時(shí)間：2022-01-28 15:48:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)五年級(jí)家訪總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
全班共有學(xué)生20人，其中男生14人，女6人，住讀四人。我班總體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守學(xué)校規(guī)章制度。每個(gè)孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
二、本學(xué)期工作要點(diǎn)和措施
1、做好轉(zhuǎn)化潛能生的工作
對(duì)后進(jìn)生，要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們的信心和勇氣。采取“一幫一”,“眾幫一”等措施，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體氛圍。對(duì)后進(jìn)生經(jīng)常進(jìn)行家訪，目的是取得家長(zhǎng)的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，同時(shí)了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。
2、加強(qiáng)安全教育
加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力，利用晨會(huì)，班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)自我防范安全常識(shí)》。利用班報(bào)刊出有關(guān)安全的知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力。制定班級(jí)安全公約，教育學(xué)生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到江河游泳，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，上學(xué)和放學(xué)路過馬路注意交通安全。特別是新教學(xué)樓的建造，時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全。
3、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)
進(jìn)—步完善班干部隊(duì)伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班級(jí)，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，當(dāng)好班主任的好幫手。每?jī)尚瞧谡匍_班干部會(huì)議一次，嚴(yán)格要求。做到及時(shí)了解情況及時(shí)反饋處理。
三、工作安排
第一周：
1.總結(jié)暑假工作，提出新學(xué)期要求，做好新學(xué)期打算。2.學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。3.抓好學(xué)生常規(guī)，早日進(jìn)入正常秩序。
第二周：
1.組織好教師節(jié)主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。2.進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣。
第三周：
1.繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進(jìn)行護(hù)林防火教育。2.加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育，搞好個(gè)人和集體衛(wèi)生。
第四周：
1.進(jìn)行手抄報(bào)比賽。2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
第五周：
1.慶“十一”,進(jìn)行愛國(guó)主義教育。2.進(jìn)行班級(jí)朗誦比賽。
第六周：
1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體主義精神。
第七周：
1.繼續(xù)抓好紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育。2.進(jìn)行班級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽。
第八周：
1.繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。2.進(jìn)行尊敬父母的教育。
第九周：
1.進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。
第十周：
1.準(zhǔn)備期中考試。2.繼續(xù)抓好法制和安全教育。
第十一周：
1.向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，抓好復(fù)習(xí)教育。2.期中考試。
第十二周：
1.總結(jié)期中考試，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的教育和審美觀念。
第十三周：
1.向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、集體主義教育。
第十四周：
1.進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物教育。
第十五周：
1.準(zhǔn)備閱讀比賽。2.進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐操作比賽。
第十六周：
1.培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。2.教育學(xué)生早睡早起，不能因天冷而貪眠。
第十七周：
1.再次進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。2.評(píng)選班級(jí)文明學(xué)生。
第十八周：
1.繼續(xù)鞏固上周活動(dòng)內(nèi)容。2.舉行班級(jí)慶元旦演出。
第十九周：
1.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)三好學(xué)生評(píng)選條件，準(zhǔn)備評(píng)比。
一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。一起來看看2020小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文精選5篇,歡迎查閱!
