時間：2022-12-24 19:13:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇座談交流發言材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、準確理解和把握科學發展觀，不斷樹立科學的接待理念
科學發展觀的內涵極為豐富，涉及經濟、政治、文化、社會發展各個領域，既有生產力和經濟基礎問題，又有生產關系和上層建筑問題；既管當前，又管長遠；既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。我們在全面理解和正確把握科舉發展觀的基礎上，通過接待工作實踐，不斷樹立起科學的接待理念。
社會主義事業的發展首先是要發展經濟。經濟發展是社會發展的前提和基礎，也是社會發展的根本保障。我們按照接待工作服務于發展經濟這條主線，牢牢把握接待也是生產力的思想，充分發揮接待工作的橋梁和紐帶作用，通過接待服務，起到經濟助推器的作用，不斷樹立起圍繞發展搞接待、搞好接待促發展的“大發展”理念。
全心全意為人民服務是我黨的根本宗旨，為群眾、為社會服務是各級黨委、政府主要的工作職責。接待工作作為黨委政府的重要工作之一，必須從人民群眾的根本利益出發，全心全意地做好服務工作。從表面看，接待工作主要是服務于一部分人，但做好了這種服務，就可以讓服務對象擺脫許多具體的事務性工作，用更多的時間和精力去解決人民群眾和社會的實際問題。因此，我們必須要在具體接待工作中透過現象看本質，克服接待工作僅僅為個人、某些人服務的錯誤認識，增強服務意識，優化服務質量，不斷樹立起接待工作為社會、為人民服務的“大服務”理念。
接待工作曾經被認為是迎來送往、開門領路、管吃管住等簡單的后勤工作，這種思想至今還深深地影響著很多人。正所謂有為才有位，我們必須更新觀念，跳出狹檻封閉的“小接待”圈子，圍繞黨委、政府的重點工作，豐富接待工作內涵，提高工作標準，嚴格日常管理，牢牢掌握接待工作的主動權，不斷樹立起工作高標準，管理嚴要求，能在全局工作中發揮積極作用的“大接待”理念。
二、堅持以人為本搞接待，提升接待工作水平
以人為本是科學發展觀的本質和核心，也是我們接待工作的核心。接待工作是服務性質的工作，是人際交往的活動。因此，我們堅持理論聯系工作實際，將以人為本精神實質貫徹到具體的接待工作中去。
一是堅持“來賓滿意，領導滿意、自己滿意，群眾滿意”的標準，保證接待效果。按照“安全、優質，高效，保密，節約”的要求，精心制定接待方案，做到有預見性，前瞻性。在接待過程中，有針對性的收集了解重要接待對象的生活習慣、興趣愛好，建立和完善個性化檔案，并在具體工作中實施個性化服務，提高了服務質量和標準，樹立了良好的攀枝花接待形象。通過我們的努力和嘗試，做到了“四滿意”，保證了接待效果。
二是內強素質、外塑形象，提高接待人員素質，保證接待質量。加強接待隊伍建設，不斷提高接待人員的政治素質，業務素質、文化素質，要求接待人員當好宣傳員、服務員、聯絡員，樹立了良好的對外交往形象。首屆冬旅會后，我們進一步加大了技術練兵力度，利用星期五和晚上休息時間組織全辦人員學習接待禮儀、辦公禮儀、計算機知識、攝影知識、攀枝花發展史、攀枝花市情市況和景區景點介紹、道路交通安全法，駕駛員禮儀等多種知識，進一步提高了接待人員的素質。制定《勞動紀律及規范著裝考評辦法》，要求準時上下班，做到不遲到、不早退、不脫崗，平時實行簽到考核，重要接待任務要求提前上班，提前15分鐘到達崗位；要求上班統一著工作服打領帶，上任務掛胸牌，樹立了良好的接待隊伍形象。
三、堅持以發展為第一要務，與時俱進，推動接待工作科學化、制度化、規范化、人性化
發展觀的第一要義是發展。堅持科學發展觀，其根本著眼點是要用新的發展思路實現更快更好的可持續發展。接待工作的發展，關鍵在于堅持以經濟建設為中心，完善接待制度，規范接待服務，創新接待方法，推動接待工作逐步制度化、規范化、人性化、科學化。
(一)堅持以經濟建設為中心搞接待，促進經濟和社會發展。經濟建設和社會發展是接待工作永恒的主題。我們一直緊緊、圍繞這個主題，搞好政務接待，爭取留住發展地方經濟的政策；搞好商務接待，爭取留住發展地方經濟的資金；搞好專家學者的接待，爭取留住發展地方經濟的謀略；搞好友好交往的接待，爭取留住支持發展地方經濟的朋友。
(二)完善接待制度，推動接待工作制度化。今年年初，根據市領導對接待工作的新要求，針對冬旅會后接待點增多的新情況，結合當前實際工作的需要，我們對《市級對內政務接待工作規定》進行了修改，并由市委、市政府兩辦重新下發全市。同時，我們加大了制度的執行力，做到了以制度管人，按規章辦事，進一步促進了接待工作制度化。
(三)規范接待服務，推動接待工作規范化。今年我們組織接待定點單位召開了兩次會議，討論了《攀枝花市政務接待定點單位服務規范細則》(試行稿)，提出了17條服務不規范的問題，并要求按照討論通過的《細則》進行改正。召開了接待工作座談會，總結回顧了過去一年的工作，聽取了分管領導、五大機關和部分單位的意見，
根據意見和建議，我們針對服務中存在的問題提出了進一步的規范性要求，重申了“三通知”、“三簽字”、“三定”的接待操作程序，規范了綜合處負責下通知、做方案，接待處負責接待，車隊負責車輛調度的工作流程。(四)創新接待方法，推動接待工作人性化。一是改變對接待定點單位電話通知下達接待任務的做法，通過傳真方式下書面通知單，做到了所有接待工作有據可查，要求明確；同時，由定點單位指定專人對口負責接待工作，彌補了接待辦人手緊張的困難，也增強了定點單位的責任心。二是采取“走出去，請進來”的辦法，今年分三批，組織人員先后赴北海、北京、武漢、岳陽、綿陽、德陽、廣元、成都、雅安、涼山等地進行了學習考察，準備著手組建攀枝花接待系統網絡，為區縣接待辦和各接待點搭建一個互相學習、共同進步的平臺。三是在接待方案的設計上下功夫，添加了歡迎語、天氣預報等溫馨提示內容。四是在吃、住和隨車服務等重要環節上進行了創新，取得了良好效果。
(五)科技發展，社會進步，客觀要求接待工作科學化。近年來，我們通過抓思想教育、學習培訓、內部管理、方法創新、制度建設，基本做到了接待觀念科學化、人員素質現代化、機構設置合理化、方法手段現代化、制度建設科學化、辦公自動化。
四、協調關系，構建和諧接待系統
協調與來賓的關系。在接待過程中，接待人員牢固樹立為來賓服務的意識，積極主動地與來賓溝通，想來賓之所想，生活上給予關心，工作上給予協助，確保來賓在攀期間生活愉快，工作順利。
協調與上級的關系。認真接受上級接待部門在工作上的領導和指導，堅決服從市委、市政府的直接領導，一切行動聽指揮，絕不推諉講條件。
協調與有關單位的關系。每批接待任務的完成離不開很多部門的協助。在接待過程中，我們堅持共同協商辦事，平等友好相處的原則，不斷加強與五大機關、參觀點、機場、火車站以及接待工作聯系單位的關系，確保了每批接待任務圓滿完成。
協調與區縣接待辦的關系。通過我們長期的不懈努力和區縣黨委、政府大力支持，我市各區縣相繼成立了接待辦。今后，我們將與區縣接待辦保持良好的業務工作關系，進一步指導區縣的接待工作，提高全市整體接待工作水平。
協調與接待定點單位的關系。不斷加強各接待定點單位的業務指導工作，規范接待服務，規范收費標準，充分體現優質優價。同時我們也在接待工作中積極向來賓和領導宣傳各接待定點單位的服務，進一步加強了緊密的合作關系。
協調內部關系。一是加強內部管理，嚴格考勤制度，整頓散漫作風；嚴格限時辦事制度，克服辦事拖拉現象；嚴格請示報告制度，規范工作紀律；嚴格內部管理制度，工作效率有明顯提高；嚴格責任追究制，對失誤者一查到底。二是通過思想教育、交心談心、關心慰問、工會活動等方式，加強與職工的溝通，增強領導班子的向心力和凝聚力，形成一個團結和諧的集體。三是以完成各項工作推動全辦整體進步。抓好黨建工作，保持了黨員隊伍的先進性；抓好黨風廉政建設工作，保持了隊伍勤政廉潔；抓好精神文明建設，樹立良好的窗口單位形象；抓好目標管理工作，按照目標任務推進工作；抓好安全生產工作，為接待工作提供了安全、優質的服務；抓好社會治安綜合治理、檔案、保密、初保、衛生、計劃生育等各項工作，保持達標以上水平。
五、堅持以科學發展觀為指導，開創接待工作新局面
科學發展觀是我們今后各項工作的指針，我們一定要把思想真正統一到科學發展觀上來，統一到中央和省、市委的重大決策和要求上來，自覺運用科學發展觀來指導我們的工作，扎扎實實做好當前的接待工作，努力開創接待工作新局面。
(一)在接待工作中做到講政治、講大局，講奉獻、講紀律，保證各項接待任務達到“安全，優質、高效、保密、節約”的要求。
(二)堅持細節決定成敗的觀點，牢固樹立“接待無小事，細致就是水平，細節就是效果”的意識，從每一件小事著手，狠摳工作細節，保證最佳接待效果。
(三)繼續整理個性化檔案，實施個性化服務。同時在具體接待工作中使用地方特色萊品、地方特色紀念品、地方特色酒水、地方特色水果等，突出地方特色。
(四)堅持“以勤儉節約為榮、好逸惡勞為恥”的觀念，勤儉節約搞接待，從每一瓶酒，每一盒煙做起，嚴格接待標準和范圍，嚴格控制接待成本，既保證接待效果，又節約費用。
(五)加強制度建設，繼續修改完善規章制度，盡快出臺《規章制度匯編》，并不斷加大制度執行力。
【關鍵詞】：任務教學法；中職語文；口語教學
中圖分類號：G633.3
