時(shí)間：2023-01-21 07:45:48
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)音樂(lè)教師師德，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
日子總是像從指尖流過(guò)的細(xì)沙,在不經(jīng)意間悄然滑落,在這段時(shí)間的教學(xué)中我們努力地工作,下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)優(yōu)秀教師師德總結(jié)，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
小學(xué)優(yōu)秀教師師德總結(jié)1日子過(guò)得真快，一眨眼，一個(gè)學(xué)期又將進(jìn)入尾聲，在這將近一年的時(shí)間里我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以師德規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿。作為一名數(shù)學(xué)教師，在教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我覺(jué)得更重要的是教孩子們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在日常教學(xué)工作中，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作：
(1)認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好每一節(jié)課，為上課做好充分地準(zhǔn)備;并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。
(2)努力上好每一節(jié)課，在課堂上采用多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知，輕松學(xué)習(xí)。
(3)認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的'的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。
(4)堅(jiān)持聽(tīng)課，作為一名新教師，對(duì)于教材及教學(xué)模式還不是很熟悉，為了更快適應(yīng)、勝任教學(xué)工作，我堅(jiān)持聽(tīng)課，遇到問(wèn)題，向我們組的其他教師請(qǐng)教，吸取別人的精華，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。
二、副班主任工作
在這一年里，我還擔(dān)任了五二班的副班主任，協(xié)助班主任管理班級(jí)。不管多么小的事，我都認(rèn)真對(duì)待。為了打造優(yōu)美的校園環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我將班級(jí)衛(wèi)生細(xì)化，落實(shí)到個(gè)人，督促他們及時(shí)做好值日工作。這半年的副班主任工作中，我深深地體會(huì)到了班主任工作的瑣碎與繁重，班級(jí)中的每一件事情，都需要班主任去處理和實(shí)施。在與學(xué)生的接觸中，我認(rèn)識(shí)了每個(gè)學(xué)生，了解了他們的性格特點(diǎn)，努力關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
三、努力方向回顧這半年的工作，很多地方我做的還不夠好，需要今后繼續(xù)努力：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生，提高并集中注意力，提高課堂效率，使學(xué)生牢固掌握本節(jié)課的知識(shí)。
3、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)谀軌蛴兴岣摺?/p>
在這一學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)和生活中，有許多東西值得回顧，有許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)應(yīng)該總結(jié)，有一些遺憾或許無(wú)法再?gòu)浹a(bǔ)，更有許多美好要去展望，它們都會(huì)成為我前進(jìn)的動(dòng)力，為今后的成長(zhǎng)作好鋪墊。我覺(jué)得只要我自己用心學(xué)、認(rèn)真做，我會(huì)做得更好。
小學(xué)優(yōu)秀教師師德總結(jié)2第一冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透音樂(lè)素質(zhì)教育，用音樂(lè)陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內(nèi)涵，用音樂(lè)的節(jié)奏、旋律打動(dòng)孩子們的心。
一年級(jí)的孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)，多數(shù)兒童有較強(qiáng)的樂(lè)感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂(lè)的節(jié)奏邊舞邊唱，有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
一、完成的教學(xué)任務(wù)
第一冊(cè)音樂(lè)教材內(nèi)涵豐富。分為“聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)、活動(dòng)”幾部分。包括“好朋友”、“快樂(lè)的一天”、“祖國(guó)你好”、“可愛(ài)的動(dòng)物”、“靜靜的夜”、“愛(ài)勞動(dòng)”、“小精靈”等，共分十課。有名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌唱快樂(lè)的校園，有歌唱美洲民俗民風(fēng)的歌曲等，還有部分少數(shù)民族的音樂(lè)。選材上，有兒歌，有外國(guó)名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的、有各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標(biāo)完成了全部教學(xué)內(nèi)容。
1、好朋友
包括《玩具兵進(jìn)行曲》《口哨與小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等，培養(yǎng)孩子們對(duì)校園的感情，對(duì)生活的情趣。在教學(xué)中演唱了歌曲，聆聽(tīng)了旋律，并用動(dòng)作進(jìn)行了表演。
2、快樂(lè)的一天
包括《快樂(lè)的一天》《其多列》《跳繩》《郵遞馬車(chē)》等，主要培養(yǎng)對(duì)校園的感，對(duì)生活的熱愛(ài)。讓孩子們從小愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)校園，愛(ài)生活而努力學(xué)習(xí)。對(duì)這組教材，我采用了獨(dú)唱與合唱的演唱形式，培養(yǎng)了興趣，節(jié)奏準(zhǔn)，旋律準(zhǔn)。
3、祖國(guó)你好
包括中外許多著名作曲家的作品，如《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《頌祖國(guó)》等，悠揚(yáng)而動(dòng)聽(tīng)。這組內(nèi)容重在音樂(lè)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的感情。讓孩子們了解了自己的祖國(guó)。
4、可愛(ài)的動(dòng)物
包括《三只小豬》、《快樂(lè)的小熊貓》、《動(dòng)物說(shuō)話》等，充滿了民族音樂(lè)的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱，在優(yōu)美的音樂(lè)中陶冶情操，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的感情，人與自己和諧相處的情趣。
5、舞曲
這些音樂(lè)廣為流傳，旋律優(yōu)美，喜聞樂(lè)見(jiàn)。如《火車(chē)波爾卡》《獅子舞會(huì)》等。
二、思想教育
教學(xué)中，注重對(duì)教材的運(yùn)用，滲透素質(zhì)教育和思想教育。教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)，有高尚的情操。通過(guò)音樂(lè)教育，使孩子們享受美，熱愛(ài)美，愉快生活、愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受，愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
三、教學(xué)方法
進(jìn)一步提高教學(xué)技巧，有良好的教學(xué)方法，積極滲透音樂(lè)思想，把現(xiàn)代教育的理論運(yùn)用到教學(xué)中去，讓課堂活躍起來(lái)，讓孩子們跳起來(lái)，唱起來(lái)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研課標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教案，科學(xué)上課，力求達(dá)到課標(biāo)的要求。運(yùn)用了獨(dú)唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來(lái)，讓快樂(lè)充滿整個(gè)課堂。
本期音樂(lè)每一周學(xué)習(xí)一課，復(fù)習(xí)一周。提前備課，有計(jì)劃，有反思，認(rèn)真準(zhǔn)備了教具，課后有反思，期末有總結(jié)。
小學(xué)優(yōu)秀教師師德總結(jié)3時(shí)間如流水，一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧一學(xué)年的工作，想說(shuō)的真是太多太多。這一年，既忙碌，又充實(shí)，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了各方面的工作。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我一直以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。
本人思想端正，熱情努力，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。并在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，在工作中能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的活力。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
根據(jù)學(xué)校的課堂教學(xué)常規(guī)嚴(yán)格做好備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。追求扎實(shí)有效的課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。把堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向老教師請(qǐng)教自然、科學(xué)知識(shí)使自己的教學(xué)語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)。虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。
總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。
小學(xué)優(yōu)秀教師師德總結(jié)4一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的`輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)優(yōu)秀教師師德總結(jié)5作為一名剛剛踏上教師職業(yè)的新人，有許多的不足，但我努力讓自我做到最好，成長(zhǎng)成一名合格優(yōu)秀的教師。本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開(kāi)展。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間部署都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出評(píng)價(jià)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技巧
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情緒化，活潑化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特殊注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，增強(qiáng)師生交換，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得高興;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)活潑口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極厭惡語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他教師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服自我的不足，并常常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改良工作。
（一）“紅”班子首先要有先進(jìn)的辦學(xué)理念和獻(xiàn)身教育的情懷。
（二）是要有與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育的智慧。
（三）是光明磊落，坦蕩做人，成為師生、家長(zhǎng)的表率。
（四）是工作中，全面踐行“一線工作法”：深入課堂，走進(jìn)辦公室，走進(jìn)教室，掌握一手資料，問(wèn)題在一線發(fā)現(xiàn)，困難在一線解決，亮點(diǎn)在一線發(fā)掘……
二、“紅”教師。
只有打造一支“紅”教師團(tuán)隊(duì)，才能讓學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)。我們提出“紅”教師 ，加強(qiáng)“六項(xiàng)修煉”， “六項(xiàng)修煉”的內(nèi)容是：
（一）修煉上進(jìn)的事業(yè)心，把敬業(yè)修煉成一種習(xí)慣。
（二）修煉博大的愛(ài)心。愛(ài)家人、愛(ài)自己、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)課堂。
（三）修煉頑強(qiáng)的意志。既要有吃苦精神，更要有堅(jiān)持精神。
（四）修煉豁達(dá)的胸懷，學(xué)會(huì)寬容、感恩和尊重，把理解運(yùn)用于教學(xué)全過(guò)程。
（五）修煉團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，做到共同提高。
（六）修煉認(rèn)真的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，從品格、專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)教師主動(dòng)發(fā)展，為“紅”文化實(shí)施鑄造生力軍。
三、“紅”家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)是第一任教師，校園需要家長(zhǎng)的有效合作，我們創(chuàng)新機(jī)制，成立“紅”家長(zhǎng)俱樂(lè)部，家長(zhǎng)委員會(huì)，同時(shí)創(chuàng)辦家長(zhǎng)成長(zhǎng)課堂，開(kāi)展陽(yáng)光型親子活動(dòng)和學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)評(píng)比，引領(lǐng)家長(zhǎng)成為“紅”文化德育的重要合作伙伴。
四、“紅”少年。
激活學(xué)生生命主體活力，培養(yǎng)具有美麗人格、奮發(fā)有為的“紅”少年是德育的落腳點(diǎn)。為此，我們提出“紅”少年的六個(gè)一活動(dòng)：多讀一些好書(shū)，多看一些好電視，多參加一些好活動(dòng)，多聽(tīng)一些好音樂(lè)，多欣賞一些好畫(huà)，多開(kāi)展一些好鍛煉。以此催生學(xué)生思想、品格、學(xué)習(xí)、行為。
五、“紅”社區(qū)。
社區(qū)是大課堂，是拓展“紅”文化德育的有效資源。我們通過(guò)“三共建，三進(jìn)校園”拓寬德育資源。“三共建”指與生產(chǎn)單位共建學(xué)工基地，與交警共建學(xué)警基地，與農(nóng)村中心小學(xué)共建學(xué)農(nóng)基地。“三進(jìn)校園”指請(qǐng)“勞模”進(jìn)校園，請(qǐng)名人進(jìn)校園，請(qǐng)警官進(jìn)校園，優(yōu)化社會(huì)德育資源，為學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)拓寬社會(huì)平臺(tái)。
六、創(chuàng)新德育模塊
怎樣實(shí)現(xiàn)“紅”鋼花文化德育的美麗追求呢？我們必須從建模入手，編織“紅”鋼花文化德育的畫(huà)卷。
（一）模塊一：鋼城花兒“紅”，紅在燦爛陽(yáng)光下。
“紅”文化的核心價(jià)值應(yīng)該是塑造“心靈的陽(yáng)光”，因?yàn)橹挥行撵`的陽(yáng)光才是永恒的陽(yáng)光。如果你的眼中有陽(yáng)光，你的心靈一定有陽(yáng)光；如果你的心靈有陽(yáng)光，我們的世界就充滿了陽(yáng)光。成長(zhǎng)路上灑滿陽(yáng)光，做一個(gè)陽(yáng)光少年。
“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和藝術(shù)特長(zhǎng)的有效載體，是一項(xiàng)學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)支持、社會(huì)贊同、惠及學(xué)生的素質(zhì)教育工程，對(duì)于提高學(xué)生的體育素質(zhì)、審美情趣和人文素養(yǎng)，營(yíng)造健康向上的校園育人環(huán)境，具有重要作用。
