時間：2022-06-10 05:41:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學班主任德育論文，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
學生在德育管理中的主體地位不夠明顯。在教學實踐中，班主任沒有轉變傳統(tǒng)的教育思維，仍然將自己作為教育的主導者，強硬地灌輸知識，使教育形式變得機械而教條。德育管理不同于一般的學科教育，它對于情感的投入，管理方式靈活多樣的要求更高，而且小學生的身心正處于發(fā)展的萌芽階段，性格也在形成的過程中，因此其主體地位更加突出，可是就目前的情況來看，很多班主任還是忽略了小學生的特性，使德育教育失去了應有的活力和價值。
二、小學班主任如何在課程標準背景下做好德育管理工作
1.豐富課堂內容，發(fā)揮課堂在小學生德育管理中的主要作用。雖然新課改提出了很多新的要求和創(chuàng)造性思想，但是課堂教育仍然是我國小學教育目前主要的方式，所以在課標背景下要做好德育管理，小學班主任一定要在課堂上做足準備，盡量豐富課堂內容。另一方面，要根據不同階段的學生制定不同的內容，確保低年級學生能夠理解教育內容，比如對于一到三年級學生，可以通過故事講解，德育動畫的形式來進行，對于高年級學生，可以對一些價值觀念，愛國主義的內容進行講解。
2.運用多樣化的管理方式進行道德教育。在做好課堂教育的基礎上，小學班主任還可以采取其他各種類型的教育方式，在方式的選擇上要做到趣味性和感染性相結合，目的是要調動學生的積極性，比如可以組織道德故事演講比賽，組織學生排練道德小品等等節(jié)目，讓學生在實踐活動中體會到思想道德的重要性。如果有條件，還可以讓家長參與到這些多樣化的教學活動中，加強班主任和家長的交流溝通，更有利于學生發(fā)展。
3.充分運用網絡和多媒體等優(yōu)勢資源。新課改的要求明確提出要根據時代的發(fā)展來進行學生教育工作，當今時展的最大特點就是信息網絡的高度發(fā)達和數字媒體的廣泛運用，所以小學班主任也要與時俱進，利用網絡和多媒體來進行德育管理，比如可以通過網絡視頻加強不同地域不同民族學生的交流，增強民族團結意識，通過多媒體軟件播放愛國主義電影和動畫等等。同時，小學班主任也要對小學生正確健康的使用網絡進行指導和監(jiān)督。
4.加強小學生班主任教師隊伍的素質培養(yǎng)。由于小學班主任面對的學生群體十分特殊，班主任的一言一行對于小學生都有著很大影響，這就要求教師隊伍要加強自己的素質修養(yǎng)，本身就要擁有很好的道德品質，以個人魅力感染學生。
三、結語
綜上所述，在小學生的德育管理中，還是存在一些問題，小學班主任要根據課標的要求，轉變教學思維，不斷創(chuàng)新方法，使德育管理變得豐富而科學，同時要加強自我完善，做好對學生價值觀、人生觀和世界觀的引導。
作者：袁勤單位：江蘇省宜興市和橋實驗小學
下午好
先作自我介紹，我叫xx，xx年出生，大學本科畢業(yè)，小學語文高級教師。xx年參加教育工作，在土華小學主要任班主任、語文教學工作、兼任級組長，團書記，92年調入xx中學任教，主要擔任班主任、語文教學工作，96年
任語文科組長，99年9月開始擔任教導主任。我曾分管教學、德育、課程設置及編排、教材、教師繼續(xù)教育、職稱評定、小一招生及轉學、隨班就讀等工作，今年成為廣東省社會心理學會會員.?
今天,我競聘的崗位是教導主任，20多年實際工作的經歷,我具備了以下有利條件：
1、有勤勤懇懇、默默奉獻的敬業(yè)精神
從教20多年來，我有較強的事業(yè)心和責任感，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，虛心好問，我無論從事什么工作，都能從大局出發(fā)，干一行、愛一行、專一行，不少工作時效性、原則性都很強，都能想方設法、準確、及時完成工作任務，在工作中，我始終堅持著“老老實實做人，扎扎實實工作”的原則，我不浮夸、不搶功、不愛出風頭，腳踏實地地工作，從不計較個人得失，有四個學期,主動代上語文課一兩個月,沒拿一張代課票，去年，我主動分管了教學管理工作，從沒向學校提出要什么額外報酬。
但是，校長和老師沒有忘記我，給予了我不少榮譽：先后評為優(yōu)秀團員、優(yōu)秀青年教師，區(qū)德育先進工作者，區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員，xx年xx年被評為區(qū)優(yōu)秀教師，獲區(qū)政府嘉獎.
在此，我衷心感謝領導和老師們的厚愛。
2、有較為扎實的專業(yè)知識。
自參加工作以來，我始終不忘記要做一個好教師就要終身學習，不斷加強學習.96年參加全國成人高考，99年獲得了大學本科學歷。成為教導主任后，我更積極參加繼續(xù)教育，考取了普通話測試水平二級甲等;今年還參加廣州市心理健康教育c級證書班學習。我善于總結經驗教訓，撰寫教育教學論文，獲得區(qū)電教論文評比三等獎，區(qū)德育論文三等獎，xx年參加了廣東省小學思想品德教材教師教學用書的編寫工作，《勇于創(chuàng)新》和《不向命運低頭》收入該書中。發(fā)表了《市場經濟下更要加強師德建設》，《淺談隨班就讀工作的探索與實踐》被小教科錄用。
一．優(yōu)化德育過程管理，全面提高德育常規(guī)管理工作的實效性
學校管理是一所學校生存的根本，所以抓學校德育過程管理是我工作中的關鍵環(huán)節(jié)。我主要從以下幾方面做起。
1.在全面熟悉學校基本情況后，擬定學校德育工作計劃，組建了以校長為組長，各班班主任為核心力量，全體教師為組員的德育隊伍，分工明確，責任到人。
2.與學校領導班子一起，學習和領會上級文件精神后，通力合作，健全各種規(guī)章制度。制定了各種安全制度，各種意外事故發(fā)生應急演練預案。教師常規(guī)工作制度，班主任工作常規(guī)制度、值周制度。班級評比制度，班主任考核細則、教師考核制度等，使學校各項管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。
3.安全工作常抓不懈，從開學到現在甲流流行傳染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教師一起嚴格遵守，照章操作。并協(xié)調衛(wèi)生疾控部門和學校的關系，嚴格督導和防范，甲流雖傳染猖獗，我校學生在校生活和學習依然井然有序。在這期間還組織師生一起進行了“甲流防控演練”活動;“地震應急疏散演練”活動。利用國旗下講話對學生進行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間，還為全校各個班級上了預防甲流的衛(wèi)生宣傳課。
4.我以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學生一日學習常規(guī)》、《學校作風建設年實施方案》為依據制定了《城北小學德育督導實施意見》，與學校領導一起團結協(xié)作實行包班、包年級督導教師儀表形象、教師堅守崗位情況；學校擔當區(qū)衛(wèi)生管理、學生課間活動、學生儀表衛(wèi)生，學生的思想變化狀況等。督導以上工作落實的全部過程，責成值周教師和學生負責詳細記錄，作出詳細的評比。在學期末還在全體學生中舉行了城北小學《小學生一日常規(guī)》及校園文化知識測試問答活動，以上督導過程規(guī)范了師生的言行和儀表，學生養(yǎng)成了良好的習慣，收到了明顯的效果。
5.與思想品德教師一起確立校本教材，集體備課，恰當運用《小學生一日學習常規(guī)》、《弟子規(guī)》等作為品德與生活、品德與社會課程的教材，以課堂為主陣地，聯(lián)系學生實際，加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育。
6.加強班主任工作管理，建立了班主任成長檔案和班主任培訓制度，采取集中培訓和經驗交流等方式對班主任進行培訓。這學年我為全體班主任做了題為“如何進行班級細節(jié)管理”的專題講座，發(fā)放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓材料，組織班主任觀看了“魏書生關于如何做好班主任工作”的光盤，并寫出了心得體會。
二.以活動為引領，促進師生全面發(fā)展。
本著一切為了人的發(fā)展的原則，開展各項活動，促進師生全面發(fā)展。
1.組織全體學開展了愛國歌曲大家唱比賽活動，開展迎國慶60周年抒發(fā)愛國情懷征文活動；我愛家鄉(xiāng)優(yōu)秀論文評比等活動。我校學生在以上征文活動中有30余名學生分獲一、二獎。組織全體師生參加團縣委組織的“文化大搜索活動。”舉行了少先隊建隊日活動。和少先大隊輔導員一起以紅領巾廣播站為主陣地向學生進行各種教育，半學年里，共展播節(jié)目90余次，充分發(fā)揮了少先隊組織的先鋒模范作用。12月，還在全體師生中開展了“12.4”法制宣傳周活動。活動的開展給學生提供展示的舞臺，提高學生發(fā)展特長的積極性。
2.以活動為載體加強師德師風建設。組織全體教職工訓練集體舞，參加了縣城學區(qū)中心校中心校組織的教工運動會。學期初，根據班級評比制度制訂了城北小學綠色班級評比實施方案，以此為依據在學期末對評選出的綠色班級進行了表彰。組織師生一起更換了班級布置和學校宣傳櫥窗，豐富了學校文化內涵的同時，又使全校師生受到了良好的思想品德教育。九月份舉行加強師德師風建設德育論文評選活動，開展師德標兵、教學標兵評比活動。這學期，定期召開了踐行“魏書生”教育思想的專題會議，各班開展了主題為“人人有事做，事事有人做”的班級管理活動，組織了班主任進行了班級細節(jié)管理匯報。使班級管理的制度化、經常化、精細化、科學化真正落到實處。開展了主題鮮明的主題中隊會展示活動，并帶領全體班主任教師和大隊輔導員與手拉手學校二道河子中心小學一起進行了主題中隊會研討活動，通過此次研討活動，交流了經驗，規(guī)范了主題中隊會活動的程序。利用歡慶新年的契機，開展了師生共慶新年聯(lián)歡會活動，陶冶了師生的性情的同時，更增加了學校整體工作的凝聚力。
三．狠抓學校德育工作的關鍵環(huán)節(jié)，加強德育工作的針對性
1．由于我校地處縣城周邊，提高學生家長對學生的科學管理意識顯得非常重要。因此，本學期組織召開了一次一至五年級的大型家長座談會，進行了一次詳細的家訪，舉行了六年級家長開放日活動。通過這些活動的舉辦，使家長廣泛了解學校的辦學狀況，架起家長、學校、教師溝通的橋梁，形成家、校、社會教育的合力。
2．加強班主任教師的培訓，是我在強化班級管理工作中的重要舉措。在全體班主任教師中開展讀書活動，撰寫班級管理心得，定期交流班級管理經驗。
3.在工作中加強自身學習，半學年聽課40節(jié)，寫學習心得二萬字，深入落實31345工程，半年來，給全體教師做了題為“教師在工作中如何學會自己培養(yǎng)自己”的專題講座，給二年級學生上了“除法的初步認識”的示范課，對幫帶教師進行跟蹤聽課和加強常規(guī)工作檢查。
德育工作的中心任務就是發(fā)展師生的知、情、意、行，半年來，以中心工作的切入點，將本職工作做細、做精。
總結成績的同時，也看到了工作中還有許多提升的空間，在下半年的工作中，從以下三方面花大力氣：
1.繼續(xù)學習落實魏書生班級管理思想，以創(chuàng)建綠色班級為憑借，將班級管理的制度化、精細化、科學化走向深入。具體做法是，繼續(xù)完善班主任成長檔案；建立科學的、精細的、富有實效性的班主任工作檔案。以科學的管理，促進班級管理的整體水平有較大的提升。
2.以主題中隊活動主要為載體，以《小學生一日學習常規(guī)》、《弟子規(guī)》等為教材，加強對學生行為習慣的養(yǎng)成。
一、統(tǒng)一思想形成共識，加強德育隊伍建設
1、堅持全員育人、全程育人，為德育工作營造良好氛圍。本學期通過教工大會、年段會繼續(xù)認真組織全體教職工學習《關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、《新義務教育法》等法律法規(guī)，明確德育工作學校各項工作中的地位和作用，并且身體力行，發(fā)揮教學的主陣地和主渠道作用，充分調動課任教師的積極性，在學科教學中做好德育滲透，創(chuàng)設全員育人的德育環(huán)境。真正形成人人抓德育，人人主動關心德育工作的局面，做到全員育人，全程育人。
2、加強對班主任工作的培訓，建立、健全班主任培訓制度，抓好班主任隊伍建設。每個月召開一次班主任工作會議，組織班主任學習班級管理理論及開展德育論文交流，并邀請一些優(yōu)秀班主任介紹工作經驗，大家共同交流探討，提高全體班主任的德育理論水平和實際操作能力。
3、做好班主任的考核工作，進一步完善班主任工作考核辦法，真正體現多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配原則，考評結果同評先、評優(yōu)、晉級掛起鉤來。
二、加強思想政治教育，突出愛國、道德、法制、感恩、安全教育
1.進一步深入開展“三熱愛”活動和“知榮辱樹新風”活動,大力弘揚和培育民族精神,實施“博愛工程”。開展行為規(guī)范及安全等教育，學習守則規(guī)范，強化行為養(yǎng)成，規(guī)范做事，遵紀守法，學會感恩，學會負責。開展心理健康教育、開展“崇尚科學，反對”主題教育、”主題教育法制教育講座、清除品德垃圾，爭當文明學生主題團日等活動,對學生進行中華美德和革命傳統(tǒng)教育。培養(yǎng)學生的博愛之心和愛國、愛民精神，大力弘揚和培育民族精神。
2.抓住契機找好載體，組織好“升國旗、唱國歌”和“國旗下的講話”的活動，加強對學生的愛國主義教育。利用黨的生日、國慶日組織開展歌頌黨和祖國的系列主題活動，激發(fā)學生愛黨、愛國之情。加強愛家鄉(xiāng)、愛學校的教育。通過日常班級工作，加強對學生進行愛學校教育，樹立一中形象，體現一中辦學特色。
