時(shí)間：2023-05-29 17:22:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇推銷作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
今天，是星期天，我們一家人到快餐店里去吃午餐。
由于我們?nèi)コ晕绮偷臅r(shí)候，已經(jīng)很遲了，都已經(jīng)有一點(diǎn)半了。因此，到了快餐店后，人也比較少了。自然菜也所剩無(wú)幾了。爸爸那這盤子在一邊點(diǎn)餐，這時(shí)候，走過來(lái)一個(gè)快六十歲左右的老人，拼命地向爸爸推銷帶魚，他說(shuō)：“你們可以吃一下這個(gè)帶魚，這個(gè)帶魚很新鮮的，不是冷凍的。”爸爸聽他這么一說(shuō)，就問我：“你要不要吃這個(gè)蒸的帶魚呀？”我直搖頭，搖得跟撥浪鼓似的。爸爸就沒有點(diǎn)那盤菜了。
可是，我還是感到非常的奇怪，這個(gè)老人到底是誰(shuí)呢？為什么非要推銷那碗帶魚呢？難道這里面有什么貓膩不成嗎？
我，很顯然，指的是我自己，今天，我就好好地介紹介紹我自己。
我的名字叫彭海濤。為什么要叫彭海濤呢？彭是我的姓，海濤是因?yàn)槲业陌职謰寢屜Ｍ蚁窈菢臃簽E。所以我對(duì)我名字很滿意
我屬虎的，虎是百獸之王，我在家里，當(dāng)然就像大王一樣。但是，我希望在學(xué)習(xí)上，我也是大王。我小時(shí)侯，我挺胖的，顯的虎虎生氣。我快12歲了，我希望能成為一個(gè)小大人。
我的愛好很多，比盧畫畫。唱歌。下棋小發(fā)明制作等等。我最喜歡看課外書。我覺得我看書比什么都有味。
我的缺點(diǎn)是什么呢？我有一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是愛忘事，我每次交錢，總是忘了了交。我還有些馬虎大意，每次考試我錯(cuò)的題都是因?yàn)轳R虎才造成的。我以后一定要改正。
我的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)還比較刻苦，作業(yè)能按時(shí)完成。在家中。也比較聽話。
我的愿望有很多，一下子變一個(gè)，誰(shuí)知道我長(zhǎng)大能干什么呢？還是順其自然吧！
這就是我， 我自知而不自卑，我自賞而不自嬌，我自信但不自傲，我就是我，瀟瀟灑灑的我，我現(xiàn)在最大的希望是能成為一名十分合格的中學(xué)生。
大家好，我叫劉延來(lái)，我向大家推銷的是國(guó)珍品牌產(chǎn)品之一--松花鈣奶粉。
松花鈣奶粉的主要成分是奶粉和松花粉，其中奶粉一直被認(rèn)為具有營(yíng)養(yǎng)的食品，去營(yíng)養(yǎng)豐富，容易消化和吸收。物美價(jià)廉、食用方便、是最接近“完美的天然食品”人稱白色血液。其松花粉中含有膳食纖維和多種生物活性物質(zhì)，與奶粉的營(yíng)養(yǎng)科學(xué)互補(bǔ)，因此，被稱為最有營(yíng)養(yǎng)的奶粉。
其效果是可以提高免疫力、增強(qiáng)體質(zhì)、增強(qiáng)記憶力、老少皆宜。而且還是“中國(guó)航天專用保健品”做為增強(qiáng)航天員的體質(zhì)。所以我們大家可以放心大膽的食用。
大家快來(lái)買呀，既實(shí)惠又有效的提高我們大家的健康，有想要了解的朋友，請(qǐng)到我媽媽的店鋪去看看；也歡迎到我的qq空間。
我是“小小推銷員”。今天，我來(lái)推銷一種文具——計(jì)算器
計(jì)算器具有處理速度快、計(jì)算精度高、存儲(chǔ)容量大、可靠性高、工作全自動(dòng)以及使用范圍廣等通用性的特點(diǎn)。
我這計(jì)算器是選用優(yōu)質(zhì)的塑料、電子元件，精心制作而成，顏色為深藍(lán)色。它還可以進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，還擁有集成電路芯片。這個(gè)計(jì)算器采用滑蓋設(shè)計(jì)，這一切都可以增加計(jì)算器的使用壽命，最適合我們學(xué)生用了，它的規(guī)格是：16cm×7.5cm，他的最少起批量為一件衣上。
