發布時間：2022-04-25 10:00:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇管理畢業論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、畢業論文的全面質量管理
1.1全面質量管理的基本思想
全面質量管理是1961年費根堡姆提出的一種質量管理理論。全面質量管理的基本思想是一切按照PDCA循環辦事，PDCA循環包括四個階段若干步驟：即計劃執行檢查總結，具體包括分析現狀找出問題、分析原因、找出關鍵因素、制定措施計劃、執行計劃、調查結果等步驟。其優秀思想和基本特點是：全員參加、全過程、全面運用一切有效方法、全方位控制質量因素，將工作質量作為管理的重點，以此保證產品和服務質量。最終要領就是要求流程規范化、管理制度化、實施文檔化。
1.2畢業論文的全面質量管理
畢業論文質量方針是學校教學總方針的重要組成部分，是學校畢業論文教學質量方面的宗旨和行動準則。質量方針主要包括質量標準和質量監控兩個方面的內容，質量標準是對畢業論文質量的全面描述和具體細化；質量監控包括對質量標準的執行情況監控和過程監控。主要內容包括設計管理、設計過程、設計結果、師資和設備等質量特性；要求畢業論文質量持續提高，對各種不合格的情況進行糾正、改進和預防等。
二、加強標準建設，全面提高質量
質量標準是闡明學校畢業論文質量管理體系的綱領性文件，是畢業論文執行過程的基本規程，具有嚴肅性和權威性。對內，它用于規范教學及服務質量管理活動；對外，它用于展示學校畢業論文管理體系結構、運作狀態和向教學質量。從全面質量管理的思想角度來看，畢業論文質量標準的制定首先應該包括過程控制流，即畢業論文設計應該經過哪些基本過程及各過程間的前驅后繼關系。其次，應有具體的質量標準，針對每一個基本過程的主體和客體設計切實的質量控制標準及監控措施。具體地說，根據全面質量的思想，畢業論文基本過程可分為教學準備、選題、論文指導、基本訓練、質量檢查、成績評定、答辯、材料總結和存檔等環節。針對每一環節，選擇最能直接影響論文質量的關鍵要素作為觀測點，建立相應的質量標準。該質量標準符合全面質量管理思想，遵照PDCA基本流程，可以分解為目標系統、執行系統、檢查系統和總結系統，該標準的建立實際上就是PDCA四個子系統的建立過程。
2.1目標系統的建立（Plan）
在調研基礎上制定計劃、明確目標，包括教學計劃和教學準備兩部分。要求教務部門組織修訂各專業畢業論文大綱，提高本科畢業論文工作的科學化、規范化水平。制訂一系列教學管理文件，對畢業論文的全程組織管理進行規范。
2.2執行系統的建立（Do）
該子系統包括選題、開題和指導。執行系統的作用是按目標系統的各項要求完成所規定的任務。按照三全質量管理思想，產品質量的主體是人，要求院系、教研室、指導教師及學生都要加入到畢業論文工作中，各司其職，做到層層落實，實現全員思想。另外，質量的優劣體現在客體——畢業論文上，因此對主體如何作用于客體應進行詳盡的規定，即怎樣進行論文選題、開題、指導。
2.3檢查系統的建立（Check）
檢查系統的作用是及時了解執行系統按目標系統要求完成任務的情況。該子系統包括論文質量和評定。論文質量重在檢查，主要檢查項目有論點正確性、論據充分性、格式規范性、論文實用性等。建立畢業設計的檢查制度，包括學院自查、專家組抽查、定期檢查、不定期檢查等。
2.4總結系統的建立（Act）
總結系統的作用是信息反饋，以此進行偏差修訂、錯誤更正。在各階段分析的基礎上進行材料總結，肯定成績，明確存在的問題和改進方向。不斷地充實修改文件，不斷完善目標系統使其更符合實際情況，并對論文進行及時規范地歸類存檔。
三、結論
畢業論文工作是全面系統工程，將TQM引入畢業論文管理具有積極意義。它的優秀是質量標準的建立和監控，這種全面質量管理的畢業論文質量標準有利于學校明確每個角色在畢業論文中的任務、職責和工作程序，把一切工作的出發點落實到質量上，主動地根據質量標準自查和互查、自評和互評，及時預防、糾正錯誤；從而提高畢業論文的質量，提高教育服務質量和管理水平，增強社會對學校的滿意度和信任度，提高學校聲譽和競爭力。
作者：李康榮 單位：四川師范大學
1、畢業設計（論文）的階段劃分
畢業設計從選題到答辯結束，歷經數月，畢業設計的每一個環節，每一個階段都直接影響著畢業設計的質量以及學生綜合素質和創新能力的提高，只有加強畢業設計各個階段的管理，抓好畢業論文的每一個環節，才能得到比較好的效果。因此，基于科學、有效、易操作、便管理的原則，將畢業設計工作劃分為如圖1所示的幾個階段，并確定了在各個階段內需要完成的任務及其相關的管理文件。畢業設計（論文）各個階段的工作均有其重要性，但畢業設計（論文）的題目是至關重要的，是整個畢業設計（論文）工作的龍頭，精心挑選畢業設計（論文）題目是搞好畢業設計的第一步[3]。題目決定內容，可以說好的題目是畢業設計成功的一半。因此，在總結前兩屆畢業設計工作的基礎上，結合今年就業形勢帶來的壓力，準備加強2010屆畢業設計（論文）的選題工作，將畢業設計的指導教師在第七學期之前就與學生匹配好。這樣，一方面可使指導教師盡快進入角色，利用該學期的生產實習收集畢業設計所需的相關資料，增強畢業設計的真實性；另一方面，可加強指導教師對所帶學生的就業指導，幫助學生在第七學期結束之前確定就業單位，減緩第八學期畢業設計時再忙于就業而不安心搞設計的弊端。
2、畢業設計（論文）的過程管理
過程化管理可采取選題階段、開題階段、中期檢查階段以及畢業答辯階段四個步驟來進行，把畢業設計（論文）全過程分成四階段，讓學生明確各階段的要求，并在每一階段開始時重申本階段任務，在每個階段結束時，檢查是否達到預定目標，指出優點和不足；對學生在工作方法上予以指導，最后進行總結。
2.1在選題階段，主要了解學生對畢業設計（論文）的意愿、知識背景和學習能力，與學生一起確定設計內容和深廣程度，明確課題要完成的內容、完成課題內容需要什么知識和能力，比如專業基礎知識、專業軟件的應用及其開發能力、計算機軟件的編程能力、英語水平等。如發現其知識準備不足，要求學生對涉及的新知識進行學習，教師對部分新知識集中講解，指導其提前補習等。
2.2在開題階段，要求學生查閱資料，撰寫文獻綜述報告，并通過現場實習，完成實習日記，實結和開題報告。在開題答辯過程中，教師針對學生回答問題的情況，給學生提出更加全面、豐富、有建議性的意見，幫助學生把選題工作做得更好，及時糾正和調整由于設計題目可能出現的偏差或設計內容出現比較大的問題，有助于學生順利地進行下一步的畢業設計工作。
2.3在中期檢查階段，主要在內容理解和方法上積極指導學生，幫助學生識別設計的難點和重點，使學生學會分析問題和解決問題的方法。同時鼓勵學生自定方案，減少對教師的依賴，提高學生獨立工作的能力。進度檢查的重點是學生要完成設計的第一稿，要求學生把自己設計的總體思路基本表達清晰。通過教師的評閱，對設計思路不清、設計內容偏少的同學，要求立即整改，為完成后續的畢業設計工作起到了督促作用。
2.4在畢業答辯階段，著重檢查畢業論文工作的進度與完成質量。首先，要求指導教師提過審閱學生畢業設計的第二稿，對其進行初步的考核以及預答辯，為畢業答辯作好準備。其次，在畢業答辯過程中，讓學生準備PPT答辯提綱，匯報自己的設計工作。同時，教師為學生的畢業設計（論文）進行集體會診，和學生一起總結設計的收獲和存在的不足。
3、畢業設計（論文）的監督管理
在對畢業論文進行過程管理的同時，應重視檢查督促工作并形成制度化，以保證畢業設計（論文）的高質量[4]。在畢業設計（論文）的整個過程中，畢業設計指導委員會分別在選題階段、開題階段、中期檢查階段和畢業答辯階段四個階段進行全方位的工作檢查。選題階段檢查的重點是通過檢查指導教師的題目申報表，確定題目的可行性、合理性和新穎性，滿足一人一題的要求。開題階段的檢查是通過開題報告和開題答辯的形式，著重檢查學生的資料收集情況、設計的整體思路、工作重點等前期準備工作情況，以便及時發現問題，指出不足，使學生明確努力的方向。中期檢查階段則著重檢查學生在畢業論文的表現、工作進度、工作進程中出現的新情況和存在的困難等。通過中期檢查匯總表的形式，反映教師是否根據學生的不同特點有針對性地進行指導，是否存在工作進度不一致的情況，以便采取解決措施，避免學生發生放任自流的現象。在畢業設計（論文）的最后階段，主要通過畢業論文的評閱和畢業答辯等形式，對學生的畢業設計工作給出綜合的評價。因此，要求評閱教師參照選題價值與合理性、論文難度、工作量大小和創新性、論文寫作的規范化程度等進行評定；答辯小組根據論文內容的科學性、應用性和創新性，論文寫作水平及知識面掌握程度，答辯中的語言表達能力、邏輯思維能力及回答問題的正確性等進行評分；成績評定要堅持標準，客觀合理。最后學生應按照規范化要求，對畢業論文進行裝訂和歸檔。
4、結語
畢業設計從確立題目到設計計算、搜集資料、撰寫論文、畢業答辯都需學生獨立完成，指導教師只起一個指導、督促、輔導的作用，即畢業設計以學生為主體，教師指導為輔。所以，畢業設計能發揮學生的主觀能動性，能調動學生學習的積極性，培養學生的自主學習能力。只有加強畢業設計的過程管理，強化學生的自主意識，才能真正提高畢業設計的質量，培養出具有工業工程專業特點的合格人才。
摘要：為了切實提高地方本科院校畢業論文的管理水平，提高畢業論文的質量，使畢業論文管理處于可視可控狀態，研究基于B/S架構的地方本科院校畢業論文管理平臺，提出平臺建設目標，平臺的業務流程和具體功能，展示了平臺的實現效果。最后，提出平臺應用推廣應采取的措施。
【關鍵詞】地方本科院校；畢業論文；管理平臺
畢業論文是各個高校都非常重視的一個教學環節，是本科人才培養方案中極其重要的必修環節，是學生大學四年學習的總結，是培養學生運用所學知識解決實際問題的標識，也是學校衡量學生學習成果的標準，更是學生邁入社會的一道門檻。因此，高校畢業論文管理工作是一項非常關鍵的任務。為切實做好地方本科院校畢業論文管理工作，保證畢業論文管理的質量，在充分考慮地方本科院校畢業論文管理現狀的基礎上，借助Internet研究開發畢業論文管理平臺，實現對畢業論文的全部事務進行管理。本文將研究基于B/S的地方本科院校畢業論文管理平臺的架構，并提出管理平臺建設和應用推廣應采取的措施。
1管理平臺建設目標
地方本科院校畢業論文管理平臺主要從規范化、方便化、信息化和科學化為著手點，以網絡為平臺，來提高畢業論文管理的質量和效率。該平臺建設目標主要解決地方本科院校畢業論文管理中以下幾個問題：1.1選題繁瑣由于地方本科院校畢業論文選題仍然采用人工操作，每年一到畢業設計選題時間，學生就不間斷的給各個指導老師打電話，即使指導老師的題目已經滿了，也無法給讓學生知道，學生還是不斷打重復電話，學生煩，教師也煩，甚至出現了某個指導老師的題目爆滿，而有的老師的題目卻無人問津，分布很不均勻，有時甚至選個畢業設計題目就要拖上1到2周時間。1.2事情繁多，效率低下現行仍然采用人工方式對畢業論文進行管理，主要采用電子郵件，QQ,電話等工具和學生進行溝通，很多事情說到了，學生卻不一定能做到，這就造成整個過程效率低下。1.3進度難控制學生大四一年時間幾乎都在外實習，參加培訓，找工作，參加研究生考試復習等等，只能通過電子郵件，QQ,電話和學生聯系，教師下達的任務，學生做了沒做，很難來衡量，學生出現疑問也沒辦法和教師面對面交流，因此，學生畢業論文的進度指導老師很難控制。1.4質量難保證，寫出的論文格式更是千變萬化學生在寫論文期間，幾乎都在外地，寫出的論文缺乏和教師交流，沒有一個總體思路，經常出現框架不合理，有頭無尾，內容更是亂七八糟，格式也是千變萬化，總體質量很難保證。給后期遺留了一系列問題。
