時間：2022-10-12 14:19:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學校德育教育工作經驗，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
德育教育工作是素質教育的重要組成部分，是學校教育教學工作的前提和基礎。在本學期的學校的德育工作中，我們以學生良好的文明行為習慣的養成教育為出發點，以培養學生的的衛生習慣為目標，以全校上下齊抓共管、提高學生的自我管理能力為措施，加強了我校的德育教育工作力度。通過本學期的德育教育工作，學生的各方面能力習慣有了大幅度的提高，學校的德育教育取得了較好的成績。為了進一步促進我校的德育教育工作的開展，更好地做好學校的德育教育工作，現對我校本學期的德育教育工作的自我總結如下。
一、以“科學發展觀”為指導，以《新修訂的教師職業道德》的學習為動力，建立一支優秀的德育工作骨干隊伍。
建立一支優秀的德育工作骨干隊伍，是搞好學校德育工作的基礎。學校把德育工作放在首位，學校領導重點抓，分管領導靠上抓，班主任工作突出抓。為了提高教師的教育素質，我們利用例會、集會等課余時間組織全體教師加強“科學發展觀”理論及《教師職業道德》、《未成年人保護法》和“錦屏縣教師十大工作紀律”等的學習，提高了全體教師德育教育業務素質的同時也提高了教師對德育教育工作重要性的認識，同時，結合心理教育理論的學習，把德育教育與心理指導相結合，提高了德育教育工作的質量，加大了德育教育工作的力度，取得了非常好的效果。選出業務素質高，品德優秀的教師擔任班主任，重點抓德育教育工作。采用學校、社會、家庭教育相結合的方法，全方位的開展學生的德育教育工作。由于以上措施的落實，由于全體教師的共同努力，我校的德育教育水平有了較大的提高，促進了我校各方面工作的開展。
二、以學生文明行為習慣的養成教育的培養為目標，加大教育力度，全方位地提高學生的素質。
德育教育工作要以學生良好的行為習慣的養成教育和良好的心理素質的培養為目標。鑒于此，我們加強了學生良好的生活、行為習慣及自覺性的培養，從個人衛生的管理到安全知識的掌握，從遵規守紀自覺性的培養到良好學習習慣的養成，在提高學生法律意識的同時我們還注意了學生自我防范知識的學習。對應各方面知識的學習，開展豐富多彩的學生活動，在活動中初步達到了學生自我教育的目的。通過本學期的德育教育活動，不但使我校的德育教育工作上了新臺階，而且對我校的教育教學工作的開展起到了推動作用。
三、寓德育教育于活動、游戲之中，以活動促發展，以活動促提高。
德育教育特別是針小學生的德育教育，要避免簡單的說教。從這一點出發，我們結合小學生的心理、生理特點，遵循以活動促發展，以活動促提高的原則，寓德育教育于活動之中，通過豐富多彩的活動的開展，對學生進行潛移默化的德育教育。充分利用每周一次的升國旗儀式，通過國旗下的講話對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育，充分發揮文化長廊、集會、班會、少先隊活動等，加強了對學生的思想品德教育，組織學生“挺起不屈的脊梁”、“感恩書信大賽”，組織學生參加學校冬季文化活動會等，在加強學生思想品德教育的同時，也使學生受到了鍛煉，使學生的身體素質、心理素質、團隊意識得到強化和提高。在組織學生進行豐富多彩的德育教育活動的同時，我們堅持了“兩會”的制度，取得了很好的效果。一是結合時事形勢及學生學習中出現的問題，及時地要求班主任召開主題班會；二是結合學校教育教學工作的開展情況，每雙周召開一次班主任會議，通過班主任會議，交流德育教育工作經驗，對典型問題進行研討。通過班主任會議的落實，及時總結經驗，不但加強了德育教育工作的落實，也提高了教師的德育教育水平。與此同時，月主題教育活動也順利開展，校訓校風解讀實踐教育、以“整臟治亂”為主題的習慣養成教育、以“校園文化”為主題的“五愛”思想教育、以“紀律、消防”為主題的安全意識教育等活動相繼開展，學校的德育教育工作井然有序的展開，學生的思想道德及行為習慣得到有效改善。為彰顯學校德育教育工作的時代性和實用性，我們還根據上級有關部門的要求，結合學校的實際情況，開展了“急性出血性結膜炎”、“安全救護知識”、“文明行為禮儀”、“平安校園創建”等專題教育活動，為學校的教育教學工作保駕護航。
四、強化領導，明確責任，切實做好學生的德育教育工作。
在本學期的工作中，我們把學生的德育教育當作頭等大事來抓，學校主要領導靠上抓，學校安排領導專門抓學生的德育教育工作，要求班主任和任課教師要堅持不懈地抓學生的德育教育工作，結合各科課程的教學，將德育教育貫穿于課堂教學之中。同時把對學生德育教育工作的落實情況，納入對領導、教師、班級的工作考核，強化了措施，明確責任，加大了我校德育教育工作的力度。由于我們全校師生的共同努力，使我校的德育教育工作取得了一定的成績，同時也推動了我校教育教學工作的開展，為我校教育教學水平的提高奠定了基礎。
成績的獲得只能說明過去，總結本學期的經驗是為了更好地做好下學期的教育教學工作。在今后的工作中，我們要進一步地加大德育教育工作力度，更好地做好學生的德育教育工作，爭取德育教育工作取得更優異的成績。
德育是人的立足之本，生存之要素。根據職業學校特點，職業學校的德育教育就顯得尤為重要。職業學校是為國家和社會培養技能型勞動人才的重要陣地，學生畢業后面臨著走向工作崗位，走向社會。這就要求職業學生不僅要掌握扎實的基本功，練就過硬的技能，更應具備良好的道德品質，終身學習的水平和能力，能做到團結友愛，互助合作，擁有甘于奉獻的精神，這樣才能滿足企業對人才的需求，才能適應社會，立足于社會，為國家和社會做出更大的貢獻。基于此，抓好職業道德教育就成為職業學校的重要任務之一。
關鍵詞：
職業學校；德育；教育
近年來，在國家重視職業教育的同時，我國職業教育發展迅速。職業學生畢業后面臨的是就業，他們將成為社會上技能型的勞動人才，成為國家和社會的重要角色之一。因此職業學校在培養學生高技能高水平的同時，應重視學生的德育教育。我們常說，德育為教育之首，德育是教育之根本，是教育之前提，沒有良好的德育素質，再高深的技能素質，也只能成為空談。可見，搞好職業學校的德育教育是十分必要的。那么在現實職業學校教育工作中，如何進行德育教育呢？下面筆者結合自己的工作經驗，談一下自己的認識和體會。
1德育教學工作應落實在實處
近年來，大部分職業學校都建立了以學校領導為組長，班主任和任課教師為組員的德育教育工作體系，這對搞好職業學校德育教育來說，的確是一件好事。因為德育體系的建立，證明了職業學校已經重視德育教育。但從德育教育的實際工作情況來看，德育教學工作還應進一步落實在實處。德育教育涉及范圍較廣，諸如愛國主義教育、職業道德教育和心理健康教育等，應在培養學生思維、嘗試、體驗、創新等意識的同時，逐漸提高學生的實際動手能力、信息運用能力和創新能力等綜合素質，努力實現專業教育和德育教育相結合。職業學校應在尊重學生的基礎上，鼓勵學生發展個性，在學習和實踐活動中努力培養學生的責任感，漸漸滲透德育教育和企業文化教育，為學生將來的就業打下基礎。最為重要的是，學校應鼓勵并號召所有教師都擔負起德育教育的責任，應積極參與德育教育工作，努力做到以身作則，率先垂范，用自己的言行來影響學生，充分利用任何機會向學生進行德育教育，不能出現文化教育和德育教育兩張皮的現象，應全面實現文化教育、專業教育和德育教育相結合，切實突出“以學生為主”的主體思想。另外，作為德育教育工作者，更應積極發揮自身的主導作用，充分挖掘教材和生活中的德育因素，對學生進行有效的德育教育。
2積極改進德育課堂教學模式
隨著素質教育的推進，職業學校應積極改進德育課堂教學模式，充分利用德育課堂這塊主陣地。德育教學模式的改進主要涉及教學方式、教學方法和評價機制等方面。在德育教育的過程中，教師應立足于公民的基本素質、職業道德和法律觀念之上，在所有學科的教學中積極滲透德育教育，必要的時候要結合身邊的事例，以增強其說服力。還可以通過采用不同的手段和方式，有效結合社會實踐，讓學生進行討論、探究，使其明白德育的重要性和其深遠意義，從而提高自身素質和水平。另外教師在進行德育課堂教學時，不能實行“一言堂”，應讓學生各抒己見，大膽地說出自己的見解和主張，對于觀點明確，有實際意義的觀點，教師要給予激勵性評價和高度的肯定，這樣學生才能學有所悟，學有所感，學有所用。同時，教師一定要注意理論與實踐相結合，對學生進行職業道德實際訓練，讓學生借助生活實際這個平臺，自省自己的道德行為，從而深化并提高自己的德育意識。
3借助校園文化進行德育教育
實際上，德育教育不只體現在課堂上，教材里，生活中……德育教育無處不在。常常聽到一些職業學校的老師抱怨，職業學校的學生文化課水平差，自身素質低，他們往往都是升學無望，在不得已的情況下選擇了職業學校，他們目的性很強，就是想通過學習一門專業課，掌握一門技能，將來尋一門職業而已。對職業學生進行德育教育比較困難，正所謂“冰凍三尺非一日之寒。”教師這種認識不無道理，但也不盡然。常言道：“天生我材必有用。”職業學生固然文化課較差，但他們往往在文藝、技能方面卻極富天賦。我們教師看問題應一分為二，切不可一棒子打死。再者說，職業學校的學生將來會成為我們國家各行各業的人才，他們所從事的工作照樣可以為社會做出貢獻。他們可能對理論性的說教比較反感，但并不等于他們是壞孩子，我們教師可以通過多種渠道讓他們認識到德育的重要性：“一個人沒有良好的道德素質和是非觀念，沒有愛國意識，沒有團結協作的精神，在這個充滿競爭的社會里，他們將沒有自己的立足之地，又何談對國家和社會的貢獻？”
