時(shí)間：2023-06-02 11:34:05
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇種子旅行的方法，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
讓孩子擁有一顆感動(dòng)的心，體驗(yàn)各種情感，會(huì)帶給孩子不一樣的感覺(jué)，豐富孩子的內(nèi)心世界。這樣才會(huì)給孩子一個(gè)健康的人生和良好的心理狀態(tài)。
那么，為了不無(wú)聊地度過(guò)每一天該怎么做呢？答案是體驗(yàn)感動(dòng)。擁有一顆會(huì)感動(dòng)的心是不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊的。如何體驗(yàn)感動(dòng)，可以是在學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，讓自己不擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)變得上手了；可以是興趣方面的，像采集昆蟲(chóng)標(biāo)本、讀書(shū)、下棋之類(lèi)的；也可以是學(xué)習(xí)做飯或手工藝等。不管是什么事情，只要有目標(biāo)，那里就應(yīng)該有體驗(yàn)感動(dòng)的種子。在戶外活動(dòng)時(shí)，有的孩子仔細(xì)觀察小生物拼命掙扎想要活著的情形而深受感動(dòng)，感慨活著是多么美妙的事。所以，父母要培養(yǎng)孩子尋找感動(dòng)的種子。感動(dòng)的種子到處都有，只要你用心去尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它一直就潛伏在那里。
對(duì)于老是感覺(jué)無(wú)聊的孩子，一次家庭旅行也可以是很好的契機(jī)。一年一次的長(zhǎng)途旅行還是不錯(cuò)的，但經(jīng)常去近郊玩會(huì)更有效果。比如，在夏天，可以去周邊的野營(yíng)基地或家庭旅館旅行，通過(guò)野外的真實(shí)生活體驗(yàn)讓孩子發(fā)現(xiàn)平時(shí)司空見(jiàn)慣的場(chǎng)景也充滿驚奇和趣味，就連點(diǎn)燃篝火這樣的小事也可以成為感動(dòng)的契機(jī)。又或者是在家庭旅館，父母和孩子之間可以邊看著忙碌的服務(wù)員邊探討一下飯菜之類(lèi)的感想，也可以在上午出門(mén)散步時(shí)觀察欣賞下路邊的花草、昆蟲(chóng)。在這種時(shí)候父母就盡情享受當(dāng)向?qū)У臉?lè)趣吧。“這是地榆，爸爸小的時(shí)候一直叫它蒜頭鼻子，你看，長(zhǎng)得多像小丑的鼻子。”“這花叫三葉草，雖說(shuō)看起來(lái)像雜草，但這個(gè)世界上卻沒(méi)有叫雜草的草。”父母可以跟孩子進(jìn)行類(lèi)似的會(huì)話。會(huì)話主題可以是白云、樹(shù)木、小鳥(niǎo)等等，只要是能讓孩子注意到平時(shí)不曾留心過(guò)的事物就行。通過(guò)這樣的對(duì)話孩子們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)任何世界都藏有小小的物語(yǔ)。
在城市進(jìn)行小型旅行也是可以的。偶爾一次在高級(jí)餐廳的家庭聚餐也不錯(cuò)。這樣可以讓孩子觀察周邊忙碌著的工作人員，讓孩子了解到世上有多種多樣的工作。
但是并不是說(shuō)無(wú)論孩子做什么，只要能打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，父母就可以放任不管，這是很失敗的教育方法。曾經(jīng)有這樣一個(gè)例子，在野營(yíng)地，有個(gè)孩子很無(wú)趣地把捕捉到的昆蟲(chóng)扔進(jìn)篝火里。由于給人感覺(jué)實(shí)在是過(guò)于隨便，不禁讓人懷疑他只是因?yàn)闊o(wú)聊而已。他的父母在旁邊卻什么也沒(méi)說(shuō)。
當(dāng)憂心的熟人說(shuō)不應(yīng)該把活著的小動(dòng)物扔進(jìn)火里時(shí)，他的父母卻如此回答：“我家奉行的是自由放任主義，孩子做什么我們從不多嘴。”聽(tīng)了這對(duì)父母的話，我心情很差，孩子只因無(wú)聊就輕易奪取動(dòng)物的生命，這樣的事本是不能容忍的，卻被這對(duì)父母說(shuō)成是放任主義，這是他們極其不負(fù)責(zé)任的做法。話說(shuō)回來(lái)，這個(gè)孩子肯定是內(nèi)心非常空虛、并且平時(shí)很少體驗(yàn)到感動(dòng)的孩子。野營(yíng)地藏有這么多感動(dòng)的種子，而他卻從沒(méi)想過(guò)去尋找，而是殘忍地把昆蟲(chóng)扔進(jìn)火里。或者是因?yàn)樗綍r(shí)很少關(guān)心外面的事物，所以才會(huì)無(wú)動(dòng)于衷地把活著的東西扔進(jìn)火里吧。相反地，意志力堅(jiān)強(qiáng)的孩子懂得溫柔，知道憐愛(ài)生命、珍惜生命，像昆蟲(chóng)之類(lèi)的微小的生命也會(huì)懂得去憐憫。
這樣的孩子是不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊的，即使無(wú)聊也懂得如何通過(guò)正確的方法打發(fā)無(wú)聊，比如做運(yùn)動(dòng)或者是熱衷于某種愛(ài)好，就是不錯(cuò)的消除無(wú)聊感的方法。
教改總結(jié)會(huì)上的示范課為四年級(jí)上冊(cè)最后一課《飛船上的特殊乘客》,教師指導(dǎo)淺嘗輒止,什么都匆匆而過(guò),讓人覺(jué)得是真正的“略讀教學(xué)”。不妨看看如下“略教”的過(guò)程:
環(huán)節(jié)一:審題。
師:讀題目,“特殊乘客”指什么?
生(齊答):植物種子。
學(xué)生回答完,教師轉(zhuǎn)入另一個(gè)環(huán)節(jié),教師的指導(dǎo)只不過(guò)是讓學(xué)生把課題換成了“飛船上的植物種子”,我真擔(dān)心作者責(zé)怪教師的不負(fù)責(zé),“特殊乘客”是課文的文采,是作者的用心,也是引導(dǎo)學(xué)生深入讀文的線索。教師略教,學(xué)生也略過(guò)。
環(huán)節(jié)二:生字。
課件展示注音生字,教師指名兩個(gè)學(xué)生拼讀,結(jié)束。
略讀課文的生字雖然只認(rèn)不用寫(xiě),但是也必須讓絕對(duì)多數(shù)的學(xué)生通過(guò)。簡(jiǎn)單的作法是全體學(xué)生操練過(guò)后,擦掉音節(jié)再讓學(xué)生認(rèn)讀,一下子就測(cè)出學(xué)生的認(rèn)讀情況。可惜那么容易那么省時(shí)的操作也略過(guò)了,學(xué)生是否掌握不得而知。教師常說(shuō)教學(xué)要讓學(xué)生課課過(guò)關(guān),但是其中的環(huán)節(jié)都不知是否過(guò)關(guān),算是空談。
環(huán)節(jié)三:質(zhì)疑。
教師要求學(xué)生根據(jù)提示,提出不理解的問(wèn)題,學(xué)生隨意說(shuō)了幾個(gè)問(wèn)題,教師就把事先準(zhǔn)備好的課件展示了,顯然是教師的問(wèn)題而不是學(xué)生的問(wèn)題。
所有聽(tīng)課的教師不是沒(méi)見(jiàn)過(guò)多媒體課件,不會(huì)為此感到新鮮。既然安排了學(xué)生質(zhì)疑,教師顯然不能忽略引導(dǎo)學(xué)生篩選出值得研討問(wèn)題的過(guò)程,而由自己越俎代庖。如果把學(xué)生提煉的問(wèn)題用投影打出,會(huì)真實(shí)許多,有效許多。
環(huán)節(jié)四:閱讀。
閱讀相關(guān)段落、語(yǔ)句,交流三個(gè)問(wèn)題的思考結(jié)果。
這和精講課文教學(xué)沒(méi)什么不同。
環(huán)節(jié)五:影像。
播放經(jīng)過(guò)太空旅行的植物種子變化和用途。
學(xué)生看到圖片之后只是“啊!”,六七次之后,簡(jiǎn)單得令人煩。既然學(xué)生感嘆,為什么不讓他們說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),運(yùn)用課文的說(shuō)明方法來(lái)表達(dá)。一般的表述是無(wú)法交流課外閱讀科普作品的收獲,更不用說(shuō)一個(gè)“啊”字。教師該指導(dǎo)的也略過(guò)了。
環(huán)節(jié)六:方法。
從三個(gè)語(yǔ)句中領(lǐng)悟說(shuō)明方法。
本課出現(xiàn)的說(shuō)明方法在以前已經(jīng)出現(xiàn)過(guò),說(shuō)明方法的領(lǐng)悟并不難,重要的是領(lǐng)悟說(shuō)明方法的恰當(dāng)運(yùn)用。
環(huán)節(jié)七:練筆。
完成填空“我是一顆________種子,經(jīng)過(guò)太空旅行之后我產(chǎn)生了變化:________。產(chǎn)生這些變化的原因是:________;加上科學(xué)家們________;我的用途可大了:________。
學(xué)生一看就明白,這是回答問(wèn)題,或者是概括課文主要內(nèi)容,練不出什么名堂。教師說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合是名不符實(shí)。
以上教學(xué)流程如果是針對(duì)剛剛學(xué)習(xí)說(shuō)明性課文的學(xué)生還說(shuō)得過(guò)去,但面對(duì)的是閱讀量較大的市直學(xué)校學(xué)生,顯然如蜻蜓點(diǎn)水,課堂指導(dǎo)對(duì)提高學(xué)生閱讀能力沒(méi)有多大的幫助。因?yàn)檫@所學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了兩年多的“校園溢M書(shū)香,好書(shū)伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng),通過(guò)學(xué)生閱讀水平展示會(huì),可以看出大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,班級(jí)書(shū)屋,學(xué)校圖書(shū)室,閱讀水平確實(shí)提高了。而在重要的課堂閱讀指導(dǎo)中,看到的卻是從頭做起,多是教師包辦,唯恐他們出什么問(wèn)題,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)受到限制,能力提高沒(méi)有更大的空間。也許,教師的初衷是為了在公開(kāi)課不留一點(diǎn)點(diǎn)遺憾,但是結(jié)果卻是遺憾一個(gè)個(gè),最后就是整個(gè)課堂的遺憾。
以上教學(xué)環(huán)節(jié)其實(shí)并不簡(jiǎn)略,只是每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)的簡(jiǎn)單帶過(guò)。如果略讀課文是這樣的教學(xué),那學(xué)生還能從中得到什么呢?和課外閱讀又有什么不同呢?能否達(dá)到教是為了不教的效果?答案是否定的。略讀課文教學(xué),應(yīng)當(dāng)是教師指導(dǎo)的簡(jiǎn)略,指點(diǎn)到位,而不是學(xué)生閱讀的省略;學(xué)生還是要讀透課文,只不過(guò)依據(jù)學(xué)生水平的不同,作不同的要求而已。如果學(xué)生簡(jiǎn)略閱讀,就和課外閱讀(下轉(zhuǎn)40頁(yè))(上接27頁(yè))沒(méi)有兩樣,課堂教學(xué)完全不必要了。試想,課堂上教師的指導(dǎo)簡(jiǎn)略了,多余的時(shí)間學(xué)生不讀透課文那要干什么?很顯然,教的簡(jiǎn)略是為了學(xué)的深入,教的簡(jiǎn)略是為了讓學(xué)生放手學(xué)透。略讀課文教學(xué)要略的是教師活動(dòng),而不是學(xué)生的閱讀思考。教師活動(dòng)盡量簡(jiǎn)潔,學(xué)生活動(dòng)增加了,學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題也會(huì)相應(yīng)增多,課堂的遺憾自然會(huì)出現(xiàn)。但是有什么關(guān)系呢?下一堂課就是為了解決上一堂課出現(xiàn)的遺憾,課堂教學(xué)就是為了解決不斷出現(xiàn)的遺憾。
不是示范課的教學(xué),教師比較放得開(kāi)手腳,也放開(kāi)了學(xué)生的手腳。像這樣經(jīng)歷了兩年多“書(shū)香”熏陶的學(xué)生,完全能夠和教師配合完成真正的略讀教學(xué)。略讀課文要使學(xué)生的收獲不簡(jiǎn)略,必須自始至終以學(xué)生為主體,以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線。因此略讀課文首先要激趣,而后質(zhì)疑,然后生生對(duì)話,師生對(duì)話,保證讀透有效。本文是科學(xué)小品文,文章發(fā)表和我國(guó)的航天發(fā)展同步,在當(dāng)時(shí)可以直接引起學(xué)生的興趣,但時(shí)至今日已經(jīng)落后于今天的航天信息,學(xué)生了解到的信息,更需要由學(xué)生來(lái)豐富課文的內(nèi)涵。帶有最新科技色彩的科普作品的即時(shí)性顯然比一般的文學(xué)作品要高,否則就沒(méi)有可讀性。神舟系列飛船的成功上天,今天的學(xué)生耳聞目睹并不陌生,有的學(xué)生對(duì)此的了解并不比教師差,學(xué)生整體的航天知識(shí)也不會(huì)比教師知道得少。課前可以安排學(xué)生分組收集相關(guān)圖像資料,為課堂教學(xué)營(yíng)造濃厚的氣氛,學(xué)生準(zhǔn)備的過(guò)程也是閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程。有的學(xué)生了解到教師忽視的重要內(nèi)容:市郊的國(guó)營(yíng)“五一”林場(chǎng),已經(jīng)成功栽培經(jīng)過(guò)航天旅行的馬尾松種子。令大家震撼,是學(xué)生自主閱讀的最大動(dòng)力。有學(xué)生參與的課前準(zhǔn)備,雖然有一定的“風(fēng)險(xiǎn)”,但是比單純由教師包辦的有實(shí)效。學(xué)生參與準(zhǔn)備過(guò)程,已經(jīng)產(chǎn)生了自己的想法,因此學(xué)文質(zhì)疑是順理成章的事情,否則質(zhì)疑無(wú)法深入,也就沒(méi)有篩選需要探討問(wèn)題的必要。豐富的質(zhì)疑才可能提煉出有價(jià)值的問(wèn)題,由學(xué)生自己決定的問(wèn)題是他們學(xué)文討論的動(dòng)力,能夠?qū)W透、學(xué)活,成為自己的素養(yǎng)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程也不可能如教師所料,一定有意想不到的遺憾。學(xué)生學(xué)完課文,學(xué)到的說(shuō)明方法對(duì)課外閱讀科普作品就有實(shí)在的幫助,略讀課文真正成為課外閱讀的橋梁,也就是“教是為了不教”的目的。
以往,我們看不到名師課堂教學(xué)的遺憾,是因?yàn)槊麕煶浞值难菥?我們看不到名師的教學(xué)問(wèn)題,是因?yàn)樯鐣?huì)習(xí)慣了名人的完美,就是有問(wèn)題也沒(méi)人敢提,提了也沒(méi)有發(fā)表的地方。前不久從一教育名刊讀到了專(zhuān)家挑名師教學(xué)問(wèn)題的專(zhuān)欄文篇,算是給大家?guī)Я艘粋€(gè)好頭,只可惜遲了一些。課堂教學(xué)的深入來(lái)自師生的平等互動(dòng),教改的深入也來(lái)自專(zhuān)家與教師的平等對(duì)話,授課者與聽(tīng)課者的平等對(duì)話。只有互動(dòng)才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。只有平常心對(duì)待課堂教學(xué)問(wèn)題,才能不怕出現(xiàn)問(wèn)題,最后才能盡量減少問(wèn)題。如果一開(kāi)始便害怕學(xué)生出問(wèn)題,把他們限定在自己的意念中,如孫悟空為唐僧畫(huà)地為牢,結(jié)果唐僧還是被妖怪抓去。同樣,學(xué)生要么越學(xué)越覺(jué)得無(wú)味,要么越學(xué)問(wèn)題越多,課堂問(wèn)題自然有增無(wú)減。正如書(shū)法的飛白看似遺憾,卻是筆法的亮點(diǎn);維納斯殘缺的雙臂看似遺憾,卻是藝術(shù)的極至。多彩的社會(huì)更加追求真實(shí),那怕是有許多缺憾的真實(shí),真實(shí)的課堂教學(xué)不可能沒(méi)有遺憾,正如“只有更好,沒(méi)有最好”,只有正視遺憾,才能減少遺憾。