2管理平臺搭建
2.1業務流程畢業論文管理平臺主要完成教師申報課題、學生選題、教師下達任務書、指導教師對審批表和開題報告進行審核、畢業論文中期檢查、教師對學生問題答疑解惑、學生論文提交、論文答辯、評選優秀等相關畢業論文事務的網絡化管理，使畢業論文管理工作處于可視可控狀態，提高畢業論文管理的質量。2.2系統模塊設計根據對整個畢業論文的管理過程進行整理，吸收、參考一些高校先進的管理理念，再結合地方本科院校目前具體情況，畢業論文管理的特點，該畢業論文管理平臺包含三類用戶，分別是管理員、學生、教師。該平臺根據用戶不同包含如下模塊：2.2.1管理員模塊管理員通過此功能模塊可以提供論文具體要求的信息和資料；可以對所有用戶進行管理，可以查看用戶信息、修改用戶信息、添加用戶、刪除用戶；可以對教師申報的課題進行審核，審核通過后，向學生公布選題表及其教師信息；可以對學生論文分配評閱教師；可以設置學生論文成績的組成比例；可以對參加答辯的學生進行分組和教師進行分組；可以查看成績；可以對留言管理，查看留言，刪除留言，回復留言；可以完成數據統計，方便查看一些匯總信息，方便管理員的管理工作，并提供統計參考數據。2.2.2學生模塊可以注冊自己的個人信息，可以選題，瀏覽信息，查看與自己相關的選題、互評分配、成績以及答辯分組情況等。可以上傳論文設計過程中需要提交的各種文檔資料，包括審批表、開題報告、中期檢查、論文等。也可以下載論文設計過程中需要的各種文檔資料。還可以就論文設計過程中遇到的所有問題進行留言。2.2.3教師模塊可以申報畢業設計題目、修改題目、提交文檔、成績查看、成績上傳，還可以查看學生分組及其評委分組情況等。教師可以網上查看學生提交的文檔并作出評閱，發表指導意見和書寫評語的功能。可以網上指導學生論文，檢查學生論文進度，為教師輔導提供良好的工作環境。
3管理平臺實現
地方本科院校畢業論文管理平臺針對整個畢業論文的業務流程，為管理人員、教師、學生搭建了一個網絡交流平臺，實現了對畢業論文的全部事務進行管理。實現畢業論文管理流程網絡化，使地方本科院校畢業論文管理體系結構更加規范化、信息化和科學化。該平臺應用B/S架構,以Apache為Web服務器，以SQLServer作為后臺數據庫，采用PHP語言，為地方本科院校畢業論文管理事務搭建一個網絡交流平臺。平臺最終實現效果如圖1所示。
4管理平臺應用推廣采取的措施
隨著網絡的迅猛發展，其應用領域也越來越廣，在高校內，利用網絡來進行畢業論文管理已經成為了一種必然的趨勢。這種管理方式不但使用方便、簡單，還可以節省資源，順應當今所提倡的節約環保及其無紙化辦公的需求。如何發揮畢業論文管理平臺的優勢，使其得到有效應用，來提高畢業論文管理的質量，是值得深思的問題。4.1強化認識管理平臺應用是畢業論文管理模式的一次重大轉變，涉及的人員有領導，管理人員，教師和學生，而應用推廣的關鍵是要強化領導重視，統一思想，強化各類人員認識，要充分認識到使用畢業論文管理平臺，可以給管理人員、教師、學生帶來極大方便，可以提高畢業論文管理的質量和效率。4.2全員參與管理平臺應用推廣需要全員的支持和參與，應采取相關措施，調動各類人員參與的積極性。在整個平臺應用推廣的過程中，可以讓各類人員參與試用該平臺，在試用中體會管理平臺的優勢和給我們帶來的便捷，并提出需求和使用建議，從而保證管理平臺順利使用。4.3由點到面管理平臺的建設是一項長期系統工程，其應用推廣更不是一朝一夕就能完成，要由點到面，一步一步推廣，可先在部分學院試點，等平臺各個方面完善穩定后，再在全校推廣使用。4.4完善功能管理平臺各功能可能不能滿足各類使用人員的需求，在使用平臺的過程中，要重視各類人員的反饋意見，要全面了解教師和學生的需求，并及時收集整理，逐步完善管理平臺功能。4.5注重維護在臨近學生畢業之際，管理平臺的使用頻率將會超出平常的百倍，平臺出現故障的頻率也會大幅度增加，因此，相關技術人員要隨時關注，注意維護，保證整個管理平臺的正常運行，為學生畢業論文的管理提供有效保障。
作者：章榮麗
摘要：小學語文是我國教育體系中十分重要的學科之一，是其他學科以及其他階段教學開展的基石。在當前新課改來勢洶洶，傳統的應試教育指導思想已經不再適應小學語文課堂的發展，新的指導思想呼之欲出。本文特針對當前小學語文課堂指導思想的變化進行如下論述。
關鍵詞：小學語文；指導思想；轉變；應對
指導思想是教學活動如何開展的啟示明燈，是教師進行教學的引航路標；沒有指導思想，教學活動的開展就不會那么有序、有章。在新時期，現代課堂的改革如火如荼的開展，過去的教學思想已經不能適應新時期的教學活動的展開，因此全新的、正確的指導思想對于建設高效的現代課堂十分之必要。小學語文是我國教育體系中十分重要的學科之一，是其他學科以及其他階段教學開展的基石。
一、小學語文課堂指導思想的構成
指導思想主要有兩方面構成，即價值理念和教學目標。其中價值理念是形成指導思想的必備的要素，沒有價值理念的指導思想是不存在，因此價值理念的正確與否直接關系到了現代課堂指導思想的正確與否。小學語文課堂上指導思想的價值理念指的是遵循語文教學規律、回歸語文教學的本質，打造高效的學生自主學習語文的課堂，使課堂真正有利于學生長遠學習語文和運用語文知識。在新課改之下的小學語文課堂早已不是原來被應試教育思想所控制的課堂（教師為主，學生為輔），學生逐漸在課堂活動中占據了重要的地位，因此新的小學語文課堂指導思想的價值理念就是要把課堂還給學生，把教師教課學生聽課的課堂進行一個大轉變，學生的學習成為課堂的主旋律，而教師則作為學生學習的輔助，總之就是要做到以生為本、以學定教。教學目標是指導思想的牽引者。當前小學語文課堂的教學目標就是要促進學生的全面的可持續的發展，使學生學會自主學習、做人、生存，為學生的長遠發展奠定堅實的基礎，在這個基礎之上不斷的提高學生的素質和文化，使學生成為國家的棟梁，為我國的現代化建設作出貢獻。但是，為學生服務并不是什么都以學生為上，不是學生的什么要求都必須滿足，而是要堅持適度的原則，不能太過也不能不及。太過了，會使學生把握不準方向，無法無天；不及，則會挫傷學生的學習熱情。
二、小學語文指導思想的變化
新課改的推行，使得小學語文指導思想發生重大變化，總的來說包括以下四個方面。首先，功利之教到價值之教的變化。在當前的語文教學中普遍存在著競爭的風氣，教師在進行小學語文教學中投入大量的希冀，希望通過自己的教學能夠令學生取得較高的語文分數，以至于最終能夠在教師成績的評比中占據有利的地位，因此一些功利主義就不免會摻雜在教師的教學指導思想之中。新課改的推行，語文不再成為教師競爭的工具，而更多關注的是小學生通過語文學習能達到的結果。因此小學語文課堂上的教學活動發生了很多的變化，同時對教師的教學價值定位進行了思維上的變革，越來越多的教師開始將教學的重點放在對學生的培養之上，而不是側重于自身的競爭比賽之中。其次，結果之教到過程之教的變革。語文作為小學課程中的主要科目，受到多方關注。因此語文教師也受到來自學生家長、學校以及社會的壓力。在這些壓力下，教師對于教學的結果的側重較大，對于教學活動取得的最終的結果，也就是說學生在最終的期末考試中取得的語文成績極其的重視，而對于教學活動的學生學習語文的過程的重視程度則較小，從而造成了小學語文教學中存在的教學過程和結果不相統一的情況。在新的教學指導思想中落實過程與結果相統一成為了教學活動開展的一個重要的思維方式，越來越多的語文教師開始轉變以往的教學思維模式，將教學過程放在了和教學結果同等重要的地位。再次，有用之教到無用之教的轉變。在原來的小學語文教學活動中，教師的教學目標的設定直接決定了教師的教學內容的選擇。教師只是選擇有利于自己教學目標的內容來為學生進行講解。而現在隨著課程改革的開始，教師不再只是向學生傳授對自己教學目標完成有益的知識，而是開始重視學生個人的長遠和全面的發展，向學生灌輸一些可以拓寬學生的知識面的知識，以促進學生能夠得到全面的發展。最后，人之教和器物之教的結合。隨著我國改革開放程度的深入以及我國科技水平的不斷提高，越來越多的高科技手段開始被教師應用于課堂的教學之中。在原來的教學活動中，由于客觀條件的限制或者教師個人能力的制約，對于多媒體等技術在課堂上的應用支持的教師較少，小學語文教師習慣上還是選擇一支粉筆、一塊黑板這種教學模式，隨著時代的發展，教師的思維方式發生了很大的變化，開始重視科學技術在課堂上的應用，同時也重視促進學生對于新事物的學習和研究。總之，小學語文課堂指導思想的正誤對于營建高效的小學語文課堂至關重要，正確的指導思想能夠促進高效語文課堂的建設，而錯誤的指導思想則會對高效語文課堂的建設發揮阻礙的作用。現代小學語文課堂回歸原點是現階段應當堅持的課堂指導思想，回歸原點，才能還原教育的本質，才能掙脫那些束縛教育發展的障礙和制約因素。
作者：臧亞芳 單位：河北省樂亭縣樂亭鎮井坨小學
摘要：目前，財務管理專業畢業論文已經是學生畢業的必不可少的條件之一。但是大多數學生畢業論文存在理論性過強、內容空泛、缺乏實證數據或者案例不當，應用性不強等問題。本文結合財務管理專業的實際，從選題、文獻綜述、開題報告、論文寫作以及調研等方面對雙導師畢業論文指導進行研究，以期待對財務管理專業畢業論文雙導師制的進一步發展提供借鑒。
關鍵詞：財務管理專業；雙導師制；畢業論文；指導
財務管理專業本科生畢業論文是學生在校期間學完相應的基礎課程與專業課后,運用所學的財務管理專業知識，在論文導師的指導下，獨立完成的一項工作。作為學生畢業前最后一個教學環節，本科畢業論文寫作對于培養學生創新精神和實踐能力的重要意義顯而易見。目前，財務管理專業學生畢業論文存在理論性過強、內容空泛、缺乏實證數據或者案例不當，應用性不強等問題。針對財務管理專業畢業論文存在的問題，推行財務管理專業畢業論文雙導師制，讓校外具有實踐經驗的專業人員參與畢業論文指導，對于提高畢業論文的質量、應用性具有一定的現實意義。
一、選題
1.學生選題存在的問題
財務管理專業有的學校分為會計和金融理財方向，畢業論文基本就是圍繞這兩個方向選題。選題不當是文科本科畢業論文中常見的現象，表現為：選題過大、陳舊、理論性太強、難度太大、以偏概全、缺乏創新意識等問題。由于前期基本課程具有一定的理論性，選題就是某一課程的某一理論，沒有實踐內容支撐；有的題目以某一公司為例，這一公司的案例就全包括整個論文的全部內容，明顯存在以偏概全問題；還有選題偏難，不適合本科生寫作或者已經超過能力范圍，后期論文進展慢，甚至無法完成，即使勉強寫出來，也是流于形式，不能深入。
2.雙導師在選題中的作用
