時(shí)間：2022-09-05 05:53:11
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1云計(jì)算的無(wú)線通信技術(shù)的基礎(chǔ)架構(gòu)
1.1基于無(wú)線通信的云計(jì)算發(fā)展方向這種技術(shù)作為一項(xiàng)全新且令人矚目的技術(shù)，一問(wèn)世立刻就獲得了各方關(guān)注。云計(jì)算模式開(kāi)發(fā)為優(yōu)化無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)的奠定了一個(gè)扎實(shí)基礎(chǔ)，它給無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了巨大的變革。主要有幾個(gè)方面：（1）模式的變化。在過(guò)去的無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化環(huán)境中，所有的無(wú)線設(shè)備都出自各種不同的生產(chǎn)廠家。與此同時(shí)優(yōu)化了得到的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)存在太多的不確定。為了加強(qiáng)系統(tǒng)的實(shí)用性，運(yùn)營(yíng)商將會(huì)對(duì)各種的應(yīng)用和設(shè)備提出不同要求，并不斷對(duì)技術(shù)限制做出妥協(xié)。如果使用云計(jì)算方式，可以得到諸多服務(wù)的支持。無(wú)論是哪家廠商提供的設(shè)備，運(yùn)營(yíng)方都不需要擔(dān)心細(xì)節(jié)，只需要體驗(yàn)服務(wù)。（2）降低成本。每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化系統(tǒng)，都是由唯一運(yùn)營(yíng)商專門(mén)建設(shè)。人工成本和設(shè)備的維護(hù)增加了成本維護(hù)的費(fèi)用。如果運(yùn)營(yíng)商采用云計(jì)算模式，則運(yùn)營(yíng)商獲得的資源就來(lái)自每個(gè)不同的個(gè)體，換句話來(lái)說(shuō)就是資源源于世界各地，那么自然而然成本就會(huì)得到大幅的下降。
1.2云計(jì)算和無(wú)線通信技術(shù)結(jié)合的關(guān)鍵在過(guò)去運(yùn)營(yíng)商常常采用GPRS的無(wú)線傳輸，這樣的傳輸方式網(wǎng)絡(luò)延遲大。使得打開(kāi)網(wǎng)面的速度慢的可以，更不用說(shuō)采用云計(jì)算模式。云計(jì)算在很大的程度上處理數(shù)據(jù)，都是在“云”端進(jìn)行處理，可是就算是單獨(dú)的輸入輸送的數(shù)據(jù)量也絕不再少數(shù)，并且還需要盡可能的縮短延遲。并且還有很多人在使用GSM網(wǎng)絡(luò)（也就是2G網(wǎng)絡(luò)），云計(jì)算就更加不可能實(shí)現(xiàn)了。但是在3G乃至4G都將要普及的現(xiàn)今云計(jì)算的作用就顯而易見(jiàn)了。而各運(yùn)營(yíng)商普及的wifi網(wǎng)絡(luò)提供的高速網(wǎng)絡(luò)更強(qiáng)過(guò)3G網(wǎng)絡(luò)，而對(duì)于熱點(diǎn)全面普及的城市，要搭設(shè)云平臺(tái)也就變得相當(dāng)?shù)娜菀琢恕６鴮?duì)于臺(tái)式機(jī)的云來(lái)講，這個(gè)傳輸速度就略顯不足了，可是考慮移動(dòng)設(shè)備本身輸入輸出的數(shù)據(jù)量有限，而要滿足云計(jì)算的要求只需將輸入輸出界面進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)就可以了。對(duì)于云計(jì)算來(lái)說(shuō)，越大的傳輸速度無(wú)疑就有越大的好處，高速寬帶和較低的延遲，以及無(wú)線或有線的以太網(wǎng)的融合，都是云計(jì)算的根本[3]。
1.3建設(shè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)的技術(shù)難點(diǎn)（1）虛擬網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性。云計(jì)算本身就是在虛擬化技術(shù)下正常運(yùn)作必須滿足要求，特別是靈活性。開(kāi)發(fā)人員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)程序工作，而不需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)置進(jìn)行重新更改。（2）應(yīng)用程序接口的刪除和復(fù)制。開(kāi)發(fā)人員不再需要通過(guò)尋求他人的求助或者與銷(xiāo)售人員聯(lián)系，而是利用云技術(shù)來(lái)完成業(yè)務(wù)。總而言之一句話，不管用戶是否需要，用戶都可以通過(guò)隨需計(jì)算獲得幫助。（3）高速寬帶的無(wú)線接入。以高速的帶寬保證服務(wù)的質(zhì)量，以最高的傳輸效率降低網(wǎng)絡(luò)的延遲。（4）多址技術(shù)、多用戶檢測(cè)。多用戶檢測(cè)技術(shù)：合理利用用戶信號(hào)的幅度、不同的用戶碼、網(wǎng)絡(luò)延遲、和定時(shí)等信息，這樣可以真正降低來(lái)自多址多徑的干擾，從而檢測(cè)出各個(gè)不同的單獨(dú)用戶。
1.4云計(jì)算對(duì)中國(guó)電信的影響中國(guó)電信很好的將云計(jì)算和無(wú)線技術(shù)相應(yīng)用結(jié)合，電信運(yùn)營(yíng)商擁有數(shù)量龐大的用戶及相關(guān)資料，這是運(yùn)營(yíng)商的最大財(cái)富，如果能夠得到準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)和分類，用戶資源的合理應(yīng)用，并與資源供應(yīng)商合作，將有最大的發(fā)展機(jī)會(huì)。云計(jì)算首先需要將所有的系統(tǒng)資源很好的連接，以創(chuàng)建新的應(yīng)用程序和新的商業(yè)模式。另一方面，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)有著強(qiáng)大的發(fā)展力。代表了互聯(lián)網(wǎng)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的云計(jì)算應(yīng)用的方向，將成為爆炸性的云計(jì)算服務(wù)和基礎(chǔ)設(shè)施，可見(jiàn)的用戶數(shù)和用戶需求的理解，以及基礎(chǔ)設(shè)施等方面，對(duì)于電信運(yùn)營(yíng)商有很大的云服務(wù)優(yōu)勢(shì)視角。從電信運(yùn)營(yíng)商只要充分發(fā)揮兩者優(yōu)勢(shì)：龐大的用戶群；在寬帶無(wú)線移動(dòng)因特網(wǎng)的地位優(yōu)勢(shì)，加上充足的財(cái)政資源和市場(chǎng)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)等，可以在云服務(wù)成為主流。
2虛擬機(jī)的云計(jì)算平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)
2.1虛擬機(jī)在云平臺(tái)上搭建的幾大優(yōu)勢(shì)云計(jì)算的核心就是虛擬化，這也是業(yè)界廣泛的共識(shí)。云計(jì)算搭建虛擬機(jī)平臺(tái)有以下幾項(xiàng)優(yōu)勢(shì)：（1）可擴(kuò)展的云平臺(tái)；虛擬機(jī)可以實(shí)施刪減和增加工作對(duì)云計(jì)算的集群，還可以對(duì)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行備份和遷移工作，這樣就可以達(dá)成云計(jì)算環(huán)境的動(dòng)態(tài)拓展的目的。（2）硬件的獨(dú)立性；因?yàn)樘摂M機(jī)不同于最低層的物理硬件，他是一種特殊的虛擬系統(tǒng)軟件，可以根據(jù)不同的硬件，配置不同的虛擬機(jī)。（3）硬件資源的充分利用；在大規(guī)模的集群中，硬件資源的利用率往往很低，絕大多數(shù)的計(jì)算資源都被閑置了。而要如何提高硬件資源的利用率？就是采用虛擬機(jī)更加充分的發(fā)揮機(jī)器的硬件資源。在搭建云計(jì)算平臺(tái)時(shí)，一臺(tái)物理機(jī)只要硬件允許，是可以同時(shí)創(chuàng)建甚至運(yùn)行多個(gè)虛擬系統(tǒng)，而每一個(gè)的虛擬機(jī)都可以看作是集群中的一個(gè)獨(dú)立運(yùn)行的節(jié)點(diǎn)。這樣虛擬機(jī)雖然可以共用計(jì)算機(jī)的物理資源，但是他們會(huì)維持雙方之間的隔離狀態(tài)。就像串連電路，即使一臺(tái)虛擬機(jī)崩潰也不會(huì)影響到全部需立即的運(yùn)行。虛擬化技術(shù)把硬件資源進(jìn)行了完全的開(kāi)發(fā)，而且用戶不用擔(dān)心資源分配不合理，最大化發(fā)揮硬件價(jià)值[4]。
2.2虛擬機(jī)上部署云計(jì)算環(huán)境的注意事項(xiàng)（1）云計(jì)算的局域網(wǎng)。其中一個(gè)最大的云計(jì)算的價(jià)值是其無(wú)窮的資源供應(yīng)。如處理能力，內(nèi)存和存儲(chǔ)方面都影響了的業(yè)務(wù)靈活性，而IT資源遷移到云能消除這些不利因素。從所周知云計(jì)算對(duì)網(wǎng)絡(luò)容量的要求比較高，假如供應(yīng)商和局域網(wǎng)的帶寬不滿足云計(jì)算的要求時(shí)，云模式就無(wú)法正常運(yùn)作，就例如：如果MicrosoftExchange服務(wù)器和Outlook客戶端之間的網(wǎng)絡(luò)極其的不穩(wěn)定，那么他就會(huì)影響兩者的整體運(yùn)行。即便兩者的服務(wù)再出色，依然會(huì)讓人大失所望。解決方案就是適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管。作為新技術(shù)，在過(guò)去IT業(yè)也沒(méi)有對(duì)其制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，所以他們不知道多少的網(wǎng)絡(luò)帶寬符合其服務(wù)器的需求。要想成功將虛擬機(jī)運(yùn)用到云平臺(tái)上，還要求云管理員的仔細(xì)管理和監(jiān)控。（2）數(shù)據(jù)傳輸費(fèi)用。云計(jì)算價(jià)格體系是在無(wú)限資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行的消費(fèi)，而不是連接硬件和成本的傳統(tǒng)方式。依照真實(shí)使用情況，收取一定的處理能力，內(nèi)存，存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)資源等費(fèi)用。這種以現(xiàn)用現(xiàn)付消費(fèi)的云計(jì)算方式，可以顯著的實(shí)現(xiàn)成本的節(jié)約，同時(shí)的實(shí)現(xiàn)了IT環(huán)境資源的有效管理。而沒(méi)有采取云計(jì)算技術(shù)的企業(yè)不能迅速找到不正確資源，導(dǎo)致大量隱性成本的浪費(fèi)。幸運(yùn)的是，這些參數(shù)指標(biāo)不是很難預(yù)測(cè)。首先，應(yīng)密切關(guān)注資源在虛擬機(jī)中的用途。在所有V2C的過(guò)程中，服務(wù)器是通過(guò)用虛擬機(jī)啟動(dòng)，并且會(huì)接觸到相關(guān)的消費(fèi)計(jì)算的指標(biāo)就是虛擬平臺(tái)和云計(jì)算的虛擬機(jī)參數(shù)。這些參數(shù)指標(biāo)的正確理解將幫助你結(jié)算費(fèi)用，并避免虛擬機(jī)繼續(xù)移動(dòng)到云后每月產(chǎn)生的費(fèi)用賬單。（3）云監(jiān)測(cè)和核查。任何云提供商都應(yīng)該用在唯一的托管虛擬機(jī)消耗和資源利用提供的參數(shù)指標(biāo)，但規(guī)則要求對(duì)各層次單獨(dú)審核。（4）云計(jì)算遷移工具。就算是通過(guò)精心的策劃，如果要將本機(jī)的虛擬機(jī)托管遷移到云平臺(tái)上依然存在很大問(wèn)題。
3結(jié)束語(yǔ)
云計(jì)算的出現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)提出了新的要求，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的發(fā)展。隨著云計(jì)算大規(guī)模的落地，云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)主流技術(shù)將逐步明晣。最新的SDN技術(shù)將可能成為云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新方向。
作者：王榕國(guó)單位：福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院
目前，配網(wǎng)通信系統(tǒng)的主要方式為串口通信、無(wú)線通信和光纖通信。然而串口通信局限于帶寬小的缺點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代電網(wǎng)的需求。無(wú)線通信減少電力架設(shè)線路，雖然減少投資成本，但是從經(jīng)濟(jì)角度看，日常的通信技術(shù)使用費(fèi)用高昂，長(zhǎng)期的積累也是企業(yè)的負(fù)擔(dān)，而且寬帶小的缺點(diǎn)不適應(yīng)在范圍廣的區(qū)域使用。
2無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)（PON）技術(shù)的應(yīng)用
2.1配網(wǎng)自動(dòng)化通信系統(tǒng)要與無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)（PON）技術(shù)結(jié)合
配網(wǎng)自動(dòng)化通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)（PON）技術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)配網(wǎng)業(yè)務(wù)要求能夠以最大限度利用無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)（PON）接入技術(shù)能力。配網(wǎng)自動(dòng)化必須具備以下要求：（1）各種惡劣的環(huán)境，能夠保持系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行，電力應(yīng)急機(jī)制的能力和穩(wěn)定性。（2）系統(tǒng)的拓?fù)潇`活多變，滿足復(fù)雜多變業(yè)務(wù)種類。（3）靈活組網(wǎng)能力，滿足主站向終端下發(fā)控制命令，又能夠使終端上傳數(shù)據(jù)到主站，以實(shí)現(xiàn)分散接入，又能夠雙向收發(fā)信息。（4）設(shè)備適應(yīng)性強(qiáng)、可靠性高。比較方便安裝、攜帶和維護(hù)。（5）利用無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)（PON）技術(shù)的特點(diǎn)，充分利用資金、設(shè)備和人力投入，提高通信質(zhì)量，提供高質(zhì)量的業(yè)務(wù)。
2.2工作原理
而無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（PON）主要由一個(gè)局端的光線路終端(OLT)、一組用戶端的光網(wǎng)絡(luò)單元(ONU)組成，光分配網(wǎng)絡(luò)(ODN)或連接器把一個(gè)OLT（主站）連接一組ONU(變電站)，連接由光纖和無(wú)源分路器共同構(gòu)成。一般而言單個(gè)分路器分路比為2，4或8，實(shí)現(xiàn)多級(jí)連接。不需要電源、設(shè)備簡(jiǎn)單，全天候的環(huán)境運(yùn)行工作，主要任務(wù)負(fù)責(zé)為ONU(變電站)網(wǎng)絡(luò)提供用戶側(cè)的接口，完成OLT（主站）到ONU(變電站)的傳輸(下行方式)ONU(變電站)到OLT（主站）的傳輸(上行方式)的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)各類業(yè)務(wù)的接入。
2.3配網(wǎng)自動(dòng)化無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)（PON）技術(shù)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)
配網(wǎng)自動(dòng)化無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)（PON）技術(shù)的應(yīng)用的結(jié)構(gòu)，一般常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)有如下：
（1）星形結(jié)構(gòu)：
OLT（主站）和光分路器(ODN)之間用一芯光纖連接，OLT放置在主站中心機(jī)房，光分路器(ODN)放置在中心機(jī)房或集控站、營(yíng)業(yè)廳，由于ONU(變電站)有多個(gè)網(wǎng)絡(luò)接口，可以靈活設(shè)置接口的優(yōu)先級(jí)和帶寬，光分路器(ODN)和ONU(變電站)之間通過(guò)芯光纖連接，站點(diǎn)內(nèi)放置ONU(變電站)通過(guò)光分路器(ODN)節(jié)省光纜的數(shù)量實(shí)現(xiàn)與主站設(shè)備的互聯(lián)互通。同時(shí)，可以對(duì)立劃分不同的虛網(wǎng)，無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)（PON）系統(tǒng)可以為各種業(yè)務(wù)提供靈活的網(wǎng)絡(luò)接入，對(duì)站點(diǎn)的業(yè)務(wù)接入提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，語(yǔ)音網(wǎng)關(guān)設(shè)備和合波設(shè)備，電話和有線電視也可以通過(guò)PON系統(tǒng)，在一芯光纜上增加，從而為用戶提供更多的信息接入服務(wù)。
