時間：2022-08-28 01:55:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇整體醫(yī)學(xué)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
醫(yī)學(xué)論文撰寫的步驟
科學(xué)工作的最后環(huán)節(jié)就是撰寫科研論文。在寫作之前，應(yīng)將實驗數(shù)據(jù)逐項進行歸納、整理與 分析，并查閱收集有關(guān)的文獻，尤其是初學(xué)寫作的作者，更應(yīng)閱讀、借鑒好的醫(yī)學(xué)論文，然 后開始：
1構(gòu)思 構(gòu)思是撰寫論文的準備，也是開始。它是作者對文章整體布局、要說明的論點以及依據(jù)進行 闡明、安排和設(shè)計的過程。其內(nèi)容包括：文章如何開頭，如何進一步引深，首尾如何相呼應(yīng) ，論據(jù)論證如何有效的說明主題以及各段落層次與主題之間的關(guān)系。
2提綱 在反映思考，理清思路，并形成條目后，寫出提綱。提綱是論文的基本骨架，有了提綱，作 者寫起來就會目標明確，思路開通。提綱的內(nèi)容主要是按題題目、前言(文章的宗旨目的)、 實驗材料與方法、討論與結(jié)論的順序進行。
3寫作 在提綱擬定后，根據(jù)自己的思路，妥當安排內(nèi)容的先后次序，然后將自己的觀點充分表達。 在寫作初稿時，不妨內(nèi)容寫的全一些，面寬一些，避免有重要內(nèi)容遺漏。而且，最好能集中 一段時間和精力，使文章一氣呵成。
4修改 在文章的初稿完成后，應(yīng)征求各方面的意見，尤其是共同的工作者與指導(dǎo)者。然后加以反復(fù) 推敲并作細致的修改。文章全部完成后，最好放置一段時間，再行修改。"溫故而知新"常 可發(fā)現(xiàn)重要問題，因而需要多次修改。
修改的重點是：①篇幅壓縮；②結(jié)構(gòu)調(diào)整：期刊論文要求結(jié)構(gòu)嚴謹、層次清晰、銜接得當、 重點突出并有邏輯性；③語言修改：應(yīng)具有準確性與可讀性。
對于"國內(nèi)首創(chuàng)"、"國內(nèi)空 白"應(yīng)有確切的依據(jù)，并避免應(yīng)用"大約"、"可能"之類的字眼，還應(yīng)避免應(yīng)用非專業(yè)術(shù) 語；④內(nèi)容修改：根據(jù)自己寫作的意圖或要論證的內(nèi)容材料，使內(nèi)容修改的更為翔實、觀點 明確、結(jié)構(gòu)嚴謹、論據(jù)充足。
醫(yī)學(xué)論文的發(fā)表
作者撰寫論文的目的是能夠發(fā)表。因而對投寄的期刊必須有所了解，做到"知己知彼"。醫(yī) 學(xué)期刊按照批準的級別可分全國性、省市性等，按照學(xué)術(shù)水平可分成高級、中級與初級，按 照內(nèi)容可分成綜合性、專業(yè)性以及文摘性。所以在投寄前應(yīng)認真閱讀稿約，并分析刊出文章 的水平、特點，并與自己的文章相比較，以決定是否投寄。對于有新理論、新發(fā)現(xiàn)、新方法 、或引進國內(nèi)先進技術(shù)、或有技術(shù)上有重大改進，或臨床觀察更為深入、標本數(shù)量更大、隨 訪觀察時間久，有重要的經(jīng)驗教訓(xùn)等，均可積極投稿。投稿應(yīng)嚴守稿約，按照稿約的規(guī)定整 理并投寄。切忌一稿多投。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；科技論文寫作；能力培養(yǎng)；醫(yī)學(xué)教育
中圖分類號：G642；G421 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）19-0024-02
面對海量的數(shù)字資源，信息化社會要求人們不僅僅是被動地接受信息，還要能夠創(chuàng)造性地從豐富的信息資源中去粗取精、去偽存真，積極主動地將自己在實踐工作中的經(jīng)驗積累撰寫成文。論文寫作能力的高低，在一定程度上反映了一名大學(xué)醫(yī)學(xué)生的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)技能，甚至決定了他的事業(yè)發(fā)展高度。大學(xué)階段是學(xué)習(xí)的黃金時期，在大學(xué)階段就注重培養(yǎng)大學(xué)生的論文寫作能力，對他們的學(xué)習(xí)工作和將來的事業(yè)發(fā)展都是大有幫助的。
一、大學(xué)醫(yī)學(xué)生論文寫作能力培養(yǎng)的重要性
論文寫作能力是醫(yī)學(xué)類大學(xué)生需要具備的基本素質(zhì)之一。大學(xué)醫(yī)學(xué)生在校期間需要完成實驗報告、醫(yī)學(xué)綜述、畢業(yè)論文的撰寫，參加工作后需要撰寫大量的病歷，以及完成科研論文，甚至包括與病人、同事的交流能力等都建立在良好的醫(yī)學(xué)論文寫作能力上。醫(yī)學(xué)論文寫作能力的欠缺，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間和就業(yè)之后，不能充分表達醫(yī)學(xué)研究的成果，成為個人發(fā)展、事業(yè)成就的重要障礙。因此，醫(yī)學(xué)論文的寫作是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)大學(xué)生科研能力以適應(yīng)工作需要的一門必修課。通過系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生積極的寫作心理、學(xué)習(xí)必要的寫作技巧并形成良好的寫作文風，將會使大學(xué)生終身受益。
二、大學(xué)醫(yī)學(xué)生論文寫作能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及原因
雖然醫(yī)學(xué)論文寫作能力的培養(yǎng)有著十分重要的意義，但在今天，它并沒有得到眾多醫(yī)學(xué)院校的高度重視，醫(yī)學(xué)論文寫作課程在有的醫(yī)學(xué)院校幾乎是個空白。部分大學(xué)醫(yī)學(xué)生畏懼寫作，教師布置的實習(xí)報告、開題報告和畢業(yè)設(shè)計，被當成一件相當困難而迫不得已的任務(wù)，常常采取消極應(yīng)付的態(tài)度。當他們走上工作崗位，發(fā)現(xiàn)常常由于論文寫作知識與能力的欠缺而限制個人在醫(yī)學(xué)事業(yè)上的發(fā)展，此時往往又沒有更多的精力和時間來深入學(xué)習(xí)這項技能。
造成論文寫作能力培養(yǎng)滯后的原因，是多方面的。一是部分高校教學(xué)理念落后，忽視對大學(xué)生論文寫作能力的培養(yǎng)。二是醫(yī)學(xué)院校采用被動的教學(xué)模式，以知識傳授為主要教學(xué)方法，使大學(xué)生學(xué)習(xí)模式單一、思維方式僵化和創(chuàng)新精神淡薄，跟不上當今醫(yī)學(xué)科學(xué)飛速發(fā)展的步伐。三是教材建設(shè)有待優(yōu)化、教師隊伍建設(shè)有待加強，等等。這些綜合因素，導(dǎo)致大學(xué)醫(yī)學(xué)生的論文寫作能力低，創(chuàng)新思維不足。
三、大學(xué)醫(yī)學(xué)生論文寫作能力培養(yǎng)的方法
1. 提高思想認識，建立一個廣泛的支持體系
在大學(xué)醫(yī)學(xué)生論文寫作能力的培養(yǎng)工作中，首先要做到的就是思想認識上高度重視。一方面，各醫(yī)學(xué)院校和廣大教育工作者應(yīng)該以更嚴肅的態(tài)度來審視大學(xué)生論文寫作能力的培養(yǎng)。它不僅僅是考核大學(xué)生學(xué)業(yè)的一個指標，更應(yīng)該是獲取知識的基本途徑和一項基本的職業(yè)能力。另一方面，教師在教學(xué)過程中要讓大學(xué)生明白論文寫作能力的重要性，由此才能激發(fā)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)愿望。在此基礎(chǔ)之上，積極進行教育教學(xué)改革，完善相關(guān)服務(wù)配套設(shè)施。要從技術(shù)平臺、資源建設(shè)、服務(wù)模式、人力配置等方面綜合考量，統(tǒng)一規(guī)劃，建立一個從學(xué)校到各部院系到個人，從形式到內(nèi)容都相輔相成的比較完善的服務(wù)體系，為大學(xué)醫(yī)學(xué)生論文寫作能力培養(yǎng)工作搭建一個良好的平臺。
2. 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維
在我國，絕大多數(shù)院校的主要教學(xué)方法是傳統(tǒng)的講授法，即便是實踐性較強的醫(yī)學(xué)科學(xué)教育也是如此。這種方法培養(yǎng)出來的大學(xué)生，習(xí)慣于死記硬背，創(chuàng)新性思維能力不足。而醫(yī)學(xué)論文的寫作基本要求之一就是要具有創(chuàng)新性。因此，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，是在大學(xué)醫(yī)學(xué)生論文寫作能力培養(yǎng)過程中需要審慎思量的問題。在這方面，歐美國家有許多值得學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗。比如，美國的醫(yī)學(xué)院校在教學(xué)活動中十分重視大學(xué)生的主體地位，主張個性發(fā)展，調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，自我教學(xué)、計算機輔助教學(xué)、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)以及標準化病人模擬教學(xué)、臨床實學(xué)生互評等教學(xué)方法得到廣泛應(yīng)用。在這種教學(xué)過程中，大學(xué)生是主動參與者，具有更高的學(xué)習(xí)熱情，自己對學(xué)習(xí)負責，這有利于培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維能力、交流能力、信息管理能力、解決問題能力以及終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠有效提高大學(xué)生的醫(yī)學(xué)論文寫作能力。
3. 開設(shè)論文寫作必修課程
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前很多大學(xué)醫(yī)學(xué)生基本不了解論文的基本寫作方法、寫作規(guī)范，文字表達能力差，尤其是不能正確使用醫(yī)學(xué)術(shù)語，不能熟練運用醫(yī)學(xué)文獻檢索工具。這主要是由于大學(xué)醫(yī)學(xué)生在校期間缺乏論文寫作方面的系統(tǒng)教育。將論文寫作設(shè)為必修課程，有助于所有大學(xué)生通過此課程的學(xué)習(xí)，使整體論文寫作水平得到普遍提高，為以后更深層次更高水平的科技論文寫作打下良好的基礎(chǔ)。相應(yīng)地，課程內(nèi)容的設(shè)置、教材的編寫與選擇、師資隊伍的建設(shè)、成績的考核等等都需要加強建設(shè)與管理，努力提高課程的教學(xué)質(zhì)量。
