時間：2022-05-15 14:45:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇農村教師工作總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一是成功地擬定了《xxxx開發區教育中心教職工績效工資實施工作方案》;二是積極穩妥的推進了教育人事制度改革，擬定了《xxxx開發區教育中心教職工崗位競聘方案》。三是及時地按要求完成其他教育人事工作，完好地服務于教育工作大局;四是如期規范辦理了有關退休、聘任、安葬費、撫恤金、遺屬生活困難補助等的批復工作;五是及時完成了全區教育系統在職人員xxxx年的年度考核工作。
XX年工作思路
一、指導思想
以科學發展觀為統領，認真貫徹全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(XX—2020)》，以全面提高教師隊伍的整體素質為主線，以農村教師隊伍和骨干教師隊伍建設為重點，以績效工資和崗位設置管理改革為動力，統籌規劃，創新制度，強化管理，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。
二、重點工作
1、加強編制管理，充分發揮編制在教師資源配置中的基礎性作用;
2、促進城鄉教師交流，推動師資資源的均衡配置;
3、做好教師補充工作，改善教師隊伍結構;
4、鞏固“學規范、強師德、樹形象”中小學師德主題教育活動成果，不斷提升師德水平;
5、努力加強農村教師隊伍建設，不斷提升農村教師隊伍整體素質;
6、繼續加強骨干教師隊伍建設，擬組織市級骨干教師赴農村學校開展巡回講學;
7、切實加強青年教師隊伍建設;早日成為開發區教育的主力軍。
8、推進和完善績效工資制度和崗位設置管理制度改革。進一步規范指導并完善義務教學校績效工資的分配工作;實施工作。配合區人局進一步推進和完善學校事業單位崗位設置管理制度改革，創新教職工管理制度，逐步建立起以崗位管理為基礎的單位用人制度;
[關鍵詞]農村教師；教育科研能力
新課程改革不僅要求教師具備較高的業務素質和完善的能力結構，有豐富的學識，還要有較強的組織能力、研究能力。教育科研能力成為教師專業發展的訴求。但由于社會、經濟等條件的制約，農村教師的專業自主發展意識淡薄，缺乏教學反思和教育研究的能力。
一、轉變教育觀念是提高農村教師教育科研能力的前提
觀念是行動的先導，教育觀念是教學活動和學生客體在教師思維中形成的特定的看法和觀點，它具有強大的內驅力，推動著教師教育行為。然而農村的一些教師走進了“教育科研無用論”“教育科研簡單化”的誤區，他們認為搞科研是額外負擔；認為只要能發表文章就是搞科研等。這些都進一步削弱了教師的教育科研意識和教育科研能力。因此農村教師必須樹立正確的教育觀念，從而提高自身的教育科研能力。（1）從改善教學方式中樹立新型的教學觀。教師的教是為了學生的學，教師要根據學情不同而施教。由“教”為中心向“學”為中心轉變；由“統一”教育向“個性”教育轉變。教師要以人為本，要讓每一個學生得到發展，要實現學生德智體美勞的全面發展，而不僅僅是“死”知識的學習。正如子曰：“柴也愚，參也魯，師也辟，由也哮”。（2）在尊重學生中樹立平等的師生觀。平等的師生觀是教師和學生心靈交流，真誠溝通的保證。，教師要做到尊重、信任和寬容學生，主要表現在尊重學生人格，尊重學生的個性差異；相信每一位學生，心中裝著所有學生；要給每一位學生一定的空間；做學生的良師益友。對每一個學生都要付出真誠的愛，關注學生的成長，傾聽他們的聲音，這樣才無愧于“人類靈魂工程師”的稱號。（3）在轉變角色中樹立正確的教師觀。有些農村教師認為“教師是被動地、忠實地執行教學大綱的教材執行者”，而正確的教師觀卻是“教師是學生發展的促進者、學習的合作者、教育教學的研究者”。教師要成為學生發展和學習的促進者、合作者，通過對學生的全面了解來指導學生順利地掌握知識和合乎規律地去發展自己；教師要成為教育教學的研究者，除了研究教材之外，還要不斷地觀察和研究不同的身心發展階段的學生，他們思想、心理和學習能力方面的變化。這就要求教師能根據具體情況創造富有個性的課程，使學生活起來，讓學生提出問題，并了解知識發生的全過程，讓學生學會學習、學會研究。
二、積累專業知識是提高農村教師教育科研能力的基礎
積累專業知識是提高農村教師科研能力的基礎，從某種程度上說，專業知識的多少決定教師科研能力的強弱。教師的這些知識要有一定的廣度和深度。教師專業知識的積累與教育科研能力的提高密切相關，二者是相輔相成的，知識積累的過程也就是能力培養和不斷提高的過程，能力提高有利于更豐富、更有效的知識積累。農村教師積累專業知識的途徑主要有：多讀、多看、多聽、多寫。首先，教師要多讀、多看。教師可以通過圖書館、書店、網絡等方式，多渠道地閱讀與教育教學相關的信息，不斷豐富自己的資料信息庫，這些都可以給教師帶來新的知識視野和教育觀念。其次，教師要多聽。教師在與教研組、學生、家長、學校管理者和社會的交往中獲取大量的新的信息，校正自己的思考方向，汲取他人之長，彌補自身不足，最大限度地獲得團隊效應的積極力量。最后，教師要多寫。一方面，教師要對每學年的備課筆記、聽課筆記進行整理。教師可以把備課筆記中的教后感整理出來，并附教學后記；把聽課筆記做成活頁，與對應的教案訂在一起，作為自己改進教學的參考。另一方面，教師可以制作自己的成長記錄，記錄自己在具體的教育教學情境中的體驗、思考和自身的專業發展過程，在對比中，尋找曾經忽略的問題，有針對性地加以解決。
三、運用現代教育技術是提高農村教師教育科研能力的重要手段
隨著教育現代化和教育信息化的快速發展，現代教育技術在教學中的運用也越來越頻繁。現代教學技術的利用有助于提高教師的科研意識和科研素質，教師可以通過現代教學媒體主動地學習和掌握最新的教育教學理論。現代教育技術的基本特點是及時性、豐富性、開放性。現代教育技術使信息的傳遞和呈現方式及時迅速，不僅為教師的教育科研節約了時間，而且提高了效率；使教育教學資源更加豐富多彩，也拓寬了教師進行教育科研的范圍與途徑；突破了時空限制，使教師的教育科研課題范圍變得更為開放。可是農村教師運用現代教育技術的手段和水平較落后，嚴重阻礙了農村教師科研能力得提高。教育教學是農村教師進行教育科研的基礎，農村教師教育科研能力的提高需要教師在教學中運用現代教育技術，主要的方法有：首先，運用現代教育技術創設教學情境，激發學生的學習興趣，啟發學生展開想象和聯想。其次，利用現代教育技術促使學生進行探究性學習。使學生針對學習中的疑難，通過采用自主討論的方式進行探討，并對意見進行記錄、分析、歸納和比較，得出正確的結論。并讓所有的學生都參與討論和探究。最后，運用多媒體課件生動形象地演示教學知識，有效地突破教學的重難點。現代計算機技術中有關圖像、聲音等處理技術的運用，可以使教學中抽象的、靜態的知識轉變為具體的、動態的知識，使教學重難點得以順利突破。
四、進行教學反思是提高農村教師教育科研能力的核心
教學反思對教師科研能力的提高具有重要的作用，教學反思是教師把知識與實踐結合起來的最佳契合點。教學反思能促使教師合理地分析、評價和改變自身的教學實踐，促使教師對個人的實踐經驗與智慧進行系統化的整理。可是有些農村教師把教學反思完全寫成了教學工作總結，是為了應付常規檢查而寫反思，從根本上忽視對教學行為的深層次反思。因此教師只有勤于進行全面的、深層次的教學反思，才能增強教育科研的自覺性和提高教育科研能力。農村教師進行教學反思的方法主要有：一是教學前反思。教學前反思是優化課堂教學最有效的前提和保證。它發生在課前的備課階段，反思內容主要包括教學重難點、學生的“最近發展區”等。教學前反思有助于增強教學設計的針對性，提高教師的科研意識。二是教學中反思。教學中反思是保證教學質量和提高教師教學能力的關鍵。教學中反思是對教學中根據學生的學習狀況而調整教學策略進行理性分析的過程。它主要是反省教學過程中存在的問題，主要包括教學內容呈現的順序、難易的程度、師生互動的時間安排等。三是教學后反思。教學后反思是對教學效果進行的反思，主要包括對教學的成敗進行理性分析和學生的認知理解水平進行評定等。教學后的反思最好在短期內進行，目的是把課堂中未發現的教學問題及時地記錄并解決。教學后反思是實現教師自身發展和提高教育科研的有效手段，它成為教師積累經驗、積累資料、提高教育科研能力的鋪路石。
農村教師通過專業知識的積累來更新教育觀念，并積累教育科研的資料，運用現代教育技術拓寬教師進行教育科研的范圍與途徑，在教學反思中把教育科研的理論知識與實踐向結合，并積累教育科研的經驗。農村地區的學校也要立足于本地的教育現實，發展具有本地特色的校本教研，要有意識地讓教師結合自身的教育教學實際參與課題的研究，將教育科研融入到實際的教學工作中，通過科研發現和解決教育教學中存在的問題，進而促進教育教學質量和教師教育科研能力的提高。
參考文獻
[1]毛子水．論語今注今釋[M]．重慶：重慶出版社，2009（1）：182
[2]向凌虎．對教師知識積累的思考[J]．青海師專學報（教育科學）．2009（3）：76～77
一、進一步加強全縣中小學校長隊伍建設
為了建設一支政治強、業務精、善管理、重效率的校長隊伍，以推動素質教育的全面實施，促進全縣教育工作健康、穩定、快速發展，人事股在2009年中小學校長隊伍管理上將在以下幾個方面加強隊伍建設。
1、建立健全中小學校長選拔制度。在總結2009年、2009年中小學校長公開競選以及*中學公推公選等辦法的基礎上，因地制宜，采取競聘和公推公選相結合的辦法，建立一套適應我縣中小學校長聘任的機制。今年，在完善農村中小學校班子上，要把那些思想進步、業務精通、作風過硬、善于管理，有改革創新精神，群眾公認的人選拔到學校領導崗位上來。并逐步解聘不合格校長，進一步優化校長隊伍。
2、繼續做好中小學校長培訓工作。堅持校長培訓制度，是進一步提高中小學校長隊伍整體素質的必由之路。要嚴格校長持證上崗制度。按照省市校長培訓下達的任務，積極組織高中校長，幼兒園園長赴省培訓學校、初中校長赴市培訓學校參加培訓；結合教師進修學校，繼續做好小學校長提高培訓，布置、組織好小學校長、教務處主任赴沁陽永威學校輪訓。辦好新任小學校長的資格培訓。積極聯系外地辦學先進單位，組織我縣部分小學校長赴這些先進學校掛職鍛煉。要逐步建立校長述學制度，每位校長在進行工作總結述職時，要述學，要有專門的述學材料和學習筆記。
3、繼續完善中小學校長“校長說校”活動，進一步加強中小學校長的交流，取長補短，互相學習。今年的
