時(shí)間：2022-02-02 09:51:03
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教研工作匯報(bào)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增加興趣落點(diǎn)
從我們目前的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，“教學(xué)離”現(xiàn)象還比較普遍，所謂“教學(xué)離”現(xiàn)象就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，偏離老師安排的教學(xué)內(nèi)容比較多，形成“教”與“學(xué)”明顯的不協(xié)調(diào)、不配合。教學(xué)過(guò)程中，怎樣消除“教學(xué)離”的現(xiàn)象呢？教研工作者們需要重視這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，每一個(gè)階段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法都不盡相同，在高中階段有很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)仍然沿用小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)方法，剛開(kāi)始還算適應(yīng)，但隨著學(xué)習(xí)難度的加深，由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，便出現(xiàn)了一定的畏難情緒。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)在教材內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式、思維層次以及學(xué)習(xí)方法上都發(fā)生了許多變化，作為高中教師，如何做好銜接工作是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。就初中數(shù)學(xué)而言，教材中新知識(shí)的引入往往與學(xué)生日常生活實(shí)際很貼近，學(xué)生一般都容易理解和接受，教材的敘述方法也比較簡(jiǎn)單，語(yǔ)言通俗易懂，直觀性、趣味性強(qiáng)，結(jié)論也相對(duì)比較少。相比之下，高中數(shù)學(xué)雖然在課改后難度也有所降低，但相對(duì)初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，其中的一些概念就比較抽象，一些定理及證明比較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，這就要求學(xué)生要有很強(qiáng)的空間想象力和嚴(yán)密的邏輯思維和表達(dá)能力。因而，在講授新內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，盡量做到問(wèn)題的提出、內(nèi)容的引入和拓寬生動(dòng)自然，并能很好地引導(dǎo)學(xué)生去思考、嘗試和探索。
除此以外，在日常教學(xué)中，教師還要掌握好初、高中教學(xué)方法上的不同。由于初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容少，知識(shí)難度不大，因而教學(xué)進(jìn)度較慢，對(duì)于某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師可以有充裕的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)講解、多次演練，從而各個(gè)擊破。進(jìn)入高中階段以后，教學(xué)教材內(nèi)涵豐富，教學(xué)要求高，教學(xué)進(jìn)度快，題目難度加深，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)不可能像初中那樣通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)來(lái)排難釋疑。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生思維能力
數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，不僅是要求學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。越來(lái)越多的人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代中學(xué)發(fā)展智力的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，即培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力，因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在發(fā)展學(xué)生的思維能力上，這是中學(xué)教師的重任所在，也是職責(zé)所在，也是提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在新課標(biāo)下，高中教學(xué)往往通過(guò)設(shè)導(dǎo)、設(shè)問(wèn)、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思路，教師比較注重知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這使得剛?cè)敫咧械膶W(xué)生不容易適應(yīng)這種教學(xué)方法，在聽(tīng)課時(shí)就存在思維障礙，不容易跟上教師的講解，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因而，高中數(shù)學(xué)教師就要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，要求做到心到、眼到、手到、口到，即學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)注意力高度集中，仔細(xì)看清老師每一步演示，適當(dāng)做好筆記，隨時(shí)回答老師的提問(wèn)，以提高聽(tīng)課效率。
新課程對(duì)高中學(xué)生的抽象思維能力的要求相對(duì)較高，教師要通過(guò)介紹古今中外數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)方面的偉大成就，闡明數(shù)學(xué)在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究中的重要性，以此引導(dǎo)誘發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提出一些新穎有趣、難易適度的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生能夠積極地參與發(fā)言與討論。教師還要通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、精辟的分析、嚴(yán)密的推理、有機(jī)的聯(lián)系來(lái)挖掘和揭示數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生從行之有效的數(shù)學(xué)方法和靈活巧妙的解題技巧中感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，并通過(guò)自己的解題來(lái)表現(xiàn)和創(chuàng)造數(shù)學(xué)美，產(chǎn)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，從枯燥乏味中解放出來(lái)，進(jìn)入其樂(lè)無(wú)窮的境地，以保持學(xué)習(xí)興趣的持久性。
三、尋求學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)能力
偉大的人民教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教師教學(xué)的最終目的就是為了用而不是教”。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，無(wú)論是老師講得有多好，學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)都是毫無(wú)意義的。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)，也是老師需要改善學(xué)生能力的學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)，力求通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生達(dá)到“用不著教”就能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能更好的提高學(xué)生的素質(zhì)，就成為教師的主要目的。
學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來(lái)自課本，預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)便顯得非常重要，學(xué)生的每一次預(yù)習(xí)都將讓他們找到學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，帶著各種疑問(wèn)進(jìn)入到第二天的學(xué)習(xí)中，這種學(xué)習(xí)無(wú)論是在學(xué)生的那個(gè)學(xué)習(xí)階段都是至關(guān)重要的，這種習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一朝一夕的，需要連貫性，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力，首先就是取決于預(yù)習(xí)做得好不好。
一是構(gòu)建名師梯隊(duì)。2011年5月對(duì)2010年名師梯隊(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行了考核與驗(yàn)收及2011年名師梯隊(duì)各梯次培養(yǎng)對(duì)象的評(píng)選與認(rèn)定工作。并在考核認(rèn)定達(dá)標(biāo)教師的基礎(chǔ)上，評(píng)選出5名烏審名師、20名學(xué)科帶頭人、80名骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，建立起了優(yōu)秀教師層次化成長(zhǎng)的培養(yǎng)體系。二是強(qiáng)化名師輻射，根據(jù)《名師梯隊(duì)建設(shè)工程培養(yǎng)對(duì)象管理辦法》，我旗采取統(tǒng)一組織、集中培訓(xùn)、自我提升、高級(jí)研修、在崗實(shí)踐等方式對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行培養(yǎng)，其中尤其突出發(fā)揮各梯次培養(yǎng)對(duì)象的輻射帶動(dòng)作用，定期選派骨干教師送教下鄉(xiāng)，承擔(dān)培訓(xùn)或示范課任務(wù)，并以“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程為載體，讓青年教師和骨干教師互相促進(jìn)、互相提高。三是規(guī)范名師考核。依據(jù)《名師梯隊(duì)建設(shè)工程培養(yǎng)對(duì)象年度考核細(xì)則》，由旗教育局對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行年度考核，考核按政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、研修提高、科研引領(lǐng)、示范輻射、社會(huì)影響等六大版塊十五條細(xì)則進(jìn)行。通過(guò)考核，我們要求所有培養(yǎng)對(duì)象既能在平時(shí)的工作中充分發(fā)揮自身的示范與引領(lǐng)作用，又要厚積薄發(fā)，向更高一層的臺(tái)階邁進(jìn)。同時(shí)，按照“規(guī)范認(rèn)定、權(quán)責(zé)統(tǒng)一、獎(jiǎng)懲并舉、能進(jìn)能出”的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，年度考核不合格者，取消其培養(yǎng)資格,連續(xù)三年考核合格者，正式認(rèn)定為相應(yīng)梯次榮譽(yù)稱號(hào)。四是關(guān)心名師生活。我旗先后出臺(tái)多項(xiàng)措施為名師成長(zhǎng)提供有力的支持：經(jīng)費(fèi)上，除每年發(fā)放學(xué)術(shù)津貼外，還對(duì)名師梯隊(duì)培養(yǎng)對(duì)象著書(shū)立說(shuō)、課題研究等給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。我們要求學(xué)校充分尊重名師，真誠(chéng)關(guān)心名師，切實(shí)解決他們?cè)诠ぷ鳌⒀行蕖⑸畹确矫娴暮箢欀畱n，使他們時(shí)刻感受到集體的溫暖，體驗(yàn)到教師職業(yè)的幸福感與成就感。名師梯隊(duì)建設(shè)工程的實(shí)施，大大推動(dòng)了我旗教師隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)程，塑造了一個(gè)勇于追求，樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師群體。
二、教育教學(xué)課題建設(shè)工程，不斷提升學(xué)校辦學(xué)的智力支持
1、建立全旗教育精品課題庫(kù)，統(tǒng)籌規(guī)劃、動(dòng)態(tài)管理全旗中小學(xué)、幼兒園的課題研究工作，為提供有效服務(wù)、交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、共享研究成果、提升研究水平奠定基礎(chǔ)。一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課題研究的指導(dǎo)，舉辦了全旗課題研究專題培訓(xùn)，提升中小學(xué)教科研負(fù)責(zé)人的課題研究工作管理和研究的能力；二是引導(dǎo)學(xué)校和教師做到教科研與教育教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)課題研究真正解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)；三是加強(qiáng)對(duì)課題研究的過(guò)程管理，指導(dǎo)教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究工作，注重階段總結(jié)和資料積累，我旗共承擔(dān)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題三項(xiàng)，區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)課題四項(xiàng)，市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題一項(xiàng)；四是加強(qiáng)中小學(xué)“各學(xué)段銜接”的研究，認(rèn)真總結(jié)推廣南京東廬中學(xué)“講學(xué)稿”教改經(jīng)驗(yàn)。
2、積極鼓勵(lì)中小學(xué)、幼兒園教師及校（園）長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升自己的教科研能力。全年組織開(kāi)展了新教師培訓(xùn)、促進(jìn)中小學(xué)優(yōu)質(zhì)發(fā)展、引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)”項(xiàng)目首期專任教師全員培訓(xùn)及第二期專任教師全員培訓(xùn)、家長(zhǎng)學(xué)校講師團(tuán)成員培訓(xùn)、名師梯隊(duì)建設(shè)工程培養(yǎng)對(duì)象集中培訓(xùn)、校園長(zhǎng)辦學(xué)理念與校園文化建設(shè)研討會(huì)、校園長(zhǎng)辦學(xué)理念與校園文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、全旗中小學(xué)幼兒園干部培訓(xùn)、教研員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并將以賽（全旗教師業(yè)務(wù)考試）代訓(xùn)作為培訓(xùn)創(chuàng)新模式，共計(jì)培訓(xùn)2419人次。同時(shí)，組織全旗校長(zhǎng)、教師先后赴廣東省深圳市寶區(qū)安、北京市、山東省聊城市杜朗口中學(xué)、臺(tái)灣省等地考察學(xué)習(xí)，共計(jì)派出310人次。