通過校內導師和校外導師配合，可以有效優化財務管理專業畢業論文選題,保障論文選題的科學性和可行性。校內導師負責學生選題的初步工作，可以幫助學生結合本專業的實際，選擇符合本專業培養要求的論文題目的大致范圍，包括支撐論文的相關理論，如果校內導師有科研項目，可以適當讓學生參與，提高科研能力，為今后的論文寫作奠定科研基礎。通過和校外導師磋商確定具體的實踐和創新范圍，校外導師根據自己在實踐工作的經驗，對選題進行審核，最后確定理論和實際相結合畢業論文題目。
二、論文寫作
1.學生論文寫作中的問題
財務管理專業畢業論文寫作過程中，有的同學文獻檢索工作不夠到位，導致了論文文獻資料范圍狹窄、觀點陳舊等諸多問題。文獻檢索不足，資料不夠充分，使學生對畢業論文題目的研究現狀與進展程度認識明顯不夠，不能準確把握選題已有研究的成就和不足，論文寫出來也就自然罕見新意，缺乏深度。由于平時訓練較少，財務管理專業學生畢業論文材料組織方面的問題較多，存在論文結構不清晰、層次不夠分明、段落間邏輯混亂、語言表達不準確等問題。
2.雙導師在寫作中的作用
財務管理專業校內導師可以要求學生檢索一定數量的較高水平的科研專著和期刊論文,并限制一定的時間進行分期匯報。如果導師有科研項目可以引導學生參與研究,并分配工作，在日常教學工作中使學生不自覺地受到科研的熏陶，為學生撰寫本科畢業論文提供基礎準備。校內導師對學生文獻檢索、資料收集把關，引導學生完成文獻綜述，并提出改正意見。讓學生獨立完成開題報告，尤其是開題報告中的論文結構，一定要和雙導師都確定后，再撰寫。經過校內、校外導師確認后進入論文正式撰寫部分，理論及結構、語言組織及格式規范問題由校內導師指導，實踐、案例部分由校外導師指導，必要時可通過組織學生實習、調研等方式，獲得畢業論文寫作的第一手資料，既鍛煉了實踐能力，又豐富了畢業論文的內容。雙導師互相配合指點學生及時改正畢業論文中出現的問題，學生對之進行改正,而改正后的情況又時地反饋給雙導師，再經導師指點、修正，幾經反復，逐漸完善。隨著時代、社會的發展，對財務管理專業應用型人才的培養要求越來越高，作為學生教學工作的最后環節，畢業論文的寫作質量要求具有極其重要的意義，雙導師制的實施無疑是提高畢業論文應用性的有效辦法。雖然還面臨校外導師的時間問題，以及校內導師和校外導師的分工協作以及其他有待解決的問題。但是充分發揮雙導師作用，提高財務管理專業畢業論文質量，仍然值得推廣。
作者：趙宇 單位：常熟理工學院
畢業論文是大學生完成基礎課程和專業課程學習后，非常重要的一項實踐教學環節。它要求學生在教師的指導下，完成論文選題、文獻綜述、開題報告、理論或實證研究、論文撰寫和答辯等一系列環節。完成畢業論文，一方面是學生對大學期間所學基礎理論知識進行的一次綜合性運用；而另一方面，是期望通過這一環節的訓練，初步培養學生應當具備的多重能力，包括理論判斷能力、資料搜集能力、系統思維能力、發現問題能力、創新能力、寫作能力、整合能力等。相對于理工科專業，由于學科性質、成果轉化、實驗建設等方面的原因，管理類大學生能夠進行的實踐訓練較少。因此，畢業論文在綜合性知識運用和多重能力培養等方面的作用，對管理類大學生而言顯得尤為重要。
但現實環境中，管理類大學生畢業論文的實際完成情況卻與期望目標之間存在著較大的差異。針對這一問題，目前大多數研究主要從學生的角度，分析了論文質量難以令人滿意的成因，并提出了對應的解決策略。而在本文中，基于質量功能展開（QualityFunctionDeployment，QFD）和TRIZ理論，試圖從教師的角度，探討如何通過對畢業論文的有效指導，促進學生對基礎理論知識的綜合運用，以及多重能力的培養。
1QFD和TRIZ理論
1.1QFD理論
QFD是由日本學者赤尾洋二于1966年首次提出的一種質量管理系統。它是通過多層次演繹分析方法，將顧客需求轉化為產品開發設計過程的一系列質量特性，體現了以市場為導向，以顧客需求為依據，在開發初期階段就對產品實施全方位保證的指導思想，即以“滿足顧客需求為宗旨”來改善“質量追求活動”，從而達到理想的質量要求。QFD理論目前已經成功的推廣應用到建筑行業、軟件產業、服務行業和教育行業。以質量屋為載體，QFD為產品設計提供了一個全生命周期的框架，把產品開發過程中的所有活動連接成一個有機的整體，通過定量與定性相結合的分析，規范的定義出每一階段活動應該滿足的質量特性和標準。基于這一思想，可以將QFD引入到畢業論文的指導過程中，將學生的培養目標類比為顧客需求，將論文寫作的各個環節類比為產品的設計、生產過程，以“滿足培養目標為宗旨”來改善我們“知識運用和能力培養的追求活動”，從而達到理想的論文質量要求和人才培養要求。
1.2TRIZ理論
TRIZ是由前蘇聯著名發明家G.S.Altshuller及其同事，通過對全世界約250萬件高水平的發明專利的分析研究，歸納總結了各類技術系統發展進化所遵循的規律模式，以及解決各種技術矛盾和沖突的科學原理和法則，所提出的一套完整的理論體系，包括突破思維慣性方法、功能資源分析、技術系統進化法則、物-場模型分析、76個標準解、40個發明原理等。TRIZ理論不僅為發明創造提供了一種有效的工具和方法，更重要的是，它將創新提升到了方法論的高度，揭示了系統進化的一般性客觀規律。在畢業論文指導過程中，依循TRIZ理論規劃出的規律性的思維方式和系統性的工作方法，不僅可以提高論文的創新質量，還可以促進學生科學思維的形成，以及創新能力和實踐能力的提升。
1.3QFD和TRIZ的集成運用
QFD能夠為畢業論文的指導過程提供一個系統性框架，將定性的培養需求轉化為定性與定量相結合的知識運用和能力培養的質量特性，即實現了“需要什么”到“應該做什么”的轉化。但是QFD只是建立了需求問題和質量特性之間的必然聯系，并沒有系統的提供如何解決技術和管理問題的方案，如何用理想化的方法解決具體的問題，缺乏方法論的指導。為了解決上述QFD的缺陷，就需要與其他方法相結合，而TRIZ理論恰好彌補了系統解決方案的問題。它通過規范化處理方式和一整套完整的、科學的、規律性的進化法則，在畢業論文指導的思想層面，實現“應該做什么”到“如何做”的轉化。
2基于QFD和TRIZ的畢業論文指導策略
2.1細化論文指導的能力培養目標
粗略的來看，畢業論文各個主要環節中，論文選題是培養學生發現問題的能力，文獻綜述可以培養學生收集、甄別、篩選、閱讀和消化資料的能力，具體的寫作過程更是考驗學生邏輯思維能力、知識運用能力和語言能力的途徑。但實際上，各個環節對能力的培養是一種交叉螺旋遞進的多層次關系。同時，管理類大學生的畢業論文主要分為知識綜述型、理論研討型和實證應用型三種形式，對能力的需求和培養具有較大的差異。因此，我們可以根據QFD理論，利用質量屋，準確的識別出不同類型的畢業論文在不同環節應該培養的能力及其期望的程度，建立畢業論文的培養質量規劃矩陣。這樣，一方面教師在指導過程中能夠有明確的能力培養依據；另一方面，學生可以參照培養質量規劃矩陣，選擇合適的論文方向。
2.2建立論文選題的知識結構體系
針對具體的論文選題，教師要引導學生將以往所學的基礎理論知識聯系起來，進行系統的研究，尋求創新性的突破。但在實際的論文研究過程中，學生往往選擇臨渴掘井的方式，當遇到某一具體問題時，才會想到查閱相關的理論資料。這樣分散的、孤立的、臨時的對論文研究所需的知識進行學習和應用，無法保證論文整體的連貫性，也有礙于理論知識的綜合運用。因此，借助QFD“在開發初期階段就對產品實施全方位保證”的指導思想，在確定選題后，教師應該協助學生設計論文的知識運用規劃矩陣，準確的識別出論文研究各個階段涉及到的理論知識及其運用的深度和廣度。圍繞論文選題，形成系統的知識結構體系，讓學生對這些理論知識預先進行全面的鞏固復習。
2.3規范論文研究的系統思維方式
管理類大學生畢業論文的一般結構可以總結為“現狀分析—問題歸納—對策建議”，但在實際的論文研究過程中，各部分相互脫節，“通過現狀分析不出所歸納的問題，提出的對策建議也無法解決這些問題”的怪相屢見不鮮，其主要原因就在于學生沒有形成科學的系統思維方式。因此在指導論文過程中，教師應當讓學生依循和掌握TRIZ理論中包含的完備性法則、向超系統升遷法則、向微觀系統升遷法則、子系統非一致性進化法則、協調法則等思維方式。顯然，掌握了這些規律，學生就可以在論文研究上，確認研究對象所處現狀，發現其缺陷和問題，并預測其未來發展趨勢，制定其發展戰略和規劃，提出相應的對策建議，對于規范論文的研究思路,提高論文的質量,具有重要意義。
2.4重構論文質量的評價標準
在目前的教育體系中，已經有一套比較成熟的論文質量評價標準。但這套標準主要是從論文本身的角度進行評價的。在這樣的評價導向下，教師在整個指導過程中可能會忽視學生對基礎理論知識的綜合運用，以及多重能力的培養。因此，要在畢業論文環節實現學生能力的全面提升，就需要重新構建與之相適應的質量評價體系，獲得自上而下的教育環境支持。評價體系的調整關系著教育價值觀念的轉變，教師可以在目前論文質量評價標準的基礎上，結合人才培養的實際要求，借助TRIZ理論中的突破思維慣性方法、技術系統進化法則、物-場模型分析等，創造性的提出更加科學合理的、以能力為導向的論文質量評價標準，引導學生向多元化方向發展。
作者:景熠 單位:重慶理工大學管理學院
摘要：
本文通過深入教務部門和教學單位進行仔細調研，按照畢業論文開展的階段分析了系統的功能性需求和非功能性需求，然后劃分了系統用戶的角色并基于這些角色完成了系統的用例分析，分析了系統的優秀業務流程，最后得出系統功能的框架設計。
關鍵詞：
功能性需求分析；非功能性需求分析；業務里程分析
1概述
作為大學本科生必須完成的最后一門課程，畢業論文具備了其它課程所沒有的典型特征：①由于畢業論文的宗旨是考查學生對本專業優秀知識的掌握程度和運用知識解決實際問題的能力，因此在其完成過程中將會綜合運用多門課程的知識點并將這些知識點與實際研究對象進行結合。②參與畢業論文過程管理的對象多，不僅包括學生和指導教師，還包括負責畢業論文的系主任、主管教學的分院領導和教務處實踐教學管理科的工作人員，管理層次多，職能劃分詳細。③耗時長。按照培養方案的要求，畢業論文從開始選題到最后的答辯，總共耗時將近半年的時間，期間學生可以采取在校完成或者外出完成的形式進行畢業論文。以上特點決定了畢業論文過程管理的復雜性，不同的高校對該教學任務采取了不同的形式，以達到降低管理成本、提高管理成效的目的。
2系統分析
系統分析主要圍繞用例分析、業務流程分析和非功能性需求三個角度來開展。
2.1用例分析用例分析
主要分析系統中各類角色對系統各個模塊的操作權限。根據前期調研結果的分析，本系統的用戶可以分為系統管理員、教務部門工作人員、教師、專業負責人、分院領導和學生共六種角色。系統用例分析就是分析這六種角色在系統中可以操作的應用場景。
2.1.1系統管理員用例分析
