時(shí)間：2023-02-18 15:45:09
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)校扶貧總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
行政干部個(gè)人工作總結(jié)
（2020年上學(xué)期）
職務(wù)：督導(dǎo)主任
2020年上學(xué)期，我擔(dān)任督導(dǎo)主任。主要負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)工作的督促、指導(dǎo)；教師職稱評(píng)定；學(xué)生精準(zhǔn)扶貧；黨支部組織委員。一個(gè)學(xué)年的工作接近尾聲，現(xiàn)在，進(jìn)行回顧總結(jié)。
我們學(xué)校規(guī)模大，事務(wù)多。每一塊都非常重要。督導(dǎo)工作不可或缺。平時(shí)，我深入老師、學(xué)生中，有空就在學(xué)校、特別是教學(xué)樓巡查，發(fā)現(xiàn)好的方面、不好的方面、需要改進(jìn)的地方，都一一記下來(lái)。好的人和事，就積極推崇、表?yè)P(yáng)，彰顯正能量。不好的方面就及時(shí)中肯的指出來(lái)。在督導(dǎo)工作中，我特別注意方法。有什么情況，我都是第一時(shí)間和各部門負(fù)責(zé)行政溝通，親切的和他們談心、交流，及時(shí)肯定成績(jī)，有問(wèn)題也不含糊，督促改進(jìn)。本期，聯(lián)合李校長(zhǎng)、年級(jí)行政，重點(diǎn)督查了三、四、六年級(jí)，進(jìn)行了中肯的指導(dǎo)，效果顯著。為學(xué)校的良性健康發(fā)展作出了非常積極的貢獻(xiàn)。
本學(xué)期的職評(píng)工作也全面鋪開(kāi)，有條不紊。重點(diǎn)是崗位設(shè)置，因?yàn)橛欣蠋煏x級(jí)，出現(xiàn)了崗位異動(dòng)。按照設(shè)崗定級(jí)的制度，進(jìn)行了崗位的合理調(diào)整。因?yàn)閳?jiān)持原則，做到了公平、公正、公開(kāi)，老師們對(duì)崗位調(diào)整非常滿意，沒(méi)有意見(jiàn)。
學(xué)生的精準(zhǔn)扶貧工作，上級(jí)相當(dāng)重視，也非常重要。這項(xiàng)工作，都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，操作程序也比較多。我和··老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)研讀文件，虛心跟兄弟學(xué)校同行交流，迅速熟悉業(yè)務(wù)流程。學(xué)校大，情況復(fù)雜。對(duì)扶貧對(duì)象反復(fù)摸底、排查，確保一個(gè)不多、一個(gè)不少。全校有67個(gè)精準(zhǔn)扶貧對(duì)象，有建檔立卡、特困、低保、殘疾、事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)，都收好了身份證復(fù)印件，督促扶貧家庭完全按要求，辦好了農(nóng)村商業(yè)銀行的明白折，并收好了復(fù)印件。對(duì)已經(jīng)脫貧的貧困生家庭，及時(shí)收取“放棄補(bǔ)助承諾書(shū)”，履行了相關(guān)手續(xù)。分門別類的填好了各類扶貧表冊(cè)，扶貧對(duì)象及時(shí)的進(jìn)行了公示。按照上級(jí)要求及時(shí)的更新了一單式 精準(zhǔn)扶貧系統(tǒng)、精準(zhǔn)扶貧全國(guó)資助系統(tǒng)的全部信息。我校的精準(zhǔn)扶貧工作越來(lái)越精細(xì)化、常態(tài)化。本期，迎接了省、市、縣、鎮(zhèn)等各級(jí)的檢查，獲得好評(píng)。
我在學(xué)校支部中擔(dān)任組織委員。積極過(guò)好組織生活，在工作中率先垂范、以身作則，在平凡的崗位上認(rèn)真工作、默默奉獻(xiàn)。特別是引導(dǎo)黨員“督促垃圾分類”、黨員精準(zhǔn)扶貧、黨員談話談心、黨性修養(yǎng)學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮組織委員的作用，積極督促黨員及時(shí)繳納黨費(fèi)。全支部78名黨員，都通過(guò)“和包”自覺(jué)繳納黨費(fèi)，每次都走在前面，順利完成！
一期的時(shí)間過(guò)得很快，自己在平凡的崗位上認(rèn)真工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)，為師生服務(wù)，累并快樂(lè)著。
所謂“精準(zhǔn)教育扶貧”是與以往“單向的”、“漫灌式”等粗放型教育扶貧相對(duì)而言，是針對(duì)該“片區(qū)”惡劣的教育環(huán)境及不均衡的教育結(jié)構(gòu)，以及不同的扶貧客體、家庭和學(xué)校狀況等運(yùn)用科學(xué)有效程序，多主體對(duì)教育扶貧客體實(shí)施精確識(shí)別、精確幫扶、精準(zhǔn)評(píng)估的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制和政策保障下，最終實(shí)現(xiàn)教育扶貧最優(yōu)化和扶貧客體徹底脫貧和阻斷返貧的教育治貧模式。
石漠化集中連片區(qū)都是生態(tài)環(huán)境脆弱、資源緊缺、生產(chǎn)條件惡劣、農(nóng)牧業(yè)收入極低的地區(qū)（以下簡(jiǎn)稱“連片區(qū)”），是貴州世居民族的主要居住區(qū)，也是全國(guó)典型的特困區(qū)。長(zhǎng)期以來(lái)，觀念陳舊、經(jīng)濟(jì)滯后、教育落后使該區(qū)成為全國(guó)扶貧攻堅(jiān)最難啃的一塊“硬骨頭”。貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后問(wèn)題一直以來(lái)是中央高度重視的對(duì)象，教育扶貧是“連片區(qū)”整體扶貧的一個(gè)重要組成部分，它關(guān)系到扶貧、減貧成效的鞏固。該區(qū)要在“十三五”期間完全實(shí)現(xiàn)脫貧，徹底阻斷返貧，教育是基礎(chǔ)，發(fā)展是核心，扶貧是關(guān)健。
近年來(lái)，面對(duì)該“連片區(qū)”教育扶貧中返貧現(xiàn)象不斷、鄉(xiāng)村學(xué)生扮演率居高不下和在校學(xué)生貧困救助、教育扶貧項(xiàng)目、扶貧資金不足等突出問(wèn)題，政學(xué)界逐步認(rèn)識(shí)到此類問(wèn)題的解決需要尋找新教育扶貧的機(jī)制與模式，需要在實(shí)踐―總結(jié)―再實(shí)踐中不斷走向深化、走出新路，最終徹底實(shí)現(xiàn)教育扶貧、脫貧。有學(xué)者從“拓寬資金來(lái)源渠道，探索教育均衡化發(fā)展的有效實(shí)現(xiàn)形式、步驟、措施。”[1]；有學(xué)者主張“借鑒國(guó)外教育扶貧的理論與實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)人力資源的重要性，主張一方面需要政府的高度重視和大力投入，另一方面應(yīng)從惠民的視角探討其有效機(jī)制”[2]；有學(xué)者強(qiáng)調(diào)了“高校教育扶貧的作用，認(rèn)為教育扶貧應(yīng)該以大學(xué)自身特色和優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)”[3]。
基于在該“連片區(qū)”深度調(diào)研中突出的教育扶貧效益、教育扶貧的體制、機(jī)制實(shí)際效用如何等問(wèn)題，及對(duì)該“連片區(qū)”教育扶貧的歷程、經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題、挑戰(zhàn)、對(duì)策等的調(diào)研，在很大程度上能反映出教育扶貧的一般規(guī)律，形成一定的理論性觀點(diǎn)，有利于創(chuàng)造性地形成一種更好的教育扶貧模式，進(jìn)而對(duì)該“連片區(qū)”教育扶貧的現(xiàn)有系統(tǒng)及內(nèi)部運(yùn)行結(jié)構(gòu)及其影響性因素進(jìn)行系統(tǒng)分析，研究?jī)?nèi)部問(wèn)題、矛盾等的解決途徑，尋求現(xiàn)有精準(zhǔn)教育扶貧制度和轉(zhuǎn)換扶貧思路與模式等策略。基于以上種種原因及現(xiàn)實(shí)中的特殊情況等，精準(zhǔn)教育扶貧可以從融入貧困產(chǎn)業(yè)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、教育改善等方面著手。
一、精準(zhǔn)教育扶貧問(wèn)題研究
教育扶貧已實(shí)施多年，成效顯著，同時(shí)問(wèn)題也突出，而精準(zhǔn)教育扶貧則要走出固有模式，避免重復(fù)、老套與無(wú)效模式。首先應(yīng)該在該“連片區(qū)”深度調(diào)研中要突出研究多年來(lái)教育扶貧效益所取得的可喜成就和可借簽的經(jīng)驗(yàn)、多年來(lái)教育扶貧效益到底在何處、真正受益人群有多少、分布情況如何、是否真正達(dá)到脫貧效果、出現(xiàn)問(wèn)題的根源在哪等相關(guān)方面。同時(shí)總結(jié)與深度分析教育扶貧的體制、機(jī)制出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)該“連片區(qū)”教育扶貧的現(xiàn)有系統(tǒng)及內(nèi)部運(yùn)行結(jié)構(gòu)及其影響性因素進(jìn)行系統(tǒng)分析，尋求內(nèi)部問(wèn)題、矛盾等的解決途徑，從而尋求現(xiàn)有精準(zhǔn)教育扶貧制度的可行性，完善和轉(zhuǎn)換扶貧思路與模式。唯有在對(duì)先前教育扶貧中出現(xiàn)的問(wèn)題深度總結(jié)與思考的基礎(chǔ)上，才能真正明確精準(zhǔn)教育扶貧的對(duì)象和應(yīng)該采取何種模式最為有效，最有針對(duì)性。同時(shí)可在借鑒國(guó)外精準(zhǔn)教育扶貧經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遵循該“連片區(qū)”現(xiàn)有特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行融合，創(chuàng)造性的解決精準(zhǔn)教育扶貧中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
二、精準(zhǔn)教育扶貧對(duì)象
精準(zhǔn)教育扶貧扶持對(duì)象到底如何選取？選擇誰(shuí)？首要工作是確認(rèn)精準(zhǔn)教育扶貧對(duì)象“有沒(méi)有貧困”“想不想脫貧”“會(huì)不會(huì)脫貧”“如何脫貧”。“連片區(qū)”地域上并不是很廣，精準(zhǔn)扶貧對(duì)象首先要通過(guò)當(dāng)?shù)卣诖逦拇罅π麄髋c配合下，采取自愿報(bào)名和實(shí)地摸底相結(jié)合的方式進(jìn)行，但最終的扶持對(duì)象需要在當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門大力協(xié)調(diào)與配合下，通過(guò)調(diào)查、走訪、訪談、觀察等形式才能清楚地了解與核實(shí)真正需要扶貧的對(duì)象，從而最終確定，以避免走先前所范“扶貧對(duì)象不清，根底不明，針對(duì)性不強(qiáng)”等低效之路。精準(zhǔn)教育扶貧對(duì)象確立后，接踵而至的是如何進(jìn)行有效的教育（具體包換哪些教育形式），讓其通過(guò)教育真正能達(dá)到脫貧、阻斷返貧，走上自富、自強(qiáng)之路。
三、精準(zhǔn)教育扶貧模式
自古“扶?先扶智”。高等學(xué)校可利用自身教育資源優(yōu)勢(shì)，適度舉辦“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)培訓(xùn)班”、“中小學(xué)幼兒園后備干部、中小學(xué)班主任培訓(xùn)班、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班、返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓(xùn)班”等，為推動(dòng)“連片區(qū)”當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持。在時(shí)機(jī)相對(duì)成熟時(shí)，可實(shí)施“領(lǐng)頭羊”計(jì)劃，從精準(zhǔn)扶貧戶子女中選出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，輸送到省級(jí)示范性中學(xué)及省級(jí)高等院校免費(fèi)就讀。同時(shí)當(dāng)?shù)馗叩仍盒Ｅc“連片區(qū)”緊密合作，每年安排大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐隊(duì)開(kāi)展教育支教、社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)。
產(chǎn)業(yè)扶貧要扶在“點(diǎn)子”上。積極與省和當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家聯(lián)合組成扶貧調(diào)研組、扶持組，實(shí)施積極走訪，實(shí)地調(diào)研林木經(jīng)果林、畜禽養(yǎng)殖及鄉(xiāng)村旅游等發(fā)展情況，為“連片區(qū)”地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（林木經(jīng)果林、畜禽養(yǎng)殖及鄉(xiāng)村旅游等）產(chǎn)業(yè)提供切實(shí)可行的技術(shù)支持和指導(dǎo)性的意見(jiàn)。高校走“校農(nóng)合作”之路，通過(guò)采購(gòu)主食、肉、蛋、蔬菜、水果等食用性生活品的形式，使該“連片區(qū)”農(nóng)副產(chǎn)業(yè)逐漸成規(guī)模發(fā)展，互惠互利，或幫或扶，從一定程度上緩解貧困戶的經(jīng)濟(jì)壓力，同時(shí)也可降低高校學(xué)生食堂成本，惠及廣大師生。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)與“連片區(qū)”當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門協(xié)商，雙方可進(jìn)一步完善合作機(jī)制，確保“校農(nóng)合作”長(zhǎng)效發(fā)展，幫助貧困戶增收、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
四、精準(zhǔn)教育扶貧出路
要在規(guī)模的基礎(chǔ)上進(jìn)行精準(zhǔn)教育扶貧，需要充分對(duì)“連片區(qū)”當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展格、模式與基礎(chǔ)都能充分的了解，特別是對(duì)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)或資本密集型產(chǎn)業(yè)充分的了解與分析，從而使精準(zhǔn)教育扶貧的對(duì)象群體能充分就業(yè)，促進(jìn)“連片區(qū)”當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，走鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，讓其“足不出戶”就能謀其生路。
一、切實(shí)組織8個(gè)重點(diǎn)村整村推進(jìn)工作
