時間：2022-06-10 13:16:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學院推薦意見，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
申報“國家級、省級SRTP項目”的通知
各學院、各項目成員及指導教師：
2021年校、院級項目已于2021年1月正式立項，現將啟動本期項目的中期檢查，和2021年省級、國家級SRTP項目的申報工作。
一、“校（院）級SRTP項目”中期檢查
2021年立項的1551項校、院級SRTP項目自立項以來經過前期研究，現進入中期檢查階段。
各項目負責人登錄教務處--辦事平臺--大學生創新創業訓練項目管理系統（如在校外，須先登錄VPN），提交中期檢查報告（含文獻綜述、前期項目研究總結、項目后期研究方案、經費使用記錄等，請將所有的材料合并為一個文檔，轉成PDF上傳），指導教師審核，學院組織評審。
中期檢查由各學院組織完成，中期檢查結果為良好的項目原則上不超過總項目數的30%，結果為優秀的項目原則上不超過總項目數的20%，中期檢查截止日期為2021年4月16日。
請各學院合理安排中期檢查時間，并于2021年4月19日之前將2021年校、院級SRTP項目中期檢查結果在系統完成登錄。
二、申報“省級、國家級SRTP項目”
本年度中期檢查結果為良好或優秀的項目具有申報2021年省級或國家級SRTP項目的資格。
（一）項目申報注意事項
1、立項原則：按照“興趣驅動、自主實踐、重在過程”的原則，鼓勵學生開展創新創業訓練與實踐。
2、項目類型
主要包括創新訓練項目(含思政類項目）、創業訓練項目和創業實踐項目三類。
創新訓練項目：本科生個人或團隊在導師指導下，自主完成創新性研究項目設計、研究項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。
創業訓練項目：本科生團隊在導師指導下，完成商業計劃書編制、可行性研究、企業模擬運行、創業報告撰寫等工作。
創業實踐項目：學生團隊在學校導師和企業導師共同指導下，基于前期創新創業訓練項目的成果，開發具有市場前景的創新性產品或者服務，開展創業實踐活動。
3、項目申報：由具有申報資格的項目團隊（創新項目團隊不得超過5人，創業項目團隊不得超過6人）負責人根據前期研究撰寫出項目研究目標、內容、技術路線等在系統中完成申報。
4、項目審批：本年度省級、國家級SRTP項目立項評審采用學院推薦和學校二次評審相結合的方式進行。學院對本學院學生申報的項目進行排序推薦。學校根據學院推薦結果確定立項等級。評審通過后，項目負責人根據專家意見進一步完善項目方案，填寫項目任務書，項目任務書經教務處認定和批準后報教育部備案。
5、經費預算：國家級大學生創新訓練創業訓練計劃項目研究經費預算為20000元/項，非理工科專業項目研究經費預算為12000元/項；江蘇省大學生創新訓練計劃項目研究經費預算為8000元/項。各學院應指導、教育學生嚴格按照學校財務管理制度，嚴格制定項目經費預算。
6、導師配備：每個項目須配備學術水平高、教學經驗豐富、熱愛教育事業、關愛學生的指導教師。指導教師應具有副教授以上職稱或博士學位，并具有豐富的科研經驗。
7、成果要求：如成功立項省級、國家級SRTP項目，結題時須有顯著的研究成果，包括但不限于實物、、專利授權等。
8、研究年限：省級、國家級SRTP項目研究周期一般為1年，項目結題時間應在項目負責人畢業的倒數第二個學期完成，以保證足夠的時間和精力進行畢業設計。
（二）項目申報流程
有報名資格的項目負責人登錄系統進行申報，網址：教務處--辦事平臺--大學生創新創業項目管理系統。填報時項目級別統一選為“省級指導”；
省級、國家級SRTP項目申報截止時間：2021年4月26日；
省級、國家級SRTP項目負責人申報結束后，指導教師需登錄系統填寫指導意見。截止日期為：2021年4月26日;
學院課外研學活動指導小組也需登錄系統填寫學院推薦意見，推薦截止時間為2021年5月7日。
（如果項目升級為省級或國家級項目，原來的校院級項目仍要完成結題驗收)。
聯系人：任老師 王老師 52090233
附表1：東南大學校（院）級SRTP項目中期檢查表
東南大學教務處
2021年3月24日
附表1：
東南大學校（院）級SRTP項目中期檢查表
院系名稱：
項目名稱
項目編號
學生負責人
指導教師
一、項目進展情況：
二、存在的問題，及擬采取解決問題的措施
三、指導教師意見：
簽字： 日期
四、院系中期檢查小組結論及意見：
優秀 良好 通過 不通過
推薦申報： 省級項目 國家級項目
簽字： 日期
注：表頭及第一、第二欄由學生負責人填寫。（可附頁）
學院章（復印無效）
SRTP指導小組組長簽字
1、教育或教育管理機構編制的推薦表。
這種類型的表格，由于是官方統一印制的，所以結構都是固定、統一的，但國家機關與各個院校自制的表格又有一定差別。我國現行的國家最高教育行政管理部門教育部編制的推薦表，其基本結構包括題目、正文和附文三大部分。它的題目適用于全國各級各類高等院校的普遍要求，題目就叫《全國普通高等學校畢業生就業協議書》，封面的題目下方分設畢業生、系別及專業、用人單位和學校名稱四欄，在下面就是制表單位和印發單位，最后是年月日。具體形式如下（見附表1），在題目的背面，還有一個簡單協議，由學校、用人單位和擇業學生共做當事人，須各自履行自己的義務。
正文部分包括本人簡歷、家庭主要成員、在校主要成績情況、在校期間獎懲情況、學生自薦書和畢業生情況及意見六個部分。正文部分共三面多一點，第一面包括四個欄目，結構形式如下（見附表2），第二、三面都是“學生自薦書”，第四面上部分才是“畢業生情況及意見”，包括姓名、性別、年齡、專業、學歷等基本內容，以及應聘意見（指是否遵守協議）、照片等。
附文包括系部學校意見、用人單位情況及意見以及通訊地址，聯系人、聯系電話、郵政編碼等。
各個大中專院校自制的推薦表與國家統一編制的表格在結構上大同小異，略有差別。其總體結構也包括題目、正文和附文三個部分。題目部分也是直接命題，如《學校（學院）畢業生就業推薦表》或《學校（大學）年畢業生就業推薦表》，題目下面一般設姓名、班級、專業、填表日期四個欄目。
正文部分含學生基本情況、本人簡歷、家庭主要成員及學生自薦書四個部分。
附文包括系班意見、學校意見和用人單位意見以及聯系人、聯系電話和郵政編碼等內容，有的還附有簡單說明。
這種自制的推薦表與國家教育部的表格不同之處主要在于協議部分和本人基本情況的結構位置的區別。