畢業論文管理系統的系統管理員只負責本系統運行相關的支撐數據，即系統管理和基礎數據兩個模塊中的功能。通常，系統管理模塊包括部門管理、角色管理、用戶管理、菜單管理、權限管理、數據管理、日志管理；基礎數據包括專業設置、班級設置、教師管理、學生管理和教室管理。其中，部門管理是管理高校現有的教學單位和與畢業論文管理工作相關的部門；角色管理是管理系統用戶的分類信息，以便為系統的權限分配提供基礎；菜單管理是管理系統可以操作的模塊以及模塊的層次結構；權限管理是將菜單的操作權限分配給每類角色，從而確保系統操作和數據瀏覽的安全性；數據管理是對系統的數據庫進行管理，包括數據備份和數據恢復；日志管理是管理系統操作的日志，以便系統出現問題時，可根據系統尋找發生故障的原因；專業設置是按照高校現有的專業結構和隸屬關系完成專業信息的管理；班級設置是負責按照專業設置學生所在的班級；教師管理是管理高校教師的基本信息；學生管理是管理在校畢業班學生的基本信息；教室管理是管理目前學校可供使用的教室，為答辯安排提供基礎數據。
2.1.2教務部門工作人員用例分析
教務部門工作人員在系統中主要負責三個方面的工作，分別是基礎數據中關于時間的設置、答辯安排審核和答辯結果審核。其中，基礎數據中的時間設置包括學期的設置、選題時間設置和過程時間設置。選題時間設置主要設置學生選題的開始時間和結束時間；過程時間設置包括指導記錄時間的設置、中期檢查時間的設置和答辯時間的設置。
2.1.3教師用例分析
畢業論文管理系統中具有操作權限的教師主要包括指導教師和交叉評閱教師以及答辯教師。教師在系統中可以操作的用例包括出題、審批開題報告、指導記錄、答辯申請審批、交叉評閱和答辯結果登記。其中，出題只有被專業負責人指定為指導教師的教師才具有該權限，交叉評閱也只有被專業負責人指定為交叉評閱的教師才具有操作權限；答辯結果登記通常由答辯小組組長來完成。
2.1.4專業負責人用例分析
專業負責人在系統中主要負責安排工作，包括教師安排和答辯安排。其中，教師安排主要安排指導教師、交叉評閱教師和答辯教師的人選；答辯安排則負責安排答辯教師的分組、參加答辯的學生分組以及教室和具體的答辯時間。
2.1.5分院領導用例分析
分院領導在系統中主要負責兩類信息的審核，分別是出題的審核和答辯安排的審核。
2.1.6學生用例分析
學生是畢業論文管理系統的主體，在該系統中可以操作的用例包括選題、開題報告撰寫、指導記錄、中期檢查、答辯申請、答辯安排和答辯結果。
2.2業務流程分析
畢業論文管理系統包含的優秀流程包括撰寫開題報告和答辯安排兩個優秀流程。
2.2.1開題報告流程分析
參與開題報告工作的主體包括學生、指導教師、專業負責人和分院領導，其流程如下：首先，學生完成開題報告的撰寫，并提交給系統驗證，驗證通過后保存信息，并轉交給指導教師審批，審批通過后轉交給專業負責人進行初步審核，審核通過后再轉交給分院領導進行最后的審核，并將最后的審核意見反饋給學生。
2.2.2答辯安排流程分析
參與答辯安排的主體包括專業負責人、分院領導和教務部門工作人員，其流程大致如下：首先，專業負責人在答辯安排頁面完成答辯安排的信息，然后提交給系統進行驗證，如果驗證通過再將安排轉交給分院領導進行初步審核，審核通過后，轉交給教務部門工作人員進行最后審核，審核通過后再將最終的審核結果反饋給專業負責人，并最終顯示給學生和教師查看。
2.3非功能性需求分析
與功能性需求分析的側重點不同，非功能性需求分析更注重的是系統的整體性能要求，是衡量系統整體質量的依據。根據本系統的特點，系統的非功能性需求主要包括穩定性、準確性、安全性、易用性和可移植性。
3系統設計
根據系統的功能需求分析的結果并結合管理信息系統的管理模式，總結出畢業論文過程管理系統的功能框架如圖1所示。圖1中的系統管理通常負責管理一般系統運行所需的支撐數據。畢業論文管理系統的系統管理由部門管理、角色管理、用戶管理、菜單管理、權限管理、數據管理和日志管理共七個模塊組成。
4結束語
代碼開發僅僅是系統開發生命周期中的系統實現的主要任務，在此之前需經歷系統分析和系統設計兩個不可逾越的階段。本文通過分析，得出了高校畢業論文管理系統的需求，并對這些需求進行整理后，完成了系統功能框架的設計，為下一步系統開發搭建系統應用程序架構提供了直接依據。
作者:熊云龍 單位:貴州財經大學現代教育技術中心
1問題的提出
畢業論文對于經濟管理專業本科畢業生來說，它的意義不僅僅是畢業前學生學習成果的一個總結和展示，它更側重于體現學生在大學學習過程中所積累的理論和專業知識與實踐能力的綜合運用。經濟管理類專業作為一種應用型學科，它以解決企業經營管理或市場經濟運作中的實際問題為教學目標，但是，近年來，經濟管理專業類本科生畢業論文并沒有達到在專業知識的指導下解決實際問題的要求，缺乏創新性。因此，有關經濟管理類本科生畢業論文質量的話題也在社會上引起廣泛討論。
2調查對象與研究方法的選擇
筆者設計了經濟管理類本科生畢業論文質量影響因素與對策調查問卷，內容包括畢業論文看法、畢業論選題、畢業論文指導、畢業論文服務環境、畢業論文教學管理、畢業論文寫作、畢業論文質量及影響因素7個方面，30多個問題。畢業論文質量及影響因素包括行為主體、教學條件、論文管理、社會實踐、就業環境等方面問題，內容包括畢業論文重要性、畢業論文選題、畢業論文寫作過程控制、畢業論文完成周期、畢業論文質量影響因素、畢業論文監督與評價等6個方面，30多個問題。其中，畢業論文質量及影響因素包括學生自身因素、指導教師因素、學校因素等。為了保證本次調查的科學性和真實性，采用了系統抽樣和分層抽樣相結合的方式，調查對象為東北農業大學經濟管理學院的2014屆本科畢業生和論文指導教師，調查時間為2014年5月中旬。在調查中共發放調查問卷200份，收回193份，回收率96.50%;在整理問卷數據時，剔除無效問卷15份，有效回收率為92.23%。
3經濟管理類本科生畢業論文存在的問題分析
3.1選題過于寬泛通過對指導教師的訪談可以發現，仍有部分學生的論文選題存在題目太大的問題，結果往往因為自身知識有限和能力不足，使論述難以深入，要么難以繼續寫作，要么解決不了問題。此外，選題模糊、題目過于陳舊、選題雷同、與學生志趣或優勢脫節等問題也不少見。選題是畢業論文教學工作的第一步，因此，選題對于畢業論文的質量具有至關重要的影響。通過調查發現，相當部分的學生普遍存在選題寬泛、選題缺乏針對性的問題，但是由于自身理論基礎和專業素養有限，使得對于所選題目的研究很難深入，可謂困難重重;另外也存在選題滯后于現實需要、雷同性強等問題。
3.2論文寫作的表達能力偏弱畢業論文能夠體現出學生對于專業知識的積累情況、邏輯思維和實踐能力，但是部分學生由于理論基礎的匱乏、語言表達能力的欠缺，使得畢業論文出現理論基礎性不強、前后邏輯結構混亂等問題。另外，由于畢業生很少能夠做到深入實地進行調研得到真實數據，因此畢業論文呈現出的內容會出現與現實脫節、缺乏說服力和可信度等情況。
3.3論文抄襲的現象比較嚴重隨著互聯網技術和電腦的普及，學生對于網絡的應用能力較強，但這也帶來了一些弊端，例如，學生完成日常作業和論文時已經養成了借助搜索引擎和大量借鑒其他網絡資源的習慣，以至于自己的寫作能力和思維水平得不到鍛煉和提升。長此以往，畢業生在進行畢業論文的寫作時也會過度依賴網絡資源中他人的論文等學術成果，導致畢業論文中缺乏自己的理論觀點，創新性更是難以達到要求，反而大量出現抄襲、拼湊和雷同等現象。對此，學校應該予以高度重視，加大監督力度并建立起合理的懲罰機制。
4經濟管理類本科畢業論文質量的影響因素分析
4.1學生自身因素
4.1.1學生對畢業論文重視程度不夠撰寫畢業論文是學生走向工作崗位前的重要實踐環節，但是很多學生對畢業論文不夠重視，認為從結構、字數等形式上符合規范要求即可，忽視了論文的實踐功能和專業領域研究能力的訓練。通過對200名學生的調查，結果表明:71%的學生認為畢業論文只是畢業前的一種形式，只要完成的差不多，教師都會同意畢業，因此“敷衍對付一下”就可以;但是也有23%的學生認為畢業論文是對大學四年所學知識和掌握能力的一種體現，并且能夠在教師的指導下系統地培養自己的能力，是檢驗自己的專業基礎和寫作能力的絕佳機會，認為“一定要認真完成”;另外，有6%的學生認為學校設置畢業論文及畢業答辯這些環節是沒有必要的，反而會耽誤他們找工作或者考研等等，認為“應該取消畢業論文”。
4.1.2學生用于撰寫論文的時間和精力較少雖然學校下達撰寫論文任務是在大四上學期，但是學生實際撰寫論文的時間大多是在大四下學期，而這段時間剛好是考研、考公務員、考職稱或證書、跑人才市場、面試、實習等的時間，占用了撰寫論文的時間。對畢業論文投入時間的調查結果顯示:對整個畢業論文完成投入時間在1周以內的占24.38%，1～2周的占31.67%，2周～1個月的占21.21%，1～2個月的占16.42%，2個月以上的占6.32%。由此可見，大多數學生在完成畢業論文上花費的時間都在半個月以內，而學校安排的畢業論文完成時間在半年左右，如此懸殊的時間差可以看出畢業生投入到畢業論文上的精力非常有限。但通過調查走訪發現，有些畢業生在畢業論文上花費的時間精力少并不是因為真的忙到不可開交，上文提到的“找工作、考研、考公務員”等往往只是學生拖延和懶惰的借口。其實，從根本上說，要提高經濟管理類本科畢業生的論文質量首先要使畢業生真正認識到畢業論文的重要性，提高重視程度。
4.1.3學生專業知識和理論基礎比較薄弱我國“應試教育”模式對于學生各個求學時期的影響都是根深蒂固的，部分學生，特別是經濟管理類學生從小到大的學習習慣大都是死記硬背、考前突擊，而到了大學階段，由于缺乏學校和教師的嚴格監督，學生的自主學習能力更是日益散漫，缺乏扎實的專業基礎。由于部分學生缺乏理論聯系實際的能力，不能夠針對社會實際情況進行總結分析，因此論文中會出現許多抽象空洞的理論。雖然學校針對經濟管理類學生開設過經貿應用文寫作和社會調查等課程，但是由于學時限制和學生的重視和掌握程度等，并沒有對畢業論文質量的提升起到顯著作用。
4.2指導教師因素
4.2.1指導教師投入的時間和精力不足本科生論文思想和觀點的形成比較困難，迫切需要教師的引導和啟發，甚至包括思維方式。本科生由于知識水平和專業能力有限，其畢業論文很難形成系統的思想和體系，因此特別需要教師的啟發和指導。但由于指導教師，特別是對于一些教學和科研水平較高的中老年指導教師來說，他們本身有繁重的教學和科研任務，因此，他們投入在對學生進行論文指導上的時間和精力非常有限。在關于教師指導的調查中發現，對指導教師的指導水平“感覺很滿意”的學生占到90.26%，“感覺一般”的學生占到6.42%，“感覺不滿意”的學生占到3.32%。在指導教師的論文指導次數上，指導“3次以下”的占36.82%，指導“3次以上”的占63.18%。在指導方式上，最普遍的是通過電子郵件或電話;其次，當面指導的也有很多。以上結果表明，大多數學生對指導教師的論文指導工作持肯定態度，只有極少數學生對教師的指導工作存在質疑。
4.2.2青年教師增多，指導經驗不足近年來，為了解決高校師資力量薄弱的問題，許多學校引進了一批高學歷的青年教師，他們雖然具有較強的科研能力和知識水平，但是由于進入高校不久，對本科教學的程序和方法的了解并不全面，對于本科畢業論文的整個過程與功能缺乏系統的、深入的認識，在論文指導過程中往往不能有的放矢。同時，由于青年教師與本科畢業生的年齡差距較小，對學生要求不十分嚴格，對學生畢業論文的指導與監管沒有完全的主動性，也不能完全發揮學生的主體性，這都會影響畢業論文的質量。
