時間：2022-01-26 19:19:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高校學生會工作計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：管理學；學生會
《管理學》是高校經濟管理類專業學生的專業基礎課，也是非經濟管理類專業學生選修（輔修）最多的課程之一，它是一門研究人類管理活動規律及其應用的科學。而高校學生會是學生自己的群眾性組織，為同學們提供了展示自我、施展才華的舞臺，豐富了同學們的課余文化生活。
目前高校教材對管理的通識定義為：通過計劃、組織、領導和控制，協調以人為中心的組織資源與職能活動，以有效實現組織目標的社會活動。觀此定義，高校學生會在日常的生活和管理中充分體現出了管理學的思想。
一、管理的計劃職能在學生會工作中的體現
高校學生會每學期、每學年都應制定工作計劃，以確保學生會工作順利開展。
（一）管理環境分析
學生會管理環境是指存在于學生會組織內部和外部的影響組織業績的各種力量和條件因素的總和。
1.宏觀環境分析
一是政治因素。學生會在制定活動計劃時，要認真分析當前的政治形勢，政治思想要與黨保持一致，并以弘揚主旋律為中心。
二是經濟因素。各高校學生活動經費差異較大，學生會在制定活動計劃時，要認真分析自身和上級組織的資金實力，根據自身實際情況開展工作。
三是自然與人口因素。學生會在制定活動計劃時，要認真分析所在學校的地理位置、氣候條件、性別比例等因素，以便有針對性地開展學生工作。
2.微觀環境分析
一是組織文化因素。學生會在制定活動計劃時，要認真分析組織文化，因為文化決定了組織的意識形態和發展方向。
二是競爭者因素。高校各院、系學生會競爭激烈，為了在同類型活動中取得成功就要認真分析競爭對手的情況。
三是受眾因素。學生會工作的對象是學生，只有他們滿意，工作才算成功，因此，學生會在制定活動計劃時，要認真研究活動受眾。
（二）決策
學生會管理中的決策，是學生會為了達到一定的目標，在掌握了充分的信息和對有關情況進行了深刻分析的基礎上，用科學的方法擬定并評估各種活動方案，從中選出最合理方案的過程。
學生會在開展工作中時刻都會面臨抉擇，不論是關系學生會發展方向的宏觀決策，還是每一次具體活動的微觀決策，都能體現出管理學中的決策思想。比如，學生會各部門在組織每一次活動中都會提前制定幾套方案，然后運用定性決策和定量決策分析法，選出一套最合理的方案，保證了活動的效果和質量。
二、管理的組織職能在學生會工作中的體現
（一）學生會招新工作體現出了人力資源管理中招聘的思想
每年新生進校時都是學生會工作最繁忙的時候，除了要開展迎新工作之外，還要忙于招新。學生會是一個流動的組織，每一年都有一批畢業生或進入高年級的成員離開組織，這就需要及時為組織補充新鮮血液，以確保工作有序開展。
各部門應根據本部門工作特色，擬定本部門招聘人數和要求，在校園內進行大力宣傳，通過筆試、初試、復試等環節進行選拔，以確保組織招到需要的人才。
（二）學生會新成員培訓工作體現出了人力資源管理中培訓的思想
剛加入學生會的新生，對學生會的工作比較陌生。為了更好地開展學生會工作，學生會各部門都會組織相關培訓，邀請負責學生管理工作的老師對新成員進行思維認知、基本知識和技能的培訓，以使他們充分了解學生會，明確本部門的工作職責，做好自己的本職工作。
（三）學生會各部門和成員的考核工作體現出人力資源管理中績效考核的思想
績效考核也稱成績或成果測評，是組織為了實現組織目標，運用特定的標準和指標，采取科學的方法，對人們的工作實績和由此帶來的諸多效果做出價值判斷的過程。
為了促進學校團學工作的健康發展，校學生會要對各院（系）學生會進行考核；各院（系）學生會要對各部門進行考核；各部門要對部門成員進行考核。通過層層考核，以確保組織目標的順利實現。
三、管理的領導職能在學生會工作中的體現
（一）指揮
各級學生會需要對所屬下級各種活動進行組織領導，使下屬明確本次活動的目的和意義，以順利實現組織目標。
（二）激勵
學生會成員在工作中常常遇到挫折和限制，導致他們缺乏信心和希望。作為學生干部，要發揮激勵作用，正確地引導他們，鼓勵他們，以激發他們的工作熱情，強化他們對組織的忠誠度，確保組織目標的實現。
（三）協調
學生會各成員個性不同，思想上難免會產生分歧，這就需要學生會干部及時協調處理，避免在實際工作中產生偏差。當然，有時候學生會各部門之間為了自身的利益而忽視了集體利益，也需要學生會干部出來協調，以保證組織目標的實現。
四、管理的控制職能在學生會工作中的體現
學生會管理中的控制是指學生會干部為了保證實際工作與計劃一致而采取的一切行動。從學生會管理的效果來講，控制比計劃更重要。
（一）事前控制
事前控制以預防為主，是在活動開展之前綜合分析各種因素對即將開展的活動的影響，看與計劃有無偏差，如有則需及時進行糾正，以確?；顒禹樌_展。
（二）過程控制
過程控制以監督為主，是指在活動進行中學生會干部深入活動現場，對活動進行指導和監督，以保證活動按質、按量如期完成，避免錯誤的發生。
（三）事后控制
事后控制以總結為主，每次活動結束后，學生會都會進行總結，針對活動中出現的問題，找出原因，并采取相關措施，以避免下次活動出現類似的錯誤。
參考文獻：
1.崔連震，王夢蝶.管理學視域中的高校學生干部培養[J]. 齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報，2013（2）.
2.趙愛威，耿紅莉.管理學基礎[M].北京：化學工業出版社，2009.
