開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中體育研修總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們：

你們好！

作為一線教師，在期待中終于等到了研修班的開班，心情非常激動(dòng)，特別是當(dāng)我們打開《初中體育與健康研修班學(xué)員手冊(cè)》，面對(duì)豐富又現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知名全國(guó)的教育專家，還有那些優(yōu)秀的一線教師時(shí)，我們已經(jīng)深深感受到這次研修學(xué)習(xí)的分量和價(jià)值了。

XX年課程改革，風(fēng)雨同行，廣大教師在課程踐行中既取得了積極有效的成果，也產(chǎn)生了許多不解與困惑，特別是對(duì)體育新課程從感性的實(shí)踐進(jìn)入理性思考階段時(shí)，課堂教學(xué)的有效性再次成為廣大教育專家和一線教師的焦點(diǎn)話題。以此為主題的研修學(xué)習(xí)，對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)猶如久旱逢雨，是我們難得的一次機(jī)遇，我們必將在這次研修學(xué)習(xí)中收獲新的思想和智慧。

但是，機(jī)遇需要我們?nèi)グ盐眨枰眯娜?chuàng)造。我們知道，教師的成長(zhǎng)僅停留在理論的獲得與復(fù)制還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要教師既要忠實(shí)于教育專家的理論，又要學(xué)會(huì)與專家理論的對(duì)話，以理論為支撐，對(duì)教學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)、反思，形成自我的思想或認(rèn)識(shí)，即|內(nèi)化了的“自我經(jīng)驗(yàn)型理論”，并以此重新指導(dǎo)新的實(shí)踐，在這種驗(yàn)證與完善的循環(huán)往復(fù)中，才能提升自我，發(fā)展自我。

為此，我建議，也是一種表態(tài)，在這次研修學(xué)習(xí)中，我們必須把握這次難得的機(jī)遇，以積極的熱情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)專家的教育思想，積極參與教學(xué)實(shí)踐案例的討論與分析，收獲知識(shí)和思想；同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)專家理論的吸收并不是我們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)目標(biāo)，而是要把這些理論思想作為以后教學(xué)實(shí)踐的支撐和依據(jù)，并不斷加以反思和總結(jié)，以睿智的眼光審視教學(xué)實(shí)踐，從而解決教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，最終實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同的成長(zhǎng)與發(fā)展。、

我們有堅(jiān)定的信念和理由相信，通過這次研修班的學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)達(dá)到這樣的目標(biāo)。

祝這次研修班取得圓滿成功！

第2篇

本次專訪與我2007年訪問日本學(xué)校的不同之處：此次訪問活動(dòng)安排內(nèi)容豐富，交流廣泛，涉及層面多，使得我們對(duì)日本基礎(chǔ)教育的了解更深、更廣了一些。對(duì)比兩國(guó)教育，我們的確需要學(xué)習(xí)借鑒的東西有許多，正如在本次閉幕式中的主題一樣“在交流中進(jìn)步，在借鑒中發(fā)展”。

一、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與硬件配置

日本是全球最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，經(jīng)濟(jì)總量居世界前列。從去年開始，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量才剛剛超過日本，按常理講這樣的富足之國(guó)，學(xué)校的條件肯定是世界一流的。可當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)校才發(fā)現(xiàn)：這哪像富足之國(guó)的樣子？每所學(xué)校都幾乎相同：一是面積比較小，規(guī)模也小，甚至只有幾十人，較大一點(diǎn)的也只有500人左右，所說(shuō)最大的學(xué)校人數(shù)不過1000人左右，這與日本目前少子老齡化現(xiàn)象有關(guān)系。二是沒有豪華的建筑。樓層一般三四層，占地一般20畝地，操場(chǎng)也不大，都是土沙地（為了能讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍和動(dòng)手挖填等活動(dòng)方便而設(shè)計(jì)）。三是辦公室、教室都沒有最時(shí)髦的電子設(shè)備，尤其辦公室內(nèi)，擁擠與雜亂，但到處是書籍和紙質(zhì)材料，充滿濃濃的學(xué)術(shù)味道。教室內(nèi)主要是黑板、電視，大都沒有普及多媒體設(shè)備。校長(zhǎng)們介紹說(shuō)：我們不是配不起電子設(shè)備，而是科學(xué)技術(shù)是雙刃劍，筆跡就是教學(xué)過程的最好回憶、記錄和示范。四是整個(gè)學(xué)校大門和教學(xué)樓不顯眼、不氣派，尤其大門口門不大，有一個(gè)門衛(wèi)或壓根兒就沒有，就像很少有人光顧一樣。各個(gè)場(chǎng)館，如體育館和游泳池（有的沒有）外觀和內(nèi)飾都顯得很一般，與我們的想象大相徑庭。人少平均面積大，富余的場(chǎng)地都沒有閑置，都用來(lái)開展豐富多彩的社團(tuán)和特色活動(dòng)，孩子們幾乎都在活動(dòng)，人人都在參與，個(gè)個(gè)都有愛好。

這些年來(lái)，我們的教育確實(shí)受到了政府的高度重視，投入重金建設(shè)改造學(xué)校，投資大、規(guī)模大、設(shè)備好、硬件強(qiáng)，與日本中小學(xué)的學(xué)校配置相比似乎我們更勝一籌。但是我們?cè)S多的場(chǎng)館、設(shè)備利用率低，開展的活動(dòng)針對(duì)性不強(qiáng)，尤其是在弘揚(yáng)民族文化和培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)上用心不夠，學(xué)生參與率不高，堅(jiān)持不久。這里有功利思想、懶惰思想和應(yīng)試思想在作怪。如：我們的功能室參觀多、使用少，擺設(shè)多、利用少。投資多，回報(bào)少。當(dāng)然我們的學(xué)校規(guī)模大、人數(shù)多，相對(duì)空間、場(chǎng)館仍然不足，人均面積不多，人人參與不現(xiàn)實(shí)。

二、教育理念與教育目標(biāo)的制定

幾天來(lái)，每到一所學(xué)校，我都關(guān)心著這所學(xué)校的歷史與文化，辦學(xué)思想是什么？辦學(xué)特色是什么？辦學(xué)目標(biāo)是什么？秉持何種教育理念？通過怎樣的途徑和辦法去落實(shí)？