“校長說校”仍然采取人人參與、層層選拔的辦法，對在“校長說校”活動中表現突出的予以表彰。同時，開展“副職說配合”活動，今后校長的人選主要在表現好的副職中產生；啟動“校長說課”活動。
4、加強校長工作監督、制約機制和考核機制。實行校長考核制度化，本著客觀、全面、公開、公平、公正原則對全縣中小學校長進行一次認真的考核評估，考核要做到客觀公正，實事求是，注重實績，認真嚴格，不搞形式。通過考核，促進校長素質的盡快提高。實行考核評估內容具體化。要采取領導考核和民主測評相結合，平時考察和定期考核相結合；年度考核和聘期考核相結合；聽匯報與查資料看實績相結合，從德、能、勤、績、廉五個方面對校長進行認真的考核評估。實行分類考核，區別對待。全縣各鄉鎮經濟發展水平、辦學條件、生源質量極不平衡。因此，對校長要實行分類考核，可分為：城區、農村及農村偏遠三類，實事求是，以類定級，不搞一刀切，充分調動廣大校長的工作積極性，大面積提高全縣的辦學水平。實行考核評估結果公開化。考核評估結束后，要認真總結，綜合分析，寫出書面專題報告，印發全縣，進行通報，考核評估結果作為校長評優、晉級、晉職、聘任、辭退、解聘的重要依據。對于做出顯著成績的校長，采取多種形式予以表彰、獎勵。對其中有突出貢獻、享有較高聲譽的校長，推薦上級表彰。同時廣泛宣傳優秀校長的先進事跡和辦學經驗。對考核不稱職的校長給予通報、戒勉，限期整改或免職；對因工作失職，或，給國家、學校和群眾利益造成損害的校長，視具體情況，按照有關規定，給予相應的處分，情節嚴重的，依法追究法律責任。
二、完善教師資源配置長效機制，努力縮小城鄉教育的差距，充分調動教師工作的積極性和主動性。
1、完善城鎮教師支援農村教育，逐步實施農村教師到城鎮學校頂崗制度。充分發揮城鎮優質教師資源優勢，采取有效辦法支援農村教育，改善農村教育落后現狀，促進城鄉教育均衡協調發展，積極支持和鼓勵城區中小學校以及廣大教師采取各種方式支援農村教育，形成支教工作的長效機制。頂崗教師原則上根據派出支教教師的數量等額安排。今年，將安排城鎮學校教師50余人到偏遠農村小學支教。
2、進一步優化教師結構，逐步完善學校合理的層次結構。在鄉鎮各個小學中，實施
“走教”辦法，即音樂、美術、英語等教師，在本校工作量不足時，可兼任幾個小學的課程。加大對英語、音樂、美術等短缺教師的招聘數量。建立新招聘教師到農村工作制度，優化農村教師年齡、學歷結構，縮小城鄉教師隊伍差距。在高中實施全員聘任，建立教師能進能出制度，逐步優化高中教師隊伍。
關鍵詞：主題教育月；初招起點；農村小學教師；職業認同感
中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）20-0026-03
一、初招起點農村小學教師免費定向生職業認同感培養的特殊性
農村小學教師免費定向生的職業生涯規劃相對于一般大學生的職業生涯規劃來說，有其特殊的一面，這主要是因為農村小學教師免費定向生的職業目標具有具體的指向性，農村小學教師免費定向生的職業生涯規劃面臨更多的限制線，農村小學教師免費定向生的職業生涯規劃具有長期性。一般來說，他們在入校學習之前或入校之時，均已與當地教育局簽署協議，由政府出資免費培養，學生學習期滿畢業后，根據協議規定回原籍地農村小學任教。
初招起點農村小學教師免費定向生與高中起點農村小學教師免費定向生的區別在于學生入學年齡小，心智不成熟，部分學生在選擇接受農村小學教師免費定向培養的時候比較盲目，導致入校后呈現出較多的心理問題和行為問題。另外，學生年齡相對較小，可塑性強。初招的學生入校大多為14、15歲，正處于可塑性非常強的年齡段，學校進行科學合理的引導，可以幫助學生逐漸明白以后工作中需要做些什么，怎樣才能將工作做好，并在潛移默化的實踐學習和演練中培養職業情操，提升職業理念。
二、初招起點農村小學教師免費定向生職業情誼方面存在的主要問題
為了更加深入了解學生的職業理念和職業情誼，筆者曾對所工作的湖南第一師范學院2011級1318名初招起點農村小學教師免費定向師范生進行了問卷調查，之后還隨機抽取部分學生進行了訪談，通過統計和分析調查結果發現，學生在職業情誼方面存在的問題主要集中于如下幾點。
1.學生入學動機多樣化，接受免費師范教育成因復雜。我省推行初招起點公費師范生培養政策旨在通過培養優秀的農村一線小學教師，繼而推動我省基礎教育教育公平的更好實現。為了吸引更多有志于從事教育事業的優秀初中畢業生就讀，這一培養模式提出了“免費”、“解決就業”等優惠政策。在調查中我們發現：決定學生選擇接受農村小學教師免費定向培養的主要決定者是學生的父母、親人，比例占到了51.53%，其次是學生本人，所占比例43.17%。對于吸引學生接受初招起點農村小學教師免費定向培養的具體原因，37.86%學生認為免費教育，可以減輕家庭經濟負擔；24.89%學生認為躍過高中階段直接讀本科不必參加全國統一高考，只需參加對口升學考試，且學制縮短一年；21.47%學生認為是因為就業有保障，而僅有15.78%學生是因為立志從事農村小學教育事業而選擇接受六年免費師范教育。
2.學生學習自信心不夠，自我效能感比較差。自我效能感指的是個體對有效控制自己生活諸方面能力的覺知或信念。對于學生來說，學習方面的自我效能感對其產生著重要而深遠的意義。著名的教育心理學研究者西蒙和班杜拉紛紛表示，學習方面的自我效能感能夠提升學生自己設定和實現學業目標的能力，會影響學生的職業情誼以及他們對于職業的承諾水平。在我們的調查中，對于“你相信自己有能力在專業學習上取得好成績嗎”這一問題，分別有31.49%、55.24%、10.54%和2.73%學生選擇“非常贊同”、“贊同”、“不贊同”和“非常不贊同”選項。而對于是否能很好地理解專業知識以及老師所講授的知識，37.41%的學生表示不能。我們有理由相信，學生對于自己學習目標實現能力方面的不自信，在一定程度上影響著他們對于未來所從事職業的信念。
3.學生對初招起點農村小學教師免費定向師范生教育政策理解不足。調查發現，絕大多數學生的家庭經濟狀況比較差，選擇接受免費師范教育的最主要原因之一也是出于經濟考慮。這使得有部分學生在心底里滋生了一種自卑情緒，認為“過來讀書的都是家里條件差的”“我爸爸媽媽沒工作，家里還有兩個弟弟要念書，如果家里經濟情況好點，我是不會過來的”“本來是成績很好才能考上，但畢業了必須回鄉下教書，到時候別人會笑話我的”……（引號中內容均摘自對部分同學進行補充訪談時獲取的信息）。總的來說，將“擇優政策”理解為“扶貧政策”，將“為實現城鄉基礎教育公平服務”理解為“先占政策的便宜，再被迫趕回農村教書”，學生對于政策的不理解，直接影響了學生職業情誼的發展。
三、以“主題教育月”為陣地，培養初招起點農村小學教師免費定向生職業認同感
所謂“職業認同”，是個體對于所從事職業的目標、社會價值及其他因素的看法，與社會對該職業的評價及期望相一致。2009年，《中國教育報》曾經報道，教育部曾對近3萬名教師進行了調查，調查顯示，只有18%的教師希望子女將來從事教師職業，有63%的農村教師不希望子女將來也做教師。這從側面說明教師的職業認同感并不高。教師作為一個以教育人、培養人為己任的特殊職業，職業認同是教師成長的內驅力，甚至是教師職業道德素養形成的前提與基礎。但是，如今的教師職業認同感普遍比較低是一個事實，尤其是農村教師。農村教師是一個龐大而又特殊的群體，承擔著幾千萬農村中小學生的教育，其專業化程度的發展，影響著農村新課程改革的成敗。
1.緊扣一條主線，明確指導思想。所謂“主題教育活動”即是圍繞某一特定主題開展，旨在對學生進行思想政治教育的各種類型活動。它把學生視為行為的發動者、主動者，讓學生在體驗中成長的一項“寓教于樂”的活動。“主題教育活動”的每一月份均需圍繞主題有側重地開展相應的學生工作，并做好工作總結，最終構建有重點、有目標的可持續發展的育人體系。“主題教育”的主題涉及內容應盡可能廣泛而全面。從理想到紀律，從責任到使命，內容體系應該涵蓋大學生思想道德素養提升工程要求的各個領域。初招起點農村小學教師免費定向生年齡小、心智不成熟，世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全成型，對學生進行全方位引導顯得尤為重要。每月突出主題，年度系統整合，符合學生的身心發展規律、思想政治教育循序漸進的規律和教育發展的連續性基本原則；同時，也能讓學生在活動中潛移默化地提高對農村小學教師的職業認同感，提升自己的職業理念。
2.抓好兩支隊伍，夯實組織基礎。“主題教育月”活動的開展，重在引導，貴在落實，要突出“教師主導”和“學生主體”兩大要素，其中，教師中的關鍵在于學工系統工作人員，學生中的關鍵在于學生干部。第一，學工系統工作人員隊伍建設。學院層面學工人員負責全盤把握，系部層面工作人員負責具體落實。就具體落實而言，系部層面學工系統工作人員主要包括分管學生工作的黨委副書記、學工干事、輔導員和班主任。在每學期開始，應該向全體學工干事、輔導員和班主任發放學期“主題教育月”活動計劃，明確每個月份的學生工作主題，并要求各位老師認真落實。各月主題教育工作的開展，要有計劃、有總結、有規劃、有成效，并將“主題教育月”開展情況納入對各位老師和各班級進行評比和獎懲的考核體系。第二，學生干部隊伍建設。“主題教育月”各項活動的開展，離不開學生干部的安排部署和直接參與。根據學院統一部署和系部學生工作實際，一般來說，系部均設立了學生團委和學生會，各班級設立了相應的團支部和班委。為了確保各項工作更好地開展，可以考慮由學工隊伍中的職業引導和就業管理專干在學生中選拔和培訓部分干部，專門負責“主題教育月”活動的相關工作。
3.依托三個載體，增強工作實效。學生工作的開展需要緊跟時代步伐，需要緊密貼近學生生活與身心的實際，更需要抓方式、抓載體，只有這樣，才能增加工作的針對性和有效性。第一，課堂教學載體。課堂教學是學校開展思想政治教育的傳統陣地，在課堂教學的氛圍中，讓學生領會月教育主題。第二，課外活動載體。校園課外活動的發起者可以是老師、可以是學生組織和班級，通過校園活動的展開，高密度、高強度地宣傳月教育主題，提高學生的職業認同感。第三，社會實踐載體。通過與月教育主題相關聯的社會實踐活動的開展，使學生通過身體力行，了解農村小學教師職業、了解優秀農村小學教師；走進農村小學、走進農村小學學生。除了充分利用這三大載體，還應當做到：每一個月份都要重溫上月主題、主抓本月主題、過渡下月主題，確保思想指導不斷線、社會實踐不斷線、職業引領不斷線。
參考文獻：
[1]朱俊，石學云，劉芳，王亞寧.公費師范生職業傾向的調查研究[J].高等教育研究，2009，（1）.