三、有效課堂研究與建設(shè)工程，扎實(shí)開(kāi)展校本教研
1、為加強(qiáng)課程改革的研究與指導(dǎo)，協(xié)助市教研室對(duì)高中階段的新課程改革的試驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)高中校本教研工作，教研中心蒙授教研員對(duì)市蒙二中開(kāi)展的“五步三查式”高效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的有效性有了積極地效應(yīng)。同時(shí)也積極探索和構(gòu)建小學(xué)“智慧學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)”、初中“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”為主體的有效教學(xué)模式，4月中旬分別在各初中召開(kāi)了全旗畢業(yè)年級(jí)校本教研暨中考研討會(huì)。6月中旬和10月份，利用學(xué)校教學(xué)工作過(guò)程性督導(dǎo)評(píng)估，督促各學(xué)校重視及正確開(kāi)展常規(guī)教學(xué)和教研活動(dòng)。4月份、10月下旬開(kāi)展了送教上門(mén)活動(dòng)，全體教研員和部分名師梯隊(duì)培養(yǎng)對(duì)象上公開(kāi)課并作專題報(bào)告。無(wú)論是專題報(bào)告，還是示范研討課，都有一定的針對(duì)性和實(shí)效性，獲得廣泛的好評(píng)。各學(xué)校200多名中小學(xué)教師在交流研討中暢所欲言，各抒己見(jiàn)，效果顯著。同時(shí)，我們開(kāi)展的以師帶徒工作為載體的名師梯隊(duì)建設(shè)“青藍(lán)結(jié)對(duì)“工程，著力提高了青年教師實(shí)施新課改的能力。通過(guò)有效發(fā)揮教研員和骨干教師在校本培訓(xùn)中的專業(yè)引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)了全旗廣大青年教師主動(dòng)、自覺(jué)、快速提高課堂教學(xué)的有效性與實(shí)效性。
2、組織全旗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課程、新教材，創(chuàng)新工作方法，提高教學(xué)能力，6月中旬對(duì)全旗小學(xué)教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)考試。
三、教學(xué)教研規(guī)范化建設(shè)工程，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為
1、利用每學(xué)期開(kāi)學(xué)工作檢查和教學(xué)視導(dǎo)的機(jī)會(huì)，督促學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，開(kāi)足開(kāi)齊課程。
2、堅(jiān)持教學(xué)視導(dǎo)，毫不松懈。依據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》、《中小學(xué)教育教學(xué)研究基本要求》、《規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理和提升課改與教研實(shí)效評(píng)估細(xì)則》全年分別圍繞初中畢業(yè)班的各輪復(fù)習(xí)教學(xué)、學(xué)校教學(xué)與教研常規(guī)等主題開(kāi)展了4次教學(xué)視導(dǎo)工作。全年共聽(tīng)課976節(jié)，檢查教案1523本，檢查作業(yè)7966本，專題講座24次。在各次視導(dǎo)過(guò)程中，重點(diǎn)檢查教師的備課筆記、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課，并量化打分，集中反饋，真抓實(shí)干，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，要求廣大教師在提高課堂教學(xué)效益上下功夫，學(xué)校反響較好。
3、用活用好考試手段。考試雖然不是檢驗(yàn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的唯一手段，但是在科學(xué)而完善的評(píng)價(jià)體系尚未健全的情況下，考試還是不可或缺的。今年，學(xué)科素能檢測(cè)范圍擴(kuò)大到八年級(jí)。該項(xiàng)工作經(jīng)過(guò)幾年的摸索與前進(jìn)，逐步形成了四大特色：一是檢測(cè)的價(jià)值取向具有明確的教育性和發(fā)展性，能夠引導(dǎo)、教育、促進(jìn)學(xué)校樹(shù)立正確的素質(zhì)教育觀，達(dá)到真正關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展的目的；二是檢測(cè)內(nèi)容注重基礎(chǔ)性、情趣性、探究性、靈活性，以語(yǔ)言表達(dá)能力、數(shù)理運(yùn)用能力、多元?jiǎng)?chuàng)新思維能力、生活基本常識(shí)、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)七項(xiàng)內(nèi)容為主體，既注重突出對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)素能的檢測(cè)，同時(shí)注重體現(xiàn)知識(shí)的趣味性，彰顯學(xué)生思維的創(chuàng)新性；三是在檢測(cè)實(shí)施中，不僅重視結(jié)果，更注重過(guò)程，注重方法的選擇與運(yùn)用；既關(guān)注學(xué)習(xí)的水平，也關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體現(xiàn)；四是在檢測(cè)的方式方法上，堅(jiān)持筆試和實(shí)踐操作相結(jié)合，學(xué)生動(dòng)筆、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦，多法結(jié)合，多學(xué)科滲透。通過(guò)我們堅(jiān)持不懈的努力，全旗各校都能正確而認(rèn)真地對(duì)待考試，抓考風(fēng)、促教風(fēng)、立校風(fēng)，在規(guī)范考試方面取得了可喜的進(jìn)步。
4、要求各初中將初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入教育教學(xué)常規(guī)管理，每逢新學(xué)期開(kāi)學(xué)或期末，借助各種機(jī)會(huì)督促學(xué)校開(kāi)展初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，配合招生辦、教育股等科室順利完成了新課改第四屆初中畢業(yè)生畢業(yè)和高中招生工作。
四、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)
1、為提高全旗青年教師教學(xué)能力，于10月下旬組織開(kāi)展了全旗第四屆中小學(xué)青年教師基本功大賽，12月下旬將組織開(kāi)展第七屆幼兒園教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)和第三屆教學(xué)設(shè)計(jì)與教育反思評(píng)選活動(dòng)。
2、為深入推進(jìn)我旗新課程改革，進(jìn)一步提升教研員和教師的專業(yè)水平，中心積極組織全旗校長(zhǎng)、骨干教師赴北京市、廣東省深圳市寶區(qū)安、山東省聊城市杜朗口中學(xué)、臺(tái)灣省等地考察學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專家學(xué)術(shù)報(bào)告，觀摩專家教學(xué)和優(yōu)秀教師示范課，共計(jì)派出310人次；此外，我們還組織教師、教研員赴東勝區(qū)觀摩幼兒教學(xué)、特色學(xué)校建設(shè)與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)交流論壇。
3、創(chuàng)新幼教指導(dǎo)模式，促進(jìn)幼兒教均衡發(fā)展。9月下旬至10月上旬，幼教組的教研員在全旗農(nóng)村牧區(qū)幼兒園蹲點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)月，并組織各幼兒園開(kāi)展幼教經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，觀摩取經(jīng)，互動(dòng)交流，教研員在具體的管理和教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行具體指導(dǎo)，取得了顯著效果，獲得廣大幼教工作者的一致好評(píng)；同時(shí)查閱了各園各班級(jí)的工作計(jì)劃，墻面布置，各種活動(dòng)等。
一、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，學(xué)校本期制定了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，各年級(jí)對(duì)目標(biāo)任務(wù)向班級(jí)和學(xué)科教師進(jìn)行了分解，學(xué)校對(duì)上期學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進(jìn)行了通報(bào)，各年級(jí)召開(kāi)了總結(jié)會(huì)，制定了本期教學(xué)計(jì)劃，擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量，大力進(jìn)行教學(xué)改革，各位教師精心設(shè)計(jì)教案，合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn)，充分展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選，題量適中，評(píng)講及時(shí)，因材施教，重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的心理健康。
二、推進(jìn)課程改革，實(shí)驗(yàn)好新教材
突出新課程改革工作重點(diǎn)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其改革的精神實(shí)質(zhì)，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應(yīng)新教材，適應(yīng)我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子，重視學(xué)法指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)校切實(shí)抓好教研活動(dòng)，開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)，對(duì)新課程實(shí)施不斷總結(jié)。
三、充分發(fā)揮教研活動(dòng)作用
加強(qiáng)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，教研活動(dòng)管理制度化、科學(xué)化，教務(wù)主任認(rèn)真對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點(diǎn)抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對(duì)性，有實(shí)效性。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用。充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃并積極實(shí)施。學(xué)校每月對(duì)教學(xué)工作全面檢查。
四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為
堅(jiān)持依法治教，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理，繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求，以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn)，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為，將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。針對(duì)調(diào)研和巡課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)將情況向全體教師進(jìn)行通報(bào)分析，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為。
五、搞好考試安排，嚴(yán)格考試管理
嚴(yán)格考試的考務(wù)工作。強(qiáng)化考紀(jì)教育，增強(qiáng)考試的嚴(yán)肅性，確保考試的客觀、真實(shí)、有效。嚴(yán)格考試管理，加強(qiáng)了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)考試情況及時(shí)召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，面向全體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，切實(shí)關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
六、認(rèn)真組織各級(jí)各類教研活動(dòng)
開(kāi)展校內(nèi)教師公開(kāi)課活動(dòng)、學(xué)區(qū)、校際教師觀摩課活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)了校際間的教育教學(xué)交流。
七、參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測(cè)班級(jí)教學(xué)工作緊張有序
參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測(cè)班級(jí)教學(xué)工作“緊張、有序、科學(xué)、高效”。根據(jù)義務(wù)教育的課程改革形勢(shì)及時(shí)調(diào)整備考策略，優(yōu)化教學(xué)行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用，切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)，向40分鐘要效益。所有老師有質(zhì)量意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，憂患意識(shí)，認(rèn)真研究檢測(cè)形勢(shì)，認(rèn)真研究考試策略，千方百計(jì)提高參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測(cè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。
八、開(kāi)展校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)
學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師認(rèn)真開(kāi)展了對(duì)青年教師的培訓(xùn)，在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范，樹(shù)立科學(xué)的人生觀，世界觀、價(jià)值觀，樹(shù)立正確的教育觀，人才觀。學(xué)校開(kāi)指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn)，適時(shí)予以表彰。
