時間：2022-05-15 22:20:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇項目開發總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2009年本人主管的部門是工程技術部，絕大部分精力用在了項目的工作上，工作范圍廣、任務重、責任大。較好地履行了作為行政職務和作為專業技術職務的職責，發揮了領導管理和組織協調能力，調動了廣大員工的工作積極性，較好地完成了所主管的全年工作任務。
現就本人一年中所主管的工作總結匯報如下：
一、 生產任務完成情況：
1、開發項目：所開發的項目有綜合樓、住宅樓，共三棟18層高樓約12萬㎡，總投資約2.5億元，該工程繼XX年啟動以來經過三年多的努力，在全公司員工的共同配合下，已圓滿竣工。項目的存在，樹立了集團的良好形象，是集團公司領導的置業公司闖進省房地產行業的標志，是面向市場發展的第一步，是全體公司員工值得驕傲的顯著地標。
2、在項目的建設中深刻的體會到一個國有企業下的子公司要在現有的市場經濟制度下生存并發展，我們還有很多東西要學習、要改變，在公司成立十個月來，工程技術部門也肩負的巨大的挑戰，此項目是公司的成長項目也是形象項目，我們部門在施工中必須要更加努力和細心，具體心得如下：
第一步：思想觀念改變：
國有企業有其特定的生存環境，有其獨特事務處理方式，但是對于我們部門在對外的施工中還仍然保持以往的高姿態、高調子、以自己為中心的思想，那么我們將遭受到市場經濟的淘汰，現行的市場經濟奉行的是公平競爭和抓住機遇再加勤奮、實干，目前我們正一步步走向這個區域，我們就要意識到在這個區域生存的條件是什么？該怎么樣去做才能生存，不能再依賴于以往的舊思想、舊觀念、舊的模式去衡量我們現在新的生存環境，我們必須要有這樣的思想轉變，只有轉變了這種觀念和思想我們才會有更好的發揮空間，通過項目二年多的現場施工管理我們也認識到了思想轉變的盲目和空白，因此下一個工程開始之前，我們就要先給自己的思想定一個位置，這也是我們部門在逐步努力向前轉變的第一步。
第二步：管理模式改變
俗話說：國有國法，家有家規。我們工程部門的來說，管理的好與壞直接影響到公司的經濟利益。在此項目中仍然存在老管理模式，與此同時新的管理模式的加入也在逐步取代舊的管理模式，畢竟此項目是我們公司從成立以來最大的、直接面向市場的項目，無論從思想轉變還是到管理模式的改變和加強對于我們來說都需要一個過程，我們會在這個過程中認真學習和改變并逐步實施新的管理模式，從這個工程中我們已經學習到了外界市場下的管理模式是什么樣子，每個職工對自身的要求應該是什么樣，全部門應該怎么去做。
第三步：技術力量改變
通過這個項目，我們深刻的認識到我們部門在技術這點要求上還有很大的缺陷，對新事務的領悟能力不夠，對新施工工藝掌握不全面，對現場的管理和具體計劃安排上還有很大的差距，因為對某一項技術要求監督的不到位，很容易就會讓施工方有機可乘，這樣也會公司帶來不必要的經濟損失，因此我們部門每個人將會為此制定了一個學習計劃，邊學習邊交流邊考核，以此來提高個人的技術處理能力，為下一個工程做好充足的準備。
工作中存在的主要問題：
1、企業形象：一個樓盤的銷售價格，不僅關系到樓盤的地理位置、規劃設計、建筑設計、戶型設計、建材采用、小區環境、配套設施、交通條件、銷售價格等因素，已經上升到對休閑舒適、企業品牌、文化內涵等多方面的綜合需求，對房地產企業樹立良好形象提出了更高的要求。
2、項目前期：一個項目的成功與否，項目的前期論證是最重要的。前期應做好充分的論證，包括可行性和設計階段。這樣雖加大了前期的成本，但是從整個項目的成本控制來考慮，前期的投入是事半功倍的。可行性研究對于一個房地產項目的成敗起著關鍵的作用，此項目雖然做了也是流于形式，都是靠感覺去上項目，這是非常危險的。雖然現在可以說此項目基本成功了，但對下一個項目我們應充分掌握消費者的心理，準確地估計市場的容量，制定好完美、可行的銷售計劃。另外在可行性階段必須把資金的流量和銷售計劃做出來，這樣就可盡量的減少開發者的現金投入，減少資金成本，讓項目得于順利進行下去。
3、項目設計：我們現在可以說此項目的設計不夠完美，其主要責任在我們。由于對市場了解不夠，住宅部分設計成塔樓，局部戶型的采光和通風存在一些問題，戶型面積過大，戶內廚房面積過小，不能滿足現代生活要求，綜合樓的負一層過多考慮使用功能，在沒有與意向客戶簽定合同的情況下，按其要求北向設計了部分躍層，對后期的銷售工作帶來一些難題影響。盡管設計費在建設工程全過程費用中比例不大，一般只占建安成本的1.5%～2%，但對工程造價的影響可達75%以上，由此可見，設計質量的好差直接影響建設費用的多少和建設工期的長短，直接決定人力、物力和財力投入的多少。合理科學的設計，可降低工程造價10%。但在工程設計中不少設計人員重技術、輕經濟，任意提高安全系數或設計標準，而對經濟上的合理性考慮得較少，從根本上影響了項目成本的有效控制。
4、成本控制：隨著國家對房地產行業的一系列宏觀調控政策的出臺和房地產市場的不斷成熟，房地產行業已經難于維持數年前的高利潤率，僅靠短平快運作，粗放式管理已經無法適應目前的房地產市場狀況，必須要從多方面進行成本控制，方有可能實現理想的投資效益。要控制好房地產開發的成本，首先應選擇設計經驗豐富的設計單位和主設計人員，一個好的設計是對項目成本的最好控制。在施工階段要及時對材料進行性能分析的基礎上力求先用價格低的材料，通過諸如改變配合比、使用添加劑等技術手段來降低材料消耗費用。通過建立分包商、材料商資料庫來選擇合適的分包商和材料商，也可對分包商、材料商采用招投標，實行“貨比三家”，選擇經濟實力強和有現場管理經驗、技術力量好、有熟練工人的分包商，以及產品質量好、供貨時間能保證、信譽好的材料商 。同時做好事中控制，即工程成本形成過程中的控制，做到“邊做邊算、不斷調整”，切實控制住成本。同時要想方設法減少和避免無效管理和勞動，把降低工程成本的觀念滲透到每個施工管理環節中。
5、與政府各部門的關系處理上：在房地產開發中還有一大塊費用就是政府性質的收費，這些費用一般都有明文規定。但是也有很多費用時可以折減，此項目交納的政府規費為1524萬元，占項目總成本的6.5%。對于這塊費用就是一句話：了解政策，和各政府部門搞好關系。 用最少的錢去辦最多的事。但是這是牽扯到各方關系最多的地方，我們開發商一定要控制好，這就需要處理關系時的靈活和智慧。
6、管理上：管理的嚴密對于一個項目的成功而起怕作用是不言而喻的。與其他項目相比較，房地產開發項目對于管理的要求是更高的，因為它更復雜，涉及的面廣，時間跨度大。如果管理上稍微出現點紕漏或者松懈，可能就會造成很大的損失。我覺得是對項目的成功、成本控制最有意義的，就是對施工隊伍的選擇和對材料的管理。可以這樣說，在施工階段，投資是最大，但項目的投資已經定了，也沒有彈性了，在這里把握的原則是少浪費。所以說施工隊伍和材料是最關鍵的。在保證工程質量的前提下，提出各種施工方案，并從技術和經濟上進行對比評價。尤其是像從去年九月末至今的主要建材市場價格的大幅度上揚，預結算員應做好價差分析及時向上反映，對于我們日后的結算及后序工程的成本控制工作具有積極意義。
6、合同的履行：此項目基本上嚴格履行了合同，但在工程款的支付上施工單位普遍的意見。建議在今后的項目中在工程開工后至竣工驗收之前，公司應嚴格按照合同約定的方式和期限支付工程款，按照中標價格和中標工期與施工單位嚴格履行承包合同。項目部才能嚴格要求施工單位按節點計劃完成工程任務。
7、工程分包：由于特殊原因，此項目分包單位過多，如：基礎分包、電梯分包、消防工程分包、防火門分包、入戶防火防盜門分包、陽臺欄桿分包、鋁合金門窗分包、幕墻工程分包。這類分包單位往往因專業特殊、關系特殊，直接與業主聯系，總包和監理難以對其進行管理。這其中有些分包單位與專業管理機構、開發商、總包單位、監理能很好的協調關系，能嚴格按要求完成工程任務，為開發商出謀劃策，節約投資，也有些單位——如防火門生產安裝方，由于其公司實力有限，管理不力，不能按合同給定的時間按時完成任務，且產品質量未達到理想要求，直接影響了整個工程的竣工驗收。
8、監理公司：監理應當依照法律,法規及有關的技術標準,設計文件和建筑工程承包合同，對承包單位在施工質量、建設工期、建設資金使用等方面，代表建設單位實施監督,并履行法律法規規定的監理安全管理職責。此項目選擇的二家監理公司普遍現象是老同志多，經驗型的專門人才太少，缺乏年富力強，理論水平高的中堅力量，不能適應日新月異的新技術、新工藝的工作要求，不具備專業齊全的專業人員，且部分監理人員兼職過多，監理力量投入不足，監理職責不明，尤其在后期裝飾裝修階段，監理更應本著對項目負責、敢抓敢管，不能放松管理，必須督促施工單位履行其管理職責。
XX年年的收獲
一是開闊了眼界，學會了用全方位的思維去了解社會、思考人生。在工作中我對市場經濟的規律有了更加深刻的認識。在新經濟時代，科技、信息、誠信、團隊合作精神顯得尤為重要。
二是體驗了競爭，加速了自身知識的不斷更新和個性的不斷完善。商業競爭無情，需要的是高效率，在信息獲取、決策、執行任何一個環節反映遲緩，機遇稍縱即逝。而這些必須全面的知識和快捷的信息。在不斷的學習中，要拓寬了自己的知識層面。怡景苑工作的每個階段都經歷了種種意想不到的困難，至今記憶憂新。在項目的每一個階段都要謹慎思維、不能出現一點紕漏。
三是錘煉了自我，提高了自身的生存本領和競爭能力。在激烈的市場競爭中，使我對事物的判斷，對事情的決策斡旋能力有了很大的提高。從草率決定到嚴謹思維；從一件事情需層層請示到自己獨立思考決策判斷；從事事依賴別人到自己協調方方面面關系獨立完成一個項目。經過各個階段的學習鍛煉，我感覺自身在為人處事方面經歷了深刻的轉型。
2009年工作計劃和展望 ：
1、隨著公司各項制度的實行，可以預料我們的工作將更加繁重，要求也更高，需掌握的知識也更高更廣。我們要加強技術知識的學習和擴充，作為領導干部和專業技術人員首先要有領導部下的能力和過硬的技術本領，這樣才能在競爭激烈的市場經濟條件下不被社會淘汰，同時才能保證公司的產品－房子擁有較好的質量。
2、 要發揮企業員工最大作用：在緊張的工作之余，要加強團隊建設，打造一個業務全面，工作熱情高漲的團隊。作為一個管理者，要充分發揮員工的主觀能動性及工作積極性，提高團隊的整體素質，樹立起開拓創新、務實高效的部門新形象。通過我們靈活的學習，增強了職工的凝聚力，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極開展了創建學習型職工活動，使我們的各項工作都能順利的進行。
3.注意培養人才：在市場經濟的環境下，企業的競爭已經成為人才的競爭，近幾年來人才的引進一直是我們集團公司的工作重點，要提供青年職工的福利和待遇，從感情上來留住人才，并加強對年青技術骨干的培養力度。隨著公司的逐漸壯大和發展，公司2009年即將開發的項目有許多等。每個項目少需3～4名技術人員，平均起來需要10～18名技術人員，而公司目前人員情況承接這些項目是有很大難度的，主要情況在于：
1）目前公司能到現場一線進行項目管理的專業技術人員只有12人，難以滿足2009年項目管理的需求；
2）老員工即將退休；
3）缺少年富力強，能獨立承擔項目管理工作的人；
公司應重點加緊對員工的培訓工作，尤其是年青人的培養工作，以此來大幅度提升公司員工的素質和業務能力，實現公司“各個螞蟻都要上樹”的戰略目標。
今后項目的建議：
1、 選擇好營銷策劃公司；
2、 選擇好的設計公司：
推行設計招標，擇優選擇設計單位積極推行建筑方案與經濟方案相結合的設計招標方法，盡量將工程主體及配套的圍護、綠化等均放在一起進行招標，采用多家競投，組織有關專家綜合評比，這樣既可優選出好的設計單位，又可促進設計方在項目整體布局、建筑造型使用功能上開拓創新，在降低工程造價上下功夫。