開展迎“奧運”系列活動，激發(fā)、培養(yǎng)學生愛國主義感情，與團委、學生會、文社共同開展征文、繪畫等一系列活動。
3.認真開展公民道德教育和法制教育。思想道德素質和法制意識是精神文明建設的重要內容，新的一年，學校將廣泛深入地開展《公民道德規(guī)范實施綱要》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》的宣傳與學習，切實提高師生的道德素質和法制觀念。
4.認真開展“感恩”系列教育活動。學校在上一學年度開展“感恩”系列教育活動的基礎上，利用班會、團隊活動等時間，采取板報、墻報、廣播等形式宣傳“感恩”系列教育活動的目的、意義、內容。主要開展了感恩征文活動、演講比賽、主題班會活動、
5.重視校園安全工作。安全教育是學校德育的重要組成部分，學校領導高度重視將創(chuàng)建平安校園工作做為學校德育工作的重要組成部分，列入學校工作的總體規(guī)劃中，要對創(chuàng)安組織機構進行調整充實、健全完善、定期召開安全保衛(wèi)工作會議和開展安全檢查工作。深入開展安全宣傳教育、提高師生的安全意識。健全完善安全目標管理責任制，重大事故報告制度，重大活動申報和審批制度，各類安全事故應急處理預案等規(guī)章制度。堅持每月二次對學校安全情況進行拉網式檢查，對發(fā)現的安全隱患及時整改，消除隱患。在重大節(jié)假日向全校學生家長轉發(fā)《致家長的一封信》，通過家校溝通聯(lián)系，共同教育學生注意安全，杜絕事故發(fā)生。重視消防知識和法制教育的普及。組織安全疏散演練和消防、交通知識圖片展，讓學生掌握消防安全知識、地震防災知識，提高自救和互救能力。加強對突發(fā)事件的應急處理，健全和完善各項報告制度。
三、加強學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育
1、學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育常抓不懈，學校堅持每天都安排值日干部、導輔師、勸導員對零食等情況進行檢查、登記、通報，對違反行為規(guī)范的即使反饋給年段長和班主任，要求班主任加強對違紀同學的批評教育，有效地制止違紀行為的發(fā)生。
2、狠抓校園衛(wèi)生保潔工作。政教處和衛(wèi)生室加大檢查力度，堅持每天上、下午對校園衛(wèi)生情況進行檢查。并將檢查情況即時通報，反饋給班主任，由于學校加大檢查、評比、反饋的力度，校園衛(wèi)生狀況明顯改觀，。同時，我們把創(chuàng)建“綠色學校”、“國家級衛(wèi)生單位”等工作與衛(wèi)生保潔工作相結合，組織學生開展“綠地養(yǎng)護”和環(huán)保教育，爭取進一步地凈化、美化、綠化學校，讓每一棵花草、每一堵墻壁都成為育人的工具，熏陶學生心靈；讓德育融化在環(huán)境中，讓環(huán)境蘊涵著德育。
3、重視對寄宿生生活習慣的培養(yǎng)。加強學生的自我管理和自我教育。學校認真執(zhí)行《寄宿生管理條例》，加強對寄宿生日常行為規(guī)范、內務整理、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，強化學生自我管理的意識。為了培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣，生活指導老師堅持每天對宿舍內務整理、衛(wèi)生、早上起床，晚熄燈制度的檢查、評比，發(fā)現問題，及時教育，反饋班主任，并與文明宿舍評比掛鉤；為配合生活指導老師的管理，增強生活指導工作的實效，學校認真貫徹教師“進宿舍”工作，對進入學生宿舍的教師實行簽名登記制度，并作為考核教師工作的依據之一。加強宿管會建設，加強學生的自我管理，監(jiān)督學校宿舍管理和食堂管理。
4、加強勸導員制度的建設和指導學生會工作，切實提高學生干部的管理能力和工作素質，真正使學生做到自己管理自己，增強學生的自律意識，變他律為自律。
5、加強對特殊群體學生的教育，認真對待、解決處境不利學生成長過程中存在的問題，普遍建立導師制，建立輔導制度和跟蹤、反饋制度，加強家校聯(lián)系。
四、努力創(chuàng)建省綠色學校，積極開展形式多樣的德育活動和綜合實踐活動
1、努力創(chuàng)建省綠色學校。以校園花圃作為勞動鍛煉基地，堅持每月以班級為單位，組織學生參加“護綠保潔”勞動。清除花壇雜草，打掃枯枝落葉。通過“護綠保潔”活動，既培養(yǎng)了學生的勞動觀念，又美化了環(huán)境。開展“青年志愿者”活動，利用寒假、節(jié)假日上街清除”牛皮癬”，為美化鳳城做出自己的貢獻。
2、充分利用重大節(jié)日的良好契機，開展各種形式的紀念活動；開展班班有歌聲，班班有美展活動。組織學生參加各類征文比賽。
五、做好德育課題研究，提高德育科研能力，創(chuàng)出特色
二十一世紀是競爭的世紀，如何以過硬的心理素質去迎接競爭時代的到來，這是擺在全校教職工面前的一件大事。這學年我們緊緊圍繞心理健康教育，抓住重點，力爭突破，爭創(chuàng)學校德育工作特色。
1、結合班主任工作實踐，針對工作中存在的問題，積極開展校德育課題研究，本學期六月份舉行校德育論文交流會曁校德育課題結題會。
2、健全心理健康教育組織，學校有心理健康老師，每班班主任擔任心理教育輔導員，選派一名學生擔任心理教育聯(lián)絡員，形成多層次、立體型的隊伍。
3、開展好心理教育講座，建立心理咨詢室，組織全體師生學習心理健康教育理論，掌握必要的心理健康知識和疏導辦法。
六、發(fā)揮家長學校的作用，建構完善的學校－社會德育教育網絡
加強家校聯(lián)系，進一步健全班主任家訪制度，開展形式多樣的家訪活動。重視“后進生轉化”工作，做好后進生的建檔、跟蹤、教育、轉化等工作，把工作落到實處收到成效。
七、存在問題
(2017-2020)
為更好地組織我校各種教育教學科研的學習交流活動，通過舉行講座、教研組學習、印發(fā)學習資料、網絡、參加上級組織的有關德育活動以及進行校內外的交流形式，組織教師學習先進的教育教學理念，轉變教育觀念，探索現代教育模式和教育教學規(guī)律，促進我校的教育改革，特制定以下德語科研工作獎勵制度:
一、學校不定期舉行各種講座。通過講座進行教育新理念的學習、科學育人方法、教科研經驗的推廣等。
二、教研組學習活動。
各教研組每月組織一次學習，可以是理論學習，也可以討論學習一些教科研的經驗成果等。每次活動做到有計劃、定時間，且要認真選定內容、定主講人、定討論題。
三、校內交流。
每學期進行一次全校性的德育教科研交流，對我校的德育課題研究、教育教學論文及其它教科研工作進行交流，使大家在交流活動中互相學習、互相啟發(fā)、有所認識、不斷提高。
四、對外交流。
積極參加地區(qū)級及以上教科研活動，加強德育信息和德育工作交流。經常走出去或通過網絡，學習先進教科研經驗，以促進我校教育科研工作向著正規(guī)、科學、深入的萬向健康發(fā)展。
五、充分利用學校德育網站進行教科研工作的指導和交流。
六、每學期收集優(yōu)秀德育論文、案例進行匯編，便于學習交流與推廣。
七、德育教科研成果歸檔制度。
凡我校的德育教科研成果材料，如獲獎論文、發(fā)表的論文、開發(fā)的校本課程等須及時向德育室申報歸檔。一方面作為學校檔案保存;另一方面也用于作為獎勵的依據。
凡在“教書育人，管理育人，服務育人”工作中，成績突出者，學校要以不同形式給予獎勵。注重自身修養(yǎng)嚴格自律，為人師表，以身作則能堅持經常地教師，且周圍群眾對其都有一致好評的教師可作為師德先進個人向上級推薦。被評為校、市、地區(qū)級德育先進工作者，學校分別給記入檔案，并給予不同形式的獎勵。被各級政府及教育行政部門授予的“師德標兵”，“師德先進工作者”，“德育先進個人”等榮譽稱號的教師，學校要大力宣傳他們的先進事跡，號召全體教師向其學習。
八、評選辦法
先進年級組和優(yōu)秀年級組長，由政教處組織評定，政教處、教務處提供材料，同意報有關會議審批。優(yōu)秀班主任及先進班集體由各年級初步評定，政教處、教務處提供相關材料；學生先進個人根據有關文件精神、評選條件和分配名額，由班級民主初步評定，年級組同意，報學校德育處審批。凡受國家、自治區(qū)、地區(qū)級表彰的先進個人不再受校級重復表彰，凡受校級表彰的不再受年級組重復表彰。
九、表彰方式
校級評選的先進集體或個人每年在畢業(yè)典禮或開學典禮上表彰一次。年級組評選的先進在年級組進行表彰。國家、自治區(qū)、地區(qū)級表彰按上級要求進行。
一、健全德育管理體制，增強責任性
管理體制的建立和健全是搞好德育工作的基礎，是保證德育工作順利開展的關鍵。學校應切實加強各級對德育工作的領導，并根據實際，成立由校長牽頭，總支委、校長室、政教處、團委會負責人、級長、班主任、學生代表及部分家長參加的德育領導小組，落實德育工作一條線的專人負責制；在工作上要求各級、各班周有安排，月有重點，學期有計劃，責任到級、責任到班、責任到人。
學校應自始至終把德育工作列為學校管理的首要工作來抓，對德育工作實施目標管理，將目標、任務分解落實，召開德育領導小組專門會議進行研究、部署，平時定時與不定時地組織人員對學校德育工作的落實情況進行督導，對成績突出的班級、個人給予表揚，對未達標者限期整改；期末對照目標任務，對各級和各班進行全面考核評估，評出先進集體和個人，給予表彰、獎勵。同時，學校應認真督促和指導各級組建立、完善德育常規(guī)管理制度，根據學校德育工作意見，結合各級和各班的實際，將德育工作進行量化管理，從小處入手，抓細抓實，對學生的學習、生活、紀律等規(guī)范管理，堅持不懈，持之以恒。
二、加強隊伍建設，增強示范性
學校應以提高教師素質為重點，以強化教師的育人意識為目標，以師德教育為突破口，著力建設一支高素質的教師隊伍，促使良好師德、師風的形成和發(fā)展。首先，配齊德育專職干部，調整充實一線班主任，加強德育隊伍的管理。學校對政教處、團委會、學生會干部要進行認真選聘、考核，明確他們的工作職責；重視和加強班主任隊伍建設和班主任的管理，實施班主任競聘制，強化班主任的德育工作職責，實施班主任工作量化管理。其次，加強學習，提高教師的思想覺悟，在教師中樹立“教書是為了育人”、“育人無小事”、“人人都是德育工作者”的思想意識。學校應組織教師認真學習有關中學德育工作文件，參加各種師德報告會、講演賽，進行一年一度的師德標兵評選；堅持用《教師職業(yè)道德》要求嚴格規(guī)范教師的行為，要求教師嚴于律己，為人師表。再次，舉行多層次德育工作交流、研討活動，提高教師的育人水平。學校應創(chuàng)造各種條件，組織廣大教師參加形式多樣的現場會、培訓會、研討會、觀摩課、德育論文評選等活動，交流德育工作經驗，促使教師育人水平的提高。通過這些措施，促進教師思想素質、業(yè)務素質的提高，力爭成為合格的德育工作者。
三、拓展育人途徑，增強廣泛性
由傳統(tǒng)的封閉性教育體制轉變?yōu)楝F代社會的開放型教育體制，是教育的必由之路，而充分發(fā)揮學校、家庭、社會的育人作用，正是實現這種轉變的必然要求。
學校作為實施德育工作的主陣地，首先要加強對學生的時事政治教育。學校可利用早讀、晚讀時間組織學生讀報，有條件的還可收看新聞聯(lián)播，定期聘請有關專業(yè)人士作時事報告，使學生了解天下大事，培養(yǎng)學生的愛國主義品質。其次，充分發(fā)揮課堂教學在實施德育工作中的主渠道作用，抓好各科教學中的德育教育，充分利用教材中的德育因素，將德育貫穿于各個教學環(huán)節(jié)之中，并以此作為衡量教師課堂教學質量的重要標準之一。再次，利用每周的班會課，根據學生年齡特點和思想情況，組織開展好主題班會，使每個主題活動既突出重點，具有相對的獨立性，又逐漸深入，具有較強的連續(xù)性，把中學德育系統(tǒng)貫穿起來。第四，在課外活動中，充分發(fā)揮共青團組織的職能作用，由各級團支部牽頭，遵循“知、情、意、行”協(xié)調統(tǒng)一的原則，開展健康有益、內容豐富、形式多樣的活動，寓教育于活動之中。如每年一次的藝術節(jié)；體育運動會；“學雷鋒、樹新風”；“拒絕、拒絕的萬人簽名”；“一幫一”；“手拉手”獻愛心；讀書和社會調查等，使學校德育工作有聲有色。
重視并協(xié)調好家庭教育，是鞏固、深化德育工作的一個重要方面。學校各級、各班可分別成立家長委員會，定期召開家長會，并通過建立家校聯(lián)系制度，印發(fā)各種家教宣傳資料、懸掛巨幅標語等，向社會、家長進行廣泛的宣傳，提高家長對德育工作的認識。對個別學生還要進行適當的家訪，耐心細致的講解，使家長對學校教育工作給予主動的配合和支持。
四、營造優(yōu)良德育氛圍，增強規(guī)范性
最是一生中意氣風發(fā)的韶華，最是一生中需揮灑汗水的時光，最是一生中需要砥礪錘煉的歲月，然而我覺得青春無悔，XX年師范畢業(yè)參加第一次縣教師選招中有幸走上教育崗位。繼而，登三尺講臺，雕琢著孩子渾金璞玉般心靈；用青春熱血，播灑著那片嫩草與蓓蕾；傾師之愛心，編織著那一個個美麗的夢。
八年來，無論是XX年、XX年任教于皖浙交界的僻遠山區(qū)璜蔚的西山與天堂小學，還是任教于鄭村小學以及XX年毅然支教于溪頭小學至今，我都一直兢兢業(yè)業(yè)擔任著班主任工作，用愛心、耐心，更用慧心滋潤孩子的心田。我的班主任工作多次受學校表彰，XX年5月我被鄭村中心學校評為校級優(yōu)秀班主任。
于春天的沃野上耕耘
在春天的沃野上，萬物生長伊始。孩子們心靈的嫩芽也逐漸萌蘇，他們呀，茁壯成長最重要的是那顆健康的心靈。
初登教壇，隨車攜著簡單的行李在春雨霏霏中，我一頭鉆入了大山的深處。青山綿延，泉水叮咚，溪流潺潺，38名舉止略帶忸怩，淳樸無瑕的孩子在盼著。孩子們或是剛入學的幼兒，或是初諳課堂，從一日常規(guī)到言行舉止都要細心地糾正培育，地掃不干凈，作為班主任的我一下下掃給他們看；飯吃好了，作為班主任的我和他們一起來到小溪里洗；桌旁有幾片碎紙，作為班主任的我拾起來丟進垃圾筒；作為班主任的我還隨身帶個削筆刀，哪個學生的筆不好用了，就給他削一削 ……耳濡目染，孩子們學著做，漸漸學會了友愛、理解、互助。我的悉心耕耘得到了家長的肯定,胡志高同學家長說，“沒想到比我們父母親更像父母親”“孩子懂事了許多”。
