開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中英語教師述職，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

關(guān)鍵字：初中英語；課堂教學(xué)；活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、英語課堂教學(xué)中缺乏有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)的弊端

1、傳統(tǒng)的英語課堂的弊端。由于教師的綜合素質(zhì)不一而足，教師對(duì)知識(shí)考察的靈活性把握不足，學(xué)生對(duì)課堂缺乏興趣等主觀或者客觀的原因，造成初中英語課堂效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，影響了學(xué)生對(duì)英語的求知欲望，在英語教學(xué)方面的弊端十分明顯。英語是一門應(yīng)用性的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的在于流利使用這門語言，聽、說、讀、寫達(dá)到一定水平，而缺乏有效活動(dòng)設(shè)計(jì)板塊的傳統(tǒng)課堂，無疑是壓制了學(xué)生使用英語，融入英語課堂氛圍的激情。

2、初中英語課堂教學(xué)改革的方向

針對(duì)傳統(tǒng)英語課堂的弊端，教育工作者倡導(dǎo)了“探索新型教學(xué)模式”的新方案，新課改的提出，同樣也是初中英語教育課堂的發(fā)展契機(jī)，課堂教育的活力與創(chuàng)造力，通過教學(xué)輔助的種種師生交互式活動(dòng)體現(xiàn)，設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)，吸引學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)的小型英語情境中，扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的方向，革除為知識(shí)點(diǎn)而教，忽視興趣發(fā)展的錯(cuò)誤做法。突出學(xué)生的主體地位與教師合理的設(shè)計(jì)安排分不開， 把英語課堂還給學(xué)生，教師用心做引導(dǎo)者、組織者，通過充滿想象力與創(chuàng)造力的教材相關(guān)情景創(chuàng)設(shè)，加深學(xué)生的理解與記憶，課堂是學(xué)生獲取只是的主要途徑，傳輸英語語言知識(shí)，是適合初中英語學(xué)習(xí)者年齡特點(diǎn)與心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)的正確選擇。

二、有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

1、明確初中英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)與原則

英語課堂成功的活動(dòng)設(shè)計(jì)并非容易的事，它需要教師的巧妙安排，能吸引學(xué)生參與，融入情境是活動(dòng)設(shè)計(jì)的直接目標(biāo)，使學(xué)生形成深刻的記憶，具備靈活運(yùn)用的能力，是活動(dòng)設(shè)計(jì)的根本目標(biāo)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備階段，教師對(duì)過程中可能出現(xiàn)的問題，需要事先的周全考慮，比如部分學(xué)生性格內(nèi)向，不能完全展示自身的英語功底，不敢在大家面前開口講英語，如果教師忽略學(xué)生不同的性格影響因素，就有極大的可能形成活動(dòng)中學(xué)生的兩極分化。初中學(xué)生能夠把握的知識(shí)難度，也是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)之一，活動(dòng)的最終目的服務(wù)于語言的自然把握，部分教師將自己的英語課堂完全安插不同的活動(dòng)，沒有預(yù)留給學(xué)生足夠的反思與記憶時(shí)間，“英語學(xué)習(xí)的竅門就是記憶與背誦”這一觀點(diǎn)雖然受到了新課改條件下許多教育者的否定，只有與認(rèn)真刻苦的基本功訓(xùn)練結(jié)合，才能最大限度的提升學(xué)生的英語水平。

