時間：2023-02-01 23:05:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇暑假調(diào)研報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
暑假社會實踐調(diào)研報告一
摘要：這次社會實踐的任務(wù)使我們建筑工程專業(yè)的同學(xué)在學(xué)好專業(yè)理論課的前提條件下，通過社會與此專業(yè)項目的結(jié)合。把所學(xué)的知識貫徹到實踐中去。一方面幫助我們加深對專業(yè)知識的理解，另一方面幫助我們了解就業(yè)的方向，為以后的工作中打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)熱情。在不到一個月的時間里，我努力做到：
(一)在工長的帶領(lǐng)下到施工現(xiàn)場觀看學(xué)習(xí)
(二)在學(xué)習(xí)中了解相關(guān)的理論知識后親自動手操作。
(三)與工長討論施工方案以及施工方案的合理性
(四)查閱相關(guān)的資料
(五)聯(lián)系理論與實踐，得出實踐報告
前言：
此次實踐收獲豐富，我不但了解到以前在學(xué)校看圖紙的不規(guī)范性，還對房屋建筑的全過程有了一個直觀的了解，對施工現(xiàn)場的工種的分配也有了一個十分全面的認(rèn)識。與此同時，我了解到武漢市在建的項目雖然很多，無論市郊區(qū)，這就意味著我們的就業(yè)該前景廣闊，但就業(yè)現(xiàn)實卻不容樂觀。這就要求我們更要注重能力的學(xué)習(xí)，并且會把理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)。 正文:
在工地實習(xí)中，曾經(jīng)告誡自己：對于一個大學(xué)生，要敢于接受社會的挑戰(zhàn)，敢于面對社會殘酷的競爭。于是想到，通過暑期社會實踐的這種方式不就可以讓自己親身體驗社會，獨自面對社會了嗎?再者說：很多事業(yè)單位在招聘時都強(qiáng)調(diào)要求有經(jīng)驗的，有經(jīng)驗就意味著公司少了一大筆給新手的培訓(xùn)費。而且有經(jīng)驗的好處還可以很快上手，為公司帶來利益，試想哪個公司在招聘人才的時候不愿意招一個有經(jīng)驗的呢?
針對我們學(xué)生而言，同樣理論與完美的結(jié)合亦可以通過社會實踐來表現(xiàn)。在學(xué)校我們只是一味的去學(xué)習(xí)，我們也沒有條件進(jìn)行社會實踐。對于很多同學(xué)而言，沒有通過實際操作得到的純知識很難產(chǎn)生價值。對于我而言，在工地上與形刑人相處也可以培養(yǎng)我與人交往的能力。在當(dāng)今的中國，每天都會有新的東西，新的思想涌現(xiàn)。只有每天不斷的去學(xué)習(xí)新東西，新思想，你才不會被社會淘汰。所以我們要不斷的武裝自己，特別是動手的能力。 興奮的頭三天：
第一天的晚上，我與同宿舍的一個電焊工閑聊，其實是我主動拉著人家聊天，向他了解工地上一些基本情況以及他這個小的分包隊的成員構(gòu)成以及一個月的薪水是多少類似的問題。我通過與他聊天得知：這個城市是國家自主創(chuàng)新示范區(qū)規(guī)劃的一個城市功能完備的衛(wèi)星城，將能容納30萬人口，建成后將發(fā)展成一個朝陽行業(yè)集中科技城，項目定位為：整體覆蓋光電信息，生物醫(yī)藥，能
源環(huán)保，現(xiàn)代裝備制造等五大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，同時將迎來超過10萬的科技工作者。
我很興奮的聽著他講著這些，期盼著自己能夠在這個項目學(xué)到以一些東西。了解到未來科技城是一個很受關(guān)注的項目，雖然目前我是一張白紙的大一的學(xué)生，沒什么在工地上實習(xí)的經(jīng)驗，但我暗暗發(fā)誓，我一定會做好自己的本質(zhì)工作，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。
早晨剛吃完飯，帶我的師傅就喊我去工地，師傅是工長。他說先帶我?guī)滋欤罅私饣镜臇|西之后就讓點實事，就這樣帶著好奇與信心，我來到傳說中的工地。
首先來到工長的辦公室，工長向我介紹了一些安全方面的知識，告訴我什么地方可以去了解，什么樣的地方一定要特別注意自己的安全。在這之后，工長拿來了一些圖紙，本以為他會帶著我去施工現(xiàn)場的。當(dāng)時我想到，看圖紙不是在學(xué)校干的事嗎?來這看有必要嗎?工長好像看出了我的心思，就指了指圖紙上一個構(gòu)件問我是什么意思。一看我就殺眼了，竟然連電梯都沒有看出來。在這之后，我就不好意思在提出上工地的要求了，整個上午，我就待在工長的辦公室里面看圖紙。工長告訴我讀圖的順序以及要領(lǐng)，遇到不懂的地方，工長就細(xì)心的給我講解，就這樣我對正在施工的項目有了一個詳細(xì)的了解。在這之前，我每次圖畫錯了以后只是簡單用刪除的命令修改一下而已。看著圖紙上密密麻麻的線條和標(biāo)準(zhǔn)，繪圖員都是一一賦予它們特定的意義，想到這些，我不禁對繪制圖紙這樣的神圣的職業(yè)產(chǎn)生敬意。
了解到安全知識和熟悉現(xiàn)場的施工圖紙后，下午我就來到了施工現(xiàn)場，我就像一個剛出生的小孩一樣，好奇的張望著周圍的世界，好像很陌生，又好像很熟悉。明明在書上見過的東西，可卻感覺到不熟悉。下午的時間工長并沒有帶著我，他讓我在保證自己的安全的情況下自己在工地上熟悉熟悉。于是我就戴好工長發(fā)給我的安全帽和手套來到施工現(xiàn)場轉(zhuǎn)悠起來了，工人師傅的忙碌和我悠閑的轉(zhuǎn)悠顯得格格不入。我就這樣?xùn)|瞧瞧，西看看。有時過去和正在忙碌的鋼筋工聊聊，有時有跑去看看架子工的工作情況，有時玩累了就坐在地上休息。
以前對塔吊的工作師傅很好奇，塔吊在工地上也起著舉足輕重的作用。別看塔吊的工作師傅一天到晚通過對講機(jī)重復(fù)出著那樣幾個命令，但要把建筑材料準(zhǔn)確的運到指定的工作地點并不是一件很容易的事情，而且對每年對塔吊師傅的考核是十分的嚴(yán)格，工地上每一個工種都必須持職業(yè)上崗許可證才能上崗。 第一天基本上了解了一些流程，對接下來的10幾天的工作有了信心。 第二天，當(dāng)我還在睡夢中時，工長就喊我去工地上。飯也沒顧上吃，我就來到工地上。
今天一到工地上就被告知有一棟樓要澆筑地基層。師傅說讓我過去看看，來到現(xiàn)場，我頓時就懵了。眼前是清一色的機(jī)械裝備。場面是十分的壯觀。以前是由于自己不了解，以為現(xiàn)在還是老式的人工澆筑。我看到的是現(xiàn)在用的都是散裝水泥，直接從工廠中用混凝土攪拌車把攪拌好的混凝土直接從工廠運到工地上，高層澆筑就必須要混凝土運輸管，只要幾個工人師傅拿著無線操作器就可以完成。這樣不僅可以控制管的伸縮，出料量以及隨時開關(guān)機(jī)器。只聽見那料子不斷的從管子中流出來，而站在出料口的工人師傅就倒霉了，他們?nèi)砩舷聸]有一處是干凈的，全都被水泥漿覆蓋了。不時他們還用手擦掉臉上的水泥漿，此時他們是偉大的勞動人民，我看到的是偉大的勞動人民的熱情。放完料子，接下來就是瓦工師傅的事情了，他們必須將地基整平，是每一寸混凝土都不會浪費，并且不時要用混凝土攪拌器不斷攪拌震動夯實地基，這樣就可以保證混凝土的密實性了。
在此，我想到了在課堂上學(xué)習(xí)的混凝土的和易性、流動性和保水性三個重要的特性以及這些性質(zhì)的測法同時還想到了這些性質(zhì)是通過什么樣的方法測出來的。這也算復(fù)習(xí)了一下課本的知識吧!
混凝土澆筑完成之后，接下來就是養(yǎng)護(hù)和拆摸了。在學(xué)校實驗室做實驗的時候，我已經(jīng)了解到混凝土養(yǎng)護(hù)時間是二十八天，還必須在養(yǎng)護(hù)箱中養(yǎng)護(hù)以保證混凝土對溫度和濕度的要求。在混凝土拆模前一定要進(jìn)行養(yǎng)護(hù)工作，工地上每天會有專職的人員定期澆水，在天寒地凍地區(qū)，還必須給混凝土蓋上草席，這樣才能保證混凝土具有一定的強(qiáng)度，承受一定的荷載。
想到自己在學(xué)校做實驗的時候，也是拌制一大塊混凝土石塊，然后拿到宿舍進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，之后拿到實驗室里面進(jìn)行抗拉壓試驗。自己當(dāng)時不是很用心，怕麻煩直接把混凝土石塊扔到草叢中，讓他自然養(yǎng)護(hù)。想到當(dāng)時自己是多么的可笑，這樣的養(yǎng)護(hù)要是擱在工程上，必定是要出大事故的。
到了第三天的時候，我依然很興奮的來到工地上，帶著前兩天工長交代的東西的我似乎更有信心面對接下來的挑戰(zhàn)。這次我要的任務(wù)是跟著工人師傅了解配筋。配筋是一項專業(yè)領(lǐng)域要求很強(qiáng)的工作，如果配的好的話，月收入過萬是很輕松的事。而且工作很輕松，基本上這要在辦公室里畫畫圖紙，計算荷載就可以了。我想以后要是往這個方向發(fā)展其實是很不錯的。
下午，我又與正在綁扎鋼筋的工人師傅聊了起來。在我的誘導(dǎo)下，工人師傅同意讓我試試綁扎鋼筋，其實綁扎鋼筋在工地上更本不能算上技術(shù)活兒，只要熟練就好。我一邊用極其不熟練的動作綁扎著鋼筋，一邊和工人師傅聊了起來，我得知工人師傅的工資是按天計算的。一天是180元，有的是當(dāng)天結(jié)算工資。當(dāng)時我心里就打起了小算盤，180*30=5400，這樣算下來的工資在武漢市可不算少啊。算得上是一個小白領(lǐng)。工人師傅好像看出了我的心思，他告訴我，他們不是天天都有活干，一個月最多干20天，而且他們的活又臟又累，還不包吃，我能理解了工人師傅的艱辛。
接下來的日子，我與工長談到了施工技術(shù)的問題。我了解到施工技術(shù)的改進(jìn)是工程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展不變的動力，安全施工是工程中永恒的主題。隨著社會的發(fā)展，城鎮(zhèn)化建設(shè)的速度與規(guī)模與日俱增，人民不僅只是追逐建筑的實用性，而且對建筑的美學(xué)要求也是越來越高。同時，新材料新技術(shù)的運用提高了施工質(zhì)量。中國的建筑科技日新月異地變化，人民都在努力為提高社會主義的經(jīng)濟(jì)做貢獻(xiàn)，但中國的建筑和西方一些發(fā)達(dá)國家相比還是有很大的一段距離，所以我們建筑行業(yè)還是應(yīng)該抱著一種虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)西方一些先進(jìn)的建筑理念，同時工程安全的問題時時存在，這不僅僅是技術(shù)層面的問題更是社會經(jīng)濟(jì)的問題，與人們的生活息息相關(guān)，在追求了工程經(jīng)濟(jì)效益及社會效益的同時，把安全工程放在第一位才是永恒之道。
結(jié)束語：
很快二十天的工地生涯結(jié)束了，我既不舍又很興奮。不舍告別教導(dǎo)我成長的工長以及那么有經(jīng)驗的工人師傅們，興奮的是在我看來苦不堪言的日子終于結(jié)束了，在也不用頂著熱情的太陽了。我想我以后有機(jī)會還會參加此類的社會實踐，這樣可以很好的鍛煉自己。在這期間，我學(xué)到了很多很實際的東西。例如和工友相處的能力，我們該怎么做才會讓別人愿意和你分享他們的工作經(jīng)驗，這是一個很值得思考的問題。這次的社會實踐帶來的益處可謂良多：一方面，它讓我;了解到平時在課堂上學(xué)習(xí)的不足，另一方面又督促我去學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)中不會在抱有一種無所謂的態(tài)度，而是一定要重視學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，因為這樣的細(xì)節(jié)如果得到重視。在實際工程中就不會手忙腳亂。
謝詞： 最后，要感謝幫助我的工長及工友，對他們表示衷心的感謝!
