時間：2022-02-09 21:04:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學師德論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、音樂教學的基石——教師的責任心
教師的教育責任心，不僅體現在自身的教育業績方面，更重要的是要體現在教師對于音樂教學事業、看待學校教育、以及對待學生的工作態度上。在小學的音樂教學中，音樂教師的職責不是簡單的局限在對一些具有音樂天賦的學生進行培養使其成為音樂家，而是讓更多的小學生參與到音樂學習中來，更多的感受音樂、體驗音樂并最終熱愛音樂，通過音樂教學的美的品味使學生的靈魂變得更加高尚、純凈。音樂中的力度變化是比較抽象的概念，為了使學生更好地體會音樂的力度，我特意組織學生進行了一次小小音樂會，師生齊心合力共同演奏出一曲美妙的樂曲——《鈴兒響叮當》。首先，讓學生們手握一串鑰匙晃動，隨著人數的逐漸增多模仿由遠及近的鈴聲；然后，教師用電子琴彈奏音樂，一部分學生用低音打舌（XO|XO|XO|XO|），另一部分學生用高音打舌（OX|OX|OX|OX|）作為節奏。通過這次小小音樂會，學生們學到了音樂知識，同時也培養了他們相互協作的精神，更重要的是，在這種互動式的音樂教育中，教師用心和音樂與學生溝通，把學生的興趣引導到音樂中來，使學生主動參與到音樂學習中來，激發了學生喜愛音樂的天性。在實際的音樂教學中，由于樂理知識的枯燥無味，再加上小學生天性好動的年齡特點，使得樂理知識的教學成為大部分學生不喜歡上音樂課的“罪魁禍首”。雖然在新課程改革中要求淡化音樂知識與技能的要求，但在音樂中，音樂的高低、長短、強弱都是體現音樂美感的要素，因此如何讓學生在情感體驗中對這些理性知識進行綜合的學習，成為音樂教學的一大難題。音樂教師是美的傳播者，是人類心靈美的建筑師。因此，教師應該激發學生學習音樂的興趣，發揮學生的內在潛能，提高學生的審美修養，挖掘學生對音樂的創造力，從而促進他們的全面發展。
二、音樂教學的著力點——教師的自尊心
教師的尊嚴就是要求教師要對自己自尊、自愛、自信，要為人師表，要具有高尚的道德情操和優良的思想品質，以此去影響學生，從而促進他們的健康成長。因此教師的一言一行，言談舉止都要成為學生的表率。自尊需要教師用自己的實力和人格魅力來支撐，為人師表首先要嚴于律己，以身作則。教師是陽光下最美的職業，音樂教師又是美的使者，因此音樂教師更應該努力提高自己的個人修養，刻苦鉆研、嚴謹治學，為學生樹立榜樣，在教書的同時還要教學生怎樣做人。“師者，人之模范也。”一位優秀教師，一位受人尊敬的教師，他（她）的學生也一定不會差。教師的身教更為重要，孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”教師維護自己的尊嚴，學生就能舉一反三，在平時的學習和日常生活中，處處禮貌待人，自尊自信。因此，我平時一直堅持提高自己的個人修養，完善個人魅力。我認為個人魅力的提高首先需要淵博的知識作為其承載者，正如著名教育學家葉圣陶先生所說的：“惟有教師善于讀書，深有所得，才能教好書。只教學生讀書，而自己少讀書或不讀書，是不容易收到成效的，因此，在讀書方面，也得要求‘教師下水’。”其次，教師需要“淡泊以明志，寧靜以致遠”。從事小學音樂教學的教師，不僅需要守得住自己一個甘于清貧、樂于奉獻的情懷；還應在從事教學的過程中保持一顆平和的心，給學生傳授優秀的音樂，促使學生在音樂的天地中培養優秀的品德。
三、音樂教學的契合點——教師的愛心
愛心是音樂教師師德修養的集中體現，沒有愛，就沒有教育對一個好老師而言，只有了解每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。更重要的是公平對待所有學生，尊重他們的人格和創造精神。師生是平等的，教師只有關心學生，才能贏得學生的信任，師生之間有了感情，學生才會接受教師的教育。記得一次上課鈴響了，同學們都很快回到了教室，只有一名平時比較調皮的男生XX還沒回來。我當時想：他一定還在操場上玩，所以才會遲到。正想著，這名男生就風風火火的沖了進來，我臉一沉，說“下課等著我。”下了課，我把他叫住，沒等他開口解釋就批評了他，突然我看見他眼里的眼淚在打轉，他撅著嘴委屈地說：“老師您錯了，我沒出去玩，我是下課先問老師問題，后來又幫老師抱作業才晚的，”真的嗎？平時他可是淘氣的孩子呀！我半信半疑地沒再批評他，后來經過核實，確實如他所說，我錯怪了他，于是我決定當著全班同學的面向他道歉去彌補孩子受傷的心靈。我上課時向全班同學說明了這件事情，并向他賠禮道歉，還對他的行為作出了表揚。同學們看到老師向學生賠禮道歉，目光由驚訝轉為真誠，并一起為我鼓掌。這次事以后，孩子們更愿意做我的朋友了。我認為愛學生就要尊重學生，要堅持師生平等的信念。有些教師盲目地認為自己是對的，對于學生的解釋則當做是一種借口，總以師尊居，高高在上。這種行為往往會導致師生之間的關系緊張，學生不愿聽從教師的教導。一名優秀的教師應該是要先耐心聽學生解釋，再努力去求證，最后再做出判斷的。如果做錯了判斷，就應該敢于承認錯誤。教師要學會“蹲下來”和學生說話，師愛的最高境界應該是在師生之間互相尊重，互相平等對待的基礎上，建立起深厚的友誼。愛學生，就不要“傷害”他們，要保護和發展學生的創造、實踐能力。有一次，在進行欣賞曲《青蛙音樂會》的教學中，有些學生不時的在下面學青蛙叫。開始我覺得他們是在擾亂課堂紀律，本想制止他們，可突然又覺得他們學青蛙叫也許不只是覺得好玩，他們應該是體會到了樂曲中所表達的含義，于是我想音樂可以激發學生的想象力，學生聽曲子想到了青蛙叫，我何不趁這個機會讓學生參與到音樂中來。于是我對學生說：“這么優美的音樂仿佛讓我們看到了美麗的池塘邊可愛的青蛙正在鼓著嘴巴歌唱，我看到有些同學已經按捺不住想和青蛙們一起歌唱了，那我們就一起加入到青蛙家族的合唱隊中來吧。”然后我引導學生進行模仿：男同學用渾厚的聲音模仿老青蛙，女同學用清脆的聲音模仿小青蛙。有同學竟然提出她的小梳子可以模仿遠處的青蛙，于是，全班同學隨著音樂的輕重緩急都創造性的參與到音樂中來了。這個案例，不僅遵循了“鼓勵音樂創造”和“重視音樂實踐”的教學理念，同時也使學生在參與教學活動的過程中，欣賞了音樂，陶冶了情操，培養了學生的學習興趣。人們常說世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。孩子的心靈是最無拘無束的，教師每一個細小的關懷，點點滴滴的愛護，必將幫助學生打開一個無邊界的世界，讓他們在廣闊的天地間放飛夢想。
四、結語
總而言之，音樂教師需要高尚的師德，需要教師捧著自己的良心教書。有了責任心、愛心、自尊心這“三心”，音樂教師會更加熱愛自己的職業，會更加努力自覺的投入到教學生活中去。當師德轉化成為教師的內心信念和自覺要求時，一名優秀的教師也就塑造成功了。
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
大力開展校本培訓，提高教師的專業水平，是提高教師專業水平的捷徑。
1、師訊快車，校本培訓的主要途徑
“師訊快車”，是我校教師外出學習反思材料的共享園地，精華與大家一起分享，困惑與大家一起探討，不僅促使外出學習的教師以研究的眼光看待每一次活動，在反思中提升自己的專業素養，也為全體教師架構了一個放眼看外界的窗口，促進整體提高。
2、網上家園，校本培訓的嶄新平臺
網上家園的開放為促進教師專業成長提供了一個嶄新平臺。我們的網上家園主要由管理平臺、前沿理論、課堂教學、隨筆專欄、案例研究、談天說地等六大板塊組成。自11月1日正式投入使用以來，帖子總數超過3000個，家園成為教師網上學習社區，互動、平等的人際氛圍逐漸形成，合作、交流的科研氛圍日漸濃厚。
3、專題學習，完善校本培訓內容
根據學校主課題的需要，廣泛宣傳多元智能理論（特別是課題組成員更要深入學習多元智能理論并組織好所帶班級學生學習了解多元智能理論），以板報、校報、論壇等多種形式組織老師學習多元智能理論，使教師了解相關理論，使老師將有關理論運用于教育教學之中，發現并培養學生的智能強項為塑造學生健全人格奠定基礎。
二、加強課題研究，強化學校教科研規范度
本學期我校開展這兩方面的課題研究：一是學校根據三童主課題的理念以及現有成果，積極實施杭州市立項課題《小學生多維學活動的開發與實踐》與浙江省專項課題《信息技術下小學生多維學活動的開發與實踐》的研究。二是組織好20xx年度32個富陽市級立項課題的研究以及前幾年立項還尚未結題的課題研究。
為規范過程管理，有效保證課題正常進行，在課題承擔者中開展五個“一”活動：
1、期初制訂好課題研究階段性計劃。
2、參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況。
3、填寫“課題研究記錄卡”，及時記錄好實驗中的成敗得失。
