時間：2022-06-09 08:47:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中理綜總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關(guān)鍵詞】 理綜高考 高效 高中化學(xué) 課堂教學(xué)
1 探索高效的高中化學(xué)課堂教學(xué)的必要性
自2010年起，廣東省高考開始實施新的3+（理/文）綜考試考試模式，化學(xué)科試卷的模式發(fā)生了很大的變化。這些變化主要包括以下一些方面：理化生三科試題混合編排、試題題量減少、試題中選擇題比例降低、試題難度集中于中等難度、試題綜合性加強、考生答題時間縮短。這樣的一些變化，對學(xué)生的化學(xué)知識的熟練程度以及思維能力提出了更高的要求。化學(xué)教師的教學(xué)工作也因此出現(xiàn)了新的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)主要包括：①教學(xué)課時緊，學(xué)生要在短時間內(nèi)掌握大量的知識點；②教學(xué)重點難點成為高考必考題，學(xué)生必須熟練掌握所有的重難點；③試卷涉及多個學(xué)科，學(xué)生答題難度大，需要進行大量訓(xùn)練。這樣一些新的挑戰(zhàn)往往使目前的化學(xué)教學(xué)工作很難達到預(yù)期的目標(biāo)。針對新的挑戰(zhàn)，有些教師雖然也采取了一些新的方法和手段活躍課堂氣氛，但學(xué)生成績的提高并沒有達到預(yù)期的結(jié)果。因此我們需要在新的理綜考試模式下，探索高效的化學(xué)課堂教學(xué)模式，從根本上扭轉(zhuǎn)目前高中化學(xué)教學(xué)過程中存在的種種問題。
2 高效的高中化學(xué)課堂教學(xué)的構(gòu)建策略
高效課堂指的是：在能夠完成效率較高、效果較好的完成教學(xué)任務(wù)和達到教學(xué)目標(biāo)的課堂之外，能夠取得良好的教育教學(xué)和社會效益的課堂。好的教學(xué)效果主要體現(xiàn)在兩個方面：①教學(xué)效率的最大化，即在單位時間里學(xué)生有較大的受益量。主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負擔(dān)等；②教學(xué)效益的最優(yōu)化，即學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。“高效課堂”需要在教學(xué)實踐、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)效果等三個方面有突破，概括為：輕負擔(dān)，低消耗，多維度，高質(zhì)量。下面結(jié)合廣東省高考理綜化學(xué)的出題的特點以及2012年高三化學(xué)備考經(jīng)驗，談?wù)勗诶砭C高考體系下如何構(gòu)建高效的高中化學(xué)教學(xué)。
2.1 建立和諧的師生關(guān)系。“親其師，信其道”，師生之間如果能夠相互溝通心靈，建立融洽、和諧的關(guān)系，那么，教師講的道理、傳授的知識，學(xué)生才能誠心誠意地接受，教師所實施的教育教學(xué)才會更有效。如何進行溝通，創(chuàng)建融洽和諧的師生就成為每一名教師必須思考的問題了。
構(gòu)建和諧師生關(guān)系，首先就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師對學(xué)生的教學(xué)觀念。教師必須要正確認識教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)地位以及學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中正確把握兩者之間的關(guān)系。教師的主導(dǎo)地位指的是教師是教學(xué)過程的組織者、教學(xué)方法的選擇者、教學(xué)內(nèi)容的選擇者；學(xué)生的主體地位指的是學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)的服務(wù)對象，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇都要以學(xué)生具體的情況和本身條件為基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中要把握兩者辯證統(tǒng)一關(guān)系，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)活動的主人，發(fā)揮學(xué)生積極主動性。
學(xué)生在教學(xué)過程中往往處于一種“被動”的狀態(tài)，表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容的接受者、教學(xué)紀律的遵守者。但是在其它方面學(xué)生和教師具有平等的地位，如：發(fā)表自己言論、對事物的判斷，所以教師必須要尊重學(xué)生，拋棄舊的教學(xué)觀念。學(xué)生的看法可能比較單一、不成熟，但教師也一定要加以正確的引導(dǎo)和關(guān)懷，在學(xué)習(xí)和生活上做學(xué)生的良師益友。從學(xué)生的本身而言，他們也需要被他人所關(guān)注和認可，特別是高中生正處于青春的叛逆階段，他們希望能夠更多的發(fā)表自己的意見和看法，也更希望和老師成為朋友，這要求教師和學(xué)生相處要以平等為前提。
和諧的師生關(guān)系不僅僅在課堂中形成，而且在很大程度上還受學(xué)校的文化氛圍的影響。高中生世界觀還沒形成，對事物評價比較單一，不能合理的取舍，另外高中生還有一種趕“潮流”的思想，教師及家長對他們言傳身教不如同齡人和比他們大的高年級學(xué)生影響大，出現(xiàn)順從現(xiàn)象。他們在學(xué)習(xí)怎樣和別人相處，和別人交流，如何處理相處出現(xiàn)的問題時在很大程度上受同學(xué)的影響。所以高中管理者在管理師生生活、工作、學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)為師生交往營造和諧的校園文化環(huán)境，為和諧師生關(guān)系的“種子”在和諧校園文化這塊肥沃“土壤”上生根發(fā)芽并茁壯成長。
2.2 增強課堂教學(xué)的針對性。2003年新的教學(xué)大綱頒布以來，授課的內(nèi)容一直保持穩(wěn)定。但自2010開始實施新的理綜高考后，出題模式發(fā)生了很大的變化。在2010～2012這三年理綜試卷中，化學(xué)試題包括：6道單項選擇題、2道雙項選擇題、4道大題。在相對較少的題量中，要客觀的考查一個考生的化學(xué)知識以及運用知識解決問題的能力，那么試題的綜合性必然有所提高而一些重難點則幾乎成為必考題。
針對理綜高考新的出題特點，教師在平時的課堂上就必須加強對學(xué)生的訓(xùn)練。下面結(jié)合本人的具體的高考備考及日常教學(xué)經(jīng)驗，探討一下如何在高中的化學(xué)課堂上開展高效的教學(xué)。
2.2.1 強化常考的考點的教學(xué)。在理綜考試的模式下，只有了解了理綜試卷的出題特點，才能在日常的教學(xué)中更好的把握教學(xué)的重點。筆者對2010～2012理綜試卷的化學(xué)試題進行了統(tǒng)計（見附表1）。
從附表中我們可以總結(jié)出理綜化學(xué)的常考考點。在24道選擇題中，離子共存、阿伏伽德羅常數(shù)、元素周期律、離子濃度、化學(xué)實驗、原電池及電解池，六個考點在三年的理綜試卷選擇題中被考查了17次，占選擇題總數(shù)的70%。12道大題的出題形式 固定。第30題為有機化學(xué)題，主要考查了有機物分子式、同分異構(gòu)體、結(jié)構(gòu)簡式和有機方程式的書寫、信息遷移型方程式書寫、有機物反應(yīng)耗氫/耗氧計算。第31題為反應(yīng)原理題，考查的考點相對比較散，但化學(xué)反應(yīng)速率，化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱（H）被連續(xù)考查了三次。第32題為無機化工流程題，此題出題隨機性大，涵蓋的考點多。除雜試劑的選擇以及化學(xué)方程式及離子方程式的書寫為常見的考點。第33題為化學(xué)實驗。化學(xué)實驗基本操作是其必考的考點，實驗方案設(shè)計也是常考的考點。針對理綜考試的常考考點，在平時就需要加強訓(xùn)練。
2.2.2 強化自身以及學(xué)生的書寫及規(guī)范的化學(xué)用語。一些細節(jié)問題，如：規(guī)范的書寫以及規(guī)范的化學(xué)用語，在高考的考試中也決定了學(xué)生的成績。細節(jié)事實上是一種長期的準備，從而獲得的一種機遇。因此細節(jié)的培養(yǎng)必須貫穿整個高中化學(xué)的教學(xué)。書寫是一個老生常談的細節(jié)問題了，但又是一個高考化學(xué)必須注意的問題。如，有一些學(xué)生會連筆書寫而導(dǎo)致銅元素和鈣元素的元素符號“Cu”和“Ca”無法區(qū)分，這樣就很有可能導(dǎo)致不必要的失分，因此在平時必須強化規(guī)范的書寫。化學(xué)用語的規(guī)范同樣重要，如“融化”、與“熔化”的使用。例如2012年理綜高考第33題中，參考答案中給出的是“白色晶體在122.4℃左右完全熔化”。在平時就必須向?qū)W生強調(diào)，在物理學(xué)中“熔化”是物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。需要吸收熱量因而從火字旁，而不使用“融化”一詞，在高考答題時應(yīng)使用“熔化”。在細節(jié)的培養(yǎng)方面，教師同樣不能忽略自己的示范作用。例如在2007年廣東化學(xué)高考的最后一題，考生在“σ鍵”的書寫時出現(xiàn)了多種不規(guī)范的寫法而導(dǎo)致失分。究其原因，很有可能是由于教師本身的希臘字母書寫不規(guī)范或?qū)W(xué)生書寫要求不高，而導(dǎo)致學(xué)生的書寫不規(guī)范。教師本身也必須要注意自身細節(jié)的培養(yǎng)。