[2]劉屹.公費師范生視角下中小學教師職業的優勢與不足[J].教育前沿，2009，（3）.
[3]路正社.公費師范生就業定向化分析及對策研究―如何使公費師范生走向基層留在基層[J].山西大學學報（哲學社會科學版），2010，（9）：108-112.
[4]白顯良，王華敏.加強公費教育師范生職業理想教育的若干思考[J].西南大學學報（社會科學版），2010，（9）.
關鍵詞： 新課改 蘇北農村初中教師 教育教學理念
我是蘇北農村初中的一位教師，深知農村初中教育的成敗關系著整個教育改革的成敗，農村初中教師的教育教學理念、專業素養直接影響著農村義務教育的發展。因此進一步提高農村初中教師的素質是目前新課改面臨的重大課題。新一輪的課程改革在教學理念、教學方法、能力培養的途徑、學生觀等方面進行了全方位的改革，具有鮮明時代性、發展性、開放性等特點。新課改的不斷深入，對農村初中教師提出了更高的要求。這對于蘇北廣大農村初中教師而言，既是一次挑戰，又是一次難得的發展機遇。
一、蘇北農村初中教師的教育教學理念的現狀
新課改是我國基礎教育的又一次重大改革。這一改革旨在打破傳統的教育教學模式。在新課程改革啟動之初，我校許多教師并沒有立即響應，但是隨著時間的推移，改革的不斷深入，新課改也就慢慢被人們所接受。為了更深入了解農村初中教師對新課改的態度，了解他們的教學觀念在這樣的背景下是否會產生變化，以及產生了怎樣的變化，我采用問卷調查的方法，對我校的教師進行了調查。我校雖然離市區較遠，但交通還算比較便利。學校的教學樓比較簡陋，教學硬件和軟件還不夠完善，學生課外活動與學習場所非常缺乏，是一所典型的基礎條件薄弱的農村初中。從回收的調查問卷看，年齡在20―45歲的教師對新課改持“贊成”態度，而年齡在45歲以上的教師，其中擔任行政職務的教師持“基本贊成”的態度，沒有擔任任何職務的則抱有“除改教材其他無明顯變化”的態度。年齡在20―45歲的是教師隊伍中年輕的一代。在這樣的大環境下，他們把握時代的脈搏，不斷關注新的教改動態，不斷學習專業知識，提高教學能力。同時，閱讀教育教學類各種書籍，把握每一次培訓的機會，提高自身的綜合素質，積極適應著新課改。正是有了這些新鮮血液注入教師隊伍中，新課改才得以更加快速、有效地實施。而年齡在45歲以上的教師，年齡偏大，雖然教學經驗豐富，但是接受新事物的速度沒有年輕教師快，還不能適應這種新的理念。他們應用傳統的教學模式教了幾十年，讓他們在短期內有所改變，還要在教學過程中運用多媒體等技術，對他們來說難度是可想而知的。而他們中擔任行政職務的教師，出去參加培訓學習的機會比其他同齡的教師多，所以相對來說接受新事物比較快。我校還有25%的教師不能全面接受新課改，其中絕大部分是老教師。近期，學校開展“新課改背景下，如何提高課堂教學的有效性”系列主題研討活動。這為全體教師的教學研究活動提供了平臺，這樣教師可以互動，年輕的教師可以帶動年老的教師，讓他們感受到課改后課堂教學變化的好處和學生們所獲得的良好成績。教師可以相互學習，把新課改真正落到實處。2007年以來，學校進一步規范了教學管理模式，對教學、教研的“有效性”不斷追問，在這樣的背景下，教師教學理念正在潛移默化地改變著。
二、新課改對蘇北農村初中教師教學理念的影響
通過前面對“蘇北農村初中教師新課改現實狀況”的調查情況介紹，大家已經對我校教師狀況有了初步的了解。為了進一步了解新課改對農村初中教師教學理念產生的影響，我通過查閱相關資料和跟同事交談，感受到新課改對教師的影響主要表現在以下幾個方面。
（一）教師教學理念的轉變。在應試教育的影響下，當前農村初中教學活動中，教師的教與學生的學不可避免地以追求升學為目的，往往是為升學而教，為升學而學。面對新課程的推進和新教材的使用，農村初中教師原有的教學理念也在悄悄地改變著。首先教師轉變了自我角色。現在農村初中的課堂教學，形式上明顯地表現為教師的教與學生的學產生互動，師生雙方的相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充逐漸取代了教師教、學生學的模式，教師由“主角”向“配角”、由“演員”向“導演”轉變。其次，重新審視了學科價值。伴隨著各學科新課程標準的制定、實施，各學科負載著傳承學科知識、技能的不同功能，對學生的學科素養提出了更高的要求。例如，有教師談道：“學科素養有別于學科知識的傳授，蘊含著豐富的再學習潛能，它必須通過對學生內心世界的熏陶感染才能得以提高。”這樣的理念得到了大多數教師的認同。最后，漸漸改變了學生觀。首先，對于處在發展過程中的學生，要看到其不成熟的一面，指導其健康成長。其次，學生有著豐富的個性，有著自身的特質。珍視學生的獨特個性并對其進行指導，使每個學生都能得到自由發展，成為富有個性的人，這應是教師對待學生的基本態度。最后，教師要意識到學生是獨立的個體，尊重其主體性，并使自己的教育與教學適應不同個體的情況與要求。
（二）教師知識傳授方法的轉變。我是一位教齡比較長的數學老師，我的教學經歷大致可劃分為三個階段：第一個階段，物質條件缺乏，人們的生活比較艱苦，那時學生來學校讀書是半日制，還要幫助家里干活。那時候的學生知識面窄，沒有好的教育條件，而且大部分家長、學生對學習持無所謂的態度，所以教師不需要備什么課，直接進教室上課，那時教師是名副其實的“教書匠”。第二個階段，隨著改革開放的不斷深入，人們的生活不斷提高，學生們除了學習書本上的知識以外，課外閱讀越來越多的書報、雜志。要想通過課堂學習學到更多的知識，教師要給學生一杯水，自己則要有一桶水。第三個階段，實施新課改，學生獲取知識的渠道越來越多，在課堂上已不滿足于獲得知識，更希望能提高學習能力，甚至能應用學到的知識與能力去解決生活中遇到的問題。教師的一桶水已經滿足不了學生的現實需求，在給予學生一杯水的同時，則要有源源不斷的水流。而只給學生知識已不夠，學生要掌握將知識轉化為能力的方法。
（三）教師能力培養途徑的轉變。某教師是我校一位教齡比較長的語文老師，且兼教務處主任工作。他說，過去考察一位教師的教學能力，實際就是備課、上課、課外輔導能力。而這些能力在實際操作中被簡化為“備”教案、“教”教案。如果能針對學生的特點和他們已掌握的知識，對教材進行科學的和藝術的處理，從而形成可以操作的教學思路，就是很受學生歡迎的老師。當新課改提出學生自主、合作、探究的學習方式，提出要建構民主、平等、對話的課堂，提出教師專業發展的理念，才能發現自己教學、科研能力的嚴重不足。長期以來的慣性曾經讓我們試圖抵制這種變化，但是接踵而來的課程模式、教材內容、考試方式的變化，已讓我們不得不思考：我們應有怎樣的教學能力？怎樣才能具備這樣的教學能力？就應當引導每一位教師走上從事教育教學研究的道路。
三、對農村初中教師理念轉變過程的幾點思考
（一）蘇北農村初中教育投入嚴重不足。教師的發展需要是一種社會需要，是教師在教學生活中對客觀事物的需求在頭腦中的反映。當教師的某種需要沒有得到滿足時，它就會促使教師去從事滿足需要的行為活動，從而產生相應的動機。農村初中教師的發展需要與所有教師內在發展愿望相一致，它與教師對教師職業本質的理解密切相關，但農村初中教師專業發展的具體表現是對某種特定目標的追尋，有改變自身與周圍環境的愿望。農村初中教師一旦將自己置身于教師這個專業群體中，首先會感受到的是環境對自己發展的限制，因而尋求改變環境改變自身的愿望就應運而生。這樣，農村初中教師就會主動尋求學習機會，滿足自己的學習需求，政府也會通過制度安排為教師的發展提供選擇的機會與渠道。但是，農村初中教師的專業成長卻在兩方面遇到困難：一方面，政府的政策與制度并非是為了引導教師繼續專業化的歷程，而是把教師納入機械的制度框架內，教師失去了對課程、對學習方式的選擇權。另一方面，新教師與教齡較長的老教師一同學習，接受同樣內容與方式的培訓，這就使部分教師缺乏學習的自主性與主動性，缺乏學習的內驅力，只是為了完成繼續教育課時任務的規定。在這樣的情況下應當思考：是讓教師適應這種“被培訓”，還是合理地設置培訓平臺？另外，蘇北農村初中教師評定職稱較難，這樣大大影響了教師的教育教學熱情。農村教師要想參加上級部門組織的教學研究活動，獲獎的難度較大，首先要通過縣級選拔，再經過市級評選，最后獲得的基本都是三等獎。總之，教育投入的嚴重不足，對教育事業的發展的制約是不言而喻的。