（2）鏈形結(jié)構(gòu)：
光纖呈鏈?zhǔn)椒植迹捎枚嗉?jí)分光，不等分光功率的光分路器方案。OLT（主站）沿著光纜敷設(shè)到達(dá)第1個(gè)站點(diǎn)時(shí)，由分路器分光，一路經(jīng)一芯光纖接人站點(diǎn)ONU(變電站)設(shè)備，另一路接著到下一個(gè)ONU(變電站)站點(diǎn)，依此類推，直接連接中間不經(jīng)過(guò)其他設(shè)備，各個(gè)站點(diǎn)雖然經(jīng)過(guò)多級(jí)分光實(shí)現(xiàn)，保證了扁平化管理。鏈形結(jié)構(gòu)可以節(jié)省主干光纖資源，提高光纖資源的利用率。
3分析配網(wǎng)自動(dòng)化系統(tǒng)業(yè)務(wù)隔離和數(shù)據(jù)安全的應(yīng)用和解決措施
無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)（PON）在配網(wǎng)自動(dòng)化通信系統(tǒng)中能夠承載多種業(yè)務(wù)，為電力企業(yè)提供不同類型（集中抄表、配電網(wǎng)SCADA系統(tǒng)以及需方WEB管理等）的業(yè)務(wù)通道。而分類型的業(yè)務(wù)對(duì)于分別管理至關(guān)重要。明確業(yè)務(wù)之間的分界點(diǎn)，應(yīng)用業(yè)務(wù)隔離把不同類型的業(yè)務(wù)，提供相應(yīng)的傳輸服務(wù)質(zhì)量。根據(jù)不同的要求，有效地確保數(shù)據(jù)在傳輸?shù)倪^(guò)程中，具有較高的安全性。然而無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)（PON）技術(shù)具有解決問(wèn)題能力，以下是無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)（PON）技術(shù)針對(duì)問(wèn)題，提出解決的措施：
（1）傳輸上行數(shù)據(jù)采用TDMA(時(shí)分多址復(fù)用)的方法，ONU(變電站)可以在自己的時(shí)隙內(nèi)發(fā)送數(shù)據(jù)，避免通道停滯，具有良好的通道邏輯隔離能力。
（2）采用標(biāo)簽技術(shù)劃分各個(gè)不同類型業(yè)務(wù)的分類，區(qū)分OLT（主站）與ONU(變電站)的業(yè)務(wù)，由于OLT（主站）使用三層光分路器(ODN)，可以將各種數(shù)據(jù)歸屬到不同類型的業(yè)務(wù)平臺(tái)，有效地實(shí)現(xiàn)端到端的數(shù)據(jù)傳輸，進(jìn)一步提高管理效率。無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)（PON）在數(shù)據(jù)通行過(guò)程中具有較高的安全性，確保配電網(wǎng)自動(dòng)化系統(tǒng)的安全運(yùn)行。
4結(jié)束語(yǔ)
[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、思想政治課
2001年6月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》頒布，進(jìn)一步明確了“加快構(gòu)建和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系”的改革目標(biāo)；同年6月，教育部制定了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），確定了基礎(chǔ)教育的改革目標(biāo)，研制了各門(mén)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。《綱要》明確規(guī)定從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育；而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主導(dǎo)的信息技術(shù)教育和研究性學(xué)習(xí)又成為其中的亮點(diǎn)。
研究性學(xué)習(xí)，是指以學(xué)生的自主性、操作性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)校生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究的專題，獨(dú)自自主開(kāi)展研究，以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行，從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力，改變傳統(tǒng)教與學(xué)的方式，教與學(xué)的重心不再僅僅放在獲取知識(shí)的層面上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法上，使被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展，使我們享受極大的信息資源的同時(shí)，學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了大大的改變。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)就是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為物質(zhì)手段，學(xué)生自主化學(xué)習(xí)，對(duì)需要的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行查找、篩選、核實(shí)、分析、研究，用網(wǎng)絡(luò)信息為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，在實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀以及創(chuàng)新精神、研究精神，并學(xué)會(huì)解決生活中與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)的問(wèn)題。基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)正是在這樣的環(huán)境下提出的。
一、研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合的可能性與現(xiàn)實(shí)性分析
馬克思辨證唯物主義告訴我們，任何事物的發(fā)展都具有可能性與現(xiàn)實(shí)性。研究性學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都是教育科研領(lǐng)域兩個(gè)嶄新的課題，探究二者在特定學(xué)科教學(xué)中的關(guān)系，對(duì)于更好的推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展均具有積極意義。
1、國(guó)家教育行政強(qiáng)制力與政策指導(dǎo)為開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)提供有力保障。
2000年1月國(guó)家教育部決定，研究性學(xué)習(xí)成為《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項(xiàng)重要內(nèi)容，列為必修課，教育部還專門(mén)印發(fā)了《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南（施行）》，要求各學(xué)校從2001年9月開(kāi)始實(shí)施，對(duì)設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的，研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、特點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)，實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理，進(jìn)行了明確的規(guī)定。
2000年10月，教育部決定從2001年起利用5到10年的時(shí)間在全國(guó)中小學(xué)基本普及信息教育，全面實(shí)施“校校通”工程，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，并提出加快信息技術(shù)教育與其他課程的整合。
目前，各校、各地區(qū)都在加快教育信息化，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的進(jìn)程，探索如何有效應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的信息時(shí)代的人才。信息技術(shù)與課程整合的研究，由此拉開(kāi)帷幕。
2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為研究性學(xué)習(xí)提供了必要的環(huán)境條件和豐富的教育資源
許多地區(qū)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到許多問(wèn)題，其中教育資源的匱乏顯得尤為突出。培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是信息時(shí)代學(xué)校教育的核心，而創(chuàng)造能力的關(guān)鍵是對(duì)信息的處理能力。
研究性學(xué)習(xí)需要更為集約豐富的共享資源，包括需要豐富的信息資源和豐富的導(dǎo)師資源，導(dǎo)師資源可以通過(guò)專門(mén)師資培訓(xùn)和能力應(yīng)用培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)，而信息資源可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)作為信息技術(shù)的核心與主導(dǎo)，在應(yīng)用教學(xué)中具有如下特點(diǎn)：
①集約化的豐富資源。包括信息資源和智慧資源，是課程實(shí)施的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
②網(wǎng)絡(luò)資源具有共享性、大量性和廣泛傳播性的特點(diǎn)。
③網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，提供了更多的自由選擇的機(jī)會(huì)。建構(gòu)主義在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部心理過(guò)程的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的“協(xié)作”和“對(duì)話”，可以使學(xué)習(xí)者對(duì)問(wèn)題的理解更深入，認(rèn)識(shí)更全面；而且，資源的共享和時(shí)空的超越?jīng)Q定了學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中更多自由選擇機(jī)會(huì)。
④網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)具有圖文、音頻并茂的豐富多彩的人機(jī)界面；網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)生提供符合人類聯(lián)想思維與記憶特點(diǎn)的、以超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識(shí)庫(kù)與信息庫(kù)，學(xué)生可以查閱和訪問(wèn)分布在世界各地的多種信息源，必要時(shí)可以從該信息源復(fù)制、下載所需的軟件和資料。
3、以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的整合能最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性
傳統(tǒng)教學(xué)中，教科書(shū)和教師的教案成為學(xué)生獲取知識(shí)、信息的主要來(lái)源、途徑，依據(jù)行為主義學(xué)習(xí)理論，在這種建立在“以教師為中心”靠灌輸傳授的教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)的過(guò)程被理解為被動(dòng)的接受外界刺激的過(guò)程。這種教學(xué)、學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)十分明顯，卻又存在嚴(yán)重的弊病：忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終處于被動(dòng)的知識(shí)接受器的地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被完全忽略，甚至被壓抑。
研究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生自主性、探索性為基礎(chǔ)的新的學(xué)習(xí)方式，它注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)教與學(xué)的傳統(tǒng)方式的改變，師生共同建立起平等、民主、和諧的、教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)環(huán)境，有效提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身就是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的基本手段之一，它要求研究性學(xué)習(xí)的師生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)信息的搜索、整理、挖掘，以利于自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率。
可見(jiàn)，無(wú)論是研究性學(xué)習(xí)，還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，一個(gè)重要的特點(diǎn)是，重視教學(xué)、學(xué)習(xí)主體（學(xué)生、教師）的主體性、主動(dòng)性，崇尚學(xué)習(xí)過(guò)程的自主、創(chuàng)造。
二、研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)思想政治課整合的探討
21世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息化社會(huì)的世紀(jì)，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21實(shí)際教育委員會(huì)在一份報(bào)告中指出：“新技術(shù)使人類進(jìn)入了信息傳播全球化的時(shí)代，它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與整個(gè)明日的社會(huì)”。的確，現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中心的現(xiàn)代教育技術(shù)，為教學(xué)方法與教學(xué)模式的變革提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也給教育工作者以新的挑戰(zhàn)；如何適應(yīng)社會(huì)信息化的發(fā)展，隨時(shí)代步伐，著力教育改革，成為一個(gè)新的課題。
另一方面，全國(guó)上下興起以改革課程為中心的基礎(chǔ)教育改革方興未艾。研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)的理念、策略和方法，已經(jīng)續(xù)漸成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代基礎(chǔ)教育的研究熱點(diǎn)。傳統(tǒng)的課程設(shè)置和課堂教學(xué)只注重確定知識(shí)傳授，“以課堂為中心，以書(shū)本為中心，以教師為中心”，培養(yǎng)的學(xué)生是一種繼承型、“知識(shí)”型人才，而非創(chuàng)造型、實(shí)踐型人才。研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的組織、單位、學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、學(xué)習(xí)的周期、評(píng)價(jià)，教師與師生關(guān)系等教學(xué)元素發(fā)生了質(zhì)的變化，向中國(guó)傳統(tǒng)教育模式與方法沖突，推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革。
1、我國(guó)傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)與現(xiàn)代教育的悖向性。
思想政治課的內(nèi)容，體現(xiàn)了國(guó)家、社會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展需要，從學(xué)生能否有效地接受思想政治課的內(nèi)容、理解國(guó)家社會(huì)對(duì)自己的德育要求的角度來(lái)看，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，即應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生人格的形成與發(fā)展的規(guī)律，充分考慮學(xué)生今天能否適應(yīng)社會(huì)生活。思想政治課本身又具有開(kāi)放性、綜合性、時(shí)代性、前瞻性和社會(huì)性特點(diǎn)，與時(shí)代和社會(huì)息息相關(guān)，與個(gè)人成長(zhǎng)息息相關(guān)，從這個(gè)角度上出發(fā)，思想政治課的組織與教學(xué)應(yīng)該是開(kāi)放的、發(fā)展的，并且是使受教育者個(gè)體（學(xué)生）融進(jìn)教學(xué)環(huán)境，接觸生活、社會(huì)的過(guò)程。