4.3學校方面的因素
4.3.1可供查閱的資料和渠道有限關于“查找文獻的主要途徑”的調查中，85.47%的學生選擇了“網上查詢資料”，但學生們上網查詢資料的方式大部分還是拘泥于“百度”等搜索引擎，對中國期刊全文數據庫的使用效率還很低，這與學生平時缺少關于查找文獻方法的學習與訓練有關。僅有14.38%的學生撰寫畢業論文仍然是到圖書館查閱資料，但是由于學校圖書館館藏的經濟管理類資料有限，并且更新速度滯后于實際需要，因此只有少數學生會到圖書館查找資料作為參考。僅有極少數學生能較好地利用實習單位的一手資料，根據所掌握的企業的實際情況進行論文寫作。這一調查結果暴露出學生日常寫作的欠缺以及文獻檢索與利用效率的低下，學校應開設相應社會調查、文獻查閱和寫作等課程，教師也需要在今后的教學和指導工作中制訂相應的計劃和目標。
4.3.2缺少實踐和調研的機會現在企業和公共組織對大學生實習和調研大多采取婉言拒絕的態度，這不利于學生積累實踐經驗。因此，學校應出面聯系有合作關系或者相關的單位，經常組織學生深入企業進行實習或調研。但近些年來，學校出于學生安全和經費的考慮，組織學生實習和調研活動普遍存在次數少、時間短等現象。
4.3.3畢業論文成績評定標準不明確當前很多院校對于本科生畢業論文的成績評定還缺乏一個系統性的標準，僅僅只有成績評定的等級設置，對各等級比較詳細的要求還不是很明確，畢業論文成績評定標準不明晰，一般只有對論文評定的等級，缺少細則性的評分標準。特別是對于經濟管理類這種社會科學類的畢業論文，本身主觀評價差異比較大，容易存在“仁者見仁智者見智”的情況。這樣一來，各指導教師無法根據相關標準來評定學生畢業論文的好壞，每個指導教師都按照自己的標準來評定，不同指導教師的評定標準不一致，有的指導教師要求較嚴，有的指導教師要求松，出現了目前本科生畢業論文質量參差不齊的狀況。因此，如果沒有一套統一詳細的畢業論文評分標準的話，各指導教師就很難做到完全客觀公正地按照評分標準判定學生畢業論文的質量到底如何。不同指導教師對學生畢業論文質量的主觀要求的嚴格或放松直接影響畢業論文質量的好壞。
5解決經濟管理類本科生畢業論文質量問題的改進路徑
5.1對畢業論文重要性的認識要更新觀念進一步提高教師、學生和管理人員對畢業論文重要性的認識。畢業論文的撰寫是本科生開始從事科學研究的初步嘗試，是培養學生運用所學的專業知識去分析和解決實際問題、開展獨立工作和培養創新意識的重要途徑;也是對學生能力、素質的全面檢查，在當今培養富有創新精神和實踐能力的人才方面尤其具有重要作用。因此，畢業論文是人才培養的重要組成部分，它的實踐性和綜合性是其他教學環節所不能代替的。同時，應借鑒國外經驗，積極探索創建高校學生論文寫作誠信機制，對論文抄襲等學術不端行為實行嚴厲懲罰，以杜絕弄虛作假等不良行為的發生。
5.2提高對畢業論文重要性的認識不論是學校、教師還是學生都要更新觀念，提高對畢業論文重要性的認識。對于本科生畢業論文寫作的培養不應該看成是某一個階段的任務，應該把對本科生進行社會調查、科學研究的培養和鍛煉作為一個常態化的日常學習內容，應注重培養學生主動運用所學專業知識分析和解決實際問題的能力，并且要通過日常能力的鍛煉激發學生完成科研工作中的獨立性、科學性和創新性。指導教師對于因未掌握專業和實踐能力而導致畢業論文質量較差的學生要進行積極引導和幫助，對于違反畢業論文寫作誠信機制、論文抄襲等學術不端行為應制訂嚴格的懲罰機制。
5.3加強指導教師師資隊伍建設經濟管理類專業屬于應用性強的學科，因此經濟管理類本科畢業生的選題大都是針對性強、實用性強的題目，這就要求指導教師在擁有較強的理論素養和科研能力的同時，也應具備一定的實踐經驗，了解社會需求，把握市場動向，而不應只是身居象牙塔。因此，要加強經濟管理類本科生畢業論文的師資隊伍建設，具體工作可以從以下幾個方面開展:第一，要把符合條件的一線教師列入到本科生畢業論文指導教師的隊伍中，特別是要發揮一些具有豐富指導經驗的高職稱教師的帶頭作用，同時把指導教師對學生畢業論文的指導效果作為教師工作表現的重要考評標準，以提高指導教師指導畢業論文的積極性，增強師資力量;第二，青年教師可以以畢業論文副指導教師的身份參與到本科畢業論文的指導工作中，主要負責論文的格式排版等，同時要在指導過程中向指導經驗豐富的教師學習，積累論文指導經驗，逐步提高青年教師的論文指導能力，以使論文指導工作的代際過度順利進行，避免出現斷檔現象;第三，可以外聘一些校外具有豐富企業管理經驗和實踐能力的、符合學術水平和職業能力的在崗人員擔任畢業論文指導教師，這既可以補充高校師資力量，又可以實現指導教師多層次、多元化;第四，要在增加指導教師數量的同時，注重保持指導教師隊伍的質量，教師在不斷提高自身科研能力、增加知識儲備的同時，積極認真地對待畢業論文指導工作。
5.4強化對畢業論文的質量監控要達到提升經濟管理類本科生畢業論文質量的效果，就要從畢業論文的選題、開題、中期檢查、論文指導和論文答辯等多個環節進行連續的過程控制。對于學生和指導教師在論文選題、檢查、指導、答辯等關鍵環節的表現要進行書面的記錄，以便掌握整個畢業論文完成情況的實時動態。具體來說，學校、學院、專業這三個層級要按照預定的計劃和考核監督標準，分期、分批地對畢業論文的完成情況進行跟蹤檢查和教學督導，以督促教師和學生認真對待畢業論文，最終達到提高畢業論文質量的目的。
5.5學校向企業尋求對本科教育的實踐支持經濟管理類本科畢業生撰寫畢業論文的主要目的是培養學生利用所學知識，在專業理論的指導下結合實際需要，解決實際問題，以培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。經濟管理類學生如果能夠在參與到企業日常運營管理的基礎上，針對具體某個問題提出自己的見解和解決方案，既可以增長見識又可以鍛煉學生思考和解決問題的能力。這種深入實地，理論聯系實際完成的畢業論文的價值要遠遠高于學生閉門造車、東拼西湊的論文。因此，學校應該鼓勵存在合作關系和相關聯系的企業經營者為本科畢業生提供實習機會和體驗崗位，并要求指導教師也參與其中。這種校企合作的方式，不僅有利于學生和指導教師開闊視野、增加實踐經驗，也有利于為企業培養專業的后備人才力量。因此學校應該積極為學生搭建實習平臺，這對于提高經濟管理類本科生畢業論文質量起到至關重要的作用。
作者：楊輝單位：東北農業大學經濟管理學院
一、企業經濟管理的概述
企業經濟管理，既是指企業經營者為了實現預設的經營目標，對企業的各類經濟活動及生產經營活動進行設計、規劃、組織以及協調的過程。企業經濟管理的內容較為廣泛，主要包括人力資源、內部審核以及生產等方面的管理[1]。隨著社會經濟改革的不斷深入，經濟管理項目已受到越來越多企業的關注與重視，各個企業也開始不斷接受、學習以及探索新的經濟管理模式，以有效減少自身經濟管理上所造成的經濟損失，促進企業經濟效益的提升。
二、當前我國企業經濟管理中存在的問題
（一）經濟管理理念相對滯后
社會經濟及企業的不斷發展，讓企業經濟管理理論的內容與方式得到了不斷的革新與擴充，無論是在管理的層次、幅度上來看，還是管理的復雜程度上來看，都較以往有了更高的要求。然而，從實際情況來看，我國現階段部分企業仍未能真正認識到企業經濟管理的重要性，在實際的管理中，缺乏先進管理理念的有效引導；有的企業即使引入了較為先進的經濟管理理念，卻未能結合自身狀況，將理念深入貫徹到企業的實際生產經營活動中，這導致企業的經濟管理跟不上企業的整體發展，進而導致企業發展的嚴重失衡[2]。
（二）經濟管理制度不完善
經濟管理制度不完善是現階段我國企業普遍存在的一個重要問題。其具體體現在以下幾個方面。其一，管理制度內容不全面，不全面的經濟管理制度，使得企業在出現具體的經濟管理問題時，缺乏有效的協調與指導依據，不利于問題的有效處理與解決。其二，經濟管理制度未能符合企業自身發展，部分企業未能結合自身實際，過于追求管理制度的先進性，這不僅造成了先進制度的浪費，還一定程度上制約了企業的發展。其三，在制度的執行方面，監督力度不足，這導致有效的經濟管理制度未能真正得到有效落實。
（三）企業內部控制管理不到位
首先，在內部控制的認識上有所不足，部分企業管理人員對內部管理控制的認識較為局限，認為僅通過對企業內部會計的管理控制，達到減少資金在流動過程中不必要的損失便可完成，卻未能認識到管理授權因素的限制作用已決定了對財務管理中的會計進行控制是不能實現企業經濟的全面管理的。其次，在企業內部控制目標的定位上過低，且許多數內部控制目標都比較簡單，形成不了高效的內部控制管理體系的，這使得企業統一指揮與協調的能力得到大大降低。
三、創新企業經濟管理的對策
（一）更新經濟管理理念
建立符合企業自身發展以及經濟形勢的管理理念是實現企業經營管理創新的第一步。為此，企業應當根據企業自身的經營條件及發展目標，以當前社會經濟形勢為重要導向，引進先進的、科學的經濟管理理念并摒棄落后的、不符合自身發展的經濟管理理念，以對現有的企業經濟管理理念進行不斷的創新[3]。同時，居安思危，在正確認識、評價自身競爭力的同時，對外界的競爭程度也要有一個清晰的認識與把握，并不斷提升對自身的要求與能力，為企業的長遠發展尊定堅實的基礎。
（二）創新經濟管理制度
任何一項管理事務的順利進行與開展，都離不開完善的管理制度，對于企業的經濟管理而言，更是如此。因此，加大企業在經濟管理制度上的創新力度顯得尤為重要與必然。而在創新的過程中，可以從以下幾個方面來入手，其一，‘以人為本’建立全員參與的經濟管理制度，企業經濟管理不僅僅是企業領導人及財會人員的責任，因此要促進全體員工的參與，將經濟管理理念植入每一位員工的心中，促進管理制度的有效落實。其二，重視內部資源的組合問題。建立健全內部激勵機制、創新產品開發及運作模式，促進企業生產及經濟效益的提升，進一步減少企業資源的浪費，實現內部資源的優化組合。其三，加大制度執行的監督力度。企業應當在保證制度具有較強操作性的基礎上，對制度的貫徹與執行采取一系列的監督措施，以促進經濟管理制度的有效落實[4]。
（三）加強內部控制
加強企業的內部控制對提升企業的經濟效益有著尤為關鍵的促進意義，其中第一步，便是對企業的財務管理制度進行完善，在優化預算控制的基礎上，不斷探索新的方法以對企業的生產經營活動進行有效監督。其次，在財務管理的模式上進行創新，以市場形勢與自身實際為重要參考依據，不斷對財務管理內容進行拓充，在預算管理的基礎上對管理模式進行不斷豐富。另外，實現企業內部控制的全局管理，將企業的內部控制落實到企業生產經營活動的每一個具體環節中。
四、結語
綜上所述，實現企業經濟管理的創新是提升企業競爭力的重要手段，企業要想在市場競爭中脫穎而出，就必須轉變傳統經濟管理理念，進行管理技術的創新，并完善相關經濟管理制度，加強企業的內部控制管理，唯有如此，才能全方位的促進企業經濟管理的創新，進而進一步推動企業的改革，實現企業綜合競爭力的有效提升。
作者:趙婧文單位:陜西交通職業技術學院
一、現代經濟管理的意義
1.管理可以充分發揮科學技術的力量