（二）蘇北農村義務教育保障機制不健全。從理性上分析，農村初中教師扮演的角色是矛盾的，一方面，他們必須懂得鄉村學生的生活與個性，否則得不到學生的響應和尊重。另一方面，國家提倡基礎教育課程改革，必須采用新的教學方法，反對死記硬背、“注入式”的教學方式，在教學中注重學生的心理特點、年齡特征和接受能力，考核和教學督導也要求老師提高教育教學素養。但是不少家長對不斷更新的教學內容與教學方式產生了懷疑。農村初中教師群體在適應國家教育要求和滿足社區需要之間產生困惑，教師在教育教學與鄉村生活中所扮演的角色之間發生沖突。農村教師在理念轉換過程中尋求自我價值的實現，包括兩方面的內容，一是教師職業中的“人”，二是人所從事的“專業”。前一個強調職業屬性特征對從業者的影響，后一個則關注人在專業發展的不同階段中，個人對專業的方方面面的理性感知。教育行政部門評價體系以學生的考試成績為核心，并與教師獎罰直接掛鉤，讓學生死記硬背的教學方式在農村初中依然普遍存在，且有愈演愈熱的趨勢。現行的國民教育體系在一定程度上忽視鄉村文化多樣性，排擠地方性知識在課程體系中的重要位置，從而造成學校教育與鄉村社區的疏遠和隔離。事實上，國家教育政策、地方政府、學校與鄉村生活之間存在諸多摩擦與整合，教育與鄉村社會的融合是一個長期的過程。因此，農村義務教育保障機制有待于進一步完善。
在本學期，自然實驗室的工作仍舊在以往的基礎上，繼續以省實驗小學的標準來嚴格要求。本學期，實驗室能做好各項工作：能按實驗小學的要求規范存放各類儀器，并對實驗器材進行保養和維修;按要求來配備自然儀器，每學期都會增添必要的實驗用品;及時做好實驗室的各項資料備查等等。一學期下來，工作取得了一定的成績，也存在這一些問題以及要改進的設想，為將工作做的更好，特分如下四個方面來總結。
一、實驗教學開展情況
1、本學期，各年級都能按照實驗計劃執行，上好開足實驗課，教師和學生均能記好實驗記錄。同時，在實驗中，教師注重發揮學生的自主能動性，讓學生參與探究，在此過程中培養學生的實驗能力和科學的學習、實驗態度。經過一學期的努力，師生的實驗水平都有所提高。據統計，本學期開足學生分組實驗課和教師演示實驗課，完成了計劃任務。
2、在深化教育改革，實施新課程標準的同時，結合自然實驗教學向全體學生貫徹落實素質教育，注重在實驗中培養學生的創新精神、實踐能力，培養了學生對科學的興趣愛好以及實事求是的科學態度。
二、實驗室活動
1、在期初，實驗室即制訂了全年級的實驗計劃、周日程安排表，組織成立了自然備課組，在每個星期二組織開展活動，對實驗教學的目標、要求進行了詳盡的研討，使每個實驗教師的專業素質能力獲得了提高。
2、實驗教師充分利用現有的儀器設備，組織開展實踐活動，以舉辦科學知識和小實驗等競賽來激發學生學科學、用科學的興趣和愛好。
三、成績方面
1、本學期，自然教師科研興教意識較強，能通過平時每周一次備課組活動和空余時間認真學習科研理論方法，提高自身的理論水平。本學期，實驗教師撰寫自然學科論文2篇，分獲市級二、三等獎。
2、本學期，實驗教師認真輔導學生參加了金鑰匙科技知識競賽，學生們在比賽中努力為學校爭光，取得了一個又一個的成績。
3、本著勤儉節約的原則，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學，小的維修則自己動手，為學校節約開支。
四、存在問題及改進措施
1、目前，實驗教師隊伍還不壯大，科研水平和教學能力還有待于進一步提高。在平時的教育教學中要注重抓住各種機會提高自身的能力和素養。
3、要與兄弟學校相互交流學習，取長補短，以便更好地提高我校實驗教學質量，搞好實驗室工作。
4、在實驗教學中，教師的觀念還不夠開放，對學生科學素養的進一步培養還沒有抓到實處，要加強對新課程標準的學習，開放思想。
工作總結2
在過去的一學期,我校全體師生在沙土中心校的正確領導和關心下,務實工作,認真貫徹執行教育方針和黨的各項政策,堅持正確的辦學方向,并結合學校辦學目標,切實制訂好學年工作計劃,并組織人力、物力和財力認真實施。各行職責,依法治校、以德治校。努力完善學校各項硬件建設。認真完成上級交給的各項任務。使各方各面的工作又取得長足的發展。現將一學期來的工作具體總結如下:
一、德育工作
(一)加強理論學習和德育實踐研究
本學期,我們利用每周一下午的例會和教師政治學習的機會,組織全體教師認真學習了《****中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等有關文件法規的重要內容,并以討論、演講、寫心得體會等多種形式促進教師們的學習,從而有效地加強了我校師德師風的建設。
(二)開展多種形式的主題教育活動
我校結合上級有關指示精神,組織全體學生開展了“學雷鋒,樹新風”活動;四月份,讓孩子樹立愛國思想;繼續深入舉行向汶川地震災區獻愛心捐款、情系災區征文等活動;并通過手抄報展評活動等培養了學生深深的愛國主義情感。
(三)、切實加強家校聯系
為真正提高家校聯系質量,我們建立了家校聯系卡制度,學生在校學習情況及行為表現及時和家長溝通。本學期每個月的最后一個星期五是學校面向社會、面向家長的開放日活動,學生的家長可以來校參觀、聽課、交流,通過開放日活動使廣大家長加深了對學校教育教學工作的了解和理解,并取得了良好的效果。由于農村學生很大一部分家長都外出打工,留守少年占了很大比例,所以我們更加重視對他們的教育,以及勤與家長聯系的重要作用和意義,力爭做到,學校和家庭齊抓共管,不留教育死角.
二、教學教研工作
教學是學校工作的中心,教研使學校充滿活力,學校的生命因教學研的結合而存在,也因教研氣氛的濃厚更加精彩。本學期,我校繼續把教育教學重點放在了重視課程改革、講究教研實效、促進人的全面發展上。
(一)抓校本教研,實現課程改革的新突破
一學期來,我們本著“穩步推進、有所提高、力求突破”的原則,緊緊圍繞新課標要求來開展教學教研活動,以學習促提高,以科研促發展。
1、加強理論學習,提高改革意識,繼續堅持集中與自學相結合的方法,學習新課程的有關內容,領悟新教材體現的新的教學觀念,實現全校教師教學理念的不斷更新和轉變。
2、以校為本,以研促教,形成濃厚的教研氛圍。本學期以來,我們以學校為基礎,以教師為主體,以新課程實施過程中所面臨的各種教學具體問題為對象,關注學生學習生活,挖掘教材潛能,在研究上下工夫,取得了較好的效果。
(二)以課改為依托,帶動學校教學、教研的全面發展。
1、做好校本培訓,提高教師素質。按照校本培訓計劃,確定培訓內容。組織教師參加各類教學大賽和各級各類論文評比活動。提倡教師結合日常教育教學實踐不斷反思,不斷思考,不斷學習,不斷提高。
2、堅持培養青年,發展骨干,推出名師。學校繼續抓好老教師在培養青年教師身上的傳、幫、帶作用,不僅在業務方面,更注重在對待事業的執著追求和奉獻精神上感召青年人,使日常教學工作和教學研究、教師專業成長融為一體,加快青年教師的成長。
(三)加強電化實驗教學。
要加強其它學科與現代教育技術的整合,進一步探索新課程理念下的新的教學模式,推動教育教學改革向前發展。截至目前,我校中青年教師大部分會用遠教資源,計算機、dvd成了教學中不可缺少的教學設施。
(四)繼續加強學校體育衛生工作。
按照上級的要求,認真做好學校體育工作的一系列活動。開足了“兩課”、“兩操”課時,認真抓好學校體育工作,積極響應市教委提出的"晨讀弟子規,中午廣播操,晚練五禽戲"的要求,提高全體學生身體素質,提高學校體育運動競技水平。衛生方面,做到了校園無垃圾,各室干凈整潔,物品擺放合理有序;預防手、足、口病有一整套方案,做到了晨檢、消毒、預防一體化,確保了師生身心健康,為師生創設了一個良好的學習環境。
四、總務后勤工作
在本學期的教育教學工作中,總務工作人員在工作中堅持發會帶頭作用,本著以教書育人,服務育人,服務教學的原則,堅持履行學校的整體工作步驟,切實完成好學校的總務后勤工作,使我校的總務后勤工作有條不紊地開展進行,為教育教學的工作服務。日常工作中,切實遵守學校的一切規章制度,依據我校教育教學規律和實際情況及時做好本學期各項經費的預算開支和各項經費的決算,認真履行財務制度,財務帳目日清月累,數據清楚,報表及時,堅持勤儉辦學的方針,少花錢,多辦事,辦好事,抓好校產統一管理.
