開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)體育德育工作總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

干部德育培訓(xùn)心得體會(huì)一：

讓德育無處不在，就是深入挖掘社會(huì)(社區(qū))、家庭、學(xué)校各個(gè)方面的德育資源，構(gòu)建和諧有效地德育體系。

一、未成年人育德工作的現(xiàn)狀

社區(qū)沒有具體辦法抓未成年人的思想道德工作;家庭雖然總體還重視子女思想教育，但成績(jī)優(yōu)先意識(shí)更明顯，教育方法不先進(jìn)，與時(shí)代脫節(jié);學(xué)校在中高考的壓力下，德育工作支離破碎，難有實(shí)效;更為突出的是社區(qū)、家庭、學(xué)校有的單方面發(fā)力之后，沒能取得其他方面的支持和配合，造成“5+2=0”(五天學(xué)校教育、兩天家庭社會(huì)教育)、“家長干著急”等局面，嚴(yán)重打擊了各方面對(duì)未成年人思想教育工作的信心，對(duì)未成人的思想道德建設(shè)工作是心有余而力不足，甚至放任自流。

二、樹立信心，不為失敗找借口

美國西點(diǎn)軍校里有一個(gè)廣為傳誦的悠久傳統(tǒng)，就是遇到軍官問話，只有四種回答："報(bào)告長官，是!"、"報(bào)告長官，不是!"、"報(bào)告長官，不知道!"、"報(bào)告長官，沒有任何借口!"除此之外，不能多說一個(gè)字。"沒有任何借口"是西點(diǎn)軍校奉告的最重要的行為準(zhǔn)則，它強(qiáng)化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找任何借口，哪怕是看似合理的借口。

我們肩負(fù)著為國家培養(yǎng)合格接班人的重任，因此未成年人的思想道德工作是不允許失敗的，我們更不能為目前的現(xiàn)狀找出“合理理由”，去埋怨學(xué)校工作不到位、埋怨家長不配合、埋怨社區(qū)不作為、埋怨社會(huì)環(huán)境太糟糕。我們只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樹立信心，團(tuán)結(jié)一切可以進(jìn)行育德的力量進(jìn)行未成年人的思想道德建設(shè)，學(xué)校、家長、社會(huì)(社區(qū))要切實(shí)肩負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，相互配合，做好相關(guān)工作。

三、要為成功找方法，全方位育人，增強(qiáng)實(shí)效

1.建設(shè)一只精良、專業(yè)的德育隊(duì)伍。首先培養(yǎng)教師的崇高師德，讓教師成為人之楷模，成為一道流動(dòng)的德育教材。其次是提高教師駕馭和解決學(xué)生思想道德問題的能力和本領(lǐng)。

2.建立貼近未成年人的思想道德建設(shè)培養(yǎng)目標(biāo)。只有符合未成年人實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)才能引導(dǎo)他們走向正確的道路，各班要根據(jù)各班、各個(gè)同學(xué)的實(shí)際提出具體的目標(biāo)，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施和方法。

3.構(gòu)建針對(duì)本校學(xué)生實(shí)際的校本德育課程，發(fā)揮國家、地方、校本三級(jí)課程育德的實(shí)效。

4.建設(shè)內(nèi)涵豐厚、格調(diào)高雅的校園文化，發(fā)揮環(huán)境育人功能。要注重學(xué)校的制度文化和精神文化建設(shè)，尤其是要注重班級(jí)文化的建設(shè)，各班班級(jí)文化文化建設(shè)一定要突出主題，強(qiáng)化內(nèi)涵，貼近學(xué)生。

5.注重德育工作的多樣性。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容融入多樣性的德育常規(guī)活動(dòng)中去，讓豐富多樣的德育主題活動(dòng)，成為學(xué)生喜愛的育德方式。尤其注意合理利用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)上聊天室、貼吧等手段了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性地適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思想。

6.強(qiáng)化德育科研。通過專題調(diào)研、課題研究，突破德育工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提升育德水平。

7.建立評(píng)優(yōu)評(píng)先的制度，每周、每月、每?jī)稍隆⒚科诙荚u(píng)出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體，引領(lǐng)大家不斷進(jìn)步。

8.開辦好家長學(xué)校。通過家長學(xué)校，學(xué)校將先進(jìn)的教育理念及時(shí)地傳遞給學(xué)生家長，提高家長的重視程度和家長的教育水平，同時(shí)也加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系和溝通，形成教育合力。

