時間：2023-01-07 02:17:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇農業工程論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
11月2～5日，由中國畜牧獸醫學會和中國農業工程學會共同主辦的“生態環境與畜牧業可持續發展學術研討會暨中國畜牧獸醫學會2012年學術年會和第七屆全國畜牧獸醫青年科技工作者學術研討會”在北京舉行。來自全國及海外畜牧獸醫科研、教學、生產及相關領域的專家、學者、廣大青年科技工作者、企業管理者等560余人參加大會。
中國科協副主席馮長根，農業部國家首席獸醫師于康震研究員，中國農業大學副校長李召虎教授，中國畜牧獸醫學會名譽理事長、中國科學院院士、中國農業大學吳常信教授，中國畜牧獸醫學會名譽理事長、中國農業大學張沅教授，中國畜牧獸醫學會名譽理事長、中農發集團原副董事長區仲生高級農經師，中國畜牧獸醫學會理事長、中國工程院院士、華中農業大學陳煥春教授，中國農業工程學會理事長、農業部規劃設計研究院院長朱明研究員等領導、專家出席開幕式。
中國工程院院士、中國農業工程學會名譽理事長、中國農業大學汪懋華教授，中國畜牧獸醫學會動物微生態學分會理事長、四川農業大學程安春教授，中國科學院亞熱帶農業生態研究所印遇龍研究員，福建省農業科學院院長劉波研究員，南京農業大學朱偉云教授，荷蘭瓦赫寧根大學André Aarnink研究員，美國明尼蘇達大學豬生產咨詢委員會主任、推廣教育主任Wayne Martin，馬來西亞博特拉大學熱帶農業研究所首席研究員Liang Juan Boo，哈佛大學副教授Haining Shi，美國明尼蘇達大學李玉芝副教授，美國蛋品工業中心主任、美國依阿華州立大學Hongwei Xin教授，丹麥DLG公司技術總監Plamen Nikolov等知名專家作了《工程技術與中國畜牧業的可持續發展》、《動物微生態與粘膜免疫》、《生豬機體氮代謝及其減排調控研究進展》、《保障生態安全的無害化養豬微生物發酵床工程化技術體系》、《反芻動物瘤胃甲烷生成機理及其營養調控》、《環境與福利友好型豬舍系統》、《豬和雞的小規模生產和市場系統》、《利用水稻秸稈日糧減少瘤胃的甲烷排放》、《粘膜免疫與腸道感染》、《對美國豬舍系統的評估》、《美國蛋雞產業現狀與研發機遇及蛋品工業中心（EIC）的作用》、《環境控制與飼養管理》的報告。
會議設立了2個分會場，共有48位國內畜牧獸醫界及相關領域的專家、教授和青年學者做了內容豐富的專題交流，特邀嘉賓在分會場從本學科角度闡述改善生產的策略與技術，而來自公司的技術研發專家則從具體技術上深入淺出地闡明環境控制設備的優點和效果。
本次大會共征集到論文215篇，錄用207篇。有89篇論文參與壁報交流，評選出優秀論文20篇。論文集還特別收錄了14位專家的特邀報告或摘要。會議首次與中國知網合作將收集到的論文全文及摘要刻錄成檢索光盤，以供大家學習交流。
為進一步加強與會專家學者之間、企業管理者與青年學者之間就廣泛關注的熱點、焦點問題展開深入的互動交流，會議還設置了“付出與回報、才能與財富——談做人之道”互動論壇和專家答疑互動論壇。
英文名稱：Journal of Heilongjiang August First Land Reclamation University
主管單位：黑龍江省教育廳
主辦單位：黑龍江八一農墾大學
出版周期：雙月刊
出版地址：黑龍江省大慶市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1002-2090
國內刊號：23-1275/S
郵發代號：
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1981
期刊收錄：
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關鍵詞：海峽兩岸；農田水利；技術交流
1海峽兩岸農田水利技術交流回顧
1996年，中國水利學會農村水利專業委員會和臺灣農田水利會聯合會首次會面，共同達成了海峽兩岸農田水利技術交流意向，開啟了海峽兩岸農田水利技術交流的篇章。至今，海峽兩岸已經先后共同舉辦了13屆海峽兩岸農田水利技術研討會，組織了17次兩岸農田水利技術考察、參訪活動，兩岸農田水利專家和工作人員1211人參加了海峽兩岸農田水利技術交流。兩岸交流有力地加強了海峽兩岸農田水利技術事業發展，提升了兩岸農田水利技術及農業生產，促進了兩岸農田水利業務的相互了解，更增進了兩岸同胞的相互了解和親情融洽，共同推動了兩岸農田水利的發展。
1．1海峽兩岸農田水利技術研討會
近20年來，海峽兩岸農田水利技術交流的內容在不斷豐富，涉及農田水利灌排與節水灌溉的規劃、法規政策、建設管理、改革創新和工程運營，以及農田水利現代化和關鍵技術、農村生態環境等。1997年10月召開了第一屆海峽兩岸農田水利技術研討會。此次研討會的議題為農田水利管理、農田水利重點技術和農田水利發展趨勢等。臺灣農田水利會聯合會以李總集為團長一行23人來大陸成都參加研討會，會議共收集論文44篇。研討會后，臺灣考察團一行對四川都江堰、長江三峽、葛洲壩等著名水利工程進行了參訪。1999年5月召開了第二屆海峽兩岸農田水利技術研討會。此次研討會的議題為農田水利組織及營運、農業灌溉制度與管理和節水灌溉技術等。大陸水利專家考察團以馮廣志為團長一行15人赴臺灣參加了研討會，會議共收集論文30篇。研討會后，大陸考察團一行對鹿野大圳、明德水庫、烏頭山水庫進行了考察，同時對臺東農田水利會、苗栗農田水利會、嘉南農田水利會等水利會進行了參訪。2000年11月召開了第三屆海峽兩岸農田水利技術研討會。此次研討會主題為水稻節水灌溉技術、水稻灌溉管理、農村水利現代化和生態環境建設等。臺灣農田水利會聯合會以李總集為團長一行29人來廣西桂林參加研討會，會議共收集論文32篇。研討會后，臺灣考察團一行對廣西桂林灌溉實驗中心站、靈渠，云南大理洱海灌區的茈碧湖水庫、石嶺泵站，麗江縣白沙鄉節水增效灌溉示范項目，石林縣黑龍潭水庫、維則供水工程等進行了考察。2002年5月召開了第四屆海峽兩岸農田水利技術研討會。此次研討會的議題為用水者參與灌溉管理、農田水利設施現代化工程和如何加強農業水資源調配等。大陸水利專家考察團以姜開鵬為團長一行22人赴臺灣南投參加了研討會，會議共收集論文28篇。研討會后，大陸考察團一行對烏頭山水庫、六甲工作站等工程進行了考察，同時對臺灣高雄農田水利會、屏東農田水利會、嘉南農田水利會、桃園農田水利會、新竹農田水利會、臺灣農田水利會聯合會等水利會進行了參訪。2004年6月召開了第五屆海峽兩岸農田水利技術研討會。此次研討會主題為灌區管理組織體制與改革、農民用水戶參與灌溉管理、灌區信息化建設與水管理等。臺灣農田水利會聯合會以李總集為團長一行26人來北京參加研討會，會議共收集論文29篇。研討會后，臺灣考察團一行考察了北京懷柔節水灌溉工程、翠湖濕地公園建設，赴新疆兵團對石河子墾區、呂吉州三屯河節水灌溉工程、喀什市疏附縣農民用水者協會、吐魯番市坎兒井等工程進行了考察；赴甘肅省對景電灌區信息化建設進行了考察。2007年1月召開了第六屆海峽兩岸農田水利技術研討會。此次研討會的議題為農田水利管理體制、運行機制和農業水權轉讓等。大陸水利專家考察團以吳守信為團長一行19人赴臺灣南投參加了研討會，會議共收集論文24篇。研討會后，大陸考察團一行對白冷圳倒虹吸工程、烏山頭水庫、渠道系統、設施農業等工程進行了考察，同時對新竹、嘉南、云林、臺中、七星、塯公、桃園、宜蘭8個農田水利會、農田水利會聯合會、農田水利文物陳列館、農業工程研究中心進行了參訪。