有質(zhì)量的開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè)、體育、美術(shù)課程，以課堂教學(xué)為主渠道，把“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的相關(guān)內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)水平。
充分利用大課間和課外活動(dòng)時(shí)間，組織豐富多彩的校園文體活
動(dòng)，營(yíng)造校園文體活動(dòng)的良好環(huán)境，確保學(xué)生參加活動(dòng)、展示才華的時(shí)間。圍繞“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”組織開(kāi)展對(duì)抗賽、挑戰(zhàn)賽、才藝展演、作品展示等多種形式的群體性校園文體活動(dòng)，充分發(fā)揮體育競(jìng)賽和藝術(shù)展演的激勵(lì)作用。抓好“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”不僅發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了學(xué)生的思想品德，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣，感受到美的熏陶，從而健全了生命的品格和人格，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
（二）模塊二：鋼城花兒“紅”，紅在肥沃土壤中。
為了讓“紅”文化能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，并展示生命價(jià)值，學(xué)校創(chuàng)造性地做好結(jié)合文章，使“紅”文化課程與學(xué)科課程相互交融。各學(xué)科教師立足學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)在的“紅”文化因素，進(jìn)行課堂教學(xué)滲透，教育學(xué)生帶著一種感恩、崇敬的心態(tài)去學(xué)習(xí)、實(shí)踐、感受。語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科充分挖掘教材本身語(yǔ)言美、情境美、故事美、人物美等因素，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與作者心相通、情相牽，去感受自然的壯麗、英雄的偉岸；品生、品社學(xué)科充分挖掘教材本身和諧美、道理美、心靈美、情感美等因素，讓學(xué)生知榮明恥、知法守紀(jì)、知恩圖報(bào)、知善養(yǎng)德；數(shù)學(xué)、科學(xué)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等學(xué)科充分挖掘教材內(nèi)在的形式美、邏輯美、成果美、哲理美等因素，讓學(xué)生勇于挑戰(zhàn)，樂(lè)于探索，善于創(chuàng)造；音體美等學(xué)科則充分挖掘教材內(nèi)在的藝術(shù)美、韻律美、內(nèi)涵美等因素，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美麗，欣賞別人，感恩生活。
學(xué)校在加強(qiáng)校本課程實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化校園文化建設(shè)，分“紅”道敘事篇；經(jīng)典誦“紅”篇；畫(huà)說(shuō)“紅”道篇；課題研“紅”篇；形象展“紅”篇；情景思“紅”篇等篇章，通過(guò)校徽、校旗、校歌、校訓(xùn)等具體事物和陣地進(jìn)行系列展現(xiàn)，使校園成為一部生動(dòng)的“紅”道教科書(shū)?！耙栽?shī)養(yǎng)德、以詩(shī)培藝、以詩(shī)啟智、以詩(shī)促美”的學(xué)習(xí)方向，凸顯全面育人的作用和詩(shī)歌教育的獨(dú)特魅力，豐富校園文化生活，推動(dòng)校園文化建設(shè)。營(yíng)造詩(shī)意棲息的校園，打造詩(shī)情畫(huà)意的課堂，引領(lǐng)詩(shī)香浸染的教師，喚醒詩(shī)意年華的學(xué)生，開(kāi)展詩(shī)意盎然的活動(dòng)。
同時(shí)，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力，學(xué)校對(duì)孝道教育分主題推進(jìn)六心活動(dòng)，即開(kāi)展家庭獻(xiàn)孝心、鄰里獻(xiàn)愛(ài)心、同學(xué)獻(xiàn)誠(chéng)心、社區(qū)獻(xiàn)熱心、祖國(guó)獻(xiàn)忠心、一生有良心等活動(dòng)。為了使孝道教育成為促進(jìn)學(xué)生德智體和諧發(fā)展的重要載體，學(xué)校最大限度發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，采取課堂、活動(dòng)、成果三板塊，興趣、習(xí)慣、過(guò)程、實(shí)踐、發(fā)展五條線，學(xué)生相互評(píng)、教師主體評(píng)、家長(zhǎng)參與評(píng)、學(xué)校全面評(píng)四主體的綜合評(píng)價(jià)策略，著重落實(shí)以“紅心最美麗”為主題，以爭(zhēng)做“紅形象大使、小紅星”為依托的升級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)；以“愛(ài)心在呼喚”為主題，以“愛(ài)的儲(chǔ)蓄”為依托的活動(dòng)成果評(píng)價(jià)；以“感恩在行動(dòng)”為主題，以“傳統(tǒng)節(jié)日真情奉獻(xiàn)”活動(dòng)為依托的行為習(xí)慣評(píng)價(jià)；以“責(zé)任在感召”為主題，以行為規(guī)范主題月、良好習(xí)慣主題月、學(xué)習(xí)質(zhì)量主題月、才藝展示主題月為依托的綜合發(fā)展評(píng)價(jià)。學(xué)校采取賦星爭(zhēng)旗的辦法，讓學(xué)生在序列評(píng)價(jià)中養(yǎng)成習(xí)慣、提升技能、實(shí)現(xiàn)發(fā)展。
扎實(shí)的課程建設(shè)，鮮明的主題活動(dòng)，多元的評(píng)價(jià)體系，讓“紅”文化逐漸深入人心，使學(xué)生在思想、語(yǔ)言、行為上都有了很大變化，養(yǎng)成了愛(ài)學(xué)習(xí)、勤動(dòng)手、善研究、有愛(ài)心、懂責(zé)任、樂(lè)助人的好習(xí)慣。
（三）模塊三：鋼城花兒“紅”，紅在勤施肥澆水。
打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。為進(jìn)一步提高我校教師師德水平，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、人民滿意的教師隊(duì)伍，根據(jù)《韶關(guān)市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，規(guī)定師德建設(shè)以愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，全面落實(shí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》。以師德建設(shè)為主線，全力打造“紅”教師高尚人格。
1、每學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和韶關(guān)市《師德規(guī)范“十要十不準(zhǔn)”》，對(duì)照規(guī)范查找不足，嚴(yán)格執(zhí)行《師德規(guī)范“十要十不準(zhǔn)”》。
2、在教師中開(kāi)展以“三愛(ài)”（愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才）為主要內(nèi)容的師德教育，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，依法從教，廉潔從教。
3、每年3月和9月為師德建設(shè)月，開(kāi)展師德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展師德征文、師德論壇、師德報(bào)告會(huì)、師德演講比賽和師德群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)等多種形式的師德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富師德建設(shè)內(nèi)容。組織教師師德主題演講。
4、構(gòu)建師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。把師德建設(shè)作為先進(jìn)單位評(píng)選的重要依據(jù)，作為對(duì)教師年度考核、評(píng)優(yōu)表先、職務(wù)聘任、名師和骨干教師評(píng)選的重要指標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)有效的師德建設(shè)考核評(píng)估機(jī)制。
（四）模塊四：鋼城花兒“紅”，紅在明天更芬芳
培育有德品優(yōu)學(xué)生。以培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操為基礎(chǔ)，以進(jìn)行理想信念教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣為重點(diǎn)內(nèi)容，加大心理健康教育力度，培育有道德、品行優(yōu)的
新時(shí)代學(xué)生。具體措施：
1、研制德育指導(dǎo)手冊(cè)，有效指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)
（1）上下聯(lián)動(dòng)，明確標(biāo)準(zhǔn)。研制、驗(yàn)證、完善《韶鋼四小德育目標(biāo)與要求》，確立縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升的小學(xué)德育工作手冊(cè)。征集、制定、推行《韶鋼四小學(xué)生良好行為習(xí)慣指導(dǎo)手冊(cè)》，形成社會(huì)人士、家長(zhǎng)、師生廣泛參與、共同制訂、充分認(rèn)可、易懂易行的小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育指南。
（2）低、中、高年級(jí)銜接，有效落實(shí)。一、二年級(jí)側(cè)重習(xí)慣養(yǎng)成教育；三、四年級(jí)側(cè)重文明禮儀教育；五、六年級(jí)側(cè)重身心健康教育。建設(shè)涵蓋學(xué)生的養(yǎng)成教育、文明禮儀教育和身心健康的三大教育體系。
2、深化德育課程改革，有效鞏固德育課堂陣地
（1）深化德育學(xué)科課程建設(shè)。深入推進(jìn)小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》的教學(xué)改革，充分挖掘小學(xué)《語(yǔ)文》、《美術(shù)》、《音樂(lè)》和其它各類(lèi)課程的德育內(nèi)容，把德育教育滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使課程成為德育教育主渠道，課堂成為德育教育主陣地。
一、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立機(jī)構(gòu)，設(shè)專(zhuān)人負(fù)責(zé)。
(1)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：憲軍
副組長(zhǎng)：高 波
成 員：教革 麗娜 永濤 高遠(yuǎn)
(2)學(xué)科負(fù)責(zé)人
語(yǔ)文組：德巍
數(shù)學(xué)組：佳琦
英語(yǔ)組：毅 力
政史地組：永濤
理化生組：純輝
體音美勞微：鳳波
二、培訓(xùn)內(nèi)容
(一)學(xué)歷升級(jí)培訓(xùn)
為完成“十•五”計(jì)劃中對(duì)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)的要求。我們決定對(duì)全校教師學(xué)歷情況進(jìn)行全面摸底、調(diào)查、采取必要措施，加大學(xué)歷升級(jí)的力度，提?和鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修學(xué)習(xí)，達(dá)到中學(xué)規(guī)定學(xué)歷。同時(shí)鼓勵(lì)參加研究生課程班學(xué)習(xí)，確保我校教師隊(duì)伍學(xué)歷再上一個(gè)新檔次。
(二)教師綜合素質(zhì)提高培訓(xùn)
1、 培訓(xùn)對(duì)象：全體教師
2、 培訓(xùn)形式：
(1)積極參加市縣兩級(jí)培訓(xùn);
(2)組織開(kāi)展校本培訓(xùn);
3、培訓(xùn)課程安排：
(1) 教師全員培訓(xùn)教材(四個(gè)模塊)：師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)。
(2) 三類(lèi)課程管理層次(a、b、c三類(lèi))
各層次教材及學(xué)時(shí)、學(xué)分計(jì)劃表：
模塊 課程管理層次 課程內(nèi)容 學(xué)時(shí) 學(xué)分
師德 a 新時(shí)期師德精神頌歌 3 0.5
b 教師職業(yè)與發(fā)展 2 0.2
c 教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng) 3 0.3
新理念 a 推進(jìn)新課程——問(wèn)題與案例分析 10 1
b 新課程實(shí)施難點(diǎn)與教學(xué)對(duì)策 8 0.8
c 自選 20 2
新課程 a 中小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與大綱對(duì)比研究 8 0.8
b 中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)實(shí)施指南 5 0.5
c 自選 30 3
新技術(shù) b 信息技術(shù)高級(jí)培訓(xùn)教材 15 1.5
4、組織形式
(1)ab類(lèi)課程培訓(xùn)參加市、縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)。然后由骨干教師在校內(nèi)進(jìn)行分散培訓(xùn)。XX年底完成以上全部課程。
(2)c類(lèi)課程由學(xué)校組織、利用校本培訓(xùn)實(shí)施完成。
課程內(nèi)容將根據(jù)我校教師實(shí)際進(jìn)行選定(見(jiàn)縣培訓(xùn)安排中選修課程目錄，學(xué)校將統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德與發(fā)展》，新理念和新課程，由學(xué)校選出內(nèi)容培訓(xùn)。
(1) b類(lèi)課程以《教師職業(yè)與發(fā)展為主》，以市培訓(xùn)骨干教師為輻射，以光盤(pán)《愛(ài)的教育——全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)》作為校本培訓(xùn)內(nèi)容。
(2) 《新課程實(shí)施難點(diǎn)與對(duì)策》、《中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)實(shí)施指 南》兩部分內(nèi)容(13課時(shí))配合教研部門(mén)具體計(jì)劃實(shí)施。新技術(shù)培訓(xùn)，配合電教部具體實(shí)施。
(3) a類(lèi)課程：師德部分《新時(shí)期師德精神頌歌》、新理念部分：《推進(jìn)新課程——問(wèn)題與案例分析》、《中小學(xué)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)與大綱對(duì)比研究》18課時(shí)，骨干教師由市統(tǒng)一培訓(xùn)其余教師由縣里具體安排培訓(xùn)。
三、加強(qiáng)管理、保證質(zhì)量
按著縣全員培訓(xùn)實(shí)施方案要求，我校將加大力度，加強(qiáng)管理、完善制度。嚴(yán)格把關(guān)，保證質(zhì)量。
1、 保證時(shí)間，保證地點(diǎn)
2、 注重過(guò)程性材料積累，各類(lèi)記錄齊全保證按時(shí)整理、歸檔。筆記勤檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。
3、 做好繼續(xù)教育證書(shū)登記管理，保證各類(lèi)課程學(xué)時(shí)到位、考核到位、考試到位。
四、具體活動(dòng)落實(shí)安排
1、 縣級(jí)學(xué)科培訓(xùn)(總負(fù)責(zé)：吳 波)
學(xué)科 時(shí)間 地點(diǎn) 參加人員 帶隊(duì)組長(zhǎng)
語(yǔ)文 9月3日 局一樓會(huì)議室 任課教師 德巍
數(shù)學(xué) 9月4日 局一樓會(huì)議室 任課教師 立民
物理 9月17日 實(shí)驗(yàn)中學(xué) 任課教師 純輝
化學(xué) 9月18日 實(shí)驗(yàn)中學(xué) 任課教師 云剛
歷史 10月16 實(shí)驗(yàn)中學(xué) 任課教師 鄭 剛
地理 9月24日 實(shí)驗(yàn)中學(xué) 任課教師 走 健
生物 10月15日 實(shí)驗(yàn)中學(xué) 任課教師 艷鳳
英語(yǔ) 9月24日 局一樓會(huì)議室 任課教師 毅力
音樂(lè) 9月23日 局一樓會(huì)議室 任課教師 振閣
美術(shù) 9月2 4日 局一樓會(huì)議室 任課教師 春平
體育 10月15日 局一樓會(huì)議室 任課教師 鳳波
2、 校本培訓(xùn)具體安排(總負(fù)責(zé)：田永濤)
時(shí)間 地點(diǎn) 參加人員 負(fù)責(zé)人
周三7、8節(jié) 校電教室 全體教師 高 波教革
周一6節(jié) 校長(zhǎng)室 數(shù)學(xué)教師 憲軍莉岷
周一8節(jié) 校長(zhǎng)室 體音美勞教師 高遠(yuǎn)鳳波
周二5節(jié) 校長(zhǎng)室 語(yǔ)文教師 麗娜德巍
周四1節(jié) 校長(zhǎng)室 理化生教師 教革純輝
周四1、2節(jié) 校長(zhǎng)室 英語(yǔ)教師 高 波毅 力
關(guān)鍵詞：音樂(lè)教師；素質(zhì)；修養(yǎng)
我認(rèn)為，音樂(lè)教師至少可以從以下的一些最基礎(chǔ)和最必需的方面來(lái)給自己“充電”，切實(shí)提高自身的綜合素養(yǎng)。
一、凈化心靈，強(qiáng)化音樂(lè)教師師德修養(yǎng)
（一）音樂(lè)教師要有職業(yè)精神和獻(xiàn)身精神。敬業(yè)與奉獻(xiàn)是師德之首。我們要心中有愛(ài)，做到愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，提高自身的人格修養(yǎng)、思想水平、知識(shí)水準(zhǔn)，規(guī)范自己的言行。
（二）音樂(lè)教師要培養(yǎng)自身健康、美好、高雅的心靈。每一位音樂(lè)教師都要以如秋水般明凈的靈魂，如蘭菊般高雅的心靈，去熏陶、感染和教育學(xué)生。力爭(zhēng)做到寓教育于無(wú)形，潤(rùn)幼苗于無(wú)聲。
