時間：2023-03-24 15:05:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇產業經濟學論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.建立學習小組，進行角色分工
采用自由組合、抽簽等方式建立學習小組，每組以4～8人為宜，結合組員的性別、能力、個性等情況進行角色分工，包括組長、記錄員、匯報員等，確保每個組員均承擔一定的任務。根據實際需要，一段時間后可以對小組進行調整。
2.教師確定討論題目，要求學生設計解決問題的方案
根據教學大綱和教學進度，教師提前將學習內容及教學重點和難點以思考題、案例分析等形式分解為教學目標。將思考題、案例分析題以小組分發，每組學生可根據教學大綱結合教學目標，對將要學習的內容進行有針對性的預習，明確學習目標，了解需要什么樣的教學以及需要什么樣的幫助。教師可根據每組學生知識掌握的程度提出相應的問題，充分了解并記錄他們的個性特點、興趣愛好、能力水平；同時提業經濟學習網站的網址、產業經濟學期刊以及相關的參考書目錄。每個學習小組可選擇一類比較感興趣的內容，作為本組的學習目標；課后針對所選內容及問題進行討論，將查閱的相關資料進行整理，設計解決問題的方案。比如，在產業結構理論的學習中，可結合產業結構演進的一般規律，討論我國的產業結構演進是否符合以及在多大程度上符合產業結構演進的一般規律。在產業關聯理論的學習中，結合所學的投入產出法的基本原理及應用，可選取某一地區進行簡單的投入產出分析，使學生更加深刻地掌握投入產出分析的基本方法。在產業布局理論的學習中，可結合產業布局的基本原則和基本規律，分析產業集群的基本構成單位、特征、種類以及我國現階段產業集群的發展情況；在產業組織理論的學習中，可以根據SCP框架的具體內容，即市場結構中的市場集中度、產品差別化、進入與退出壁壘，市場行為中的價格行為、非價格行為、企業組織調整行為以及市場績效中的各項指標等，選取具體某一產業討論分析產業的發展歷程、發展現狀、發展不足，并提出相應的見解。
3.在師生相互討論溝通的基礎上形成教學方案初稿
通過師生討論、建議書或頭腦風暴等方法，學生和教師均可通過相互取長補短來修改完善個人的見解。教師需要同等看待每位學生提出的見解，讓每個層次的學生都能獲得闡述想法的機會。通過深入學習討論，各小組形成解決問題的初步設想；根據設想由學習小組拿出教學方案初稿，教師對學生設計的教學方案初稿提出意見與建議，學生根據教師的意見進一步修改教學方案，并形成教學方案定稿。這一階段要求師生間的通力協作，所設計出來的教學方案應切合學生的個性特點、遵循學生的意見與建議。比如，在學習“產業結構演進模式之雁行發展模式”時，學習小組可以首先以日本和亞洲四小龍為例介紹“雁行模式”；再聯系中國實際，目前我國東、中、西部地區的經濟發展狀況類似于早期日本推行“雁行模式”時東亞各國經濟發展狀況“；雁行模式”在中國可以有一個創新性發展，介紹并引導學生思考“珠三角”、“泛珠三角”以及“長三角”的產業轉移中，河南正面臨的眾多機遇和挑戰。
4.要求學生登臺匯報講解，引導全體學生獨立自主思考
每組派一名代表將本組的教學方案進行匯報，并對疑難問題進行著重分析講解，啟發全體學生對該組內容的思考，全體學生亦可作補充或質疑提問。教師需對關鍵問題及時提示，引導全體學生自主思考。各組匯報后，對于學生有價值的見解和看法，指導教師應給予相應的肯定；對于有新意但尚欠成熟的認識，教師應給予一定的鼓勵與幫助；對于一些不恰當的想法，不要急于評判，更不能輕率否定，應予以尊重的基礎上分析引導，讓學生自己發現問題，并自我矯正。
5.進行考核評價與歸納總結
最后，由教師對每組的匯報內容進行點評，針對不足之處提出改進完善建議。當然，他組同學也可以向匯報的同學提出問題，自由討論等。最終由教師根據公平公正原則對該組匯報的內容打分，所打分數即是該組每位同學的分數。在此過程中，學生各方面能力，如團隊協作能力、口頭表達能力以及組織協調能力均得到有效鍛煉與提升，更重要的是對學習知識的把握與理解更為牢固。
二、參與式教學模式在實踐中對教師的要求
參與式教學模式的實施應用，對授課教師的知識儲備水平、課堂調控與組織能力均提出了更高要求。要做好參與式教學的應用設計，需要教師進行積極進行角色轉換和不斷提高業務能力，即教師要以平等的姿態，作為教學活動的引導者和與學生平等對話的參與者；同時還應以職業和專業的敏感，不斷拓寬自身知識面，提高自身技能水平，了解和研究本學科發展前沿和社會熱點，以保持教學內容的鮮活性。
1.激發學生的參與意識，發揮學生的主體作用
作為一種教學互動，教學相長的理念與模式，參與式教學通過教師的引導，激發學生主動思考，自覺學習的積極性，變“要我學”為“我要學”，調節和優化師生關系，形成“教”“學”共振，進而達到理想的教學效果，促進師生共同進步。教師在具體設計與實施參與式教學的過程中，應摒棄傳統教學方式，真正激發學生的參與意識，發揮學生的主體作用，引導學生參與問題的思考與學習的討論。
2.具備調控課堂節奏的能力，按時完成教學任務
參與式教學過程雖以學生為主體，但并不是把課堂完全交給學生，教師不是不需要備課，在某種程度上其實是增加了教師的工作量。教師在課前要充分備課，確定具體可行的課堂教學目標，提供適合教學活動的材料案例；教師在課中要恰當引導，調控教學圍繞目標開展，按時完成教學任務。因此，在參與式教學的實施過程中，教師應根據教學進度安排，在課前設計好教學過程的時間，在課中調控好課堂匯報的節奏，保障在規定時間內完成教學任務。
3.給予學生恰當的鼓勵，營造和諧平等的師生關系