2、學(xué)習(xí)和借鑒 “有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)”成功案例

作為工作在教育一線的普通初中英語教師，在親身參與教學(xué)實(shí)踐之余，筆者進(jìn)行了與同行大量的切磋交流與觀摩學(xué)習(xí)，整理記錄后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)寫下的優(yōu)秀的活動(dòng)學(xué)習(xí)過程，可用于成功經(jīng)驗(yàn)的吸取。例如，在新目標(biāo)Go for it教材七下年級(jí)unit 4 I want to be an actor授課時(shí)， 教師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了與職業(yè)有關(guān)的英語單詞與“I want to be+職業(yè)”描述職業(yè)夢(mèng)想，情感重點(diǎn)是培養(yǎng)初中學(xué)生的理想，激勵(lì)他們付出行動(dòng)實(shí)現(xiàn)理想，教師在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，顯然包含了這兩個(gè)最重要的方面，聽、說、讀、寫四個(gè)部分的結(jié)合，首先，用多媒體播放不同職業(yè)的人物的言行舉止，讓同學(xué)們練習(xí)使用表達(dá)“He/She is a/an+職業(yè)”，說出對(duì)該職業(yè)的看法，然后，分發(fā)有不同職業(yè)標(biāo)識(shí)的卡片，背面朝上人手一張抽取，拿到自己夢(mèng)想職業(yè)的同學(xué)，面對(duì)其他同學(xué)，用“I want to be+ 職業(yè)”操練和鞏固句型；教師再從同學(xué)們中間尋找拿到了相同職業(yè)卡片的人，詢問“What do you want to be？” 練習(xí)表達(dá)“He/She wants to be+職業(yè)”，感受第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞詞形變化。在課堂內(nèi)，學(xué)生們發(fā)言積極踴躍，大部分同學(xué)都樂于表達(dá)自我，少部分同學(xué)開始存在顧慮的同學(xué)，在老師的鼓勵(lì)與氣氛的帶動(dòng)下，也開始使用句型，充滿好奇與興趣的交流，其間，教師不時(shí)插入鼓勵(lì)性的評(píng)論、鼓掌。教師在布置家庭作業(yè)時(shí)，除了有常規(guī)的單詞拼寫，還增加了調(diào)查父母與周圍朋友的職業(yè)理想，這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)能開啟學(xué)生的社會(huì)知識(shí)，使英語學(xué)習(xí)走出課堂，真正融入學(xué)生生活。真正成功的、優(yōu)秀的英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，必然要貫徹教育的主旨――關(guān)愛孩子，以教授孩子知識(shí)，提升孩子能力為己任。交流不僅是語言掌握運(yùn)用的最佳策略，也是現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)該具備的重要能力，給學(xué)生一種思想，比給學(xué)生再多的具體知識(shí)的效用都大，開發(fā)學(xué)生的興趣，給予方向性的引導(dǎo)，釋放學(xué)生的潛在能力，是初中英語課堂教育改革的目的地，而有效的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，是其重要推手。

3、圍繞有效的活動(dòng)特點(diǎn)設(shè)計(jì)多樣化活動(dòng)

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，凡是成功的，能夠調(diào)動(dòng)課堂氛圍最終刺激初中學(xué)生形成英語能力認(rèn)知的活動(dòng)設(shè)計(jì)，一般具有如下特點(diǎn)：生活化、情景化、趣味化、合作化、益智化。初中同學(xué)的認(rèn)知水平，比小學(xué)雖然有較大幅度的提高，仍然處于不成熟、不穩(wěn)定的狀態(tài)，生活化、情景化等特色的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，是將英語知識(shí)融入了學(xué)生們相對(duì)了解的生活狀態(tài)，從而能自然導(dǎo)入課堂教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。例如在新目標(biāo)Go for it教材七上年級(jí)Unit7How much are these socks？授課時(shí)，教師邀請(qǐng)不同的學(xué)生扮演商人與顧客，詢問價(jià)格，并作出They are so expensive/cheap.的口語化評(píng)價(jià)。其次，在英語課堂活動(dòng)中，卡片作為語言教學(xué)的基本工具，在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中有不可替代的作用。在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，注重調(diào)動(dòng)卡片幫助學(xué)生形成深刻、形象的記憶，是許多高效課堂的共性。另外，猜謎語，搶答常識(shí)的小活動(dòng)也是活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效手段，尤其是相關(guān)語言點(diǎn)的介紹。如在講授定語從句時(shí)，老師常常設(shè)置描述性的問題給學(xué)生回答，如 It is a country which has the largest area.學(xué)生可以立刻反應(yīng)教師描述的國家為Russia.較好的活動(dòng)設(shè)計(jì)往往不露痕跡地傳達(dá)語言的知識(shí)點(diǎn)，比如上述設(shè)問看似對(duì)地理常識(shí)的考察，實(shí)際是在鞏固定語從句的知識(shí)，讓學(xué)生在不知不覺中接受、習(xí)慣英語表達(dá)，本身就是課堂中活動(dòng)設(shè)計(jì)成功與否的準(zhǔn)則，此外，雖然課堂活動(dòng)是在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行 的，但是它并不意味著課堂秩序的散亂無章，活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)，整體要圍繞教師提出的中心。總之，縱觀能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、使學(xué)生學(xué)有所得，老師教有所獲的課堂，都凝結(jié)著英語教師課前的充分準(zhǔn)備，如果教師課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)脈絡(luò)清晰，開展的過程充滿激情與活力，那么老師就能牢牢占據(jù)課堂的掌控權(quán)，也能在寓教于樂的傳輸知識(shí)的同時(shí)，發(fā)揮活動(dòng)的最大價(jià)值。