暑假社會實踐調(diào)研報告二
參加活動：探訪退休老黨員、退役軍人，慰問貧困低保戶老人、社區(qū)衛(wèi)生治安大檢查、社區(qū)義工服務(wù)周之社區(qū)衛(wèi)生清潔、國民素質(zhì)抽檢的籌備、社區(qū)老黨員，退役軍人的聚會、社區(qū)資料文件整理等。
實踐報告正文 勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，我們作為21世紀(jì)大學(xué)生，有著較高的文化素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)積極參加勞動。胡景濤主席曾在八榮八恥中明確提出：以辛勤勞動為榮，以服務(wù)人民為榮。
張瑞敏曾說過：把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。勞動改造人。面對社會競爭形式的日趨激烈，就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，我也像大多數(shù)大學(xué)生一樣感到憂慮和壓力，所以就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了參加社會實踐工作。盡管社會實踐很短，但是在每一次社會實踐里，我都可以體會到工作的辛苦，從而鍛煉了我的意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是我所擁有的無形資產(chǎn)，我想今后走出校園，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。
古人曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。短暫又難忘的實踐旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了社會實踐期，回首在東洼社區(qū)這一段時間里，內(nèi)心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨，同時更加認(rèn)識了這個社會。
而作為一名還未走出校園的學(xué)生，我深知自己要學(xué)的東西有很多很多，對即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘，在這種矛盾心理的促使下，我滿懷著信心和期待去迎接它。初來東洼社區(qū)我就感到這樣的基層社區(qū)工作應(yīng)該很輕松，社區(qū)里工作人員并不是很多，但工作環(huán)境很好，大家都很熱情。可沒幾天我就發(fā)現(xiàn)原來在基層工作就是直接面對群眾，每天都有很多人來投訴，還要經(jīng)常上門去處理各個事務(wù)，可以說他們就每天就像個管家婆一樣什么都要過問，還要被人問。真的要有高的毅力才能應(yīng)付。在東洼區(qū)，我沒有什么具體的工作，平時都
是他們有什么急需要做的事就交給我。但很多時候有些東西很難，我發(fā)現(xiàn)自己并沒有太多的優(yōu)勢，學(xué)校所學(xué)的理論知識和現(xiàn)實還有很大的差距，一切都需要重新開始學(xué)習(xí)摸索，為此我經(jīng)常碰壁，經(jīng)常弄錯，還好社區(qū)工作人員都很好，都會很耐心地教我。在工作中，雖然我只是充當(dāng)一名輔助的角色，但這也使我接觸到了各種各樣的工作，面對了各種各樣的事。我發(fā)現(xiàn)要能做好一項工作，無論工作是繁重、繁忙還是清閑，要用積極的態(tài)度去完成我們的每一份工作，而不是因為工作量比例的大小而去抱怨，因為抱怨是沒有用的。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態(tài)面隊每一天。因為快樂的心態(tài)會使我們不覺的工作的疲憊與乏味。
在社區(qū)里，我們經(jīng)常去探訪退休老黨員、退役軍人，慰問貧困低保戶老人，去敬老院關(guān)愛孤寡老人，給他們包餃子，打掃衛(wèi)生，盡可能的去照顧他們，讓他們體會到家人的溫暖，晚年生活更幸福，快樂。這樣的工作讓很欣慰，讓我看到了這個世界充滿愛的一面。
我覺得除了學(xué)習(xí)書本知識，參加社會實踐是必須的。 兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學(xué)生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。因為知識要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實踐的經(jīng)驗和鍛煉。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力。 在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的學(xué)生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的困難。現(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學(xué)生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進(jìn)入社會后可以盡快走上軌道。對于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會了一些基礎(chǔ)的知識就夠用了，可到了實習(xí)的時候才知道原來自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。
通過這次在社區(qū)的社會實踐，讓我親身經(jīng)歷了作為一個社區(qū)工作者的不容易，他們要直接面對上萬人，從他們的懷孕生子一直到樂歸西天都要管，事無巨細(xì)。而且要有非常好的耐心、非常好的脾氣，還要懂得說話技巧、說話的分寸。還有這次我了解到一個社區(qū)工作是怎么展開的，也了解到作為一個社區(qū)工作人員要做的是什么，怎么做。這次的認(rèn)識實踐是短暫的，卻也是永恒的，它將永久的留在我的記憶里。今天它走到終點了，但也是我的一個新的起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。 這次的社會實踐，讓我感觸最深的是：萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認(rèn)真踏實。假如我不去認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，就發(fā)現(xiàn)不了自己的不足。工作也一樣 一分耕耘，一分收獲。只有自己體驗了才會知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認(rèn)真做了，才能有所得。認(rèn)真學(xué)習(xí)了，會有好成績;認(rèn)真工作了，會有成果。通過自己的努力付出，不管結(jié)果如
何，那個過程自己肯定是受益的。這次勞動并不是很難，想想父母每天都要工作，辛苦掙錢供我們讀書，而我們只要坐在教室里學(xué)習(xí)，沒有負(fù)擔(dān)，我們沒有理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該珍惜眼前的生活，想到父母小時候連吃都吃不飽，更別說讀書，比起父母來，我們幸福多了。或許賺錢這么辛苦，甚至比這樣更辛苦。一想到父母，我真的覺得好愧疚。因此，我在心底暗暗的下決心，以后一定要讓父母過上幸福快樂的日子。讓父母以我為驕傲。
通過這次的社會實踐，讓我學(xué)會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創(chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執(zhí)著、堅定的信念會指引著他走向完美的事業(yè)之路。同時我還明白了我們應(yīng)該尊重和珍惜他人的勞動成果。這樣的一次勞動對我的身心都起到了積極的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認(rèn)真負(fù)責(zé)，以主人翁的態(tài)度來對待，這樣所得到的和所收獲的經(jīng)驗和價值是值得學(xué)習(xí)和珍藏一輩子的。
在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因為我還在學(xué)習(xí)的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來，還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會實踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
[關(guān)鍵詞] 高職 思想政治理論課 實踐教學(xué)
本文系陜西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“高職思想政治理論課實踐教學(xué)設(shè)計”（編號SGH10317）和陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院省級示范性高等職業(yè)院校建設(shè)子項目——學(xué)生素質(zhì)教育體系建設(shè)階段性成果。
《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（教社科【2011】1號文件）明確規(guī)定“完善實踐教學(xué)制度。要從本科思想政治理論課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個學(xué)分、從專科思想政治理論課現(xiàn)有學(xué)分中劃出1個學(xué)分開展本專科思想政治理論課實踐教學(xué)”。 然而，部分高校尤其是高職院校，思想政治理論課實踐教學(xué)薄弱甚至缺失，卻是一個不爭的事實。為此，我們必須正視高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)現(xiàn)狀，積極探索對策。
正確把握思想政治理論課實踐教學(xué)的特定內(nèi)涵
實踐教學(xué)有其特定的內(nèi)涵，特指校外的實踐，即走出校門，有組織地參與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)文明建設(shè)并從中接受教育的活動。它較之于校內(nèi)實踐，具有廣泛的社會參與性特征，“即學(xué)生作為社會政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活的一員廣泛地參與到廣闊的大自然改造和豐富的社會生活中，親自接觸和感知各種人和事，通過了解社會，從而增加對社會的生活積累，并獲得對社會物質(zhì)文化、精神文化和制度文化的認(rèn)知、體驗和感悟。在參與中，學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮。”[1]
若在本質(zhì)上把不具有“社會參與性”的實踐活動也納入社會實踐范疇，那思想政治理論課實踐教學(xué)就會走向形式主義。因此，必須正確把握思想政治理論課實踐教學(xué)的特定內(nèi)涵。
高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)存在的主要問題
一是課時無法保證。高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)的最低課時（16個學(xué)時）根本無法保證。不僅如此，在“2+1”模式改革的壓力下，高職院校思想政治理論課本身的最低課時（128個學(xué)時）也難以保證。
二是經(jīng)費落實難。沒有制度性保障的條件下，寄希望于各高校自覺、主動地重視思想政治理論課實踐教學(xué)經(jīng)費投入不現(xiàn)實。
三是遠(yuǎn)未“全員”。從總體而言，大學(xué)生對社會實踐活動的看法態(tài)度端正，目的明確，成效顯著。廖日文在教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目“大學(xué)生全員參與社會實踐工作對策研究”中的一項調(diào)查顯示，在“除軍訓(xùn)之外，你在大學(xué)期間有沒有參加過其他社會實踐”的問卷中，回答“參加過”的2349人，僅有65.2%；“沒有參加過”的1256人，要占34.8%。[2]可見，大學(xué)生社會實踐遠(yuǎn)未“全員”。
總之，在高職院校“2+1”模式改革的大背景下，思想政治理論課實踐教學(xué)課時保證難；在各高校普遍壓縮辦學(xué)經(jīng)費的大前提下，思想政治理論課實踐教學(xué)經(jīng)費落實難；而且，思想政治理論課實踐教學(xué)遠(yuǎn)未“全員”。有沒有既不占課時，又不增加經(jīng)費，而又覆蓋全員的思想政治理論課實踐教學(xué)模式？我們需要探索新的路徑。
高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)的路徑選擇
將思想政治理論課實踐教學(xué)向假期延伸，是高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)的路徑選擇。
將思想政治理論課實踐教學(xué)向假期延伸,可以采取兩種形式，一種為打工體驗，一種為社會調(diào)查，二者可以任選一種。時間安排最好是大一升大二暑假期間，這是因為經(jīng)過大一的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了一定的理論知識，而且暑假時間比較長，拿出2周甚至1個月時間沒問題。其意義在于：經(jīng)過大一升大二暑假期間的實踐，大學(xué)生就會真正體會到企業(yè)和社會需要什么樣的人，在剩下的1（距離頂崗實習(xí)）到2（距離畢業(yè)）年時間里就會朝這個方向努力。
其具體流程是：
1.大一第二學(xué)期期末前2周內(nèi)（17周、18周）安排3個學(xué)時的社會實踐（調(diào)研）專題講座，由思政課教師講解打工體驗與社會調(diào)查的注意事項與寫作方法，以系為單位組織學(xué)生、分批進(jìn)行。
2.暑假期間學(xué)生至少用2周時間進(jìn)行社會實踐（調(diào)研）活動。社會實踐（調(diào)研）單位最好與所學(xué)專業(yè)有關(guān)。社會實踐（調(diào)研）單位確定后，要電話或書信告知指導(dǎo)教師自己從事社會實踐（調(diào)研）單位的名稱、地址、辦公電話和有關(guān)信息，由思政部組織有關(guān)人員進(jìn)行檢查。
3.社會實踐（調(diào)研）活動結(jié)束后，要撰寫打工體驗或調(diào)研報告（不少于2000字）。報告的具體要求：要有時間、地點、實踐單位概況；要有打工或調(diào)研的基本情況；要有個人收獲、存在問題和努力方向；數(shù)據(jù)要真實；撰寫要規(guī)范等。報告要有實踐（調(diào)研）單位的鑒定，并且加蓋實踐（調(diào)研）單位公章。
4.大二開學(xué)后一周時間內(nèi)上交社會實踐（調(diào)研）報告。
5.第2周至第14周由有關(guān)教師對打工體驗或調(diào)研報告進(jìn)行批閱和評比。成績分為優(yōu)秀、合格、不合格三類。不合格的返回重新進(jìn)行社會實踐（調(diào)研），重新撰寫報告，再次參加評審。
6.第15周或16周（大一學(xué)生社會實踐（調(diào)研）專題講座之前）利用3~4個學(xué)時召開二年級全體學(xué)生大會，對優(yōu)秀打工體驗或調(diào)研報告進(jìn)行表彰，并進(jìn)行大會交流。
7.成績合格者由思政部初審、教務(wù)處復(fù)審后記1個學(xué)分，并將考核表和社會實踐（調(diào)研）報告存檔等。
我們認(rèn)為將思想政治理論課實踐教學(xué)向假期延伸，既不增加課時，又不增加經(jīng)費，而又覆蓋了全體學(xué)生，是解決思想政治理論課實踐教學(xué)尤其是高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)的路徑選擇。
參考文獻(xiàn)：
[1]王革.新時期高校大學(xué)生社會實踐概論[M].陜西楊凌：西北農(nóng)林科技大學(xué)出版社，2008.
