時間：2022-06-14 20:00:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇單位畢業實習報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
高職學生在學業的最后一個學期需參加畢業實習并撰寫畢業實習報告（以下簡稱報告）。報告是對該階段進行總結與說明的書面材料，是反映學生畢業實習完成情況的一個主要內容，也是對畢業生的又一次培養和訓練。1．畢業實習報告的基本要求通過畢業實習報告可以大致反映學生能否運用3年所學得的基礎知識來分析和解決本專業領域內某一基本問題的技術水平和能力。其選題一般不宜過大，內容不宜太復雜，要求能夠較好地結合企業實際情況，分析或解決專業領域中的某一具體問題。 畢業實習報告寫作過程是更生動、更切實、更深入的專業知識的學習。在報告寫作的過程中，可以結合實習課題將所學專業知識和技能運用于實際，在理論和實際結合過程中進一步消化、加深和鞏固所學的專業知識，并將其轉化為分析和解決問題的能力。在搜集材料、調查研究、接觸實際的過程中，既可以印證學過的書本知識，又可以學到許多課堂上和書本里學不到的活生生的新知識。 畢業實習報告寫作不是單一地應用某一專業課程所學的知識和能力，而是綜合應用所學各科知識和能力對某一問題進行探討和研究。若平時學習習慣于死記硬背，缺乏能力的培養，缺少動手動筆和實際操作的能力，在寫作過程中問題就都會暴露出來。通過報告的寫作，可使學生發現自己的長處和短處，以便有針對性地克服缺點。在寫作過程中，應克服不以實踐和研究為基礎的錯誤傾向；切忌東抄西拼，改頭換面，剽竊他人的成果。必須端正文風和學風，誠信治學。 2．畢業實習報告寫作原則與基本步驟畢業實習報告寫作應遵循如下原則： （1）觀點明確、結論科學； （2）具有一定的獨創性；（3）研究方法正確； （4）忠實、客觀，數據完整可靠； （5）層次分明，推理嚴謹，立論正確； （6）遵照規范、符合慣例；（7）文字簡練、說明透徹； （8）理論聯系實際。正文中涉及到的圖表、插圖、公式、符號、參考文獻、計量單位等都要符合有關國家標準的要求。 畢業實習報告必須以實踐和研究為基礎，應在指導教師的指導下進行，其基本寫作步驟如下： （1）準備素材 （2）構建報告框架 （3）寫作初稿（4）修改定稿3．畢業實習報告的組成與格式畢業實習報告統一使用A4紙打印，單面使用。畢業實習報告由下列部分組成：（1）封面參見附1“畢業實習報告封面模板”。（2）畢業實習過程表參見“附2：畢業實習過程表格式”。（3）中文摘要摘要字數控制在300至500字，是對全篇內容的簡單陳述，是報告基本思想的縮影。摘要的內容必須具體化（一般用第三人稱）。（4）目錄 畢業實習報告要求層次分明，必須按其結構順序編寫目錄（目錄獨立成頁），逐項標明頁碼。參見“附3：畢業實習報告目錄示例”。（5）報告正文報告正文一般要求字數為1XX～15000字。可分為概述、實習項目簡介、實習內容綜合分析、實結和結束語等部分。其層次及編排分別參見“附4：畢業實習報告正文層次示例”和“附5：畢業實習報告正文編排示例”。 （6）參考文獻畢業實習報告的最后必須列寫所用過的參考文獻，并且只列本報告作者直接閱讀過、在正文中被引用過的文獻資料。 范文:電算化會計專業畢業實習報告要求 附范文 大學生畢業實習報告范文之一 大學生畢業實習報告范文（1） 大學生畢業實習報告范文(2)
附1：畢業設計報告封面模板 上海電子信息職業技術學院通信與信息工程系 畢業實習報告 題目： 姓名： 專業： 通信與信息技術班級學號： 實習日期： 至 答辯日期： 年 月 日 實習單位： 實習部門： 指導教師：
附2 畢業實習過程表格式 畢業實習過程表 實習起止日期 實習單位及部門 實習內容 企業指導教師 企業指導教師 職稱職務
附3 畢業實習報告目錄示例 目 錄 1 XXXXXX 11.1 XXXXXX X1.2 XXXXXX X2 XXXXXX XX2.1 XXXXXX XX2.2 XXXXXX XX2.3 XXXXXX XX3 XXXXXX XX3.1 XXXXXX XX3.2 XXXXXX XX3.3 XXXXXX XX4 XXXXXX XX4.1 XXXXXX XX4.2 XXXXXX XX4.3 XXXXXX XX5 XXXXXX XX6 XXXXXX XX
附4 畢業實習報告正文層次示例1 概述1.1 實習單位簡介單位概況、主要產品（或服務）與市場1.2 實習過程的基本回顧主要實習過程、基本實習內容2 實習項目簡介2.1 項目介紹2.2 基本原理2.3 方案論證（或方案比較）可選擇若干方案進行比較，通過剖析各個方案的優缺點，達到論證所實習項目的方案是較合理的。同時應描述項目采用的技術路線，以及新技術、新工藝、新工具等。3 實習內容綜合分析3.1 本人承擔的主要工作3.2 方案實現的技術措施如：通信系統組成，通信測試過程，通信設備制造工藝流程，通信服務流程與規范，硬件設計原理及電路，軟件設計思想、數據結構、框圖及典型程序，軟硬件調試過程與結果，結果分析和評議等。3.3 專業知識和技能的應用（或創新點）4 實結4.1 收獲與體會 對企業環境的認識、工作適應過程、知識和技能的綜合提高等4.2 問題與探討5 結束語（致謝）6 參考文獻例 【1】 紀越峰. 現代通信技術. 北京：人民郵電出版社，XX
附5 畢業實習報告正文編排示例 1 ×××× （三號黑體居中書寫） 1.1 ×××× （四號黑體、左起書寫）1.1.1 ×××× （小四號黑體、左起書寫） 1．×××× （小四號宋體、空兩格書寫） ×××× （正文、采用小四號宋體） 2．×××× ××××1.1.2 ××××1.2 ××××1.2.1 ×××× 換頁2 ×××× （三號黑體居中書寫） 2.1 ×××× （四號黑體、左起書寫）2.1.1 ×××× （小四號黑體、左起書寫） 1．×××× （小四號宋體、空兩格書寫） ×××× （正文、采用小四號宋體） 報告中的圖、表、公式一律采用阿拉伯數字分別編號，如：圖2-5，表3-2，公式（5-1）等。圖號、圖名、表號、表名采用五號楷體字。除規定格式以外，其余采用默認格式。
冶金技術專業實習均在冶金企業進行，其行業是典型的過程工業，是基于設備組合的工藝流程的生產。在實習報告中一定要有體現生產的工藝流程圖、物料表、主體設備圖、設備表等基本圖表，但不少實習報告圖表不表示、不標明、不規范。
實習報告沒有將課堂理論教學與實踐實習有機結合冶金技術專業實習是學生接受一定的專業理論和專業基礎知識教育后到冶金生產單位進行實踐鍛煉并將理論與實踐相結合的實踐教學過程，學生的實習報告就是學生通過在企業的實習后最終用書面形式將實習過程錄寫下來，提交給實習指導教師審閱和學校存檔。但不少實習報告沒有將課堂理論與實踐實習有機聯系，沒有體現學生的理論與實踐聯系的相交知識點，反映在報告中仍然理論是理論，實習是實習。
實習報告完全照抄企業生產操作規程由于現代冶金企業生產自動化程度逐步提高，企業管理日趨數字化，生產操作、工藝與技術規程等均已電子版本化，不少學生寫實習報告時不認真提煉，直接拷貝復制進入報告，最后提交的報告只是一份企業生產操作規程等管理文件的復印件。
實習報告照搬照抄同學個別學生實習不認真或不重視，寫不出或不愿認真撰寫實習報告，為完成任務只好照搬照抄同學報告。上述現狀和問題，使得冶金技術專業實習報告面臨不少尷尬。對此需要認真研究，有針對性地加強實習報告質量管理，促進冶金技術專業學生實習技能的提升。
加強冶金技術專業學生實習報告撰寫培訓指導工作、切實培養學生的寫作能力
