔ)。這樣學(xué)生經(jīng)過影視后期剪輯課程就能學(xué)會剪輯正片的基本方法，充分掌握影視后期創(chuàng)作的技術(shù)。以課程體系為平臺構(gòu)建影視類課程的教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)和突出培養(yǎng)學(xué)生的影像作品的整體控制能力與創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠達(dá)到藝術(shù)與技術(shù)完美統(tǒng)一。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
影視后期剪輯課程內(nèi)容分為八大模塊：（一）基礎(chǔ)知識。包括Premiere產(chǎn)品介紹、Premiere界面、Premiere操作入門、工程設(shè)置、導(dǎo)入素材等方面的知識教學(xué)；（二）視頻剪輯功能。主要進(jìn)行畫面粗剪與精剪的教學(xué)；（三）Premiere特效。主要進(jìn)行視頻轉(zhuǎn)場、視頻特效教學(xué)；（四）合成技術(shù)。介紹在影視作品中合成技術(shù)的運用；在Premiere中常用的一些合成技巧；（五）色彩調(diào)整。介紹在影視作品中色彩的運用；在Premiere中的色彩調(diào)整特效的使用；（六）字幕效果。分析影視作品中字幕的作用，在Premiere中字幕、圖形的設(shè)計；（七）音頻處理。介紹音頻的基礎(chǔ)知識；在Premiere中常用的音頻編輯技巧；（八）作品輸出。主要進(jìn)行輸出到文件、刻錄視頻盤片、格式轉(zhuǎn)換器方面的教學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容主要圍繞著八大模塊的要求依次實施，其素材有教師為其準(zhǔn)備的各類型文件，還有一些來源于學(xué)生們自己拍攝的短片、新聞素材或?qū)W生們自己日常積累的素材等，避免了枯燥乏味的“滿堂灌”現(xiàn)象。
教學(xué)過程中，不拘泥于一種教學(xué)方式，采用多種形式相結(jié)合，如：鼓勵學(xué)生們講解某一知識點，教師做最后的補(bǔ)充說明。這樣做即為學(xué)生提供了一個鍛煉的機(jī)會，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得活躍，學(xué)生們接受知識的能力也有所提高。我們還將優(yōu)秀作品賞析貫穿于每一堂課，以提高學(xué)生的審美能力。針對每次的優(yōu)秀作業(yè)，還會為學(xué)生們提供一個與其他同學(xué)交流的機(jī)會，讓本小組成員共同介紹作品的創(chuàng)作思路及創(chuàng)作過程，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中逐步提高自主創(chuàng)作能力。
摘 要：伴隨科技的飛速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)得以在諸多行業(yè)領(lǐng)域得到廣泛推廣。在影視后期制作中，對數(shù)字技術(shù)開展應(yīng)用十分關(guān)鍵。文章通過闡述數(shù)字技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用及作用發(fā)揮，分析影視后期制作中存在的問題，對數(shù)字技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用實踐展開探討，旨在為如何促進(jìn)影視后期制作有序開展研究適用提供一些思路。
關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù)；影視后期制作；應(yīng)用
引言
二十一世紀(jì)以來，伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，為數(shù)字技術(shù)發(fā)展創(chuàng)造了良好契機(jī)。在社會視聽媒體逐步普及背景下，數(shù)字技術(shù)憑借其存儲方便、傳輸高速及編輯功能強(qiáng)大等特征優(yōu)勢，在影視后期制作中得到廣泛推廣[1]。數(shù)字技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用，為影視制作提供了更為寬廣的藝術(shù)表現(xiàn)空間，在影視后期制作中扮演著越來越重要的角色。由此可見，對數(shù)字技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用開展研究，有著十分重要的現(xiàn)實意義。
1 數(shù)字技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用及作用發(fā)揮
1.1 數(shù)字技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用
數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于影視后期制作中，可極大程度提高影視制作質(zhì)量水平。對于影視后期制作而言，可將其劃分成多個不同階段，在后期制作過程中，大多是對拍攝素材、特技鏡頭等開展具體剪輯，促進(jìn)獲取全面完整的影視作品。再基于數(shù)字技術(shù)，對影視開展配音等。對于數(shù)字化的影視后期制作而言，大都是基于影視素材創(chuàng)作，再引入數(shù)字合成技術(shù)、非線性編輯技術(shù)開展編輯。于數(shù)字合成技術(shù)中，經(jīng)應(yīng)用計算機(jī)圖像學(xué)原理及處理手段，可為系統(tǒng)處理全面完整性提供有利保障。
1.2 數(shù)字技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用作用發(fā)揮
在影視后期制作過程中，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用有著十分深遠(yuǎn)的意義。在過去，受限于技術(shù)水平，影視后期制作質(zhì)量水平通常不夠理想，使得相關(guān)工作難以有序進(jìn)行。數(shù)字技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用，可顯著改善影視制作效率，基于多維編輯作用機(jī)制，可使得影視后期制作藝術(shù)性操作得到有效強(qiáng)化，進(jìn)一步提高影視后期制作全面綜合水平。
2 影視后期制作中存在的問題
就以往影視后期制作情形而言，在多個方面均存在一定問題。以往影視作品是借助膠帶開展拍攝的，拍攝結(jié)束后必須要進(jìn)行人工剪輯。在后期人工剪輯工作過程中，多開展線性編輯，經(jīng)由組合編輯形式實現(xiàn)全面后期制作。如此極易使得對相應(yīng)影視內(nèi)容縮短或者刪除等工作開展面臨一定難度。在以往影視作品編輯期間，要求剪輯人員要具備良好的專業(yè)素質(zhì)。倘若剪輯人員不能對影視作品抱有良好態(tài)度，便無法確保剪輯工作的有序進(jìn)行，倘若對相應(yīng)環(huán)節(jié)未予以足夠重視，則極易產(chǎn)生各種剪輯問題，進(jìn)而對影視全面制作造成負(fù)面影響。
3 數(shù)字技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用實踐
相較于常規(guī)的平面作品及其他形式的創(chuàng)作，影視作品有著得天獨厚的優(yōu)勢，其可調(diào)動起人們的觀賞興趣，具備特有的呈現(xiàn)技巧、新穎的表現(xiàn)形式等，通常可于短暫時間內(nèi)，表現(xiàn)出尤為豐富的企業(yè)特質(zhì)、產(chǎn)品特性等。因此，在對影視作品開展制作期間，應(yīng)當(dāng)對數(shù)字技術(shù)開展有效應(yīng)用，對影視作品技術(shù)要求予以盡可能滿足。伴隨數(shù)字技術(shù)在影視后期制作中的逐步推廣，影視作品所需表達(dá)的藝術(shù)效果得到越來越恰到好處的呈現(xiàn)。數(shù)字技術(shù)通過對一系列手段開展綜合利用，諸如三維影像、特技效果等，極大程度對創(chuàng)作想象予以滿足，達(dá)成影視作品最終所期許的藝術(shù)效果[2]。
3.1 數(shù)字技術(shù)在影視作品字幕、片頭制作中的應(yīng)用
在影視后期制作期間，通常要求結(jié)合企業(yè)特質(zhì)、產(chǎn)品特性等，在影視中引入相應(yīng)文字字幕或片頭，從而貼近影視作品對應(yīng)所需表達(dá)的主題內(nèi)容。數(shù)字技術(shù)在影視作品字幕、片頭制作中的應(yīng)用，基于數(shù)字軟件輔助，對應(yīng)對需求引入的文字字幕、片頭開展設(shè)計，強(qiáng)化產(chǎn)品內(nèi)涵。數(shù)字技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用，數(shù)字技術(shù)積極促進(jìn)影視作品達(dá)成最終效果。
3.2 數(shù)字技術(shù)在提高用戶體驗中的應(yīng)用
對于影視作品而言，提高用戶體驗至關(guān)重要。因此，在影視后期制作中，應(yīng)當(dāng)提升對最終視覺效果的重視度。在影視作品錄制過程中，通常會受人員設(shè)定、拍攝技術(shù)及經(jīng)濟(jì)條件等一系列因素影響，使得影視作品最終錄制效果不盡如人意。不論影視作品的圖形呈現(xiàn)，還是表格呈現(xiàn)，均應(yīng)當(dāng)滿足影視作品整體效果。鑒于此，在影視后期制作中，通過引入數(shù)字技術(shù)，對圖形、表格進(jìn)行有效繪制，從而保證圖形、表格滿足影視作品最終整體效果。數(shù)字技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用，可極大水平滿足影視作品對圖形、表格形式等的需求，進(jìn)而為用戶創(chuàng)建良好的觀看體驗。
3.3 數(shù)字技術(shù)在影視作品特效制作中的應(yīng)用
對于影視作品而言，有時候為了凸顯產(chǎn)品特性，往往要求制作特效畫面。例如，一些影視作品，為了營造氣勢磅礴的氛圍，要求以浩瀚無垠的宇宙作為創(chuàng)作背景，達(dá)成影視作品的呈現(xiàn)。在實際錄制現(xiàn)場，顯然要以宇宙作為背景不太可能。與此同時，影視作品創(chuàng)作主題內(nèi)容亦不可勉強(qiáng)而為之，因此，引入數(shù)字技術(shù)便顯得極為關(guān)鍵[3]。數(shù)字技術(shù)在影視作品特效制作中的應(yīng)用，對影視作品背景開展特效處理，即可達(dá)成預(yù)期設(shè)想的目標(biāo)。在相關(guān)影視作品創(chuàng)意設(shè)計中，時常會出現(xiàn)一些人們?nèi)粘Ｉ钪兴y以見到的事物、場景，如何達(dá)成此類想象中的事物、場景，則同樣離不開數(shù)字技術(shù)的重要支持。創(chuàng)作人員借助合成疊加、摳圖合成等圖形圖像處理方式，對真實事物、場景開展改造，進(jìn)而實現(xiàn)影視作品最追求的效果。
3.4 數(shù)字技術(shù)在影視作品鏡頭剪接、聲音制作中的應(yīng)用
影視作品要想收獲成功，鏡頭內(nèi)容良好呈現(xiàn)是極為關(guān)鍵的一環(huán)。依據(jù)影視作品創(chuàng)作要求，對初期素材開展采集完畢后，影視作品成功與否受鏡頭剪輯、聲音配置很大程度影響。結(jié)合影視作品創(chuàng)意，對拍攝素材結(jié)合創(chuàng)作要求開展非線性編輯，對影視作品聲音配置，依據(jù)要求開展音頻混合理、引入特效聲音等。在影視后期制作中，要想達(dá)成特殊呈現(xiàn)形式，均要應(yīng)用到數(shù)字技術(shù)，在底層計算機(jī)硬件的輔助下，借助各類處理軟件，開展好影視作品的鏡頭剪接、聲音制作，促進(jìn)聲音、視頻相互的有效同步。
4 結(jié)束語
總而言之，數(shù)字技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用，不僅提升影視后期制作技術(shù)層面，達(dá)成傳統(tǒng)剪輯效果的同時，還改善了影視工業(yè)的生產(chǎn)效率，更為影視制作提供了更為寬廣的藝術(shù)表現(xiàn)空間。基于此，相關(guān)人員務(wù)必要不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗，清楚認(rèn)識數(shù)字技術(shù)內(nèi)涵，全面分析影視后期制作中存在的問題，強(qiáng)化數(shù)字技術(shù)在影視后期制作中的科學(xué)合理應(yīng)用，積極促進(jìn)影視后期制作有序開展。
作者簡介：王俊麗（1978-），女，河南平頂山人，本科，平頂山市工業(yè)學(xué)校計算機(jī)部，講師，研究方向：計算機(jī)。
張艷華（1972-），女，河南平頂山人，本科，平頂山市工業(yè)學(xué)校計算機(jī)部，講師，研究方向：計算機(jī)。
影視媒體已經(jīng)成為當(dāng)代人生活必需的娛樂形式，其影響力和發(fā)展速度都毋庸置疑，而影視動畫后期制作主要分為前期準(zhǔn)備、實際拍攝和后期制作三大階段，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，后期制作的重要性越來越大，其制作技術(shù)也不斷更新。本文通過大量的資料文獻(xiàn)介紹了影視動畫后期制作的概念和作用，詳細(xì)介紹了主要的制作技術(shù)，希望對宣傳和進(jìn)一步發(fā)展影視動畫后期制作有所裨益。
【關(guān)鍵詞】影視動畫 后期制作 重要性 技術(shù)發(fā)展
從90年代初期，3D效果圖用于影視動畫數(shù)字展示開始，影視動畫就開始飛速發(fā)展，隨著生活技術(shù)的智能化，影視媒體在我們的日常生活中占有不可忽視的作用，影視動畫后期制作的范圍也不斷擴(kuò)大，不僅僅是專業(yè)的影視制作，就連大眾娛樂、游戲、網(wǎng)絡(luò)等都需要運用到影視動畫后期制作技術(shù)。
1 影視動畫后期制作的概念和作用
影視動畫后期制作即在已經(jīng)完成了素材拍攝后，利用三維動畫、合成手段完成特技鏡頭，處理剪輯，增加音效的整個過程。后期制作是在前期準(zhǔn)備和實際拍攝之后的部分，是對素材的再次合成、處理，是對畫面與聲音的藝術(shù)把控，使得拍攝的素材得到完美的融合，最終呈現(xiàn)給觀看者最好的影視效果，是影視動畫制作中不可或缺的一環(huán)，決定著影視動畫的最終效果。傳統(tǒng)的影視動畫后期制作是通過放像機(jī)和錄像機(jī)的轉(zhuǎn)換，達(dá)到調(diào)整畫面色彩、增加字幕等目的，但是這種線性編輯存在諸多限制，比如鏡頭無法隨意增添刪改，新的影視動畫后期制作技術(shù)在一定程度上解決了這些問題，也必將會有更為廣闊的發(fā)展前景。
2 主要的影視動畫后期制作技術(shù)
2.1 對白制作技術(shù)
傳統(tǒng)的電影錄音只是為了達(dá)到有聲電影的目的，很少關(guān)注聲音的流派風(fēng)格和美學(xué)原則，但是隨著技術(shù)發(fā)展，新的藝術(shù)觀念開始得到發(fā)展，對白技術(shù)成為后期制作的一大重點。對白錄制時，要注意聲音的空間感和距離感，前者是人耳在空間上對聲音的感知，后者是聲音遠(yuǎn)近帶來的不同藝術(shù)效果，二者共同作用，最終影響了畫面帶給我們的直觀感受。對此，需要的制作技術(shù)包括：
（1）錄像師控制直達(dá)聲與反射聲比例的技術(shù)，使得聲音的后期制作效果更好；
（2）利用混響達(dá)到不同畫面、不同聲音的制作，帶來場景的差異性；
（3）調(diào)控音量、音色的大小比例，使得聲音根據(jù)畫面呈現(xiàn)出距離距離感，加強(qiáng)透視性，給觀看者更強(qiáng)的空間層次感。
2.2 動效制作技術(shù)
此技術(shù)是對除對白、音樂外各種聲音的總稱，包括械音響、動作音響、然音響等，決定了畫面的真實性，特別是對動畫制作，這部分的細(xì)節(jié)處理往往會使得動畫更為生動有趣。相關(guān)的技術(shù)包括：首先，錄音師精心設(shè)計動效環(huán)節(jié)，此時需要充分考慮畫面布局和影視效果，是能否達(dá)到視聽藝術(shù)關(guān)鍵，需要錄音師非常了解動畫內(nèi)容，合理的進(jìn)行構(gòu)思、處理；其次，動效制作是對真實性的還原，需要制造者了解生活并且注意細(xì)節(jié)，創(chuàng)造出具有畫面感、層次感、真實感的聲音藝術(shù)。
傳統(tǒng)的線性編輯方法漸漸不能適應(yīng)社會的發(fā)展，研究者將編輯手段和計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造了新的非線性編輯技術(shù)。即將原始素材通過磁盤輸入計算機(jī)中，再利用軟件完成編輯，整個過程無需考慮鏡頭先后次序，只用將挑選的素材按長度排號，剪接過程自有計算機(jī)高效、準(zhǔn)確的完成。與傳統(tǒng)的手工操作相比，此方法省時省力，節(jié)約了制作成本，還可以進(jìn)行效果回放，減少了制作失誤，使得影視后期制作的技術(shù)和質(zhì)量都得到大幅度提升。
2.4 數(shù)字合成制作技術(shù)
數(shù)字合成技術(shù)是通過計算機(jī)軟件的組合達(dá)到美化、渲染畫面，將剪接的鏡頭、制作的音頻進(jìn)行整合，最終呈現(xiàn)完整作品的過程，不僅可以簡單完成一些傳統(tǒng)制作中需要光學(xué)合成、模型等手段才能得到的鏡頭，還能為影視作品帶來更特殊的影視效果，在影視動畫后期制作中屬于整合技術(shù)，必不可少。
3 展望與總結(jié)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，影視動畫后期制作技術(shù)也不斷更新，應(yīng)用范圍也逐漸增大，相信未來將具有更高的兼容性，也會更貼近我們的日常生活。更高的兼容性意味著技術(shù)間的融合會更為常見且深入，不僅是錄像帶、磁盤、硬盤等硬件的結(jié)合，還代表著數(shù)字系統(tǒng)和模擬系統(tǒng)、線性系統(tǒng)與非線性系統(tǒng)等的軟件結(jié)合，相關(guān)的技術(shù)手段會越來越多，與計算機(jī)的結(jié)合也會越來越緊密，提高影視動畫后期制作的穩(wěn)定性和高效性。貼近生活則代表著這些技術(shù)會慢慢滲透到我們的日常生活中，影視動畫制作的成本和技術(shù)門檻都會漸漸降低，一些影視動畫愛好者也可以如同專業(yè)制作人員般，進(jìn)行動畫制作，動畫制作的范圍也不斷擴(kuò)大，一些網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至個人微電影都會用到后期制作技術(shù)，這也為其發(fā)展注入了更多的活力。
總結(jié)全文，本文中介紹了影視動畫后期制作技術(shù)的概念、作用，介紹了相關(guān)技術(shù)，并對未來發(fā)展做出展望，但是由于篇幅限制，本文沒有詳細(xì)講解每項技術(shù)的內(nèi)容、步驟以及注意事項，實以為憾。但是相信，在更多影視愛好者和工作者的共同努力下，影視動畫后期制作技術(shù)會不斷改革創(chuàng)新，實現(xiàn)數(shù)字化發(fā)展之路。
作者單位
山東省臨清工業(yè)學(xué)校 山東省聊城市 252600