國際化的交流，依賴于國際通用語言的使用。到目前為止，英語作為使用率最高的一種語言，在全球范圍內(nèi)已得到了很好的推廣和普及，并成為眾多國家和地區(qū)的官方語言。它正逐步發(fā)展成為溝通世界的語言橋梁。因此，在醫(yī)學(xué)界普及英語勢在必行。
一、醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教育刻不容緩
隨著全球化的進程，前沿科學(xué)的國際交流日益增加。醫(yī)學(xué)作為一門實踐性科學(xué)更是如此。據(jù)分析，中國現(xiàn)代整體醫(yī)學(xué)水平與日韓等國相比旗鼓相當[1]。但是，從英文撰寫的醫(yī)學(xué)論文數(shù)量來看，中國落后于日本；而亞洲多個國家的醫(yī)師比中國醫(yī)師更容易融入國際學(xué)術(shù)社會，這也是不爭的事實。醫(yī)學(xué)生是醫(yī)療界的儲備群體，在畢業(yè)后大多數(shù)面臨的是臨床或科研[2]，這意味著在他們繁重的工作之余，還必須經(jīng)常了解國內(nèi)外醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)、不斷查閱醫(yī)學(xué)文獻、爭取出國進修學(xué)習(xí)的機會等，以提升自身的專業(yè)水平。因此，針對醫(yī)學(xué)生開設(shè)專業(yè)英語課，教他們熟悉專業(yè)英語的體裁、表述、閱讀與書寫刻不容緩。
普及英語教育在中國已有20多年的歷史，中國學(xué)生從小學(xué)就已開始接觸英語，應(yīng)該說，他們的英語基礎(chǔ)是比較好的。但是，在高等教育階段，掌握好了公共英語并不意味著學(xué)生一定會有較好的專業(yè)英語閱讀和理解能力。我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，盡管大部分學(xué)生已通過了英語四級甚至六級的考試，但是對于諸如“Mean peek serum concentrations of tobramycin occur between 30 and about 60 minutes after intramuscular administration”之類的句子，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)了專業(yè)英語之前都出現(xiàn)了翻譯錯誤。究其原因主要是對于“intramuscular administration”把握不住，不知該如何翻譯。而有些人明知不對，還是會抱著僥幸心理將其翻譯為“肌肉內(nèi)管理”。殊不知，“administration”一詞在醫(yī)學(xué)中指的是“giving of a medicine”，即“給藥”，而它在公共英語中為大家所熟知的意思是“management”，即“管理”，由于缺乏相應(yīng)的醫(yī)學(xué)英語知識而產(chǎn)生了理解歧義（該句可翻譯為“肌注后30～60分鐘之內(nèi)妥布毒素的平均血藥濃度達到高峰。”）。學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的醫(yī)學(xué)英語知識，發(fā)生此類誤解的情況比比皆是。可見，醫(yī)學(xué)英語教育對于醫(yī)學(xué)生而言，至關(guān)重要！
中國教育部高教司早在2001年4號文件中就提出“今后本科教育的20%以上課程必須進行雙語教學(xué)”，并在2005年1號文件中再次重申了雙語教學(xué)的要求，教育部尤其鼓勵在生命科學(xué)等領(lǐng)域中率先實行雙語教學(xué)[3]。經(jīng)過10年的探索，醫(yī)學(xué)教學(xué)中的雙語教學(xué)取到了較大的發(fā)展，基于此，也有人提出了取消專業(yè)英語教學(xué)的建議。他們認為，雙語教學(xué)的開展使得學(xué)生能從各個專業(yè)領(lǐng)域接觸到專業(yè)英語，因此，專業(yè)英語的設(shè)置已成為多余。對于此種觀點，筆者持不同意見。雖然各大院校為貫徹高教司的精神紛紛進行了雙語教學(xué)，但教學(xué)的收獲如何、學(xué)生對此的反饋如何、掌握的程度怎樣是沒有一個評價的量化標準。而且，從目前的雙語教學(xué)情況來看，學(xué)生掌握得更多的只是一些獨立的專業(yè)詞匯或是定義，對于閱讀一段完整的文獻還是有困難的。事實上，專業(yè)英語教材中選用的醫(yī)學(xué)文獻文章均取自于英語國家的醫(yī)學(xué)論文或科技文，這是英、美國家專家使用科技英語體撰寫的，其內(nèi)容專業(yè)性強、文章結(jié)構(gòu)嚴密、遣詞造句考究、句型復(fù)雜多樣。如果不注意到公共英語和專業(yè)英語在這些方面的區(qū)別，閱讀過程中就會發(fā)生理解偏差甚至理解困難。因此，單純的雙語教學(xué)是無法滿足醫(yī)學(xué)生順利進行專業(yè)文獻閱讀的需要的，必須通過專業(yè)英語課的開設(shè)在公共英語和專業(yè)知識之間構(gòu)架橋梁，讓醫(yī)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語詞匯，通過學(xué)習(xí)構(gòu)詞法來舉一反三地擴大專業(yè)詞匯量，并通過課文的學(xué)習(xí)使其閱讀層面由普通轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)，反復(fù)了解和熟知專業(yè)英語的行文特點，并在理解的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)如何進行醫(yī)學(xué)論文的構(gòu)架和鋪陳，以及如何從專業(yè)的角度用英語進行相關(guān)知識和信息的闡明和論述。
二、醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教育的實踐探索
（一）醫(yī)學(xué)英語的課程設(shè)置
教育部頒布的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》（修訂版）[4]是在總結(jié)原理工科本和文理科本《大學(xué)英語教學(xué)大綱》兩個大綱使用十多年來的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，針對我國大學(xué)外語教學(xué)的實際情況修訂而成的。1999年的修訂版中正式提出了“專業(yè)英語”的名稱，并規(guī)定大學(xué)英語教學(xué)分為基礎(chǔ)階段（1～2年級）和應(yīng)用提高階段（3～4年級）。應(yīng)用提高階段的教學(xué)包括專業(yè)英語（Subject-Based English，SBE）和高級英語（Advanced English，AE）。學(xué)生在完成了四個學(xué)期的基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過英語四級或六級考試后，都必須修讀專業(yè)英語。大綱中還規(guī)定：“專業(yè)英語為必修課，可安排在第五至第七學(xué)期，教學(xué)時數(shù)應(yīng)不少于100學(xué)時，每周2學(xué)時。課內(nèi)外學(xué)習(xí)時數(shù)的比例應(yīng)不低于1：2。在第八學(xué)期還可繼續(xù)安排專業(yè)英語文獻閱讀、專業(yè)英語資料翻譯、英文摘要寫作等。專業(yè)英語課原則上由專業(yè)教師承擔，外語系（部、教研室）可根據(jù)具體情況予以配合和協(xié)助。”
由《大學(xué)英語教學(xué)大綱》（修訂版）可知，國家對于英語教育的連續(xù)性極為重視，不僅將專業(yè)英語設(shè)置為必修課，而且還規(guī)定教學(xué)時數(shù)不少于100學(xué)時。具體到醫(yī)學(xué)教育中，則是希望通過醫(yī)學(xué)英語的開設(shè)來培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的英語綜合運用能力，使他們在以后的臨床實踐和科研工作中能以英語為工具進行信息的攫取和交流，能弘揚本國的醫(yī)療技術(shù)，并順應(yīng)全球化的潮流。
（二）醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)實踐
1.課文選材應(yīng)由科技文過渡到專業(yè)文獻。目前市面上的醫(yī)學(xué)英語教材版本很多，各有各的側(cè)重點和長處。依內(nèi)容的編排主要有兩種：一種是全部為專業(yè)內(nèi)容的；另一種是分上下兩冊，上冊是簡易的基礎(chǔ)專業(yè)知識，下冊是原版的專業(yè)論文。根據(jù)我們近十年來的授課經(jīng)驗，這兩類教材都有其不足之處。第一類教材對于英語基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生來說，會有相當?shù)碾y度，初次接觸就感覺費力，那么對于學(xué)習(xí)的繼續(xù)進行會造成一定的心理障礙，使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，難以保證其后續(xù)內(nèi)容的專注學(xué)習(xí)。第二類教材雖然起點低，學(xué)生易于接受，但全套教材內(nèi)容量大，在給定的授課計劃內(nèi)無法完成。基于此，我們建議專業(yè)英語教師事先與基礎(chǔ)課老師進行溝通，推進基礎(chǔ)課的雙語教學(xué)實施，使醫(yī)學(xué)生在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)階段就逐步接觸一些專業(yè)的詞匯和句子，進行一定的專業(yè)英語知識儲備。使用的教材應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的具體情況具體選擇，一般可以從簡單易懂的科技文著手，其較低的信息量可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[5]。此類文章可占20%～30%左右，一些基本構(gòu)句的專業(yè)詞匯可以得以掌握。專業(yè)文章占70%～80%，可以按不同的具體專業(yè)領(lǐng)域選材，以擴大閱讀面。此類文章應(yīng)逐步接近國外最新醫(yī)療資訊和文獻的體裁，還可以自行節(jié)選最新的尖端醫(yī)療內(nèi)容，如“SARS”流行時介紹“SARS”的防治和疫苗的研制，“H1N1”流行時介紹國際上針對性的防治等。
2.系統(tǒng)介紹構(gòu)詞法。詞匯永遠是構(gòu)成句子和文章的磚瓦。許多學(xué)生在初學(xué)醫(yī)學(xué)英語時會為如何掌握大量的專業(yè)詞匯而頭痛。首先必須從學(xué)生們普遍熟悉的一些詞綴（如micro-、tri-、mini-、-ology等）入手，結(jié)合一些簡單的例子消除學(xué)生的畏難心理，讓他們明白其實醫(yī)學(xué)英語術(shù)語是很好掌握的。比如，macrocyte（巨紅細胞）一詞，大家都熟知前綴“macro-”是指“巨大的”，則可推知詞根“-cyte”是指“細胞”。再列舉一些以“-cyte”為詞根的詞（如monocyte、podocyte、leukocyte等），可加深學(xué)生對“-cyte”的掌握。在零散地掌握了一些專業(yè)詞匯的基礎(chǔ)上，再對前面所學(xué)的詞匯加以歸納總結(jié)，系統(tǒng)分類（按解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)等）介紹構(gòu)詞法，就能取得舉一反三的成效。比如由gastrostomy（胃造口術(shù)）一詞可擴充出許多以“gastr（o）-”或“gastr（i）-”為前綴的與胃相關(guān)的詞和以“-stomy”為詞根或后綴的詞。