實習報告要有完整的原始資料，并運用科學方法進行加工整理和分析問題，要中心突出，論據充分，數據可靠。一般地實習報告包含前言、實習目的、實習時間、實習地點、實習單位和部門、實習內容、實結等內容，實習報告要包含這些基本內容，并且將這些內容進行有效編輯整理成實習報告封面、前言、目錄和實習內容報告。封面一般要寫明“某某單位認識（生產或畢業）實習報告”、學生姓名、專業班級及學號、指導教師、實習地點、實習時間。前言主要介紹實習學生在什么時間對什么單位進行了什么形式的實習（認識實習、生產實習和畢業實習之一），實習的目的，實習安排和實習工作崗位等，并就實習中實地了解、考察或實踐的冶金企業生產經營、生產過程、設備、工藝操作及管理等情況進行簡單概括。目錄中要按照實習過程接觸的內容編排，并將企業簡介、實習內容、實結等實習內容按頁面先后排版。企業簡介主要介紹實習所在冶金企業的成立時間、性質、隸屬關系、人員狀況、生產經營狀況及其機構設置等情況，并簡單說明該企業的生產工藝技術裝備在行業內所具有的水平。實習內容的撰寫是實習報告的核心部分，學生可按照實習指導書中“實習內容”的基本要求，有針對性地進行實習，在實習過程中盡力完成各種實習程序，努力提高實習效果和提升技能，并認真記錄各種現場資料，隨后整理并撰寫。如在生產實習中對冶金生產從原輔材料的品種、成分、價格、特性、產地，生產過程機器設備的型號及特點、操作、質量檢查，產品的運輸，工人的工種、工作范圍、工資、生產任務，生產安全、環境保護、清潔生產、職業健康安全管理等環節、細節和整個生產過程都有了深入的理解，然后整理資料并撰寫生產實習報告，其實習報告的實習內容有：①企業安全教育方面，包括安全教育的主要內容及對此的理解。②實習崗位狀況、崗位內容等方面。包括實習工作的主要內容，參與的工作活動，在實習中的作用，具體任務等，并結合實習落實崗位工藝情況（冶金生產工藝的基本流程、設備，生產工藝操作要點與安全注意事項，崗位物料走向、物料平衡、能量平衡以及成本核算），要求內容具體而且詳細。③寫出實習崗位的主要工藝流程并畫出詳細設備連接圖以及車間配置圖。實結部分要詳細總結實習情況，要求結合實習實際情況，重點談談課堂知識的綜合運用和在企業中實習的收獲、認識、對實習的看法、建議及提高冶金技術專業實習質量的個人見解，并指出實習中存在的問題，今后需改進的方面以及實習單位專業方面需要改進的建議或意見。由于冶金技術專業的實習有認識實習、生產實習和畢業實習三種，各自的側重點不同，其實習內容和實習報告內容也就不同了。認識實習側重了解觀察冶金生產，屬于參觀性質實習，其實習報告內容主要是描述所見生產基本情況，簡單說明該企業的基本生產工藝流程、主體設備情況等以及初進冶金企業的認識及學習冶金技術專業的體會等。畢業實習的內容根據具體畢業實習指導書的要求進行其實習報告內容也要相應調整。此外，撰寫實習報告要求字跡清晰，文字通順，邏輯清楚，語言流暢，無錯字，不準請他人寫作，不得下載或抄襲。
發揮學生的能動作用，培養學生的自己撰寫實習報告的積極性
目前，很多學生生活安逸，習慣都市生活，崇尚現代舒適自動化生產工作環境。冶金企業生產現場具有高溫、高壓、化學用品多以及噪聲等特點，學生到企業進行實習后，由于不能理解企業環境，不熟悉生產現場和管理制度，導致學生產生了對專業的失望感[2]。在實習初期，學生對從未見過的大型設備及現代生產工藝有濃厚的興趣及新鮮感，特別是涉及到計算機控制、自動化生產時，具有好奇心更強。但興趣過后，就開始出現應付差事、疲踏、不想學甚至缺崗等現象了。這些說明學生中存在實習積極主動性較差的表現，實習報告的質量也就留下來隱患。對此，要做好學生實習下廠前的準備、動員工作。加強學生的思想教育和國情教育，讓學生了解到我國冶金工業發展水平與發達國家水平之間的差異，樹立牢固的專業思想；要強調實踐性教學和課堂教學的不同之處，使學生盡快掌握基本的實習和學習方法，使學生在實習前就有了充分的物質準備和心理準備，使之在實習中能自始至終保持旺盛的學習精神。在實習過程中實習指導教師要積極調動學生的主觀能動性，促進學生積極主動參與實習，認真收集實習資料，為撰寫實習報告做好準備。一方面，在實習過程中，實習帶隊教師要為學生編寫一些切合實際的細小思考題，啟發學生不斷思考、分析現場，并逐步解決問題，促進學生產生成就感，充分發揮學生的能動作用，提高實踐學習興趣，減少學生實習乏味的不良傾向；另一方面，要發揮學生骨干的作用，加強學生的自我管理，將實習學生分成若干小組，并注意學生的搭配，選擇認真負責、在同學中有威信的學生擔任組長，并對組長進行指導和提出要求，充分發揮和調動學生的自我教育、自我管理和自我服務的意識。此外，指導教師也要積極與企業班組溝通，引導學生參加企業班組會議和班組活動，提高學生實習興趣，便于學生收集更多的企業生產經營、企業文化等多方面的信息和資料，為擴大實習報告的信息量作準備。
總之，實習是理論教學與實踐教學相結合、專業技能與技術應用相結合，實踐教學與科技開發相結合的重要途徑，是培養學生實際能力和提升學生現場工作素質的重要途徑。而實習報告則是學生實習技能培訓過程的文字體現，是學生實習情形的重要表現方式，也是學生學以致用的體現。用心寫出高質量的實習報告有利于學生形成良好的職業素養和工作態度的形成，有利于學生到工作崗位上擔當起生產和管理的重任。
作者：劉平單位：桂林理工大學南寧分校
實習學生可在各類工商企業、外資企業、服務行業等領域從事市場開拓、營銷策劃、采購管理、營業管理、銷售管理、辦公文案管理、網絡營銷、物流管理、人力資源管理、電子商務運營等項工作。
二、參加實習班級、人數及實習形式
（一）實習班級及人數：D04營銷1、2班，共計76人。
（二）實習形式：系部集中統一實習與學生自己聯系單位分散實習相結合。
1、推薦實習就業
由學院、系部統一聯系實習單位，原則上實習與就業緊密結合，對于不服從分配的畢業生，不再參與第二次分配，學生必須自行尋找實習單位。
目前的實習單位有：
xx集團等。
帶隊教師：
2、自找單位，自行實習。
由學生自行聯系單位，自愿組成實習小組，進行與市場營銷、電子商務、物流管理等有關的實習活動。
具體指導教師：
三、市場營銷專業實習工作領導小組
組長：
組員：
實習小組的任務是：
（一）幫助聯系或落實實習單位，安排學生實習；
（二）檢查實習進度，反饋實習意見，幫助解決學生實習中存在的問題；
（三）聯系實習指導老師及有關事項；
（四）考核學生實習成果。
四、市場營銷專業畢業實習時間及進程安排
系部實習就業動員大會定在20XX年1月9日下午14：00—15：00，地點6306教室。實習分為二個階段，即畢業實習階段和畢業論文撰寫、答辯階段。每一階段的實習內容和主要目標如下：
（一）畢業實習階段（20XX年2月10日至20XX年4月10日）：所有學生均到企業生產、經營、管理崗位上進行實崗操作。具體實習單位原則上由學生根據本人實際情況、并結合日后工作意向自行確定。自行安排實習單位的學生須在2月20日前把實習單位接受函交與輔導員；沒有聯系到實習單位者，與輔導員聯系，由系部協調安排。
1、實習要求：
通過實習使學生深入理解和掌握已學習過的市場營銷基本理論，基本方法和基本技能；進一步縮小理論教學與企業營銷實踐的差距，為以后學生很快走向社會，適應社會，成為優秀的營銷管理人才打下基礎。
2、實習內容：
（1）在實習指導教師和所在實習單位有關管理人員的指導下，深入到企業營銷活動的有關部門與科室的具體業務中去，進行實崗操作，盡快適應相關崗位要求和熟悉崗位技能。
（2）實習期間撰寫實習報告，字數不少于XX字。
（3）結合工商系網站給出的論文參考題目、也可自行設計初步確定自己的畢業論文選題。
3、實習報告格式要求：
（1）封面：論文題目（字體3號）、系別、班級、姓名、學號。字體為：黑體、四號。
（2）正文：仿宋、小四號。
（3）紙張：A4。用微機打印。
（4）實習報告中須有實習單位對畢業生的實習鑒定（實習單位蓋章），指導教師對實習報告寫出評語，并根據實習情況評定成績。
（5）實習報告不少于2千字，上交一式三份。
（二）畢業論文寫作、答辯階段（20XX年4月10日至20XX年5月26日）：
1、畢業論文寫作目的
畢業論文是高等教育完成學業的最后一個環節，它是學生的總結性獨立作業。撰寫畢業論文的目的是：
（1）有利于教學過程的完整性；
（2）檢驗學生專科階段基礎理論和專業知識的掌握情況；
