時間：2022-03-24 15:57:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇創業培訓總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
九月的天空，格外地高;九月的天氣，格外地爽;九月的風兒，格外地柔；九月的大地，綠意依然，一大片一大片放肆地鋪向遠方盡頭。九月，沒有七八月的炎熱，少了寒冬的刺骨，溫馴而和熙，平和又安詳。就在這樣美麗的九月，我們獲得了一次美麗的機會，宜川縣政府人才交流中心組織舉辦了維持十九天的針對大學生畢業見習生 “SYB”創業培訓活動，此次活動設計了很多方面的知識，讓大家受益匪淺。
首先是8天的SYB創業培訓課程，SYB，即創辦你的企業，于此相關的還有IYB，EYB，即改善你的企業，擴大你的企業。對于剛畢業的我們來說只需要接觸第一種，創辦企業。這對我來說無疑是一個很好的學習機會，這要從大學時候說起。我所學的專業是飛行器制造工程專業，整個大學期間接觸的無人機比較多，所以一直有個想法，就是成立自己的公司，內容是利用無人機來進行作業，設計兩個大的方面，一是航拍，二是植保。這個念頭在我心里已經有兩三年了，但始終沒有邁出去那一步。在這8天的SYB創業培訓課程中，張媛媛老師向我們詳細講解了創辦企業開始時的所有準備工作，并且整個過程中貫穿了“黃亮與李燕的創業故事”，讓我們更加深刻地去理解。
想要創辦企業，開始的工作是一定要做足的，做好詳細的計劃與調研是不可缺少的。大概可以分為十個步驟：1.介紹自己的企業、項目、產品等。2.將自己作為創業者來評價。去看看自己能否當一名好的老板。3.為自己建立一個好的企業構思。4.評估你的市場。去調查自己所要創辦的企業是否存在好的市場環境。5.企業人員組織。計劃自己創辦企業所需要的員工人數或者合作伙伴等。6.選擇一種企業法律形態。個體工商戶，獨資企業，有限責任公司，無限責任公司。7.法律環境和你的責任。了解相關法律，并確定自己的責任。8.預測啟動資金需求。9. 制定利潤計劃。10. 判斷你的企業能否生存。
創辦自己的企業，自身的素質，思想，資金等條件是一定要具備的，不能盲目起手，應先去所要從事的行業工作學習，并且了解行情，知道對手的長處于不足，發現自己的長處與不足，抓住市場的需求，這樣才會更加順利。在此次課程中，我還了解到，作為剛畢業的大學生，國家會有補助政策，大力鼓勵我們去創業，每個人會有10萬元的3年免息貸款，如果為合伙企業，還可以不斷疊加，也就是2個人20萬，3個人30萬。在創業成功并且維持6個月能生存下來的可以申請補助3000元。所以，在啟動資金方面我們有很好的條件可以利用。但是在利潤計劃和判斷自己的企業能否生存就需要認真的計算。應該計算自己創辦企業一年內的成本，流動資金，固定資產，流動資產。嚴格的計算，才會知道自己的企業是否能夠生存下來，才會知道自己一年后是否會有收入。我還知道了在算流動資產時，很多東西的折舊成本也是要計算在其中的。
在SYB創業培訓的第8天，每個人在張老師的指導下做了自己的創業計劃書，我將自己的公司命名為翱翔天空有限責任公司，并且進行了詳細的計劃，計算了啟動資金，所要投入的成本，最終獲得的利潤，讓我離自己的想法更近了一步。
八天的創業培訓后，是由華圖教育機構的老師給我們上了三天的公共基礎知識，以及面試的課程，在其中也學到了很多知識。自己本身就在參加公務員考試，這三天的公共基礎知識的講解對我的幫助還是很大的，鞏固了自己以前所學的知識，補充了盲區。最值得一提的是最后一天的面試課程，我才發現，面試與筆試比起來，也是特別難的。要想獲得好的面試成績，一是要有良好的心態，二就是要有廣泛的知識儲備。在面對一排面試官時，衣著打扮，舉止，站姿坐姿，口齒，都是特別重要的，如何不緊張，如何能流利的在3分鐘之內回答完一道題，就需要過硬的心里素質與廣泛的知識，還要注意自己說話的語速，這樣才能在面試中游刃有余。
第十三天，我們學習了消防知識，我認為消防知識每個人都應該具備。在現在的生活中，每個人都覺得火災根本就不會發生在自己身上，但其實火災的根源每個人身邊到處都是，在住酒店時大多數人選擇電梯，甚至很多人都不知道樓梯，安全通道在哪，這其實是很危險的做法，需要引起大家的注意。學習滅火器的用法也很重要，很多火災起初知識小火，正確的方法就會終止這場火災，避免損失。消防知識每個人都應該去了解，讓危險不發生在自己的身邊，即使發生，也會鎮定自若，很快的去解決。在這次學習中，我們還學習了消防栓的用法，火中自救的方法等等，并且改變了一個意識，就是用濕毛巾堵住門縫，這種方法的前提是自己逃不出去了，而不是直接去采用。
接下來的幾天，負責老師組織安排了我們去參觀宜川縣創業成功的企業，店面。最厲害的就是宜川縣蒙恩農產品經銷有限公司，這家公司的女老板經歷了一次慘痛的事故，但命運的悲慘并沒有打到她，在政府的幫助下，她有自己的想法，創辦了這個公司，經銷宜川的各種特產，有宜川蘋果，宜川稠酒，大紅袍花椒，宜川核桃，蜂蜜，狗頭棗等等，被評為中國優秀的創業者之一，參加了陜西省，全國很多會議，讓人十分欽佩。還參觀了內衣店，銅川火鍋串串店等，每個老板都是敢于創業的人物，我們應該向他們學習。
總之，這十九天的SYB創業培訓十分難得，學習到了各種各樣的知識，也認識了很多朋友，更讓我創辦自己的無人機公司的想法更加深厚，十分感謝縣政府人才交流中心能給我們提供這次免費培訓的機會。
根據《創業大學2013年培訓工作方案》文件要求，為順利完成培訓服務工作任務，促進民營企業發展，特制定本方案。
一、目標任務
全年培訓230人以上，其中省創業大學5人，市創業大學25人，縣創業班100人，縣小微型企業管理培訓班100人。
二、工作措施
1、廣泛動員，認真組織選送學員。在規模以上工業企業中組織選送5名中高層管理人員參加省創業大學培訓；在17家成長性中小企業中動員選送14名中高層管理人員參加市創業大學的企業成長班學習；在我縣商業和服務性企業中動員選送4人，在信用擔保公司和小額貸款公司中動員選送6人分別參加市創業大學的相關培訓。在我縣規模較大的龍頭企業中選送1名董事長或總經理參加市創業大學的高管研修班。
2、精心籌備，圓滿舉辦創業班。為了使創業班于5月3日至5月5日如期圓滿舉辦要具體抓好以下幾項工作：一是確定場地，聯系好老師及安排好課程。二是通過電視廣告、發函、上門動員等方式，在縣內各鄉鎮、縣職業技校應屆畢業生中招收100名有創業意愿的人士參加培訓。三是做好培訓現場的布置及培訓教材，培訓用具等各項準備工作。四是做好培訓通知、日程安排、報名表、簽到表、教學評估表、照片、結業證、培訓小結等培訓資料準備和搜集工作。五是做好交通、老師食宿等工作。
