時(shí)間：2022-05-21 16:14:53
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
羅敬宇的創(chuàng)業(yè)故事，要從他讀初中時(shí)講起。
2008年汶川地震發(fā)生時(shí)，離震區(qū)只有幾百公里的十堰余震明顯。很長(zhǎng)一段時(shí)間里，十堰人喜歡在廣場(chǎng)上放孔明燈，向罹難同胞寄托哀思，后來(lái)逐漸成為一種夜間文化活動(dòng)。初三時(shí)，羅敬宇跟父母在廣場(chǎng)散步時(shí)發(fā)現(xiàn)孔明燈很壯觀，他看到了“商機(jī)”。
他到十堰大市場(chǎng)一看，一個(gè)孔明燈批發(fā)價(jià)2元，但卻可以賣(mài)10元，他當(dāng)即進(jìn)貨200個(gè)，下了自習(xí)后就趕到廣場(chǎng)擺地?cái)偨匈u(mài)，但4個(gè)多小時(shí)喊破喉嚨也只賣(mài)出十幾個(gè)。
羅敬宇總結(jié)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，根本原因是單槍匹馬勢(shì)單力薄，便動(dòng)員同學(xué)加入銷(xiāo)售隊(duì)伍。他以每個(gè)孔明燈5元的價(jià)格批發(fā)給同學(xué)，不用叫賣(mài)，便能凈賺3元。這一變化，讓羅敬宇賺了近5000元，前后總共獲利達(dá)萬(wàn)元。
高中嘗試“眾籌”，血本無(wú)歸
初中畢業(yè)后，羅敬宇考進(jìn)十堰市13中學(xué)美術(shù)，課余時(shí)間充裕。羅敬宇開(kāi)始嘗試經(jīng)營(yíng)女裝店。他獨(dú)自前往全國(guó)知名的批發(fā)市場(chǎng)――武漢漢正街調(diào)查市場(chǎng)行情。
回到學(xué)校，羅敬宇瞞著家人，向同學(xué)和以前認(rèn)識(shí)的檔主借錢(qián)，1000元、5000元……借條都打了40多張，靠他的“人緣”，竟籌集到11.92萬(wàn)元，在十堰市“金三角”服飾廣場(chǎng)開(kāi)了一間40平方米的服裝店。聘請(qǐng)了兩名店員，一個(gè)當(dāng)?shù)觊L(zhǎng)，一個(gè)當(dāng)售貨員。周末和寒暑假，15歲的羅敬宇就到武漢漢正街、浙江義烏，拖著半人高的行李箱“掃貨”。最初還賺了些錢(qián)，但后來(lái)因?yàn)樗姆b太前衛(wèi)，門(mén)店少人問(wèn)津，只撐了半年就倒閉了，羅敬宇一下子虧了9萬(wàn)元?！霸谑∶媲?，我覺(jué)得年輕就是本錢(qián)。第一，我沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān)和其他壓力，第二，思想沒(méi)有被固化”。
學(xué)校裝修缺錢(qián) 學(xué)生成了股東
花了三天時(shí)間，羅敬宇就從虧本的挫折中調(diào)整過(guò)來(lái)。學(xué)美術(shù)的他開(kāi)始把目光轉(zhuǎn)向畫(huà)材市場(chǎng)。經(jīng)過(guò)調(diào)查，羅敬宇發(fā)現(xiàn)，十堰市畫(huà)畫(huà)的有2萬(wàn)多人，但全市只有幾個(gè)畫(huà)材商店，市場(chǎng)很大：畫(huà)架、水粉筆有50%的利潤(rùn)，鉛筆利潤(rùn)可達(dá)到20%―30%。“這是穩(wěn)賺不賠的生意，成了算你投資，輸了算我借你高利貸?！彼业絼⒘⒓褧r(shí)信心滿滿地說(shuō)。白紙黑字按了手印之后，宇佳商務(wù)有限公司（后更名佳宇文化用品有限公司）開(kāi)始運(yùn)營(yíng)。羅敬宇占51%的股份。劉立佳解釋?zhuān)骸昂?jiǎn)單地說(shuō)就是我主要出資金，他負(fù)責(zé)出策劃，負(fù)責(zé)實(shí)施?！?/p>
拿到錢(qián)，羅敬宇還了辦服裝店借的11.92萬(wàn)元欠款，“一分不落地還?！逼鋵?shí)，不少人沒(méi)讓他還，說(shuō)是給他的創(chuàng)業(yè)資金，羅敬宇就把這些借條裱起來(lái)?！拔液芨兄x這些人，他們真誠(chéng)地幫助我這個(gè)‘小屁孩’。很多我之前欠了五百元的，現(xiàn)在還一萬(wàn)，欠一千的，我還兩萬(wàn)，他們現(xiàn)在很多也還在上學(xué)，就當(dāng)給他們做學(xué)費(fèi)?！?/p>
畫(huà)材店開(kāi)張后，羅敬宇跑遍了十堰市的所有美術(shù)培訓(xùn)班、畫(huà)室，連幼兒園也沒(méi)放過(guò)，“我的商品質(zhì)量好價(jià)格低，但一開(kāi)始大家不認(rèn)識(shí)我，第一次、第二次去會(huì)被拒絕，但第三次、第四次，客戶或許有興趣試一試，我的機(jī)會(huì)就來(lái)了”。
【關(guān)鍵詞】藝考生;厭學(xué)心理;影響因素;對(duì)策
一、藝考生厭學(xué)現(xiàn)象與具體表現(xiàn)
湖南省藝術(shù)聯(lián)考在每年年底進(jìn)行考試，大多數(shù)省內(nèi)藝考生在考試之前會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間，藝考生主要在培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，他們的課程設(shè)置由學(xué)校合理安排，考生的主、副專(zhuān)業(yè)和視唱練耳樂(lè)理（簡(jiǎn)稱(chēng)小三門(mén)）一同構(gòu)成聯(lián)考考試內(nèi)容。在臨近考試時(shí)期，有相當(dāng)一部分考生會(huì)有臨考前焦慮而開(kāi)始怠慢學(xué)習(xí)甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理。臨考前厭學(xué)心理是一個(gè)普遍存在于藝考生中的心理現(xiàn)象。
厭學(xué)是指“學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為三個(gè)維度，是在中學(xué)生中存在的一種負(fù)性現(xiàn)象”①。在對(duì)湖南省不同藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校近百名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象確實(shí)存在，而且不僅存在于成績(jī)比較落后的學(xué)生中，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成績(jī)相對(duì)良好的學(xué)生也會(huì)有厭學(xué)心理。正確認(rèn)識(shí)并解決這樣一群“特殊”中學(xué)生的厭學(xué)情緒，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，有利于幫助學(xué)生調(diào)整心理，恢復(fù)最佳考試狀態(tài)。
有厭學(xué)心理的藝考生會(huì)有如下表現(xiàn)：上課不認(rèn)真聽(tīng)講、注意力分散，課堂上自我控制力差，求知欲下降，思想懶散;不按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)，遲到早退頻繁，對(duì)家長(zhǎng)與老師的關(guān)愛(ài)持反感態(tài)度等。對(duì)于他們?cè)谛袨樯系膮拰W(xué)心理表現(xiàn)，筆者歸納為大致兩點(diǎn)：第一，用自我安慰法來(lái)推卸責(zé)任。當(dāng)他們?cè)庥龃煺刍蛘邔?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生情緒上的厭惡時(shí)，用自我安慰法把全部責(zé)任推卸到老師家長(zhǎng)身上，認(rèn)為老師家長(zhǎng)關(guān)心不夠，老師教學(xué)方法有誤;第二，自我否定自我懷疑來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)。這樣的學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的天賦，練習(xí)也是徒勞，于是他們怠慢學(xué)習(xí)甚至不練主副專(zhuān)業(yè)。厭學(xué)心理帶來(lái)行為上的表現(xiàn)，影響了學(xué)生的情緒與學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)的波動(dòng)，讓家長(zhǎng)老師無(wú)比擔(dān)憂，更有師生、家庭關(guān)系進(jìn)入僵局的狀況發(fā)生。因此解決厭學(xué)問(wèn)題迫在眉睫。
二、影響藝考生厭學(xué)心理的因素
在筆者的調(diào)查問(wèn)卷、教學(xué)實(shí)踐以及與其他專(zhuān)業(yè)老師交流這些過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生厭學(xué)的因素可大致總結(jié)為兩大類(lèi)：客觀因素與主觀因素。客觀因素也叫做外在影響因素，主觀因素是學(xué)生自身因素。
1.客觀因素
客觀因素主要包括兩個(gè)方面，一是家庭環(huán)境及家庭關(guān)系的影響，再者是學(xué)校環(huán)境及與老師、同學(xué)間關(guān)系的影響;
（1）家庭環(huán)境與家庭關(guān)系的影響因素
藝考生產(chǎn)生厭學(xué)心理，家庭因素不可忽視，家庭條件、家長(zhǎng)的教育方法都影響著學(xué)生的身心成長(zhǎng)。藝考生藝術(shù)的學(xué)習(xí)相比純文化的學(xué)習(xí)，要求在物質(zhì)方面投入更多，比如，購(gòu)買(mǎi)樂(lè)器、音樂(lè)CD，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師上課等，一般來(lái)講藝考生的家庭要有一定物質(zhì)條件，如果物質(zhì)上得到保障，家庭因素會(huì)如何影響學(xué)生厭學(xué)情緒？就是家庭關(guān)系了，這是一個(gè)精神范疇，現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)忙于工作應(yīng)酬，很少與子女進(jìn)行心理溝通;有的家長(zhǎng)望子成龍心切，給予子女過(guò)大壓力，經(jīng)常把當(dāng)音樂(lè)家、考大學(xué)當(dāng)成孩子唯一任務(wù)，這種情況下，學(xué)生會(huì)認(rèn)為是為了父母而學(xué)習(xí)，從而缺乏主動(dòng)性，失去學(xué)習(xí)信心。在問(wèn)卷中可以看出，學(xué)生需要家長(zhǎng)的肯定和支持，調(diào)查發(fā)現(xiàn)得到父母肯定的孩子，厭學(xué)心理的出現(xiàn)概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于與之相反的情況。
（2）學(xué)校環(huán)境、課程設(shè)置、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系因素
音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行系訓(xùn)練，安排考試課程，主副專(zhuān)業(yè)等。然而面對(duì)學(xué)校這樣一種“強(qiáng)制灌輸”的教學(xué)模式：樂(lè)理的題海戰(zhàn)術(shù)，練耳的枯燥訓(xùn)練，主副專(zhuān)業(yè)通常是一個(gè)作品循環(huán)練習(xí)，難免疲勞，學(xué)習(xí)效率下降?！敖逃某蓴。o系于老師”②，從師生關(guān)系上來(lái)講，包括培訓(xùn)學(xué)校在內(nèi)的音樂(lè)教師，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，有合理教學(xué)方法，但是，也有一些教師在無(wú)形之中被升學(xué)壓力影響，依靠填鴨式教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)等枯燥訓(xùn)練法，學(xué)生的求知欲與好奇心下降;還有教師對(duì)一部分專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生甚至采取放養(yǎng)手段，學(xué)生自信心受挫，對(duì)待該學(xué)科更加不感興趣，以逃避學(xué)習(xí)來(lái)“懲罰”老師。
2.學(xué)習(xí)本身、學(xué)生自身的主觀因素
這里的主觀因素，包括學(xué)習(xí)和學(xué)生自身。學(xué)生自身的因素包括生理心理與實(shí)際學(xué)習(xí)能力。從學(xué)習(xí)本身來(lái)說(shuō)，“學(xué)習(xí)是一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要付出很大的心智努力，而這種需要心智努力的事情，都伴隨著高度的精神緊張，久了必然會(huì)產(chǎn)生心理疲倦感”③。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)于一部分音樂(lè)考試學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是為了考上一所理想大學(xué)而選擇的一個(gè)“捷徑”，然而事實(shí)證明，這樣的出發(fā)點(diǎn)在音樂(lè)路上是走不長(zhǎng)遠(yuǎn)的，當(dāng)然這是后話。現(xiàn)在的藝考生是青少年，這個(gè)年齡階段的孩子青春期心理不穩(wěn)定因素增多，自我控制力差，焦慮煩躁癥狀時(shí)常發(fā)生。教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有的音樂(lè)學(xué)生自身基礎(chǔ)不完善，比如五音不全，他們努力學(xué)習(xí)卻效果不大，大多數(shù)選擇放棄;另外，課程的難度也是學(xué)生厭學(xué)的原因，有的學(xué)生覺(jué)得小三門(mén)很有難度（80%考生對(duì)練耳與樂(lè)理中的屬七導(dǎo)七以及調(diào)式調(diào)性掌握不好），失去學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生厭學(xué)。
值得一提的是，在臨考前這個(gè)特殊時(shí)間段里出現(xiàn)厭學(xué)心理，在一定程度上來(lái)說(shuō)是考前綜合癥的表現(xiàn)，考試綜合癥是考試前的緊張焦慮，而臨考前是一個(gè)特殊的時(shí)間段，壓力緊張隨之而來(lái)是可以被人們所接受，但是由此是否會(huì)引發(fā)厭學(xué)心理，還有待筆者更進(jìn)一步研究探尋。由于時(shí)間關(guān)系，本文不做考前綜合癥的具體表現(xiàn)與分析。
三、有效對(duì)策與解決途徑
通過(guò)分析，厭學(xué)心理不利于學(xué)生身心健康，影響教學(xué)效果，因此，如何幫助學(xué)生克服這種負(fù)面心理很有必要性。我們要找出相應(yīng)的對(duì)策與解決方法：作為家長(zhǎng)，要以身作則，監(jiān)督孩子的同時(shí)要給予更多關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，時(shí)常與老師溝通;學(xué)校不要把升學(xué)作為唯一目的，教育是育人的過(guò)程，審美是音樂(lè)教育的核心。老師在做好教學(xué)工作的同時(shí)，更要加強(qiáng)自身音樂(lè)素養(yǎng)，探尋有效學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更易理解接受，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美，熱愛(ài)音樂(lè);在所有的解決途徑中，學(xué)生的自我主動(dòng)是最關(guān)鍵的。學(xué)生要意識(shí)到父母的辛苦培養(yǎng)，老師的辛勤教導(dǎo)，嚴(yán)格要求自我，與父母老師還有同學(xué)溝通交流，勤學(xué)苦練，對(duì)待自己較弱的科目有信心和決心，不放棄，以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)即將到來(lái)的大考，收貨碩果。
參考文獻(xiàn)：
[1]周宏，學(xué)校心理教育全書(shū)[M].北京：九州圖書(shū)出版社，1998，195-196.