我這個(gè)計(jì)算器由50個(gè)按鍵、資格自然書寫顯示屏、一個(gè)滑蓋組成。
我這個(gè)計(jì)算器不光有加、減、乘、除的功能，還可以計(jì)算根號(hào)，計(jì)算“π”。
在使用的過程中，我們也要注意，首先，不要進(jìn)水，在使用計(jì)算器之前，要把滑蓋“滑”下來(lái)，套在背面，這樣用起來(lái)就方便多了。
這個(gè)學(xué)生計(jì)算器，我希望大家多多用！
這次的口語(yǔ)交際可真有意思，是讓我們來(lái)做“小小推銷員”，向別人介紹一種“商品”。經(jīng)過同學(xué)們的一致推選，我榮幸地代表小組出賽。一看對(duì)手，哇！個(gè)個(gè)都是強(qiáng)敵，特別是盧逸，我知道她在臺(tái)下準(zhǔn)備了很久，所以特別怕她。再看看陳藝洋，她似乎遇到什么事都特別冷靜。
開始了，我第一個(gè)上場(chǎng)。對(duì)于臺(tái)下的觀眾，我的心里就像揣了一只小兔子，隨時(shí)都要從嗓子眼里跳出來(lái)。說(shuō)話也開始結(jié)巴了，每說(shuō)完一句就不知道下一句該說(shuō)什么。我的手開始冒汗了，腿也不自覺地直打哆嗦。很快，演講在我的磕磕絆絆下結(jié)束了。
果然，后面準(zhǔn)備充分的盧逸講得真的很不錯(cuò)，我也只能甘拜下風(fēng)。
都結(jié)束了，我只得了個(gè)季軍。通過這次的口語(yǔ)交際，我明白了要踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地做每一件事，不能臨時(shí)抱佛腳。
五年級(jí):王婧雯
盼望已久的作文實(shí)踐課終于又來(lái)到了。‘我們這節(jié)課要實(shí)踐什么呢？’我興奮地想。上課了，只見老師從書包里拿出一大疊《新華字典》，同學(xué)們非常奇怪，我還調(diào)皮地問了一句：“魏老師，您又打什么鬼主意呀？”魏老師微笑著說(shuō)：“今天我讓大家當(dāng)一次小小推銷員。”“?。客其N員？平時(shí)可沒機(jī)會(huì)體驗(yàn)這樣的職業(yè)，今天一定要好好干一把。”我心想。接著老師提出了這次活動(dòng)的要求，并將全班同學(xué)分成四組，發(fā)給每組一本字典，然后便把心花怒放的我們帶下樓去了。
“開始”，隨著老師一聲令下，諸位小小推銷員們就開始尋找自己的目標(biāo)準(zhǔn)備下手了。我們組的同學(xué)先在寫字樓旁邊觀察了一下，沒有發(fā)現(xiàn)合適的目標(biāo)。我環(huán)顧四周發(fā)現(xiàn)馬路對(duì)面書店的人較多，我就朝著書店跑了過去，我們組的其他幾位同學(xué)也跟著我跑進(jìn)了書店。
目標(biāo)出現(xiàn)了。我發(fā)現(xiàn)在書店里展板前有一位阿姨正在認(rèn)真看著什么。“機(jī)不可失，上”，我們小聲地說(shuō)。大家一起走了過去，到了阿姨面前，我們都很緊張，誰(shuí)都不知道該說(shuō)什么。還是王夏沫先開了頭：“阿姨您好！請(qǐng)問您需要字典嗎？這是一本漢英雙解字典，給學(xué)生用最合適。”阿姨接過字典看了看，我們四個(gè)人緊張極了，八目相對(duì)。我心想“阿姨您快點(diǎn)買呀！”可阿姨果斷地回絕了我們，“對(duì)不起，我不需要。”“唉！”我們四個(gè)人都嘆了一口氣“真是出師不利呀，真倒霉！”我心里埋怨著。沒辦法，再找下一個(gè)目標(biāo)吧！