4、圍繞自己承擔的課題上好實驗課。
5、期末寫好課題階段性小結。
本學期我校趙曉云老師的《綜合實踐活動校本課程的開發與實踐》、杜敏姣老師的《精心設計多維作業，促進學生全面發展》撰寫的論文獲得杭州市第18屆教育教學優秀論文三等獎。在富陽市第16屆教育教學論文評選組織活動中，我們共收到論文篇，其中專題論文篇，綜合論文篇，課題論文篇，案例研究篇，教科室及時市級以上各類征文信息，迅速反饋，組織教師積極參與，對教師的論文進行修改、篩選，把好質量關。
三、加強課堂教學實踐，溝通學校教科研主渠道
1、多層面的課堂教學研討活動，促進共同發展
本學期我校進行了多層面、多形式的課堂教學研討活動：名優教師示范課、青年教師的比武課、中年教師風采課、年級互聽互評課和領導隨時推門聽課。通過聽課研究、自我反思等舉措，提高教師自我反思能力。
2、全面鋪開，全員參與，促進整體成長
20xx年11月，我校承擔了富陽市小學新課程教學研討活動，推出的研究課中語文9節，數學5節，音樂、品德與生活、美術、體育、科學、英語各1節，綜合實踐活動課5節，涉及所有新課程以及所有承擔新課程的教師，形式別具一格，意義深遠，體現了新課改實驗的整體性、均衡性，促使我校參與新課改的教師在自我成長的道路上邁出了成功的一步。
四、構建校本課程，為學校教科研注入新鮮活力
新課改給教師的自我發展提供了很廣闊的園地，教師不能只是課程實施中的執行者，應具有課程意識，要求教師主動開發課程資源，做教材的生發者、創造者。校本課程的建設為教師提升自我價值提供了契機。本學期我們在使用已有校本課程的基礎上，新開發了《自主閱讀考級手冊》，使教師具有開發本土化、鄉土化、校本化的課程能力，確立自己的專業地位。
五、加強隊伍建設，保證學校教科研順利展開
1、重視優秀教師梯隊建設
我校建立了星級教師業務檔案，完善“星級教師”評審制度，實行動態管理。本學期通過了前一屆星級教師的年審考核工作，完成了本年度星級教師的申報考核工作，這學期共有8名教師被聘為學校二星級教師，17名教師被聘為學校一星級教師，14位教師通過一星級教師年審。同時學校組織了學科帶頭人、星級教師和年輕教師結對、幫教、合作活動，引導教師關注自我發展，促使教師群體共同提高，努力構建一支“師德高、業務精、能力強”的師資隊伍。
下面將XX年教學工作情況總結如下。
一、抓好全區參訓教師的教學及教學組織工作
(一)、非學歷教育
1.啟動《教師職業道德修養》公共必修課培訓
XX年根據市區教委關于啟動公共必修課意見，我區組織了《教師職業道德修養》培訓。由我校教育理論組教師承擔面授、組織輔導工作。扎實、有效地做好《教師職業道德修養》的培訓，通過講授、發放材料、錄制軟盤等形式，完成全區7218人的培訓任務。通過培訓進一步提高了教師對職業道德的認識和師德水平有了進一步的提高。
2.繼續教育面授專題培訓
為了提高中小學各學科教師的專業知識和教學能力，我們組織全區4209人參加學科面授專題培訓。 培訓學科小學有語文、數學、科學教育、美術、體育;中學有數學、歷史、地理、美術、體育、政治等，通過請專家、教授、特級教師、名師講學，使教師對學科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認識，對教育教學工作起到了重要的指導作用。
3.信息技術應用培訓
全區中小學教師共有800人報名參加培訓， 通過學習，參訓教師的信息技術與學科教學整合能力得到很大提高，并較好地應用所學知識制作教學課件等。
4.新課程改革培訓
高中政治教師新課程培訓班。共40人參加培訓。培訓目標：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標準，把握新課標的理念、結構和內容，從而提高了高中教師實施新課標的教學能力和水平，為實施新課標、新教材做好師資準備工作。
中學政治骨干教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師范大學胡玉順教授到我區擔任本班指導教師。培訓目標是新課程下教師角色轉換的理論與實踐的探討。
中學地理骨干教師新課程理念下的教學方法研究研修班 。聘請區級教研員和教改實驗區有經驗的教師承擔培訓任務，采取理論與實踐相結合的方法進行有針對性的培訓。在進行理論學習的同時，帶領學員到基層中學開展聽課、評課等教研活動，收到了良好的培訓效果。
區級骨干教師信息技術與學科教學整合研修班。共120名骨干教師參加，學習時間為80學時。通過對網絡技術的學習，參訓教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。
5.繼續教育專管員、信息員培訓
共160名學員參加了培訓。全區幼兒園、中小學、中等職業學校各單位信息員、專管員經過培訓，加強了繼續教育檔案管理的規范化和系統化。
6.區級骨干教師培訓
本學年主要對區校骨干教師進行教師職業道德修養培訓：共502人參加培訓。 對骨干教師進行教師職業道德修養的培訓，進一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結合工作實踐又撰寫了師德案例，區繼教辦已經對骨干教師上交的師德案例進行篩選，并組織專人將優秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。
7、新教師培訓。為了提高新教師的培訓質量，本學期修改了“十五”初期制定的新教師培訓計劃，更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學技能、教學基本功的培訓，收到了較好的教學效果。全區共有261名新教師參加李培訓。
8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動計劃”的培訓：由北京教育學院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”培訓項目，自XX年7月開始到今年年底，開展了集中培訓、跟蹤指導等一系列卓有成效的培訓活動。本次培訓形式靈活多樣，內容豐富多彩，培訓效果顯著，深受學校領導和學員的。
(二)學歷教育
在學歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓的人員是在逐年減少，重點已轉入非學歷教育，但是學歷教育的各項工作沒有放松，特別是緊緊抓住考前輔導工作，提高新生錄取率。XX年的專、本科考前輔導的應該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔的語文、政治、英語輔導的科目，開始成績是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。
(三)校本培訓
1.開展《教育熱點問題研究》校本培訓教材的培訓
《教育熱點問題研究》一書是我區“十五”繼續教育自編教材，教材內容主要是突出先進教育理念的宣傳，為加強教師自身修養、更好地適應新課程改革提供幫助。此教材成為了全區教師對新課程理念的學習、理解和領悟的重要參考資料。各學校都組織教師進行了認真的自學，并完成了每人3000字以上的學習體會，全區7218人參加培訓。目前，教師通過學習撰寫的心得體會等材料已陸續上交區繼教辦，由繼教辦組織教師進行成績評定，并選出優秀文章給予榮譽獎勵。
2、抓好中小學校本培訓工作。今年6月份區教委人事科、區繼續教育辦公室對全區部分學校開展校本培訓調研。通過聽校長匯報，召開教師座談會，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓情況。通過校本培訓調研，我們感到：校本培訓是“十五”繼續教育的重要培訓形式。校本培訓是受到各級領導重視，受到校長、教師的一種培訓形式，應當廣泛推行這種培訓形式。但是，校本培訓開展不均衡。表現在領導重視程度、教師的認識程度不均衡;學校硬件設施的利用率不均衡;師資隊伍不均衡等影響了部分學校較好地開展校本培訓。區教委人事科、繼教辦將調研情況上報教委后，教委認為有必要開展評選校本培訓示范?；顒樱瑤尤珔^校本培訓活動的廣泛深入開展。在區教委的領導下，我們將調研與查看基層學校上報材料相結合，經過反復研究決定確定了13所中小學為校本培訓示范校，確定1所園本培訓示范園，通過幫教、幫訓、手拉手等形式，發揮優質校的教師、管理人員、設備的輻射作用，帶動一批薄弱校，提高教師教育教學能力和水平，提高我區學校辦學整體水平，推動全區普教工作走上新臺階。
二、抓好學校校內的教學工作
(一)教師職業道德素質培訓
根據北京市教委《關于加強“十五”期間中小學教師繼續教育校本培訓工作意見》和通州區教育委員會《關于中小學教師“十五”繼續教育校本培訓工作意見》，結合師資培訓工作特點和我校實際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓工作意見及XX年校本培訓內容的計劃和具體安排。