（三）音樂(lè)教師要和學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。教師的修養(yǎng)和言行以潛移默化的方式影響著學(xué)生的一生。通過(guò)教師的言傳身教，在音樂(lè)教學(xué)中體現(xiàn)出“以人為本”的人文主義色彩。
（四）音樂(lè)教師對(duì)自己所從事的工作要有滿腔的熱情和責(zé)任感。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不排除在某些地區(qū)、某些學(xué)校、某些領(lǐng)導(dǎo)有消極的對(duì)待音樂(lè)教育的情況，應(yīng)試教育對(duì)音樂(lè)教育的影響依然存在，但隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，音樂(lè)教育也逐漸被人們所重視。
二、銳意進(jìn)取，不斷提升音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
“藝高為師，身正為范”，這是在大學(xué)時(shí)期，使我刻骨銘心的“校訓(xùn)”。如果僅憑我們大學(xué)時(shí)期所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，我們是不可能在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中縱橫馳騁、游刃有余的。任何優(yōu)秀的老師都是在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的。在教學(xué)實(shí)踐中，我們只有不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)，才有可能提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。
音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是指音樂(lè)教師必須具有的直接服務(wù)于音樂(lè)教學(xué)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能、理論及音樂(lè)文化知識(shí)。目前根據(jù)各地區(qū)的實(shí)際情況，我們基本能夠開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課程是《音樂(lè)鑒賞》和《歌唱》兩個(gè)教學(xué)模塊。因此，對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，即使你曾經(jīng)主修的僅是聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈、器樂(lè)或理論作曲等專(zhuān)業(yè)中的一項(xiàng)，你也必須要掌握《音樂(lè)鑒賞》和《歌唱》教學(xué)所需要的基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。如最基本的鋼琴伴奏能力、合唱指揮能力、歌曲演唱能力等。
雖然我們大多數(shù)人對(duì)成為“萬(wàn)金油”式的人物只是一種向往，但至少我們完全能成為“一專(zhuān)多能”的人物。除了你的擅長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)技能外，我們可以在其他專(zhuān)業(yè)技能方面學(xué)習(xí)“充電”，使自己的專(zhuān)業(yè)技能不斷提高。
三、博采眾長(zhǎng)，廣泛吸取其他學(xué)科知識(shí)
音樂(lè)學(xué)科的知識(shí)和技能并不是孤立存在的，它與其他學(xué)科知識(shí)有著密不可分的聯(lián)系。在對(duì)音樂(lè)作品講授和欣賞的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)涉及到創(chuàng)作于不同歷史時(shí)期音樂(lè)作品特殊的時(shí)代背景；會(huì)學(xué)習(xí)到在不同的地理環(huán)境和風(fēng)土人情的大環(huán)境下，產(chǎn)生的具有濃郁地方色彩的民族民間音樂(lè)；會(huì)接觸到文學(xué)和藝術(shù)、音樂(lè)與詩(shī)歌的交融與共生性關(guān)系；能感受到音樂(lè)中的哲學(xué)思想，帶給我們更加深邃的人生哲理……因此，我們音樂(lè)教師要不斷地豐富自身的知識(shí)層面，培養(yǎng)自身的文化底蘊(yùn)，才能更好地應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)。
四、潛心鉆研，逐步提高教育教學(xué)技能
音樂(lè)教師的知識(shí)與技能需要教學(xué)這一環(huán)節(jié)才能體現(xiàn)出來(lái)。
（一）音樂(lè)教師要有分析教材和組織教材的能力，既要尊重教材、依據(jù)教材，又要不斷拓展教材。在教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)每個(gè)地區(qū)、每個(gè)學(xué)校的具體情況適當(dāng)取舍教材內(nèi)容，或者在依據(jù)教材的前提下融入有地方特色的教學(xué)內(nèi)容。
（二）音樂(lè)教師要培養(yǎng)自己良好的教學(xué)態(tài)度，要儀表端莊、自然得體、平易近人。教師的體態(tài)、語(yǔ)言都應(yīng)是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的美的傳播。我們可以通過(guò)語(yǔ)言、體態(tài)、動(dòng)態(tài)、表情來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓課堂氣氛顯得輕松、活躍。要力求語(yǔ)言幽默生動(dòng)，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，能使用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話進(jìn)行教學(xué)。如果有咬字不準(zhǔn)、吐詞不清的老師，最好保留小學(xué)生的良好習(xí)慣，勤查字典。
（三）音樂(lè)教學(xué)中要具有自身的教學(xué)特色，能吸引學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。能注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)實(shí)踐能力。教學(xué)中要表述觀點(diǎn)正確，概念清楚，重點(diǎn)突出，詳略及難點(diǎn)處理得當(dāng)。
（四）能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和技能，熟練使用多媒體教學(xué)，并能熟練地制作多媒體課件。音樂(lè)教師還要能熟練使用電腦，掌握電腦音像的制作技術(shù)，能熟練使用音樂(lè)播放、音樂(lè)下載、音樂(lè)編輯制作、音樂(lè)音頻和視頻轉(zhuǎn)換、音樂(lè)錄音等常用軟件。
五、勇于開(kāi)拓，培養(yǎng)教育教研能力
音樂(lè)是一種具有極強(qiáng)的想象力的藝術(shù)，它能激發(fā)人的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)作行為。
（一）音樂(lè)教師要勇于開(kāi)拓。音樂(lè)教學(xué)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成勤于思考、敢于創(chuàng)新的人。這首先需要我們音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)中要敢于大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知、音樂(lè)審美、音樂(lè)實(shí)踐、音樂(lè)創(chuàng)造的能力，開(kāi)啟學(xué)生的思維之窗，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性想象。
（二）音樂(lè)教師要有研究意識(shí)。培養(yǎng)音樂(lè)教師的教研能力，有助于提高音樂(lè)教師的教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，有助于音樂(lè)教師知識(shí)技能的提高和完善。
總之，音樂(lè)教師的綜合素養(yǎng)不是與身俱來(lái)的。我們只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、探索、鉆研，對(duì)自己提出更高的要求，激勵(lì)自己開(kāi)拓創(chuàng)新，才能獲得更多的知識(shí)、提高自身的綜合素養(yǎng)。只有這樣才能更好地緊跟新課改的時(shí)代步伐，成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，為提高全民的音樂(lè)素養(yǎng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
一、序言
新一輪的中繼教學(xué)習(xí)已經(jīng)拉開(kāi)序幕，為了適應(yīng)社會(huì)教育的發(fā)展；為了全面提高自己的綜合素質(zhì)；為了提高自身能力。回首上一輪中繼教學(xué)習(xí)，本人在過(guò)去的上一輪中繼教學(xué)習(xí)中得到了一定的提高。為了能順利地完成這一輪中繼教學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，特制定了個(gè)人五年學(xué)習(xí)計(jì)劃（注明：本計(jì)劃根據(jù)省、州《“十二五”（2011-2015）教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見(jiàn)》和《劍河縣“十二五”（2011-2015）教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見(jiàn)》精神，結(jié)合我校實(shí)際制定的）：
二、指導(dǎo)思想
以“將學(xué)習(xí)、貫徹和實(shí)踐‘科學(xué)發(fā)展觀’與教書(shū)育人相結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)人民教師的責(zé)任感與使命感”為宗旨，以“一德四新”為主要內(nèi)容、結(jié)合貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，以提高自己的職業(yè)道德水平為目的，樹(shù)立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強(qiáng)化師德素養(yǎng)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力。個(gè)人學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想依照我校中繼教工作的指導(dǎo)思想：深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，推動(dòng)校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，認(rèn)真開(kāi)展培訓(xùn)工作，提升培訓(xùn)質(zhì)量，提高全體教師的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)技能。
三、具體目標(biāo)
以“愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、教書(shū)育人、廉潔從教、為人師表”的崇高師德風(fēng)尚時(shí)刻警戒自己。以?xún)?yōu)良的師風(fēng)，帶動(dòng)教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，優(yōu)化行風(fēng)，使自己成為公民道德的楷模，不斷加強(qiáng)自我改造與學(xué)習(xí)，以提高自身修養(yǎng)，讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意。適應(yīng)現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的需要。努力探索與創(chuàng)新，為新課程的順利實(shí)施打下基礎(chǔ)。努力提高自己的師德修養(yǎng)，同時(shí)把它貫徹于教育教學(xué)中。
當(dāng)然，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個(gè)臺(tái)階地，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)下去，這不僅是自身發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)全面發(fā)展、創(chuàng)新型人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師自身的素質(zhì)是非常重要的，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我，把自己培養(yǎng)成師德高尚的人民教師。
我校中繼教工作目標(biāo)：貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《貴州省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及州、縣《“十二五”繼續(xù)教育工程實(shí)施意見(jiàn)》，圍繞“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德
教育，新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式。加強(qiáng)自身管理，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，大力開(kāi)展校本培訓(xùn)，提升教師教育教學(xué)技能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容及教材
1、樹(shù)立教書(shū)育人觀念，增強(qiáng)責(zé)任感與使命感。為了將來(lái)不被社會(huì)淘汰：本人計(jì)劃在這五年向英語(yǔ)八級(jí)考試進(jìn)軍：利用課余時(shí)間、寒暑假學(xué)習(xí)《美國(guó)語(yǔ)伴》《走遍美國(guó)》《新概念英語(yǔ)》《許國(guó)璋英語(yǔ)》《色拉英語(yǔ)》《立體記憶單詞》《商務(wù)英語(yǔ)》等教材。就算將來(lái)政策變化，只要自己肚中有墨也不怕。
2、政策法規(guī)教育：以《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步提高法律素質(zhì)，懂法、守法、用法，全面推進(jìn)依法治教、依法治校的進(jìn)程。
3、職業(yè)道德教育：以《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《公民道德建設(shè)綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師群體的先進(jìn)事跡，把愛(ài)與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位。
4、教育理論學(xué)習(xí)：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《基礎(chǔ)教育新課程通識(shí)培訓(xùn)知識(shí)》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，將教師心理健康教育、班主任工作理論知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)作為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師新理念、新課程和新技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平，使之更好地服務(wù)于基礎(chǔ)教育課程改革的需要。
5、加強(qiáng)對(duì)所發(fā)資料的學(xué)習(xí)。多種學(xué)習(xí)形式貫穿于這一過(guò)程：以集中學(xué)習(xí)、校本學(xué)習(xí)為主，教師自學(xué)、反思為輔。采用上課、聽(tīng)報(bào)告、問(wèn)題研討、案例剖析，社會(huì)實(shí)踐、寫(xiě)反思體會(huì)文章，寫(xiě)心得等開(kāi)式進(jìn)行。當(dāng)然，對(duì)于自己的英語(yǔ)水平提高的目標(biāo)則以自學(xué)為主，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)為輔。
6、向其它學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)軍。比如自己感興趣的音樂(lè)科目等，只有將自己的興趣愛(ài)好與教學(xué)相融合才能使自己不至于對(duì)工作厭倦。
六、具體措施
1、專(zhuān)題講座：積極參加學(xué)校組織的專(zhuān)題講座。通過(guò)專(zhuān)題講座培訓(xùn)，了解國(guó)家新課程改革的重大意義和新程體系的主要內(nèi)容，關(guān)心、參與我校新課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)研究。
2、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，及時(shí)了解課改信息。堅(jiān)持把師德師風(fēng)的整改貫穿于教師職業(yè)道德教育活動(dòng)的全過(guò)程，邊學(xué)邊改，邊查邊改。對(duì)照《規(guī)范》的要求，針對(duì)整改中查找出來(lái)的問(wèn)題，制定出相關(guān)的整改措施，建立更為細(xì)致的師德師風(fēng)要求，加強(qiáng)新技術(shù)的學(xué)習(xí)。
3、自修反思：在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，用教育科學(xué)的方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高自我覺(jué)察水平，促進(jìn)自身能力的發(fā)展。在前期貫徹實(shí)施的基礎(chǔ)上，按《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《教育法》、《教師法》和《規(guī)范》等要求，認(rèn)真對(duì)照檢查，撰寫(xiě)自我剖析材料。
4、校本培訓(xùn)：以學(xué)校為主陣地，結(jié)合自己教學(xué)中的實(shí)際，深入研究和解決問(wèn)題，促進(jìn)自己把新課程理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為。
