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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇種子科學與工程論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：種子專業綜合實驗；實驗教學；改革研究
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI 編碼：10.3969/j.issn.1006-6500.2014.11.024
隨著我國農業的快速發展，我國的種子產業已發展成為農業生產領域的重要部分。社會對種子科技提出了更新、更高的要求，迫切需要大量的種子科技專門人才。為適應農業發展和種子產業化工程對種子科學專門人才的需求，自2002年以來，許多高等農業院校新增設了種子科學與工程專業[1]，天津農學院也于2005年開始招收種子科學與工程專業學生。為了適應快速發展的種子產業需要，培養一大批懂技術、懂管理、懂經營的復合型人才，我們注重課程改革和實踐教學的建設，進一步加強學生的動手能力和綜合素質的培養。《種子專業綜合實驗》是該專業的重要專業課之一，對培養學生實踐創新能力具有重要的作用。為適應沿海都市型農業院校的發展需求[2-3]，進一步培養學生的實驗及創新能力，我們結合專業特點對種子專業綜合實驗的教學內容、教學方法和考核方式等方面進行了初步研究和探索，取得了一些經驗和良好的效果。
1 以適應現代種業發展要求為指導思想，構建課程內容體系
理論課和實驗課同等重要，兩者緊密聯系，相輔相成[4]。以往的教學過程中，理論教學和實驗教學結合在一起，共同組成一門課程，且實驗課程所占的學時數較少，這對提高學生的動手能力，培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力產生了一定的負面影響[5]，為了解決這些問題，我們通過調查研究，借鑒兄弟高校的先進教學經驗，結合自身的實際情況，最終開設了《種子專業綜合實驗》這門綜合性的實驗課程。本課程獨立設課，共30學時，1.5個學分，單獨考核。本課程綜合了種子專業基礎課和專業課的許多內容，涉及知識面廣，包括種子生理指標測定、種子檢驗和加工貯藏的許多綜合性的實驗，一共包括13個實驗項目（表1）。
實驗內容的設置結合了都市型現代農業的發展和都市型高等農業教育的特點，針對天津市在設施農業方面的優勢，加大蔬菜、花卉種子相關實驗內容的開設，以現代教學理念為指導，結合生產實際，培養學生的創新能力和綜合素質。實驗內容包括了必要的“驗證性”、“操作性”實驗，增加綜合性和設計性實驗的內容，盡可能地涵蓋種子學、種子檢驗、種子加工與貯藏等實驗技術，例如增加“種子加工設備的操作”、“田間檢驗”等綜合性實驗和“蔬菜種子必檢項目的測定”設計性實驗，進一步培養學生的創新素質和獨立開展實驗研究的能力。同時，為了適應種子專業發展的需求，緊跟現代種業發展的步伐，提高學生的綜合素質和動手操作能力，我們對院內部主編教材《種子專業綜合實驗指導書》的內容進行進一步地更新和完善，包括增加一些新的前沿性的實驗內容，對已有實驗的內容和圖表進行修訂和完善等。
2 以培養學生的實際應用能力為主線，改革實驗教學形式，提高教學效果
2.1 制作多媒體實驗教學課件，豐富實驗教學內容
傳統的板書實驗教學模式很難解決一些驗證性和操作型實驗的抽象性，學生也很難真正地掌握實驗的原理和具體的操作內容，達不到預期的實驗效果。制作集文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體信息于一體的實驗教學課件，通過動畫演示實驗原理、操作過程及實驗結果的甄別，使學生對實驗內容有了更形象、直觀地了解和掌握，教學效果大大地提高[6]。例如，種子形態構造特征和種子形成發育的全過程可以通過圖像和動畫效果展示給學生，使得這些抽象的東西更加便于理解，學生在實驗過程中可以對自己疑點比較多的內容進行重點的觀察和學習；在“種子加工設備的操作”這個實驗過程中，先通過觀看清晰的圖片和視頻，把各個設備的基本構成和簡單的操作流程給同學們進行講授，再到車間進行現場操作，這樣學生可以得心應手地操作各個設備，真正提高學生的動手操作能力。
2.2 注重參與式實踐教學，對實驗過程進行改革
改變傳統的實驗教學方式，讓學生參與到實驗課的全過程中來，從實驗材料準備、藥品配制、儀器的調試到實驗的具體操作再到實驗結果的分析和討論。每次實驗課前有計劃地安排幾個學生組成一個團隊，讓他們參與實驗材料的準備、藥品的配制及預備實驗的操作[7]，實驗課中學生就可以充當實驗輔導老師的角色跟其他同學共同完成實驗內容，探討實驗結果。這樣可以培養學生獨立思考問題和團隊協作的能力，提高學生動手操作能力和管理協調能力，加深對理論知識的理解，提高實驗課的教學質量。
2.3 結合生產進行實踐教學
充分利用周邊先進種子經營單位和科研院所進行實驗教學工作，著重強化種子生產技能的實踐，培養學生從事種子生產工作中所必需的各種技能和能力[8]。例如，在學校附近的天津市津豐種業進行種子加工、清選分級、包衣、計量包裝及種子貯藏等實驗教學；在天津市蔬菜研究所進行“蔬菜種子必檢項目測定”中種子純度的田間檢驗實驗的教學，讓學生更加直觀地去根據不同品種蔬菜在田間種植的各種農藝性狀的差異來進行種子純度的測定，這種教學方法可以開闊學生的思路，豐富實踐經驗，進一步鞏固和應用所學的知識。
2.4 將種子專業綜合實驗教學與學生科技創新活動、畢業論文和教師科研有機結合
實驗教學與學生的科技創新活動、科研活動和畢業論文有機結合。為了建立研究性、探究性和協作性有機結合的學習氛圍，天津農學院設立了各種類型的科技創新基金，如大學生科技創新大賽、大學生創業大賽等。天津市也設立了市大學生挑戰杯大賽，指導學生結合種子專業綜合實驗學習的內容，查閱文獻，進行選題申請，開展課外科研活動，通過這些活動來加強學生的實踐動手能力、團隊協作能力和科技創新能力。同時將本科生的畢業論文工作與實驗教學鏈接起來，注重一些基礎實驗技能的培養；實驗教學要充分利用教師的科研課題和經費，注重對本專業學生畢業論文的后續指導，使種子專業綜合實驗的教學真正達到學以致用的目的。
3 改革實驗考核方法，完善實驗評分標準
建立完善的實驗考核制度，督促學生認真做好每個實驗。我們根據多年的實驗教學經驗，結合其他高校的成績評定標準，將種子專業綜合實驗成績分為平時考核（60%）和期末考核（40%），平時考核主要針對學生預習報告、實驗態度、實驗操作規范程度、實驗結果和實驗報告五個方面進行考核[9]。預習報告主要考查學生對實驗的預習情況；實驗態度和操作主要考查學生的學習態度和動手能力；實驗結果主要考查學生實驗課上所測得結果是否準確，是否符合基本的實驗要求；實驗報告考查學生的實驗總結能力，重點考查學生觀察問題和分析問題的能力，報告中要說明本實驗的注意事項及影響本實驗的因素等。期末考核主要對學生的實驗操作技能進行考核[10]，考核采用抽簽或教師隨機安排的形式讓學生獨立進行實驗操作，教師根據學生的操作規范程度、實驗結果分析是否合理逐項評分。這種考核方式可以客觀地反映學生對實驗技能和知識的掌握情況，激發學生學習的興趣，帶動學生學習的積極性。
4 結 語
總之，筆者在課程體系、教學形式和內容、教學方法和手段、實驗考核方式等方面做了一些初步探索，這些對種子專業綜合實驗教學效果的提高起到了非常重要的作用，同時也極大調動了學生做實驗的熱情，提高了學生的創新能力、觀察分析問題能力。今后將繼續不斷改革和完善實驗教學模式，提高實驗教學效果，培養具有沿海都市型的應用型種業復合人才。
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關鍵詞 生物工程；綜合性實驗；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2016）10-0130-02
1 前言
生物工程是一門新興的綜合性應用學科，是以生物學的理論和技術為基礎，結合化工、機械、電子計算機等現代工程技術，充分運用分子生物學的最新成就，定向地改造生物或其功能，創造出具有超遠緣性狀的新物種，再通過合適的生物反應器對這類“工程菌”或“工程細胞株”進行大規模的培養，以生產大量有用代謝產物或發揮它們獨特生理功能的新興技術，包括發酵工程、酶與蛋白質工程、細胞工程、基因工程四大工程。生物工程理論和技術突飛猛進地發展，在農業、食品、醫藥、化工、環境等行業的應用也越來越廣泛。
生物工程也是一門實驗性和應用性很強的學科，以培養應用型人才為主，要求學生除了掌握基礎的生物工程實驗方法外，還要具有整體實驗的綜合安排能力[1]。實驗教學環節不僅是培養學生綜合素質的重要方面，也是培養學生動手能力和創新能力的重要環節，在實驗中加深學生對理論知識的認識和理解。目前，許多高校生物工程專業實驗大多是依附于各門理論課，而且實驗內容相對分散，以驗證性實驗為主，學生在教師的指導下按照規定內容完成實驗，處在被動學習地位，抑制了學習的積極性和主動性，影響生物工程專業實驗的教學效果[2]。因此，筆者對河南中醫藥大學藥學院生物工程專業學生（2013級）的生物工程綜合實驗課程進行了一些改革和探索。
2 開展生物工程綜合性大實驗
制定生物工程實驗課程教學大綱 根據本專業人才培養定位和實驗開展情況，參考兄弟院校生物工程專業實驗的開展項目內容，組織教師制定了詳細的實驗大綱，通過了教務處組織的實驗項目論證，同時組織學科教師編寫了《生物工程專業實驗》教材。制定教學大綱遵循的原則包括：減少重復性實驗，體現專業實驗的整體性、連貫性；減少驗證性、演示性實驗，多開設設計性、綜合性實驗。
在課程安排上，生物工程實驗開設在大三第二學期。在前5個學期，學生已經學習過生物工程基礎課和專業課，包括細胞生物學、生物化學、工業微生物、分子生物學、基因工程、細胞工程和蛋白質工程等課程，所以在實驗項目設置上，避免開設與細胞生物學、分子生物學、基因工程等課程重復的實驗，注重綜合性實驗的連續性。最終確定的生物工程實驗教學大綱包括10個小的實驗單元：1）堿裂解法小量制備質粒DNA；2）DNA瓊脂糖凝膠電泳；3）聚合酶鏈式反應（PCR）；4）DNA的限制性酶切及純化；5）質粒載體與外源DN段的鏈接；6）連接產物轉化大腸桿菌；7）抗生素平板篩選重組轉化子；8）原核表達載體的誘導表達和檢測；9）大腸桿菌發酵培養及表達產物的純化；10）純化蛋白的細胞學活性檢測。
開展綜合性實驗 在傳統的實驗教學中，以驗證性實驗為主，學生只要根據實驗教材，按教師制定好的實驗步驟，利用實驗教師已經準備好的實驗試劑和實驗器材，在教師的指導下即可完成。這種機械式完成實驗的方式，實驗教學效果很差，無法引起學生的興趣，更加難以培養學生的動手能力和操作能力。在這種情況下，制定生物工程綜合性大實驗。如“丹參病程相關蛋白的原核表達及純化”，實驗設計依托學科教師的科研課題“丹參病程相關蛋白基因SmPR10的克隆及功能研究”，通過對丹參病程相關蛋白（Pathogenesis-Related Protein，PR Protein）為研究對象，通過SmPR10蛋白在大腸桿菌中的原核表達、純化以及活性檢測進行實驗，深入了解生物工程表達異源蛋白的原理，掌握生物工程的實驗操作，鞏固和檢驗已學的理論知識，為畢業論文和走向工作崗位打下基礎。
該實驗綜合了分子生物學、基因工程、蛋白質工程、發酵工程、生物分離技術和生物反應器的基本知識，要求學生通過病程相關蛋白的制備了解生物工程的相關基本操作，掌握DNA重組、載體構建、微生物菌種保存與培養、目標蛋白的分離提取等專業實驗技能。在綜合性實驗過程中，培養學生的科學思維， 提高學生綜合運用所學知識解決實驗中遇到的實際問題的能力。
在實驗操作過程中，允許學生的實驗結果不盡如人意甚至失敗，但是一定要注重強調學生對自己實驗過程中所得結果進行分析和解釋[3]，找出實驗問題所在，然后修訂實驗方案，進行下一步實驗。綜合性實驗有利于拓寬學生思路，培養學生整體安排實驗的能力，打破過去傳統的實驗教學方法，改變在傳統實驗教學過程中由教師領著學生走的現象。
集中時間安排實驗環節 因為生物實驗周期長，同時生物工程綜合性大實驗對實驗的連續性要求較高，將學校安排的每周4個實驗學時改為4個學時為一個實驗單元，每次完成綜合性大實驗的一個實驗項目，而且集中在每天下午開設實驗課，體現了綜合性大實驗的連貫性、完整性和科學性。
改革實驗成績評定辦法 以往的實驗課成績完全由形成性成績構成，主要有考勤、提問、實驗報告和最終測試3部分組成。實驗報告在最終實驗成績中所占比重較大。有些學生在實驗過程中不認真做實驗，最后為了寫出好的實驗報告，就會出現編撰數據甚至抄襲其他學生實驗報告的不良行為。
為了體現以學生為中心的教學理念，調動學生實驗的積極性，計劃在以往實驗課成績評定的基礎上建立新的實驗成績評定辦法。平時成績除了考勤、提問外，還重點考核學生對實驗資料的收集和對實驗文獻的查閱情況，以及實驗數據的記錄、團隊合作能力、實驗中的操作規范、獨立思考能力等。同時引入學生自評、互評和科研小論文的書寫，通過每次實驗結束時的總結討論和學生自評、互評，使學生參與到實驗結果和實驗問題的分析與討論，加強學生和教師之間的交流，整個生物工程綜合性大實驗完成后，要求學生以學術論文的形式寫作科研小論文。
科研小論文的寫作要求完全按照正規學術論文的寫作要求。正文之前部分包括題目、作者、作者單位、摘要、關鍵詞（3～5個）；正文部分包括前言、實驗方法、結果與分析、討論4部分，要求層次分明；標題層次不得多于3層，采用1、1.1、1.1.1方式。前言部分包括研究背景、國內外研究進展和實驗意義。結果與分析是對實驗過程中所記錄的實驗數據和實驗現象進行科學的處理，客觀地對實驗結果進行分析和描述。討論部分則是對整個實驗的分析討論，如果得到預期的實驗結果，對實驗過程中的關鍵步驟進行分析；如果沒有獲得預期的實驗結果，則要分析實驗過程中失敗的原因，找出問題所在。科研小論文最后要求列出參考文獻（不得少于3篇）。
通過科研小論文的寫作，鍛煉學生寫作科學論文的能力，為最終畢業論文的寫作奠定基礎。
引入先進工程設備 在以往生物工程實驗室中，發酵實驗都是在搖床上用不同規格的三角瓶來完成，與實際工廠生產過程相差較大。為了培養合格的應用型的生物工程專業人才，購置了6臺10 L小型全自動生物發酵罐、1臺30 L種子罐和1臺300 L的全自動生物發酵罐，可以開展從小試到中試的發酵實驗，使得發酵工程實驗中的啤酒發酵實驗和紅霉素發酵實驗如同在縮小的工廠進行，整個發酵過程的參數一目了然，使學生了解生物發酵的全過程，掌握發酵接種技術以及發酵過程中溫度和pH控制、氧氣的供應、添加補料、發酵液的后處理等生產工藝，學習到現酵車間的先進生產技術。
在生物工程綜合性大實驗開展過程中，采用先進的實驗技術培養學生。如在質粒DNA提取過程中，采用試劑盒提取質粒DNA，這是國內外分子生物學實驗室的主流方法（而不采用配制試劑、最后酚氯仿抽提的方法提取質粒DNA），同時給學生講解質粒提取的原理。在PCR實驗單元，采用進口的Takara所產的DNA Taq酶和dNTP試劑，讓學生手動加入每樣試劑，同時講解每樣試劑的作用，復習PCR的實驗原理。
3 結語