整村推進(jìn)是我縣扶貧開(kāi)發(fā)工作的重點(diǎn)，是新階段扶貧開(kāi)發(fā)的重要途徑，是一項(xiàng)綜合扶貧工程，事關(guān)貧困農(nóng)戶解決溫飽脫貧致富的大問(wèn)題。做好整村推進(jìn)的項(xiàng)目申報(bào)工作是做好整村推進(jìn)工作的關(guān)鍵和前提，為了使申報(bào)的項(xiàng)目更具科學(xué)性和可操性，我辦多次組織人員深入基層、深入實(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，反復(fù)進(jìn)行研究和權(quán)衡，按輕重緩急程度對(duì)各重點(diǎn)村申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行篩選。根據(jù)群眾意愿，組織8個(gè)重點(diǎn)村本著改善村民的生產(chǎn)、生活環(huán)境，確保貧困人口真正受益的原則，科學(xué)合理的從整村推進(jìn)扶貧規(guī)劃中挑選項(xiàng)目，2010年共上報(bào)公路建設(shè)、水利設(shè)施、學(xué)校建設(shè)、科技培訓(xùn)等20個(gè)項(xiàng)目。按時(shí)、保質(zhì)、保量完成2010年度扶貧項(xiàng)目計(jì)劃，縣扶貧辦積極爭(zhēng)取各項(xiàng)扶貧項(xiàng)目，2010年?duì)幦〉截?cái)政扶貧資金122.1余萬(wàn)元。
在建設(shè)和實(shí)施中，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，在資金使用和運(yùn)作上按照《財(cái)政扶貧資金管理辦法》的規(guī)定，嚴(yán)格管理，實(shí)行財(cái)政專戶儲(chǔ)存。專款專用，嚴(yán)禁截用、挪用或改變資金用途。同時(shí)建立項(xiàng)目監(jiān)督和財(cái)物監(jiān)督制度，加強(qiáng)資金的監(jiān)督、審計(jì)和檢查，確保資金落到實(shí)處，從而提高資金使用效益。截至目前為止，大多項(xiàng)目都已基本完工。
（一）抓好扶貧項(xiàng)目的申報(bào)、實(shí)施工作。
科學(xué)合理的從整村推進(jìn)扶貧規(guī)劃中挑選項(xiàng)目，向上申報(bào)，組織實(shí)施好，切實(shí)改善重點(diǎn)村的生產(chǎn)、生活環(huán)境，確保貧困人口真正受益。
（二）認(rèn)真實(shí)施好“一村一品”工程進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村事業(yè)的發(fā)展。
2010年度 “一村一品”工作有效加強(qiáng)：一是加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)了人員負(fù)責(zé)，健全了工作制度；二是加大資金的投入，強(qiáng)化示范引導(dǎo)，抓住**縣躍民有限公司被評(píng)為省級(jí)扶貧龍頭企業(yè)的有利契機(jī)，進(jìn)一步扶持企業(yè)發(fā)展壯大，提高企業(yè)的覆蓋面，增強(qiáng)企業(yè)的輻射力和示范帶動(dòng)作用；三是著力實(shí)施產(chǎn)業(yè)扶貧工程，密切配合新農(nóng)村建設(shè)，結(jié)合我縣實(shí)際，繼續(xù)在8個(gè)重點(diǎn)村搞好產(chǎn)業(yè)化扶貧，因地制宜實(shí)施好“一村一品”。在航埠鎮(zhèn)推廣樹(shù)莓栽培；在六家橋鄉(xiāng)兩個(gè)重點(diǎn)村培育更多麻雞散養(yǎng)大戶；在相山鎮(zhèn)陳坊村搞好木竹加工產(chǎn)業(yè)。充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，使其真正成為重點(diǎn)村群眾增收的重要來(lái)源，從而以點(diǎn)帶面，推動(dòng)扶貧產(chǎn)業(yè)和“一村一品”逐步發(fā)展壯大。此外，我們將大力扶持村民養(yǎng)殖麻雞，運(yùn)用各種條件和技術(shù)，使村民加快脫貧致富的步伐。
（三）、全力推進(jìn) “民生工程”
做好農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)工作。創(chuàng)新方式，實(shí)施好“雨露計(jì)劃”。會(huì)同就業(yè)局舉辦 “雨露計(jì)劃”。因金融危機(jī)提前返鄉(xiāng)的人中，絕大部分是初級(jí)務(wù)工就業(yè)者，勞動(dòng)技能和綜合素質(zhì)較低，缺乏抵御外部經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的能力。**縣扶貧辦針對(duì)這一現(xiàn)狀，在原有的縣勞動(dòng)力培訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地實(shí)行校企合作培訓(xùn)模式，將高校理論知識(shí)和企業(yè)實(shí)際操作相結(jié)合，將培訓(xùn)課堂放入生產(chǎn)車間，極大的提高了“雨露計(jì)劃”的效果，提升勞務(wù)技能培訓(xùn)的層次，提高就業(yè)能力，增強(qiáng)其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，以最大限度地加大就業(yè)機(jī)會(huì)。正確引導(dǎo)農(nóng)村勞動(dòng)力的有序轉(zhuǎn)移，并穩(wěn)定轉(zhuǎn)移就業(yè)。今年，我縣的“雨露計(jì)劃”培訓(xùn)任務(wù)為**人，其中含“一村一名中高級(jí)技師”培訓(xùn)任務(wù)**名。截止到目前，我縣培訓(xùn)已全部完成，占任務(wù)的**%，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)**人，轉(zhuǎn)移就業(yè)率為**%，其中在園區(qū)就業(yè)的有**人，省內(nèi)就業(yè)率為**%。
（四）、繼續(xù)扎實(shí)做好實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作
按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的要求，注意發(fā)現(xiàn)、引進(jìn)、推廣新品種、新技術(shù)，開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)，要以產(chǎn)業(yè)為依托，以培訓(xùn)新農(nóng)民、提高農(nóng)民素質(zhì)為目標(biāo)，整合社會(huì)資源，搞好實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，以提高貧困群眾勞動(dòng)技能，促進(jìn)增收。
（五）、維護(hù)社會(huì)扶貧工作，使其配合整村推進(jìn)健康有序發(fā)展。
充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各界參與扶貧的積極性，從財(cái)力、物力、人力方面幫扶，指導(dǎo)扶貧開(kāi)發(fā)工作。同時(shí)我們將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)社會(huì)扶貧的工作力度，在維護(hù)好現(xiàn)有的狀態(tài)下?tīng)?zhēng)取有更好的成績(jī)。 [1]
整村推進(jìn)工作總結(jié)相關(guān)：
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二、整村推進(jìn)工作效果顯著
首先，認(rèn)真做好了重點(diǎn)村2010年扶貧項(xiàng)目的申報(bào)、實(shí)施工作。我們從切實(shí)改善重點(diǎn)村的生產(chǎn)、生活環(huán)境，確保貧困人口真正受益的角度,科學(xué)合理的從整村推進(jìn)扶貧規(guī)劃中挑選確定了興建學(xué)校、修水泥路、衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)、種植業(yè)**個(gè)扶貧開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。其次細(xì)致地做好貧困戶、低收入戶的建檔立卡工作。2010年4月始，我們對(duì)“十五”、“十一五”扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)村每戶貧困戶、低收入戶的貧困現(xiàn)狀及貧困原因做了進(jìn)一步的跟蹤和調(diào)查摸底，縣、鄉(xiāng)、村都建立了貧困戶、低收入戶檔案。今后我們將繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行跟蹤服務(wù)，防止反貧現(xiàn)象再度發(fā)生。
第三整村推進(jìn)建設(shè)工作力度加大。
我們積極發(fā)揮職能作用,服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加大了重點(diǎn)村建設(shè)工作的力度。我們根據(jù)群眾參與熱情和重點(diǎn)村實(shí)際情況，科學(xué)制定了規(guī)劃,拿出可行的設(shè)計(jì)，確定了扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)村建設(shè)試點(diǎn)村8個(gè)，我們將關(guān)注其后續(xù)工作，力爭(zhēng)把整村推進(jìn)工作做到最好，使農(nóng)村村容村貌煥然一新。
三、整村推進(jìn)工作中存在的主要問(wèn)題
我縣2010年整村推進(jìn)工作雖然取得了一定的成績(jī)，但要鞏固扶貧成果，全面完成今年的扶貧開(kāi)發(fā)任務(wù)，形勢(shì)依然嚴(yán)峻。
（一）、貧困農(nóng)戶增收渠道狹窄。由于自然條件差，很難形成主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，多以種植業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一。在當(dāng)前農(nóng)產(chǎn)品供大于求的形勢(shì)下，增加貧困農(nóng)戶收入的難度越來(lái)越大。同時(shí)，貧困群眾科技文化素質(zhì)低，接受農(nóng)業(yè)實(shí)用新技術(shù)慢，也嚴(yán)重制約了自身的發(fā)展。
（二）、部分農(nóng)村人口因?yàn)?zāi)返貧。貧困鄉(xiāng)村自然條件差，易澇易旱，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，抵御自然災(zāi)害的能力較低。每年都存在因?yàn)?zāi)、因病返貧致貧現(xiàn)象。
（三）、村集體經(jīng)濟(jì)差，項(xiàng)目資金缺口大。我縣重點(diǎn)村基本上沒(méi)有集體經(jīng)濟(jì)。目前這些村在實(shí)施規(guī)劃中存在辦事越多，欠款越多的現(xiàn)象。
[2]
整村推進(jìn)工作總結(jié)相關(guān)：
選派駐村工作總結(jié)
村人民調(diào)解工作總結(jié)
大學(xué)生村官工作體會(huì)
2010年新農(nóng)村建設(shè)工作總結(jié)
水產(chǎn)大縣建設(shè)工作總結(jié)
農(nóng)業(yè)局農(nóng)技體系建設(shè)和服務(wù)工作總結(jié)
2010年漁業(yè)水產(chǎn)業(yè)工作總結(jié)
2017年是精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的深化之年，總理在今年《政府工作報(bào)告》中指出：“今年再減少農(nóng)村貧困人口1，000萬(wàn)以上”，并要求“創(chuàng)新扶貧協(xié)作機(jī)制，支持社會(huì)力量參與扶貧”。高校除集中大量?jī)?yōu)秀師資和智力資源外，還擁有豐富的科技、網(wǎng)絡(luò)和文化等資源，具有開(kāi)展教育扶貧的先天優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，華中師范大學(xué)在湖北咸寧、四川涼山等中西部貧困地區(qū)開(kāi)展實(shí)施了“教育信息化精準(zhǔn)扶貧工程”。這些經(jīng)驗(yàn)讓我們認(rèn)識(shí)到，教育扶貧要想做得更加精準(zhǔn)、更為有效，應(yīng)從以下幾方面持續(xù)發(fā)力：
第一，整合教育扶貧力量，形成協(xié)同攻關(guān)合力。要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，突破目前“碎片化”、各自作戰(zhàn)的教育扶貧格局。及時(shí)總結(jié)各地教育扶貧的經(jīng)驗(yàn)，加以推廣和引導(dǎo)。做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分鼓勵(lì)政府、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等多方參與，整合人才、科技、智力、產(chǎn)業(yè)與信息在扶貧中的堅(jiān)實(shí)作用，以形成協(xié)同效應(yīng)、共同攻關(guān)。
第二，發(fā)力“集中連片特困地區(qū)”，打贏扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。在當(dāng)前教育扶貧中，要重點(diǎn)關(guān)注將優(yōu)質(zhì)教育資源轉(zhuǎn)向14個(gè)“集中連片特困地區(qū)”，尤其是其中分散的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，通過(guò)天網(wǎng)（衛(wèi)星）、地網(wǎng)（互聯(lián)網(wǎng)）、人網(wǎng)（支教教師與學(xué)生）三網(wǎng)合一，解決偏遠(yuǎn)山區(qū)（如“懸崖村”“半山學(xué)校”）優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的供給問(wèn)題，提升當(dāng)?shù)亟處熃虒W(xué)水平，形成教育扶貧的“造血機(jī)制”。建議由教育部組織，依托已有的各高校對(duì)口扶貧點(diǎn)，利用信息技術(shù)手段，集中力量，連點(diǎn)成線，連線成片，分工合作，重點(diǎn)研究加強(qiáng)“集中連片特困地區(qū)”的教育協(xié)同扶貧機(jī)制，有效探索針對(duì)貧困山區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)不同的教育扶貧模式。
第三，采用“義務(wù)教育+職業(yè)教育”的模式，構(gòu)建教育扶貧新鏈條。中職學(xué)校占據(jù)農(nóng)村教育的半壁江山，縣城中職學(xué)校大約有70%～80%的學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，因此中職的興辦與否對(duì)脫貧工作至關(guān)重要。建議充分發(fā)揮職業(yè)教育“拔窮根、挪窮窩”的優(yōu)勢(shì)，將以義務(wù)教育為中心的教育扶貧擴(kuò)展到職業(yè)教育，有計(jì)劃地培訓(xùn)農(nóng)村中職教師，提高中職教育質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，讓貧困地區(qū)學(xué)生既能享受到優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育，又能進(jìn)一步接受優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育，為通過(guò)就業(yè)實(shí)現(xiàn)脫貧打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)貧困地區(qū)的勞動(dòng)力進(jìn)行職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，全面提升農(nóng)村人口的勞動(dòng)技能與整體素質(zhì)。