三、有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)在初中英語課堂教學(xué)應(yīng)用中取得的成效

大量的教學(xué)實(shí)踐證明，教師在課堂教學(xué)中通過設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)，能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，把過去的教師“一言堂”課堂模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝怀鰧W(xué)生主體的課堂，把英語課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也空前高漲，課堂教學(xué)各項(xiàng)目標(biāo)能得以順利實(shí)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)得開心，教師教得輕松，課堂效果也明顯提升。

小結(jié)：綜上所述，在初中英語課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)和開展有效的教學(xué)活動(dòng)，能最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂參與的興趣 ，能促使他們主動(dòng)參與到英語的學(xué)習(xí)中來，學(xué)生對(duì)英語的求知欲望加強(qiáng)了，我們的課堂效率也隨之而提升。當(dāng)然，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，由于教師的綜合能力不同，取得的效果必然也是不同的。這就要求作為教師，必須加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。另一方面，教師要轉(zhuǎn)變觀念，放下作為師長(zhǎng)的架子，與學(xué)生平等對(duì)話，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。而要讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，作為教師就要設(shè)計(jì)出好的互動(dòng)板塊，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生勇敢使用英語、駕馭英語。只有讓學(xué)生通過在“用中學(xué)”，并在每一節(jié)課中積極參與各項(xiàng)課堂活動(dòng)，才能讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心，從而打下英語學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為其以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，這也是初中英語教師義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 何勝男. 初中英語聽力教學(xué)探析[J]. 考試周刊. 2010（15） 131

第2篇

歲月不居、奮斗不止，來到**學(xué)校工作已近三年。三年來，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在班子成員的關(guān)心幫助下，在全校教職工的大力支持下，學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，特色發(fā)展愈加鮮明，特別是剛剛過去的2020年，它不僅是國家發(fā)展歷史中極不平凡的一年，也是我校發(fā)展史上令人難忘的一年，我們?cè)谂χ幸宦烦砷L(zhǎng)，在拼搏中一路創(chuàng)新，取得了令人自豪的成績(jī)，現(xiàn)將工作開展情況匯報(bào)如下。

一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，常記崗位擔(dān)當(dāng)，提升校長(zhǎng)管理水平

1、堅(jiān)持做善于學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)。學(xué)習(xí)是智慧的源泉，一年來，堅(jiān)持閱讀教育教學(xué)和人文科技方面的書籍三十多本，經(jīng)常翻閱教育方面的報(bào)刊雜志，關(guān)注主流教育媒體和著名教育人的微信公眾號(hào)，參加校長(zhǎng)智庫組織的為期一年的校長(zhǎng)高端研修班線長(zhǎng)課程。通過學(xué)習(xí)及時(shí)了解國家教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和管理經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常將好文章推送給中層干部和組長(zhǎng)們、青年教師們。向全校教職工進(jìn)行了《民法典》、《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》精神的宣講。

2、堅(jiān)持做敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL(zhǎng)。軟肩膀扛不起硬任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)干部一定要敢于擔(dān)當(dāng)。在學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)困難和矛盾，我?guī)ьI(lǐng)班子成員，凝聚全校教職員工，搶抓機(jī)遇，攻堅(jiān)克難，真抓實(shí)干，著力推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。多方爭(zhēng)取資金，改造美化了讀書長(zhǎng)廊，建設(shè)了新的智慧錄播教室，更新了26間班班通設(shè)備，構(gòu)建了學(xué)校數(shù)字化管理平臺(tái)。