任何一名教育工作者，都有這樣的感悟：校園文化是一個學校文明的窗口，是展現一個學校良好風貌的最佳平臺，更是一所學校人文精神和辦學理念的重要體現。職業學校更是如此。而恰恰職業學校的學生對校園文化這塊陣地，更加地偏愛，因為他們在這里可以找到自己的價值，能實現自己的夙愿。因此，在職業學校，更可以充分利用校園文化來對學生進行德育教育。職業學校應充分重視校園文化這一傳播媒介，將德育教育有機地滲透在豐富多彩的校園文化里，讓學生通過形式多樣的校園文化，受到高尚道德情操的熏陶與洗禮，讓學生通過參與校園文化的創建，認識到德育在“五育”中的地位。例如可以創建校園德育廣播站，設置德育宣傳欄，創設文化走廊，創建德育校刊等方式來宣傳德育知識，展示學生身邊優秀的人和事；還可以成立各具特色的學生團隊，定期開展一些校園活動，組織一些文體方面的演講比賽，知識競賽，在這些活動中慢慢地進行德育的滲透。同時學校還可以組織學生走向企業，走向社會，切身實地地去做一些社會調查，接受一些富有正能量的企業文化，以實現校園文化與企業文化、社會行為相融合，為學生以后良好職業道德的形成做好鋪墊。
總的說來，職業學校不能一味地強調學生專業技能的深化，要把德育教育放在工作的首位，且常抓不懈；要重視德育建設的各個環節和步驟，著眼職業學生的心理特點，注重學生的情緒變化，加強與學生的交流和溝通；在教育方式上要大膽開拓，不斷更新教育模式，積極營造良好的育人環境，努力適應時代的發展，為國家培養更多高素質高水平的全方位技能型人才。
參考文獻
［1］邱紅霞；中等職業學校德育教育現狀與對策［J］．青年探索；2006年04期
〔中圖分類號〕 G621
〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004―0463（2014）
19―0025―01
德育是教育的靈魂，德育工作是一項系統性工程，需要全社會的共同努力。如何根據社會新時期的特點使學校德育工作走向良性循環的軌道，是實施素質教育的內在要求，也是教育工作者的責任。本文就筆者的工作經驗談談學校德育工作中常見的問題及應對策略。
一、目前學校德育工作中存在的問題
1. 學校教育的導向問題。當前上級主管部門考核學校工作，學校考核教師都把教學成績作為考核的一項硬指標和重要條件，在考核中占有相當大的比重。從而形成：德育說起來重要，做起來無關緊要，最后無所謂的局面。
2. 教育者的觀念問題。目前中小學教育中普遍存在著重智育輕德育，重學科教學輕習慣培養的傾向，在應試教育模式的影響下，大多數中小學教師已經形成了一種觀念，老師只注重學生知識的傳授，而忽視了學生的思想品德教育，只要把知識傳授給學生，學生考出好的成績，就算是完成了教學任務和考核，把學生的考試成績看成是衡量學生的唯一標準，有老師還片面地認為學生的考試成績就是教育質量，老師們之所以有這樣的認識，也是因為目前學校的教育考核機制所致。也有大多數教師認為德育是個空洞的概念，抓起來無從下手，而且見效慢。
3. 教師素質問題。教師的德育素質是關鍵，當前一提到教育改革，老師們都片面認為教育改革就是教學改革，所以大多數老師就把教育改革的方向和精力放在了教學改革上，只注重教學技能和課堂教學水平的提高，很少有人關注教育德育方法的創新和能力的提高。教育主管部門開展的所有教改和教研活動以及開展的一些競賽、比賽、評先評優都是圍繞教學活動進行的，廣大教師也因此對德育工作變得越來越不重視了。導致教師對德育工作不做深入的思考，對德育工作的方法和途徑不進行研究和創新，德育觀念陳舊，方法單一。
二、解決學校德育工作問題的策略
1. 要解決學校德育導向問題。上級教育主管部門要把德育工作放在同教學工作同等重要的位置來抓，僅僅靠評選幾個德育標兵、德育示范學校來推進學校德育工作是不夠的，要使學校德育常態化，提高學校德育工作的實效性，一是各級教育主管部門應設立專門的學校德育指導機構，學校設立德育處，自上而下形成一套完整的、系統的、操作性較強的評價體系和激勵機制，指導學校的德育工作。二是上級教育主管部門和學校要把德育考核放在與教學質量同等重要來考核，抓實素質評價考核過程。使學校德育工作常態化，提高學校德育工作的實效性，使每個學校真正把德育放要學校工作的首位，把立德樹人作為教育的根本，回歸教育的本質。
2. 要解決教育者教育觀念的問題，就是教育者重智育輕德育的問題。蘇霍姆林斯基說過“教師只有首先成為一個優秀的教育者，才可能成為一個優秀的任課教師”。因此，首先教師要轉變觀念，要對自己的職業進行重新定位，教師應該是一個教育者，然后才是一個任課教師。其次教師要做好學生靈魂的工程師，要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。一是教師要用自己的人格魅力來感染學生的行為，為人師表，率先垂范。二是教師應和學生真正建立一種彼此敞開、彼此接納、相互尊重、相互理解、有著人格碰撞與精神交流的新型師生關系，即建立民主、平等、互動的師生關系。
3. 要解決教師的德育素質問題。教育主管部門要加強教師德育觀念和德育方法的培訓，加大德育骨干教師的培訓力度，學校在開展校本培訓的時候要對教師從事德育工作的能力、方法、技巧進行培訓，使每位教師成為德育工作的行家里手。
一、學年初做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。
完善德育工作管理機制，由校長負總責，德育處主要抓，團委、藝體組、班主任具體落實，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。增強主體人員 “教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識。同時注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“三種會”即每周一次主題班會;每月兩次班主任會議;每學期1-2次家長會。
二、加強校園文化建設，優化育人環境。
1、精心布置德育宣傳陣地。加強對“校園廣播站”、文化墻、墻報、黑板報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。
2、規范教室布置。各班教室的布置努力營造生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
3、大力推進“書香校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，同時盡力發揮圖書室和教室圖書角環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。
三、加強學生的思想道德教育和養成教育。
1、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等。
2、加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。
3、加強后進生的教育與轉化。德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。
四、開展豐富的德育活動
學校長期堅持以德育活動為載體，加強學生德育教育。本期開展的開學典禮表彰大會、冬季田徑運動會、迎新年文藝演出、校園科技創新大賽、師生書法繪畫作品展覽、校園棋類比賽、國旗下講話等活動都充分考慮到了其德育教育作用。讓學生積極參與、相互協作、自我承擔、共同完成，通過活動培養學生的綜合素質和高尚情操。
存在的問題
1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。
2、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。
3、需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。
4、活動內容和形式還有待創新。
今后工作設想
1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。
2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。
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一、增強德育教學的藝術性
課堂教學是一項富有創造性的勞動，德育教學更是一種極具藝術性的高雅活動。由此，教師不僅需要按照教學規律和學生的學習特點安排教學工作，還要以對待藝術的“精益求精”的精神來對待中職學校的德育教學工作，力求以最佳的教學狀態完成中職德育課的教學工作。當前中職學校的德育課教學中存在著教師重視德育理論教學，習慣于知識的灌輸，而且教師本人把德育教育看得過于嚴肅，在教導學生時也是保持古板、單調的方式，難免不被學生喜歡。面對這一現狀的最佳解決方式就是從教師入手，一方面注意完善中職德育教師的教學藝術。把德育教學當作藝術，不斷地用淵博的理論知識去充實教學內容；用巧妙的教學技巧去完善教學方式；用最能震撼心靈的方式去正踐教學工作。另一方面，則是德育教師首先感受到德育以及德育教學所包含的藝術特性。首先，教師自身要能真正地理解中職德育課和對學生進行德育教育的重要性。其次，教師需要理解哪種教學方式、教學手段、教學理念最適合應用到對中職學生的德育教育中。