3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，獲取最新醫(yī)療資訊、掌握醫(yī)學(xué)前沿動態(tài)最簡單和最直接的辦法就是網(wǎng)上查詢本專業(yè)的學(xué)術(shù)論文[6，7]，可以適當推薦給學(xué)生一些專業(yè)網(wǎng)站，讓感興趣的同學(xué)瀏覽。推薦網(wǎng)站有PubMed（http：//ncbi.nlm.nih.gov/sites/enterz），它是由美國國立醫(yī)學(xué)圖書館免費提供，被公認為全球最大、最權(quán)威的生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫，收錄了1950年以來70多個國家（43種語種）近5000種生物醫(yī)學(xué)期刊；POPSCI（http：///category/ tags/health）；（http：//）等。
不過對于大部分醫(yī)學(xué)生而言，進入http：//nlm.nih.gov/medlineplus/ tutorials/.觀看一些動畫配解說的手術(shù)過程、某些疾病的病征及治療的介紹更適合。而且這些內(nèi)容不僅是專業(yè)知識，并能在一定程度上彌補專業(yè)英語因課時緊張而導(dǎo)致的聽、說方面的不足或缺失。
4.補充摘要的寫作。摘要一般置于論文、科研報告或文摘綜述的正文之前，是對整個論文主要內(nèi)容的概括和總結(jié)。它具有獨立性與自含性。英文摘要的書寫是醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)中很重要的一個部分，應(yīng)該專門進行專題講座，幫助醫(yī)學(xué)生了解如何從摘要中獲取所需的信息，如何在以后的科研中為論文組織英文摘要的書寫。要幫助學(xué)生掌握英文摘要的結(jié)構(gòu)、每部分結(jié)構(gòu)的特點和注意事項（包括時態(tài)），并介紹一些常用的句型。
1.1策劃實施者
為使期刊順應(yīng)時代的發(fā)展，編輯要有調(diào)研、策劃和推廣實施的能力。首先要對自己刊物有清晰的認識，并與同類型的期刊作對比分析，結(jié)合時展的要求，制定符合自身刊物的發(fā)展目標，與同伴共同朝著目標努力。科技期刊的網(wǎng)絡(luò)出版是多媒體出版時期出版者的共同目標。編輯應(yīng)不再滿足于借助知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫進行網(wǎng)絡(luò)出版，而應(yīng)策劃、研發(fā)集網(wǎng)絡(luò)投稿、在線審稿、網(wǎng)上辦公、同步出版等服務(wù)一體化的網(wǎng)絡(luò)平臺。現(xiàn)在讀者獲取信息的方式越來越多樣化，不僅是紙質(zhì)閱讀，如網(wǎng)絡(luò)閱讀、光盤閱讀、手機閱讀等方式也層出不窮。編輯要順應(yīng)潮流，不斷進步，適應(yīng)出版新形勢的發(fā)展。醫(yī)學(xué)期刊編輯不但要策劃全局，細節(jié)也不容忽視，要制定一些策略，更好地促進期刊發(fā)展。如為科研項目作者開設(shè)綠色通道；與優(yōu)秀作者保持聯(lián)系，鼓勵其多寫好文章，爭取穩(wěn)定稿源；對部分潛在的作者要熱情、耐心，加強溝通，取得其信任，增加稿源，擴大影響力。醫(yī)學(xué)期刊編輯平時要利用文獻檢索及時捕捉醫(yī)學(xué)研究的前沿和熱點問題，積極聯(lián)系相關(guān)潛在作者，為其提供支持和幫助，鼓勵其撰寫相關(guān)文章，以求期刊在內(nèi)容上處于優(yōu)勢。另外，欄目具有導(dǎo)讀、分類和索引功能，醫(yī)學(xué)期刊欄目的策劃具有重要意義，編輯應(yīng)結(jié)合相關(guān)專家的建議，策劃出個性鮮明、適應(yīng)作者需求的欄目，以求期刊的更好發(fā)展。總之，醫(yī)學(xué)期刊編輯要正確定位自身角色，及時更新觀念，不斷探索，在選題策劃、欄目策劃、經(jīng)營策劃方面下工夫，不斷創(chuàng)新，推進期刊的發(fā)展。
1.2學(xué)術(shù)審定者
編輯承擔著傳播社會文化、維護作者權(quán)益的責任，所以編輯是科技期刊的“把關(guān)人”，既是傳統(tǒng)角色，也是主要角色，是整個期刊出版的中心環(huán)節(jié)。醫(yī)學(xué)期刊作為醫(yī)學(xué)科技成果和學(xué)術(shù)交流的平臺，其編輯人員要做好把關(guān)工作，在明確期刊的辦刊宗旨和報道范圍的前提下，除了把關(guān)醫(yī)學(xué)論文的政治性和政策性問題，還要正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品———學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)，杜絕抄襲、剽竊、篡改等學(xué)術(shù)不端行為，要以敏銳的判斷力，判斷稿件的科學(xué)性和創(chuàng)新性，能夠發(fā)掘其真正科學(xué)價值，最后結(jié)合專業(yè)科學(xué)領(lǐng)域?qū)＜业耐鈱徱庖姡瑢Ω寮o予準確公允的評價。進入全媒體時代，網(wǎng)絡(luò)出版的低成本和開放性、便捷性以及人們對“快餐”文化的需求，使越來越多的科研人員通過網(wǎng)絡(luò)論文與成果。在網(wǎng)絡(luò)海量信息增長、市場經(jīng)濟影響以及目的不純潔性的促使下，出現(xiàn)了許多“非審定性”的“發(fā)表”，導(dǎo)致科學(xué)論文良莠不齊，使其科學(xué)性與權(quán)威性受到威脅。在這樣的背景下，對文章進行學(xué)術(shù)審定的編輯工作則顯得尤為重要，編輯要增強學(xué)習(xí)意識，積極累積專業(yè)信息資源，了解最新發(fā)展成就，以專業(yè)的鑒定能力，以精益求精的態(tài)度去偽存真，堅守科技論文的把關(guān)職責，保證科學(xué)研究的純潔和公正。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的進步，醫(yī)學(xué)分科越來越精細，學(xué)科之間的交叉也越來越多。在審稿過程中，醫(yī)學(xué)期刊編輯要借助于學(xué)科專家的審稿意見以及自身專業(yè)素養(yǎng)決定稿件的取舍。循證醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的新學(xué)科，在循證醫(yī)學(xué)實踐的過程中，醫(yī)學(xué)期刊起著重要的導(dǎo)向作用，在醫(yī)學(xué)期刊上發(fā)表的研究成果是臨床決策的最佳來源，因此醫(yī)學(xué)期刊編輯的學(xué)術(shù)審定身份起關(guān)鍵作用。編輯要對其臨床資料的準確性、試驗方法和治療方法的合理性、統(tǒng)計學(xué)方法的正確性等方面進行審查，準確評估稿件的價值。隨著倫理醫(yī)學(xué)對醫(yī)學(xué)臨床的影響，醫(yī)學(xué)期刊編輯要依據(jù)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的規(guī)范，注重文章所涉及的實驗動物的倫理道德問題，避免影響期刊的內(nèi)容質(zhì)量。
1.3技術(shù)加工者
技術(shù)加工者是編輯主要傳統(tǒng)角色之一，優(yōu)秀論文在與讀者見面之前不但要經(jīng)過編輯和審稿專家的把關(guān)，更要經(jīng)過編輯工作者的技術(shù)加工。編輯的技術(shù)加工要在內(nèi)容和形式上進行，內(nèi)容上要在尊重論文原稿前提下，對學(xué)術(shù)論文價值進行再創(chuàng)造，對語句成分殘缺或表述不清進行修改，達到用詞準確、表述精煉，要把好語言文字關(guān)。形式上要調(diào)理論文的整體格式與體例，規(guī)范表達方式與書寫方式，調(diào)整圖表格式與編排等，保證文章符合國家標準和行業(yè)標準。全媒體時代不僅帶來期刊出版模式的變革，由紙質(zhì)出版變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)出版，對科技期刊編輯業(yè)務(wù)工作也帶來深刻的影響和挑戰(zhàn)，由傳統(tǒng)的單一、靜止、平面的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜、立體的形式；由傳統(tǒng)紙質(zhì)手工操作方式轉(zhuǎn)變?yōu)槭炀殤?yīng)用Word、WPS文字編輯軟件對稿件進行編輯加工。在編輯加工過程中要求編輯具有在海量信息中收集和整合信息的能力，能夠通過搜索引擎以及專業(yè)數(shù)據(jù)庫中的信息，查證論文的一些內(nèi)容并能正確給予修改或指正。編輯可通過計算機的畫圖功能或簡單的制圖軟件，對圖片進行處理，提高其質(zhì)量以達到刊物的要求。對于稿件的加工而言，醫(yī)學(xué)期刊與其他期刊既有共性又有自己的特性，編輯應(yīng)結(jié)合這些特性進行編輯加工，以提高期刊質(zhì)量。醫(yī)學(xué)期刊的專業(yè)性較強，對作者的修改意見和專家的審稿意見，編輯要給予足夠的重視，必要時發(fā)送校樣給作者，充分溝通后再定稿。醫(yī)學(xué)期刊要注重文章科學(xué)的嚴謹性，對內(nèi)容增刪、醫(yī)學(xué)術(shù)語、劑量和單位、標點符號、參考文獻等要認真校正，及時與作者溝通，以免發(fā)表錯誤信息，給科研和臨床造成危害性的后果。醫(yī)學(xué)期刊編輯要正確處理醫(yī)學(xué)倫理問題，包括醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)學(xué)進步、衛(wèi)生改革、醫(yī)學(xué)教學(xué)等工作領(lǐng)域中的問題，編輯在加工處理稿件的過程中要遵循科學(xué)和社會倫理道德規(guī)范。例如對于臨床醫(yī)學(xué)類文章，患者有權(quán)了解自身接受治療及預(yù)后情況，因此文章中是否簽有知情同意書是加工時必須要注意的問題。總之，醫(yī)學(xué)期刊編輯要掌握網(wǎng)絡(luò)知識和計算機技術(shù)等現(xiàn)代編輯技能，不斷提升自己，適應(yīng)全媒體時代帶給“技術(shù)加工者”這一傳統(tǒng)角色的內(nèi)涵變化。
1.4產(chǎn)品營銷者