環(huán)視了四周，又一位阿姨映入了我的眼簾。她正捧著一本書仔細(xì)的看著。好機(jī)會(huì)，我們快走上前，彭夢(mèng)遙拿出字典，我禮貌的對(duì)阿姨說(shuō)：“阿姨，您好！請(qǐng)問您需要一本漢英雙解的新華字典嗎？”阿姨笑著接過字典看了看，“哈，有希望。”我們繼續(xù)進(jìn)攻：“阿姨您看，這本字典還是漢英雙解呢，如果給學(xué)生用，在查字典的同時(shí)還可以了解它的英語(yǔ)解釋，您看多合適呀！”阿姨問我們：“這本字典賣多少錢？”王夏沫說(shuō)：“這本字典原價(jià)26元，但是今天我們只是體驗(yàn)一次做推銷員的生活，您要是想要就賣5元錢好了。”說(shuō)著就給阿姨看了字典的定價(jià)。阿姨對(duì)我們說(shuō)：“小同學(xué)，你們的口才都不錯(cuò)，這本字典也很好，但是我確實(shí)不需要，謝謝！”“唉！這下可慘了。”我心里真著急，我又對(duì)阿姨說(shuō)：“阿姨，我們可以給您再便宜一點(diǎn)兒。”阿姨微笑著搖了搖頭走開了。
“孩子們，時(shí)間到了，都排好隊(duì)回教室去吧。”耳邊響起了魏老師的聲音。“唉！”我們四個(gè)人齊聲嘆氣。我們用渴求的語(yǔ)氣對(duì)老師說(shuō)：“魏老師，再給一點(diǎn)時(shí)間吧，就兩分鐘，好嗎？”“不行。”魏老師果斷地說(shuō)?；氐桨嗬?，老師對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。嘿，真的有一組同學(xué)把字典賣出去了。聽了那個(gè)組成功的經(jīng)驗(yàn)，我回想了我們組賣字典的整個(gè)過程，我認(rèn)為在賣字典的過程中還有一些值得改進(jìn)的地方。由此我想到如果在做每一件事的時(shí)候，都能注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，并且認(rèn)真、用心的去做，那么無(wú)論做什么事都一定能夠成功。
大家好！我是光輝公司派來(lái)的推銷員，我叫王晨暉，大家可以叫我王推銷員。轉(zhuǎn)入正題我推銷的東西是一款新的布式文具盒它呈長(zhǎng)方形，寬大約有4厘米長(zhǎng)，長(zhǎng)大約有17厘米長(zhǎng)。想知道它的外觀是什么樣的嗎？那你就跟我走進(jìn)推銷市場(chǎng)吧！
它表面是灰色的，上面有一幅圖畫，圖畫的左下腳有一個(gè)小天使，他灰色的上衣，背上長(zhǎng)有一對(duì)銀白色的翅膀，頭頂上有一個(gè)藍(lán)色的太陽(yáng)鏡，旁邊有許多的氣泡和花朵。那些氣泡應(yīng)該是裝載人們偉大夢(mèng)想的氣泡，那個(gè)小天使應(yīng)該是運(yùn)載夢(mèng)想將它們飛向浩瀚的藍(lán)天陽(yáng)光天使。我只能希望人們美好的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)吧！
這個(gè)文具盒的中間有一個(gè)拉鏈，把它拉開就可以往里面放東西。你可以把勤勞的橡皮哥哥放在里面，把又細(xì)又長(zhǎng)的鉛筆弟弟放在中間，把華麗的鋼筆姐姐放在外面，這樣搭配就合適了。但你也可一用自己喜愛的方法將這些淘氣的文具們合理的搭配。
你們可能會(huì)想，那尺子呢？難道它就無(wú)家可歸了嗎？當(dāng)然有它的“家”了，其實(shí)下面也有一個(gè)“家”尺子就經(jīng)常住這里的！把拉鏈拉開就可以把樸實(shí)又文靜的尺子妹妹放回“家”了。
大家們，你們覺得我介紹的好嗎？好就來(lái)買呦！886！seeyou啦啦！
我們先來(lái)看一下，這是一支超長(zhǎng)超大筆芯的中性筆，一支筆芯就等于你們平時(shí)寫的水筆的四倍，它書寫流暢，不會(huì)出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)、斷水等不良現(xiàn)象。它筆芯的超大容量使壽命大大延長(zhǎng)，節(jié)約了成本，降低了價(jià)錢，更實(shí)惠。
