時間：2023-01-21 15:32:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇調(diào)查研究方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、 課題開題報告與研究方案的含義與作用
開題報告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對于我們科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行?？梢哉f，研究方案水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。
二、 寫好開題報告和研究方案應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作
寫好開題報告和研究方案一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路，而會站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學(xué)、更完善。
信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應(yīng)能力，是一種基本能力；信息素養(yǎng)也是一種綜合能力，信息素養(yǎng)涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟的、法律的諸多因素，和許多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。信息技術(shù)支持信息素養(yǎng)，通曉信息技術(shù)強調(diào)對技術(shù)的理解、認(rèn)識和使用技能。而信息素養(yǎng)的重點是內(nèi)容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價，涉及更寬的方面。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結(jié)構(gòu)，既需要通過熟練的信息技術(shù)，也需要通過完善的調(diào)查方法、通過鑒別和推理來完成。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具。
在我國，針對國內(nèi)教育的實際情況，學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)主要針對以下五個方面的內(nèi)容。
（1）熱愛生活，有獲取新信息的意愿，能夠主動地從生活實踐中不斷地查找、探究新信息。
（2）具有基本的科學(xué)和文化常識，能夠較為自如地對獲得的信息進行辨別和分析，正確地加以評估。
（3）可靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。
（4）能夠有效地利用信息、表達個人的思想和觀念，并樂意與他人分享不同的見解或信息。
（5）無論面對何種情境，能夠充滿自信地運用各類信息解決問題，有較強的創(chuàng)新意識和進取精神。
信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為以下8個方面的能力：
（1）運用信息工具：能熟練使用各種信息工具，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具：
（2）獲取信息：能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有效地收集各種學(xué)習(xí)資料與信息，能熟練地運用閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、檢索等獲取信息的方法；
（3）處理信息：能對收集的信息進行歸納、分類、存儲記憶、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達等；
（4）生成信息：在信息收集的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地概述、綜合、履行扣表達所需要的信息，使之簡潔明了，通俗流暢并且富有個性特色；
（5）創(chuàng)造信息：在多種收集信息的交互作用的基礎(chǔ)上，進發(fā)創(chuàng)造思維的火花，產(chǎn)生新信息的生長點，從而創(chuàng)造新信息，達到收集信息的終極目的；
（6）發(fā)揮信息的效益：善于運用接受的信息解決問題，讓信息發(fā)揮最大的社會和經(jīng)濟效益；
（7）信息協(xié)作：使信息和信息工具作為跨越時空的、“零距離”的交往和合作中介，使之成為延伸自己的高效手段，同外界建立多種和諧的合作關(guān)系；
（8）信息免疫：浩瀚的信息資源往往良莠不齊，需要有正確的人生觀、價值觀、甄別能力以及自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力，能自覺抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和侵蝕，并且完善合乎時代的信息倫理素養(yǎng)。
而綜合實踐活動正是提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。我在與學(xué)生一起進行的綜合實踐活動，就是利用活動、通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
進行這個教學(xué)方案時，我在與學(xué)生共同探討綜合實踐活動課題時，充分考慮了在課程中貫穿提升學(xué)生信息素養(yǎng)的思想，提出以調(diào)查本地的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)，按實際需要自行組成調(diào)查研究小組，選擇合適的課題進行調(diào)查研究。
在指導(dǎo)學(xué)生的調(diào)查研究過程中，讓各研究小組在準(zhǔn)備階段充分認(rèn)識要使用哪些獲取信息的工具，從而能讓各成員更加熟悉地使用這些工具來獲取信息，同時我們通過講座來幫助學(xué)生提高信息的鑒別和提取能力，達到在調(diào)查研究實施過程中能更有效地獲得有用信息；在研究方案的實施過程中，我們不斷與學(xué)生取得溝通，圍繞如何更好地獲取信息、處理信息、生成信息和創(chuàng)造信息的主題進行討論和實踐，達到樂于與人分享不同的見解或信息的目的；在最后的結(jié)題階段則通過小組討論形成研究小組的見解和觀點，讓各成員都參與體會到從獲取的信息中提取生成新的有用信息，并利用各種有用信息來支取自己生成的信息，這也就形成了研究小組的論文和結(jié)題報告了；最后進行反思，更好地提高信息的鑒別提取能力和信息免疫力。從調(diào)查研究的過程里，我發(fā)現(xiàn)，所有參與的學(xué)生，隨著課題的進行和深入，學(xué)生各自的信息素養(yǎng)提升明顯，特別是經(jīng)過討論，在信息的鑒別和生成新的信息這方面的素養(yǎng)，明顯是達到在信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識課程無法達到的高度。相信隨著總結(jié)和反思的進行，參與綜合實踐活動的學(xué)生一定能在信息素養(yǎng)上達到新的高度。
通過實施這個研究方案，我更深地體會到學(xué)生通過綜合實踐活動提高各自的能力，在伴隨綜合實踐活動的進行中，學(xué)生的信息素養(yǎng)得到更全面的提高。我認(rèn)為，我們今后要更好地利用綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課題，必定能讓學(xué)生的信息素養(yǎng)更上一臺階。
【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí) 自然科學(xué) 教學(xué)
研究性學(xué)習(xí)是二十世紀(jì)八十年代逐漸興起的一門全新的課程模式。其內(nèi)涵是：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇并確定專題進行研究，并在研究中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。從廣義上講，研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)活動，是一種學(xué)習(xí)的理念、策略和方法，它適合于各學(xué)科的學(xué)習(xí)；從狹義上講，作為一門獨立的學(xué)科，在教學(xué)過程中以問題為載體，創(chuàng)設(shè)類似一種科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生自己去感受，通過探究，主動地獲得知識。其意義在于改變學(xué)生單純地按教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過親身實踐，從多種渠道獲取知識，并將得到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，掌握基本的科學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力。這種方式具有綜合性、社會性和實踐性等特點，需要通過較高水平的思維來學(xué)習(xí)，既強調(diào)理論知識又重視社會實踐，最適合未來與現(xiàn)代化社會的需要。
1 研究性學(xué)習(xí)實施的要求
1.1教師要轉(zhuǎn)變觀念發(fā)揮其應(yīng)有作用