時(shí)間――天然資源
富人懂得,時(shí)間是誰(shuí)都可以擁有的資源。擁有了時(shí)間,意味著你可以積累成功的本錢(qián),包括存錢(qián)和學(xué)習(xí)。錢(qián)可以積少成多,經(jīng)驗(yàn)亦然。
韓國(guó)最頂尖的投資專(zhuān)家、現(xiàn)任S&P投資集團(tuán)理事樸容錫說(shuō):“活用時(shí)間這一天然資源,再加上合理及獨(dú)特的戰(zhàn)術(shù),你也能賺到大錢(qián),這個(gè)獨(dú)特的戰(zhàn)術(shù)就是管理風(fēng)險(xiǎn)的投資技術(shù)。”他說(shuō):我們看到了時(shí)間成就商人的巨大魔力,時(shí)間創(chuàng)造富豪的能力似乎已經(jīng)沒(méi)有說(shuō)明的必要了。早一天投資跟晚一天投資,效果截然不同,因此,盡可能早一天地實(shí)踐投資。
就算沒(méi)有多少錢(qián),你也不必絕望,只要善用時(shí)間,即能積少成多。
實(shí)踐――取勝根本
樸容錫是韓國(guó)新生代富豪,他不到40歲,一年上交的稅就是大企業(yè)職員平均年薪的10倍!他以自己的經(jīng)驗(yàn)告誡年輕人要不斷學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐,以適當(dāng)?shù)姆绞酵顿Y股票與房產(chǎn)。
他說(shuō):對(duì)于積累投資信息和投資知識(shí)還只停留在常識(shí)水準(zhǔn)的人來(lái)說(shuō),他們離富豪的道路還非常遠(yuǎn)。重要的是實(shí)踐,只有實(shí)踐的人才能成為富豪,將今天的實(shí)踐延遲到明天的人,他要取得經(jīng)濟(jì)上的自由那也是明天的事情。
儲(chǔ)蓄――變相“漲工資”
投資專(zhuān)家教你每月抽出一定的金額存入銀行,十年不斷;然后,以同樣的定力投資其他商品十年――十年持續(xù)投資藍(lán)籌股或在房產(chǎn)投資上買(mǎi)地塊,十年靜等它升值。
這是一種漫長(zhǎng)的等待啊。因此,為了儲(chǔ)蓄,許多人視節(jié)約為控制支出的手段,但專(zhuān)家認(rèn)為,節(jié)約并非僅僅控制亂花錢(qián),同時(shí)還要增加自己的收入。
比如,A每月賺1000元用1000元,B每月賺1000元用900元,從收入來(lái)看,兩人相同,從支出來(lái)看,生活水平相當(dāng),不同的是,B比A每月多存了100元,十年后,B比A富有。
可見(jiàn),節(jié)約儲(chǔ)蓄就是變相的漲工資,是你能夠增大收入的重要手段。
人們對(duì)富豪的感覺(jué)大概是賺得多花得少,但實(shí)際上不是這樣的,富豪想的不是“少花錢(qián)”,而是如何賺得更多。
消息――投資陷阱
當(dāng)你拿到第一份薪水之后,會(huì)馬上跑到銀行開(kāi)戶,接下來(lái),月復(fù)一月,你重復(fù)做著這件事,但慢慢發(fā)現(xiàn),自己光憑儲(chǔ)蓄賺不到大錢(qián),于是,你的耐心經(jīng)受著嚴(yán)峻考驗(yàn)。
而另一方面,你的投資積累得越來(lái)越多,這些信息漸漸轉(zhuǎn)化成你的市場(chǎng)眼光,你在投資方面胸有成竹,于是你進(jìn)行嘗試。
金先生像其他投資新手一樣,因?yàn)槠?tīng)偏信遭遇了失敗。某天,他聽(tīng)到證券公司的業(yè)務(wù)員告訴他,只要購(gòu)買(mǎi)某只股票,一下子就能賺十倍的錢(qián)。因?yàn)楦嬖V他消息的人正在管理一個(gè)大客戶,而那位大客戶正在購(gòu)買(mǎi)某只股票……于是金先生想:“如果跟著這位客戶買(mǎi)這只股票,就一定能賺大錢(qián)。”在業(yè)務(wù)員的慫恿之下,金先生將錢(qián)砸進(jìn)這只股票里了,結(jié)果血本無(wú)歸。
研究顯示,投資失敗者中,十有八九都是將投資當(dāng)成賭博的人,因?yàn)槿狈︼L(fēng)險(xiǎn)意識(shí),從而跌進(jìn)失敗的陰溝。
新手――拋開(kāi)野心
存款不多時(shí),自然也會(huì)想到貸款。貸款制度如果能好好利用,會(huì)一本萬(wàn)利,但高回報(bào),也伴隨著高風(fēng)險(xiǎn)。
唐小姐跟著一富婆貸款炒樓,可惜一直沒(méi)能找到買(mǎi)家,由于無(wú)法償還銀行貸款,銀行收回了她的樓房,后被法院強(qiáng)制拍賣(mài)易主。她工作不到三年,年紀(jì)輕輕就成了信用不良者。一次“野心”,就讓她所有的努力化為烏有。
專(zhuān)家提醒新手,投資的第一步就是學(xué)習(xí)拋開(kāi)野心,沒(méi)有野心的人才能在投資市場(chǎng)上走得更遠(yuǎn)。
消費(fèi)――放棄信用卡
每天都有銀行鼓動(dòng)你辦信用卡:不但可以在規(guī)定的店里消費(fèi)有折扣,而且,還貸時(shí)間也相當(dāng)自由,利息也較低。那些不想跑銀行的人,為了圖方便和小便宜,于是辦了各種信用卡,嚴(yán)格說(shuō),是消費(fèi)卡。
研究發(fā)現(xiàn),有這種沖動(dòng)辦卡的人,都是沒(méi)有良好消費(fèi)計(jì)劃和不懂得把握收支尺度的人,他們只管花錢(qián),很少關(guān)心這個(gè)月到底用了多少錢(qián),看到銀行寄來(lái)的賬單時(shí),一定會(huì)大吃一驚!就算是花得起的人,一年下來(lái),幾乎所有收入都花掉了,如果花過(guò)了頭,債務(wù)一天一天增加,日子會(huì)過(guò)得越來(lái)越緊張。
全球投資之父約翰?鄧普頓研究了好多富人的成功之道。他小時(shí)候在鄉(xiāng)村生活,大恐慌時(shí),他看到有的農(nóng)戶因?yàn)樯钇D辛而借債,而有的農(nóng)戶卻不畏艱辛咬緊牙挺過(guò)去了。結(jié)果,大恐慌持續(xù)了八年,那些堅(jiān)持不借債的農(nóng)戶靠著自給自足沒(méi)有感到難過(guò),相反,借債的農(nóng)戶為了償還前一次的債而借更多的債,甚至連土地都失去了。由此,鄧普頓從小學(xué)到了節(jié)約儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣。
專(zhuān)家建議“月光族”,要養(yǎng)成樸素的消費(fèi)習(xí)慣,厲行節(jié)約加上努力工作,以便積累投資的本錢(qián)。
存折――越少越好
通常,投資新手都將自己的錢(qián)交給銀行或者投資機(jī)構(gòu)管理,但如果自己不了解銀行的經(jīng)營(yíng)與運(yùn)作方式,亦有可能導(dǎo)致失利。
有經(jīng)驗(yàn)的投資者,首先從減少銀行存折開(kāi)始。由于醫(yī)療保險(xiǎn)、住房?jī)?chǔ)蓄金、房產(chǎn)管理費(fèi)、違章交罰款等是在不同的存折上扣除的,所以,如果存折越來(lái)越多,就永遠(yuǎn)搞不清楚存了多少錢(qián),花了多少錢(qián),無(wú)法掌握精確的收支數(shù)目。
專(zhuān)家教你清理存折的方法――
合并同類(lèi)項(xiàng):將同一銀行的卡(賬戶)減少到最低。原則是只留下必要的,包括:住房公積金卡、為了種子錢(qián)開(kāi)的定期儲(chǔ)蓄存折、活期存折。
據(jù)統(tǒng)計(jì),一般投資新手多至十個(gè)存折,而富豪只留三四個(gè)存折。
只需三四個(gè)存折,你就可以隨時(shí)掌握自己的現(xiàn)金流向和收支現(xiàn)狀,慢慢地,你就能感受到這種習(xí)慣對(duì)你投資帶來(lái)的好處。
興趣――拒絕多花錢(qián)
樸容錫發(fā)現(xiàn),高智商活用信用卡或者通過(guò)信貸獲利的人,都是些自我控制能力強(qiáng)的人。而自我控制能力不強(qiáng)的人,無(wú)論其年紀(jì)多大,在投資市場(chǎng)上都算“未成年人”。
樸容錫教你拒絕消費(fèi)誘惑的幾種方法:
第一,置裝――選擇既不趕時(shí)髦又不脫離時(shí)尚的服裝。
第二,絕對(duì)不要買(mǎi)轎車(chē)――利用大眾交通工具,一分錢(qián)也要節(jié)省。
第三,盡可能把興趣活動(dòng)鎖定在讀書(shū)看電影上――登山或者旅行是一種消費(fèi)型興趣,它們會(huì)將時(shí)間的價(jià)值降至最低。
第四,從儲(chǔ)蓄中感受樂(lè)趣,就像從購(gòu)物中感受到樂(lè)趣一樣。
持家――掌握支出
很多人以為,只要嚴(yán)格地控制支出就一定能管好錢(qián),所以,每月制定好支出計(jì)劃,咬著牙對(duì)自己說(shuō):“這個(gè)月一定要省!”當(dāng)然,節(jié)省也是有益無(wú)害的事。然而,有錢(qián)人的理財(cái)思路卻不是這樣的。
樸容錫通過(guò)研究年輕富豪的理財(cái)習(xí)慣后有一個(gè)發(fā)現(xiàn),就是他們大部分都認(rèn)為制定預(yù)算對(duì)于增加收入沒(méi)有多大效果。
因?yàn)?預(yù)算難以應(yīng)對(duì)多樣化的變化。以職業(yè)人士為例,雖然每月收入是固定的,除了固定的開(kāi)支之外,還會(huì)有些控制不了的預(yù)算之外的消費(fèi),如果是屬于收入不定數(shù)的人士,那么控制預(yù)算更無(wú)法實(shí)施,因此,制定支出計(jì)劃本身就是錯(cuò)的。
因此,富豪認(rèn)為,細(xì)致地審核實(shí)際支出要比制定預(yù)算重要得多。
有錢(qián)人的持家習(xí)慣是:對(duì)已經(jīng)用掉的錢(qián)進(jìn)行追蹤和掌握,管理資金的流向。投資房地產(chǎn)的成功人士盧先生說(shuō):“哪怕只有幾百元,也要仔細(xì)掌握支出情況。這絕對(duì)不是浪費(fèi)時(shí)間,良好的投資剛好是從這里出發(fā)的,絕對(duì)不能在這件事上偷懶。”
掌握資金流向的具體方法是記賬,特別要留心損益和負(fù)債項(xiàng)目。可以以月為單位,也可以以年為單位,編制損益表和負(fù)債表,以掌握收支情況。
一、學(xué)習(xí)理論，提高自身水平。
新時(shí)代的教師必須是一個(gè)具有堅(jiān)定職業(yè)素質(zhì)和信念的人，擁有理想，懂得孩子，能以自身的人格魅力去影響孩子；新時(shí)代的教師必須是一個(gè)具有廣博知識(shí)和文化底蘊(yùn)的人，不僅有關(guān)于自然社會(huì)的各種知識(shí)，而且具有獲取信息，清楚思考，廣泛交流以及適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)較強(qiáng)的生存能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我平時(shí)注意收集各種與幼教有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及時(shí)記錄，及時(shí)反思，探索幼教新途徑。抓住出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，將兄弟學(xué)校的好的經(jīng)驗(yàn)，好的方法記錄下來(lái)，并及時(shí)的應(yīng)用到自己的教學(xué)中來(lái)，以提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)也不忘給自己充充電，提高自己的文化水平，今年去參加了普通話測(cè)試，而大專(zhuān)自考也即將畢業(yè)。
二、關(guān)心幼兒，滿足需要。
教師對(duì)幼兒關(guān)心的程度，直接影響幼兒經(jīng)驗(yàn)的獲得。但這種關(guān)注并不單指視線，還包括著尊重與了解，信任與支持。特別是一些不怎么愛(ài)表現(xiàn)自己的幼兒，更需要老師的關(guān)注。我們班有位王珂嘉小朋友以前畫(huà)畫(huà)都遲遲不肯下筆，即使畫(huà)了也是草草了事。有一次，我選了她的畫(huà)并把它貼到“小畫(huà)廊”中，她非常高興。放學(xué)后，她馬上拖著她的媽媽去看她的畫(huà)。自此，以后，她愛(ài)上繪畫(huà)課了。我們班還有一位特殊的孩子，她叫方迎。這個(gè)小女孩在智力方面有著欠缺，學(xué)習(xí)能力特別差，別人一遍兩遍就學(xué)會(huì)了，她十遍八遍也沒(méi)搞懂什么意思，對(duì)這樣的孩子進(jìn)行教育要有很大的耐心。有一次，方迎上課舉手了，我馬上請(qǐng)她來(lái)回答，雖然她沒(méi)有回答正確，我還是表?yè)P(yáng)了她，并鼓勵(lì)她繼續(xù)努力。跳繩比賽了，方迎不會(huì)跳，我們也沒(méi)有斥責(zé)她，而是對(duì)她說(shuō)：“方迎，有進(jìn)步啦，繼續(xù)努力，老師相信你會(huì)學(xué)會(huì)的。”后來(lái)，她的爸爸來(lái)告訴我，方迎最近高興極了，說(shuō)老師在學(xué)校表?yè)P(yáng)她了。他在家園聯(lián)系本上還寫(xiě)著：“老師的鼓勵(lì)是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。”可見(jiàn)，老師對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)心在孩子和家長(zhǎng)的心中是多么的重要。
三、認(rèn)真搞好教學(xué)工作，教給幼兒知識(shí)與技能。
這學(xué)期我們班是實(shí)驗(yàn)課程試驗(yàn)班，教材也是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為目標(biāo)。這套教
材以主題來(lái)劃分各單元，其特點(diǎn)就是圍繞主題綜合語(yǔ)言、藝術(shù)、計(jì)數(shù)、健康、科學(xué)開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)貼近生活，不要求教師灌輸式教學(xué)，而是以幼兒自主的學(xué)為主，教學(xué)時(shí)要有寬松舒適的氛圍，幼兒學(xué)習(xí)比較輕松自然。
為了使這些實(shí)驗(yàn)課程更好的實(shí)施，每堂課我都做了精心的準(zhǔn)備。如在“豐收的季節(jié)”這一主題活動(dòng)中，我們帶著幼兒來(lái)到田野，欣賞農(nóng)田里那黃燦燦的稻谷，采集植物那誘人的果實(shí)，撿拾那秋天的報(bào)信者——落葉。回來(lái)后，我有針對(duì)性的開(kāi)展了“樹(shù)葉貼畫(huà)”，“種子的旅行”等活動(dòng)，幼兒非常感興趣，每個(gè)孩子都有自己的想法，做出來(lái)的作品雖然稚拙，卻充滿童趣。我們還開(kāi)辟了一個(gè)“種子王國(guó)”展示區(qū)，這里擺放著幼兒從家里帶來(lái)的各種各樣的種子：有各種的豆，有各種花的種子，還有小蒼耳呢。幼兒在玩中學(xué)，很輕松的掌握了知識(shí)，也鍛煉了能力。我們還帶著孩子去秋游，感受秋的氣息；帶著孩子們?nèi)ヅ郎剑w會(huì)征服高山的喜悅；帶著孩子參觀中學(xué)的植物園，去采擷秋的使者——楓葉。孩子們?cè)谂c大自然的接觸中，分享大自然的秘密，感悟自然之美。
在“我是中國(guó)人”這個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們帶來(lái)了全國(guó)地圖，一下課，他們都圍在地圖前指指點(diǎn)點(diǎn)，方怡君說(shuō)“我知道這個(gè)地方是哈爾濱。”是鑫港指著地圖說(shuō)；“看，我媽媽就在這里，這里是哈密。”其他的孩子也紛紛尋找自己認(rèn)識(shí)的地方。學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》后，孩子們會(huì)從地圖上找到祖國(guó)的北方南方，也知道了在同一時(shí)候南北方會(huì)有不同的氣候。幼兒不但增長(zhǎng)了知識(shí)，還從地圖上認(rèn)識(shí)了許多漢字。可見(jiàn)，要讓幼兒學(xué)得知識(shí)與技能，教師不僅要認(rèn)真的鉆研教材，提高自己的教育水平，還要為每次活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備，盡可能的利用幼兒園資源，家長(zhǎng)資源和社會(huì)資源。
四、家園緊密聯(lián)系，保教一體。
家長(zhǎng)在幼兒教育中是不可缺少的一部分，在教育活動(dòng)中起著重要的作用，是幼兒教育活動(dòng)順利開(kāi)展的支柱。