各位教師、職工：
今天我們?cè)谶@里召開(kāi)學(xué)校教職工會(huì)議，主要目的是全面部署全學(xué)年學(xué)校工作，統(tǒng)一大家思想，為創(chuàng)建更美好學(xué)校而共同努力。根據(jù)會(huì)議安排，我講三方面內(nèi)容：
一、關(guān)于本學(xué)期的有關(guān)工作計(jì)劃安排
1、以師德建設(shè)為根本，做有底線的人民教師。
學(xué)校將深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，師德是教師之本，是教師之底線。學(xué)校將利用教職工會(huì)，向全體教職工明確提出了工作紀(jì)律和要求，制定了文明上網(wǎng)公約。嚴(yán)禁上班時(shí)間看網(wǎng)絡(luò)電影電視，嚴(yán)禁在網(wǎng)絡(luò)上或辦公室閑聊中發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論現(xiàn)象。學(xué)校將每月組織師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，幫助教師進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，誠(chéng)信意識(shí)，合作意識(shí)和個(gè)性發(fā)展意識(shí)，提升工作質(zhì)量，生活質(zhì)量，生命質(zhì)量，塑造敬業(yè)精神，專(zhuān)業(yè)精神。本學(xué)期我校將建立教師個(gè)人教育成長(zhǎng)檔案計(jì)劃，建立“師德師風(fēng)”反饋機(jī)制，班級(jí)如有三分之一的家長(zhǎng)反映有師德問(wèn)題，經(jīng)調(diào)查落實(shí)屬實(shí)，學(xué)校將嚴(yán)肅處理，年底師德考核一票否決！
2、以研究學(xué)生為抓手，做“成長(zhǎng)型”的幸福教師
一流教師不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。做“研究性、反思型、成長(zhǎng)型”的教師不但能增長(zhǎng)我們的智慧，更能讓我們體味到工作的幸福和意義。本學(xué)期每一位教師首先要有針對(duì)性的選擇班級(jí)3個(gè)學(xué)生為典型案例以點(diǎn)帶面以“觀察、詢(xún)問(wèn)、引導(dǎo)”三個(gè)層次開(kāi)展追蹤性研究教育教學(xué)，以此真實(shí)的把握學(xué)生所思、所想，真正走入學(xué)生的心中把握學(xué)生差異實(shí)施有意義的教育教學(xué)。（1、記錄形式可以一周記錄一次不少于500字，也可以一日記錄一次不少于50字。2、觀察點(diǎn)不能太大，低年級(jí)可以將觀察重點(diǎn)落在學(xué)習(xí)習(xí)慣上：比如以整理書(shū)包、桌洞這個(gè)點(diǎn)的連續(xù)觀察、詢(xún)問(wèn)就能了解學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、反饋要及時(shí)，每一個(gè)月記錄一個(gè)學(xué)生的案例追蹤，一學(xué)期不少于三位學(xué)生的案例追蹤。4、案例追蹤將作為我校教師的個(gè)人小課題研究。）其次我們要求每個(gè)教師對(duì)課堂的追求要精益求精，在課堂上要經(jīng)常進(jìn)行三思：一思課前對(duì)教材對(duì)學(xué)情的理解和處理，二思課后對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，找出成功與失敗之處，三思對(duì)原教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整勤寫(xiě)教學(xué)隨筆，抓住班級(jí)典型案例進(jìn)行跟蹤研究分析，在觀察中不斷反思、體悟、提升，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)個(gè)性。
3、以年輕教師培養(yǎng)為基礎(chǔ)，充實(shí)隊(duì)伍力量。學(xué)校將定期召開(kāi)年輕教師座談會(huì)，交流，思想，肯定進(jìn)步，找出差距，修正計(jì)劃，幫助和引導(dǎo)他們，找準(zhǔn)努力方向。本學(xué)期將開(kāi)展年輕教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，徒弟一學(xué)期聽(tīng)?zhēng)煾嫡n不少于20節(jié)課，師傅要對(duì)徒弟進(jìn)行連續(xù)三周的追蹤聽(tīng)課，鍛煉年輕教師的膽量和課堂應(yīng)變能力，較快提高其教學(xué)水平。（30歲以下的教師和新教師要自主選擇師父，第二周上報(bào)教導(dǎo)處）
4、組織教師教學(xué)基本功大比武。學(xué)校將全面開(kāi)展每月各項(xiàng)教學(xué)基本功比賽：9月板書(shū)比賽，10月份現(xiàn)場(chǎng)備課比賽、11月教師說(shuō)課比賽、12月課堂教學(xué)技能比賽活動(dòng)，讓廣大教師在錘煉和磨礪中成長(zhǎng)起來(lái)。
二、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革。
抓好常規(guī)管理，可以說(shuō)是當(dāng)前學(xué)校質(zhì)量提高，最實(shí)在最有效的法寶，為此今年我校將狠抓教學(xué)常規(guī)管理，把教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處，在遵循我校傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將做好以下三個(gè)方面的工作：
（一）嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)的檢查反饋：為了進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)配合值日領(lǐng)導(dǎo)每天不定時(shí)巡堂檢查，檢查課堂學(xué)生表現(xiàn)情況，參與程度，小組活動(dòng)情況，檢查教師組織，講課，板書(shū)，作業(yè)布置，并跟蹤學(xué)生作業(yè)批閱以及學(xué)生輔導(dǎo)情況，對(duì)學(xué)生較差的教師要及時(shí)約談糾正
（二）嚴(yán)抓聽(tīng)評(píng)課的活動(dòng)落實(shí)：師徒結(jié)對(duì)課，推門(mén)課，定向追綜課，優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，每次聽(tīng)課后要組織一起聽(tīng)課的教師及時(shí)評(píng)課，交換意見(jiàn)，既肯定成績(jī)，又指出問(wèn)題，做到全面客觀，使大家通過(guò)平課受到啟發(fā)，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)到評(píng)一課，促多人，帶一方的效果。
（三）嚴(yán)抓教研活動(dòng)的落地實(shí)施：本學(xué)期通過(guò)分組教研，集體組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方式，幫助教師對(duì)教材有全面的認(rèn)識(shí)和把握，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。我們將對(duì)教學(xué)研究工作，進(jìn)行具體、明確的分工，按照語(yǔ)數(shù)小學(xué)科分成低年級(jí)語(yǔ)數(shù)教研組，高年級(jí)語(yǔ)文教研組，高年級(jí)數(shù)學(xué)教研組，英語(yǔ)音樂(lè)體育美術(shù)教研組，每個(gè)教研組有帶隊(duì)的教研組長(zhǎng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在固定地點(diǎn)固定時(shí)間固定人數(shù)單周通課雙周教研，并做好簽到記錄和通課教研記錄，最終整理形成了詳實(shí)的學(xué)期教研材料。分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必須參與小組教研學(xué)習(xí)。教研組長(zhǎng)要在前三周認(rèn)真做好本學(xué)期的教研內(nèi)容安排。學(xué)校將在學(xué)期末對(duì)四個(gè)教研組的學(xué)習(xí)進(jìn)行考核評(píng)比。
三、提高平日反饋的及時(shí)性和有效性，全面提升工作效率
作為幼兒園的行政工作人員，我要保持一顆為群眾服務(wù)的心，把自己放低一點(diǎn)，為別人多付出一點(diǎn)。這一年來(lái)的工作，我一直朝著這個(gè)方向努力著。
在工作上，我上半年擔(dān)任了大2班的班主任工作，和副班主任顧老師合作得非常愉快。在教學(xué)方面，我們按照教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)五大領(lǐng)域正常有序地開(kāi)展了大班各個(gè)主題活動(dòng)《不一樣的我》、《走近小學(xué)》、《大自然的語(yǔ)言》、《從頭到腳》、《動(dòng)感天地》、《黑夜秘語(yǔ)》、《我想飛》、《離園倒計(jì)時(shí)》。我們還開(kāi)展了各種各樣的比賽活動(dòng)，班級(jí)內(nèi)部的有：跑步比賽，跳高比賽，拔河比賽，畫(huà)畫(huà)比賽，小制作比賽等等。大班年級(jí)組的有：跳繩比賽，拍皮球比賽，扔沙包比賽，親子紙工制作比賽等。每個(gè)活動(dòng)都開(kāi)展得有聲有色，讓孩子們度過(guò)了最后的幼兒園美好時(shí)光。在六一兒童節(jié)文藝表演上，我們大2班表演的《音樂(lè)寶貝》融合了舞蹈、音樂(lè)、滑旱冰的元素，比較有創(chuàng)意，獲得了大家的一致好評(píng)。為了做好幼小銜接工作，我們召開(kāi)了大班最后一學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，讓家長(zhǎng)了解幼小銜接的進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒的發(fā)展水平。通過(guò)讓幼兒自己來(lái)選小班長(zhǎng)，值日小組長(zhǎng)，嘗試自主管理，讓幼兒真正在為班級(jí)的小主人。最后在孩子們依依不舍的告別聲中送走了大2班的孩子們，讓他們?nèi)ラ_(kāi)始嶄新的小學(xué)生活。
下半年，我擔(dān)任了幼兒園的副園長(zhǎng)工作，兼任每個(gè)班的英語(yǔ)老師，同時(shí)還是幼兒園的保健老師。每天我都早早都來(lái)到幼兒園，為上學(xué)來(lái)的每個(gè)孩子做好晨檢工作。接下來(lái)，每天上兩個(gè)班的英語(yǔ)課。英語(yǔ)教學(xué)方面，我一直用比較直觀的教學(xué)方法去教導(dǎo)孩子，每次上課都準(zhǔn)備一些漂亮的圖片，讓幼兒先認(rèn)識(shí)圖片，再學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。堅(jiān)持教給幼兒一些簡(jiǎn)單易學(xué)的英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)兒歌。
作為副園長(zhǎng)，在行政工作方面，由我參加組織了幾次重大活動(dòng)，算不上成績(jī)，但也付出過(guò)努力。
1、接待了平湖市每個(gè)幼兒園副園長(zhǎng)組成的名師調(diào)研指導(dǎo)工作。名師們每個(gè)班蹲點(diǎn)一個(gè)老師，為我們每個(gè)老師教學(xué)工作把脈，名師們十分耐心地指導(dǎo)了我們每個(gè)老師的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)每個(gè)老師都提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。最后，名師們一起就課程建設(shè)、保教常規(guī)、師幼發(fā)展、整體評(píng)價(jià)幾方面作了交流討論，給了開(kāi)心幼兒園一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)，肯定了民辦幼兒園存在的價(jià)值，當(dāng)然也提出了很多的意見(jiàn)和建議，希望我們開(kāi)心幼兒園能朝著更好的方向發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)圓滿結(jié)束了。
2、為了提高民辦幼兒園老師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，我們開(kāi)心幼兒園于10月上旬舉行了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》知識(shí)競(jìng)賽，本次知識(shí)競(jìng)賽老師們都做了充分的準(zhǔn)備工作，對(duì)指南有了很深的體會(huì)，都考出了一個(gè)十分不錯(cuò)的成績(jī)。
3、為了讓家長(zhǎng)們對(duì)我們幼兒園有一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)情況，我們開(kāi)心幼兒園又于10月下旬分別召開(kāi)了小班年級(jí)組、中班年級(jí)組、大班年級(jí)組的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)們對(duì)我們幼兒園總體上十分滿意，家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)得很成功。
4、11月份為了提升教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，豐富幼兒在運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的教玩具品種，我們舉行了開(kāi)心幼兒園教師教玩具制作比賽。教師們發(fā)揮自己的聰明才智，每個(gè)班都做出了有趣、好玩、益智的教玩具，大大豐富了我園的教玩具資源，有效滿足了幼兒活動(dòng)的需求。
5、11月中旬為了讓家長(zhǎng)們也參與到教育孩子的過(guò)程中來(lái)，讓家長(zhǎng)也體會(huì)一下當(dāng)老師的辛苦，讓家長(zhǎng)們知道故事對(duì)于孩子的重要性，中班年級(jí)組舉行了家長(zhǎng)故事會(huì)比賽。最后，經(jīng)過(guò)老師評(píng)委和家長(zhǎng)評(píng)委的當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名，參與獎(jiǎng)若干名?；顒?dòng)結(jié)束后，作為副園長(zhǎng)，我還給他們頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品。
6、為了促進(jìn)“家園共育”，傳授家長(zhǎng)做“有效父母”的方法和技巧，幫助營(yíng)造和諧美好的家庭氛圍。11月下旬，我們聘請(qǐng)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)見(jiàn)高級(jí)講師——趙湘林老師，做了《構(gòu)建和諧家園，爭(zhēng)做有效父母》的早期家庭教育知識(shí)講座。講座舉行得十分成功，家長(zhǎng)們都非常積極，家長(zhǎng)們都認(rèn)為學(xué)到了很多有用的家庭教育知識(shí)，此次活動(dòng)為實(shí)施家庭共育的前進(jìn)方向點(diǎn)亮了一盞明燈，我們以后還會(huì)多多舉辦這樣的活動(dòng)。
7、為了考核教師們的技能技巧和專(zhuān)業(yè)水平，我們于12月中旬舉辦了全園教師技能比武大賽。比賽分為畫(huà)畫(huà)比賽，講故事比賽，自彈自唱比賽和舞蹈比賽。教師們積極準(zhǔn)備，認(rèn)真練習(xí)，經(jīng)過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的自評(píng)，最后比出了三個(gè)優(yōu)秀名額，獎(jiǎng)勵(lì)是在寒假的時(shí)候去海南島旅游一次。
在自身能力方面，我堅(jiān)持學(xué)無(wú)止境，在這個(gè)不斷變化，不斷發(fā)展的社會(huì)里，每個(gè)人都在不斷地前進(jìn)，當(dāng)你停止不前的時(shí)候，其實(shí)你已經(jīng)落后了，于是我們要不斷地充實(shí)自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。于是，我報(bào)考了學(xué)前教育本科的自學(xué)考試，為了能更高地提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平。只有不斷地充實(shí)自己，才會(huì)有更大的提升空間。
為準(zhǔn)確把握樂(lè)山市基礎(chǔ)教育發(fā)展與需求，掌握樂(lè)山師院師范教育人才培養(yǎng)的情況，調(diào)査組對(duì)樂(lè)山市市中區(qū)、馬邊縣、沙灣區(qū)、五通橋區(qū)、井研縣、沐川縣、金口河區(qū)、峨眉山市、峨邊縣、犍為縣、夾江縣等11個(gè)區(qū)縣開(kāi)展調(diào)研，并對(duì)樂(lè)山周邊的眉山、雅安兩市進(jìn)行調(diào)研以作參考。調(diào)研內(nèi)容涵蓋教師隊(duì)伍現(xiàn)狀、近五年教師補(bǔ)充需求情況、對(duì)樂(lè)山師院畢業(yè)生評(píng)價(jià)及畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力、對(duì)樂(lè)山師院師范教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的意見(jiàn)和建議等四個(gè)方面。調(diào)研發(fā)出問(wèn)卷534份，回收問(wèn)卷512份，回收率96%,有效問(wèn)卷510份。
2調(diào)研結(jié)果及分析
2.1樂(lè)山地區(qū)基礎(chǔ)教育教師需求置仍然較大
第一，未來(lái)5年教師需求總量較大。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，未來(lái)五年樂(lè)山地區(qū)教師需求達(dá)到5471人,其中公辦學(xué)校教師需求達(dá)到5149人。時(shí)，未來(lái)五年退休教師人數(shù)呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)，共2907人，平均每年581人?？傮w上看，未來(lái)五年教師需求量在8000-8500人之間，平均每年需求量達(dá)1700人左右。
第二，學(xué)前教育、義務(wù)教育階段教師需求量大于高中、職中階段教師需求量。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，樂(lè)山市未來(lái)5年教師需求主要集中在幼兒園、小學(xué)和初中，共需4737人，占總數(shù)的86%。尤其是幼兒園和小學(xué)教師需求量高達(dá)3738人，占總數(shù)的68%。而當(dāng)前深受學(xué)生青睞的高中，在未來(lái)5年僅需524人，占總數(shù)的10%,平均每年需求量?jī)H100.