九、重視教學(xué)反思，提高教研水平
反思是教師對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，它是教研最普通的形式，按教學(xué)進(jìn)程，要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前，反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對(duì)性和前瞻性。教學(xué)中，要求及時(shí)、自覺(jué)地對(duì)師生的行為進(jìn)行反思，不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。通過(guò)反思，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。
十、開(kāi)展教師討論活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)交流
教師討論活動(dòng)在周五進(jìn)行，教師輪流演講，每次發(fā)言教師兩名。討論內(nèi)容主要是一周以來(lái)的教學(xué)心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學(xué)科探索和學(xué)校管理。教師發(fā)言時(shí)觀點(diǎn)正確鮮明，論據(jù)充分有力，能緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，老師們能夠在反思教育教學(xué)，傳播先進(jìn)的教育理念，講述親歷的教育故事，給教師以親近感、親切感，促進(jìn)了教育教學(xué)交流，讓教師們分享了教育的成功與喜悅，在傾聽(tīng)和訴說(shuō)中，探究了科學(xué)的教育教學(xué)方法。
十一、重視學(xué)情調(diào)查，研究學(xué)生情況
學(xué)校每月、期中、期末對(duì)學(xué)生開(kāi)展學(xué)情調(diào)查，對(duì)學(xué)情分類進(jìn)行歸納，及時(shí)反饋并進(jìn)行研究，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，特別注重對(duì)學(xué)困生和留守學(xué)生的調(diào)查，從生活情況、學(xué)習(xí)情況、心理素質(zhì)多方面進(jìn)行研究，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)地采取措施，這樣，“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
十三、不足之處
1、今后還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法，提高管理水平。
2、在計(jì)劃、安排工作時(shí)還要注意多思考、多商量，以便更周到、更細(xì)致、更完美。
3、要進(jìn)一步實(shí)施好教研結(jié)計(jì)劃，建立和完善有關(guān)制度，落實(shí)檢查和考核。
4、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)研究，求真務(wù)實(shí)。
本學(xué)期我校以科學(xué)發(fā)展觀為正確指導(dǎo)，以落實(shí)素質(zhì)教育為工作重心，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)貫徹落實(shí)“教師隊(duì)伍建設(shè)年”主題活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量立校、管理興校、人才強(qiáng)校、科研興校的意識(shí)，不斷促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。現(xiàn)就半學(xué)期工作匯報(bào)如下：
一、教育教學(xué)常規(guī)管理
（一）要求教師做到以下基本要求。
1、開(kāi)學(xué)前備好一周課程，上周備好下周課程，每人寫(xiě)好1—2科教案，教研組長(zhǎng)定期檢查。
2、做好工作計(jì)劃（包括：班主任工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃、課外輔導(dǎo)計(jì)劃、學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃等）。
3、認(rèn)真上課，按時(shí)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，有的放矢，寫(xiě)好輔導(dǎo)紀(jì)錄。
4、學(xué)校開(kāi)展優(yōu)質(zhì)作業(yè)工程活動(dòng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)提出質(zhì)與量的要求，對(duì)教師的批改要求全批全閱，批閱范圍包括隨教材配發(fā)的練習(xí)冊(cè)和教室布置的書(shū)面作業(yè)。提倡一定量的非書(shū)面作業(yè)。
5、學(xué)校支部聽(tīng)課和個(gè)人自主聽(tīng)課相結(jié)合，有聽(tīng)課筆記。
6、有政治學(xué)習(xí)筆記和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。
7、期中考試后有質(zhì)量分析。
（二）課程開(kāi)設(shè)
開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際對(duì)個(gè)別課程有調(diào)整，增加了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的課時(shí)。
二、校本教研
根據(jù)上級(jí)安排意見(jiàn)，配合“教師隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng)”，教研組制定教研專題方向，教師人人有專題。教研組支部活動(dòng)和個(gè)人自主教研活動(dòng)相結(jié)合。
支部評(píng)優(yōu)課一次，正在進(jìn)行。
三、教師的績(jī)效考核
有績(jī)效考核方案和相關(guān)實(shí)施資料。
堅(jiān)持定性和定量相結(jié)合，過(guò)程與效果相結(jié)合。定性考查“有無(wú)和是否”，定量由校委會(huì)根據(jù)教師提供資料和學(xué)校檢查記錄量化賦分。
四、安全工作
有安全教育管理制度。
定期開(kāi)展校園安全檢查。對(duì)學(xué)校電路重新整修，將學(xué)校電路劃分為四個(gè)區(qū)域，減輕電路負(fù)載。
有針對(duì)性的開(kāi)展校園安全教育。
安裝防盜門(mén)和封閉樓梯。
五、蛋奶工程
一、組織完成了過(guò)程性教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)工作
1、及時(shí)安排部署，組織過(guò)程性抽測(cè)工作。3月3日接局領(lǐng)導(dǎo)指示，及時(shí)安排了三、七年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)工作，于4日上午完成了七年級(jí)抽測(cè)工作，下午完成了三年級(jí)的抽測(cè)工作，我具體負(fù)責(zé)試卷的發(fā)放與工作調(diào)配，處理考場(chǎng)中的突發(fā)問(wèn)題，對(duì)試卷不夠的情況提前預(yù)設(shè)，及時(shí)解決了紅寺堡小學(xué)，紅寺堡二小試卷不夠的問(wèn)題，確保抽測(cè)工作的順利進(jìn)行。
2、組織有效的閱卷、登分、統(tǒng)分工作。為了能保質(zhì)保量完成閱卷工作任務(wù)，我們?nèi)w教研員提前做好試題答案，做好人員分工各盡其責(zé)，提高了工作效率，按時(shí)完成了閱卷、登分與統(tǒng)分工作，將結(jié)果第一時(shí)間上報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)。
3、及時(shí)組織卷面分析工作。本次抽測(cè)只有小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，中學(xué)語(yǔ)文有教研員具體負(fù)責(zé)完成，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)、初中英語(yǔ)我們聘請(qǐng)了學(xué)校骨干教師承擔(dān)了卷面分析任務(wù)，圓滿的完成了抽測(cè)后的各項(xiàng)工作任務(wù)。
二、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了自我素質(zhì)。
1、5-7日參加了區(qū)教科所組織的“提高寧夏貧困地區(qū)農(nóng)村教育質(zhì)量與辦學(xué)效益行動(dòng)研究”課題實(shí)施研討會(huì)，我代表紅寺堡課題組匯報(bào)了我們的工作，各項(xiàng)目學(xué)校也匯報(bào)了課題實(shí)施的階段性工作情況。受到了教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，同時(shí)對(duì)我局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視表示感謝。通過(guò)學(xué)習(xí)與研討，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到做課題的重要意義，它可以促進(jìn)學(xué)校管理更加完善，教師專業(yè)快速發(fā)展，學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系更加密切，育人環(huán)境更加濃厚，從而形成處處能夠育人的氛圍。
2、14-17日參加了區(qū)教科所組織的SDP項(xiàng)目培訓(xùn)。通過(guò)專家的講座與引領(lǐng)，參與小組討論與活動(dòng)，小組與小組之間相互交流與共享，深入項(xiàng)目學(xué)校考查觀摩，使我深刻認(rèn)識(shí)到SDP的實(shí)施，對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要作用。SDP項(xiàng)目的實(shí)施，改變我們的辦學(xué)理念，成立學(xué)校管理委員會(huì)，共同診斷學(xué)校存在的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行排序，制定切實(shí)可行的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，人人共同謀劃學(xué)校的發(fā)展，從而形成學(xué)校服務(wù)于社區(qū)，社區(qū)支持學(xué)校的和諧教育氛圍。
三、有效組織繼續(xù)教育二級(jí)培訓(xùn)工作
1、培訓(xùn)前召開(kāi)參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)人員交流學(xué)習(xí)會(huì)，共同研討今年的培訓(xùn)工作，大家一致認(rèn)為：一要結(jié)合紅寺堡教師實(shí)際開(kāi)展培訓(xùn)工作。二要將區(qū)級(jí)培訓(xùn)模式教給大家，使培訓(xùn)者回校后能夠有效開(kāi)展校本培訓(xùn)。三是要在培訓(xùn)中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)與參與式交流討論相結(jié)合，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。在此基礎(chǔ)上，各培訓(xùn)班主講教師進(jìn)行備課。
2、開(kāi)班前準(zhǔn)備工作。首先向局領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)培訓(xùn)所需用品，如橫幅，稿紙，印制培訓(xùn)資料等得到領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，確保了培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。其次協(xié)調(diào)各學(xué)校場(chǎng)地，管理人員及工作人員到位服務(wù)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及工作人員的共同支持，對(duì)次我們教研室深表謝意。為了使培訓(xùn)工作落到實(shí)處，及時(shí)召開(kāi)全室人員會(huì)議，布置工作任務(wù)，分工負(fù)責(zé)，各盡其責(zé)。為培訓(xùn)工作做好充分準(zhǔn)備。 3、分班培訓(xùn)。第一期我負(fù)責(zé)中學(xué)物理培訓(xùn)班，由參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)的武鴻雙老師主講，大家學(xué)習(xí)討論積極性很高，達(dá)到了培訓(xùn)的目的。我借此次培訓(xùn)之時(shí)，將2008年中學(xué)物理教研工作作了具體安排，紅寺堡中學(xué)教師石金海對(duì)參加培訓(xùn)的人員進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，每一位培訓(xùn)者都有了自己的博客，并加入到了紅寺堡物理圈，為紅寺堡有效開(kāi)展物理網(wǎng)絡(luò)教研搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。在第二批培訓(xùn)中，我負(fù)責(zé)“新課程背景下的課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展”培訓(xùn)班。通過(guò)主講教師引領(lǐng)，觀看優(yōu)秀教學(xué)案例后，學(xué)員自主參與討論，交流自己在具體教學(xué)中的所得，最后培訓(xùn)學(xué)員達(dá)成共識(shí)，新課程背景下教師需要多種教學(xué)技能，需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)中多積累，多反思，多總結(jié)，才能提高自己的教學(xué)技能。
四、繼續(xù)教育教材，教輔資料用書(shū)收發(fā)放工作
1、兩種教材到位遲，我們及時(shí)通知學(xué)校，全體人員親自動(dòng)手，搬運(yùn)、分類、清點(diǎn)配發(fā)，及時(shí)發(fā)到各個(gè)學(xué)校，雖然工作量大，任務(wù)重，我們圓滿的完成了工作任務(wù)。
2、調(diào)配《學(xué)習(xí)之友》發(fā)放工作，長(zhǎng)退短補(bǔ)，及時(shí)和區(qū)教育服務(wù)中心聯(lián)系，做好補(bǔ)退工作。
3、加班完成了教輔資料用書(shū)免費(fèi)表并上報(bào)。
五、組織與實(shí)施全國(guó)初中物理應(yīng)用知識(shí)大賽活動(dòng)
1、考前準(zhǔn)備，編排考場(chǎng)，印制填寫(xiě)準(zhǔn)考證
2、協(xié)調(diào)各學(xué)校抽調(diào)監(jiān)考教師，考場(chǎng)安排與布置，考前培訓(xùn)準(zhǔn)備，試卷的取與送等。
3、精心組織大賽的考務(wù)工作，與3月30日上午圓滿完成了次項(xiàng)重要工作任務(wù)。
六、歸納、整理、總結(jié)近三年來(lái)紅寺堡開(kāi)展的教育教學(xué)與培訓(xùn)工作
根據(jù)兩基基教辦工作安排，我們對(duì)整理總結(jié)工作進(jìn)行分工，我具體負(fù)責(zé)繼續(xù)教育與各種培訓(xùn)工作的資料整理，按時(shí)完成并及時(shí)上交。
七、總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)
1、做好教學(xué)工作計(jì)劃，總結(jié)參加區(qū)課題實(shí)施研討會(huì)及SDP培訓(xùn)新理念，發(fā)教研動(dòng)態(tài)08第一期。
2、王堯副廳長(zhǎng)檢查開(kāi)發(fā)區(qū)“兩基”工作時(shí)，對(duì)大河中心學(xué)校開(kāi)展的依托遠(yuǎn)教資源，狠抓教師校本培訓(xùn)的做法給予充分肯定，教研室及時(shí)總結(jié)發(fā)了11第二期教研動(dòng)態(tài)。
八、完成其他臨時(shí)性工作
1、去銀川退還信息技術(shù)教材和領(lǐng)取中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材，上報(bào)電腦作品。
2、給各學(xué)校下發(fā)初高中數(shù)學(xué)、物理、語(yǔ)文中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽通知，目前各學(xué)校已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，將于4-5月參加吳忠市級(jí)選拔賽。