醫(yī)學(xué)期刊作為出版商品是知識產(chǎn)業(yè)的一部分，其發(fā)展需要受市場的制約和支配，為保證期刊自身的發(fā)展，編輯要成為經(jīng)濟效益與社會效益雙贏的營銷者角色。在市場經(jīng)濟時代，編輯不可盲目追求經(jīng)濟利益，急功近利，要堅決維護自身期刊的辦刊宗旨和品牌，仍要堅持以文化產(chǎn)品的社會效益為首位。全媒體時代，信息傳播的速度加快，傳播方式立體化，對期刊編輯“營銷者”的角色提出了更多的要求。期刊的經(jīng)濟利益主要取決于期刊影響力的深遠與否，而期刊的影響力又取決于期刊出版的內(nèi)容、出版形式以及讀者群等。首先，醫(yī)學(xué)期刊作為醫(yī)學(xué)論文的載體，它包含著先進的醫(yī)療技術(shù)、療效好的用藥方案以及嚴謹?shù)目蒲谐晒@些本身就會為個人和社會帶來經(jīng)濟利益，編輯要以敏銳的市場嗅覺挖掘這類文章，醫(yī)學(xué)期刊應(yīng)該采取優(yōu)秀論文綠色通道等方式吸引優(yōu)秀稿件，提高期刊的學(xué)術(shù)水平，提高競爭力，提高市場占有率。其次，作為醫(yī)學(xué)期刊編輯要有經(jīng)濟意識和危機意識，聘請有影響力的專家審稿，提供高水平的修改意見，增加稿件的內(nèi)涵，為讀者提供優(yōu)秀論文，在以“內(nèi)容至上”的全媒體出版的大潮中，以內(nèi)容優(yōu)良使期刊立于不敗之地。最后，全媒體時代使期刊的出版形式發(fā)生了變化，醫(yī)學(xué)期刊編輯要適應(yīng)形勢的發(fā)展，跟隨市場趨勢，以多元化的方式出版期刊，提高網(wǎng)絡(luò)營銷能力，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，以一定的網(wǎng)絡(luò)宣傳技巧，加強宣傳，擴大影響力。讀者是期刊的上帝，在期刊與讀者的需求之間，體現(xiàn)了編輯營銷角色的重要性。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，讀者多采用網(wǎng)絡(luò)搜索和手機閱讀等方式獲取信息，編輯要建立一種新的營銷方式來吸引讀者，例如，借助免費閱讀部分內(nèi)容，以吸引讀者購買全文。網(wǎng)絡(luò)傳播有即時性、廣泛性和互動性的優(yōu)勢，編輯要利用此優(yōu)勢結(jié)合營銷策略的運用，與讀者交流互動，更好地為讀者服務(wù)，穩(wěn)定讀者群，吸引更多的讀者。
全媒體時代的醫(yī)學(xué)編輯工作，機遇和挑戰(zhàn)并存，醫(yī)學(xué)期刊編輯要加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力，架構(gòu)好讀者與作者之間橋梁，為其提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的關(guān)鍵是為其提供優(yōu)質(zhì)、高水平、具有參考價值的文獻。全媒體時代，讀者獲取參考文獻的方式發(fā)生了變化，不再單一借助于紙質(zhì)期刊，而是更多地通過電子介質(zhì)來獲取有價值的信息。讀者多通過網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫中的檢索功能，通過檢索題名、關(guān)鍵詞和閱讀摘要來判斷文章的價值，因此編輯要本著對作者負責、為讀者服務(wù)的理念謹慎對待，要在題名、關(guān)鍵詞和摘要上下工夫。題名和關(guān)鍵詞要符合規(guī)范、通俗易懂、簡明扼要，摘要要抓住全文的核心，使讀者能夠真正了解文章的價值和創(chuàng)新之處，引起讀者進一步閱讀的興趣。高水平的文章是期刊生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，醫(yī)學(xué)期刊編輯要牢固樹立服務(wù)意識，充分尊重作者的研究成果，建立與作者的互動機制，構(gòu)建編輯與作者的和諧關(guān)系，保障期刊的可持續(xù)發(fā)展。全媒體時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展促進了編輯更好地為作者服務(wù)。編輯可以通過期刊網(wǎng)站、電子郵件、即時聊天工具（QQ，MSN）、網(wǎng)上論壇、微博等更方便、更快捷的方式與作者溝通，實現(xiàn)與作者的即時溝通，傾聽作者的需求、意見和建議，不斷改進編輯的各項工作，提高工作效率，縮短文稿處理周期，提高優(yōu)質(zhì)稿件的時效性，方便學(xué)術(shù)交流。醫(yī)學(xué)期刊編輯要培養(yǎng)“作者至上、讀者至上”的核心價值觀，為作者和讀者服務(wù)應(yīng)從大處著眼小處入手，及時向作者反饋讀者的建議和需求，向讀者傳遞自己的思想和理念，真正起到橋梁作用。
3結(jié)語
隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷進步，醫(yī)療服務(wù)人員對醫(yī)療信息的需求量越來越大，醫(yī)療結(jié)構(gòu)中不同地域、科室、人員之間對醫(yī)療信息的需求各不相同，在很大程度上帶動了我國醫(yī)學(xué)科學(xué)期刊的發(fā)展。目前，在我國范圍內(nèi)，各大大小小的醫(yī)學(xué)科技期刊不計其數(shù)，且分布范圍較為廣泛，各個期刊的編輯素質(zhì)各不相同，其質(zhì)量也參差不齊[1]。為了提高我國醫(yī)學(xué)期刊的質(zhì)量，更好的為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展服務(wù)，有必要對醫(yī)學(xué)編輯的知識結(jié)構(gòu)與智能結(jié)構(gòu)分析進行探討分析。
對醫(yī)學(xué)編輯而言，若想實現(xiàn)對各個領(lǐng)域的精通掌握是一件很難的事情，因此我們在評價醫(yī)學(xué)編輯水平的時候，常常采用精通、熟練掌握、掌握、了解的方式。但醫(yī)學(xué)編輯應(yīng)該具備基本的知識結(jié)構(gòu)，通常來說，知識結(jié)構(gòu)主要包括三個方面[2]：社會知識、醫(yī)學(xué)知識及文科知識。其中，社會知識主要包括社會學(xué)、哲學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、信息論、控制論、系統(tǒng)論、耗散結(jié)構(gòu)理論等，醫(yī)學(xué)編輯則需重點掌握信息論和控制論。醫(yī)學(xué)知識是醫(yī)學(xué)編輯最重要的組成部分，主要包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、技術(shù)醫(yī)學(xué)及應(yīng)用醫(yī)學(xué)等，由于醫(yī)學(xué)編輯通常具備一定的臨床工作經(jīng)驗，因此能夠根據(jù)文章內(nèi)容給出較快的反應(yīng)及判斷。同時醫(yī)學(xué)編輯還應(yīng)該在某一領(lǐng)域有一定的醫(yī)學(xué)專業(yè)特長，及時掌握國內(nèi)外醫(yī)學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢。文科知識則主要包括編輯出版知識、外國語、應(yīng)用文寫作、心理學(xué)、邏輯學(xué)等；在此基礎(chǔ)上，醫(yī)學(xué)編輯還應(yīng)適當涉獵廣告學(xué)、編輯美學(xué)，為醫(yī)學(xué)期刊的質(zhì)量打下夯實基礎(chǔ)。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進步，醫(yī)學(xué)編輯也應(yīng)該保持與時俱進，不斷調(diào)整自身思維結(jié)構(gòu)，更新現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，也就是我們常常說的智能結(jié)構(gòu)。而醫(yī)學(xué)編輯所應(yīng)當具備的智能結(jié)構(gòu)，主要包括以下幾個方面[3]：首先是學(xué)術(shù)鑒別能力。學(xué)術(shù)鑒別能力是醫(yī)學(xué)編輯所應(yīng)當具備的基本素質(zhì)，其提高的過程也主要體現(xiàn)在日積月累中。通過不斷考量文章中所涉及的方法、步驟、設(shè)計流程以及結(jié)果，在保證文章內(nèi)容與醫(yī)療實際相符的情況下，才能真正提高醫(yī)學(xué)論文的有效性和可操作性。其次是編輯處理能力。現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)期刊之所以存在參差不齊的狀況，主要是因為其中充斥著許許多多的錯別字、病句等。要想提高醫(yī)學(xué)期刊的嚴謹性，醫(yī)學(xué)編輯需要不斷對各類用詞用語進行推敲，保證其準確性，避免因?qū)I(yè)用語使用不當而導(dǎo)致的論文質(zhì)量下降。最后，醫(yī)學(xué)編輯應(yīng)具備一定的社會交往能力。雖然醫(yī)學(xué)編輯具備一定的臨床經(jīng)驗，但編輯的工作更傾向于理論操作，而每天面對的大量的醫(yī)學(xué)稿件，如何快速從中挑選出高質(zhì)量、高水準的文章，還是需要醫(yī)學(xué)編輯具備一定的社會交往能力，從而能夠與相關(guān)醫(yī)院建立伙伴關(guān)系，不斷開展對新業(yè)務(wù)、新知識的學(xué)習(xí)，保證所編輯文字能夠具有良好的時效性。
首先，可定期開展崗位培訓(xùn)工作。醫(yī)學(xué)編輯工作要求相關(guān)人員應(yīng)具備優(yōu)秀的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，而崗位培訓(xùn)則是提高醫(yī)學(xué)編輯這一綜合素質(zhì)的重要途徑。隨著現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)編輯的崗位培訓(xùn)途徑也更加多樣化，電子期刊、電子視頻等資源都大大節(jié)省了醫(yī)學(xué)編輯人員的時間[4]。另外，通過與醫(yī)院建立合作關(guān)系，定期組織醫(yī)學(xué)編輯到科室進行參觀學(xué)習(xí)，通過交流，也能大大提高醫(yī)學(xué)編輯的專業(yè)素質(zhì)。其次，應(yīng)鼓勵醫(yī)學(xué)編輯不斷開展自學(xué)，在原有知識結(jié)果的基礎(chǔ)上提高自身知識儲備。通過制定自學(xué)科目及目的，并開展具有階段性的學(xué)習(xí)計劃，認真實施，并采用適當?shù)姆椒▽ψ詫W(xué)成果進行考核。需要注意的是，自學(xué)的內(nèi)容一定要具有針對性，例如主要針對自身的弱勢項目來進行拓展訓(xùn)練，達到真正有效的目的。再次，加強對醫(yī)學(xué)編輯人才的有效管理。為保證醫(yī)學(xué)編輯的質(zhì)量，應(yīng)盡量減少相關(guān)人才的流失，重視對新近人員的培養(yǎng)考核[5]。在考核過程中，不僅要重視相關(guān)資質(zhì)、學(xué)位等，還應(yīng)積極引進新方法，為醫(yī)學(xué)編輯隊伍增加新鮮血液，不斷提高醫(yī)學(xué)編輯隊伍的整體素質(zhì)。
總而言之，不管是醫(yī)學(xué)期刊內(nèi)部還是讀者以及患者，對醫(yī)學(xué)編輯的要求都越來越高，也只有這樣，才能真正滿足人們對醫(yī)學(xué)知識的需求。因此，在未來的發(fā)展中，醫(yī)學(xué)編輯勢必會成為人們關(guān)注的人群之一，醫(yī)學(xué)編輯人員也應(yīng)當從多個角度出發(fā)，不斷提高自身的知識結(jié)構(gòu)以及智能結(jié)構(gòu)，更好的投入到醫(yī)學(xué)期刊的創(chuàng)作中去，更大限度的為廣大讀者服務(wù)。