科學技術是生產力，傳統的經濟管理理論通常是以國家治理為主題。想要將國家治理好，就要對百姓的日常生活得到提高，正所謂民富則兵強。管理，它指在經濟活動中，以勞動者為主體，它包括勞動對象、工具、勞動者、技術、管理等生產要素。在經濟活動中，這些生產要素被管理有機的結合在一起，從而形成一個生產力動態系統，這一系統的運行，有助于經濟活動的開展。管理水平的高低，技術的進步也就越大，直接決定了經濟活動中產能的高低。
2.提高生產力，管理整合生產力要素
通過管理，將各不相干的生產力要素，有機制結合起來，變成現實的生產力系統。人們有著改造自然、征服自然的能力，而這一能力來自于經濟管理水平的增高、生產資料和具有一定的勞動技能的勞動者。經濟管理水平越高，越能顯示出在生產力系統中，人與物、人與人、物與物相結合的科學性。正是現實生產力效率增高的源頭，無形中形成了一股力量，從而使工作效率、經濟效益得到很好的提高。經濟效益一提高，管理的投入就會加大，這樣就會形成一個良性循環的經濟管理。
二、傳統經濟管理理念對現代經濟管理的影響
1.傳統經濟管理理念中的和諧理念對現代經濟管理的影響
（1）企業與客觀規律的協調
在市場經營活動中，企業不能一味的追求利益，違背市場規律的投機行為，不擇手段的壓榨職工坐標，而違背協調發展的管理思路，這些行業屬于行業內的不正當競爭行為。為了在市場中獲得生存、發展的機會，而背棄“誠信”是不可取的。世間萬物都有著自身的運動規律，在經濟活動中，應當以可持續發展為主，現代經濟管理不能以尋求短期投機為發展思路和主要生存目標，要做出長遠的目標。這就要求企業在適應市場規律的前提下，制定出長遠的發展戰略，為社會創造長遠價值、為社會公眾奉獻產品、為員工提供發展路徑、為合法經濟利益相關方提供利益等。
（2）企業的社會責任
在企業市場經濟活動中，企業應當以誠信、奉獻為理念，不能見利忘義，不能將物質利益作為全部追求。在企業經濟管理中，應該具有這種“仁愛”、“有余以表天下”的奉獻精神，要和諧可持續發展。在企業的運行過程中，要以一定的社會環境為依托，以特定的社會需求為起點，以一定的社會公眾支持為基礎，從而使企業做強、做大，使企業在社會中得到得到認可。在經濟管理理念中，對于生產經營活動所造成的社會、經濟、環境影響，也應當采取負責任的態度，企業在追求合理利潤的同時，應將這些融入經營管理行為中，在市場生存中的本質意識和社會責任，從而達到企業與社會、環境、經濟的可持續發展，更好的服務社會。
2.傳統經濟管理理念中對現代經濟管理中個體管理的影響
（1）管理者的自我修養
傳統管理理念指出，“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，成功的管理者應該有著正確價值取舍，是一個能夠明辨是非的個體。企業管理者的思想，對于企業的發展方向有很大的影響，管理者自身不斷吸取知識、經驗，不斷學習，體恤下屬、培養員工，才能在企業經濟管理活動中，拓展積極的人本主義企業文化，明確帶領團隊的思路，明確組織的發展方向，營造出融洽的人際環境、企業氛圍。
（2）培養人才
企業的經濟管理理念隨著知識經濟的高速發展，發生著巨大的變革，而企業管理的優秀內容，是人本主義思想。越來越多的企業通過實施人性化企業管理理念，人才戰略管理，正因為這些企業認識到了，人才是最為寶貴的資源。用這些人性化的管理，來發展人才、留住人才。從而走可持續發展戰略的道路，提高企業管理效益。
3.傳統經濟管理理念中對企業經濟管理中的發展戰略的影響
（1）有舍才有得在企業經濟活動中，要做到“有所為有所不為”。必然要做到做精而后做大，有舍有得。在經濟活動中，企業的資源永遠不是無限的，可以利用高效的經濟管理手段，來進行合理的資源配置，從而達到實現收益最大化的目的。不切實際盲目擴大規模，終將是一盤散沙。有舍有得，不舍不得，傳統的舍得智慧，集中力量才能辦大事，對于資源配置過程意義重大。（2）謀而后動、順勢而為謀而后動，以扎實的基礎為先決條件，不能固步自封，必須看清楚市場發展的趨勢，不能沉浸在企業一時的成績之中，進而對環境的變化有敏銳的洞察，對于企業經濟管理活動，作出相應的調整，而集思廣益分析決策，企業才能保持長久的發展；逆潮流而動，可能在市場的洪流中遭受重創，順勢而為，順潮流而動，企業發展會事半功倍。在這變化多樣的現代經濟活動環境下，企業應當保持相對的高度警惕，不斷的對經濟管理策略進行修正，從而達到引導企業向積極方向發展的目的。
三、總結
隨著市場經濟的不斷發展的浪潮中，傳統經濟管理理念在其中也占有一定的位置，彰顯出了其特有的生命力。傳統經濟管理理念，在我國走特色市場、可持續發展道路上，有著重要的意義。傳統管理理念博大精深，其有豐厚的內涵，對現代企業管理有著借鑒的意義。我們要從傳統的經濟管理理念、現代管理經驗、現代管理理論中找出共通的本質，將其相結合起來，進行協同運作，為我國經濟的發展提供更為有力的武器，建設出具有民族特色的企業管理文化。
作者:魯梅單位:新疆生產建設兵團第十師一八八團一連
1高校經濟管理的相關概述
經濟管理(ManagementOftheEconomy)，指經濟管理者為實現預定目標對社會經濟活動和生產經營活動所進行的有組織、計劃、指揮及協調的活動。它可以使潛在的生產力變為現實的生產力系統，各種毫無關聯的生產力通過有效管理而結合在一起，形成現實的生產力系統。人們征服自然和改造自然的能力來源于兩個方面，一是經濟管理水平的提高，另一方面是具有一定的勞動技能的勞動者和生產資料。經濟管理水平越高，則證明人與人、人與物及物與物之間結合得越科學，生產力等諸多要素才能形成現實的生產力和綜合力量，也就會有越來越強的征服和改造自然的能力，從而提高工作效率，增大經濟效益。
2加強高校經濟管理的重要性
2.1目前高校財務管理現狀要求加強財務管理
我國高校會計長期以來的工作模式是事后核算，記賬、算賬、報賬等原始功能還是高校財務工作的優秀，嚴重忽略了事前預測和事中控制。高校改革因這種“報賬型”的工作模式受到了嚴重影響，不能充分發揮財務管理作用，被動地進行財會工作。尤其是近年來高校普遍存在因各種融資和巨額銀行貸款所帶來的財務風險，都給高校財會工作帶來不小的壓力。一些列變化都要求著高校在財務管理方面合理配置和利用資金，進行事前預測和事中控制，從而真正做到為學校發展和規劃起到“參謀”的作用。
2.2財務管理因高校籌資多元化注入了新型的理念
高等教育的深入改革也讓我國高校在籌集教育資金方面由傳統的國家撥款到多渠道籌資的方式，當前高校辦學資金主要來源于三個方面：銀行貸款、財政撥款和收費收入。高校想要擴大規模和實現更大經濟效益，就要在原有的教育資金方面提高使用效率和資產運行質量，尋求多元化的籌資渠道，可挖掘校辦產業、科研轉化及社會捐資等資源，財務管理的一項基本職能則是創建健康而又穩定的資金保障，也是確保高校科研工作和教學的前提。
2.3財務管理因高校辦學體制和理念的變革有了新的需求
高校在發展的過程中歷經了由傳統的服務型產業到當今供應社會人才所需的模式，自我發展和自主辦學是當前高校存在的主要形式。從追求單一的社會效益到以教學為中心，都在說明高校的改革變化。財務管理是全面提高高校社會效益和經濟效益的手段，也反映了經濟效益的辦學成本、資金使用和償債能力，在今后的發展過程中也會朝著這個方面前進。
3目前高校所存在的經濟風險
3.1負債風險
高校負債風險指由于各種宏觀經濟環境、微觀條件及資金供需等方面因素發生變化，影響高校正常運行和發展。首先，高校會因擴展規模帶來貸款債務風險；近年來高校已經從傳統的服務型辦學模式逐漸過渡至自主辦學，確立了法人主體地位，因此也具備了向社會舉債的法律資格。一些高校自1999年擴招之后，學校中的教學設備、基礎設施(圖書館、學生宿舍)等都無法滿足擴招后的需求，從而需要引入大筆資金來擴展學校規模。根據相關數據顯示，我國公辦高校向銀行借貸為1500～2000億元左右，但由于學校資金入不敷出，就導致出現嚴重的財務危機。然而情況更為嚴峻的是，當高校在接受著國家財政撥款、學雜費收入及其他渠道的融資后，仍然面臨著收入不足的現象，該如何償還向銀行所借的貸款，教育部形容當前各高校的負債現狀，可以用“危機”來概括且形勢相當嚴峻。以吉林大學為例，自2000年合校以來，吉林省對吉林大學的投資不足3億元，而教育部的撥款也不能滿足吉林大學越來越大的“胃口”，2000年開始，吉林大學開始了貸款熱潮，2000年9月，工商銀行吉林省分行與吉大簽署合作協議，將為吉大提供千億元貸款，支持吉大學科建設設備改造以及學校后勤社會化改革等，在后續幾年，吉大迅速把大筆現金花了出去，隨著學校步入付息高峰，各方面的資金需求也非常大，學校資金入不敷出的情況日趨嚴峻。吉大之所以會出現這些現象是因為貸款還有一筆重要的流向是組建了吉林大學科技園，并修建了一棟建筑面積4萬平米的創業孵化大廈，吉林大學還創辦了一批企業，學校全資企業73家，控股12家，參股12家。吉大陷入負債風險，首先是因為混亂的高校管理。學校在辦學過程中依法擁有作為高校辦學自主權重要組成部分的財務自主權，貸不貸、貸多少，學校有權自主決定，貸款資金使用和管理上的混亂現象在許多高校不同程度地存在，極大地影響了貸款資金的安全。其次是扭曲的銀行管理，銀行敢于以信用貸款的方式，不顧高校的還貸能力向高校發放巨額貸款，正是抓住了高等教育的特殊性，即政府提供的各種顯性或隱性擔保，這種扭曲的理性使得銀行雖然盡職盡責地進行了貸款管理，但當高校出現還貸危機時，銀行作為放貸方也難辭其咎。
3.2人力資本收入風險
人力資本(Humancapital)指勞動者受到教育、實踐經驗、遷移等方面的投資而獲得的知識和技能的積累，這種知識和技能可以為所有者帶來工資等收益，從而形成一種特定的人力資本。而針對人力資本的投資是通過貨幣或實物等投入來改善人力資源質量和數量指標，勞動產出的增加可充分反映改善結果。人力資本投資涉及多種形式，如醫療保健、培訓及學校教育等。人才資源的競爭是目前各大高校的發展戰略之一，人才的流動因市場經濟有了較好的外部環境，但高校對已投資的人力資本上也越來越難，風險也就越來越大。首先人才流失所導致的經濟風險。在市場經濟發展中人才流動也在不斷增強，也相應地增大高校人力資本投資風險，如果在對人才進行了投資但收獲不到理想的效益，甚至人才流出，那么則形成了流出損失風險。我國高校在招聘博士生導師、學科學士及知名教授時善于運用大量經費和時間，如果所引進的人才與進入的工作崗位與學校發展所需不符，出現兩種現象，一是引進人才的能力遠遠高于崗位所需，這種“名人效應”只能在某段時間內發揮效應，但不適合高校長期發展，流失率較高。另一個方式所引進的人才低于崗位所需，還是因“名人效應”占據崗位，但無法推動學科專業發展或將其帶入相反的方向。如高校某一學科的發展倒退到歷史前期水平，由于該團隊的流失導致校內其他人產生動搖心理，可能會導致其他人繼續流失；由于該知名教授B及所在團隊的離開，慕名前來學術交流與合作以及報考研究生的人數都會下降，這些都會間接造成經濟上的損失。然而，對于引進某一個教授來說，一旦選人不準，引進后未能發揮預期效果，高額的投入難以產生效益的時候，這種風險都會顯現出來，且持續性很強。引進高層次人才選人不準損失的還不止是高額的引進費用，由于目前高校能上能下的靈活機制還沒有真正形成，如果引進的高層次人才不適合崗位要求，產出較小，效益較低，又難以辭退，其所在的崗位需要較高的工資津貼等待遇的維持，后期的成本絕不低于前期的引進費用。由此可見，引進高層次人才的經濟風險還是非常巨大的，人力資本投入風險在高校中己經悄然出現。
