時間：2023-02-04 07:06:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學學籍管理制度，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、加強組織領導
加強學籍管理，是規范辦學行為的一項基礎性工作，更是適應新形勢、新要求，全面落實國家各項方針政策，順利實施教育民生工程的必要前提和保證。各縣區、學校務必要提高認識，加強領導，確保中小學學籍信息數據信息全面、真實、準確。
二、明確管理職責
學生學籍信息數據按“學校收錄、屬地監控、分級匯總、全省聯網”的程序規范操作。市教育局負責對各縣區教育局、各普通高中（完中）學籍管理工作進行指導和檢查；各縣區教育局負責本轄區學校學籍報送的審核審批，并對轄區內中小學學籍管理工作進行指導和督導；學校要制定相應的崗位責任制度，做到任務到崗、責任到人。
三、重視隊伍建設
各縣區教育局、學校應建立學籍管理機構，配置專用設備，配備專門人員，加大人員培訓力度，滿足學生學籍管理工作科學、高效和規范化需要。
四、建立工作制度
各縣區教育局、學校要建立嚴格的學生學籍管理制度，如學籍審核制度、數據上報制度、數據保密制度等，采取強有力的措施，規范工作程序，確保學生學籍數據和學生基本信息的真實、完整、準確。
五、嚴肅工作紀律
各縣區教育局、學校要有專門負責學籍管理的工作人員，嚴格按照要求錄入學生的學籍信息并妥善保管，不得擅自填寫、更改和公開學生學籍信息。
為了解決這些教育熱點、難點問題，我省積極探索依托全國中小學學籍管理信息系統，創新管理體制，再造管理流程，構建扁平的、多元的、動態的基礎教育組織結構和管理制度，有效化解教育熱點、難點問題。
一、搭建招生管理平臺，規范招生行為
為貫徹執行教育部頒布的《關于進一步做好小學升入初中免試就近入學工作的實施意見》，我省搭建了全省統一的小升初招生平臺，全省每一所學校、每一個學生招生、入學工作均在平臺上實施。建立了一對應、二核查、三評估、四公開、五嚴禁的工作制度，把國家對小升初招生要求剛性地落實到招生工作的各環節。
一對應是指把每一個小學畢業生通過平臺對應到公辦初中，確保人人有學上。
二核查是指回居住地就讀或進城務工人員子女須上傳證明材料，并進行核查，防止招收擇校生。
三確定一是民辦學校招生范圍由民辦學校自主確定或商地方教育行政部門確定；二是是否優質學校主要通過向家長發放調查問卷方式確定；三是學生被多所學校錄取，由家長最終確定。
四公開是指通過平臺向全社會公開每一所學校招生范圍；每一所學校招生計劃；公開投訴舉報方式；公開違規查處結果。
五嚴禁是指嚴禁組織招生考試；嚴禁委托或變相委托第三方組織招生考試；嚴禁以奧賽證書或其它學科競賽證書作為招生錄取的依據；嚴禁超計劃招生；嚴禁招生亂收費。
因平臺能夠動員社會和家長全程監控每一所學校、每一個學生的招生入學過程，為上述制度和規定的落實營造了良好的環境，我省今年小學升初中招生工作得到了社會和家長的肯定。
為規范普通高中招生行為，促進高中階段教育協調發展，我省搭建了全省統一的中考招生平臺，建立了“一關聯、三比對”。 “一關聯”是指，中考招生平臺將中考報名信息與本地初中學籍庫關聯，無本地初中學籍的學生不能報名。“三比對”是指高中新生注冊時，注冊信息與初中學籍庫信息比對不符的學生無法注冊；注冊人數與招生計劃比對不符的不予注冊；招生信息與違規舉報比對，被舉報屬實的不予注冊。中考招生平臺建立三年來，我省普通高中違規招生從2011年7000多人，下降到2013年200多人，今年尚未發現違規招生問題。
二、搭建陽光減負平臺，減輕學生課業負擔
我省規定，小學1-2年級不留課外作業，3-4年級不超過30分鐘，5-6年級不超過45分鐘，為有效落實這一規定，我們依托學籍管理系統搭建了陽光減負平臺，建立了學生課外作業量學科教師依規安排、班主任統籌布置、家長適時反饋、學校和教育管理部門評估督查制度。即學科教師把課外作業上傳到平臺，班主任對作業進行統籌后，通過平臺把作業送到家長，學生完成作業的時間由家長反饋到平臺，學校和教育管理部門能夠了解每一個學生的作業完成情況，分析學生作業存在的問題。陽光減負平臺目前在部分縣區試點，從試點情況看，主要成效是學生課外作業數量明顯減少、質量明顯提高，作業情況累積數據成為了分析學校、班級和學生學習情況的基礎數據，學校和教師更加關注提高課堂教學質量，努力打造高效課堂。
三、搭建課程管理平臺，促進課程有效開設
考什么、教什么是基礎教育長期存在的問題，我們依托學籍管理系統，搭建了課程管理平臺，較好地促進了學校落實非升學考試科目。具體做法：
一是把高中144個學分分解到每一個學科，規定只要有一個學科沒有拿到學分，就不能畢業，畢業證書由省教育廳統一發放。
二是建立課表論證制度。學校上傳課程安排表到平臺，實際開課情況通過平臺向學生問卷，若學生問卷結果與學校上傳情況不一致，進行實地核查，若情況屬實不能授予學分，并記學校為不誠信學校，全省通報。
三是信息技術課要求學生每周做一次網上作業，作業次數達不到10次，不能授予學分。
四是研究性學習報告與中國知網大型文獻庫進行比對，文獻引用率超過50%，不能授予綜合實踐活動課學分。
五是選修課程由學校提供選修科目，學生在全省統一的選課平臺上選課，并通過學生問卷驗證實際開設情況，情況不屬實，不能授予學分。
六是安全教育和心理健康教育課程，每學年組織一次網上測試，測試題為情景式、體驗式試題，測試不合格不能授予學分。
上述制度建立后，較好地規范了普通高中課程開設。
四、搭建社會參與平臺，引導社會和家長有效監督學校辦學行為
一是搭建實名舉報平臺。依托學籍管理系統，家長可實名舉報學校在招生、分班、教輔征訂、作業布置等方面存在的問題，舉報內容視情況由學校、督學責任區督學、教育主管部門和監察部門進行查處，查處結果及時向舉報人反饋，并視情況向社會公開。
二是搭建實名問卷平臺。依托學籍系統，開發了實名問卷平臺，近三年來，共發放問卷7份，內容涉及到學校課程開設、優質初中認定、教輔材料征訂、違規招生等方面，接受問題的學生達到180萬，教師5萬，家長4萬。通過對問卷結果進行分析，能夠較精確的掌握每一所學校、每一個班級的情況。
五、建立學籍數據與統計數據比對制度，提高學生數據統計水平
一、加強教育管理工作，促進重點工作的推進
1月11日，在吳二中召開了-學年度東西湖區教研（備課）組建設總結表彰大會。
4月18日，東西湖區“提升辦學品位，提高教育品質”研討會在北大附中召開。同時啟動了東西湖區“有效德育”、“高效課堂”工程。
5月4日--5日，召開了初、高中四月調考質量分析會。
5月20日，在東西湖區教師進修學校召開了東西湖區環境教育、減負增效先進集體與個人表彰暨管理調查反饋、小考工作布置會。
5月30日，在吳家山第四小學舉行了東西湖區慶祝“六一”兒童節暨優秀學生表彰大會。
6月10日，武漢市高效課堂巡禮系列活動第八站“走進東西湖”在吳家山第四小舉行。市教育局徐定斌局長和市教科院小教部主任李光杰對本次活動給予了高度評價。
6月22日，在區教師進修學校召開了假期工作布置會。
二、加強學籍管理工作，促進普及程度的鞏固
4---5月對全區小學、初中學籍管理工作進行了更細致、更規范的“回頭看”復查，順利完成既定的目標任務。小學適齡兒童入學率100%，初中入學率100%，三類殘疾兒童入學率100%，外來務工子女入學率100%，小學輟學率為0，初中輟學率為0.71%。
1、規范程序促進步。對于區內學生入學管理，要求各中小學嚴把入學關，只錄取該校服務范圍內的學生，不得跨區域錄取，以免干擾其他學校的正常招生。對于要求跨區域就讀的學生，學校嚴把證件關，確定無誤后報基教科審核通過后，方能入學。安排好外來務工子女入學，保證外來務工子女及時進校進班就讀。對于要求轉到區外就讀的學生，嚴格審查學生手續，凡戶口或房產證（購房合同）不在市內的學生，一律不得放行，堅決杜絕生源外流現象發生。對于借讀學生，每年必須在借讀學校和學籍所在學校報備，防止學生流失。對于休學學生，則要求必須有縣（區）級以上醫院的診斷證明和發票，防止學生假休學、真留級現象的發生。
2、防流控輟求嚴格。為落實《義務教育法》，建立健全五項管理制度，明確落實各學校和有關人員的控輟職責，嚴格控制輟學率。做好學生思想教育工作，防止學生因家貧、學困而放棄學習；開展豐富多彩的校園活動，讓學生熱愛學校，熱愛學習，不因厭學而輟學。
3、畢業管理講細致。由于今年的中小學《畢業證》、《完成義務教育證書》都更換了新版本，根據《武漢市學籍管理系統》中的學生信息，我們集中打印了全區《小學升初中分配表》、中學《畢業證》和《義務教育完成證書》，既減輕了各學校的工作負擔，又能夠使學籍管理更加規范，杜絕了不參加小考、中考等畢業考試就辦理畢業證的現象。
4、學生檔案要詳盡。學生檔案管理一直是學籍管理的重點。各校在學生入學時就及時采集學生信息，建立學生基本信息表，填寫學生學籍表，錄入學生電子學籍檔案。電子檔案嚴格按照有關要求錄入完成，上傳到《武漢市學籍管理系統》和《湖北省學籍管理網絡系統》。學生異動時，檔案跟著學生走，以免出現檔案離人現象。
三、加強以德育人工作，促進德育工作的有效
我區以回歸基礎、夯實常規為出發點，始終堅持“五抓、五促進”：即一抓習慣養成，促進學生良好行為習慣的養成；二抓校園活動，促進學生身心健康和諧發展；三抓隊伍建設，促進班主任隊伍專業素養提升；四抓常規管理，促進德育工作實際效果的顯現；五抓特色創建，促進區域德育工作品牌的形成。
1、推進有效德育工程。東西湖區被確定為武漢市有效德育工程建設試點區。3月，組織25位校長觀摩全市有效德育工程啟動會，金銀湖小學作為全市2個學校代表之一在
大會展示，吳家山四中、吳家山二中、金銀湖小學被確定為市有效德育工程建設試點校，東西湖區被確定承擔全市有效德育初中學段目標、策略研究任務。
4、創建專項示范學校。2011年，吳家山三小、吳家山四小、區實驗小學3所被評為湖北省示范家長學校；吳家山三小等3所學校被評為武漢市示范家長學校，慈惠中學等3所學校創建市禁毒教育示范學校。
5、推進學生綜合素質評價。按市局要求完成了2011年17所初中學校的綜合素質評價工作。做好高中新課程改革學生的綜合素質評價的信息收集和整理工作。
6、組織學生實踐活動。組織學生免費參觀武漢市科技館、博物館、革命紀念館等社會實踐活動。繼續開展計算機教室免費向中小學生開放，吳二中、吳一小、區實小、吳三小、吳四小5所指定開放學校雙休日、節假日計算機教室免費向中小學生開放接待學生4000多人次。
四、加強學前教育工作，促進學前教育的規范
全區城鎮幼兒學前三年入園率和農村學前一年幼兒入班率均保持在95%以上。進一步加強了區級中心教研組建設，初步建立了教師培養長效機制，培養了一批區級骨干教師。幼兒園辦園特色逐漸形成，教育部《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《新世紀幼兒園主題探究課程》得到有效實施。辦園行為進一步規范，教育質量不斷提高。