摘要:本文首先闡述了影視后期制作中編輯技術(shù)的發(fā)展,以及后期制作與編輯的特點和后期制作應(yīng)該處理的關(guān)系,并對影視制作后期的編輯方式進(jìn)行了探討。
影視后期制作是融文字、聲音、畫面等多種視聽手段于一體的高度綜合創(chuàng)作, 是影視節(jié)目生產(chǎn)的最后一道工序, 制作水平的高低直接關(guān)系到節(jié)目的質(zhì)量。
20 世紀(jì)90 年代初期, 加拿大、美國等發(fā)達(dá)國家利用計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)與影視制作相結(jié)合, 最終取得成功,推出了桌面編輯演播室, 即今天的視音頻非線性編輯工作站。非線性編輯(Nonlinear Edit) 是傳統(tǒng)設(shè)備同計算機(jī)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物, 它利用計算機(jī)數(shù)字化記錄所有存儲的數(shù)字化文件反復(fù)更新和編輯視頻節(jié)目。使得任何片斷都可以立即觀看并隨時任意修改, 用這種方法可以盡可能高效率的完成“原始編輯”, 如剪輯、切換、鏡頭特技轉(zhuǎn)換等, 再由計算機(jī)完成數(shù)字視頻的編輯, 并將生成的完整視頻回放到視頻監(jiān)視設(shè)備或轉(zhuǎn)移到錄像帶上。從本質(zhì)上講, 這種技術(shù)提供了一種方便、快捷、高效的電視編輯方法。如今, 非線性編輯已經(jīng)成為電影電視制作后期編輯的一個重要手段。
目前,線性編輯技術(shù)已非常成熟, 其使用編放機(jī)、編錄機(jī)、控制器直接對錄像帶素材進(jìn)行操作, 操作界面直觀、簡潔、簡單, 使用組合編輯、插入編輯, 圖像和聲音可分別進(jìn)行編輯, 再配上字幕機(jī)、特技器、時基校正器等, 就能充分滿足節(jié)目制作的需要, 完成鏡頭的組接、技巧的組接、出入點的設(shè)置、字幕和圖形的疊加、音響效果和音樂配加等后期制作。
線性編輯系統(tǒng)是以磁帶為記錄載體, 節(jié)目信號按時間線性排列, 在尋找素材時錄像機(jī)需要進(jìn)行卷帶搜索, 只能在一維的時間軸上按照鏡頭的順序一段一段地搜索, 不能跳躍進(jìn)行, 素材的選擇很費時間。難于進(jìn)行節(jié)目的修改電子編輯方式是以磁帶的線性記錄為基礎(chǔ)的, 一般只能按編輯順序記錄, 雖然插入編輯方式允許替換已錄磁帶上的聲音或圖像,但要求要替換的片斷和磁帶上被替換的片斷時間一致, 而不能進(jìn)行增刪, 不能改變節(jié)目的長度。這樣, 對節(jié)目的修改就非常不方便, 因為任何一部電視片、一個電視節(jié)目從樣片到定稿往往要經(jīng)過多次編輯
節(jié)目制作中一個重要的問題就是母帶的翻版磨損。線性編輯方式的實質(zhì)是將原素材復(fù)制到另一盤磁帶上的過程。由于線性編輯系統(tǒng)中的信號主要是模擬視頻, 當(dāng)我們在進(jìn)行編輯及多帶復(fù)制時, 信號在傳輸和編輯過程中容易受到外部干擾, 造成信號的損失。在前一版的基礎(chǔ)上, 每編輯一版都會引起圖像質(zhì)量下降, 或每做一次特技就會有一次信號損失。
錄像機(jī)磨損嚴(yán)重, 磁帶容易受損。編輯一部幾十分鐘的電視片, 要選擇幾百個甚至上千個鏡頭, 錄像機(jī)來回搜索反復(fù)編輯, 使錄像機(jī)機(jī)械磨損嚴(yán)重, 錄像機(jī)操作強(qiáng)度大, 壽命減短。另外記錄磁帶的缺點也不斷暴露出來, 例如拉伸變形、扭曲、變脆、掉磁以及劃傷等都會影響磁帶質(zhì)量。
系統(tǒng)構(gòu)成復(fù)雜, 可操作性相對降低。線性編輯系統(tǒng)連線復(fù)雜, 設(shè)備種類繁多, 設(shè)備性能參差不齊, 指標(biāo)各異, 當(dāng)它們連接在一起時, 會對視頻信號造成較大的衰減。另外, 大量的設(shè)備同時使用, 使得操作人員眾多, 操作過程復(fù)雜, 可操作性相對降低。正因為如此, 隨著新技術(shù)的發(fā)展, 一種全新的音視頻制作觀念以及相應(yīng)的硬件設(shè)備――非線性編輯應(yīng)運而生了。
三、影視的后期制作應(yīng)該處理的關(guān)系
1.“軟件”與“硬件”的關(guān)系。影視節(jié)目制作包含電視節(jié)目生產(chǎn)過程中的藝術(shù)創(chuàng)作和技術(shù)處理兩個部分。前者習(xí)慣地被稱作“軟件”, 后者則被稱為“硬件”。在制作實踐中。作為節(jié)目制作人員, 既要有豐厚的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、獨特的藝術(shù)審美意識, 又要熟練掌握機(jī)器設(shè)備的各項性能指標(biāo), 最大限度地開發(fā)利用各項功能。二者集于一身, 才能制作出高質(zhì)量的節(jié)目成品。
2.主創(chuàng)與協(xié)創(chuàng)的關(guān)系。一部電視片是集體創(chuàng)作的結(jié)晶。成功的高質(zhì)量的電視節(jié)目往往取決于主創(chuàng)(編導(dǎo)) 與協(xié)創(chuàng)(節(jié)目制作者) 的協(xié)同配合。二者既是主從關(guān)系, 又是平等關(guān)系。主創(chuàng)者要尊重協(xié)創(chuàng)者, 吸取和重視協(xié)創(chuàng)人員的意見,并在整體構(gòu)思上發(fā)揮協(xié)創(chuàng)人員的優(yōu)勢和創(chuàng)作積極性。協(xié)創(chuàng)者則要防止把自己的工作強(qiáng)調(diào)到不恰當(dāng)?shù)奈恢? 理解和體現(xiàn)主創(chuàng)人員的意圖, 切忌出現(xiàn)相互掣肘現(xiàn)象。
3.“前臺”與“后臺”的關(guān)系。在電視行業(yè)中, 記者被稱“無冕之王”, 主持人是“電視明星”, 作品的成功、節(jié)目的獲獎、鮮花、掌聲大多送給了站在前臺的他們, 而終年為他們量體裁衣的制作人員卻處于幕后, 默默無聞地奉獻(xiàn)著,這就需要影視制作人員具有高度的思想道德素養(yǎng), 樹立良好的工作作風(fēng)和愛崗敬業(yè)精神, 把全部精力用于節(jié)目的創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)上, 甘守寂寞, 甘做綠葉映紅花。
誠然,線性編輯和非線性編輯各有特點, 在影視節(jié)目的后期編輯中兩者是缺一不可的, 為了做好影視節(jié)目的后期編輯, 需要根據(jù)節(jié)目的制作要求, 結(jié)合兩種編輯方式的特點, 選用合適的編輯方式。
1.在影視節(jié)目片頭、廣告片及專題片、紀(jì)錄片頭的制作中, 選用非線性編輯為主比較合適。因為, 在影視節(jié)目片頭和廣告片中, 大量使用多層畫面的運動、疊加、透明, 畫面的快、慢動作, 三維動畫、顏色的特殊處理, 字幕的特殊處理等效果, 在專題片和紀(jì)錄片頭中, 除了應(yīng)用特技效果以外, 還大量使用長于5 秒的鏡頭, 這些要求采用非線性編輯系統(tǒng)實現(xiàn)起來非常容易。
2.在新聞片的制作中, 因為電視新聞要求每個鏡頭的長度一般小于5 秒, 以增加信息量, 且在新聞片中較少使用特技效果, 大部分為鏡頭的直接組接, 大都采用后期配音或同期聲和后期配音混合, 因此使用傳統(tǒng)的線性編輯比較合適。線性編輯一般采用分量連接, 以減少信號傳輸過程中的損失, 保證節(jié)目質(zhì)量。
3.在現(xiàn)場直播、現(xiàn)場直錄的娛樂節(jié)目、訪談節(jié)目、直播課堂等場合, 一般以使用線性編輯設(shè)備為主。現(xiàn)場直播、現(xiàn)場直錄的主要特點是, 要求錄制設(shè)備的響應(yīng)速度實時, 特別是直播, 一旦開始就不能停下來, 只能一次成功, 不能失敗。在這種情況下, 用傳統(tǒng)的線性編輯系統(tǒng)是合適的。但在體育比賽的直播中, 由于需要重復(fù)某些特殊的、精彩的鏡頭, 應(yīng)以線性設(shè)備為主配合使用非線性設(shè)備, 才能夠很好地滿足某些特殊需求。
五、結(jié)語
總之, 在影視節(jié)目的后期編輯中, 線性編輯和非線性編輯手段都發(fā)揮著非常重要的作用, 但同時我們也要看到兩者在某些方面的不足之處。因此, 只有使兩者有機(jī)地結(jié)合起來, 取長補(bǔ)短, 才能把影視節(jié)目制作得盡善盡美。
摘要:數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)給影視制作帶來了革命性的變革。本文分析了影視后期制作中計算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展方向,并探討了我國影視后期制作中多媒體技術(shù)應(yīng)用的策略。
關(guān)鍵詞:數(shù)字技術(shù);多媒體技術(shù);影視后期制作;應(yīng)用
在所有的拍攝工作(包括CG電影的鏡頭制作)完成后,就進(jìn)入了后期處理階段。包括素材的剪輯、圖像的特殊處理及合成。多媒體數(shù)字技術(shù)可以讓剪輯師對素材進(jìn)行非線性編輯,完成畫面組接,同對任何部分進(jìn)行修改。數(shù)字技術(shù)改變了用樣片和磁片進(jìn)行后期剪輯的傳統(tǒng)工藝,從而使影片的編輯和修改變得輕松高效。
如今在許多影視作品后期制作中,越來越多的看到計算機(jī)合成的數(shù)字化場景和特效,我們把合成的數(shù)字化藝術(shù)部分叫CG(Computer Graphic),從它誕生至今只有短短十幾年,但它的飛速發(fā)展和神奇的效果卻令人震驚。
一、當(dāng)前影視后期制作多媒體技術(shù)主要方向
技術(shù)的每一步發(fā)展都會給人們的生產(chǎn)和生活方式帶來變革,但技術(shù)只有在合適的領(lǐng)域才有價值。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展為我們探究影像創(chuàng)作表現(xiàn)提供了更高效的途徑,單從影視制作的角度看下面的三種技術(shù)是最具代表性的。
1.基于圖像和視頻的繪制
藝術(shù)家通過虛擬的2D/3D工具可以創(chuàng)建出各種虛擬數(shù)字影像,“數(shù)字繪景”技術(shù)不僅實現(xiàn)了人類想象中的影像,而且節(jié)約了成本,同時數(shù)字技術(shù)在修改剪貼上的靈活也給影片制作帶來了便利,數(shù)字技術(shù)運用于影片制作使得難以實現(xiàn)的超現(xiàn)實手法變得容易實現(xiàn)。并使得小團(tuán)隊的制作變?yōu)榭赡?對于想嘗試于小成本大制作的視覺短片來講更是意義重大。數(shù)字技術(shù)改變了我們的工作狀況,人力需求的下降和對外部環(huán)境的依賴都源于技術(shù)的改進(jìn)。
2.動態(tài)影像移除與跟蹤匹配
影像跟蹤與修整是當(dāng)前數(shù)字合成領(lǐng)域的新成就,也是運用于影片制作的關(guān)鍵技術(shù)之一。它主要應(yīng)用于傳統(tǒng)拍攝與三維數(shù)字技術(shù)相結(jié)合的領(lǐng)域,在電影和廣告制作上使傳統(tǒng)趨于終結(jié)。Mokey是一個革命性的軟件。它使用全新的方法解決電影或電視的動態(tài)摳像,實現(xiàn)了影片制作的高效。
3.三維數(shù)字技術(shù)與現(xiàn)實匹配
RealViz公司在SIGGRAPH2005會議上首次向大家公布了自動化3D追蹤工具M(jìn)atchMoverPro4.0。它加大了對影像原始文件的處理能力,使攝影機(jī)的空間坐標(biāo)更準(zhǔn)確地求得,在與三維數(shù)字技術(shù)并用方面潛力巨大。它不僅解決了三位數(shù)字角色與拍攝素材匹配問題,還很好地解決了由攝影器材和拍攝條件所造成的技術(shù)問題。
二、我國影視后期制作計算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用策略
中國本土制作的“大片”,大部分未能獲得預(yù)期效果。回顧中國的數(shù)字電影大片之路,可以看到我們的不足和努力方向。
1.提高數(shù)字制作技術(shù)實力
從國產(chǎn)數(shù)字影片可以看到,我們的實力還很薄弱。《天地英雄》是“中國大片”,創(chuàng)造了票房的勝利,與之前的影片相比,我們看到了它的進(jìn)步;;應(yīng)用自行研發(fā)的插件制作“沙暴”特效;利用CG合成技術(shù)創(chuàng)造了多個“看不見”的鏡頭,營造戰(zhàn)爭的氣氛。但片中不少特效鏡頭仍有不足,尤其是舍利的“藍(lán)色沖擊波”更是有失專業(yè)水準(zhǔn)。當(dāng)前我國影視行業(yè)整體技術(shù)水平相對落后,很多先進(jìn)設(shè)備無人會用;技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用與藝術(shù)創(chuàng)造配合協(xié)作水平還都較低,因此需要培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂藝術(shù)的專業(yè)人才。
2.正確把握數(shù)字制作技術(shù)的應(yīng)用,使其有效地服務(wù)于影視創(chuàng)作
影視通過畫面和聲音敘事,傳達(dá)作者的情感和理念,它是人文精神和情感交流的藝術(shù)。數(shù)字技術(shù)提高了影視表現(xiàn)力,但代替不了作品內(nèi)涵和人的思想、情感和創(chuàng)作。縱觀美國大片,不難看出它的成功絕非僅僅來源于數(shù)字技術(shù)制作出的視覺奇觀,而是因為數(shù)字技術(shù)與情節(jié)的結(jié)合,數(shù)字技術(shù)使主題更加完美逼真。《泰坦尼克號》是數(shù)字時代的愛情神話,沒有數(shù)字技術(shù)很難完美表現(xiàn)這一愛情故事,沒有愛情的注入數(shù)字技術(shù)就會顯得無味。其中數(shù)字特效制作的鏡頭高達(dá)500多個,他們是以一種常規(guī)電影拍攝所難以創(chuàng)造的視覺效果,讓觀眾的心靈與“泰坦尼克號”共沉浮。導(dǎo)演卡梅隆的最終目的就是要用逼近真實的視覺效果來震撼觀眾的心靈,讓觀眾在潛移默化間完成了內(nèi)心情感的激發(fā)。一部影片如果沒有精彩的內(nèi)容和情節(jié),就無法激起觀眾的情感,即使技術(shù)再高超,也不會獲得成功。
3.開創(chuàng)自己的數(shù)字發(fā)展道路
影視的發(fā)展在一定程度上反映了一個國家的人文發(fā)展?fàn)顩r。自20世紀(jì)90年代,我們的文化發(fā)展出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象:盲目西化、投機(jī)主義、實用主義、急功近利等,這在一定程度上影響了國產(chǎn)電影。縱觀國產(chǎn)電影的發(fā)展,橫看世界各國電影現(xiàn)狀,可以讓我們更加清醒。當(dāng)我們被《橄欖樹下的情人》樸素展示人性善惡的伊朗電影所打動,被《中央車站》細(xì)膩揭示人與人的隔膜和溝通的巴西電影所感染,被《美麗人生》凄苦地敘述生命故事的意大利電影所征服的時候,會強(qiáng)烈意識到:電影節(jié)目“內(nèi)容為王”仍是鐵的定律。中國電影所缺乏的不僅僅是金錢和技術(shù),而是藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力,缺乏對本土生活的熱愛和真誠。面對激烈競爭,要振興中國電影,就應(yīng)從自身出發(fā),結(jié)合本土現(xiàn)實,開創(chuàng)一條具有中國特色的數(shù)字發(fā)展道路。
摘要： 為社會培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才一直是高職院校教學(xué)的主要目標(biāo)之一，怎樣在理論和實踐中不斷探索最適宜的教育模式，是每一個高職院校在我國教育發(fā)展過程中的重要課題。本文對社會中專業(yè)人才的生存現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，總結(jié)出高職院校影視后期人才存在的諸多問題，找出了高校人才和社會人才的差距，將差距的原因進(jìn)行系統(tǒng)的分析，并且對高職藝術(shù)院校應(yīng)用型影視后期人才的培養(yǎng)策略進(jìn)行了研究。
關(guān)鍵詞： 高職藝術(shù)院校 應(yīng)用型 影視后期人才 培養(yǎng)策略
一、社會影視后期人才的需求分析
目前，中國的傳媒文化行業(yè)正在以極其迅猛的速度發(fā)展，人們在接收信息、收集信息及處理信息方面都有了十分大的改變。網(wǎng)絡(luò)時代的蓬勃發(fā)展讓傳媒行業(yè)得到了空前的發(fā)展。通過豐富的聲音語言和畫面所營造出的電視與網(wǎng)絡(luò)傳媒空間已經(jīng)逐漸深入大眾日常的生活，是大眾娛樂、信息獲取最便捷的方式。傳媒文化在蓬勃發(fā)展的今天，不僅僅對專業(yè)的影視人才有著更多的需求，同時還對從業(yè)人員的整體素質(zhì)有更加高的要求。截至2010年，我國廣播影視行業(yè)的從業(yè)人員約150萬人，全國廣播影視行政管理機(jī)關(guān)、事業(yè)單位及國有企業(yè)的從業(yè)人員60余萬，基層的電影從業(yè)人員30余萬。民營的廣播影視從業(yè)人員約25萬。
在這樣火熱的市場需求中，國內(nèi)的高校相繼組建了影視專業(yè)，據(jù)統(tǒng)計，2010年全國開設(shè)的廣播電視編導(dǎo)師范院校19所，師范大學(xué)17所，師范院校3所；開設(shè)影視專業(yè)的院線有2所，其中有1所是師范大學(xué)。與日俱增的招生人數(shù)證明，有越來越多的人愿意從事傳媒行業(yè)，在這個行業(yè)中大展拳腳。
二、高職藝術(shù)院校培養(yǎng)策略的問題
從上文提供的數(shù)據(jù)能夠看出，我國的傳媒市場極其廣大，同時也擁有良好的就業(yè)環(huán)境。這意味著高職院校在培養(yǎng)影視人才時需更加嚴(yán)厲，根據(jù)業(yè)內(nèi)人士的調(diào)查，高職藝術(shù)院校畢業(yè)生在創(chuàng)作能力和實踐能力上和社會機(jī)構(gòu)所培養(yǎng)的人才有非常大的差距，高職藝術(shù)院校的學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，往往只能達(dá)到入門的水平，而社會機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的人才則能夠非常快地適應(yīng)工作，達(dá)到較高的水準(zhǔn)。導(dǎo)致這一差距的原因何在？難道全日制的畢業(yè)生比不上社會機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的幾個月的人才？
我對高校自身情況進(jìn)行了分析，除了課程和學(xué)制的設(shè)置，師資實力等限制因素除外，高校的人才培養(yǎng)策略也十分單一：教師通過不斷提高自己的制作水平，在不斷學(xué)習(xí)和深造后，課堂中以多媒體為主要的教學(xué)手段，將技術(shù)與經(jīng)驗傳授給學(xué)生。而學(xué)生主要通過學(xué)習(xí)來掌握知識，通過課后作業(yè)進(jìn)行鞏固，教師以檢查作業(yè)的方式對學(xué)生的領(lǐng)悟程度進(jìn)行評價，對一些要點進(jìn)行詳細(xì)說明與指導(dǎo)來幫助學(xué)生進(jìn)步。