2、學生自己編寫的自薦材料的基本結構。總的說來，自己編寫的自薦材料，其基本結構是靈活多樣的，但其中仍有基本的規律存在。一般說來，這種類型的自薦材料包括五個部分，即標題、導語、正文、附文和附件。
（1）標題。標題在封面上占有顯著的位置，起著主導的作用，它和直接表明材料內容和材料所屬情況的文字一起構成統一的封面格式。如（見附表3），有的并不要主題式的標題，而是直接標題，格式略有變化，只要清晰美觀，也是可以的。如（見附表4）。
（2）導語。它是自薦材料正文之前的導引部分。
（3）正文。正文包括畢業生基本情況、學業成績與知識結構、科研成果、社會工作與實踐活動、獲獎情況、自薦信等項目。既可用表格形式來反映，也可用敘述形式來表現。一般自薦信可以使用敘述方式，其他項目用表格形式羅列。如
研學旅行納入教學計劃
長沙市家長彭智2015年曾陪女兒去北京大學進行研學旅行，但細心的他，發現幾個帶隊的“北大學生”不太對勁。后來他私下打聽，確認所謂“北大學生”其實是借用社會人員。彭智回想起那次糟心的經歷，不禁感嘆：“怎能放心把孩子交到這種弄虛作假的人手中？有資質、信譽好的旅行機構還靠譜些。”
對于研學旅行在過去幾年暴露出的各種問題，學校和家長普遍擔心。首先是“旅而不學”。有家長表示：雖很支持孩子去研學旅行，但對學校組織的研學活動缺乏信心。學校通常實施大團隊作業，動輒上百人浩浩蕩蕩前往某處研學，往往走馬觀花，蜻蜓點水。家長們質疑：孩子能從這種粗放式的研學旅行中學到什么？對此，《意見》明確提出：各中小學要把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合，避免“只旅不學”或“只學不旅”的現象。那又如何讓研學旅行與學校的教育教學計劃有機融合？北京市北外附屬外國語學校校長林衛民說：“這就要求老師在教學中尋找‘關鍵事件’，利用信息技術手段進行可視化呈現，并推進學生的參與和分享，兼顧協作學習和自主學習的平衡，形成有效的教學模式。”
《意見》強調：對學生參加研學旅行的情況和成效進行科學評價，并將評價結果逐步納入學生學分管理體系和學生綜合素質評價體系。林衛民表示，學校需要根據實際情況構建多元立體的評價體系，最后呈現的東西可能是一份報告，里面會包括對學生在整個活動當中所有表現的評價。
家長們擔心的另一個問題，是如何確保安全？《意見》強調：研學旅行要做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”，探索建立安全責任落實、事故處理、責任界定及糾紛處理機制。一是安全預案，這是保障落實研學旅行安全問題的關鍵；二是在活動前一定要對學生進行安全教育，尤其是細節方面，比如飛機沒有停穩之前不能解開安全帶等。三五個學生可組成一個小組，在生活學習過程中互相幫助，互相監督安全，這樣能更保險，讓家長更放心。學校若委托開展研學旅行，要與有資質、信譽好的委托企業或機構簽訂協議書，這也是《意見》中的一大亮點。其中，旅游部門將負責對受委托開展研學旅行的企業或機構的準入條件和服務標準進行審核，文件明確了教育部門、旅游部門、交通部門、學校、旅游企業或機構等各方應承擔的責任。
還有一個問題：研學旅行費用高怎么辦？此次《意見》將研學旅行納入中小學教育教學計劃，意味著研學旅行將成為每個學生的必修課，以往“自愿自費參加”，將變為“一個都不能少”。但研學旅行的費用，卻將部分家境困難的學生擋在了門外。《意見》的出臺或許會幫貧困家庭的孩子們參加研學旅行。文件指出：研學旅行堅持公益性原則，不得開展以營利為目的的經營性創收，對貧困家庭學生減免費用；各地可以采取多種形式、多種渠道籌措中小學生研學旅行經費，探索建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化費籌措機制。
一場“示范”的研學旅行
2017年2月20日，470余名沈陽師范大學附屬學校師生組成的研學旅行團隊抵達北京，接下來的5天里，這支團隊開展了“立德樹人，科學求真，感知科學文化魅力”北京科技研學旅行暨科學實踐教育活動。由中國科學院行政管理局下屬中科科學文化傳播發展中心主辦、科學國際旅行社承辦、北京市海淀區旅游委支持的此次活動，將引領全國中小學校師生，享受我國高端科技研學旅行和科學實踐教育資源，提升中小學生科學素養。當天下午，在中國科學院大學玉泉路校區禮堂里隆重的開營儀式上，來自沈陽師大附中的師生非常興奮。儀式剛一結束，中國科學院著名航天科學家、曾任中國載人航天工程應用系統總指揮的張厚英老師便帶來一場題為《同學們，你們想做航天員么》的精彩科普講座，讓師生們大開眼界。接下來的時間里，這樣的專家講師、“國”字頭的研究機構、最前沿的科學技術等，輪流呈現在師生們面前，為師生們奉獻一場科學實踐教育的盛宴。
隨后5天里，在中國科學院自動化所，師生們見到了會跳舞的機器人、會游泳的機器魚、無人駕駛的智能交通車，參與趣味性十足的體驗互動游戲；漫步在亞洲最大的動物類專題博物館――國家動物博物館，將看到瀕危的白鰭豚、傳世的大熊貓，更有巨大的藍鯨標本帶來震撼的視覺效果；在中國科學院力學所，不但能親自參觀老一輩科學家錢學森、郭永懷的辦公室，還能在力學實驗室親自操作力學原理設備；在光電研究院，我國的衛星導航、浮空器系統技術會讓師生大開眼界；在沙河天文臺，師生們會學習如何利用望遠鏡觀測太陽；此外，跟著專家親手制作昆蟲標本、學習創新實踐課程，每一項都給師生帶來震撼。
這樣“重量級”的研學旅行，是有關部門精心安排出來，為全國中小學研學旅行做示范的：參觀國家研究機構、重點實驗室、博物館，在研學旅行的輕松氛圍中，體驗國家前沿科技成果，與科學家互動，并親自參加高端科普資源體驗交流活動，用最輕松的方式傳遞科學的知識，在學生的心里播下科學的種子。舉辦活動的目的，是為落實教育部等11部門《關于推進中小學生研學旅行的意見》（教基一[2016]8號）的要求，加強對青少年的科學實踐教育功能，培養少年兒童科學探索意識、激發自主學習興趣、提升創新精神、提高科學素養而舉辦的，沈陽師范大學附屬學校成為首批享受中科院高端科教資源的學校之一。
建立“模版”后推廣
沈陽師范大學附屬學校八年級學生吳易謙在參觀過程中激動地表示：“以前只是在電視上、網絡上這些知識，這次沒想到能親眼看到，還能與科學家面對面交流，真是太激動了。”
這樣的活動不但讓學生興奮，帶隊的張愛鑫老師也非常期待：“以前在講授相應的知識時，由于教師知識欠缺和教具的不足，科學課程的講解總是力不從心，這次能由這么多專家親自講解，也讓我們老師又做了回學生。”