通過開設生物工程綜合性實驗，不但鞏固了學生以往所學的理論知識，也培養了學生動手操作的能力，給予學生在一個綜合性實驗中整理安排實驗的訓練，為學生走向工作崗位打下堅實的基礎。生物工程專業實驗教學的改革還需更多的探索和實踐，改革實驗課程的教學方法和教學內容，培養學生動手操作的能力、發現問題和解決問題的能力，最終培養出合格的應用型生物工程專業人才[4]。
新的生物工程綜合性實驗對教師也提出更高的要求，所以教師也要不斷學習新知識、新技術，提高自身的知識水平和業務能力，保證實驗改革的順利進行。生物工程綜合性實驗改革的探索雖然取得一定的效果，但還有許多不完善的地方和需要解決的問題，如整個實驗體系的設計中工科部分所占比例相對較弱，主要受限于學校、學院和學科的特點，這一部分還需要進一步加強和改進。
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論文參考文獻的撰寫是為了讓讀者在研究某些問題時候，提供相關的文獻資料，讓讀者更進一步的了解作者引用的具體內容，從而解決讀者的需求。下面是千里馬網站小編整理的會計本科論文參考文獻，供大家閱讀借鑒。
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[關鍵詞]專利引證 技術熱點 耦合 聚類分析
[分類號]G353.1
1 引言
新技術的產生可以導致一系列相關的新產品問世，對人們的生活、企業的發展乃至社會經濟產生巨大的推動作用。在某一新技術尚未完全成熟之際，必定會有很多企業圍繞這一技術不斷進行改進和完善，并申請相關專利技術進行保護。因此，未來主流市場中的主流技術在專利文獻中有量的征兆，可以通過對專利數據的定量分析來進行技術熱點的監測。
當前利用專利文獻進行技術熱點監測的方法主要有兩種：①通過對具有技術含義的專利著錄項，如專利IPC分類號的數量變化來監測技術熱點；②利用文本挖掘技術，從專利文獻中抽取技術關鍵詞進行詞頻統計、聚類分析來監測技術熱點。在學術領域，學者們基于專利分類號對某個時間點或時間段的技術熱點進行了探索。袁冰等指出，通過分析專利涉及的所有IPC分類號，以及這些IPC分類號下分別包括的專利數量，就能夠獲知整個區域的技術構成情況以及該區域內市場經營主體關注的技術熱點。王燕玲認為，將不同主體的1PC分類按時間分布并加以比較，可發現不同主體的IPC變化過程，是一個從創新主體角度研究技術領域熱點變化的主要方法。左鳳茹對水電行業中世界著名企業的專利申請量按IPC分類號進行統計后，指出目前水電沒備的研究熱點。欒春娟等認為，經過德溫特技術人員標引的“德溫特指南代碼”(Derwent Manual Codes)，對研究專利的技術領域分布更具指導意義，她們利用德溫特指南代碼，陸續對基因工程、3G技術、生物技術、電動汽車領域進行了技術熱點分析。在技術實踐領域，主流的專利分析軟件如Thomson Data Analyzer(TDA)、Aureka、HIT-恒庫等正是基于上述原理，實現了從批量專利文獻中抽取專利分類號或技術特征詞匯進行統計、聚類分析的功能，并用可視化的方式展示分析結果，生成相應的專利地圖，進行技術熱點監測。以Aureka為例，它提供了ThemeSeape地形圖功能，以分析的專利樣本為基礎，對其中相關詞匯的詞頻應用聚類分析生成主題(詞匯)地形圖，以此來描述專利技術熱點的分布情況。
但是，由于IPC的分類原則是將同一技術主題歸在同一分類位置，使之具有相同的分類號，即側重于對單一技術主題進行分類，而且IPC將專利要求的技術主題作為一個整體來分類，而不是對其各個組成部分分別進行分類，因此分類不徹底，也造成分類不夠細，某個分類號下存在大量文獻。這樣一來，基于IPC分類號的技術熱點難免存在偏差，且比較宏觀，難以反映企業關注的微觀技術熱點變化，更難以揭示技術日新月異的變化和發展。而利用模式匹配、規則基礎和自然語言處理技術直接從專利文本中抽取詞和詞組進行統計或聚類分析，雖然相對比較精確和具體，但也存在著一些相關陛較高的詞組或短語，因為出現過于頻繁而容易被軟件分析系統自動剔除，造成分析的誤差。因此，如何提高基于專利文獻技術熱點監測的準確性，如何利用專利引文所承載的技術關聯信息進行獲取和關聯挖掘，如何對已有的宏觀技術熱點和微觀技術熱點監測進行補充，是本文研究的主要問題。
2 基于專利引證的技術熱點監測方法
2.1 專利引文的技術情報價值
專利對先有技術(prior art)和科學論文的引用是科學和技術發展規律的表現，它體現了科學和技術的累積性、連續性和繼承性，也體現了不同學科、不同研究層次之間的交叉、滲透。大多數發明不是“無中生有”的，一般發明人在進行發明創造活動時，會參考具有相同發明目的的先有技術的發明創造內容和發明人所熟知的先有技術。另外，專利審查員審查專利文件時常會將被審查的專利與主題相近的先有技術相比較，這兩種方式導致了專利引文的出現。Arehibugi和Pianta指出，專利引文數據廣泛地提供了具體技術領域某一技術發明的相關技術信息。
1965年，普賴斯創造性地研究了科學論文之間的施引與被引證關系，以及由此形成的所謂“引證網絡”。專利引證網絡是將文獻計量引證網絡的對象從科技論文到專利文獻的直接延伸，通過繪制專利引證關系圖來考察互相引證的專利的關聯程度和技術相互間的影響，尋找最早被引證的專利文獻，洞悉專利的繼承性和發展歷程。專利與其引證論文或引證專利密切相關，反映了相同或相近的技術創新，這種相關性是由技術本身的傳承和發展而形成的。據此，利用各種數學以及統計學的方法對專利與專利之間的施引和被引現象進行比較、歸納、抽象判斷，以探索其數量特征及內在價值，專利引文分析也具有重要的技術競爭情報價值。
2.2 基于專利引證進行技術熱點監測方面的實踐應用
借助專利與專利間的引用與被引用關系，不僅可以揭示出專利的理論、技術起源，而且可以對技術領域中的技術前沿和技術熱點進行追蹤。Mogee等利用專利同被引(patent co-cltation)對2808條Eli Lilly公司的專利數據進行聚類分析，識別該公司的核心專利技術和技術熱點群組，發現主要的技術熱點(teehnolo-gy fronts)。孫濤濤等基于專利耦合關系，指出同時引用相同基礎技術專利簇的另一個專利簇(base tech-nology)可以構成技術熱點。尹麗春等將文獻計量學中的共被引方法應用到專利文獻的研究中，對在我國申請的數字信息傳輸領域中的專利技術前沿問題進行探討。
目前市場上各種專業的商業化專利分析軟件(如法國IMCS的Matheo Analyzer、美國湯森路透旗下的Aureka、Innovation和Delphion、中國恒和頓的HIT-恒庫等)幾乎都有繪制引證網絡圖的功能，利于追溯目標技術的起源和發展。但是這些軟件工具無法利用專利文獻中的同被引或耦合技術，借助可視化關系揭示技術前沿或者技術熱點。
2.3 基于專利引證的技術熱點監測方法設計
研究首先通過基于“關鍵詞+專利引文”的檢索策略，從專利數據庫中檢索、下載研究主題范圍內的原始專利數據，構建本地專利專題數據庫；其次，按照分析需要對本地原始專利數據進行拙取，將專利號、題名、發明人等專利著錄項從專利文獻中抽取出來，完成數據預處理；再次，分別利用專利耦合聚類和具體概念詞聚類，實現由淺至深、由粗到細的技術熱點監測。具體實施流程如圖l所示：
值得注意的是，為了構建準確、有效的專題數據集-進行分析，專利數據檢索至關重要。在專利數據采集的過程中，首先采用關鍵詞試檢，從試檢結果中尋找相
應表達的同義或近義詞，擴充、調整檢索策略，力求保證關鍵詞的全面性與準確性，構建初始專利數據集。然后對初始專利數據集中的專利進行被引頻次排序，遴選25-50個高被引專利作為種子專利，并請領域專家對種子專利進行判讀。如果專家認為研究領域的種子專利不準確，則需要重新回到第一步，調整檢索策略進行數據檢索。
此外，在利用專利耦合進行技術監測的過程中，要注意設定合適的專利耦合閾值，閾值過大或過小都會影響耦合矩陣的構建，從而影響耦合技術熱點的聚類。同時，那些低于耦合閾值的專利內容相對分散，較難形成熱點，應該予以舍棄。
2.3.1 基于專利引證的技術領域數據集構建 利用專利引文和專利引文索引能識別那些用其他方式不能識別的專利之間的關系，而且這些關系往往可以使相關信息的檢索變得迅速。正如Garfield E所言，除了專利引文和專利引文索引，現在尚無一種更加有效的工具可以確定某一專利所透露的技術是如何被改動、完善和利用的。馬海群指出，引用檢索作為傳統專利情報檢索方式(如分類或主題檢索)的重要補充，可以有效地提高專利檢索的查準率和查全率。借助專利與專利間的引用與被引用關系，本文提出“關鍵詞+專利引文”的技術領域專利文獻數據集構建方法，獲得同一批技術專利技術起源的所有相關專利數據，提升檢索效率、增強資料的搜集性及準確性，具體步驟如下：①與領域專家討論，確定相關檢索技術關鍵詞，確定檢索式進行關鍵詞檢索；②根據初檢結果，構建與專題技術相關的初始專利數據集；③遴選TOP25-TOP50高被引專利作為該技術領域的種子專利；④檢索引證種子專利的專利(citing patent)及其被引專利(cited patent)，構建專題技術數據集。
通過上述步驟，構建待分析的技術專題數據集，其專利引證關系如圖2所示：
2.3.2 技術熱點監測方法文獻中的間接關聯包括文獻耦合和同被引兩種，都能用來確定研究熱點(re-search fronts)。正如Persson和Morris。所言，耦合論文可以反映“研究熱點”的知識結構，同被引論文則提供了一種知識基礎(intellectual base)的知識結構。Glanzel指出論文從發表到被引用期問有一個明顯的時滯，用同被引來映射學科結構存在時差，而耦合分析則可以實時地反映學科最新的動態變化。Van denBesselaar P等也指出，耦合測度的是源文獻之間的關系，同被引測度的是被引文獻之間的關系。前者是基于有意識的行為，即著者有意地將兩篇文獻聯系起來，而后者僅是兩篇文獻出現之后的偶然關聯。因此，文獻耦合更適于最新研究主題的揭示。
為了在基于IPC分類號的宏觀技術熱點和基于詞的微觀技術熱點中找到一個較好的平衡點，本文首先利用專利之間的耦合關系獲得耦合專利簇，形成中觀層面上的技術熱點?技術熱點交由領域專家識別，為其命名。其次，引入時間軸的概念，對耦合聚類實現的技術熱點發展趨勢進行分析，幫助技術決策者了解每個技術熱點隨時間的發展變化情況。再次，利用自然語言處理技術，從技術熱點的專利文本中抽取詞和詞組進行統汁和聚類分析，獲得以概念詞為表征的技術熱點，輔助技術決策。
3 實證研究
3.1 數據集的構建
本文采川基于專利引證的方法構建技術領域專題數據集。研究以DVD領域激光頭技術為例，經與領域專家討論，將optical head、pickup和pick up確定為檢索關鍵詞，從美國專利商標局(USPTO)文摘庫中檢索1995-2004年1O年間的專利數據，檢索出1934個專利構建DVD激光頭技術領域初始專利數據集。從巾遴選TOP25高被引專利作為該技術領域的種子專利。從USPT0數據庫中檢索出種子專利的729個施引專利(citing patent)，去重后得到515個。上述515個專利又引用了3397個(去重后)被引專利(cited patent)。分別將上述數據下載到本地，構建專題數據庫，作為本次研究的分析對象。
3.2 基于專利耦合的技術熱點分析
研究首先將515個專利和3397個被引專利的專利號(patent number)、題名(title)、授權日期(issuedate)、專利權人(assignee)、技術分類號(IPC)從數據集中抽取出來，為后續分析做準備。然后將研究的耦合閾值確定為4，對原始數據集中的515個專利進行篩選，舍棄專利耦合強度少于4的那部分專利，得到272個專利作進一步的分析。
其次，根據專利之間的引證關系，生成專利初始引證矩陣。這是個典型的二值矩陣，即矩陣中所有的元素取值均為0或者1，如果兩個專利之間存在著引證關系，即取值為1；如果兩個專利之間不存在引證關系，即取值為0。本例中的研究對象有272個專利，需要生成272×272的矩陣，由于文章篇幅限制，略去原始的272×272矩陣。專利初始引證矩陣是一個不對稱矩陣，根據初始引證矩陣轉換成對稱的專利耦合矩陣。
再次，采用層次聚類法對專利單元樣本進行聚類分析。聚類的過程是：先將n維專利耦合矩陣轉換成n維的相似矩陣，然后根據一定的聚類算法把分析對象分成類群。在選擇相似性(similarity)測度方法時，本文采用了Dice相關系數來對耦合距陣進行標準化處理，采用離差平方和法(ward’s method)計算類間距離。上述步驟用Matlab提供的statistics toolbox工具，選擇層次聚類方法實現，將耦合強度大于4的專利聚成了10個小類的專利簇，得到10個技術熱點，并通過領域專家幫助，給每個技術子主題命名。
最后，繪制各技術熱點的發展演變圖，考察技術熱點在10年間的發展變化。從DVD激光頭技術各個子技術主題在10年間(1995-2004年)的發展趨勢來看，大部分子技術主題在1997-2002年處于上升階段，隨后縮量發展，從一個側面說明激光頭技術整體而言已經相對成熟，自2003年始發明創新逐漸減少。其中，生命力最為旺盛的是技術熱點4――光記錄設備，從1997年至2004年不斷有新技術發明問世。DVD激光頭技術10個熱點的發展演變如圖3所示：
3.3 基于詞聚類的技術熱點分析
為了考察光記錄設備這一技術熱點的具體情況，隨后將光記錄設備的87條專利數據導入Patentics專利檢索分析平臺，進行概念聚類分析，得到10組概念索引詞，表征光記錄設備的詳細技術熱點，見表1。
其中，關于物鏡的專利占了該技術熱點的1／4，其次為光度頭和激光束。在這些子技術熱點中，日立、松下電工、富士施樂、日本電氣等日本企業在光度頭中表現突出，日立、富士施樂、希捷等企業在激光束中有較大的技術優勢。
4 研究結論
基于專利引證的技術熱點監測方法在技術領域數據集的構建和熱點監測過程中，有針對性地對專利引文所承載的技術關聯信息進行獲取和關聯挖掘，使得數據分析的目標更加明確，通過專利耦合尋找微觀技術熱點群獲得的技術熱點更為凝練、精確。此外，在凝練的微觀技術熱點群中利用技術特征詞匯進行聚類監測，詞或短語的專指度更高，能有效避免出現詞或短語的高峰區域內個別專利不屬于此技術領域的分析誤差現象。因此，無論在理論上還是實際操作中，基于技術特征詞匯的技術熱點監測更具有效性和可靠性，是對以往單純基于IPC分類號或基于詞處理技術獲得技術熱點的有效補充和參考。
（溫州科技職業學院 浙江 溫州 325006）
摘要：介紹了溫州科技職業學院種子生產與經營專業人才培養模式的探索實踐。通過協同行業主管部門、種子企業和高職院校構建和完善人才培養模式，根據種子行業工作崗位特點實施人才培養方案，密切聯系行業，發揮科研優勢等措施進行人才培養，取得良好的效果。
關鍵詞 ：高職；種子生產與經營；人才培養模式；行業需求
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2015）01-0075-04