隨著文化交流全球化趨勢的不斷深化，人們的社會交際日益頻繁，語言作為人類交際的重要工具，在社會交際中發揮著舉足輕重的作用。中職教育培養的是應用型人才，尤其注重對學生面向生活、面向社會方面應對能力的培養。口語交際能力是學生應用語言最直接的體現，如果學生口頭表達能力不佳，將直接影響未來社會工作的發展，因此，加強學生口語交際教學是中職語文教育必不可少的教學組成部分，提高學生口語“出口成章”的表達能力，將學生培養成善于辭令、對答如流、現想現說的應用型人才是中職語文口語教學的重要目標。
一、任務教學法的提出
目前，在職業學校重視專業課程而忽視基礎課程這種教學環境的影響下，中職學生普遍熱衷于專業技能的學習訓練，認為語言是人與生俱來的本能，不需要專門學習訓練，對語文課堂中開展的復述、討論等口語訓練根本不感興趣，自然而然就對口語交際教學抱著一種無所謂的態度了。然而，良好的口語表達能力不是與生而來，也不是一朝一夕就能獲得的，學生對以傳統形式進行的口語訓練激發不起興趣將導致口語交際教學難以順利開展，因此應創設輕松自然的教學環境，鼓勵學生積極參加口語訓練，并不斷增強他們的信心，讓他們勇敢地站出來“說話”。任務教學法為我們提供了一種新的教學模式。
二、任務教學法的教學模式
任務教學法是將任務引入教學過程的一種創新型教學和學習模式。其目的在于通過參與完成有意義的任務，激發學生學習的興趣，鼓勵學生運用現有知識積極參與任務問題的分析和處理，從而達到開發學生思維，拓展學生視野和提高學生學習能力、溝通能力和團隊合作精神的目的。將強調以學生為主體，教師為主導，典型任務為依托的任務教學法引入中職語文教學，能夠充分挖掘學生探索知識和構建知識的潛能，為學生職業素養的培養和職業技能的提升提供實踐體驗，給中職語文教學注入了生機和活力。
三、任務教學法的教學實施
（一）學生自行分析口音環境，加強普通話發音訓練
因為廣西、廣東是毗鄰的省份，所以不少廣西的學生的口音受粵方言影響很大，所講普通話普遍為粵式普通話，這將給他們未來的工作和社會交流產生極大的溝通障礙。因此，學生自行分析自己的口音環境發音訓練，提高學生普通話水平，成為口語教學的首要任務。在口語任戰萄Ч程中提高學生的發音能力，主要抓好以下環節：
一是分析方言口音的發音特點。雖然我們的學生都是來自廣西，但廣西并不是統一的方言，亦分有粵方言、桂柳方言、客家方言、閩南方言等多個方言區，因此，在開展口語教學之前，必須讓學生對自己方言的口音情況進行分析研究，做到知己知彼。
二是針對口音存在的問題展開訓練。在學生了解自己方言口音的特點后，讓同一方言的學生組織成學習小組，并根據自己的發音情況，確定普通話發音的訓練目標，做到反復發音并掌握，由老師進行檢查。例如：粵語方言區的學生，容易混淆“zh、ch、sh”、“z、c、s”、“j、q、x”的讀音，教師則指導學生收集相關發音的詞語、繞口令，由學生選擇對自己有用且有興趣題目進行口語訓練，達到一種爭先恐后選題，積極主動練題的課堂效果，同時，小組成員互相監督自覺注意糾正錯誤的發音。由于是從最基本的發音上加強訓練，所以學生的普通話水平自然會得到提高。
（二）確定口語訓練的內容，抓好普通話誦讀環節
根據中職學生將來工作的需求，中職口語教學的目標是：豐富學生口頭語言，培養學生敏銳的語感，達到運用規范的普通話語言來實現表情達意的能力。因此，不同專業的口語教學，也應該依據專業的特點展開教學。例如，幼師專業的學生，教師應引導學生多選擇“故事”類型的誦讀題材；市場營銷專業的學生，教師應引導學生多選擇“介紹”類型的誦讀題材；電子商務專業的學生，教師應引導學生多選擇“談判”類型的誦讀題材等等，因為選擇的是與學生專業息息相關的材料，就會激發學生進行普通話誦讀的興趣，而通過普通話誦讀，誦讀材料的語言將潛移默化地變成了學生自己的語言，材料中的詞匯、句式、表達方式也將儲存進學生的記憶中，成為學生口語表達備庫里的知識，要用時就可以轉化為自己的東西拿出來用，換句話說，抓好誦讀環節，不僅可以豐富學生的書面語言，而且可以提高學生的口語表達能力。
（三）分角色口語互動練習，將所學知識活學活用
學生掌握標準的普通話發音，積累了大量的口語交際素材，但如果不進行實踐練習，根本就不能斷定他們的口語表達獲得了提升。因此，在糾正口音，掌握表達理論之后，口語教學的重點應該放在互動教學方面，真正讓學生學會活學活用。
在口語互動教學這一教學環節上，由學生自由選擇組員，組織成小組，根據自己確定的訓練內容，分擔不同角色，自主開展互動口語練習。例如：推銷一種產品，要求學生根據自己擔任的角色，組織相應的語言――產品信息介紹的語言，產品銷售的語言，消費者咨詢的語言等，準備進行2-3分鐘口語交際訓練，要求中心突出、條理清晰、語言通順。如有學生出現說不出話的情況，教師引導他們用擬粗略提綱的形式，把自己想表達的話寫出來，然后鼓勵學生將書面語言換做口頭語言，用自己的口將想法說出來并與同學互動應答。這種口語互動訓練的教學，將學習的主動權交給學生，讓他們做自己感興趣的事情，課堂教學氣氛熱烈，而且在任務教學法的教學模式下，不少學生能臨場發揮，收到良好的教學效果。
（四）組織情景模擬活動，真正實現學以致用
口語教學是一種應用型的教學，要讓學生能夠做到學以致用。因此，在開展分角色口語互動練習的基礎上，可以進一步開展情景模擬的口語訓練。例如，擬設某一情景作做即興發言――假設在畢業座談會上進行發言；假設作為新入職員工在歡迎新職工座談會上的發言；假設作為產品銷售代表在產品博覽會上的發言；假設在公司宴會上發言；假設在朋友生日聚會上的發言等，這些情景模擬貼近生活，與學生現在的生活與將來的工作息息相關，能夠激發學生的思維，使他們變得自然、活躍，用通暢的口頭語言表達出來。
總之，口語教學重在讓學生學會將自己所想用口頭語言表達出來，中職的口語教學重點在于讓學生學會在各種情景下“說話”。任務教學法，為學生創設輕松自然的對話氛圍，話題豐富多彩，涉及面廣，是學生感興趣且樂意接受的教學方法。
參考文獻：
[1]盧思.中職語文教學中培養口語交際能力之研究[D].廣西師范大學，2003
[2]《中等職業學校語文教學大綱》[M].高等教育出版社，2009
――缺少必要準備，漫無目的。對于家長會，我們很多教師都認為家長會就是為了完成學校例行的常規任務，根本不需要做什么準備。所以，很多時候我們的家長會開得都很是隨意，什么時間想開就開，家長會上班主任也是想起什么講什么，根本沒有什么明確的目的。這就導致家長感覺是在浪費時間，所以不愿到校參會。
――形式呆板，流于程序。我們大多數家長會的流程是：首先由主持人進行簡單的開場白，然后再由學校領導統一進行廣播講話，接著再是各班班主任介紹學生在校學習、行為表現情況，并對學生家長相應地提出一些要求。中間偶爾邀請個別家長進行發言，而發言家長一般都是會前約定的，發言內容自然也是班主任提前劃定并許可的。試想，家長會年年如此，次次如此，每次都在重復著相同的程序、相同的內容，家長們能不膩煩嗎？又怎么會積極地到校參會呢？
――內容單一，考試成績占主導。目前學校的家長會，多數主要還是圍繞學生學習和成績展開的。家長會的召開時間一般都是安排在期中考試或期末考試結束之后，使得家長會儼然成了考試成績的通報會。在家長會上，班主任重點介紹的內容也就是學生的考試成績，其他方面則是一帶而過。即使就學生成長的其他方面與家長交流，也局限于與學生學習相關聯的內容，并非真正關注學生的其他方面。所以一場家長會下來，家長總是感覺毫無收獲，有的只是再次知道了自己孩子的考試成績和班級名次。而這些都可能是家長們早已知曉的，所以對他們來說參加不參加家長會已經沒有多大意義了。
――缺少交流，忽視家長意見。目前的家長會，大都是教師在臺上講，家長坐在自己孩子位置上聽，整個家長會基本上就是學校領導或班主任的“一言堂”，家長只是聽眾，幾乎插不上話，只能被動地接受說教，沒有發言機會。所以，每次家長會，家長往往都是乘興而來敗興而歸。久而久之，其參與熱情自然就不高了。
我們要讓家長會重拾迷人魅力，必須做好功課，大加努力。
一、精心準備，拉響家長會的前奏曲
家長會的本意是通過家校互動，讓學校教育有目的地向家庭延伸，進而形成強大的教育合力。因此，要想讓家長會發揮它應有的功效，我們必須提前做足功課，精心設計家長會的活動方案。
首先，緊貼實際，精心設計溝通內容。在召開家長會之前，班主任可以通過電話、調查問卷等方式向學生家求他們對家長會的意見和建議，并在立足于學校工作實際和學生思想實際的基礎上，適當考慮家長的需求，有針對性地增加一些家長比較關注的內容。家長會內容確定之后，班主任還要通過《致家長一封信》等形式，及時將召開家長會的設想與安排告知家長，并誠懇地邀請家長到校參加家長會。家長對家長會的內容和具體流程了然于心，進而深切認識到這一活動的重要意義，如此，家長們不僅不會對家長會心存疑慮，而且充滿著期待，隨后自然就會心甘情愿地到校參加家長會。
其次，家長會召開之前班主任還要做好相應的準備工作。這里的準備工作主要包括兩方面：其一，在家長會召開之前做好會場布置工作，要有一個好的環境給家長看。其二，準備好相應的文字材料。文字材料內容大致應該包括以下方面：
1.班主任的演講稿。講話稿的內容要針對不同層次的家長去準備，讓文化層次不等的家長都能對講話有興趣。介紹情況既要力求全面，又要重點突出；既要講成績，又要談不足；既要有事例分析，又要有理論闡述。對家長既要有鼓勵，又要有要求；既要有商討，又要有指導。
2.要擺正會上與家長進行探討的問題梳理案。梳理案內容主要包括目前學生中存在的主要問題，班級近期工作目標及規劃，今后教育中有哪些方面需要與家長達成共識，有哪些方面需要家長給予支持等。