開展限額設計，有效控制造價：積極推行限額設計，健全設計經濟責任制。設計人員應熟悉掌握建筑工程預算定額及費用定額，熟悉建筑材料預算價格，然后按項目投資估算控制初步設計及概算，再用初步設計概算控制施工圖設計及概算。因此，各專業在保證功能及技術指標的前提下，必須制定雙贏策略，合理分解和使用投資限額，融施工圖設計和施工圖預算為一體，把技術和經濟有機結合起來。嚴格控制設計變更，以保證投資限額不輕易突破。房地產開發企業的工程造價管理人員應與設計部門積極配合，及時提供可靠的工程基礎資料。
不少設計單位存在著設計不精、深度不夠的情況。這是增加工程造價的不確定因素。由于設計頻繁變更，給工程造價控制帶來一定的難度。依據開發經驗和投資估算的要求，必須有效地確定設計限額（造價、三大材消耗指標等），并建立獎懲考核激勵機制。對哪個專業或哪一段突破了造價指標，必須分析原因，用設計修改的辦法加以解決。克服那種只顧畫圖、不顧算賬的傾向，變“畫了算”為“邊算邊畫”。并利用同類建筑工程的技術指標進行科學分析、比較，優化設計，降低工程造價。
采用合同措施，有效控制造價：針對目前設計人員經濟觀念淡薄，設計變更隨心所欲。應在設計合同經濟條款上，增加設計變更及修改的費用額度限制條款，如設計變更費超出施工合同價的某一比例（如5%）時，則扣罰一定比例的設計費（設計質保金）。采取一定的約束力是對設計規范、設計標準、工程量與概預算指標等各方面控制的舉措之一。
3、 做好合同洽談、合同評審工作：應按合同內容明確協議條款，對合同中涉及費用的如工期、價款的結算方式、違約爭議處理等，都應有明確的約定。在簽訂的過程中，對招標文件和設計中不明確、不具體的內容，通過談判，爭取得到有利于合理低價的合同條款。同時，正確預測在施工過程中可能引起索賠的因素，對索賠要有前瞻性、有效避免過多索賠事件的發生。此外，應爭取工程保險、工程擔保等風險控制措施，使風險得到適當轉移、有效分散和合理規避，提高工程造價的控制效果。
4、做好項目實施階段的成本控制：
在施工階段成本控制的關鍵是對工程變更實行有效控制。作為業主方造價管理人員要做到事前把關，主動監控，嚴格審核工程變更，計算各項變更對總投資的影響，從使用功能、經濟美觀等角度確定是否需要進行工程變更，減少不必要的工程費用支出，避免投資失控；另外，對施工單位及材料供應商不履行約定義務及時提出反索賠，使成本得到有效控制。
2009年本人主管的部門是房地產公司工程技術部，絕大部分精力用在了項目的工作上，工作范圍廣、任務重、責任大。較好地履行了作為行政職務和作為專業技術職務的職責，發揮了領導管理和組織協調能力，調動了廣大員工的工作積極性，較好地完成了所主管的全年工作任務。現就本人一年中所主管的工作總結匯報如下：
一、 生產任務完成情況：
1、開發項目：所開發的項目有綜合樓、住宅樓，共三棟18層高樓約12萬㎡，總投資約2.5億元，該工程繼XX年啟動以來經過三年多的努力，在全公司員工的共同配合下，已圓滿竣工。項目的存在，樹立了集團的良好形象，是集團公司領導的置業公司闖進省房地產行業的標志，是面向市場發展的第一步，是全體公司員工值得驕傲的顯著地標。
2、在項目的建設中深刻的體會到一個國有企業下的子公司要在現有的市場經濟制度下生存并發展，我們還有很多東西要學習、要改變，在公司成立十個月來，工程技術部門也肩負的巨大的挑戰，此項目是公司的成長項目也是形象項目，我們部門在施工中必須要更加努力和細心，具體心得如下：
第一步：技術力量改變
通過這個項目，我們深刻的認識到我們部門在技術這點要求上還有很大的缺陷，對新事務的領悟能力不夠，對新施工工藝掌握不全面，對現場的管理和具體計劃安排上還有很大的差距，因為對某一項技術要求監督的不到位，很容易就會讓施工方有機可乘，這樣也會公司帶來不必要的經濟損失，因此我們部門每個人將會為此制定了一個學習計劃，邊學習邊交流邊考核，以此來提高個人的技術處理能力，為下一個工程做好充足的準備。
第二步：思想觀念改變：
國有企業有其特定的生存環境，有其獨特事務處理方式，但是對于我們部門在對外的施工中還仍然保持以往的高姿態、高調子、以自己為中心的思想，那么我們將遭受到市場經濟的淘汰，現行的市場經濟奉行的是公平競爭和抓住機遇再加勤奮、實干，目前我們正一步步走向這個區域，我們就要意識到在這個區域生存的條件是什么？該怎么樣去做才能生存，不能再依賴于以往的舊思想、舊觀念、舊的模式去衡量我們現在新的生存環境，我們必須要有這樣的思想轉變，只有轉變了這種觀念和思想我們才會有更好的發揮空間，通過項目二年多的現場施工管理我們也認識到了思想轉變的盲目和空白，因此下一個工程開始之前，我們就要先給自己的思想定一個位置，這也是我們部門在逐步努力向前轉變的第一步。
第三步：管理模式改變
俗話說：國有國法，家有家規。我們工程部門的來說，管理的好與壞直接影響到公司的經濟利益。在此項目中仍然存在老管理模式，與此同時新的管理模式的加入也在逐步取代舊的管理模式，畢竟此項目是我們公司從成立以來最大的、直接面向市場的項目，無論從思想轉變還是到管理模式的改變和加強對于我們來說都需要一個過程，我們會在這個過程中認真學習和改變并逐步實施新的管理模式，從這個工程中我們已經學習到了外界市場下的管理模式是什么樣子，每個職工對自身的要求應該是什么樣，全部門應該怎么去做。
工作中存在的主要問題：
1、合同的履行：此項目基本上嚴格履行了合同，但在工程款的支付上施工單位普遍的意見。建議在今后的項目中在工程開工后至竣工驗收之前，公司應嚴格按照合同約定的方式和期限支付工程款，按照中標價格和中標工期與施工單位嚴格履行承包合同。項目部才能嚴格要求施工單位按節點計劃完成工程任務。
2、工程分包：由于特殊原因，此項目分包單位過多，如：基礎分包、電梯分包、消防工程分包、防火門分包、入戶防火防盜門分包、陽臺欄桿分包、鋁合金門窗分包、幕墻工程分包。這類分包單位往往因專業特殊、關系特殊，直接與業主聯系，總包和監理難以對其進行管理。這其中有些分包單位與專業管理機構、開發商、總包單位、監理能很好的協調關系，能嚴格按要求完成工程任務，為開發商出謀劃策，節約投資，也有些單位——如防火門生產安裝方，由于其公司實力有限，管理不力，不能按合同給定的時間按時完成任務，且產品質量未達到理想要求，直接影響了整個工程的竣工驗收。
3、監理公司：監理應當依照法律,法規及有關的技術標準,設計文件和建筑工程承包合同，對承包單位在施工質量、建設工期、建設資金使用等方面，代表建設單位實施監督,并履行法律法規規定的監理安全管理職責。此項目選擇的二家監理公司普遍現象是老同志多，經驗型的專門人才太少，缺乏年富力強，理論水平高的中堅力量，不能適應日新月異的新技術、新工藝的工作要求，不具備專業齊全的專業人員，且部分監理人員兼職過多，監理力量投入不足，監理職責不明，尤其在后期裝飾裝修階段，監理更應本著對項目負責、敢抓敢管，不能放松管理，必須督促施工單位履行其管理職責。
4、企業形象：一個樓盤的銷售價格，不僅關系到樓盤的地理位置、規劃設計、建筑設計、戶型設計、建材采用、小區環境、配套設施、交通條件、銷售價格等因素，已經上升到對休閑舒適、企業品牌、文化內涵等多方面的綜合需求，對房地產企業樹立良好形象提出了更高的要求。
5、項目前期：一個項目的成功與否，項目的前期論證是最重要的。前期應做好充分的論證，包括可行性和設計階段。這樣雖加大了前期的成本，但是從整個項目的成本控制來考慮，前期的投入是事半功倍的。可行性研究對于一個房地產項目的成敗起著關鍵的作用，此項目雖然做了也是流于形式，都是靠感覺去上項目，這是非常危險的。雖然現在可以說此項目基本成功了，但對下一個項目我們應充分掌握消費者的心理，準確地估計市場的容量，制定好完美、可行的銷售計劃。另外在可行性階段必須把資金的流量和銷售計劃做出來，這樣就可盡量的減少開發者的現金投入，減少資金成本，讓項目得于順利進行下去。
6、項目設計：我們現在可以說此項目的設計不夠完美，其主要責任在我們。由于對市場了解不夠，住宅部分設計成塔樓，局部戶型的采光和通風存在一些問題，戶型面積過大，戶內廚房面積過小，不能滿足現代生活要求，綜合樓的負一層過多考慮使用功能，在沒有與意向客戶簽定合同的情況下，按其要求北向設計了部分躍層，對后期的銷售工作帶來一些難題影響。盡管設計費在建設工程全過程費用中比例不大，一般只占建安成本的1.5%～2%，但對工程造價的影響可達75%以上，由此可見，設計質量的好差直接影響建設費用的多少和建設工期的長短，直接決定人力、物力和財力投入的多少。合理科學的設計，可降低工程造價10%。但在工程設計中不少設計人員重技術、輕經濟，任意提高安全系數或設計標準，而對經濟上的合理性考慮得較少，從根本上影響了項目成本的有效控制。
7、成本控制：隨著國家對房地產行業的一系列宏觀調控政策的出臺和房地產市場的不斷成熟，房地產行業已經難于維持數年前的高利潤率，僅靠短平快運作，粗放式管理已經無法適應目前的房地產市場狀況，必須要從多方面進行成本控制，方有可能實現理想的投資效益。要控制好房地產開發的成本，首先應選擇設計經驗豐富的設計單位和主設計人員，一個好的設計是對項目成本的最好控制。在施工階段要及時對材料進行性能分析的基礎上力求先用價格低的材料，通過諸如改變配合比、使用添加劑等技術手段來降低材料消耗費用。通過建立分包商、材料商資料庫來選擇合適的分包商和材料商，也可對分包商、材料商采用招投標，實行“貨比三家”，選擇經濟實力強和有現場管理經驗、技術力量好、有熟練工人的分包商，以及產品質量好、供貨時間能保證、信譽好的材料商 。同時做好事中控制，即工程成本形成過程中的控制，做到“邊做邊算、不斷調整”，切實控制住成本。同時要想方設法減少和避免無效管理和勞動，把降低工程成本的觀念滲透到每個施工管理環節中。
8、與政府各部門的關系處理上：在房地產開發中還有一大塊費用就是政府性質的收費，這些費用一般都有明文規定。但是也有很多費用時可以折減，此項目交納的政府規費為1524萬元，占項目總成本的6.5%。對于這塊費用就是一句話：了解政策，和各政府部門搞好關系。 用最少的錢去辦最多的事。但是這是牽扯到各方關系最多的地方，我們開發商一定要控制好，這就需要處理關系時的靈活和智慧。
9、管理上：管理的嚴密對于一個項目的成功而起怕作用是不言而喻的。與其他項目相比較，房地產開發項目對于管理的要求是更高的，因為它更復雜，涉及的面廣，時間跨度大。如果管理上稍微出現點紕漏或者松懈，可能就會造成很大的損失。我覺得是對項目的成功、成本控制最有意義的，就是對施工隊伍的選擇和對材料的管理。可以這樣說，在施工階段，投資是最大，但項目的投資已經定了，也沒有彈性了，在這里把握的原則是少浪費。所以說施工隊伍和材料是最關鍵的。在保證工程質量的前提下，提出各種施工方案，并從技術和經濟上進行對比評價。尤其是像從去年九月末至今的主要建材市場價格的大幅度上揚，預結算員應做好價差分析及時向上反映，對于我們日后的結算及后序工程的成本控制工作具有積極意義。
2009年的收獲
一是錘煉了自我，提高了自身的生存本領和競爭能力。在激烈的市場競爭中，使我對事物的判斷，對事情的決策斡旋能力有了很大的提高。從草率決定到嚴謹思維；從一件事情需層層請示到自己獨立思考決策判斷；從事事依賴別人到自己協調方方面面關系獨立完成一個項目。經過各個階段的學習鍛煉，我感覺自身在為人處事方面經歷了深刻的轉型。
二是開闊了眼界，學會了用全方位的思維去了解社會、思考人生。在工作中我對市場經濟的規律有了更加深刻的認識。在新經濟時代，科技、信息、誠信、團隊合作精神顯得尤為重要。
三是體驗了競爭，加速了自身知識的不斷更新和個性的不斷完善。商業競爭無情，需要的是高效率，在信息獲取、決策、執行任何一個環節反映遲緩，機遇稍縱即逝。而這些必須全面的知識和快捷的信息。在不斷的學習中，要拓寬了自己的知識層面。怡景苑工作的每個階段都經歷了種種意想不到的困難，至今記憶憂新。在項目的每一個階段都要謹慎思維、不能出現一點紕漏。
