發(fā)布時(shí)間：2022-04-04 10:52:31
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇體育游戲論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的重要意義
1.1有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,從而導(dǎo)致趣味性不同的體育項(xiàng)目在實(shí)際課堂教學(xué)效果上存在較為明顯的差異,那些趣味性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目學(xué)生主動(dòng)參與的意愿較強(qiáng),而那些趣味性不強(qiáng)的則難以吸引學(xué)生的關(guān)注,導(dǎo)致這些趣味性不強(qiáng)的體育教學(xué)效果較差。因此,如果在中學(xué)體育課堂教學(xué)中合理開(kāi)展體育游戲作為教學(xué)方式,以此來(lái)提高體育課堂教學(xué)的趣味性,從而有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生一旦對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)感興趣了,他們就會(huì)對(duì)接觸的新鮮運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目投入更多的教情,進(jìn)而積極主動(dòng)地開(kāi)始自主完成體育學(xué)習(xí),這樣才可以從根本上達(dá)到提高中學(xué)體育教學(xué)教育質(zhì)量的目的。
1.2有利于發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)
開(kāi)展中學(xué)體育教學(xué)的主要目的就是在于組織學(xué)生學(xué)習(xí)和參加各種體育鍛煉,從而提高學(xué)生身體素質(zhì)。但是由于很多學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展的體育傳統(tǒng)教學(xué)方式興趣不高,導(dǎo)致其在課堂教學(xué)和訓(xùn)練時(shí)經(jīng)常偷懶,尤其是臨近考試時(shí)這種現(xiàn)象更為普遍,積極主動(dòng)參與體育訓(xùn)練的意識(shí)不強(qiáng)。一方面,體育游戲的本質(zhì)正是在組織學(xué)生鍛煉身體素質(zhì),如果在中學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用體育游戲,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,有利于加強(qiáng)中學(xué)生正處于發(fā)育中的運(yùn)動(dòng)器官功能,從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。
1.3有利于學(xué)生德智體全面發(fā)展
因?yàn)閰⒓芋w育游戲的任務(wù)使每一名學(xué)生都必須自覺(jué)遵守體育游戲競(jìng)賽規(guī)則,不可以隨自己的喜好進(jìn)行體育游戲,從而在游戲過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守游戲規(guī)則和活動(dòng)紀(jì)律的良好道德。學(xué)生在參加體育分組游戲時(shí)需要學(xué)生有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí),不僅需要有競(jìng)爭(zhēng)精神也需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,從而在激烈的體育游戲競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。另一方面,在參加體育游戲的過(guò)程中,不僅僅需要體力上的競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)也需要發(fā)揮自己的智慧,通過(guò)二者的完美結(jié)合獲得勝利,從而幫助培養(yǎng)他們的智力。由此可以看出,在中學(xué)體育教學(xué)中合理開(kāi)展體育游戲不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的頑強(qiáng)、拼搏、協(xié)作精神,而且有利于學(xué)生德智體全面發(fā)展。
2開(kāi)展體育游戲教學(xué)中應(yīng)該遵循的原則
2.1教育性
教育性是學(xué)校體育課程一個(gè)非常重要的特征,而作為中學(xué)體育教學(xué)重要組成部分的體育游戲教學(xué),其教育作用就更為重要,體育游戲的內(nèi)容設(shè)計(jì)、游戲內(nèi)容、游戲過(guò)程、游戲結(jié)果等都直接體現(xiàn)其自身的教育意義。因此,中學(xué)體育教師在開(kāi)展體育游戲教學(xué)時(shí),必須選擇那些適合學(xué)生體力和智力的健康的游戲內(nèi)容,并且應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的心理及生理特點(diǎn),設(shè)計(jì)合理的體育游戲過(guò)程,從而在開(kāi)展游戲的過(guò)程達(dá)到向?qū)W生進(jìn)行教育的目的,使學(xué)生在參與體育游戲中不僅感受到內(nèi)心的快樂(lè),更可以領(lǐng)悟到體育游戲帶給他們的積極意義。
2.2競(jìng)爭(zhēng)性
由于大多數(shù)體育游戲的開(kāi)展都是以對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)形式進(jìn)行的,雙方需要在一定的游戲規(guī)則的基礎(chǔ)之上,各自通過(guò)努力克服困難,從而戰(zhàn)勝對(duì)方取得勝利,因此體育游戲具有十分明顯的競(jìng)爭(zhēng)性。而這也正是其深受學(xué)生喜愛(ài)的一個(gè)重要原因,中學(xué)階段的學(xué)生大多精力充沛,而且長(zhǎng)期處于枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活中,很少有得到較好的放松機(jī)會(huì),而游戲的競(jìng)爭(zhēng)性則成為刺激學(xué)生主動(dòng)參與游戲的催化劑,使他們?cè)诠焦脑瓌t之下公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),從而深受學(xué)生的歡迎。因此,中學(xué)體育教師應(yīng)該充分利用競(jìng)爭(zhēng)性,幫助學(xué)生形成正確的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),進(jìn)而努力克服困難,培養(yǎng)其拼搏的精神。
2.3安全性
由于大多數(shù)體育游戲如籃球比賽、排球比賽、足球比賽因?yàn)榻Y(jié)果需要分出勝負(fù)導(dǎo)致對(duì)抗性不斷加強(qiáng),雖然有利于吸引更多學(xué)生的參與興趣,但激烈的競(jìng)爭(zhēng)也很容易導(dǎo)致游戲安全性難以得到有效保證,例如在籃球游戲過(guò)程中就很容易發(fā)生學(xué)生意外摔倒或磕碰的安全事故。因此,中學(xué)體育教師在選擇體育游戲時(shí),首先應(yīng)該優(yōu)先考慮選擇安全性較高的游戲項(xiàng)目,并且要綜合考慮好游戲過(guò)程中有可能發(fā)生的安全隱患,在游戲過(guò)程中及時(shí)制止那些違反安全原則的動(dòng)作,從而最大程度地保障學(xué)生的安全。
3中學(xué)體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲的有效策略
3.1應(yīng)重視體育游戲教學(xué)準(zhǔn)備工作
從普遍意義而言,中學(xué)階段的體育教學(xué)大都是在現(xiàn)有體育教材的基礎(chǔ)上合理穿插一些優(yōu)秀體育游戲以輔助中學(xué)體育教學(xué)的正常開(kāi)展,這在無(wú)形之中就要求中學(xué)體育教師應(yīng)重視體育游戲教學(xué)準(zhǔn)備工作,如體育游戲項(xiàng)目的選擇、游戲人員的布置、游戲用品的準(zhǔn)備等等。同時(shí),中學(xué)體育教師在選擇和開(kāi)展體育游戲時(shí)必須與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)相符合,從而有計(jì)劃、有目的開(kāi)展體育游戲。如果中學(xué)體育教師想在籃球課教學(xué)中開(kāi)展“運(yùn)球接力”游戲,就必須在課前準(zhǔn)備好籃球,并且制定出合理的比賽規(guī)則,同時(shí)應(yīng)在考慮學(xué)生負(fù)荷程度的基礎(chǔ)之上注意游戲的強(qiáng)度和時(shí)間。
3.2在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中融入體育游戲
準(zhǔn)備活動(dòng)是課堂教學(xué)所必要的重要環(huán)節(jié),是保證整堂課程能否順利開(kāi)展的重要前提條件。尤其是中學(xué)體育的課前準(zhǔn)備活動(dòng)階段,更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如果中學(xué)體育教師在準(zhǔn)備活動(dòng)中讓學(xué)生可以集中注意力,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,使他們以更為飽滿(mǎn)的精神來(lái)開(kāi)始本節(jié)教學(xué)課程的學(xué)習(xí),而且有利于鞏固所學(xué)體育技能,從而達(dá)到事半功倍的良好效果。然而,在中學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)中,課前準(zhǔn)備活動(dòng)仍然局限于采用慢跑、定位操,久而久之,只會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)中學(xué)體育教師單調(diào)發(fā)出口令,而學(xué)生則覺(jué)得枯燥乏味被迫重復(fù)練習(xí)的現(xiàn)象，長(zhǎng)此以往必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難以被調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此,中學(xué)體育教師需要在準(zhǔn)備活動(dòng)中利用如“鉆山洞”、“跑步造字”“、“傳球觸人”等體育游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,這樣不僅可以達(dá)到課前熱身的目的,而且又有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
3.3在課堂教學(xué)中積極融入體育游戲
中學(xué)課堂教學(xué)作為整個(gè)中學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵部分,不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)技能知識(shí)的過(guò)程,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的教育過(guò)程,因而具有十分重要的地位。然而,由于各種原因使得在當(dāng)前中學(xué)體育課堂中很多學(xué)生喜歡參加體育活動(dòng),但卻不喜歡學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。具體到體育課程上,如果教師統(tǒng)一安排教授學(xué)生參與積極性不高的,反之如果讓學(xué)生自行活動(dòng)則參與度往往較高。這其實(shí)真實(shí)反映出學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)方式不自覺(jué)的抵觸。如果中學(xué)體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂教學(xué)中適當(dāng)融入體育游戲則有助于消除學(xué)生的抵觸心理,從而在無(wú)形之中順利實(shí)現(xiàn)快樂(lè)和運(yùn)動(dòng)的雙重目標(biāo)。比如,體育教師開(kāi)展中長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí),如果只是單純講解跑步相關(guān)技巧的話(huà),顯然無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。因此,我們可以將相關(guān)課程設(shè)計(jì)為“游戲連跑帶跑”、“移花接木”、“原地閉目跑”等趣味性較高的體育教學(xué)形式,并且以小組形式穿插在課堂教學(xué)中,不僅可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以避免身體素質(zhì)較差學(xué)生的尷尬。
3.4在教學(xué)結(jié)束后積極融入體育游戲
大部分學(xué)生經(jīng)歷完大量的課堂訓(xùn)練和高強(qiáng)度的心理變化,身心方面可能已經(jīng)處于一種超負(fù)荷的狀態(tài)。因此,中學(xué)體育教師應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束之后組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的整應(yīng)活動(dòng),一方面可以幫助學(xué)生放松精神,緩解精力,從而愉快地完成體育課堂活動(dòng),并且調(diào)整好緊張的心理情緒以便恢復(fù)到安靜的狀態(tài)下完成接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在體育課堂教學(xué)結(jié)束的時(shí)候,中學(xué)體育教師應(yīng)該適量開(kāi)展一些負(fù)荷較小且輕松的體育游戲如“指部位”、“誰(shuí)先發(fā)火”等來(lái)幫助學(xué)生緩解身體和心理的緊張狀態(tài),幫助他們逐漸恢復(fù)到平常的狀態(tài)以便可以以一種良好的身心狀態(tài)投入到其他學(xué)科教學(xué)課堂上。
4結(jié)語(yǔ)
總之,在中學(xué)體育教學(xué)課堂中科學(xué)運(yùn)用體育游戲具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,不僅可以有效提高教學(xué)效率,而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)的順利完成。中學(xué)體育教師必須要結(jié)合新課程改革理念和學(xué)生身心實(shí)際情況去選擇寓教于樂(lè)、寓教于玩的體育游戲,從而讓中學(xué)體育課堂生動(dòng)活潑,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)事半功倍的喜人效果。
作者：何金獎(jiǎng) 單位：浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)第八中學(xué)
在當(dāng)今各階段的體育課程改革大潮中。體育教學(xué)中合理安排體育游戲能提高體育課的教學(xué)效果，越來(lái)越被廣大體育教育工作者重視。在以往的體育教學(xué)中，由于內(nèi)容單調(diào)乏味。無(wú)論是準(zhǔn)備活動(dòng)還是教學(xué)內(nèi)容，都給學(xué)生的感覺(jué)是老一套。以運(yùn)動(dòng)技能傳授為主線(xiàn)的體育課逐漸變得失去情節(jié)、競(jìng)爭(zhēng)，變得越來(lái)越枯燥，像操練和訓(xùn)練．從而使體育教學(xué)逐漸失去了魅力和地位。為了扭轉(zhuǎn)這種局面。使體育課對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，提高學(xué)生的興趣．使體育課上得更生動(dòng)活潑、有實(shí)效，我除了提高學(xué)生對(duì)體育課的重要性的認(rèn)識(shí)外，還嘗試在教學(xué)中加入一些體育游戲，甚至把個(gè)別課中的教學(xué)內(nèi)容用體育游戲的形式來(lái)完成，使學(xué)生完全自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去，收到了事半功倍的教學(xué)效果。
一、 體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用
作為一名體育教師，為了提高學(xué)生的興趣，我可謂挖空心思，想了多種方法，最終我選擇 了體育游戲。對(duì)于學(xué)生來(lái)講準(zhǔn)備活動(dòng)只不過(guò)是活動(dòng)活動(dòng) ，讓其從學(xué)習(xí)文化課的氣氛中走出來(lái)，投入到體育課的學(xué)習(xí)中，為體育課的教學(xué)內(nèi)容作準(zhǔn)備。因此，在體育課的準(zhǔn)備部分，我選擇了一些激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和興奮性的游戲 ，并注意強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則和方法，使學(xué)生能由靜止的狀態(tài)逐漸地過(guò)渡到興奮。如游戲“貼膏藥”“大小西瓜”“正反口令”“通過(guò)封鎖區(qū)”等，還可在慢跑 中加入“蛇形跑”“螺旋跑 S形跑”“側(cè)身跑”“后踢腿跑 ”，或者慢跑中的“聽(tīng)數(shù)報(bào)團(tuán)”“拉網(wǎng)捕魚(yú)”，球類(lèi)中的“圓圈追傳球”“運(yùn)球過(guò)桿”等。同樣是跑。但它更加注重了學(xué)生參與的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性 ，將開(kāi)心還給了學(xué)生，活躍了課堂氣氛 ．提高了學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，克服了各器官的惰性，使機(jī)體盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，達(dá)到了準(zhǔn)備活動(dòng)的效果另一方面，還利于教師的組織教學(xué)。
二、體育游戲在基本部分中的運(yùn)用
1體育游戲在田徑運(yùn)動(dòng) 中的應(yīng)用
田徑運(yùn)動(dòng)是一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目，它能有效地發(fā)展學(xué)生的心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，是每個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)教材。但其在實(shí)際的操作中枯燥 、艱苦，對(duì)體能、技術(shù)要求過(guò)高。學(xué)生不樂(lè)于參與到此類(lèi)練習(xí)中，怕苦、怕累，學(xué)生的自主性、參與性得不到保證 ，逐漸失去了學(xué)生。
