時間：2022-03-27 18:43:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇信息通信工程論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1通信工程信息管理系統風險應對措施
1.1降低技術風險應對措施
對于通信工程信息管理系統的設計風險采取多輪、多層次、多專業論證的方法予以規避。采用風險緩解的方法，來解決后期的實施過程中出現的前期設計風險。加強挽救和應急方案的實施力度。由于項目周期過長，項目的設計方案有著明顯的超前性，不能按照現有的國家標準為方案提供參考和評估依據，所以對于標準，規范所產生的風險應當使用專家組會審，然后設計施工方案。通過詳細、準確、完備的施工計劃來預防風險事件的發生。施工組織多輪的設計并且通過多輪的審核，但是因為大型工程項目都有較大的差異，所以盡管結構類似也不能相互移植，只能通過風險規避和緩解來解決。咨詢機構依靠自己的設計來賺取咨詢費用，而不是依靠賣產品和設備來提取傭金。這就使他們有可能真正保持“中立”，有可能擺脫工程項目管理組對某種項目的傾向性，降低合作風險，當好企業的參謀。隨著在競爭環境中咨詢行業的逐步規范發展，盡管目前咨詢業的發展還并不是非常完善，但是可以相信，咨詢公司的“中立”性會進一步的加強。
1.2降低管理風險應對措施
通信工程信息管理系統施工點多、投資大、施工專業多、施工面積大，招投標、監理、項目管理公司等項目咨詢企業也很多，管理跨度大、層次多，組織機構設置既要滿足項目管理方方面面的要求又要簡單，要在項目規劃期就做設計好組織機構，還要在項目實施過程中出現的此類風險時能夠快速改變組織結構，采取緩解的措施，原則上主要采取風險控制的措施來對待此類風險。通信工程信息管理系統主要通過風險規避和自留來解決項目管理的計劃工作風險。如通過增加項目風險儲備金、廣泛獲取信息以合理地規避，運用成熟的方案等方法、增加項目資源來規避風險，如果風險可以自行承擔，可以采用風險自留的方法，如果不能自行承擔則將風險盡量的轉嫁個相關單位，最大程度上降低風險對整個項目造成的危害，例如跨區域文化溝通風險，就是一個非常難控制的風險。通信工程信息管理系統中，完工風險也是一個非常重要的風險，在項目的制定和設計階段就要充分注意到后期施工組織設計的系統行，詳細考慮到各方面可能對進度造成影響的風險，充分準備，提前計劃，快速反應，減少風險的發生，如果發生問題要盡量減少損失，還要避免產生連鎖反應，例如，因為通信工程信息管理系統的土建施工計劃不周詳，導致進度延誤影響了鋼結構施工進度，鋼結構施工進度又影響到了屋面施工進度，致使整體進度滯后。項目的質量風險要在之前詳細的分析，積極的預防，發生后要積極使用方法將損失盡量降低。為應對項目實施過程中合作風險，很多信息被收集和反映出來，例會也擴大到了項目管理小組和項目實施小組兩個層面，例會的周期由每月一次縮短到了每2周一次，并且越來越多的問題都在例會上被提出來討論、決定，討論改造功能風險計劃、設計調整、進度控制等方面的問題。通過例會機制的建立。同時，制定切實可行的項目進度計劃：根據項目總體目標，項目小組將實施過程劃分為若干階段，細化后的項目計劃更利于項目的實施，并為細化項目長達數月年的實施過程，使目標更加具體，為每個階段制定了具體的階段目標、工作內容等。
1.3降低組織風險應對措施
由于通信工程信息管理系統的建設和應用，改變了原有的一些流程，改變了原有一些風險管理模式，為應對項目的流程重組帶來的風險，項目小組主要采取了以下措施：打破部門的界限，向項目相關的各部門宣貫流程管理的意識。通過持續、深入地對上至公司領導層，向這些人員宣傳、灌輸通信工程信息管理系統風險管理的相關知識和信息，項目實施的管理人員、相關人員。除了上述的常規風險，還有一些合同風險和信用風險。主要使用轉移、控制、自留的方法來解決。對于通信工程信息管理系統各相關方的合同風險來說，由于項目的特殊性，在合同簽訂時無法將所有風險考慮在內，但是可以通過廣泛的獲取信息，制定細致的合同、在合同中制定相應的工程擔保條款、工程保險來規避或者是轉移風險，如果風險損失影響不大的話，可以自己承擔。
2結語
對于通信工程信息管理系統實施工程中，也會出現信用風險來說，在招投標期間主要篩選來自各行各業、全國各地的項目管理單位的商業倫理。同時嚴格考察項目相關合作單位的信譽，并在合同中加入一些合理的擔保來轉移風險，規避風險和轉移風險是對信譽風險有效的主要方法。
作者：陳廣 單位：武警海南省總隊第二支隊
信息化時代，通信技術和設備飛速發展，如何使通信工程專業的畢業生能更快的適應社會需求，必須對通信工程專業人才培養模式進行改革，面向應用型人才培養，對通信工程專業應用型人才培養模式進行研究探索。
【關鍵詞】
通信工程；應用型；研究
依據學校指導性意見、教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》（2012版）中關于“通信工程專業表述為基礎，結合學校辦學定位。從2015年5月份開始了通信工程專業人才培養方案進行了修訂，成果顯著。現總結如下：
1研究的主要內容
1.1科學定位，明確人才培養目標在制定人才培養的過程中，我們遵照學院的“科學定位，明確人才培養目標”的原則，我們首先進行了通信工程專業人才培養的論證工作，我們調研了遼寧省內與通信相關的公司，了解到了通信產業的背景、企業的需求方向。其次，結合通信行業的崗位需求、社會需求、學院培養目標我們進行了專業生產崗位群類型分析，分別從無線通信、計算機網絡通信、數據傳輸三個行業類別出發，進行了各自的崗位職責分析以及崗位能力需求分析，并建立了通信工程專業相關的工作崗位群分析表，最終總結出來通信工程專業的培養目標。
1.2結合實際、建立培養要求首先，我們明確了通信工程專業的學生應獲得能力要求。第一方面是學習研究的能力，包括自學能力，信息獲取能力和學生交流能力。第二方面是技術應用的能力，包括基本實驗能力，信息分析、處理能力，知識遷移能力，工程實踐能力和設計開發能力，其中基本實驗能力是通過電工實驗、電子技術綜合實驗、自動控制系統綜合實驗等方面的訓練學生應具備獨立完成實驗的能力。信息分析、處理能力是發現問題，分析問題，解決問題的能力；獲取信息并對它進行加工處理，使之成為有用信息并出去的過程的能力。知識遷移能力是將所學知識應用到新的情境，解決新問題時所體現出的一種素質和能力，包含對新情境的感知和處理能力、舊知識與新情境的鏈接能力、對新問題的認知和解決能力等層次。工程實踐能力是通過校內教師與企業工程師聯合指導,使學生在工程現場直接參加工程項目實踐，實現了理論與實踐的結合，不僅拓寬了學生的就業門路，還為企業解決了工程技術問題，設計開發能力實現校企雙贏。為生產新的產品、裝置，建立新的工藝和系統而進行實質性的改進工作的能力。最后一方面是創新創業能力，包括團隊協作、組織管理、人際交往能力和研發創新能力。其次，我們圍繞著通信工程專業人才培養的目標明確了通信工程專業的學生應獲得的具體知識結構，第一方面扎實的公共基礎知識、包括數學知識，思想政治，外語，體育等基礎知識；第二方面是專業基礎知識，地基的牢固性決定了上層建筑的穩定性，因此根據通信工程專業制定了通信工程專業的基礎知識應該包含電路基礎知識，信號與信息處理，通信基礎知識；第三方面是專業知識，包括計算機網絡通信知識，有線通信，嵌入式等知識；最后一個方面是綜合素質知識包括計算機，外語，團隊協作組織協調等知識。再次，我們圍繞著通信工程專業所需要的工作崗位素質建立了工作崗位素質支撐體系，該體系從職業道德素養，愛國敬業精神和社會責任，健康的身心素質，人文科學素養，人文科學素養，工程素質，技能素質，管理素質這幾方面出發，通過思想道德修養與法律基礎的學習加強學生的職業道德素養，通過中國近現代史綱要的學習加強學生愛國敬業精神和社會責任感。在健康身心素質方面，制定健康教育方面的活動。通過基本原理和思想道德修養與法律基礎的學習培養學生的人文科學素養。通過單片機原理及應用、通信原理課程設計等方面的學習對學生工程素質進行支撐。通過電路分析基礎，模擬電子技術，信號與系統等專業課的學習對學生技能素質方面進行支撐。我們通過軍訓，畢業實習等活動對管理素質方面進行支撐，最終我們確立了畢業生應獲得的具體知識、能力和素質。
1.3遵循培養應用人才，制定教學體系根據這些能力我們要制定出相應的人才培養教育教學體系。教學計劃包括學分匯總表，學期教學計劃，教學進程表，理論課程匯總表和工程實踐環節。我們立足通信工程專業的特點建立了專業核心課程，如信號與系統、數字信號處理、通信原理、高頻電子線路、單片機原理及應用、計算機網絡及通信技術、光纖通信等。通過專業核心課的學習，培養專業基礎扎實的本科人才。同時我們根據就業需求將通信工程專業分為三個專業方向，分別為無線通信方向，計算機通信方向，數據傳輸方向，并根據不同的專業方向設立了特色專業方向課。無線通信方向我們設立了移動通信系統、衛星通信、專用無線通信系統、微波技術與天線、無線傳感器網絡與應用等課程。計算機通信方向，我們設立了數字圖像處理、多媒體通信、語音信號處理、嵌入式系統及應用、數據庫原理等課程。數據傳輸方向我們設立了IP電話原理、電視與視頻技術、數據通信、信息理論與編碼等課程。