2009年即將過去了，轉眼間又將跨過一個年度之坎，回首這一年，內心不禁感慨萬千，2009年，雖沒有轟轟烈烈的戰果，但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨礪。非常感謝相關領導給我這個成長的平臺，令我在工作中不斷的學習、不斷的進步，慢慢的提升自身的素質與才能。回首這一年，我走過人生很重要的一個階段，使我懂得了很多，領導給予了我很多的支持與關愛，在此我向相關領導及各位同事表示最衷心的感謝，有你們的協助才能使我在工作中更加的得心應手，也因為有你們的幫助，才能令到公司的發展更上一個臺階。
2010年的工作，我相信比之2009年會好做很多。首先一條就是金融危機對我們的影響開始逐漸的變小，人民也開始逐漸的開始購房，這些都是必然的，金融危機不可能永遠的持續下去。所以我想我會在2010年的工作中做到更好。能夠走到今天主管的位置，我付出了很大的努力，也是工作成績斐然才得來的，我會珍惜現在的工作，將我的工作做到最好的！
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Java實習工作總結一 在學院領導老師的帶領和安排下，我們在上個學期末，到北京進行了為期10天的專業實習。在實習過程中，我們在專編程技能以及軟件開發的總體架構思想上都收獲頗豐。
本次實訓我們分為兩個階段，前五天為第一階段，我們進行了理論知識的學習，鞏固和深化了所學的編程知識。以下談一談個人的感受與體會
一、理論知識的學習
在實訓進行的前五天，我們上的是java編程的理論課。負責上課的老師言語風趣幽默而不失嚴謹，在老師的引導和啟發下，我們鞏固了之前在學校所學的編程知識，并加以深化，澄清之前對編程技術認識的一些錯誤或模糊的概念。
我們還在課上以java里GUI編程常用的swing框架和JAVA的容器體系作為切入點，框架作為這期間除了學習一般的編程的知識技巧。在全面的系統的認識了框架同時補充學習了泛型技術，以及框架中架構思想的知識。在企業的實際編碼過程中，一個個框架構成了軟件的基石，只有掌握了幾門框架知識，才能在實踐中高效開發，讓自己的產品在市場上立于不敗之地。
在理論課的學習過程中，我們也暴露了一些問題，比如在學校上課學習時，對所學知識只是知其然而不知其所以然，不太愿意深鉆，和超前學習一些知識。
二、項目開發實戰練習
在結束了理論知識的學習之后，后五天我們在實訓基地進行了項目開發的實戰練習。
項目的名稱是superVCD，是由海輝曾經所接的一個遠程音樂唱片管理軟件項目的精簡版。雖然有所精簡，但是其內容對我們學習仍具有相當的價值，對我們了解真實的軟件的設計規范，編碼規范，文檔規范以及客戶對軟件的需求很有參考價值。該內容囊括了GUI設計和編碼，容器與泛型的知識，規范文檔編寫，測試及日志系統，甚至要求我們實現一個專用的輕量級數據庫系統，這無疑是對我們很好的一次歷練機會，同時可以積累豐富的知識。
平時我們很少有機會能夠完成一個如此規模的項目，所以在這次項目實戰訓練中，我的收獲也有很多。
第一，我學會了如何規范的編寫代碼和文檔。文檔和代碼是團隊各成員在項目開發交流合作中的紐帶，風格隨意混亂的代碼和缺失或語義不明的文檔會讓團隊中的其他成員不能理解和使用自己寫的程序，我在平時編寫代碼比較隨意，并不注重這一點，經歷這次實戰演練之后，我一定會嚴格的遵守編碼規范。
第二，我學會了如何理解和分析客戶的需求。軟件為客戶而生，只有理解了客戶的需求才有寫出優秀的軟件的可能，在這次實戰演練中，老師教會了我們如何組織團隊正確的理解和分析客戶的需求，并寫出完善的需求分析，并用于項目開發。
第三，我學會了對按照需求對軟件架構進行設計，這點我想是我們許多同學之前都非常欠缺的，因為我們在學校的時編寫代碼篇幅短小，功能單一，所以設計思路通常只留于腦內，非常模糊。而在這次項目開發演練中，老師手把手的教會我如何從需求中抽象出問題，并將之模塊化，然后逐步求精，就如同為高樓大廈搭建棟梁。
第四，我學會了如何團隊合作，共同開發。作為項目開發小組的組長，我的體會更加深刻。獨木難支，光靠一個人的力量是遠遠不夠的。只有管理組織好一個團隊，才能夠最終完成項目的開發，或許在編程技術水平上團隊成員有高有低，但是，每個人都有自己的閃光點，總可以在團隊的找到適合自己的位置，每個人在自己的團隊中做的貢獻，創造出不可磨滅的重大價值。
第五，我學會了如何與客戶溝通并展示自己的項目，軟件項目的開發最終需要的是客戶的認可，讓客戶了解并認可自己的產品最好的辦法就是用言語將自己的項目的最好的一面展示出來，在最后一天里，實訓的老師組織了項目的答辯，給我們提供了鍛煉自己的表達能力，展示自己的項目的舞臺。
在實戰的過程中，我對項目開發流程有了切實的體會：學會了如何編寫規范合格的代碼和文檔;學會了了正確理解分析客戶需求并設計項目的方法;體會到了團隊合作精神的重要性，明白了組織團隊進行項目開發的具體流程，還了解到了向客戶展示產品以及與客戶進行溝通的技巧。
經歷過這次實習實訓，我們不僅在編程的理論知識上有所鞏固和深化，更重要的是有了實戰進行項目開發鍛煉動手能力的機會，積累了一筆寶貴的經驗。實訓雖已結束，但我們的不斷學習的征途才剛剛邁出第一步。今后的路還很長，還有很多機會去實習提高，我們要以更加積極的姿態去充實自己，學習，不斷地迎接挑戰。
Java實習工作總結二 作為就業培訓，項目的好壞對培訓質量的影響非常大，常常是決定性的作用。這篇文章是關于在學習JAVA軟件開發時練習項目的總結，簡單總結為以下幾點：
作為就業培訓，項目的好壞對培訓質量的影響非常大，常常是決定性的作用。這篇文章是關于在學習JAVA軟件開發時練習項目的總結，簡單總結為以下幾點：
1、項目一定要全新的項目，不能是以前做過的
2、項目一定要企業真實項目，不能是精簡以后的，不能脫離實際應用系統
3、在開發時要和企業的開發保持一致
4、在做項目的時候不應該有參考代碼
長話短說就是以上幾點，如果你想要更多的了解，可以繼續往后看。
一：項目的地位
因為參加就業培訓的學員很多都是有一定的計算機基礎，大部分都具備一定的編程基礎，尤其是在校或者是剛畢業的學生，多少都有一些基礎。
他們欠缺的主要是兩點：
(1)不能全面系統的、深入的掌握某種技術，也就是會的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業的需要。
(2)沒有任何實際的開發經驗，完全是想象中學習，考試還行，一到實際開發和應用就歇菜了。
解決的方法就是通過項目練習，對所學知識進行深化，然后通過項目來獲取實際開發的經驗，從而彌補這些不足，盡快達到企業的實際要求。
二：如何選擇項目
項目既然那么重要，肯定不能隨隨便便找項目，那么究竟如何來選擇呢?根據Java的研究和實踐經驗總結，選擇項目的時候要注意以下方面：
1：項目不能太大，也不能太小
這個要根據項目練習的階段，練習的時間，練習的目標來判斷。不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒有意義，達不到練習的目的。
2：項目不能脫離實際應用系統
項目應該是實際的系統，或者是實際系統的簡化和抽象，不能夠是沒有實戰意義的教學性或者是純練習性的項目。因為培訓的時間有限，必須讓學員盡快地融入到實際項目的開發當中去。任何人接受和掌握一個東西都需要時間去適應，需要重復幾次才能夠真正掌握，所以每個項目都必須跟實際應用掛鉤。
3：項目應能覆蓋所學的主要知識點
學以致用，學完的知識點需要到應用中使用，才能夠真正理解和掌握，再說了，軟件開發是一個動手能力要求很高的行業，什么算會了，那就是能夠做出來，寫出代碼來，把問題解決了，你就算會了。
4：最后綜合項目一定要是實際應用系統
學員經過這個項目的練習，就要走上實際的工作崗位了，如果這個系統還達不到實際應用系統的標準，學員練習過后也還是達不到企業實際的需要，那么這個培訓應該說質量就不高了。理想的狀況是這個項目就是實際項目，到時候學員就業到另外一個公司，不過是換個地方干活而已，完全沒有技能上的問題。
三：Java怎么選擇項目
這個不是靠想象，而是根據實際的情況一步一步分析出來的(呵呵要賣弄一下：這也算是邏輯思維)，當然這里只是討論方法，不涉及具體的項目案例。
我們可以采用倒推的方式來分析：
(1)最終的項目一定是真實的項目，也就是要把學員訓練到能夠獨立開發實際應用，通常我們還不能選最簡單的項目，因為學員的吸收還要有一個折扣，所以最終的項目應該選實際項目中中等難度的項目
(2)最終項目定下來過后，開始分解這個項目，看看為了達到完成這個項目需要哪些技術和知識點，以及每部分知識點的深度，然后定出每個分階段的任務
(3)然后開始選擇分階段的項目，分階段的項目應該比剛才分析出來的分階段任務稍稍復雜點，這樣才能達到訓練的目標。定下分階段項目后，同樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分知識點和深度。
(4)然后是選擇上課期間的演示項目，演示的項目是為了做分階段項目服務的，可以認為是分階段項目的分階段項目
(5)最終把要求掌握的知識點和要求掌握的深度，分散到日常教學和練習中。
好了，把上面的分析用正向描述就是：
日常教學和練習中學習和掌握的知識
==〉演示項目
==〉分階段項目
==〉綜合項目
==〉勝任企業實際開發需要。
附注：有了好的項目還要有好的訓練方法(這個另外立文討論)，最最基本和重要的一條就是：絕對要指導學生親自動手做，而不是看和聽，所以盡量不要選擇有現成代碼的項目，演示用的項目也最好不配發代碼，讓學生能夠跟著做出來才是真的掌握了。
上面闡述了Java對項目的態度和基本選擇方法，這里再把其中幾個重要的、與眾不同的特點闡述如下：
1：真項目
項目一定要真實，要是企業實際應用的，不能是教學性的項目，否則會脫離實達不到項目實訓的效果。還有一個一定要是最新的項目，企業的要求也是在不斷變化的，應用技術的方向和層次也在不斷變化，這些都體現在最新項目的要求上，舊項目所要求的技術和層次很可能已經過時了，根本達不到訓練的目的。
Java的做法是：沒有固定項目，每個班做項目之前會從企業獲取最新的項目需求，然后經過挑選和精心設計，以保證既能訓練技術，又能得到實際的開發經驗。這樣實現了跟企業的同步，企業做什么，我們就學什么，然后也跟著做什么。
2：真流程
開發的流程也要跟企業的實際開發保持一致。從項目立項開始，到需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、測試的各個環節，都要完全按照真實的開發流程來做。
Java的主力老師都是實戰出身，在Java開發方面都至少有七年以上的開發經驗，同時具備多年的項目管理經驗，所以能夠完全按照企業開發的流程來訓練學生。
3：真環境
開發的環境也要跟企業一樣，包括常用的開發工具、開發平臺、應用服務器、常用插件、測試工具、項目管理工具、項目管理文檔等等。
Java的做法是：構建跟企業完全一樣的環境，然后跟企業開發一樣，分團隊開發。老師就相當于項目經理，一個班分成多個小組，每個組有自己的Team
Leader，大家分工合作，共同完成項目。
4：真開發
這是Java最與眾不同的一點，Java深知：軟件是做出來的，而不是聽出來或者看出來的，企業需要能實際開發的人員，而不是只聽過、看過但不能做的人。所以Java非常強調：項目一定要讓學生動手寫出來。
Java的做法是：老師做為項目經理，帶領著大家一起去做需求分析、概要設計、數據結構設計、接口設計、重要業務流程的分析設計等，然后由學生們分團隊進行開發，實現整個項目。這里有幾個與眾不同：
(1)：現場帶領學生一起做分析和設計，而不是預先做好了來講講。因為需要學生學習的是分析設計的過程和方法，而不是已經做好的結果。
(2)：Java選用的項目基本都是企業最新的項目，很多都是Java的學生和企業在同期開發,所以是不配發源代碼的。這樣也斷絕了學生的依賴思想,認認真真去開發。可能有同學會問：為什么不選擇有源代碼的項目呢,那樣還可以參考學習啊!