通過訪問，我發(fā)現(xiàn)日本的中小學(xué)乃至教育行政部門在辦學(xué)思想或教學(xué)理念上很清晰、很簡(jiǎn)明、很實(shí)際。如東京的筑波大學(xué)附屬中學(xué)的辦學(xué)思想或是校訓(xùn)：開朗、剛強(qiáng)、正確。還有其他學(xué)校，如“友好、賢明、堅(jiān)強(qiáng)”；如“自主、親和”；如“自主學(xué)習(xí)，身心健康”；如“心胸寬廣、深度思考、共同成長(zhǎng)”等等。這些辦學(xué)思想或辦學(xué)目標(biāo)中幾乎都滲透著“身心健康、品格堅(jiān)強(qiáng)、自主思考”的理念，在訪問中從學(xué)校的活動(dòng)中可以看到這些思想的貫徹與落實(shí)。在立教女子中學(xué)我們看到，每一個(gè)女孩子都體現(xiàn)出“靜”的一面，也都體現(xiàn)了她們“動(dòng)”的一面，在參觀下午的社團(tuán)活動(dòng)中，我們觀看了她們的活動(dòng)過程。一是社團(tuán)活動(dòng)自我管理得井然有序。二是人人參與、個(gè)個(gè)認(rèn)真，每個(gè)動(dòng)作都是用心、用勁、用力的去完成，沒有人監(jiān)督，沒有教師看管，學(xué)生們都非常投入，大家一致的感覺是：像狼一樣的團(tuán)隊(duì)。在片淵中學(xué)參加“打粘糕”活動(dòng)的初中生，個(gè)個(gè)身手不凡，小小年紀(jì)很有力氣，彰顯著“堅(jiān)強(qiáng)”的品質(zhì)。

學(xué)校在中小學(xué)的不同年級(jí)中，都設(shè)計(jì)著不同的活動(dòng)項(xiàng)目，都適合學(xué)生身心發(fā)展。我們普遍認(rèn)為：日本的基礎(chǔ)教育注重學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，綜合課程的開設(shè)，體育、藝術(shù)、活動(dòng)課的參與，都強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)的培養(yǎng)。特別是體育活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)的速度、平衡、耐力、靈敏、柔韌度都反映了學(xué)生較好的素質(zhì)，從小學(xué)到初中，“小胖子”和近視眼都是極少見到的，而且學(xué)生都表現(xiàn)出了“陽(yáng)光、自信、青春、活潑”的良好狀態(tài)。

在為學(xué)生制定目標(biāo)上，我覺得日本的學(xué)校更有效、更實(shí)際、更便于落實(shí)。紫陽(yáng)花是長(zhǎng)崎市的市花，因此，他們把孩子們比喻成紫陽(yáng)花，教育委員會(huì)給學(xué)校制定了一個(gè)“紫陽(yáng)花標(biāo)準(zhǔn)”。他們的口號(hào)是“貫徹與堅(jiān)持”――讓孩子們得以成長(zhǎng)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)本身就是一種教學(xué)理念，贈(zèng)給所有中小學(xué)教師作為改進(jìn)授課的措施。其中的一個(gè)觀念讓我很欣賞，在“土壤（學(xué)校）、水分（家庭）和日光（地區(qū)）”這三大要素保持良好的平穩(wěn)的環(huán)境中，教師如何為孩子們施肥（愛的指導(dǎo)）也很關(guān)鍵。為了讓孩子們切實(shí)綻放出“學(xué)力”這個(gè)鮮花，絕不允許施予肥料的時(shí)間、質(zhì)量與數(shù)量有差錯(cuò)。尤其是后一句中的“差錯(cuò)”意味深長(zhǎng)。細(xì)細(xì)琢磨，我們的學(xué)校在育人過程中是否關(guān)注過“差錯(cuò)”的問題？是否在“施肥”時(shí)考慮過時(shí)候與計(jì)量的問題？另外，他們?cè)趯W(xué)校給學(xué)生制定的目標(biāo)分為年度目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)，甚至周目標(biāo)，目標(biāo)完成難度也較低，好實(shí)施，易見效。如：片淵中學(xué)的墻上有明顯的學(xué)期目標(biāo)共9條，從學(xué)校到回家都有明確的學(xué)習(xí)要求。又如，荒尾立綠三丘小學(xué)的本年度重點(diǎn)要求就是：徹底做到守時(shí)，學(xué)會(huì)用敬語(yǔ)講話。

另外，還有一些值得關(guān)注的是，教育行政部門不僅對(duì)學(xué)校有規(guī)定任務(wù)，對(duì)家庭、地區(qū)和教委也都有規(guī)定任務(wù)。如長(zhǎng)崎市教育委員會(huì)在“紫陽(yáng)花標(biāo)準(zhǔn)”中強(qiáng)調(diào)學(xué)校任務(wù)是：1.確立校規(guī)①打造能夠集中的沉著氛圍②建立響鈴開始等規(guī)章；2.構(gòu)建師生之間良好人際關(guān)系 ；3.培育學(xué)生間彼此認(rèn)同的氛圍。家庭任務(wù)：1.培養(yǎng)基本的生活習(xí)慣，早睡早起、吃早餐；2.支持自立；3.參加學(xué)校開放活動(dòng)等；4.創(chuàng)造讀書環(huán)境。地區(qū)任務(wù)：1. 通過地區(qū)活動(dòng)培養(yǎng)社會(huì)性；2.地區(qū)人們協(xié)助學(xué)校教育；3.確保地區(qū)安全； 4.地區(qū)多團(tuán)體合作。教委任務(wù)：1.對(duì)學(xué)校進(jìn)行支援（完善學(xué)習(xí)空間與教材教具等）；2.有關(guān)孩子的洞察力、生活習(xí)慣的信息；3.推進(jìn)幼兒園、托兒所、小學(xué)合作；4.推進(jìn)家庭計(jì)劃。還有一些就是對(duì)教師授課的教學(xué)理念指導(dǎo)。都值得我們學(xué)習(xí)與借鑒：

如：（一）一剎那進(jìn)入學(xué)習(xí)的世界

1.始終保持笑容激發(fā)孩子們的積極性（教師的笑容促進(jìn)豐富的學(xué)習(xí)）。

2.賦予授課有魅力的導(dǎo)入。

3.目標(biāo)左右授課（制作瞄準(zhǔn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)課題）。

（二）深入思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)

1.發(fā)問決定授課的成敗。

2.為做筆記制定切實(shí)的規(guī)定。

3.桌間指導(dǎo)要有目的、有計(jì)劃。

（三）對(duì)學(xué)生內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)