**縣人民醫(yī)院內(nèi)三科成立于20*年6月，在院黨委、院委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在兄弟科室和社會各界的大力支持下，經(jīng)過兩年多的不斷努力，科室取得了迅猛的發(fā)展，技術(shù)力量不斷增強，腫瘤的綜合治療水平處于市級先進行列，其中腫瘤全身熱療系統(tǒng)在整個魯南地區(qū)唯一一臺。年收治病人1000多人，取得了良好的臨床療效和社會效益。科室主任張學(xué)軍多次被縣人事局、衛(wèi)生局授予“全縣優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者”、“全縣衛(wèi)生工作先進個人”，內(nèi)三科連續(xù)兩年被授予“先進科室”等榮譽稱號。
一、積極創(chuàng)造條件，加快人才儲備和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐
科室成立之初就是高起點起步，設(shè)備配置先進，配有ET－SPACE全身熱療系統(tǒng)；6－MVX線直線加速器、模擬定位機、全自動多葉準直器、多參數(shù)監(jiān)護儀、除顫儀等先進設(shè)備，從而具備綜合治療腫瘤的較高的手段。科室的發(fā)展，技術(shù)水平的提高，除了先進設(shè)備外，還要有高水平的技術(shù)人員隊伍，科室目前有副主任醫(yī)師1名，主任醫(yī)師3名，主管護師5名，所有醫(yī)師分別先后在山東省腫瘤醫(yī)院、三0一醫(yī)院、西京醫(yī)院進修學(xué)習(xí)，并與上述醫(yī)院專家建立良好的學(xué)術(shù)關(guān)系，為業(yè)務(wù)的進一步提高和科室的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高核心競爭力
知識改變命運，學(xué)習(xí)成就未來。科室要得快速持續(xù)的發(fā)展，必須要有不斷學(xué)習(xí)進步的團隊，只有人才水平提高了，才能更好的利用先進設(shè)備為廣大病患解除痛苦。因此學(xué)習(xí)型團隊的建立非常重要。內(nèi)三科很好的做到了這一點。在完成繁重的日常診療工作外，利用業(yè)務(wù)時間進一步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和相關(guān)專業(yè)的進展情況。
科室內(nèi)定期舉行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和病例討論，科內(nèi)每位主要技術(shù)人員均先準備不同的講課題目，詳細準備好講課內(nèi)容，然后在科內(nèi)講課，使科內(nèi)醫(yī)務(wù)人員共同提高，對疑難危重病人，鼓勵大家查資料，然后科內(nèi)討論，這樣使科內(nèi)人員的技術(shù)基礎(chǔ)比較牢固，解決疑難危重病人的能力得到了進一步提高。同時加強對年輕醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，高年資、業(yè)務(wù)強的醫(yī)師一對一幫教年輕醫(yī)師，使他們的整體業(yè)務(wù)水平得到了快速的提高。科室內(nèi)每一位醫(yī)生包括年輕醫(yī)生一對一帶教實習(xí)醫(yī)生和進修醫(yī)生，一方面促進他（她）們進一步加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，另一方面提高了大家的教學(xué)能力。在做好本職工作的前提下，鼓勵大家不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫醫(yī)學(xué)論文，兩年來發(fā)表學(xué)術(shù)論文9篇，從而推動大家的科研意識。通過不斷的學(xué)習(xí)，科室的整體水平不斷提高，綜合治療水平處于市級先進行列，收治病人不斷增多，年收治各類腫瘤患者1000余人次，使病人足不出縣就得到高水平的診治和服務(wù)，特別是腫瘤全身熱療在我市是率先也是唯一開展的腫瘤治療方法，截至目前共治療62例腫瘤病人，取得了良好的臨床療效和社會效益，為廣大腫瘤患者提高了另一種治療希望，得到了醫(yī)院和社會各界的廣泛贊揚。
三、加強學(xué)術(shù)交流，促進學(xué)科迅猛發(fā)展
科室主要技術(shù)人員先后在省、國家級著名醫(yī)院進修，因此與上級醫(yī)院的專家教授建立了良好的師生關(guān)系和學(xué)術(shù)聯(lián)系，不定期邀請山東省腫瘤醫(yī)院、齊魯醫(yī)院腫瘤中心及北京三0一醫(yī)院的專家來該科教學(xué)、查房，使他們能夠緊跟腫瘤專業(yè)的最新學(xué)術(shù)動態(tài)和發(fā)展，進一步了解上級醫(yī)院的治療水平，使我們的診治水平也有了進一步提高。
6月8日—9日，由中華放射學(xué)會熱療專業(yè)委員會主辦，北京大學(xué)臨床腫瘤學(xué)院等承辦的第十屆全國腫瘤熱療學(xué)術(shù)會議在北京腫瘤醫(yī)院召開，我院內(nèi)三科作為全國縣級醫(yī)院的唯一代表受邀出席，會上，科室劉新華護士長的學(xué)術(shù)論文《晚期腫瘤熱療患者全身熱療中臨床護理的重要性—附53例報告》一文，作為本次會議的重點材料進行交流、研討，受到與會人員和專家的高度稱贊。
社會在飛速發(fā)展，病人的要求也在不斷提高。病人除了要得到良好的技術(shù)治療外，還要得到良好的服務(wù)，這就廣大醫(yī)務(wù)人員提出了更高的要求，因此科室把提高服務(wù)意識，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)水平也作為了學(xué)習(xí)的重點。鼓勵大家參加院內(nèi)培訓(xùn)如禮儀服務(wù)培訓(xùn)、團隊融入培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、以法律、法規(guī)學(xué)習(xí)，使大家自覺地搞好服務(wù)。細心周到熱情服務(wù)病人，兩年來實現(xiàn)病人零投訴，真心建立起了和諧的醫(yī)患關(guān)系。
正是由于醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，以及社會各界的大力支持，通過這個團隊的不斷學(xué)習(xí)努力，才會使這個年輕的團隊在短時間內(nèi)就取得了很大的成績，相信通過他們的不斷努力和學(xué)習(xí)，**縣人民醫(yī)院內(nèi)三科的未來將更加美好。
你們好！
我于XXX年從XXX畢業(yè)，同年分配到XXX擔任兒內(nèi)科醫(yī)師，2001年從事兒內(nèi)科臨床二線醫(yī)師工作，并負責科室部分行政管理工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，政治上積極要求進步，在各方面嚴格要求自己，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評，受到病友的稱贊。2000年10月至2002年3月在上海市兒童醫(yī)院呼吸專科進修，使兒科專業(yè)水平更進一步提高，并撰寫了多篇醫(yī)學(xué)論文并在雜志上發(fā)表。2002年5月承蒙院領(lǐng)導(dǎo)的信任，指派到醫(yī)務(wù)科從事醫(yī)院管理工作，在院領(lǐng)導(dǎo)及前任醫(yī)務(wù)科長的培養(yǎng)下，使我的醫(yī)院行政管理水平有了很大的提高，于同年11月份，擔任醫(yī)務(wù)科負責人工作至今，我?guī)ьI(lǐng)醫(yī)務(wù)科全體人員不計較個人得失，加班加點，使醫(yī)務(wù)科工作忙而不亂，有條不紊，認真處理醫(yī)務(wù)科的各項日常工作，特別是在去年幾起較大的醫(yī)療糾紛處理過程中，我們醫(yī)務(wù)科本著愛院敬院的思想，積極處理，極力化解且表現(xiàn)突出，并在醫(yī)療質(zhì)量、科技興醫(yī)、人才管理上狠下功夫，使我院的醫(yī)療質(zhì)量更上一個新臺階，比較圓滿地完成了醫(yī)院交給的各項任務(wù)。
今年，正值黨的“十六大”之后醫(yī)院改革的關(guān)鍵年，全員聘用、競爭上崗在各行各業(yè)轟轟烈烈地開展，在這種改革大潮的推動下，以“經(jīng)營”醫(yī)院、科技興院的思想為主導(dǎo)，我競聘醫(yī)務(wù)科科長職務(wù)，我自信有能力做好醫(yī)務(wù)科的管理工作，如果我競聘成功，我決定做到以下幾點：
1、服從醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)，完成醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。定期在科內(nèi)組織政治學(xué)習(xí)，抓好職工的政治思想教育。帶領(lǐng)全科人員鉆研醫(yī)院管理業(yè)務(wù)，提高全科人員的醫(yī)院管理水平。
2、進一步完善醫(yī)院的發(fā)展及加大業(yè)務(wù)管理力度，根據(jù)醫(yī)院走“大保健、精臨床”思路，重點抓好專科建設(shè)、科技興醫(yī)，以進一步提高我院的品牌效應(yīng)與知名度。
3、進一步抓好醫(yī)療常規(guī)及規(guī)章制度的落實，協(xié)助醫(yī)療糾紛的調(diào)查處理、教學(xué)管理及紅會工作。
4、著重加強提高醫(yī)務(wù)人員的整體業(yè)務(wù)水平，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加快醫(yī)務(wù)人員知識的更新，提高醫(yī)務(wù)人員的競爭意識，以扎實的業(yè)務(wù)水平和技術(shù)優(yōu)勢來面對當前日益激烈的市場競爭。以創(chuàng)造良好的社會效益的同時來帶動經(jīng)濟效益的進一步提高。
5、在任職期間，將負責組織完成新技術(shù)引進20項以上，啟動科研項目8項以上，完成專科建設(shè)（專病門診）15個以上，組織編寫完成診療常規(guī)并負責落實，確保120急救任務(wù)的落實，保證上級相關(guān)檢查達標。
如果我競聘成功我將努力地配合院領(lǐng)導(dǎo)進一步加強醫(yī)院醫(yī)療管理工作，以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L來要求自己，并不斷加強學(xué)習(xí)以不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和管理能力，完成醫(yī)院下達的每一項工作指標和任務(wù)。
一、積極創(chuàng)造條件，加快人才儲備和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐
科室成立之初就是高起點起步，設(shè)備配置先進，配有ET－SPACE全身熱療系統(tǒng)；6－MVX線直線加速器、模擬定位機、全自動多葉準直器、多參數(shù)監(jiān)護儀、**等先進設(shè)備，從而具備綜合治療腫瘤的較高的手段。科室的發(fā)展，技術(shù)水平的提高，除了先進設(shè)備外，還要有高水平的技術(shù)人員隊伍，科室目前有副主任醫(yī)師1名，主任醫(yī)師3名，主管護師5名，所有醫(yī)師分別先后在山東省腫瘤醫(yī)院、三0一醫(yī)院、西京醫(yī)院進修學(xué)習(xí)，并與上述醫(yī)院專家建立良好的學(xué)術(shù)關(guān)系，為業(yè)務(wù)的進一步提高和科室的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高核心競爭力