支部簡介
民進(jìn)江蘇南京工程學(xué)院支部前身是成立于1997年1月的民進(jìn)南京電力高等專科學(xué)校支部。現(xiàn)有會員24人，其中11人是電力能源領(lǐng)域的研究專家和行業(yè)技術(shù)的企業(yè)顧問。現(xiàn)有省政協(xié)委員1人、省民進(jìn)各專委會委員5人、院中層干部2人。支部自2014年以來連續(xù)獲江蘇民進(jìn)“先進(jìn)基層組織”稱號。
民進(jìn)江蘇南京工程學(xué)院支部自成立以來，在不斷完善組織自身建設(shè)、加強(qiáng)履行職能的過程中，始終堅持深入行業(yè)一線開展調(diào)查研究，逐步形成了自身的特色――依托行業(yè)念好“經(jīng)”。
為念好育人這本“經(jīng)”，支部長期堅持依托電力系統(tǒng)，深入調(diào)研行業(yè)需求，積極建言獻(xiàn)策，形成支部暑期社會實踐的特色項目。會員姚春球、鄭叔琛、宋維寧等都是電力系統(tǒng)的資深專家，他們教過的學(xué)生遍布祖國大江南北，大多分布在長江三角洲及華南大部分區(qū)域的電力企業(yè)中，如今多數(shù)已是企業(yè)的中堅力量。多年來支部堅持到這些學(xué)生中間去，去了解自己培養(yǎng)的大學(xué)生有哪些優(yōu)勢和不足。支部堅持八年走訪了省內(nèi)多家發(fā)電廠、電力建設(shè)現(xiàn)場、供電公司。調(diào)研始終圍繞“電力企業(yè)需要什么樣的大學(xué)生”的中心話題，收集了大量鮮活的案例。此活動每年暑假持續(xù)進(jìn)行，課題也越做越深，研究分析后形成了《現(xiàn)代電力企業(yè)歡迎什么樣的大學(xué)生》的綜合調(diào)研報告。活動受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和用人單位的歡迎，《南京晨報》、《團(tuán)結(jié)報》等進(jìn)行了相關(guān)報道，并得到民進(jìn)江蘇省直工委特色活動專項表彰。
堅持科學(xué)研究與用電宣傳相結(jié)合，在老百姓中宣傳用電常識，是支部另一個長期堅持的社會服務(wù)活動。支部不僅有“江蘇省物聯(lián)網(wǎng)調(diào)研報告”這樣的省委會中標(biāo)課題研究；也有“燒開水用電還是用氣”之類的尋常講座。“安全用電、節(jié)約用電”是支部每年都開展的常規(guī)活動，受到社區(qū)居民的歡迎。
支部會員鄭叔琛退休后發(fā)揮余熱，為廣州大學(xué)城建設(shè)出謀劃策，設(shè)計“熱、電、冷聯(lián)供的技術(shù)方案”，為廣東四會燃機(jī)電廠提供“9F級燃?xì)廨啓C(jī)進(jìn)氣冷卻技術(shù)方案”；會員張健在祖邊疆建設(shè)需要支援的時候，堅定地成為江蘇省“博士服務(wù)團(tuán)”中的一員，服務(wù)期滿后，在掛職單位的要求下，又繼續(xù)工作，延遲歸來。
圖為支部會員宋維寧在作安全用電講座。 （呂慶華）
Cultivation of College Students' Social Investigation Ability
――Analysis based on Practice Teaching Activity Week
LI Ling， PANG He
（School of Economics， Xi'an University of Finance and Economics， Xi'an， Shaanxi 710100）
Abstract This paper analyzes the characteristics of the cultivation of College Students' social investigation ability in the current social practice teaching activity week， and makes a questionnaire survey to some college students. The survey shows： the practice week of all kinds of social survey activities on the cultivation of College Students' ability to investigate the role of limited. Therefore， the paper puts forward the optimization of social survey related courses， the establishment of community organizations and teaching departments of the coordination mechanism and other measures to promote the cultivation of College Students' social survey ability.
Key words college students； practice teaching week； social investigation ability
1 部分國內(nèi)院校實踐教學(xué)周中大學(xué)生社會調(diào)查能力培養(yǎng)情況
在北京大學(xué)，校團(tuán)委在社會實踐教學(xué)周中發(fā)揮著重要作用。每個暑假都校團(tuán)委都舉行不同主題的社會實踐活動。學(xué)生以團(tuán)隊或個人形式申報，申報成功者就可以依托實踐基地展開包括社會調(diào)研在內(nèi)的各類實踐活動。校團(tuán)委多作用體現(xiàn)在兩個方面：一是對于依托學(xué)校實踐基地開展的實踐活動，校團(tuán)委會協(xié)助學(xué)生與實踐基地的聯(lián)系。二是校團(tuán)委還集中負(fù)責(zé)組織社會調(diào)研技能方面的培訓(xùn)。除校團(tuán)委，北京大學(xué)各二級學(xué)院也會在暑假期間組織學(xué)生赴實習(xí)基地進(jìn)行調(diào)研，這類調(diào)研主題會有明確的專業(yè)導(dǎo)向。
山西財經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院在實踐教學(xué)周活動中采取集中實踐與學(xué)生個人分散實踐兩種方式，組織學(xué)生進(jìn)行各類社會實踐活動。結(jié)合專業(yè)特色的社會調(diào)研實踐活動受到鼓勵和支持。實踐周中，由校內(nèi)本科生導(dǎo)師對實踐活動進(jìn)行指導(dǎo)，也邀請各界人士對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在2015年寒假的實踐周中，學(xué)院組織了“消費者滿意品牌調(diào)查”、“珠寶文化品牌調(diào)查”、“投資傾向調(diào)查”、“社區(qū)服務(wù)現(xiàn)狀”等六個生源地調(diào)研項目，安排學(xué)生按照“就近、就地”原則展開調(diào)查活動。
從以上學(xué)校的實踐周運行情況看，高等學(xué)校實踐周中對學(xué)生社會調(diào)查能力的培養(yǎng)具有以下特征：（1）實踐周中學(xué)生社會調(diào)研活動的規(guī)劃和管理涉及到多個部門，團(tuán)委、學(xué)生會、教務(wù)管理部門、二級學(xué)院和系等；（2）根據(jù)不同專業(yè)、不同年級學(xué)生的認(rèn)知能力和專業(yè)水平，確定不同的調(diào)研主題，結(jié)合專業(yè)特色；（3）充分發(fā)揮在職教師的作用，主要以在職教師作為調(diào)研活動指導(dǎo)教師；（4）主要以學(xué)生提交的調(diào)研報告作為考核依據(jù)，對優(yōu)秀報告進(jìn)行獎勵實現(xiàn)對學(xué)生的激勵。
2 實踐教學(xué)周中高等學(xué)校大學(xué)生社會調(diào)查能力培養(yǎng)效果的調(diào)查分析
2.1 調(diào)查說明
為考察實踐周中大學(xué)生社會調(diào)查能力的培養(yǎng)效果，課題組進(jìn)行了問卷調(diào)查和對學(xué)生的訪談，調(diào)查對象為西安財經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院的部分學(xué)生。調(diào)查中，在經(jīng)濟(jì)學(xué)院四個系參加過實踐教學(xué)周活動的三個年級中隨機(jī)各抽取一個班，共抽取12個班；然后，在抽中的每個班內(nèi)隨機(jī)抽取25人，樣本容量為300人，收回有效問卷280份。280個有效樣本中，參加過1次（含1次）以上由教師帶隊指導(dǎo)的小組調(diào)研活動的有36人，約占有效樣本的12.9%；其余只參加過個人分散的社會調(diào)研活動，約占有效樣本總數(shù)的87.1%。
數(shù)據(jù)來源：根據(jù)調(diào)查資料整理。
2.2 調(diào)查結(jié)果分析
（1）大學(xué)生參與社會調(diào)查的意愿。問卷設(shè)計了“您是自愿進(jìn)行社會調(diào)查”問題，并提供三個選項：“是，自愿進(jìn)行社會調(diào)查”、“一般、無所謂”以及“非自愿，為完成學(xué)校要求”。三個選項對應(yīng)的樣本數(shù)分別為62人、101人及117人。樣本中，參加過由團(tuán)委等組織、并且由老師集中帶隊指導(dǎo)的調(diào)研活動的有36名學(xué)生，其中34人對社會調(diào)查有興趣并自愿參與，2人選擇了“一般、無所謂”；而分散進(jìn)行社會調(diào)查的244個樣本中，僅有28人有興趣自愿進(jìn)行社會調(diào)查，99人選擇了“一般、無所謂”，117人選擇“沒興趣，為完成學(xué)校要求”。
數(shù)據(jù)來源：根據(jù)調(diào)查資料整理。
（2）社會調(diào)查參與意愿形成的原因。自愿參加社會調(diào)查的62名同學(xué)中，39.3%的學(xué)生認(rèn)為參與社會調(diào)查有利于提高專業(yè)知識運用能力，32.4%的同學(xué)認(rèn)為可以提高對現(xiàn)實的判斷能力， 19.5%的同學(xué)認(rèn)為有利于提高組織協(xié)調(diào)能力。從統(tǒng)計結(jié)果可以看出，學(xué)生更加希望能夠通過社會調(diào)查提高自己的專業(yè)知識運用能力。
非自愿參與社會調(diào)查的117名同學(xué)中，擔(dān)心安全問題的占 37.6 %；認(rèn)為社會調(diào)查“沒用，不感興趣”的占40.0%；時間安排受限制的占22.4%。這也說明在社會調(diào)查的組織實施過程中還存在一些問題，如宣傳不到位、安排不合理等。在以后的實施過程中，應(yīng)多關(guān)注安全控制、組織協(xié)調(diào)等環(huán)節(jié)，并加大宣傳力度提升學(xué)生社會實踐的積極性。
（3）對社會調(diào)查提升綜合素質(zhì)和能力作用的認(rèn)可度。對于“社會調(diào)查是否提升您的綜合素質(zhì)和能力”這一問題，有 123 人認(rèn)為有明顯的提升；87人認(rèn)為有提升；70人認(rèn)為有提升，但不明顯。與部分進(jìn)行分散調(diào)研學(xué)生的訪談中發(fā)現(xiàn)，他們的調(diào)研常常流于形式，調(diào)查范圍小，樣本少，甚至存在沒有調(diào)查而復(fù)制他人調(diào)查成果的現(xiàn)象。
（4）社會調(diào)查中存在的問題和困難。對于問題“社會調(diào)查中存在的最主要問題和困難是什么”，280個有效樣本中，有98人認(rèn)為是調(diào)查方案和問卷的設(shè)計，占比35%；有72人認(rèn)為是運用統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析和整理，占比25.7%；有85人認(rèn)為是與受訪者或與調(diào)研組中其他成員的交流和溝通，占比30.4%；15人認(rèn)為是撰寫調(diào)研報告，占比5.4%。這說明一半多的學(xué)生還沒有掌握現(xiàn)代調(diào)查統(tǒng)計的理論和方法，學(xué)生的人際交往、寫作能力等還需提升。
2.3 調(diào)查總結(jié)
對西安財經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生的調(diào)查顯示：從總體上看，實踐教學(xué)周中的社會調(diào)研活動對學(xué)生調(diào)查能力的培養(yǎng)作用有限，對學(xué)生調(diào)查能力培養(yǎng)的作用不顯著，其原因如下：
（1）分散調(diào)研的學(xué)生常常缺乏有效的指導(dǎo)。目前，以團(tuán)隊形式參與社會調(diào)查的學(xué)生在學(xué)生總數(shù)中只占很小一部分。大部分學(xué)生是回鄉(xiāng)分散調(diào)研，學(xué)生積極性不夠，調(diào)研往往流于形式，與指導(dǎo)教師的聯(lián)系較為松散，能力提升也就有限。
（2）考核機(jī)制對學(xué)生的激勵不夠。目前主要是通過調(diào)研報告對學(xué)生社會調(diào)研進(jìn)行評價，考核體系中忽略了學(xué)生在調(diào)研過程中的態(tài)度與執(zhí)行過程的考察。一些學(xué)生并不是出于增加社會認(rèn)知、培養(yǎng)實踐能力的角度進(jìn)行社會調(diào)研，他們更多關(guān)注怎樣把報告寫好，而不是怎樣優(yōu)質(zhì)地完成調(diào)研。