二、調動學生德育學習的積極性
對一門學科而言，學生缺乏積極性是非常致命的弱點，德育教育從本身特質上看比其他學科缺少趣味性和吸引力，再加上德育教師習慣性地采用教條式教育方式，更容易讓學生對德育課失去興趣，從而失去學習的積極性。情況比較嚴重的學生甚至會對德育課產生抵觸、厭惡的不良情緒。教師想要解決這些問題，需采取以下措施：
1．注意德育教學的多樣化
教師將德育教材上的內容進行分解細化，在課堂教學中融入更多能吸引學生注意力并讓學生產生興趣的元素和教學方式。如將中職德育課程的教學內容與現實問題相結合，將現實生活中的真實案例引入教學內容之中，重視德育案例分析和實踐教育。上課時先以案例觀察的方式，吸引學生注意力，以案例中的真實情感和思維角度讓學生“動之以情”，并且引起學生思想和感情上的共鳴。隨后，教師對案例進行詳細分析，融入德育理論和德育常識，以這種學生容易接受的方式對學生曉之以理，從而達到德育教育的目的。
2．提高學生在德育教學課堂上的地位
新課改后中職德育教育中對學生主體地位的重視程度有了顯著提升，但仍未達到以學生為主、雙向互動的標準。目前中職德育課上學生仍處于相對被動的地位，所以還要繼續提升學生的主體地位，讓學生真正成為課堂教育的主體。教師在教學時要引導學生主動探索、主動學習和主動解決問題。
3．提高對德育課的重視程度
在中職教學中，學生對自己重視的學科學習積極性更高，然而作為以技能性專業為主的職業學校，中職學校對德育課的重視程度遠低于對專業課和技能課的重視程度。學校和教師這種對德育課相對輕視的態度自然也會影響到學生，讓學生不再重視德育課，也對學習這門課程失去了積極性。針對這種態度問題，需要從兩個層次來解決問題，第一層次是從輕視態度產生的根源出發，轉變學校和教師對待德育課的態度，并且還要讓學生看到教師們重視德育課的態度。第二層次是從學生方面，通過直截了當的課堂教學和潛移默化的思想滲透讓學生重視自身品德修養，并了解到德育課的重要性。
三、增強德育教師的個人素質
增強德育教師的個人素質是提高中職德育教學實效性的重要措施，也是現代中職德育課教學中不可缺失的一項措施。中職學校的德育課教學研究的基礎較薄弱，德育教師本身既缺乏教學指導，還缺少德育教學經驗，在探索和實施符合中職學生的德育教學方式方面阻力很大。這樣的問題目前可以從兩方面進行調整：一方面是提高教師的教學素質。如讓教師參加相關培訓，經常性觀摩和學習比較優秀的德育教學示范；能多方面收集德育教學相關資料，并對資料內容了然于心；提升教師的課堂教學基本功，會設計教案、分析教學類型、選擇教學方法等。另一方面，需要提升教師的品德素養。即教師本身要明理，言語行為符合道德標準，同時具備教書育人的能力，對德育教師的職業責任感有深刻體會，能主動承擔中職德育課的教學職責和教學任務。
四、加大信息化教學力度
信息化教學是我國當前教育教學改革的熱門話題之一，在其他科目的課堂教學中，信息化技術和各項信息資源已充分應用。但在中職德育課教學方面，信息化教學力量還較薄弱，存在著信息化教學基礎條件差、德育教學與信息化技術互不干涉或兩者有機結合不完整的問題。解決這一問題需要從三點出發：（1）完善中職學校的信息化教學所需的基礎設施建設工作，先讓中職學生有條件接受信息化德育教學。（2）對德育課教師進行信息化教學方面的系統培訓，或讓教師去其他學校或學科旁聽學習，借鑒經驗。（3）加大德育教師的信息化教學實踐力度，讓教師在實踐中提升能力、總結經驗，摸索出最合適的信息化德育教學辦法。同時也能讓學生習慣信息化德育教學，縮短磨合期，增強師生之間的默契程度。當前中職學校正處于教育教學改革的關鍵時期，中職學校教育要求中對德育教育的考核標準更高。作為提高中職德育課教學實效性的核心力量，中職學校德育教師有必要時刻謹記以上措施，不斷完善自身素質以及提高德育教學水平。
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一、指導思想：
圍繞“打造具有平民情結的農村示范性高中”的辦學理念，努力貫徹宜都二中“學會做人、學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美”的德育目標，以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為準繩，加強學生日常行為規范教育和心理健康教育，進一步優化“健康講座、課堂教學、團隊輔導、個別咨詢”，培養學生健全人格，提高學生道德素質，加強世界觀、人生觀和價值觀教育。以抓班風、學風建設，促進良好校風的形成。
二、主要工作：
1、繼續從嚴抓好學生日常行為規范教育，加強學生的安全教育、文明禮儀教育、感恩教育和誠信教育，培養合格的示范學校的學生。完善并加強住宿學生的日常管理工作。
2、學習標兵、行為示范生正面典型的宣傳，違紀學生轉化。
3、進一步完善心理健康教育工作，逐步開展人生規劃輔導。
4、撫貧幫困基金和國家助學金的核準、發放。
5、加強班級、年級和學校家長學校建設，整合各種教育資源，形成教育合力。
6、計劃好學校德育工作，加強對年級德育工作的研討，對年級德育工作進行指導、服務、督查和評價，協助各年級組有針對性地做好學生思想教育工作。
7、培養學生良好的生活和學習習慣，進一步加強《自律讀本》的學習，尤其是高一。
8、繼續加強班主任培訓力度，進一步提升班主任隊伍素質。
9、加強德育課題研究。
三、學校德育特色和各年級工作重點
實施“和、善、行、信”教育。
“和”，主要指和諧思想教育，這主要是順應國家創建和諧社會的歷史潮流，為學校創建和諧校園的中心工作服務，主要包含同學和諧、師生和諧、親子和諧、人與社會和諧、人與自然和諧等。“和”的教育要在全校展開，貫穿學生三年學習生活。
“善”，指心地仁愛，品質淳厚，為人處世心存善念，待人接物保持善行。高一年級以“善”的教育為中心，重點抓好新生的角色適應和日常規范、學習習慣的培養工作。通過各種活動，加強年級和班集體建設，逐步形成良好的班風和學風。
“行”，要求我們的學生為心中的理想應付諸行動，奮發圖強。高二年級以“行”的教育為中心，重點抓好學生學習動機和學習習慣的培養。采取靈活多樣的形式激發各種層次學生內在的學習動機，促進學生主動學習。
“信”，只有懷抱誠信之心、必勝之念，不懼艱難，刻苦學習，才能實現自己的理想。高三年級以“信”的教育為中心，重點抓好學生理想教育、心理健康教育和備考指導。要激發各層次學生內在的學習動機；營造科學、有序、前瞻、高效的備考氛圍。
說明：
1、年級組全面負責年級學生管理和教育，要依據學校工作計劃和學校德育工作計劃，落實本年級學生德育工作目標，并參與對本年級德育和班主任工作的管理和考核。
2、各年級根據學校計劃和年級具體情況，按照團學聯的要求組織開好每月的主題班團活動，并進行督查。
3、各年級至少每兩周要召開一次班主任工作例會，并做好記錄。
4、分管本年級學生工作的年級副主任全面負責本年級的學生管理和學生德育工作，督查學校德育工作計劃在本年級的實施情況。
5、政教室每周一主持召開年級副主任工作會。
6、對于學生中的違紀事件，年級要全面調查，寫出調查報告和處理建議報政教室審核，并做好學生和家長工作，涉及跨年級的由政教室協調調查，涉及校外的由保衛科報公安機關處理。
7、《班主任工作手冊》在學期結束時交學校政教室評估并存檔。
8、各年級要積極承辦團市委、市教育局和學校臨時下達的各項教育工作。
四、分月工作：
九月：
1、各班根據年級工作計劃制定班級計劃，調整班委會、團支部干部并上報年級組。
2、全校各年級的常規檢查和安全教育。
3、高一年級軍訓、入學教育、等工作。
4、利用班會學習學校各項教育規章制度，開展日常行為規范自查活動。
5、團委會、學生會納新換屆工作。
6、新學期學生干部大會。（團學聯）
7、新高一學生團組織關系的接轉和團籍注冊。
8、以第二十七個教師節為契機，舉行尊師重教的主題活動。
9、班團活動主題（高一：一份耕耘，一份收獲；高二：磨刀不誤砍柴工）
十月：
1、學生心理健康教育講座。
2、班團活動主題（高一：做一個誠實守信的人；高二：責任伴我成長）
3、秋季學校運動會。
4、適時開展戶外群體活動。
5、組織學生赴德育基地參加活動。
十一月：
1、業余黨校開課培訓。
2、班團活動主題（高一：自己的事情自己做；高二：勤儉從我做起）
3、期中考試后各班召開家長會，開設智慧家長課堂。
4、建立高一年級心理健康檔案和高三年級第一次心理輔導講座及團隊心理輔導。
5、安全教育講座。
十二月：
1、高三年級入黨積極分子的培養、考核。
2、班團活動主題（網絡世界真精彩）
3、心理健康教育講座。
元月：
1、各班主任和班集體工作考核匯總，分年級班主任工作經驗交流。
2、法制教育講座。
3、“評優”系列表彰。
一、加強德育隊伍建設，重視班主任的德育教育功能