1、完善管理，促進幼兒園健康協調發展。一是開展網絡化管理。以10中心片為單位，開展示范園、一級園與其他園“手拉手”結對共建活動，促進園際之間的共同發展。二是堅持依法辦園。全面落實《武漢市規范幼兒園辦園行為管理辦法（試行）》和《市教育局關于糾正“小學化”、“學科化”傾向，切實加強幼兒園教育教學指導與管理的意見》。遵循幼兒成長規律和身心發展規律，規范各幼兒園辦園行為。三是爭創等級園。3月我區海麗達幼兒園申報武漢市示范性幼兒園預檢通過，東西湖航天嘉園幼兒園、武漢東西湖晶晶戀湖幼兒園、東西湖紫荊花海景幼兒園、武漢東西湖精博常青幼兒園、東西湖園藝花城幼兒園等5所園勝利通過市一級園的評估檢查，至此我區已有10所幼兒園成為武漢市一級園。另外萬科四季花城海麗達幼兒園獲武漢市課改基地園的稱號。四是加強績效管理。制訂績效目標管理責任書，開展績效目標考核，促進幼兒園不斷提高辦園質量。五是加強安全管理。認真貫徹落實《中小學幼兒園安全管理辦法》，切實如強園舍安全、消防安全、飲食衛生安全、接送車輛安全、活動安全等工作的管理，構建和完善安全工作保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保障幼兒園安全工作規范、有序進行。六是科學規劃。擬定《東西湖區學前教育上三年行動計劃》，明確了今后三年的工作的任務和目標。
小學控輟保學責任書范文(一)
為了進一步貫徹黨和國家的教育方針，扎實推進素質教育，保障學生接受完整的九年義務教育，使學生進得來，留得住，學得好，不流失，中心學校與各學校簽訂此責任書：
1、實行控輟保學校長責任制，制定控輟保學目標，并落實到班級，責任到人。校長每學期都要與班主任教師簽訂“控輟保學”目標責任書。
2、堅持依法控輟，認真宣傳《義務教育法》，《未成年人保護法》、等有關法律法規，切實做好家訪動員工作，組織全體教師采取電話、上門等形式進行走訪，尤其是有輟學苗頭的學生要及時跟蹤，了解其輟學原因、思想動態及監護人的意見，做好跟蹤記錄、家訪記錄，掌握每一個學生的動向，勸導學生復學，三日內還未能復學的學校要填寫“輟學報告單”報中心學校和監護人，并及時采取措施保證學生復學，對未能及時報告或未及時家訪，工作不實造成輟學的，要追究責任。
3、關心后進生，樹立轉化一個學困生與培養一個優生同等重要，留住一個易輟生與畢業一個合格生同等重要的思想。教師不得體罰或變相體罰學生，不得歧視學困生，切實關心學習困難學生和行為偏差學生，避免學生因厭學而輟學。
4、各校要嚴格執行國家課程計劃，開全課程，開足課時。上好課程。教師要加強與學生的交流和溝通，要以學生為主體，尊重愛護學生，建立民主平等和諧的師生關系。培養良好的師生感情，提高課堂教學藝術，充分利用課程改革的契機，轉變教育觀念，樹立“留住一個學生，就是留住一個希望”，“成長比成才更重要”的思想。保證每一個學生“進得來”、“留的住”、“學得好”
5、學校要指定專人負責控輟工作，建立控輟保學獎罰措施：獎勵控輟保學成績突出的班主任和教師，對每學期無輟學班級的班主任及科任教師給予適當的獎勵。
6、學校要做好學籍管理工作，認真執行教育局關于學籍管理的有關規定，嚴格規范學生轉入轉出手續，保證每一個學校人籍一致。
此責任書自簽字之日起生效。責任書一式兩份，中心學校、學校各執一份。
中心學校(蓋章)：
校長：(簽名)
學校(蓋章)：
校長：(簽名)
年月日
小學控輟保學責任書范文(二)
為了深入貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《未成年人保護法》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20**——20**)》等法律法規，進一步加大依法治校力度，充分調動各校及義務教育階段學校控輟保學工作的積極性，提高全鎮初中三年保留率，提升全鎮義務教育實施水平，臺營小學與全體教師簽訂《義務教育階段控輟保學責任書》，具體內容如下：
一、指導思想：
依法實施九年義務教育，保障適齡兒童、少年接受義務教育，控制學生輟學，全面推進素質教育。加強控輟保學工作的領導，動員和組織社會、家庭、學生等各方面的力量，共同參與控輟保學工作，齊抓共管，常抓不懈，確保我校義務教育階段學生保留率在省定標準以上。
二、責任目標：
建立目標管理責任制。年初，我校與任課教師簽定“控輟保學”目標責任書，把控輟目標分解量化到每一位教師。學期末，對目標落實情況自下而上進行匯報，自下而上進行檢查。年末，我校與全體教師的目標完成情況進行督導評估。
嚴格學籍管理制度。義務教育學校，要依法保證本地區適齡兒童少年及屬于本學區內的外來務工就業人員適齡子女按時接受義務教育，維護殘疾人合法利益，保證有學習能力的各類適齡兒童少年入學，最大程度的滿足殘疾學生接受義務的需求。新生入學后，要及時建檔并報上級教育主管部門備案。我校認真執行，《秦皇島市中小學學籍管理實施細則》和撫寧縣學籍管理相關規定，加強學籍管理，嚴格履行學生入學、轉學、休學、復學、借讀、畢業等手續，嚴禁弄虛作假。除特殊情況外，不再辦理縣域內各初中學校之間的學生之間的學生轉學手續(“特殊情況”指購買住房舉家遷址、單親學生隨父或母另組家庭、孤兒投親靠友、隨外出務工父母異地居住，須出具相關證明材料)。
建立動員輟學學生復學制度。學生無正當理由3日內不到校，班主任要及時向學校報告，學校要派人說服動員其返校，并向家長下發“勸學書”。家訪要填寫《學生輟學家訪記錄單》，對經多次說服教育仍不返校的學生，由學校向學區中心校或鄉鎮人民政府送達“學生輟學報告書”，并由鄉鎮政府向輟學學生監護人發出《復學通知書》，要求輟學學生限期返校。我校組織教師利用雙休日、寒暑假開展“進村、入戶、訪家長、幫教學生”活動，客觀地宣傳教育，宣傳學校，征求群眾意見和建議。特別是對農村困難戶學生、“學困生”、初中已輟生或有輟學苗頭學生進行重點家訪，溝通情況，力所能及解決學生的困難，幫助學生樹立學習自信心。同時隨著學校布局調整、標準化學校建設工作的進一步推進，做好路途較遠學生和寄宿生的服務工作，傳授知識有耐心，生活情感有愛心，控輟保學有恒心，爭取不讓一個學生掉隊。 嚴格輟學生報告制度。我校對在校學生流動情況要實行動態掌握，特別是對輟學情況，班主任要隨時報告，學校要做到一月一匯總，每學期初向上級教育主管部門書面詳細報告。縣教育局于每年的1月份、7月份統計全縣輟學情況。
設立義務教育助學資金。對因家庭貧困難以受完九年義務教育的中學生采取扶貧措施。縣和鄉鎮人民政府將通過多種渠道籌措義務教育助學資金，為經濟特困學生提供就學保障。學校要廣開渠道，積極籌措助學資金。助學資金主要用于經濟特困學生的學習用品等支出。
強化學校的內吸力工程。學校要端正辦學思想，面向全體學生，全面實施素質教育。努力提高教師的業務水平和工作能力，在備課和講課上下工夫，在育人的藝術上下工夫，以豐富的知識、高超的育人藝術把學生吸引到課堂上來，以知識、藝術、真情實感全方位控輟。加強學校的德育工作，關心愛護每一個學生，減輕學生的學習負擔，不單純以學習成績評價學生，禁止公開排列學生考試名次。鼓勵學生發展特長，開展豐富多彩的社團活動，不斷增強學校的吸引力，保證學生的全面發展和健康成長，重視建立新型的師生關系，不斷增強教師和學生、學生和學生之間的親和力、凝聚力。
全面推進義務教育均衡發展，深化“中小學一體化”管理體制改革，切實縮小校際差距、城鄉差距，確保適齡兒童、少年接受良好義務教育。
小學適齡兒童入學率達到100%，初中適齡兒童、少年入學率達到99%以上，初中在校生年輟學率控制在省定標準以內，初中生三年保留率不斷提升。三類殘疾適齡兒童、少年入學率不低于90%。
三、檢查考核：
我校對所有教師控輟保學工作要隨時了解、定期檢查、全面掌握。學期末要對全體教師控輟保學工作進行總結，并上報中心校。 我校對各年級的控輟保學情況進行隨即抽查，抽查結果全校通報并上報中心校。
實行控輟考核“一票否決”制度。我校將控輟保學責任落實情況作為年終教師教育工作的一項重要的硬性指標，實行“一票否決”制，控輟保學工作的先進單位進行通報表彰，對輟學嚴重的班級要追究老師責任;學校對班主任和相關科任教師，在評優評先活動和年終考核中也實行“一票否決”制，并將其控輟保學情況納入教師績效工資考核。
四、組織領導：
校長是做好“控輟”組織實施工作的第一責任人，負責做好以下工作：
建立控輟組織機構：成立本級單位控輟工作領導小組，負責本學區、本學校的控輟保學工作。
加強控輟制度建設：各中小學要深入調研，制定詳細、具體、可操作性的控輟實施方案，對本級單位的“控輟”做出周密部署和安排，在學校與教師、教師與家長之間建立控輟保學聯系網并層層落實控輟保學責任制。
【此責任書一式兩份，學區中心校一份，各中小學一份】
蔡旗完小 20**年9月
小學控輟保學責任書范文(三)
為全面推進素質教育，鞏固九年義務教育成果，赤山鎮中心小學為把“控輟保學”工作落到實處，要求各班主任負責此項工作，落實責任，特別是保證視力殘疾、聽力殘疾和智力殘疾等孩子入學，確保適齡少年兒童“同在藍天下，共進大學堂”。為此，學校與各班班主任簽訂此責任書，對未采取措施組織防止本班學生輟學的，依照學校有關管理條例條款追究其責任。
一、保證不以任何理由、任何方式向學生收取任何費用，不亂收費、亂罰款，強制學生購買教學輔導材料，不向學生推銷商品，不向學生家長索要財物，不接受家長的宴請或饋贈。
二、關心愛護每一個學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰、變相體罰、役使、變相役使學生。
三、切實減輕學生課業負擔，按時上下課、按時放學，作業符合標準，不用作業懲罰學生、剝奪學生的考試權利。不單純以學習成績評價學生，不公開排列學生考試名次。不指責、訓斥、刁難學生和學生家長。
四、班主任是制止學生輟學的主要負責人，了解每一個學生的心理動向，做好“兩困生”的家訪工作，保證本班學生鞏固率為100%，一旦發現輟學情況要及時上報。
五、本班學生轉學后一定要催促其辦理好轉學手續。
六、學校實行輟學工作責任追究制，凡因工作不力或言行違背職業道德而造成學生輟學的，將按有關規定嚴肅處理。
嚴格控制中小學生輟學，鞏固提高義務教育普及成果，普及全區高中階段教育，是一項長期而艱巨的任務。為進一步加大我區控輟保學工作力度，全面鞏固和提升普及義務教育的成果和水平，根據國家、省、市有關精神，結合我區實際，提出如下實施意見：
一、指導思想以黨的十七大會議精神為指針，以《中華人民共和國義務教育法》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》等精神為指導，全面落實科學發展觀。深入貫徹“依法治教，以防為主，防治結合，綜合治理”的控輟方針，以實現“一個都不能少”為目標，采取以法治輟、以情勸學、以資助學以及轉變教育觀念、改革教育方法、改善師生關系等措施，持之以恒抓好控輟保學工作，全面實現我區義務教育健康、穩定、協調、持續發展。