剛開(kāi)始，我苦口婆心地講述它的優(yōu)點(diǎn) 。對(duì)身體 的益處，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很茫然，我也很失望。繼而在第二學(xué)期提出了快速跑游戲化的概念．如發(fā)展速度的練 習(xí)，就可用接力跑 的游戲 ．可傳接棒接力、球門(mén)接力、抱球接力、圓圈接力，還可用跳繩接力等。既發(fā)展了學(xué)生的速度，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情，達(dá)到了鍛煉的目的。
來(lái)自學(xué)生的闡述：
A 初中時(shí)代，老師的教學(xué)是嚴(yán)厲的，每節(jié)體育課都要盯著我們一一過(guò)關(guān)，不要有想逃的念頭 ，因?yàn)楦静豢赡堋Ｉ象w育課成了同學(xué)們的煩惱 ，害怕與恐懼成了心理障礙，也就有了抵觸情趣。特別是跑，單調(diào)、枯燥，提不起興趣。進(jìn)入職校 。教師將跑放入了游戲中，通過(guò)游戲的情節(jié)來(lái)吸引我們 ，同學(xué)們都躍躍欲試 。我也來(lái)了興致，投入到游戲中，跑、跳、繞障礙、接力，玩得不亦樂(lè)乎。課中充滿(mǎn)了歡笑。當(dāng)我?guī)е鴿M(mǎn)足和成功的喜悅回到教室，不禁大呼上當(dāng)，我竟然跑了 5個(gè) 5O米。但我 由衷地笑了，感謝老師．感謝體育課 。
B我也有了上當(dāng)?shù)母杏X(jué)，也佩服教 師的“騙術(shù) ”如此 的高明。同時(shí)開(kāi)始期待下面的課了。這次課由“石頭，剪刀，布”開(kāi)始到相互的追逐，仿佛又回到了童年 。是那么的興奮。我開(kāi)始滿(mǎn)操場(chǎng)的奔跑 ，那么的歡快 、賣(mài)力，忘掉 了出汗，忘掉了累。同時(shí)，第一次知道了跑要注意節(jié)奏，明白了大象跑不快是因?yàn)樗麄€(gè)腳掌著地的跑—— 笨重。要想跑 的快，身體要稍前傾，用前腳掌扒地 隨著 自信心的增強(qiáng)，我逐漸體會(huì)到了體育的樂(lè)趣。我喜歡揮汗如雨 的感覺(jué)。
2．體育游戲在 身體練習(xí)中使用效果更佳
身體素質(zhì)練習(xí)一般通過(guò)練習(xí)手段的多次重復(fù)進(jìn)行，達(dá)到練習(xí)的效果。這樣的練習(xí)枯燥、單調(diào) ．并且負(fù)荷大 ，容易產(chǎn)生疲勞，預(yù)期效果達(dá)不到，學(xué)生望而卻步。采用游戲的方法可以改變這一情況。如發(fā)展腿部力量可采用“背人接力”“推小車(chē)”“爬桿”等。發(fā)展靈敏素質(zhì)可采用“穿越障礙物”“打龍尾”等。另外還可根據(jù)不同的要求自己選擇、創(chuàng)編，增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但應(yīng)該注意到 。游戲用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)學(xué)生比較興奮 ，積極性高，教師應(yīng)把握運(yùn)動(dòng)量 ，防止出現(xiàn)傷害事故。
三、體育游戲在結(jié)束部分的運(yùn)用
游戲用于結(jié)束部分，有其獨(dú)特的作用。小負(fù)荷游戲的運(yùn)用，有助于消除疲勞 ，讓學(xué)生從興奮狀態(tài)過(guò)度到相對(duì)平靜的狀態(tài)，完美地結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí)，為下面的文化課 的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。另外，還可以結(jié)合本堂課的實(shí)際情況，與器材回收相結(jié)合。
綜上所述，科學(xué)、合理地安排體育課中的游戲教學(xué)是非常適合 中職體育課教學(xué)的，它可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺(jué)性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓?lè)體育教學(xué)，由原來(lái)的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì) 。熟練掌握基本技術(shù) ，提高技術(shù)水平。保證教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展 對(duì)不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力 ，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。
體育游戲在發(fā)揮體育促進(jìn)少年兒童社會(huì)化的功能方面，具有重要的作用和意義。
少年兒童在游戲中能學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)模仿各種社會(huì)角色學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系(指有效地與他人進(jìn)行交往活動(dòng)的能力)，遵守社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)生活。特別是在一些集體游戲中，少年兒童需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動(dòng)作。這對(duì)養(yǎng)成少年兒童集體生活的習(xí)慣，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。游戲的規(guī)則具有重要的教育意義。規(guī)則把活動(dòng)者組織起來(lái)，要求他們遵守紀(jì)律，并履行一定的職責(zé)，可以從小培養(yǎng)少年兒童對(duì)自己行為的責(zé)任感。
再者，游戲是由許多實(shí)際活動(dòng)組成的，少年兒童通過(guò)體育游戲能學(xué)會(huì)在日常生活中和勞動(dòng)中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等實(shí)際活動(dòng)技能，提高他們身體基本活動(dòng)能力和生活能力。
在對(duì)身體的發(fā)展方面，體育游戲通過(guò)各種練習(xí)和活動(dòng)，使游戲者的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，各器官、系統(tǒng)對(duì)各肌肉群得到必要的活動(dòng)，這有利于他們的生長(zhǎng)發(fā)育。 同時(shí)，經(jīng)常改變游戲活動(dòng)的各種環(huán)境條件和活動(dòng)方式(如采用競(jìng)賽的方法等)，提高要求，可以全面地發(fā)展少年兒童的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高他們判斷時(shí)間、空間的本領(lǐng)，發(fā)展他們的思維、判斷、記憶和創(chuàng)造能力，提高他們對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。此外，由于游戲帶有一定的情節(jié)性、趣味性，它能提高游戲者的情緒，培養(yǎng)他們的活潑愉快、開(kāi)朗合群的個(gè)性和團(tuán)結(jié)互助、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷等等心理品質(zhì)，使他們的身心得到健康的發(fā)展。體育游戲名目繁多。
我國(guó)民間流傳的為廣大群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的有：打陀螺、抖空竹、踢毽子、跳繩、拔河、放風(fēng)箏、捉迷藏、蕩秋千、龍舟競(jìng)渡、踩高蹺、舞龍燈、以及現(xiàn)在學(xué)校體育課中廣泛開(kāi)展的各種各樣的體育游戲。這些體育游戲不僅為廣大青少年兒童所喜愛(ài)，在成年人中也頗受歡迎。
近年來(lái)全國(guó)各地的企、事業(yè)單位，紛紛舉辦各種類(lèi)型的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目大都是體育游戲，如花色拔河、網(wǎng)上踢毽子、跳繩接力、五人飛碟對(duì)抗賽、青蛙跳、自行車(chē)慢速障礙賽等等。這類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)吸引著廣大的職工。因此，在實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育的目的任務(wù)和普及群眾性的體育流動(dòng)中，體育游戲是一個(gè)作用很大、使用價(jià)值很高的體育手段。
教案以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是整理的體育游戲頂沙包教案參考，供各位查閱，希望內(nèi)容對(duì)您有幫助。更新精彩內(nèi)容盡在這里，敬請(qǐng)關(guān)注。
設(shè)計(jì)意圖：
這節(jié)活動(dòng)課是大班的體育活動(dòng)， 我為什么選擇這個(gè)題材呢?主要是考慮到我們農(nóng)村幼兒認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)水平， 以及與大城市孩子們的差異。 首先這節(jié)體育活動(dòng)課以孩子們感興趣 的沙包來(lái)貫穿在整個(gè)游戲中， 讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中身體各部位能夠得到鍛煉。 因此本活動(dòng) 理念是運(yùn)用沙包游戲，通過(guò)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，貫穿游戲情境，以賞識(shí)、鼓勵(lì)的方法來(lái)調(diào) 動(dòng)幼兒的積極性， 使幼兒以愉悅地心情投入到整個(gè)活動(dòng)中， 身體各個(gè)部位都能得到很好的鍛 煉。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道沙包的生成材料; 2、在游戲中發(fā)展孩子們平衡、跳躍、拋接等綜合能力。 3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用不同的方法玩沙包，在玩的過(guò)程中感受沙包帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、沙包若干;音樂(lè)《幸福拍手歌》 ， 《快樂(lè)寶貝》 。 2、籃子2個(gè)，矮長(zhǎng)凳一個(gè)，鉆圈4個(gè)，小椅子2把，沙錘、搖鈴若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、師帶領(lǐng)幼兒一起以開(kāi)火車(chē)形式入場(chǎng)。
2、 《幸福拍手歌》熱身。
二、玩沙包。
導(dǎo)入部分：小朋友，看老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物呀?(沙包)
1、誰(shuí)知道沙包是由什么材料做成的?沙包里面可以裝入那些東西?
2、今天，我們就來(lái)和沙包做游戲。 (幼兒自由玩沙包)
3、請(qǐng)幼兒介紹自己的玩法。
4、教師指導(dǎo)幼兒和幼兒一塊玩。
①頭頂沙包走路。將沙包放在頭頂上，大家一起走一走，注意不要將沙包掉下來(lái)，也 不能用小手去碰。②雙腿夾沙包跳。將沙包放在兩腿之間夾住，師帶領(lǐng)幼兒一起雙膝并攏夾 緊沙包往前跳越。③手托沙包扭屁股走。將沙包放在手上托著，然后扭著小屁股往前走，在 走的過(guò)程中，不要把沙包掉下來(lái)，保持身體平衡的同時(shí)把屁股扭起來(lái)。④小螞蟻運(yùn)糧。將沙 包放在后背上， 爬著走，走的過(guò)程中， 沙包還是不能掉下來(lái)，也不許用手去碰， 要走慢一些。 ⑤ 拋接沙包：將沙包向上拋起，迅速用雙手接住。⑥ 腳頂沙包走：將沙包放在腳背上往前 走。
三、游戲"運(yùn)沙包" 。
1、講明游戲規(guī)則：中途沙包掉落，需放好后繼續(xù)前進(jìn)。
2、講明玩法：把幼兒分成兩隊(duì)，每名隊(duì)員一個(gè)沙包，先學(xué)小烏龜把沙包運(yùn)到矮長(zhǎng)凳(小橋)上，雙腳跳過(guò)長(zhǎng)凳(小橋)。再學(xué)小兔(小白兔雙腿夾沙包，進(jìn)行跳躍前進(jìn))把沙包運(yùn)到小椅子(山)上，拿起沙包扔到前面的籃子里(若沒(méi)扔中，撿起沙包重新扔)，然后快速?gòu)呐赃叺呐艿?途中要鉆圈)跑回打一下下一名隊(duì)員的小手，下一名隊(duì)員接著運(yùn)沙包。
3、教師當(dāng)裁判，及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒，兩組同時(shí)進(jìn)行，那組最先運(yùn)完為勝。
四、結(jié)束。
1、教師評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的孩子。
2、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。《快樂(lè)寶貝》。
3、和幼兒一起收拾用具，結(jié)束本次活動(dòng)。
摘 要： 隨著現(xiàn)代高校體育教育的不斷改革與發(fā)展，將體育游戲融入大學(xué)體育課堂中尤為重要，在輕松愉快的氛圍中，使娛樂(lè)和競(jìng)爭(zhēng)滲入體育教學(xué)中，既能活躍課堂氣氛，又能鍛煉身體，更能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞： 體育游戲 大學(xué)體育教學(xué) 運(yùn)用策略
目前高校普遍開(kāi)設(shè)有體育課程，以公共課和選修課為主，或者以俱樂(lè)部形式開(kāi)設(shè)體育項(xiàng)目課程，目的是以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，選擇自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，達(dá)到鍛煉身體的目的。然而，如今大學(xué)生逐漸對(duì)以運(yùn)動(dòng)技能為主線(xiàn)的體育項(xiàng)目失去了最初的興趣，一成不變的教學(xué)模式，使枯燥厭煩的情緒始終伴隨學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)。面對(duì)高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，體育教師應(yīng)該全面貫徹和學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理念，并融入教學(xué)中。體育游戲是建立在游戲基礎(chǔ)上，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為目的，內(nèi)容豐富、形式多樣、有紀(jì)律有組織的一種體育活動(dòng)。在教學(xué)中穿插體育游戲能有效改善傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法多樣化，從而達(dá)到健身娛樂(lè)、活躍課堂的教學(xué)效果。
1.合理選擇體育游戲
（1）根據(jù)課程階段選擇體育游戲
體育課程主要分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備、基本、結(jié)束部分。每個(gè)階段教學(xué)內(nèi)容不同，因此選擇體育游戲的出發(fā)點(diǎn)也不應(yīng)相同。準(zhǔn)備部分是上課的開(kāi)始部分，主要作用是使學(xué)生集中注意力完成熱身活動(dòng)。如行進(jìn)“聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)”、“貼人”、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”等游戲，消除學(xué)生在體育課上出現(xiàn)的消極心理，激發(fā)主動(dòng)參加體育活動(dòng)的欲望，達(dá)到準(zhǔn)備部分的教學(xué)目的。基礎(chǔ)部分是課程教學(xué)任務(wù)的主要內(nèi)容，可根據(jù)教學(xué)任務(wù)選擇游戲。結(jié)束部分主要以學(xué)生放松為主，可選擇輕松、緩慢、興奮性較低、使身體機(jī)能盡快恢復(fù)常態(tài)的游戲。如可采取一些舞蹈動(dòng)作類(lèi)的游戲或者以放松為主的競(jìng)賽式游戲，使學(xué)生消除身心疲勞，盡快恢復(fù)體力。
（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇體育游戲
從教學(xué)內(nèi)容角度出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際情況，合理選擇不同體育游戲，利用體育游戲引導(dǎo)學(xué)生盡快參與學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)動(dòng)作，提高興趣，使其更容易加入游戲當(dāng)中，從而能夠很好地掌握并完成技術(shù)動(dòng)作練習(xí)。如排球課傳墊球的基礎(chǔ)練習(xí)，初學(xué)者練習(xí)時(shí)總是掉球，久而久之很容易失去耐心和練習(xí)興趣，如果采取游戲競(jìng)賽方式融入教學(xué)內(nèi)容中，則不僅使學(xué)生能在有趣的比賽中逐漸掌握基礎(chǔ)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且會(huì)主動(dòng)分析技術(shù)動(dòng)作的技巧，提高大學(xué)生的智力和能力，減輕練習(xí)時(shí)的疲勞感，增強(qiáng)教學(xué)效果。
2.科學(xué)組織體育游戲
體育游戲是體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，同時(shí)是教學(xué)中輔助教學(xué)的重要手段之一。組織體育游戲的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。因此，合理、有效、科學(xué)地組織體育游戲，有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能。首先，教師應(yīng)正確地講解與示范。講解游戲時(shí)教師應(yīng)充分運(yùn)用語(yǔ)言技巧，講解內(nèi)容時(shí)簡(jiǎn)明流暢、表達(dá)準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出，高度引起學(xué)生的注意力和興趣。示范與講解結(jié)合，學(xué)生能夠更具體、更清楚地理解游戲目的、方法、規(guī)則和要求，并且使學(xué)生盡快掌握游戲過(guò)程與方法，積極加入到體育游戲當(dāng)中。其次，進(jìn)行游戲合理分組。體育游戲活動(dòng)多數(shù)分隊(duì)或者分成若干個(gè)小組進(jìn)行，分組時(shí)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性別、身高、體重及人數(shù)等因素，使分得各組人數(shù)均衡，實(shí)力相當(dāng)，能夠公平合理地進(jìn)行游戲競(jìng)賽，同時(shí)使游戲競(jìng)賽更激烈精彩。最后應(yīng)以原班組的形式進(jìn)行游戲，由于彼此之間較熟悉，更容易加深同學(xué)之間的友誼，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
3.適時(shí)結(jié)束體育游戲