這是一個典型的誤區：覺得通過看人家的代碼能夠加快自己的學習。這個方法對有經驗的人來講是對的，但是對于還在學習期間，沒有經驗的學員來講，就是一個認識的誤區了。因為你也許能看懂代碼的語法，但根本看不懂代碼背后的含義，看不懂代碼的設計，看不懂為什么要這么實現，看不懂代碼所體現的思想，其實，看了跟沒看沒有多大區別。
事實上，Java界最不缺的就是代碼了，那么多開源軟件，小到一個工具，到企業級ERP都有開源的,而且很多都是大師級的作品,說實話比你參考的那些代碼質量高多了,但是又有多少人能真正看明白呢，原因就在于達不到那個水平，看不懂代碼背后所體現的設計和思想以及為什么要這么做，效果也就不好了。
當然不排除有這樣的高人是能夠完全能理解和掌握這些大師級作品的，但估計不會是剛開始學習Java開發的學生，所以Java根據多年的培訓經驗，友情提示：在初學階段，看一千遍，聽一千遍，都不如自己動手寫一遍所達到的學習效果。自己能寫出來的功能才是你真正掌握的功能，而不是你看得代碼或者是聽老師講的，就算講過看過，但是自己做不出來，那都不算會。
(3)：Java在課堂上除了帶領學生去分析設計外，還會分析一些重點、難點功能的實現機制和原理，然后指導學生去實現。
5：真技術
Java在每個項目中，特別會抽取有難度的部分讓學生們在老師指導下實現，專門啃硬骨頭，那才能真正鍛煉學生的開發能力。
比如：在做OA類的項目時，會重點去做工作流、公文收發、在線Office控制等;在做CRM類項目時：會重點去做銷售自動化和市場塊的業務;在做人力資源類項目的時候會重點去做人力跟蹤和人力評測模型等......
Java在每個項目中，都會使用目前企業最新最流行的技術，按照最新的難度去要求，從而讓學員能更符合企業的需要。
6：真經驗
Java的項目都是企業最新的真實項目，經過開發訓練，學員能夠積累足夠的真實的開發經驗，以勝任企業的工作需要。在進行項目分析時，還會全面講解項目所要求的業務，讓學員從業務和技術上都能充分積累。
7：真實力
作為就業培訓，項目的好壞對培訓質量的影響非常大，常常是決定性的作用。這篇文章是關于在學習JAVA軟件開發時練習項目的總結，簡單總結為以下幾點：事實上，不采用有源代碼的教學性項目對Java的要求非常高。
試想一下，如果項目分發下去，老師帶著分析后，學生都不會做會出現什么樣的后果?這對Java的教學質量提出了極高的要求，如果教學質量達不到讓學員獨立開發的水平，對依靠質量取勝和口碑發展的Java將是毀滅性的。
另外一個，由于是全真的項目，在開發的過程中，肯定會有很多的問題出現，這些都要老師去解決，由于不像教學項目那樣預先做好，又需要老師能很快地解決各個問題，這對老師的真實開發水平有極高的要求，這可是需要真功夫的。
作為就業培訓，項目的好壞對培訓質量的影響非常大，常常是決定性的作用。這篇文章是關于在學習java軟件開發時練習項目的總結，簡單總結為以下幾點：
1、項目一定要全新的項目，不能是以前做過的
2、項目一定要企業真實項目，不能是精簡以后的，不能脫離實際應用系統
3、在開發時要和企業的開發保持一致
4、在做項目的時候不應該有參考代碼
長話短說就是以上幾點，如果你想要更多的了解，可以繼續往后看。
一：項目的地位
因為參加就業培訓的學員很多都是有一定的計算機基礎，大部分都具備一定的編程基礎，尤其是在校或者是剛畢業的學生，多少都有一些基礎。
他們欠缺的主要是兩點：
（1）不能全面系統的、深入的掌握某種技術，也就是會的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業的需要。
（2）沒有任何實際的開發經驗，完全是想象中學習，考試還行，一到實際開發和應用就歇菜了。
解決的方法就是通過項目練習，對所學知識進行深化，然后通過項目來獲取實際開發的經驗，從而彌補這些不足，盡快達到企業的實際要求。
二：如何選擇項目
項目既然那么重要，肯定不能隨隨便便找項目，那么究竟如何來選擇呢？根據java的研究和實踐經驗總結，選擇項目的時候要注意以下方面：
1：項目不能太大，也不能太小
這個要根據項目練習的階段，練習的時間，練習的目標來判斷。不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒有意義，達不到練習的目的。
2：項目不能脫離實際應用系統
項目應該是實際的系統，或者是實際系統的簡化和抽象，不能夠是沒有實戰意義的教學性或者是純練習性的項目。因為培訓的時間有限，必須讓學員盡快地融入到實際項目的開發當中去。任何人接受和掌握一個東西都需要時間去適應，需要重復幾次才能夠真正掌握，所以每個項目都必須跟實際應用掛鉤。
3：項目應能覆蓋所學的主要知識點
學以致用，學完的知識點需要到應用中使用，才能夠真正理解和掌握，再說了，軟件開發是一個動手能力要求很高的行業，什么算會了，那就是能夠做出來，寫出代碼來，把問題解決了，你就算會了。
4：最后綜合項目一定要是實際應用系統
學員經過這個項目的練習，就要走上實際的工作崗位了，如果這個系統還達不到實際應用系統的標準，學員練習過后也還是達不到企業實際的需要，那么這個培訓應該說質量就不高了。理想的狀況是這個項目就是實際項目，到時候學員就業到另外一個公司，不過是換個地方干活而已，完全沒有技能上的問題。
三：java怎么選擇項目
這個不是靠想象，而是根據實際的情況一步一步分析出來的（呵呵要賣弄一下：這也算是邏輯思維），當然這里只是討論方法，不涉及具體的項目案例。
我們可以采用倒推的方式來分析：
（1）最終的項目一定是真實的項目，也就是要把學員訓練到能夠獨立開發實際應用，通常我們還不能選最簡單的項目，因為學員的吸收還要有一個折扣，所以最終的項目應該選實際項目中中等難度的項目
（2）最終項目定下來過后，開始分解這個項目，看看為了達到完成這個項目需要哪些技術和知識點，以及每部分知識點的深度，然后定出每個分階段的任務
（3）然后開始選擇分階段的項目，分階段的項目應該比剛才分析出來的分階段任務稍稍復雜點，這樣才能達到訓練的目標。定下分階段項目后，同樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分知識點和深度。
（4）然后是選擇上課期間的演示項目，演示的項目是為了做分階段項目服務的，可以認為是分階段項目的分階段項目
（5）最終把要求掌握的知識點和要求掌握的深度，分散到日常教學和練習中。
好了，把上面的分析用正向描述就是：
日常教學和練習中學習和掌握的知識 ==〉演示項目 ==〉分階段項目 ==〉綜合項目 ==〉勝任企業實際開發需要。
附注：有了好的項目還要有好的訓練方法(這個另外立文討論)，最最基本和重要的一條就是：絕對要指導學生親自動手做，而不是看和聽，所以盡量不要選擇有現成代碼的項目，演示用的項目也最好不配發代碼，讓學生能夠跟著做出來才是真的掌握了。
上面闡述了java對項目的態度和基本選擇方法，這里再把其中幾個重要的、與眾不同的特點闡述如下：
1：真項目
項目一定要真實，要是企業實際應用的，不能是教學性的項目，否則會脫離實達不到項目實訓的效果。還有一個一定要是最新的項目，企業的要求也是在不斷變化的，應用技術的方向和層次也在不斷變化，這些都體現在最新項目的要求上，舊項目所要求的技術和層次很可能已經過時了，根本達不到訓練的目的。
java的做法是：沒有固定項目，每個班做項目之前會從企業獲取最新的項目需求，然后經過挑選和精心設計，以保證既能訓練技術，又能得到實際的開發經驗。這樣實現了跟企業的同步，企業做什么，我們就學什么，然后也跟著做什么。
2：真流程
開發的流程也要跟企業的實際開發保持一致。從項目立項開始，到需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、測試的各個環節，都要完全按照真實的開發流程來做。
java的主力老師都是實戰出身，在java開發方面都至少有七年以上的開發經驗，同時具備多年的項目管理經驗，所以能夠完全按照企業開發的流程來訓練學生。
3：真環境
開發的環境也要跟企業一樣，包括常用的開發工具、開發平臺、應用服務器、常用插件、測試工具、項目管理工具、項目管理文檔等等。
java的做法是：構建跟企業完全一樣的環境，然后跟企業開發一樣，分團隊開發。老師就相當于項目經理，一個班分成多個小組，每個組有自己的team leader，大家分工合作，共同完成項目。
4：真開發
這是java最與眾不同的一點，java深知：軟件是做出來的，而不是聽出來或者看出來的，企業需要能實際開發的人員，而不是只聽過、看過但不能做的人。所以java非常強調：項目一定要讓學生動手寫出來。
java的做法是：老師做為項目經理，帶領著大家一起去做需求分析、概要設計、數據結構設計、接口設計、重要業務流程的分析設計等，然后由學生們分團隊進行開發，實現整個項目。這里有幾個與眾不同：
(1)：現場帶領學生一起做分析和設計，而不是預先做好了來講講。因為需要學生學習的是分析設計的過程和方法，而不是已經做好的結果。
(2)：java選用的項目基本都是企業最新的項目，很多都是java的學生和企業在同期開發,所以是不配發源代碼的。這樣也斷絕了學生的依賴思想,認認真真去開發。可能有同學會問：為什么不選擇有源代碼的項目呢,那樣還可以參考學習啊!