這一培養(yǎng)策略是完全按照傳統(tǒng)的教育模式開展的，優(yōu)點是在教學(xué)條件一般時，能夠普遍地適用于所有學(xué)科教學(xué)，同時學(xué)生對知識的接受和內(nèi)化相對比較平穩(wěn)，教學(xué)環(huán)節(jié)中教師的設(shè)計內(nèi)容也十分輕松，選擇好案例之后只需清楚講解具體的操作順序與技術(shù)要點就行。但這一策略忽略了一個問題，影視后期制作并不是一項機(jī)械操作，而是將藝術(shù)和技術(shù)緊密結(jié)合的巧妙工作，掌握技術(shù)之余必須領(lǐng)悟相關(guān)的制作技巧和藝術(shù)的表現(xiàn)力，這說明學(xué)生僅僅掌握課堂中的要點是完全不夠的。如果不經(jīng)過充滿挑戰(zhàn)性、真正付出心血的創(chuàng)作歷程，學(xué)生對于技巧永遠(yuǎn)無法切身掌握，而這對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是非常大的一個阻礙。通過這一培養(yǎng)策略所培養(yǎng)出來的學(xué)生，一旦投入行業(yè)之中，對于行內(nèi)中的高水平和高效率將會非常不適應(yīng)，這是因為學(xué)生從來就沒有真正地參與到工作中，一味地紙上談兵只會給學(xué)生造成認(rèn)知上的障礙。
通過這一點就能總結(jié)出單一培養(yǎng)策略的缺點，無法滿足學(xué)生的專業(yè)知識的需求，和行業(yè)的需求更是相差甚遠(yuǎn)。一旦學(xué)生走向社會，將極大地影響學(xué)生的前途和高校在學(xué)科建設(shè)中的成績。而社會機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)中，通過開展集中教學(xué)，以大量的教學(xué)實例教學(xué)，并且是已經(jīng)在市場中公開發(fā)行的作品，這對學(xué)生有著非常大的吸引力，能夠引起學(xué)生的興趣，使教學(xué)更加具有目的性與針對性，優(yōu)秀的學(xué)生也能夠直接地參與進(jìn)來，創(chuàng)作作品，這些資源是目前我國的高職藝術(shù)院校所欠缺的。
通過對這一現(xiàn)狀進(jìn)行分析，目前我們需要解決的問題是：如何才能夠使高職藝術(shù)院校培養(yǎng)的人才能夠滿足行業(yè)的需求？如何在教學(xué)環(huán)節(jié)與社會產(chǎn)業(yè)之間搭建起一個能夠充分溝通和積極發(fā)展的平臺？針對這兩個問題，除了要在師資力量上進(jìn)行良性改善外，更要加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。
三、高職藝術(shù)院校人才的培養(yǎng)策略
1.著眼于市場需求
有些高校自身擁有雄厚的師資，能夠保證教學(xué)模式與技術(shù)與行業(yè)保持緊密的聯(lián)系，甚至有些教師可能就是廣告公司、電視臺或者影視制作工資一線的工作者，他們將工作的心得、技巧和經(jīng)驗以課堂為平臺較為迅速地傳授給學(xué)生。每一個知識點都能以實例對觀點進(jìn)行佐證。例如某教師在公司完成了一個廣告，他將廣告的制作流程、難點和技術(shù)規(guī)范在課堂上詳細(xì)地分享給學(xué)生。學(xué)生通過接觸大量的活生生的案例，不僅有利于理論知識的學(xué)習(xí)，而且有利于對教學(xué)知識點進(jìn)行深入的了解、消化，從而熟練掌握。在作業(yè)環(huán)節(jié)，教師還能夠?qū)⒄n堂中所講授的理論和技術(shù)糅合作業(yè)中。學(xué)生在完成作業(yè)的同時也會達(dá)到內(nèi)化知識，領(lǐng)會技術(shù)要點的目的。
2.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
藝術(shù)高校在對于學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)方面的培養(yǎng)上不約而同地給予了重視，由于影視后期制作對于繪畫的基本功、平面構(gòu)成，以及色彩構(gòu)成都有著一定程度的要求，因此學(xué)生在大學(xué)一年級和二年級的教學(xué)計劃中分別成立了每門專業(yè)的基礎(chǔ)必修課。學(xué)生在經(jīng)過美術(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練后，在后期的軟件操作應(yīng)用中才能有更深層次的領(lǐng)悟。在高年級教學(xué)的計劃中，高校對于學(xué)生的創(chuàng)作能力與創(chuàng)新能力提出了非常高的要求，分別開設(shè)了美學(xué)、藝術(shù)學(xué)等課程，根本目的在于幫助學(xué)生全方位提高自身的藝術(shù)鑒賞力與創(chuàng)造力，加強(qiáng)美學(xué)修養(yǎng)。教師在教學(xué)中需要不斷加強(qiáng)學(xué)生在作業(yè)中對于藝術(shù)美和創(chuàng)新兩方面的追求，除了要對學(xué)生的創(chuàng)作作品進(jìn)行技術(shù)上的專業(yè)指導(dǎo)外，還要對藝術(shù)層面進(jìn)行掌控。影視后期制作是一門藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合的工作，缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力與感染力的作品僅僅是單純的炫耀，距離真正意義上的“作品”還有所差距。
四、影視后期人才培養(yǎng)策略研究的意義
通過對社會中產(chǎn)業(yè)需求和藝術(shù)院校培養(yǎng)人才存在的差距，以及藝術(shù)院校培養(yǎng)策略的多方位研究，可以發(fā)現(xiàn)在社會需求保持旺盛的影視行業(yè)，以及社會辦學(xué)之間存在的競爭。藝術(shù)院校如何才能培養(yǎng)出高層次和高水準(zhǔn)的影視后期人才，與產(chǎn)業(yè)保持緊密關(guān)系，是目前高職藝術(shù)院校的重要課題。
倘若目前的教學(xué)形式不做改進(jìn)，可能很快就會被市場所淘汰，從而使今后的招生與就業(yè)變得困難，更可能阻礙本專業(yè)甚至本院系的發(fā)展。從市場調(diào)查得出的結(jié)果來看，市場及行業(yè)對于影視后期類院校的專業(yè)認(rèn)同尚局限于幾所國內(nèi)的知名院校，這意味著目前我國很多開設(shè)了本專業(yè)的大學(xué)將不會受到社會及行業(yè)的認(rèn)可。
所以，我們只有在已經(jīng)獲得的成果之上繼續(xù)努力，不斷研究，創(chuàng)新探索，將高職藝術(shù)院校影視后期人才的培養(yǎng)策略進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，通過不斷嘗試新方法和新途徑來完善培養(yǎng)策略，無論是借鑒還是探索，都應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。
摘要:影視作品中有許多令人耳目一新的畫面,它們是通過剪輯,運用聲畫塑造和傳播的藝術(shù)形象。編輯作為電影、電視節(jié)目制作的一種蒙太奇方法, 實際上就是剪輯,是影視作品生產(chǎn)的一個重要環(huán)節(jié)。它主要是指依據(jù)影視作品的總體構(gòu)思,運用蒙太奇技巧對鏡頭進(jìn)行有機(jī)的銜接、組合、調(diào)整和修飾,促使整部影視作品達(dá)到節(jié)奏明快、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、形象生動鮮明。所以編輯思維在影視節(jié)目的后期制作中發(fā)揮著重要的作用,本文主要來談影視節(jié)目后期制作中的編輯思維。
關(guān)鍵詞:影視節(jié)目;后期制作;編輯思維
一、引言
在許多影視作品中我們常常可以看到這樣一些鏡頭:當(dāng)我們仰視天上飄浮的白云時,它們那時時變幻的形狀,往往引起我們許多的聯(lián)想,這是影視的時空思維;仰望翱翔的雄鷹,俯瞰大地的壯觀,這是電視自身轉(zhuǎn)換角度的表達(dá);一個人獨處一室時,墻上或屋頂上毫無意義的水漬,可以幻化成各種各樣有象征意義的物體形象,電視可以表現(xiàn)無限的遐想……這一切都是影視編輯思維的結(jié)晶。在影視作品生產(chǎn)過程中,技術(shù)很重要,但是編輯思維更為重要,技術(shù)是形式,鏡頭語言和編輯是內(nèi)容,二者不可偏廢其一,下面我們主要從以下幾個方面來談?wù)動耙暪?jié)目后期制作中的編輯思維。
二、電視畫面的思維能力
影視畫面作為影視作品的基礎(chǔ)語言之一,它包含了被拍攝對象的形態(tài)、色彩、影調(diào)、運動等多種構(gòu)成要素。這些要素的組合與安排的程度直接關(guān)系到受眾的視覺接收,關(guān)系到節(jié)目的收視率,關(guān)系到電視作品的成敗。電視作品是需要人來讀懂的,要想充分理解什么是畫面思維,就必須充分認(rèn)識思維。思維作為人腦對客觀事物間接的和概括的反映。通常包括形象思維與邏輯思維兩種。這兩類思維憑借的工具都是抽象的書面語言,所以參照“思維”定義的基本內(nèi)涵,影視的畫面思維可以說是畫面意識對客觀事物直接的和概括的反映。畫面意識轉(zhuǎn)化為畫面思維,憑借的工具主要是具象的非語言符號,是借助于畫面將豐富的現(xiàn)場形象加以綜合與分析,然后經(jīng)過篩選與分類,經(jīng)過由此及彼、由表及里、去粗取精、去偽存真的過程,從而用具象的畫面語言揭示不能直接感知到的事物的本質(zhì)和規(guī)律。
畫面思維雖然是依照人們熟知的“思維”來定義的,但畫面思維與思維有著本質(zhì)上的差別。畫面思維憑借的工具是畫面,其整個過程都是具象的。它所講的直接反映是影視創(chuàng)作者對事物的直接反映、判斷和選擇。它所涉及到的概括反映,是對具象的濃縮與歸納,是畫面本質(zhì)和規(guī)律的顯示。
單獨的影視畫面鏡頭具有三個表意特征:一是單義性再現(xiàn)。由于攝像機(jī)攝錄的是現(xiàn)實在時間與空間中各種具體的、單獨的外在面貌,它獲得的是一種直觀的形象,是一種自然的現(xiàn)實主義再現(xiàn)。它不像語言文字那樣有廣義性,電視畫面只有一個明確的、有限的含義。二是像外意義的延伸。由于受眾這一人群廣泛、復(fù)雜,受眾的社會角色、社會關(guān)系以及受教育程度的不同,對每一部影視作品的看法可以說是仁者見仁,智者見智。電視畫面的含義會受觀眾意識的填補(bǔ),電視畫面含義會形成延伸。三是解釋上的隨機(jī)性。由于鏡頭忠實再現(xiàn)的事件是一種物質(zhì)性的展現(xiàn),本身并不能向觀眾指明其深刻的意義。這就使得任何一個具體畫面,在其涵義方面是仁者見仁,智者見智。比如一個戰(zhàn)爭的畫面,有的觀眾認(rèn)為模擬演習(xí),而有的觀眾則認(rèn)為是一場真正的戰(zhàn)斗,從中也很難看出誰是正義的一方,因此這個單一的戰(zhàn)爭畫面可以有模棱兩可的解釋。所以單獨電視畫面本身并不具有完整的意義和明確的內(nèi)涵,只有通過電視語言的思維,把它與相關(guān)的畫面編輯在一起,形成一個電視特有的語境時,它的真正意義和內(nèi)涵才會表達(dá)出來。
編輯的本質(zhì)其實是通過主體動作的分解組合完成蒙太奇的形象塑造。編輯正是運用蒙太奇的法則和手段對主體動作進(jìn)行分解組合,對鏡頭語言和視聽語言進(jìn)行再創(chuàng)作,從而完成蒙太奇形象的再塑造。主體主要是指藝術(shù)表現(xiàn)的主體,也就是電視作品中的人和物。動作主要是指“戲劇動作”、“鏡頭動作”、“景物動作”等等。如,人們從匙孔這樣一個固定的觀察點去看房間內(nèi)的情景時,人的視點也是在不斷改變著的,他不可能一下子看遍了整個房間,他在這一剎那看到的是這部分,在那一剎那看到的是那部分,所有這些都只是坊間零星的部分而已。房間的整個形象是由我們依次看到的各個部分組成的,它不是一目了然的整體,而是一種存在于我們記憶里的視像片斷。同樣,影視作品的形成是一個復(fù)雜的綜合創(chuàng)作過程,它是由一個個連續(xù)的分切鏡頭,一個個細(xì)節(jié)的描寫,一個個環(huán)式句子的鏡頭組合;影視作品是思維的最終體現(xiàn)和目標(biāo)。鏡頭語言是思維的對象,編輯的方法是思維實現(xiàn)的手段。編輯片斷的連接可以是淡入淡出,也可以運用疊化或劃像等各種特技過渡手段,只要符合特定的敘述情境,其處理手段都是思維實現(xiàn)的合理存在。
影視是通過視覺信息載體――影像和聽覺信息載體――聲音同觀眾交流、或敘事、或抒情或表意。影視編輯是電視作品的重要思維方式和結(jié)構(gòu)方法,是影視制作的最后環(huán)節(jié)。任何影視作品的形成都離不開電視編輯的直接組織與傳播。另外,電視編輯的思想力量在于,把幾個鏡頭組接在一起,能使受眾在幾組信息之間進(jìn)行多種多樣的對比和聯(lián)想、概括。例如電視連續(xù)劇《小兵張嘎》里,羅金寶在城中脫險后,在城門口與日寇翻譯官相遇的那一場戲:羅金寶一槍打掉日寇翻譯官的帽子,日寇翻譯官被嚇得屁股尿流,不敢移動半步。這兩個鏡頭剪接在一起,結(jié)果是使受眾獲得這樣的信息:八路軍武工隊?wèi)?zhàn)士智勇雙全,神勇善戰(zhàn),日寇及其走狗必將滅亡。這種結(jié)論是通過聯(lián)接兩個獨特的鏡頭表現(xiàn)出來的,并且是這兩個鏡頭中的任何一個也無法單獨表現(xiàn)出來的意義。
在畫面思維過程中,形象的突現(xiàn)有賴于對形象的組合加工,對形像內(nèi)涵的深化,對形象的加工都受到邏輯思維的滲透。抽象的理念通過畫面的綜合表述而顯得生動、具體、深刻。思維包括形象思維,邏輯思維和二者結(jié)合的創(chuàng)造性思維。影視編輯也應(yīng)當(dāng)包含這三種基本的思維方式。形象思維是電視編輯思維的第一層次。圖像是一種直觀的形象系統(tǒng),是客觀物像的一種屏幕的現(xiàn)實再現(xiàn),但它包含了現(xiàn)實客體的實際映像,并展示了它們形狀、色彩及運動狀態(tài)。影視的視聽畫面語言描寫講述的人和事的活動供給受眾一個直觀的現(xiàn)實感很強(qiáng)的連續(xù)活動映像。
編輯還要符合思維的邏輯性,符合事物自身的本質(zhì)及發(fā)展的規(guī)律。實際上,電視不僅為視覺提供直觀形象,還為聽覺提供借助想象、聯(lián)想,通過感覺形成的內(nèi)心視像,語言、文字、音樂、音響與畫面配合,融為一體,擺脫了單一造型手段的束縛,使屏幕形象有聲有色。所以說電視節(jié)目創(chuàng)作是一個整體活動。畫面思維和其它形式的思維總是伴行共存的,很難把它們截然分開。編輯思維活動也是各種思維形式互相補(bǔ)充、互相滲透、互相結(jié)合,從而創(chuàng)作出受眾喜聞樂見的電視節(jié)目。
五、結(jié)束語
綜上所述,以上是在影視節(jié)目制作實踐中,對影視節(jié)目后期的編輯思維問題作了簡單的分析,對影視節(jié)目制作領(lǐng)域的一些道理和常識進(jìn)行了總結(jié)。影視編輯不僅僅是簡單地把單獨的片斷連接起來的技術(shù),也不是為了按照邏輯順序把片斷連接起,使之清楚地表現(xiàn)影視作品故事的這樣一種敘述性手段。編輯的創(chuàng)造性特別表現(xiàn)在,它能使受眾感受到鏡頭里看不到的東西,它能把聯(lián)想線索暗示給受眾,傳達(dá)深刻的思想和激起受眾審美情感,即蒙太奇所具有的含蓄美。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,影視后期剪輯與制作越來越受到重視,越來越具有時代氣息,但從電視節(jié)目中看來,這些剪輯及特效設(shè)計還有待完善,需要進(jìn)一步發(fā)展和總結(jié),這樣,一方面可以成為我們觀察分析影片的輔助工具,另外也是對我們進(jìn)行創(chuàng)作的指導(dǎo)和幫助。
摘要:影視后期剪輯又叫做蒙太奇，蒙太奇(montage)在法語是"剪接"的意思，到了俄國它發(fā)展成為一種影視中鏡頭組合的理論。它一般包括畫面剪輯和畫面合成兩個方面。蒙太奇就是影視作品的連接法，整部片子是有結(jié)構(gòu)的，而每一章、每一大段、每一小段也是要有結(jié)構(gòu)的。影視后期剪輯是一個比較實用的技術(shù)在高職學(xué)院課程教學(xué)中具有很重要的意義。影視后期剪輯課程教學(xué)方法的改革對高職學(xué)生在這方面的基本職業(yè)能力的培養(yǎng)具有很現(xiàn)實的意義。
關(guān)鍵詞：后期剪輯；蒙太奇
影視后期剪輯是一種專業(yè)技能，也是直接對應(yīng)的一項工作。蒙太奇廣義來說是指剪接，在很早以前的影視作品中是沒有剪接的一卷十分鐘拍到完才換到另一卷，首先第一個把剪接用在電影上的是《波坦金戰(zhàn)艦》。影視剪輯處理的最基礎(chǔ)問題是倆倆鏡頭之間的時間和空間關(guān)系。高職學(xué)院影視后期剪輯課程教學(xué)改革能為更好的提高這項技能提出了些新的嘗試。
一、影視后期剪輯
剪輯(Film editing)是影視的后期制作流程之一。是由電影剪輯師將前期拍攝的視覺素材與聲音素材重新分解、組合、編輯并構(gòu)成一部完整電影的過程的總稱。后期剪輯的功能主要有：首先，通過鏡頭、場面、段落的分切與組接，對素材進(jìn)行取舍，來表現(xiàn)內(nèi)容主次，達(dá)到概括和集中的目的；其次，引導(dǎo)觀眾的注意，激發(fā)觀眾的聯(lián)想。每個鏡頭之間的組接順序，能規(guī)范和引導(dǎo)觀眾的注意，使觀眾陷入思考；第三，后期剪輯能夠創(chuàng)造獨特的影視時間和空間。每個鏡頭是對現(xiàn)實時空的記錄，在經(jīng)過剪輯后，就實現(xiàn)對時空的再造，從而形成獨特的影視時空。在后期剪輯中后期制作的構(gòu)思是整體構(gòu)思的銜接，將各個部分聯(lián)系起來構(gòu)成一個連貫的整體。銜接的實際操作是倆個鏡頭間的轉(zhuǎn)場，影視后期剪輯中倆個鏡頭間的轉(zhuǎn)場是剪輯的重點。剪輯就是運用一定的技巧實現(xiàn)鏡頭間的轉(zhuǎn)場，并添加視覺素材與聲音素材。
（一）影視后期剪輯的轉(zhuǎn)場
影視后期剪輯中多個鏡頭間的轉(zhuǎn)場具有非常重要的地位。轉(zhuǎn)場分為技巧轉(zhuǎn)場和無技術(shù)轉(zhuǎn)場，它能省略了一些過場戲，縮短了段落間隔，緊湊作品內(nèi)在結(jié)構(gòu)，擴(kuò)充作品容量，還能使段落轉(zhuǎn)換處畫面有可靠的承上啟下作用，空白部分無需說明觀眾自己也能懂得，而且還留有思維空間。技巧轉(zhuǎn)場是用特技手段作轉(zhuǎn)場，無技巧轉(zhuǎn)場是用鏡頭自然過渡作轉(zhuǎn)場。技巧轉(zhuǎn)場的方法有：“淡出”、“淡入”即前一部分畫面由明轉(zhuǎn)暗“淡出”，后一部分畫面由暗轉(zhuǎn)明“淡入”。“疊化”即在前一鏡頭逐漸模糊、淡去的消失與后一鏡頭逐漸清晰同時發(fā)生。
無技巧轉(zhuǎn)場是用鏡頭的自然過渡來連接前后倆個鏡頭：相同主體轉(zhuǎn)場上下兩鏡頭是通過同一主體來轉(zhuǎn)場；主觀鏡頭轉(zhuǎn)場是指借影片中人物的視覺方向所拍的鏡頭；特寫轉(zhuǎn)場是用特寫鏡頭的顯豁作用，來強(qiáng)調(diào)場面突然轉(zhuǎn)換；動勢轉(zhuǎn)場；空畫面轉(zhuǎn)場；多畫屏畫面轉(zhuǎn)場單個屏幕一分為二，一分為三，分得更多，叫多畫屏技巧；聲音轉(zhuǎn)場。
轉(zhuǎn)場使最后形成的影視作品完整統(tǒng)一、自然流暢、嚴(yán)謹(jǐn)新穎。
（二）影視后期剪輯的實際操作