研究性學(xué)習(xí)是師生共同探索新知識的學(xué)習(xí)過程。在這一過程中，老師和學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了新的變化，教師不再是知識的權(quán)威，而是學(xué)生的平等學(xué)習(xí)者、組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生不再是被動接受，而是主動參與，帶著各種疑問，懷揣各自興趣，在教師的指導(dǎo)下彼此討論學(xué)習(xí)，共同探索發(fā)現(xiàn)、解決問題。作為指導(dǎo)者，教師的作用應(yīng)重新構(gòu)建，教師要及時了解和幫助學(xué)生，有針對性地組織指導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難和對知識的需求，幫助他們樹立信心，提高學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供信息，啟發(fā)思路，補充知識，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新。同時研究性學(xué)習(xí)對教師也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，隨著研究性學(xué)習(xí)的不斷深入，教師會失去對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的壟斷，且會使教師感到自身知識和能力的不足，再加上其他客觀因素，將會使教師產(chǎn)生危機感，甚至?xí)バ判?。因此，實施研究性學(xué)習(xí)，教師必須首先轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為，努力提高自身的綜合素質(zhì)，這是推行研究性學(xué)習(xí)的首要條件。
1.2課題的選擇
選好課題是研究性學(xué)習(xí)活動成功開展的關(guān)鍵。課題的選擇，既要符合教材的特點、學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知水平，又要考慮對學(xué)生的發(fā)展和能力培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時還應(yīng)考慮學(xué)校的研究條件。課題的選擇難度應(yīng)由淺入深，遞進式發(fā)展，否則會影響學(xué)生的主動參與性，開始階段由教師按學(xué)生的知識水平選擇好課題，隨著活動的不斷深入，當(dāng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)達到一定層次時，應(yīng)鼓勵他們自主選題，使學(xué)生的主動性得到更大發(fā)揮.選題時應(yīng)著重注意如下問題。
1.3課題的選擇應(yīng)具開放性
研究性學(xué)習(xí)強調(diào)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，其內(nèi)容來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，立足于研究、解決學(xué)生所關(guān)心的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍廣且要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，要符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。教師在整個過程中是參與者，是平等的學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者。研究的內(nèi)容和形式要突破現(xiàn)有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，在開放、主動、多元、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行研究性學(xué)習(xí)。對同一課題，由于個人的興趣、經(jīng)驗和研究條件的不同，研究過程的設(shè)計、方法、手段、結(jié)果等都可能不同。這一切都有利于培養(yǎng)學(xué)生主動思考問題、探究發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和交往合作的能力，為學(xué)生和教師的個性特長發(fā)揮提供了廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。自然科學(xué)教學(xué)中，可向?qū)W生開放實驗室、圖書室，深入社會調(diào)查，讓他們自己設(shè)計、操作、完成實驗，自己查閱資料，向社會選取研究素材。
1.4注重實踐和理論的聯(lián)系
研究性學(xué)習(xí)特別強調(diào)理論與社會、科學(xué)和生活實際的聯(lián)系。初中自然科學(xué)本身來自于自然，研究自然界的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運動規(guī)律的學(xué)科，研究性學(xué)習(xí)方式適合自然科學(xué)教學(xué)，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動，努力為學(xué)生參與社會活動提供可能條件。
2 研究性學(xué)習(xí)的實施過程
2.1確定研究方案
學(xué)生在確定課題后，首先積極引導(dǎo)學(xué)生對課題進行認(rèn)真分析，找出問題的所在，建立問題研究的基本框架，提出預(yù)期目標(biāo)，進而組織學(xué)生通過查閱、訪談、請教專家等途徑，有效地收集所需要的信息資料，并對資料進行分析、判斷、歸類，得出切實可行的研究方案。
2.2進行探索研究
在探索性研究過程中，學(xué)生應(yīng)根據(jù)個人或小組設(shè)計的研究方案和研究方法進行調(diào)查研究，調(diào)查中要仔細(xì)觀察過程的每一個環(huán)節(jié)并作好調(diào)查記錄，對涉及的問題進行認(rèn)真的思考和分析，進而得出解決問題的思路或觀點，形成初步的研究成果。
2.3進行交流、評價
學(xué)生在分別收集資料進行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，把自己通過調(diào)查研究收集、整理的資料，以及初步研究的成果用書面材料或口頭報告材料通過辯論會、研討會、搞展板、編刊物等形式，在小組內(nèi)或班集體上進行交流，發(fā)表各自的觀點和見解，對研究成果進行評價，從而形成報告。通過實踐、交流、研究，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的流程和方法，鍛煉與他人進行交往合作的能力，學(xué)會客觀地分析和辯證地思考問題，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力。
【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí)自然科學(xué)教學(xué)
研究性學(xué)習(xí)是二十世紀(jì)八十年代逐漸興起的一門全新的課程模式。其內(nèi)涵是：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇并確定專題進行研究，并在研究中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。從廣義上講，研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)活動，是一種學(xué)習(xí)的理念、策略和方法，它適合于各學(xué)科的學(xué)習(xí)；從狹義上講，作為一門獨立的學(xué)科，在教學(xué)過程中以問題為載體，創(chuàng)設(shè)類似一種科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生自己去感受，通過探究，主動地獲得知識。其意義在于改變學(xué)生單純地按教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過親身實踐，從多種渠道獲取知識，并將得到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，掌握基本的科學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力。這種方式具有綜合性、社會性和實踐性等特點，需要通過較高水平的思維來學(xué)習(xí)，既強調(diào)理論知識又重視社會實踐，最適合未來與現(xiàn)代化社會的需要。
1研究性學(xué)習(xí)實施的要求
1.1教師要轉(zhuǎn)變觀念發(fā)揮其應(yīng)有作用
研究性學(xué)習(xí)是師生共同探索新知識的學(xué)習(xí)過程。在這一過程中，老師和學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了新的變化，教師不再是知識的權(quán)威，而是學(xué)生的平等學(xué)習(xí)者、組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生不再是被動接受，而是主動參與，帶著各種疑問，懷揣各自興趣，在教師的指導(dǎo)下彼此討論學(xué)習(xí)，共同探索發(fā)現(xiàn)、解決問題。作為指導(dǎo)者，教師的作用應(yīng)重新構(gòu)建，教師要及時了解和幫助學(xué)生，有針對性地組織指導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難和對知識的需求，幫助他們樹立信心，提高學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供信息，啟發(fā)思路，補充知識，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新。同時研究性學(xué)習(xí)對教師也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，隨著研究性學(xué)習(xí)的不斷深入，教師會失去對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的壟斷，且會使教師感到自身知識和能力的不足，再加上其他客觀因素，將會使教師產(chǎn)生危機感，甚至?xí)バ判摹Ｒ虼耍瑢嵤┭芯啃詫W(xué)習(xí)，教師必須首先轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為，努力提高自身的綜合素質(zhì)，這是推行研究性學(xué)習(xí)的首要條件。
