時間：2022-06-02 04:08:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學校幫扶工作計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為進一步深化對口幫扶工作，鞏固脫貧攻堅戰成果，根據《？？？？》文件要求，結合XX教育需求和xxx教育實際，形成本對口幫扶工作計劃。
一、對口幫扶目標
按“扶貧先扶志，扶貧必扶智”和“教育援助是最好的造血”理念，根據全域結對幫扶政策，合理利用XX優質教育資源，通過選派教師到XX支教、舉辦XX縣干部教師XX培訓班、搭建教育信息化網絡平臺等多種方式，幫助XX不斷提升學校辦學水平、教育教學質量，大力推動XX教育事業發展。通過教育發展為XX縣經濟社會發展，提供智力支持和人才支撐。
二、對口幫扶舉措
一是加大XX教師培養力度。選派11~14名教師到色達支教。利用XX支教教師資源，開展“XX支教教師送教下鄉”活動，深入XXX、XXX等自然條件艱苦和教學質量較差的地區，開展賽課、評課、學科教研等活動。有效利用XXX名優校長、教師資源，結合XXX縣在學校管理、教育教學和教師業務提升的實際需求，選派不少于7名XXX名優校長、教師為主體的專家團隊赴XXX開展講教講學活動。
二是全面深化全域結對。加大對XXX區？所中小學和幼兒園的目標考核，深化XX 區結對學校與XX學校、幼兒園的校對校幫扶工作，按“XX教育缺什么？為XX教育做什么”的思路，統計梳理需求，實現精準幫扶。大力開展結對學校“同課異構”教研活動，利用“成都市中小學繼續教育網”、“成都市校本研修網”和XX區中小學教育資源庫，建立“XX——XX遠程教育信息互動平臺”，發揮XX區學校優秀資源和骨干教師的示范、帶頭、輻射作用，為XX廣大教師拓寬多渠道學習途徑，實現兩地教育資源共享互通，推進XX教育的信息化進程。
三是努力開創學前教育新局面。根據對XX學前教育現狀的分析、研究，優化XX縣學前教育三級管理機制，制定學前教育發展規劃，提高XX地區學前教育辦學水平，推進XX學前教育整體發展。
四是開辦XX干部教師溫江培訓班。將根據XX教師培訓需求，在XX舉辦各種類型干部教師培訓班，接納12-14名XX干部教師到XX跟崗學習兩周，接納1名XX縣選派的干部到XX掛職鍛煉3-4個月。通過校際結對，接納20~30名XX干部教師到XX結對學校開展學習、跟崗鍛煉，感受體驗XX教育理念和文化，開拓視野、更新觀念、解放思想，交流經驗。
五是實施藏區學生“雛鷹”培育工程。接納藏區學生來XX就讀，并給予他們相應的支持和幫忙，讓他們在XX愉快學習，快樂生活。實施藏區“9+3”免費職業教育計劃，制定培養方案，注重學生文化素養、職業技能、創新創業能力培養，為藏區經濟社會發展提供高素質勞動者和技能型人才。
六是廣泛開展教育關愛工作。充分利用各級、各類資源，根據色達貧困學生需求，持續開展“暖冬行動”，募集愛心資金，對貧困學生實施精準幫扶。同時，積極對接XX區中職高職等院校，接收藏區優秀學生到XX就讀學校，在就業創業能力提升培訓與指導服務上做文章，培育一批能為XX建設脫貧攻堅的學生，幫助他們利用所學所獲回饋藏區、回饋社會。
三、保障措施
（一）加強組織保障。XX區教育局援藏援彝工作領導小組，統籌協調援藏援彝工作。援藏援彝辦公室，負責結對幫扶日常工作。建立分工協作的工作機制，人事科、區教管中心、基礎教育科、綜改辦、研培中心等科室、直屬事業單位及各學校、幼兒園按職責開展結對幫扶相關工作。按照“一對一”常態化關心慰問機制，區教育局、學校幼兒園領導多渠道了解援藏援彝干部教師的在學習、工作、生活中的實際困難，并及時幫助解決。
（二）加強信息溝通。積極對接XX教體局，了解他們的教育發展需求、教育人才需求，雙方共同協商制定結對幫扶計劃。針對結對幫扶需求，豐富結對幫扶形式，堅決反對形式主義，不斷提高結對幫扶工作成效。
工會工作計劃范文一一、以“三個代表”重要思想統領學校工會工作
在學校黨支部和上級工會的領導下，圍繞學校中心工作，切實行使教育工會建設、參與、教育和維護四大職能，積極推進“監督工程”，“送溫暖工程”，“維權工程”，理清思路，抓住重點，團結廣大教職工在促進改革發展穩定中，發揮工會組織的橋梁紐帶作用，使我校的工會工作在新形勢下更上一層樓，為學校的教育改革和發展貢獻力量。
二、主要工作：
1。把握關鍵點，參與學校民主管理
（1）加強教代會建設，在學校的各項改革中，認真按照教代會通過的各類文件，充分發揮教代會和全校教職工的作用，依法維護教職工的合法權益。建立和健全教代會提案制度，從提案的征集、匯總、落實，做到規范有序。為提高教代會代表的參政、議政能力，定期組織教代會代表學習，組織代表外出參觀學習。努力做好教職工的思想工作，鼓勵教職工積極支持、配合學校落實各項改革措施，自覺做到個人利益服從國家和集體利益，局部利益服從整體利益，眼前利益服從長遠利益。
（2）發揮工會委員的主人翁意識、創造性和積極性，配合學校支部、行政，提高教職工的政治素質和業務素質，積極開展為孫橋小學獻計獻策活動，教育會員以主人翁的姿態參與學校的日常管理，推動和促進學校的進一步發展。
（3）繼續深入抓好校務公開監督工作，辦好校務公開專欄，讓全體教職工充分關注學校的重點、難點、熱點問題，對學校的各項工作都做到心中有數，以進一步暢通教職工和學校行政領導的交流渠道，充分發揮工會組織的橋梁、紐帶作用。
（4）隨著學校教育體制和人事制度改革的逐步推進，教職工勞動關系、利益關系將發生變化和調整，工會一方面要積極支持改革，另一方面又要切實維護教職工的合法權益，為學校的穩定做好協調工作。
2。抓住結合點，促進教師隊伍建設
在學校黨支部的領導下，以師德為核心，青年教師為重點，啟發全校教師自覺遵守職業道德，關心青年教師的成長，盡最大可能提供讓他們成才的機會和發展的機遇，塑造學習型、知識型、創造型的教師群體。
（1）鑄師魂。關愛學生是一個教育工作者應具備的起碼品質，只有愛學生，才能得到學生的尊敬和愛戴。這是建立平等、融洽師生關系的基礎。工會配合支部、行政在教師中倡導建立民主、平等的師生關系，提供教師以良好的形象接待家長，以理服人，以情感人，提高教師、學校的社會聲譽。
（2）練師功。配合學校行政抓好教師的培訓工作，鼓勵教師參加學歷進修，提高學歷層次。參加現代信息技術的學習，鼓勵教師將現代信息技術與課堂教學有機整合，提高教師的教學績效。舉行一次教師現代信息技術運用基本技能比賽，推動和提高教師運用信息技術的能力。