3、嚴格篩選，高效開辦管理班。在全縣小微型企業從業人員中嚴格篩選從事企業管理、有學習需求、文化程度較高的100位學員參加培訓。在做好培訓的相關工作期間，重點是要選擇好3-5家企業開展現場調研咨詢。在培訓中要大力宣傳咨詢服務標桿企業，要結合案例講解管理變革的成功事例，通過培訓有效推動小微企業提升管理水平。
4、主動跟蹤，搜集培訓效果情況。對參加培訓的各類學員，要做到電話回訪或上門回訪。了解學員的培訓效果、創辦企業、管理水平提高、對培訓班的建議等方面的情況。
5、認真總結，推薦表彰。每期培訓班要認真總結經驗和做法，并形成文字材料上報市局，同時要大力宣傳培訓事跡，年終按照市局表彰獎勵的有關要求，積極推薦我縣優秀學員和創業者到市局表彰。
反芻動物大都有四個胃室，第一次進食時瘤胃和網胃會將食物和唾液混合，共生細菌將纖維素分解為葡萄糖，然后反芻、咀嚼以充分混合，進一步分解纖維，重新吞咽，經過瘤胃到重瓣胃脫水，再到皺胃消化，最后進入小腸吸收。
動物要把吃的草變成營養有一個由嚙食到咀嚼到消化再吸收的過程，其中重要的方法是反芻。
創業的學習也需要反芻，需要反復咀嚼經過多個“胃”，經過“消化液”、“蛋白酶”、“凝乳酶”等消化成營養被吸收。
但是，創業學習比食物消化更難，它全憑自己的感覺、體會、領悟。因此，我們提出創業需要學習，并將創業前的學習細分為十種：書本知識—請教老師—朋友討論—個人總結—市場調查—項目研究—創業計劃—創業試驗—跟師學藝—跟店實習。
學習不可替代，也買不來、搶不去、偷不走。自己創業只能自己學習。
《創業十把金鑰匙》里，我們為創業學習設計了：書本、老師、同學、練習、實踐、總結的學習六要素。
書本。面對創業讀者，有專講平民創業的創業雜志，有已經出版的《平民創業基本方法》，有即將出版的《平民創業培訓基礎教材》，有正在編輯的《創業十把金鑰匙》叢書，還有適合戶外或工作之余學習的手機版《創業》雜志等。
老師。根據自己當地實際情況，可以是教授創業的老師，可以是已經上路的創業者，可以是成熟的商人、企業家，也可以聯系《創業》的編輯。如果書本是嚙食，那么老師指導是第一次反芻。
同學。從2005年的創業年會起，《創業》年年都有聚會，一起面對面對話、交流、溝通、討論、研究的讀者就成了同學。現在我們更開設了七八個創業交流群，可以常年接納數千人，這些群遵循《創業》組織、讀者管理、自由發言、民主討論、學習交流、咨詢研討、疑難解答、共同提高的原則。同學討論是學習的第二次反芻。
（經過學習，開始創業的人需要提升創業能力解決創業中的問題，我們設立了更專業的創業輔導群、強化培訓群。）
練習。記筆記，寫心得，將理論知識與創業現實結合分析、比較，鞏固創業知識。練習是第三次反芻。
實踐。將創業理論運用于創業實踐，指導實踐，創業實踐可以是擺攤，可以是上門推銷，可以是到朋友店里幫忙。實踐是第四次反芻。
新學期，新起頭，又一批新干事參加到成都理工大學大學生創新創業促進會這個大家庭中，為了加強新進干事對學生會的全面領會，提升全部新進干事的綜合素質，高效完成工作任務，更好地為學生服務。
二、活動目的
新學期伊始，創新創業促進會增加了新生力量，為了使新成員提升自身素質，高效完成工作，更好地為學生服務，現決定舉辦辦公軟件Excel培訓活動。
三、機構組織
組織單位：成都理工大學大學生創新創業促進會
承辦單位：成都理工大學大學生創新創業促進會教培部
四、活動對象
成都理工大學大學生創新創業促進會全體部門，2020級各部門新干事。
五、活動主題
對于辦公軟件Excel的培訓，我們盼望通過這次培訓，增強新任學生干事的理論知識程度和工作能力，給自己進行正確的定位，明確自己的職責，建立起強烈的團隊協作意識，端正的工作態度，良好的完成工作任務。
六、活動時間
每周三下午15:00—17:00
七、活動地點
七教406
八、活動開展
以下內容主要針對成都理工大學大學生創新創業促進會辦公軟件Excel培訓活動
（一、環節四：進行答疑環節，回答干事們的疑問（十分鐘）
6、環節五：填寫問卷總結此次活動
九、注意事項
1、培訓會開始保持會場安靜，主持人提醒同學門手機保持靜音。
2、培訓會工作人員注意維持現場秩序，注意禮貌禮節問題。
十、預期效果
1、通過此次活動，更好的讓干事們了解Excel用法，進一步開展組織部門活動
2、加強對Excel的使用，增強干事的掌握技能。
十一、活動后期
1、活動總結：
①整理調查問卷，整理問卷中的建議與同學們感興趣的內容。
（一）建立健全再就業培訓機構資質認定制度。各級勞動保障部門要按照“條件公開、申請自愿、公平競爭、合理布局、擇優認定”的原則，結合本地區再就業培訓工作的實際，認定一批培訓質量較高、社會信譽較好的再就業培訓定點機構（以下簡稱定點機構），幫助下崗失業人員就地就近參加培訓。資質審核與認定的具體辦法由各省、自治區、直轄市勞動保障部門確定。
（二）動員全社會力量開展再就業培訓。要鼓勵和引導社會各級各類教育培訓機構，包括勞動保障部門綜合管理的技工學校、就業訓練中心，教育部門綜合管理的職業技術學校及大專院校，行業組織、企業、事業單位所屬的教育培訓中心，派、工商聯所屬的教育培訓機構，工會、共青團、婦聯開辦的教育培訓中心，勞動保障或教育部門審批的社會力量辦學機構（2003年9月1日后為民辦培訓機構及中外合作培訓機構）以及其他合法的教育培訓機構，充分發揮資源優勢，積極參與實施再就業培訓。技工學校、就業訓練中心要主動承擔再就業培訓任務，發揮骨干示范作用。
（三）參照以下條件，對申請定點機構的單位進行資質審核。
1.遵守國家法律、法規，貫徹執行國家教育方針和就業政策，積極推行國家職業資格證書制度和就業準入制度，熱心承擔下崗失業人員再就業培訓任務；
2.具有開展下崗失業人員職業指導、實用技能培訓、職業資格培訓、創業培訓以及其它與再就業相關知識教育所必需的師資、教學實習場地和設施設備；
3.專業和課程設置符合勞動力市場需求，培訓方法和形式能夠滿足下崗失業人員彈性學習的需要；
4.規章制度健全，內部管理規范，社會信譽較好，基本沒有學員投訴；
5.具有一定的培訓規模和比較穩定的就業渠道，培訓質量好，培訓后就業率較高。
（四）做好定點機構資質審核與認定工作。勞動保障部門要成立由工會、企業、職業教育培訓機構等方面專家參加的審核小組，審核申請報告，核查辦學條件，提出審核意見。勞動保障部門參考審核小組意見，作出是否認定的決定。
勞動保障部門應當自受理申請報告之日起兩周內以書面形式作出決定，并送達申請單位。對批準為定點機構的單位，頒發“再就業培訓定點機構”證書，并向社會公布；對不批準的，要說明理由。
已經開展資質認定并確定定點機構的地區，要推動定點機構擴大培訓規模，提高培訓效果；尚未進行資質認定的地區，要抓緊行動，在6月底前認定一批定點機構并組織實施培訓。