支教在溪頭，我擔任班主任又兼少先隊輔導員，積極探索并實踐了行之有效的管理班級的方法。從強化養(yǎng)成教育，糾正不良行為，培養(yǎng)良好習慣著手，采取靈活得當的措施，工作落實到實處與細處，堅信：班級管理工作只有落實到實處與細處，才能取得成效，才能做到潤物細無聲。我想班主任工作首先應著重德育工作，正面教育入手，以民主的方式，煞費苦心與學生就生活、學習方面制定班規(guī)班條，強化學生習慣的養(yǎng)成。其次，布置教室，從教室的前后門到教室前的布告欄再到教室后的黑板報以及教室四周，刻意營造講文明、懂禮貌、好學向上的氛圍。從而加強潛移默化，凈化心靈的效果。另外，密切聯(lián)系家長，提高教育成效。留守兒童汪志垚同學，有小偷小摸的習慣，學習懶惰，積極性不高，我電話聯(lián)系其在外地的母親商量教育的辦法。有一回，他偷了外公的七十幾元錢，我通過大量的事實例子，設身處地站在外公外婆與父母立場，曉之以情，導之以理，汪志垚同學黯然淚下。第二天，他外公說晚上寫信了表示辜負期望和表明要悔改之心。語文成績從學年開始的三十分左右提高到六十分。程龍同學離家頗遠，父母在外勞碌奔波，無人監(jiān)督，我與數學柯老師聯(lián)系其父親，作為班主任毅然負起監(jiān)督和教育作用。
支教在溪頭，溪頭中心學校對我的班主任和教育教學工作給予充分的肯定，同年，被鄭村中心學校年度考核為優(yōu)秀。
切磋琢磨唯活的藝術是先
俗話說："提領而頓，百毛皆順"。班主任工作是要有活的切磋琢磨的藝術的。我既在從班主任工作的實踐中不斷積累經驗，向請教其他教師積極摸索行之有效的管理措施和方法，又從陶行知、魏書生等教育先行者身上，潛心鉆研，并積極撰寫論文總結。我同時倡導活的德育，德育論文《加強中小學生公民道德建設的策略探析》獲省三等獎，《讓德育的活水流動著》獲縣三等獎。總結出游戲啟示法、以子之矛，攻子之盾法、榜樣啟迪法、文學熏陶法等德育教學法，創(chuàng)造性地運用到班級管理中。
父母離異的胡健兵同學，隨父生活，而父親外出打工，意志消沉，生活懶于自理，我在有意且通過他不察覺的各種活動過程中，通過晨會課，通過主題班會，讓他融入班級中，融入同學中，感受班級的溫情，友情的存在。接著借作文習作與日記形式讓他抒發(fā)自己內心對家庭、對生活、對社會、對班級的想法，以此為平臺，師生進行平等的談心，從而解決他心中的疑惑，引導積極的學習和生活態(tài)度。在課外，我又借給關于應該自立、自強、自尊的書籍，同時讓他家附近的同學多與他交往，幫助料理家務，撫平了心底那受傷的稚小的心靈，成績扶搖直上。
汪蔚同學，個子矮小，母親患病，家境拮據，我通過談心的方式，開導他認識自己的缺點和長處，變換角度認識別人的評價以及自我評價，同時買書贈送鼓勵他有遠大的志向，自立自強。
嘔心化春雨，傾情育花朵
作為班主任，有更多的時間接觸了解學生，也更應該有責任感和愛心去關懷班中全體學生，去統(tǒng)籌安排班級的活動和教育教學工作。
作為一名年輕教師，我感覺在教學崗位上連續(xù)八年擔任班主任是理所應當，也從來毫無怨言，以不辜負領導對他的信任和希望為動力。我對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學上從班情出發(fā)，循序漸進，因勢利導；在育人上以人為本，循循善誘。我扎實地工作，贏得學生愛戴、領導同事認可、家長的好評。
每帶一個班級，首先做好班主任工作的第一步是深入了解學生，然后才可以對癥下藥，做到有的放矢，因材施教。要教好學生、當好學生的引路人，只有了解學生、充分地掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態(tài)，才能從實際出發(fā)，對學生進行針對性教育。現在的學生父母親大多在外打工，鑒于此，我通過家訪、電話聯(lián)系，認真了解每一位學生的思想狀況和心理特點，了解每一位同學的過去，了解他們的家庭和周圍環(huán)境，而后選擇合適的方法、手段來進行教育。例如班上李路同學，原是其他學校轉來的一名頑皮學生，該生以前思想品質壞、淘氣貪玩、行為習慣差、經常打架讓原班主任頭疼。我通過摸底、談心、家訪，了解到這位同學好動，腦袋靈活。于是抓住優(yōu)點，多渠道、多形式有機的結合，對其進行教育。這位學生目前已是一名守紀、助人為樂、吃苦耐勞的好學生。
“要教好學生，當好一位班主任，首先要關心學生，熱愛學生，體貼學生，做學生的知心人，從小事做起，只有對學生的感情深，工作才能細，方法對能對頭、效果才能最佳。”是我在日常班主任工作中切身感悟，也是管好班級，抓好教育教學的前提。長期以來，我對學生思想積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關心體貼，經常利用課余時間和學生促膝交談、相互傾述。尤其對那些留守學生，更是關懷備至，詢問其生活等情況，注意從多方面給予溫暖關懷及尊重。孩子在學校總會卒不及防生點小病，我立刻一方面打電話給家長，一方面帶其去看醫(yī)生，如凌潔同學，方舟同學，李丹同學。教育需要愛心，孩子渴望關愛。我力求以“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。
在日常教育教學中，我作為班主任，力求和其他任科老師和諧相處。從他們那里了解班級情況，學生的學習情況，統(tǒng)籌安排，齊心協(xié)力幫管理班級，提高學生學習成績。我想班主任不僅僅在于自己的科目成績的高低，而在一個班級的整體成績。今年我們班級在小學質量檢測中鄭馨同學，黃媛瑛同學殺入全縣前十名，其他同學也獲較為理想的成績！
投之以木桃，報之以瓊瑤
永遠記得XX年那個端午節(jié)，班上的所有孩子或從父母的手里接過粽子與雞蛋送來，孩子小的，或父母牽著，即便一再推辭，孩子的父母強調說：老師，費心了，辛苦，山里人的一份心意。望著講臺上滿滿兩盆粽子與雞蛋，他感覺這是一種肯定，也是一種鼓勵，這就是最大的收獲。他最終一個個寫著紙條讓學生將老師的感謝之情和粽子與雞蛋一起帶回去。
永遠記得學生通過學生通過父母手機發(fā)來的充滿溫馨的問候短信。
永遠記得去年過年，孩子們自發(fā)地來探望。程瓊林同學頗桀驁不馴，對老師也不太尊敬，我先對他的缺點包容，循循善誘，并結合周遭的事例，用能理解接受的譬喻，用耐心愛心由衷地挖掘出程瓊林同學身上的閃光點加以贊賞，相信他都是可造之材，珍視他的體驗、感悟、潛能、智慧，鼓勵他們一次次微
努力開創(chuàng)教育教學工作的新局面
在十六大精神的指引下，我校貫徹落實了《教育部2002-2003學年教育目標管理考評方案》，不斷完善自我，與時俱進。建構一個充滿陽光的學習化的校園，使教師步步走向成熟，學生天天有進步，學校年年有新起色。過去的一年我們立足自己的崗位不斷探索、努力耕耘，上下一心，團結協(xié)作，取得了可喜的的成績。
師生參加公司教育部的各項競賽取得突破性進步；隨著課程改革的實施，教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄然變化，學生的主體地位在慢慢凸現；校本課程的全面鋪開，為素質教育提供了廣闊的創(chuàng)造空間，教育隊伍的整體素質得到全面提高；教育信息網的快速發(fā)展使課堂教學的環(huán)境得到優(yōu)化；校園文化、辦學條件獲得較大改善等等。現根據教育部評估工作的指導意見，從以下幾個方面的工作做總結匯報。
一、辦學思想和目標
我們提出了“以人文精神為主導的管理”這一辦學理念，提出了“內強素質爭先進，外樹形象爭市場”的辦學目標。一年多來廣大教職員工在校黨支部、行政的帶領下，以科研興校為主導，以規(guī)范管理為主線，以學習培訓為抓手，以校本教育特色為主創(chuàng)，培養(yǎng)了一批“勤奮、廉潔、奉公”的干部隊伍，逐步形成了“正己、敬業(yè)、愛生”的教風，“勤奮、文明、樸素”的學風。初步形成了奮發(fā)有為、和諧向上的工作、生活氛圍。保持了“公司德育示范學校”及“十堰市環(huán)保綠色學校”的光榮稱號。為學校的進一步發(fā)展奠定了較為堅實的基礎。
二、以人為本、精心設計、注重實效，構建整體的德育體系。
學校一貫堅持“以德為首”、“以德育人”的辦學方向，重視和加強德育隊伍的建設，按照“每一個教育工作者都是德育工作者”的要求，充分發(fā)揮少先隊組織、班主任隊伍的積極性，適應新形勢新要求，針對不同年齡學生的思想、行為狀況以及生理、心理特點，調整和充實德育內容，改進德育工作的方式和方法，增強德育工作的針對性、實效性和主動性。
政教處對學校最大的德育隊伍——班主任進行了系統(tǒng)管理。如：開學初，發(fā)放的班級管理檔案，德育工作安排表……將班主任工作條理化，系統(tǒng)化，方便班主任更好地開展工作。政教處還加強對班主任工作方法的培訓，日常工作的指導、考核、反饋與獎懲；通過舉行班主任工作經驗交流會；組織班主任撰寫德育論文；開展“學生行為評語撰寫評比”；組織主題班會競賽等活動，提高班主任的工作水平。工作扎實穩(wěn)妥有序，本學年無一例臟、亂、差班存在。
組織開展了“讀好書、唱好歌、排好隊、掃好地、說好禮貌用語”為主題的教育活動，開展了“元旦游園”等寓教于樂的活動，良好的班風、校風得以形成。充分利用和開發(fā)德育資源，設置綜合實踐活動課程進行不同層面的愛心和責任感的培養(yǎng)。1、是爭做家庭好成員。針對獨生子女“衣來伸手”、“飯來張口”的現象，開展家庭好成員活動。通過“我為媽媽做早餐”、“我做爸爸的小助手”、“我是家庭小清官”等多種多樣的形式和內容，讓學生在家庭生活中發(fā)揮自己的作用，培養(yǎng)主人意識、親情意識、責任意識。2、是我做學校小主人。學校建立小主人日制度，使學生感到自己是學校的主人，他們從小事做起，從自身做起，做文明的示范者、校園的管理者。3、是建立社區(qū)服務隊。每年3月5日是學雷鋒活動紀念日，學校政教處、少先大隊部都組織學生到社區(qū)清掃衛(wèi)生。使學生知道我們生活的所有環(huán)境都是我們的家園，需要我們人人愛護。4、是牢記祖國在我心。每周一次升旗活動對學生進行愛國主義教育，學生心靈得到進一步凈化，情感進一步升華，士氣進一步高昂。
認真貫徹教育部德育工作安排，大力開展“走進家庭”家訪活動。通過制定家訪檔案了解各班工作的開展情況。經日常檢查與期末總評，我校20個班主任家訪人數都達到了教育部規(guī)定60％的家訪次數。通過家訪，班主任與家長的距離更近了，工作方法更靈活，更適合學生實際了，學生行為習慣向好的方向穩(wěn)步發(fā)展。
隨著“非典”在全國的蔓延，在學生中進行個人衛(wèi)生良好習慣的養(yǎng)成教育，教育學生科學是戰(zhàn)勝病役的唯一方法。我們牢固確立了“每一個教職員工都是學生的安全責任人”的思想，認真履行值日職責，做好安全臺帳記錄，履行“零報告”制度，切實加強安全教育，并將其納入德育工作的常規(guī)內容，確保學生安全無事。學校先后組織了四次全校性大掃除，堅持每天消毒，加強對各班教室衛(wèi)生區(qū)的檢查，督導。同時召開班主任會，統(tǒng)一思想，責任到人，徹底消滅隱患，爭取取得抗擊“非典”的勝利。
為了提升我校德育工作的水平，我們主動申報并認真實施國家立項課題《小學網絡德育的課件建設與開發(fā)的深化研究》，在學生發(fā)展性評價、家校聯(lián)系與信息反饋、班班交流等實踐領域作了可貴的探索。
我校特別重視對后進生的教育，落實了在教務處負責下的，由年級組長直接管理的后進生教育工作網絡，建立檔案，落實幫教責任人，并開展了外出參觀、集體例會等有助于后進生進步的各項活動，后進生教育工作扎實有效地得到了貫徹實施，學校連續(xù)多年無學生違法犯罪現象。
三、以校為本、倡導教研、搭建平臺，鋪設新時期教師專業(yè)成長的基石。
高素質的教師群體是學校的興校之本，也是有效落實辦學理念的有力保證。學校一直把教師隊伍建設作為工作的重中之重。在抓教師隊伍建設上我們主要實施三項工程、抓好五項培訓、提升四種能力。實施三項工程：一是師德、師風建設工程。為造就一支師德高尚的教師隊伍，首先抓教師的教育觀念和職業(yè)道德、法律意識。二是名師工程。名師是學校教研教改的帶頭人，是教師進步的領頭雁。本學期學校開設了社會實踐課、數學實踐課、電影課等校本課程，挑選了觀念新、能力強、經驗豐富的教師承擔這些新學科的教學開發(fā)任務。為名師的培養(yǎng)加大力度，提供展示舞臺。三是青年教師培養(yǎng)工程。青年教師是學校發(fā)展的主力軍，采取政治上嚴格要求、業(yè)務上悉心指導、工作上壓擔子、思想上常鼓勵、生活上多關心的做法，通過以能帶弱結成幫教對子，加大對青年教師的培養(yǎng)力度。抓好五項培訓：一是學歷培訓。我校小學教師大專化比率為95%，兩年來參加高學歷培訓的教師數量不斷增加，學科不同，現具有本科學歷的教師占30%，為提高教學實力打下堅實的基礎。二是教育理論培訓。實行兩培法：(1)學校內部培訓。(2)專家培訓。本學期我校克服困難先后選派教師200人次參加省級、市級各類培訓，通過過這些教師的匯報課和學習心得交流向廣大教師傳播了先進的教育理念。如：王志六、黃沈平老師從武漢學習歸來所講的《風車的故事》、《撈鐵牛》兩課促進了老師們觀念的轉化。學校掀起了課堂教學改革的，校內涌現出了一批以學生為主體，關心學生發(fā)展的好課。三是教學實踐能力的培訓。為了有效地提高教師的教學實踐能力，學校在語文、數學兩個學科開展了“以課例為載體促教師發(fā)展”的教學研究活動。承向紅、王松齡、雷小芳、曾葉妮、王倩的研討課給廣大教師以啟迪。四是信息技術應用能力培訓。學校非常重視教師的計算機輔助教學能力培訓，確定培訓內容，確定時間，舉辦課件制作競賽。促進了廣大教師計算機應用能力的提高，培養(yǎng)教師們的信息開發(fā)能力。五是教育科研能力培訓。首先是科研方式方法培訓。本學期我校申請了兩項省級以上課改課題《學生發(fā)展性評價的研究與實驗》和《小學網絡德育的課件建設與開發(fā)的深化研究》。為了搞好這兩項課題研究，學校領導親自輔導，從實驗方案的撰寫、實驗過程的培訓、實驗結題的總結等環(huán)節(jié)來進行指導。激發(fā)廣大教師科研熱情。本年度還組織教師自擬試卷、組織檢測及質量分析等教育監(jiān)控活動，提高了教師把握教材的水平，鍛煉了教師計算機操作能力。在這種培養(yǎng)、運用與發(fā)展的管理模式下，教師的四種能力得到提升：自覺更新教育觀念的能力；了解學生并轉變教學方式的能力；新的教學評價能力和課程開發(fā)能力。