1、學校建立了以校長為組長的德育工作領導小組，并充分發揮指導作用。政教處、團委、班主任是實施德育工作的主力軍。全體教師是德育工作的 參與者和實施者。
2、班主任在學校德育中占有很重要的位置，學校積極發揮班主任德育工作的骨干作用。堅持每學期召開一次班主任工作經驗交流會，學習先進的班級管理經驗，對以后的班務管理工作提出指導性的方法和意見。 通過交流反思， 增加班主任的業務水平。
3、從班主任自身素質、工作態度、工作能力、工作效果等方面進行全面評價，實行天評比、周公示、月匯總，期兌現，增強了班務管理的針對性， 有效調動了班主任工作的積極性，也大大提升了班務管理效果。
4、堅持召開班主任例會，每周一早上八點，準時在政教處召開班主任例會，總結上周出現問題，布置本周工作。聽取 班主任在班務管理中的意見和困惑，以便我們調整工作方向，有的放矢，大大提高了工作時效性。
二、規范學生在校行為，養成教育常抓不懈
1、本學期繼續加強了課間紀律的管理，利用課間，政教處人員經常在走廊、校園，檢查、督促，使學生在走廊、校園大聲喧嘩、打鬧的現象得到了進一步改善，保證了良好的學習氛圍。
2、充分利用“大課間”的作用，政教處在本學期，積極組織體育教師配合班主任，上好“大課間”。使學生身體得到鍛煉，也增強學生的組織性、紀律性。根據季節的變化，及時調整活動內容，真正做到放松身心，勞逸結合，也使我校的“大課間”成為學校常規管理工作中的又一個亮點。
3、為了建立良好的就餐秩序，培養學生養成文明用餐良好習慣，提升學校集體活動的規范性和有序性。三餐前都在教學樓前按照班級，按照餐桌，排好隊伍，由各班主任帶著到食堂就餐。使學生養成文明就餐的良好習慣，同時也切實保障學生在集體活動時的秩序。
4、學生宿舍是學生生活的重要場所，為了創造良好的生活環境，規范學生的寢室生活，養成文明的生活習慣，學校嚴抓學生內務整理情況，每天有值班領導對宿舍紀律和內務情況，進行檢查并及時公示。
三、建立健全安全領導機制
1、領導重視機構健全。為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管校長具體抓，政教處具體分工負責組織實施
2、學校與班主任及教師層層簽訂責任書，明確各自的職責。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度。出現問題及時整改。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
3、利用led顯示屏、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、等形式多樣的安全教育活動。每周總結會上都強調安全事項，通過教育來提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
四、認真開展系列德育教育活動
我們積極開展各種有益的活動，以活動為載體，以培養學生的成功感和參與意識為出發點，讓學生在活動中的得到鍛煉，得到自我價值的肯定，形成良性的 競爭意識，達到活動育人的目的。
1、主題班會是學生思想政治教育的重要陣地，通過召開主題班會，對學生進行思想教育。我們一直堅持“每周一主題，會會有備課”。
2、堅持刀具搜繳制度，班主任每天都對班級進行刀具搜繳，除了規定的時間外，我們還組織大規模的搜繳活動。發現問題，及時解決。
3、積極開展科技實踐特色活動，通過開展活動，促進學生逐步形成了積極、健康的人生觀和世界觀。在活動中培養學生的信心和參與意識。
4、充分利用重大節假日有利時機，積極開展各項活動，進一步加強學生的愛國教育和感恩教育。使學生的素質全面提高，從而進一步形成良好的校風。
5、班級、宿舍文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用。各班班主任均能重視，力求讓班級、宿舍每一面墻壁都會“說話”，起到積極的教育意義，教師與學生齊心協力、為班級、宿舍添紅加綠。
6、每年元旦都要組織學生文藝演出，展示學生的藝術才能與精神風貌。優化育人環境，陶冶師生情操，以愉悅身心，增進交流，營造學校和諧共進的良好氛圍，以此來推動校園文化建設。
五、存在問題及今后的目標
1、班主任的工作作風直接影響一個班級的班風建設，因而應進一步加強班主任的培訓和管理工作。
2、在養成教育方面應力爭形成本校特色的、科學的、規范化的管理體系，向先進學校學習。
3、加大心理健康教育的力度，對心理有問題的學生要耐心輔導，防止心理 障礙造成損害。
俗話說“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品”可見人的思想道德對個人和社會是多么重要，所以我們要繼續把德育工作放在重要位置來抓。本學期，學校德育工作要以“三個代表”的重要思想為指針，認真貫徹黨的十六大方針政策，全面落實上級基礎教育工作會議精神，以師德師風教育、人格美德教育為主旋律，全面切實提高教師隊伍的思想素質；遵循青少年思想品德形成規律和社會發展對人才的要求，以習慣養成為切入口，以校園常規管理為抓手，深化學生品德教育,以規范教育、法制教育、禮儀教育、安全教育、健康教育等活動為載體，努力提高德育工作的針對性和實效性，為厲莊鎮小學的騰飛打好堅實的思想基礎，為培養新一代的“四有”新人走好每一步！
一、加強德育管理，開創德育工作新局面
1、新的學校，要有新的生機，創造新的輝煌，但這些必須以人的思想素質為基礎，要建立新的德育工作機制，所以加強學校德育工作建設勢在必行，為此我校以校長室為中心，成立德育工作領導小組，領導小組下設德育處,由學校德育處全面規劃、組織實施全校的德育工作，定期召開班主任及輔導員會議，明確每月德育中心工作，充分發揮班主任主力軍的作用，形成學校德育工作齊抓共管的新局面。
2、繼續加強師德師風建設。教師素質水平的高低將直接影響其主導作用的正常發揮。教師在平時行動中和教學行為中，應當特別注意檢點自己，一言一行都應當是學生的表率，只有這樣，教師自身的威信才會成為一種積極的教育力量，他的模范言行才會成為學生模仿的對象。本學期要加強對教師師德師風教育。認真學習“三風”，特別是圍繞教風“三心”（愛心、專心、精心）來開展德育教育活動，并以“熱愛學生、關心學生、尊重學生、寬容學生、善待學生”為核心內容，開展“愛崗敬業，樹立良好師表形象”活動。努力建設一支能夠適應素質教育要求的學習型、創新型教師隊伍。
3、組織全體黨員認真學習各有關文件精神，加強黨性修養，促進黨風廉政建設，并將在節假日期間，舉辦黨員教師座談會，認真探討當前我校黨員教師如何發揮先進性，起到模范帶頭作用,從而提高學校班子凝聚力并帶領全體教師以德治校。
二、加強德育科研，形成德育工作的新特點。
1、大力開展德育課程的教學研究，發揮德育主陣地的作用。要充分認識新課程改革的重要性和必要性，切實轉變觀念，認真上好思品課、健康教育課、班隊活動課充分挖掘這些課的德育內含發揮其德育作用。按照教育目標，精心安排教學內容，探討教學方法，初步形成小學德育工作的新特點、新思路。
2、學科教師主動承擔德育教學。在制訂各學科計劃時，注重滲透思想品德教育，注重課堂、課后對學生行為品質的指導訓練，隨機滲透，充分做到知識與情感并行，強化德育功能。
3、加強德育研究。
學習并貫徹《公民首先建設實施綱要》，結合朱柏廬先生的《治家格言》，開展“柏廬精神在我心”的小課題研究，并以此內化為學生的道德修養，進一步推進我校的德育教育。
三、加強德育隊伍建設，形成德育工作新合力。
1、加強對班主任工作的業務培訓。本學期通過“班主任學校”、“新老師徒結對”等形式，探討“21世紀我們怎樣當班主任”，通過授課、研討、觀摩、剖析新時期班主任工作的新特點。通過學習，要使班主任老師認識到肩負教育、培養學生健康成長的責任，不斷提高青年班主任的素質和管理能力。 共2頁,當前第1頁1
2、積極開展家訪活動，本學期對二分之一的學生進行上門家訪，對所有的學生進行家長聯系，做到“早、勤、誠、精、實”，使家訪真正起到溝通教師、家長、學生之間的橋梁作用，聯系家長及時與家長交流，更好的教育學生。
3、把“創建文明班集體”作為班級建設的重要措施。切實從班級自身出發，各項常規工作抓細抓實，學會主動、科學、民主管理班級，抓好班風班貌建設。同時認真上好班隊課、專題課。經常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，給學生提供一個個性發展的空間，使班集體成為促進學生德、智、體、美、勞等諸方面發展的一個理想的“家”。通過制訂《班主任工作考核細則》，使班主任工作的管理更合理化、規范化。
四、豐富校園文化生活，開創德育工作新天地。
1、養成教育規范化
要加強校園常規管理與行為規范訓練。根據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》要求，制定并執行各項規章制度，通過“六項評比”，加強學生禮儀規范的訓練；通過對紅領巾禮儀崗隊員的培訓與管理，培養學生生活禮儀，講究家庭禮儀、懂得學校禮儀，學會社交禮儀。教育學生在家當好孩子，在校做好學生，在社會是個好少年。
2、德育內容主題化，德育活動經常化