這次活動之所以能取得良好的教學效果，可以歸于完整的活動設計。科學國旅副總經理楊開玖介紹說：作為此次活動的承辦方，如何設計合理的研學旅游產品，融合中國科學院系統的國家級科教資源，讓參與其中的師生切身體會到研學旅游的魅力，是擺在面前的一個難題。最終，通過針對參與師生的不同年級，他們設計出針對性強、清晰直觀的“十字坐標”科學實踐教育活動模塊體系、“金字塔”科學實踐教育活動模板體系兩大體系。其中，“十字坐標”科學實踐教育活動模塊體系由橫、縱兩個坐標構成。縱坐標由下至上，是從小學到高中、難易程度逐漸加深的4級學習難度，橫坐標則囊括動物、植物、微生物、物理、化學、自動化、天文、納米、基因、聲學、電子、航空航天等各不同學科。橫縱坐標綜合，便可確定適合哪個階段年齡的哪個學科，清晰直觀；而“金字塔”科學實踐教育活動模板體系能滿足學校、學生的不同層次需求。在這個模板體系中，學校可根據自己的具體需求，選擇科學實踐教育模板和相應的模塊，來組成適合自身的具體活動方案。
在首次活動舉辦后，這項研學旅行活動被認為是測試成功，可以形成模版化的教學產品，面向全國擴展。今后，主辦方將精心選擇教育資源、聘請專家、靈活研學形式，向全國更多中小學校和中小學生推廣以“感受科學文化的魅力，提升中小學生科學素養”為主題的研學旅行，爭取引領我國研學旅行和科教旅行方向。
與旅游部門合作是一種選擇
這種模版化的研學旅行產品，已經在不少地方批量形成。陜西西安作為全國研學旅行示范城市，近兩年逐步擴大試點學校范圍，不斷探索市場規范機制，形成了一定規模。2014年，西安市教育局就與西安市旅游局聯合推薦的西安第一批中小學研學旅行旅行社名單向社會公布，并在《西安市旅游局關于規范中小學研學旅行服務工作的實施意見》中，對參與研學旅行服務工作的旅行社提出嚴格要求。
在西安市的研學旅行旅行社名單中，根據旅行社研學旅游的業務范圍共分為三類。第一批推薦的旅行社包括研學旅行及研學夏（冬）令營旅行社10家、赴臺灣地區研學旅行旅行社4家、赴境外研學旅行旅行社5家。西安市教育局基教處處長田征表示，自2012年西安被確定為研學旅行首批試點城市之后，共有54所中小學成為首批試點單位。陜西省積極實踐《國務院關于促進旅游業改革發展的若干意見》和《陜西省人民政府關于促進旅游業改革發展的實施意見》，中小學研學旅行試點工作穩步推進，推薦旅行社的名單，是全面推開研學旅行的一項重要舉措。
姓 名 性別 政治面貌 專業班級 出生年月 家庭人均年收入 民族 元 身份證號碼 學院(系) 在校聯系電話
學 生 陳 述 申 請 認 定 理 由
學生簽字： 年 月 日
a.家庭經濟一般困難 。 民 主 評 議 推 薦 檔 次 b.家庭經濟困難 陳 述 理 由 評議小組組長簽字： 年 月 日 經學生所在院(系)提請，本機構認真 核實， 同意工作組和評議小組意見。 不同意工作組和評議小組意見。 調整為 。
c.家庭經濟特殊困難
貧困生證明d.家庭經濟不困難
認 定 決 定
院 (系) 意 見
經評議小組推薦、本院(系)認真審 核后， 同意評議小組意見。 不同意評議小組意見。 調整為 。
國家 助學 貸款 管理 中心 意見
工作組組長簽字： 年 月 日
負責人簽字： 年 月 日 (加蓋部門公章)
湖南工業大學學生家庭經濟情況調查表
填表時間：
個 人 基 本 情 況 學 號 姓名 性別 民族 年級 宿舍 20 室 級 身份證號 所在學院 專業名稱 學 電 制 話
年 月
出生日期 政治面貌 生源地 寢 室
家 庭 基 本 情 況 家庭地址 郵編 稱謂 姓名 省(自治區、直轄區) 電話 年齡 市 縣 鄉(鎮) 村 組
(區號)-工作單位 職業 月總收入 健康狀況
家庭 總人數 家庭類型 打“√”
人均月收入 元
四年總學費 (不包括書本費、住宿費) 元
請如實填寫在經濟上受到的各項社會資助 序 號 資助項目名稱 資助金額 起止日期 街道或鄉、鎮社會 救助所簽章
健全 單親 離異 重病 殘疾 孤兒 家 庭 經 濟 情 況 簡 述 學生 本人 簽字
1 2 3 4 5 6
負責人簽名： 聯系電話： 蓋章：
院系意見：
學生處意見：
負責人簽字：
公章： 年 月
負責人簽字： 日
公章： 年 月 日
家 庭 貧 困 證 明
xxxx學校：
貴校學生其家長屬本地居民，其家庭基本情況如下：
一、家庭人口
人，家庭年收入元;
二、主要收入來源：
(填寫) ;
三、目前家庭主要困難(勾選) ：
收入來源單一
勞動力較少
醫療支出較大
其它
(填寫) ;
確屬貧困家庭，特此證明。
村委會(街道居委會)或
鄉、鎮(含)或街道
家庭聯系人所在單位蓋章
民政部門蓋章
年月日
年月日
現將第五屆“胡繩青年學術獎”評獎有關事項公告如下：
一、本屆評獎的學科分為三類：1、經濟學；2、政治學、法學、社會學、民族學、新聞學；3、國際問題研究。本屆評獎設六個正式獎項，酌情設提名獎，寧缺勿濫。獲獎成果頒發獎章、獎金、證書，提名獎頒發獎金及榮譽證書。候選成果范圍：2009年前六年間40歲以下(含40歲，以參評作品發表時的實際年齡計)青年的研究成果，即2003年1月至2008年12月公開出版的研究專著。專著作者可不限于一人，但合作者均須符合年齡條件。候選成果條件：堅持正確的政治方向，符合學術規范；在該研究領域有所創新和突破，具有較高學術水平和較大影響。不排除已獲其他獎項的研究成果。
二、胡繩青年學術獎勵基金管理委員會聘請著名專家學者擔任初評專家、審讀專家、評審委員會委員。評獎方法和程序為：公開征求專家推薦成果；專家初評提出候選成果；候選成果進行公示，專家審讀并寫審讀意見；評審委員會評選，獲獎成果推薦名單進行公示，確定獲獎成果。11月底舉行頒獎儀式。評獎全過程采取匿名方式進行。
三、申報成果采取專家推薦方式。相關學科的同學科專家2人可聯名推薦一項成果，專家均應為正研究員或正教授。推薦者須按要求填寫“推薦書”，第一推薦人單位領導簽字并加蓋公章。將“推薦書”發送電子郵件，原件一式2份，附推薦成果作者身份證復印件以及推薦成果7本，一并寄給評委會秘書處，請在信封注明“胡繩青年學術獎”推薦材料。申報時間截止到7月15日。凡不符合上述要求的“推薦書”，其推薦成果不得進入評選程序。推薦材料均不退還。獲獎成果的推薦專家頒獎時予以公布。
中國社會科學院網站設有“胡繩青年學術獎”專欄，提供有關詳細情況，下載“推薦書”，進行評獎公示和報道。
地址：北京建國門內大街5號中國社會科學院青年人文社會科學研究中心
郵編：100732
電話：(010)85196424 85195111
傳真：(D10)85196157
關鍵詞：推薦免試研究生 選拔制度 改進措施
為深化研究生招生制度改革，加大拔尖創新人才選拔培養力度，自1985年至今，我國高等院校逐漸開始推行優秀本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生（簡稱推免生）制度并逐漸成為我國碩士研究生招生制度的重要組成部分。南方醫科大學于2008年獲得推免資格成為享有此項資格的九所廣東高校之一。根據教育部通知精神，借鑒兄弟院校經驗，我校積極穩妥地開展推免生工作，努力在醫學院校中推薦和接受優秀應屆本科生。筆者經歷了南方醫科大學推免生工作的開展過程，結合本校實際，對今后此項工作的展開提出一些看法。