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)1
時(shí)光飛逝，緊張忙碌的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。在本學(xué)期中，我堅(jiān)持以人為本，師生平等的教學(xué)原則，以開了學(xué)生的創(chuàng)造型思維為目的，勤勤懇懇、堅(jiān)持不懈地從事自己心愛的教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jī)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。
本學(xué)期，我嚴(yán)于律己，全身心投入教育事業(yè)。對(duì)自己嚴(yán)格要求，積極參加各類學(xué)習(xí)，努力提高自己師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，做好各項(xiàng)工作。在各類培訓(xùn)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)和上課藝術(shù)。
二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有雜志，積極學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，必須堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，我堅(jiān)持把每年學(xué)習(xí)發(fā)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育資料，作為自己不斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時(shí)機(jī)，每次書發(fā)下來后，我都把所有內(nèi)容通看兩遍，重點(diǎn)了解新的理念、新思想、新方法。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去。同桌討論、小組商議、看一看、摸一摸、拼一拼，經(jīng)常在課堂上出現(xiàn)。向40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，不恥下問，認(rèn)真?zhèn)湔n，從不打無準(zhǔn)備之仗。
三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
我力求講解清晰化、準(zhǔn)確化、條理化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在課堂上爭(zhēng)分奪秒，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃來上課，力爭(zhēng)把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講清講透。做到面向全體學(xué)生，真正把課堂當(dāng)做提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，重視知識(shí)的形成過程，抓住知識(shí)的關(guān)鍵引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。重視驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)了口算訓(xùn)練，提高了學(xué)生的口算能力;運(yùn)用對(duì)比，加深對(duì)知識(shí)的理解。應(yīng)用題教學(xué)側(cè)重于啟迪思維，教給學(xué)生分析的手段和方法，提高他們的解題能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
四、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，達(dá)到訓(xùn)練目的。
布置作業(yè)做到精、活，有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。每晚的家庭作業(yè)，我總是在第二天上課前批改，一般先改后進(jìn)生的，再改中等生的，這樣有利于輔導(dǎo)后進(jìn)生。若有哪方面不過關(guān)，馬上補(bǔ)救。課堂作業(yè)我也是一收上來立即批閱，從不拖拉，并做好記載，及時(shí)讓學(xué)生更正。
五、嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。
我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。目前，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
六、家校結(jié)合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。
我利用放學(xué)、家訪、電話、書信等方式與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、作業(yè)的情況及學(xué)習(xí)興趣方面的問題。再把學(xué)生在校的這些情況反饋給家長(zhǎng)，力爭(zhēng)達(dá)到最好的教育效果。
七、今后的努力方向
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
2、要繼續(xù)改進(jìn)教法，選擇最好最合適的上好每一節(jié)課。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：要在數(shù)學(xué)的史事、材料方面多給學(xué)生講解，增加一些趣味性的題，開設(shè)一些比賽等，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、教學(xué)中要注意：知識(shí)的推進(jìn)速度要慢、對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)要多、對(duì)有難度的知識(shí)要細(xì)要穩(wěn)、對(duì)課本的知識(shí)要繼續(xù)拓展、與生活的聯(lián)系要更加緊密、對(duì)自己的要求更高。
成績(jī)總是屬于過去，存在的不足又有待彌補(bǔ)，今后我將更加努力工作，不斷提高自己的教學(xué)水平，使教育教學(xué)工作更有成效。
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)2
一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。