1.2課題的選擇
選好課題是研究性學(xué)習(xí)活動成功開展的關(guān)鍵。課題的選擇，既要符合教材的特點、學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知水平，又要考慮對學(xué)生的發(fā)展和能力培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時還應(yīng)考慮學(xué)校的研究條件。課題的選擇難度應(yīng)由淺入深，遞進式發(fā)展，否則會影響學(xué)生的主動參與性，開始階段由教師按學(xué)生的知識水平選擇好課題，隨著活動的不斷深入，當(dāng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)達到一定層次時，應(yīng)鼓勵他們自主選題，使學(xué)生的主動性得到更大發(fā)揮.選題時應(yīng)著重注意如下問題。
1.3課題的選擇應(yīng)具開放性
研究性學(xué)習(xí)強調(diào)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，其內(nèi)容來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，立足于研究、解決學(xué)生所關(guān)心的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍廣且要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，要符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。教師在整個過程中是參與者，是平等的學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者。研究的內(nèi)容和形式要突破現(xiàn)有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，在開放、主動、多元、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行研究性學(xué)習(xí)。對同一課題，由于個人的興趣、經(jīng)驗和研究條件的不同，研究過程的設(shè)計、方法、手段、結(jié)果等都可能不同。這一切都有利于培養(yǎng)學(xué)生主動思考問題、探究發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和交往合作的能力，為學(xué)生和教師的個性特長發(fā)揮提供了廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。自然科學(xué)教學(xué)中，可向?qū)W生開放實驗室、圖書室，深入社會調(diào)查，讓他們自己設(shè)計、操作、完成實驗，自己查閱資料，向社會選取研究素材。
1.4注重實踐和理論的聯(lián)系
研究性學(xué)習(xí)特別強調(diào)理論與社會、科學(xué)和生活實際的聯(lián)系。初中自然科學(xué)本身來自于自然，研究自然界的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運動規(guī)律的學(xué)科，研究性學(xué)習(xí)方式適合自然科學(xué)教學(xué)，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動，努力為學(xué)生參與社會活動提供可能條件。
2研究性學(xué)習(xí)的實施過程
2.1確定研究方案
學(xué)生在確定課題后，首先積極引導(dǎo)學(xué)生對課題進行認(rèn)真分析，找出問題的所在，建立問題研究的基本框架，提出預(yù)期目標(biāo)，進而組織學(xué)生通過查閱、訪談、請教專家等途徑，有效地收集所需要的信息資料，并對資料進行分析、判斷、歸類，得出切實可行的研究方案。新晨
2.2進行探索研究
在探索性研究過程中，學(xué)生應(yīng)根據(jù)個人或小組設(shè)計的研究方案和研究方法進行調(diào)查研究，調(diào)查中要仔細(xì)觀察過程的每一個環(huán)節(jié)并作好調(diào)查記錄，對涉及的問題進行認(rèn)真的思考和分析，進而得出解決問題的思路或觀點，形成初步的研究成果。
2.3進行交流、評價
學(xué)生在分別收集資料進行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，把自己通過調(diào)查研究收集、整理的資料，以及初步研究的成果用書面材料或口頭報告材料通過辯論會、研討會、搞展板、編刊物等形式，在小組內(nèi)或班集體上進行交流，發(fā)表各自的觀點和見解，對研究成果進行評價，從而形成報告。通過實踐、交流、研究，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的流程和方法，鍛煉與他人進行交往合作的能力，學(xué)會客觀地分析和辯證地思考問題，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力。
活動課：保護環(huán)境保護家園
活動目的：通過本活動，使學(xué)生了解我國和全球所面臨的嚴(yán)峻的環(huán)境形勢，認(rèn)識到環(huán)保的重要性。從小樹立環(huán)保意識，把對我國和全球環(huán)境的認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo環(huán)境的具體行動。
活動形式：考察工廠、訪談環(huán)境專家、開展“拯救家園行動”
活動時間：前期大約兩周時間；后期反饋持續(xù)至本學(xué)期結(jié)束
活動地點：某一工廠
前期準(zhǔn)備：
1、思想動員：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人口大量增加、資源過度消耗、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等矛盾極為突出，嚴(yán)重地制約著我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。面對日益嚴(yán)峻的環(huán)境形勢，我們每一個公民都有責(zé)任行動起來，為改善環(huán)境做出自己的努力。
2、設(shè)計調(diào)查問卷：（由學(xué)生自行設(shè)計）
3、小組分工確定每人調(diào)點。
4、設(shè)計活動程序：
搜集資料——問卷調(diào)查——考察工廠——整理分析資料——班內(nèi)交流——設(shè)計“拯救家園計劃”——成立環(huán)保小組——開展環(huán)?；顒?/p>
活動過程：
1、學(xué)生按一定數(shù)量比例自發(fā)結(jié)成小組，并分組搜集和分析信息資料。收集全球因自然資源被人類隨意破壞而導(dǎo)致的一系列生態(tài)災(zāi)難的圖片；考察本地區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀、被污染情況及其原因，研究討論如何保護地球，保護環(huán)境；中學(xué)生在保護環(huán)境中肩負(fù)的責(zé)任。
2、調(diào)查研究。學(xué)生根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調(diào)查（問卷調(diào)查、考察），獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)如實記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實踐過程的文字、音像等多種形式的"作品"，同時要從各種調(diào)研結(jié)果、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點，并反思是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù)，是否還存在其他解釋可能。
3、初步的交流。學(xué)生將通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在班級內(nèi)部充分交流，并認(rèn)真聽取他人的意見和建議，進一步完善自己的方案。
成果展示：
學(xué)生將取得的收獲進行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料，并以多媒體課件的形式進行展示，學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果。
具體實施過程中：（1）教師可先出示一些由同學(xué)們事先收集的反映環(huán)境被污染后造成的一系列生態(tài)災(zāi)難的圖片，并請收集者進行解說，以營造氣氛。（2）小組交流收集到的資料，選擇有代表性的問題，對全班加以解說。（3）小組交流對身邊環(huán)境現(xiàn)狀的考察情況。（4）學(xué)生們對一些突出問題進行討論并交流解決方案。如——這一切是由什么原因造成的？環(huán)境污染給我們的生活帶來了哪些不便？長此以往，我們的生存環(huán)境將變成什么樣？如果地球被破壞了，我們能移居到別的星球嗎？怎樣有效地解決生活垃圾？等等。
活動評價：（略）
活動反饋與延伸：
一、以學(xué)生之學(xué)為主體，有趣味
