時間：2022-04-16 14:00:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇一學一做自我總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
基于以上的整體思想，我計劃將這一學期的工作安排分為四個階段。
一、
完善傳統工作，做好前期準備
1. 配合院女工部收集女生意見。
2. 在新生中宣傳姐姐妹妹信箱。姐姐妹妹信箱是一個以女生為主題，是為女生解決困難和問題的媒介。因此這一學期計劃在開學初將它放在各女生宿舍樓，幫同學們解決困難，同時接受大家的意見和建議。
3. 選拔大一新生加入系禮儀隊和拉拉隊。
4. 加強女生"四自"教育，提高我系女生的自律及自我保護意識。
5. 策劃、舉辦女生節，豐富全女生的課余生活。
6. 做好全系女生的思想政治工作，關心女生生活，團結全系女生，搞好本部工作。
7. 配合各系各部門開展工作
8. 開展多種具有時代女性特色的文化藝術、娛樂活動。全面提高女生素質。
二、招新工作結束后搜集資料，了解同學們感興趣，希望開展的活動，并策劃安排具體的活動，落實人員
1. 在招新的過程中，針對報名參加的女工部的同學，發調查問卷，主要內容： 1 ）介紹女工部傳統活動 2 ）簡單提出自己的方案 3 ）介紹個人特長和愛好和感興趣的活動
2. 向各班級發放 5 —— 10 份調查問卷，也可聯合學生會各部門同時調查。
三、開展具體工作。各方面工作步入正軌后，在完成常規工作的同時調查，開展兩項全系范圍的活動。
9月：籌劃巾幗志愿隊具體事宜：由各班成立一支小分隊，每支共10人，組織一次義務活動。我部再統一做一次志愿者活動。
10月： 1、“零距離接觸”活動，了解大一新生的學習、生活情況。2、征集家書活動。提供一次向父母傾訴的機會。收集同學家書，交信時寫清交信人家長姓名地址及郵編。評選出優秀家書并抽取10封免費寄回家
11月：“魅力女生全攻略”活動。活躍的大學生活，造就出德才兼備的魅力女生，“魅力女生全攻略”以班級為單位選派優秀女生代表，它們不僅有才藝的展現，更有當今時世政治、體育文藝、地理歷史知識的考驗，并在活動中利用各種道具來考驗選手的動手能力，最終評選出了魅力女生。
四、總結活動中的經驗，為下學期開展工作做好準備。
一月份考慮到臨近期末，同學們大部分的精力投入到了緊張的復習中，而經過連續的幾個活動下來，我們也需要對一個學期下來的工作加以總結，為下學期的工作做好準備。
本部時刻本著為女生辦實事 ， 解決女生所遇問題 ， 融洽女生關系為原則 ， 真正落實到女生中去 ， 并在此基礎上 ， 積極開展一系列活動 ， 組織女生加入到活動中去 ， 以此調動女生活動積極性 ， 成為真正為女生著想的部門 ， 從實踐出發 ， 實事求是 ， 化理論為實際將成為我部工作的核心 . 與此同時 ， 我們還將繼續協助學生會中的其他部門 ， 全力配合其它各項活動的開展 .
篇【1】：語文實踐活動總結露從今夜白，月是故鄉明。”遠離故土的人，總會思念自己的家鄉，這是人世間美好的感情。 第二單元我們學習了幾篇表達思鄉情感的課文。又完成了以“二十年后回故鄉”為主題的習作。為了進一步升華孩子們對家鄉撫順的熱愛之情，我班開展了“濃濃的鄉情”語文實踐活動。
一、激發學生興趣，做好充分準備，是開展好活動的關鍵。
我們在開展這次實踐活動時，以調動每個人對故鄉的特殊的眷戀之情來激發學生興趣，讓學生走進深入了解家鄉的行列，收集大量的資料，這樣為學生表現自己愛家鄉的熱情奠定了良好的基礎。學生自己從大量的書籍、網絡信息中找到的家鄉資料。學生匯報時興趣盎然，振振有詞，聽的同學也很有共鳴。而寄托熱愛家鄉這種情感的表現形式也是多種多樣，在主題策劃時，同學們就各抒己見，用朗誦、表演、歌唱、舞蹈、魔術等多種形式表達思鄉情。展示時，大家興致勃勃，形式多樣。雖然形式不一樣但都表達了大家對家鄉濃濃的依戀和贊美之情，相信這份癡癡的鄉情將陪伴他們到永遠。活動開展結束后，我采用精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法肯定學生的成績，讓他們有成就感，讓他們付出的勞動得到更多的贊賞，從而樹立自信心，爭取下次做得更出色。這樣學生各方面的能力都會得到很大的提高，才會在今后的人生道路上獲得一次又一次的成功。
二、把準備權交給孩子
以往的活動我都愛上陣，可這次卻決定讓孩子們自己去做。因為我想在準備的過程中孩子們查找資料的過程也是進行自我教育的過程。準備的過程中，孩子們反復排練。一遍遍讀詩的過程中孩子們體會到了詩人所要表達的感情。
三、把組織權交給孩子
平時我總覺得我很行，愛給他們寫一些串聯詞。可這次有的孩子自告奮勇要承擔這項任務，我又何樂而不為呢？
王月在家長的協助下寫好了串聯詞，并配上了相應的圖片。王夢瑤每天中午都帶著另外兩個小主持人進行排練。一遍遍的彩排，一次次的磨合，鍛煉了孩子們的口語表達能力，培養了孩子們的合作意識。當天的活動中小主持人配合得天衣無縫。
四、把總結權交給孩子
以往的時候我總在活動結束時說上那么幾句，幾天也安排了這個環節，可我卻把這個機會讓給了孩子們。讓他們說一說這次活動的準備、籌劃、表演的過程中你感觸最深的是什么。通過這次活動你有什么樣的收獲。在這個過程中培養了孩子們的口語表達能力、語言組織能力和總結能力。
這次活動鍛煉了孩子們各種語文學習的能力，也培養了孩子們對語文學科學習的興趣。
篇【2】：語文實踐活動總結孩子們喜歡語文綜合性學習活動，不僅因為活動內容貼近他們的現實生活，還因為這種學習方式猶如一道風味大餐，最妙的是由孩子們親自“掌勺烹制”的。他們徜徉在綜合性學習活動中，展示的是活動的收獲，享受的是綜合性學習帶來的快樂！
如何培養學生對傳統文化的熱愛？怎樣培養學生對漢字的興趣和愛好，使他們感受到傳統文化帶給他們的快樂，又避免形式的單一，我讓學生積極主動的參與學習，通過具體的學習實踐，讓學生親眼看一看，用心想一想，聯手做一做，提高獨立思考能力和合作探究意識，感受中國博大精深的詩歌文化，體驗精神勞動的艱辛與創造成果的喜悅。為此，我特意安排了三次有關傳統文化的主題活動：遨游漢字王國、春節傳統文化、語言的藝術。
在“遨游漢字王國”主題活動中，為了讓孩子們充分參與，十月份，我就給他們布置了具體的自主學習的任務，查找漢字演變過程、欣賞書法、查找街頭錯別字、漢字笑話、合作辦手抄報、開“傳統文化”主題隊會的節目準備的活動。十一月份，班上成立匯報成果小組，每人匯報時每個組員都在參與，臺上的同學說的激情洋溢，底下的同學聽得津津有味。每組的成果匯報形式各不相同：有表演的、有演講的、有手抄報展示的、有講笑話的，真是精彩紛呈。
在對漢字了解的基礎上，我又把視角投向了春節的傳統文化，讓學生利用寒假，搜集春節的傳統有哪些？這既是對“遨游漢字王國”活動的一次拓展，又進一步讓學生感受到中國的傳統文化源遠流長，學生通過相機抓拍了一個個精彩的瞬間，用圖片對傳統文化進行了詮釋。在活動中，領略了多姿多彩的春節風俗習慣，了解了不同地區不同的風俗民情，體會到了體會了博大精深的春節傳統文化。通過這次語文實踐活動，同學們提高了獨立思考能力和合作探究意識，感受了精神勞動的艱辛，體驗了合作學習與創造成果的成功的喜悅。
在本學期，我又通過“語言的藝術”綜合性學習活動，讓學生進一步感受到了中國歷代文人墨客機智、幽默的語言，感受到了語言的魅力，并試著用自己的理解表演課本劇，使傳統文化的營養更加滋潤他們的心田！
一、引導學生有個良好的學習心態
在學習過程中，學生有錯誤產生在所難免.既然如此，我們就要讓學生有一個坦然接受錯誤的心態，這是開展有效訂正錯誤非常重要的一步.針對部分學生對待錯誤的不同反應情況，我們在與學生接觸之初，就要時不時地教導學生要用良好的心態去看待結果，例如這次考的分較低，實在是太好了，又可以學到這個試卷上很多沒有掌握的題；也可以在批改時給學生一個簡短評語，鼓勵學生：通過本次錯誤，你有機會可以更好地掌握這些錯誤了……作為教師，一定要在教學中教會學生有個樂觀的心態，而不能因為學生的錯誤多或考得不好就看輕這些學生.