[2]李獻(xiàn)友，中學(xué)生厭學(xué)心理成因及對(duì)策研究研究報(bào)告[R].山東：山東省壽光市第二中學(xué)心理咨詢(xún)室.
[3]曹理，普通學(xué)校音樂(lè)教育[M].上海：上海教育出版社，1993.18.
[4]皮連生，學(xué)與教的心理學(xué)[M]上海：華東師范大學(xué)出版社，2006，4-9.
[5]張春杰，兒童厭學(xué)現(xiàn)象分析[J].南昌：南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.147-150.
注釋?zhuān)?/p>
①馬雅蘭：《中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象成因及相應(yīng)對(duì)策分析》，2008年12月3號(hào)《文教資料》，第16期。
在這樣的背景下，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始走俏，播音主持類(lèi)、編導(dǎo)制作類(lèi)、影視表演類(lèi)、空乘模特類(lèi)等藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試在2006年前后興起，不到十年時(shí)間迅速成為高考升學(xué)的一條新途徑，一改家長(zhǎng)以往認(rèn)為藝術(shù)專(zhuān)業(yè)僅僅是體育、音樂(lè)、美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知。這類(lèi)專(zhuān)業(yè)高考填報(bào)志愿時(shí)采用提前批次錄取，如未錄取不影響考生按照普通文化課身份報(bào)考，加之本科分?jǐn)?shù)線又比普通文化課分?jǐn)?shù)線低100——150分，學(xué)習(xí)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高中生逐年增加。鄭大文化藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校禹州分校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)鄭大藝校禹州分校）便在2010年8月應(yīng)聲而起。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是立校之本，更是創(chuàng)建品牌學(xué)校最有力的保障。進(jìn)行課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化，打造精品課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，始終是鄭大藝校禹州分校的奮斗目標(biāo)。正因?yàn)槿绱耍瑥膶W(xué)校成立以來(lái)，我校始終堅(jiān)持以教學(xué)為主線，以學(xué)生為中心，以師資為品牌。
三尺講臺(tái)鋃嵌師生情深
藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)區(qū)別于普通文化課的教學(xué)工作，學(xué)生走進(jìn)學(xué)校時(shí)選擇是否適合的專(zhuān)業(yè)也決定著學(xué)生成長(zhǎng)的空間。首先，嚴(yán)格按照專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和愛(ài)好來(lái)選定專(zhuān)業(yè)。其次，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)在于啟發(fā)和讓學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)悟，每個(gè)專(zhuān)業(yè)配備的教師都擁有本專(zhuān)業(yè)藝考經(jīng)歷，善于把握考試的動(dòng)態(tài)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并且教學(xué)中嚴(yán)禁出現(xiàn)死板教條式的照本宣科現(xiàn)象，盡可能把專(zhuān)業(yè)上一些相對(duì)枯燥的知識(shí)用靈活的方式講授，以便于學(xué)生理解和消化。在學(xué)生考核上，每個(gè)專(zhuān)業(yè)組織定期測(cè)試，嚴(yán)格按照該專(zhuān)業(yè)考試中的題型出題，保證學(xué)生長(zhǎng)久處于藝考備考狀態(tài)。再次，為了打造一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，成立教師研究組，定期總結(jié)教學(xué)中的不足，分享優(yōu)秀教學(xué)方法，并邀請(qǐng)學(xué)生參與這樣的討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生意見(jiàn)的反饋，便于更好制定下一步課程計(jì)劃。
“先做學(xué)生的朋友，再做學(xué)生的老師”，鄭大藝校禹州分校的每一個(gè)專(zhuān)業(yè)老師這樣要求自己，走進(jìn)學(xué)生的心去了解他們，把學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)做自己專(zhuān)業(yè)的延伸，把學(xué)生的未來(lái)當(dāng)做是自己的未來(lái)，這樣才可以教學(xué)相長(zhǎng)。
負(fù)責(zé)教學(xué)主管工作的尤昌甫認(rèn)為，三尺講臺(tái)是教師的舞臺(tái)，鋃嵌的不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生在藝術(shù)專(zhuān)業(yè)之路上的理解，鼓勵(lì)和陪伴。
營(yíng)造出家的氣氛
學(xué)生輔導(dǎo)員李遠(yuǎn)，在進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)的同時(shí)，將鄭大藝校打造成學(xué)生的心靈歸屬地，讓學(xué)生有存在感，營(yíng)造出家的氣氛是他的目標(biāo)。用心做教育的同時(shí)，也要用心做學(xué)生管理工作。
來(lái)到鄭大藝校禹州分校，學(xué)校會(huì)想盡辦法讓學(xué)生成為這里的主角，讓他們有一種強(qiáng)烈的歸屬感。學(xué)生生日Paty、微電影拍攝、社會(huì)志愿服務(wù)、“高考愛(ài)心送考車(chē)”、月末Paty、愛(ài)心慈善捐助等等舉措，從細(xì)節(jié)做起，從每一件小事開(kāi)始，力爭(zhēng)讓每位同學(xué)都融入到鄭大藝校的集體里面，進(jìn)而成為學(xué)生的心靈歸屬地。其次，學(xué)校還會(huì)定期給家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在藝校的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)，讓學(xué)生、藝校和家長(zhǎng)形成良性的互動(dòng)。
“多一份細(xì)心，多一份耐心，用心換心，把學(xué)生當(dāng)親人，學(xué)校把學(xué)校當(dāng)家”這便是鄭大藝校的管理舉措。
永遠(yuǎn)保持一顆激情的心
挑選好的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是擺在所有學(xué)生和家長(zhǎng)面前的一個(gè)難題，優(yōu)秀的藝考機(jī)構(gòu)和優(yōu)秀的藝考教師都過(guò)多的集中于省會(huì)鄭州，造成了省會(huì)以外的地市和縣市的考生因得不到很好的師資培訓(xùn)而浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)考試中競(jìng)爭(zhēng)力不足。
禹州分校開(kāi)設(shè)第一年的時(shí)候很困難：只開(kāi)設(shè)播音、編導(dǎo)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)、距離專(zhuān)業(yè)考試時(shí)間緊迫、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手無(wú)休止的排擠、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的陌生感等問(wèn)題接踵而來(lái)，讓他時(shí)常感覺(jué)到挫敗感。但到2012年，分校成為禹州市招生人數(shù)最多的傳媒類(lèi)藝考學(xué)校，并在當(dāng)年的考試成績(jī)中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)位居禹州市第一名，這個(gè)時(shí)候他并沒(méi)有當(dāng)初預(yù)想一樣開(kāi)心，反而認(rèn)為學(xué)生、家長(zhǎng)和老師們的這份信任讓我感覺(jué)到任重道遠(yuǎn)，擔(dān)子依然沉重。于是在2013年增開(kāi)空中乘務(wù)和影視表演兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，并力邀省內(nèi)編導(dǎo)教學(xué)方面權(quán)威的尤昌甫老師全面負(fù)責(zé)禹州的教學(xué)工作，力求教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階，更貼近專(zhuān)業(yè)考試內(nèi)容，更全面、更權(quán)威是分?，F(xiàn)階段追求的目標(biāo)。當(dāng)年，禹州市播音主持、編導(dǎo)制作、影視表演專(zhuān)業(yè)的禹州第一名全部出自分校，并且本科上線人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出禹州市其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的總和。
永遠(yuǎn)保持一顆激情的創(chuàng)業(yè)心，這是該校校長(zhǎng)桑帥暉給人最直觀的感受。也許只有這樣，他才能把學(xué)校的發(fā)展當(dāng)做長(zhǎng)久的事業(yè)去做，才可以對(duì)學(xué)生一直保持關(guān)心呵護(hù)。
下面我在總結(jié)我校課題研究的基礎(chǔ)上，對(duì)我校與家庭、社區(qū)合作教育的進(jìn)展進(jìn)行了認(rèn)真的自查自評(píng)，從辦學(xué)條件、組織管理、教育效果、今后方向四方面進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào)。
一、辦學(xué)條件優(yōu)越，為“三位一體”教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
蘿崗區(qū)禾豐小學(xué)創(chuàng)辦于1948年，建校至今已近70年歷史，現(xiàn)有學(xué)校有教職工32人，學(xué)生513人;占地面積21483平方米，建筑面積5773平方米，人均占地面積約48平方米。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅、清靜，設(shè)有18個(gè)多媒體教學(xué)平臺(tái)，電腦室、音樂(lè)室、體育室、圖書(shū)室、大隊(duì)部室、美術(shù)室、衛(wèi)生室、體育館等功能場(chǎng)室，校內(nèi)安裝了校園網(wǎng)絡(luò)，校園廣播系統(tǒng)。配備80臺(tái)電腦供師生辦公學(xué)習(xí)使用，滿足了教育教學(xué)的需求。校內(nèi)有生物園、氣象站，設(shè)施設(shè)備完善，功能場(chǎng)室齊全，為學(xué)校全面推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校教育提供了必要的條件，也為與社區(qū)合作教育創(chuàng)造了有利的條件。
二、組織管理有序，為“三位一體”教育提供了保障
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí)
自2014年4月啟動(dòng)家校、社區(qū)合作教育課題后，我校各項(xiàng)教育工作就有條不紊地展開(kāi)，學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校管理機(jī)構(gòu)也應(yīng)聲成立，由黃壬新校長(zhǎng)家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)，由陳嬋蓮副校長(zhǎng)和禾豐社區(qū)的李錫全副書(shū)記擔(dān)任副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，各部門(mén)協(xié)同工作，家長(zhǎng)學(xué)校相關(guān)的家長(zhǎng)委員會(huì)、教務(wù)處、教研組等機(jī)構(gòu)于一個(gè)月內(nèi)相繼成立。同年9月永和家庭服務(wù)中心在我校掛牌成立。學(xué)校各項(xiàng)工作能在短時(shí)間內(nèi)有序展開(kāi)，軟件硬件建設(shè)齊頭并進(jìn)，這得利于學(xué)校的高度重視和強(qiáng)有力的組織管理能力，也得利于各部門(mén)間長(zhǎng)期形成的高效益的協(xié)同作戰(zhàn)能力，家長(zhǎng)學(xué)校的成立和服務(wù)中心的掛牌無(wú)疑為我?！叭灰惑w”和諧教育的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
（二）家庭和社區(qū)教育，真抓實(shí)干