1.課前導(dǎo)。在學(xué)習(xí)完《水》一課后，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自主閱讀。對于“小小調(diào)查”這一板塊內(nèi)容，我鼓勵學(xué)生不滿足于課本提供的兩項現(xiàn)成的調(diào)查方案，可以邀請同伴合作設(shè)計感興趣的有關(guān)節(jié)水的調(diào)查研究方案。在設(shè)計時如果有困難可以查閱上學(xué)期的筆記或?qū)で罄蠋煹膸椭?。課前導(dǎo)，重點指導(dǎo)學(xué)生確定活動方案、掌握正確的調(diào)查方法、確定學(xué)習(xí)成果的展示形式。這樣的導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生確立方向與路徑，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
2.課中導(dǎo)。上課伊始，我用課件出示了大量干旱地區(qū)缺水的圖片供學(xué)生欣賞，同時配上激情的導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生的興趣與參與的熱情。接著引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的感受，學(xué)生的感受多元、豐富。由此話題引發(fā)開去，我們聊生活中水的用途，水的重要性……導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)只是課中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個方面，課中導(dǎo)學(xué)還包括成果展示中的組織引導(dǎo)、評價激勵，等等。
3.課末導(dǎo)。課末的導(dǎo)，是進一步地開拓與延伸。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)第三學(xué)段的要求中指出：“為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告?！币虼耍夜膭顚W(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查與探究，完成調(diào)查報告，參加學(xué)校一年一度的綜合性學(xué)習(xí)評比活動讓學(xué)生在語文實踐活動中，在對事物進行認(rèn)識的同時獲得獨特的個人感受，體會參與的價值與成功的喜悅，加深自我的存在感從而不斷增強語文學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
課前導(dǎo)、課中導(dǎo)、課末導(dǎo)都要把握好導(dǎo)的“度”。教師的“導(dǎo)”更多的是對學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)，教師是學(xué)生之學(xué)的協(xié)作者、交流者。
二、以活動之過程為主要載體，有滋味
1.重親歷，重體驗。學(xué)生根據(jù)自己的實際，確定好“小小調(diào)查”的研究方案后，就走進生活選擇合適的對象進行調(diào)查、采訪張濤小組到小區(qū)內(nèi)的數(shù)十戶鄰居家走訪；彭紫涵則通過親戚聯(lián)系到了市農(nóng)林局的專家，小組同學(xué)通過視頻對專家進行了采訪……在“談節(jié)水，學(xué)成語”板塊，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們走進自來水公司，現(xiàn)場觀看了自來水凈化流程的模擬動態(tài)裝置，學(xué)生對于水從水源地到千家萬戶歷經(jīng)的工序有了全面的了解。因為有了詳細(xì)的第一手資料與豐富的體驗，在課堂交流匯報中展現(xiàn)出來的是生動的敘述、直觀的圖表、具體的數(shù)據(jù)學(xué)生在積極參與體驗的過程中提高了語文素養(yǎng)和多方面的能力。
2.重合作，重探究。學(xué)生作為一種客觀存在，如微縮版的社會，有的學(xué)生陽光自信，有的學(xué)生不好表現(xiàn)；有的學(xué)生擅長協(xié)調(diào)，有的同學(xué)喜歡獨立行事……在本課教學(xué)中，我特別關(guān)注學(xué)生之間客觀存在的差異，在帶領(lǐng)他們走進自來水公司參觀、調(diào)查時，就進行了搭配式分組，盡可能發(fā)揮每一名同學(xué)的長處，也引導(dǎo)學(xué)生在活動中主動克服自己的短處，使每個學(xué)生都能獲得成功的體驗，獲得應(yīng)有的發(fā)展。
相對應(yīng)的在這一環(huán)節(jié)的評價中，主要針對以下兩個著眼點展開：第一是對相關(guān)知識、程序的掌握情況；第二是小組成員在活動中的合作態(tài)度、參與程度，以及善于發(fā)現(xiàn)和勇于探索的意識。
三、以語文素養(yǎng)之提升為主旨，有語文味
語文綜合性學(xué)習(xí)是以語文學(xué)科為依托的一種綜合課程，要有語文學(xué)科的特點，脫離了這一認(rèn)識，就會偏離軌道，上成常識課、活動課或一般的語文課，缺失了它固有的味兒。
可行性研究(Feasibility Study)是通過對項目的主要內(nèi)容和配套條件，如市場需求、資源供應(yīng)、建設(shè)規(guī)模、工藝路線、設(shè)備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等，從技術(shù)、經(jīng)濟、工程等方面進行調(diào)查研究和分析比較，并對項目建成以后可能取得的財務(wù)、經(jīng)濟效益及社會環(huán)境影響進行預(yù)測，從而提出該項目是否值得投資和如何進行建設(shè)的咨詢意見，為項目決策提供依據(jù)的一種綜合性的系統(tǒng)分析方法。 可行性研究報告是投資項目可行性研究工作成果的體現(xiàn)，是投資者進行項目最終決策的重要依據(jù)?？尚行匝芯繄蟾嬷饕獌?nèi)容是要求以全面、系統(tǒng)的分析為主要方法，經(jīng)濟效益為核心，圍繞影響項目的各種因素，運用大量的數(shù)據(jù)資料論證擬建項目是否可行。對整個可行性研究提出綜合分析評價，指出優(yōu)缺點和建議。為了結(jié)論的需要，往往還需要加上一些附件，如試驗數(shù)據(jù)、論證材料、計算圖表、附圖等，以增強可行性報告的說服力。
二、可行性研究報告構(gòu)成
第一，總論?？傉摷错椖康幕厩闆r。在可行性研究報告的編制中，這一部分特別重要，項目的報批、貸款的申請、合作對象的吸引主要靠這一部分?？傉摰膬?nèi)容一般包括項目的背景、項目的歷史、項目概要以及項目承辦人四個方面。
第二，基本問題研究?？尚行匝芯繄蟾娴幕締栴}研究，是對各個專題研究報告進行匯總統(tǒng)一、平衡后所作的較原則、較系統(tǒng)的概述。主要內(nèi)容為：市場情況與企業(yè)規(guī)模;資源與原料及協(xié)作條件;廠址選擇方案;項目技術(shù)方案;環(huán)保、節(jié)能方案;工廠管理機構(gòu)和員工方案;項目實施計劃和進度方案;資金籌措;經(jīng)濟評價;結(jié)論等。
三、可行性研究報告編制要點
(1)設(shè)計方案，可行性研究報告的主要任務(wù)是對預(yù)先設(shè)計的方案進行論證，所以必須設(shè)計研究方案，才能明確研究對象。
(2)內(nèi)容真實，可行性研究報告涉及的內(nèi)容以及反映情況的數(shù)據(jù)，必須絕對真實可靠，不允許有任何偏差及失誤。其中所運用的資料、數(shù)據(jù)，都要經(jīng)過反復(fù)核實，以確保內(nèi)容的真實性。
(3)預(yù)測準(zhǔn)確，可行性研究報告是投資決策前的活動。它是在事件沒有發(fā)生之前的研究，是對事務(wù)未來發(fā)展的情況、可能遇到的問題和結(jié)果的估計，具有預(yù)測性。因此，必須進行深入的調(diào)查研究，充分的占有資料，運用切合實際的預(yù)測方法，科學(xué)的預(yù)測未來前景。
(4)論證嚴(yán)密，論證性是可行性研究報告的一個顯著特點。要使其有論證性，必須做到運用系統(tǒng)的分析方法，圍繞影響項目的各種因素進行全面、系統(tǒng)的分析，既要做宏觀的分析，又要做微觀的分析。
四、可行性研究報告用途
可行性研究報告是在招商引資、投資合作、政府立項、銀行貸款等領(lǐng)域常用的專業(yè)文檔，主要對項目實施的可能性、有效性、如何實施、相關(guān)技術(shù)方案及財務(wù)效果進行具體、深入、細(xì)致的技術(shù)論證和經(jīng)濟評價，以求確定一個在技術(shù)上合理、經(jīng)濟上合算的方案和時機而寫的書面報告。
項目方需要知悉，部分可行性研究報告的編寫單位需要具備資格，可行性研究報告按用途主要分5種：
(1)用于企業(yè)融資、對外招商合作的可行性研究報告此類研究報告通常要求市場分析準(zhǔn)確、投資方案合理、并提供競爭分析、營銷計劃、管理方案、技術(shù)研發(fā)等實際運作方案。
(2)用于國家發(fā)展和改革委立項的可行性研究報告此文件是根據(jù)《中華人民共和國行政許可法》和《國務(wù)院對確需保留的行政審批項目設(shè)定行政許可的決定》而編寫，是大型基礎(chǔ)設(shè)施項目立項的基礎(chǔ)文件，發(fā)改委根據(jù)可行性研究報告進行核準(zhǔn)、備案或批復(fù)，決定某個項目是否實施。另外醫(yī)藥企業(yè)在申請相關(guān)證書時也需要編寫可行性研究報告。
(3)用于申請進口設(shè)備免稅主要用于進口設(shè)備免稅用的可行性研究報告，申請辦理中外合資企業(yè)、內(nèi)資企業(yè)項目確認(rèn)書的項目需要提供項目可行性研究報告。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；幼兒教育
客觀地反思、分析，我們發(fā)現(xiàn)以往的幼兒園美術(shù)教學(xué)存在著一定誤區(qū)，單一美術(shù)教學(xué)活動不能適應(yīng)當(dāng)今這個多元化社會，更不能適應(yīng)幼兒園發(fā)展需要。
一、研究的意義