二、目標任務各級部門要按照《中華人民共和國義務教育法》及相關文件要求，進一步明確各部門在保證學生入學、控制學生輟學方面的要求、責任和工作職責，逐年制定控輟保學工作方案，逐級簽定控輟保學責任書，把控輟保學各個環節的工作落到實處，切實保證貧困生不失學，學困生不流失，農民工隨遷子女和城市的孩子享受一樣的公平教育。各部門要進一步提高認識，加強領導，加大宣傳力度，健全組織機構，建立科學有效的管理機制，完善控輟保學工作網絡。確保全區初中入學率為100%、三年保留率達到99%以上（城市100%，農村平川99%，山區丘陵98%）；全區小學入學率、鞏固率均要達到100%。
三、保障措施
（一）強化法治意識，全面落實控輟工作責任教育部門要認真落實“入學通知書”、“輟學兒童少年就學通知書”、“適齡兒童少年輟學處罰裁定書”、“適齡兒童少年輟學處罰裁定強制執行申請書”、“義務教育證書”等五書制，對限制子女上學或隨意讓學生輟學的家長或監護人，要由當地鄉鎮人民政府（街道辦事處）及教育局給予批評教育，責令限期送子女或被監護人到校就學；對脅迫、詐騙義務教育階段的適齡兒童、少年失學、輟學或非法雇用兒童、少年的法定監護人、社會個體、集體，工商、勞動、司法等部門要依法制止，并對責任人予以相應處罰，情節嚴重構成犯罪的，要依法追究法律責任；對因為教師體罰、變相體罰或隨意停止學生就學等行為造成學生流失的，區教育局要采取措施，保證學生就近返校就學，同時對學校及責任人嚴肅批評教育，情節嚴重的依法追究校長和責任人的行政責任或法律責任。
（二）實施“有效教學”，解決學生“厭學”和“退學”問題要全面貫徹國家的教育方針，面向全體學生，全面提高每一位學生的素質。加強教師職業道德建設，教師要有敬業愛生的職業責任感，悉心教導，不拋棄，不放棄每一位學生；加強教學常規管理，教師要以育人為本，精心備課，認真批改作業，熱情輔導學生；加強課堂教學改革，采取靈活多樣的教學手段，課堂以學生為主體、教師為主導，充分調動學生的學習積極性和主動性；大力加強校本教研、聯片教研、網絡教研，提高教師整體素質，提高課堂教學效果和質量，減輕學生過重的課業負擔；要建立和完善對學習困難學生的幫教和救助制度，做好幫教轉化工作；要建立和完善多尺度、多形式評價學生的激勵機制，為學生搭建展示各種才華的平臺，使他們能夠進得來、跟得上、學得好、留得住。
（三）加強學校管理，營造良好的學習氛圍隨著城鎮化進程的加快，中小學生就學呈現出從農村向城市流動，從經濟較薄弱的地區向發展較快的地區流動的趨勢。要認真研究新情況，完善中小學學籍管理制度和辦法，進一步加強義務教育階段學籍管理。區教育局要繼續對學生入學、流動、流失等情況進行及時規范記錄，逐一審批備案，形成完整的工作檔案，及時掌握學生流向。特別要注重加強對民辦學校、農民工子女、農村留守兒童等薄弱環節的管理。嚴格和完善學籍管理審批手續，使中小學學籍管理覆蓋區域內所有學校，監控學生就學的整個過程，不留盲區和死角。要進一步完善義務教育學籍管理電子檔案，促進義務教育管理規范化，提高普及水平。要加強對農村寄宿制學校的管理，嚴格按照國家和省規定的標準建設教學用房、學生宿舍、食堂以及衛生設施，嚴格管理，為學生提供安全衛生的學習和生活環境。積極開展“六大創建”活動（即創建文明宿舍、文明班級、放心食堂、衛生廁所、綠色校園、平安校園），積極開展“四姿、三聲、兩操、一活動”（“四姿”就是培養學生正確的握筆姿勢、正確的坐姿、正確的站姿和優美的舞姿；“三聲”就是讓校園洋溢著瑯瑯的讀書聲、嘹亮的歌聲和激越的運動吶喊聲；“兩操”就是早操和課間操；“一活動”就是課外活動），為學生營造良好的學習環境和氛圍，讓校園充滿生機，讓學生健康成長，使學生在學校能感受到家的溫暖，從而達到控輟保學的目的。
（四）加大扶貧助學力度，確保家庭經濟困難學生不輟學近年來，國家全面實施“兩免一補”制度，對農村地區貧困家庭子女就學予以切實保障。各相關部門要認真落實國家和省、市制定的各項政策措施，全面落實義務教育經費保障機制，建立和完善中小學助學制度，加大各級財政對家庭經濟困難學生的扶持力度，特別要重視對農村經濟困難家庭、城市低保家庭、進城務工農民工子女和農村留守兒童的幫扶。要組織和動員社會各方面力量，開展多種形式的扶貧助學活動。教育局要責成中小學校對每一個學生家庭經濟及其它方面情況進行全面了解掌握，對家庭經濟困難學生采取不同方式就學扶持，使每一位家庭經濟困難的學生都得到幫助，真正做到不使一個中小學生因貧輟學。
（五）健全政府教育督導評估問責制度，確保控輟工作順利進行政府教育督導室要將學校控輟保學工作列為各學校年度教育質量督導評估的重要內容，加大對控輟保學工作考核的權重。要在年度督導評估時對控輟保學工作不力，小學普及不達標、初中三年保留率達不到規定要求的學校實行一票否決。教育局要把控輟保學工作作為對學校年度教育工作目標責任制考核的重點項目，凡小學普及不達標、初中三年保留率達不到規定要求的，單位不得評優受獎；且要將考核情況與學校領導的職務升遷、評模評優以及績效工資掛鉤。根據晉中市教育局規定，由于學校管理的原因，凡初一鞏固率不達98%，初二不達96%，初三不達95%的學校酌情給予校長警告、記過、記大過等行政處分，學校當年不得評為優秀；初一鞏固率不達96%，初二不達92%，初三不達90%的學校免去校長職務，學校當年不得評為優秀。教育局要強調義務教育階段學校，把小學鞏固率，初中學生三年的保留率作為對班級教育教學質量考核的重點內容，將考核情況與班主任、科任教師的評模評優、職稱評聘以及績效工資掛鉤；對流失比率超標的班主任和科任教師，要在評模評優、晉升職稱時實行一票否決。
（一）落實責任，加強領導
建立健全控輟保學工作領導機構。縣、鄉鎮建立了由政府主要領導、分管領導為組長，司法、公安、民政、綜治、勞動就業、計生、教育等職能部門為成員的控輟保學領導小組和工作機構。教育局成立了以局長為組長，分管局長為副組長，職能科室負責人為成員的“控輟保學領導小組”。各學校成立了以校長為第一責任人，其他行政干部、班主任為組員的“控輟保學工作小組”。控輟保學工作機構制定切實可行的工作方案，定期研究控輟保學工作，解決工作的實際問題，依法回收流失學生。
建立健全領導干部控輟保學責任制。全縣建立并實行了由縣、鄉鎮、村、組為一線；縣教育局、學校、教師為一線的控輟保學雙向目標責任。工作中實行一級抓一級，層層抓落實。
（二）齊抓共管，認真實施
我縣各鄉鎮政府，實行鎮干部包村、村干部包組到戶，將回收流失學生責任落實到人頭。充分利用標語、黑板報、廣播等形式，開展形式多樣、內容豐富、深入持久的宣傳活動。進一步健全了扶貧助學的有效機制，做到“不讓一個貧困家庭子女失學”。根據《義務教育法》和相關的法律法規，制定了本地控輟保學規章制度和鄉規民約，明確學生家長或監護人的保學責任。村組與學生家長或監護人簽定控輟保學責任書，杜絕未受滿九年義務教育的中小學學生務農、務工、經商，依法強制確保適齡兒童少年接受九年義務教育。一些鄉鎮政府將控輟保學指標納入了對鄉鎮干部工作目標考核。
教育局制定并下發了《金堂縣教育局關于控輟保學工作的實施方案》（金教發【2007〕8號），要求各級義務教育階段學校認真做好控輟保學工作，并把每年的3月和9月確定為“控輟保學活動月”，強化目標責任，實行教育局領導包學區、聯系科室包鄉鎮、科室工作人員包學校、學校領導包年級、班主任包班級、教師包學生的控輟保學責任制。積極落實辦學管理體制，采取措施，為完善義務教育辦學條件提供保障，著力解決農村師資匾乏問題，統一學籍管理制度。把控輟保學工作納入學校領導班子工作政績考核和學校教育教學管理考核。
（三）實施管理控輟，發揮學校的主體作用
各校進一步端正辦學指導思想，全面貫徹教育方針，加強師德師風建設，大力推進新課程改革，以活動為載體，積極開展以責控輟、以德控輟、以質控輟、以情控輟，堅決遏制學生由于厭學而輟學的傾向。與教師簽定控輟保學責任狀，把控輟指標完成情況作為教師工作業績、評優晉升的重要依據。建立完善了入學通知制度、情況報告制度，通過家長座談會、家訪、主題班會、專題講座、宣傳報道等形式，大力加強《義務教育法》、《未成年人保護法》的宣傳，營造出良好的控輟保學氛圍。
二、控輟保學工作取得的成績
從政府到家長控輟保學意識都有了很大的提高，控輟保學工作責任更落實，形成了齊抓共管的新局面，確保了學生不因貧困而輟學。截止5月14日，我縣小學階段回收流失生157人，流失了28人，流失率為0.05%；初中階段回收流失生535人，流失了92人，流失率為0.32％。共辦理轉出學生有效證明材料2247份，完善轉入學生有效證明材料1046份。全面完成了全縣小學階段年輟學率0.6%以內，初中階段年輟學率1%以內的控輟保學目標任務。
三、控輟保學工作存在的問題
1、工作力度不夠。實行“以縣為主”的農村義務教育管理體制后，全縣雖然層層簽訂了控輟保學責任狀，但一些鄉鎮政府控輟工作不夠到位，沒有盡到應負的控輟保學職責，一些學校的輟學率仍超過控制標準。
2、學籍證明手續的辦理相當困難和繁瑣，特別是隨父母到省外讀書的學生，取證工作更是困難重重。
3、執法力度有待加強，對家長的監護職責缺乏強制措施。《義務教育法》執法力度不大，這給學校的控輟保學工作帶來了困難。
4、部分需要特殊幫助的適齡殘疾兒童，未能入學但沒有依法辦理緩學或免學手續。
四、進一步加大控輟保學工作的建議
1、加強依法控輟力度，形成控輟合力。司法、公安、民政、殘聯、綜治、勞動就業、計生、教育等職能部門應該依法辦事，制定切實可行的措施，強制學生家長讓學生接受義務教育，保障《義務教育法》的順利實施。
2、加大財政投入，改善中小學辦學條件，營造良好的學習環境。3、制定獎勵措施，調動各鄉鎮、學校控輟保學的積極性。
3、繼續做好“扶貧幫困”工作。加強民政部門扶貧資金的發放管理，準確確定救助對象，進一步完善對貧困生的減免與扶助措施，建議建立各級領導。縣級部門對口幫扶貧困生制度，確保每個學生不因家庭經濟困難而輟學。
五、下一步工作打算
1、加強學籍統一管理，嚴格履行轉入轉出制度
全縣中、小學學籍將實行“電子化”管理，對轉進轉出的學生采取相應的嚴格措施。
2、加強教師職業道德教育，提高對控輟工作的認識
到了述職的時候，應該要認真的回顧一下自己的工作，對工作也應該要有客觀審視，寫好一份述職報告。共同閱讀學校教導主任的述職報告吧！下面小編為大家整理2021學校教導主任個人述職報告5篇，歡迎閱讀，希望對大家有幫助！
學校教導主任述職報告【一】尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
伴隨著2021年的到來，一年的工作也即將結束。
在過去的兩個學期里，我主要負責學校的安全工作，學生紀律管理及學籍管理，同時分管六年級、英語、體音美學科的日常管理。雖然工作紛繁復雜，但我能盡自己的努力，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。現就德能勤績廉五個方面，將一年的工作向各位領導和老師做以匯報。
一、師德修養
本人能擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業，有愛崗敬業的思想，能自覺遵守社會公德和教師的行為規范。能牢固樹立為學生服務、為教師服務、為學校服務的思想，真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。