我校家長(zhǎng)學(xué)校的面授課材料做到“三有”：老師上課有備課，現(xiàn)場(chǎng)有照片和家長(zhǎng)聽(tīng)課有簽到。家長(zhǎng)學(xué)校的教育活動(dòng)其實(shí)并不僅僅局限在學(xué)校的范圍內(nèi)，應(yīng)該有機(jī)會(huì)走出去，有機(jī)會(huì)到更廣大的區(qū)域和各層次各社會(huì)階層交互，和他們形成合力，并充分利用學(xué)校的教育資源參與到社會(huì)教育活動(dòng)中去。除此外，我校的社區(qū)合作教育也有的放矢的進(jìn)行，我校還與永和街道合作成立家庭綜合服務(wù)中心，經(jīng)常把永和街的社工請(qǐng)過(guò)來(lái)為我們的家長(zhǎng)上課，也經(jīng)常組織家長(zhǎng)到永和家庭綜合服務(wù)中心上課，我校也經(jīng)常利用社區(qū)資源開(kāi)展活動(dòng)豐富學(xué)生和家長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)生活。永和家庭綜合服務(wù)中心的葉偉明主任帶領(lǐng)他的社工團(tuán)隊(duì)經(jīng)常到我校為家長(zhǎng)進(jìn)行《親子教育宣傳講座》、《夫妻和諧是孩子健康成長(zhǎng)的保障》，莫桂蘭主任經(jīng)常帶領(lǐng)他的社工團(tuán)隊(duì)給我校的學(xué)生進(jìn)和家長(zhǎng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。我校還聘請(qǐng)了家委會(huì)成員吳瑾萱媽媽作為我校舞蹈隊(duì)的校外輔導(dǎo)員，每周三下午到我校上課。近兩年我校還邀請(qǐng)了許多的專(zhuān)家來(lái)我校為家長(zhǎng)上課廣州卡耐基成功素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)校林纓校長(zhǎng)到禾豐小學(xué)做“相信的力量――身心一致做智慧父母”和全國(guó)親子教育知名專(zhuān)家黃振芳教授作“營(yíng)造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)自控自主學(xué)習(xí)能力”為主題的大型專(zhuān)題家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，我校還邀請(qǐng)中國(guó)青少年研究會(huì)會(huì)員、國(guó)家級(jí)心理咨詢(xún)師唐鳳霞教授作“家校攜手，共育英才”的講座。
三、教育效果顯著，為“三位一體”教育提供了信心
（一）教學(xué)科研，碩果累累。
我校的家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)教育，在社會(huì)上有了一定的影響力，成了我校的品牌。學(xué)校負(fù)責(zé)人，黃壬新校長(zhǎng)在接受家庭教育方面，勤于學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的家庭教育知識(shí)及時(shí)，積極地傳導(dǎo)到家長(zhǎng)學(xué)校的課堂上，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間感受新思路，嘗試新方法。家長(zhǎng)學(xué)校根據(jù)我校購(gòu)買(mǎi)和訂購(gòu)一定數(shù)量的常規(guī)的家庭教育資料，供家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)時(shí)使用和參考。各家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，座談會(huì)等形式進(jìn)行交流，并留有書(shū)面記錄。我校還與和永和社區(qū)合作開(kāi)展了對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的一系列教育活動(dòng)，如包粽子送溫暖活動(dòng)、參觀企業(yè)、寒暑假家校、社區(qū)攜手敬老傳溫情社區(qū)探訪活動(dòng)等，這些活動(dòng)不僅豐富了家長(zhǎng)的知識(shí)，豐富了學(xué)生的課余生活，還增強(qiáng)了親子間的溝通。
我校家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)教育不僅僅停留在教學(xué)活動(dòng)的范疇，同時(shí)也積極鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，有一大批教學(xué)科研成果涌現(xiàn)：盧陸燕老師的論文《抓好學(xué)校少先隊(duì)工作的兩個(gè)關(guān)鍵》獲得了區(qū)少先隊(duì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，鐘石開(kāi)老師的《中隊(duì)輔導(dǎo)員做好中隊(duì)工作要有“六心”》和盧小青老師的《三位一體共促少先隊(duì)員健康成長(zhǎng)初探》獲得區(qū)二等獎(jiǎng)，另外還有賴(lài)桂丹老師的《淺談家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合》獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)，另外還有8位中隊(duì)輔導(dǎo)員的論文獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)，這些老師和他們所開(kāi)展的科研工作都在為家庭教育和學(xué)校教育工作服務(wù)。
（二）和諧教育，成效顯著。
家長(zhǎng)學(xué)校和社區(qū)教育和諧發(fā)展的辦學(xué)成效的體現(xiàn)應(yīng)該是逐步顯現(xiàn)的，從四個(gè)方面得到印證：
一是家長(zhǎng)到校聽(tīng)課的家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了、積極了、人數(shù)也多了，從幾年前的開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候的廖廖無(wú)幾，要幾個(gè)班合并起來(lái)開(kāi)的冷落場(chǎng)景到最近的座無(wú)虛席，久久不愿離場(chǎng)形成鮮明的對(duì)比;
二是到學(xué)校報(bào)名讀書(shū)的學(xué)生人數(shù)多了，以前我校的學(xué)生生源告急，經(jīng)常要到處宣傳都招不夠?qū)W生，現(xiàn)在我校生源穩(wěn)步增長(zhǎng)，而且還要設(shè)置一定的門(mén)檻兒來(lái)限制，這在幾年前也是不可想象的;
三是家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)。從前幾年的負(fù)面為主，而且很多家長(zhǎng)不愿參與學(xué)校的管理，到近年正面的肯定的多了，而且還積極的參與學(xué)校的各項(xiàng)管理，這跟我們的近幾年的努力是分不開(kāi)的，我們通過(guò)下大力氣創(chuàng)建學(xué)校硬件建設(shè)和家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)，開(kāi)拓與社區(qū)合作的渠道。我校和永和街道合作，邀請(qǐng)全國(guó)學(xué)習(xí)能力研究中心專(zhuān)家、廣州市特級(jí)教師協(xié)會(huì)教學(xué)基地督導(dǎo)黃振芳校長(zhǎng)為我校家長(zhǎng)做《營(yíng)造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)自控自主學(xué)習(xí)能力》講座，我校還承辦了蘿崗區(qū)文明辦、關(guān)工委、教育局等主辦的“關(guān)愛(ài)下一代，共筑中國(guó)夢(mèng)” 主題實(shí)踐活動(dòng)，在主題實(shí)踐活動(dòng)中，我校的家長(zhǎng)學(xué)校成員都發(fā)揮了積極的作用，有幫忙化妝的，有幫忙排練節(jié)目的，有幫忙整頓紀(jì)律的等等，這些都說(shuō)明了家長(zhǎng)們都主動(dòng)參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。
四是學(xué)校素質(zhì)教育，特色教育取得成效，這幾年我校參加的區(qū)級(jí)比賽，很多作品都是家長(zhǎng)輔導(dǎo)完成，并且還取得了很好的名次，在去年區(qū)六一節(jié)剪紙活動(dòng)中，我校學(xué)生獲得大豐收，其中有一年級(jí)二班家長(zhǎng)輔導(dǎo)的“禾豐新村”剪紙還獲得了區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng);在今年的六一文藝匯演中，我校家長(zhǎng)學(xué)校成員的勵(lì)志手語(yǔ)舞獲得了全校師生的陣陣掌聲，還有阿雷斯提公司代表在我校六一的表演唱更是掀起了整場(chǎng)匯演的。
在全體師生和家長(zhǎng)們、社區(qū)各界人士的共同努力下，我校的家長(zhǎng)學(xué)校和社區(qū)教育取得了良好的效果，“三位一體”的教育方式也取得大家的認(rèn)可。學(xué)校2014年被評(píng)為廣州市安全文明校園，氣象征文和科普征文優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，大隊(duì)部被評(píng)為廣州市紅旗大隊(duì);2013年被評(píng)為廣州市安全文明校園、廣州市交通安全示范校、廣州市垃圾分類(lèi)達(dá)標(biāo)學(xué)校等。我校成立了家長(zhǎng)“安護(hù)義工”小隊(duì)，上放學(xué)時(shí)間每天護(hù)送學(xué)生安全過(guò)馬路;不僅如此我校還聘請(qǐng)家長(zhǎng)做我們學(xué)校的校外輔導(dǎo)員給學(xué)生上課;我校一位家長(zhǎng)還被評(píng)為了“廣州好人”。近年我校取得的成績(jī)極大地改觀了我校的落后面貌，也在社會(huì)上引起較大的反響，為我校家長(zhǎng)學(xué)校教育的進(jìn)一步開(kāi)展拓寬了道路。近幾年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)條件日趨完善，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，創(chuàng)建了家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意的和諧校園環(huán)境。
（三）特色成果，精彩連連。
拓寬渠道，讓企業(yè)成為社會(huì)教育的載體。在很多時(shí)候，學(xué)校、社會(huì)、家庭三方教育中最弱的是社會(huì)教育，這方面往往比較虛，簡(jiǎn)單地理解為社會(huì)環(huán)境，是個(gè)短板，因此我校決定加強(qiáng)這方面的力量，真正實(shí)現(xiàn)三方合力。簽于此，我校于2012年度申請(qǐng)了一個(gè)德育課題《家庭、社區(qū)與學(xué)校“三位一體”和諧發(fā)展的研究》，主要是探討在德育教育中如何將學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，特別是薄弱一環(huán)----社會(huì)教育由企業(yè)來(lái)承擔(dān)部分責(zé)任。為此我校與阿雷斯提等八個(gè)企業(yè)簽訂了《校企雙聯(lián)教育合作協(xié)議書(shū)》，這些企業(yè)都很熱心支持教育，對(duì)我校的培訓(xùn)和獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)提供了資助。我校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校充分調(diào)動(dòng)企業(yè)和社會(huì)的力量，讓企業(yè)參與到教育工作中來(lái)，讓企業(yè)從這項(xiàng)活動(dòng)中獲益，讓他們充分認(rèn)識(shí)到員工家庭教育得到改善是有利于企業(yè)
隊(duì)伍的穩(wěn)定和勞動(dòng)生產(chǎn)效益的提升的，從而變被動(dòng)主動(dòng)，最終服務(wù)于學(xué)校教育和家庭教育，為學(xué)校教育和家庭教育提供一個(gè)新平臺(tái)，拓寬渠道千方百計(jì)為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。
四、今后方向的確定，為“三位一體”教育指明了方向
【關(guān)鍵詞】民族民間舞蹈 表演 現(xiàn)在 傳承 發(fā)展
漫長(zhǎng)的歲月和豐厚的文化積淀，造就了今日生活在我國(guó)廣大地域中的56個(gè)兄弟民族，各民族擁有不同的生態(tài)環(huán)境、不同的歷史和文化背景。歌舞是人類(lèi)與生俱來(lái)，本能的一種藝術(shù)形式。舞蹈這種藝術(shù)蘊(yùn)含著每個(gè)民族的深厚文化，為了促進(jìn)我國(guó)民族舞蹈的發(fā)展和傳承，我們必須對(duì)我國(guó)現(xiàn)在的民族民間舞蹈表演進(jìn)行深入的反思。
一、民族舞蹈的性質(zhì)
民族舞蹈是一種起源于人民生活中的肢體動(dòng)作語(yǔ)言，以日?；顒?dòng)抽象化為表現(xiàn)形式。它著重在于表現(xiàn)一個(gè)民族的文化、風(fēng)情和生活習(xí)慣，不同于著重表演的芭蕾舞或是制式化的運(yùn)動(dòng)舞蹈。漫長(zhǎng)的歲月和豐厚的文化積淀，造就了今日生活在我國(guó)廣大地域中的56個(gè)兄弟民族。不同的生態(tài)環(huán)境、不同的歷史和文化背景也成就了我國(guó)文化藝術(shù)的豐富多彩。目前的民族舞蹈并不是單一的，完全區(qū)別的，隨著社會(huì)多文化的發(fā)展，民族舞蹈也逐漸地相互滲透、相互引進(jìn)，不斷發(fā)展。
二、民族舞蹈表演方面存在的問(wèn)題
1.缺乏專(zhuān)業(yè)、完善的民族舞蹈表演技巧方面的書(shū)籍。缺乏有效的指導(dǎo)，那么編導(dǎo)在編排民族舞的時(shí)候就只能借鑒其他舞蹈的表演形式，像古典舞、芭蕾舞等。我們知道民族舞有著獨(dú)特的風(fēng)格，不同于表演式的舞蹈，這樣的話，民族舞蹈就缺乏了民族風(fēng)格和民族特色，影響了民族舞蹈的完美表現(xiàn)。
2.生硬的表演技巧會(huì)影響民族舞蹈的整體美感。舞蹈藝術(shù)也是一種現(xiàn)場(chǎng)表演的藝術(shù)，但是表演的技法不宜過(guò)重，否則就會(huì)喧賓奪主。在民族舞蹈表演中加入一些生硬的技法，這種只重形式不重內(nèi)容的舞蹈表演形式，很難呈現(xiàn)民族舞蹈的內(nèi)涵和精髓，整個(gè)表演效果將會(huì)大打折扣。
3.用大量的技巧填補(bǔ)部分舞蹈的表現(xiàn)了，這樣難以傳達(dá)出舞蹈作品的實(shí)質(zhì)和精髓。民族舞蹈是一種深具民族特色的舞蹈，但是每一個(gè)舞蹈作品都是經(jīng)過(guò)加工、編排過(guò)后的舞蹈形式，如果有太多的炫目的技巧，以至于掩蓋了作品的實(shí)質(zhì)，這樣很難打動(dòng)觀眾。有些作品完全不顧社會(huì)時(shí)代的發(fā)展變化以及具體任務(wù)的要求，一直采用原來(lái)的表演形式，這樣長(zhǎng)期以來(lái)就明顯缺乏民族舞的特色。像常見(jiàn)的“托舉”動(dòng)作，如果很多作品的這個(gè)動(dòng)作都是非常相似的話，那么就很難體現(xiàn)出作品的特色。過(guò)分注重民族舞蹈的表演技巧，而不對(duì)舞蹈內(nèi)涵進(jìn)行深入研究，舞蹈很難有長(zhǎng)久的生命力。