3、督促、協(xié)調(diào)紅寺堡中學(xué)高中教師及時(shí)參加吳忠市組織的2008年高中教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和全區(qū)組織的高考研討會(huì)。
4、參加局機(jī)關(guān)組織的義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)。
不足之處：
1、我們的工作雖然很多很忙，但總結(jié)推廣與宣傳不夠。
2、工作思路不夠清晰，工作創(chuàng)新不夠。今年是特殊的一年，是兩基迎國(guó)檢的一年，教研工作要讓路，很多工作能想到但不一定能做到，加之我們?nèi)肆Σ蛔悖灿绊懝ぷ鞯男省?/p>
3、深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作很少。
下個(gè)月以及下半年工作計(jì)劃
1、深入學(xué)校，沉入課堂（除周二政治學(xué)習(xí)，周五工作匯報(bào)）每天到學(xué)校聽(tīng)課。
2、參與指導(dǎo)市級(jí)參賽選手課的準(zhǔn)備工作。
3、進(jìn)行SDP項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)、教師、社區(qū)群眾培訓(xùn)工作
4、召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)會(huì)，逐步推廣并開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研工作。
一、發(fā)展教師
1.新教師——青藍(lán)結(jié)對(duì)，幫助成長(zhǎng)。每位青年教師配備一位老教師，以老教師帶動(dòng)青年教師，徒弟聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，師傅聽(tīng)徒弟的課，促進(jìn)課堂更好的開(kāi)展。師傅還從教育教學(xué)常規(guī)、班主任工作等方面對(duì)徒弟給予指導(dǎo)，讓每一位新教師先“入格”再“入門(mén)”爭(zhēng)取早日“入道”。
2.青年教師——明晰目標(biāo)，以賽促培。為加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)（同課異構(gòu)）、實(shí)踐平臺(tái)（試講課、匯報(bào)課）、研討平臺(tái)（說(shuō)課、評(píng)課）、展示的平臺(tái)（課堂大講賽、思政課大賽），讓青年教師能夠成長(zhǎng)得更好，成長(zhǎng)得更快。
3.經(jīng)驗(yàn)教師——分類推薦，經(jīng)驗(yàn)共享。為更加有效地發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師在教學(xué)一線的示范、引領(lǐng)作用，學(xué)校定期開(kāi)展優(yōu)秀教師教學(xué)特色展示活動(dòng)。使教師們互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步形成、完善和升華自己的教學(xué)特色。
4.校長(zhǎng)——深入一線，引領(lǐng)發(fā)展
校長(zhǎng)經(jīng)常深入課堂，與一線教師共同探討“生態(tài)課堂”，交流激發(fā)學(xué)生思維碰撞進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。參與教研，增設(shè)周二、周四特色教研活動(dòng)；鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、讀書(shū)交流會(huì)、專業(yè)課研討會(huì)、文學(xué)常識(shí)大賽等，全方位提高教師專業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生
堅(jiān)持德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在搞好教育工作的同時(shí)，主抓課堂教學(xué)，開(kāi)設(shè)第二課堂，延伸第三課堂，豐富學(xué)生校園生活。
（一）趣味活動(dòng)多樣化
學(xué)生定期可參加各類趣味活動(dòng)：語(yǔ)文學(xué)科的漢字聽(tīng)寫(xiě)、成語(yǔ)大賽、詩(shī)詞大賽、講故事、演講比賽等；數(shù)學(xué)學(xué)科的計(jì)算能力大比拼、珠心算比賽、數(shù)獨(dú)大賽；英語(yǔ)學(xué)科的朗誦比賽、演講比賽、話劇等；綜合學(xué)科的綜合知識(shí)競(jìng)賽、校園歌手大賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱賽等，可謂玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
（二）推進(jìn)科技教育
1.科普知識(shí)宣傳：“國(guó)旗下講話”傳“科普”；主題班會(huì)，議“科普”；校報(bào)專設(shè)，學(xué)“科普”。
2.舉辦科技節(jié)。
3.巧抓季節(jié)，實(shí)踐探索
春季：組織學(xué)生去識(shí)別農(nóng)作物，觀察、了解大自然，豐富學(xué)生的農(nóng)科生活。秋季：開(kāi)展植物標(biāo)本收集大賽，讓學(xué)生了解多種植物，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
4.科技大篷車進(jìn)校園
后期將引進(jìn)“科技大篷車”，組織學(xué)生參觀相關(guān)展板和展品，提高師生的科技認(rèn)識(shí)層面。
（三）研學(xué)旅行
組織學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)足，領(lǐng)略本地風(fēng)土民情；帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技館、科技園、動(dòng)物園等，開(kāi)闊視野，激發(fā)求知欲。
（四）勞動(dòng)教育
小學(xué)勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育必須抓好勞動(dòng)教育。
1.營(yíng)造氛圍使學(xué)生喜歡勞動(dòng)。
在教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極的勞動(dòng)態(tài)度。
2.加強(qiáng)引導(dǎo)，重視勞動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀父母的工作地，同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，使他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮。
3.教給勞動(dòng)方法，使他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)。
結(jié)合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)際，教給一些力所能及的勞動(dòng)。如入校第一次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
4.重視評(píng)價(jià)，讓他們自覺(jué)勞動(dòng)。
①學(xué)生自評(píng)。②學(xué)生互評(píng)③家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)④教師評(píng)價(jià)。
1、深入學(xué)校，開(kāi)展全面的調(diào)研工作，形成工作思路。制訂本期的學(xué)習(xí)、工作、生活制度，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，以身作則，樹(shù)立良好形象，把科學(xué)的、把先進(jìn)的思想理念帶給受援學(xué)校。建立工作匯報(bào)制度，經(jīng)常向后援單位匯報(bào)工作情況，反映工作中的實(shí)際問(wèn)題和困難，以引起后援單位對(duì)支教工作的重視。
2、積極協(xié)助所在支教點(diǎn)推進(jìn)“普九”和素質(zhì)教育；按市教育局要求，努力提高學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
3、勇于開(kāi)拓、積極探索因地制宜的支教新路子。重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一方面，我們會(huì)經(jīng)常向老隊(duì)員取經(jīng)、與其他支教隊(duì)員聯(lián)系，從他們的交流中走出適合自己支教特點(diǎn)的新路子；另一方面，我在日常工作中要做好記錄，也要經(jīng)常撰寫(xiě)支教日記的和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
4、主動(dòng)與本校教師交流經(jīng)驗(yàn)。促進(jìn)后援單位和受援學(xué)校之間開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)(如跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)和送教活動(dòng)等)、互幫互助活動(dòng)(如扶助貧困生等)。加強(qiáng)對(duì)新課程的研究和指導(dǎo)，做好專題講座。
5、一年中配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立完善學(xué)校各種規(guī)章制度和校園文化建設(shè)，配合學(xué)校校長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)校工作。嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一切安排。
6、擴(kuò)大宣傳力度，擴(kuò)大支教工作的社會(huì)影響。通過(guò)積極撰稿、出簡(jiǎn)報(bào)等形式，及時(shí)反映支教工作動(dòng)態(tài)，力爭(zhēng)通過(guò)各種新聞媒體多渠道、多形式地宣傳和報(bào)道支教工作，推動(dòng)社會(huì)各界關(guān)心支教、支持支教工作。
三、最終目標(biāo)：
力爭(zhēng)五種效果
1、資源共享，攜手共進(jìn)的雙贏效果。
2、教育教學(xué)管理上一個(gè)臺(tái)階效果。
3、教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵更加豐富效果。
4、學(xué)校品牌更優(yōu)化效果。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：回顧這一學(xué)的工作，我心中經(jīng)常在反思，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么，做了些什么，做好了什么？有了這些追問(wèn)，使我的工作更有意義。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快樂(lè)。為今后更好的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作匯報(bào)如下：
一、完善師德
“德高為師，身正為范”，為人師表，以德為首。在工作中，告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消極情緒，從而始終將思考的歡樂(lè)和收獲的喜悅送給學(xué)生，全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。其次要愛(ài)學(xué)生，在新課程背景下我努力轉(zhuǎn)變觀念，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我努力以一顆博愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不以家庭出身分高低，以智力好壞定親疏，以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，以自己的真誠(chéng)無(wú)私贏得了每一位學(xué)生的熱愛(ài)和尊敬。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中能較好地與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)合作，與人相處真誠(chéng)熱情。
二、虛心學(xué)習(xí)
作為一名教師，我們都知道教學(xué)是一項(xiàng)需要愛(ài)心與智慧的工作，教學(xué)中遇到的許多問(wèn)題，需要依靠智慧來(lái)解決，智慧來(lái)自細(xì)心的觀察，來(lái)自于勤奮地讀書(shū)、勤奮地工作，來(lái)自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。一學(xué)期來(lái)，在網(wǎng)上我結(jié)識(shí)很多名師和青年教學(xué)骨干，從他們身上我學(xué)到許多，也找到自身的不足。
三、教學(xué)工作
在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的**教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作順利完成.在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真貫徹《九年義務(wù)教育**教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，以如何培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)造能力教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。:
除了日常的教學(xué)工作之外，能夠積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng).加強(qiáng)''''''''師德師風(fēng)''''''''的學(xué)習(xí).工作上不計(jì)酬勞，任勞任怨，通過(guò)和同事們的共同努力，按時(shí)保質(zhì)地完成了工作,取得一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。為我校素質(zhì)教育的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)！
大家好！歡迎你們參加今天的研討會(huì)，指導(dǎo)我校的課堂教學(xué)改革工作。下面我就我校新學(xué)年的課改工作向大家做以匯報(bào)：
一、我校新學(xué)年的《課改實(shí)施意見(jiàn)》
新學(xué)期開(kāi)始，我校領(lǐng)導(dǎo)班子就確定將課改作為學(xué)校工作的重中之重，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，匯集各學(xué)科教研組長(zhǎng)和教師代表的意見(jiàn)建議，形成了新學(xué)年的《課改實(shí)施意見(jiàn)》。
我們課改的指導(dǎo)思想是：以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、特別是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與能力為核心，堅(jiān)持以人為本，關(guān)注師生的共同成長(zhǎng)與發(fā)展，努力開(kāi)創(chuàng)課堂教學(xué)的新局面。
我們的課改理念是：
追求“以人為本，教學(xué)合一”的樸素、真實(shí)、健康的和諧教育，構(gòu)建“一二三四五”基本框架：
一即一個(gè)中心：以學(xué)生全面發(fā)展為中心。
二即突出“雙主”作用：
1、突出教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用；
2、突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用。
三即三維目標(biāo)全面形成：關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的形成，重在培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
四即樹(shù)立課堂教學(xué)四種觀念：
1、全面發(fā)展的質(zhì)量觀?