1.板書是一節(jié)課的學(xué)習(xí)足跡。

2.以孩子的視角總結(jié)學(xué)習(xí)（沒有總結(jié)的學(xué)習(xí)是不完整的）。

（四）活用評(píng)價(jià)，培養(yǎng)切實(shí)的能力

1.在授課中定位切實(shí)的評(píng)價(jià)（學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是為了穩(wěn)固學(xué)力）。

2.通過家庭學(xué)習(xí)，培養(yǎng)切實(shí)的能力。

3.回顧是提高授課能力的第一步。

“希望成為對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是有價(jià)值的教師”，這都是教育委員會(huì)為中小學(xué)校、教師制定的“標(biāo)準(zhǔn)”。有理念、有理論、有操作、有辦法。

我國(guó)的中小學(xué)近些年也非常重視學(xué)校文化建設(shè)，“三風(fēng)一訓(xùn)”，思想、理念目標(biāo)也制定了不少。我們?cè)凇柏瀼嘏c堅(jiān)持”上做得如何呢？“遠(yuǎn)大目標(biāo)”是否真有些遙不可及、高不可攀、大而空呢？如何讓目標(biāo)接地氣，讓目標(biāo)可實(shí)現(xiàn)，讓目標(biāo)不再遙不可及？真的該深思了。我們的教育行政部門對(duì)學(xué)校的要求比較多，存在著檢查多，指導(dǎo)少；文件多，落實(shí)少；說(shuō)的多，做的少。導(dǎo)致學(xué)校迎檢多，驗(yàn)收多，材料多，展板多，浪費(fèi)了巨大的精力和財(cái)力，學(xué)校不寧?kù)o，領(lǐng)導(dǎo)不安靜，教師不心靜。

三、教育公平與教師流動(dòng)機(jī)制

日本在教育均衡、教育公平上一直做得比較好，也比較早。早在上世紀(jì)初，他們就投入大量資金興辦教育。讓城市、鄉(xiāng)村的學(xué)校的基本建設(shè)條件一樣。如今隨著社會(huì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)差距本來(lái)就很小的日本，教育均衡與公平基本實(shí)現(xiàn)。在這方面他們也做了大量的努力，尤其是在教師配備上的均衡值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

日本的教職員都是國(guó)家公務(wù)員，都是經(jīng)過執(zhí)業(yè)法規(guī)考取教師資格的。日本的教師實(shí)行交流機(jī)制，每五六年必交流一次。校長(zhǎng)也輪崗，有一位教師（后來(lái)成為校長(zhǎng)）61歲了，他還沒辦理退休手續(xù)，已經(jīng)交流過5次了，去過小學(xué)、初中，還去過高中，也去過偏遠(yuǎn)的島嶼。因此，在日本師資配備是均衡的。

大家都很關(guān)注教師評(píng)價(jià)問題，在筑波大學(xué)附屬中學(xué)時(shí)，我們提到這個(gè)問題，他們很吃驚，說(shuō)“自主、放手、引領(lǐng)”這就是我們對(duì)教師的要求。在日本家庭中，我問一位校長(zhǎng)：“你們的教師有倦怠情緒嗎？有不認(rèn)真工作甚至與學(xué)校對(duì)著干的嗎？”這位校長(zhǎng)說(shuō)：“我們的教師都具有‘開朗、堅(jiān)強(qiáng)和忍耐’三方面的品質(zhì)，都以‘沒干好自己的工作為恥，讓別人評(píng)價(jià)為無(wú)能為恥’的意識(shí)。因此做什么事情大家都會(huì)盡職盡責(zé)的。所以在日本的學(xué)校管理中已形成了一種人人共同遵守的‘自覺與責(zé)任’文化，教師敬業(yè)、樂業(yè)，表現(xiàn)出極高的工作積極性，他們以登講臺(tái)和學(xué)生在一起為教師的榮譽(yù)與職責(zé)，師生關(guān)系融洽。當(dāng)然不稱職教師（或稱之為‘指導(dǎo)力不足’）要進(jìn)行研修培訓(xùn)，合格者繼續(xù)任職，不合格免職、解聘、轉(zhuǎn)崗。”

我國(guó)的教師不屬于公務(wù)員，目前在教師評(píng)價(jià)方面盡管有制度，有績(jī)效考核，但教師不稱職者大有人在，學(xué)校內(nèi)部人員良莠不齊，相互影響。交流與輪崗制度已經(jīng)納入計(jì)劃之中，下一步如何做還未知。日本人也提出交流時(shí)間不能太短，十年為好等等意見。

四、社會(huì)、家庭與學(xué)校

在日本有一個(gè)共識(shí)：孩子是國(guó)家的。注重學(xué)校家庭社區(qū)教育的一體化。學(xué)校的相關(guān)場(chǎng)所能被家庭和社區(qū)有效利用，學(xué)校更善于利用社區(qū)、家庭資源為學(xué)校教育服務(wù)。每個(gè)學(xué)校都有一個(gè)家長(zhǎng)組織“APT”，這個(gè)組織參與學(xué)校管理，配合學(xué)校工作。

我們?cè)陂L(zhǎng)崎觀還觀看了“特別支援班體育交流會(huì)（運(yùn)動(dòng)會(huì)）”。“特別支援班”實(shí)際上就是每所學(xué)校都把程度較輕的殘障學(xué)生組成班或插班上課。政府根據(jù)學(xué)校需要選派一至二名志愿者專門對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行幫助指導(dǎo)。在片淵中學(xué)和朝日小學(xué)就看到了一名志愿者和幾個(gè)殘障孩子上課的情景。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，上至教委主任下至全體教師和孩子們一起活動(dòng)，孩子們?nèi)巳藚⑴c，尤其是有一個(gè)三人一起托球接力項(xiàng)目，成員是班主任、家長(zhǎng)或志愿者和孩子。整個(gè)過程老師們表現(xiàn)出對(duì)孩子的極大關(guān)愛、呵護(hù)和鼓勵(lì)，我們感覺到這樣的教育才是以人為本，用愛育人的。

校內(nèi)如此，校外也是一樣。

我們看到為殘障人設(shè)置的路線和交通燈的響聲等等，設(shè)計(jì)完善，考慮周到。讓我們感到日本高度關(guān)注著弱勢(shì)群體，到處都能看到“不讓每個(gè)孩子掉隊(duì)”的實(shí)情實(shí)景。