第三，中小學(xué)主科師資需求量較大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近五年離退休教師中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科退休離職人數(shù)最多，達(dá)到2000余人，平均每年約400人，說(shuō)明當(dāng)前這兩門(mén)學(xué)科教師隊(duì)伍老齡化程度較高，亟需注人年輕的師資。然而，本校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的對(duì)口專(zhuān)業(yè)——語(yǔ)文教育、漢語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等專(zhuān)業(yè)每年培養(yǎng)學(xué)生約310余人，數(shù)量上無(wú)法滿足樂(lè)山地區(qū)未來(lái)5年語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科師資需求。此外，地理、歷史等學(xué)科雖有師資需求，但本校當(dāng)前沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè),無(wú)法為這些學(xué)科輸送師資。
第四，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村地區(qū)教師需求量大于城市地區(qū)。在未來(lái)五年樂(lè)山地區(qū)基礎(chǔ)教育中，城區(qū)教師需求1754人，占基礎(chǔ)教育總需求的34%，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師需求3395人，占基礎(chǔ)教育總需求的66%，說(shuō)明未來(lái)5年樂(lè)山城區(qū)基礎(chǔ)教育師資趨于飽和,但鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村地區(qū)師資緊缺。
2.2樂(lè)山師院畢業(yè)生在樂(lè)山地區(qū)教師公招中錄取比例呈下降趨勢(shì)
目前樂(lè)山地區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)有教師隊(duì)伍中，樂(lè)山師院畢業(yè)的學(xué)生占30%,體現(xiàn)了畢業(yè)生在樂(lè)山地區(qū)基礎(chǔ)教育中的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。然而近年來(lái)樂(lè)山師院畢業(yè)生在公招中的競(jìng)爭(zhēng)力卻不容樂(lè)觀。2012—2014年，本校畢業(yè)生在樂(lè)山地區(qū)教師公招中錄取比例較低，僅占16.54%，且呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)。
本校畢業(yè)生在樂(lè)山地區(qū)教師公招中錄取比例呈下降趨勢(shì)的原因主要有二。從客觀上看，樂(lè)山地區(qū)基礎(chǔ)教育雖然師資缺口較大，就業(yè)機(jī)會(huì)較多，但是本校師范畢業(yè)生面臨著省內(nèi)外其他師范學(xué)校的擠壓。調(diào)査顯示，近年來(lái)川內(nèi)其他5所師范院校以及非川內(nèi)師范院校參加樂(lè)山地區(qū)教師公招的錄取人數(shù)在逐年上升。此外，由于當(dāng)前國(guó)家政策鼓勵(lì)非師范生考取教師資格證，大量非師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生涌入教育行業(yè)，分割了樂(lè)山地區(qū)教育行業(yè)就業(yè)市場(chǎng),增加了本校師范畢業(yè)生就業(yè)難度。
從主觀上看，由于各教學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)時(shí)間精力投入不足、經(jīng)費(fèi)投入不足、設(shè)備投入不足、資源投人不足等多種原因，造成本校師范教育有所弱化，師范專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量無(wú)法完全滿足社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求，師范畢業(yè)生師范技能較弱、綜合素質(zhì)較低，無(wú)法在公招中脫穎而出。
2.3樂(lè)山基礎(chǔ)教育現(xiàn)實(shí)需求與學(xué)生就業(yè)意向存在矛盾
近年師范生就業(yè)意向調(diào)查顯示，平均每年約88%的師范生想成為教師，所占畢業(yè)生比例較大。雖然師范生有意愿從事教師行業(yè)的人數(shù)較多，但是大部分學(xué)生在對(duì)學(xué)校層次和地域選擇上卻與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求存在一定矛盾，導(dǎo)致部分學(xué)校教師崗位閑置，出現(xiàn)畢業(yè)生有業(yè)不就的尷尬局面。
從學(xué)校層次來(lái)看，樂(lè)山市未來(lái)5年教師需求量較大的是幼兒園、小學(xué)和初中，其中幼兒園、小學(xué)教師需求量尤為旺盛。然而對(duì)師范生就業(yè)意向調(diào)査發(fā)現(xiàn)，師范生在學(xué)校選擇上更傾向于初中和高中，希望擔(dān)任初高中教師人數(shù)比例分別達(dá)到33%和45%。而未來(lái)5年急需的幼兒園和小學(xué)教師卻不受學(xué)生關(guān)注，僅22%的師范生愿意擔(dān)任幼兒園和小學(xué)教師。
從就業(yè)區(qū)域指向來(lái)看，樂(lè)山市未來(lái)5年教師需求主要集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，占總需求量的66%，城區(qū)師資相對(duì)飽和。然而對(duì)學(xué)生就業(yè)意向調(diào)査結(jié)果顯示，城市地區(qū)仍為學(xué)生就業(yè)的首選。當(dāng)前在校師范生中，平均每個(gè)年級(jí)有88.3%的學(xué)生愿意從事教師職業(yè)。但是這些學(xué)生中60%以上都選擇到市縣城區(qū)就業(yè)，且呈現(xiàn)出從高年級(jí)到低年級(jí)比例不斷增大的特點(diǎn),2014級(jí)新生中選擇到城市地區(qū)從事教師職業(yè)的人數(shù)比例更是高達(dá)84.7%，只有少數(shù)同學(xué)愿意到縣鎮(zhèn)、農(nóng)村和少數(shù)民族邊遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)教師，這與樂(lè)山市各區(qū)縣地域需求存在較大矛盾。
2.4師范生師范素質(zhì)培養(yǎng)有待提高
在對(duì)各地區(qū)教育局和學(xué)校的開(kāi)放式訪談和問(wèn)卷調(diào)査發(fā)現(xiàn)，各單位對(duì)樂(lè)山師院畢業(yè)生的教書(shū)育人、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)方面總體評(píng)價(jià)良好，認(rèn)為本校學(xué)生普遍能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、遵守職業(yè)道德和社會(huì)公德。但同時(shí)也應(yīng)看到，由于與中小學(xué)一線教育脫節(jié)、人才培養(yǎng)方案調(diào)整滯后等多種原因，本校師范畢業(yè)生的能力和素質(zhì)不能完全滿足當(dāng)前基礎(chǔ)教育教師的需求，各學(xué)校普遍認(rèn)為本校畢業(yè)生在師德師風(fēng)、知識(shí)水平、師范專(zhuān)業(yè)技能、班主任技能、對(duì)新課標(biāo)的把握能力等方面有所欠缺。
在師德師風(fēng)方面，部分學(xué)校反映畢業(yè)生教師師德不足，職業(yè)認(rèn)同感差，缺乏對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，對(duì)待工作不積極、不主動(dòng)，個(gè)別學(xué)生在“以身作則、為人師表”方面還有待加強(qiáng)。部分學(xué)生甚至不安心工作，尤其是馬邊、峨邊、沐川等偏遠(yuǎn)地區(qū)的特崗教師，普遍把目前工作當(dāng)成跳板，希望能通過(guò)公招考試去往更好的學(xué)校或地區(qū)。
在知識(shí)水平方面，本校畢業(yè)生知識(shí)面較窄，教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)稍顯不足，專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)不扎實(shí)，有的初中教師甚至做初二學(xué)生試題不及格，無(wú)法勝任專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)。
在師范技能方面，有學(xué)校反映畢業(yè)生“三字一話”7jc平急需提高，授課時(shí)口語(yǔ)化程度不強(qiáng)，溝通能力普遍較差，講課有背書(shū)傾向;教學(xué)組織能力較差,不會(huì)駕馭課堂，不知道怎么控制課堂教學(xué)難易程度，個(gè)別畢業(yè)生甚至不能獨(dú)立完成詳細(xì)的教學(xué)方案，這與國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的要求不一致,也說(shuō)明了在校期間，師范專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生教學(xué)技能訓(xùn)練不夠。此外，大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)現(xiàn)行中小學(xué)使用的現(xiàn)代化教學(xué)儀器不熟悉，只偏重于使用簡(jiǎn)單的投影儀和PPT課件，上課時(shí)過(guò)于依賴(lài)電子教學(xué)器具，對(duì)傳統(tǒng)的、有效的教學(xué)方式不能很好的掌握和運(yùn)用。
在班主任技能方面，畢業(yè)生缺乏班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),教育方式欠佳，在學(xué)生面前權(quán)威性不夠，不敢大膽地去進(jìn)行班級(jí)管理，有的畢業(yè)生在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)方法過(guò)于呆板，說(shuō)話語(yǔ)氣過(guò)于僵硬。班會(huì)的組織能力較差，對(duì)如何做好班級(jí)建設(shè)缺乏深人的理解和把握。
在新課標(biāo)方面，主要體現(xiàn)在畢業(yè)生對(duì)新課改的把握還不到位，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與當(dāng)前中小學(xué)一線教育現(xiàn)實(shí)需求存在差距，幾乎所有畢業(yè)生上崗前都必須經(jīng)過(guò)用人單位再培訓(xùn)才能上崗，不能做到“拿來(lái)就用。
3對(duì)策
當(dāng)前國(guó)家對(duì)師范生和非師范生均實(shí)行“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制，打破了以前師范生就業(yè)“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”的局面。再加之我國(guó)實(shí)行教師資格認(rèn)證制度，面向社會(huì)招納師資，使得師資來(lái)源更加多元化，大量非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)人教育行業(yè)，改變了以往師范教育專(zhuān)業(yè)與教師崗位相對(duì)應(yīng)的格局，教師崗位已經(jīng)不再是師范生的特權(quán)%面對(duì)日趨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，在當(dāng)前高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，如何發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化傳統(tǒng)的辦學(xué)特色，保持在教育行業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，是學(xué)校獲得生存與發(fā)展的碁本前提。作為一所地方師范髙等院校，教師教育是學(xué)校的根本，也是學(xué)校的最大特色。為此，學(xué)校必須一如既往地髙度重視師范教育，實(shí)現(xiàn)人才±音養(yǎng)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的無(wú)縫對(duì)接，增強(qiáng)師范生在教育行業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為做好學(xué)校師范教育向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，結(jié)合調(diào)研結(jié)果，提出以下意見(jiàn)與建議。
3.1增強(qiáng)教師職業(yè)認(rèn)同感和榮畨感教育
為解決學(xué)校師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生師德不足，職業(yè)認(rèn)同感差,缺乏對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，對(duì)待工作不積極、不主動(dòng)等問(wèn)題，須從大一開(kāi)始，加強(qiáng)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)教師職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感的培養(yǎng)，具體可以采用以下措施：
第一,堅(jiān)持師德標(biāo)兵和“我最喜愛(ài)的教師”評(píng)選活動(dòng)，深人挖掘?qū)W校教師的先進(jìn)事跡并做好宣傳工作，進(jìn)一步做好師德建設(shè)，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。
第二，在教師節(jié)開(kāi)展以師范生為主體的系列活動(dòng)，采用集中和分散相結(jié)合的教育方式，圍繞“光榮的人民教師”這一主題，通過(guò)活動(dòng)、講座、座談、影視欣賞等方式,開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的系列教育，如師范生宣誓、教師著裝比賽、師生座談會(huì)等，幫助學(xué)生及早確立教師角色意識(shí),樹(shù)立堅(jiān)定的教育信念,增強(qiáng)使命感。
第三，通過(guò)多種媒體廣泛宣傳教育戰(zhàn)線的優(yōu)秀校友，尤其是艱苦地區(qū)的優(yōu)秀教師校友,如文新學(xué)院校友范韋軍，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的教育氛圍。
第四，定期邀請(qǐng)樂(lè)山市優(yōu)秀教師到校講座，與學(xué)生分享從教經(jīng)歷和從教心得，幫助學(xué)生了解教師行業(yè)，明確教師職責(zé)和使命。
第五，充分發(fā)揮關(guān)工委和離退休老教師的作用，發(fā)動(dòng)熱心教學(xué)的老教師為師范生做指導(dǎo)，分享他們的教育人生，用他們的從教經(jīng)歷和愛(ài)崗敬業(yè)的精神感染、激勵(lì)學(xué)生。
第六，建立教師教育專(zhuān)題網(wǎng)站，集中宣傳優(yōu)秀教師和典型事跡，以及國(guó)家對(duì)師范生和教育行業(yè)的各項(xiàng)鼓勵(lì)政策。
第七，恢復(fù)為到農(nóng)村基層當(dāng)教師的畢業(yè)生戴大紅花、集體送行的傳統(tǒng)，鼓勵(lì)學(xué)生立足基層、艱苦創(chuàng)業(yè)、奉獻(xiàn)祖國(guó)。
3.2強(qiáng)化師范技能訓(xùn)練和教育實(shí)踐環(huán)節(jié)
為解決學(xué)校師范畢業(yè)生知識(shí)面較窄，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，師范專(zhuān)業(yè)技能較差，理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密等問(wèn)題，各教學(xué)院要一如既往地高度重視師范教育，強(qiáng)化師范技能訓(xùn)練和教育實(shí)踐環(huán)節(jié),具體可以采用以下方式：
第一,調(diào)整課程設(shè)置，增加普通話、教師書(shū)法、口語(yǔ)表達(dá)等師范技能相關(guān)課程的課時(shí)，保證學(xué)生師范技能的訓(xùn)練時(shí)間和練習(xí)量。
第二,各教學(xué)院要每年開(kāi)展師范技能競(jìng)賽，以比賽為抓手，動(dòng)員學(xué)生普遍參加，全面提升師范技能水平。
第三，打破校選課中各教學(xué)院的壁壘，增設(shè)小學(xué)教育、幼兒教育等課程，以適應(yīng)樂(lè)山地區(qū)基礎(chǔ)教育對(duì)幼兒園、小學(xué)教師的需求;增設(shè)音樂(lè)表演、繪畫(huà)等相關(guān)課程，鼓勵(lì)學(xué)生“一專(zhuān)多能”，以適應(yīng)幼兒園和小學(xué)對(duì)教師綜合素質(zhì)的要求。
第四，從大一開(kāi)始實(shí)行不間斷教育見(jiàn)習(xí)，采取校內(nèi)與校外、集中與分散、課堂與視頻結(jié)合等多種形式，如組織學(xué)生到幼兒園和中小學(xué)教育一線課堂參觀觀摩，開(kāi)展班主任工作見(jiàn)習(xí)、班主任工作講座、名師課堂、主題報(bào)告與論壇等活動(dòng),多渠道、多形式地實(shí)行不間斷教育見(jiàn)習(xí)[2]。
第五，以幼兒園、小學(xué)和初中教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)為主，拓展鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村地區(qū)實(shí)習(xí)基地，改變當(dāng)前以高中、城區(qū)為主的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生到幼兒園、小學(xué)和初中實(shí)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)。
第六，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)中小學(xué)優(yōu)秀教師，恢復(fù)和堅(jiān)持師范專(zhuān)業(yè)新進(jìn)教師到中小學(xué)學(xué)習(xí)鍛煉的傳統(tǒng)。
第七，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)新課標(biāo)的研究，成立中小學(xué)課改研究機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)、扶持有關(guān)中小學(xué)課程和課改研究的學(xué)生科研項(xiàng)目。
第八，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師深入分析鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)際情況，提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。
第九，創(chuàng)新師范專(zhuān)業(yè)班干部培養(yǎng)方式，采用輪流當(dāng)班干部的辦法，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)班級(jí)管理、召開(kāi)主題班會(huì)、策劃班級(jí)活動(dòng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
第十，開(kāi)放部分教室作為師范專(zhuān)業(yè)班級(jí)固定教室，幫助學(xué)生形成科學(xué)的“班級(jí)”概念。
3.3建立多層次師范教育體系
經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師人才的種類(lèi)、數(shù)量和質(zhì)量都提出了較高要求。為滿足社會(huì)多元化需求，學(xué)校應(yīng)從師范教育實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合師范生就業(yè)意愿，建立多層次師范教育體系。
一是鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考師范專(zhuān)業(yè)研究生。由于當(dāng)前對(duì)髙學(xué)歷的普遍追求，中小學(xué)教師對(duì)學(xué)歷的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了國(guó)家相關(guān)規(guī)定，尤其是高中教師，大部分學(xué)校都要求碩士研究生學(xué)歷。因此，學(xué)校要鼓勵(lì)立志擔(dān)任高中教師的學(xué)生報(bào)考師范專(zhuān)業(yè)研究生，為從事高中教育做準(zhǔn)備。
二是加強(qiáng)與其他兄弟院校的聯(lián)系與合作，力爭(zhēng)聯(lián)合培養(yǎng)師范專(zhuān)業(yè)碩士，為師范生考研升學(xué)拓寬道路。
三是建立“卓越教師”學(xué)院，在普遍培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)能夠勝任幼兒園和中小學(xué)教育的優(yōu)秀師資。卓越教師學(xué)院以“匯一流學(xué)生，聚一流師資，開(kāi)一流課程，出一流人才”為理念，每年在各教學(xué)院中選拔優(yōu)秀師范生進(jìn)人學(xué)院，選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀教師作為指導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程化、個(gè)性化的指導(dǎo)與培養(yǎng)。
3.4加強(qiáng)師范生公招指導(dǎo)
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要，圍繞培養(yǎng)造就高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，以省、市、縣（區(qū)）、校四級(jí)培訓(xùn)體系為支撐，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，完善制度機(jī)制，努力構(gòu)建開(kāi)放靈活的“大培訓(xùn)”格局和教師終身學(xué)習(xí)體系，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，為我市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。
二、實(shí)施原則