三、民族民間舞蹈的技巧
1.民族舞蹈的風(fēng)格化技巧。風(fēng)格化技巧既包括民間舞蹈中的各種道具性舞蹈技巧，又包括各民族民間舞蹈有的旋轉(zhuǎn)、跳躍、翻身等技巧。中國(guó)民族舞技巧追求的是審美風(fēng)格的完美體現(xiàn)，它的技術(shù)技巧是同舞蹈風(fēng)格緊密相融、難以分開(kāi)的。也就是說(shuō)民間舞的技巧不是純技巧，而是風(fēng)格化的技巧。我們的民間舞有許多極富特色的道具舞蹈形式，是可以去挖掘、研究和發(fā)展的。比如維族舞蹈中的各種跪轉(zhuǎn)，講求快速、多姿；朝鮮族民間舞蹈中的旋轉(zhuǎn)則講求平穩(wěn)，優(yōu)雅，各種民族舞蹈都有自己的特色。
2.民族民間舞蹈的情感性的技巧。民族舞蹈就是產(chǎn)生于本民族生活的沃土之中，是抒發(fā)人們內(nèi)心的真摯情感、寄托自己的理想而生產(chǎn)在人民之中的，這種藝術(shù)形式也就是人民都喜歡的。人民用舞蹈來(lái)反映生活，所以我們必須“從生活中來(lái)，到生活中去”，用我們自己的眼光去觀察生活、體驗(yàn)生活，切實(shí)表現(xiàn)出其中情感。
3.民族民間舞蹈藝術(shù)化的技巧。隨著社會(huì)的發(fā)展，民族舞逐漸從廣場(chǎng)走向劇場(chǎng)，民族舞技巧的功能已不僅限于渲泄情感和渲染氣氛，它將更加注重塑造舞蹈形象、表現(xiàn)人物心理、營(yíng)造舞臺(tái)意境。《雀之靈》中的舞蹈造型與動(dòng)態(tài)，通過(guò)藝術(shù)化地夸張與變形，將孔雀那高潔、超然的靈性進(jìn)一步升華，創(chuàng)造出了一個(gè)似真似幻的藝術(shù)仙境。楊麗萍那獨(dú)特的動(dòng)作語(yǔ)匯就是民間舞的藝術(shù)化技巧的最好呈現(xiàn)。
4.舞蹈氣息運(yùn)用。民族舞是以舞蹈動(dòng)作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，著重表現(xiàn)語(yǔ)言文字或其他藝術(shù)表現(xiàn)手段所難以表現(xiàn)的人們內(nèi)在深層的精神世界。只有正確應(yīng)用氣息與肢體的結(jié)合，才能表現(xiàn)我國(guó)各民族舞蹈不同的“風(fēng)格韻味”。 用呼吸氣來(lái)連綴貫穿動(dòng)作，肩部和手臂動(dòng)作細(xì)膩、靈活，進(jìn)而促使表現(xiàn)的協(xié)調(diào)性和完美性。
四、推動(dòng)民族舞蹈發(fā)展與傳承
1.建立完善的培養(yǎng)體系，促進(jìn)舞蹈技巧的掌握。舞蹈這種藝術(shù)蘊(yùn)含著每個(gè)民族的深厚文化，為了促進(jìn)我國(guó)民族舞蹈的發(fā)展和傳承，就必須建立起完善的培養(yǎng)體系。首先要加大對(duì)舞蹈建設(shè)的投資，建立更多的民族舞培訓(xùn)學(xué)校；其次還要通過(guò)辦學(xué)的形式，讓更多的人提高對(duì)民族舞蹈的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)我國(guó)民族舞蹈表演的發(fā)展。
2. 做好民族舞蹈作品的創(chuàng)作工作。民族舞蹈是一種起源于人民生活中的肢體動(dòng)作語(yǔ)言，以日常活動(dòng)抽象化為表現(xiàn)形式。為了將民族文化展現(xiàn)出來(lái)必須有好的舞蹈作品。只有這樣觀眾才能通過(guò)好的舞蹈作品，感受民族舞蹈的魅力，同時(shí)領(lǐng)略該民族的文化氣息。因此就必須重視民族舞蹈的創(chuàng)作。
3.加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)民族舞蹈的了解和鑒賞能力。雖然民族舞蹈蘊(yùn)含著豐富的民族文化，但是一般的民眾會(huì)對(duì)它的發(fā)展缺乏有效的了解，沒(méi)有良好的鑒賞力，這也影響著民族舞的發(fā)揚(yáng)和傳承。我們可以將富有濃郁地方民族特色的民族舞蹈引入健身行列，讓更多的人去學(xué)習(xí)薩吾爾登，并帶動(dòng)周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，從而達(dá)到全民健身的目的。同時(shí)還可以開(kāi)設(shè)大眾民族舞蹈鑒賞課，不斷提升民眾對(duì)民族舞蹈表演的鑒賞能力。
五、總結(jié)
舞蹈這種藝術(shù)蘊(yùn)含著每個(gè)民族的深厚文化，為了促進(jìn)我國(guó)民族舞蹈的發(fā)展和傳承，我們需要建立完善的培養(yǎng)體系，加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)民族舞蹈的了解和鑒賞能力，還要重視民族舞蹈的創(chuàng)作。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉群杰，高云.舞蹈解剖學(xué)[M].北京：中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，1997
一、韓國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式
1997年自從亞洲金融危機(jī)發(fā)生以后，韓國(guó)政府意識(shí)到專(zhuān)門(mén)依靠發(fā)展重型工業(yè)來(lái)支持國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)是片面的。于是，韓國(guó)政府開(kāi)始把戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)向IT行業(yè)和娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)，并且進(jìn)行大力扶持。從此，科技含量極高而能源消耗極低的游戲制作及相關(guān)產(chǎn)業(yè)擔(dān)負(fù)起了“富國(guó)興邦”的重任。由文化觀光部出面組建了韓國(guó)游戲支持中心，向韓國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)提供了從資金到技術(shù)上的多方面支持。韓國(guó)政府支持網(wǎng)絡(luò)游戲的舉措還包括：組織各游戲企業(yè)組建游戲投資聯(lián)盟，政府每年向游戲產(chǎn)業(yè)投入的資金多達(dá)500億韓元，并且也為游戲企業(yè)提供長(zhǎng)期的低息貸款；設(shè)立信息化基金和文化產(chǎn)業(yè)基金，為游戲產(chǎn)業(yè)服務(wù)；對(duì)指定的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)實(shí)行各種稅制優(yōu)惠政策，減少甚至免除游戲企業(yè)的稅務(wù)負(fù)擔(dān)；建設(shè)游戲產(chǎn)業(yè)基地以扶植中小游戲企業(yè)發(fā)展；對(duì)從事游戲產(chǎn)業(yè)的高科技人才免除兩年的兵役。在韓國(guó)，從制作到運(yùn)營(yíng)，網(wǎng)絡(luò)游戲公司起步門(mén)檻較低，主要得益于政府實(shí)行的援助計(jì)劃。上述舉措為韓國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)I造了一個(gè)積極的宏觀環(huán)境，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展?？梢哉f(shuō)，韓國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的模式是政府主導(dǎo)型的。
二、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)
筆者認(rèn)為，韓國(guó)在發(fā)展網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的過(guò)程中，有以下經(jīng)驗(yàn)值得我國(guó)政府和企業(yè)學(xué)習(xí)。
1、制定“文化立國(guó)”的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。繼1995年日本提出“文化立國(guó)方略”之后，1998年韓國(guó)正式提出了“文化立國(guó)”的戰(zhàn)略。韓國(guó)將文化產(chǎn)業(yè)界定為與文化商品的生產(chǎn)、流通、消費(fèi)有關(guān)的產(chǎn)業(yè)，具體行業(yè)門(mén)類(lèi)主要包括：影視、廣播、音像、游戲、動(dòng)畫(huà)、卡通形象、演出、文物、美術(shù)、廣告、出版印刷、創(chuàng)意性設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)服裝、多媒體影像軟件、網(wǎng)絡(luò)及其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)。韓國(guó)制定了《文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展5年計(jì)劃》，提出自1999年至2003年分三步走的戰(zhàn)略。第一階段主要是在法律、資金、人才、組織等方面為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展打基礎(chǔ)；第二階段重點(diǎn)發(fā)展外向型產(chǎn)品，開(kāi)拓海外市場(chǎng)，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；第三階段抓緊建設(shè)一批文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，形成集約化、規(guī)模化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)。目前，韓國(guó)發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的基本戰(zhàn)略是：集中力量開(kāi)發(fā)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高質(zhì)量文化產(chǎn)品；重點(diǎn)培育戰(zhàn)略性文化產(chǎn)業(yè)；實(shí)行“選擇與集中”的基本政策；集中力量支持重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和重要項(xiàng)目。力爭(zhēng)使國(guó)家扶持政策產(chǎn)生最大的整體實(shí)效，為建設(shè)文化產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國(guó)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?？傊?韓國(guó)政府對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)的重視似乎已成當(dāng)今世界之“最”,他們正在努力打造一個(gè)流行文化的輸出國(guó)形象。據(jù)說(shuō)，韓國(guó)政府立志要讓國(guó)家躋身世界五大文化產(chǎn)業(yè)國(guó)之一,讓“Made in Korea”的文化產(chǎn)品流行于世。
2、健全管理體制。為了實(shí)施文化發(fā)展戰(zhàn)略，韓國(guó)政府建立了配套的管理體制，以推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。文化觀光部（MCT）于1994年設(shè)立了“文化產(chǎn)業(yè)局”以主管網(wǎng)絡(luò)游戲等文化產(chǎn)業(yè)。1999年文化觀光部成立了韓國(guó)游戲促銷(xiāo)中心,目前該中心下屬的韓國(guó)游戲研發(fā)和促銷(xiāo)協(xié)會(huì)（KGDPI）負(fù)責(zé)為游戲產(chǎn)業(yè)提供必要的核心支持。該機(jī)構(gòu)的辦公地點(diǎn)設(shè)在漢城市中心一幢高樓的第30－36層，其余層由游戲開(kāi)發(fā)商和游戲開(kāi)發(fā)公司使用，其中有一層樓設(shè)有游戲制作的不同階段所需要的現(xiàn)代技術(shù)裝備，這樣可以實(shí)現(xiàn)資源、技術(shù)的有效共享。韓國(guó)游戲研發(fā)和促銷(xiāo)協(xié)會(huì)的主要職責(zé)和功能是：為游戲產(chǎn)業(yè)政策的制定提出建議；策劃產(chǎn)業(yè)內(nèi)容；組織專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)；提供資金等方面的支持；開(kāi)拓海外市場(chǎng)及開(kāi)展國(guó)際交流等。近年來(lái)，韓國(guó)游戲研發(fā)和促銷(xiāo)協(xié)會(huì)為韓國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展起到了孵化、催生和推動(dòng)的作用。
3、加大網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)投入。韓國(guó)政府把文化產(chǎn)業(yè)視為支柱產(chǎn)業(yè)，國(guó)家加大對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的預(yù)算。文化事業(yè)財(cái)政預(yù)算2000年首次突破國(guó)家總預(yù)算的1％，2001年在此基礎(chǔ)上又上調(diào)了9.1％。2002年通過(guò)國(guó)家預(yù)算撥款、投資組合、專(zhuān)項(xiàng)基金共融資文化產(chǎn)業(yè)事業(yè)費(fèi)5000億韓元，為文化創(chuàng)作和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、營(yíng)銷(xiāo)和出口、人才培養(yǎng)，各投入1700億、1870億、1430億韓元。為了支持游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，韓國(guó)游戲研發(fā)和促銷(xiāo)協(xié)會(huì)啟動(dòng)了游戲開(kāi)發(fā)公司的“孵化”項(xiàng)目。那些有潛力、但是卻缺乏必要資本的公司是韓國(guó)游戲研發(fā)和促銷(xiāo)協(xié)會(huì)的孵化對(duì)象。協(xié)會(huì)免費(fèi)為公司提供辦公場(chǎng)所，這些公司只需要支付公司的運(yùn)營(yíng)成本，并且可以以非常低的費(fèi)用使用協(xié)會(huì)所提供的設(shè)備。這一“孵化”項(xiàng)目的目標(biāo)是為那些具有創(chuàng)造性的游戲開(kāi)發(fā)者在沒(méi)有掌握必要的資源和資金時(shí)降低進(jìn)入游戲的門(mén)檻。