2007年12月召開了第七屆海峽兩岸農田水利技術研討會。此次研討會議題有農村水利投入政策與管理方式、農村水利管理體制與運行機制改革、農田灌溉用水與水環境等。臺灣農田水利會聯合會以黃炳煌為團長一行22人來湖北武漢參加研討會，會議共收集論文32篇。研討會后，臺灣考察團一行考察了湖北省水利廳節水灌溉示范基地、樊口泵站和福建省東張水庫和水庫供水廠、山美灌區等水利工程。2010年7月召開了第八屆海峽兩岸農田水利技術研討會。此次研討會的主題為節水灌溉與新農村建設。大陸水利專家考察團以王曉東為團長一行16人赴臺灣參加了研討會，會議共收集論文22篇。研討會后，大陸考察團一行對臺灣農田水利聯合會、七星、花蓮、臺東、嘉南、新竹、瑠公、石門，臺灣農業工程研究中心，及所轄的農田水利工程、渠道生態工程、噴微灌工程、渠道綠美化工程等進行了參訪考察。2011年12月召開了第九屆海峽兩岸農田水利技術研討會。此次研討會主題為農田水利現代化。臺灣農田水利會聯合會以楊明風為團長一行24人來北京參加研討會，會議共收集論文27篇。研討會后，臺灣考察團一行對淮河水利委員會進行了參訪，對茨淮新河灌區、蚌埠閘等工程進行考察，參觀了中國水利博物館。2013年3月召開了第十屆海峽兩岸農田水利技術研討會。此次研討會的主題為節水灌溉與信息化建設。大陸水利專家考察團以趙樂詩為團長一行10人赴臺灣參加了研討會，會議共收集論文10篇。研討會后，大陸考察團先后拜訪了嘉南、云林、南投、新竹、七星、桃園等6個農田水利會和臺灣農田水利聯合會、農業工程研究中心，以及相關水利會下屬的基層工作站，實地考察了節水灌溉設施、水利會信息化建設、農村生態工程、水庫等工程并進行了交流和座談。2013年11月召開了第十一屆海峽兩岸農田水利技術研討會。此次研討會主題為農村水利現代化。臺灣農田水利會聯合會以莊玉光為團長一行17人來廣東廣州參加研討會，會議共收集論文36篇。研討會后，臺灣考察團赴廣東、廣西兩省進行了為期7天的考察活動?？疾靾F參觀了廣州市增城市小樓鎮農田水利工程、東境村污水處理站、初溪攔河壩水利樞紐、增江畫廊、掛綠湖等項目。2014年9月召開了第十二屆海峽兩岸農田水利技術研討會。此次研討會的主題為高標準農田水利建設與管理。大陸水利專家考察團以鄧少波為團長一行18人赴臺灣參加了研討會，會議共收集論文30篇。研討會后，大陸農田水利代表團參訪了臺灣石門水庫、烏山頭水庫、新竹農田水利會、七星農田水利會、石門農田水利會－干線工作站等9個機構，實地考察了多處農田水利工程，召開了5次座談會。2015年9月召開了第十三屆海峽兩岸農田水利技術研討會。此次研討會主題為節水灌溉技術。臺灣農田水利會聯合會以林文瑞為團長一行17人來重慶參加研討會，會議共收集論文38篇。研討會后，臺灣考察團參觀了舉世矚目的三峽工程，參訪了湖北省東風灌區東風三干渠農民用水者協會，與農民用水者協會進行了座談。與湖南省水利廳、湖南省張家界市水利局進行了生態水利建設的座談會。
1．2海峽兩岸農田水利技術考察交流
近20年來，臺灣水利同仁共計244人借助海峽兩岸農田水利技術交流的平臺，回到祖國懷抱，對祖國大陸16個省進行了參觀學習。同樣，大陸的水利專家們也多次赴臺參訪，足跡遍及臺灣東西南北。1996年開展了海峽兩岸農田水利技術交流商談及座談。4月30日，臺灣農田水利會聯合會首次來大陸在北京與中國水利學會農田水利專業委員會負責人會面，研討、協商海峽兩岸農田水利技術交流的有關事項，同年10月，大陸水利專家以顧斌杰為團長的考察團一行5人，首次赴臺灣對臺灣農田水利建設情況進行考察，并與臺灣農田水利會聯合會進一步商訂海峽兩岸農田水利技術交流活動方案細節，為海峽兩岸農田水利技術交流奠定了基礎。1999年9月臺灣旱地節水灌溉技術考察團以蔡運煌為團長，一行25人，來祖國大陸考察了新疆、陜西和北京兩省一市的節水灌溉工程情況并座談。2001年6月大陸農田水利建設與投資管理考察團以中國水利學會副理事長高安澤為顧問，農田水利專業委員會主任委員馮廣志司長為團長，財政部農業司張紅兵副司長等7人組成的農田水利考察團，到臺灣進行了考察。考察團先后拜訪了宜蘭、苗栗、新竹、桃園、花蓮、高雄和嘉南等7個農田水利會及臺灣農田水利會聯合會，參觀了水利安閘門制造公司、綠美化工程、雨水貯蓄設施、圳路（干渠）、抽水站、烏山頭水庫、農田水利會下屬的基層工作站等多處水利工程。2001年12月臺灣現行農田水利技術及管理制度考察團以花蓮農田水利會會長蔡運煌為團長，一行25人，來祖國大陸考察了江蘇、浙江和上海兩省一市的農田水利現代化管理和農村現代化建設情況并座談。2002年11月臺灣農田水利會聯合會赴大陸福建考察。以李總集會長為團長的臺灣農田水利會聯合會考察團一行23人對廣東、福建兩省的水利工程進行了考察并召開了座談會。考察團先后考察了廣東順德北窖鎮桂畔海水利排澇工程、堤防閘群自動化工程和福建泉州市的山美水庫和金雞攔河閘工程等。2003年2月大陸水利專家赴臺交流考察。以水利部總工程師何文垣為顧問、中國水利學會農田水利專業委員會主任委員李代鑫為團長的農田水利考察團，考察團一行8人先后考察了臺灣農田水利會聯合會、桃園、新竹、嘉南、高雄、花蓮、宜蘭和臺北瑠公、七星等8個農田水利會，聽取了農田水利會的情況介紹，參觀了水庫、渠道、田間節水等設施。2005年1月大陸水利專家赴臺交流考察。以水利部國科司高波司長為顧問，水利部農水司李仰斌副司長為團長，大陸水利專家考察團一行9人赴臺灣交流訪問?？疾靾F先后拜訪了新竹、臺中、嘉南、臺東、花蓮、宜蘭6個農田水利會以及臺灣農田水利會聯合會、農業工程研究中心，以及水利會下屬的基層工作站；實地考察了渠道綠美化工程、雨水貯蓄設施、圳路（干渠）、抽水站、烏山頭水庫等灌溉工程、生態工程。2005年8月臺灣農田水利會聯合會赴大陸考察。臺灣參訪團一行16人對北京市、和山西省進行了為期11天的參訪。考察大陸農田水利工程管理機制及營運，包括農田水利工程管理機制、工程建設與維護、灌區信息化、農民用水合作組織（農民用水者協會）的運行。拜訪了中國灌溉排水發展中心、內蒙古河套灌區管理總局、山西省汾西灌區管理局以及夾馬口引黃工程管理局等。2006年12月臺灣農田水利會聯合會赴大陸考察。臺灣農田水利會聯合會在張輝元團長的帶領下，一行32人，對大川省、重慶市、湖北省和江西省進行了為期10天的交流、參訪。在四川都江堰管理局的都江堰博物館和水利調度中心，團員們聽取了都江堰管理局的情況介紹并對都江堰水利工程進行了實地考察；在湖北宜昌參觀了提供宜昌市城區生產、生活用水的東風渠灌區官莊水庫和著名的長江三峽水利工程；在江西參訪了贛撫平原灌區進行訪問考察，就灌區管理、工程設施建設與維護、灌區信息化管理和農民用水管理組織等內容進行交流。2008年12月臺灣農田水利會聯合會參訪團以嘉南農田水利會會長徐金錫為團長一行23人來大陸安徽、浙江兩省考察農田水利工程建設、灌區管理和灌區信息化等情況，參訪團訪問安徽省淠史杭灌區管理總局、安徽省灌排總站、青弋江灌區管理局和浙江省灌溉試驗站試驗基地、中國水利博物館，進行農田水利技術交流。2009年1月大陸農田水利信息化技術赴臺交流考察團以部農水司李遠華副司長為團長，部政法司趙偉司長為顧問的農田水利信息化技術交流考察團一行10人赴臺灣交流訪問。考察團先后拜訪了宜蘭、花蓮、臺東、屏東、嘉南、云林、新竹、桃園等8個農田水利會和臺灣農田水利會聯合會、農業工程研究中心，以及有關水利會下屬的基層工作站；實地考察了信息化建設、渠道綠美化工程、農村生態工程、節水灌溉設施、圳路（干渠）生態建設、抽水站、沉沙池、水庫等工程，重點考察了新竹農田水利會地理信息系統的建設和應用情況，并進行了交流和座談。