1、興趣是最好的老師，在教學(xué)中我注重透過數(shù)學(xué)課內(nèi)外教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)。鼓勵(lì)他們發(fā)表自我的見解，并引領(lǐng)他們多去嘗試，找出規(guī)律。
2、倡導(dǎo)學(xué)生"主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流"的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期教學(xué)中轉(zhuǎn)化思想用得較多，這有利于學(xué)生探究、合作解決問題，從而提高了學(xué)習(xí)效率。
3、根據(jù)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既要面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為本，教學(xué)中我即注重為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)時(shí)，注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，也就要注意處理好全體性和差異性之間的關(guān)系。
4、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在觀察物體這一單元中，利用模型讓學(xué)生擺一擺，感受從不一樣角度觀察物體是不一樣的，只有觀察到物體的三個(gè)面才能確定物體的位置。從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手潛力和空間想象力。
5、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。在每節(jié)數(shù)學(xué)課中，我都盡量出示主題圖，引領(lǐng)學(xué)生在具體情境中感受數(shù)學(xué)，收到了良好的效果。勵(lì)志天下123
6、充分利用好課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂上把本節(jié)課的教學(xué)資料很好地消化，課后透過適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固。
7、控制好課后的作業(yè)量。本學(xué)期由于手足口病耽誤課時(shí)，為了趕進(jìn)度，后半學(xué)期作業(yè)量偏大，給師生帶來必須的負(fù)擔(dān)，以后要留好機(jī)動(dòng)課時(shí)，盡量克服此類現(xiàn)象的發(fā)生。
8、給學(xué)困生更多的關(guān)心與愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
以上是我對(duì)本學(xué)期工作的一點(diǎn)體會(huì)，期望能對(duì)今后的工作有所幫忙。
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)3
一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束了，在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中，我感觸較多，現(xiàn)將本期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，用心探索高效課堂教學(xué)的新思路。
一、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
一名數(shù)學(xué)教師，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教學(xué)之中，我根據(jù)不同的課型，運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生，促使他們喜愛數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)之后，我基本做到每單元進(jìn)行單元測(cè)試、反思，及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足，同時(shí)，用心和同組教師相互切磋，透過自己的努力學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣有所提高，基本會(huì)用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
教育教學(xué)并非是一朝一夕就能完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而十分有價(jià)值的努力過程。我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和潛力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新潛力。
我做到：常思考，常研究，常總結(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力”，以課堂教學(xué)研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么潛力。有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)
生的發(fā)展。例如：我們學(xué)習(xí)了《雞兔同籠》，同學(xué)們透過自己的努力，能結(jié)合自己的實(shí)際觀察，及生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)搜集，我們進(jìn)行的是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也明白了哪些方面就應(yīng)繼續(xù)努力。
三、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、有效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。我從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了學(xué)生們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生“學(xué)”得搞笑，“學(xué)”得實(shí)在，“學(xué)”有所得，我努力向40分鐘要質(zhì)量。
四、教育教學(xué)狀況
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的潛力。注重綜合潛力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年聽課十九節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)也很大.