1.幼兒美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析和發(fā)展的需要。在長期的教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，以往美術(shù)教學(xué)往往過于強調(diào)以學(xué)科為中心，而忽視了與其他活動之間的整合；過于強調(diào)知識與技能，而忽視了幼兒在活動過程中自由創(chuàng)造、個性化的探索與嘗試；過與強調(diào)灌輸和傳授，而忽視了創(chuàng)作過程中幼兒感受美、表現(xiàn)美的情感體驗，忽視了幼兒體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。目前我園使用的教材是江蘇少年兒童出版社的《幼兒園綜合活動課程》，其中的美術(shù)教育是滲透在主題活動中、隨著主題的開展而進行的。在實際操作過程中我們也發(fā)現(xiàn)，課程中的美術(shù)教育缺乏內(nèi)在聯(lián)系，技能與幼兒的表達相互脫離，美術(shù)活動內(nèi)容、組織形式、表現(xiàn)方式比較單一。
.幼兒發(fā)展的需要。美術(shù)是幼兒把握世界、表達思想的一種方式，他們可以通過美術(shù)把自己的想法、愿望變成可視的作品表達出來?！岸嘣佬g(shù)教學(xué)”的理念，將探索多元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)評價，引導(dǎo)孩子在畫畫、做做、玩玩中提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性，鼓勵孩子大膽運用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造和表現(xiàn)新的、美的藝術(shù)形象，在創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的過程中獲得美的情感體驗以及成功感和滿足感。
3.教師特長發(fā)揮及專業(yè)發(fā)展的需要。美術(shù)教學(xué)根本的價值在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，使幼兒體驗到自由表達和創(chuàng)造的快樂。作為教育的實施者――我園的教師中，有著一大批對美術(shù)教育鐘情的工作者，她們美術(shù)素養(yǎng)比較高，擁有先進的美術(shù)教育理念，有扎實的美術(shù)教育功底，有創(chuàng)新的美術(shù)教育方法，同時樂于在美術(shù)領(lǐng)域中開辟一方屬于自己的特色天空。正是基于這樣的價值和優(yōu)勢的雙重考慮，我們選擇了“多元化園本美術(shù)教學(xué)”這一研究內(nèi)容，在多元化美術(shù)教學(xué)方面進行初步的探索，并和我們的園本特色有機結(jié)合起來。同時，開展課題研究是促進教師專業(yè)成長與發(fā)展的重要模式，我們深切地感受到讓教師融于課題研究之中，親自去體驗，從不同角度、不同途徑，以新的視野去進行較深入的實踐研究，才能在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增進反省與探究教學(xué)實踐的能力，縮減研究與實踐之間的差距，促進我們教師群體的共同進步。
4.促進幼兒園特色建設(shè)的需要。幼兒園創(chuàng)建辦園特色，能使幼兒發(fā)展有目標(biāo)、幼兒園發(fā)展有方向、教育教學(xué)有主題、教師成長有平臺。為此，我園將在切合幼兒年齡特點、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗的前提下，有系統(tǒng)地進行多元化美術(shù)教學(xué)。在《幼兒園綜合活動課程》外補充相關(guān)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，力求美術(shù)技能層層遞進、美術(shù)教育方法多樣、美術(shù)教育形式游戲化、美術(shù)教育內(nèi)容生活化，使之更適合幼兒的學(xué)習(xí)。在進一步提高幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識和能力，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的同時，促進幼兒素質(zhì)全面的提高。同時，通過這一系列的研究、探索，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的資源，構(gòu)建富有特色的園本課程，進一步形成我園的文化特色。
二、核心概念及其界定
1.幼兒園美術(shù)教學(xué)：是指教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，有目的、有計劃地選擇內(nèi)容和組織形式實施美術(shù)教育的過程。美術(shù)教學(xué)是幼兒園教育不可缺少的組成部分。
2.多元化美術(shù)教學(xué)：是指在開展美術(shù)教學(xué)活動時，以多元化的教育思想為指導(dǎo)，在一種開放的教育觀念下，選擇多元化的教學(xué)內(nèi)容，運用多元化的教學(xué)策略和教學(xué)評價，開展多元化的美術(shù)教學(xué)活動。
3.多元化園本美術(shù)教學(xué)：在本課題研究中，主要是在多元美術(shù)教學(xué)實踐的開展中，建設(shè)較為明顯的幼兒園美術(shù)特色，并在此基礎(chǔ)上，形成一套較為完整的園本美術(shù)教學(xué)課程。
三、研究目標(biāo)
1.幼兒方面。在富有園本特色的多元美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒對周圍美好事物的興趣，開拓幼兒的視野，發(fā)展幼兒的想象力，激發(fā)幼兒感受美、欣賞美的情趣，提升幼兒的美術(shù)技能和審美能力，引導(dǎo)幼兒體驗自由表達、表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂，身心得到健康、和諧的發(fā)展。2.教師方面。通過對多元美術(shù)教學(xué)的實踐嘗試，積淀自身的文化底蘊和藝術(shù)修養(yǎng)，總結(jié)出一套提升幼兒審美觀點、形成幼兒審美態(tài)度、增進幼兒審美情趣、培養(yǎng)幼兒審美習(xí)慣的策略、方法、途徑。3.幼兒園方面。通過研究，優(yōu)化資源，初步形成幼兒園美術(shù)特色和課程文化。
四、研究內(nèi)容及方法
研究的內(nèi)容大致為：多元美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的研究，多元美術(shù)教學(xué)策略的研究、多元美術(shù)教學(xué)評價的研究、園本特色教學(xué)課程的研究。課題研究將采取行動研究法、文獻資料法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等方法開展研究。研究的策略主要有：
1.制定切實可行的研究方案，組織課題組員學(xué)習(xí)方案，領(lǐng)會研究方案的基本精神，以研究方案作為研究的理論指導(dǎo)和行動指南。
2.加強對課題組員的培訓(xùn)，提高課題人員的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，保證課題研究的高質(zhì)量。
3.加強對研究過程的監(jiān)控。教育教學(xué)實驗的過程受到多種變因影響，控制過程是課題研究的靈魂，是增強研究信度的重要手段，根據(jù)研究的反饋調(diào)整研究方案。
關(guān)鍵字：35kV輸電線路，設(shè)計，施工，問題
電力系統(tǒng)中的輸電線路屬于整個系統(tǒng)中較為重要的組成部分，其作用是分配和傳輸電能。電能是一種便捷型的能源，它能夠遠距離傳輸，且易于自動控制，在我國各個領(lǐng)域內(nèi)電能己經(jīng)成為不可或缺的能源之一。如果供電系統(tǒng)出現(xiàn)故障，導(dǎo)致大面積供電中斷，勢必會給生產(chǎn)、生活帶來極其嚴(yán)重的影響。由于輸電線路是電能傳輸?shù)闹饕緩剑€路的優(yōu)劣直接對電能的輸送產(chǎn)生影響。因此，在供電系統(tǒng)中輸電線路的設(shè)計與施工顯得尤為重要。基于此點，本文就35 kV輸電線路設(shè)計與施工方案中常見問題進行探討。
1. 35kV輸電線路設(shè)計
在設(shè)計高壓35kV輸電線路的過程中，通常分為三個階段：可行性研究分析階段、初步設(shè)計階段和施工圖設(shè)計階段。
1.1 前期設(shè)計階段
35kV輸電線路工程設(shè)計的前期階段是可行性研究分析階段，此階段主要是按照相關(guān)規(guī)劃要求進行工程實施的調(diào)研工作?？尚行匝芯糠治鰣蟾娴膬?nèi)容有：
（1）研究方案。在研究設(shè)計高壓35kV輸電線路時，分析其可行性要先作出研究方案，這樣才能明確研究的對象。
（2）內(nèi)容真實、準(zhǔn)確。可實行性研究報告是對35kV輸電線路設(shè)計從技術(shù)、經(jīng)濟、工程等方面進行調(diào)查研究和比較，井對該線路建成之后取得的經(jīng)濟效益和社會影響進行的頂測，從而提出是否投資和如何進行建設(shè)的意見。所以，可行性研究報告的內(nèi)容及數(shù)據(jù)必須可靠、準(zhǔn)確，不許有任何的偏差。
（3）準(zhǔn)確的頂測?？尚行匝芯渴窃谕顿Y決策之前，對高壓35kV輸電線路設(shè)計進行調(diào)研，遇到的問題和結(jié)果進行估計。所以，必須深入地進行調(diào)查研究，運用利學(xué)的方法，準(zhǔn)確的頂測未來前景。
（4）嚴(yán)密的論證。要使可行性研究報告論證嚴(yán)密，需圍繞影響項目的各種因素，運用系統(tǒng)的方法進行宏觀、微觀的分析。
1.2 初步設(shè)計階段
35kV輸電線路工程設(shè)計的重要階段是初步設(shè)計階段，其主要設(shè)計原則都是在初步設(shè)計中加以明確。初步設(shè)計包括以下幾點：
（1）重點研究分析不同線路路徑進行綜合技術(shù)的經(jīng)濟，選擇最佳的路徑方案。
（2）根據(jù)系統(tǒng)規(guī)劃提供的負(fù)荷資料正確地選擇導(dǎo)線、避雷線及絕緣配合與防雷設(shè)計。
（3）認(rèn)真選擇氣候條件，進行特殊氣象及地質(zhì)條件下設(shè)計。
（4）桿塔和基礎(chǔ)型式的選擇。
（5）通信保護合理的設(shè)計。
1.3 施工圖設(shè)計
35kV輸電線路設(shè)計中的具體設(shè)計階段是施工圖設(shè)計階段。內(nèi)容包括：