教師應(yīng)重視體育游戲的結(jié)束部分，結(jié)束體育游戲時(shí)主要應(yīng)掌握游戲的結(jié)束時(shí)機(jī)，并認(rèn)真做好游戲結(jié)束部分的總結(jié)。首先應(yīng)考慮游戲的運(yùn)功負(fù)荷量大小，適時(shí)選擇時(shí)機(jī)結(jié)束游戲，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量過(guò)大，容易影響教學(xué)進(jìn)行，并且對(duì)學(xué)生身體有一定的損害。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量較小，失去參與游戲的興趣則不利于增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。針對(duì)有趣的游戲，學(xué)生往往不顧一切地盡情游戲下去，直到筋疲力盡。教師應(yīng)考慮到學(xué)生游戲的興趣與情緒，課程任務(wù)及學(xué)生年齡、體質(zhì)等方面適時(shí)結(jié)束游戲，不然學(xué)生在參與游戲時(shí)容易失去興趣。游戲結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)游戲過(guò)程進(jìn)行講評(píng)與總結(jié)，對(duì)獲勝的小組或個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并提出希望和要求，對(duì)失敗的小組或個(gè)人，教師應(yīng)幫助他們分析原因，總結(jié)失敗，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、發(fā)揮集體力量的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，爭(zhēng)取下次取得勝利。
4.在體
游戲過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
（1）在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)組織性和紀(jì)律性，注意安全，切實(shí)加強(qiáng)安全教育，必要時(shí)采取一些措施，防止意外傷害的發(fā)生，保證游戲順利進(jìn)行。
（2）做好游戲場(chǎng)地和器材用具的準(zhǔn)備工作，選擇寬敞明亮、外圍一定范圍內(nèi)無(wú)障礙物、清潔安全的場(chǎng)地，避免出現(xiàn)傷害事故。選擇游戲器材用具時(shí)，最好選擇有顏色的各種標(biāo)志物，目的是引起學(xué)生的注意力，保證體育游戲活動(dòng)中能夠更好地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。
（3）在游戲中教師應(yīng)注意學(xué)生參與游戲的情緒變化，及時(shí)觀(guān)察學(xué)生游戲的動(dòng)態(tài)，把握游戲進(jìn)程。體育教師是游戲中的組織者，學(xué)生是游戲中的參與者，二者之間相互協(xié)調(diào)，雙向活動(dòng)，促使師生在游戲中逐漸建立情感，使學(xué)生意志、興趣和能力得以發(fā)展，在這種和諧、愉快的教學(xué)活動(dòng)氣氛中，有效增強(qiáng)教學(xué)效果。
5.結(jié)語(yǔ)
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展與實(shí)施，體育游戲?yàn)楦咝ｓw育教學(xué)改革提供了新的方法與思路，為枯燥的教學(xué)課堂增添了趣味性，使當(dāng)代高校大學(xué)生改變常態(tài)，積極主動(dòng)地加入到體育教學(xué)中，既豐富了高校體育教學(xué)內(nèi)容，又提高了教學(xué)質(zhì)量，更增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的情操和終身練習(xí)體育的習(xí)慣，最終達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
摘 要 面對(duì)機(jī)械、枯燥、乏味、繁重的體育教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生缺乏進(jìn)行體育活動(dòng)的熱情和興趣，運(yùn)用體育游戲輔助教學(xué)可以大大改善這種現(xiàn)狀。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是中學(xué)體育教育改革的一個(gè)相當(dāng)重要部分，也是學(xué)校體育教學(xué)改革探討的重點(diǎn)課題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教學(xué)本身要?jiǎng)?chuàng)新，啟發(fā)思維很重要，教學(xué)靈活要多樣，師生平等互理解，教學(xué)民主互尊重，創(chuàng)新意識(shí)倍呵護(hù)，教學(xué)積極要自主。
關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 創(chuàng)造力 培養(yǎng) 體育游戲 中學(xué)體育
游戲是一種具有悠久歷史的娛樂(lè)活動(dòng)，它是在人類(lèi)發(fā)展的過(guò)程中由于需要而產(chǎn)生，是在一定的規(guī)則約束下的一種娛樂(lè)活動(dòng)，體育游戲是在游戲中發(fā)展和派生出來(lái)的一個(gè)分支，是以進(jìn)行人體基本動(dòng)作為主的游戲，并能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、勇敢、堅(jiān)毅和遵守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)，內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)。體育游戲是進(jìn)行體育活動(dòng)的一種手段，是體育教學(xué)和訓(xùn)練的重要內(nèi)容。通過(guò)“游戲”手段，使學(xué)生在輕松愉悅的情緒中對(duì)基本技術(shù)建立正確的形象概念，幫助學(xué)生鞏固已掌握動(dòng)作，改進(jìn)錯(cuò)誤動(dòng)作，對(duì)體力增強(qiáng)、智力發(fā)展和品質(zhì)培養(yǎng)都有積極的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺(jué)性和積極性，使學(xué)生對(duì)體育課態(tài)度有所改變。但是，當(dāng)前部分體育工作者對(duì)體育游戲的作用認(rèn)識(shí)還不夠，在中學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲占的比例不大，以致影響到教學(xué)的效果。
體育游戲是體育教學(xué)中的一種能使學(xué)生放松、快樂(lè)學(xué)習(xí)的方法。新課程教學(xué)改革實(shí)踐中，為了使學(xué)生能夠更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，就應(yīng)有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中起到了積極作用。體育游戲是體育活動(dòng)綜合性最強(qiáng)的一種特殊的體育手段之一，也是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。
一、體育游戲的特點(diǎn)
（一）目的性強(qiáng)
有利于增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，提高體能，發(fā)展智力，達(dá)到教育與娛樂(lè)的雙重目的。
（二）教育性強(qiáng)
積極向上的體育游戲，不僅使參加者身體得到鍛煉，還能增強(qiáng)審美能力，培養(yǎng)良好的思想品德及團(tuán)結(jié)奮斗的集體主義觀(guān)念。
（三）適應(yīng)性強(qiáng)
游戲的內(nèi)容及形式豐富多樣，不受年齡、性別、場(chǎng)地和器材等客觀(guān)條件的限制，可因人、因時(shí)、因地、因條件靈活開(kāi)展，深受廣大青少年喜愛(ài)。
二、體育游戲的作用
（一）體育游戲能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和積極性
興趣是人們對(duì)一定事物帶有一種趨向性的心理特征，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能與技術(shù)的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，就是興趣與積極性提高的具體反映。當(dāng)每一個(gè)人對(duì)每一件事產(chǎn)生了興趣愛(ài)好時(shí)，他會(huì)全心的投入到其中，這會(huì)使學(xué)生的情緒高漲，從而產(chǎn)生了對(duì)體育游戲的積極性。
在體育教學(xué)過(guò)程中，教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械。學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。相反，如果教師教學(xué)中，語(yǔ)言風(fēng)趣，形象生動(dòng)，并根據(jù)課堂實(shí)際，采取靈活多變的教學(xué)方法，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，出現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面。另外，可根據(jù)中學(xué)生爭(zhēng)勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，采取比賽性、游戲性的教學(xué)手段。在這些游戲中能使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心等都得到很好的發(fā)揮，從而達(dá)到最佳的體育教學(xué)效果。如在短跑練習(xí)中，將學(xué)生分組，組織學(xué)生進(jìn)行組與組“團(tuán)體接力賽”，課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕，力爭(zhēng)上游的活潑氣氛。也能使學(xué)生興趣增強(qiáng)，情緒高漲。也可以采用游戲“追逐跑”來(lái)練習(xí)同學(xué)們的短跑速度。體育游戲只要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，使學(xué)生感到游戲的趣味，就可以使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)吸引力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。
（二）體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)
體育游戲具有自身的特點(diǎn)：趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性、智能性和知識(shí)性等，為體育教學(xué)提供了豐富的教學(xué)方法和手段。體育游戲內(nèi)容相當(dāng)廣泛，具有一定的情節(jié)和競(jìng)賽因素，富有思想性，生活性和直觀(guān)性，形式生動(dòng)活潑，正確的運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在身體素質(zhì)練習(xí)中，加入游戲因素可以增加學(xué)生練習(xí)的積極性。如發(fā)展上肢運(yùn)動(dòng)的“推小車(chē)”、“平衡角力”；發(fā)展靈敏性的“擲沙包”、“打活靶”等，可以增加體育教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生全身投入，這樣更有利于教學(xué)的進(jìn)行。而體育游戲同樣可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)
生的意志品質(zhì)。第一、體育游戲雖說(shuō)是游戲，但是其一樣有較為規(guī)范的規(guī)則，學(xué)生在玩時(shí)，受游戲規(guī)則的約束，可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。第二、游戲活動(dòng)相當(dāng)多數(shù)是集體活動(dòng)，進(jìn)行班級(jí)分組，分角色，學(xué)生在集體活動(dòng)中，相互配合、幫助，競(jìng)爭(zhēng)性游戲中，學(xué)生積極拼搏進(jìn)取的精神得到淋漓盡致的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌性。
（三）體育游戲教學(xué)有助于學(xué)生自身的智力發(fā)展
新課標(biāo)明確規(guī)定把受教育者培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。要培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動(dòng)者，教師就必須重視學(xué)生智力的發(fā)展。現(xiàn)代生理學(xué)研究表明，大腦左右兩半球功能不同，文化課學(xué)習(xí)只能發(fā)展大腦左半球，而體育鍛煉能使兩半球均衡發(fā)展，對(duì)提高大腦思維起著決定作用。心理學(xué)研究也表明，智力的發(fā)展同樣需“訓(xùn)練”。人在“訓(xùn)練”中能加強(qiáng)智力活動(dòng)，在游戲活動(dòng)的過(guò)程中能發(fā)展智力。人進(jìn)行體育游戲活動(dòng)，除了要發(fā)揮體能外，還需要進(jìn)行一定的智力活動(dòng)。體育游戲過(guò)程是一種復(fù)雜的條件反射過(guò)程，它取決于大腦皮層對(duì)內(nèi)外感受器所產(chǎn)生的各種信號(hào)的分析綜合能力，第一信號(hào)和第二信號(hào)系統(tǒng)的相互補(bǔ)充和完善，能使機(jī)體在游戲過(guò)程中達(dá)到新的適應(yīng)、協(xié)調(diào)和平衡。教師經(jīng)常改變體育游戲的條件和環(huán)境，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)揮游戲參加者的主動(dòng)性，增進(jìn)學(xué)生的身體健康有積極的意義。
三、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
對(duì)體育教師是一個(gè)新的嘗試，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人才。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學(xué)追求的目標(biāo)。但要真正獲得較好的成效，還必須解決以下兩大方面的問(wèn)題：
（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師的教學(xué)本身必須具有創(chuàng)造力
對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維習(xí)慣、創(chuàng)造思維的能力、基本獨(dú)立操作和實(shí)踐的能力。這些綜合能力的開(kāi)發(fā)，要求教師在教學(xué)中努力創(chuàng)造促使學(xué)生獨(dú)立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境；創(chuàng)造和諧愉悅、積極向上的情感氛圍。以教師的教學(xué)創(chuàng)新去啟發(fā)感染學(xué)生，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)一定要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以創(chuàng)新發(fā)展為主線(xiàn)，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，引入新的教學(xué)方法與模式并加以創(chuàng)新，加快教學(xué)的飛躍發(fā)展，真正提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目標(biāo)。所以，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1.學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)注重學(xué)生智力因素的開(kāi)發(fā)
智力是認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力的總和，智力是人腦功能的表現(xiàn)，是人的觀(guān)察、記憶、想象、思維等多種能力的綜合表現(xiàn)。教師可以利用在練習(xí)中的指導(dǎo)和點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，使其把學(xué)到的知識(shí)變成感知，加深理解。當(dāng)然，也不能忽略非智力因素的開(kāi)發(fā)和利用，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是智力因素和非智力因素交織在一起的復(fù)雜的心理活動(dòng)。要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，開(kāi)發(fā)智力的“想象”，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓學(xué)生始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，這樣才有可能去“創(chuàng)造”。
2.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要多樣化的教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐
（1）教學(xué)模式的多樣化。教學(xué)是多種模式的綜合運(yùn)用：有的取向師生、生生關(guān)系的變化運(yùn)用；有的取向教學(xué)內(nèi)容的安排組織和變化；有的取向技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展結(jié)合運(yùn)用。模式的選擇追求從被動(dòng)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，追求從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
（2）教學(xué)手段的多樣化。要強(qiáng)調(diào)多種方法的靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化。方法的選擇要從學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要出發(fā)，采用集體教學(xué)、分組教學(xué)、小組創(chuàng)新教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、情境教學(xué)等多樣化教學(xué)方式。教師要有意識(shí)地組織多種形式的生動(dòng)有趣的活動(dòng)，來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使之全力以赴地投入學(xué)習(xí)中來(lái)。