5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更就應(yīng)多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階!
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。但是也就應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)4
本學(xué)期我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求，做到因材施教。同時(shí)不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平，鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽取意見，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，務(wù)求精益求精。
本學(xué)期，我任教x班數(shù)學(xué)，我根據(jù)學(xué)校工作安排，認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃，并落實(shí)完成。下面將一學(xué)期來的工作情況小結(jié)如下：
一、自覺提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
我認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)體會(huì)新課標(biāo)理念，理解教材的意境，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案。積極參加科組教研活動(dòng)，參與課改研討，拜師學(xué)藝，出外聽課、學(xué)習(xí)。
二、合理使用教法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量
小學(xué)生他們調(diào)皮好動(dòng)的，往往會(huì)違反一些紀(jì)律，做錯(cuò)一些事情。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的行為習(xí)慣。在教學(xué)中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中
根據(jù)五年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲。
個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開始進(jìn)行游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體(圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、球等)分別有什么特征，通過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。
集體合作游戲。在上“統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作統(tǒng)計(jì)戴帽子的同學(xué)和沒戴帽的同學(xué)等相關(guān)問題時(shí)，自己分工，商量最快的統(tǒng)計(jì)辦法，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀。
師生互動(dòng)游戲。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”。師與生像電視上作節(jié)目一樣，同時(shí)將結(jié)果寫在紙條上，并同時(shí)亮出。既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路
愛想象是人的本能。精彩的問題情境對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說很有吸引力。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。
留有思考空間。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，教師不能滔滔不絕地講個(gè)不停，要給學(xué)生留有思考空間。如老師教學(xué)8可以分成7和1，7和1合成8后，讓學(xué)生自己探索8還可以怎樣分?幾和幾合成8?學(xué)生有了自主探索，自主研究，就能對(duì)所學(xué)知識(shí)有較深的理解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。
指導(dǎo)猜測(cè)方法。善于猜測(cè)是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教給學(xué)生猜測(cè)的方法就顯得很重要。①根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來猜;猜測(cè)不能憑空想象。教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)來猜。比如讓學(xué)生相互猜起床時(shí)間。學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來判斷對(duì)方起床時(shí)間。然后讓學(xué)生說出真實(shí)情況。②從比較中猜。如讓學(xué)生猜7的分成，一個(gè)學(xué)生伸出2，讓學(xué)生說出7的分成。另一個(gè)學(xué)生說：2和6合成7。接著出題的學(xué)生判斷對(duì)還是錯(cuò)。老師引導(dǎo)學(xué)生說出判斷原因。學(xué)生說：因?yàn)?+6=8，8不等于7，所以回答是錯(cuò)的。正確的是2和5合成7。
三、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生品嘗成功
積極關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)成功的重要因素。沒有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的。
1.鼓勵(lì)參與
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)什么都好奇，教師要抓住該年級(jí)段的學(xué)生心理特點(diǎn)，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，從而樂在其中。
2.提供機(jī)會(huì)
通過老師的合理啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過自己的積極探究，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生才能感到探究的趣味所在，當(dāng)取得成功時(shí)，那份喜悅是別人難以體會(huì)的，可以說喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是其它激勵(lì)手段所不能替代的。
四、學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展
1、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系
注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。積極主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲取知識(shí)、發(fā)展能力的重要途徑圖片生動(dòng)，切合學(xué)生的生活實(shí)際。
2、能自己尋找生活素材，集體交流，解決生活中的問題
學(xué)生學(xué)習(xí)的最高階段，就是學(xué)以致用，利用自己或集體的智慧創(chuàng)造性的解決生活中的問題。利用知識(shí)的遷移，很好的開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)解決問題的能力。
我還年青，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在工作中還有很多不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高，在教法上還有待提高。今后，我會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索切實(shí)可行的教學(xué)方法，更好地完善自我，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)5
一學(xué)期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。
二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。兩個(gè)班79名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
關(guān)鍵詞:新課程;提高;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性
新課程實(shí)施過程中,許多學(xué)者對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行了一些探索,積累了經(jīng)驗(yàn)。如:有研究認(rèn)為,選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)生活中選擇,從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例出發(fā),從學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)背景提煉;有的研究表明,實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)應(yīng)在知識(shí)領(lǐng)域中延伸,在教學(xué)組織的策略上應(yīng)該突出主體、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、滲透方法和靈活開放等。那么究竟如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢?下面筆者結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境