3.班級每一位學生近階段學習生活情況簡介（抑或是發展評語）。內容要包含學生的思想表現、學習態度、健康狀況以及任課教師和班級同學對其印象與意見等。
4.任課老師情況（任教學科、曾經取得的成績、授課特點）介紹，以及與他們的通訊方式，如個人博客、家庭電話、手機、QQ及電子郵箱等，可提前打印好發給家長，以便保持聯系。
二、創新家長會形式，唱響家長會的進行曲
1.家長會也要寓教于樂。雖然家長會的核心內容我們不能改變，但是我們可以適當改變家長會的組織形式，在中間適當增加一些文娛節目，讓家長會寓教于樂。比如我們在家長會中有一項重要內容就是向家長傳播家教知識，在傳授知識的時候我們可以適當設計一些小的親子游戲活動，讓家長參與互動。抑或是請家長觀看一些有關家庭教育的小品，這樣家長自然就不會覺得家長會是空洞乏味的了。
2.分專題召開家長會。召開家長會，不一定要面面俱到，但一定要有所得。所以，為了提高家長會的實效，我們可以結合實際，充分考慮家長的知識水平和職業特點，分專題召開家長會。比如可以開成班級教師推介會、家校合作研討會、家教工作座談會、學生才藝展示會、學生思想匯報會、教育問題咨詢會、專家教育報告會等。
3.分層次召開家長會。家長在百忙之中到校參會，是既想有所收獲，又不想太失面子，特別是后進生的家長，這種想法更為明顯。班級的學生數是少則三四十，多到五六十，學習基礎參差不齊，學習成績差別很大。為了能維護學生的自尊，照顧家長們的情緒和“面子”，在家長會上對于學生們所存在的問題，班主任不可能一一指出，也不可能一一提出要求，只能在班級的層面統一提出一些建設性的建議，這就導致家長很難了解教師的真實意圖，使家長會起不到應有的作用。而分層家長會，則既能保護學生的自尊，又保護家長的“面子”，還可以就學生或是成績不理想或是表現不如意等實際問題展開座談，征求家長意見，共同探討解決問題的有效辦法，形成共識，從而提高教育效果。
4.讓家長唱主角。在家長會上，我們應該有意識地把時間留給家長，讓家長站到講臺前講述自己在教子方面的收獲、困惑，針對家長們所提出的困惑，我們要及時組織家長進行討論，要在交流探討中幫助家長追尋妥善有效的解決辦法。這樣，家長們就會感到家長會是與自己緊密相關的，自然就會積極參與到相應的討論當中，家長會的目的必然會在互動交流中實現。
活動分析檢查階段具體安排
根據《__縣開展第一批深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》的安排，分析檢查階段從x月上旬開始到x月下旬結束，時間為x個月。現就分析檢查階段縣委常委會主要活動具體安排如下：
1、民主生活會公告,廣泛征求意見（x月x日至__日）。采取發書面通知等適當方式，將民主生活會召開時間和征求意見的方式等事項在一定的范圍內向黨內外群眾公布。同時，采取召開座談會（人大代表、政協委員和黨外人士、離退休老干部座談會）、發放征求意見表、設立意見箱和網絡信箱等形式，進一步征求基層和群眾的意見建議，并結合“三問”和“萬人建言獻策”活動征求到的意見建議，找準存在的突出問題。
2、深入開展談心活動（x月x日至__日）。縣委書記與縣委常委談心;縣委常委之間相互談心；縣委常委與聯系鄉鎮、分管部門和聯系點負責同志談心；縣委常委與自己所在黨支部黨員談心；縣委常委與部分非黨同志談心。通過談心交心，交流思想，解決問題。
3、深系點指導工作（x月x日至x月__日）。縣委常委帶頭深入學習實踐活動聯系點調查研究、督促檢查、具體指導，及時掌握活動進展情況，總結經驗，推動面上的工作，隨時發現問題，指出不足，幫助解決。
4、撰寫個人民主生活會發言材料（x月__日至__日）。縣委常委在深化學習、深入調研、廣泛征求意見和自我剖析的基礎上，對照科學發展觀的要求，對照分工及本人實際，對照人民群眾反映的意見和建議情況，認真撰寫發言材料。發言材料的主要內容是，在貫徹落實科學發展觀方面存在的主要問題，問題產生的主客觀原因特別是主觀原因分析，今后深入貫徹落實科學發展觀的建議和打算。
5、起草常委會班子分析檢查報告（初稿）（x月__日至 __日）。確定專門工作班子，負責起草常委會班子分析檢查報告。起草常委會班子分析檢查報告要充分運用學習調研、征求意見成果，充分反映__貫徹科學發展觀的實際情況，簡明扼要地概述取得的成效，系統全面地梳理存在的問題，實事求是地分析存在問題的主客觀原因，明確進一步做好工作的努力方向、總體思路和主要措施等。
6、請示市委召開班子民主生活會（x月__日至__日）。縣委常委會專題民主生活會的相關準備工作完成后，應提前報請市委批準，征得同意后召開民主生活會。
7、參加黨員專題民主生活會（x月x日至x日）。縣委常委會成員以普通黨員身份參加所在黨支部的黨員專題民主生活會，認真分析檢查自己與科學發展觀要求存在的差距和不足，積極開展批評與自我批評，提出改進措施和努力方向。
8、召開縣委常委會專題民主生活會（x月__日至__日）。縣委常委會成員緊緊圍繞“堅持科學發展、實現富民強縣”這一主題，開誠布公地談問題、找原因、提建議，正確開展批評和自我批評。堅持正面教育為主的原則，重在分析問題，重在總結經驗，重在明確方向。
9、起草常委會班子分析檢查報告（征求意見稿）（x月__日至__日）。結合專題民主生活會上對常委會班子提出的意見和建議,對常委會班子分析檢查報告初稿進行修改完善，召開常委擴大會議充分討論，并以適當方式廣泛聽取各方面意見，反復修改完善。
10、通報民主生活會情況（x月__日至__日）。民主生活會結束后，縣委以文件或會議等形式在一定的范圍內通報民主生活會的情況。
一、抓提高認識，這是搞好“三講”教育的前提
我們認為，提高對“三講”教育的認識，必須貫穿于“三講”學習教育活動的全過程，要不斷進行有針對性的教育。進駐公司后，針對有的班子成員對“三講”教育認識不足，存在著擔心影響工作、擔心走過場、擔心走過頭和沒必要搞的思想，我們協助黨委組織班子成員重新學習中央、市委文件，使他們進一步增強了對國有企業開展“三講”教育的必要性、重要性、緊迫性的認識；明確了“三講”教育的重大意義、指導思想、基本要求、方法步驟、具體安排；消除了顧慮，堅定了信心，提高了公司領導班子成員參加“三講”教育的自覺性。做到了貫徹中央的指導思想不動搖，實現中央提出的要求不降低，落實中央提出的步驟不走樣。
二、抓讀書學習，這是搞好“三講”教育的思想基礎
為保證學習質量，我們指導檢查組要求公司領導班子成員發揚理論聯系實際的學風，以“三個代表”重要思想思想為指導，聯系落實十五屆四中、五中全會精神和首都發展戰略目標的實際；聯系京儀公司改革、發展和開展“學習、創新、發展”活動的實際；聯系自己的工作和思想實際，圍繞如何在國有企業實踐“三個代表”，認真思考，專題討論，提高認識。同時，我們向黨委建議做到“五有”，即：學習有計劃、讀書有筆記、討論有題目、發言有提綱、出勤有制度，并定期檢查講評。為把學習貫徹始終，結合各個環節提出必讀篇目，并印發學習了《緊緊抓住“三個代表”重要思想的貫徹落實》和《“三講”好比“一杯酒一包藥一壺茶”》等文章，保證了“三講”教育的順利進行。
三、抓發動群眾，這是搞好“三講”教育的重要保證
“三講”教育以自我教育為主，但也必須依靠群眾，創造條件讓群眾參與“三講”教育全過程，這是“三講”教育不走過場的重要保證，也是改善黨群關系、干群關系的重要保證。我們指導幫助公司黨委充分調動干部職工參與“三講”教育的積極性。一是召開動員大會，組織學習有關文件，用黨的政策發動群眾；二是用深入細致的思想工作發動群眾；三是用領導干部誠懇的態度發動群眾；四是用邊學、邊查、邊改的實際行動發動群眾。
第一，廣泛征求群眾意見，幫助查找問題。我們采取發征求意見表、個別談話、召開座談會、接待來電、來信、來訪，查閱有關原始資料等多種形式聽取意見，先后談話69人；召開座談會四個，有25人參加。共收集意見607條。
第二，請群眾民主評議班子及成員的總結材料。發動群眾圍繞總結標準高不高、問題找得準不準、表現寫得實不實、危害講得透不透、原因挖得深不深、決心下得大不大等方面提出具體意見。
第三，請黨員代表列席班子民主生活會，了解和監督班子成員開展批評與自我批評的情況。
第四，整改方案交給群眾征求意見，幫助完善，使方案更加全面和具體。
第五，邀請群眾代表參加班子成員“三講”教育收獲座談會，使他們了解領導干部思想上的變化和提高。
四、抓意見反饋，這是幫助班子成員找準問題的重要途徑
指導檢查組與“三講”辦將收集的意見進行匯總、歸納，同第一責任人交換意見后，如實地分別向班子及成員進行反饋。針對有的同志愛面子、放不下架子、心胸狹窄、聽不進群眾意見的問題，在班子會上組織大家重溫有關批評與自我批評的論述，要求做到“三心”、“六不計較”和“四個正確對待”即聽群眾意見要真心、虛心、誠心；不計較意見是否百分之百的正確、不計較用詞是否恰當、不計較提意見人的態度、不計較方式方法、不計較誰提的意見、不計較提意見者有沒有這個毛病；要正確對待群眾、正確對待組織、正確對待同志、正確對待自己。形成知無不言，言無不盡，言者無罪，聞者足戒，有則改之，無則加勉的氛圍。班子成員聽了群眾的意見，都認為意見提的中懇、準確、實事求是，是對領導的關心、愛護和嚴格要求，是對京儀公司更大發展的期盼。
五、抓總結材料，這是搞好“三講”教育的關鍵環節