在參與式教學實施過程中，教師應積極轉變自己的角色定位，充分做好教學的“引導者”和“協助者”，給予學生適時恰當的鼓勵，同他們相互討論、分享觀點，認可他們的學習成果和學習結論，這將給予他們極大的自信。特別是當好學生討論在最激烈、最高漲的時候，要關注學困生、不善表達和發言的學生，在保護自尊心的前提下，鼓勵他們參與到小組討論活動中。通過改變傳統教學中教師“居高臨下”式的空洞說教，選擇恰當有效的活動形式，采用多種技術手段和方式，營造和諧平等的師生關系，進而實現理想的教學效果。為有效引導參與式教學模式深入實施和應用，還必須在政策上給予教師進行參與式教學模式實施的空間，進行考試方式的配套改革，建立新型考評體系，即打破傳統機械記憶、閉卷考試的單一形式，變“終結性考核”為“形成型考核”。
三、總結
產業經濟畢業論文范文一：參與式教學模式產業經濟學論文
一、參與式教學模式的具體設計與應用實施
1.建立學習小組，進行角色分工
采用自由組合、抽簽等方式建立學習小組，每組以4～8人為宜，結合組員的性別、能力、個性等情況進行角色分工，包括組長、記錄員、匯報員等，確保每個組員均承擔一定的任務。根據實際需要，一段時間后可以對小組進行調整。
2.教師確定討論題目，要求學生設計解決問題的方案
根據教學大綱和教學進度，教師提前將學習內容及教學重點和難點以思考題、案例分析等形式分解為教學目標。將思考題、案例分析題以小組分發，每組學生可根據教學大綱結合教學目標，對將要學習的內容進行有針對性的預習，明確學習目標，了解需要什么樣的教學以及需要什么樣的幫助。教師可根據每組學生知識掌握的程度提出相應的問題，充分了解并記錄他們的個性特點、興趣愛好、能力水平;同時提業經濟學習網站的網址、產業經濟學期刊以及相關的參考書目錄。每個學習小組可選擇一類比較感興趣的內容，作為本組的學習目標;課后針對所選內容及問題進行討論，將查閱的相關資料進行整理，設計解決問題的方案。比如，在產業結構理論的學習中，可結合產業結構演進的一般規律，討論我國的產業結構演進是否符合以及在多大程度上符合產業結構演進的一般規律。在產業關聯理論的學習中，結合所學的投入產出法的基本原理及應用，可選取某一地區進行簡單的投入產出分析，使學生更加深刻地掌握投入產出分析的基本方法。在產業布局理論的學習中，可結合產業布局的基本原則和基本規律，分析產業集群的基本構成單位、特征、種類以及我國現階段產業集群的發展情況;在產業組織理論的學習中，可以根據SCP框架的具體內容，即市場結構中的市場集中度、產品差別化、進入與退出壁壘，市場行為中的價格行為、非價格行為、企業組織調整行為以及市場績效中的各項指標等，選取具體某一產業討論分析產業的發展歷程、發展現狀、發展不足，并提出相應的見解。
3.在師生相互討論溝通的基礎上形成教學方案初稿
通過師生討論、建議書或頭腦風暴等方法，學生和教師均可通過相互取長補短來修改完善個人的見解。教師需要同等看待每位學生提出的見解，讓每個層次的學生都能獲得闡述想法的機會。通過深入學習討論，各小組形成解決問題的初步設想;根據設想由學習小組拿出教學方案初稿，教師對學生設計的教學方案初稿提出意見與建議，學生根據教師的意見進一步修改教學方案，并形成教學方案定稿。這一階段要求師生間的通力協作，所設計出來的教學方案應切合學生的個性特點、遵循學生的意見與建議。比如，在學習產業結構演進模式之雁行發展模式時，學習小組可以首先以日本和亞洲四小龍為例介紹雁行模式再聯系中國實際，目前我國東、中、西部地區的經濟發展狀況類似于早期日本推行雁行模式時東亞各國經濟發展狀況雁行模式在中國可以有一個創新性發展，介紹并引導學生思考珠三角、泛珠三角以及長三角的產業轉移中，河南正面臨的眾多機遇和挑戰。
4.要求學生登臺匯報講解，引導全體學生獨立自主思考
每組派一名代表將本組的教學方案進行匯報，并對疑難問題進行著重分析講解，啟發全體學生對該組內容的思考，全體學生亦可作補充或質疑提問。教師需對關鍵問題及時提示，引導全體學生自主思考。各組匯報后，對于學生有價值的見解和看法，指導教師應給予相應的肯定;對于有新意但尚欠成熟的認識，教師應給予一定的鼓勵與幫助;對于一些不恰當的想法，不要急于評判，更不能輕率否定，應予以尊重的基礎上分析引導，讓學生自己發現問題，并自我矯正。
5.進行考核評價與歸納總結
二、參與式教學模式在實踐中對教師的要求
參與式教學模式的實施應用，對授課教師的知識儲備水平、課堂調控與組織能力均提出了更高要求。要做好參與式教學的應用設計，需要教師進行積極進行角色轉換和不斷提高業務能力，即教師要以平等的姿態，作為教學活動的引導者和與學生平等對話的參與者;同時還應以職業和專業的敏感，不斷拓寬自身知識面，提高自身技能水平，了解和研究本學科發展前沿和社會熱點，以保持教學內容的鮮活性。
1.激發學生的參與意識，發揮學生的主體作用
作為一種教學互動，教學相長的理念與模式，參與式教學通過教師的引導，激發學生主動思考，自覺學習的積極性，變要我學為我要學，調節和優化師生關系，形成教學共振，進而達到理想的教學效果，促進師生共同進步。教師在具體設計與實施參與式教學的過程中，應摒棄傳統教學方式，真正激發學生的參與意識，發揮學生的主體作用，引導學生參與問題的思考與學習的討論。
2.具備調控課堂節奏的能力，按時完成教學任務
參與式教學過程雖以學生為主體，但并不是把課堂完全交給學生，教師不是不需要備課，在某種程度上其實是增加了教師的工作量。教師在課前要充分備課，確定具體可行的課堂教學目標，提供適合教學活動的材料案例;教師在課中要恰當引導，調控教學圍繞目標開展，按時完成教學任務。因此，在參與式教學的實施過程中，教師應根據教學進度安排，在課前設計好教學過程的時間，在課中調控好課堂匯報的節奏，保障在規定時間內完成教學任務。
3.給予學生恰當的鼓勵，營造和諧平等的師生關系
在參與式教學實施過程中，教師應積極轉變自己的角色定位，充分做好教學的引導者和協助者，給予學生適時恰當的鼓勵，同他們相互討論、分享觀點，認可他們的學習成果和學習結論，這將給予他們極大的自信。特別是當好學生討論在最激烈、最高漲的時候，要關注學困生、不善表達和發言的學生，在保護自尊心的前提下，鼓勵他們參與到小組討論活動中。通過改變傳統教學中教師居高臨下式的空洞說教，選擇恰當有效的活動形式，采用多種技術手段和方式，營造和諧平等的師生關系，進而實現理想的教學效果。為有效引導參與式教學模式深入實施和應用，還必須在政策上給予教師進行參與式教學模式實施的空間，進行考試方式的配套改革，建立新型考評體系，即打破傳統機械記憶、閉卷考試的單一形式，變終結性考核為形成型考核。