（3）強師能。配合教導處開展崗位練兵。結合本學期教學工作的重點從教師最基本的備課、上課等基本工作做起，苦練內功，通過教師間相互聽課、評課活動，全面提高教師教學基本功，塑照我校的名教師。
（二）找準切入點，豐富教師業余生活
關心教師生活，盡量創造團結、和諧的人際關系，關心青年教師的成長，維護女職工的權益。關心教職工的困難和疾苦，幫助教職工排憂解難。
1。做好“送溫暖”工作。學校工會組織要深入了解每位教職工的家庭情況及經濟收入，及時探望慰問患病的教職工，送去集體的溫暖和大家的關愛，幫助失去親人的教職工料理后事，按時送去學校黨政和學校師生的慰問。尤其要關心好特困教職工，幫助他們渡過難關。
2。組織豐富多彩、健康向上的文體活動。以形式多樣、豐富多彩的活動為載體，充實教職工的業余生活，使教師身心得到放松，以飽滿的精神，滿腔的熱忱，積極投身于學校的教育教學活動。
3。開展好“職工小家”的活動。每個工會小組一月組織一次小家活動，逐漸形成形成團結互助、好學上進、互諒互學的小集體，小組成員之間相互關心，對生活有困難的教職工給予幫助，及時為他們排憂解難。
工會工作計劃范文二2019年，我們將以科學發展觀為統領，以解放思想為先導，以發展和諧勞動關系為主線，繼續推進工會組建，全力維護職工合法權益，著力構建和諧勞動關系，努力為建設和諧有序、公平正義的社會作出貢獻。
（一） 夯實基礎，強化工會組織建設。一是以新建企業工會組建為重點，以農民工為主要對象，力爭實現工會組織“全覆蓋”。二是抓好工會規范化建設，力爭再創十家示范工會。認真貫徹《企業工會工作條例》，要求新建企業工會按法定程序產生工會班子。繼續開展示范工會創建活動，確保工會建立一個，鞏固一個，發揮作用一個。三是通過工會干部培訓，加強工會干部能力建設。以企業工會干部為培訓主體，結合企業實際安排培訓內容，組織1—2期工會干部業務培訓，逐步完善工會各項工作責任制度。
（二）機制創新，強化職工維權工作成效。一是在完善維權機制上下功夫。不斷完善勞動關系預警疏導機制，;建立不穩定因素排查、調處臺帳;完善協調機制，發揮工會組織員作用，建立工會維權服務站，及時掌握、調查、分析勞資矛盾。二是健全集體協商工作機制，實現維權和維穩“雙促進”。一是把維權“關口” 前移，聯合勞動部門抓好勞動合同的簽訂工作;二是聯合勞動部門抓好平等協商集體合同和工資協商機制，促進提高簽訂率和履約率;三是積極與司法部門合作開展無償法律援助模式。三是推動民主管理和企務公開的規范化建設。認真抓好非公企業企務公開民主管理的試點工作;廣泛開展“月約談”活動和員工與企業主“月對話”活動，研究制定“月約談”制度和“月對話”制度。
（三）圍繞中心，強化工會在經濟社會發展作為。一是大力開展勞動技術、勞動知識競賽活動。搞好技術練兵、技術比武和技術革新，積極引導企業工會開展崗位技能比武;繼續爭取獎勵資金，舉辦全街道的勞動技能大賽，鼓勵企業職工積極開展技術革新。二是繼續開展“勞務工大講堂”活動， 提升職工技能和素質。著力推進以技能競賽、職工培訓、技術鑒定一體化的職工技能提升計劃。督促企業開展員工培訓，做到有計劃、有記錄、有成效。
（四）關愛職工，強化工會濃厚人文關懷氛圍的營造。一是建立困難職工幫扶工作的長效機制。制定困難職工幫扶資金使用管理辦法;推廣職工互助保障計劃，努力把“送溫暖”、“金秋助學”等活動做成工會幫扶工作的品牌。二是拓寬救助渠道，擴大幫扶網絡。加強與市、區慈善會和勞務工關愛基金等組織的聯系;爭取社會其他力量的支持，共同做好困難群體和弱勢群體的扶貧濟困工作。
（五）深入宣傳，強化企業文化。一是通過節日慶祝活動，抓好工會文化陣地建設。開展“十個五”活動，充分發揮重大節日活動的工會文化品牌效應。（“十個五”活動的具體內容是：五場球賽、五場演出、五場技能比武、五場電影、五次集體舞會、五場講座、五次慰問幫扶、五次卡拉ok大賽、五次生日晚會、五次演講比賽。）二是進一步完善“葵涌工會”博客。通過網絡開辟工會與職工群眾互動平臺，落實網絡維權，方便基層工會組織和職工群眾辦事，切實加強宣傳教育的信息化建設。
工會工作計劃范文三一、指導思想
根據市教育工會2019年工作要點，圍繞學校中心工作，充分發揮我校基層工會組織的作用，進一步完善和拓寬教職工參與校務公開民主管理的渠道，保障職工民主權利的落實;進一步加強師德師能建設，提升職工素質;進一步增強服務的意識，落實好以醫保、體檢、休息休養為主要內容的保障工程。同時進一步加強學校工會組織的自身建設。
二、主要工作
（一）民主管理工程
以職代會為主渠道，進一步推進校務公開民主管理規范化建設，落實保障教職工的民主政治權利。
1、發揮教職工的主體作用，通過宣傳動員，使本校教職工高度認識職代會在學校民主管理工作中的重要性。
2、不斷提高職代會的質量，加強職代會會前、會中和會后的功能發揮，體現民意，落實教職工的知情權、參與權、表達權和監督權。
3、進一步完善職代會代表提案制，通過代表培訓提高代表參與學校民主管理的能力，增強代表的責任意識和主人翁精神，使職代會的各項工作更加規范和完善。
4、根據《長沙市教育系統基層學校校務公開民主管理工作規范化建設標準與要求》，進一步加大對文件精神的宣傳，增強我校教職工民主管理的參與意識，主動依法維權，切實做好工會組織在民主管理中的監督作用。
5、通過校園網、公示欄、全體教師會等各種渠道，讓廣大教職工及時了解校務公開的內容、形式和要求。
6、發揮學校民主管理和民主監督小組的作用，完成一年一度的民主管理測評和評估報告，做好資料的整理歸檔工作。
7、抓好工會的常規工作：每月召開一次工會委員或工會小組長例會，匯報各工會小組情況，布置工會工作;每年進行一次教師宿舍衛生檢查評比，并不定期地進行突擊檢查;辦好校園網的教工之家欄目，及時交流工會工作信息。
（二）素質建設工程
開展教職工素質工程建設，保障教職工的精神文化權利。
1、繼續深入開展“弘揚師德、鑄就師魂”為主題的系列實踐活動，開展形式多樣的研討會、演講會等交流活動。大力宣傳優秀班主任，優秀教師，十佳教師;進一步完善學校師德建設。
區教育脫貧工作，緊緊圍繞全區脫貧攻堅工作大局，認真貫徹中省市區脫貧攻堅工作要求，現將2020年上半年教育脫貧攻堅工作總結如下：
一、工作開展情況