行業需求是高職人才培養的指揮棒，高職院校如何培養出行業真正需求的人才，一直是需要研究和探索的問題。我校種子生產經營專業于2007年開始招生，從人才培養方案設計到實施，再到畢業生就業和用人單位反饋，積累了一定的經驗。同時，我們也看到人才培養過程中存在的一些問題：早期在培養方案實施過程中實踐環節與農作物生長季節脫節，與行業對接較少；部分種子專業核心課程（特別是行業考證課程，如種子加工、種子生產、種子貯藏、種子檢驗）的相關教材與行業需求的知識與技能不相吻合；畢業生人文素養、專業情感不高等。我們一直在思考如何培養出滿足行業需求的熱愛種子行業的畢業生。通過幾年的實踐，我們認為關鍵在于人才培養模式是否符合行業的需要，培養方案實施能否滿足種子專業人才培養的要求。高等職業教育人才培養模式是指人才的培養目標、培養規格、培養方案，它集中反映在人才培養計劃上，包括專業培養目標，人才培養規格，學生的知識、能力、素質結構，課程體系，教學內容及培養過程等。國內外與行業對接的校企合作、工學結合模式應用廣泛，特別是工科類專業，高職院校進行了大量的探索實踐，取得了一定成效。在種子生產與經營專業方面，新疆農業職業技術學院創建了種子生產與經營專業“工學交替、‘一輪半’實踐”人才培養模式；甘肅省酒泉職業技術學院構建了“平臺+模塊”的人才培養模式，形成了自身特色。由于種子行業具有很強的區域性，行業需求存在較大差異，不同區域的種子專業較難完全適用某一培養模式及配套教材。為此，我們不斷探索適合華東區域的與種子行業需求對接的人才培養模式，以期實現培養出喜歡行業、行業喜歡的專業人才，為種子產業的健康發展做出貢獻。
一、協同行業主管部門、種子企業和高職院校構建和完善人才培養模式
（一）協同制定人才培養方案
成立種子專業指導委員會，由種子行業專家、種子企業技術人員、專業教師共同組成。開展行業企業的人才需求調查，研討、論證、確定專業高職人才培養目標和規格定位，分析研究行業企業發展趨勢及變化，論證課程設置，構建并及時調整專業人才培養方案，使人才培養始終處于行業需求的最前沿。
1．人才培養目標
培養堅持四項基本原則，適應經濟社會發展和文化傳承創新需要，掌握作物生產，作物育種，種子生產、檢驗、經營管理的基礎理論、基本知識與基本技能，面向種子生產、種子檢驗、貯藏加工、種子經營管理及技術服務推廣等崗位的德、智、體、美全面發展，具有可持續發展能力的生產、建設、經營、管理第一線的技術技能型人才。
2．人才培養規格
圍繞培養種子生產與經營專業一線所需要的德、智、體、美全面發展的技術技能型人才，突出生產和經營兩個崗位方向，具有熱愛“三農”、愛崗敬業、善于溝通、團結協作、積極進取的職業精神，熟練掌握種子生產、加工、檢驗、經營管理等核心能力。
（二）協同構建課程體系
協同行業、企業和其他高校構建由種子生產與經營工作任務引領的與行業對接的“點、線、面、體”課程體系，調研分析學生對崗位的需求。從職業崗位分析入手，采用逆向分析法，按照職業崗位分析及職業能力標準的要求構建有針對性的崗位方向課程（點）；從種子專業就業崗位群精選專業核心課程（線）；從農類行業對人才的基本知識面需求確定專業基礎課程（面）；從社會對人文素質的需求設計人文素質課程（體）。做到人文素質全、基礎知識寬、專業知識精、崗位技能強，最終形成與職業崗位工作相適應的、滿足學生職業生涯可持續發展的課程體系。
（三）協同制定課程標準
開展各類課程的標準化建設，通過對課程內容選擇標準和課程內容排序標準的研討論證，進一步明確職業教育課程的本質特征，職業教育課程的結構類型。通過成立課程建設領導小組，細化課程建設目標任務，建立課程建設負責人制度，邀請校內外、行業、企業專家、畢業生、用人單位參加課程建設研討論證，共同制定，使課程建設實現制度化、規范化、科學化和現代化。
（四）協同編寫專業核心課程教材
成立種子系列教材編寫委員會（由行業和學校成員組成），由溫州科技職業學院牽頭會同農業部、農業廳、其他高職院校及浙江大學、浙江農林大學等編寫種子專業核心課程教材體系。編寫教材包括《作物遺傳育種》、《種子生產技術》、《種子加工》、《種子貯藏》、《種子質量檢驗》、《種子經營管理》等。系列教材立足南方種子生產經營方式，以高職高專院校種子專業教學為主，兼顧種子行業種子技術人員資格培訓教材。編寫堅持種子專業基本知識與種業生產實際應用相結合的原則，堅持提高學生種業生產技術與經營能力的原則，堅持經典理論、傳統技術與最新理論、現代生物技術和方法在種業上的應用相結合的原則。為種子專業教學和種業生產服務。
二、根據崗位工作特點實施人才培養方案
（一）“農科教一體，兩輪三段式”的人才培養模式
通過多年探索實踐，本專業形成了“農科教一體，兩輪三段式”的人才培養模式。本模式是指按照種子企業人才需求規格，結合個人職業發展需要，根據農業生產特點和種子企業生產經營規律，利用本學院農業科研優勢，實行“農業、科研、教學”一體化，采取校內實訓基地兩個生產周期的實訓和合作企業一個生產周期的崗位技能訓練相結合的人才培養模式。
（二）實施“兩輪三段式”教學實踐
人才培養模式中“兩輪”實踐指的是在校內實訓基地和在合作企事業單位各完成一輪種子生產或營銷實踐?！叭巍笔侵阜秩齻€階段進行教學實踐：第一學年主要在校進行公共課和專業基礎課學習，第二學年第二學期圍繞3種作物的種子生產進行相關專業知識與技能的學習和操練，第三學年第一學期開展崗位方向課程學習及“導師+團隊+項目”崗位能力訓練和下企業進行崗位技能訓練，第二學期在企事業單位進行頂崗實習。
（三）根據作物生長季節進行課程安排
1．專項技能訓練
由于種子生產、經營的季節性較強，課程安排和實施也有明顯的季節性，學生在教師指導下，結合科研項目，靈活利用課堂時間、實訓時間以及節假日，在實訓基地自主學習與操作并完成兩輪種子生產，使學生對作物生長、病蟲害防治、種子繁育、種子加工檢驗和種子營銷等專業知識技能有比較系統全面的認識和掌握，考取相關職業資格證書，使職業崗位關鍵能力得到鍛煉，提高綜合職業素質。其中，多門課程根據作物生長季節跨學期設置，如“種子生產基礎技能訓練”設置在第二、第三學期，要求通過本課程的學習實現種子生產技能的一輪完整實踐過程。上課時間根據農作物的生長周期和天氣情況確定，上課內容以教師指導關鍵技術，學生自主管理實踐為主，完成兩種作物從播種、管理、雜交制種到種子收獲的全過程實踐，達到培養學生的操作動手能力，系統掌握生產各個環節的目的，實現學生能夠獨立完成多種作物的種子生產，以滿足企業、行業種子生產工作崗位的需求。“種子學基本技能訓練”課程安排在第四、第五學期，要求通過本課程的學習實現種子檢驗、種子儲藏和加工技能的一輪完整實踐過程，上課時間根據農作物的生長周期和天氣情況確定，上課內容以教師指導關鍵技術，學生自主管理實踐為主，完成兩種作物種子收獲、種子貯藏、加工和種子檢驗的全過程多項目實踐，達到培養學生的操作動手能力的目的，實現學生能夠獨立完成多種作物的種子貯藏、加工和種子檢驗，以滿足企業、行業種子貯藏、加工和種子檢驗工作崗位的需求。
2．綜合技能訓練
第三學年第一學期的“導師+團隊+項目”崗位能力訓練，要求導師選擇項目，學生選擇崗位，指導教師與學生雙向選擇，落實“導師+項目+團隊”，原則上1名導師不得多于5名學生，實習從學期初開始，不固定時間實習（根據項目需要確定），實習累計時間不得少于72學時，實習完畢學生認真填寫實訓報告總結，指導教師根據實習情況綜合評定學生成績?！捌髽I崗位技能訓練”結合第二學期的頂崗實習，與企業指導教師合作培養，完成種子生產與營銷任務，實現學習與生產緊密契合，有效提高學生的崗位核心能力。
三、密切聯系行業，發揮科研優勢促進教書育人
（一）發揮教師科研優勢
溫州科技職業學院是在農科院的基礎上辦學，具有較強的科研基礎。本專業人才培養將農生系的作物所、蔬菜研究所、生物工程研究所、生態環境研究所等研究機構和院所開發企業引進教學，鼓勵科研能力突出和企業經營人員走上講臺，把科研經營成果融入課堂，實現科研與教學的有機結合。實施項目導師制，實現導師科研項目與學生實訓和畢業論文相銜接，讓學生成為教師的科研助手，參與課題工作，鍛煉學生科研生產能力、創新能力和問題解決能力，提升職業綜合能力，將研究、生產、經營貫穿于整個學習過程?？蒲袃瀯菰诮虝斯ぷ髦兄鸩斤@現。
（二）密切聯系行業專家
聘請行業高級管理人員、知名專家、技術能手作為兼職教師為學生上課、做技術報告或擔任頂崗實習指導教師，使學生學習內容與行業動態保持密切聯系。
四、改進教學方法，提高教學質量
本專業教學組織活動計劃性強，教學內容與教學組織實施管理較為嚴謹，除采取傳統的課堂理論傳授教學方法外，不斷探索和創新教學方法與手段，努力實踐“教、學、做”一體化。
（一）“多媒體+現場”教學
學習本專業的很多學生沒有下過田、種過地，對現實農業生產、關鍵技術環節缺乏直接的感性認識，所以安排了4種主要作物，從播種、種子收獲再到種子儲藏、檢驗、處理再到播種的全過程現場教學。盡管如此，由于農業生產季節性很強，作物種類多，生產現場和技術案例并不能完全滿足教學需要。所以，為增強課堂教學效果，增進學生對農業生產感性認識，教師采集制作大量生產現場、農業生產過程、關鍵技術環節等方面的案例圖片、動畫和視頻用于課堂教學，極大地豐富了教學內容，提高課堂教學對學生的吸引力。
（二）項目導師制教學
高職教育培養的是高素質的技能型人才，實踐教學是關鍵。為了提高學生的實踐能力，利用我院教師科研項目多的優勢，“導師+項目+團隊”崗位能力訓練課程實行項目導師制教學，項目來源多樣，學生成為教師的科研助手參與課題工作，在導師指導下自己設計項目計劃，綜合利用在校時間完成項目任務，從而鍛煉學生的科研能力、創新能力和解決問題的能力，以提升職業綜合能力。
（三）校企合作，共同培養
本著“三贏”原則，我們建立了溫州市神鹿種業有限公司等12個校外實訓實習基地。專業課程認知實習、企業崗位技能訓練、畢業頂崗實習等以合作單位為主開展實習，通過校企合作培養，學生普遍增強了職業意識，初步具備了頂崗工作能力，學生在生產、經營第一線接受企業管理，和企業員工同工作、同生活，切身體驗嚴格的技術要求，感受崗位工作的艱辛和團結協作的意義，使畢業與就業接軌，提高了學生的就業競爭力，對培養學生良好的職業道德、吃苦耐勞的作風和團結協作的精神有極大的幫助。
實施新人才培養模式以來，本專業學生發生了較大變化。一是學生學習主動性提高，理論和實訓有機融合，創新意識、適應能力和動手能力明顯增強；二是培養了學生專業意識，使學生熟悉了工作環境，明確了專業目標和就業崗位方向；三是就業情況有所改善，近三年平均就業率97.5％，就業單位反饋普遍認為我校畢業生崗位技能強、能吃苦耐勞，符合種子行業用人需求。
高職院?！靶Ｆ蠛献鳌?、“工學結合”、“生本理念”的人才培養模式在不同的領域和學校有很多典型的成功范例。溫州科技職業學院是全國唯一一所在農業科學研究院的基礎上辦學的高職院校，多年來一直探索和實踐農科教一體化辦學模式，取得了可喜的成績。種子生產與經營專業是農類專業，但又不同于普通的農類專業。種子的生產與經營必須遵守《種子法》，所以對種子專業的人才培養有更高的要求。除了要遵循農業產業的規律外，還要充分學習國家、行業的種業規范要求。所以，在人才培養模式制定和實施的關鍵環節應有行業主管部門、企業的共同參與，人才培養的實踐過程必須與行業對接。只有把行業需求融入到人才培養方案，只有把人才培養過程融入行業，才能真正培養出種子行業需要的高職人才。
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（責任編輯：楊在良）
Exploration and Practice of Effective Linkage between Industry Demand and High Vocational Personnel Training of Seed Production and Management
LUO Tian-kuan，ZHANG Xiao-ling，XU Fang-cheng
（Wenzhou Vocational College of science and Technology，Wenzhou Zhejiang 325006，China）
關鍵詞：中醫再生醫學；基本概念；理論基礎
中圖分類號：R2-03文獻標識碼：A
文章編號：1673-7717(2008)11-2309-04
Introducation of Regenerative Traditional Chinese Medicine
LI Hanmin
(The Affiliated Hospital of Hubei College of TCM,Wuhan 4300612,Hubei,China)
Abstract:Clearly define the regenerative traditional Chinese medicine as: integrated using the theory and method of traditional Chinese medicine and regenerative medicine, a subject about the traditional Chinese medicine's method and mechanism of the internal or external regulation on tissue and organ regeneration. Its basic principle is that use the traditional Chinese medicine's integrated regulative function to maintain and control the original regenerative ability, in order to repair and regenerate the organ function. Research not only focus on how to use traditional Chinese medicine to control the organism natural regenration, but also focus on the how to use traditional Chinese medicine to reduce or protect from the abnormal regeneration. Discussed the theory base of the regenerative traditional Chinese medicine (maintenace and vitalitybasic theory,core theory of essence and energy, therapy of integer regulate, feature advantage of preventing disease from exacerbating), research content, research thought and method. Brief commentted the development and tendency of the regenerative traditional Chinese medicine.