三、總結
在教學評價上采用多元方式，注重過程考核。一方面注重學生應用所學知識解決實際問題能力的考核，又要注重學生專業知識掌握情況的考核。比如，平時考核成績可以占總成績的50%，包括對平時課堂表現(考勤、作業、提問)與課堂匯報成績兩部分，期末考試成績占總成績的50%，主要包括知識性考核與能力性考核兩部分，其中知識性考核占分30%，能力性考核占分70%，這樣，學生在平時討論和參與匯報時就會更積極主動，更注重理論與實踐的有機結合。
產業經濟畢業論文范文二：課程教學產業經濟學論文
一、國外產業經濟學課程教學的特點
國外產業經濟學課程教學的最大特點在于，通過教學方法的創新以實現預期的教學效果，主要體現為以下幾種教學方法:
1.合作學習法
合作學習法也稱為小組學習法或小組活動法。第一步，教師在掌握學生基本信息的基礎上，分派建立合作學習小組;第二步，讓學生在課堂內外都參與到學習小組的學習中。課堂上，小組成員共同參與問題練習，并運用相關經濟理論解決問題。在課外，學生相互協作，共同完成教師布置的任務。在作業中，輪流指定一名小組成員作為主導者，成員之間相互做出評價，避免可能出現的搭便車問題。第三步，對合作學習法的效果進行評價。在課程教學中，教師要從學生出勤率、參與積極性和學術表現等方面做出評價。在英、美等國家，教育人員在教學實踐中發現，合作學習法與傳統的滿堂灌教學方法相比能顯著提高教學效果。
2.經驗學習法
經驗學習法是強調參與性學習機會的重要性，并將其融入課堂的教學方法。作為傳統教學方法的重要補充，經驗學習法有助于增強學生的學習動機和長期保持知識的能力，經驗學習法將學習的顯性責任從教師移向學生，鼓勵學生養成終身學習的習慣。例如，教師可以要求學生將一份學術題材與日常生活聯系起來的新聞簡報帶到課堂上來，在交流中，每位同學都能專心聽取和分享他人選擇相應新聞故事的緣由。在經驗學習法的教學中，由于每個人都參與了討論，因此在班級營造了一個共同體氛圍。與此同時，教師可以對最富有創見的學生給予小獎賞，鼓勵學生大膽創新發散思維。與傳統的教學方法相比，經驗學習法在提高學生的基本技能方面優勢明顯，強調職業導向型教育，對提高產業經濟學課程教學預期效果有著重要作用。
3.主動學習法
主動學習法是克服傳統填鴨式教學方法的局限，將學生由被灌輸知識的被動接受者變為知識的主動獲取者的一種教學方法。在產業經濟學教學中，學生的主動學習、善于思考非常重要。漢森(Hansen，1986)強調，財經類專業的學生應該能夠獲取已存在的知識，顯示出對它的需求，并吸收它、運用它探討問題并用它獲取新知識，主動學習則可以為此提供真正的幫助。在高等教育日益大眾化的今天，產業經濟學課程教學主動學習法的運用顯得尤為迫切，它也與傳統的講授教學法相結合，對提升學生的專業素養和應用能力有著重要作用。
二、國內外產業經濟學教學的差異與啟示
由于不同國家的教育制度與教育理念的不同，我國和西方等國家在產業經濟學課程教學的特點中體現出一些差異:
1.學科設置
西方的產業經濟學培養目標清晰，在不同的學習研究階段，其學科設置也顯示出差別化。首先，國外比較注重學科的交叉培養，密切關注學科和理論的發展前沿，鼓勵培養學生運用經濟學和其它學科的理論和方法共同分析相關領域的實際能力，使學生的知識結構更加完整，思維模式更加多元和活躍。相比之下，我國高校在產業經濟學的學科交叉培養方面尚未起步，學科間的劃分界限仍比較嚴格，對學科發展前沿關注度也不夠高。其次，在課程設置上，西方國家產業經濟學課程教學層次清晰。例如，哈佛大學、劍橋大學及耶魯大學的課程設置的共性是層次鮮明，分為基礎課程、高級課程和研討班。與西方名校相比，我國高校產業經濟學教學課程設置的層次不夠明顯，多數將其統一設置為專業課程，且在教學過程中缺乏層次逐漸提高的特點。
2.學生培養
在學生培養方面，西方國家側重學生的專業素養、全面發展、應用與創新能力的人才培養模式，并為此在教學方式、學習環境、配套服務設施等方面給予支撐。我國的產業經濟人才培養目前還停留在傳統的培養模式，授課多以課堂理論教學講授為主，學生更多屬于被動的接受知識，以任務導向完成課程學習，缺乏學術研究的主動性與積極性。同時，產業經濟相應的實踐性教學環節和手段缺乏，對學生的實踐性、應用性培養不夠，相關學術團體較少，學術氛圍不夠濃厚。
論文關鍵詞：縣域經濟，可持續發展，常德市
縣域經濟是國民經濟的重要組成部分，大力發展縣域經濟，是統籌城鄉發展，提升區域整體經濟實力，建設新農村的重要途徑。常德地區1988年撤消，建立常德市后，縣域經濟開始進入了一個新的發展時期，但在發展中存在著經濟回升基礎不牢固，城鄉居民增收壓力較大，工業經濟增長仍然乏力，資源環境和就業壓力依然較大，因此，加大對常德市縣域經濟的研究，將有利于增強縣域經濟發展的活力與實力。
一、常德市縣域經濟發展概況
常德市位于湖南省的西北部，共有縣級行政單位9個，其中縣域單位為6縣1市，包括安鄉縣、漢壽縣、澧縣、臨澧縣、桃源縣、石門縣和津市市。常德市總面積為18190平方千米，縣域國土面積15441平方千米，占總面積的84.9%。2009年末，常德市總人口達到616.69萬人，其中縣域總人口為492.79萬人，占總人口的79.9%。2009年常德市完成地區CDP為1239.2億元，其中縣域CDP總值為 646.79億元，占常德市CDP總值的52.19%，只有桃源縣、澧縣、石門縣三個縣的CDP超過100億元，其中桃源縣以CDP總值為118.4億元，位于湖南省2009年GDP總量第15名的縣市；湖南省2009年人均GDP為20226元，常德市人均GDP為達到22496元經濟學論文，而常德市縣域人均GDP只有15571元，分別為湖南省平均水平的76.98%，常德市平均水平的69.21%，且只有津市市的人均GDP超過2萬元。2009年常德市完成財政總收入70.0億元，其中縣域財政總收入為27.7089億元，占常德市財政總收入的39.58%，財政總收入超過7億元的縣(市)有津市市l個，2009年湖南省農村居民人均純收入4910元，常德市農村居民人均純收入為4909元，而常德市縣域農民人均純收入只有4810.57元，均低于湖南省和常德市農村居民人均純收入的平均水平，并且只有漢壽縣、澧縣和臨澧縣過5000元；略超過湖南省和常德市農村居民人均純收入的平均水平。2009年全省城鎮居民人均可支配收入15084.31元，常德市城鎮居民人均可支配收入13859元，常德市城鎮居民人均可支配收入只有15996.42元，均高于湖南省和常德市城鎮居民人均可支配收入的平均水平，并且有澧縣和臨澧過20000元。桃源縣和安鄉縣的農業總產值超過了工業總產值。