（一）抓安排部署。年初制定了教育脫貧工作計劃，明確了工作目標、具體任務和保障措施等，確保各項工作落到實處。印發了《2020年寒假期間開展教師“大家訪”和結對幫扶活動方案》的通知，安排了假期“大家訪”和結對幫扶的相關工作。 4月對各鎮辦問題整改工作進行督查，對存在問題的鎮村下達整改通知，限期銷號。5月對全區義務教育階段6-15周歲適齡兒童開展“四個系統”比對，進一步摸清了建檔立卡貧困學生底數。
（二）抓控輟保學。緊盯“無義務教育階段輟學學生”這一剛性要求，完善行政、教育“雙線”包抓機制和義務教育入學聯控聯保機制，根據扶貧對象動態調整和新學期學生的變化，今年分兩次對全區建檔立卡6-15周歲適齡兒童進行摸排比對，確保底數精準。對發現疑似輟學的學生進行了勸返和送教上門。同時加大控輟保學動態監測，嚴格落實周匯報、月考核、季度評比、“七長責任制”等10 項控輟保學制度，深入開展“千名教師大家訪活動”和“教師結對幫扶貧困學生專項行動”，對貧困學生進行思想引導、生活指導、學習輔導和政策宣導，實時記錄幫扶情況，對建檔立卡學生開展“扶志扶智扶心”幫扶活動，確保貧困學生不輟學、不厭學、學得好。
（三）抓精準資助。落實“普惠+特惠”系列教育資助政策，建立了從幼兒教育到大學教育全程覆蓋的學生資助體系，全區農村建檔立卡學生資助面達到100%。2020年春季資助政策全面落實到位，資助總人數14861人785.04萬元。其中，發放學前困難幼兒生活費補助2206人82.725萬元，義務教育“一補”資金9079人343.9125萬元，普通高中國家助學金2878人288.6萬元，中職教育助學金698人69.8萬元。
（四）抓政策宣傳。加強教育資助政策宣傳，印發了《商州區教育脫貧攻堅精準扶持政策一覽表》30000份，資助政策一覽表宣傳折頁5000份。各學校（幼兒園）均采取教師會、班會、黑板報、廣播、電子屏、微信公眾號、家訪等形式向全體師生及家長進行資助政策宣傳，提高了政策知曉率。
（五）抓項目建設。江蘇省援建的的藥王坪幼兒園和李河幼兒園9月1日份已經開園。異地搬遷點的安置點（幼兒園）和謝灣安置點楊峪河初級中學改擴建項目，已全部完工投用。中央脫貧攻堅專項巡視反饋問題中我區53所學校的旱廁改造項目，目前53個項目，6月24日已經全部竣工投入。
（六）抓寧商協作。按照《2020年教育扶貧協作框架協議》和工作計劃。
（七）抓校地合作。春節前，學院開展文化扶貧送溫暖活動，書法愛好者為七星村群眾義務寫春聯。和政府協商并簽訂了《職業技術學院結對助力脫貧攻堅2020年度幫扶協議》，明確了雙方職責。學院采取餐廳消費、職工福利、推銷產品和校園零售等形式扎實開展消費扶貧，累計消費農產品11萬余元。合作共建的實驗中學辦學規模不斷擴大，教育質量顯著提高；重視第四幼兒園產學研基地建設，其辦園特色成為幼兒教育的亮點。
（八）抓問題整改。深入開展問題自查自改，對于各級反饋問題，加大整改力度，做到分管領導包抓，鎮辦中心校、區直學校具體實施，在保證教學秩序的情況下，全力推進問題整改工作，實現問題排查徹底、整改清零。
二、存在的問題
（一）是控輟保學合力不夠。部分鎮辦、村級層面對控輟保學工作重視不夠，未充分發揮職能作用，對自身工作職責含糊不清，認為現階段控輟保學工作仍是學校和教育部門的事，不能很好履行工作職責。
（二）區外就讀學生資助掌握不精準。學生資助管理中心發放區外建檔立卡學生資助享受咨詢函5164份，收回了1083份，回收率21%。
三、下一步工作打算
一是扎實做好控輟保學工作。進一步夯實各級控輟保學責任，扎實落實輟學學生勸返、登記和書面報告制度，健全控輟保學動態監測機制，確保建檔立卡家庭無義務教育階段輟學學生。加強送教上門工作督查指導，提高送教質量。
2、負責做好本班學生的思想政治工作，努力把本班建設成為一個嚴守紀律、勤奮學習、團結向上，朝氣蓬勃、具有向心力，凝聚力和核心價值觀的班集體，使學生德智體美全面都得到發展。。
3、負責對學生進行良好行為習慣的訓練和教育。認真貫徹落實《中學生守則》，《中學生日常行為規范》，堅持全面抓好班級的衛生、紀律、出勤、宿管、收繳學雜費等工作，關心愛護學生，大力推行素質教育，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律，有創新意識和健康體魄的一代新人
4、抓好提高學生學習質量的工作。經常對學生進行學習目的、學習態度、學習方法的指導和教育，堅持坐班制度（每周至少三天在教室內辦公）。要經常與課任教師聯系，互相協助配合，共同做好學生的教育工作，努力創建優秀的班集體。
5、加強班級日常管理，教育學生愛護公物，節約用水、用電。抓好學生考勤工作，堅持跟班參加學校的集會、集合等活動，堅持每天巡視課堂紀律，加強學生的學習常規和生活常規的養成教育。
6、組織領導班（隊）委會工作，培養訓練干部，定期對學生干部進行培訓，多方位激勵學生，客觀、公正地評選學生干部，建立班級核心，指導本班班級活動。
7、督導學生做好教室及公共區域的清潔衛生，經常檢查學生的個人衛生，確保校園凈化、美好。
8、加強班級文化建設，做好教室的布置美化工作，營造良好的育人氛圍。
9、加強安全教育宣傳工作，堅持預防為主，加強學生的學習、生活的管理，做好輔導工作。
10、關愛留守學生、單親學生、困難家庭兒童，做好幫扶教育工作。
11、主動和學生家庭及社會有關方面取得聯系，共同配合學校為學生的思想政治教育工作，每期多途徑的做好家訪工作。
12、搞好班級工作小結，重大問題及時書面或口頭向學校匯報，并及時按有關規定程序處理。
成立子以縣辦主任為組長、副主任科員為副組長的縣科技局幫扶工作領導小組，制定幫扶工作計劃。局綜治辦和組長負責與村的日常聯系，及時掌握該村綜治平安建設工作的進展情況，記錄好幫扶工作日志臺帳。突出重點，認真做好年度幫扶工作。
二、制定工作計劃
結合所掛村的實際情況，制定了《縣科技局關于切實做好2012年掛鄉扶村聯系綜治、平安創建工作計劃》，明確了工作責任和工作重點，對全年的幫扶工作進行了安排部署。
三、明確工作重點
為了確實做好今年的掛鄉扶村工作，我局確定了平安創建工作的七項重點任務。
1、督促指導金灘鎮村排查調處矛盾糾紛。整合金灘鎮鎮綜治辦、辦、派出所、司法所、土管所等方面力量，建立鎮矛盾糾紛排查調處中心，構建黨政統一領導、綜治機構牽頭協調、人民調解、行政調解和司法調解有機結合，多種調解手段相互銜接配合的大調解工作格局。完善矛盾糾紛排查調處機制，對矛盾糾紛實行統一管理，集中梳理，歸口處理、限期辦理，切實把矛盾糾紛化解在基層，解決在萌芽狀態。