（3）社會調(diào)查相關(guān)課程設(shè)置不合理。受訪同學(xué)在在一年級暑假進(jìn)行社會調(diào)研時，多數(shù)還未學(xué)習(xí)過“社會調(diào)查方法”、“統(tǒng)計學(xué)”等課程，調(diào)研缺乏理論和方法的指導(dǎo)。另外，學(xué)生在選題時準(zhǔn)備并不充分，缺乏相關(guān)社會知識的積累，調(diào)研方案設(shè)計時還沒有明確自己的調(diào)查目的和問題。
（4）專業(yè)的社會實踐及社會調(diào)查指導(dǎo)師資不足。不少社會調(diào)查指導(dǎo)教師自己并未在實際單位工作過，也未接受過系統(tǒng)的社會實踐或調(diào)查的相關(guān)訓(xùn)練。這樣的教師對學(xué)生的輔導(dǎo)顯然難以“接地氣”。
3 提升高等學(xué)校大學(xué)生社會調(diào)查能力培養(yǎng)效果的對策
（1）優(yōu)化課程設(shè)置。首先，各高校應(yīng)在全校范圍內(nèi)開設(shè)社會調(diào)查課程，且應(yīng)盡量安排在一年級第2學(xué)期。其次，加強(qiáng)通識課教育，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活。通過通識課程引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀以及培養(yǎng)良好道德水平及社會責(zé)任意識。
（2）建立高校團(tuán)社組織與教學(xué)部門的協(xié)同機(jī)制。教學(xué)部門應(yīng)該與學(xué)生會、團(tuán)委等組織建立學(xué)生社會調(diào)查能力的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，在社會調(diào)查選題、團(tuán)社活動對學(xué)生能力培育的側(cè)重點等方面積極溝通。實踐教學(xué)周期間，教學(xué)部門與團(tuán)委密切合作，盡量吸納更多的同學(xué)在老師集中帶隊指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)查。
（3）對外搭建社會化服務(wù)平臺。高校教學(xué)部門、學(xué)生管理部門、團(tuán)委等間應(yīng)該通力合作，整合資源，取長補(bǔ)短，發(fā)揮集聚優(yōu)勢，多渠道開拓和構(gòu)建社會調(diào)查平臺，特別是能提供小組調(diào)研活動的企業(yè)、社區(qū)、政府部門性質(zhì)的實踐平臺。
（4）完善考核激勵機(jī)制。大學(xué)生社會調(diào)查成績的評定是多元化的，不僅包括對社會調(diào)查課程考試成績與調(diào)查活動研究成果的評價，還應(yīng)反映出調(diào)查過程中團(tuán)隊成員的參與度、主動性等。
學(xué)號：
院別：xx大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
年級：XX級臨床心理學(xué)
活動地點：xxxx縣xx鄉(xiāng)xx小學(xué)
活動天數(shù)：14天
活動目的：熟悉農(nóng)村，體驗生活，通過教學(xué)及助學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況
報告日期：XX年7月27日
目錄
實踐報告題目
調(diào)查背景
實踐目的
實踐內(nèi)容
一．教學(xué)總結(jié)
二．?dāng)?shù)學(xué)總結(jié)
三．素質(zhì)總結(jié)
四．心智發(fā)展
實踐總結(jié)
暑期社會實踐調(diào)研報告
——艱難求學(xué)路.教育體制
調(diào)查背景：
根據(jù)XX年暑期社會農(nóng)村調(diào)查我們得知：盡管國家已經(jīng)免除九年義務(wù)教育的學(xué)費，但是仍有很多貧困家庭的孩子因為拿不起食宿費而輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)，每個月僅僅40元錢就能夠幫助一個孩子完成上學(xué)夢。
這個暑假我有幸參加這個團(tuán)隊進(jìn)行為期14的支教和助學(xué)活動，通過這一活動了解孩子的學(xué)習(xí)和家庭情況。
實踐目的：
熟悉農(nóng)村，體驗生活，通過教學(xué)及助學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，對大學(xué)里所學(xué)知識進(jìn)行實踐，以充實暑期生活。
實踐內(nèi)容：
暑假里，在xxxx縣xx鄉(xiāng)xx小學(xué)支教，在其周邊貧困的鄉(xiāng)村展開助學(xué)活動。在那里我度過了忙碌又充實、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因為我不斷地從內(nèi)心去學(xué)習(xí)、理解、完善工作中的新事物；之所以幸福是因為戰(zhàn)勝困難是我不變的目標(biāo)，成功的喜悅是我永恒的追求。
通過總結(jié)，我將自己從暑期實踐活動中取得的收獲分為以下四項：
一．教學(xué)總結(jié)
在教學(xué)的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的心靈很純凈——就像一塊碧玉，就像一潭清泉，就像一片綠蔭。
考慮到他們心智發(fā)展程度，我采取了“玩與教相結(jié)合的方法”，事實證明這種方法是正確的。我將教學(xué)內(nèi)容安排如下：
第一學(xué)時：利用多個游戲讓孩子了解心理學(xué)，畢竟心理學(xué)存在于生活的各個角落。
第二學(xué)時：講述若個故事讓孩子從中總結(jié)道理，并讓孩子們講述他們自己的故事。
第三、四學(xué)時：教授歌曲《感恩的心》，引領(lǐng)孩子感恩社會、集體、父母、朋友、兄弟姐妹。
第五、六學(xué)時：教授歌曲《少年強(qiáng)》，激勵孩子尋求夢想，做一個有關(guān)理想的游戲“美麗島”，幫助孩子確定夢想，給他們鼓勵。
第七、八學(xué)時：講述有效的學(xué)習(xí)方法及怎樣高效率的學(xué)習(xí)。
因為有孩子們很配合，教學(xué)進(jìn)行的比較順利。孩子們渴望學(xué)習(xí)、對未知的世界充滿了好奇心，聰明活潑可愛用來形容他們真是再合適不過了。
在教學(xué)過程中我充分發(fā)揮了我的專業(yè)優(yōu)勢，把我學(xué)到的理論知識運用到了實踐里，鞏固了我的所學(xué)，也讓我體會到我儲備知識的不足，回校后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
二．助學(xué)總結(jié)
xx縣是國家級貧困縣，它所下屬的鄉(xiāng)自然很貧困。
在走訪的過程中發(fā)現(xiàn)，直到現(xiàn)在還有人家在窯洞里度日，家里的平地很少，一般情況下，戶主出去打工，女人留在家里種地、養(yǎng)孩子。
一 社會調(diào)研過程簡述
1.選題目的意義
隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的不斷進(jìn)步環(huán)境問題也日益嚴(yán)峻，大氣污染，水污等都給居民帶來了嚴(yán)重的影響。通過對這一問題的調(diào)查研究，就可以了解到近些年環(huán)境污染給農(nóng)村居民帶來的影響。
2.調(diào)查方法
在此次的社會事件中，我主要采取了收集資料以及訪問的形式。
3.調(diào)查過程
(2)走訪調(diào)查：7月22~24號這兩天我走訪了本村的幾戶居民，其中包括鄰近廢水坑和遠(yuǎn)離廢水坑的居民。
(3)調(diào)研匯總：20xx年7.25~7.27號將7.20~24這四天搜集的資料以及尋訪的筆記予以整理，理清撰寫報告的思路。
(4)撰寫報告：20xx年7.25~27號，根據(jù)前六天的收獲，參考《社會調(diào)研報告撰寫規(guī)范》撰寫報告。
二、社會調(diào)研結(jié)果與分析
我家的門口不遠(yuǎn)處有一個土坑，周圍的居民都把生活垃圾和污水排放到坑里，坑里還經(jīng)常有一些野狗，像這種土坑我們村中有五六個，而且都被居民堆放垃圾，排放污水所用。污水亂排、垃圾亂扔，這在農(nóng)村是一個很普遍的現(xiàn)象，也是一個很嚴(yán)重的污染問題。
通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)村民們對待環(huán)境問題也是很重的。父輩的村民們都記得原來的漕河河水很清澈，水中還有小魚，河蝦，夏天人們經(jīng)常到河邊游泳，捉魚摸蝦，等到我們小時候河水已經(jīng)臭了，每次過河人們都掩面而過，罪魁禍?zhǔn)拙褪呛觾蛇叺脑旒垙S向河中排放污水，使原來清澈的河水變的黑臭，也把人們的歡笑帶走了。
后來為了迎接奧運，進(jìn)行了整改，將造紙廠都關(guān)閉了，污水不排了，可由于水資源的缺乏，干旱等原因，漕河河水也枯竭了。而給河周圍幾個村帶來的問題卻沒有停止，尤其使水質(zhì)問題，大人們都說原來的白開水都是清甜的，現(xiàn)在的水總有一股臭紙漿味，很難喝，村中的條件很有限，再打更深的水井又沒有資金，居民的經(jīng)濟(jì)條件也不是很好，沒有幾戶人家喝純凈水。
近兩年村中的一些大人，小孩身上開始起疙瘩，疙瘩又疼又氧，我深有體會。因為回到家中我也起了一身，很難受。妹妹從高中放暑假回到家也起了，她的同學(xué)來找她玩，我訪問了一下她們，她們身上也起了，只是程度不同，都沒有我妹妹的嚴(yán)重。村中的大人們都說是水的問題。
聽村中的人說奧運嚴(yán)查后造紙廠將排水管都埋到了地下，所以地下污染得越來越嚴(yán)重，村民們對飲水問題更為關(guān)注，通過兩天的走訪，我對農(nóng)村居住環(huán)境問題有了一些了解，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村環(huán)境問題真的日益嚴(yán)重了，應(yīng)該得到更多的關(guān)注。村民們也要提高自我保護(hù)意識，同時自身也要努力來改善自己的生活環(huán)境。
解決存在問題的具體對策與個人調(diào)研收獲。
一、案例教學(xué)法與企業(yè)管理案例教學(xué)
案例一詞源于英文cae意為具體事例，而具體事例來自于現(xiàn)實第一手資料，真實、有環(huán)境、有情節(jié)，因此案例教學(xué)法也稱具體事例教學(xué)法，用“解剖麻雀”的方法分析典型問題，歸納出普遍規(guī)律。案例教學(xué)法(aemethodsofteaching)是一種教與學(xué)兩方直接參與，共同對案例或疑難問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者實際應(yīng)用能力的教學(xué)方法。20世紀(jì)初，案例教學(xué)開始被運用于商業(yè)和企業(yè)管理案例，其內(nèi)容、方法和經(jīng)驗日趨豐富和完善，并在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了巨大的影響。
在諸多的案例教學(xué)法中，全世界范圍內(nèi)享有盛名和被廣泛贊譽(yù)的就是哈佛商學(xué)院的案例教學(xué)，正是哈佛商學(xué)院對案例教學(xué)法的成功運用和實施，使案例教學(xué)法成為一種風(fēng)靡全球的、被認(rèn)為是成功教育模式之一。隨著我國對外開放的不斷擴(kuò)大和深入，各種國外經(jīng)濟(jì)學(xué)說的介紹和引進(jìn)，案例教學(xué)法也被介紹到國內(nèi)來。這種教學(xué)模式的特點是學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，在討論過程中常能獲得愉悅的心理體驗，師生互動、生生互動所形成的是一種自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研宄性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的開放型的學(xué)習(xí)氛圍。與傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)法相比，案例教學(xué)法有很多優(yōu)勢，如在改革傳統(tǒng)教學(xué)觀念、提高學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力、促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)等方面都有獨到之處。案例教學(xué)法具有很強(qiáng)的實踐性。工商企業(yè)管理是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實踐性和綜合性，要求教學(xué)能夠與實踐相結(jié)合。案例教學(xué)法的所有案例均是現(xiàn)實企業(yè)經(jīng)營中己經(jīng)發(fā)生的事實。