這是一個典型的誤區：覺得通過看人家的代碼能夠加快自己的學習。這個方法對有經驗的人來講是對的，但是對于還在學習期間，沒有經驗的學員來講，就是一個認識的誤區了。因為你也許能看懂代碼的語法，但根本看不懂代碼背后的含義，看不懂代碼的設計，看不懂為什么要這么實現，看不懂代碼所體現的思想，其實，看了跟沒看沒有多大區別。
事實上，java界最不缺的就是代碼了，那么多開源軟件，小到一個工具，到企業級erp都有開源的,而且很多都是大師級的作品,說實話比你參考的那些代碼質量高多了,但是又有多少人能真正看明白呢，原因就在于達不到那個水平，看不懂代碼背后所體現的設計和思想以及為什么要這么做，效果也就不好了。
當然不排除有這樣的高人是能夠完全能理解和掌握這些大師級作品的，但估計不會是剛開始學習java開發的學生，所以java根據多年的培訓經驗，友情提示：在初學階段，看一千遍，聽一千遍，都不如自己動手寫一遍所達到的學習效果。自己能寫出來的功能才是你真正掌握的功能，而不是你看得代碼或者是聽老師講的，就算講過看過，但是自己做不出來，那都不算會。
(3)：java在課堂上除了帶領學生去分析設計外，還會分析一些重點、難點功能的實現機制和原理，然后指導學生去實現。
5：真技術
java在每個項目中，特別會抽取有難度的部分讓學生們在老師指導下實現，專門啃硬骨頭，那才能真正鍛煉學生的開發能力。
比如：在做oa類的項目時，會重點去做工作流、公文收發、在線office控制等；在做crm類項目時：會重點去做銷售自動化和市場塊的業務；在做人力資源類項目的時候會重點去做人力跟蹤和人力評測模型等......
java在每個項目中，都會使用目前企業最新最流行的技術，按照最新的難度去要求，從而讓學員能更符合企業的需要。
6：真經驗
java的項目都是企業最新的真實項目，經過開發訓練，學員能夠積累足夠的真實的開發經驗，以勝任企業的工作需要。在進行項目分析時，還會全面講解項目所要求的業務，讓學員從業務和技術上都能充分積累。
7：真實力
作為就業培訓，項目的好壞對培訓質量的影響非常大，常常是決定性的作用。這篇文章是關于在學習java軟件開發時練習項目的總結，簡單總結為以下幾點：事實上，不采用有源代碼的教學性項目對java的要求非常高。 試想一下，如果項目分發下去，老師帶著分析后，學生都不會做會出現什么樣的后果？這對java的教學質量提出了極高的要求，如果教學質量達不到讓學員獨立開發的水平，對依靠質量取勝和口碑發展的java將是毀滅性的。
另外一個，由于是全真的項目，在開發的過程中，肯定會有很多的問題出現，這些都要老師去解決，由于不像教學項目那樣預先做好，又需要老師能很快地解決各個問題，這對老師的真實開發水平有極高的要求，這可是需要真功夫的。
總結
為認真總結今年以來清水工程建設情況，扎實推進全縣清水工程五年計劃順利實施，從根本上改善水質水環境，根據《縣清水工程建設考核辦法》的規定，現就做好2010年度清水工程建設總結考核工作的有關事項通知如下：
一、清水工程建設總結工作：
1、各鎮街（開發區）和有關牽頭部門要按照全縣清水工程五年實施計劃確定的總體目標，對照年度清水工程計劃任務，緊緊圍繞“清水”這個核心，結合各自的工作職責，認真做好今年以來清水工程建設情況的總結考核。既要總結已取得的成效，又要找出存在問題；既要總結工作經驗，又要提出明年建設目標和工作措施，進一步推進清水工程五年計劃的實施。
2、各地各有關部門要對今年以來開展清水工程建設情況進行一次全面自查總結。對各自負責承擔的治理工作和重點任務作出總體評價，對未完成的工作任務要說明理由，對存在問題要提出改進措施，并抓緊制定落實明年清水工程建設計劃和重點任務。
二、清水工程建設考核工作：
1、根據《縣清水工程建設考核辦法》的要求，今年清水工程建設的考核，按縣政府牽頭部門、鎮街（開發區）兩個層面進行。
2、對各鎮街(開發區)的考核，按“項目完成實績”(70分)和“水質改善情況”(30分)兩類進行，總分100分。
其中,“項目完成實績”由各牽頭部門負責考核。根據各鎮街道（開發區）今年以來開展清水工程建設的實績，由各相關牽頭部門分線考核評分后，報縣清水辦；
“水質改善情況”的考核，由縣環保局負責實施。在日常監測的基礎上，年終進行綜合考評，并向縣清水辦報送考評結果。
3、對各牽頭部門的考核，分為“基礎工作”（30分）和“實施成效”（70分）兩部分，總分為100分。
其中,“基礎工作”的考核，在各部門總結自評基礎上，報縣清水辦審核；
“實施成效”的考核，以各鎮街（開發區）“項目完成實績”部分考核總分的平均值作為得分依據，實行上下聯動，一并考核。
4、對印染產業集聚發展、河道清淤治理、地表水質改善三個加分項目的考核，分別由縣經貿局、水電局、環保局在全面考核基礎上，提出考評意見和推薦名單，報縣清水辦。
5、縣清水辦對各鎮街（開發區）和牽頭部門的考核情況匯總審核后，提出考核意見和綜合得分，報經縣清水工程建設領導小組審定后，最終確定考評結果。
三、清水工程建設考核獎懲
1、按照《縣清水工程建設考核辦法》規定，各鎮街（開發區）和牽頭部門清水工程的考核實績一并列入年度崗位責任制考核獎懲。
2、鎮街（開發區）經綜合考評，完成年度建設任務的，得崗位責任制基本分4分；沒有完成任務的，每一單項扣減崗位責任制基本分0.5分，扣完為止。
其中，對在印染業集聚發展、地表水質改善、河道清淤治理方面獲年度考核前三名的鎮（街道）、開發區，分別增加崗位責任制附加分1.5分、1分、0.5分。
3、對清水工程建設工作突出、成效顯著的鎮街（開發區），縣政府將以“大禹杯”獎的形式，給予表彰獎勵。
四、幾點要求：
1、開展清水工程總結考核是衡量清水工程建設成效的重要途徑，也是深入推進清水工程建設的有效手段。各鎮街（開發區）和有關部門必須予以高度重視，切實加強對這一工作的領導。要通過總結考核，進一步理清治水思路，明確建設目標，落實工作措施，促進清水工程建設深入扎實地開展。
1.課程對接的崗位群、工作任務與職業能力分析
項目化課程的開發首先要進行課程定位，這是進行課程開發的前提和基礎。“JavaWeb開發”的教學項目的設計，首先要從其所對接的工作崗位群分析著手。首先進行行業人才市場的需求分析，包括行業企業需求調研和畢業生反饋調查兩部分。因此，我院的計算機應用教學團隊通過對華為公司、大連華信、深圳中科訊聯科技有限公司等多家校企合作企業進行人才需求規格的調研，結合對往屆畢業生的信息反饋調查結果進行分析總結，經過與行業企業專家的共同討論，分析得出該領域的主要工作崗位包括：網站編輯員、網站設計與開發員、網站維護員（初始崗位）、頻道主編、網站運營工程師、網站設計總監、網站運營總監（發展崗位）。再針對每個崗位的典型工作任務進行分析，即要能夠圓滿完成這些典型的工作任務，需要工作人員具有哪些核心的職業能力，從而總結出完成工作任務所必需具備的核心職業能力要求。
2.基于核心職業能力的培養目標，設計教學項目、序化教學內容
崗位群分析的典型工作任務是JavaWeb開發人員工作體系下需要完成的具體任務。教學項目則是學校為了實現對學生職業能力培養所設置的教學內容。因此需要基于工作過程導向的原則，實現從典型工作任務向教學項目的轉化。在教學項目的設計中，以培養學生具備相應的核心職業能力為目標，選取了基本涵蓋了所有對應工作任務的較為復雜的管理系統開發項目作為課上項目A，同時又提供了一組課下項目B的題目列表，課上項目由學生為主體，教師為主導，作為學生必須完成的項目，包含了要完成的工作任務所必需掌握的相關理論知識和操作技術。課下項目列表具有充分的靈活性，具體開發項目的選擇權交給學生，由學生根據自己的實際開發水平和能力決定，課下項目的開發實踐是對課上項目所涉及理論和技術的提高和補充。根據初學者的學習規律，在對項目難易程度的選擇上，以及項目中所包含的功能模塊（即子項目）的設置方面，均按照理論知識從基礎到高級、從淺到深，操作技能從易到難、從簡單到復雜的順序安排。
3.以學生為主體的教學項目實施
在整個教學過程中，教師緊密圍繞項目開發的過程，展開項目模塊相關知識點的講解、演示實施后的效果圖，在開發工作中，始終以學生為主體，教師為主導，引導學生主動參與項目的設計與開發，遇到問題時引導學生自主學習相關知識，尋找解決問題的方法等，教師在期間只需要在適當的時候，給予適度且必要的引導，例如當學生遇到團隊無法克服的困難或者無法解決的問題時，老師需要給予學生解決問題思路上的引導。課上項目的開發是在教師的引導與監督下完成，課下項目則由學生選擇具體項目利用課下時間獨立完成。同時在項目的開發過程中，注重對學生基本素質與職業素質的培養。
4.全過程一體化的課程教學效果評價
整個課程的教學效果評價分為兩個部分：課上項目和課下項目。課上項目的評價主要以階段性評價為主，結果性評價為輔，針對學生在完成各個子項目功能模塊的開發過程中的具體表現（包括子項目開發的界面美觀性、項目功能完善程度、相關文檔的完備程度、是否按期交付、階段性成果的匯報情況、工作態度的嚴謹程度、代碼的書寫規范度、合作溝通能力、自主學習能力和創新能力等）進行階段性考核評價，針對最終的提交項目開發的成果進行結果性考核評價。課下項目則以結果性評價為主，針對課下項目的整體開發工作的情況（包括對用戶需求的理解、項目參與程度、頁面設計美觀、項目功能完善、開發相關文檔、成果展示匯報等）進行考核評價。將評價結果與最初的畢業生反饋調查結果進行相符度的對比分析，總結兩者之間存在的差距，分析導致差距的原因，從而調整各階段的分析結論，進入新的一輪課程設計過程，這是一個循環促進完善的過程。
作者：謝鳳靜 單位：牡丹江大學
【關鍵詞】項目驅動教學；教學設計；SQL SERVER 2005
項目驅動教學法，是在整個教學過程中以一個項目的不斷拓展和塊塊相連來帶動課程的學習。在每一次的課堂教學中，又以項目的一個實訓案例不斷驅動課堂教學的開展。由教師引導學生，從一個可以實現的實訓項目出發，再將該項目不斷改進功能、實現條件或輸出內容等過程，通過實現不斷提出的任務自然地完成一個完整的項目開發。按照這種方法實施的教學設計與課堂設計，教學效果良好。
1.教學過程實施
1.1實踐教學設計
在實踐課程教學中，課程就通過學生的網站建設為實訓項目，對SQL SERVER 2005的數據管理和開發技術進行介紹。以案例為主要分析，將案例的數據庫的后臺開發貫穿整個教學過程。在具體實施過程中將案例的數據庫的后臺管理系統分解為獨立的任務單元，精心提煉和組織教學內容。完成各任務單元學習的過程，教學設計分為三個階段：
1.1.1基礎準備
由于SQL SERVER 2005是一種網絡數據庫，所以網絡是基礎，數據庫是核心，這兩者缺一不可。學習數據庫的最終目標是完成一個管理系統的開發，那么就需要前臺開發工具的支持，比如 、ASPNET或JSP等。要開發一個完整的管理系統，學生就必須學一些前臺的開發工具知識。
1.1.2項目訓練
實訓項目內容設計非常重要，根據該課程的特點應加強課內實驗環節，將實訓項目交給學生后，教師以“項目負責人”的角色出現，學生以“程序開發者”角色出現，教師引導學生參與到實訓項目中，為學生提供技術支持，教師側重檢查項目完成情況，并要適時為學生進行歸納，總結開發技巧和語法知識。
1.1.3課程設計