（五）加強對定點機構的管理、指導和服務。要建立再就業培訓效果評估制度，將培訓合格率、培訓后再就業率、創業成功率以及學員滿意程度作為評估的重要標準，并向社會公布。對培訓效果明顯的定點機構，予以表彰和獎勵；對效果不明顯的，要限期整改；整改仍不合格的，應取消其定點機構資格。要指導定點機構根據勞動力市場需求信息調整專業設置，提高培訓的針對性、實用性和有效性。要進一步提高公共就業服務質量，為定點機構提供培訓需求信息，并做好培訓結業學員的就業服務。
二、建立和完善培訓經費補貼與再就業效果直接掛鉤的工作機制，提高再就業培訓的有效性和經費的使用效果
（一）結合本地實際，普遍建立培訓經費補貼與再就業效果直接掛鉤的工作機制，根據培訓合格率、培訓后一定期限內的再就業率、創業成功率，對再就業培訓定點機構進行經費補貼，提高培訓的實際效果。
（二）加強分類指導。對于按照培訓后實際就業人數對培訓機構給予經費補貼的，應重點做好定點機構的組織發動工作，通過培訓項目招投標，或指導定點機構開發定單式培訓，加強培訓與勞動力市場需求的銜接，并強化培訓后的就業服務，提高再就業率。對于綜合考察培訓合格率和培訓后的再就業率、創業成功率等指標，對培訓機構給予經費補貼的，應進一步加強培訓質量管理，并重點做好培訓項目開發、職業指導和就業服務，切實提高培訓效
果。
（三）有條件的地市，經向我部備案，可探索試行核發再就業培訓券或個人墊付培訓經費、再就業后由財政予以報銷等多種靈活的方式，提高培訓經費的使用效率。
三、全面推廣創業培訓與小額貸款等優惠政策整體推動的工作模式，提高下崗失業人員創業成功率
（一）從今年6月起，全國100個社區就業重點聯系城市，應參照《關于在十個城市建立國家創業示范基地的通知》（勞社廳發〔2003〕5號）要求，制定工作計劃，全面開展創業培訓工作，對有創業愿望和具備一定創業條件的下崗失業人員開展自謀職業和開辦小企業培訓，并為取得創業培訓合格證書和完成創業計劃書的學員，優先提供再就業小額貸款擔保。各地要組建專家隊伍，加強對創業學員的開業指導，并提供創業項目信息和后續咨詢服務。要大力推廣創業培訓與項目開發、開業指導、小額貸款、稅費減免、跟蹤扶持等“一條龍”服務的工作模式，提高下崗失業人員創業成功率。
（二）北京、天津、鞍山等10個國家創業示范城市要按照工作任務書的要求，進一步加強基地建設，完善工作機制，擴大培訓規模，強化培訓促進創業的效果，為全國創業培訓工作積累經驗，提供示范。今年，我部將為各地提供創業項目庫光盤、創業促進工作流程、中國版《創辦你的企業（syb）》教材、管理人員和師資培訓、現場觀摩經驗交流等服務。
（三）有條件的地區，可申請建立遠程培訓輔導站點，組織下崗失業人員、高校畢業生以及社會其他人員參加由中國就業培訓技術指導中心組織實施的遠程創業培訓項目。
四、強化監督檢查，加大宣傳力度
（一）定期檢查、總結和通報再就業培訓工作進展情況。各地應采取多種形式，加強對再就業培訓工作的指導和檢查，及時總結經驗，發現問題，采取對策。從今年下半年起，各省、自治區、直轄市應按季匯總再就業培訓任務完成情況，主要包括培訓基本情況、主要做法、實際效果、存在問題和對策措施等內容，在季度末15日內報我部培訓就業司，并同時向當地政府有關部門和社會通報。
關鍵詞：大學生；創業教育；項目化；實施；研究
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）15-0196-02
一、創業教育的內涵
創業教育是1989年聯合國教科文組織在北京召開的“面向21世紀教育國際研討會”上提出的，創業教育可以理解為充分挖掘學生潛能，以開發學生創業基本素質，培養學生創業綜合能力為目標的教育[1]。
對于高校來說，一般情況下都開設就業指導課程，就業指導課程中更多地側重于就業技巧傳授，就業信息，就業心理輔導等。對于就業指導課程中的創業教育涉及較少，創業教育是就業指導的重要內容，創業教育的開展，豐富了就業指導的內涵，將就業指導落到了實處。
對于教學團隊來說，創業教育有別于其他課程教學，在課堂知識傳授上，要傳授一般商務的所有流程、傳授一般企業的生產過程，并且要根據學生對于企業、行業的知識需求，去不斷學習豐富這方面知識。如公司的創辦流程，營業執照的申請，與工商、稅務、物業辦理手續的流程。每個行業不一樣，都會帶來環節的變化和調整，這就需要教學團隊不斷豐富這些方面的知識，不斷在教學實踐中加以總結。
對于學生來說，接受創業教育的實際意義是促進就業，通過接受創業教育，培養創新意識、創新精神，提高創業能力，促進順利就業。無論是接受創業教育，成功創辦企業，還是促進其在企業中就業，都應該算是創業教育的成功。
二、大學生創業教育項目化實施的意義
項目管理是指把各種系統、方法和人員結合在一起，在規定的時間、預算和質量目標范圍內完成規定工作。大學生創業教育項目化實施，是對創業教育培訓進行科學的優化整合的一種系統管理方法，有著十分重要的意義。
目前高校開展的創業教育大多數還是以課堂理論講授為主，傳統講授可以讓學生了解或掌握一部分創業知識。但是對于創業能力的提高，是沒有多少實際意義的，掌握了再多的創業知識，在創業過程中碰到實際問題還是不會去解決。
創業教育應該更多地注重學生在“做中學，學中做”，掌握再多的理論知識，不如在實踐中操作一遍。做好創業教育“做中學，學中做”，就是要項目化實施開展創業教育。首先，“做中學”做的是什么，這個就是項目的設定，是模擬創建一個公司，還是模擬開好一個工廠，公司、工廠設哪些崗位，每個崗位有哪些職責和任務，崗位職責有沒有履行，工作任務有沒有完成。這些內容都是可以通過在做的過程中學習到。其次，“學中做”學到了什么，項目化教學中，是一個教學過程，做的目的是為了能夠學好，在學習中做，是為了在以后的工作中碰到問題、困難能夠運用今天的所學，順利解決這些問題和困難。
因此，在大學生創業教育時，以項目化的形式開展，并以項目化管理，不但有利于大學生自身成長成才，而且也有利于發揮大學生主觀能動性，推進創業教育的實際成果。
三、大學生創業教育項目化課程內容
大學生創業教育項目化課程內容安排是一個科學的體系，創業教育課程安排不僅僅要符合大學生發展的特點，還要適應經濟發展水平要求，緊貼市場需求。
首先，對于創業通用知識的傳授和實踐。無論是社會人員還是大學生，創業過程是一個從無到有的過程，任何企業的從無到有都有一個必須要走的路，這就是創業初期需要經歷的工商、稅務等有關手續的路。這個時期給學生講授經濟法、工商管理法、稅法、勞動法等管理法規。還需要通過實踐，傳授市場調研、營銷、職業禮儀、團隊管理等職業知識，開展具體職業指導工作。
其次，結合專業和學生特長愛好，落實項目化內容。創業教育課程項目化教學比較難，難就難在項目設計上。在項目設計上，學校設計專業多，學生興趣愛好廣泛，市場熱點和需求又是不斷變化的動態因素。學校設計的項目結合學生的專業，學生不一定感興趣。學生感興趣了，又不一定受市場的歡迎。從創業教育項目內容上來考慮，可以發揮學生特點，讓學生來自己組合，創造、設計項目。在項目實施推進過程中碰到問題，再著手來解決這些問題，真正做到“做中學”。學校在項目設計上要提出要求，從項目設立人員要求、資金落實、市場調研到后期市場推廣、運營管理全部要有一定的要求，要做好項目的跟蹤考核，隨時糾正項目運作中出現的問題，隨時給予智力支持和指導，保證項目良性運轉，并給予成績評定。