3、堅(jiān)持做有“人情味”的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)是學(xué)校最具有影響力的人物，校長(zhǎng)也是學(xué)校情緒最重要的管理者，為此，在各類活動(dòng)中，既注重儀式感，又注重減輕師生負(fù)擔(dān)，要求管理干部要站在學(xué)生和老師的立場(chǎng)上常想想，我們還能為他們做些什么；遇事敢于擔(dān)責(zé)，不埋怨、不指責(zé)，讓干部和老師敢于做事、不怕犯錯(cuò)；真誠團(tuán)結(jié)同志、實(shí)心關(guān)愛同事，指導(dǎo)工會(huì)積極開展教師暖心工程和健康工程，努力營造和諧溫馨的工作氛圍和心理環(huán)境。

二、堅(jiān)守初心，常講立德樹人，打造五精教師團(tuán)隊(duì)

1、著力強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，落實(shí)精誠團(tuán)結(jié)、精修師德、精湛教學(xué)、精心育人、精銳卓越的“五精“教師團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，樹立共享共成共榮的意識(shí)，通過團(tuán)隊(duì)互助賽課機(jī)制、“大家好才是真的好”的教學(xué)共享機(jī)制、班主任為核心的班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、年級(jí)組文化墻建設(shè)等形式，增進(jìn)教師情感，形成育人合力。通過開展“圖書漂流”、“教師百日讀書”活動(dòng)、“班主任共讀一本書”、青藍(lán)學(xué)院經(jīng)典共讀及讀書分享會(huì)、青年教師沙龍活動(dòng)以及舉辦 “教研論壇”、“德育論壇”，評(píng)選師德標(biāo)兵、我最喜愛的老師、線上教學(xué)先進(jìn)教師等形式，引領(lǐng)影響教師觀念轉(zhuǎn)變、思想提升。通過法律法規(guī)學(xué)習(xí)，師德模范事跡學(xué)習(xí)、師德違紀(jì)案例通報(bào)等形式，增強(qiáng)教師的紀(jì)律意識(shí)和底線意識(shí)。

2、著力推進(jìn)主題教研，提升教師課堂教學(xué)素養(yǎng)。這一年，繼續(xù)深入推進(jìn)三段式教研，采用課例研修的方式，圍繞課堂教學(xué)實(shí)效提升，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研教學(xué)活動(dòng)，線上線下培訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)校外教學(xué)觀摩研討相融合。教研組近二百個(gè)教研美篇，形象生動(dòng)地記錄了一年來教師成長(zhǎng)的印跡。借助一體化、第五片區(qū)牽頭校契機(jī)，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，一年來舉辦了三次市級(jí)層面的教育教學(xué)研討活動(dòng)。以研促教，引導(dǎo)教師將問題轉(zhuǎn)化為課題，本年度有10項(xiàng)課題結(jié)題，10項(xiàng)課題立項(xiàng)，二十余篇。教師教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)豐碩，先后有94人次教師在國家、省市級(jí)教育教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校以名列前茅的成績(jī)連續(xù)15年獲得**市教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)。

3、著力推進(jìn)外語教學(xué)發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)特色更加突顯。以**市初中英語基地校為依托，積極開展外語教學(xué)教研活動(dòng)。承辦全市英語閱讀教學(xué)研討活動(dòng)，有二百多位英語教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩。借助市教科所英語教研員駐校的有利時(shí)機(jī)，深入課堂、專注教學(xué)、專業(yè)評(píng)課、扎實(shí)推進(jìn)、成效明顯。和高中聯(lián)合開展多語種同課異構(gòu)活動(dòng)，有效促進(jìn)初高中語種教學(xué)的交流互鑒。多語種教學(xué)在小初銜接領(lǐng)域首開先河，在**小學(xué)開設(shè)了四個(gè)小語種班，學(xué)生報(bào)名踴躍，一學(xué)期的教學(xué)成效得到校方和家長(zhǎng)的高度認(rèn)可和一致好評(píng)。校園外語文化節(jié)成功舉辦，多家媒體持續(xù)報(bào)道，集中展示了我校外語教學(xué)的成果。