我們的社會(huì)、家庭以及政府對(duì)教育能有多大的關(guān)注？家長(zhǎng)讓孩子上學(xué)，多數(shù)認(rèn)為“培養(yǎng)孩子是學(xué)校之事，老師之責(zé)，與我何干？”不配合的家長(zhǎng)大量存在。尤其在安全事故處理上家長(zhǎng)成了“校鬧”的主角，無(wú)理取鬧、無(wú)事生非者不乏其人，教育行政部門大都要求學(xué)校早日息事寧人。學(xué)校成了弱勢(shì)群體 ，人人可擾。

對(duì)于殘障人來(lái)說(shuō)。我們的關(guān)注度有多少？有盲道設(shè)置但不暢通，關(guān)心殘障兒童的教育和成長(zhǎng)的相關(guān)措施有多少？對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)，學(xué)校、家庭、社會(huì)等幾方面很難形成強(qiáng)有力的配合，家長(zhǎng)委員會(huì)也在參與管理中形同擺設(shè)，沒有法律認(rèn)可，決策沒有法律效力。

五、細(xì)節(jié)與習(xí)慣，尊重與熱愛（敬業(yè)）

本次訪日之行是由教育部組織，由日方出資安排的。全程活動(dòng)緊，項(xiàng)目多，全部在進(jìn)行教育考察活動(dòng)。幾天來(lái)我們通過到各地、到各校無(wú)不感到活動(dòng)安排的細(xì)致與周到，幾天的活動(dòng)都是嚴(yán)格按照安排的時(shí)間準(zhǔn)確進(jìn)行，幾乎分秒不差，就連座次表方位、組別等都安排得很細(xì)致周到。總結(jié)會(huì)、座談會(huì)等等都在提前的安排下有條不紊地進(jìn)行。我們也說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗、習(xí)慣決定一生”等等，但落實(shí)上卻失之于荒疏。

從小學(xué)一年級(jí)到初高中，日本學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)與規(guī)矩養(yǎng)成讓每個(gè)訪問者都看到了，也深受觸動(dòng)。我們?cè)趨⒓拥男W(xué)和初中的中午伙食交流活動(dòng)中看到，不論多低的年級(jí)和多小的年齡，在好多地方都由學(xué)生自主管理，如打飯、分飯，如收拾、整理、打掃房間等，每個(gè)環(huán)節(jié)都有章有法、有規(guī)有矩。尤其是學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境全部由學(xué)生打掃，再小年齡的學(xué)生也如此，每人一塊抹布，天天要擦地、擦桌子等等 。整個(gè)學(xué)校不論水池還是衛(wèi)生間干凈整潔，無(wú)任何垃圾。他們注重在“做”中學(xué)，在實(shí)踐中體驗(yàn)。這樣的孩子能不自立嗎？能不勤勞嗎？能不優(yōu)秀嗎？能不儒雅嗎？

第3篇

今年，是十二五規(guī)劃和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要頒布實(shí)施的開局年、起步年，也是全市教育改革發(fā)展承前啟后、繼往開來(lái)的關(guān)鍵年。高效教育綜合改革經(jīng)過一年的探索、嘗試和實(shí)踐，已經(jīng)積累了豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)模式、組織形式、師生關(guān)系、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)機(jī)制都發(fā)生了深刻變化，這個(gè)過程雖然起步坎坷、舉步維艱，但成效顯著、意義深遠(yuǎn)。我們今天組織大家在這里召開全學(xué)區(qū)教育工作會(huì)議，目的就是讓我們總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，反思存在問題和不足；思考新學(xué)期工作思路，謀劃新學(xué)期工作措施。使全體教師在新學(xué)期里，能進(jìn)一步端正思想、轉(zhuǎn)換思維、放開手腳、大膽嘗試，以更加有效的教育教學(xué)思路，更加高效的教育教學(xué)方法，切實(shí)提高教育教學(xué)效果，確保完成本學(xué)年度各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，力爭(zhēng)在高效教育綜合改革中創(chuàng)出佳績(jī)。下面，我就全學(xué)區(qū)教育工作講以下三方面的內(nèi)容。

去年工作回顧

去年，我鎮(zhèn)教育工作在上級(jí)教育部門的關(guān)心支持下，全學(xué)區(qū)教職工齊心協(xié)力、忘我工作，課堂教學(xué)改革全面深化，教師專業(yè)水平不斷提高，業(yè)務(wù)能力逐步加強(qiáng)，年輕教師迅速成長(zhǎng)，骨干力量逐漸壯大，學(xué)生綜合素質(zhì)有所提升，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，各項(xiàng)工作取得了新的成績(jī)。

一、課堂改革穩(wěn)步推行，新的教育教學(xué)機(jī)制初步建立。

為整體推進(jìn)新課程改革，探索學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有效方法和途徑，市教育局在去年新年伊始，就開展了一系列圍繞“高效課堂教學(xué)改革”的專家報(bào)告會(huì)、教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)及中小學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽等大型教研活動(dòng)。花海學(xué)區(qū)緊跟市教育局課改步伐，抓理論學(xué)習(xí)，促活動(dòng)引領(lǐng)，研磨課堂細(xì)節(jié)，按照“試點(diǎn)先行”到“整體跟進(jìn)”的原則，有效地促進(jìn)了課改全面推行。

學(xué)區(qū)相繼組織開展了“啟迪心智，激活思維，把課堂還給學(xué)生”研討會(huì)、“破繭而出，回歸教育的本真”學(xué)習(xí)感悟報(bào)告會(huì)、“化蛹成蝶，為課改插上騰飛的翅膀”打造高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)習(xí)研討會(huì)的開展，既為學(xué)科教師指明了高效課堂改進(jìn)的思路與方向，也為教師教改增強(qiáng)了信心和活力。中學(xué)先后三次派出5人到杜郎口中學(xué)和昌樂二中等課改名校進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，并將所學(xué)到的名校教學(xué)管理、課堂模式、課堂組織、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)匯報(bào)交流，同時(shí)為教師們帶來(lái)了《昌樂二中的秘密》這本解讀“271高效課堂模式”最透徹最具體的讀本。使教師開展新課改活動(dòng)有了具體的行動(dòng)指南，有效地推動(dòng)了課改的順利實(shí)施。通過近一年的積極探索和不斷嘗試，現(xiàn)已形成一套相對(duì)穩(wěn)定且符合實(shí)際的課堂教學(xué)模式和管理評(píng)價(jià)體系。值得肯定的是年輕教師在課堂教學(xué)中敢于嘗試、勇于探索，課堂中正逐步呈現(xiàn)出蓬勃的活力與生機(jī)。至上學(xué)期末，中學(xué)各學(xué)科已全面實(shí)施“271高效課堂模式”，并初見成效。從課堂上看，學(xué)生的主體地位得到了尊重，學(xué)生課堂參與的程度顯著提高，學(xué)生由原來(lái)的“聽”為主，逐步向“做”為主過渡。中心小學(xué)也能積極參與和嘗試，并取得了一定的實(shí)效。在寒假教師整訓(xùn)期間，學(xué)區(qū)組織中小學(xué)教師積極討論制訂校（園）教師績(jī)效評(píng)價(jià)方案、導(dǎo)學(xué)案管理辦法、小組建設(shè)的思路和具體做法、“三力建設(shè)”自主管理辦法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、文化建設(shè)實(shí)施方案，形成了操作性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)的文字材料。為今后全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式提供了有力的理念依據(jù)和制度保障。

