開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)教師畢業(yè)贈(zèng)言，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

傳說每年秋分是日月交合同輝同映的日子，神靈會(huì)在那天賜予人間最完美的一米陽光。每個(gè)被陽光撫摸到的人就能得到最美最圣潔的愛情。倘若這時(shí)有情侶有幸沐浴到這短暫而可貴的陽光，就可以得到永久的愛情……

多絢爛的“一米陽光”喲！想來，那不也是孩子健康成長所亟須的嗎？在他們成長的節(jié)點(diǎn)上，若遇到一位老師能及時(shí)地予以他們必要的提示或激勵(lì)，那定會(huì)讓他們得到“最美最圣潔的愛”。這種愛最有“正能量”了，甚至可能影響他的一生。對(duì)于許多孩子而言。真正燦爛、終生難忘的愛一閃即逝，正如這“一米陽光”般短暫！一輩子無法成就的永恒，或許在某一點(diǎn)便凝成；一輩子無法擁有的燦爛，或許只在那一米之內(nèi)。

事實(shí)上，許多有心的教育者都不吝嗇他的“一米陽光”，并取得了理想的教育效果。不妨攫取幾個(gè)案例以證之。

先來看一個(gè)源自于“校長”的經(jīng)典案例——鳳凰衛(wèi)視主持人小A之所以成功，緣于一位校長給予他的“一米陽光”。

小A因?yàn)樘焐行┛诔?，所以特別不敢在眾人面前說話。上初中時(shí)，有一次學(xué)校舉行演講比賽，校長指名要他參加——因?yàn)樾ｉL同時(shí)是他的語文老師，他是全班唯一從未在語文課上主動(dòng)舉手朗讀課文的同學(xué)。校長這樣輔導(dǎo)他：“下功夫把演講稿子背熟了，就一定能獲獎(jiǎng)！”所以，他事先拼命地背，以至于上臺(tái)前別人挑出其中任意一段的頭一個(gè)字，他都能行云流水似的背出來，一點(diǎn)兒也不結(jié)巴！

可事情并沒有如預(yù)想的那樣發(fā)展。。南于是初次登臺(tái)，小A緊張得不得了。當(dāng)他非常流利地‘‘演講”到第i自然段時(shí)，大腦突然一片空白，一個(gè)字也想不起來。足足晾在那兒有1分多鐘……

第二天，小A怎么也不愿上學(xué)，要不是被父親死命拖著，他注定不會(huì)往學(xué)校的方向去?？傻搅藢W(xué)校，校長竟出乎預(yù)料地對(duì)他宣布：“你把稿子再熟悉熟悉，學(xué)校推薦你到區(qū)里參加比賽。盡管昨天你沒有完整地演講下來，但那稿子的前兩段你朗誦得棒檄了，趕緊把‘緊張’這個(gè)東兩‘扔一邊’去，相信你一定能為學(xué)校爭光！”校長的話像一針“強(qiáng)心劑”。讓本已“蔫了”的小A重新抖擻起來。他心想：連臺(tái)上出丑這樣的事都經(jīng)歷過了，還有什么可害羞的呢？拼一把吧！隨后，他毅然決然地參加了區(qū)里的比賽。

結(jié)果竟出乎所有人的預(yù)料，他居然超水平發(fā)揮，得了第一名！

校長的“一米陽光”讓小A從此變了一個(gè)人——成了校園里的活躍分子。深厚的積淀，最終促使他一步步地走向成功！

然后，不妨再跟我來一起分享一位班主任老師帶來的“一米陽光”。

那是25年前師范畢業(yè)季里的一天，同學(xué)們紛紛找班主任張老師索要畢業(yè)簽名和贈(zèng)言，我也不例外。張老師讓大家每人準(zhǔn)備了一個(gè)留言薄，統(tǒng)一由班長交到他那兒去，他寫好了再發(fā)給大家。

畢業(yè)離校那天，班長把留言簿——分發(fā)給大家。我審慎地打開一看，頓時(shí)暖流橫出——“你是我教過的學(xué)生中文筆最好的，期望你能做個(gè)會(huì)思考的好老師，我等著你成功的消息。我一生中最大的驕傲，就是有你這樣優(yōu)秀的學(xué)生?！?/p>

從此，我聚全身之心于教育教學(xué)，雖然所處的工作環(huán)境一直很不好，那是一所最偏僻的山村小學(xué)，但我絲毫沒有一丁點(diǎn)兒氣餒、自卑。努力就有所獲——我先后獲得過縣市評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)：撰寫教育教學(xué)論文或隨筆300多篇，近百萬字；在市級(jí)以上教育報(bào)刊或教育隨筆200余篇，近60余萬字……一切成績的取得，都源于我堅(jiān)守著一個(gè)承諾——絕不辜負(fù)張老師那“一米陽光”！

有一天，大都小有成就的老同學(xué)們重聚首時(shí)，不知誰竟談起了畢業(yè)時(shí)張老師的“臨別贈(zèng)言”這個(gè)話題，大家頓時(shí)興奮異?！@然，每個(gè)人都從中汲取了“正能量”！當(dāng)幾個(gè)同學(xué)清晰地憶起那贈(zèng)言的內(nèi)容時(shí)，大家驚訝地發(fā)現(xiàn)。那結(jié)尾一句竟然都是一樣的——“我一生中最大的驕傲，就是有你這樣優(yōu)秀的學(xué)生?！碑?dāng)大家意識(shí)到那就是老師的“一米陽光”時(shí)。在場的所有人都淚流滿面……

最后，我還想和大家分享一位普通老師的精彩案例——奧托·瓦拉赫是1910年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的成才得益于一位化學(xué)老師的“一米陽光”。

在讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇的是一條文學(xué)之路。不料，一個(gè)學(xué)期下來，語文老師寫下了這樣的評(píng)語：“奧托·瓦拉赫很用功，但過分拘泥，這樣的人即使有著完美的品德，也絕不可能在文學(xué)上有所成就。”父母只好尊重兒子的意見。讓他改學(xué)油畫?？赏呃占炔簧朴跇?gòu)圖，義不善于潤色，對(duì)藝術(shù)的理解能力也不強(qiáng)，成績?cè)诎嗌系箶?shù)第一。美術(shù)老師的評(píng)語更是令人難以接受：“你在繪畫藝術(shù)上是‘不可造就’之才！”面對(duì)如此愚笨的同學(xué)，大部分老師認(rèn)為他成才無望。只有化學(xué)老師這樣對(duì)他說：“你做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的品質(zhì)，轉(zhuǎn)學(xué)化學(xué)吧?！?/p>

于是，“迷茫”的瓦拉赫一下子被化學(xué)老師那“一米陽光”照醒——在同學(xué)當(dāng)中，這位在文學(xué)和繪畫藝術(shù)上的“不可造就”之才，竟然成為公認(rèn)的在化學(xué)方面前程遠(yuǎn)大的高材生！