今年10月學校召開教代會通過了《通州區第一教師進修學校校本培訓工作意見》《通州區第一教師進修學校論文評審條件》《通州區第一教師進修學校優秀班主任評選條件》。與會代表充分認識了學校開展校本培訓有利于提高學校教師自身政治、思想、道德素質，有利于發揮教師學習的主體作用，促進自身個性發展，有利于學校學習性組織的建設。并深深的感到開展校本培訓是全面提高我校干部教師素質提高教師培訓質量的重要條件。并決定于11月開始培訓。本年度的培訓重點：
(1)組織學習《教師職業道德修養》必修課教材，采取自學和輔導相結合的方式深入理解教材內容，并結合本職工作加強職業道德修養的提高。通過學習，教師深刻認識到，培訓者必須不斷提高素質，才能真正樹立為基層服務的意識，才能為基層做好服務工作，才能保證培訓質量。
(2)、加強對教師現代信息技術應用的培訓，適應新課程改革和學習性社會的需要，提高教師終身學習的能力。組織40歲以下教師學習計算機基礎知識——authorware5.0培訓50學時。并將考核與競賽結合起來，激發教師學習積極性。
(3)、強化教師教科研意識，提高教師教科研能力和水平。開展專題活動,主題是：“繼續教育培訓內容，培訓模式，管理服務觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學管理人員中廣泛開展“以師資培訓為中心”，更新教育觀念、管理服務觀念的研討活動，創造一個優質教學、優質管理、優質服務的進校形象。結合教師專業化和學校長遠發展的需要，提高教師隊伍整體素質，，培訓科研型的教師隊伍，以促進學?？沙掷m發展。
(4)校本培訓管理
學校校長是校本培訓的第一責任人，建立校本培訓領導小組，校長任組長，主管教學校長、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長，由師資培訓科研辦公室具體組織管理工作。學校為每位參訓教師建立檔案(一人一檔)，記入繼續教育學分。并與評優、評先、晉職等掛鉤。
(二)、培訓者培訓。
為把我校建設學習性組織，提高教師整體素質，學校組織起草了《通州區第一教師進修學校校本培訓工作意見》,組織全體教師參加師德培訓、計算機應用培訓、繼續教育科研課題活動。教師積極性較高，學習興趣較濃，效果明顯。同時組織教師參與市區組織的各項培訓。
1、北京教師培訓中心組織的各學科培訓者培訓：
2、計算機教師參加因特未來教育培訓和信息技術學科教學整合的培訓;
3、推薦教師參加英語全國骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨干教師培訓;
4、組織小學教師參加北京市小學數學、語文學科新課程課堂教學研討活動等。
5、推薦和組織政治、地理、英語、化學、物理教師參加北京教育學院組織的“綠色耕耘行動計劃”的培訓，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓者素質起了重要的作用。
通過培訓，拓展了培訓者的學科知識面，在教育教學能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區教師培訓奠定良好的師資基礎。
(三)教育科學研究
1、根據《教師職業道德修養》“必修課” 的教學反饋、優秀案例評選、學分反饋等項培訓工作，組織編寫了 區骨干教師《師德案例選編》。
2、組織教師進行“教育熱點問題研究”一書學習體會的評定學分工作，并將優秀論文編輯成冊。
3、強化研究意識，開展研修活動。學科教師圍繞“繼續教育培訓內容、培訓模式探究”的主題，結合教學實際開展專題研究。本學年末，根據研究情況教師、教學管理人員撰寫論文，學校組織論文評審，評選論文等級,學校給予獎勵,并召開學年度繼續教育教學、管理會,組織編寫“十五”繼續教育論文集。
4、開展繼續教育活動。本學期的主題是：“繼續教育培訓內容，培訓模式，管理服務觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學管理人員中廣泛開展“以師資培訓為中心”，更新教育觀念、管理服務觀念的研討活動，學期末共征集教育教學及教育教學管理論文25篇，評出一、二等獎，中獎率占50%。為創造一個優質教學、優質管理、優質服務的進校形象奠定了良好的基礎。
5、堅持校內外調研制度。教師深入教學第一線，開展聽課、評課、教學研究、專題研討等活動，其中本學期教師聽課共計380節，人均達到了20 節。把繼續教育的教研、教學活動著眼點放在適應教師新課程需要、為基層教學服務上，深受基層中小學的。
6、發揮教學指導組作用。本學期教學指導組的任務：
組織新教師學科專業培訓的開課匯報。共有13位教師講述了本人授課的教學設計思路，會上大家暢所欲言，并就熱點問題，難點問題進行了充分的討論。與會的教師深深感到：這種開課匯報形式好，教師間相互取長補短，有利于本校教師整體素質的提高。
各教研組長組織本組教師開展教學觀摩課、研究課、公開課活動;
組織繼續教育，制定教學論文評審條件，開展論文評審活動，為我校建成學習型、研究型組織出謀劃策。
三、本學期教學效果
1、培訓。
(1)本學期圓滿的完成了學歷教育、研究生課程班和繼續教育的各項培訓工作，得到基層學校、教師和聯合辦學單位的一致好評，培訓效果好。
2、獲獎。
(1)繼續教育辦公室和我校英語教師(張淑清)組織指導了我區部分小學英語教師參加“北京市遠郊區縣小學英語教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學設計獎”，捧得獎杯和獎狀。
(2)學歷教育獲得“北京市師范大學XX年函授教育先進單位”獎勵。
(3)普通話水平測試獲得“北京市普通話水平測試工作先進集體”榮譽稱號。
3、教育教學研究成果。
(1)繼續教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經完成，待出版發行。
(2)學校校本培訓領導小組組織了“現代信息技術培訓”課件和繼續教育論文評獎活動，獲得一、二等獎教師的比例占參評教師總數的50%。
(3)參與北京市繼續教育校本培訓課題研究，我校承擔的子課題《校本培訓制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓管理制度匯編》初稿，發至全市教師進修院、校。
4、教師個人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等
(1)劉志田撰寫的《信息技術課的實踐創新與課堂實踐》獲得通州區教育學會“創新教育與教育創新”征文一等獎。
(2)王金華撰寫的《激發思想政治課學習興趣的方法研究》獲得通州區教育學會“創新教育與教育創新”征文二等獎。
(3)明紀英撰寫的《應用討論法引導新教師進行討論式教學》一文在全國中小學計算機教育研究中心指定刊物“信息技術教育” 第六期登載;并指導我區兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了 《心路》《我的教學生活》論文， 在“信息技術教育” 第九期登載。
(4)張振松撰寫的《加強組織管理，切實抓好小學英語教師培訓工作》發表在《北京市中小學中等職業學校教師繼續教育信息》刊物上。
(5)政治學科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價值觀》課題研究，成為該課題組成員。
(6)王學一被北京教育學院聘請為北京市“義務教育新課程教學資源庫”項目專家。
(7)崔靜平獲得通州區教育系統名師稱號。
四、XX年師訓工作特點
1、層次多，任務重。XX年是“十五”繼續教育的關鍵的一年，凡是“十五”期間開展的各項培訓今年全部啟動，包括提高學歷層次的培訓、三門必修課培訓、各學科骨干教師的培訓、小學、初中、高中的新課程培訓、信息技術培訓、校本培訓等。同時參加培訓的人員多，全區7000多人都要參加不同層次的培訓，培訓任務相當繁重。
3、培訓的機構多。北京教育大會召開以后，教師參加繼續教育受到了高度重視，與師資培訓有關的大學、學院、教研部門等紛紛參與教師的培訓，我區現在與北京師范大學、首都師范大學、北京教育學院、教師培訓學院和繼續教育學院等高校聯合辦學，充分發揮高校的資源優勢，提高我區教師的水平。
4、培訓的要求高。為了適應新課改的要求和教師本人的需求，對“十五”繼續教育的培訓內容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴展到學員上講臺，師生互動，開展教學實踐，帶著問題進行培訓等，突出繼續教育的實效性、針對性。今年我區針對教師的需求開展了不同層次的培訓班。有高研班、研修班、新課程培訓班、骨干班、專業課專題培訓班、學歷班、研究生課程班等。聘請了大學教授、教育專家、特級教師、學科帶頭人、中小學骨干教師等，登上繼續教育講臺指導我區教師的培訓，收到了較好的效果。