再次，學校建立完善的考核評估體系。開展創業教育項目化實施的最容易出現的問題是，給予學生一定自由度掌控項目后，學校“一管就死，一放就亂”。這就要求學校對該課程要建立科學的考核評估體系，打破傳統的課程考核辦法，從這門課的教學考核到學生學業考核都要打破常規。教學考核上，不一定限于多少課時量，多少章節講授。可以看過程，老師參與了多少指導，解決了多少學生的問題。可以看結果，學生受指導后項目運轉如何。學生考核上，可以過程考核，項目實施的每一步都會取得相應分數，最后綜合。也可以目標考核，項目實施最后，能夠進展到什么程度，會不會有效益產生，甚至能不能做成成熟的企業面對社會，都可以成為考核的結果。
四、大學生創業教育項目化具體實施辦法
（一）加強創業教育制度建設，提升項目實施質量
制度是開展好創業教育的保證，好的制度能夠保證創業教育項目的實施質量。具體可以從以下幾個方面給予落實：
1.建立項目專人負責制
為推動項目規范實施，創業教育中院（系）要確定項目負責人和具體經辦人，實行相關人員各方聯動，通過創業培訓工作座談會、經辦人業務培訓、教研活動等多種方式加強聯系溝通，擬定相關創業培訓組織實施規章制度，共同對創業培訓情況及教學效果進行跟蹤，并形成實時臺賬，從而確保培訓組織實施的規范性，使項目實施質量不斷得到穩步提升。
2.建立項目溝通體系
即通過溝通協調，基本建立高校、院（系）和教學團隊（項目負責人）三方關于項目實施的工作聯系機制，根據項目特點和分工，明確相應的對接部門、負責人和經辦人，從而保證項目實施過程中溝通聯系渠道的暢通。
3.建立質量控制體系
針對項目特點，制定了完整而又詳細的項目實施質量控制體系，對項目實施的各個環節明確質量要素和控制要求。從項目申報到后續跟蹤上，建立培訓申報、過程監控、培訓學員詢問、項目質量評估、補貼申報預審和培訓后續跟蹤服務等一系列制度，無論是高校、院（系）、教學團隊（項目負責人）、培訓師還是學生本人，質量監控體系就像一本詳細的“說明書”，每一步驟均有章可循。
4.建立考核評估體系
針對項目院（系）、教學團隊（項目負責人）、培訓師層面各自特點，采用平時考核與年度考評相結合的方式，從組織領導、培訓計劃實施情況、開班備案，教學過程、教學效果、設備保障和師資隊伍建設等方面對項目培訓實施情況及質量進行全面評估，做到班班有考評、季季有考核，年度有評估。通過有效實施考評考核，對相關工作作出階段性評價，及時發現問題，不斷改進完善，做到以評估促教學，以評估促質量，從而推動項目的可持續發展。
（二）深化創業教育教學體系建設，全力加強教育項目過程管理
一方面按照項目實施質量控制體系要求，積極會同高校規定和教學院（系），根據項目自身特點，結合專業實際情況，對原有教學體系及教學方法進行深入研究分析，不斷總結完善，經過反復研討，促使教學團隊努力完成各個教學要素，在不斷提高教學質量的同時，為培訓過程質量跟蹤督查提供有效依據。
另一方面高校需要細化項目過程管理工作要求，逐一明確落實給項目負責人，要求各成員嚴格按照質量監控體系所規定的時間節點和要求，全方位、多角度地實施項目過程監控。要求并督促高校，指派項目負責人員現場督促指導培訓項目的實施，通過聽課評教、示范講授等方式切實解決項目實施過程中遇到的困難，幫助教師不斷提高教學水平，努力促成培訓質量的提高。要求建立工作臺賬體系，不斷細化工作要求，對各項工作開展情況做到有據可查，同時，通過對臺賬記錄所反映出的情況進行研究分析，及時整改完善，從而有效地促進培訓工作質量的提升。
（三）強化創業教育師資培養，確保項目實施智力支持
為建立一支能打硬仗的師資隊伍，首先是加強師資隊伍建設。其次是定期舉辦好師資教研活動，通過業務輔導、教學交流研討、政策宣傳等手段，為創業培訓教師搭建一個相互溝通、學習、發揮各自能力的平臺。再次是加強師資的業務管理。每位培訓老師均有一份業務管理檔案，通過跟蹤記錄老師教學情況，反映各實訓老師兼課任職狀況，為客觀評價教師工作業務質量和能力提供依據。最后是優化師資隊伍結構。積極尋找有高學歷、有創業經驗的社會培訓師來參與培訓，以提高在授課過程中的實戰經驗，增加創業成功率。
（四）營造大學生自主創業的濃烈氛圍，促進創業教育成果轉化
為引導大學生把培訓成果轉化成實戰經驗，鼓勵學生開展多樣化的創新活動。在做好創業培訓工作的同時，及時發現和挖掘大學生創業苗子，并努力為其創造條件，營造氛圍，作好創業成功典型的宣傳培育。具體包括舉辦創業服務進校園系列活動，通過成果宣傳、項目推介、政策咨詢、創培項目宣傳等，激發大學生創業熱情，提升大學生創業能力。
關鍵詞：創業培訓實施；創業意識；創業培訓目標；教學安排；評估
作者簡介：侯艷（1979-）女,河北行唐人，河北交通職業技術學院講師，研究方向為職業教育；李曉（1981-）女,河北衡水人，河北交通職業技術學院教師，研究方向為職業教育。
課題項目：本文系2011年河北省社科聯省級課題“我省創業培訓實施過程中的問題與分析”（編號：201104013）成果之一。
中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編碼：1001-7518（2012）08-0009-02
一、創業培訓實施的準備階段
（一）對創業學員的篩選
現在，我國提倡自主創業，更鼓勵有創業意愿和創業能力的進入勞動年齡的人通過自謀職業自主創業的放式來就業。但自主創業不是任何人都可以的，它對創業者的素質能力有很高的要求。因此創業培訓機構在篩選和選拔學員時要嚴格把關，這樣才能使教育資源得到合理的利用。主要從以下幾個方面入手：
首先，要有堅定不移的創業意識。什么叫創業意識？簡言之，就是創業需要、創業動機、創業興趣、創業理想、創業信念、及創業世界觀的集中體現，它是創業者在創業中的動力所在。因為創業不是單純的想法，它需要實實在在的去實施，在實施它的過程中我們會遇到很多問題和挫折，雖然培訓機構的老師會為學員詳細介紹在創業過程中可能會遇到哪些具體的問題，這些問題如何解決、能否解決，但是在實際中能否好好的做到，這就要靠創業者是否有堅定不移的創業意識啦。它是創業的心理準備，也是前提所在。
其次，要具備基本的創業能力。做好了創業的心理準備，就要考察創業者的能力啦，只有具備基本的創業能力才能，我們才能用最少的時間，培養出最出色的創業者。因此培訓機構必須要保證培訓的質量，這就要對參加創業培訓的學員進行篩選。在篩選中，培訓機構應重點考察學員的學習能力、基本經營管理能力、學員的創業條件。