2、督促指導村加強和改進社會管理。完善流動人口信息登記工作，建立流通動人口協管隊伍，落實出租房屋協作管理措施，維護流動人口合法權益；抓好閑散青少年、流浪未成年人、農村“留守孩子”的教育、管理和服務，有效地預防青少年違法犯罪；動員和依靠社會各方面力量，加強和改進刑釋解教人員的安置幫教工作，減少重新違法犯罪；加強對“武瘋子”的管理，防止他們失控危害社會；依托社區加強以“社會人”的管理，防止出現游離于社會管理之外的“自由人”；推進綜治工作進民營企業、進民辦學校、進新型社會組織，拓展綜治工作覆蓋面。
3、督促指導金灘鎮村嚴打整治斗爭。保持對刑事犯罪高壓態勢，重點打擊嚴重危害社會治安的黑惡勢力犯罪、暴力犯罪和突發財犯罪，以及危害社會主義市場經濟秩序的犯罪，遏制刑事發案上升勢頭，增強公眾安全感。深入排查整治治安亂點和突出治安問題，增強整治的針對性和實效性。對治安復雜的娛樂場所、城鄉結合部和重點行業，采取切實有效的措施，組織開展集中整治，限期改變面貌，實現由亂到治。
5、督促指導村深化基層和諧平安創建。在農村，把平安建設納入社會主義新農村建設總體規劃，大力加強法制道德教育，推進綜治工作進村入戶。在城鎮，開展形式多樣的平安創建活動，促進行政機關、企事業單位、住宅小區和居民家庭和諧平安建設。根據行業特點，大力開展平安交通線、平安街道、平安校園、平安商場等創建活動，保障行業安全。
6、督促指導村加強法制道德教育。大力開展法制道德教育，開展社會主義榮辱觀教育和反警示教育，提高群眾法律道德素質，引導群眾通過法律途徑和正當渠道反映訴求，維護自身合法權益。
7、督促指村綜治基層基礎建設。貫徹落實上級關于加強鄉鎮、街道社會治安綜合治理基層組織建設的有關規定，鞏固綜治組織，配齊配強綜治干部。加強村綜治工作室建設和村治保會組織建設。按照責權利統一的原則，進一步加強治安巡防員、綜治特派員、治安信息員、治安志愿者等基層群防群治隊伍建設，落實群防群治經費。
一、高度重視，認真部署
按照學院《2018年脫貧攻堅工作計劃》的部署和要求，機電工程學院及時召開扶貧工作專題會議，積極認領任務、制定工作計劃，安排部署開展“科普及標準化農業生產推廣”活動,由分管領導專抓此項活動，相關人員配合雙聯業務工作人員準備活動所需資料。利用校企合作辦學優勢、積極引進企業力量，共同參與扶貧活動。我們聯系銅川銅人電子科技有限公司，依托企業的資質與先進技術與力量，與企業共同開展“科普及標準化農業生產推廣”活動，為幫扶對象解決生產中的實際問題。
二、活動主要內容
(一)深入耀州區相關農業合作社開展調研。于2018年5月-6月期間，與銅川銅人電子科技有限公司人員深入耀州區藏香豬專業養殖、康之源有機農產品、綠之然種養殖農業等多家合作社進行調研，詳細了解其生產、銷售和技術方面的困難和問題。
(二)積極組織力量研究對策。對調研結果進行分析總結，組織相關力量積極尋求對策。與銅川銅人電子科技有限公司人員、合作社人員以及相關專業人員對存在的困難和問題進行了認真的分析，通過深入的討論和研究，有針對性的提出了具有指導性的意見和建議，并予以反饋。
(三)組織專人跟蹤項目，開展服務。利用銅川銅人電子科技有限公司的技術力量，對合作社開展跟蹤服務，按照反饋的意見，逐項幫助各合作社落實和整改。對于整改過程中遇到的問題和困難，及時進行研究、討論，調整思路，力爭全面落實。
(四)推廣和普及“互聯網+農業”的新模式。積極組織開展“互聯網+的時代特征與企業轉型思路”的培訓工作，轉變農業生產、銷售觀念，運用“互聯網+”的思維，重新對合作社和農業生產進行定位，使其在新形勢下不斷的突破傳統，打造新的品牌。
（五）組織開展志愿者服務活動。組織機電工程學院黨員在扶貧日開展志愿者服務活動，集資為銅川市聾啞學校學生購買學習用具和體育用品，并組織黨員為聾啞學校整理校園環境。
三、今后工作
扶貧工作是一項長期工程，不可能一蹴而就。我們要做好充分準備、周密細致地開展好各項活動，認真貫徹落實中央和省、市、院關于脫貧攻堅工作的精神，認真做好幫扶工作，提高脫貧攻堅的成效，確保全院脫貧攻堅任務的完成。
按照學校發展的工作思路要求，完善規章制度，和運行機制，使學校工作制度嚴密化。下面就讓小編帶你去看看2021高中學校工作計劃報告三篇，希望能幫助到大家!
20xx高中學校工作計劃范例1
工作措施
1.抓教師，做好教師的動員和教育工作。要求教師以高度的責任和強烈的進取心對待畢業工作，開展新老兩屆(04屆和05屆)畢業班教師的交流活動，談心得、談體會、談經驗、談思路，幫助新一屆教師尋找捷徑少走彎路。開展以”老”帶新的結隊幫扶活動，指定有一定高中畢業班教學經驗得”老”教師與從未擔任過畢業班工作的”新”教師進行結隊幫扶，以聽課、教研、即時交流探討等形式幫助新教師提高能力，快速成長，抓好教學研究，研究課堂教學，復習方法，研究近年的高考試卷，研究考試說明等。
2.抓學生
由于本屆學生整體素質差,中下面積大,形成并保持良好的學習風氣是保證高考抓復習效果的首要條件。所以抓學生：首先，是抓學風。要經常通過年段會、班會、座談會及個別談心等形式做好學生的紀律教育、思想教育、思想動員，給學生以關心幫助、加油、鼓勵、增強學生的學習信心、學習自覺性和學習主動性，以形成并保持高中畢業班整體良好學習風氣。其次，要營造迎考意識，讓學生時時處處有一種都能感受到一種高考在即的氛圍，保持一種要沖要拼的意識。第三，做好學生的指導，不但要求學生要勤學，更要指導學生巧學，最大限度的提高單位時間的學習效果。
3.抓教學
第一，是抓基矗針對絕大部分學生學習基礎差的現實情況,我們的高考復習要堅持以基礎部分為重點,而對中上學生扎扎實實，一步一個腳印,以求穩步提高。其次，不濫發提綱、練習,講究精癬精練、精講,提高講練效益。第三,要抓好月考和市質檢考試。定期檢查學生的階段性的復習效果，隨時調整教學方法，同時要最大限度的發揮每次月考或省市質檢考是對學生學習積極性，主動性的刺激作用，幫助學生分析階段復習效果好壞的原因，指導學生隨時調整復習方式方法。
4.抓好對外交流和高考信息，拓寬渠道。積極組織教師到兄弟學校或外縣市的知名學校參觀學習，積極組織教師參加有關高考的信息會，探究高考動態，盡可能通過各種渠道搜集和分析高考信息，以保證高考復習更具有針對性和實效性。