二、及時批改，巧妙批改，“留白”反饋
1.及時批改
教育心理學研究表明，反饋是指學習者通過一定的線索知道自己的學習結果.作業剛完，學生的思維熱度尚存，對練習題內容相當熟悉，對自己的解題思路與方法印象很深，這時通過矯正錯誤，能很好地改善學習狀況.因此，每次收到作業或試卷后，教師應盡快批改，趁熱打鐵，盡快評講反饋，以取得最佳效果.
2.巧妙批改，“留白”反饋
我不習慣用“×”號，而是用畫圈的方式圈出錯誤，以便幫助學生能夠及時地找出自己的錯誤之處，同時避免部分學生產生因看到很多錯誤而喪失自信心.有部分題目不適合在課堂上講，我就不給部分同學寫批改日期與等級，即“留白”，凡是這樣的作業，學生必須在當天內找老師訂正批改，并補上日期與等級.由于學生沒看到批改日期與等級總感覺不完整，就會認真訂正，讓老師給補上.
部分學生作業，老師已經給“留白”，學生必須當天找老師訂正，以增加面批機會，通過反饋，有利于教師了解教學，調整教學，發揮主導作用；有利于學生進行自我評價，發現自己的不足之處，發揮自己的主動性和積極性，對自己的學習進行自我強化，或對知識錯誤進行矯正，改善學習狀況.
三、書寫簡語，引導激勵
在批改學生作業時，教師的評價符號要打在合適的位置，尤其是錯號要打在試題的錯誤之處，以“擊中要害”，這將有利于學生在訂正時迅速找到錯處，及時訂正.教師將針對學生作業的主要存在問題寫出簡短評語，用引導性、提示性詞句（符號）幫助學生分析錯因、訂正錯題；用親和性、激勵性短語（符號）激發學生訂正作業的積極性.如，計算細心一些，成績會更好.對成績有進步的，可打上“A++”，或寫上“有進步，很棒”；對作業質量下降的可寫上“找找原因，親自來找老師”等.對及時、獨立訂正的學生予以表揚；對個別不自覺規范地訂正的學生加強教育，必要時采取“重做”等措施.這樣，當學生拿到作業本時，相當于教師與每位學生進行了一次書面交流，因材施教原則也能在此得到體現.
四、記錄錯題，反復利用
1.記錄錯題.這包括兩個方面：一是教師要記錄，二是學生也要記錄.教師設立“作業錯題記錄本”，把典型錯題和學困生的錯題（包括解答過程）記錄下來，分類分析錯誤原因，在單元復習、期末復習時，改換題目的情景和數字再練，準確把握學生的復習起點，提高復習的針對性和有效性.同時要求學生必須擁有錯題本，記錄平時作業、習題和試卷中的錯題.
【摘 要】教學民主不僅能培養學生的民主意識，灌輸民主思想，有利于提高民族素質，推進社會主義民主進程，培養社會主義高素質的公民，而且也能充分調動學生學習的積極性、主動性，使其成為學習的主人。
【關鍵詞】初中生物；教學民主
民主不是單純的一個政治字眼，民主其實貫穿于我們生活、學習的全過程。在初中生物教學中，提倡民主精神、培養學生民主意識，是時代的需要，這是現代教學的核心，也是研究“主體”學習的重要內容。本文就此問題進行初步探討。
1. 尊重學生的選擇，置學生于主體地位，是教學民主的前提 傳統的教學論總是過分地夸大教師在教學中的作用，忽視學生的重要作用，不顧學生的心理要求和接受能力等安排教學內容和教學進程。在這種外在壓力下的學習活動，對學生來說，只能是一種沉重的精神負擔，談不上對學習的樂趣，更不可能有積極性和主動性。這種陳腐的教學思想，在理論上雖然被人們唾棄，但在教學實際中的影響仍然根深蒂固。
怎樣才能使學生成為學習的主人呢？首先要樹立為學生服務的思想，尊重學生的選擇，尊重學生的意愿，不強迫學生做一件事，而是讓學生心甘情愿地做。在課堂教學中，我經常采用商量的語氣，讓學生自己選擇。在布置課后作業時，我總是對學生說“愿做就做，不愿做就不做，大家商量一下，舉手表決。”在講解每節課之前，我總是把重點和難點先告訴學生然后問：“是老師講，還是同學自己看書？同意自己看的舉手。”舉手，就使學生有了做主人的自豪感，就使學生感受到被尊重的愉快，從而使學生積極主動地投入學習活動中，進而培養學生做學習的主人的意識和能力。
我在課堂教學中的民主思想還體現在讓學生暢所欲言，自由地發表意見。為了使學生自由自在的發表意見，創設出寬松的課堂教學氣氛，課堂上我常說的一句話就是“大家七嘴八舌地說。”這樣消除了學生的心理壓力。學生在輕松自由的氛圍中，就能無拘無束，各抒己見，有利于創造性思維能力的發展，有利于充分發揮學生的主觀能動性，使他們積極主動地學習。
例如，實驗過程中，常伴有許多實驗現象發生，要求學生細致地觀察“有沒有”、“有什么”、“什么樣”，認真地記錄，尤其是正確地分析，是培養學生積極思維的極好方式。每一個實驗結束后，我都要求學生如實填寫實驗現象，調動大家逐一做出分析，共同探討，得出結論。同時，還鼓勵學生有不同的看法，敢于發表不同的見解，讓一個組的學生匯報結果后，再問其他同學有沒有不同的結果；一個學生分析或解釋了原因后，再問其他同學有沒有不同的意見；這個實驗這樣做可以，還有沒有其他的方法等，，不僅能激發學生積極動腦，還可以培養學生的發散思維，啟發學生的創造性。
2. 授學生以漁，使學生成為學習的主人，是教學民主的根本 “授人以魚，不如授人以漁。”我正是從指導學生學習方法入手，幫助學生成為學習的主人。如在學習人類色盲遺傳時，在講清色盲基因是隱性基因，它和它的等位基因只位于x染色體上，在y染色體上沒有它的等位基因之后，就指導學生思考：（1）人類正常色覺及色盲的基因型是什么？（2）可能婚配的遺傳圖解怎樣？啟發學生總結人類色盲的遺傳規律，并由此分析近親結婚的危害等。這樣，學生在學習知識的同時，也學會了思考，提高了思維能力和自學能力，并掌握了學習方法。觀察與實驗是生物學研究的基本方法。因此，在生物教學中，應重視對學生進行觀察和實驗能力的培養與學習指導，教給學生觀察實驗的方法，從而培養學生實事求是的科學態度和任勞任怨、腳踏實地的工作作風。如在觀察根尖的結構實驗中，指導學生運用順序法自下而上依次觀察，運用對比法對比兩組根尖的四部分在細胞形態結構上的不同特點，引導學生思考：根為什么能不斷伸長？為什么根毛區是根吸收水分和無機鹽的主要部位？讓學生帶著問題從觀察中找答案。這樣既調動了學生興趣，激發了學習的熱情，同時又培養了學生能力。在生物學實驗中，如果實驗失敗了，要指導學生分析失敗的原因，找出解決方法，鼓勵他們繼續努力，培養其不畏困難、敢于挑戰的品質。在教學實踐中，始終把學習方法的傳授落實到具體的教學中去，學生掌握了這些學習方法，就能獨立學習，真正成為學習的主人，達到“凡為教，目的是達到不要教”的境界。這是教學民主的根本所在。