除此之外，韓國(guó)政府還成立了游戲投資聯(lián)盟，政府每年向游戲產(chǎn)業(yè)投入的資金多達(dá)500億韓元，并為游戲企業(yè)提供長(zhǎng)期的低息貸款。政府還設(shè)立信息化基金和文化產(chǎn)業(yè)基金，為游戲產(chǎn)業(yè)服務(wù)。對(duì)指定的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)實(shí)行各種稅制優(yōu)惠政策，減少甚至免除游戲企業(yè)的稅務(wù)負(fù)擔(dān)。
同時(shí)，韓國(guó)游戲研發(fā)和促銷(xiāo)協(xié)會(huì)也與游戲投資協(xié)會(huì)一起合作，這是以動(dòng)員社會(huì)資金為主，官民共同融資的運(yùn)作方式。雙方將籌集的資金投資于一些極具潛力的公司。截至2002年底，協(xié)會(huì)累計(jì)投入資金350億韓元，并且有相當(dāng)一部分公司在得到融資后，發(fā)展迅速，投資回報(bào)率良好。
4、重視專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。高素質(zhì)的人才是游戲設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)工作的核心。而韓國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在很大程度上是與政府、企業(yè)重視對(duì)于人才的培養(yǎng)分不開(kāi)的。韓國(guó)目前的網(wǎng)絡(luò)游戲人口約600萬(wàn)人，市場(chǎng)上的網(wǎng)絡(luò)游戲公司有一半以上以研發(fā)為主，每年有700－1000套游戲產(chǎn)品問(wèn)世，所以相關(guān)人才的需求相當(dāng)大。在韓國(guó)政府與民間的大力推動(dòng)下，人才的培育機(jī)構(gòu)開(kāi)始蓬勃發(fā)展，并建立了相應(yīng)的補(bǔ)助制度和獎(jiǎng)勵(lì)措施。韓國(guó)政府計(jì)劃從2000－2005年共投入2000多億韓元，培養(yǎng)復(fù)合型人才，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，成立“CT產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)委員會(huì)”，負(fù)責(zé)文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定協(xié)調(diào)，建立文化產(chǎn)業(yè)專(zhuān)門(mén)人才數(shù)據(jù)庫(kù)。近年來(lái)，韓國(guó)還新建了漢城游戲?qū)W院等專(zhuān)業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，加強(qiáng)院校人才的培養(yǎng)。為鼓勵(lì)年青人投身于游戲事業(yè)，韓國(guó)政府還開(kāi)出了對(duì)于游戲人才免去兵役的優(yōu)厚條件。那些在游戲大賽中獲獎(jiǎng)的選手甚至于可以直接推薦免試上大學(xué)。韓國(guó)各高校也開(kāi)設(shè)了與網(wǎng)絡(luò)游戲相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，涉及劇情故事、美術(shù)、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、程序等多個(gè)與游戲相關(guān)的領(lǐng)域。目前，已經(jīng)有30余所大專(zhuān)院校設(shè)立了與網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，并且根據(jù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向分別將之安排在不同的學(xué)院旗下。如以研發(fā)為主的專(zhuān)業(yè)設(shè)置在理工學(xué)院下面，以創(chuàng)作為主的專(zhuān)業(yè)設(shè)置在文學(xué)院下面，以游戲繪圖和設(shè)計(jì)為主的專(zhuān)業(yè)設(shè)置在藝術(shù)學(xué)院旗下，這些院校每年可以培養(yǎng)1500－2000名網(wǎng)絡(luò)游戲的專(zhuān)業(yè)人才。韓國(guó)各高校特別重視與企業(yè)的合作，高校以網(wǎng)絡(luò)游戲公司為實(shí)習(xí)基地，并且向眾多的企業(yè)輸送定制化的人才。而網(wǎng)絡(luò)游戲公司也為接受培訓(xùn)的人才提供最新的案例和經(jīng)驗(yàn)。只有產(chǎn)業(yè)支持教育，才能使教育回報(bào)產(chǎn)業(yè)，從而保證網(wǎng)絡(luò)游戲人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，這是韓國(guó)實(shí)業(yè)界和教育界達(dá)成的共識(shí)。
5、建立嚴(yán)格的游戲評(píng)級(jí)制度，以保障網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。在韓國(guó)主要由韓國(guó)媒體評(píng)級(jí)委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)電影與游戲內(nèi)容分級(jí)管制。按照韓國(guó)相關(guān)法律規(guī)定：為流通（發(fā)行）、視聽(tīng)或提供使用的目的而制作或購(gòu)入游戲者，必須將游戲內(nèi)容向委員會(huì)申請(qǐng)等級(jí)分類(lèi)并得到等級(jí)分類(lèi)。申請(qǐng)者向該組織交齊所有必備的材料以后，委員會(huì)在一周以后給出等級(jí)分類(lèi)結(jié)果通報(bào)。委員會(huì)一般將游戲分成四個(gè)等級(jí)：針對(duì)所有人的、針對(duì)12歲以上人的、針對(duì)15歲以上的和針對(duì)18歲以上成人的。對(duì)于評(píng)級(jí)結(jié)果，委員會(huì)要求必須在游戲資料物的顯著位置標(biāo)明游戲等級(jí)，在啟動(dòng)游戲時(shí)，初始畫(huà)面的右上角以不同圖案進(jìn)行等級(jí)標(biāo)記。對(duì)于，必須有青少年保護(hù)警告條文的記載，以起到提醒作用。
6、充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的作用。通過(guò)制定相應(yīng)的法律制度以保證網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。在韓國(guó)，共有8家分別由政府各部門(mén)直轄的官方游戲行業(yè)協(xié)會(huì)，包括韓國(guó)信息通信部下屬的韓國(guó)尖端游戲產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)，韓國(guó)文化觀光部管轄的韓國(guó)游戲支援中心等。這些官方產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)分工合作，制定各種法規(guī)制度來(lái)規(guī)范市場(chǎng)，共同為韓國(guó)游戲企業(yè)提供各種協(xié)助和服務(wù)。如韓國(guó)文化觀光部在2002年5月發(fā)表了《網(wǎng)上游戲等級(jí)分類(lèi)和標(biāo)準(zhǔn)案》，明文規(guī)定如果游戲中需要?dú)⑺缹?duì)方或其他玩家來(lái)?yè)寠Z武器的游戲?yàn)镻K級(jí)，嚴(yán)格限制十八歲以下的年輕人購(gòu)?fù)妗ｍn國(guó)政府還頒布法規(guī)，兒童必須在父母同意之下才可以登記上網(wǎng)，并舉行全國(guó)性的“清洗互聯(lián)網(wǎng)大行動(dòng)”，把垃圾郵件、等不良內(nèi)容徹底清除，希望減少玩家因?yàn)檫^(guò)分投入游戲而成為“病態(tài)玩家”的概率。
2013年，最讓人難忘的電影非趙薇導(dǎo)演的《致青春》莫屬。而看過(guò)《致青春》的人或多或少都會(huì)記得這樣一個(gè)場(chǎng)景：朱小北退學(xué)后化身記憶大師劉云，現(xiàn)場(chǎng)教小朋友記憶數(shù)字。而那個(gè)聰明伶俐的小姑娘居然瞬間就能把三四十個(gè)毫無(wú)規(guī)律可言的一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字倒背如流。
電影播出后，很多人猜測(cè)，這個(gè)情節(jié)是真實(shí)的嗎？或者，更多人干脆不去思考，理所當(dāng)然的覺(jué)得這是假拍。殊不知，“小神童”的扮演者，當(dāng)時(shí)年僅10歲的潘彥含在現(xiàn)實(shí)生活中真的是個(gè)“記憶大師”。
上小學(xué)前，潘彥含已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字，讀完了上千冊(cè)繪本，并創(chuàng)作了自己的第一部繪本小說(shuō)；上小學(xué)的時(shí)候，她不僅能把圓周率2000位以及《老子》《大學(xué)》《中庸》《新概念英語(yǔ)》三冊(cè)等倒背如流，還創(chuàng)作了300多首詩(shī)歌。她創(chuàng)作的五萬(wàn)字的童話小說(shuō)《飛馬――卵石灘上的黑貓》也被收入中國(guó)少年作家優(yōu)秀作品選，成為入選的唯一一位小學(xué)生……
“小神童”是怎樣煉成的呢？其實(shí)，她從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)不完的作業(yè)，也沒(méi)有上不完的輔導(dǎo)班，反而她曾因?yàn)樯眢w原因休學(xué)了兩年半。她練就的一身硬本事還要感謝她的父母――潘鄭學(xué)習(xí)法創(chuàng)始人潘厚霖和鄭瀅軒。而電影《致青春》中的劉云記憶法，實(shí)際上就是潘鄭學(xué)習(xí)法，連劉云授課的“臺(tái)詞”都來(lái)自潘厚霖老師講課的教案。彼時(shí)，潘鄭學(xué)習(xí)法的兩位創(chuàng)始人走進(jìn)了記者視野。
不久前，迎著北京的大雪，記者走進(jìn)了鄭瀅軒老師的課堂，并與她進(jìn)行了兩個(gè)多小時(shí)的對(duì)話。從上世紀(jì)90年代末起，鄭瀅軒就開(kāi)始了中國(guó)快速閱讀面授培訓(xùn)的拓荒之旅。在教育行業(yè)深耕17年，她不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，革新教育、教學(xué)理念，培養(yǎng)出了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀學(xué)子。因?yàn)閷倥＃崬]軒被潘厚霖老師和同行們親切地稱(chēng)為中國(guó)快速閱讀面授培訓(xùn)的“拓荒牛”。
回首過(guò)往的難忘歲月，鄭瀅軒曾經(jīng)取得過(guò)輝煌的成績(jī)，也經(jīng)歷過(guò)各種艱難的考驗(yàn)，如今她夢(mèng)想依舊，初心未變。
從留學(xué)夢(mèng)到教育夢(mèng)
時(shí)光追溯到22年前。那時(shí)鄭瀅軒還是個(gè)大學(xué)生，那個(gè)年代，每一個(gè)向往知識(shí)的人都曾有個(gè)留學(xué)夢(mèng)，鄭瀅軒也不例外。就在1993年，她的師姐出國(guó)留學(xué)了，在送走師姐之后，她們一直保持著通信來(lái)往。
通過(guò)一封封信件，鄭瀅軒了解了真正的美國(guó)式教育。美國(guó)的教育方式與中國(guó)大有不同，尤其面對(duì)高等教育，美國(guó)的老師會(huì)先給學(xué)生拉書(shū)單，讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀。上課時(shí)，老師一般不會(huì)講太多知識(shí)點(diǎn)，課堂以討論為主，學(xué)生們?cè)谡n后需要大量的時(shí)間讀書(shū)。因?yàn)閹熃銖男【蜎](méi)有很好的閱讀習(xí)慣，更沒(méi)有進(jìn)行過(guò)任何閱讀訓(xùn)練，所以初到美國(guó)的時(shí)候，她一天讀一本書(shū)就已經(jīng)感覺(jué)非常吃力了，但按照他們的研究進(jìn)程，每天卻需要看兩三本書(shū)！
有了前車(chē)之鑒，正在準(zhǔn)備出國(guó)的鄭瀅軒意識(shí)到了快速閱讀的重要性。但是怎么學(xué)習(xí)快速閱讀呢？正苦于尋找學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，鄭瀅軒突然在雜志上看到了關(guān)于快速閱讀的函授教材的廣告。這一發(fā)現(xiàn)讓她如獲至寶，于是立刻訂購(gòu)了一套教材，回家研究并開(kāi)始了練習(xí)。但是幾個(gè)月過(guò)去了，書(shū)看了好幾遍，可鄭瀅軒卻感覺(jué)自己竟在“知與不知”之間，雖然掌握了一定的理論方法，卻根本無(wú)法進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。迫于學(xué)習(xí)的需要，鄭瀅軒給教材的編輯部打電話咨詢(xún)，卻發(fā)現(xiàn)連編者本身也沒(méi)有過(guò)實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)她終于找到了短期的半天面授培訓(xùn)班，興奮地報(bào)了名，但結(jié)果依然讓她失望，老師們的講授方式并非真正的培訓(xùn)，僅僅是將國(guó)內(nèi)外的相關(guān)資料堆砌起來(lái)，重復(fù)書(shū)中的理論。從那以后，鄭瀅軒意識(shí)到，想要真正練出快速閱讀的本事，只能靠自己潛心研究和勤奮練習(xí)了。
為了自己的留學(xué)夢(mèng)，鄭瀅軒在快速閱讀上下了苦功夫，她整合了國(guó)內(nèi)外的快速閱讀方法，“東碰碰、西撞撞”，總算悟出了一套實(shí)用性很強(qiáng)的快速閱讀方法。之后，她在當(dāng)家教期間，用自己琢磨的快速閱讀法還真帶出了幾個(gè)學(xué)生。這讓她興奮不已，她的快速閱讀法終于得到了學(xué)生們的親身驗(yàn)證。
