時間：2023-05-29 17:22:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇推銷作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
今天，是星期天，我們一家人到快餐店里去吃午餐。
由于我們?nèi)コ晕绮偷臅r候，已經(jīng)很遲了，都已經(jīng)有一點半了。因此，到了快餐店后，人也比較少了。自然菜也所剩無幾了。爸爸那這盤子在一邊點餐，這時候，走過來一個快六十歲左右的老人，拼命地向爸爸推銷帶魚，他說：“你們可以吃一下這個帶魚，這個帶魚很新鮮的，不是冷凍的。”爸爸聽他這么一說，就問我：“你要不要吃這個蒸的帶魚呀？”我直搖頭，搖得跟撥浪鼓似的。爸爸就沒有點那盤菜了。
可是，我還是感到非常的奇怪，這個老人到底是誰呢？為什么非要推銷那碗帶魚呢？難道這里面有什么貓膩不成嗎？
我，很顯然，指的是我自己，今天，我就好好地介紹介紹我自己。
我的名字叫彭海濤。為什么要叫彭海濤呢？彭是我的姓，海濤是因為我的爸爸媽媽希望我像海濤那樣泛濫。所以我對我名字很滿意
我屬虎的，虎是百獸之王，我在家里，當然就像大王一樣。但是，我希望在學習上，我也是大王。我小時侯，我挺胖的，顯的虎虎生氣。我快12歲了，我希望能成為一個小大人。
我的愛好很多，比盧畫畫。唱歌。下棋小發(fā)明制作等等。我最喜歡看課外書。我覺得我看書比什么都有味。
我的缺點是什么呢？我有一個最大的缺點就是愛忘事，我每次交錢，總是忘了了交。我還有些馬虎大意，每次考試我錯的題都是因為馬虎才造成的。我以后一定要改正。
我的優(yōu)點是學習還比較刻苦，作業(yè)能按時完成。在家中。也比較聽話。
我的愿望有很多，一下子變一個，誰知道我長大能干什么呢？還是順其自然吧！
這就是我， 我自知而不自卑，我自賞而不自嬌，我自信但不自傲，我就是我，瀟瀟灑灑的我，我現(xiàn)在最大的希望是能成為一名十分合格的中學生。
大家好，我叫劉延來，我向大家推銷的是國珍品牌產(chǎn)品之一--松花鈣奶粉。
松花鈣奶粉的主要成分是奶粉和松花粉，其中奶粉一直被認為具有營養(yǎng)的食品，去營養(yǎng)豐富，容易消化和吸收。物美價廉、食用方便、是最接近“完美的天然食品”人稱白色血液。其松花粉中含有膳食纖維和多種生物活性物質(zhì)，與奶粉的營養(yǎng)科學互補，因此，被稱為最有營養(yǎng)的奶粉。
其效果是可以提高免疫力、增強體質(zhì)、增強記憶力、老少皆宜。而且還是“中國航天專用保健品”做為增強航天員的體質(zhì)。所以我們大家可以放心大膽的食用。
大家快來買呀，既實惠又有效的提高我們大家的健康，有想要了解的朋友，請到我媽媽的店鋪去看看；也歡迎到我的qq空間。
我是“小小推銷員”。今天，我來推銷一種文具——計算器
計算器具有處理速度快、計算精度高、存儲容量大、可靠性高、工作全自動以及使用范圍廣等通用性的特點。
我這計算器是選用優(yōu)質(zhì)的塑料、電子元件，精心制作而成，顏色為深藍色。它還可以進行數(shù)學計算，還擁有集成電路芯片。這個計算器采用滑蓋設(shè)計，這一切都可以增加計算器的使用壽命，最適合我們學生用了，它的規(guī)格是：16cm×7.5cm，他的最少起批量為一件衣上。