二、積極開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教改良性發(fā)展。

在教研活動(dòng)的開展上，各校積極組織校本教研活動(dòng)，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)。重點(diǎn)突出了“四個(gè)落實(shí)”：一是“學(xué)”，上一年學(xué)區(qū)、學(xué)校加大了對(duì)教師的培訓(xùn)力度，采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。去年先后開展集中研討會(huì)6次；先后邀請(qǐng)地市級(jí)骨干教師7人為我鎮(zhèn)中小學(xué)教師展示了精彩的示范課；中學(xué)共有12位教學(xué)骨干，共展示了22節(jié)研討課；中小學(xué)及幼兒園共30位教師上了觀摩課。在活動(dòng)中通過展示和點(diǎn)評(píng)，有效地提高了教師說(shuō)課、評(píng)課、上課的水平。二是“考”，組織以“新課改、新課標(biāo)”為核心的教師業(yè)務(wù)知識(shí)考查，重點(diǎn)考查教師對(duì)所教學(xué)科教材的理解、知識(shí)點(diǎn)的把握以及所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。三是“評(píng)”，5月份，以全市開展初中思想品德課和小學(xué)品德課教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，中學(xué)和中心小學(xué)分別開展了參加全市思想品德課教學(xué)競(jìng)賽的選拔活動(dòng)。6月份，中心小學(xué)開展了“我心中理想的一堂課”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)的開展，有效地促進(jìn)了教師深挖教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性，活動(dòng)精彩紛呈、富有成效。同時(shí)，中小學(xué)以“晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)的開展為契機(jī)，進(jìn)行三個(gè)課型的評(píng)課驗(yàn)收活動(dòng)，有力地促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高。四是“研”，將課題研究、、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、“一幫一”結(jié)對(duì)子等任務(wù)明確到個(gè)人頭上。教研活動(dòng)堅(jiān)持不斷總結(jié)、及時(shí)推廣的原則，堅(jiān)持每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。

去年我鎮(zhèn)教研教改工作取得了良好的成績(jī)。5月份全市“思想品德”課教學(xué)評(píng)選觀摩活動(dòng)中，唐華老師獲中學(xué)組三等獎(jiǎng)，陳娟老師獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)；8月份全市“教師三字一畫”基本功競(jìng)賽中，王慧蓉老師獲全市一等獎(jiǎng)；中學(xué)課題《新課程環(huán)境下的課堂教學(xué)的組織和實(shí)施研究》申報(bào)省級(jí)課題。王成老師的《以人為本，培養(yǎng)德性，立足規(guī)范，著力創(chuàng)新》、焦文珍老師的《赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得》被《玉門市高效教育改革研討交流經(jīng)驗(yàn)材料匯編》收錄。本年度，我鎮(zhèn)教師在市級(jí)以上教育刊物上7篇，在市級(jí)以上論文評(píng)選活動(dòng)中有10人獲獎(jiǎng)。共有2名教師分別被玉門市教育局命名為“玉門市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。王喜輝、魏旺正先后參加了評(píng)選酒泉市骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

三、教師業(yè)務(wù)能力全面提高，年輕教育骨干成長(zhǎng)迅速。

一是開展教師職業(yè)道德教育，組織教師學(xué)習(xí)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并制定了相應(yīng)的考評(píng)細(xì)則，極大地提高了全體教師的思想道德和職業(yè)道德，強(qiáng)化責(zé)任心和事業(yè)心。

二是加大教師培養(yǎng)力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。啟動(dòng)課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。嚴(yán)格按照《玉門市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地將晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)縱深推進(jìn)。啟動(dòng)“名師”培養(yǎng)工程。落實(shí)《玉門市中小學(xué)教師中長(zhǎng)期培訓(xùn)規(guī)劃》，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充實(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容。各校制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，并積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)教師與外界的聯(lián)系，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的方式，讓教師開闊眼界，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。花海中學(xué)組織教師分別赴玉門二中、黃閘灣中學(xué)等學(xué)校交流學(xué)習(xí)，花海中心小學(xué)先后組織教師赴玉門市第一小學(xué)、第二小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。花海中學(xué)先后派出五名教師赴山東昌樂二中、杜郎口中學(xué)等地學(xué)習(xí)新型課堂教學(xué)模式。上學(xué)年學(xué)區(qū)組織的各種省市級(jí)短期培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)、專任教師技能培訓(xùn)共計(jì)330人次。

三是注重培養(yǎng)、促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，加強(qiáng)青年教師的素質(zhì)修養(yǎng)和能力水平的提高，把青年教師的成長(zhǎng)與學(xué)校未來(lái)的發(fā)展相結(jié)合，本著“在比賽中提高，在競(jìng)爭(zhēng)中成才”的原則，組織開展青年教師課堂教學(xué)基本功大賽；結(jié)合市教育局開展的晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，各校對(duì)青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面的指導(dǎo)。通過培養(yǎng)，一大批年輕教師逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。

四是為了提高專任教師的學(xué)歷，要求教師積極參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，現(xiàn)教師參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)的積極性較高。去年我鎮(zhèn)教師有6人取得了本科學(xué)歷，15人參加在職專升本的學(xué)歷進(jìn)修。