3. 面向全體學生，激勵后進生的學習主動性，是教學民主的關鍵 課堂上，要顧及每一個學生，使每個學生都成為學習的主人，都能平等地享受到老師的服務。在教學中，“后進生”往往是被老師遺忘的角落，我卻特別注意激勵后進生的學習主動性，調動他們的積極性，使其享受到成功的喜悅。老師對后進生要更加熱愛，服務更加細致周到，始終堅持“四跟蹤（即聽課的體態跟蹤、課堂提問跟蹤、作業練習跟蹤、單元檢測跟蹤），四優先（即課堂發言優先、課間談話優先、作業面批優先、課外個別輔導優先）”。這樣，就把面向全體學生，因材施教，使每個學生成為學習的主人的教學思想真正落在了實處。這是全面提高教學質量，促進教學民主的關鍵。
4. 集體決定，賞罰分明，是教學民主的保證 民主像一座搭在師生心靈之間的橋，民主程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、越寬闊。但是民主決不意味著無政府，更不意味著可以為所欲為。民主意味著人們更加嚴格地按照科學的法律制度去工作、學習和生活。學生舉手決策，目的是尊重學生意愿，使“要我學”轉化為“我要學”，成為學習主人，一旦某意見多數學生贊成后，就必須少數服從多數，個人服從集體，并與學生商量，制定合適的措施，師生互相監督，共同完成學習任務。如我在布置課后作業時，常常跟學生商量，做不做練習？做多少？最少做幾道題？最多做幾道題？一旦舉手表決后，每個學生都必須堅決執行，真正體現在“法律”面前人人平等。使學生不僅成為學習主人，而且能互相鼓勵、互相監督，共同承擔起學習的責任。這不僅加強了學生自我約束、自我管理的意識，也讓學生體驗到“舉手表決”的神圣，防止學生放任自流、不負責任的不良品質的形成。
首先，你面對的是海關和往來的客戶，做為橋梁作用的報關員就要充分發揮兩者之間的協調和溝通作用了，這從另一個側面來看報關工作鍛煉你的交際和溝通能力;其次，隨時間的推移，海關的法規和海關通關作業的程序也在不斷的改變，很多東西要靠自己在工作中去學習，積累，和實踐，從而不斷更新自己的知識面。
從大學校園生活直接步入社會，需要你去接觸的不再是那些熟悉的面孔，換之而來的是各行個業的人。對他們的了解要從頭開始，如何去了解一個人的內心世界，如何去和一個人溝通，這一系列的問題都要你去探索和解答。處理好發生在自己身邊的每一件事，同時搞好自己的人際關系網，與同事，與客戶，與海關，樹立良好的自我形象。
實習的第一天我當然是先熟悉工作環境了。在辦公室看同事如何的工作，跟他們一起辦手續，就比如：去cosco船代，marsk蓋申報，在國際貨柜蓋進場，去碼頭驗貨，貨物放行后要去碼頭送配載等等。
在對環境基本上熟悉后就是實際的業務操作了首先是做進口了。有帶我的同事的指點，我很快就掌握了。在隨后的幾天里我相繼對有關的進口的單據，諸如提運單，發票，箱單等各類型的都做了學習，因為我們這里海運和陸運都做的。
對進口做的相對熟練后，我開始學做出口和轉關了。有了進口的基礎，出口和轉關就相對簡單了，我也很快就掌握了。
其實我覺得在工作的一開始，我是從復印資料開始做的，幫我的同事復印一些資料。其實看起來很簡單的，但是里面有好多需要你去掌握的。至少你要記得哪些資料是有用的，哪些是沒用的，還有需要的份數。隨后在看了幾次如何裝訂和蓋章后我就開始嘗試著自己來裝訂了，以后就和同事一起做單遞單了，在遞單環節也是一個很好的學習機會。
因為這個時候你是和海關直接的接觸，可以及時了解海關最新的政策和通關的要求;同時，接單的時候也是報關員云集的時候，利用這個機會和他們交流經驗或傾聽他們討論工作中的問題，對以后的工作也是十分有用的。
在實習當中通過對業務的操作，從中也發現很多的不足。以前在學校里學的只是理論上的東西，和實際的操作有很大的差別的。就報關單的填制就可以知道的。海關總署只是制定了統一的標準，而具體到每個海關，就有不同的規范了。進出口商品如何規范申報，是我們在辦理通關事務時經常遇到的難題，雖然報關單填制規范對報關單中各項的內容的填報作了具體的規定。
但對于不同的商品來講，海關在歸類，審價和監管方面的要求是不同的，因此相應的商品申報規范也是不同的，而某項商品的名稱，規格型號具體應該如何申報，海關總署并無相應的規定，各地海關目前也無統一做法。因此，我們如何對海關提供具體的商品的申報規范，這就要求我們在平時的工作當中不斷的學習和積累了，要把這些已經掌握的東西變成自己的。
在工作中最好的辦法就是多學多問。
在實習中我總結了一點小小的經驗，這一點對我的作用很大。那就是在實習期間一定要記得實習期間辛苦一點，多做些瑣碎的小事，多和同事幫忙，去掌握工作中的每一個細節，每一個細節都掌握了，那么以后你就會輕松一點。把最基本的都掌握了，該做的都會做了，那你就算是真正學到手了。
綜上報告，對我院我系物流與報關專業提出如下建議，希望在以后的教學過程中逐步完善：
(一)從工作的內容上，有重點地完善對畢業在校生的實際操作動手能力。在各個環節上容易出現什么問題，應注意哪些事項，有何具體的操作技巧。如模擬報關的實際業務流程：從接受客戶的報關資料到填寫預錄入憑單，從預錄入到復核發送，從訂單到遞單，從查驗到海關放行。
(二)從工作的技術支持上，加強對新的應用軟件如edi報關系統及中國電子口岸的學習和掌握，以適應現代化的大通關。
關鍵詞：小學美術；鄉土課程資源；課堂教學
小學美術新課改要求：結合教學大綱探索地方特色，豐富美術學堂的內容，促進美術培養的功效性，從而突出各地方美術教學的個性風采。為了適應新課改的要求，各個學校及其美術老師需要去探索發現所在地區的美景及要收集相關美術素材。美術作品其實是生活中許多人與事的縮影，鄉村美術課程素材是課本上的要點與師生在生活中互動的交匯點，鄉土資源能使我們的美術教學釋放出無限的魅力，同時也能有力地推動了學生學習美術知識、技能，進而得以提高美術文化素養。
一、走進家鄉古代建筑，感受其的文化熏陶
重慶巴渝民俗文化村是重慶旅游景點之一，許多都慕名而去，老師可以帶著學生走進民俗文化村采風，一館、四院、一廟、一牌坊，還有索橋、廣場、湖泊、農舍、曲廊茶園與民俗風情街等景點及設施都是有著歷史印記。還有許多生活在水上的船工都熟悉的歌謠――川江號子等等。我們在開始美術課堂時，預先把這些巴渝民俗文化村里的各個景點拍攝錄制為短片、視頻或圖片，結合《我愛我的巴渝》的主題講解，靈活性地播放短片或展示圖片，讓學生在觀看短片時找到畫畫的靈感，找到素材，特別在觀看殺年豬的立體雕塑時，讓學生領會到藝術源于生活的觀念。