我們認為，做好“三講”總結，寫好總結材料，在一定程度上也反映著“三講”教育的質量和水平。寫好材料首先要突出問題。我們發現有的班子成員講成績多、講問題少；講抽象概念多、講具體表現少；講小事多、講大事少。存在著怕丟面子、怕影響威信、怕否定成績、怕失去信任、怕影響關系的思想，我們抓住這些思想及時教育，要求查找問題不怕丑、不怕疼、不怕嚴、不護短，同時要求大家圍繞“三個代表”的思想和改革發展的大局，從中央、市委和工業工委文件提出的問題中查找；從群眾反映最集中和最強烈的問題中查找；從主管工作的薄弱環節和重大事件中查找；從廉潔自律規定中查找；從班子存在的突出問題中查找個人的問題。其次要認真分析問題。針對有的總結材料強調客觀，不檢查主觀；就事論事，不觸及思想；空洞議論，不從“三觀”和黨性上找原因等問題，我們同第一責任人對每份材料都進行了深入研究，分別與班子成員交換意見，讓他們認真修改并要求他們自我把關，做到問題找的不準不放過；表現擺的不具體不放過；問題認識不深刻不放過；原因分析不透徹不放過；改正決心不大不放過。第三要堅持原則，嚴格把關。我們針對有的材料不符合標準，加強了個別人的工作，啟發覺悟，有的談話達6、7次，做到了嚴格把關。班子及成員的總結材料，經過群眾評議都比較滿意。
六、抓民主生活會，這是搞好三講教育的重要步驟
能否開好民主生活會是檢驗班子解決自身問題能力的重要標志。為保證生活會質量，我們明確提出“五不開”，即：學習不認真，批評與自我批評的認識沒提高不開；對自己的問題找得不準，認識不深刻不開；自我批評與批評別人的態度不端正，思想不見面不開；談心不深入，隔閡沒消除不開；發言提綱沒準備好不開。要求做到：
一是廣泛談心。領導干部之間的談心必須真心、誠心、以心換心，推心置腹，坦誠相見，交換意見，提高認識。有的領導干部之間，長期思想不見面，產生了隔閡，我們就牽線搭橋，促使他們交流思想，達到互相了解、諒解、理解、消除誤解的目的。
二是寫好發言提綱。自我批評的發言提綱，不是照抄總結材料，而是在原有材料的基礎上，根據群眾評議和談心情況進行修改，對存在問題進一步補充、剖析和認識。對群眾的意見要有個交待。相互批評的發言提綱，不是別人自我批評的重復，重點是圍繞突出問題擺表現、論危害、就事論理、分析原因、提出方向，幫助別人提高認識。
三是正確開展批評。開展批評要出于公心、開門見山，要做到“五要五不要”，即：要堅持原則，不要自由主義；要抓大事，不要糾纏小事；要實事求是，不要捕風捉影；要注意方式方法掌握分寸，不要亂扣帽子；要貫徹“團結—批評—團結”，不要泄私憤。大家普遍反映生活會開出了團結，開出了信心，開出了覺悟，開出了感情，開出了干勁，開出了希望。
七、抓整改方案，這是“三講”教育的著眼點和落腳點
“三講”教育成果如何，歸根到底在整改。首先要解決思想認識問題。民主生活會后，有的班子成員認為緊張階段過去了，該歇歇腳了；有的覺得“三講”快結束了，該松口氣了；有的認為整改方案是少數領導的事，可以不操心了。我們抓住這些問題，在班子會上反復強調整改工作的重要性，要求絕不能虎頭蛇尾。
第二狠抓“三講”教育個人總結。根據中央文件精神，我們建議每個班子成員都要認真總結“三講”教育中的收獲，把自己的思想變化、認識提高，心得體會寫成提綱在班子內部交流，從思想上鞏固“三講”教育成果。大家反映這是民主生活會的繼續，是一次集體談心，也是一次思想上的整改。
第三狠抓整改方案的制定。在民主生活會召開之前，我們就建議黨委抽調有關人員，組成整改方案起草小組，整改方案要認真落實“三個代表”重要思想、達到“高、準、細、實、新”五個字的要求，與此同時，還根據“三講”教育中暴露出的問題，從制度上查原因，有制度沒有認真執行的要制定措施保證執行；制度不完善的要加以完善；沒有制度的要抓緊限期制定。整改方案具有很強的針對性、可操作性，得到了群眾的認可。為保證整改方案和制度的落實，我們還建議由辦公室組成督查小組，加強督促檢查，鞏固“三講”教育成果。
八、抓“兩不誤、兩促進”，這是企業“三講”教育中的重要方針
一是思想上統一了“三講”教育與當前工作的一致性的認識。“三講”教育解決領導班子存在的突出問題，也是現實工作中存在的突出問題，不能把兩者對立起來，割裂開來。
二是統籌兼顧，合理安排。充分發揮“三講”辦的作用，領導班子成員主動改進作風，提高工作效率，真正做到了“兩不誤”。
三是堅持邊學邊查邊改。對群眾的意見能改的馬上改；一時不能改的，做出計劃創造條件改；由于各種原因難以改的，向群眾解釋清楚。“三講”教育以來，京儀公司各項改革、發展、穩定措施在全面落實，比預計速度加快了。四月份生產經營成績顯著，工業總產值完成1.38億元，比去年同期增長18.8%；銷售收入1.3億元，增長了17.5%；利潤完成700萬元，增長了17.6%，為完成全年任務打下了基礎。
關鍵詞：主題班會;能力培養;德育教育
中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2016）01-0111-03
班主任如何切實做好德育教育，幫助中職生重新樹立信心，培養中職生的綜合能力和提高就業競爭能力，就在于如何依據教育教學環境、學生管理中的實際情況切實開展各種豐富有效的主題班會。
對開展主題班會的認識：“職業教育的定義：職業教育就是在一定普通教育的基礎上，對各種職業各種崗位所需要的就業者所進行的職業道德，專業知識及專業技能的職前教育與培訓。教育除了關心普通教育注重的基本道德情感，良好的行為等內容外，還必須著眼于學生精神境界的提高。”
主題班會的目的：重點培養、訓練學生在某些方面的能力或重點討論解決某些的問題，以提高學生的綜合能力。
一、關于主題班會在班級管理中的認識
主題班會具有形式多樣、生動、靈活、具體而形象等特點。富有針對性，圍繞學生們的成才及同學們身邊的人和事展開活動，與同學們今后的學習、生活、工作息息相關，容易引起同學們的共鳴。同時，潛移默化地將班主任的管理方式灌輸給同學們，避免了課堂說教的模式。班主引導學生建立社會公德、職業道德，使學生養成自覺遵守社會行為規范。（1）班級管理的需要：讓學生自覺遵守紀律、學會獨立思考、學習、生活。（2）培養學生綜合能力的需要：培養學生自我發展、自我管理、自我完善。也是素質教育的需要。（3）培養學生干部的需要：政治素質，大局觀，全面觀察問題，分析問題、解決問題的能力。（4）樹立人生目標：規劃好人生目標，培養積極參與的主動性、創造性，學會服從與堅持。
主題班會目標：有重點培養訓練學生在某些方面的能力或重點討論、研究解決某些問題，提高學生的綜合能力。
情感目標：培養學生愛黨、愛社會主義祖國的思想感情。增進教師與學生、學生與學生的感情。激發學生們關愛集體、互幫互助對生活、對學習的熱愛。培養刻苦學習的意志。
能力目標：在今后的生活中，師生自覺地關心，使他們樹立起積極樂觀的學習態度和生活態度，培養學生們艱苦奮斗的精神，用實際行動回報父母、回報社會。
二、明確主題，提升班會質量
主題班會的形式多樣：報告式、情景式、討論式、參觀式、活動式等。確定主題班會的題目很重要。由淺入深，讓學生適應主題班會。班主任角色定位：班主任要由組織管理者向學生的良師益友轉變，以師哥、師姐的形像出現在學生眼中。利用知識淵博，經驗豐富的特點與學生平等交流引導他們學習發展。通過策劃、組織、協調、參與、總結。尊重每一個學生營造一個融洽和諧的班級氣氛，建立良好的師生關系。
三、結合實際、培養能力
（一）以理服人，明辨是非
記得曾經在擔任機電專業（1）班主任時，某天上午突然接學生科通知，下午第三節課后要統一調整全校男生宿舍。我班由原來的四個宿舍調整為三個宿舍，與班長、副班長緊急協商后，決定拆分其中一個宿舍。由于時間緊，作為班主任，筆者親自做學生的思想工作，要求步調一致，堅決服從學校安排。
下午課后搬遷宿舍時，由于隔壁數控班有一宿舍學生情緒波動較大，搬遷一時受阻，甚至部分學生圍著班主任質問，為什么要拆散我們而不拆他們！面對學生氣憤的言語，雖其班主任用冷靜而自信的語氣，對學生進行耐心仔細的解釋工作。但仍有個別同學仍然是憤憤不平的。直接影響到我班同學。
看到此種情況，也為徹底解決我班學生心中的不滿情緒，筆者決定下周召開一次“搬房風波”為題的主題班會。并在第一時間通知同學們根據當時的實際情況回答問題：（1）為什么隔壁模具（2）班的同學能做到搬遷快捷，毫無怨言？同學間的友誼是怎樣建立起來的？如何團結班上的同學？畢業后如何與五湖四海的工友相處？讓學生們學會思考。與此同時訊速召開班干部會議，以培養學生干部出發，要求每個班干部談認識、談想法。會上班主任批評個別班干部沒有起帶頭作用，對搬遷宿舍做一些無謂的抗拒，對“服從”兩字理解不透，認識不足，沒有在大局觀。（2）建議班干部站在學校學生科、班主任（換位思考）的角度思考如下問題：宿舍調整時間是否要給學生一個緩沖時間？宿舍調整是否有利于學生管理？宿舍財產交接應如何進行？全校性的“調宿舍”行動，如何做好各班的協調、組織工作？整個搬遷過程中，班主任應起到怎樣的作用？
此次班會目標：以“立德、敬業、博學、競先”為班訓，樹立正確的勞動觀、人生觀，交流思想，善于思考、擴展知識、增長才干，提高班干部素質。（1）提高學生遇事要冷靜，學會思考，培養自己的大局觀，深刻理解“服從”有含義。（2）學會如何與他人交流、相處，提高團隊合作精神，提高班集體的凝聚力。（3）培養班干部分析問題、解決問題的能力。
情感目標：促進同學間的感情交流，增進友誼，學會團結合作。讓學生對班主任信任，多與班主任交流，促學生對班級管理的認可。
知識目標：培養學生的求知欲望，對美好未來的追求，不斷拓展學生的知識面，增加人文素養提高中專生的綜合素質。