作為學校的一名中層領導，能做到和領導班子成員相互團結、相互尊重、相互配合，對于其他部門的工作能夠鼎力相助，大力支持。工作認真負責，辦事公平公正，敢于承擔責任，不計報酬，不計名利。
二、竭盡所能，細心、耐心、真心地對待工作
1、細心。
安全工作學校各項工作的保障，凡是涉及到學校安全工作，我都會細心地計劃和安排。安全隱患定期排查，發現隱患及時整改。安全演練，精心策劃，力求實效。安全宣傳教育長期進行，全校師生牢固樹立安全防范意識。安全材料，按時整理歸檔，隨時迎接上級領導的檢查。學籍管理中，新生入學、學生轉入轉出以及學生信息的統計與上報，包含著大量的數據，并且關系到每一名學生的切身利益，更要加倍細心來做好此項工作。
2、耐心。
在學生紀律管理的工作中，我更多的是耐心的教育。在發現學生違反紀律之后，我會根據學生的心理特點及個人性格特點，和他們交談，最后這些學生不但違反紀律的情況明顯減少，而且都成為了我的好朋友和好幫手。
3、真心。
學校日常管理工作中我會真心地對待每一位同事。真誠的溝通和相互的尊重是工作順利開展的保證。在具體的學校工作中，我總能和同事們進行溝通和協商，充分聽取大家的意見，在取得共識之后，大家齊心協力，最后總能使每項工作都順利地完成。
三、出勤情況
在過去的一年中，我很少請假，幾乎沒有遲到早退現象，周末和節假日到學校加班是常有的事。我認為能夠保證學校工作的順利進行，犧牲一下個人時間并不算什么，這也算是體現奉獻精神的一種方式。
四、工作成績
過去一年中，在領導的重視和支持下，在相關教師的努力下，我所負責的各項檢查均得到上級領導的好評，組織學生參加上級各項比賽取得了優異的成績。
五、廉潔高效
__小學外地學生眾多，每年有大量的學生轉入轉出。當家長到學校辦理轉學手續時，我總能熱情接待他們，耐心的為他們講解辦理轉學的程序。在不違反學籍管理規定的前提下，及時地為家長辦好轉學手續，把一種高效的服務提供給社會。
雖然取得了一些成績，但我的工作還存在有許多需改進的地方：
1、由于工作繁雜，使我常疲于各種事務性工作而對教學教研工作不夠深入和細致。
2、學生參加體育項目比賽成績不理想。
我想這些是我在今后的工作中應當改進的問題，也是自己努力的方向，相信在大家的幫助下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力量為學校的不斷發展做出貢獻。
最后，衷心地祝愿各位領導和教師身體健康，合家歡樂!謝謝大家!
述職人：___
2021年_月_日
學校教導主任述職報告【二】各位領導，老師們：
大家好!
今天我坐在這里為大家匯報工作，感到很榮幸。
教務處的工作是平凡的。一年來，我們沒有什么轟轟烈烈的東西，有的只是點點滴滴的瑣碎。
下面，我作為教導處主任向各位作工作匯報。我的匯報共分為兩個部分，一是教導處的工作開展情況，二是教導處工作存在的問題及下階段工作設想。
一、關注學生的發展，對學生負責
從我進入__中學的第一天起，我就嚴格要求自己的舉止行為必須規范，因為自己是學生和老師們的先行者，自己的一言一行都影響著他們。我要成為他們的表率，對他們負責。一年來，我和學生老師之間處于一種和諧的狀態。我非常尊重信任學生，關心熱愛學生，只要是學生無論表現好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，給予更多的熱情幫助，用自己的品行感化他們，使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。
二、錘煉業務，對工作負責
就職之后，我認真向校長他們學習，學習他們的先進管理理念;向老教師學習，學習他們老驥明知夕陽短，不需揚鞭自奮蹄的工作精神;向年輕教師學習，學習他們銳意進取的精神。在工作中能和老師們坦誠步公，大膽探索，積極開展教學研究活動。在教學中和老師們一起用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學環節入手，大膽進行改革創新。同時，還充分地發揮骨干教師的帶頭作用，讓更多的年輕教師參與到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。
三、加強服務意識，對學校負責
首先作為教導主任，我能正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。
1、重視合作意識。
作為一名中層領導，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。因此，我正確認識自我，以求真務實的科學態度，顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中形成合力。
2、突出服務意識。
教學是服務，管理更是服務。教導處的工作是瑣碎而繁雜的。半年來，我在工作中能以大局出發，為教師著想，爭取更多的機會讓老師們外出學習充電，不斷提高老師們的業務水平。
其次，積極協調好教導處的其他成員，努力做好業務范圍內的各方面工作。
1、在校長的指導下，和教導處的其他成員研討，制訂好學校的教學計劃，并組織實施，使學校的教學工作更有針對性、實效性。
2、制訂好教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度。
做好教學工作的常規檢查，期中期末檢測工作，為學校考評教師提供依據。
3、組織、指導、審查各年級教育活動計劃，各教研組教學教研，領導和指導教研組工作。
第一：工作中的不足。
1、對學生的學法指導不夠，方法過于簡單。
2、工作方法陳舊，缺乏主動性和創造性。
第二：下階段教導處工作設想。
1、完善常規工作，保證教學質量及年終督導的評估。
2、加強畢業班的教育教學管理，認真抓好畢業班的授課、備考復習、水平測試等系列教學工作。
把初三教學作為重中之中。狠抓教學質量，讓當地人民認可我校教育教學工作。
3、進一步做好控輟工作，做到一個也不能少。
各位領導、老師們，教務處的工作性質決定了任何工作不能出錯，任何差錯都會影響全局，因而我們總是很小心的在做那點事，我們的工作目標是不出差錯的基礎上力爭做好。
最后，讓我們攜手并肩，共同抒寫我校教學工作的新篇章!
謝謝大家!
述職人：___
2021年_月_日
學校教導主任述職報告【三】尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
時光飛逝，一轉眼一個學年又要結束了。回顧自己本學年的工作，最深的體會就是自己的辛勤付出有一點收獲。本人在這一學年里繼續擔任副教導主任一職，分管學生學籍管理、教師業務培訓工作、學生成長記錄袋、文明學校網管理及科學、思品等的.教學研究工作，并擔任六(2)班語文教學。一年來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。
一、政治思想方面
本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業，有愛崗敬業的思想，能自覺遵守社會公德和教師的行為規范。平時能關心時政，牢固樹立為學生服務、為教師服務、為學校服務的思想。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。平時能嚴格遵守學校的各種規章制度，平時從不遲到、早退、不中途離校。嚴格遵守學校的教學管理制度，做到上課不遲到、不早退、不拖堂，能深刻認識到中層干部應做身正為范、自覺遵守學校制度的表率。嚴于律己，盡心盡責，以較高的要求來約束自己。
二、教育教學工作
本人能牢固樹立以上課為本的思想，在教學過程中能與同年級組的教師一起研究，討論教學內容、教學方法和教學思路。平時重視教學方法和教學思想的探究，注重課堂教學效果，注重減輕學生負擔，注重學生學習能力和語文素養的提高。在這一年的任教中，對于學習習慣較差的學生我堅持經常協助班主任，與其父母多溝通。在學校里多關心學生的學習情況，對于作業經常不做的學生，讓他們利用課余時間完成。對于接受能力較差的學生進行個別輔導。在每次的素質檢測中，所任班級的同學均能取得較好成績。多名同學在各類作文競賽中獲獎，自己撰寫的教學論文也在省、區級獲獎。
三、管理工作
作為學校的一名中層干部，能做到相互團結、相互尊重、相互配合，工作認真負責，堅決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔責任，不計報酬，不計名利。
(一)學籍管理工作：
1、學年初認真組織一年級各班主任搞好新生基本信息的采集，搞好新生學籍審批。
2、每學期開學初，為轉走學生辦理轉學手續，并為轉入學生及時辦理學籍增補。
3、對我鎮小學生的學籍檔案進行管理，組織班主任老師搜集、錄入學生學籍資料、數據，把學籍數據上傳入庫，實現了小學生學籍的電子化管理。
(二)教務工作
教務工作是一項經常性、持久性的煩雜工作，需要的耐心和細心。
1、平時能把各種教研活動、會議的通知、車輛安排等都能準確及時地傳達到各辦公室及有關人員手中。
2、本學年各種會議和教師病事假較多，我能細心做好平時調課、代課工作，為了落實到人，做到調、代課、會議通知不帶信，寧可跑上奔下，走東竄西。
雖然人勞累一點，但只要能保證學校的教學工作能正常開展我就心滿意足了。
(三)業務學習工作
1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學習課程改革教育叢書，領悟新課改精神，新課程理念，逐步轉變教師教育教學思想，本學年，教導處組織全體教師學習了《__市小學學科教學建議》、“如何說課”、《探索課堂的真諦》等的理論學習。
還組織了五年級的老師參加區舉行的新教材教法培訓，弄清新大綱的要求和教材修改的內容。活動后組織教師開展研討，撰寫教學反思。同時認真做好資料收集、整理工作。
2、本學年，仍堅持把校本培訓融入學校教研，安排好教師參加各級各類的教學研討和培訓活動，以次提高教師的教育教學水平。
各學科組開展的教研課，交流課，為教師的專業成長搭建舞臺。教師們學有所得，行有所感。
(四)其他工作
1、根據上級的精神，及時收集有關信息，做好文明學校電子臺帳管理的信息錄入、上傳工作。
2、做好學生成長記錄袋的管理工作。
督促班主任老師及時收集、增添資料，把工作做實做細。
3、協助教導主任組織并落實各類調研、競賽活動。
本學年，以教學質量為中心，組織了一年級拼音過關測試、三年級語文、四年級《品德與生活》調研，出好試卷，及時作好分析與反饋工作，使教師們心中有數，以便采用相應的教學措施，提高學科質量。做好畢業班的閱卷、試卷質量分析等工作。
四、存在的不足
1、組織教師業務學習工作深入創新力度不夠。
2、深入課堂、深入班級不夠。
教學管理水平和教育教學質量還有待進一步提高。
我想這些是我在今后的工作中應當注意的問題，也是自己錘煉的方向，相信在大家的幫助下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力量為學校的不斷發展做出貢獻。
在這一年的工作中，我得到了領導和全校教職工的大力支持，在此對你們表示萬分的感謝，謝謝大家!