關鍵詞：分化 分層 權力 財富 聲譽
一、相關社會學分層理論
（一）消費認同理論
個人分層可以通過消費方式表現出來，消費方式是進行身份構建、維護和認同的重要手段。同時，身份對消費方式具有約束功能，個人總是選擇與其身份相符合的消費方式。消費方式及其身份認同功能本身是一個不斷演變的過程。消費方式的身份認同主要包括兩個互逆的過程：一是群體所屬感。它是通過消費方式將個人融入某個階級、階層或群體來定位身份，強調群體間的差異。二是自我感。自我感的本質是一種群疏離感，通過消費方式強調自己不屬于任何群體或階層來定位身份，所表達的是個體間的差異。
具體到消費行為上，消費者首先要在自己的經濟地位和社會地位的基礎上，在社會關系網中確認自己的角色，然后根據自己的角色認同決定消費行為。這種角色認同非常重要。在日常生活中，不同性別、年齡、種族、和階層人都必須根據自己和他人對自己角色的認同進行表演，否則就會產生污名的危險。
（二）韋伯的分層理論
馬克思?韋伯確定了決定社會分層的三個要素。我們通常稱這些要素為“財富和收入”（經濟地位）、“權力”（政治地位）和“聲譽”（社會地位）。財富是由個人或群體的全部經濟財產所構成，它包括物品、土地、自然資源以及生產性勞動服務。權力是指個人或群體控制或影響他人行為的能力，而不管別人是否愿意合作。聲譽則是一個人從別人那里所獲得的良好評價與社會承認，聲譽以多種形式出現，公眾的接受與名譽、尊重與欽佩、榮譽與敬意等。而最重要的是這三者之間可以進行任意的轉換，即擁有其中任何之一都能轉換為相對應其他二者，而權力處于三位一體的結構的中心部分是最稀缺和最重要的要素。
我們將兩種理論綜合運用于東北財經大學校園，看看兩種理論視角下導致不同分層現象。
二、由消費認同所導致的財富分層的研究
我國地區經濟發展水平差異大、城鄉二元結構由來已久，相同地域內的貧富差距問題也客觀存在。大學擴招又使得生源的來源更加多樣化，學生的家庭背景便成為了影響學生消費能力的最重要因素。直觀的看，僅在學生開學之初，這一事實就已略見端倪。雖然路途有遠近，大部分學生只能選擇火車硬座票，部分學生選擇乘坐飛機，更有學生是開車到校園里報到。當一些學生為宿舍條件不能與家里比而拒絕如住或到外租更好的房的同時，也有而另一些學生因為家里不能及時拿出全部學費而為辦貧困生貸款忙碌。如果只從高考成績衡量，進入同一所大學的學生在聰明程度、努力程度、學習能力方面基本是平等的，但從踏入校園的第一步起，他們便暴露在了由消費和家庭財富所導致的這種明顯的分層中，對他們日后的學習和生活都產生了直接的影響。根據消費能力、消費行為我們把學生分為“一般消費群體層”和“高消費群體層”，不同消費群體層之間產生了明顯的隔閡，具體表現為衣著裝扮不同、生活購物圈不同、甚至在彼此心理上也產生了態度的對立：高消費群體層不能理解對方為什么買沒有品牌的衣服、化妝品，甚至認為那些人地位是卑賤的；一般消費群體層則認為自己是更踏實的消費，不必浪費資源，是對家庭經濟負責任的表現。兩者之間的沖突因此產生。不妨先來看一個案研究。
（一）個案采訪
1、案主Q 情況：個案采訪對象東北財經大學學生Q 是一名來自黑龍江的女生，父母都是農民。她對自己的經濟狀況有很清醒的認識。
2、案主H 情況：個案采訪對象東北財經大學學生H 家里條件較好，父親在上海經營一家房屋中介公司，母親是公務員。
3、對個案的總結
為了更好的說明校園消費分層的現狀，我們還進行了問卷調查分析。
（二）問卷調查分析
1、調查對象：東北財經大學在校學生
2、調查方式：此次調查問卷采取隨機抽樣的方法取得樣本，為了爭取最大程度上反映總體概況，樣本主要集中選自之遠樓與知書園兩個地點，包括各個學院、層級的學生。
3、調查內容：本次調查內容主要是了解大學生的經濟、權力、學習等一些基本狀況以及對待三者的態度。通過分析這些數據可以基本了解校園分層的情形。為了更好地分析數據，本次問卷選取spss 軟件進行社會學分析。
4、調查結果：（1）您是否注重品牌
（3）家庭收入與是否注重品牌消費的關系。用家庭月平均收入推斷是否注重品牌的eta 相關系數是0.392，反過來用是否注重品牌推斷家庭月平均收入的相關系數是0.404，可以說他們之間有關系。
（4）消費觀念相類似的人容易形成認同：朋友的消費品牌觀念通常與自己相類似。從圖中可以看出，在朋友注重品牌的人群中，他們也更傾向于注重品牌。
（5）家庭收入與“花錢是否應該符合自己身份”問題的關系。本圖說明，無論家庭月平均收入是高還是低，都傾向于認為花錢應與自己身份相符合。
通過對兩個不同的個案和調查問卷進行分析，確認了消費分層現象的真實存在，同時簡單證明了消費認同是消費分層現象的原因之一。
（三）消費分層的原因
1、中國的國情而定的貧富差距現象
貧富差距是客觀存在的現象，從基尼系數來看，中國城鎮居民個人收入的基尼系數，在改革前為0.160，在全世界幾乎是最低的，而現今的基尼系數已經高達0.460 以上，超出了國際上通常認為的基尼系數在0.3-0.4 之間的中等貧富差距程度；從五等分法來看，中國20%的最富有家庭占全部個人收入的50%以上，20%最貧窮家庭占5%以下。從恩格爾系數來看，而中國總體的恩格爾系數則在46%左右，說明中國的貧困階層的比例較大。中國的總體社會分層結果呈現一定的兩極分化現象，這必然會體現在大學生的家庭背景差異上，眾所周知，大學生的主要甚至是唯一的經濟來源就是家庭，這使得大學生所能得到家庭方面的經濟支持差距日益擴大，并直接導致了學生消費能力、行為上差異。
2、消費認同所導致的分層現象
大學生通過對消費現象的辨別，潛意識的對與自己消費行為相類似的同學形成認同，而具備某一群體的共同特征也是定位身份的重要方式，個人必須在社會化過程中適應群體特征，才能產生歸屬感。通常，消費層次差不多的同學，更容易成為好朋友，并自發的結成一個消費的小群體，有著共同的生活娛樂場所和消費行為。他們在群體之間互相影響，當群體意識一旦形成，反過來又強化了他們所共有的消費理念和生活態度，并對本群體之外的成員、觀念持一種排斥態度。當這種分化與隔閡變成一種常態和固定的形式時，“一般消費群體層”和“高消費群體層”便自然的產生了。
三、由參加校學生會與否而導致的權力與聲譽分層
就校學生會這個組織而言，作為高校中最大的學生組織，幾乎每一個新生都對校學生會有所憧憬，無數同學之間的競爭才能換來一個基層干事的職位?，F在學生很少有人愿意在班委和院系學生會擔任職位了，人少，空間小，經常出力沒回報。在校學生會做事，對評獎學金、評優、入黨和工作推薦都有直接的好處，鍛煉機會也多一些，還能跟老師領導熟悉起來，辦事方便。擁有校學生會干部的身份，本身也是學生擁有的一項重要的聲譽。由此導致了大學生群體中有了“普通學生群體層”和“精英學生群體層”的分化。參加校學生會有優勢與否？我們也做了相應的調查。
（一）調查數據
圖中顯示，無論是否注重品牌的人都更傾向于認為參加學生會有優勢，那么就可以理解為在大學校園中，是否為校學生干部對大學生而言是很重要的。
（二）運用韋伯分層理論探索分層的原因