2、上學(xué)期還擔(dān)任了193班的班主任。193班因紀律衛(wèi)生成績綜合評價比較突出，被評為長沙市優(yōu)秀班集體。在各位科任老師和全體學(xué)生的共同努力下，在高考中本科一次性上線人數(shù)居文科班第二，其中上重點的人數(shù)居文科班第一。
3、201x年下學(xué)期任教高一五個班，并擔(dān)任備課組長。和袁老師配合很默契、很愉快，感覺在新課程的教學(xué)中挑戰(zhàn)了自己，也提高了自己。我們兩個人經(jīng)常是花大量的時間研究教材、教參，聽取長郡錄播課并整合其資源以適應(yīng)我們學(xué)生的學(xué)情。雖然作業(yè)試卷看得很少，壓力也沒有那么大了，但常常覺得在備課上花的時間比教高三時還多。在教學(xué)中，面對基礎(chǔ)教差的學(xué)生，更培養(yǎng)了自己的耐心和寬容，也提高了自己的教學(xué)技巧和教學(xué)水平。
4、201x年下學(xué)期擔(dān)任了高一年級組德育組長。在開學(xué)前的班主任會議上，為促高一各班整體推進，根據(jù)自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗，就開學(xué)后的紀律衛(wèi)生等常規(guī)工作的具體操作毫無保留地和班主任進行了細致的交流。幫班主任制作了高一學(xué)生個人檔案表、問卷調(diào)查表和兩個課件——《迎新班會》《勵志班會》。
開學(xué)后，重點檢查了文化建設(shè)的布置情況、德育學(xué)分的執(zhí)行情況。并配合政教處常規(guī)檢查的要求，根據(jù)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，利用班會課對學(xué)生進行了一次廣播講話，一次面對面的集體交流。從寢室教室包干區(qū)衛(wèi)生，早晚自習(xí)的紀律，早中晚到位的時間要求，跑操、午休、晚就寢、課間、上課的紀律，進行了具體的指導(dǎo)。
配合班主任，召開了寢室長會議，部分學(xué)生座談會，對237班、238班、239班、240班、244班、245班進行過一次以上的集體談話，并對40位以上的學(xué)生進行過一次以上的個別談話，了解了學(xué)生的思想動態(tài)、班級存在的問題，并鼓勵學(xué)生挖掘自己的潛力，為班級利益付出自己的努力，達到了較好的教育效果。
協(xié)助政教處修改了《班主任工作規(guī)程》，落實貧困生名單，收校徽、照相等款項，檢查儀容儀表，抓各類集會時學(xué)生的紀律，組織學(xué)生的跑操，處理一些突發(fā)事件，建立了德困生檔案。還經(jīng)常與政教處聯(lián)系，了解紀律衛(wèi)生扣分情況并及時向班主任反饋。協(xié)助總務(wù)處收好脫水桶的款項，協(xié)助團委落實感恩卡的征訂情況。協(xié)助工會、體育組和付老師一起組織了高一年級教職工運動會。協(xié)助各部門開好運動會和家長會。
5、在這里連續(xù)當(dāng)了七年班主任，每天都是匆匆忙忙，感覺沒有悠閑地散過步，沒有和朋友聚過會，沒有盡興的購過物。走路都是帶小跑，工作、學(xué)生幾乎是我生活的全部。201x年終于卸下了班主任的重任，并走進了一個大家庭——科教樓三樓辦公室。在這里，我才有時間想想自己、看看別人，才明白要努力工作，也要好好生活。
人生的意義是多方面的，關(guān)注丈夫、關(guān)愛孩子、怎樣吃的健康、怎樣穿的更美、怎樣美容，怎樣讓自己看上去容光煥發(fā)也是生活的一個部分。所以在此，也要感謝辦公室各位美女老師，讓我的生活變得更豐富，讓我對生活有了的感悟。
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高中地理與初中的內(nèi)容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“在哪里，為什么”，尤其是高一的自然地理部分，學(xué)習(xí)時要求學(xué)生有較強的理科思維。考生在高三復(fù)習(xí)中可以從以下幾個方面進行嘗試。
一、重書本、抓主干
我通過對近幾年全國高考文綜新課標(biāo)卷地理試題命題趨勢的分析已經(jīng)得出，新課改的地理高考注重對書本中主干知識的考查。地理學(xué)習(xí)的支柱是教材的閱讀理解，地理不同于另兩個文科之處在于，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解。而老師出高考題也是源于書本，所以一定要抓住教科書這最重要的學(xué)習(xí)資料。從最原始的概念入手，把這些概念都弄清，千萬不要混淆一些概念和基礎(chǔ)知識點，基礎(chǔ)東西一定要掌握得非常好，考試中才能靈活運用。尤其要注重對書別案例的學(xué)習(xí)和對特殊國家的自然特征、人文狀況的學(xué)習(xí)。不僅僅是高中課本，初中那部分基礎(chǔ)知識也很重要，初中地理是區(qū)域定位和世界地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
二、重原理、抓過程
高中地理中的自然地理，學(xué)習(xí)時應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。因此我們必須從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關(guān)。如：氣溫與氣壓的關(guān)系；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；生態(tài)平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力，就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。地理的另一個學(xué)習(xí)方法就是注重過程學(xué)習(xí)，要掌握自然現(xiàn)象每一個過程的原因、結(jié)果和影響等等。比如水循環(huán)的過程以及影響。
三、勤歸納、會比較
要勤于思考，注重平時的積累，將知識整理歸納，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。用聯(lián)系的方法來表達頭腦中的概念、思想和理論，把隱性的知識顯性化、可視化。把平時遇到的區(qū)域的形成原因及影響因素常總結(jié)，把知識歸納成一個系統(tǒng)。同時還應(yīng)養(yǎng)成比較的學(xué)習(xí)方法。比如，在復(fù)習(xí)天氣系統(tǒng)時，我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號、過境前后的天氣等作比較；復(fù)習(xí)氣候類型時，可以把各類型氣候的分布、成因、特點作比較；復(fù)習(xí)區(qū)域地理時，可以把島國英國和日本的一系列地理特征作比較。還有，把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物作比較。總之，只要善于挖掘，總會發(fā)現(xiàn)許多相似的地理事物。通過各項特征的比較，我們能夠更好地把握比較對象的相同特征與不同特征，從而達到熟練掌握這些知識點的目的。
四、多讀圖、勤思考
地理學(xué)習(xí)的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”。而且新課改的另一趨勢就是地理高考的圖像化，近三年的全國高考文綜新課標(biāo)卷中的地理試題都加大了對學(xué)生這一能力的考查。據(jù)統(tǒng)計，2012年全國高考文綜新課標(biāo)卷地理試題共出現(xiàn)十幅圖，出現(xiàn)圖的比例遠遠大于高考數(shù)學(xué)，因此一定要學(xué)會讀圖，將圖中的隱含信息挖掘出來，我們要做到看清圖、看懂圖、理解圖，平時學(xué)習(xí)中刻意鍛煉自己讀圖的能力。我經(jīng)常說學(xué)好地理要“圖不離手”，“圖文結(jié)合易學(xué)好記”。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。同時要勤思考，注重不同內(nèi)容的比較和聯(lián)系。要看出題者都從圖的哪些方面進行考查，這樣才能做到有的放矢，遇圖不亂。
五、重規(guī)范、有條理
答題規(guī)范、有條理是文科綜合得分的重要法寶，因此學(xué)生在平時就要注重培養(yǎng)規(guī)范做題的能力，以提高得分率。一定要規(guī)范語言，尤其是綜合題。要想不丟分，一定是要規(guī)范，而且一定按照順序，一個都不能差。系統(tǒng)性、條理性特別強，這是將來地理試卷發(fā)展的趨勢。把所有學(xué)的知識能夠靈活應(yīng)用，必須有系統(tǒng)，有條理，這樣才能應(yīng)用得心應(yīng)手。同學(xué)們還一定要注意要用地理的語言答題，每一個學(xué)科都有自己的學(xué)科語言，一定要注意語言的專業(yè)性，這都是平時積累的結(jié)果。
沒有好的高一，必然沒有好的高考;沒有高一的危機感和緊迫感，就沒有高三的從容自信!那么接下來給大家分享一些關(guān)于高中地理學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)技巧，希望對大家有所幫助。
高中地理學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)技巧技巧一：抓住一輪復(fù)習(xí)，全面掌握基礎(chǔ)知識
能力為主導(dǎo)，知識為基礎(chǔ)是高考永恒的話題。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復(fù)習(xí)正是對基礎(chǔ)知識進行全面盤點的階段，因此，同學(xué)們一定要重視這個階段的復(fù)習(xí)，力爭做到當(dāng)天內(nèi)容及時消化，每單元知識及時鞏固，力爭吃透每個知識點。