工作目標
1.充分利用學校資源，盡可能挖掘學生的學習潛力，最大限度的保證學生在明年的高考中發揮出應有的水平。
20xx高中學校工作計劃范例2
一、 抓 穩 定
根據學校的工作計劃，深刻領會學校的總體工作思路，領會其精神。尤其德育工作計劃，確定班級的工作重心。我認為高三的工作重心就是“穩定”，學生上了高三，會一下子成熟起來，當他面對不容樂觀的高考形勢的時候，會感到心里很茫然，同學們會產生各種各樣的退縮行為，所以，在開學之初的大事就是“穩定”,只有學生穩定下來了，心態平和了，才有了學習和提升的基礎，我按照往年的慣例，認真地做好開學準備，讓學生填寫學生入高三情況調查表，爭取第一時間對學生有個大致的了解。了解情況是班主任工作的前提和基礎。一個班級是否穩定也取決于這個班級是否有意思，為此，我們在第一天就統計了全班同學的生日，生日祝福會準時送達。每一天早自習，在工作不忙的情況下，我會有準備地找同學談心，作為“求穩定”的一個小小手段，當一個人在集體里，他覺得這個集體是有意思的，他是這個集體的主人，他會舍不得離開，他會找到前進的動力和勇氣。
二、 促 和 諧
同學們來自不同的班集體，也帶著不同的生活習慣和學習習慣。在這個新集體中，如何讓同學們不形成原班的小集團，而傾力打造新的集體，也就是如何促成這個“和諧”，真是個大學問。為此，我多次通過開班會和個別談心的方式促進班級內部的融合與團結，高三六班是同學們高三生活的最后一站，首先從思想上樹立這種團結求生存的意識。其次，我的做法是：首先縮減原二年九班、原一年十一班同學在班委會、團支部所占的比重。在班干部的選配上大膽啟用新人，通過幫帶的形式促其盡快適應新的工作分配。其次，在座位的安排上，我還是吸納了我在高一的做法，同學們可以填報三個志愿，在整體協調的基礎上，盡量滿足大家的要求，盡量讓不熟悉的同學同座，而且，在同學們的倡議下，我一改過去男生和男生一座、女生和女生一座的辦法，首先男女生一座。再次，在學習小組和值日清掃小組的安排上也充分地考慮到這一點。
三、 求 發 展
高三的學習生活是非常緊張的，如何在短暫的時間內讓學生有一個大的提升，需要班主任運籌帷幄，有長遠眼光，有全局意識。我們同學的學習成績一般，目前有兩個同學練體育，兩個同學在外學習美術，三個學生學播音主持(兩個已經開始學習)，高三的目標就是直面高考，要讓同學們自己有成功意識，要讓學生意識到成功是我們策劃出來的，不是天上掉下來的。基于學校目前的高考形勢，我大力鼓勵學生學特長，走藝術類高考之路，對他們我在思想上支持、行動上鼓勵、生活上關心。對特長生的鼓勵也促進了其他同學的學習。爭取在班級建立濃厚的學習氣氛。能夠持久激發同學們的成功動機。
四、 強 管 理
(一)、充分發揮班干部的作用
根據多年的當班主任的經驗，我始終不斷地強調充分發揮班干部的作用，選拔、培養、使用好干部是班主任的寶貴財富，我們班從班長、到值日清掃的小組長都是同學們自己申報、同學評議、班主任最后決定的。
(二)、值周班長輪流制度給大多數同學提供一個展示個人管理能力的舞臺
基于班級管理工作的穩定性，大多數班干部是穩定的，為了給其他同學一個公平的機會和舞臺，我始終堅持值周班長輪流制。
(三)制度管理(初步實現從“人治”向“法治”的轉變)
為明確班級干部的具體職責，我先后下發了《三年六班班干部職責》和《班級管理規定》。
班級干部的管理和班級制度的管理都是為了實現學生的自我管理。
五、 重 細 節
(一)、兩本日記，力求班級管理精細化
我們班有兩本班級日記，其中一本是學校政教處發的，另一本是我們班自己的班務日記，在高一高二試行班務日記的基礎上，適應高三的新情況，我們在廣泛征求同學意見的基礎上重新進行了修訂：新增了高考倒計時，我的好習慣，我的心里話等等。將在開學第一天投入使用。這本班務日記在時間上：從早到晚，從早上誰開門到晚上誰鎖門;在學習內容上：從早自習到晚自習前的“百家講壇”,到晚自習的紀律。在管理項目上從宿舍到課堂，從室外到室內。是我們班的“大百科全書”。在參與度上，每天每篇日記都至少有8人參與。可以這么說，這本班務日記將是我們三年六班的“心靈史”。
20xx高中學校工作計劃范例3
一、 上學期工作回顧
上學期，我校工作可以說是經歷了一個重要而關鍵的發展時期。令我們倍感欣慰的是：我們實現了辦學規模的擴大，進一步增強了辦學實力;根據形勢的發展和工作需要，順利實施了新的機構設置;教師隊伍在動態發展中得到優化;積極主動地應對學校改制帶來的挑戰;學校外部環境得到有效改善。經過全體教職工的團結奮斗，不但按計劃順利完成各項工作，而且有效地開創了工作新局面，使各方面的工作在改革中獲得了穩步發展。
1、在人員變化比較大的情況下，學校整體工作運行良好，充分體現了龍滌中學的強大的凝聚力和很強的生存能力。
2、新機構設置運行良好，各方面職能都得到了有效的發揮。
一體三重"擴大實驗并做公開課，李傳波老師的基于網絡環境下的物理探索課，趙靜老師參加由哈爾濱電教館組織的哈市課改實驗區"現代教育技術與課程整合教學實踐活動"并做示范課，馬代民、何俊麗老師的新課改公開課，都得到了有關部門和專家的好評，產生了積極而良好的影響。學校連續第十次獲得"哈市大面積提高教學質量先進學校"稱號。
4、德育工作又有新的進展。在學生人數增長迅速、規模明顯擴大的情況下，高初中分部管理，整體狀況良好，取得了比較令人滿意的成果。學生的文明習慣有一定提高。加大對迷戀網吧、涉足早戀和轉化后進生工作的力度，并顯現初步成果。與城北派出所聯合，設立了治安聯防室，對減少和杜絕突發事件、凈化校園周邊環境起到了積極作用。5 、學校信息化建設取得較大進展。按照學校規劃，完成了校園網建設，并在互聯網上設立了自己的網站，在學校管理和形象化建設方面發揮了積極的作用。
6、宿舍、食堂如期投入正常運營，使學校服務育人的功能進一步完善。教師早餐問題同時得到解決。初中部室內學生男廁所得到恢復。
7、學年組建設得到了加強，學年組長的工作更加積極主動，三個作用的發揮更加突出，整體工作更加統一。畢業年級工作穩定扎實，勢頭良好，讓我們看到了更大的希望，喚起了我們更大的期待。
8、學校成功地組織了規模空前的秋季運動會，活躍了校園文化生活。教師迎新年聯歡晚會不僅展示出了濃濃的節日氣氛，更表現出了全體教師昂揚振奮、積極向上的精神風貌。