一、南方醫科大學推免生工作舉措及其效果
2008年獲得推薦免試研究生的資格后，根據教育部通知精神，我校教務處及時制定了《南方醫科大學關于推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生工作管理辦法》（以下簡稱《南醫推免工作辦法》），并迅速下發了《關于推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生工作的通知》，對推免生工作進行了詳細的部署。各學院根據學校《通知》要求，精心組織，迅速開展工作，在規定時間內圓滿完成了任務， 2008年、2009年分別推薦免試研究生20名、35名，推薦至外校的人數分別是8名、9名，占40%、27%。
可以講，在這兩年的實踐中，南方醫科大學各個學院都高度重視此項工作的開展，精心組織，嚴格把關，迅速成立了本學院的“推免生”工作小組，力圖在規定時間內圓滿完成這項工作。首先，各學院能夠嚴格按照相關文件要求，結合學院實際情況，及時、科學地制定出相應的實施意見和操作辦法。其次，各學院推免小組對推免過程中出現的特殊情況堅持集體決議，集思廣益，審慎決策。最后，對于推免結果，各學院推免小組嚴格按照文件要求，及時予以張榜公示，征求意見，認真對待公示過程中反映的問題，并給予及時、合理的解釋。考慮到教育部未明確我校的推免名額的情況，為了節省時間，通知各個學院先按畢業生總人數的3%上報名單，各學院經學生個人申請，學院推免生小組初選排名、綜合測試和面試、綜合成績排名、推薦并公示，校推免生遴選工作領導小組討論，校長會議研究決定，確立了最終的推免生名單，將予以為期七天的全校公示。各學院精心、用心、有條不紊地開展工作，充分表現了對學校推免工作高度的熱情和充分的責任感。如有的學院為本學院的推免生工作制定了詳細的工作安排表，對各專業筆試、面試出題范圍、評分做了詳細的規范，工作做得相當細致；有的學院上交了詳細的工作總結并提出了對本次推免工作的幾點體會以及對學校推免生工作的幾點意見和建議。
那么，學校各個群體對我們的推免工作反應如何呢？為此，我們展開了問卷調查。此次調查發放問卷526份，收回426份，有效率95%，回收率81%。調查對象中學生占79.9%，專家教授占13%，管理人員占3.8%，輔導員占3.5%；學生中男生占35.9%，女生占64.1%。大部分調查者對學校展開的推免工作表示滿意的態度，不過在一些指標上仍舊出現了一些不足的情況。如有相當部分受調查者對我校展開的推免工作還不了解，個別同學甚至是一無所知；有的受調查者對推免工作開展的時間存在分歧；還有的對推免生的英語和專業課成績要求上各說其詞；還有部分受調查者對推免過程的透明化十分關心，有個別學生對過程的公開性存在質疑。在這點上，我們的調查顯示學生中有66.14%的人對推免生工作滿意，但也有33.94%的人對推免生工作的透明程度不是很滿意。
二、推免工作的改進措施
從2008年到現在，我們進行的推免工作雖然已經順利進行了3年，但推免工作還處在起步階段，不少工作的流程還處在摸索階段，如何借鑒其他院校的經驗并結合我校實際展開工作，切實做好推免工作，真正從中選拔出“能力較強、素質較高、知識功底較扎實的學生”。筆者結合幾年來的工作經驗，提出一些看法。
教育的關鍵在于培養人才，而選好人才則是先決條件，推薦免試研究生工作的目的就在于選出德才兼備的優秀學生進一步深造。有學者一針見血地指出了推免制度實行中的兩大關鍵：一是如何確保選拔出綜合素質較高的學生；二是如何體現公正性。我校今后此項工作的開展也應當圍繞這兩個核心問題確實選拔到高素質的醫學專業人才。
（1）加大推免生工作的宣傳力度。在我們進行的問卷調查中發現，我校推免生工作雖然剛剛起步，還是有相當多的人知道推免生制度，說明我校的宣傳工作還是做得比較到位的。但仍然有相當一部分人不了解這項工作，所以，還是有必要繼續大力宣傳此項。建議從招生及學生入學之初就把推免生制度作為我校的一項優勢來宣傳，要充分利用學校的輿論媒介（如網絡、廣播、報刊、雜志）進行宣傳，公布我校推免生細則及前兩年被推免的學生名單，這樣會讓一些學生從入學之初就確定方向，努力提高自己綜合能力。
（2）推薦過程透明化，選拔結果公開化。我們在調查中發現，有相當一部分人對推免程序存在著質疑。因而嚴格執行工作程序是推薦免試研究生工作順利進行的重要保證，利用公示效應和輿論力量能最大程度地保證工作的透明公正。建議選出部分學生代表在推免生面試時旁觀或增設學生評分，評分時應該盡量現場公開，避免給錢權交易留下空子進行暗箱操作，杜絕由此產生的腐敗現象和對學校風氣的破壞。選拔結果應該在教務處網站公示，包括推免生筆試面試成績及其獲得的各項證書、榮譽、發表的文章和學習成績等，只有將它們全部公開接受廣大師生的監督才能最大程度地保證推免工作的公平公正公開。
（3）“學術近親”要打破。教育部下發的《關于做好2003年招收攻讀碩士學位研究生工作的通知》中規定：“高校接受本校推薦免試研究生的人數，原則上不超過本校推免生的70％”；同時鼓勵本校推免生報考外校。然而在實際操作中，一些高校硬性規定排名靠前的優秀學生強留本校，或與相當的高校進行交換，使得推免制度成為截留優秀學生的手段。這顯然造成了學術上的“近親繁殖”，不利于學術的創新和創造。這種現象已經引起一些有識之士的重視。我校在今后工作中要加大力度吸收外校優質生源前往我校深造，同時努力改變傳統的“留才”思想，在各校統一的推免制度前提下，我們可以選擇一些綜合水平比較高的院校，與之建立良好的合作關系，將我校優秀學生與這些高校進行交流。
（4）制定科學合理的面試內容，加大面試權重。為確保面試過程公正、公平，我校制定了科學、合理的面試內容，英語口試、專業知識、應變能力等內容均有細致統一的評分標準；為確保公正、公平，學校應組織經驗豐富、作風正派、科研技能強的資深教授組成面試督導組全程參與面試。同時為了克服推免過程中存在的高分低能現象。我校逐漸加重面試所占比重，選拔出那些勇于探索，敢于創新，綜合素質高的人才，而非那些只會考試不會思考，知識面狹窄，沒有創新開拓精神的學生。
總之，我們要在今后工作實踐中，對學校、社會環境和推免程序不斷進行改進和完善，擴寬培養思路，使之能夠真正選拔出具有真才實學的人才，從而提升學校的整體實力和綜合競爭力，為社會培養出一流的醫學人才。
參考文獻：
[1]趙妍.淺析現行體制下研究生招生模式存在的問題[J].理論界，2006，（4）：135.