二、善于發現及運用校內素材進行美術教學活動
每個學校都有自身的建筑風格，也潛藏著不同的可利用的教學資源，這個資源既指的是自然風景與人文環境，也指人才資源。由此，我們可以通過美術教學的實操因校制宜地開始美的發現、素材的收集，將書本的要點與學生長期生活的校園、大千世界、校風、校園優美環境主動地結合在一起，定能促使美術教學課堂生動有趣及提高學生美術繪畫技能，同時也是對書本知識的有效延伸和拓展。如讓學生在校園內寫生，校園的優美環境及學生在校園內的生活點滴為我們提供了豐富的美術素材，因此，我總是要求學生多寫生，寫生內容不限制，寫生的形式也是自由開放的，學生可以自己選擇素描、鋼筆、水彩、水粉、鋼筆淡彩、線描等形式。如在講授《風景如畫（一）、（二）》時，我預先請幾個學生幫我把校園的“景點”拍成短片。在第一堂課時我采用先靜靜觀看短片然后再提倡小組交流討論的方式指導學生用心感受、用心鑒賞風景畫，體驗對美麗校園的深厚情感，使學生懂得欣賞風景畫不僅是對美的享受，還是傾聽藝術家情感的抒發。然后，我給學生舉個例子，即把熒幕上的某一張校園風景照片用素描的手法描繪出來，把描繪過程一一展示給學生看，使他們初步了解并學習風景畫的寫生手法、構圖的基本思維。第二堂課時，我有序地給學生發放寫生板，組織帶隊在校內外、大自然中去寫生，訓練他們的觀察力，培養他們的想象力。第三堂課時，我從多元化角度去評講學生的成品。最后，大家舉手投票選出《我的美麗校園》的作品。這三課時我提倡學生自由發揮寫生，緊密聯系了校園的點滴生活，以心中情感取景、構思和運用點、線、面及色彩的冷暖明亮度、純度的處理等，全部由他們自由選擇，貫徹教學以學生為主體，放手讓他們在實操中總結經驗，在實踐中學習與發展。
三、在美術作品中呈現出家鄉的文化氣息
平時的美術“鑒賞”活動環節中，我們總會給學生播放家鄉各種節日，比如“春節”“中秋節”這些重大節日的短片和播放我們家鄉“牡丹節”“淮劇節”等藝術節的視頻，讓學生見識這些節日的隆重，被這些熱鬧節日的氣氛所感染，要求學生對民間大眾文化用心感知及進行認真的審美體會，同時也要求學生親自加入活動中，親身體會有關的民風、民俗及相關知識。如逢年佳節等重大日子時，我們鹽城的“水街”都會張燈結彩很熱鬧，你也會看到各種彩燈，還會有許多活動，如猜燈謎。我以此來促進學生學習美術的積極性，讓他們在課堂上先討論如何制作“彩燈”。接著讓他們自己動手做一做，引導學生挑選工具，如廢舊報紙、各種掛歷、小木棒和一次性筷子等用于制作彩燈。通過親自動手操作，更容易激起學生愛家鄉、愛家鄉文化的藝術感情，同時也使他們實現了自我創造美、發現美的愿望，這一實操為往后的美術學習活動打下了良好的基礎。
總而言之，通過運用鄉土資源，我們可實踐《義務教育美術課程標準》的教學觀，在小學美術教學活動中，我們要善于轉變思路，因地制宜，因校制宜，擴展思維，積極探求，靈活地運用地方資源，打造成本地區、本學校的美術教學特色。
1、自主預習,做到心中有數。每節課前都養成預習的習慣、知道老師上課要講什么,自己有什么不懂、模糊不清的問題,帶著問題去聽課,心中有數,課堂聽課有的放矢,避免盲目的聽,盲目的記,只有認真預習才能提高課堂聽課效果。
2、認真聽課,做好筆記。上課認真聽講,積極思考,學會聽課,如老師講化學反應方程式,聽老師分析反應過程,不能只記結果。老師做演示實驗,細心觀察老師的演示實驗操作方法,實驗現象。老師講計算,要聽解題思路,掌握解題方法,學會規范解題步驟,一時未聽懂的暫時放下接著聽,等下課后,再找老師解決遺留問題。化學知識點多而零散,課堂記筆記很重要。書上有的簡單記,書上沒有的詳細記。重點、難點、詳細記。兼顧記筆記和聽課,不能只聽不記筆記,也不能只記筆記而忽略聽講,顧此失彼。
3、及時復習,復習并不僅僅是對知識的簡單回顧,而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯系,并進行重整,形成新的知識體系。所以,課后要及時對聽課內容進行復習,做好知識的整理和歸納,這樣才能使知識融會貫通,避免出現越學越亂的現象。比如學習了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性進行比較,找出兩者的不同之處。
4、規范解題,保證作業質量。在寫作業時,首先要先看書,整理好筆記,然后再寫作業。作業要認真規范,按要求格式去做,不要馬虎大意。做完后還要仔細檢查有無錯誤,自覺嚴格要求,最后總結一下所答題目類型,在解題中培養嚴謹的學習態度。
5、備好“錯題本” 做題的目的是培養能力、尋找自己的弱點和不足的有效途徑。所以,對平時出現的錯題,應做好修正并記錄下來。記錄時應詳細分析出錯的原因及正確的解題思路,不要簡單寫上一個答案了事。同時,要經常翻閱復習,這樣就可以避免以后出現類似的錯誤。
6、堅持歸納總結,形成習慣。養成歸納總結的好習慣,定期自我總結是學好化學的重要一環。通過總結,使知識條理化、系統化、網絡化。總結的形式有章節知識總結、專題總結等。總結內容有知識點總結,解題方法總結,易錯點總結等。總結的方法是知識點網絡化、解題方法技巧化、易錯點明了化。化學計算總結可以以解題方法為線索歸納解題技巧,常用方法有關系式法、守恒法、差量法、估算法、十字交叉法、平均值法等。這樣堅持總結,形成習慣,學習成績會不斷提高。
7、重視化學實驗,培養多種能力。化學實驗分為四類:演示實驗、邊講邊實驗、學生實驗課、實驗習題。演示實驗是教師進行的操作,后三類是學生動手進行的。教師的演示實驗,能使學生具體地認識物質的外表特征,物質變化條件,現象和規律,幫助學生順利地形成概念和確信理論的真實性,并能培養學生觀察、分析、綜合能力,還可以給學生示范正確的實驗操作,嚴謹的科學態度和工作方法。學生動手實驗是學生獨立的運用自己獲得的知識進行實驗操作、觀察實驗現象、做好實驗記錄,能更仔細地觀察實驗現象,對所得物質及其變化的印象更加深刻,從而掌握的知識也更牢固。無論哪一種實驗,都要重視,在實驗中多看、多動手、多思、多想、多問為什么,做到知其然,也知所以然,培養觀察能力,實驗能力和分析問題的能力。