1.4結合學校辦學定位，加強工程實踐環節1)前三年的實踐能力培養方案包括實驗教學體系改革設計；建設通信工程專業平臺；與企業加強合作；鼓勵學生參加各種科技競賽、不斷提高教師的指導能力與水平，提高教師工程教育能力，改善教學方法；課程設計的實現原則；課程設計的特色創新。2)第七學期集中實踐組織方案，第七學期為集中實踐階段。要充分利用校企合作與校企聯合辦學的資源優勢，廣泛建立校外實習基地，有組織的安排學生到這些實習基地進行實習。3)第八學期為畢業設計（論文）時間，共12周，計12學分。在畢業設計組織方案中包括畢業設計的質量要求、畢業設計的組織管理、畢業設計（論文）選題、畢業設計（論文）指導、畢業設計的答辯等環節。
2人才培養方案修訂過程中遇到的問題
1)在市場調研階段，認真開展工作，但在調研報告提交時，由于本人理解有誤，未能將前期的調研結果按學院的要求格式完整的展示出來，造成通信工程專業的調研報告嚴重缺乏規范性、內容過于簡單。2)在提綱撰寫階段，由于有些老師有課，存在系領導開會不能保證全部在場，導致在信息的傳達以及提綱最新版本發送過程中，存在不是最新版本的情況。針對此問題，采取解決的辦法是，無論哪名老師修訂為最新版本后，都先傳給專業負責人，然后再由專業負責人傳給系領導。3)存在通信工程專業相關課程的教學目標以及內容把握不是很好。4)在培養方案匯報階段，存在的問題是將通信原理課程放到了專業課中。在匯報當天，學院領導指出：應夯實基礎，不要拘泥于學分的限制。針對這種情況，系領導帶領通信工程專業培養方案組員，積極研討，最后將通信原理課程調整到專業基礎課中。
3結束語
論文關鍵詞：通信工程；本科專業；新疆；塔里木
目前新疆維吾爾自治區普通本科院校共計11所，其中綜合類院校3所，即新疆大學、石河子大學和塔里木大學。新疆大學、石河子大學是新疆維吾爾自治區的“211工程”本科院校，位于新疆維吾爾自治區的北疆。塔里木大學是排位僅次于這兩所大學的在新疆維吾爾自治區綜合實力排名第三的本科院校，也是新疆維吾爾自治區南疆地區唯一的一所綜合性大學。
塔里木大學原名塔里木農墾大學，位于塔里木河畔的阿拉爾市，創建于1958年，2004年5月經教育部批準更名為塔里木大學。塔里木大學原為農業部直屬院校，現為中央和新疆生產建設兵團共建。塔里木大學信息工程學院成立于2003年9月，現有教職工76人，專任教師65人，副高以上職稱占17%，碩士學位的教師占64%。學院包括5個教研室：計算機應用基礎教研室、計算機軟件教研室、計算機硬件教研室、通信工程教研室、數學教研室以及1個計算機實驗室。目前該學院有計算機科學與技術及通信工程2個本科專業。其中通信工程本科專業于2009年開始招生，每屆兩個班，每班30余人，該專業現有專業任課教師7人。
一、專業課程設置
1.專業必修課
塔里木大學信息工程學院通信工程專業人才培養方案中所設置的專業必修課有：高等數學、大學物理、線性代數、概率論與數理統計、大學計算機基礎、C語言程序設計、電路分析、現代電子技術、信號與系統、通信原理、通信電子線路、微波技術與天線、信息論與編碼技術、單片機與外圍電路、計算機網絡、數字信號處理、光纖通信、移動通信、現代交換原理與技術、嵌入式系統原理及應用等。
與中央民族大學通信工程本科專業培養方案（2010年版）相比，其多開設的專業必修課有大學計算機基礎（由于中央民族大學生源較好，因此沒必要開設該門課程）。中央民族大學按照專業選修課開設、塔里木大學按照專業必修課開設的課程有：計算機網絡、光纖通信、移動通信、現代交換原理與技術、嵌入式系統原理及應用等（由于中央民族大學通信工程本科專業是按照兩個主要專業方向培養學生，即無線通信和通信網絡，因此這種設置是合理的）。塔里木大學通信工程本科專業未開設的專業必修課有：機械制圖、數學物理方法、電磁場與電磁波、通信網理論基礎等。
2.專業選修課
塔里木大學通信工程本科專業大一上學期開設的專業選修課：通信工程專業導論。大二?上學期開設的專業選修課：數據庫原理。大二下學期開設的專業選修課：通信仿真技術EDA。大三上學期開設的專業選修課：MATLAB及仿真應用、綜合布線技術。大三下學期開設的專業選修課：Web系統與開發技術、現代傳輸技術、DSP原理與應用。大四上學期開設的專業選修課：通信工程專業英語、多媒體通信技術、前沿技術專題講座、寬帶無線通信、圖像處理與通信。四學年開設的專業選修課共計13門。
中央民族大學通信工程本科專業所開設的專業選修課分布如下：大二下學期開設專業選修課3門，大三上學期開設專業選修課5門，大三下學期開設的專業選修課8門，大四上學期開設的專業選修課16門（由于大部分學生專業選修課的學分在前三學年已選夠，且到了大四很多學生要考研究生、找工作、忙著聯系出國等，故大四上學期能夠真正開設的專業選修課寥寥無幾）。四學年開設專業選修課共計32門。
通過以上數據可看出，中央民族大學通信工程本科專業所開設的專業選修課數量遠遠多于塔里木大學通信工程本科專業所開設的專業選修課數量。但在塔里木大學通信工程本科專業所開設的專業選修課中也不乏頗具特色的課程，如綜合布線技術就是一門實用性很強的課程。
轉貼于
二、其他專業教學環節
1.實驗與實踐教學
塔里木大學信息工程學院的實驗教學樓建筑面積8800平方米，擁有10個多媒體教室、10個公共機房和8個專業實驗室（計算機組成原理、計算機硬件、計算機軟件、計算機網絡、自動控制、通信工程、數學建模、計算機創新）。通信工程專業所開設的實驗課有：電路分析實驗、現代電子技術實驗、信號與系統實驗、單片機與外圍電路實驗、C語言程序設計實驗、通信電子線路實驗、通信原理實驗、MATLAB及應用實驗、數據庫原理實驗、通信仿真技術實驗、現代交換原理與技術實驗、計算機網絡實驗、光纖通信實驗、移動通信系統實驗、嵌入式系統原理及應用實驗等。專業實踐性教學環節包括信號與系統課程設計、現代電子技術課程設計、通信原理課程設計、通信電子線路課程設計、嵌入式系統課程設計、專業認知實習、計算機網絡實習等。
2.專業實習
塔里木大學信息工程學院通信工程專業的專業實習安排在第六學期暑假進行，時間為8周（4學分）。塔里木大學信息工程學院十分重視學生的專業實習，為學生聯系了多個新疆維吾爾自治區與通信工程專業有關的實習單位，如新疆阿克蘇移動通信公司在通信工程專業建設、實習基地建設、教師實踐鍛煉、實驗通信機房建設等方面都給予了塔里木大學信息工程學院大力支持。為了保證專業實習的效果及真實性，每個實習點都有學院專業教師帶隊，發現問題隨時解決，并保持和學院的經常聯系。這種保質保量的專業實習為學生們畢業后走向社會并盡快融入企業打下了良好的基礎。
3.畢業設計
塔里木大學的畢業設計安排在第8學期進行，時間為12周（6學分）。為了保證畢業設計質量，塔里木大學信息工程學院嚴把開題關，提倡畢業設計內容與實際工程相聯系，避免學生在畢業設計中弄虛作假。為了鼓勵教師搞好畢業設計工作，帶一個本科生畢業設計給10個課時的工作量；若所帶的學生畢業設計成績優秀，則工作量加倍。為了使學生的畢業設計成績公平、公正，塔里木大學信息工程學院制定了一系列嚴格的畢業設計成績評定程序與標準。
4.學科競賽
塔里木大學信息工程學院非常鼓勵與支持學生參加新疆維吾爾自治區及全國舉辦的各項學科競賽，并取得了不錯的成績。如在2011年的全國大學生數學建模競賽中，通信工程專業有兩名同學分別獲得了國家的二等獎，一名同學獲得了新疆維吾爾自治區的一等獎，三名同學分別獲得了自治區的二等獎，還有兩名同學獲得了自治區的三等獎。全國大學生數學建模競賽由教育部高等教育司和中國工業與應用數學學會共同主辦，是教育部重點支持的全國大學生四大競賽之一，目前已成為全國高校規模最大的基礎性學科競賽，也是世界上規模最大的數學建模競賽。作為創辦時間很短的塔里木大學信息工程學院通信工程本科專業，能在這樣的大賽上取得如此成績實為不易。
此外，為了使學生能夠較早地對所從事職業有所認知并做好就業準備，塔里木大學信息工程學院為學生還安排有職業規劃與就業指導課程。
三、結論
關鍵詞：通信設計；工程設計項目；成本管理；成本控制；
Abstract: Due to the design of work I have been engaged in communication engineering, therefore in the process of this study, mainly through the use of related theory of cost management, analysis of the present situation of cost control in communication design industry and the existing problems, puts forward the design method for the cost management and control of project of communication design enterprises. Feasibility and effectiveness in this paper analysis confirms the design of enterprise cost management method proposed in this paper to practice, summarizing the present research of the unsolved problems in.