2009年12月臺灣農田水利會聯合會2009年大陸參訪團一行18人來大陸北京、天津、山東進行為期10天的技術交流和參訪，考察團就農田水利管理機制、工程設施建設與維護、灌區信息化管理、農民用水管理等內容進行了技術交流。2010年12月臺灣農田水利會聯合會2010年大陸參訪團以農田水利會聯合會林文瑞為團長的一行22人在北京市、重慶市和湖北省進行了為期9天的交流、參訪。參訪團一行圍繞灌區管理體制和管理運行機制、灌區信息化建設和應用情況等內容進行了座談，并結合座談內容進行實地考察。2011年6月大陸水利專家赴臺參訪考察團以水利部總規劃師周學文為團長，淮河水利委員會主任錢敏為副團長，一行9人組成的2011年中國水利學會水利專家參訪團赴臺灣考察?？疾靾F先后拜訪了新竹、南投、嘉南、臺東、臺北瑠公等5個農田水利會和臺灣農田水利會聯合會、農業工程研究中心，以及有關水利會下屬的基層工作站。實地考察了水利會信息化建設、農村生態工程、節水灌溉設施、圳路（干渠）生態建設、水庫等工程并進行了交流和座談。2012年10月，以屏東農田水利會會長黃信茗為團長的臺灣農田水利會聯合會大陸參訪團一行18人，對河南省、陜西省的有關水利工程進行參觀考察。臺灣考察團考察了小浪底水利樞紐工程、陜西省交口抽渭灌溉管理局及交口泵站、涇惠渠管理局、李儀祉紀念館及歷代渠首等水利工程。2014年11月，以屏東農田水利會會長黃信茗為團長的臺灣農田水利會聯合會大陸參訪團一行17人，赴大川省，對都江堰管理局、青衣江樂山灌區管理局，以及綿陽地區的節水型社會建設、小型農田水利工程進行參訪和實地考察。海峽兩岸農田水利技術交流活動，為兩岸農田水利工作者搭建了一個廣泛接觸、深入了解、溝通信息、共謀發展的平臺，對于推進海峽兩岸農田水利工作者的交流與合作，促進海峽兩岸農田水利事業的共同發展與進步將起到積極的作用。
2海峽兩岸農田水利技術交流成就
通過近20年的兩岸技術交流活動，我們對臺灣的自然環境、水土資源、農田水利工程現狀、投入政策、法規保障、制度建設、工程建設體制與運行機制、信息化建設與運用等情況有了一定了解，尤其是臺灣農田水利有效的組織管理方式、完備的農田水利工程體系、健全的法規制度體系、配套的政策支持體系、適用的信息管理系統、長效良性的運行機制等，都很值得我們認真學習和借鑒。
2．1深入了解兩岸農田水利組織管理方式
臺灣地區農田水利會是唯一具有“公法人”性質的地方農田水利事業管理組織，是農民參與灌溉排水工程的有效管理組織，屬于農民自治的專業協作團體，民主選舉及內部運行管理制度健全，農田水利工程建設與運行管護充分體現和表達了農民意愿，農民主體地位突出，農田水利會服務意識強，服務水平和質量高，工程運行維護好。雖然大陸目前正在加快探索和推進農田水利工程分級管理、分類管理、專業管理、群眾管理模式及途徑，但仍存在政府與農民責、權、利模糊，特別是農民直接受益的小型農田水利工程產權不清、建設管護主體缺位、管理薄弱等突出問題。建議借鑒臺灣地區農田水利會組織管理方式與運行機制，主動適應農村經濟社會結構的深刻變化，加快建立健全規劃統籌、政府支持、民主決策、民辦公助、社會參與的農田水利建設和管理新機制，明晰小型農田水利工程產權，落實管護主體、責任和經費；在足額落實灌區、泵站等公益性水利工程管理單位公益性人員基本支出和工程維修養護經費的同時，以鄉鎮（流域）水利站為主導、農民用水合作組織為基礎、專業化服務隊伍為支撐，加快建立健全職能明確、布局合理、隊伍精干、服務到位的基層水利服務體系，提高農田水利工程建設水平和服務能力；加強用水計量設施建設，推進農業水價綜合改革，積極探索建立水權有償轉換機制，切實落實財政對農業灌排工程運行管理費用補助政策，促進農業節約用水，降低農民水費支出，保障農田灌排工程良性運行。
2．2深入了解兩岸農田水利工程投資政策
臺灣地區對農田水利工程投入機制主要是“農民主體、公共財政支助、社會捐助、多種經營彌補”。臺灣地區新建農田灌溉水源工程、農田灌排骨干工程等公益性工程投資全部由財政承擔，且投資標準、補助比例以及地方配套資金到位率均高于大陸總體水平。其次，臺灣地區節水灌溉、田間工程配套政府資金補助對象為非都市土地或都市土地農業區、保護區范圍內，依法供農作使用土地的農戶，農戶可自愿申請，經審核列入計劃后，所需經費49％由財政予以補助，另外51％由受益農戶自籌，田間工程所有權歸農民。再次臺灣農田灌排工程運行維護費財政負擔政策落實較好。出于保護弱勢產業、減輕農民負擔的考慮，20世紀90年代以后，財政單列預算代替農民繳納農田水利會的會費，農業灌排工程設施運行維護費用基本上由政府財政負擔。而大陸對農田水利工程投入機制主要是“公共財政投入主導、社會支持、農民參與”。建議大陸盡快建立健全以公共財政為主的多元化、化層次、多渠道的投入穩定增長機制；切實落實從土地出讓收益中計提10％用于農田水利建設及中央和省級統籌政策；進一步擴大小型農田水利重點縣建設范圍，提高補助標準，依托縣級農田水利建設規劃，加大農田水利建設資金統籌整合力度；通過財政以獎代補及財政貼息、中長期政策貸款等方式，擴大農田水利使用金融資金規模；鼓勵和引導民間資本投入農田水利建設。確保大中型灌區續建配套與節水改造以及新建、大型灌溉排水泵站更新改造和新增千億斤糧食生產能力建設、節水灌溉、小型農田水利建設、牧區水利等規劃實施資金需求，加快扭轉農業靠天吃飯的不利局面。
2．3深入了解兩岸農田水利相關法規制度體系
為了又好又快地推進農田水利事業發展，維系人與自然的生產、生活、生態和生存“四生”良好水環境，臺灣地區先后出臺了一系列從宏觀管理到微觀管理的法律法規及管理制度。繼1942年公布《水利法》之后，陸續制定了《農業發展條例》、《農業發展條例施行細則》、《水利法實施細則》、《河川管理辦法》、《水土保持法》、《水土保持法實施細則》、《地下水管制辦法》、《排水管理辦法》等法律和規章。同時，還建立健全了包括《農田水利會組織通則》、《農田水利會監督輔導辦法》、《臺灣省灌溉事業管理規則》、《推廣省水管路灌溉執行作業要點》、《農田水利建設應用生態工法規劃設計與監督管理作業要點》、《農田水利會灌溉排水管理要點》、《農田水利會灌溉水質監視作業規范》、《農田水利會聯合會組織章程》、《農田水利會聯合會辦事細則》、《農田水利會組織規程》、《農田水利會人事管理規則》、《農田水利會會計制度》、《農田水利會財務處理辦法》、《農田水利會統計規格》、《農田水利會會長遴選辦法》、《農田水利會會務委員遴選辦法》、《臺灣省農田水利會會務委員會議事規則》、《農田水利會水利小組長選舉辦法》等在內的一系列管理制度，形成了涵蓋農田水利事業發展、農田水利組織與管理、灌溉及排水管理、用水及水權登記管理、農田水利建筑物及設施管理、災害應變處理、灌溉用水水污染防治、土壤與地下水污染防治等諸多方面的法律法規體系和管理制度框架。這就是臺灣地區農田水利事業之所以能夠可持續發展，特別是以農田水利會為橋梁和紐帶，發動群眾參與農業灌排工程的有效管理方式成為世界農田水利管理典范的一個重要原因。大陸僅停留在相關配套政策制定和具體項目建設管理制度建設層面，農田水利相關法律和規章尚處立法調研起草階段。建議大陸借鑒臺灣地區農田水利重視法規制度建設的經驗，加快制訂農田水利和節約用水方面的行政法規，逐步將農田水利建設與管理實踐中行之有效的制度、做法和經驗上升為法律制度。指導各地結合本地實際，在總結本地農田水利建設管理經驗的基礎上，制定地方性法規和規章。同時，健全適合農田水利工程特點的建設管理制度和技術標準體系，促進農田水利的法制化、規范化，切實做到有法可依、有章可循。
2．4深入了解兩岸農田水利生態建設