五、安全工作
學校的各項安全工作是學校整體教育教學工作之重點,重中之重,在日常工作中,從學校水電設施、學生活動場所、樓梯過道的管理入手,常抓不懈,一旦預計有不良現象,及時處理,不讓險情發生,加強對護校值班人員的管理和督促,堅持節假日護校值班制度,學校領導在節假休息日帶頭值班護校,加強對校園的巡視,杜絕了閑散人員在校停留。加強對衛生的管理,加強對學生飲食、飲水的衛生管理,保證全體師生能衛生飲水,堅持做好防火、防盜、防中毒等工作,本學期,我校專門請了電工對所有電路的電線進行了維修和更新,對所有寢室和辦公室都裝上了漏電保護器,由于平時堅持全體工作人員團結一致,同心協力對安全工作抓得緊,抓得及時,抓得到位,多年來我校未發生過校產被偷、盜、損害、飲食、飲水中毒影響師生的人身安全的事故。
另 附:::發展中的困難、問題及今后發展思路
1、學校經費比較緊張,所以導致必要的教育設備不能及時添置和更新，校舍無法徹底修繕，圖書和體育器材嚴重不足也無錢配置。中學物理和化學實驗設備和實驗室條件較差.現在，我校班級內尚無電教設施.
過去的一學年，我區緊緊抓住師資隊伍建設不松手，致力于教師隊伍專業化建設，教師教育有了長足的發展。一年中，我區共培訓在職教師4826人，其中高中教師486人，職高教師241人，初中教師1263人，小學教師2265人，幼兒園教師465人，幼兒園園長71人，小學校長35人，全員培訓任務～完成。此外，我們還對191名新教師進行了為期10天的崗前培訓，對225農村教師進行了學歷提高培訓，完成了市級骨干115人、省級骨干25人的送培任務。
一、初步建立了以校為本的教師培訓制度
為實現我區基礎教育二圈層第一，成都市一流和職業教育全省一流，全國知名的發展目標，我們在學年初明確提出了我區教師培訓的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發揮各級骨干教師的專業引領作用，引導教師把新的課改理念轉化為常態下的課堂教學行為，切實提高課堂教學效益。在這樣的工作思路下，全區教育系統廣大干部教師深刻認識到了建設一支高素質的教師隊伍對實現我區新的教育發展目標的重要性，各校以行事歷的形式落實校本研修工作，以校為本的教學研究和教師培訓制度在我區已初步確立，有效地規避了校本研修的風險，教師教育走上了良性發展的軌道。
二、建立健全了培訓機制，完善了評價制度
1、為提高培訓質量提供制度保障
前幾年的培訓經驗教訓告訴我們，要提高教師培訓的質量，教育行政部門必須為培訓提供制度保障。因此，區教育局近年來每年都以文件的形式對學校開展教師培訓工作提出了具體明確的要求，制定了一系列規章制度和考核辦法，出臺了《xx區中小學校本研修管理細則》、《xx區中小學校本研修考核細則》等工作規范，要求學校做好五個方面的保障：第一，機構保障。校長作為第一責任人，校長牽頭，教導處或教科室主管并由專人負責;第二，制度保障。學校根據上級文件精神，制訂出了一系列規章制度進行月考、期總評，并與評優評先晉級掛鉤;第三，文化保障。學校以校長為首帶頭學習帶頭舉辦講座，創設共生的校園文化，讓每位教師都在這種氛圍的熏陶下受到潛移默化地影響，使其不斷反思更新自我;第四，經費保障。學校每年都把教師培訓經費列入預算。龍泉實驗小學、龍泉外國語實驗學校小學部，初中部還對教師培訓經費進行了分類使用，只要教師外出學習都極力支持。學校也千方百計為老師尋找和提供外出學習的機會。航天中學、龍泉中學、同安中學、洛帶中學一年利用暑假送教師外出培訓或請專家到校進行專題研究培訓就達數萬元。大興小學一年為教師訂閱學習用書達4000元以上。各學校都投入了資金加大了培訓力度;第五，技術保證。利用校內外的一切可能調動的技術資源，加強與校外有關專業機構的合作，為教師上網交流提供便利。由于學校努力做好了這方面的保障，使得校本研修得以有效開展。
2、建立了有效的評價機制
過去，我們對教師培訓的考評過于刻板，影響了教師參與培訓的積極性。為提高教師培訓的質量，我們從教育行政部門、教育研究培訓機構和學校三個層面對教師教育評價機制上進行了較大的改進，讓教師自主選擇，自主發展，建立教師專業學習社群，從根本上改變學校內的組織文化、結構和領導角色，實現文化重構，極大地促進了教師的專業成長。
三、狠抓過程管理，突出培訓實效
1、確定了教師教育的工作重點
隨著基礎教育課程改革的深入，我國現行的師資培訓忽視教師實踐性智慧的提升已成為教師專業發展的軟肋，越來越多的業內人士悟出基于學校實際，基于教師實踐才是師資培訓走出效果不彰的必由之路。為突出培訓實效，我們確定了我區師資培訓抓校本研修和骨干教師培訓兩個工作重點，初步實現了區教育局組織領導、區教研室專業引領和教師研修學習的教師教育實施策略。
第一、區教育局組織領導。區教育局建立了以區教育局黨組書記、局長寧旺成同志為組長的師資培訓工作領導小組，下發了推進校本研修制度的有關文件，制定了切實可行的工作計劃和實施方案，狠抓過程管理，把師培經費列入了財政預算，獎勵先進，從評價激勵、督促協調和制度保障三個方面強化對教師教育的組織領導。
第二、區教研室專業引領。區教研室緊緊圍繞推進校本研修促進教師專業發展這個核心制訂了相應的操作實施方案，大力開展網絡教研，整合力量對教師進行專業引領，融教學研究和教師培訓于一體，把區教研室建成資料資源中心和教師發展中心。
第三、學校行動跟進，教師主動發展。我們要求各校從校情出發，從教師培訓需求出發制定切實可行的教師繼續教育實施方案，針對本校亟需解決的教育教學具體問題，發揮本校骨干教師的引領作用，并借助外腦開展以教育行動研究為主要形式的各種教學研究和教師培訓活動，研究課程的有效實施，營造研究氛圍，關注制度創新，逐步形成以教學研究為中心的教師教育運行機制。
(二)充分發揮教師自主學習能動作用
在實踐中我們把教師繼續教育的著眼點放在解決好教師的學習問題上。區教育局在本學年度教師教育的實施意見中，提出了六個一活動，引導教師在學習培訓中做到以下幾點：第一，牢固樹立終身學習觀念。知識經濟時代教師要不斷學習，更新拓展自己的知識，方能跟上時代的步伐;第二，變革學習方式。一是要主動學習，把學習視為一種樂趣，更是一份責任，把它作為所從事的事業和自身發展的內在需要，自覺自愿地去學習。二是學有特色。學習不僅是為了學習掌握已有的知識技能，更重要的是要不斷地創新知識，更新技能。要用發展的眼光，創新的思維觀察和思考問題。三是要求結合實踐的學習。在實踐過程中教師通過親身體驗和感悟對原有知識進行再認識，不斷總結，不斷反思自己的教學活動和行為，從而使自己的知識和技能不斷得到發展和提高。四是一定要帶著問題學。要求教師把學習看成是發現問題，分析問題和解決問題的過程去對待。善于將所遇到的問題整理歸類，去分析，去研究，尋找解決問題的途徑和方法;第三，不斷改進學習手段。《龍泉教育》網的建立為教師的學習與交流提供了平臺，建立起了教研員與教師之間、教師和教師之間、學校與學校之間交流互動的全新機制。教師通過《龍泉教育》網進行合作學習的氛圍正在一步步形成。
四、進一步完善了校本教師培訓的操作辦法
1、充分了解教師的培訓需求，提出指導性意見，幫助學校和教師確定目標。我們通過各種渠道了解教師的實際需求，找準培訓的切入口。在校本培訓中，以學員的需要為中心，力求解決被培訓者的實際需求和問題。使教師知道知識和技能對他們是重要的，是能夠用于他們實際工作的。教師則根據自己的不同情況確立自己的側重點，形成適合自己特點的內容體系。
2、轉變角色，關注個體，重視教師的能動性。
我們開展的一系列培訓活動中要求培訓者成為引領者、幫助者、指導者、合作者和催化者，關注學員的需要和期望，正視他們的經驗和知識儲備，允許他們在培訓過程中自由發表自己的觀點和想法。學校制定培訓規劃、計劃時，既規定學校培訓的總體目標，基本要求，又給教師富有較為寬泛的自我發展空間，根據自己的實際情況制定個人學習計劃。
3、預設有效的問題，注重培訓的實踐性
在上一學年度培訓結束后，我們要求各校進行對教師教育工作進行全面總結，找出培訓中存在的主要問題，提出下一年度的工作設想。同時，區教研室每周兩天深入學校了解教育教學情況，了解教師培訓的問題和需求。在本年度制定規劃時，我們要求培訓者要不斷地向教師提出有一定挑戰性的問題，使教師處于激活狀態，進行獨自思考和反思。在培訓中運用互動式的問題，注重調動參與教師的熱情，進行了有效的雙向溝通，激發他們學習的興趣，使他們保持樂觀的學習狀態。我們在工作中還特別注意強化教師的自我評價意識，幫助教師根據新的課改理念對自己的教育教學進行批判性反思，通過自我評價改進學習方式和學習內容。
4、創設共生愿景，共享教育資源。
在各級培訓中我們十分強調為教師的學習創設一種相互尊重、合作的氛圍。培訓者與被培訓者始終處于一個平臺，培訓者作為平等之中的首席發言人，與教師充分交流，實現經驗共享。為充分挖掘教師在學習中的集體智慧，培訓者總是充當激發者、促進者和引導者的角色，不給教師貼是與否的標簽，讓教師在培訓中享受著自我評價的快樂，感受到成功的喜悅。學校教師通過相互學習將集體研究成果上傳到《龍泉教育》網與全區教師進行交流討論，并以文字的形式推薦到龍泉《課改在線》上進行刊登。
2016秋季幼兒園學期工作總結
本學期工作總結具體如下：
一、安全工作：
1.堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發現情況及時處理，并教育幼兒，并與其家長溝通。
2.平時注意預防燙傷幼兒。把開水、湯等晾溫后再提供給幼兒，并提醒幼兒隨時注意別燙著。