Keywords: communication design; engineering project; cost management; cost control;
中圖分類號：E965文獻標識碼：A 文章編號：
一、前言
進入二十一世紀，我國通信行業高速發展，通信的需求量日益增加，同時也加劇了行業之間的競爭。為了增強企業的核心競爭力，通信營運商都會投入大量的資金和技術用于通信網絡建設。通信工程建設資金和回報由此成為營運商關注的焦點。面對開放的市場經濟，如何采用現代化的項目成本管理模式，制定出適合企業自身發展特點的管理制度，對提高企業的競爭力及實現更多的企業利益有著至關重要的作用。
二、通信工程設計的現狀及研究意義
目前，我國的通信工程建設服務企業以國有企業性質為主體，企業管理成本上表現出管理的觀念淡薄，流動性大，在對成本管理還是以短期行為為主，很多企業在管理過程中缺乏約束激勵機制，這些因素都制約了企業的健康發展。隨著時代的發展，通信工程建設的服務商之間的競爭日益激烈，我國經濟發展帶來的成本的提高及成本觀念的加強，對我國通信工程建設的可持續發展帶來了巨大的挑戰。在社會主義市場經濟體制下，逐步完善現代企業制度，深化成本管理改革，對成本管理觀念和制度的不斷創新，才能實現通信工程的可持續發展，使企業在競爭中求發展，立于不敗之地。通過對我國的通信設計項目成本管理的現狀和問題進行綜合分析，由通信項目設計的成本預測、控制和核算等方面，研究通信工程設計項目成本管理方法，解決傳統成本管理在企業發展中遇到的問題，以促進通信設計企業的可持續發展，提高企業的競爭力。
三、分析通信工程設計項目成本管理存在的問題
（一）通信工程設計項目成本管理的涵義
項目成本管理即是以保證工程的質量和工期等，以完成合同要求為前提，通過計劃、組織、控制等以達到降低項目實施過程費用成本的科學管理活動，主要通過運用科學技術，經濟及管理等活動來實現預期的目標，實現利益的最大化。
（二）對通信工程設計項目成本控制現狀的分析
根據對我國通信設計企業現狀的分析了解，通信設計企業大都還未形成完善的項目設計管理及設計方法，目前，我國通信設計企業對項目成本的控制主要是通過：對人力成本、車輛成本、宿舍成本、工作餐費成本等。
首先，在人力成本的控制上，通過合理安排，分工合作，以實現資源的最佳配置，通過獎懲制度，調動設計人員的工作積極性，從而提高工作能力和工作效率。其次，在對車輛成本的控制上，企業與租賃公司訂下協議，每日提供租賃充足的車輛，保證企業的用車需求，以降低車輛成本。最后，對住宿費用和工作餐費的控制上，企業訂立明確的費用控制標準，大部分企業取消由企業承擔工作餐費的制度，以控制成本，實現資源的合理利用。
（三）分析影響通信工程設計項目成本管理及控制的因素
在通信工程設計項目的實施過程會受到諸多不定性因素的影響，通過對影響因素的全面分析，以充分發揮工程管理的積極作用。對影響通信工程設計項目成本管理及控制的因素進行歸納分析，概括為物價、工資水平、勞動生產率、社會關系、管理決策等因素。
物價因素是影響項目成本的一個重要因素，因為物價直接影響到工程設備材料及成本的預算，工程成本的超支很大程度是受到物價上漲的影響。工資水平是包括勞動力的工資獎金和一些附加工資等，工資水平受到當地物價水平及工資政策的影響。此外，勞動生產率對工程設計項目成本的影響也是不容忽視的，工程人員的專業技能和工作質量，在不同程度上對項目成本造成影響。社會關系因素對項目成本有著直接的影響作用，例如，施工單位與當地政府、企業單位之間及群眾的關系。最后，管理決策因素即是在負責人員的組織協調和管理決策，對通信成本有著不同程度的影響。
（四）通信工程設計項目成本管理存在的問題
首先，通信工程設計由于受到經營成本的限制，還未形成科學完善的責權利相結合的成本管理制度。目前的項目成本管理制度，沒有實現責權利相結合，制約了通信設計企業的發展。其次，由于片面重視生產成本的控制，缺乏管理創新意識。一般的設計企業都重視成本構成中的人力和物力成本，大部分情況下，只是通過對成本的控制和壓縮來節約資金，但是從通信工程設計的可持續發展上來看，靠片面的成本控制和壓縮是不利于企業長遠的發展。再次，目前的通信設計企業并沒有運用現代化的方法對企業的設計項目進行管理。當項目在實施過程，項目的負責人只根據客戶的需求和公司的配備資源實施項目，并簡單片面的考慮如何節約成本，沒有建立嚴密的成本核算和考核的制度。最后，在通信設計實施項目時，往往容易忽略項目的質量和工期成本。在項目實施中，為了保證和提高質量而產生的費用及未達標的遭受的經濟損失。項目經理在追求經濟效益時，容易忽視對項目的質量和工期成本，對質量的忽視，會增大因項目未達標而付出的額外成本，更嚴重的是對企業的聲譽造成不好的影響。
四、解決通信工程設計項目成本管理及控制問題的措施
（一）根據通信工程的成本目標，制定管理及控制原則
在通信工程設計項目成本管理及控制中，對人力、物力的資源投入并在項目實施中嚴格監督、檢查、評價并及時反饋，并采取必要的措施來保證項目的順利完成。在通信工程設計活動中還是以人的管理為主體的活動，制定科學的管理原則，如節約原則，全面控制原則等，按照工程的成本控制，對人力、物力、財力資源進行合理配置，以降低成本，追求更大的經濟利益和社會效益，促進企業的可持續發展。
（二）對企業內部成本管理體制實行深化改革
對企業的內部組織結構實行變革，建立起責權利三者有機結合的管理體制，并結合企業生產的實際情況，制定符合企業現狀的發展戰略，對企業內部組織架構進行重新調整，對生產和人員進行合理優化的資源配置，建立起規范、科學的管理體制，在建立責權利的管理體制時要遵循標準化、規范化和民主集中制的原則。
（三）重視項目設計的質量和工期成本管理
質量和工期成本對設計總成本有著十分重要的影響。大部分的設計企業成本的增加很大原因在于質量或是工期成本。如何讓加強設計質量與工期成本的管理，是降低項目設計總成本的關鍵。提高設計人員的業務技能和綜合能力是一項重要的舉措，企業會采取一些措施來提高員工的設計能力，使員工較快適應工作環境，調動員工工作積極性，培養工作的責任心。制定合理的獎懲制度，對員工的工作定期進行考核和檢查。設計項目的成本是企業運營的大筆支出項目，做好項目成本的管理及控制對企業的發展和運營有著重大的意義。
五、結語
通過對通信工程設計項目成本管理及控制的現狀的分析，根據現狀和問題提出解決措施，在企業架構和體制制度的創新變革，以及加強管理人員的成本控制意識，重視對質量及工期成本的管理，提高設計人員的業務素質，運用先進的管理方法，都是降低企業的項目成本的重要途徑。質量和工期不僅是影響設計成本的主要因素，而且是影響企業長遠發展的重要因素。因此，不可片面通過降低生產成本來提高核心競爭力，企業要有管理創新意識和改革精神才能在激烈的市場競爭中獲得生存，企業在發展中要結合自身發展的特點，引進先進的現代管理理念，不斷提高企業的核心競爭力，以謀求最大的經濟利益和社會效益，促進企業可持續發展。
參考文獻
[1] 梅靜靜. 談通信工程項目成本控制[J]. 廣東通信技術. 2008(08)
[2] 姜曉輝. 淺談通信工程的成本管理與控制[J]. 民營科技. 2010(07)
目前江西理工大學通信工程專業定位為電子技術科學、通信科學、計算機科學三大學科專業的交叉融合，學生需要學習三大學科的主要理論和技術，專業課程內容多，學生負擔重，但學習不夠深入，離企業需求有較大差距，國內很多其他工科專業課程設置也有類似問題。通信專業課程設置及傳統培養模式存在的主要問題有:
(1)專業課程跨三個學科，學生負擔重，學習針對性不強，在厚基礎、廣知識面與深度學習能力培養之間沒有找到一個恰當平衡點;
(2)現有專業教學方式基本上是理論課堂教學和實驗室實踐教學，實驗的手段是使用原理性實驗箱，對各知識點進行驗證實驗;
(3)通信工程專業現行的理論和實驗教學都是各知識點孤立進行，缺乏對知識和技術的綜合應用能力培養，教學模式比較單一，基本是教師滿堂灌輸的教學教學方法;
(4)學校教育與企業需求有較大距離，學生畢業后不得不到社會上的培訓機構去學習，企業也不得不花費巨大人力和時間成本培訓新入職的畢業生。
2構建人才培養新模式的基本思路
構建創新教學體系的首要任務就是調動學生的積極性、主動性和學習興趣。從認知心理學原理分析，要激發人的認知積極性，必須讓學生大膽無負擔地學習和實踐，創新人才培養模式的總體思路:
(1)設計新的培養方案和創新教學模式的基本目標，培養出厚基礎具有寬口徑發展潛力的特定方向的通信工程專業人才，重點加強學生提出問題、解決問題和綜合應用知識能力的培養;
(2)新的培養方案對專業學科教學內容按方向重新整合，根據企業研究課題和工程案例的需求驅動，選擇性的重點講授有關理論，做到學以致用，克服傳統教學模式的學而不用，實現學習過程的自我激勵，國內很多工科專業都在做類似課程改革;
(3)培養方案和教學模式在專業課的教學過程中采用創新的教學方法:實驗室建在教學班上，在實踐中學習，在學習中實踐，到企業去學習，根據工程案例需求，選擇性的重點講授有關理論、技術和方法。
(4)將工程教育理念貫穿整個人才培養的各個教學環節，注重學生工程意識、現場解決實際問題和應用設計能力的培養，課程體系與能力訓練建設為教學改革主線;
(5)改革教學組織形式，積極探索建立學生到工廠、企業等去學習、去實踐的有效機制;
(6)引進企業教師，建立學校、用人單位、行業部門和教學部門共同參與的人才培養評價體系。寬口徑與主研方向有機結合，既加強了基礎，又有主攻研究方向，為學生專業學習提供一個著力點，其關系類似于外語學習的泛讀與精讀的關系，恰到好處地把握廣度與深度，廣度學知識，深度煉能力。根據上述思路，按照全面設計、精心實施、注意細節的指導原則，構建了工程型應用型通信工程專業的人才培養新模式。該模式圍繞一個核心:“面向工業界、面向未來、面向世界”來培養杰出工程技術人才;兩個層面:學校和企業培養層面;三個維度:知識、能力、素質，在以下幾方面展開工作:培養目標定位、教學大綱改革、課程計劃修訂、教學方法、保障體系完善。
3創新人才培養模式的內容和措施
3.1人才培養目標