最吸引人的是這種水筆圖案精美，十分受小朋友歡迎?？?，這是為男生們準(zhǔn)備的奧特曼系列水筆，迪迦奧特曼正神氣地向我們招手呢！女生們也別著急，為你們?cè)O(shè)計(jì)的水筆圖案更豐富。這支印有小花貓的水筆全身粉紅，筆帽上還系著粉色的蝴蝶結(jié)呢！小熊溫尼水筆也不賴，你們看，它正津津有味地吃著蜂皇漿呢！旁邊還有一只可愛的蜜蜂在向小熊做鬼臉呢！小矮人和白雪公主系列的筆就更美了，相信女孩子一定會(huì)喜歡。再看看這支奇怪圖案的卡通水筆吧，畫了幾個(gè)滑稽可笑的豬頭，原來(lái)是“豬之歌”系列的水筆呀！
怎么樣，聽了我的介紹，你們愛上我們的產(chǎn)品了嗎？
這種水筆一個(gè)包裝三支，如果你們現(xiàn)在購(gòu)買，還可以獲得免費(fèi)贈(zèng)送的三支大號(hào)筆芯，十分優(yōu)惠哦！
親愛的校長(zhǎng)、老師、小朋友們，心動(dòng)不如行動(dòng)，如果團(tuán)體購(gòu)買三百支以上，今天促銷價(jià)還可以打五折呢！這樣的機(jī)會(huì)不多，快快來(lái)?yè)屬?gòu)吧！”
怎么樣，我的推銷水平還不錯(cuò)吧，您也來(lái)買一支如何？
大家好！今天告訴大家一個(gè)好消息！我們班主任老師要我們?nèi)ネ其N一些東西，我還是一個(gè)推銷員呢！現(xiàn)在就來(lái)和我一起推銷我家的電冰箱吧！
我家的電冰箱和我一般高，它是翠綠色的，看上去非常素雅、大方還有一種潔凈的感覺。
電冰箱有上下兩層，上面一層是冷凍室，一打開冰箱們，就會(huì)冒出一股白白的冷氣，還結(jié)了一層厚厚的冰塊，可以放入冰淇淋和飲料。第二層是冷藏室，專門保鮮食品和保鮮剩菜剩飯。以前我家還沒買電冰箱的時(shí)候，我們家剩下的東西都會(huì)變質(zhì)。媽媽經(jīng)常把農(nóng)民伯伯的心血倒了，心里也覺得可惜。自從買了電冰箱以后，剩下的東西全放在了“大肚子”里。
冰箱的溫度不能調(diào)太低，菜、飯凍爛的。溫度也不能太高，如果溫度太高，冰箱就會(huì)失去冰箱的功能了！
冰箱不僅讓我們養(yǎng)成了節(jié)約的好習(xí)慣。特別是在盛夏它能帶給我清涼和甜蜜！
聽了我的介紹，你們是不是也愛上了我家的電冰箱呢？
那天，天氣很熱，心里本想這么熱的天還要來(lái)上作文課，真是夠煩的。可剛一上課，我就吸引住了。老師好像看穿我了我們的心事，笑瞇瞇地說(shuō)：“今天，我們不忙著寫作文，我們來(lái)賣西瓜吧，看看誰(shuí)能賣出去，誰(shuí)就是今天的最佳推銷員。然后我們就一起來(lái)分享這個(gè)西瓜?！崩蠋煹倪@句話一下子把我們逗樂了。高興舉起手。可老師不點(diǎn)舉手的反而點(diǎn)不舉手的。老師走到一個(gè)小女孩身邊，用鼓勵(lì)的眼光對(duì)她說(shuō)：“來(lái)試試吧！”小女孩子慢慢地走上臺(tái)，害怕得兩只手握成拳，臉紅紅的小聲說(shuō)：“賣西瓜！賣西瓜！”唉！一看我就知道，膽子太小了，聲音那么小，哪聽得見啊。他失敗了，他忐忑不安地走了下來(lái)。
到我上場(chǎng)了，我信心十足地上了場(chǎng)，高興地大聲吆喝著：“賣西瓜，剛摘的，皮薄水分足，香甜可口，快來(lái)買呀！”
“多少錢??？”
“三角錢一斤。”
“這瓜新鮮嗎？”
“當(dāng)然新鮮，不新鮮不要錢！”
“你有什么證明呢？”
我用手指了指青青的瓜藤，說(shuō)：“你看這藤還是綠的呢！”
“為什么這瓜上有點(diǎn)黃??？”
“西瓜朝著地面的一面曬不到太陽(yáng)，就是黃的啊！”
買瓜人看看考不倒我，笑著說(shuō)：“好，我買下了。
我推銷成功了，經(jīng)過幾輪較量，我被評(píng)為了最佳推銷員。最后我們們一起分享了這個(gè)瓜，我吃著這瓜，心里比吃了蜜還甜呢。
這真是一節(jié)有趣的課啊！
一、豐富積累
對(duì)小學(xué)生而言，生活中可以談?wù)?、描述的?nèi)容比比皆是。但不容置疑，不少學(xué)生口欲言而語(yǔ)窮盡，手欲書而字未現(xiàn)。究其原因，恐怕跟我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中不注意引導(dǎo)學(xué)生“多讀書，勤積累”有關(guān)系。俗話說(shuō)得好：“兵馬未動(dòng)，糧草先行?！苯處煈?yīng)讓學(xué)生在需要說(shuō)、寫時(shí)，不至于“泥人張開嘴――無(wú)言可出”或“鸚鵡學(xué)舌――人云亦云”。因此，儲(chǔ)備好豐富的“糧食”，激起學(xué)生寫作的興趣是讓他們登入寫作殿堂的先決條件。