請假分為兩種,一種是病假,一種是事假,以下是小編為大家推薦的關于一些實習請假條模板，希望能幫助到大家!
實習請假條模板1尊敬的_________老師：
您好!
我是__級__________專業_________(姓名)，因本人暑假(7月初至8月底)要參加大學統一安排的暑期專業實習活動，不能參加__的實習安排，特此向您請假，懇請批準。
此致
敬禮
____屆____班 ________
__-__-__
實習請假條模板2尊敬的系領導：
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一、本人的畢業論文(設計)已經選好題目，題為：
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年 月 日
指導老師意見 班主任意見 系領導意見
同學的畢業論文(計劃)完成計劃切實可行，并向老師提供了聯系方式。
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實習請假條模板3我是 ___班的___，學號___，因為在北京零度科技紅有限公司實習，故不能回學校撰寫論文，特請假從4月10日到4月28日，請___老師批準。
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實習請假條模板5尊敬的 (科)領導：
本人系 (學校) (學院) (專業)的學生，現在在貴科實習，因 (原因)，需請假 天。
時間： 年 月 日 至 年 月 日 。
懇請領導批準。
就業報到證，畢業之后如果去企業就職，需要交到企業，如果落后口需要交到當地派出所。
辦理流程：
（1）畢業生在“就業協議書”上填寫基本情況；
（2）畢業生所在的學校（學院）畢業生就業指導部門填寫推薦意見并蓋章；
（3）用人單位簽字、蓋章，（上級人事主管部門確認蓋章）畢業生簽字，填寫雙約定的其他條款。
（4）畢業生所在的分校（學院）畢業生就業指導部門予以登記備案；
（5）將“就業協議書”交省校畢業生就業指導中心審核，開具介紹信；
（6）畢業生持省校畢業生就業指導中心開具的介紹信、“畢業證”原件、“就業協議書”到省大中專院校學生信息咨詢與就業指導中心辦理“就業報到證”。
（來源：文章屋網 ）
20__年，根據學校要求，結合學院實際情況，學院討論制定了“某學院碩士研究生培養辦法”，“某學院關于對在讀研究生予以再次獎勵的暫行規定”等規章制度；成立了“某學院碩士研究生教育工作指導委員會”、“某大學某學院學位分委會”、“某大學某學院研究生復試領導小組、復試專家組”、“某大學某學院推薦本科生免試攻讀碩士研究生領導小組、面試專家組”、“某學院20__年碩士研究生入學考試命題小組、保密小組”等機構。為我院的研究生招生、培養和管理等工規范化提供了制度和組織保證。
二、導師隊伍建設
目前經濟管理學科共有30名教師（包括20__年新增遴選導師和院外導師）具有指導碩士研究生的資格，其中，企業管理學科點21人，產業經濟學科點9人。導師中教授13人，副教授17人；四川省學術帶頭人后備人選2人；享受國務院特殊津貼1人。學歷層次分布為：博士5人，碩士研究生以上學歷者22人（在讀博士研究生5人），占導師總數的73。年齡結構為：平均年齡43歲；35歲及以下者3人，35~45歲者16人，45歲以上者11人。年齡和學歷結構如表1所示。學術梯隊的知識結構、年齡結構以及專業技術職務結構均較合理。在學位幾個主要研究方向均有學術造詣較深、在國內同行中有一定影響、治學嚴謹、為人正派的學術帶頭人。學術隊伍團結協作，學術思想端正、活躍，有能力進行高水平的教學和研究工作。
表1經濟、理學科研究生導師信息統計表
類別
分類
人數
比例
備注
職稱
教授
12
40
其中企業管理7名，產業經濟學5名
副教授
18
60
其中企業管理14名，產業經濟學4名
學科
企業管理
21
70
產業經濟學
9
30
部門
經管學院
23
77
其它部門
7
23
年齡
小于35歲
3
10
35~45歲
16
53
大于45歲
11
37
學歷
博士
5
17
含享受國務院特殊津貼人員1人
碩士(含雙學士)
12
40
含在讀博士5人，雙學士2人
學士及其它
13
43
三、招生與推免工作
20__年我院企業管理專業碩士研究生招生中，共有22人上線，經過復試實際錄取17名（包括2名校內保送生）。加上20__級企業管理專業研究生12名，目前我院共有在籍碩士研究生29名。
按照“德智體全面衡量、擇優推免、保證質量、寧缺毋濫”的原則，經過綜合測評，20__年我院共有118名應屆本科生取得推免20__年碩士研究生資格，經過面試專家組面試，最終有17 人獲得推免名額。其中，有1人被四川省社會科學院接收，2人被中國科技大學接收，其余14人被我校接收。
四、培養管理
質量是研究生教育的生命。某學院按照學校的要求，認真學習領會教育部有關文件精神，依靠并配合導師把質量意識融入研究生培養管理的各個環節，如認真審查并嚴格執行研究生培養計劃；重視公共課的教學效果；堅持中期檢查制度；強調學位論文選題的前沿性、學術性、應用性和開題報告等。20__年度開展的工作主要有。
（一）研究生培養管理工作意見征集
10月17日，辦公室就我院的研究生培養管理工作進行了意見征集。本次意見征集共設計了兩個表格，分別為《研究生意見征集表》和《關于研究生培養管理的意見調查表》，前者調查對象為我院全體研究生，征集他們對導師、任課教師、管理人員的工作意見；后者調查對象為研究生導師、任課教師和管理人員，征集他們對研究生的意見。
（二）研究生培養管理工作研討會
11月4日下午，我院召開了企業管理研究生導師座談會，就我院研究生培養管理工作進行專題研討，學校研究生處領導及全體研究生導師出席了此次研討會。通過研討會，一方面加強了導師們之間的交流，另一方面讓導師們了解到了目前我院研究生培養管理中存在的不足，有利于研究生培養質量的穩步提高。
（三）研究生學風建設會
11月24日下午，我院召開了全體研究生學風班風建設會議。會議主要根據回收的《研究生意見征集表》和《關于研究生培養管理的意見調查表》的反饋信息，對我院研究生在學風、班風建設上存在的問題進行了通報，提出了下一步的整改措施。同時，會上學院領導還提出了加強研究生學術交流和科研實踐的具體措施，表達了學院對研究生教育高度重視、全力支持的態度，希望研究生在學院提供優越的硬件和軟件環境下安心學習，踏實研究。