（1）對最佳路線進行實際測量放線，打桿位樁。
（2）完成路線路徑圖、桿塔圖、平斷面圖、鐵塔基礎(chǔ)圖等等圖紙的設(shè)計。
（3）提供完整準(zhǔn)確的材料表及技術(shù)施工頂算書和說明書。
2. 35kV輸電線路施工中遇見的問題及解決辦法
（1）35kV線路在穿越過110kV線路期間所經(jīng)常遭遇的難題。該檔是終端帶地線的直線段，其路徑有嚴(yán)格的制約，在實際的施工過程中困難較大。假若依照以往的施工做法，35kV的避雷線與110kV導(dǎo)線的物理間隔會不足3米；如果嘗試采用降低線路電桿的高度就會造成線路兩側(cè)與地面的安全距離必定會少于5米。
解決的辦法：一是通過減少35kV線路電桿的長度，假若這段線路的不能保證與地面有5米的距離，則需要對兩旁的地面進行降方，此外還需要特別設(shè)立起警示牌；二是如果本段線路上是DM2-15以及ZM7-16.5這兩種型號的帶有地線的線桿，就需要將避雷線去除，改為安裝避雷器，在實際的施工過程中需要特別注意彼此的物理距離。
（2）如果35kV的線路在實際施工中發(fā)現(xiàn)電桿與公路之間的距離過短就需要采用沿著線路的方向移動15到20米，同時還可以調(diào)整距離。
（3）35kV線路在通過公路和10kV的線路以及建筑物的情形之下可以采用的解決措施：電力線通過公路的角度應(yīng)不得少于45°。35kV線路在穿越10kV線路的時候，二者相互之間的最短的直線距離應(yīng)該不能少于3米。邊導(dǎo)線與10kV線路之間的最近直線距離不能低于4米。35kV線路在通過建筑物的時候，與建筑物之間的最近距離不能少于4米，邊導(dǎo)線則不能少于3米。35kV線路跨越一、二級架空明線弱電線路，導(dǎo)線或地線在跨越檔不得有接頭。35kV線路跨越鐵路、高速公路均需采用耐張鐵塔孤立檔跨越，并采用絕緣子雙掛方式。
（4）施工前，施工單位應(yīng)組織人員認(rèn)真分析和理解設(shè)計意圖，發(fā)現(xiàn)疑問應(yīng)立即與設(shè)計單位聯(lián)系，必要時由設(shè)計單位對原設(shè)計進行變更。農(nóng)網(wǎng)改造工程必須由有相應(yīng)資質(zhì)等級的施工單位承擔(dān)，嚴(yán)禁無資質(zhì)或超越資質(zhì)等級承擔(dān)工程，不允許二次分包和轉(zhuǎn)包，嚴(yán)禁施工企業(yè)以包代管。35 kV及以上輸變電工程施工單位應(yīng)按照公開招標(biāo)或邀請招標(biāo)形式確定。
3. 結(jié)語
35kV輸電線路的設(shè)計與施工是一項較為系統(tǒng)且復(fù)雜的工作，在實際工作中存在著較多的影響因素，為了確保35 kV輸電線路設(shè)計與施工能夠順利完成，不僅需要設(shè)計人員的精心設(shè)計，同時還需要施工人員按照設(shè)計進行施工，只有確保設(shè)計和施工質(zhì)量，才能使整個工程的安全性和可靠性得以保障。
參考文獻
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【關(guān)鍵詞】35kV輸電線路；施工；問題
一、35kV輸電線路的具體設(shè)計和施工方案
1.1具體設(shè)計方案
35kV輸電線路設(shè)計過程主要包括了以下幾個階段：
（1） 前期設(shè)計階段。前期設(shè)計階段的主要任務(wù)是論證工程的可行性，是開展好工程項目的提前和基礎(chǔ)，所以工作人員必須在仔細(xì)勘察的基礎(chǔ)上，作出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目尚行苑治鰣蟾?，具體說來，分析報告要囊括以下內(nèi)容：
第一，研究方案。研究方案的作用在于使得研究對象明確化。
第二，內(nèi)容力求精準(zhǔn)。出具可行性報告要建立在對工程項目詳細(xì)的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，比如考察項目技術(shù)性，考量工程項目的成本等，考察和預(yù)測未來項目建成后的經(jīng)濟收益等?？尚行詧蟾嬷械臄?shù)據(jù)資料務(wù)必要屬實、詳盡，要反復(fù)推敲檢查，以防出現(xiàn)偏差。
第三，前景預(yù)測。情境預(yù)測是前期設(shè)計階段的工作重點，要在項目決策之前，合理預(yù)測未來施工過程中可能發(fā)生的問題，并提前作出應(yīng)對計劃。
第四，論證。論證環(huán)節(jié)是可行性報告的重要組成部分，應(yīng)力求從各個角度各種因素展開分析，保證結(jié)果嚴(yán)密性。
（2）初步設(shè)計階段。在可行性分析之后，工程設(shè)計便步入了初步設(shè)計階段，在這個階段的主要工作主要包括以下幾個方面：
第一，輸電線路路徑的比較選擇是這一階段的重要工作內(nèi)容，重點比對各種路徑選擇方案的經(jīng)濟性和合理性，從而選擇確定最佳的線路方案。
第二，探測調(diào)查線路經(jīng)過地區(qū)的地理環(huán)境，從而確定桿塔的類型，桿塔是輸電線路架設(shè)的基礎(chǔ)，其選擇必須要考慮地理條件和環(huán)境類型。
第三，應(yīng)按照供電系統(tǒng)規(guī)劃中的負(fù)荷資料進行避雷線、導(dǎo)線的選擇以及配套的絕緣設(shè)備和避雷設(shè)計。
第四，應(yīng)對通信保護進行合理設(shè)計。
第五，在進行各項設(shè)計時，應(yīng)遵循安全可靠、經(jīng)濟合理的原則優(yōu)選設(shè)計方案。
（3）施工圖設(shè)計。這一環(huán)節(jié)是在初步設(shè)計完成后結(jié)合設(shè)計審核意見作出的詳細(xì)施工設(shè)計，其具體包括以下內(nèi)容：
其一，細(xì)化的施工圖紙設(shè)計。
其二，根據(jù)最初選定的線路路徑，采用評審的方式選擇出最佳線路，然后進行測量放線，并打好桿位樁。
其三，提供詳實的施工材料表、技術(shù)支持以及施工設(shè)計說明書。
1.2施工方案
35kV輸電線路的施工是一項比較龐大復(fù)雜的工程，要想確保工程質(zhì)量和工期進度，就必須要有制定詳細(xì)的合理的施工方案，做好施工準(zhǔn)備和工序安排：
（1）施工準(zhǔn)備：施工前，要確保施工材料、施工設(shè)備、專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)備到位，輸電線路施工比較復(fù)雜，其中會涉及許多工種的配合，在要在施工前加以詳細(xì)安排計劃，從而確保工程質(zhì)量和進度；
（2）施工工序安排。在這一環(huán)節(jié)中，可大致將施工工序分為主要和特殊2大類。主要工序一般包括土石方開挖、桿塔組立、架線、導(dǎo)地線展放等；特殊工序包括電力線纜跨線施工等；
（3）制定施工綜合進度和工期保障措施。根據(jù)工程的總體進度，詳細(xì)劃分各工程分項的施工時間段，并盡可能使其在規(guī)定期限內(nèi)完工。
2、35kV輸電線路設(shè)計與施工中的注意事項
2.1設(shè)計中的注意事項
（1）選路路徑的選擇。
實地勘測后針對勘測現(xiàn)況選擇線路路徑是35kv線路設(shè)計工作的重點內(nèi)容，這對于設(shè)計人員的專業(yè)素養(yǎng)要求較高，這就要求嚴(yán)把施工設(shè)計人員的控制關(guān)，選擇有技術(shù)修養(yǎng)有工作責(zé)任心的設(shè)計人員參與施工設(shè)計。選擇線路時，要充分調(diào)研線路沿線的工程實際狀況，要盡量地避開不良地質(zhì)區(qū)和地形區(qū)以及一些農(nóng)田、水庫、湖泊等。
（2）桿塔選型。
桿塔選型關(guān)系到成本、運輸、占地以及施工后的安全等等，在工程成本中所占的比例較高，約為40%左右，為了合理控制工程造價，也為了保證工程的安全，一定要合理選擇桿塔類型。選擇桿塔塔形，要考察地質(zhì)、地形、電壓等級、線路回數(shù)等。對于部分輸電線路，需要對其進行T接，這種情況要設(shè)計出合理桿型，并需要詳細(xì)述說其防線和連接方法。
（3）抗冰設(shè)計。
35kV輸電線路施工過程中，經(jīng)常因為一些地域性的自然現(xiàn)象出現(xiàn)覆冰情況，這里提到的自然現(xiàn)象主要指氣候條件，要想有效避免線路覆冰狀況的發(fā)生，就必須在設(shè)計時詳細(xì)了解和調(diào)查氣象資料，這將作為重要的設(shè)計參考依據(jù)，只有合理化劃分冰區(qū)，并針對冰厚進行防冰設(shè)計，才能確保線路的安全運行。輸電線路所經(jīng)過的區(qū)域較多，線路較長，所經(jīng)地區(qū)可能地況、地址、氣候都存在較大差異，如果都采用相同的防冰設(shè)計，是不可行的，有針對性的合理的抗冰設(shè)計要建立在對線路經(jīng)過地區(qū)詳細(xì)的勘察基礎(chǔ)上，要認(rèn)證分析各種影響因素。
2.2施工中的常見問題及處理措施
（1）穿越問題。穿越問題是35kV輸電線路施工工作的重點和難點問題之一。常規(guī)的施工方法，會導(dǎo)致5kV線路的避雷線與其他線路導(dǎo)線的電氣距離小于三米，但是如果降低桿塔高度，那么會導(dǎo)致線路兩側(cè)的對地安全距離過低，往往不足五米，這樣就埋下了嚴(yán)重的安全隱患。解決這一狀況，不妨采用以下幾個解決方案：首先，如果僅僅采用降低桿塔的方法，可能會導(dǎo)致線路兩側(cè)的對地安全距離低于五米，可以采用地埋電纜的方式以確保安全距離；其二，在該穿越段線路中加設(shè)避雷裝置取消該段線路的避雷線。
（2）桿塔與沿線公路距離過近。這種現(xiàn)象在線路施工階段時比較常見，因桿塔與公路的距離過近，從而導(dǎo)致無法正常進行拉線，此時可采取調(diào)整檔距的方法，將桿塔沿線路方向移動20m左右即可。
（3）線路跨越公路及房屋的問題。對于此類問題可采取以下措施加以處理：1）輸電線路在跨越公路時，轉(zhuǎn)角應(yīng)）>45°，并且應(yīng)采用耐張的角鐵塔；2）應(yīng)確?？缭椒课莸木€路與房屋之間的垂直距離）>4 m； 3）線路跨越架空明線時，地線以及導(dǎo)線在跨越檔不允許有接頭。
3、結(jié)語