知識改變命運，學(xué)習(xí)成就未來。科室要得快速持續(xù)的發(fā)展，必須要有不斷學(xué)習(xí)進步的團隊，只有人才水平提高了，才能更好的利用先進設(shè)備為廣大病患解除痛苦。因此學(xué)習(xí)型團隊的建立非常重要。內(nèi)三科很好的做到了這一點。在完成繁重的日常診療工作外，利用業(yè)務(wù)時間進一步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和相關(guān)專業(yè)的進展情況。
科室內(nèi)定期舉行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和病例討論，科內(nèi)每位主要技術(shù)人員均先準備不同的講課題目，詳細準備好講課內(nèi)容，然后在科內(nèi)講課，使科內(nèi)醫(yī)務(wù)人員共同提高，對疑難危重病人，鼓勵大家查資料，然后科內(nèi)討論，這樣使科內(nèi)人員的技術(shù)基礎(chǔ)比較牢固，解決疑難危重病人的能力得到了進一步提高。同時加強對年輕醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，高年資、業(yè)務(wù)強的醫(yī)師一對一幫教年輕醫(yī)師，使他們的整體業(yè)務(wù)水平得到了快速的提高。科室內(nèi)每一位醫(yī)生包括年輕醫(yī)生一對一帶教實習(xí)醫(yī)生和進修醫(yī)生，一方面促進他（她）們進一步加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，另一方面提高了大家的教學(xué)能力。在做好本職工作的前提下，鼓勵大家不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫醫(yī)學(xué)論文，兩年來發(fā)表學(xué)術(shù)論文9篇，從而推動大家的科研意識。通過不斷的學(xué)習(xí)，科室的整體水平不斷提高，綜合治療水平處于市級先進行列，收治病人不斷增多，年收治各類腫瘤患者1000余人次，使病人足不出縣就得到高水平的診治和服務(wù)，特別是腫瘤全身熱療在我市是率先也是唯一開展的腫瘤治療方法，截至目前共治療62例腫瘤病人，取得了良好的臨床療效和社會效益，為廣大腫瘤患者提高了另一種治療希望，得到了醫(yī)院和社會各界的廣泛贊揚。
三、加強學(xué)術(shù)交流，促進學(xué)科迅猛發(fā)展
科室主要技術(shù)人員先后在省、國家級著名醫(yī)院進修，因此與上級醫(yī)院的專家教授建立了良好的師生關(guān)系和學(xué)術(shù)聯(lián)系，不定期邀請山東省腫瘤醫(yī)院、齊魯醫(yī)院腫瘤中心及**三0一醫(yī)院的專家來該科教學(xué)、查房，使他們能夠緊跟腫瘤專業(yè)的最新學(xué)術(shù)動態(tài)和發(fā)展，進一步了解上級醫(yī)院的治療水平，使我們的診治水平也有了進一步提高。
6月8日—9日，由中華放射學(xué)會熱療專業(yè)委員會主辦，**大學(xué)臨床腫瘤學(xué)院等承辦的第十屆全國腫瘤熱療學(xué)術(shù)會議在**腫瘤醫(yī)院召開，我院內(nèi)三科作為全國縣級醫(yī)院的唯一代表受邀出席，會上，科室劉新華護士長的學(xué)術(shù)論文《晚期腫瘤熱療患者全身熱療中臨床護理的重要性—附53例報告》一文，作為本次會議的重點材料進行交流、研討，受到與會人員和專家的高度稱贊。
社會在飛速發(fā)展，病人的要求也在不斷提高。病人除了要得到良好的技術(shù)治療外，還要得到良好的服務(wù)，這就廣大醫(yī)務(wù)人員提出了更高的要求，因此科室把提高服務(wù)意識，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)水平也作為了學(xué)習(xí)的重點。鼓勵大家參加院內(nèi)培訓(xùn)如禮儀服務(wù)培訓(xùn)、團隊融入培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、以法律、法規(guī)學(xué)習(xí)，使大家自覺地搞好服務(wù)。細心周到熱情服務(wù)病人，兩年來實現(xiàn)病人零投訴，真心建立起了和諧的醫(yī)患關(guān)系。
正是由于醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，以及社會各界的大力支持，通過這個團隊的不斷學(xué)習(xí)努力，才會使這個年輕的團隊在短時間內(nèi)就取得了很大的成績，相信通過他們的不斷努力和學(xué)習(xí)，**縣人民醫(yī)院內(nèi)三科的未來將更加美好。
論文關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng),信息傳播結(jié)構(gòu),輿論涌現(xiàn)過程,探討
1 互聯(lián)網(wǎng)信息傳播結(jié)構(gòu)特點
1.1 信息傳播方向
不對稱性是虛擬網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中最大的特點，在應(yīng)用節(jié)度點函數(shù)對網(wǎng)絡(luò)用戶評價喜好進行了解的過程中，可以對信息傳播方向進行判斷。如，知名度較高的用戶很容易得到其他用戶的評價，而同等知名度用戶之間不會出現(xiàn)頻率較高的評價及交流。據(jù)有效數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常發(fā)表內(nèi)容及文章的用戶可以獲得更多的評價，需要有效提升自身的關(guān)注度，這一反映體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)信息傳播過程中，具有較強的異配性，網(wǎng)絡(luò)中混合連接是論壇信息傳播方向的主要特征。
1.2 集聚特性
無向網(wǎng)絡(luò)是進行集聚計算的基礎(chǔ)，在對全局特征在網(wǎng)絡(luò)中的體現(xiàn)進行展現(xiàn)的過程中，需要應(yīng)用平均聚類系數(shù)，當提高節(jié)度點的過程中，如果節(jié)度點不大于二，說明該點處于網(wǎng)絡(luò)最邊緣，說明用戶在網(wǎng)絡(luò)中活動次數(shù)以及交流較少。當節(jié)度點出現(xiàn)在四的位置，那么網(wǎng)絡(luò)用戶同其他成員的交流及評價次數(shù)增多，已經(jīng)可以成為社團的中心。由此可見，節(jié)度點是影響聚類系數(shù)的關(guān)鍵因素之一，運用這一變化可以對用戶評價習(xí)慣及方式等進行判斷，促使分層性在互聯(lián)網(wǎng)傳播結(jié)構(gòu)中得以充分的體現(xiàn)。如果用戶在網(wǎng)絡(luò)運行中相對活躍，那么將會形成多個社團，不同社團之間還可以進行交流，并對聚類系數(shù)一節(jié)節(jié)度點進行分析[1]。
2 互聯(lián)網(wǎng)信息傳播結(jié)構(gòu)下的輿論涌現(xiàn)過程
2.1 選擇性關(guān)注
人們在日常生活中會接觸到來自多個領(lǐng)域的信息，如政治、軍事及生活等，然而實際上，人們每天接觸到的信息是有限的，因此對多種信息進行接收的過程中，通常只是很小的一部分，并不足以對全體信息內(nèi)容領(lǐng)域進行了解。與此同時，人們生活中還體現(xiàn)出了不同的認知和理解能力，同一信息會得到不同的理解，這一現(xiàn)象是社會中的普遍現(xiàn)象。由此可見，在日常生活中，盡管部分人們擁有相對堅定的立場，但是還是會受到信息的影響，這一觀點同社會心理學(xué)相關(guān)知識相符。
2.2 選擇性基礎(chǔ)上的信息傳播結(jié)構(gòu)
信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，信息傳播結(jié)構(gòu)同選擇性關(guān)注建立起緊密的聯(lián)系。現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)使用者在網(wǎng)絡(luò)中進行信息交互的過程中，已經(jīng)不再被動和隨機，而是能夠根據(jù)自身的喜好來選擇信息交互內(nèi)容。現(xiàn)階段，人們?nèi)粘Ｉ钪斜环穸ê褪`，但是在網(wǎng)絡(luò)信息交互過程中卻能夠在抒發(fā)自身觀點以后得到支持。醫(yī)學(xué)論文因此有越來越多的人傾向于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進行交流，從而產(chǎn)生信息傳播。這樣一來，也促使網(wǎng)絡(luò)信息傳播更加生動、頻繁，互聯(lián)網(wǎng)信息在使用過程中可以隨意擴散相關(guān)信息，這同人們?nèi)粘Ｕ鎸嵣钪械男畔鞑ゾ哂斜举|(zhì)區(qū)別。
而選擇性基礎(chǔ)上的信息傳播結(jié)構(gòu)，信息傳播的方向會在個體鄰居觀點發(fā)生變化時產(chǎn)生轉(zhuǎn)變[2]。例如，一個個體的動機相對強烈，不同人持有不同的觀點，如果不同個體彼此熟知，就會體現(xiàn)出相對強烈的信息交互動機，然而當觀點不斷發(fā)展變化時，某個個體會在周邊個體觀點變化過程中發(fā)生變化，必將導(dǎo)致信息傳播方向等因素發(fā)生轉(zhuǎn)變。
2.3 個體相關(guān)性建模
個體為i，那么個體相關(guān)性函數(shù)可以應(yīng)用f（i）來表達，在計算過程中可以發(fā)現(xiàn)，話題同輿論客體之間具有緊密的聯(lián)系。如果i的取值在0至1之間，那么u是f（i）的值，同時這一數(shù)值始終保持不變。此時，如果u值以0.5為界，u值越大時，將會導(dǎo)致不同個體之間的聯(lián)系變?yōu)榫o密，也會出現(xiàn)越來越多的人希望能夠選擇正確的選項，因此從多個角度展開對同一問題的交流[3]。
如果函數(shù)整體取值大于0.5，那么此時說明事件和話題之間緊密性一般，此時會導(dǎo)致開放性出現(xiàn)于信息及不同個體持有的反面觀點當中，人們要想做出正確的選擇，隨著時間的推移這一開放度將不斷擴大，而當函數(shù)整體取值小于0.5時，則會產(chǎn)生相反的效果。如果函數(shù)整體取值等于0.5，擁有兩種觀點的人概率平等。
3 結(jié)論
綜上所述，現(xiàn)階段人類文明已經(jīng)進入到了信息時代，我國在積極發(fā)展的過程中，必須加強信息技術(shù)創(chuàng)新，從多個角度出發(fā)，加強對信息技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)容的探討勢在必行。本文在對輿論涌現(xiàn)過程進行探討的過程中，建立在互聯(lián)網(wǎng)信息傳播結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上，增加了對個體相關(guān)性建模的應(yīng)用，希望能夠?qū)ξ覈嚓P(guān)領(lǐng)域的進步奠定理論基礎(chǔ)。
參考文獻
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[2]張樂.危機信息傳播的社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和傳播動力學(xué)研究[D].合肥：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2009.