述職人：___
2021年_月_日
學校教導主任述職報告【四】尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
時間過的很快，一學年的工作又結束了，學校教導主任年終述職報告。回顧一個學年，最大的感受就是累并快樂著!
一、用關心家人的心去關心老師
新課程對教師提出了更高的要求，學校要發展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣未來的教師要生存要發展必須具有過硬的本領。在校長的指導下，我積極參與以人為本的校本教研計劃，匯同教導處和教科室人員一起組織新型的教學研究活動，通過集體備課上課聽課研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。我貫徹上級的有關教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會，并能通過校培、自培、應用達到熟練掌握運用于教學，服務教學，讓教學受益，學生受益。
二、用活到老學到老的心去充實自己
不滿足現狀，積極參加各類進修，不斷提升自身業務能力。我學習運用網絡資源優化課堂教學，學習制作課件，豐富課堂教學。本學期，我認真學習了新課程改革精神，積極撰寫教學論文，參與課題研究。現在正著手積累課題材料，做個細心的人，記錄下教學中的點點滴滴。
三、用一顆熱愛教育的心去抓好語文教學工作
熱愛教育教學工作是教師的天職。我是屬于熱愛教學工作的那種教師，我深愛著我的學生。在語文教學中，我竭力做到上好每一堂課;盡力關心和愛護每一位學生。本學期我服從學校安排，代九(2)班語文兼任班主任。面對即將面臨中考的學生，我千方百計改進自己的教育教學方法，比較圓滿地完成了教育教學任務。
四、用一顆勇于創新的心去對待學校工作
1、常規教學工作。
本學期組織了兩次常規教學檢查，參加了由教育局組織的送教下鄉活動。
2、教育科研工作。
積極組織教師參加科研活動，結合可改精神，組織開展了一人一課活動，鼓勵青年教師大膽上課，積極撰寫論文和個人課題。本學期我撰寫的論文《反復修改也是招》在國家級刊物《素質教育論壇》第三期上發表。
作為教導副主任，在學校負有一定的責任，感到有一定的壓力，但好在我與學校的每一位教師合作得都非常愉快，正是大家的幫助，積極的工作，才奠定了學校發展的基礎，我為學校有你們這樣好的教師而感到驕傲。我也期待著明年，我們合作得更愉快。
述職人：___
2021年_月_日
學校教導主任述職報告【五】尊敬的領導：
您好!
回顧自己一年來的工作，感激與慚愧、責任與迷惘一直伴隨著我。承蒙領導和同事們的信任，讓我擔任教導主任、出納，分管計劃生育工作，管理學前班和一年級教學工作，同時還擔任一年級的數學、美術、寫字、學前班的語言教學。身兼數職，任務繁重。回顧這一年來，我銘記“在其位謀其政”的為事之道，“嚴于律己寬以待人”的為人之道，恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作，現將個人工作述職匯報如下。
一、政治思想方面
本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，能自覺遵守教師的行為規范，牢固樹立服務意識：為學生服務、為教師服務、為學校服務。真誠、熱情、公正的對待每一個人，每一件事。嚴格遵守學校的教學管理制度，能以身作則，要求他人做到的，自己先做到，努力使自己成為校長的好助手，教師的好幫手。
二、個人教學工作
1、作為學校的中層管理干部，教學也不能放松，更要起到帶頭作用，我擔任一年級的數學教學，堅持貫徹新課程理念，做到科學施教。
課前反復鉆研教材，大量閱讀參考書;結合學生實際備好、上好每一節課，保證教學質量，讓自己在業務上精益求精。一年來，每次作業要比別人多批改一節課，我沒有怨言，每次作業做到全批全改，批改質量高，并及時做好矯正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
2、注重課堂教學效果。
在教學中注意抓住重點，突破難點，積極開拓教學思路。尤其今年是從教以來第一次勝任一年級教學，教學思想、教學方法都需徹底轉變。因此在課余，我虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗，大膽嘗試“三三六”教學模式、力求讓課堂活起來、學生動起來、效果好起來，使每一個學生在課堂上學的陽光、自信、快樂。
3、注重課題研究。
批改數學作業是數學教師的一項常規工作，是對課堂教學的補充與提高，是教師了解學情最重要也是最根本的途徑，也是大家最關注的問題，所以我把淺談作業批改的幾點做法確定為教研課題。
三、教導處工作
1、做好常規教務工作
學期初，及時安排好課，發放各類表冊和教學資料，做好課務調整和試卷發放工作，學期結束前，安排、組織期末檢測，閱卷，以最快的速度統計學生的考試成績，及時回收并歸檔。
2、搞好教學常規管理工作，如學期初要求備課組長制定好本學期的教學計劃，在計劃的指導下進行教學工作。
期末在各個備課組長的協助下進行教學常規檢查和各項教學工作的總結等。
3、協助校長搞好畢業班的各項工作。
4、按時搞好計劃生育月報告工作。
四、反思自身的不足，促進自己再提高
1、由于工作繁雜，使我常疲于各種事務性工作而對教學教研工作不夠深入和細致，沒有靜下心來總結很多老師的教學經驗。
深入課堂、深入班級聽課不夠，不能全盤了解教師教學動態。教學管理水平有待提高。
2、缺乏創新精神，工作思路陳舊，教導很多工作還是在原來的老路上，教研活動效果不明顯，沒有針對教學實際問題進行研討。
總之，在這一年中我取得了一點成績，也存在一些缺陷。
五、今后的努力方向
1、不斷學習，更新知識結構，不斷提高管理水平，跟上時展的新要求。
2、謙虛謹慎，努力將工作做到好上加好。
3、加強教學研究，虛心學習，不斷提高業務能力和學生的學業成績，向課堂要效率。
以上是我對本學年度工作的簡單回顧，我將在做好本職工作的同時也要做好各種“份外事”，只要是有利于學校發展的，我都將努力去做。今天借述職的機會感謝各位同事的大力支持。以上是我的述職報告，不當之處，敬請領導、老師們批評指正。
此致
敬禮!
述職人：___
本文首先從經濟學視角分析了中央制定隨遷子女的義務教育相關政策的必要性，然后歸納和總結中央的政策制定，分析其中的特點并指出相應的問題，并指出政策問題的根源，最后提出政策建議。
一、政策制定的必要性
新古典經濟學理論、新勞動遷移經濟學理論、市場分割理論以及人力資本理論，分別對影響城鄉人口流動的因素進行了分析，發現收入的差異、家庭貧困的分布、雙重的勞動力市場以及家庭進行人力資本投資的需要使得城鄉間人口流動成為均衡地區間資源分配和資本流動的必然趨勢，隨之而來的隨遷子女教育問題也具有一定的必然性。新公共經濟學將義務教育視為兼具公共物品特性和私人物品特性的準公共產品。這要求義務教育應該由政府進行負擔。另一方面，公共產品供給理論進一步強調了外溢性特征對中央或者地方進行負擔的分配影響。從我國農民工的流動性特征來看，省內流動和省際流動均體現了跨區域的外溢性特征，因此中央有義務制定政策改善隨遷子女的義務教育問題。
二、中央政策制定
自2001年以來中央政府為解決隨遷子女義務教育問題所出臺的一系列重要政策，將其所發揮的作用和政策核心目標進行了歸納。隨著政策的演變，解決隨遷子女義務教育問題的核心目標和責任歸屬得以明晰，核心理念、指導思想以及基本策略得到確立。“以流入地政府管理為主，以全日制公辦總小學為主”的“兩為主”政策導向、政策核心目標（進城務工就業農民子女九年義務教育普及程度達到當地水平）以及“平等”的指導思想也為中央和地方政策的出臺奠定了基礎。
三、政策評價
以上政策的出臺充分體現了中央對隨遷子女義務教育問題的高度重視，而其中核心思想的引入更是凸顯了教育均等的理念。然而，政策的制定仍然存在較大的問題。
（一）政策存在的問題
中央主要在方向上進行宏觀規劃并制定基本框架，而執行的具體方案和路徑則主要由地方政府進行自主安排。盡管中央高度重視，流入地政策制定取得了顯著制度突破，但距離政策目標的實現仍然具有相當遙遠的距離。中央集中式的命令下達以及事權責任歸屬的下推也增加了地方政府政策執行過程的難度。
問題主要體現在兩個方面：（1）政策目標與基本策略存在偏差，缺乏內在邏輯關系；（2）隨遷子女的問題屬性與政府責任脫節，財政機制不夠健全；具體而言：
1. 政策核心目標與“兩為主”的基本策略存在偏差。
政策的目標為政策的評價提供了衡量標準，一個政策是否有效最終都應該以核心目標是否達成為主要的參考。解決隨遷子女教育問題的核心目標是“保證進城務工就業農民子女九年義務教育普及程度達到當地水平”，這一目標與“平等接受義務教育”的政策指導思想完全一致。但“兩為主”政策的基本策略則僅僅強調了隨遷子女入學機會的保障，而保障了基本入學機會不等于實現了受教育水平。另外，隨之而來的升學問題也進一步形成政策效果偏差的有力證明。表面上中央和地方政策的部署都依照“兩為主”的基本策略完成了任務，實質上僅僅是完成了政策目標的第一步，而升學問題的部署則必將脫離“兩為主”策略。現實生活中在多地出現的異地高考矛盾就是最好的例子。
2. 問題屬性與政府責任相互脫節。
如果在政策制定時沒有明確的命令，執行過程必然會形成趨利的特點，利益群體相關者各自達到自身利益最大化，從而引起政府失靈。基于前文的隨遷子女義務教育的外溢性準公共產品的界定，要解決隨遷子女教育問題需要中央和地方的共同承擔。然而，中央沒有承擔提供全國性準公共產品的財政責任，中央和地方共同分擔的財政投入機制也尚未確立。
（二）問題的根源——政策制定與制度約束不相匹配
理性的分析政策制定和執行所遇到的障礙，外部的制度約束因素是不容忽視的根源。我國在計劃經濟時代和人為禁錮人口流動狀態下形成的制度框架，即以戶籍制度為主的社會管理制度、學校管理制度以及義務教育財政制度等，構成了相對穩固的政策環境，在很大程度上強烈制約和限制了教育領域的改革理念和可能性。