臺灣地區非常重視農田灌排設施建設管理與生態環境、社會生活、生產發展的有機結合，堅持共同發展、持續發展。一方面注重灌溉水水質監管。為保護農業及生態環境，防止工商業、都市化快速發展及畜牧業規?；a等所排放廢污水影響灌溉水水質，導致農產品達不到衛生安全標準以及土壤劣化和鄉村水環境惡化。從1978年起，政府及其有關部門持續支助各農田水利會和農業工程研究中心開展灌溉水監測、污染防治工作，目前已建立了功能完善的灌溉水水質監測站網，設立各級監測站（點）3000多個，農田水利會和工作站嚴格按照《農業灌溉用水水質標準》，常態化開展灌溉水質監測工作，有效防治了廢污水和重金屬對灌溉水質的污染。另一方面，為維護農村居民生活和水田生態環境，在雨季積極利用水利設施，將多余河川徑流引入灌溉田間，增加土壤滲透以補充地下水資源，據統計，每年通過灌溉補充地下水約20億m3。同時，在引水、蓄水、渠道周邊人性化地建設生態休閑場所，促進水土資源有效利用及人水和諧，確保水土資源可持續利用，維系農業可持續發展和生態環境良好。另外，臺灣地區不僅基本實現了農田水利建設與管理、取用水情況、水污染防治等方面的信息化、自動化，特別是灌區管理具體到地塊，實現了農田灌溉的精準化和實時化。同時，在農田水利實踐中還妥善處理好與社會生活、生態環境、生產發展的關系，堅持走可持續之路。而大陸農村水系紊亂、河道堰塘淤積堵塞、水質污染惡化，以及地下水超采和生態用水被擠占等問題較為突出，直接威脅著廣大農村居民的身體健康和生活質量，也制約了經濟社會的可持續發展和生態文明建設。另外，大陸農田水利管理信息化、現代化尚處起步試點階段。建議大力推進農田水利信息化和現代，特別是優先推進國家灌區監測系統和大中型灌區信息化和現代化建設，結合灌溉試驗、推行灌溉用水總量控制和定額管理制度，提高灌區信息化、精準化管理水平和效益效率；將生態文明理念貫穿于灌區節水配套改造與新建的全過程，統籌做好水土資源開發利用和水生態保護與修復，水資源短缺和生態脆弱地區嚴禁超采地下水擴大灌溉面積，加強大規模渠道防滲及節水后區域生態環境影響、地膜覆蓋薄膜回收和殘留降解研究及監測工作，切實采取有效措施，切實將不利影響降到最低程度。依托農田水利建設，積極開展農村水環境綜合整治，改善農村水環境和用水條件，建設美麗鄉村。
3海峽兩岸農田水利技術交流展望
回首過去，我們思緒紛飛，感慨萬千。每一次相見后依依不舍的分離，我們深深感受到兩岸同種同根的親情，感受到了臺灣同胞對兩岸關系向縱深發展的期盼。立足今日，我們胸有成竹，信心百倍。2015年，我們補充完善并正式簽訂了《海峽兩岸農田水利技術交流協議》，并積極拓展臺灣農田水利聯合會與大陸省級農村水利專業委員會之間的經常流與協作，我們堅信海峽兩岸農田水利技術交流會越辦越好。展望未來，我們引吭高歌，一路歡笑。我們將充分利用兩岸農田水利交流平臺，加大交流頻次，進一步深化、拓展兩岸農田水利交流的領域和內容，加強兩岸水利科研與技術推廣合作，加深相互了解，增進情誼，增強臺灣同胞對祖國認同和自豪感，為推進祖國和平進程發揮新的更大作用。
作者:李娜 許建中 單位:中國灌溉排水發展中心
參考文獻：
英文名稱：Journal of Henan Agricultural University
主管單位：河南農業大學
主辦單位：河南農業大學
出版周期：雙月刊
出版地址：河南省鄭州市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1000-2340
國內刊號：41-1112/S
郵發代號：36-132
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1960
期刊收錄：
CA 化學文摘(美)(2009)
CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
中國科學引文數據庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽：
中科雙效期刊
Caj-cd規范獲獎期刊
聯系方式
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■ 農藝學
■ 園藝學
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■ 農業科學
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《生命科學研究》是由中華人民共和國新聞出版署、科技部批準創辦的，國內外公開發行的反映生命科學領域中最新研究成果的綜合性學術期刊。本刊是被中國科學引文數據庫(CSCD)核心庫及中國科技論文統計源期刊數據庫全文收錄的中國科技核心期刊，國內公開刊號為CN43-1266/Q，國際標準刊號為ISSN1007-7847，CODEN：SKYAFL，國內郵發代號：42-172，國外發行代號：DK43008。本刊主要刊登國內外生命科學領域中的具有創造性的學術論文及少量反映國內外重大進展或熱點問題的快訊或綜述性文章，覆蓋的主要學科是：生物化學與分子生物學、發育生物學、細胞生物學、生物技術、遺傳學、植物學、動物學、微生物學、解剖學、生理學、基因工程、農業工程、病理學、毒理學、藥理學、免疫學、基礎醫學等等。開設“研究進展與綜述”、“研究論文”等欄目。本刊誠邀反映國內外生命科學相關領域最新研究成果的中英文論文，國家自然科學基金等國家級科研課題資助論文將優先發表。
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1 引證分析的收錄標準
除清華同方的CNKI之外，目前國內比較權威的期刊引證分析收錄標準還有3種版本：一是科技部下屬的中國科技信息研究所每年出一次的《中國科技期刊引證報告》(簡稱《引證報告》)；另一種是北京大學圖書館與北京高校圖書館期刊工作研究會聯合編輯出版的《中文核心期刊要目總覽》(簡稱《要目總覽》)。《要目總覽》不定期出版，1996年出版了第二版，2000年出了2000版。2004年出了2004版；第三種是南京大學中國社會科學研究評價中心聯合編輯出版的《中文社會科學引文索引》(CSSCI)。
2 清華同方CNKI
國家知識基礎設施(NationalKnowledge Infrastructure，CNKI)的概念1998年由世界銀行提出。我國的CNKI工程由清華大學、清華同方發起，始建于1999年6月，是以實現全社會知識資源傳播共享與增值利用為目標的信息化建設項目。經過多年努力，CNKI工程集團采用自主開發并具有國際領先水平的數字圖書館技術，建成了世界上全文信息量規模最大的“CNKI數字圖書館”，并正式啟動建設《中國知識資源總庫》及CNKI網格資源共享平臺，通過產業化運作，為全社會知識資源高效共享提供豐富的知識信息資源和有效的知識傳播與數字化學習平臺。
CNKI工程的具體目標，一是大規模集成整合知識信息資源，整體提高資源的綜合和增值利用價值；二是建設知識資源互聯網傳播擴散與增值服務平臺，為全社會提供資源共享、數字化學習、知識創新信息化條件；三是建設知識資源的深度開發利用平臺，為社會各方面提供知識管理與知識服務的信息化手段；四是為知識資源生產出版部門創造因特網出版發行的市場環境與商業機制，大力促進文化出版事業、產業的現代化建設與跨越式發展。