以提高人才培養質量為目的，以人才培養模式改革與創新為突破口，力爭把江西理工大學通信工程專業建成特色鮮明的、能較好適應通信行業和地方區域經濟及社會發展需要的示范專業。具體目標:
(1)創新能力培養，充分發揮學生在學習過程中的主觀能動性是創新教育的基本目標之一。只有使學生主動地參與學習、發揮主體的積極作用，才能使創新教育促進學生生動活潑的發展。
(2)團結協作精神的培養，個性化與群體化相結合，大學生創新能力的培養必須遵循個性化與群體化相結合的原則，要想在現在的科學技術的基礎上有所創造，就必須學會團結協作，與別人進行“信息共享”。
(3)在厚基礎寬口徑前提下，通過整合專業學科方向，使學歷教育與職業培訓同步進行，實現學校教育與企業需求的零距離對接，使學生對自己所選專業領域進行深入研究并達到精通水平。
3.2教師職責轉變
基于現有資源的重新整合，在教學過程中要求引導學生從注重“考試結果”向注重“學習過程”轉變，增強學生學習的主動性，提高學生學習能力、研究能力和工程實踐能力，重點采用以下的工作方法:
(1)以學生為中心的教學方法，在對學生學習效果的評估上，建立多種評估方式;
(2)建立教學計劃、教學方法和考核方法之間的互相支持、良性互動;
(3)重視過程化教學，即重視學生參與學習過程，重視教學活動的思維過程和知識的形成過程;
(4)開放式教學，教師從知識的傳輸者變為引導者，學生從知識的被動接受者變為主動建構者。
3.3教學組織形式改革
江西理工大學“通信工程專業創新教學模式”分為學校教育階段與企業培訓階段，采用“3+1模式”，部分優秀畢業生可免試推薦進入江西理工大學電子與通信工程專業碩士點攻讀專業型碩士學位。
(1)“3+1模式”培養分為兩大塊，三年時間是學校教育階段，一年時間是企業教育階段;
(2)大三、大四實行小班化教學，實行“公司化”管理，每位學生有固定辦公學習、研究場所(研修室)，并為每個學習崗位配備電腦、常用工具等實驗設備，理論教學和部分實驗教學就在研修室內完成;
(3)大三、大四實行導師制，為每位學生配備專業導師，根據學生特點選擇合適課程模塊組合;
(4)工程實踐類課程中一部分在校外企業完成，另一部分在校內實習實踐基地和研修室內完成;
(5)學生選擇專業方向學習，培養計劃中的其他必修課、選修課使用學分置換的解決方式。
3.4教學方法改革
通信工程專業人才培養新模式在教學改革方面，重點體現在以下幾個方面:
(1)課程體系改革，根據課程性質把所有課程分成6大模塊:素質教育、工程基礎教育、計算機與嵌入式系統開發/信號處理與電子工程教育、射頻與微波技術教育、通信技術及通信網教育、工程實踐教育。各模塊與培養目標緊密銜接，通過課程體系達到相應能力培養;
(2)從“以教師為中心”到“以學生為中心”，采用開放式教學模式，完成教師和學生在教學活動中角色的轉變，教師從知識的傳輸者變為引導者，學生從知識的被動接受者變為主動建構者;
(3)建立學生學習團隊，實現互助學習，組成各年級的學習團隊，提高學習效果與效率，設置以團隊為基礎考核的素質學分(團隊能力)。高年級中同方向學習團隊帶領低年級團隊學習;
(4)建立校企聯合教學團隊及校企聯合工程實訓中心，提升師生工程能力，并重點建設了兩個校企聯合工程實訓中心:“嵌入式系統開發工程實訓中心”和“軟交換與NGN網絡工程實訓中心”;
(5)實施校企聯合科研戰略，促進創新培養計劃可持續發展，通過“通信工程人才培養模式創新實驗區”培養計劃的全面順利實施，不斷的培養出大批量的初級工程師，實現學校、學生和企業三贏局面;
4創新人才培養模式實施情況與取得的成效
創新人才培養模式實施情況與取得的成效主要體現在以下6個方面:
(1)建立了“通信工程人才培養模式創新實驗區”
自2009年以來，江西理工大學開展了下列試點工作:在通信工程專業現有培養方案基礎上，適度調整教學內容和培養方式，每年招收了一個實驗班(20人左右)按新教學模式進行教學改革，每位學生選擇一個感興趣的主攻專業模塊學習，細分的專業研究方向與企業需求的方向緊密結合，完成了該模塊課程學習，學生就具備了為相關企業服務的基本能力。首屆實驗區學生的綜合素質和能力明顯高于傳統教學方式所培養的學生。
(2)建立了完備的實驗中心和實訓中心
江西理工大學已建立了完備的通信電子實驗中心，設備投資總額超千萬元，通信工程專業所有實驗、實習、畢業設計都能在實驗中心完成。“通信工程人才培養模式創新實驗區”通過現有設備資源的整合，重點建設了兩個校企聯合實訓中心:“嵌入式系統開發工程實訓中心”和“軟交換與NGN網絡工程實訓中心”。
(3)實驗區取得了良好教學效果和示范作用
通信工程人才培養模式創新實驗區應用于江西理工大學通信2007－2013級部分學生，取得良好效果。該培養模式正在其他專業中推廣，本成果對我國信息類工程應用型人才培養模式的創新起到積極的示范作用，并提供寶貴參考經驗。江西理工大學通信工程專業人才新培養模式已得到學生本人和家長的高度肯定，并受到用人單位和社會的一致好評，在自我評價、教師評價與社會評價等綜合評價方面都取得顯著成效。①理論基礎扎實，考研錄取率逐年攀升，在實驗區的帶動和示范下，通信專業的學生學習氛圍和學習意愿濃厚;②積極參加各類競賽，提高動手、創新和創業能力，通過學科競賽，學生動手、創新和創業能力得到提升，經過在校期間各種課內、課外的培訓和實訓，畢業生均具有較強的動手能力和一定的創新能力;③畢業設計論文質量明顯提高，多名實驗區學生的畢業論文被評為江西理工大學優秀畢業論文;④畢業生就業情況良好，社會評價高，通信專業畢業生一次性就業率一直保持在95%以上，本專業畢業生深受廣大用人單位的好評。
(4)建立了合作關系良好的校外實習實訓中心
創新實驗區在校院兩級的大力支持下，一直注重實習、實踐基地建設，不斷提高畢業生就業技能。學院和專業教研室花大力氣與行業龍頭企業中興通訊公司合作辦學，充分利用深圳中興學院的設備資源與工程師人才資源，江西理工大學通信專業的部分實踐教學任務就在中興學院完成。
(5)建立了實驗區網站，整理和收集了豐富教學資源
實驗區網站:江西理工大學教務處－＞質量工程網－＞人才培養模式創新實驗區－＞2009年實驗區－＞校級人才培養模式創新實驗區－＞高層次通信人才培養模式的創新研究與實踐。網站首頁:
(6)對通信工程專業主干課程教學內容進行改革
對通信專業的“微機原理”課程進行了教學改革，完成了《嵌入式計算機原理及接口技術》教材的編寫。對通信專業的“信息論與編碼”課程進行了教學改革，完成了《信息論與編碼》的教材編寫。
5結論
論文摘要：按照國家“卓越工程師培養計劃”的基本要求，本科學生實踐創新能力在本科教學中的地位日趨重要。本文分析了企業需求旺盛、畢業生供給旺盛，卻出現企業招聘難、畢業生就業難的現實問題，結合實施卓越工程師計劃的實際需求，介紹了如何確定人才培養目標，形成專業特色，研究相關產業和領域發展趨勢和人才需求，探索更有效的實踐性教學模式，構建經濟社會發展需要的課程體系，改革教師培養和使用機制等內容，以期培養更多優秀的工程技術人才。
20世紀末，多媒體的廣泛推廣、互聯網的應用極大地推動了通信工程專業的發展。21世紀初，寬帶技術、光通信也已經嶄露頭角。通信工程專業所研究的內容涵蓋了當今最流行、發展最迅猛的領域。通信技術的發展速度快，對人才的需求量相當大，堪稱“最容易找到好工作”的專業。由于通信產業在全球的高速及持續發展，該專業在國外也是最熱門的專業之一。這些特點決定了通信工程專業必須加強基礎課程教學，加強專業基礎實踐技能訓練，加強專業技術綜合應用能力和創新能力的訓練。
我國有工科類在校學生700萬人，數量居世界首位。但工程人才質量的國際排名連續多年處于落后水平。一方面是我國一直沒有建立注冊工程師資格認證制度，也未參加國際通行的工程師認證體系。而更重要的原因是，國內工程教育多年存在的“學術化”取向，使工科學生在讀期間以上理論課為主，缺少工程實踐。工科院校培養的是科學家，卻不是工程設計人才。
針對上述存在的問題，我們從培養我校通信工程專業卓越工程師的角度，以社會需求為導向，確定人才培養目標；注重交叉學科特色，形成專業特色；改革人才培養方案和課程教學內容，構建經濟社會發展需要的課程體系；改革教師培養和使用機制，加強教師隊伍建設；探索更有效的實踐性教學模式，推進人才培養與社會實踐相結合。提出一系列具體的措施，以期做好我校通信工程專業卓越工程師的培養，為我校其他專業卓越工程師的培養提供一種可以借鑒的模式。
一、研究與實踐內容
通過改革和建設，研究并開發一套能適合于通信工程專業卓越工程師的培養模式，通過這種模式，強化培養學生的工程能力和創新能力。具體內容包括以下5個方面。
1.以社會需求為導向，確定通信工程專業人才培養目標
按照教育部“卓越工程師培養計劃”人才培養的要求，制定本科培養標準。通信工程是典型的產業需求牽動技術研發，進而驅動教育發展的產業。通信工程相關企業非常注重學生能否掌握新技術，由于人才培養模式滯后于產業發展，導致了學校培養出來的畢業生普遍缺乏實踐動手能力，難以有效滿足企業的用人需求，這樣就造成畢業生和企業都陷入了一個“兩旺兩難”的境地：企業需求旺盛、畢業生供給旺盛，卻出現企業招聘難、畢業生就業難的現實問題。
為了適應新時期通信技術的迅猛發展，針對通信工程專業應用性強、與社會聯系密切的特點，緊密結合國家和社會的發展需要，立足于北京地方經濟，依托行業發展，研究行業對于本專業學生在畢業后應該具備的各種知識、素質及能力要求，聘請企業工程技術人員參與學校教學建設與改革工作，直接承擔教學工作、成為學生在企業的導師，重視學生在企業實習階段的安排及落實，并注重實效。將知識傳授、能力與素質培養各項人才標準以及相應的知識能力大綱落實到具體的課程和教學環節。對通信工程專業的人才培養目標進行恰當定位；根據培養目標，設計培養規格；根據培養目標與培養規格制定培養方案；根據培養目標、培養規格與培養方案選擇培養途徑并加以實施。建立校企聯合培養，做好企業學習階段的培養方案。學生通過在企業分階段、分層次的實習和學習，了解工程實際需要，熟悉工程設計、工程研究的基本方法，提高職業素養、分析能力、溝通表達能力、團結協作能力、管理能力等工程綜合能力。積極探索和構建通信工程專業適應市場需求的教學體系，搭建起人才培養和企業需求之間的橋梁，培養適合國家、社會和市場需求，在工作單位中下得去、留得住、用得著的工程設計人才。