8、建立題庫,進行學習反思。把老師發的練習題,考試題都放在自備的習題袋中,以便查找方便,同時對做錯的習題用紅筆改正過來,對每一個錯,要認真分析做錯的原因,是知識點沒記住,還是審題錯誤,還是知識不會應用,還是馬虎,不能簡單寫上一個答案了事,對錯誤原因也用紅筆寫在錯題旁邊以示警告。經過一段時間積累,你就會發現自己在學習中存在的問題,針對自己的實際情況.對癥治療,如果知識點不準,則要強化記憶,如是馬虎,以后要細心,如果不會應用,應多做些題,對做錯的題,隔一段時間拿出來重做,經過這樣一改一做會留下很深的印象,以致在今后的學習中少出甚至不出此類錯誤。
9、學會巧記、事半功倍。化學要記的東西很多很雜.單靠死記硬背是難以記牢的,即使暫時記住了,時間長了也會記憶模糊,因此巧妙地記憶顯得非常重要,常用的記憶方法有:理解記憶、歸納記憶、口訣記憶,比較記憶等。
畢業臨近，我到**公司為期兩個月的實習，而這也是我大學期間的最后一次實習了，所以倍感珍惜，現將我的實習情況總結報告如下：從總體上感覺做報關工作還挺有趣味的。做報關工作既鍛煉了自己的能力又充實了自己的知識面。首先，你面對的是海關和往來的客戶，做為橋梁作用的報關員就要充分發揮兩者之間的協調和溝通作用了，這從另一個側面來看報關工作鍛煉你的交際和溝通能力;其次，隨時間的推移，海關的法規和海關通關作業的程序也在不斷的改變，為適應新的形勢的發展需要，能夠清楚的了解海關通關程序和法規及其他貿易管制措施，很多東西要靠自己在工作中去學習，積累，和實踐，從而不斷更新自己的知識面。
剛走出校門的我對外面的世界當然是充滿著好奇和向往。從大學校園生活直接步入社會，需要你去接觸的不再是那些熟悉的面孔，換之而來的是各行個業的人。對他們的了解要從頭開始，如何去了解一個人的內心世界，如何去和一個人溝通，這一系列的問題都要你去探索和解答。但是最重要的是切記“人心叵測”，外面的世界固然很誘人，而它不再像校園生活那樣單純了，所以你要時刻留心發生在自己身邊的每一件事，處理好發生在自己身邊的每一件事，同時搞好自己的人際關系網，與同事，與客戶，與海關，樹立良好的自我形象。通過在學校的知識積累和交際方面的經驗的積累，我相信我一定能夠成功的。也許正是我的自信，使我向往外面的世界，勇于去接受現實的考驗。
實習之初先熟悉工作環境了，在辦公室看同事如何的工作，跟他們一起辦手續，看他們都需要去哪些地方。其實我覺得在工作的一開始，我是從復印資料開始做的，幫同事復印一些資料。其實看起來很簡單的，但是里面有好多需要你去掌握的。至少你要記得哪些資料是有用的，哪些是沒用的，還有需要的份數。隨后在看了幾次如何裝訂和蓋章后我就開始嘗試著自己來裝訂了，這個時候我又充當了一名裝訂和蓋章的角色了。雖然工作很簡單，但能夠幫上一些忙，感到很開心。然后，就是學習一些實際的國內的收發貨，剛開始的時候，很糊涂，很多操作都要細心。收貨時要注意很多細節，要不出錯了那可就麻煩大了。收貨后，就要做一些相關的記錄。在聯系到買家之后就要發貨了，這當中都有很多知識要去學習。還有一點就是做進口了，查商品編碼，做單據，核對單證，聯系司機……很多的前期準備，讓我感到這份工作很有挑戰性。以前在學校基本上對單椐很熟悉了，所以操作起來也就相對容易些了。有帶我的同事的指點，我很快就掌握了。
通過實習我體會到在工作中，首先，一定要做個勤學好問的人，只有這樣你的業務才能夠熟練和精通;然后，就是要積極好動，多和帶你工作的同事幫忙，多付出就會有多的收獲的;最后，最重要的就是搞好人際關系和塑造自己的形象，因為在以后的工作中你是要經常和人打交道的，尤其是像我們從事報關工作的，與人的關系處的好，而且自己的形象也不錯，那就在以后的工作中會受到歡迎的。
在實習當中通過對業務的操作，從中也發現很多的不足。以前在學校里學的只是理論上的東西，和實際的操作有很大的差別的。就報關單的填制就可以知道的。海關總署只是制定了統一的標準，而具體到每個海關，就有不同的規范了。進出口商品如何規范申報，是我們在辦理通關事務時經常遇到的難題，雖然報關單填制規范對報關單中各項的內容的填報作了具體的規定。但對于不同的商品來講，海關在歸類，審價和監管方面的要求是不同的，因此相應的商品申報規范也是不同的，而某項商品的名稱，規格型號具體應該如何申報，海關總署并無相應的規定，各地海關目前也無統一做法。因此，我們如何對海關提供具體的商品的申報規范，這就要求我們在平時的工作當中不斷的學習和積累了，要把這些已經掌握的東西變成自己的。
在工作中最好的辦法就是多學多問。首先，多學就是及時學習各海關的具體規范，登陸海關官方網站瀏覽最新的消息和公告等。其次，多問就是多向公司的同事和有經驗的同行來請教。其實你還可以向海關的有關人士來咨詢并和他們處好關系，在以后的工作中會受益非淺的。比如有一些你和同事都不確定的，這就是最保險的辦法了，一來可以免去審單中心的退單或者外轉以及申請修改電子數據等，節省時間;二來在接單的時候也會很順利的，因為你已經他們協商同意了。
實習中我總結了一點小小的經驗，這一點對我的作用很大。一、那就是在實習期間一定要記得實習期間辛苦一點，多做些瑣碎的小事，多和同事幫忙，去掌握工作中的每一個細節，每一個細節都掌握了，那么以后你就會輕松一點。把最基本的都掌握了，該做的都會做了，那你就算是真正學到手了。二、不管是哪里，新手的待遇大部分都不會很高，道理很簡單，企業雇人為了叫他能為公司做事，而不是養人，我們學到的理論都是源于實際的精華，但要把精華融入到實際當中就要一切從頭開始，就要就像學習上乘的武功，必須要有扎實的基本功。所以擺正心態是找工作和初期工作必需的素質，因為你不是獨一無二的，待遇會隨著你的能力的提高而提高，等你真地成為公司里獨一無二的，那么你的工資自然也會獨一無二。三、新手的工作一般都會很弱智，跑個腿，遞個單子，交個下貨紙，換個單子，查查艙單或者退稅信息什么的。一天大部分的時間要么就是呆著沒事做，要么就是東跑西跑，任人使喚，不要為這樣的工作內容而感到苦惱，公司不會永遠花錢叫你去做這些誰都能做的事情，反正我不會，與其花這么多錢，又要漲工資，又要給你注冊，還不如花幾百塊錢請個歲數大點的下崗職工，還任勞任怨的呢。公司叫你去做這些事情一是工作需要，二是考驗你的素質是否適應報關這份工作和是否適應這個公司，時間長了自然而然的會讓你接觸更多的東西.