這一學(xué)期由于實(shí)施了新教材，很多的活動(dòng)都需要家長(zhǎng)們的配合與支持。一開(kāi)始，因?yàn)閹缀跆焯於家獛|西，家長(zhǎng)中也有人有怨言，埋怨幼兒園太煩了，今天帶這個(gè)，明天帶那個(gè)，后來(lái)也有人干脆一樣也不為幼兒準(zhǔn)備，結(jié)果那孩子只好問(wèn)別人借了上課。在家長(zhǎng)會(huì)上，潘老師特別強(qiáng)調(diào)了這一問(wèn)題，提出了希望家長(zhǎng)大力配合的要求，可收效甚微。潘老師與我一起商量，有什么辦法可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性呢？后來(lái)，我們決定評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”，用它來(lái)促動(dòng)家長(zhǎng)們。我們鄭重其事地了告家長(zhǎng)書(shū)，將這次評(píng)選活動(dòng)的目的和意義告知家長(zhǎng)，并評(píng)出了第一批積極配合我們工作的優(yōu)秀家長(zhǎng)，從此以后，無(wú)論我們要帶什么東西，家長(zhǎng)們都非常的支持，而教學(xué)活動(dòng)也能順利開(kāi)展了。
既然家長(zhǎng)這么支持我們，我們也要照顧好每個(gè)孩子，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。我們班的是雁飛小朋友由于手摔斷而缺課了很多天，來(lái)了之后變得非常沉默，上課不發(fā)言，游戲時(shí)也不肯去玩，我們及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，商量教育的方法。我們鼓勵(lì)她，樹(shù)立她的自信心，請(qǐng)其他的幼兒與她一起玩，現(xiàn)在，她不在哭哭啼啼了上課也大膽多了。
五、豐富有趣的活動(dòng)陶冶幼兒的情操。
根據(jù)節(jié)日開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)幼兒的各方面能力，而且還能陶冶情操。
【關(guān)鍵詞】多媒體；高效；語(yǔ)文課堂
正文：
在現(xiàn)代化信息技術(shù)日益發(fā)展的時(shí)代，多媒體技術(shù)日漸被應(yīng)用于我們的課堂教學(xué)之中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，啟迪學(xué)生思維，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，能夠使語(yǔ)文教學(xué)由“少、慢、差、費(fèi)、低”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸唷⒖臁⒑谩⑹ ⒏摺保嬲貙?shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂高效。那么，如何在小學(xué)教學(xué)中合理利用多媒體創(chuàng)高效語(yǔ)文課堂呢？
一、以多媒體課件激趣，巧妙導(dǎo)入新課
古人云：良好的開(kāi)端是成功的一半。要想上好、上活一節(jié)語(yǔ)文課，巧妙導(dǎo)入至關(guān)重要。導(dǎo)入新課常見(jiàn)的有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、猜謎語(yǔ)、聽(tīng)錄音等多種方式，但就效果而言，我認(rèn)為運(yùn)用多媒體效果最佳。因?yàn)檫\(yùn)用多媒體可以在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)等多種感官，快速吸引學(xué)生的注意力，并能激發(fā)學(xué)生積極思維，能真正地達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
如《桂林山水》一課描寫(xiě)了桂林山水的秀麗景色，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。圍繞著桂林山水之美，祖國(guó)山河秀麗，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)多媒體課件將學(xué)生帶入情境之中。在教學(xué)中我是分這樣幾步進(jìn)行實(shí)施：
1、出示一幅圖文片：中國(guó)地圖，并用動(dòng)畫(huà)技術(shù)突出地顯示桂林在祖國(guó)地圖上的位置。
2、出示一張文字片：桂林山水甲天下。通過(guò)對(duì)“甲”字的講解，點(diǎn)出了桂林山水在世界游覽勝地中所具有的獨(dú)特的美，激起學(xué)生一睹為快的強(qiáng)烈欲望。
3、我抓住這一有力時(shí)機(jī)播放一段課前已編輯好的配樂(lè)錄像，用假想旅行的方式把學(xué)生帶進(jìn)山清水秀的情境之中。這樣，一上課就渲染了濃厚的氣氛，拉進(jìn)了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)全了必要的情緒鋪墊。
二、化難為易，突破教學(xué)難點(diǎn)
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，有些難點(diǎn)問(wèn)題的解決如果僅靠講解、朗讀、體會(huì)等方法，學(xué)生一知半解，或含糊不清，或教師公布的答案就算問(wèn)題解決了，學(xué)生收效甚微。如果借助多媒體進(jìn)行這方面的教學(xué)，把一些學(xué)生難以通過(guò)口頭表達(dá)清楚的內(nèi)容，可以化靜為動(dòng)、化抽象為形象、化難為易，這樣就有力幫助了教師對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破。
如：在《植物媽媽有辦法》一課的教學(xué)中，我組織學(xué)生圍繞“你最欣賞哪位植物媽媽送種子的方法？為什么？這一問(wèn)題展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生理解到豌豆傳播種子的方法時(shí)，對(duì)“太陽(yáng)一曬，啪的一聲豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽”這部分內(nèi)容不易理解，我及時(shí)播放課前查找到的錄像資料，當(dāng)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，孩子們?nèi)褙炞⒌刈⒁曋?huà)面，當(dāng)看到豆莢裂開(kāi)，一顆顆豌豆從豆莢中彈射到地上時(shí)，不禁發(fā)出一聲聲驚嘆。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們迫不及待地想表達(dá)自己的感受：豆莢裂開(kāi)的速度太快了，如果眨一下眼，就有可能看不到，所以文中說(shuō)“啪的一聲”。“我知道為什么用‘炸開(kāi)’了，因?yàn)槎骨v裂開(kāi)是有力量的，所以把豌豆寶寶們彈落到地上。”多媒體課件使學(xué)生對(duì)豌豆傳播種子的神奇之處有了更加直觀和深入的體會(huì)，學(xué)生身臨其境，與作者的感受產(chǎn)生了共鳴，使課文的難點(diǎn)得以突破。
三、加大訓(xùn)練密度，提高訓(xùn)練效率
課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練是教師常用的方法，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，為節(jié)省時(shí)間事先要用小黑板把課上對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的內(nèi)容寫(xiě)好，內(nèi)容較多時(shí)需要用幾塊小黑板，需要改動(dòng)時(shí)還要擦去再寫(xiě)，非常麻煩，影響了課堂教學(xué)效率。但信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科課程整合以后教師課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練就方便多了。教師利用多媒體技術(shù)事先把課上對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的內(nèi)容編排好，在課上利用多媒體功能對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容、結(jié)果進(jìn)行呈現(xiàn)、交流、修改，整個(gè)變化的過(guò)程全部呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，就訓(xùn)練內(nèi)容的來(lái)龍去脈學(xué)生看得一清二楚，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，在有效的時(shí)間內(nèi)獲得足夠的訓(xùn)練量，大大地提高了課堂訓(xùn)練的效率。
如：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，傳統(tǒng)的做法是教師把生字寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生反復(fù)地認(rèn)讀，或利用識(shí)字卡讓學(xué)生來(lái)認(rèn)讀，非常地枯燥，浪費(fèi)了訓(xùn)練時(shí)間。而我利用多媒體制作的生字課件，把生字的意思蘊(yùn)涵其中，配有插圖，既有趣味性，由有科學(xué)性。如：在一課的教學(xué)時(shí)，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)生字中，我讓學(xué)生介紹你是怎么記住本課的生字的？隨著學(xué)生的介紹，我出示相應(yīng)的生字課件：船（背景為小船的插圖。）；尖（背景為注射器的插圖。）；坐（背景為兩個(gè)人坐在地上的插圖。）；看（背景為一人將手搭在眼睛往遠(yuǎn)處看的插圖。）；閃（背景為門(mén)中一人閃過(guò)的動(dòng)畫(huà)。）。這樣，使孩子們既有興趣，又避免了單調(diào)的訓(xùn)練，使教師既節(jié)省了訓(xùn)練時(shí)間，又保證了訓(xùn)練量和訓(xùn)練效果。
總之，要想打造真正的高效語(yǔ)文課堂，多媒體教學(xué)手段是必不可少的。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師要針對(duì)不同的課型、不同的內(nèi)容，合理、巧妙地進(jìn)行整合、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)多媒體教學(xué)手段，才能讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)的效益達(dá)到最優(yōu)化，最終達(dá)成高效語(yǔ)文課堂的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]魏星 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)踐與反思東北師范大學(xué)出版社 2007.6
本學(xué)期我將擔(dān)任大三班幼兒的教育教學(xué)任務(wù)。本班幼兒年齡在5—6歲之間,但年齡差異比較大,而且幼兒之間的水平也各有不同。有的幼兒經(jīng)過(guò)了小班、中班的教育升入本班,而有的幼兒沒(méi)有經(jīng)過(guò)小班的教育,中班期間來(lái)園時(shí)間也不長(zhǎng),對(duì)幼兒園的教育和生活環(huán)境不太熟悉。因此,本學(xué)期在保證教育面向全體幼兒的前提下,注重因材施教,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣,提高各方面的能力,加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上,不斷提高自己,保證幼兒在體、智、德、美等諸方面得到全面發(fā)展。
二、指導(dǎo)思想：
繼續(xù)堅(jiān)持幼兒園的各項(xiàng)教育方針,遵循保教結(jié)合的原則,認(rèn)真執(zhí)行幼兒園的原則,認(rèn)真執(zhí)行幼兒園工作《規(guī)程》和《綱要》的和各項(xiàng)要求,解放思想,采用新穎的教育教學(xué)方法,全面實(shí)施幼兒素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展。
三、工作任務(wù)：
在工作中遵循保教結(jié)合的原則,對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。培養(yǎng)他們良好的日常生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒的記憶力、思維能力和動(dòng)手操作的能力。
四、教育內(nèi)容與要求：
（一）思想品德：
1、能和小朋友友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。
2、習(xí)慣集體生活，遵循集體規(guī)則，不擾亂他人。
3、自己的事情自己做，愿意為同伴和集體服務(wù)。
4、在日常生活中養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
（二）生活衛(wèi)生習(xí)慣：
1、愉快地參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。
2、生活有規(guī)律，形成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力。
3、進(jìn)一步了解安全保健知識(shí)，會(huì)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。
（三）各主題教學(xué)活動(dòng)：
主題二：中秋節(jié)
讓幼兒體驗(yàn)美滿團(tuán)圓和喜慶豐收的快樂(lè)氣氛，加深幼兒隊(duì)父母和親人的感情；通過(guò)參與中秋節(jié)各種活動(dòng)中能大膽自信地表現(xiàn)自己；在成人引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)尋找、搜集資料，并學(xué)習(xí)交往.合作與分享；簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來(lái)歷和祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
主題四：奇妙的植物
引起對(duì)植物及植物的生長(zhǎng)感興趣，能有興趣地探索植物各部分的特征和作用；在老師的引導(dǎo)下，能將搜集來(lái)的實(shí)物。圖片資料等進(jìn)行有序的整理和合理的擺放，能積極地參加布置種子展覽會(huì)。花的世界展覽會(huì)等活動(dòng)；知道植物在人的生活中所發(fā)揮的重要作用。
主題六：奇妙的影子
通過(guò)這一主題 活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對(duì)影子的各種變化感興趣，并始終保持較強(qiáng)的好奇心；學(xué)會(huì)用觀察。實(shí)驗(yàn).測(cè)量.記錄等方法研究影子的變化，能與同伴交流分享研究的結(jié)果；知道影子與光的照射有密切的關(guān)系。
主題八：我會(huì)保護(hù)自己
幼兒通過(guò)積極參加本主題的活動(dòng)，提高自我保護(hù)的意識(shí)；知道身體成長(zhǎng)需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，簡(jiǎn)單了解集中常見(jiàn)事物的主要營(yíng)養(yǎng)成分；初步掌握自我保護(hù)的基本常識(shí)和方法；遇到緊急情況知道簡(jiǎn)單的處理方法。 主題十：天冷我不怕
幼兒對(duì)冬天人類(lèi)、動(dòng)物、植物等事物和現(xiàn)象感興趣，喜歡探究；在成人的幫助下學(xué)習(xí)搜集資料并學(xué)習(xí)與人合作和分享；了解動(dòng)植物過(guò)冬方法，懂得保護(hù)它們；逐步樹(shù)立天冷我不怕的勇敢精神。
（四）各主題教學(xué)游戲：
主題一：我升大班了