3.堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現象發生。中午值班，加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒和體弱幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣、是否生病等等，并及時給予妥善處理。
4.把好幼兒離園關，不認識的人來接幼兒，老師均有問清情況或者是與孩子父母取得聯系確認無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現象發生。
5.嚴格執行衛生安全消毒制度，保證教室每天開窗通風、保持干凈;保證桌椅的安全、衛生;定期消毒玩具;保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒;保證寢室干凈、并按時消毒，利用太陽無盡的能量，在天氣好的時候晾曬被褥，及時預防傳染病的發生。嚴格填寫消毒記錄，及時清點人數和物品。
6.戶外活動時，認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，如發現大型玩具有松了的螺絲釘，報告主管領導，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。
7.教師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗;晚接的孩子和值班老師做好交接，并交代其幼兒情況。
8.加強安全教育、提高安全意識。注重安全教育在一日活動中的重要性，培養幼兒良好的活動常規、自身安全和自我保護，以避開危險、避免自身傷害。安全，就是要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規范的培養，我們嚴格要求幼兒，從一點一滴開始努力，培養幼兒的自我保護能力，加強防范意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意安全。在教學活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。
9.安全宣傳工作 (1.)本學期共召開三次安全宣傳工作家長會提醒家長注意幼兒的各類安全教育問題。(2.)開展地震演練、消防演練、安全自救自護現場演練活動。(3.)在園內不定期張貼各類安全教育掛圖，提醒教育引導幼兒注意各類安全問題。
二、教研工作：
加強理論培訓，轉變教師觀念，育思想。
教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。本學期參與各類培訓如：9月2日一名業務園長參加安海鎮健排舞培訓。9月14日一名業務園長參加晉江經濟報預防溺水安全度夏公益活動走進西安小學。9月11日一名業務園長參加晉江市名師講堂第13期活動。9月20日一名老師參加校本教研專題講座并將培訓視頻帶回園內進行二次培訓。10月11日一名業務園長參加養正中心小學片區《致加西亞的信》讀書活動。10月19日-10月21日兩名教師參加晉江市2012年農村教師教育教學能力提升(教師崗位)培訓活動回園后對園內老師進行二次培訓。11月17日三名教師到安平皇家幼兒園一樓活動廳參加如何進行片斷教學專題講座。11月30日一名業務園長參加泉州雨潤童心暨第一屆有效教學 游戲教學 環境育人探究分享會。12月24日2名老師參加七彩幼兒園鎮幼兒園半日活動并在園內進行二次培訓。12月25日3名老師參加安海幼兒園一日活動開放活動。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。本學期全園執教教師均有到各個姐妹園或者是教委開展的各類培訓活動參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。
另外，我們還通過每周四的公開課進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。每周的周四公開課都實行每聽必評，并且都以每次的公開課開展教研活動，通過教研活動進一步提升老師們的上課技能，通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。
我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：開展小班主題活動我喜歡的美食包扁食 在老師的精心指導下，孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的扁食，吃著自己制作的扁食別有一番樂趣;、冬至日開展全園搓湯圓活動、圣誕節開展豐富多樣的游戲活動等并將這些活動拍照及活動開展情況張貼至宣傳欄上讓家長進一步了解幼兒的在園各種活動，并對幼兒園的工作有了新的認識。
三、保健工作：
1.本園幼兒所使用的碗、調羹，都是經過消毒柜及高溫的水煮方式消毒。餐廳工作，后勤工作人員都進行餐餐打掃、消毒。
2.各班晨檢工作都做的比較好，每天都能做好了幼兒的晨檢登記，并每日將晨檢情況傳至教委辦要求的郵箱。本學期各班幼兒出勤率都較高。本學期無發生傳染病，說明了我們的保育員和老師們對衛生消毒方面做得特別好。
3.加強對廚房人員消毒意識，下學期我園將開展更全面的消毒工作。
四、保育工作：
1.本學期開學初購買了供幼兒專門備用的一些家庭式藥品，方便幼兒突發性使用。
2.發現問題及時地與保育員交流，做好每一交接工作，希望在保育這塊下更大的功夫，讓保育員能夠更加熟悉我們的工作，了解每一位孩子的性格發展特點，針對其特點給予正確的引導。
3.后勤人員在工作中不斷加強責任意識、安全意識、并且不斷提高業務水平。
4.抓好后勤隊伍建設,指導他們履行崗位職責,執行各項規章制度管理。
6.開學前，老師們布置教室所需要的一些材料，及教師用品。
7.園內圣誕節游戲道具及幼兒禮品采購。
8.后勤采購，每天及時驗收，保證了幼兒們每天的安全飲用。
五、存在不足及今后努力方向：
1.新老教師的教學能力發展不均衡。因此要繼續組織教師深入學習理解《綱要》精神，注重老教師的幫扶引導進一步開展傳、幫、帶等形式的培訓，注重課后反思，進一步提高教師的觀察、分析、評價的能力。
2. 下學期多開展各類家園聯系活動，讓家長能夠多參與幼兒的成長，也能夠進一步加強家長對學園的工作理解與支持。
3.要注重幼兒觀察、比較、口語表達等能力的培養，全面提高幼兒的素質。
我們堅信，有上級領導的關心和支持，有全體教職工的共同努力，我們一定嚴格按評估標準的各項指標要求，進一步規范管理，認真探索幼教工作規律，不斷總結自身經驗，不斷創新，不斷改進工作。
2016秋季幼兒園學期工作總結
20xx年已經過去，學期也接近尾聲，在忙碌卻有序的工作學習中，我們在成長，孩子在成長。
一、業務工作管理攜手合作、分工不分家
本學期我們有了三個部，業務部門也有了三位成員，我們的隊伍壯大了，力量也增加了。在一學期中我們的業務管理有分有合，關注減負增效。
1、以部為點，開展日常業務管理工作。三位成員分別負責三個部的日常業務管理工作，一個學期以來，我們的日常保教工作扎扎實實的得以順利開展。雖說處于不同的地點，但是我們的課程是同步的，開展的日常教學工作是相同的。(體現的是我們工作的整合)。
2、以活動為抓手，推進保教工作質量提升。本學期我們開展了班級主頁交流活動、環境評比活動、語言發展測試活動等等一系列的交流評比活動。在這些活動中，我們三部同步開展，共同討論活動方案，組織活動的開展，共同進行互動反思與評價。(體現的是我們工作的合。)
3、以組為基地，開展分層分類教師培養。三位成員分別負責三個層面教師的沙龍活動。分別是亭亭新芽組、快樂成長組、亭亭玉立組。三個組分別有不同的研討重點和目標，因此各自為政，分頭開展研討。(體現的是我們工作的分)
二、保教工作關注有效、強調平衡
(一)平衡
課程平衡對每一位老師來說已經不再陌生，關注課程平衡要關注的是一日活動中各個板塊的大平衡，也要關注每個板塊中內容的小平衡。
1、關注課程量的平衡。
量的保證是課程平衡的基礎。一方面我們關注一日活動各個環節的組織實施，因為遵守一日活動作息時間可以保證四大板塊課程的正常實施。主要通過預設和調整來實現一日活動的平衡。預設主要通過教研組長例會、小組教研活動、家園之窗周日活動安排一步一步落實。比如：一周內容中學習活動的安排，關注各個領域的平衡;再比如：運動活動中關注各個動作發展的平衡;又比如：游戲活動中關注結構游戲、角色游戲、其他游戲的量的平衡。調整表現在課程實施過程中，發現問題及時調整。比如結構游戲開展一個階段以后，我們發現以周為時間單位，開展班級結構游戲活動，在輪到的那一周孩子們的結構游戲經驗得以較好的提升，但是一個學期只能輪到一次或是兩次，孩子結構游戲的發展不能得以延續。這樣對于孩子結構游戲水平的提高是不利的，因此我們及時調整了結構游戲的時間與組織形式。除了保證每學期一周的結構游戲周，每個班級每一周中另安排一次建構游戲活動時間，以建構專用活動室活動和班級活動室游戲相結合的方式開展結構游戲活動。
2、關注課程質的提升。
通過過程性的指導和結果性評價相結合提升課程的實施的質量。過程性指導主要通過在課堂一線觀察教育教學過程，提出可行性的建議與意見，使教師在實施課程的過程中獲得支持。在觀察、討論、提出建議的過程中，也讓我們獲得了提高。結果性評價主要通過兩個方面，一個方面是對教師的評價。包括每月的資料、日常工作檢查，學期末的考核課活動等等;另一方面是對孩子的評價。包括在各類活動中孩子能力、習慣的培養、學期末語言能力測試等等。通過過程性指導和結果性評價，我們看到了老師對課程實施中的進步和問題，也讓我們進一步明確了下一階段我們在課程實施方面的努力方向。