1.提升素質(zhì)，服務(wù)學(xué)生。堅(jiān)持服務(wù)于中小學(xué)教育，服務(wù)于學(xué)生有效學(xué)習(xí)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展”為宗旨，不斷提高師德水平和綜合素養(yǎng)，著力解決學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
2.加強(qiáng)統(tǒng)籌，分級(jí)負(fù)責(zé)。堅(jiān)持市級(jí)統(tǒng)籌，以培訓(xùn)規(guī)劃、能力建設(shè)和質(zhì)量管理為重點(diǎn)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)，健全管理網(wǎng)絡(luò)。高中教師培訓(xùn)以市為主，初中和小學(xué)教師培訓(xùn)以縣（區(qū)）為主，完善省、市、縣（區(qū)）、校四級(jí)培訓(xùn)體系。
3.按需施訓(xùn)，注重實(shí)效。堅(jiān)持需求導(dǎo)向，加強(qiáng)需求調(diào)研，針對(duì)不同類(lèi)別、層次、崗位教師的需求，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，逐步實(shí)行教師自主選學(xué)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式方法，通過(guò)脫產(chǎn)研修、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、送培送教、校本研修等多種方式，推進(jìn)混合學(xué)習(xí)，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究的緊密結(jié)合，不斷提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
4.創(chuàng)新機(jī)制，提高質(zhì)量。堅(jiān)持質(zhì)量為重，加強(qiáng)制度建設(shè)和機(jī)制創(chuàng)新，完善五年一個(gè)周期的教師培訓(xùn)制度，建立教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度，實(shí)行教師培訓(xùn)項(xiàng)目招投標(biāo)制，建立健全教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制，提升培訓(xùn)內(nèi)涵、實(shí)施能力、管理和保障水平，促進(jìn)中小學(xué)教師培訓(xùn)體系和“大培訓(xùn)”格局建設(shè)，促進(jìn)教師培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展。
三、總體目標(biāo)
“十二五”期間，我市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的總體目標(biāo)是：聚焦“提高有效教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)”，通過(guò)多種有效途徑，分類(lèi)分層分崗按需施訓(xùn)，使廣大教師的師德水平與綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提升，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)一步更新，實(shí)踐與應(yīng)用能力進(jìn)一步發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。采取多種有效措施，切實(shí)提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，使培訓(xùn)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，培訓(xùn)體系進(jìn)一步健全，培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)一步完善，培訓(xùn)模式進(jìn)一步創(chuàng)新，培訓(xùn)水平進(jìn)一步提高。
四、主要任務(wù)
“十二五”期間，我市中小學(xué)教師培訓(xùn)主要包括“國(guó)培計(jì)劃”、省級(jí)培訓(xùn)、全員培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)四種類(lèi)型。
（一）“國(guó)培計(jì)劃”
根據(jù)教育部部署，組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目；選派優(yōu)秀骨干教師參加由教育部組織實(shí)施的“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)及其他國(guó)家級(jí)教師培訓(xùn)。
（二）省級(jí)培訓(xùn)
貫徹落實(shí)國(guó)家和省教育規(guī)劃綱要，根據(jù)教育部文件要求，組織實(shí)施中小學(xué)教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。
1.緊缺和薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目。有計(jì)劃組織思想品德（思想政治）、英語(yǔ)、歷史與社會(huì)(歷史、地理)、科學(xué)(物理、化學(xué)、生物)、體育、藝術(shù)(音樂(lè)、美術(shù))、綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理健康教育等緊缺和薄弱學(xué)科教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)。
2.中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目。全面實(shí)施中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等，不斷增強(qiáng)班主任教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教書(shū)育人的本領(lǐng)。培訓(xùn)時(shí)間不少于30學(xué)時(shí)。
3.中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目。進(jìn)一步落實(shí)“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，提高課堂教學(xué)有效性。培訓(xùn)時(shí)間不少于48學(xué)時(shí)。
4.教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目。以提高教師培訓(xùn)者和培訓(xùn)管理者高質(zhì)量地組織實(shí)施中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的能力水平為目標(biāo)，通過(guò)脫產(chǎn)研修、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本研修和省外研修等多種途徑，對(duì)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。每年研修時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)。
（三）全員培訓(xùn)
按照實(shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革，規(guī)范辦學(xué)行為的要求，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，從師德與素養(yǎng)、知識(shí)與技能、實(shí)踐與體驗(yàn)三個(gè)方面，采取混合學(xué)習(xí)模式，組織實(shí)施新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)和骨干教師研修提高。
1.新任教師崗前培訓(xùn)
對(duì)所有新任教師進(jìn)行以教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)技能、教育教學(xué)常規(guī)和學(xué)生管理規(guī)范為重點(diǎn)內(nèi)容的崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)時(shí)間不少于120學(xué)時(shí)。
2.在職教師崗位培訓(xùn)
堅(jiān)持師德為先，能力為重。以提高在職教師師德素養(yǎng)和“以學(xué)促教”的教學(xué)實(shí)施能力為目標(biāo)，師德教育與業(yè)務(wù)培訓(xùn)雙線并進(jìn)，師德教育列為第一模塊。五年累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間不少于360學(xué)時(shí)，分年度實(shí)施專(zhuān)題培訓(xùn)。
（1）師德教育
模塊一：職業(yè)道德規(guī)范教育。重點(diǎn)提高教師職業(yè)理想和踐行師德能力；
模塊二：法律法規(guī)教育。提高教師法制素養(yǎng)和依法履行職責(zé)水平；
模塊三：學(xué)校安全教育。提高教師安全意識(shí)和保護(hù)學(xué)生安全技能；
模塊四：心理健康教育。提高教師身心健康和關(guān)心學(xué)生心理健康能力。
（2）業(yè)務(wù)培訓(xùn)
專(zhuān)題一：有效學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要包括現(xiàn)代知識(shí)觀與學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)、修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)、修訂版教材分析與學(xué)科教學(xué)知識(shí)（PCK）構(gòu)建、學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問(wèn)題分析與解決。
專(zhuān)題二：有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)。主要包括現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與因材施教、學(xué)習(xí)心理與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)方式、學(xué)科學(xué)習(xí)策略與有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)問(wèn)題診斷與解決。
專(zhuān)題三：有效教學(xué)模式。主要包括現(xiàn)代教學(xué)理論與學(xué)生為本、有效教學(xué)與教學(xué)模式選擇、以學(xué)定教與“先學(xué)后教”模式應(yīng)用、以教導(dǎo)學(xué)與“先教后學(xué)”模式運(yùn)用、學(xué)科教學(xué)模式有效應(yīng)用典型案例研修。
專(zhuān)題四：有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。主要包括學(xué)習(xí)質(zhì)量觀與學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論與應(yīng)用、發(fā)展性評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具、課堂學(xué)習(xí)與過(guò)程評(píng)價(jià)技能、學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)問(wèn)題診斷與解決。
專(zhuān)題五：有效教學(xué)研究。主要包括學(xué)生有效學(xué)習(xí)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與敘事研究、學(xué)科課堂學(xué)習(xí)與課例研究、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與行動(dòng)研究、校本教學(xué)研修問(wèn)題與指導(dǎo)。
3.骨干教師研修提高
以學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)、課堂教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展與評(píng)價(jià)、修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與有效教學(xué)、教育教學(xué)研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、校本研修設(shè)計(jì)與實(shí)施為重點(diǎn)內(nèi)容，幫助骨干教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步提升教育教學(xué)能力、教研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師全員培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。培訓(xùn)時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)。
（四）學(xué)歷提高培訓(xùn)
實(shí)施中小學(xué)教師學(xué)歷提升計(jì)劃。重點(diǎn)鼓勵(lì)支持45歲以下中小學(xué)教師，通過(guò)在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試、攻讀教育碩士等多種學(xué)習(xí)途徑提高學(xué)歷水平。重點(diǎn)對(duì)專(zhuān)科學(xué)歷以下小學(xué)教師、本科學(xué)歷以下初中教師開(kāi)展學(xué)歷提高培訓(xùn)，到2015年，基本實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師專(zhuān)科化，積極推進(jìn)初中教師本科化。
五、培訓(xùn)模式
采取集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本研修、名師講學(xué)、省外進(jìn)修和境外研修等多種有效途徑進(jìn)行教師培訓(xùn)，逐步形成多渠道、開(kāi)放式、符合省情、富有實(shí)效的培訓(xùn)模式。
優(yōu)化整合多種培訓(xùn)方式，將遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和校本研修相結(jié)合，培訓(xùn)研修與“送培到縣”、“送教下鄉(xiāng)”相結(jié)合。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)采用分校（中心校）、分學(xué)段、分學(xué)科組建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的方法，教師平時(shí)在線學(xué)習(xí)。采取課程學(xué)習(xí)、在線答疑、互動(dòng)交流和資源服務(wù)等方式，進(jìn)行培訓(xùn)專(zhuān)題的自主學(xué)習(xí)和在線研討活動(dòng)。
集中培訓(xùn)采用小班教學(xué)，集中在寒暑假或分散在雙休日進(jìn)行。采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式，進(jìn)行培訓(xùn)專(zhuān)題的重點(diǎn)內(nèi)容指導(dǎo)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法輔導(dǎo)和校本研修的操作指導(dǎo)。
校本研修在學(xué)校（中心校）的組織下，分學(xué)段、分學(xué)科，以學(xué)科組（或備課組）為單位進(jìn)行培訓(xùn)教材研讀、網(wǎng)下集中研討、技能訓(xùn)練和崗位實(shí)踐等研修活動(dòng)。
采用基于學(xué)科、巡回送教的方式，組織培訓(xùn)講師團(tuán)“送培到縣”、名師講學(xué)團(tuán)“送教下鄉(xiāng)”，開(kāi)展集中答疑、示范教學(xué)、課例研修和交流研討等活動(dòng)。
六、培訓(xùn)考核
（一）考核方式
堅(jiān)持過(guò)程性考核與終結(jié)性考核并重，實(shí)行訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后“三段式”考核。訓(xùn)前以問(wèn)題和案例提交為重點(diǎn)、訓(xùn)中以過(guò)程參與效度為重點(diǎn)由承辦單位進(jìn)行考核；訓(xùn)后以崗位實(shí)踐研修為重點(diǎn)由參訓(xùn)教師所在學(xué)校（中心校）進(jìn)行考核。參訓(xùn)教師各階段考核全部合格，由所在縣（區(qū)）或市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定培訓(xùn)合格?？己私Y(jié)果報(bào)同級(jí)師訓(xùn)管理部門(mén)審核。
（二）學(xué)時(shí)認(rèn)定
本周期繼續(xù)教育總學(xué)時(shí)為360學(xué)時(shí)，每學(xué)年度學(xué)時(shí)數(shù)不少于72學(xué)時(shí)。
新任教師在試用期（第一年）必須參加不少于120學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)并取得合格證書(shū)，免于參加當(dāng)年度其他類(lèi)別培訓(xùn)。
在職教師崗位培訓(xùn)周期內(nèi)年度培訓(xùn)為72學(xué)時(shí)，其中校本研修40學(xué)時(shí)、集中培訓(xùn)8學(xué)時(shí)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)24學(xué)時(shí)。
教師參加“國(guó)培計(jì)劃”或省級(jí)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目，超過(guò)72學(xué)時(shí)，免于參加當(dāng)年其它類(lèi)別培訓(xùn)。不足72學(xué)時(shí)，需參加當(dāng)年的校本研修。
教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)，獲得畢業(yè)證書(shū)當(dāng)年按72學(xué)時(shí)予以認(rèn)定。
中小學(xué)教師參加本《意見(jiàn)》規(guī)定的培訓(xùn)類(lèi)型之外的，非教育行政部門(mén)統(tǒng)一組織實(shí)施的培訓(xùn)，一律不予認(rèn)定學(xué)時(shí)。
七、培訓(xùn)實(shí)施
（一）機(jī)構(gòu)遴選
建立教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度。省級(jí)教育行政部門(mén)組織實(shí)施教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證。經(jīng)省級(jí)以上教育行政部門(mén)認(rèn)定資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，方可實(shí)施教師培訓(xùn)。
實(shí)行教師培訓(xùn)項(xiàng)目招投標(biāo)制。堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”的原則，擇優(yōu)遴選具備資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”、省級(jí)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)等。
（二）組織實(shí)施
1.“國(guó)培計(jì)劃”和省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目
在省教育廳指導(dǎo)下，由招標(biāo)遴選出的培訓(xùn)院?；驒C(jī)構(gòu)組織實(shí)施。
2.新任教師崗前培訓(xùn)和在職教師崗位培訓(xùn)
（1）遠(yuǎn)程培訓(xùn)和遠(yuǎn)程資源服務(wù)：高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，由省教育廳從省內(nèi)外遴選具有“國(guó)培”資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，依托縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，市教育局負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。城市初中和小學(xué)教師遠(yuǎn)程資源服務(wù)，由省教育廳招標(biāo)遴選推薦具有資質(zhì)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各市教育局從中選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依托縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。鼓勵(lì)縣鎮(zhèn)和有條件的農(nóng)村學(xué)校義務(wù)教育階段學(xué)校積極推進(jìn)集中、遠(yuǎn)程和校本相結(jié)合的培訓(xùn)模式。
（2）集中培訓(xùn)：高中教師集中培訓(xùn)，由市教育局遴選培訓(xùn)院?；驒C(jī)構(gòu)采取集中答疑、送培到縣等方式組織實(shí)施。初中和小學(xué)教師集中培訓(xùn)，在市教育局指導(dǎo)下，由縣（區(qū)）教育局依托縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。
（3）送培送教：在市教育局指導(dǎo)下，縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)協(xié)助縣（區(qū)）教育局組織實(shí)施培訓(xùn)講師團(tuán)“送培到縣”（初中）和區(qū)域名師講學(xué)團(tuán)“送教下鄉(xiāng)”（小學(xué)）活動(dòng)。
（4）校本研修：由教師所在學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施，縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和服務(wù)支持，縣（區(qū)）教育局負(fù)責(zé)檢查驗(yàn)收。
八、加強(qiáng)管理
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
省教育廳主管全省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織、指導(dǎo)、管理和評(píng)估，省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育中心負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的組織管理和質(zhì)量監(jiān)控。各級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的組織管理，師訓(xùn)管理部門(mén)負(fù)責(zé)培訓(xùn)實(shí)施與業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