1、校學生會被看作大學校園中的權力代表，因為學生會是大學校園內部學生最有自主權的組織。進入校學生會的干部，除了一定直接管理組織學生的權力，一般還會有關于錄用新一批干事決策方面的權力。據了解，在學生干部的選舉中，除了必要的條件，同院系師兄師姐或者同鄉等“親緣”關系成為了“提攜”的參考條件。另外，校學生會的一些崗位真正的掌握著所謂“實權”。勤工助學崗位部部長手中正掌握著學生部分“勤工儉學”工作的推薦權。相對輕松的勤工儉學工作或者報酬較高的工作就可能會被分到與部長關系較好、有親緣關系的人手中。部分持有愛心卡的貧困生就面臨著人為因素的干擾和分配不到較好工作的窘境，并進一步被邊緣化。
2、權力與聲譽之間的轉換。在眼前就業壓力日益增大的情況下，由于校學生干部比一般同學有組織經驗和領導能力，很多用人單位在接受大學生時，已經將此列為優先錄取的標準之一，甚至有在待遇和薪籌方面的直接差別。這一就業市場行情的改變，使以往吃苦受累沒人愿意當的學生干部成為了就業的一張王牌，根據不完全統計東北財經大學已經畢業的學生會主席中，除了保研的，其他人都進了待遇較好的政府部分、外企和大型國企。
3、權力與財富的轉換。由于市場經濟的影響和大學生經營意識的提高，高校學生自己組織活動都或多或少的有公司的贊助或參與。而作為組織者的校學生干部，運用職權獲得一定經濟上的報酬也成為了一條規則。盡管校學生會在財務管理上制訂了林林總總的條例，但這看似表面“波瀾不驚”的賬目，私底下卻是“波濤洶涌”。很多企業贊助費和學校給發的活動費有很大一部分都落入了干部的個人腰包。比如與贊助商商定的活動贊助金額是固定的，但在實際的運作過程中，一些如場地費之類的費用被學校批準予以減免，那么贊助金額中的部分差額就有可能進入個人的手里支配。同樣，校學生會每個部門的資金都要以發票或收據為憑證，然而在執行過程中，一些文具店、打印店老板會應學生干部要求幫忙開些“印刷費200 元”、“制作宣傳條幅500 元”這類子虛烏有的“收據”，這樣的差額也便順理成章地變成了學生會成員的“活動”經費來源。
正是由于校學生會干部擁有一定的權力并有相應的轉換為聲譽和財富的渠道，使得是否具有校學生會干部的身份成為了一個分層的重要依據。由于校學生會干部職位本身的稀缺性，從而使得我們很容易的把他們稱為學校里的“精英階層”而與“普通學生群體層”產生了明顯的差別，并可能導致一些兩個層次之間的矛盾與沖突。
四、促進校園分層良性發展，消除學生隔閡
大學校園中的分層是必然存在的，也并不可怕的，值得注意的是要防止分層的凝固化和其帶來的隔閡與負面影響。研究分層的目的不僅是反應大學生生活的現狀，更主要的是分析分層的原因，促進大學生可以在不同類型的分層中有條件的流動，在公平公正條件下的校園流動不僅會使校園各種分層體系相對開放，為學生爭取自身的權益，改變自身的分層地位，消除學生之間的不平等提供了機會和可能，而且對拓展不同學生分層之間的接觸面，加強人際溝通與理解，進而有效地激發學生的積極性、創造性與開拓進取精神都是有很大的積極意義的。下面是本文對校園分層提出的合理化建議。
（一）加強大學生思想道德教育和消費觀念培養，有針對性地開設消費心理和指導課程。抑制家庭條件好的同學過度消費和以消費論成敗的不健康心理，樹立一般和低消費水平同學的信心和消除自卑感。具體還可在校園環境建設和設計中溶入一些有關大學生健康消費理念的語言標示牌等，用優秀文化傳統陶冶學生，促進大學生健康消費觀念和行為的形成。
（二）應取消校內高消費場所，合理布局必要的校園內商業網點，使大學校園真正成為優美的育人學習環境。高校還應與有關部門加強協調，對校園周邊環境作必要的治理，取締違法商販、黑網吧、游戲室等等。
（三）對貧困生進行人文關懷，改變資助方式。學校除了對貧困生進行人文關懷外，還應改變資助方式。可以取消或保留一小部分貧困補貼，把更多的資金用以發放校內的勤工助學工資上。通過這樣的方式增加勤工助學崗位，提高勤工助學待遇，讓更多的貧困生可以用自己的雙手解決生活問題，進行科學健康的消費，走上自立自強之路。
（四）堅持民主公正的原則，建立完善的校學生干部選拔和運作章程。在章程中，應對學生團體成立的宗旨意義、干部的產生、經費的籌措、工作計劃和活動總結等做出明確規定，避免出現因內部制度不嚴密而導致機構渙散、無活力的現象，保證活動的正常開展。
（五）建立健全完備的學生會監督機制。由于學生會工作中涉及到錢款、人事以及其他方面的問題，關系到普通學生、學生會成員的切實利益，必須進行有效的監督。對于學生會的資金建立明細賬本，且公示便于查閱，可利用學生會自己的網站定期公示；對于人事方面的決定應及時公開，并為當事人以及利害相關人提供充足的復查手段，并做好保密工作。同時加強對學生會成員的管理，對徇私舞弊者嚴肅處理。至于監督主體，校團委及相關部門應定期抽查；普通同學則可以隨時向學校反映情況。
參考文獻
[1] （法）尼古拉?埃爾潘著、孫沛東譯，《消費社會學》，北京，社會科學文獻出版社，2005
關鍵詞：高校學生；餐飲服務；大學生伙食管理
一、“伙管會”的緣起與形成
（一）現實原因：由“罷餐”而凸顯的大學生維權意識的增強
2000年因物價上漲過快，我校北圩校區學生因食堂飯菜漲價過快、過高、服務質量下降而聯合罷餐。這一事件對學校后勤餐飲服務管理提出了拷問，同時也顯示了大學生日益增強的維權意識。作為新生代的大學生，他們的心智已漸趨成熟，具備較高的科學和文化素養，具有一定的自律、批判能力和事理辨別能力。尤其是高校實行收費制度后，大學生通過繳費上大學而成為高校教育服務的消費者，享有作為消費者的合法權益，這無疑增強了他們的主體意識，一旦認為權益受損，他們就會有意識地進行維護。在學校餐飲服務領域，為了享有質優、價廉的服務，鑒于個人的、零散的維權方式有效性不高，所以必須由學生自己組成一個能代表廣泛民意的組織來有效監督餐飲經營者，以此為學生提供滿意的服務。這是“伙管會”產生的現實原因。
（二）客觀背景：高校后勤服務機制轉變的必然要求
為了解決高等教育大眾化所帶來的后勤單調的服務和學生多樣化需求之間形成的并日益突出的供需矛盾，推進學校的改革和發展，我校于2001年啟動后勤社會化改革，至今逐步形成了依靠社會力量辦后勤的新格局。在餐飲服務上改革力度較大，引入了市場競爭機制，學校7家食堂全部通過招標方式委托給7家有資質、有經驗的餐飲公司經營，并實行保優汰劣的末位淘汰制。由此，后勤部門的角色由直接的經營者轉變為監管者，工作重心從事無巨細地包辦后勤服務轉變為主要監管餐飲企業的衛生、服務、質量等，通過為其提供經營條件和對其經營進行全方位監管最終為全校學生提供質優、價廉、安全、便捷的服務。這樣的轉型發展緩和了供需矛盾。然而學校后勤部門、學生以及餐飲企業常常處于信息不對稱的局面，供需矛盾依然存在；而處于市場競爭中的企業為追求利潤最大化經常出現損害師生利益的行為，這僅僅靠后勤部門的監管還不夠。所以在客觀上需要實現餐飲服務監管主體的多元化。學生是餐飲服務的對象，對服務質量最有發言權，由學生自治組織來代表全校學生參與餐飲建設和管理，既具有廣泛的群眾基礎，較易為學生接受，又最能反映學生群體的需求，最便于維護學生的合法權益。
（三）理論基礎：陶行知的民主自治思想
陶行知的自治思想體現了其對民主的價值追求，是生活教育理論的重要組成部分，他對自治的論述主要呈現在《學生自治問題之研究》中。陶行知認為“學生自治是學生結起團體來，大家學習自己管理自己的手續”[1]。他認為，學生自治是養成共和國公民素養的必經之路，故自治是非常必需的。自治辦得妥當具有非常大的意義，它能“養成我們對于公共事情上的愿力、智力、才力”、適應學生的需要、“能輔助風紀之進步”、“能促進學生經驗之發展”[1]。然而，陶行知還清晰地看到學生自治可能帶來的弊端：成為爭權奪利的工具，由此自治成為了治人；學生峙權與學校對立；學生有了自治的機會，就會各持主張，處理不妥必然鬧矛盾，出現政客手段的黨派之爭。為了去除這些弊端，陶行知提出學生必須抱著“不愿爭權，而愿服務；不愿凌人，而愿治己；不愿對抗，而愿協助；不愿負氣，而愿說理”的心態。