影視后期剪輯的實際操作過程中應(yīng)注意：建立影片的剪輯風(fēng)格，剪輯風(fēng)格一旦確定，就應(yīng)保持前后一致，使之貫穿于整個剪輯過程中，剪輯點的選擇都必須遵循客觀規(guī)律；把握整體結(jié)構(gòu)；控制剪輯節(jié)奏，結(jié)構(gòu)包括總體布局和段落構(gòu)造，結(jié)構(gòu)應(yīng)該做到完整統(tǒng)一、自然流暢、嚴(yán)謹(jǐn)新穎。而鏡頭之間的組接，“動接動”、“靜接靜”是畫面剪接規(guī)律。影視的后期剪輯過程是通過軟件進(jìn)行的，常用的有Adobe Premiere、Sony Vegas。將所擁有的鏡頭通過構(gòu)思好后，在通過軟件來完城，最終形成成品，軟件對影視的剪輯過程也就是實際的操作過程。
二、影視后期剪輯的教學(xué)改革
影視剪輯是一種專業(yè)技能，也是一項工作。高職學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)影視后期剪輯這項專業(yè)技能在以后的就業(yè)中有很重要的作用。
影視剪輯的過程中首先不能出現(xiàn)邏輯上混淆和基本的技術(shù)錯誤，要保持風(fēng)格上統(tǒng)一，還要保持內(nèi)在節(jié)奏的協(xié)調(diào)及同步協(xié)調(diào)。而且影視后期剪輯技術(shù)人員的素質(zhì)是非常關(guān)鍵的，他必須和導(dǎo)演形成一種心靈互通，形成補(bǔ)充，這樣才能形成相對完美的影視作品。
在影視后期剪輯教學(xué)方面，在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)“全面“，教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)“靈活”，教學(xué)手段上強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”。影視后期剪輯是一項實踐性很強(qiáng)的工作，所以在教學(xué)的過程中要注意以實踐為主。
高職教育的目的不是挑選優(yōu)勝者，而是能夠使每個高職學(xué)生的個性優(yōu)勢得到充分自由地發(fā)展，成為一個具有基本職業(yè)能力的人，而影視后期剪輯又是一個職業(yè)很強(qiáng)的一個課程。對于這個課程的教學(xué)應(yīng)根據(jù)這個課程的自身特點來加以改革。主要是增加實踐性的內(nèi)容。
首先，應(yīng)多注意培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
分析能力的培養(yǎng)需要學(xué)習(xí)各種相關(guān)內(nèi)容的知識，只有具有了充足的理論知識基礎(chǔ)，才能去靈活運用，才會具有更強(qiáng)的分析能力。分析能力的培養(yǎng)還應(yīng)注意讓學(xué)生形成對周圍生活的思考，因為很多影視作品反應(yīng)的就是我們?nèi)粘５纳睿瑢θ粘Ｉ畹挠^察會提高我們對學(xué)習(xí)影視后期剪輯課程的分析能力。
其次，啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
啟發(fā)式教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高有很重要的作用，特別是對于影視后期剪輯課程的教學(xué)，因為影視后期剪輯的好壞往往影響到一部影片的好壞。在后期剪輯上的創(chuàng)新往往也能吸引住觀眾。在課程學(xué)習(xí)中，有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生獨立地進(jìn)行分析和綜合，主動地把知識學(xué)到手，利用新、舊知識的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵創(chuàng)新，后期剪輯上的創(chuàng)新會給影片帶來眼前一亮的感覺，達(dá)到了吸收觀眾的目的。
第三，應(yīng)用能力考核促進(jìn)學(xué)生基本職業(yè)能力發(fā)展。
考試對學(xué)生學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向作用，對培養(yǎng)高職學(xué)生的基本職業(yè)能力也是有著比較重要的意義的。在考試的內(nèi)容上，應(yīng)注意理論性、知識性的考題與理解性、應(yīng)用性考題兩者的比重以后者為主。在考題類型上，主要出案例分析、應(yīng)用性、方案設(shè)計性的題。
最后，應(yīng)注意理論與實踐想結(jié)合。
在掌握一定的理論知識之后，把時間留給學(xué)生，讓他們自己制作，自己剪輯，然后相互觀看，相互提建議，因為滿足大家、吸引大家的東西才能讓更多人接受。影視后期剪輯結(jié)果的最終結(jié)果檢驗是觀眾，也就是各種各樣的人，怎么做到做好，還應(yīng)教學(xué)生多積累經(jīng)驗不斷的去學(xué)習(xí)。
三、討論
影視剪輯工作是一項實踐性很強(qiáng)的工作，對于這個工作如果說掌握蒙太奇手法、熟悉鏡頭的組接技巧，是每個剪輯工作人員都要必備的基本功的話，那對剪輯節(jié)奏的控制、整體結(jié)構(gòu)的把握則更顯出后期編輯的功底。后期剪輯創(chuàng)作者需要具備良好的剪輯素質(zhì)，創(chuàng)作者以專業(yè)角度非線性編輯系統(tǒng)的整體發(fā)展，且不要脫離實際的情況，民族文化中的傳統(tǒng)元素還是不能拋棄的。許多的影視作品的魅力不是來自于編出來的戲劇性，也不是來自純技巧的處理，而是來自生活本身蘊藏的戲劇性。高職教育是能夠使每個高職學(xué)生的個性優(yōu)勢得到充分自由地發(fā)展，成為一個具有基本職業(yè)能力的人，而影視后期剪輯的職業(yè)性很強(qiáng)，提高影視后期剪輯課程的教學(xué)能力具有很重要的意義。
摘 要：影視后期制作是一項非常重要的課程，但是在學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，學(xué)生們對其重視程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在課堂更加開放的現(xiàn)在，學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力也就成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)程度的最重要的方面。對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有些學(xué)生已經(jīng)很難適應(yīng)了，盡管在課堂上，老師對于學(xué)生的指導(dǎo)非常細(xì)心，但是學(xué)生對于課堂的積極性反倒是越來越低，這就更需要實施新的教學(xué)方法中。
關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法 中職 應(yīng)試后期
對于中職影視專業(yè)的學(xué)生來說，他們需要具備較強(qiáng)的影視知識，同時，對于相關(guān)專業(yè)涉及到的自然規(guī)律與人文情懷，也要具有一定的了解，對于現(xiàn)階段的問題，也要有一定的解決辦法。隨著我國經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不斷增強(qiáng)，對于影視專業(yè)的學(xué)生來說，也不斷增強(qiáng)了對其的投入，但同時，對他們也具有了更高的要求。
1 項目教學(xué)法在中職影視后期課程中的發(fā)展現(xiàn)狀
項目教學(xué)法越來越被很多中職學(xué)校引入，而且就其發(fā)展的現(xiàn)狀來看，雖然存在著一些問題，但是其現(xiàn)階段的發(fā)展成效也是不能小覷的。但是，在使用項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的過程中，有些教師使用該項目的時間尚早，有的則開始較晚，而且，有些在教學(xué)過程中遇到了難題，卻沒有參考來進(jìn)行及時解決，導(dǎo)致教學(xué)的成果大打折扣，因此這種以學(xué)生為主的教學(xué)方式，應(yīng)該更注重學(xué)生在實際教學(xué)中的運用。
2 項目教學(xué)法在該教學(xué)過程中的具體實施
2.1 準(zhǔn)確把握教學(xué)的時機(jī)
對于剛開始進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)的一年級學(xué)生來說，他們只是剛開始接觸這些新鮮的的知識，對于他們來說一切都是新鮮的，并不能將學(xué)科進(jìn)行很好的綜合考慮。而教師通過將項目教學(xué)滲透在教學(xué)的過程中，可以在很大程度上提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，并且為以后的教學(xué)開展打下良好的基礎(chǔ)。
對于許多學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)的過程中實際上對于理論知識具有很大的抵觸情節(jié)，如果在一開始就讓他們用理論聯(lián)系實際，這會使得他們對于理論知識產(chǎn)生更大的恐慌，在學(xué)習(xí)的過程中就會產(chǎn)生更大的挫敗感，往往達(dá)不到理想的教學(xué)效果。因此在教學(xué)的過程中選擇合適的教學(xué)時機(jī)，是每一個老師需要重點把握的。
2.2 對于項目的設(shè)計，合理把握
對于項目教學(xué)的合理設(shè)計，要使得學(xué)生對于相關(guān)的知識和技能在有了初步的掌握之后，對于一些新奇的軟件能夠更有效的利用。而且項目的設(shè)計要簡單實用，讓學(xué)生明白這些東西做出來是為人民服務(wù)的，而不僅僅是滿足與課堂教學(xué)，更了是為了滿足人們的生活。由于學(xué)生對于專業(yè)知識掌握有限，如果給學(xué)生留的學(xué)習(xí)內(nèi)容較困難，則不免讓學(xué)生對于專業(yè)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情感。在課堂的教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不能讓學(xué)生養(yǎng)成依賴互聯(lián)網(wǎng)的習(xí)慣，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，最大程度的使得學(xué)生的學(xué)習(xí)得到最大化程度的發(fā)展。此外，影視后期的課程并不是單一學(xué)科的應(yīng)用，更多的則是要將更多的學(xué)科進(jìn)行綜合，通過各個學(xué)科之間的融合，讓學(xué)生對于學(xué)科之間的聯(lián)系有更多的把握。例如，在進(jìn)行旅游項目制作的過程中，如果對于傳統(tǒng)文化進(jìn)行忽視，只是重視其表面的景觀，則不免對于學(xué)生各方面文學(xué)素養(yǎng)的提高產(chǎn)生很大的弊端，但是如果通過各個學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生對于相關(guān)的景色有更多的了解，則會使得學(xué)生的主觀能動性更強(qiáng)。
3 項目教學(xué)法的實施建議
3.1 師資力量方面的創(chuàng)新
教學(xué)的目的是教書育人，使得學(xué)生最大程度的掌握最新的知識。對于中職的學(xué)生來說，教學(xué)更是如此。對于中職生來說，他們從一開始進(jìn)入學(xué)校，就要對各種專業(yè)知識以及基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過這一階段的學(xué)習(xí)，為學(xué)生更好地步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。因此，對于學(xué)生教育方面的師資力量的分配方面，要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)階段與發(fā)展規(guī)律，同時，還要對教師的不同年齡段進(jìn)行工作的劃分，在很大程度上推動科研和教學(xué)的發(fā)展，不斷提高本科生的素質(zhì)，保證高校化工專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
3.2 課程設(shè)置方面的改革
傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加注重理論知識的教學(xué)，但是最新的教學(xué)方法也要加強(qiáng)對于中職生的人文素質(zhì)、法律方面的培養(yǎng)，從多角度，對于學(xué)生的思維進(jìn)行拓展，使得學(xué)生在步入社會之后，成為一個多方面的人才。不斷為社會培養(yǎng)所需要的人才，推動社會更快發(fā)展。這種課程設(shè)置方面的改革也是社會發(fā)展的需要，同時也是學(xué)生自我進(jìn)步的需求，可以對學(xué)生的進(jìn)一步成長起到更大的作用。
3.3 課程教學(xué)模式的創(chuàng)新
在對于傳統(tǒng)的課程教學(xué)的改革過程中，雖然遇到了一些問題，但是其發(fā)展也具有不小的成果。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響下，現(xiàn)階段的教學(xué)模式依然是以教師講課為主，而學(xué)生在教學(xué)過程中的主動思考能力較弱，更多的則是以接受教師的灌輸為主，仍然很難對于教授的知識進(jìn)行創(chuàng)新性思維。在對新的課堂的創(chuàng)新的中，應(yīng)該對于課堂上面的人數(shù)進(jìn)行縮減，不斷提高教師對于課堂上面的學(xué)生的重視程度。同時，在對學(xué)生進(jìn)行分班的過程中，要對學(xué)生進(jìn)行興趣的劃分，依據(jù)這一測試結(jié)果，對于學(xué)生進(jìn)行分班，并以此為學(xué)生配備合適的教師資源。同時，在課堂的講授過程中，要不斷激發(fā)學(xué)生對于課堂講授內(nèi)容的創(chuàng)新性思維，改變傳統(tǒng)的思維模式，從多個角度對問題進(jìn)行思考，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
4 結(jié)語
現(xiàn)階段的中職人才的培養(yǎng)，在很大程度上依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，依據(jù)傳統(tǒng)的培養(yǎng)機(jī)制，這往往很難適應(yīng)最新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，這對于學(xué)生的個人發(fā)展來說具有很大的弊端，同時對于學(xué)校的資源來說，也是一種很大的浪費。本章通過對于現(xiàn)階段問題的探討，并據(jù)此提出合理地解決方案，以求推動我國教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，推動我國中職學(xué)生影視專業(yè)的不斷發(fā)展。
摘 要：基于問題的學(xué)習(xí)（Problem-Based Learning，簡稱PBL）模式，是一種以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)、以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)模式，廣泛應(yīng)用于示范教學(xué)和實踐教學(xué)中。本文簡述了《影視后期制作》課程教學(xué)的現(xiàn)狀，并就PBL模式應(yīng)用于影視后期制作教學(xué)中的可行性、應(yīng)用方法進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：PBL；影視后期制作；教學(xué)模式
長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年度院級課題；課題批準(zhǔn)號：TY1508；課題名稱：PBL教學(xué)模式在高職院校影視后期制作課程中的應(yīng)用策略研究。
從電影到電視劇、從新聞到廣告，影視媒體已經(jīng)成為大眾化、極具影響力的媒體形式。數(shù)字技術(shù)已經(jīng)全面進(jìn)入到影視后期處理過程，為了適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的需要，很多高校都普遍開設(shè)了《影視后期制作》課程，特別在高職院校中，《影視后期制作》成為熱門課程之一。作為一門實踐為主的教學(xué)課程，《影視后期制作》在教學(xué)過程中存在許多困難。特別是尋找一種合適的教學(xué)模式，一直是講授該課程的教師研究探討的熱門課題。基于長期的教學(xué)實踐，本文認(rèn)為基于問題的學(xué)習(xí)（PBL）方式是適合《影視后期制作》課程教學(xué)內(nèi)容、行之有效的教學(xué)模式。本文就《影視后期制作》課程的教學(xué)現(xiàn)狀、PBL模式在教學(xué)過程中的應(yīng)用方法和實踐經(jīng)驗進(jìn)行了探討。
1 《影視后期制作》課程教學(xué)中存在的主要問題
1.1 教學(xué)目標(biāo)不明確
在影視后期制作課程具體的教學(xué)過程中，授課教師經(jīng)常重點強(qiáng)調(diào)某些知識點和技術(shù)，而忽視了學(xué)生在實踐應(yīng)用中的綜合能力培養(yǎng)。學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中，往往出現(xiàn)重點不清晰、運用能力欠缺等問題，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性。這與課程教學(xué)設(shè)計過程中，缺失明確的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)安排有關(guān)系。要想獲取高效的課堂教學(xué)質(zhì)量，就要充分結(jié)合教學(xué)中的具體問題，設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)、制定可行的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程中，一方面，教師利用多媒體課件，加強(qiáng)課堂示范是實現(xiàn)高效教學(xué)的有效途徑；另一方面，應(yīng)以強(qiáng)化基礎(chǔ)練習(xí)為根本、把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的最終目的。
1.2 行業(yè)關(guān)聯(lián)不緊密
《影視后期制作》課程教學(xué)最終是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作之中。如果課程教學(xué)與行業(yè)關(guān)聯(lián)不緊密，可能導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和實踐能力脫節(jié)，在解決實際問題時，往往達(dá)不到良好效果。長此以往，甚至嚴(yán)重影響學(xué)生的工作能力，使課程教學(xué)失去實際意義。因此，《影視后期制作》課程教學(xué)，特別是示范教學(xué)和實踐教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)與行業(yè)緊密關(guān)聯(lián)，這具有重要的現(xiàn)實意義。