教師在備課時(shí),要認(rèn)真挖掘?qū)W生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)生活、生產(chǎn)以及相關(guān)學(xué)科中的應(yīng)用,精心設(shè)計(jì)問題情景,創(chuàng)造條件讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決的實(shí)際問題,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。例如,小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)了“比例”以后,教師讓他們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),測(cè)算校園中的一棵樹的高度。學(xué)生們觀察、思考、操作、交流,運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),解決了以前幾乎不可能完成的任務(wù),他們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。在這一過程中,教師創(chuàng)設(shè)了問題情景,給學(xué)生提供運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生親歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的用處,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。例如:在講解稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題時(shí),可給出以下情境:
在貴州草海有一種國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物野生丹頂鶴,2001年全世界約有2000只,我國(guó)占其中的1/4。在數(shù)學(xué)情境誘導(dǎo)下,學(xué)生通過自己思考與互相交流提出以下三類的問題:
1.我國(guó)約有多少只?
2.其他國(guó)家占全世界的幾分之幾?
3.其他國(guó)家約有多少只?
這個(gè)數(shù)學(xué)情境的設(shè)計(jì)接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,有一種身臨其境的感覺,學(xué)生參與意識(shí)增加,自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
二、結(jié)合生活實(shí)際
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)空范圍應(yīng)突破課時(shí)、教材和教室這些狹窄的時(shí)間和空間,更多地融入社會(huì)和學(xué)生的實(shí)際生活,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的過程性,體現(xiàn)大數(shù)學(xué)教育觀。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的訓(xùn)練價(jià)值,教學(xué)內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)邏輯性,教學(xué)方法過于強(qiáng)調(diào)思維訓(xùn)練性而忽視了現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性,使應(yīng)用題遠(yuǎn)離了學(xué)生生活,斷開了數(shù)學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系,它使一部分學(xué)生在應(yīng)用題面前喪失自信,對(duì)生活中的許多數(shù)學(xué)問題熟視無睹,不會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來思考、提出或解決現(xiàn)實(shí)生活。讓應(yīng)用題教學(xué)走出課本,走出課堂,我們可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中收集各種數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題,如調(diào)查生活中都要用到那些重量單位;調(diào)查本年級(jí)的學(xué)生人數(shù);觀察圓柱體在生活中的應(yīng)用;提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題等。對(duì)材料的搜集活動(dòng)可安排在課前、課中、課后,也可以讓學(xué)生在課堂上交流各自搜集到的數(shù)學(xué)信息,以利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更深的理解,還可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)問題帶到課堂上來,提供給大家解決,通過這些收集活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的觀察意識(shí),應(yīng)用意識(shí),并自覺地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來。例如,一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了元、角、分后,我們可以讓學(xué)生用人民幣去買各種東西,在模擬買東西的各種活動(dòng)中,學(xué)生不僅鞏固了簡(jiǎn)單的加、減運(yùn)算知識(shí),而且也把人民幣的知識(shí)學(xué)活了;在中年級(jí),當(dāng)學(xué)生學(xué)完了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后,可以讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)本班所有同學(xué)的家庭一個(gè)月內(nèi)共丟棄多少個(gè)塑料袋,并且估計(jì)這些塑料袋平鋪之后所占的面積有多大,把它們?nèi)疗鹬笏嫉捏w積又有多大,在此基礎(chǔ)上估算他們?nèi)?jí)、全校的家庭一個(gè)月、一年能丟棄多少個(gè)塑料袋,這些塑料袋的面積、體積又將怎樣,這些塑料袋將造成怎樣的環(huán)境污染等等。
三、開展游戲教學(xué)
在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,以利于他們理解掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),把所學(xué)的數(shù)學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)采用形式多種化的教學(xué),使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),樂于去解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是來源于生活,生活又離不開數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才能學(xué)得活,才富有生命力,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣,激發(fā)思考與創(chuàng)造的源泉。不僅能夠從實(shí)踐中獲取感性認(rèn)識(shí),加深理解所學(xué)的概念、原理,而且還能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
例如:教學(xué)認(rèn)識(shí)物體一課時(shí),先讓學(xué)生通過在魔術(shù)袋里摸物體這樣的游戲,學(xué)生的積極性非常濃,通過手摸物,更進(jìn)一步感受了圖形的形狀,加深了認(rèn)識(shí)。又如在“小腳丫走天下”的游戲中,學(xué)生從開始抽數(shù)字卡片比大小到在地圖上走步數(shù),都需要用100以內(nèi)的加減法進(jìn)行計(jì)算,他們?cè)诟信d趣的游戲活動(dòng)中不知不覺地提高了計(jì)算的技能。進(jìn)行游戲需要與他人合作進(jìn)行,有的找自己的爸爸、媽媽或親戚朋友家的孩子玩,還有的在課間和自己的同桌和好朋友玩,在與他人進(jìn)行游戲的過程中,需要遵守游戲規(guī)則、幫助做出判斷、進(jìn)行溝通交流,有利于發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)。和家長(zhǎng)一起玩,增進(jìn)了學(xué)生和家長(zhǎng)的感情,家長(zhǎng)對(duì)孩子的計(jì)算學(xué)習(xí)情況也有了真實(shí)的了解,能進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。在學(xué)校與同伴玩的過程中雙方要互相合作,獲勝的同學(xué)自然會(huì)感到非常高興,會(huì)繼續(xù)努力,暫時(shí)失敗的也會(huì)因?yàn)楸舜酥g差距不大,重新調(diào)整,為爭(zhēng)得下次勝利努力前進(jìn),從而達(dá)到互相促進(jìn)的作用。
四、結(jié)語(yǔ)
以上三點(diǎn)只是本人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法還很多,希望在廣大教師和學(xué)者的共同努力下,能探索出更多提高課堂有效性的方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
[1]任長(zhǎng)松.新課程學(xué)習(xí)方式的變革[M].北京:人民教育出版社,2003.