通過(guò)游戲《小猴摘桃》、《動(dòng)物比賽》、《抽牌湊數(shù)》、《詞語(yǔ)接龍》激發(fā)幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去認(rèn)識(shí)、結(jié)交新朋友，享受與新朋友一起游戲的興趣。
主題三：我的祖國(guó)
通過(guò)體育游戲《黑貓警長(zhǎng)看糧倉(cāng)》和《小螞蟻運(yùn)糧忙》來(lái)發(fā)展幼兒的快速跑、靈活閃躲、四肢著地爬行的能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；智力游戲《“黃牌”警告》和《玩扣子》主要是提高幼兒正確運(yùn)用量詞的能力和鞏固4的組成，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考能力；音樂(lè)游戲《快樂(lè)的小溪流》主要是讓幼兒知道在日常生活中要與小朋友友好相處，善待他人；同時(shí)學(xué)習(xí)有身體動(dòng)作自由地去表現(xiàn)音樂(lè)的情緒、節(jié)奏和規(guī)定的情景，感受和初步表現(xiàn)樂(lè)曲中從平靜到熱烈的情緒變化。
主題五：有趣的動(dòng)物
通過(guò)《小白兔旅行》這一體育游戲，讓幼兒通過(guò)練習(xí)鉆、爬、投擲、快跑的能力，鍛煉幼兒機(jī)智、勇敢的品質(zhì)。在《跨下傳球》這一體育游戲中主要讓幼兒練習(xí)快速傳球的本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈敏性。在智力游戲《飛飛飛打打打》中是幼兒知道哪些是益蟲(chóng)，哪些是害蟲(chóng)，鞏固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)外形特征、生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。發(fā)展幼兒思維的敏捷性。《打電話》這一智力游戲主要是讓幼兒會(huì)根據(jù)動(dòng)物特征設(shè)計(jì)標(biāo)記，能認(rèn)真傾聽(tīng)，迅速記憶對(duì)方電話號(hào)碼，在與同伴的友好交往中，能用語(yǔ)言完整表達(dá)。通過(guò)音樂(lè)游戲《小青蛙》激發(fā)幼兒對(duì)青蛙等益蟲(chóng)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒正確的節(jié)奏感和聽(tīng)音樂(lè)游戲的能力。
主題七：交通工具本領(lǐng)大
游戲《玩繩》、《沖過(guò)城門(mén)》、《開(kāi)汽車(chē)》、《造火車(chē)》、《過(guò)馬路要看看燈》，使幼兒在自由自在的活動(dòng)中，了解更多的交通工具，對(duì)它們產(chǎn)生興趣和關(guān)注，進(jìn)一步了解交通工具的主要特征和用途。 主題九：我喜歡的民間藝術(shù)活動(dòng)
通過(guò)游戲《推鐵環(huán)比賽》《跳房子》《彎鐵絲》《翻花繩》《種葫蘆》激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣培養(yǎng)幼兒速酸和反映能力發(fā)展幼兒的觀察及辨別能力。
主題十一：過(guò)新年
【關(guān)鍵詞】藥用植物實(shí)務(wù) 教學(xué) 方法
藥用植物實(shí)務(wù)是藥學(xué)和中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)課程，凡涉及植物藥（生藥）品種來(lái)源及品質(zhì)的學(xué)科都與該課程息息相關(guān)，其中關(guān)系密切的有中藥學(xué)、中藥炮制學(xué)，中藥化學(xué)、藥用植物栽培技術(shù)、中藥藥劑學(xué)等。而高職教育的定位是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化職業(yè)需求，該課程教學(xué)應(yīng)側(cè)重于藥用植物的識(shí)別、鑒定的實(shí)踐技能性。針對(duì)高職學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)策略匱乏和缺乏良好學(xué)習(xí)行為等特點(diǎn)，對(duì)《藥用植物實(shí)務(wù)》教學(xué)方法進(jìn)行探索和改革，以滿足高職技能型人才培養(yǎng)的要求。
一、理論課堂體現(xiàn)高職教育特色
采用廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院主編的《藥用植物識(shí)別技術(shù)》作為教材，與傳統(tǒng)高職教材不同，該教材舍棄植物細(xì)胞、組織相關(guān)內(nèi)容，只保留植物器官形態(tài)和分類(lèi)的知識(shí)，導(dǎo)入藥用植物分類(lèi)及識(shí)別知識(shí)，結(jié)合南方藥用植物，詳細(xì)介紹常見(jiàn)藥用植物各科特征、代表藥用植物識(shí)別技術(shù)等內(nèi)容，并結(jié)合南方特色，補(bǔ)充藥用植物資源等內(nèi)容，介紹藥用植物資源的分布和廣東、廣西、云南中藥材資源的生產(chǎn)概況。該教材的編撰十分適應(yīng)當(dāng)下高職教育的發(fā)展和人才市場(chǎng)的需求，注重強(qiáng)化高職學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用性知識(shí)而不是學(xué)術(shù)研究性知識(shí)，結(jié)合地方特色，保證學(xué)生有效地掌握南方常見(jiàn)藥用植物的識(shí)別技術(shù)，為后面的專(zhuān)業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
理論課堂的教學(xué)充分利用多媒體技術(shù)。高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，缺乏空間想象能力和知識(shí)遷移能力，看到教材上的圖片，未能引起相關(guān)的視覺(jué)沖擊而給他們留下概念性的記憶，多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用則有效地改善這個(gè)問(wèn)題。利用多媒體技術(shù)，可以在課堂上大量引入圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等元素，清晰、圖文并茂、立體生動(dòng)地將豐富多彩的植物世界展現(xiàn)在學(xué)生面前。為配合教學(xué)，通過(guò)自己拍攝、上網(wǎng)查找等方法，積累大量的植物及其構(gòu)造的圖片，根據(jù)校內(nèi)及周?chē)Ｒ?jiàn)的藥用植物進(jìn)行歸納，以嶺南常見(jiàn)常用的藥用植物作為示例圖片，加深學(xué)生對(duì)抽象概念的感官認(rèn)識(shí)。
圖片是二維格式，有其局限性，需配合有趣生動(dòng)的視頻，加強(qiáng)視覺(jué)效果，加深學(xué)生的印象，并可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí)的動(dòng)力。比如在講述種子傳播內(nèi)容時(shí)，教材上講得非常簡(jiǎn)單，靜態(tài)圖片也無(wú)法生動(dòng)展示種子傳播過(guò)程，引入紀(jì)錄片《植物私生活》中《旅行》的關(guān)于種子傳播的內(nèi)容，學(xué)生能從動(dòng)態(tài)視像中感受到種子傳播過(guò)程的奇妙，還可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)內(nèi)容，比如視頻播放到一些種子利用空氣動(dòng)力來(lái)傳播，可生動(dòng)地向?qū)W生展示翅果形態(tài)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特征。
二、建設(shè)和完善網(wǎng)絡(luò)課程
信息技術(shù)，在藥用植物學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，起著重要作用。《藥用植物實(shí)務(wù)》是我校精品課程，2011年已開(kāi)始運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，不斷完善充實(shí)內(nèi)容。現(xiàn)今，我院《藥用植物實(shí)務(wù)》網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與所選教材相結(jié)合，以圖片、課件、紀(jì)錄片視頻、Flash等方式展示藥用植物形態(tài)學(xué)部分的內(nèi)容；分類(lèi)學(xué)的知識(shí)，則以視頻短片和圖片充分展示嶺南地區(qū)常見(jiàn)藥用植物的主要識(shí)別特征、器官的形態(tài)、全貌及生長(zhǎng)環(huán)境等內(nèi)容。同時(shí)，在交互平臺(tái)上按學(xué)習(xí)單元設(shè)置了一系列的課后練習(xí)，學(xué)生可在線完成和提交作業(yè)，老師可在線批改并記錄成績(jī)。學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查閱教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)等，瀏覽下載電子教案、電子課件、圖片、視頻等資料，方便學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和自學(xué)。網(wǎng)絡(luò)課程還設(shè)置了論壇功能，方便師生間互動(dòng)交流和學(xué)生間組成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互助小組。
三、實(shí)踐教學(xué)模式的改革
由于教材選用的改革，實(shí)踐教學(xué)模式也更體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)，實(shí)踐課課時(shí)為28節(jié)，與理論課時(shí)數(shù)為1∶1的關(guān)系。取消了在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的藥用植物細(xì)胞和組織觀察的實(shí)驗(yàn)，把課堂搬到戶外，在戶外進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，更強(qiáng)調(diào)“眼看”（觀察植株形態(tài)，葉、莖、花的外部形態(tài)特征）、“手摸”（觸摸感受葉的質(zhì)地、表面構(gòu)造、折斷面是否有分泌物等）、“鼻聞”（揉捏植物各部分后聞其氣味）、“口嘗”（對(duì)某些不能確定的藥用植物種類(lèi)可咀嚼，品嘗其味道來(lái)判斷）等藥用植物識(shí)別技術(shù)的掌握和靈活運(yùn)用。在戶外實(shí)踐課堂上，在講述藥用植物的識(shí)別特征、生境、科屬分類(lèi)知識(shí)時(shí)，要適當(dāng)復(fù)習(xí)形態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，做到溫故知新。
部分高職學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性較差，紀(jì)律散漫，上實(shí)踐課容易開(kāi)小差、不認(rèn)真聽(tīng)講。為保證教學(xué)效果，每次實(shí)踐課結(jié)束后進(jìn)行隨堂小測(cè)，隨機(jī)抽取10種植物讓同學(xué)辨認(rèn)，讓他們說(shuō)出科名、種名、識(shí)別要點(diǎn)等內(nèi)容。學(xué)期末，選取50種植物再進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。如此，同學(xué)們明確了老師的考核目標(biāo)和內(nèi)容，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性得到提高，不僅上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記，還會(huì)利用課余時(shí)間辨認(rèn)植物。
為加強(qiáng)不同年級(jí)學(xué)生的植物識(shí)別技術(shù)，有針對(duì)性地布置實(shí)習(xí)報(bào)告。針對(duì)大一新生，要求調(diào)查校園及周邊的藥用植物資源，實(shí)習(xí)報(bào)告包括10個(gè)科50種藥用植物的圖片、科名、種名、識(shí)別要點(diǎn)、入藥部位、性味歸經(jīng)和主治功能等，制作PPT，課堂上進(jìn)行演講演示。針對(duì)大二學(xué)生，安排為期一周的采藥實(shí)訓(xùn)，到龍頭山、火爐山等進(jìn)行采藥，要求每組同學(xué)制作臘葉標(biāo)本和一份包含200種藥用植物的圖片報(bào)告。要求學(xué)生明確分工，采集照片、收集資料、PPT制作、演講解說(shuō)等，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，避免個(gè)別同學(xué)偷懶、脫離集體的現(xiàn)象。
四、籌辦相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)比賽，吸引學(xué)生
高職學(xué)生雖然理論學(xué)習(xí)能力較差，但很多學(xué)生思維活躍，有創(chuàng)新精神，為引導(dǎo)學(xué)生把精力和創(chuàng)意放在專(zhuān)業(yè)技能上，本教研室每年都會(huì)舉行臘葉和葉脈標(biāo)本大賽，設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生制作臘葉標(biāo)本、葉脈工藝品。臘葉標(biāo)本的植物鑒定簽的準(zhǔn)確性、植物壓制的形態(tài)美觀、壓制效果以及回答專(zhuān)業(yè)問(wèn)題等都作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前提高。為制作美觀的葉脈工藝品，同學(xué)們嘗試用不同植物的葉片進(jìn)行試驗(yàn)，以創(chuàng)新形式組合葉脈，加入染色工藝，制成葉脈書(shū)簽、葉脈壓花畫(huà)、立體葉脈花等形式多樣的工藝品。賽后，優(yōu)秀參賽品進(jìn)行匯展，成為本院實(shí)驗(yàn)大樓的靚麗景觀，吸引了全校師生的目光，讓學(xué)生們深感自豪。
五、開(kāi)設(shè)《藥用植物藝術(shù)創(chuàng)作》的拓展課程
藥用植物既有藥用價(jià)值又具備觀賞價(jià)值，例如百合、玫瑰、桔梗等。為提高學(xué)生對(duì)藥用植物實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性，改變枯燥、繁瑣、刻板的學(xué)習(xí)印象，特開(kāi)設(shè)《藥用植物的藝術(shù)創(chuàng)作》課程，引入藥用植物壓花畫(huà)制作、藥用植物組合盆栽和藥用植物藝術(shù)插花等拓展項(xiàng)目。學(xué)生們利用身邊常見(jiàn)的藥用植物制作成精美的壓花畫(huà)、書(shū)簽等工藝品。為此，學(xué)生會(huì)主動(dòng)去查資料，到戶外或藥圃基地收集實(shí)物，了解植物特性，自主學(xué)習(xí)、利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)美化生活，培養(yǎng)個(gè)人藝術(shù)情操。
以上各種教學(xué)方法的探索和改革，都是為調(diào)動(dòng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和提高學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)特長(zhǎng)，以適應(yīng)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，并培養(yǎng)同學(xué)們的情操、豐富其校園生活。以上的各種方法都在實(shí)踐中進(jìn)一步改革與完善。
【參考文獻(xiàn)】
［1］蔡岳文. 藥用植物識(shí)別技術(shù)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2011.