今天我演講的題目是《走近新生,平穩渡過“磨合期”》
高一是一個新的起點,新學校、新環境、新同學、新老師,高一的學生處在心中無比興奮,對前途充滿希望和幻想,對新老師充滿崇敬的狀態之中。然而,此時學生的狀態又是極其脆弱,極其松懈,極易受傷的。因此,作為老師——尤其是班主任老師,除了學科教學外,還要對學生的學習和生活以及品格給予全面的關注,以保障學生的健康成長。
今年我接手了07微高一班,這個班是高職升學班,學生基本上是中考落榜生,來此是想為了三年之后考取大學,按理說學生應該比較認真、自覺才對。可是不久我發現,他們并不像我想象中那么好,也不像我認為的那樣有壓力。學校組織了07級新生語文、數學、英語三科摸底考試,結果成績很糟糕,大多同學成績都不及格,甚至有的還考了個位數。這不禁讓我感慨:現在的學生都怎么了,怎么連“黑發不知勤學早,白首方知讀書遲”的道理也不懂?經過調查我才真正了解到其中原因,我想這可能也是大多數新生都會有的通病吧!我總結了一下,原因主要有以下兩個:
一.認知水平較差
經過初三的緊張復習,很多學生的確疲憊不堪。但中考落榜之后經過兩個多月的休整,又使得這些好動貪玩、心理不成熟、自律性本身就不強的學生很快松懈下來。進入我校之后,不少學生認為,來到職專終于可以舒一口氣了,不能很快適應我校的學習與生活。我們開設的專業課,這對學生來講是比較高深的內容,要培養學生的實踐能力和自學能力,往往需要學生自己去分析、解決,同時,我們大多學生是住校生,要過集體生活,對紀律方面的要求比較嚴格,對此,學生不能很快適應,甚至感到不能理解。
二.學習習慣不好
很多學生除了學習懶散以外,還有不少令人頭疼的習慣:課前不愛預習,老師沒法了解學生;課堂上不善做筆記,老師寫一個字他寫一個字,否則,你口頭強調多次也還有學生泰山崩于前而色不變;作業亂寫亂畫,只求速度不講質量等等。
為了讓學生盡快地適應我校的學習生活,盡早地融入到班集體中來,針對我們班級學生的特點我采取了以下措施:
一、以情動人,架起師生感情的橋梁
良好的師生關系是班集體形成的重要條件,正如古人所說的“親其師”才能“信其道”良好的師生關系有助于學生學會交往。教師只有打開學生心靈的窗口,取得學生的信任與尊敬,才能贏得建立良好師生關系的基礎。因此,在新生剛報到時,我就注重給學生留下良好的第一印象,各項新生報到準備工作提前統籌安排,做到了新生報到時忙而不亂,秩序井然,取得學生和家長的好評。同時設法講好第一次話,開好第一次班會,上好第一次課,處理好第一次偶發事件。工作中以誠待人,重視學生,把學生當作與自己平等的有獨立性的個體,尊重他們,理解他們,積極、主動地與他們溝通,讓學生在老師的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛,從而激發他們積極向上的情感。
除此之外我針對我們高職升學的形勢和學習特點給學生介紹了一些學習方法,以便使學生更快地適應新的學習要求。當然,學生要形成新的學習方法,需要有一個過程。我們老師也不應向學生提出過高的地求,要采用“誘”的方法,誘導學生逐步掌握新的學習方法。
二、以理服人,創設良好的育人氛圍
1、激發正確的道德情感,培養健康輿論。新學期剛開始我就在班里開展了“我是這樣一個人”、“做一個合格的職專生”、“在新學期里”的主題班會活動。通過這些活動,既促進學生之間相互了解,增進友誼,使他們感到集體的溫暖,又教育學生在新的環境里嚴格要求自己,認真搞好學習。
2、遵循學生身心發展規律,制定奮斗目標。目標好比是一盞指路明燈,具有導向作用和激勵作用。而制定目標應該是合情合理的。合情即目標的制定必須從學生的心理狀況出發,要有針對性;合理及目標的制定必須合乎規范,體現時序性,同時注意實效性。針對新生的摸底考試成績,我讓學生制定了“一大一小一經常”的目標模式,即一個學期一個大目標,一個月一個近期目標,一周一個訓練重點。在這個前提下分設四個訓練點:自覺遵守紀律,自覺完成課堂作業、自覺完成課后作業,自覺預習和復習。
三、以境促人,培養學生的自我管理能力
1、建立班級崗位責任制。建立班級崗位責任制,可使班級管理民主化,增強學生的參與意識,在實踐中鍛煉他們的集體主義精神,為此,我先在班內設定崗位,然后將學生安排到具體的位置上,明確各崗位的具體要求,以便加強學生的責任感和發揮全班學生的監督作用。
2、建立值日班長值日制度。讓每一位同學都做一做值日班長,來協助老師做好班級管理工作。這項工作分三步走:第一步是宣傳發動階段,明確值日班長的意義,激發學生做值日班長的熱情;第二步是實施行動階段,明確值日班長的職責并在老班干部的帶領下履行自己的職責;第三階段是總結評比階段。每周評選一位優秀值日班長,一學期評選一位最佳值日班長。
關鍵詞：課程標準；化學；學習興趣
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-125-01
興趣是個人對認識和探究活動的一種特殊傾向。興趣對學習的巨大作用，不僅在于它能激發學生的學習積極性，促使學生成功地掌握了知識，更重要的是培養了全面、細致的觀察力，提高了敏銳、靈活的思考力，發展了豐富、活躍的想象力，鍛煉了堅定、頑強的意志力，同時還有利于良好個性品質和創造才能的培養。可見，培養學生濃厚的學習興趣，使他們積極主動、心情愉快地去學習，是提高教學質量的“催化劑”。那么，如何培養學生學習化學的興趣呢？
一、遠景教育，喚起興趣
教學中我們要堅持聯系實際，并結合內容加強思想教育，利用教材編入大量的聯系社會生活、生產實際，具有時代氣息的化學知識為誘因，對學生進行“遠景教育”，以觸發他們心中蘊藏的學習熱情，喚起學習化學的興趣。如在講《緒言》時，要把緒言課的教學重點定在激發興趣和樹立信念上，要以飽滿的熱情、生動的語言，“鮮活”的事例，介紹化學與日常生活和國民經濟的關系；介紹我國古代化學科學的卓越貢獻、近代落伍的原因和現代飛速發展與輝煌成就；介紹我國化學家在化學研究方面的杰出成果及熱愛祖國的生動事跡。使學生初步了解化學對人類文明發展的巨大貢獻，認識化學在實現人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續發展中的地位和作用，相信化學為實現人類更美好的未來將繼續發揮它的重大作用。
二、設疑提問，遷移興趣