一、建立一種機(jī)制：自我管理
自我管理是最好的管理，它是指讓教師從自我意識(shí)的本性出發(fā)，對(duì)自身的思想、舉止、行為進(jìn)行管理。對(duì)此，我們的理念是：觀念引領(lǐng)+制度管理+人文管理+氛圍營(yíng)造+外部監(jiān)督=自我管理。
觀念引領(lǐng)是教師形成自我管理的前提。我們倡導(dǎo)教師凡事都能提高一個(gè)層次去想問題，高度認(rèn)同辦學(xué)理念，深刻領(lǐng)會(huì)師德建設(shè)的基礎(chǔ)作用，理性思考學(xué)校各項(xiàng)決策的理論科學(xué)性和操作可行性。我們?cè)O(shè)立教師論壇，讓教師通過講故事、悟方法、談感觸、說事理、抒胸臆、提建議等方式，在教育自己的同時(shí)，架起學(xué)校與教師、教師與教師之間的溫馨之橋。另外，我們?cè)谛?nèi)大張旗鼓地宣傳優(yōu)秀教師的業(yè)績(jī)和事跡，開展夸夸身邊的好同事等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并挖掘身邊同事的閃光點(diǎn)，促使大家見賢思齊。
制度管理是教師形成自我管理的基礎(chǔ)。制度管理能夠保證為人為事的底線。通過發(fā)揚(yáng)民主、體現(xiàn)民意、集中民智，我們制訂了學(xué)校年度推進(jìn)計(jì)劃、實(shí)施方案和考核辦法。我們強(qiáng)化“制度第一，校長(zhǎng)第二”“贏在執(zhí)行”的理念，讓教師以敬畏之心對(duì)待制度和常規(guī)；進(jìn)一步完善學(xué)校管理制度的體系，重點(diǎn)是制定如何執(zhí)行制度的制度，以保證制度的有效性、嚴(yán)肅性；更為重要的是加大現(xiàn)有制度的執(zhí)行力，倡導(dǎo)走動(dòng)式管理，建立內(nèi)部督查制度，重點(diǎn)督查教職工出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、工作等狀況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行反饋和嚴(yán)格處理，力求做到“六不讓”，即“不讓學(xué)校的工作在我這里拖延，不讓問題在我這里積壓，不讓差錯(cuò)在我這里發(fā)生，不讓小道消息在我這里傳播，不讓家長(zhǎng)在我這里受到冷落，不讓學(xué)校形象在我這里受到影響”。但是，任何嚴(yán)密的制度管理都會(huì)有例外性，這就需要保持適當(dāng)?shù)膹椥浴Ｎ覀儗?shí)行照顧申請(qǐng)公示制，教師若確有特殊困難需要照顧，如接送小孩、護(hù)理生病家屬等，由本人向?qū)W校提出申請(qǐng)，學(xué)校同意后在公開欄或校園網(wǎng)上公示，考勤時(shí)予以區(qū)別對(duì)待。
人文管理是教師形成自我管理的動(dòng)力源。我們努力在剛性政策和人文關(guān)懷中尋找一個(gè)洋溢著寬容和溫馨的契合點(diǎn)，建設(shè)人文校園，提高精神境界。尊重教師職業(yè)的特點(diǎn)、自我實(shí)現(xiàn)的需要和專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律，堅(jiān)持從培養(yǎng)人、造就人的角度管理教師，做到以人為本、與人為善、對(duì)人負(fù)責(zé)、助人成功，融無痕管理于有痕培養(yǎng)之中。用心培育教師年級(jí)組、班級(jí)教學(xué)組、備課組、課題組、教研組等團(tuán)隊(duì)，通過經(jīng)常性的相互交流、探索，產(chǎn)生思想碰撞，形成新的智慧，推動(dòng)新的教育教學(xué)改革。學(xué)校珍視教師個(gè)體的教學(xué)外才能，并想方設(shè)法為其搭建平臺(tái)，給以時(shí)空保證和政策支持，充分發(fā)揮教師的一技之長(zhǎng)。在校園網(wǎng)上設(shè)置讀書、聽課、鍛煉三個(gè)排行榜，激發(fā)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的熱情，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍。
氛圍營(yíng)造是教師形成自我管理的生態(tài)。只有校園如家，才能讓教師愛校如家。教職工只有置身于“一家人、一條心、一個(gè)夢(mèng)、一股勁”的大家庭，才能有滋有味地生活，有聲有色地工作，有情有意地交往。我們?cè)诮處熽?duì)伍中開展“三情教育”，讓他們?cè)鲞M(jìn)相互間的了解、理解、諒解，努力在協(xié)商、協(xié)調(diào)、協(xié)作中解決問題。開展教師活力行動(dòng)，組織豐富多彩的教職工群體活動(dòng)，如教師讀書活動(dòng)、教育土方征集活動(dòng)、元旦文藝展演、教師節(jié)趣味運(yùn)動(dòng)、球類比賽等；人人參與美化辦公室，攜手建設(shè)文明、個(gè)性、溫馨的小家庭，傾力營(yíng)造一個(gè)理昭昭、情切切、樂融融、活生生、笑盈盈的家庭氛圍。