1.課內(nèi)積累
由于學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間都在課堂上，因此，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)積累。即在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多誦讀、多理解、多感悟，并精心設(shè)計(jì)習(xí)題，讓學(xué)生通過訓(xùn)練及時(shí)鞏固和消化課文中的知識(shí)。
2.課外積累
杜甫的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”相信大家都耳熟能詳，“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”，由此可以看出，課外積累有多么的重要。因此，我在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，重視抓好對(duì)他們課外閱讀的指導(dǎo)。我精心指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物，即根據(jù)學(xué)生的閱讀層次、興趣愛好，推薦一些少兒報(bào)刊，讓有條件的學(xué)生自愿訂閱；或結(jié)合課文推薦讀物，如學(xué)了《用目光傾聽》后，我推薦學(xué)生閱讀《金波兒童詩(shī)集》。
二、佳作引領(lǐng)
目前，許多商家推銷自己的產(chǎn)品，不惜重金利用廣播、電視、報(bào)刊、手機(jī)等輿論陣地為產(chǎn)品包裝，他們?yōu)榱耸裁矗克麄優(yōu)榈氖亲约汗镜男蜗竽苌钊肴诵?，為了自己的產(chǎn)品能家喻戶曉，更重要的是為了能有人來(lái)買他們的東西，提高公司效益。在當(dāng)今這個(gè)經(jīng)濟(jì)浪潮中，誰(shuí)善于運(yùn)用廣告這一有力武器，誰(shuí)就能永遠(yuǎn)立于不敗之地。寫作文也一樣，教師有必要向?qū)W生“推銷、兜售”作品，消除學(xué)生對(duì)寫作的恐懼心理，讓學(xué)生知道作文這個(gè)“瓜”又香又甜。
1.佳作欣賞
給寫作做廣告就是讓學(xué)生在佳作欣賞中體會(huì)出作文是一種高雅的活動(dòng)，是和高尚的人談話，是思想火花的碰撞。在這個(gè)時(shí)候，我們不僅應(yīng)該給學(xué)生讀文學(xué)性較強(qiáng)的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌，還應(yīng)該更多地給學(xué)生念他們身邊同學(xué)的好作文，并強(qiáng)調(diào)這篇文章的作者就是生活在他們中間的某某同學(xué)。
2.試探“下水”
有了寫作的興趣，學(xué)生都急于嘗試，急于大顯身手，我們應(yīng)抓住這個(gè)契機(jī)，立刻讓學(xué)生“下水”。但是，“看花容易繡花難”，為了讓學(xué)生適應(yīng)“水”中環(huán)境，教師在布置作文題目時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，一開始可先為學(xué)生布置離他們生活比較近、趣味性強(qiáng)的題目，切忌出難題為難學(xué)生，以免涉“水”未深的學(xué)生被“趕上岸”。在批改習(xí)作的時(shí)候，我總會(huì)尋找學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，得到鼓勵(lì)，他們寫作的積極性自然是水漲船高。