目前，常德市縣域經濟發展水平低，經濟實力不強，經濟規模小，競爭力較弱，突出表現為大多數縣域為農業經濟，其發展水平仍然是低水平，低層次的。
二、影響常德市縣域經濟發展的因素
1、縣域基礎設施條件差，競爭能力弱
由于常德市位于湘西北地區，屬于內陸地區，與沿海地區相比，缺少對外開放的地緣和人緣優勢。同時，常德市又是傳統的農業地區，縣域工業起步晚、底子薄、基礎差，加上各縣（市）財力不足，經濟發展的基礎設施建設明顯落后，造成交通、電力、信息等基礎設施建設和科技、教育、文化、衛生等社會事業明顯落后，制約了縣域經濟發展。
2、產業結構調整相對滯后，工業化程度仍然較低
常德市農民在縣域居民中占有較大份額，農業和農村經濟占有一定的主導地位，縣域農村經濟發展缺乏鮮明個性，產品、產業結構趨同，停留在傳統農業和傳統工業上，而工業企業少而不大，特別是龍頭企業和拳頭企業少，支柱產業發展緩慢，知名度、市場影響力、輻射范圍十分有限，沒有形成規模效益和產業化經營效益，對縣域經濟拉動力較弱，資源優勢很難轉化為競爭優勢和經濟優勢。
3、人才匱乏
制約縣域經濟發展的重要瓶頸是人才匱乏。目前，常德市縣鄉創業人才、實用鄉土人才嚴重短缺，勞動力素質不高，大多數農民缺乏發家致富的實用技術和技能。區域內懂市場、懂經濟、能干事、會干事、干成事的管理人短缺才，造成農民增收緩慢。
三、促進常德市縣域經濟可持續發展的措施
1、更新發展思路，搶抓發展機遇
與時俱進、解放思想、轉變觀念、深化改革、擴大開放是加快發展和壯大縣域經濟的首要動力。目前，常德市縣域經濟已從原來低層次、“溫飽”型向“全面小康”型逐步過渡，經濟發展已進入市場配置資源、需求引導生產、質量決定效益的新的發展階段，但縣域經濟基礎薄弱，自主發展能力不足。因此，常德的各區縣市應牢牢把握緊緊抓住中部崛起，以及湖南“3＋5”城市群發展的戰略機遇，積極承接“長株潭”和長三角、珠三角地區的產業轉移經濟學論文，以高新技術產業為先導，以資源型工業為支撐，以集群化發展為手段，以工業園區為載體，大力優化工業結構，提高工業效益，以工業化帶動城市化和農業產業化，推動常德縣域經濟加速發展。
2、立足縣域農業自身的優勢，大力推進農業產業化
農業是縣域經濟的基礎，加快發展縣域經濟，應以農業繁榮為前提。農業豐則基礎強，農民富則縣域盛，農村穩則社會安。結合縣域實際，立足自身優勢，發展特色農業，這是市場經濟條件下加快縣域經濟發展和富民強縣的重要途徑。目前，常德市形成了以桃源縣、澧縣等為主的糧食產區；以澧縣、安鄉縣等為主的棉花產區；以各縣城郊及石門高寒山區為主的優質蔬菜產區；以石門縣、桃源縣等山丘區為主的柑桔產區；以桃源縣、石門縣、臨澧縣等省定煙葉生產區為主的優質烤煙產區；以山丘區自然草場和濱湖灘涂草場為主的草畜區。因此，各個區縣要充分利用各地的優勢 ，以發展無公害、綠色、有機農產品為方向，打造生態品牌,加快農產品深加工業的發展步伐，提高農業的比較效益。
農業產業化是新型工業化的重要組成部分，是農業生產力發展的迫切要求，同時也是解決“三農”問題的根本途經。農業產業化的核心是農產品加工，常德市的各個區縣要延伸農業產業鏈，把農產品加工業作為農業產業化和工業化的連接點，作為農業產業調整的重點，作為工業經濟新的增長點。
3、發揮縣域旅游資源的優勢，帶動區域發展
旅游業作為第三產業，以快成為國民經濟新的增長點，在刺激消費、擴大內需、增加就業、擴大開放等方面的重要作用，同時能提高人民生活質量和加快區域脫貧致富。常德市的西北部屬于武陵山系的低山區，挺拔俊秀；西南部為雪峰山余脈，逶迤綿延；東部為洞庭湖平原。沅水、澧水兩大河流橫貫境內，支流眾多，具有水鄉的特色，這些特征造就了區域內豐富的旅游資源。因此，常德市的各個區縣應發揮區域內旅游資源的優勢，強化各級政府對旅游發展的認識，完善旅游服務系統，進行旅游開發的招商引資，將常德建設成為以山水田園風光為主體的觀光、休閑度假、生態旅游、歷史文化旅游相結合的旅游城市，從而促進常德旅游業的可持續發展，促進縣域經濟的發展。
4、發展循環經濟，促進縣域工業可持續發展。
由于常德的地理位置和自然條件的特殊性，決定了農村與城市、工業與農業、礦藏開采與加工的相互依存關系。發達的農業、豐富的礦藏資源，為常德的工業提供了大量的原料，形成了以加工業為主的工業格局。建設資源節約型、環境友好型社會是當今社會經濟發展追求的目標，而發展循環經濟是一條重要的途徑。因此，常德市各個區縣發展循環經濟，要堅持科學發展觀，切實轉變觀念，把發展循環經濟作為推動經濟增長方式轉變的突破口，重點建設好縣域內的主要工業與工業園區（見表1），合理促進企業循環式生產，推動產業循環式組合，形成資源循環利用的產業。
表1. 常德市縣域主要工業與工業園區統計表
縣域名稱
主要工業
主要工業園區
安鄉縣
造紙、棉紡、油脂化工、橡膠、建材、機械、
安鄉縣工業園區
漢壽縣
紡織、生物醫藥、精細化工、機械制造、食品加工
漢壽經濟開發區
澧縣
水泥、煤炭、氧化鋅、芒硝、農產品深加工、輕工業機械制造
澧縣工業園
臨澧縣
水泥、煙花、食品、陶瓷、機械、紡織、食品
太平工業園、安福工業園
桃源縣
鋁業、農產品加工、紡織、建材、電力能源、機械制造
創元鋁業工業園、漳江、熱市、陬市工業小區