第四，將教育扶貧和文化扶貧相結(jié)合。建議以鄉(xiāng)村小學(xué)為依托，在其周邊建設(shè)文化站點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)中心、醫(yī)療站點(diǎn)，形成學(xué)校、文化中心、醫(yī)療站點(diǎn)一體化的鄉(xiāng)村社區(qū)，打造r村文化高地，持續(xù)開(kāi)展產(chǎn)業(yè)富村、文化興村、科技支農(nóng)、信息興農(nóng)等活動(dòng)，培育大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，共同建設(shè)生活富裕、精神文明的美麗鄉(xiāng)村。
第五，著力加強(qiáng)民族地區(qū)教育扶貧。建議高校招生繼續(xù)向民族地區(qū)傾斜，讓民族地區(qū)學(xué)生有更多接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)優(yōu)秀大學(xué)生主動(dòng)到民族地區(qū)“三支一扶”；加大教育對(duì)口支援力度，推進(jìn)民族地區(qū)教育信息化雙語(yǔ)建設(shè)工程，有計(jì)劃地組織開(kāi)發(fā)漢語(yǔ)和各種少數(shù)民族語(yǔ)言的雙語(yǔ)教學(xué)軟件，提高雙語(yǔ)教學(xué)水平（包括學(xué)前雙語(yǔ)教育），大力普及普通話教學(xué)。通過(guò)推進(jìn)各種興邊富民工程，提升民族地區(qū)整體經(jīng)濟(jì)與科學(xué)文化水平。
第六，增加教育精準(zhǔn)扶貧的財(cái)政投入，提供充分的經(jīng)費(fèi)保障。當(dāng)前，政府教育扶貧投入與貧困落后地區(qū)教育資金需求還存在相當(dāng)大的缺口，建議中央、省級(jí)政府增設(shè)教育扶貧專項(xiàng)資金，改變主要依靠縣級(jí)政府投入的格局，破解當(dāng)前工作推進(jìn)過(guò)程中資金匱乏的瓶頸。尤其要大幅提高農(nóng)村貧困地區(qū)生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，建立長(zhǎng)效經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中職和高職教育的投入。改變重城區(qū)輕農(nóng)村、重建設(shè)輕應(yīng)用、重硬件輕軟件、重“磚頭”輕“人頭”的狀況，不斷完善相關(guān)配套保障，使教育扶貧取得更大實(shí)效，切實(shí)提升貧困農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育水平。
（作者系全國(guó)政協(xié)委員、原華中師范大學(xué)黨委書(shū)記）
一、責(zé)任明確，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
結(jié)合教育工作實(shí)際，教育系統(tǒng)各部門明確責(zé)任單位、宣傳任務(wù)、宣傳內(nèi)容和宣講人，定期開(kāi)展脫貧攻堅(jiān)理論宣講工作，深入貫徹關(guān)于扶貧工作重要論述和中央、省委、市委、縣委脫貧攻堅(jiān)決策部署，充分發(fā)揮理論宣講工作的精神引領(lǐng)作用，宣傳縣脫貧攻堅(jiān)行業(yè)扶貧政策、惠民政策，宣講教育行業(yè)扶貧政策，為進(jìn)一步動(dòng)員全社會(huì)力量打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。
二、內(nèi)容豐富，宣傳重點(diǎn)突出
（一）面向百姓，主題宣講
教育局系統(tǒng)20名宣講志愿者深入8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)20個(gè)村開(kāi)展以精神為主題的百姓宣講活動(dòng)。把新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義和黨的精神轉(zhuǎn)化為生動(dòng)鮮活的言語(yǔ)表達(dá)，用接地氣、抵人心的方式為群眾闡述黨和國(guó)家在治國(guó)理政方面的重大部署、奮斗目標(biāo)和美好前景，鼓舞干部群眾感黨恩、聽(tīng)黨話、跟黨走，堅(jiān)定廣大干部、群眾尤其是貧困群眾脫貧致富的信心和決心。
（二）召開(kāi)會(huì)議，集中宣講
一是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，集中學(xué)習(xí)學(xué)生資助政策。各校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，由學(xué)校講師團(tuán)成員對(duì)貧困學(xué)生家長(zhǎng)宣講扶貧開(kāi)發(fā)重要戰(zhàn)略思想、上級(jí)脫貧攻堅(jiān)工作部署和教育行業(yè)扶貧政策。通過(guò)宣講，使學(xué)生家長(zhǎng)更加明確學(xué)生資助（學(xué)前資助、義務(wù)教育學(xué)生資助、中等職業(yè)教育學(xué)生資助、普通高中教育學(xué)生資助和高等教育學(xué)生資助）、“兩免一補(bǔ)”和營(yíng)養(yǎng)改善等政策的資助對(duì)象和資助標(biāo)準(zhǔn)。
二是召開(kāi)貧困戶會(huì)議，集中學(xué)習(xí)扶貧脫貧政策。教育局派駐村和村第一書(shū)記和工作隊(duì)隊(duì)員，利用農(nóng)閑時(shí)間組織貧困戶到村委集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我縣脫貧攻堅(jiān)行業(yè)扶貧政策、惠民政策、產(chǎn)業(yè)扶貧政策和誠(chéng)信體系建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)等，幫助貧困戶學(xué)好政策，用好政策。
（三）走訪入戶，面對(duì)面宣講
為確保精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧政策“進(jìn)村、到戶、入心”，教育局領(lǐng)導(dǎo)、駐村書(shū)記、駐村工作隊(duì)隊(duì)員和幫扶責(zé)任人走進(jìn)貧困戶家中開(kāi)展面對(duì)面宣講。各幫扶責(zé)任人緊緊圍繞關(guān)于扶貧工作重要論述，按照“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”的要求，深入開(kāi)展“草根式”宣講，用群眾聽(tīng)得懂聽(tīng)得進(jìn)的語(yǔ)言，面對(duì)面的為貧困戶宣講扶貧政策，講雨露計(jì)劃、易地扶貧搬遷、產(chǎn)業(yè)扶貧、小額信貸、學(xué)生資助等，幫助貧困戶摸清2019年產(chǎn)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，確保精準(zhǔn)扶貧工作落到實(shí)處，讓黨的扶貧政策再一次深入基層、深入群眾、深入人心。
（四）制作標(biāo)語(yǔ)，擴(kuò)大宣傳
教育系統(tǒng)各部門、學(xué)校制作懸掛條幅或利用電子屏宣傳扶貧標(biāo)語(yǔ)，加大扶貧工作的宣傳力度，使脫貧攻堅(jiān)工作深入人心，營(yíng)造出人人關(guān)心、人人支持、人人參與扶貧的濃厚社會(huì)氛圍。
三、創(chuàng)新舉措，注重宣傳實(shí)效
教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、駐村工作隊(duì)隊(duì)員、幫扶責(zé)任人、志愿者和各校講師團(tuán)成員作為宣傳主力，率先學(xué)習(xí)、認(rèn)真解讀政策，切實(shí)讀懂政策要求，讓自己成為“政策通”“活字典”，面向群眾重點(diǎn)解讀中央脫貧攻堅(jiān)方針政策、省定“7+16+12”貧困對(duì)象退出標(biāo)準(zhǔn)等，宣傳我縣脫貧攻堅(jiān)任務(wù)部署、工作思路和出臺(tái)的特色政策措施，并為貧困戶細(xì)致解讀學(xué)生資助、易地扶貧搬遷、小額貸款、社會(huì)救助等方面的具體扶貧政策。
2019年，教育系統(tǒng)圍繞扶貧政策共開(kāi)展了450余場(chǎng)宣講活動(dòng)，受眾人數(shù)4000余人次。其中縣域內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)宣講14場(chǎng)，受眾人數(shù)達(dá)2000余人次；脫貧攻堅(jiān)理論宣講團(tuán)宣講員（志愿者）開(kāi)展以精神為主題的百姓宣講活動(dòng)20余場(chǎng)，受眾人數(shù)200余人次，主題宣講所有完整視頻已傳縣委宣傳部；各幫扶責(zé)任人入村入戶宣講410余場(chǎng)，受眾人數(shù)1800余人次。
本學(xué)期，對(duì)我們江中人來(lái)說(shuō)，是充實(shí)、從容、快樂(lè)的一年。我們繼續(xù)秉承“辦人民滿意的學(xué)校”這一宗旨，以全面提高辦學(xué)質(zhì)量為核心，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以加快教師專業(yè)成長(zhǎng)為基礎(chǔ)，力求在規(guī)范辦學(xué)行為上有新舉措，在優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)上有新成效，在提升教育質(zhì)量上有新進(jìn)展，進(jìn)一步追求卓越，塑造特色，不斷營(yíng)造學(xué)校發(fā)展新的閃光點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。下面我用三個(gè)詞來(lái)回顧一學(xué)期主要工作。
一、質(zhì)量。
1、2017年我校778 人參加高考，一本上線78人，在2016年的基礎(chǔ)上增加23人；本科以上上線532人，在2016年的基礎(chǔ)上增加152人；文數(shù)、理數(shù)、理綜、文綜成績(jī)?cè)俅纬∑骄剑骄煽?jī)380.99分。鐘維同學(xué)入口成績(jī)425分，高考成績(jī)627分被西南大學(xué)錄取；楊珊珊同學(xué)入口成績(jī)295分，高考成績(jī)529分被東北師范大學(xué)錄取。學(xué)科校均分明顯提升。根據(jù)市教育局統(tǒng)計(jì)，2017年我校理科數(shù)學(xué)67.50分（省均分65.83分）、文科數(shù)學(xué)54.29分（省均分52.78分）、理科綜合125.09分（省均分121.88分）、文科綜合202.79分（省均分200.51分），均超全省平均分由于成績(jī)較突出，2017年我校在全市教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中被銅仁市人民政府授予“銅仁市2017年度普通高中教育教學(xué)質(zhì)量三等獎(jiǎng)”、“銅仁市體藝特長(zhǎng)生培養(yǎng)全市第二名”榮譽(yù)。學(xué)校也代表銅仁市省級(jí)示范性高中做教育教學(xué)進(jìn)步校典型經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。
2、為不斷強(qiáng)化學(xué)生的戰(zhàn)斗意志，激勵(lì)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏精神。一年來(lái)，學(xué)校一方面積極指導(dǎo)學(xué)生，科學(xué)規(guī)劃人生；邀請(qǐng)勵(lì)志專家，開(kāi)展激情演講。學(xué)校先后開(kāi)展了 “高考200天動(dòng)員大會(huì)”、“高考100天誓師大會(huì)”、“畢業(yè)典禮”等活動(dòng)。另一方面，學(xué)校充分發(fā)揮心理咨詢室的陣地作用，請(qǐng)心理教師做好學(xué)生心理溝通，一系列活動(dòng)的開(kāi)展，凈化了學(xué)生的心靈，統(tǒng)一了學(xué)生思想，讓學(xué)生不再浮躁，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二、團(tuán)結(jié)。
1、我校今年的招生工作，在學(xué)校全體教師的共同努力下，圓滿完成了招生任務(wù)，為新學(xué)年學(xué)校的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我校實(shí)行“陽(yáng)光工程” 招生，為進(jìn)一步規(guī)范管理，增加工作透明度，更好的維護(hù)廣大考生的合法權(quán)益，我校成立了招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組。針對(duì)2017年的招生形勢(shì)，提前準(zhǔn)備招生宣傳工作。 校行政會(huì)將招生工作人員分成若干小組， 2016年11月至2017年5月，由校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，不定期的分赴各初級(jí)中學(xué)進(jìn)行宣傳。2017年高考捷報(bào)傳來(lái)，我校各項(xiàng)高考指標(biāo)都超額完成。利用這一有利契機(jī)，我們?cè)谛?nèi)外開(kāi)展宣傳，建立起良好的口碑。 宣傳的效果很不錯(cuò)，為后來(lái)的招生工作做了很好的鋪墊。全體教職工積極參與 ，廣大教職工以主人翁的姿態(tài)要求自己，積極出謀劃策積極在生源的深度、廣度、細(xì)致程度上全力挖掘。
2、鍛造教師團(tuán)隊(duì)。
建立健全“以校為本”的教研制度，形成了“教科室-教研組-備課組-教師”四級(jí)教研體系；實(shí)施“名師工程”，成立“青藍(lán)工作室”，通過(guò)“結(jié)對(duì)子、指路子、壓擔(dān)子、讓位子”等形式，讓青年教師在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。先后派出教師300余人次分別到上海復(fù)旦大學(xué)、上海同濟(jì)大學(xué)、蘇州大學(xué)、重慶、貴陽(yáng)等先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)省、市領(lǐng)導(dǎo)以及蘇州教科院、貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)三中、北師大貴陽(yáng)附中領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校做學(xué)術(shù)講座。
3、舍小家，顧大家，助力脫貧攻堅(jiān)。
隨著我縣脫貧攻堅(jiān)工作的推進(jìn)，我校本學(xué)期又派駐四位老師加入太平社區(qū)駐村工作隊(duì)。有力推動(dòng)了太平社區(qū)扶貧工作工作。在繼續(xù)做好57戶精準(zhǔn)扶貧戶工作的同時(shí)，又承擔(dān)了太平社區(qū)非貧困戶的走訪工作。學(xué)校緊急抽調(diào)20余名職工加入脫貧攻堅(jiān)冬季攻勢(shì)工作，每位老師主動(dòng)學(xué)習(xí)省、市、縣扶貧政策，摸透精髓，抓住扶貧要點(diǎn)，增強(qiáng)政策的理解和把握。采取入戶講解、召開(kāi)會(huì)議等形式，向群眾詳細(xì)傳達(dá)各級(jí)精準(zhǔn)扶貧政策，讓大家明白“什么是精準(zhǔn)扶貧，為什么要精準(zhǔn)扶貧，怎樣開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧”，充分調(diào)動(dòng)群眾參與精準(zhǔn)扶貧工作的積極性、主動(dòng)性，形成政府幫扶、群眾大干的生動(dòng)局面。