以“柏廬精神”為指導思想，以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育深化體驗教育的意見”為基礎內容，引導少年兒童開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展，制定好計劃，設計好活動，并扎扎實實地組織實施，取得主題教育的最大效應。使本學校的少先隊工作有一個新的開端。
3、社區教育開放論
建立校外德育基地，合理利用社區教育資源，引導學生接觸社會，豐富社會實踐活動，本學期，有組織地安排每個學生到一中心勞動基地參加一至二次活動。同時，與縣關工委、城管局等單位掛鉤，經常采取“走出去、請進來”的形式開展各項活動，以拓寬視野，增長知識，陶冶情操。
五、加強檢驗力度，凸現德育成效。
1、本學期中心小學將制定考核細則，檢查各完小德育成效，并對全鎮教師進行德育工作考核。
2、開展德育工作先進事跡評選活動。
3、期末在評選德育先進事跡的基礎上評選出優秀班主任（輔導員）、師德模范、文明班級、優秀少先隊員。
4、做好德育工作經驗總結，爭取再創德育工作新境界。
厲莊鎮中心小學
成立攔隆口中學德育工作領導小組，具體組成人員如下：(省略)
二、切實加強師德師風建設，努力打造一批高素質的教師隊伍
1、學校堅持以人為本，追求師生共同發展。要求全體教職工以“思想素質好、師德水平高、業務能力強、知識結構廣”為目標，組織教師認真學習有關教師職業道德方面的法規文件，召開青年教師“講師德，盡師職”座談會，加大“十四條禁令”的執行和查處力度，讓全體教師樹立正確的人生觀、價值觀和教育觀，依法施教，嚴于律己，教書育人、為人師表，樹立攔中教師新形象。
2、以德育人，以德修身，加強德育工作隊伍建設。構建“三結合”的育人網絡，隊伍建設是關鍵。我校努力建設一支“一高(高尚的師德)，二愛(愛教育事業、愛每一位學生)，三強(教育教學能力強、教育科研能力強、運用現代教學手段能力強)的德育工作隊伍，引導廣大教師樹立起四種德育新理念,即生活的德育觀、生態的德育觀、關懷的德育觀、智慧的德育觀。加強德育隊伍建設，建設一支善于學習、工作主動具有創新精神和管理能力的德育工作隊伍，營造全員育人氛圍。貫徹落實《湟中縣教師職業道德建設若干規定》，使全體教師做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，教師職業道德規范優良率為100%。
3、加強師德建設。師德建設的核心就是愛生。在實際工作中我們遵循兩個原則：尊重信任原則和嚴格要求相結合的原則;思想性與科學性相統一的原則。強調師愛的深層次是理解、尊重和信任學生。認真制訂并執行《攔隆口中學師德教育活動實施方案》，《規范教師從教行為及加強“廉潔從教”教育規定》的三個文件，與教師簽訂《教師“廉潔從教”承諾書》，并結合本校實際，圍繞諸如:“師德為先、行為示范”、“為師之道大家談”等主題開展形式多樣的教育活動，展開師德大討論。開展“愛與責任”師德征文比賽，整編《愛與師德》論文集，唱響“以德修己，以德育人”的贊歌。
4.加強對班主任工作的管理和指導。一要通過讀教育專著、談實踐體會，案例分析和課題研究等多種方式，加強對班主任工作的校本培訓力度，積極參加縣級以上班主任培訓，切實提高班主任工作水平。二要認真做好班主任選聘工作，制定完善更加有效的班主任工作制度和保障機制，提高班主任的待遇。三要做好班主任工作的總結交流工作，學校每月定期召開班主任工作例會，年內舉辦班主任經驗交流會，為召開全縣班主任工作經驗交流會選拔推薦人才，提高班主任素質。
三、狠抓學生養成教育及培養自主管理能力
1、養成教育是學校德育工作的基礎，但往往又是一項較為艱巨的工程，因為從知到行是一個復雜的品德形成的心理過程，要經歷以情感和意志為中介的內在的和外化的兩次飛躍。如何讓這些行為規范盡快地內化為學生的行為習慣，把貫徹實施新《守則》、新《規范》作為德育的基礎性工作，狠抓精細化管理，通過扎實有效的管理和豐富多彩的活動，促進學生全面發展，做到“立規矩，打基礎，留痕跡”。制定并實施《文明班級、平安班級評比細則》，對班級工作進行認真全面的考核，根據考核評比結果評選“文明班級”、“平安班級”、“優秀班主任”。建立行政值日、政教處督查和值班教師三結合的檢查考核隊伍，按照統一要求，對常規工作進行逐日量化考核，每月總結評比。同時，以開展“學規范，爭五好”活動為抓手，從起始狀態抓起，要求學生做到：“三輕輕”(說話輕輕、走路輕輕、取放物品輕輕)、“三隨手”(隨手關燈、隨手關閉水籠頭、隨手撿拾廢紙)、“三個不”(不亂涂亂畫、不追逐打鬧、不進入網吧)。狠抓以“會預習、會聽課、會作業、會考試、會反思”為重點的“五會”學習習慣培養。
2、繼續培養學生自主管理能力。加大班干部培訓力度，繼續執行班級財產自主承包管理制度，并加大監督檢查和考核力度，隨時發現問題，解決問題。住校生管理繼續執行總樓長、樓層長、宿舍長分級管理制度和年級值班教師就寢檢查制度，確保住校學生安全學習和生活。
四、開拓教育渠道，突出教育實效
1、發揮主渠道作用，強化育人功能。課堂教學是教育的主渠道。在現代教育中，知識是德育的主要載體，學生的人生觀、世界觀總是與其學習過程相聯系，在學習過程中發展形成的，在育人的途徑中，課堂教學無疑是最基本的途徑。努力發揮課堂教學的主渠道作用，扎實推進德育課程改革，樹立“德育即質量”的理念，提高學科德育功能。大力提倡每個課任教師做德育導師，我們教育和引導各學科教師教書育人，為人師表。堅持以教學為中心樹立學科教學德育功能觀，教師認真學習落實本學科的德育任務要求，結合本學科特點，寓德育于學科教學內容與教學過程中，不斷提高主渠道的育人質量。
2、實施心理健康教育。關注學生心理健康，讓教師成為學生的心理醫生。我校繼續發揮心理信箱和心理咨詢室作用，積極開展“我和老師交朋友”活動，通過當面交談或書信溝通，讓學生向老師們敞開心扉，讓老師們成為學生成長路上的良師益友。通過問卷調查、心理測試、座談、心理信箱、講座等多渠道了解學生存在的心理問題;結合學生身心特點，加強對學生的心理疏導，開展有益身心健康教育。開辟心理健康教育講座，讓學生學會聆聽，學會訴說，學會自我欣賞，學會尊重他人，幫助學生形成健康、獨立的人格。
3、關愛留守、殘疾、貧困、單親家庭學生。近年來，留守、殘疾、貧困、單親家庭學生逐漸增多，成為一群特殊教育群體，為此，我們把“關愛特殊家庭子女”活動納入學校德育工作之中，使之成為提高學校、家庭、社會德育工作實效的有力“抓手”和“突破口”。我們以“同在藍天下，我們共成長”為主題，開展一系列富有創意的親情活動。注重情感關懷，強調人、社會、自然三者相融合，正確引導學生身心健康成長。學校通過活動培養學生的“五愛”精神和同情心，教會學生如何去愛別人，如何做人。讓學生在愛的氛圍中能勇于付出，樂于助人，人人爭當“愛心天使”。
4、加強法紀、安全教育。學校聘請攔隆口鎮派出所所長為學校法制副校長，教導員為法制輔導員，充分發揮職能部門和輔導員的特殊作用，做到“校園預防”和“社會預防”互相配合。定期進行法律講座，組織師生觀看法制、安全教育錄像片，并開展“觀后感”作文評選活動，增強學生法制觀念意識，認識守法光榮，違法可恥，提高遵紀守法的覺悟，培養學生良好的品質。同時，重視日常安全教育，積極創建“平安班級”，做到“人人講、處處講、時時講、事事講”，形成“人人有責，齊抓共管”的局面。
5、重視校園文化建設。加強校園文化建設，做到凈化、綠化、美化、教育化。加強環境建設，做到讓每一面墻壁、每一處場所、每一次活動都發揮育人功能。讓學生全員參與，突出教育意義和人文關懷，培養學生的集體主義精神和動手能力。不斷凈化和美化校園環境，做到校園有花草，衛生無死角。同時，學校重視人性化教育，充分運用各種校園媒體，如“西納河廣播站”、《攔中政教工作簡訊》、宣傳欄、黑板報等宣傳媒體進行精神文明宣傳;倡導學生文明上網，遵守網絡文明公約，營造高雅的校園環境，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內化素質。廣大師生樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，形成“以德為先，以愛為魂，以人為本”的人文環境。
6、開展“踏紅色之旅，做優秀學生”夏令營活動。在成功舉行兩屆優秀學生干部參加的夏令營活動的基礎上，繼續開展“紅色之旅”第三屆夏令營活動。要求同學們用自己飽滿的熱情講述著一個個感人肺腑，可歌可泣的革命故事，廣大學生必將繼承革命優良傳統，弘揚民族美德，做一個奮發進取、積極向上的好學生。
7、積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡。為了使家庭教育與學校教育形成合力，建立家長委員會，建立家校聯系制度，通過家長學校、告家長書、家校互訪等形式提高家庭教育的實效。結合本校實際，以“學會做人”為基本目標，努力推進“我是五好小公民”的德育特色活動。積極開展以“三別”(即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別)、“四帶”(即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝順帶給長輩，把謙讓帶給社會)、“五無”(即地上無痰跡，校園無紙屑，桌椅無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話)為主要內容的實踐體驗活動。同時倡導全校同學開展獻“五心”活動，把“關心獻給他人，孝心獻給父母，愛心獻給社會，信心留給自己，忠心獻給祖國”。積極拓展活動空間，發揮德育基地的功效，縮短學校與家庭、學校與社會之間的距離，走進家庭，走入社會，讓學生在實踐中感受、體會、領悟，從心靈深處去感染、熏陶、引導學生。