2.注重交叉學科特色，形成專業特色
通信技術和計算機技術在本專業中有適當的交叉，將通信工程專業的內涵由點對點信息傳輸擴展為網絡信息傳輸，人才培養方案有扎實的理論基礎和寬、新的專業知識的特點，使本專業的學生具有適應通信和計算機兩方面業務領域的能力。本專業有較強大的教學和科研隊伍，科研能力強，教學和科研成果多。擁有通信和計算機技術兩方面的師資，形成了學科交叉和融合。在專業基礎課程中，加強計算機技術知識學習，以微機原理、操作系統、數據結構構成課程體系。在選修課中，設置了面向對象程序設計、數據庫原理、軟件工程等課程補充加強計算機技術知識，以增強學生的適應能力和就業針對性。在拓寬專業知識的同時，精練教學內容，整合原專業課程，不出現知識膨脹現象。在專業課程調整中，將程控交換擴展成現代交換技術，增加了現代網域交換技術。在典型通信網技術的基礎上，擴展了通信網理論基礎和有關協議的內容。為了將通信傳輸系統與通信網結合起來，開設了接入網技術課程，它是通信網中不可缺少的部分。現代通信傳輸的信息以語音和圖像為主，因此開設圖像處理、多媒體通信、信息安全課程，向學生提供多媒體通信相關知識。
3.改革人才培養方案和課程教學內容，構建經濟社會發展需要的課程體系
堅持“夯實基礎、拓寬口徑、增強能力、提高素質”的人才培養思路，深化教學內容和課程體系改革，注重全面素質教育，重視創新與創業能力的培養，研究通信工程及相關產業和領域發展趨勢和人才需求，吸引通信工程產業、行業和用人部門共同研究課程計劃，制定與生產實踐、社會發展需要相結合的課程體系，實現知識、能力、素質的協調發展。在培養計劃的制定中促進教學內容和教學方法的創新，優化通信工程專業核心課程，拓寬專業知識面。建立學位課程制，確保專業的基礎理論。增大選修課程，壓縮課時總體數量。改革教學模式和教學方法，留給學生自主學習時間，引導學生自主學習，促進學生的能力提高和個性發展。強化實踐教學環節，對傳統內容加以整合，設置綜合性課程和綜合性課程設計來訓練學生知識綜合能力。設立“創新實踐學分”，鼓勵學生積極參與導師指導的科研課題，訓練和提高學生的實踐動手能力與分析、解決實際問題的能力，提高學生綜合素質。改革學生學習成果的評價方法，按照“知識、能力、素質”全面發展的要求，基礎課程以考核知識為主，專業課程主要采取大作業、項目成果、綜述、報告、在企業實習的綜合表現、口試和答辯等考核方式，注重學生能力和素質的考核。
4.改革教師培養和使用機制，加強教師隊伍建設
“卓越”絕不是少數、精英，而是指高素質、高質量。培養通信工程專業卓越工程師，必須有一支能勝任教學、實踐環節要求的教師隊伍。有計劃地安排骨干教師到國內名牌大學、中科院等單位的重點實驗室、重點學科做訪問學者，提高教師的學術水平和科研創新能力。建立工程教育中“教師—工程師”有機結合的新機制，加強“雙師型”師資隊伍建設。采取“請進來，走出去”的辦法，通過從研究所、企業聘請工程師或選派教師到研究所、企業參加工程實踐等手段，打造一支適應卓越工程師培養要求的實驗實習教師隊伍。鼓勵教師赴研究所、企業掛職鍛煉和出國進修，加大教師工程實踐能力培養力度，提升專業教師的工程能力素養，強化工程背景。優先聘請有研究所、企業工作經歷的專兼職教師，努力提高專業課教師中具備在研究所、企業工作的工程經歷的教師比例。從研究所、企業聘請有工程經驗的教師和工程技術人員擔任畢業設計指導教師，加強與研究所、企業的產學研合作，建立培養基地。在研究所、企業的深度參與下，以實際工程為背景，以工程技術為主線，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力，培養適應社會需求的高素質工程師。
5.探索更有效的實踐性教學模式，推進人才培養與社會實踐相結合
實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的卓越工程師的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。結合專業理論課程和實驗室軟硬件，構建了相對完整的實驗課程體系，形成包括綜合性、設計性、認知性和實戰性的實驗課程體系，有力培養了學生實踐能力和創新能力。實施大學生科技活動項目、大學生科研與創新項目計劃。在教師指導下，以學生為主體開展科學研究活動，培養學生的科研意識和素養，提高創新能力。鼓勵學生參加電子設計競賽，培養創新能力較強的高素質應用型人才。大學生電子設計競賽可以培養學生的創新能力、實踐能力，能夠培養學生的團隊精神、求真務實的作風和良好的意志品質。
教學的目的是傳授知識，科研是使知識深化和更新，產業是將知識的價值體現出來。如何做好三者的銜接是這個問題的關鍵所在。本專業與研究所、企業密切合作，強化教學、科研、生產三者間的相互滲透。利用校辦產業的技術和設備優勢，建立產學研結合的具有學校特色的校內實習基地。建立校企“雙贏”的合作機制，培養的本科生有一年左右的時間在研究所、企業學習，學習研究所、企業的先進技術和文化，深入開展工程實踐活動，參與研究所、企業的技術創新和工程開發，在實踐中培養學生的創新能力、職業精神和職業道德，同時也為研究所、企業提供技術支持。
二、研究與實踐的特色
理順產學研關系，推動研究所、企業參與人才培養，并結合市場、崗位需求，優化課程設置，加強核心課程群建設。按照卓越工程師知識能力素質要求，改革教學方法和手段，以實際工程為背景，以工程技術為主線，通過學校和研究所、企業的密切合作，培養創新能力強、適應社會發展需要的應用型工程技術人才。
以“實踐”為中心，改革實踐教學和學生考核評價機制，在培養通信工程專業工程能力的同時，加強交流、組織、協作及自主學習能力等優秀工程師勝任力的培養。
三、結束語
通過改革和建設，研究并開發了一套能適合于通信工程專業卓越工程師的培養模式，通過這種模式，強化培養學生的工程能力和創新能力。受益學生是我校通信工程專業的學生，如果效果顯著，將可以與市內其他相關院校交流，并進一步推向國內相關高校。
參考文獻：
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[2]汪泓.更新人才培養觀念,創新人才培養模式——卓越工程師教育培養的理論與實踐創新[J].上海工程技術大學教育研究,2010,(3):1-5.
關鍵詞：通信工程，安全機制，行業發展
通信工程（Communication Engineering）專業是信息科學技術發展迅速并極具活力的一個領域，尤其是數字移動通信、光纖通信、Internet網絡通信使人們在傳遞信息和獲得信息方面達到了前所未有的便捷程度。通信工程具有極廣闊的發展前景，也是人才嚴重短缺的專業之一。通信工程學習通信技術、通信系統和通信網等方面的知識，能在通信領域中從事研究、設計、制造、運營及在國民經濟各部門和國防工業中從事開發、應用通信技術與設備。
十年前港臺電影中黑幫大佬手里可以用來砸人的“大哥大”，早已變得如此纖細輕巧、色彩繽紛，并且飛入尋常百姓之手；從前只有數月飛鴿傳書才能聯系的國外親友可以用簡單方便快捷的伊妹兒（E-mail）互致問候、即時聊天，甚至裝上攝像頭開個網絡會議！這一切都應該歸功于通信工程（Communication Engineering）技術的迅猛發展。如果讓科學家們選出近十年來發展速度最快的技術，恐怕也是非通信技術莫屬。這些都使得現階段理解這個年輕而又略顯“神奇”的專業成為一種必要性與緊迫性[1]。
1 通信工程[2]
1.1 專業特點
通信工程跨電子、計算機專業，所學知識兼有兩者的特點，需要較好的數學、物理基礎以及較強的動手應用能力。所學知識，如數據結構、操作系統、數據庫等屬于計算機類，另一些知識，如信號處理、高頻電路、電路原理等屬于電子類，此外還有專業性較強的通信原理等，所學范圍比較寬。
1.2 通信系統構成
通信系統由信源，包括聲音、數據、文字、圖像等，經由發送變換器消除噪聲的影響，并轉化成信號通過信道發送到接收變換器，最后還原成原始的聲音、數據、文字、圖像等信息。如圖1所示：
圖1通信系統構成
1.3 通信系統分類
（1） 按信源產生消息的物理特征分類
按信源產生消息的物理特征分類，可以分為電話通信、電報通信、電視通信、數據通信、圖像通信、多媒體通信等。
（2） 按傳輸信號的特征分類
按傳輸信號的特征分類可以分為模擬通信與數字通信。模擬通信是指傳輸的信號是模擬信號；數字通信是指傳輸的信號是數字信號等。
（3） 按傳輸媒介和系統組成的特點分類
按傳輸媒介和系統組成的特點分類可以分為長波通信、短波通信、微波通信、衛星通信、光纖通信、移動通信等。
（4） 按用途分類
按用途分類可以分為民用通信、軍事通信、氣象通信、海洋通信、宇宙通信、應急通信等等。
2 發展流程總圖
通信工程的發展流程總體經歷了4個階段，分別為80年代的黎明期，90年代的成長期，21世紀前期的量變擴展期，21世紀中后期的質變擴展期。如圖2所示：
圖2通信工程的發展流程總圖
3 發展流程
無線通信的發展歷史可以追溯到19世紀80年代赫茲（Heinrich Hertz）所做的基礎性實驗，以及馬可尼（Guglielmo Marconi）所做的研究工作。移動通信的始祖馬可尼首先證明了在海上輪船之間進行通信的可行性。自從1897年馬可尼實驗室證明了運動中無線通信的可應用性以來，人類就開始了對移動通信的興趣和追求。也正是20世紀20年代末，奈奎斯特（Harry Nyquist）提出了著名的采樣定理，成為我們邁向數字化時代的金鑰匙。
3.1 第一代移動通信技術（1G）
第一代移動通信技術（1G）是指最初的模擬、僅限語音的蜂窩電話標準，制定于上世紀80年代。Nordic移動電話（NMT）就是這樣一種標準，應用于Nordic國家、東歐以及俄羅斯。其它還包括美國的高級移動電話系統（AMPS），英國的總訪問通信系統（TACS）以及日本的JTAGS，西德的 C-Netz，法國的Radiocom 2000和意大利的RTMI。模擬蜂窩服務在許多地方正被逐步淘汰。