格柯曾這樣分析：案例，就是一個商業(yè)事務(wù)的記錄，管理者實際面對的困境，以及作出決策所依賴的事實、認(rèn)識和偏見等都在其中有所顯現(xiàn)。通過向?qū)W生展示這些真正的和具體的事例，促進(jìn)他們對問題進(jìn)行相當(dāng)深入的分析和討論，并考慮最后應(yīng)采取什么樣的行動'可見案例必須是實際生活中曾經(jīng)面臨或正在面臨的真實情況，并包含有提供解決問題必需的各種細(xì)節(jié)，學(xué)生必須充當(dāng)某個角色，親自解決案例中所面臨的問題。因此，在案例教學(xué)過程中，學(xué)生面對的是活生生的錯綜復(fù)雜的實際問題。要求學(xué)生像一位企業(yè)管理經(jīng)營者那樣，運用所掌握的知識，分析具體問題，制定適宜的對策。從而使學(xué)生獲得自己的觀點和經(jīng)驗，豐富了學(xué)生的實踐知識，提高實務(wù)技能。案例教學(xué)法也具有較強(qiáng)的訓(xùn)練性。案例教學(xué)主要目的是使學(xué)生掌握該專業(yè)在現(xiàn)實社會中的實際運作，以及培養(yǎng)學(xué)生高層次的學(xué)習(xí)能力。在案例教學(xué)法的教學(xué)過程中，學(xué)生要在教師指導(dǎo)下，獨立自主地完成課程任務(wù)，并要按照課程的要求進(jìn)行市場與環(huán)境分析調(diào)查，在小組討論和課題討論會上，要描述并解釋自己的項目回答老師和同學(xué)的提問。這無疑對學(xué)生的動手能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力都有是一種鍛煉和提高。
二、工商管理類專業(yè)企業(yè)管理案例教學(xué)存在主要問題
工商管理類專業(yè)企業(yè)管理案例教學(xué)存在主要問題：一是缺乏適用、規(guī)范的管理案例教材。目前市場上雖有一些案例教材，但要么是事例匯編，要么是經(jīng)驗論證，普遍存在的問題有:局限于知識點案例，缺乏綜合案例;注重定性研宄，忽視定量分析;國外案例很多，國內(nèi)案例很少;著重于敘述說明，忽略提供背景材料。二是缺乏基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)投入。管理學(xué)案例教學(xué)不等同于課堂上的案例討論。教師和學(xué)生為順利進(jìn)行管理案例討論都需要做大量的工作，并需要較好的軟硬件環(huán)境。現(xiàn)有的管理學(xué)案例教學(xué)中除個別學(xué)校的案例教學(xué)設(shè)施比較先進(jìn)以外，大多數(shù)學(xué)校缺乏專門的案例教學(xué)教室，缺乏充足的信息資料，缺乏多媒體教學(xué)工具和高質(zhì)量的課件。教學(xué)經(jīng)費上投入少。把案例教學(xué)，作為提高教育教學(xué)質(zhì)量和規(guī)范教育管理的一個手段。眾所周知，教學(xué)工作是一種獨立性強(qiáng)，隨意性大的工作，歷來存在難以規(guī)范和管理的問題，把案例教學(xué)作為規(guī)范教育管理的手段可以提高高校教育教學(xué)質(zhì)量。三是考試制度需要改革。主要側(cè)重學(xué)生全面素質(zhì)和綜合能力的考核，而不是局限于以分?jǐn)?shù)衡量知識水平。在某些注重學(xué)生能力的課程考核時以開卷、寫分析文章、學(xué)期論文等方式進(jìn)行成績鑒定。注重平時成績，實行等級制考核。有效解決案例教學(xué)課程成績評定的難題。
三、工商管理類專業(yè)企業(yè)管理案例教學(xué)做法
工商管理類專業(yè)企業(yè)管理案例教學(xué)內(nèi)容主要包括案例教學(xué)法理論研宄、企業(yè)管理案例課堂教學(xué)研宄和企業(yè)管理案例實踐教學(xué)研宄三部分。(1)案例教學(xué)法研宄，主要內(nèi)容是案例教學(xué)法基本理論、案例分析方法及案例教學(xué)與實踐研宄;(2)案例課堂教學(xué)研宄，主要內(nèi)容是如何在課堂開展案例教學(xué)，此部分主要是教師在課堂教學(xué)授課時使用;(3)企業(yè)管理案例實踐教學(xué)研宄，主要內(nèi)容是研宄教學(xué)案例的實踐，即在教學(xué)案例教學(xué)的基礎(chǔ)上，針對一個案例設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)課題，讓學(xué)生根據(jù)課題深入到企業(yè)進(jìn)行實際調(diào)研，對案例的內(nèi)容結(jié)合企業(yè)實際進(jìn)行描述、分析、形成調(diào)研報告，進(jìn)行考試答辯，即實踐。教學(xué)內(nèi)容主要是先由任課教師根據(jù)課堂教學(xué)講授的案例內(nèi)容、設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)、要求及實踐內(nèi)容，分組調(diào)研、布置討論題，學(xué)生到企事業(yè)單位，結(jié)合案例內(nèi)容分組進(jìn)行實際調(diào)研和查閱資料，調(diào)研總結(jié)、調(diào)研報告、討論題的答案及課程考核答辯形式等。工商管理類專業(yè)企業(yè)管理案例教學(xué)具體做法如下：通過工商管理類專業(yè)企業(yè)管理案例教學(xué)的研宄找到一種使工商管理類專業(yè)企業(yè)管理案例課理論與實踐教學(xué)的有效方法，重點是企業(yè)管理案例課實踐教學(xué)的新模式，從而尋求有效地加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和素質(zhì)教育方法和途徑。
企業(yè)管理案例教學(xué)重在構(gòu)建工商管理類專業(yè)管理案例理論與實踐教學(xué)新模式，使企業(yè)管理案例教學(xué)成為一種引導(dǎo)、啟發(fā)式教學(xué)，改變教學(xué)過程中單獨由教師唱主角，講授知識，學(xué)生當(dāng)觀眾，被動接受知識的狀況，把知識的講授和能力的培養(yǎng)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，能夠從管理案例所營造的實踐氛圍中學(xué)習(xí)管理知識和管理技能，使之成為一種參與式教學(xué)，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。管理學(xué)案例實踐教學(xué)的研宄內(nèi)容主要是按工商管理類專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容主要為組織管理與組織結(jié)構(gòu)設(shè)計、企業(yè)戰(zhàn)略管理、市場營銷與市場調(diào)研、財務(wù)管理、生產(chǎn)與運作管理、CS戰(zhàn)略策劃與實施、企業(yè)信息化管理、企業(yè)依法經(jīng)營、企業(yè)人力資源管理、資本運營管理等十個單元。每單元1~2個案例，根據(jù)各單元學(xué)科課程教學(xué)大綱的要求，1~2個案例涵蓋了單元學(xué)科的重點與難點，每個案例的知識點既是案例對應(yīng)的專業(yè)學(xué)科的基本概念、管理、原則、方法等知識點。
通過對案例情景事件的描述，讓學(xué)生了解現(xiàn)實中的企業(yè)管理實踐過程，身臨其境地進(jìn)入企業(yè)管理者的角色，面對企業(yè)錯綜復(fù)雜的外部環(huán)境、內(nèi)部條件，獨立地開動腦筋、深思熟慮，為案例企業(yè)判別問題所在、分析其原因、提出解決對策，并對所提出各種對策進(jìn)行可行性分析判斷、直到優(yōu)選出滿意方案。其課堂教學(xué)在課程的教學(xué)手段上，采用多媒體式教學(xué)、視頻教學(xué)(VCD)通過采用課內(nèi)引導(dǎo)，課堂討論，交分析報告等形式，以加深學(xué)生對以學(xué)管理綜合案例基本理論和基本方法的理解和掌握。在管理綜合案例課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，針對一個案例，深入企業(yè)實際調(diào)研，對案例的內(nèi)容結(jié)合企業(yè)實際進(jìn)行描述、分析、形成調(diào)研報告，進(jìn)行考試答辯。通過反復(fù)多次的答辯過程，使學(xué)生摸索到解決問題的思維規(guī)律，進(jìn)而提高其管理決策的技能水平。教學(xué)模式上先由10位教師每位教師講授案例內(nèi)容、分組調(diào)研(10人一組)、布置討論題，學(xué)生用業(yè)余時間(或暑假)進(jìn)行調(diào)研(到企事業(yè)單位，結(jié)合案例內(nèi)容分組進(jìn)行實際調(diào)研)和查閱資料，調(diào)研后進(jìn)行總結(jié)，寫出調(diào)研報告和討論題的答案，10位教師用10學(xué)時分組進(jìn)行課程考核，課程考核采取答辯形式。
7月15號中午，匆匆忙忙開完下鄉(xiāng)前的動員大會，回到宿舍收拾好必備的日常用品，拉著沉重的行李，坐上包車，開始了我們中國語言文學(xué)系小伙伴隊xx鎮(zhèn)前一小學(xué)三下鄉(xiāng)的征程。
上課篇：我教了五年級1班，五年級2班總共四節(jié)體育課。課前花了很多時間去備課，打算帶給學(xué)生們帶來新穎的體育課程。課程包括準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)、正式課程環(huán)節(jié)、游戲環(huán)節(jié)。將跳遠(yuǎn)與跳遠(yuǎn)接力聯(lián)系在一起，既鍛煉學(xué)生們的彈跳能力，又鍛煉了學(xué)生們的團(tuán)隊協(xié)作能力。將籃球教學(xué)與“抓球鬼”的游戲結(jié)合在一起，既鍛煉學(xué)生們的籃球基礎(chǔ)知識，又考驗著學(xué)生們的反應(yīng)能力。教學(xué)與游戲并重，鍛煉身體的同時，讓學(xué)生體驗到體育課的樂趣，一舉兩得。
家訪篇：本地特產(chǎn)的我，在家訪的時候身價高漲，成了班主任家訪必帶的主要人選之一。家訪時總會習(xí)慣性的與長輩們交談，也自然的反映了其小孩在學(xué)校的各種表現(xiàn)。熱情、重教育的家長們讓我們看到了學(xué)生的未來，而我們的叮囑相信孩子們都不會輕易辜負(fù)。
調(diào)研篇：調(diào)研的題目定為潮汕高鐵站對周邊的影響，所以調(diào)查的對象與任務(wù)執(zhí)行也就清晰明了。十分感謝候車的旅客陳女士，熱情的高鐵專線司機(jī)王大哥，在田地了辛勤勞作的阿伯，善談的當(dāng)?shù)卮迕胥憘サ陌职郑€有學(xué)識淵博的老人公會鄭會長為我們的調(diào)研報告所做的幫助。
廚房趣事篇：每兩天一次的早上五點半起床到隔壁鎮(zhèn)市場買菜的特殊經(jīng)歷，眼花繚亂的大市場，讓我感覺到做主廚的辛苦。爭先恐后搶著切菜的情景記憶猶新。當(dāng)然最欣慰的是花了很長時間準(zhǔn)備的飯菜得到了小伙伴們的肯定。
廣財友誼篇：很開心認(rèn)識了xx財經(jīng)大學(xué)xx支教團(tuán)隊的伙伴們。記得第一天到達(dá)前一小學(xué)的時候天氣特別熱，你們很體貼的特意煮了綠豆湯給我們喝。各種互幫互助，齊心協(xié)力，合作才變得十分愉快。到最后離別時的不舍，留下了彼此的微信，我們說好以后還要經(jīng)常聯(lián)系。
隊友小伙伴篇：一起熬夜備課，一起熬夜寫新聞稿，一起談心分享各種心得，一起玩各種休閑游戲。吃飯前會唱我們的歌，成群結(jié)隊的逛超市，踴躍積極的去家訪，熱心的去做義務(wù)勞動，手牽著手圍著轉(zhuǎn)圈跳舞。記憶中留下了你們的身影，很甜蜜。
學(xué)生篇：小學(xué)生身上所散發(fā)出來的好動與積極讓人難以hold住，但這正是這個年紀(jì)所該具有的活力。“好不容易熟悉起來了，我們卻要走了”。最舍不得的是你們，那一個個燦爛的笑臉。
文藝匯演篇：全體出動搬桌子、鋪地毯、搭舞臺、吹氣球、掛橫幅、排節(jié)目、拉背景。流下的汗水見證了我們的付出。辛苦，卻在看到匯演結(jié)束的那一刻真心的感到值得。
以前總覺會得三下鄉(xiāng)就是我們大學(xué)生占用小學(xué)生的假期時間開展一系列活動來鍛煉自己的實踐能力，能夠帶給學(xué)生的影響并不大，所以以前一直有點排斥下鄉(xiāng)活動。而這個暑假，因為某些原因，第一次踏上了下鄉(xiāng)的征程。也因為這次下鄉(xiāng)，讓我徹底改變了對這種下鄉(xiāng)活動的看法。
九天的下鄉(xiāng)生活，有矛盾有沖突，但更多的是歡笑與洋溢的幸福。瞬間總是深刻也總會讓人感動，下鄉(xiāng)的回憶就像電影，時不時一幕又幕在腦海里倒放。最好的祝福，給孩子們。
一、校外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