成績是突出的，但我們也要看到工作中存在的問題。查擺問題，改進工作，這集中體現著我們務實的工作態度和工作作風，更能看出我們的勇氣和自信，也是我們工作所要努力堅持的思路與方法。
1、學校整體工作的計劃性和協調職能有待進一步加強。
2、教師教育觀念轉變相對滯后，教學方式、教學方法尚顯陳舊、落后，還沒有從重教輕學的狀況中走出來，不能夠真正從學生學的角度調整我們的教學。課堂教學還不能完全滿足學生的要求，甚至還出現了嚴重的教學事故。
3、教學常規管理還存在一定的薄弱環節。教師在遵守上課時間和自習深入方面還存在較嚴重問題。
本學期我擔任數學組的教研組長，對我來說是一次新的挑戰，因為組里的數學教師都是有多年教學經驗的高級教師。我感覺到了自己能力的不足。但是，在學校領導和全體數學幫助下，我領導的數學教研組比較順利的完成了本學期的教研工作。
我們數學組結合了學校開學初的工作計劃，制訂了教研小組計劃，并在教研中很好的完成了預定的目標。下面，我對本學期的教研工作做一下簡單的總結。
1.通過全體教師的努力制定出適合本校學生狀況的《雙向細目表》。教研中，我們以學校和教導處的工作計劃為主導，所以，本學期的教研工作的重點也是雙向細目表的制定。通過各位教師交流、討論、學習相關的知識，并結合學校的現狀，完成了屬于我們自己的雙向細目標。
2.雙細在教學中的應用。月考前的復習，依照雙細來為學生篩選試題，復習中有針對性，突出了重點，不再是囫圇吞棗。月考后，我們會進行月考分析，并把成績匯總，結合雙細進行分析，做到及時查缺補漏，進一步完善雙向細目表，也起到了組內各班級的成績比較均衡。
3.教研示范課。教研課是全體教師智慧的結晶。通過集體備課，充分展示有多年教學經驗的教師的魅力。通過集體備課，讓每一教師充分的發揮自己的主觀能動性，充分發揮了鉆研教材，駕馭教材的能力。教研中，高級教師又起到了幫扶作用，使年輕教師在業務水平上有了很大提高。
4.解決教學中的疑難問題。每周二的教研時間，我們都會留一些時間來解決一周中在教學中出現的疑難問題，進行組內討論，暢所欲言，相互學習，想辦法解決問題，讓每一位教師在每次教研活動中取得一些收獲。
5.理論學習——有效教學。通過理論學習與實踐教學相結合，提高教師的教學水平。
工作中的不足之處，在今后的工作中還要進一步提高工作效率，并做到經常反思，提高備課質量，提升自身的素養及業務水平，是我們的團隊有一個全新的面貌。
城鄉教育統籌發展背景下,如何進一步轉變教研員工作作風與服務態度,如何進一步促進基層學校與教研機構有效互動,如何為教研員開展教學研究提供更有效的平臺,如何更有效地從整體上扶持弱勢學校以促進教育均衡發展,為了破解這些問題,開縣中小學教學研究室從2009秋季開始,在全縣專職學科教研員中推行和實施了“三定工作制”。
1.落實教研員在“三定工作制”中的“三定責任”
一定蹲點學校。每名專職學科教研員在全縣邊遠薄弱學校中選擇2～4所蹲點學校,通過蹲點,深入學科教學,研究解剖一所學校或一個學科的教學教研工作,幫助蹲點學校建立完善的教研機制,提高教學教研水平,推動薄弱學校發展。
二定培養對象。每名專職學科教研員在所蹲點的學校選擇2～4名普通青年教師作為自己的培養對象,通過對培養對象的全程指導,促使其快速成長,并通過他們的成長,為薄弱學校的發展提供人力支撐。
三定責任目標。我們根據蹲點學校的具體情況和教研員的學科特長,圍繞深入課堂聽課、評課,示范獻課,專題研究以及指導培養教師等工作,制定明晰的責任目標,對教研員轉化薄弱學校的專項工作進行專項考核。
2.明確教研員在“三定工作制”中的“三項要求”
一是教研員每月到蹲點學校聽課不少于5節,座談交流不少于2次,并形成有針對性的調研材料。
二是每期有針對性地選擇和確立2～3個幫助蹲點學校解決實際問題的小課題,通過對小課題研究,幫助學校或教師解決具體問題,培養教師的研究能力,推進學校的教研工作。
三是對蹲點教研員在選擇培養對象上作出了要求――在學校普通教師中選擇培養對象。同時要求教研員幫助自己的培養對象建立好成長檔案,從師德修養、教學藝術、科研能力等方面立體地加以培養,并通過他們的成長,影響和帶動全體教師專業水平的整體提高。
3.實施教研員在“三定工作制”中的“三線管理”
一是“預案”管理。教研員到蹲點學校前要提前制訂好工作預案,并交分管領導論證認可。每一輪蹲點工作結束后,要認真反思總結,并根據本次蹲點工作的經驗教訓,有針對性地謀劃下一次蹲點工作。
二是“流程”管理。教研員要形成完善的蹲點工作紀要,教研室對教研員的“蹲點工作預案”和“蹲點工作紀要”進行即時性評價。
三是“考核”管理。我們從兩方面對教研員的蹲點工作實施考核,一看蹲點學校當年與上年的教研工作進步情況;二看教研員所培養教師的教研成果和成長情況。
一年來,教研員們協助邊遠薄弱學校制定發展規劃36份,幫助解決教學教研以及學校管理等實際問題近200件,幫助教師制定發展計劃425份,舉辦“一對一”或“一對幾”的培養輔導講座126次,協助建立教師成長檔案216份。教研員們還特意建立了師徒互動QQ群,每周擠出專門的時間與學員們一道互動交流經驗,共同探討問題,極大地激發了學校和教師的工作熱情。
建立“教育科研實驗基地校”,有針對性地扶持弱勢學校,探索義務教育均衡發展新思路
為了進一步發揮教育科研在縣域弱勢學校的教育改革和發展中的理論指導、實驗探索、決策咨詢作用,我們選擇全縣最薄弱的學校作為教研室教研員教育科研實驗基地學校,通過“實驗基地校”的建設,有針對性地扶持弱勢學校,積極探索教育均衡發展的新思路。
1.“實驗基地校”建設目標明確,操作性強
通過反復研討,我們形成了三個預期目標:一是在3年的一個周期內,每個基地校同時承擔《縣域農村學校課堂有效教學的實踐研究》與《深化校本研修促進教師素養提升的實踐研究》兩個課題,以課題研究為載體,以提高教師素質促進教育教學質量的整體提升。二是每期每學科開展一次有針對性的主題教研活動,通過活動帶動和影響片區或全縣學校教科研工作。三是在縣教研室的指導與智力扶持下,不斷總結推廣“有效課堂”教學經驗,提升教師從職水平和職業幸福感。全縣近三分之一的學校編撰出了較高質量的“課堂有效教學”經驗或“有效課例”專集,以“有效課堂”促進薄弱學校的有效轉變。
2.“實驗基地校”建設措施具體,攻關性強