總而言之，35 kV輸電線路的設(shè)計與施工是一項較為系統(tǒng)且復(fù)雜的工作，在實際工作中存在著較多的影響因素，為了確保35kV輸電線路設(shè)計與施工能夠順利完成，不僅需要設(shè)計人員的精心設(shè)計，同時還需要施工人員按照設(shè)計進行施工，只有確保設(shè)計和施工質(zhì)量，才能使整個工程的安全性和可靠性得以保障。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：學(xué)生社團；研究性學(xué)習(xí)；運行模式；支持條件
高校學(xué)生社團是由志趣相投、愛好一致的大學(xué)生自發(fā)組成的學(xué)生群體，具有自發(fā)性、自主性、專門性、開放性等特點，與研究性學(xué)習(xí)的特點非常契合。本文以江南大學(xué)行知教育調(diào)研團為例探討研究性學(xué)習(xí)理念在高校學(xué)生社團建設(shè)中的應(yīng)用。
一、培育新型的社團學(xué)習(xí)活動方式
研究性學(xué)習(xí)以研究解決實際問題為出發(fā)點，以獲取知識并最終應(yīng)用知識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目的，是一種積極的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。行知教育調(diào)研團將社團活動定位為一種獨立的研究性學(xué)習(xí)方式，按照研究性學(xué)習(xí)的特點設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、研究內(nèi)容、組織方式。
1．學(xué)習(xí)目標(biāo)具有生成性
研究性學(xué)習(xí)注重鼓勵學(xué)生對已有知識進行新的理解、加工、組織，提出疑問并進行新的探索。行知教育調(diào)研團開展的研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在掌握了一定的教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識后，選取某一社會問題進行調(diào)查研究，通過分析、判斷、推理、概括，最終生成問題的答案。調(diào)研團各項活動均以學(xué)習(xí)和發(fā)展為目的，其學(xué)習(xí)目標(biāo)不是預(yù)先設(shè)定的，而是具有生成性的特點。
2．研究內(nèi)容具有開放性
研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的研究性活動，研究內(nèi)容具有開放性的特點。縱觀調(diào)研團近五年的調(diào)研報告，學(xué)生的研究學(xué)科涉及教育、心理、經(jīng)濟、文化等多個領(lǐng)域，研究對象涉及大中小學(xué)生、教師、農(nóng)民等不同群體，研究內(nèi)容包括教育公平、中小學(xué)課程改革、青少年公民意識、大學(xué)生心理健康、大學(xué)生就業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)等內(nèi)容。面對各類社會教育問題，學(xué)生自由思考、自由選擇，研究內(nèi)容真正體現(xiàn)了學(xué)科知識的交叉和融合，充分滿足了學(xué)生個體的探究欲望。
3．組織方式具有靈活性
采用探究性的活動方式，學(xué)生在研究的過程中需要經(jīng)歷文獻收集、方案設(shè)計、實地調(diào)研、小組交流、報告撰寫等
多個環(huán)節(jié)。在組織過程中，行知教育調(diào)研團突出學(xué)生的主體性，由學(xué)生根據(jù)需要自主選擇學(xué)習(xí)方式和活動情境。
二、建立“基于問題的學(xué)習(xí)”的運行模式
“基于問題的學(xué)習(xí)”指的是以認(rèn)識和解決某一問題為主要目的，包括調(diào)查研究、實驗研究和文獻研究等。具體過程為：提出問題或假設(shè)，針對問題或假設(shè)進行觀察或?qū)嶒?，給出描述或解釋、接受或拒絕假設(shè)、獲得問題的答案。行知教育調(diào)研團采用“基于問題的研究性學(xué)習(xí)”方式，結(jié)合社團自身特點，建立起一套健康的運行模式。
1．制定項目規(guī)劃
每學(xué)年初，調(diào)研團都在師生中征集項目選題，要求選題要來自社會生活，具有非預(yù)測性、多學(xué)科知識交叉等特點，值得進行深度研究，且學(xué)生有能力駕馭。認(rèn)真篩選后社團制訂項目研究的總體計劃，明確研究周期及工作推進時間表，研究一般以一個學(xué)年為一個周期。
2．組建合作小組
研究以小組合作的形式進行，在遵循自愿原則的基礎(chǔ)上考慮成員的專業(yè)、能力和水平差異，進行合理組合，盡可能做到互補、互助。小組內(nèi)根據(jù)成員的興趣和特長，選取本小組的研究項目，并進行初步論證。
3．聘請指導(dǎo)教師
社團根據(jù)選題為各小組聘請相關(guān)專業(yè)教師或行業(yè)專家對項目研究進行指導(dǎo)。學(xué)生就項目研究主動與導(dǎo)師溝通、協(xié)商，對選題進行充分論證。
4．開展基礎(chǔ)培訓(xùn)
由于社團成員來自不同專業(yè)、不同年級，專業(yè)學(xué)習(xí)程度的差異較大，社團需對成員展開相關(guān)的培訓(xùn)，幫助他們掌握一定的基礎(chǔ)知識和方法。
5．制訂實施方案
各組成員自主圍繞研究課題收集相關(guān)資料，在認(rèn)真研讀的基礎(chǔ)上共同圍繞課題的有效開展與實現(xiàn)展開互動式討論，逐步形成解決問題的思路，設(shè)計和制訂實施方案。在此過程中，合作小組充分發(fā)揮成員專業(yè)互補的優(yōu)勢，盡可能打破原有思維模式的束縛，提倡和鼓勵發(fā)散式的見解、觀點。
6．實施與體驗
根據(jù)實施方案，合作小組開始有序地進行實地觀察、訪談、發(fā)放問卷等調(diào)研工作，并對所收集到的材料進行分析、總結(jié)、抽象和反思。根據(jù)實施過程中出現(xiàn)的情況和問題，小組成員可對方案進行適當(dāng)調(diào)整，直至研究目標(biāo)的基本實現(xiàn)。
7．進行成果交流
在研究方案實施過程中，項目小組要通過中期匯報等形式進行互動交流。在調(diào)研完成之后，小組成員要對數(shù)據(jù)進行分析、歸納、綜合、提煉，形成調(diào)研報告。社團要組織答辯、討論等，讓成員研究成果、交流學(xué)習(xí)感受、進行體驗。
三、形成健康發(fā)展的社團文化
1．建立規(guī)范完善的制度
調(diào)研團擁有自己的章程，制定了一系列管理細(xì)則，確保招新考核、導(dǎo)師聘任、課題開題報告會、中期匯報會、總結(jié)評獎、論文匯編等環(huán)節(jié)能夠規(guī)范有序地開展，并且產(chǎn)生了一批優(yōu)秀成果。
2．營造平等合作的氛圍
小組合作是調(diào)研團成員在開展研究性學(xué)習(xí)的過程中通用的組織方式，一般由3~5名學(xué)生組成一個課題組，每個課題組均有專業(yè)導(dǎo)師。平等合作的氛圍使各種觀點能夠在交流中碰撞，從而產(chǎn)生視角獨特、思辨性強的調(diào)研報告。
3．培養(yǎng)踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)
調(diào)研團倡導(dǎo)“注重研究過程而非研究成果”的理念，要求成員尊重事實，獨立思考。成員在研究探索的過程中要檢索大量的文獻資料，進行艱苦的實地調(diào)查，還要處理成批的數(shù)據(jù)，這一過程也培養(yǎng)了社團成員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和克服困難、不斷進取的品質(zhì)。
四、對高校學(xué)生社團實施研究性學(xué)習(xí)的思考
1．高校學(xué)生社團實施研究性學(xué)習(xí)需要配備導(dǎo)師
社團導(dǎo)師要在課題的提供、篩選、確定，研究方案的設(shè)計與論證，具體實施等過程中與社團成員一起進行研究探討。導(dǎo)師應(yīng)以一名參與者的身份出現(xiàn)，與學(xué)生建立起平等的關(guān)系，盡可能以啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新靈感和探索的熱情，其職能是“指導(dǎo)”“引導(dǎo)”，而不是“領(lǐng)導(dǎo)”。
2．評價社團研究性學(xué)習(xí)的基本原則是重過程、輕結(jié)果
高校學(xué)生社團實施研究性學(xué)習(xí)應(yīng)更重視學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中獲得的成長，重視能力目標(biāo)、情意目標(biāo)和知識目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，對高校社團的研究性學(xué)習(xí)進行評價時，必須用一種動態(tài)的眼光去考量過程，而不是用靜態(tài)的目光聚集結(jié)果。
3．高校學(xué)生社團需不斷進行自我完善
社團要加強自身組織建設(shè)和制度建設(shè)，建章立制，規(guī)范管理，避免出現(xiàn)社團組織松散、運作不規(guī)范、成員流動性大、參與意識不強等問題。社團還要重視提高成員素質(zhì)，在招錄新成員時要注重考察他們的基本科研能力、課程學(xué)習(xí)情況以及個人綜合素質(zhì)，新成員招錄來后要幫助他們在研究性學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)自身素質(zhì)的提高，以建立一支素質(zhì)優(yōu)良、凝聚力強的團隊。
4．高校學(xué)生社團實施研究性學(xué)習(xí)需要學(xué)校的支持