（3）對學生科研能力的綜合訓練和全面檢驗
3、畢業論文要求
（1）學生在實習過程中搜集、整理畢業論文題目的相關資料，擬訂畢業論文的提綱，撰寫畢業論文。
（2）畢業論文結構布局的基本格式由標題、中文摘要、正文、參考文獻等四個方面內容構成（具體參見工商系網站上的論文指導書）。
（3）在論文的撰寫方面，要運用所學到的基本理論，對實際問題作具體的分析，把觀點和材料密切結合起來，力求做到：觀點明確，材料可靠，分析透徹，論證有利，結論科學。論文不少于3千字。
（4）學生在教師指導下獨立完成畢業論文，要嚴肅認真，實事求是。凡畢業論文的書面主要內容為抄襲，或弄虛作假，偽造數據者，成績以不及格論處。
4、畢業論文選題。各位同學請參考以下論文題目作為你的畢業論文選題，也可以在指導老師的指導下，選擇與本專業相關的其他題目。畢業論文的參考選題見附表一。
五、實習成績考核
（一）實習報告考核（占20%）。
怎樣寫實習報告？為了幫助同學們更好地把握認識畢業實習報告格式及寫作方法，請大家仔細閱讀以下這篇文章。
前言部分：主要介紹實習者本人在什么時間對什么單位進行了認識實習，對企業的哪些情況進行了必要的了解，通過這次實習使自己在哪些方面得到了提高和鍛煉，取得了哪些認識等等。
企業概況：主要介紹公司成立的時間、企業的隸屬關系、企業的人員狀況、企業的性質、企業的經營范圍、企業的機構設置等情況。
畢業實習報告內容：本部分為實習報告的核心部分，學生可按照指導意見中“實習內容”的基本要求，有針對性地對實習單位進行考察，通過對記錄資料的整理而撰寫。
結論和建議：本部分主要介紹通過實習，你得出了什么樣的結論，也就是說要給你所實習的單位進行恰當地進行“定性”，即根據你的觀察總結出被實習單位值得推廣和應該改進的內容。最好能夠提出自己的改進意見。
感受和體會：本部分主要介紹通過這次認識實習你自己取得了什么樣的收獲，有什么最深刻的認識，對你今后的學習以及將來走向工作崗位會產生哪些影響等。
關鍵詞：會計專業 頂崗實習 組織管理 考核
大力推行頂崗實習，深化“工學結合，校企合作”人才培養模式，是政府力推高職院校與行業、企業產學合作的重要任務。頂崗實習讓學生在真實的企業工作環境下，以企業“員工”的身份，到專業對口單位進行上崗操作實習，把所學專業知識、專業技能直接運用到實際工作中，從而獲得真實職業體驗，鍛煉提高工作能力，達到從業基本要求。頂崗實習不僅鍛煉了學生的專業技能，而且培養、提高了學生包括職業道德在內的綜合職業素質，成為高職院校培養學生職業素質的最有效途徑，也在人才培養過程中起著不可替代的重要作用。
一、會計專業頂崗實習現狀分析
根據財政部《會計行業中長期人才發展規劃（2010-2020）》文件精神，要在2010年初全國會計人員近1 000萬的基礎上，到2020年會計人才資源總量增加40%，這是近幾年會計專業穩步發展的因素之一。如廣州華商職業學院會計系2012屆畢業生395人，2012級新生已達974人。大多數高職院校會計專業，特別是高職商科學院每屆學生都在幾百人的規模。由于會計專業的頂崗實多為中小型企事業單位，一般一次僅能滿足2至5名學生實習，進行集中實習比較困難，所以分散型實習是會計專業頂崗實習的主要形式。分散型實習通常是由學校推薦到實習基地、校企合作單位實習或者學生根據自身情況自己聯系用人單位進行頂崗實習，一個班級的學生會分散在多座城市的多個用人單位實習，使頂崗實習的管理、監督、考核評價都相當的困難。
二、會計專業頂崗實習存在的問題
頂崗實習必須由學校、企業、學生三方共同參與，且缺一不可，但從目前會計專業分散型實習實施情況看，三方在這一重要的實踐教學環節中都存在著一些問題，使得分散型頂崗實習不能達到預期目的。
（一）學生方面
1.實習模式不適合學生。目前會計系的實習基地安排最多的會計師事務所，也就是接受20名實習生，可這種相對集中的實習模式只適合優秀生，其本質還是針對于少數學生的實習模式。
2.頂崗實習崗位與專業不對口問題突出。由于許多學生頂崗實習崗位的工作內容與會計專業不對口，或工作過于簡單枯燥，如文員、收銀員，覺得個人發展空間受限，使學生喪失了興趣而主動離職；當然也有學生自身的專業能力和綜合素質較差，難以適應崗位工作和企業的嚴格管理，不得不被動離職。
3.學生對頂崗實習的期望過高。大多數企業包括會計師事務所，提供的崗位都是輔助崗位，工作內容單一，技術含量低。學生到崗后往往會產生落差，出現中途離崗，收銀、倉管這些崗位高職會計專業學生一般也不接受。另外，工資和住宿等待遇方面往往也期望值過高。
（二）學校方面
1.“雙師素質”和有經驗的教師缺乏。由于目前高職會計專業教師中，特別是民辦高職院校中，師資隊伍年輕化，很多教師實踐能力匱乏，不具備指導能力，致使實習指導不到位，從而影響了頂崗實習的效果。
2.頂崗實習的學生和單位分散，不便于管理。由于學生實際人數和生源等因素，實習生分布在全省各市，有的還在外省，這對學生的追蹤管理造成了不少困難。加上校內指導教師人數相對較少，還要完成校內的教學任務，對學生的管理只能是巡回檢查或遠程指導，實習質量難以監控。
（三）企業方面
1.企業參與意識不強。在頂崗實習過程中企業扮演著極其重要的角色，但逐利思想使部分企業社會責任意識淡薄，缺乏積極性。同時，會計專業學生多在中小企業實習，企業財務人員業務水平不高，輔導實習生力不從心，使實習效果參差不齊。
2.存在學校與企業脫節問題。分散實習是學生個人與企業簽訂實習協議，校企缺乏必要的溝通，企業缺乏對學生的真正管理和監督。
三、創新和規范會計專業頂崗實習組織管理與考核評價體系
頂崗實習是高職院校重要的實踐教學環節，在統籌及規劃這一教學環節時要嚴抓實習前、實習中、實習后三個時間段的實習任務安排、落實、檢查指導和考核評價。
（一）頂崗實習前
1. 進行頂崗實習動員和實習崗前培訓。在學生進行頂崗實習之前，召開實習動員大會，使學生認識到實習的重要性，了解實習目的、任務等。進行會計畢業生誠信意識的教育，使學生在工作和生活中遵守“講信用、守諾言、誠實可信”的道德準則。挑選有企業會計工作實踐經驗的教師，進行頂崗實習崗前培訓，講授實際工作當中經常遇到的一些業務，如：新建企業的建賬方法；老公司重新建賬的方法；紅字憑證的運用及營改增等新知識等。
2.聘請專家進行講座。可聘請知名公司相關人員對大學生進行職業生涯規劃，在一定程度上為學生實習、就業指明前景及奮斗方向。通過頂崗實習動員校內指導教師對頂崗實習的進一步講解和實習前培訓及講座，使分散實習的學生不再孤單、困惑和迷茫。讓學生不僅帶著任務和目的，還帶著自信去實習，增強實習的效果。
3.完善頂崗實習的相關制度與規定。我校已經形成了一整套較為完善的頂崗實習組織管理規范，先后制定和完善了《會計系201×屆畢業生實習方案》、《會計系201×屆畢業生頂崗實習工作總體安排》、《會計系頂崗實習流程圖》、《會計系畢業生畢業實習報告及答辯實施方案》、《會計系201×屆畢業生優秀實習報告答辯記錄表》等制度和規定，針對分散型實習的學生制定了《學生自主聯系（頂崗）實習申請表》和《學生（頂崗）實習承諾書》，要求分散型實習學生承諾在實習期間服從管理、不違反有關規定，并保證自身的安全。
（二）頂崗實習期間
1. 充分利用現代信息化、網絡化手段，加強同分散型實習學生的聯系和互動。實習期間，實行輔導員、班主任、校內實習指導教師和實習單位指導教師雙重管理和監督方式。每個指導教師都按實習小組建立QQ群，利用電話、手機短信、電子郵件、飛信、QQ群等與每位實習生聯系。實習小組QQ群為師生提供了實時和非實時互動交流平臺，包括學生提交實習周報、階段性任務的布置、提交和反饋、疑難問題的交互討論及解答等。既保證了指導教師及時了解每位學生思想動態，又保證了信息及時送達和對分散實習學生實習過程的跟蹤管理。
2. 加強實習過程工作的檢查落實和督促。系實習工作指導小組要定期檢查校內指導教師工作進展情況，要求校內指導教師必須做到每周至少與被指導的每位學生聯系一次以上，每個月與實習單位指導教師聯系一次；及時各種信息，協調解決實習過程中出現的問題；全程跟蹤學生，客觀評價學生的實習情況，確保分散型實習期間的各項工作布置、落實到位、有序進行。