思想政治課的教學(xué)目標(biāo)與塑造完整人格，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的社會(huì)、國(guó)家是一致的，而傳統(tǒng)的思想政治課“為考試而學(xué)，為考試而教”，教學(xué)的基礎(chǔ)性在歪曲目的驅(qū)動(dòng)下徹底毀滅了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。
傳統(tǒng)思想政治課與機(jī)械“倒灌”的教學(xué)方式教學(xué)，師生關(guān)系被禁錮在輸入與輸出的簡(jiǎn)單系統(tǒng)性，缺乏反饋、信息，學(xué)生思維僵化，實(shí)踐能力差，創(chuàng)新與創(chuàng)造能力意識(shí)薄弱，培養(yǎng)一批又一批機(jī)械的“知識(shí)”型人才。
從20世紀(jì)90年代全球第三次教育改革浪潮至今，各國(guó)教育改革此起彼伏，世界范圍內(nèi)的教育改革更是層出不窮，改革的焦點(diǎn)集中在課程的更新上。
在全球出現(xiàn)“教育戰(zhàn)略熱”和以“新國(guó)民精神”為主的新教育理念浪潮的大環(huán)境，我國(guó)教育以服務(wù)實(shí)現(xiàn)中華民族現(xiàn)代化為根本目標(biāo)，教育改革和發(fā)展出現(xiàn)了如下趨勢(shì)：從傳統(tǒng)教育走向現(xiàn)代創(chuàng)新教育，從產(chǎn)學(xué)研分離走向產(chǎn)學(xué)研一體化，從學(xué)歷型社會(huì)走向?qū)W習(xí)型社會(huì)，從教育國(guó)家化走向教育國(guó)際化，從封閉教育手段走向教育信息化，從教師的知識(shí)傳承走向引導(dǎo)創(chuàng)新，從辦學(xué)體制單一走向多元化，從集中統(tǒng)一模式走向非均衡發(fā)展模式。中學(xué)思想政治課教學(xué)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的重要途徑。在新世紀(jì)的教育教學(xué)改革過(guò)程中，改進(jìn)中學(xué)思想政治課的教學(xué)方法、手段、教學(xué)理念，讓學(xué)生適應(yīng)以新科技革命為主導(dǎo)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代的來(lái)臨具有深遠(yuǎn)而中大的意義。
2、研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合與思想政治課的改革一致。
（1、）實(shí)施研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)符合思想政治課的時(shí)代性。在中學(xué)各門(mén)學(xué)科中，思想政治課與社會(huì)變革的聯(lián)系最為緊密，在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，教師必須隨時(shí)關(guān)注時(shí)事、政治理論的新動(dòng)向，研究性學(xué)習(xí)主張?zhí)骄可鐣?huì)生活，能迅速而直接地直接了解社會(huì)、生活的變化，學(xué)習(xí)的過(guò)程和終結(jié)又能把研究性的成果得以展現(xiàn)和評(píng)價(jià)，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新，時(shí)代性得以體現(xiàn)。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用能夠最大限度的利用網(wǎng)絡(luò)巨大的信息量，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)能在巨大信息量的前提下開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)的同步新聞、滾動(dòng)信息保證了學(xué)習(xí)者涉足知識(shí)的時(shí)效性。
（2、）實(shí)施研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)符合思想政治課開(kāi)放性的要求。一方面，當(dāng)代中學(xué)生是在改革開(kāi)放不斷深入的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們較多地接觸日新月異的現(xiàn)實(shí)收獲和紛繁復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題；另一方面，中學(xué)德育教學(xué)注重培養(yǎng)完善人格，發(fā)展個(gè)性，而德育教學(xué)是思想政治課教學(xué)的核心和基本點(diǎn)。無(wú)論是中學(xué)生接觸社會(huì)社會(huì)、了解時(shí)事，分析問(wèn)題，培養(yǎng)完善德育，研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)通過(guò)政策粉絲、社會(huì)調(diào)查，具體通過(guò)研究性學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)拓視野，發(fā)展興趣，完善人格。
（3、）實(shí)施研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)符合思想政治課實(shí)踐性的要求。研究性學(xué)習(xí)本身具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，它要求在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究專題（課題）的選擇和研究方案的設(shè)計(jì)，著眼強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)并在探究實(shí)踐中獲得積極感性體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和途徑，如社會(huì)調(diào)查、模型模具的制作和建造、熱點(diǎn)問(wèn)題研究等等；而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)尤其是泛義上的信息技術(shù)教學(xué)，同樣需要較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從教育、教學(xué)信息的收集、整理，到學(xué)習(xí)網(wǎng)站建立，資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)營(yíng)運(yùn)，都需要學(xué)生親自動(dòng)手，親自參與其中，充分體現(xiàn)實(shí)踐性。
（4、）實(shí)施研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)符合思想政治課綜合性的要求。思想政治課的綜合性體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的綜合性和教學(xué)要求、目的上的綜合性。研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所涉及的面都是相當(dāng)廣泛的，既可以是傳統(tǒng)學(xué)科，也可以是新興學(xué)科；既可以是科學(xué)方面，也可以是人文方面；既可以是單科性，也可以是綜合性，充分照顧不同學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體學(xué)習(xí)條件下的不同需要。另外，研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維素質(zhì)和綜合行為素質(zhì)，在這個(gè)層面上，對(duì)思想政治課教學(xué)具有舉足輕重的作用和意義。
另外，研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)在思想政治教學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系改進(jìn)，與具體相關(guān)學(xué)科融合與綜合，推崇人本主義理念上，具有積極的意義。
3、研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)在中學(xué)思想政治課的具體運(yùn)用
（1、）基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的中學(xué)思想政治課實(shí)施過(guò)程。根據(jù)研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的要求，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的中學(xué)思想政治課教學(xué)模式實(shí)施的流程可以分為：研讀（初學(xué)）教材——確立課題——制定方案——指導(dǎo)并開(kāi)展研究——成果表述與評(píng)價(jià)，共五個(gè)階段，具體實(shí)施簡(jiǎn)單介紹如下：
研究教材。這是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，它決定著以后學(xué)習(xí)開(kāi)展的內(nèi)容、手段、過(guò)程，甚至最終的成果表述。按照經(jīng)驗(yàn)，研讀（初學(xué)）教材可以采取不同的方法。如朗誦、表演、圖片展示、“修改”教材等形式進(jìn)行。通過(guò)研讀教材，使學(xué)生對(duì)教材對(duì)所需要再深入學(xué)習(xí)有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能明確教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而研究課題奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
確立課題。選擇課題應(yīng)當(dāng)以課本知識(shí)為依托，關(guān)注社會(huì)和科技發(fā)展的趨勢(shì)與走向。一般說(shuō)來(lái)，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有不同的研究方向和手段，確定課題可以教師選題，學(xué)生選題等形式進(jìn)行。在實(shí)際的操作中，無(wú)論是教師選題還是學(xué)生選題，教師應(yīng)當(dāng)著力指導(dǎo)學(xué)生側(cè)重一個(gè)方面作為研究方向，依據(jù)具體、可行、新穎、現(xiàn)實(shí)的原則，確立學(xué)習(xí)課題。
制定方案。在確定研究學(xué)習(xí)課題之后，學(xué)生依據(jù)分組，各個(gè)課題小組結(jié)合自己的課題構(gòu)思、目的、目標(biāo)等，查詢資料、調(diào)查訪問(wèn)，確定自己課題小組的具體研究?jī)?nèi)容，寫(xiě)出課題研究方案，教師對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題和困難應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予必要的指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，形成完整的各課題小組子課題的研究方案，以便進(jìn)行課題的開(kāi)題論證與評(píng)審。
指導(dǎo)并開(kāi)展研究。在前面的幾個(gè)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之后，便進(jìn)入了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)階段，既開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先要向?qū)W生介紹常用的研究方法，常用的科學(xué)研究方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法、調(diào)查法、咨詢法等，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要手段，開(kāi)展學(xué)習(xí)。其次，要求學(xué)生制定一個(gè)學(xué)生目標(biāo)，學(xué)生就可以上述目標(biāo)和方案進(jìn)行自主研究學(xué)習(xí)。在獲取所需的信息之后，要對(duì)已獲取的信息進(jìn)行整理、分析和綜合。研究成果的表達(dá)必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，教師要教會(huì)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)研究成果。
成果表述與評(píng)價(jià)。這是整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分。通過(guò)交流研討分享成果，。在交流、研討的過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平會(huì)因此而得到提高。常見(jiàn)的研究性學(xué)習(xí)的成果交流方式有研究，論文、多媒體、表演、展覽，成果可以同網(wǎng)頁(yè)（校園網(wǎng)）展示，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在研究性學(xué)習(xí)中的優(yōu)越性。
（2、）基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的中學(xué)思想政治課整合實(shí)例。研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)形式不僅是開(kāi)放的，而且還是多種多樣的，在具體實(shí)踐過(guò)程中，最好是由學(xué)生從顯示生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出課題，教師可以指導(dǎo)，也可以推薦課題，凡是與思想政治課相關(guān)的內(nèi)容，都可以大膽地運(yùn)用兩項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，實(shí)施研究性與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)。
本文以“加入WTO對(duì)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”為例，對(duì)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)條件下的研究性學(xué)習(xí)作一簡(jiǎn)單敘述。
[1]研究課題的目標(biāo)：
本課題的研究目標(biāo)主要是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)該課題的研究，了解“入世”對(duì)我市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響，尤其是讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、網(wǎng)絡(luò)信息處理與現(xiàn)實(shí)生活的體會(huì)，著力解剖“入世”后，同學(xué)們身邊的微妙變化和對(duì)未來(lái)形勢(shì)的展望。
[2]研究課題的具體實(shí)施：
階段一：準(zhǔn)備和指導(dǎo)。專門(mén)安排一節(jié)課，介紹該課題的研究意義、程序，對(duì)于開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)較晚的學(xué)校，可請(qǐng)校外的專家或其他有經(jīng)驗(yàn)的人員做一個(gè)專門(mén)講座，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的基本知識(shí)做必要的輔導(dǎo)。同時(shí)，向同學(xué)們展示有關(guān)利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的成功案例，以便于同學(xué)理解和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)信心。
階段二：設(shè)計(jì)方案，開(kāi)展研究。首先，讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查找有關(guān)資料，了解我國(guó)為爭(zhēng)取“入世”所做的努力，“入世”后對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響，“入世”我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、教育、社會(huì)等領(lǐng)域?qū)?shí)現(xiàn)怎樣的改變與為“入世”條款做怎樣的承諾。其次，了解本市的經(jīng)濟(jì)基本概況，尤其是對(duì)本市歷年經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要進(jìn)行深入的了解和分析（如屬于什么產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、出口和對(duì)外貿(mào)易占全市的經(jīng)濟(jì)總量是多少、國(guó)有企業(yè)的改制和效益如何等等）。最后，把收集和整理的資料進(jìn)行匯總，開(kāi)展研究（研究的方法這里不作贅述，可參考有關(guān)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)常規(guī)方法進(jìn)行），得出結(jié)論，在研究的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出研究報(bào)告。