（二）對創業培訓學員的調查
因為國家鼓勵自主創業，所以在對自主創業者培訓這一塊有培訓費用的補貼。我們要把這些錢用到該用的地方，用到需要用的人身上，比如:國有企業下崗職工；農村剩余勞動力（包括農村城鎮化過程中產生的失地農民）；高校畢業生；參加工作后有創業欲望其他人群，這就要求我們要對培訓學員進行調查。。同樣是參加創業培訓，他們培訓需求大體相同，但是培訓層次卻是不一樣的，培訓機構在培訓中應做好參加培訓學員的背景資料收集和分析，在培訓過程中要突出培訓的針對性，針對不同層次的學員安排不同的師資，采取不同的培訓方式，安排不同的培訓內容。對學員的基本情況調查可以從一下幾方面來調查：年齡；性別；是否有工作經驗；受教育程度；是否從事過管理崗位，是否有創業經歷；是否參加過創業培訓課程等。
（三）創業培訓目標的確定
提高學員的基本創業能力，讓學員掌握一定的創業知識，這是我們進行創業培訓的目標。具體目標為：
1.了解企業創辦的成功所在及失敗原因；
2.能獨立估算創辦一個小企業的資金數及合理的企業構思；
3.會寫創業計劃書；
4.了解創辦新企業需要采取的行動；
5.對于一些達到創業要求并由好的創業計劃的學員，可以讓他們參加技能培訓，讓他們了解和掌握創業中常見的技術理論和操作問題，方便他們以后的經營和管理；
6.提高學員的法律意識，使他們懂法、遵法。
（四）培訓體系的設定。
培訓出什么樣的人，要怎樣培養，這都要求我們制定出一個完善的培訓體系。它的包括以下幾個方面：
1.動力體系。也就是我們所說的創業意識，它包含:創業需要、創業動機、創業興趣、創業理想、創業信念和創業世界觀。
2.意志和情感調節系統。也就是我們在創業中所需要的品質。
3.創業能力包括：創新能力、策劃能力、組織能力、指揮能力、控制能力和協調能力。
4.創業知識也就是成功創辦企業所需要的各種知識，包括：專業、職業知識；經營管理知識；綜合性知識。
5.技能培訓體系。因為每個人有每個的想法，他們的創業計劃也有所不同，這就要求我們因材施教。我們在培訓學員時，要進行針對性的指導和培訓，教授技術要領和操作技巧。
6.政策法規培訓體系。我們要提高學員的法律意識，讓他們了解國家現行的與企業經營相關的法律法規以及各項優惠及扶持制度，這樣有利于創業者們在今后的創業之路上走的更好更快。
（五）確定培訓教師
因為我們培養的是創業者這一特殊人群，我們所要求的老師也有所不同，我們的培訓老師不僅要有傳授理論知識的老師，還要有教授創業理論知識的專職教師、創辦企業成功的企業家、掌握各類專業和職業技能的教師以及掌握政府各類與創辦企業、經營企業相關政策的政府部門（如工商、稅務、衛生、金融、勞動等）政策專家，對于講授理論的專職教師，我們還要求她具備一定的創業知識、創業經歷、創業能力，并且掌握與創業培訓相適應的教法。由此我們不難看出。我們的教師隊伍是一支綜合型的、具有高要求的整合體。
（六）是創業培訓地點如何選擇
它與培訓內容和培訓方式的運用相關，創業培訓中既包含法律法規、經營管理、行業知識、財務管理知識等靜態知識，也包括教學實踐的動態能力的培養，即：教師帶領學生進行現場模擬演示，教師總結優缺點。培訓機構要選擇適合的場所，要具有代表性，而且能夠容納一定學員數量的。
二、創業培訓實施過程
（一）教學的安排。教學一定要強調不同人群的針對性、實際中可操作性和實踐性，一切知識的教授和能力的培養要緊緊圍繞著實用性者一原則。在教學中一定注重學員的創業知識學習和創業實踐的相結合。為學員安排與成功者的學習交流機會。多進行項目教學，共性化教授，個性化輔導，使學員能夠學以致用。
（二）是創業培訓課程的創新。課程設計要與教學內容和學員的需求緊密結合。因為學員的情況不同，我們所設計的教學計劃也是不同的。我們要從實際情況出發，切忌理論化。我們可以通過面試、交流、填調查表等方式來了解學員的創業能力、心理、條件及受教育程度等基本情況。也可以通過對河北省現在的經濟形勢進行預算和分析，從本地區的經濟發展熱點為落腳點，選擇投入小見效快得項目來設計我們的教學模板，即：創業動力模塊；政策法規實務模塊；小企業經營管理基本理論及其應用模塊：小企業申辦操作實務模塊：創業設計制定模塊。這樣不僅短小精悍，還易學易懂。
（三）創業培訓方法的選擇。常用的培訓方法有講授法、演示法、討論法、參觀教學法、角色扮演法、任務驅動教學法等。各種教學方法均有其優缺點。通常需要將各種教學方法優化組合，相互配合已達到最佳的培訓教學效果。
（四）創業過程中調動學員的積極性。只用充分的調動學員的積極性，才能最大限度的提高培訓效果。
（五）創業培訓過程的監管。良好的監督機制對培訓教師和受訓學員都是很好的督促，有助于提高培訓質量。
三、創業培訓的跟蹤與評估
為了確保創業培訓的質量，達到培訓目的，我們必須對培訓的效果進行實時的檢測和合理的評估，怎樣來評估創業培訓的效果，可以從兩個方面入手：
首先是做好平時的監督工作。可以通過意見箱來收集學員對培訓課程的意見與評價，并將反饋意見做成統計表，實時掌握和了解學員的學習情況和學習動態。培訓教師對于學員所給出的信息要認真地分析總結，次日課上及時解答說明，并根據實際情況隨時調整上課方法與內容，對于比較大的問題需要變更培訓策略的可以征求學員的意見和建議，這樣不僅可以使師生關系變得更加和諧，還能保證培訓效果。
其次是制定培訓班的最終評估設計。通過評估表，在學期結束時對每一期的學員進行調查，并將調查結果統計分類，評出等級。評估表可以設計成問答形式，將答調查案以分數等級形式表現，既可以直觀的了解學員的學習效果，也可以對培訓課程的內容評價有一個了解。例如：你認為培訓內容對你創業有用嗎？你有信心將培訓學到的知識應用到你的創業中嗎？通過培訓，對你有什么改變（或是起到了什么樣的幫助）？問題的答案分為1分、2分、3分、4分、5分五個等級，滿分為5分，最低評分為1分。總分和問題數的比值就是總的滿意度。通過這樣的問卷調查可以為以后的教學過程中教學內容的完善和充實提供方便，從而得到更好的培訓效果。
創業培訓的跟蹤就是成立專家志愿團，對《創業計劃書》進行評估，為學員提供后續診斷服務，學員在通過全程培訓后，要按要求制作一份《創業計劃書》。按教學計劃，創業培訓是沒有結業考試的，所以《創業計劃書》就尤為重要，它是衡量學員學習效果的重要參考指標。可以通過相關部門，號召和組織專家志愿者團隊，為創業學員進行義務的指導，幫助他們解決困難。還可以組織現場的創業指導專家答辯會，對學員們的創業計劃進行現場指導，評價創業計劃的可行性與質量。對于比較優秀，可行性高的創業計劃，可以把政府擔保發放的小額貸款獎勵給他們作為創業基金。此外，還可以建立“創業俱樂部”，定期邀請專家團隊對創業者在創業中遇到的各種問題進行指導，促使創業項目的健康成長。
參考文獻：
[1]鄭孝國.我國創業培訓發展淺議[J].中國科技論壇，2005（5）.