3.實行“雙導師制”，明確實習單位兼職指導教師的責任。針對會計專業分散性實習特點，實習單位要保證為每個實習學生配有企業指導教師。其職責是：妥善安排學生頂崗實習的內容、方式，實時掌握學生的實習情況，做好日常考核及實習鑒定，經常與學生溝通，為學生排憂解難，做學生的良師益友。
4.到畢業生實習單位進行巡查和指導。會計專業的頂崗實習雖然是分散型的，但我們也要到相對集中的實習單位去實地巡查，在直接深入了解實習生情況的基礎上，及時指導實習學生。聽取實習單位對學生的反饋意見，了解企業需求，落實頂崗實習和就業工作。
5.分解實習階段，實行過程考核評價體系。按照實習的不同階段建立相應的過程考核機制，形成過程管理與過程考核相結合的階段性考評體系。將整個實習過程分準備階段（10分）、實習階段（60分）和總結階段（30分）分別考核，使學生從參加頂崗實習動員會開始就進入角色和考核。
（三）頂崗實習后期
1.建立校企雙考核的頂崗實習考核評價體系。嚴格的評價與考核體系，考核主體應該是校企雙方，只有雙方共同參與評價過程的實施，才能使學生更加重視頂崗實習教學環節的實習，從而不斷提高工學結合和頂崗實習的質量，提高就業競爭力，最終實現學生職業能力和職業崗位要求的“零距離”，達到通過頂崗實習提高學生技能及綜合素質的目的。為了切合實際、便于操作，我們對考核評價指標進行了修訂和完善，將“雙導師”的考核指標和重點加以區別，以達到全面考核學生實習全過程的目的。
2. 建立過程考核和結果考核相結合的考核評價標準，重視過程考核。將考核評價分為6個組成部分：實習準備、信息填報與聯絡10%（這部分由實習小組學生組長和校內指導教師共同打分），實習周報15%，實習單位指導教師評價40%，實習報告15%，實結10%，校內指導教師評價10%；總評90分以上為優秀，80-89分為良好，70-79分為中等，60-69分為及格，考核不及格者，下一年重修合格后方準予畢業。在這一環節學生需要提交的實習成果主要有：實習周報、選題報告、實習報告（加蓋公章）和實結。實習單位指導教師要根據實習生表現寫評語、填考核登記表（加蓋公章）。
3. 創新答辯方式。按照學院有關文件的要求，畢業實習報告（論文）被評為優秀等級的要進行答辯。我系畢業答辯采取網上答辯的方式，這種方式既靈活方便――教師和學生可以按自己的實際情況隨時安排答辯時間，又經濟實惠――不用組織大量教師參加答辯，也免去了學生往返學校的費用和住宿等問題。為了證實答辯的真實、可靠性，保證質量，我系特制定了《會計系201×屆畢業生優秀實習報告答辯記錄表》，并要求附網上答辯紀實。
4.表彰優秀實習生和畢業生。按照院系的有關文件，每個班級按照人數的10%至15%的比例評選出優秀實習生，對于表現特別優秀的同學，分別授予了“就業精英”、“創業先鋒”和“深造尖兵”的稱號。同時，召開畢業生就業、創業和專升本報告會，邀請優秀畢業生與大一和大二的同學進行面對面的交流，在交流會上對頂崗實習和畢業作業獲得優秀的同學，頒發證書和獎品。希望通過他們就業、創業和專升本經驗的傳授，給師弟師妹們指點迷津，明確未來目標，找準人生定位。
5.總結及存檔。要求指導教師必須按要求上交電子版的學生實習周報、紙質版及電子版實習報告（含初稿）、實結、獲得優秀成績的優秀實習報告答辯記錄表，確保頂崗實習成績評定的真實性。此后，由實習指導小組完成實習報告、總結等畢業作業的終審工作，退回指導不符合要求的畢業作業，完成畢業作業的所有資料的歸檔工作，落實頂崗實習和就業工作，保質保量完成頂崗實習和就業工作。
（注：本文系廣州華商職業學院立項課題“高職院校會計專業頂崗實習問題及創新研究”階段性研究成果；項目編號：201208）
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東方網記者孫曉菲12月24日報道：大學生畢業不用交論文？這聽起來有些不可思議，在上海東海職業技術學院卻成為了現實。東方網記者了解到，該學院從2010年起“廢除”畢業論文，改用實習報告來決定學生是否能畢業，收到了不錯的效果。
據東海學院院長項家祥介紹，從2010年起，學院大三學生都需參加為期六個月的畢業實習，并撰寫畢業實習報告。“寫論文畢竟是務虛，學生參加畢業實習，直接頂崗操作，在實踐中更能進一步理解專業知識，提高職業技能，為就業做鋪墊。”
東海學院鼓勵、要求系主任、專業教師、輔導員幫助學生落實實習單位，參與指導實習，并把實習與就業緊密結合起來。學生在實習期間，指定的聯系老師和指導老師會與其保持聯系，并走訪實習單位看望和指導學生。據悉，2009年由學校組織落實的實習學生占畢業生人數的98%，其中97.36%的學生在今年8月31日前順利就業。在今年畢業的學生中，62%的畢業生被實習單位錄用，順利就業。
生產實習是大學本科四年教學活動中的最為關鍵的實踐教學環節之一，時間安排在第五學期的1—4周。學生通過生產實習，深入社會，深入基層，深入企業，擴展視野，了解與本專業有關的實踐活動與知識，培養和提高自身分析實際問題與解決問題的能力，同時為后續專業課程的學習打好基礎。
二、實習基本要求
學生要以踏實認真的態度，按照學校規定的時間和要求進行實習，實習過程中，應理論聯系實際，自覺培養腳踏實地的良好作風。
實習期間，學生要嚴格遵守實習單位的有關規章制度與紀律，虛心向他人學習，自覺維護學校的社會形象。要服從實習指導教師的統一指揮，要與實習指導教師保持聯系與溝通，匯報實習進展情況及存在的問題。實習期間同學之間要相互幫助、相互關心，特別要注意人身與財產安全。
在全面了解和分析實習單位情況的基礎上，寫出內容翔實的《生產實習報告》，字數不少于3000字，A4紙單面打印，統一格式可在學院網站“本科教學”欄目上下載。
實習結束后，學生要按時將《生產實習鑒定表》、《生產實習報告》交實習指導老師。老師根據學生實習期間表現和上述實習材料質量評定實習成績，寫出對學生的評語，逾期不交者，將不能獲得此成績和相應學分。
《生產實習鑒定表》統一格式可在學院網站“本科教學”欄目上下載，雙面打印，其中的“自我總結”不少于500字。其中的“實習單位評語”由所在實習單位填寫并加蓋單位公章。其中的“實習小組評語”由指導老師指定的實習小組組長填寫。
實習指導老師要認真履行職責，嚴格要求學生，確保實習組織順利有序。由于生產實習是在第五學期一開學就進行，因此，實習指導老師要提前做好實習工作安排，要在放暑假之前與所指導的學生見面，布置生產實習有關事宜，并明確實習小組組長。
三、實習方式
學院各專業的生產實習采取院系統一計劃、實習指導老師具體組織負責的分散方式進行，要求各位學生都要認真參加。實習單位可以在佛山，也可以在外地，由學生自己聯系實習單位并進行實習，若有困難，實習指導老師給予協助，落實實習單位。學生進入實習崗位后應將實習單位地點、名稱，實習單位指導老師姓名、聯系電話告知校內實習指導老師。
學生應自覺將暑假時間（7月－8月）充分利用起來，與正式實習時間（9月）整合在一起到實習單位進行實習，以便更好地利用此次難得的實習機會認識企業實際，取得較好的實習效果。
四、實習考核內容與實習成績評定
實習考核內容包括實習態度是否端正、實習任務是否完成、實習材料質量是否符合要求、是否遵守實習紀律等方面。實習成績依據上述諸方面情況綜合加以評定。實習成績分為優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級，各等級評定標準分別是：
優秀（90—100分）：實習態度端正，能很好地完成實習任務。實習報告能對實習內容進行全面、系統總結，觀點正確、材料豐富、并能運用學過的理論對某些問題加以分析，有獨立見解。其他實習材料齊全，符合格式要求。實習期間無違紀現象。
良好（80—89分）：實習態度端正。能較好地完成實習任務。實習報告能對實習內容進行全面、系統總結，觀點正確、材料豐富、有一定的分析能力。其他實習材料齊全，符合格式要求。實習期間無違紀現象。