四、政策建議
首先，針對政策的制度約束，進一步推進城鄉戶籍制度的改革，剝離依附在戶籍上的教育、 就業、 住房、 養老、 醫療等各種社會福利和公共服務，使農民工子女與城市學生享有平等的教育權；其次，在政策制定過程中重新審視我國進城務工就業農民子女義務教育問題的現狀，明確總體核心目標和階段性目標；明晰地方各級政府的責任，確立相應的完成指標；構建合理的中央地方財政分擔機制，設立專項經費和合理的轉移支付制度，并對執行較好的地方實行獎勵；再次，流入地政策執行中進一步進行制度突破，結合當地情況制定明確的目標和責任；建立地方與區縣的分擔機制，保障教育經費的足額撥付；完善流動兒童學籍管理、流動人口綜合管理制度，逐步將學籍和戶籍相分離；各部門統籌安排積極協作；對社會辦學力量進行經費支持和監管；最后，對“教育券”政策、“有條件轉移支付”、人頭補貼政策進行試點，并積極跟蹤政策的效果，對撥款方式進行改革和創新。
【參考文獻】
理論聯系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，因而不能準確把握形勢。以下和大家分享相關的紀律作風總結報告范本資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的參閱。
紀律作風總結報告一
根據黨委、辦事處的統一安排部署，我們認真參加了為期三天機關思想紀律作風整頓活動。在活動中，認真學習了機關管理規定、《政府工作報告》，聽取了市委黨校講師作的《人生價值觀》報告，每位同志認真記了筆記，認真進行了討論，談體會、話感受。通過學習討論，使部門工作人員更牢固掌握各項紀律規定，增強了遵章守紀的自覺性，對這次思想紀律作風整頓有了更深的理解，對自身存在的問題也有了進一步的認識。對照工作實際，現將存在的主要問題和下步整改措施匯報如下：
一、存在的主要問題
一是政治理論學習不夠。平時只滿足于讀書、看報，參加集中組織的學習多，自學少，對黨的__大精神和科學發展觀缺乏系統的學習，對業務知識鉆研不夠，不注重業務知識的全面性，缺乏一種刻苦鉆研的精神。
二是創新思維有待進一步加強。理論聯系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，因而不能準確把握形勢。在業務方面存有依賴性，認為領導會有指示，不用先急著干，領導有安排再開展工作，對待工作有時不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，不能創造性地開展工作。
三是工作作風還不夠扎實。僅對面上的事情做的多，但是對工作還缺乏系統化和高質量的要求。
四是組織紀律遵守不夠，部分同志還存在上班有遲到、早退現象。
二、今后的整改措施
上述這些問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。幾天來，自已結合理論學習，對部門和自身存在的主要問題和不足進行了認真反思，深刻剖析產生這些問題的根源與危害，并制定了今后的整改措施：
一是加強政治理論學習，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。一名優秀的干部不是天生具備的，而是在不斷的學習、不斷的改造、不斷地創新及實踐中，通過不斷地總結和提高自己的思想境界才形成的。只有通過學習政治理論，才能具有正確的人生觀、價值觀、世界觀，才能在政治上始終保持清醒的頭腦。因此，我們將進一步增強政治理論學習的自覺性和緊迫性，認真的學，系統的學，同時在學習中要有針對性，帶著問題去學，理論聯系實際，思考分清是非，真正做到學習致用，使自己在思想上保持尚的境界，牢固地樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，不斷提高自身的政治素質。
二是嚴格紀律，提高工作效能。沒有嚴明的紀律，就沒有堅強的隊伍，更沒有強大的凝聚力和戰斗力。因此，我們應深刻認識到這次整頓的迫切性和重要性，迅速地把思想認識統一到黨委、辦事處的決策部署上來，認真解決存在的突出問題。要嚴明工作紀律，忠于職守，愛崗敬業，不遲到早退、擅自離崗。要嚴以律己，從我做起，強化服務意識和效能意識，制定工作目標和，真正做到“落實“二字上，進一步提高工作效能。
三是轉變作風，提高工作水平。努力做到在平時工作、生活、學習中嚴格要求自己，切實把干部作風體現到日常的工作和生活的方方面面。時常反思和檢查自己，腳踏實地做好本職工作，切實履行工作職責，善于在工作中開拓創新，提出新的思路和見解。強化進取意識，大力發揚奮發有為的工作作風，確保真抓實干，始終保持奮發有為、昂揚向上的精神狀態，充分發揮主觀能動性，以自己飽滿的工作激情，把心思凝聚到工作事業上，把功夫下到實際工作中，迎難而上，在自己的崗位上盡職盡責，兢兢業業，踏踏實實地做好每一項工作，增強責任感和緊迫感，以高度的責任感、事業心，用自己的努力去爭取的工作成績。
紀律作風總結報告二
時光飛逝，一轉眼一個學年又要結束了。回顧自己本學年的工作，最深的體會就是自己的辛勤付出有一點收獲。本人在這一學年里繼續擔任教導主任一職，分管學生學籍管理、教師業務培訓工作、學生成長記錄袋、文明學校網管理及科學、思品等的教學研究工作，并擔任六(2)班語文教學。一年來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。現將有關工作情況做述職如下：
一、政治思想方面
本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業，有愛崗敬業的思想，能自覺遵守社會公德和教師的行為規范。平時能關心時政，認真學習和領悟******同志提出的榮辱觀，牢固樹立為學生服務、為教師服務、為學校服務的思想。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。平時能嚴格遵守學校的各種規章制度，平時從不遲到、早退、不中途離校。嚴格遵守學校的教學管理制度，做到上課不遲到、不早退、不拖堂，能深刻認識到中層干部應做身正為范、自覺遵守學校制度的表率。嚴于律己，盡心盡責，以較高的要求來約束自己。
二、教育教學工作
本人能牢固樹立以上課為本的思想，在教學過程中能與同年級組的教師一起研究，討論教學內容、教學方法和教學思路。平時重視教學方法和教學思想的探究，注重課堂教學效果，注重減輕學生負擔，注重學生學習能力和語文素養的提高。在這一年的任教中，對于學習習慣較差的學生我堅持經常協助班主任，與其父母多溝通。在學校里多關心學生的學習情況，對于作業經常不做的學生，讓他們利用課余時間完成。對于接受能力較差的學生進行個別輔導。在每次的素質檢測中，所任班級的同學均能取得較好成績。多名同學在各類作文競賽中獲獎，自己撰寫的教學論文也在省、區級獲獎。
三、管理工作
作為學校的一名中層干部，能做到相互團結、相互尊重、相互配合，工作認真負責，堅決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔責任，不計報酬，不計名利。
(一)學籍管理工作：
1、學年初認真組織一年級各班主任搞好新生基本信息的采集，搞好新生學籍審批。
2、每學期開學初，為轉走學生辦理轉學手續，并為轉入學生及時辦理學籍增補。
3、對我鎮小學生的學籍檔案進行管理，組織班主任老師搜集、錄入學生學籍資料、數據，把學籍數據上傳入庫，實現了小學生學籍的電子化管理。
(二)教務工作：
教務工作是一項經常性、持久性的煩雜工作，需要的耐心和細心。
1、平時能把各種教研活動、會議的通知、車輛安排等都能準確及時地傳達到各辦公室及有關人員手中。
2、本學年各種會議和教師病事假較多，我能細心做好平時調課、代課工作，為了落實到人，做到調、代課、會議通知不帶信，寧可跑上奔下，走東竄西。雖然人勞累一點，但只要能保證學校的教學工作能正常開展我就心滿意足了。
(三)業務學習工作：
1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學習課程改革教育叢書，領悟新課改精神，新課程理念，逐步轉變教師教育教學思想，本學年，教導處組織全體教師學習了《常州市小學學科教學建議》、“如何說課”、《探索課堂的真諦》等的理論學習。還組織了五年級的老師參加區舉行的新教材教法培訓，弄清新大綱的要求和教材修改的內容。活動后組織教師開展研討，撰寫教學反思。同時認真做好資料收集、整理工作。
2、本學年，仍堅持把校本培訓融入學校教研，安排好教師參加各級各類的教學研討和培訓活動，以次提高教師的教育教學水平。各學科組開展的教研課，交流課，為教師的專業成長搭建舞臺。教師們學有所得，行有所感。
(四)其他工作：
1、根據上級的精神，及時收集有關信息，做好文明學校電子臺帳管理的信息錄入、上傳工作。
2、做好學生成長記錄袋的管理工作。督促班主任老師及時收集、增添資料，把工作做實做細。
3、協助教導主任組織并落實各類調研、競賽活動。本學年，以教學質量為中心，組織了一年級拼音過關測試、三年級語文、四年級《品德與生活》調研，出好試卷，及時作好分析與反饋工作，使教師們心中有數，以便采用相應的教學措施，提高學科質量。做好畢業班的閱卷、試卷質量分析等工作。
四、存在的不足
1、組織教師業務學習工作深入創新力度不夠。
2、深入課堂、深入班級不夠。教學管理水平和教育教學質量還有待進一步提高。
我想這些是我在今后的工作中應當注意的問題，也是自己錘煉的方向，相信在大家的幫助下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力量為學校的不斷發展做出貢獻。
在這一年的工作中，我得到了領導和全校教職工的大力支持，在此對你們表示萬分的感謝，謝謝大家!