高校學(xué)生社團實施研究性學(xué)習(xí)是社團組織形式和活動形式的創(chuàng)新，社團管理部門應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生社團特別是學(xué)術(shù)科研型社團通過研究性學(xué)習(xí)開展調(diào)查研究、科技創(chuàng)造活動，指導(dǎo)他們完善制度、健全機制、豐富內(nèi)容、擴大參與面，幫助他們聘請導(dǎo)師，并在經(jīng)費投入、評獎評優(yōu)中予以傾斜。還要努力在全校形成鼓勵創(chuàng)新的氛圍，采取開放、靈活的管理運行機制，為社團實施研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更為理想的環(huán)境。
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；研究性學(xué)習(xí)；教學(xué)設(shè)計
1 教學(xué)環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出研究課題
1）老師先來做個小調(diào)查，上過網(wǎng)的同學(xué)有多少？經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué)有多少？每天上網(wǎng)超過2小時的同學(xué)有多少？通過剛才的調(diào)查，看來電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中的一部分，與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)課我們一起研究“電腦網(wǎng)絡(luò)與我們的生活”這一主題。
2）我們都利用電腦網(wǎng)絡(luò)做些什么呢？指生回答。老師也搜集了一些資料，請看大屏幕（課件展示多幅圖片，包括電腦網(wǎng)絡(luò)購物、在線學(xué)習(xí)、遠程診療、網(wǎng)上辦公辦案）。點撥：電腦網(wǎng)絡(luò)給生活插上便利快捷的翅膀。
3）過渡：電腦網(wǎng)絡(luò)真的是有百利而無一害嗎？課件出示：網(wǎng)吧未成年人上網(wǎng)圖片、文字性報道。談話：看了這么多資料，你有什么想法？小結(jié)：電腦網(wǎng)絡(luò)真的像一張大網(wǎng)，有的人網(wǎng)到的是“山珍海味”，有的人網(wǎng)到的是“垃圾毒草”，所以不能盲目使用電腦網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會選擇，讓我們繼續(xù)走進電腦網(wǎng)絡(luò)，做深入研究。
【設(shè)計意圖】電腦在人們生活中已經(jīng)相當(dāng)普遍，有利有弊的兩面性也越來越明顯，因此，用這樣的話題導(dǎo)入新課，效果好。教師基于學(xué)生原有的生活體驗，通過圖片展示，激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的欲望及興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，正確看待電腦網(wǎng)絡(luò)，健康上網(wǎng)。
環(huán)節(jié)二：提出問題，確定研究內(nèi)容
1）提出研究問題：關(guān)于電腦網(wǎng)絡(luò)，你最想研究的是什么？先自己想一想，把你選的課題貼在磁板上。
2）梳理分類、選出有價值的課題，教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題。預(yù)設(shè)小課題：電腦網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的便利；電腦網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的不良影響；迷戀電腦網(wǎng)絡(luò)游戲的危害；電腦網(wǎng)絡(luò)對生活有哪些幫助；如何避免電腦網(wǎng)絡(luò)游戲的危害；為什么這么多人喜歡玩電腦網(wǎng)絡(luò)游戲；電腦網(wǎng)絡(luò)對視力的影響；對我班同學(xué)上網(wǎng)時間的調(diào)查；如何利用電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語；電腦網(wǎng)絡(luò)給我們帶來哪些危害……
2）小組合作選擇研究內(nèi)容。下面以小組為單位，選擇一個你們組最感興趣的課題。
3）匯報交流，并說明選題的理由，滲透選題原則。
【設(shè)計意圖】由情境引發(fā)問題思考，根據(jù)興趣放手讓學(xué)生自主選擇課題，教師輔助篩選、歸納、組合生成子課題。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活、思考問題的好習(xí)慣。教師的作用是引導(dǎo)，學(xué)生是主體探究者。
環(huán)節(jié)三：合作探究，制定活動方案
1）了解課題研究方案表中的各項內(nèi)容。師：請同學(xué)們觀察課題研究方案表，如何制定呢？師出示表格，讓學(xué)生介紹填寫表格應(yīng)注意的問題。研究目的和研究方法要根據(jù)選擇的課題制定；人員分工時，根據(jù)每個人的特長來分配任務(wù)；研究過程要具體可行，時間安排合理。研究形式有小論文、手抄報、調(diào)查報告、圖片、黑板報等。
2）學(xué)生分小組制訂活動方案。談話：下面就請同學(xué)們以小組為單位制訂活動方案，活動時間由今天起兩周的時間（11月8日～22日），請同學(xué)們開始吧！
3）各小組匯報活動方案：①小組匯報；②師生評價。談話：你認(rèn)為這個小組制定的方案怎么樣？生補充、質(zhì)疑、提建議或意見（教師點評）。
4）完善課題研究方案。
【設(shè)計意圖】由各小組合作探究制定活動方案，匯報交流時互相補充、提建議或意見，讓學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)會與他人合作，合理分工，培養(yǎng)團隊精神，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和語言表達能力。
環(huán)節(jié)四：深化認(rèn)識，活動延伸
有了切實可行的方案，接下來這兩周的時間就要在實際生活中進行研究，老師相信同學(xué)們一定會合作愉快，圓滿完成研究任務(wù)。老師期待你們的研究成果。兩個周以后我們再做精彩匯報展示，也希望通過研究，同學(xué)們能夠健康上網(wǎng)，快樂成長。
【設(shè)計意圖】將研究活動的話題延伸到以后的實際生活，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇，避免不良電腦網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響是本節(jié)課的關(guān)鍵點。同時也引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待周圍的事物，讓學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會生存。
2 反思
以上是綜合實踐活動開題課“電腦網(wǎng)絡(luò)與我們的生活”的教學(xué)設(shè)計。當(dāng)前，綜合實踐活動課堂常態(tài)實施存在很多問題，如選題過大，缺乏對子課題的梳理，活動方案缺乏針對性和可操作性等，尊重學(xué)生興趣卻忽略老師的功能等。如何改進，是大家都在探索的問題。以課堂為主陣地磨礪改進，依然是最好的途徑。這個設(shè)計很好地展示出選題的目標(biāo)與策略，突出選題指導(dǎo)策略的高效、成功，凸現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮。
策略一：引導(dǎo)學(xué)生從身邊生活實際選題，力求避免遠離學(xué)生，體現(xiàn)一個“近”字。其實，自然界、社會和生活中處處存在問題，俯拾皆是。但要選擇的是能夠進行研究和解決的問題，這就要求遵循一個“就近”的原則。在身邊的東西易于引發(fā)思考，易于激發(fā)探究的欲望，易于學(xué)生去操作，易于學(xué)生解決生活實際問題。教師在選題指導(dǎo)上體現(xiàn)出這一點，值得學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進入人們的生活，選擇這樣的課題學(xué)生感興趣，愿探究。
策略二：引導(dǎo)學(xué)生選擇有價值、有意義的課題，力求避免空洞與虛無，體現(xiàn)一個“實”字。網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來的沖擊力是很大的，網(wǎng)絡(luò)與日常生活、工作等密不可分，有時甚至感覺沒有電腦就無法工作。同樣，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響也很突出，如對視力的影響、玩游戲上癮、不良網(wǎng)站的誘惑、網(wǎng)絡(luò)閱讀對書本閱讀的沖擊……青少年是祖國的未來，尤其需要對青少年做正確引導(dǎo)。課題自身有巨大的價值和意義，而教師引導(dǎo)學(xué)生選擇這樣的課題去研究，其價值和意義就不言而喻。
策略三：引導(dǎo)學(xué)生梳理子課題，力求避免選題過大或過小的問題，力求體現(xiàn)一個“適”字。“網(wǎng)絡(luò)與我們的生活”是整個研究性學(xué)習(xí)活動的主題，還不是學(xué)生能夠展開研究的小課題。研究的小課題要具體，要明確，否則學(xué)生就無處下手。
“網(wǎng)絡(luò)與我們的生活”的授課教師讓學(xué)生自選課題并到題板上自貼課題，然后分類梳理，再從每一類提煉出一個比較集中的小課題，如網(wǎng)絡(luò)對我們的生活好處、網(wǎng)絡(luò)對我們生活的危害、網(wǎng)絡(luò)對青少年身心健康的影響、喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲的原因……教師采用的這種先分類再集中的梳理方式，先放再收，既開拓了學(xué)生思路，又體現(xiàn)了小組合作的要求，效果非常好。教師注重指導(dǎo)，始終用一個“小”字來調(diào)整、規(guī)范，使課題避免了“過大”的問題，具有可操作性，學(xué)生經(jīng)過努力都能實踐研究。同時，又把過于小的問題巧妙地處理掉，如“有多少人喜歡玩游戲”沒有深入的價值，現(xiàn)場交流解決。