1.專業(yè)認(rèn)知實習(xí)會計專業(yè)知識對于初學(xué)者而言是抽象且枯燥的，因此我院在大一第二學(xué)期的暑假之前安排了為期一周的專業(yè)認(rèn)知實習(xí)，學(xué)生在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下到校外實習(xí)基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、走訪會計部門，認(rèn)識真實的會計資料，與財務(wù)人員交流，到生產(chǎn)車間了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，使學(xué)生通過感性的觀察與認(rèn)知消除其對會計工作的陌生感，進(jìn)而激發(fā)其對會計專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。2.專業(yè)社會實踐專業(yè)社會實踐要求學(xué)生利用大三的暑假時間，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，通過問卷調(diào)查、實地調(diào)研、當(dāng)面訪談、網(wǎng)上調(diào)查等方式進(jìn)行一些專題調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果撰寫出相應(yīng)的調(diào)研報告，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、寫作能力、綜合運用專業(yè)知識的能力，以及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。3.創(chuàng)新技能實踐為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，我院鼓勵學(xué)生積極開展創(chuàng)新技能實踐，并將創(chuàng)新技能學(xué)分的獲取作為學(xué)生畢業(yè)的條件之一。學(xué)生可以通過參加課外科技創(chuàng)新、各類技能競賽、社會實踐以及考取職業(yè)資格證書等活動來獲取創(chuàng)新學(xué)分，以此來提高對學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。4.畢業(yè)頂崗實習(xí)畢業(yè)頂崗實習(xí)是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生實際操作能力、理論聯(lián)系實際能力的重要方式。通過最后一個學(xué)期的畢業(yè)頂崗實習(xí)，使學(xué)生在實際的工作環(huán)境中接觸具體的會計崗位并完成相應(yīng)的會計工作，將其在學(xué)校學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識和職業(yè)技能運用到現(xiàn)實工作中去，真正做到理論聯(lián)系實際，幫助學(xué)生更深刻的認(rèn)識會計的工作環(huán)境和工作過程，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)的有效對接。
二、實施會計實踐教學(xué)體系改革的保障措施
（一）完善校內(nèi)實驗室建設(shè)近年來，學(xué)院在已有的會計手工實驗室、會計電算化實驗室、財務(wù)管理實驗室的基礎(chǔ)上，又先后建設(shè)了ERP沙盤實驗室、審計實驗室和會計開放實驗室，先后配備了用友、金蝶、網(wǎng)中網(wǎng)等財務(wù)教學(xué)軟件。在會計開放實驗室的建設(shè)過程中，受現(xiàn)有實驗資料的限制，學(xué)院成立專門團(tuán)隊收集不同行業(yè)的全真會計資料（包括工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、小企業(yè)等），形成了一整套多行業(yè)可供學(xué)生自主選擇的全真會計實驗資料，有效保障了輪崗開放實驗的順利進(jìn)行。
（二）加強(qiáng)校外實訓(xùn)基地建設(shè)與此同時，學(xué)院加大了校外實訓(xùn)基地的建設(shè)力度，先后與20多家企業(yè)、事業(yè)單位、會計師事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)等單位簽署了合作協(xié)議，為學(xué)生校外實訓(xùn)的順利進(jìn)行提供了必要的保障。此外，學(xué)院還成立了專業(yè)建設(shè)校外專家委員會，聘請知名企業(yè)財務(wù)總監(jiān)、事業(yè)單位會計主管、金融機(jī)構(gòu)及會計師事務(wù)所的有關(guān)專家前來參與，共同探討社會各界對會計應(yīng)用型人才能力需求的變化，探索有利于會計專業(yè)校企深度合作的方式和方法。
（三）優(yōu)化師資隊伍一方面，學(xué)院通過積極選送教師參加財政部門的有關(guān)培訓(xùn)、鼓勵教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉、鼓勵教師聯(lián)合企業(yè)和科研單位進(jìn)行橫向的項目開發(fā)與課題研究、鼓勵教師考取相關(guān)的執(zhí)業(yè)資證書等方式來提升教師的實踐能力；另一方面，學(xué)院積極聘請來自校外的財務(wù)總監(jiān)、會計主管、財務(wù)經(jīng)理、注冊會計師等實踐經(jīng)驗豐富且業(yè)務(wù)素質(zhì)高的專業(yè)財會人員擔(dān)任實踐教學(xué)的兼職教師，除擔(dān)任具體校外實踐課程的教學(xué)工作外，還積極邀請兼職教師參與實踐教學(xué)案例開發(fā)、實踐教學(xué)資料收集、實踐教材編寫等工作，為我院的實踐教學(xué)提供了非常有益的補(bǔ)充。
（四）強(qiáng)調(diào)“多證書”培養(yǎng)“多證書培養(yǎng)”是指學(xué)院積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在校期間考取各種能力證書和職業(yè)資格證書，具體如計算機(jī)、英語、普通話等能力等級證書以及會計從業(yè)資格證、會計職稱證、理財規(guī)劃師證等職業(yè)資格證書。近年來，我院畢業(yè)生會計從業(yè)資格證的獲取率接近100%，會計職稱證書、理財規(guī)劃師證等職業(yè)資格證書的獲取率接近20%。
（五）積極開展并參與各類技能競賽多年來，學(xué)院高度重視各類技能競賽對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的積極作用，學(xué)院每年組織的“會計技能大賽”“、沙盤模擬經(jīng)營大賽”和“創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”等比賽，為學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的鍛煉與提高提供了廣闊的平臺，也激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)院還鼓勵學(xué)生參與國家級和省級的各項技能競賽，并取得了豐碩的成果，2011-2014年，我院學(xué)生多次榮獲“用友杯”全國大學(xué)生企業(yè)沙盤模擬大賽遼寧賽區(qū)團(tuán)體第一名和全國總決賽二、三等獎。
（六）改革畢業(yè)論文形式我院自2012年開始對會計學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文進(jìn)行試點改革，將原有的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)調(diào)整為學(xué)位課程綜合考試和實習(xí)單位專題調(diào)查報告及答辯兩個部分，2013年在會計開放實驗室建設(shè)完成的基礎(chǔ)上，將學(xué)位課程綜合考試調(diào)整為綜合輪崗開放實驗。學(xué)院對畢業(yè)論文的改革，主要目的是要改變近年來學(xué)生不深入企業(yè)調(diào)研、單純通過“東拼西湊”的方式編造論文應(yīng)付了事的普遍現(xiàn)象，要求學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)過程中，深入了解實習(xí)單位的實際狀況，運用所學(xué)專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營、公司治理、投資策略、財務(wù)狀況、內(nèi)部控制等某個方面存在的具體問題，通過撰寫實習(xí)單位專題調(diào)查報告的形式，針對實習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的某一具體問題進(jìn)行深入分析，進(jìn)而提出改進(jìn)建議。最終，通過答辯的形式，教師可以更真實地掌握學(xué)生實習(xí)的實際狀況，辨別其專題調(diào)查報告中所寫內(nèi)容的真?zhèn)危员銣p少杜撰與抄襲等現(xiàn)象。我院對畢業(yè)論文形式所進(jìn)行的改革探索，更符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，使學(xué)生在實際調(diào)研中真正運用所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，進(jìn)而使其綜合能力得以提高。
（七）完善實踐教學(xué)考核評價體系學(xué)院根據(jù)會計實踐教學(xué)的實際特點，不斷完善我院的實踐教學(xué)考評體系，具體做法包括：一是從考評主體方面，將專職教師、兼職教師和學(xué)生都納入考評主體的范疇中來，區(qū)分校內(nèi)外實訓(xùn)的評價主體，同時增加學(xué)生的自評與互評，將實踐教學(xué)的多個參與方都納入考評體系中來；二是從考評內(nèi)容方面，既要關(guān)注學(xué)生提交的實驗成果，也要關(guān)注其實驗的態(tài)度、動手操作的能力、團(tuán)隊協(xié)作的精神、實驗報告的完成情況等；三是從考核形式方面，將小組作業(yè)、口試、成果展示、小論文、調(diào)查報告、案例分析、技能比賽等形式運用到實踐教學(xué)的考評中來；四是從考核方式方面，將原有單一的結(jié)果性評價調(diào)整為注重過程性的考核方式，在綜合仿真實驗和輪崗開放實驗中采用“形成性”考核方式。
作者：趙盟單位：遼東學(xué)院
實踐者：xx
活動天數(shù)：14天
活動目的：熟悉農(nóng)村，體驗生活，通過教學(xué)及助學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況
報告日期：xx 年7月27日
目錄
實踐報告題目
調(diào)查背景
實踐目的
實踐內(nèi)容
一.教學(xué)總結(jié)
二.數(shù)學(xué)總結(jié)
三.素質(zhì)總結(jié)
四.心智發(fā)展
實踐總結(jié)
暑期社會實踐調(diào)研報告
艱難求學(xué)路.教育體制
調(diào)查背景：
根據(jù)xx年暑期社會農(nóng)村調(diào)查我們得知：盡管國家已經(jīng)免除九年義務(wù)教育的學(xué)費，但是仍有很多貧困家庭的孩子因為拿不起食宿費而輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)，每個月僅僅40元錢就能夠幫助一個孩子完成上學(xué)夢。
這個暑假我有幸參加這個團(tuán)隊進(jìn)行為期14的支教和助學(xué)活動，通過這一活動了解孩子的學(xué)習(xí)和家庭情況。
實踐目的：
熟悉農(nóng)村，體驗生活，通過教學(xué)及助學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，對大學(xué)里所學(xué)知識進(jìn)行實踐，以充實暑期生活。
實踐內(nèi)容：
暑假里，在三門峽盧氏縣文峪鄉(xiāng)張村小學(xué)支教，在其周邊貧困的鄉(xiāng)村展開助學(xué)活動。在那里我度過了忙碌又充實、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因為我不斷地從內(nèi)心去學(xué)習(xí)、理解、完善工作中的新事物;之所以幸福是因為戰(zhàn)勝困難是我不變的目標(biāo)，成功的喜悅是我永恒的追求。
通過總結(jié)，我將自己從暑期實踐活動中取得的收獲分為以下四項：
一.教學(xué)總結(jié)
在教學(xué)的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的心靈很純凈就像一塊碧玉，就像一潭清泉，就像一片綠蔭。
考慮到他們心智發(fā)展程度，我采取了玩與教相結(jié)合的方法，事實證明這種方法是正確的。我將教學(xué)內(nèi)容安排如下：
第一學(xué)時：利用多個游戲讓孩子了解心理學(xué)，畢竟心理學(xué)存在于生活的各個角落。
第二學(xué)時：講述若個故事讓孩子從中總結(jié)道理，并讓孩子們講述他們自己的故事。
第三、四學(xué)時：教授歌曲《感恩的心》，引領(lǐng)孩子感恩社會、集體、父母、朋友、兄弟姐妹。
第五、六學(xué)時：教授歌曲《少年強(qiáng)》，激勵孩子尋求夢想，做一個有關(guān)理想的游戲美麗島，幫助孩子確定夢想，給他們鼓勵。
第七、八學(xué)時：講述有效的學(xué)習(xí)方法及怎樣高效率的學(xué)習(xí)。
因為有孩子們很配合，教學(xué)進(jìn)行的比較順利。孩子們渴望學(xué)習(xí)、對未知的世界充滿了好奇心，聰明活潑可愛用來形容他們真是再合適不過了。
在教學(xué)過程中我充分發(fā)揮了我的專業(yè)優(yōu)勢，把我學(xué)到的理論知識運用到了實踐里，鞏固了我的所學(xué)，也讓我體會到我儲備知識的不足，回校后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