一、加強教師師德建設
師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中應自覺遵守的道德規范和行為準則，同時學校也要把師德建設作為工作的重點去抓。加強中小學師德建設能夠樹立良好的校風、教風和學風，營造良好的育人環境，激勵教師熱愛教育事業，提升教師育人的實效。
（一）規范師德具體要求
沒有規矩，不成方圓。同樣，教師的行為也應受到約束，那么要約束教師的行為靠的就是法律和規定，學校應制定教師師德量化考核方案，通過對教師的師德量化考核讓教師知道哪些應該做，哪些不應該做，在考核的過程中應遵循合理、公平、公開的原則實施，但是在執行過程中還是要靠教師的自覺遵守。教師師德量化考核方案應該參照《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》和《師德八條》中的規定，并結合本校的實際情況進行制定，最終使廣大教師做到以“學生為本”、“實踐取向”、“終身學習”三大原則去教書育人。同時要建立以“師德檔案卡”為主要內容的師德檔案，堅持做到師德檔案填寫真實、全面；實行一人一卡，單獨立卷，隨同教師個人成長記錄袋一并裝入教師個人業務檔案；堅持每年對師德檔案制度落實情況檢查一次。這樣不僅規范了教師師德的要求，也可以合理去評價，促進中小學師德的建設和發展。
（二）開展師德多樣培訓
全員進行培訓，重點對中青年教師進行培訓，特別是青年教師，正是學習和奉獻的最佳時期，是教師隊伍的后備力量，對青年教師要采取崗前培訓、以老帶新、師德講座、師德論壇等有力措施進行思想教育和業務培養。特別是現在的傳統文化進校園活動，能夠活躍師生的思想；另外就是采取走出去學習名家教育風格和教學理念，拓展教師的視野，這樣就為教師思想和情感的溝通拓展道路，也調動了工作熱情和積極性。同時，教育工作者通過學習，能夠從傳統文化中汲取智慧、獲得啟迪，努力成為一個有道德、有修養、有智慧、有境界的人；又要教書育人，躬親示范，為學生做好榜樣，為社會做好典范，帶頭傳播中華文明，帶頭引領社會風氣。
二、聚焦教師專業成長
（一）開展教研活動
教研活動是教學工作重要組成部分，對提升教師教學能力和專業素質發揮重要作用。教研活動應以“四課活動”作為主體，即“備課、說課、授課、評課”，扎實地推動教學常規工作。
一是由縣教研室組織各科教學優質課大賽。鼓勵每位教師積極參與，可以先在學校比賽，對優秀者推薦縣、市級比賽，這樣既鍛煉教師的教學能力，又為每位教師提供了交流學習的機會，共同進步。
二是城關各校可以以校為單位、鄉鎮可以以中心校為單位開展“四課活動”，每人每期至少講授一節示范課，并整理好四課材料。這樣同校教師可以交流切磋、共同提高。
（二）注重培訓工作
通過培訓可以提升科學教師的專業素養和駕馭課堂的能力，結合實際情況可以采用網絡和實訓相結合的方式進行，對教師進行新課標、教材、教學理念、教育技術等進行培訓。
每年暑假由縣教研室邀請教育名家對全縣教師進行全員培訓。具體包括：新課標和教材培訓，示范課的展示等。大家可以聚集一起，共同學習、交流討論、總結和反思，力求在教學能力上共同提升。具體到科學課、信息技術、勞技課，由于大部分教師不是專業的，學校缺乏實驗器材，教師實驗操作能力低。針對這種現狀，可以由縣教研室組織到條件好的學校進行實驗操作培訓，以規范教師的操作方法，提升今后駕馭課堂和指導學生的能力。
利用教育技術可以優化教學，提升教學的質量。教育技術使傳統教學向現代教學模式轉變，促進了教育教學的改革。對教師進行教育技術培訓體現了教師教學能力與時俱進，也是一種提升素養的方式。對于教師教育技術的培訓有兩個方式：由縣級統一組織，暑期集中培訓、分批實施；各校可以利用學校微機室和信息技術教師自己組織培訓。通過以上方式，力爭能讓教師通過全國中小學教師教育技術初級和中級測試、甚至達到高級，并能很好的把教育技術運用到教學實踐當中。
（三）自我提升能力
1.潛心學習。學習是不斷完善自我的有效途徑，我們給學生講解做人的道理，傳授給學生知識和技能，那么首先要求教師必須具備這方面的知識和指導學習的能力。教師的自學，主要還是靠閱讀，閱讀資料包括教育學、心理學、教育教學理論等，閱讀后逐漸把知識融會貫通。利用理論指導教學實踐，在實踐后反思，在反思后提升教學實踐的有效性，可見教學理論在教學中的重要性。我們只有學習新的教學理論，才能有效指導學科教學，才能走在學科的最前沿。
2.不斷反思。反思教學的途徑是多種多樣的，可以是一課之后的教學得失，也可以是對某一教育教學問題或現象的感觸而引發深思，這樣就可以以論文的形式寫出來。反思教學能夠提升教學實踐的有效性，拓展視野，活躍思想。提升教學的有效性，對教學某一問題或現象，寫一寫哪些方面做得好，哪些方面做得不好，下次如何改進等，這樣有利于提升下次教學的效率。拓展視野，只反思自己教學的優缺點是不夠，還有了解別人對這一問題或現象看法以及解決的方法，彌補不足，豐富自己的教學經驗和知識，在借鑒他人經驗時也拓展了自己的視野?；钴S思想，反思教學也是一種大膽改革，任何教學方法都不是十全十美的，只有通過改進才能趨于完善。改進自己的教學方法，吸取他人的優點，最后形成自己獨特的教學思想，從而提升了自己的教學能力，也活躍了自己的思想。
三、關注教師人文需求
人文關懷作為一種人本文化，一種人文情結，強調對人的尊重、理解、關懷和愛護，重視人的作用，發揮人的自由創造精神和人的主體性。對教師的人文關懷，就要給予教師學習和交流的機會，同時也要關注教師的讀書，讓教師在一個寬松、愉悅的環境中工作和生活。
（一）組織教師外出學習交流
以打造高素質師資團隊為目標，加強對教師的人文關懷，可以組織教師到外地進行業務學習。外出可以參加“現代與經典全國數學教學觀摩研討會”，這里有很多的教育名家的授課、評課以教學新理念的解讀，參加“現代與經典”，學習“現代與經典”，借鑒“現代與經典”。根據目前的課堂現狀，師資水平，找出差距。用“現代與經典”的思想引領我們的課堂教學改革，努力打造情智的課堂、靈動的課堂、有效的課堂。根據教師需要提供適當的培訓，真正讓教師在培訓中得到提升，為打造高效課堂，實現減負增效，培養終身學習習慣打下良好的基礎。
（二）關注教師的讀書
開展讀書活動，也是對教師的人文關懷。這樣可以宣揚社會主義高尚的道德風尚，抵制不良的社會壞習，推動廣大教師自重、自警、自立、自強，激發其投身教育改革和學校發展的熱情，增強其歷史使命感和時代責任感。當然讀書的范圍還是要與師德、專業成長有關的書籍，從書中體會師德修養是作為教師不可缺少的一門學習功課，如何讓自己樹立現代化的教育觀念，如何更好的得到專業化的發展是很重要的。我們的教育對象主要是學生，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對象，是學生最親近和尊敬的人，他們的可塑性強，行為模仿性強，正處于長身體，增知識的重要時期，他們的情感、意志、行為都需要我們去培養，所以我們的道德人格面貌是學生學習的最直觀的榜樣。因此，教師必須努力學習進取，不斷充實和提高自己，加強思想品德修養，認真研究教育科學，掌握教育規律，提高教書育人的自學性，積極主動地做好教育教學的工作。多閱讀，多思考、多反思自悟，相信自己會成為一名具有良好師德修養，合格的專業教師。
四、建立科學評價體系
（一）授予榮譽稱號進行評價
“鼓勵是行動的動力”，任何教師在工作上都需要鼓勵。上級和學校更應該做好對師德高尚和成績突出的教師給予鼓勵，這樣教師才能把熱情投入到教學當中。根據每學年每位教師的師德修養、班級管理水平、教學科研能力、教學質量等情況，推薦給上級，授予個人相應的榮譽稱號。
（二）利用職稱晉級進行評價
隨著中小學職稱改革的推進，未來小學教師也能晉級正高，這充分體現了政府對教師的重視和關愛，是對教師價值的肯定。可以利用職稱晉級對教師對教師進行評價和鼓勵。通常教師職稱晉級是根據教師任現職期間的德、能、勤、績的綜合業績作為依據的，其中績的分量要占到綜合業績的要過半，績是按著學生的考試成績進行計算。利用德、能、勤、績的綜合業績進行評價教師，能夠全面地客觀的反映一個老師的師德水平，教學能力，因此在晉級職稱時以此為評價的依據，這也與中小學職稱評定的規定相符合。
（三）嘉獎教科研成果進行評價
關鍵詞：人文管理；教育質量；研究
1、前言
“觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化天下”這是“文化”一詞最初的闡釋，指對人進行教化時要以“人文”為重要參考因素。人文化在小學管理中主要表現為注重培養人的人文精神。而要在小學管理中突出人文化就必須堅持“以人為本”，提高學校工作人員的認識和主動性。愛因斯坦說過：“僅僅用專業知識育人是不夠的，通過專業教育他可以成為一種有用的機器，但不能成為一個和諧發展的人，要使教師對價值有所理解并產生熱誠的感情最根本的?！北疚尼槍Ω拭C省蘭州市皋蘭縣石洞小學教育管理中發現的問題提出相應的措施，以期對提高小學管理的人文化起到一定的作用。