3.3資產風險
高校資產屬于國有資產的組成部分，國家對高校資產的管理和控制都依托于高校的資產管理，讓其為高校創造合理的經濟利益和發揮應有的社會效益。高校資產管理包括對高校資產的核資、清查、評估、投資、收益、監督等各個環節的管理，也是一項系統工程，最終目的是管理產權，優化配置高校經濟資源。
4實現高校經濟價值的有力措施
4.1向開放型高校經濟管理模式過渡
近年來，中國經濟模式也摒棄了傳統的發展模式，逐漸摸索出符合本國國情的經濟發展方向。而高校也應效仿中國經濟，做出根本性的變革，從而更好的適應中國經濟和高校自身的發展。傳統的高校管理模式違背了高等教育發展的內部規律，較為封閉，不利于我國加快科技自主創新和知識創新。高校經濟管理模式在這種模式下也存有很多弊端，如資金管理過嚴、機構臃腫、保守管理方法，各經濟職能部門缺乏良好溝通等都制約著高校生存和發展。
4.2建立高校未來經濟風險分擔機制
在市場經濟發展過程中，經濟風險是不可避免的，也是客觀存在的經濟現象。而對經濟風險的防范應在體制上形成承擔和分擔機制，構建一個未來經濟風險分擔的制度框架，如從資產運營體制、行政管理體制、產業運營體制及科技成果轉化制度方面來明確各自的風險責任，使經濟風險之間的依賴性大幅度降低。如針對人力投資風險，在規避風險時可實施全員聘用制改革；事業單位的一項基本用人制度則是聘用制，包括簽訂聘用合同、公開招聘及聘期考核制度，此項制度是社會經濟發展和學校自身發展的需要。而改革聘用制的目的主要在于嚴格監督、有效激勵及完善用人機制，待遇可隨著員工實力來上下調動，打破以往崗位與職責分離和職務終身制的聘用制度，全面促進人才的有序流動。再例如，還可通過高校校際合作來提高資源配置效率，這種方式是以高校為主體的合作，通過校際間信息資源、設備資產、師資力量及學科建設等方面來實現優化配置，整合資源，一定程度上可節約辦學成本，提高資金和資產的利用效率。各個合作方在這種校際合作中始終保持著獨立的身份和地位，在原則上都是平等的，可以根據自己的意愿和條件來選擇合作的內容和形式，同樣在承擔義務方面也具備相應的權利。
4.3轉變高校經濟管理理念
人是實現管理的主要因素，如果對人的管理僅僅局限于監督、制度、規劃等方面，雖然有一定的成效，人的個性和創造性在這個過程中卻被嚴重忽略。所以，高校經濟管理工作應堅持站在被管理者的角度上思考問題，被管理者的合理經濟利益訴求應被尊重，一定程度上可運用激勵措施來調動人的積極性，從而使其更好的服務于師生。人本管理的工作理念是在應用人才和培養人才方面要大膽放手，鼓勵職工提出更多具有針對性的建議，高校應在決策制定中讓被管理者參與其中，大家共同協商成為人人都認可的制度，在實現高校經濟價值也協齊力，促進成果轉化。價值規律與等價交換的原則在市場經濟條件下也會應用于高校的教育管理行為中，然而一些高校在追求經濟效益時卻忽略了社會效益，雖然經濟效益和社會效益兩者緊密相連，但仍要堅持兩者利益共存。實現社會的手段和途徑還要依靠經濟效益，兩者相輔相成，辯證結合兩者之間效益，也是高校經濟管理發展的基礎之一。
4.4大力挖掘校內外經濟資源
不失時機地提高高校經濟管理能力，還在于巧妙挖掘校內外的經濟資源。校內的經濟資源主要在科研能力方面，將科研成果轉化為商品，與同教學科研結合起來形成一種有償服務，以此來實現經濟價值。還可利用科研成果參與市場競爭，使其逐漸過渡至生產力，擴大經濟發展思路，實現經濟與技術的結合。而校外經濟資源要善于搜集適合學校經濟發展的信息并應用到高校經濟管理當中，不能固步自封，積極摸索高深知識，快速地融入社會經濟發展中，尋找更多與自身經濟發展相符的合作伙伴，從而達到雙贏的目的。
5結語
總之，經濟在不斷發展，高校的教育資源也越來越激烈，不可避免會出現各種經濟問題，高校應針對現實狀況制定相關制度和化解經濟風險的措施，改變傳統經濟管理理念，不斷向開放型高校經濟管理模式發展，解放高校生產力，大力挖掘校內外隱藏的經濟資源，為高校的改革和發展注入新鮮的活力，從而最大限度實現高校經濟價值。
作者:丁輝單位:煙臺工程職業技術學院
1移動英語學習管理系統設計的目標
我們設計開發的移動英語學習管理系統必須要有以下幾種功能：1.1能夠同時容納多個用戶進行使用，而且對每一個用戶的不同使用權限也要有相應的設計；1.2用戶界面要簡潔、美觀；1.3對于系統的設計，要滿足不同用戶的各種不同的需求，設置的板塊也要全面，如測試、作業、調查、討論、視頻等功能模塊；1.4設計M-Learning的在線使用模式，從而更好地展現其的靈活自主性，從而讓學生更好地進行自主學習、交流探討，注重雙方或多方的交流；1.5還要完善學習系統的監控系統，保證學習的質量，也保證教學的質量。
2整體功能的設計
移動英語學習管理系統的設計要滿足各種網絡接入模式和各種移動設備，同時還要滿足多種用戶身份的不同需求，所以需要我們考慮的因素有很多。我們的移動學習管理系統要能夠同時識別多種移動設備，還要根據不同用戶的需求提供不同的服務。我們的設計采用的是B/S模式來實現移動網絡系統進行訪問，后期我們還要向用戶提供短信M-Learning服務。按照管理系統設計的目標，我們需要設計的具體功能模塊有：1用戶登錄管理模塊。進行用戶的身份驗證，根據用戶的身份分配用戶的使用權限。2設備管理模塊。進行多種移動設備的管理，從而選擇合適的網絡接入點。3用戶界面的管理模塊。根據不同移動設備選擇不同的用戶使用界面，做到界面的簡潔和使用的方便性。學習界面設計模塊。為用戶提供各種學習的活動，能夠讓用戶根據自己的實際情況選擇適合自己的學習模塊，還要及時地向學生傳遞最新的教務教學消息。
2.1用戶登錄管理模塊的設計
這一模塊的主要功能就是實現用戶登錄時的身份驗證，還有就是更夠對不同身份的用戶進行相應的權限分配。用戶的身份角色主要有以下幾種：學生、教師、管理員，不同的用戶角色有著不同的權限，詳細情況見下表1。
2.2設備管理模塊
我們的移動設備之中使用的是B/S訪問模式，從而進行瀏覽器的訪問和對用戶移動設備的識別。所以我們要根據不同的移動設備來進行設備的管理，移動設備的管理在很大長度上也可以說成是對用戶設備的特性和用戶使用愛好的識別和選擇。管理系統會及時地獲取移動設備的信息，并且會判斷出是否是第一次登錄。如果是第一次登錄，瀏覽器會發出HTTP來進行用戶設備的識別。這樣，管理系統會清楚地知道你登錄的移動設備是什么類型、是什么操作系統、以及瀏覽器的類型、能不能支持Cookies和JavaScript、使用的是那種一種WAP以及CSS版本，從而來確定你將會使管理系統的類型。當用戶再次登錄時，瀏覽器就會自動地顯示出用戶的使用愛好。這個模塊最大的好處就是能夠將用戶初次登錄時描述的文件保存起來，從而可以減少系統的負荷，同時也方便用戶的使用，避免用戶多次的進行設置。
2.3用戶界面的管理模塊
移動設備的類型也是多種多樣的，手機只是我們使用的移動設備最具代表性的類型之一。移動設備的多樣性，不同的移動設備其性能參數也不一樣。所以我們的用戶界面的設置也要有所不同，用戶界面的確定主要是根據用戶的移動設備類型和用戶個人的偏好來的。要實現用戶界面的設計，主要依靠兩大技術，一是界面生成技術，二是學習資源重組技術。界面生成技術根據用戶設備的特征和用戶使用的偏好，生成相應的頁面內容，供用戶使用和學習。移動設備的自適應流程如下圖1所示。第一步就是提取和保存用戶設備中實現儲存好了的描述文件，然后根據這些具體的描述來選取頁面模板，根據設備的特征和用戶的愛好選擇頁面內容，最后將完成了的頁面展現給用戶。用戶界面會將教學的信息及時的反饋給移動設備，從而保證各種移動設備所瀏覽信息的一致性，而且還可以根據用戶的不同的愛好，將所有的學習資源進行重組，從而為用戶提供豐富又人性化的資源內容。
2.4學習界面設計模塊
通常我們的大學英語的學習流程大致包括三個：課前預習、課堂學習和課后復習。教師講課就要根據這三個流程來進行教學資源和教學時間的分配。當然我們移動大學英語系統的設計也是根據上述的三個學習流程來設計的，具體的設計見下表2。在上表中我們已經詳細地介紹了課程設計的流程圖，下面我們還要向大家展示移動管理系統的學習活動的設計，具體請見下圖2.根據上圖所示，主要由三個模塊：校園通告、在線課堂、我的班級。校園通告主要是向用戶提供相應的通知消息，在線課堂實現的是具體的學習活動功能，我的班級是將用戶分為不同的班級，并且向班級提供相應的學習內容。也便于教師進行管理，保證學習的質量。
3小結
移動大學英語學習管理系統是順應著信息化時代而出現的，它將會是我們未來英語學習的一個重要方法之一，所以我們對它的研究與開發還要不斷地加強。
作者:張蓉單位:西安醫學院
1引言
圖書館的行政管理，概括地說就是對單位人、財、物的管理，具體包括:人才的合理使用;職工思想教育;制定和督促執行各項規章制度;經費管理;設備管理;后勤服務等。筆者從這幾個方面提出做好圖書館的行政管理工作。
2實行人本管理的思想
所謂的人本管理就是堅持“以人為本”的優秀思想，在工作中營造以人為本的環境，將人作為工作的優秀，樹立人本的管理理念，尊重用戶、關心員工，激發員工的工作熱情，在工作中充分尊重人的個性，滿足人的生存與發展需求，將人作為圖書館行政工作的優秀，加強管理。
2.1加強圖書館館員的整體素質教育
作為管理工作的主要組成人員，圖書館管理人員的道德素質對整體工作具有決定性的作用，因此，管理部門必須要采取有效措施加強管理，使其自覺遵守規定，熱愛工作。具體來說，必須要做到以下兩點:首先，建立并完善現有的學習制度，堅持不懈地組織職工學習政治、時事與圖書館的方針、策略、任務等。其次，作為管理人員要注重與實際情況相結合，同時要考慮到職工的思想狀況，有針對性地開展思想教育，深入到群眾中，對員工的思想要做到胸中有數，為員工解決困難，改善員工的政治素質及經濟待遇，改善辦公環境，給員工營造一種家的溫馨，留住人才。
2.2提高人際關系的處理能力
行政管理工作就是與人打交道的工作，因此，新時期的圖書館行政管理人員必須要善于同不同性格的人打交道，改善協調溝通能力。在工作中堅持黃金原則與白金原則，黃金原則就是“己所不欲，勿施于人”;而白金原則就是按照他人的要求去做，滿足他人的需求。在工作中以這兩個原則為指導，實行換位思考，站在他人的角度想問題。在處理人際關系的過程中盡量做到知己、知彼、權變。所謂的知己就是要對自己的能力及特點較為了解，在工作中揚長避短;知彼就是要了解他人，善待他人;權變就是權利弊而隨機應變，根據環境及人的不同而隨時調整工作策略。同時還要不斷地提升傾聽能力，有效運用語言能力，發揮優勢化解沖突，總之就是在進行行政工作的過程中，要秉持服務的態度，堅持為群眾服務的思想，為員工解決問題，激發員工的積極性、創造性，建立一支生機勃勃的隊伍，促進整體工作水平的提升。
3建立并完善章程管理標準
