開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中生食品安全教育，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

經過幾天的采訪，我們感受到：富錦市教育的均衡發展起步早，成績突出，為我省農村的教育，特別是我省教育的均衡發展樹立了典范。他們的成績給了我們一個很深刻的啟示。

啟示一：政府的支持與投入是搞好教育均衡發展的關鍵之關鍵富錦市政府花大氣力綜合治理，由分散制變為集中制辦學，優化了農村師資隊伍結構，平衡了教育資源，使農村的學生也享受到和城里學生一樣的教育。而這一切關鍵的關鍵是政府加大力度，在財政上對教育多投入。前任市委書記劉臣同志曾經說：“任何財政永遠都是缺錢的，任何財政在任何時候也都是有錢的，關鍵是支出順序，把哪項支出作為重點，擺在前面?！备诲\市就是靠這種“擠出錢來辦教育”的精神，在幾年里累計投資1.6億元。原本不是很富裕的市，拿出這么多的錢來投資教育，足見富錦市委、市政府對教育，特別是農村教育的高度重視。我省的一些地區，論富裕程度，要比富錦市好，可對教育的投入，尤其是對農村集中辦學的投入卻不是很多。或者找各種理由：“政府財政上不寬裕?！钡鹊?，說到底還是對教育重視得不夠。更深層次的問題是抓教育不能很快看到成效，不如搞一些形象工程來得快。我們認為：我省教育的均衡發展，要向富錦市委、市政府那樣，始終把教育放在優先發展的戰略地位，集中資金，整合資源，既量力而為，又竭盡全力，用巨大的財政支持保障教育事業均衡、協調、跨越發展。這樣，我們的教育才能快速發展，達到《綱要》所要達到的目標。

啟示二：重視學生人生觀等思想品德教育實行集中辦學、寄宿制，對學校思想政治教育的要求更高了。學生從小學到初中、高中，甚至大學，大部分時間都是在學校和老師、同學一起過的。相對來說，家庭對學生人生觀的影響相對要少了。更多的影響，來自伙伴、同學，來自老師和學校。富錦市委、市政府充分認識到了這個問題的重要性，因而積極抓寄宿制學校學生的思想品德教育工作。他們的“三主一環境”德育網絡工程（即強化主渠道作用，寓德育教育于課堂教學中；唱響主旋律，寓德育于各類活動之中；拓展主陣地，廣泛開展社區教育活動；優化德育教育環境，加強校園文化建設），為實行農村寄宿制的地區和學校作出了典范。從我省實行寄宿制教育的學校來看，改進加強思想品德教育才剛剛起步，還有很長的路要走，還有一些新出現的問題等待我們去解決。如，隨著從學前到高中一條龍的寄宿制的推進和發展，親情教育自然會擺在我們的面前。如何解決這個問題，需要我們深入地去研究、探索。不能讓冷漠的親情關系隨著集中辦學的發展，在寄宿制學校形成氣候，蔓延、發展。我們認為：人生觀等思想品德教育，關系到我們中華民族未來精神層面的建立、發展，我們不能等閑視之。探索出集中辦學模式下的人生觀教育和培養方法，是我們教育人義不容辭的責任。

啟示三：安全，永遠是第一位的在采訪中我們發現，不論是富錦市委、市政府，還是教育局，抑或是各個集中辦學的寄宿制學校，始終把安全放在第一位。政府各個部門為了加強學生食品、住宿、交通等方面的安全，采取了一系列措施，制度上墻、責任到人。從我們采訪的幾所學校的宿舍來看，宿舍管理井井有條。每棟樓的門上，都把住宿學生的信息粘貼在墻上方便查找學生；有的學校為了保證飯菜的食用安全，把剩飯、剩菜都及時處理掉，不留隱患……正是因為采取了一系列行之有效的措施，幾年來，富錦市各學校無重大安全事故發生。尤其是交通安全。盡管如此，校長們還是擔心交通安全問題。向陽川小學校長關志強談了他的舉措和擔憂。雖然學校也參與了送子車的管理（離校時由司機簽字，確認上車人數；學生監督司機有沒有中途拉客的現象，舉報有獎），但對路況和司機的擔心仍舊困擾著他。每到周五，他都是看著送子車離開學校。直到很晚了沒有學生家長來電話，他才把懸著的心放下，回家。其實，他們擔心的是學校方面無法掌控的路上的安全。