2011年里的天蝎們，在過(guò)去9個(gè)月里或許你們已經(jīng)過(guò)多的感受到自己內(nèi)在柔軟、感性的那一面。幾個(gè)月前，海王星移入五宮，并與木星和冥王星連動(dòng)，給天蝎的情感生活帶來(lái)些許矛盾和復(fù)雜。在海王星雙魚(yú)的夢(mèng)幻中，向理智的蝎子也許會(huì)一改冷眼的態(tài)度，讓愛(ài)情像粉紅泡泡般瞬間涌入生活。不過(guò)，由于海王星的欺騙性，這段過(guò)境里的愛(ài)情會(huì)讓你有所蒙蔽。當(dāng)然，這并不定意味著你碰到了壞情人或者情場(chǎng)騙子，只是因?yàn)樘枰皭?ài)”所帶來(lái)的精神慰藉，而忽略了自己內(nèi)心的需要，可能你會(huì)味妥協(xié)、失去原則、內(nèi)心搖擺不定。這種無(wú)助感將在下半年的時(shí)候紛紛爆發(fā)，讓你無(wú)法得過(guò)且過(guò)。6月－8月，尤其會(huì)出現(xiàn)自己居于下風(fēng)，不如他人的失落感，加上伴侶氣勢(shì)逐漸變強(qiáng)，被情傷到的感覺(jué)，容易引爆情感危機(jī)。
也許過(guò)去幾個(gè)月得境況并沒(méi)有我說(shuō)得這么糟，畢竟整個(gè)下半年未婚的天蝎還是相當(dāng)有婚的，組建家庭的念頭會(huì)冒出來(lái)，讓你變得更加包容和溫柔。也許你所遇到的人分量十足，只是在木星快速行的影響下，你們的關(guān)系發(fā)展得過(guò)于熱烈。上個(gè)月起木星進(jìn)入逆行期，你是否已經(jīng)放慢愛(ài)的速度?這段調(diào)整期會(huì)延續(xù)至12月，木星將在你的婚姻宮停留到2012年6月。已婚的天蝎也可以多多騰出時(shí)間給家人，共同旅行是讓情感升溫的好辦法。
白羊座――難抵真愛(ài)再次降臨
去年經(jīng)歷過(guò)情傷的單身白羊們，今年即使不考慮談情說(shuō)愛(ài)，也難抵真愛(ài)的再次降臨。9月中旬到11月10號(hào)左右，火星讓你的五宮閃耀著愛(ài)情的光芒。這位戀人很可能比你年長(zhǎng)非常多，抑或特別老成，總之如果你們的關(guān)系若順利結(jié)成，你將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的想要穩(wěn)定下來(lái)的感覺(jué)，但是，由于工作關(guān)系，你們也許不能頻繁約會(huì)，這對(duì)于白羊們來(lái)說(shuō)絕對(duì)是種耐心大考驗(yàn)，而且情況會(huì)持續(xù)到明年10月。
士星在今年和你的太陽(yáng)形成不利相位，它制造出難熬的境況，分別散落在你的工作和生活中，在這位嚴(yán)師的影響下，你并不輕松，好在這段過(guò)境會(huì)讓你學(xué)會(huì)如何遷就和包容。
天秤座――起步離開(kāi)某些壓力圈
進(jìn)入10月，天秤座在財(cái)政上的壓力會(huì)逐步減輕，之前種下的理財(cái)種子會(huì)在此時(shí)為你帶來(lái)實(shí)際的收效，如果需要與銀行信貸有所往來(lái)，你會(huì)感受到對(duì)方的友好。特別在10月下旬，你的吸金能力陡然增強(qiáng)，此時(shí)特別適合處理財(cái)務(wù)理賠、商務(wù)協(xié)調(diào)等問(wèn)題。
在情感方面，也許你會(huì)覺(jué)得，伴侶似乎不如上半年時(shí)那般溫柔可愛(ài)，雙方的溝通不順暢，讓你對(duì)情感有悲觀的感覺(jué)。也許爭(zhēng)吵的增多讓你甚至想逃離，如果你們已經(jīng)相愛(ài)超過(guò)2年，千萬(wàn)不要輕易做出決定，因?yàn)楹Ｍ跤锌赡芷帘瘟艘恍┱鎸?shí)情況。不妨放慢感情的腳步，去了解對(duì)方近況中的難處，在為彼此分憂中品味愛(ài)情的滋味，好狀況很快會(huì)回來(lái)的。
巨蟹座
6.22～7.22
工作：平。
情感：非常親密。
理財(cái)：平。
開(kāi)：裝飾家居。
禁忌：跟風(fēng)投資。
白羊座
3.21～4.20
工作：拉鋸戰(zhàn)。
情感：重點(diǎn)在于關(guān)系的協(xié)調(diào)。
理財(cái)：財(cái)提升。
開(kāi)：創(chuàng)新的點(diǎn)子。
禁忌：不愿妥協(xié)。
金牛座
4.21～5.20
工作：貴人多助。
情感：桃花旺盛。
理財(cái)：財(cái)有拓展的機(jī)會(huì)。
開(kāi)：解決健康問(wèn)題。
禁忌：壞脾氣。
雙子座
5.21～6.11
工作：表現(xiàn)自我，增加信賴感。
情感：直面溝通能一次性解決問(wèn)題。
理財(cái)：適合研究理財(cái)方法。
開(kāi)：調(diào)整健康。
禁忌：忽略細(xì)節(jié)。
獅子座
7.23～8.22
工作：旺。
情感：很親密。
理財(cái)：平。
開(kāi)：舒適的居住環(huán)境。
禁忌：溝通不順暢。
處女座
8.23～9.22
工作：勞累感加重。
情感：缺乏耐心。
理財(cái)：保守理財(cái)。
開(kāi)：開(kāi)啟新的學(xué)習(xí)。
禁忌：硬碰硬。
天秤座
9.23～10.23
工作：自身實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力提升。
情感：溝通不良。
理財(cái)：財(cái)旺盛。
開(kāi)：良好的睡眠。
禁忌：悲觀的心態(tài)。
天蝎座
10.24～11.21
工作：旺。
情感：平。
理財(cái)：勢(shì)提升。
開(kāi)：人脈經(jīng)營(yíng)。
禁忌：把話藏在心底。
射手座
11.22～12.21
工作：工作量頗大，有被剝削之感。
情感：相處中缺少浪漫。
理財(cái)：感覺(jué)收益不如付出。
開(kāi)：接觸國(guó)外事物。
禁忌：晚睡。
摩羯座
12.22～1.19
工作：工作量增加。
情感：有些許波瀾。
理財(cái)：花錢(qián)欲望激增。
開(kāi)：與好友聚會(huì)。
禁忌：被動(dòng)溝通。
水瓶座
11.20～2.18
工作：矛盾產(chǎn)生。
情感：渴望自由。
理財(cái)：平。
開(kāi)：整頓內(nèi)心和脾氣。
禁忌：太疲憊。
雙魚(yú)座
2.19～3.20
工作：斗志高昂。
情感：冷靜對(duì)待。
理財(cái)：平。
9月一個(gè)驕陽(yáng)似火的午后，佛羅里達(dá)州奧蘭多郊區(qū)的西班牙式的小型別墅外，穿著情侶Polo衫的一名男子和一名婦女正在忙碌地沖洗三輛汽車(chē)：一臺(tái)賓利、一臺(tái)陸虎攬勝、一臺(tái)凱迪拉克凱雷德SUV。另一輛道奇襲擊者(Dodge Charger)將馬上加入到它們之中。
室內(nèi)，德魯?古登著上身坐在廚房桌子邊，凝視著室內(nèi)游泳池，好像它就是無(wú)窮無(wú)盡的大沙湖一樣，午后的微風(fēng)不時(shí)掠過(guò)，激起水面一陣漣漪。遠(yuǎn)眺房后幾百英尺外的海濱碼頭，就像置身在夢(mèng)幻島一樣，一架水上飛機(jī)滑行著，在水面軟軟地著陸，緩緩地停在碼頭旁。
古登腳蹬定制的耐克Air Force 25戰(zhàn)靴，兩只鞋的鞋帶上都縫有“90英尺”的標(biāo)記(NBA球場(chǎng)尺寸為90英尺×50英尺，他以這種方式來(lái)證明他在球場(chǎng)上有多么努力)，穿著一條他在業(yè)余體育聯(lián)合會(huì)奧克蘭Slam-N-Jam隊(duì)打球時(shí)的短褲。除了腦后從頸部向上起留有一撮平行四邊形式的頭發(fā)，他的頭剃得光光的。他抓起一件白色T恤，套在身上。
“我知道，”他說(shuō)，“我們成為季后賽第2號(hào)種子球隊(duì)的過(guò)程有些虛幻，我無(wú)法忘記這點(diǎn)，請(qǐng)讓我解釋我們是怎樣達(dá)到的……”
接著他開(kāi)始了10分鐘的獨(dú)白，講述了2006―07賽季最后一個(gè)晚上可能出現(xiàn)的所有情況，3個(gè)小時(shí)內(nèi)如何能產(chǎn)生翻天覆地的變化，如何讓德魯和他的克利夫蘭騎士從第5號(hào)種子球隊(duì)升到第2號(hào)。從他的話還剩9分鐘開(kāi)始吧：“現(xiàn)在你可以設(shè)身處地想一想，繼續(xù)這個(gè)話題。如果我們是第5號(hào)種子，就得在客場(chǎng)挑戰(zhàn)衛(wèi)冕冠軍邁阿密熱火(第4號(hào)種子)，而升到第2名后，就可以在季后賽首輪對(duì)陣缺少兩名全明星球員卡隆?巴特勒和吉爾伯特?阿里納斯的華盛頓奇才，而且如果我們闖過(guò)了他們這關(guān)，就能直接面對(duì)新澤西籃網(wǎng)與多倫多猛龍之間的勝者，我們感覺(jué)能夠戰(zhàn)勝這兩支球隊(duì)的任何一支，不，我們―定會(huì)打敗他們。”
“從那以后，最重要的對(duì)手變成了底特律活塞。你不戰(zhàn)勝他們，就會(huì)一無(wú)所獲。為了從東部突圍，你必須打敗活塞，這是我從新秀賽季起就知道的金科玉律。我們?cè)跂|部決賽中一開(kāi)始先輸給了他們兩場(chǎng)，這和去年季后賽的情況如出一轍，我們唯一可以指望的是，我們?cè)?jīng)以0比2落后于他們，有了這樣的教訓(xùn)，我們有機(jī)會(huì)回到主場(chǎng)戰(zhàn)勝他們。”
德魯頓了頓，撕開(kāi)了一個(gè)士力架巧克力棒。我問(wèn)他既然活塞能夠在一年前淘汰騎士，這一次騎士又如何能闖過(guò)活塞這一關(guān)?“哈哈，因?yàn)殛?duì)中有個(gè)叫勒布朗?詹姆斯的家伙，”德魯不動(dòng)聲色地說(shuō)，“這個(gè)家伙，如果你不知道他的能耐，我可以告訴你，他就是我們邁過(guò)活塞的原因。”
是的，德魯，我們都知道勒布朗?詹姆斯這個(gè)無(wú)所不能的家伙。但關(guān)于德魯?古登呢?我們是否真的了解他?
你知道德魯?古登的夢(mèng)想是想成為一位房地產(chǎn)巨頭嗎?
知道有時(shí)候他會(huì)告訴好奇的陌生人，他的名字是迭哥?庫(kù)爾?德?薩克(Diego Cul De Sac)嗎?
知道深夜德魯發(fā)現(xiàn)自己居然可以說(shuō)一口流利的西班語(yǔ)嗎?
知道德魯目前正在自學(xué)彈吉他嗎?
知道他的好友兼鄰居是超級(jí)男孩N’SYNC組合的克里斯?柯克帕特里克(chris Kirkpatrick)嗎?
知道德魯喜歡旅行，特別想訪問(wèn)巴塞羅那嗎?知道他曾經(jīng)要求我稱他為“大毛毛雨(The Big Drizzle)”嗎?
知道德魯?shù)男值苁怯行坌牟膆ip-hop新星尼奧?薩吉夫特(Nio ThaGift)嗎?