技巧二：重視地圖，將地理知識落實到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語言，高考試題也往往以地圖為切入點，近年來高考試題的采點甚至出現(xiàn)微觀、局部地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此，同學(xué)們平時應(yīng)注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。
技巧三：關(guān)注時事熱點、聯(lián)系生活實際
地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進展、將某些時事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來等。同學(xué)們平時應(yīng)注意經(jīng)常看報，學(xué)會發(fā)現(xiàn)時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學(xué)交流、互相考查提高。
技巧四：學(xué)會用規(guī)范的地理語言表述
地理高考說明中要求進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述。有的同學(xué)客觀性試題做得相當(dāng)不錯，但進行文字表述時卻常常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語言邏輯出現(xiàn)問題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平時就沒有使用規(guī)范的地理語言進行記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)規(guī)范地理語言的重要工具，從現(xiàn)在起，同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語言進行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習(xí)慣。
高考地理復(fù)習(xí)策略1、高考地理一輪復(fù)習(xí)和高考地理二輪復(fù)習(xí)的關(guān)系
高考地理一輪復(fù)習(xí)以課本為本，遵循全面、系統(tǒng)的原則來進行。其目的是查漏補缺、夯實基礎(chǔ)。高考地理二輪復(fù)習(xí)則以專題為主，遵循深化、提高的原則，對學(xué)科主干知識和學(xué)科核心能力進行梳理、概括、綜合、強調(diào)和訓(xùn)練，構(gòu)建一個前后聯(lián)系、主干清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。其目的是進一步完善學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生解決問題的能力。
2.地理與文科綜合的關(guān)系
貫徹"重單科復(fù)習(xí)、少跨學(xué)科綜合"的原則，以提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。目前，文綜卷命題以學(xué)科內(nèi)綜合為主，就是政史地知識的拼盤。因此文綜復(fù)習(xí)必須堅持抓好單科的復(fù)習(xí)。當(dāng)然在適當(dāng)?shù)臅r間進行適宜的文綜訓(xùn)練，顯得很有必要，主要是訓(xùn)練學(xué)生做文綜試題的感覺。試卷的長度、難度、時間等要切近高考。
3.初中與高中地理知識的關(guān)系
高考地理二輪復(fù)習(xí)要以人地關(guān)系為主線，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架，把初中區(qū)域地理知識有序地附著在高中地理基本原理上，形成條理化、網(wǎng)絡(luò)化的有機體系，促進理解記憶，加強地理學(xué)科自身知識的貫通，提高知識遷移能力，培養(yǎng)綜合意識，增強學(xué)科內(nèi)綜合能力。同時，也只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。
在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初中與高中地理知識的有機結(jié)合。初中與高中的地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及的初中地理知識，都應(yīng)該掌握，絕不能含糊。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上。
4.地理學(xué)科和熱點問題的關(guān)系。
地理復(fù)習(xí)中要牢牢地把握學(xué)科的主干知識體系，這是解決問題的核心、基礎(chǔ)、關(guān)鍵。熱點問題只是試題的背景材料，是試題的"切入點"。高考命題中可用于設(shè)置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)把重點放在教材主干知識的復(fù)習(xí)上，可立足于學(xué)科知識，適當(dāng)關(guān)注、思考熱點問題，切忌刻意地去追逐熱點。對熱點問題的把握要注意兩方面：一是能和中學(xué)地理基本原理、基本規(guī)律、基本方法有機結(jié)合的熱點事件;二是長期的熱點問題，比如可持續(xù)發(fā)展問題。
5、突出學(xué)科基礎(chǔ)知識，注重查漏補缺
學(xué)科基礎(chǔ)知識是我們應(yīng)對復(fù)雜多變的高考試題的常規(guī)武器，也是我們以不變應(yīng)萬變的高考理念，它是思考問題、解決問題的知識依托，是決勝高考的支撐點。
隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)型，考生會產(chǎn)生一種認識上的誤區(qū)，好像現(xiàn)在高考重能力輕知識。其實高考命題立意的變化，對基礎(chǔ)知識的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實的基礎(chǔ)。因為知識是能力的載體，沒有厚實的基礎(chǔ)知識，能力便無從談起。從一輪考試結(jié)果看，考試出錯的，還往往是在看似簡單的基礎(chǔ)知識上。如果我們不能跳出這一認識誤區(qū)，其后果不堪設(shè)想。因此在高考地理二輪復(fù)習(xí)應(yīng)考中，我們要重視基礎(chǔ)，突出重點，善于提煉主干知識，挖掘、整理、歸納，同時加強橫向和縱向聯(lián)系，以干帶支，形成完整的知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。同時加強運用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實際問題的訓(xùn)練。
6、梳理知識、形成體系
經(jīng)過一輪比較細致全面的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識得到了較大的充實，但沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時間內(nèi)卻調(diào)不出來。針對這種情況，利用專題復(fù)習(xí)，有助于梳理知識，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準確快捷地調(diào)動和運用相關(guān)知識來解決問題。
7、加強地理學(xué)科思維和地理學(xué)科能力的訓(xùn)練
高考命題的視角較為新穎，問題與材料的結(jié)合較為巧妙，因此，應(yīng)對高考題，需要具備扎實的基礎(chǔ)知識。但有一個良好的和訓(xùn)練有素的地理思維習(xí)慣也非常重要。這就需要我們在平時的訓(xùn)練中要有意識地進行培養(yǎng)，從而形成地理學(xué)科思維習(xí)慣和地理學(xué)科能力。因此在復(fù)習(xí)過程中，重點應(yīng)放在以下方面：①構(gòu)建地理知識體系，通過地理知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的能力;②注重理論聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)應(yīng)用能力，如讓學(xué)生掌握地理學(xué)科廣泛應(yīng)用和社會價值性，運用地理知識和技能，去解釋一些自然現(xiàn)象，解決一些實際的社會問題;③加強學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力，如注重學(xué)科間知識的交叉點：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物，從生態(tài)保護、資源開發(fā)、人力資源的利用、歷史、經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、國際國內(nèi)環(huán)境等方面去思考世界和我國有關(guān)地理方面的開發(fā)利用問題(如我國西部大開發(fā)、全球經(jīng)濟一體化、全球氣候變暖與低碳經(jīng)濟等)。
8、掌握基本原理，訓(xùn)練解題思路
明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素(地形、氣候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、人口、城市、資源、勞力、市場、技術(shù)、政策、文化等)間的相互聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。
在高考地理二輪復(fù)習(xí)中要加強方法總結(jié)，進一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用"地理眼光"看問題的意識，用地理思維分析現(xiàn)實問題的習(xí)慣。同時要加強地理閱讀能力、獲取地理信息能力、地理實踐能力、地理探究能力等多種能力的訓(xùn)練。在二輪復(fù)習(xí)時還要安排地理圖表閱讀和繪制的專題。總結(jié)常用地理圖表閱讀和繪制的正確方法，加大圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練，認真觀察、填繪、閱讀、分析圖表，形成空間概念，提高再認區(qū)域地圖和讀析圖表的能力。