Key words:regenerative traditional chinese medicine；basic concept；theortical basis
隨著現代再生醫學與中醫藥學研究的迅猛發展，新的交叉學科―中醫再生醫學應運而生，從粗淺的認識，到深入地研究，從不自覺地臨床實踐，到抓住本質的理論概括，從某一方面的體會，到全面地理解與總結，使中醫再生醫學漸趨形成。
1 中醫再生醫學的定義
中醫藥學是中國古代流傳下來的，主要采用天然藥物或自然方法，以保護與增進人類健康，預防和治療疾病為研究內容的醫學科學。再生醫學是一門古老而新興的交叉學科，其概念的內涵和外延隨研究的飛速發展不斷更新，學術分科亦不斷增多。目前再生醫學的概念有狹義和廣義之分，狹義再生醫學主要是指：利用生命科學、材料科學、計算機科學和工程學等學科的原理與方法，研究和開發用于替代、修復、改善或再生人體各種組織器官的可用于因疾病、創傷、衰老或遺傳因素所造成的組織器官缺損或功能障礙的再生治療技術和產品。廣義再生醫學主要是指：一門研究如何促進創傷與組織器官缺損生理性修復以及如何進行組織器官再生與功能重建的學科，它是通過研究機體的正常或病理組織特征與功能、正?；虿±頎顟B下的損傷與再生修復機制，尋找有效的生物和綜合治療方法，構建新的組織與器官以維持、修復、再生或改善損傷組織和器官功能，促進機體自我修復與再生，減少或防止異常再生。
中醫再生醫學是在中醫藥學和再生醫學基礎上發展起來的一門新的交叉學科，屬廣義再生醫學一個新的學科分支。中醫再生醫學是一門綜合運用中醫藥學和再生醫學的理論與方法，研究中醫藥在體內外調控組織或器官再生方法與機制的一門學科。其基本原理是利用中醫藥的綜合調節作用去維護和調控機體本來存在的自然再生愈合能力，達到修復和重建器官功能的目的。研究重點不僅在于如何利用中醫藥調控機體的正常再生修復，而且更關注如何利用中醫藥減少或防止機體的異常再生病變。
2 中醫再生醫學的理論基礎
中醫再生醫學除以現代再生醫學的理論作為其重要理論基礎之一外，中醫藥學理論原沒有“再生醫學”的概念和理論體系，但其基本理念和臨床實踐包含了較豐富的“再生醫學”理論基礎和防治經驗，主要包含如下內容。
2.1 維護生機的根本理念
“生機”是人體的自我調控和修復再生能力，它是機體健在的根本之所在?！吧裾?，生之制也”，機體的自我調控和修復再生能力屬廣義“神”的范疇，故《靈樞•天年》強調：“失神者死，得神者生也”。中醫防治疾病的根本理念是：承認、尊重、基于和利用人體的自我調控和修復再生能力。這種維護生機的根本理念是中醫再生醫學的理論基礎，亦是養生防病和健康長壽的基本出發點。
2.2 精氣學說的核心理論
《靈樞•本神》指出：“生之來，謂之精”，《素問•金匱真言論》曰：“夫精者，生之本也”，認為精是人體發生發育、再生修復和維持生命的根本?！鹅`樞•陰陽脈解》曰：“兩神相搏，合而成形，常先身生，是謂精”，精氣稟受于父母，靠后天水谷之精的不斷滋養，由腎臟藏而化生，是人體生命活動的源泉?！端貑?#8226;陰陽應象大論》曰：“氣歸精，精歸化”，臟腑組織的功能（氣）源于精的轉歸化生，“五臟之陰氣非此不能滋，五臟之陽氣非此不能發”。腎精（包含具有再生修復能力的精微物質，相當于“成體干細胞”）有促進生長發育、繁衍生殖、再生修復和主宰衰老等重要作用。年少時隨年齡增長而盛，中年以后隨年齡增加而衰，“年四十而陰氣自半”，腎精漸趨耗竭，則生命走向終結。
胚胎干細胞相當于“先天之精”，可以化生所有臟腑組織，“后天之精”除了“水谷之精”外應包含具有再生修復作用的“骨髓之精”和“臟腑之精”，合稱“腎精”。因后天再生之精的存在與化生與“腎”密切相關，臟腑組織的再生修復依賴“腎精”化生，即補腎有利于后天再生之精的存在與化生，故又說“腎為先天之本”?！肮撬柚毕喈斢诠撬韪杉毎芭K腑之精”相當于除骨髓外的其他臟腑組織內的“成體干細胞”。具有再生作用的“后天之精”是由“先天之精”轉化而來，故中醫學非常強調“稟賦”。先天稟賦好的人體，則后天再生修復能力強，不僅健壯不易患病，而且即使患病也易于康復。
虛證的本質是人體再生修復能力不足，精虛是再生修復能力不足的根本之所在，形體衰敗是精虧不足的外在表現，補虛的根本在于恢復再生修復能力，填補精髓是恢復再生修復能力的重要措施，精能轉化生成、修復衰敗形體，形體得以恢復是精虛得以填補的“金指標”。故明•陳繼儒在《養生膚語》中指出：“精能生氣，氣能生神，則精氣又生神之本也，保精以儲氣，儲氣以養神，此長生之要耳?！?/p>
2.3 整體調控的治療手段
為了形象地比較中醫藥與化學藥在調控再生修復過程中的作用，可用土壤使用天然農家肥料與人工化肥的例子加以說明。在人體內的“腎精”具有再生修復能力，但決定“腎精”再生修復的關鍵因素是提供何種臟腑組織的環境。如果將“腎精”看作再生修復的“種子”，則特定的臟腑組織就是“種子”賴以生根、發芽、長成的“土壤”?！胺N子”一定的情況下，“土壤”決定“種子”的生長發育；“腎精”一定的情況下，臟腑組織的特定環境決定“腎精”再生修復。不管是“先天之精”，還是“后天之精”，都只解決了“種子”問題。要完成臟腑組織的再生修復，除了“種子”，關鍵要解決適合“種子”生長的“土壤”（臟腑組織環境）問題，而“土壤”需要保良或改良，中醫藥在保良或改良“土壤”（臟腑組織環境）方面發揮獨特的重要作用。中醫藥調控再生修復的關鍵作用就是維持和改善了相應臟腑組織的環境（包括整體的大環境和特定的微環境），在維持或促進正常再生修復過程的同時，要防止異常再生變生其它病證的可能。
土壤施用農家肥料不但保證了農作物生長良好，而且保持了土壤的長期肥沃，因農家肥屬“天然肥料”，所含營養物質比較全面，其營養元素常須經過土壤中的化學物理作用和微生物的發酵，分解，使養分逐漸釋放，并有利于促進土壤團粒結構的形成，使土壤中空氣和水的比值協調，使土壤疏松，增加保水、保溫、透氣、保肥的能力，因而肥效長而穩定。除了這些已知的好處外，還有很多尚待研究的奧秘?；适乾F代科技的一大杰作，其科學數據詳實，科學原理明確。因化肥大多易溶于水，施入土壤后能很快被農作物吸收，肥效快而顯著。與天然農家肥相比較，除成本較高外，由于人工化肥含營養成分比較單一，不能滿足植物生長所需的各種養分，不利于保持土壤的長期肥沃，如果過度或不合理使用，還會造成土壤貧瘠和環境污染。因而現代農業主張在主要使用天然農家肥的基礎上，再合理加用化肥。與“人工化肥”不能取代“天然肥料”的道理一樣，維持人體正常再生修復和健康長壽，“人工化學藥”不僅不能取代“天然中醫藥”，而且現代醫學回歸自然的趨勢越來越強，呼聲越來越高，意義越來越大。
在保良或改良臟腑組織環境（“土壤”）的作用方面，中醫藥與化學藥相比較，中醫藥好比農家“天然肥料”，某一方面的藥效（肥力）較弱，但有效成分（養分）全面，藥效（肥力）持久，往往需要炮制、煎煮發生化學反應，須經過人體的消化吸收、代謝轉化，發揮整體調節作用，有利于臟腑組織環境保持最佳狀態（土壤保持肥沃），以保證臟腑組織再生修復和健康長壽（農作物生長良好）。而化學藥好比“人工化肥”，在某一方面的藥效（肥力）較強，但有效成分（營養成分）單一，不能滿足臟腑組織再生修復（“種子”生長發育）的多方面需求，不能整體維持臟腑組織環境的最佳狀態（土壤長期肥沃）。過分或不合理使用化學藥，不但許多舊的問題沒解決，還會導致眾多醫源性疾病，使臟腑組織環境更加惡化，就好像過分或不合理使用化肥致使土壤貧瘠和環境污染的道理一樣。
中醫藥調控臟腑組織再生完全是利用臟腑組織的自然愈合能力使臟腑組織的損傷得以再生修復，重建臟腑組織的功能，具有順其自然，因勢利導，逆轉病勢，整體調節，安全性高和有效性肯定的特點。研究中醫藥調控臟腑組織再生的作用及機制具有重大的科學意義和臨床應用價值。
2.4 既病防變的特色優勢
“既病防變”是中醫“治未病”思想的重要內容之一?！白儭钡内厔菔恰白冎亍被颉白儔摹保省胺雷儭敝饕褪欠乐巍爸刈C”與“壞證”兩大類病證?！爸刈C”主要指病情出現損傷加重，給正常再生修復增加困難。“壞證”主要指由于異常再生導致影響功能的組織結構改變或癌變。
“既病防變”對慢性肝病的治療具有重要的指導意義。在慢性肝病的病程進展中，“急黃”（屬重型肝炎范疇）是典型的變之“重證”。重型肝炎是一類因肝細胞廣泛壞死，病情急劇進展，可發生肝性腦病、出血、水腫、腹水、嚴重黃疸、肝臟縮小等最終導致肝功能衰竭的肝病。肝再生是重型肝炎患者存活的生機所在，若在有效的時間內，壞死的肝細胞得以正常再生，則患者存活；若不能及時獲得足夠的肝再生，則患者必至肝衰而亡。目前治療重型肝炎主要圍繞兩大原則采取措施，一是阻止肝細胞進一步壞死，改善已經惡化的肝臟生存環境，為肝再生、恢復肝功能贏得時間和機會，二是促進或調控肝再生。大量臨床觀察結果表明，采用中醫藥治療慢性肝病可減少重型肝炎的發生率和嚴重程度，已發生重型肝炎配合應用中醫藥治療可提高臨床療效、降低病死率和改善生存質量，表明中醫藥具有一定防治慢性肝炎“變重”的功效。
肝硬化和肝癌是慢性肝病的兩大“壞證”，中醫藥在防治這兩大“壞證”方面發揮了積極作用。盡管肝硬化的病因多樣，其發病機制各不相同，但都涉及肝細胞壞死、結節性再生和結締組織增生這3個相互聯系的病理過程。近些年來，國內外學者和臨床工作者廣泛開展了中醫藥防治肝纖維化（包括肝硬化）的臨床與實驗研究。研究結果表明，中醫藥具有肯定的抗炎、抗肝纖維化的作用，其作用機制可能在于在維持肝再生的同時，減少了肝纖維化的異常再生過程，從而防止了肝硬化（“壞證”）的發生與發展。
盡管肝細胞癌（HCC）的發病機制并不明確，但目前認為病毒性肝炎的慢性炎癥導致肝細胞不斷的破壞和再生是HCC發生的重要因素。90年代，隨著對細胞周期調控認識的不斷深入，一系列細胞周期調節因子被證明與包括肝癌在內的一些實體腫瘤的發生發展有密切關系[1-3]。研究表明，中醫藥在防治肝癌方面具有一定作用，其作用機制有可能是中醫藥對肝再生過程中的細胞周期發揮了調控作用，減少了癌變的幾率，阻止或延緩了HCC的發生與發展。加強中醫藥調控肝再生的研究，必然加深中醫藥對細胞周期調控的認識，從而為維持正常的肝再生過程，防止肝癌（“壞證”）發生與發展。
3 中醫再生醫學的研究內容
組織和器官再生大致可分為體內再生和體外再生兩大類：體內再生是指損傷的誘導和促進組織在體內進行自我修復；體外再生是指在體外形成組織和器官，然后植入體內相應的部位。近年來再生醫學領域的研究主要集中于組織干細胞和組織工程學的研究，骨髓來源干細胞的分化潛能為許多疾病提供了細胞移植與再生修復新的治療手段。組織工程產品如皮膚、骨和肌腱等已經應用于臨床，復雜組織和器官制造的研究也取得許多令人振奮的進展。
中醫藥發揮防治疾病的作用主要體現在三大方面：一是直接作用于病原微生物；二是調控免疫機能間接作用于病原微生物和患病機體；三是減少和防止組織的病理損傷，促進已損傷組織的再生修復，防止損傷組織的異常再生而變生它病。前兩個方面近現代已進行了大量的研究，取得了不少成果，第三方面本是中醫藥發揮主要防治疾病作用的基本原理和特色優勢，但因其作用機理的高度復雜性，尚缺乏全面、系統和深入地研究。目前再生醫學的主要熱點是組織工程學，著眼于采用現代科學技術進行組織器官的修復和功能替代，而對于中醫藥在其中發揮的作用，特別是中醫藥在防治異常再生的作用及機制，尚屬研究“冷點”，是未來中醫再生醫學的主要研究內容。隨著中醫再生醫學研究的不斷深入，其作用特點和優勢將不斷突現，必將成為再生醫學研究的新“熱點”。
在今后一段時間內，主要圍繞以下幾個研究方向展開研究：①研究中醫藥對“先天之精”的影響（提高稟賦）；②研究中醫藥對“后天之精”的影響（增強體質）；③研究中醫藥對骨髓和臟腑之精正常分化和再生修復的影響（維持和調控臟腑組織正常再生的作用及機制）；④研究中醫藥對骨髓和臟腑之精異常轉化和再生之“變證”的影響（防止臟腑組織異常再生的作用及機制）。
4 中醫再生醫學的研究思路
總體研究思路主要分系統整理、臨床評價和實驗研究等幾個相互關聯的重要環節。系統整理主要是采用文獻系統分析法，對中醫藥調控臟腑組織再生相關的研究論文、論著進行全面、系統的質量評估（定性分析），同時對符合條件的研究論文進行Meta評價（定量分析），以較全面準確地掌握該領域研究的現狀，繼承有價值的理論認識和臨床經驗，為臨床決策或未來研究決策提供依據。
臨床評價的關鍵是建立中醫藥調控臟腑組織再生的臨床療效評價體系。目前，因組織再生是人體內損傷修復的生理機制，異常再生的病理機制尚未得到足夠的重視，臨床尚未作為一個“病”加以對待，故西醫尚沒有組織再生相關的療效評價標準，不可能直接采用西醫的療效評價體系。中醫藥調控臟腑組織再生雖有現實和潛在的特色和優勢，亦非常關注異常再生變生“重證”、“壞證”等相關病證的防治，但由于缺乏異常再生病證的臨床療效評價體系，使中醫藥調控臟腑組織再生的療效和特色優勢未能得到充分體現和發揮。有鑒于此，當務之急須開展如下研究：在繼承個體化診療和辨證論治思想的基礎上，結合循證醫學的理論和方法，將與臟腑組織再生相關的病證標準、實驗室指標和生存質量測定有機結合起來構建中醫藥調控臟腑組織再生的評價指標體系，開展中醫藥臨床評價及質量控制方法學的研究，為利用和提供中醫藥調控臟腑組織再生的最佳證據創造條件。
實驗研究是探討中醫藥調控臟腑組織再生機制的必要手段。急慢性疾病出現的組織損傷需要的再生修復，臟腑組織再生失常導致的“重證”、“壞證”等問題，以微觀見長的現代醫學，目前尚無有效的方法根據具體情況進行合理調控。中醫藥注重整體動態調節，長期臨床實踐表明了中醫藥有可能通過調控臟腑組織再生以治療急慢性病證，但由于缺乏現代語言的科學闡釋，未能充分發揮應有的作用。國家“十一五綱要”提倡自主創新，中醫藥理論與上千年的中醫臨床實踐經驗，無疑是我國醫藥自主創新重要的靈感源泉與物質寶庫，要充分利用這一優勢，首先要解決中醫藥理論的現代傳承及臨床經驗的科學表述。如中醫藥調控肝再生雖然有大量的臨床實踐，其中“補腎生髓成肝”調控肝再生亦被證明是療效肯定的中醫藥特色療法，但中醫藥調控肝再生的研究尚未取得突破性進展，其根本原因是肝再生機制極其復雜多變，完全是系統動態地整體調控，而中醫藥對肝再生的調控又具有多途徑、多層次、多方位、多系統、多成分、多靶點、多時限系統作用的特點，給研究帶來難以克服的困難。隨著現代系統生物學的興起與不斷成熟，給中醫藥調控肝再生的研究提供了強有力的研究工具，通過找準中醫藥調控臟腑組織再生的突破口，進行全面、系統、深入地研究，完全有可能取得突破性進展。
5 中醫再生醫學的研究進展
近些年來，中醫藥調控皮膚、神經（包括周圍和中樞神經）、骨再生等諸多方面取得了若干進展。特別是“燒傷再生醫學”以中醫藥“液化的方式無損傷的排除壞死組織”（減少損傷），以“原位干細胞培植的方式再生修復創面”（無疤痕皮膚再生）是對中醫學“祛腐生新”和“既病防變”理論的繼承與創新，在對現代再生醫學產生影響的同時，為促進中醫再生醫學的建立作出了應有的貢獻。人體組織器官的再生能力以肝再生最為驚人、最為復雜和最為奇特，一直是廣大科技工作者的重點關注領域。在急慢性肝病的發生、發展過程中，肝再生與肝損傷在體內外多種因素的作用下保持動態平衡，是維持肝功能正常和影響預后的關鍵機制。中醫藥廣泛用于急慢性肝病的治療，其作用機制可能是對肝再生過程的整體調控，但卻一直未得到足夠的重視和研究?！秲冉洝分小澳I生骨髓，髓生肝”的科學內涵一直未被揭示，甚至連“肝主生發”的功能都未能與肝再生結合起來進行認識和研究。近些年來，在中醫藥理論的指導下，結合肝再生和骨髓干細胞的研究進展，我們首次提出“補腎生髓成肝”的科學假說，開展“補腎生髓成肝”調控肝再生的臨床與實驗研究。研究結果表明：“補腎生髓成肝”至少可通過影響神經-內分泌-免疫網絡、骨髓干細胞轉化為肝臟細胞和肝內環境（包括調控肝再生的細胞因子、肝內干/祖細胞）等3個途徑或機制調控肝再生，這就為“肝再生”這一重大的基礎科學問題提供更全面和更豐富的實驗與臨床資料，豐富了骨髓干細胞轉化為肝細胞的機制研究和臨床運用，闡發了急慢性肝病“髓生肝”、“髓失生肝”、“久病入腎”、“重病入腎”病因病機理論，為提高“補腎生髓成肝”調控肝再生以防治肝損傷、肝硬化和肝癌的臨床療效，提供了科學的實驗依據和基礎理論支持，推進了中醫再生醫學的創立與成熟[4-6]。
6 中醫再生醫學的發展趨勢
鑒于中醫藥調控臟腑組織再生是一個整體動態的復雜系統，采用日益成熟的系統生物學的理論與方法研究中醫藥調控臟腑組織再生是強有力的技術手段，是今后研究的重要發展趨勢。在包括基因組學、轉錄組學、蛋白質組學和代謝組學的系統生物學研究中,基因組學主要研究生物系統的基因結構組成，即DNA 的序列及表達。蛋白質組學研究由生物系統表達的蛋白及由外部刺激引起的差異。代謝組學是研究生物體系受外部刺激所產生的所有代謝產物的變化規律, 揭示機體生命活動代謝本質的科學, 具有整體動態、綜合分析等方法學特點, 是基因組學和蛋白質組學的延伸，與中醫的系統整體觀相通。常用的方法是檢測和量化一個生物整體代謝隨時間變化的規律；建立內在和外在因素影響下，代謝整體的變化軌跡，反映某種病理生理過程中所發生的一系列生物事件[7]。從系統生物學的角度看，臟腑組織再生失常是因蛋白質網絡和基因調節網絡被“擾動”所致，而臟腑組織再生失常過程中出現的“證候”可能是蛋白質網絡和基因調節網絡被“擾動”后所發生的一種特異性變化狀態。這一被擾動網絡可通過其分泌到血液和尿液的內源性成分的改變以組、群、譜的特征反映出來，因此，反映臟腑組織再生過程中證候演變規律的“物質基礎”將可能是組、群、譜集成的形式。特別是基于高場核磁共振（NMR） 技術的研究方法，并不需要進行樣品的提純，可以無損傷地監測組織代謝表達譜的改變, 動態評估代謝信息，并在此基礎上定位相應的靶組織、作用過程以及生物學標志[8]。因而，對于研究中醫藥調控臟腑組織再生的系統動態變化的規律提供了非常有用的技術手段。通過全面、系統、深入地研究中醫藥調控臟腑組織再生的作用及機理，不僅可顯著提高中醫藥治療相關病證的臨床療效，而且可以實現中醫藥理論的若干突破與創新，使中醫再生醫學成為現代再生醫學的重要分支學科。
參考文獻
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[6]李瀚.“補腎生髓成肝”調控肝再生的實驗與臨床研究［C］.第二屆世界中醫藥學會聯合肝病專業委員會學術會議論文集(特邀報告)，2003：27-31.