知道德魯對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)極有影響的奧克蘭運(yùn)動(dòng)家隊(duì)“魔球(MoneyBall)理論”(薪資總額在職棒球隊(duì)中排末位的奧克蘭運(yùn)動(dòng)家隊(duì)靠一堆自家養(yǎng)出的便宜球員連年打進(jìn)季后賽)持強(qiáng)烈的保留態(tài)度嗎?
知道德魯曾經(jīng)被報(bào)道在一次車(chē)禍中喪生，而事實(shí)上他在家中觀看《大人物拿破侖(炸彈的異想世界)》嗎?
他是個(gè)多變、古怪的孩子(現(xiàn)在已有26歲了)，這是德魯?古登的祝福或和咒語(yǔ)。祝福是因?yàn)檫@些興趣和愛(ài)好使他成了一個(gè)迷人的家伙，他愛(ài)提問(wèn)題，想多學(xué)些這個(gè)世界他所未知的東西。咒語(yǔ)是因?yàn)樗麗?ài)好提問(wèn)的天性，導(dǎo)致許多球迷對(duì)他在球場(chǎng)上的所作所為做出了蓋棺定論的評(píng)價(jià)：德魯只不過(guò)是曇花一現(xiàn)而已。他在6年的職業(yè)生涯中，場(chǎng)均只貢獻(xiàn)12分8個(gè)籃板，這使得他即使偶露鋒芒也難以得到球迷們的承認(rèn)。怎樣解釋他在對(duì)奇才的一場(chǎng)季后賽中，他只得到10分6個(gè)籃板，3個(gè)晚上后卻在對(duì)陣同樣的奇才時(shí)掠下24分14個(gè)籃板，就像他的大學(xué)教練羅伊?威廉姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的那樣，“我非常愛(ài)德魯，但我有時(shí)又想掐死他。”
“你知道這是什么意思嗎?”德魯解釋道：“這是經(jīng)驗(yàn)。首先你是每年和從沒(méi)交過(guò)手的對(duì)手打球，接著你開(kāi)始了解他們的比賽，就像你熟悉你的手背一樣。即使是那些你不用去防守的球員，你也知道他們的移動(dòng)，知道他們下一步會(huì)怎么做，能夠洞悉他們的一切。在你熟悉一支球隊(duì)的打法后，即使他們的教練去了另外的球隊(duì)，你也會(huì)知道他的執(zhí)教風(fēng)格，你會(huì)輕松適應(yīng)他執(zhí)教的新球隊(duì)。在這個(gè)聯(lián)盟打拼了多個(gè)春秋后，即使是蒙上眼你也能對(duì)這個(gè)聯(lián)盟有幾份了解。”
當(dāng)然，這些評(píng)價(jià)不會(huì)對(duì)德魯?古登造成多大的傷害，因?yàn)樗F(xiàn)在的隊(duì)友是勒布朗?詹姆斯，他自己則有點(diǎn)大臣輔佐國(guó)王的味道。有些時(shí)候，當(dāng)勒布朗遭到3人包夾時(shí)，德魯可以挺身而出，砍瓜切菜。
而有些時(shí)候，德魯并不想在場(chǎng)上只是充當(dāng)一個(gè)無(wú)知的旁觀者的角色(盡管他還會(huì)點(diǎn)搶籃板的訣竅)――去年?yáng)|部決賽第5場(chǎng)勒布朗攻下48分時(shí)就是一個(gè)例子。即使當(dāng)時(shí)他是場(chǎng)上比賽的參與者，德魯在提到這場(chǎng)比賽時(shí)，語(yǔ)氣中的敬畏和尊敬之情就像電視機(jī)前的任何一位球迷一模一樣。
“那場(chǎng)比賽，你不想讓勒布朗詹姆斯之外的其他人觸球，”他語(yǔ)氣溫柔地說(shuō)，“我也不想拿球。我不是教練，但我喜歡這樣，我們把比賽結(jié)果交給了這個(gè)人，讓他帶領(lǐng)我們前進(jìn)。他砍下了我們最后30分中的29分，我的意思是……”
接著他笑了笑，繼續(xù)說(shuō)道，“我和他做了許多(對(duì)對(duì)手)有破壞性的事――我得到了30分中的另外那1分。我想這說(shuō)明我的作用比勒布朗也差不了多少吧，哈哈。但是你想想，如果不是因?yàn)槲液退覀円苍S過(guò)不了活塞隊(duì)這一關(guān)!”
在得知德魯今夏的目標(biāo)是將他自己從一名普通的球員最終轉(zhuǎn)為全明星大前鋒之后，對(duì)他持懷疑態(tài)度的騎士球迷們應(yīng)該可以歡欣鼓舞了。也許你對(duì)德魯?古登還會(huì)有不同看法，但他不會(huì)再讓人失望了：他已經(jīng)意識(shí)到了現(xiàn)在輪到他表現(xiàn)的時(shí)候了，今年夏天他努力苦練以期待能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。他每天都要訓(xùn)練兩次，致力于提高他的中投以及搶籃板的能力，同樣，他的蓋帽水準(zhǔn)也是他努力提高的內(nèi)容。他還增加了體重，這不禁讓人想到他當(dāng)年加盟NBA時(shí)曾被人稱為“小不點(diǎn)”，2.08米的大前鋒被灰熊放到了小
前鋒的位置上。
歡迎來(lái)到NBA，小家伙。
“我不是一個(gè)小前鋒，你知道我的意思嗎?對(duì)我來(lái)說(shuō)防守太難了，我在小前鋒位置上得去防守科比?布萊恩特、肖恩?馬里昂，佩賈?斯托亞科維奇這樣的人。這有點(diǎn)難，就像被放到火上烤一樣。但對(duì)我來(lái)說(shuō)也是學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我想我從中受益匪淺，從商業(yè)的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我成功了，這幫助我現(xiàn)在成為了這支獲勝球隊(duì)的一員，并在這兒找到了我的家。”
這個(gè)家當(dāng)然是克利夫蘭騎士，在殺進(jìn)總決賽后，騎士現(xiàn)在希望能獲得真正的總冠軍戒指。總經(jīng)理丹尼?費(fèi)里和主教練邁克?布朗都是從冠軍常客圣安東尼奧尼馬刺來(lái)到騎士的，騎士正在努力變?yōu)橹形鞑康鸟R刺。“我們現(xiàn)在還不能和馬刺平起平坐，但我們?cè)谂Ψ滦麄兊淖龇ǎ惫诺钦f(shuō)，“我的意思是，這正是他們?yōu)槭裁丛诳倹Q賽打敗我們的原因。事情就是這樣：如果我們有兩種方法達(dá)到成功，那他們肯定會(huì)有三種或以上的方法，所以，我們現(xiàn)在還達(dá)不到他們的成就。這也正是我們期待去實(shí)現(xiàn)的。”
當(dāng)然，如果他在別的副業(yè)領(lǐng)域沒(méi)有涉獵并取得成績(jī)的話，德魯?古登不會(huì)是德魯?古登了。在新秀賽季，他在孟菲斯租了一套房，被交易到魔術(shù)后，他在奧蘭多買(mǎi)下了一幢房子，這段經(jīng)歷使他成為了超級(jí)大個(gè)版本的唐納德特朗普(特朗普是紐約地產(chǎn)大亨)。
“我擁有那套房子僅僅一年半，”德魯說(shuō)，“我買(mǎi)進(jìn)時(shí)花了63萬(wàn)美元，賣(mài)出去的價(jià)格達(dá)到91.5萬(wàn)美元，只花了18個(gè)月。當(dāng)交易完成后，我得到了支票簿，我看了看上面的數(shù)字――在支付了房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人費(fèi)用和其他應(yīng)付費(fèi)用后，多出了25萬(wàn)美元――這是我的嗎?我在這幢房子里住了一年半還要付給我這么多錢(qián)嗎?這是我來(lái)到NBA后最好的一筆投資之一，而且賺錢(qián)的速度很快!只有一年半!所以我喜歡上了這個(gè)，我開(kāi)始涉足這個(gè)領(lǐng)域，開(kāi)始學(xué)習(xí)房產(chǎn)投資，閱讀有關(guān)方面的書(shū)籍。于是，我買(mǎi)下了目前我居住的這幢別墅，然后看著它上漲到我設(shè)定的價(jià)位，當(dāng)我獲得了利潤(rùn)后，我會(huì)把所得投資到其他的項(xiàng)目。”
當(dāng)太陽(yáng)慢慢落山時(shí)，我們來(lái)到了德魯別墅的地下室，他把這間空房改造成了錄音棚。德魯?shù)男值苁褂眠@間房來(lái)潤(rùn)色唱片中的某些段落，德魯則在這里過(guò)一過(guò)音樂(lè)癮。他已經(jīng)可以彈奏一點(diǎn)鋼琴了，現(xiàn)在他正設(shè)法全面提高這種技巧。有一把吉他斜靠在墻角邊，有點(diǎn)仿斯達(dá)特款吉他的樣子。德魯問(wèn)我是否可以幫助他調(diào)弦，他用手指彈了一下吉他貝司合成器，調(diào)了調(diào)轉(zhuǎn)換器，然后彈出了一個(gè)高E調(diào)，我們一起試出了E、B、G、D、A和低E調(diào)――直到所有的音調(diào)都設(shè)定好。
為了測(cè)試音調(diào)，我彈奏了涅磐樂(lè)隊(duì)的著名單曲《Smells Like Teen Spirit(青春的活力)》，德魯馬上就聽(tīng)了出來(lái)。他轉(zhuǎn)身拿了一堆CD，以證明他也擁有涅磐樂(lè)隊(duì)這首經(jīng)典歌曲。這就是德魯?古登，他要求我向他展示如何彈奏歌曲，我順從了，對(duì)他進(jìn)行了解釋和指點(diǎn)。“關(guān)于DO―DOOO是這樣的，”他唱了起來(lái)，彈奏得非常完滿。
不久后，我們開(kāi)始談起了德魯那怪異的發(fā)型。是缺少頭發(fā)，還是起到點(diǎn)綴作用?反正隨你怎么認(rèn)為，總會(huì)有各種不同的版本來(lái)解釋德魯頭上標(biāo)記性的發(fā)型。當(dāng)然，最權(quán)威的還是聽(tīng)聽(tīng)當(dāng)事人自己是怎么說(shuō)的。
“這是鴨尾巴式發(fā)型，”德魯耐心地解釋說(shuō)，“也有人稱它為老鼠尾巴式，在孟菲斯人們把它叫做古奇。人們已經(jīng)認(rèn)可了留莫霍克頭(剃光頭兩側(cè)的頭發(fā)，只留中間一溜乍立起來(lái)的頭發(fā))，就是上世紀(jì)八十年代流行的那種發(fā)型，于是我理了個(gè)鴨尾巴式發(fā)型。”
“我告訴我的朋友們，自己準(zhǔn)備整個(gè)賽季都留這樣的頭發(fā)，他們都說(shuō)喜歡這個(gè)，并要求我不論碰到什么，都要堅(jiān)持到整個(gè)賽季結(jié)束。我不認(rèn)為自己的這個(gè)賽季是在地獄中度過(guò)的，于是，我堅(jiān)持了下來(lái)，由于我們球隊(duì)不斷獲勝，我本人也得到了更多的關(guān)注，而每個(gè)人似乎都在談?wù)撐业念^發(fā)。我喜歡這樣，你知道嗎?我要A留著這樣的頭發(fā)，任由世人評(píng)說(shuō)。我最大麻煩是整個(gè)賽季我都得面對(duì)客場(chǎng)的觀眾，天哪，我的上帝，我只是腦后留著一塊頭發(fā)，我聽(tīng)到了許多公開(kāi)嘲笑我的話，比如你錯(cuò)過(guò)了頭上的另一塊地方，或者誰(shuí)是你的理發(fā)師，是斯科特波拉德(原古登在騎士的隊(duì)友，今夏改投凱爾特人)嗎?這樣的話我聽(tīng)了整整一年。我必須得經(jīng)受這樣的痛苦和不幸，從而最終享受我的勞動(dòng)成果。”
“你的勞動(dòng)成果?”我問(wèn)。
1、你不能決定生命的長(zhǎng)短，但你可以控制它的質(zhì)量；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以掌握今天；你不能樣樣勝利，但你可以事事盡心。
2、人生，沒(méi)有過(guò)不去的坎，你不可以坐在坎邊等它消失，你只能想辦法穿過(guò)它；人生，沒(méi)有永遠(yuǎn)的傷痛，再深的痛，傷口總會(huì)痊愈；人生，沒(méi)有永遠(yuǎn)的愛(ài)情，沒(méi)有結(jié)局的感情，總要結(jié)束；不能擁有的人，總會(huì)忘記。慢慢地，你不會(huì)再流淚；慢慢地，一切都過(guò)去了… 適當(dāng)?shù)姆艞墸侨松鷥?yōu)雅的轉(zhuǎn)身。
3、如果心胸不似海，又怎能有海一樣的事業(yè)。
4、不管多遠(yuǎn)的路，都能走到盡頭；不論多深的痛苦，也會(huì)有結(jié)束的一天。背負(fù)明天的希望，在每一個(gè)痛并快樂(lè)的日子里，才能走得更加堅(jiān)強(qiáng)；懷揣未來(lái)的夢(mèng)想，在每一個(gè)平凡而不平淡的日子里，才會(huì)笑得更加燦爛。只要不放棄，就沒(méi)有什么能讓自己退縮；只要夠堅(jiān)強(qiáng)，就沒(méi)有什么能把自己打垮！
5、這個(gè)社會(huì)是存在不公平的，不要抱怨，因?yàn)闆](méi)有用！人總是在反省中進(jìn)步的！
6、再見(jiàn)，也許永遠(yuǎn)不見(jiàn)，我內(nèi)心固執(zhí)地追求，只有我自己看得見(jiàn)，但我希望我沒(méi)錯(cuò)。
7、人生沒(méi)有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。
8、大學(xué)校園色彩單調(diào)，卻不乏味，雖然每天校園都重復(fù)著同一種節(jié)奏，但是故事卻不盡相同，大學(xué)校園承載著莘莘學(xué)子心中的夢(mèng)，也是心中的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的地方。讓我們以美妙的青春為圓心，以豐富的知識(shí)為半徑，在大學(xué)校園中畫(huà)出人生中最完美的一個(gè)圓。
9、帶著感恩的心啟程，學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)父母，愛(ài)自己，愛(ài)朋友，愛(ài)他人。
10、人生并不在于獲取，更在于放得下。放下一粒種子，收獲一棵大樹(shù)；放下一處煩惱，收獲一個(gè)驚喜；放下一種偏見(jiàn)，收獲一種幸福；放下一種執(zhí)著，收獲一種自在。放下既是一種理性抉擇，也是一種豁達(dá)美。只要看得開(kāi)放得下，何愁沒(méi)有快樂(lè)的春鶯在啼鳴，何愁沒(méi)有快樂(lè)的泉溪在歌唱，何愁沒(méi)有快樂(lè)的鮮花綻放！