階段三：評(píng)價(jià)與交流。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該先進(jìn)行自評(píng)，總結(jié)整個(gè)研究過(guò)程的不足與成功；然后，有條件的學(xué)校通過(guò)校園網(wǎng)上的論壇、BBS、留言板進(jìn)行交流，也可向有關(guān)媒體（如報(bào)紙、雜志、有關(guān)網(wǎng)站）投稿，盡量使成果得到最高效的展示。
[3]研究課題的評(píng)價(jià)：
根據(jù)有關(guān)學(xué)者的觀點(diǎn)，在對(duì)課題研究報(bào)告的評(píng)價(jià)中，可以采用定性的評(píng)語(yǔ)式與定量的記分式評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。評(píng)價(jià)的根據(jù)可以依據(jù)課題的目的、研究過(guò)程的積極性、成果的價(jià)值與創(chuàng)新等指標(biāo)來(lái)進(jìn)行。
（正文字?jǐn)?shù)：6300字）
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對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)及使其得以實(shí)現(xiàn)是綜合每項(xiàng)技術(shù)的持續(xù)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)許多需要不斷進(jìn)行修改、處理的問(wèn)題，因此學(xué)校對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行安排的過(guò)程中應(yīng)該是沒(méi)有課時(shí)概念的、連續(xù)的，這樣才能更好的、靈活的分配課時(shí)。另外，在整個(gè)過(guò)程中必須有總體時(shí)間方面的要求，但學(xué)生的工作時(shí)間必須在老師的指引下，讓項(xiàng)目小組經(jīng)理對(duì)其進(jìn)行安排。學(xué)校在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)之前就必須安排學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，且保證學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中具有靈活的、充足的、連續(xù)的課時(shí)，一般情況下實(shí)訓(xùn)時(shí)間至少需要兩周，這樣才能確保學(xué)生有充足的時(shí)間來(lái)完成各項(xiàng)操作任務(wù)的綜合實(shí)訓(xùn)，進(jìn)而才可以使學(xué)生的專業(yè)技能、知識(shí)達(dá)到最低的就業(yè)崗位要求。
2應(yīng)不斷增強(qiáng)老師的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平
在開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程綜合實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，應(yīng)該不斷提升老師的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平、能力，進(jìn)而才可以使實(shí)訓(xùn)任務(wù)順利地完成。綜合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)不僅要遵循服務(wù)、生產(chǎn)的規(guī)律，而且要遵循相關(guān)的教學(xué)規(guī)律、規(guī)則，且應(yīng)安排雙師型、具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)工作經(jīng)歷的老師來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)訓(xùn)工作。必要時(shí)應(yīng)安排專業(yè)、年齡、技能等優(yōu)勢(shì)能夠互補(bǔ)的指導(dǎo)小組，并依靠集體力量將綜合實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)工作完成。另外，學(xué)校可以聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)中的骨干人員來(lái)?yè)?dān)任學(xué)校教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)人員，讓學(xué)生在這些指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)一步地對(duì)企業(yè)需求進(jìn)行了解，進(jìn)而增強(qiáng)老師綜合實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)能力及學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)能力［3］。
3分析專業(yè)課程的綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果
3.1可以有效促進(jìn)學(xué)生形成綜合的職業(yè)能力
專業(yè)課程中的綜合實(shí)訓(xùn)主要是通過(guò)對(duì)崗位進(jìn)行輪換，利用項(xiàng)目或任務(wù)模式，把學(xué)生按照課程的順序及教學(xué)環(huán)節(jié)中的進(jìn)度分散掌握能力全部貫穿在一起，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)前就全面地了解、掌握工作環(huán)境。同時(shí)，在進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生必須在指導(dǎo)老師的指引下獨(dú)立將相應(yīng)的任務(wù)完成，且學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供嚴(yán)格、完善的考核標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)而才會(huì)讓學(xué)生更加重視課堂綜合實(shí)訓(xùn)，才能有效促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)整合能力及綜合操作的職業(yè)技能的提升。
3.2可以使教學(xué)和就業(yè)崗位之間實(shí)現(xiàn)零距離的對(duì)接
在中等職業(yè)教學(xué)中，其專業(yè)設(shè)置通常是針對(duì)實(shí)際的崗位而設(shè)立的，其培養(yǎng)的所有學(xué)生都必須要與崗位實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接，必須具有較強(qiáng)的綜合能力。因此，學(xué)校要求學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)之前，就必須掌握處理實(shí)際問(wèn)題的綜合職業(yè)能力、方法。在以往的專業(yè)課程教學(xué)中，老師強(qiáng)調(diào)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握課程知識(shí)點(diǎn)及單項(xiàng)的技能，卻忽略了這些技能、知識(shí)在具體工作、操作中的綜合運(yùn)用。而課堂綜合實(shí)訓(xùn)主要就是針對(duì)該問(wèn)題，解決技能、知識(shí)在工作崗位、工作環(huán)節(jié)中存在的各種問(wèn)題。
3.3可以有效推進(jìn)本專業(yè)的教學(xué)模式改革
綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的靈魂在于根據(jù)就業(yè)崗位的實(shí)際要求，利用綜合的知識(shí)技能的方式、思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，其效果的實(shí)現(xiàn)與前期課程教學(xué)有關(guān)。因此，在開(kāi)展課程綜合實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，一定會(huì)引發(fā)前期專業(yè)課程教學(xué)的改革倒逼態(tài)勢(shì)，使課程整合得到深入的開(kāi)展，所有課程都必須根據(jù)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)進(jìn)行。在綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中形成的新教學(xué)方式、教學(xué)理念、考核及評(píng)價(jià)方式、課程結(jié)構(gòu)，給其它教學(xué)、課程做出了相應(yīng)的示范，這必然會(huì)帶動(dòng)整體教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容的改革。
4結(jié)束語(yǔ)
基于工作崗位職業(yè)能力需求的課程設(shè)置邏輯關(guān)系。在該圖中，先確定工作崗位，根據(jù)崗位要求提煉職業(yè)能力，分解出所需求的知識(shí)與技能，確定每個(gè)工作崗位對(duì)應(yīng)的課程群，再進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施。
1.確定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的關(guān)鍵崗位
通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才需求調(diào)研，確定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的四類工作崗位，分別是：
（1）系統(tǒng)集成與運(yùn)維（網(wǎng)絡(luò)工程師、系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師）；
（2）網(wǎng)絡(luò)與信息安全（網(wǎng)絡(luò)與信息安全工程師）；
（3）網(wǎng)站開(kāi)發(fā)（網(wǎng)頁(yè)美工、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)工程師）
（4）IT設(shè)備銷(xiāo)售與維護(hù)（IT設(shè)備銷(xiāo)售員）眾多的工作崗位，在短短的三年職業(yè)教育中，是無(wú)法完成所有崗位的學(xué)習(xí)。根據(jù)陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院的硬件條件、學(xué)生多年的就業(yè)方向、多年的教學(xué)效果反饋，確定了2個(gè)關(guān)鍵崗位，分別是“網(wǎng)頁(yè)美工”和“網(wǎng)站設(shè)計(jì)”。該2個(gè)關(guān)鍵崗位，有經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，有良好的就業(yè)前景，有缺口很大的就業(yè)需求。在電商行業(yè)的推動(dòng)下，“網(wǎng)頁(yè)美工”崗位的需求量很大，往這個(gè)方向就業(yè)的學(xué)生占據(jù)很大比例。2.確定崗位對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程通過(guò)對(duì)關(guān)鍵崗位“網(wǎng)頁(yè)美工”和“網(wǎng)站設(shè)計(jì)”的崗位需求分析，經(jīng)過(guò)研討，確定出每個(gè)崗位對(duì)應(yīng)的課程群。三、課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施1.確定課程目標(biāo)經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研，同時(shí)參照工作崗位的崗位需求，確定關(guān)鍵崗位課程群的課程目標(biāo)，使其能滿足培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力的需求。比如課程《DIV+CSS網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)》的課程目標(biāo)，具體包括三個(gè)方面：①知識(shí)目標(biāo)：掌握CSS設(shè)置文字、段落、圖片、表單、菜單的方法，熟悉CSS+DIV頁(yè)面布局的常用方法。②能力目標(biāo)：能合理設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的布局方案，能對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行創(chuàng)意美化；能運(yùn)用DIV+CSS對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行優(yōu)化和布局，制作有創(chuàng)意的網(wǎng)頁(yè)特效；能網(wǎng)站，并進(jìn)行網(wǎng)站的簡(jiǎn)單維護(hù)。③素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、良好的工作態(tài)度，使其具有較強(qiáng)的職業(yè)道德，并具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和吃苦耐勞的工作精神。
2.制定課程標(biāo)準(zhǔn)
（1）項(xiàng)目化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在既定課程目標(biāo)基礎(chǔ)上，以知識(shí)、能力與素質(zhì)作為總項(xiàng)目進(jìn)行分解，形成可量化的子項(xiàng)目。課程標(biāo)準(zhǔn)以子項(xiàng)目展開(kāi)，用項(xiàng)目與任務(wù)取代傳統(tǒng)的章節(jié)。每個(gè)任務(wù)中都規(guī)定了具體的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)。各個(gè)子項(xiàng)目的實(shí)施都在教學(xué)做一體化的機(jī)房里完成，總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，采用分段式集中授課的模式，每周16節(jié)，4周時(shí)間完成一門(mén)課程的學(xué)習(xí)。
（2）調(diào)整課程內(nèi)容。根據(jù)工作崗位的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把崗位上需求較弱的部分弱化，甚至刪減掉。比如針對(duì)“網(wǎng)頁(yè)美工”的工作崗位，以往都開(kāi)設(shè)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程，主要利用Dreamweaver中的表格、菜單、控件等來(lái)制作網(wǎng)頁(yè)。但這種方式在實(shí)際崗位需求中使用較少，于是用課程《DIV+CSS網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)》替換課程《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》。在課程內(nèi)容上，利用4-8個(gè)學(xué)時(shí)了解Dreamweaver的內(nèi)容，重點(diǎn)掌握“DIV+CSS”布局的技巧和方法。
3.多種教學(xué)模式與教學(xué)方法
在具體教學(xué)中，采取“優(yōu)秀作品賞析”、“模仿操作訓(xùn)練”、“小組合作”、“分段集中式教學(xué)”、“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”、“參與真實(shí)項(xiàng)目”、“以賽促學(xué)”等多種形式，形成“多模式”職業(yè)技能訓(xùn)練體系，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在教學(xué)方法上，建立基于工作過(guò)程的“項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，遷移CDIO①教育理論到課程教學(xué)方法中，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心、自主性和自學(xué)能力。
4.編寫(xiě)教材及配套教輔材料
市面上很少有基于崗位能力的教材，即使有，也很難有符合本校需求的教材。為了讓學(xué)時(shí)擁有一本合適的教材，2014年3月，陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院系主任聯(lián)合廣東省幾十所高校，和電子工業(yè)出版社合作，編寫(xiě)“基于崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)系列教材”。目前已經(jīng)出版了9本教材，其他教材正在編寫(xiě)或出版中。該套基于崗位能力的教材由多個(gè)任務(wù)或項(xiàng)目組成，每個(gè)任務(wù)或項(xiàng)目是一個(gè)完整的環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)的組合方式為：任務(wù)介紹（任務(wù)描述）任務(wù)分析任務(wù)實(shí)施歸納總結(jié)拓展提高實(shí)訓(xùn)。技能是學(xué)生自己練會(huì)的，不是教會(huì)的。教材中只是給出一個(gè)引導(dǎo)，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)門(mén)，更多的內(nèi)容是學(xué)生自己完成的。學(xué)生實(shí)踐多了，才能創(chuàng)新，才能做書(shū)本之外的東西。
5.“分段式”實(shí)施崗位課程