四、教育教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范，各種管理機(jī)制逐步健全。

上年度學(xué)區(qū)堅(jiān)持“強(qiáng)化管理、抓標(biāo)務(wù)本”的方針，繼續(xù)以“五個(gè)抓好”，即抓實(shí)備課、抓活課堂、抓精練習(xí)、抓勤輔導(dǎo)、抓細(xì)考查，規(guī)范教學(xué)行為，確保常規(guī)管理落到實(shí)處。同時(shí)完善了各種檢查和評(píng)估制度，監(jiān)控教學(xué)過程，嚴(yán)格教學(xué)秩序，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查能認(rèn)真記錄。在導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)批閱上實(shí)行月查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并要求教師進(jìn)行整改。九年級(jí)實(shí)行月考制，每次月考后，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和總體成績(jī)優(yōu)勝的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生在光榮榜中張貼照片，以促成班與班、學(xué)生與學(xué)生之間形成良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。去年初中會(huì)考，花海中學(xué)3名學(xué)生進(jìn)入全市前十名，7名學(xué)生進(jìn)入全市前五十名，整體成績(jī)較上年有所上升，有101名學(xué)生被玉門一中錄取。學(xué)區(qū)每學(xué)期都抽一定的時(shí)間到各學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查。4月份和11月份，學(xué)區(qū)巡回各校全面檢查教師工作情況，經(jīng)檢查所有教師所有學(xué)科都能認(rèn)真?zhèn)湔n，無(wú)漏備、缺備或不備課上課及不簽批教案現(xiàn)象。中小學(xué)積極組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，如初中物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽及書信大賽、作文競(jìng)賽、防震減災(zāi)小論文比賽等，一年內(nèi)中小學(xué)集體和個(gè)人共獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)68項(xiàng)。中學(xué)先后被命名為“酒泉市防震減災(zāi)示范校”、“酒泉市信息技術(shù)示范校”。

五、積極改善辦學(xué)條件，努力打造書香校園。

去年，是我鎮(zhèn)教育布局調(diào)整取得成效的一年，也是教育項(xiàng)目實(shí)施的攻堅(jiān)之年。中學(xué)綜合樓已經(jīng)完工，現(xiàn)已投入使用，有效地緩解了校舍緊張的被動(dòng)局面，為學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)提供了活動(dòng)空間和設(shè)施保障。中學(xué)餐廳主體框架已經(jīng)完工。中心小學(xué)明德教學(xué)樓已經(jīng)打好基礎(chǔ)，新建成的中心小學(xué)“生態(tài)沼氣廁”所已通過驗(yàn)收，中心小學(xué)學(xué)生浴室也基本完工，校園建設(shè)明顯改善。另一方面我們積極鞏固和完善現(xiàn)有成果，挖掘校園文化潛質(zhì)。各校重視班級(jí)文化建設(shè)及樓道走廊文化建設(shè)，完善各班、各室的學(xué)習(xí)園地，營(yíng)造氛圍；把學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上墻，讓每一面墻壁說(shuō)話，讓每一塊綠地育人，使學(xué)生受到了潛移默化的熏陶。

從上學(xué)年開始，各學(xué)校積極行動(dòng)，倡導(dǎo)讀書活動(dòng)。一方面，努力營(yíng)造讀書氛圍，各校都通過懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)、布置櫥窗、學(xué)習(xí)園地以及召開家長(zhǎng)會(huì)等形式向師生、家長(zhǎng)大力宣傳讀書的作用和益處，讓讀書的思想和意識(shí)深入人心。另一方面，積極創(chuàng)造讀書條件，中學(xué)在教室建立書柜，通過學(xué)生自捐圖書和學(xué)校購(gòu)置圖書相結(jié)合逐步充實(shí)書柜，目前學(xué)生人均有效圖書已超過5本。為使讀書時(shí)間和效果得到保障，中小學(xué)每天下午自習(xí)抽30分鐘時(shí)間為專門的閱讀時(shí)間，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀。去年8月，深圳天圖創(chuàng)業(yè)公司向我鎮(zhèn)中心小學(xué)、小泉小學(xué)和條湖小學(xué)捐贈(zèng)了價(jià)值10余萬(wàn)元的圖書，加之學(xué)校先后籌資配備、更新了部分圖書，使我鎮(zhèn)的圖書配置上了一個(gè)新的臺(tái)階。

六、加強(qiáng)體育和藝術(shù)教育，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色

去年教育局明確提出，各學(xué)校要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源、人才資源，積極發(fā)展藝術(shù)特長(zhǎng)教育，按照教育局的總體要求，學(xué)區(qū)在教師編制緊缺的情況下，采取內(nèi)部調(diào)整、外出培訓(xùn)等方式，充實(shí)學(xué)校藝術(shù)教育專職教師隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生音、體、美、舞等特長(zhǎng)培養(yǎng)。中學(xué)根據(jù)學(xué)生自愿、藝術(shù)組選拔，挑選出具有一定藝術(shù)功底的學(xué)生，成立了音樂、美術(shù)、舞蹈特長(zhǎng)班。特長(zhǎng)班在學(xué)好文化課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)，為升入高一級(jí)藝術(shù)特長(zhǎng)班打好基礎(chǔ)。在體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面，學(xué)校成立了體育興趣小組，利用早操和活動(dòng)課時(shí)間，有專職體育教師對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行技能和體質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生體育競(jìng)技水平，實(shí)現(xiàn)向體育專業(yè)學(xué)校輸送特長(zhǎng)生的目標(biāo)。各小學(xué)積極開展第二課堂教學(xué)，組織書法、繪畫、文體等興趣小組。通過課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì)，提高學(xué)生的藝術(shù)技能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

七、學(xué)前教育逐步形成規(guī)模，教育質(zhì)量進(jìn)一步提升

隨著政府對(duì)學(xué)前教育的進(jìn)一步重視，學(xué)區(qū)積極貫徹落實(shí)上級(jí)部門的通知精神，對(duì)我鎮(zhèn)中心幼兒園和五所村小幼兒園，進(jìn)行全面細(xì)致地督查和指導(dǎo)，使得幼兒園的管理水平和教學(xué)水平逐步提高，幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)得到強(qiáng)化，幼兒園辦學(xué)聲譽(yù)得到家長(zhǎng)認(rèn)可，全鎮(zhèn)幼兒入園率達(dá)到99%。去年12月9日至10日，花海學(xué)區(qū)成功舉辦了幼兒教學(xué)觀摩活動(dòng)，全鎮(zhèn)17個(gè)幼兒班的教師參加了此次活動(dòng)。教師們通過觀摩學(xué)習(xí)，開闊了視野，進(jìn)一步了解了幼兒教育的方法和途徑，認(rèn)識(shí)到幼兒“小學(xué)化”教學(xué)模式的弊端，懂得了幼兒教育的核心就是讓孩子們健康快樂成長(zhǎng)。活動(dòng)取得了預(yù)期的效果。