各省、自治區、直轄市勞動和社會保障廳（局）：
創業培訓是提高勞動者創業能力的重要手段，是推進創業促就業工作的重要內容。近年來，我部與國際勞工組織聯合實施的“創辦和改善你的企業”項目取得了顯著成果。各地將創業培訓與落實就業政策緊密結合，幫助和帶動了一批創業者成功開辦和經營企業，并產生了積極的就業倍增效應。在總結國際合作項目成功經驗基礎上，為貫徹落實勞動保障部“能力促創業計劃”，進一步加強創業培訓，打造中國SYB創業培訓品牌，全面推進創業促就業工作，現就有關事項通知如下：
一、提高認識，加強領導。各地要積極爭取各級黨委和政府的重視，將打造中國SYB創業培訓品牌，全面推進創業促就業活動，作為當前和今后一個時期做好就業再就業工作的重要措施，納入就業再就業工作總體目標任務，明確工作要求，統一部署安排。要加快建立面向全體城鄉創業者，以創業培訓為基礎，將創業政策扶持與創業服務有機結合的創業促就業工作體系。要建立目標責任制，把創業培訓質量和帶動就業效果作為主要指標，納入就業再就業工作業績考核內容，定期進行督促檢查。
二、健全機構，明確職責。我部成立創業培訓工作指導委員會，負責全國創業培訓服務工作的總體規劃和協調推動。委員會下設辦公室，吸收優秀培訓師及相關專家參與，開展師資提高、經驗交流、新技術開發和推廣等組織實施工作。各省級勞動保障部門應整合培訓就業資源，集中優質力量，成立或指定專門工作機構并配備專門人員做好本地區創業培訓服務工作。各地級市要積極創造條件，建立創業培訓服務專門組織，承擔示范性培訓、培訓指導和創業服務等工作。各地要將創業培訓服務專門組織納入公共就業服務體系，建成勞動保障部門就業再就業工作的示范窗口。
三、加強管理，打造品牌。各地要加強對創業培訓的管理，按照統一培訓標準、統一培訓教材、師管理、統一機構認定、統一證書發放的要求組織教學，確保培訓質量，打造中國SYB創業培訓品牌。各省級勞動保障部門要參照創業培訓授權機構有關規定，做好本地區創業培訓定點機構的認定和管理工作，并充分發揮已獲得授權培訓機構的示范作用。對參加培訓合格的學員，頒發我部統一式樣的創業培訓合格證書。要加強教師隊伍建設，定期組織教師培訓進修、研討交流等活動，教師培訓和認證工作由所在省級勞動保障部門參照教師選擇和培訓有關要求進行。我部繼續組織開展培訓師的培訓、交流和考評活動，并實行培訓師派遣制度。
四、加強協調，搞好合作。各地要加強與財政、工商、稅務、銀行等有關部門的溝通與合作，共同落實各項創業扶持政策，為創業者打造創業綠色通道。要按照現行政策規定，在就業再就業資金中將創業培訓補貼作出專門安排，并進一步完善經費補貼與培訓效果掛鉤的機制，提高資金的使用效果。要繼續發揮工會、共青團和婦聯等群團組織的積極作用，并加強與中小企業服務機構的合作，共同做好創業培訓服務工作。
五、抓住重點，以點帶面。創業促就業工作采取重點城市先行探索，取得經驗后再全面推廣的方式開展。我部將依托全國100個創業培訓重點聯系城市開展創業促就業工作。各重點城市要按照創業促就業工作方案的總體要求，進一步細化工作任務，制定詳細的實施方案，抓好工作落實。我部在開展師資培訓、新技術推廣等工作中將對重點城市給予重點扶持。各省也要加強對重點城市的指導和支持，并可同步確定一批省級重點城市開展工作，通過重點城市的示范作用，推動本省和全國創業促就業工作開展。各地可對100個重點聯系城市適當調整，調整名單和各城市實施方案請于20*年9月底前報省級勞動保障部門和我部培訓就業司。
六、廣泛宣傳，營造氛圍。要充分發揮報刊、廣播、電視、網絡等媒體的作用，組織開展形式多樣的宣傳活動，大力宣傳各級政府鼓勵創業的相關政策，宣傳各地區、各部門做好創業培訓、開展創業服務的經驗與成效，宣傳創業帶頭人的典型事跡，在全社會弘揚創業精神，展示創業風采，形成鼓勵創業、支持創業、全民創業的社會氛圍。
［關鍵詞］PUE；商務外語；創業教育
創新創業教育是以培養具有創新精神、創新意識與創造能力的人才為目標，集知識、專業和創新創業為一體的素質教育[1]。2010年，教育部正式采用“創新創業教育”的提法，而后，創新創業教育進入多元化探索階段。從2016年起，教育部要求所有高校都要開設創新創業教育課程并納入學分管理。近年來，“創客”教育和“大眾創業，萬眾創新”的理念和實踐不斷深化，各級高校也在不斷推進社會實踐活動和搭建各種實踐平臺。當前，創業教育逐漸向各類專業教育滲透，而作為實踐性較強的專業———商務英語專業學生的實踐操作能力還比較欠缺，不能很好滿足用人單位的現實需求。因此，如何提升外語專業學生的創新創業能力是高校面臨的一個重要課題。
一、“校企合作”存在的主要問題
目前，在宏觀層面，校企合作的制度和法規保障仍需不斷完善；中觀層面，高校創新創業教育的短板突出表現在“滯后的創新創業教育理念、與專業教育的融合度不高、與實踐環節有較大脫節”等[2]諸多方面；在微觀層面，學校、學生和企業的良性互動還不夠深入和持續。需重點解決的現實問題是，如何聯系到相關企業并愿意接受數量眾多的學生進行合作培養？又該如何讓大批的學生樂意到企業開展富有成效的實習工作？學校如何與企業進行有機銜接和配合？從而在教學管理、教師考核，以及學生的報酬、企業的管理成本和效益等之間取得平衡。為此，擬結合九江學院外國語學院聯合企業創建的PUE平臺進行闡述。
二、PUE平臺實施的對策與分析