二.助學(xué)總結(jié)
盧氏縣是國家級貧困縣，它所下屬的鄉(xiāng)自然很貧困。
在走訪的過程中發(fā)現(xiàn)，直到現(xiàn)在還有人家在窯洞里度日，家里的平地很少，一般情況下，戶主出去打工，女人留在家里種地、養(yǎng)孩子。
我走訪的一家情況是這樣的：家里現(xiàn)有3口人，有父親、姐姐和妹妹，母親因病早逝，家里背了幾萬元的外債，大姐已婚，二姐外出打工自己還顧不住自己，父親先天右手有殘疾，現(xiàn)又患有腎結(jié)石，妹妹上高二，學(xué)習(xí)成績很棒。
在調(diào)查的過程中父親強(qiáng)調(diào)說無力供養(yǎng)小女兒上學(xué)，想讓她輟學(xué)，她死活不答應(yīng)，還好孩子爭氣，成績總是排名前三。
這樣的家庭在那很常見，盡管家庭貧困，可孩子們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。
本著不讓一個孩子輟學(xué)的理念，我們會將調(diào)查結(jié)果反映給我們的學(xué)校，以便學(xué)校給予相應(yīng)補(bǔ)助。
三.素質(zhì)總結(jié)
1.扎實的專業(yè)知識。
2.思想統(tǒng)一，目標(biāo)明確。即俗話說：大家的心要齊。切不可各懷心思，南轅北轍。因為思想指導(dǎo)行動，只有大家的思想高度統(tǒng)一了，才會真正把支教和助學(xué)落實到行動中去。
3.團(tuán)隊作戰(zhàn)的精神，不強(qiáng)調(diào)個人英雄主義。
4.強(qiáng)烈的責(zé)任感。個人要在團(tuán)隊中找好自己的位置，明確自己的職能。一旦發(fā)生問題，千萬不可相互推委，要有勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。如果缺乏這點，那團(tuán)隊將無法凝聚，也就更加談不上發(fā)揮超強(qiáng)戰(zhàn)斗力了。
作為一名學(xué)生干部，在以后的工作中，我也會努力培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力，使自己不斷進(jìn)步。
四.心智發(fā)展
兩周的實習(xí)中，我同樣在心智方面有了很大的收獲：
1. 正確對待挫折
實習(xí)中遇到很多不順利的事情，何去何從?古曰天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。經(jīng)過實習(xí)進(jìn)一步明白遇到挫折時應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。樹立一個辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度。認(rèn)識到正是挫折和教訓(xùn)才使自己變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學(xué)會了自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂觀，發(fā)奮圖強(qiáng)。善于化壓力為動力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新爭取成功，從而讓目光面向未來。
2. 更加重視實踐
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。當(dāng)書本知識與實踐結(jié)合起來，很多困難都可以迎刃而解，做事情也變得簡單、輕松和高效。
3. 正確處理人際關(guān)系
1)注意領(lǐng)導(dǎo)的指示,認(rèn)真領(lǐng)悟其中的意思.要認(rèn)真仔細(xì)的領(lǐng)會判斷,學(xué)會察言觀色.同時面對多個領(lǐng)導(dǎo)時更要注意保持平衡,要不偏不倚.對領(lǐng)導(dǎo)要熱情,要多關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)。
2)做好自己的本職工作最重要,一般情況下最好不要管閑事。
3)對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對領(lǐng)導(dǎo)熱情外,對來訪人員也要好,要一視同仁.對領(lǐng)導(dǎo)熱情是為了自己,對其他人好是為了良心和生命的意義。
4) 不要貪小便宜.盡量不要讓單位的公共設(shè)備私人化。
5)要熱情大方,要處理好和同事關(guān)系，那對于自己工作的開展非常重要,甚至比和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系更加重要。
4. 自學(xué)能力很重要
在實習(xí)中認(rèn)識到很多自己的不足。剛開始一段時間對一些工作感到無從下手,茫然不知所措。一方面是因為自己實踐經(jīng)驗不足，不會運用。但漸漸認(rèn)識到還有一個重要原因是在大學(xué)里學(xué)的不是知識，而是一種叫做自學(xué)的能力。除了英語和計算機(jī)操作，課本上學(xué)的理論知識用到的非常少。在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點知識肯定是不行的。必須在工作中勤于動手動腦慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。
實踐總結(jié)
2012年1月10日，教育部、、財政部、文化部、總參謀部、總政治部和聯(lián)合印發(fā)了《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號），這一文件明確規(guī)定“有條件的高校要強(qiáng)化現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)“。高職院校應(yīng)加強(qiáng)旅游專業(yè)現(xiàn)場實踐教學(xué)，定期或不定期組織旅游專業(yè)學(xué)生到旅游景區(qū)、景點實地參觀、考察和旅游資源調(diào)查，使學(xué)生對旅游活動的組織和管理、導(dǎo)游業(yè)務(wù)流程以及旅游景區(qū)景點產(chǎn)生感性認(rèn)識，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)和工作中轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)識，促成實際工作崗位的明確和適應(yīng)。
一、開設(shè)《旅游景點認(rèn)知實習(xí)》課程的必要性
（一）旅游景點認(rèn)知實習(xí)是檢驗所學(xué)知識的試金石
旅游景點認(rèn)知實習(xí)可以安排在旅游專業(yè)基礎(chǔ)理論課向?qū)I(yè)能力課程學(xué)習(xí)的過渡期間，一來可以檢驗課堂上所學(xué)理論知識，二來可以運用所學(xué)知識強(qiáng)化應(yīng)用能力。從教學(xué)情況和學(xué)生反饋來看，學(xué)生們普遍感覺專業(yè)課的理論知識抽象單一。專業(yè)課老師絞盡腦汁采取多種教學(xué)方法，教學(xué)效果仍然不盡如人意，尤其是《旅游資源學(xué)》和《全國導(dǎo)游基礎(chǔ)》課程，學(xué)生們渴望通過親自體驗和感知，來強(qiáng)化對專業(yè)知識的理解與掌握。《全國導(dǎo)游基礎(chǔ)》課本上提到的黃山“五絕“包括“奇松、怪石、云海、溫泉和冬景“，這一內(nèi)容很抽象，學(xué)生只能憑借死記硬背和想象來記憶，如果能夠身臨其境，體驗黃山的絕美，在導(dǎo)游講解中才會有感而發(fā)，真情流露。
（二）旅游景點認(rèn)知實習(xí)是了解崗位的最有效途徑
旅游景點認(rèn)知實習(xí)是旅游專業(yè)學(xué)生認(rèn)識社會、專業(yè)以及崗位的最直接且最重要的途徑之一，通過實習(xí)，學(xué)生能夠?qū)β糜尉皡^(qū)、旅游專業(yè)崗位及其崗位關(guān)系有個初步了解，對未來職業(yè)形成由表及里的了解過程，幫助他們在專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)兩個方面發(fā)掘自身的興趣和潛力，為進(jìn)一步專業(yè)能力的培養(yǎng)提打下良好基礎(chǔ)，從而提高專業(yè)興趣，明確就業(yè)方向；同時，在實習(xí)過程中還會發(fā)現(xiàn)自身存在的弱點和缺陷，明確今后的學(xué)習(xí)重點和職業(yè)生涯規(guī)劃。
（三）旅游景點認(rèn)知實習(xí)為完善實踐教學(xué)提供依據(jù)
認(rèn)知實習(xí)，可以架起從理論到實踐的橋梁，這里的“橋梁“不僅指學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，同時也指教師的教學(xué)過程。學(xué)校通過分析學(xué)生的實結(jié)和調(diào)研報告，指導(dǎo)老師的總結(jié)和實習(xí)單位的反饋，能夠收集到關(guān)于行業(yè)的一手信息和真實資料，進(jìn)而反思課程設(shè)置、辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式。例如，有些課程開設(shè)脫離實際，實踐性時數(shù)較少，實踐能力訓(xùn)練不到位等，經(jīng)過一定時期的積累和實踐，使得教學(xué)內(nèi)容愈加豐富，教學(xué)效果越發(fā)顯著，實踐教學(xué)體系日臻完善，
二、旅游景點認(rèn)知實習(xí)存在的主要問題
（一）對認(rèn)知實習(xí)的重要性認(rèn)識不足
我國曾經(jīng)一度倡導(dǎo)高校要加強(qiáng)實踐性教學(xué)、開展素質(zhì)教育，但在不少院校的教學(xué)實踐中，認(rèn)知實習(xí)并沒有得到應(yīng)有的重視，而只是被當(dāng)作期末階段的象征性的或輔教學(xué)環(huán)節(jié)，課程開設(shè)形同虛設(shè)，還有一部分院校甚至從未有過這一環(huán)節(jié)。總之，旅游景點認(rèn)知實習(xí)缺乏系統(tǒng)的教學(xué)組織，校方和許多旅游專業(yè)學(xué)生對認(rèn)知實習(xí)的重要性認(rèn)識不足。
（二）學(xué)校保障力度不夠
在教學(xué)實踐中，很多學(xué)校更多注重的是畢業(yè)實習(xí)，也就是為期半年的頂崗實習(xí)或長期實習(xí)，對于時數(shù)較少的認(rèn)知實習(xí)重視較少或者根本不重視，學(xué)校沒有固定的認(rèn)知實習(xí)單位或?qū)嵙?xí)基地，導(dǎo)致《旅游景點認(rèn)知實習(xí)》課程開設(shè)的具體實施過程中，指導(dǎo)教師急促地尋找臨時實習(xí)景點，課程穩(wěn)定性不高，而且時效性差。建議學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身特點，積極出臺旅游專業(yè)的認(rèn)知實習(xí)相關(guān)政策，大力支持、鼓勵認(rèn)知實習(xí)工作的開展。
（三）學(xué)生的熱情和積極性不高
學(xué)生參與認(rèn)知實習(xí)的積極性不高的最主要的原因是費用問題。由于在校大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受能力有限，對于旅游景點類認(rèn)知實習(xí)，很多學(xué)生“心有余而力不足“，導(dǎo)致認(rèn)知實習(xí)規(guī)模縮小，很多學(xué)生沒能親自體驗，是一大遺憾。建議學(xué)校方早作準(zhǔn)備，指定認(rèn)知實習(xí)合作單位，給予學(xué)生適當(dāng)優(yōu)惠和補(bǔ)助。
三、關(guān)于開設(shè)《旅游景點認(rèn)知實習(xí)》課程的建議
（一）完善課程設(shè)置
旅游景點認(rèn)知實習(xí)應(yīng)與所學(xué)課程及相關(guān)考證有效銜接，應(yīng)該將認(rèn)知實習(xí)需要用到的基本理論、知識和技能課程安排在認(rèn)知實習(xí)之前，最好安排在大一下學(xué)期或者大二上學(xué)期，此時學(xué)生基本掌握了旅游學(xué)概論相關(guān)知識，為實習(xí)做好鋪墊，同時，他們又渴望真正觀賞旅游資源，真正體驗帶團(tuán)和了解工作過程和就業(yè)崗位，同時在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己知識和能力方面的缺陷，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)中有針對性的改進(jìn)。及時發(fā)現(xiàn)自身是否適合該工作崗位。在旅游景點認(rèn)知實習(xí)的基礎(chǔ)上，高校可以嘗試新模式，例如安排學(xué)生寒暑假進(jìn)行專業(yè)短期實習(xí)，即旅游景區(qū)短期實習(xí)，目的是了解和熟悉旅游景區(qū)的經(jīng)營體制、運行模式、管理方法及導(dǎo)游講解的技能等，安排指導(dǎo)教師進(jìn)行實地指導(dǎo)，要求學(xué)生撰寫實習(xí)報告，最終給予考核評定。
（二）合理選擇景點