第一代移動通信主要采用的是模擬技術和頻分多址(FDMA)技術。由于受到傳輸帶寬的限制，不能進行移動通信的長途漫游，只能是一種區域性的移動通信系統。第一代移動通信有多種制式，我國主要采用的是TACS。第一代移動通信有很多不足之處，如容量有限、制式太多、互不兼容、保密性差、通話質量不高、不能提供數據業務和不能提供自動漫游等。
3.2 第二代移動通信技術（2G）
第一代移動通信技術模擬移動通信具有很多不足之處，比如容量有限；制式太多、互不兼容、不能提供自動漫游；很難實現保密；通話質量一般；不能提供數據業務等。第二代數字移動通信克服了模擬移動通信系統的弱點，話音質量、保密性得到了很大提高，并可進行省內、省際自動漫游。
第二代移動通信系統引入數字無線電技術組成的數字蜂窩移動通信系統，提供更高的網絡容量，改善了話音質量和保密性，并為用戶提供無縫的國際漫游。當今世界市場的第二代數字無線標準，包括GSM、D-AMPS。PDC（日本數字蜂窩系統）和IS-95CDMA等，均仍然是窄帶系統。現有的移動通信網絡主要以第二代的GSM和CDMA為主，采用GSM GPRS、CDMA的IS-95B技術，數據提供能力可達115.2kbit／s，全球移動通信系統（GSM）采用增強型數據速率（EDGE）技術，速率可達384kbit／s。
3.3 第三代移動通信技術（3G）
由于第二代數字移動通信系統帶寬有限，限制了數據業務的應用，也無法實現移動的多媒體業務。同時，由于各國第二代數字移動通信系統標準不統一，因而無法進行全球漫游。比如，采用日本的PHS系統的手機用戶，只有在日本國內使用，而中國GSM手機用戶到美國旅行時，手機就無法使用了。
第三代移動通信，簡單地說就是提供覆蓋全球的寬帶多媒體服務的新一代移動通信。與第一代模擬移動通信和第二代數字移動通信相比，第三代移動通信是覆蓋全球的多媒體移動通信。它的主要的特點之一是可實現全球漫游，使任意時間、任意地點、任意人之間的交流成為可能。也就是說，每個用戶都有一個個人通信號碼，帶著手機，走到世界任何一個國家，人們都可以找到你，而反過來，你走到世界任何一個地方，都可以很方便地與國內用戶或他國用戶通信，與在國內通信時毫無分別。能夠實現高速數據傳輸和寬帶多媒體服務是第三代移動通信的另一個主要特點。這就是說，用第三代手機除了可以進行普通的尋呼和通話外，還可以上網讀報紙，查信息、下載文件和圖片；由于帶寬的提高，第三代移動通信系統還可以傳輸圖象，提供可視電話業務。
3G業務可以分為基本業務和新興業務。基本業務一般有短消息業務，WAP業務，多媒體消息業務，定位服務業務，OTA下載業務。短信業務是3G系統的業務平臺提供的一種數據業務，它為移動終端提供收發一定大小的文本和數據的業務，并利用SMSC（短信業務中心）為短信提供“存儲轉發”的功能。WAP業務是移動數據業務和internet融合的基本業務，用戶通過手機和其他無線終端的瀏覽器查看從服務器收到的信息，室移動終端持有者可以像internet用戶一樣，訪問internet內容和其他數據服務。具體有可以分為PULL業務和PUSH業務兩種類型。
4 安全機制
4.1 通信安全
通信安全不同于信息安全，它是建立在信號層面的安全，不涉及具體的數據信息內容。通信安全是信息安全的基礎，為信息的正確，可靠傳輸提供了物理保障。安全通信具有以下兩個特點：
保密性。
保密性是指確保數據處于私有和保密狀態，并且不會被可能使用網絡監控軟件的竊聽者查看到。通常借助加密來達到保密目的。
完整性。
安全的通信通道還必須能確保數據受到保護，以防止數據在傳輸過程中遭到意外或蓄意（惡意）的修改。完整性通常是通過使用“消息身份驗證代碼”(Message Authentication Code, MAC) 實現的。
4.2 安全措施[3-4]
（1） 對于通過 Internet 和公司 Intranet 傳遞的數據來說，首先要確保通道的安全。
（2） 做好 Web 瀏覽器到 Web 服務器、Web 服務器到應用程序服務器以及應用程序服務器到數據庫服務器等鏈接的安全要求。
（3）務必使安全通信提供保密性和完整性。它無法防止不可否認性（這需要客戶端證書）。
（4） 正確選擇加密。通道安全選項包括 SSL、IPSec 和 RPC 加密。例如，當您的應用程序使用 DCOM 與遠程服務組件通信時，適合使用最后一個選項。
（5） 如果您使用 SSL 與 SQL Server 通信，應用程序應選擇（基于每個連接）對連接加密。
（6） 使用IPSec 對兩臺計算機之間的所有 IP 通信都進行加密。
（7） 正確合理選擇傳輸協議、操作系統版本和網絡注意事項（包括防火墻）。
（8） 在安全通信與性能之間始終存在一種此消彼長的關系。請選擇適合您的應用程序要求的安全級別。
5 展望
科學是人類進步的第一推動力,通信從1G發展到2G，從2G發展到3G，已經經歷了3代產品的發展。展望通信業的未來，我們期待著第4代數字移動通信系統4G的實現。
4G（第四代移動通信技術)的概念可稱為寬帶接入和分布網絡，具有非對稱的超過2Mb/s的數據傳輸能力。它包括寬帶無線固定接入、寬帶無線局域網、移動寬帶系統和交互式廣播網絡。 第四代移動通信標準比第三代標準具有更多的功能。第四代移動通信可以在不同的固定、無線平臺和跨越不同的頻帶的網絡中提供無線服務，可以在任何地方用寬帶接入互聯網（包括衛星通信和平流層通信），能夠提供定位定時、數據采集、遠程控制等綜合功能。此外，第四代移動通信系統是集成多功能的寬帶移動通信系統，是寬帶接入IP系統。
目前，發達國家已經著手研制第四代移動通信的標準和產品。美國AT&T公司已經在實驗室中研究第四代移動通信技術，其目的是提高蜂窩電話和其他移動設備訪問互聯網的速率。相信不久的將來，通信行業不僅可以將上網速度提高到超過3G技術的50倍，而且屆時人類將首次實現三維圖像的高質量傳輸。
參考文獻
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[3] 通信建設安全生產管理的方法和措施探討 作者:馬巍 學術期刊 中國工程咨詢CHINESE CONSULTING ENGINEERS 2008年第7期
隨著通信技術和通信產業的不斷發展，通信工程專業人才的需求越來越大，要求也越來越高。培養高素質的通信人才，要求高校構建相應的創新型人才培養體系。本文圍繞以卓越工程師為目標的通信工程創新型人才的培養體系，進行了一些探索。
【關鍵詞】
通信工程;卓越工程師;培養體系
【基金項目】
本文為河南理工大學教育教學改革研究項目(編號:2015JG053)和2015年度電子信息類專業教指委“重大、熱點、難點問題”研究課題(編號:2105－Y14)成果。
一、引言
當前，國家的發展要求越來越多的高層次創新型人才，如何培養優秀的通信工程人才是亟需解決的問題。教育部于2010年啟動了高等學校“卓越工程師教育培養計劃”，其主要目標是“培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才”。這個計劃的實施，有助于提升通信工程專業人才的培養，對國家的發展以及社會的進步都有重要意義。同時，也要求高校構建相應的創新型人才培養體系。
二、確立新型教學目標、教育理念、教育方法
當前已經有不少國內高校開展了以卓越工程師為培養目標的“卓越計劃”，但社會的認可度不高，說明“卓越計劃”的實施過程存在著一定的問題。主要體現在:一是培養模式與卓越工程師的培養目標和培養方案以及社會需求脫節;二是課程體系及理念與卓越工程師綜合素質和工程能力培養失調;三是教學質量管理運行機制與卓越工程師培養目標有偏差。
(一)教學目標的確定不能閉門造車。
高校要與企業密切合作，一方面能夠了解社會急需什么樣的人才，以便確定專業方向;另一方面能夠了解企業對人才在知識、能力和素質上的具體要求，明確高校卓越工程師培養什么樣的人才，并可結合自身資源，逐步形成有特色的卓越工程師培養。
(二)教學理念的轉變主要在于對教育方式、學生能力的新認識。
工程教育必須完成從培養精英人才向應用型人才的轉變，重實踐、重運用，使學生掌握一技之長。同時要把理論教學和實踐教學相結合，形成理論知識與實踐相輔相成的教學體系。
(三)教育方法的創新要與“大工程觀”的概念結合起來，為工程教育創設一個“工程化”教學情景。
可運用翻轉課堂、思維導圖等新教學手段，使學生主動參與教學實踐中。同時，運用新的課堂組織形式將科學理論與實踐訓練、知識獲取與品德培養、社會知識與專業教育、求知與創新，通過“工程化”實踐情境這一載體有機地融合在工程教育的整個過程之中。
三、構建以卓越工程師為目標的創新型人才培養體系
(一)人才培養目標、培養理念的樹立。
以卓越工程師培養為目標的通信工程創新型人才培養體系是高校構建創新型工程人才培養模式的先導。只有以先進的、科學的教育理念指導教育實踐，才能實現教育的最初目標，進而培養出具有創新能力的卓越工程技術人才。其總體目標是:培養面向國家發展戰略和經濟建設需要，德智體全面發展，掌握扎實的工程專業理論知識，獲得工程師相應訓練，具有很強的工程實踐、創新性思維及系統性思維的能力，具有國際視野和一定的領導意識和組織管理能力，有理想信念、社會責任感及團隊合作精神的卓越人才。
(二)培養方案的制定。
1．理論教學。
理論教學包括基礎科學、工程教育、專業知識等。基礎科學模塊，培養學生學習生活中應該具備的基本的人文素質、科學素質和基礎技能，同時引導學生為本學科后續學習打下基礎;工程教育模塊，按卓越工程師的人才培養目標，以及卓越工程師應具備的知識、能力和素質設置工程模塊課程體系，培養學生掌握相應的工程技術知識、工程設計能力和創新能力;專業知識，根據經濟與社會發展的需求，設置相應的專業方向，集成知識、配以實踐、發展個性，從而提高人才培養的針對性。
2．實踐教學。
通過對校內實踐教學的各個環節進行整體設計，形成包括實驗課程、工程訓練、課程設計、畢業設計(論文)等實踐環節組成的校內實踐教學體系，培養學生工程實踐能力和創新能力。
(三)培養模式的建立。
1．理論教學改革。