就在我們成稿之時，發生了甘肅一幼兒園校車被撞的嚴重事故。事故造成21人遇難。此時，我們又想到了向陽川小學的關校長的舉措。我們不禁佩服起他———嚴把送子車的人數關，不容許有超載現象發生。這是有前瞻性的舉措，它把危險降到最低。一切為了孩子，一切為了家長，一切為了社會。如果我們的校長都能像關校長一樣，像甘肅這樣的交通事故還能發生嗎？

我們認為：我省寄宿制學校的安全問題的隱患還是存在的。在加強宿舍管理的同時，還應當重點加強對學生，尤其是小學生住宿安全的教育。如，嚴禁在宿舍打鬧，多進行防火逃生、緊急情況下的宿舍撤離等教育。防患于未然永遠是安全教育的頭等大事。食品安全問題涉及到方方面面。諸如采買食品出處的安全、衛生防疫等等，需要各個環節，特別是學校后勤部門的“嚴防死守”。富錦市集中辦學的學校為全省作出了榜樣。他們的經驗告訴我們，抓好食品衛生安全，是關系到每一個學生健康的大事，馬虎不得。不能讓“地溝油”“瘦肉精”之類的危害學生健康的食品流入學校食堂，食品安全不能重視一世，疏忽一時。當然，解決交通安全問題不是只靠學校一方來完成，這需要方方面面聯合起來一道解決，尤其是要政府方面應加大管理力度。甘肅幼兒園校車事故，為我們提了一個醒：重視校車安全行駛，這不是一句空話、套話。這是實實在在、血淋淋的提醒。不要讓家長、教師、校長為此擔心。也讓更多的校長放心，能安心回家休息。這方面，我省各有關部門應當全力解決。

啟示四：心理健康不是小問題在采訪中，使我們欣喜的是，富錦市農村寄宿制教育已經注意到了心理健康教育的問題。盡管農村學校心理健康還處在剛剛起步發展階段，但富錦市教育局還是用發展的眼光來看待這一問題。一些寄宿制學校，專門開辟了心理治療室和心理活動室。隨著農村寄宿制的實施和加強，心理健康問題也提到議事日程上來。許多學生，尤其是小學生，他們脫離父母，在心理上一定不適應。這就要求學校不但要關心學生衣食住行，還要做好學生的心理輔導工作。富錦市的許多教工不辭辛勞，默默地為住宿的學生服務，他們更多的是擔當母親的角色，是心理輔導老師。孩子晚上想媽媽，他（她）們就不回家，摟著孩子一起睡；有的班任老師白天給孩子上課，晚上學生有事，還要陪著學生。要知道他（她）們也是有家的人?。∑鋵嵥ㄋ﹤兏枰睦斫鈮骸８诲\市為我省集中辦學中解決心理健康問題開了一個好頭，它告訴人們。解決心理健康問題不分城市和鄉村。這也是教育均衡發展帶來的一個新氣象。

我省心理健康教育發展還是不均衡的。這一點在農村特別突出。當前，農村寄宿制學校急需解決的心理健康問題有：小學生，尤其是剛剛入學的小學生，心理發育尚不完善，有些學生還需要父母的，不少學生晚上讓生活老師哄著睡就是這種心理問題的體現。和小學生心理問題不同，初中生的心理問題是少年成長中的問題，比如，早戀、逆反、需要長輩理解、希望與同伴溝通和認可等等。解決不好的話，會阻礙初中生的健康成長。教師的心理問題也應當引起校長和有關部門領導的高度重視。教工的心理健康問題，是住宿制學校亟待解決的問題。這個問題解決不好，長久下來，會嚴重影響教師和職工的心理健康和工作的積極性。我們認為：隨著集中辦學的進一步鞏固、完善，農村寄宿制學校在解決農村學生心理健康問題和農村教職工心理健康問題方面，會有更好的發展和突破，會進入到更廣、更深層次的研究領域。我們期待著這一天早日到來。