中等（70—79分）：實習態度端正，能完成實習任務。實習報告能對實習內容進行比較全面的總結，觀點正確，材料較豐富，有一定的分析能力。其他實習材料齊全，符合格式要求。實習期間無違紀現象。
及格（60—69分）：實習態度端正，基本完成實習任務，達到基本要求。能完成實習報告，觀點正確，有一定的分析能力。其他實習材料齊全，符合格式要求。實習期間無違紀現象。
不及格（60分以下）：凡具備下列條件之一者，均以不及格論。
1、實習態度不認真，不重視，對實習敷衍了事，且不聽從老師或同學勸阻；
2、實習報告抄襲別人或潦草馬虎或所寫內容與實習內容不符；
3、未能參加實習的時間超過全部時間的三分之一以上者；
我的（實習報告）家在安徽，今年寒假回去，由于快要畢業了，萬種思想凝聚于心，自然想著要找到一份好工作便首當其沖，但由于我們專業的（實習報告）特殊性，會計——一門實用性、操作性很強的（實習報告）學科，如果不進行實際動手操作演練，而只是憑著書本上的（實習報告）一些理論性的（實習報告）東西去從事會計這門行業的（實習報告）話，那么你的（實習報告）工作將會非常不適應，以至于在工作中出現意想不到的（實習報告）差錯。這也就是所謂的（實習報告）會計專業從業的（實習報告）謹慎性了。
既然不能先去找工作，我想還是先實習一下吧！說不定工作就此而有了著落了呢！
改革開放給我的（實習報告）家鄉帶來了翻天覆地的（實習報告）變化，尤其是這兩年建立了一系列的（實習報告）經濟技術開發區，帶動了鄉鎮、農村經濟的（實習報告）發展，得知這一消息，在一位朋友的（實習報告）引薦下，我找到了離我們家比較近的（實習報告）固鎮縣經濟技術開發區，想在這里施展一下我的（實習報告）專業手腳，開發一下我的（實習報告）專業頭腦。
在去開發區的（實習報告）路上，我感慨萬千，想起以前這里的（實習報告）景象：沒有樓房，沒有公路。而如今，一條條筆直的（實習報告）水泥路從開發區穿過，路的（實習報告）兩邊一幢幢高樓拔地而起，遠望去，和農村的（實習報告）土景形成極大的（實習報告）反差，恍如世外桃源一般。
懷著一種美好的（實習報告）憧憬，我來到了蚌埠市鴻源紙業有限責任公司，這是一家生產育果袋紙的（實習報告）專業廠家。公司成立于2008年02月，雖然成立不久，但已經初具規模。公司占地面積27559.xxxx米，現有員工10xxxx人，固定資產100xxxx萬元，年綜合生產能力xxxx噸，年產值600xxxx元。主要生產育果袋紙、木漿掛面紙等產品。
公司推行全面的（實習報告）質量管理，采用先進的（實習報告）生產工藝、齊全的（實習報告）測控手段。設備先進，技術力量雄厚，具有生產和開發各種育果袋及其他產品的（實習報告）能力，該公司生產的（實習報告）“鴻源”牌育果袋紙具有拉力強度大，防水性能好，透氣度適中，且復卷整齊，出袋率高的（實習報告）特點。水果套袋的（實習報告）優點主要有：1.可以有效減少農藥毒化，防止病蟲害；2.能有效改善水果外觀質量，使水果果型好，色澤鮮亮；3.促進水果生產；4.提高水果價格，增加農民收入，為果農致富開辟了一條新路。
該公司生產的（實習報告）“鴻源”牌系列產品，憑著過硬的（實習報告）質量、良好的（實習報告）使用效果、完善的（實習報告）服務受到廣大客戶的（實習報告）歡迎，在省內外已經占有一定的（實習報告）市場。
公司承諾：在二十一世紀的（實習報告）今天，公司將充分利用優越的（實習報告）地理位置和自身的（實習報告）條件，建成一個產、供、銷一條龍，服務一流的（實習報告）企業，并且遵循“取之自然，服務自然”的（實習報告）原則，最大限度地實現無污染造紙，為公司成為真正的（實習報告）“綠色”造紙企業而不懈努力！
二、實習目的（實習報告）（重要性）
會計是對會計單位的（實習報告）經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的（實習報告）一種核算手段，它本身也是經濟管理活動的（實習報告）重要組成部分。會計專業作為應用性很強的（實習報告）一門學科、一項重要的（實習報告）經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的（實習報告）重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。針對于此，在進行了四年的（實習報告）大學學習生活之后，通過對《會計學原理》、《中級財務會計》、《高級財務會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的（實習報告）學習，可以說對會計已經是耳目能熟了，所有的（實習報告）有關會計的（實習報告）專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的（實習報告）東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的（實習報告）會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的（實習報告）唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的（實習報告）理論知識應用于實際的（實習報告）會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業的（實習報告）學生，在2008年的（實習報告）寒假，有幸參加了為期近一個月的（實習報告）專業實習。
三、實習主要過程
初來乍到，我這一介書生頓顯窘迫，緊張地有點說不出話來，含糊其詞地把自己的（實習報告）大學生活、學習情況作了一個匯報，然后就是沉默不語。
公司經理看出我的（實習報告）局促感，于是打破僵局說：“小伙子，長得蠻帥氣的（實習報告）嘛！”一句不經意的（實習報告）夸贊頓時消除了我心中的（實習報告）緊張情緒，我笑了笑說：“多謝經理夸獎！以后有許多向經理您學習的（實習報告）地方，還請賜教。”
看似平淡，像拉家常一樣，我和經理就這樣認識了，經理也姓張。這時候張經理打了一個電話，讓財務科的（實習報告）一位負責人過來，我坐在經理的（實習報告）辦公室等著。
一會兒，來了一位中年人，經理介紹說這是公司財務部的（實習報告）王會計，你以后就跟著他學習吧。我連忙起身，與他握手致意，并把自己此次的（實習報告）一些實習情況又說了一下。王會計點點頭，笑著說：“好好干！”就這樣，我的（實習報告）實習開始了。
（一）2008年1月25日，第一天上班，心里沒底，感到既新鮮又緊張。新鮮的（實習報告）是能夠接觸很多在學校看不到、學不到的（實習報告）東西，緊張的（實習報告）則是萬一做不好工作而受到批評。
也許是公司成立的（實習報告）時間不長，造紙廠的（實習報告）會計部并沒有太多人，只設有一個財務部長，一個出納，兩個會計員，而我所見到的（實習報告）王會計就是其中一個。
也許同是家鄉人的（實習報告）緣故吧，王會計對我非常和氣。他首先耐心地向我介紹了公司的（實習報告）基本業務、會計科目的（實習報告）設置以及各類科目的（實習報告）具體核算內容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的（實習報告）一些基本知識要領，對我所提出的（實習報告）疑難困惑，他有問必答，尤其是會計的（實習報告）一些基本操作，他都給予了細心的（實習報告）指導，說句心里話，我真的（實習報告）非常感激他對我的（實習報告）教導。在剛剛接觸社會的（實習報告）時候，能遇上這樣的（實習報告）師傅真是我的（實習報告）幸運。雖然實習不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他的（實習報告）幫助下，我迅速的（實習報告）適應了這里的（實習報告）工作環境，并開始嘗試獨立做一些事情。