石門縣
電力、食品、建材、化工、機電、硅砂（石膏）
石門縣工業園區
津市市
[關鍵詞]企業家 價值觀念 企業文化
一、 引言
作為一種經濟現象，企業家是工業社會的主要產物；作為一種精神文化現象，企業家屬于現代社會群體中的一個特殊階層，擁有一套獨特的價值觀念、思維模式和行為方式，直接關系和影響著企業文化的塑造和企業的興衰。美國經濟學家熊彼特多次提醒經濟學家注意企業家精神在西方工業文化中的重要作用，并指出企業家之所以起作用的原因在于企業家所具有的價值觀念。
二、企業家和企業家的價值觀念
企業家一詞最早出現在16世紀的法語文獻中，其涵義為“冒險家”，指的是當時領導軍事遠征（包括遠航海外開拓殖民事業）的人。18世紀中葉，這個詞的涵義便擴展到替政府修造道路、橋梁、要塞以及建筑業的承包人，指的是要承擔一定風險的項目承攬者、運作者。到19世紀初，企業家的涵義又從農業擴展到工業以及整個經濟活動中。薩伊在其1803年出版的《政治經濟學論文》和1815年出版的《政治經濟學精義》中指出，企業家是那種具有判斷力、忍耐力等特殊要素以及掌握了監督和管理的才能的生產要素（勞動、資本）的組合人。熊彼特是最早較為系統地論述企業家職能及其作用的經濟學家，他從產品市場中的不可靠性出發，認為企業是為了處理這種不可靠性而研究和創造出來的產物，企業家是保證向企業的工作人員提供一定的穩定收入，并最終承擔這一決策責任的人。
價值觀念是穩定的關于客體價值和主客體價值關系的觀念、模式，是非穩定的、朦朧的價值意識經過多次重復、長期積淀而形成的穩定的思維模式。企業家的價值觀念是指具有創新、判斷、經營管理才能等的企業領導者在長期的經營管理實踐活動中所形成的價值信念、價值目標、價值標準和一般價值規范的穩定的思維模式，具有如下特性：
1.穩定性。被譽為一代日本“經營之神”的松下幸之助價值觀念是產業報國，即“產業人的使命是要消除貧窮，是將整個社會從貧窮中拯救出來，并使之富裕。”并將這一價值觀念深深地銘刻在每一個員工的心中。二戰時，松下電器背上了10億日元的債務，瀕臨崩潰的邊緣，但始終沒有動搖松下產業報國的決心。松下電器的歷任社長無不以恪守“松下的價值觀念”為己任，踐履著老人對松下電器和整個社會的承諾，努力實現“向客戶提供安心、安全、心愿和感動，為客戶帶來滿意和價值”。
2.規范性。在企業家經營管理企業的實踐活動中，除了一些硬性的規章制度可以制約職工的行為之外，還有軟性的規范與評價標準，即價值觀念。企業家通過自身的人格魅力和感召力。在經營管理企業的活動中，逐漸將自己的價值觀念融入、滲透到每個職工的心目中，使職工意識到什么是對的，什么是錯的；應當做什么，不應當做什么；能做什么，不能做什么。
3.凝聚性。企業家往往是企業文化、企業風氣的創立者，他們以自己的價值觀念為核心磁場，吸引員工為實現企業目標而努力工作。稻盛和夫是日本京瓷集團的創始人，認為“公司并不是經營者個人追求夢想的地方，無論現在還是將來，公司永遠是保障員工生活的的地方。”這使得京瓷員工感到自己就是企業的主人，自己的命運與企業的命運休戚相關。
三、企業家價值觀念是企業文化的核心
1.從企業文化的結構看企業價值觀念的核心地位
著名經濟學家于光遠有句名言：“國家富強靠經濟，經濟繁榮靠企業，企業興旺靠管理，管理關鍵在文化。” 一般認為企業文化的結構可分為物質層、制度層、行為層和精神層四個方面。
物質層是企業價值觀念的物化層，它是由企業職工創造的產品和各種物質設施等構成的器物文化，是一種以物質形態為主要研究對象的表層企業文化。企業生產的產品和提供的服務是企業生產經營的成果，它是企業物質文化的首要內容。其次是企業創造的生產環境、企業建筑、企業廣告、產品包裝與設計等，它們都是企業物質文化的主要內容。
企業行為是是企業價值觀念指導下的活動。如果說企業物質文化是企業文化的最外層，那么企業行為文化可稱為企業文化的慢層，或稱第二層。企業行為文化是指企業員工在生產經營，學習娛樂中產生的活動文化。它包括企業經營、教育宣傳、人際關系活動、文娛體育活動中產生的各種文化現象，是企業精神，企業價值觀的折射。
制度是價值觀念規范性的外化，主要包括企業領導體制、企業組織結構和企業管理制度三個方面。企業領導體制的產生、發展、變化，是企業生產發展的必然結果，也是文化進步的產物。企業組織結構，是企業文化的載體，包括正式組織機構和非正式組織。企業管理制度是企業在進行生產經營管理時所制定的，起規范保證作用的各項規定或條例。
企業文化的精神層又叫企業精神文化，是指企業在生產經營過程中，受一定的社會文化背景，意識形態影響而長期形成的一種精神成果和文化觀念。在整個企業文化系統中，它處于核心的地位。縱觀世界上無數企業的成敗，可以發現，那些成功的企業無一例外都有著正確而恰當的價值觀念，如IBM的“尊重個人，爭取最優和提供最優質的服務”；麥當勞在全球推廣的“質量、服務、實惠”。
2.企業家價值觀念是整個企業的價值觀念
企業家在指揮生產、配置生產要素、降低管理成本中，必然要把自己的經營理念、價值觀念、行為方式等注入到員工中去，利用“文化”來加以管理，結成“共同體”，使企業員工吸收企業家的經營哲學，并將其深植于頭腦中。
企業家的價值觀念具有自控功能。企業經營管理是一種有計劃、有組織和有目的的控制活動，也是一個控制系統。它不僅需要領導者之間、經營管理者之間，以及領導者與管理者之間的相互控制和協作，更需要生產工人能進行有效的自我約束和控制。
企業家的價值觀念具有內聚功能。它能把勞動者的意志和行為引向同一目標和方向，匯集全體職工的聰明和智慧，使企業職工之間產生共同的語言、共同的組織榮譽感及共同的責任心，并在此基礎上發揮出強大的凝聚力。深圳光明華僑電子工業有限公司主要生產各種型號的“康佳”牌彩電、收錄機和組合音響。在創建之初，由于雙方的經營者在管理思想和價值觀念上有所不同，導致管理混論，虧損很大。針對這一情況，公司經營者及時找出雙方價值觀念的相似點及共同的利益目標，概括出：康佳宗旨——質量第一，信譽為本；康佳目標——領先國內，趕超世界；康佳精神——團結開拓，求實創新。大大增強了企業的凝聚力，取得了顯著的成效。