《中國學術期刊文獻評價統計分析系統》是《中國學術期刊網絡出版總庫》中一個面向各八編期刊編輯部的應用子系統，其基礎數據來源于“中國學術期刊全文數據庫”與“中國引文數據庫”，以及CNKI中國期刊網中心網站的日志記錄。該系統的主要統計內容包括：A．中國正式出版的8200多種自然科學、社會科學學術期刊發表的文獻量及其分類統計表；B．各期刊論文的引文量、引文鏈接量及其分類統計表；C．期刊論文作者發文量、被引量及其機構統計表； D．CNKI中心網站訪問量及分IP地址統計表。上述內容以截至2006年12月31日的統計數據為基數，自本系統運行之日起，逐月更新，從而為各期刊編輯部了解自身的社會影響力與學術影響力的變化提供了一個動態的觀察窗口。也為各學科期刊之間的比較與評價提供了一組客觀、公正的數據參考。
3 SCI、ISTP和EI
中國科學技術信息研究所從1987年起，每年以國外四大檢索工具SCI、ISTP、EI、ISR為數據源進行學術排行。由于ISR(《科學評論索引》)收錄的論文與SCI有較多重復，且收錄我國的論文偏少；因此，自1993年起，不再把ISR作為論文的統計源。而其中的SCI、ISTP、EI數據庫就是圖書情報界常說的國外三大檢索工具。
SCI，即《科學引文索引》，是創建于1961年的自然科學領域基礎理論學科方面的重要期刊文摘索引數據庫。利用它，可以檢索數學、物理學、化學、天文學、生物學、醫學、農業科學以及計算機科學、材料科學等學科方面自1945年以來重要的學術成果信息；SCI還被國內外學術界當作制定學科發展規劃和進行學術排名的重要依據。
ISTP，即《科學技術會議錄索引》，創刊于1978年，由美國科學情報研究所編制，主要收錄國際上著名的科技會議文獻。它所收錄的數據包括農業、環境科學、生物化學、分子生物學、生物技術、醫學、工程、計算機科學、化學、物理學等學科。
EL即《工程索引》，創刊于1884年，由Elsevier Engineering InformationInc．編輯出版。主要收錄工程技術領域的論文(主要為科技期刊和會議論文)，數據覆蓋了核技術、生物工程、交通運輸、化學和工藝工程、照明和光學技術、農業工程和食品技術、計算機和數據處理、應用物理、電子和通信、控制工程、土木工程、機械工程、材料工程、石油、宇航、汽車工程等學科領域。
4 《計算機教育》雜志的CNKI影響因子
所謂“影響因子”(ImpactFactor,IF)是美國ISI(科學信息研究所)的JCR(期刊引證報告)中的一項數據，即某期刊前兩年發表的論文在統計當年的被引用總次數除以該期刊在前兩年內發表的論文總數，這是一個國際上通行的期刊評價指標。一般來說，影響因子越大，其學術影響力也越大。
根據CNKI中國知識資源總庫(編號：CAJ-SR 2007Z BJ0548)中國學術期刊綜合引證年度報告(2007)，《計算機教育》雜志2005年的影響因子(IF)為0.398，2006年影響因子為0.657。(數據來源：清華大學，中國學術期刊電子雜志社，中國科學文獻計量評價研究中心，2007年9月30日)
一、提高教師隊伍的質量,加強教學團隊建設
第一,采取“引進來,走出去”的師資培養方式,全面提高教師教學能力及國際化水平。在教學過程中,教師是知識的傳播者和創造者,對學生的學習起著引導和監督的作用,教師的教學能力決定著大學教學的質量。(1)加強對青年教師的培養,發揚“傳、幫、帶”的優良傳統,倡導資深教師無私地指導、幫助中青年教師,使之盡快成長為教學骨干和教學核心力量。在學校及教學指導委員會帶領下開展“老、青教師結對子活動”“青年教師再提高工程”“青年教師講課競賽”等,提升青年教師的教學水平。(2)重視優秀人才引進工作,嚴把人才引進質量關。按照專業辦學規模與教學需求,根據人才引進規劃,加強優秀人才引進工作。對擬聘用人員,由教學指導委員會對其教學、科研及其他方面的能力進行綜合考核?？己酥饕稍囍v和面試兩部分組成,試講需采用板書和多媒體相結合的授課方式,考查其語言表達能力、溝通能力以及對所學專業的熟悉程度;面試主要考查其專業知識面、外語能力以及性格等方面。(3)鼓勵青年教師承擔實踐性教學任務,成為各專業實驗室和實訓基地的兼職教師。提高教師的工程意識和工程能力,并將這種意識和能力貫穿到教學的每一個層面,以保證教學質量穩步提高。(4)適應現代農業水利工程建設國際競爭的新要求,加強學生國際交流能力的培養,提高教育國際化水平,培養具有國際視野的教師隊伍。目前主要是利用國家各種出國政策提供的契機,建立多種國際合作模式,與國外高等院校密切合作。通過舉辦國際學術會議,選派優秀中青年教師出國進修,引進高水平外籍教師來校等方式,為年輕教師創造條件,為學生創造國際化的教學環境,力爭在學生交流和聯合學位項目中取得新進展,在吸引留學生和建立聯合研究項目等方面取得更大的突破。第二,加強教學團隊建設,以核心課程為單元,組建農業水利工程國家特色專業主干專業課程群教學團隊。組建以“農田水利學”“水土資源規劃與管理”“水工建筑物”“水土保持工程學”“設施農業工程學”“水泵及水泵站”“小型水電站”“工程施工”等專業核心課程為單元的教學團隊,設立課程負責人,責任到人,落實到位。努力建設一個開放、和諧的教學工作環境,特別是為青年教師在教學和科研等方面提供良好的工作環境和廣闊的發展空間,使人才在此教學團隊的大環境中,在教學、科研上都能夠充分發揮自己的聰明才智,與教學團隊共同成長,營造出既敢于爭論,又善于合作的學術氛圍。
二、不斷改善教學條件,加強課程與教學資源條件建設
第一,以專業課程教材建設為重點,促進專業核心課程群的建設。瞄準專業發展前沿,響應新農村建設和現代農業發展的農業水利工程專業人才需求,在原有教材建設基礎上進一步完善各核心課程的質量保證體系,明確各章節教學內容,找出各章節專業技術的重點、難點和關鍵點。根據新制訂的2012版本科人才培養方案,通過有關課程內容的整合與重組,組織編寫核心課程和有關選修課教材;并與成熟的教材相匹配,發揮團隊的作用,制作圖文并茂、反映教學要求與規范的多媒體課件。第二,建設一流的全方位、立體化農業水利工程專業類教學資源庫。整合課程建設成果,創建以多媒介、多形態、多用途、多層次的教學資源。(1)按課程體系建立素材資源庫,包括該課程的教材與多媒體課件、教學案例、影視圖片、教具、習題庫、試題庫等。每門課程資源庫由專人負責,設定建設時間,劃分建設經費,并由專業建設指導委員會組織驗收;(2)建設農業水利工程專業教學網站,反映專業建設最為重要的、基礎的以及動態的教學信息,包括學科介紹、精品課程、主講教師簡介、培養方案、教學大綱、教學實踐環節、視頻集錦、國際交流、創新平臺、師生論壇等欄目,供教師與學生“享用”公共資源;(3)進一步完善和補充教學實驗設備,在確?，F有實驗設備滿足教學需求的前提下,開發、研制和購買與專業發展相適應的實驗設備,滿足專業發展的需要。
三、鼓勵教學創新,加快教學方式方法改革
第一,樹立科學的教學觀念,從教學方式、教學內容、教學要求等多方面轉變傳統的教學理念,建立現代化教學方法體系。構建教與學的和諧關系,以學生為教學過程中的主體,關注個體差異與不同需求,確保每個學生受益。同時,調動以教師為主,師生共同參與教學改革的積極性。推進以新生研討課、專業研討課為核心的研究性教學體系建設,以探索和研究為指向,強調師生互動和學生自主學習。教師是組織者、指導者和參與者,圍繞老師選定的專題,在老師—學生、學生—學生間進行平等的互動與交流,對學生在掌握知識、開闊視野、合作精神、批判思考、交流表達、寫作技能等諸多方面進行整體上的培養與訓練。學院鼓勵教師積極申報各類教改項目及精品課程建設項目,并根據學院的實際情況出臺了多項鼓勵政策:(1)從特色專業建設經費中撥出專款鼓勵教師積極進行教學改革、發表教改論文、參加精品課程建設、教材建設等;(2)加強課程建設,對課程體系和課程內容進行改革,以適應大類招生和專業人才培養的要求;(3)鼓勵教師積極申報各級各類教學成果。第二,改革教學方法,綜合運用啟發式、研討式、開放式等教學方法,拓展學生思維空間,培養學生創新意識。教學方法的改革和創新應從學生、教師、教材內容等多方位考慮,樹立科學、先進的教學觀,真正建立起啟發式、研討式的方法體系[4]。針對學生的實際情況,教師根據新形勢對人才培養的要求認真研究和創新教學方法和手段,及時更新教學內容[5-6]。鼓勵教師采用現代教學方法和手段,開展啟發式教學、研討式教學。實行“教學與科研、課程與學術、學科與專業”相結合的教學模式,提高教學團隊綜合教學水平,鼓勵教師把科研成果融入到課堂教學內容中,讓學生了解本專業的最新研究成果和進展,激發學生的學習熱情和興趣。此外,還通過加強課堂教學的拓展在一定范圍和深度上將外部相關的內容密切聯系起來,挖掘資料,實現課內向課外拓展,本學科向其他學科拓展,在深度和廣度上培養學生的探究意識和興趣,使學生在認識問題和解決問題的能力上得到提高。