（二）第一天算是熟悉了一下公司的（實習報告）基本情況，第二天，我按照上班的（實習報告）時間早早地來到單位，先把辦公室的（實習報告）地板、桌椅打掃干凈，然后又把玻璃擦了擦，第一項工作完成了，我滿意的（實習報告）給了自己一個微笑。
王會計也準時來到辦公室，他對我說，今天主要讓我瀏覽一下公司以前所制的（實習報告）憑證。
一提到憑證，我想這不是我們的（實習報告）強項嗎？以前在學校做過了會計模擬實習，不就是憑證的（實習報告）填制嗎？心想這很簡單，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學里學的（實習報告）理論對于區區原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的（實習報告）態度讓我忽視了會計循環的（實習報告）基石——會計分錄，以至于后來王會計讓我嘗試制單時，我還是手足無措了。這時候我才想到王師傅的（實習報告）良苦用心。于是只能晚上回家補課了，我把《會計學原理》搬出來，認真的（實習報告）看了一下，又把公司日常較多使用的（實習報告）會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單、匯票、發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而對此有了更加深刻的（實習報告）印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的（實習報告）單據按月按日分門別類，并把每筆業務的（實習報告進水果生產；4.提高水果價格，增加農民收入，為果農致富開辟了一條新路。
行政管理專業畢業生頂崗實習是要使學生在就業前，到企業或事業單位在自己希望的就業領域和崗位進行全面系統的實習，以全面實際了解行業、企業的基本情況以及熟悉具體崗位的業務工作，為就業和盡快適應企業工作的需要打下堅實的基礎，實現畢業頂崗實習與就業直通。
二、頂崗實習的任務與目標
1、了解企業或事業單位的概況。
2、知道用人單位的組織結構、規章制度、工作流程。
3、熟悉具體部門和崗位的業務流程、工作規范、處理方法。
4、熟練掌握相應崗位的操作技能。
5、按照用人單位的要求去做，形成職業能力和初步養成職業素養。
6、具備初步的管理能力。
7、結合實習企業完成畢業論文（包括調查報告、研究報告、分析報告等）。
三、頂崗實習的內容
1、在企業實習將在行政事務、文秘、營銷管理、前臺接待等崗位實習。
在崗位工作中要做到：
企業要求，熟悉企業規章制度，自覺遵守；
安全要求，知道有哪些因素對安全構成威脅，應如何避免；
工作要求，知道某崗位的具體任務，要完成該崗位任務有哪些輸入源（該崗位的前置崗位是哪幾個，他們傳過來什么資料或信息）；對這些輸入應該進行如何處理，應達到什么要求才完成處理；將處理結果傳遞給誰等；
2、在事業單位實習將在辦公室、人才服務中心和后勤服務中心等部門的行政事務、文秘和綜合服務崗實習。
在崗位工作中要做到：
用人單位要求，熟悉單位的規章制度，自覺遵守；
安全要求，知道防火設備的使用，正確使用辦公設備和網絡系統，避免工作中出現安全問題；
工作要求，知道實習崗位的具體任務和工作流程，要知道完成實習崗位任務需要掌握的知識和技能，了解完成工作需要溝通的環節和方法，正確處理不同環境下的工作問題，在實習中逐步培養自己的工作能力和適應變化的能力。
注：學生可以根據企業、事業單位的實際需要和安排，在上述1個崗位或幾個崗位頂崗實習。
四、措施與要求
1、企業對學生要按照企業員工的要求來進行管理，學生亦要以企業員工的身份來遵守企業的各項規章制度和工作紀律。
2、企業指派兼職教師（師傅）具體指導學生的實習和進行管理；符合條件的還可以指派兼職教師協助指導畢業論文。
3、學生要虛心認真接受企業兼職實習指導教師的指點，積極、主動的完成布置的各項工作任務，并經常與畢業論文指導教師保持聯系。每周要寫不少于300字的實習周記，實習結束要寫不少于2000字的實習報告（總結）。
4、實習結束后，企業或事業單位可以給學生出具實習鑒定成績表和實習工作證明書（可能的話）。
5、根據“雙向選擇”的原則，對符合企業要求，企業與學生雙方同意，可正式簽定就業協議，學生作為企業正式員工在企業就業。
6、學校畢業論文指導教師是學生畢業實習、畢業論文和就業的直接責任人，要經常與企業的兼職指導教師和學生保持聯系及時進行協調、檢查和指導，保證學生畢業實習、畢業論文和就業的順利完成。
五、成績評定
1、企業由兼職實習指導教師根據學生在頂崗實習期間的表現評定成績。
2、畢業論文指導教師根據實習檢查情況、實習周記、實習報告和實習成果評定成績。
高職學生頂崗實習評價指標體系AHP頂崗實習是高等職業教育的重要環節，也是培養高技能應用型人才的重要途徑之一。高職學生通過頂崗實習可以“零距離”地接觸崗位工作，盡快將所學專業知識轉化為崗位技能，提升職業能力和素養；因而頂崗實習的質量、績效和水平的高低，將直接影響學生的實踐技能水平和就業能力的提高，影響學生的可持續發展能力和綜合競爭力。因此，探索一套科學合理、著眼于高職院校頂崗實習全過程的評價指標體系，對高職院校加強頂崗實習管理，保證實習質量，提高實踐教學水平具有重要的現實指導意義。
一、高職院校頂崗實習評價現狀
目前，高職院校對學生頂崗實習的質量水平、考核評價普遍重視不夠，對頂崗實習教學過程的管理、監控不到位，頂崗實習考核評價方法陳舊、形式單一，缺乏科學合理的評價指標體系，導致評價結果不能科學客觀地反映學生的實習效果，考核評價形式化。主要表現在：
（一）缺乏量化考核指標體系
目前，大多數學校沒有給出學生頂崗實習的具體評價指標體系，實習成績主多以學生的實習報告、指導教師和企業的評語、鑒定為依據，而教師和企業的評價僅憑自己的印象和理解給予評語。評價結果沒有定量考核，一概泛泛而論，沒有實際意義。
（二）評價指標體系不夠科學、全面
部分高職院校雖然已有相應的評價體系，但評價指標不夠科學、全面，通常是學校指導教師根據學生的實習日志、出勤等對一些指標進行簡單打分，而企業指導教師相應的對一些指標進行打分。然后將兩個分值按一定比例簡單相加就得出學生的實習成績。在這種評價中，各指標權重分配沒有進行科學的計算，往往是憑經驗和感覺，不能科學客觀地反應實習效果。
（三）集中于最終評價而缺乏過程考核
由于多數專業學生的實習地點、實習單位比較分散，校內指導教師不便于監督指導，僅限于定期巡查或遠程指導，缺乏對學生在整個實習過程中專業技能和職業能力等方面的指導和考核，僅僅憑借是否參加了實習，或依據學生的日常表現、實習報告、答辯等給出實習成績，而缺乏對學生整個實習過程的考核和評價。
（四）對實習報告評價流于形式
實習報告是學生回顧實習過程、吸取實習經驗、總結實習收獲的書面總結過程，是評價學生頂崗實習情況的重要依據，但大部分學校對實習報告的評價把關不嚴，流于形式。考慮到學生即將畢業，只要學生寫了，不管實習報告內容的真實性與否及質量如何，一般都予以通過。
二、基于AHP的評價指標體系設計
（一）頂崗實習評價指標體系設計
為保證頂崗實習評價的科學性、系統性、全面性，我們從頂崗實習的全過程出發，確立企業、學校、學生個人三方評價主體；通過組織企業專家、系主任、專業帶頭人、實習指導教師、畢業實習學生等人員對頂崗實習的各環節進行充分調研、多輪次的征詢意見；在聽取專家的意見、汲取各院校經驗的基礎上確定考核內容和主要觀測點，明確學校、企業及學生本人在頂崗實習評價中的作用和職責，最后構建評價指標體系層次結構模型。如圖1所示：
（二）AHP方法原理確定權重系數
我們采用AHP（層次分析法）確定指標權重系數，根據對校企專家及指導教師的調研及畢業實習學生的問卷調查結果，經統計分析，確定各層次結構指標之間的重要程度，分別建立兩兩判斷矩陣，采用方根法，借助MATLAB數學軟件，計算各層次要素權重值W，并對結果進行一致性檢驗，最后計算出指標權重的總排序。
計算結果如下：
（三）學生實習成績評價方法