（四）20__級研究生開題報告
研究生開題報告是研究生培養管理中的一個重要環節，我院對20__級企業管理專業研究生的開題報告十分重視。對于參加開題的研究生，我院按照其研究方向的相似性，分成三組進行開題，為此專門成立了三個開題報告審核小組進行開題審核，審核小組成員全部由我院具有研究生指導資格的教師構成。同時，為了體現開題報告的嚴肅性和公正性，在開題過程中，我院實行研究生導師本人回避制度。
五、教學工作
20__年度，我院共開設研究生課程21門，由18名任課教師主講。課程開設情況如為：上半學期3門>文秘站:<，下半學期18門；學位課程7門，專業選修課程14門；20__級課程18門，20__級課程3門。18名任課教師中，院內教師17人，院外教師1人；教授3人，副教授14人，講師1人；學歷層次分布：博士2人，在讀博士5人；研究生以上學歷16人，占任課教師總數的89。根據回收的《研究生意見征集表》，大多數任課教師教學效果良好，研究生們對大多數任課教師的授課較為滿意。
六、學科建設
20__年度，我院在學科建設方面做了大量工作。一方面，學院領導高度重視，新增碩士點的申報工作；另一方面，整合科研資源，凝練研究方向，形成了企業管理和產業經濟學兩個學科團隊。具體工作有：
（一）碩士點申報
20__年上半年，我院在已有企業管理專業碩士點的情況下，積極組織申報“產業經濟學”、“區域經濟學”和“技術經濟及管理”三個碩士點。“產業經濟學”碩士點有望獲準布點。
（二）培養方案制定修訂
12月上旬，我院召開了研究生培養方案研討會，主要針對企業管理專業培養方案的修訂和產業經濟學專業培養方案的制訂兩項工作展開了討論。12月中旬，又根據學校的要求進行了再次修訂、完善。
七、學術環境建設
我院十分重視研究生教育的學術環境的建設，在學術環境硬件建設和軟件建設上投入了大量的人力、財力和物力，為學院的研究生培養教育創造了較好的環境條件。
在硬件建設方面，我院今年先后購買了30余臺（套）先進教學和實驗設備，建設了三個研究生專用教室，其中有兩個已安裝固定多媒體和投影設備，同時專門建設了研究生實驗室（有35臺電腦等設備，寬帶網絡滿足了研究生隨時查閱、下載國內外文獻的需要），供研究生使用；另外，學院擁有國內外學術期刊147中，今年新購圖書2680冊，新購了“CSMAR系列研究數據庫”和“ERP”軟件。為研究生的學習和科研創造了一個良好的硬件環境。
在學術環境軟件建設方面，我院積極組織和支持教師參加高水平的學術活動，主辦、承辦高質量的學術會議。20__年度，我院主辦了2次省級學術會議；共有四十多名教師參加不同層次的學術會議18場次，其中，國際會議3場次，國家級相學術會議8場次。參加學術會議的級別分布如圖2所示。我院先后與中國工程物理研究院、四川大學、西南交通大學、四川省社科院等單位合作，開展了多種形式、不同層次的學術報告、講座，以開闊學術視野，增加學術氛圍。20__年度共開展學術講座32次，其中邀請校外知名學者做報告4次，院內教授、副教授做報告28次。另外，根據培養方案要求，我院20__級企業管理研究生于11月下旬開展了學術報告系列活動。為了鼓勵本學院研究生勤奮學習，創新進取，積極參與科研工作，學院制訂了《某學院關于對在讀研究生予以再次獎勵的暫行規定》。
圖220__年度某學院參加學術會議統計圖
八、存在的問題及努力方向
（一）在培養管理方面，今后要著重加強學生科研創新能力的培養。鑒于我院取得碩士學位授權點時間較短，在籍研究生數量較少的情況，提高研究生的科研創新能力顯得尤為重要。
（二）在導師隊伍建設方面，今后要不斷提高導師隊伍的學術水平，并不斷充實新的師資力量。我院還有一部分碩士生導師未承擔省（部）級及其以上的科研課題，導致一部分研究生學位論文的選題無研究課題支撐，缺乏前沿性和創新性。
（三）在學科建設方面，在建設好已有碩士點的基礎上，要創造條件，爭取新增碩士點有大的突破。同時，要進一步整合學科資源，形成學科特色。
（四）在學術環境建設方面，今后主要加強學術軟環境的建設，比如多舉辦一些高水平的學術報告，多和兄弟院校進行合作交流等。
1對象與方法
1.1研究對象我國預防醫學教學指導分委員會成員以及全國部分高校公共衛生學院、預防醫學系的院長或系主任（每所高校只調查一名對象）。
1.2研究方法本研究采用調查問卷的方式，以電子郵件的形式發放和回收問卷。調查問卷是按照教育部（高教司194號）函件的要求，由預防醫學教學指導分委員會設計形成問卷，經5位專家進行內容效度的測評。最終的問卷包括13個閉合性問題和4個開放性問題，內容涉及“十一五”規劃教材基本內容、“十二五”教材建設基本原則、教材質量監管情況、對國家規劃教材的意見和建議四個維度。(表1)
2結果
2.1預防醫學專業，“十一五”期間教材建設基本情況不同專業書籍的數目不同，同一專業相似內容的書籍出版社也不同。衛生政策管理方面的書籍所占比例最大，其次為流行病與衛生統計學。(表2)
2.1.1教材數量與比例多數高校的專家（58.3%）認為目前預防醫學規劃教材的數量基本適當，有27.1%的專家認為目前規劃教材偏多；而在規劃教材與非規劃教材的比例方面，有29.2%的專家認為規劃教材所占比重過大。
2.1.2教材編寫質量與出版質量有79.2%的專家對“十一五”期間規劃教材的編寫和出版質量表示滿意和基本滿意（表3）。對于不同出版社出版的教材，有91.7%的專家認為不同出版社的教材質量存在差別，參差不齊。對規劃教材的選用情況，表示滿意的有20.8%，基本滿意的有56.3%，表示一般的有22.9%。
2.1.3教材評審推薦制度有89.6%的專家認為可以采用教材評審推薦制度，從陸續出版的教材中分批推薦教材供各高校選用，推薦周期建議為2-3年（中位數）比較適宜。教材評審方式建議由預防醫學教學指導委員會組織成立專家評審庫，采取在一定范圍內的函審和會審結合的方式，參與評審的單位和學校要有足夠的數量和代表性，同時要適當考慮使用教材的基層教師及學生的意見。
2.1.4預防醫學專業教材的空白有超過半數的專家(58.3%)認為在教材建設方面存在空白，而35.4%的專家認為不存在教材的缺少。雖然部分專家認為教材在某些領域存在空白，如：職業衛生技術服務、環境對健康的影響、衛生檢驗、突發公共衛生事件應急處理等，但是大多數專家（77.1%）認為目前的教材基本可以滿足學生的要求。