我這個計算器由50個按鍵、資格自然書寫顯示屏、一個滑蓋組成。
我這個計算器不光有加、減、乘、除的功能，還可以計算根號，計算“π”。
在使用的過程中，我們也要注意，首先，不要進水，在使用計算器之前，要把滑蓋“滑”下來，套在背面，這樣用起來就方便多了。
這個學生計算器，我希望大家多多用！
這次的口語交際可真有意思，是讓我們來做“小小推銷員”，向別人介紹一種“商品”。經(jīng)過同學們的一致推選，我榮幸地代表小組出賽。一看對手，哇！個個都是強敵，特別是盧逸，我知道她在臺下準備了很久，所以特別怕她。再看看陳藝洋，她似乎遇到什么事都特別冷靜。
開始了，我第一個上場。對于臺下的觀眾，我的心里就像揣了一只小兔子，隨時都要從嗓子眼里跳出來。說話也開始結(jié)巴了，每說完一句就不知道下一句該說什么。我的手開始冒汗了，腿也不自覺地直打哆嗦。很快，演講在我的磕磕絆絆下結(jié)束了。
果然，后面準備充分的盧逸講得真的很不錯，我也只能甘拜下風。
都結(jié)束了，我只得了個季軍。通過這次的口語交際，我明白了要踏踏實實，認認真真地做每一件事，不能臨時抱佛腳。
五年級:王婧雯
盼望已久的作文實踐課終于又來到了。‘我們這節(jié)課要實踐什么呢？’我興奮地想。上課了，只見老師從書包里拿出一大疊《新華字典》，同學們非常奇怪，我還調(diào)皮地問了一句：“魏老師，您又打什么鬼主意呀？”魏老師微笑著說：“今天我讓大家當一次小小推銷員。”“啊？推銷員？平時可沒機會體驗這樣的職業(yè)，今天一定要好好干一把。”我心想。接著老師提出了這次活動的要求，并將全班同學分成四組，發(fā)給每組一本字典，然后便把心花怒放的我們帶下樓去了。
“開始”，隨著老師一聲令下，諸位小小推銷員們就開始尋找自己的目標準備下手了。我們組的同學先在寫字樓旁邊觀察了一下，沒有發(fā)現(xiàn)合適的目標。我環(huán)顧四周發(fā)現(xiàn)馬路對面書店的人較多，我就朝著書店跑了過去，我們組的其他幾位同學也跟著我跑進了書店。
目標出現(xiàn)了。我發(fā)現(xiàn)在書店里展板前有一位阿姨正在認真看著什么。“機不可失，上”，我們小聲地說。大家一起走了過去，到了阿姨面前，我們都很緊張，誰都不知道該說什么。還是王夏沫先開了頭：“阿姨您好！請問您需要字典嗎？這是一本漢英雙解字典，給學生用最合適。”阿姨接過字典看了看，我們四個人緊張極了，八目相對。我心想“阿姨您快點買呀！”可阿姨果斷地回絕了我們，“對不起，我不需要。”“唉！”我們四個人都嘆了一口氣“真是出師不利呀，真倒霉！”我心里埋怨著。沒辦法，再找下一個目標吧！
環(huán)視了四周，又一位阿姨映入了我的眼簾。她正捧著一本書仔細的看著。好機會，我們快走上前，彭夢遙拿出字典，我禮貌的對阿姨說：“阿姨，您好！請問您需要一本漢英雙解的新華字典嗎？”阿姨笑著接過字典看了看，“哈，有希望。”我們繼續(xù)進攻：“阿姨您看，這本字典還是漢英雙解呢，如果給學生用，在查字典的同時還可以了解它的英語解釋，您看多合適呀！”阿姨問我們：“這本字典賣多少錢？”王夏沫說：“這本字典原價26元，但是今天我們只是體驗一次做推銷員的生活，您要是想要就賣5元錢好了。”說著就給阿姨看了字典的定價。阿姨對我們說：“小同學，你們的口才都不錯，這本字典也很好，但是我確實不需要，謝謝！”“唉！這下可慘了。”我心里真著急，我又對阿姨說：“阿姨，我們可以給您再便宜一點兒。”阿姨微笑著搖了搖頭走開了。