實習成績評價是由企業指導教師和學校指導教師及學生本人共同完成的，首先由學校、企業、個人根據實習學生的表現對指標體系中各自負責的要素按百分制分別進行打分，最后按指標權重系數計算出其綜合得分，即學生頂崗實習成績。
三、結論
我們運用上述評價指標體系，對我校旅游管理專業2011、2012屆畢業生頂崗實習的成績進行綜合評價，取得了較好的效果。通過評價指標的指導作用，使畢業生進一步明確了努力的方向，在實踐中不斷充實專業知識、訓練技能；通過對頂崗實習過程的管理與考核評價，大幅度提升了畢業生的職業能力，得到用人單位的一致好評。這兩屆畢業生初次就業率均達到90%以上，年終就業率達到98%以上。
頂崗實習評價是一個比較復雜的過程，在實際操作時，要根據專業特點，具體分析各指標要素的賦值要求，不斷觀察和積累學生的表現和職業能力的變化，以客觀準確地評價學生的實習成績；同時，要用動態的、發展的眼光看待評價指標及結果，不斷充實、改進和完善評價體系，以期真正達到“以評促教，以評促建，評建結合，重在建設”的目的，為提高高等職業院校人才培養工作質量水平，提升學校核心競爭力積累寶貴經驗。
總之，在高職院校實踐教學管理過程中，建立完善的監控和評價機制，制定科學合理的評價體系，全面、系統地評價頂崗實習教學工作，真實客觀地反映實習質量，對于深化專業教學改革，強化學生職業素質和職業技能，突出職業特色，全面提升高職院校人才培養質量具有十分重要的作用和意義。
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【關鍵詞】高職院校 頂崗實習 管理研究
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）12-0050-02
根據《國務院關于大力發展職業教育的決定》和教育部《關于職業院校試行工學結合、半工半讀的意見》，要求職業院校要積極推薦學生到企業等用人單位頂崗實習，努力形成以學校為主體，企業和學校共同教育管理和訓練學生的模式。高等職業院校學生實習、實訓時間不少于半年。因此，頂崗實習在高職院校實施“2+1”或“2.5+0.5”的教學模式的實踐教學體系中是必不可少的重要環節，在人才培養過程中起著不可替代的重要作用。
頂崗實習是指學生到企業的具體工作崗位上工作，一邊學習理論，一邊進行實踐。與傳統意義上的實習不同，參加頂崗實習的學生在實習期間即有正式工作崗位，頂崗實習過程中學生不僅接受教師的指導，還接受企業文化的熏陶。因此，高職院校如何對頂崗實習學生進行合理安排、精心組織、規范管理，實現真正意義上的畢業與就業零距離，是提高頂崗實習質量的關鍵，也是高職人才培養亟待解決的問題。
一 目前我院頂崗實習管理工作現狀
2009年起，我院會計專業就成立了實訓實習教研室（2012年分立為實訓教研室和實習就業教研室），專門負責頂崗實習學生的管理和指導工作，并配備就業專員協助完成工作。2011年起，我院與中山市中正會計師事務所、廣州市新塘經緯會計師事務所等4家單位簽訂了會計實習基地協議。在采取系里選擇實習單位和實習崗位，進行統一安排與學生自主落實實習單位相結合的形式下，我院共輸送了兩屆約900名會計學專業學生進行為期至少三個月的頂崗實習。目前，我院頂崗實習工作流程包括：學生頂崗實習前的準備和教育、實習過程中的管理和監控、實習結束后的考核和總結三部分，具體內容如下。
1.學生頂崗實習前的準備和教育
與實習基地簽訂實習協議；搜集、核實和實習基地招聘信息；組織實習學生面試；收集學生實習頂崗單位名稱、企業聯系人與聯系方式等；制訂工作總體安排、實習報告及答辯實施方案、畢業生頂崗實習流程圖、畢業生頂崗實習周報與指導記錄表、畢業生頂崗實習報告模板和實習指導老師安排等管理文件；成立實習工作指導小組；召開學生實習動員大會，向學生講解頂崗實習要求、過程，以及讓學生了解企業管理制度、企業文化背景等內容。
2.實習過程中的管理和監控
實行輔導員、班主任、校內實習指導老師和單位指導老師的多方面的雙重管理和監督方式：實習指導老師每周收集學生周報并反饋意見，指導學生實習報告及實結的撰寫與裝訂，定期給學生打電話或通過實習QQ群解答學生所提的各種實習問題，不定時地給單位指導老師打電話，了解學生的實習動態及實習情況；根據情況安排巡視實習基地，實地關心學生實習情況；及時了解和處理學生擅自離崗、調換單位等情況，做好學生實習單位和通訊方式變更的資料登記等。
3.實習結束后的考核和總結
實習指導教師根據頂崗實習考核評價表（見下表）對學生進行綜合評分，畢業實習成績不合格者不能畢業；評選獎勵優秀實習生，面向大一和大二的學生召開實習就業經驗交流會；實習后鼓勵學生以實習促就業，推動就業工作順利完成。
二 頂崗實習管理工作中遇到的問題
1.頂崗實習學生管理工作難度大，安全隱患多
我院會計專業頂崗實習學生每年有400人左右，人數較多，實習地點分散、崗位不同，而且結合我院學生生源情況，大部分是來自珠三角地區的20世紀90年代出生的獨生子女，家庭環境較為富裕，其適應能力和耐挫力較差，溝通能力和社交能力較弱，工作主動性和自覺性不足，注重待遇，缺乏吃苦耐勞精神，自身安全意識淡薄，有的甚至不愿意參加頂崗實習工作，加之學生進入企業后的自由活動空間擴大，給實習管理和考核評價帶來了一定難度，也容易導致學生在實習過程中出現安全問題，經學校推薦的頂崗實習學生尚在管理范圍內，而自主實習、面試未報到、自行離崗學生則在失去學校監控的狀態下，存在著一定的安全隱患。
2.頂崗實習制度風險控制體系不健全，學生權益得不到保障
根據學院的人才培養方案，頂崗實習的學生仍然是全日制在校大學生，與頂崗實習單位之間并未建立實質意義上的勞動者與用人單位之間的合同關系，因此，頂崗實習的學生在實習過程中出現安全和薪酬問題等權益方面的糾紛時，用人單位會認為實習生不是單位正式的員工，不能進行工傷保險賠償，不能按照《勞動法》和國家《工傷保險條例》的規定進行工傷認定，使學生的合法權益及人身安全無法得到有效保障。
3.頂崗實習組織管理機構不完善，使監督考核流于形式
我院主要依靠班主任、輔導員和實習指導教師來完成相關工作，而這些老師由于還承擔教學、行政等任務，加上自身專業實踐指導水平有限，同時學生所在的實習單位及工作內容不同，無法做到與每個企業和學生保持緊密聯系，對學生缺乏有效的管理和及時的指導，從而造成實習管理出現松散現象。校內指導教師多以學生的實習報告、總結和實習單位的評語作為參考對學生頂崗實習環節進行考核，缺乏有效的過程監督，不能對學生的實習過程做出合理的評價，使得頂崗實習考核評價方式過于簡單，過程流于形式。
4.校企合作不深入，專業培養方向與頂崗實習的崗位不完全吻合
校企合作的重要原則是以企業為中心，一般的學生頂崗實習也都是根據企業的生產需要來安排，而且會計崗位有限，頂崗實習的崗位往往是企業急需要人員的崗位，即依崗設人，而非依人定崗，學生很少有機會接觸到實質性的、技術含量高的工作，而企業認為他們沒有任何責任和義務培訓教育學生，特別是還要給學生提供一些工作的報酬，這經常會造成崗位和所學不一致。同時，頂崗實習的崗位通常是固定在某一崗位，企業不希望輪崗安排實習生，大多數頂崗實習的學生希望能夠在頂崗實習單位里真正學到知識，提高自己的實踐能力，然而事實卻讓他們失望。因此頂崗實習的學生認為在學校課堂上學的很多知識與技能在實際工作崗位上不能得到發揮，而工作崗位上所需的知識和技能在學校又未學到，出現了脫節和錯位。
三 頂崗實習管理工作的改進措施
1.加強高職學生的素質培養，提高其安全意識
學生在校期間要營造良好的教育氛圍，開展形式各樣的吃苦耐勞精神的主題教育活動，如班會、演講和報告會等活動，培養學生對待挫折的正確態度，還可以用適度批評，增加勞累，設置困境，舉辦各種競賽等有意識地創設挫折情境的活動，要培養高職生對挫折的耐受性，提高抗挫能力和適應性，提高溝通和社交能力，提高工作的主動性，培養吃苦耐勞的精神；同時，在人才培養方案中發揮職業生涯規劃和就業指導課程的作用，通過課堂教學與實訓演練增強學生的安全意識，結合崗前培訓教育，幫助學生自我認知，做出合理的綜合評價、個人定位和生涯規劃，從思想上和心理上做好實習與就業的充分準備，強化學生德育素質，提高其主人翁意識，為做好學生實習管理工作奠定基礎。