高中地理的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法一、自然地理
對于絕大多數(shù)文科孩子來說，自然地理是大家的薄弱環(huán)節(jié)，但是其實自然地理的學(xué)習(xí)是對于原理的把握和理解，必須從推導(dǎo)此原理的技巧開始，要知其然還要知其所以然，對于原理進行推導(dǎo)，明白了原理才能更深切的理解地理口訣，才能對口訣進行熟記;自然地理中還有一部分內(nèi)容是規(guī)律理解后單純熟記的內(nèi)容，比如洋流圖，對于這部分內(nèi)容一定要多重復(fù)熟記，這些都完成以后還需要通過大量做練習(xí)加以鞏固，從而熟練掌握這些技巧、原理。
二、人文地理
人文地理的知識理解起來比較簡單，但是考題相對靈活，而且有些知識是結(jié)合區(qū)域進行考察，例如農(nóng)業(yè)的考察，與區(qū)域結(jié)合相當(dāng)緊密，對于這部分學(xué)習(xí)，需要夯實基礎(chǔ)，將課本看一遍，對于不明白的概念要及時弄懂，對于有些概念要及時進行區(qū)分;然后就是對于書中提到的涉及區(qū)域的地方進行看圖熟記，通過地圖加深印象;在明白了概念，也熟記住地圖后進行背誦，其實這個時候大部分知識都已經(jīng)理解，需要背誦的內(nèi)容也可以通過理解用自己的語言概括出來，熟記已經(jīng)不是你的難題。
三、區(qū)域地理
這部分的內(nèi)容其實地理中的考察精髓，因為所有人文和自然的知識最終都要放到地圖上進行考察，所以高考中的答題必定配備有地圖。對于大部分孩子來說在明白了人文和自然的知識后因為不認識所考察的地方，不能通過所知道的原理進行解題，成為了他們進一步提高的最大屏障，所以這部分的內(nèi)容特別需要進行熟記和練習(xí)。對于區(qū)域地理的知識，最好的方法就是通過地圖進行熟記，通過地圖熟記的地方最為牢固，然后通過進行練習(xí)加以鞏固。
四、注意的問題
在地理的三部分知識都明白之后，我們最主要的問題就是明白地理知識點之間的聯(lián)系;要學(xué)會總結(jié)復(fù)習(xí)方法，對地理事物的成因分析，規(guī)律總結(jié)，圖像判讀要領(lǐng)等要能夠自己表述，把記憶過程變成思維過程;要動態(tài)的觀察地理事物或現(xiàn)象，對其形成條件，組成要素，構(gòu)成原理，發(fā)展過程，變化趨勢等進行分析，從而掌握基本內(nèi)容。
五、有計劃的進行練習(xí)
學(xué)生對高中生物的學(xué)習(xí)普遍不夠重視，原因有以下幾個方面：
首先，沿用初中學(xué)習(xí)生物的觀點對待高中生物。初中生物是對植物、動物、人體有一個感性認識即可，知識量不大，最重要的是不參加中考。而高中生物是理科生必考科目，而且知識結(jié)構(gòu)不一樣了，更微觀，更前沿，知識容量更大了。
其次，對于理科生來說，生物是理綜三大科目之一。在吉林省高考中，理綜合是指物理、化學(xué)、生物三科一張卷，共300分。其中物理110分，化學(xué)100分，生物90分。生物所占的分數(shù)比例是最低的。一般學(xué)校課時安排得少，導(dǎo)致學(xué)生覺得生物是“副科”，自然不重視生物學(xué)科的學(xué)習(xí)。
所以首先要認清生物學(xué)科的重要地位，從個人知識量和難易程度的比例來看，高考中生物所占的分數(shù)比例并不低。物理占分多，但知識量也大，生物的知識量少（三本必修教材，兩本選修教材），理綜三科在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生普遍覺得物理很難，而生物很簡單。只要認真學(xué)習(xí)生物，那么在高考中相對來說容易得分。在關(guān)心大科學(xué)習(xí)的同時，也要關(guān)心生物學(xué)科的學(xué)習(xí)。在升入高三之前，打好必修教材的基礎(chǔ)。
二
針對生物學(xué)科的特點，要學(xué)好高中生物，建議學(xué)生做到以下幾點。
首先，對教材要熟爛于心。生物學(xué)生，掌握了教材中的知識就等于成功了一半。可以說，生物是最像文科的理科科目，需要記憶的知識點很多。用心背書，生物成績就可以處于中上等水平。書中的圖例、實驗、涉及的化學(xué)式（光合與呼吸），要時常歸納、總結(jié)重點詞，如“功能”、“作用”、“本質(zhì)是”，這些都要留心，書上的黑體字要背下來，如“基因是有遺傳效應(yīng)的DN段”，這往往是高頻考點。有些知識點一定要記扎實，“當(dāng)背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題時有很大的發(fā)揮空間。生物往往要求你一字不差地答出某概念或者某原理，能用書中更專業(yè)的生物學(xué)術(shù)語答題比用自己理解的大白話答題更能得分。另外，背的東西，遺忘是很正常的，但經(jīng)常重復(fù)這些知識點，可以延長遺忘的時間，所以要經(jīng)常看書。
其次，習(xí)題和作業(yè)。可以選擇一兩本教輔資料，帶知識點分析和習(xí)題詳解的這類課外書可以把每個知識點細致地分析一遍，是一本服務(wù)于課前預(yù)習(xí)、課后歸納整合的教輔，幫你夯實基礎(chǔ)；教授做題的方法，讓你快而準地做題，從而取得高分。對于一般的學(xué)生，用學(xué)校訂的教輔資料就足夠了，除非是尖子生，想進一步拔高，還可以再自備一套資料。把做題當(dāng)成積累。題做得多了，自然就知道哪些是高頻知識點了。選擇題要兼顧速度與準度，高考一道選擇題就是6分。雖然不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但在高考的指揮棒下，題海戰(zhàn)術(shù)也是最有效的方法之一。
最后，多與老師溝通，進行錯題反饋，解決疑難問題。每周新課都有對應(yīng)的題，在老師講解之前，要獨立完成。老師講時認真聽，對于自己做題有疑問的地方，在聽課時加以解決。解決不了的一定要請教老師和同學(xué)。這一點，要多鼓勵自己，不會的題就問老師，老師不是老虎，為什么要敬而遠之呢？
三
以上是我結(jié)合自己的教學(xué)過程和對學(xué)生的了解有感而發(fā)的一些拙見。說到底，在生物學(xué)科的學(xué)習(xí)中，對知識的記憶很重要。下面把我自創(chuàng)的一些記憶方法和讀者分享。
必修一《細胞的衰老和凋亡》中衰老細胞的特點總結(jié)：
一大，一小，一多，一少，兩個低，兩個慢。即：細胞核大，細胞小，色素多（形成老年斑的脂褐素沉積），水分少，酶活性降低（酪氨酸酶活性低，黑色素合成減少——老人的白發(fā)），物質(zhì)運輸功能降低，新陳代謝減慢，呼吸速率減慢。最后強調(diào)有兩個“相反”的特征——脂褐素多和黑色素少。
必修二《孟德爾遺傳定律》知識點總結(jié)：
豌豆：自花傳粉閉花純，穩(wěn)定遺傳易區(qū)分，花大雜交周期短，后代數(shù)多易統(tǒng)計。
孟德爾假說演繹實驗過程：高矮正反交，子代全是高，Dd再自交，高矮3：1，Dd若自交，高矮1：1.
基因分離定律：遺傳因子控性狀，體細胞中都成對，形成配子時分離，隨著配子傳后代。
政治學(xué)科在高考中難度可以說是算的一號人物的，不過只要經(jīng)過合理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，堅持不懈的研究期中所蘊含的規(guī)律，再結(jié)合政治所特有的特點，下面給大家分享一些關(guān)于2020高考文綜復(fù)習(xí)方法，希望對大家有所幫助。
一.2020高考文綜復(fù)習(xí)方法“會跳的麻雀有蟲吃”
高考試卷難免會有一兩道較麻煩的題目，要心中有數(shù)，“把精力留給會做的題”，學(xué)會跳過難題，因為“我難人難，我不畏難，我能避難，回頭不難”。“會跳”就是要學(xué)會取舍，適當(dāng)?shù)姆艞墸p裝上陣，反而更易成功。
“天下沒有不透風(fēng)的墻”
“風(fēng)”指材料信息(題眼)。信息(題眼)分為兩種：直觀(顯性)和隱藏(隱性)。做題技巧：欣然接納題目的“直言不諱”(關(guān)鍵詞)，細心品味題眼的“暗送秋波”(隱藏信息)。命題者如果圖表出難了，就考慮在選項上降低難度，無論如何掩飾其意圖，都無一列外必須要向考生或透露、或暗示、或提示些信息，比如圖表復(fù)雜，就用等量組合，如果再用不等量組合，其難會徒然增加幾倍。
任何難題，同學(xué)們都可以“跳一跳就能摘到蘋果、桃子”。那種盲目求深、求難、求怪的題目，就是所謂“超綱”。若出這種題，除了喪失此題目的考試意義外，無非就是炫耀命題者的水平高深莫測。
“技多不愁，藝高膽大”
技藝一：例如，高度概括出積極財政政策和適度寬松的貨幣政策的本質(zhì)，一句話就是“增支減稅，降息放水”。只有這樣才能達到擴大內(nèi)需的目的和發(fā)揮其作用。
技巧二：注意答案選項中使用了過度、過頭、過分的詞語，形成了絕對化、單一化、片面化、孤立化、靜止化的語氣。凡是選項用了“唯一、絕對、純粹、就是、不可能、無法”等詞匯，要特別小心。
技藝三：排除法。凡是違背“增支減稅，降息放水”的做法，如選項反而強調(diào)財政的增“收”，同“增支”相反。即可“秒殺”。排除了這些后，你會驚嘆“原來如此。”由此可見，同學(xué)們只要手中擁有“屠龍術(shù)”，就敢下五洋降龍捉鱉。
二.2020高考文綜復(fù)習(xí)策略1、預(yù)習(xí)時做好筆記
在書上做出眉批，在本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。要找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來;哪些是語言敘述屬文法方面的內(nèi)容，可以不管它。
另外自己還要規(guī)定一些常用符號如、等，可以加上框、線、點、圈、標(biāo)號、點評、注釋符號，留下預(yù)習(xí)的“痕跡”。
2、注意時事政治的積累
政治科考試的最大特點是和當(dāng)年的時政結(jié)合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無疑也是錯誤的。所以，我們要在平時注意積累時政。步驟有兩個：