能力目標：增加對專業知識內涵的理解，提高學生與他人相處的處事能力。提高學生的職業素養、敬業精神和競先意識。
要求：（1）全班學生參與，個個踴躍發言。（2）精心準備，收集相關資料。（3）主題班會后，每位學生寫300～500字的主題班會總結。（4）班干部以班委名義整理出1500字的總結報告。
班主任最后作總結發言：（1）對全班學生積極參與本次活動給予肯定。（2）透過現象看本質，指出存在問題與不足。（3）結合實際鼓勵學生在學習中樹立自信、自強、自立的人生理念，團結五湖四海的同學（以后的或同事）。（4）在激勵的口號中結束主題班會。
主題班會的總結也重要。我班召開“為什么要學習？怎樣學習？”的主題班會。這是學生第一次接觸主題班會，班主任事先作班會動員（1）要學生們搞清楚為什么要來我讀書？來這學習應該怎樣做才是一個好學生？（2）為什么要開這樣的主題班會？
筆者就曾經歷的一件真實的事情，并以此為題召開主題班會。有一次在辦公室剛坐落，一位筆者任課班級的張同學，氣勢洶洶把書往桌上一丟，接著對筆者說：“老師，你看我班主任太沒素質了，氣死我了，我要找他理論。”當時一看此情景，筆者就讓他靜下來，讓他喝杯茶，穩定他的情緒，然后就靜靜地聽他道來。他說班主任在電話家訪時向其父母講了實情，其中有一句話說：“我交了一群‘狐朋狗友的同學’。”此句話深深地刺痛了他，讓他難以接受，并受到父母的責罵，一晚上未睡著覺。之后，筆者與他進行朋友間的交流，先問他來這里學習怎么樣？與同學交往如何？待其情緒完全平靜后，就跟他說：（1）班主任電話中講真話是要引起你父母的高度重視，希望他們對你進行及時教育幫助。當然語句上的說話值得探討。（2）就此事你父母應婉轉地向你傳達班主任的意圖，并對你進行批評教育，也不能隨便責罵你。（3）你在知道這件事后應學會冷靜思考，為什么會讓班主任如此直言。（4）可以看出你平時與父母交流比較少，更無默契可言。（5）你對這句話的理解如何？是否會與你的他們分享。有理有節，心平氣和說服了他。臨走時他說了一聲：“老師謝謝你！”就這樣幫助了一位同學，教育服一群學生。
（二）精心策劃、認真實施
以曾經開展“創文明班級，我參與”主題班會為例。目的是為學生提供學習、生活思想交流的平臺。進而加強學生政治思想建設，有意識引導學生自覺地配合學校開展各項活動，明確學習目的，端正學習態度，樹立人生目標，熱愛班集體，在班內營造一個比、學、趕、幫、超的學習氛圍。于是做到如下幾項工作：
（1）提前二周全班動員要求每位學生準備相關材料踴躍發言。（2）召開班干部會討論主題班會工作安排事宜，將各項工作分解落實，注意事項，責任到人，充分考慮可能出現的現象及一些細節。（3）宿舍為活動小組，各組提出創“創文明班級，我參與”的行動口號，在班會中亮相。（4）主題班會的布置以座談會形式一樣。教室內布置以簡潔、大方為主，適當懸掛彩條，標語，配些水果、零食。教室的布置給人予陽光、充滿活力的感覺。黑板上寫醒目的“創文明班級，我參與”主題班會，以及本次活動的口號給人予激勵。（5）班主任確定主持人，主持人的主持提綱，演說詞班主任要親自把關。準備一些歌曲、視頻、名人名句、格言、謎語、腦筋急轉彎題等以渲染現場氣氛，并備應急。班主任親自找成績優秀的學生座談及時了解他們的思想動態;對成績差或在班上表現落后的學生與他們交談傾聽他們的心聲與他們交流，鼓勵他們在主題班會勇于表現自己，與學生們一道創文明班。（6）邀請科任教師談學生的表現，談人生激勵學生。（7）主題班會期間展示學生的字畫作品，實習作品、優秀作業、獎狀、獎品。（8）主持人要事先與準備發言的學生溝通，特別是班上表現較差的學生，這樣才心中有數，把握好主持的角度。
最后班主任總結發言：（1）闡明主題班會的指導思想。（2）總結近期班級學生生活、學習情況，以表揚為主，提出下一階段的要求。（3）對全體學生的積極參與給予肯定，總結本次活動情況，要求學生們對本次主題班會進行詳細總結，形成書面文字。對各科任教師的參與表示感謝。最后在“同一首歌”聲中結束主題班會。
教育家蘇霍姆林斯基說過：教育成功的秘密在于尊重學生。努力營造民主、平等、和諧的氣氛，建立互愛精神和和睦關系。只要我們每位教師都樹立大愛精神，給學生正能量，是能夠教育好學生的，管理好班級。
主題班會的開展對班主任的工作能力提出較高的要求。管理能力、組織能力、協調溝通能力、當眾演講，隨機應變能力，給學生留下亦師亦友的風范。開展主題班會流程圖如圖1所示。
當前，我們正面臨加快建設鄱陽湖生態經濟區、全面實施“山江湖”綜合開發戰略，奮力開創“一區雙城”發展新時代的大好時機。只有解放思想、真抓實干，才能認清形勢，堅定信心，振奮精神，才能理清思路，完善措施，破解難題，推動“進位趕超、加快發展”。為確保實踐活動扎實有效地開展，結合實際，特制定如下方案。
一、指導思想
全面貫徹全省加快轉變經濟發展方式、促進縣域經濟發展會議和全市轉變經濟發展方式、加快縣區經濟發展工作座談會精神，大力弘揚“爭第一、創唯一”精神，以“找差距、定目標、抓項目、促發展”為主題，以全區各級領導班子和黨員領導干部為重點，著力樹立“進位趕超、加快發展”的思想觀念，著力解決影響改革發展穩定的突出問題，著力推動經濟社會更好更快發展。
二、目標任務
面對深入學習實踐科學發展觀的新要求，面對前所未有的新機遇，面對市委、市政府提出的“繁榮發展新城區、改造提升老城區”的新任務，面對兄弟縣區競相發展的新形勢，全區上下在思想觀念、精神狀態、思路舉措和作風效能等方面還存在許多與“進位趕超、加快發展”要求不符合、不適應的地方，致使部分主要經濟指標增幅低于全省全市平均水平。為此，迫切需要通過主題實踐活動，增壓力、增信心，明方向、明措施，添干勁、創業績，從而實現“止后移、爭進位、站前列”，確保經濟社會各項工作全面完成或超額完成“雙過半”目標，并為順利完成全年目標任務打下堅實的基礎。
1、找差距，正視問題。深入查找所在單位和黨員干部個人在思想上、作風上、工作方法上、體制機制上等方面存在的實際問題，找準問題癥結。
2、定目標，明確方向。在準確把握區情的基礎上，比較和分析本單位各項工作在全區、全市、全省乃至全國所處位置，明確本單位發展目標。
3、抓項目，落到實處。緊緊扭住項目不放松，全力推進經濟招商類、城市建設類、社會事業類等各大類重大項目，全力做好項目洽談、簽約、落戶、開工、投產等工作。
4、促發展，理清思路。就如何找準路子加快發展、如何改善作風推動發展、如何完善體制機制保障發展等方面進一步理清發展思路，盡快扭轉局面，奮起直追，迎頭趕上，爭創一流。
三、方法步驟
此次主題實踐活動集中安排一個月的時間，分三個階段進行。
（一）學習討論、查擺問題階段（6月1日至10日）
主要任務是，抓好組織發動，加強學習宣傳，深入開展討論、認真查擺問題，為整個主題實踐活動奠定思想基礎。
1、動員部署，掀起熱潮。區委中心組召開（擴大）學習會，對全區“找差距、定目標、抓項目、促發展”主題實踐活動月進行動員部署。各級各部門要按照區委、區政府統一部署，深入動員、層層發動，迅速把全區廣大干部群眾的思想和行動統一到區委、區政府的決策部署上來，統一到進位趕超、加快發展的征程中來。
2、組織學習，統一思想。采取集中培訓研討、專家學者講座、個人自學以及媒體論壇等多種形式，組織黨員干部認真學習，并將學習貫穿主題實踐活動的始終，重點學習省委書記蘇榮、省長吳新雄同志在全省加快轉變經濟發展方式、促進縣域經濟發展會議上的重要講話和市委書記余欣榮同志在全市轉變經濟發展方式、加快縣區經濟發展工作座談會上的重要講話，進一步提高認識，統一思想。
3、征求意見，查找問題。采取自己查、群眾提、互相幫等方式，認真查找黨員干部特別是領導班子和領導干部在思想觀念、精神狀態、工作作風、發展思路、發展措施等方面存在的突出問題；同時以座談討論、談心交流、設置征求意見箱、發放征求意見表等形式，廣泛征求意見建議。對查找的問題、征求的意見，要認真梳理、分析原因，提出整改要求，明確整改責任。
4、開展討論，制定目標。討論活動可采取靈活多樣的方式進行。可以理論中心組學習的形式，集中組織討論；或以黨支部組織生活方式進行；可采取會議交流與書面交流、指定發言與自由發言、中心發言與補充發言相結合的方式進行，黨政主要負責同志要點評并進行歸納總結，形成共識。針對查擺出的問題，結合討論形成的共識，在調查研究、科學論證的基礎上，制定本單位的發展目標。
（二）組織實施、整體推進階段（6月11日至25日）
主要任務是，把開展主題實踐活動與貫徹落實省、市、區相關會議精神結合起來，與加快發展、改善民生、維護穩定的實際結合起來，切實把主題實踐活動轉變為謀劃對策、破解難題、推動工作的過程。當前，要重點做好“四個統籌”：
1、統籌推進新城開發與舊城改造，全力實現“雙城”共繁榮的目標。一方面，加快舊城改造的步伐。重點實施“十大工程”，分別為打通“斷頭路”、交通環境整治、老城區低洼危舊房改造工程和保障性住房、城中村改造、“節點”立面改造、店招整治、拆遷還綠、“綠化進社區，綠色飄萬家”、老城區管理提升、地鐵工程拆遷工作；特別是要加快利字街1－7片地塊改造、桃花三村城中村改造等一批項目建設。另一方面，加快新城開發建設的進度。其中，重點完成七項工作：全面完成征地拆遷、加快建設安置房、全面實施基礎設施建設、大力推進配套工程建設、開展新區招商引資、改造提升洪城商圈，以及做好城市化進程中的相關工作。