PUE（PlatformofUniversityandEnterprise）即校企合作平臺，是一種校企聯合培養應用型人才和實現大學生創業教育的緊密型校企合作機制，也是九江學院外國語學院在江西省內高校的首創和特色項目。其運作方式是“共育人才、共管過程、共享成果、共擔責任”，目標是“搭建平臺、積累經驗、提升能力、扶持創業”，實質是一種創新實驗區、創業實踐區。學院積極順應校企合作培養人才的新趨勢，于2015年上半年將PUE作為重大項目立項啟動，現已成為全校創新創業教育典型和全省工作亮點。1.建設平臺，創新模式。學院與四家企業簽訂了首批PUE創新實驗區協議書，之后在院里共同創建了商務外語人才PUE創新實驗區，固定了專門教室并配備了電腦設備和相關儀器。而后，“跨境電商PUE項目”成功列入國家級大學生創新創業訓練計劃，在更加廣闊的平臺上打造更為科學和靈活的運行模式。合作雙方就互聯網+和PUE平臺入駐我校科技園達成共識，這為更好提升師生的跨境電商實戰水平，為學院實踐教學摸索出了一條新路。目前，PUE平臺簽約跨境電商合作企業已達13家。2.舉辦講座，選拔培養。開始階段，學院PUE平臺與義烏城商會———創業夢工坊展開合作。采取自愿報名和網上測試方式選拔出110名學生，配備班主任，課程由公司董事長和資深培訓師親自來校授課，系統講解電子商務的基本概念及PUE平臺操作流程。到目前，學院已舉辦12期專業培訓課程，涵蓋了初級班、中級班和高級班的培訓內容。比如，實用郵箱工具FOXMAIL的基本原理、PScs6應用、上傳產品、互聯網自我管理、實操課程分析等。根據個人意愿和企業需求，把學生分配到不同公司去實習，根據工作完成情況和出勤情況進行考核。3.暑期實習，推進合作。經過考核，脫穎而出的學生將在學校的PUE平臺繼續接受企業培訓師的專業培訓。每年暑假，學院召開PUE創業實踐區的暑期實習動員會，號召廣大學生參與暑期實習。并配備專門的實習帶隊老師，實習期為一年。到企業后，學生被安排在各個商務平臺，如阿里巴巴國際站、亞馬遜、速賣通、Wish等，有指導實訓。前期主要學習平臺的運營以及電子商務平臺基本規則；后期學會獨立產品、運營平臺操作、做好宣傳、談判與客服等。學會為企業接單，深入了解外貿操作內容和流程，為今后做一名優秀的外貿業務員打下基礎。同時，學院還與企業就深化校企合作、共同培養高素質外貿精英人才進行探討，并就雙方對外貿易領域的合作達成了諸多框架合作意向，為以后PUE項目的深入實施創造有利條件。4.總結經驗，改革創新。每期實習完成后，學院召集PUE創業實驗區暑期外貿團隊的全體師生召開PUE創業實踐總結推進會，征求對今后PUE項目發展的看法與建議，以便進一步研究完善PUE項目工作。根據形勢發展，學院適時調整PUE創業實踐區的定位和目標，推動實現管理隊伍的專門化、人才選拔的科學化和培養方式的多樣化。學院在不斷更新教育理念的同時，還把學校通識教育與企業個性化培訓相結合，加大投入力度并明確了平臺區域多樣化發展的方向。這些舉措圍繞“創業教育服務”，通過建設與完善“創業課程體系”和“創業教育教學模式”實現四大融合：一是“目標融合”（課程建設模式）；二是“內容融合”（課堂嵌入模式）；三是“方法融合”（參與式教學模式）；四是“學用融合”（校企合作培養模式），有力提升平臺的吸引力，增強課堂教學與實踐教學的效果。
三、結語
校企合作是產學合作教育開展的前提[3]，是培養應用型高素質人才和提升大學生創新創業能力的重要途徑[4]。PUE平臺是一項開展創新創業教育、促進就業的重要舉措，它與傳統“校企合作”的主要不同在于“取得了學校（學院）、教師、學生和企業之間的某些利益平衡”，這既可以彌補學校（學院）教學在學生實操能力培養方面的不足，又解決了教師及時了解和學習現實商務實踐動態的需求，鍛煉了學生接軌工作一線的各種實用能力，滿足了公司企業低成本培養、使用高素質大學生（商務外語專業學生具有語言優勢）以持續發展自己的愿景。以“從做中學”理念進行創新創業教育引領是PUE創業實踐區的宗旨，也是有志于提升跨境電商實踐能力的學生施展才華的良好平臺。PUE平臺作為架設在學校（學院）、教師、學生和企業之間的一座務實的“橋梁”，對于廣大學生創新創業意識和創業能力的培育將會帶來更多的益處。
〔參考文獻〕
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[3]易新河，等．我國校企合作研究二十年綜述[J]．高教論壇，2014，（02）:36-41．
一、就業創業情況
一是技能脫貧培訓，現阿城鎮已有4名建檔立卡的貧困戶完成技能培訓。二就業技能培訓，我們先后組織了三次技能培訓，分別是中式面點、保健按摩師、公共營養師培訓，培訓人數109人，我們把免費培訓的優惠政策宣傳到位，讓老百姓充分享受免費培訓政策的好處，群眾反響都非常好。明年繼續對各村有技能培訓和創業培訓的人員進行摸底，讓他們再學一技之長，有更廣闊的就業空間。
二是人才招聘情況
通過開展“春風行動”活動，舉辦現場招聘會，招聘和求職信息，免費提供公共就業等服務，為本地企業招募各類人才。
三是勞動力調查工作
對全鎮19259的勞動力全面摸排調查，對省外、省內、市內就業人員全面摸排清楚，摸清全鎮勞動力就業狀態。
四是就業創業情況
今年，我鎮就業創業形式良好，已完成城鎮新增就業132人，并對就業創業優惠政策充分宣傳到位，申請了小額擔保貸款貼息優惠政策。完成了縣局分配的任務。
二、醫療保險工作
（一）城鄉居民醫療保險工作
按時完成全鎮參保繳費任務，及時修改維護參保人員信息，保證系統內各項數據準確無誤，保證參保人員及時繳納到位。
（二）醫療信息維護工作
全鎮所有黨員干部。2015年1月底調研，2015年2月中下旬培訓和動員，3月上旬結束。
二、冬訓內容
全鎮今年的黨員干部冬訓工作主要圍繞五個專題進行集中教育培訓。一是持續深入學習貫徹系列重要講話精神，推動經濟社會轉型發展、綠色發展、創新發展；二是深入學習領會十八屆四中全會精神，全面推進依法治鎮進程；三是深入學習領會社會主義核心價值觀，著力踐行“三個倡導”；四是堅持不懈全面從嚴治黨，全面提升基層黨建工作水平；五是深入開展網絡創業教育，努力增進民生幸福。通過這些內容的學習，引導基層廣大黨員干部深刻領會系列重要講話所貫穿的立場、觀點和方法，自覺把核心價值觀貫穿到國民教育、精神文明建設、黨的建設之中，融入到經濟社會發展實踐之中，滲透到人們日常生產生活之中，切實改進作風建設，進一步密切黨同人民群眾的血肉聯系，以優良作風促進經濟社會發展，推動基層廣大黨員干部帶頭帶領網絡創業，全面掀起基層廣大干部群眾網絡創業致富新熱潮，讓老百姓享受網絡創業富民成果。
三、冬訓原則和方式