加強章程的建立，建立工作目標，用其管理人，約束人。圖書館的行政管理制度主要可以分為:辦公室崗位責任制，安全工作責任制，衛生安全防火制度等，完善相應制度，科學管理，促進圖書館基礎工作水平的提高，改善職工的整體素質，樹立良好的工作作風，改善工作效率。作為行政管理工作的重要組成部分，規章制度的完善對提高工作效率，加強日常管理工作具有決定性的影響。因此，建立并完善規章制度，實現“有章可依，有章必依，執章必嚴、違章必究”的管理方針，促進服務水平的提升。
4加大經費管理力度
對任何工作來說，經費都是不可或缺的，圖書館行業也不例外，要想發揮行政管理工作的作用，必須要采取相應的措施加大財力的控制，這就要求在經費的管理中堅持統籌兼顧、輕重緩急的工作原則，保證工作效益。在經費的管理過程中要做到以下幾點。
4.1做到專款專用
所有的款項都要按照預算辦事，從預算的編制到最后的決算環節都必須要實行規范化的管理，嚴禁移東補西，導致款項亂用。
4.2統籌兼顧硬件與軟件的關系
圖書館的經費有限，因此，在使用上必須要統籌兼顧，考慮多方利益，將長遠利益與眼前利益相結合，將有限的資金使用到業務的建設與資源的建設中，一個良好的圖書館建筑代表一個城市的文化形象，但如果空有形象是不可取的。這就要求在圖書館的硬件建設過程中，必須要做好內涵方面建設。
4.3把好圖書館采購的質量關
圖書館采購是經費最主要的支出，因此要把好采購關，避免由于采購造成的浪費，同時要完善管理制度，重視訂單的審核工作，嚴把采購關。
4.4壓縮會議，避免做表面文章
重復的會議，大量的表面文章都在一定程度上造成了經費的損失，因此，必須要實事求是，控制好經費管理，實現經費利用率的最大化。要在開源節流上下功夫，拓寬經費渠道，避免圖書館經費的無端流失。
5加強后勤工作的管理
后勤工作是圖書館順利向讀者提供服務的基礎，如何為讀者提供服務，為讀者創建較好的工作環境，讓讀者在舒適的環境中學習，吸取知識，接受文明的教育。同時要提升后勤工作的效益。因此，在當前的工作環境中，一個圖書館如果室內清潔，書刊整齊，藏書豐富，室外鮮花四季盛開，會使人感到春天常在，充滿希望，這就要求提升服務的工作效率，重視讀者教育，視服務為生命，促進工作效率的提升。
6提高安全技術防范能力
安全工作的質量對整體工作質量具有十分重要的影響，這就要求在具體的工作過程中將安全放在首位，必須為讀者提供絕對安全的學習環境，提高圖書館建筑的安全性。這就要求圖書館的安全建設，將責任落實到人，建立并完善安全防火機制，加強安全設施的建設，將安全放在首位，唯有如此才能確保圖書館各項工作的順利進行。讀者是體現圖書館價值的重要體現，是圖書館服務的對象，是圖書館的生命，一旦失去讀者，圖書館也就沒有了存在的價值。公共圖書館的讀者隊伍來自不同的階層，面對復雜的讀者隊伍，公共圖書館應實行多方位的服務，拓展服務領域，為圖書館業務工作的開展奠定基礎。
7結論
從上文的分析中我們可以看到，行政管理工作對圖書館的管理工作具有十分重要的意義，是做好讀者服務的基礎，這就要求加強圖書館行政管理工作，完善管理人員的綜合素質，促進行政管理工作水平提高，推動我國圖書館服務事業的發展。
作者:丁全單位:哈爾濱商業大學
一、高等教育中依法行政問題分析
傳統的高等教育中所推行的管理體制是分級管理，即分為兩級，但以省級統籌管理為主。這就導致了地方和中央相結合現象的出現以及發展。在傳統的教育體制模式下，各級教育部門也開展了許多的法制建設工作，但即便如此，高等教育體制管理中始終還缺少統一協調的管理機制，這樣會導致管理體制的混亂。另外，高校在管理過程中，還會出現認識法律不足等現象，很多違紀違規現象應然而生，極易導致依法管理無法在高校管理中實現。行政管理在高等學校中涉及事務管理的諸多方面，這對整個學校在建設以及運營中都發揮著積極的作用。比如，校方在辦學條件和辦學設施方面的建設，校方在經費方面的投入，以及校方領導的提拔與選任，或者老師的相關資格認證等，都涉及到行政管理方面的內容。由此看來，它在高校建設中發揮著非常重要的、不可或缺的作用。所以加強和提高依法行政方面的建設顯得尤其重要。然而要落實依法行政機制，各級教育部門應遵循教育方面的相關法律，逐漸改善原有的管理方法或方式，對高校實施管理，全面有效的做好高校在建設和管理中的各項工作。高校應依照相關機制來開展各項管理工作，在管理中還要切實做好監督辦學的工作。而作為行政部門，還應規范及健全相關的申訴渠道，保障高校活動具備良好的法制環境。
二、加強依法行政管理措施
依法行政在高等教育建設中是一項非常繁瑣的工作，在高校整個管理過程中占有非常重要的地位。所以，在教學組織中，依照相關流程和規定，科學合理、積極有效的開展工作特別重要。而在管理組織過程中，務必重視法治這個大問題。
（一）逐步建立、健全高校領導和管理體制
要實現行政管理的法制化，做到管理有法可依，必須要在教學管理機制、辦學方向以及學校相關發展規劃過程中實施統一協調的法治領導。遵循和依照相關法治標準和規范開展高校的各項工作。
（二）依法制定學校的各項規章制度高校在制定規章制度時，必須要嚴格依照教育方面或者其他相關的法律規范，針對教學管理中一些重大的或者最基本的問題，作出全面有效的規定。因此，高校要嚴格依法制定相關規章制度，用以規范學校的各項行為。與此同時，應逐步對學校和行政部門之間的法律關系進行界定，進一步明確學校同舉辦者二者之間的相關權利義務關系，以及高校所處的地位與發揮的作用。由此以來，才能依法對高校行政建設正常的開展工作。除此之外，學校也應遵循國家的相關法律法規，切實保障學校各項規章制度能有法可依、有章可循。
（三）依法進行民主建設，完善和加強民主監督
依法行政必須透明化和公開化，這是確保其能真正落實的前提和基礎。在高校管理過程中，依法行政要求學校務必把各方面事務公開，以努力實現公正及透明。只有這樣，在高校的日常行政管理工作中，才能確保大家能真正的參與進來，實現共同管理及監督。
（四）加強和提高法治意識
在當前市場環境和經濟的影響下，人們法律意識在逐步加強，依法行政就變得格外的重要。要實現依法行政，首要的一點就是加大法律宣傳教育的力度，與此同時還應注重執法隊伍的全面建設工作。對相關行政人員來說，在當前法治社會的大環境中，人民群眾可以對行政人員在工作中的違法違紀等行為進行批評和抵制，同時還可以利用法律來維護自身的相關合法權益，以此來糾正相關違法違紀等行政行為。領導干部只有不斷的增強自身的法律意識，提升法治理念，才能帶領人民群眾切實地實現依法治國和依法行政的方略。在當前新形勢下，必須建立一支法律素質高的領導隊伍，才能實現依法行政。
三、結語
當前，隨著高校教育事業的逐步發展，必須不斷的加強和完善相應的法律體制，這是一個大趨勢。而在學校整個教育發展中，實施和開展依法行政管理工作具有深遠而重大的意義。
作者:趙寶庫單位:牡丹江師范學院
一、學院辦公室的行政管理工作應當規范運行
辦公室設有辦公室主任、教學秘書、科研秘書、研究生秘書、行政秘書和工勤人員，每個崗位的工作內容和工作要求都不一樣，需要經過培訓或者具備一定經驗的人才來擔任。對辦公室的崗位，應當明確職責，合理劃分崗位的職責范圍和工作內容，以求保證辦公室的管理工作順利運行。辦公室的管理工作要想做到良好的運行，辦公室的管理人員應當遵循辦公室管理的工作流程和基本規范。具體要做到以下三點：首先是分工不分家，每個不同的崗位都有各自的特點，首先要明確崗位職責，與此同時，要明確辦公室的工作是整體性的，在分工同時要注意工作不分家，工作中要注意共享資源，學院的辦公用品公用等等。其次是到位卻不越位，工作人員的實際工作要落實到位，管理人員對自己的責任和工作應當精益求精并且及時反饋，辦公室的工作環環相扣，體現了一種執行力度反饋是工作素養，不越位指的是不越權的進行管理工作。三是補臺而不拆臺，辦公室的工作最終是服務于學院的人才培養、學科建設和后勤保障的，這是一個相當龐大的系統，工作中難免會有不足和疏忽，這就需要辦公室的其他工作人員要及時的提醒和幫助，不能因為同事的工作失誤而覺得沾沾自喜。同時，應當樹立補臺意識，不能因為某個工作人員的出差或者外出學習而造成工作的失誤。
二、提升辦公室行政管理的工作品質
辦公室是學院工作的中心樞紐，管理人員應當具備一定的文字功底、組織協調能力，精于業務工作并具有創新意識，為此，要提升辦公室新政管理效能，各個崗位的管理人員應該不斷提升自己的形象和素質，全面推進辦公室行政管理工作的良好運行。
1、樹立責任意識
辦公室承擔著學院的各項重要工作，這些工作的原則性比較強，辦公人員在工作中要樹立責任意識，精確與到位的進行工作。為此應當做好以下幾點，首先，樹立時間觀念，確保工作的及時到位，及時領會學院的各項規定和各類文件，并及時將精神要領匯報給學院，其次，關心師生評獎等工作的運行，及時將獎勵工作做到位，再次，及時將要回報上級的資料傳達到位。樹立責任意識，要求每個工作人員認真對待工作中大大小小的問題，及時辦公不拖延，并且將不能完成的工作和遇到的問題及時匯報給上級領導。
2、樹立服務意識
學院辦公室的最終目的是服務于學院的人才培養和學科建設，服務于學院的全體師生員工。服務是管理理念，奉獻是職業精神。辦公室的行政管理工作應該將服務師生當做根本理念，在細微之處體現服務真諦。只有這樣，才能保證學院辦公室工作的萬無一失。
3、樹立團隊合作意識
學院是一個有機的整體，辦公室的管理工作人員之間應當要密切配合和相互協作。首先是相互信任，這是合作的前提和基礎，對于其他同事的工作，要相信同事的能力。其次是相互勉勵，同事之間經常會相互傾訴，討論工作的難處，這時適當的鼓勵就顯得格外重要，可以有效的激勵同事的工作。三是要相互坦誠，這時合作的保障，如果工作的同事之間沒有真誠，那就不能談合作，當遇到不同的意見時，同事之間應當進行適當的溝通，達成共識。
4、樹立節約意識
首先是樹立綠色管理理念，節約管理成本，辦公室應當貫徹低碳節能與環保的管理理念，盡量節約工作的成本。其次是簡化管理的環節，提高工作的效率。在保證工作規范運行的同時，應當注意管理工作不能太過于死板和僵硬。規范管理固然重要，還應當結合學院的實際情況，在不違背工作原則的前提下，盡量的簡化辦事的流程和環節，節約工作的人員需求，減少不必要的環節。第三是建立盒子工程，及時整理辦公材料，各個經辦人員應當及時總結經驗，合理整理分類經辦文檔，建立盒子檔案。
5、樹立危機意識
隨著社會的不斷發展進步和體制的不斷改革，辦公室人員應當加強學習，創新管理方法。只有這樣，辦公室的行政管理才能跟上時代的步伐，與時俱進。作為高校的干部，應當樹立終身學習的理念。首先是要積極學習政治理論，不斷提升自己的思想覺悟，及時運用科學的理論指導工作的進行。其次是要積極學習新事物，只有善于學習，才能不斷的應對工作中出現的新問題，才能跟上形勢的發展，才能運用新思路和新方式推動辦公室的行政管理工作適應時代的發展。
要做好辦公室的行政管理工作，還需要注意許多方面，例如建立有效可行的工作例會制度，建立合理公平的考評和獎懲機制以及建立科學先進的工作落實機制等等，這需要辦公室工作人員的不懈努力，不斷探索提升辦公室行政管理效能的方法，推動學院辦公室行政管理工作的開展，提升辦公室的工作效率。
作者:權美單位:西安科技大學