（3）教學(xué)內(nèi)容的多樣化和可接受性。教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，一定要考慮學(xué)生的真實(shí)情況，要在單一普通教學(xué)課基礎(chǔ)上向多項(xiàng)、多選、多樣化的方向發(fā)展，要從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”向“以傳授體育方法、體育動(dòng)機(jī)、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗(yàn)為中心”、“以學(xué)生的發(fā)展為中心”方面發(fā)展。當(dāng)然，這絕不意味著對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的否定。
（二）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主性教學(xué)
倡導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，掌握獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，獨(dú)立獲取解決問(wèn)題的多種途徑和方法。達(dá)到以上的教學(xué)要求必須培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生綜合
能力的開(kāi)發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨(dú)立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教學(xué)必須走特色、創(chuàng)新發(fā)展之路
中小學(xué)學(xué)校體育經(jīng)過(guò)幾十年的改革發(fā)展實(shí)踐，已改變了單純以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心的教學(xué)方式，把體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)與學(xué)生健康發(fā)展融為一體；改變了以往的教師角色與地位，顯現(xiàn)了新型的師生關(guān)系，并使之體現(xiàn)在學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面，并在體育教學(xué)方面堅(jiān)持走特色、創(chuàng)新發(fā)展之路。
（一）引進(jìn)新興體育活動(dòng)項(xiàng)目（包括民族、民間體育），不但豐富了體育教學(xué)教材內(nèi)容，而且豐富了整個(gè)校園文化。如：輪滑、定向運(yùn)動(dòng)、校園定時(shí)跑、藤球、毽球、軟式排球、花式籃球、街舞、武術(shù)、各種棋類(lèi)等教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目。
（二）積極進(jìn)行教學(xué)方法的研究創(chuàng)新，主張?jiān)隗w育教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、鍛煉，充分發(fā)揮自己的聰明才智，可以自由選擇自己感興趣的體育項(xiàng)目，并進(jìn)行探究式、嘗試學(xué)習(xí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)老師給予點(diǎn)撥。
五、小結(jié)
體育游戲最大的特點(diǎn)就是能使人們的情緒高漲，如能正確地組織并開(kāi)展好體育游戲教學(xué)，會(huì)使體育教學(xué)效果更易達(dá)到，特別是一些大型的集體游戲有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作等精神，學(xué)生在游戲時(shí)總是積極主動(dòng)的，同時(shí)游戲的條件和規(guī)則又會(huì)迫使學(xué)生約束自己，正確地開(kāi)展這些體育游戲就能使學(xué)生的積極性與克制力很好的結(jié)合起來(lái)，能充分表現(xiàn)出積極和消極等各方面的性格特征，有助于教師更好的了解學(xué)生，更有效的開(kāi)展體育教學(xué)工作。科學(xué)、合理地安排體育課中的游戲教學(xué)是非常適合體育課教學(xué)的，它可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺(jué)性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓?lè)體育教學(xué)，由原來(lái)的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，保證教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展，對(duì)不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。
摘 要 采用文獻(xiàn)資料及邏輯分析等方法，對(duì)體育游戲?qū)和慕】涤绊戇M(jìn)行分析，深度論述了體育游戲在促進(jìn)兒童的身體健康、心理健康及社會(huì)適應(yīng)能力方面的作用，并提出了具有針對(duì)性的建議。
關(guān)鍵詞 體育游戲 兒童 健康成長(zhǎng)
現(xiàn)在的兒童，特別是中國(guó)的兒童從小便有了較大的壓力，來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力，各種培訓(xùn)班的壓力，從而使他們的運(yùn)動(dòng)時(shí)間越來(lái)越少。尤其是近年來(lái)，兒童的生活方式、健康狀況都發(fā)生了很大的變化，出現(xiàn)了很多不利于健康的消極行為。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，電腦的普及，使越來(lái)越多的兒童依賴(lài)甚至沉迷于其中，看視頻，玩游戲等，足不出戶(hù)便體驗(yàn)了各種需要的刺激。有研究指出：缺乏運(yùn)動(dòng)會(huì)給兒童的身心發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響，如肥胖、運(yùn)動(dòng)性損傷、猝死、男孩女性化、冷漠、孤獨(dú)、沒(méi)有同情心，上進(jìn)心，缺乏自信心等。體育游戲在促進(jìn)兒童身體健康，增強(qiáng)心理素質(zhì)等方面具有重要的意義，世界衛(wèi)生組織提出，健康不只是沒(méi)有身體缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀況和社會(huì)適應(yīng)能力。童年的健康成長(zhǎng)對(duì)今后的成長(zhǎng)與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。
一、體育游戲?qū)ι眢w能力的發(fā)展
（一）體育游戲有助于兒童肌肉骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育
兒童正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期，體育游戲的多樣性和濃厚的趣味性，會(huì)使兒童體驗(yàn)不同的負(fù)荷強(qiáng)度和量，長(zhǎng)期適當(dāng)?shù)膮⒓芋w育游戲，能夠發(fā)達(dá)肌肉，增長(zhǎng)力量，增強(qiáng)體質(zhì)。經(jīng)常參加體育游戲的兒童，其心血管系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)等內(nèi)臟器官的功能會(huì)得到加強(qiáng)。
（二）體育游戲能發(fā)展兒童的平衡能力
平衡能力指維持身體姿勢(shì)的能力，特別在較小的支撐面上，控制身體的重心，是一切靜態(tài)與動(dòng)態(tài)活動(dòng)的基礎(chǔ)能力。指身體對(duì)來(lái)自前庭器官、肌肉、肌腱、關(guān)節(jié)內(nèi)的感受器及視覺(jué)等各方面刺激的協(xié)調(diào)能力。比如，一只腳站立的時(shí)候身體就會(huì)晃動(dòng)，原地跳起后落地身體也會(huì)晃動(dòng)，這就是最直接的表現(xiàn)。它屬于人的基本體能之一，個(gè)體之間會(huì)存在差異，有的人平衡能力比較好，有的人就會(huì)差一些。有的兒童走路不穩(wěn)，身體晃動(dòng)較大，就是平衡能力差的表現(xiàn)。單腿站立、單腿跳和瑞士球等非平衡狀態(tài)下的游戲都能夠發(fā)展平衡能力。
（三）體育游戲能發(fā)展兒童的反應(yīng)能力
反應(yīng)能力，就是指人體受到外界刺激后，中樞神經(jīng)系統(tǒng)本能的條件反射所引起的意識(shí)的回答刺激的行為。當(dāng)老師點(diǎn)你名字的時(shí)候，你接收聲音的快慢這是對(duì)聲音的反應(yīng)能力，你立即會(huì)站起來(lái)，這是肢體的反應(yīng)能力。如：丟沙包游戲，老鷹抓小雞游戲，過(guò)家家等都是發(fā)展反應(yīng)能力有趣的傳統(tǒng)游戲，自己也可以編一些游戲，來(lái)提高兒童的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)、肢體反應(yīng)、觸覺(jué)反應(yīng)等方面的游戲，對(duì)兒童的成長(zhǎng)都是很有意義的。
（四）體育游戲能發(fā)展兒童的身體協(xié)調(diào)能力
協(xié)調(diào)能力是身體統(tǒng)合神經(jīng)、肌肉系統(tǒng)產(chǎn)生正確、和諧、優(yōu)雅的活動(dòng)的能力。它是身體從事運(yùn)動(dòng)時(shí)與運(yùn)動(dòng)技巧有關(guān)的能力。這種能力對(duì)孩子心理發(fā)展有重要影響，與孩子的智力發(fā)展和個(gè)性形成也有很大關(guān)系。有關(guān)肩繞環(huán)、反拉肩、側(cè)拉肩、跑姿壓肩，雙手互握振臂、體前屈、弓步壓腿、側(cè)壓腿、腰繞環(huán)、腰部屈伸，行進(jìn)間正、側(cè)、后踢腿，前踢腿胯下?lián)粽疲v劈腿，各種花樣跳繩等游戲都對(duì)兒童協(xié)調(diào)能力有不同程度的提高。協(xié)調(diào)能力的游戲可以在同一時(shí)間充分調(diào)動(dòng)兒童整個(gè)大腦細(xì)胞的興奮活動(dòng)，促進(jìn)兒童使用形象大腦和抽象大腦進(jìn)行細(xì)微辨別，強(qiáng)化兒童的形象思維和抽象思維的聯(lián)合活動(dòng)能力，提高記憶力，降低心理疲勞程度。
二、體育游戲?qū)和睦斫】档拇龠M(jìn)作用
（一）體育游戲有助于培養(yǎng)兒童的溝通能力
體育游戲的無(wú)界限性把不同的人聚集到一起，為了共同的愛(ài)好進(jìn)行游戲，規(guī)則的制定，人數(shù)的確定，勝負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)都需要溝通。體育游戲中也需要互助合作，相互溝通彼此認(rèn)同爭(zhēng)取本隊(duì)或本組在游戲中取得勝利也是促進(jìn)溝通的因素。幾分鐘的拔河比賽中，你總會(huì)看到每一個(gè)人都在不停的說(shuō)話(huà)，人員的前后分配，身體的站姿，握繩的方式，發(fā)力的時(shí)機(jī)等等。
（二）體育游戲有助于培養(yǎng)兒童的挑戰(zhàn)性和進(jìn)取心
如今越來(lái)越多的孩子出現(xiàn)了木訥，對(duì)任何事情都漠不關(guān)心，沒(méi)有上進(jìn)心和取勝的欲望。隨著生活水平的提高，有些家長(zhǎng)把自己的獨(dú)生子女當(dāng)成了小皇帝或小公主，很多兒童也養(yǎng)成了飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的習(xí)慣。體育游戲?qū)?
這些問(wèn)題的解決有積極的意義，任何體育游戲都有它自身的規(guī)則，任何人都不得違背，在規(guī)則的允許范圍內(nèi)，公平的競(jìng)爭(zhēng)，這就促進(jìn)了兒童積極開(kāi)動(dòng)腦筋，滿(mǎn)足想贏的愿望，為了取得同伴的夸獎(jiǎng)激發(fā)兒童的挑戰(zhàn)性和上進(jìn)心。想贏想得到別人的稱(chēng)贊是人的本性，擁有強(qiáng)烈的進(jìn)取心是兒童取得進(jìn)步和人格塑造的重要因素，對(duì)今后的發(fā)展和人生路都有積極的意義。
（三）體育游戲有助于培養(yǎng)兒童良好的心態(tài)
心態(tài)決定命運(yùn)、做心靈的強(qiáng)者、心靜人自閑、心是快樂(lè)的根、剛?cè)嵯酀?jì)的彈性心態(tài)、調(diào)解心態(tài)的失衡、處世保持低調(diào)，這些都強(qiáng)調(diào)健康心態(tài)的重要性。穆尼爾·納素夫說(shuō)：“真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到。”許多體育游戲如乒乓球、羽毛球比賽等都需要具有良好的心態(tài)，尤其是在水平實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下，更多的是心態(tài)的較量，想贏不怕輸就是優(yōu)秀心理品質(zhì)的表現(xiàn)，優(yōu)秀品質(zhì)是需要多次參加比賽，體會(huì)不同的體育游戲，不同的場(chǎng)合，不同的人中鍛煉出來(lái)的。
（四）體育游戲有助于兒童的智力發(fā)展
強(qiáng)身健體這是體育游戲的功能。隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步、人們逐漸認(rèn)識(shí)到，體育游戲不僅與兒童的生理有關(guān)，而且也對(duì)兒童的智力發(fā)展發(fā)揮著重要作用。體育游戲的意義不僅僅能傳授基本知識(shí)和技能、增強(qiáng)體質(zhì)，還能不斷地向多目標(biāo)方向發(fā)展，促進(jìn)智力發(fā)展乃是其重要一項(xiàng)任務(wù)。同志曾指出：“體強(qiáng)仕而后學(xué)問(wèn)道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)。”在全國(guó)第一次體育傳統(tǒng)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，徐寅生同志所作的報(bào)告中也指出：“學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)，有助于學(xué)生智力的發(fā)展和道德品質(zhì)的形成。”主管學(xué)校體育工作的國(guó)家教委副主任鄒時(shí)炎同志指出：要全面認(rèn)識(shí)體育的功能，它不僅必須有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)水平，而且應(yīng)該成為幫助學(xué)生發(fā)展智力等的重要途徑。國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者對(duì)體育鍛煉與智力發(fā)展的狀況進(jìn)行了廣泛而深入的調(diào)查和研究，其結(jié)果充分證實(shí)：經(jīng)常參加體育鍛煉不僅能夠強(qiáng)身健體，培養(yǎng)意志，而且極有利于智力發(fā)展。
三、體育游戲?qū)和鐣?huì)適應(yīng)能力提升與發(fā)展
（一）體育游戲有助于培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，擺脫以自我為中心
所謂團(tuán)隊(duì)合作精神，就是大局意識(shí)，協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。優(yōu)秀是協(xié)同合作。最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性，表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員們共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。如接力跑游戲會(huì)讓每個(gè)隊(duì)員都竭盡全力去跑。
（二）體育游戲有助于兒童道德水平的提高
兒童個(gè)性正處在發(fā)展完善期，具有較大的可塑性，利用體育游戲的約束性、公平性和平等性能使青少年兒童自覺(jué)地約束自己，潛移默化中培養(yǎng)了青少年的公德意識(shí)，體育游戲是人與人的交往，更多的是集體性項(xiàng)目，這就要求兒童不斷地與人溝通，相互理解相互配合，在游戲中學(xué)會(huì)尊重同伴和對(duì)手。體育游戲有一定的規(guī)則制度，這就要求兒童去要求自己，約束自己，在規(guī)則的范圍內(nèi)活動(dòng)，并受游戲組織者控制，在規(guī)則的處罰與獎(jiǎng)勵(lì)制度中，他們自覺(jué)地樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)，懂得了嚴(yán)守規(guī)則的重要性。在“公安局抓小偷”的游戲中，他們需要模仿各種角色，有村民，村民便是種地的，非常淳樸，而且養(yǎng)著很多羊，每當(dāng)小偷來(lái)偷羊的時(shí)候，如果三個(gè)村民就可以趕走小偷，如果村民去種地了，村民在三個(gè)以下就得報(bào)警，讓警察來(lái)抓小偷。在這個(gè)游戲中，他們懂得了社會(huì)中的好與壞，潛移默化的提高了兒童的道德水平。
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
1.體育游戲?qū)和慕】党砷L(zhǎng)具有重要的意義，在身體能力方面不僅有助于肌肉骨骼的發(fā)展，還有助于身體平衡能力、反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力等方面的發(fā)展；
2.在心理健康方面提高智力，培養(yǎng)兒童善于溝通樂(lè)于進(jìn)取，面對(duì)事物保持一個(gè)良好的心態(tài)；
3.有助于兒童團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，提高道德水平。
（二）建議
體育游戲在諸多方面對(duì)兒童有積極的影響，而由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，孩子的書(shū)包越來(lái)越沉，來(lái)自學(xué)校、家長(zhǎng)等方面的壓力，孩子參與體育游戲的機(jī)會(huì)有所限制，為了兒童的全面發(fā)展，家長(zhǎng)學(xué)校為孩子營(yíng)造參與體育游戲的機(jī)會(huì)。
摘要：體育游戲是體育課堂教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)手段，也是體育教學(xué)內(nèi)容的重頭戲。如何運(yùn)用游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展活動(dòng)，是每個(gè)體育教師都必須考慮的。本文主要就如何巧用體育游戲進(jìn)行主教材教學(xué)強(qiáng)化體育課堂教學(xué)效果闡述了體育游戲的意義和實(shí)用性，并探討了如何挖掘和利用體育游戲。
關(guān)鍵詞：體育游戲；主教材；教學(xué)
隨著學(xué)校體育改革的不斷深化和大眾體育的迅速發(fā)展，體育游戲以其鮮明的特點(diǎn)和特殊的功能，在學(xué)校體育、社會(huì)大眾體育中發(fā)揮重要作用，具有廣闊的運(yùn)用前景。特別是人們對(duì)體育游戲功能的認(rèn)識(shí)不斷深化以后，體育游戲已成為體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和群眾性活動(dòng)的重要方式之一。