(1)應用思維導圖促進創新型人才的培養。思維導圖也譯為腦圖，可把大腦的思維以可視的方式表現出來。作為一種圖形思維工具，其能充分運用右腦，以全腦的概念綜合運用圖形、色彩、文字、符號等形式將放射性思維具體化。它以關鍵詞和直觀形象的圖示建立起各個概念之間的聯系。當需要為一個主題提出盡可能多的解決方案時，思維導圖有助于我們跳出固定的思維去作橫向的思考。(2)建立基于翻轉課堂理念的教學應用模型。翻轉課堂教學模式，是把傳統的學習過程翻轉過來，讓學習者利用課外時間完成知識的自主學習。課堂上，教師與學生之間以互動的形式，解答疑惑、匯報討論，從而達到更好的教學效果。此課程應用模型在“以學生為中心”的教育理念基礎上，強調教師的引導作用，同時突出學生學習的主動性和自主性。該模型主要由課外和課內兩個階段組成，每個階段分別由教師活動和學生活動兩部分組成，強調利用信息技術環境支持的師生活動，詳細描述課程應用的具體步驟以及各活動之間的關系。
2．實踐教學改革。
根據經濟社會發展對高素質人才的需求，我們必須加強培養學生的創新精神和實踐能力。這就要求我們以實踐教學改革為重點，建立與理論教學有機聯系、以能力培養為核心、由“基礎型、專業型、應用型、創新設計綜合開發訓練型”多層次實驗項目組成的實踐教學體系。要打破傳統的二級學科界限，站在大信息技術的學科平臺層面上，科學地設置各學科的實驗項目，建立適合信息技術學科特點和本校實際情況的較為完整的實驗體系。加強多層次實踐教學，多層次是指基本層次實驗、綜合研究性實驗、探索創新型實驗三個層次;另外課外實踐分四個層次，即學生自選實驗層、設計競賽層、大學生訓練計劃層和學生科研訓練項目層。開放實驗室、開展課外科技文化活動，培養學生創新能力，提高學生綜合素質。鼓勵學生參加競賽、培訓、論壇。其間，學生有獲獎、獲專利、等成果，可給予獎勵。建立實習基地，實行校企合作，工學結合。加強校企合作建設，學校管理、企業指導。企業為學校提供儀器設備，定期派工程師來指導工作，雙方誠信合作。
(四)師資隊伍建設。
要引進高水平和高學歷優秀人才，優化師資結構。加快雙師型教師隊伍的構建，建立正規的教師培訓機制，豐富教師的教學經驗并提高教師的教學水平。可嘗試將實訓環境移至校內，完成從“輸血”到“造血”的轉換。適當邀請相關產業和領域的優秀專家來校指導，促進教師專業素養和業務水平的提高。加強科研水平的提高，通過教學帶動實踐，并促進科研的發展。走合作化道路，加強教師與企業工程師合作，共建實驗室，共同培養應用型技能人才。
四、結語
對通信專業人才的培養一直在不斷探索。通過“卓越計劃”的實施，轉變教育教學理念，優化原有的課程體系并加強實踐教學改革，逐漸構建以卓越工程師為目標的通信工程創新型人才培養體系，從而培養一大批“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質”的通信專業高素質人才，以適應日新月異的信息時代。
作者：王小旗 馮紅梅 李賡 單位：河南理工大學計算機科學與技術學院
【參考文獻】
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［3］劉嵐，章堅武．關于計算機通信專業建設的思考［J］．杭州電子工業學院學報，2002，5
明確辦學指導思想、辦學定位和人才培養目標是通信工程專業建設的首要目標。在專業建設上，受師資、教學條件的限制，專業發展方向上不可能面面俱到，因此考慮到地方經濟發展對人才的需求和專業特點，通信工程專業人才培養的目標定位為：培養能夠掌握通信工程專業的基本理論、基本知識、基本技能的，具有通信系統開發、應用、維護和工程管理能力的，具有較強的實踐能力和創新精神的，能夠從事通信工程方面的教學、科研和應用開發工作的應用型工程技術人才和工程管理人才。在專業發展的方向上，把“通信網與交換”及“移動通信”作為專業建設方向的突破點。
二、通信工程專業建設的方案及策略
（一）重構課程體系，突出實踐創新與工程能力
培養緊密結合學校“培養具有社會主義覺悟，扎實理論基礎，較強實踐能力、創新精神的應用型高級工程技術人才和管理人才”的人才培養目標，突出專業能力、工程實踐能力、創新意識的培養；通過修訂培養方案、優化課程體系，科學合理設置理論教學、實踐教學和創新教育三個模塊，具有以下特點：科學設計課程體系，課程的設置既體現學科專業特點，也充分體現了本專業人才培養目標的要求；優化課程內容，改革教學方法，加強學生“三個能力”，即學習能力、實踐能力、創新能力的培養；加強實踐環節，完善實踐教學體系，增加工程實踐訓練及綜合性、設計性、創新性實驗、實習、課程設計和畢業設計等實踐教學環節學分比例；將創新教育納入教學體系，提高學生的創新意識和工程實踐能力。
（二）優化教學內容，加強工程意識與工程應用能力
培養技術基礎課程。對原有課程陳舊內容進行刪減，對內容重復交叉的相關課程進行重新整合；壓縮理論教學學時，增加實驗教學比重，由原來的25%增加到35%。專業成組課程。《專業成組選修課》的設置是根據專業方向〈通信網絡與交換〉而設置的。《現代交換原理》主要講述了現代通信網的幾種交換方式，即電路交換，分組交換原理。電路交換主要以程控數字電話交換原理為例，分組交換原理主要講述了以IP分組交換為代表的交換原理，符合當今電信網的發展。《光纖通信》主要講述了通信網絡的主要傳輸技術，即講述了光纖通信系統，同時講述了SDH同步數字系列傳輸技術，配合綜合通信平成SDH光網絡的設計與實現。《計算機網絡與通信》主要配合當今通信網的發展趨勢是IP通信，課程主要講述了TCP/IP協議，路由設置等，符合專業的發展要求。選修課程。對于學科技術基礎選修課，結合企業生產的需要，實施了專業選修課改革。專業選修課不是固定不變的，而是跟蹤通信前沿技術，不斷更新選修課的設置，如2013年開設了無線通信新技術。實驗課程。對于實踐性較強的專業課程實驗，采取獨立設課方式，如通信原理、高頻電子線路課程的實驗內容獨立設課；對原有陳舊、老化的實驗項目進行優化整合，更新實驗內容，增加與工程實踐相關的實驗項目；增加綜合性、設計性實驗比例。
（三）改革教學方法，注重學生創新創業能力綜合素質的培養
1.理論教學方法改革。基礎課程采用引導啟發式教學方法；專業課程根據課程的性質和特點，采用項目驅動和工程案例等教學方法；選修課程聘請企業高級技術人員講授有關新知識、新技術方面的專業知識，采用討論式和任務布置式教學方法。通過搭建網絡教學平臺，拓寬學生的專業知識面，加強教師與學生的溝通與交流。
2.考試方法改革。重要基礎課及專業主干課程采用“平時+期中+期末”的模式進行考核，通過題庫建設，實現教考分離，有利于提高學生的學習能力；應用性較強的專業課程根據實驗室條件分別采用“筆試+實驗技能測試”和“筆試+設計+答辯”的模式進行考核；選修課程采用與工程實踐相關的小論文和技能測試方式評定成績。
（四）重構實踐教學體系，改革實踐教學方法，強化實踐創新與工程應用能力培養
1.實驗教學方法改革。采用“仿真+操作”的實驗方法。學生先在計算機上利用相關軟件對實驗內容進行仿真，得到正確結果后，再到實驗設備上進行實際驗證；采用多媒體輔助的教學手段，加強計算機技術及網絡信息技術在實驗教學中的應用；積極開放實驗室，做到“時間開放、內容開放”，讓學生自主選擇和預約實驗時間和項目。
2.課程設計。針對課程內容，引入工程項目作為課程設計題目來源，加大工程實踐類題目所占比例；結合實驗室設備，對課程設計內容進行建模、仿真和數據分析；完成實物制作與調試，通過答辯的方式對課程設計進行考核。
3.畢業設計。指導教師由校內和外聘的企業高級工程技術人員組成；畢業設計題目主要由合作企業的實際工程項目和教師科研項目組成；部分學生的畢業設計在合作企業完成，由外聘教師和校內教師聯合指導，參與企業實際項目的研發。
4.生產實習和畢業實習。生產實習：依托錦州航星集團有限公司和遼工維森光電公司，將學生安排到企業，熟悉產品生產的各個環節，將所學知識與生產實踐相結合，增強工程實踐意識，引導后續專業課程的學習。通過參與企業的生產，提高學生的實際動手能力。畢業實習：安排學生分批去聯通公司和移動公司及錦州航星集團，以企業研發項目和實際產品作為畢業設計題目來源，根據畢業設計題目和設計內容，組織學生有針對性地去企業進行調研和實習。
（五）構建大學生科技創新教育體系，進一步提升工程應用能力與創新精神
1.將創新學分納入教學體系。創新學分獲取途徑廣泛。通過參加開放性實驗項目、學科競賽、大學生創新創業訓練項目、教師的科研項目、發表學術論文、獲取資格認證等方式獲取創新學分，進一步提升學生的創新精神和創新能力。
2.建立大學生科技創新教育機制。根據專業制定的人才培養方案和規格，結合專業服務領域對專業人才的要求、專業特點以及生源質量的具體情況，科學合理地選擇各層次各類科技創新活動，構成本專業的課外科技創新教育機制。
3.搭建大學生科技創新平臺。以實驗室開放課題、大學生創新創業訓練項目和大學生科技競賽等為牽引，以培養學生應用能力和創新能力為目標，結合專業導師制與創新團隊搭建多層次、多形式的大學生創新平臺。
4.專業導師制。遴選具有一定工程背景的教師和企業技術人員作為本科生專業導師。吸納大三、大四專業排名前20%及具有專業特長的學生，因材施教，使部分學有余力的學生更深入地研究專業知識、提高工程實踐能力。
5.創新團隊。結合專業特點和企業發展需求，充分利用校企資源，外聘企業高級技術人員為校外指導教師，建立“通信工程”創新團隊。以項目為驅動，通過“小型授課”、“分組討論”等方式，在鞏固基礎課程的同時，加深專業知識學習，提高學生理論水平，擴展學生的知識面，提高學生的工程實踐能力和創新能力。