自治如此重要，如何達到呢？陶行知認為必須用生活教育的方法。生活教育理論認為，“是生活就是教育，不是生活就不是教育”[1]，“我們要想受什么教育，便須過什么生活”[1]。所以，要想培養能夠自治的未來公民，就必須過自治的生活，才算是受自治的教育。從方法論來講，即必須在練習自治中達到自治，練習就是做。“從學習的原則看起來，事怎樣做，就須怎樣學……共和國要有能自治的國民，也須使做國民的時常練習自治的道理；久而久之，習慣成自然，他們也就能夠自治了。”[1]這是一個長期艱難的過程，不是一蹴而就的事情，必須以試驗主義的精神，一面試行，一面改良。
二、“伙管會”的建制和活動
南京曉莊學院大學生伙食管理協會（以下簡稱“伙管會”）成立于2004年10月，是隸屬南京曉莊學院學生會生活管理部的一個學生自我管理、自我教育、自我服務的學生組織，代表全體學生參與學校食堂建設與管理并監督飲食管理科（以下簡稱“飲管科” ）工作的常設學生機構。“伙管會”秉承陶行知先生的生活教育理論，以全心全意為學生服務為宗旨，以精誠團結、高效運作、廣開思路、無私奉獻為工作原則，以推進后勤餐飲改革工作、提高飲食工作質量為目的。
（一）組織機構
“伙管會”由20名委員組成。設立主任一名，由校學生會生管部部長兼任，名譽主任由校學生會主席擔任，聘請校團委老師擔任指導，“飲管科”領導擔任常務顧問，下設行風督查小組、宣傳報道小組、伙食質量檢查小組、價格檢查小組、衛生檢查小組，各小組成員由校學生會生活部干事和各二級學院學生代表構成。
（二）運行機制
為了更直觀更形象地展示“伙管會”的運行機制，以下以“伙管會”開展的一項活動為案例加以說明。
“3·15”維權活動：大聲說出你的要求（生活權益投訴與維護）
此次活動由學生會生管部發起并實施。首先，搜集意見和建議：12日起，以海報形式進行宣傳，同時在西祠上同步宣傳，征集同學生活中遇到的問題以及對在校生活的意見和建議。在食堂門口設立投票箱，同學們把意見建議投進投票箱。
其次，匯總整理：14日由生活管理部成員進行匯總整理，選出有代表性的意見建議，15日展出，并承諾向學校反映并盡快協助學校解決這些實際存在的問題。匯總整理的意見：食堂菜色過少；食堂擁擠；食堂服務態度不好。再次，反饋及處理辦法。對于以上意見，后勤處進行了認真的分析和研究，給予了相應的回復和處理辦法。菜色過少：在飲食管理科和伙食管理協會的協調下，各食堂負責人表示將每月推薦一款或兩款特色菜供同學們品嘗。食堂擁擠：建議同學們可以避開用餐高峰期，同時生活管理部將安排勤工小分隊成員在高峰期到各食堂維持秩序，另外將張貼宣傳海報，提醒大家主動排隊；而食堂則準備在高峰期提供盒飯服務，事先按標準把飯菜打好并包裝好，高峰時同學們拿了就走，盡量緩解排隊擁擠的壓力。服務態度：飲食管理科建議大家記下服務態度不好的工作人員的工號，向“伙管會”投訴，飲食管理科將會調查核實并嚴肅處理。最后，由“伙管會”成立食堂工作站，由行風督查和伙食質量檢查小組檢查各食堂整改落實情況。
這個活動向我們清晰地呈現了：（1）“伙管會”的工作職能：反映同學在食堂伙食方面的合理要求，向飲食管理科提出可行性建議，監督食堂各項指標落實情況，維護全校學生的合法權益，喚起學生的維權意識，定期向全校同學通報飲管科的工作情況并對其進行監督，協助飲管科改進完善工作，起到聯系學校飲管科與全校同學的橋梁紐帶作用。（2）“伙管會”的工作流程：通過某些途徑如校學生會投訴信箱、學生會西祠板塊、現場問卷調查等方式從全校學生中搜集信息，由“伙管會”成員整理后形成提案向飲食管理科反映，飲管科督促本部門以及其他相關部門予以及時回復并采取相關措施予以解決。（3）“伙管會”的主要參與機制是監督參與機制，旨在落實其知情權、監督權、建議權。這也是目前高校學生參與管理的主要方式。這種參與管理的權利保障主要源于相關教育法規和學校規章制度以及廣泛的民意基礎。 （三）活動內容
“伙管會”成立至今，各種職能在開展的活動過程中逐步完善，累積了一定的經驗，也形成了自身的品牌活動。
1.周邊高校食堂調研
這是“伙管會”的品牌活動，自活動創辦至今先后赴南京航空航天大學、中國藥科大、金陵科技學院等21所高校食堂調研。在走訪高校的過程中，“伙管會”的同學悉心記錄各校的特色，為我校食堂進一步提高飲食服務水平提供了寶貴意見。具體包括：學校食堂筷子消毒柜的使用、微波爐的使用、湯勺架的使用。同時，還主要對各高校的食堂菜價進行調研，堅持每月一次，并及時把調研的菜價數據以簡報的形式反饋給我校食堂管理者和廣大同學。
2.周邊農貿市場詢價
幾年來，“伙管會”成員堅持每季度至少兩次的食品原材料詢價，其中包括現場詢價、電話詢價和網絡詢價。先后共有近30人次赴天景山、天印山農貿市場、眾彩批發市場詢價累計達九次。當然這個價格會與食堂方面的價格公示有出入，這主要是因為協議價與零售價的區別。
轉貼于
3.學校食堂餐飲及特色介紹
在新生入學初對學校食堂進行介紹，包括各食堂的飲食特色、服務態度、設施等方面?！盎锕軙睘橥瑢W們推薦的各食堂特色菜，以圖文并茂的形式刊登在校學生會出版的《新生入學小貼士》（年刊）上，讓新生在入學之際就對學校食堂有個初步了解，體現曉莊大家庭的溫暖。
4.學生投訴辦理
這是“伙管會”的主要職責之一?！盎锕軙蓖ㄟ^學生會西祠胡同討論版這個網絡平臺，收集學生的意見和建議。自成立以來，接到同學的投訴主要有就餐擁擠、菜色單調重復、服務人員態度差、菜肴不保溫、口味單一、供應時間過短。此類意見在與學校飲管科和食堂工作人員溝通后，基本得到改善和解決，受到廣大同學的一致好評。
5.飲食問卷調查
為了更全面的了解同學對學校各食堂的滿意程度，“伙管會”每學期開展一次飲食問卷調查，每學年開展一次“我最喜愛的食堂”評選活動。問卷于每學期最后一個月在南北食堂門口中午和晚上人流高峰期不記名填寫。調查的主要內容包括食堂飯菜質量、食堂就餐環境以及食堂工作人員服務態度等方面。調查結束后，“伙管會”認真統計結果，在第一時間將結果反饋給食堂管理者并公布在學生會西祠討論版上。
6.編輯《大學生生活服務簡報》
這是“伙管會”工作的一個展示窗口。截至目前，《簡報》已發行20期。“伙管會”將每一次走訪高校食堂的經歷都出版在簡報上，圖文并茂，講述各個高校的食堂特色、值得我們學習借鑒之處以及與我校食堂的比較等。除此之外，還將同學們反映的食堂問題及有關部門的解答刊登在簡報上，增加透明度。
三、“伙管會”的實踐成效
“伙管會”通過一系列活動的展開，取得了顯著的成效：學校餐飲服務質量大大提升；為學校的轉型發展注入了青春和活力；當然更為重要的是促進了學生自治的成長和餐飲服務質量的提高。
（一）提升了餐飲服務的質量