三、生活采風(fēng)
［摘 要］“表達(dá)課”是“2014小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”首次提出的概念。關(guān)注表達(dá)能力是語(yǔ)文教學(xué)深入發(fā)展的必然要求，也是語(yǔ)文教學(xué)均衡發(fā)展的必由之路。要突破學(xué)生表達(dá)的瓶頸，在表達(dá)課上就要激活學(xué)生的情感，打開學(xué)生的思維，同時(shí)以語(yǔ)言的豐富性引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡寫，會(huì)寫作文。
［關(guān)鍵詞］表達(dá)瓶頸 有效策略 表達(dá)課例 評(píng)析
［中圖分類號(hào)］ G623.2
［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A
［文章編號(hào)］ 1007-9068（2015）01-003
表達(dá)課，就是指引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)與交流的課，包括口語(yǔ)交際課、習(xí)作課、讀寫結(jié)合課以及具有表達(dá)特點(diǎn)的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課等。在“2014小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”中，首次出現(xiàn)了表達(dá)課的概念。對(duì)表達(dá)能力的關(guān)注，是語(yǔ)文課堂教學(xué)改革進(jìn)一步深入發(fā)展的必然要求，也是語(yǔ)文教學(xué)均衡發(fā)展的必經(jīng)之路。但是，表達(dá)的難題仍然是阻擋作文教學(xué)改革前進(jìn)步伐的頑固堡壘。表達(dá)的瓶頸主要在以下幾個(gè)方面：一是缺乏表達(dá)的興趣與需求。學(xué)生大都討厭作文、害怕寫作文。二是思路打不開，無(wú)法找到豐富的寫作素材。學(xué)生不知道寫什么，就胡編亂造，導(dǎo)致千人一面。三是語(yǔ)言表達(dá)方法欠缺，文章枯燥無(wú)味，言之無(wú)物。下面是我們對(duì)小學(xué)生一組文章運(yùn)用修辭手法情況的調(diào)查。
案例：小學(xué)作文運(yùn)用修辭情況（174人）
從表上可以看出，小學(xué)作文中都沒有運(yùn)用修辭手法，最低是17.2%，最高竟然達(dá)到31.6%！可見學(xué)生語(yǔ)言的貧乏。
概而言之，就是學(xué)生的作文既缺乏情感，也缺乏思維和語(yǔ)言。如何解決問題，突破這些瓶頸呢？
一、 激活情感，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣與需求
為什么要表達(dá)？是因?yàn)橛行枨蟆２粌H僅是考試的需求，而且還是生活的需求、情感的需求。因此，要舍得花力氣、花時(shí)間激活學(xué)生的情感。那種干干巴巴的、平淡無(wú)味的作文課，除了讓學(xué)生厭煩之外，不會(huì)有什么好的效果。
懷特海在其《思維方式》一書中，對(duì)人類的思維次序作過如下的概括：“重要性的感受是思維的起點(diǎn)，因?yàn)橛辛诉@樣一種感受，所以要表達(dá)，而表達(dá)又加深了理解，理解之后可能又會(huì)萌發(fā)新的感受?！?這個(gè)重要性，我認(rèn)為指的就是心理需求。引發(fā)了學(xué)生的心理需求，就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。
（一） 關(guān)注表達(dá)的話題和素材是否來(lái)源于生活