(二)有效
本學期，依托大組教研活動，重點對 教學有效性開展探索研討，開展從目標達成度看教學的有效性、 環節架構的藝術促教學的有效性、 教師說課訓練：教學有效性評價等專題研討交流，提升教師的反思評價的能力，促進教學活動目標的達成度。各教研組圍繞教學有效性這個重點，根據各自年級組的研究需求，選擇適合自己年齡段的小點開展教研實踐專題研究。其中小班教研組的研究專題是運用多媒體技術來提高小班集體教學活動的有效性，中班的研究專題是以有效提問為研究重點，開展教學有效性的探索研究。 大班的研究專題是集體教學活動的有效回應，綠亭小班教研組的主題是小班集體教學活動的有效性。同時開展與專題研究相對應的教研實踐課，通過集體備課實踐觀摩聽課評課反思磨課的過程，豐富教師的課堂實踐，提高課堂的有效性。
三、師資培訓分層分類，按需培訓
1、分層沙龍，為不同老師搭階梯
第一年新教師培訓亭亭新苗，小荷才露尖尖角
為了使新教師早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，盡快適應園所的發展需要，對新教師開展了較為完整、系統的培訓活動。注重培訓活動有序開展、內容豐富、形式多樣、理論實踐雙管齊下。歷經一個學期，新教師在不斷地發現問題、解決問題中成長，在不斷地感受成功的喜悅與體驗失敗的挫折中成長，在不斷地迎接挑戰與反思成敗得失中成長。
第2-3年新教師快樂成長，花朵嬌艷待開放
2-3年新教師正是教師成長的最佳時期，我們在19名2-3年新教師中選取了7位較有潛力的新教師組成了快樂成長組。本學期著力于優秀經典活動的翻版與再創造。新教師通過對經典活動的翻版，漸漸領悟活動設計的一些技巧。
3年以上骨干教師亭亭玉立，青果初結亦瑟瑟
以研磨優質活動為目標的亭亭玉立組，欲通過對集體活動的研磨，提高組員設計活動、組織活動的能力，從而提高專業能力和教育教學水平。本學期我們共開展研討活動三次，實踐活動兩次。由潘磊和陳鈺梅進行了《蚯蚓的日記》的同課異構活動。通過活動我們對活動領域和活動價值點的選取、重點的把握、教學策略有了進一步的認識。
2、按需培訓，送老師外出培訓
本學期根據幼兒園發展需求和教師成長需要，共選送17名教師參加區、市兩級研修班、培訓班，包括李慰宜導學班、區教研組長研修班、白云結對跟崗、雛燕俱樂部等等。同時選送老師外出觀摩聽課30多次。
3、教育會診問題入手，對癥下藥
根據幼兒園師資現實情況，我園立項了區級課題《運用教育會診，促進新教師成長的實踐研究》，并立項為區校本研修發展項目。旨在通過教育會診手段，幫助教師發現問題、探索實踐、解決問題。本學期是課題研究的第一個學期，我們經過了課題的設計立項階段，現正進入課題第二階段，即實踐研究階段。在4個月左右的實踐中，我們1-3年的新教師運用網絡郵箱進行網上問診，由教研組長和業務園長坐堂開方。同時運用師徒帶教，進行面對面問診，由新教師的帶教老師負責解惑。兩個月的實踐中，我們梳理了新教師普遍突出的問題，并通過新教師培訓、實踐展示等方式解決問題。如：不少新教師覺得在音樂活動組織中常規培養有困難，我們開展了音樂活動實踐展示活動。
四、其他工作關注整合、減負增效
1、結對共建工作
利用白云優秀資源我們扎實開展結對共建工作，涉及到幼兒園工作的許多方面。有教師層面、保育員營養員層面、教研組長層面的結對帶教活動;有三園定期的結對共建交流活動尤其是教師的結對跟崗非常扎實有效，助推個別教師成長的同時，也輻射到全園，使我們的美術活動的序更加清晰，美術活動形式內容更加適宜。
2、信息工作。
信息工作扎實開展，做好了園園通測試工作、學校主頁及班級主頁的創建維護工作、完成信息部下達的各項任務。06網站上的點擊率經常保持在10名之內，獲得了市區兩級信息部的肯定，并主動向我們約稿，由我撰寫了的三個信息工作經驗小案例。
3、語言文字工作。
圍繞推普周，開展了五個一活動，即出一期板報、開展一次文明用語宣傳教育活動、懸掛一幅宣傳標語、開展一次用規范字檢查活動(啄木鳥行動)等等。
4、招生、分班工作。
開學初也是招生工作的尾聲，雖說是尾聲，但是由于今年的小班幼兒小學區劃分等問題，使原本9月初完成的工作，一直延續到9月底才將這項繁雜的工作結束。尤其是最后個別幼兒的調整，我們考慮到家長的實際困難，認真審核謹慎協調。每一個孩子從一個部轉到另一個部都是遵循學額允許、實際困難、登記先后等原則，逐一考慮，再三權衡。雖然過程繁瑣，但平穩完成了招生工作，達到了世博年穩定第一的標準。
5、師訓工作
本學期完成了十一五師訓學分的申報工作，除了這學期轉入的教師以外，08屆及之前所有教師的學分都已經合格。
五、收獲與不足
1、收獲：
1)利用暑期進行了園本教研經驗的梳理，撰寫了《開展跟進式教研，提升園本教研質量》并被收錄《松江區學校發展性督導評價幼兒園工作經驗集錦》中;區級課題論文《幼兒美術活動指導策略》被收錄《關注細節 優化教育》松江區2009年度課堂教學研究成果選編中。
2)課程資源的積累。9月我們梳理10學年第二學期美術集體教學活動中較為優質的活動，并裝訂成文本，豐富我園美術活動資源。
3)四位教師的年度區級課題獲三等獎，獲獎率達到100%。分別是張薊、陳鈺梅、沈燕紅和譚燕。
2、不足與思考
1)環境創設進程緩慢
尤其是公共環境創設、專用活動室環境創設進程緩慢。小社會和結構游戲室環境到11月才開始投入使用，妨礙了幼兒游戲活動的正常開展。下一階段，在專用活動室環境的調整，細節的布置上還要下功夫。尤其是建構活動室的布局還要進一步設計，以更好的推動幼兒建構游戲的發展。
公共環境創設還有許多空白點，有的已經做了一半，有的還在思考當中，在下一階段也要盡快呈現。
2)區域活動(個別化學習)內容較少，價值點挖掘不夠。我們更多關注集體教學活動內容的挖掘和平衡，對個別化學習內容的挖掘、設計比較隨意。有的想到什么內容就提供什么，沒有對個別化學習活動全盤的設計與思考。下一階段希望老師能在主題推進的背景下，對班級個別化學習進行全盤的設計與思考。
這段時間，各項工作相互交織，大家非常繁忙。明天，我還要參加省里會議。所以，今天把各位副市長和市政府組成人員以及一些相關部門的主要領導召集到一起，共同研究部署一下當前工作。下面，我講三個問題。
第一，講講全市經濟發展面臨的形勢
大家都知道，剛剛過去的一年，是我市極不平凡的一年。面對繁重的工作任務，面對特殊的形勢和壓力，經過上下共同努力，取得了良好成果。（略）這些成績的取得，應該說是市委正確領導的結果。當然，也包含著在座各位的辛勤汗水。在此，我向大家道一聲辛苦了，并表示由衷的感謝！
今年是貫徹落實十七大精神的第一年，也是深入落實省黨代會和市委全委（擴大）會議精神的關鍵一年。做好今年的工作，有著不同以往的戰略意義和現實意義。古語說得好：“凡事預則立，不預則廢”。置身于國際國內大環境來分析，結合我們自身的現狀，今年乃至今后一個時期，全市至少面臨著“四新”形勢。
一是面臨新的發展目標。中央確立了全面建設小康社會的宏偉目標，這既給我們增強了發展動力，也給我們提出了能否與全國同步進入小康社會的新課題。從GDP看，總量雖然處于全省第位，但人均第位，地方財政收入占GDP的比重僅為%。特別是按照國家確定的16項小康監測指標，我市還有城市居民可支配收入、農村人均純收入等項指標沒有達到小康標準。據測算，我市到2020年經濟總量翻兩番經過努力能夠實現，但要達到人均美元，GDP必須達到億元以上，年均增長速度要保持在%以上，比全國平均速度高個百分點。這說明，別人走一步，我們必須走兩步，甚至三步。
二是面臨新的競爭壓力。隨著世界經濟增勢放緩，國際市場需求減少，大量準備出口的商品將轉向尋求國內市場，國內競爭加劇難以避免。尤其值得我們注意的是，一些國外的大財團、大企業已經看好國內穩定寬闊的大市場，國內一些骨干行業和重點企業等，紛紛組建集團，對內擴張規模，對外搶占市場。而我們現在夠規模，具有較強競爭能力的企業和集團還為數不多。這種形勢對我們來說，不光是個競爭、挑戰的問題，搞不好有被擠出局的危險。所此，我常說現在要抓住機遇，盡快上大項目，搞大集團，目的就在于此。現在科技實力、科技水平越來越成為市場競爭決定因素，而我市恰恰在這方面還是短腿，以技術創新為主導的農業、工業及整個經濟工作的主推模式還沒有真正形成。這樣的狀況，這樣的實力，不要說與國外大集團、大企業抗衡，就是于國內同行業競爭也很難取勝。
三是面臨新的困擾難題。結構問題、體制問題、科技問題、資金問題、運行質量不高問題，一直是困擾我們發展的主要矛盾，盡管我們上下做了很大努力，見諸了很大實效，但仍未從根本改變。隨著形勢的發展，我們在經濟運行中，又出現了一些不容忽視的新的矛盾和問題。從工業經濟看，主要是發展不平衡，拉動作用不大。有的地方新上千萬元以上大項目十幾個，有的則“原地踏步走”。從農業和農村經濟看，主要是農業增效和農民增收的能力薄弱、項目較少、門路不寬，產業化推進遲緩，農產品銷售不暢，農業結構調整的力度需要加大，質量需要提高。從財政經濟看，主要是收入增長緩慢，剛性支出不斷增加，保工資保吃飯的壓力加大。從社會穩定看，主要是保障能力弱，下崗人員、低收入人員、社會富余人員較多，社會就業、再就業壓力大；各種上訪案件在一些地方還局高不下，干擾了正常工作秩序。從經濟發展環境看，亂收費、亂罰款、亂攤派，執法不公，等部門利益至上現象時有發生；辦事拖拉、效率低下問題普遍存在。從市本級看，主要是發展力度不夠，大項目較少，城市基礎設施不配套，功能不健全，中心城市應有的輻射帶動能力還沒有發揮出來，等等。