2、統籌推進在建項目和跟蹤項目，全力推動城區經濟快速發展。項目是載體，是稅源，是后勁。重點推進投資總額達379.5億元的110個重大項目，使信息項目盡快對接、意向項目盡快洽談、洽談項目盡快簽約落戶、落戶項目盡快開工、開工項目盡快竣工開業，使項目建設成為拉動經濟增長的主力軍。一方面強勢推進皇冠假日酒店、眾鑫城上城、江西商會大廈等一批在建項目；另一方面密切跟蹤恒隆廣場、片區新出讓的12家地塊、金潤商務大廈等一批前期項目，力爭六月份集中簽約一批項目、開工一批項目、竣工一批項目。
3、統籌推進第二產業和第三產業，全力優化城區產業結構。我們將在努力擴大經濟總量的同時，加快發展方式的轉變，結合中心城區的特點，走產業高端化發展道路，構建具有競爭力的城區產業體系。一方面，更加注重第三產業發展。第三產業是城區優勢所在。大力發展現代服務經濟，特別是金融保險、品牌會展、創意設計等高端服務業，同時積極推動服務外包產業的發展；大力發展商貿物流經濟，以“發展大商貿、形成大物流、提升大市場、建設大超市”為思路，力爭今年新增1家三星級以上賓館，新增2家銷售額上億元以上的大商場、大市場，新增5家營業收入上五百萬元的大酒店；大力發展文化休閑經濟，鼓勵發展廣告、設計、旅游、工藝、園林等文化休閑產業。另一方面，更加注重新型都市工業發展。工業是推動國民經濟增長最主要的動力。為此，大力發展“飛地經濟”，建設好（安義）工業園和（羅亭）工業園，進一步促進企業集群、產業集群；大力發展樓宇總部經濟，全面提升現有52座樓宇的檔次和水平，積極吸引跨國公司、國有大型企業、民營企業地區總部入駐，力爭全年新增樓宇企業300家，實現稅收增長30%以上。
4、統籌推進對外開放和全民創業，全力提升城區經濟實力。對外開放和全民創業是推動城區經濟快速發展的兩大引擎。一方面，堅持大開放主戰略，聚合外來發展要素，重點推進三產招商、新區招商、樓宇招商、特色招商，突出抓好世界500強、國內200強，以及一批知名企業的引進工作，不斷提高招商實效。另一方面，積極推進全民創業。充分發揮個體戶多、個私民營經濟活躍的優勢，進一步激發內源活力，激活民間資本，積極引導和扶持個私民營企業做大做強，力爭全年新增個體私營工商戶3000家。
（三）總結提高、鞏固成果階段（6月26日至30日）
主要任務是，對主題實踐活動進行全面總結，建立健全加快發展的長效機制。
1、認真總結活動。對本單位的主題實踐活動進行全面總結，所形成的書面總結材料，要重點報告通過大討論活動找出了什么差距、理清了什么思路、采取了什么措施、解決了什么問題、取得了什么成效。總結材料于7月10日前報區委辦、區政府辦。
2、建立長效機制。立足于改革創新，從本單位的實際出發，制定完善一批規章制度和政策措施，形成有利于進位趕超、加快發展的長效工作機制。
四、工作要求
主題實踐活動是區委、區政府統一部署的重大活動。全區各級各部門要把這次主題實踐活動作為當前一項重要的政治任務，切實抓緊抓好。
1、提高認識，加強組織領導。此次主題實踐活動，既要解決思想認識上的問題，又要解決工作實踐中的問題；要立足當前，著眼長遠，把差距找出來，把問題解決好，注重在實踐中深化認識，在創新中轉變觀念，在發展中統一思想。各級各部門要根據區委、區政府的總體安排，認真制定實施方案，精心組織好主題實踐活動，做到主要領導親自抓，分管領導具體抓，確保活動有力、有序、有效地開展。
2、領導帶頭，發揮表率作用。各級領導干部要率先垂范，既要當好解放思想、真抓實干的組織者和推動者，又要當好解放思想、真抓實干的先行者和實踐者，要帶頭學習理論、帶頭參加討論、帶頭征求意見、帶頭自查自糾，帶頭落實整改措施、帶頭扎實推動各項工作。區四套班子領導成員要積極參加分管部門及掛點街道（鎮、場）的主題實踐活動，積極調度掛點負責的重大項目，分析原因，提出對策，發揮示范表率作用，以實際行動引領和帶動全區干部群眾樹立新觀念、共謀新舉措、開創新局面。
新班子展現新容新貌
校黨委任命吳毅雄教授擔任材料學院院長后，結合科學發展觀學習實踐的“熱身”，兩委班子成員面對制約學院發展的瓶頸問題，多次在兩委會上進行溝通與交流，對問題不回避。班子成員還在院長的帶領下，多次召開各個層面的座談會，征求意見，力圖找準問題所在。班子成員共同制定了09年工作規劃和重點，并且精心組織召開了新學期全院教工大會。吳院長和班子每位成員的發言都使大家感覺到了院領導班子的新風新氣、新容新貌。
除了對工作認真負責、嚴謹求實之外，他們還經常抽出時間與不同層面的教師積極交流，傾聽他們的心聲。在青年教師座談會上，領導班子就青年教師們提出的關于學院編制、職稱評審、出國深造等方面的具體問題做了現場解答；3月5日，他們慰問了學院全體女教工，傾聽女性想法，溝通彼此感情，以此種方式給予婦女同志最真摯的節日祝福；在與新晉升高級職稱的教師座談會上，他們祝賀其通過努力步入人生發展的新階段，并勉勵其戒驕戒躁，在科研與人格魅力方面雙重提升自己，引領材料學院走向新發展。
深入實踐科學發展觀
一周一次的科學發展觀學習會，哪怕當天的時間已排滿，領導班子成員都利用午飯和午休時間按時按質地召開。大家一致覺得，這次學習實踐科學發展觀活動，是材料學院快速發展的契機，有利于推動在繼續深入學習實踐中進一步查找重大問題，解決瓶頸問題,加快學院建設。
在校學習實踐科學發展觀動員會后，學院成立了領導小組，制定了嚴密的學習計劃，并于規定時間內召開了學院學習實踐科學發展觀動員會，不僅請來了校長張杰院士親自為全體師生黨員做輔導報告，院長還精心準備了名為《彎弓射大雕》的報告。一個生動結合學校發展實際，幾個重大舉措，從宏觀方面縱談科學發展觀；一個則結合學院發展瓶頸，突出矛盾問題，從學院層面推進科學發展觀。同時，書記也結合學習計劃與紀律，進行全面實施要求的布置等，使動員大會達到了很好的效果。
在基層組織的科學發展觀學習上，領導班子成員也親自到場，鼓勵大家正確面對發展中的困難。學院凝固科學與技術研究中心成立不久，就發展現狀、規劃目標著手開展工作。院長吳毅雄、書記周平南根據管理經驗，為中心提出多條建議，從打響大飛機關鍵材料精密鑄造第一炮，到努力實現基礎研究、應用基礎研究與工程化的三位一體，深入科學發展觀在基層建設的指引作用。
經過領導班子成員不斷調研、分析查找，多次登門拜訪老一輩學者取經，高屋建瓴地凝練出以科學發展觀為指引，材料學院要做好五方面工作：分別是優秀人才培養與引進實施到位、科研項目培育與突破、教育創新與凝煉、學院管理規范與行動、凝聚力工程建設與可持續。只有這樣的學習實踐活動才能活躍思想、激發民智、形成發展氛圍。
團結協作勁往一處使
2月26日上午，材料學院召開了“985工程”二期材料科學與工程科技創新平臺驗收會。討論過后，專家組一致同意該平臺通過項目驗收。副院長盧晨在院務會上對領導班子成員的支持表示完感謝，又開始與大家一起著手探討公共測試平臺的改造和實驗室建設方案。無論如何，實驗室要在最快的時間，以最優質的服務，最全新的面貌，出現在師生面前。
第一屆寶鋼班學生，在雙方導師的見證下，從副校長印杰教授手里拿到了畢業證書。之后，副院長王敏又隨同副校長印杰教授赴法國巴黎參加第二屆“巴黎高科日”，成功與巴黎十一大、特魯瓦技術大學、德國不來梅大學簽署了合作辦學協議。無論是校企合作辦學，還是國際合作辦學，王敏都希望能促使學院形成新的亮點和支撐。
關鍵詞：高等教育 研討課 文學課程 教學策略
研討課，是一種綜合了“研究”與“討論”的課堂模式，是“由具有較強專業素養與學術能力的教師主持，以本科生為授課對象，采用小班教學為主要形式，教學內容由師生雙向選擇、著重培養學生的批判精神、表達能力和學術寫作等學術研究能力的課程”[1]。目前在國外，研討課發展較為成熟，例如美國哈佛、耶魯等高校均十分重視研討課的發展；反觀國內，研討課發展歷史較短，在本科生中開設數量不多，效果也差強人意。經過對華中師范大學文學院低年級學生的調查，筆者發現在有效的408份問卷中，對目前研討課持滿意態度的學生僅占21.7%，訪談中部分教師也坦言沒有必要開展研討課。
華中師范大學自2013年9月了開設以學生為中心，以學為主、以問題為導向、以任務為驅動的研究型教學方式與學習方式的研討課的通知，至今已有三個年頭。筆者以華中師范大學文學院低年級為例，利用文獻分析法、調查法、訪談法、現場調研法、參加座談會等多種方法，借助現代數據分析工具問卷星、SPSS等手段，在深入分析文獻資料和數據、實地考察研討課堂、認真傾聽教師及學生反饋的基礎上，總結出一些可供師生教學參考的模式及策略，主要分為課前準備、課上實施、課后反思三部分。
一.課前準備
課前是研討課的準備階段，課前的準備是否充分合理，直接關系到教師的教學效果。筆者將課前準備主要分為學校、教師、學生三方面。
（一）學校的準備
學校作為教學政策的制定者，決定了研討課開設的頻率規模及教學輔助設施條件。研討課要取得預期效果，學校必須要科學安排研討課的頻率和規模，同時應加大對教學輔助設施的投入。問卷調查顯示，現行的研討課兩周一次的占51.9%，然而認為兩周一次比較合理的學生僅占29.5%，說明目前研討課的開設頻率與學生的期望不太相符；同時在對教師的訪談中，很多教師表示研討課開課頻率應該靈活一點，不應機械的安排。在研討課規模方面，調查結果顯示，現行的研討課在20-60人之間的占61.6%，然而80.1%的學生都認為研討課人數應該少于60人，其中有34.8%的學生認為應該應少于20人。在教學輔助設施方面，不少教師認為輔助設施不足也是班級學生過多的一個原因。綜上所述，要想做好研討課的課前準備，學校在廣泛聽取廣大師生心聲的基礎上，設置科學合理的研討課開設頻率、開設規模，同時應該加大對研討課教學設施的的投入。在減小課堂規模基礎上，使得每位學生在研討課上有充分的表現機會。