這是“伙管會”參與管理帶來的直接效應。（1）餐飲服務質量的提升，改變了學生對餐飲服務的態度。表現為：“伙管會”定期開展民意調查，每年對食堂進行測評，圍繞衛生、質量、服務態度、結賬刷卡的準確度、價格五個方面制定評分細則，近兩年測評分都在80分以上；從每學年展開的“食堂滿意度”的問卷調查結果來看，學生對餐飲服務總體上滿意，并且滿意率逐年上升，以2008—2010年為例，滿意率從79.8%上升到91.92%；通過組織活動，學生有機會了解到食堂人員工作的勞苦和不易，增進他們對食堂工作的理解，有利于促進校園的和諧；還值得一提的是食堂高質量的服務吸引了周邊高校學生來我校就餐，并獲得好評。（2）為我校成功創建省高?！拔拿魇程谩眲撛炝肆己玫臈l件?！盎锕軙蓖ㄟ^履行職能監督食堂對存在問題的整改落實情況，同時積極倡議全校同學努力提高自身的綜合素質，在創建中展現良好的精神風貌。最終在學校、后勤部門和“伙管會”的共同努力下，我校7個食堂全部獲得省高?！拔拿魇程谩钡臉s譽稱號。
（二）促進了學生自治的成長
“伙管會”成員普遍認為參加“伙管會”的工作對自身的成長有著巨大的作用，通過這個平臺他們逐步實現自我管理、自我教育、自我服務。
1.提高了大學生的民主參與意識
“伙管會”是一個自治組織，自治是對民主的追求。民主是現代社會的發展趨勢，建設民主社會需要有合格的公民，合格的公民首先要具備基本的公民意識。它首先要求其成員能夠以社會主人翁的姿態積極地參與社會生活的公共治理，具有自覺地為社會謀福祉的責任感和使命感，“個人為社會而生，社會為個人而立”，公民需要培植一種公共性精神，而不是事不關己，高高掛起。大學生作為還未踏上社會的特殊公民群體，將來是社會建設的主力軍，由此必須保持對社會的高度關注和參與的熱情，這是基本的公民素質，也是高等教育的目的。這種參與意識要在參與的生活中才能養成，所以必須使這種參與成為自己的一種生活方式?！盎锕軙钡钠脚_為學生提供了練習的機會。他們以積極的姿態參與各項活動，通過各項工作的展開，他們向“飲管科”提出了諸多合理的建議，大部分都被采納，這使他們看到了自身參與的意義和有效性，認識到只要有條件，他們就有能力去參與學校管理。這提高了他們參與的積極性，培養了積極的參與意識和民主管理意識，為將來走向社會奠定了基礎。
2.提高了學生自治、自主的能力
積極參與社會公共事務治理的前提是自己能夠治理自己，即必須具備自主管理的意識和能力。這首先意味著個體要認識到自己是一個權利主體，所以應該具有治理自己的權利和自由；同時與權利相對應的就是責任，故一個權利主體還應該是自律的?！盎锕軙庇姓降慕M織、完備的規章制度，他們以主體的身份自己立法，自己執法，自己遵守，一方面更強化了主體意識，同時因為是自己共同所立之法，內化到了每一個人的心中，故能夠在行動中時刻提醒自己遵循之，這比外在強制的法律有功效得多。正因為自律，才能時刻謹記和警醒自己“伙管會” 的目的是為全校同學謀共同利益，時刻抱守服務意識，而約束了不當的欲望，避免了“伙管會”成為爭權謀利的器具。當然，自律也不是簡單的約束，這只是一個方面，更為重要的是依據自己所立共同之法，去學習治理自己和培植自主行動的能力。他們在具體的工作中積累的經驗和參與管理取得的直接效應都使得他們信任自己和同學，相信自己有自治的能力，并且這種能力隨著自治的實踐在不斷增強，終能實現在自我管理中自我教育，達到自我服務。
3.培養了團結協作的意識和能力
社會是一個共同體，每個人都和他人依存而生，個體之間休戚與共，個人對自己負責，也對他人負責。要謀個人利益，必須以謀社會福祉為共同目的，以社會共同體為依托，自主、自動、自立、互助，學會與他人協作，共謀福祉。所以陶行知主張要實行團體自治，即自我治理只有在團體中才能更有成效?！盎锕軙弊鳛槭且粋€代表全體學生的團體組織，他們有共同的利益目標——為全校同學包括自己爭取滿意的飲食服務，這個目標和每個人息息相關，故而把他們緊緊地聯系在一起，他們的活動就是在參與一種有共同利益的事，為了實現目標他們鍥而不舍，最終形成了一個健康的共同體，這樣的共同體是團結而穩固的，而共同體成員能夠認識到相互之間是平等的、自由的、有均等的權利，但是單靠個人是無法實現共同利益的，只有在尊重別人的基礎上相互合作，形成合力，才能形成積極的健康的相互影響，從而在發揮個人的創造力和積極性完成自己職責的同時注重與他人的合作，如此增強團隊的力量，也增強解決問題的力量。 轉貼于
4.增加了社會經驗和閱歷，培養了良好的人際溝通和交往能力
生活教育理論認為生活即教育，社會即學校，整個的生活都是我們的課程，整個社會都是教育的場所，在生活里由思想和行為結合而產生的知識才是真知識。大學生不應該僅僅是“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，作為即將踏上社會的公民，眼光不應該僅僅局限于象牙塔內，滿足于僅僅由書本上獲得的卻沒有安在自己經驗根上的知識，這樣的“偽知識”于自己的人生、于公民的養成、于整個社會都是毫無益處的。大學生們應該主動拓寬視野、關注社會，注重課本知識和實踐的結合，發掘生活的教育意義。“伙管會”的組織給學生提供了這樣一個機會，通過社會這個大學校，他們在各種活動中學習、反思，獲得了豐富的經驗和真知識；同時也鍛煉了自己的社會實踐能力，獲得了多方面的技能和知識。另外“伙管會” 的工作要和不同類型的人交往，比如同學、菜農、食堂管理人員等，這培養了他們良好的溝通交流技能和人際交往能力，也獲得很多生活常識，比如在對食材的監督上，逐漸能夠辨別食材的好壞等，這是生活的偉大力量所給予的。
5.養成了奉獻、樂觀和吃苦耐勞的精神
陶行知以自己的實際行動勉勵他的學生對待教育事業要“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是一種無私的奉獻精神，作為曉莊的學子，需要繼承這珍貴的精神遺產并在行動中貫徹之?！盎锕軙痹谒麄兊墓ぷ髦惺冀K抱著為全校同學服務的意識，他們定期走訪高校、調研市場菜價，無論是烈日當空還是寒風凜冽，只要制定了工作計劃就風雨無阻；他們犧牲中午的吃飯時間到食堂維持就餐秩序，還要忍受同學的不理解……對于這些成員們都沒有絲毫抱怨，反而認為是磨煉了他們的意志，培養了大家吃苦耐勞的精神，這正是因為他們抱著一顆奉獻的心，所以就算是吃苦也是快樂的。
（三）為學校的改革和發展注入了活力
“伙管會” 吸引學生參與管理為餐飲改革注入了青春和活力，為后勤管理節約了成本，也為后勤其他領域提供了有益的借鑒，從而有力地推進了后勤社會化改革，為學校的改革和發展提供了保障，更為重要的是為學校的轉型發展提供了豐富的經驗。我校正處于轉型發展的關鍵期，改革主要是針對不適應市場、社會、學生發展的管理方式，而走民主管理的發展道路。這是當前高等教育的管理發展趨勢，也是高教改革的必然要求。民主就意味著人人都有參與管理的權利，而青年大學生本身具備較高的素質基礎，他們視野開闊，朝氣蓬勃，有個性，有主見，敢于表達自己的觀點，為自身參與學校管理提供了主觀的條件?！盎锕軙边@一組織事實上就體現了高校的民主管理這一發展趨勢。它取得的成績充分說明了大學生參與高校管理的可能性和必要性。高校完全可以通過吸納學生參與相關事務的管理以及重大問題的討論，激發學生的創造力，獲取學生的建議，從而為學校發展獻計獻策，這強化了學生對學校管理的認同和支持，有利于構建和諧校園，更重要的是能夠形成民主管理的氛圍，給全校學生作出良好的示范，吸引廣大學生積極參與學校的管理，由學生的民主管理源源不斷地推動高校的建設和發展。
四、“伙管會”建設的問題及建議
1．加強理論指導