三、創(chuàng)新。創(chuàng)新模式，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
1、管理網(wǎng)絡(luò)日趨完善：學(xué)校根據(jù)發(fā)展需要，進(jìn)一步調(diào)整人事安排，完善工作職責(zé)，有效構(gòu)建了“校務(wù)會(huì)議決策-中層干部指揮-教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）落實(shí)-一線教師實(shí)施”四層管理網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)日趨完善、成熟。
2、我校自2014年9月以來(lái)，為規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研、探討，確立了全封閉式管理模式2017年打造封閉式管理升級(jí)版。全體師生分為：執(zhí)勤組、校內(nèi)巡視組、校外巡視組、學(xué)生自治組、督查組、手機(jī)行動(dòng)組六大組。實(shí)現(xiàn)了人人有事干干，事事有人干。每天對(duì)校園及周邊進(jìn)行巡視巡查。著力規(guī)范學(xué)生日常行為。
3、我校擬訂了江口中學(xué)手機(jī)管理?xiàng)l例。先向社會(huì)公開(kāi)反饋，和家長(zhǎng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)手機(jī)管理?xiàng)l例，與家長(zhǎng)、學(xué)生簽訂責(zé)任狀。同時(shí)，學(xué)校進(jìn)一步完善學(xué)校通訊設(shè)施，與移動(dòng)公司合作在教室內(nèi)安裝座機(jī)，滿足學(xué)生正常通訊需求。手機(jī)專項(xiàng)管理獲得了顯著的成效，手機(jī)對(duì)學(xué)生的影響大大下降。
回首2017至2018學(xué)年的第一學(xué)期，我們江中人憑著執(zhí)著與熱情，忙碌中感受充實(shí)，從容中品味快樂(lè)。以上羅列的工作和業(yè)績(jī)，都為我校的協(xié)調(diào)、健康、全面可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也更加堅(jiān)定了我們辦好高質(zhì)量品牌學(xué)校的信心和決心。
一、脫貧人口任務(wù)完成情況
據(jù)預(yù)測(cè)，二0__年度可減少絕對(duì)貧困人口（農(nóng)民人均純收入683元以下）10000人，低收入人口（農(nóng)民人均純收入944元以下）28000人，占20__年底全縣貧困人口127993人的30，完成省下達(dá)的脫貧任務(wù)，二0__年底全縣尚有貧困人口89993人。
二、扶貧項(xiàng)目完成情況
二0__年度省下達(dá)我縣專項(xiàng)扶貧發(fā)展資金949萬(wàn)元，爭(zhēng)取省追加220萬(wàn)元，全年合計(jì)1169萬(wàn)元。首批下達(dá)專項(xiàng)資金用于整村推進(jìn)村677.23萬(wàn)元，面上扶貧271.8萬(wàn)元。其中投入項(xiàng)目資金743.2萬(wàn)元與通村公路配合修通四級(jí)油路（含11.1公里水泥路）107.3公里；投入83萬(wàn)元建排灌站、節(jié)水渠、橋梁9處，改善灌溉面積1萬(wàn)畝；投入46萬(wàn)元加強(qiáng)新農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建5所農(nóng)民文化學(xué)校；投入24.8萬(wàn)元為3所農(nóng)村小學(xué)配套；投入52萬(wàn)元用于勞務(wù)輸出和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)轉(zhuǎn)移1000名貧困農(nóng)村勞動(dòng)力，使1千戶貧困戶受益。
省追加資金用于六十鋪農(nóng)民專業(yè)合作組織養(yǎng)豬協(xié)會(huì)15萬(wàn)元，科技扶貧項(xiàng)目十八里鋪薯類組培脫毒良種繁育及推廣示范50萬(wàn)元，勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)45萬(wàn)元，小額貸款貼息60萬(wàn)元，貧困村村民生產(chǎn)發(fā)展互助資金50萬(wàn)元，可使1萬(wàn)貧困人口受益。
三、整村推進(jìn)完成情況
二0__年全縣確定30個(gè)貧困村為整村推進(jìn)村，通過(guò)項(xiàng)目資金扶持及群眾自力更生努力，貧困村達(dá)到村容整潔，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)明顯改善，生產(chǎn)生活條件明顯提高，基本可完成整村推進(jìn)計(jì)劃，達(dá)到省規(guī)定基本目標(biāo)。
四、積極做好信貸扶貧工作
二0__年度信貸扶貧資金規(guī)模150萬(wàn)元，用于鴻運(yùn)輪船有限公司船舶運(yùn)輸及婦女聯(lián)環(huán)脫貧，帶動(dòng)我縣船運(yùn)發(fā)展及蠶桑養(yǎng)殖規(guī)模發(fā)展。
五、幫扶工作成效顯著
在省人大張主任和省扶貧辦的關(guān)心支持下，二0__年我縣新增了省國(guó)資委及交通投資集團(tuán)路橋公司3個(gè)幫扶單位，根據(jù)省直幫扶單位幫扶意向，基本可達(dá)成1000萬(wàn)元幫扶項(xiàng)目資金。二0__年度中國(guó)石化集團(tuán)投入我縣項(xiàng)目資金230萬(wàn)元。其中：1、扶貧助學(xué)項(xiàng)目12萬(wàn)元，資助了20名特困大學(xué)生、100名品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困的高中生和300名貧困小學(xué)生。2、扶貧勞務(wù)輸出項(xiàng)目40萬(wàn)元，轉(zhuǎn)移培訓(xùn)920名農(nóng)村貧困勞動(dòng)力，為扶貧勞務(wù)輸出培訓(xùn)基地添置了設(shè)備。3、投入整村推進(jìn)與新農(nóng)村建設(shè)178萬(wàn)元，其中用于潤(rùn)河鎮(zhèn)陳樓村、大王莊村兩個(gè)整村推進(jìn)村93萬(wàn)元，建石化希望小學(xué)一座，修通了2.7公里四級(jí)油路和2.5公里硬基路，建起了大王莊村農(nóng)民文化學(xué)校。用于江店孜鎮(zhèn)李廟村項(xiàng)目資金25萬(wàn)元，修通了2.7公里四級(jí)油路，建起了李廟村村民文化學(xué)校。用于紅星鎮(zhèn)大謝新村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，修通了4.2公里四級(jí)油路。
六、加大扶貧項(xiàng)目的監(jiān)督、檢查、審計(jì)工作，更加規(guī)范扶貧資金的使用，堅(jiān)持扶貧項(xiàng)目的公示、招議標(biāo)、報(bào)帳及審計(jì)制，繼續(xù)做好貧困人口動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)工作，加大扶貧宣傳工作力度，努力創(chuàng)造了全社會(huì)都來(lái)關(guān)心支持扶貧工作，關(guān)注弱勢(shì)群體的社會(huì)氛圍。
七、積極響應(yīng)縣委、縣政府加快縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及招商引資工作決定，二0__年度完成130萬(wàn)元招商引資任務(wù)，超額完成縣下達(dá)50萬(wàn)元分配任務(wù)。
二0__年扶貧開(kāi)發(fā)工作存在問(wèn)題及建議
總結(jié)二0__年工作，雖取得了一定成績(jī)，但也存在一定的不足，具體表現(xiàn)在扶貧開(kāi)發(fā)工作社會(huì)氛圍不濃，扶貧宣傳力度不夠，扶貧工作人員及相關(guān)部門人員整體素質(zhì)和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)有待提高，有關(guān)扶貧主管部門應(yīng)加大對(duì)扶貧項(xiàng)目監(jiān)管、檢查，顧全大局，造福人民，加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)，共同把我縣扶貧工作做好。
二0__年扶貧開(kāi)發(fā)工作要點(diǎn)：
一、認(rèn)真貫徹落實(shí)《中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)綱要（20__－20__年）》和___縣“十一五”扶貧規(guī)劃，繼續(xù)減少貧困人口，力爭(zhēng)年度減少貧困人口4萬(wàn)人。
二、集中使用扶貧資金，整合各類資金辦大事。二0__年度計(jì)劃新修30公里水泥路，100公里油路，徹底改變貧困村通路難和公路等級(jí)差狀況，使貧困鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施條件發(fā)生根本變化。
三、縮小整村推進(jìn)村數(shù)量，提高整村推進(jìn)村質(zhì)量，力爭(zhēng)二0__年將5個(gè)重點(diǎn)整村推進(jìn)村達(dá)到“通水泥路，上衛(wèi)生廁、燒節(jié)能灶、飲清潔水、做文明人”目標(biāo)，達(dá)到綠樹(shù)成蔭，水清天藍(lán)，村容整潔的文明新村。
四、加大科技扶貧力度，推廣農(nóng)民專業(yè)合作組織項(xiàng)目，擴(kuò)大小額貸款貼息和農(nóng)民生產(chǎn)發(fā)展互助資金規(guī)模，力爭(zhēng)年度使資金規(guī)模增加300萬(wàn)元，使2萬(wàn)貧困人口受益。
關(guān)鍵詞：“碩師計(jì)劃”；實(shí)施情況；質(zhì)量保障體系；構(gòu)建
中圖分類號(hào)：G40-058文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002－0845(2012)07－0077－03
作者簡(jiǎn)介：張作嶺（1963-），男，吉林四平人，教授，從事高等教育和課程與教學(xué)論研究；劉艷清（1972-），女，吉林四平人，副教授，博士，從事高等教育研究；趙朋（1982-），男，吉林公主嶺人，講師，碩士，從事教育管理與心理學(xué)研究。農(nóng)村教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，農(nóng)村教師數(shù)量不足和質(zhì)量偏低的問(wèn)題是影響農(nóng)村教育整體質(zhì)量全面提升的難點(diǎn)問(wèn)題。為更好地促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展，教育部從2004年開(kāi)始啟動(dòng)并實(shí)施“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“碩師計(jì)劃”），并已取得了一定的成效，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也存在著一定的問(wèn)題。這些問(wèn)題主要集中在“碩師計(jì)劃”研究生（簡(jiǎn)稱“碩師生”）培養(yǎng)質(zhì)量上，需要我們認(rèn)真進(jìn)行研究和思考，構(gòu)建“碩師計(jì)劃”研究生質(zhì)量保障體系，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
一、“碩師計(jì)劃”實(shí)施情況及培養(yǎng)模式的調(diào)整
“碩師計(jì)劃”是專門為培養(yǎng)農(nóng)村骨干教師制定的一項(xiàng)政策，主要是選拔優(yōu)秀的應(yīng)屆本科畢業(yè)生，經(jīng)推薦免試將其錄取為“碩師生”，并與各省、縣等地方教育行政部門簽約，正式聘為編制內(nèi)教師，讓其到國(guó)家和省級(jí)扶貧縣學(xué)校任教。“碩師計(jì)劃”啟動(dòng)以來(lái)，已在全國(guó)31個(gè)省（市、區(qū)）開(kāi)始實(shí)施，累計(jì)參加推薦免試工作的高等學(xué)校已達(dá)86所，承擔(dān)“碩師生”培養(yǎng)任務(wù)的高等學(xué)校多達(dá)73所，共有9000余名優(yōu)秀本科畢業(yè)生赴國(guó)家級(jí)和省級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣的農(nóng)村中學(xué)任教［1］。“碩師計(jì)劃”的實(shí)施增加了農(nóng)村教師的數(shù)量，改善了農(nóng)村師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提升了農(nóng)村教師的專業(yè)素質(zhì)，提高了農(nóng)村的教育質(zhì)量。截至目前，“碩師計(jì)劃”的實(shí)施大致經(jīng)歷了以下三個(gè)階段。
1．試行階段（2004至2005年）
試點(diǎn)工作主要在中西部19個(gè)省（市、區(qū)）進(jìn)行，共有33所高校參與了推薦免試工作，有21所高校承擔(dān)了培養(yǎng)任務(wù)，吸引了1 125名優(yōu)秀本科畢業(yè)生到291個(gè)國(guó)家扶貧縣高中任教，促進(jìn)了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展［2］。“碩師計(jì)劃”的培養(yǎng)模式為“1+1+1+2”。即第一年，經(jīng)推薦被免試錄取的“碩師生”到簽約扶貧縣高中任教；第二年，“碩師生”到承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的高校注冊(cè)學(xué)籍，采取脫產(chǎn)的形式學(xué)習(xí)教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程；第三年，“碩師生”在任教學(xué)校工作的同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)研究生課程，并進(jìn)行學(xué)位論文的開(kāi)題、撰寫和答辯，論文通過(guò)后，方可獲得碩士研究生學(xué)歷證明和教育碩士專業(yè)學(xué)位證書(shū)；第四、第五年，繼續(xù)在任教學(xué)校承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)。
2．推廣階段（2006至2009年）