8、積極創建以未成年學生不良行為糾錯及心理健康教育為主的德育特色學校，以環境育人、活動育人為主的校園文化建設特色學校。每周一早讀時間嚴格規范地舉行以年級為單位的升國旗儀式和國旗下的講話活動。努力做到班班有歌聲，繼續做好各級優秀班主任、先進德育工作者、各類優秀學生的評優選先工作。
五、扎實開展德育主題教育活動。
【關鍵詞】德育;素質;探索;管理
一、建立健全德育工作機構，為提高學生綜合素質提供保障
建成一只強有力的學生管理工作隊伍是實施德育教育，培養合格技工，全面提高學生綜合素質的關鍵。我校從近年發生的校園突發事件中得到的教訓和共識是:必須把學生的管理工作放在學校日常管理的重中之重。這個重中之重不是說在嘴上，寫在紙上，而是“真抓實干，刀下見菜”。為此，我們做了以下工作:1、在隊伍建設上抓了四個擇優選聘:在校級班子成員分工中，讓管理工作經驗豐富，工作能力強的領導分管學生管理工作;在中層干部中選聘工作認真負責，吃苦耐勞，有說服能力的同志擔任學生科科長;在全校教工中擇優選聘熱愛學生，工作認真負責，思想品德，作風過硬的同志擔任班主任工作;在社會上通過公開報名，演講評分，現場答辯，擇優選聘班主任等途徑，是學生管理工作和德育教育工作有了可靠的組織保障。2、在全員參與與管理上體現“三個”方針，即教書育人，管理育人和服務育人。要求全體教職工都要在自身工作中做好學生的教育和管理工作。3、在支持學生管理工作上做到四個到位:開展活動后獎勵到位;隊伍建設人員到位;計劃安排上領導拍案到位;檢查督導考核評比到位。以上四個到位有效地保證了德育教育任務的完成。4、在全方位，多角度，在各自的工作崗位上教育和管理學生上形成了黨、政、工、團各有側重，齊抓共管的格局。5、在學生管理上有一套行之有效的管理制度。制定了“班主任工作例會制度”，“文明班級，文明宿舍考評制度”，“學生周例會和班周例會制度”，“學生考勤”“助學金發放制度”等20多種制度，保證了德育工作的有效實施。
二、狠抓學生日常行為規范，思想道德教育，促進學生綜合素質的全面提高
1、堅持抓好起始教育。每年新生入學報到后，我們聯系駐軍部隊，集中對學生進行為期2周的入學教育和軍事訓練。通過入學教育使學生對學校的管理、教學、技工教育的特點有了一定認識，從而樹立牢固的專業思想，使學生剛入學就有一個良好的開端;通過軍訓使學生養成雷厲風行的作風和嚴明的紀律，使學生一開始就有一個緊張而有秩序，嚴格而有規范的紀律要求。2、堅持嚴格的紀律考核制度。在學生紀律的管理上，我們做到了:日日登記考核、周小結講評公布、月總結評比、期末召開問題學生及家長座談會。使學生始終有一個緊張而有秩序的學習環境。3、堅持實行班級“創優達標”考核評比制度。在考核內容上把學生一周的上課、自習、衛生、休息管理、課外活動等內容都列入班級考核評比，既為期末的評優樹模提供了依據，又對學生的紀律教育起到了規范行為，啟迪思想，激勵上進的作用。4、堅持嚴格而規范的宿舍管理制度。我們為男女生公寓配備了專職樓管員，工作實行兩邊倒巡邏。具體負責學生的生命、財產安全、衛生打掃和住宿學生的日常動態管理工作。同時實行公寓管理員、班主任、值班老師和保衛科四位一體的管理制度。5、堅持家訪工作。采取班主任到家、電話交流和寄發操行評語及成績單等方式與家長溝通認識，聯絡感情，使學生的不良行為在學校和家長的共同教育中得到了矯正。6、堅持給學習和紀律特差的學生另開小灶，一對一幫助，使他們在思想上不掉隊。
三、把學生的思想教育于豐富多彩的文體活動之中
幾年來，我們以課外活動為載體，始終把德育教育滲透到豐富多彩的活動之中:利用校園廣播、板報等開展愛國主義的廣泛宣傳教育活動;在征文、演講、主題班會中進行引導;進行升國旗、唱紅歌、聽老革命做報告等愛國主義教育活動;開展籃球、、羽毛球、乒乓球、拔河等體育活動和文藝會演、歌詠比賽等活動，以培養學生集體榮譽感和道德品質;定期帶領學生去福利院開展社會實踐活動，讓他們懂得回報社會，培養學生們愛崗敬業、吃苦耐勞、團結協作的精神，以及培養學生的責任意識，為學生走向工作崗位奠定良好的基礎。通過上述形式多樣的活動和富有針對性的教育形式，進一步啟迪了學生的思想、豐富了校園文化生活，凈化了學生的心靈，起到了春風化雨，潤物細無聲的作用。
四、強化法制教育，創建平安校園
校園安全是學校的重中之重，加強法制教育又是學校德育工作的主要內容之一。也是加強學生思想道德教育，培養學生遵紀守法，自覺養成遵守社會公德，培養法制觀念的有效途徑。我們針對近幾年的不安全因素，痛定思痛后，從全方位加強學校的治安保衛工作:1、調整、選聘工作責任心強，認真負責勤勤懇懇，兢兢業業的同志擔任學生科科長。2、充實門衛保安人員和學生公寓管理人員，堅持實行24小時值班巡邏制度，以確保校園安全。3、聘請公安干警，定期為學生上法制教育課，用社會上鮮活事例進行法制教育;同時指導和強化學校治安保衛工作。4、在全校師生中開展“創建平安校園活動”，形成人人懂法的和守法。5、全校范圍安裝監控攝像頭，隨時發現不安全因素。6、學校每天都安排一名校級領導帶班，學保科，班主任設有專人輪流值周，做到了無論是上班時間還是下班后，校園都有教師管理學生。做到了時時有人管，事事有人抓。7、將治安管理的責任層層分解到人，并層層簽訂目標責任書落實安全責任。近幾年我們始終堅持以德育為主線，以思想道德為核心，在實施道德教育的過程中，體現了以認為本，注重了用校紀校規規范人，用嚴格的制度管理好人，又注重了以情激情關心人。使教育工作取得了綜合效應，學生的綜合素質明顯提高。
【參考文獻】
［1］馬慶發．當代職業教育新論［M］．上海教育出版社，2002
［2］李振林．淺談中職德育教學面臨的問題及相關對策［J］．吉林教育，2013(7)
關鍵詞：中職；德育教育；師生關系
Abstract : The secondary vocational students in the new period have more complex and changeable ideology, so we will face more and newer challenges of moral education in the secondary vocational school. This paper firstly analyzes the present moral education problems, and discusses on how to strengthen the moral education.
Key words: secondary vocational school; moral education; relationship between teachers and students
中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：2095-2104（2012）
中職學生是我國未成年人的重要組成部分。絕大多數的中職學生畢業后將直接跨進社會，他們的思想道德狀況如何，直接關系到我國產業大軍的素質，關系到國家和民族的未來。因此，加強中職學生的思想道德教育，具有特別重要的意義。教育部、、中央文明辦、人力資源和社會保障部、、全國婦聯不久前聯合下發《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》， 提出要充分發揮課堂教學和實訓實習在中職學生思想道德教育中的主導作用，抓住中職學生與社會實際、生產實際、崗位實際和一線勞動者密切接觸的時機，進行敬業愛崗、誠實守信為重點的職業道德教育，進行職業紀律和安全生產教育， 培養中職學生愛勞動、愛勞動人民的情感，增強中職學生講安全、守紀律、重質量、求效率的意識。眾所周知，現在的中職學生生源越來越差，素質普遍較低。這些學生多數沒有樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，人生缺乏遠大理想，沒有宏偉目標，行為上得過且過，自由散漫。這更需我們不斷的探索新的德育機制和工作方法。
1.現階段德育工作存在不足
隨著社會的發展，學校德育需要有新的理念、新的手段、新的模式。在長期的德育實踐中形成了一種以“目標―管理―考核” 的相對穩定的教育模式，這種教育模式在一定階段是產生了積極作用，也有相當多的優點在延續。但由于新時期中職學校教育的主體已經發生很大的變化，社會對教育的要求不斷在提高。可是德育教育模式相對固定，教育工作途徑存在不足，導致德育工作進展緩慢。一是工作經驗的束縛，德育團隊的工作常被經驗左右，團隊中的部分成員不思進取，而自己面對的對象已發生翻天覆地的變化，不能去研究、探索新的德育管理模式，仍按照普通教育的模式來解決眼前的問題。二是忽視了整體性，提出“全員德育”的口號是具有先進性，但在實施過程中缺少著力點，還是以學生部門和班主任隊伍為主。因此德育工作很難整理推進。
2.根據新時期中職學生特點，建立科學有效的德育目標。