1.3 課程安排不合理
由于影視后期制作經(jīng)常用于增加影視的視覺效果，該課程也通常被學(xué)生認(rèn)為充滿樂趣。在其課程安排上，先易后難是通常采用的教學(xué)策略，一般理論講解在前，實踐操作在后，這與學(xué)生的期待心里產(chǎn)生了沖突。如果學(xué)生無法及時參與實踐環(huán)節(jié)，可能會對課程失去濃厚興趣和耐心，影響到課程教學(xué)。在課程安排上，不失時機(jī)的增加實踐教學(xué)，提高示范質(zhì)量，能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。
2 PBL在《影視后期制作》課程教學(xué)中應(yīng)用的可行性
在認(rèn)知心理學(xué)派中，建構(gòu)主義是一個重要分支，其提倡在教師指導(dǎo)下、以學(xué)習(xí)者為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)，并重學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體性和教師的指導(dǎo)作用。PBL正是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)以問題為導(dǎo)向，學(xué)生為中心，建立真實的問題情境，使學(xué)生在問題的驅(qū)動和引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)與協(xié)同合作，并以此獲得新知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)解決實際問題的能力。
長期以來，高職院校的傳統(tǒng)定位是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才。但隨著社會對人才創(chuàng)新能力的要求不斷提高，現(xiàn)今，高職院校除了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，同時也開始加強(qiáng)了包含方法、社會、個性等在內(nèi)的職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，PBL強(qiáng)調(diào)依靠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，將學(xué)習(xí)與真實情境下的問題掛鉤，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與協(xié)同合作探究問題的解決方法，從而學(xué)習(xí)解決問題所需的知識，且逐步積累解決具體問題的能力。《影視后期制作》課程具有示范教學(xué)和實踐教學(xué)性質(zhì)，可以使用大量真實情景問題作為教學(xué)示例。因此，將PBL應(yīng)用到《影視后期制作》教學(xué)過程中是恰當(dāng)?shù)摹BL教學(xué)模式有益于培養(yǎng)學(xué)生在《影視后期制作》學(xué)習(xí)中的自主能力、合作能力和創(chuàng)新能力，拉近與社會人才要求的距離，實現(xiàn)與實際工作的對接。
3 PBL在《影視后期制作》課程教學(xué)中的應(yīng)用
一般來說，《影視后期制作》課程的學(xué)習(xí)主要包括四個方面的內(nèi)容：（1）影視編輯。主要包括視頻剪輯、轉(zhuǎn)場、字幕制作；（2）影視合成特效制作。主要包括高級視屏效果、高級字幕效果的制作、特技鏡頭的添加、動畫和3D特效的使用等等；（3）短片和視頻包裝的制作。主要包括片頭、片尾、短片等制作、音視頻合成等；（4）后期聲音制作。主要包括音色、音效的制作與合成。可以看出，這四方面內(nèi)容都具有典型的實踐教學(xué)性質(zhì)，適宜采用PBL模式進(jìn)行教學(xué)。本文以課程中關(guān)于剪輯控制的教學(xué)內(nèi)容為例，討論PBL在《影視后期制作》課程教學(xué)過程幾個重要環(huán)節(jié)中的應(yīng)用：
在基于PBL模式的教學(xué)中，整個教學(xué)過程主要由以下幾個環(huán)節(jié)組成：
3.1 創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計問題
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，創(chuàng)設(shè)真實情境，科學(xué)合理的設(shè)計具體問題，是PBL教學(xué)模式的首要環(huán)節(jié)。例如，在《影視后期制作》課程中，后期剪輯往往需要經(jīng)過初剪輯、復(fù)剪輯、精剪輯和綜合剪輯步驟。針對剪輯控制的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，就需要創(chuàng)建一個具體的問題情境，即一段原始拍攝影片，根據(jù)初剪、精剪、綜合剪的考慮因素，對問題環(huán)境進(jìn)行總體設(shè)計。
例如，我們選取的一個原始視屏的開始鏡頭為遠(yuǎn)景，一個人突然從畫面下方進(jìn)入，并從彎腰到直立，該動作可能使觀影者被嚇到。根據(jù)這個具體問題情境，設(shè)計問題時要求重點體現(xiàn)后期剪輯控制的原則：
（1）重視前后劇本情境。前后劇本是否完整？能否延長或縮短這個事件在畫面上的停留時間？在影片節(jié)奏和進(jìn)度的控制上是否合理？
（2）模擬視聽感知經(jīng)驗。結(jié)合人的感知經(jīng)驗，采用鏡頭切換能否產(chǎn)生了良好的視聽效果？
（3）靈活安排單獨鏡頭。單獨鏡頭是一整組鏡頭和片子的組成部分。特寫鏡頭的出現(xiàn)是否自然，出現(xiàn)次數(shù)是否合適？
（4）合理使用聲光特效。同步聲音的使用是否過量、直接？與暗示性的運用補(bǔ)充性的聲音相比，效果如何？疊化和淡入淡出的光效是否感覺太復(fù)雜？
在示范和實踐教學(xué)時，以上述問題情境為例，使學(xué)生掌握相關(guān)剪輯原則，并學(xué)會運用這些原則分析影片和進(jìn)行短片創(chuàng)作。
3.2 劃分學(xué)習(xí)小組，題組配對
小組學(xué)習(xí)是PBL教學(xué)模式中的主要學(xué)習(xí)方式。在實施具體的教學(xué)過程之前，須對教學(xué)對象適當(dāng)分組。分組需要在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識結(jié)構(gòu)之后在進(jìn)行統(tǒng)籌安排，每個小組應(yīng)當(dāng)制定具有良好專業(yè)基礎(chǔ)和組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)小組內(nèi)的討論和合作，輔助維持教學(xué)秩序。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可采用自主選題，教師調(diào)配方法進(jìn)行題組配對。
3.3 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，收集資料
每個小組在明確了問題之后，要求每個學(xué)生首先根據(jù)教材、網(wǎng)絡(luò)或其他參考資料收集剪輯控制相關(guān)的信息，深刻理解內(nèi)容和方法。這一過程的重點是，教師僅僅只是向?qū)W生提供解決問題的線索，而不是直接示范學(xué)生如何去解決問題。這一過程的目標(biāo)是充分鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨立分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生解決實際問題的興趣。為了充分發(fā)揮每個學(xué)生的才能，還應(yīng)該要求各組提交任務(wù)書，并檢查每個小組及其成員的學(xué)習(xí)情況。
3.4 組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)，討論解決辦法
對于不同難易程度的問題，又或者不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力差異，往往也會出現(xiàn)學(xué)生不能通過自主學(xué)習(xí)很好地解決所有問題。此時，在小組內(nèi)部開展交流、討論，對于深刻領(lǐng)會具體知識、充分激發(fā)創(chuàng)新靈感，是一條有效路徑。在這一過程，需要注意開展組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)和討論的時機(jī)，宜于學(xué)生充分開展個體的自主學(xué)習(xí)之后進(jìn)行。在組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生既自主學(xué)習(xí)、又緊密合作。
例如：學(xué)生在剪輯時，如果在鏡頭結(jié)束時沒有剪干凈，帶著下一個鏡頭內(nèi)容；又或者學(xué)生在連接兩個鏡頭時，中間有黑場或夾幀；又或者學(xué)生剪輯的背景音樂影響到說話的聲音等等。那么老師就會在學(xué)生進(jìn)行上機(jī)剪輯后，先讓組內(nèi)討論存在哪些問題。然后，老師再強(qiáng)調(diào)小組討論中沒有涉及的問題，例如，靜接時鏡頭必須完整，靜止鏡頭要保持一定時間，比如中景5-8秒；動鏡頭最后必須定下來；背景音樂的音量與節(jié)目音量要統(tǒng)一等問題。
在解決這些具體問題的過程中，教師要加以引導(dǎo)、鼓勵組織協(xié)調(diào)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)合作的能力，以達(dá)到良好的協(xié)作效果。只要學(xué)生有團(tuán)結(jié)合作的精神，將來才能更好的融入到工作團(tuán)隊，有利于個人事業(yè)的發(fā)展。
3.5 效果評價
不同于一般教學(xué)，在PBL教學(xué)模式中，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價不需要進(jìn)行獨立于教學(xué)過程的專門測驗。PBL教學(xué)模式的評價方式主要包括過程評價和總結(jié)評價。過程評價是依據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況、組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)和討論情況等記錄評定等級，總結(jié)評價是依據(jù)小組最終的作品展示和答辯的情況評定等級。需要注意的是，由于布置的問題類型不同，也常常需要采用不同的評價體系，這需要合理制定評價原則，一般在選題后公布評價原則，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。
3.6 總結(jié)反思
在學(xué)習(xí)完課程單元內(nèi)容之后，首先由小組進(jìn)行小結(jié)，包括總結(jié)和反思對自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果及與成員間的合作情況，然后由教師總結(jié)歸納。學(xué)完整個課程之后，可以要求學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)中存在的不足之處，由教師統(tǒng)一點評。通過總結(jié)反思，可以達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。例如，剪輯控制教學(xué)，教師可以這樣進(jìn)行歸納總結(jié)學(xué)習(xí)要點：第一是畫面“干凈”、第二是聲音“干凈”。這兩個“干凈”包含了后期剪輯的重要指導(dǎo)思想，語言精煉，學(xué)生容易牢記。
4 總結(jié)
通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)將PBL模式引入到《影視后期制作》教學(xué)后，教學(xué)效果顯著。首先是激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，其次是學(xué)生自主獲取知識、合作解決問題的能力得到明顯提高。但在PBL的應(yīng)用過程中，以下情況必須引起教學(xué)者的注意：一，問題設(shè)計是PBL教學(xué)模式的關(guān)鍵。問題設(shè)計須以激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，提高實踐能力為目的，既要符合教學(xué)安排，也要貼近生活實際；二，教師的綜合素質(zhì)是順利實施PBL模式的前提。教師除了深刻理解PBL的本質(zhì)，積累PBL教學(xué)經(jīng)驗，還需要具備良好的課堂教學(xué)組織能力，善于引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)課堂氣氛等。三，PBL教學(xué)是一般教學(xué)的有益補(bǔ)充。現(xiàn)階段，我國并沒有像國外大學(xué)一樣普遍推行PBL教學(xué)模式，這與我國的傳統(tǒng)文化、教育基礎(chǔ)等有關(guān)。對于不同性質(zhì)的課程或具體內(nèi)容，教師應(yīng)區(qū)別對待。特別在目前的高職教育環(huán)境下，PBL教學(xué)模式的具體實施面臨不少困難，更適合作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的有益補(bǔ)充，通過取長補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量。總之，由于PBL的先進(jìn)性和《影視后期制作》教學(xué)的實踐性質(zhì)，PBL模式在《影視后期制作》課程教學(xué)中的不斷地嘗試與改進(jìn)，必將使相關(guān)高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量更上一個新臺階。
作者簡介
關(guān)小舟（1985-），女，湖南常德人，長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向：影視后期制作及教學(xué)研究。
隨著我國科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，我國各領(lǐng)域都開始呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的新趨勢。尤其是伴隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展逐漸日新月異，它已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到日常生活中。計算機(jī)多媒體技術(shù)的使用在影視后期制作中的應(yīng)用十分頻繁，它已經(jīng)成為不可缺少的新技術(shù)。本文通過計算機(jī)多媒體技術(shù)對影視后期制作的影響進(jìn)行分析，并具體闡述了計算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中的實際應(yīng)用，進(jìn)而對計算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中未來發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測，以期為影視后期制作提供合理化建議，創(chuàng)作出高質(zhì)量的影視作品，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求。
【關(guān)鍵詞】計算機(jī) 多媒體技術(shù) 影視后期制作 應(yīng)用 趨勢
科技的迅猛發(fā)展促使大量計算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)生并逐漸滲透到人們?nèi)粘９ぷ鳌⑸钪小Ｓ嬎銠C(jī)多媒體技術(shù)以及先進(jìn)的剪輯軟件都對影視制作技術(shù)人員的思想起到重要影響，并改變其工作方式。計算機(jī)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢就是能夠為大量優(yōu)秀的影視作品的誕生起到一定促進(jìn)作用，并且讓影視制作者擁有更廣闊的創(chuàng)作空間， 進(jìn)而為人們創(chuàng)作出大量優(yōu)秀的影視作品，打造出良好的企業(yè)形象。本文將對計算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中的實際應(yīng)用進(jìn)行研究，分別從：計算機(jī)多媒體技術(shù)論述、計算機(jī)多媒體技術(shù)存在的必要性、計算機(jī)多媒體技術(shù)對影視后期制作產(chǎn)生的重要影響、計算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中的實際應(yīng)用、計算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中的未來發(fā)展趨勢、五個部分來進(jìn)行闡述。筆者希望通過研究，能夠為影視后期的制作提供良好的經(jīng)驗。
1 計算機(jī)多媒體技術(shù)論述
關(guān)于計算機(jī)多媒體技術(shù)，我們可以追溯到上世紀(jì)80年代，這種技術(shù)的發(fā)展是建立在數(shù)字化技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)之上的。隨著時間的推進(jìn)，最近幾年，計算機(jī)技術(shù)、存儲技術(shù)、通信技術(shù)的快速發(fā)展，使計算機(jī)多媒體技術(shù)發(fā)展逐漸成熟起來，它結(jié)合了數(shù)字幀合技術(shù)與動畫技術(shù)，從根本上改變了影視制作人員的工作方式，同時還創(chuàng)造出更加優(yōu)質(zhì)的影視作品。因此，我們可以看出計算機(jī)多媒體技術(shù)對影視后期制作的影響非常大。在整個計算機(jī)領(lǐng)域當(dāng)中，多媒體技術(shù)是最熱門的一種技術(shù)，它是人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ鞯闹匾M成部分，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，將它與人們之間的聯(lián)系拉得更為緊密了。
2 在影視后期制作中計算機(jī)多媒體技術(shù)存在的必要性