11網(wǎng)絡(luò)在線交流能力：許多醫(yī)學(xué)期刊都構(gòu)建了具有自身特色的網(wǎng)站，期刊網(wǎng)站聯(lián)合局域網(wǎng)技術(shù)，使傳統(tǒng)期刊編輯的信息交流方式產(chǎn)生了變革[1]。而網(wǎng)絡(luò)作為連接編輯 和作者的紐帶，通過E_mail、QQ、微信和微博（私信）等能以最快的速度交流、討論和評審 稿件的內(nèi)容，充分 實現(xiàn)信息資源及時共享。編輯通過網(wǎng)絡(luò)收發(fā)稿件、送審稿件，及時與作者、審稿專家聯(lián)系，大大縮短了稿件的處理周期，節(jié)約了通過郵局往返稿件的開支和時間。編輯可以隨時在網(wǎng)站上征稿信息，查收不同作者發(fā)來的電子稿件，并及時將文稿轉(zhuǎn)交專家審閱，發(fā)揮編輯主體的優(yōu)化選擇及導(dǎo)向作用。由于醫(yī)學(xué)編輯有些不是編輯科班出身，大部分是有醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的臨床工作者，對現(xiàn)代信息技術(shù)的運用不夠嫻熟，在實際應(yīng)用中也是僅限于收發(fā)稿件的作用，網(wǎng)絡(luò)只是作為一種傳遞稿件的工具。如何更好地發(fā)揮在線編輯功能，加強這些方面的培訓(xùn)，提高編輯運用計算機進行稿件加工的能力迫在眉睫。
12圖片處理的能力：傳統(tǒng)的方法是用手工描圖貼字，再照相制版和手工拼版的流程來制圖，這已經(jīng)完全不能適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，醫(yī)學(xué)知識技術(shù)更新很快。（1）醫(yī)學(xué)分科越來越細，如口腔科可分頜面外科、口腔黏膜病科、口腔修復(fù)科、口腔整畸等學(xué)科；（2）新技術(shù)層出不窮，如介入技術(shù)從肺動脈、肝動脈、心臟冠狀動脈到腎、腦動脈；（3）醫(yī)學(xué)各學(xué)科門類相當豐富，不同角度與層面的信息載體，如影像學(xué)圖片、心電學(xué)圖像、病理學(xué)圖像等。要實施期刊計算機插圖處理和圖文混排，相關(guān)的軟件已很成熟，關(guān)鍵是醫(yī)學(xué)期刊編輯人員的培訓(xùn)。醫(yī)學(xué)論文，特別是有關(guān)醫(yī)學(xué)影像、心電生理內(nèi)容的論文，常附有圖片，而作者提供的圖片由于各種原因不是很理想，可能會影響印刷質(zhì)量時，采用計算機制圖的優(yōu)點，首先是圖的印刷質(zhì)量更好；二是插圖的相同部分（比如函數(shù)曲線圖的坐標刻度的貼字）可以反復(fù)再用，大大提高效率；三是方便了質(zhì)量管理和校對，因為從一校稿開始即是圖文完整的排版結(jié)果，圖像文字經(jīng)過編輯部反復(fù)校對保證了質(zhì)量的可靠；四是將排版信息完全數(shù)字化，方便了排版信息傳送和光盤及網(wǎng)絡(luò)出版；五是編輯部可以節(jié)約傳統(tǒng)工序的成本。
13排版能力：目前醫(yī)學(xué)期刊的排版已完全計算機化，編輯部的文字排版常可采用以下工作模式：（1）交印刷廠排版或包給外單位制版，這和鉛字排版時的工作方式差異不大，需要嚴格要求“齊、清、定”原則；而傳統(tǒng)的編輯加工，稿件常常被修改、勾劃得面目全非，排版人員比較難辨認，經(jīng)常出現(xiàn)輸入錯誤等現(xiàn)象，增加校對人員的工作量。（2）醫(yī)學(xué)期刊編輯自己用電腦排版，可以根據(jù)篇幅情況對文字、圖的縮比進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，紙上的標注可以進一步簡化甚至取消，這種方式使編輯和排版作業(yè)趨于融合。總的來說，這種模式由作者提供網(wǎng)上來稿而減少重新錄入，編輯應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會并熟練應(yīng)用Word、WPS文字編輯軟件對稿件進行編輯加工。這使得修改工作不僅方便，而且能明顯減少錯誤，保證期刊出版質(zhì)量。由編輯直接排版而減少了大量的字 體字號標注，使原來繁瑣的工作得到簡化，而系統(tǒng)整體運行得以優(yōu)化。當醫(yī)學(xué)編輯具備一定的排版能力，才能在這種情況下完成排版任務(wù)。在最后的連排過程中，也能根據(jù)自己的要求進行調(diào)整，加快排版速度，通過計算機完成編輯加工，不僅可以避免二次輸入所帶來的各種弊端，且減輕三校的負擔，提高了工作興趣與效率，保證排版質(zhì)量。
14文獻檢索的能力：信息處理能力是網(wǎng)絡(luò)時代對醫(yī)學(xué)期刊編輯人員的新要求。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展，全球范圍開發(fā)了許多網(wǎng)絡(luò)綜合信息檢索系統(tǒng)，編輯在加工稿件過程中，通過搜索引擎到專業(yè)的大型數(shù)據(jù)庫如中國知網(wǎng)（CNKI）、生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫（CBM）、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫等就可以查新相關(guān)知識，查證檢測論文是否有新穎性； 充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，編輯在辦公室內(nèi)只需輸入關(guān)鍵詞和相關(guān)內(nèi)容就可以在屏幕前完成對文稿的信息檢索，極大地提高了工作效率，并且由于利用數(shù)據(jù)庫檢索，大大提高了文獻的檢索量，特別是CNKI科研誠信管理系統(tǒng)研究中心成功推出“學(xué)術(shù)不端文獻檢測系統(tǒng)（AMLC）”后，更有利于杜絕論文的抄襲、一稿多投等不端行為。因此，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)編輯必須具備運用計算機查閱資料的能力，才能勝任現(xiàn)代編輯工作[2]。
15自動化辦公的能力：醫(yī)學(xué)期刊編輯工作是一個系統(tǒng)工程，編輯流程從收稿、審稿、定稿、改稿、排版、校對至印刷發(fā)行，環(huán)環(huán)相扣，繁瑣復(fù)雜。為了提高編輯效率，避免不必要的因素干擾，影響稿件的發(fā)表周期，對編輯流程中的各個環(huán)節(jié)進行科學(xué)的管理是非常必要的。醫(yī)學(xué)編輯應(yīng)該掌握從選題、策劃到校對這一系列的計算機自動化現(xiàn)代編輯辦公流程。
2編輯的文字功底和寫作能力復(fù)合型編輯要能對詞法、語法等知識運用自如，一定要多讀多寫。以自己的扎實文字功底很快地找出文稿中的文章布局、段落結(jié)構(gòu)、造詞造句甚至標點符號的不恰當之處，并予以及時準確的修改。同時編輯自己也應(yīng)該積極參與論文寫作。寫作是一個學(xué)習(xí)與提高的過程，醫(yī)學(xué)期刊編輯只有在“游泳中學(xué)會游泳”，才能成為一名合格的編輯。因此，醫(yī)學(xué)期刊編輯只有具備過硬的寫作能力，不斷總結(jié)自己工作中的新經(jīng)驗和新成果，積極開展各學(xué)術(shù)期刊編輯之間的交流，找出自己存在的不足，才能不斷得到學(xué)習(xí)和提高。也只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握現(xiàn)代編輯技術(shù)，才能適應(yīng)期刊網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和國際化的發(fā)展需要。才能發(fā)現(xiàn)稿件的缺陷，向作者提出更專業(yè)的、合理的修改意見，提升論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量。在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中寫作，不斷提高自己的編輯業(yè)務(wù)水平。
3編輯要有社會交際能力編輯的工作模式要由原來等待型而轉(zhuǎn)型為“主動出擊型”，傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)編輯人員只在編輯部 里等待稿件上門，再轉(zhuǎn)寄出去，等待是過程相對緩慢的原因，其實編輯活動的整個過程離不開社會交際活動，并不是說社交活動就一定要參與。但醫(yī)學(xué)編輯人員可以在編輯部架起作者與審稿專家、作者與讀者之間的聯(lián)系橋梁與紐帶。編輯是出版活動的源頭，可以參加學(xué)術(shù)講座或通過現(xiàn)代信息技術(shù)，查閱相關(guān)學(xué)術(shù)專家信息，能及時了解學(xué)科發(fā)展趨勢，了解學(xué)科的最新動態(tài)和當前最前沿的學(xué)科帶頭人，為自己的期刊進行約稿。也能以最快的速度很好地將專家的審稿意見如實、客觀地反映給作者，讓作者真正理解和領(lǐng)會專家的意見。只有勤于交往、善于交往，才能獲得最新的出版信息和了解讀者的真實需求。才能與作者建立良好的關(guān)系，爭取更多更優(yōu)秀的稿件。只有具備良好的社交能力，不管在什么場所充滿智慧地推銷自己才能爭取更多的廣告，為期刊發(fā)展注入活力。
4編輯要有團結(jié)協(xié)作能力任何一個期刊社（編輯部），都是一個大家庭，由編務(wù)、編輯、副編審、編審以及審稿專家、作者、讀者，還有印刷、發(fā)行等組成。刊物文字質(zhì)量的好壞，直接反映編輯的業(yè)務(wù)水平。醫(yī)學(xué)期刊編輯出版過程是一個復(fù)雜的過程，要想靠一個人的力量完成整個編輯出版工作是不現(xiàn)實的。出版一期雜志要經(jīng)過漫長的過程和復(fù)雜的程序，先由編務(wù)收稿， 分配給不同編輯初審，篩選，再送相關(guān)專業(yè)的專家審稿，并把專家意見返回給作者，如果初審?fù)ㄟ^再進行文字修改，再送二審專家，最后定稿。現(xiàn)代編輯首先要學(xué)會溝通，不管是電話聯(lián)系 還是網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系審稿專家，都要尊重專家。要有耐心地與作者、讀者溝通[3] 。科技期刊要建設(shè)學(xué)習(xí)型團隊。每個人都有自己的優(yōu)點，在工作中通過大家的互幫、互助、互學(xué)，激發(fā)每個人的潛能，共同提升素質(zhì)。只有相互取長補短，才能達到事半功倍的效果。因此，醫(yī)學(xué)編輯如果沒有團結(jié)協(xié)作能力，各自獨來獨往缺乏溝通，勢必會影響刊物的質(zhì)量及 雜志的聲譽。此外，醫(yī)學(xué)編輯還應(yīng)具有的其他能力：諸如高度的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)操守、淵博的知識 面、1～2門外語、統(tǒng)計學(xué)知識等等。
一個高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)期刊實際上是全體高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)期刊編輯人員進行有效的再創(chuàng)造的結(jié)果，在新形勢下培養(yǎng)大批精通現(xiàn)代科技手段，掌握最新科技信息，有良好扎實文字功底和醫(yī)學(xué)知識的復(fù)合型醫(yī)學(xué)期刊編輯人才隊伍，是保證期刊質(zhì)量和持續(xù)發(fā)展的必備因素。在醫(yī)學(xué)期刊逐步國際化、網(wǎng)絡(luò)化的新時期，擔負著傳播先進醫(yī)學(xué)知識、新穎的醫(yī)學(xué)技術(shù)及創(chuàng)新醫(yī)學(xué)成果的醫(yī)學(xué)科技期刊應(yīng)加強人才隊伍建設(shè)，創(chuàng)建一支責任心強、敬業(yè)心好、具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，掌握多種知識和多種技能編輯隊伍，為醫(yī)學(xué)科技期刊的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)[2]。
參考文獻
[1]李冬梅.信息技術(shù)的應(yīng)用對期刊編輯出版工作的影響與變革[J].編輯學(xué)報 ，2007，19（5）：378-360.