第一，在平時注意把當(dāng)月的重點時政記錄下來，并作一歸類。可以分為政治類、經(jīng)濟類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個領(lǐng)域內(nèi)的重大時政。
第二，在積累時政的過程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時政，用所學(xué)的知識自己跟自己提問，同時要注意平時考試中知識點和時政的結(jié)合角度。
3、分享兩種高考狀元答政治題的兩種方法。
一是材料答題法。高考時政治是結(jié)合時政材料出題的，因此平時我們應(yīng)該結(jié)合時政材料學(xué)習(xí)。我們可以多看新聞時事，并從中挖掘出課本中的知識點，并從政治、經(jīng)濟、文化等多方面考慮，一點一點訓(xùn)練思維的全面性。
二是模式答題法。通過高中三年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)政治答題是有規(guī)律可循的，于是總結(jié)了幾種答題模式。
例一：小明的成績十分優(yōu)秀，他有充足的信心，所以他不怕高考。
例二：小紅的成績中等，她害怕高考，但正是因為害怕，她馬不停蹄地督促自己學(xué)習(xí)，有十足的緊迫感。
例三：小剛也是個中等生，他和小紅一樣也害怕高考，壓力山大，甚至食無味、寢難安，精神日漸萎靡，瀕臨崩潰。
例四：小花成績倒數(shù)，想來勢必是名落孫山，所以反倒無所畏懼，還學(xué)哪門子的習(xí)啊，高考，也就是走個形式，怕它干什么？
例子舉到這里，不知大家看出端倪了沒有。例一和例四的主人公都不怕高考，但顯然，一對一錯，而例二和例三的主人公都害怕高考，相信誰是誰非大家心里也有譜。所以，大家想回答正確，不妨先對號入座，想想這答案所帶來的連鎖效應(yīng)，再作答不遲。
其實，理論上說，大家不應(yīng)該懼怕高考，但真正能做到的多數(shù)是心理素質(zhì)超好或者徹底自暴自棄的。所以，客觀來看，大多數(shù)人還是怕的；這也無可非議。高考失利可能會帶來一些后果，比如無緣自己理想的大學(xué)，為自己的前程擔(dān)憂，也可能受父母的斥責(zé)，甚至親朋好友的同情都可能成為利刃，刀刀見血，總之就是不能提“高考”兩個字。可這些都是還沒有發(fā)生的，為什么提前就開始喪氣，而不是像打了雞血一樣去拼命避免這些呢？
“怕”并不可怕，可怕的是因“怕”失志。斗志在，“怕”就是你騎在馬背上手握的蛇皮鞭；斗志喪，“怕”就是你愛車輪胎前碎了一地的玻璃屑。
如果我還沒有說動你，那就贈你一句話，千萬記住：“如果你期望幸福和成功，潛意識里就會把事情向著幸福和成功的方向推動。如果你總是想著不幸和失敗，潛意識就會把事情向不幸和失敗的方向推動。”這其實也是心理學(xué)里著名的“期望定律”，即“當(dāng)我們懷著對某件事情非常強烈期望的時候，我們所期望的事物就會出現(xiàn)。”所以，請最好不要害怕高考。
高考于我，已經(jīng)是多年前的過去時了，但有些事還很清晰。
我是理科生，到現(xiàn)在還記得老師的那句話，“成也理綜、敗也理綜”，可見理綜（物理、化學(xué)、生物）的殺傷力。當(dāng)時我是物理課代表，物理成績經(jīng)常是班級第一，生物一般，化學(xué)略差，所以總成績是中等水平。
直到高二，我始終畏懼化學(xué)，每次拿著自己的化學(xué)考卷，看一片紅火河山，怒其不爭。高三下學(xué)期第一次模擬的時候，化學(xué)居然只得了45分，我徹底被激怒了。這次我還非要打一場顛覆之戰(zhàn)不可，連生物也一起啃了，我就不信我搞不定你們。
戰(zhàn)役打響后，過程是慘烈的，每天晚上睡眠時間從6小時縮短到4小時，買練習(xí)冊、寫錯題本、自己編口訣、總結(jié)圖表……結(jié)果，第二次模擬時化學(xué)提高了20分，只提高了20分。看來仗還沒有打勝，繼續(xù)！誰知第三次模擬時，化學(xué)還是65分。
距離高考還有一個月，但我能感覺到我離勝利不遠了，因為第三次模擬時的化學(xué)題較難，所以我還是進步了。后來呢？你一定好奇高考時我的理綜考得怎么樣。我可以負責(zé)任地告訴你，我的化學(xué)接近滿分，生物也是，但物理卻錯了兩道大題，白白犧牲了20多分，不過即便如此，高考的理綜總分也是我個人歷史上最好成績，在班級也排第二名。
我的經(jīng)歷說明了什么？上聯(lián)：付出總有回報；下聯(lián)：考試無常難料。后來我分析，物理失誤大概也是因為我最后三個月過度關(guān)注化學(xué)和生物，疏忽了物理練習(xí)。故此總結(jié)，橫批：熟能生巧。
現(xiàn)在回頭想想，當(dāng)年我也真夠拼的。
關(guān)鍵詞：高考；地理；文綜；解題技巧
地理是對自然、人類以及社會的綜合考察，在對地理的學(xué)習(xí)中學(xué)生通常采用死記硬背的模式，不利于對現(xiàn)實情況的靈活變動及問題的解決。為了加強學(xué)生的綜合能力，增加試題考察的實用性以及實效性，高考地理試題也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在高考地理文綜試卷中，主要分為選擇題和非選擇題兩大類，選擇題則以單項選擇題為主，而非選擇題多為綜合題，且占有較大的比重，其試題模式也越來越開放化，只有更好的掌握高考試題的命題規(guī)律以及考察方向，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助，探求更好的解題技巧【1】。
1.選擇題解題技巧分析
高考地理文綜試題的選擇題多以單項選擇題為主，部分省市在自主命題的試卷中才出現(xiàn)了多項選擇的模式。本文主要針對單項選擇題進行相關(guān)解題技巧的探討研究。首先，看題目，地理文綜卷的選擇題多以材料為主，根據(jù)題目對下述幾個選擇題進行解答，同一材料下的選擇題具有較大的關(guān)聯(lián)性，一般具有前后呼應(yīng)的關(guān)系。部分題目采用圖文結(jié)合的形式，例如地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表、一些坐標(biāo)或符號等。在一些地圖中，通常會給出相應(yīng)的經(jīng)緯度、山脈走向、高度、行政區(qū)域、河流或鐵路線等信息，在初步的數(shù)據(jù)信息下，學(xué)生可建立一定的空間概念，進而與相關(guān)的知識點結(jié)合，最終找到與題目相關(guān)性較高的答案【2】。其次，審題目，審題時需要先對每一題目的題干進行閱讀及了解，再有目的性的閱讀材料，準確并快速捕捉材料中的關(guān)鍵信息。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在讀材料的過程中可以將重點信息用線畫出，例如涉及到地點、時間以及方向的相關(guān)信息。此外，還需要養(yǎng)成正確的答題思路。平常積累的知識點較散，而試題則是對某一方面進行考察評估，此時，在審題后需要學(xué)生從平常所學(xué)中提取出所有相關(guān)知識點，快速對接到相關(guān)度最高的知識點，通過層層推理以及判斷來達到較高的答題準確率。
根據(jù)多年高考地理文綜試題，本文總結(jié)出以下幾種解題技巧：
1.1以材料為主
高考試卷通常是由多個出題人經(jīng)再三思量而出的題目，在材料的選擇上通常比較考究，每一個題目均與材料有較大的關(guān)聯(lián)性。每一個圖文材料均有較大的深意，解題時均不可忽略。同時，也不可避免會出現(xiàn)一些干擾信息，必須注意關(guān)鍵信息的把握，細心從材料中篩選有用的信息。
1.2排除法
排除法是單項選擇題常用的解題方法，在一些考察記憶類的題目中應(yīng)用較為廣泛，尤其在地理原理、地理規(guī)律、分布以及特征等題目中。有些題目在選擇時可直接看出，而有些題目則存在一些干擾項，無法直接選出。此時，則需要對明顯不正確的題目首先排除，尤其是看起來敘述完整性有所缺陷，或明顯荒誕的答案選項進行排除。同時，部分題目中會出現(xiàn)了十分肯定的用語，例如一定、肯定、都、全部等字眼，此類選項大多為錯誤干擾項【3】。
1.3從答案入手
由于選擇題為單項選擇，因此，也可從答案入手進行邏輯分析。若A選項正確的情況下，B選項也正確，則表示這兩個選項均錯誤，可直接排除，進一步提高選擇的準確率【4】。
1.4答案肯定時采用直選法
選擇題答題時多憑第一感覺選擇選項，而據(jù)相關(guān)研究表明，第一感覺答題的準確率的確較高，在對某一答案具有較高的準確性時，不需過多停留，快速并直接的選擇答案，避免耽誤更多的時間。而在返回檢查時，盡量不要輕易對原來的選項進行改動。
1.5答案遲疑時關(guān)注題干要求
若所有選項的答案均認為正確，而此時則需要考慮答案與題干的相關(guān)程度。仔細閱讀題干，分析題干的要求，若與題干的相關(guān)度較低，即使敘述正確，也不可進行選擇。
2.非選擇題解題技巧分析
非選擇題部分是高考地理文綜試卷的主要部分，且隨著開放性的加強，對學(xué)生擴散性思維以及知識點掌握度的要求也越來越高。在進行綜合體的解答時，不僅會考察到學(xué)生對地理知識點的掌握，還對學(xué)生的語言組織能力、嚴謹性等進行了考察。只有探究出綜合體的答題技巧，才能更好的應(yīng)對高考試題，做到條理清晰、簡明扼要、直擊要點【5】。
2.1綜合體解題技巧
①對圖文材料進行仔細審查
大部分地理文綜試卷的37題為圖表材料解答題。通常有統(tǒng)計圖以及疊加圖兩種形式，此類題目的題干信息相對豐富以及復(fù)雜，需要對其進行仔細審查，正確的解讀圖形資料并使其與文字材料相呼應(yīng)。在進行統(tǒng)計圖表的解讀時，通常可知其以表格以及餅狀圖的形式為主，解讀時需要明確分組以及主要的統(tǒng)計要素，對各種要素之間的關(guān)系進行探討分析，比較各種要素之間的變化。而疊加圖通常具有“區(qū)域+示意圖”、“區(qū)域+等值線圖”。解讀時首先需要對圖形的背景條件進行分析辨別，即找出圖形所處的具體區(qū)域。進而讀取圖例以及圖名，找到關(guān)鍵信息。等值線也是疊加圖中的重要信息，在對等值線進行解讀時首先需要觀察其走向及趨勢，了解等值線的含義，觀察局部彎曲區(qū)或閉合區(qū)的變化。在解讀圖形的同時，還需要對文字進行詳細分析。許多重要的信息均隱藏在其中，特別注意文字中涉及到時間、地點以及事件的相關(guān)信息。