教師要在課堂教學上狠下功夫，要堅持進行啟發式教學，選擇問題要富有啟發性，不僅使學生答出“是什么”，還能講出“為什么”，進而能想出、答出自己的見解。如復習“酸”的概念時，要是只問：“什么是酸？”顯然這樣的答案只要求學生重復課本上的話，只能引起學生回憶，不能促進思考。既便學生背出定義，也不一定真正理解其內涵。若換個角度來問：“HNO，是酸嗎？為什么？”學生答出后進而再問：“那么NaHCO3是酸嗎？為什么？”這樣的問題逐步變化，在變化中不斷推進，要求學生不斷思考解決疑難，不斷進行聯想、類比，并通過有根據的推理來回答，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。”在每節課的導入時，也可以聯系實際設計一些與知識有關，并且學生熟悉的生活，實驗現象的問題或者實驗，作為懸念，讓學生去思考、去分析、去找“為什么”，使學生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學的氣氛中。
三、重視實驗，增強興趣
化學是一門以實驗為基礎的學科。多年的教學實踐讓我們體會到，實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。瑞典化學家貝采里烏斯在他的教學生涯中有過這樣的體驗：當講課不做實驗時，去聽課者寥寥無幾，一旦是上實驗課時，教堂里擠滿了人。的確，奧妙無窮千變萬化的化學反應很容易引起學生的學習興趣。當我問學生：“為什么喜歡化學？”連基礎較差的學生都不假思索地答：“化學實驗好玩。”學生喜歡實驗，我們要因勢利導，凡是能夠做的都要做，個別學生要求補做的也盡量滿足。要堅決防止只重講授，輕視實驗的偏向。
四、探究活動，擴展興趣
化學活動課本身就是化學課程內容的有機組成部分，也是全面實現化學課程目標的基本保證。首先，要結合實際，精心組織。為了保證課程目標的達成，需要我們因地制宜、因時制宜，充分挖掘各種有利條件，充分調動各種力量，統籌安排，系統周到，制訂好化學活動課的計劃。要定好時、事、人，力戒形式化、表面化、教條化，務求在教學中較好地落實課程目標。其次，活動內容和方式應靈活多樣。活動中包含的探究要素可多可少，教師指導的程度可強可弱，活動場所可以在課堂內也可以在課堂外，探究問題可來自書本也可源于實際生活。
五、引導自學、轉化興趣
興趣從起因上看，可分為直接興趣和間接興趣。前者是由學生活動過程本身的某些特點所引起的，而后者是由于對學習的目的任務或學習結果的意義有一定的認識所引起的。
培養學生自學的內容和方法多種多樣，而根本是“以本為本”，即教師對所學內容的學習目的、方法作簡要提示和引導后，讓學生讀懂課本，能獨立完成課本練習，會相互檢查練習結果，會結合課本練習出題相互檢測，會自我總結等，使他們喜歡課本，熱愛學習。平時要注意發掘日常生活和生產中的有用素材，如學生在教師指導下調查當地稻草返田的方法，討論該措施對補充農田氮、磷、鉀等元素的作用和對環境造成的影響，提出有益的建議。
任正非的“危機策略”
任正非當年拿著3000塊錢，聯合了五位股東創立華為，其間經歷過開不出工資、勞動法危機、員工意外死亡事故、國內外競爭對手的圍攻打擊、高管與員工大量流失、員工攜公司知識產權創業等危機。面對重重危機，華為采取了哪些措施得以逆轉？
第一，公司干部集體降薪。不要把余糧都吃完，更不要把種子吃完，一旦度過了冬天，到了春暖花開的時候，你連種子都沒有就徹底沒有了未來。所以我認為降薪是好辦法，與公司共渡難關。華為在經濟不景氣時期以及成長受挫階段，或者根據事業發展需要，啟用自動降薪制度，到目前降薪三四次。任正非認為：裁員不是好對策，因為人員離職會對企業整體造成巨大的傷害。
第二，強化管理。從1999年到2002年，任正非連續四年在公司內部《十大管理要點》，當外邊沒有糧食，受挫的時候就該強化管理了。管理要點第一條就是均衡發展。所謂均衡發展，就是經營與管理的平衡。中國企業是強勢經營、弱勢管理，最后就會變成“白辛苦”，所以要實現管理均衡之美。
第三，讓員工充滿危機感。任正非在2001年公司內部講話和文章中，都是在講風險，一直在預測冬天的到來：華為的危機以及萎縮、破產是一定會到來的。所以華為一直充滿危機感，這首先得益于認真分析。他不斷用自己的語言、文章、報告將危機意識傳導給全公司所有員工，所以華為形成了一個充滿危機意識的群體。僅老板一個人有危機意識沒有用，關鍵是怎樣讓員工充滿危機感。
第四，向日本企業學習。2001年，任正非因健康原因不得不去日本休養。同時，他有意識地向日本企業學習。日本企業過冬已經過了20年了，還在“豬堅強”地活著，中國企業過冬只有幾年，有多少企業熬過去了？像松下、豐田那樣九死一生的企業才叫成功。任正非帶著高管去感受日本的“冬天”，和松下交流，和日本學者們交流，堅定了信心，因為他看到了過冬的榜樣。
第五，尋找新的生存空間。既然這塊地糧食減產了，就要求我們尋找新的沃土。東方不亮西方亮，黑了北方有南方，這個世界不可能到處都是嚴冬，也有春暖花開的春天。員工紛紛報名愿意去海外，尋找新的良田，從而加快了國際化的步伐。2016年，華為將2000名工作15-20年的研發人員，拖家帶口地外派到海外，這就是華為文化的力量。
任正非強調：惟有惶者才能生存。同時，他汲取了眾多名家思想：唯有偏執狂才能成功（格魯夫）；下雨打傘（松下幸之助）；高筑墻，廣征糧，緩稱王（朱升）；深淘灘，低作堰，逢正抽心，遇彎裁角（李冰父子）；堅定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風，靈活機動的戰略戰術（思想）。
任正非在華為只管三件事：第一，方向；第二，節奏；第三，人均效率。如今，企業都已進入到了一個不確定時代，因此不能固守舊的戰略戰術，要依據環境作出調整。
堅不可摧的華為精神
一、專注的信念
2016年5月，任正非說“華為已進入無人區”，也應該是說前面沒人，后面沒人，中間沒規則。華為現在很孤獨、很迷茫，而且主要是技術上的迷茫，而不是公司未來方向戰略層面的迷茫。
這是一個新時代，人類正由硅時代走向石墨烯時代。華為一直堅持一個觀點：不要相信互聯網能顛覆一個時代，整天喊顛覆就是一種不正常的心態。這個世界，想顛覆別人的絕對沒有好下場。但是在技術上顛覆，可能會出人意料。
任正非說：“華為跟著人跑的機會主義高速度會逐步慢下來，進入低速增長。”隨著技術高速發展的轉型期到來，就意味著將有更多的不確定性。任正非解決的方案是：將黑天鵝放在咖啡杯中飛，經過思想的碰撞然后飛出白天鵝來。