市、縣、校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均應(yīng)成立以主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立以分管負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
（二）健全管理制度
堅(jiān)持各級(jí)教育行政部門(mén)、師訓(xùn)管理部門(mén)、教師培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)單位主要負(fù)責(zé)人和中小學(xué)校長(zhǎng)為中小學(xué)教師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度。
中小學(xué)教師培訓(xùn)工作應(yīng)納入教育督導(dǎo)、市教育局年度主要工作目標(biāo)管理考核、縣區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核、中小學(xué)辦學(xué)評(píng)估等考核工作中，并與“第一責(zé)任人”考核掛鉤。
建立教師培訓(xùn)學(xué)分管理制度。中小學(xué)教師在五年周期內(nèi)，需修滿規(guī)定學(xué)分（學(xué)時(shí)）的培訓(xùn)課程，其完成的培訓(xùn)學(xué)分（學(xué)時(shí)）和參加培訓(xùn)考核情況，是晉職、晉級(jí)、續(xù)聘、競(jìng)聘、考核評(píng)優(yōu)及教師資格定期登記的重要依據(jù)，是教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標(biāo)。
九、保障措施
（一）增強(qiáng)機(jī)構(gòu)功能
以“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施為契機(jī)，支持建設(shè)一批高水平的教師培訓(xùn)基地承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目和省級(jí)教師培訓(xùn)項(xiàng)目。
按照標(biāo)準(zhǔn)化、專(zhuān)業(yè)化的要求，以縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合格評(píng)估和示范創(chuàng)建為抓手，促進(jìn)縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校與相關(guān)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的整合和聯(lián)合，有效實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源整合，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，增強(qiáng)培訓(xùn)主體功能，形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學(xué)的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心，在集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修的組織協(xié)調(diào)、服務(wù)支持等方面發(fā)揮重要作用。
（二）加強(qiáng)能力建設(shè)
加強(qiáng)教師培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。嚴(yán)格教師培訓(xùn)師資準(zhǔn)入制度，加強(qiáng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合的教師培訓(xùn)者隊(duì)伍。
建立教師培訓(xùn)專(zhuān)家委員會(huì)。在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)中小學(xué)教師培訓(xùn)的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研、項(xiàng)目規(guī)劃、招標(biāo)評(píng)審、實(shí)施指導(dǎo)、績(jī)效評(píng)估和課題研究，以及教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證等工作。
建立教師培訓(xùn)教學(xué)專(zhuān)家?guī)?。省教育廳遴選高水平專(zhuān)家和特級(jí)教師組成省級(jí)培訓(xùn)講師團(tuán)，開(kāi)展“送培到縣”、“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。各市教育局加強(qiáng)對(duì)骨干教師的使用，發(fā)揮他們的示范輻射作用，組建區(qū)域名師講學(xué)團(tuán)，支持縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
省級(jí)及以上教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)行首席專(zhuān)家制。組建高水平專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，每期（班）培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中，省外培訓(xùn)專(zhuān)家不少于三分之一，優(yōu)秀中小學(xué)教師（教研員）不少于40%。
加強(qiáng)培訓(xùn)課程資源建設(shè)。實(shí)施培訓(xùn)課程資源建設(shè)計(jì)劃，采取政府購(gòu)買(mǎi)、組織開(kāi)發(fā)、引進(jìn)等方式，積極開(kāi)發(fā)本土培訓(xùn)教材，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)一批網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程資源，努力構(gòu)建符合時(shí)代要求、貼近教育教學(xué)實(shí)際、體現(xiàn)不同類(lèi)別、層次教師需求的優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)，為實(shí)施年度培訓(xùn)計(jì)劃和不同發(fā)展階段的教師個(gè)性化學(xué)習(xí)提供支撐。
完善優(yōu)質(zhì)課程資源評(píng)審與推薦制度。經(jīng)省教育行政部門(mén)授權(quán)組織評(píng)審的培訓(xùn)課程資源，方可在本省范圍推薦使用。地方課程要逐步實(shí)行省級(jí)備案制度。
加強(qiáng)教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。按照網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育教學(xué)支持服務(wù)的共性要求，建設(shè)技術(shù)先進(jìn)、功能完善、具備學(xué)習(xí)管理、資源管理、實(shí)施學(xué)習(xí)過(guò)程的支持服務(wù)等功能的遠(yuǎn)程培訓(xùn)公共服務(wù)平臺(tái)，提供基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境及支持服務(wù)系統(tǒng)；實(shí)現(xiàn)參訓(xùn)教師的在線課程學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、共享資源和接受培訓(xùn)專(zhuān)家遠(yuǎn)程指導(dǎo)等功能。
加強(qiáng)教育實(shí)踐基地建設(shè)。依托優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校，建立一批教師培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐基地，落實(shí)教師培訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)。探索和創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修示范校，加強(qiáng)校本網(wǎng)絡(luò)研修資源平臺(tái)和實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。鼓勵(lì)支持師范院校與具有示范作用中小學(xué)廣泛合作，引領(lǐng)校本研修、安排學(xué)生實(shí)習(xí)，促進(jìn)教師職前職后一體化專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
（三）提供經(jīng)費(fèi)保障
切實(shí)落實(shí)《省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)省中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施辦法的通知》有關(guān)繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的政策規(guī)定，縣級(jí)以上教育行政部門(mén)的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)由本級(jí)財(cái)政安排，經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不低于中小學(xué)教師工資總額1.5%，并在地方教育事業(yè)費(fèi)中專(zhuān)項(xiàng)列支。地方教育附加費(fèi)中按不低于5%的比例用于義務(wù)教育階段教師的培訓(xùn)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)由縣級(jí)以上教育行政部門(mén)統(tǒng)一管理，分項(xiàng)目落實(shí)。
切實(shí)落實(shí)省財(cái)政廳、省教育廳《關(guān)于印發(fā)〈省農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法〉的通知》規(guī)定，教師培訓(xùn)費(fèi)按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排，用于教師按照學(xué)校年度培訓(xùn)計(jì)劃參加培訓(xùn)所需的差旅費(fèi)、資料費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、住宿費(fèi)等開(kāi)支。
省級(jí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由省教育廳在年初教育預(yù)算中設(shè)立，市級(jí)培訓(xùn)由市教育行政部門(mén)在年初教育預(yù)算中設(shè)立。國(guó)家級(jí)培訓(xùn)按照有關(guān)文件執(zhí)行。
2021關(guān)于音樂(lè)老師工作總結(jié)范文 即將開(kāi)始為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，為了讓整個(gè)實(shí)習(xí)工作更加順利地、目標(biāo)明確地進(jìn)行，我已經(jīng)有計(jì)劃地完成一些準(zhǔn)備工作，現(xiàn)將這些工作總結(jié)如下。
大三我們音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到廣雅中學(xué)，華師附中，五羊小學(xué)，奧爾夫教育法培訓(xùn)班等見(jiàn)習(xí)，讓我們提前了解老師這個(gè)教育平臺(tái)的工作。廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)比較高，接受能力也強(qiáng)，所以老師所教的內(nèi)容會(huì)適當(dāng)加深一點(diǎn)。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽(tīng)課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同,還有思想的轉(zhuǎn)變。相對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍,沒(méi)有高中生那么沉悶。對(duì)偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內(nèi)斂多了。知識(shí)接受程度而言：初中生簡(jiǎn)單一些，普通學(xué)生(非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生)沒(méi)有什么音樂(lè)基礎(chǔ)，只要點(diǎn)到為止，講一些基本的音樂(lè)知識(shí)就夠了，講得太深，太復(fù)雜，學(xué)生不懂，很容易讓學(xué)生失去了興趣，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，或?qū)W生在課堂上干些與音樂(lè)無(wú)關(guān)的，那音樂(lè)課就失去它的意義了。高中生相對(duì)來(lái)說(shuō)，有了初中音樂(lè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，更注重創(chuàng)作，老師只是引導(dǎo)作用,但初中生就要老師的帶領(lǐng)，而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生，小學(xué)生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強(qiáng)，主要就是引起他們的好奇心。奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個(gè)階段更早的一個(gè)階段，這個(gè)階段歷也會(huì)分幾個(gè)小階段，整個(gè)來(lái)說(shuō)就根據(jù)孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學(xué)習(xí)，不會(huì)是一種很硬的教與學(xué)的方式，即是玩中學(xué)。無(wú)論是那個(gè)階段的學(xué)生，都要以生為本，從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)到課本知識(shí)之余，主要是感受音樂(lè)。
每次見(jiàn)習(xí)下來(lái)每個(gè)同學(xué)都要寫(xiě)見(jiàn)習(xí)心得，提醒我們今天學(xué)到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來(lái)的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。
還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓(xùn)練。在上個(gè)學(xué)期末，我們學(xué)院以每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)小組為單位，組織進(jìn)行微格試講，從研讀教材到編寫(xiě)教案，最后是課堂試講，由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師個(gè)別指導(dǎo)。整個(gè)微格試講訓(xùn)練穿插在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高，試講訓(xùn)練結(jié)束后，每人上交一份試講視頻作為評(píng)分作業(yè)。上個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)選校結(jié)束后，我們隨即投入到實(shí)習(xí)隊(duì)的準(zhǔn)備工作中去，與實(shí)習(xí)學(xué)校取得聯(lián)系，確定實(shí)習(xí)教材，明確整個(gè)實(shí)習(xí)流程，擬定實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作的計(jì)劃。
暑假期間我到母校進(jìn)行了見(jiàn)習(xí)工作。帶了音樂(lè)主修生，聲樂(lè)，視唱，樂(lè)理等專(zhuān)業(yè)課。讓學(xué)生鞏固知識(shí)的方式方法。此外，還向老師們請(qǐng)教了教學(xué)問(wèn)題，要求我扣緊新課標(biāo)的教學(xué)理念并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，整個(gè)見(jiàn)習(xí)過(guò)程讓我受益匪淺，為接下來(lái)的具體實(shí)習(xí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
教材、教案上的準(zhǔn)備。針對(duì)實(shí)習(xí)踩點(diǎn)反饋的實(shí)際情況，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的初中高中的音樂(lè)教材做了一些了解，初步進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)以及活動(dòng)方案設(shè)計(jì)等準(zhǔn)備。由于反饋回來(lái)的信息太少以及不確定，只能準(zhǔn)備一小點(diǎn)。
以上是我在大三和暑假期間針對(duì)教育實(shí)習(xí)做的準(zhǔn)備工作，自己收獲了很多，能力得到了很大的提高，為實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但通過(guò)這些準(zhǔn)備工作的進(jìn)行，也發(fā)現(xiàn)了自己在好些方面的欠缺，所以計(jì)劃在實(shí)習(xí)之前的沖刺階段做更大的努力，查缺補(bǔ)漏，以最好的狀態(tài)迎接實(shí)習(xí)的到來(lái)。
2021關(guān)于音樂(lè)老師工作總結(jié)范文
一、師德表現(xiàn):
我響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),注重政治理論的學(xué)習(xí)。抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生,做孩子們的好朋友。
二、課堂教學(xué):
在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨(dú)立,把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)。堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及感情。用功做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在舒暢的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱個(gè)人工作總結(jié),辯論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感想音樂(lè)、解析音樂(lè)、浮現(xiàn)音樂(lè),并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
三、課堂管理:
為了使學(xué)生能輕松、舒暢地上音樂(lè)課,多用鼓舞學(xué)生的語(yǔ)言。用心做到用好的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與矯正。
四、考試:
這學(xué)期的音樂(lè)考試我選用了:演唱及欣賞相結(jié)合的形式進(jìn)行表現(xiàn)。使學(xué)生們對(duì)音樂(lè)有了總結(jié)及新的認(rèn)識(shí)。
五、其他:
我還很注重自身的學(xué)習(xí)。在英特網(wǎng)里教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。在本學(xué)期我校的《唱紅歌》大合唱比賽,參加聯(lián)校的比賽獲得第二名,學(xué)生的興趣很高,參與意識(shí)非常強(qiáng)烈。本學(xué)期,聯(lián)校舉辦的賽講中,我的音樂(lè)課《雨中樂(lè)》獲得第一名。我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人,只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失,把它完成好。過(guò)去的一年是幸福的一年,因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂(lè)著、進(jìn)步著,即將到來(lái)的一年我同樣會(huì)用心去面對(duì),用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著的事業(yè)。
2021關(guān)于音樂(lè)老師工作總結(jié)范文
一、指導(dǎo)思想：
時(shí)代步伐的邁進(jìn)，讓我們必須具有新的教育理念，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們要以培養(yǎng)健全發(fā)展的合格人才為宗旨，對(duì)學(xué)生落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。因此，搞好音樂(lè)教研工作勢(shì)在必行，它不僅可以指導(dǎo)教學(xué)向深層次發(fā)展，更可以為音樂(lè)教學(xué)提供條件，創(chuàng)造條件，開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，組織學(xué)生集體進(jìn)步。
二、基本情況分析：
我們學(xué)校具有一定的知名度。交通方便，校園布局合理、環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)資源豐富，我校共有50多名兢兢兢業(yè)業(yè)的教師，他們個(gè)個(gè)求上進(jìn)，在這里辛勤耕耘著，他們都有很厚的教學(xué)基本功，都有一顆火熱的心。
因此學(xué)校的各項(xiàng)工作都有自己的特色，學(xué)校從過(guò)去到現(xiàn)在不斷的進(jìn)步，吸引了很多領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)社會(huì)人員來(lái)我校參觀、學(xué)習(xí)，這給了我們信心。雖然我校專(zhuān)業(yè)教師不多，但我們都能克服困難，為了學(xué)生情愿多付出，我們充分利用學(xué)校配備的音樂(lè)器材，采用靈活多樣的形式教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，給學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從對(duì)音樂(lè)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)到音樂(lè)具有的的內(nèi)在魅力，讓音樂(lè)貼近學(xué)生的生活。