事實證明這種思路、方法是正確可行的。廣大職工工作中有了自信，教學中有了熱情，增強了參加競賽的的積極性，提高了教育成績：在教育部電教館組織的“三優(yōu)”活動中，我校上交作品50份，獲獎44份，獲獎率88%。在科協(xié)論文競賽中獲獎教育論文14 篇其中二等獎7 篇，創(chuàng)我校新記錄。公司優(yōu)質課競賽語文學科鐘利園老師講的《云房子》獲一等獎，相應的課件、稿本送省參賽。王敏鈞老師講的美術課獲二等獎。在教研室組織的抽測中學科成績也有突出的進步。
（四）加大力度，彌補缺口，優(yōu)化環(huán)境，辦學條件得到進一步改善。
著眼未來，積極推進教育現代化的各項工作，學校致力于教育技術的現代化建設。目前，擁有計算機校園網、廣播網、閉路電視網三網合一的系統(tǒng)。全校18個普通教室全部安裝了計算機，每個辦公室一臺計算機，做到了教師人人能上機，個個會操作。與東風公司教育部校校通的接軌,實現了網上資源共享。本學期為加強校本課程的開發(fā)與研究,自籌資金購置了一臺實物投影儀,組建了一個電影放映室,改建了一間能容納150人的階梯教室。這些先進的教學設備和多功能教室的建成為科研、教改、優(yōu)化課堂教學提供了良好的教學環(huán)境，學校正在為創(chuàng)建“電化教學實驗學校”而努力。
怎樣使學生都能夠感受到健康向上、奮發(fā)進取的力量，精神得到凈化？這是我們刻意追求的環(huán)境育人境界。本著校園環(huán)境建設科學性、藝術性、教育性、實用性的原則，我們對校園進行整體規(guī)劃。一進校門墻壁上那醒目的《小學生日常行為規(guī)范》警示學生們要遵章守紀爭做校園文明星，主席臺上紅色的地板襯著壁畫《八駿圖》顯得金碧輝煌，給走進校園的每個孩子一種奮發(fā)向上的激勵。“學會做人，學會求知、學會生活”的教育目標下，同學們展示著飛揚的個性和特長。四周的綠樹、紅花，錯落有致。走廊統(tǒng)一掛置的名人畫像及其簡介、地圖等，滲透著愛國主義、革命理想教育。這一切像春雨滋潤著幼苗，激勵著孩子們健康成長，奮發(fā)向上。“博采眾長，志在超越”不斷激勵著全體師生奮進，它定能使每一片綠葉更加翠綠，讓每一朵鮮花更加嬌艷。
（五）加分項目
1、中小學生文藝匯演學校創(chuàng)作舞蹈《籽呀》獲二等獎。
2、中小學生乒乓球競賽獲男子組團體第二名。
（六）存在問題及改進辦法：
1、學校開展的實驗課題沒有形成規(guī)模，沒有及時總結出我校開展實驗的經驗和成果。
2、部分優(yōu)秀教師沒有形成自已的教學風格。需要進一步鍛煉培養(yǎng)。
（七）綜合評定
學校目標明確，思路清晰，措施得力，效果顯著。綜合評定：優(yōu)
2002——2003學年的工作任務十分繁重，我們不僅成功地實行了EVA工資改革，率領廣大師生抗擊了“非典”，還順利地完成了教育教學任務。成績面前不驕傲，我們要在總結現有經驗，推廣現有成果的基礎上，集思廣益，大膽開拓，用智慧和汗水，用辛勤和努力，用責任和奉獻，用團結和協(xié)作，共同澆開我校的教育之花，使之芳香四溢，使之碩果累累。讓我們振奮精神，不斷學習和提高，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才再創(chuàng)新局面。
以黨的十七大精神為指針，深入貫徹中央8號文件，繼續(xù)深入開展社會主義榮辱觀教育，廣泛開展藝術節(jié)、讀書節(jié)活動，緊抓少先隊陣地建設，在活動中以人為本，以德為先，滿足學生成長需要，促進學生主動、健康地發(fā)展，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。
二、工作目標：
一、建設校園文化，營造育人氛圍。
二、強化少年兒童養(yǎng)成教育。
三、豐富活動內容，廣開育人途徑。
四、德育管理搞特色上規(guī)模。
五、積極加強班主任（輔導員）的培訓工作。
三、工作措施：
一、建設校園文化，營造育人氛圍。
首先，要充分利用春季良好時機，抓好校園綠化、美化、凈化工作，進一步健全完善校園德育環(huán)境，為少先隊員創(chuàng)設育人氛圍。其次，可結合重大節(jié)日、紀念日開展“節(jié)日文化”活動，加強愛國主義和民族精神教育。如二月份，開展以“手拉手、獻愛心”為主題的系列教育活動，組織少先隊員為貧困地區(qū)、貧困家庭捐款捐物，培養(yǎng)少先隊員的愛心和責任心；三月份結合“三八”婦女節(jié)、學雷鋒紀念日、開展三月文明禮貌月等活動；四月份結合“清明節(jié)”開展“緬懷英烈”系列教育活動與讀書節(jié)活動；五月份結合“五一”國際勞動節(jié)，開展“勤動手，自己能做的事自己做”等活動，培養(yǎng)少先隊員的勞動意識和參與意識；六月份，結合“六一節(jié)”開展豐富多彩的文娛活動，并表彰一批在各方面表現突出的少先隊員，形成比、學、趕、超的濃厚氛圍，全方位展示少先隊員的素質。第三，利用校園藝術節(jié)（學校第五周、學區(qū)第六周）、讀書節(jié)、體育節(jié)等時機開展“興趣文化”活動，培養(yǎng)少先隊員興趣特長。
二、強化少先隊員養(yǎng)成教育。
一要結合生活事例，通過各種形式組織少先隊員重溫新《守則》與《規(guī)范》，并持之以恒地進行教育督導，轉化為少先隊員的行為習慣；二要通過班隊活動，強化少先隊員的集體觀念和紀律意識，形成良好的班風、學風，創(chuàng)建優(yōu)秀班隊集體；三要加強少先隊員的文明禮儀教育，堅持人人說普通話、文明語，優(yōu)化宜人的德育環(huán)境。四要積極開展主題中隊會課程的開發(fā)，規(guī)定三年級以上中隊，都要開出主題中隊會。每班都要有主題中隊會觀摩課，主題中隊會力求樸實，突出趣味性、兒童性、知識性、教育性，學校打算在第11周舉行主題中隊會觀摩課活動。（迎接學區(qū)的主題中隊會觀摩課活動）
三、豐富活動內容，廣開育人途徑。
1、繼續(xù)加強“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育法制教育和心理健康教育，強化少先隊員思想道德建設。其一，新學期各校應在上學期的基礎上，繼續(xù)深入開展“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育。其二，各校應繼續(xù)邀請綜治副校長、法制輔導員以及社會知名人士到校開辦法制、安全、心健等專題講座，提高少先隊員知法守法意識，增強少先隊員和安全防范意識，提升少先隊員的心理健康水平。其三健全學校安全預警機制和防險救災應急預案，完善各項管理制度，加強安全預案的學習、演練，深入開展交通、游泳、網絡、消防等安全教育工作，提高學生自救和互救能力，確保學生的生命安全和學校校園的一切安全。
2、密切家校聯(lián)系，形成教育合力。一要通過各種途徑提高家長素質，幫助家長轉變教育觀念，提高自身素質，改變教育方法，增強教育效果。二要建立家長接待日制度，幫助家長解決教育子女時遇到的困惑和難題。三要加強班主任（輔導員）與家長的聯(lián)系，定期與家長溝通，了解少先隊員在家的表現，研究教育對策，經常召開家長會。四要建立家長通訊聯(lián)系制度，建立家長信箱和信息聯(lián)系網絡，加強學校與家長的聯(lián)系。五要利用給家長的一封信，向家長傳輸家教知識和經驗，發(fā)揮家長在教育中的獨特作用。
3、強化德育管理模式課題研究。逐步形成本校德育有特色，學生有特長的格局。努力辦成具有特色鮮明的學校。
四、積極加強班主任（輔導員）的培訓工作。
新學期將積極配合上級主管部門認真抓好班主任（輔導員）的培訓工作，健全和完善班主任（輔導員）工作的評價獎勵制度，增強工作熱情，提高德育師資水平。
三、具體工作安排（2011.2-2011.7）
二月份：總結寒假 做好計劃
1.寒假少先隊活動總結與評比，搜集優(yōu)秀作品。
2.制定新學期少先隊工作計劃。各中隊制定中隊活動計劃。
3.召開期初班主任（中隊輔導員）會議，布置新學期少先隊工作計劃。
4.繼續(xù)開展“五項循環(huán)競賽”，對學生進行日常行為規(guī)范教育。
5. 各中隊及時美化教室（中隊角、學習園地等），出版第一期黑板報（禮儀伴成長）。
6、落實大課間活動（特色跳繩）
三月份：
教育主題：播種希望 收獲明天
1.參加學區(qū)藝術節(jié)活動
2.開展安全教育周活動
3.部署德育管理模式研究
3.開展“幫助別人，快樂自己”系列教育活動，與學雷鋒密切聯(lián)系，從身邊做起，向社會延伸。
4.開展“創(chuàng)建快樂中隊集體”的主題中隊會。
一、二、三年級以“快樂的活動”為重點；
四、五、六年級以“快樂的學習”為重點。
5.進行紅領巾廣播站建設工作。
6.出版第二期黑板報（春天放飛希望）。
本月紀念日：3月3日全國愛耳日；3月5日，學雷鋒紀念日；3月8日國際“三八”婦女節(jié)；3月12日中國植樹節(jié)；3月15日國際消費者權益日；3月21日是世界森林日；3月22日是世界水日；3月23日世界氣象日；3月的最后一個星期一是全國中小學生安全教育日。『 1
四月份：
教育主題：播種文明 收獲快樂
1. 繼續(xù)開展“民族精神代代傳”活動，組織清明節(jié)祭掃烈士墓等活動。
2.各中隊開展“三別、四帶、五無”活動，培養(yǎng)隊員“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的公民基本道德規(guī)范意識。
“三別”，即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；
“四帶”：把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；
“五無”：地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻劃，墻壁無腳印，出言無臟話。
3.各中隊開展“心中有理想”中隊主題活動。
4、開展第四屆讀書節(jié)活動
5、學區(qū)小學生乒乓球比賽
6.“2011，我眼中的奧運”征文、漫畫比賽。
7.出版第三期黑板報（我眼中的奧運）。
本月紀念日：4月5日清明節(jié)；4月7日世界衛(wèi)生日；4月22日世界地球日；4月24日是我國成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星紀念日。四月份最后一周“愛鳥周”。
五月份：
教育主題：勞動光榮 動手動腦
1.開展以勞動實踐為主題的系列體驗教育活動：一、二年級自我服務；三、四年級家庭服務；五、六年級公益勞動。
2.各中隊開展“好孩子要誠信”中隊主題活動。
3.德育基地活動。
4.籌備“六一”慶祝活動。
5.參加學區(qū)小學生運動會。
6.參加學區(qū)主題中隊會觀摩活動。
7.上交德育論文、案例。
8.出版第四期黑板報（慶祝六一專刊）。
本月紀念日：5月1日國際勞動節(jié)；5月4日中國青年節(jié)；5月8日國際紅十字日； 5月12日，國際護士節(jié)；5月的第二個星期天是母親節(jié)；第三個星期日是中國助殘日；5月31日世界無煙日；農歷五月初五端午節(jié)。
六月份：
教育主題：努力學習 快樂迎考
1.慶祝“六一”系列活動（慶祝大會、游園文娛活動等）。
2.各中隊開展復習迎考學習經驗交流討論會，幫助隊員掌握科學的學習方法，努力取得較好的成績，促進隊員全面發(fā)展。
3.開展“三別、四帶、五無”活動先進集體和個人評比工作。
4.組織少先隊工作類文章評比。體裁不限，如：標準論文、感人故事、工作反思、心得體會、經驗介紹等，但內容必須真實，有助于自身提升少先隊工作的理念和能力，也有助于別人借鑒學習。并進行輔導員（班主任）經驗交流。
5.刊出第四期校刊。
6.本學期少先隊活動總結，制定暑假活動計劃。
7.出版第五期黑板報（我愛我班）。
多年來，大港三中以激勵教育理念為指導，積極構建師生自我激勵、自主管理、自強發(fā)展的成長模式，形成了良好的校園文化氛圍，“激勵貳せブ背晌蟾廴械牡掠厴？013年，大港三中“激勵貳せブ苯逃笛橄钅勘惶旖蚴薪濤妨⑽厴咧薪ㄉ柘钅俊；蛟臁凹だせブ逼教ǎ俳淌Φ鬧鞫⒄梗叫蜒暈頁沙さ哪諫Γ晌蟾廴械掠ぷ髯非蟮母吣勘輟？
轉變教師的專業(yè)生活方式，以對話式、體驗式培訓為平臺，喚醒班主任主動發(fā)展的內在生命力
班主任隊伍建設始終是德育工作的關鍵，他們的專業(yè)水平決定了德育工作的發(fā)展狀況。學校采取形式多樣的培訓方式，喚醒班主任主動發(fā)展的內在生命力。
轉變培養(yǎng)方式，關注教師需求
學校圍繞“激勵?互助”平臺建設，確定校本培訓的內容：深入理解、掌握“激勵?互助”的基礎理論（平行教育理論和自主發(fā)展理論）；掌握并靈活運用具有三色的“導、疏、搶、堵”教育策略；學習與家長交流的技巧，對“非常”家長要合理采取“退、謀、攻、借、讓”的策略，體現教育者的胸襟和教育智慧，提升人格魅力。
以年級組為單位成立班主任工作坊，每周以主題發(fā)言、合作交流、案例分析、情緒體驗等方式，針對具體的教育問題進行研究、探討，切實提高班主任解決實際問題的能力。以青年教師為主體，組建自媒體群，如QQ群、微信群等，對社會熱點、焦點問題時時關注，捕捉教育的新看點與新思維。對教育的難點問題，共同剖析，相互勸導，及時化解工作中的疑惑與困擾。
借助多方力量，打造團隊首席