關鍵詞：環境專業英語；教學；實踐
作者簡介：湯春芳（1970-），女，湖南長沙人，中南林業科技大學林學院，副教授；張日清（1959-），男，湖南長沙人，中南林業科技大學林學院，教授。（湖南長沙410004）
基金項目：本文系中南林業科技大學教改項目與環境科學學科基金的研究成果。
中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）07-0147-03
專業英語是培養大學生具有一定的專業文獻查閱、翻譯、寫作與聽、說能力的一門課程。本文通過中國知網文獻調研與電話調研，概述了我國高等院校環境專業英語的教學現狀與存在的問題，介紹了筆者所在學校環境專業英語的教學實踐過程，旨在為提高環境專業英語的教學效果提供參考。
一、教學現狀與存在問題
自1999年《大學英語教學大綱》提倡專業英語課以來，我國高等院校已在環境專業英語教材與教學內容、教學方法、考核方式等方面實踐與改革中取得了一定成效，但仍然存在諸多不足，主要有以下幾方面。
1.教師英語表達能力整體欠缺
專業英語教師多為專業教師，除有國外進修經歷的教師外，口語表達一般都不地道，因此課堂組織教學能力大打折扣，即使教學內容豐富，方法與手段多樣化，也難以有效調動學生學習的積極性。
2.沒有材與教學內容
專業英語教材主要有馬毅、鐘理、羌寧主編的、國外原版教材的縮影本等。任課老師選擇其中的部分內容作為教學內容，或是根據多年教學經驗自行編制教材，同時補充相關環保網站資料以及英文文獻等。
3.課程設置不一
課程開設課時從36-72學時不等，與大綱要求的100課時相距甚遠，學期從第5到第7學期。總體而言，課時較少，教學任務難以完成。
4.學生英語基礎參差不齊，對專業英語的興趣不一
一本與二本學校學生英語基礎與學習氛圍差異明顯，二本學校學生對專業英語的重視不如一本學校，同為二本學校，考研學生與非考研學生對專業英語的重視程度也有明顯差異。
二、我校環境專業英語教學實踐
針對環境專業英語教學特點以及存在的問題，結合本校的具體情況，我們在專業英語教學實踐與改革中做了以下嘗試。
1.師資培訓
通過文獻與電話調研，結合本校幾年的專業英語教學，筆者深有感觸的是師資是影響專業英語教學成敗的首要因素。因此，加強專業英語師資培訓是提高專業英語教學效果的首要任務。我校專業英語教師熱愛英語教學，具有一定的專業論文寫作能力，發表過相關英文論文，但口語能力不能滿足教學需要。為提高口語表達能力，參加過美國基督教所贊助的LDI英語培訓中心的系統培訓，包括語法、聽、說、翻譯、寫作技巧、上課常用的過渡語言等方面的全面學習。短短四個月的培訓，加上之后的錄音自學，可以說收獲匪淺，影響深遠。
2.課程設置與教材、教學內容的選擇
要提高專業英語教學效果，教材與教學內容的選擇至關重要。我校環境專業英語教學始于2005年，課程設置在第五學期，之前已修完環境學、環境工程概論、環境生物學、環境化學等專業基礎課，學時32。教材選擇經歷了從羌寧主編的環境工程專業英語為主，到與國外原版教材相結合，再到目前自編的短小精煉的內部教材等幾個階段。這種調整是在對本專業學生就教學效果等方面的問卷調查，任課教師自身進修與多方面查閱資料、課程設置以及學生英語基礎的基礎上做出的。教學內容是以實現專業英語教學目的而選擇的，涵蓋水、氣、聲以及固廢引起的環境問題及其防治技術，主要有詞匯、閱讀、翻譯、論文查詢、寫作（摘要、簡歷、求職信），并穿插少量考研或四六級英語知識，以滿足學生英語學習多方面的需要。
3.教學方法與手段盡量多樣化
（1）專業詞匯的學習。有位語言學家曾經說過：“Without grammar，very little can be conveyed；without vocabulary，nothing can be conveyed?！睕]有語法不能表達很多東西，沒有詞匯就不能表達任何東西。一定量專業詞匯的累積是專業英語學習的基礎，因此，專業詞匯一定要在理解的基礎上學習。對本科專業英語而言，基礎專業詞匯的學習尤為重要。因此，我們對每個章節的相關詞匯進行了歸納整理，共總結了近400個詞匯，并在教學中注重培養學生將專業詞匯與其專業背景聯系的習慣，便于學生理解專業詞匯的構成和涵義。通過課前預習、課堂聽寫與課后作業的方式鞏固學習效果。
1）注意基礎詞義與專業詞義的靈活轉化。如在baghouse fabric filter，trickling filter，filter membrane，filter medium，filter cake中，filter有“過濾器、篩選、濾波器”的基礎詞義，在專業背景下，就很容易理解其為袋式除塵器、滴濾池、濾膜、過濾介質和粉塵層的意思?；A詞中的“池、盆、室、澄清器”，在專業英語中都是“池”的意思，如grit chamber沉沙池，primary clarifier or tank初沉池，aeration tank曝氣池，secondary settling basin or clarifier二沉池?；A英語中的“沉淀、分離、洗滌”的專業意思都可用“除塵器”來表示，如gravity settler重力除塵器，cyclone separator旋風除塵器，electrostatic precipitator靜電除塵器，wet scrubber濕式除塵器，spray chamber噴霧除塵器。Stress在基礎英語中為壓力之意，專業英語中卻為脅迫之意。
2）近似詞、反義詞與形似詞的總結。近似或同義詞，如表示污染以及污染物的動詞與名詞pollute or contaminate，pollution or contamination，pollutant or contaminant；表濃度的詞concentration，content，level，quantity，amount；表影響的詞impact，influence，effect；treatment or removal efficiency都表去除率；污染源的相關詞stationary/mobile/point/fugitive/area sources；專業英語相關詞professional English，subject-based English，English for academic purpose or academic English and English for specific purpose；論文相關詞paper，article，thesis，dissertation。反義詞，如biodegradable/nonbiodegradable，renewable/non-renewable or exhaustible resources，putrescible/nonputrescibale，aerobic/anaerobic digestion，organic/inorganic，effluent/influent，input/outlet pollution control污染預防/污染治理。形似詞，如absorb，adsorbate，absorption，absorber與adsorb，adsorbent，adsorption，adsorber；表圈層的詞，如troposphere，stratosphere，mesosphere，biosphere，hydrosphere，lithosphere；pesticide，insecticide，herbicide等。
3）合成詞與縮略詞的總結。如photosynthesis，ecosystem；overuse，overgraze，overflow；degradation，deforestation，desertification；biophysical，biochemical，biodiversity；hydrogen sulfide，hydrogen fluoride，co-composting，counterflow scrubber，co-flow scrubber，excess/return sludge等合成詞。VOCs（volatile organic compounds），CFCs（chloro-fluorocarbons），TSS（total suspended solids），F/M（food-to microorganism ratio），SVI（sludge volume index），MLSS（mixed liquor suspended solids），BOD（biochemical oxygen demand），COD（chemical oxygen demand），DO（dissolved oxygen）等縮寫詞。
4）數字與單位詞匯的學習。表數字的詞，如carbon monoxide or dioxide（一氧化碳/二氧化碳），sulfur dioxide or trioxide（二氧化硫/三氧化硫），nitrogen oxides or dioxide（氮氧化物或二氧化氮），nitric oxide（氧化一氮），tetroxide（四氧化物），hexavalent（六價），decameter（10 m），pretreatment（預處理），primary/secondary/tertiary/advanced treatment（一級或二級或三級或深度處理），ten to the fourth power（104）；milligram per cubic meter（mg/m3），part per million or billion（ppm，ppb），micromete（μm），millimeter（mm），centimeter（cm），decimeter（dm），kilometer（km），square metre（m2），milligram（mg），kilogram（kg），還有年份，年代，世紀，小數、分數、假分數的詞的歸類。
大量專業詞匯有時會挫傷學生學習的積極性。為放松學生緊繃的神經，調劑課堂氛圍，教學過程中，筆者結合自己考研和平時瀏覽網絡新聞的知識積累，穿插考研詞匯、報刊新聞熱點詞匯的學習，比如各種各樣的前置定語構詞法，名詞+現在分詞、形容詞+現在分詞、名詞+過去分詞、形容詞+過去分詞、副詞+過去分詞、名詞+形容詞、名詞+名詞、形容詞+名詞、數詞+名詞、名詞+to+名詞、綜合性詞組或短語等，以滿足學生英語考級與考研的需要。
（2）翻譯能力培養。專業英語的特點是句子長，多使用被動語態多，因此應注重翻譯能力的培養。我們會挑選有代表性的句子或段落培養學生的翻譯能力。比如，The general objectives（goals，aims）of composting are to transform the biodegradable organic materials into a biologically stable material，and in the process reduce the original volume of waste；to destroy pathogens，insect eggs，and other unwanted organisms and weed seeds that may present in MSW；to retain the maximum nutrient（nitrogen，phosphorus，and potassium）content；and to produce a product that can be used to support plant growth and as a soil amendment. 堆肥的目的一般是：將可生物降解的有機物轉化成生物穩定物質，在這個過程中廢物的體積減少了；破壞病原體，昆蟲卵，其他不需要的有機體，以及存在于MSW中的雜草種子；最大限度保留氮，磷和鉀營養物的濃度；生產能促進植物生長和土壤改良劑的堆肥產品。這個句子長，但如果理解了句子結構，翻譯就容易了。從這個句子，學生可學到幾個知識點：一是“目的”表達法―The general objectives of something are to do...；to do…；二是可以學會英語標點的打法，一個長句只有一個句號，句號前可有幾個分號引導的并列成分，分號中的并列內容由逗號隔開，為英語寫作怎樣標點打下了基礎；三是通過長句的練習打消學生英語學習中的畏難情緒。又如Nitric oxide（NO）is readily oxidized to nitrogen dioxide（NO +O22 NO2）；in the present of sunlight，nitrogen dioxide breaks down to nitric oxide and oxygen atom（NO2 NO+O）；and oxygen atom is extremely reactive and will react with oxygen molecule in the air to form ozone（O+O2O3）. 從這個句子的翻譯可以學會多種化學反應（氧化、分解、合成）的英語表達法。
（3）專業論文查詢。如何查詢英文專業文獻，首先我們會告訴學生幾種方法：1）從本校圖書館購買的英文數據庫查找，從輸入論文作者名及其所屬機構、關鍵詞（在標題，摘要或者論文的任何地方輸入）、刊物名稱與出版時間多方面查找；2）在省略，省略，省略，省略等搜索引擎輸入關鍵詞+pdf，可以檢索到一些免費英文論文；3）從省略等英文數據庫免費查找摘要；4）通過網絡或者郵局向中國國家圖書館，國家科技圖書文獻中心等購買；5）如果知道論文作者的郵箱，誠懇的給對方發郵件索取。然后通過網絡課堂演示論文檢索過程。最后分組布置論文查找作業，通過郵箱提交老師批閱。
（4）寫作能力的培養。本科專業英語學習的第一次應用是寫作畢業論文英文摘要。摘要是論文的靈魂，為了讓學生快速有效掌握摘要寫作的要領，我們首先根據SCI檢索論文的摘要分析其組分、主要內容、語態與時態，然后講解授課老師發表的英文論文的摘要，以調動學生寫作的積極性并深化對英文摘要寫作的理解。
摘要字數一般300左右，其寫作看似簡單，但技巧卻不少。講授這部分內容對教師的要求比較高。任課教師如果有發表過幾篇英文論文的經歷，授課時就能駕輕就熟，同時，學生也可以從學習中了解本專業老師的研究成果，無形中提高了他們的學習興趣和動力。