“孩子們，時間到了，都排好隊回教室去吧。”耳邊響起了魏老師的聲音。“唉！”我們四個人齊聲嘆氣。我們用渴求的語氣對老師說：“魏老師，再給一點時間吧，就兩分鐘，好嗎？”“不行。”魏老師果斷地說。回到班里，老師對這次活動進行了總結(jié)。嘿，真的有一組同學把字典賣出去了。聽了那個組成功的經(jīng)驗，我回想了我們組賣字典的整個過程，我認為在賣字典的過程中還有一些值得改進的地方。由此我想到如果在做每一件事的時候，都能注意每一個細節(jié)，并且認真、用心的去做，那么無論做什么事都一定能夠成功。
大家好！我是光輝公司派來的推銷員，我叫王晨暉，大家可以叫我王推銷員。轉(zhuǎn)入正題我推銷的東西是一款新的布式文具盒它呈長方形，寬大約有4厘米長，長大約有17厘米長。想知道它的外觀是什么樣的嗎？那你就跟我走進推銷市場吧！
它表面是灰色的，上面有一幅圖畫，圖畫的左下腳有一個小天使，他灰色的上衣，背上長有一對銀白色的翅膀，頭頂上有一個藍色的太陽鏡，旁邊有許多的氣泡和花朵。那些氣泡應(yīng)該是裝載人們偉大夢想的氣泡，那個小天使應(yīng)該是運載夢想將它們飛向浩瀚的藍天陽光天使。我只能希望人們美好的夢想變成現(xiàn)實吧！
這個文具盒的中間有一個拉鏈，把它拉開就可以往里面放東西。你可以把勤勞的橡皮哥哥放在里面，把又細又長的鉛筆弟弟放在中間，把華麗的鋼筆姐姐放在外面，這樣搭配就合適了。但你也可一用自己喜愛的方法將這些淘氣的文具們合理的搭配。
你們可能會想，那尺子呢？難道它就無家可歸了嗎？當然有它的“家”了，其實下面也有一個“家”尺子就經(jīng)常住這里的！把拉鏈拉開就可以把樸實又文靜的尺子妹妹放回“家”了。
大家們，你們覺得我介紹的好嗎？好就來買呦！886！seeyou啦啦！
我們先來看一下，這是一支超長超大筆芯的中性筆，一支筆芯就等于你們平時寫的水筆的四倍，它書寫流暢，不會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)、斷水等不良現(xiàn)象。它筆芯的超大容量使壽命大大延長，節(jié)約了成本，降低了價錢，更實惠。
最吸引人的是這種水筆圖案精美，十分受小朋友歡迎。看，這是為男生們準備的奧特曼系列水筆，迪迦奧特曼正神氣地向我們招手呢！女生們也別著急，為你們設(shè)計的水筆圖案更豐富。這支印有小花貓的水筆全身粉紅，筆帽上還系著粉色的蝴蝶結(jié)呢！小熊溫尼水筆也不賴，你們看，它正津津有味地吃著蜂皇漿呢！旁邊還有一只可愛的蜜蜂在向小熊做鬼臉呢！小矮人和白雪公主系列的筆就更美了，相信女孩子一定會喜歡。再看看這支奇怪圖案的卡通水筆吧，畫了幾個滑稽可笑的豬頭，原來是“豬之歌”系列的水筆呀！
怎么樣，聽了我的介紹，你們愛上我們的產(chǎn)品了嗎？
這種水筆一個包裝三支，如果你們現(xiàn)在購買，還可以獲得免費贈送的三支大號筆芯，十分優(yōu)惠哦！
親愛的校長、老師、小朋友們，心動不如行動，如果團體購買三百支以上，今天促銷價還可以打五折呢！這樣的機會不多，快快來搶購吧！”
怎么樣，我的推銷水平還不錯吧，您也來買一支如何？