四、構建實踐教學體系,強化實踐教學環節
實踐教學是開展創新教育必不可少的重要環節,如何強化實踐教學,培養學生的創新能力、動手能力等都是需要進行探索的課題。農業水利工程系在實踐中以完善“實習—設計—實驗”體系為主,在專業建設中落實第一第二課堂貫通、校內校外結合,促進學生在知識、能力和素質等方面的協調與全面發展。第一,建立穩固的認識實習基地和靈活的生產實習基地,強化實習教學。農業水利工程專業早期以培養單科工程技術人員為主,而現在則要求人才綜合素質好、知識面寬、業務水平高,具有創新能力。為跟上農業水利工程事業不斷發展的形勢,在高等教育大眾化背景下,探索和更新實習教學思想,使專業教育逐步轉變為適應社會發展需求的全面素質教育。(1)強化與安徽淠史杭灌區(全國第二大灌區)等大中型灌區的合作,依托其下屬大中型取水樞紐、灌溉渠系、閘門、渡槽、水泵站等類型全面、設備先進、技術力量強、管理規范的優勢,共同建立大型實習教學基地。此外,廣泛吸納各方面的優質資源,緊密結合新農村建設、農業節水、農村環境整治等國家重大目標,使實踐性教學更貼近實際。(2)調整實習教學知識結構,建立實踐性教學質量管理體系,促進實踐性教學質量持續穩定提高。對實習、實驗、課程設計、畢業設計等都建立教學質量保障體系和相應的管理文件,使實踐性教學的全過程及各環節的主要質量監控點和質量標準有據可依。通過建立完善的質量管理體系,適時調整和完善實踐性教學方案和課程體系,突出了創新實踐的重點。第二,建立具有自主選題、題型多樣、院內外、校內外對口單位聯合指導畢業設計的模式,優化課程設計和畢業設計教學。在基礎課程和專業課程學習之后,進行適當課時的以培養動手能力為目標的課程設計極為必要。目前課程設計有鋼筋混凝土課程設計、鋼結構課程設計、農田水利學課程設計、水泵及水泵站課程設計、水土資源規劃與管理課程設計、水資源規劃及利用課程設計、水工建筑物課程設計、水電站課程設計、工程施工課程設計等9門,另有畢業設計。(1)在課程結束之后,通過設置相應的課程設計指導講座,幫助學生從基本概念、理論的學習轉入應用知識和拓展概念的階段,使學生能更主動地、目標明確地在設計過程中發現問題、解決問題、鞏固知識,達到課程設計的目的。(2)在畢業設計環節,允許學生在一定范圍內自主選擇設計題目和方向,以充分發揮學生自主學習意識,激發學生的學習興趣。針對學生畢業設計之后即走上工作崗位的特點,鼓勵學生到生產單位結合生產任務進行畢業設計,使學生能更快地進入角色。根據學生的實際情況,創造條件使部分具有科研潛質的學生到國內知名高校甚至境外高校參與具有一定科研色彩的畢業設計工作,使畢業設計在培養創新科研人才的教育體系中發揮重要作用。(3)制訂了《河海大學本科生畢業設計(論文)工作若干規定》《河海大學本科生校外進行畢業設計(論文)暫行規定》《農業水利工程系畢業設計(論文)期間紀律管理規定》《農業水利工程系畢業設計計算說明書(或畢業論文)格式要求》等文件,在各實踐性環節中,要求指導教師嚴格按照管理規定,有效地組織學生實習,加強對學生的紀律、安全教育,對學生嚴格要求,認真指導學生實習、課程設計、畢業設計等,做好實習報告的批改、課程設計、畢業設計的中期檢查以及答辯、成績的考核與評定等工作,保證各實踐性環節的時間和質量。第三,開發設計性、綜合性的創新性實驗項目,打造綜合性實驗平臺,全天候向學生開放實驗資源,激發學生的學習興趣,培養學生的創新精神和動手能力,提高學生將理論知識應用到工程實際的能力[7-9]。實踐教學的另兩個環節是教學實驗和學生創新活動,這部分活動以國家級和省級水利工程實驗教學中心為龍頭,以農業水利實驗室為依托,結合農業水土研究所、農業環境研究所以及水利部河海大學節水園區的實驗場地進行。依托水利工程國家級實驗教學示范中心的建設,可以更好地完善實驗平臺和創新平臺建設,進一步拓展實驗中心的功能,更好地為學生服務。農業工程實驗室是開放型實驗室,不僅滿足正常本科生的實驗教學,還滿足學生開展科研或創新活動的各種需求,學生不論是做實驗還是創新活動,都可以隨時來實驗室
關鍵詞：果園，噴藥，機械化，建議
世界各國對果園噴藥機械的研究與應用極為重視,特別是發達國家,藥械工業發展很快,果園噴藥早已實現了機械化。普遍應用的是高速彌霧機,有些國家(日本)還研制了管道噴藥設施并已推廣應用。而我國工業基礎差,藥械工業起步晚加之其它因素所限,果園噴藥機械化程度很低,作業質量差。為促進我國果園噴藥機械化的發展,現將意見概述如下:
1.我國果園噴藥機械化的現狀
我國解放前,果園噴藥廣泛應用的是進口和國產的手動式和踏板式噴霧器。建國后,在50年代研究并推廣了背負式噴霧機。60年代從日本和前蘇聯引進了少量的動力噴藥機械進行試驗和選型。70年代以后研制了一些小型動力噴霧機。70年代末80年代初許多科研單位為研制高效、噴霧質量好、省水省藥的噴藥機械相繼做了大量工作并取得了一些科研成果。如:遼陽市農機所研制的為28馬力拖拉機配套的牽引式風送噴霧機;遼寧省果樹所研制的為12馬力工程車配套的打藥車;南京農機化所,中國農機研究院,鄭州果樹所等單位研制的為大、中型拖拉機配套的果園風送噴霧機等。
80年代中期管道噴藥技術引入我國并開始研究應用。由于該項技術與移動式動力泵噴藥機組相比,具有噴藥速度快,應用面廣,省工省能,投資少效益高等優點,因此在90年代便在北京、河北、山東等省市興起。免費論文。目前正在效益好的果產區迅速發展。免費論文。手扶噴藥車(即把藥泵裝在手扶拖拉機上,藥箱放在拖車上)近年來隨著果產區手扶拖拉機保有量的增加,發展得也很快。
踏板式和手動式噴藥機今后不會有大的增長,但目前在個體果園噴藥機械中占有較大的比例。大、中型風送噴霧機在遼寧省尚未應用。免費論文。其他省份用者亦很少。管道噴藥雖然正在發展,也僅限于效益好的國營農場、集體果園。絕大多數集體和個體果園仍在應用豐收—3、工農—36、金峰—40、手扶噴藥車等效率低的噴藥機械。總之目前我國果園噴藥機械化的水平與發達國家的差距很大。在果園噴藥作業中存在的主要問題是:噴藥周期長防治不及時;噴霧質量差防治效果不好,蟲果、病果多;噴藥次數多用工量大勞動強度高;操作者不安全;費水費藥等。
2.對發展我國果園噴藥機械化的幾點建議
（1）國家有關部門應統籌規劃,立題研究或引進適應我國國情的,效率高,噴霧質量好的果園植保機械和設施。發揮農機、農藝研究與推廣部門的優勢,先在效益好的果產區搞好試驗、示范,然后推廣。
（2）加強農機與農藝部門的結合,在建園時就考慮到機械作業的問題,有目的研究適應機械化管理的樹型和樹種。
（3）行政管理部門應對果園植保工作宏觀控制,提倡全面防治(即聯防),由專業人員進行預測預報,合理配方統一噴藥。有條件的地方應成立果樹噴藥服務組織。這樣不僅可減少噴藥次數,還可以提高機械的利用率,降低生產成本。