具體教學過程中，筆者會通過多媒體對著自己發表過的論文先講授摘要的幾個組成部分：title，authors’s affiliation，abstract（非summary），key words。然后一一說明各部分的具體寫作方法。如標題常用on，of，in，to等介詞連接的名詞結構，一般不用句子、動名詞結構等，標題單詞首字母除介詞外其他一般大寫（也有些刊物不要求），一般有字數要求。摘要主要包括研究的目的（goals，aims，or objectives）、實驗材料與方法（materials and methods）、內容（content）、主要結果（main results）、有些刊物要求有推論（suggestion or propose）、結論（conclusions）、目的等。摘要中除推論用一般現在時態，實驗結果一般用一般過去式。摘要的語態多為被動，也有主動，這是中英文論文的差別之一。同時舉例說明摘要的寫法，常用的單詞等。如標題Effects（influences，affect）of Heavy Metal on Antioxidant System of Radish Plant，摘要中常用類似句型Effects（influences，affect）of Heavy Metal on Antioxidant System of Radish were investigated（studied）in this paper（study，article），The results indicated（shown）that SOD activity was enhanced（strengthed，elavated）by heavy metal stress。最后通過摘要寫作作業的批改、課堂講解，收到了一定的教學效果。
另外，我們會增加英文簡歷、求職信寫作的授課內容，雖然這與專業學習關聯不是很大，但對即將進入社會的大學生來說非常實用，因為本科生畢業生到外企或者從事外貿相關工作的機會越來越多。通過在LDI學習，筆者積累了很多這方面的素材，所以能很好地應用于教學實踐中。
（5）注重教學手段的多樣化。利用多媒體教學的同時，適時適量穿插環保方面帶有文字的音頻、視頻以及網絡資料，活躍教學氛圍的同時，極大地調動學生學習的積極性，一定程度提高了專業英語的聽、說能力。同時提供給學生諸如“走遍美國，美國之音（VOA，http：//省略/），美國環保署（Environmental Protection Agency，EPA，http：//epa.gov/），英國廣播公司（British Broadcasting Corporation，BBC，省略），滬江英語網（省略），旺旺英語學習網（省略），CCTV9”等帶有視頻、音頻、文字、MP3等學習網站，以備英語基礎好，學習興趣濃的學生課后學習。
（6）課堂討論與課外準備相結合，發揮學生學習的主動性和創造性。專業英語是一門實踐性較強的課程。要使學生扎扎實實地提高聽說、閱讀和翻譯能力，經常進行寫作和聽說練習是必不可少的。為此，我們采用了每周一次的課堂討論與課外準備相結合的教學方式。一次性將教學資料發給學生，一結束，便布置下堂課需預習的內容，要求提前閱讀，根據教學內容和資料后面所給題目用自己的話寫出what，why and how，下堂課前作為作業上交，這點很重要，這樣才能確認學生確實預習了，而且思維了。每周一次課堂討論，老師授課后，讓學生不看資料用自己語言講述所學內容，然后留10分鐘供學生3-4人分組討論所寫作業，然后抽查一兩個組，讓A同學將B同學所寫的what，why and how不看原稿說給班上所有同學聽，然后由教師進行歸納和分析。
采用這一教學方式既符合課內課外相結合的教學原則，還能收到教學相長的效果。這是因為：1）學生通過自己動手動腦動口，鞏固了已學的知識，熟悉和增加了應掌握的專業詞匯，并在筆譯實踐中摸索出專業英語的翻譯特點和規律；2）通過與其他同學的討論和教師的總結，加深了對課文內容的認識，并容易發現自己的不足之處，明確努力的方向；3）教師在教學過程中始終處于主導地位，采用啟發式和比較式教學，鼓勵學生發表自己的看法，符合青年學生的心理特點，有利于激發學生積極向上的情感；4）教師在參與討論和解答學生的疑問時，也將獲得不少寶貴的啟示，改進和完善自身的知識結構。
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2004年，在旗委、政府的高度重視和正確領導下，在人大常委會的監督和評議下，我個人盡職盡責的主持林業局全盤工作，與領導班子成員密切配合，分工協作，圓滿完成了上級下達的各項建設任務。下面，我將一年來個人的思想、學習和工作情況述職如下：
一、一年來個人工作、學習和思想情況
一年來，我始終把理論知識學習和專業技能培訓擺在了首要位置。一是為了改變觀念，解放思想，我本人平時一直堅持學習有關報刊、文件，堅持寫讀書筆記和工作日記。通過學習，我個人的政治敏銳性和鑒別力不斷提高，政治立場和理想信念進一步堅定。二是身體力行黨的宗旨，結合“執政為民、優化環境、加快發展”培訓教育活動和正在開展的林業行業“加強執政能力建設、再創林業新輝煌”大學討論活動的實施，我個人也進行了一次大學習、大教育和大討論，收到了良好效果，個人全心全意為人民服務的意識明顯增強。三是堅持和健全民主集中制，與班子成員經常交流思想認識、發揚民主、相互監督，同時開展了自我批評，實行了有效的監督，落實了班子議事制度，進一步推動了決策民主化、科學化。三是邊工作，邊深入基層開展調查研究，掌握了第一手資料，了解了全旗森林分布的區域和狀況，深刻剖析了我旗林業發展面臨的問題和機遇，撰寫了《烏拉特后旗天保工程現狀和發展思路》和《我旗生態環境存在問題和治理對策》等調研報告和論文。四是作為林業局的主要領導，主持著林業系統的全盤工作，雖說掌握著人事、財務大權，但是無論在工作上、生活中，我都時刻以《》和廉政制度為準繩，嚴格要求自己，警鐘長鳴，自覺接受監督
二、2004年林業工作開展情況
今年，上級部門給我旗下達的總任務為17萬畝，其中還林任務為1萬畝，天保飛播造林3萬畝，封育10萬畝、采種基地3萬畝。全旗共完成生態建設面積19.25萬畝，造林成活率達90%以上。其中完成還林1.05萬畝；完成飛播造林3萬畝、封育11.2萬畝；完成采種基地建設4萬畝。完成新育苗210畝，四旁植樹10萬株，義務植樹13萬株。在全年的工作中，我不斷拓寬工作思路，強化工作措施，創造性地開展各項林業工作，主要“培植了三大亮點，實施了四大工程，強化了四項措施，突出了六項重點工作”。
（一）培植了三大亮點
1、啟動實施了固察公路（后旗段）綠色通道綠化工程。我們大膽實踐，提出了把固察公路綠化工程作為展示后旗經濟發展的“窗口工程”，作為干旱地區困難立地造林的“示范工程”，力爭用2年的時間把固察公路建成一條綠色風景線。今年，我們采取了換土、工程隊造林撫育、圍欄保護和購買水車等多種措施，共栽植各類樹木20.32萬株，其中垂榆3200株，榆樹5萬株，楊柴15萬株，共完成固察公路通道綠化造林25公里，折合造林面積700畝，成活率達到90%以上。
2、首次開展了陰山山地造林試驗。為配合旗府搬遷，綠化美化新旗址，同時探索陰山山地造林的新途徑。我們提出了在巴音寶力格鎮北山坡開展山地造林試驗的思路，經與有關領導和專家規劃論證，從去年冬天開始整地，率先在全市搞山地造林試驗，共栽植各類樹苗5萬株，其中榆樹2萬株，蒙古扁桃3萬株，應用了多種抗旱保水的新產品和新技術，完成陰山山地造林300畝，成活率達92%，試驗工作受到自治區和市林業局有關領導的肯定和好評。
3、繼續大力推廣人工接種肉蓯蓉技術。我們通過開展科技下鄉活動和組織農牧民參觀人工接種肉蓯蓉基地等形式，，大大激發了農牧民接種肉蓯蓉的積極性，免費提供種子紙50萬張，共完成人工接種肉蓯蓉6000畝，使全旗人工種植肉蓯蓉面積累計達到了1萬畝。
（二）實施了四大工程
1、實施了退耕還林工程。我們將退耕還林工程列為春季造林的主要工作，超前準備，精心組織技術人員，經過實地踏查設計，科學編制實施方案和作業設計，共完成還林1.05萬畝，成活率達到90%以上。
2、實施了梭梭林鼠害治理工程。在去年防治的基礎上，在任務不足的情況下，我們對鼠害嚴重的大哈拉扎嘎、西尼烏素、前達門嘎查和飛播區等林業重點建設區進行防治。從4月10日開始組織各蘇木職工、牧民和邊防部隊等600多人，歷時10天，共完成了防治面積30萬畝，其中化學防治25萬畝，生物防治5萬畝，防治效果達到95%以上。共投放餌料胡蘿卜12萬斤，肉毒素350公斤。
3、全面開展了天保工程公益林建設。今年在任務不明確的情況下，我們按照去年的飛播封育任務量進行了準備工作。通過到實地查看后，將飛播和封育的任務全部分解到了蘇木鎮，落實到了地塊。從7月14日開始，用7天的時間完成飛機播種造林3萬畝，共用楊柴、花棒、紫蒿、沙拐棗種子2.4萬斤，同時，通過招標，組織施工隊用2個月時間完成了10萬畝的封育任務。
4、啟動實施了種苗工程。經國家林業局批準，我旗下半年正啟動實施了梭梭采種基地林木種苗建設項目，已完成圍欄封育建設4萬畝。該項目建成后，每年可提供優良梭梭種子6萬公斤，為全旗林業生態建設提供堅實的種源保障。
（三）強化了四項措施
1、加強組織領導，落實責任。一是把今年的林業生產任務全部分解到各蘇木鎮，列入實績考核目標內容，層層簽訂了責任狀，落實了責任制。二是在春季造林開始前，落實了春季造林和封育任務。三是今年，旗委、政府“兩辦”開展了林業生態建設督查2次，有力地促進了林業生產。
2、加大科技含量，強化科技支撐。一是制定了林業科技造林承包方案，成立了通道綠化組、山地造林組和各蘇木鎮造林組等8個造林組，抽調25名技術人員，抽調車輛7臺，安排下鄉經費4萬元。二是大力推廣了客土造林、座水造林、帶土移植、生根粉和保水劑等抗旱造林技術和新產品應用，共推廣科技造林項目4項，完成推廣面積9500畝。
3、加強種苗的供應與管理。嚴把苗木質量關，認真核發“兩證一簽”，堅持用大苗、壯苗，發放合格證、標簽、質量檢驗證書387份，累計供應各類苗木460多萬株，其中喬木20多萬株，灌木440多萬株。嚴把了飛播種子入口、質檢、包衣、比例、包裝等五關，對飛播用種全部用種衣劑進行包衣，提高了種子保存率。
4、突出重點，加強了林業宣傳工作。目前，據不完全統計，共發表各類新聞和稿件78篇，發表宣傳稿件43篇，其中自治區級發表4篇，市級15篇，旗級24篇；新聞報道35次，其中專題報道1次。印發《林業工作簡報》41期。一是積極參加了全區第二屆農牧業科技成果博覽會，制作圖文并貌的宣傳專版4個，展出實物10種，散發宣傳材料7000多份，擴大了后旗林業的知名度。二是在《內蒙古政報》、《內蒙古年鑒》和《內蒙古林業》上刊登了彩色專版，擴大了宣傳層面和范圍。三是加大了林業科技推廣的宣傳，大力引導農牧民科學、節水造林，共印送科技下鄉2次。組織有規模、有聲勢、有影響的森林資源保護宣傳活動2次，制作固定宣傳牌10個。
（四）突出了六項重點工作
1、加強了工程項目的爭取和實施。今年我局共爭取投資項目5個，爭取投資1157.4萬元，其中國家投資995.4萬元。天保工程867.4萬元，公益林建設投資673萬元，其中國家投資538萬元，事業費投資到位194.4萬元；退耕還林工程投資130萬元；梭梭林采種基地建設工程投資113萬元，其中國家投資90萬元；森林公安派出所建設投資20萬元，其中國家投資16萬元；鼠害防治工程國家投資22萬元；造林補助費5萬元。
2、突出了森林資源保護工作。一是加強了林木采伐管理。堅持伐前調查設計，伐中檢查監督，伐后驗收的原則。目前，共發放了采伐證42份，采伐總量260立方米，完成采伐更新造林11693株。二是加大了林業執法力度，對林木采伐、木材運輸、木材經營（加工）進行了檢查清理整頓，共查處涉林案件6起，其中濫伐林木案4起，毀林開墾2起。三是加大了禁牧管理工作力度。開展了多次專項檢查，經常組織森林公安、林政人員會同各蘇木鎮護林員進行檢查，共查處偷牧案件37起，處罰37人，罰款3500元，警告46人。
3、加強了森林病蟲害防治工作。一是積極開展了光肩星天牛的預防工作，對全旗的木材加工點和建筑施工現場進行了全面的檢查，嚴格禁止從疫區調運木材。二是及時對山前榆葉甲蟲害進行了防治，共完成防治700畝,防治效果達到100%。三是加強了森林病蟲鼠兔害防治，完成秋季防治9萬畝。
4、積極開展了全旗公益林林權證核發工作。一是專門召開了旗長常務會議，研究決定了收回草原證，核發林權證等有關事項。二是從5月20日開始，林業部門抽調了15名技術人員，分為5個小組，落實車輛5輛，籌集資金10萬元。并從草原部門抽調了3名技術人員，配合林業部門工作。經過4個月的連續工作，率先在全市第一家完成了公益林林權證核發工作。共發放林權證990份，其中國家級公益林761份，退耕還林229份；林權發證面積187萬畝。
5、積極配合了人大代表評議林業局工作。一是認真研究，周密部署，做到了思想到位、責任到位和工作到位。二是在系統內層層開展發動，組織廣大干部學習。端正了態度，擺正了角色，誠心誠意地接受了人大代表的評議。三是在認真自查的基礎上，要按照代表在評議中提出的批評、建議和意見，逐條研究，拿出了整改方案，保證做到了事事有著落，件件有回音。
6、加強了單位搬遷的準備工作，解決了職工住房補貼。一是單位搬遷工作。按照旗委、政府的統一安排，我局在黨政綜合大樓東側建設了一座3000平米的4層辦公大樓，明年元月份可以搬遷。二是購買經濟適用住房的優惠政策出臺后，我局按照旗政府的補貼精神，對購房的林業局干部職工全部每人補貼1萬元，目前，林業局干部職工已登記、購買住房38套，林業局預付了購房補貼款47萬元。
論文摘要對景德鎮市香榧資源的分布以及香榧經營策略進行了敘述，并從育種、苗木繁殖、嫁接等方面介紹了香榧的培育技術，以期能指導香榧的生產和經營。
1景德鎮市香榧分布和優良類型
景德鎮市3個鄉（鎮）均有香榧自然分布，有天然生長的香榧（古樹）355株，其中有300年以上并且胸徑在40cm以上的30株，胸徑在30cm以上的有90株，生長發育良好，結實量多。這說明景德鎮市具有香榧生長發育的良好立地條件和品種優質的優良類型，為今后進一步開發香榧優良種質資源提供了基礎，為進一步研究香榧優良類型的形態、生長發育規律、生長環境提供充分的條件。