大家好！今天告訴大家一個好消息！我們班主任老師要我們?nèi)ネ其N一些東西，我還是一個推銷員呢！現(xiàn)在就來和我一起推銷我家的電冰箱吧！
我家的電冰箱和我一般高，它是翠綠色的，看上去非常素雅、大方還有一種潔凈的感覺。
電冰箱有上下兩層，上面一層是冷凍室，一打開冰箱們，就會冒出一股白白的冷氣，還結(jié)了一層厚厚的冰塊，可以放入冰淇淋和飲料。第二層是冷藏室，專門保鮮食品和保鮮剩菜剩飯。以前我家還沒買電冰箱的時候，我們家剩下的東西都會變質(zhì)。媽媽經(jīng)常把農(nóng)民伯伯的心血倒了，心里也覺得可惜。自從買了電冰箱以后，剩下的東西全放在了“大肚子”里。
冰箱的溫度不能調(diào)太低，菜、飯凍爛的。溫度也不能太高，如果溫度太高，冰箱就會失去冰箱的功能了！
冰箱不僅讓我們養(yǎng)成了節(jié)約的好習慣。特別是在盛夏它能帶給我清涼和甜蜜！
聽了我的介紹，你們是不是也愛上了我家的電冰箱呢？
那天，天氣很熱，心里本想這么熱的天還要來上作文課，真是夠煩的。可剛一上課，我就吸引住了。老師好像看穿我了我們的心事，笑瞇瞇地說：“今天，我們不忙著寫作文，我們來賣西瓜吧，看看誰能賣出去，誰就是今天的最佳推銷員。然后我們就一起來分享這個西瓜。”老師的這句話一下子把我們逗樂了。高興舉起手。可老師不點舉手的反而點不舉手的。老師走到一個小女孩身邊，用鼓勵的眼光對她說：“來試試吧！”小女孩子慢慢地走上臺，害怕得兩只手握成拳，臉紅紅的小聲說：“賣西瓜！賣西瓜！”唉！一看我就知道，膽子太小了，聲音那么小，哪聽得見啊。他失敗了，他忐忑不安地走了下來。
到我上場了，我信心十足地上了場，高興地大聲吆喝著：“賣西瓜，剛摘的，皮薄水分足，香甜可口，快來買呀！”
“多少錢啊？”
“三角錢一斤。”
“這瓜新鮮嗎？”
“當然新鮮，不新鮮不要錢！”
“你有什么證明呢？”
我用手指了指青青的瓜藤，說：“你看這藤還是綠的呢！”
“為什么這瓜上有點黃啊？”
“西瓜朝著地面的一面曬不到太陽，就是黃的啊！”
買瓜人看看考不倒我，笑著說：“好，我買下了。
我推銷成功了，經(jīng)過幾輪較量，我被評為了最佳推銷員。最后我們們一起分享了這個瓜，我吃著這瓜，心里比吃了蜜還甜呢。
這真是一節(jié)有趣的課啊！
一、豐富積累
對小學生而言，生活中可以談?wù)摗⒚枋龅膬?nèi)容比比皆是。但不容置疑，不少學生口欲言而語窮盡，手欲書而字未現(xiàn)。究其原因，恐怕跟我們在平時的教學中不注意引導學生“多讀書，勤積累”有關(guān)系。俗話說得好：“兵馬未動，糧草先行。”教師應(yīng)讓學生在需要說、寫時，不至于“泥人張開嘴――無言可出”或“鸚鵡學舌――人云亦云”。因此，儲備好豐富的“糧食”，激起學生寫作的興趣是讓他們登入寫作殿堂的先決條件。
1.課內(nèi)積累
由于學生學習的大部分時間都在課堂上，因此，我們要善于引導學生進行課內(nèi)積累。即在平時的閱讀教學中，引導學生多誦讀、多理解、多感悟，并精心設(shè)計習題，讓學生通過訓練及時鞏固和消化課文中的知識。
2.課外積累
杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”相信大家都耳熟能詳，“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”，由此可以看出，課外積累有多么的重要。因此，我在不增加學生課業(yè)負擔的前提下，重視抓好對他們課外閱讀的指導。我精心指導學生選擇讀物，即根據(jù)學生的閱讀層次、興趣愛好，推薦一些少兒報刊，讓有條件的學生自愿訂閱；或結(jié)合課文推薦讀物，如學了《用目光傾聽》后，我推薦學生閱讀《金波兒童詩集》。
二、佳作引領(lǐng)
目前，許多商家推銷自己的產(chǎn)品，不惜重金利用廣播、電視、報刊、手機等輿論陣地為產(chǎn)品包裝，他們?yōu)榱耸裁矗克麄優(yōu)榈氖亲约汗镜男蜗竽苌钊肴诵模瑸榱俗约旱漠a(chǎn)品能家喻戶曉，更重要的是為了能有人來買他們的東西，提高公司效益。在當今這個經(jīng)濟浪潮中，誰善于運用廣告這一有力武器，誰就能永遠立于不敗之地。寫作文也一樣，教師有必要向?qū)W生“推銷、兜售”作品，消除學生對寫作的恐懼心理，讓學生知道作文這個“瓜”又香又甜。
1.佳作欣賞
給寫作做廣告就是讓學生在佳作欣賞中體會出作文是一種高雅的活動，是和高尚的人談話，是思想火花的碰撞。在這個時候，我們不僅應(yīng)該給學生讀文學性較強的小說、散文、詩歌，還應(yīng)該更多地給學生念他們身邊同學的好作文，并強調(diào)這篇文章的作者就是生活在他們中間的某某同學。
2.試探“下水”
有了寫作的興趣，學生都急于嘗試，急于大顯身手，我們應(yīng)抓住這個契機，立刻讓學生“下水”。但是，“看花容易繡花難”，為了讓學生適應(yīng)“水”中環(huán)境，教師在布置作文題目時要動動腦筋，一開始可先為學生布置離他們生活比較近、趣味性強的題目，切忌出難題為難學生，以免涉“水”未深的學生被“趕上岸”。在批改習作的時候，我總會尋找學生習作中的閃光點，得到鼓勵，他們寫作的積極性自然是水漲船高。
三、生活采風
［摘 要］“表達課”是“2014小學語文青年教師教學觀摩活動”首次提出的概念。關(guān)注表達能力是語文教學深入發(fā)展的必然要求，也是語文教學均衡發(fā)展的必由之路。要突破學生表達的瓶頸，在表達課上就要激活學生的情感，打開學生的思維，同時以語言的豐富性引領(lǐng)學生，讓學生喜歡寫，會寫作文。
［關(guān)鍵詞］表達瓶頸 有效策略 表達課例 評析
［中圖分類號］ G623.2
［文獻標識碼］ A
［文章編號］ 1007-9068（2015）01-003
表達課，就是指引導學生學會運用語言文字進行表達與交流的課，包括口語交際課、習作課、讀寫結(jié)合課以及具有表達特點的語文綜合實踐活動課等。在“2014小學語文青年教師教學觀摩活動”中，首次出現(xiàn)了表達課的概念。對表達能力的關(guān)注，是語文課堂教學改革進一步深入發(fā)展的必然要求，也是語文教學均衡發(fā)展的必經(jīng)之路。但是，表達的難題仍然是阻擋作文教學改革前進步伐的頑固堡壘。表達的瓶頸主要在以下幾個方面：一是缺乏表達的興趣與需求。學生大都討厭作文、害怕寫作文。二是思路打不開，無法找到豐富的寫作素材。學生不知道寫什么，就胡編亂造，導致千人一面。三是語言表達方法欠缺，文章枯燥無味，言之無物。下面是我們對小學生一組文章運用修辭手法情況的調(diào)查。