2006年，教育部在其公布的工作要點(diǎn)中強(qiáng)調(diào)指出，要“擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)的規(guī)模”，并認(rèn)真總結(jié)了“碩師計(jì)劃”實(shí)施兩年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，在試行的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了政策，擴(kuò)大了計(jì)劃實(shí)施的規(guī)模，將服務(wù)范圍確定為“國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣”和“省扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣”的農(nóng)村學(xué)校，以中學(xué)為主。同時(shí)將培養(yǎng)模式調(diào)整為“3+1+1”。即前三年，“碩師生” 由省級(jí)教育行政部門安排到農(nóng)村學(xué)校任教；第四年，“碩師生”到承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的高校注冊(cè)學(xué)籍，通過(guò)脫產(chǎn)的方式學(xué)習(xí)教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程；第五年，“碩師生”返回任教學(xué)校，在工作的同時(shí)，完成研究生課程學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行學(xué)位論文的撰寫。論文通過(guò)答辯后，由培養(yǎng)學(xué)校授予其教育碩士專業(yè)學(xué)位并為其頒發(fā)碩士研究生學(xué)歷證書(shū)。
3．完善階段（2010年至今）
教育部在《關(guān)于做好2010年“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》中明確規(guī)定，從2010年開(kāi)始，進(jìn)一步擴(kuò)大“碩師計(jì)劃”的招生規(guī)模，并與“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“特崗計(jì)劃”）結(jié)合實(shí)施。同時(shí)，對(duì)“碩師計(jì)劃”做出了如下調(diào)整。一是服務(wù)范圍由國(guó)家級(jí)和省級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣擴(kuò)大到所有縣鎮(zhèn)及以下農(nóng)村學(xué)校。二是培養(yǎng)模式由“3+1+1”五年制改為“3+1”四年制（前三年在任教學(xué)校邊工作、邊學(xué)習(xí)，第四年到培養(yǎng)學(xué)校脫產(chǎn)學(xué)課程，完成論文答辯）。三是“碩師計(jì)劃”與“特崗計(jì)劃”相結(jié)合，凡被錄取為“碩師生”的學(xué)生均可同時(shí)被聘為特崗教師。四是參加推薦免試工作的高等學(xué)校和承擔(dān)“碩師生”培養(yǎng)任務(wù)的高等學(xué)校在數(shù)量上均有所增加。
二、“碩師計(jì)劃”實(shí)施的成效及質(zhì)量影響因素分析
實(shí)施“碩師計(jì)劃”是加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的重大舉措，是吸引優(yōu)秀大學(xué)本科畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教的重要途徑，是教師教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。為此，該計(jì)劃得到了各省（縣）教育行政部門、各培養(yǎng)學(xué)校和農(nóng)村任教學(xué)校的高度重視。在該計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，陽(yáng)光推薦，公平選拔，積極接納，合理使用”的指導(dǎo)思想。 實(shí)施該計(jì)劃的重要意義主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是為農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)校輸送了一批本科畢業(yè)生，解決了農(nóng)村教師匱乏的問(wèn)題，特別是解決了學(xué)科教師緊缺的困難。二是通過(guò)政策引導(dǎo)，激勵(lì)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到基層建功立業(yè)，拓寬了高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道。三是成功探索了一條為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化教師的有效途徑［3］。
在我國(guó)，“碩師計(jì)劃”的實(shí)施是一項(xiàng)需要不斷地實(shí)踐和探索的工作，在政策導(dǎo)向、培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)機(jī)制等方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)研究，實(shí)施的重點(diǎn)是把培養(yǎng)質(zhì)量上升到戰(zhàn)略的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。農(nóng)村教育不僅需要大量的教師，更需要高層次、高水平、專業(yè)化的教師。筆者通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，自“碩師計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)，所培養(yǎng)的“碩師生”總體質(zhì)量偏低，與培養(yǎng)目標(biāo)之間尚存在一定的差距。
【導(dǎo)語(yǔ)】以下是為大家精心整理的《2017年精準(zhǔn)扶貧個(gè)人工作總結(jié)范文》，供您查閱。
自精準(zhǔn)扶貧工作開(kāi)展以來(lái)，根據(jù)縣委、縣政府召開(kāi)的精準(zhǔn)扶貧“四法”暨建檔立卡會(huì)議精神，我辦事處立即召開(kāi)黨政聯(lián)席會(huì)擴(kuò)大會(huì)議，對(duì)該項(xiàng)工作進(jìn)行了專題研究安排部署，對(duì)我辦事處駐村干部和村干部進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，會(huì)議要求嚴(yán)格按照“5個(gè)時(shí)節(jié)點(diǎn)”和“9個(gè)步驟”的程序和方法扎實(shí)抓好精準(zhǔn)扶貧工作。貫徹落實(shí)畢節(jié)市委、市政府推進(jìn)“六個(gè)到村到戶”精準(zhǔn)扶貧工作會(huì)議精神，把“六個(gè)到村到戶”作為實(shí)施精準(zhǔn)扶貧的主要抓手，切實(shí)做到“五個(gè)結(jié)合”、“四個(gè)具體”，形成“1+7”工作格局。即：和黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，和深化試驗(yàn)區(qū)“三大主題”有機(jī)結(jié)合，和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化主戰(zhàn)略、“三化”興“三農(nóng)”有機(jī)結(jié)合，和提升農(nóng)村人口素質(zhì)與勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)有機(jī)結(jié)合，和“四在農(nóng)家、美麗鄉(xiāng)村”、“兩個(gè)硬化”工程、通村水泥路(油路)建設(shè)有機(jī)結(jié)合;做到目標(biāo)具體、措施具體、進(jìn)度具體、責(zé)任具體;形成一個(gè)總體方案加六個(gè)子方案和一個(gè)具體任務(wù)分解方案的“1+7”工作格局，創(chuàng)新扶貧方式，改進(jìn)工作方法。
通過(guò)全面實(shí)施和推進(jìn)結(jié)對(duì)幫扶、產(chǎn)業(yè)扶持、教育培訓(xùn)、農(nóng)村危房改造、扶貧生態(tài)移民、基礎(chǔ)設(shè)施“六個(gè)到村到戶”，確保我辦事處2014年1350人貧困人口，已經(jīng)脫貧585人。
1、結(jié)對(duì)幫扶到村到戶。
我辦事處及時(shí)組織召開(kāi)會(huì)議，安排辦事處、村干部進(jìn)村入戶，認(rèn)真對(duì)貧困戶進(jìn)行摸底排查，通過(guò)民主評(píng)議并預(yù)以公示，審核確定出我辦事處貧困人口1350人，454戶。結(jié)合縣扶貧辦分解到我辦事處2014年減貧人口任務(wù)。我辦事處結(jié)對(duì)幫扶的人員有：副縣級(jí)干部1名，正科級(jí)干部8人，副科級(jí)干部9人，一般干部119人，這些人分別是縣人大、城管局、房管局、農(nóng)發(fā)行、紅旗辦事處的干部。這批人分別按“54321”分配到石關(guān)村、路塘村、慶云村、蔬菜村對(duì)貧困農(nóng)戶進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶。到扶貧對(duì)象家中了解情況，并填寫好“六個(gè)到村到戶”精準(zhǔn)扶貧信息采集表，在幫貧困農(nóng)戶規(guī)劃，在生產(chǎn)上作技術(shù)指導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)我辦事處“一戶一幫扶責(zé)任人”，做到“干部到戶、責(zé)任到人”。幫扶對(duì)子結(jié)成后，工作隊(duì)和責(zé)任人對(duì)貧困戶進(jìn)行精準(zhǔn)識(shí)別、了解貧困狀況、分析貧困原因，逐村逐戶理清思路、制定規(guī)劃、細(xì)化措施，重點(diǎn)為幫扶對(duì)象找準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展路子，改善基礎(chǔ)設(shè)施。建立精準(zhǔn)扶貧幫扶部門和干部考核辦法，落實(shí)幫扶責(zé)任，明確工作時(shí)限，實(shí)現(xiàn)結(jié)對(duì)幫扶工作常態(tài)化、制度化。
2、產(chǎn)業(yè)扶持到戶
針對(duì)我辦事處貧困戶實(shí)際，著眼市場(chǎng)可持續(xù)發(fā)展，注重以“特”制勝，路塘村建設(shè)250萬(wàn)的天麻種繁基地、石關(guān)村馬鈴薯種植500畝;石關(guān)村辣椒育苗種植500畝，都已經(jīng)落到實(shí)處，種植完成，農(nóng)戶得實(shí)惠，曾收入。
3、教育培訓(xùn)到村到戶
大力實(shí)施教育“9+3”計(jì)劃，加大對(duì)貧困戶子女九年義務(wù)教育入學(xué)，辦事處、村干部加大對(duì)貧困農(nóng)戶適學(xué)兒童排查加力度，確保每一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)輟學(xué)人，推進(jìn)“雨露計(jì)劃.雨露直通車行動(dòng)”(到深圳學(xué)習(xí)的3人，各種職業(yè)學(xué)校補(bǔ)助已上報(bào)的7人，上二本線領(lǐng)取補(bǔ)助的1人);目前正在進(jìn)行“圓夢(mèng)行動(dòng)”摸底，資助貧困家庭“兩后生”接受職業(yè)教育杜絕貧困家庭因?qū)W致貧、因?qū)W返貧現(xiàn)象。以適用技術(shù)、產(chǎn)業(yè)化技能、勞務(wù)輸出和就業(yè)創(chuàng)業(yè)等主要內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)操作實(shí)訓(xùn)，大力開(kāi)展技能培訓(xùn)，讓有勞動(dòng)能力的每戶貧困戶至少掌握一門以上實(shí)用技能。
4、農(nóng)村危房改造到村到戶
全面完成農(nóng)村危房改造、美化環(huán)境。根據(jù)縣生態(tài)辦安排，我辦事處按計(jì)劃完成農(nóng)村危房改造17戶，改造資金17.58萬(wàn)元，已經(jīng)改造結(jié)束。
5、扶貧生態(tài)移民到村到戶
主要針對(duì)搬遷進(jìn)來(lái)176戶移民進(jìn)行后期扶持，扶持資金3.4515萬(wàn)元和生產(chǎn)技術(shù)上的指導(dǎo)。
6、基礎(chǔ)設(shè)施到村到戶
根據(jù)精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目實(shí)施情況，我辦事處已實(shí)施和正在實(shí)施的基礎(chǔ)設(shè)施：兩個(gè)硬化5.504公里4萬(wàn)元，一事一議通村水泥路3公里58萬(wàn)元。背街小巷硬化道路12500平方米，總投資188.9萬(wàn)元。
【關(guān)鍵詞】高職院校;人才培養(yǎng);CADC競(jìng)賽
航空航天模型對(duì)飛行器探索與發(fā)展至關(guān)重要，更是培養(yǎng)優(yōu)秀航空航天人才的有效途徑、載體。由行器特殊的空域環(huán)境，任何的創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)踐飛行都存有極大風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)與不確定性。充分利用航空航天模型良好的像真縮比特性，在某種程度上對(duì)飛行器前沿技術(shù)起到很好的引領(lǐng)作用。中國(guó)國(guó)際飛行器設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽暨科研類全國(guó)航空航天模型錦標(biāo)賽(ChinaAeromodellingDesignChallenge，簡(jiǎn)稱CADC)，是由國(guó)家體育總局、教育部和科技部聯(lián)合舉辦的一項(xiàng)重要競(jìng)賽，因其競(jìng)賽水平高、規(guī)模大、影響范圍廣，與美國(guó)世界大學(xué)生航空設(shè)計(jì)大賽(SAE)、歐洲大學(xué)生載重飛機(jī)設(shè)計(jì)大賽(ACC)，合稱為世界高校科研類飛行器設(shè)計(jì)賽三大賽事。該項(xiàng)賽事以體育競(jìng)賽為平臺(tái)，結(jié)合國(guó)防、國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及國(guó)家重點(diǎn)科研任務(wù)，通過(guò)參賽選手自行制作航空航天模型進(jìn)行縮比驗(yàn)證飛行，檢驗(yàn)創(chuàng)新作品的可行性、可靠性和實(shí)用性，有效挖掘、拓展高校學(xué)生及科研院所相關(guān)人員的科技創(chuàng)新能力，為航空工業(yè)和國(guó)防建設(shè)搭建一個(gè)發(fā)掘創(chuàng)新后備人才、檢驗(yàn)創(chuàng)新作品的平臺(tái)。此外，通過(guò)對(duì)該課題研究與實(shí)踐，有助于促進(jìn)教學(xué)模式改革。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看:在雙高建設(shè)、擴(kuò)招的背景下，為提升學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)航空專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道、擴(kuò)大學(xué)校在行業(yè)里的影響力等方面都具有十分重要的意義。
一、現(xiàn)狀分析