崗位課程實(shí)踐性強(qiáng)，傳統(tǒng)的碎片式教學(xué)不利用項(xiàng)目化教學(xué)。“分段式”教學(xué)將18周的一個(gè)學(xué)期分成多個(gè)教學(xué)段。比如72學(xué)時(shí)的課程，利用4周的時(shí)間集中上完。在這4周時(shí)間內(nèi)，只開(kāi)設(shè)一門(mén)專業(yè)課程。“分段式”教學(xué)對(duì)老師和學(xué)生的要求提高了，必須是非常熟悉該門(mén)課程的老師才能勝任該課程的教學(xué)，適合有一定基礎(chǔ)的二、三年級(jí)學(xué)生。“分段式”教學(xué)實(shí)施崗位課程，突出了教學(xué)的系統(tǒng)性與完整性，有利于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位課程的順利開(kāi)展。
6.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式
以往的評(píng)價(jià)方式分為平時(shí)考核和期末考核兩部分，國(guó)語(yǔ)注重考查學(xué)生理論知識(shí)的掌握程度，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的考核。改進(jìn)后的評(píng)價(jià)方式由過(guò)程考核和作品考核兩部分組成。在過(guò)程考核中注重對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)、職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)。過(guò)程考核占總分的50%，作品考核占50%。作品考核即結(jié)果評(píng)價(jià)，學(xué)生在課程結(jié)束后需要提交一份與課程相關(guān)的綜合性作品，作品的綜合性評(píng)價(jià)分就是作品考核的分?jǐn)?shù)。比如《DIV+CSS網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)布局》課程，學(xué)生在課程結(jié)束后，任課老師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容布置一個(gè)綜合性的網(wǎng)站，學(xué)生根據(jù)要求自己選題、設(shè)計(jì)、制作。完成后提交作品，老師會(huì)根據(jù)作品評(píng)定一個(gè)分?jǐn)?shù)，并提出修改意見(jiàn)，發(fā)回繼續(xù)修改。學(xué)生修改后，再提交作品，老師根據(jù)修改的作品，重新修改分?jǐn)?shù)……只要學(xué)生愿意，可以多次修改作品。這種方式在時(shí)間上會(huì)拉的比較長(zhǎng)，但是能出很多優(yōu)秀的作品。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，學(xué)生作品質(zhì)量較以往有了很大的提高。
二、總結(jié)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)必須以市場(chǎng)調(diào)查為依據(jù)，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，分析本專業(yè)崗位遷移的方向及崗位遷移所需的基本能力，重構(gòu)課程體系，探索一種既能適應(yīng)本專業(yè)崗位需求又具有一定的崗位遷移能力的人才培養(yǎng)模式，課程改革也必須圍繞職業(yè)崗位群以知識(shí)建構(gòu)和應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。
1.1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人員工作崗位調(diào)研
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，要注重企業(yè)實(shí)際需求的調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋，明確人才需求規(guī)格，注重崗位遷移能力培養(yǎng)，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)方案。本次調(diào)研的主要對(duì)象是珠三角，江西省及萍鄉(xiāng)市的部分網(wǎng)絡(luò)科技公司、大型招聘網(wǎng)站上招聘網(wǎng)絡(luò)人才的單位、國(guó)內(nèi)幾家知名的網(wǎng)絡(luò)人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和近幾年網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，調(diào)研的主要內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才從事的工作崗位、具體的工作任務(wù)內(nèi)容及崗位遷移情況。本次共調(diào)研企業(yè)和事業(yè)單位共83家，走訪網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生56人，得到網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人員從事的工作崗位和工作內(nèi)容，其中進(jìn)行過(guò)崗位遷移的人員共有65人次。
1.2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工作崗位及主要遷移崗位
根據(jù)調(diào)研收集到的信息，對(duì)工作內(nèi)容相同的工作職位及部分遷移崗位進(jìn)行合并，目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生從事的主要職位有：①網(wǎng)絡(luò)管理；②系統(tǒng)集成；③網(wǎng)絡(luò)測(cè)試；④信息安全；⑤網(wǎng)絡(luò)布線；⑥網(wǎng)絡(luò)維護(hù)；⑦系統(tǒng)管理；⑧網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作；⑨計(jì)算機(jī)維修；⑩網(wǎng)站營(yíng)運(yùn)管理；輯訛輥網(wǎng)站策劃。對(duì)上述11個(gè)職位進(jìn)行整合，把相近的職位放在一起，得出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才崗位群主要有三個(gè)：網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。
1.3網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位專業(yè)核心能力
為了使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容更加有針對(duì)性和適用性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位群的典型工作崗位和典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)提煉得出工作崗位對(duì)應(yīng)的專業(yè)核心能力和專業(yè)知識(shí)要求，最終確定符合市場(chǎng)化要求的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)基于崗位需求和崗位遷移的專業(yè)核心能力。
1.4網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的崗位遷移能力與職業(yè)通用能力
通過(guò)調(diào)研和問(wèn)卷調(diào)查得知，畢業(yè)生在發(fā)生崗位遷移以及企業(yè)在選擇用人時(shí)不但要看畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)和技能，還要看畢業(yè)生的職業(yè)通用能力，包括責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、事業(yè)心、靈活應(yīng)變能力、表達(dá)能力、獨(dú)立性、自信心、壓力的承受能力、禮貌與成熟等，其中溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力越來(lái)越被用人單位看重。因此網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不僅要有專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)目標(biāo)、專業(yè)能力結(jié)構(gòu)目標(biāo)，還應(yīng)包含人文素養(yǎng)目標(biāo)、社會(huì)能力目標(biāo)等素質(zhì)拓展目標(biāo)，為學(xué)生終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和崗位遷移能力奠定基礎(chǔ)。
2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建
高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為宗旨，緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的發(fā)展、市場(chǎng)需求，以適應(yīng)職業(yè)崗位群體的遷移為依據(jù)確立專業(yè)崗位課程培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)工業(yè)企業(yè)和事業(yè)單位信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)而需要的三個(gè)工作崗位（網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)），通過(guò)調(diào)研和分析得出每個(gè)崗位的工作過(guò)程和工作內(nèi)容，確定工作過(guò)程對(duì)應(yīng)的職業(yè)技能目標(biāo)，確定關(guān)鍵能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，得到基于工作崗位及崗位遷移的三個(gè)大模塊化的課程體系。
3結(jié)束語(yǔ)
(1)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)通訊技術(shù)
也在廣播電視系統(tǒng)中得以廣泛應(yīng)用，且不斷的想著更專業(yè)的方向發(fā)展，而廣播電視技術(shù)也逐步發(fā)展，以實(shí)際的工作需要為基礎(chǔ)，對(duì)于有線電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的優(yōu)化可以通過(guò)上述兩方面進(jìn)行。不但能夠?qū)V播電視系統(tǒng)發(fā)展?jié)摿τ枰蚤_(kāi)發(fā)，同時(shí)還拓寬了其未來(lái)的發(fā)展空間愛(ài)你。而數(shù)字電視模式也隨著網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用而開(kāi)始展現(xiàn)出其優(yōu)勢(shì)，數(shù)字電視通過(guò)HFC基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)模式予以傳輸，這項(xiàng)應(yīng)用突破了傳統(tǒng)的有線電視網(wǎng)絡(luò)局限性，在結(jié)構(gòu)上更加先進(jìn)，能夠從整體上保證效益的優(yōu)化。另外，通過(guò)數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，可以催進(jìn)HFC服務(wù)的發(fā)展，保證信息基礎(chǔ)設(shè)施的穩(wěn)定。在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)發(fā)展的過(guò)程賀總，廣播電視工作人員也在不斷的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)的雙向傳輸系統(tǒng)，保證電視廣播網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)帶寬升級(jí)，豐富美體綜合業(yè)務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)多信息一網(wǎng)傳輸模式，令廣播電視網(wǎng)絡(luò)更加完善。通過(guò)對(duì)廣播電視系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)的有效應(yīng)用，可以促進(jìn)節(jié)目的穩(wěn)定播出，不僅如此，還能更加方便、快捷的滿足了生活的實(shí)際需要，還能促進(jìn)有關(guān)節(jié)目進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和調(diào)控，確保播放順序的優(yōu)化性，讓整體運(yùn)作環(huán)節(jié)有條不紊的發(fā)展。以上就是廣播系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)的意義可在，廣播系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)不僅突破了傳統(tǒng)節(jié)目播出的局限性，確保了內(nèi)部播放環(huán)節(jié)的優(yōu)化，這大大降低了節(jié)目的時(shí)間，提高了工作效率。此外，相對(duì)比于其他方式的操作，該種操作方式也是相對(duì)較為簡(jiǎn)便的。
(2)制作節(jié)目時(shí)，對(duì)節(jié)目各個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化
可以在制作過(guò)程中分步驟進(jìn)行，這樣不但可以縮短節(jié)目制作周期，而且還能夠提高節(jié)目質(zhì)量。例如，注重對(duì)機(jī)房應(yīng)用的有效性，保證視頻編輯環(huán)節(jié)能夠保證節(jié)目的完善，在制作節(jié)目的過(guò)程中，需要分機(jī)房進(jìn)行運(yùn)作，而后期的合成則通過(guò)網(wǎng)絡(luò)模式進(jìn)行，從而加強(qiáng)節(jié)目制作質(zhì)量，提高效率，達(dá)成節(jié)目制作的最終目的。在這一過(guò)程中，若編輯發(fā)現(xiàn)節(jié)目需要進(jìn)行編輯，則可以進(jìn)一步予以修改，從而提升節(jié)目質(zhì)量，優(yōu)化后期制作系統(tǒng)，滿足節(jié)目受眾的需要。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)程編輯則可以將材料從電視臺(tái)系統(tǒng)材料庫(kù)中下載下來(lái)，進(jìn)行進(jìn)一步的編輯，草編完成后，再進(jìn)行數(shù)據(jù)的傳送，在電視臺(tái)進(jìn)行進(jìn)一步的合成。但是該技術(shù)目前還并未得到廣泛的應(yīng)用，受到了限制，但是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)揮，遠(yuǎn)程編輯必然會(huì)展現(xiàn)出其優(yōu)勢(shì)，得到發(fā)展和應(yīng)用。現(xiàn)場(chǎng)編輯主要是針對(duì)電視節(jié)目時(shí)間性要求和現(xiàn)場(chǎng)性要求而存在的，因而在時(shí)間和現(xiàn)場(chǎng)這兩部分的要求相對(duì)較高，記者在現(xiàn)場(chǎng)采訪完畢后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以通過(guò)隨身設(shè)備將采集到的信息，從數(shù)據(jù)庫(kù)中下載下來(lái)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)草編，也能夠直接聯(lián)機(jī)進(jìn)行編輯，不但縮短了制作周期，還為后期的編輯質(zhì)量提高提供了方便。
(3)在電視節(jié)目的制作過(guò)程中，常見(jiàn)的兩種模式分別為：ATM網(wǎng)和以太網(wǎng)
如何才能將兩種模式充分的結(jié)合，促進(jìn)混合網(wǎng)模式的應(yīng)用。首先，ATM網(wǎng)的穩(wěn)定運(yùn)行離不開(kāi)對(duì)其服務(wù)器的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)其節(jié)目后期制造模式的深化，促進(jìn)其節(jié)目播出環(huán)節(jié)的優(yōu)化，滿足實(shí)際工作的目的，運(yùn)用瀏覽服務(wù)器，我們可以對(duì)這兩種網(wǎng)絡(luò)的有效結(jié)合，以滿足實(shí)際工作的日常要求，促進(jìn)其媒體服務(wù)器的有效應(yīng)用，確保其相關(guān)質(zhì)量的影像的有效壓縮，實(shí)現(xiàn)對(duì)瀏覽服務(wù)器的有效傳遞，而后又經(jīng)過(guò)相關(guān)環(huán)節(jié)的傳送，傳輸?shù)絇C機(jī)上，確保其視頻配音環(huán)節(jié)及其編排文稿環(huán)節(jié)等的需要，促進(jìn)實(shí)際工作系統(tǒng)的完善，促進(jìn)其內(nèi)部各個(gè)環(huán)節(jié)有效協(xié)調(diào)。在網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用中，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)也是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。
2關(guān)于該模式網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方案的深化