本次活動(dòng)表達(dá)類現(xiàn)場(chǎng)課，如《寫導(dǎo)游詞》《推銷從心開始》《寫心里話》《情境體驗(yàn)作文》《豐富的音響世界》《勸說(shuō)》《有趣的動(dòng)物植物》等，都注重從學(xué)生的生活中獲取作文話題。浙江臧學(xué)華老師的《寫導(dǎo)游詞》一課，出示了兩份材料：
材料1 1985年，《中國(guó)旅游報(bào)》評(píng)出中國(guó)十大旅游名勝，排名前三的是萬(wàn)里長(zhǎng)城、桂林山水、杭州西湖。
材料2 中華小學(xué)48班桂林景點(diǎn)資料收集統(tǒng)計(jì)。
值得注意的是，材料2是臧老師課前對(duì)所執(zhí)教班級(jí)學(xué)生的情況調(diào)查。
由于話題和素材來(lái)源于學(xué)生熟悉的生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與程度都比較高。特別是《寫導(dǎo)游詞》《推銷從心開始》表現(xiàn)得很明顯。
（二） 關(guān)注表達(dá)的目標(biāo)與內(nèi)容是否契合學(xué)生
寫作的動(dòng)力，來(lái)源于表達(dá)的需求；需求的產(chǎn)生，來(lái)源于目標(biāo)、內(nèi)容與表達(dá)主體個(gè)性、情感的契合性。因此，學(xué)生的情感往往是從情境、環(huán)境中產(chǎn)生的，而學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容不是教師制定的。例如，《寫導(dǎo)游詞》一課，教學(xué)內(nèi)容的確定是因?yàn)槁犝n的教師大都來(lái)自外省，或沒有來(lái)過桂林，因此需要導(dǎo)游詞。這樣，既能體現(xiàn)桂林人民的熱情好客，還能進(jìn)一步提升學(xué)生的自豪感與服務(wù)精神。《推銷從心開始》一課，從孩子們都喜歡的冰糖葫蘆叫賣開始，進(jìn)行班級(jí)“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)。這與學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性需求高度契合。因此，學(xué)生就能全情投入，全程參與。
二、 打開思維，找到無(wú)窮的素材
學(xué)生習(xí)作的瓶頸，還在于不知道寫什么。不少教師認(rèn)為，學(xué)生生活經(jīng)歷簡(jiǎn)單，生活體驗(yàn)較少。其實(shí)，這是成人的固化思維所導(dǎo)致的。其實(shí)，學(xué)生的生活體驗(yàn)一點(diǎn)不比成人少，他們的內(nèi)心世界比成人要豐富得多。長(zhǎng)期以來(lái)，我們總是錯(cuò)誤地把作文難的原因歸結(jié)為學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，于是認(rèn)為寫作教學(xué)關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材。這種觀點(diǎn)和思路已經(jīng)主導(dǎo)了我們的思維和行為，卻沒能引導(dǎo)我們走出寫作教學(xué)的困境。學(xué)生不是生活在真空中，他們每天都要接觸許多人和事，看見的，聽見的，觸摸到的，感受到的，想到的都很多。劉國(guó)正先生說(shuō)得好：“事實(shí)上，中學(xué)生，十二到十七八歲的孩子已經(jīng)閱歷很多。大至世界和社會(huì)，小至學(xué)校和家庭，其中發(fā)生的許多事情，都會(huì)叩擊他們的心弦，引起他們的關(guān)注和興奮。他們有很強(qiáng)烈的求知欲和辨別是非的要求；他們有他們的喜怒哀樂、愛好、追求和理想；他們有一個(gè)時(shí)而變幻色彩、時(shí)而涌起波瀾的天真爛漫的生活領(lǐng)域，其中有很多可以取作素材。寶庫(kù)就在身邊，他們卻視而不見，這是因?yàn)樗麄冋`以為面包和鹽既然不是精金美玉，就不值得拾取和收藏的緣故?！?可見，素材無(wú)處不在，只是缺少對(duì)素材的感悟，缺少對(duì)素材使用的意識(shí)和方法。