現(xiàn)階段由于訓(xùn)練隊(duì)管理與訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化不足，以致隊(duì)員實(shí)際水平層次不齊，在應(yīng)對(duì)突況與學(xué)院臨時(shí)任務(wù)時(shí)，常出現(xiàn)匹配不足情形;日常的管理模式與一般學(xué)生團(tuán)體組織不多，隊(duì)員積極性和參與程度不夠;制作室日常管理以及設(shè)備、工具、耗材管理不到位，容易出現(xiàn)雜亂、物品遺失、工具電器非正常損壞等現(xiàn)象，造成資源浪費(fèi)，甚至帶來(lái)安全隱患;外場(chǎng)操縱飛行訓(xùn)練時(shí)，因人為因素或組織管理機(jī)制不完善，時(shí)有模型墜毀、公共物品損毀現(xiàn)象;訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)員所屬專業(yè)涵蓋學(xué)校工、理、文、經(jīng)、管等各個(gè)專業(yè)，學(xué)科基礎(chǔ)差別太大，難以組織統(tǒng)一有效的培訓(xùn)教學(xué)，更無(wú)法制訂統(tǒng)一的培養(yǎng)方向;學(xué)生分布于不同二級(jí)學(xué)院，各二級(jí)學(xué)院日常管理制度存有差異，無(wú)法進(jìn)行有效協(xié)調(diào)來(lái)統(tǒng)一時(shí)間開(kāi)展相關(guān)的理論技能、實(shí)踐培訓(xùn)教學(xué);雖有學(xué)校和訓(xùn)練隊(duì)所屬主管院系大力支持，由于大一學(xué)生涉及較多的公共基礎(chǔ)類與基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)類課程，而該類課程又分屬不同學(xué)院負(fù)責(zé)，在特殊備賽時(shí)期或校內(nèi)外執(zhí)行臨時(shí)任務(wù)期間，需要與各任課教師協(xié)調(diào)請(qǐng)假，即使請(qǐng)假成功，也會(huì)影響學(xué)生課程的日常考勤成績(jī)，降低學(xué)生的訓(xùn)練積極性;日常訓(xùn)練過(guò)程中，由于航模飛行訓(xùn)練的特殊性，為充分保障人員、設(shè)備安全前提下，需要較為開(kāi)闊的場(chǎng)地、空域保障，與場(chǎng)地主管部門協(xié)調(diào)困難，訓(xùn)練任務(wù)難以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性銜接;訓(xùn)練與購(gòu)買航模器材經(jīng)費(fèi)審批、報(bào)賬流程繁瑣，常需要項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師前期墊付費(fèi)用，甚至偶有出現(xiàn)在取得一定成績(jī)后才全部?jī)冬F(xiàn)完相關(guān)費(fèi)用的情況，這些都直接影響訓(xùn)練效率、質(zhì)量。該競(jìng)賽結(jié)果存在很多影響因素:包括隊(duì)員訓(xùn)練水平、臨場(chǎng)發(fā)揮、隊(duì)員身體與心理素質(zhì)、裝備性能、天氣凈空環(huán)境、無(wú)線電干擾等。在相關(guān)保障體系上，針對(duì)師生付出、取得榮譽(yù)方面，均缺乏切合實(shí)際的獎(jiǎng)罰制度。
二、優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新
立足學(xué)校實(shí)際，不斷總結(jié)訓(xùn)練隊(duì)多年訓(xùn)練、參賽組織經(jīng)驗(yàn);優(yōu)化完善管理制度體系，深入開(kāi)發(fā)培訓(xùn)教學(xué)資源;以CADC競(jìng)賽為目標(biāo)導(dǎo)向，從實(shí)質(zhì)上提升航模隊(duì)學(xué)生的整體水平，普遍達(dá)到競(jìng)賽要求;充分鍛煉學(xué)生創(chuàng)新性思維，改進(jìn)參賽模型，實(shí)際驗(yàn)證轉(zhuǎn)化成果，參加大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目活動(dòng);隨著隊(duì)員綜合能力不斷提升，將承擔(dān)更多的校內(nèi)外航拍、航模表演、航模培訓(xùn)任務(wù)，并進(jìn)一步助力校企合作項(xiàng)目、精準(zhǔn)科技扶貧等工作，逐步形成校航模隊(duì)航空類專業(yè)多體系優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)模式，見(jiàn)圖1。
三、實(shí)踐與策略研究
通過(guò)吸引校內(nèi)航空類專業(yè)學(xué)生加入校航模隊(duì)，以CADC競(jìng)賽項(xiàng)目為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)各種專業(yè)基礎(chǔ)理論圖1校航模隊(duì)航空類專業(yè)多體系優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)模式知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)，動(dòng)手制作、操縱飛行訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在充分備賽和與各大高校選手同場(chǎng)競(jìng)技的過(guò)程中，最大程度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、拼搏精神等，收獲榮譽(yù)與友誼;充分發(fā)揮出校航模隊(duì)航空類專業(yè)多體系優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)，需要對(duì)每個(gè)分體系進(jìn)行深入分析討論，立足學(xué)校實(shí)際，總結(jié)校航模隊(duì)多年的參賽經(jīng)驗(yàn)，給出切實(shí)可行的實(shí)施指導(dǎo)策略。(一)制度體系。各類組織、管理保障制度，必須切合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，不與學(xué)校日常管理、常規(guī)教學(xué)活動(dòng)發(fā)生沖突，合理利用學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)間隙進(jìn)行航模培訓(xùn)學(xué)習(xí);制訂訓(xùn)練隊(duì)階段性任務(wù)、備賽任務(wù)等，并做好過(guò)程培訓(xùn)質(zhì)量把控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，真正發(fā)揮出制度體系的積極保障作用。(二)培訓(xùn)教學(xué)資源體系。成體系的培訓(xùn)教學(xué)資源建設(shè)至關(guān)重要。隨著競(jìng)賽項(xiàng)目、規(guī)則的變化，以及日常任務(wù)的需求，資源建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，需要不斷調(diào)整與完善，并逐步涵蓋基礎(chǔ)航空專業(yè)理論知識(shí)、常見(jiàn)航空模型種類、航模器材、制作設(shè)備與工具、模擬遙控飛行、實(shí)際操縱技術(shù)、實(shí)踐任務(wù)技術(shù)、安全注意事項(xiàng)等方面，做到教學(xué)資源全面、成系統(tǒng)，能夠適用于不同基礎(chǔ)水平的學(xué)習(xí)者。后期根據(jù)需要，設(shè)計(jì)拓展針對(duì)隊(duì)員體能、心理素質(zhì)、臨場(chǎng)發(fā)揮等方面的特殊培訓(xùn)資源。(三)科研創(chuàng)新實(shí)踐體系。隊(duì)員水平達(dá)到一定程度后，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)參賽作品、任務(wù)設(shè)備等不足之處，發(fā)揮個(gè)人聰明才智，不斷提出有針對(duì)性的創(chuàng)新改進(jìn)方案，以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新科研能力為重心，真正提升團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽水平，并獲得榮譽(yù)。借助經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的改進(jìn)方案，積極參加各類大學(xué)生科研創(chuàng)新活動(dòng)，提升個(gè)人的科創(chuàng)能力，并進(jìn)一步參加教師主持的各類校級(jí)項(xiàng)目。(四)綜合任務(wù)應(yīng)用體系。積極承擔(dān)校內(nèi)外航拍、表演任務(wù)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)、提升隊(duì)員綜合任務(wù)應(yīng)用能力;與各高校航模隊(duì)、相關(guān)無(wú)人機(jī)企業(yè)廣泛交流合作，幫助完成企業(yè)任務(wù);在國(guó)家相關(guān)政策引導(dǎo)下，援助地方服務(wù)社會(huì)，加大對(duì)外航模科技扶貧，擴(kuò)大學(xué)校的影響力。
四、建設(shè)成效
(一)對(duì)標(biāo)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，整合校企資源，搭建產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)。航模競(jìng)技平臺(tái)主要依托航空類專業(yè)，融入產(chǎn)業(yè)，與部隊(duì)及行業(yè)龍頭企業(yè)合作，集聚行業(yè)資源，推動(dòng)高質(zhì)量人才培養(yǎng)和助推區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展，搭建各類產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)。(二)以賽促教、以賽促研不斷拓展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。由專業(yè)資深教師擔(dān)任航模隊(duì)指導(dǎo)老師對(duì)訓(xùn)練隊(duì)日常規(guī)范化管理，制訂了標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練培養(yǎng)方案;借助專業(yè)優(yōu)勢(shì)、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)參賽隊(duì)員學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)、模型制作工藝技術(shù)、備賽準(zhǔn)備訓(xùn)練等，以賽促教充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;同時(shí)基于航模競(jìng)賽指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生積極投身教學(xué)科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以提高學(xué)生技術(shù)研發(fā)和技能操作水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(三)立足需求，實(shí)施“四個(gè)投入”。1．隊(duì)員投入航模競(jìng)賽勇于創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。航模訓(xùn)練隊(duì)成員，積極參加航模競(jìng)賽，與各大高校同場(chǎng)競(jìng)技，磨練技術(shù)，贏得了榮譽(yù)，擴(kuò)大了學(xué)校影響力。2．學(xué)生投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)。學(xué)生在航模科技創(chuàng)新和實(shí)踐制作過(guò)程中，開(kāi)拓了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，在實(shí)踐運(yùn)用中積累了大量的素材，積極申報(bào)發(fā)明杯和雙創(chuàng)項(xiàng)目，取得了許多標(biāo)志性成果;從事航模運(yùn)動(dòng)的學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)可度高，投身專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性明顯優(yōu)于其他同學(xué)，同時(shí)從事航模運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷也提升了學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在擇業(yè)過(guò)程中，廣受航空類企業(yè)的好評(píng)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)就業(yè)。3．教師投入專業(yè)教學(xué)助推科技創(chuàng)新。專業(yè)教師在航模指導(dǎo)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了專業(yè)課程教學(xué)的不足之處，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略方法，不斷促進(jìn)教育教學(xué)改革;在備賽階段，借助各類航模產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，教師帶領(lǐng)學(xué)生不斷改進(jìn)與提升參賽模型研制水平，在相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域廣泛開(kāi)展科學(xué)研究，攻克技術(shù)難題，助推科技創(chuàng)新。4．學(xué)校投入社會(huì)服務(wù)實(shí)施精準(zhǔn)扶貧。學(xué)校堅(jiān)持扶貧與扶智相結(jié)合，積極探索利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展科技扶貧，謀劃鄉(xiāng)村振興的新思路。近兩年來(lái)，為對(duì)口扶貧點(diǎn)捐贈(zèng)航模設(shè)備100余套，指導(dǎo)建設(shè)航模興趣班并完成師資培訓(xùn)，開(kāi)展航模表演及航空夏令營(yíng)知識(shí)講座;為扶貧點(diǎn)培訓(xùn)飛手，引導(dǎo)與協(xié)助當(dāng)?shù)卣_(kāi)展無(wú)人機(jī)防火、防災(zāi)及智慧牧場(chǎng)等項(xiàng)目，切實(shí)推進(jìn)科技扶貧工作。(四)“航空?qǐng)?bào)國(guó)，追求卓越”課程思政培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型航空精英人才。在航模運(yùn)動(dòng)中，堅(jiān)持將“航空?qǐng)?bào)國(guó)，追求卓越”融入學(xué)生思想教育里，推動(dòng)課程思政，弘揚(yáng)航空?qǐng)?bào)國(guó)精神。從事航模運(yùn)動(dòng)的學(xué)生都具備吃苦耐勞，持之以恒，不斷探索與創(chuàng)新的品格，每一位成員都成長(zhǎng)為推動(dòng)區(qū)域航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)技能精英人才。
五、結(jié)語(yǔ)
學(xué)校招生工作總結(jié)怎么寫?工作總結(jié)是對(duì)這一年的工作，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的檢查、評(píng)價(jià)、分析以及研究，從而分析不足，得出可供參考及改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。下面是小編為大家?guī)?lái)的2020年終招生工作總結(jié)報(bào)告5篇，歡迎大家查閱!