11、曾有人這樣定義坎坷：”它常常橫在人生道路上，考驗(yàn)人們的意志。“坎坷會(huì)把弱者跌得一蹶不振，而對(duì)于強(qiáng)者，它卻是借以登上理想巔峰的臺(tái)階。面對(duì)成長(zhǎng)，勇敢地去接受它吧，不要”無(wú)為空自老，含嘆負(fù)平生“。
12、真正的強(qiáng)者，不是流淚的人，而是含淚奔跑的人。
13、我走得很慢，但我從不后退！
14、只做第一個(gè)我，不做第二個(gè)誰(shuí)。
15、自己選擇的路、跪著也要把它走完。
16、有一位青年去拜訪一位很知名的科學(xué)家，向他訴說(shuō)自己是如何刻苦努力，卻還沒(méi)有什么建樹(shù)，科學(xué)家拿出一只放大鏡，一張白紙，放在陽(yáng)光下，紙上出現(xiàn)一個(gè)耀眼的光斑，片刻間就燃燒起來(lái)，年輕人茅塞頓開(kāi)，欣然離去。
17、從現(xiàn)在開(kāi)始，聰明一點(diǎn)，不要問(wèn)別人想不想你，愛(ài)不愛(ài)你？若是要想你或者愛(ài)你自然會(huì)對(duì)你說(shuō)，但是從你的嘴里說(shuō)出來(lái)，別人會(huì)很驕傲和不在乎你。--再也不要太在意一些人，太在乎一些事，順其自然以最佳心態(tài)面對(duì)，因?yàn)檫@個(gè)世界就是這樣：往往在最在乎的事物面前，我們最沒(méi)有價(jià)值
18、我們可以失望，但不能盲目。
19、窮則思變，差則思勤！沒(méi)有比人更高的山?jīng)]有比腳更長(zhǎng)的路。
20、心有多大，舞臺(tái)就有多大。
21、自信的生命最美麗！
22、青春是我們奮斗的資本，趁著我們年輕，把握好自己的人生航標(biāo)，不要總是沉浸在風(fēng)花雪月中，用我們的實(shí)際行動(dòng)去譜寫(xiě)自己的青春，讓它更加絢麗多彩。我們因?yàn)閾碛星啻憾腋？鞓?lè)，不要給自己留下太多的遺憾，不要等到失去的時(shí)候才懂得珍惜。
23、不要輕易用過(guò)去來(lái)衡量生活的幸與不幸！每個(gè)人的生命都是可以綻放美麗的--只要你珍惜。
24、人生絕對(duì)不能失去的東西：自制的力量，冷靜的頭腦，希望和信心。以鍛煉為本，學(xué)會(huì)健康；以修進(jìn)為本，學(xué)會(huì)求知；以進(jìn)德為本，學(xué)會(huì)做人；以適應(yīng)為本，學(xué)會(huì)生存。
25、命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。
26、生命不輕言放棄，漫長(zhǎng)的人生中，誰(shuí)也不可能一帆風(fēng)順，誰(shuí)也難免要經(jīng)歷挫折和坎坷。被挫折歷練后的人總是更頑強(qiáng)更成熟更加的勇敢，也就能看到近在咫尺的成功，也就是我們離成功更近一步。遭受挫折不但可以使人生積累經(jīng)驗(yàn)，而且挫折可使人生得到不斷的升華。所以我們更應(yīng)該正視挫折珍愛(ài)生命。
27、人生，沒(méi)有永遠(yuǎn)的傷痛，再深的痛，在切之時(shí)，傷口總會(huì)痊愈。人生，沒(méi)有過(guò)不去的坎，你不可以坐在坎邊等它消失，你只能想辦法穿過(guò)它。人生，沒(méi)有永遠(yuǎn)的愛(ài)情，沒(méi)有結(jié)局的感情，總要結(jié)束；不能擁有的人，總會(huì)忘記。
28、人只有將寂寞坐斷，才可以重拾喧鬧；把悲傷過(guò)盡，才可以重見(jiàn)歡顏；把苦澀嘗遍，就會(huì)自然回甘。信了這些，就可以更坦然地面對(duì)人生溝壑，走過(guò)四季風(fēng)霜。言者隨意，但生命畢竟是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，每一寸時(shí)光都要自己親歷，每一杯雨露都要自己親嘗。
29、既然人生的幕布已經(jīng)拉開(kāi)，就一定要積極的演出；既然腳步已經(jīng)跨出，風(fēng)雨坎坷也不能退步；既然我已把希望播在這里，就一定要堅(jiān)持到勝利的謝幕……
30、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
31、有的時(shí)候，你很認(rèn)真地去奮斗，但沒(méi)有取得輝煌的成績(jī)，你是否應(yīng)該考慮舍棄一些東西。人的生命是有限的，只有把握有限的時(shí)間和精力，相對(duì)集中地投入到某一個(gè)具體的人生目標(biāo)上，才有可能成功。
32、生命本是一泓清泉，只有挑戰(zhàn)自我的人才能品味出其中的甘洌；生命本是一部史書(shū)，只有挑戰(zhàn)自我的人才能體味出其中的浩蕩；生命就像一首優(yōu)美的歌曲，只有挑戰(zhàn)自我的人才能譜寫(xiě)出優(yōu)美的旋律。
33、每一次選擇都必須是一次超越，否則就不要選擇；每一次放棄都必須是一次升華，否則就不要放棄。做人最大的樂(lè)趣在于通過(guò)奮斗去實(shí)現(xiàn)理想，所以選擇放棄意味著我們還要更加完美，有缺點(diǎn)意味著我們還要更加努力。放棄是一種智慧，缺陷是一種恩惠。因?yàn)橛行碌哪繕?biāo)去奮斗，人生才會(huì)更精彩，生活才會(huì)更充實(shí)。
34、人生是一段旅程，在旅行中遇到的每一個(gè)人，每一件事與每一個(gè)美麗景色，都有可能成為一生中難忘的風(fēng)景。一路走來(lái)，我們無(wú)法猜測(cè)將是迎接什么樣的風(fēng)景，沒(méi)有預(yù)兆目的地在哪，可是前進(jìn)的腳步卻始終不能停下，因?yàn)闀r(shí)間不允許我們?cè)谌魏蔚胤酵Ａ簦挥性谇斑M(jìn)中不斷學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)體會(huì)，學(xué)會(huì)欣賞。
35、有些事，有些人，是不是如果你真的想忘記，就一定會(huì)忘記。
36、當(dāng)世界給草籽重壓時(shí)，它總會(huì)用自己的方法破土而出。
37、流過(guò)淚的眼睛更明亮，滴過(guò)血的心靈更堅(jiān)強(qiáng)！
38、噴泉之所以美麗，是因?yàn)樗辛藟毫ΑＦ俨贾詨延^，是因?yàn)樗辛寺洳睢Ｈ说某砷L(zhǎng)和進(jìn)步也一樣，人沒(méi)有壓力，潛能得不到開(kāi)發(fā)，智慧就不能開(kāi)花，最大的損失還是自己。偶爾給自己一點(diǎn)壓力，適時(shí)讓自己綻放一次，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己很優(yōu)秀，很超凡。
39、一路走來(lái)，太累了，停下來(lái)歇歇吧，多休息一會(huì)，是為了走更遠(yuǎn)的路。抬頭看看天，看烏云的縫隙里鉆出的斑駁陽(yáng)光，重新拾起前行的勇氣和信心；回首望望來(lái)路，想想丟下了什么，還有什么可以丟下的，只要心靈輕松些，任何放棄都是一種努力。堅(jiān)定地走吧，畢竟夢(mèng)想在遠(yuǎn)方，未來(lái)在遠(yuǎn)方，終點(diǎn)也在遠(yuǎn)方。
40、10.相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信眼光決定未來(lái)的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒(méi)有失敗，相信生命的質(zhì)量來(lái)自決不妥協(xié)的信念。
41、只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流過(guò)血的手指才能彈出世間的絕唱。
42、有些話，適合爛在心里，有些痛苦，適合無(wú)聲無(wú)息地忘記。當(dāng)經(jīng)歷過(guò)，你成長(zhǎng)了，自己知道就好。很多改變，不需要你自己說(shuō)，別人會(huì)看得到。
43、青春在我的心中是苦澀的又是甘甜的，是精致的又是粗糙的，是清晰的又是朦朧的，是一杯苦茶，最后卻品出清雅之香。
44、成功不在難易，而在于是否采取行動(dòng)。雖然行動(dòng)不一定能帶來(lái)滿意的結(jié)果，但是不行動(dòng)就絕對(duì)不會(huì)有滿意的結(jié)果。這個(gè)世界從來(lái)不缺乏機(jī)遇，而是缺少抓住機(jī)遇的手。如果你有想法就要趕緊付出行動(dòng)，別擔(dān)心失敗或者困難重重，只有在不停地實(shí)踐與追求中，你才能超越自我，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
45、人們更容易和自己親近的人發(fā)火，而不是他們討厭的人。所謂親近的人，就是大部分時(shí)間和他們?cè)谝黄鸬娜?-這一點(diǎn)很重要，這說(shuō)明我們發(fā)火往往是因?yàn)槲覀儗?duì)自己親近的人有更多期望，或者說(shuō)，想從他們那里得到更多東西。
46、原以為“得不到”和“已失去”是最珍貴的，可…原來(lái)把握眼前才是最重要的。
47、我們都有一片屬于自己的荒漠，我們既是金子，亦是淘金者；我們既是種子，更是播種者。很多時(shí)候，我們成不了閃光的金子，但可以成為希望的種子。漉沙淘金需要冒險(xiǎn)的勇氣，播撒綠蔭需要耕耘的堅(jiān)韌。金子是被動(dòng)等待的，或許永遠(yuǎn)與沙礫為伍；種子是積極主動(dòng)的，它隨時(shí)能夠拱土而出，迎向風(fēng)雨。
48、用愛(ài)生活，你會(huì)使自己幸福！用愛(ài)工作，你會(huì)使很多人幸福！
49、生命之舟面對(duì)險(xiǎn)灘，面對(duì)激流，弱者會(huì)選擇逃避和放棄，而強(qiáng)者則會(huì)選擇面對(duì)和挑戰(zhàn)。人生中無(wú)限的樂(lè)趣都在于對(duì)人生的挑戰(zhàn)之中迸出不衰的光芒。
50、別小看任何人，越不起眼的人。往往會(huì)做些讓人想不到的事。
51、青春如酒，讓人沉醉。我們年輕，擁有美麗的容顏，擁有智慧的頭腦，擁有健康的身體，擁有一顆敏感而又脆弱的心，所以我們易醉，我們會(huì)沉醉在努力的拼搏中，享受追求的；我們會(huì)沉醉在戀人的愛(ài)意中，體驗(yàn)被呵護(hù)的幸福；我們會(huì)沉醉在靜靜的思考中，感受探索未知世界的快樂(lè)；我們會(huì)沉醉在籃球場(chǎng)上，燃燒青春的活力……青春是多味的，青春是絢麗的，青春也是美妙的，于是我想說(shuō)：青春如酒……
52、你不勇敢，沒(méi)人替你堅(jiān)強(qiáng)！
53、天再高又怎樣，踮起腳尖就更接近陽(yáng)光。
54、人生不可能一帆風(fēng)順，有成功，也有失敗；有開(kāi)心，也有失落。如果我們把生活中的這些起起落落看得太重，那么生活對(duì)于我們來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)都不會(huì)坦然，永遠(yuǎn)都沒(méi)有歡笑。人生應(yīng)該有所追求，但暫時(shí)得不到并不會(huì)阻礙日常生活的幸福，因此，擁有一顆平常心，是人生必不可少的液劑。
55、聰明人一定要學(xué)會(huì)善待自己。人生總會(huì)有那么多的失敗挫折痛苦和折磨。這個(gè)時(shí)候請(qǐng)不要閉鎖你的心靈；請(qǐng)不要讓自己的心靈布滿陰云；請(qǐng)不要拋開(kāi)生活中一切美好的東西，要敞開(kāi)你的心靈。當(dāng)不幸降臨到你身邊的時(shí)候，學(xué)會(huì)愛(ài)自己，對(duì)自己說(shuō)：“這一切都會(huì)過(guò)去的，要珍惜生活中的每一寸光陰。”
56、學(xué)會(huì)寬容，要有一顆寬容的愛(ài)心！
57、一個(gè)人，想要優(yōu)秀，你必須要接受挑戰(zhàn)；一個(gè)人，你想要盡快優(yōu)秀，就要去尋找挑戰(zhàn)。世界上，成功的有兩種人，一種人是傻子，一種人是瘋子。傻子是會(huì)吃虧的人，瘋子是會(huì)行動(dòng)的人。
58、學(xué)習(xí)是我生活的主旋律，大學(xué)校園生活節(jié)奏輕快平穩(wěn)，讓我覺(jué)得充實(shí)快樂(lè)。伴著晨曦時(shí)那溫暖的陽(yáng)光，聽(tīng)著校園播音室的廣播，捧著書(shū)本，靜靜地坐在校園的一個(gè)角落，邊看書(shū)邊感受著早晨新鮮空氣中的清新。
59、我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程！
60、沒(méi)有傘的孩子必須努力奔跑！()
61、人總會(huì)遇到挫折，總會(huì)有低潮，會(huì)有不被人理解的時(shí)候，會(huì)有不盡人意的時(shí)候，會(huì)有低聲下氣的時(shí)候。這些時(shí)候，恰恰是人生最關(guān)鍵的時(shí)候。在這樣的時(shí)刻，我們需要耐心等待，滿懷信心地去期待，相信，生活不會(huì)放棄你，命運(yùn)不會(huì)拋棄你。如果你耐不住寂寞，就看不到繁華。
62、微笑擁抱每一天，做像向日葵般溫暖的女子。
63、生活的現(xiàn)實(shí)擺在面前，每個(gè)人都逃避不了，是主動(dòng)地接受它還是被動(dòng)地承受它？現(xiàn)實(shí)并不像我們想象的那么美滿，那么幸福，它也有殘忍的一面，人要經(jīng)歷生離死別，那就在于我們有多大的毅力去接受它。其實(shí)現(xiàn)實(shí)并不可怕，可怕的是我們不能承受現(xiàn)實(shí)。
關(guān)鍵詞： 自然角 自主觀察 測(cè)量方法
一、自然角自主創(chuàng)設(shè)初見(jiàn)成效