4、著力強(qiáng)化班主任專業(yè)培養(yǎng)，提高育人管理水平。通過師徒結(jié)對(duì)的形式，請(qǐng)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任指導(dǎo)班主任，針對(duì)性培養(yǎng)青年教師。通過工作坊、團(tuán)體輔導(dǎo)、案列研討、經(jīng)驗(yàn)分享、主題班會(huì)觀摩、德育論壇、線上線下班主任培訓(xùn)等多種形式，提升班主任專業(yè)能力。通過班級(jí)管理評(píng)價(jià)方式改革，推行德育示范班申報(bào)評(píng)選制度，提供自我展示、相互交流的平臺(tái)。

三、堅(jiān)持創(chuàng)新，常抓質(zhì)量提升，落實(shí)五育并舉方針

1、創(chuàng)新育人機(jī)制，樹立正確的質(zhì)量意識(shí)。學(xué)生能否成才從初中畢業(yè)并不能完全看出，為此我們樹立了為學(xué)生終生發(fā)展奠基的理念。提出“分?jǐn)?shù)是質(zhì)量的重要組成部分”，“升學(xué)率是素質(zhì)教育的副產(chǎn)品”的思想。著力落實(shí)全員育人、全程育人、全面育人要求。擴(kuò)大改造了“潤(rùn)心苑”心理健康教育中心，積極落實(shí)“三預(yù)”心理工作要求，校園心理劇獲得全市初中一等獎(jiǎng)，學(xué)校心理健康教育工作在全市會(huì)議上做經(jīng)驗(yàn)交流。強(qiáng)化全員安全意識(shí)，常念安全底線，將安全教育和教育安全有機(jī)結(jié)合，將安全管理和安全考核相掛鉤，將安全物防、技防、人防相統(tǒng)一，確保校園安全、師生健康。注重音體美工作，專項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)科教師，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真落實(shí)音樂素質(zhì)新體系項(xiàng)目推進(jìn)工作，積極開展全市范圍內(nèi)的學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)；通過學(xué)生展示、統(tǒng)一測(cè)評(píng)等形式，檢測(cè)學(xué)科教學(xué)成效；通過舉辦音體美教研論壇，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師專題研討學(xué)校專項(xiàng)工作的推進(jìn)。

2、創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)體系，落實(shí)五育并舉方針。進(jìn)一步細(xì)化完善文化育人、課程育人、活動(dòng)育人、評(píng)價(jià)育人、協(xié)同育人、環(huán)境育人的“六大育人”工程，踐行全員育人、全程育人、全面育人方針，推行“尊重差異、縮小差距”的教學(xué)原則，創(chuàng)新育人模式，“成為更美的自己”是我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目標(biāo)。學(xué)校完善《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，構(gòu)建三級(jí)評(píng)價(jià)激勵(lì)體系和星級(jí)增值評(píng)價(jià)辦法。將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)五個(gè)維度細(xì)化為24項(xiàng)目指標(biāo)，設(shè)立臺(tái)階式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生突破自我，見證成長(zhǎng)。推進(jìn)勞動(dòng)教育，制定實(shí)施《學(xué)生勞動(dòng)教育課程手冊(cè)》，將校園勞動(dòng)、班級(jí)勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)、社會(huì)勞動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，在七年級(jí)學(xué)生中開展線上“疊被子能手”、“美食比賽”等活動(dòng)，在八年級(jí)學(xué)生中以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，開展勞動(dòng)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)項(xiàng)目成果進(jìn)行評(píng)選，有23個(gè)項(xiàng)目獲得一二三等獎(jiǎng)，有15位教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

3、創(chuàng)新班級(jí)文化特色，激勵(lì)榜樣示范引領(lǐng)。為推進(jìn)班級(jí)文化內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展，我們將班級(jí)管理各方面工作梳理為九大方面，出臺(tái)了《**學(xué)校德育示范班評(píng)選方案》，鼓勵(lì)班主任對(duì)照評(píng)選條件積極申報(bào)，學(xué)校經(jīng)過評(píng)選程序，對(duì)通過班級(jí)進(jìn)行掛牌并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，形成各美其美，美美與共的育人氛圍。