自2011年“激勵講壇”開壇后，學校每學期有針對性地邀請教育專家來我校講學，促進教師的專業(yè)發(fā)展；每學期派 1―2名班主任與名校優(yōu)秀班主任“結對子”，通過拜師求藝、追逐腳步、展示風采等環(huán)節(jié)，助推骨干班主任專業(yè)提升；每學年派6―10名班主任參加各地承辦的德育工作研討會、班主任技能培訓會等。通過聆聽教育專家的報告、與全國優(yōu)秀班主任面對面交流、借班展示主題班會、參評德育論文等活動，拓寬班主任的教育視野，了解新時期德育工作的前沿理論與實踐成果；通過述學、示范班會課、專題演講等環(huán)節(jié)，樹立骨干班主任的首席地位，發(fā)揮他們的示范引領作用。
成立研究團隊，破解教育難題
為提高德育的吸引力和感染力，成立德育影視工作坊。工作坊的教師精心備課，觀影結束后，拋給學生一個或幾個問題，作為他們進行爭辯的話題，引導學生在辯論中自我反思，自我教育。針對學生教育的實際問題，學校成立了德育微課程研究室，尋找破解教育難題的方法，提升班主任的德育研究技能。圍繞“激勵貳せブ碧厴=ㄉ瑁3閃⒘絲翁庋芯啃∽椋沽恕靶∽樽災骰ブ卑嗉豆芾砟J窖芯浚蛟臁凹だ?互助”平臺，培養(yǎng)高中學生的自我效能感研究，探索實現“激勵貳せブ碧厴牟唄院屯揪丁？
優(yōu)化學習共同體的建設方式，以合作互助、交流共享為平臺，激發(fā)學生高品質的人生追求
班集體的本質應是學習（生命發(fā)展）共同體，班集體的功能就是教書與育人合二為一。大港三中不斷優(yōu)化學習共同體的建設方式，搭建合作互助、交流共享的平臺，激發(fā)學生高品質的人生追求。
深入探索“小組自主互助”班集體管理模式，打造優(yōu)秀的學習共同體，促進學生自我發(fā)展
“激勵?互助”教育中，互助上進的小組建設是核心，和諧的班集體管理是后盾，有效的評價機制是學生健康成長的保證和催化劑。
學校推進“小組自主互助”班集體管理模式的實踐。指導學生自主組建互助小組、引導學生自定班集體追趕目標、自主互助小組設計和主持班集體重大活動、學生在經常性的討論和爭論中接受自我教育。
學校推行“五制”（班集體管理公約制、班集體事務承包責任制、學生干部競爭輪換制、班集體文化和宿舍文化共建制、成長發(fā)展晉級制），形成了以“學生成長發(fā)展晉級制”為核心的班集體自主管理機制，實現學生自主互助管理。
各班每周一小結、每月評選一次“明星自主互助小組”和“明星個人”。學校通過審核，對“明星小組”“明星個人”給予獎勵、進行校級展示，并在此基礎上每年評選一次“校園之星”。在學習共同體建設中培養(yǎng)學生的競爭意識、合作意識，塑造成功心態(tài)，提高自我教育、自我管理的能力。
加強班集體文化建設，注重生命的浸染與熏陶
班徽設計比賽。每學年的第一個月開展“班之韻?徽風采”班徽設計大賽。通過班徽設計，開拓師生的創(chuàng)新精神，擴展想象思維；通過班徽的設計、制作與分享，反映班風班貌，激勵學生團結向上，凝聚師生強烈的集體榮譽感，弘揚班集體精神。
班集體名片展評。班班制定富有特色的班集體口號、班風、班訓、班花、班魂等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班集體文化氛圍。
年級主題曲、班歌合唱比賽。“唱響青春”大合唱是學校的經典活動。人人登臺、班班高歌，整齊的服裝、高雅的臺風、個性化的舞臺動作、精美的PPT背景，成為師生終身難忘的亮麗風景，增強班集體的凝聚力，打造積極向上的班集體精神。
創(chuàng)新激勵評價方式，激發(fā)學生內在的動力
運用學生成長檔案，幫助學生積累成長過程中的點滴進步、展示自己的亮點。明星個人、明星小組、校園之星的板報，展示學生的優(yōu)點。學生自制工藝品義賣，展示學生的人性光彩。對學生的獎品，學校的指導思想是讓獲獎的學生受到激勵、愿意珍藏，讓觀者受到激發(fā)、努力爭取。如“校園之星”的獎品是刻有姓名、獎項、校名的水晶獎杯，放在家里是裝飾，是榮譽，更是激勵。
豐富德育課程內容，以活潑的形式、新穎的載體，喚醒學生自我成長的內在生命力
德育的根本目的是喚醒學生的生命力。學校以豐富的德育活動課程化為主線，創(chuàng)設眾多的活動平臺，喚醒學生自我成長的內在生命力。
抓住班會主陣地，夯實德育課程基礎
班會是運用班集體平臺對學生進行教育和開展工作的有效途徑，也是學生自我教育的有效方式，主題班會課程化是德育課程建設的核心。經過實踐探索，學校確立了大港三中班團會課程教學大綱，逐步形成“三步六環(huán)四十八節(jié)課”的主題班會課程。
圍繞高中階段教育目標，結合學生的生理和心理特點以及各年級學生現有的思想狀況，反復研究各年級需要解決的問題，提煉出各年級的教育主題，確定不同年齡段學生的“最近發(fā)展區(qū)”。高一起始年級以“規(guī)范與合作”為主題，“走好青春第一步”；高二過渡年級以“自主與創(chuàng)新”為主題，“邁好青春關鍵步”；高三畢業(yè)年級以“夢想與拼搏”為主題，“沖刺青春成功步”。三個年級的教育主題詞分別為“明理守紀，合作創(chuàng)優(yōu)”“完善自我，追求卓越”“拼搏圓夢，無怨無悔”。
開展主題班會展評活動，分三個層面：專家引領課、同伴研究課、人人展示課。每學期由專家或區(qū)級班會獎獲者做示范引領課，年級優(yōu)秀班主任做德育研究課，每位班主任做班會展示課。對每節(jié)展示課進行點評并在校園網上，不同層面的班會課，啟發(fā)著每一位班主任的教育智慧，彰顯著每一位班主任的個性品質，化解了一個個教育的難題。
開發(fā)特色校本課程， 豐富德育課程內容
心理健康教育為學校思想品德教育注入了新的生命力。每周一次的班集體心理輔導課程成為我校心理健康教育的重要組成部分，德育處編寫了校本課程，包含人際交往篇、自我意識篇、學會學習篇、生活適應篇等。學校還開展了小組團體輔導、心理征文和心理劇展演等活動。
現今學生多為獨生子女，思考問題多以自我為中心，對父母逆反，對同學缺乏寬容和諒解、尊重與互愛。為幫助學生形成和踐行“誠信、友善”的社會主義核心價值觀，學校開發(fā)了校本課程“中國孝文化”，通過課程學習，使學生由孝及悌，將對父母的敬愛和尊重推及于人，從而處理好各種人際關系。
為了幫助高一新生迅速、順利地融入大港三中的文化氛圍，學校注重入學教育，編寫了《大港第三中學學生成長指導手冊》，涵蓋規(guī)范、法制、安全、生活、心理等方面。
開設人生規(guī)劃課程。開展人生規(guī)劃教育意在培養(yǎng)學生人生規(guī)劃的意識和規(guī)劃人生的能力，讓學生更好地認識自我，更好地適應社會，找到自我人生理想和社會需求的結合點。
打造經典德育活動，完善德育課程體系
豐富多彩的德育活動是開展德育教育的重要途徑，德育活動課程化是德育課程建設的關鍵。
學校組織的德育活動，都必須通過制定草案、征詢意見、確認可行性等環(huán)節(jié)制定精致的活動方案。活動后，德育處及時收集反饋意見、召開活動反思總結會，提出整改意見，留下備忘錄，以便下次活動改進、提升。通過美的教育形式來喚醒學生，發(fā)揮學生的主體性，使學生產生道德感悟，體會道德情感。
作為開學第一課，開學典禮已成為大港三中獨特設計的、學生格外期盼的創(chuàng)意活動。學生在參與開學典禮的過程中，留下深刻印象，提高了德育工作實效。
如暑假開學第一天的迎新生儀式，學校請軍訓基地的教官帶領高一新生展示軍體拳，英氣逼人的軍服、有力的動作、響亮的口號，震撼了全校師生，開啟了學生以正能量姿態(tài)進入三中的第一幕。表彰“校園之星”的活動中，刻有校園之星及其姓名的水晶獎杯成為學生的驕傲，給全體師生以榜樣的力量。2014年寒假開學第一天，大港三中全體師生相聚在操場，舉行了主題為“萬馬奔騰新春到，青春飛揚奏華章”的別開生面的開學典禮――由“開學天使”（學生代表）和“學生的幸運之星”（教師代表）開啟新的學期。“開學天使”和“學生的幸運之星”發(fā)表了真摯的感言，讓學生熱愛簡樸卻熱烈的校園，熱愛簡單卻又豐富的生活。活動新穎而隆重，簡短又熱烈，將新學期學校的期望和祝福送達每位師生的心中。典禮后，各班主任召開精心準備的主題班會，以新穎多樣的形式引導學生設定新學期的目標、計劃，開展規(guī)范教育。
升旗儀式初步走向課程化。升旗儀式以規(guī)范的程序（集合時間長短、音樂選取、整隊口令、整理著裝、國旗班入場、升旗程序）、厚重的底蘊（明確的主題、系統(tǒng)嚴謹的內容）、莊重的氛圍、有氣勢的場面震撼學生的心靈。升旗儀式不再是單一的說教訓導，而是融入了更多的德育元素，涵蓋學校德育的方方面面，把主題教育、重大節(jié)慶活動和德育激勵評價機制有機地結合在一起。
如，每年五月份，學校都組織感恩教育活動。結合青年節(jié)、母親節(jié)及高三學生的畢業(yè)離校教育，國旗下講話分別由校領導、年級主任、高三學生代表擔任，最后由校領導、教師代表、高一高二學生代表給高三學生送祝福，場面溫馨感人。給畢業(yè)生留下美好回憶、激勵在校學生發(fā)奮努力。
國旗班每年招募一次，每年進行一次國旗班交接儀式。通過“入場、授旗、宣誓、頒獎、感言、領導講話、合影”等一系列程序，讓學生體會到升旗儀式不僅僅是一個儀式，更承載著“維護國旗榮譽、捍衛(wèi)國家尊嚴”的責任，從而在莊嚴的氣氛中受到愛國主義教育。
2018-2019學年度年德育處工作計劃
2019年是深入貫徹落實全國、全省教育大會精神的開局之年，也是深化“五項改革”的攻堅年。本學期依照區(qū)教育體育局有關“學校德育教育”精神，結合學校德育工作的實際情況，特制定學校德育工作計劃：
一．指導思想：
本學期依照區(qū)教育體育局有關“學校德育教育”精神，結合學校德育工作的實際情況，認真貫徹落實區(qū)委二十六屆六次全會精神，以“養(yǎng)成教育”為核心，堅持“管理育人，活動育人”兩條主線交叉并重，開展扎實有效率、有特色德育主題教育，全面加強班主任工作，進一步加強和完善我校規(guī)章制度，落實常規(guī)管理，以務實、創(chuàng)新的精神，營造積極向上校園文化氛圍，不斷提高德育工作的主動性、針對性和實效性，不斷增強德育工作的親和力與感染力，推進學校德育素質教育步伐。
二．工作思路：
以“團結合作、精細管理”為理念，以全面提高師生道德素質為目標，圍繞學校計劃，加大德育工作力度，狠抓學生行為習慣和學習習慣養(yǎng)成教育及校園的常規(guī)德育管理，切實加強德育隊伍建設，探索更為科學的評價制度，尋求更有效的德育工作方法、途徑，提高德育工作實效性，進一步促進優(yōu)良班風、學風、教風和校風的形成，開創(chuàng)德育工作新局面。
三．現狀分析：
當前，學校德育工作能夠緊緊圍繞學校德育工作計劃，扎實開展各項活動，通過師生的共同努力，取得了令人滿意的成績。學生在校課間秩序明顯改善，特色陽光課間活動穩(wěn)步發(fā)展，校風處于一個良性循環(huán)的氛圍中。德育常規(guī)工作、學生養(yǎng)成教育及各項活動初步實現了系列化、程序化。學生思想穩(wěn)定，集體活動表現健康向上，具有較好的學習、行為和生活習慣。新學年伊始，反思目前德育工作實際，我們認為學校德育工作仍存在以下問題：
（一）在行為習慣養(yǎng)成方面，課間秩序（低年級）、衛(wèi)生保持（中高年級）、儀容儀表、上放學路隊等不規(guī)范等現象仍不同程度存在，各年級管理措施有待進一步加強和落實。
（二）在班級管理方面各班差異大，班主任及任課教師對班級管理的的重視程度有待提高，德育工作考核制度仍不夠完善。
（三）學生在校常規(guī)檢查主要依據值周組來進行，檢查結果的綜合性和準確性不夠，部分班主任對檢查結果反饋和信息公布不夠重視，未做到及時整改；
（四）陽光課間在表現形式上、規(guī)范程度上仍有待進一步提高，須在本學期內進一步改進和完善，加強檢查督促，強化訓練。
（五）《 “集中教育”制度》的落實和監(jiān)管不到位，未形成有效的落實機制，全員育人的氛圍不夠濃厚。
（六）德育教研及師德建設方面的工作做得不夠扎實，班主任會議、班主任培訓、班主任工作論壇等活動需要常規(guī)化、制度化。
四．工作目標:
1．以“重大節(jié)日”為契機，開展愛國主義、集體主義以及社會主義核心價值觀教育和中國夢主題教育，做好學校德育教育。
2.堅持以養(yǎng)成教育為基礎，抓好“五種習慣”養(yǎng)成教育，以文明禮貌教育為核心、以賞識教育為特色，以感恩教育為特色抓好學生行為習慣養(yǎng)成。
3.進一步深化班集體建設工作，打造班風正、學風濃、班集體建設特色鮮明的優(yōu)秀集體。
4.深化學生德育活動的開展，讓學生從活動中培養(yǎng)和提高素質，打出學校德育品牌。
5.加強學校德育常規(guī)工作管理，積極調動校內全員育人的積極性、創(chuàng)設每個角落都有“育人”的氛圍，形成“德育教育大網”。
6、開展“優(yōu)秀學生、校園之星、文明之星、校園衛(wèi)士、德育之星”的評選工作，爭取讓我校群星璀璨，同時，重視評選過程激發(fā)學生積極向上情感。
7.杜絕課間奔跑、攤地、亂扔垃圾以及各種臟、亂、差現象，有針對性地采取措施，進行跟蹤教育和轉化工作。
8. 充分發(fā)揮社會、學校、家庭教育功能。完善“三位一體”德育網絡，闡明家庭教育的重要性，傳授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。
五．工作重點
1．進一步強化落實“集中教育”制度、升旗儀式活動、班隊會活動、主題教育
2．習慣養(yǎng)成教育——路隊管理、物品擺放、課間奔跑
六．重點工作及落實措施
（一）重點工作一——10分鐘集中教育
1．責任人：班主任 值周組
2．完成目標保障措施：
①班主任集中教育應體現在班主任工作日志或班主任工作筆記當中，德育處每月月底對班主任工作日志進行抽查，抽查成績計入當月班主任考核中。
②值班教師在值班記錄上對集中教育情況進行體現。
③每月月底對落實集中教育的情況進行學生問卷調查，問卷結果匯總后進行通報。
（二）重點工作二——習慣養(yǎng)成教育
1．責任人：班主任、各任課教師
2．完成主題目標的標準、時間
①3月兩操規(guī)范月：以開學教育為契機，規(guī)范學生隊列隊形；將眼操認真組織，保障眼操參與度與做操質量。達到眼操及時認真，課間操整齊劃一，做操人員齊全，動作規(guī)范一致，不應付。（3月底達成）