2、當前小學管理呈現的問題
跨入21世紀的大門已有十多個年頭，甘肅省的教育事業突飛猛進，特別是“兩基”攻堅目標的實現，標志著甘肅省的教育進入新的里程碑。激烈的社會競爭，對人才需求的同時激勵著家長對孩子的期望值無限增大。因此，在新的社會環境下，現行的小學管理模式呈現出諸多不足。
2.1管理觀念落后。學校的管理觀念直接影響著學校的管理質量。當前我國大多小學管理者對學校各項事務進行管理時采用傳統的管理理念。陳舊落后的管理觀念直接導致學校教育落后，卻也保護了學校陳舊的管理方式。
2.2激勵機制尚不健全。激勵是管理心理學中很重要的研究課題。通過研究表明，采用有效的激勵機制促進被管理者的行為能達到管理的期望。而我國當前的小學大多都是公立學校，學校的管理者對激勵機制的重視程度仍較低，對激勵機制的作用認識還不夠，因此許多小學教師在教學中僅憑興趣教學，使教學工作難以在長時間內保持良好狀態。
2.3管理隊伍建設尚不完善。我國大多數小學管理隊伍尚不完善，主要體現在用人機制上。小學教育管理缺乏完善的用人機制與淘汰機制，直接導致學校管理者在管理上墨守成規，將學校管理簡單當作行政工作，學校教師也只能“執行服從、依章辦事”，從而使學校的管理活動難以創新。
3、實現小學管理人文化的措施
小學教育是孩子的啟蒙磚，小學教育管理便顯得尤為重要，必須緊隨時代的發展。為適應現今的教育需求，只有采取更先進科學的管理模式，將管理提升到精神層面，使管理藝術化、人文化，方能解決上文中所提出的三點問題。
3.1提升教師品質，優化師德建設。師德建設是學校教育中一個亙古不變的話題，在當前注重素質教育的大背景下，學校校長應高度重視師德建設，加強對創新性教師的師德培養。一方面，“以人為本”，提高教師修養。學校領導應以身作則樹立良好的典范，關愛學生，培養教師的合作觀念，并完善學校獎懲制度；另一方面，要加強教育法規的學習，有計劃有組織地將《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法規普及到教師隊伍的素質教育中。
3.2重視學校的人文環境。要使學校管理科學而有人文情懷，就必須注重校園環境建設。首先，要竭盡全力提高教師生活、工作的環境質量，為教師的教學工作提供良好的環境氛圍，提高教師教學欲望。其次，要全面貫徹落實科學發展觀，促進學生全面發展，加強學生素質教育和思想道德教育的同時，注重提升學生綜合素養。這就要求小學的管理者要關注小學生身體和智力發展，從小學生實際情況出發，營造良好的學習和成長環境。
3.3完善制度建設。學校的管理制度直接關系著教師的教學熱情和教學效果。因此校長對學校進行管理時要敢于突破陳舊的管理模式，建立促進學校發展的管理制度。根據創新教育與素質教育要求對學校的規章制度進行修訂，如《班主任工作職責》、《教師工作實績考核與評估細則》、《教學教研成果獎勵辦法》等，使學校的制度服務于學校各項工作，提升學校管理。
3.4深化教研教改。學校教學質量直接反映學校發展的生命力，因此深化學校教研、教改是提升學校教學質量、促進學校健康有序發展的重要條件。首先，要轉觀念、學理論。學校的管理人員應從傳統的教學觀念中走出去，引進當前新課改中的新思想和新觀念組織教師集中學習。其次，理論聯系實際，用理論指導實踐。例如在上研究課時學校應選派教學經驗豐富的教師，為所有教師進行導航，提升整體教師的綜合素質和教學能力。
4、小結?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本”。要提高教育教學質量，教師素質是關鍵，師資隊伍建設是辦學永恒的主題。一所學校的管理水平如何直接體現在內部教師與學生的行為上。而教師是人文化管理的直接推動者，學校作為師資隊伍成長提高的基地，校長最大職責就是帶出一支好的教師隊伍和創造良好的教學環境。因此，要抓好教師的學習，努力提高教師的業務能力。根據教育發展、教學需要和教師特長有目的、有計劃、有步驟地開展骨干教師的培養、教育專題的培訓等活動凝聚人、激勵人、鼓舞人，促進教師發展。例如舉辦優秀教案、優質課、優秀論文評比活動，掀起比、學、趕、幫、超的工作熱潮。開展骨干教師“帶徒傳藝”活動。校長應和教師共同關注教育活動對學生產生的實際效果，理順工作中存在的突出問題，總結和積累經驗進而提高自己的專業水平。
人文是文化的組成部分，是教育管理的構建要素，是促進學校發展的重要條件，也是提升小學管理質量的重要保障。因此管理隊伍應將人文化貫徹于小學的管理中，采用科學管理理念的同時注重教師和學生的健康發展，使人文化體現在小學管理之中，共同提升小學管理質量，為學校健康快速發展搭建好平臺。
參考文獻：
我已經不是第一次站在這兒，但我還是很激動；
我本不想寫什么演講稿，因為我知道每一位老師都一樣兢兢業業；
作為教師，無論您工作三十年還是剛剛踏上三尺講臺，我們都有一種責任叫奉獻，都有一種精神叫追求。
我不想再談什么豐功偉績，我只想匯報一下學期來的學習和工作。
今天我演講的題目是：《不負重托，不辱使命》。
學生渴求知識的雙眼是激發我前進的動力，他們的點滴進步更帶給我幸福的體驗。為使學生在素質教育的天空中展翅飛翔!我努力推進社會實踐，拓展課外閱讀，講解國學經典，指導古詩背誦，實踐教育理論，提高認知水平，尋找有效教法。我堅守著“愛”這條主線，愛課堂，愛事業，愛學生。讓生命因“愛”而通向高的層次，我用愛心建設孩子們的快樂，用快樂建設孩子們的向往。努力讓孩子們在我的鼓勵中學會自信，在我的表揚中學會感激，在我的認可中學會自愛。幾年來我連續被評為校“陽光教師”。09年6月我撰寫的教育故事獲得區教育局評選一等獎。10月，這個故事被評為淄博市100個優秀教育故事之一。是學生使我懂得了愛心——是陽光，是希望，是連接快樂和未來的橋梁。
科學發展觀學習活動使我認識到學習是人生第一需求和第一任務，學習沒有終點，學習是更重要的職責和工作。即使囊中羞澀，我仍然不厭其凡的走進書店；即使酷暑難耐，我依舊風雨無阻的擠幾十里的班車參加漢語言文學研究生培訓。別人也許覺得我很傻，但我體味著“咬定青山不放松”的寓意。兩年間我的論文先后有十幾篇在全國、省、市等各級獲獎。在區教育信息網及報刊發表信息20多篇。我的隨筆《我是一只丑小鴨》在《音體美報》發表；在區小學語文教師素養現場寫作大賽中《我的父親》一文獲得一等獎；我輔導的學生作文陸續在《音體美報》《小學生作文》發表。9月在區科學發展觀實踐活動論文比賽中我的征文《科學發展理念讓我的生命充滿力量》獲一等獎，在區演講比賽中獲二等獎。工作使我懂得了追求——是付出，是汗水，是教師必走的崎嶇之路。
作為教師必須有良好的團隊合作精神。有人說：人格是最高的學位，師德是最美的樂章。我用實際行動與同事們在平凡的工作中創造著和諧，同事間的凝聚力不斷增強。 在各位領導和同事們的大力幫助、支持下，08年我被區教育局授予“師德先進個人”稱號，兩年來學年考核連續優秀。與同事間的相處，使我明白了“唯寬可以容人，唯厚可以載物”的古訓。是你們使我懂得了團結——是協作，是和諧，是干好事業的基礎。
劉集鄉位于中牟縣城西北15公里處，西接省會鄭州，東連開封，北依黃河。全鄉共有28個行政村，總面積92平方公里，現有人口43000余人。全鄉共有初中2所，26個教學班，在校生1128人；小學19所(其中完全小學10所)，教學點9個，104個教學班，在校生2681人。全鄉有成人學校1所，村技校28所。共有專任教師306人，其中初中專任教師106人，小學專任教師2D0人，中小學專任教師合格學歷均為100％。
近年來，劉集鄉中心學校在校長李書信的領導下，積極發揮管理全鄉中小學的職能，認真貫徹落實上級政府教育工作督導評估的有關規定，想方設法爭取各方面的資金，努力改善和提高各校的辦學條件，不斷提高教育教學質量，全鄉的教學面貌發生了顯著的變化。在實際工作中，劉集鄉中心學校嚴格按照“兩基”工作的鞏固提高標準并進行一一對照，認真尋找差距，落實整改措施。經過校領導班子及全體教職工的不懈努力，學校的“兩基”工作取得了可喜的成績。2007年中心學?！皟苫惫ぷ黜樌ㄟ^國家級驗收。校長李書信在2008年被省政府授予“河南省兩基工作先進個人”。