轉(zhuǎn)眼間，到了1996年，鄭瀅軒大學(xué)畢業(yè)了。那時(shí)候，她并沒(méi)有立刻出國(guó)，而是被分配到了廣州機(jī)創(chuàng)研究所工作。這是一份讓大家都很羨慕的工作，不僅安穩(wěn)、輕松，這也是一份高薪的工作。也在這一年，她結(jié)識(shí)了自己后來(lái)的人生伴侶，也是她事業(yè)上的合伙人潘厚霖老師。當(dāng)早在1989年就開(kāi)始深入研究“快速記憶法”的潘厚霖與鄭瀅軒初識(shí)的時(shí)候，潘厚霖的“快速記憶法”就與鄭瀅軒的“快速閱讀法”碰撞出了火花?！盀楹尾话堰@兩種學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來(lái)，教給更多人呢？”二人心里不謀而合。于是，1997年5月，鄭瀅軒辭去了研究所的工作，開(kāi)始了與潘厚霖的創(chuàng)業(yè)之旅。
開(kāi)啟快速閱讀面授時(shí)代
在結(jié)識(shí)潘厚霖之后，時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼就到了1999年。這兩年間，鄭瀅軒和潘厚霖悶頭對(duì)“快速記憶法”和“快速閱讀法”的共性與特性進(jìn)行了更加深入的研究，直到1999年，他們總算做好一切準(zhǔn)備，在鄭瀅軒的老家大連創(chuàng)辦了愛(ài)信誠(chéng)潛能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)學(xué)校。
與多數(shù)創(chuàng)業(yè)者一樣，在創(chuàng)業(yè)初期，一切問(wèn)題都可能成為困難。1999年，中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)還沒(méi)有速讀速記的面授培訓(xùn)，要想打開(kāi)速讀速記面授培訓(xùn)的新格局，必須首先拿到教學(xué)資質(zhì)認(rèn)證。從無(wú)到有，總是要經(jīng)歷艱難的歷程，為此，鄭瀅軒和潘厚霖在大連市教科所所長(zhǎng)趙滿軍的建議下申報(bào)了大連市教科所“九五課題”，并按照嚴(yán)格的教科研程序，在大連市沙河口區(qū)新興小學(xué)五年級(jí)三班進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。這是國(guó)內(nèi)首個(gè)整班學(xué)生參與的速讀速記教學(xué)實(shí)踐，至此，中國(guó)快速閱讀面授時(shí)代正式拉開(kāi)帷幕，這五十多個(gè)孩子則成了這一歷史事件的首批參與者和見(jiàn)證者。
兩個(gè)月后，這次教學(xué)實(shí)驗(yàn)就引起了社會(huì)媒體的廣泛關(guān)注。當(dāng)時(shí)大連發(fā)行量最大的《半島晨報(bào)》要聞版以《一分鐘“讀”一萬(wàn)字，這些孩子“神”目如電》為題，報(bào)道了新興小學(xué)五年級(jí)三班的快速閱讀教學(xué)成效；大連電視臺(tái)也為之做了一期名為《一目十行不是夢(mèng)》的節(jié)目。驚人的教學(xué)成果不僅為鄭瀅軒和潘厚霖贏得了良好的口碑，也很快讓他們贏得了創(chuàng)業(yè)生涯的“第一桶金”。
在大連市教科所申報(bào)的“九五課題”通過(guò)之后，2000年1月，大連愛(ài)信誠(chéng)智力教具有限公司成立。最初的創(chuàng)業(yè)時(shí)光總是讓人難忘的，尤其在15年前，在那個(gè)物質(zhì)還相對(duì)匱乏的年代創(chuàng)業(yè)，鄭瀅軒和潘厚霖真的吃了不少苦。為了讓快速閱讀從函授的課本上走進(jìn)真正的課堂，他們下了很大功夫。他們每天不僅要在都要在地下室講10小時(shí)的課，為了招生的需要，他們還必須利用短暫的休息時(shí)間到街頭發(fā)傳單。后來(lái)，他們終于擁有了更好的教學(xué)環(huán)境，但為了省搬運(yùn)費(fèi)，他們自抬200套桌椅爬7樓；為了省清潔費(fèi)，他們自己刷廁所……鄭瀅軒印象最深的是，有一天兩個(gè)人拔罐，卻累得睡著了，直到3個(gè)小時(shí)后才醒來(lái)，拔出了一身血泡，苦不堪言。
好在，一切努力都不是白費(fèi)的。2000年，大連出版社出版發(fā)行了鄭瀅軒和潘厚霖共同創(chuàng)作的《愛(ài)信誠(chéng)速讀速記音像教程》。同年，愛(ài)信誠(chéng)總部開(kāi)始了以項(xiàng)目加盟的形式在全國(guó)推廣“愛(ài)信誠(chéng)速讀速記”教學(xué)法。
雖然才創(chuàng)業(yè)一年，愛(ài)信誠(chéng)卻已經(jīng)迎來(lái)了高速發(fā)展期。但為了按照比較完整的流程走完資質(zhì)鑒定之路，鄭瀅軒和潘厚霖又繼續(xù)申報(bào)了“遼寧省課題”，進(jìn)而申報(bào)了中央教科所（現(xiàn)中央教育科學(xué)研究院）鑒定。2001年12月，鄭瀅軒和潘厚霖申請(qǐng)的《愛(ài)信誠(chéng)速讀速記教程及教學(xué)法》順利通過(guò)了中央教科所鑒定，成為速讀速記教學(xué)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)首份國(guó)家級(jí)科研鑒定。在鑒定書(shū)下發(fā)之后，愛(ài)信誠(chéng)迎來(lái)了其發(fā)展的黃金時(shí)期。為此，鄭瀅軒決定要將愛(ài)信誠(chéng)總部遷移到北京。
2003年4月，北京愛(ài)信誠(chéng)教育科技發(fā)展有限公司成立，愛(ài)信誠(chéng)快速閱讀、快速記憶開(kāi)始在北京地區(qū)招生授課。與此同時(shí)，愛(ài)信誠(chéng)的加盟業(yè)務(wù)也火速增長(zhǎng)，截至到2003年12月，全國(guó)已經(jīng)有300多個(gè)地區(qū)逾500個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以項(xiàng)目加盟的形式開(kāi)展“愛(ài)信誠(chéng)速讀速記”教學(xué)。彼時(shí)，愛(ài)信誠(chéng)總部已累計(jì)培訓(xùn)速讀速記教師2600余名，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)青少年快速閱讀、快速記憶的新格局。
從單項(xiàng)短訓(xùn)到綜合性閱讀的教學(xué)革命
從1999年8月創(chuàng)業(yè)以來(lái)，愛(ài)信誠(chéng)在短短4年里就實(shí)現(xiàn)了數(shù)百倍增長(zhǎng)。對(duì)于鄭瀅軒而言，從“1到500”并不難，她也并沒(méi)有為此而提前收獲到成功的喜悅。相反，經(jīng)歷了這一場(chǎng)如同颶風(fēng)般的飛速成長(zhǎng)，擺在鄭瀅軒面前的卻是如同泡沫一般的現(xiàn)實(shí)――
隨著愛(ài)信誠(chéng)在社會(huì)上影響力的不斷增加，以及人們對(duì)速讀速記的學(xué)習(xí)需求的迅速增大，許多加盟機(jī)構(gòu)開(kāi)始盜版教材，并出現(xiàn)了教師不經(jīng)培訓(xùn)擅自上崗的現(xiàn)象，更有甚者將愛(ài)信誠(chéng)易名，以新的品牌方式開(kāi)展加盟推廣業(yè)務(wù)，使愛(ài)信誠(chéng)的教學(xué)品質(zhì)急劇下降。外患滋生的同時(shí)，愛(ài)信誠(chéng)還出現(xiàn)了內(nèi)憂。隨著愛(ài)信誠(chéng)的迅速壯大，負(fù)責(zé)公司加盟業(yè)務(wù)的經(jīng)理有了另立山頭的打算，并且通過(guò)各種手段帶走了愛(ài)信誠(chéng)的一支精英團(tuán)隊(duì)。
這接二連三發(fā)生的事情讓一心專(zhuān)注于教學(xué)的鄭瀅軒從夢(mèng)中驚醒，她突然意識(shí)到曾經(jīng)的美好愿景竟然埋藏了如此之深的隱患。她不愿更不舍多年辛苦經(jīng)營(yíng)在這金錢(qián)和利益的陷阱中摧毀，于是，在2004年10月，鄭瀅軒和潘厚霖決定終止加盟業(yè)務(wù)，只保留北京、大連兩地直營(yíng)校，開(kāi)始了新的征程?！拔覀儎?chuàng)業(yè)的初衷就是專(zhuān)心辦學(xué)校，專(zhuān)心教學(xué)，現(xiàn)在還是如此。只要我們還能講話，還能教學(xué)，保證我們的教學(xué)質(zhì)量，無(wú)論經(jīng)歷再大的風(fēng)波我都不怕。”面對(duì)如此沉重的打擊，鄭瀅軒依然神態(tài)淡然。
經(jīng)歷了這些波折，鄭瀅軒對(duì)公司未來(lái)的發(fā)展有了更多的思考。當(dāng)初的兩個(gè)大學(xué)生經(jīng)歷了社會(huì)的歷練，終于成熟了。2005年，為了區(qū)別于全國(guó)其他地區(qū)的“愛(ài)信誠(chéng)速讀速記學(xué)習(xí)法”，鄭瀅軒和潘厚霖決定將北京地區(qū)的培訓(xùn)命名為“潘鄭學(xué)習(xí)法”。同時(shí)在原有的愛(ài)信誠(chéng)快速閱讀、快速記憶課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的長(zhǎng)期實(shí)踐，推出以培養(yǎng)專(zhuān)注力、增強(qiáng)記憶力、提高閱讀效率、加快書(shū)寫(xiě)速度、學(xué)會(huì)腦圖筆記、優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程等6項(xiàng)能力綜合訓(xùn)練為主體的學(xué)能提升課程，掀起了快速閱讀從單項(xiàng)短訓(xùn)到綜合性閱讀培訓(xùn)的教學(xué)革命。
除此之外，鄭瀅軒對(duì)速讀速記的教學(xué)方法進(jìn)行了反思。在創(chuàng)業(yè)早期，鄭瀅軒和潘厚霖曾多次在沈陽(yáng)、大連、寧波等地舉辦愛(ài)信誠(chéng)速讀速記千人培訓(xùn)大課堂，并帶著學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，傳播理念，教授方法，使快速閱讀、快速記憶培訓(xùn)在全國(guó)范圍內(nèi)迅速傳播開(kāi)來(lái)，并逐漸被學(xué)生和家長(zhǎng)所接受。
在多年的教學(xué)實(shí)踐中，鄭瀅軒漸漸意識(shí)到短期的教學(xué)并不能讓學(xué)生扎實(shí)地學(xué)到速讀速記的方法。“離開(kāi)了我們的課堂，孩子們就幾乎沒(méi)有練習(xí)的環(huán)境了，所以好多孩子在幾個(gè)月后就丟掉了速讀速記的本領(lǐng)。”而且，“類(lèi)似于‘最強(qiáng)大腦’那樣的記憶表演雖然讓觀眾感到無(wú)比震撼，但絕不能以此為噱頭開(kāi)班短期天價(jià)記憶培訓(xùn)班，這是對(duì)學(xué)員的誤導(dǎo)。表演性記憶離學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用還有很大的距離?！辈稍L中，鄭瀅軒向記者揭開(kāi)了表演性記憶的神秘面紗，實(shí)際上，諸如速記撲克牌，或者速記亂序的數(shù)字都是有規(guī)律可循的，它只是一個(gè)編碼和解碼的過(guò)程，常人經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練很容易就可以達(dá)到這種水平。而在學(xué)習(xí)中需要的背誦課文等的記憶則與之完全是兩碼事?！拔覀円彩亲霰硌萜鸺业模F(xiàn)在我們拒絕表演。”鄭瀅軒笑著說(shuō)。
在經(jīng)歷了4年的整頓和教學(xué)改革之后，愛(ài)信誠(chéng)在平穩(wěn)的發(fā)展中取得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，新建的北京校區(qū)也產(chǎn)生了強(qiáng)大的影響力，吸引了諸多包括河北、天津等外地的孩子前來(lái)報(bào)名。由于潘鄭學(xué)習(xí)法的大部分課程仍由鄭瀅軒和潘厚霖親授，在北京、大連兩地奔波了4年之久的兩位老師有些撐不住了。然而，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，他們沒(méi)有選擇培養(yǎng)更多新老師代課，而毅然地做出了一個(gè)大膽的決定――關(guān)閉大連愛(ài)信誠(chéng)潛能開(kāi)發(fā)學(xué)校，只保留北京校區(qū)。
從1999年到2009年，真可謂是跌宕起伏的10年，鄭瀅軒和潘厚霖雖經(jīng)歷了幾次風(fēng)波，但他們卻憑一己之力將中國(guó)快速閱讀培訓(xùn)帶到了一個(gè)嶄新的時(shí)代，愛(ài)信誠(chéng)也終于擺脫了外界帶來(lái)的陰影，步入了正軌。
用快速閱讀帶動(dòng)中國(guó)教育未來(lái)
就在愛(ài)信誠(chéng)逐漸在北京產(chǎn)生影響力的時(shí)候，鄭瀅軒卻病倒了。那是2013年，鄭瀅軒在中日友好醫(yī)院檢查出患有干燥綜合癥。這是一個(gè)免疫系統(tǒng)的病，癥狀接近糖尿病，但更顯著的特征就是經(jīng)常覺(jué)得口渴。尤其在晚上睡覺(jué)的時(shí)候，鄭瀅軒經(jīng)常被渴醒，然后頭腦中就浮現(xiàn)出干燥的土地，無(wú)論喝多少水都不能緩解。西醫(yī)將其視為不死的癌癥。究其病因，就是她因教學(xué)而身體過(guò)度透支。雖然他們已經(jīng)培養(yǎng)出了一支精英教師團(tuán)隊(duì)，但鄭瀅軒和潘厚霖至今依然活躍在教學(xué)第一線。每到周末或者寒暑假，他們每天都會(huì)講8小時(shí)左右的課。終于，病魔纏住了鄭瀅軒，她不得不休息了。
患病之后，鄭瀅軒突然覺(jué)得身心疲憊，她一度想放棄教學(xué)，甚至想過(guò)放棄事業(yè)。這時(shí)，曾經(jīng)的留學(xué)夢(mèng)縈繞在她腦海中。于是她和丈夫潘厚霖決定去美國(guó)做為期一年的訪問(wèn)學(xué)者，一方面調(diào)養(yǎng)身體，另一方面，鄭瀅軒也想到美國(guó)這個(gè)閱讀大國(guó)一探究竟，看看美國(guó)從幼兒園到中學(xué)的基礎(chǔ)教育中是如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的。
在美國(guó)學(xué)習(xí)生活的一年，讓鄭瀅軒和潘厚霖收獲頗豐。針對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，美國(guó)的教育方式有許多可取之處。歸國(guó)之后，鄭瀅軒將自己在美國(guó)總結(jié)的教育模式、教學(xué)方法與自己的快速閱讀法充分結(jié)合?！艾F(xiàn)在，我不僅希望孩子們多讀書(shū)，我對(duì)他們閱讀的書(shū)目也有了更高的要求。我們給學(xué)生設(shè)立了不同的閱讀主題，讓他們圍繞其中一個(gè)主題看多本書(shū)，然后再有針對(duì)性的寫(xiě)出自己的論文?！编崬]軒說(shuō)，“如何選定主題，列什么樣的書(shū)單，包括讀完書(shū)后怎樣幫助學(xué)生理清層次，這些都是我在美國(guó)的新收獲?！?/p>