9.構(gòu)建學(xué)校與社會(huì)聯(lián)動(dòng)的育人機(jī)制。學(xué)校充分挖掘社會(huì)信息中的德育資源，使學(xué)校思想道德教育更多地融入時(shí)代內(nèi)容、體現(xiàn)時(shí)代精神。社區(qū)積極配合有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心健康的場(chǎng)所，凈化社會(huì)環(huán)境，并充分利用社區(qū)相關(guān)設(shè)施為學(xué)生的思想道德建設(shè)添磚加瓦。

干部德育培訓(xùn)心得體會(huì)二：

20XX年12月17日，我有幸參加了全縣中小學(xué)德育管理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。深知應(yīng)該珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我和我校的德育校長從黎明啟程趕去縣里到夕陽西下才踏上回家的班車，從始至終一直堅(jiān)持積極聽取了每一位德育領(lǐng)導(dǎo)干部的專題講座，收獲頗多，回來的路上我們還一直交流著聽課心得，深感責(zé)任重大。

一、抓活動(dòng)開展，促養(yǎng)成。

七中的“班團(tuán)隊(duì)建設(shè)和班級(jí)文化熏陶”，十花道的“快樂成長”校本研發(fā)，明德小學(xué)“一系列的文明禮儀”教育活動(dòng)。都讓我感受很多，只有活動(dòng)開展得好，我們的學(xué)生是有可塑性的。為了更好地貫徹“以人為本”的觀念，學(xué)校在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成，通過各大傳統(tǒng)節(jié)日獲新聞?shì)d體為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)鍛煉和受教育的機(jī)會(huì)。

二、立足實(shí)際，把握重點(diǎn)

總結(jié)會(huì)上任冬主任根據(jù)當(dāng)前德育工作的現(xiàn)狀提出希望，牢牢把握德育的重點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，順應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，牢固樹立“育人為本、德育為先”的觀念。我們是從事陽光育人的事業(yè)，強(qiáng)化自身對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，做好角色的轉(zhuǎn)換，今天是受訓(xùn)者，明天就是培訓(xùn)者和踐行者。學(xué)校的每位教職員工都應(yīng)當(dāng)是德育教育的宣傳者、踐行者，即“全員德育”理念要在我校基本形成共識(shí)。為了更好地創(chuàng)設(shè)學(xué)校優(yōu)良的育人氛圍，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，學(xué)校將繼續(xù)深入推進(jìn)“全員育人”工程，深化教師對(duì)“全員育人”的認(rèn)識(shí)。

三、扎實(shí)長效抓好德育工作

1、提升全體教職員工“人人都是德育工作者”的認(rèn)知水平，運(yùn)用宣傳媒體、教職工大會(huì)等方式加大力度宣傳“校內(nèi)事事皆教育”、“德育無小事”理念，結(jié)合學(xué)校開展的各類學(xué)生活動(dòng)讓教職工近距離感知德育教育的重要性。

2、提高任課教師對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)深度，利用各類教師學(xué)習(xí)資料，要求教師自學(xué)與互學(xué)相結(jié)合，從實(shí)踐層面做好學(xué)生德育工作。

3、強(qiáng)化班主任德育理論水平，積極探索做好班級(jí)德育管理工作的新方法、新思路。

(1)班主任應(yīng)抓好日常班級(jí)管理。配合學(xué)校“學(xué)生一日常規(guī)”檢查工作，包括按時(shí)到校，大課間，眼保健操，勞動(dòng)衛(wèi)生，自修課等。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組將繼續(xù)組織師生進(jìn)行考核。根據(jù)學(xué)生具體情況，班主任應(yīng)主動(dòng)地、認(rèn)真地研究班級(jí)自主管理方法，發(fā)揮學(xué)生自主管理作用，提高班級(jí)管理的效果。班主任與學(xué)生共同研究班級(jí)核心理念、班級(jí)公約、班級(jí)目標(biāo)等班級(jí)精神文化和制度文化，形成具有鮮明特色的班級(jí)文化，營造溫馨和諧、積極向上、集體觀念濃郁的班級(jí)氛圍。

(2)加強(qiáng)班主任工作學(xué)習(xí)研討，提高班主任專業(yè)能力。學(xué)校將進(jìn)行靈活多樣的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，以期有益于班主任工作的進(jìn)一步開展。定期召開“班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)”，研討班主任工作如何有效開展，并推薦經(jīng)驗(yàn)型班主任開展豐富多樣的校內(nèi)或校際交流，打造一批在縣內(nèi)有影響力的、有著先進(jìn)理念和豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍。堅(jiān)持每學(xué)期的德育工作總結(jié)，更好地改進(jìn)學(xué)校德育工作。