2、以人為本的師生觀?
3、民主合作的教學(xué)觀?
4、優(yōu)質(zhì)高效的效率觀?
五即課堂教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)：“預(yù)習(xí)——研學(xué)（讀）——點(diǎn)撥——練習(xí)——感悟”。
五環(huán)節(jié)教學(xué)法的具體實(shí)施為：
第一環(huán)節(jié)——“預(yù)習(xí)”，是由教師確定目標(biāo)導(dǎo)向，學(xué)生依據(jù)目標(biāo)自學(xué)。預(yù)習(xí)時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，進(jìn)行嘗試性練習(xí)，養(yǎng)成查閱有關(guān)資料和圈點(diǎn)勾畫(huà)等自學(xué)習(xí)慣，通過(guò)獨(dú)立思考，把握要點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、產(chǎn)生疑點(diǎn)。我們要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)全過(guò)程，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第二環(huán)節(jié)——“研學(xué)（讀）”。是在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生合作探究新知的過(guò)程。該過(guò)程注重合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生開(kāi)啟自主探究之門(mén)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)研討，注重信息交流，注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、師生與文本互動(dòng)等多邊交流。“學(xué)”是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，選擇運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法：語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科注重“讀”，掌握主線找要點(diǎn)；數(shù)學(xué)學(xué)科注重“研”，力求通過(guò)“研”讓學(xué)生自己解決預(yù)習(xí)后的問(wèn)題。
第三環(huán)節(jié)——“點(diǎn)撥”，是傳統(tǒng)“講”的高度概括。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，針對(duì)小組質(zhì)疑和教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易忽略點(diǎn)、應(yīng)用熱點(diǎn)等進(jìn)行精點(diǎn)巧撥、拓寬引深。這一過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“學(xué)生會(huì)的教師不講，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或親身體驗(yàn)、實(shí)踐探索能解決的問(wèn)題教師不講”。語(yǔ)文可為學(xué)生提供素材修臺(tái)階，數(shù)學(xué)可設(shè)計(jì)情境(問(wèn)題)點(diǎn)思路，英語(yǔ)通過(guò)點(diǎn)撥讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)音語(yǔ)法知識(shí)。
第四環(huán)節(jié)——“練習(xí)”即反饋訓(xùn)練，是優(yōu)化課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)堂訓(xùn)練不僅僅是做作業(yè)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背誦、實(shí)驗(yàn)、表演等實(shí)踐性活動(dòng)都是訓(xùn)練的內(nèi)容。要求教師精心設(shè)計(jì)具有綜合性、啟發(fā)性、針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)反饋訓(xùn)練來(lái)鞏固知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)舉一反三、觸類旁通，掌握規(guī)律，提高能力。訓(xùn)練過(guò)程中，要充分發(fā)揮師生互動(dòng)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)功能。
第五環(huán)節(jié)——“感悟”是整節(jié)課堂的歸納梳理、體驗(yàn)感悟、發(fā)展升華。每一節(jié)課要留一定時(shí)間，回顧、反思、總結(jié)，交流學(xué)習(xí)收獲，拓展延伸、升華本節(jié)知識(shí)。“感悟”要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生從課堂走向生活，走向社會(huì)。
五環(huán)節(jié)課堂模式在教學(xué)中可靈活使用：
教師可結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，突出某些環(huán)節(jié)，也可以打破模式，進(jìn)行整合，拓展創(chuàng)新。
二、我校的課改進(jìn)展情況：
《新學(xué)年課改實(shí)施意見(jiàn)》初稿在學(xué)期初形成后，我們召開(kāi)了學(xué)校教學(xué)工作專題會(huì)議，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》各項(xiàng)要求，人人有筆記記錄；經(jīng)過(guò)兩周的教改實(shí)踐，我們又以教研組為單位，分學(xué)科分階段對(duì)《意見(jiàn)》初稿展開(kāi)研討，收集大家的改進(jìn)意見(jiàn)和建議，努力使我們的課改意見(jiàn)更科學(xué)、更可行。10月下旬，我們?cè)俅握偌萄薪M長(zhǎng)和教師代表匯總意見(jiàn)，推敲文字，形成了《課改實(shí)施意見(jiàn)（修訂稿）》。
我們倡導(dǎo)全體教師要“人人參與課改、人人都能上課改課”，全力推動(dòng)課改常態(tài)化，堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課制度。每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個(gè)年級(jí)，深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，督促并支持“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”的有效落實(shí)，同時(shí)收集掌握課改進(jìn)展的第一手資料，聽(tīng)取并協(xié)商解決大家所遇到的困難和問(wèn)題。
為突出課改的模范帶頭作用，我們?cè)诿總€(gè)年級(jí)的語(yǔ)數(shù)英學(xué)科各推選出一位作示范課教師，由學(xué)科教研組組織，仍然是集體備課、集體研討，上示范課教師只是對(duì)課堂的駕馭更熟練一點(diǎn)——同課頭教師要參加聽(tīng)課，并從教學(xué)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)、效果等方面展開(kāi)評(píng)議，交流思想，反思問(wèn)題，真誠(chéng)坦誠(chéng)，教學(xué)相長(zhǎng)。
我們欣喜的看到：推進(jìn)“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”以來(lái)，我們的課堂在變化，我們的教師和學(xué)生也在變化。教師課堂教學(xué)的形式越來(lái)越多、越來(lái)越活；個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力在一點(diǎn)點(diǎn)的提高；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣也在改變，參與學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性正在一點(diǎn)點(diǎn)加強(qiáng)，民主、平等、和諧的師生關(guān)系正在形成。
三、我們的課改還面臨很大的挑戰(zhàn)：
我們所做的只是一些具體的工作，我們的《課改實(shí)施意見(jiàn)》和“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)借鑒，屬于“摸著石頭過(guò)河”，在實(shí)施中還有不少的問(wèn)題和困惑。如：小學(xué)生的自學(xué)能力不夠強(qiáng)，各學(xué)科該怎樣設(shè)置預(yù)習(xí)才能使課堂更精彩、更有效？如何把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師精講的平衡點(diǎn)？怎樣提高后進(jìn)生在各教學(xué)環(huán)節(jié)的參與價(jià)值？我們這樣課改，能保證學(xué)生的成績(jī)嗎？……
課堂教學(xué)改革是大勢(shì)所趨，更是社會(huì)發(fā)展的需要。我們遇到的問(wèn)題與困難，其實(shí)更是一種挑戰(zhàn)、一種機(jī)遇。我們相信：有縣教研室、鎮(zhèn)教辦的關(guān)心和支持，有在座老師們的指導(dǎo)和幫助，有全校師生的共同努力，我們的課堂教學(xué)改革工作就會(huì)成功。
結(jié)識(shí)陳靜早在十多年前，那時(shí)她是河?xùn)|區(qū)大橋道小學(xué)青年數(shù)學(xué)教師，1988年參加工作后，在教學(xué)師傅的指導(dǎo)幫助下，為師不久陳靜即取得了一些成績(jī)，工作開(kāi)展得有聲有色；后來(lái)聽(tīng)說(shuō)陳靜成為學(xué)校的副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，2004年調(diào)到河?xùn)|區(qū)教育中心，擔(dān)任小幼教研主任、中心副主任工作。再次見(jiàn)面，感覺(jué)陳靜依舊年輕，明亮的眼睛，目光中透著自信和淡定，談話中對(duì)教育工作、教育事業(yè)滿懷熱情，分析問(wèn)題則更加理性和全面，在教研工作、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上有許多真知灼見(jiàn)。給我印象最深的是她的謙虛，她反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己多年來(lái)工作上取得的成績(jī)、專業(yè)發(fā)展上的成長(zhǎng)與進(jìn)步是得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)，同事們的支持和幫助。
“三位一體”的區(qū)域教研模式
2000年，河?xùn)|區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和教研室合并為河?xùn)|區(qū)教育中心，下設(shè)教研室、科研室和培訓(xùn)處等部門(mén)，十幾年來(lái)，隨著課程改革的逐步實(shí)施，三個(gè)部門(mén)的工作職能逐漸完善。2004年，陳靜調(diào)到教育中心擔(dān)任小幼教研主任，因?yàn)槭菑膶W(xué)校成長(zhǎng)起來(lái)的干部，陳靜知道學(xué)校的教研需求，知道怎樣的教研工作效率高，能解決實(shí)際問(wèn)題。所以，她對(duì)下校教研活動(dòng)進(jìn)行了改革：一是把整日下校活動(dòng)改為半日，快節(jié)奏，提高效率；二是要求教研員早晨7：50到校，全體教研員列隊(duì)，參加學(xué)校的升旗儀式，參加學(xué)校的大課間活動(dòng)等，盡可能多地融入學(xué)校生活中，了解情況；三是教育中心教研員下校教研前，要主動(dòng)和教育局其他科室進(jìn)行溝通，整合安排，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)。這些舉措的實(shí)施樹(shù)立了教研隊(duì)伍新形象，教研團(tuán)隊(duì)增強(qiáng)了凝聚力。在現(xiàn)代化學(xué)校達(dá)標(biāo)檢查中，陳靜帶領(lǐng)教研員們和局督導(dǎo)室、小學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)一起到區(qū)所屬的所有小學(xué)進(jìn)行專訪，特別是對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研。下校教研時(shí)，陳靜還按學(xué)校需求為教師進(jìn)行專題講座、教學(xué)輔導(dǎo)，培養(yǎng)指導(dǎo)了多名青年教師的近百節(jié)（次）課參加市級(jí)及其以上教學(xué)評(píng)比獲獎(jiǎng)。