為了促進(jìn)廣播電視網(wǎng)絡(luò)模式的深化，我們要進(jìn)行其節(jié)目制作環(huán)節(jié)的存儲(chǔ)及其管理模式的深化，確保其網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的實(shí)現(xiàn)，優(yōu)化其網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使其滿足系統(tǒng)的需要，促進(jìn)其性能的價(jià)格比的提升。主要就是技術(shù)是否先進(jìn)性，可靠性高不高、性能高不高、是否具有可擴(kuò)展性和配置是否靈活等。電視臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)和別處的不同，它需要有足夠的帶寬來(lái)滿足的它的那些數(shù)據(jù)、語(yǔ)音和視頻信息的應(yīng)用需求，而這些應(yīng)用需求主要是電視臺(tái)的業(yè)務(wù)性質(zhì)決定的，采用最新的組網(wǎng)技術(shù)和最新的產(chǎn)品，一定要保持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的先進(jìn)性。應(yīng)當(dāng)注意網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立健全，從而保證能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)素材進(jìn)行全面的管理，確保各個(gè)環(huán)節(jié)中的素材都有效、完善，催進(jìn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器能夠穩(wěn)定運(yùn)行，使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化具有可持續(xù)性。從而使得現(xiàn)實(shí)生活目的能夠予以滿足，使得當(dāng)前電視廣播技術(shù)能夠得以深化，也能夠令技術(shù)人員的個(gè)人能力可以得到有效提升。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在廣播電視中的應(yīng)用在當(dāng)前已經(jīng)逐步的得到了優(yōu)化，這種優(yōu)化主要是針對(duì)結(jié)構(gòu)模式以及信號(hào)傳輸和及誒單分布。通過(guò)優(yōu)化，可以令廣播電視網(wǎng)絡(luò)客戶端受到的圖像效果同前端基本相同，并且不斷的優(yōu)化下，廣播電視網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)服務(wù)想著雙向性發(fā)展，從而提供更為全面的服務(wù)項(xiàng)目。
3結(jié)語(yǔ)
從客觀角度來(lái)看，企業(yè)的資源信息是其發(fā)展的重要因素之一，此外還需要全體員工的努力和拼搏，還有抓住一閃而過(guò)的機(jī)遇，既要有平時(shí)的準(zhǔn)備，更重要的是對(duì)信息數(shù)據(jù)的深入分析，在分析過(guò)程中尋找發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。為了促進(jìn)項(xiàng)目信息管理工作的完善，企業(yè)必須要大力推廣計(jì)算機(jī)技術(shù)，從中找出最適合自己的發(fā)展路徑。
2項(xiàng)目信息管理中運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過(guò)程存在的問(wèn)題
雖然目前我國(guó)很多企業(yè)、行業(yè)已經(jīng)開(kāi)始在項(xiàng)目信息管理工作中大力推廣應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，試圖通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)最大限度的提高企業(yè)項(xiàng)目信息管理工作的質(zhì)量和效率，但是總體而言，企業(yè)在應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的過(guò)程中，存在很多問(wèn)題，如：運(yùn)用效率低、操作簡(jiǎn)單、意識(shí)淡薄等，在很大程度上阻礙了企業(yè)項(xiàng)目信息管理工作的實(shí)施。
2.1運(yùn)用效率低
古語(yǔ)有云“不進(jìn)則退”，企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，面對(duì)越來(lái)越多的挑戰(zhàn)，要想得到迅速的發(fā)展，在在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的脫穎而出，關(guān)鍵在于項(xiàng)目信息管理工作效率和質(zhì)量的提高，企業(yè)必須緊跟時(shí)展的潮流，在企業(yè)項(xiàng)目信息管理工作中大力推廣應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但是在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，存在運(yùn)用效率低的問(wèn)題，企業(yè)數(shù)據(jù)分析方式比較簡(jiǎn)單、沒(méi)有對(duì)數(shù)據(jù)及時(shí)進(jìn)行分析和規(guī)整，信息數(shù)據(jù)只做了簡(jiǎn)單的處理。
2.2操作簡(jiǎn)單
企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)和信息，要思考的主要問(wèn)題就是如何充分體現(xiàn)這些數(shù)據(jù)信息的價(jià)值，使企業(yè)可以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中擁有一席之地。所以企業(yè)對(duì)待這些信息資源要慎重，充分利用科學(xué)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)、信息進(jìn)行科學(xué)的分析，從而幫助企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者做出明智的決策。但是實(shí)際上，我國(guó)有很多企業(yè)還沒(méi)有在項(xiàng)目信息管理工作中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要作用，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí)，只是對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者得到的信息也非常簡(jiǎn)單。
2.3意識(shí)淡薄
企業(yè)的項(xiàng)目信息管理工作對(duì)于企業(yè)的發(fā)展具有非常關(guān)鍵的作用，項(xiàng)目信息管理工作科學(xué)、有效的實(shí)施，可以幫助企業(yè)對(duì)面臨的挑戰(zhàn)和市場(chǎng)情況進(jìn)行正確的分析，促使企業(yè)可以清醒的認(rèn)識(shí)到發(fā)展的環(huán)境，通過(guò)信息數(shù)據(jù)的分析結(jié)果尋找發(fā)展的機(jī)遇，但是我國(guó)多數(shù)企業(yè)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性和必要性，沒(méi)有在項(xiàng)目信息管理工作應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，企業(yè)的項(xiàng)目信息管理工作仍然在使用傳統(tǒng)的工作方法。
3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在項(xiàng)目信息管理中的運(yùn)用
3.1借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)
我國(guó)多數(shù)企業(yè)和國(guó)外先進(jìn)企業(yè)相比，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平還是比較低，沒(méi)有充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在項(xiàng)目信息管理工作中的作用，所以國(guó)內(nèi)企業(yè)要想和國(guó)外企業(yè)同場(chǎng)競(jìng)技，在全球化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)，首先要吸取國(guó)外先進(jìn)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，如：高素質(zhì)管理人員的高薪聘請(qǐng)、先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的及時(shí)引進(jìn)等，通過(guò)國(guó)外先進(jìn)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而有效避免企業(yè)在項(xiàng)目信息管理運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)存在的問(wèn)題，促進(jìn)企業(yè)可以在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的跨越式發(fā)展。
3.2優(yōu)化項(xiàng)目信息管理工作中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
企業(yè)所要面對(duì)的是信息化的時(shí)代環(huán)境，技術(shù)雖然在實(shí)踐過(guò)程中不斷運(yùn)用，但是技術(shù)也在不斷的更新?lián)Q代，面對(duì)這種情況，企業(yè)也要在項(xiàng)目信息管理工作過(guò)程中，不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。企業(yè)優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的方法有很多，如：高效管理人員的引進(jìn)、定期安排職業(yè)培訓(xùn)、邀請(qǐng)專業(yè)信息管理專家開(kāi)展講座等，都可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在項(xiàng)目信息管理工作中的優(yōu)化。企業(yè)只有不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時(shí)淘汰落后的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才可以幫助企業(yè)及時(shí)解決市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中遇到的發(fā)展障礙，幫助企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者做出明智的決策，從而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)權(quán)。
3.3思想意識(shí)的強(qiáng)化
企業(yè)如果在項(xiàng)目信息管理工作中大力推廣應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將會(huì)給企業(yè)帶來(lái)較大的經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)效益，所以企業(yè)要想在全球激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)快速的發(fā)展，就必須在項(xiàng)目信息管理工作中大力推廣應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)項(xiàng)目信息管理工作的科學(xué)性和有效性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成本低、受周?chē)h(huán)境影響小、工作效率高等優(yōu)勢(shì)已經(jīng)得到社會(huì)各界的普遍認(rèn)可，企業(yè)要想順利解決前進(jìn)道路上遇到的各種問(wèn)題，首先就要強(qiáng)化企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的信息管理意識(shí)，是企業(yè)所有領(lǐng)導(dǎo)者和管理者都可以充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在項(xiàng)目信息管理工作中應(yīng)用的重要性和必要性，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在企業(yè)項(xiàng)目信息管理工作中的推廣和應(yīng)用，提高企業(yè)的信息管理水平，從根本上試圖最大限度的提高企業(yè)項(xiàng)目信息管理工作的質(zhì)量和效率，促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在項(xiàng)目信息管理中的發(fā)展
隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)的很多工作都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，尤其是企業(yè)的項(xiàng)目信息管理工作，和計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有非常密切的聯(lián)系，而互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)建以及運(yùn)行都和計(jì)算機(jī)密切相關(guān)，所以企業(yè)必須緊跟時(shí)代的腳步，在企業(yè)項(xiàng)目信息管理工作中普及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)最大限度的增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
4.1建立項(xiàng)目網(wǎng)站
企業(yè)可以創(chuàng)建公共信息交流平臺(tái)，管理者和領(lǐng)導(dǎo)者要針對(duì)項(xiàng)目信息管理，確保信息傳輸工作的有效性和準(zhǔn)確性。企業(yè)的項(xiàng)目信息管理是針對(duì)企業(yè)各種數(shù)據(jù)、各項(xiàng)工作以及各個(gè)系統(tǒng)實(shí)施的科學(xué)化管理，從而使項(xiàng)目信息交流、處理、存檔、存儲(chǔ)以及統(tǒng)計(jì)等各項(xiàng)工作可以有效、方便的運(yùn)行，最終達(dá)到提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)、降低成本、提高項(xiàng)目信息管理質(zhì)量和效率的目的。
4.2組建項(xiàng)目信息平臺(tái)
企業(yè)組建項(xiàng)目信息平臺(tái)，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，可以促進(jìn)信息傳輸?shù)慕涣骱凸蚕恚畲笙薅鹊奶岣咝畔⒌慕涣魉俣龋透鱾€(gè)參與單位針對(duì)信息進(jìn)行快捷方便的交流。當(dāng)前，企業(yè)進(jìn)行信息交流的主要途徑都是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尤其是主管在進(jìn)行項(xiàng)目信息交流的時(shí)候，更是要將所有信息集合在一起，做成一個(gè)項(xiàng)目網(wǎng)站，并通過(guò)網(wǎng)頁(yè)展示呈現(xiàn)到用戶面前。網(wǎng)頁(yè)的本質(zhì)是數(shù)據(jù)庫(kù)清單，用戶可以通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)查詢所需要的信息，又由于其書(shū)寫(xiě)方式是超文本格式，因此不僅在互聯(lián)網(wǎng)上可以傳播，存儲(chǔ)到電腦中仍然可以進(jìn)行識(shí)別。用戶只需要在網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置相關(guān)的鏈接方式，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)，就能夠快速的進(jìn)入網(wǎng)站，獲取所需要的信息。
5結(jié)束語(yǔ)
異步授課模式是主要指運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程和流媒體技術(shù)。在具體的授課中，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)主要的學(xué)習(xí)方式是：訪問(wèn)事先存放在Web服務(wù)器上編制好的網(wǎng)絡(luò)課程，而為了方便學(xué)習(xí)者一邊瀏覽課程內(nèi)容，一邊聽(tīng)老師授課，它一般采用樹(shù)狀結(jié)構(gòu)的布局，就好像Windows的資源管理器，在右邊可以顯示相應(yīng)的章節(jié)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者如果遇到疑難問(wèn)題，可以通過(guò)向老師發(fā)電子郵件進(jìn)行咨詢，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇等方式在線跟其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流討論。這個(gè)過(guò)程，就好比是學(xué)生在老師推薦的參考資料引導(dǎo)下，在圖書(shū)館中自行查閱資料一樣。這種授課方式最大的特點(diǎn)就是自由，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身時(shí)間狀況確定學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容及進(jìn)度，也可以隨時(shí)隨地的在網(wǎng)上下載資料并向老師請(qǐng)教。而它的缺點(diǎn)就是不能面對(duì)面的就某些問(wèn)題與老師進(jìn)行交流，同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性有比較高的要求。如果要讓這種授課模式取得比較好的效果，教師一個(gè)方面要準(zhǔn)備好較全面的能充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特點(diǎn)并適合在網(wǎng)上表達(dá)與傳輸?shù)碾娮咏滩模硪粋€(gè)方面就是要提供大量跟課程相匹配的各種信息資料。另外，如果能夠建立一個(gè)在為學(xué)習(xí)者解答疑難問(wèn)題時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)做出形成性評(píng)價(jià)的應(yīng)答與反饋系統(tǒng)，它的教學(xué)效果將會(huì)達(dá)到最優(yōu)化。