2020學(xué)校招生工作總結(jié)1今年我省的普通高等學(xué)校招生工作，在省委、省政府的高度重視和省教育廳的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各有關(guān)單位和各市縣教育局、招生辦的密切配合和大力支持下，順利地完成了報(bào)名、考試、評(píng)卷和錄取工作，在錄取過(guò)程首次實(shí)施了平行志愿投檔錄取模式改革并取得成功，實(shí)現(xiàn)了“改革順利平穩(wěn)、管理嚴(yán)格規(guī)范、錄取公平公正”的工作目標(biāo)，招生工作得到了考生、家長(zhǎng)及社會(huì)的普遍稱贊。
報(bào)名人數(shù)
今年全省共有57900名考生報(bào)名。其中，報(bào)考文史類的考生有19329人，報(bào)考理工類的考生有36165人，報(bào)考藝術(shù)類的考生有887人，報(bào)考體育類的考生有1170人，報(bào)考“對(duì)口招生類”的考生有349人。共比去年增加了16%，是我省建省以來(lái)考生人數(shù)最多的一年。
考試情況
今年全省共設(shè)18個(gè)考區(qū)，38個(gè)考點(diǎn)，1978個(gè)考場(chǎng)。省政府派出了36名督考官、我局派出了88名巡視員分赴全省各考點(diǎn)，檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)考試的準(zhǔn)備及實(shí)施工作。整個(gè)考試過(guò)程順利平穩(wěn)，未發(fā)生任何突發(fā)事件和重大事故，考風(fēng)考紀(jì)良好，違紀(jì)違規(guī)考生人數(shù)僅有15人，違紀(jì)違規(guī)率為萬(wàn)分之二，比去年明顯降低，是我省歷年來(lái)違紀(jì)違規(guī)人數(shù)最少的一年。
評(píng)卷情況
今年我省繼續(xù)實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷，共有678名高校和普通中學(xué)的教師參加評(píng)卷，評(píng)閱試卷34.7萬(wàn)份。我們認(rèn)真抓了評(píng)卷工作的管理和質(zhì)量，并重點(diǎn)抓了評(píng)卷誤差的控制，特別是語(yǔ)文作文等開(kāi)放性答卷的評(píng)卷誤差控制。同時(shí)，加強(qiáng)了評(píng)卷場(chǎng)的管理，由紀(jì)檢監(jiān)察組派專人監(jiān)督檢查評(píng)卷紀(jì)律情況，有效地保證了評(píng)卷紀(jì)律的執(zhí)行，促進(jìn)了評(píng)卷質(zhì)量和評(píng)卷速度的提高。公布考試成績(jī)后，通過(guò)考生的查卷，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一例錯(cuò)漏。評(píng)卷教師普遍認(rèn)為，今年的高考評(píng)卷是管理、質(zhì)量一年。
2020學(xué)校招生工作總結(jié)2一、在思想上，熱愛(ài)自己的工作崗位，積極服從與尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，盡職盡責(zé)，積極主動(dòng)的做好每一項(xiàng)工作。
二、在工作能力上，我感覺(jué)招生工作是最鍛煉人的，在招生的工作中，我吸取往年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把好的經(jīng)驗(yàn)帶到工作當(dāng)中，以更好的完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。
三、注重宣傳,面對(duì)招生越來(lái)越激烈的嚴(yán)峻形勢(shì)，我把我們學(xué)校的招生簡(jiǎn)章發(fā)給我身邊朋友，讓他們知道我們學(xué)校老師對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度。我還通過(guò)學(xué)生聯(lián)系到了他們身邊的同學(xué)，讓他們幫我宣傳招生，在學(xué)校安排我家訪和電訪時(shí)我還讓家長(zhǎng)幫助我宣傳招生,針對(duì)家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)做了合理的解釋，這對(duì)于我的工作起到了一定的作用。
四、我覺(jué)得招生工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分。招生工作的問(wèn)題和矛盾同教育改革和發(fā)展密切相關(guān)。回顧過(guò)去，通過(guò)相關(guān)部門和各學(xué)校的共同努力，我校招生取得了一定的成績(jī)，我也清醒地看到招生工作中存在的困難和問(wèn)題。
總之，我認(rèn)為招生是個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，要多向他人學(xué)習(xí)，特別要向有經(jīng)驗(yàn)的招生人員學(xué)習(xí)，了解在招生過(guò)程中的難題，以及處理問(wèn)題的方法。我覺(jué)得無(wú)論做什么事，心態(tài)很重要，如果怕吃苦、怕困難，什么事也做不成，好的心態(tài)可以讓你走向成功。
2020學(xué)校招生工作總結(jié)32020年在學(xué)校黨支部、校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，在學(xué)校各科室的通力協(xié)作和幫助下，我們按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和要求,認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以###為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,努力提高思想自覺(jué)性，不斷提高工作水平和效能;進(jìn)一步解放思想，更新觀念，開(kāi)拓進(jìn)取，全體科室人員團(tuán)結(jié)協(xié)作共同努力，較好完成了今年的各項(xiàng)工作任務(wù)。今年招生人數(shù)1080人;完成了自治區(qū)扶貧開(kāi)發(fā)辦公室下達(dá)給我校的貧困村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)工作任務(wù)450人，(大石山區(qū)250人，非大石山區(qū)200人);頂崗實(shí)習(xí)安置率100%，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%。現(xiàn)將一年的科室工作總結(jié)如下：
一、較好完成201x年招生工作任務(wù)
生源是辦學(xué)的基本條件，招生是硬指標(biāo)，它直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。由于種種原因，招生出現(xiàn)了諸多的不利因素，招生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生源之爭(zhēng)已達(dá)到了白熱化程度，招生形勢(shì)非常嚴(yán)峻。為了搞好招生工作，完成招生任務(wù)，我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“四千”精神，不畏艱難，克服了重重困難，想盡辦法招生。從招生方案的修訂、招生簡(jiǎn)章的精心制作，招生對(duì)策、招生的宣傳發(fā)動(dòng)，組織生源、新生入學(xué)到錄取審批等都做了大量的、卓有成效的工作。重點(diǎn)做了以下幾方面工作：
1、繼續(xù)成立招生工作組，分工落實(shí)，確保招生工作的順利實(shí)施：根據(jù)今年的招生方案，抽調(diào)部分責(zé)任心強(qiáng)、吃苦耐勞、社會(huì)關(guān)系多、有招生能力的教職工組成招生工作組，任務(wù)到人，分片負(fù)責(zé)，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，為完成招生工作任務(wù)提供了有力的保證。
2、廣泛宣傳，擴(kuò)大知名度：我們精心制作了20##年的招生簡(jiǎn)章，在全區(qū)14個(gè)市教育局出版的招生指南上刊登;
在廣西日?qǐng)?bào)上刊登學(xué)校的招生信息;今年我們共印制發(fā)放招生簡(jiǎn)章、宣傳資料近10萬(wàn)份;制作招生宣傳展版3個(gè);我們還利用社會(huì)招生人士、學(xué)校網(wǎng)站、電話、短信、電視廣告、通過(guò)郵政郵寄學(xué)校招生簡(jiǎn)章資料等方式和手段宣傳學(xué)校，進(jìn)行了多渠道、多形式的宣傳，有利地促進(jìn)了招生工作;使考生及家長(zhǎng)能夠多方面、全方位對(duì)學(xué)校有更全面的了解。這些措施對(duì)于宣傳學(xué)校，擴(kuò)大學(xué)校的知名度，吸引和擴(kuò)大生源起到了重要的作用。
3、與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新。
，今年招生我校沒(méi)有制定出臺(tái)招生優(yōu)惠政策，加之校園面積小、硬件設(shè)施不足，與校園面積大、硬件設(shè)施好、有各種吸引人的招生優(yōu)惠條件辦法的中職學(xué)校對(duì)比，我們的競(jìng)爭(zhēng)處于劣勢(shì)。為此我們揚(yáng)長(zhǎng)避短大膽創(chuàng)新：
(1)用對(duì)南寧附近中學(xué)報(bào)讀我校的學(xué)生，安排他們?cè)谑罴倨陂g進(jìn)企業(yè)打工，掙第一學(xué)期的學(xué)習(xí)費(fèi)用的辦法;
(2)對(duì)校企合作訂單培養(yǎng)，企業(yè)資助學(xué)費(fèi)的宣傳;
(3)扶貧資助政策宣傳;
(4)采用就業(yè)典型事例促招生的宣傳方式，使招生宣傳更具特色，更具感染力和說(shuō)服力。我們把近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況按姓名、生源地、畢業(yè)中學(xué)、就讀專業(yè)、畢業(yè)時(shí)間、就業(yè)單位，工資收入等內(nèi)容制成表格資料，分發(fā)到初三班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)手上進(jìn)行宣傳。通過(guò)形式多樣的宣傳吸引了不少學(xué)生報(bào)讀。其中良慶鎮(zhèn)中、劉圩中學(xué)、金陵中學(xué)、隆安一中等各有20-50人報(bào)讀我校，一所中學(xué)里有十或十幾個(gè)學(xué)生報(bào)讀我校的就更多了，收到了很好的效果。
4、發(fā)揚(yáng)“四千精神”深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，積極組織生源。
積極與各級(jí)教育局招生辦聯(lián)系，營(yíng)造和諧的招生環(huán)境，堅(jiān)持深入各地，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)的直接宣傳，與初三班主任座談、到班上向?qū)W生宣講，利用家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行宣傳，組織學(xué)生來(lái)校參觀等。招生組成員不畏酷暑、日曬雨淋，經(jīng)常早出晚歸，犧牲許多休息時(shí)間，接待各中學(xué)老師組織學(xué)生來(lái)校參觀考察48批次共569人。深入中學(xué)及鄉(xiāng)村共350多個(gè)(不完全統(tǒng)計(jì))。
5、認(rèn)真做好考生和家長(zhǎng)的接待工作：學(xué)校招生辦公室是一個(gè)對(duì)外聯(lián)系和接待的窗口，服務(wù)質(zhì)量的好壞會(huì)影響學(xué)校的聲譽(yù)，影響到學(xué)校招生工作的成敗。
我們要求全體招生工作人員統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)的教育，在解惑答疑咨詢方面做到熱情、耐心，有問(wèn)必答，有信必回。待人接物方面做到熱心、細(xì)致、周到、快捷,確保招生工作的順利開(kāi)展，20_年共計(jì)接待2800多名學(xué)生及家長(zhǎng)。
2020學(xué)校招生工作總結(jié)4根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，本學(xué)期圍繞我校招生、就業(yè)、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、技能鑒定的實(shí)際情況，積極有效地開(kāi)展了一系列卓有成效的工作，現(xiàn)就一月來(lái)的工作總結(jié)如下:
(一)招生工作
1、20_秋季招生
根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)我市中職招生工作的意見(jiàn)》，我處也制定了相應(yīng)的《_市農(nóng)廣校20_年秋季招生方案》。經(jīng)過(guò)全校教職工的共同努力，在招生形式困難的情況下，我校秋季招生得以順利完成。主要采取了以下措施:
1)認(rèn)真做好招生宣傳工作。為使廣大學(xué)員、家長(zhǎng)及時(shí)了解我校秋季招生的政策，招生處協(xié)同有關(guān)處室認(rèn)真做好招生宣傳材料準(zhǔn)備工作。招生根據(jù)十個(gè)初中學(xué)校分十個(gè)小組，在學(xué)生填報(bào)志愿前，學(xué)校派各招生組組長(zhǎng)到各校進(jìn)行招生宣傳，鼓勵(lì)部分學(xué)生報(bào)考我校。7月中考成績(jī)一切線，各招生小組組織老師立即行動(dòng)，進(jìn)村入戶，與家長(zhǎng)、與學(xué)生交流溝通，做大量的動(dòng)員工作。
2)本學(xué)期我校繼續(xù)擴(kuò)大招生范圍，校領(lǐng)導(dǎo)與周邊縣城的部分初中學(xué)校溝通，收集周邊學(xué)校畢業(yè)生信息，部分教師積極主動(dòng)的到_縣畢業(yè)生家里做家長(zhǎng)的工作，并不斷用電話聯(lián)系，在教師的不懈努力下，效果明顯，部分教師也因此獲得了一定數(shù)額的招生獎(jiǎng)金。
3)招生具體成果
因校領(lǐng)導(dǎo)制定了有力的措施，經(jīng)過(guò)全體招生工作人員的辛勤努力，在招生極端嚴(yán)峻的形勢(shì)下，我校20_年秋季，共招了360人，同時(shí)隨機(jī)分為6班。
2、有力措施:
1)20_春季提前招生,宣傳動(dòng)員有力，招到了較為可觀的學(xué)生數(shù)，緩解了秋季招生的壓力，又達(dá)到很好的宣傳效果，為秋季招生打下基礎(chǔ)。
2)制定了統(tǒng)一招生工作進(jìn)程，對(duì)招生經(jīng)費(fèi)實(shí)行包干調(diào)配。
3)成立招生領(lǐng)導(dǎo)小組，劃分片區(qū)招生，把招生任務(wù)分解給每位教職工，使招生責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。
4)實(shí)行目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)，將招生成果與年度評(píng)優(yōu)評(píng)先、年度考核掛鉤。
5)招生宣傳既有統(tǒng)一，又有分解。我處加強(qiáng)與各初中校的聯(lián)系，在招生過(guò)程中進(jìn)行統(tǒng)一宣傳口徑、統(tǒng)一發(fā)放宣傳單、統(tǒng)一招生進(jìn)程。
6)到外縣招生有實(shí)在的鼓勵(lì)機(jī)制，招到學(xué)生既能增加招生數(shù)，又能享受到獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
(二)學(xué)生實(shí)習(xí)工作
本學(xué)期，我校繼續(xù)開(kāi)展校企合作，工學(xué)交替的辦學(xué)機(jī)制，設(shè)施農(nóng)業(yè)班的學(xué)生可以因地制宜、校外就業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)校派校領(lǐng)導(dǎo)跟班管理，學(xué)生在企業(yè)既能學(xué)到技術(shù)本領(lǐng)，又體驗(yàn)了生活，還能領(lǐng)到一定的實(shí)習(xí)報(bào)酬。
(三)培訓(xùn)工作
1、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)
為了給想創(chuàng)業(yè)找不到思路，想就業(yè)找不到出路的社會(huì)青年提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，我校配合_縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局計(jì)劃開(kāi)辦8期青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，共培訓(xùn)230人，其中有90人順利開(kāi)辦小企業(yè)。
2、陽(yáng)光工程培訓(xùn)