八、綜治安全工作細(xì)致入微，安全防范意識(shí)深入人心

綜治安全工作方面，我們堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，樹立安全第一的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)安全宣傳教育，抓實(shí)抓細(xì)安全管理。一是建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制；二是不斷完善學(xué)校安全工作的各類應(yīng)急預(yù)案和各項(xiàng)規(guī)章制度；三是定期排查，加大整改力度，加大資金投入，及時(shí)更換陳舊的電路電器，增設(shè)安全警示標(biāo)志和安全設(shè)施設(shè)備；四是加強(qiáng)安全防范措施，增強(qiáng)安全防范力度，如，張貼“校園安全直通車”銘牌，成立校園護(hù)校隊(duì)，加大值班安保力度等；五是各小學(xué)堅(jiān)持路隊(duì)制度，保證了學(xué)生的行路安全；六是通過開展防震知識(shí)講座、消防安知識(shí)講座以及地震安全逃生演練和消防安全逃生演練活動(dòng)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和應(yīng)變能力；七是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生食堂的衛(wèi)生安全和住校生的安全管理。堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；八是配合各部門對(duì)學(xué)校周邊道路交通秩序進(jìn)行整治，有效地制止了“三無(wú)”車輛接送學(xué)生的不良現(xiàn)象。

一年來(lái)，我們?cè)趯W(xué)校各項(xiàng)工作中投入了全部精力，做了大量工作，取得了一定成績(jī)，但還存在很多問題，離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的要求和期望還有很大的距離。

存在的問題和不足

一、高效課堂改革方面。一是教師信心不足。面對(duì)新課改，很多教師觀念守舊、畏縮不前，思想上抵觸、行動(dòng)上遲緩；二是教師課堂教學(xué)水平參差不齊，個(gè)別教師對(duì)高效課堂的內(nèi)涵研究不透、把握不準(zhǔn)、領(lǐng)悟不深。特別是導(dǎo)學(xué)案的編制，良莠不齊、難易不當(dāng)。更甚者，把導(dǎo)學(xué)案編成了習(xí)題案，沒有真正起到“導(dǎo)、學(xué)、做”的作用。部分教師離開網(wǎng)絡(luò)和工具書就無(wú)所適從，只會(huì)教不會(huì)研。個(gè)別教師對(duì)理論的學(xué)習(xí)一知半解，所以在操作起來(lái)生搬硬套。三是評(píng)價(jià)機(jī)制沒有發(fā)揮效能。現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制還未觸動(dòng)學(xué)生思想深處，還不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。致使部分學(xué)生思想懶散、消極應(yīng)付，對(duì)所學(xué)知識(shí)不求甚解，造成點(diǎn)評(píng)問題時(shí)片面狹隘。四是很多學(xué)生不能很快地適應(yīng)新課堂教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)教師的依賴性還比較突出，不能積極參與到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

二、學(xué)校常規(guī)管理方面。一是制度執(zhí)行不力，各學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度雖然很健全，組織機(jī)構(gòu)也很完善。然而，在制度執(zhí)行過程中，出現(xiàn)了大打折扣的現(xiàn)象，獎(jiǎng)罰不到位，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)某些現(xiàn)象帶有一定的感情因素，態(tài)度不明，立場(chǎng)不堅(jiān)，致使學(xué)校的制度形同虛設(shè)，這些制度建設(shè)的目的仍然是應(yīng)付檢查，削弱了制度的約束和激勵(lì)功能。個(gè)別教師可以不服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作安排，對(duì)學(xué)校安排的工作推三阻四，消極應(yīng)付。學(xué)區(qū)三令五申的要求，堅(jiān)決杜絕教師參與賭博行為，但個(gè)別教師仍然以身試法，參與賭博活動(dòng)，再次警告這些教師，我們一旦掌握了有力的證據(jù)，我們決不姑息遷就，一定會(huì)采取嚴(yán)厲的懲處措施。二是對(duì)學(xué)生的思想教育沒耐心、不細(xì)致。學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，辨別是非的能力和認(rèn)識(shí)問題的能力還很有限，正確的世界觀、人生觀還沒有完全形成，作為教師，正是學(xué)生成長(zhǎng)路上的攙扶者和引路人，教師應(yīng)及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好家訪工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，采取有效措施，化解學(xué)生內(nèi)心深處的郁結(jié)，幫助學(xué)生走出困惑。個(gè)別教師在處理學(xué)生問題上，思想過于簡(jiǎn)單，感情過于沖動(dòng)，稍微發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良表現(xiàn)，就不分青紅皂白地橫加指責(zé)，甚至疏遠(yuǎn)漠視學(xué)生，造成了學(xué)生的抵觸情緒，給學(xué)生思想教育造成了很大的阻力。這些方法極不可取，作為教育者我們要克服這些簡(jiǎn)單幼稚的做法。各學(xué)校應(yīng)盡快建立起學(xué)生綜合檔案，將學(xué)生成長(zhǎng)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在案，便于及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生面臨的實(shí)際問題。學(xué)校應(yīng)積極開展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)支部、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在集體的力量中獲得愉悅，獲得教育，幫助學(xué)生走出狹隘的思想誤區(qū)，樹立遠(yuǎn)大的理想，形成良好的思想道德品質(zhì)。

三、綜治安全工作方面。12.1學(xué)生走失事件，為學(xué)校安全教育工作提出了新的更高的要求，盡管我們所做的工作細(xì)致入微，措施辦法具體到位，但仍然存在疏漏，仍然發(fā)生事故，這就說(shuō)明我們?cè)谒枷肷喜荒苡幸稽c(diǎn)馬虎，在行動(dòng)上不能有一點(diǎn)遲緩，必須時(shí)刻高度警惕，緊繃安全這根弦，把安全工作做得更細(xì)致，更扎實(shí)，一定要做到橫向到邊，縱向到底，不留盲點(diǎn),不出漏洞。