紀律作風總結報告三
尊敬的各位領導、同志們，你們好!首先感謝組織上給我這樣一次機會參加競爭上崗。對我個人來講，我想這不僅是一次競爭，更是一次對自己的檢驗、學習和鍛煉。下面我就把自己競爭教導處主任的一些想法，向各位領導和同志們匯報一下。對于我來說，作為一名女性，已走過了35年的人生歷程，說不上年輕了。
在競爭激烈、機遇與挑戰并存的今天，我本著檢驗、學習、提高的目的走上了今天的演講臺。我要感謝這個時代，是時代給了我又一次機會;也要感謝在坐的各位，是你們給了我無比的勇氣和信心。1988年我畢業于原職業高中幼教專業，可以說是科左后旗培養出的第一批幼兒教師之一。20xx年調入旗幼兒園工作。之前，在甘旗卡第四小學任教。
工作后，一直堅持學習，先后完成了內師大中文函授的進修學習。在旗幼兒園工作的三年里，我體會到了從事這份工作的責任和光榮，也體會到了其中的艱辛和不易，更為能夠在這個隊伍中一天天成長起來、成熟起來而感到自豪。俗話說“人生百年，立于幼學”，幼兒教育素來被稱為“向下扎根的教育”，這句話十分生動地描繪了幼兒教育在人的終生發展中的地位。孩子如同一棵棵嫩綠的幼苗，需要我們去呵護、去澆灌。
所以，今天我想競爭教務處主任，一是為了更好的鍛煉自己，二是更好地服務于幼兒教育事業。我作出這個選擇，主要基于以下兩方面的考慮。首先，在過去的三年里，我一直從事教務處副主任工作，積累了豐富的工作經驗。其次，我有搞好服務的自覺意識，熱愛幼教事業，甘愿無私奉獻。如果今天，我競爭上了這個崗位，我將更加努力做好這項工作，以優異的工作實績，不辜負各位的厚望。
第一，擺正位置，當好助手。在工作中尊重園長的領導，不越權，不越位;積極思考，建言獻策;團結全園所有同志，共同做好幼教工作。
第二，加強學習，提高素質。今后一定加強各方面知識的學習，向書本學，向周圍的各位同事學習。
第三，與時俱進，開拓創新。一個單位沒有創新，她就不能前進。我將在幼兒教育教學中做到有所創新、有所收獲，力爭始我園的幼教工作走上科學化、規范化的軌道。
為加快我區農村教育的發展，促進農村經濟社會發展和城鄉協調發展，根據《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》(國發［2009］19號)、省政府《關于貫徹落實國務院進一步加強農村教育工作決定的意見》(粵府［2009］4號)、市政府《關于進一步加強農村教育工作的意見》(茂府［2009］39號文件精神，結合我區實際，提出如下貫徹意見：
一、正確認識我區農村教育的現狀，進一步明確發展農村教育工作的重要性
我區屬市轄區，2001年，市區中小學劃歸市直管后，我區教育純屬農村教育。我區于1993年實現了茂名市第一個“普九”達標縣(區)，通過了省人民政府的驗收。在市委、市政府的正確領導下，教育事業保持穩定發展的良好局面。但是，我區教育基礎仍然相當薄弱，主要表現在：校舍建設、校園占地面積不足、危房多、初中學位緊缺，優質學位少，教育現代化建設落后，教育投入不足，發展高中階段教育進展緩慢等。因此，我們必須進一步增強責任感和緊迫感，教育水平的高低關系到全區各類人才的培養和整個教育事業的發展，關系到全區人口素質的提高，是促進我區傳統農業向現代農業轉變，從根本上解決農業、農村和農民問題的關鍵所在，是推進我區工業化和城鎮化，將人口壓力轉化為人力資源優勢的重要途徑；是加快我區全面建設小康社會步伐，提高農民思想道德水平，促進我區經濟社會協調發展的舉措。因此，我們必須深刻認識發展我區教育的重要性，從實踐“三個代表”重要思想和全面建設小康社會的戰略高度，優先發展教育。堅持一手抓發展，一手抓改革，有效整合教育資源，促進我區各類教育事業的協調發展，形成比較完善的農村教育綜合體系。提高我區農村教育綜合實力，把我區教育工作提高到一個新的水平。
二、明確工作的目標和任務，提高我區教育的整體水平
(一)總體目標：全面鞏固提高農村九年義務教育，大力發展高中階段教育和幼兒教育。到2009年，全區高水平，高質量普及九年義務教育；基本普及高中階段教育，農村幼兒教育，義務教育，普通高中教育、職業教育、成人教育形成比較完善的體系，基本滿足經濟社會發展需要，建設教育強區。
(二)具體任務
1、確保我區農村適齡兒童少年都能按時入學并合格畢業，到2009年小學學齡兒童入學率達到100%，輟學率控制在0.09%以下，初中凈入學率達到99%以上，輟學率控制在1.5%以下，殘疾兒童入學率達到95%以上。
2、全面實施中小學布局調整，中小學辦學條件得到根本改善，到2009年，全區要完成49所小學、8所初中的布局調整工作任務，具體規劃是：各鎮辦好一所中心小學，3—6所片完全小學，基本上一個村委會辦好一個初小，全區辦好兩所普通示范性高中，一所職業中學，每鎮保留1—2所初中，通過布局調整，全區撤銷小學58所，撤銷初中7所，全面改造薄弱學校，建設規范性示范性的優質學校，不斷完善辦學條件，提高我區中小學的辦學整體水平。
3、加大改造中小學危房力度，全面完成中小學改危任務。到2009年底，全區完成我區特危學校的改造任務，到2009年，徹底消滅危房校舍和破舊校舍(含生活用房)，實現校舍樓房化。校園環境優美、實驗室和功能室齊全、設施完善，達到安全、衛生及綠化美化標準。
4、大力推進農村職業教育和成人教育，構建為“三農”服務的農村教育體系。堅持以就業為導向，面向市場，適應我區農村工業化、城鎮化、農業產業化的要求，大力發展職業教育，積極探索學歷教育與培訓并舉的雙軌運行機制，重點辦好金塘職業中學，到2009年，金塘職中要辦成省級示范性重點職業技術學校，辦學規模達到1500人以上。辦好鄉鎮化技術學校，發展農村成人教育，加強農村勞動力轉移的技能培訓，對進城務工的農村勞動力普遍進行就業前培訓。
5、大力發展高中階段教育和幼兒教育，力爭在兩年內建成省級示范性高中—*中學，擴大市十中辦學規模，使我區高中階段教育毛入學率達到70%，促使我區初、高中學校的分離，增加初中學位，徹底解決我區初中學位不足問題。同時，充分利用農村中小學布局調整后富余的教育資源發展幼兒教育，使我區幼兒學前三年的入園率達到80%以上。
6、大力推進普及信息技術教育，英語教育和普通話，以信息化帶動農村教育的現代化。2009年，全區中學和鎮中心小學通過光纖接入茂名教育城域網，農村面上小學通過adsl接入茂名教育城域網，實現“校校通”。2009年底前，完全小學以上學校設有電腦室、語言室、多媒體電教室和電子辦公系統，全區電腦“生機比”小學要達到40:1，初中達到17:1，高中達到12:1。全區從小學四年級開始設信息技術課程，70%的教師熟練地運用多媒體教學，課時覆蓋率達到30%以上。2009年秋季開始，全區從三年級起全部開設英語課，大力推廣普通話，使普通話成為中小學的校園語言。
三、采取切實有效的措施，確保目標任務的完成
(一)落實政府責任，多渠道籌集經費，加大教育投入。
區政府切實依法履行對農村教育責任，落實農村義務教育“以縣為主”的管理體制，將義務教育經費納入公共財政體系予以保障，中小學教師工資由區長負責制，保證我區中小學教職工工資按時足額發放。
加大投入，確保投入不低于農村稅費改革前的水平并逐年有所提高。區財政每年安排400萬元專項資金用于中小學危房改造及中小學擴建校舍。省、市下撥給我區的稅費改革轉移支付資金，按41.6%的比例。用于中小學布局調整及學校信息技術裝備。加強對各項資金的管理，專款專用。
堅決執行教育收費“一費制”，完善有關的管理和監督制度。財政部門堅持對中小學收費實行“收支兩條線”管理的目標，必須按規定將上繳財政專戶的中小學書雜費在收到財政專戶銀行進帳單后10個工作日內全部足額返撥給原學校。不得截留挪用。要確保中小學書雜費全部用于學校的正常運作，學校要規范使用資金，審計、監察等部門要對中小學收費資金實行監督管理。
制定中小學校舍建設的各項收費減免政策，各有關職能部門要通力協作，全面支持中小學校舍建設，以減少學校建設費用，對中小學校舍建設涉及的各項收費，屬行政性的收費全免，屬服務性的收費應按50%收取。切實做到能減則減，能免則免。
各鎮人民政府要繼續承擔相應的農村義務教育辦學責任，充分發揮辦學的積極性，積極動員群眾捐資辦學，多方籌集資金，支持中小學的建設。
(二)建立和完善各項幫扶制度，推進教育扶貧工程。要認真落實做好省對農村人均年純收入低于1500元的困難家庭子女義務教育階段書雜費免交工作。并做好“兩免一補”（免雜費、免書本費、補助寄宿生活費）。廣泛發動和鼓勵機關，團體、企事業單位和公民個人捐資助學，資助家庭經濟困難學生就學，區政府對捐資助學貢獻突出的單位和個人給予表彰和獎勵，在全區倡導助學為榮的良好風尚。
認真做好中小學生的防流控流工作，加強中小學的學籍管理，落實中小學生防流控輟工作責任制，鞏固“普九“成果。
(三)強化學校管理，深化教學改革，全面提高教育質量。加強農村中小學管理是全面提升農村教育水平的重要保證。學校要緊緊圍繞素質教育這一中心，加強管理，依法治教，從嚴治教。要加強學校班子建設，堅持以績為準，強化考評考核，推進校務公開，調動教職員工積極性，堅持勤儉辦學，認真落實崗位責任制，不斷提高學校民主化、科學化、規范化管理水平。
中小學教學要密切聯系實際，更新教育教學思想，樹立正確的人才觀質量觀，加強對學生思想品德教育。促進學生全面發展。要結合開展基礎教育新課程改革的目標要求，積極探索有效教育教學方法，不斷提高教育教學水平。
積極推進農村“綠色證書“教育，在高中開設職業教育選修課程，或利用職業學校的資源，開設以實用技術為主的課程，鼓勵學生掌握一兩門實用技術，在獲得畢業證書的同時考取職業資格證書，金塘職業中學要主動適應農村經濟和社會發展的需要，加強就業市場預測，推行“訂單”培養，適時調整專業設置，大力搞好就業服務，推進我區農村勞動力向二三產業轉移，實行靈活的教學和學籍管理制度，方便學生工學交替，半工半讀，城鄉分段和職前職后分段完成學業。
(四)加強師資隊伍建設，優化教師隊伍。加強對我區中小學教師隊伍的培訓工作，構建我區教師終身教育體系，充分利用區教師進修學校，實施“農村教師素質提高工程”，開展以新課程、新知識、新技術、新方法為重點的新一輪教師全員培訓和繼續教育，加大對信息技術、英語等學科師資培訓工作力度，加強對中小學校長的培訓。到2010年，我區小學教師大專學歷要達到80%，初中教師本科學歷要達到50%，高中教師本科學歷要達到90%以上。
中圖分類號：G40-011文獻標識碼：A
Children 's Education Problem of Floating Population in Our Country
MIN Jianyun
(South-Central University for Nationalities, Wuhan, Hubei 430074)
AbstractFloating population in children is a large and special social marginal groups. In high-speed urbanization brings large-scale population flow and the household registration system and education system under the background of lagging education problem, floating population increasingly serious children.