本學(xué)期受農(nóng)辦委托，為提高農(nóng)村勞動(dòng)力的專業(yè)技能與就業(yè)能力，從9月到12月份，對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)行陽(yáng)光工程培訓(xùn)，共開(kāi)設(shè)了村級(jí)陽(yáng)光招生網(wǎng)，盡量做到“天網(wǎng)，地網(wǎng)，人網(wǎng)”。天網(wǎng)就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，用qq聯(lián)系，方便快捷!地網(wǎng)就是在各個(gè)學(xué)校設(shè)立學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)性宣傳物，人網(wǎng)就是通過(guò)朋友了。總之，全校上下，全力以赴，與時(shí)俱進(jìn)完成了任務(wù)。
2020學(xué)校招生工作總結(jié)5不斷提高工作水平和效能;進(jìn)一步解放思想，更新觀念，開(kāi)拓進(jìn)取，全體科室人員團(tuán)結(jié)協(xié)作共同努力，較好完成了今年的各項(xiàng)工作任務(wù)。今年招生人數(shù)1080人;完成了自治區(qū)扶貧開(kāi)發(fā)辦公室下達(dá)給我校的貧困村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)工作任務(wù)450人，頂崗實(shí)習(xí)安置率100%，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%。現(xiàn)將一年的科室工作總結(jié)如下：
生源是辦學(xué)的基本條件，招生是硬指標(biāo)，它直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。由于種種原因，招生出現(xiàn)了諸多的不利因素，招生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生源之爭(zhēng)已達(dá)到了白熱化程度，招生形勢(shì)非常嚴(yán)峻。為了搞好招生工作，完成招生任務(wù)，我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“四千”精神，不畏艱難，克服了重重困難，想盡辦法招生。從招生方案的修訂、招生簡(jiǎn)章的精心制作，招生對(duì)策、招生的宣傳發(fā)動(dòng)，組織生源、新生入學(xué)到錄取審批等都做了大量的、卓有成效的工作。重點(diǎn)做了以下幾方面工作：
1、繼續(xù)成立招生工作組，分工落實(shí)，確保招生工作的順利實(shí)施：根據(jù)今年的招生方案，抽調(diào)部分責(zé)任心強(qiáng)、吃苦耐勞、社會(huì)關(guān)系多、有招生能力的教職工組成招生工作組，任務(wù)到人，分片負(fù)責(zé)，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，為完成招生工作任務(wù)提供了有力的保證。
2、廣泛宣傳，擴(kuò)大知名度：我們精心制作了_年的招生簡(jiǎn)章，在全區(qū)14個(gè)市教育局出版的招生指南上刊登;
在_日?qǐng)?bào)上刊登學(xué)校的招生信息;今年我們共印制發(fā)放招生簡(jiǎn)章、宣傳資料近10萬(wàn)份;制作招生宣傳展版3個(gè)。
我們還利用社會(huì)招生人士、學(xué)校網(wǎng)站、電話、短信、電視廣告、通過(guò)郵政郵寄學(xué)校招生簡(jiǎn)章資料等方式和手段宣傳學(xué)校，進(jìn)行了多渠道、多形式的宣傳，有利地促進(jìn)了招生工作;使考生及家長(zhǎng)能夠多方面、全方位對(duì)學(xué)校有更全面的了解。這些措施對(duì)于宣傳學(xué)校，擴(kuò)大學(xué)校的知名度，吸引和擴(kuò)大生源起到了重要的作用。
3、與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新。
今年招生我校沒(méi)有制定出臺(tái)招生優(yōu)惠政策，加之校園面積小、硬件設(shè)施不足，與校園面積大、硬件設(shè)施好、有各種吸引人的招生優(yōu)惠條件辦法的中職學(xué)校對(duì)比，我們的競(jìng)爭(zhēng)處于劣勢(shì)。為此我們揚(yáng)長(zhǎng)避短大膽創(chuàng)新：
(1)用對(duì)南寧附近中學(xué)報(bào)讀我校的學(xué)生，安排他們?cè)谑罴倨陂g進(jìn)企業(yè)打工，掙第一學(xué)期的學(xué)習(xí)費(fèi)用的辦法。
(2)對(duì)校企合作訂單培養(yǎng)，企業(yè)資助學(xué)費(fèi)的宣傳。
(3)扶貧資助政策宣傳。
(4)采用就業(yè)典型事例促招生的宣傳方式，使招生宣傳更具特色，更具感染力和說(shuō)服力。
我們把近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況按姓名、生源地、畢業(yè)中學(xué)、就讀專業(yè)、畢業(yè)時(shí)間、就業(yè)單位，工資收入等內(nèi)容制成表格資料，分發(fā)到初三班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)手上進(jìn)行宣傳。
4、發(fā)揚(yáng)“四千精神”深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，積極組織生源。
積極與各級(jí)教育局招生辦聯(lián)系，營(yíng)造和諧的招生環(huán)境，堅(jiān)持深入各地，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)的直接宣傳，與初三班主任座談、到班上向?qū)W生宣講，利用家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行宣傳，組織學(xué)生來(lái)校參觀等。招生組成員不畏酷暑、日曬雨淋，經(jīng)常早出晚歸，犧牲許多休息時(shí)間，接待各中學(xué)老師組織學(xué)生來(lái)校參觀考察48批次共569人。深入中學(xué)及鄉(xiāng)村共350多個(gè)(不完全統(tǒng)計(jì))。
5、認(rèn)真做好考生和家長(zhǎng)的接待工作：學(xué)校招生辦公室是一個(gè)對(duì)外聯(lián)系和接待的窗口，服務(wù)質(zhì)量的好壞會(huì)影響學(xué)校的聲譽(yù)，影響到學(xué)校招生工作的成敗。
網(wǎng)絡(luò)信息安全自查工作總結(jié)
一、 自查工作的組織開(kāi)展情況
根據(jù)濟(jì)南市辦關(guān)于開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)信息安全考核的通知精神，我單位積極組織落實(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況、網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù)情況及網(wǎng)絡(luò)信息安全保密管理情況進(jìn)行了自查，對(duì)我單位的網(wǎng)絡(luò)信息安全建設(shè)進(jìn)行了深刻的剖析。
學(xué)校信息化建設(shè)基本情況
萊蕪區(qū)雪野街道辦事處中心小學(xué)，座落在美麗的雪野旅風(fēng)景區(qū)。歷經(jīng)13年合并西峪河南小學(xué)、大廠小學(xué)、北欒宮小學(xué)、南欒宮小學(xué)組建新的中心小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)輻射省扶貧村莊5個(gè)，涉及扶貧學(xué)生人數(shù)：125人 ，占比：27%。目前，在校學(xué)生 634名；43名教師都具備大專及以上學(xué)歷。多年來(lái)，在上級(jí)部門的扶貧支持下，我校信息化建設(shè)有了飛躍提升，學(xué)校擁有2個(gè)50座網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室， 45臺(tái)教師用計(jì)算機(jī)，50套教師用智能平板，180套學(xué)生用智能平板（配備了4個(gè)教學(xué)班），并且實(shí)現(xiàn)了智能平板與智能黑板的無(wú)線連接。6臺(tái)辦公用機(jī)，生機(jī)比為11:1，師機(jī)比達(dá)到1：1。學(xué)校有20套多媒體電子白板設(shè)備，15臺(tái)智慧教室互動(dòng)黑板，普通教室、學(xué)科專用教室、會(huì)議室均配備了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)校建高標(biāo)準(zhǔn)錄播室1個(gè)，錄播系統(tǒng)功能完善。互聯(lián)網(wǎng)100MB光纖接入，教學(xué)辦公實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化。學(xué)校建設(shè)了寬帶數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校網(wǎng)站、智能廣播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、視頻會(huì)議系統(tǒng)。
學(xué)校有各種教學(xué)光盤超過(guò)150GB，有教師自制課件光盤15GB，學(xué)校信息網(wǎng)擁有各學(xué)科教學(xué)資源超過(guò)100GB，教師在學(xué)校網(wǎng)站上可自己的博客，實(shí)現(xiàn)與校內(nèi)外教師的交流與學(xué)習(xí)。
為推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革深化發(fā)展，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，打造精品課程，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，我校于2014年2月建立了電子錄課教室。錄課室采用一機(jī)雙模錄播設(shè)備，既支持全自動(dòng)錄制方式，也支持半自動(dòng)和手動(dòng)人工導(dǎo)方式。錄課室在天花板上分別設(shè)有6個(gè)聲音采集器。錄課室投入使用后，因?yàn)槠渚哂锌垢蓴_，使用方便，跟蹤切換靈活的特點(diǎn)，一直受到老師們的青睞。錄課室實(shí)現(xiàn)了同步錄制、實(shí)時(shí)直播、在線點(diǎn)播、自動(dòng)跟蹤、多方交互、后期編輯等多種功能于一身，它讓在錄課室外看課的教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)無(wú)拘束，也讓室內(nèi)上課的教師和學(xué)生積極投入無(wú)負(fù)擔(dān)。在歷年度的“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)中，我校所有教師的課都是在錄課室進(jìn)行錄制的。效果非常好，幾位教師的課也脫穎而出。錄課室的使用也提高了教師的信息技術(shù)水平。
在這些先進(jìn)設(shè)備的使用中，智慧黑板、電子白板設(shè)備的使用，得到了最大化的運(yùn)用，這也大大提高了教師的教育教學(xué)能力及教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也得到提高，接受知識(shí)的方法正逐步向多元化發(fā)展。
學(xué)校現(xiàn)配有1名專職信息技術(shù)教師，信息化設(shè)備使用率高，設(shè)備完好率達(dá)到95%以上.
信息化“三通”建設(shè)情況
1.微機(jī)室更新建設(shè)
2013年11月，政府投入扶貧資金 40萬(wàn)元，為我校配備當(dāng)時(shí)新款聯(lián)想臺(tái)式機(jī)的微機(jī)室。全新的微機(jī)室配備50臺(tái)學(xué)生機(jī)，1 臺(tái)教師機(jī)，架構(gòu)了100兆網(wǎng)絡(luò)。2018年合并幾處小學(xué)，組建了學(xué)校的電子閱覽室，配備50臺(tái)學(xué)生機(jī)，1 臺(tái)教師機(jī)，架構(gòu)了100兆網(wǎng)絡(luò)。
2.“班班通”工程建設(shè)
2013年11月，為實(shí)施“班班通”工程建設(shè)，政府投入扶貧專項(xiàng)資金40萬(wàn)元，為 20個(gè)教學(xué)班全部配齊校園網(wǎng)終端計(jì)算機(jī)，配置了20塊交互式電子白板配置EPSON D290教育用液晶投影儀。2016年在新教學(xué)樓啟用之前投資148萬(wàn)元用于內(nèi)部配套，購(gòu)進(jìn)15套智能黑板。在教學(xué)和學(xué)習(xí)中學(xué)空間、用空間，發(fā)揮教育信息化的強(qiáng)大功能，進(jìn)一步提升了信息技術(shù)與課程融合的深度和廣度，助力全校智慧教育快速發(fā)展。
3.“校校通”工程建設(shè)
我校現(xiàn)已經(jīng)安裝100兆帶寬聯(lián)通公司光纖設(shè)備與外網(wǎng)相連，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)與雪野教育系統(tǒng)局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的連接。與上級(jí)主管部門、兄弟學(xué)校之間構(gòu)成了“校校通”。時(shí)時(shí)網(wǎng)上接收通知，網(wǎng)絡(luò)報(bào)送。節(jié)省了時(shí)間，提高了辦事速度效率和準(zhǔn)確率。
4.“人人通”工程建設(shè)
學(xué)校就強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全和做好教育信息化工作的重要意義提出了明確要求，通過(guò)校本培訓(xùn)，老師們就空間基礎(chǔ)架構(gòu)、各大板塊功能、后臺(tái)數(shù)據(jù)搭建、資源建設(shè)應(yīng)用等與學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在開(kāi)通和應(yīng)用方面的操作技能也得到提高。廣大教師和學(xué)生開(kāi)通空間，充分感受利用空間開(kāi)展教學(xué)、學(xué)習(xí)和互通交流帶來(lái)的便利。
二、 網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)工作開(kāi)展情況
學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)未開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)認(rèn)定工作。但成立中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，安全委員任副組長(zhǎng)，班主任任安全員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
三、關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施安全保護(hù)工作開(kāi)展情況
學(xué)校已經(jīng)制定安全建設(shè)整改方案，對(duì)關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行了防護(hù)，保證每一臺(tái)電腦自帶防護(hù)措施。關(guān)鍵網(wǎng)站，密碼由專人管理。網(wǎng)站關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施已加軟件防護(hù)。
四、網(wǎng)絡(luò)與信息安全信息通報(bào)工作開(kāi)展情況
已就網(wǎng)絡(luò)與信息安全信息通報(bào)工作開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)安全事件預(yù)警機(jī)制，做到了人盡其責(zé)，形成了機(jī)制。
五、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)類平臺(tái)建設(shè)工作開(kāi)展情況
學(xué)校就網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)類制度已全部制定。形成人人有責(zé)，人人有任。制定了微機(jī)室、電子閱覽室制度、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行運(yùn)維制度。形成的制度規(guī)范成體系。
六、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全方面存在的突出問(wèn)題
1、學(xué)校各類人員就網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)還有欠缺。
2、設(shè)備防護(hù)缺乏專業(yè)化的指導(dǎo)，各種防護(hù)知識(shí)有欠缺。
七、下一步網(wǎng)絡(luò)安全工作計(jì)劃
1、加強(qiáng)信息化安全意識(shí)培訓(xùn)與提醒。