2同步授課模式
這種授課模式主要是指，利用網(wǎng)絡(luò)視頻將不在同一地點(diǎn)的學(xué)習(xí)者和老師連接起來(lái)，讓學(xué)習(xí)者在規(guī)定好的時(shí)間內(nèi)與授課教師進(jìn)行視頻，聽(tīng)老師的講授，并且?guī)熒g可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的交流。這種授課模式說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將教師在遠(yuǎn)程授課教室中運(yùn)用演示法、講解法等教學(xué)方法向?qū)W習(xí)者傳遞的教學(xué)內(nèi)容傳遞到學(xué)生所在的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)教室，學(xué)習(xí)者通過(guò)感知、理解、練習(xí)、運(yùn)用等過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者和教師也可以通過(guò)一定的設(shè)備進(jìn)行交流互動(dòng)。最后，由教師對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行考核。
3個(gè)別輔導(dǎo)授課模式
這種授課模式從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行因材施教的一種模式。它的實(shí)現(xiàn)主要依賴Internet的CAI軟件，它主要包括：在公共FTP文件服務(wù)器提供CAI軟件資料庫(kù)、在瀏覽器中運(yùn)行CAI軟件，以及基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)。比如，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就自己遇到的任何問(wèn)題可以在線或發(fā)郵件向老師請(qǐng)教，而問(wèn)題的解答老師就完全可以圍繞學(xué)生的問(wèn)題本身進(jìn)行指導(dǎo)。這種個(gè)別輔導(dǎo)的授課方式較傳統(tǒng)的個(gè)別輔導(dǎo)方式來(lái)說(shuō)，極大的促進(jìn)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性并培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的自信心。這種授課模式的實(shí)現(xiàn)是基于Internet的CAI軟件以及教師與學(xué)生之間的密切通信。CAI軟件在Internet上主要有三應(yīng)用種方式：
（1）讓學(xué)習(xí)者自由下載存放在Internet上的各種CAI軟件以及軟件資料庫(kù)，并運(yùn)用該軟件進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。這種模式實(shí)際上就是運(yùn)用FTP技術(shù)將Internet上的資源共享轉(zhuǎn)化成了個(gè)人的資料庫(kù)。
（2）為了增強(qiáng)教學(xué)材料的交互性與實(shí)時(shí)性，可以直接在網(wǎng)上運(yùn)用Flex編寫(xiě)CAI程序，內(nèi)嵌在客戶端Web頁(yè)面中。這種一次編制的CAI程序可以跨越所有平臺(tái)運(yùn)行，極大地拓展了CAI軟件所涵蓋的范圍，也使得這種授課模式有了比較高的性價(jià)比。
（3）網(wǎng)絡(luò)虛擬下的課堂教學(xué)也可以通過(guò)書(shū)面形式來(lái)進(jìn)行。這個(gè)“書(shū)面”主要是指學(xué)生遇到問(wèn)題之后可以在線或發(fā)郵件向老師請(qǐng)教，老師可以根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題在線或回復(fù)郵件做出指導(dǎo)，這種解答不僅可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自信心，也可以提升學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性。但由于它要求授課的時(shí)候?qū)W習(xí)者和教師要同時(shí)連網(wǎng)，所以很多時(shí)候很難達(dá)到這種時(shí)間上的同步性。
4討論學(xué)習(xí)授課模式
網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行討論學(xué)習(xí)的方式有很多種，而利用現(xiàn)有的BBS系統(tǒng)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)授課卻是最簡(jiǎn)單最實(shí)用的一種。這種系統(tǒng)具有眾多功能，如用戶管理、討論管理、文章討論、實(shí)時(shí)討論、用戶留言、電子信件等。借助于這些功能，在每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有名的專家或教師建立的網(wǎng)站上設(shè)立一個(gè)相互對(duì)應(yīng)的學(xué)科討論主題，并讓學(xué)習(xí)者在特定的主題區(qū)域內(nèi)發(fā)言，同時(shí)也可以讓學(xué)習(xí)者們對(duì)別人的不同意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)論。由于這個(gè)過(guò)程是由權(quán)威專家監(jiān)控的，所以它可以很好的保證學(xué)習(xí)者的討論和發(fā)言不會(huì)偏離既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且也可以讓沒(méi)有及時(shí)參與討論的學(xué)習(xí)者看到大家的發(fā)言和評(píng)論，讓更多的學(xué)習(xí)者參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。
5探究式學(xué)習(xí)授課模式
探究式學(xué)習(xí)授課主要從“一切為了學(xué)生的發(fā)展”和“教為學(xué)服務(wù)”的觀點(diǎn)出發(fā)，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，挖掘?qū)W生內(nèi)在的自主學(xué)習(xí)潛能，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要任務(wù)。瑞士的著名建構(gòu)主義心理學(xué)家皮亞杰主張：“一切真理要由學(xué)生自己獲得，或由他重新發(fā)現(xiàn)，至少由他重建，而不是草率地傳遞給他”。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)授課，是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的關(guān)鍵。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的主要模式是：在老師的引導(dǎo)下提出一些適合學(xué)習(xí)者探究的問(wèn)題，由老師和學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)討論最終提出一系列問(wèn)題解決的方法，在充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，利用其他的一些手段如實(shí)驗(yàn)、社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查等，讓學(xué)習(xí)者自己動(dòng)手、親自體驗(yàn)，進(jìn)而形成自己的觀點(diǎn)。這種模式的授課，可以養(yǎng)成學(xué)習(xí)者探索未知世界的科學(xué)精神和態(tài)度，并能提高他們運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6協(xié)作式學(xué)習(xí)授課模式
網(wǎng)絡(luò)上的協(xié)作式學(xué)習(xí)授課模式是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所建立的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者通過(guò)小組或團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓師生、學(xué)生之間就同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相互的討論、交流和合作，最終讓學(xué)習(xí)者能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有一個(gè)深刻的理解和掌握。與個(gè)性化教學(xué)的模式相比，這種模式有利于學(xué)生高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展和健康情感的養(yǎng)成，因此受到了很多教育工作者的一致好評(píng)。這種授課模式實(shí)施的主要形式有競(jìng)爭(zhēng)、辯論、合作、問(wèn)題解決、伙伴、設(shè)計(jì)和角色扮演等。在相互協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者圍繞共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，協(xié)同工作、相互合作、相互交流，共享各種信息和資源，共同分擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，最終共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作式的學(xué)習(xí)授課模式主要的特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的“自我實(shí)現(xiàn)”；將學(xué)習(xí)過(guò)程看作是交往過(guò)程；師生是平等的合作者；重視問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)；強(qiáng)調(diào)整體學(xué)習(xí)效果。由于網(wǎng)絡(luò)上所有的應(yīng)用系統(tǒng)都是基于C/S模式，所以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作式學(xué)習(xí)也要采用C/S模式。另外，為了方便客戶端程序，不使Internet的操作過(guò)于復(fù)雜，應(yīng)在現(xiàn)有的服務(wù)器平臺(tái)上加載學(xué)習(xí)系統(tǒng)。正是因?yàn)镕lex技術(shù)不僅具備Web應(yīng)用程序輕松部署、廣泛傳播的特點(diǎn)，而且還具有結(jié)合桌面程序快速反應(yīng)、動(dòng)態(tài)交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，所以它能對(duì)學(xué)習(xí)者帶來(lái)更強(qiáng)的動(dòng)態(tài)性、響應(yīng)性等學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以，F(xiàn)lex是該類學(xué)習(xí)系統(tǒng)的最佳選擇。客戶端和服務(wù)器是Flex系統(tǒng)的核心部分，學(xué)習(xí)者與協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)的界面是客戶端，而管理和協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)者之間的交互與協(xié)作則是服務(wù)器。客戶端以flash文件方式加載運(yùn)行，對(duì)于軟硬件平臺(tái)沒(méi)有要求。
7游戲式授課模式
游戲式授課模式是指將學(xué)習(xí)者所學(xué)的內(nèi)容隱藏在網(wǎng)略游戲任務(wù)中，學(xué)習(xí)者通過(guò)解決網(wǎng)絡(luò)游戲中的任務(wù)而獲得知識(shí)的一種授課模式。這種模式不僅可以幫助學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)，更重要的是它可以提高學(xué)習(xí)者分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這種授課模式不同于一般的計(jì)算機(jī)游戲或電子游戲，它是通過(guò)游戲的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)具體明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)游戲集競(jìng)爭(zhēng)性、科學(xué)性、趣味性和學(xué)習(xí)性于一體，在很大程度上能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂(lè)。其實(shí)玩游戲就是在好奇心驅(qū)動(dòng)下的一個(gè)探索過(guò)程、高度互動(dòng)交流過(guò)程以及學(xué)習(xí)的過(guò)程，而這些正是教育追求的所在。
8模擬型教學(xué)模式
模擬型教學(xué)模式主要是指利用計(jì)算機(jī)模仿各種自然現(xiàn)象及各種實(shí)驗(yàn)。通過(guò)模擬，在教學(xué)的過(guò)程中可以更加直觀地演示事物變化的過(guò)程，比如可以通過(guò)三維展現(xiàn)原子、分子的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生借助于這些生動(dòng)、逼真的感性材料，去理解抽象的事物本質(zhì)，這使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加的形象化。同時(shí)，這種模式可以構(gòu)建學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的各種假設(shè)，并能直觀地觀察這一假設(shè)的效果，這有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，通過(guò)這種教學(xué)模式，模擬各種實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)，可以避免由于害怕引起突發(fā)狀況而放棄實(shí)驗(yàn)操作的情況，有利于學(xué)生技能的訓(xùn)練。基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的模擬型教學(xué)模式不僅解決了傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)中缺乏多媒體、人機(jī)交互效率低、界面單一缺乏美觀性、不友好等一系列問(wèn)題，而且在很大程度上解決了虛擬實(shí)驗(yàn)操作中的認(rèn)知摩擦問(wèn)題。
9練習(xí)與測(cè)驗(yàn)式授課模式
（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能有效的提升教學(xué)的效率
網(wǎng)絡(luò)它能處理非常復(fù)雜的信息，能夠接觸到大量的書(shū)籍、數(shù)據(jù)庫(kù)、圖像等，信息的處理功能是教育進(jìn)程的最核心；網(wǎng)絡(luò)也逐漸的成為了通訊的工具，用計(jì)算機(jī)作為媒介的通訊，呈現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)大的高效率交互媒體，讓學(xué)生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題與教師很好的溝通交流；網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)創(chuàng)造的環(huán)境，現(xiàn)今有眾多的傳送材料都能夠支持學(xué)生的創(chuàng)新。若是學(xué)生有想法，就能夠即刻的利用制作軟件開(kāi)始記錄，且隨時(shí)隨地的進(jìn)行加工與創(chuàng)作，刪改也是非常的輕松；網(wǎng)絡(luò)逐漸的成為了教學(xué)的傳輸媒介，極大的提升了教學(xué)的效率、縮短了教學(xué)的最終時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)以多媒體的形態(tài)逐漸的進(jìn)入課堂，且產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
（二）基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校動(dòng)漫專業(yè)教育方式
現(xiàn)今這網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速進(jìn)展的社會(huì)環(huán)境下，多媒體技術(shù)也是逐漸的由單機(jī)模式轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)化模式進(jìn)展，多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系要依賴于將各類型的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施完美的結(jié)合，實(shí)時(shí)、高效率的采集、加工、傳送、播放等信息，充分的發(fā)揮眾多的設(shè)施潛能與功能。并且在這信息時(shí)代，學(xué)生可以容易的在網(wǎng)絡(luò)上獲得諸多的信息與知識(shí)，且創(chuàng)設(shè)非常豐富的情景教學(xué)，將學(xué)生獲取知識(shí)的積極性有效的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣。學(xué)生的思維通常都是在時(shí)代的前言，他們對(duì)新穎、異同、時(shí)代感強(qiáng)的事物抵制性不高，就是說(shuō)很容易被那些時(shí)代潮流物質(zhì)所吸引。