（二）教師的準備
教師在教學中“傳道授業解惑”，是課堂全局的把控者，也是課堂的主導者。教師的準備主要包括教學心態準備、課程材料的準備、課程模式的設置等等。
1.教學心態的準備。首先，教師必須認識到研討課是促進學生學習發展的一種有效教學形式，其開設具有必要性，從而形成積極的教學心態；其次，教師對閱讀應當有正確的認知。在訪談中，部分教師認為現今的研討課學生缺乏足夠“閱讀量”的支撐，因此研討課無異“空中樓閣”，對師生來說意義都不大。這里需要指出的是，教師對于學生閱讀量的要求不能全然建立在“自主學習”的基礎上，學生在閱讀過程中實際上非常需要教師的引導。因此，研討課作為一種新型的授課模式，是引導學生自主學習的有效措施，教師們應該認識到這一點，進而及時更新自身教學觀念與教學手段。
2.課程材料的準備。教學材料是一節研討課充實、成功的必要條件。調查結果顯示，31.2%的學生認為教師教學準備不足，教師輔導不夠“給力”，32.7%的學生持中立態度。由此可見，部分教師的課前準備還存在不足之處。對此，有學生談到，“優秀的教師能夠常教常新，在教學中不斷更新材料，整理講義，使得教學內容愈來愈豐富。”而通過訪談一些研討課反響較好的教師，筆者了解到部分教師會在假期已將教學材料準備好，避免臨陣磨槍，會提前將下學期要研討的話題和相關文本傳至公共郵箱，并在假期抽空修改講義，做到常修常新。
3.課程模式的設置。中西方學者對于課程設置的模式有不少理論上的探究，結合調查結果，可以總結出以下幾種模式：一是傳統的討論模式，又分為命題討論和自由討論，前者話題集中，學生的思考多較為深入，后者話題自由，與當前的課程內容配套，學生的思路開闊，討論積極，但是又欠缺深入，二者有利有弊；二是“圓圈討論”，即按照圓圈順序發言，參與者必須同時總結前面人的觀點并提出自己的觀點，這種做法能使學生認識到集體智慧比個人“偏見”要簡潔深刻的多；三是一對一的交流，這是許多學生所推崇的模式；四是采用趣味方式開展研討課，例如知識競賽、話劇表演等，可以充分調動學生的參與積極性，但在規定課堂時間內難以深入。可以看出，不同的教學模式均有其利弊，只有實事求是，從每個學校、每個班級出發，綜合運用各種模式，才能真正發揮研討課的作用。
此外，雖然學校按照教學計劃規定了研討課課時，但筆者認為教師也應結合自身的授課科目和授課進度靈活安排授課時間。每位教師都有自己的教學風格，只有具體問題具體分析，才能發揮模式的積極作用。
（三）學生的準備
學生在研討課中起主體作用，充當著學習者和接受者，同時也充當著“隱形的教學效果評判者”角色，教師的教學效果是否突出、教學方式是否合理、教學模式是否科學，都需要通過學生的學習效果及客觀評價來進行反饋。就學生的準備而言，首先學生應具有積極的學習態度。問卷調查結果顯示，62%的學生認為自己還未脫離高中模式，還不能很好的適應研討課這種新型的教學模式，56.1%的學生表示對研討課興趣不足，目標不明，積極性不高，由此可以看出，學生在對研討課的態度還不太積極；其次，學生的課前準備尚不充分。46.4%的學生認為研討課時間太緊，準備時間不充分，35.2%的學生保持中立態度，由此可見，學生的準備還存在不充分的現象。因此，教師應該加強對學生的引導，使學生盡快適應這種新型的教學模式，另外學生也應該積極地改變自己的學習習慣，更新自己的學習觀念，在課前加強預習，閱讀相應的文學作品，主動適應這種學習模式。
二.課程實施
課程的實施作為研討課的重要環節，也是研討課的中心部分，除了按照課前的教學設計來推動討論實施外，筆者發現在問題設置、應對沉默等方面也有一定的策略可供參考。
（一）巧設問題，注重回應
巧設問題。一方面教師在提問時應該根據討論的進程和學生發言的情況，從不同角度提出問題。美國學者布魯克菲爾德、美瑞斯基爾都曾提出一系列較為系統的提問方式，如要求“進一步澄清的問題”，即教師為發言人提供擴充個人觀點的機會，使其答案更加完整，例如設問“你能對你的觀點做出另外一種解釋嗎？”“假設的問題”，學生從反方向設想問題，例如美國教師在講灰姑娘的故事時，通過創設情境的方式啟發學生思維；“因果相關的問題”，即激發學生探究因果相關的問題；“進行概括總結的問題”，鍛煉學生的歸納能力。而具體到以文學為代表的文科課程，教師在提問時可以化抽象為具體，積極引導學生聯系自身的生活和學習經歷。
注重回應。在研討課中，教師和學生的互動應貫穿課堂的始終。學生發言結束后，教師也應該給出相應的回應。這一方面消除了聽眾的疑慮，另一方面也有助于發言人的自我反思和提升。同時“趁熱打鐵”往往會收到較好的效果。有時教師提出的問題較大較深，使得學生理解出現困難。這時作為回應，教師應調整提問方式，對問題進行分解或簡化，用通俗易懂的方式再次表達，從而讓學生能相對獨立的完成思考過程。
（二）正視沉默，靈活應對
研討課中的沉默是指在討論一開始或討論進入到一定階段后，出現的暫時性停頓。沉默的時間一般來說都會有1-2分鐘，這是極其寶貴的一段時間，因為在這一段時間中，學生在進行思維的整合醞釀。然而很多教師都忽略了沉默的重要性，將學生的這種沉默視作膽怯和無知。在研討課中，教師必須要正確認識沉默。首先，教師不要誤解沉默，應該認可沉默的價值。沉默不是逃避，適當的留白，更加符合學生的思維規律，思維在放松的條件下才會最活躍；其次，教師不要苛責學生，避免加深學生的畏懼感，可以采用贊美沉默的方式，或者講講笑話緩解緊張的氣氛；最后，對于長時間的沉默，教師可以采取同伴交流的方式來化解，即讓學生在獨立思索之后進行短暫交流，這樣既可以充實自己的觀點，也可在發表自己的觀點之前，給其他討論者思考的機會。
（三）同伴學習，合作雙贏
同伴學習又稱合作學習。研討課與傳統的講授課相比，更能鍛煉學生的協作能力。以華中師范大學文學院為例，大多數課堂采用分組學習的方式，每個課堂分為6-10組，每個組大致在8-10人，組內由學生自主選出組長，由組長帶領組員完成學期任務。組內一般分為組織者、講解者、資料搜集者幾類角色。由問卷數據可以看出，當問及在研討課中希望扮演的角色時，希望當“旁觀者”的僅有9.1%，說明絕大部分學生還是樂于積極投入研討課的，有意識地在研討課中承擔更多的任務；但81.5%的學生認為在以往的小組學習經歷中，存在著人員分工或任務分配不合理的情況；78.5%的學生認為在以往的學習中存在過組員之間互相推諉的情況。由此看出，同伴學習仍然存在進一步發展的空間。組內分工不合理、組員相互推諉等因素容易導致同伴學習的效果受挫，因此，教師應該引導學生建立一支高效合理的學習團隊，同時應向學生傳授合作學習的相關方法，提升合作學習的效率；而學生應該清晰地認識自己，找到自身的長處，在組內扮演合適的角色；同時應該培養自身高度的責任感，自覺完成組內任務，做一個合格的組員。組內之間互相學習，各負其責，合作雙贏。
（四）平衡發言，學會傾聽
平衡發言。在研討課中，發言不平衡存在兩種情況：一是發言時間的不平衡，二是發言者性別的不平衡。某些學生或是認為發言可以得到教師的贊許，或是由于他們本身性格外向，熱衷發言，或是因為他們具有較強控制欲，并把自己假定為課堂權威，常常在有限的課堂時間內發表“長篇大論”，剝奪了其他成員的發言機會。雖然這可以活躍課堂氣氛，緩解課堂的沉默與尷尬，但同時也會造成“獨尊”的局面，導致發言失衡。此外，由于男女性別的差異，導致男生比女生更加活躍，或者由于女生數量過多，而男生不好意思發言，也會導致發言的不平衡。為了維持發言平衡，教師應提前制定發言規則，并為如何參與討論做示范，在學生發言過程中，教師可以適時打斷學生。而學生在發言時也應有意識的做到精煉、簡潔、中心突出，形成一定的分享意識與時間意識。
學會傾聽。在尊重中求進步、傾聽其他同學的發言也是研討課重要的一部分。在目前的研討課中，部分學生在其他同學發言時以一種“事不關己”的態度心安理得地扮演著“低頭族”的角色，這在無形中會失去很多學習的機會。因此，在研討課中，教師應培養學生形成傾聽的習慣，在傾聽的過程中，可以拿出紙筆，記下重要的觀點，在尊重他人的過程中實現自我發展；同時，學生自身也應該自覺主動地去傾聽，還可與演講者形成眼神上的互動，讓對方體驗到一種被尊重的感覺。
根據《××縣第一批開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》和《××縣第一批開展深入學習實踐科學發展觀活動分析檢查階段工作安排》的要求，2008年12月上旬至2009年1月上旬，采購辦繼續推進深入學習實踐科學發展觀活動，扎扎實實地開展了分析檢查活動，在工作中，準確把握這一階段的具體要求和工作重點，圍繞中心，認真策劃，周密部署，精心組織，把深入學習實踐科學發展觀活動進一步引向深入，圓滿完成了第二階段的工作任務。現將有關情況報告如下：
一、總結學習成果，深化學習、深入調研，進一步解放思想、提高認識。
在第一階段學習調研的基礎上，廣大干部黨員繼續深入學習、深入討論，進一步研讀兩個讀本、黨的十七大報告，深入學書記關于文化建設的新要求。堅持以“新視野、新作風、新措施”為載體，以“四四排查法”為原則，通過召開座談會、討論會，更廣泛地調動了廣大黨員干部學習的積極性和主動性，掀起了學習實踐科學發展觀活動的新。為了進一步把學習成果轉化為實踐成果，找準深入貫徹科學發展觀的著力點和切入點，在第一階段調研的基礎上，謝世成主任親自對政府采購工作進行了專題調研，深入剖析了政府采購發展中存在的主要制約因素和實際困難，尋找政府采購業務發展的政策瓶頸和解決對策。同時全體采購辦工作人員加強交流，進行思想解放大討論，進一步解放思想，提高認識，明確目標，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。