②構(gòu)建解題的思維導(dǎo)圖
部分綜合體的信息過多，學(xué)生在解題時容易混亂，無法對所獲得的信息進行有條不紊的分析，為了使得解題思路更具邏輯性，更加合理及規(guī)范，可通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖或者列模板的形式進行分析。例如地理試題：據(jù)表4歸納的R河三角洲經(jīng)濟區(qū)土地利用結(jié)構(gòu)變化的特點，并指出該變化對自然地理環(huán)境可能產(chǎn)生的不利影響。在該題的解答中，可以依據(jù)思維導(dǎo)圖的模型進行分析，分別對比城鎮(zhèn)用地結(jié)構(gòu)的變化以及主要的影響因素，如圖1所示【6】。
③明確答題規(guī)范
在答題時一定要注意表述準確、簡明扼要、敘述完整、字跡工整。同時，還需要有清晰的解題步驟及思路，用語規(guī)范，減少不必要的丟分。
2.2例題分析
例如：看圖表并回答：泛亞鐵路（新加坡至昆明）將是聯(lián)系東盟和中國的重要通道，其中，新加坡一吉隆坡一曼谷的已有鐵路為共用段，自曼谷至昆明的待建鐵路有東、中、西三個
該題的問題主要是對鐵路交通線進行區(qū)位因素分析，通過上述圖表可知，東線經(jīng)過的城市最多，且鐵路總線也較長，但不需要進行大量的新建鐵路施工。從圖1中也可以分析到，東線經(jīng)過區(qū)域多為平原，且經(jīng)過區(qū)域通常在沿海地區(qū)，具有較好的經(jīng)濟基礎(chǔ)，人口密度也相對較大。因此，在解答時可總結(jié)為：運營里程長；利用現(xiàn)有鐵路長，需新建鐵路短的優(yōu)勢；鐵路主要經(jīng)過平原；所經(jīng)地區(qū)人口較稠密，城市多，經(jīng)濟相對發(fā)達。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：高考生物；失分點；總結(jié)；分析
一、全國理綜卷生物的定位
2016年高考理綜生物試題與往年相比，在命題風(fēng)格、題型結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式等方面都具有很好的穩(wěn)定性和連續(xù)性。沒有偏題、怪題，陌生中考查熟悉。命題緊扣生物課程標(biāo)準、考試說明，試題難度超過去年，區(qū)分度高，能充分體現(xiàn)高考的選拔性功能。穩(wěn)中有變，變中求新。全國卷理綜生物6道題，共計36分。必考題生物4道題，共計39分。選考題分值為15分。加強答題技巧訓(xùn)練，提高其得分率很有必要。
二、學(xué)生考試答題存在的失分點
1.卷面不整潔，字跡潦草，不在規(guī)定區(qū)域答題
部分同學(xué)將其他科目答案寫在生物答題區(qū)域，卷面不整潔，影響改卷老師的判斷。部分學(xué)生不能明確各小題的位置，不在規(guī)定位置作答。字跡不清晰，字距不適當(dāng)，太擠、太滿。造成掃描圖像不清晰。
2.答題卷留有空白
高考是每分必爭的，盡量熟悉理綜試卷的特點：生物題容易得分，要合理安排答題時間，保證生物題有時間做。
3.選做題沒畫線，標(biāo)號混亂
選做題與其他題目不同，作答區(qū)為一空白區(qū)域，這為學(xué)生作答題目制造了困難，本題有4個小題，左邊為標(biāo)準答案，部分同學(xué)不按要求寫清每問的小題號（如右圖），不畫線甚至不寫題號，導(dǎo)致失分，這說明平時應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生做選做題要涂題號信息點，要明確題號表示，不能改變題號。最好提醒學(xué)生畫線，這樣可以避免中間有空不答時導(dǎo)致答案出現(xiàn)錯位的現(xiàn)象。
4.不按題目要求答題
若給骨骼肌一個適宜刺激，在②的膜上 （填“可”或“不可”）測得電位變化，原因是 。
題目中要求填“可”或“不可”，但在答題過程中發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)寫“不能”“不可以”等。
5.核心概念不清晰，混淆作答
是神經(jīng)末梢膨大形成的 （填結(jié)構(gòu)名稱）
當(dāng)人體受到寒冷刺激時，甲狀腺激素分泌增加，同時骨骼肌會不自主戰(zhàn)栗，參與調(diào)節(jié)上述過程的神經(jīng)中樞位于 和 。
在答題中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不能區(qū)分“突觸小體”和“突觸小泡”以及“脊髓”和“骨髓”等核心概念。
6.審題不清
胰島素可使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加，已知這些細胞膜上的載體轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程不消耗ATP。回答下列問題：
胰島素從胰島B細胞釋放到細胞外的運輸方式是 ，葡萄糖進入骨骼肌細胞內(nèi)的運輸方式是 。
當(dāng)學(xué)生讀完題干開始做題的時候，已經(jīng)很快忘記題干上面的信息了，所以填寫第2空的答案時，通常會想當(dāng)然地按照已有的經(jīng)驗填寫“主動運輸”，這就上當(dāng)了。
三、思考與對策
1.掌握審題技巧
（1）邊讀題邊把題干中的信息畫出來，如前面2.6提到的內(nèi)容，讀題的過程中，就要邊讀邊把題干中的關(guān)鍵詞“載體”“不消耗ATP”畫出來，提醒自己注意。
（2）邊讀題邊用草稿紙來演算。特別是遺傳題，如：一對毛色正常鼠，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。分析認為，鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結(jié)果（控制毛色的基因顯隱性未知，突變只涉及一個親本常染色體上一對等位基因中的一個基因）；二是隱性基因攜帶者之間的結(jié)果（只涉及親本常染色體上一對等位基因）。假定這只雄鼠能正常生長發(fā)育，并具有生殖能力，后代可成活。為探究該鼠毛色異常的原因，用上述毛色異常的雄鼠分別與其同一窩的多只雌鼠，得到多窩子代。請預(yù)測結(jié)果并作出分析。
2.規(guī)范答題技巧
（1）重視學(xué)科語言規(guī)范。
記憶是生物拿高分的基礎(chǔ)，要翻書、背書，熟記教材里面的原字原句，反對死記硬背，提倡理解記憶，但完全不記不背是不可能學(xué)好生物的。在復(fù)習(xí)過程中可以把教材上面的原句原話以填空的形式讓學(xué)生填寫、記憶；將教材里面重要知識點歸納出來，尤其是關(guān)鍵詞語；列出教材上的簡圖、反應(yīng)式，默寫、畫圖；閱讀每章節(jié)的前言、小結(jié)以及課后拓展題等。
（2）注重卷面清潔，書寫工整、清楚、規(guī)范，指定位置作答，書寫工整、清楚、規(guī)范。
（3）教學(xué)要提早開始和重視對學(xué)生表達能力以及答題技巧的培養(yǎng)。
今年高考全國卷考查學(xué)生使用生物學(xué)語言表達觀點的簡答題明顯增多。這些題目具有答案長、分值高的特點。不要幻想寫短短的幾個字就能拿全這幾分，就算謅也要謅出2～3個長句來，標(biāo)準答案往往是2～3個較長的句子。在答題過程中盡量用題干語言，盡量用教材語言（生物名詞和術(shù)語），切記不用口頭語言，平時訓(xùn)練中有意加強該類題目的比例。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)有機推斷特點解題方法
高中化學(xué)的知識點多而且比較雜，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候就難以把握住其中的重點。而在化學(xué)考試之中，推斷題又分為實驗推斷題，有機推斷題和無機推斷題三大方面。而且這三部分的考察內(nèi)容和方式又截然不同。有機推斷題經(jīng)常圍繞苯及同系物、醇為中心的轉(zhuǎn)化、葡萄糖的性質(zhì)來考察。但無機推斷題的考察范圍是元素和化合物的性質(zhì)。在學(xué)生進行學(xué)習(xí)的時候，就要注意到三者之間的不同，選出最合適的方法進行學(xué)習(xí)。這些考題對學(xué)生的綜合要求比較高，需要學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)好，能夠構(gòu)建出合理清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，熟練的掌握高中化學(xué)知識。接下來，本文將會從具體的實例方面入手，指出有機推斷的特點，并分析解題的方法。
一、高中化學(xué)有機推斷的特點和解題誤區(qū)
（一）高中化學(xué)有機推斷的特點。有機推斷題一般存在兩種情況。第一種是直接給出有機物的性質(zhì)和相關(guān)的數(shù)據(jù)。第二種是給出一部分的物質(zhì)性質(zhì)，讓考生進行化學(xué)計算。這兩種條件所對應(yīng)的解題要求也不大相同。第一種是要推斷物質(zhì)的名稱與其結(jié)構(gòu)簡式。第二種是進行分子質(zhì)量的計算，求相應(yīng)的分子式，之后在明確物質(zhì)名稱和性質(zhì)。真是因為這種出題方法，有機推斷才以綜合性強而為廣大學(xué)生知曉。高中化學(xué)中的有機推斷并不是一種學(xué)習(xí)一方面的內(nèi)容就可以進行解答的題目。它需要的是學(xué)生掌握大量的分子結(jié)構(gòu)，物質(zhì)名稱及其特性和快速的化學(xué)計算方法。而且因為有機推斷題分值大的原因，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候還不能對其視之不見，只能通過不斷的學(xué)習(xí)聯(lián)系來掌握解答有機推斷題的方法。