“伙管會”成員要認真學習和理解陶行知的民主自治思想，充分認識學生自治的必要性和可能性。（1）理解自治意味著自主、自律，即能夠治理自己和參與社會生活治理。這也是一個社會公民必須具備的基本素質。（2）認識到自己是一個有理性的主體，相信自己有自治的能力，應該充分運用自身的條件并且通過練習不斷增強之。（3）堅持教學做合一的方法，以做為中心。自治貴在實踐，只有在行動中才能發現問題，然后研究問題、解決問題，同時獲得真知。當然，學生能夠練習自治的前提是學校要在政策、觀念、經費上給予更大的支持，尤其在觀念上要充分尊重學生的主體地位。
2．訴求機制有待完善
目前，學生用得最多、最受歡迎的訴求渠道即網絡——學生會西祠討論版。但通過“伙管會”反映的有待解決的問題必須經過繁雜的受理程序，效率較低。所以，要保證訴求機制的良好運行，必須進一步縮短流程，提高效率增加反饋渠道和形式。比如學校領導、相關職能部門定期參與在線回復，現場給予解答，能解決的立即拍板，解決不了的盡快召開專門會議研究，從而提高解決問題的效率。
3．進一步發揮民調作用
“伙管會”通過開展的滿意度調查、“我最喜愛的食堂”評比等活動已經將學生的滿意度作為評價餐飲服務主體績效的一桿標尺。在對餐飲公司實行末位淘汰制的績效評估中，“伙管會”民意調查的權重占到40%。為了能夠更好地提高餐飲的服務質量，這個比例應該進一步提高，甚至可以達到50%，由此激發學生參與的積極性。
4．“伙管會”組織的建設
“伙管會”成立至今，如前所述取得了較大的成效。從組織榮譽來講，更是獲得了2006年“感動曉莊”十大青年集體。然而，沒有一個組織是十分完善的，如陶行知所言，必須抱著試驗主義的態度，一面改進，一面發展。具體來說：繼續抱守為全校同學服務的宗旨，真誠、熱情，做實事，如此才能避免學生自治組織常見的“官方味”，保證“伙管會”的健康發展；成員們尤其是領導者要不斷提高自身的能力，增強個人素養，這直接影響著組織的工作效率和成效；通過多種途徑加強宣傳“伙管會”的工作，在校園內營造民主參與管理的氛圍，比如增加《大學生生活服務簡報》的發行量以增加受眾數量，促進其普及。
參考文獻：
述職的最終目的是通過總結經驗對系統加以改進。下面是小編為您精心整理的大學學生會述職報告模板。
大學學生會述職報告模板1
尊敬的各位老師、同學們：
我于2012年9月就任院學生會學習副部長，至今已經快兩個學期。這么長時間以來來，在院團委的正確領導下，在院、系兩級學習部成員的共同努力下，學習部認真貫徹落實學院有關學生工作的各項指導思想，部門工作取得了豐碩的成果。下面，我將主要從以下四個方面進行有關的工作匯報：
一、部門隊伍建設
現部門成員共有()名，其中部長一名，副部長2名。部長統籌本部門所有工作，我作為副部長主要負責具體工作的通知落實與干事隊伍的帶領。
對于干事的培養我通過理論學習和寓學習于活動中的手段，培養學習部成員的責任意識、擔當意識和任勞任怨的工作精神。并要求每位干事發展一項特長，盡量自己準備一場大型的活動。
本學期，本部門出勤情況及會議記錄上交情況優異。同時我系統統計了內部成員所掌握的資源，如擅長舞蹈，唱歌，寫作等技能以及電腦等硬件設備。
為真正讓部門成員感受到在學習部有所進步，我很注重對部門干事的指導及培訓，專門邀請老干事指導新干事寫會議記錄，工作計劃與總結等部門活動。
二、部門活動學生會部長述職報告一年來，學習部依據學院教學和學生工作要求、舉辦了“第四屆英語會畫大賽”、“第二屆漫畫大賽”等活動，協助教務科對在我校舉行的“會計從業資格證” “ 衛生專業技術資格”“英語四六級準考證發放及考試”進行服務。并在2012年10月28日舉行學習部、體育部、社會實踐部舉辦的我三部聯誼，在2013年5月27日“我的青春，我的中國夢”院團委學生會“四比四賽” 之演講比賽中負責部分技術工作。當然任務繁多且艱難。但在院、系兩級學習部以及其他部門成員的共同努力下圓滿的完成了任務。
并且我部門的兩項活動起承轉合，使的學習部活動板塊基本確立，既是我們部門一個學期來的大膽探索和創造性實踐，也是努力學習、積極吐納的結晶，并且經過這一系列活動的組織開展，回答了學習部做什么、為何做、如何做的問題，基本完成了學習部活動定位和自身定位!而我在舉辦各次活動過程中經過不懈努力和艱辛探索所積累的各種工作理念和操作方式、操作手段等基本經驗也經過傳幫帶的方式留給了干事，這將對學習部今后一段時期的工作有重要的借鑒作用。
三、存在的不足
一、院系活動整合還沒有完全進行到位，活動仍沒有達到很好的效果，離“常規活動規范化”還有一定的差距，相信隨著學習部活動板塊的確立學習活動整合會水到渠成。
二、與院學生會其他部門的溝通合作不夠深入，不能夠更有效的利用有關的資源以及主動性，致使學習部面臨巨大壓力。
四、工作展望
(1)提高部門的創新能力，加強學院的學風建設，落實學習部的職責。比如舉行知識競賽月，四六級模擬考等活動。
(2)要加強與各部門的聯系，形成良好的合作氛圍，在活動中一起成長。
(3)培養部門干事，為明年的換屆提供優秀的候選人。 最后，感謝關心和支持我工作的各位領導和老師們，感謝和我一起為學習部發展作出辛勤工作和不懈努力的各位同事及一直關注和支持學習部的廣大同學們!
謝謝!
特此報告,請組織審查!
大學學生會述職報告模板2
大家好我是___，首先，我代表我們全體成員誠摯地感謝黨委宣傳部老師對我們新聞中心及廣播臺工作的關心和大力支持!謝謝!
20__-20__學年，在校黨委宣傳部、校團委的正確領導下，新聞中心緊緊圍繞學校中心工作，深入貫徹河南理工大學一次黨代會精神，以引導正確輿論、服務學校發展為宗旨，堅持正確的輿論導向,精益求精，銳意進取，開拓創新，為學校的建設和發展、為繁榮校園文化和豐富同學們的課余文化生活做出了積極的努力，并開創了我校校園廣播的新局面?，F就一年來我所做的工作，向上級領導和全體成員匯報，有不妥之處敬請斧正。
第一、明確各部具體目標，保證各項工作順利進行，確實讓每一位成員得到鍛煉;
1、辦公室作出具體分工：由__主抓日常工作，___負責社聯及其他外部聯系，__負責社團紀律監督檢查工作。
施行之后，反響良好，工作效率也得到了提高。
2、記者部在保證完成日常新聞采寫的前提下，聯合編播部積極聯系指導老師，策劃并完成了“
新使命·新輝煌——貫徹落實學校一次黨代會精神系列訪談”、六個試點等專題采訪報道，極大地提高了新聞中心在兄弟社團內的認可度。
3、編播部在原有欄目的基礎上積極提高播音質量。
特別是09級成員，為廣播臺欄目的建設積極建言獻議，結合同學們生活的實際，對欄目形式進行了調整和整合，對同學們喜歡的欄目進行了加強，對同學們不喜歡的欄目也進行了改進和撤消。
4、公關部同學在我看來應該說是四個部門中處境最艱難的一個組成部分，因為只有在重大活動時貌似才能發揮出巨大的力量，為了解決這個問題，我們開拓了廣播廣告這塊業務，以期讓大家能有所鍛煉。
我堅信，最艱難的處境定能鍛造出最優秀的人才，你們一定會越來越優秀!
第二、繼續辦好品牌活動，努力打造新的品牌;
1、2010年12月11日我們承辦了由黨委宣傳部、學工部(處)、校團委、教務處、保衛處聯合主辦的第四屆“
秀我風采”主持人大賽?；顒訛閺V大播音主持愛好者提供了實現夢想的舞臺，極大地豐富了校園文化生活，同時也為我們各為成員提供了鍛煉的平臺。
2、自校史館成立以來，校史館解說也是我們的另一品牌活動。
中心成員__、___、__等先后為蒞校領導做講解并得到了良好的評價。現在該項工作主要由09級編播部成員承擔，也希望該項平臺能夠繼續做精做強做好!