外部監(jiān)督是教師形成自我管理的保障。學(xué)生評(píng)教是對(duì)教師工作最客觀的評(píng)價(jià)，也是最有效的監(jiān)督。我們?cè)诘谝粚W(xué)期讓學(xué)生填寫“我最喜歡的老師和學(xué)科”、第二學(xué)期在向?qū)W生發(fā)放“征求意見書”的基礎(chǔ)上，開展?jié)M意教師、十佳班主任、滿意課堂評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比采用教師互評(píng)、事跡展覽、學(xué)生投票的程序進(jìn)行，并把學(xué)生用真誠(chéng)而富有個(gè)性的語(yǔ)言表述的教師的優(yōu)點(diǎn)匯總在校園網(wǎng)進(jìn)行宣傳，對(duì)教師存在的個(gè)別問題則私下反饋給當(dāng)事人，促使其自省、自律品質(zhì)的形成。
二、開展一個(gè)工程：煥發(fā)青春
我校是一所城區(qū)老牌學(xué)校，教師老齡化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，教師平均年齡44歲，50歲以上的教師占專任教師的四分之一。我們努力去讀懂老教師，尊重老教師，成就老教師。老教師往往已有一定的職稱、榮譽(yù)，得不到的也不再奢求，愛說“想當(dāng)年”，愛遵循經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的路子，常以年齡為由拒絕教改。但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老教師有著自我實(shí)現(xiàn)、受人尊重的需要，他們有自己的夢(mèng)，有強(qiáng)烈的自尊心，渴望得到別人的尊重，渴望有自己的一席之地，希望給自己的教育生涯畫一個(gè)圓滿的句號(hào)，給年輕教師一個(gè)榜樣。“千萬(wàn)別以為成長(zhǎng)是年輕人的事，我們一輩子都在成長(zhǎng)”是他們的真實(shí)心聲。為激發(fā)老教師的工作熱情，永葆教育青春，更高層次地實(shí)現(xiàn)自我管理，我校推出了具有特色的煥發(fā)青春工程。
一是引導(dǎo)學(xué)習(xí)名師精神。學(xué)校積極倡導(dǎo)老教師學(xué)習(xí)于漪、于永正、錢夢(mèng)龍等名師，克服職業(yè)倦怠，不吃老本，再立新功，保持心態(tài)年輕和課堂年輕，尋求自我突破。在教學(xué)樓走廊的醒目位置上，我校展示了一首小詩(shī)激勵(lì)教師：如果你的生命中不斷攝取瓊漿玉液，如果你保持生命中的旺盛熱情，如果你不斷去愛，那么，不管日子過得多么飛快，不管一個(gè)個(gè)生日消失得渺無蹤影，你將永遠(yuǎn)青春。學(xué)校發(fā)出向身邊的優(yōu)秀老教師學(xué)習(xí)的倡議，語(yǔ)文組還創(chuàng)作了詩(shī)朗誦《三十五年一首歌》，謳歌一位老教師從教三十五年擔(dān)任三十五年班主任的敬業(yè)精神。
二是優(yōu)先提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)老教師多走出去學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽課觀摩，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，激發(fā)投身教改的熱情，保持教學(xué)青春；激勵(lì)他們掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，提高運(yùn)用多媒體技術(shù)駕馭課堂教學(xué)的水平，不斷增強(qiáng)執(zhí)教能力，探索教學(xué)方法；創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教研，與中青年教師分享教育思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)特點(diǎn)、長(zhǎng)處，從而形成自己的教學(xué)特色。
三是開展教改課例展示。每一學(xué)科推薦一至兩名老教師執(zhí)教，要求課例體現(xiàn)先學(xué)后教的教學(xué)理念。學(xué)校對(duì)課例進(jìn)行錄像，各教研組在課后回放、討論、評(píng)課，全校教師開展書面評(píng)課并組織評(píng)比。這一活動(dòng)不僅進(jìn)一步強(qiáng)化了老教師的教改理念，而且“桃李不言，下自成蹊”，他們的不甘落后、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)給了年輕教師無言的教育。