每學(xué)期都創(chuàng)設(shè)自然角，只要園領(lǐng)導(dǎo)檢查，各個(gè)班就會(huì)動(dòng)起來(lái)，要求孩子們帶一些小動(dòng)物、蔬菜水果還有盆景等。有時(shí)由于時(shí)間緊，還給孩子們分任務(wù)，你帶什么、他帶什么，第二天把小朋友帶來(lái)的東西往自然角塑料架上一放就算完成任務(wù)。學(xué)期還沒(méi)結(jié)束，小朋友帶來(lái)的蔬菜水果早已枯的枯、爛的爛，飼養(yǎng)的小動(dòng)物也早不見(jiàn)了，只剩下一只只空花盆、一個(gè)個(gè)空魚(yú)缸，每學(xué)期都如此反復(fù)著。回憶一次次創(chuàng)設(shè)自然角的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)設(shè)的自然角是真正意義上的擺設(shè)，對(duì)自然角的作用和意義認(rèn)識(shí)并不足，每次創(chuàng)設(shè)都流于形式，沒(méi)有發(fā)揮自然角的真正功能，教育價(jià)值得不到任何體現(xiàn)。我認(rèn)為幼兒直接觀察到一顆種子從種下到發(fā)芽到長(zhǎng)葉的全過(guò)程，這些經(jīng)驗(yàn)的獲得遠(yuǎn)比看一個(gè)課件、看一幅圖片的效果要真實(shí)許多，所以開(kāi)學(xué)初布置自然角請(qǐng)孩子們自己設(shè)計(jì)、自己擺放。當(dāng)他們需要我的時(shí)候，助他們一臂之力。在動(dòng)手布置的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己清理場(chǎng)地，自己慢慢分類(lèi)擺放，遇到不懂的可以問(wèn)老師，也可以回家問(wèn)爸爸媽媽。一天我給小朋友講了一個(gè)小故事《豆子旅行記》，隔天早上，只看見(jiàn)湯琪涵和董思諾在給小豌豆?jié)菜炖镞€小聲嘀咕著：豌豆寶寶，快喝水，你要和我一樣長(zhǎng)大哦。旁邊的小麥跌倒了，凡凡悄悄把它扶起來(lái)，就好像老師扶起摔跤的小朋友一樣。風(fēng)信子的水臟了，發(fā)出一陣難聞的味道，茜茜把花瓶抱到盥洗室，給它洗澡，還換上了干凈的水，風(fēng)信子開(kāi)得可美了……老師需要給小朋友提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，告訴他們正確的方法，讓他們的愛(ài)能盡情地發(fā)揮，讓他們的愛(ài)心在草、花、小動(dòng)物中不斷地延伸。
二、自然角自主觀察童趣橫生
在自然角管理中，全程由孩子們參與。他們負(fù)責(zé)每天給植物澆水，太陽(yáng)強(qiáng)的時(shí)候，把植物放在陰涼的地方等。這樣幼兒能感到自然角是自己的，不但樹(shù)立了主人翁意識(shí)，還能在管理過(guò)程中激發(fā)觀察學(xué)習(xí)的興趣、勞動(dòng)的習(xí)慣和興趣。教師放手讓幼兒記錄、觀察，不但能激發(fā)幼兒對(duì)大自然、小生命的熱愛(ài)，還能增強(qiáng)孩子們的責(zé)任感、任務(wù)意識(shí)。雖然植物不會(huì)說(shuō)話，但是它們以自己的方式告訴幼兒：“我是什么樣的。”大班幼兒能力相對(duì)強(qiáng)一些，我們常常以照片、圖畫(huà)、文字的方式及時(shí)、準(zhǔn)確地記錄幼兒觀察活動(dòng)的精彩瞬間，記錄幼兒探究過(guò)程和結(jié)果，以幫助幼兒理解，選擇合適的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓幼兒共同分享。如種植園觀察玉米時(shí)，特別是在測(cè)量記錄中，幼兒對(duì)玉米豆進(jìn)行了一階段的觀察研究，分別測(cè)量了玉米、第一周、第二周、一個(gè)月、兩個(gè)月后等各個(gè)時(shí)間段的生長(zhǎng)情況。又如幼兒用尺定期對(duì)小麥、豌豆、黑豆等植物的生長(zhǎng)進(jìn)行測(cè)量，并記錄在自制的測(cè)量欄中，可以很清楚地比較出在相同時(shí)間內(nèi)各個(gè)植物生長(zhǎng)的不同。大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力突出，他們會(huì)把自己的觀察結(jié)果通過(guò)語(yǔ)言描述出來(lái)，因此他們還利用文字記錄把幼兒的觀察、發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)出來(lái)。這樣一次又一次成功的交流活動(dòng)，不僅為幼兒積累了科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更讓幼兒感受到交流帶來(lái)的樂(lè)趣。記錄展現(xiàn)了孩子們稚嫩的探究歷程，凝聚著孩子們質(zhì)樸的探究熱情，他們用科學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)，形成了尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。老師需要引導(dǎo)孩子觀察周?chē)氖澜纾e極探索，讓自然角成為孩子的“小老師”。
三、自然角家園合作相輔相成
《綱要》中說(shuō)：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”所謂家園合作，指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)促進(jìn)兒童身心發(fā)展。幼兒園一切活動(dòng)都離不開(kāi)家與園的配合。自然角當(dāng)然包括其中，班里自然角靠老師創(chuàng)設(shè)、收集肯定是行不通的，我們應(yīng)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)共同參與、共同創(chuàng)設(shè)。
《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“幼兒是在與環(huán)境和人的積極互動(dòng)中獲得發(fā)展的”。幼兒園自然角是幼兒園環(huán)境中不可或缺的組成部分。“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。幼兒發(fā)展是在環(huán)境相互作用的過(guò)程中有機(jī)進(jìn)行的，只有幼兒自己參與設(shè)計(jì)、動(dòng)手創(chuàng)造的環(huán)境，才能引起幼兒的興趣，使其對(duì)環(huán)境中的事物更加了解、更加愛(ài)護(hù)。總而言之，我們要不斷采取符合幼兒年齡特點(diǎn)的方法和策略，讓幼兒在與動(dòng)植物的接觸中充分觀察、探究和發(fā)現(xiàn)，建構(gòu)真正內(nèi)化的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，從而有效地、最大限度地?zé)òl(fā)出自然角的活力和生機(jī)。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫(xiě).《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀，2002.
早在創(chuàng)立之初，COSTA兄弟一定不會(huì)想到，他們所創(chuàng)造出來(lái)的COSTA品牌那小小三顆咖啡豆組成的標(biāo)志會(huì)真的如同種子一般，在若干年后生根開(kāi)花，枝繁葉茂，遍布世界的每個(gè)角落。而今每當(dāng)再次回顧這個(gè)咖啡的故事時(shí)，總會(huì)有一抹淡淡的幽香涌上心頭。
咖啡起源
這個(gè)故事的最初起源，當(dāng)然離不開(kāi)咖啡如今遍布街市，更是被無(wú)數(shù)愛(ài)好者所推崇的香味濃郁卻味道微苦的飲品。最早飲用咖啡的是古代阿拉伯人。起初，他們采用整顆咖啡豆果實(shí)咀嚼，以吸取其汁液的方式食用。其后，他們將磨碎的咖啡豆與動(dòng)物的脂肪混合，來(lái)當(dāng)成長(zhǎng)途旅行的體力補(bǔ)充劑。一直到約公元1000年，綠色的咖啡豆才被拿來(lái)在滾水中煮沸成為芳香的飲料，并被當(dāng)作胃藥認(rèn)為能夠有助消化。又過(guò)了三個(gè)世紀(jì)，他們開(kāi)始烘焙及研磨咖啡豆，并制作出香氣濃郁，能提神醒腦的飲品。由于宗教的原因，使得被禁止飲酒的阿拉伯人消費(fèi)大量的咖啡，使咖啡在阿拉伯世界廣泛流行。十五世紀(jì)后，麥加的朝圣者們將咖啡帶回各自的居住地，逐漸流傳到土耳其等國(guó)。鄂圖曼帝國(guó)土耳其大軍則因?yàn)轳v扎在歐洲大陸，而將咖啡豆帶給了戰(zhàn)爭(zhēng)中的對(duì)手。而在所有的這些關(guān)于咖啡起源的故事情節(jié)中，最讓人始料未及的就是意大利人。他們開(kāi)始嚴(yán)格的篩選咖啡原豆，執(zhí)著的研究萃取工藝，最終在寸豆不生的亞平寧半島上開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)咖啡的王國(guó)，成為世界第二大咖啡出口國(guó)。
COSTA誕生
COSTA的故事起源于意大利帕爾馬城外的一座山頂小鎮(zhèn)，也是COSTA家族的故鄉(xiāng)。二十世紀(jì)60年代末，不懈追求成功的COSTA兄弟帶著一身憧憬，登上開(kāi)往英格蘭的輪船，尋求開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的機(jī)會(huì)。他們看到了英國(guó)咖啡市場(chǎng)的不成熟后回到意大利，在米蘭的烘焙房里苦練咖啡豆的烘焙技藝。1971年，他們?cè)俅蝸?lái)到英國(guó)，并在Lambeth成立了COSTA烘焙工場(chǎng)，開(kāi)始了他們的新事業(yè)。起初，Costa兄弟只是對(duì)咖啡豆進(jìn)行烘焙，然后將其打包并批發(fā)給當(dāng)?shù)氐母邫n餐廳和咖啡專(zhuān)賣(mài)店，但很快，他們就贏得了追求卓越品質(zhì)的美譽(yù)。1978年，兩人為了讓各自的妻子打發(fā)時(shí)間，開(kāi)設(shè)了第一家COSTA咖啡店。在這里，顧客不僅可以購(gòu)買(mǎi)他們精心烘焙的咖啡豆，和現(xiàn)磨咖啡，還可以親身體驗(yàn)咖啡制作的全過(guò)程。這個(gè)想法很快便獲得了成功，于是，COSTA兄弟開(kāi)始擴(kuò)張他們的咖啡店生意，逐步營(yíng)造出純正的意大利風(fēng)格經(jīng)典咖啡。現(xiàn)在回頭來(lái)看，這個(gè)再單純不過(guò)的小事件，恰恰成為了COSTA咖啡至關(guān)重要的緣起。
傳統(tǒng)烘焙工藝
咖啡發(fā)展的幾百年問(wèn)，咖啡烘焙一直是難度最大的步驟以及決定咖啡品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。意大利人掌握的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于工藝的不斷提升，使意大利最終成為咖啡的圣地，使Espresso席卷全世界，并成為其他所有花式咖啡的基礎(chǔ)。而純正的意大利血統(tǒng)也是COSTA得以不斷成功發(fā)展的重要原因之一。COSTA兄弟始終堅(jiān)持傳統(tǒng)的烘焙工藝，并在此基礎(chǔ)上，首創(chuàng)了全新的緩慢烘焙工藝，從而賦予COSTA咖啡與眾不同的濃郁香醇。也正是因?yàn)镃OSTA咖啡能擁有如此高的品質(zhì)，使得它能夠從眾多咖啡品牌中脫穎而出一在市場(chǎng)調(diào)查中，顧客們始終將COSTA評(píng)為頂級(jí)的咖啡制造商之一。為了保證不論在世界的哪個(gè)角落，每一杯COSTA咖啡都能擁有超高的品質(zhì)，為了COSTA的香醇濃郁能夠被全世界的顧客所認(rèn)可，時(shí)至今日，全世界的COSTA咖啡豆仍統(tǒng)一在最初的倫敦Lambeth烘焙工場(chǎng)生產(chǎn)，并統(tǒng)一配送往全世界。
咖啡研磨淺談
咖啡豆一經(jīng)被加工，保持風(fēng)味的有效時(shí)間就縮短了。新的咖啡豆可以保存好幾年，但烘烤后，全部風(fēng)味只能保存一個(gè)星期，兩個(gè)星期后，其風(fēng)味最多僅存一半，而被研磨后，風(fēng)味至多只能保持幾天。在任何一家好的咖啡店，當(dāng)你選購(gòu)了純豆或者是混合的咖啡豆時(shí)，店主可能問(wèn)你是否需要研磨。如果你想要研磨的話，則要告訴他你所使用的沖調(diào)方法，因?yàn)檫@將影響到研磨的程度。當(dāng)然，想從咖啡豆中提取最好的風(fēng)味，還取決于研磨后的咖啡粉末在熱水中的浸泡程度。一般來(lái)說(shuō)，浸泡時(shí)間越短，研磨應(yīng)越細(xì)。咖啡豆最基本的研磨方法有：”粗磨(coarse grind)”、“中磨(medium grind)”和”細(xì)磨(fine grind)”。細(xì)磨咖啡浸水時(shí)間比粗磨短，因此適用于蒸餾法沖調(diào)，此法所需的時(shí)間最少，因此需要比沙子還細(xì)的咖啡粉末。而粗磨咖啡則更適用于活塞法、咖啡壺法，滴水器法、過(guò)濾器法等傳統(tǒng)的罐式?jīng)_調(diào)法。可見(jiàn)，研磨一罐理想的咖啡猶如赤足走路那樣艱難。但凡事都不能過(guò)分教條，如果你試過(guò)在過(guò)濾器中用精細(xì)蒸餾研磨法研磨的咖啡細(xì)末進(jìn)行過(guò)濾，你會(huì)發(fā)現(xiàn)濾水需要更長(zhǎng)的時(shí)間而風(fēng)味卻未因而改善。如果你想；中調(diào)味濃或味淡點(diǎn)的咖啡的話，最好也最簡(jiǎn)單的做法是增加或減少咖啡粉末與水的比例，不必去改變研磨的方式。