3、不得不承認，我們現在再作出比較好的品牌活動比較困難，但是我相信用心的人一定會得到回報，希望我們的下屆成員能夠開創出更加優秀的品牌活動，同時我們四個部門也可以開創出具有自身特色的內部品牌活動。
第三、堅持請進來、走出去的發展方略，并取得較好成果;
20__年11月，焦作師專廣播臺在臺長__的帶領下來到我們廣播臺進行交流學習;2010年12月我們骨干成員在宣傳部的大力支持下到河南師范大學廣播站、新鄉醫學院廣播臺進行了考察學習，收獲頗豐。希望我們的成員能夠繼續堅持這一方略，積極請進來并勇敢地走出去學習，同時也與兄弟高校的廣播臺保持良好的友誼關系。
第四、工作中存在的不足與今后打算
居安需要思危，成長必定要穩健思考。新聞中心是一個學生組織，卻又超越一般意義上的學生組織，今天的新聞中心呈現出青年蓬勃的生命力，步入旺盛的成長期。然而我們依然面臨著許多問題與不足。如新聞稿發稿途徑緊縮、播音質量與其他高校廣播臺相比仍存在一定差距，工作效率、團隊協作能力有待提高，場地緊張等。希望我們下一屆領導機構成員在宣傳部老師的領導下，振奮精神，開拓創新，踏實工作，能夠將上述問題一一解決掉，為我們中心的長足發展做出更大的貢獻。
最后想對為新聞中心的活動和工作不斷努力的老師、朋友們說你們辛苦了，也祝愿我們新聞中心的明天更加輝煌燦爛!謝謝!
述職人：
20__年__月__日
大學學生會述職報告模板3
敬愛的院領導：
那個仲夏，我和你們共同走進了這所大學。日子如同白駒過隙，眨眼間，我們已經坐在了20__的末班車上，在這半年多的時光中，我很榮幸的成為了一名心理輔導員，伴隨著咱們電子班的強大我也逐漸成長了很多，我努力完成了上級下達的各項任務，同時不斷總結實際生活中所出現的各種問題，也積累了很多關于大學生心理健康的知識。這其中也不能缺少你們的支持和鼓勵。那么，接下來，我本學期的工作情況具體報告如下 ：
一、認真做好本職工作
在這一學期的工作里，有成功的喜悅也有失敗的落魄，在老師和學長的幫助下，我很快適應了心理輔導員的工作，也深刻領悟到我的這個工作并非簡單易行，我得時刻關注著同學們的動態，比如這段日子的學習狀態、身體健康、情感變化等等。身處這個特殊的部門，我盡心盡力和其他班委們多交流、思考。討論如何改進和提高大學生的文化藝術生活，使他們切身感受到大學生活的美好。盡最大努力減少大學生心理所出現的各種問題。
在這個學期里，我們計算機科學與技術學院開展過多個全體性活動，比如：中秋晚會，大學生辯論會，智力快車問答，宿舍聯誼活動，迎新晚會等等。同學們通過參加這一項項活動，不僅豐富了大學里的生活，也無形中鍛煉了同學們的身心健康，加深了同學們之間的友誼和團隊精神，這同時也是我們鍛煉的好機會。但在調節一些同學心理健康的過程中也暴露出了一些問題，針對有些以前沒有遇到的情況，不能很好的幫同學解決，自己也會有所迷惑。但多虧老師和熱心的學長們幫忙，我最終還是很好的解決了一些大學生心理方面棘手的問題。
二、主動提高思想認識
對于這個特殊的工作，首先我應該自己調節好自己，多去關注大學生新聞，看一些有關心理教育方面的書籍，多去請教老師和學長，積累盡可能多的經驗，應用于大學生的日常生活中，并在實踐中不斷提高自己的思想認識。而且在思想上，我很明確作為一名班委，是要切實立足于同學，服務于同學，為廣大同學解決根本問題。我自成為心理輔導員以來，從未脫離這一主題，認真履行職責，當自己全身心的投入每一次學生會的活動時，我都會做好 “同學的公仆”，也就是這個主題使我的責任感更強了，組織能力也有了很大的提升。通過各項活動，我收獲不少，積累了很多工作經驗，學會了主動思考。形成了一套自己的思想體系。
(1)細節決定成敗。 密切觀眾同學們的心理動態，往往一個很細小的動作或者語言，都會無形中透露出某個同學的心理問題。每一句話都是一劑精神良藥，我們要找準問題所在，對癥下藥。(2)一切從“心”開始。 在工作中我首先應該打開自己的心扉，讓同學不要有什么心理障礙，然后從實際情況出發，溫馨、和善的去和同學交流溝通，去婉轉的了解他們的心理世界，從細微處去幫助他們。(3)坐好后續工作。每當完成一個同學的心理輔導，不能就此完結，過后還應該多詢問、多溝通交流，看他們是否真的走出不愉快。及早發現及早解決。把每一個同學都當成自己的好朋友，去關照呵護他們。在工作中我不斷的實踐，領會，實踐，隨著時間的推移，我對這些話有了較深的認識，自身思想素質也提高了很多。
三、總結過去，展望未來
這一年來，我勤勤懇懇、踏踏實實的做了很多工作，。取得了一些成績，幫助了一些同學解決了一些生活中的不愉快，這也是我非常開心看到的結果，這一切都是我應該做的。當然這不是我自己一個人的功勞，有老師學長的指導，有每一個同學的支持。我親身經歷了作為一個心理輔導員的各項工作，熟悉了其中的真理，并總結了自己的心得體會，從中得到了鍛煉和提高。在即將來臨的20__，我要繼續努力做好本職工作，進一步完善、提高自己的思想道德素質，去幫助每一個同學，讓我們共同去笑著面對每一天!
述職人：
20__年__月__日
大學學生會述職報告模板4
這次的活動時間很短，卻有著異常重要的意義：本次活動是全體14屆學生會成員最后一次的活動，同時這也是一次學生會承上啟下的渡口，雖小，意重。
隨著選舉大會的結束，新15屆學生會名單的出爐，這次的換屆活動也就畫上句號了。培新過后，14屆學生會也就拉下了帷幕，而緊接著的，是15屆學生會的啟程。
一、總體活動與評價
1.策劃：
負責人__、__、__等與部分14屆學生會成員于暑假即開始關于本次活動的籌備與策劃。秉著學生會的四詞精神——“借鑒，繼承，創新，發展”，我們吸取了上屆選舉的精華，并與上屆換屆選舉活動負責人__進行交流。
各份換屆文件也于暑假期間準備就緒。
2.宣傳：
與上屆差不多，在選舉活動舉行之前，我們通過廣播、海報等方式進行宣傳。但是由于中秋節的假期，使“國旗下講話”的這一部分沒有按照預定計劃實現;且可能由于各14屆學生會成員沒有以足夠的熱情去和同班同學交流，也沒有去鼓勵同學參與，宣傳效果大打折扣。
在上一屆的選舉活動中，尤其是初一年級，同學們非常踴躍地報名;相比之下，本屆的選舉活動則顯得被同學們忽略了。
關于宣傳方面不夠盡善盡美，是本屆換屆選舉活動負責人的一個錯失。
3.舊成員的參與：
大部分14屆學生會成員均參加了本次的活動，且大部分成員參與積極，工作認真負責，值得肯定。
部分成員成為了不同部分的面試官，他們的積極使活動有條不紊地進行;宣傳部的成員在宣傳活動中是頂梁柱，由于活動時間的緊迫，他們的工作壓力就特別大，而他們能夠如此順利地完成畫海報的任務，這種工作精神，值得我們學習;在選舉大會上，有很多14屆學生會成員進場幫忙，在現場維持秩序，在前臺掐秒表，歐敏賢、梁嘉峰當任主持，在門口收發投票紙，在會后留下統計票數......