我們一直要求教研員的專業引領要具有先進性,即理念的先進性、行為的先進性與方法的先進性,始終堅持“問題即課題、教學即研究、成長即成果”的理念。把開展教育科研與教育改革大背景相結合,與改變傳統教育觀念相結合,與改變傳統的教學方法相結合,與確立科學的教學和管理理念相結合,與提高教育質量和注重人的發展相結合,使教育科研“走進課堂、親近教師、關注學生”。著力追求教育科研的實效性與草根性,積極營造科研興校氛圍,形成教研強校機制。
為此,我們以教科研扶持薄弱學校,促進教育均衡發展,具體有三個方面可供參考的經驗:一是根據崗位分工、責任到“員”。進修校校長側重學校管理方面,負責薄弱學校的管理指導、發展規劃的制定和過程目標的落實;副校長、教研室主任、副主任具體負責高中、初中和小學薄弱學校的發展扶持工作,限期轉化薄弱學校。各學科教研員側重于課堂教學研究,負責薄弱學校的薄弱學科的轉化。二是按照預期目標,根據分工,與教育科研基地校一道,以學校為單位制訂可行的工作計劃,明確每期的目標任務,有計劃、有目標地開展工作。三是明確基地建設的主要措施,即扎實推進校本教研、積極開展行動研究、堅持以問題研究為主要載體,切實幫助學校解決實際問題,激發教師工作熱情,發掘教師潛力,引領教師專業,從學校人力資源的開發上促成薄弱學校的轉化,促進教育均衡發展。
教研搭橋,校際間雙向互動,大手拉小手,促進區域教育均衡發展
通過校際幫扶來促進弱勢學校的發展,已被更多的教育主管部門所采用,在這塊天地里,縣級教研部門要主動作為。
1.在組織過程中參與。教研室要通過利用自己長期深入學校的調研優勢,一方面為縣教委或教育局在幫扶對象的選擇與結對、幫扶方案的制定與實施、幫扶機制的建立與完善等方面提出建議意見,供教育主管部門參考;另一方面對結對幫扶學校在確定幫扶目標、制定幫扶方案、擬寫幫扶協議、夯實幫扶過程、落實幫扶項目等方面予以專業的指導。同時,教研室應適時地組織結對幫扶學校進行座談和交流,研討解決幫扶過程中遇到的新問題和新困難,協調各方在工作過程中的矛盾和問題,確保幫扶項目的實施與落實。
2.在幫扶理念上引領。教研室要充分發揮自己的業務引領優勢,通過調查研究、常規教研活動開展、工作視導督查等一切有利時機,與幫扶學校一道解剖受援學校辦學理念、辦學特色、校園
文化等方面的現狀,通過現狀分析與問題研究,共同制定受援學校發展規劃,幫助受援學校明確學校發展方向。督促支援學校以先進的辦學理念、鮮明的辦學風格、人本的教育管理、高品位的校園文化滲透和影響受援學校,促進受援學校更好更快發展。
3.在聯校集體教科研中指導。結對幫扶學校之間都會經常性地開展集體教科研活動,較常見的如課堂教學展示活動、專題講座活動、教研組或備課組的常規教研活動、教學沙龍活動、課題組互動交流活動等等。對每一項活動的開展,教研室都應力爭提前介入,從活動主題的確立、實施方案的制定等方面提供建設性的意見,以研究的視角全程參與活動過程,活動結束后幫助他們一起進行反思,做好經驗的提煉與推廣工作。
送教下鄉,有針對性地解決弱勢學校均衡發展中的實際問題
“送教”的過程中,我們要求教研員必須念好“送”“參”“調”的三字經。
1.“送”為送得去。它包括“三送”:一是送去嚴謹治學、樂于科研的工作態度。我們要求每一個教研員要以身作則、以身示范,給一線教師以良好的影響。二是送去先進的教育理念。山區農村相對偏僻閉塞,對先進教育理念的有效把握,對成功經驗的借鑒和失敗教訓的吸取都非常有限。教研員有責任用世界先進的教育理念給一線教師洗腦。以成功的范例引領一線教師,以深刻的教訓喚醒一線教師,幫助他們少走彎路,更多地獲得成功的體驗。三是送去更新的必備資料。就像電腦換代一樣,許多知識信息的更新也很快。比如,語音教學,國家語委每一次的規范文件或內容,我們都會及時地將相關資料送下去,以便語文教師能將最正確的讀音教給孩子們。
一、鉆研教材，提升業務水平
對教材的掌握，就是要熟悉教材中的知識結構，對新知識要全面了解，對新教學理念要明晰洞察。每位組員應認真鉆研教材，做到有的放矢，掌握學科特點，結合學生實際，制訂出系統的教學規劃。在提升業務水平方面每位組員應加強學習，鉆研教法，積極滲透新課改理念，體現素質教育的要求。
二、互相學習，交流教學經驗
積極推進教研教改，實現教學創新，深入學習教育教學理論，探索教學規律，并且要在學法方面深入研究。同時要理論聯系實際，結合現實條件和學生實際，探索出一套行之有效的教學方法。具體措施如下：
1．學習課改理論，大膽實踐；
2．學習教學管理方法，提高效率；
3．鉆研學習方法，促進教學；
4．組織接對幫扶，搭建互學平臺。
通過開展公開教學、主題研討等形式，提高教師的教學水平，特別要重視新教師的培養，讓他們盡快站穩講臺。同時，要充分發揮教研組的功能，形成教學合力，盡快出現教研成果。
三．及時檢查，規范教學行為
搞好教師的備、教、改、導、考五方面的檢查工作，督促全組教師搞好教學活動，并對具體環節提出要求：
備——要有可操作性的教案，要求新教師備詳案，并能彰顯課改理念。
教——認真上好每節課，總結經驗，及時反思。
改——關注學生學習過程，認真批改作業，做好記錄，進行有針對性的訓練。
導——做好輔導，防止兩極分化。
考——合理進行質量檢測，不以成績作為衡量學生的唯一標準。
在教學常規管理中，注重教研意識，樹立教研氛圍，如有條件，教研組要進行集體備課，共同分析教材，鉆研教法，探討疑難問題。
四．悉心指導，培養學生興趣
全面貫徹學習《公民道德建設實施綱要》，號召全級學生生努力學習、老師辛勤工作，認真貫徹落實學校德育工作計劃，弘揚莞中的優良教風和學風、高尚師德和莞中教師良好形象，以人為本，教書不忘育人，做一個有責任感的人，教育學生誠信做人，以德立身。以抓好尖子為切入點，通過優生來帶動全年級學生的學習。全面提高學生素質。
二、本學期主要工作：
1、各位班主任按照學校計劃和政教處德育工作計劃，制定班級工作計劃（第二周五前交）
2、堅持不懈地抓好日常行為規范的教育，特別是校風校紀的管理教育，把各項工作較好地貫徹落實，要求各班班委要分工明確，責任落實到人，做到人人有事管，事事有人管。
3、充分利用年級開級會的時間，大膽樹立各種典型，利用學生身邊的榜樣來教育學生,本學期計劃召開三次級會，第三周準備讓那些在寒假認真學習的同學和在寒假對寒假生活及見聞深有感觸的同學發言，在此次級會還對上學期的八校聯考做一比較詳細的總結，讓學生有強烈的危機感和緊迫感，每次大考完后都要開一次總結會，讓學生吸取別人的經驗和教訓。