四是面臨新的工作要求。對今年工作的總體思路和目標，市委已經有了初步想法，并要在中旬召開的全委（擴大）會議上進行全面部署。初步確定，國內生產總值預計增幅達到%，；社會消費品零售總額增長%；財政總收入預計增長%；城鎮居民人均可支配收入增長%；農民人均村收入增長%左右。從增長比例看有的確實不高，但相對于我們現有的基礎狀況而言，要實現這些需要付出更大努力。另外，市委從加速實現小康社會、構筑具有綏化特色的經濟發展新優勢、集中力量抓大事、抓關鍵出發，確定今年為“規模推進年”，并制定形成了“六個規模推進”的具體實施方案，對每個時期、每個階段抓什么，怎么抓，抓到什么程度，都做了具體明確，并且把目標逐級量化到分管戰線、部門和人頭。要把這些工作按計劃、分步驟的抓好，靠一般的抓法不行，必須創造性地開展工作，才能抓實、抓靠、抓出成效。
第二，講講當前的主要工作
面對新形勢、新任務，我們要以十七大和省委工作會議精神為指針，以市委確定的“規模推進年”為統領，科學謀劃好今年工作，抓重點、攻難點、找亮點，起好步、開好頭、打好底。當前，要突出抓好以下十個方面的工作：
1、要精心組織工業生產，確保首季開門紅。對“雙停”企業、危困企業和季節性生產企業，要幫助研究啟動措施，協調解決設備、原料、資金等問題，盡快啟動生產；對重點行業、骨干企業要加大監控力度，發現問題及時解決，確保滿負荷生產，尤其要重點抓好酒類、卷煙、食品等產品的生產，以滿足節日市場需求；對一季度擬新開工建設的個項目，要逐項研究，逐項推進。
2、要切實抓好商貿流通工作，保證節日物資供應。同時，要抓好糧食收購和余糧銷售工作，尤其要抓好順價糧食銷售，加快制定糧食企業改革方案。
3、要抓好以備春耕為主的農村各業生產。要認真做好各項生產計劃的落實，引導農戶擴大高產高效糧食作物面積和經濟作物面積，尤其要擴大綠色食品種植面積；積極組織力量，保證春耕生產所需物資的采購和供應；要開展好冬季商品生產和勞務輸出，季節性生產的鄉鎮企業要開足馬力，特別是省里已經批準的項目要抓緊運作。同時，要利用冬閑時節，組織各級農廣校和農技推廣部門，有計劃、有步驟地廣泛開展好以農業技術、現代科技常識為重點的“科技之冬”、“科技之春”活動。
4、要突出抓好以個體私營大戶為主的民營經濟發展。工商局和市政府研究室還要進一步研究細化扶持個體私營經濟發展的具體方案。前幾天，省政府辦公廳轉發了省計委制定的鼓勵和促進民間投資意見。這是我省借鑒浙閩經驗，推進民營經濟發展的具體措施。市計委要協調市直有關部門，抓緊制定實施細則，并抓好推進落實。
5、要搞好年度財政預算工作。在編制收支預算工作時，要保證“四個確保”等硬性支出，充分考慮一些不可預見因素的資金需求，以保證應急的支出能力。同時，要制定加強財源建設的具體方案，并利用節日期間，跑省進廳，跑部進京，積極向上爭取資金扶持。
6、要不失時機地抓好招商引資工作。在招商引資工作上，總的要追求質量，不求數量。一要分解落實招商引資任務目標。二要對去年結轉項目，抓好合同履約和資金到位工作，特別是對簽約的項目，要跟蹤問效，確保履行合同，提高資金到位率。三要利用春節期間走訪、慰問、拜會、回訪等有利時機，主動走出去，聯系客商，溝通感情，積極對接洽談項目。四要研究如何扶持外向型企業擴大生產，尤其要重點扶持出口大戶，搞好出口基地建設，同時要積極發展出口新戶，特別是對高科技、新產品、境外市場好的新辦企業，要積極為他們辦理進出口經營權，引導鼓勵其出口。
7、要全面抓好科教文衛體等社會事業工作。要抓緊研究編制科教興市標志性工程項目計劃和工農業科技成果重點推廣計劃。抓好農村教師工資的及時足額發放，加大對節日期間亂收費、亂補課的整治力度。繼續開展文化、科技、衛生“三下鄉”和科普之冬活動。
8、要全力抓好市本級各項事業的啟動工作。我們在座各位領導、市直各部門都要集中精力來抓市本級工作。一要集中精力抓好好＊等骨干企業的生產調控，確保滿負荷生產。要加快＊等項目的建設步伐，力爭早日投達產。同時，要抓好＊＊的合作，爭取早日簽約。二要抓好農業科技園區和民營科技園區的啟動工作。要拿出具體規劃和實施方案。三要抓好城市建設和管護工作。要加快城市建設專項規劃的編制工作，做好今年計劃進行的道路改造、城市綠化等工作前期準備工作。尤其要加強對節日期間環境衛生、市容市貌整治，組織實施好亮城工程。四要組織好節日期間文化宣傳活動。
9、要全力抓好穩定工作。現在正值各種矛盾和各類事故的多發期，我們一定要高度重視，切實抓好。一要抓好扶貧解困工作。要切實抓好市直部門包扶蘭西工作，確保各項措施落到實處。積極組織開展一幫一送溫暖活動，對下崗職工、低收入家庭、農村貧困戶要妥善安排急需和越冬物資，幫助解決生產、生活面臨的緊迫問題。二要積極做好群眾來信來訪工作。對于群眾反映強烈的重點、難點和敏感問題，要加大解決力度，確保節日期間不出現越級上訪和集體上訪事件發生。三要認真做好養老金和基本生活保障金的收繳和發放工作，確保及時足額發放到位。四要開展全面徹底的以整治火災隱患，改善交通環境和確保生產安全的安全整頓活動，創造良好的安全環境。此項工作由佩常市長負責。五要集中力量從重打擊各種違法犯罪活動，進一步凈化社會治安環境。切實搞好重點行業，重點場所以及節日安全保衛等防范工作。要嚴密監控和打擊*組織的違法活動，確保不發生上省進京事件。
10、關于綜合口的幾項具體工作。一是要抓緊編制好國民經濟與社會發展計劃，著手研究制定全面建設小康社會的具體實施方案，做好一季度經濟形勢的動態分析，同時抓準時機進一步加大項目和資金的爭取力度。初步確定的重點建設項目，要逐一進行研究，列出項目建設進度表，明確完成時限。二是辦公室要抓好六個規模推進的協調、綜合、反饋和督辦工作。三是政府研究室要抓緊準備市委全會、人代會、政府全會等幾個大型會議的講話材料。同時，對已寫完的市政府去年工作總結和今年工作要點，要與市委、計委、統計、財政等部門搞好數字和提法的銜接。
第三，講講保證當前工作落實的措施
今年，對于我們政府工作來說可謂形勢新、任務重，特別是第一個季度怎樣開好局、起好步意義十分重大。這就要求我們政府工作，尤其是在座的各位，必須以建設服務型、法治型、廉潔型、效能型政府為目標，采取超常舉措，創新工作方法，強力推進落實。
一、要振奮精神，堅定信心。高昂的士氣是我們攻堅克難、迎接挑戰，實現加快發展的重要前提。當前，我市正處于特殊困難時期，面臨著許多矛盾和問題，由于受諸多因素的影響，各級領導干部的思想情緒還沒有進入最佳的工作狀態。對此，我們必須迅速加以調整和改變。要通過對十七大精神的深入學習，通過對各自工作思路、領導方法的深思熟慮和完善創新，進一步振奮精神、鼓舞士氣、解放思想、堅定信心，真正樹立起發展的觀念、市場的觀念、競爭的觀念、開放的觀念、效率的觀念、法制的觀念和信用的觀念。從而以更加飽滿的熱情甚至是激情投身事業，以奮發有為的精神狀態開展工作，想實事、干大事，努力開創全市各項工作的新局面。
二、要明確責任，完善思路。各大口要本著“積極向上，科學合理，實事求是”的原則，按照上級黨委、政府及業務主管部門的總體要求，結合自身實際，制定形成、調整完善工作思路和安排意見。市政府各位領導要按照新的職責分工，分兵把口，親自主持、參與、把關所分管戰線的工作思路安排，要注意所定思路的針對性、可操作性，能具體的就具體、能量化的就量化，用實事說話，用數字說話，多感性少理性，決不能空洞無物、大面化之，放之四海而皆準。各口的工作方案或思路安排要在春節前報到市政府辦公室，由政府辦統一轉交給我。
三、要建設“陽光”政府，優化服務。把政府建設成為服務型政府，不僅是我們思想覺悟、宗旨意識的標志，更是履行經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務職能的客觀需求。大力推行政務公開，是轉變政府職能，加強民主建設，為經濟發展營造優良環境，提供優勢服務的好形式。為此，我們在去年專門召開了會議，并且以市政府名義印發了關于全面推進縣級以上政府機關政務公開工作的決定，對公開的范圍、內容、形式、標準做出了明確規定。但從目前運行的情況看，執行的并不盡人意，此項工作還有必要加強。下步還是要按照政府主抓、政府辦公部門做好組織協調的總體要求，由政府辦負責在《決定》基礎上，拿出建設“陽光”政府的具體實施方案，加強組織協調，進一步推進政務公開工作。要圍繞創建優良發展環境，進一步完善“一站式”審批、“一條龍”服務機制，大力簡化審批程序，嚴格控制收費項目，規范行政執法行為。對干擾、障礙和破壞經濟發展環境的部門和人員，一定要從嚴查處。
第四，要強化協調，搞好配合。做好政府工作需要方方面面的大力支持、上上下下的共同努力。抓協調是各級領導干部的一項重要職能，協調工作搞好了，就可能產生1+1＞2的效果，整個政府工作就可能產生宏觀的規模效應。因此，我們在工作實踐中，一定要注重協調、注重配合。一事當前，要超脫一點、豁達一點，講大局、講協作，多站在全局的角度思考和處理問題，也就是統攬全局，有了這樣的境界，加上恰當靈活的方式方法，我們就一定能把協調工作做好。做好協調工作，首先是各級領導率先垂范，親自協調解決基層和部門難以解決的重大問題；其次是涉及幾個部門的事，牽頭部門要大膽負責，相關部門要充分發揮職能優勢，積極配合、獻計出力，決不允許出現互相推諉、掣肘現象；三是充分發揮綜合部門在協調工作中的作用，通報情況、綜合意見、交流信息。總之，就是要通過各個層次的有效協調，達成共識，統一步調，提高效率，推進工作。