2.完善頂崗實習風險控制體系，為頂崗實習提供保障
為有效防范和化解學生實習風險，我院要制訂安全事故處理預案，成立安全事故處理小組，維護學生的合法權益，所有頂崗實習學生均應購買大學生意外傷害保險及企業實習勞動保險，前者由我院購買，后者由頂崗實習單位購買，保證萬一發生安全事故后學生能得到相應的保險補償；動員學生與實習單位簽訂實習協議書，學院將實習單位接收函和實習協議書留存備案，學生與學校要簽訂自主實習申請書和自主實習承諾書，明確學校、企業、家庭和學生的責任、義務和權利，確保學生合法權益及人身安全得到最大限度的保護。結合加強學生素質培養，強化安全教育，形成教育、預防、管理一體化的實習風險控制體系，防患于未然。
3.健全頂崗實習管理制度體系，促使實習工作科學化和規范化
第一，完善頂崗實習管理制度文件，規范工作運行管理。鑒于我院成立時間較短，目前只有兩屆實習學生的具體情況，所以，我們要與時俱進地不斷地完善《學生頂崗實習管理辦法》中的工作總體安排、實習報告及答辯實施方案、畢業生頂崗實習流程圖、畢業生頂崗實習周報與指導記錄表、畢業生頂崗實習報告模板和實習指導老師安排等文件，明確頂崗實習的意義、目的和要求，頂崗實習的內容、方法和流程等。如細化頂崗實習指導教師職責，讓實習指導老師在實習過程中可依據制度具體落實學校的教育、管理和服務責任；修訂頂崗實習考核評價標準，結合實際明確實習考核具體要求及細則，在學生實習前發給學生，讓學生知曉并使之規范自身實習行為。通過建立健全的實習制度保障體系，保證實習工作的開展有條不紊，規范了頂崗實習工作運行的管理。
第二，加強頂崗實習教師指導，強化實習過程管理。為強化實習過程管理，（1）建立實習指導教師的考核監督機制和激勵機制，保證校內實習指導老師有效開展工作；（2）加強巡視學生的實習動態情況的力度，在學生集中的單位，可以安排專職教師駐扎在企業（其間也可以輪換老師），在學生分散的實習單位，可以在一個地方或區域安排1～2位老師，經常到學生頂崗實習企業去看望學生，以確保頂崗實習的質量；（3）高薪聘請企業技術員、管理員作為兼職教師，對學生在頂崗期間的學習、生活、工作全面負責，保障學生勞動的安全；（4）建立頂崗實習專題網站，設立在線交流和網上答疑版塊，強化遠程教學團隊的指導。
4.提高校企合作的層次和深度，提高專業對口率
通過設計院的實習，了解建筑師的基本工作程序、工作方法、職業素質要求，畢業后能更好適應市場的發展和社會的要求，同時，也是檢驗學生在校的學習下的成果，彌補課堂學習之不足，提高綜合設計的技能，以達到專業培養的目標。
1. 了解設計院的工作程序，建筑師的基本工作內容和工作方法。
2. 了解設計院不同專業相互合作方式，學習建筑師的職業素質、及協調能力。
3. 結合實際工作，學習運用計算機繪圖，進行建筑設計方案和建筑施工圖的繪制。
二、實習內容:
1. 了解設計院的工作和程序，建筑師的基本工作內容和工作方法，了解設計院的不同工種的基本工作內容和合作方式。
2. 了解有關建筑設計的法規、規范、標準。結合實習工作，在實習單位的指導老師的具體安排下，學習運用計算機繪圖，進行建筑設計方案或建筑施工圖的繪制。
3．指導老師檢查指導實習工作。
三、實習日期：
四、實習地點、單位：
地點：河南省鄭州市金水路299號浦發國際金融中心9樓
單位：中國建筑技術集團有限公司中南設計院
五、實習經過：
大四下學期，我有幸來到中國建筑技術集團有限公司中南設計院實習，在為期四個月之久的實習期里，我進一步了解了建筑的深刻內涵，從書面的理論水平攀升到與實際結合的新的高度，同時，對具體設計流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規范都有了更深層的體會，空間概念也逐漸明晰，對未來有了新的定位，相信這段實習經歷在我未來的建筑設計生涯中將發揮不可替代的作用。以下是我實習的經歷和心得體會。
實習第一天，當我來到設計院，端詳那些即將陪伴我度過四個月實習時光的新同事們，環顧著那全然不同于學校的新環境，看著辦公桌上那一疊疊圖紙和墻壁上貼著的成果圖，心情用激動萬分來形容一點不為過，強烈的表現沖動涌上心頭，我下定決心，把這里當作人生新的戰場，來走好人生關鍵一步，證明自我，超越自我。
剛來的時候，所長就給我找了個指導老師，他的名字叫王偉，由于我是自己搬電腦來的，所以平常在學校做的設計都在電腦存著，所長把王工找來，讓我們認識一下，以后好跟著他學習，他開始也沒有給什么活，就看了我平常在學校做的設計，給我指點了一下，在以后的日子里他就是我的指導老師。
來這的前兩星期，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，有的時候看看書，看看別人畫的圖，給自己找點事做。過了兩周以后，最終還是公司里的王工程師給我指了條路，他告訴我一些簡單的要求讓我用cad軟件畫一個兩層的辦公樓的平面圖和立面圖，終于有事情做了，于是我就乖乖的做起了圖。說實話我以前在學校的時候經常畫圖，速度和質量相對來說都是很高的，可是當我以很快的速度完成后，王工指出了很多規范上的不足，然后他就耐心地告訴我設計的流程和不同建筑種類的設計規范要求。首先，是對建筑的整個流程的了解。建筑物的形成、流程如下：投資商投資--國家審核批準--設計院做出建筑方案--中標--設計院進行建筑設計（包括建筑物正，立，剖面，水電，供暖的設計）--建設部審核批準--施工單位施工--監理進行審核--施工完成，交工--裝潢公司進行裝修--交工--由投資商和房產公司進行買賣。整個過程中，建筑的設計部分占了相當重要的位置。所以設計的時候，每一步都要按照規定，每一步都要謹慎。設計時也有它的過程：做方案（必須符合結構要求）--進行平面設計（設計的同時，由結構師就行調整，平面做法應符合結構要求，調整的同時，結構師進行結構設計，兩者屬于同步進行，同步完成）--立面，剖面設計--水電，供暖，電梯設計。
對這一些方面有了大致的了解后，我們進行了實際操作--繪圖。繪圖所用程序為auto cad--計算機輔助設計。程序具有二維，三維繪圖功能。我所做的工作就是建筑物平，立，剖的二維繪制。繪圖，要先對功能進行了解，再就是熟悉里面各個工具的用法。繪圖的時候也有步驟：軸線--墻線--門窗--樓梯--屋內布置--標注。還要一邊繪制一邊修改。剛開始畫一些簡單的房屋平面圖，學著用快捷鍵做圖。在繪制的過程中也遇到一些困難，如弧線與直線的交接，圖形的閉和，樓梯的繪制，在做這些時候經常出現錯誤，影響下一步的操作。在這些操作中，就需要有足夠的細心和耐心去修改。
在以后的日子里，進入了上班的模式，幫助別人干點小活，也參與幾個小型的方案的設計，但是我的設計一般不被使用，因為我方案還處在現實與理想的交融處，也就是不結合實際，但是這可以鍛煉我的思考，積累更多的經驗來為以后做鋪墊，方案的設計是一個漫長的過程，好的方案的出爐，需要更多思考和更多的經驗做后盾的，而我是一個剛從學校出來的學生，對一切都不是那么的熟悉，這有從實踐中吸取經驗。
在所里作為一個實習生，什么小活都干，可以說會有學長給你活叫你做，有時候給別人給你一個平面圖叫你畫立面和剖面，都是設計好的，這樣的活并不簡單，也需要開發大腦資源和充分的想象力，還有要準備多次的修改，好的方案都是在多次修改中完成的，我也不例外。有時候別人給你個小區讓你用ps處理，這都是常見的事，所以學到ps也是當務之急，在這段實習的過程中，ps的水平也得到了提高，關鍵是學習和請教，不會的有高手在，大部分都是精英。在我們所里，3d是不常用的，一般做效果圖都拿到效果圖公司去做，大部分人都用sketchup來畫效果圖來表現一下，所以在這不會3d可以，但一定要會sketchup
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