4、加強安全教育，做好學生人生安全和個人的財物安全教育及交通安全教育，讓學生學會個人自我保護和保管好個人財物，讓學生牢記“財不外露”的古訓。以肇慶市信宜市某中學的實例來教育學生珍惜生命，注意交通安全。
5、深入開展學雷鋒活動，弘揚雷鋒精神。關愛他人。我們要教育學生學會關愛，發自內心的關愛，關愛我們身邊的每一個人。不要以為老師高高在上，就不需要關懷，不是這樣的。聽課時，用你的目光去與老師的目光交流，當你有了收獲知識的快樂時，用你的眼神告訴他，你快樂著呢。告訴他，你喜歡聽他的課，這樣，我們的師生關系會更好更有利于同學們的學習，用心去關愛我們身邊的每一個人，為他人多做好事。
6、積極組織學生參加學校的科技節，從中鍛煉學生的組織能力和學習文化科學知識，開闊學生的視野，培養學生的學習興趣。
7、充分利用好家長中的優秀家長資源開好家長會，讓家長來教育家長，與此同時我們每一個老師都要認真對待家長會，認真向家長介紹學生在校的情況和了解學生的校外表現，思想動向，更好地有針對性地提出建議，和家長一同商討教育學生的方法，爭取達到更好的教育效果。
8.積極配合宿管組做好宿舍各方面的工作，把學生宿舍的工作納入到班主任的日常管理工作中來，經常與宿管組的老師聯系，發現問題能及時處理，保證了學生休息的同時也保證學生的學習。
9.認真準備第六周的班會課的公開課，早確定人選，早擬出方案，寫出教案送領導審閱，把困難估計的更足些，準備得更充分些。
10.教學工作：堅定不移地貫徹執行學校教學工作指導思想，全面推進素質教育，努力向課堂40分鐘要質量，充分調動全體教師的工作積極性，，端正教學思想，轉變教育觀念，面向全體學生，提倡“生本教育”。激發學生的求知欲望。在上學期我們發現高二年級的很多學生學習缺乏計劃性，這就需要年級的每一位老師對學生加強學習方法的指導。學生學習偏科較嚴重，普遍不重視綜合科的學習，需要在本學期加強引導，以彌補過早分科對綜合科的影響。本學期要對上學期八校聯考的成績轉化為3+X＋綜合的總成績排名來引導學生重視綜合科。加強對尖子學生的培養和后進生的幫扶力度，要求各備課組要有詳細的輔導計劃，輔導要落實到人，不追求形式，講究成效，為高三的學習打下堅實的基礎，為高考提前做好準備。
11.為了老師們的健康，積極組織老師參加體育鍛煉，如舉行排球籃球賽等。
附：年級工作每月主題
二月：誠信做人，以德立身
三月：學習雷鋒，關愛他人，以誠信為主題的班會公開課
四月：考前動員，考后總結
五月：身心健康教育
關鍵詞：構建；專業化
為了加快教師專業化成長速度，我校積極探索適合符合實際的教師專業化成長培養機制，經過幾年的發展，學校形成了一支師德高尚、專業精湛、成果豐碩、結構合理的教師隊伍。學校教師中的中高級職稱教師比例達68%，有全國優秀教師1人，全國模范教師1人，隴原名師1人，甘肅省特級教師1人，甘肅省勞動模范1人，省級學科帶頭人1人，省級骨干教師5人，“省園丁”獎優秀教師5人，“省園丁”獎優秀教育工作者1人，省級“師德標兵”1人，省級青年教學能手4人，市級學科帶頭人1人，市級骨干教師21人，市級青年教學能手12人，市級勞模1人，市管拔尖人才2人，市級優秀班主任3人。
一、制定了教師專業化成長系列管理辦法
我校先后相繼制定了《岷縣一中教學管理暫行規定》《岷縣一中教學評價手冊》《岷縣一中青藍工程實施方案》《岷縣一中“首席教師”“教學名師”“教學能手”“教學新秀”評選實施辦法》，以及《岷縣一中師資隊伍建設三年規劃》，為教師專業化成長搭建了良好的平臺，我們把建立高水平的教學研究集體，完善規章制度作為工作的首要任務堅持始終。強化責任人意識，明確校長是第一責任人，教研組、備課組是基本培訓單位；教研室主任、教研組長、備課組長是骨干力量，全體教師都是參與者、行動者、研究者；強化管理制度的科學性與規范性，用以規范和約束教師的自律行為。
以《岷縣一中“首席教師”“教學名師”“教學能手”“教學新秀”評選實施辦法》為例，評選教學新秀要教齡1年以上，教學成績突出，獲得校級以上表彰獎勵或在學校說課大賽中獲等次獎；評選教學能手要求教齡在5年以上，教學成績突出，有一定的教研成果，獲得過縣級以上綜合或教學競賽獎勵；評選教學名師要求教齡10年以上，教研成果豐碩，教學成績突出，在指導青年教師成長方面發揮重要作用；而首席教師則要求教齡在15年以上，在教學名師中產生，為本學科帶頭人，在縣內外有一定影響。每年評選一次，學校為獲得相關榮譽稱號的教師發放榮譽證書、購書補貼，對于“教學能手”及以上稱號獲得者還每月發放一定數目的津貼（2012年以后，這項津貼被有關部門叫停）。迄今已評選十屆，一大批優秀教師獲得成長，如獲得第一屆“首席教師”稱號的姚志忠老師后來被評為甘肅省特級教師、隴原名師。
二、制定了教師專業化成長發展計劃
學校自2006年實行人事制度改革以來，每三年為一屆，屆滿時，從副校長到普通教師，都重新進行一次全員競聘上崗。教師聘任結束之后，學校會根據《岷縣一中師資隊伍建設三年規劃》的要求，指導每一位教師制定“岷縣一中教師個人專業發展計劃”，在個人專業發展計劃書中，教師首先要制定自己三年的職稱目標、管理能力目標、教學能力目標、班主任能力目標和學歷目標，如教學能力目標，可以分為學校教學新秀，學校教學能手或縣級骨干教師、學科帶頭人，市級骨干教師、學科帶頭人或學校教學名師，省級骨干教師、學科帶頭人或學校首席教師；特級教師或隴原名師，等等。然后，具體從教學成績、專業培訓、教學競賽、、課題研究、輔導學生、指導青年教師等方面具體列出三年行動計劃。該計劃一式兩份，一份由學校保存，在學年末進行抽查對比，一份由教師個人保存，用于日常對照自省。教師在上交計劃的同時，還需要向學校匯報目前存在的問題與困難，以及需要學校提供的支持。近幾年，學校正是根據教師的意愿，大批外派教師參加各類學術交流活動，大量購置教師成長專業書籍，訂閱了大量權威核心及專業期刊，設立了專門的教師閱覽室，供教師閱讀、品茶、休憩。
三、實施了青藍工程和結隊幫扶計劃
青年教師的專業發展是我校教師專業成長的重點。青年教師的素質意味著學校的潛力、學校的未來、學校的希望。我校30周歲以下的青年教師占教師總數的40%以上，他們基本素質好，有活力，充滿朝氣，可塑性強，易接受新生事物，但缺乏必需的教學經驗和科研意識。因此，抓好青年教師的培養，既是關注青年教師自身的生命價值，也是為了學校的可持續發展。為了幫助青年教師盡快適應教育教學工作，掌握和提高教育教學的基本技能，早日成為骨干教師，我校制定并實施了青藍工程和結隊幫扶計劃。