除此之外，鄭瀅軒女兒潘彥含在美國(guó)的表現(xiàn)也讓她大吃一驚。雖然潘彥含在最近幾年被媒體稱(chēng)之為“小神童”，鮮為人知的是，從幼兒園到小學(xué)，她曾一度被認(rèn)為是“問(wèn)題兒童”，被老師貼上了標(biāo)簽。她小時(shí)候就患有先天性弱視，說(shuō)話也結(jié)巴，而且站不穩(wěn)也坐不穩(wěn)，在學(xué)校里經(jīng)常受同學(xué)們欺負(fù)，漸漸地她成了有攻擊性的孩子，甚至曾被老師關(guān)進(jìn)過(guò)廁所。為了女兒不受同學(xué)欺負(fù)，不受老師的歧視，鄭瀅軒竟為了她在大連創(chuàng)辦了六加一潛能開(kāi)發(fā)幼兒園。之后，在父母的悉心教導(dǎo)下，小潘越來(lái)越優(yōu)秀，終于從一個(gè)被貼標(biāo)簽的“問(wèn)題兒童”變成了今天的“小神童”。
最初到美國(guó)，小潘并不適應(yīng)美國(guó)的學(xué)習(xí)生活。但讓人意外的是，僅兩個(gè)月后，她就在同學(xué)中脫穎而出――她不僅寫(xiě)作能力有了快速的提升，她的閱讀速度竟然比美國(guó)的孩子快一倍以上。潘彥含的表現(xiàn)引起了鄭瀅軒的思考，于是她找到了幾個(gè)同樣在國(guó)外讀書(shū)的過(guò)去教過(guò)的學(xué)生做回訪，發(fā)現(xiàn)他們的閱讀能力和閱讀速度竟然都比國(guó)外本土的孩子要快。鄭瀅軒終于意識(shí)到，原來(lái)她的快速閱讀法是可以平移到其他語(yǔ)言的！
不僅如此，在十余年的教學(xué)實(shí)踐中，鄭瀅軒意識(shí)到快速閱讀能力的培訓(xùn)不僅能提高孩子的閱讀能力，經(jīng)過(guò)絕大多數(shù)家長(zhǎng)的反饋，她發(fā)現(xiàn)快速閱讀還能夠帶動(dòng)孩子全方位素質(zhì)的提高――它不僅能幫助孩子快速、大量閱讀，還能通過(guò)眼肌能訓(xùn)練調(diào)節(jié)視力，尤其對(duì)假性近視有輔助治療效應(yīng)；它也能開(kāi)發(fā)右腦，有助于音樂(lè)、美術(shù)能力的提升；更加不可思議的是，因?yàn)橛?xùn)練以?xún)?yōu)化心腦素質(zhì)為前提，所以小功法的練習(xí)還能夠促進(jìn)身體素質(zhì)的提高……“以快速閱讀為切入點(diǎn)，帶動(dòng)孩子全方位素質(zhì)的提高，這是我大力發(fā)展快速閱讀的原因所在！”鄭瀅軒更加堅(jiān)定了繼續(xù)辦學(xué)、用心教學(xué)的信念，并且，她有了更大、更遠(yuǎn)的夢(mèng)想――
眼看著又要到暑假了，每年的暑假無(wú)疑是電腦銷(xiāo)售的旺季，而越來(lái)越便宜的筆記本電腦更是受到學(xué)生用戶的青睞。面對(duì)撲面而來(lái)的促銷(xiāo)廣告與各式各樣的機(jī)型種類(lèi)，究竟該選哪個(gè)？這似乎比考試還難琢磨。在這里，筆者提醒那些持幣待購(gòu)的學(xué)生用戶，買(mǎi)筆記本，也得做好充分的分析工作，要做到有的放矢，精確命中。
只有1萬(wàn)元我要選擇最好的筆記本
高配還是低配
有不少學(xué)生朋友購(gòu)買(mǎi)筆記本的時(shí)候往往過(guò)多地追求配置，尤其是一些女生，比如非迅馳不買(mǎi)、非獨(dú)立顯卡不買(mǎi)等，即便就是用來(lái)上上網(wǎng)、打打論文、看看DVD，也非要圖個(gè)心里痛快。
在配置上，電腦應(yīng)用和所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的學(xué)生不妨可以考慮辦公型的配置，比如配備賽揚(yáng)處理器、集成顯卡的機(jī)型，而那些經(jīng)常玩3D游戲或者專(zhuān)業(yè)應(yīng)用對(duì)軟件環(huán)境要求較高的學(xué)生朋友，可以考慮配置較為高端的機(jī)型。
在功能上，需要用到的功能一定要盡量全，那些不需要的功能就不必過(guò)分要求了，反正現(xiàn)在筆記本的多數(shù)功能都可以通過(guò)擴(kuò)展來(lái)實(shí)現(xiàn)，以后用到了再買(mǎi)配件也不遲。
進(jìn)口還是國(guó)產(chǎn)
如果你的資金充裕，那么應(yīng)盡量考慮國(guó)際品牌的產(chǎn)品，一方面國(guó)際大廠的技術(shù)較為成熟，產(chǎn)品的做工、舒適度、穩(wěn)定性等細(xì)節(jié)方面要完善得多，另一方面在售后服務(wù)上也要理想一些。
而如果你的預(yù)算較低，則應(yīng)盡量考慮國(guó)產(chǎn)品牌的產(chǎn)品，國(guó)際品牌的低價(jià)位產(chǎn)品基本都是各系列的低端機(jī)型，同國(guó)產(chǎn)品牌相比，配置上并不具備優(yōu)勢(shì)。但需要注意的是，有些國(guó)產(chǎn)品牌為了搶市場(chǎng)，在低價(jià)位也推出了配置很高的機(jī)型，配置雖然夠吸引人，但在其他方面都嚴(yán)重縮水，學(xué)生朋友在選擇的時(shí)候一定要擦亮眼睛。
行貨還是水貨
學(xué)生購(gòu)機(jī)因?yàn)闀?huì)受到預(yù)算的限制，往往會(huì)出現(xiàn)預(yù)算和需求難以平衡的情況，這個(gè)時(shí)候水貨便會(huì)進(jìn)入消費(fèi)者的視野。買(mǎi)筆記本我們并不反對(duì)購(gòu)買(mǎi)水貨，但還需要給大家一些提示：在能選擇行貨的情況下就盡量不要選擇水貨，尤其是那些對(duì)電腦一竅不通的人，一是買(mǎi)的時(shí)候可能會(huì)被騙，二是日后機(jī)器出現(xiàn)問(wèn)題，維修就成了大問(wèn)題。
全新還是二手
毫無(wú)疑問(wèn)的是如果預(yù)算夠，自然還是要買(mǎi)全新機(jī)。而對(duì)于那些預(yù)算偏低，又不想選擇低端型號(hào)或者那些即便選擇水貨都難以使預(yù)算和配置需求達(dá)成平衡的人來(lái)說(shuō)，二手機(jī)也未嘗不是一個(gè)理想的選擇。同水貨一樣，二手機(jī)也存在購(gòu)買(mǎi)風(fēng)險(xiǎn)，因此除了在購(gòu)買(mǎi)之前多掌握一些選購(gòu)技巧之外，還應(yīng)盡可能地從個(gè)人用機(jī)用戶處購(gòu)買(mǎi)二手機(jī)，無(wú)論是在成色還是在來(lái)源保障上相對(duì)于二手商家都會(huì)好很多。
對(duì)于學(xué)生購(gòu)機(jī)的原則總結(jié)一下就是：經(jīng)濟(jì)、實(shí)用與適宜！只選對(duì)的，不選貴的！畢竟對(duì)于暫時(shí)還沒(méi)有收入來(lái)源的學(xué)生來(lái)講，“夠用”應(yīng)該放在首位，而且作為以學(xué)業(yè)為主的學(xué)生，對(duì)筆記本性能的要求也并不是很高，不必去追求很高的CPU和顯卡配置，只要能應(yīng)付得了日常使用就可以了。在此，我們也希望每一位購(gòu)機(jī)的學(xué)生朋友都能夠選擇到一部稱(chēng)心如意的筆記本電腦，讓它陪你度過(guò)四年美好的大學(xué)時(shí)光！
NEC Versa A2100
如果你對(duì)筆記本電腦的屏幕亮度很在意，并希望用不到1萬(wàn)元的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)到一臺(tái)性能不錯(cuò)的電腦，那么NEC Versa A2100（以下簡(jiǎn)稱(chēng)A2100）值得你一看。A2100采用AMD Mobile Sempron處理器，目前采用該處理器的筆記本電腦在市面上并多見(jiàn)，而A2100便是其中不可多得的產(chǎn)品，同時(shí)也是NEC主推的產(chǎn)品之一。它是本次專(zhuān)題中第二臺(tái)搭載64位處理器的筆記本電腦，因此它在性能上的表現(xiàn)讓我們頗為放心。以往，人們都會(huì)把高熱量和采用AMD處理器的筆記本電腦聯(lián)系在一起，而隨著Mobile Sempron處理器的，這種情況正在改變。最重要的是，AMD PowerNow!技術(shù)使得A2100在電池巡航能力上有了大幅度的提升，連續(xù)使用時(shí)間達(dá)到3小時(shí)，其中無(wú)疑也有Sempron核心的功勞。
高亮度屏幕是該產(chǎn)品的另一大賣(mài)點(diǎn)，15.1英寸的SSV（Super Shine View EX LCD）超級(jí)廣角炫麗屏的亮度達(dá)到320流明，而且在對(duì)比度和可視角度上都有非常出色的表現(xiàn)。
TOSHIBA Satellite L10
以前，我們很難把萬(wàn)元的價(jià)格與多媒體筆記本畫(huà)上等號(hào)，而TOSHIBA Satellite L10(以下簡(jiǎn)稱(chēng)L10)的出現(xiàn)改變了這種狀況。雖然價(jià)格只有6999元，但L10在功能上的表現(xiàn)毫不遜色。其配備了一個(gè)高清晰電視輸出口(S端子)，這樣，在Windows下，你就能方便地將筆記本電腦的視頻信號(hào)輸出至電視，這對(duì)于那些熱衷于觀看1080i或720p等高清晰電視的學(xué)生朋友來(lái)說(shuō)非常實(shí)用。使用者還可以直接通過(guò)鍵盤(pán)區(qū)左上角的快捷按鍵來(lái)控制視頻的播放狀態(tài)，把你的L10變成一臺(tái)移動(dòng)DVD播放機(jī)就是這么簡(jiǎn)單。
L10擁有3種不同的配置供用戶選擇，6999元的機(jī)型采用賽揚(yáng)M處理器，但不具備無(wú)線網(wǎng)絡(luò)功能。其采用的8芯電池只能維持2小時(shí)50分鐘左右的使用時(shí)間，而更高配置的機(jī)型則采用主流的迅馳平臺(tái)，電池巡航時(shí)間可延長(zhǎng)至5個(gè)小時(shí)。L10內(nèi)建了COMBO光驅(qū)，雖然在功能和性能上有所提高，但價(jià)格優(yōu)勢(shì)并不明顯，用戶可根據(jù)自己的需要靈活選擇。
長(zhǎng)城 R50
一直以來(lái)，7999元左右的機(jī)器受到了很多消費(fèi)者的關(guān)注，因?yàn)檫@個(gè)價(jià)位更能被國(guó)人所接受，而且可供選擇的機(jī)型也相對(duì)較多，例如長(zhǎng)城R30。但由于當(dāng)時(shí)第一代迅馳平臺(tái)的價(jià)格普遍較低，用戶的選擇空間很大，因此R30難以產(chǎn)生足夠大的吸引力，所以它并沒(méi)有在市場(chǎng)上取得較大的反響。但是當(dāng)長(zhǎng)城 R50（以下簡(jiǎn)稱(chēng)R50）出現(xiàn)后，事態(tài)有所改觀。R50的價(jià)格依然低于8000元，但它卻采用了最新的Sonoma平臺(tái)，一下子成為了一款令人關(guān)注的產(chǎn)品。
在外形上，R50走的是中低端路線，在設(shè)計(jì)上并沒(méi)有太多可圈可點(diǎn)之處。其機(jī)身頂部采用銀色拉絲質(zhì)感的鋁合金頂蓋，成本要比普通的鎂鋁合金高，但重量更輕。
從實(shí)際使用效果來(lái)看，R50無(wú)論是在接口的設(shè)計(jì)、屏幕尺寸還是在使用舒適度上都不愧于7999元的價(jià)格，而且大尺寸的屏幕也更適合那些整天守在電腦前的學(xué)生朋友，再加上長(zhǎng)城長(zhǎng)期為IBM代工的金字招牌，相信會(huì)吸引相當(dāng)一部分使用者。
HP Compaq
Presario M2051AP
在筆記本市場(chǎng)激戰(zhàn)正酣的今日，HP成為了國(guó)際品牌中“第一個(gè)吃螃蟹的人”，推出了首款6999元的HP Compaq Presario M2051AP(以下簡(jiǎn)稱(chēng)M2051AP)筆記本電腦，給本就不平靜的國(guó)內(nèi)筆記本市場(chǎng)又注入了一針強(qiáng)心劑。M2051AP擁有以下幾項(xiàng)秘密武器：賽揚(yáng)M 1.5GHz處理器、以往高配筆記本電腦才有的JBL環(huán)繞音響系統(tǒng)、COMBO光驅(qū)、15.1英寸液晶顯示器以及HP的國(guó)際品牌。據(jù)了解，M2000系列將成為最后一款采用JBL音響系統(tǒng)的HP Compaq筆記本電腦，到2005年下半年，HP將全線更換其他品牌的音響系統(tǒng)。在外形上，M2051AP沿襲了Compaq V2000的風(fēng)格，但和V2000系列相比，M2051AP并未采用寬屏幕設(shè)計(jì)，而將屏幕改為15.1英寸的普通尺寸。M2051AP的整機(jī)散發(fā)著典型的歐美風(fēng)格，銀與黑的搭配，更顯大方、樸素，適合不同年齡段的人使用。
Apple iBook G4 12英寸
無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)沖浪還是音樂(lè)制作，Apple iBook G4 12英寸（以下簡(jiǎn)稱(chēng)iBook G4 12）都能給你帶來(lái)與眾不同的個(gè)性體驗(yàn)。清透純潔的白色成為它的最佳標(biāo)志，外形保持四五年不變的它，魅力依然不減，不少朋友遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到它，就會(huì)忍不住被它吸引。當(dāng)然，iBook G4 12并不是“花瓶”，它的魅力還體現(xiàn)在內(nèi)涵上。其主機(jī)內(nèi)建了AirPort Extreme無(wú)線網(wǎng)卡和吸入式COMBO光驅(qū)，如果你是在4月12日之后購(gòu)買(mǎi)的iBook G4 12，還可以以140元的價(jià)格將系統(tǒng)升級(jí)為Mac os X Tiger。新的Tiger系統(tǒng)擁有200多種新功能，在使用上會(huì)更加方便，但對(duì)于系統(tǒng)的要求將有所提升，建議購(gòu)買(mǎi)iBook G4 12的用戶把內(nèi)存升級(jí)至512MB以上，這樣速度會(huì)有明顯的提升。
眾所周知，iPod的流行讓更多人，尤其是學(xué)生朋友有機(jī)會(huì)體驗(yàn)蘋(píng)果的產(chǎn)品，而單單一部iPod很難發(fā)揮出其全部功能，iBook G4 12英寸上的FireWire 400接口、USB 2.0接口、iTunes 4.9與iPod的完美組合，讓擁有iPod的用戶更加切身體驗(yàn)到蘋(píng)果式的生活方式。
Lenovo天逸100A