德育是隨著社會的發展而發展的，隨著學生變化而變化的。因此，中職學校德育內容應體現現實性與理想性的有機結合，我們更應注重學校德育的現實性。中職學校要實施德育目標管理，培養的學生要求掌握一定的專業知識，具備一定的專業技能，做到德、智、體、美、勞全面發展。因此，我們對中職學生的培養首先要明確是德的培養，這是社會對合格的中職學生在政治、思想、道德等方面的基本要求。因此，各中職學校在制定德育目標時，要結合學生的特點，遵循方向性、時代性、可操作性等原則，引導中職學生樹立正確的世界觀人生觀價值觀。學校培養學生，在德育方面的中心問題，是培養學生具備現代社會所要求的健康人格。因此，中職學校要圍繞人的問題確立德育目標體系。在實踐中，要改革中職學校現有的德育工作模式，變“說教式”、“灌輸式”德育為“合作式”、“活動式”德育，通過學生的參與，使學生把外在的德育規范和要求，轉化為內在的道德信念，逐步達到自律的目的。、
3.以學科德育為切入點，大力推進全員育人。
將德育與學科教育相結合，做到教書育人。赫爾巴特曾指出：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學，就是一種失去了手段的目的。”有學者把學科德育稱“各科教師結合教學內容進行的道德教育”。學科德育主要是指將德育滲透于各科教學中，從而實現各科教學與品德教育相結合的一種德育形式。從當前德育改革的趨勢來看，學科德育有助于打破德育課程的專門化、知識化和灌輸化，從而使德育成為各科教師在教學生活中的共同使命。那么該如何更好地在學校中開展學科德育呢？
3.1各科教學應當把握好“教學的教育性”特征。“教學的教育性”，即教學不僅是教知識，而且是培養品德，道德教育是各科教學工作的核心目標。各科教學不能只關注本學科的知識傳授，還需要去關注品德教育。以品德教育為一個基本的導向，這不僅是配合德育課程的工作，同時也是為了更好地實現教育的總體目標。對整個德育工作來講，只有把課內和課外、課堂教學和班級管理、學校教育與實踐活動結合起來，才能實現德育工作的整體目標。
3.2各科教學應當重視去挖掘本學科中的價值因素，實現知識教學與品德教育的有機融合。合理的做法應當是，各科教師把學科知識中與道德相關的因素通過間接的、隱性的方式傳達給學生。將一個個充滿著道德智慧的故事、事件或者鮮活的人物形象展現在學生面前，學生的品德發展自然而然地就會受到感染。這樣的道德影響往往是潛移默化的，同時效果也會更加顯著、持久。
3.3各科教學應增強學科德育的欣賞性與生活性原則。欣賞性原則就是要讓德育成為一個可欣賞、可享受的審美、立美過程，就是要讓美的法則成為德育活動的一個準則。學科德育還需要注重生活性原則，各個學科的德育活動要盡量避免知識化、概念化的做法，堅持德育的生活取向，在具體的教學活動、生活情境、突發事件中展開。
4.發揮老師的示范性作用，構建和諧的師生關系。
以十六屆五中全會精神和“三個代表”重要思想為指導，認真落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，緊緊抓住籌辦奧運、構建和諧社會兩大機遇，全面實施“黔江區未成年人思想道德建設工程”和“黔江區教育委員會加強未成年人思想道德教育工作行動計劃（2005——2010年）”。以貼近學生身心健康成長需要，提高德育實效性為出發點，以提高學生文明禮儀素養為重點，進一步加強和改進我校德育工作，牢固樹立“人人都是教育主角”、“以學生的發展為本”的德育理念，努力打造官渡中學平安校園、綠色校園、誠信校園、文明校園、書香校園、健康校園，營造積極、創新、和諧的德育氛圍，整體構建有官渡中學特色的具有人本化、生活化、科學化的德育工作體系，形成良好的校風校貌。
二、工作目標
1、圍繞“讓學生學會做人、學會學習”這個學校德育工作總目標，在校風、班風和學風建設上要有新成效，在德育隊伍和德育網絡建設上要有新舉措，在德育教育活動組織上要有新思路，在學校德育工作運行機制構建上要有新突破。
2、強化學校在德育工作中提出的“細節管理”理念，不斷完善和改進學校各項德育工作，提高學校德育工作的針對性、實效性和科學性，推動學校教育教學工作的全面進步。
3、全面開展校風學風建設活動，營造未成年人健康成長的良好環境。
4、建立優美實用的德育網站，使之成為展示班主任、學生的舞臺。
三、工作重點：
1、狠抓安全教育，進一步完善和落實各項安全制度，加強安全宣傳與防范工作，強化師生的安全意識，提高學生的自護自救能力，確保學期無一例重大安全事故發生。，全國公務員共同天地
2、積極推進學生成長導師制工作，在校學生違法犯罪率控制為零。
3、切實開展文明禮儀教育活動,打造文明校園。
4、啟動朗朗讀書聲，聲聲香滿園工程,努力倡導“人人愛看書,人人愛讀書”的良好校園文化氛圍,使“知書達理，好習慣”成為官渡中學學生的鮮明個性特征。
5、抓好學生法制教育,提高學生的法律意識。
6、關注學生的生命，認真開展青春期、人口理論、艾滋病的預防、安全、禁毒、心理健康和違法犯罪等教育，倡導師生尊重生命和關愛生命。
7、繼續做好問題學生的幫教結對工作，完善學校問題學生檔案，使工作開展富有成效。
8、建立有效的學校、家庭、社會聯系制度，構建三位一體的教育合作工作機制。
四、具體措施：
（一）、加強德育教育隊伍建設，營造和諧的德育環境
進一步健全德育領導小組，加強領導小組的工作責任心；有階段、有重點地實施既具有內化功能，又適合當前學生身心發展的德育。開好講座、搞好系列活動，強調德育實踐環節，提高工作的針對性與實效性。工作做到有計劃、有落實、有檢查、有總結。
1、切實加強教師職業道德建設。
在未成年人思想道德建設中，學校是主陣地、主課堂、主渠道，因此要切實加強教師的職業道德和職業精神教育，在教師中廣泛開展師德建設系列主題教育活動，引導教師熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。教師的舉止言行、行為準則，對學生健康成長，有著深遠的影響。“學高為師，身正為范”。教師不僅要有淵博的知識，而且要有高尚的道德；不僅要教書，更要育人，并且要把育人放到首位。
2、高度重視班主任工作。
在某種意義上說，班主任是一個教育基地，是一個動力源，是一所德育學校。因此要采取措施鼓勵和激發教師教書育人、管理育人和服務育人的主動性、積極性和創造性。引導班主任要用自己的一言一行對學生進行潛移默化的教育。要從大處著眼，從小事入手，學校對德育工作做到有計劃，每月有安排，每周有打算，重點抓好計劃的落實，扎實抓好每件小事，促學生的行為規范化。九月將組織以“新課改背景下的我們德育作為……”內容組織德育論壇。
3、加強班主任隊伍建設，通過組織班隊觀摩課、專題研討、班主任工作經驗交流等形式，不斷提高班主任的整體素質和管理水平，提高班主任的理論素養和工作能力，建立班主任日常工作的考評制度，實行班級工作的量化管理。各班應繼續抓好班集體建設，抓好班內制度和陣地建設，創設自主發展的教育氛圍，提高學生的自我教育和自我管理能力。
4、以“學生成長導師制”為突破口，創新德育工作模式。
牢固樹立“人人都是教育主角”、“以學生的發展為本”的德育理念，創新德育工作模式，認真做好“學生成長導師制”深化工作，逐步形成以學生成長導師制為基本模式的親情化、互動化、人本化的校園人際關系，構建全員參與的中小學德育工作體系。著重做好學生成長導師制的組織機構、制度建設，加強對導師的培訓，全面促進校園新型師生關系的形成，讓更多的教師直接參與學生的思想道德建設。
對學生管理做到“嚴格要求”和“精心呵護”相結合——“嚴格要求”就是要求學生在校的一言一行都要符合《中學生行為規范》的要求。“精心呵護”就是教師把學生當成自己孩子，育人要動之以情，曉之以理，善于發現學生的“閃光點”，鼓勵學生的每一個最微小的進步。“精心呵護”的另一層意思是體現服務育人，教師要時刻關心學生的安危冷暖。
（二）開展文明禮儀教育，打造文明校園——繼續廣泛深入地開展“情系奧運，文明禮儀伴我行”主題教育活動。
2006年秋，以社會禮儀為重點，以遵守規則為突破口，使學生逐步養成在公共場所輕聲交談、右行禮讓；乘車購物，不擁不擠；觀看演出、比賽文明喝彩；遵守規則，走人行橫道、不闖紅燈等方面的文明禮儀行為。組織文明禮儀示范班和文明禮儀示范家庭的評選表彰活動。組織中小學“文明禮儀從我做起”演講比賽。
廣泛開展“與文明禮儀同行，讓成長更健康”校園禮儀實踐活動。通過開展師生校園禮儀風采展示、征文等活動，展現師生員工在文明禮儀宣傳教育實踐活動中的成果。做好文明禮儀宣傳工作，通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，組織“小手拉大手，禮儀進萬家”的活動。
（三）、規范班級管理，促使文明行為習慣養成教育落到實處。
按照“面向實際，嚴格管理，貴在堅持，重在滲透”的原則，確實加強對班級工作的管理。從常規工作入手，抓好“五個一”的訓練。即整頓“一個陣容”，抓好升旗儀式，課間操的隊列，塑造學生的精神面貌；建立“一種秩序”，即課堂秩序、集會秩序以及課間秩序的文明有序；養成“一種習慣”，做到語言文明、待人接物大方禮貌并形成習慣；堅持“一項制度”，衛生責任區的包干保潔制度，確保學校環境的整潔優美；樹立“一個觀念”，即遵紀守法，尊敬師長講究團結