如何進(jìn)一步繁榮發(fā)展教研文化，提升教育研究水平，這是加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，是教研部門(mén)的重要研究課題。近幾年來(lái)，圍繞全面提升河?xùn)|區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量和水平的總目標(biāo)，河?xùn)|區(qū)教育局把教研工作擺在優(yōu)先發(fā)展、優(yōu)先突破的位置，教研被視為打造教育品牌的重要抓手，局領(lǐng)導(dǎo)的工作精力向教研傾斜，定期聽(tīng)取教育中心的工作匯報(bào)，及時(shí)解決教研工作面臨的問(wèn)題。陳靜也在工作實(shí)踐中研究著、思考著、探索著，本著“學(xué)生是教學(xué)與研究的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生的發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的第一需要”的教育理念，追尋“基于問(wèn)題，改進(jìn)策略，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”的教研發(fā)展之路，構(gòu)建“兩環(huán)三段四步五提”教學(xué)模式，形成了“三位一體”區(qū)域教研特色。他們的教研工作從學(xué)校實(shí)際和發(fā)展需要出發(fā)，因地制宜立足本區(qū)、本職、本崗，以問(wèn)題解決為目標(biāo)，將行動(dòng)研究與教師培訓(xùn)、課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，形成了不同層面的“三位一體”，教研是教師主要的專業(yè)存在，是科研、培訓(xùn)的重要載體和生成點(diǎn)；科研是教研和培訓(xùn)的高位把握，能開(kāi)掘教研的深度，提升培訓(xùn)的高度；培訓(xùn)是教學(xué)與研究實(shí)施的策略和手段，能完善教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)，豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵，提高“教”與“研”的質(zhì)量，三者互補(bǔ)互促，共贏共好，使教學(xué)、教研、科研的研究?jī)?nèi)容形成三位一體，而每位教研員都身兼數(shù)職，既是教研員，又是課題承擔(dān)人和培訓(xùn)教師，在職能上形成三位一體。
經(jīng)過(guò)一番實(shí)踐探索后，陳靜對(duì)問(wèn)題的理解更為透徹、深入，她總結(jié)道：“‘三位一體’區(qū)域教研，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)問(wèn)題的關(guān)注、教師的參與、已有經(jīng)驗(yàn)的利用和提升，遵循確立課題—制定計(jì)劃—組織教研—總結(jié)反思的基本流程，校本教研是基礎(chǔ)，區(qū)域教研是重點(diǎn)。個(gè)體研修、個(gè)體實(shí)踐、個(gè)體反思、個(gè)體成果融入集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、交流研討、研究成果之中，教研員和教師攜手走在問(wèn)題—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—反思的研究之路上，在備、上、聽(tīng)、評(píng)等基礎(chǔ)性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)‘科研拉動(dòng)、師訓(xùn)服務(wù)、教研落實(shí)’的理念，三方合力，形成一體，促進(jìn)教育資源的合理配置、教師的專業(yè)發(fā)展和教育均衡。‘三位一體’區(qū)域教研模式能發(fā)揮區(qū)域教育中心專業(yè)支持作用，大面積推進(jìn)校本研訓(xùn)，有效促進(jìn)學(xué)校和教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育。”
做有思想的教研員，開(kāi)展有文化的教研工作
陳靜常常想起自己剛參加工作時(shí)的情況，那時(shí)，學(xué)校里年輕教師少，老教師傾力指導(dǎo)和幫助，自己也經(jīng)常會(huì)問(wèn)一些問(wèn)題，老教師耐心解答，從而獲得了一些經(jīng)驗(yàn)；但當(dāng)時(shí)的教師自己的教學(xué)思想、教學(xué)理念較少。現(xiàn)在學(xué)校里年輕教師多，學(xué)歷高，他們有自己的想法，獨(dú)立性強(qiáng)，有問(wèn)題可以自己上網(wǎng)查信息或挖掘其他的資源，問(wèn)的少，經(jīng)驗(yàn)不足。對(duì)當(dāng)今的青年教師，觀察、跟蹤、指導(dǎo)更為復(fù)雜，教研員不僅要關(guān)注他們業(yè)務(wù)能力的提高，也要關(guān)注他們的生活，關(guān)心他們的所思所想，要了解教師。陳靜指出：現(xiàn)在的教研工作和以前的任務(wù)不同，教科書(shū)也不是一成不變，教研員工作要求對(duì)教科書(shū)要學(xué)得好、學(xué)得透、學(xué)得深、學(xué)得寬、學(xué)得高，要像青年教師面對(duì)學(xué)生的感覺(jué)體會(huì)教學(xué)、體會(huì)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，所以，教研工作的重心要下移，參與學(xué)校的校本教研，提升學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)、解決學(xué)校的問(wèn)題，同時(shí)，還要帶著教師做研究。河?xùn)|教育中心在教研工作中，把教師分層，由師傅帶徒弟，過(guò)程是領(lǐng)導(dǎo)知情、教研員操作、教師體現(xiàn)、學(xué)生反饋。
“三位一體”區(qū)域教研模式的研究，提升了教研員的綜合分析與研究能力。“做一個(gè)有思想的教研員，開(kāi)展有文化的教研工作”已成為河?xùn)|區(qū)小幼教研員們的共識(shí)。教研部門(mén)的職能是研究、指導(dǎo)和服務(wù)。那么，教研員的研究如何能站得高、看得遠(yuǎn)，給教師以指導(dǎo)呢？陳靜進(jìn)行了分析：盡管信息社會(huì)資源很豐厚，但教研員只靠一個(gè)人悶頭研究不行，每個(gè)教研員更要擔(dān)當(dāng)起學(xué)科教師繼續(xù)教育的教學(xué)任務(wù)，青年教師補(bǔ)充教學(xué)能量的要求非常迫切，而作為培訓(xùn)者的教研員自己也是需要“營(yíng)養(yǎng)”補(bǔ)給的，要使教研員的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法的流動(dòng)之水更加充沛、源源不斷，就要向書(shū)本學(xué)習(xí)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、參加更高層次的培訓(xùn)，甚至走出去，畢竟看到的體會(huì)更深。教研員還要有開(kāi)放包容的心態(tài)，通過(guò)和教師、同行、專家的交流獲得更多的養(yǎng)料。除學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)外，也要了解國(guó)外的信息。陳靜出國(guó)學(xué)訪回來(lái)，帶了重重的行李，里面放的不是女士喜愛(ài)的服裝和化妝品，而是參觀學(xué)校的教學(xué)資料，供教研員們學(xué)習(xí)參考。
中學(xué)學(xué)校期末工作總結(jié)【1】 本學(xué)期我校在上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)心和支持下，在全校師生的共同努力下，德育工作蒸蒸日上，師生思想道德、身體素質(zhì)不斷提高;教師兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生努力向上，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著;后勤工作踏實(shí)到位，為教學(xué)提供了良好的服務(wù)。順利完成開(kāi)學(xué)初制定的工作計(jì)劃。現(xiàn)將各項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、德育隊(duì)伍健全，德育活動(dòng)豐富多彩，德育實(shí)效性強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)配合密切，學(xué)生主人翁意識(shí)增強(qiáng)。
1、堅(jiān)持不懈加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)
德育隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接決定著德育工作的質(zhì)量的高低，因此，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)始終是我校德育工作的重點(diǎn)。為了提高德育隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我們主要做了如下工作：不定期召開(kāi)班主任工作會(huì)議，有針對(duì)性地分析評(píng)價(jià)全校各班班主任工作情況，指出不足，提出改進(jìn)要求和措施，加強(qiáng)對(duì)各班常規(guī)管理的指導(dǎo)，及時(shí)傳達(dá)和落實(shí)學(xué)校工作要求，提高班主任工作的實(shí)效性。
2、開(kāi)展豐富多采的且具有時(shí)代鮮明特征的文體活動(dòng)
開(kāi)展豐富多采具有鮮明時(shí)代特征的活動(dòng)，豐富了校園文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)代精神，使德育工作達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。我們組織舉辦第四屆春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及球類比賽等，這些文體活動(dòng)給校園文化生活注入新的活力，使學(xué)生有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，為良好校風(fēng)地形成起到潛移默化的作用。
本學(xué)期校團(tuán)委認(rèn)真組織各班團(tuán)支部開(kāi)展志愿者活動(dòng)和做好人好事活動(dòng)，在團(tuán)委的號(hào)召下，在廣大團(tuán)員學(xué)生的熱情支持和廣泛參與下，開(kāi)展了學(xué)雷鋒、服務(wù)社區(qū)、知識(shí)宣傳，以及向有困難學(xué)生捐款獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)，如全校同學(xué)向xxx、xx等病危學(xué)生募捐xxx元現(xiàn)金;堅(jiān)持每周一國(guó)旗下講話制度，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)文明訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的文明素質(zhì)
(1)積極開(kāi)拓班會(huì)活動(dòng)的教育功能。本學(xué)期，督促班主任開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)。
(2)健全和完善班級(jí)考核制度。繼續(xù)堅(jiān)持三比評(píng)比機(jī)制，加強(qiáng)班級(jí)值周制度，嚴(yán)格按照班級(jí)管理考核內(nèi)容，堅(jiān)持每天檢查記錄，及時(shí)公布考核結(jié)果，從機(jī)制上增強(qiáng)創(chuàng)建文明班級(jí)、爭(zhēng)做文明學(xué)生的自覺(jué)性。
二、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容豐富，考核評(píng)價(jià)方法科學(xué)，教師繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)正常開(kāi)展。
1、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)期初,各科任教師制定一份詳細(xì)、符合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表，第二周召開(kāi)了教研組長(zhǎng)會(huì)議，分析本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)，布置了教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期繼續(xù)以課堂常規(guī)教學(xué)為重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。按照教務(wù)處工作計(jì)劃與教學(xué)常規(guī)檢查方案進(jìn)行管理，教學(xué)工作有頭有序，有章可循。每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，既講求效率又不流于形式。對(duì)好的現(xiàn)象提出表?yè)P(yáng)，對(duì)不良現(xiàn)象提出教育批評(píng)。大部分教師都寫(xiě)詳案，不但能備教材，還備學(xué)生，各目標(biāo)明確。聽(tīng)課方面也極少有教師僅僅是為了應(yīng)付檢查而聽(tīng)課，更可貴的是一些新老師在聽(tīng)課后能積極、主動(dòng)地去找有關(guān)的老師去交流、找差距、談體會(huì)。為了規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)要求，強(qiáng)化教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析、改進(jìn)建立師生互評(píng)機(jī)制，使教師從多渠道獲得改進(jìn)教學(xué)行為的信息。
2、積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，努力健全教研組建設(shè)，提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。