（二）學(xué)生進行有機推斷學(xué)習(xí)時的誤區(qū)。很多學(xué)生在進行高中化學(xué)有機推斷題學(xué)習(xí)的時候都存在誤區(qū)。不少學(xué)生只是不停的再進行高考真題的聯(lián)系，但其實有機推斷涵蓋的知識面很廣泛。而高考真題因為篇幅的限制所能進行考察的范圍很小。只是以高考真題為對象進行的練習(xí)，勢必會發(fā)生學(xué)習(xí)的不全面的現(xiàn)象。也有很多學(xué)生認為只要學(xué)習(xí)好重點方面的知識就可以了，但其實面對這種可以進行大范圍考察的題目，只進行重點方面的學(xué)習(xí)很有可以發(fā)生遺漏的情況，造成考的物質(zhì)或化學(xué)方程式考生完全沒有接觸過的情況。
（三）學(xué)生進行有機推斷解答時的誤區(qū)。高考是理綜是三門科目同時進行考試，共用時間。如何合理的進行時間的分配就顯得十分重要。很多人會選擇先把最難的物理進行解答，之后在進行化學(xué)和生物的解答。但是在做完專業(yè)性較強的物理之后，很多人都會陷入緊張的情緒之中，之后在進行化學(xué)的解答就會比較浮躁。而在進行閱卷的過程中，學(xué)生因為審題不清楚，答題不規(guī)范而造成的失分現(xiàn)象也比較嚴重。除此之外，也有很多學(xué)生因為對時間安排的不合理，而造成答題時的漏洞。化學(xué)是一項要求較高的學(xué)科，如果因為時間的緊張，而出現(xiàn)了因書寫化學(xué)方程式的錯誤而造成的失分情況就得不償失了。
二、高中化學(xué)有機推斷的解題方法
（一）注意知識的積累和歸納。化學(xué)知識的學(xué)習(xí)是多要在平時之中進行積累的。尤其是像有機推斷這種考察的知識面廣，運用靈活的題目。就更需要在平時化學(xué)的課程上多注意知識的積累，對那些基礎(chǔ)性的知識，例如有機物的分類、物質(zhì)的名稱、物理性質(zhì)、不同有機物的反應(yīng)特點等。而且在學(xué)習(xí)的時候，還要注意方式方法，將一些有規(guī)律可循的進行歸納，這樣不僅便于記憶，在進行做題的時候還可以合理的進行對比，快速找出最后合適的物質(zhì)。同時在平時做題的時候，也要對檢查出來的自己掌握不太熟練的知識和出錯的部分進行積累，可以利用錯題本等進行總結(jié)，經(jīng)常翻閱，做到同樣的錯誤不再犯。
（二）培養(yǎng)解題技巧提高解題能力。不同的學(xué)生對不同知識的掌握能力并不相同，很多學(xué)生只是盲目照搬別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但卻收效甚微。其實每個學(xué)生都應(yīng)該通過一定量的解題訓(xùn)練，找出自己在有機推斷題方面的弱項和強項，有針對性的進行訓(xùn)練。如果在審題方面存在誤區(qū)的話，就要大量的做題，找出題干方面隱藏的信息。如果解題速度不夠快的話，就要長時間有針對性的做題，提供思維的敏捷程度。同樣的，解題的思路，答題的規(guī)范性都是可以鍛煉出來的。學(xué)生們需要的只是要能根據(jù)自己的不足進行訓(xùn)練，不能盲目的進行跟風(fēng)學(xué)習(xí)。
（三）構(gòu)建良好的思維模式。高考中的有機推斷題，每年的試題都是不一樣的，但是考察的范圍都是高中三年所能接觸到的知識點。在進行學(xué)習(xí)的時候，就要求學(xué)生能在基礎(chǔ)知識扎實的前提下，構(gòu)建良好的思維模式。這樣在題型差不多相同的時候，看到同一道題時，不同學(xué)生的反應(yīng)速度和答題速度就會相差很多。同時，構(gòu)建成良好的思維模式，也能讓學(xué)生合理的排除一些干擾項，正確的做出推斷。而且因為題型的不同，可選擇的方法也有很大的區(qū)別。像順推法、逆推法等不同的解題方法，在構(gòu)建了良好的思維模式之后，也能很快的進行合理的選擇。
三、總結(jié)
高考對于每個學(xué)生和家庭來說都是一件影響人生的大事。而且在高中三年的辛苦學(xué)習(xí)之后每個人都希望能有一個讓人滿意的成績。但同時學(xué)習(xí)要注重學(xué)習(xí)方法，尤其是面對像高中化學(xué)有機推斷這種專業(yè)性強、知識面廣、分值高的題目的時候，怎樣進行合理的學(xué)習(xí)，就能達到事半功倍的效果就成了一個重要的問題。本文就是對有機推斷進行了一個簡短的初探，分析了其中的特點、誤區(qū)和解題思路。希望能夠為廣大學(xué)生所用，讓學(xué)生們知道自己學(xué)習(xí)方面的不足和改進的方法。合理的進行改正，度過一個無悔的高中。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)分析； 人文地理； 應(yīng)用
中圖分類號：G633．55 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）02-045-001
在高中地理學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)有用的地理，善于觀察、發(fā)現(xiàn)、探究是新課標(biāo)提出的教育目標(biāo)。從近幾年高考試題分析中，特別是文綜卷地理的11個選擇題中，我發(fā)現(xiàn)用數(shù)學(xué)知識解決地理問題的考題頻繁出現(xiàn)。說明其越來越被命題組專家們看好。此方法在自然地理中應(yīng)用很廣，在人文地理特別是在區(qū)位、交通、人口、環(huán)境等重要專題也有很多應(yīng)用。在高三總復(fù)習(xí)將“知識考點化，考點題型化，題型模式化”的教學(xué)實踐中，我把用數(shù)學(xué)分析的方法在人文地理中的應(yīng)用作了總結(jié)，大體上歸納了以下類型：
一、極值法
數(shù)學(xué)中有求最大值、最小值的方法叫極值法，這種方法也可在人文地理中應(yīng)用。人類活動（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、商貿(mào)等）總是以最小的投入獲得最大的產(chǎn)出即效益(經(jīng)濟效益、環(huán)境效益、社會效益)最大化為原則。
例1 2005年全國高考文綜卷一第8-9題
假定工廠選址時只考慮運費,且運費與所運貨物的重量和運具有關(guān)。某原料的原料供應(yīng)指數(shù)等于該原料重量與產(chǎn)品重量之比。下圖中，O點到原料M1 M2產(chǎn)地和市場N的距離相等。據(jù)此回答1-2題：1.如果工廠選址O點最合適，那么
A.M1的原料指數(shù)大于M2的原料指數(shù)
B.M1、M2的原料指數(shù)都大于1
C.生產(chǎn)1個單位重量的產(chǎn)品分別約需要0.5個單位重量的M1、M2
D.生產(chǎn)1個單位重量的產(chǎn)品分別約需要1個單位重量的M1、M2
2.若生產(chǎn)2個單位重量的產(chǎn)品，需要3個單位重量的原料M1，2個單位重量的M2，
那么，工廠區(qū)位最好接近以下四點中的（ ）
A.N B.P C.Q D.R
【分析】：總運費（s）＝運距＊運量＊運費／噸公里
＝OM1（a）＋OM2（b）＋ON（c）三段路程運費之和。
要使總運費最少，就得使三段路程運費之和最小 。
因此，要使總運費最少，就得使三段路程運費都相等。
根據(jù)題意：工廠選址O點最合適，說明總運費最少。運距OM1＝OM2＝ON，而且運費／噸公里都相同，所以，三段的運量必須相同。即運量OM1＝OM2＝ON，也就是原料的運輸量和產(chǎn)品的運輸量相等。因此，原料供應(yīng)指數(shù)＝1。第一題選D。
這樣，利用不等式最小值的方法巧妙地解決了第一題。
分析第二題：同樣根據(jù)總運費（s）＝運距＊運量＊運費／噸公里，使總運費最少就得使三段路程運費都相等，噸公里運費相同，因此，運量與運距成反比。得出運量大、運距短的結(jié)論。最好區(qū)位應(yīng)接近P點。第二題選B。
二、圖像分析法
利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)建立起數(shù)學(xué)圖像或模型（Ecxel的相關(guān)功能很強大）,然后通過圖像或模型分析，找出地理特征或規(guī)律的方法，叫圖像分析法。如三角坐標(biāo)圖、人口金字塔圖、各類統(tǒng)計圖（線狀、柱狀、扇形、雷達圖、直角坐標(biāo)象限圖）及其復(fù)合圖。
學(xué)習(xí)高中地理湘教必修2《1.3人口遷移》一節(jié)時，我常選用這道題做例題。
例2.人口遷移率指人口遷移數(shù)與總?cè)丝诘谋壤禐檫w入。讀圖回答：
圖中四個地區(qū)人口增長速度最快和最慢的分別是（ ）
A.A,C B.B,D C.C,D D.A,D
【分析】：人口增長的速度應(yīng)該與人口自然增長率＋人口遷移差額率的和成正相關(guān)。
分析圖中數(shù)據(jù)得到下表，
那么，人口增長最快的是A，最慢的是D，故此題選D選項。
三、數(shù)據(jù)處理法
利用統(tǒng)計圖、表提供的數(shù)據(jù)，通過對其二次處理得到新的圖像或有用的數(shù)據(jù)，解決實際問題的方法。
例3.（2004年文綜，湘版全國卷7－9題）下表顯示了我國陸路交通的部分數(shù)據(jù)，據(jù)此回答：
（1）2002年我國鐵路客運與公路客運相比較
A.鐵路客運的平均運距與公路相同 B.公路在短途客運方面有優(yōu)勢
C.鐵路短途客運量周轉(zhuǎn)量與公路相同 D.鐵路客運的平均運距相當(dāng)于公路的3倍
（2）1980-2002年間，我國鐵路交通
A.在客運中的比重穩(wěn)步提高 B.單位營運里程的客運量呈下降趨勢 C.與公路交通相比，客運的平均運距增長較慢
D.與公路交通相比，旅客周轉(zhuǎn)量增長較快
根據(jù)公式和表中的六項數(shù)據(jù)指標(biāo)進行數(shù)據(jù)分析：
第(1)題2002年我國鐵路的平均運距為:4969/10.56≈470.55千米,公路客運的平均運距為：7806/111.63≈69.93顯然,二者相差較大A,D錯。同時，說明公路在短途運輸方面有優(yōu)勢,B正確。而C沒有相應(yīng)的數(shù)據(jù)指標(biāo)。
第(2)題同樣經(jīng)過對數(shù)據(jù)的分析處理得出B正確。
[關(guān)鍵詞] 復(fù)習(xí)效率;研究信息;重視基礎(chǔ);培養(yǎng)能力