（4）果園機械化的特點是高投入,高效益。目前我國許多果品生產單位和果農對一些高效益的機械和設施無力購置,影響了噴藥機械化的發展及果樹生產。國家只有有針對的投入或通過農業貸款等渠道予以扶植,或工農結合、農戶聯合,集體購買,才能加大投入、加速發展。
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（河北科技師范學院，河北 秦皇島 066600）
【摘要】培養方案是培養目標的具體化。制定設施專業職教師資本科人才培養方案，應該體現園藝學、農業工程學、職業教育學三個學科各自的特點及相互之間的滲透、互補及協調，以“雙師型”教師的職業能力培養為核心，構建與之相匹配滿足職業崗位要求的課程體系，同時考慮專業課程與師范課程間的融合、處理專業課程深度與寬度的平衡、實現實踐經歷到實際操作能力的轉化。
關鍵詞 設施農業科學與工程專業；職教師資；培養方案
職教師資的建設與培養問題是職業教育前進中的瓶頸問題。職教師資的培養必然依托高等院校。高等院校本科人才培養方案是組織及管理人才培養過程的綱領性文件，是人才培養的總體設計藍圖，是實現培養目標、明確育人定位、體現辦學理念的指導性實踐性文件，是專業規劃、建設、發展的中心環節，是專業培養目標的具體化，是制定課程大綱、編寫教材、進行課程體系設計安排以及評價培養質量的基本依據。
設施農業科學與工程（以下簡稱“設施”）專業職教師資本科大學生的成長，為中等職業學校設施農業生產專業師資建設儲備了重要力量，他們的培養是職教師資選拔鏈上的重要環節。中等職業教育設施農業生產專業主要培養在設施農業企業第一線從事生產工作的應用型、技能型人才，要求不僅掌握一定的專業知識，更重要的是生產操作技能過硬。所以職教師資本科大學生的培養目標定位就是成為“雙師型”教師。就設施專業而言，“雙師型”教師的能力知識結構應包含設施專業理論知識、設施專業實踐技能、教育教學能力三方面。所以設施專業職教師資本科人才的培養目標是培養能適應現代設施農業發展需要，德、智、體、能全面發展，具備職業教育、農業設施的設計與建造、設施環境調控、園藝植物生產與管理、農業園區規劃與設計等方面的知識與能力，掌握中等職業學校教育教學規律，具有較強的實踐能力和創新意識，具備從事中等職業學校設施農業生產技術專業及其相關專業的教學與研究、開發與生產、示范與推廣、經營與管理能力的“雙師型”師資。
設施專業是一個集生物學、環境調控、工程等多學科為一體的交叉型學科，制定設施專業職教師資本科人才培養方案，必須體現園藝學、農業工程學、職業教育學三個學科各自的特點及互相融合，所以處理好以下三組關系尤為關鍵，即專業課程與師范課程的融合、專業寬度與專業深度的平衡以及實踐經歷到實際操作能力的轉化。
1專業課程與師范課程的融合
培養“雙師型”職教師資最重要的是培養其“雙素質”，強調專業理論知識與生產實踐技能相結合，既要具備理論教學素質，也應擁有實踐教學能力，既是園藝師、工程師，又是有教學資格的教師，既懂專業又能教學，而且要高效率地教會學生，即專業性和師范性兼備。課程體系是人才培養方案的核心內容，是人才培養目標的具體體現，設施專業職教師資本科課程體系則應以“雙師型”教師職業能力與綜合素質的鍛造為主線，培養學生形成由基礎能力、專業能力、教學能力、拓展能力四個方面融合形成的“職業綜合能力”。而目前設施專業職教師資本科的課程體系中，大多數院校的課程設置是第1～6學期分別由園藝學院和教育學院組織開設設施專業課程和職業教育類課程，在第7學期安排10周左右的教育教學實習，這雖然體現了理論聯系實際的教學原則，但是在這個過程中，專業課程培養的僅是專業單項能力，職業教育類課程培養的也僅是為師的單項能力，而單項能力的簡單疊加，并不能實現培養“雙師型”教師所追求的綜合能力，綜合能力應該是各個單項的知識、技能和各個單項的能力、經驗相互融合之后的綜合表現。
因此，在專業教育類課程、職業教育類課程的學習與教育教學實習兩者中間，必須有一個重要的相互銜接過程，比如綜合性的社會實踐、頂崗實習、調研考察活動等，能將設施專業理論知識、實踐技能、與為師的教育教學能力進行橫向聯系和綜合運用，在有計劃的系統訓練中引導學生將理論、知識、方法轉化為規范的從師任教的職業行為。
2專業寬度與專業深度的平衡
設施專業本科教育涉及園藝學、農業工程學兩個主干學科，所以多年來在人才競爭力培養方面的軟肋就是課程體系設置“多而不專，雜而不精”，表面上看學生對設施農業科學與工程所涉及的設施工程設計、安裝維護、園區規劃、栽培管理、病蟲害防控、貯藏加工、農資營銷等每個方面都有觸及，好像知識面很廣泛，但在有限學時的制約下，教師所講授內容只能淺嘗輒止、蜻蜓點水。職教師資設施農業科學與工程本科專業是在普通設施農業科學與工程專業的課程體系基礎上，又增加了職業教育類課程和教育教學實踐環節，如果專業教育類課程依然沿用過去的課程設置，則整個課程體系勢必會愈加寬泛而不深入，所以必須對原專業課程體系進行修改整合，重新設置，找準設施專業寬度與深度的平衡點。
首先，對于專業基礎課、專業課，考慮全國不同院校的具體情況，可將部分課程設置為專業基礎選修課程、專業限修課、專業任修課程。由學生自主選修的課程強調專業細分，分為設施工程、設施栽培、農業園區三個方向，每一方向形成一個課程模塊，學生選擇其中一個方向后，必須選修該方向的課程模塊，以求在設施專業的某一方向分支形成專業深度，能夠身兼多職一專多能，以適應設施農業中等職業教育專業的迅猛發展。其次，在綜合教育課程中開設一些拓展學生知識面的課程，對大學生的綜合能力進行提升。
在上述課程體系的設置中，專業教育類必修課程是為保證學生的專業理論知識和專業技能，專業限選課和職業能力教育課程能幫助學生達到“雙證書”要求；自主選修課程則是為輔助學生拓展所學專業的廣度及深度，學生可在所選方向考取相應中級或高級職業等級(資格)證書，專業的細化可以使其今后更好地適應中等職業學校具體化的專業設置要求。
3實踐經歷到實際操作能力的轉化
人才培養的關鍵不是擁有實踐經歷而是擁有實際操作能力，因為實際操作能力的高低是影響大學生就業和適應社會的重要因素。實際操作能力是對個體解決問題的進程、方式直接起調節控制作用的個性心理特征的總和，指向具體問題的解決，是個體勝任不同類型實踐任務所具備的共性特征。實際操作能力與認知能力比較而言，強調運用知識和技能對實際問題的解決能力，一個人的實際操作能力體現為解決實際問題時顯現出來的綜合能力。從心理學的角度分析，它的形成機制是知識向技能的轉化和內化、遷移的過程。依據“雙師型”職教師資設施專業本科人才對實際操作能力的要求，為了讓學生獲得足夠的實踐操作經歷，并真正形成綜合實踐能力，首先在培養方案課程體系設置時要做到理論教學與實踐教學并重，遵循 “邊學邊干，學思做研，理實一體，四年不斷”遞進式實踐教學方針，使教學目標從理論取向為主轉變為能力取向為主，實現實踐教學與理論教學的有機銜接；其次，學校應加大對實踐教學基地、實驗室以及實習基地，完善提升實踐教學條件；第三，開展多種形式的實踐性教學活動，保證實驗、課程實習、教學實習、專業訓練、企業實踐、畢業論文等實踐環節任務有時間和經費充分完成；最后，要增加互動性、設計性、綜合性的實踐教學項目，培養學生良好的專業素養和教師素養，將實踐經歷真正轉化為實際操作能力。
總之，設施專業職教師資本科人才的培養，應以“雙師型”教師的職業標準和知識能力結構為目標，研發“三位一體”（教、做、學）多元人才培養方案，構建大學生（未來中等職業學校準師資）良好的專業素養和教師職業素養。
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關鍵詞：GIS技術；水文水資源；應用；現狀
中圖分類號：TV文獻標識碼： A
引言