劉集鄉中心學校對各中小學的教育管理日趨規范化。在對各學校的管理中，根據規定的指標，認真落實責任，同各中小學、技校校長簽訂目標責任書，分解任務，責任到人，促進了“兩基”工作扎實有效地開展。在2004～2008年四個學年度中，7～12周歲適齡兒童入學率均達100％；13～15周歲適齡青少年入學率分別為97.05％、97.70％、98.21％、97.27％。6～15周歲殘疾兒童入學率均為100％。四學年度共培訓實用人才超過7000人，轉移富余勞動力3000余人，基本普及了九年義務教育和掃除了青壯年文盲。在對教師的管理中，不斷加大對新課改師資培訓的力度，并積極開展了“中小學課堂教學達標晉級活動”和師德教育活動。為了做好管理工作，使課堂教學達到要求，學校制定了詳細的《教學管理評估方案》，為加強師德教育，學校通過組織全體教師認真學習《鄭州市教師職業道德讀本》、《鄭州市教師十要十戒》，收看《師德啟示錄》教育片，舉行師德演講比賽，撰寫師德論文等形式，使教師在潛移默化中提高自身道德水平。同時，學校還不斷鼓勵廣大教師，特別是中青年教師，通過自學、函授、脫產等多種形式進行深造，以掌握新知識，獲取高文憑，達到高學歷。通過實施一系列規范科學行之有效的措施，為實施“兩基”工作提供了高質量、高品位的師資力量。在對學生的管理中，制定了科學合理的規章制度；積極全面推進素質教育，培養廣大中小學生多方面的能力。根據學生的特長和喜好，組織成立興趣小組，實施因材施教，培養了學生的廣泛興趣，讓所有的學生都能輕松快樂地學習，杜絕了厭學逃學現象的發生。2004～2008年四個學年度，小學輟學率均在0.12％以下，中學輟學率均在2.25％以下，達到了“兩基”工作的要求。
劉集鄉中心學校還根據覆蓋人口數、服務半徑、經濟水平、地理環境，有計劃、有步驟地規劃對中小學布局進行調整，切實做到教育資源的共享和利用。堅持做到每一個人口相對集中的地方都有學?；蚣夹＃瑘猿肿龅矫恳粋€學生不會因為距離學校太遠而輟學。堅持做到每一個富余勞動力都有機會參加培訓，切實實現了教育的全面普及。
我是一名小學教師，歷任英語科的教學工作、學校英語科教研組長等。該同志從教以來，思想上進，師德高尚；在教學方面，我自覺學習新的教育理念，自覺參加各級各類的教師專業培訓，積極主持教學科研課題實驗，不斷創建有效課堂，教學風格適應當前的教育教學新形勢，教育教學質量連年先進，深受學生的喜愛、家長的好評和學校的充分肯定。我先后擔任班主任、中隊輔導員、學校英語科教研組長等職；因各項工作出色，2017年8月提拔為學校教導處副主任。
我同志積極參加教學改革工作，努力提高科教研水平，進行了《小學英語合作學習模式》市級課題實驗，獲得韶關市教改成果二等獎；《樂學——課堂口語交際的研究》、《英語聽說讀寫能力培養的策略》、《生活知識走上英語課堂》等小課題實驗，被評為學校優秀課改專題。
我同志積極探索課堂教學新方法，經過長期的摸索走出了一條課堂教學的新路子：“5+25+10”的教學模式。在平時的教學、校內外公開課、縣城小學對基層學校教學開放課、縣城小學片區教研交流和省“一師一優課，一課一名師”課堂教學實錄等方面不斷嘗試、更新和推廣，教學效果好，師生評價很高。
我十分重視英語教研組建設，身先士卒，敢為人先，經常開展集體備課、親自上示范課，有效幫助學校的英語教師提高業務能力、促進他們的專業成長；還悉心指導青年教師撰寫教學論文，其中羅麗珍、彭飛燕的教學論文獲韶關市三等獎；主持出版了英語墻報、舉行了教學英語單詞競賽、英語小作文比賽等學生喜聞樂見的活動，想方設法普及與推廣英語知識，提高了全校學生的英語知識水平。
任現職以來，我積極收集、整理和總結教學經驗，撰寫的《讓孩子浸泡在英語的氛圍中》等多篇論文獲市縣獎勵，《Unit6 The story of rain》等教學設計獲縣一等獎，縣城片美文誦讀比賽一等獎，縣優秀少先隊輔導員，學校優秀班主任、優秀教師，廣東省中小學教師教育技術培訓省級優秀學員，2013年還推薦入選韶關市中級專業技術資格評審委員會評委庫入庫人員。
師德標兵先進事跡材料范文(一)
李**說，教師的工作不能用簡單的時間和數量來衡量，教師的職業是一種良心的職業，學生占據的不只是教師的時間，還有教師的思想和靈魂。踏上了三尺講臺，就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路，只有用真心愛學生，才能得到學生豐厚的心靈回報，這種回報，是只有作為一名教師才能擁有到的精神財富。19年來，她早出晚歸，嘔心瀝血，魂牽夢繞，全身心地投入到黨的教育事業當中。她時刻叮囑自己，為了這些天真無邪的學生們，一定要把自己的一生完整地獻給教育事業，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實;不求揚名立萬,但求今生無悔!
1990年，她從湖南三師畢業，與另外兩名中師畢業生一道分配在祁東縣金橋區羅云鄉唐家小學。當她們三個剛畢業的師范生提著行李走了十幾里山路，疲憊不堪地來到唐家小學時，都傻眼了，這是學校嗎?光禿禿的半山腰上幾間破舊不堪的土磚房。同伴中有人小聲地嘀咕：這是人呆的地方嗎?當時的李秋蘭還挺樂觀的，拍拍同學的肩膀說：既來之，則安之。接下來的日子更難熬，沒水喝，喝池塘里的水，沒菜吃，要走十幾里山路去買，晴天一身灰，雨天一身泥，晚上睡覺因房屋低矮潮濕而難以入眠。兩名同伴整天愁眉苦臉，無心從教。李秋云則是天生的樂天派，對同伴們打趣說：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨
那時，農村小學老師少，李秋云便一個人包一個班。白天，她跟孩子們打成一片;夜晚，一個人在燈下備課、看書。由于李老師的課生動有趣，課后又陪著孩子們玩游戲，孩子們都非常喜歡她，親切地叫她小李姐姐。家長們也很喜歡她，叫她小李老師。因為工作需要，1991年李老師被調到金橋區金橋鄉朝陽小學任教，唐家小學的學生來送她，許多孩子哭了，不少家長也哭了 李老師不僅關心學生的現在，而且關心學生的將來。xx年下期，李秋云所教的102班，有一個叫李滿亞的學生得了紅斑狼瘡。李老師去她家看望，眼見學生那痛苦無助的眼神，李老師心如刀割，毫不猶豫地掏出身上僅有的500元錢給學生的媽媽?；氐綄W校后，又發動全校師生為李滿亞捐款，使李滿亞的病得到了及時治療。紅斑狼瘡不能根治,只能控制。xx年，李滿亞重新返回校園,為了更好地照顧該學生,李老師騰出自己的房間讓李滿亞住,因為治病花了大量的錢,加之學生的父母年老多病,家里實在拿不出錢。李滿亞在校就讀的兩年,學雜費都是由李老師墊付的。2014年上期，李滿亞媽媽患脂肪癌在湘雅醫院動手術，李滿亞自己身體又不好，學生家里出了這么大的事，李老師既擔心李滿亞的身體，更擔心她的心理，于是天天陪伴在她的左右，開導她，鼓勵她，使這名學生走出了不幸的陰影，堅強又樂觀。2014年中考，李滿亞以全縣前100名的好成績考入了祁東二中。在李滿亞進入祁東二中后，李老師仍然沒有放松對她的關心，仍然隔三差五去祁東二中看望她，給她一些零花錢和營養品。為了解決李滿亞的學雜費問題，李老師親自去找祁東二中的校領導，幫她解決難題。每年高考前夕，李老師還要把祁東一中，祁東二中，育賢中學三校自己曾經教過的學生集中起來，請他們吃飯，對他們進行考前心理輔導，為他們加油、鼓勁。
李老師認為，教師為學生及家長所做的一切，完全應該是出于一名教師的職業責任感和社會良知，不應該時刻想到什么回報。如果有，要的應該是學生那一張張優秀的成績單，是那若干年后桃李滿天下的欣慰。在學校，領導和同事們私下地都認為李秋云是個全能型教師、常勝將軍。其實，她更像是一個工作狂。十九年來，她愛生如子，付出了無數的心血和汗水。她的女兒說：媽媽對學生比對我還好。每天清晨，李老師都要比學生提前20分鐘起床，當起床鈴聲一響，她就已經站在學生寢室門口，督促學生立刻起床，并與學生一道出操、晨跑。早餐時她與學生一道就餐，早餐后立即檢查本班衛生，然后與學生一道上課。如果是她任教的課，她就是老師;如果是其他老師上的課，她便是學生。就這樣，她與學生形影不離，每天堅持到晚上十點鐘后，有時甚至到深夜、到黎明。這樣的全程盯班，使得李老師對學生了如指掌。后來，李老師經常帶初三畢業班，每年中考前，總有一些學生感冒、生病。為此，李老師總是事先備好一些感冒藥作應急之用，學生得重感冒，她便親自陪他們去看病。每次中考后，李老師都要累得大病一場。同事們開玩笑說：李秋云，沒有學生教了就生病了。李(歡迎訪問中國教育文稿網：/ ，中國教育文稿網 )秋云說：我每天都為我的學生祈禱，希望他們健健康康。說句實在話，我寧愿自己生病都不要學生生病，學生生病我很心痛。李**說，在十九年如一日的默默耕耘中，她從不曾后悔和遺憾過，因為，她體驗過了人生最大的幸福。每個教師節，那一封封熱情洋溢的學生來信，那一張張飽含祝福的精致卡片，就會象雪片似的從四面八方飛到她的身邊，此時她心里就會綴滿了驕傲與自豪，感覺自己是特別幸福的人了
師德標兵先進事跡材料范文(二)
12個年頭，他依然在那三尺講臺上樂此不疲;12年頭，他依然和一幫學生打成一片嚴謹治學、潛心教研、心系學生、幫困助難，捧著一顆心來，不帶半根草去是他最真實的寫照，外語系教師廉x昌用實際行動努力踐行著人民教師的光榮職責。
對教學負責、對學生負責是教師的神圣責任
廉老師認為，教師是一種良心的職業，嚴謹治學、愛崗敬業是每個教師必備的品德。12年從教生涯，無論是正常的課堂教學，還是第二課堂及畢業論文指導，他都傾注自己的全部精力，精心設計課堂教學環節，認真做好課后輔導、作業批改等工作。