案例：小學作文運用修辭情況（174人）
從表上可以看出，小學作文中都沒有運用修辭手法，最低是17.2%，最高竟然達到31.6%！可見學生語言的貧乏。
概而言之，就是學生的作文既缺乏情感，也缺乏思維和語言。如何解決問題，突破這些瓶頸呢？
一、 激活情感，激發(fā)學生表達的興趣與需求
為什么要表達？是因為有需求。不僅僅是考試的需求，而且還是生活的需求、情感的需求。因此，要舍得花力氣、花時間激活學生的情感。那種干干巴巴的、平淡無味的作文課，除了讓學生厭煩之外，不會有什么好的效果。
懷特海在其《思維方式》一書中，對人類的思維次序作過如下的概括：“重要性的感受是思維的起點，因為有了這樣一種感受，所以要表達，而表達又加深了理解，理解之后可能又會萌發(fā)新的感受。” 這個重要性，我認為指的就是心理需求。引發(fā)了學生的心理需求，就能夠激發(fā)學生的興趣。
（一） 關(guān)注表達的話題和素材是否來源于生活
本次活動表達類現(xiàn)場課，如《寫導游詞》《推銷從心開始》《寫心里話》《情境體驗作文》《豐富的音響世界》《勸說》《有趣的動物植物》等，都注重從學生的生活中獲取作文話題。浙江臧學華老師的《寫導游詞》一課，出示了兩份材料：
材料1 1985年，《中國旅游報》評出中國十大旅游名勝，排名前三的是萬里長城、桂林山水、杭州西湖。
材料2 中華小學48班桂林景點資料收集統(tǒng)計。
值得注意的是，材料2是臧老師課前對所執(zhí)教班級學生的情況調(diào)查。
由于話題和素材來源于學生熟悉的生活，學生的學習積極性和參與程度都比較高。特別是《寫導游詞》《推銷從心開始》表現(xiàn)得很明顯。
（二） 關(guān)注表達的目標與內(nèi)容是否契合學生
寫作的動力，來源于表達的需求；需求的產(chǎn)生，來源于目標、內(nèi)容與表達主體個性、情感的契合性。因此，學生的情感往往是從情境、環(huán)境中產(chǎn)生的，而學習目標和內(nèi)容不是教師制定的。例如，《寫導游詞》一課，教學內(nèi)容的確定是因為聽課的教師大都來自外省，或沒有來過桂林，因此需要導游詞。這樣，既能體現(xiàn)桂林人民的熱情好客，還能進一步提升學生的自豪感與服務(wù)精神。《推銷從心開始》一課，從孩子們都喜歡的冰糖葫蘆叫賣開始，進行班級“跳蚤市場”活動。這與學生的年齡特點和個性需求高度契合。因此，學生就能全情投入，全程參與。
二、 打開思維，找到無窮的素材
學生習作的瓶頸，還在于不知道寫什么。不少教師認為，學生生活經(jīng)歷簡單，生活體驗較少。其實，這是成人的固化思維所導致的。其實，學生的生活體驗一點不比成人少，他們的內(nèi)心世界比成人要豐富得多。長期以來，我們總是錯誤地把作文難的原因歸結(jié)為學生缺乏生活體驗，于是認為寫作教學關(guān)鍵在于引導學生觀察生活、積累素材。這種觀點和思路已經(jīng)主導了我們的思維和行為，卻沒能引導我們走出寫作教學的困境。學生不是生活在真空中，他們每天都要接觸許多人和事，看見的，聽見的，觸摸到的，感受到的，想到的都很多。劉國正先生說得好：“事實上，中學生，十二到十七八歲的孩子已經(jīng)閱歷很多。大至世界和社會，小至學校和家庭，其中發(fā)生的許多事情，都會叩擊他們的心弦，引起他們的關(guān)注和興奮。他們有很強烈的求知欲和辨別是非的要求；他們有他們的喜怒哀樂、愛好、追求和理想；他們有一個時而變幻色彩、時而涌起波瀾的天真爛漫的生活領(lǐng)域，其中有很多可以取作素材。寶庫就在身邊，他們卻視而不見，這是因為他們誤以為面包和鹽既然不是精金美玉，就不值得拾取和收藏的緣故。” 可見，素材無處不在，只是缺少對素材的感悟，缺少對素材使用的意識和方法。