讓快樂(lè)走進(jìn)體育課堂，讓體育課充滿(mǎn)樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的重要手段是巧妙運(yùn)用體育游戲，充分發(fā)揮體育游戲的教學(xué)功能。
一、體育游戲在體育教學(xué)中的意義
新一輪課程改革中的中小學(xué)體育課程內(nèi)容，體育游戲在體育課的教學(xué)內(nèi)容中占了很大比重，即每一堂體育課都基本是貫穿在體育游戲教學(xué)中。每周三到四節(jié)的體育課、每天一小時(shí)的體育活動(dòng)、學(xué)生自發(fā)組織的游戲，使體育游戲內(nèi)容得到不斷的創(chuàng)新和實(shí)施，并逐漸成為廣大學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心、陶冶性情的重要活動(dòng)之一。但現(xiàn)在許多學(xué)校的體育教學(xué)變得越來(lái)越正規(guī)化、競(jìng)技化、功利化、短效化，導(dǎo)致以運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能為主線(xiàn)的體育課逐漸失去應(yīng)有的樂(lè)趣和地位，使得體育教學(xué)逐漸失去魅力、失去學(xué)生、失去吸引力……，體育教師也逐漸失去激情、失去動(dòng)力……，學(xué)生也失去了想象力和表現(xiàn)力……，嚴(yán)重阻礙了體育教育的發(fā)展和新課程改革的實(shí)施，使體育課在某種程度上失去了原來(lái)舉足輕重的地位，出現(xiàn)了嚴(yán)重的“失衡”現(xiàn)象。
體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了教學(xué)時(shí)必須以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)過(guò)程中要努力使學(xué)生積極主動(dòng)、自覺(jué)地參加練習(xí)，承擔(dān)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，并形成和運(yùn)用動(dòng)作技能，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。學(xué)習(xí)者良好的生理技能和心理狀況是實(shí)施這一過(guò)程的必要條件，而體育游戲正好是這一條件形成的重要手段。體育游戲在運(yùn)動(dòng)技術(shù) 、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中的正確運(yùn)用，不但能改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)枯燥、死板機(jī)械的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)有趣、活潑，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。
二、體育游戲要立足“巧”字，主動(dòng)融入主教材
中小學(xué)體育主教材很多都是從體育游戲中發(fā)展過(guò)來(lái)的。在體育教學(xué)中，體育游戲逐漸成為運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能教學(xué)的基礎(chǔ)，是不可欠缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。體育游戲本身就融體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂(lè)于一體，它既是游戲的組成部分，又與體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展密切聯(lián)系。教師在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，應(yīng)盡可能考慮讓游戲服務(wù)于主教材。
實(shí)踐證明，學(xué)生喜歡的大都是游戲性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以教師必須利用學(xué)生這一心理特征，在進(jìn)行主教材教學(xué)時(shí)，有目的、有選擇地穿插運(yùn)用游戲式教學(xué)。這樣使學(xué)生能預(yù)見(jiàn)性地接觸主教材、體驗(yàn)主教材、學(xué)習(xí)主教材。教師在組織學(xué)生進(jìn)行游戲練習(xí)時(shí)，應(yīng)該預(yù)先設(shè)計(jì)、調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，循序漸進(jìn)地進(jìn)入主教材的傳授學(xué)習(xí)，抓住時(shí)機(jī)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、練習(xí)熱情、參與程度）及時(shí)強(qiáng)化主教材的教學(xué)要求和學(xué)習(xí)要領(lǐng)，建立快捷、有效的直觀(guān)教學(xué)理念，使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中完成主教材的學(xué)習(xí)任務(wù)。
比如，在籃球的投籃技術(shù)教學(xué)中，可利用移動(dòng)中的籃筐、桶或簍來(lái)讓學(xué)生練投，這樣的練習(xí)會(huì)更加有趣味。還有，在運(yùn)球技術(shù)教學(xué)中，可選用運(yùn)球中“保護(hù)與破壞”的游戲：學(xué)生在教師規(guī)定的活動(dòng)范圍內(nèi)，每人一球，在運(yùn)球過(guò)程中主動(dòng)破壞他人的球，并力爭(zhēng)保護(hù)好自己的球不被破壞。這樣的游戲方式加大了練習(xí)的難度，增添了練習(xí)的趣味性，有效的鞏固了運(yùn)球技術(shù)，提高了學(xué)生的控球能力。
另外，“折線(xiàn)運(yùn)球，急停急起”，“一人運(yùn)兩球接力”等游戲都能加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。在田徑教學(xué)各種跑的技術(shù)訓(xùn)練中，可采用趣味十足的“弧形跑” “圓形跑” “十字接力跑” “轉(zhuǎn)身沖刺跑” “背向起跑”等游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，這樣的練習(xí)更有針對(duì)性、強(qiáng)化性和鞏固性。在投擲類(lèi)的教學(xué)中，可讓學(xué)生進(jìn)行投輕物或投準(zhǔn)、投高、投遠(yuǎn)等游戲性的投擲比賽，這些游戲比賽有效地提高了學(xué)生對(duì)投擲技術(shù)的掌握能力，練習(xí)起來(lái)也趣味無(wú)窮。
所以在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師必須善于運(yùn)用游戲，在體育運(yùn)動(dòng)各個(gè)項(xiàng)目的基本技術(shù)教學(xué)中都可以配以豐富的游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動(dòng)活潑的游戲中，使其具有游戲的特點(diǎn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)口味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)成和鞏固動(dòng)作技能，達(dá)到事半功倍的效果。
三、體育游戲要合理搭配，有機(jī)實(shí)施
教師在教學(xué)實(shí)踐中要合理分配主教材與游戲內(nèi)容，必須根據(jù)學(xué)生不同的生理和心理特征組織體育教學(xué)，同時(shí)還必須根據(jù)不同的教學(xué)目的選擇不同的游戲教材。在考慮到學(xué)生人數(shù)、年齡特點(diǎn)、性別差異、身體素質(zhì)、訓(xùn)練程度、興趣愛(ài)好、環(huán)境氣候等因素后，合理地運(yùn)用體育游戲的時(shí)效性、技術(shù)性和育人性，遵循游戲的目的性、趣味性、新穎性和安全性原則，最大效能地發(fā)揮體育游戲特有的實(shí)用性作用。
比如，體育教學(xué)選擇主教材和體育游戲時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，注意在游戲活動(dòng)和主教材教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確姿勢(shì)，全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其骨骼生長(zhǎng)。應(yīng)避免長(zhǎng)時(shí)間單純的非對(duì)稱(chēng)練習(xí)和靜止用力練習(xí)和避免過(guò)量負(fù)重練習(xí)。在開(kāi)展力量性、對(duì)抗性游戲時(shí)，應(yīng)控制一定的強(qiáng)度和時(shí)間，做到適量、適度。教師在進(jìn)行體育游戲和主教材教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生在肌肉力量和耐力、心肌、肺活量等方面的生理特點(diǎn)，控制好運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度，合理安排游戲時(shí)間和休息時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既有興趣又不易疲勞。
學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展同身體各器官的結(jié)構(gòu)和功能一樣，都是隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷提高，教師在對(duì)學(xué)生的力度、速度、耐力、靈敏、柔韌等方面的練習(xí)中，在主教材中融入體育游戲時(shí)應(yīng)抓住學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)育的“敏感期”，全面促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。在游戲中不僅要發(fā)展學(xué)生的身體，同時(shí)也要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。比如小學(xué)生的小學(xué)階段心理特點(diǎn)是活潑、好動(dòng)、好玩、自控能力差、形象思維占優(yōu)、喜歡集體活動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)等。所以教師對(duì)教材的選擇和教學(xué)中，既要注意使學(xué)生活潑好動(dòng)，又要使其開(kāi)動(dòng)腦筋；既要其學(xué)習(xí)體育知識(shí)技術(shù)，又要培養(yǎng)其思想品質(zhì)；既要其克服困難，鍛煉意志，又要讓其享受到參與游戲的快樂(lè)。
游戲運(yùn)用于技術(shù)教學(xué)要注意把握好時(shí)機(jī)，一般來(lái)講，在動(dòng)作掌握的開(kāi)始階段盡量避免使用游戲形式，但相對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，游戲式的技術(shù)技能教學(xué)更適合他們。高年級(jí)學(xué)生在動(dòng)作技能基本形成以后的鞏固和運(yùn)用階段，可大量使用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學(xué)生的動(dòng)作技能得以鞏固發(fā)展和提高。
例如，在進(jìn)行主教材為跑、跳內(nèi)容的教學(xué)中，中低年級(jí)學(xué)生最喜歡的是游戲形式的競(jìng)賽跑和競(jìng)賽跳。不管什么方式的游戲，都能刺激學(xué)生的興奮欲望，并最大限度地激發(fā)的激發(fā)學(xué)生的參與熱情。課堂氣氛非常活躍，學(xué)生個(gè)個(gè)都躍躍欲試，要求一比高低，想讓比賽結(jié)果立馬見(jiàn)分曉。多數(shù)學(xué)生在練習(xí)中追求的是結(jié)果，而不注重過(guò)程。此時(shí)教師必須有意識(shí)的設(shè)計(jì)和組織好教學(xué)，注重一下學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)主教材內(nèi)容地重要性，游戲的目的等。比如可以用語(yǔ)言講解或親自示范，讓學(xué)生明確掌握動(dòng)作的重要性，制定側(cè)重動(dòng)作練習(xí)的嚴(yán)格的游戲規(guī)則，要求學(xué)生在游戲中必須盡可能完成學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生為了得到參加游戲這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)一展身手，表現(xiàn)自我，大都會(huì)在游戲中有意地去注意自己的動(dòng)作，按照教師的要求去完成每一個(gè)動(dòng)作，從而達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。
新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以目標(biāo)的達(dá)成統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)中可以選擇多種不同的內(nèi)容，采取不同的形式和方法去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。本著“新、奇、活”的教學(xué)原則，啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，帶給學(xué)生更多的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，這就需要我們教師必須不斷地去探索、去創(chuàng)造、去更新。讓快樂(lè)和輕松走進(jìn)體育課堂，為體育課贏得更多的學(xué)生，使課堂教學(xué)更切合學(xué)生的需要。
論文 關(guān)鍵詞： 體育 游戲 幼兒 開(kāi)發(fā)應(yīng)用 思考
論文摘要：趣味體育游戲在幼兒成長(zhǎng)中起著重要作用，對(duì)幼兒生理和心理健康具有重要影響。本文針對(duì)幼兒生理和心理的特點(diǎn)，探究趣味體育游戲在幼兒 教育 中的特殊作用，并提出有關(guān)游戲開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的一些見(jiàn)解，旨在為促進(jìn)幼兒教育健康 發(fā)展 提供決策 參考 。
體育游戲兼具運(yùn)動(dòng)功能和游戲功能，是幼兒教育的一個(gè)重要方面，通過(guò)體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)心理健康打下良好基礎(chǔ)，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進(jìn)大腦機(jī)能完善，形成良好的心理品質(zhì)。為了培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獨(dú)立表現(xiàn)意識(shí)和群體意識(shí)，促進(jìn)幼兒心身全面發(fā)展，許多幼兒園將體育游戲作為幼兒教育的一個(gè)重要內(nèi)容。為此，本文針對(duì)幼兒生理和心理的特點(diǎn)，探究趣味體育游戲在幼兒教育中的特殊作用，并提出有關(guān)游戲開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的一些見(jiàn)解，旨在為促進(jìn)幼兒教育健康發(fā)展提供決策參考。
1，幼兒生理心理特征
1.，幼兒生理特征
幼兒生理表現(xiàn)出許多特征，從與運(yùn)動(dòng)有密切關(guān)系的角度看，幼兒的骨骼中礦物質(zhì)含量少，骨骼不夠堅(jiān)硬，尤其是掌、腕、指骨尚未骨化，肌體纖維細(xì)弱，力量較小。幼兒胸膛較小，呼吸機(jī)能尚未完善，表現(xiàn)出呼吸淺而短促，運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳及呼吸頻率高，心臟容積小、心肌薄，收縮力小。
但是，幼兒的神經(jīng)細(xì)胞總數(shù)與成人基本相同，有研究表明，三歲幼兒的神經(jīng)細(xì)胞總重量接近成人的75%左右。從這個(gè)角度來(lái)講，幼兒基本具備一定的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)能力調(diào)控。只是幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)易興奮也易疲勞，好動(dòng)但不能持久，注意力容易分散。
這些生理上的特征決定了幼兒難以參加長(zhǎng)期劇烈的體育活動(dòng)，而且要求體育活動(dòng)內(nèi)容多樣。為了有效激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)潛能，必須充分了解幼兒生理機(jī)能特征及 規(guī)律 ，合理安排幼兒的體育活動(dòng)類(lèi)型。體育游戲正是結(jié)合幼兒生理特點(diǎn)安排的一種運(yùn)動(dòng)干預(yù)方式，通過(guò)體育游戲給予幼兒適當(dāng)?shù)挠?xùn)練與刺激，不僅有助于幼兒身體機(jī)能的提高，還可以促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)潛能的開(kāi)發(fā)。
1.2，合理特征
與幼兒體育游戲相關(guān)的心理主要包括幼兒認(rèn)知和個(gè)性心理。幼兒認(rèn)知主要涉及到幼兒儲(chǔ)存的知識(shí)技能經(jīng)驗(yàn)，這使得幼兒進(jìn)行體育游戲成為可能，即幼兒所做游戲的類(lèi)型是受幼兒已有經(jīng)驗(yàn)制約的，幼兒認(rèn)知決定了幼兒體育游戲的內(nèi)容和方法。具體地，幼兒體育游戲所需要的認(rèn)知能力主要是感知觀(guān)察能力、表象能力、記憶能力、思維想象能力等，這是幼兒進(jìn)行體育游戲的心智保障。
從實(shí)際工作中 總結(jié) 可知，個(gè)性心理表現(xiàn)為:幼兒大多活潑愛(ài)動(dòng)，尤其是對(duì)自己感興趣的事情，可以做到不知疲倦，容易產(chǎn)生興奮，但注意力不容易持久集中，游戲活動(dòng)的自覺(jué)性、持久性受到興趣支配，意志行為很少起作用。動(dòng)作概念的形成主要是靠直觀(guān)形象，而不是抽象邏輯，體育游戲時(shí)喜歡具有情節(jié)性、故事性的內(nèi)容，喜歡在 音樂(lè) 伴奏下做韻律性、節(jié)奏性動(dòng)作。幼兒的模仿能力極強(qiáng)，喜歡模仿動(dòng)物行走、跳躍、爬行、攀越等動(dòng)作，等等。
2趣味體育游戲在幼兒教育中的作用
體育游戲作為一種激發(fā)幼兒積極性和創(chuàng)造性的手段，其內(nèi)容和形式與幼兒生理特征緊密聯(lián)系，它的娛樂(lè)性和競(jìng)技性能夠滿(mǎn)足幼兒個(gè)性心理需要，它對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、心身健康和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成起到積極作用。