本次活動的順利舉行，賴于14屆學生會成員的參與。感謝他們!
4.面試：
為了能夠更加順利篩選人才，我們沿用了上屆的方法，將申請成為學生會成員的人分為四天進行面試(9.16～9.19)。面試官為14屆學生會的部分成員(__等人)。我們在9.20確定了晉級名單，有40多名同學脫穎而出。
5.選舉大會：
選舉大會是換屆選舉活動的最后一道工程，這決定著新15屆學生會成員名單的產生。
與上屆無太大的差別，仍采用了每人一分鐘演講的方法。當天秩序良好，各個候選人的精彩演說博得全場觀眾與候選人的熱烈掌聲。我們在當天邀請了幾位老師(__老師等)，請他們為本次學生會換屆選舉大會作評價并參與投票。
選舉大會后，有部分學生會成員留下，把當場投票數目統計出來。當時每一個學生會成員都非常用心工作，也許是因為，這可能就是14屆學生會的最后一項工作之一了吧。
二、結言
我寫到這里，有點想哭的感覺了。
在學生會的群里，__說：“再見，14屆，祝福15屆。”
看到這里，我的腦海里又浮現出這一年來我們工作的場景，我們的笑臉，我們焦急的神情......這一切的一切，都是那么得近，而又已經全部過去。
像是屹立在山頂石縫里的蒲公英，那么頑強，但又無可避免那狂風吹散的種子，光禿禿。曾經絢爛，曾經美麗，曾經輝煌，都要隨風而去了。
但是，我知道，我不可以哭。我不可以悲傷。我不可以單純地懷念。
待到蒲公英的種子落地，生根，發芽。
我知道，這又會是一個全新的秋天，我們學生會開始的季節，重新啟程的時候，到了。
再見了，14屆。
讓我們把那學生會的四詞精神——“借鑒，繼承，創新，發展”繼續延續下去，熱情的蔓延，一定會波及、影響全中大附中的每一個角落!
因為，我們能行!
述職人：
20__年__月__日
大學學生會述職報告模板5
尊敬的各位老師、同學： 大家好!
我是公關部部長__，下面由我進行20__-20__學年度第一學期北京工業大學學生會公關部的述職報告。首先，請允許我對__大學學生會公關部的職能進行闡述。公關部是代表學生會形象的部門。主要負責學生會與各高校學生會、各社會團體的溝通和交流，為學生會的活動提供社會資源、開拓社會平臺。下面，我正式開始我的工作述職。
一、內部建設
我們相識在__年的9月，一教的五層，嚴格的面試，精彩的表現，憧憬的眼神。
經過層層考驗，32名09級新同學脫穎而出，9月25日，紅榜公示，全部新干事收到并回復確認短信，09屆公關部正式成立。
第一次群發短信，第一次例會，第一次自我介紹……我們一起經歷著，一起成長著。
部門成立后，我們制定了較為完善的部門規定并嚴格實施，在日常工作中，獎懲分明，于是，又有了例會上第一次為同伴響起的掌聲，第一次被懲罰唱歌，第一次做俯臥撐……
公關部的日常工作充實而繁重，為了讓大家在課余時間能夠得到更好的調整，我們特別成立了內部建設組。南鑼鼓巷一日游、學校里的“找酷”，各樣的活動出現在了公關部內，出游、游戲、聚餐……歡聲笑語始終伴隨著我們。
每個月我們都要過一次生日，大家一起為當月的壽星們唱生日歌，燭光，蛋糕，抹奶油……在這里，我們感受到的是溫暖和愛，在這里，我們一同見證著每個人的成長。
為了讓大家能有更多的交流機會，我們建立了公關部的q群和博客，在q群上，大家總是聊的火熱;博客中的博文和無數照片，更是記錄下了我們走過的足跡。此外，部里還組織進行了部長與部員間的談話，面對面的交流讓我們彼此有了更多的了解。
經過了三個月的磨合與鍛煉， 09屆公關部已然成為一個既充滿活力，又不失紀律性的優秀集體。無論工作還是學習，無論例會還是活動，無論出游還是聚餐，我們總是有說有笑，親密無間，精誠合作，一路同行。
公關部，我們共同的家。
二、部門工作
有了一支優秀的隊伍，自然要把工作也完成的同樣出色。
下面，由我來介紹公關部本學期的部門工作。
商家贊助
公關部的主要職能之一是為學生會提供更多的社會資源、開拓社會平臺。
于這一職能，我部在本學期舉辦了包括手機及手機業務、筆記本電腦、銀行卡業務的宣傳，英語講座等活動，并為學生會的活動聯系合適的贊助。在與贊助商家的商談溝通過程中，公關部成員們豐富了工作與交流閱歷，學到了一些不能從書本和老師那里得到的知識與經驗。
品牌活動
讀書文化節是公關部的品牌活動，目的在于增強校園內文化氣氛，提高同學們的讀書興趣。我部于10月初開始組織籌備為期三周的“讀萬卷書行萬里路”第五屆讀書文化節。此次活動我們大膽創新，除傳統的舊書市以外，加入了游戲式的開幕式和知識文化展覽，并在整個活動中邀請了各院學生會參與，本次活動09級干事表現出色，得到了很好的鍛煉，此外，與各院會的合作也受到好評，為以后校會、院會間的聯系打下了良好基礎。
交流聯誼
公關部是學生會與院學生會、各高校及各社會團體溝通、交流的橋梁，因此聯誼在工作中也占據著十分重要的位置。
本學期，在內聯方面我們與各院會建立了日常聯系，為日后的合作做好了鋪墊。
在外聯方面我們與演示中的高校進行了交流，并制定了外聯策劃，為下學期的互訪活動做好了準備。工作中，我部的08級副部長及骨干盡心盡職，干事們也積極聯系，在大家的共同努力下，公關部圓滿完成了本學期的交流及接待任務。
總的來說，本學期的工作是忙碌而充實的，各項任務有序進行并且已圓滿結束。經過一個學期的鍛煉，不論是公關部整體還是每位成員的業務水平都有了很大的提高。
三、總結與感想
當上公關部部長已經一個學期了，我發現自己較以前有了一些改變。在做干事的時候，考慮到的多是對于自己的鍛煉，而現在，作為北京工業大學校級學生干部，作為公關部這個大家庭的家長，我清楚的認識到自己應該看的更高更遠，工作的時候，我們代表的不再是個人，不只是公關部，而是北京工業大學學生會，北京工業大學，因此我們要表現得足夠好，要把學生會最好的一面展示出來，為學校爭取到最大的利益。
在公關部已經有一年半的光景，大一的時候我有一個好部長，她帶領我們做了很多有意義的事，站在部長后面，我覺得很驕傲;現在我有一批好部員，他們和我一起把很多有意義的想法一一變成了現實，走在他們前面，我感到很自豪!
公關部的路并不平坦，實話說，不順心的時候也是有的，可是，每次看到我的干事們信任的目光，一份使命感就會涌上心田，我有責任把公關的路走寬，為我的干事們提供更多的機會，哪怕道路再曲折，也不會駐足，我只求一路上有你們同行。你們的出色，讓我感到了無比的幸福;你們的信任，是我前進的最大動力!
公關部上半學年的工作順利而圓滿，我想感謝主席和副主席們，你們在工作中的指導，讓我的能力有了很大提高，在生活上的關心，讓我倍感溫暖;想感謝08級的各位部長、副部長及各部骨干，并肩作戰讓我不曾孤單。
我知道，在我們的工作中也還存有一些問題，在此，我謹代表公關部向大家作出承諾，我們會在今后不斷改進，不斷努力，力圖為學生會的發展做出更大的貢獻。
述職人：