6.大學生科技創新活動。實驗室開放項目。以工程實踐為背景，結合專業知識內容，設置多項開放性實驗課題，吸收學有余力的學生進行工程實際訓練，引導學生在實踐中學習通信工程領域的專業知識，系統掌握本專業領域必須的設計、計算、仿真、編程和調試操作的基本技能。基礎課程競賽。開展英語技能、數學建模、計算機能力、程序設計、電工電子等競賽活動，激發學生學習的積極性和主動性，掌握扎實的基礎理論知識，使學生具有較好的科技寫作、外語應用和計算機應用能力。專業技能競賽。開展EDA應用、數字信號處理、單片機應用、通信網絡設計與調試、嵌入式應用、軟件編程等競賽活動，將理論與實踐緊密結合，掌握扎實的專業理論知識，培養學生具有初步工程設計能力。創新創業訓練項目。通過校級、省級、國家級創新項目的申報和實施，引導學生參與實際工程項目的全過程，接受實際的演練，培養學生所學知識和技能的綜合運用能力，提高學生的創新能力、實際動手能力和團隊協作精神。大學生科技競賽。積極組織學生參加國家級、省級的各類科技競賽，如全國大學生電子設計競賽、“挑戰杯”競賽、全國大學生“嵌入式”設計競賽，計算機能力競賽等，進一步提高學生的實踐能力和創新能力。
（六）深化教學改革，提高中青年教師工程實踐能力
堅持年輕教師企業工程實踐能力的培養制度，逐步提高教師的工程實踐能力，側重考核教師在工程項目設計、產學合作和技術服務等方面的能力和成果。有計劃地組織中青年教師外出學習培訓，深入企業調研、實習，參與企業生產與實踐，豐富教師的實踐經驗，提升教師的整體教學能力與科研水平；通過參加院校兩級舉辦的青年教師講課大賽和教師專業綜合能力競賽，進一步提升教師的理論授課水平和工程實踐指導能力；引進高水平的學科、學術帶頭人，鼓勵青年教師攻讀更高學歷，提高教師自身的理論水平和工程實踐能力；聘請企業的高級工程技術人員作為本專業的客座教授，提高本專業教學團隊整體的工程實踐教學能力。
（七）建立校企合作培養機制，產學對接，培養學生工程實踐能力
以學校為主體，根據專業發展方向，結合企業的人才需求，聯合建立學生的培養機制。聘請行業內資深專家和企業高級技術人員組成專業指導委員會，對專業培養目標、課程體系、課程內容設置、培養過程及人才培養質量標準等一系列問題進行分析和研究，共同制定專業建設規劃。根據本專業的特點，確定畢業生應具備的專業技能結構和要素，進行人才培養的“頂層設計”。
三、結束語
1、四月：文學創作翻譯工藝美術公安社科；五月：黨校會計、計劃生育、新聞播音；六月：體育公證律師審計統計 通信工程；七月：高教中專，檔案；八月：工程經濟藝術群文圖資文博；九月：農業、正高工、非公職稱技校；十月：衛生、中小教、水利。
2、系統掌握專業理論和專業知識，熟練掌握專業的標準、規程，了解國內外技術狀況和發展趨勢，能將將新技術成果應用于工作實踐；公開發表、出版本專業有較高水平的論文、著作；熟練運用外語獲取信息和進行學交流；有良好的職業道德和敬業精神。
（來源：文章屋網 ）
英文名稱：System Simulation Technology
主管單位：中華人民共和國教育部
主辦單位：同濟大學
出版周期：季刊
出版地址：上海市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1673-1964
國內刊號：31-1945/TP
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發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：2005
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論文摘要：一個以工程項目質量管理為核心的企業生產經營管理體制已基本形成，施工企業逐步走向規范化，普遍實行了項目經理負責制，特別是工程項目質量管理在施工企業中顯現出越來越重要的地位，工程項目質量的管理工作已越來越被企業的老總們所重視。質量的優劣，關系到國家和民族的未來，企業的興旺。施工項目的質量控制已成為確保工程質量的頭等大事之一。
一、通信工程施工管理控制原則
對施工項目而言，質量控制，就是為了確保合同，規范所規定的質量標準，所采取的一系列檢測，監控措施，手段和方法，在進行施工項目質量控制過程中，應遵循如下幾點原則：
1、堅持"質量第一，用戶至上"。 社會主義商品經營的原則是"質量第一"。通信工程項目作為一種特殊的商品，使用年限長，是"百年大計"，是直接關系到用戶的切身利益，所以工程項目在施工過程中應自始自終地把"質量第一，用戶至上"作為質量控制的基本原則。
2、"以人為核心" 人是質量的創造者，充分發揮人的主導作用，人作為施工的直接組織者、操作者、指揮者，調動人的積極性，加強質量意識教育，不斷學習通信施工的規程、規范和標準，以提高人的技術水平、業務水平和心理素質。因此，質量控制必須"以人為核心"，以人的工作質量保工序質量，促進工程質量。項目管理者聯盟 。
3、"以預防為主" "以預防為主"，就是要從對質量的事后檢查把關，轉向對質量的事前控制，事中控制，從對工程項目的質量檢查，轉向對工作質量的檢查，對工序的檢查，這是確保工程項目的有效措施。
4、堅持質量標準，嚴格檢查，一切用數據說話。項目管理者聯盟文章 質量標準是評定工程項目質量的尺度，數據是質量控制的基礎和依據，二者是經過科學論證后而制定的。工程項目質量是否符合質量標準，是要經過嚴格檢查，以測試的數據說話的。
5、貫徹科學、公正、守法的職業規范 工程項目經理在處理質量問題過程中，應面對事實，尊重科學，正直地、公正地、不持任何偏見地、遵紀守法地處理問題，杜絕不正之風，做到既要堅持原則，嚴格要求，秉公辦事，又要謙虛謹慎，實事求是，以理服人，熱情幫助的態度。
二、通信工程施工管理控制因素
影響施工項目質量因素主要有人、材料、機械、方法、環境等，事前對上述因素嚴加控制，是保證工程質量的關鍵。
1、人是直接參與施工的組織者，指揮者和操作者，作為控制對象，要避免產生失誤，作為控制動力，要充分調動人的積極性，發揮人的主導作用，為此，除了加強對施工隊伍人員的政治思想教育，勞動紀律教育，職業道德教育，專業技術培養，健全崗位責任制，改善勞動條件，激勵人們的勞動熱情外，還要根據工程特點，從確保工程質量出發，對技術復雜、難度大、精度高的工序或操作，應由技術熟練，經驗豐富的施工人員來完成，嚴格禁止無技術資質的人員上崗操作，對不懂裝懂，無技術知識，有意違章的行為和苗頭，要堅決制止。總之，在使用人的問題上，項目經理應從政治素質和身體素質等方面綜合、全面加以控制。
2、材料控制，對于工程項目來說，質量是關鍵，器材是保障，項目經理要了解器材的質量、性能、特點、技術參數。必須把好材料的質量關，正確合理地使用。特別是通信線路方面的器材，更應該注重適用于使用地點的氣候條件，地理環境因素，掌握信息，驗證產品的合格證，使用許可證、入網證，杜絕"三無"產品，以舊充新，以壞充好的偽劣產品，避免器材質量問題而影響整個工程質量和使用壽命。
3、機械控制，工程項目經理不但要用好人，正確檢驗好器材，還要正確合理地使用好機械設備和儀表等，根據不同的工藝特點、測試方法、技術要求，選用合理的機械設備和儀表正確使用、管理和保養好機械設備和儀表的校正。要健全"人機固定"制度，"操作證"制度，崗位責任制度，交接班制度，"技術保養"制度，"安全使用"制度，機械設備檢查制度等，確保機械設備處于最佳狀態。
4、方法控制，項目經理要懂得制定施工方案，做出施工組織設計，采取的施工技術措施，還應切合實際，解決施工難題，加速進度、降低成本、提高效益、確保質量。
5、環境控制，通信工程項目，由于點多面廣，施工周期長、流動性大等特點，對不同的工程，影響工程質量的環境因素也不同，要根據工程技術環境、勞動環境、工作環境等具體條件和特點，采取有效的措施來控制環境因素，對工程質量的影響。尤其是施工現場，應建立文明施工和文明生產的環境，杜絕"野蠻"施工和違規施工，保持器材工料堆放有序，道路暢通，工作場所清潔整齊，施工程序井井有條，為確保工程質量、安全創造良好的條件。
三、通信工程施工管理控制的方法
1.對施工項目管理全面負責的管理者，是施工項目的管理中心，在整個施工活動中起著舉足輕重的作用，因此具備一有知識二有經驗的前提下，抓好施工項目的進度控制，質量控制，成本控制和安全控制。特別是質量控制，因為工程項目質量的優劣，不但關系到工程的適用性，而且直接影響到國家經濟建設的速度，甚至同國家財產和安全，社會環境的安定有著密切的關系，要深刻認識到施工項目質量控制是工程建設質量管理的最重要一環。******主席說過："提高產品質量，提高經濟效益，是實現我國經濟發展第二步奮斗目標的一個重要經濟發展戰略……"。工程質量是一個極其重要的問題，項目經理在實際工作中，應本著全心全意為人民服務的原則，既要對建設單位的成果性目標負責，又要對企業效率性目標負責，切切實實抓好每項工程的質量。
2.例如程控交換機軟件測試時，調測人員貪省時省力，對常用的、重要的數據指令都逐一測試，而對個別尚未開放或開發的新業務功能以及日常維護中難于用到的數據命令，不作測試，在軟件測試簽收本上以"OK"填上交差。在竣工驗收時不可能對每條數據命令一一驗證，交付使用后，需要用到這些命令時，就暴露出問題，命令無法使用。上述的兩例不難看出，不重視施工過程中的質量檢查、控制，不在施工過程中嚴肅認真排除一切有害于工程質量的因素，不按施工規范要求，是很難保證工程質量的。由于工程項目施工涉及的面廣，是一個極其復雜的綜合過程，再加上工程項目生產流動，結構類型，質量要求，施工方法，建設周期，自然條件等不同情況，施工階段質量控制是工程質量控制的重點，必須抓住、抓好。施工質量控制控制原則。對施工項目而言，質量控制，就是為了確保合同，規范所規定的質量標準，所采取的一系列檢測，監控措施，手段和方法，在進行施工。
3.要經過嚴格檢查，以測試的數據說話的。貫徹科學、公正、守法的職業規范。工程項目經理在處理質量問題過程中，應面對事實，尊重科學，正直地、公正地、不持任何偏見地、遵紀守法地處理問題，杜絕不正之風，做到既要堅持原則，嚴格要求，秉公辦事，又要謙虛謹慎，實事求是，以理服人，熱情幫助的態度。
4.通過審核有關技術文件，報告和直接進行現場檢查等方法來實施施工項目的質量控制，因而對技術資質證明文件，開工、施工方案、施工組織設計，器材質量檢驗的報告，工序質量動態統計資料和控制圖表，工程質量檢查，問題的處理報告，對工程質量進行全面控制的重要手段。而現場質量檢查，是通過目測法，實測法，試驗檢查等對工程項目開工前、工序交接、隱蔽工程質量檢查的具體方法，必須經常深入施工現場，對施工操作質量進行巡回檢查，追蹤檢查來實現的。