在課程結束后，通過一個課程設計的完成對整個學習過程進行鞏固、測試和驗收。本階段的實施一方面是對《SQL SERVER 2005》課程的總結提高，另一方面要培養學生軟件項目開發文檔的撰寫能力。
設計結束，學生應提供完整的項目文檔，由于SQL SERVER 2005是網絡數據庫編程語言，所以設計開始就要求學生要按照國家軟件開發文檔中關于《項目開發進度開發規范》、《軟件需求說明書》、《數據庫設計說明書編寫規范》、《項目開發總結報告》等要求進行系統開發。并在設計結束對項目進行答辯。通過程序、文檔和答辯實現來檢驗本階段的教學效果。
1.2理論課堂設計
在理論課程教學中，為了使整個授課過程和學生實訓過程能夠起到良好的教學效果，在理論上采用“細化過程”、“量化考核”的方法，逐步完成各任務單元學習。細化過程主要指精心設計實訓項目、布置項目任務，量化考核主要指加強總結提高、分組設計。
1.2.1精心設計實訓項目
圖1
在課堂上，案例項目要能夠體現課程的核心內容，還要有很強的擴展空間。在教學過程中，采用螺旋式滾動向前的教學方法，先提出問題、解決問題、擴展問題，然后對問題進行評價和優化。
精心設計實際應用的項目案例，通過一個個實訓項目的層層推進，告訴學生該項目在整個軟件開發過程中的重要性。也就是說一堂課中的實例可以作橫向和縱向兩個層面的擴展。橫向的擴展將課程中學過的內容聯系起來，縱向的擴展目的在于一步步引申和切入到完整的項目開發過程中。實踐證明，這種教學方法效果顯著，課堂活躍，學生的參與程度很高。上面圖1中的十個實訓項目囊括了《SQL SERVER 2005》課程教學的主要內容。
1.2.2精心布置項目任務
布置任務時，教師要精心設計實訓項目，給出確切的實訓目的、實訓要求、實訓內容，引導學生主動獨立完成。使每一個實訓項目都與課堂上的實例密切相關，各個實訓項目之間又密切關聯，這樣才能確保學生有一個比較實際、可以動手的出發點；同時按照課堂上案例步步深入的方法，對每一個實訓項目的每一步進行擴充，最終自然地形成一個完整的應用程序。
1.2.3加強巡回指導
由于課內實驗及課程設計是教師課堂演示過后的實踐操作環節，學生的主體作用能夠充分發揮出來，存在的問題就會顯現出來。比如動手能力、課堂內容的接受情況、學習主動性等。這就對教師提出了更高的要求，在實訓環節上，教師要通過巡回指導觀察學生編程情況，根據《實驗實訓平時考核測評表》，認真考核測評每一位學生的學習情況。對于實訓環節操作熟練、進度較快的學生給予適當的考核獎勵。
1.2.4分組設計
在進行課程設計時，結合《SQL SERVER 2005》課程的教學內容，通過課堂討論，列出要實施的幾個項目方案，成立項目開發小組，設立項目組長來負責每個小組軟件開發過程，確保項目開發進度。項目組長是軟件設計的總指揮，教師要求項目組長對本組同學進行項目層次分項，讓每個同學負責一到兩個小項目。在教學中把全班分成若干個項目組。任務實施上要細化到人，根據學生平時實驗實訓的情況，讓每一位學生溶入項目設計的全過程，學生根據教學進程分工合作地去完成各自任務。
2.教學設計效果
2.1課堂教學效果
在課堂上，由于講授的過程是采用一個遞進驅動，項目牽引的授課方法，設計的案例能夠采用橫向與縱向擴展貫穿整個教學過程，學生是從一個比較容易解決的熟悉內容進入到新知識點的學習中，所以學生的參與程度非常高，對教學效果反映良好。
2.2實訓教學效果
課程教學以開發實際項目“EasyBuy電子商城”數據庫的后臺管理系統為驅動，將該項目的實施貫穿整個教學過程。并將后臺數據庫的維護與管理分解為獨立的任務單元在項目實訓中分步實現，讓學生步步深入，最后通過課程設計形成一個完整的系統開發項目，形成較強的軟件編程思維。
由于采用了項目遞進驅動教學法，可以順利實現項目拓展。每一項任務都可以在前一項任務的基礎之上進行，形成了教師授課環節遞進，學生實訓操作遞進，最后通過課程設計融會貫通整個教學過程。學生對此種授課方法反映很好。
【參考文獻】
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關鍵字：項目 實訓 評價
當前，人才是困擾IT企業發展的第一大問題，企業之間的競爭正在變成人才的競爭。很多計算機軟件專業畢業的本科生卻找不到理想的工作，問題出現在哪里?究其原因，就是企業在招聘的時候，并不在乎應聘者有多么高深的理論、多么尖端的技術、多么耀眼的學位，而更在乎應聘者能否用最實用的技能解決企業中最實際的問題、做出實際的軟件產品和項目，針對這種情況，在職業院校采用項目教學法進行教學就是必要的。
一、市場調研，確定項目目標
以就業為導向，以市場需求為目標，為了能夠滿足就業的需求，綜合化實訓首先要做的就是去軟件開發企業了解用人狀況和技術需求。通過對掌握的一手數據進行詳細分析和研討，可以比較全面的掌握企業用人需求。但是，指導教師應引導學生選擇一個合適的開發項目做為開發目標。項目選取應遵守以下幾點原則：
1.項目選擇大小要適中
根據企業需求和自身掌握的技術情況。項目選擇不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒有意義，達不到綜合實訓的目的。
2.項目不能脫離實際應用系統
項目應該是實際的系統，或者是實際系統的簡化和抽象，不能夠是沒有實戰意義的教學性或者是純練習性的項目。任何人接受和掌握一個東西都需要時間去適應，需要重復幾次才能夠真正掌握，所以每個項目都必須跟實際應用掛鉤。
3.項目應能覆蓋所學的主要知識點
學以致用，學了就用，以用為本。將學完的知識點應用至實際，才能夠真正理解和掌握，再說了，軟件開發是一個動手能力要求很高的行業，什么算會了，那就是能夠做出來，寫出代碼來，把問題解決了，就算會了。
4.最后綜合項目一定要是實際應用系統
經過綜合實訓項目的開發，學生就要走上實際的工作崗位了，如果這個系統還達不到實際應用系統的標準，理想的狀況是這個項目就是實際項目。并能應用到實際，到時候學生無論就業到哪一個地方，哪一個公司，完全能解決技能上的問題。
二、項目實施要以學生為主
項目教學法既為項目活動，項目活動的基本框架由關鍵的幾個階段和環節構成。在項目活動的實施過程中，指導教師要把項目的考察、調研、討論、計劃制定、對項目理解的表達、編碼、測試和作品的展示等關鍵環節融入到各個環節中，具體實施過程由學生自己完成。下面就以青少年官網站項目教學的實施為例具體分析一下兒各個階段的具體情況。
1.項目啟動
項目活動的啟動階段主要應達到激發學生興趣的目的。教師指導學生做好項目活動分析和計劃，教師直接參與討論，可將開始階段分成以下幾個環節。
(1)學生情況分析，項目開發之前學生已經開設了那些課程，掌握了那些技能，例如軟件專業已經開設網頁設計、數據庫技術、AsP.NE程序開發、軟件工程、軟件測試、案例分析等課程，并掌握了相關的能力。
(2)成品項目分析，教師可以選擇以前的相關的項目進行展示和分析。讓學生對類似系統有一個初步的了解和認識，充分調動學生參與的積極性，讓學生對項目有一個初步的認識，調動學生的學習積極性。
(3)調查分析，讓學生到有項目需求的企業單位調查，請有項目開發經驗的人員開設講座，讓學生分析項目要求及可能遇到的新知識技能。在這個環節結束時要求學生提交項目的可行性分析報告，以考查學生對項目的理解程度。
(4)學生分組，分組時要考慮實訓環境、學生成績和班級人數，并在組內形成互補，以利于項目的討論、制定計劃和后續項目的開發順利進行，計劃中小組成員應有明確的分工，確定小組成員的負責人和成員分工，防止出現依賴思想。
(5)制定計劃，首先由小組負責人根據項目的結構把項目的整體計劃制定出來，通過協商式、小規模的群體討論來確定個人的任務。這種參與能夠增加團隊成員的責任感，有利于項目工作的順利開展。
2.項目施實
項目實施的第二階段，即展開階段，在這個階段其教師的教學手段要有所把握，要與傳統教學手段有所不同，引導學生把所學的技術應用到項目中，引導學生采用各種方法開展學習活動，激發他們學習新知識的主動性。具體在項目的展開階段，教師可抓住以下幾個關鍵環節。
(1)教學示范
指導教師示范數據庫的創建、ADO控件的創建和屬性的設置，控件的綁定技術，講解程序設計的思路和關鍵語句的使用。開發語言和數據庫知識的綜合運用。學生通過在此過程中要善于觀察，研究，主動學習，操作。
(2)原始資料搜集
指導教師要引導學生廣泛搜集材料，利用多種方法完成資料的篩選、加工、處理；正確使用互聯網；鍛煉對信息好壞進行甄別判斷的能力；積累一些圍繞主題實地搜集素材的經驗。
(3)項目制作環節
指導者教師指導各小組在自己設計的基礎上合理分工，充分發揮每一個學生的特長，在實際制作中進行技術技巧的輔導；要參與到學生的制作中，提供意見；協調小組中出現的分歧，鼓勵學生大膽進行創新思維通過此過程使學生學會分工協作；能運用所學知識解決問題。
3.項目結束
項目結束時，各小組要完成項目所有各類文件的提交。收集項目全部信息并結束項目，完成項目結束的相關文件。項目結束意味著學生辛苦了那么多，終于可以在成功之后休息一段時間了。
在這個階段中最關鍵的環節中是總結評價環節，要讓學生在享受成功的同時通過比較客觀的教師評價、組內評價和其它小組評價。通過對項目活動成果和工作學習過程的評價，全面認識自己的成績和不足，逐步滲透和培養職業活動中的責任意識，塑造學生健康的人格和正確的人生觀。
在具體企業網站的項目實訓中，主要應重視以下兩個環節。
(1)作品展示環節。各組學生展示作品，并對項目設計的思路、過程、創新等進行表達闡述，組間相互評價，讓學生在欣賞作品的同時，充分享受學習帶來的成功和快樂。
(2)總結評價環節。教師對小組、小組對成員、小組之間相互評價，得出學生完成項目的評價，小組進行項目活動的總結，在評價的基礎上，教師、小組成員、小組各自進行總結，提出改進措施，同時提交總結報告。
(3)應用提高環節。如果項目令企業滿意，可以讓項目體現其實際應用的價值。
《軟件工程》是高職高專計算機軟件及相關專業中的一門核心課程。主要介紹軟件開發過程中用到的原理、方法及工具，包括支持軟件分析、軟件開發和軟件維護的理論、方法、技術標準及計算機輔助工具和環境等。
如何在高職高專院校中更好的實施這門課程的教學，緊密結合國家信息化人才培養需求，正確把握軟件工程領域的發展趨勢，發揮自身學科優勢，突出能力培養，使計算機軟件專業的學生切實具備軟件工程的實踐能力，是擺在我們面前的一項緊迫課題。但該課程內容抽象，總結性的內容多，條條框框較多，不太容易講解，學生學習起來也感到內容空洞、枯燥乏味、難學。
因此要想將該課程真的講得通俗，讓學生易于接受又能達到相應的教學效果，必須對該課程進行改革，采用案例教學和研究性教學模式，突出實踐環節，培養學生開發計算機軟件系統的實際能力。
二、實踐教學改革的思路
1.依據培養對象，因材施教
高等職業技術教育是一種特殊類型的高等教育。在傳授基本理論和基本知識的同時強調基本素質、基本技能和基本方法的培養，專業理論以培養技術應用能力為主線，具有較強的針對性和實用性。培養目標不僅要給學生傳授知識技能，而且要培養具有創業和創新精神的人，進行以人為本的教育，培養學生勞動道德、技術操作、集體合作和創業能力，傳授人文價值觀。
2.按培養目標，對課程進行整合