縱觀我國以往影視作品后期制作過程，可以看出由于我國傳統(tǒng)影視后期制作由于受到科技水平的限制，不能夠充分滿足后期制作要求，從而出現(xiàn)各種各樣的問題亟待解決。在我國傳統(tǒng)影視后期制作中，我們主要依賴于剪輯人員的個人水平，然而剪輯人員的水平通常是有限的，這就導(dǎo)致一些工作不能得到順利開展，有時可能會造成剪拼不合理、鏡頭不連貫都問題。傳統(tǒng)后期制作過程中，一旦發(fā)現(xiàn)問題，通常采取的方法是將有關(guān)演員召集回來重新拍攝，這樣不僅浪費了時間，同時還消耗了大量人力物力。傳統(tǒng)影視作品一般是采用磁帶進(jìn)行拍攝，這種方式無法改變作品長度，從而修改起來充滿困難，經(jīng)過多次修改還會大大降低聲樂與畫面質(zhì)量，這些問題都為剪輯人員的工作帶來很多不便。因此，為了解決傳統(tǒng)影視后期制作存在的問題，我們必須采取一定措施，將計算機(jī)多媒體技術(shù)運用到影視后期制作中來，這是現(xiàn)代解決影視后期制作中存在的問題的重要手段。
3 影視后期制作的內(nèi)涵及其重要性分析
影視后期制作就是利用已經(jīng)拍攝好的素材，通過三維動畫和進(jìn)行合成，制作出相應(yīng)的特技鏡頭，把所有的鏡頭都合理的剪輯在一起，形成比較完整和唯美的影片，同時還要為影片添加制作相應(yīng)的聲音。簡而言之，影視后期制作是融文字、聲音、畫面等多種視聽手段于一體的高度綜合創(chuàng)作，是影視節(jié)目生產(chǎn)的最后一道工序，制作水平的高低直接關(guān)系到節(jié)目的質(zhì)量 。影視后期制作在影視中的作用非常的大，可以說整個影視作品的主要技術(shù)支撐都是后期制作所提供的。在影視作品創(chuàng)作過程中，影視后期制作起了決定性的作用，如果在影視中沒有后期影視制作的加入，那么拍攝的無論有多么好的影片都不能拿出來播放，如果在影視過程中后期制作的不完善那也將會是一個非常不好的影視作品，所以在影視過程中，后期制作非常的重要。
隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，目前市場上的絕大多數(shù)影視作品都運用了高科技元素，計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和科技水平的提高，也促使影視制作的方法發(fā)生了巨大變化，最為明顯的體現(xiàn)就是計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用。本文以下就針對多媒體技術(shù)對影視作品后期制作所產(chǎn)生的影響，進(jìn)行簡單的分析。
4 計算機(jī)多媒體技術(shù)對影視后期制作產(chǎn)生的重要影響
多媒體技術(shù)對影視制作的影響已經(jīng)涵蓋了影視作品的方方面面，對傳統(tǒng)影視制作技術(shù)的缺陷進(jìn)行了重要彌補(bǔ)。利用多媒體技術(shù)，保證了影視作品在制作過程不會產(chǎn)生損耗，加強(qiáng)了質(zhì)量保證。多媒體技術(shù)對影視制作技術(shù)的影響是非常深刻的。尤其是在影視后期制作過程中，多媒體技術(shù)很好地解決了傳統(tǒng)影視制作技術(shù)所不能解決的問題，因此，相關(guān)技術(shù)人員利用好多媒體技術(shù)，為影視作品的質(zhì)量提供技術(shù)支撐和保障。
4.1 多媒體技術(shù)的運用保證了影視節(jié)目質(zhì)量
計算機(jī)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)制作方式相比具有一定優(yōu)勢。它能夠很好地解決傳統(tǒng)影視劇后期制作中存在的缺陷，不僅可以及時避免存儲時的損耗，還能突破單一的時間順序編輯限制，使影片的完整性更易保持，有利于保證影視節(jié)目的質(zhì)量。
4.2 多媒體技術(shù)的運用提高了影視劇制作效率
計算機(jī)多媒體技術(shù)由于是借助計算機(jī)相關(guān)技術(shù)，具有一定靈活性，這就使得編輯人員在對影片進(jìn)行剪切與編輯時更加方便自如，也更容易對其進(jìn)行修復(fù)，不僅大大節(jié)省了剪輯時間，還充分提高了影視后期制作效率。
4.3 提供了更多的影視創(chuàng)作手段，豐富了影視表現(xiàn)力
現(xiàn)代數(shù)字制作技術(shù)是非常先進(jìn)，它能將我們拍攝現(xiàn)場所有信息轉(zhuǎn)化為計算機(jī)所能識別的信息流，通過計算機(jī)相關(guān)軟件的整合，方便編輯人員對其進(jìn)行任意添加、修改，利用影視數(shù)字制作技術(shù)能夠大大豐富影視作品的表現(xiàn)力。
4.4 減少了彩視后期制作設(shè)備投資，保證了影視作品質(zhì)量
計算機(jī)多媒體技術(shù)采用的是靈活有效的非線性編輯方式，大量后期制作工作可以通過一臺計算機(jī)完成，這種方式大大減少了后期制作設(shè)備成本，同時也節(jié)約了一定的人力資源，對影視作品質(zhì)量也起到一定的保障作用。
從以上可以看出計算機(jī)多媒體技術(shù)對影視后期制作的影響是非常深刻的。因此，為了創(chuàng)作出高質(zhì)量的影視作品，在影視制作各個周期，相關(guān)技術(shù)人員要利用好多媒體技術(shù)，為影視作品的質(zhì)量提供技術(shù)支撐和保障。
5 計算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中的實際應(yīng)用
隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，尤其是影視后期制作進(jìn)入到數(shù)字時代后，后期制作中所使用的相關(guān)技術(shù)發(fā)生了巨大的變化。現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)在影視作品后期制作中，已經(jīng)滲透到影視制作的各個方面，掌握和利用好這些先進(jìn)技術(shù)，對影視作品的創(chuàng)作將產(chǎn)生重大意義。 我們就目前應(yīng)用來看，影視后期制作中所使用到的計算機(jī)相關(guān)技術(shù)主要集中在如下幾個方面：
5.1 數(shù)字制作技術(shù)
我們知道由于目前國內(nèi)影視制作水平十分有限，有些影片當(dāng)中的特效鏡頭相對較少，雖然也有大量先進(jìn)設(shè)備但是很少有人會使用，技術(shù)研發(fā)水平相對落后。計算機(jī)多媒體技術(shù)能夠不斷提升數(shù)字制作技術(shù)能力，將數(shù)字技術(shù)與故事情節(jié)完美融合起來，使影視作品的主題更加鮮明逼真。
5.2 繪制圖像與視頻
2D、3D技術(shù)創(chuàng)設(shè)出來的多種虛擬化影像可以充分滿足人類的預(yù)想，同時還能節(jié)省大量成本，為影視后期制作的修改與剪貼帶來便利，能一定程度上改善影視制作者工作現(xiàn)狀，對影視后期制作的視頻制作及繪制圖像的意義相當(dāng)重大。
5.3 移除與跟蹤動態(tài)影像
數(shù)字合成領(lǐng)域取得的巨大成績就是影像跟蹤與修整，這種技術(shù)與Mokey軟件結(jié)合后能從根本上解決影視作品動態(tài)摳像功能。
計算機(jī)多媒體技術(shù)的運用，使影視編輯與剪輯變得更加簡潔便利。制作者可以隨意拖動鼠標(biāo)來改變畫面的整體位置及長度，對于畫面的色調(diào)予以修改，為觀眾帶來一定的視覺沖擊。此外在聲樂制作方面，借助計算機(jī)多媒體技術(shù)能夠迅速完成各種常規(guī)性、特效性處理，使音樂創(chuàng)作與畫面編輯保持一致性。
5.5 影視出版與發(fā)行
計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了影視作品的出版、發(fā)行方式。影視后期制作設(shè)備大多為數(shù)字化處理設(shè)備，充分改善了影視制作者的工作方式，而在影視作品的傳輸上，主要是通過衛(wèi)星來接收，在一定程度上提高升了影視制作的效率與質(zhì)量，提升了影視節(jié)目的交互性。
從以上我們可以了解，計算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到影視后期制作的各個方面，并發(fā)揮了巨大的作用。隨著社會的發(fā)展和人們欣賞水平的日益改善，對影視作品的要求會更為嚴(yán)格。因此，我們要以發(fā)展的眼光，不斷探索影視作品后期制作技術(shù)，從而創(chuàng)作出更好地影視作品。
6 計算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中的未來發(fā)展趨勢
由于我國當(dāng)前所制作的影視作品大多數(shù)都未達(dá)到預(yù)期結(jié)果。我國在數(shù)字影片制作發(fā)展道路上還存在著很多的不足， 因此， 為了制作出更好的影視作品，滿足人民日益增長的精神文化需求，我們必須進(jìn)一步加強(qiáng)對計算機(jī)多媒體技術(shù)確保計算機(jī)多媒體技術(shù)在今后影視后期制作中獲得更長遠(yuǎn)的發(fā)展。
6.1 硬件方面的發(fā)展趨勢
近年來，計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展使影視后期制作的硬件雖然得到了一定的完善，卻始終無法滿足創(chuàng)作人員的工作需求。由于在影視后期制作中通常需要處理大量圖像及圖片信息，這些工作的處理需要功能更加強(qiáng)大，運行更快的計算機(jī)。因此為了滿足影視作品創(chuàng)作、存儲的需要，發(fā)展存儲能力更強(qiáng)、處理效果更佳的硬件成為未來主要發(fā)展趨勢。
6.2 軟件方面的發(fā)展趨勢
伴隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展使影視后期制作的軟件也得到了一定發(fā)展與完善。軟件的協(xié)作性與開放性要適度擴(kuò)展，針對軟件兼容性研究應(yīng)該逐漸增多，開放性與協(xié)作性的研究力度也必須逐漸增強(qiáng)。此外軟件要向集成化發(fā)展，以實現(xiàn)更佳的處理效果，為觀眾提供更加可靠的視覺盛宴，同時為影視制作人員進(jìn)行相應(yīng)的操作提供了便利，在未來影視制作中，可以將原來彼此獨立的相關(guān)軟件重新整合為一個比較完整的軟件制作包。這些都是計算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中的未來發(fā)展趨勢。
7 結(jié)束語
隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，我國在影視后期制作方面得到很大的改善，計算機(jī)多媒體技術(shù)很好地解決了傳統(tǒng)技術(shù)運用中出現(xiàn)的問題，它在影視后期制作工作中發(fā)揮了重要作用。盡管如此，我們依然不能創(chuàng)新發(fā)展的腳步，必須清晰地找出該技術(shù)在影視后期制作當(dāng)中運用的不足，然后采取行之有效的措施來解決，以此收獲更好的應(yīng)用效果，更好地推動我國影視作品的發(fā)展。發(fā)展措施的采取必須具有科學(xué)性、合理性，必須要從我國自身實際情況出發(fā)，探索出一條符合我國基本國情的、先進(jìn)的數(shù)字化發(fā)展的新道路，促進(jìn)我國計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展。
[10]王海濱.計算機(jī)技術(shù)在廣播電視后期制作中的應(yīng)用[J].科技資訊，2011（27）：7-8.
作者單位
黃淮學(xué)院 河南省駐馬店市 463000
[摘 要]本文以影視后期聲音數(shù)字化系統(tǒng)為研究背景，采用項目管理理論研究和實際案例分析相結(jié)合的研究方法，對聲音數(shù)字化系統(tǒng)建設(shè)中的風(fēng)險管理提出可行性的解決思路，以期提高該類項目的成功率。
[關(guān)鍵詞]項目管理 聲音數(shù)字化系統(tǒng) 風(fēng)險管理
一、項目管理理論及聲音數(shù)字化基本概述
項目管理是通過項目經(jīng)理和項目組織的努力，運用系統(tǒng)的理論和方法對項目及其資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，旨在實現(xiàn)項目目的的特定管理方法體系[1]。項目管理知識體系（PMBOK），從開始到結(jié)束分為啟動、計劃、執(zhí)行、控制、收尾五大過程，全過程涉及項目項目整合管理、項目范圍管理、項目時間管理、項目成本管理、項目質(zhì)量管理、項目人力資源管理、項目溝通管理、項目風(fēng)險管理、項目采購管理九大知識領(lǐng)域[2]。在項目管理過程中，項目風(fēng)險管理是非常重要的一個環(huán)節(jié)同，它的好壞直接影響項目的成敗。目前已有許多風(fēng)險管理工具與方法應(yīng)用，在本文后續(xù)實際應(yīng)用中運用到的技術(shù)方法有：專家調(diào)查法、魚骨圖、主觀概率法等。
隨著電子技術(shù)的發(fā)展及其在影視聲音上的應(yīng)用，聲音數(shù)字化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。近年來得益于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，影視聲音技術(shù)更是取得突破性進(jìn)展，被譽為“聲音3D”的多平面立體聲（沉浸式聲音）技術(shù)橫空出世。多平面立體聲技術(shù)通常采用基于聲道或基于對象制式或兩種制式相結(jié)合的方式，其發(fā)展與應(yīng)用對于提高視聽質(zhì)量、提升沉浸感和臨場感、促進(jìn)數(shù)字電影差異化發(fā)展具有重要作用，可以說它目前是聲音技術(shù)的發(fā)展方向和戰(zhàn)略制高點。杜比全景聲（Dolby Atmos）和巴可AURO11.1是多平面立體聲領(lǐng)域的兩大重要品牌。
為此就需要建設(shè)功能完善、搭配合理的影視后期聲音數(shù)字化系統(tǒng)。由于該系統(tǒng)除了本身技術(shù)的復(fù)雜性，還涉及到其他跨學(xué)科知識范疇，包括建筑聲學(xué)、室內(nèi)聲學(xué)、電子電路設(shè)計、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)及人機(jī)工程等等[3]，再加上多平面立體聲技術(shù)應(yīng)用后對于技術(shù)儲備和資金成本要求更高，因此此類項目的風(fēng)險管理就顯得尤為重要。
二、影視后期聲音數(shù)字化制作介紹
影視的后期制作是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，一般來說，主要由三大子系統(tǒng)構(gòu)成：一、畫面剪輯系統(tǒng)，包含粗剪、精剪、混錄等多個方面。二、數(shù)字圖像處理系統(tǒng)，包含膠片處理、三維制作、視覺特效、動畫制作等多個方面。三、聲音制作系統(tǒng)，主要包含對白錄制、動效錄制、音樂錄制及編輯等多個方面。影視后期流程圖如圖1所示。
聲音數(shù)字化系統(tǒng)是影視后期制作重要的組成部分，而根據(jù)工藝流程可以清楚了解，聲音數(shù)字化系統(tǒng)需要建設(shè)對白棚、動效棚、預(yù)混棚、編輯間和最終混錄棚這幾個子系統(tǒng)。
三、影視后期聲音數(shù)字化系統(tǒng)建設(shè)風(fēng)險管理
根據(jù)對此類項目失敗的分析和總結(jié)，正是由于沒有項目風(fēng)險管理，沒有項目風(fēng)險因素分析或風(fēng)險識別不到位，以及沒有風(fēng)險處置預(yù)案等，導(dǎo)致在出現(xiàn)風(fēng)險或問題時束手無策，或花費更多的時間來處理應(yīng)對，最終導(dǎo)致項目延期、增加項目成本，甚至可能造成項目失敗。
為此，通過與項目風(fēng)險管理理論相結(jié)合，我們提出以下風(fēng)險管理方法：
1、采用專家調(diào)查法進(jìn)行風(fēng)險識別[4]。通過風(fēng)險分析，主要風(fēng)險有以下情況：
a）整個系統(tǒng)的設(shè)計風(fēng)險。
項目需求分析要準(zhǔn)確，這樣系統(tǒng)設(shè)計才能更貼近實用性。
b） 物理風(fēng)險。
*機(jī)房位置的選擇：既要考慮線路走向?qū)β晫W(xué)指標(biāo)最小程度的破壞，又要考慮信號的穩(wěn)定。
*電力：要保證電力的穩(wěn)定和純凈。盡管是數(shù)字化制作項目，但是在聲音回放環(huán)節(jié)仍然使用模擬信號，所以必須尤其強(qiáng)調(diào)接地的獨立。
*線材預(yù)留：因為聲學(xué)指標(biāo)很容易被破壞，因此在系統(tǒng)設(shè)計上要考慮今后功能上的擴(kuò)展性。在聲裝未結(jié)束前要盡可能預(yù)埋足夠種類和數(shù)量的線材，盡量避免二次補(bǔ)線。
c）溝通風(fēng)險。
項目涉及方面較多，溝通協(xié)調(diào)必須便捷和順暢。由于聲音制作項目對環(huán)境依賴性比較大，因此與聲裝部分包括聲學(xué)設(shè)計工程師、聲學(xué)裝修工程方的溝通尤為重要。
d）進(jìn)度風(fēng)險。
整個系統(tǒng)建設(shè)與聲學(xué)裝修關(guān)系密切，而聲學(xué)裝修又一個是不確定性很高的過程，因此要充分考慮聲學(xué)裝修對整個項目進(jìn)度的影響。
e） 采購風(fēng)險。
因為技術(shù)原因，目前音頻設(shè)備主要依賴國外進(jìn)口，再加上音頻設(shè)備相對屬于小眾產(chǎn)品，整個設(shè)備的定貨周期會比較長。這其中還要充分考慮國外節(jié)假日等因素。
2、風(fēng)險識別圖
根據(jù)風(fēng)險因素繪制出因果圖，如圖2
3、風(fēng)險評估
通過主觀概率法，依照標(biāo)準(zhǔn)如表1所示，對所有風(fēng)險因素進(jìn)行打分，進(jìn)行風(fēng)險預(yù)估，分析結(jié)果如表2所示：
4、風(fēng)險處置
完成風(fēng)險評估后，項目組經(jīng)過討論，制定應(yīng)對方案，針對可能出現(xiàn)的不同風(fēng)險及風(fēng)險大小，決定采用回避方法、轉(zhuǎn)移風(fēng)險、減輕風(fēng)險、接受風(fēng)險的方法來處理[5]。
應(yīng)對計劃制定后，每周舉行會議進(jìn)行跟蹤與檢測匯報，在出現(xiàn)風(fēng)險時及時采取了對應(yīng)措施。固定周期回顧項目計劃[44]，評估風(fēng)險發(fā)生頻率。此次項目通過詳細(xì)的風(fēng)險因素分析并采取應(yīng)對計劃，保證了項目的順利進(jìn)展。
四、總結(jié)
本文的主要內(nèi)容是研究影視后期聲音數(shù)字化制作系統(tǒng)項目的風(fēng)險管理，本文主要介紹影視后期聲音數(shù)字化系統(tǒng)建設(shè)中常見的風(fēng)險，并利用項目風(fēng)險管理的理論進(jìn)行風(fēng)險管理，以期給后續(xù)相類項目提供借鑒。
摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們生活水平的不斷提高。更為注重文化娛樂的享受及精神文化層次的提高。而我國的電影市場也呈現(xiàn)出一片繁榮的局面。有大量的優(yōu)秀影片涌現(xiàn)出來。而在這些影片背后都需要一個強(qiáng)大和細(xì)致的后期制作。影視的后期制作是影片的關(guān)鍵組成部分。本文主要通過對鏡頭的剪輯、特效合成及聲音的剪輯這幾個方面著手分析，并對數(shù)字化影視后期制作在未來發(fā)展的方向進(jìn)行了探討，從而對影視后期制作有一個更為系統(tǒng)的認(rèn)知和了解。