旅游景點認(rèn)知實習(xí)方式有很多種，如旅游資源調(diào)查、游客市場調(diào)查實習(xí)、旅游景區(qū)考察和帶團(tuán)技巧實習(xí)等。每一種認(rèn)知實習(xí)，其目的和任務(wù)都各不相同，為了保證實習(xí)效果，實習(xí)指導(dǎo)教師要提前告知學(xué)生，要求學(xué)生提前查閱資料并準(zhǔn)備相關(guān)問題，學(xué)生帶著明確而清晰的目標(biāo)才會高質(zhì)量完成相應(yīng)的實習(xí)任務(wù)。假如此次認(rèn)知實習(xí)是帶團(tuán)技巧訓(xùn)練，那么，在前往景區(qū)之前就應(yīng)該要求學(xué)生了解景區(qū)概況，撰寫相關(guān)導(dǎo)游詞，了解導(dǎo)游帶團(tuán)過程中的問題和預(yù)防措施等內(nèi)容。在旅途過程中要爭取導(dǎo)游人員的配合，可以懇請全陪或地陪給學(xué)生分享帶團(tuán)技巧和經(jīng)驗，給學(xué)生做示范，體現(xiàn)真正的言傳身教。此外，指導(dǎo)教師可以在旅游景區(qū)為學(xué)生的導(dǎo)游講解進(jìn)行現(xiàn)場拍攝，為后續(xù)工作做好鋪墊，讓學(xué)生回校后根據(jù)視頻糾正自身偏差，提升講解能力。
（三）信息反饋控制
Abstract:The impact of the financial crisis, the employment of university students has risen to a social hot-spot issues. In this paper, by analyzing the local type of commercial off-campus college students internship status, identify problems and put forward the new out-of-school students need to practice model, through high school co-operation to build a new "four-stage" model of student off-campus internship
關(guān)鍵詞：商科類院校 校外實習(xí) 模式 企業(yè)
Key words:Business colleges;Off-campus internship;mode;Enterprise
【中圖分類號】G642.44 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-7069（2009）-06-0180-02
從去年下半年開始的金融危機(jī)一直影響著整個社會的方方面面，對于高校來說，學(xué)生就業(yè)受到的沖擊最大，如果這個問題解決不好，很可能引起社會的動蕩，而且就業(yè)形勢嚴(yán)峻這一社會現(xiàn)象可能會一直持續(xù)下去。就地方商科類院校而言，設(shè)置的專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)大多都是受金融危機(jī)影響比較大的行業(yè)，學(xué)生就業(yè)受到的沖擊可能更大。面對這種可能一直持續(xù)下去的情況，作為地方商科類院校要想改變這種局面，筆者以為，應(yīng)該摸索出一套新的學(xué)生校外實習(xí)模式，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會競爭力，緩解學(xué)生就業(yè)難問題。
一、 地方商科類院校學(xué)生校外實習(xí)的現(xiàn)狀
1、 在校學(xué)生專業(yè)實習(xí)機(jī)會少
大多數(shù)商科類院校的大部分專業(yè)培養(yǎng)計劃上關(guān)于校外實習(xí)一般都是安排在大四第二個學(xué)期，相比工科類專業(yè)一學(xué)年一次的校外實習(xí)，機(jī)會太少。而且相比于工科類專業(yè)的集中實習(xí)，商科類專業(yè)主要的實習(xí)方式還是分散實習(xí)，不利于互相交流提高，實習(xí)的針對性不強(qiáng)。
2、實習(xí)流于形式
就地方商科類院校而言，所設(shè)置的專業(yè)如會計、國際貿(mào)易、工商管理等大多都是偏文科的專業(yè)，專業(yè)對口的就業(yè)單位都是些諸如會計事務(wù)所、外貿(mào)公司等中小企業(yè)單位。由于本身崗位少，實習(xí)生培訓(xùn)成本高、創(chuàng)造的價值少，有時候還會影響內(nèi)部正常的工作，這類企業(yè)很少會給學(xué)生提供實習(xí)崗位，即便接受學(xué)生實習(xí)，往往也是流于形式，學(xué)生在實習(xí)崗位上很難有所收獲；同時學(xué)生長時間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，等真正有了實習(xí)機(jī)會的時候卻不知道該學(xué)些什么，通過實習(xí)提高學(xué)生動手能力、增強(qiáng)實戰(zhàn)經(jīng)驗的目的無法達(dá)到。
二、 研究學(xué)生校外實習(xí)模式的必要性
1、 研究學(xué)生校外實習(xí)模式是高校發(fā)展壯大的鋪路石
高校要發(fā)展壯大，主要看招生規(guī)模。只有招生規(guī)模上去了，學(xué)校的硬軟件設(shè)施和師資力量才會得到加強(qiáng)。而影響招生規(guī)模的重要因素就是一個學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率。就業(yè)率高，證明高校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量高，隨之而來的就是招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大。而科學(xué)的學(xué)生校外實習(xí)模式將對畢業(yè)生就業(yè)率的提升起到非常積極的作用。所以研究并實施科學(xué)的學(xué)生校外實習(xí)模式是高校發(fā)展壯大的基礎(chǔ)。
2、 研究學(xué)生校外實習(xí)模式是企業(yè)必須承擔(dān)的社會責(zé)任
大多數(shù)商科類院校所設(shè)專業(yè)對口的企業(yè)應(yīng)該意識到，研究科學(xué)的學(xué)生校外實習(xí)模式，為學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會并非單純在為學(xué)校培養(yǎng)人，同時也是為自己培養(yǎng)人才，因為學(xué)生最終會走向社會、走進(jìn)企業(yè)。在社會的組成部分中，企業(yè)是一個非常重要的角色，對大學(xué)生來說，有目的實習(xí)能夠幫助學(xué)生盡早地進(jìn)入職業(yè)生涯，對家庭來說，也能夠緩解就業(yè)壓力，所以，企業(yè)在實習(xí)問題上應(yīng)該把眼光放得遠(yuǎn)一些。企業(yè)接受實習(xí)生，要具備很多條件，包括對實習(xí)生的培訓(xùn)體制是否完善，帶領(lǐng)實習(xí)生的人手是否足夠等。這也是企業(yè)必須承擔(dān)起來的社會責(zé)任。
三、 新的學(xué)生校外實習(xí)模式的構(gòu)建
針對上述現(xiàn)狀及暴露出的問題，筆者認(rèn)為新的學(xué)生校外實習(xí)模式應(yīng)該由高校與企業(yè)在各自具體的實際情況下，根據(jù)社會的需求，共同構(gòu)建。
（一）構(gòu)建“四階段”校外實習(xí)模式
所謂“四階段”校外實習(xí)模式就是指在大學(xué)四年的不同階段，根據(jù)學(xué)生掌握專業(yè)知識的程度，有針對性的安排階段校外實習(xí)。
1、第一階段：參觀學(xué)習(xí)
在大一暑假，學(xué)校與企業(yè)合作，提供學(xué)生去相關(guān)專業(yè)對口企業(yè)參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過參觀學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，同時能使他們對于所學(xué)專業(yè)對口的工作性質(zhì)、內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。比如市場營銷專業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)市場，感受市場，理解市場，接受市場熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的營銷意識、市場意識、經(jīng)商意識和競爭意識。
2、第二階段：市場調(diào)研
市場是最好的課堂，是辦學(xué)的最大資源。市場調(diào)研內(nèi)容豐富，不受時間、場地、設(shè)備等因素的限制，所需經(jīng)費有限，可操作性強(qiáng)。在大二的暑假，學(xué)校可以通過“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐、暑期調(diào)查報告評比等活動鼓勵學(xué)生積極參加市場調(diào)研。通過這種方式，學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握相應(yīng)的專業(yè)知識和調(diào)研技術(shù)、技巧；同時學(xué)生的分析和解決問題的能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力、耐挫耐勞能力、合作能力也得到了鍛煉，有利于形成正確的職業(yè)觀和良好的職業(yè)素質(zhì)，而這正是課堂上最難做到的。
3、 第三階段：實踐訓(xùn)練
通過前兩個階段的鍛煉以及前兩年在課堂上所積累專業(yè)知識，到了大三的暑假，學(xué)校就應(yīng)該跟企業(yè)合作，提供在企業(yè)實踐訓(xùn)練的機(jī)會。這個階段企業(yè)應(yīng)該派出專門人員對于來企業(yè)實習(xí)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)。把要掌握的專業(yè)知識和操作技能傳授給學(xué)生；同時提供實際崗位給學(xué)生鍛煉。通過第三階段的實踐訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握了上崗具備的基本知識和技能。在崗位鍛煉期間，發(fā)現(xiàn)應(yīng)具備而沒有具備的能力和專業(yè)知識，回到學(xué)校就能夠更有針對性的提升應(yīng)具備的能力和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，為下階段做準(zhǔn)備。
4、 第四階段：見習(xí)上崗
通過對于第三階段企業(yè)實踐訓(xùn)練中的考核，企業(yè)對于來實習(xí)的學(xué)生有了一個很全面、具體的了解。其中表現(xiàn)突出，而又有意向招募的學(xué)生，企業(yè)可以在學(xué)生大四第二個學(xué)期（學(xué)校規(guī)定的就業(yè)實習(xí)時間）邀請他們來企業(yè)對其進(jìn)行進(jìn)一步的考察。在這個階段，企業(yè)會提供實際崗位給學(xué)生，通過學(xué)生的上崗表現(xiàn)，最終確定留聘人選。學(xué)生也可以通過第四階段的表現(xiàn)，為自己爭取到一份屬于自己的工作。
（二）建立注重過程和業(yè)績的考核制度
學(xué)校在這個“四階段”校外實習(xí)模式中，主要的工作就是對整個過程進(jìn)行監(jiān)督和考核。主要應(yīng)該注重以下幾個環(huán)節(jié)：
1、 過程控制考核。在跟蹤實訓(xùn)全程的基礎(chǔ)上，建立實訓(xùn)過程考核控制標(biāo)準(zhǔn)，將定性考核和定量考核相結(jié)合，設(shè)定若干量化考評指標(biāo)，如紀(jì)律考勤、定點巡查、定期詢問、企業(yè)反饋等。
2、 報告考核。書寫實習(xí)、實訓(xùn)報告，匯總、解析實習(xí)和實訓(xùn)期間所獲各種數(shù)據(jù)資料，形成文稿，如SWOT分析報告、市場調(diào)研報告、營銷策劃書等。
3、 業(yè)績考核。實訓(xùn)的目的之一是要讓學(xué)生在實訓(xùn)期間通過自己的努力，達(dá)成一定量的實戰(zhàn)業(yè)績。如市場營銷專業(yè)的產(chǎn)品推銷實戰(zhàn)訓(xùn)練項目，就以推銷掉的產(chǎn)品數(shù)量和所得收益為主要考核指標(biāo)。
（三）建立互惠互利、優(yōu)勢互補(bǔ)的校企合作運作機(jī)制
市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生構(gòu)成的三對互為資源要素的供求關(guān)系，在本質(zhì)上是一種利益關(guān)系。企業(yè)需要學(xué)校提供人力資源支持；學(xué)生需要成才和就業(yè)；學(xué)校需要提升教育和科研水平。在產(chǎn)學(xué)結(jié)合中，要使企業(yè)、學(xué)校雙方的資源供給真正長期化，必須建立以互惠互利、優(yōu)勢互補(bǔ)為核心的運作機(jī)制。
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