三、工作任務(wù)及目標(biāo)：
音樂(lè)教學(xué)是一種藝術(shù)教育，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的途徑之一，音樂(lè)教研組將在新的理念指導(dǎo)下，以新的姿態(tài)迎接一切，努力開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)師生的積極性。本學(xué)期將主要完成以下任務(wù)。
1、音樂(lè)組教師共同探討新課標(biāo)后新的理念，鼓勵(lì)老師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂(lè)課。
2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。
3、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)文藝活動(dòng)，寓教于樂(lè)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性，讓他們熱衷于音樂(lè)。
4、堅(jiān)持培養(yǎng)部分音樂(lè)方面的特長(zhǎng)學(xué)生，開(kāi)發(fā)他們的潛力，給他們信心，提高他們的水平，并為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)
四、工作措施：
1、開(kāi)學(xué)初，我們音樂(lè)教師探討新的音樂(lè)教學(xué)方向，以便指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)
2、堅(jiān)持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進(jìn)行，并及時(shí)公布總結(jié)，以便改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)。
3、在音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習(xí)慣。
熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子?！獜埣t偉
多一份賞識(shí)，就多一份成功的希望?！嵨挠?/p>
說(shuō)老實(shí)話，干良心事?！子褫x
有所嘗試，就有所作為?！獙O靜
喜歡孩子，善待孩子。——楊麗紅
愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己?！S小群 不苛求過(guò)去，滿懷信心對(duì)待未來(lái)?！ぴ氯A
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)?！┬∮?奉獻(xiàn)人生，付出才會(huì)有收獲。——廖承妹
一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！獜埓耗?/p>
把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，用心去教?！惼?/p>
鼓勵(lì)學(xué)生，催其上進(jìn)。——楊水珍
明德、達(dá)理、創(chuàng)新、敬業(yè)?！茗櫽?/p>
教書(shū)育人，為人師表?！煨忝?/p>
以德立身，言傳身教。——詹金妹
把自己當(dāng)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)自己。——宋麗萍
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都自信和成功?！s珍 最好的教育，莫過(guò)于讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！稌苑?育人者成于堅(jiān)韌，毀于急躁?！f(wàn)家珍
做學(xué)生的朋友，成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的向?qū)?。——楊七?/p>
愛(ài)——教育的靈魂?！S春萍
做學(xué)生的良師益友?！獪牷?/p>
選擇了教師這一行，就等于選擇了奉獻(xiàn)。——孫七梅
教育從熱愛(ài)開(kāi)始?！蝿儆?/p>
笨鳥(niǎo)先飛勤能補(bǔ)拙，愛(ài)心永鑄付出無(wú)限。——丁明珠
教師要有媽媽的慈愛(ài)?！卧t
用千百倍的耕耘換來(lái)桃李滿園香?！煨闳?/p>
有愛(ài)心才有教育?！睇惙?/p>
愛(ài)每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子愛(ài)你！——廖玉珍
以慈心見(jiàn)嚴(yán)，以愛(ài)心見(jiàn)親，以耐心見(jiàn)細(xì)，以童心見(jiàn)真。—楊清娥 和孩子們一起努力，共享成長(zhǎng)的快樂(lè)。——張正祥
如果愛(ài)飛得高，就該把地平線忘掉。——陳翠娟
所有魅力在“習(xí)慣”面前都將無(wú)色?！獜埞?/p>
幸福就像香水，灑給別人也一定會(huì)感染自己。——張秀萍 孩子的健康成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)。——肖愛(ài)鳳
不圖聞達(dá)，但求心安?！獪±?/p>
愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己。——黃小英 心懷理想，且行且思?！嘈阌?/p>
花開(kāi)需要等待，孩子需要耐心對(duì)待。——楊前娣
我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)！——張吉玲
做孩子的良師益友?！罕?/p>
盡職、學(xué)習(xí)、反思。——廖冬英
一個(gè)都不能丟下?！仌约t
微笑就是我的名片?！獥畹抡?/p>
站在孩子的立場(chǎng)看問(wèn)題?！獪h(yuǎn)亮
善良是每個(gè)孩子的本質(zhì)。——馮永輝
愛(ài)孩子就是愛(ài)明天?！獥罹?/p>
心中有愛(ài)就有陽(yáng)光?！杞鸲?/p>
耐心、愛(ài)心、認(rèn)真學(xué)習(xí)——俞水清
愛(ài)喚醒、激勵(lì)、鼓舞孩子——朱求招
對(duì)待孩子要有愛(ài)心、耐心、恒心——王長(zhǎng)英
以身作則，為人師表——陳繼輝
用愛(ài)心浸潤(rùn)稚嫩的心田?！徑ㄈA
善待學(xué)生，善待生命。——湯譽(yù)聰
立足三尺講臺(tái)，塑造無(wú)悔人生?！惔河?/p>
世上沒(méi)有完美，但我要追求完美?！惐糖?/p>
以愛(ài)育愛(ài)，以學(xué)論教。——莊金美
老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。——李俊清
低頭做事，抬頭做人?！慀欂?cái)
愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，信心留給自己?！畲河?/p>
不要太把自己當(dāng)回事?！裥∪A
愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。——廖建清
讓別人去做生活的驕子，我的使命永遠(yuǎn)是開(kāi)拓。——張長(zhǎng)春 愛(ài)己之心愛(ài)人，律人之心律己?！獥钍缙?/p>
用寬容之心打動(dòng)別人，照亮自己。——李小紅
付出就會(huì)有回報(bào)，但別奢望太多。——張?zhí)炝?/p>
無(wú)愧于心，知足常樂(lè)?！惢塾?/p>
書(shū)山學(xué)海度春秋，青春無(wú)悔擔(dān)重任。——余菁
教書(shū)育人展風(fēng)采，心血育得滿園春。——胡新英
人生偉業(yè)的建立，不在人知，乃在人行?！獥钏?踏實(shí)做人，勤懇工作?！砣鸹?/p>
好人有好報(bào)，即使沒(méi)有好報(bào)，也要做好人。——廖玉萍 多一份關(guān)愛(ài)，教育就多一份成功?！饲迕?/p>
用愛(ài)架起通向孩子心靈的橋梁。——葉麗
愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己?！窝囡w 心靈和心靈撞擊，生命和生命對(duì)話?！惲?/p>
日復(fù)一日甘灑汗滴，年復(fù)一年孕育生機(jī)?！咔彐?平凡無(wú)聞奉獻(xiàn)自己，淡泊寧?kù)o大寫(xiě)美麗?！?chē)宗琴 蹲下來(lái)！讓心與心的交流不再有距離?！惼G青
愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！~艷芳
言力所能及之言，做力之所能及之事，思力所不及之思?！趿加?/p>
相信我的每一位學(xué)生都有非凡的潛力，用我的愛(ài)心激發(fā)他！——鄧葉青
心有所求，行有所率，學(xué)有所長(zhǎng)，教有所創(chuàng)?！獥钣耔?愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，信心留給自己?！獜埥鹬?/p>
青春獻(xiàn)課堂，畢生獻(xiàn)教育?！獜埣t斌
多付出愛(ài)心，少付出傷心。——李雪琴
用音樂(lè)熏陶每一顆童心，在澆灌花朵中快樂(lè)自己。——余小清 心系學(xué)生，寬容為懷?！獜堥泡?/p>
踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)為師，——邱乾發(fā)
踏實(shí)工作，誠(chéng)實(shí)做人。——謝金才
生命因?yàn)榻?jīng)歷風(fēng)雨而精彩?！獥钋镎?/p>
一心育苗，兩肩但未來(lái)?！?chē)玲燕
立足三尺講臺(tái)，塑造無(wú)悔人生?！S忠金
老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。——吳冬根
關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是關(guān)愛(ài)自己。——溫長(zhǎng)燦
愿做蠟燭燃燒自己，照亮別人?！茺惾?/p>
撇去偏見(jiàn)，留下公心。——羅友安
正人先正己，以身示楷模。——鄧建芳
學(xué)生沒(méi)有好壞，愛(ài)心不能偏見(jiàn)。——李支忠
在校愿做孺子牛，辛勤付出為學(xué)生?！炝⒂?/p>
耐心、細(xì)心、愛(ài)心，一心為學(xué)生?！獓?yán)長(zhǎng)華
關(guān)鍵詞：舞蹈；教師素質(zhì)；道德修養(yǎng)
中圖分類(lèi)號(hào)：J0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2012）10-0066-02
一、學(xué)高為師――鉆研藝術(shù)
鉆研藝術(shù)是舞蹈教師的師德之基。作為一名合格的高校舞蹈教師，只有鉆研藝術(shù)，在橫向拓上展自己的思維，增加自己的知識(shí)面，在縱向上延伸自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能更好提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生排憂解惑，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所成就。
（一）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能
專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平如何，是一位老師能否承擔(dān)教育教學(xué)工作的基本條件之一。舞蹈與其他藝術(shù)種類(lèi)不同，它是一門(mén)拿身體來(lái)說(shuō)話的藝術(shù)。舞蹈教師無(wú)論處于什么狀態(tài)，都應(yīng)該能對(duì)學(xué)生的動(dòng)作以及表演起到示范作用。這就要求了舞蹈教師不僅要對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行鉆研，更要保持一個(gè)良好的專(zhuān)業(yè)身體素質(zhì)。高校青年舞蹈教師隊(duì)伍大致分為兩種：一是優(yōu)秀的舞蹈演員轉(zhuǎn)至教師，二是一直不斷的進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)歷層次較高的學(xué)生轉(zhuǎn)至教師。這兩者在剛剛進(jìn)入工作崗位時(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教育理念和教育手段先進(jìn)，身體的柔韌度以及動(dòng)作的規(guī)范性較強(qiáng)，較容易受到學(xué)生的推崇。然而隨著時(shí)間的推移，重心逐漸轉(zhuǎn)在加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能上，對(duì)自己的要求逐漸放松，認(rèn)為自己作為一名教師可以不再練功，對(duì)自己的動(dòng)作精準(zhǔn)度也不再細(xì)摳，認(rèn)為只要在給做示范時(shí)做規(guī)范就可以了。筆者認(rèn)為，這樣無(wú)疑為學(xué)生帶來(lái)了不良影響。作為高校青年舞蹈教師，要充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)身體優(yōu)勢(shì)，從各個(gè)方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，使自己的專(zhuān)業(yè)能力不斷變精、變細(xì)、變專(zhuān)，才能更好地教授學(xué)生，為學(xué)生起到專(zhuān)業(yè)帶頭作用。
（二）拓展知識(shí)面
進(jìn)入高校的青年舞蹈教師，無(wú)論是以演員身份轉(zhuǎn)變，還是以學(xué)生身份轉(zhuǎn)變，因其舞蹈特殊的專(zhuān)業(yè)性（必須從小練起），大都從小受到專(zhuān)業(yè)的舞蹈教育，經(jīng)過(guò)五年（或六年）中專(zhuān)、四年的本科、三年的研究生這一路走來(lái)。這一方面奠定了青年舞蹈教師優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技能，為系統(tǒng)培養(yǎng)舞蹈學(xué)生打下基礎(chǔ)，另一方面無(wú)疑也使舞蹈教師的其他文化知識(shí)相對(duì)他專(zhuān)業(yè)的教師而相對(duì)欠缺。而一名高校舞蹈教師只有擁有廣博的知識(shí)、超群的智慧、深厚的文化底蘊(yùn)，才能產(chǎn)生師德感召力。大學(xué)生與高中生最大的區(qū)別就在于拓展思維較強(qiáng)，在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作以及表演時(shí)，對(duì)主題思想的把握以及創(chuàng)作手段的選擇都有著自己的見(jiàn)解及判斷。那么，如果舞蹈教師本身沒(méi)有廣博的文化知識(shí)做支撐，就無(wú)法對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行更好的指導(dǎo)，授課質(zhì)量也會(huì)受到影響。因此，在這知識(shí)更新迅速的時(shí)代，青年舞蹈教師應(yīng)在橫向上不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)，一方面加強(qiáng)文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等多學(xué)科的學(xué)習(xí)，一方面積極參與科學(xué)研究，努力提高自身的科研能力和學(xué)術(shù)水平，才能在教學(xué)過(guò)程中做到游刃有余，使自己真正成為一名學(xué)識(shí)淵博、學(xué)業(yè)精深、學(xué)養(yǎng)深厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高校教師。
（三）提高教學(xué)教育能力
教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)，教師沒(méi)有高超的教育教學(xué)技能如同一只沒(méi)有點(diǎn)亮的蠟燭，師德的光芒就永遠(yuǎn)無(wú)法發(fā)散出來(lái)。當(dāng)前高校青年舞蹈教師普遍懷有遠(yuǎn)大抱負(fù)，充滿自信，進(jìn)取心較強(qiáng)，但是大多教學(xué)基本功不扎實(shí)，雖有先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，但缺乏對(duì)教育內(nèi)容教學(xué)效果的深入探索與深刻研究，從而在授課過(guò)程中經(jīng)常造成事倍功半的效果。因此，只有將尊重傳統(tǒng)和大膽創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在繼承中華民族優(yōu)秀教育文化和傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，引入先進(jìn)的教學(xué)理念，積極開(kāi)展教育研究，把最新的教育研究成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，全面提高教學(xué)能力和水平；經(jīng)常變換講課的方式與方法，注重教與學(xué)的互動(dòng)、注重教學(xué)氣氛的營(yíng)造；多采用啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、案例教學(xué)法， 使學(xué)生學(xué)與思結(jié)合起來(lái)、思與練結(jié)合起來(lái)，不斷提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，切實(shí)提高育人質(zhì)量。
二、身正為范――奉獻(xiàn)課堂
奉獻(xiàn)課堂是舞蹈教師的師德之本，是一種治學(xué)態(tài)度，是決定其能否勝任培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人大任的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?？鬃诱f(shuō)：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。如何做到“身正”？筆者認(rèn)為，對(duì)于高校青年舞蹈教師而言，就是不管是知識(shí)層次方面還是道德修養(yǎng)方面都要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻讓自己奉獻(xiàn)于課堂。
（一）加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)
道德修養(yǎng)是體現(xiàn)其人類(lèi)自身水準(zhǔn)的重要衡量物。對(duì)于青年舞蹈教師而言，自己的道德修養(yǎng)將潛移默化的影響到學(xué)生當(dāng)中，不僅可以影響學(xué)生的自身道德修養(yǎng)，更可以影響教學(xué)效率的提高。傳播知識(shí)的舞蹈教師與市場(chǎng)上售賣(mài)商品的人不同，商販的人品不至于影響他人對(duì)商品本身的評(píng)價(jià)，而舞蹈知識(shí)的傳遞卻不可避免地要受到教師人格和品德的影響。進(jìn)入大學(xué)階段的舞蹈學(xué)生思想較為獨(dú)立，對(duì)自己未來(lái)所從事的職業(yè)有一定的想法，并往往根據(jù)自己想像中的未來(lái)就業(yè)職業(yè)決定自己對(duì)專(zhuān)業(yè)課認(rèn)真態(tài)度與否。如畢業(yè)想從事中小學(xué)舞蹈教師一職的學(xué)生，會(huì)不太重視基本功課的學(xué)習(xí)等。這種想像中的就業(yè)前景無(wú)疑使課堂教學(xué)效果大打折扣。這就需要青年舞蹈教師不僅教授技術(shù)技能，更要在思想上進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。而教師闡發(fā)思想精神、講做人做事的道理時(shí)，自己是否“身正”，對(duì)效果更有決定性作用。在高校舞蹈教學(xué)中，我們可以清楚地看到：德高望重的教授所講授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，特別是傳授的道理，能很順暢地流入學(xué)生心田。目前我國(guó)青年舞蹈教師普遍思想活躍，充滿朝氣，精力充沛，富有激情，善于接受新事物，敢于創(chuàng)新，但是大多重業(yè)務(wù)、輕思想，缺乏堅(jiān)定的政治信念，理想信念較模糊。因此，加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)至關(guān)重要。
（二）強(qiáng)調(diào)言行舉止規(guī)范
師者，人之模范也。教師不僅是知識(shí)的傳授者和創(chuàng)造者，還是道德示范者，教師師德只有在道德示范和實(shí)踐中才能得以升華。我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“教師個(gè)人的一言一行，一舉一動(dòng)，都要修養(yǎng)到不愧人師的地步?！弊鳛橐幻咝Ｇ嗄晡璧附處?，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，要把內(nèi)省與外修、言傳和身教有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率。高校青年舞蹈教師往往由優(yōu)秀舞蹈演員以及剛出校門(mén)的高學(xué)歷人才組成，往往在言行、穿衣、妝容上不拘一格。由于普遍年齡與學(xué)生相仿，往往容易受到學(xué)生的模仿。這無(wú)疑對(duì)課堂教學(xué)有一定的影響。因此，青年舞蹈教師必須強(qiáng)調(diào)自己的言行舉止規(guī)范，只有在教學(xué)中思想活躍、態(tài)度積極、熱情飽滿、作風(fēng)民主、儀態(tài)端莊、言行文雅才能贏得學(xué)生的尊重，才能生發(fā)出超凡的人格魅力，才能使學(xué)生“親其師”、“信其道”，成為青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
三、愛(ài)生為魂――熱愛(ài)學(xué)生
用心于學(xué)生是舞蹈教師的師德之魂。英國(guó)教育家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光，凡是教育缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分或自由地發(fā)展?！备咝Ｇ嗄晡璧附處熡捎谀挲g與學(xué)生較為接近，代溝較小，容易溝通，親和力強(qiáng)，與學(xué)生關(guān)系更加和諧融洽，但是容易忽視角色定位，教書(shū)育人、為人師表責(zé)任感和使命感淡化，難以形成教師人格。因此，青年舞蹈教師必須對(duì)自己的角色準(zhǔn)確定位，做到真正的關(guān)愛(ài)學(xué)生。
（一）以博愛(ài)之心助學(xué)生樹(shù)立自信
青年舞蹈教師要以博愛(ài)之心，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不能以智商高低、專(zhuān)業(yè)成績(jī)好壞定優(yōu)劣。對(duì)待成績(jī)較差的學(xué)生更應(yīng)以誠(chéng)相待，善于從不同方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“亮色”，哪怕是微不足道的，也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師的每個(gè)欣賞信息，都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情起到一次推動(dòng)，使其嘗到成功的快樂(lè)，樹(shù)立其自信心。