關(guān)鍵詞：影視；后期制作；電影；拍攝；影像合成技術(shù)
1引言
影視后期制作是電影能否取得成功的關(guān)鍵，其通過運用專門的影視制作軟件，并在計算機(jī)的操作下，完成對所拍攝的素材進(jìn)行剪輯、處理以及進(jìn)行特效加工這些步驟，從而呈現(xiàn)出一個完整的影響作品。最后一步就是利用電視機(jī)或是影院的放映來為觀眾呈現(xiàn)出視覺畫面，讓觀眾產(chǎn)生一種視覺沖擊，達(dá)到視覺享受的目的。當(dāng)前我國的影視后期制作水平相比外國發(fā)達(dá)國家仍需要進(jìn)一步的提高，只有不斷加強(qiáng)影視后期在國產(chǎn)影片中的應(yīng)用研究，才能夠推動我國影片的整體發(fā)展，并凸顯出其重要的現(xiàn)實意義。為此，文章主要從對鏡頭的剪輯、特效合成及聲音的剪輯等幾方面錦繡分析，繼而對數(shù)字化影視后期制作在未來發(fā)展的方向進(jìn)行探討。
2影視后期制作概述
影視后期制作主要分為主要三個部分，鏡頭剪輯、特效合成及聲音的剪輯。伴隨著我國國產(chǎn)電影類型的復(fù)雜多樣，只有從這個方面著手，才能夠有效加強(qiáng)影視后期制作水平。
2.1鏡頭剪輯
通過導(dǎo)演利用分鏡頭的腳本要求將所有的分鏡頭進(jìn)行拍攝，然后對這些分鏡頭進(jìn)行整理，整個過程需要運用后期剪輯來完成刪減和排序，這樣才能夠呈現(xiàn)出一個連貫性強(qiáng)，且具有邏輯性的作品，在電影作品中，后期的鏡頭剪輯工作尤為重要，在影片中所要表達(dá)的情感和傳達(dá)的文化內(nèi)涵背后都離不開一個優(yōu)秀的剪輯。傳統(tǒng)剪輯是非線性剪輯，剪輯師可以通過自己的想象發(fā)揮，對片子進(jìn)行處理，而一些鏡頭和畫面的插入或是剪裁都不會影響到片子整體的完整性。但其工作效率極低，如進(jìn)行疊畫的制作就只能在洗印的過程中完成技巧制作，這就存在很大的局限性。而當(dāng)前利用數(shù)字化的剪輯技術(shù)，可以利用計算機(jī)來對素材進(jìn)行記錄并剪輯，通過鍵盤和鼠標(biāo)操作來代替了傳統(tǒng)的手工剪刀漿糊的工作，這樣操作更為快捷簡便，且大大提高了剪輯的效率。如果剪輯失敗，會對影片的整體效果產(chǎn)生極為惡劣的影響，并會造成觀眾在觀影找不到連貫性，失去觀看的興趣。
2.2特效合成
電影其本質(zhì)就是為群眾展現(xiàn)一種藝術(shù)形式，由于其面向?qū)ο鬄樯鐣后w，就需要充分考慮到觀眾的感受及觀眾希望在影片中獲得怎樣的一種情感回歸。在科技迅猛發(fā)展的今天，電影中特效也隨之增多，且高科技含量比重增大。其逐漸擺脫了傳統(tǒng)的在電影作品中進(jìn)行鏡頭切換的限制，對特效技術(shù)進(jìn)行不斷地革新，如將3D、4D等技術(shù)效果在電影作品中呈現(xiàn)出來，通過合成技術(shù)的應(yīng)用來表現(xiàn)出電影的藝術(shù)性，從而喚醒觀眾的觀影欲望，將電影的魅力毫無保留的呈現(xiàn)給觀眾。但由于人們的審美水平是不斷提高的，這也就要求特效合成需要不斷的發(fā)展和創(chuàng)新。
2.3聲音剪輯
電影后期制作中聲音的處理和剪輯工作也是必不可少的環(huán)節(jié)，電影的錄音無論是同期錄音和后期錄音，都需要進(jìn)行剪輯，需要正確的把握素材在前后的銜接，將內(nèi)容和畫面進(jìn)行科學(xué)合理的同步銜接，并在恰當(dāng)?shù)奈恢们腥氡尘耙魳罚瑥亩沟靡魳贰鼍芭c剪輯好的聲音能夠相適應(yīng)，達(dá)到完美的和諧統(tǒng)一。
3影視后期制作在國產(chǎn)電影中的應(yīng)用
早在20世紀(jì)80年代，在國產(chǎn)影視劇《西游記》的拍攝中就應(yīng)用了大量的特效技術(shù)，如孫悟空的七十二變、真假美猴王、翻筋斗云等效果的呈現(xiàn)都是攝像機(jī)拍攝達(dá)不到的效果，正是影視后期制作的加工。這也表明了后期制作技術(shù)在我國的影視劇有著較長的追溯歷史。而如今的后期制作已經(jīng)發(fā)展成為對數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用。并通過拓展國產(chǎn)影視作品的創(chuàng)意空間，來使得影視作品能夠展現(xiàn)出獨特的畫面沖擊力，使得畫面感更為清晰和真實，對虛擬的事物真正實現(xiàn)更為完美的演繹。
3.1不存在的拍攝對象
當(dāng)前國產(chǎn)電影的呈現(xiàn)出繁榮景象，影視作品在內(nèi)容上也是豐富多樣，而且還展現(xiàn)出很多現(xiàn)實生活中并不存在的事物，如變異的物種，神燈、會飛的汽車等，將這些畫面展現(xiàn)出來就需要后期制作對場景進(jìn)行更好的融合，而計算機(jī)的3D技術(shù)就是對這些畫面進(jìn)行合成。在電影《阿凡達(dá)》中很多的畫面都是采用的這種合成技術(shù)，才會讓人們感受到故事情節(jié)完整的同時，感受到一種視覺盛宴。3D技術(shù)也是隨著科技水平的提高在不斷地發(fā)展，其可以構(gòu)造出虛擬的事物，原理是計算機(jī)對數(shù)值進(jìn)行科學(xué)合理的計算，并通過編寫程序來設(shè)計使其充滿生命力和表現(xiàn)力。由于電影中情節(jié)往往較為曲折，這需要對應(yīng)的表情和動作來使得劇情更為飽滿，人物特點和形象更為鮮明。
3.2不可能出現(xiàn)的畫面
在電影中很多場景出現(xiàn)在一個畫面中的情況極為常見，而這并不是攝像機(jī)的功勞，主要是通過后期技術(shù)出來。整個過程首先是通過攝像機(jī)對每一個場景進(jìn)行單獨拍攝，對對象進(jìn)行人物刻畫，然后再將這些單獨的畫面進(jìn)行后期技術(shù)處理，通過合成技術(shù)讓這些場景出現(xiàn)在一個畫面中，達(dá)到預(yù)想的影視效果。
4數(shù)字化后期制作對國產(chǎn)影片產(chǎn)生的影響
數(shù)字化后期制作是科技發(fā)展到一定水平的產(chǎn)物，并代表著未來影視后期制作的發(fā)展趨勢，其對國產(chǎn)影片具有重要影響。
4.1數(shù)字影像處理技術(shù)
數(shù)字影像處理技術(shù)主要是利用計算機(jī)將攝像機(jī)拍攝出來的畫面進(jìn)行深度加工處理，主要是按照導(dǎo)演的要求，進(jìn)行對色彩成像、畫面質(zhì)感與形狀變形等處理，就如在2014年韓寒曾執(zhí)導(dǎo)過的《后會無期》中，有很多的大場景都是利用數(shù)字影像處理技術(shù)來完成的。男主角在空曠的田野、沙漠、公路中驅(qū)車行駛，天空也呈現(xiàn)出不同的畫面感，主要是在拍攝中通過不同場景的布置來增強(qiáng)畫面厚重感，在遠(yuǎn)景設(shè)計上，調(diào)色師還很細(xì)致的將廣袤天空與遠(yuǎn)景山間進(jìn)行銜接，從而使得畫面更為飽滿，電影調(diào)色需要與劇情相配合，并通過場景來襯托出角色的內(nèi)心情感變化。通過這些微妙的處理，可以帶動觀眾情緒，吸引觀眾眼球。
摘要： 美學(xué)思維在影視后期制作中具有指導(dǎo)作用，能夠借助于影視后期制作的藝術(shù)美呈現(xiàn)出技術(shù)美。為此，重點分析美學(xué)思維在影視后期制作中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：美學(xué)思維；影視后期制作；視覺
1美學(xué)思維在影視后期制作教學(xué)中的應(yīng)用價值
美術(shù)作品的出現(xiàn)，并非是單獨孤立的，而是或多或少地融入一定的文化環(huán)境中，無一例外都帶有很強(qiáng)的文化色彩。綜合整個創(chuàng)作過程來看，藝術(shù)家先是受到了文化或環(huán)境等的靈感點撥，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合文化情景進(jìn)行設(shè)計制作，類似于藝術(shù)家的創(chuàng)作，影視作品也需要文化情景作依托，基于此，從影視后期制作的教學(xué)來看，我們不能將其簡單定義為剪輯技巧的傳授，轉(zhuǎn)而更應(yīng)當(dāng)結(jié)合美學(xué)思維，將對其的制作放在一個特定的環(huán)境中，想象出影片創(chuàng)作背后的意境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生融入其中，對其中的藝術(shù)氣息和美感進(jìn)行親身體驗，如在《十面埋伏》這部著名的古裝大片中，張藝謀導(dǎo)演在制作的過程中運用了經(jīng)典的擊鼓場景，為觀眾留下了極為深刻的影響，借助強(qiáng)烈的形式，對畫面的情緒張力進(jìn)行了強(qiáng)化，所展現(xiàn)的剛?cè)嶂琅c環(huán)境裝飾等的一體性，從而讓影片的畫面意蘊效果得到了增強(qiáng)，這也對當(dāng)前的影視后期制作具有很重要的借鑒作用，應(yīng)給學(xué)生充足的空間，激勵其去對作品背后的美學(xué)情景進(jìn)行體會，有助于他們對影視后期制作課程的學(xué)習(xí)。
2美學(xué)思維在影視后期制作中的有效應(yīng)用
2.1制作前期的視覺化方面的運用
結(jié)合影視后期制作教學(xué)來看，前期視覺化階段最為重要的是傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計項目，像其中的服裝設(shè)計及畫面設(shè)計等，教師可結(jié)合現(xiàn)有的電腦數(shù)字化手段，在結(jié)合運用的過程中，去完善項目的載體及對應(yīng)領(lǐng)域。作為前期控制影片未來鏡語體系的可視化手段之一，電影鏡頭畫面的美術(shù)設(shè)計始用于電影創(chuàng)作早期，如《亞歷大山涅夫斯基》這部蘇聯(lián)導(dǎo)演愛森斯坦在拍攝的作品中已經(jīng)運用。先讓美術(shù)師繪制大量的鏡頭畫手稿，保證影片的視覺營造與藝術(shù)品位，在教學(xué)中重點講解先期視覺化新的應(yīng)用方式，也就是其中的形象化預(yù)審視，并將拍攝對象模擬到虛擬電影攝影機(jī)中，對其鏡頭的運行方式、攝影角度及影片的畫面空間進(jìn)行準(zhǔn)確描述，借助于一種多分辨率、準(zhǔn)確的視聽語言，可以對其導(dǎo)演的構(gòu)思進(jìn)行有效細(xì)化，最終轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ魉{(lán)圖，使得后續(xù)的新技術(shù)的收縮成本及創(chuàng)作缺陷等等得到解決。
2.2制作后期影像化階段的運用
綜合整個發(fā)展過程看來，這階段旨在協(xié)助超視覺類型電影影像完整化發(fā)展，在教學(xué)過程中，將美術(shù)思維與這項技術(shù)結(jié)合起來，有助于對其的理解，講解時，可以以《拿破侖》這部電影來作為實例，教師主要進(jìn)行后期剪輯方面的教學(xué)，向?qū)W生講解硝煙四起的戰(zhàn)場氣氛，極為深入地配合了雙方軍隊的打斗場面，表現(xiàn)出可戰(zhàn)場所需的氛圍，這種制作類似于美術(shù)創(chuàng)作中次要部分對主體部分的襯托，為了達(dá)到突出主體的效果而進(jìn)行的主實次虛安排，在影視后期制作中，影片中的劍拔弩張、漫天黃沙等，都在渲染一種雄偉壯觀的視覺效果，對這種方式的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生對影視后期制作技巧的更有效運用。
2.3在提升色彩美方面的運用
色彩是體現(xiàn)美學(xué)的最重要手段之一，在影視發(fā)展早期，也就是所謂的黑白時代，是不涉及色彩搭配這一環(huán)節(jié)的，隨著近年來相關(guān)技術(shù)的出現(xiàn)，使得人們對色彩在影視中的體現(xiàn)這一追求具有了可操作性，借助于多而不亂的色彩設(shè)計，可為觀眾留下更好的視覺體驗及印象。如在《霸王別姬》這一影視作品中，對于“天橋賣藝”這一場景的后期制作，導(dǎo)演選擇了淡棕色，使得整體化畫面顯示出暗淡，轉(zhuǎn)而呈現(xiàn)出一種暖意的效果，將其作為基本色調(diào)，利于電影所處時代和內(nèi)容的體現(xiàn)，對于主體的表達(dá)恰如其分，惟妙惟肖。
2.4提升內(nèi)容美方面的運用
一部電影是否具有很強(qiáng)的吸引力，其內(nèi)容占據(jù)了重要的決定作用，在后期的制作中，若僅僅是將劇情按單一套路進(jìn)行單純剪，勢必會無法突出重點，會顯得直白生硬，基于此，應(yīng)當(dāng)結(jié)合對美學(xué)思維的運用，在制作中結(jié)合影片表達(dá)的意境及精神等，剪輯出其中的精華部分，吸引和感染觀眾，這樣的影視后期制作才堪稱完美，給人留下深刻的印象，從美學(xué)思維的角度體現(xiàn)出影片的內(nèi)容美，主次有序，主題明確，這樣的制作方式也更容易引起觀眾的共鳴。
3結(jié)語
綜上所述，在新時期的影視作品后期制作中，美學(xué)思維有著十分重要的作用，本文結(jié)合美學(xué)思維對影視后期制作教學(xué)的重要意義的分析，從制作前期的視覺化方面的運用、在提升色彩美方面的運用等多方面探討了美學(xué)思維在影視后期制作教學(xué)中的實際運用，以期能為新時期的影視后期制作教學(xué)提供有益的參考。
摘 要：隨著《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》的提出，我國文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了高速發(fā)展的快車道，影視作品產(chǎn)量逐年遞增。在社會文化行業(yè)對影視后期制作人才需求較大的今天，作為中職影視后期制作教學(xué)來講，其應(yīng)凸顯中職教育特色，注重從教學(xué)方法上加以豐富完善。本文就如何提高中職影視后期制作課程教學(xué)效果展開相關(guān)探討。
關(guān)鍵詞：中職；影視后期制作；教學(xué)效果；措施
一、引言
基于影視創(chuàng)作的重要性和巨大的人才缺口，現(xiàn)階段，眾多中職院校開設(shè)了影視后期制作課程。縱觀中職影視后期制作課程教學(xué)狀況，受制于中職院校教學(xué)理念及教學(xué)方法上的滯后性，其教學(xué)效果尚需進(jìn)一步強(qiáng)化。
二、中職影視后期制作課程基本概述
影視后期制作指的是將前期拍攝而來的素材進(jìn)行整理及利用，借助影視編輯及處理軟件，如AE（After Effects）、Premiere等對素材加以后期處理，使影視作品實現(xiàn)聲音、文字、特效等要素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，最終生成一部完整的影片。在具體課程內(nèi)容上，影視后期制作涉及以下幾個方面：第一，影視編輯。即將整理收集而來的影視素材加以剪輯組合。第二，制作及處理聲音。通過在影視視頻中進(jìn)行聲音效果的設(shè)計，保障影視作品的真實完整性。第三，影視合成及添加特效。特效制作即是將剪輯而成的鏡頭，通過添加特效的方式，實現(xiàn)鏡頭間的有序組合，并銜接鏡頭間的過渡及轉(zhuǎn)場。
三、中職影視后期制作課程教學(xué)環(huán)節(jié)凸顯出的問題及不足
1.教學(xué)目標(biāo)不夠細(xì)化
中職影視后期制作課程涉及眾多的技術(shù)操作內(nèi)容，要將繁雜的理論知識與技術(shù)實踐加以結(jié)合，應(yīng)在課程教學(xué)中對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)加以細(xì)分，使學(xué)生能夠全面掌握細(xì)微零散的知識點及實踐技能，提高其知識實際應(yīng)用能力。但在中職影視后期制作課程教學(xué)過程中，教師一般采取設(shè)置整體教學(xué)目標(biāo)的方式，對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中聽、練、用環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)往往不加明確，一方面極易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。此外，中職影視后期制作課程教學(xué)實施中，受中職院校自身的資金條件影響，相應(yīng)的教學(xué)資源，如機(jī)房設(shè)備，制作應(yīng)用軟件等，往往也存在數(shù)量不足、應(yīng)用范圍受限等問題，制約了中職影視后期制作課后練習(xí)的效果。在學(xué)生自由練習(xí)時間不足的情況下，中職影視后期制作課程的實效性會大為受損。
2.教學(xué)內(nèi)容與社會需求的銜接性不強(qiáng)
第一，中職影視后期制作課程由于需要顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，理論教學(xué)比重較大，實踐技能操作學(xué)習(xí)也通常是服務(wù)于理論學(xué)習(xí)，以使學(xué)生加深理解。在此背景下，中職影視后期制作教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上就與社會需求無法做到緊密銜接，長此以往，學(xué)生會對課程學(xué)習(xí)心生厭倦，導(dǎo)致中職影視后期制作課程教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)能力等方面惡性循環(huán)。第二，在影視后期制作軟件的使用教學(xué)中，教師單純按照教學(xué)素材進(jìn)行技巧講解，并未結(jié)合社會需求及案例對其具體使用范圍和方向進(jìn)行說明，學(xué)生容易陷入重技巧、輕應(yīng)用的誤區(qū)，在對影視后期制作軟件進(jìn)行實際操作時，難以準(zhǔn)確領(lǐng)會軟件操作的最終目標(biāo)，會導(dǎo)致操作步驟方法與操作目標(biāo)不相匹配，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)抵觸心理。
3.教學(xué)方法無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求
一部影視作品離不開后期制作的相關(guān)流程，但在豐富多彩的影視作品外表下，影視后期制作過程顯得較為枯燥繁瑣。要提高中職影視后期制作課程的教學(xué)效果，就要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，通過將理論與實踐加以充分協(xié)調(diào)，使學(xué)生能夠始終保持影視后期制作課程的學(xué)習(xí)興趣。而在中職影視后期制作課程教學(xué)中，通常采用的按部就班的教材固定式教學(xué)模式，沒有對教學(xué)步驟加以分解，極易損害中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，與中職學(xué)生渴求掌握實際操作技能的學(xué)習(xí)心理不相符，教學(xué)方法及具體實施步驟靈活度不高，層次性不強(qiáng)。
四、提高中職影視后期制作課程教學(xué)效果的措施
1.細(xì)化中職影視后期制作課程的具體教學(xué)目標(biāo)