景德鎮市位于江西省的東北部，全市有林業用地面積35.47萬公頃，光照充足，雨量充沛，四季分明，氣候多樣，植物種類繁多。野生和散生香榧遍布全市山區各鄉（鎮、村），是種植香榧得天獨厚的好地方。我所近幾年來應用香榧培育技術，已培育優質（播種）苗4.5萬株，嫁接苗3.6萬株，為景德鎮市發展香榧提供了種苗基礎。
2景德鎮市發展香榧經營策略
2.1加強宏觀指導、發揚資源優勢
景德鎮市委、市政府對香榧發展非常重視，“香榧種質資源開發利用”已列入國家星火計劃項目，省、市領導在考察香榧育苗培育基地時作了指示：“香榧發展市場潛力大，開發價值高，要在現有規模上，加大科技投入，把香榧作為一個產業抓，發展為全省香榧示范基地，為林業經濟增長點作貢獻”。政府部門要對香榧資源發展規模進行宏觀調控，對市場需求情況進行預測預報，主動搞好資源的優化配置，最大限度地發揮其經濟效益。林業部門應根據市場體系建設和深化流通體制改革的總體要求，充分利用本地的資源優勢、經濟特征、栽培技術等條件，與區域經濟緊密結合起來，有組織、有選擇地搞好香榧培育基地的發展規劃。要搞好信息流通，認清發展形勢，揚長避短，有組織、有計劃地建設香榧培育基地，做到發展與市場供需基本保持平衡，防止盲目發展，造成浪費。
2.2香榧經營策略
2.2.1選擇優良品種。發展香榧選擇品種是關鍵。景德鎮市地區有2個優良品種：細榧、和尚榧，應盡快發展這2個優良品種。要根據香榧的生態特性，選擇土層深厚、肥沃濕潤的立地布局培育基地，以目前已經確定的2個優良品種作為主要的選擇繁育對象，并繼續調查和發掘優良類型和單株。調查、分析香榧優良類型和單株的生長環境，以研究香榧生長發育的最佳生態環境。
2.2.2營造模式。必須將立體結構與層次經營相結合，要采取企業+農戶、股分制合作經營等多種責、權、利結合又明晰的經營體制，穩步推進、持續發展香榧產業。如2004年，景德鎮市林業科學研究所以技術入股與香榧科技發展有限公司組建股分制公司，聘請徐鴻總工程師（高級工程師）為技術指導，2004～2005年播種（條播）繁苗1.5萬株，平均苗高22.6cm，產苗15萬株/hm2；2006年，在總結以往經驗基礎上播種育苗技術又上了新臺階，采用灑播、葉面追肥、澆水滲藥（防治小苗立枯病等其他病蟲害）等技術又繁育苗木3萬株，平均苗高28cm（一年生苗最高為42cm），產苗22.5萬株/hm2。
2.2.3基地的選擇與建設。按照規模經營的要求，每片基地要相對集中連片，并有一定的面積，使基地建成后都能形成規模。要嚴格按工程管理強化集約經營，并建立一套由可行性報告、立項、規劃設計、作業實施方案、檢查和驗收到建立技術檔案等方面內容組成的科學管理體系，集中有限的人力、財力、物力重點投入，做到造一片，成林一片。
2.2.4關于投資機制。發展香榧僅靠政府投入是遠遠不夠的，要建立一種國有、集體、私營、股份制、內資、外資等多元投入相結合的發展機制。政府要提供優惠政策、良好的投資環境和高效廉潔的審批管理程序來吸引投資者。要著力抓好科研成果在生產實踐中的轉化應用，防止生產大而無當，使這些環節緊密相連，良性互動；要充分利用高科技和信息“高速公路”以優質產品占領市場，使景德鎮香榧產業化走上高速發展之路。
3香榧培育技術
3.1種子采收與催芽技術
3.1.1采種。育苗用的香榧種子，一般采用細榧或和尚榧的種子，其發芽率高，出苗較整齊。種子要在生長健壯的成年母樹上采收，育苗用的種子必須充分成熟，在9月下旬、10上旬當假種皮由青綠色轉為黃綠色，開裂露出種子，并有少量種子開始脫落時采收。一般每4kg榧蒲可出種子1kg左右（1kg種子約420粒）。細榧的當年發芽率在92%以上，和尚榧可達85%以上。
種蒲采回后，堆放在陰涼通風處（堆厚不超過20cm，以防止發熱腐爛），堆放5～7d，以利于種子與假種皮分離。當假種皮微紫色時，剝去假種皮，取出種子進行播種前處理。
3.1.2催芽。成熟種子胚胎未發育完全，須用濕沙貯藏，完成生理后熟，并達到催芽的目的。選朝南向陽地，挖15～25cm左右土坑，先鋪上5cm左右的清水河沙，然后用1層（5cm厚）種子1層（3～5cm厚）濕沙（用手捏沙能成團，手松開時沙團稍經觸動即散）相間層積貯藏催芽。堆高35cm左右，上層沙可厚一些，防止種子外露，并起保濕作用，天氣干燥時要經常灑水，保持沙子的濕潤，發芽率在92%以上。
3.1.3采穗。香榧枝條分延長枝、側枝、結果母枝、結果枝、萌芽枝等5種。為了使嫁接苗生長有力且早實早豐，在選優基礎上，應在樹冠中上部選用一年生側枝或帶一年生三叉枝的二年生側枝做接穗，具體視砧木粗度而定。穗條一般隨采隨用，若在陰涼處把穗條基部置于濕沙中可保存30d左右。
3.2苗木繁育技術
3.2.1砧苗培育。具體內容如下：
3.2.1.1播種。育苗的圃地應選擇土層深厚、土壤肥沃、疏松、排灌水方便、pH值在5.5～6.5的沙質土壤上。10月上、中旬整地，要施足有機肥，施入腐熟欄肥15t/hm2或腐熟菜餅4.5t/hm2。東西向作高床，床寬1.2m，床面要平整，步道深淺要一致，縱向開溝條播。播前需用托布津800倍液或硫酸亞鐵進行土壤消毒。一般分冬（12月至翌年1月）和春（3月上、中旬）二期播種，行距30～35cm，株距8～10cm，種子胚根向下放在播種溝內，播種量為發芽種子750～900kg/hm2，上覆1層細肥土，厚度為種子橫徑3倍，約1.5cm左右，上蓋稻草等物，用于保濕和防止表土板結。
3.2.1.2管理。主要是遮蔭、澆水、除草、施肥和病蟲害防治。播種后，4月下旬至5月上旬幼苗陸續出土。幼苗紫紅色，極脆嫩，幼根肉質黃白色，分布淺。香榧苗怕日灼，揭去蓋草后，要及時搭棚遮蔭。蔭棚高1.8m（有利于圃地和護理），透光度40%左右。香榧苗怕旱需水，尤其在盛夏要視干旱情況適時澆水。要及時松土、除草、施肥，第1年除草要用手拔，次年可輕鋤淺削，以避免碰斷苗木和傷動根系，肥料一般用10%左右的淡人糞尿，施2～3次。梅雨季節幼苗易發生根腐病，發現病株須拔除銷毀，病株松土后用1%的硫酸亞鐵溶液噴灑，可防止病情蔓延。當年生苗高15～30cm，地徑0.3～0.4cm，可產苗15.0～22.5萬株/hm2，留床培養2～3年后，可嫁接或定植造林。
3.2.1.3病蟲害防治。香榧苗期主要病害有猝倒病、根腐病和葉枯病，害蟲主要為蚯蚓、地老虎、蠐螬、蜘蛛和蚜蟲等。發生猝倒病可用0.5∶0.5∶100或1∶1∶100倍半量和等量波爾多液噴霧進行防治，每隔7～10d噴施1次，連續3～5次，效果良好；發生根腐病可用多菌靈或托布津1∶500倍溶液進行防治，每隔5～7d防治1次，連續3次，可抑制病害擴散蔓延，但也要及時拔病株就地燒毀。發現蚯蚓、地老虎、蠐螬為害，可用呋喃丹挖條撒施于苗床上防治地下害蟲，蜘蛛、蚜蟲可用敵敵畏、樂果類農藥噴殺防治。
3.2.2嫁接。具體內容如下：
3.2.2.1接穗采集。在12月至翌年2月，選生長健壯、結實性能好、盛產期的母樹，在樹冠的中上部剪取生長粗壯、頂芽飽滿的一年生側枝作接穗，要求長15cm以上、粗0.4cm以上，同時采集5%左右的優良雄樹接穗，要求花期相遇、花蕾較大、單枝花蕾數多、花枝比例高、年度間變化小、花期長的優良雄株，作造林時配置的授粉雄樹苗用。接穗采后要保濕，可用濕毛巾或濕苔蘚包裹，長時間貯藏用濕沙露頭埋藏于蔭涼處，并上蓋苔蘚。
3.2.2.2嫁接時間與方法。苗木嫁接的時間一般為2月中旬至3月下旬。方法有挖骨皮接、劈接、切接等。常采用劈接法：當樹液開始流動而皮層尚難剝離時嫁接，接穗與砧木的粗度要大致相同或接穗略小于砧木。接前略挖去苗木基部土壤，在離根頸5～8cm處截斷，再在砧木橫截面中央垂直下切一刀，深2.5～3.0cm；抹去接穗下端2/3的葉片，把接穗基部兩側相對各削1刀成楔形，斜面長2.5～3.0cm，與砧木下切長度相一致；用左手大拇指輕輕掰開砧木切口，對齊一邊插入接穗，然后用塑料薄膜帶將砧木斷面和接口嚴密綁扎，保證接口不露白、不進水，用黃心土將接苗培成饅頭狀，覆沒接穗2/3，只露出梢頭。
3.2.2.3接后管理。嫁接后，大田育苗的仍須搭棚遮蔭，到9~10月高溫過去、天氣涼爽后拆去蔭棚，撥開培土，露出接口。接穗抽出的新梢幼嫩，過長倒伏時需用小竹竿逐株支撐扶正，基部抽出的萌蘗需及時抹去。培育2年后，嫁接苗高50cm以上，可出圃造林。
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論文關鍵詞：縣級財政，支農投入
農業的重要性及其特殊性決定了政府必須對農業予以支持與保護，財政對農業投入是建設現代農業、強化農業基礎的迫切需要,財政投入對農業的發展具有長期深遠影響。本文立足圍繞赤壁市財政支農投入現狀，著眼于全市財政支農投入規模和結構的現實分析，就建立完善財政支農投入穩定增長機制，提高支農投入的資金使用效率進行相關分析與思考。
一、對赤壁市財政支農投入規模的基本判斷
我們可以通過財政支農投入比例的縱向變化以及與周邊相關縣(市、區)的橫向比較，來判斷赤壁市財政支農投入規模的情況。
1、從縱向比較，赤壁市財政支農資金的投入總量呈上升之勢。近些年，赤壁市財政部門努力加大支農力度,農村面貌正在發生翻天覆地的變化，農業經濟得到了較大發展,農民人均收入逐年遞增。“九五”、“十五”時期以及2008年、2009年至今，全市財政支農投入呈增長之勢。預算內財政支農投入占財政總支出的比例從“九五”期間的5.3％增加到2010年的10.7％，農投入絕對值從“九五”期間的924萬元增加到2010年18026萬元，支農投入增長率從2008年的12.4%提高到2010年度的24.1%。所以，從“九五”、“十五”和2008年至2010年預算內財政支農投入占財政總支出比重與預算內支農支出比上年的增長率兩個指標來看，赤壁市的財政支農投入處于逐年遞增的態勢。
2、從橫向與其他周邊縣（市、區）比，赤壁市預算內支農支出占財政總支出的比重偏小。我們選擇了周邊具有較強可比性的咸安、崇陽、通城、通山四縣（市、區），進行了支農投入規模的橫向比較。以2007～2010年四年為例，這四年赤壁市預算內支農投入占財政總支出的比重分別為10.2％、10.4％、10.6％和11.5%農業論文農業論文農業論文，而四縣（市、區）平均比重達到了12.2%、12.5%、12.2%和12.8%。由此可見，赤壁市預算內支農投入的規模偏小。
3、從財政支農投入傾斜指數判斷，赤壁市農業仍處在貢獻地位。財政支農投入傾斜指數＝（財政支農投入/財政總支出）/（農業生產總值/國民生產總值）是衡量財政支農投入和農業產值貢獻程度的一項重要指標，如果財政支農投入傾斜指數越高，說明農業獲得的財政投入支持越大。傾斜指數為1，表明農業獲得了與農業產值地位平等的財政支持度。根據上述公式計算，赤壁市2006～2010年五年財政支農投入傾斜指數分別為0.53、0.57、0.63、0.64和0.69。財政支農投入傾斜指數呈逐年上升的變化，首先表明了政府對三農的支持力度在進一步加強，其次表明了赤壁市的農業經濟還沒有獲得與其在國民經濟中貢獻相等的地位，仍處在貢獻地位，工業反哺農業、城市支持農村的任務還任重而道遠。
通過對赤壁市支農投入規模的橫向和縱向比較，以及近幾年的財政支農投入傾斜指數變化，表明赤壁市的財政支農投入規模和投入能力處在一個穩步上升的階段中國知網論文數據庫核心期刊目錄中國知網論文數據庫。隨著傳統農業向現代農業的發展過渡，赤壁市財政對農業的扶持由原來單一的農業發展項目拓展到支持農業結構調整、增加農民收入、農村生態環境保護等各個領域，因此，盡管赤壁市財政對農業的投入絕對規模有所擴大，但經濟發展水平所決定的支農投入能力的有限性與新農村發展的巨大需要之間還存在較大缺口，在財政支農投入規模逐步提升的基礎上，如何提高財政支農投入資金的結構效率，提升財政支農支出和農業生產發展的密切度，是我們建立完善現代財政支農投入機制的關鍵所在。
二、赤壁市財政支農投入結構存在的主要問題
近年來，赤壁市財政對“三農”投入的總量增長迅速，但市本級財政支農投入結構仍不盡合理。
1、農口系統事業費支出比例偏高。農林水利氣象事業基本支出，主要是維持農口事業單位的“吃飯”問題。從赤壁市近幾年財政農口事業費支出比例的變化看，盡管財政支出中農口單位基本支出比重有所下降，但是各年度農口單位基本支出仍處在一個較高的水平，如2009年、2010年財政支出中的農口單位基本支出占農口部門預算總支出的比例分別達到了51％和48％，過高的農口單位基本支出，對農業生產的直接作用甚小。
2、農村基礎建設投入不平衡。從赤壁市近幾年財政支農投入的實際看，對農村的基礎建設投入都占財政支農支出的較大比例，如2008年對農村的基礎建設投入達6530萬元，占財政支農項目總支出的65％；2009年投入農村基礎建設投入6791萬元，占財政支農項目總支出的57％；2010年投入7280萬元，占財政支農項目總支出的67%。但這些支出中用于大中型的帶有社會性的水利、交通等全社會普遍受益的項目投入比重較大，而對一些農民直接受益農業論文農業論文農業論文，可以真正用于改善農業生產生活條件，關系農業和農村發展全局的基礎性、戰略性、公益性項目，如動植物防疫設施建設、農業品種改良、農田水利以及節水灌溉等中小型基礎設施建設投入所占比重較小，缺乏足夠的投入保障。
3、農業科技、農民教育培訓投入較低。農業科技投入是農業投入的重要
摘要內容。據統計，農村教育投入每增加1元，就可以使農業產值增加8.43元。當前赤壁市對農民教育培訓的投入力度也明顯不夠，2009年這塊投入只占財政支農總投入的0.65％。
三、赤壁市財政支農投入穩定增長的對策與建議
根據赤壁市經濟發展的總體水平，按照農業效益和可持續發展并重的原則，建立財政支農資金穩定增長機制，進一步加大財政投入、統籌兼顧、合理配置，不斷優化財政支農投入的規模結構，確保農業結構戰略性調整，穩定和提高農業綜合生產能力，增加農民收入目標的有效實現。
1、加大投入，確保財政支農資金的穩定增長。一是確保預算內支農資金穩步增長。堅決貫徹“多予少取放活”的方針，切實按照中央提出的“三個高于”和“三個主要”的要求，進一步調整財政分配政策，在穩定現有各項農業投入的基礎上，將新增財政支出和固定資產投資向“三農”傾斜，努力增加預算內支農資金，確保預算內支農支出按法定比例增長。二是廣辟途徑，拓寬財政支農資金的籌資渠道。在加大財政預算內對“三農”投入力度的同時，不斷開拓新的穩定的支農資金籌措渠道，努力做到支農投入多渠道，資金來源多源化。一是加大政府性基金籌集力度。加強水利資金、土地開發資金、水資源費等預算外資金的征收管理。二是確保土地出讓金的支農支出。列入土地開發成本的耕地開墾費、補充耕地成本回收款、農業土地開發出讓金地方財政留成部分和省返回的新增建設用地有償使用費用于支農支出；從安排給經濟開發區、中心鎮、城市防洪工程、工業功能區及鄉鎮的土地出讓凈收益中提取8%用于全市新農村建設；大幅提高國有土地有償使用凈收入用于支農支出的比例；耕地占用稅征收標準提高后，新增地方財政留成部分用于支農支出。三是積極爭取上級資金。進一步充實和完善農業項目庫，以優勢項目爭取省、咸寧市財政在農業基礎設施建設、農業綜合開發，以及其他各項支農專項資金上對全市新農村建設的支持。