高三化學(xué)復(fù)習(xí)的效率對學(xué)生的理綜成績有著直接的影響。總復(fù)習(xí)的最終目的是使學(xué)生抓牢和鞏固基礎(chǔ)知識，鍛煉思維，對知識點歸納分類，舉一反三，提升解題能力。教師應(yīng)注重教學(xué)過程，擅于總結(jié)和反思，同時要清楚學(xué)生在做題過程中容易產(chǎn)生的錯誤，熟悉學(xué)生的解題思路，正確引導(dǎo)學(xué)生對知識點進行全面認知和正確把握。[1] 據(jù)此，在復(fù)習(xí)中教師要做到以下四個方面。
一、清楚考試方向
1.研究歷年高考試題
江西的理綜試卷采用的是全國卷，每年的理綜全國卷包含新課標(biāo)Ⅰ卷、Ⅱ卷和大綱卷。近三年來江西用的是全國新課標(biāo)Ⅰ卷。教師可根據(jù)每年的全國卷分析試題，體會試題的延續(xù)性，也可感受到幾年來試題的變化，把握試卷出題的整體思路，了解知識點的考查形式以及明確學(xué)生對每個考點的掌握程度。同時還可研究北京、上海、江浙一帶的高考試題，這些省市的高考試題一定程度上可作為未來幾年高考的導(dǎo)向，從而對高考考試方向有明確的整體把握，有利于高效復(fù)習(xí)。
2.研究考試大綱和教材
隨著新課改的實行，化學(xué)教材內(nèi)容編排和考試重點都發(fā)生了較大變化。教材更基礎(chǔ)化、合理化，高考源于教材，又高于教材。化學(xué)的高考重點考點在長期的穩(wěn)定中已發(fā)生些許變化：實驗部分占據(jù)很大比重，對實驗的考查要求也提高很多，更注重學(xué)生自主分析和設(shè)計實驗的能力，要求學(xué)生能用科學(xué)的思想和方法解決化學(xué)問題。教師明確把握好考試要求的變化對高效復(fù)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。
3.積極與他人資源共享
除了上述所說的研究高考試題和注重教材，教師還可通過其他方法、途徑獲得信息，比如關(guān)注各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。重點是關(guān)注其他名校考題信息，最好能展開學(xué)校間的合作，共同探索和交流，以達到共同提高、共同進步的目的。
二、把握復(fù)習(xí)重點
在高三的復(fù)習(xí)過程中，練習(xí)是不可避免的，但學(xué)生容易采取題海戰(zhàn)術(shù)，只是一味地重復(fù)做題，而忽略了對知識點的反思，盡管花了大量時間但成效不明顯。因此，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生處理好以下幾種關(guān)系。
1.以教材為主復(fù)習(xí)資料為輔
在復(fù)習(xí)中，教材是本源，一切知識點都應(yīng)從教材出發(fā)。結(jié)合復(fù)習(xí)資料，整合歸納知識點，加上教師的選題，對知識點加以鞏固和強化，完善和深化知識點，將中學(xué)化學(xué)知識整體化、系統(tǒng)化。切勿以資料為中心，一味做題，偏離教材。可精選一套資料作為教材的輔助資料，通過資料題目反思知識點，體會知識點的考查方式，做到舉一反三，從本質(zhì)上把握知識點，達到高效復(fù)習(xí)的目的。
2.從基礎(chǔ)知識出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生能力
在復(fù)習(xí)中，教師和學(xué)生都傾向于去攻難題、怪題和偏題。實際上，高考的考題大部分都是基礎(chǔ)知識題，余下部分考題也是在基礎(chǔ)知識上的提升。所以，教師在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識功底扎實，在此基礎(chǔ)上強化并鞏固重點，攻克難點。總體來說，筆者把高中化學(xué)基礎(chǔ)知識分為五部分：化學(xué)基礎(chǔ)概念、元素及其化合物、化學(xué)反應(yīng)原理、有機化學(xué)和化學(xué)實驗。其中，化學(xué)基礎(chǔ)概念包括人教版必修Ⅰ中的化學(xué)計量、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)三大部分，這部分是整個高中化學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿整個化學(xué)知識學(xué)習(xí)過程，必須讓學(xué)生牢固掌握。元素及其化合物包括幾種典型的金屬元素和非金屬元素及其化合物，這部分主要是關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)的知識，這些知識對解決實驗題、流程題以及計算題起著至關(guān)重要的作用。化學(xué)反應(yīng)原理包括反應(yīng)熱、化學(xué)平衡、電離平衡、溶解平衡、原電池和電解池等內(nèi)容。有機化學(xué)包括烴及其衍生物，主要考查有機物的性質(zhì)和相互間的轉(zhuǎn)化。化學(xué)知識的五大部分緊密聯(lián)系，相輔相成，教師應(yīng)通過歸納總結(jié)把五部分知識聯(lián)系起來，相互滲透，從而促進學(xué)生基礎(chǔ)知識和解題技能的鞏固和提高。
3.有效做題達到高效復(fù)習(xí)的目的
在復(fù)習(xí)過程中，很多學(xué)生誤認為做練習(xí)越多越好，簡單重復(fù)地做練習(xí)只能是越做越累，而且徒勞無功。復(fù)習(xí)過程講究的是高效率地做練習(xí)，做有效的練習(xí)。這要求教師在練習(xí)的布置上花心思，要對練習(xí)題目精挑細選，保證練習(xí)的針對性、高質(zhì)性。通過練習(xí)找到學(xué)生的薄弱點，進而讓學(xué)生強化和熟練掌握薄弱點，讓學(xué)生通過做有限的好題深化和鞏固知識，擴大知識范圍，從而達到高效復(fù)習(xí)的目的。
三、注重知識銜接
1.細品教材
教材是基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)的過程中教師要時刻回歸教材，細細閱讀和品味教材中的關(guān)鍵知識點，深入挖掘內(nèi)層含義。尤其是要注重教材上的化學(xué)實驗，深入理解實驗?zāi)康摹⒃怼嶒灢襟E、實驗的后處理及產(chǎn)物的分離提純等，從而自主設(shè)計實驗和優(yōu)化實驗，拓寬學(xué)生設(shè)計的思路，加深學(xué)生對實驗的理解。另外，化學(xué)中很多對實驗操作的精準描述同樣是以教材為依據(jù)，比如焰色反應(yīng)的操作方法，pH試紙的使用方法，酸式、堿式滴定管的排氣泡方法等，這些知識都要做到準確、規(guī)范地書寫和表達。
2.勤于思考
復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生掌握知識點，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說“授人以魚不如授之以漁”。教師不應(yīng)只是教會學(xué)生做題，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己做題的能力。在做題能力中，最重要的莫過于做題的思維能力，這要求教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。在復(fù)習(xí)過程中，教師要勤于思考，要通過練習(xí)和考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，反思復(fù)習(xí)是否達到了最好的效果，進而有針對性地解決問題，制定更佳的復(fù)習(xí)方法和策略。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中也要多思考，做題時要想想該題的考點在哪，如何更有效、快速地解題，此題考點和其他知識點是否有聯(lián)系。要抓住知識點間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，善于歸納和總結(jié)，靈活運用知識點，鍛煉自身的思維能力，從而提高解題能力。
四、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)
要確保高效率的復(fù)習(xí)，學(xué)生健康良好的心理素質(zhì)是不容忽視的，也是影響高考成績的重要因素。因此，在平時復(fù)習(xí)過程中要慢慢培養(yǎng)學(xué)生積極向上、敢闖敢拼的健康心態(tài)。
1.正確對待考試
在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的，擺正考試心態(tài)很重要。把平時的每一次考試都看成是高考戰(zhàn)場的練兵機會，認真對待。不會做的題或做錯的題都是寶貴的財富，這些正是在復(fù)習(xí)過程中存在的弊端和薄弱之處，對相應(yīng)知識點加以重視和鞏固，定能達到高效復(fù)習(xí)的目的。同時學(xué)生不能只盯著考試分數(shù)，既不能因平時考試失利而喪失信心，更不能因平時考試成績不錯而盲目自大，要正確對待考試，從考試中加強鞏固知識，提高自己。
2.制定適合自己的學(xué)習(xí)作息時間表
學(xué)習(xí)最忌諱被動地學(xué)、死學(xué)。學(xué)習(xí)是靈活的，需要靜下心來潛心鉆研。這并不是說要時刻壓著學(xué)生辛苦地學(xué)習(xí)，而是要營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)的時候認真學(xué)，放松的時候完全放松，這樣才能達到高效復(fù)習(xí)的目的。另外，每個學(xué)生是不同的個體，根據(jù)自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，引導(dǎo)學(xué)生制訂適合自己的、合理的、有規(guī)律的學(xué)習(xí)計劃和作息安排，根據(jù)不同的復(fù)習(xí)時段，適時地修改作息安排，讓學(xué)生在有計劃、有規(guī)律的安排中充實輕松地完成復(fù)習(xí)。
參考文獻
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