Key wordsfloating population; children education; policy
1 我國流動人口子女教育的具體問題
1.1 城市政府和相關部門態度
對城市流動人口實行管理與教育的主體是城市政府，城市政府的政策取向、現實困難等無疑是影響和造成流動人口子女受教育狀況的最主要因素。
（1）在一部分城市，一直把流動人口看作到城市來做幾年就會回到鄉下去的過渡人群，而絕不是城市的有機組成部分，這種狀態就決定了這些城市在解決城市流動人口包括流動人口子女教育問題上態度消極被動。但實際上這種態度是有問題的，很多城市的流動人口調查顯示，流動人口在城市長期生活的趨勢越來越明顯，有的流動人口在城市里生活時間是十幾甚至二十多年了。“流動人口”的說法過于強調其不穩定性，本身容易給城市管理者一種誤導。
（2）政策和法律法規的缺失，《義務教育法》所規定的：“義務教育事業實行地方負責，分級管理”，即當地政府所要解決的僅是向適齡兒童普及義務教育以及按照戶籍學生人口數量把教育經費預算由當地區下撥到學校。而流入人口沒有當地戶籍，所以當地政府也就沒有用于流動人口子女受教育的教育專項資金。從法律上看，流入地政府也就不對流入人口子女入學擔負主要責任。對那些舉家遷移進城務工人口及子女，各級政府和教育行政部門沒有相應的政策舉措來應對，準備不充分，城鎮學校數量優先，師資資源也不充足。
（3）我們國家所提供和普及的九年義務教育，中小學生依據其戶籍就近入學，不允許選擇其他學校，而兒童的戶籍一般都是以其父母居住地為主要依據來進行登記，這樣看來，流動人口子女既沒有城市戶口，也沒有學區戶口，并且大部分人員在流入地頻繁更換居所，通常的做法是將流動人口子女全部認定為擇校生。
1.2 “第二代移民”問題
所謂“第二代移民”，即打工者的“第二代”，是指出生在城市或者很小就在城市里成長起來的一代。他們沒有經歷父輩經歷過的從農村到城市的過程，他們對生活的滿意程度基本完全按照遷入地的標準。與父輩的期望不同，他們強烈地要求自己的地位和權利。在這種心理的驅動下，第二代移民對于其面臨的不平等缺乏忍耐性，這與目前流動人口犯罪頻發的問題有著直接關系，如果不進行正規有效的教育，難免會使其進一步產生仇視社會的心理，這是非常危險的。根據聯合國教科文組織委托北京教育科學研究院進行的“改善城市流動人口子女教育”研究中一項關于流動人口子女對北京態度的調查，在回答“你羨慕北京的孩子嗎？為什么？”這個問題時，有42.1%的流動人口子女回答“羨慕”，另57.9%回答“不羨慕”。“羨慕”的原因主要是羨慕北京孩子優越的生活環境和學習環境“不羨慕”的一個重要原因是對城里孩子優越感和歧視態度的一種抵觸。
1.3 流動人口子女的心理問題
（1）智力發展。根據有關調查，流動人口家庭子女的智力在一定程度上因為環境變更、家庭結構動蕩、家庭教育缺乏保障在一定程度上受到損傷。家庭的流動、生活學習環境的變化對學習成績的影響最為顯著。根據許多報告中老師的反映，大部分流動人口家庭子女在遷徙之后學習成績急劇下降，相當一部分同學的成績隨著年級的上升而加速下降，從而難以轉化。原因主要是其家鄉教育條件相對落后，知識基礎差，到城市后又不能順利入學，對新的學習生活環境不適應。
（2）社會適應。流動兒童的父母往往工作繁忙，本身無暇過問孩子的成長，他們只是將子女交給學校，而與學校之間幾乎沒有任何溝通。這其中很多是子女跟隨父母一方（主要是父親）進城，他們不但缺少父母的引導和關愛，而且長年累月地處在家庭溫暖的缺失狀態，在陌生的環境中找不到人格的歸屬、心靈的依靠。學習上缺乏家長的指導，遇到難題自己解決；生活上自己的事情自己做、家里的事情幫著做，獨（下轉第5頁）（上接第3頁）立自主性強。流動人口子女由于家長素質大部分較低，學前教育基本空白，所以行為習慣基礎較差，學習習慣沒有養成，出現不聽講、不完成作業等問題。
2 我國流動人口子女教育研究的不足
第一，研究視角主要集中于公平性、參與者角色和政策等方面。第二，研究重心是教育公平，側重于宏觀層面的教育權利和機會均等，對教育過程與教育結果公平的研究較少；對制度的不公平分析多,對文化分隔和歧視的現實關注少。第三，關注焦點集中在城市,對農村的留守兒童關注不足。第四，研究對象集中在義務教育階段，對民工幼兒教育方面的關注很少。第五，研究的偏向性特點。流動人口子女教育問題應該用可持續發展的眼光來看，將其以未來升學就業相結合研究，而不應僅僅只從其目前入學狀況來研究，從而保證流動人口子女所受教育的實用性。第六，教育管理制度缺失。采用電子學籍管理制度，實現對流動人口子女學籍的動態管理，流入地政府也應將其納入當地教育行政部門的管理中。
3 我國流動人口子女教育問題的策略
第一，國家教育政策必須糾正“城市為中心”的價值取向，優先改善農村人口子女受教育狀況，統籌規劃，優化學校城鄉布局，鼓勵農村投資興建學校，引進師資力量，使農村子女能就近上學。第二，進行戶籍管理制度改革，切實改善流動人口子女的地位，研究提出義務教育體制革新，出臺與實際相結合的解決流動人口子女受教育問題的政策法規。第三，更進一步明晰各級政府、各行政主管部門的權責范圍，加強各部門之間的溝通合作，明確中央財政和地方財政對流動人口子女義務教育費用的撥付權責。第四，政府用于流動人口子女教育的專項資金要落實到位，同時鼓勵并接受社會的贊助和捐贈。第五，各地方教育行政主管部門嚴格規范公辦學校收費管理制度，充分利用公辦學校的閑置教育資源，政府應提供必要的政策支持，鼓勵社會力量辦學，從多方面拓寬流動人口子女就學渠道，發展寄宿學校，提高教師師資力量建設，重培養，重發展，重鼓勵，盡可能讓農村兒童本地就學。第六，邀請教育和兒童心理方面的專家適時舉辦各種流動人口子女教育問題相關講座、現場咨詢和調查，幫助流動人口家庭子女解決實際困難和障礙。第七，多方面深層次針對流動人口子女受教育問題進行報道和宣傳，讓城市人口深入了解這個群體。
4 總結
流動人口子女受教育問題是一個關系重大、十分急迫的問題，能否解決好流動人口子女的受教育問題將對我國持續發展、長治久安產生重大影響。這就需要我們在解決這一社會問題的過程中不斷總結，不斷完善，給流動人口子女一個平等的受教育機會，保證我國九年義務教育目標的順利實現。
參考文獻
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教育優先發展
始興縣把教育作為基礎性、全局性、先導性工作，列入縣委、縣政府重要議事日程，確保教育事業在經濟社會發展中得到優先謀劃，教育投入在公共服務中得到優先保證，教育需求在社會資源配置中得到優先考慮。把發展教育事業納入全縣經濟社會發展的整體規劃，出臺了《始興縣關于創建廣東省教育強縣的決定》和《始興縣創建廣東省教育強縣工作實施方案》兩個綱領性文件。建立起四套班子成員、縣直單位聯系掛鉤學校開展創強工作的制度，將創強工作納入鄉鎮和相關職能部門績效考核，形成了“黨委統攬、政府負責、教育牽頭、鄉鎮主創、部門支持、社會參與”的強有力教育創強機制。
該縣認真落實“以縣為主”的義務教育管理體制，堅持財政撥款為主，多渠道籌措的辦法，提高教育保障水平，改善辦學條件。近三年來，該縣用于教育的經費4.37億元，達到了教育經費“兩個提高、三個增長”的要求。全縣創強投入累計1.84億元，確保創強工作有序、有效開展。充分調動社會力量，千方百計籌集資金，實現教育投入多元化，三年來，社會各界捐資助學2046.54萬元，為創建教育強縣打下良好的基礎。
教育創新發展
一是城鄉聯動，力促教育均衡。三年來共選派130多名優秀年青教師到農村學校和薄弱學校支教，使農村學校和薄弱學校的教育質量和管理水平有較大幅度的提高。積極開展“千校扶千校”行動計劃，實施城鎮優質學校和農村薄弱學校“一幫一”活動。不斷堅持和創新“送教下鄉，同課異構”觀摩交流活動。組織優秀教師、優秀課例深入農村開展送教下鄉活動，近三年來共組織送教下鄉活動30多場次，受到廣大師生的熱烈歡迎。
二是創新模式，增強教育實效。該縣堅持把德育工作放在學校工作的首位，近年來，初步構建了以中華經典誦讀引領學生健康成長的德育教育新模式。關愛留守兒童，建立留守兒童“心靈加油站”，開通他們與父母溝通的綠色通道。全縣各校都設立了心理咨詢室，獲得心理健康教育C證以上的教師有653人，有省市級德育研究課題23個、心理健康研究課題13個。該縣中小學生的德育考核優良率平均為94.33%，中小學生違法犯罪率為零，學校無發生重大安全責任事故。同時，制定并實施《始興縣中小學教學質量提升工程實施方案》，既切實有效地實施了新課程改革，又確保了教學質量提高。
三是凸顯特色，擦亮教育品牌。該縣堅持生態綠色底線不放松，生態建設工程長抓不懈，使生態文化取得顯著成效。經過10多年的探索與創新，始興已初步形成了自成體系的生態知識宣傳教育特色，把傳播生態文明的主陣地放在學校，推進生態文化教學，組織力量撰編出版《探索》《生態教育讀本》等具有鄉土特色的生態教材，定期開設生態文明課程，把生態文化教育納入國民教育之中，開創了全省“生態文明從娃娃抓起”的先河，逐步走出了一條生態特色教育發展之路。
教育協調發展
一是優先發展學前教育。認真制定并組織實施《始興縣學前教育三年行動計劃》《關于加快始興縣學前教育發展的實施意見》，逐步形成了創建以市一級幼兒園為示范，以鄉鎮中心幼兒園為骨干，以公辦幼兒園為主體，公辦幼兒園與民辦幼兒園并舉的學前教育發展新格局，整體提升辦園水平。目前該縣學前幼兒入園率達到90.06%，有縣一級幼兒園14所，市一級幼兒園7所。
二是均衡發展義務教育。通過設立崗位責任制，保障和督促適齡兒童、少年就近接受義務教育，健全中小學學籍管理制度，建立貧困學生扶貧助學制度等措施落實防流控輟工作。實行免費義務教育以來，全縣免收雜費達3801.05萬元，其中有23631名貧困家庭子女享受生活補助。該縣還將困難家庭子女助學幫扶工程列入縣政府承諾為民辦好的實事之一。此外，進城務工及外來務工人員子女義務教育、高中階段教育全部安排在該縣公辦學校就讀，解決外來務工人員子女的入學問題，實現教育公平。
三是大力發展高中教育。在鞏固“普九”成果的基礎上，將教育發展重點逐步調整到高中階段教育。通過普通高中“擴容促優”，壯大了高中教育，提高了辦學質量。2008年始興中學成功晉升為廣東省“國家級示范性普通高中”，2004年風度中學晉升為廣東省一級學校，2010年風度中學通過了廣東省普通高中教學水平評估。兩所學校能夠提供7200個普通高中學位，100%為優質學位。2008年該縣順利通過了廣東省普及高中階段教育的督導驗收。堅持兩條腿走路的辦法，形成了普通高中與職業高中齊頭并進，協調發展的格局。2008年中等職業技術學校晉升為廣東省重點職業技術學校。