2002年至今，他一直承擔著大學英語教學工作，盡管大學外語教學和英語專業課程相比要容易得多，教材變化不大，但每一次備課，他都認真地根據班級學生的情況、精心按照教學要求設計和編寫教案。批改學生作業是一件繁重但往往重視程度不夠的教學環節，廉老師可從來不一路亮綠燈。2007-2008學年，他承擔了4A2、7A1 班大學英語，每個班的學生都達到了90多人，每次作業本收上來時都有厚厚的一摞，但每次都會認真批閱完所有學生的作業，一些偷工減料、馬虎了事的很快被他的慧眼識破，并抓住問題不放，直到完全口服、心服為止。
畢業論文是學生三年學習成果的體現，更是學生獨立思考、研究的重要方法，廉老師發現，不少英語基礎較差的學生在寫畢業論文時，往往有畏難情緒，有的甚至直接通過抄襲或從網上下載別人的論文交差、充數。為此他傾注了大量的精力，一方面嚴格要求務必按照學校的要求開展論文寫作，一方面多次對學生論文進行指導和修改。2008屆指導的13名畢業生，從4月下旬到6月上旬，他每天花上2個小時的用作學生論文修改、指導，所有學生的畢業論文最后均一次性通過答辯。2007、2008年廉老師的教案和批改的作業分別被評為優秀教案、優秀作業，指導的學生獲得了2008年度全國大學生英語競賽一等獎，指導的畢業論文獲得了2009年度優秀畢業設計(論文)二等獎。
不潛心搞科研，就會營養不良
教師的職責決定了教師必須潛心教學研究，從而優化教學、提高教學質量。廉老師把這項工作笑稱為教師的主食之一，不要就會營養不良。
他在一邊緊密關注高職英語教育的最新動態，一邊結合自身的教學實踐對高職英語教學改革進行深入的研究，先后獨立完成了《英語課堂教學中的情景創設》、《淺析外語教學中的文化教學》、《 淺析大學英語自主學習的軟環境建設》等8篇專業論文，主持了院級教研課題《高職院校大學英語自主學習研究與實踐》課題，參與了省廳級教科研課題多項。
教研是為教學服務的，教師必須自覺地將教研項目和優化教學掛起鉤來，將教研成果運用到教學當中。廉老師發表了自己的看法。在主持《高職院校大學英語自主學習研究與實踐》課題時，他拿出一部分項目經費，印制了200多本英語自主學習指導書，發到所帶班級的學生手中，指導學生提高英語自主學習能力。一次性通過大學英語四六級考試的學生一下子比上一年增長了一倍。
我多么希望她快快樂樂地活下去
教師師德師風自查報告(一)
在新形勢下，加強教師的師德師風建設，提高教師隊伍素質是非常重要的。 作為教師不僅要教好書，更要育好人，各方面都要為人師表 教師具備了高尚的情操才能依法治教、以德育人，才能引導學生全面良性發展。
本人從事教育教學工作二十余年，自查自己在師德師風方面的收獲和不足。
(一)、愛崗敬業。只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業努力奮斗，才能盡職盡責，教書育人。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。
(二)、為人師表。作為一名教師我深深地體會到自己的一言一行都會對學生產生很大的影響，因此我時刻注重自己的言行舉止，要求學生做到的，自己首先要做到。
(三)、嚴謹治學。多年來我認真鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學方法，不斷提高自己的教學水平。
(四)、關愛學生。我平等地對待班級的每一名學生，當學生有進步時給予表揚，當學生出現錯誤時及時指出并對他進行批評教育。對學生我總是努力做到動之以情、曉之以理，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
(五)、尊重家長。教師要想教育好學生，只有和家長共同攜起手來，才能了解每一位學生的特點，才能對學生因材施教。由于我經常和學生家長聯系，共同教育學生 。
(六)、廉潔從教。 我從不收受任何學生家長的財物。我覺得教育對每一個學生都應該是公平的，教書育人就是我們的職責。 經過這段時間的師德師風學習，我深深地體會到愛崗、敬業、奉獻的內在含義，體驗到教育工作者自我的價值。無論教師工作有多辛苦，無論世風如何不正，也不管教師社會地位、經濟地位多么低下，我都決心將畢生精力徹底奉獻給教育事業。教師在我心中是一個崇高的職業，他們從事的是教育人、塑造人的事業，他們是人類靈魂的工程師，他們要具有高尚的道德情操和廣博的知識，才能引領學生全面發展。而這也就是我們通常所說的師德。在教育教學中，一切師德都基于教師的人格，因此師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生的心目中，教師師德的力量是任何事物都替代不了的最燦爛的陽光，它甚至影響到學生的一生。那么，作為一名教師，應怎樣做，才能使自己具備高尚的品德和卓越的智慧呢?
首先在自己的工作中注意良好品德的養成。教學中能面向全體學生，尊重學生的個體差異，平等地對待每一位學生。盡其所能、高效能地傳授科學文化知識，使學生終生受益，用自己精熟的知識吸引學生，用精辟的語言感染學生，用高尚的品德影響學生，成為學生一生學習和效仿的榜樣。對侍備課、批改作業要一絲不茍，及時改正授課中存在的問題，糾正學生作業中的錯誤，對于學困生要耐心輔導，幫助他們樹立學習的信心。
其次在自己的生活中注意良好行為的養成。一個人的品德的高低，不光是在正規場合的表現，私下里、小事上往往更能反映一個人靈 魂深處的東西，表現一個人的本質。平時，不說與教師身份不相符的話，不做與教師形象不相稱的事。在家里，要家庭和睦，鄰里友愛。在小區，不參與各種賭博活動。與人交往，誠實守信;同事之間不談不利于團結的話;不做不利于團結的事;不以惡小而為之，不以善小而不為。在小事中修身，在平凡中養德。只有具備高尚道德修養的教師，才會在一言一行中感染學生和塑造學生美好的心靈，使學生不僅學到科學知識，而且懂得做人的道理。
第三教師要勤奮學習修身養德。作為教師要具備廣博的知識、開闊的視野，就要不斷讀書學習、陶冶情操。利于業余時間學習教 育教學理論，掌握新課程改革的理念，積極參加教研活動，小繼續教學習和培訓，不斷總結、反思教學。
總結我在箐口小學二十多年的教學工作，雖然取得了一些成績，但也存在一些不足之處：
(1)業務學習和鉆研放松：
(2)課堂上對學生的要求不夠嚴格，使得課堂紀律松散，
(3)講課過程中，忽視了學生的個體差異，使部分學生失去學習信心。
(4)課后對差生的輔導不到位。
希望自己能在以后的工作中嚴格以教師職業道德的標準要求自己，做好太陽底下最光輝的職業。
特擬定下一步整改措施：
通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：
1、 加強自身建設，提高素質。
一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。
二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展。
2、 強化責任，提高效率。
對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。
3、開拓創新，提高教育教學水平。
在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。
教師師德師風自查報告(二)
教育如鏡亦如窗，這句話反映了教育實踐既像一面鏡子，又像一扇窗子。要求教育者須常擦素質之鏡，勤拭督促之窗。因為只有當教育亦如鏡，又如窗的時候，才會達到事半功倍的育人效果。為此，我結合師德師風五比五看學習活動，就自己的工作進行了自查，揚長避短，力求自我完善，自我發展。現將自查結果匯報如下：
本人從教20年來，一直能用一顆平常心去對待自己所從事的職業，立足崗位，安心從教，教書育人。對待工作認真負責，不敢敷衍，不敢懈怠。自1994年通過朋友介紹，進入我村小學以來，不敢馬虎，深恐自己誤人子弟。因為學生年齡特點不同，對自己和學生的要求也就不同，所以也總是會認真備課，認真上課，遇到問題及時向有經驗的老師請教咨詢。上學期，在這些老師的指導下，我所上的一節校級教研課《蒲公英》得到了老師們的認可與肯定。
關愛學生，注重言傳身教。在我們班，男女生比例為3:2，相對來說，這個年齡階段的男生活潑好動，自控能力比較差，這給班級管理帶來了很大的難度。我注重從身邊點滴小事入手，敏銳地抓住教育時機，有針對性地加強教育。在教育過程中，我尊重學生，不譏諷、挖苦、歧視學生。用親和的態度與他們交談，指出不足，肯定進步，適時給予鼓勵和幫助。對學生能夠做到精心輔導，耐心補差，近一年來，我們班在各項競賽中都取得了優異的成績。在各項主題教育中，學生都能夠積極參與。這一學年來，孩子們都能做到主動熱情地與師長打招呼，敢于樂于與老師近距離交談。