企業家的價值觀念具有溝通功能。企業家通過自身的影響，使自己的價值觀念為廣大員工所接受，并轉化為員工自己的價值觀念，這本身就是一種心里上的溝通。表現在企業內部，使企業與職工、職工與職工之間在統一行為、道德準則和價值觀念的影響下，為實現同一目標而奮斗。
綜上所述，企業家通過自身的人格魅力和影響，使廣大員工認可、接受自己的價值觀念，使價值觀念發揮出應有的功能，從而轉化為整個企業的價值觀念，成為企業文化的核心。
參考文獻：
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[4]韓中和.《企業競爭力》[M].復旦大學出版社.2000，7
關鍵詞：區域旅游；合作；動力機制；利益。
區域旅游合作是指不同區域之間或區域內部不同地區之間的旅游經濟主體，根據市場的需求，依據一定的目標、原則和制度，將旅游系統各要素在地區之間進行重新配置、整合與優化，形成規模更大、品牌更鮮明、效益更佳的區域旅游聯合體的旅游經濟行為。區域旅游合作機制是區域旅游經濟協作系統中各構成要素之間相互促進、相互制約的關系和運轉方式（馬海鷹，2004）。完善的區域旅游合作機制，有助于促進旅游合作的形成與發展，本文從宏觀與微觀兩個層面探討區域旅游合作的動力機制問題。
一、區域旅游合作的宏觀驅動力。
區域旅游合作是通過旅游業要素的流動、共享，達到旅游經濟增長及促進國民經濟發展之目的，最終擴大地方就業，增加外匯收入，保持國際收支平衡，促進區域經濟、政治、文化的融合，改善國際關系，提升區域形象和地位等，其主要的宏觀驅動力有：
1.資源互補，市場共享。
由于自然條件與自然環境的地域分異規律作用及各地區歷史文化背景的不同，旅游資源的分布具有不可移動性、地區差異性的特點。區域與區域之間的旅游資源數量、結構、質量、分布不可能完全一樣，主導旅游資源也會有顯著差別，區域之間的資源具有互補性。資源互補通常是區域間旅游業聯合的基礎，實行區域之間的合作，可以跨越地理范圍限制，充分利用區域外的資源，能夠在更大范圍內實現資源的優化配置。我國區域旅游資源的區域差異較大，互補性較強，為區域之間開展旅游合作，形成豐富、完整的旅游產品體系奠定了良好的基礎。
2.擴大要素流動范圍，提高要素配置效率。
區域旅游業在其成長過程中，經濟總是和規模不斷擴張，市場范圍逐漸擴大，物流、人流、信息流、資金流、技術流逐步加快。
原有區域空間越來越不能滿足要素擴張的需要，需要尋找新的更大的空間。特別是區域旅游企業營銷網絡的擴大和客源市場半徑的增加迫使要素突破本區域限制，向區域外更大范圍流動。區域合作為這種擴大的要素流動提供了發展空間，使不同區域的旅游產業要素相互融合，形成最佳的配置效率。發達地區的大量資本需要尋找新的投資項目和投資區域，一般選擇資源、勞動力豐富但經濟欠發達的地區作為合作的對象，以實現其資本增值之目的，欠發達地區的資源、勞動力與發達地區的資本、技術結合起來，就會產生新的經濟增長機會，當地的資源得以開發利用、勞動力價值得以實現，兩者的聯合提高了雙方要素的配置效率。國際上，實力雄厚的旅游企業（以著名的飯店集團為主）不斷向發展中國家滲透、聯合，為這些國家的旅游接待業和旅游經濟增長帶來了極大的幫助，就是這種動力機制的有力證明。
3.加強旅游信息共享和交流的需要。
21世紀是信息經濟時代，信息的及時性與準確性直接影響生產。旅游行業同樣也離不開信息，有些產業甚至把信息作為贏利的核心，如旅行社業。旅游信息的不及時和不準確很容易造成旅游資源的重復開發和浪費。行政區的封閉式旅游發展忽視旅游信息的重要性，既不主動了解外界旅游信息也不向外旅游信息。這樣就不能及時依據旅游市場需求的變化開發一些個性化的旅游產品，因此，旅游業的發展需要信息的共享與交流。
4.合作開發與共同管理，實現區域旅游的“多贏”。
許多旅游資源的分布具有跨區域（特別是行政區域）性特征，也就是說許多地理位置鄰近的區域會共同擁有某些獨立旅游資源實體的一部分，如一條風景河流流經幾個區域（地區或國家），一座山脈跨越幾個區域，一片森林覆蓋地涉及到幾個區域，等等。這樣，相鄰的區域因為共同擁有某種旅游資源而成為聯合的對象，需要合作開發資源，共同管理資源。如果不進行區域協作，會出現兩種結果，一是相鄰區域要么沒有能力（如缺少資金、技術、人才）開發，要么不愿意開發或暫不考慮開發（由于利益難以協調的緣故），最終共有的旅游資源得不到開發，失去其應有的旅游價值，這是各區域都不愿出現的結果。二是由于資源的跨地域性，各方為了各自的利益互不相讓、互不妥協，無法達成合作，也無法實現資源開發；或者都只是在各方境內按照自己的方式進行開發，而不顧及到其他區域，最終導致旅游資源的破壞。這種“不合作”多以第二種形式出現。一旦出現這種混亂局面，區域之間最終會“艱難”地走到談判桌旁，開始不情愿又不得已的合作。無論這種合作出于什么目的，對旅游資源開發與保護本身都是有益處的。隨著合作的深入，區域之間由不自覺到自覺，由消極被動到積極主動，最終形成旅游資源合作開發、旅游業的共同管理的內在動力機制。
5.減少地區沖突，緩和區際關系，保持社會穩定。
每個區域都有著各自獨立的利益，且有著各自的發展目標和模式，在復雜的經濟及社會交往中會觸及其他區域的利益，由此產生區域沖突。在旅游業發展中，旅游資源開發與管理、旅游設施和項目的建設，旅游服務的提供與市場秩序的穩定等方面如果處理不好便會產生區域矛盾和沖突。為了減少沖突帶來的利益損失，區域之間常會選擇協商方式實現聯合協作，共同解決產生沖突的問題，以緩和緊張的區際關系，保持各自的經濟健康發展和社會穩定。從這個意義上說，區域間的聯合不僅具有經濟的目標，更具有政治意義。
6.經濟、文化、政治相互融合。