今年工作的思路

一、繼續(xù)推進(jìn)高效教育綜合改革。

昌樂二中的“271高效課堂”，使學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生們主動(dòng)參與，積極展示，大膽質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂，在快樂中高效學(xué)習(xí)。這正是我們每位教師孜孜追求的教育理想。花海中學(xué)通過一年的探索研究和嘗試運(yùn)用，在“271高效課堂教學(xué)模式”施行中，初步形成了完整規(guī)范的操作流程和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，各科課堂教學(xué)已趨成熟，并制定出了《花海中學(xué)打造高效課堂配套管理制度》。本學(xué)年，中心小學(xué)及各村小學(xué)應(yīng)以此為藍(lán)本，在小學(xué)低中高年級(jí)的課堂教學(xué)中整體植入“271高效課堂繁體模式”。并進(jìn)一步完善相關(guān)管理辦法和考評(píng)制度，使高效教育綜合改革在我鎮(zhèn)中小學(xué)中全面鋪開。

二、積極開展課堂晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。

本年度，各校應(yīng)嚴(yán)格按照市教育局制訂的《玉門市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，根據(jù)《花海學(xué)區(qū)課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)各學(xué)校年度任務(wù)指標(biāo)》，繼續(xù)扎實(shí)開展課堂晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，各校評(píng)審小組，應(yīng)根據(jù)上年規(guī)范課、標(biāo)準(zhǔn)課評(píng)審驗(yàn)收活動(dòng)方案，對(duì)教師在三個(gè)課型（新授課、綜合實(shí)踐課、復(fù)習(xí)課）中的課改理念、課標(biāo)知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)等為主要內(nèi)容進(jìn)行考核認(rèn)定，并根據(jù)《玉門市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)評(píng)價(jià)表》給予客觀公正的評(píng)價(jià)。評(píng)審驗(yàn)收結(jié)束后，及時(shí)收集申報(bào)驗(yàn)收教師的相關(guān)授課資料（電子資料和紙質(zhì)資料），包括說(shuō)課稿、教案、課件、導(dǎo)學(xué)案、評(píng)審小組評(píng)議結(jié)果等，歸類整理后妥善保管。做好迎接今年四月份市教研室對(duì)標(biāo)準(zhǔn)課抽查驗(yàn)收的工作。

三、強(qiáng)力推進(jìn)海量閱讀活動(dòng)，提升師生的文化素養(yǎng)。

“海量閱讀”是一種先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念，通過海量閱讀，能直接促進(jìn)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字信息的熟悉、了解、掌握和運(yùn)用，從而為學(xué)生提供健康成長(zhǎng)的精神食糧。同時(shí)，在教師中實(shí)施海量閱讀，可以使教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教師的知識(shí)積淀更加深厚，為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)、靈活駕馭課堂教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新學(xué)年，市教育局把海量閱讀上升為學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)工作之一。為確保我鎮(zhèn)師生海量閱讀活動(dòng)的深入開展，各學(xué)校要根據(jù)校情和學(xué)情，制訂《閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課外閱讀納入正式教學(xué)的范圍，讓閱讀成為一門課程，保證每天的閱讀時(shí)間和閱讀量。要求小學(xué)生每年閱讀圖書不少于20本，初中生每年閱讀圖書不少于30本，中小學(xué)教師每年閱讀教育專著不少于10本。各校要定期組織學(xué)生朗誦會(huì)、演講比賽、讀書筆記展評(píng)，以活動(dòng)促閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

教師是立教之基、興業(yè)之本、強(qiáng)教之源，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，是教育事業(yè)發(fā)展的的必然要求。本學(xué)年我們將著力做好以下工作：一是逐步完善教師績(jī)效考核制度，以制度規(guī)范教學(xué)行為，以制度激發(fā)教師的積極主動(dòng)性，重點(diǎn)突出教師的教學(xué)業(yè)績(jī)和教學(xué)能力的評(píng)價(jià)機(jī)制，打破平均主義，做到優(yōu)勞優(yōu)酬。考核在理念上要簡(jiǎn)化，要克服畏難情緒，在全面的同時(shí)要突出教學(xué)業(yè)績(jī)的比重。考核在操作上要細(xì)化，要科學(xué)、合理、公正、公開。

二是組織教師開展多種形式的師德教育活動(dòng)，深入開展以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為核心的師德教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和酒泉市、玉門市《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定》，從嚴(yán)規(guī)范教師行為，完善教師政治學(xué)習(xí)制度和師德考核制度。三是要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，各學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)《玉門市中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《玉門市名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案》，建立本校青年教師、骨干教師、教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)制度。為教師提供多種培訓(xùn)渠道，支持鼓勵(lì)教師參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并把教師培訓(xùn)成果，作為績(jī)效考核、教學(xué)能手評(píng)選的重要條件。四是通過校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造性地開展校本教研活動(dòng)，建立教材研修制度，營(yíng)造討論交流、教學(xué)研究的氛圍，通過加強(qiáng)教師設(shè)計(jì)練習(xí)的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練、加強(qiáng)研究教材的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)教師讀書活動(dòng)等，建設(shè)教材過關(guān)、思維創(chuàng)新、理念先進(jìn)、熱愛學(xué)習(xí)的師資隊(duì)伍。

五、深入開展課題研究，力爭(zhēng)課題研究出成果。

課題研究在我們各學(xué)校，還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。個(gè)別課題，只申報(bào)立項(xiàng)，不能有效地地組織研究，拿不出階段研究成果，得不到結(jié)題審批，使課題研究變成了形式和擺設(shè)，課題研究空洞而無(wú)味。今后，我們要本著“問題即課題，過程即研究，參與即提高，成長(zhǎng)即成果”的思路，加強(qiáng)課題研究工作的組織，做好今年度教育科學(xué)規(guī)劃課題的申報(bào)立項(xiàng)工作。重視已立項(xiàng)課題的階段性研究過程和結(jié)果，爭(zhēng)取通過課題研究，提高教師的教育科研水平。學(xué)區(qū)將課題研究的過程和結(jié)果納入到對(duì)學(xué)校年終考核機(jī)制中，使我鎮(zhèn)課題研究走上良性循環(huán)的發(fā)展道路。

六、做好“兩基”迎“國(guó)檢”工作，完善規(guī)范檔案資料。積極落實(shí)市政府、市教育局有關(guān)“兩基”迎“國(guó)檢”的部署和安排，建立健全“兩基”迎“國(guó)檢”工作機(jī)制，制定“兩基”迎“國(guó)檢”工作方案，全面落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。嚴(yán)格按照“兩基”國(guó)檢有關(guān)要求，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充、完善、規(guī)范檔案資料，確保高標(biāo)準(zhǔn)通過國(guó)家驗(yàn)收。