②3月衛(wèi)生規(guī)范月：衛(wèi)生清掃標準化、制度化，責任到人。抓好學生個人衛(wèi)生，學生在校內不吃零食，不亂扔垃圾成為習慣，校園、教室內無亂扔垃圾現象；（3月底）
③4月紀律規(guī)范月：教學樓內不大聲喧嘩，校園內活動有序，不追逐打鬧，樓梯、走廊無學生聚集、玩耍，上下樓梯靠右行走，課間無奔跑追逐打鬧。（4月底）
④5月儀容儀表規(guī)范月：結合實際進一步開展學生個人衛(wèi)生和儀容儀表規(guī)范活動。校內必須穿校服，少先隊員佩戴紅領巾，校服、紅領巾、頭發(fā)、指甲、鞋襪等整潔干凈，學生不染發(fā)不燙發(fā)，男生不留長發(fā)、女生不披頭散發(fā)，不佩戴首飾。（5月底）
⑤6月文明禮貌活動月：尊敬師長，見面主動問好，上課舉手發(fā)言（提倡全員舉手，約定不太明白時舉左手，會的舉右手），不隨便說話，進入辦公室打報告，經批準后入內。團結同學，互幫互助，不隨便起外號，課間不聚集打鬧，不說臟話，不打架斗毆，不吸煙喝酒。
3．落實措施
①以上各項目標將作為每個月“養(yǎng)成教育”主題活動，每個月份第一周，各班組織召開主題班會，搞好宣傳發(fā)動，提高學生認識，各班制定落實措施組織實施，德育處及值周組監(jiān)督執(zhí)行情況并進行每周兩次不定期抽查。
②充分發(fā)揮學生會、班委會的監(jiān)督和帶頭作用，各班將常規(guī)項目分解給各班委成員，班委成員每天對所負責的項目進行檢查，發(fā)現問題及時督促整改。
③各班級分別成立“兩分鐘教育”、“物品擺放”、“課間紀律”、“兩操”“儀容儀表”、“衛(wèi)生”等常規(guī)檢查小組，檢查小組由教師帶領、學生參與的形式組成，檢查小組每天對本班級各項常規(guī)組織檢查，對檢查中存在的問題和存在問題的小組、學生進行通報，檢查結果每周匯總后報學校德育處。德育處聯(lián)合值周組對各項常規(guī)每周組織2次抽查，值周檢查、德育處抽查結果一并納入班級考核。
（三）重點工作三——強化德育工作管理
1．責任人：班主任、值周教師
2．完成目標的標準、時間
①完善和細化德育工作相關措施制度及師德考核方案，使教師進行德育工作時有章可依、有法可循。
②做好班級值周組培養(yǎng)培訓工作，調整班級值周組織網絡和管理模式，發(fā)揮和提高班級值周組監(jiān)督管理與自我管理的職能。
③開展“校園常規(guī)優(yōu)秀班級”評比活動，形成競爭機制，促進良好校風、班風形成。（每周一通報，一月一評比）
3．實施措施
①根據學校德育現狀制定切實可行的《德育工作計劃》，進一步完善《學生養(yǎng)成教育實施方案》、《集中教育實施方案》，并圍繞其制定相關檢查激勵措施，讓全體師生在熟知其內容和標準的基礎上，認真抓好落實。
②做好班級值周組辭舊迎新工作，每周召開一次班級值周組會議，開展班級值周組工作經驗交流活動，不斷改進工作，提升監(jiān)督、管理力度。協(xié)同校園廣播站，對校園常規(guī)管理的先進事跡、優(yōu)良表現或突出問題進行廣播，發(fā)揮其宣傳、反饋等橋梁紐帶作用。
③實行循環(huán)紅旗發(fā)放制度，根據德育處、值周組的協(xié)同檢查結果，按照班級常規(guī)檢查積分進行量化評價，每周評選出 “常規(guī)優(yōu)秀班級”，在升旗儀式上頒發(fā)循環(huán)紅旗，以示鼓勵。
（四）重點工作四——班主任隊伍建設
1．責任人：德育處、班主任
2．完成目標的標準、時間
①認真挑選素質優(yōu)秀的教師擔任班主任工作，完善《班主任工作評價方案》，做好班主任培訓、班主任工作會議、班主任工作論壇等常規(guī)性工作。
②制定和落實《班會課制度》，做好主題班會課的規(guī)劃工作，進行主題班會課集體備課，切實提高班會課質量。
③組織落實《“班級教導會”制度》，進一步提升班級管理層次，吸引家長、相關任課教師、學校領導共同參與學生管理，逐步形成全員參與的育人氛圍。
3．實施措施
①完善《班主任工作考核細則》，實行班主任費月發(fā)放制度，同時利用班主任培訓，提高班主任對德育工作的認識，激發(fā)其開展德育工作的主動性和積極性；制定《班主任工作常規(guī)》，使班主任工作常規(guī)化、制度化、程序化。
②每月組織一次班主任工作論壇，一次主題班會公開課活動，并通過聽評課、經驗交流、問題研討等提高班主任班級管理水平。
③完善教職工參與班級管理細則，以班級為單位，對非班主任人員進行合理分配，使其深入到各班管理與集體活動之中，職責到人。將班級活動成績與教師掛鉤，促使教師積極參與到班級活動中，逐步形成全員育人的氛圍。
（五）重點工作五——家長委員會工作。
1．責任人：班主任
2．完成目標的標準、時間
①定期召開各級家長委員會會議，制定新學年工作計劃，做好活動規(guī)劃，并認真落實。（2月底）。
②定期召開家長會，利用微信、家訪等形式增進家校聯(lián)系，組織家長培訓，提高家長的家教水平（3月底）
3．實施措施
①倡導各班建立微信群，建立家校聯(lián)系本，加強家校聯(lián)系和家校合作。
②2月，成立新一屆家長委員會，召開學校家長委員會會議，制定新學期家委會活動計劃，安排本學期家委會主要工作，進一步完善家委會活動制度。
③期中檢測后，各班、各年級認真總結前段工作，對學生在校表現進行認真分析，做好家長會的準備，向學校提交會議設計。各年級根據學生實際，組織一次以提高家長家教水平、增進家校聯(lián)系為主題的培訓，培訓情況會后報學校。
④學期末，召開各級家長委員會會議，梳理本學期活動落實情況，總結本學期工作。
（六）重點工作六——主題教育
1．責任人：德育處、教導處、總務處、黨支部，工會、班主任
2．活動內容及時間：
（1）開展各種文體活動
二月組織“開學第一課”主題教育；三月份開展“學雷鋒，做美德少年”活動；四月份組織開展體育節(jié)(春季運動會)；五月份開展學生“感恩教育”主題演講比賽；六月份歡慶“六一兒童節(jié)”校園藝術節(jié)；七月份組織進行“中國夢、愛國情、愛黨情”歌詠比賽。
(2).開展提升教師素質系列活動，提高工作積極性和主動性，增強團隊凝聚力。
3.活動措施：
各項主題活動的開展結合周一升國旗儀式，利用國旗下的演講進行宣傳發(fā)動。責任人全權負責，其他人員團結協(xié)作，做好活動的通知、準備、安排、評比和總結，活動后認真做好總結表彰，并將材料整理好，交至德育處處妥善保管。注重學生文明、勤奮學習習慣的養(yǎng)成。堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人愛學習，人人爭做勤奮好學的學生。除了抓好課堂教學的紀律管理外，還要積極引導學生抓好早晨到校的晨讀學習習慣，一方面，堅持每天早讀之前視導、監(jiān)督各班學生回教室讀書學習，避免因閑逛、閑聊浪費時間；另一方面大力表揚組織學生晨讀好的班級和個人。以實際行動促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成和文明素質的提高，營造班與班之間，學生與學生之間的良性學習新局面。開展校園廣播活動，豐富、活躍校園文化生活。成立校園廣播站，選拔、培養(yǎng)廣播員，定期播放好人好事、健康歌曲、新聞等。以重大節(jié)目，紀念日等集體活動為契機，開展愛國主義主題系列教育活動。
七．工作實施措施:
（一）嚴格落實各項管理制度，建設良好育人環(huán)境。
1．繼續(xù)完善并落實各項規(guī)章制度，細化每個管理時段和每個管理方面，實現日常管理的無縫隙化，杜絕日益復雜的校園外部因素給學生帶來的不良影響，凈化校園育人環(huán)境，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，使整個校園形成一股秩序井然、文明、和諧的良好風氣。
2．在班主任中大力倡導“三講”、“四抓”即講敬業(yè)、講奉獻、講愛生；抓早、 抓細、抓實、抓反復；突出責任心意識，強調班主任要多深入班級，善于發(fā)現問題，并及時進行處理。定期召開班主任例會，每月定期召開班主任工作會，及時總結一段時間以來班主任工作中的成績，分析并解決階段工作中存在的問題；布置下一階段的任務和工作要求；指導班主任在處理班級事務方面的工作方法和管理藝術，尤其注意指導青年班主任如何正確處理突發(fā)事件的意識和能力。
3．充分利用好“國旗下講話”和班會、隊會等時機，對學生進行思想品德教育。堅持每周一的升旗儀式和國旗下講話，用國旗下的講話的機會對學生進行愛國主義和日常行為規(guī)范等的教育。各班級也積極組織開展形式多樣的主題班會，對學生進行思想品德教育，提高學生的思想道德素質。充分利用課前課后時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性教育。在民主平等的相互交流中教會學生認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。
4．堅持班級值周制度，讓學生參與教育管理、實現由他律轉向自律；培養(yǎng)學生良好的行為習慣和集體主義精神；加強基礎文明養(yǎng)成教育，維護正常的教學秩序；推動學生工作的進步，建設和諧的校園環(huán)境。
5．注重學生文明、勤奮學習習慣的養(yǎng)成。堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人愛學習，人人爭做勤奮好學的學生。除了抓好課堂教學的紀律管理外，還要積極引導學生抓好早晨到校的晨讀學習習慣，一方面，堅持每天早讀之前視導、監(jiān)督各班學生讀書學習，避免因閑逛、閑聊浪費時間；另一方面大力表揚組織學生晨讀好的班級和個人。以實際行動促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成和文明素質的提高，營造班與班之間，學生與學生之間的良性學習新局面。開展校園廣播活動，豐富、活躍校園文化生活。成立校園廣播站，選拔、培養(yǎng)廣播員，定期播放好人好事、健康歌曲、新聞等。以重大節(jié)目，紀念日等集體活動為契機，開展愛國主義主題系列教育活動。
(二)加強班主任隊伍建設，落實考核、考評。
1.做好班主任的任命和調換工作，組建一支“品行好、能力強、工作踏實、有責任感、有愛心、有耐心、積極、勤快、肯干、樂于奉獻的班主任隊伍。
2．定期召開班主任工作會議，互相交流，創(chuàng)新形式，提升品位，加強研討，分享智慧，同時經過師徒結對、選送優(yōu)秀班主任參加培訓等形式進一步提高班主任的事業(yè)心和責任感。
3．堅持班級量化管理，突出班主任在德育工作中的重要作用。
4．加強宣傳弘揚優(yōu)秀班級、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀班主任的先進事跡，樹立典型，以榜樣引路，營造良好的班級、年級組、學校教育的輿論和氛圍。
5.加強對班主任常規(guī)工作落實情況的檢查、突查力度。
①要求每天“5分鐘晨會”，總結、布置班級有關事宜。
②要求每周開班會，做到有計劃、有教案、有主題、有實效
③要求成立安保小組，做到班級安全、穩(wěn)定、和諧和溫馨。
④要求重視學生“一日常規(guī)”教育，衛(wèi)生方面：“面上凈、無死角、常保持”，紀律方面：嚴明守紀、遵循班級文明公約，安全方面: 0事故，同時各方面工作都經得起學校突查。
⑤特別要求學生杜絕亂吃零食，亂扔垃圾，以及各種臟、亂、差現象有針對性地采取措施進行跟蹤教育和轉化工作。
6．營造良好教書育人氛圍（整潔氛圍、誠信氛圍、友愛氛圍、全勤氛圍、競爭氛圍）等。
7．督促檢查進一步提高德育工作實效性，樹立全程、全方位德育觀，通過評比考核評估，在競爭中實行動態(tài)管理，促進文明行為習慣養(yǎng)成。
8．深入進行德育科研探索，鼓勵班主任上好主題班會積極撰寫德育論文。
（三）加強安全法制教育、及時規(guī)范地處理偶發(fā)事件，安全工作是學校工作的重中之重，應始終放在第一位。
1．加強對學生的法制教育，為了預防學生違法犯罪，確保學生健康成長，要加強對學生的法制教育，培養(yǎng)學生的法制觀念，提高學生學法、守法的自覺性，增強其自我防范和保護意識。
2．做好防火、防盜、防傳染病、防意外事故等安全保衛(wèi)工作。加強校內學生管理，經常進行各種安全演練活動。發(fā)揮值班人員、門衛(wèi)的職能，保障學校的教育教學秩序正常穩(wěn)定，把一切不安全、不穩(wěn)定因素消滅在萌芽狀態(tài)。做到警鐘長鳴，堵疏結合，排除一切不安全的隱患，加強學生各種安全防范意識，提高自我防范能力，努力做到學生在校違法犯罪率為零。
3．定期和不定期開展校園安全大檢查。重點收繳學生攜帶和私藏的管制刀具，排查各類安全隱患，遵循“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的方針，建設校園安全平臺冊，做到事前全面細致防范，事中依法靈活處理，事后認真總結創(chuàng)新。
4．建立、健全安全制度。與班主任、任課教師簽訂《安全責任書》、《一崗雙責責任狀》、與學生和家長簽訂《學生安全責任書》。
(四)學生行為習慣養(yǎng)成教育
1．落實《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》，狠抓學生《一日常規(guī)》教育做到“抓反復、反復抓”。常規(guī)管理的檢查、督促、評比工作，將從八個著手教育學生。“走好路、做好操、掃好地、上好課、讀好書、寫好字、唱好歌、行好禮”通過班會、板報、評比等豐富多彩活動形式促進學生良好行為習慣養(yǎng)成。
2．繼續(xù)深化“德育宣傳月”主題教育，本學期要充分結合節(jié)日、紀念日和上級部門布置切實可開展行之有效主題教育，努力營造學校德育工作良好氛圍，把教育貫穿到各項活動之中。。
(五)充分發(fā)揮社會、學校、家庭教育功能。