2.1趣味體育游戲可增強(qiáng)幼兒的機(jī)體健康
趣味體育游戲是以體育運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，采用游戲的形式，將人體的跑、跳、投等基本活動(dòng)結(jié)合在一起，并根據(jù)幼兒教育實(shí)際需要，有針對(duì)性地?cái)M定特定的故事情節(jié)和競(jìng)技性比賽規(guī)則創(chuàng)編的，兼具運(yùn)動(dòng)性和趣味性。幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，體育鍛煉能使身體各部位器官、系統(tǒng)的功能以及各種身體素質(zhì)和身體活動(dòng)能力得到全面、均衡的發(fā)展，使幼兒的體質(zhì)不斷增強(qiáng)。單純的體育鍛煉枯燥無(wú)謂，重復(fù)的動(dòng)作不利于激發(fā)幼兒的興趣。體育游戲?qū)⑦\(yùn)動(dòng)與游戲相結(jié)合，成為幼兒教育的重要手段。體育游戲具有濃厚的趣味性，能引發(fā)幼兒參加游戲的欲望，吸引他們積極主動(dòng)地參加游戲，從而達(dá)到理想的鍛煉效果。
2.2趣味 體育 游戲可促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的提升
幼兒成長(zhǎng)不僅需要機(jī)體發(fā)育完善，更需要接受外部知識(shí)信息。幼兒的大多 自然 和社會(huì)知識(shí)來(lái)源于對(duì)事物的感知，趣味體育游戲根據(jù)特定需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境，設(shè)置情境，以靈活多變的形式激發(fā)幼兒興趣，使幼兒主動(dòng)參與游戲，這就為幼兒提供了思維活動(dòng)的條件，通過(guò)參加體育游戲活動(dòng)，讓他們?cè)谕鏄?lè)中接受新知識(shí)，吸取新信息，不斷儲(chǔ)存積累知識(shí)技能經(jīng)驗(yàn)，豐富對(duì)事物的感知，逐漸完善感知觀(guān)察能力、表象記憶能力、記憶能力、思維想象能力，這些能力都是幼兒認(rèn)知能力提升的保證。同時(shí)，通過(guò)體育游戲，使幼兒具備正常的智力，積極愉快的情緒，活潑開(kāi)朗的性格。
2.3趣味體育游戲可促進(jìn)幼兒社會(huì)性 發(fā)展
幼)l能和他人保持正常關(guān)系，樂(lè)于與人嬉戲，友好相處，與多數(shù)幼兒建立良好關(guān)系，是幼兒社會(huì)性發(fā)展的需要。體育游戲一般都通過(guò)集體形式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒在合作過(guò)程中與他人進(jìn)行語(yǔ)言溝通，會(huì)促進(jìn)幼兒社會(huì)性語(yǔ)言的運(yùn)用。體育游戲一般都設(shè)置一定的游戲規(guī)則，幼兒在游戲時(shí)自覺(jué)遵守這些規(guī)則，能夠促使自我控制能力的提高。通過(guò)游戲伙伴的相互模仿、協(xié)調(diào)，幼兒可以學(xué)會(huì)如何與他人友好相處，如何處理人際矛盾及控制自己的情緒。在游戲中，每個(gè)幼兒充當(dāng)不同角色，在愉快的體育游戲中，漸漸積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成相互關(guān)心、相互謙讓、相互協(xié)作的行為習(xí)慣。
3趣味體育游戲開(kāi)發(fā)應(yīng)用的理性思考
體育游戲形式多樣，內(nèi)容豐富，其開(kāi)發(fā)應(yīng)用必須基于幼兒實(shí)際生理發(fā)展水平和心理需求。
3.1趣味體育游戲開(kāi)發(fā)應(yīng)用要適應(yīng)幼兒生理特征
針對(duì)幼兒難以支持劇烈體育活動(dòng)和體育活動(dòng)內(nèi)容要求多樣化的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)應(yīng)用趣味體育游戲主要考慮動(dòng)作負(fù)荷和難度程度。一般要以基本動(dòng)作為主，重在加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒身體機(jī)能發(fā)育和身體素質(zhì)的提高。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，一些基本的體現(xiàn)走、跑、跳躍、攀登、鉆爬、投擲等體育游戲可以鍛煉幼兒的體能。為了訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，可以考慮轉(zhuǎn)呼啦圈，皮球、足球等球類(lèi)游戲。
從難易角度考慮，體育游戲的開(kāi)發(fā)應(yīng)用要始終堅(jiān)持突出幼兒主體性，讓幼兒處于主動(dòng)地位，積極、獨(dú)立完成游戲，這就要求體育游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，易于開(kāi)展。
3.2趣味游戲開(kāi)發(fā)應(yīng)用要符合幼兒認(rèn)知能力
現(xiàn)代 教育 學(xué)和心 理學(xué) 研究表明，游戲是幼兒認(rèn)知世界的有效途徑，游戲的開(kāi)發(fā)應(yīng)用不能脫離幼兒認(rèn)知水平。
感知覺(jué)是幼兒認(rèn)識(shí)外界事物、增長(zhǎng)知識(shí)的主要途徑。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀圖書(shū)、成人講述深刻認(rèn)識(shí)事物是不現(xiàn)實(shí)的，幼兒是用形象、聲音、色彩以及動(dòng)作來(lái)進(jìn)行思考的。一般能引起幼兒興趣的事物都是符合幼兒心理認(rèn)知水平的，過(guò)高或過(guò)低于幼兒心理認(rèn)知水平的事物都不能引起幼兒的興趣，因而也不容易引起幼兒的感知注意。例如，用圖片教幼兒認(rèn)識(shí)兔子的特征，遠(yuǎn)不如讓幼兒去看或去摸兔子，由成人直接教給幼兒知識(shí)，幼兒缺少感官的直接接觸，而幼兒綜合運(yùn)用多種感官，則會(huì)產(chǎn)生較好的效果。所以，開(kāi)發(fā)應(yīng)用體育游戲要考慮幼兒主動(dòng)與環(huán)境的相互作用，要讓幼兒動(dòng)用各種感官參與，眼看、耳聽(tīng)、口嘗、手摸，以便幼兒了解各種事物的特性，促進(jìn)感知能力的提高。
摘 要：體育游戲是體育教學(xué)中的一個(gè)不可缺少的重要組成部分，合理設(shè)計(jì)體育游戲，不但能活躍課堂氣氛，而且能讓學(xué)生有自由、競(jìng)爭(zhēng)、成功的體驗(yàn)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生良好的意志有著重要作用。
關(guān)鍵詞：體育課；體育游戲；準(zhǔn)備活動(dòng)；鍛煉身體
一、體育游戲的創(chuàng)編與選擇
體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學(xué)活動(dòng)，為了便于教學(xué)和取得教學(xué)的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時(shí)必須遵循以下原則。
1、游戲的內(nèi)容和形式必須是健康的。具有教育意義的游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。要嚴(yán)格禁止那些無(wú)意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學(xué)生身心的游戲。另外，那些動(dòng)作過(guò)于復(fù)雜而不違背衛(wèi)生原則的游戲也要避免。
2、創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性。創(chuàng)編和選擇的游戲要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，游戲的動(dòng)作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學(xué)生的身體條件、認(rèn)識(shí)能力和心理態(tài)度相適應(yīng)。如果是太簡(jiǎn)單的游戲，高年級(jí)學(xué)生就沒(méi)有興趣；太難的游戲，低年級(jí)學(xué)生不易理解或者難以完成，他們同樣也沒(méi)有興趣。只有學(xué)生感到有興趣的游戲，才有可能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
3、創(chuàng)編和選擇的游戲，內(nèi)容在反映時(shí)代的特點(diǎn)的新的科學(xué)成就。通過(guò)游戲不僅使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的，而且要讓學(xué)生學(xué)到新的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。要反對(duì)那種牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套，把學(xué)生的游戲變成知識(shí)教育課，但也不能把那些已經(jīng)過(guò)時(shí)了的、陳腐的東西再教給學(xué)生。
4、游戲的內(nèi)容應(yīng)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義的品德教育。我們要通過(guò)游戲的教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，也就是說(shuō)通過(guò)游戲的教學(xué)過(guò)程陶冶學(xué)生高尚品德和情操。
5、創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué)，簡(jiǎn)單易行。有許多好的游戲，無(wú)論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復(fù)雜或者需要較大的場(chǎng)地和器材，不能方便教學(xué)，這樣的游戲最好不要選用。
6、創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性。一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時(shí)應(yīng)選有代表性的，這樣在使用時(shí)可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教學(xué)過(guò)程中可以用“接物”、“通過(guò)障礙”、“跳繩跑”、“運(yùn)球”等一些接力的方法來(lái)靈活運(yùn)用。
二、體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用
教師在教學(xué)中安排體育游戲時(shí)要針對(duì)實(shí)際情況來(lái)選擇。首先分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課堂內(nèi)容確定游戲的內(nèi)容，不能為游戲而游戲。游戲的內(nèi)容必須圍繞著教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展，同時(shí)還要考慮實(shí)施對(duì)象的身體素質(zhì)，充分利用教具等方面內(nèi)容，進(jìn)行趣味性的編排與組織。游戲分為一般性和專(zhuān)門(mén)性游戲。教學(xué)中進(jìn)行游戲時(shí)，教師要先告訴學(xué)生游戲的名稱(chēng)、游戲的過(guò)程、規(guī)則和評(píng)價(jià)賞罰要求等。特別是對(duì)于新游戲，一定要將游戲的每一個(gè)細(xì)節(jié)、注意的事項(xiàng)給學(xué)生講解清楚。有時(shí)可以讓個(gè)別學(xué)生配合演示整個(gè)游戲的過(guò)程，從而加深學(xué)生對(duì)所做游戲的模仿、理解。其次，指導(dǎo)安排學(xué)生進(jìn)行游戲的過(guò)程，教師可以親自參與，跟學(xué)生打成一片，這樣教師既能對(duì)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)作出補(bǔ)充說(shuō)明，又能帶動(dòng)學(xué)生在游戲過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性，使得游戲更富有感染力。再次，教師還要經(jīng)常觀(guān)察學(xué)生的身體變化，并相應(yīng)調(diào)整游戲練習(xí)的強(qiáng)度與密度，做到適量、適度。最后，游戲期間教師要注意提醒學(xué)生一些小竅門(mén)，以便學(xué)生能夠更好地完成游戲。游戲結(jié)束后還要詢(xún)問(wèn)學(xué)生關(guān)于游戲中的感覺(jué)、心得，總結(jié)游戲的重點(diǎn)難點(diǎn)，提出更高層次的要求。
1、一般準(zhǔn)備活動(dòng)中是慢跑、行進(jìn)操、定位操，反復(fù)使用會(huì)使學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。可以采用一些奔跑類(lèi)的游戲。如：蛇形跑、螺旋跑、跑動(dòng)中的“聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動(dòng)肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學(xué)，例如：“聽(tīng)口令做相反動(dòng)作”、“有效無(wú)效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。
2、專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)，如短跑教學(xué)課，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動(dòng)作速度的游戲，如：“黃河長(zhǎng)江”、“喊號(hào)追人”等。在籃球課的準(zhǔn)備部分，可采用“兩人爭(zhēng)球”、“巧入營(yíng)門(mén)”、“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。運(yùn)用體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備，通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個(gè)適宜的狀態(tài)，因此教師在組織游戲時(shí)一定要有效的控制和調(diào)整。
3、體育游戲在選擇上需要注意的幾點(diǎn)：
天時(shí)、地理、人和是完成一件事情所需要具備的幾點(diǎn)要求，同樣完成一項(xiàng)體育游戲也需要類(lèi)似的幾點(diǎn)要求。正確的游戲場(chǎng)地器材、創(chuàng)新的游戲內(nèi)容、合理公平的游戲規(guī)則都是達(dá)到練習(xí)目的的最好條件。
在選擇場(chǎng)地上，一些游戲需要移動(dòng)的范圍比較大，要選擇比較平整、開(kāi)闊的場(chǎng)地，盡量避免選擇場(chǎng)地濕滑、障礙物較多的路面。一些需要集中精力的游戲，要盡量避免選擇與較為嘈雜的游戲項(xiàng)目或課堂同一場(chǎng)地進(jìn)行，否則學(xué)生很容易被周邊的環(huán)境吸引過(guò)去，游戲自然就不能確保質(zhì)量與教學(xué)目的。在器械上，應(yīng)盡量選擇沒(méi)有危害、輕便、軟硬度適中的器材，由于部分游戲在進(jìn)行過(guò)程中需要對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)、追逐，選擇錯(cuò)誤的器械，有時(shí)會(huì)造成學(xué)生身體的傷害，甚至嚴(yán)重的后果。
游戲的選擇創(chuàng)新也是時(shí)代的必要性，大學(xué)生已經(jīng)不再是小學(xué)、初、高中生，單純的老鷹捉小雞、貼膏藥、二人三足已經(jīng)不能滿(mǎn)足于他們對(duì)游戲的興趣。所以在選擇游戲上要結(jié)合所教課程內(nèi)容，從靈敏、柔韌、耐力出發(fā)，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)新生事物的求知欲。
體育游戲的規(guī)則是游戲能正常進(jìn)行，并達(dá)到預(yù)期效果的保障。教師在中間應(yīng)起主導(dǎo)的作用，使學(xué)生在玩中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，在學(xué)習(xí)中獲得游戲樂(lè)趣。而且，公平、公正的游戲是學(xué)生思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)手段，能讓他們了解到不論做任何事情都要遵守規(guī)則、講求正義。教師在游戲中要充分做到以身作則，給學(xué)生作出正面的引導(dǎo)，通過(guò)游戲不僅鍛煉身心，而且受到思想道德教育。
結(jié)束語(yǔ)：
體育游戲是一項(xiàng)智力、體力和技術(shù)相結(jié)合的活動(dòng)，參加各種各樣的體育游戲活動(dòng)，既可開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，又可促進(jìn)學(xué)生的身心健康、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能。體育游戲有一定的規(guī)則，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性有一定的積極作用。體育游戲既能增強(qiáng)學(xué)生間的交流、溝通、團(tuán)結(jié)和合作，又能使學(xué)生迅速地進(jìn)入體育教學(xué)的身體狀態(tài)中，把對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，跟上運(yùn)動(dòng)的節(jié)拍，精神飽滿(mǎn)、情緒高昂地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)。
【摘 要】 規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)幼兒秩序感的建立及對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要性是不言而喻的。教師在培養(yǎng)幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造力的同時(shí),培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)就顯得更為重要。針對(duì)小班幼兒特點(diǎn),運(yùn)用情景教學(xué),培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣,自覺(jué)遵守規(guī)則;以?xún)焊栌螒虻姆绞?吸引幼兒主動(dòng)參與,自發(fā)強(qiáng)化規(guī)則意識(shí);注重體育游戲的評(píng)價(jià),培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守規(guī)則。讓孩子在一個(gè)有序的環(huán)境中協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成,為他們的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】 規(guī)則意識(shí) 培養(yǎng) 小班 體育游戲
俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。”一個(gè)沒(méi)有規(guī)則意識(shí),不懂得遵守規(guī)則的人,是不能適應(yīng)社會(huì)生活的。什么是規(guī)則?規(guī)則是人們?cè)谌粘Ｉ睢⒐ぷ鳌W(xué)習(xí)中必須遵守的科學(xué)的、合理的、合法的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,良好的規(guī)則是一切活動(dòng)的保障。規(guī)則意識(shí)就是一個(gè)人對(duì)于社會(huì)行為準(zhǔn)則的自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
游戲是幼兒自主參加的上一項(xiàng)快樂(lè)活動(dòng)。它既可以促進(jìn)幼兒身體生長(zhǎng),又可促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展,還可以激發(fā)幼兒的良好情緒。游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō),并不只是一種消遣和娛樂(lè),而是幼兒身心發(fā)展的重要途徑,也是我們教育者對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一個(gè)重要形式。《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定:“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。”它指出了我們?cè)陂_(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)時(shí),應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。體育游戲是幼兒體育活動(dòng)中重要的一部分,是為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,讓幼兒掌握各種基本動(dòng)作的技能、技巧,鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康。它的情節(jié)有趣,形式活潑多樣,適合幼兒生理心理特點(diǎn),易于激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。
3~4歲的幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、喜稱(chēng)贊、喜成功、自制力差,認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn),而體育游戲能滿(mǎn)足他們這些特點(diǎn)。如何通過(guò)體育游戲培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識(shí)呢?結(jié)合綱要精神,筆者做了以下幾點(diǎn)嘗試。
1 運(yùn)用情景教學(xué),培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣,自覺(jué)遵守規(guī)則
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求:“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與”。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),制定規(guī)則是有很大難度的,但他們有很多感興趣的事情。在游戲過(guò)程中,遵守規(guī)則能讓游戲順利進(jìn)行,幼兒從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,得到自我的獎(jiǎng)賞。
在組織幼兒體育游戲時(shí),我們常通過(guò)各種游戲形式,或富于它情節(jié),或營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍,使運(yùn)動(dòng)器具和材料“活”起來(lái),孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”,從“被動(dòng)運(yùn)動(dòng)”走向“主動(dòng)運(yùn)動(dòng)”。布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“任何教學(xué)形式都沒(méi)有情景教學(xué)來(lái)得直觀(guān)、深刻。”的確,情景化的教學(xué)方式對(duì)低齡幼兒尤為重要。因?yàn)榫哂幸欢ㄇ榫暗挠螒?不但趣味性強(qiáng),而且能讓孩子迅速進(jìn)入境界,進(jìn)入角色,既有可感性,加深記憶,同時(shí)又可提升運(yùn)動(dòng)興趣。良好的情緒體驗(yàn),規(guī)則的自覺(jué)執(zhí)行,更好的激發(fā)幼兒對(duì)體育的興趣。這是幼兒養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ),也是幼兒在游戲中獲得運(yùn)動(dòng)興趣的先決條件。
情景游戲是一種重過(guò)程、輕結(jié)果的活動(dòng)。小班幼兒行為的目的意識(shí)較差,游戲過(guò)程能使孩子情緒愉快,潛能得到開(kāi)發(fā)。如為了發(fā)展幼兒跳躍和跑的能力,我先是以故事的形式創(chuàng)造游戲情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,孩子們以“快樂(lè)的小兔子”這一可愛(ài)的動(dòng)物身份,聽(tīng)音樂(lè)跳到“草地”上,分散練習(xí)向前跳。在“打蚊子”的游戲中,分散練習(xí)向上跳,鼓勵(lì)幼兒大膽跳躍。當(dāng)聽(tīng)到“大灰狼來(lái)了”的信號(hào)時(shí),快速跑回家里,慶幸自己跑得快,充分體驗(yàn)遵守規(guī)則的快樂(lè)。游戲重復(fù)進(jìn)行,第二遍為“摘蘋(píng)果”,新投放的活動(dòng)材料——蘋(píng)果提高了幼兒運(yùn)動(dòng)興趣。整個(gè)活動(dòng),孩子們沉靜在童話(huà)般的情景中既鍛煉了身體,又獲得了積極的情感體驗(yàn),規(guī)則意識(shí)逐步得到發(fā)展。
2~3歲的孩子處于對(duì)新異事物的探索階段,此時(shí)他們對(duì)新奇事物特別感興趣,我們需要合理的創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、投放許多材料來(lái)吸引他們的注意和喜愛(ài)。如在《小貓學(xué)本領(lǐng)》這一活動(dòng)中,我為孩子們提供了弓形門(mén)、墊子、塑料圈、平衡木、海洋球、老鼠。我不急于去教會(huì)他們玩的方法,而是先讓“小貓”自由學(xué)本領(lǐng),耐心的看孩子的反應(yīng),看看他們?cè)谟螒颦h(huán)境中會(huì)用那些材料干什么、怎么玩,讓幼兒“試一試”、“想一想”、“說(shuō)一說(shuō)”。同時(shí)個(gè)別指導(dǎo)一些孩子進(jìn)行比較薄弱環(huán)節(jié)的練習(xí),如鉆弓形門(mén),走平衡木,引導(dǎo)他們自己進(jìn)行練習(xí),通過(guò)嘗試活動(dòng)獨(dú)自邁出艱辛的一步或幾步,嘗試成功的喜悅,培養(yǎng)他們大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)。當(dāng)幼兒盡情的玩耍后,我讓孩子們帶上小貓頭飾,組織集體進(jìn)行練習(xí)——郊游,游戲“打老鼠”又一次把活動(dòng)推進(jìn)高潮。可見(jiàn),來(lái)自于幼兒的東西是幼兒最感興趣的,規(guī)則無(wú)須提醒,幼兒自發(fā)與材料本身互動(dòng),教師只需要做活動(dòng)中的協(xié)助者,總結(jié)者。
2 以?xún)焊栌螒虻姆绞?吸引幼兒主動(dòng)參與,自發(fā)強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)
以?xún)焊栌螒虻姆绞?讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,這一形式受到了孩子們的喜愛(ài),也獲得了良好的練習(xí)效果。把體育游戲規(guī)則及動(dòng)作要領(lǐng)以瑯瑯上口的兒歌形式表現(xiàn)出來(lái),幼兒可以邊說(shuō)邊做、邊唱邊做,以?xún)焊栊问奖憩F(xiàn)游戲規(guī)則,促使幼兒遵守游戲規(guī)則,同時(shí)也提高了幼兒參與體育游戲的興趣。
如民間體育游戲《丟手絹》、《老狼幾點(diǎn)鐘》、《放炮仗》、《木頭人》等集體游戲,具有很強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性,情節(jié)生動(dòng)有趣,易學(xué)、易會(huì)、易傳,而且它一般不受時(shí)間、空間、人數(shù)、年齡等條件的約束,幼兒很感興趣。針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際水平,選擇改編那些具有科學(xué)性、思想性和教育性的民間游戲,在組織運(yùn)用的過(guò)程中,力求在“新”、“簡(jiǎn)”兩方面動(dòng)腦筋想辦法。“新”是指民間游戲內(nèi)容的新鮮性、形式的新穎性、方法的新奇性;“簡(jiǎn)”是指講解簡(jiǎn)練、練習(xí)簡(jiǎn)單、教法簡(jiǎn)易。以“新”吸引幼兒的好奇心,促進(jìn)其產(chǎn)生興趣;以“簡(jiǎn)”幫助幼兒盡快掌握玩法,讓幼兒有大量玩的時(shí)間,在反復(fù)多次的游戲中不斷遵守規(guī)則、變換規(guī)則。在體育游戲《老鷹捉小雞》中,創(chuàng)編了兒歌“天上老鷹飛,地上小雞跑,老鷹捉小雞,小雞隊(duì)排好,緊緊抓前面,老鷹捉不到!”幼兒邊念兒歌邊做游戲,很自然的就做到了遵守游戲規(guī)則。在躲閃跑的過(guò)程中,孩子們始終抓住前一個(gè)人的衣服不松開(kāi),幼兒摔倒或相撞的機(jī)會(huì)相對(duì)減少,也不容易的被“老鷹”捉到。游戲熟悉后,再讓幼兒嘗試不同的角色,孩子們參與活動(dòng)的積極性更高,規(guī)則意識(shí)不斷得到強(qiáng)化和發(fā)展。又如體育游戲《丟手絹》,能鍛煉幼兒靈活性,快速反應(yīng)的能力與幼兒大肌肉群的發(fā)展。游戲前我首先把歌曲教會(huì)幼兒,因?yàn)閮焊璧膬?nèi)容和韻律很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),孩子們普遍都很喜歡。然后我以集體活動(dòng)的形式,讓幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,邊唱歌邊組織游戲,很快孩子們就都掌握了游戲玩法和規(guī)則。師幼共同游戲,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,孩子們都玩得很開(kāi)心。
3 注重體育游戲的評(píng)價(jià),培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)
小班幼兒由于年齡小,自我評(píng)價(jià)能力低,教師應(yīng)作為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,平等地參與幼兒的評(píng)價(jià)活動(dòng),并給予適時(shí)的指導(dǎo)和幫助,這對(duì)于培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)有很大的促進(jìn)作用。這里所說(shuō)的評(píng)價(jià)主要是指對(duì)幼兒參與體育游戲活動(dòng)遵守規(guī)則的表現(xiàn)及成果的評(píng)價(jià)。在體育游戲活動(dòng)中,樹(shù)立嶄新的評(píng)價(jià)觀(guān),把評(píng)價(jià)作為體育游戲活動(dòng)中重要部分,讓評(píng)價(jià)充分地調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性。
活動(dòng)評(píng)價(jià)的時(shí)間不受限制,隨時(shí)根據(jù)需要都可以進(jìn)行。游戲開(kāi)始時(shí)的評(píng)價(jià),多為全面性評(píng)價(jià),意在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。游戲中的評(píng)價(jià),對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中表現(xiàn)出的創(chuàng)意和進(jìn)步要予以肯定的評(píng)價(jià),使幼兒在感受成功喜悅的同時(shí),更加努力向上。但同時(shí)也要注意評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)是否適宜,如幼兒正在大膽嘗試時(shí),盡量不給予評(píng)價(jià),以免打斷創(chuàng)新的思路。這時(shí)需要教師不斷支持、鼓勵(lì)幼兒之間相互交流、合作。教師評(píng)價(jià)幼兒時(shí),要有論據(jù),論據(jù)要清楚、具體、明確,幼兒能理解并達(dá)到,如:“×××小朋友鍛煉認(rèn)真,能遵守游戲規(guī)則,老師要求的每個(gè)練習(xí)都認(rèn)真完成”。在老師的具體示范下,幼兒不僅明確了體育活動(dòng)的要求,積極調(diào)整自己的行為,努力達(dá)到目標(biāo),規(guī)則意識(shí)在潛移默化中不斷發(fā)展。同時(shí),教師應(yīng)注意在言語(yǔ)和行動(dòng)上處處照顧好每一個(gè)幼兒,不僅要運(yùn)用語(yǔ)言評(píng)價(jià),同時(shí)要善于運(yùn)用非語(yǔ)言評(píng)價(jià)。一縷關(guān)愛(ài)的目光,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一次甜蜜的微笑,一份熱烈的擁抱,幫助幼兒樹(shù)立良好的自我形象,成為孩子們活動(dòng)的源泉和動(dòng)力。“不錯(cuò),有進(jìn)步”“沒(méi)關(guān)系,再努力一下就行了”“如果你能……那就更好了”。肯定、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)既能淡化幼兒的挫折感,也能使幼兒保持對(duì)后繼活動(dòng)的成功期望。在這種愛(ài)的氛圍中,孩子們與老師共同分享成功的喜悅,一起克服困難和挫折。
游戲結(jié)束時(shí)的評(píng)價(jià),既有教師評(píng)價(jià),也應(yīng)有兒童的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的方式也是多樣的,意在啟發(fā)兒童進(jìn)行驗(yàn)證性探索,反思自己的行為。首先,從積極評(píng)價(jià)入手,盡量挖掘幼兒的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)他們重在參與,增強(qiáng)自信心。在對(duì)大多數(shù)兒童進(jìn)行一般性的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定的基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)時(shí),還應(yīng)注意到教育對(duì)象的個(gè)體差異性,要尊重每個(gè)孩子的發(fā)展水平和個(gè)性差異,善于觀(guān)察和分析幼兒取得勝利和遭遇失敗的過(guò)程,幫助和促進(jìn)幼兒提高。其次,要強(qiáng)調(diào)規(guī)則,發(fā)揮規(guī)則的作用,要自始自終地教育幼兒自覺(jué)遵守規(guī)則,以養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)律的好習(xí)慣。要讓幼兒在實(shí)踐中養(yǎng)成與同伴互助合作的集體意識(shí),利用各個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行友好合作、集體主義的教育,培養(yǎng)幼兒愛(ài)同伴、愛(ài)集體的意識(shí)和能力,發(fā)揮集體的榜樣作用。
幼兒良好規(guī)則的形成不是一朝一夕的事情,需要在幼兒的生活中逐漸積累,慢慢形成,我們從體育游戲入手,會(huì)使孩子在一個(gè)愉快、健康的環(huán)境中協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于孩子良好秩序感的養(yǎng)成,為他們的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
論文關(guān)鍵詞 小學(xué) 體育游戲 價(jià)值取向 游戲創(chuàng)編
論文摘要隨著新課程改革的不斷深入與大眾體育的發(fā)展，體育游戲這一健身效果好，學(xué)生主動(dòng)性高的項(xiàng)目，越來(lái)越受到重視，被廣泛運(yùn)用于體育教學(xué)實(shí)踐。現(xiàn)代體育教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，就是注重體育教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生獲得自主，快樂(lè)的情緒，發(fā)展個(gè)性。探討如何創(chuàng)編體育游戲并在體育教學(xué)中的運(yùn)用，主要是加強(qiáng)對(duì)體育游戲的更深層的認(rèn)識(shí)，豐富體育游戲的內(nèi)容，提高其在體育教學(xué)中組織運(yùn)用價(jià)值。
游戲，對(duì)于每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程有著積極作用。游戲在體育教學(xué)中的作用已經(jīng)被人們所共識(shí)，他不僅能全面發(fā)展學(xué)生的體能和基本活動(dòng)能力，同時(shí)也是運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)不可以缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)和手段，更重要的是通過(guò)游戲教學(xué)發(fā)展少年兒童的體育興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生智力與個(gè)性發(fā)展。大部分體育游戲蘊(yùn)涵教育因素，從游戲的名稱(chēng)、內(nèi)容、方法、作用、目標(biāo)無(wú)不有豐富的教育意義。隨著新課程改革的深入開(kāi)展，人們對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行反思的同時(shí)又對(duì)體育游戲的教學(xué)內(nèi)容，方法和創(chuàng)編思路進(jìn)行了思考和探索。為什么我們?cè)隗w育教學(xué)中采用的游戲都那么相似，那么一成不變？我們是否忽略了孩子的天性，游戲是一種工作，游戲是競(jìng)技嗎？我們太重視游戲的結(jié)果而忽略了它的過(guò)程。小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成正確的走、跑、跳、投、攀爬、滾翻等基本活動(dòng)能力，有利于他們的身心健康發(fā)展，我們體育教師需要?jiǎng)?chuàng)造更多更新的游戲，使游戲在孩子心中更美好，笑的更燦爛！