二、廣泛征求意見，認真查找問題，為找準制約政府采購工作發展的突出矛盾和主要問題做好充分準備。
為了對照貫徹落實科學發展觀的要求，緊密聯系政府采購工作發展實際，認真查找存在的突出問題，采購辦按照“四對照、四查找”的要求，在解放思想大討論活動征求意見的基礎上，對擴大政府采購規模、提高工作效率、強化服務態度、規范政府采購行為等方面通過召開會議進一步征求意見。通過征求意見，獲取了大量的信息，為下一步剖析問題、查找差距、明確目標、制定措施提供了大量的基礎性材料。
三、精心組織會議，深入開展批評，互相幫助提高。
為了確保民主生活會的質量，進一步提高會議效率，在召開民主生活會前，認真撰寫了《政府采購辦深入學習實踐科學發展觀的分析檢查報告》，報告中包含班子貫徹落實科學發展觀的基本情況、存在的主要問題、存在問題的原因、今后的努力方向和具體措施四個部分。下發到各科室
，廣泛征求全體工作人員的意見，并對各科室所提意見和建議進行匯總和梳理，提交民主生活會時使用。12月下旬，采購辦多次召開了黨員領導干部民主生活會，總結了2008年度政府采購工作開展和學習科學實踐發展觀的情況，深入查找了自身存在的問題和不足，開展相互批評和自我批評。與會人員積極發言、暢所欲言，真正達到了敢說真話、直言不諱的效果。會議根據所提出的意見和建議，確定了加強全體干部職工學習教育力度、關心了解職工疾苦、積極組織開展各項活動等下一步整改措施。達到增進團結、相互交流、溝通思想、解決問題、理請思路的目的。
通過這一階段開展的細致認真的工作，采購辦深入貫徹落實科學發展觀活動取得了實質性的成果，真正達到了“征求意見、找準問題、分析原因、明確方向”的預期目的。
近日，“實現偉大中國夢，建設美麗繁榮和諧四川”主題教育活動在全省老干部系統范圍內開展得如火如荼。
省委老干部局組織召開局中心組理論學習擴大會。省委組織部副部長、老干部局局長彭德秋就主題教育活動“中國夢”專題內容作輔導報告，副局長史可就“科學發展、加快發展”專題內容作輔導發言。局班子成員、局機關全體黨員干部、直屬單位主要負責人參加會議。
省委組織部離退休黨支部先后召開支委會和支部大會，專題學習傳達省委十屆三次全會精神和主題教育活動精神，并對照相關安排部署，對支部的主題教育活動進行了逐項分解落實。大家認為，作為老同志、老組工，更要在主題教育活動中學在前面、走在前面，與時代同頻共振，和組織同心同向，積極發揮作用，主動服務大局。
南充市以學習教育為先導，讓廣大離退休干部對“中國夢”入腦人心，增強實現“偉大中國夢”的自覺行動；以落實待遇為基礎，不斷提升離退休干部晚年生活幸福感，增強對“偉大中國夢”的切身感受；以志愿服務為平臺，引領全市離退休干部奮力譜寫“中國夢”南充篇章。
遂寧市委老干部局在老干部集中政治學習會上，組織老干部代表及全體工作人員認真學習了省委、省政府《弘揚抗震救災精神，奮力譜寫“中國夢”四川篇章》和市委書記楊洪波在全市主題教育活動動員大會上的講話《統一思想，凝聚力量，為建設大而美、富而強、優而雅的新遂寧而努力奮斗》。會上，老干部們緊緊圍繞譜寫“中國夢”遂寧篇章、為建設新遂寧貢獻力量的主題暢所欲言。
達州市各級老干部工作部門精心組織離退休干部參與主題教育活動，積極引導廣大離退休干部獻策出力。—是通過專家講授、專題輔導、座談交流等方式學習，使廣大離退休干部對“中國夢”有全面深刻的認識和理解。二是積極組織老干部參與活動、發揮余熱，在廣大離退休干部中掀起奮力譜寫“中國夢”四川篇章的熱潮。
綿陽市平武縣老干部迅速投入到主題教育活動的學習熱潮中，扎實開展主題教育活動。平武縣離退休干部紛紛表示，通過這次主題教育活動，不僅自己深受教育，還要通過自己身體力行的方式，把活動的精神和內容傳播給家人和朋友，力爭美麗“中國夢”遍地開花，為構建和諧美麗新平武獻計出力。
資陽市安岳縣委老干部局召開了主題教育活動離退休干部動員大會。縣委組織部副部長、老干部局局長蒲呋瑩希望全縣老干部在主題教育活動中當好宣傳員、輔導員、傳播員，爭做實現“中國夢”的參與者、實踐者、推動者，為奮力開創幸福安岳新局面作出力所能及的貢獻。
自貢市富順縣委老干部局開展了為期三天的主題教育活動上門送學宣講活動。工作人員帶著學習材料來到16位行動不便的離休干部家中，就主題教育活動的目的、“中國夢”的深刻內涵和相關工作要求進行了一對一的宣講，并與老同志交流學習心得，征求老同志對主題教育活動的意見建議。
一、精心組織學科研討，強化教學研究
3月30日，在曲師大附中召開了全市高三教學工作會議。會議由市教育和體育局局長蔣xx主持，市委常委、市政府副市長李xx并作重要講話。各高中學校的校長、業務校長，高三級部主任，高三各學科備課組長，附中高三全體任課教師，市教師教育中心高中部全體教研員參加了會議。在會上李xx市長充分肯定了全市高中教育教學工作取得的成績。高中部王xx主任分析了全市高三模擬考試的情況，對下步高三教學工作進行了具體安排。附中、一中、崇德學校校長分別做了表態發言。附中、一中還分別就各自在高三級部教育教學管理、學科組建設、班級管理等層面介紹了經驗。
9月23日，在xx市高中教育教學工作會議上，xx市教育和體育局被評為高中教育教學工作先進單位，曲阜師范大學附屬中學被評為高中教育教學工作進步學校，xx一中被評為高中藝體教學工作先進學校，柴xx等14名教師被評為高中教育教學工作先進個人。
10月15-16日，xx市教育科學研究院高中部一行20人在杜xx副院長帶領下對xx一中，xx大附中進行教學視導與評估，全體高中教研員共同參加活動。本次視導與評估以聽取匯報、查閱資料、現場查看、聽課評課、座談、集中反饋等形式進行。全體高中教研員陪同濟寧教科院教學視導組共聽取了兩所高中學校90多位教師的課，并分學科進行了深入座談。座談后視導組向兩校領導做了集中反饋。視導組對我市高中教師的教學能力和業務素質表示肯定，一致認為我市教師團結協作，集體備課扎實，課堂教學落點實，教學計劃詳盡，學案可操作性強；學生思維活躍，學習主動積極，課堂氣氛活躍，充滿生機。
12月5日，在教師教育中心三樓會議室舉行了高中教學工作座談會。參加座談會的有各高中學校業務校長、教務處主任、各年級級部主任，全體高中教研員。座談歷時三個多小時，各年級主任就高一年級學生學習習慣培養，高初中教學銜接；高二年級學生全面夯實基礎，各科齊頭并進；高三年級學生高效備考，全面提升成績等方面進行了充分的交流。一中、附中業務校長胡濱、孟祥東分別就學校管理、課堂教學改革等方面介紹了各自學校的成功經驗，并對教研室在學科教學研究方面提出了良好建議。高中各學科教研員就加強各學科校際合作、加強實驗教學、優化教輔材料使用、優化課堂教學結構、強化學生學科能力培養等方面提出了具體建議。
二、發揮名師優勢，培養青年教師
依托骨干教師和學科帶頭人，努力提高教師隊伍素質。重視青年教師的培養，使之成為教學的骨干。利用教研活動和個別輔導相結合，對青年教師在集體備考、課堂教學等方面加以指導。xx年我市高中教師在濟寧市優質課評選中取得優異成績： 13位教師參加了9門文化學科的課堂教學評比，其中，語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理等學科9位參評教師榮獲一等獎。附中語文教師霍彤彤、物理教師王xx、化學教師馮xx、歷史教師郭xx，一中物理教師李xx、地理教師韓xx等六位教師被推薦代表xx市參加省優質課評選。在xx年山東省優質課評比中師大附中的霍彤彤老師獲得xx省高中語文優質課一等獎第一名，曹xx老師獲得山東省高中數學優質課一等獎，曲阜一中韓偉老師獲山東省高中地理優質課一等獎。曲師大附中馮xx老師、郭xx老師獲得二等獎。
三、完善集體備課，推行學案教學
多年的實踐證明，發揮群體作用，重視學科組的協調作用，對提高教學質量及效率至關重要。因此，各年級都積極進行集體備課活動，提前分工到各個學科組，要求“四定”，即定時間、定地點、定內容、定主講人，強化整體協作意識，做到信息、資源共享。在集體備課的基礎上，形成學案，學案教學的教學流程也有統一的要求，知識復習課一般采用的教學流程是：自學學案——點撥指導——典例剖析——變式訓練——反思總結——反饋檢測；試卷講評課一般采用的教學流程是：數據統計與成績分析——學生糾正錯誤——分類講解——反思總結——鞏固性練習；另外根據基礎年級的學生情況和課程特點，結合推進素質教育的要求，要求編制適合學生實際情況的學案，整合教材、練習、資料等內容，將課堂教學延伸到課前和課后，有力地指導了學生的自主學習。
四、積極承辦濟寧活動，注重總結積累經驗
xx年高中部分別在附中、一中承辦了xx市高中歷史、高中物理、高中語文優質課評選活動，為我市教師提供了與濟寧市各縣市區教師交流學習的機會。為了更好的積累總結推廣教育教學中的經驗，在三月份濟寧摸底考試后，我們全體高中教研員編輯了《潛心研究把握方向----高三二輪復習材料匯編》；在十月份參加濟寧高考復習研討會及濟寧教科院視導后，我們編輯了《濟寧市一輪復習研討會材料匯編暨濟寧市教科院高中教學視導反饋情況匯總》；在十一月份組織高中各年級期中教學質量檢測后，我們編輯了《曲阜市高中期中教學質量檢測分析及教學建議》。