今年冬訓工作堅持理論宣講與實踐活動相結合，集中教育培訓和專題辦班相結合，鎮村聯動和干群聯手相結合的原則。冬訓的主要方式：
1.組織集中宣講。
集中安排一周的時間，其中鎮安排一次集中宣講，主要是邀請縣委黨校講師進行集中宣講。組建以大學生村官為主體的村（居）冬訓宣講小分隊，分赴各村居開展宣講活動。
2.開展網創培訓。
由鎮創業辦和鎮勞動保障所牽頭，邀請專家，針對實際，組織不少于2次網絡創業培訓，通過培訓推動基層廣大黨員干部帶頭網絡創業、帶領網絡創業，積極引導和推動網絡創業發展。
3.進行個體遠程互動。
利用遠程教育平臺，通過飛信和手機短信形式組織一次對外出及流動黨員進行教育輔導。
4.組織成果觀摩。
將集中組織黨員干部對鎮全民創業特別是網創開展較好的企業和黨建工作開展好的村居及單位進行觀摩學習，全面激發基層黨員干部干事創業的積極性。
5.開展送溫暖活動。
在春節前后，組織鎮村干部通過獻愛心形式，對全鎮困難群眾、重點困難優撫對象、現役軍人家屬、五保戶、殘疾人、困難戶、孤棄兒童、房屋被征收困難戶、軍烈屬、重病困難戶等進行一次集中慰問。
6.開展文化惠民活動。
春節前后組織不少于2次文藝演出，以文藝形式宣傳主題實踐活動，豐富基層群眾文化生活。七是組織好媳婦好公婆和五好家庭評選。結合文明創建，在全鎮組織一次好媳婦好公婆和五好家庭評比活動，選出一批具有典型性和示范性的先進代表，并進行表彰。
四、工作要求
1、加強組織領導。
鎮主要領導是冬訓工作的主要責任人，分管領導具體負責工作實施，協調鎮各村居各單位各司其職、各負其責。各村居各單位要迅速啟動，2月初拿出具體方案，所有冬訓期間活動安排要明確項目、時間、地點、責任人，鎮將組織工作組對各村居各單位進行跟蹤督查。
2、增強培訓效果。
要通過編印口袋書、發放宣傳單等形式擴大培訓面，延伸培訓鏈。要特別注重結合本地實際，做到有聲有色、有實效；要創新教育手段，改進學習方式，積極發揮遠程教育手段，加大對流動黨員的教育培訓力度，堅決做到全覆蓋。
3、強化宣傳引導。
冬訓期間，鎮宣傳部門要通過各種宣傳形式，大力進行宣傳，迅速營造強大的新聞輿論氛圍，要積極向上報送冬訓工作開展的信息和新聞，要通過廣播、文化墻、標語、橫幅等形式，進一步營造濃厚的冬訓工作氛圍。
4、落實經費保障。
鎮要將冬訓工作經費列入財政年度預算，以制度規范冬訓經費的使用管理，實行專款專用。
一、互聯網創新創業的特點
（1）互聯網創新創業成本相對較低。互聯網創新創業與實體店創業項目相比成本較低，在店鋪租賃、裝修等固定資產投資方面的成本降低，互聯網創業只需將電腦聯網操作就可以進行辦公，在人力資源投資以及辦公設備方面都節省了開支。由于成本較低，為大學生創業提供了方便。
（2）互聯網創新創業門檻較低。互聯網創新創業對創業人員的學歷、工作經驗以及基礎知識技能等方面要求較低，可以通過培訓或自己摸索來掌握經營的技巧，提高自己的能力，不受原有專業知識以及自身的技能儲備等方面的限制，與其他創業項目相比具有門檻低的優勢。
（3）互聯網創新創業的風險較小。由于互聯網創新創業具備成本低、門檻低的優勢，與其他實體創業的項目相比風險低，在創業過程中即使出現失敗或者虧損的情況，其損失也相對較小。可以把它當成一次鍛煉的機會，總結不足和教訓，從而更好地指導下一次創業。
二、大學生互聯網創新創業的優勢
數據顯示，2015年雙11狂歡節成交額為912億人民幣。目前，淘寶網登記的個人創業店鋪已經超600萬家，其中有一部分為高校畢業生開設的。從目前的發展趨勢看，這一群體正在利用自身的優勢逐漸壯大。
（1）充分利用互聯網創業的優勢。大學生對新鮮事物具有很大的興趣，對經濟發展的趨勢以及走向相對敏感，有魄力去嘗試。雖然資金積累、經營經驗等方面存在一定的阻礙，但他們善于利用低成本、低風險的優勢，為創業提供更加便捷的條件。
（2）與互聯網融合程度高。在校大學生或畢業生都屬于90后，這一年齡段的學生的生活與互聯網息息相關，從網購、信息瀏覽、網站的資源培訓以及各種社交活動都與互聯網相關。大學生成為互聯網用戶中最活躍的群體，他們在對互聯網的了解、操作以及學習方面都具有十分豐富的經驗。大學生對新事物具備較強的接受能力和學習能力，這成為他們進行互聯網創業的主要優勢。
（3）有利的電商發展背景。目前我國正處于電商行業發展的重要時期，各個網站及網購平臺為更多的人提供了商機。比如阿里巴巴、京東等平臺，它們在發展自身網站建設和管理的同時，也為更多大學生創業者提供了穩定的市場秩序和良好的創業環境。網站推廣及分享類的培訓課程為初學者提供了更多的創業經驗，這也是目前大學生進行互聯網創業的環境優勢。
三、互聯網+創新創業大背景下的素質教育改革方案
素質教育是以提高學生的綜合素質為主要目標，比較重視學生的個性發展、思想意識提高、能力培養以及身心健康。
（1）引導學生的個性化發展。高校在教育過程中，需要讓學生進一步了解互聯網創業的特點和優勢，讓學生進行自主選擇。在大學的學習中，讓他們清楚自主創業能夠體現自己的個性和價值，這樣可以讓學生在課程的學習中對自己有一定的規劃，尤其是對具有創新創業計劃的學生來說，他們可以根據需要的課程來更好地安排自己的學習生活。引導學生的個性化發展是激發學生創業興趣的基礎，也是素質教育改革的重要部分。
（2）促進互聯網創業意識的提高。在教育培養的初期首先需要對學生的思想意識進行引導，將先進的互聯網創業思想和創業的理念滲透到課程中，給學生的發展方向提供一個更加多元化的選擇。對于一些具有創業興趣的學生來說，提高創業意識、堅定創業信念也是幫助其成功的重要環節。高校在這一方面需要開設一些創業教育課程，加深大學生對創業的認知，提高學生的創業意識。
（3）培養學生綜合能力。對于具有堅定創業信念的大學生來說，高校應該為其進行創業知識的系統化、專業化培訓，設置具有針對性的課程，尤其是在創業案例解析等方面，讓學生掌握好扎實的文化知識。理論付諸于實踐才具有意義，除了理論的學習安排之外，學校更應該安排創業模擬訓練，讓學生在實踐中總結經驗和教訓，提高綜合能力，為創業奠定堅實的基礎。