教研組是教學(xué)與科研工作的基層機(jī)構(gòu)，是實(shí)施教學(xué)的基本單元。抓好教研組工作，正常開(kāi)展教研組活動(dòng)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起積極的作用。本學(xué)期教務(wù)處定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，指導(dǎo)教研組開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)和全體教師的工作熱情，努力克服我校學(xué)生基礎(chǔ)差給教學(xué)、教研活動(dòng)帶來(lái)的困難，營(yíng)造良好的教研氛圍，發(fā)揮群體力量和集體智慧。本學(xué)期各教研組正常開(kāi)展每?jī)芍芤淮蔚慕萄薪M活動(dòng)，做到保時(shí)、保效、保質(zhì)。活動(dòng)有內(nèi)容，過(guò)程有記錄，任務(wù)有落實(shí)。各教研組結(jié)合新課程改革在全國(guó)推開(kāi)的有利時(shí)機(jī)，積極用新理念研究課標(biāo)、教材、學(xué)生、探究教法、學(xué)法。
3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師自身素質(zhì)提高。
(1).繼續(xù)開(kāi)展幫教活動(dòng)，以老帶新，以新促老。我校青年教師較多，青年教師培養(yǎng)已經(jīng)成為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，反饋教學(xué)情況，使新教師比較迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。
(2).加強(qiáng)校本培訓(xùn)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。各教研組根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)舉行了各種組內(nèi)校本培訓(xùn)。
4、充分發(fā)揮考試功能，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
通過(guò)考試能檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量，反饋教學(xué)中存在的問(wèn)題，為今后的教學(xué)提供依據(jù)，指明方向。
(1)、做好考試組織工作。本學(xué)期由教務(wù)處組織期中、期末和初三中考模擬考。
(2)、做好考后分析工作。各年級(jí)段組織針對(duì)學(xué)生的成績(jī)分析會(huì)，各教研組、組織教師分析學(xué)生答題情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，制定措施，尋求對(duì)策。
三、后勤工作分工明確，責(zé)任到位，為教學(xué)一線提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
1、制定學(xué)校后勤工作計(jì)劃
我校屬于紫陽(yáng)北部的一所農(nóng)村薄弱學(xué)校，教學(xué)設(shè)施短缺，教學(xué)資金困難，師資力量薄弱緊缺，校舍緊張。針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，制定了一系列符合我校的有關(guān)制度，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件精神，做到堅(jiān)持制度，責(zé)任到人，期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)，努力做好后勤為教學(xué)第一線服務(wù)。
2、認(rèn)真做好學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)決算報(bào)告，管理好財(cái)務(wù)工作
根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有資金做好預(yù)、決算的工作，把有限的經(jīng)費(fèi)用到學(xué)校最需要的地方，根據(jù)預(yù)算專款專用，決不因經(jīng)費(fèi)困難而拖了教學(xué)工作的后腿。嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)文件精神，認(rèn)真執(zhí)行財(cái)經(jīng)制度，合理使用財(cái)力，減少浪費(fèi)，增收節(jié)支。
3、做好后勤部門(mén)職工的管理
盡量提高后勤部門(mén)職工的整體素質(zhì)，是后勤工作的首要條件，加強(qiáng)了對(duì)職工的思想政治教育，關(guān)心職工的業(yè)務(wù)工作情況，做好學(xué)校的安全保衛(wèi)工作，努力完成疫情防治工作、衛(wèi)生消毒工作、住宿生管理工作;加大師生伙食監(jiān)督力度和學(xué)校交給的其他各項(xiàng)任務(wù)。
四、黨支部工作責(zé)任明確，經(jīng)常性地組織全體教職工進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，不定期召開(kāi)黨員民主生活會(huì)，找差距、缺點(diǎn)，使黨員教師不斷地剖析自己，進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。
五、工會(huì)工作措施的到位，工作責(zé)任心強(qiáng)。工會(huì)一班人經(jīng)常深入群眾，關(guān)心群眾生活，解決群眾普遍存在的問(wèn)題。對(duì)有困難的教師問(wèn)寒問(wèn)暖，使教師能安心、全心地工作，開(kāi)展豐富多樣的職工文體活動(dòng)，豐富了職工業(yè)務(wù)生活。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期全體師生的共同努力我們?nèi)〉昧丝上部少R的成績(jī)，但也有著不少的問(wèn)題。我們學(xué)校的發(fā)展還需全體教職員工精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，為我校可持續(xù)發(fā)展繼續(xù)努力。
中學(xué)學(xué)校期末工作總結(jié)【2】 一個(gè)學(xué)期已經(jīng)在不平凡之中悄然渡過(guò)，回顧這一個(gè)學(xué)期的全面工作。即有欣慰，又有遺憾;即有成績(jī)，又有不足;即有勞累，又有閑意;可謂如同飽嘗了百味豆一般.難得說(shuō)清楚其中的滋味和味道，現(xiàn)把其能言表的闡述一下，與其共勉.
本學(xué)期開(kāi)始，我校便確定下這學(xué)期的整體工作方法。
即圍繞一個(gè)中心(以提高教學(xué)質(zhì)量為中心)。
突出二個(gè)重點(diǎn)(執(zhí)行教師安全崗位責(zé)任制，中層以上領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制)。
突出三個(gè)建設(shè)(校園校舍建設(shè)、校園文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè))。
強(qiáng)化四項(xiàng)活動(dòng)(少先隊(duì)活動(dòng)、師德強(qiáng)化活動(dòng)、教師基本功活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)活動(dòng))。
執(zhí)行五項(xiàng)制度(安全工作日檢查、周總結(jié)、月匯報(bào)制度、中層以上領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)、評(píng)課制度工作痕跡管理制度、個(gè)人學(xué)習(xí)和匯報(bào)相結(jié)合制度、學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)分析制度、校財(cái)會(huì)報(bào)批公開(kāi)制度)
歷經(jīng)半個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)校整體工作有了新的突破，社會(huì)影響力有了很大的提高.特別是完善的教師值日崗位責(zé)任制的有效執(zhí)行，大大提高了學(xué)校工作安全性，得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，各種活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效。
一、加強(qiáng)制度建設(shè)，完善制約機(jī)制，確保各項(xiàng)工作有序開(kāi)展.
安全工作制度的制定、教師崗位責(zé)任制的完善、教師學(xué)習(xí)制度、匯報(bào)制度，使各項(xiàng)工作能夠有序開(kāi)展，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了制度保證.
二、細(xì)化檢查內(nèi)容，強(qiáng)化執(zhí)行力度，確保檢查結(jié)果真實(shí)有效.
針對(duì)本學(xué)期各項(xiàng)計(jì)劃的項(xiàng)目，我們有針對(duì)性地細(xì)化了檢查內(nèi)容，使檢查時(shí)即能做到摸得著、看得到，又能精確評(píng)價(jià)階段性工作質(zhì)量。至目前，對(duì)教師備課、作業(yè)本檢查和單元測(cè)試監(jiān)督已達(dá)四次，每次均能達(dá)到精細(xì)效果.在總結(jié)時(shí)又能查擺到存在的問(wèn)題，科學(xué)地提出整改措施，為下一次的復(fù)查提供了理論依據(jù)。
本學(xué)期工作的程序是計(jì)劃、方案、檢查、總結(jié)，系列化，力求真實(shí)、有效。日安排、周重點(diǎn)、月總結(jié)，重點(diǎn)工作匯報(bào)的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)了工作質(zhì)量的提高。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，大大加強(qiáng)了學(xué)校的管理效率，下半個(gè)學(xué)期，乃至于本年度，將完善這個(gè)管理機(jī)制和方法。
三、重視質(zhì)量建設(shè)，尋求提高辦法，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
質(zhì)量決定學(xué)校的榮譽(yù)，一切活動(dòng)都是為提高質(zhì)量服務(wù)的，質(zhì)量的最優(yōu)化才是特色學(xué)校的最高境界。半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們重視了質(zhì)量建設(shè)，質(zhì)量建設(shè)的重點(diǎn)在教師，教師素質(zhì)提高的根本在學(xué)校，學(xué)校必須做好服務(wù)，用最優(yōu)的服務(wù)引領(lǐng)教師，提高全面素質(zhì)。
學(xué)校要做好服務(wù)，校長(zhǎng)是關(guān)鍵，校長(zhǎng)必須得樹(shù)立起服務(wù)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、憂患意識(shí)等。現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，中層以上領(lǐng)導(dǎo)們的質(zhì)量意識(shí)已經(jīng)樹(shù)立，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)正在形成，服務(wù)意識(shí)正在萌發(fā)，憂患意識(shí)欠缺。
課堂教學(xué)是提高質(zhì)量的主陣地、主渠道。課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是制約質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我們以聽(tīng)教師隨堂課為依托，強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量。半學(xué)期來(lái)聽(tīng)了學(xué)校一半老師的課，由于在方法上只是以輔導(dǎo)為輔導(dǎo)，缺乏了理論聯(lián)系實(shí)際的強(qiáng)化，同時(shí)部分人士常有抵觸情緒，熱衷于陳舊的方法與手段，熱衷于陳舊的觀念與理念，致使質(zhì)量的提高速度很慢。
科學(xué)的教學(xué)管理是提高質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期，我們重視并強(qiáng)化了在教學(xué)管理方面的抓規(guī)范、規(guī)范抓，力使做到精細(xì)化。在備課方面，在上課中細(xì)化了課堂教學(xué)途徑;在批改上，要求多種形式并舉;在輔導(dǎo)上，以補(bǔ)差為重點(diǎn);在教師學(xué)習(xí)上，側(cè)重青年教師的培養(yǎng)上，但我們學(xué)校無(wú)論從實(shí)踐和理論上，都不能給新教師提供良好的平臺(tái)，其效果仍不很突出。
在教師崗位責(zé)任制中，對(duì)于師德項(xiàng)也給予了一定的分值，要利用好這些分值的激勵(lì)和制約作用，發(fā)揮他的功能.讓教師們逐漸做到心想學(xué)校、心想工作、心想學(xué)生。
四、提高辦學(xué)條件，創(chuàng)建育人環(huán)境，再樹(shù)學(xué)校良好形象。
半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校更換教室門(mén)20扇，更換了教室電風(fēng)扇16扇，更換了學(xué)校電線300米，教室外貼好了瓷磚，種了4課松樹(shù)，更換了30幅名人名畫(huà)。這些都能有效提高我校的辦學(xué)條件，優(yōu)化我校環(huán)境。社會(huì)人士一致認(rèn)為我校辦學(xué)條件改善了，育人環(huán)境有了很大的改變。
五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
經(jīng)過(guò)幾次檢查及平時(shí)的工作表現(xiàn)，在工作中仍然存在如下幾方面的問(wèn)題。
1.習(xí)慣、觀念仍停滯于未升格的時(shí)間段上。尚欠缺進(jìn)取精神和開(kāi)拓意識(shí)。
2.校本教研工作起步晚，教師們相互學(xué)習(xí)，相互聽(tīng)課、評(píng)課的教研之風(fēng)還沒(méi)有形成。
3. 在教師安全崗位責(zé)任制的執(zhí)行的過(guò)程中，少部分教師缺乏學(xué)校主人公意識(shí)，要樹(shù)立學(xué)校整體意識(shí)。