現有的《軟件工程》教材中對具體方法的介紹一般以面向過程的結構化方法為重點，而面向對象的程序設計方法中的UML和ROSE發展很快。講授時對課程中純理論部分適當簡略，注重與有關課程的有機結合，重點介紹軟件系統分析、設計、實施、運行與維護的主要步驟、方法，并通過課程設計，讓學生自己經歷軟件開發的每一步，選擇適當的開發方法，分組完成一個實用的小型計算機應用系統的開發工作。
針對學生實際應用了解較少的特點，可將有關典型應用（如學校信息系統、ERP）等內容有機的插入相應的章節，這樣不僅可以幫助學生理解課程有關知識，也可以提高學生的學習興趣，加深對相關知識的理解，為以后繼續提高打下基礎。
3.貫穿軟件工程系列課程的案例教學
《軟件工程》屬于基于項目的課程，模擬工業界典型項目，以小組作業、口頭報告、正式評審等形式，讓學生在整個項目中承擔不同的角色，構筑立體化的互動教學平臺。將真實系統和項目作為學習案例，從軟件工程的基礎入手，讓學生實際運用他們所學過的知識和技能，模擬案例提出相應階段的問題，并給出解決方案，真正使學生體會和做到學以致用。
這種帶著明確的實踐任務，按照階段劃分、強調文檔等系統工程的思想，采用理論與實踐相結合的教學方法，使學生既了解了軟件開發的基礎性、共性知識，又掌握實際開發方法的應用。
4.培養研究性學習、團結協作的精神
由于各方面客觀原因，本課程要求的學生知識結構、課程設計、實訓條件等往往達不到理想程度，給教學帶來不便。在教學中應有意識地要求學生學會自主性學習、研究性學習。老師給學生一些方向性指導，讓學生自己去學習、提高。鼓勵學生用多種開發工具，不僅有助于項目的開展，更加強了學生的學習自信心和自學能力。
在軟件設計過程中，不僅要求每個成員的個人能力，更強調團隊合作精神。小組成員的組合以及每個成員的分工均由學生自己按排。并試著選定一個小組長，小組長就類似于項目經理。要求組員們既服從組長的領導又主動發揮個人積極性。互相尊重，互相學習，依靠團隊的力量完成任務。當遇到問題或困難時，任課教師給予指點、協調。這樣同學們不僅提高了專業水平，也加強了團隊合作意識和同學們之間的友誼。
教師在整個項目進行過程中采用多種方式給予指導，經常了解學生的進展情況。同時多給出一些案例，讓學生在總結別人的經驗的基礎上完成自己的系統。在教學過程中除了單一的講授外，還可組織形式多樣的討論、演示活動，提高教學效果。
5.實踐教學的組織
課程設計或項目開發的項目可以由任課教師給出，也可以由學生自己選題，經老師同意可列為項目。在系統開發環境選擇上，可以根據項目需求和學生掌握知識的情況，自主地選擇他（她）們所熟悉的一種開發工具，如：VB、VC++或JAVA等。
從項目立項開始，進行系統需求分析、設計、實現與測試、評價等各環節，每個階段應遞交相應的文檔，并進行檢查和交流，對檢查中發現的問題和不足，要求進行改進和完善，才可進入下一個階段的工作。每一個階段都要求嚴格控制。檢查、交流與指導工作可在師生之間、同學之間互相進行，各組匯報進展、成果以及遇到的問題，其他同學可提問和給出幫建議等。特別是做同樣項目的小組會針對性很強地提出實際問題或從中得出的有益的啟發，老師在最后提一些建議和要求。
項目結束后，要組織答辯。可以讓小組長對他們的項目的功能及基本情況作一個陳述，然后讓每個同學說明在整個項目開發過程中所完成的任務，老師可針對每個同學的實際負責的部分進行提問，這樣既有助于幫助同學掌握知識，又有助于了解每個同學所完成的任務。
在學生完成了項目之后，除遞交系統和文檔外，每個同學還必須進行總結，說出個人在參與項目開發過程中的心得體會。讓學生自己在總結中學習知識。
6.學習效果評定
針對本課程特點，將理論和實踐能力、學習態度和能力等進行綜合評價。
三、思索
從專業教學整體和軟件開發技術發展來看，高等職業技術院校開設的《軟件工程》課程的教學改革還需要在以下方面進行努力：
1.與前期課程的配合，特別是學生對流行的開發工具的了解和應用。
2.不斷完善本課程的教學資源，添置教學所需的軟件，特別是計算機輔助分析、設計、測試、項目管理等工具軟件。
四、總結
一、確定合理的項目計劃
合理的項目計劃能夠達到學習和鍛煉的機會，不合理的項目則會打擊學生的學習熱情和自信心，甚至讓學生對學習失去興趣。教師在制定項目的時候，既不要把題目設計的過于簡單，也不要設計的太難。簡單的項目達不到鍛煉和學習的目的，反而浪費學生的時間和精力，太難的話學生又接受不了。因此，一定要難易適中。在項目規劃時要充分結合學生的實際情況而定，而不是想當然的自以為是。比如，學生的知識構成如何，學生的心理素質以及教學的要求等，都要做到合理的考慮，做到有的放矢。
二、制定詳細的項目計劃
教師在給出項目名稱后，并不是就撒手不管，還要指導學生制定詳細的項目計劃。我們強調學生的獨立性，能夠讓學生最大限度的學習和掌握知識，但是，學生的知識結構單一，在項目的計劃安排上不能切中要害，往往是陷于一個問題而耽擱整個進度。因此，教師把整個項目計劃劃出一個大的框架，把目標給學生指明，這樣學生才能收集資料，開始學習。比如，我們讓學生做《學報投稿系統的設計與開發》，首先是要讓學生明確設計思路和工作方法，在系統的開發中采用ASPNET語言，系統需要具備不同用戶登錄系統的權限驗證、在線投稿、在線審稿、用戶管理、稿件管理、消息管理、查詢功能等功能模塊，任務安排的內容和時間安排等，這些都需要制定詳細的項目計劃。通過這種安排，能夠讓學生有效的高效的完成項目，不然，學生便如無頭蒼蠅一般，毫無頭緒，項目完不成，也容易讓學生產生挫敗感。
三、實施明確的項目過程
項目開始后，學生在具體的操作中總會遇到這樣那樣的問題，學生不能解決問題時，則容易放棄。教師應嚴格要求在項目開發過程中的要求，一是要嚴格按照項目進度表來安排時間，對于一些細節上不能解決的問題，該繞過時就繞過，不能耽擱整體進度。一個項目的完成，不可能盡善盡美，要讓學生懂得大局觀，分清輕重緩急。一個項目的完成，需要的大家的力量，因此，一個項目組，要做到團結合作。做項目時，要明確分工，每個同學負責的哪一個模塊要分清楚，不能一哄而上，你弄一下這個我弄一下那個，結果什么也沒有弄成。組員之間要互助友愛，不能互相推誘，這是對一個項目、一個團隊的基本要求，也是學生今后步入社會參加工作的基本要求。
四、項目總結
項目總結考察的不僅僅是這個項目的完成度，更重要的是學生在這個項目中的表現。通過項目總結，要讓學生在項目的開發過程中查漏補缺，既要看到自己的長處和優點，也要看到自己的缺點和不足。只有這樣，學生才能在項目教學中獲得最大的收獲。
作者：李二明 單位：石家莊市井隆縣職教中心，
1．1項目管理的定義
它需要管理人員熟練運用知識、技能、工具和專業技術對項目進行科學有效的管理，以便滿足（甚至超過）項目利益關系者對項目的需求和期望。良好的項目管理可以縮短項目周期，降低項目成本，優化資源配置，使研發的系統發揮最大作用。
1．2預警信息系統軟件具備項目管理的特點
預警信息系統是戰場情報、預警探測裝備、通信系統的有機集成，軟件、硬件設備規模較大，其軟件體系結構非常復雜，由多個子系統或配置項組成，可運行在有線、無線、短波、超短波等多種復雜的網絡通信環境。軟件系統對預警信息系統的可用性影響較大，因此，為了確保預警信息系統的軟件質量，必須通過不斷改進并提高軟件過程和項目管理水平，提高軟件生產力能力和水平［2］。預警信息系統軟件開發屬于項目的范疇，具有明顯的項目特征，包括一些獨特的、復雜的并且互相關聯的活動，而這些活動有著一個明確目標或者目的［3］，同時由于軟件研發所涉及的技術復雜度高、知識面廣，計算機技術的日新月異使得方案的設計必須要有前瞻性，留有升級換代的余地，要求在整個項目生命周期中，利用項目管理的理論和技術，在有限時間內，調配有限的資源，組織各方面人員，分階段地完成這些任務，最終完成整個系統開發。
1．3實施項目管理是增強企業核心競爭力的需要
國內有眾多從事預警信息系統研發的科研院所，行業競爭比較激烈。只有在軟件研發中實施有效的項目管理，才能在同等資源條件下，在系統論證、研制、驗收、運行等過程中正確有效地開展工作，提高軍用軟件質量，縮短開發周期及部署時間，提高綜合保障能力，才能最大限度地提高客戶滿意度，從而樹立行業形象，提升企業的核心競爭力。
2軟件項目管理過程
結合多年來從事預警信息系統軟件項目管理的經驗，將軟件項目管理分為4個階段：啟動、策劃、執行、結項。各階段項目管理過程活動如圖1所示。圖1軟件項目管理過程軟件項目管理從項目啟動開始，首先要求對軟件項目作開發策劃。按照標準過程剪裁得到項目的已定義過程，制定出軟件開發計劃。在項目執行過程中，對項目計劃進行分解細化，制定詳細的可跟蹤和可測量的實施計劃，完成項目實施策劃。以項目計劃為依據，實施項目監控。對項目實際進展情況提供適當的可視性以監控項目按計劃實施，當項目進展與計劃有重大偏離時及時采取有效應對措施，直到項目結束。
2．1項目啟動
軟件項目組在接收到軟件研制任務后，項目經理主持召開項目啟動會議，明確任務特征、周期、目標等項目基本信息，明確項目組人員職責，包括技術負責人，軟件開發人員、測試人員、軟件質量保證員、軟件配置管理員、計劃員等；建立軟件工作環境，并根據上述信息建立項目管理軟件平臺環境；軟件配置管理員建立并初始化項目配置庫，正式啟動項目。
2．2項目策劃
項目正式啟動后，項目經理根據任務要求，分析項目基本特征信息，包括軟件規模、項目規模、項目周期、資源充分性、需求穩定性、新研程度、安全等級以及用戶的特殊需求，確定軟件開發階段，形成適合項目實際情況的軟件開發過程，確定適合本項目的生命周期。確定了項目過程，項目經理將運用范圍管理、進度管理、成本管理等知識，完成頂層工作分解結構（WorkBreakdownStructure，WBS），以確定項目范圍，并在此基礎上估計項目的軟件規模、工作量、進度和成本。軟件系統工作量的估算，是依據軟件的開發內容、開發人員、開發工具等因素，預測需求分析、軟件設計、編碼、測試等整個研發過程所花費的時間、費用及工作量［4］。某預警信息處理系統的頂層WBS分解圖如圖2所示。圖2某預警信息系統頂層WBS分解圖在頂層WBS分解的基礎上，項目經理和技術負責人結合項目資源，制定并形成《項目軟件開發計劃》《項目評審計劃》《風險管理計劃》，作為項目軟件開發和跟蹤的依據。軟件開發計劃中要明確項目的里程碑、基線。基于部隊項目的特點，項目經理應負責建立企業和軍方用戶溝通的橋梁，協商項目計劃并取得一致。在此階段，項目組根據企業的相關標準制定《軟件質量管理計劃》《軟件配置管理計劃》，還應根據項目的特點和技術要求，制定《項目培訓計劃》等。項目經理根據這一階段生成的數據及時維護項目管理工具平臺，以便在后續階段實時跟蹤和調整項目的執行。
2．3項目執行