地理信息系統是一種以處理空間數據為基礎的應用技術，而地質信息的特點決定了使用GIS技術的優越性，從而使該項技術在水資源領域中得到了廣泛地應用。地理信息系統在水文水資源中的綜合應用，也使得水文水資源研究工作逐漸走向系統化、網絡化。
一、地理信息系統技術
GIS是地理信息系統（GeographicInformationSystem）的簡稱，借助計算機技術，通過對地球表層空間的地理信息進行采集、儲存、管理、運算及分析來輔助科研的系統。
GIS的主要構成核心是處理空間數據的子系統，這是它作為地理科學研究工具的關鍵所在，該子系統分要分為兩部分，空間數據分析及處理。數據主要來自遙感圖像、統計數據和實測數據等。GIS主要功能有四個方面：一是對具有典型的空間性和動態性的數據信息的采集、分析管理和輸出；二是對區域空間分析和動態預測能力，尤其是在地學模型的應用方面更具備優勢；三是借助計算機通信技術以及遙感技術對數據進行管理，提高數據信息的可靠性，從而為決策提供參考依據。當前GIS技術正不斷地向著集成化和智能化的方向發展，相信在未來能夠為水資源及水文的研究提供更有效的信息和資料。
圖1地理信息系統技術組成
二、GIS技術在水資源領域應用現狀
GIS技術在水資源領域的應用現狀主要包括5個方面:GIS技術在地下水資源評價中的應用、GIS技術在水質模型中的應用、GIS技術在防洪減災中的應用、GIS在水利工程方面的應用和GIS在地表水與地下水的聯合研究中的應用。
（一）GIS技術在地下水資源評價中的應用
地下水問題具有明顯的時空維，地下水模擬強調地下水在介質中的運動情況。GIS應用在地下水模擬中，可用來獲取、操作、顯示與地下水模型有關的空間數據和預期的成果，使模型進一步細化，從而深入認識地下水在含水層中的賦存、運動情況，為合理開采、保護地下水提供基礎。
（二）GIS技術在水質模型中的應用
GIS能夠通過各種數據模型和數據結構將多源的地理數據進行統一存儲和管理。水質預測模型建立之初所需的大量相關的地形、水、土壤、氣候以及經濟、人口等統計數據，可以通過建立GIS數據庫的空間特征數據和屬性特征數據管理。
蔣海琴等結合江蘇省環保信息系統的建設，對WebGIS與一維水質模型集成的關鍵技術問題進行了討論，闡明了模型計算中評價河段截取、空間離散及空間數據重采樣的方法和過程，對實現水環境模型的跨平臺操作和數據信息共享做出了嘗試。
羅畏以基于投影尋蹤的水質評價模型為基礎，結合GIS技術進行水質分析和評價，以太湖為實驗區域，根據2000年該區域的水質監測數據做了實例分析，驗證了新理論和方法的可行性。
（三）GIS技術在防洪減災中的應用
我國是一個地理條件復雜、自然災害頻發的國家。每年因洪澇災害造成的經濟損失非常嚴重。近年來，我國的防洪工作逐步實現了從“以洪水為敵”的控制洪水向體現水資源特性的洪水管理轉變。新技術在防洪減災領域得到廣泛應用，GIS新技術與傳統的防洪減災技術的相結合，使水利防汛工作邁向了新的紀元。
（四）GIS在水利工程方面的應用
在水利工程應用中，GIS強大的空間分析功能和圖形顯示功能為工程設計和研究成果的可視化表達提供了有力的現代化手段。
通過GIS可以將施工過程通過圖像的方式動態的顯示出來，而GIS先進的空間分析功能可以為水利施工過程提供便利的分析工具，通過數字地形模擬，可以用離散分布的平面點來模擬連續分布的地形，進而進行坡度坡向分析、斷面圖分析等，從此實現水利工程信息的科學、高效的管理。
此外，GIS的可視化表達功能可以對每一施工過程進行模擬和全程監測，為設計人員提供直觀形象的信息支持，為決策者提供精確、科學的可視化分析手段，為優化施工過程提供技術支持。
（五）GIS在地表水與地下水的聯合研究中的應用
流域是由分水線所包圍的河流集水區，在地域上具有明確邊界的區域。流域地表水和地下水的統一調度和科學管理一直是水資源領域一個重要的實際問題，GIS的引入為這一問題的解決提供了有效的手段。
Maidment等(1993年)的研究成果表明:水文模型空間要素主要是由分水嶺、排水渠道、湖泊和三角洲構成，并且水流狀況也由這些要素所規定，而在地下水模擬、資源評價與管理工作中，這些地表水方面的高質量研究成果是非常寶貴和必不可少的，GIS為區域地表水與地下水的聯合研究提供了高層次的綜合環境和工作平臺。
Maidment應用GIS做了比利時Voer流域的降水和徑流相關情況的空間分析，為該流域的地表水與地下水的聯合調度與管理提供了可靠的科學依據。
當前GIS技術已逐步應用到了水文水資源領域的各個方面。除上述幾個方面外，GIS技術還在水資源管理、水污染控制規劃、旱情分析預測、庫區地質分析、水環境監測評估等多方面得到了成功的應用。
三、水文水資源領域GIS應用的發展趨勢
（一）GIS應用規范和標準繼續完善
在實際的情況下，一般GIS的應用與開發大多是分開進行的，各部門是要根據具體的生產以及需要而獨立開發的。所以我國缺乏完整的技術規范體系和設計應用標準，開發平臺的多樣化以及數據格式的繁瑣已經給我國的地理信息共享機制造成了較多的阻礙。雖然國內部分地區進行試點行業規范的相關工作已經展開，但是仍然存在缺乏國家層面的一致規范的問題。因此應加強GIS應用規范和標準繼續完善。
（二）水資源及水文地理空間數據庫更加完善
水資源及水文地理空間數據庫作為GIS系統的關鍵，對于決策起到基礎的作用，所以必須在保證提高GIS應用越來越標準、越來越規范的條件上積極進行基礎數據庫的建設，特別是對于具有水資源及水文領域特色的數據庫，例如雨情和水情數據庫以及水旱災情數據庫等等。除此之外，數據庫中必須要有大量的流域內關于自然資源和社會經濟環境的基本數據，而且要保證數據庫中的數據采集能夠具體并準確，且能夠及時進行更新。
（三）GIS與水資源及水文專業模型能夠充分融合
在目前我國的一些水資源及水文方面的模型中，雖然GIS大多數都具備關于水資源及水文信息的詳細具體的數據，且具有存儲、管理和輸人輸出功能，但是其核心主要還是僅限于數據方面，缺乏表達水文地理空間、水文現象空間分析的能力，缺乏有效支持決策的能力，特別是在基于GIS、RS的分布式水文模型方面表現的還遠遠不夠。我們必須要結合當前的各類計算方法，利用各類軟件逐漸過渡到以柵格為計算空間單元的分布式模型，能夠充分利用GIS所具有的空間數據管理功能，從而實現水資源及水文的專業模型與GIS的緊密結合，這要作為我們的研究重點。
（四）軟件向多維發展
目前社會上開發的GIS軟件，多數都不具備真三維的分析的功能，在幾何建模和分析方面都不能滿足水文水資源時空動態變化的要求，如比較成熟的GRASS、SGM、IVM等系統，功能也明顯不足。因此，急需開發一些具有三維甚至四維功能的GIS水文水資源空間分析軟件。
隨著水文水資源管理發展的要求及以計算機與空間技術的進步，GIS將從二維走向多維，從獨立走向兼容與集成。
（五）完善基于GIS的灌區的地下水資源評價系統
灌區不同于一個完整的流域或行政區域，它是有可靠水源(地表水、地下水)和引、輸、配水渠道和相應排水溝道的灌溉面積，是人類水事活動的產物。灌區地下水的循環不僅受自然因素的影響，而且還主要與地表水灌溉及地下水開采活動密切相關，因此，研發基于GIS的灌區地下水資源評價系統也非常必要。
結束語
當前，隨著信息時代的來臨，在水資源科研以及管理中應用GIS是一件非常具有前景的工作。但是如何建立一種綜合性資源信息系統是我們目前面臨的困難。但不管怎樣，使用GIS能夠促進水資源利用和管理領域的發展，因此我們必須要認識到水資源科學以及地理信息系統的發展變化的概念，技術的進步以及變化的社會需求必定使其含義也會發生深刻的變化。
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