摘要：教師的激勵和表揚會增強學(xué)生創(chuàng)作自信心;另一方面要注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己作品的成功之處,從中發(fā)現(xiàn)自己作品的價值,增強創(chuàng)作信心。
關(guān)鍵詞：心理特點；啟發(fā)想象；指導(dǎo)學(xué)法
我在指導(dǎo)兒童畫畫時,積極創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓兒童置身于畫境,傾瀉情感,融感情于繪畫內(nèi)容之中,從而提高了作品質(zhì)量。以下是我在美術(shù)教學(xué)實踐中的一些體會。
一、根據(jù)兒童的心理特點指導(dǎo)兒童創(chuàng)作
兒童的心理發(fā)展還處于一個相對不平衡和不穩(wěn)定的階段,對新事物懷有好奇和新鮮感,但遇到困難又有畏懼心理,缺乏信心。因此教師要善于消除影響學(xué)生創(chuàng)作的各種不利的心理因素,增強學(xué)生的信心。在教學(xué)中,一方面以表揚為主,教師的激勵和表揚會增強學(xué)生創(chuàng)作自信心;另一方面要注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己作品的成功之處,從中發(fā)現(xiàn)自己作品的價值,增強創(chuàng)作信心。
二、創(chuàng)造條件,啟發(fā)想象,激趣
1.選擇合適的情境,激趣,把學(xué)生帶入想象的天地,要求教師了解學(xué)生的心理活動過程,充分尊重兒童創(chuàng)造的繪畫語言,選擇合適的情境,激趣,把學(xué)生帶入想象之中。
(1)用生動、形象的語言描述故事,設(shè)置情境。
兒童對故事都比較感興趣,在指導(dǎo)兒童創(chuàng)作時,用生動、形象的語言描述故事,誘導(dǎo)學(xué)生置身于創(chuàng)作的故事情境之中,則一幅幅生動有趣的畫面躍然紙上,惹人喜愛,顯露出兒童的創(chuàng)造智慧和創(chuàng)作才能。這樣,學(xué)生既能聽講故事,又能自由作畫。
(2)播放動聽的音樂感染學(xué)生,創(chuàng)設(shè)情境。
在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時,有選擇地播放一些音樂,用音樂的和諧和韻律美去感染學(xué)生,在其大腦中留下深刻的印象,可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果。
(3)提出富有啟發(fā)性的問題,展開討論,引入情境。
在指導(dǎo)兒童畫創(chuàng)作時,可根據(jù)創(chuàng)作主題設(shè)計問題,鼓勵兒童積極思考問題,支持他們大膽發(fā)表見解,通過自己的探索去解答問題,從而進入繪畫情境,深化繪畫主題。
2.學(xué)生想象力的豐富,源于平時對周圍事物的細致觀察,想象力是兒童繪畫必不可少的因素,更是兒童創(chuàng)作的重要成分。
想象力源于見多識廣,當然,培養(yǎng)想象能力,最好的辦法莫過于創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察自然,擴大學(xué)生的知識面,并鼓勵學(xué)生用筆記的形式把所見、所感、所想的及時記錄描繪下來。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象,大膽表現(xiàn),在尊重學(xué)生主觀想法的前提下進行恰當?shù)膯l(fā)和引導(dǎo),這樣學(xué)生的個性才能得到充分發(fā)展,想象的源泉才不會枯竭。
三、以兒童般的手法指導(dǎo)學(xué)生作畫技法
1.突出主題的“兒童味”。對兒童繪畫心理的研究證明,不同年齡兒童的表現(xiàn)也不同,往往較小的兒童在繪畫上表現(xiàn)得比大孩子更大膽、更單純,即體現(xiàn)在繪畫上的“稚拙”和“粗狂”。兒童的“涂鴉”很大程度是一種下意識的行為。所以,教師在指導(dǎo)“兒童畫”創(chuàng)作時,教師要牢牢記住所指導(dǎo)的“兒童畫”是兒童的畫,所以必須要有較強的“兒童味”即“童趣”。如果讓孩子們畫成人的畫,那就會成為“小大人畫”,這樣缺乏“兒童味”又不具成人功力,這種創(chuàng)作當然是失敗的。要讓兒童畫有“兒童味”,就得放手讓孩子們自己大膽地去畫,盡可能地讓他們把自己內(nèi)心的真實情感大膽地表現(xiàn)醫(yī)學(xué)論文出來,把他們豐富、大膽而幼稚的想象淋漓盡致地表現(xiàn)出來。定稿時,教師只能在構(gòu)圖的處理及整體效果方面幫助學(xué)生出謀劃策。這樣由學(xué)生自己用“心”表現(xiàn)出來的作品,才是有真正品味的“兒童畫”。
2.突出畫面布局的整體性。教師在指導(dǎo)“兒童畫”創(chuàng)作時,不要拘泥于筆、用墨等傳統(tǒng)的一些技法上(因為往往孩子們自己創(chuàng)作的一些方法更能表現(xiàn)出他們的內(nèi)心世界,這當然就是他們要表現(xiàn)的“技法”),而應(yīng)該從畫面的整體效果出發(fā),注意大的層次及色彩變化就行了。不要面面俱到,要指導(dǎo)學(xué)生突出重點,抓住主要特征表現(xiàn)出來。鼓勵學(xué)生大膽地運用多種工具,綜合使用多種技法。
作者：俞美蓉 孫麗華 王玉輝 單位：鞍山市醫(yī)學(xué)會
繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容的現(xiàn)代化
開展多學(xué)科知識的教育主要包括跟進與追蹤醫(yī)學(xué)知識與技能的發(fā)展，并以其為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的主體內(nèi)容；同時，科學(xué)合理地提供有關(guān)醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)及醫(yī)事法學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識，介紹人類輔助生育技術(shù)、器官移植技術(shù)等涵蓋的諸如人工捐獻、卵子捐獻、代孕、器官捐獻與移植，以及依托病人尤其是無行為能力病人等的臨床科學(xué)研究所涉及的倫理、法學(xué)等方面的知識；宣教《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《藥品管理法》、《臨床輸血技術(shù)規(guī)范》、《醫(yī)療機構(gòu)病例管理規(guī)定》、《病歷書寫基本規(guī)范》、《醫(yī)療機構(gòu)管理條例》、《醫(yī)師外出會診管理暫行規(guī)定》、《抗菌藥物臨床應(yīng)用指導(dǎo)原則》、《醫(yī)療事故處理條例》及《民法通則》等衛(wèi)生法律、法規(guī)和部門規(guī)章，將《臨床技術(shù)操作規(guī)范》作為醫(yī)務(wù)人員繼續(xù)教育的必修內(nèi)容。此外，還開展突發(fā)事件的應(yīng)急培訓(xùn)及醫(yī)德、醫(yī)風教育，以強化醫(yī)務(wù)人員守護健康的責任感、使命感，強化醫(yī)務(wù)人員對醫(yī)學(xué)科學(xué)的奉獻精神和執(zhí)著追求。注重能力的培養(yǎng)（1）學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中，注重對醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其提倡醫(yī)務(wù)人員選擇性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有意識地為醫(yī)務(wù)人員安排較為充裕的選擇性學(xué)習(xí)的機會，包括課題專業(yè)結(jié)構(gòu)的選擇、課題層次的選擇及跟進學(xué)習(xí)與創(chuàng)新探索性學(xué)習(xí)的選擇等。（2）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中，有計劃地安排一些有關(guān)臨床經(jīng)驗的積累及創(chuàng)新研究方法的課題，如醫(yī)學(xué)論文的寫作、臨床科研的選題、醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計學(xué)處理、醫(yī)學(xué)文獻的檢索與查新等，通過對醫(yī)務(wù)人員發(fā)現(xiàn)和解決臨床實際問題能力的培養(yǎng)、探索未知領(lǐng)域興趣的培養(yǎng)及創(chuàng)造性思維習(xí)慣的培養(yǎng)，以實現(xiàn)醫(yī)務(wù)人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，逐步提高其整體素質(zhì)。
繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理手段的現(xiàn)代化
強化制度管理我市成立了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會，規(guī)范制定了《鞍山市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育十五規(guī)劃》、《十一•五規(guī)劃》、《鞍山市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目管理辦法》、《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育基地管理辦法》等規(guī)章制度，依據(jù)遼寧省衛(wèi)生廳《關(guān)于加強繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理工作》的通知精神，要求“鞍山行政區(qū)域內(nèi)所有在職的高、中、初級衛(wèi)生技術(shù)人員（包括集體、民營醫(yī)療機構(gòu)的衛(wèi)技人員）一律參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，并將繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的參加情況做為衛(wèi)生技術(shù)人員職稱晉升、執(zhí)業(yè)注冊、聘任、年度考核、科技人才評選和獎懲的必備條件”，從而強化了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的約束力和強制力。此外，我市還建立了學(xué)科帶頭人師資制度，要求市知名醫(yī)生和杰出青年醫(yī)生、市重點專科的主任、省醫(yī)學(xué)會各分會的鞍山籍委員、市醫(yī)學(xué)會各分會的主任和副主任委員及秘書，每年都要承擔至少一項繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的教學(xué)或組織教學(xué)任務(wù)，以充分發(fā)揮各專業(yè)學(xué)科帶頭人的聰明才智，促進鞍山地區(qū)整體醫(yī)療衛(wèi)生水平的不斷提高。加強教育技術(shù)管理我市自2004年起，開始研制和開發(fā)了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育射頻IC卡及計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，將繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理與計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和射頻卡技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息的網(wǎng)上、射頻IC卡的制作與管理、IC卡簽到、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育執(zhí)行信息網(wǎng)上傳輸、學(xué)分管理、綜合查詢、統(tǒng)計分析、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育年度審查等各環(huán)節(jié)的全過程管理；利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)覆蓋了鞍山地區(qū)17家繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育基地和30余家醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，實現(xiàn)了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理部門、執(zhí)行部門和醫(yī)務(wù)人員的網(wǎng)上三級管理格局。現(xiàn)代化教育技術(shù)在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理中的應(yīng)用，實現(xiàn)了區(qū)域性繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育全過程動態(tài)監(jiān)控管理，大幅度地提高了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理的科學(xué)性、有序性和高效性，簡化了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理程序，降低了管理成本，從而達到了保證管理質(zhì)量和提高管理效率的目的。
體會
繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)代化管理是適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)飛速發(fā)展和現(xiàn)代社會對執(zhí)業(yè)醫(yī)務(wù)人員的多方面要求，不斷提高衛(wèi)生技術(shù)隊伍整體素質(zhì)的一個重要途徑。在實現(xiàn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)代化管理的過程中，要以臨床實際與學(xué)科發(fā)展的需求為出發(fā)點，按需求提出繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的要求，按需求安排教育資源，與時俱進地推動各學(xué)科、各層次技術(shù)力量的穩(wěn)步發(fā)展；要統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)醫(yī)療機構(gòu)之間和不同學(xué)科之間醫(yī)療技術(shù)水平的差異對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的需求，其重點之一就是實現(xiàn)農(nóng)村和社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員的醫(yī)療技術(shù)水平和服務(wù)能力的持續(xù)推進；要適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代社會對執(zhí)業(yè)醫(yī)務(wù)人員的多方面要求，科學(xué)設(shè)置多學(xué)科的課題教育，注重多方面的能力培養(yǎng)，為創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的脫穎而出創(chuàng)造有利的條件；要堅持繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的制度管理，投入更多精力去開發(fā)和應(yīng)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，實現(xiàn)區(qū)域性繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育全過程動態(tài)監(jiān)控管理，從而大幅度地提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理的科學(xué)性、有序性和高效性，為培養(yǎng)適應(yīng)21世紀衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)衛(wèi)生技術(shù)隊伍及提高人民群眾的健康水平奠定基礎(chǔ)。