1．落實“教師進家家訪工作”，辦好家長學校，切實發(fā)揮家校攜手，增強家校之間溝通和交流。讓家長明白學校要做什么，家長需配合什么工作。
2．組織學生參加社會實踐活動和課外活動全面提高學生素質。
(六)注重學生心理健康教育
1．注重心理教育，培養(yǎng)健康人格。積極倡導廣大教師結合教育教學活動，熱情做好學生的心理健康教育工作，班主任對本班學生的心理狀況應充分了解，多談話、多交流，對心理壓抑的學生要及時聯(lián)系家長，共同幫助學生克服心理障礙，養(yǎng)成健康的心理，引導學生逐步提高自我認識、承受挫折、適應環(huán)境的能力，完善、健全學生的人格。在培養(yǎng)學生健康心理品質的過程中，還要特別關注“特殊生”群體，關心他們的思想、心理、學習、生活等，通過建檔、分析、疏導、跟蹤等環(huán)節(jié)，把工作做細做實。
2．關注關愛學困生、思想偏優(yōu)生、貧困生、留守兒童、單親家庭子女、孤殘兒童。及時與他們進行溝通交流思想
3．尤其對思想滯后生的教育，本質“肯管、嚴管、敢管”的原則。積極主動去管，嚴格要求去管，出發(fā)點是利他的，愛他的，一定要“綠色教育”，“敢管”不是體罰，是不退縮的，不灰心的、敢于排查、突查、根除他的不正常的行為。逐步教育引導學生，同時，在生活上優(yōu)先照顧、學習上優(yōu)先輔導、活動上優(yōu)先安排。讓其盡快融入集體中。
（七）搞好學生隊伍和陣地建設，發(fā)揮優(yōu)秀學生示范作用，優(yōu)化育人環(huán)境。
1．充分發(fā)揮班干、少先隊、安保小組的作用，發(fā)揚學生當家作主、愛校如家的精神，增強責任感，使之成為學校管理得力助手、左膀右臂、老師的眼睛和耳朵。傳遞真善美，阻止丑惡劣等現象。
2．用先進的理論思想武裝優(yōu)秀學生，讓他們的頭腦先富起來，通過他們來影響和帶動周圍的一批人。加大各班級學生值周組和少隊的建設力度，調動他們的工作積極性，發(fā)揮他們的重要作用，讓他們參與學校的日常管理。
3．創(chuàng)設各類崗位，開展各類活動。通過開展各類活動，提供鍛煉機會，在活動中培養(yǎng)學生干部，提高他們的自我約束能力和管理能力，在活動中開展德育工作。
4．辦好學校櫥窗、校園廣播等，繁榮校園文化，表彰好人好事，營造濃厚的德育氛圍。辦好班級黑板報，做到“四強”、“兩新”，即思想性強、針對性強、知識性強、趣味性強；內容新、版面設計新，并以此為標準，由校委會會和值周組負責對各班墻報進行檢查評比。
5．開展好每周一升旗儀式，通過國旗下師生講話對學生進行系列專題教育。
6．加強校園文化建設，豐富校園生活。一是依托重大紀念日、重大節(jié)日和重大事件舉辦各種活動，開展愛國主義、集體主義教育，弘揚民族精神，增強愛校意識，讓學生在活動中，鍛煉能力，在自我超越中完成品性的內化，實現自主育德。
八．改進和創(chuàng)新特色：
（一）實施三個節(jié)約。加強學生勤儉節(jié)約品德教育，教育學生愛護校園，愛護公物，愛護花草，從節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電和節(jié)約一粒糧食做起，做到人走燈滅，人走水關，不潑灑和倒掉一粒糧食。做課間操及其他班外活動時，教室里不開燈(特殊天氣除外)。對班級浪費水電、不節(jié)約糧食行為及無故損壞公務現象將在全校通報，并納入班級量化考核管理。
(二)開展四項活動。(1)開展“兩操”活動。開展學生體育衛(wèi)生活動和健康教育，加強“兩操”活動的督查。(2)開展“四節(jié)”活動。開展 “體育節(jié)”、“藝術節(jié)”、“讀書節(jié)”、科技節(jié)活動 (3)開展“星級學生”評價激勵活動。(4)開展四個紀念慶祝活動。開展愛國主義讀書教育活動及慶“”等慶祝活動。
(三)組織五項值日。(1)精心組織學生“五值日”巡查：教室樓道值日、校園清潔區(qū)域值日、廁所值日、校門口值日、食堂值日;(2)精心組織教師 “五值日”：樓道值日、行政值日、行政值周巡查、食堂值日、午休值日;加強門衛(wèi)工作，努力做好校園封閉管理;成立學校護校隊，確保師生校內安全;嚴格實行學生放學路隊站隊制度，確保學生出校安全;關注食堂、餐廳、保潔工作，做好廁所的除臭工作;加強安全健康教育，搞好“四個第一”(上好一堂課、寫好一封信、辦好一期專刊、開好一次家長會)的活動。
(四)扎實開展好各項常規(guī)德育活動是各項目標達成的必然路徑，工作中要認真組織開展好10個每一次：(1)每一次升旗儀式;(2)每一次晨會;(3)每一次班(隊)會;(4)每一次專題教育活動;(5)每一次家長會;(6)每一次集隊放學;(7)每一次家訪;(8)每一次學生評價;(9)每一次評先評優(yōu);(10)每一次開學典禮、畢業(yè)典禮等
長期工作：
1.校園環(huán)境衛(wèi)生整治
2.學生養(yǎng)成教育：五種習慣教育
3．值周工作和班級日常管理工作
這一學期，德育處將緊緊圍繞學校中心工作，認真做好自己本職工作，夯實基礎，加強整合，推陳出新，凸顯主題，力求實效，繼續(xù)開創(chuàng)學校德育工作新局面。
五．逐月工作安排：
二月份：
1．制訂德育工作計劃
2．召開班主任會議，布置學期德育工作
3. 簽訂班主任目標責任書
4. 制定班級工作計劃
5.進行溫馨教室布置
6.組織進行校園環(huán)境衛(wèi)生大整治，創(chuàng)建“衛(wèi)生先進”單位
7.組織“開學第一課”主題教育
8.組織教師進行晨練活動
9．主抓“五種習慣”養(yǎng)成教育，整頓學習、生活紀律，恢復良好的教育教學秩序
10．開展儀容儀表檢查、整治工作
11．開展學生養(yǎng)成紀律教育視導
12.強化抓好少隊工作、“紅領巾”廣播站的開展
13．開展春季傳染性、流行性疾病預防和慢性疾病預防
14.組織進行班干部及學生培訓會
三月份：
1．專題教育系列：告別陋習，做文明小學生教育活動
2.開展“學雷鋒，做美德少年”活動，組織學生上街道清理白色垃圾，教育學生爭做新時代的好少年
3.結合學雷鋒月，各班出版“學雷鋒、樹新風”宣傳專欄
4.結合植樹節(jié)開展美化、綠化校園活動
5.結合世界森林日、世界氣象日、世界水日環(huán)保、低碳教育
6.班主任工作培訓會議，規(guī)范班主任工作流程
7.開展儀容儀表檢查、整治工作
8.品味書香、誦讀經典：詩詞誦讀大會
四月份：
1.結合清明節(jié)對學生進行革命傳統(tǒng)教育，緬懷先烈，我們的幸福生活離不開革命先烈的溶血奮戰(zhàn)，總之讓學生明白“吃水不忘挖井人”的教育活動
2．組織主題班會示范課
3．結合世界衛(wèi)生日開展春季衛(wèi)生知識講座，創(chuàng)建“健康學校”
4．舉行“我的夢、中國夢”征文比賽
5.舉行大手牽小手大家一起走的活動
9、組織檢查學生上課紀律情況，并提出整改方案
10、組織開展體育節(jié)：春季運動會及校園足球賽
11.組織參加科技節(jié)：科技作品比賽
五月份：
1．結合“五一勞動節(jié)”對學生進行
（1）“愛校彎彎腰，隨手撿起一片廢紙，凈化一次心靈”活動
（2）舉行學生摒棄一切不文明現象的簽字儀式
2．召開班主任、值周教師階段工作交流匯報會
3．開展好“母親節(jié)”等活動
4.組織開展梁家河“三觀”教育和南泥灣勞動實踐研學旅行活動
5．開展學生“感恩勵志教育”主題演講比賽
六月份：
1.組織開展文化藝術節(jié)： 歡慶“六一兒童節(jié)”，落實“體藝”和“兒童節(jié)”活動相結合的特色慶祝。
2．加強畢業(yè)班教育、感恩母校、爭作最優(yōu)秀的畢業(yè)生教育活動，調整心態(tài)，搞好復習，做好最后的沖刺
3．結合端午節(jié)進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
4.組織進行“班主任論壇”
七月份：
1．以慶祝“七·一”為契機，組織進行“中國夢、愛國情、愛黨情”歌詠比賽，加強愛黨、愛國教育
2.德育各項工作檢查
3.德育各項工作匯總
4．做好德育工作總結。
5．班主任做好期終學生評語、填寫有關資料等工作。
6．檢查班級管理相關材料，并做出總結。
7.班主任工作總結
8．發(fā)放《給家長的一封信》做好放暑假的教育工作。
9. 暑假安全、衛(wèi)生、紀律教育活動
關鍵詞: PTD網絡研修 專業(yè)發(fā)展 互研式成長
2006年,在華師大祝智庭教授指導下,諸暨市浣江小學與諸暨市教育局信息中心聯(lián)合開發(fā)了“浣江小學21世紀教師專業(yè)發(fā)展支持平臺”(省略),即教師專業(yè)發(fā)展(Professional Development Teacher)平臺,簡稱“PDT”網絡研修平臺,通過對教師專業(yè)素養(yǎng)不同層面的多維立體打造培訓,全面提高教師駕馭信息素養(yǎng)的能力,促進教師網研能力、創(chuàng)新能力的綜合提高,使得培養(yǎng)一支適合信息時代要求、適合新課程改革要求的教師隊伍成為一種可能。同時,浣江小學21世紀教師專業(yè)發(fā)展支持平臺(以下稱為“PDT網絡研修平臺”)的構建,也加快了現代信息化教育與課程整合的步伐,為實現我校教師專業(yè)成長理想提供了切實可行的方案、技術、方法和工具,也成為實現新課程改革理念的一個重要保障,使得浣江小學的教師專業(yè)發(fā)展有了新的前景與更深的涵義。
一、構建PDT網絡研修平臺,促進教師個人專業(yè)成長
(一)網絡課例研磨,打造精品課堂。
學校PDT網絡研修平臺對形成互研式教研團隊具有很強的促進作用。在這個平臺上,推崇以課例(一次實際的教學例子)為載體,打造精品課堂的合作研究,以此促進教師個人專業(yè)的快速發(fā)展。一般網絡“課例”教研中的“課”,不僅僅是短短的三四十分鐘,還圍繞這三四十分鐘進行的一系列教學研究活動。
PDT網絡研修平臺以課例研磨為載體,本著“個體帶動群體互動,以群體促進個體成長”的合作研究宗旨,圍繞一節(jié)課,進行課前、課中、課后一系列研討教學活動。網絡課例研磨一般安排三輪“課”,其中,第一輪課為了充分了解教師本人的教學經驗與風格,讓教師自行解讀教材、自行設計教學過程,不受任何因素干擾,因為這代表了教師的“原行為階段”;在第二輪課前,同行課例研究者積極介入教學構課活動,素材收集、理念影響、參與討論,這樣的介入既是對上課教師已有的教學行為、習慣的沖擊,又是一個理念與經驗的交鋒與對話的過程,第二輪課也就是新理念之下的“新”課;第三輪課是教師在前兩輪課的行動實踐與行為自省的基礎上進行的,這一輪課更多的是關注如何通過對前二輪課的改善,縮短理念與現實之間的差距,有效實現理念與經驗的整合。教師在與同行研究者的合作之中,進行課例研磨,個人專業(yè)得到快速成長。
【磨課操作圖例】
(二)現場即時點評,實現課堂反觀。
學校PDT網絡研修平臺構有微格磨課版塊,主要由“視頻錄制”、“即時點評”、“現場反饋”三個網絡研修程序組成,是針對于磨課過程中互動式細節(jié)提升而設置的在線評課。首先是由開課教師將自己的視頻上傳于PDT網絡研修平臺的“精品課堂―課堂教學―視頻錄制”中,聽課的教研員或同學科教師根據上傳的視頻,進行即時同步的評課。任何一堂課對于構課的思考,教學理念的滲透,每一個教學環(huán)節(jié)的實效探討,對于三維目標達成的反觀,甚至對于開課教師教學個人行為的一些細節(jié),都可以通過視頻即時點評實現。同時,開課的教師通過這個視頻即時模塊,接收來自于不同角度對本堂課的思考,及時調整自己的教學行為。
(三)開放個人博客,加速教研互動。
組建PDT網絡研修平臺的“教師個人成長博客”空間板塊,促進教師個人專業(yè)發(fā)展,加速教研互動。博客平臺的網絡教研能夠突破傳統(tǒng)教研活動時空、群體的局限,實現教學智慧與教學資源的互聯(lián)與共享。對教師個體來說,基于PDT網絡研修平臺中的博客板塊,實現與本校教師共享自己的教育故事、教學反思、教案設計、教學課件、生活感悟,并可以進行課堂反省、知識梳理、困惑思考、學習積累,同時也實現同主題教學群體的現時交流、教學智慧的共享,快速促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展,提升自我教學生命的質量。
網絡教研也是一個涉外學習的過程,突破了同外界學習與交流的時空界限。通過PDT網絡研修平臺上的教育博客的外鏈,教師可以在電腦面前,輕點鼠標,整個互聯(lián)網都是自己的學習資源,從教材資源到名師理念,從專家研究到同行實踐,無不可以從中獲得智慧的啟迪,實現利用網絡博客與專家名人以及校外同行進行遠程的互動交流。自從開通“教師個人成長博客”以來,在2006年至2008年兩年期間,注冊教師達到133位(122位是本校教師,11位名特級教師),浣江小學教師幾乎人人都擁有這塊“教學的自留地”,教學設計上傳篇目高達5423項,精品課堂在線展示達259人次,教學教育精選論文239項,讀書筆記149項,觀點報告144項,案例反思368項,心得隨筆438項,網頁的點擊率高達20萬人次以上。
PDT教師個人成長博客平臺擴大了教研職能,提高了教師教學互研的自主性與目標性,同時也為教師專業(yè)化水平的提高尋找到一條動態(tài)、開放、互動、便捷、高效的發(fā)展之路。
二、構建PDT網絡研修平臺,力促互研式團隊的建設
加大網絡互研式團隊的建設力度,關注以課題為抓手的特色教研組、語數專業(yè)成長協(xié)會、“青年教師專業(yè)成長港灣”等概念團隊為主的社群建設,圍繞著“主題研究”和“團隊活動”展開,增強網絡研修操作的可行性和實效性,實現對某一主題的相互交流、過程記錄,成果共享,形成互動的學習共同體,形成多樣化的教科研制度。
(一)特色網絡教研組。