二、對戰略方向的自信
站在華為看外部，由內部規則的確定性應對外部環境的不確定性。現在最可怕的是內外不確定。華為的解決方案是，外部不確定，但是我們內部要確定，我們起碼可以管理一下。
華為一直是站在后天看今朝，以當下規則的確定性應對未來的不確定性。任正非說：“華為唯一的武器是團結，唯一的戰術是開放，信念、專注、團結和開放是華為要堅守的理念。”
我們看華為這幾年確實沒有冬天，在指標上幾乎全面領先競爭對手。華為的戰略夢是在2020年銷售額達到1500億美元。華為開始轉型，由CT通訊技術轉向ICT，這是在下一盤很大的棋，就是要信息與通信技術通吃，是在技術這一部分開辟自己垂直多樣化的業務。
守住自己的欲望真的很重要，很多企業一做大就多元化。他們信奉一個理論：不要把所有的雞蛋放在一只籃子里，因為籃子倒了雞蛋全碎。而華為卻反其道而行，就是要把雞蛋放到一只籃子里，然后看好它。就是要把自己的云化為雨，通過自己的管道將終端銷售到千家萬戶，為全世界60億人口終端提供服務。所以，華為未來的戰略就是“云管端”。
三、堅持烏龜精神
華為今天仍在堅持一種精神就是烏龜精神。任正非比喻，華為剛創業時就是一只小土鱉，把別人喝咖啡的時間用在爬上，爬著爬著就縮短了距離，爬著爬著前邊沒人了，后邊也沒人了。
華為精神就是堅守、聚焦，就是經得起誘惑、耐得住寂寞，在自己認定的道路上堅定不移地走下去。華為用六年時間，在世界500強當中由397位上升至169位，但華為的競爭對手卻在走下坡路。
華為一直在堅守初心，從未放棄自己的目標。從1996年起，華為就確立制度，將銷售額的10%作為研發費用。近10年來，華為在研發上投入了2400多億元。拿@么多錢干什么不好？做金融、做房地產，收益絕對又高又快。但華為的“可怕”就在于，他總能自我約束、管住自己。這可以說是一直用工匠精神，做研發、做產品、做市場，從不急功近利。
華為始終活在春天里
細究華為迎來春天的原因，主要體現在三個精神：
第一，培育薇甘菊。薇甘菊的特點是，對生存條件要求低，繁殖力快；薇甘菊莖上的節點極易生根，進行無性繁殖。做好一件事取決于技能和態度，技能不行態度可以。華為有血性，有亮劍精神，在強敵面前不退縮，這個血液是流在每個員工身上的，這就是薇甘菊精神。
第二，打造尖毛草。尖毛草的特點是百花發時我不發，我若發時都嚇傻，要與西風戰一場，遍身穿就黃金甲。尖毛草倒長，往下扎根，其根系最深達到28米。華為的成長模式就是在聚焦業務發展的同時關注內部管理，一旦公司對機會和外部環境作出正確判斷時就發力，企業度過冬天當然靠余糧，同時，實現企業經營管理的均衡，管理是真正的核心競爭力。
第三，保持狼基因，培養野狼團。華為從來沒有說自己的文化是狼性文化，但是提倡狼性，企業發展就是要發展一批狼，有敏銳的嗅覺，不屈不撓、奮不顧身的進攻以及群體戰斗的意識，將知識分子變成“戰士”。
誤區之一：以速戰速決的過程替代科學探究
例如“電磁感應”的教學，新教材用三個課時逐漸展示，其內容與人類認識“電磁感應”的過程相一致。對于初學者是一個環環相連、邏輯線索清晰的整體，并通過大量的實驗等豐富的素材給學生一個學習、認識科學規律的較完整的過程。但有的教師只簡單地介紹幾位科學家的發明和發現，作為科普講座式輕描淡寫地帶過，就講大量的習題，使課堂教學中對學生價值觀、科學方法、科學過程的教育效果大打折扣。這種把“理論”與“習題”教學對立起來的做法，看似節省了所謂“理論”教學的時間用于“習題”教學，卻忽略了過程與方法、情感態度與價值觀的教學，是舍本求末，得不償失的。
新課程改革倡導“自主、探究、合作”，要以物理知識和技能為載體，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養科學探究精神、實踐能力、創新意識。因此，教師應當加強學習，認真領會新課程理念，體會探究的過程既是學習的目標更是重要的教學方式，使之成為學會學習和形成正確價值觀的過程，發揮學生非智力因素在教學中的積極作用。
誤區之二：以膚淺的提問當作探究教學
個別教師把一個完整的物理問題表述劃分為很多支離破碎的“對不對”、“是不是”、“行不行”等小問題不停地問；有的教師上課的設計以“讀一讀”、“看一看”、“背一背”、“做一做”、“練一練”、“思一思”的互動形式使課堂教學程序化。上述教師的方式和做法對活躍課堂起到一定的作用，但膚淺的提問與表面熱鬧的教學形式，造成了教學的低效率。
新課程強調，教學是教與學的交往、互動、補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展，彼此形成一個真正的“學習共同體”。故而課堂提問一定要根據教材內容及學生認知特點精心設計，問在關鍵之處，問在學生思維的薄弱點，有效地激發學生思維。
誤區之三：以簡明輕快的實驗換取習題教學時間
大多教師把實驗當作魔術表演，然后提一些簡單問題得出結論，就“簡明、輕快”地完成實驗，擠出時間讓給習題講解。例如“力的平行四邊形法則”教師分別做了銳角、直角、鈍角三種情況下的實驗演示，較詳細地介紹完作圖法之后，就板書出法則進行“思考與討論”，隨后補充大量的數學知識“正弦定理”、“余弦定理”。從學生的學習規律來看，在對分力、合力、等效思想和作圖的基本要領都沒掌握，還缺乏感性認識，學生對物理基本理論還很陌生，此時急于求成地引入數學定理，沖淡了對基礎物理知識的掌握，不利于學生的學習，大量的習題訓練只會讓師生跌入教師累、學生苦的低效的“題海”教學漩渦。
教學中，若遵循循序漸進的原則，經過充分的觀察和實驗，自我總結或發現其規律，使學生深刻理解其本質，才能達到真正意義上的靈活運用。在此基礎上，補充必要的數學知識，拓展解題思路和空間，就水到渠成了。
誤區之四：以知識的拓展取代素質提高
教師普遍存在對新課程理念理解的偏差，認為“一標多本”增加了教學內容和學生負擔，對教材所編習題教師擔心太少，于是在必修本的教學中參人不少選修教材中的內容，在選修本的教學中參人大量高考要求的內容，在高考復習中參人大學普通物理知識和思維方法。這種教學內容惡性膨脹的反復循環，嚴重地干擾了正常的物理教學，反而使學生的學習無所適從，造成學生知識的不完整和基本功不牢，不利于其學習。這樣漫無邊際地對習題拓展和延伸，反而會造成習題教學的低效，出現嚴重的兩極分化，重重的壓抑感在學生中彌漫著，會使學生成績出現大面積滑坡。