祝新華指出：“學(xué)生必須學(xué)會(huì)觀察才能積累作文素材, 進(jìn)行積極思維才能使文章的中心明確、條理清楚、結(jié)構(gòu)合理, 展開大膽想象才能使文章內(nèi)容豐富、語(yǔ)言生動(dòng)……”其實(shí)，不僅確定中心、謀篇布局、大膽想象需要思維，觀察、閱讀、尋找素材等無(wú)不需要思維的引領(lǐng)。因此，打開思維是尋找寫作素材，突破寫作瓶頸的重要途徑和策略。請(qǐng)看宋虓老師的《勸說(shuō)》教學(xué)片斷：
（新聞故事引入）
師：在生活當(dāng)中，哪些情況需要我們勸說(shuō)？
生：亂丟垃圾、踩草地、亂停車和吐痰，看電影吵鬧，在公共場(chǎng)所吸煙，同學(xué)放學(xué)回家不寫作業(yè)，在學(xué)校亂跑打鬧。
師：除了你們所說(shuō)的這些不文明的行為，還有哪些值得我們?nèi)裾f(shuō)呢？
生：考試作弊、欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生。
師：你傷心難過的時(shí)候要不要?jiǎng)裾f(shuō)？當(dāng)我們的情緒發(fā)生變化的時(shí)候要不要?jiǎng)裾f(shuō)？傷心、生氣、難過、驕傲……
（教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書思維發(fā)散圖）
這樣，經(jīng)過教師的引導(dǎo)，學(xué)生不斷地交流，整理出來(lái)的思維發(fā)散點(diǎn)達(dá)到數(shù)十個(gè)。每一個(gè)發(fā)散點(diǎn)，都是可以選擇進(jìn)行勸說(shuō)的點(diǎn)。學(xué)生任意選擇其中幾個(gè)點(diǎn)，就有很多不同的素材。表達(dá)的情境、內(nèi)容、方法就有多種可能性。這樣不僅解決了素材的問題，也同時(shí)解決了個(gè)性化和多樣化表達(dá)的問題。
三、百花齊放，以語(yǔ)言的豐富性引領(lǐng)學(xué)生
作文課堂和其他課堂一樣，教師都是同一幅面孔、同一種腔調(diào)、同一類語(yǔ)言。在調(diào)查問卷中，學(xué)生認(rèn)為作文困難的占41%，不喜歡作文的占37%，覺得作文壓力大的占79%，但不喜歡作文課的僅占28%。從數(shù)據(jù)中看來(lái)，學(xué)生不喜歡作文的原因主要是不會(huì)寫，可見教師的指導(dǎo)不到位是主要原因。
學(xué)生認(rèn)為作文難的主要原因是經(jīng)歷太少，語(yǔ)言積累不夠。在導(dǎo)致作文難的原因中，認(rèn)為生活經(jīng)歷太少的占58.29%，認(rèn)為缺乏具體指導(dǎo)的占61.99%?？梢姡瑢W(xué)生不知道如何寫，不知道如何具體運(yùn)用語(yǔ)言，教師缺乏具體而有針對(duì)性的指導(dǎo)是關(guān)鍵原因。
特別值得注意的是：學(xué)生希望教師教作文的時(shí)候怎么做——“輕松愉快一點(diǎn)”占42.77%，“告訴我們更加具體的方法”占64.99%，“和我們一起寫”占11.38%?？梢?，學(xué)生喜歡輕松愉快的作文課堂和寫作形式，非常希望教師有具體的指導(dǎo)，如，如何尋找素材，如何運(yùn)用語(yǔ)言等。
在本次觀摩活動(dòng)的表達(dá)課例中，教師語(yǔ)言豐富、指導(dǎo)具體的不多，因此大多數(shù)課堂仍然處于比較平面的、無(wú)趣的狀態(tài)，缺乏靈動(dòng)性、流暢感和舒適度。只有少數(shù)課例體現(xiàn)出了語(yǔ)言多樣性和指導(dǎo)的針對(duì)性。例如，《推銷從心開始》的吆喝、吟唱，《勸說(shuō)》的思維發(fā)散，《豐富的音響世界》中的脆響、旋律、連奏不同的層次等，雖然還顯得單薄，但是，無(wú)疑是一個(gè)很好的導(dǎo)向。