（三）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校動(dòng)漫教育中的可行性
近年來(lái)多媒體技術(shù)跟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷的推廣普及，在網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)了界面友好、形象、直接的交互式學(xué)習(xí)狀態(tài)，超文本、鏈接的形態(tài)構(gòu)造的網(wǎng)教資源，已經(jīng)深受學(xué)生的喜歡與關(guān)注。眾多的優(yōu)異動(dòng)漫網(wǎng)站都提供美妙的漫畫(huà)作業(yè)、CG插畫(huà)、動(dòng)畫(huà)影視等，還提供給學(xué)生們漫畫(huà)的畫(huà)法技巧、軟件引導(dǎo)、操作視頻等輔的學(xué)習(xí)資源，在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)還提上了審美、鑒賞、創(chuàng)造等能力。
二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)豐富動(dòng)漫教學(xué)的方式
（一）引入網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫資源
網(wǎng)絡(luò)具有及時(shí)性、便捷性等優(yōu)點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能打破時(shí)空的約束以及教師的知識(shí)局限性等制約，讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)師生互動(dòng)、共同探討的良好活動(dòng)進(jìn)程，這樣有效的改善以往的教學(xué)模式。將計(jì)算機(jī)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力提供新型的路徑。
（二）在課程中創(chuàng)設(shè)動(dòng)漫工作組
動(dòng)漫是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合體，它會(huì)涉及諸多的知識(shí)。對(duì)實(shí)踐與應(yīng)用性有著極高的要求。學(xué)生們的自學(xué)與互學(xué)是動(dòng)漫教育最重要的，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維與創(chuàng)造能力，使之能夠靈活的滲入到實(shí)踐中。所以，動(dòng)漫的教學(xué)進(jìn)程一定要激發(fā)學(xué)生的潛能，在動(dòng)漫的課程中形成團(tuán)隊(duì)組等實(shí)現(xiàn)課程的模擬等制作，有學(xué)生自己的分工方式，這也就是動(dòng)漫工作組的意義，突破傳統(tǒng)的教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的個(gè)人創(chuàng)作并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促使學(xué)生能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的交互學(xué)習(xí)與合作，充分的發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)與培養(yǎng)學(xué)生的合作性，達(dá)到最終更深層的理解和掌握課程內(nèi)容的。
（三）開(kāi)發(fā)新型的教學(xué)方式
1.異步、同步討論學(xué)習(xí)的方式
亦不討論式學(xué)習(xí)方式是很簡(jiǎn)單也是很實(shí)用的方式，教師依照教學(xué)的內(nèi)容，利用電子公告板，構(gòu)建、提供跟課程內(nèi)容有著很大關(guān)聯(lián)的主題，學(xué)生依據(jù)自己實(shí)際的情況進(jìn)行相關(guān)的討論交流。這能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦，并創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間。同步討論式學(xué)習(xí)方式也就是在線聊天的系統(tǒng)，學(xué)生們所關(guān)注的問(wèn)題及時(shí)的跟教師提出并進(jìn)行實(shí)時(shí)的、聊天式討論。強(qiáng)化學(xué)生的積極參與性和協(xié)作性，提升教學(xué)的內(nèi)容傳遞性。
2.自助式學(xué)習(xí)
利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在那些資源中探索所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上的涵蓋范圍極大，這種方式通常都是教師依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容擬定相應(yīng)的問(wèn)題，提出諸多的問(wèn)題致使學(xué)生去訪問(wèn)、解答、學(xué)習(xí)等。且教師還要提供眾多的信息資源，可以讓學(xué)生進(jìn)行查詢閱覽，也可以讓學(xué)生自主的區(qū)網(wǎng)絡(luò)上搜索并解決相關(guān)問(wèn)題的信息。
3.網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)式學(xué)習(xí)方式
人類從一出生就有著強(qiáng)烈的求勝本能，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能全神貫注的，這樣方便在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，以達(dá)到非常顯著的學(xué)習(xí)成果。通常是教師提出這樣的問(wèn)題，且給予學(xué)生一定的相關(guān)信息資源。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上擇選競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，且商定好協(xié)議，在利用各自獨(dú)立的個(gè)體學(xué)習(xí)來(lái)解決所提出的問(wèn)題，這樣能夠提升學(xué)生的作品思想、藝術(shù)、觀賞、趣味性。
4.角色互換學(xué)習(xí)方式
使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中飾演不一樣的角色，這種方式在以往傳統(tǒng)的教學(xué)中實(shí)行是有一定的難度的，但是在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生能夠改變自己的姓名，致使自身不會(huì)感受到授課中所存在的恐慌，教師負(fù)責(zé)網(wǎng)上提出相關(guān)的問(wèn)題并檢查學(xué)生的答案是否正確。這樣能夠挖掘?qū)W生們的思考、探索的積極性，進(jìn)而高效率的完成教學(xué)的目的。
三、結(jié)語(yǔ)
移動(dòng)式基站網(wǎng)絡(luò)和固定部署的蜂窩網(wǎng)絡(luò)在應(yīng)用上存在重要的差異，闡述如下：
（1）誕生背景不同。前者是在自然災(zāi)害救援以及戰(zhàn)術(shù)信息網(wǎng)中伴隨著應(yīng)急通信需求不斷增長(zhǎng)。后者是為了滿足無(wú)線通信迅速增長(zhǎng)的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)以及更高覆蓋質(zhì)量的需求。
（2）技術(shù)要求差異。異構(gòu)蜂窩網(wǎng)中微蜂窩基站、家庭基站等節(jié)點(diǎn)是為了縮短基站和用戶間的距離，提高局部地區(qū)覆蓋效果。移動(dòng)式基站主要服務(wù)集群移動(dòng)性的室外用戶。
（3）小區(qū)間干擾模型不同。基站的移動(dòng)使得鄰居數(shù)量和位置變化，產(chǎn)生了復(fù)雜的干擾。而異構(gòu)蜂窩網(wǎng)中，家庭基站等節(jié)點(diǎn)隨機(jī)打開(kāi)和關(guān)閉導(dǎo)致家庭基站以及宏基站的鄰居變化，這是干擾復(fù)雜的原因。
（4）基站覆蓋面積不同。異構(gòu)蜂窩網(wǎng)中的節(jié)點(diǎn)主要覆蓋小范圍的熱點(diǎn)區(qū)域。移動(dòng)式基站網(wǎng)絡(luò)一般用于無(wú)固定蜂窩覆蓋或固定蜂窩網(wǎng)損壞的較大面積區(qū)域。
2移動(dòng)式基站網(wǎng)絡(luò)在技術(shù)實(shí)施方法上存在的問(wèn)題
移動(dòng)式基站網(wǎng)絡(luò)和固定部署的蜂窩網(wǎng)絡(luò)在技術(shù)設(shè)計(jì)上有很多相同之處。例如，家庭基站的隨機(jī)開(kāi)關(guān)，導(dǎo)致家庭基站數(shù)量和位置不確定；在移動(dòng)式基站網(wǎng)絡(luò)中，基站的移動(dòng)導(dǎo)致鄰居的數(shù)量和位置也存在不確定性，所以他們都需要實(shí)時(shí)進(jìn)行自配置和自優(yōu)化。兩者在技術(shù)實(shí)施的方法上也存在如下的問(wèn)題：
（1）無(wú)線backhaul的可靠性。移動(dòng)式基站必須使用無(wú)線的backhaul，相對(duì)于傳統(tǒng)的異構(gòu)蜂窩網(wǎng)絡(luò)，要在低成本、高可靠的同時(shí)保證大帶寬。
（2）動(dòng)態(tài)配置物理小區(qū)標(biāo)識(shí)（PCI）。在異構(gòu)蜂窩網(wǎng)中的家庭基站，當(dāng)它們開(kāi)機(jī)時(shí)必須動(dòng)態(tài)配置PCIs，由于PCI數(shù)量有限，因而PCI也不可避免要進(jìn)行復(fù)用。在移動(dòng)式基站網(wǎng)絡(luò)中，基站鄰居的變化比異構(gòu)網(wǎng)更大，對(duì)PCI的動(dòng)態(tài)配合要求更高。
（3）鄰居基站發(fā)現(xiàn)機(jī)制。在異構(gòu)蜂窩網(wǎng)以及移動(dòng)式基站網(wǎng)絡(luò)中，都需要一個(gè)時(shí)效性強(qiáng)的鄰居發(fā)現(xiàn)機(jī)制來(lái)不斷更新大容量的鄰居列表。在設(shè)計(jì)鄰居發(fā)現(xiàn)機(jī)制時(shí)，可以借鑒異構(gòu)網(wǎng)中的相關(guān)技術(shù)，例如基站間通過(guò)backhaul的信令交互或者通過(guò)認(rèn)知無(wú)線電設(shè)備來(lái)感知，但是要有更高的更新頻率。
（4）無(wú)線資源分配。異構(gòu)網(wǎng)中的家庭基站開(kāi)機(jī)后工作狀態(tài)相對(duì)穩(wěn)定、位置固定，可以采用集中式的方法進(jìn)行配置。在移動(dòng)式基站網(wǎng)絡(luò)中，鄰居基站會(huì)大幅變化，拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)高度動(dòng)態(tài)，資源分配方法必須要求分布式。
（5）基站移動(dòng)路徑規(guī)劃。如何合理的設(shè)計(jì)基站的運(yùn)動(dòng)路線來(lái)應(yīng)對(duì)不同的任務(wù)需求和動(dòng)態(tài)變化的用戶分布是關(guān)系到移動(dòng)式基站網(wǎng)絡(luò)效能的關(guān)鍵問(wèn)題。
（6）用戶關(guān)聯(lián)與接入控制。移動(dòng)中的基站對(duì)于某一個(gè)區(qū)域往往只會(huì)臨時(shí)存在，要優(yōu)化用戶關(guān)聯(lián)策略，合理在移動(dòng)式基站間分配用戶來(lái)減少用戶掉話的概率以及均衡負(fù)載等。
3總結(jié)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為教師和學(xué)生提供了廣闊且個(gè)性的學(xué)習(xí)空間，師生之間逐漸形成一種平等民族的合作關(guān)系，師生之間的交流更為頻繁密切，課堂的氣氛也變得和諧又活躍。
2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的中職政治教學(xué)研究
2.1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與政治課題內(nèi)容相結(jié)合
教師可以先給學(xué)生布置預(yù)習(xí)性的作業(yè)，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)所要接觸的政治原理概念進(jìn)行一個(gè)大致的了解，目的是為教學(xué)成功打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。之后，教師便可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)構(gòu)建情境教學(xué)模式，將學(xué)生一步步引導(dǎo)到之前所學(xué)理論知識(shí)上，通過(guò)生動(dòng)的表述方式，由淺入深進(jìn)行進(jìn)一步深層次的政治教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可利用PPT或者視頻的形式把所看內(nèi)容與已經(jīng)掌握的其他政治學(xué)原理結(jié)合起來(lái)，形成自我的政治原理體系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整個(gè)政治學(xué)科的透徹了解，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的探索性。
2.2創(chuàng)新課件提高政治課的趣味性
中職時(shí)期的學(xué)生往都熱衷于一些時(shí)尚流行的事物，政治學(xué)科總會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種無(wú)聊沉悶的感覺(jué)，更難談興趣。此時(shí)中職政治教師就應(yīng)該利用豐富的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，將一些與教學(xué)有關(guān)的時(shí)事事件通過(guò)圖片和視頻制成教學(xué)課件傳授于學(xué)生，這樣在結(jié)合政治課本的前提下，學(xué)生們更樂(lè)于接受，從而提高課堂的實(shí)效性。其次可以教學(xué)利用微信、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)隨時(shí)咨詢學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)難點(diǎn)，繼而及時(shí)的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提升中職政治教學(xué)的效果，更加有效的開(kāi)展中職政治的教學(xué)工作。
2.3利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)“理論聯(lián)系實(shí)際”
不管任何時(shí)期，政治學(xué)科都始終貫穿在我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，由此看見(jiàn)政治學(xué)習(xí)的重要性。其中“理論聯(lián)系實(shí)際”的觀點(diǎn)更是各位教師老生常談的內(nèi)容。教師一遍遍的強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn)，就是因?yàn)樵谡n堂上我們更多的是學(xué)習(xí)理論輕于實(shí)踐，尤其是具有較強(qiáng)理論性的政治教學(xué)。這一點(diǎn)作為中職教師來(lái)說(shuō)非常重要，而解決這一難點(diǎn)更是讓中職政治教師絞盡腦汁。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件的產(chǎn)生就輕松的解決了這一難題，在課堂上老是通過(guò)播放一些時(shí)事政治，國(guó)內(nèi)外新聞來(lái)聯(lián)系所學(xué)理論知識(shí)，不僅能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力，還對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)提供了有價(jià)值的信息。
2.4實(shí)現(xiàn)教師多渠道、多手段教學(xué)
在信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與政治教學(xué)的整合，實(shí)現(xiàn)了聲形并茂的現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了有效性的教學(xué)目的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的政治教學(xué)，使得政治教學(xué)更加具有開(kāi)放性、自主性，教師通過(guò)多渠道、多手段進(jìn)行教學(xué)完成網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的運(yùn)用與整合，更為枯燥無(wú)味的政治課堂營(yíng)造出一種和諧活躍的氛圍，使得學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)掌握，這樣更加深了對(duì)理論知識(shí)的記憶。同時(shí)，中職時(shí)期的學(xué)生自制能力較差，教師應(yīng)該合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將學(xué)生的思想帶動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而確保政治教學(xué)工作有效合理的進(jìn)行。
3結(jié)束語(yǔ)