祝新華指出：“學生必須學會觀察才能積累作文素材, 進行積極思維才能使文章的中心明確、條理清楚、結(jié)構(gòu)合理, 展開大膽想象才能使文章內(nèi)容豐富、語言生動……”其實，不僅確定中心、謀篇布局、大膽想象需要思維，觀察、閱讀、尋找素材等無不需要思維的引領(lǐng)。因此，打開思維是尋找寫作素材，突破寫作瓶頸的重要途徑和策略。請看宋虓老師的《勸說》教學片斷：
（新聞故事引入）
師：在生活當中，哪些情況需要我們勸說？
生：亂丟垃圾、踩草地、亂停車和吐痰，看電影吵鬧，在公共場所吸煙，同學放學回家不寫作業(yè)，在學校亂跑打鬧。
師：除了你們所說的這些不文明的行為，還有哪些值得我們?nèi)裾f呢？
生：考試作弊、欺負低年級學生。
師：你傷心難過的時候要不要勸說？當我們的情緒發(fā)生變化的時候要不要勸說？傷心、生氣、難過、驕傲……
（教師根據(jù)學生的回答，板書思維發(fā)散圖）
這樣，經(jīng)過教師的引導，學生不斷地交流，整理出來的思維發(fā)散點達到數(shù)十個。每一個發(fā)散點，都是可以選擇進行勸說的點。學生任意選擇其中幾個點，就有很多不同的素材。表達的情境、內(nèi)容、方法就有多種可能性。這樣不僅解決了素材的問題，也同時解決了個性化和多樣化表達的問題。
三、百花齊放，以語言的豐富性引領(lǐng)學生
作文課堂和其他課堂一樣，教師都是同一幅面孔、同一種腔調(diào)、同一類語言。在調(diào)查問卷中，學生認為作文困難的占41%，不喜歡作文的占37%，覺得作文壓力大的占79%，但不喜歡作文課的僅占28%。從數(shù)據(jù)中看來，學生不喜歡作文的原因主要是不會寫，可見教師的指導不到位是主要原因。
學生認為作文難的主要原因是經(jīng)歷太少，語言積累不夠。在導致作文難的原因中，認為生活經(jīng)歷太少的占58.29%，認為缺乏具體指導的占61.99%。可見，學生不知道如何寫，不知道如何具體運用語言，教師缺乏具體而有針對性的指導是關(guān)鍵原因。
特別值得注意的是：學生希望教師教作文的時候怎么做——“輕松愉快一點”占42.77%，“告訴我們更加具體的方法”占64.99%，“和我們一起寫”占11.38%。可見，學生喜歡輕松愉快的作文課堂和寫作形式，非常希望教師有具體的指導，如，如何尋找素材，如何運用語言等。
在本次觀摩活動的表達課例中，教師語言豐富、指導具體的不多，因此大多數(shù)課堂仍然處于比較平面的、無趣的狀態(tài)，缺乏靈動性、流暢感和舒適度。只有少數(shù)課例體現(xiàn)出了語言多樣性和指導的針對性。例如，《推銷從心開始》的吆喝、吟唱，《勸說》的思維發(fā)散，《豐富的音響世界》中的脆響、旋律、連奏不同的層次等，雖然還顯得單薄，但是，無疑是一個很好的導向。