2.2結合人才培養的需要，“十二五”期間教材建設應貫徹的基本原則
2.2.1“十二五”教材建設的基本原則預防醫學專業各高校的專家（97.9%）普遍認為教材建設的基本原則中第一重要的是保證質量（圖1），質量是教材的根本，無論對于規劃教材還是非規劃教材，首先看重的都是教材質量。其次，多數專家（89.6%）認為教材的編寫要更新觀念，更新知識，和世界先進高校的教材接軌。目前，部分教材存在知識更新不夠，課程體系框架與時代需求存在差異的情況。同時，編制教材要重點突出，體現特色也是專家們的普遍意見。此外，還有相當多的專家（75%）認為高校教材的建設要遵循合理配套的原則，針對不同性質的高校，根據培養目標的不同，教材應具備個性化的特點，滿足不同學生的需求。
2.3關于教材質量與教材建設
2.3.1教材質量專家（83.3%）普遍認為（圖2），教材質量中最重要的環節是與實際相結合，教材內容應該緊貼科學發展形式，及時準確的補充新理念、新進展。教與學的過程最終是為了實踐應用做準備，所以教材的編寫一定要與實踐相結合，不能單純傳授知識而脫離實際。目前部分教材內容與實際工作脫節的情況需要引起注意。教材建設應進一步加強案例分析的內容，針對實際問題提供解決問題的方式方法，并建議從事教育工作的專家與從事實際工作的專家一起參與教材的編寫工作。其次是合理選題（72.9%）和加強監管（70.8%），大家認為教材的編寫要有側重性，不要面面俱到，應該有所側重，體現該學科領域的精華，更多的內容可以在參考書目中出現，而不是在規劃教材中涵蓋全部。對于教材的質量監管問題，大家提出了多種意見和建議，包括成立教材質量管理專家組、建立教材質量評價指標體系、廣泛征求教材應用單位教師和學生意見、及時組織對教材質量進行評價、同行專家匿名評議等。無論何種建議最終都是希望學生和教師可以獲得高質量的教材。
2.3.2教材建設大家認為促進教材建設最重要的手段是引入競爭機制（87.5%），這其中既有教材編寫人員的競爭，也有出版社之間的競爭。要打破壟斷和僵化的局面，在競爭的前提下，主推精品教材（75%），把在競爭中體現出實力和水平的優秀教材向所有高校提供，同時注意統籌安排和避免重復（圖3）。
2.4關于教材規劃的其他意見和建議首先，某些方面的教材明顯不能滿足現實的需求。例如：反映各學科進展的教材、實驗教學配套教材、實習指導教材相對匱乏；新興學科、交叉學科相關教材明顯不足；現有雙語教材有限等等。其次，要采取措施提高教材質量。如：教材建設要考慮人才培養的差異，結合實際情況，補充吸收地方高校的編委參加編寫工作；從教材研究、教材開發、教材使用、教材檢查、教材反饋等多個環節入手，加快教材建設，提高教材水平；建議成立政府主管部門監管以及專業學術組織監管兩個系統對教材質量進行監督管理。目前的教材更多地強調了理論和知識的權威性，而忽視了引導學生進行思考，不利于創新思維和能力的培養。
3討論
教材建設是涉及學校教育的重要內容，高教司關于高等教育教材建設的調研，各預防醫學專業高校都十分重視。通過對預防醫學專業“十一五”期間教材建設的基本情況的調查表明，各高校認為教材的數量基本適當，但是在規劃教材與非規劃教材的比例方面意見并不統一，這可能是由于不同類型的高校對于教材的選擇原則不同所致。有近80%的高校對教材的質量滿意或基本滿意，同時有近50%的專家認為教材仍然存在一些知識的空白，這說明在不同的領域，教材的數量以及內容分配存在一定差異，需要進一步完善。
任何教材都不可能十全十美，教材的選用會直接影響到教學質量和教學效果。出于對以上因素考慮，對于新一輪的教材建設，有近90%的高校認為應該采用教材評審推薦制度，而且對于該制度要進行完善，以便學校可以使用到合理的教材。但是，教材評審推薦制度并不意味著材。一方面，統一規劃教材可能由于編寫人員復雜，存在連貫性差、各章節銜接不順暢、難以避免重復等問題。另一方面，統一規劃教材不能適應不同高校的教學特點，不利于培養學生多視角考慮問題、分析問題和解決問題的能力。因此，應該以明確知識點和實際操作能力的具體要求為前提，提倡教材建設的百花齊放，從中選取優秀的教材。
關鍵詞： 獨立學院 電氣工程類專業 英語教學 現狀 改革
《大學英語教學大綱》（以下簡稱《大綱》）將大學英語教學分為基礎階段和應用提高階段，應用提高階段包括專業英語教學，專業英語被規定為必修課。《大綱》明確指出專業英語教學作為大學英語教學中一個不可缺少的重要組成部分，擔負著促使學生完成從學習階段到應用階段過渡的任務，從而保證非英語專業學生英語學習四年不斷線。根據《大綱》要求，結合學生對本課程的需求，我院一直堅持開設專業英語課程，并不斷調整教學內容，改進教學方法，使專業英語課程在動態中求發展。
一、獨立學院專業英語課程特點及教學安排
《大綱》不再單方面強調英語閱讀能力，而是更注重讀、聽、說、寫、譯各方面能力的均衡發展，培養學生不僅能順利閱讀各種英文專業文獻，而且能用英語進行學術交流，真正實現“以英語為工具交流信息”的培養目標。專業英語課是一門文理兼顧、語言應用與專業知識緊密結合的課程。這門課既涉及英語科技文體的一般特征和不同專業文獻的語言特點，又涉及一定的專業內容及信息交流，兩者相輔相成。同時，專業英語課的重要性也在于它是基礎英語到應用英語的過渡，是閱讀理解向交際表達的轉變，是語言學習到信息交流的發展，更注重語言的交際性和應用性。
我院電氣工程類專業英語教學安排分科技英語教學和專業英語教學兩個階段。第五學期為科技英語階段，這一階段教學目標是使學生了解科技英語的特點，掌握英語科技文體的一般特征；了解科技英語的詞法、語法、語篇特點，鞏固加深倒裝、被動語態、非謂語形式、虛擬語氣等科技英語常用語法知識；擴大科技英語詞匯量，要求掌握各種專業基本專業詞匯及各專業共有的次技術詞匯；進一步提高閱讀理解能力和綜合分析能力，加強參閱、瀏覽、查找信息等閱讀技能的培養和訓練；進一步了解如何書寫正式的英文書信、項目規劃書，學會如何利用圖表、表格等視覺信息，熟悉科技文體的寫作規范。第七學期為專業英語階段，這一階段教學目標為:掌握主要專業文獻的語言風格；加強對專業閱讀的訓練，使學生較順利地閱讀英文原版專業教材及專業刊物；熟悉和掌握一定量的專業詞匯和專業術語；掌握構詞法知識，掌握基本的英譯漢、漢譯英的翻譯技巧，能進行專業文章的英漢互譯，譯文達意。