旅游業區域合作，政府充當著重要的角色，政府在區域合作與發展中的目標是全方位的，即在進行旅游業合作中，謀求區域經濟的增長、文化的交流與融合、政治上的信任與聯盟。有的區域合作目標是要在合作的范圍內實現區域一體化，包括經濟、政治、文化的高度融合、共生共存、和諧統一。如歐洲聯盟的合作就是要建立一體化的歐洲地區，以與北美和亞洲抗衡。近年來，東盟的區域合作進程加快，合作范圍擴大到非東盟組織的國家和地區，包括中、日、韓三國。目的就是要建立一個經濟自由化、政治一體化、文化區域化的“東亞自由貿易區”。旅游業成為“10+3”組織最重要的合作領域之一，旅游業合作是促進“10+3”經濟、文化、政治相互融合的主要手段和重要途徑。
此外，在全球經濟一體化發展態勢下，世界范圍內各種形式的區域經濟合作體不斷涌現，而區域旅游合作也呈現出了迅猛發展的態勢，區域之間在市場機制的作用下，根據區域利益主體的需求開展不同層次的合作已成為必然。
二、區域旅游合作的微觀驅動力。
旅游企業是區域經濟發展的微觀主體，是實現區域旅游發展目標的實現者和核心力量，是區域利益的主要實現者。區域之間的企業聯合協作構成了區域合作的主要內容。旅游企業作為合作主體，在跨區域旅游合作中的驅動力主要有：
1.企業發展規模經濟與范圍經濟的需要。
規模經濟，又名規模效益，是指在一個給定的技術水平上，隨著規模擴大，旅游企業的生產規模、資產總量、原料來源、市場范圍都會不斷擴大。在企業規模擴大的過程中，原區域的要素供應、市場需求都不能適應企業的擴展，企業就向外拓展生產要素的供給、尋求新的市場空間、尋找新的生產項目、尋求新的投資區域和合作伙伴，通過兼并、合資合營、收購、重組、特許經營、連鎖經營等方式與區域州同類企業或區域內企業進行廣泛的合作，擴大自身的規模，占領更大的市場空間，獲得規模經濟優勢。
范圍經濟是由企業經營范圍而不是規模帶來的經濟優勢，只要把兩種或更多的產品合并一起生產比分開來生產成本要低，就會存在范圍經濟優勢。在旅游企業規模化發展的進程中，企業的多元化經營使企業更具有范圍經濟的優勢。 轉貼于
企業在合作過程中，多元化經營是企業獲得競爭優勢的必由之路，將多種旅游產品合并進行開發，獲得成本優勢；在交易過程中，旅游企業之間互通信息，提高了合作效率，獲得了交易效率優勢。
2.協調企業間利益關系，加強企業間分工合作，提高企業競爭力。
在世界旅游業快速發展的今天，旅游企業之間的競爭日益激烈，不規范甚至惡性的市場競爭往往使競爭者兩敗俱傷，嚴重的會造成企業的破產。企業間一旦采取相互協商合作行動，就會開展分工協作，在競爭中謀求共同利益，減少甚至消除由惡性競爭而帶來的損失。通過企業合作，能有效協調彼此的利益關系，形成合理的分工協作，共同豐富產品結構，擴大市場份額，壯大經濟實力，提高企業競爭力。現實中，許多弱、小、散、差的旅游企業，一些處于同一區域的同類型且實力相當的企業，通過多種形式的協作聯合，如兼并收購、重組參股、戰略聯盟、特許經營等，弱者變強，強者更強，小者長大，大者更大。這些都有力地促進了區域旅游企業的結構調整和優化、企業實力和品牌的提升以及區域旅游基礎的夯實和旅游競爭力的增強。
3.引進管理機制和先進經驗，轉變思想觀念，提高企業綜合素質。
許多地區的旅游企業之所以顯得弱、小、差，并非其資金、人力資源、區位或客源分布等條件不好，主要原因是企業經營思想觀念落后、規劃設計和管理技術落后以及經營管理機制不靈活。這種情況在發展中國家和落后地區表現最為突出。旅游企業要發展壯大，靠自身單打獨斗，不進行行業聯合、區域協作，就難以創新和發展，難以學習并借鑒世界先進的企業管理經驗、先進的生產技術和經營思想，難以獲得較快的發展。通過企業協作聯合，實現優勢互補，互相學習借鑒，共同探索、創新。特別是與發達國家和地區的企業合作，能獲得著名企業的無形資產，如品牌、管理經驗、經營機制和企業文化等。近年來，國外旅游企業集團攜資金、技術、管理和相關旅游資源大舉進軍中國市場，除了一些國際大飯店已進入中國市場外，其他實力雄厚的旅游企業，如香港永安、日本交通公社、美國運通公司、迪斯尼公司、德國TUI集團、凱撒旅游集團、舒曼旅行社紛紛以合資合作方式進入中國，為中國旅游企業提高綜合素質、逐步走向國際化帶來了巨大的機遇。
4.擴大資源利用范圍，拓展市場發展空間，增強企業實力旅游企業所擁有的資源，不僅包括自然旅游資源和人文旅游資源，還包括人力資源、資金和信息資源等。區域協作聯合，可以增加旅游企業利用資源的種類、數量和質量，豐富旅游產品的類型和延長旅游產業鏈。在競爭激烈的經濟時代，單個企業的市場拓展能力受諸多因素的制約而變得極為有限，企業要有效地拓展市場范圍，只有依靠聯合，將其他企業的市場也納入自身的市場范圍才能實現目標。企業聯合可以越過地區封鎖和市場壁壘直接在合作對象的區域內面向市場開展營銷，或吸引區域外的市場來本區域消費。旅游飯店集團的跨國、跨地區合作經營，就是通過在他國或地區建立連鎖飯店（或成員飯店）直接吸引當地人，從而達到擴大市場之目的。旅游景區（點）的異地合作，則可以在異地向當地客源市場開展宣傳推廣，最終吸引異地游客前來本景區（點）進行游覽、觀光、度假等活動，其市場范圍要比原市場要增大許多。
5.聯合治理并優化環境，促進企業持續發展。
旅游企業在開發旅游資源、組織旅游線路、建設旅游設施和項目等方面經常會遇到資源分布跨區域，基礎設施、旅游線路、環境污染跨區域等問題。如果單個企業獨立解決這些問題，勢必因成本、技術、利益關系等因素影響而收不到預定的效果。為了降低開發成本與環境治理和保護的成本，克服技術障礙，提高旅游經濟效益，企業與企業之間往往聯手行動，共同治理環境，實現企業可持續發展。跨境河流、山脈、海域的旅游資源開發和環境治理，跨區域的旅游安全保障、應急事故和公共危機的處理；旅游政策環境的統一協調等領域已方面成為近幾年旅游企業跨區域合作的重點。
6.政府和社會的引導與服務，使旅游企業健康發展。
政府為了實現地方經濟增長、增加當地就業、調整經濟結構、引進管理和技術經驗、促進要素合理流動等目標，增強區域競爭力，為不同地區間的旅游企業合作提供引導與服務，如信息、服務、政策、協調和扶持等，為企業合作營造良好的區域環境，使旅游企業產生合作動力和需求。社會組織也經常為旅游企業的跨區域合作提供便利，如金融、咨詢和宣傳等，促使區域內的企業健康發展以及區內外企業的合作交流。這些來自于旅游企業外部的環境條件也構成了企業實施跨區域合作重要的推動力量。