4.在校園文化及建設(shè)上，文化氛圍不濃。
5.學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，影響教師的積極性，要樹(shù)立教師無(wú)私奉獻(xiàn)精神。抓典型。
6.新教師學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)不寬敞。
改進(jìn)措施：
一、繼續(xù)更新觀念，樹(shù)立質(zhì)量、服務(wù)意識(shí)。
帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦工作，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立教師無(wú)私奉獻(xiàn)和服務(wù)意識(shí)。
二、安全工作不粗糙。
安全工作要常抓不懈，從制度上建設(shè)上消除不安全隱患。
三、用陽(yáng)光心態(tài)執(zhí)行教師崗位責(zé)任制。
四、深入抓好校本教研工作，引領(lǐng)教師在我校內(nèi)形成教研之風(fēng)，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定理論基礎(chǔ)。
五、精心設(shè)計(jì)和打造我校文化，強(qiáng)化我校特色及品牌，用市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)理念來(lái)經(jīng)營(yíng)本校。
【背景】一年前，筆者通過(guò)流動(dòng)來(lái)到莫愁湖小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。與原工作學(xué)校不同的是，這是一所小班化實(shí)驗(yàn)小學(xué)。小班化，意味著教育方式和方法的改變，教師教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變，其改變的不僅僅是班額大小，而是在逐步改變著教育本身。它是以提高每一個(gè)學(xué)生接受教育的充分程度為目標(biāo)指向的教育，適性化、多元化、個(gè)性化是小班教育的三個(gè)關(guān)鍵詞，以學(xué)生為主體，立足每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，使小班化的教育教學(xué)活動(dòng)更具開(kāi)放性、合作性、探究性，已成為教師的共識(shí)。回顧過(guò)去一年多的時(shí)間，學(xué)校各項(xiàng)工作特別是小班化教育實(shí)踐的推進(jìn)情況――三場(chǎng)考驗(yàn)學(xué)校全方位工作的教育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)令我感觸頗深。
【描述1】2012年11月，學(xué)校成功舉辦了“樂(lè)成每一天樂(lè)成每一個(gè)樂(lè)成每一步――建鄴區(qū)小班化教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)活動(dòng)”。剛聽(tīng)說(shuō)學(xué)校將向全區(qū)開(kāi)展這次活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)校全體教師既是興奮又是忐忑，興奮的是這次的活動(dòng)是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，有一個(gè)大的平臺(tái)能展示自己的能力，但同時(shí)也在擔(dān)心自己無(wú)法駕馭好，展現(xiàn)出高質(zhì)量的小班化課堂。作為剛調(diào)入該校兩個(gè)月的校長(zhǎng)，本以為此次難得的機(jī)會(huì)，渴望參加公開(kāi)課展示的教師一定絡(luò)繹不絕，結(jié)果卻是反差較大，主動(dòng)積極報(bào)名參加展示的教師竟然寥寥無(wú)幾。作為校長(zhǎng)，第一時(shí)間知道這一情況后，首先召開(kāi)班子會(huì)議，希望全體班子成員率先出征，從校長(zhǎng)本人開(kāi)始，開(kāi)放日當(dāng)天均向所有來(lái)賓開(kāi)放課堂，倡議很快在班子會(huì)議達(dá)成共識(shí)。接著，又召開(kāi)全體教師大會(huì)并鼓勵(lì)大家：“課堂之于老師，猶如舞臺(tái)之于演員，一個(gè)教師，對(duì)課堂應(yīng)該有著一種展示的沖動(dòng)和欲望，有此情結(jié)，教學(xué)才會(huì)給人以美感和幸福感。一個(gè)畏懼開(kāi)放課堂的教師，他必定體驗(yàn)不到那種教學(xué)激昂的樂(lè)趣和幸福”。我的一番話，激發(fā)了全體教師特別是中青年教師的報(bào)名熱情。為了使此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)能夠高質(zhì)量地順利開(kāi)展，年輕教師們?cè)趲煾档膸椭拢炭嚆@研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，同時(shí)每個(gè)年級(jí)的備課小組也發(fā)揮了巨大的作用，老師們?cè)谝黄鹣嗷ヌ接懷芯浚谛１窘萄杏行У囊I(lǐng)下，每一個(gè)老師精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真打磨，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們總是能在關(guān)鍵問(wèn)題上給出寶貴的意見(jiàn)。徒弟們帶著自己的教案虛心向師傅請(qǐng)教，師傅不厭其煩地為徒弟答疑解惑，每一份教案中都可謂是集體智慧的結(jié)晶。
活動(dòng)當(dāng)天，全校平開(kāi)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、美術(shù)、音樂(lè)、信息、隊(duì)會(huì)等各個(gè)學(xué)科37節(jié)公開(kāi)課。來(lái)到我……校參與活動(dòng)的老師可自由選擇自己所感興趣的課程去聽(tīng)，報(bào)告廳和多功能教室兩個(gè)主會(huì)場(chǎng)更是座無(wú)虛席，在課堂上“教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)”的“展學(xué)課堂”得到與會(huì)專家一致認(rèn)可。
當(dāng)天來(lái)我校參加活動(dòng)的老師和專家領(lǐng)導(dǎo)，都贊嘆學(xué)校“展學(xué)課堂”特色鮮明，教師教學(xué)功底扎實(shí)。聽(tīng)到這樣肯定的聲音，對(duì)于我校全體教師無(wú)疑是一個(gè)巨大的鼓勵(lì)。這次的活動(dòng)雖然在準(zhǔn)備期間很辛苦，但收獲卻令大家感到無(wú)比甜蜜。許多青年教師在這次活動(dòng)中得到了鍛煉，迅速成長(zhǎng)，學(xué)校也因此向著更高目標(biāo)邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。
【描述2】2013年3月13日上午，突然接到通知，第二天南京市教研室小學(xué)組全體教研員將到我校進(jìn)行飛行視導(dǎo)。從接到通知的那一刻起，每一位老師全天都開(kāi)始緊張地忙碌起來(lái)。從學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)到基層教研組、年級(jí)組，大家都很重視這次的視導(dǎo)。為了向市教研員展現(xiàn)我校老師的專業(yè)素養(yǎng)與風(fēng)采，大家積極投入到準(zhǔn)備當(dāng)中。備課組內(nèi)大家確定上課內(nèi)容，積極研討。記得當(dāng)晚十點(diǎn)已過(guò)，當(dāng)校長(zhǎng)室全體成員挨個(gè)辦公室提醒老師們?cè)琰c(diǎn)回去休息并特別交代晚上注意安全時(shí)，校長(zhǎng)得到的回答是：校長(zhǎng)您還沒(méi)走啊，你們已經(jīng)是今天下班后第三次來(lái)我們辦公室了。
3月14日一大早，南京市教研室小學(xué)組近20位專家來(lái)到學(xué)校，學(xué)校整潔、干凈、優(yōu)美的校園環(huán)境給各位教研員留下了極其深刻而美好的印象。他們首先根據(jù)當(dāng)天總課表課程安排，自行選定了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、信息、品德、美術(shù)、音樂(lè)、綜合實(shí)踐、體育等課。被聽(tīng)課的老師們，上完課都主動(dòng)在第一時(shí)間找到市教研員，請(qǐng)專家給予指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。學(xué)校每一個(gè)辦公室、會(huì)議室、走廊無(wú)不呈現(xiàn)一番美妙的校本教研活動(dòng)隋景。下午，市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)首先聽(tīng)取了校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校辦學(xué)特色的工作匯報(bào)以及教學(xué)管理工作情況匯報(bào)。匯報(bào)別提到學(xué)校的校本教研主題為“樂(lè)學(xué)3+3――展學(xué)課堂”，所謂的“3+3”即課堂教學(xué)過(guò)程中的三步驟：課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后延伸，課內(nèi)探究的三環(huán)節(jié)又是指合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練。本學(xué)期教研重點(diǎn)放在“合作探究”，讓學(xué)生在課堂上達(dá)到“四會(huì)”，即會(huì)思、會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)評(píng)。
“會(huì)思”在課堂評(píng)價(jià)中的體現(xiàn)為：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，能進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，能靜思，有勇于探究的欲望。“會(huì)說(shuō)”在課堂評(píng)價(jià)中的體現(xiàn)為：學(xué)生在小組合作時(shí)，能投入、善合作，愿意主動(dòng)與同伴交流與分享，能分析、善歸納。“會(huì)聽(tīng)”在課堂評(píng)價(jià)中的體現(xiàn)為：學(xué)生在組內(nèi)、組際交流時(shí)，能傾聽(tīng)、善思考，能發(fā)現(xiàn)、善表達(dá)，創(chuàng)造和諧的交流氛圍。“會(huì)評(píng)”在課堂評(píng)價(jià)中的體現(xiàn)為：學(xué)生在組內(nèi)、組際交流時(shí)，有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)、解決問(wèn)題的意識(shí)，能取舍、敢否定，富想象、有創(chuàng)意。
市教研室領(lǐng)導(dǎo)給予我校以下評(píng)價(jià)：此次視導(dǎo)聽(tīng)課，A課率達(dá)到了67%，綜合全面工作，是近兩年南京市教研室視導(dǎo)以來(lái)最好的一所小學(xué)。莫愁湖小學(xué)教育教學(xué)工作扎實(shí)、有效。學(xué)校深化了課堂實(shí)施，彰顯了校本特色；細(xì)化了教學(xué)常規(guī)管理，提升了教育教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化了校本教研，促進(jìn)了師生共同發(fā)展；優(yōu)化了校園環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。此次市教研室視導(dǎo)給予學(xué)校的高度評(píng)價(jià)，是對(duì)每位莫小人的極大鼓舞。作為校長(zhǎng)，非常清楚還有不足，但是相信在以后的各項(xiàng)工作中，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助，有良好的工作氛圍和全體教師的工作激情，莫小人一定會(huì)不斷努力并奉獻(xiàn)在講臺(tái)、成功在課堂、幸福在校園。
【反思】曾有專家說(shuō)，認(rèn)識(shí)了課堂，才算真正理解了教育；改變了課堂，才算真正落實(shí)了新課程。賦予課堂教學(xué)以生命活力的莫小“展學(xué)課堂”文化，滋養(yǎng)著一顆顆年輕的心靈，使之愉悅、心動(dòng)、奮發(fā)、進(jìn)取，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)科的濃厚興趣，并產(chǎn)生積極的行動(dòng)。它使廣大教師和學(xué)生都有了變化――面對(duì)不同層次的學(xué)生和課堂的各個(gè)階段，教師扮演了引導(dǎo)員、指導(dǎo)員、教導(dǎo)員、輔導(dǎo)員、伙伴、主持人、向?qū)У炔煌巧處煵辉僦皇菚?shū)本知識(shí)的傳授者，師生互動(dòng)成了課堂的主要形式，達(dá)到了“講授時(shí)間短、課堂效率高、教學(xué)方法活”這一共性課堂目標(biāo)。更關(guān)鍵的是，教師“放”“扶”得當(dāng)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，自主、互助、探究成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主線。
作為剛到任為期不滿一年的校長(zhǎng)，與管理團(tuán)隊(duì)共同努力、精誠(chéng)合作，身先士卒、勇挑重?fù)?dān)，短時(shí)間內(nèi)與管理團(tuán)隊(duì)共同帶領(lǐng)全體教師出色完成了三項(xiàng)前所未有的大型教育教學(xué)研討活動(dòng)。教師的內(nèi)驅(qū)力得到激發(fā)，課堂的熱情得到激發(fā)，活動(dòng)的原動(dòng)力得到激發(fā)，教師發(fā)生了變化，學(xué)生開(kāi)始與眾不同，校園有說(shuō)不出的美妙。