項目經理組織相關領域技術專家、軍方代表對《軟件開發計劃》等在項目策劃階段形成的文檔評審并通過后，項目將進入執行階段。這一階段，項目經理配合技術負責人進行階段活動WBS分解，估計模塊規模、任務工作量，建立項目階段實施計劃和計劃網絡圖，任務分配表、計劃網絡圖直接在項目管理工具平臺上用甘特圖實現，并使項目的所有成員對該甘特圖達成共識，進行任務協商與分配，形成有效的項目溝通。項目正式實施后，確保所有的任務按計劃執行，以及收集項目執行的相關信息是項目經理的職責［5］。項目開發人員應及時將工作日志、任務報告、工作進展、問題報告等信息錄入項目管理工具平臺。項目經理借助該平臺信息，分析項目的實際進展狀態，定期組織項目例會，對實時狀態進行討論，分析執行過程中存在的問題和風險，提出解決問題的方法，必要時可同軍方代表協商，進行計劃變更，對處理措施要跟蹤直至問題解決。質量管理員定期對項目進行質量審計，配置管理員應及時維護軟件配置庫，他們必須定期（月度／階段）向項目經理和技術負責人提交質量總結報告和配置管理報告。項目經理應根據項目開發計劃的要求，在項目進展的關鍵階段和里程碑階段進行項目管理評審。這是項目監控的主要機制之一。評審內容主要包括計劃執行情況、存在問題、風險、產品工作狀態等，項目評審可以分為多種層次，有項目組級、部門級、里程碑級等，其中里程碑級屬于項目關鍵點，屬于正式評審，其評審目的是明確項目的一個重要階段是否已完成，是否具備轉階段的條件，必須有軍方代表參加。在此階段，項目組應完成項目的管理文檔和軟件設計、軟件測試等軟件工程化文檔，提交項目的階段評審報告。項目執行過程中涉及的關鍵活動如圖3所示。
2．4項目結項
在項目結束時，配合系統集成組完成《軟件研制總結報告》《質量總結報告》和《配置管理總結報告》等，描述軟件的研制過程、關鍵技術和解決的辦法，并總結功能性能指標情況，同時還應對軟件的質量保證及配置管理情況作總結說明。這些文檔作為整個系統組成部分參加產品評審，必要時可以單獨對軟件項目進行項目評審。評審通過后，完成項目管理平臺環境的更改，固化配置管理庫，軟件系統即可交付給部隊試用。
3軟件項目管理中的風險管理
項目風險是指項目中可能發生的潛在問題以及它們如何妨礙項目的成功。風險可能存在于軟件項目的各個階段。隨著項目的不斷推進，風險的識別、分析應對、監控不斷形成閉環且貫穿項目整個周期［5］。首先，在項目啟動階段，項目經理應根據具體情況，對執行過程中可能存在的風險，包括成本風險、技術風險、管理風險、人員風險等，進行風險識別、分析和評估。風險管理的有效方法是建立項目風險識別與跟蹤表，運用已定義的風險參數，分析并計算各項風險的風險系數，對風險進行排序，評估風險出現的概率和風險可能影響，針對每個高優先級風險制定風險處理措施，并記錄到表中的對應部分，如表1所示。在項目執行過程中，項目經理應跟蹤有關軟件項目成本、資源、進度和技術方面的風險，根據事先的風險緩解措施，采取適當的處理方式來規避、轉移或減緩風險；還應及時識別可能的新風險，并制定緩解措施，及時維護項目風險識別與跟蹤表。在預警信息系統軟件項目管理和開發中，由于其對質量、性能、功能等的特殊要求，如果能提前重視風險，并且有所防范，進行風險管理，就可以最大限度地減少風險的發生，確保項目按時、按質順利完成。
4軟件項目管理是實現CMM的基礎
能力成熟度集成模型（CapabilityMaturityModelIntegration，CMMI）采用了質量管理體系的過程管理思想，將軟件開發視為過程，對軟件開發和維護過程進行監控和研究，使其更加科學化、標準化，使企業能夠更好地實現商業目標。從集成產品與過程發展的角度出發，建立起包含健全系統開發原則的軟件過程改進模型［6］是衡量軟件企業軟件開發管理水平的重要參考因素和軟件過程改進事實上的工業標準，也是企業通過CMMI認證，走向國際市場的必有之路。CMMI由5個成熟度等級組成，即初始級、可重復級、已定義級、定量管理級和優化級，軟件項目管理過程4個階段覆蓋了CMMI模型2級和3級中的關鍵實踐，如在項目策劃階段，覆蓋了2級模型中需求管理和項目計劃；項目執行階段覆蓋了2級模型中全部5個關鍵實踐，如針對具體軟件項目，裁剪標準過程并進行管理，即達到已定義級標準。在此基礎上，使軟件過程和產品質量得到定量的了解和控制，以實現對軟件過程管理進行持續的過程改進，則可達到CMMI4級或4級成熟度。
5軟件項目管理平臺
軟件開發模式趨向于規范化生產，需要協作緊密的團隊，強調質量、工期、成本的受控。在客觀上要求能夠將計劃與控制、軟件過程管理、實時項目狀態度量和統計、配置管理、需求管理和缺陷跟蹤等功能集成為一個項目管理平臺。本研究選擇了中科方德有限公司的QONE軟件過程管理平臺。該平臺圍繞項目生命周期的活動對軟件開發和生產的過程進行管理，包括軟件需求管理、項目管理、過程管理、過程與產品度量分析和質量管理5個部分。對于項目管理者，能夠在平臺上掌握團隊進度、開發者的現狀以及資源配置狀況等數據，盡早發現和解決項目中存在的問題，規避項目風險，從而幫助其靈活配置人力物力，確保開發按時、按目標完成。而對團隊成員來說，能在平臺上了解開發的最新進度、最新的開發和測試結果，按平臺規定的工作流程協同工作。
6結束語
通過在預警信息系統軟件研發中運用項目管理技術，對軟件開發整個生命周期進行全方位的管理，使軟件項目達到設計規范、過程受控、風險受控、質量可靠，提高了軍用軟件的質量，提高了企業的核心競爭力。
作者:初劍 單位:南京電子技術研究所
參考文獻
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［2］張月紅．探索軟件開發過程的CMM最佳實現方法［J］．軟件工程師，2011（05）：36－39．
［3］李連，崔菲菲，陶開軍．基于項目管理理論的軍械信息系統開發研究［J］．項目管理技術，2011（03）：84－87．
［4］張俊光，宋喜偉，楊芳芳．軟件項目工作量動態估計方法研究［J］．計算機應用研究，2014（10）：2998－3001．
摘要：我院將軟件工程專業學生的工程能力和職業素質的培養作為重點研究對象，發現采用“3+1”教學模式產生了良好的教學效果，本文就此模式進行了詳細地闡述與總結。
關鍵詞：軟件工程；教學質量；能力培養
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B
軟件產業的迅速發展對軟件從業人員提出了更高的要求，盡管國內高校軟件人才的培養數量日益攀升，但真正能夠加入到軟件開發隊伍的人并不多，這嚴重阻礙了我國IT的發展。造成這一現象的重要原因是國內計算機軟件相關專業的教學基本還停留在傳統的理工科人才培養模式，基礎理論知識和針對個人動手能力的實驗構成了教學的主體，普遍缺少對學生工程能力和職業素質的訓練，同時也缺乏進行這些訓練所需的教學環境，因此很難培養出符合軟件公司要求的實踐型軟件人才。
筆者針對學生開發能力和職業素質培養方面進行了一系列的探索，發現通過對四年本科生實行“3+1”培養模式，與北京知名軟件企業合作辦學的方式進行教學產生良好的教學效果。本文對此教學探索實踐活動做了一個闡述與總結。
1開發能力培養過程的主要構成
此模式對統招本科生學生開發能力培養的過程，概括起來有三個階段，首先是專業課程的課程設計，這個階段主要是針對某門課程重要知識、原理的驗證，這樣的實踐環節，對提高學生對理論的理解可能是有效的，但是對提高學生工程能力方面，作用就比較小。第二階段就是暑期實訓，時間是安排在學生大二結束后的那個暑假進行，將學生分成若干小組，每組由指導老師確定實訓題目和內容，實訓周期為20天。第三階段就是模擬真實的企業環境，組織指導學生進行真實軟件項目開發。第一階段是目前大多數開設軟件工程專業學校都已經在實施的一個培養環節，下面就不再進行闡述，接下來，主要對我學院實施的后面兩個培養階段進行闡述。
2暑期項目實訓，開啟學生開發潛力的金鑰匙
在大二結束的暑假，所有即將進入大三的學生都必須參加為期二十天的暑期項目實訓。參加指導學生項目實訓的老師，在項目實訓開始之前半個月，把自己提出的項目實訓題目及內容要求呈報給學院教學秘書，教學秘書把收集齊的實訓題目公布給學生，然后由學生根據自己的興趣愛好選擇自己滿意的實訓題目和指導老師，最后根據學生選擇情況稍微進行微調，做到老師和學生的雙向選擇。
暑期實訓開始后，學生必須和平時上課一樣按時出勤，在學院實驗室按照指導老師的要求完成實訓任務書中規定應該完成的實訓任務，熟悉軟件項目開發的一般過程，掌握一門開發工具，初步體會和同學團隊分工協作共同完成實訓任務的重要性。指導老師也必須和平時上課一樣，按時出勤，指導本小組同學，如規定小組每天的學習任務和開發任務，幫助學生解決開發過程中遇到的疑難問題，引導學生探索解決問題的辦法，培養學生獨立解決問題的能力，為學生將來進一步的學習打好基礎。指導老師在小組中，由學生推選一位組織能力及責任心較強的同學擔任組長，由組長負責小組內部進一步的任務分工，小組討論，任務幾乎和總結等事情。這樣可以比較好的鍛煉學生自我組織能力，為將來走上真正的就業崗位打好基礎。
暑期實訓結束后，學院將組織各組同學進行實訓成果匯演，將各組同學開發的項目作品逐個演示，包括作品的介紹和作品的實際運行，并對學生的作品進行打分評價。對于未按時完成實訓任務的小組同學，則要求他們在開學后的剩余時間里面繼續完成，否則不給予學分。當然，暑期實訓時間只有二十天，除了少數優秀的同學在指導老師的指導下，能出色的按時完成任務外，大部分同學只是基本完成指導老師所要求的實訓任務，作品可能還存在很多問題，如作品的界面可能不怎么友好等。但通過暑期實訓這樣一個過程，大部分同學還是了解了軟件開發的過程，接觸了當前比較流行的一些開發工具和平臺，通過小組的共同努力擁有了自己作品，同學都會有種小小的成就感，極大的提高了學生進一步學習專業的興趣。
3基地項目實訓，提升學生開發能力，助學生成功就業的助推器
筆者是08屆畢業生在北京實訓的帶隊老師，親身經歷并參與了學生實訓和就業的過程。下面詳細介紹學生在北京實訓基地實訓的情況。
(1) 分方向、分班級授課。
有了在學校暑期實訓的經歷和基礎，學生已有了初步的就業方向意愿。根據對學生就業方向意愿摸底，將學生分成JAVA方向，.Net方向和網絡工程方向。每個方向分別由在該方向非常有實踐經驗的工程師們授課和指導。方向確定后,再對學生進行摸底測試，根據測試成績，將學生分成若干班級,分開授課，這樣學生學習興趣極大提高，教學效果也很好。
(2) 理論實踐結合，老師貼身指導，師生良好互動。
在北京實訓基地實訓時間為三個月,第一個月是理論課串講復習,以JAVA班為例，復習內容有Java 編程基礎(15課時)、數據庫編程(10課時)、WEB頁面開發(7課時)、J2EE應用編程(25課時)、Struts(7課時)等。在理論課結束后，學生便進入到項目實訓階段。在這個階段，授課老師將班上同學分成小組，每小組要求完成一個真實的項目。小組的分工組織完全模擬公司真實的開發過程。實訓內容有需求分析(17課時)、系統設計(37課時)、使用基本的J2EE技術進行項目實現(33課時)、Struts+hibernate進行項目實現(41課時)。 上課老師和學生一起吃住，全程跟蹤指導學生，及時排解學生疑惑和難題。實訓過程中，要求學生撰寫工作日志、周總結、月末總結，把自己學習的體會和感想寫出來，交給老師，這樣授課老師可以及時了解學生學習的狀態，以便適時調整上課進度和內容，達到良好的師生互動效果。
(3) 專業實訓和職業素養訓練相結合。
周一至周五培訓專業內容，包括理論和實踐。周六則由知名企業人力資源經理對學生進職業素養培訓，模擬職場招聘過程，全面提升學生就業信心和能力。
(4) 實訓作品展示與評價。
我們要求學生在實訓基地實訓既是培養學生專業素養和職業素養，也是他們本科學習的必不可少的一個環節，有一定的學分，學生在實訓結束后，由指導老師驗收，以決定是否能取得學分。然后所有完成設計的學生還須將自己的作品展示。由知名企業和高校的老師進行點評，給學生一個學習和展示的機會。