PDT網絡研修平臺團隊板塊的開發(fā)注重塊狀式專業(yè)團隊的培養(yǎng),學校推出的優(yōu)秀網絡教研組的建設,在PDT網絡研修平臺上,特別關注教研組團隊的細節(jié)建設,如團隊建設簡介、建設目標、主題研究、工作計劃、成果展示等方面,一方面,對網絡教研團隊建設有了一個整體的規(guī)劃與部署,另一方面,也非常有個性地展示每一個教研組不同的教研主題的特色。拿語文教研組為例,如一年級語文教研組開展“在趣味活動中說話寫話”教研主題,二年級語文教研組推出“我仿我快樂”的教研主題,五年級語文教研組以“小學經典古詩文整體誦讀研究”課題為特色等,通過教研組自校本自培為載體,探索自學模式、教學反思模式、經驗總結模式等多元化的教師自主培養(yǎng)發(fā)展模式,以提高教研組的整體水平,同時各語文教研組還嘗試建成教研組為單位的精品教案庫、課件庫和資料庫,真正做到資源共享。
特色教研組的創(chuàng)建,有利于加強教研團隊實戰(zhàn)力,從以上表格兩種教研形態(tài)的對比中獲析,PDT網絡研修平臺上開展的網絡教研比常規(guī)教研有著顯明的互動優(yōu)勢,參與隊伍的面明顯擴大,參與實質也有了質的飛躍。采用網絡教研模式,以團隊協(xié)作、社群學習的形式,奉著一種求實有效的教研宗旨,才能真正形成學習互動型的教研組織模式。
同時,教務處通過“關注教研過程、關注教師參與、關注成長實績”的“三關注”管理,用比較完善的評價激勵制度,使得學校PDT網絡研修平臺,也真正成為教研“團隊成長“的重要陣地。
(二)教師專業(yè)成長協(xié)會。
重視PDT網絡研修平臺“專業(yè)引領”模塊對教師專業(yè)成長的作用。在校園網首頁上成立“特級教師工作室”,引進專家的經驗、經典報告,收集優(yōu)秀的課堂教學實例,提供教師與名師面對面的機會,發(fā)揮其最大的效能。教師對專家的課例、報告、講座等進行學習、評論、交流。這是在“校外延伸,校內培植”專業(yè)引領方針的基礎上,進一步明確教師學習觀摩與反思跟進相結合的專業(yè)引領方向,讓教學專家的專業(yè)引領與授課教師的教學行為有效結合,有力促進教師的專業(yè)發(fā)展。
在PDT網絡研修平臺上設置的“專業(yè)引領”欄目中,子欄目有“專家報告會”和“觀點文章”兩個欄目,特別是“專家報告會”中,名人名嘴,點石成金,如有浙江教育學院教授、博士,省名師班導師吳衛(wèi)東老師《小學數學的有效性》的研究報告,有紹興市數學教研員湯春燕對基層教師關于《數學教學中引導學生學會反思的實踐與思考》的指導,有語文學科有全國知名特級教師張化萬老師對虞大明老師課堂的透析等,這些都為基層教師提供了很前沿的教學理念與寶貴的教學經驗,使得“專業(yè)成長協(xié)會”的成員除了在網絡上進行課堂研磨實戰(zhàn)外,還從網絡的“專家報告會”上,實現了“專業(yè)成長的對話”。讓擁有共同興趣、共同思考主題的一群人,圍繞感興趣同個話題展開活動,能夠分享對方的觀點,針對新生成的教學話題進行探討,不斷反思跟進自己個體或整個教研群體的教學行為。
(三)青年教師成長港灣。
“青年教師成長港灣”更是青年教師專業(yè)成長培訓的集大成“航母”,活動不僅促進了畢業(yè)3―5年的青年教師迅速成長,更營造了一種樂學向上的職業(yè)學習的氛圍。
1.電子雜志版“浣溪?曉春”。其是浣江小學青年教師成長港灣制作的文學樣式版的電子雜志,是浣江小學PDT專業(yè)成長平臺網頁最受人關注的教師風采展示漂浮臺之一。“成長港灣”的青年教師用自己的智慧與活力,自導自編自制了這個自我展示的舞臺,從版式的設計到色彩重組調整,從文字的編排到版面生成的效果,彰顯了一個“精”字。
2.網上閱讀自助工程。“青年教師成長港灣”推行青年教師夜辦公閱讀制度,在“電子圖書”中擁有三萬余冊電子圖書的數字圖書館,使學校校園網成為一個名副其實的圖書資源中心,同步也通過聯(lián)網建好學校電子閱覽室,為青年教師提供更多的優(yōu)秀閱讀篇目。推行青年教師閱讀“三個一”自助工程――“翻爛一本經典,主攻一個專題,精研一位名家”。網絡閱讀的關鍵,在于能追根究底――知“其”所以然,把書看深;在于能溫故知新――知“質”之不變,把書看薄;在于能融會貫通――知“道”之所在,把書看透。讓青年教師們站在成功者的肩膀上俯視自己,幫助他們快速進行教學文化內涵的自構。
3.網絡教研常規(guī)培訓。“青年教師成長港灣”以貼近生活的教研團隊意識,讓我們感受到這些年青人成長的心路歷程,放手于感性的教學歷練,凝重于理性的教學思考,讓這群年青人在展示中自培、在成長中自立,逐漸形成個性化、獨立化的教學人格。
(1)網絡磨課。不斷反思跟進自己的教學行為,不斷追求課堂四十分鐘的增效,在平實卻不淺薄的課堂教學中,給孩子一個安全的課堂心理環(huán)境。
(2)網絡說課。青年教師說課的經歷,成為一個融大家教學智慧集成的過程,同時也體現教師個體對課程改革理念再內化的過程,更是一個個體智慧再創(chuàng)造的過程。在成長論壇中的“你說我說大家說”的說課區(qū),青年教師們面對相同的教材,呈現出一個豐富的教學結構橫面,體現出青年教師們后力十足的大好局面。
(3)在線班主任支招。青年教師們領略著魏書生民主科學、“咬定青山不放松”式的班級管理策略,也從學校一大批經驗型的班主任身上,感受班主任工作在細瑣繁雜中體現出來的人文管理魅力。
(四)“班主任成長園”。
PDT網絡研修平臺開設“班主任成長園地”,為班主任的繼續(xù)學習提供了廣闊的天地,為班主任相互之間的交流、探討提供了便利,為展示班主任的才華提供了舞臺,為加強班主任隊伍的專業(yè)化建設,提高班主任專業(yè)素養(yǎng),打造出了一支觀念新、能力強、具有人格魅力和學識魅力“雙魅力”的班主任隊伍搭建了平臺。
利用PDT網絡研修平臺,學校專門在校園網成長論壇中開辟了“管理班級出妙招”、“書評茶館”、“師生溫馨港灣”、“我與家長面對面”、“班主任論壇”、“班級沙龍”、“專業(yè)成長月之專家引領”、“班隊建設兵法談”等和班主任工作相關的板塊欄目,進行主題式探討與經驗交流,這些開放的、共享的網絡資源,為班主任的成長提供了肥沃的土壤。
如,在“管理班級出妙招中”欄目中,班主任們暢所欲言,結合自己的教育經驗,和他人分享自己育人上最成功的、最有效的管理方法。“專家指引”共享欄目,讓班主任收益匪淺,學校利用網絡的便捷性,下載了大量教育專家、著名班主任的成長經歷、教育講座、班級管理經驗談,如魏書生、任小艾、李鎮(zhèn)西等著名班主任輪番到我校的“專家指引”中做客;“師生心靈港灣”更是成了班主任實現網絡化班級管理的陣地,班主任在這兒和孩子共同討論班級難題,讓學生參與班級管理。
在具體的活動過程中,網絡團隊建設應努力做到:營造民主、開放的學習氛圍,引導每位教師成為終身學習者;重建合作互動的學習共同體,形成多樣化的教科研制度;賦予教師民主參與管理的權利,形成自主自律的管理模式;建立開放的、發(fā)展性的評價制度,促進教師的可持續(xù)性發(fā)展。
(五)“成長論壇”。
這是一個有關于教育教學、新課程、專業(yè)成長等主題的論壇,它通過教師與專家、教師與教師之間思想的碰撞,幫助教師進行腦力的激蕩,優(yōu)化其思維模式,從而達到達到自我的提升和內在的成長。
成長論壇是教師最直接最活躍的思維盤活空間,學校將“我的觀點我來說”的觀點報告會與成長論壇緊密結合,通過成長論壇,激活、內化、共融各種觀點,形成“眾蕓紛說爭觀點”的局面。如前期開展的以黨政線開辟的“打造書香校園,彰顯諸暨精神;爭做當代諸暨人、建設和諧新諸暨”為主題的“諸暨人文精神大討論”;政教線開辟的第二屆班主任成長園中班主任論壇主題“書評茶館”欄目;教務處開辟的以“注重多元評價關注課堂細節(jié)構建理想課堂”為主題的“專業(yè)成長月專家之引領”、“與新課程再磨合”等板塊,都體現了論壇主題的三特色:小切口、近生活、聚焦點,我們的教師也因為觀點來自身邊,便有心里話可說,有新觀點可表,有新思想可交流,讓成長論壇真正起到“激活理念、盤活觀點”的作用。
三、構建PDT網絡研修平臺,力探網絡校本教研模式
我們不斷探索PDT網絡研修平臺校本教研的方向,擴大教研的職能,挖掘內在資源,促使教研更加科學,通過構建小學校本教研模式,從而提高教師的專業(yè)能力,激發(fā)教師的職業(yè)熱情和創(chuàng)新精神,改變教師的角色認識和自我觀念。
(一)PDT網絡研修平臺與學科小課題的有效整合。
基于PDT網絡研修平臺不斷趨于成熟和完善,我們的概念團隊也相繼研發(fā)了一些提升網絡教研實效性的課題,在摸索中積累,在積累中突破,在突破中提升,不斷提高浣江小學21世紀PDT教師專業(yè)成長平臺的實戰(zhàn)性、實效性,成為提高一流師資素質的網絡平臺,從中各個學科,從不同的側面不同的深度進行研發(fā),收獲頗豐。2007―2008學年,網絡子課題《網絡環(huán)境下小學數學互動性課堂的構建研究》獲得浙江省現代教育技術實驗專項課題成果二等獎,網絡語文教研的案例《花開會有時,只需逢春來》獲得諸暨市一等獎,網絡德育論文《健全德育網絡,創(chuàng)新教育方法,培養(yǎng)合格公民》獲諸暨市一等獎。
特別是學校數學組2006年開發(fā)的《網絡環(huán)境下小學數學互動性課堂構建的研究》的紹興市級課題,此課題是基于校園網絡環(huán)境下的數學學習,是借助于浣江小學校內這一特殊的數字化教學平臺來展開一系列的教學研究,將校園數字化教學平臺、21世紀教師PDT專業(yè)成長平臺與數學課堂教學有效結合,利用網絡環(huán)境,更好地促進數學課堂內互動性教學活動的有效性,同時也為提升學生數學學習的興趣,提高學生獲取數學信息、內化生成數學操作能力,不斷鍛煉他們的數學思維能力鋪路架橋,為他們今后終身學習奠定良好的基礎。在此課題開展的一年時間里,我們數學教研組圍繞“網絡環(huán)境下小學數學互動性課堂構建”這一問題,努力構建網絡環(huán)境下互動性學習的教學模式,比如網絡環(huán)境下的自主學習方式、網絡環(huán)境下的合作學習方式、網絡環(huán)境下的探究學習方式等,數學網絡子課題出實績,有成效。隨著課題研究的不斷深入,數學大組各成員經常進行在PDT平臺上進行集體研磨“課題研究課”,共同參與討論研究課的教學設計,素材的制作與收集,參與互動課后的反思跟進,互相探討教學中存在的問題,研究解決問題的方法。同時不斷網摘相關先進的理論作為課題研究的支撐,積極撰寫與課題相關的文章,已有多篇教學設計及論文獲獎。
(二)PDT成長論壇與教研員現場指導相結合。
【教研過程示意圖】
將“成長論壇”這一PDT網絡研修平臺中最活躍的空間與教研的現場指導相結合。一般在非網絡狀態(tài)下,聽評課局限在聽課教研員與上課教師之間的一對一交流、一次性無跟進互動,而等教研員走出校門后,聽課評課活動也暗示著結束。我們構建的“教研員現場指導課+成長論壇”教研模式,將教研員對執(zhí)教教師的指導備課和聽評課延伸到網絡上,整個聽評課活動結構發(fā)生了改變。上課教師將自己與教研員共磨的前后兩次教學設計、實錄,上傳到PDT網絡研修平臺的“成長論壇”中,教研員組織青年教師教研會成員共同對上課教師的兩次教案和上課實錄,用評論的方式開展案例研討。“一次互動”變成“連續(xù)跟進”的多人多次參與互動,一對一的交流變成一對多、多對一的交流。幾十名甚至上百名教師參與研討和分享經驗,大大放大了教研員的網絡現場指導作用。值得關注的是,聽評課活動延伸到網絡所形成的群體教研氛圍,積極主動、民主對話、平等互動的教學研討,讓所有同主題教師在網絡教研活動中唱主角。
教師們期待與教研員在網絡上直接面對面,期待在“成長論壇”上與同伴互助雙贏,也使教研員的勞動價值得到充分展示和發(fā)揮,上課教師的教學實踐智慧與大家共享,更多的是教學理論的豐富與教學行為上的跟進。
(三)錄制網絡視頻課+專家現場指導。
上學期由我校F老師錄制了《我們如何說課》的輔導講座,內容包括教師說課的語言技巧,說課的環(huán)節(jié)內容,說課的程序,說課的方法,說課遵循的原則,并且還以人教版第十冊第七單元的略讀課文《刷子李》這一課為例,示范了如何說課。通過錄制網絡視頻,教師在PDT網絡研修平臺上反復觀摩、學習,這與現場的輔導報告形成了一種互補。在現場教師不可能把報告的內容全盤吸收或消化,通過視頻可以不斷地進行再學習,或者對報告的一些細節(jié)講解進行反復觀看。同時邀請省特級教師虞大明來校進行現場指導,開展“上課+說課+評課”的系列網研,結合F老師關于說課的報告,由虞老師對說課環(huán)節(jié)再作深化指導。教研員或學科比較優(yōu)秀的教師錄制視頻講座或輔導也是一種很好的網絡教研模式。
(四)“精品課堂+QQ網研+成長論壇”。
以校園網21世紀教師專業(yè)成長平臺中的“精品課堂”為依托,以成長論壇為陣地,以QQ聊天室為即時交流的教研形式,彌補了成長論壇和QQ兩者的不足。現在看來,這種教研形式還是比較理想的,實現了直接、快捷、見效的互動(QQ群組的建立很簡單)。如S老師執(zhí)教《100以內數的認識》的為例,在“精品課堂”―“課堂展示”區(qū)上傳本課的視頻錄像,在統(tǒng)一時間通知數學大組的所有教師在同一時間在線觀看錄像,對“精品課堂”―“教學設計”―“討論區(qū)”中的教研組成員對話,演變成QQ群組討論,利用在線網聊,發(fā)表各自的觀點。學校特級教師工作室中的兩位特級教師先在QQ里教研主題,然后大家針對S老師的這堂課,紛紛發(fā)表自己觀后感及思考。不到一分鐘有十幾位同教研組教師在QQ群組進行在線交流。教師們各抒己見后,再由S老師將教師們精彩的發(fā)言進行了整理,結合成長論壇進行發(fā)帖,既保證了教師對問題的持續(xù)思考,又在最短的時間內,為教師解決教育實踐中存在的問題提供了有效方法,達到互動的實效性。
近兩年來,“浣江小學21世紀教師專業(yè)成長支持平臺”(上述的“PDT網絡研修平臺”)在學校教研工作中的作用與成績是顯而易見的,不僅滿足了新課程實施的教學資源需求,大量數字化教學資源的網絡傳遞,形成龐大的資源庫,而且實現了網絡教研與校本教研、常規(guī)教研的共生互補,同時還實現了在網絡教研中實現真正意義上的教師行動研究。PDT網絡研修平臺,促進了教師的專業(yè)發(fā)展,提升了學校的教研品質,使其真正實現了質的飛躍。
參考文獻:
[1]中小學信息技術教育網(省略).
[2]惟存教育網(省略.cn).
[3]中國電化教育網(cet.省略).
[4]中國教育先鋒網(省略).