總之，區域旅游合作是一種復雜的社會、經濟和文化現象，具有內在的發生、發展機制和復雜的外在表現形態。它以區域旅游經濟的合作發展為出發點，以區域社會系統（與旅游活動相關聯的）的溝通交流為表現形式，最終以地域文化的影響與融合為歸宿。這種綜合性的區域互動過程不僅有著深刻的經濟學、社會學、地理學和系統科學的理論機制，而且有著直接的宏觀的區域主體利益增長機制和微觀的經濟主體利益擴張機制。通過對外合作，區域旅游經濟、社會、文化系統將不斷發展、演變，由弱小到強大，由混沌到秩序，由低級到高級，螺旋式上升。參考文獻：
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[3]曹揚。進步完善我國區域旅游合作機制[J].商業時代，2006，（01）。
企業在合作過程中，多元化經營是企業獲得競爭優勢的必由之路，將多種旅游產品合并進行開發，獲得成本優勢；在交易過程中，旅游企業之間互通信息，提高了合作效率，獲得了交易效率優勢。
2.協調企業間利益關系，加強企業間分工合作，提高企業競爭力。
在世界旅游業快速發展的今天，旅游企業之間的競爭日益激烈，不規范甚至惡性的市場競爭往往使競爭者兩敗俱傷，嚴重的會造成企業的破產。企業間一旦采取相互協商合作行動，就會開展分工協作，在競爭中謀求共同利益，減少甚至消除由惡性競爭而帶來的損失。通過企業合作，能有效協調彼此的利益關系，形成合理的分工協作，共同豐富產品結構，擴大市場份額，壯大經濟實力，提高企業競爭力。現實中，許多弱、小、散、差的旅游企業，一些處于同一區域的同類型且實力相當的企業，通過多種形式的協作聯合，如兼并收購、重組參股、戰略聯盟、特許經營等，弱者變強，強者更強，小者長大，大者更大。這些都有力地促進了區域旅游企業的結構調整和優化、企業實力和品牌的提升以及區域旅游基礎的夯實和旅游競爭力的增強。
3.引進管理機制和先進經驗，轉變思想觀念，提高企業綜合素質。
許多地區的旅游企業之所以顯得弱、小、差，并非其資金、人力資源、區位或客源分布等條件不好，主要原因是企業經營思想觀念落后、規劃設計和管理技術落后以及經營管理機制不靈活。這種情況在發展中國家和落后地區表現最為突出。旅游企業要發展壯大，靠自身單打獨斗，不進行行業聯合、區域協作，就難以創新和發展，難以學習并借鑒世界先進的企業管理經驗、先進的生產技術和經營思想，難以獲得較快的發展。通過企業協作聯合，實現優勢互補，互相學習借鑒，共同探索、創新。特別是與發達國家和地區的企業合作，能獲得著名企業的無形資產，如品牌、管理經驗、經營機制和企業文化等。近年來，國外旅游企業集團攜資金、技術、管理和相關旅游資源大舉進軍中國市場，除了一些國際大飯店已進入中國市場外，其他實力雄厚的旅游企業，如香港永安、日本交通公社、美國運通公司、迪斯尼公司、德國TUI集團、凱撒旅游集團、舒曼旅行社紛紛以合資合作方式進入中國，為中國旅游企業提高綜合素質、逐步走向國際化帶來了巨大的機遇。
4.擴大資源利用范圍，拓展市場發展空間，增強企業實力旅游企業所擁有的資源，不僅包括自然旅游資源和人文旅游資源，還包括人力資源、資金和信息資源等。區域協作聯合，可以增加旅游企業利用資源的種類、數量和質量，豐富旅游產品的類型和延長旅游產業鏈。在競爭激烈的經濟時代，單個企業的市場拓展能力受諸多因素的制約而變得極為有限，企業要有效地拓展市場范圍，只有依靠聯合，將其他企業的市場也納入自身的市場范圍才能實現目標。企業聯合可以越過地區封鎖和市場壁壘直接在合作對象的區域內面向市場開展營銷，或吸引區域外的市場來本區域消費。旅游飯店集團的跨國、跨地區合作經營，就是通過在他國或地區建立連鎖飯店（或成員飯店）直接吸引當地人，從而達到擴大市場之目的。旅游景區（點）的異地合作，則可以在異地向當地客源市場開展宣傳推廣，最終吸引異地游客前來本景區（點）進行游覽、觀光、度假等活動，其市場范圍要比原市場要增大許多。
5.聯合治理并優化環境，促進企業持續發展。
旅游企業在開發旅游資源、組織旅游線路、建設旅游設施和項目等方面經常會遇到資源分布跨區域，基礎設施、旅游線路、環境污染跨區域等問題。如果單個企業獨立解決這些問題，勢必因成本、技術、利益關系等因素影響而收不到預定的效果。為了降低開發成本與環境治理和保護的成本，克服技術障礙，提高旅游經濟效益，企業與企業之間往往聯手行動，共同治理環境，實現企業可持續發展。跨境河流、山脈、海域的旅游資源開發和環境治理，跨區域的旅游安全保障、應急事故和公共危機的處理；旅游政策環境的統一協調等領域已方面成為近幾年旅游企業跨區域合作的重點。
6.政府和社會的引導與服務，使旅游企業健康發展。
政府為了實現地方經濟增長、增加當地就業、調整經濟結構、引進管理和技術經驗、促進要素合理流動等目標，增強區域競爭力，為不同地區間的旅游企業合作提供引導與服務，如信息、服務、政策、協調和扶持等，為企業合作營造良好的區域環境，使旅游企業產生合作動力和需求。社會組織也經常為旅游企業的跨區域合作提供便利，如金融、咨詢和宣傳等，促使區域內的企業健康發展以及區內外企業的合作交流。這些來自于旅游企業外部的環境條件也構成了企業實施跨區域合作重要的推動力量。
總之，區域旅游合作是一種復雜的社會、經濟和文化現象，具有內在的發生、發展機制和復雜的外在表現形態。它以區域旅游經濟的合作發展為出發點，以區域社會系統（與旅游活動相關聯的）的溝通交流為表現形式，最終以地域文化的影響與融合為歸宿。這種綜合性的區域互動過程不僅有著深刻的經濟學、社會學、地理學和系統科學的理論機制，而且有著直接的宏觀的區域主體利益增長機制和微觀的經濟主體利益擴張機制。通過對外合作，區域旅游經濟、社會、文化系統將不斷發展、演變，由弱小到強大，由混沌到秩序，由低級到高級，螺旋式上升。參考文獻
[1]薛瑩。20世紀80年代以來我國區域旅游合作研究綜述[J].人文地理，2003，（01）。