牢固樹立終身學習的觀念。利用業余時間注重教育教學理論知識的學習，并在此基礎上，結合日常教學工作，反思實踐，積極撰寫論文，2002年至今已有十幾篇論文獲國家級獎、二十多篇論文獲省級獎、還有部分論文獲市、縣級獎。
教育是一門缺憾的藝術。因此，在教育工作中，我們即便付出了真心真情，在學習中不斷提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在著這樣那樣的缺憾和不足。
1、教育學生的方法還要再多樣一些。因為對自己的要求比較嚴格，對學生的要求相對也比較高。所以，在教育學生的時候，有時還只能以一種說教的口吻，效果不是很明顯。
2、業務有待提高。聽了好多優秀教師的課堂教學，深感自己與他們的差距很大。無論是對教材的理解分析程度，還是對學生的關注度，都是我不斷學習和追尋的目標。
3、對平常的教育教學工作沒有系統的進行整理和細心地搜集，導致很多好的教育案例和資源流失。對學習也好，課堂也好，反思的力度還不夠深刻。
針對不足，制定了這樣的整改措施：
1、本人會在今后的工作中通過多讀書，多學習，多反思，使自己內心日益沉淀，厚重而寧靜，讓自己更成熟，更穩重;對待學生嚴中有愛，講究教育的方法，關注學生的變化，注意換位思考，多聽聽孩子們的建議。
以科學發展觀為指導，以辦對人民負責的教育為宗旨，樹立"師強校強"觀念，盡最大的努力激發教師的積極性和創造性，為教師搭建學習、創業和成功的舞臺，人盡其才，才盡其用，充分發揮每一位教工的工作積極性。借助學區內領導關心，專家引領，學科帶頭人、骨干教師的示范，努力打造一支"師德高尚、業務精湛"的優秀教師隊伍，努力提高教育教學質量。切實加強教師隊伍建設，提高區域整體教師隊伍素質，打造精英型教師隊伍，推進新型課堂教學模式，全面實施素質教育，促進學生全面發展，努力提高區域整體教育教學質量。
二、工作目標
1、打造優秀的德育工作團隊。
2、促進學生良好習慣的養成。
3、營造特色校園文化氛圍。
4、關注師生安全和身心健康。
5、加強師德建設，學區內師德水平有明顯提升。
6、教師的文化水平明顯提高，教師學歷達標率90%以上，做好教師繼續教育工作，所有教師都持有所教學段的教師資格證書。
7、積極開展教科研活動，教師在省級以上刊物發表教育教學論文5篇以上。
8、積極培養教學名師。
9、制定績效考核方案，教師評優、評先方案等，嚴格考核，兌現獎懲。
10、繼續開展深化十星級學校創建活動。
三、工作重點
1、幫助各學校進一步樹立德育強校的理念。本學區部分學校學生工作缺乏統領校本實際理念，學生工作缺乏整體規劃和梯度層次。學區針對這一情況，將加強指導和培訓工作，開展經驗交流和理論研討，以提升學生工作理論水平和實踐能力，減少工作的盲目性和無效性。
2、以"健康第一"的理念為指導，全面落實《國家學生體質健康標準》，廣泛開展中小學陽光體育活動，積極開展大課間活動，全面提高本學區中小學生的體質健康。
3、開展藝術教育和藝術活動，為學生搭建了解美、鑒賞美、創造美的平臺。
4、重視心理健康教育，關注學生健康成長。有條件的學校開設心理健康教育校本課程，設立心理咨詢室，加強對心理障礙學生的心理輔導，疏通學生心理渠道。
5、抓好對弱勢群體的關愛教育，加大留守學生教育和管理力度，開展留守子女主題教育活動，讓家長滿意、讓社會滿意，促進社會和諧發展。
6、重視養成教育，建立適合校情的學生日常管理機制，以學生行為規范為抓手，在學生中開展"好習慣伴我快樂成長"系列活動，如：個人衛生、課間禮儀、排隊集合、課堂紀律、學習習慣、愛護公物等方面。
7、規范各校招生行為，嚴格按照招生計劃招收一年級和七年級新生。
8、認真開展綜合實踐活動，努力提高學生的綜合能力與創新精神。
四、思想政治工作
定期組織教職工政治學習，當前在學習科學發展觀的基礎上，重點學習優秀教師的先進事跡。要創新學習方式，集中學習與分散學習相結合，觀看影像資料與網上學習相結合，走出去與請進來相結合，努力提高學習效果。
五、考核工作
①制定校長及學校中層干部績效考核方案，按月、按學期對干部進行考核。
②認真做好20nn年的年度考核工作，對各校推薦的優秀等級教師進行公示、考核，對各校推薦的不合格等次的教師進行認真復評。
六、人事工作
①認真學習傳達上級各類會議精神和文件精神，在規定的時間內宣傳到位，組織到位，總結反饋到位。
②結合學校實際，做好學校崗位設置的測算工作，為暑假教師競聘上崗做準備。
七、具體月份計劃如下：
一月份
1、年度考核工作
2、召開校長會，討論交流學校干部績效考核方案
3、建立學區內教師業務檔案
二、三月份
1、走訪慰問困難教師
2、開展讀書報告會
3、開展"師德師風推進月"活動，評選學區師德先進典型。
4、配合落實校園安全隱患排查和校舍鑒定加固工作。
5、開展"文明禮儀教育月"活動。
6、結合學雷鋒活動月，開展"青少年志愿者服務"活動
7、組織學生參加義務植樹、護綠活動
8、舉行青年教師聽評課活動(小學每學期1-2個學科，初中每學期2-3個學科)，具體將依照教研室活動安排。
9、開展中小學師生書畫競賽。
10、開展十星級學校創建活動。
四月份
1、舉行學區師德先進個人演講活動和教師代表座談會
2、學區內學科帶頭人公開教學示范活動
3、轄區學校后勤、食堂管理互查。
4、啟動"青少年法制教育月"系列活動(巡回講座、主題隊會、活動簡報)
5、開展學區內學生雙休日活動情況調研，召開學生雙休日活動研討會
6、結合清明節，組織開展革命傳統教育
7、召開學區成員學校課題研究推進情況交流會
8、召開教師代表座談會
9、開展集體備課活動
10、學科帶頭人公開教學活動
五月份
1、學區期中工作互查，進行教、學情評估。
2、進行學區獲獎教師優質課展示。
3、每學期組織一次學區教師"五認真"互查，優秀教案在區域范圍內展示。
4、開展"防雷減災教育周"、"科普宣傳周"活動。
5、舉行慶六一學生文藝匯演
6、期中工作檢查，期中總結會
7、優秀教師事跡報告會
六、七月份
1、組織開展學區成員校學情、教情調研，總結學期工作。
2、在區域內開展《構建學校教學質量自我管理的行動研究》，每年進行一次交流。
3、開展學區內學校各類崗位設置測算工作。
4、制訂學區暑假干訓、師訓計劃。
5、檢查學區學校財務內審、后勤工作資料有關記載整理匯總工作。
6、開展"環境教育周"、"國際禁毒日"宣傳活動
7、組織教師舉行20nn年度優秀教育論文大賽。
8、布置"三愛"主題教育月活動暨暑期學生社會實踐活動
9、認真開展"十星級學校"、"校園之星"、"三好學生"、"文明宿舍"等項評比活動
鐵嶺市銀州區第五小學現有28個教學班，1300名學生，65名教職員工，其中市、省級骨干教師7人，省優課、國優課18節，市師德標兵4人、市先進教師6人、市名師3人、市學科帶頭人1人。
校長修麗帶領全校師生，堅持以“在管理上出效績、在特色上做文章、在創新上求發展”為辦學宗旨，以“自信、樂觀、向上，讓每個學生都有成功體驗”為辦學目標，加強各方面管理，全面開展特色教育，各項工作均走在全市前列，社會聲譽日漸攀高。學校曾獲得國家級讀書育人特色學校；遼寧省藝術教育示范校、雙語實驗先進校、校園環境藝術化先進校、中小學圖書館示范校、省德育基地校；鐵嶺市名校、師德建設示范校、市“雙高普九”先進單位等幾十項榮譽。
桃李不言，下自成蹊。學校不斷提升的社會聲譽映射出他們一行行堅實奮進、砥礪前行的足跡……
學校制定了教師量化考核、和諧年組獎勵和教學名師、教學能手獎勵機制，深化改革教師目標管理責任制，完善民主評議制度、校務公開制度，為全體教師創造一個公平競爭、優先發展的工作環境，調動了教職工的工作積極性和主動性，增強了危機意識和責任意識。
為提升教師整體素質，學校以校本培訓為主渠道，積極開展“名師”工程、“青藍”工程，開展讀書、教學反思、教育敘事活動，開展校長進課堂、校長做到“六個更加”，上“引路課”、“講師德、鑄師魂、做表率、創佳績”和“教書育人紅燭工程”等活動，以豐富多彩的各種活動為載體，充分調動全校師生愛崗敬業的工作熱情，形成了“創先爭優、比學趕幫超”的濃厚氛圍，特別是重視引導青年教師達到“三個一”的學期目標。還多次選派教師到外地學習，并鼓勵教師撰寫教學隨筆、論文，接受在職培訓及各層次繼續教育，更好地提升自己，有力地推動了學校教育教學工作。
學校還充分利用校園文化建設，如每一堂課、每一處場地或每一塊墻壁，給學生以潛移默化的熏陶。如：英語課上表演英語短劇和趣味游戲、思想品德學科插入歌曲欣賞和即興演講等，把藝術教育有形有聲地融于課堂教學之中。學校小夜鶯合唱隊經常參加省、市、區各種演出，并已獲得遼寧省合唱名校的殊榮。百人鼓號隊經常為市、區組織的大型活動開幕式演出。600名學生的扇子舞表演在全國學?！绑w育藝術2+1項目”觀摩研討會上得到與會領導的一致稱贊。
目前，譽滿遼北的銀州區第五小學正載著社會各界的厚望，砥礪前行，為千千萬萬孩子創造著更加美好的理想樂園！