四是舉辦教育教學(xué)研討周。2012年恰逢兩位身正德高的女教師退休，為挖掘其閃光之處，總結(jié)其教學(xué)風(fēng)格，表彰其突出業(yè)績(jī)和敬業(yè)精神，勉勵(lì)在職人員，學(xué)校舉辦了教育教學(xué)研討周：制作了兩位老教師課堂教學(xué)實(shí)錄；展現(xiàn)了她們的教案、作業(yè)本、論文集；整理了她們平時(shí)工作、學(xué)習(xí)、生活的照片，制作成退休紀(jì)念冊(cè)；組織了“感謝師恩”的主題班會(huì)，班會(huì)由學(xué)生主持，有詩(shī)朗誦《老師，您辛苦了》、二胡獨(dú)奏《送別》、互動(dòng)游戲、深情講述等環(huán)節(jié)，展示了學(xué)生的多才多藝，體現(xiàn)了學(xué)生的多情多義，場(chǎng)面氣氛活躍，溫馨動(dòng)人；召開了教師座談會(huì)，兩位老教師發(fā)表退休感言，與同事們分享人生經(jīng)驗(yàn)和人生哲理。
三、推進(jìn)一項(xiàng)行動(dòng)：向?qū)W生學(xué)習(xí)
師德的提升需要榜樣的引領(lǐng)，但我們總是習(xí)慣于在成人世界中尋找、樹立師德的榜樣。其實(shí)，學(xué)生身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生榜樣之于師德的影響力并不亞于成人榜樣。向?qū)W生學(xué)習(xí)，勇于向?qū)W生承認(rèn)自己的不足，本身就是對(duì)學(xué)生最有效的教育。同時(shí)，教師也可以從孩子身上汲取精神營(yíng)養(yǎng)，滋養(yǎng)自我，豐盈自我，淳化心靈，豐富內(nèi)涵，提升境界，發(fā)展民主平等、亦師亦友的新型師生關(guān)系，推動(dòng)自我管理。向?qū)W生學(xué)習(xí)，我們要用心走好四個(gè)步子。
（一）步子一：強(qiáng)化向?qū)W生學(xué)習(xí)的立場(chǎng)
學(xué)生是學(xué)校的真正主人，學(xué)生好了，一切都好。學(xué)生喜歡什么樣的學(xué)校、喜歡什么樣的老師、喜歡什么樣的教育，我們就要辦什么樣的學(xué)校、做什么樣的老師、實(shí)施什么樣的教育。教師要強(qiáng)化向?qū)W生學(xué)習(xí)的立場(chǎng)。
（二）步子二：擁有向?qū)W生學(xué)習(xí)的眼睛
一是要發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。這些閃光點(diǎn)不僅來自于優(yōu)秀生，也來自于后進(jìn)生；不僅來自于學(xué)生外在的興趣特長(zhǎng)，也來自于學(xué)生內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)。二是發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)，把學(xué)生作為認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子，自省每天的一言一行，反思不理智之思、不和諧之音、不練達(dá)之舉、不完美之事。
（三）步子三：開展向?qū)W生學(xué)習(xí)的活動(dòng)
2013年年初，我校初二學(xué)生“奔跑男孩”陳炳南自強(qiáng)不息、孝敬父母的事跡不脛而走，中央電視臺(tái)“共同關(guān)注”欄目作了專題報(bào)道。陳炳南從小學(xué)五年級(jí)開始，為了照顧中風(fēng)在床的母親，每天奔跑著上學(xué)、回家，小小年紀(jì)扛起了一個(gè)家。這個(gè)身邊生動(dòng)的事例可親可感可學(xué)，成為我們實(shí)踐“向孩子學(xué)習(xí)，做美麗教師”的最好素材。學(xué)校及時(shí)提煉其精神內(nèi)涵，組織老師和學(xué)生觀看視頻，一起參加“身邊的榜樣，前行的力量”的主題班會(huì)和演講比賽，暢談體會(huì)。
此外，我們經(jīng)常、主動(dòng)地向?qū)W生征求意見，傾聽他們的聲音，組織有質(zhì)感的家訪，用好學(xué)生的成長(zhǎng)手記、教師的德育手記，加強(qiáng)師生互動(dòng)，增進(jìn)師生交流，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的生命貴人；尊重學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)和選擇權(quán)，注重服務(wù)品種的多樣性和適用性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)課程，提供學(xué)生展示才華的平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)人生出彩的機(jī)會(huì)。
（四）步子四：分享向?qū)W生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)