新課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)習(xí)領(lǐng)域及其目標(biāo)的確立從根本上改變了原有體育教材的結(jié)構(gòu)體系，拓寬了體育課程的內(nèi)容范疇，也給我們的體育游戲教學(xué)提供了更廣闊的空間。
一、創(chuàng)編體育游戲的價(jià)值取向
（一）體育游戲內(nèi)容價(jià)值
體育課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，選擇活動(dòng)的成功和歡樂(lè)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造。體育游戲是體育教學(xué)課程的重要內(nèi)容，它的選用須滿(mǎn)足以下幾個(gè)條件：a學(xué)生的滿(mǎn)意度高（許多游戲幼兒喜歡的游戲而小學(xué)生不一定喜歡）。b有利于基本教材的教學(xué)（人體活動(dòng)的部位，組織的要求等）。c效益性強(qiáng)（不需要特殊的器材與場(chǎng)地條件等）。體育游戲的創(chuàng)編和組合，構(gòu)成一個(gè)游戲的基本要素是活動(dòng)方式，競(jìng)賽的組織與判罰規(guī)則。活動(dòng)方式可以依據(jù)課的教學(xué)內(nèi)容的需要自由選擇和設(shè)計(jì)，判罰的內(nèi)容也可以較靈活，教學(xué)手段的采用亦可為具體內(nèi)容改變而改變。
（二）體育游戲組織構(gòu)建價(jià)值
體育的規(guī)則都強(qiáng)調(diào)機(jī)會(huì)均等的公平競(jìng)爭(zhēng)，它們其實(shí)都源于游戲。但是體育游戲與體育競(jìng)賽不同，游戲中的公平不單是指參與比賽的機(jī)會(huì)均等，也指取勝的機(jī)會(huì)均等。體育游戲的最終目的是承認(rèn)并消除個(gè)體或團(tuán)體之間的差異，這也是學(xué)生對(duì)它喜愛(ài)有加的真正原因，它讓參加者對(duì)勝利充滿(mǎn)信心與希望。主要體現(xiàn)為：1.實(shí)力差異的彌補(bǔ)，如強(qiáng)弱互換，要求不一等。2.多因素組合，即不會(huì)單憑借某項(xiàng)素質(zhì)或技能（速度，力量等）就能取勝。它可以包括個(gè)體、團(tuán)體、裁判等多方因素的影響。3.不確定性，如投準(zhǔn)，猜拳、反常動(dòng)作等，結(jié)果難以預(yù)料。體育游戲可以從根本上解決由學(xué)生個(gè)性差異所帶來(lái)的吃不飽與跟不上之間的矛盾。
（三）體育游戲文化價(jià)值
體育游戲的文化價(jià)值主要體現(xiàn)在其本身的娛樂(lè)性質(zhì)對(duì)人體生命功能必要的調(diào)節(jié)作用。快樂(lè)性是游戲的第一特征，快樂(lè)性一般通過(guò)有趣的活動(dòng)方式，輸贏體驗(yàn)，違規(guī)判罰等途徑獲得。通過(guò)體育游戲的矯正，人的進(jìn)攻本能被規(guī)則化，透明化，游戲化，它在個(gè)性發(fā)展，人際和諧，社會(huì)進(jìn)步等方面有顯著作用，公正與公平，利己與守則，分享又共承，在個(gè)體社會(huì)化活動(dòng)中，讓人充滿(mǎn)生命的活力。
二、體育游戲的創(chuàng)編原則
（一）教育性原則。具有思想教育價(jià)值是創(chuàng)編游戲時(shí)必須考慮的一條重要原則。無(wú)論游戲的名稱(chēng)、內(nèi)容、方法、規(guī)則、情節(jié)還有評(píng)價(jià)等方面都應(yīng)該考慮目的性、教育性、避免丑化、庸俗化、膚淺化等不健康、不文明的做法。游戲是針對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)還是行為習(xí)慣，是針對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力還是學(xué)生個(gè)性，或者我們同時(shí)兼顧多個(gè)目標(biāo)，總之教育的目的性應(yīng)該明確。
（二）健身性原則。體育游戲是體育教學(xué)的一種手段，不可以脫離體育學(xué)科的特點(diǎn)。它必須具備通過(guò)游戲鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。因此游戲必須具有一定的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)含量，一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。如果不重視其健身價(jià)值，達(dá)不到鍛煉身體的目的，就不能稱(chēng)之為體育游戲。
（三）趣味性原則。趣味性原則又稱(chēng)娛樂(lè)性原則。如果游戲富有趣味性，會(huì)有巨大的吸引力，使同學(xué)們自始自終，全力以赴的參加活動(dòng)，游戲越新穎，競(jìng)爭(zhēng)性越強(qiáng)，情節(jié)越生動(dòng)，趣味性越強(qiáng)。
（四）針對(duì)性原則。創(chuàng)編游戲必須明確游戲的對(duì)象，不同的對(duì)象對(duì)游戲的要求有很大差異。男生喜歡的游戲女生不一定喜歡，小學(xué)低段生喜歡的游戲小學(xué)高段學(xué)生未必感興趣，適合少數(shù)人活動(dòng)的游戲，不一定適合班級(jí)教學(xué)。因此必須根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象的年齡特征，針對(duì)不同年齡組的同學(xué)的生理，心理以及班級(jí)的特點(diǎn)，創(chuàng)編具有實(shí)效性的體育游戲。
（五）安全性原則。由于體育游戲大多借助器材，道具和障礙進(jìn)行活動(dòng)，就必須考慮安全因素。一是場(chǎng)地器材的安全。二是游戲動(dòng)作本身的安全。三是組織教學(xué)的安全。因此在游戲動(dòng)作的設(shè)計(jì)，規(guī)則的制定，組織方法的運(yùn)用以及場(chǎng)地器材的選擇上，保證游戲的安全。
（六）可操作性原則。要求創(chuàng)編的游戲簡(jiǎn)單易行，便于組織開(kāi)展而有運(yùn)用價(jià)值，不必花較多的講解，示范和組織時(shí)間，不需要貴重或種類(lèi)繁多的器材，凡身體正常的人都可以參加，學(xué)生很快就能投入運(yùn)動(dòng)之中。
三、體育游戲的創(chuàng)編
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、身心健康發(fā)展的需要以及現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境和客觀(guān)條件不斷變化和發(fā)展，體育有本身也要不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，因此怎樣與時(shí)俱進(jìn)，因地制宜，因人而異的創(chuàng)編體育游戲，改編現(xiàn)成的體育游戲使之更有效，是擺在我們每一個(gè)體育教師面前的一個(gè)重要課題。筆者主要從以下幾個(gè)方面對(duì)體育游戲的創(chuàng)編進(jìn)行了實(shí)踐與探索。
（一）對(duì)原有體育教材中的游戲加以改造，使之成為新游戲，煥發(fā)新活力。
案例一 母雞愛(ài)小雞
操作過(guò)程：
甲乙兩人分別為老鷹和母雞。面對(duì)面站立，母雞身后有一小雞，老鷹可以用手和腳趕小雞出窩即算抓住，母雞努力保護(hù)。若抓住則互換角色。
規(guī)則：a球必須放在身后一米處。
b甲可以用假動(dòng)作但不能推拉乙。
c甲四肢碰球并致使球移動(dòng)，即獲勝。
教學(xué)分析：
對(duì)《老鷹抓小雞》的游戲進(jìn)行改造，進(jìn)一步加強(qiáng)了游戲的對(duì)抗性，而且不受人數(shù)限制，同時(shí)也解決隊(duì)伍容易斷開(kāi)，中間的學(xué)生不能主動(dòng)參與。新游戲可以讓更多學(xué)生在游戲中祈禱主人翁作用，感受母愛(ài)的責(zé)任，體會(huì)成功失敗的滋味。而且游戲簡(jiǎn)單易行，如實(shí)心球、籃球、排球都可以當(dāng)作小雞。
（二）從日常生活，勞動(dòng)中挖掘游戲素材，創(chuàng)編出新穎，充滿(mǎn)生活氣息的體育游戲。
案例二 我們愛(ài)勞動(dòng)
操作過(guò)程：
a清晨起床，去小河抬水，注意腳步平穩(wěn)，保持正確的負(fù)重姿勢(shì)。從低處抬至高處，距離30米左右（下肢運(yùn)動(dòng)）。
b兩人一組協(xié)作鋸柴，注意動(dòng)作協(xié)調(diào)，拉送一致；劈鋸好的柴（上肢，胸部運(yùn)動(dòng)）。
c兩人一組開(kāi)始打地樁，一人扶，一人擊打；夯地基，兩人共同用力夯打（腹背運(yùn)動(dòng)）。
d可以呼喊勞動(dòng)號(hào)子，聲音整齊響亮。
器材：兩人一根體操棒
教學(xué)分析：
根據(jù)我們農(nóng)村勞動(dòng)工作的場(chǎng)景，對(duì)勞動(dòng)的動(dòng)作加以選擇，提煉和虛化，進(jìn)行模仿練習(xí)，感受父母勞動(dòng)的艱辛，體驗(yàn)勞動(dòng)的情景。使學(xué)生在模仿農(nóng)村勞動(dòng)生活的練習(xí)中，進(jìn)行充分的準(zhǔn)備活動(dòng)和思想教育，代替了傳統(tǒng)的肢體準(zhǔn)備活動(dòng)，也取得較好的效果。
四、總結(jié)
體育游戲是一種較全面鍛煉身體的有效手段，它包括人的基本活動(dòng)能力，身體素質(zhì)的全面發(fā)展同運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)有機(jī)的融合為一體，所以小學(xué)體育游戲創(chuàng)編一定要體現(xiàn)出體育游戲的內(nèi)容豐富性，形式多樣性，具有情節(jié)和目的性，趣味性，新穎活潑性等特點(diǎn)，能滿(mǎn)足兒童少年的求新、求動(dòng)、求趣的心理需求。
摘要：幼兒時(shí)期是身體發(fā)育的第一關(guān)鍵期，《幼兒園工作規(guī)程》中把幼兒的體育發(fā)展放在了首位。對(duì)于幼兒教育除了幼兒園的教育，家庭教育在幼兒期也發(fā)揮著舉足輕重的作用，親子體育游戲活動(dòng)可以有效地將幼兒園教育與家庭教育結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮更大的教育效能，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；親子體育游戲；幼兒園
學(xué)前兒童教育專(zhuān)家指出：幼兒階段正處在人體形態(tài)、機(jī)能的最初生長(zhǎng)發(fā)育階段，為使幼兒更健康地生長(zhǎng)發(fā)育，并為未來(lái)的健康發(fā)展奠定良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，此時(shí)不僅需要為他們提供良好的飲食和衛(wèi)生保健，還需要積極地開(kāi)展以身體鍛煉為手段的各種體育活動(dòng)。多項(xiàng)體育科學(xué)研究表明：科學(xué)合理的體育活動(dòng)不僅能有效地增進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，而且為幼兒終身的健康打下良好的基礎(chǔ)。作為農(nóng)村幼兒園，雖然留守的幼兒較多，但是隨著家長(zhǎng)們對(duì)幼兒教育的重視，幼兒監(jiān)護(hù)者的年齡呈年輕化趨勢(shì)，在農(nóng)村幼兒園開(kāi)展親子體育游戲活動(dòng)雖然有一定的局限性，但是也是可以進(jìn)行不斷探索的。
一、培訓(xùn)引導(dǎo)變觀(guān)念
幼兒園的工作想要獲得家長(zhǎng)的支持，必須讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變固有的陳舊觀(guān)念。在農(nóng)村幼兒園，家長(zhǎng)更多關(guān)注的是孩子在園的生活情況，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的體育知識(shí)，并不引起重視。針對(duì)這種情況，我們要在幼兒園開(kāi)展親子體育活動(dòng)必須要讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念。首先各班通過(guò)班級(jí)QQ群、微信群進(jìn)行親子體育游戲活動(dòng)重要性的知識(shí)培訓(xùn)，從年輕的父母入手，轉(zhuǎn)變他們的觀(guān)念，讓他們將學(xué)校的想法做法傳達(dá)給在家留守的老人，獲得老人們的認(rèn)可。幼兒園再結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上利用專(zhuān)門(mén)的板塊，單獨(dú)進(jìn)行親子體育游戲活動(dòng)重要性的集中培訓(xùn)講解，可以根據(jù)指南的建議，讓幼兒體育活動(dòng)不少于1小時(shí)；幼兒平衡機(jī)能的發(fā)展；通過(guò)鍛煉增強(qiáng)幼兒生活環(huán)境變化的能力；幼兒平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)、力量等方面引導(dǎo)家長(zhǎng)確立“健康第一”的觀(guān)念，接著從親子體育活動(dòng)游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的促進(jìn)作用和家庭成員間良好感情基礎(chǔ)的建立等方面進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)中讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?cè)械膶?duì)幼兒體育活動(dòng)不重視，對(duì)參與親子體育游戲活動(dòng)無(wú)所謂的態(tài)度，通過(guò)培訓(xùn)讓家長(zhǎng)們充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展親子體育游戲活動(dòng)的重要意義和價(jià)值。
二、集中開(kāi)展顯樂(lè)趣
觀(guān)念的轉(zhuǎn)變是開(kāi)展親子體育游戲活動(dòng)的前提，必須要讓家長(zhǎng)們親身感受到幼兒園親子體育游戲的樂(lè)趣，才能為活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展提供源動(dòng)力。我園利用家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，共同體驗(yàn)親子體育游戲的樂(lè)趣。在半日開(kāi)放活動(dòng)中，家長(zhǎng)們除了能了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)的情況外，最重要的就是參與教師創(chuàng)編的親子體育游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同體驗(yàn)如何在游戲中鍛煉身體，如何在游戲中感受樂(lè)趣。如小班給家長(zhǎng)化妝：老師用即時(shí)貼剪成眉毛和紅臉蛋發(fā)給每個(gè)小朋友，家長(zhǎng)在兩米開(kāi)外站成一排，幼兒跑步到自己家長(zhǎng)的跟前，家長(zhǎng)撕掉膠紙遞給孩子，孩子給家長(zhǎng)貼眉毛、紅臉蛋，游戲可反過(guò)來(lái)進(jìn)行，幼兒不動(dòng)，家長(zhǎng)跑過(guò)來(lái)將自己身上的眉毛、紅臉蛋又貼到孩子身上，如此反復(fù)，趣味無(wú)窮。在親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大班開(kāi)展穿大鞋比賽，家長(zhǎng)與小朋友10米相對(duì)而站，首先，小朋友從對(duì)面跑到家長(zhǎng)的身前，脫下家長(zhǎng)的鞋子，然后穿著家長(zhǎng)的鞋跑過(guò)去再跑回家長(zhǎng)身邊。在半日活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們都可以根據(jù)幼兒園的場(chǎng)地情況和本班家長(zhǎng)的年齡情況設(shè)計(jì)親子體育游戲，作為農(nóng)村幼兒園只是在游戲的強(qiáng)度上，考慮到老年人較多，強(qiáng)度一定要適宜，這樣才能真正激發(fā)家長(zhǎng)的參與，才能由衷地獲得家長(zhǎng)的認(rèn)同。
三、家里體驗(yàn)促發(fā)展
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視教育，幼兒教育作為孩子走進(jìn)校園的第一站，在農(nóng)村也受到許多家長(zhǎng)的重視。作為幼兒園，我們要為家長(zhǎng)的教育搭建平臺(tái)，親子體育游戲活動(dòng)以親情為根基，是一種橫向的、對(duì)等的玩伴關(guān)系，親子體育游戲活動(dòng)其情感性和教育性的兩個(gè)特點(diǎn)，高度概括了親子體育游戲活動(dòng)的價(jià)值。幼兒園在搭建平臺(tái)時(shí)，首先應(yīng)該發(fā)揮家長(zhǎng)的主觀(guān)能動(dòng)性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)自己收集親子體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容，可以是來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，也可以是自己童年時(shí)玩過(guò)的游戲，在班級(jí)群里交流、共享。其次，老師利用班級(jí)群，自己在家示范錄制幾種親子游戲，如：猴子摘桃，幼兒懸掛在家長(zhǎng)的脖子上，練習(xí)了幼兒四肢的力量；抬轎子，寶寶躺在床單上，父母各拽住兩角使寶寶猶如乘坐轎子蕩來(lái)蕩去，目的是發(fā)展幼兒的平衡力；小螞蟻搬家，全家扮演小螞蟻，用家里的物品作為道具，在床上圍成一圈，幼兒背著東西，爬到相鄰的那只“螞蟻”旁，然后將背上的東西交個(gè)那只“螞蟻”，這樣進(jìn)行循環(huán)接力，鍛煉寶寶的爬行能力。這些親子游戲，以趣味性，游戲性為主，而且為家長(zhǎng)提供了和自己的孩子一起玩的機(jī)會(huì)，使親子關(guān)系更加融洽，親子體育游戲活動(dòng)的價(jià)值得到真正彰顯！總之，學(xué)前期是幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，運(yùn)動(dòng)與游戲相結(jié)合可以更好地促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。親子體育游戲活動(dòng)不僅可以促進(jìn)兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，而且對(duì)兒童的心理發(fā)展方面具有極其重要的價(jià)值。作為農(nóng)村幼兒園，在硬件設(shè)施、家園聯(lián)系等方面受到諸多影響，但是作為幼兒教育工作者，我們一定要有一種情懷，一種努力為幼兒發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的情懷，就讓我們將體育游戲和親子游戲相互促進(jìn)結(jié)合，并且對(duì)親子體育游戲活動(dòng)進(jìn)行合適的指導(dǎo)，這樣才能為實(shí)現(xiàn)家園共育盡綿薄之力！
作者:李宇 單位:重慶市涪陵區(qū)大順鄉(xiāng)中心幼兒園