（四）、要切實加強法制教育，提高學生法律意識。繼續加強與公安、綜治部門聯系，共同預防青少年違法犯罪。通過組織中學生法律知識競賽、問題生的結對幫教、法律知識講座等措施，對學生進行法制教育，在學生中普及法律常識，提高法律素養，努力減少違紀和違法犯罪現象，提高依法維權的自我保護能力，增強尊重、保護他人的意識。
（五）、積極探索生命教育，促進學生身心健康發展。通過對未成年人進行心理健康教育、安全教育、生命教育、體育衛生健康教育、青春期教育、網絡道德教育、禁毒教育、預防艾滋病教育及反警示教育，讓他們樹立正確的生命觀,培養對自己和他人生命珍惜和尊重的態度，從而逐步形成珍愛生命的教育體系。
要積極引導每位教師高度重視學生的心理疏導工作，主動幫助學生解決在成長過程中的心理困惑和心理障礙，促進學生身心健康發展。
著力構建學校安全教育的主體網絡，形成濃厚的宣傳氛圍，多形式、多渠道宣傳安全常識、安全制度，增強師生、家長和全社會的安全意識。邀請公安、交警、消防、衛生等有關部門和單位根據學生的年齡特點開展安全專題教育活動，提高學生自我保護意識和逃生技能。學校將通過組織廣大學生學習安全知識、觀看學生安全教育系列VCD、組織安全知識競賽等形式，普及安全教育，使安全教育有聲有色、入腦入心。
（六）、加強對特殊群體學生的關愛和教育。建立和完善教育幫困機制，對弱勢群體實施教育援助，保障家庭經濟困難學生、外來民工子女受教育的權利。建立并完善相應的學習幫困制度、學困生跟蹤制度。要關愛心理行為有偏差學生和學習有困難學生，通過結對幫扶、個別輔導、學生導師等多種措施，幫助他們克服困難，樹立自信。
（七）、加強共青團、學生會組織的自身建設，充分發揮其在德育工作中的特殊作用，不斷提升各團體在學生心目中的地位。積極開辦中學生業余團校和中學生黨校，對學生會進行重新改選，強化學生干部的培訓，讓學生積極主動參與學校的各類管理活動，努力建設一支德才兼備、品學兼優、具有一定管理能力的學生干部隊伍，增強學生在德育教育活動中的主動性和積極性。充分發揮黨員教師在學校中的先鋒模范作用，探索實行黨員教師聯系困難學生制度。
（八）、要繼續加強德育大環境建設，構建學校、家庭、社會三位一體的教育合作工作機制。加強對家庭教育指導，充分發揮家庭教育在學生品德形成和發展中的特殊作用。通過家長會、家校聯系卡、家訪、等形式，加強家校之間的溝通，努力爭取家長對學校工作的理解和支持。積極營，全國公務員共同天地造良好的社區教育環境，充分發揮法制副校長、校外輔導員、德育基地的作用，培養學生的公民意識，增強學生的社會責任感。
完善學生社會實踐活動促進制度，以社會實踐為契機，加強道德體驗教育。讓學生接觸社會，了解社會，提高基本素質和實踐能力。
（九）、加強體藝、衛生工作。規范學校衛生制度和衛生檔案整理工作，進一步加強對學校環境衛生、飲食衛生和教學衛生工作的監督檢查。抓好傳染病、常見病的預防教育，落實預防措施，建立健全傳染病的登記制度。結合相關的節日，采取不同的載體，進行“愛護我們的眼睛”、“牙齒健康是身體健康的基礎”、“遠離、預防愛滋病”及青春期衛生等教育活動。同時采取積極有效的防近措施，嚴格控制近視率和近視新發病率。
（十）、加強網絡德育的研究，引導學生健康上網。加強德育信息化建設。鼓勵學校充分利用現代信息技術手段，逐步建成集德育管理、信息資源、網上德育活動等功能為一體的學校德育信息化平臺。積極參加黔江區優秀德育網站、網頁評選活動。
（十一）、積極探索開展德育科研，提高德育工作的實效性和針對性。本學期在抓好德育常規工作的基礎上，著力探索開展德育科研活動，引導組織全體教師重視對學校德育中的問題進行及時的反思和研究。學校定期進行德育專題的研討，要求班主任撰寫學生教育的個案分析，組織召開學校德育工作研討會。充分利用十一五德育課題立項，學校教科研、德育工作領導小組準備結合我校實際情況申請德育研究的課題，以課題研究的形式帶動、指導學校德育工作的開展，力爭使學校的德育工作有所創新。
（十二）、創建和諧優美的校園環境,努力創設全員育人的整體育人環境，迎接五月校園環境示范校的檢查。
1、校園是否整潔、優雅、安靜、舒適，校園是否明凈整齊，都會對學校的教育產生很大的影響，影響著德育工作的成效。為此，我校把創建良好的校園文化作為一項重要工作來抓，為學生提供一個整潔優雅、安靜舒適的學習和生活條件，而且制定明確的校紀、校風、校訓，對學生進行經常性的教育，日積月累養成良好的作風和習慣；
關健詞:職業教育現狀;擴招;流生;德育;雙師型教師;校企給合
自從1996年職業教育法頒布以來,尤其是進入新世紀以來,三次全國職業教育工作會議招工,促進了職業教育蓬勃發展。2005年中等職業學校開始大規模擴招,2007年秋季開始,中等職業學校學生享受國家助學金,發展進一步加快。2008年全國中等職業學校學生比2001年增加了410萬人,在校生達2056萬人,多數省份基本實現了與普通高中招生規模及在校生規模大體相當的目標,一個以中等和高等職業學校教育共同發展,形式多樣,靈活開放的現代職業教育體系基本形成。
伴隨著擴招,也逐漸暴露出一些問題。很多中職生往往只學一到二個學期就輟學,筆者所在的學校稱之為流生,每年新生招進來的第一個學期,是流生的高發期,特別是寒假過后,春季開學時,每個專業,每個班級都有大量的流生。有極個別班級流生率可超過50%。引起這個現象的原因,我們也問過當事人,絕大部份的流生的回答都是――在學校學不到東西。他們認為還不如早點跟父母出去打工掙錢。這也就涉及到職業教育的質量的問題。
一、存在的問題
1. 辦學設施普遍簡陋,教育經費緊張。職業教育生平均培養一般是同級普通教育的2.6倍,但一般縣財政對中學職業教育參考普通高中標準。縣里的陽光工資、績效工資只負責義務教育階段學校,職業學校需自籌經費。令職業學校財務上更是捉襟見肘。
2. 教師隊伍結構極其不合理,職業教育擔負著培養生產、建設一線高素質者和技能型人才的重要職責和任務,提高技術應用能力是教學的重中之重,而學生這一能力的提高,依賴老師的實踐能力和教學水平。而學校大部分是文化老師,缺乏企業工作經驗和專業技能,即是教師又是工程師的雙師型老師更是嚴重缺乏。很多職業學校只能開設大量的文化課,而大部分中職生都是應試教育的失敗者,他們進入中職學校的主要目的是學習一技之長,對他們開設大量的文化課,效果可想而知。厭學、上課紀律混亂、流生也就不足為奇了。
3. 中職學校管理問題,學校應該以質量為生命線,但有些學校管理混亂,雖然學校環境漂亮了,但不重視內部管理,教師隊伍良莠不齊,有的教師根本不懂教育,缺乏責任心,學校對教師的評價缺乏合理的評價體系。由于職業學校的學生一般是初中學校的學困生,而職業學校的管理模式要么過于嚴格要么過于松散,沒有找出一套適合職校生的管理方法。
4. 中職生生源比較差,主要表現在法制觀念淡薄,是非、善惡、美丑不分,不講文明禮貌,不講衛生,損壞公物,破壞環境,給學校的教育管理帶來很大的壓力,社會上不正之風也極大的影響青年學生的成長,學生自身思想和心理上不夠成熟,容易受到環境的影響,經常違反校紀校規,中職擔負著為我國的經濟建設培養合格勞動者和高素質專門人才的重任,而合格勞動者和高素質人才首先是一個合格的公民,中職教育與管理已經成為當前中職教育的頭等大事。
二、相應的對策
1.努力推行工學結合,校企合作,頂崗實習的人才培養模式,把學生安排到企業等用人單位頂崗實習,形成以學校為主體,企業和學校共同教育、管理學生的教學模式,即可彌補目前校內實訓基地不足,雙師型教師缺乏的問題,增強辦學活力,又可培養學生良好的職業道德,職業技能和工作作風。
2.堅持以服務為宗旨,以就業為導向的原則,以學生能否就業,是否勝任職業崗位的要求,是否受社會歡迎,作為衡量辦學質量的基本標準。同時,要根據就業市場和企業的需要,按照‘學校圍著市場轉,專業圍著產業轉,人才培養圍著需要轉’的路子,及時調整專業結構,靈活設置專業科類。
3.加強師資培訓,調整教師結構比例,學校每年可派職教教師到合作企業實習或掛職進行繼續教育,另一方面學校可以聘請合作企業的工程技術人員到校兼職,與教師結成師徒關系帶培教師。不到企業難以培養真正的雙師型教師,這種模式是一種簡潔高效而經濟的途徑。重點培養一批骨干教師和學科帶頭人,從而影響一批,帶動一批。
4.有效建立雙師型教師的成長機制。一是教師自我激勵機制,只有具有專業發展自主意識和能力的教師才能自覺地、不斷地促進自己的成長。二是學校激勵機制,比如經濟待遇激勵、政治待遇激勵、心理情感激勵,提高教師參與培訓進修的自覺性。
5.加強中職生德育教育,德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合,現在也把心理健康歸為德育的范疇,當前學校德育教育仍然是片面要求學生聽話、服從,并以此作為學生道德水準的標準,而忽視了學生的心理發展特征,壓抑了他們的獨立性和創造性,要充分肯定和尊重學生在德育中的主體地位,堅持教育和自我教育相結合的原則,相信依靠學生在自我教育中的自覺性和積極性,并保護好自我教育中學生主體的能動性和創造性。
三、總結
總之,職業教育這兩年雖然取得了很大進步,但是真正做到從量到質轉型還需要我們職教人的辛勤努力。文中提到的幾點應該是目前中職學校遇到的普遍問題,只要我們能抓住問題的主要矛盾,扎實工作,一定能夠完成從增量到增質的轉變。
【參考文獻】