針對中職影視后期制作課程內(nèi)容過于抽象的特點，在開展具體的教學(xué)活動時，可以在明確課程整體教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，細(xì)化中職影視后期制作課程的具體目標(biāo)。在進(jìn)行課堂小目標(biāo)的制訂時，既要涵蓋基本的制作原理，又要注重教學(xué)目標(biāo)的生動形象性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探究熱情。教師應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)的指引下，通過在前期備課中做好教學(xué)素材的收集整理，對影視后期制作教學(xué)的具體目標(biāo)設(shè)置問題式及任務(wù)式的切入點，從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，在師生交流、學(xué)生觀察、分組討論等方式的輔助下，構(gòu)建影視后期制作課程整體教學(xué)框架。
例如，在影視后期制作短片制作教學(xué)中，教師可以確定出一個明確的教學(xué)目標(biāo)及主題，如《南京小吃街》宣傳片制作。在給出教學(xué)案例后，教師可以規(guī)定制作內(nèi)容要涉及短片片頭片尾制作、音視頻合成、影音同步率控制及優(yōu)化等方面，然后教師借助前期備課素材，給予學(xué)生一些圖片、小視頻、音樂等資源，讓學(xué)生進(jìn)行4～5人的分組，借助投影設(shè)備、PremiereCS3軟件、教師控制及指導(dǎo)軟件等，讓學(xué)生在圖片、視頻、音頻的編輯處理中，結(jié)合自身的理論知識和操作技巧，最終輸出一部視頻短片。學(xué)生在對教學(xué)目標(biāo)加以明確后，通過分組合作、方案自選、風(fēng)格自定等途徑，既能夠激發(fā)實踐操作熱情，又能夠在完成任務(wù)的過程中，對音視頻處理、素材加工制作流程等內(nèi)容加以熟悉，從而使中職影視后期制作課程的教學(xué)效率得到極大提升。
2.分階段、分步驟地在教學(xué)內(nèi)容中貫穿理論教學(xué)與實踐演練
在中職影視后期制作教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中，一方面要緊跟社會需求，對教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化，并著力采用理論與實踐操作相結(jié)合的方法展開相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)活動；另一方面要在設(shè)定出教學(xué)目標(biāo)后，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分步驟分階段講解，然后在此基礎(chǔ)上再將各個階段及步驟的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行收攏整理，讓學(xué)生緊緊抓住理論知識的關(guān)鍵要點。在完成以上兩方面的要求后，再將學(xué)生所掌握的知識點與實踐操作加以印證，從而使學(xué)生明白實際操作的具體步驟、整體目標(biāo)及實現(xiàn)途徑。
例如，在影視后期制作剪輯教學(xué)中，教師可以總結(jié)具體操作步驟中的要點，如“全景特寫如跳切，突變效果即彰顯”“求鏡頭沖擊力，組接兩級鏡頭是捷徑”“影片懸念要渲染，考慮組接黑白格”，等等，這可視為教學(xué)的第一個步驟。在學(xué)生對剪輯理論的要點加以熟悉后，教師應(yīng)對具體操作要點加以匯總歸納，使學(xué)生明確剪輯要點的具體內(nèi)容應(yīng)服務(wù)于整部影片，幫助學(xué)生將知識點與學(xué)目標(biāo)加以串聯(lián)，此為教學(xué)的第二個步驟。在完成以上步驟后，教師要指導(dǎo)學(xué)生及時跟進(jìn)實踐操作，開展第三個教學(xué)步驟，即讓學(xué)生借助實操，對知識要點及學(xué)習(xí)目標(biāo)加以應(yīng)用。如閃白處理時，學(xué)生會通過對素材亮度加以調(diào)節(jié)，并采用白幀疊化的方式，讓畫面中出現(xiàn)光學(xué)變化，進(jìn)而呈現(xiàn)出畫面高亮部位首先泛白的剪輯效果。
3.豐富中職影視后期制作課程教學(xué)方法，拓寬學(xué)生實踐操作的平臺
第一，在教學(xué)方法上除了課堂案例式教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)外，還可以通過機(jī)房分組學(xué)習(xí)，開展分層式及分組競賽式教學(xué)。在影視后期制作上機(jī)操作教學(xué)時，教師應(yīng)對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力加以熟悉了解，在機(jī)房內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行分組，針對每一小組的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行差異性及分層式教學(xué)。如，教師可布置難度不一的設(shè)計任務(wù)，讓各小組學(xué)生對所用到的制作軟件進(jìn)行重點操作演練，一方面可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面為學(xué)生水平能力的提高做好鋪墊。在對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及實踐技能加以掌握的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，教師可以針對某項教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)展開機(jī)房實操競賽，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)制作出一部短片。教師在旁邊指導(dǎo)，并由學(xué)生對設(shè)計短片進(jìn)行講解，重視學(xué)生間的交流，促進(jìn)其共同進(jìn)步。
第二，應(yīng)拓寬學(xué)生實踐操作的平臺。中職學(xué)生應(yīng)注重對中職影視后期制作課程的知識及技能加以實際應(yīng)用，中職院校及教師應(yīng)給學(xué)生提供較多的實踐平臺。例如，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計相關(guān)作品，參與中職影視后期制作競賽，檢驗自身的學(xué)習(xí)成果；中職學(xué)校及教師可以通過校企合作資源，讓學(xué)生負(fù)責(zé)制作企業(yè)的媒體宣傳片及資料片，給予學(xué)生充分展示自身技能的空間，以此促進(jìn)中職影視后期制作課程的教學(xué)效果。
五、中職影視后期制作課程的發(fā)展前景及趨勢分析
據(jù)市場調(diào)查顯示，現(xiàn)階段，我國在影視制作領(lǐng)域人才缺口較大，人才需求逐年提升。根據(jù)人才招聘網(wǎng)站數(shù)據(jù)的調(diào)查分析，僅在2012年10月，我國各行業(yè)對影視后期制作人才的需求量就高達(dá)7000多人次。而在影視后期制作人員的薪酬報酬分析中，影視后期制作應(yīng)屆畢生生的平均薪資水平在3000～4500元之間，由此可見，中職影視后期制作課程的未來發(fā)展前景極為可觀。從長遠(yuǎn)上看，數(shù)字媒體時代的來臨，給影視拍攝制作創(chuàng)造了快速發(fā)展的契機(jī)，而中職影視后期制作課程可為影視公司后期制作、電視臺欄目制作、企事業(yè)單位宣傳片制作、各類活動紀(jì)錄片制作等方向提供專業(yè)技術(shù)型人才，影視后期制作與影視行業(yè)的發(fā)展已呈現(xiàn)出彼此扶持、密不可分的發(fā)展趨勢。
六、結(jié)語
中職影視后期制作課程是基于社會人才需求的前提而開設(shè)的，要提高教學(xué)成效，一方面要緊跟影視制作行業(yè)發(fā)展動態(tài)，保障教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的有效銜接；另一方面要注重運用多種教學(xué)方法及手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造實踐操作的平臺環(huán)境，提高學(xué)生的操作能力，從而培養(yǎng)出更多的影視后期制作專業(yè)人才。
摘 要： 作者根據(jù)多年信息化教學(xué)經(jīng)驗對中職《影視后期制作》課程提出了翻轉(zhuǎn)課堂、微視頻和信息化課堂等探究點，用以取代傳統(tǒng)的多媒體投影輔助教學(xué)。
關(guān)鍵詞：信息化教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂 微視頻
一、引言
“影視后期制作”這門課是中職計算機(jī)專業(yè)非常熱門的一門課程，同時它也是中職技能大賽的一個參賽項目，它包含了兩個軟件：premier和after effect的學(xué)習(xí)。目前，大多數(shù)的中職學(xué)校的該課程采用的教學(xué)方法都是傳統(tǒng)的多媒體投影輔助的教學(xué)模式。在如今的信息化教學(xué)大背景下，該模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)該課程的教學(xué)要求，像premier和after effect這種操作性非常強(qiáng)且復(fù)雜的課程更是如此。
本文旨在結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗，探究信息化教學(xué)大潮下，如何上好中職影視后期制作這門課。
二、中職影視后期制作課程教學(xué)中的存在問題
中職計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的是社會的技術(shù)應(yīng)用型人才，目前各中職校在影視后期制作這門課程采用多媒體投影輔助的效果并不好，問題如下：
1.利用多媒體投影教學(xué)時，教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生無法主動學(xué)習(xí)，能做的只是被動接受教師上課的內(nèi)容，很快就會失去學(xué)習(xí)興趣。
2.影視后期制作課程重視理論和實踐的及時結(jié)合。由于軟件操作會用到很多快捷鍵以及操作技巧，教師在講臺上用多媒體投影教學(xué)時，學(xué)生不能清楚地看到教師的很多操作細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)不明白，課上和課下很多練習(xí)都無法獨立完成。
3.多媒體投影教學(xué)一般都是采用大班級教學(xué)，而中職生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，教師上課只能按照部分學(xué)生所能接受的能力來上，而忽略了其他很多學(xué)生。
4.視頻教程、精品課程等線上教學(xué)資源，雖然也可以通過多媒體投影播放，但由于沒有改變傳統(tǒng)教學(xué)的理念方法而并沒有被看作是理想的信息化教學(xué)模式[1]。它們一般也是借助于多媒體投影在上課期間給學(xué)生播放，教師課下可以提前準(zhǔn)備，上課時可能會輕松一些，學(xué)生可能也會比較感興趣，但是，仍然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)的模式，學(xué)生仍然是被動學(xué)習(xí)。
三、對于中職影視后期制作課程教學(xué)的探究與思考
信息化教育是指在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，運用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)的一種新的教育形式。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，信息化教育突破教育時空限制，表現(xiàn)形式多樣，能提高學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。[2]
如今很多中職校都在進(jìn)行信息化教育改革，但由于很多原因限制，很多學(xué)校并沒有取得非常好的成效，大多數(shù)課程仍停留在簡單的多媒體投影教學(xué)。結(jié)合本人多年來對影視后期制作課程信息化教學(xué)的研究和各大院校信息化教學(xué)的成功案例，提出以下幾個探究點和思考點。
1.翻轉(zhuǎn)課堂
翻轉(zhuǎn)課堂是指在信息化環(huán)境下，重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，教師提供教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源以供學(xué)生在課前與課下自主學(xué)習(xí)，學(xué)生提前學(xué)習(xí)然后帶著問題進(jìn)入課堂，師生在課堂上一起答疑、討論、探究和交流的一種新型教學(xué)模式。教師不再占用課堂的時間講授信息，翻轉(zhuǎn)課堂將傳統(tǒng)的課堂知識講授的教學(xué)模式徹底改變。學(xué)生知識和技能的獲取由課堂轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前和課下微視頻資源的學(xué)習(xí)，課堂的教學(xué)組織形式由原來的知識技能傳授轉(zhuǎn)變成教師的答疑，學(xué)生的討論與交流。[3]
與傳統(tǒng)課堂相比，翻轉(zhuǎn)課堂實現(xiàn)了很大的要素轉(zhuǎn)變，以本人所教授的影視后期制作課程為例，如下表1所示：
表1 《影視后期制作》傳統(tǒng)課堂與翻轉(zhuǎn)課堂各要素的對比
翻轉(zhuǎn)課堂模式需要信息化技術(shù)與平臺的支持，依托于學(xué)校的數(shù)字校園建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的翻轉(zhuǎn)課堂，以本人所教的影視后期制作課程為例，整個教學(xué)的重點是微視頻的制作，教師在課前分析學(xué)生已掌握的操作點、將要學(xué)習(xí)的操作點來確定教學(xué)目標(biāo)，將ae和pr軟件操作細(xì)化為相對較小、較完整且連續(xù)的小操作單元，自己在電腦上演示一遍，用錄屏軟件把這些小操作點錄制成視頻，并配上講解和字幕。這些操作視頻的錄制過程中要邏輯清晰、體現(xiàn)重難點，之后把這些視頻資源放到學(xué)校數(shù)字平臺上。課前學(xué)生通過電腦進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，遇到難點，可以通過各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具比如QQ、微信等與同學(xué)、老師進(jìn)行網(wǎng)上交流討論。課堂一般在多媒體機(jī)房進(jìn)行，教師針對個別學(xué)生不懂的操作點提供演示與講解，特別是影視后期中的很多復(fù)雜特效，當(dāng)然在課中也可以根據(jù)具體情況進(jìn)行一定的視頻資源學(xué)習(xí)。接著教師布置課堂案例作業(yè)，教師將學(xué)生們分組，同組學(xué)生經(jīng)過獨立練習(xí)、小組協(xié)作完成案例制作，接著教師展示個人和小組的成果作品，并讓每個小組長講解操作經(jīng)驗，這樣的課堂就有非常好的交流合作氛圍，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、溝通能力和創(chuàng)新能力得到提升。最后教師可以再布置課下進(jìn)階案例作業(yè)，學(xué)生在課下完成進(jìn)階練習(xí)，若作業(yè)過程中遇到問題，則通過網(wǎng)絡(luò)通訊工具與教師、同學(xué)交流。[4]
2.微視頻的制作
實現(xiàn)影視后期制作課程的翻轉(zhuǎn)課堂，微視頻的制作顯得至關(guān)重要。
2.1教學(xué)設(shè)計一定要設(shè)計好，有助于理清思路，更好的準(zhǔn)備后續(xù)的微視頻制作
2.2微視頻一定要配音，所以為了避免配音不流暢，錄制微視頻前，必須提前寫好講解稿，而且不能像平時上課那樣侃侃而談，一定要言簡意賅，要認(rèn)真斟酌每個句子，怎么講更合理。同時，要為視頻配以對應(yīng)的字幕。
2.3微視頻錄制完后，一定要再進(jìn)行必要的后期處理。優(yōu)秀的后期制作，可以提高視頻對學(xué)生的吸引力。微視頻不能只是一味的軟件操作配以枯燥的講解和一直靜止的軟件背景界面，而是通過后期處理，尋找多樣的素材和運用各種視頻處理技術(shù)來豐富微視頻內(nèi)容，提高視頻質(zhì)量，使學(xué)生喜歡看這樣的微視頻。[5]
3.信息化課堂
影視后期制作課程偏向?qū)嵺`，但是也有理論知識，比如動畫原理、動畫歷史、后期制作技術(shù)歷史、技術(shù)前沿和特效欣賞等等。大部分的實踐課在多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房上課，理論課程建議在交互式白板教室上課。
3.1多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房
機(jī)房一定要安裝多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)如藍(lán)芯、凌波、紅蜘蛛等等產(chǎn)品，教師一定要學(xué)會用這些系統(tǒng)，它們能提供遠(yuǎn)程遙控、屏幕廣播、黑屏肅靜、收發(fā)作業(yè)、多人會話以及電子畫板等功能，非常適合我們影視后期制作課程的講授。
3.2白板教室
如今很多中職校已經(jīng)采購了交互式電子白板，電子白板相比多媒體投影具有非常大的優(yōu)勢。它能為師生提供真實的教與學(xué)的互動，他具備豐富的多媒體工具和資源，超越黑板和投影的所有功能。[6]
如果用多媒體投影來講解影視后期軟件的操作，他的投影圖像雖大，但清晰度不高，且學(xué)生坐下下面也看不到教師在電腦前的具體操作。而交互式電子白板很高的改變了這一狀況，教師直接用電磁感應(yīng)筆在白板上面對學(xué)生非常直觀的演示操作的每一步，每個操作細(xì)節(jié)學(xué)生都能看的非常清楚。
四、實踐中面臨的問題與思考
1.教師方面
翻轉(zhuǎn)課堂的信息化教學(xué)模式下，教師不僅僅是知識的傳授者，也是學(xué)生的合作者，更是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源如微視頻的設(shè)計與開發(fā)者。教師除了要掌握自己所教授的學(xué)科知識，還必須具備良好的信息技術(shù)運用能力、信息化教學(xué)設(shè)計能力和與學(xué)生溝通交流的能力等等。這對中職教師的要求非常高。
2.學(xué)生方面
翻轉(zhuǎn)課堂也存在很多不足之處，特別是中職學(xué)校的學(xué)生，他們自覺性較差，在課前很難自主去學(xué)習(xí)微視頻資源，這樣還是帶著一片空白進(jìn)入課堂，教師就根本無法執(zhí)行翻轉(zhuǎn)課堂，這時候再好的平臺、微視頻資源都沒用。
3.硬件方面
隨著信息化教學(xué)的推廣，各中職校應(yīng)該都具備了非常不錯的信息化硬件設(shè)施。很多中職生可能沒有自己的電腦或者學(xué)校為了管理不允許他帶，但學(xué)校可以利用課余時間開放機(jī)房給學(xué)生來進(jìn)行課前微視頻的學(xué)習(xí)。
作者簡介：李光（1988.9-），男，籍貫：福建，計算機(jī)專業(yè)教師，廈門大學(xué)軟件工程本科畢業(yè)。