2、科學安排，合理調整財政支農投入結構。合理配置農業投入，正確處理好生產性與非生產性投入的比例、產業之間的投入比例、長期投入和短期投入的比例關系，使有限的資金發揮最大的經濟效益和社會效益。一是制定完善促進農業生產發展的各項補貼政策。積極改進補貼方式，加大對農業生產環節的補貼，增強農產品政策性補貼轉作直接補貼資本的能力，提高財政支農投入與農業生產的聯系密度。要把農產品政策性補貼一部分轉投到改善農業生產條件和農業科技上去，進一步擴大良種補貼、農機具購置補貼的范圍和規模農業論文農業論文農業論文，增強農業生產能力。在補貼對象和補貼重點的選擇上，目前除重點補貼糧食生產者外，還需注重對農業保險的補貼，支持建立農業災害保障機制。二是適當穩步減少農業事業費支出。在現有財政支農投入水平下，按照存量適度調整、增量重點傾斜的原則，進一步壓縮財政支出存量中的一般性支出，根據各個農口單位的實際情況，努力創新體制機制，開源節流，騰出財力用于增加“三農”投入。三是加大農業基本建設投資力度。合理調整農、林、水等投入比例，增加對農業基礎設施和生態環境建設的投入，農業基本建設投資占本級基本建設投資總額的比重達到30%以上。結合農業綜合開發工程，重點支持與農業生產、農民增收關系密切的中低產田改造、中小型農田水利設施建設、優勢特色農產品生產配套機械、鄉村道路、山間林道等農業基礎設施建設，不斷增強農業生產能力，提高農業生產效率。四是增加農業科研和推廣、質量安全和檢驗檢測、農產品流通設施、農民培訓等方面的投入?？萍纪度胧墙鉀Q“三農”問題的關鍵，也是推動農業發展的持續動力中國知網論文數據庫核心期刊目錄中國知網論文數據庫。要進一步加大對農業科技推廣項目及服務體系建設的投入，財政對農業科技三項費用的投入比例要提到財政支農投入總額的2％以上；加大對種子工程、動植物保護體系建設的投入，加快品種引進和改良；加大對農業社會化服務體系、農產品市場信息體系的投入，提高農業社會化、信息化服務水平；加大對農產品認證體系、檢驗檢測體系、農業標準化體系建設的投入，不斷提高農產品的質量安全水平；加大對農村教育的投入，積極開展多渠道、多形式、多層次、多領域的農民教育和科技培訓班，不斷提高農民素質。
3、形成合力，發揮財政支農資金的引導作用。堅持工業反哺農業、城市帶動農村，市、鄉鎮（辦、場）兩級政府要發揮財政資金“四兩撥千斤”的作用，發揮農業財政支持和導向功能，進一步建立農業投入的激勵機制。積極探索“民辦公助”方式，采取“以獎代補”、“以獎”、“先建后補”等多種形式，鼓勵農民投資，政府適當補助，引導農民自愿籌資、投工投勞。要逐步建立信貸風險抵御機制和加大財政貼息力度，充分發揮農村金融機構在新農村建設中的作用，引導各類金融機構增加對“三農”的信貸投放。
1我國在科技創新和體制改革中面臨的問題
1.1我國尚未建立政府與企業創新的機制與渠道。目前在我國科研創新領域內，仍然是以政府主導的高校和科研院所作主角，企業在自主創新方面的投入力量和資源相對匱乏。這方面與企業自身缺乏創新意識和投入有關，另一個方面與政府對企業的引導和幫助有很大的關系。創新有時候需要強大外部力量的干預與推動才能實現。通過廣泛介紹最新科研技術發展成就，建立風險投資評估體系，企業才會看到技術創新所帶來的廣闊市場前景，愿意步入科研創新之路，在這個過程中，政府作為重要的干預力量起著關鍵性的作用。
1.2我國缺乏針對創新的社會服務體系和創造性人才。創新不但需要主觀因素積極的發揮能動作用，也需要客觀因素的配合參與。我國社會目前特別是企業的創新能力不強，也和目前社會資源整合不充分、發展不完善有著很大的關系。企業要想對產品進行創新，就需要一個可以滿足其研發需求的社會服務體系。在這個體系中，企業即可以尋找到最新最實用的科技成果，同時也能夠享受到符合不同企業特點的專業化、差別化的創新型服務。此外，我國創新型人才資源相對不足。根據2009年的全球創新指數顯示，中國在人的技能這個項目的評比中落后于印度整整10名，排名38位。而這個指數區別于傳統指標的一個重要特征就是，它將各國研發費用占國內生產總值的比重、每年工程專業畢業生數量以及各國所取得專利和發表科技論文的數量，作為評分和排名的標準。由此可以看出，我國的社會科研體系還沒有能夠使人才的創造力得到充分的發揮，無法與市場的需求相適應。
1.3我國科技創新體制尚待改革和完善。任何新事物的產生都可能會經歷一段曲折坎坷的過程，科技創新就更不可能躲開這個法則。在李彥宏《硅谷戰爭》一書中總結出：“要允許失敗”、“要容忍有創造性的混亂”、“要讓敢于冒險的人得到回報，而不能懲罰敢于冒險卻失敗了的人”。也許正是這種對失敗的寬容才會鑄造出今天無數科技巨擎的出現。而反觀我國的科研創新體制，對失敗的容忍與理解幾乎到了岌岌可危的地步。如果沒有知名科學家的舉薦，沒有權威機構的肯定，創新項目要得到發展的機會實在是一件非常困難的事情。此外，科研經費分配不合理和利用率低也是一個瓶頸問題亟待解決。而造成這一切的根本原因，也許就是我們目前的科技創新制度還存在某種缺陷，需要進一步的改革和完善。
2關于科技創新的一些思考和建議
2.1充分發揮政府對創新主導作用，建立健全有利于科技創新的制度和措施，使科學技術能迅速轉換為生產力和經濟效益。針對目前我國企業創新能力不足、積極性不高的現狀，除了應加大對科技創新型企業的政策扶持力度外，更應從全局角度出發，建立一個覆蓋社會各個行業的創新體制，使得科技與市場能夠得到充分交流與溝通，通過政府建立的創新平臺，將創造力迅速轉化成生產力，最終實現從政府引導創新到市場自發創新的跨越。
2.2為企業建立一個跨部門、跨行業、跨區域整合各種社會資源的創新服務體系，加快推進對高端人才的培養。這是一個不同于其行業的服務體系，它服務的對象雖然都是創新活動，但其服務的主體可能是為創新提供資金的某個金融機構等?？傊灰獎撔滦枰裁?，我們的創新服務體系就能提供什么，打破目前國同內在創新過程中的閉門造車的現象，形成一個資源共享、服務立體、規范統一創新服務大平臺、大體系。此外，還應在現有高校和科研院所內，使之能夠充分把握住科技發展的潮流，不斷造就出市場需要的創新型人才，不斷推動創新經濟的發展和壯大。
2.3進一步改革和完善現有的科研體制，要允許失敗，更要鼓勵創新?？茖W合理的分配科研經費，不斷提高投入產出比?？蒲惺莿撔碌姆N子，而科研體制是這顆種子的土壤。為了能使更多的種子發芽長大，我們就需要一個可以包容失敗的科研體制，這樣土壤中的其它種子才可能會爭先恐后的破土而出，開花結果。此外，還應建立對科研經費的追蹤和評估體制，充分合理的利用科研經費，不斷提高經費的利用率，最終達到人盡其才、物盡其用的良好格局。
摘 要：文章分析了湖南農業大學農學院農學實驗室存在的問題，介紹了在實驗室建設與管理方面進行的一系列改革措施以及良好效果。
關鍵詞：農學實驗室 建設 管理 實驗室的建設關系到實驗課課程教學質量好壞，實驗室建設水平也是衡量學校辦學水平的重要標志之一。國內外許多高等院校在專業的建設中十分注重實驗室建設，像美國著名的哈佛大學、牛津大學和我國的清華大學，許多專業均具有世界一流的教學實驗室。面對21世紀培養人才的要求，我國傳統的實驗室體制和狀況已顯然不相適應。順應形勢的發展，把實驗室建設成培養學生專業知識、創新能力與綜合素質的教學平臺，是擺在我們面前的重要任務。
一、我校農學實驗室建設已有成績和存在問題
湖南農業大學農學專業實驗室建設的改革，早在80年代就取得了成功，2000年我院繼續承擔了教育部新世紀高等教育教學改革項目“植物生產類寬口徑專業人才培養的研究與實踐”，農學專業實驗室教學改革也不斷進行中，并獲得國家教委教學改革成果一等獎，其經驗在全國許多農林高等院校得到了推廣。現在，湖南農業大學農學院由90年代初的農學系逐步發展成為具有四個農學類專業（農學、植物科學與技術，草業科學和種子與工程學）的學院，共有本科生22個班，552人。近幾年本科教育迅速的擴招，帶來了教學資源（實驗室、儀器設備、教學人員和經費）的嚴重不足，我們發現，原一直按專業設置的教學實驗室的設置和管理體制存在很多弊端。主要表現在:
1、由于各專業設置系列實驗室，使得教學資源利用率低，實驗室數量多，功能定位過窄，“小而全”的實驗室狀況造成了儀器設備、人員、資金等的分散，設備重復購置現象時有發生，設備使用率偏低。
2、實驗室的布局按課程專業來設置，形成各自為政、互相封閉的局面，不利于調動和發揮實驗技術隊伍的工作積極性，限制了他們業務水平的提高。各學科之間的滲透和協作也受到限制，不利于培養學生的多學科知識和綜合素質。
3、實驗室開放和利用程度不夠。實驗室僅對教師、博士和碩士開放，對本科
生，則只是在實驗課時和正在做論文的時候開放，而對其他低年級的、非實驗課的及外專業的學生則不開放。
4、實驗教學手段和方法落后。在實驗教學手段上，由于現行的實驗內容多為認知性和驗證性的，實驗手段落后，缺乏先進的儀器設備和計算機的應用。
這些問題嚴重制約了專業實驗室的建設，受到場地、設備、經費和人員的限制，按專業建實驗室就根本無法按功能來設置實驗室，即使建起來了由于專業學生班數少，也造成大部時間閑置浪費，同時建立幾個專業系列實驗增加了管理的難度，需要更多的經費來購置設備。因此，針對形勢發展的要求制定新的實驗室運行模式迫在眉睫。
二、農學綜合實驗室建設的具體改革措施
為了解決上述存在的諸多問題，實驗室建設改革勢在必行。目前農學院除了傳統的隸屬農學專業的農學實驗室之外，植物科學與技術、草業科學、種子科學與工程三個新專業在成立后都開展了各自專業實驗室的建設。農學專業現有實驗室4間，遺傳、形態、品質診斷實驗室，草業科學系也有分析實驗室一間，多媒體實驗室一間。植物科學技術、種子科學與工程專業已經按學校里的專項撥款購置實驗儀器。2004年，我們決定在原有實驗室的基礎上加以補充完善，組建了一個適合農學、植物科學與技術、草學和種子科學與工程四個專業通用的綜合實驗室，并探索一套優化管理和運行機制，實現資源充分利用，解決目前實驗課教學資源不足的問題。
具體措施如下：
1、將現有的各專業實驗室合并成立農學類專業實驗室
各實驗室不是簡單的拼湊，而是按功能設置整合優化資源，農學專業原有的形態解剖實驗室、品質分析實驗室、遺傳實驗室、藥品室地點不變，根據其他三個專業需要添購低值易耗品。原植物科學技術和種子科學實驗室建設為植物診斷實驗室、組織培養室，草業科學專業多媒體實驗室同時可作為規劃設計實驗室。學院統一購買了20臺電腦，增建機房作為生物信息實驗室，滿足學生上機實驗需要。學實驗基地。將各專業的實習標本園規劃在一起、設作物區、草業區、種子資源庫區，將整個教學基地建成植物生態基地。
2、所有原屬于各教研室的實驗人員統一調配到農學實驗室
設置農學綜合實驗教研室，實行主任負責制，主任競爭上崗，學院聘任，并定期考核。在職實驗技術人員實行競爭上崗、雙向選擇。由院長、主管實驗教學的副院長、實驗室主任和各專業帶頭人共同組成院實驗教學領導小組， 統一制定實驗教學中心管理機制，協調綜合實驗室與各系、單位的關系。
3、教學經費統一管理
將各項專業的教學實驗實習經費統一由院管理，集中使用，協調分配。在院領導下，實驗室主任負責支配校撥經費的分配和使用。農學專業作為歷史悠久的老專業，實驗藥品、器材都比較完善，而另三個新專業在新開出實驗時往往會出現意想不到的困難，院里統一管理，可以在人員、經費上適當協調。
4、實驗課仍舊分散安排到各專業教研室
以本教研室教師競爭授課為主，其他三個專業教師也可參與組合，由年輕教師與高級職稱教師配備雙線。要求實驗人員全程參與實驗輔導，及時了解實驗指導教師和實驗技術人員的意見和建議，觀察學生對實驗效果的反響，保障學生動手能力培養目標的實現。
三、農學綜合實驗室改革的效果
1、資源得到整合優化，大大提高利用效率
資源整合后，解決了原先各專業實驗室用房緊張的突出矛盾，各專業實驗開出率達100%，特別是像草業科學牧草綜合實驗、農學專業作物品質分析等時間長、內容多的大型實驗完成也更為順利。
實驗室的整合也有利于實驗指導老師的交流。各專業教師不再各自為政，農學專業作為老牌專業擁有雄厚的師資力量和實驗教學經驗，在品質分析、遺傳實驗等方面都能為其他三個專業年輕教師提供指導，而其他專業參與農學專業實驗教學也相應為學生拓寬了知識面，教師工作量也得到協調。
2、教學計劃修訂、實驗儀器購買等管理走向規范化
建立綜合實驗室后，教學計劃修訂、實驗儀器購買等不再向過去那樣各專業自行組織，而要經由院長、主管實驗教學的副院長、實驗室主任和各專業帶頭人組成的院實驗教學領導小組共同審批。院實驗教學領導小組統攬全局，把握重點，對實驗內容相同或相似的相關課程全面考慮，統一規劃，壓縮、淘汰簡單和過時的驗證性實驗，加大綜合性、設計性和采用新技術實驗的比重，從而避免了實驗教學的隨意性、盲目性， 形成從基本技能訓練到專業能力培養的系列化實驗內容。
3、建立實驗室考核體系，提高了實驗員的業務素質
傳統的教學觀念往往把實驗教學置于理論教學的從屬或次要地位，改革后，實驗室由院直接管理建設，單獨考評，實驗員在一起傾心合作，有助加強交流，另一方面，實驗任務的拓展要求實驗技術提高，實驗員們自覺認識到只有努力學習、不斷提高自身素質，才能適應這種要求。由于實驗員工作積極性的提高 ，過去那種相互推諉的現象不復存在了，責任心明顯增強了。
農學綜合實驗室的建設牽涉到人、財、物的各個方面，是一項復雜的系統工程。我院實驗室整合后運行兩年多以來收到良好的效果，特別是在2005年草業科學專業迎接湖南省教育廳本科評估檢查中，這一實驗室模式的運行大受好評。但目前也還存在許多需要完善的地方，在實驗教學方法的改革、增加開放性實驗項目、完善各項規章制度方面等，還需要進一步完善。目前我校正舉全校之力迎接08年教育部本科教學評估，其中實驗室建設是舉足輕重的一部分，我們將以此為契機，全面加強農學綜合實驗室的建設，爭取更加優異的成績。 參考文獻：
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