二、獨立學院專業英語的教學特點
專業英語是從基礎英語階段向專業應用的過渡，專業英語強調培養學生結合具體專業的綜合運用能力。專業英語教學有別于基礎英語，獨立學院電氣工程類專業英語的教學方法有其自身的特點。
1.突出以學生為主體。專業英語的目標是培養學生運用語言的綜合能力。因此，選擇以學生為中心的教學方法。在教學中應注重培養學生的語言學習主動性，使學生由原來被動接受知識轉變為積極地攝取知識，專業英語教學的意義更多體現在幫助學生發掘自身的英語潛力，而不是教會他們多少英語知識。
2.強調以任務為中心。專業英語的教學應注重實戰性和任務性，簡單地講，此類教學方式是就某一專業問題提出任務，使學生充分運用讀、說、聽、寫、譯中的幾項技能來完成任務。此類教學方法可為學生營造運用英語的機會和氛圍，激發英語的學習興趣。另外，還可采用課堂演講、辯論等形式，這些形式都頗受學生的歡迎。
3.注重學與用并重。專業英語教學能使學生用英語作為工具獲取專業信息，同時又能進行專業知識的交流。因此在專業英語的教學過程中注重學習，同時也要重視應用，為學生多提供表達自我的機會，實現學習和應用的結合。
4.立足語言流利性和正確性。電氣工程類學生對英語的說和寫有很大的顧慮，特別是說，不敢開口，主要是怕出差錯。他們在多年的英語學習中，英語水平的評估大多是通過筆試，過于重視語言知識的正確性，而缺少語言流利性的認識和訓練。在專業英語的教學過程中，我們強調任務和話題本身內容，注重交流，逐步樹立學生的自信心。
5.教學手段多樣性。英語教學也不再局限于黑板和錄音機，而應采用現代化教學手段豐富教學內容，活躍課堂氣氛。開發網絡在教學中的應用，我們初步建立了自己的專業英語網站，可將課程有關資料到網絡上，如作業、補充閱讀材料、推薦材料等；學生可通過網絡提出問題，交流學習心得，相互推薦好的學習資料，也可加強教師與學生的交流，使教師及時了解學生的需求和想法，對本課程的意見，作為教學改進的指導。
三、獨立學院專業英語教學存在的問題
專業英語的內容和形式與中文的專業課程有所不同。目前，我國獨立學院專業英語教學質量不理想的現象較為普遍，從而影響到預期的教學效果。除了教師本身可能存在的專業英語學術素養有待提高外，還存在以下幾個方面的問題。
第一，專業英語教師的教學經驗不足。
第二，專業英語教學進入我國高校尤其是獨立學院的時間比較晚。因此，在專業英語教學中以語感和語法并重的教學方式在具體執行中有一定的難度。
第三，我國各類形式的高等院校專業英語的教學基本上采用教師講授的方式進行，對培養學生的專業英語語感造成障礙，因而存在我國獨立學院專業英語教學很難創新的局面。
第四，目前國內高校使用的專業英語教材的內容變化較快，專業英語的內容在不斷地更新和發展。因此，在專業英語教學中很難保持教材內容的連貫性和一致性。
四、獨立學院專業英語教學改革的探索
在我國，獨立學院電氣工程類專業英語教學仍處于發展的初級階段，這方面可借鑒的資料和經驗比較少。下面我結合我院專業英語教學實際，提出幾點意見。
1.師資隊伍的建設。專業英語課程的特殊性要求專業英語教師，不僅要懂相關的專業知識，而且要有過硬的英語基礎。目前，獨立學院專業英語教學任務由本專業的專業課教師承擔。這些教師有足夠的專業知識，但英語總體水平不高，特別是英語口語差、發音不標準。在這種情況下，應加強專業英語教學的師資隊伍建設，專業英語教師應加強對自身的要求，不斷提高英語水平和教學水平。
2.專業英語教材的選擇。獨立學院專業英語教學一個迫切需要解決的問題是教材問題。教材是課程的依據，好的教材可使教學事半功倍。好的專業英語教材更是專業英語教師的福音。當今的專業英語教材應該以功能或交際為主，除閱讀材料外，還應依據大綱的要求，配合給出聽、說、寫、譯方面的訓練任務；英語知識方面應系統地介紹譯和寫方面的知識和技巧；還應該介紹本專業最常見的西文雜志，尊重并鼓勵學生的學術探索精神。
3.專業英語教學的統一管理。我國大多高校包括獨立學院專業英語教學仍處于各系教學安排、教學要求各不相同，這在學生心中產生專業英語無足輕重的印象。統一的教學管理、教學安排、測試考評是高專業英語教學質量的基本要求。
4.加大對專業英語教學的投入。隨著高校教學的不斷發展基礎英語教學已經有了長足的進步，學生對專業英語有了更高的要求，但專業英語的教學現狀不能令人滿意，起不到承前啟后的作用。高校應加大對專業英語教學的重視和投入，對從事專業英語教學的教師給予更多的培訓、深造機會，以滿足專業英語教學的要求。
五、結語
我從獨立學院電氣工程類專業英語教學的特點、教學安排、存在的問題進行剖析、闡述，進而提出當前獨立學院電氣工程類專業英語教學改革探索的意見，并應用于我院電氣工程專業，取得了一定的成效。為了更好地完成電氣工程類專業英語的教學任務，我們應該不斷學習獨立學院的教育理念和特點，努力探索專業英語的教學規律，為社會輸送更多合格的優秀的高素質高技能人才貢獻自己的力量。
參考文獻：
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文章摘要：——“青春榜樣·時代力量”好人好事事跡展示活動昨日上午10時,由現代城市學院舉辦的“青春榜樣·時代力量”——2015““現城好榜樣·身邊好青年”好人好事事跡展示活動在階梯一教室舉行.何潤澤、穆和等十一名青年榮獲“現城好榜樣·身邊好青……
——“青春榜樣·時代力量”好人好事事跡展示活動
昨日上午10時,由現代城市學院舉辦的“青春榜樣·時代力量”——2015““現城好榜樣·身邊好青年”好人好事事跡展示活動在階梯一教室舉行.何潤澤、穆和等十一名青年榮獲“現城好榜樣·身邊好青年”稱號并現場講述他們的感人事跡.
事跡展示活動回顧了評選活動從2014年5月啟動以來的精彩點滴,播放了11位青春榜樣的事跡宣傳片,并對他們進行逐一采訪,讓大家走進“身邊好青年”們的內心世界,了解他們的感人事跡.
據了解,2015“現城好榜樣·身邊好青年”評選活動經過資格審查、初步篩選、走訪調研、意見征求等環節,從逾百名推薦人選中確定了46名參選對象,進行了歷時9個月共3期的網絡公開投票,并在公證機關的監督下,通過召開評審會投票選出了11名“現城好榜樣·身邊好青年”.