4、創(chuàng)新管理手段，著力打造數(shù)字化校園。學(xué)校乘勢(shì)而為，抓住教育信息化2.0發(fā)展關(guān)鍵契機(jī)，積極申報(bào)并獲評(píng)甘肅省智慧教育標(biāo)桿校、蘭州市數(shù)字化校園示范校等榮譽(yù)。以項(xiàng)目管理的方式，成立了智慧課堂項(xiàng)目組、校園數(shù)字化管理中心、科技創(chuàng)新教研組等專職部門，有力推進(jìn)了學(xué)校信息化發(fā)展。加大教師信息化素養(yǎng)提升，通過線上專家培訓(xùn)、線下課例研討、微課比賽等多種形式，有效提升了教師的信息化素養(yǎng)。利用釘釘系統(tǒng)的管理、直播等功能，創(chuàng)新學(xué)校辦公管理新模式，多次開展教師、學(xué)生、家長(zhǎng)直播會(huì)議、直播課堂和線上講座。以“AI教室、STEM課程、優(yōu)學(xué)派課堂、名師在線”等項(xiàng)目為抓手，通過完善政策機(jī)制、創(chuàng)新教育服務(wù)模式；借助大數(shù)據(jù)分析，重塑評(píng)價(jià)方式、創(chuàng)新資源供給模式，全面加快了學(xué)校自身、片區(qū)一體化辦學(xué)及對(duì)口幫扶學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源和教師的專業(yè)發(fā)展。

四、堅(jiān)定信念，常思廉潔自律，保持黨員干部本色

1、堅(jiān)持群眾路線，強(qiáng)化民主作風(fēng)。 作為一校之長(zhǎng)，在工作中，嚴(yán)于律己，以身作則，恪盡職守，帶頭干事。在學(xué)校事務(wù)管理中，堅(jiān)持民主集中制原則，不獨(dú)斷專橫，始終以集體利益為主，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務(wù)實(shí)。堅(jiān)持走群眾路線，推行以人為本的管理思想，樹立團(tuán)結(jié)和依靠廣大教職工，同心同德，齊心協(xié)力辦好學(xué)校的思想意識(shí)，在自己的工作崗位上埋頭苦干。通過“我為學(xué)校獻(xiàn)一策”網(wǎng)絡(luò)問卷、“金點(diǎn)子評(píng)選“等活動(dòng)，聚民心、匯眾智，增強(qiáng)了教師的主人翁意識(shí)。

2、強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，自覺做到廉潔自律，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政有關(guān)規(guī)定，實(shí)行校務(wù)公開，財(cái)務(wù)公開，不以權(quán)謀私。注重把宣傳教育、制度建設(shè)、監(jiān)督檢查工作有效結(jié)合起來，具體做到“四個(gè)結(jié)合”，即把教育活動(dòng)與工作學(xué)習(xí)相結(jié)合，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)；把教育活動(dòng)與教師喜聞樂見的活動(dòng)結(jié)合，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；把教育活動(dòng)與干部廉潔自律工作相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；把教育活動(dòng)與完善制度建設(shè)相結(jié)合，積極探索建立長(zhǎng)效機(jī)制。“四個(gè)結(jié)合”為學(xué)校抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)，打牢了思想基礎(chǔ)。

五、存在不足和努力方向

1、隨著學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的進(jìn)一步提升，面對(duì)新時(shí)代學(xué)校發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)，深感自身學(xué)習(xí)不夠、能力不足。今后還需強(qiáng)化校長(zhǎng)學(xué)習(xí)力、決策力和實(shí)踐力，抓住十四五開局的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)班子、依靠教師做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施路徑的思考和制定，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

2、學(xué)校的辦學(xué)愿景已然清晰，但實(shí)現(xiàn)愿景還缺乏整體性、系統(tǒng)化的推進(jìn)方案，在學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)主體發(fā)展方面還需有效整合、有機(jī)統(tǒng)一。