Lenovo天逸100A（以下簡(jiǎn)稱(chēng)100A）是聯(lián)想收購(gòu)IBM個(gè)人電腦事業(yè)部后推出的一款全新的筆記本電腦，因此，很多消費(fèi)者都關(guān)心在這款產(chǎn)品上能否找到一些ThinkPad的影子。可惜的是，除了機(jī)器的黑色外觀，我們很難把它與ThinkPad聯(lián)系在一起。但令人欣喜的是，在一些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我們卻看到了ThinkPad所不具有的優(yōu)勢(shì)，即多媒體表現(xiàn)。100A內(nèi)置了設(shè)計(jì)精巧的攝像頭，可以通過(guò)左側(cè)的滾輪控制攝像頭的角度，而30萬(wàn)像素的成像質(zhì)量，對(duì)于視頻聊天來(lái)說(shuō)，足夠用了。值得稱(chēng)道的是，位于鍵盤(pán)區(qū)右側(cè)的位置，設(shè)計(jì)了一排多媒體播放功能鍵，可讓使用者輕松地播放影片。
100A采用Sonoma平臺(tái)，帶來(lái)了比第一代迅馳平臺(tái)更為出色的整體性能。更值得一提的是，100A走出了集成顯卡的固定模式，采用PCI Express x16總線的nVIDIA GeForce Go 6200顯卡，最大支持256MB獨(dú)立顯存，與傳統(tǒng)整合顯卡的筆記本電腦相比，無(wú)疑帶來(lái)了更好的3D性能。
LG LS45
LG―韓系筆記本電腦的代表廠商，雖然推出筆記本電腦的時(shí)間并不長(zhǎng)，但憑借其以往在家電產(chǎn)業(yè)奠定的基礎(chǔ)，目前推出的幾個(gè)系列的產(chǎn)品均有了不錯(cuò)的口碑，LG LS45（以下簡(jiǎn)稱(chēng)LS45）便是其中一款性?xún)r(jià)比較高的產(chǎn)品。它采用標(biāo)準(zhǔn)的Sonoma平臺(tái)，論外形，論配置，都是本次橫評(píng)中較新款的機(jī)型，而且其12000元左右的價(jià)格可以吸引更多的消費(fèi)者。值得一提的是，LG為用戶考慮得相當(dāng)周全，在腕托上貼有一張介紹本機(jī)功能的貼紙，一來(lái)可以讓使用者了解產(chǎn)品的特性，二來(lái)還可以起到保護(hù)腕托的作用。
才貌雙全的LS45除了擁有時(shí)尚的外形，內(nèi)置的電池管理軟件Battery Miser和網(wǎng)卡管理軟件IP operator也相當(dāng)有特色。Battery Miser提供了強(qiáng)大且易用的電力管理能力，可以隨意調(diào)節(jié)硬盤(pán)、LCD和其他配件的關(guān)閉時(shí)間，這些操作只需要簡(jiǎn)單的拖動(dòng)就可以完成。IP operator則可以把各種上網(wǎng)方式集于一體，統(tǒng)一管理，讓使用者在不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自由切換，管理起來(lái)更加方便。LS45擁有的這些功能可以讓你專(zhuān)心地投入到工作和娛樂(lè)當(dāng)中，而不必為那些惱人的電腦設(shè)置問(wèn)題傷腦筋。
夏新T30
夏新T30（以下簡(jiǎn)稱(chēng)T30）的外觀保持了夏新筆記本一貫的風(fēng)格，整體生動(dòng)流暢，經(jīng)典的銀色與黑色搭配協(xié)調(diào)，穩(wěn)重高貴而又絲毫不呆板，在商務(wù)環(huán)境和休閑氛圍中都能“如魚(yú)得水”。T30特有的轉(zhuǎn)軸曲線設(shè)計(jì)讓它看起來(lái)更加一體化，此設(shè)計(jì)幾乎成為夏新筆記本電腦的最大特點(diǎn)。這個(gè)設(shè)計(jì)不但好看，而且實(shí)用，打開(kāi)屏幕后，轉(zhuǎn)軸底部形成長(zhǎng)條形的支撐點(diǎn)，在有任何外力干擾的突發(fā)狀態(tài)下，能保持系統(tǒng)穩(wěn)定地運(yùn)行。除此之外，其機(jī)身頂部采用鋁美合金材質(zhì)，堅(jiān)固耐用，確保了良好的機(jī)身強(qiáng)度，并且可將內(nèi)部的熱量快速地散發(fā)出去。12.1英寸的寬屏幕、內(nèi)置COMBO光驅(qū)、Sonoma平臺(tái)等也都是吸引消費(fèi)者的賣(mài)點(diǎn)。當(dāng)然，T30也有缺點(diǎn)：機(jī)身上面的USB 2.0、PCMCIA插槽、IEEE 1394接口的分布過(guò)于緊湊，一旦使用異形設(shè)備，就會(huì)影響到每一個(gè)接口的使用。
海爾W10
當(dāng)手機(jī)加入了攝像功能，你可以用它記錄生活瑣事；當(dāng)筆記本加入了攝像功能，你可以用它與好友視頻聊天，海爾W10（以下簡(jiǎn)稱(chēng)W10）正是這樣一款可以把你和朋友的距離拉近的筆記本電腦。當(dāng)手機(jī)的攝像頭步入百萬(wàn)像素時(shí)代，筆記本也緊跟其后。W10內(nèi)置了130萬(wàn)像素并可進(jìn)行210度旋轉(zhuǎn)的攝像頭，成像質(zhì)量一般，但由于攝像頭內(nèi)置在機(jī)身中，所以要比外接攝像頭的筆記本電腦更加便攜。作為一款12.1英寸的輕薄產(chǎn)品，W10擁有高亮的顯示效果，細(xì)節(jié)表現(xiàn)相當(dāng)出色。1280×800的顯示分辨率讓其相對(duì)于普通的1024×768分辨率，增加了30%的顯示區(qū)域，圖像更細(xì)膩，能讓用戶更為方便地瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、電子郵件和電子表格。另外，在W10寬屏幕的下方還配有長(zhǎng)方形的音箱，再加上增強(qiáng)3D立體音效的音頻解碼器，足以讓用戶獲得身臨其境般的多媒體影音效果。
如今，大學(xué)生們已經(jīng)把筆記本、手機(jī)、MP3列為入學(xué)必備的“三大件”。筆記本電腦在大學(xué)校園里的普及率越來(lái)越高，4個(gè)人的寢室有五六臺(tái)電腦并不稀奇。走進(jìn)自習(xí)室，放眼望去，使用筆記本電腦的學(xué)生占了50%以上。學(xué)生們使用筆記本電腦的主要用途已從簡(jiǎn)單的上網(wǎng)、打游戲變得更加專(zhuān)業(yè)，使其物盡其用。下面我們就來(lái)看看這些大學(xué)生們都用他們的本本做些什么。
他們都怎么用本本？
劉鵬中文系研二
劉鵬是這個(gè)群體中比較早地“享受”本本的學(xué)生之一。4年前，他以12000元的價(jià)格買(mǎi)了一部紫光14英寸筆記本，開(kāi)始時(shí)主要用來(lái)撰寫(xiě)論文、溫習(xí)講義、處理文檔及協(xié)調(diào)一些學(xué)習(xí)方面的事務(wù)，后來(lái)他給某公司兼職做一些圖文、海報(bào)方面的設(shè)計(jì)工作。進(jìn)入大四，劉鵬開(kāi)始攻讀悉尼大學(xué)工程管理碩士學(xué)位，他開(kāi)通了中國(guó)移動(dòng)“隨e行”的GPRS，即使在深夜，也能與悉尼進(jìn)行同步網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。每周，無(wú)論是在教室還是在圖書(shū)館，無(wú)論是在宿舍還是在校園中的草坪上，劉鵬都能通過(guò)這部本本與老師和遍布世界各地的同學(xué)進(jìn)行視頻、音頻交流，僅僅用了一年半的時(shí)間就取得了48個(gè)學(xué)分，順利地拿到了工程管理碩士學(xué)位。現(xiàn)在，劉鵬利用假期繼續(xù)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，成為“洋話連篇”培訓(xùn)學(xué)校的項(xiàng)目經(jīng)理。由于學(xué)習(xí)和工作的需要，他必須隨時(shí)隨地處理各類(lèi)電子文檔，并且經(jīng)常利用筆記本為培訓(xùn)對(duì)象做演示。他說(shuō)本本對(duì)于他就像手機(jī)一樣，是每天必須隨身攜帶的工具。近期，他正在關(guān)注HP 12英寸的本本，他說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器。筆記本是我的生活必需品?！?/p>
俞偉計(jì)算機(jī)系大三
俞偉說(shuō)，計(jì)算機(jī)系的學(xué)生最信賴(lài)IBM的筆記本，一口氣便列出了“實(shí)惠、耐用、穩(wěn)定、輕薄小巧、樸實(shí)無(wú)華……”N個(gè)優(yōu)點(diǎn)。他現(xiàn)在使用的便是一款ThinkPad X31筆記本電腦?！拔覀兘?jīng)常要運(yùn)行一些編寫(xiě)程序的軟件，比如C++、JAVA等，這些軟件都很‘吃’內(nèi)存。你要是問(wèn)我最想要一款什么配置的本本，我只能說(shuō)內(nèi)存越大越好。”以前沒(méi)有本本的時(shí)候，俞偉都是在教室看完書(shū)，再回到宿舍用臺(tái)式機(jī)處理一些編程方面的問(wèn)題。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)宿舍4個(gè)人4臺(tái)電腦是很正常的現(xiàn)象，可是大家都窩在宿舍里，總是會(huì)互相干擾，畢竟宿舍并不是一個(gè)適合學(xué)習(xí)的場(chǎng)所?！艾F(xiàn)在，大家不用再為在宿舍里學(xué)習(xí)要克服諸多‘誘惑’而擔(dān)心了，我們每天都在教室里自習(xí)，不同的是，我們有本本相伴。在教室這樣安靜的環(huán)境里，編起程序來(lái)更容易集中精力，學(xué)習(xí)效率也比較高。除此之外，本本里也有很多個(gè)人的東西，比起以前在機(jī)房上機(jī)，我們管理個(gè)人事務(wù)的自主性更強(qiáng)了，也更方便了。”
王文
生物工程系研一
自從4月26日“魔獸”在中國(guó)公測(cè)以來(lái)，王文就沉浸在暴雪公司創(chuàng)造的這個(gè)全新而精彩無(wú)限的網(wǎng)游世界里，即便是在校園網(wǎng)因故障而中斷的時(shí)候，他也要通過(guò)電話撥號(hào)方式上網(wǎng)繼續(xù)“過(guò)關(guān)斬將”。王文使用的是一部三星P30筆記本電腦，他說(shuō)他幾乎是為了“將‘魔獸’進(jìn)行到底”而在一個(gè)多月前更換了這款新本本。王文說(shuō)：“小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我開(kāi)始了我的‘游戲生涯’，有人說(shuō)我是‘游戲狂人’，我想，每個(gè)熱愛(ài)玩游戲的人都能體會(huì)我的心情。我心愛(ài)的游戲所要求的本本配置就是我所要求的本本配置，如果需要，我會(huì)繼續(xù)升級(jí)我的本本。”
程然
美術(shù)系大四
程然快畢業(yè)了，從上學(xué)期開(kāi)始，她已經(jīng)開(kāi)始在一家公司兼職做三維動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)工作，3Ds MAX是她經(jīng)常使用的軟件。程然說(shuō)：“我們做三維設(shè)計(jì)的，對(duì)本本的顯卡和內(nèi)存的要求非?？量?。我現(xiàn)在用的這部蘋(píng)果PowerBook G4 17擁有獨(dú)立的顯卡，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，去年我把本本的內(nèi)存升級(jí)到1GB，現(xiàn)在已基本能滿足我的要求，但是我還一直在關(guān)注PowerBook G5，我很信賴(lài)蘋(píng)果，它優(yōu)雅的外形尤其令我心動(dòng)。 其實(shí)，總體來(lái)說(shuō)，臺(tái)式機(jī)的性能更適合我們處理一些專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，但是有了本本，我們隨時(shí)隨地都能開(kāi)展工作，非常方便。我們希望蘋(píng)果在性能方面能多給專(zhuān)業(yè)人士一些支持，我們也會(huì)一直支持蘋(píng)果！” 長(zhǎng)久以來(lái)，蘋(píng)果已經(jīng)成為美術(shù)系學(xué)生情有獨(dú)鐘的筆記本品牌，也成為他們專(zhuān)業(yè)身份的標(biāo)志。
毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生現(xiàn)在已成為了筆記本電腦的主力消費(fèi)群體之一，面對(duì)琳瑯滿目的機(jī)型，學(xué)生群體在選購(gòu)筆記本電腦時(shí)是如何選擇的呢？究竟什么樣的機(jī)型更受學(xué)生群體的青睞呢？學(xué)生群體都喜歡到什么地方買(mǎi)筆記本……我們特此進(jìn)行的一次抽樣調(diào)查將為你全面揭示這些問(wèn)題的答案。
一、歐美品牌頗受青睞
被訪問(wèn)者喜愛(ài)度最高的前五個(gè)品牌分別為IBM、Apple、HP、DELL和SONY，其中IBM的被提及率達(dá)到100%，中國(guó)的本土品牌僅有聯(lián)想進(jìn)入前十名，其他國(guó)產(chǎn)品牌并沒(méi)有引起學(xué)生群體的興趣，而在日本本土口碑和銷(xiāo)量頗好的富士通、松下和NEC在中國(guó)學(xué)生面前似乎顯得頗為無(wú)力。
二、10000元～13000元價(jià)位最為集中
10000元～13000元是學(xué)生群體購(gòu)買(mǎi)筆記本最為集中的價(jià)位，占總比例的57.1%。其次分別是13000元～15000元、15000元～18000元和6000元～10000元，而18000元以上的高端機(jī)型則幾乎無(wú)人問(wèn)津。對(duì)于分期付款購(gòu)買(mǎi)筆記本電腦的方式，有95.2%的被訪問(wèn)者認(rèn)為不會(huì)去考慮。
三、購(gòu)買(mǎi)以在傳統(tǒng)店面交易為主
盡管近兩年來(lái)越來(lái)越多的人開(kāi)始通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)筆記本電腦，但是從調(diào)查的結(jié)果看，到電腦賣(mài)場(chǎng)以及專(zhuān)賣(mài)店這兩個(gè)傳統(tǒng)的場(chǎng)所購(gòu)買(mǎi)依舊是學(xué)生購(gòu)機(jī)的主要選擇，分別占到57.1%和28.5%，接受網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)方式的學(xué)生占到19.0%，而售價(jià)偏高的商場(chǎng)并未成為學(xué)生購(gòu)機(jī)的理想場(chǎng)所。
四、 移動(dòng)性與性能兼顧
由于學(xué)生對(duì)于電腦的使用需求較為復(fù)雜，因此希望所購(gòu)買(mǎi)的筆記本電腦能夠盡可能地滿足自己多方面的需求，單一特點(diǎn)突出的筆記本電腦很難符合學(xué)生群體的心意，我們發(fā)現(xiàn)有高達(dá)71.4%的被訪問(wèn)者認(rèn)為便攜性和性能最好能同時(shí)兼顧。