4、落實(shí)德育民主管理途徑，拓寬德育交流渠道。讓每一位老師有機(jī)會(huì)發(fā)言，談學(xué)校德育工作，通過各種途徑交流學(xué)校德育工作面臨的問題以及存在的不足，以利于學(xué)校德育工作的不斷完善。

我雖然從事德育工作時(shí)間不長，但通過本次培訓(xùn)，讓我體會(huì)到了這一點(diǎn)，德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言，教育放首位;而對(duì)于教育而言，德育是首位的。我想，面對(duì)處于不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)中的一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的個(gè)體，我們的教育更不能停滯不前，我們要抓好德育教育，除了要下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容之外，還要不斷的反思提升自己的認(rèn)識(shí)和能力。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作，腳踏實(shí)地地的把它做實(shí)做細(xì)。

干部德育培訓(xùn)心得體會(huì)三：

通過近20天的學(xué)習(xí)，聽了專家們對(duì)德育有關(guān)問題的精辟分析，結(jié)合自己的想法，我認(rèn)為新時(shí)期的德育工作應(yīng)著重做好以下兩點(diǎn)：

一、要真正樹立德育工作創(chuàng)新意識(shí)

1、要做到認(rèn)識(shí)到位。認(rèn)識(shí)到位是學(xué)校德育工作的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的首要前提。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應(yīng)試教育思想，站在培養(yǎng)跨世紀(jì)“現(xiàn)代型”、“創(chuàng)造型”的高素質(zhì)人才的高度，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)抓德育。避免德育工作“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的做法，保證德育工作的導(dǎo)向、動(dòng)力作用得到充分發(fā)揮。

2、要樹立效益意識(shí)。這是現(xiàn)代社會(huì)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。任何工作都要謀求和提高效益。那種單純從“任務(wù)”、“要求”的角度出發(fā)，不注重效益意識(shí)和質(zhì)量問題，凡是上級(jí)布置的任務(wù)，不論最終效益如何、質(zhì)量好壞，只要完成任務(wù)便萬事告終的不講效益，不計(jì)利害的做法，只會(huì)給教育工作帶來損失。因此，學(xué)校德育工作的創(chuàng)新就要講求效益。不講效益，便無所謂創(chuàng)新。

3、要樹立正確的超前觀。作為一名現(xiàn)代教育工作者，應(yīng)從發(fā)展、整體、改進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)的角度看待新時(shí)期的德育工作，加強(qiáng)辯證唯物主義的學(xué)習(xí)，丟掉僵化的形而上學(xué)觀念，樹立變化發(fā)展的觀點(diǎn);同時(shí)，要樹立正確的超前意識(shí)和突破思想，增強(qiáng)預(yù)見性、針對(duì)性、創(chuàng)造性，以逾越過去德育工作路子越走越難、越走越窄的困境。克服墨守成規(guī)，力求創(chuàng)新搞活。

二、要積極探索現(xiàn)代學(xué)校德育工作的創(chuàng)新途徑

如果把德育工作比作一條奔騰不息的長河，那么，德育工作的創(chuàng)新則是為它開掘新的活力和源泉。未來的世界充滿著挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。而這一切挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)都集中在“一種主要的決定因素──人的身上”。廣大教育工作者應(yīng)順乎潮流，知難而上，攜手共進(jìn)，為學(xué)校德育工作的極大發(fā)展找尋“水源”，貢獻(xiàn)心智。

1、要更新觀念，變“封閉式”為“開放式”。當(dāng)前的社會(huì)是一個(gè)改革的時(shí)代，發(fā)展的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。學(xué)校德育工作如果還處于封閉、半封閉的狀態(tài)，教師還局限在校內(nèi)、教室內(nèi)講道理、開班隊(duì)會(huì)，特別是面對(duì)多層次、信息化的新形勢(shì)，如果還是沿襲傳統(tǒng)思維方式，不敢跳出“框框”，呼吸新鮮空氣，對(duì)形形的思想意識(shí)和社會(huì)思潮視而不見或一味采取拒之門外的做法是不明智的。因此，我們要貫徹“三個(gè)面向”精神，更新觀念，放眼社會(huì)，把學(xué)校“小課堂”同社會(huì)“大課堂”有機(jī)結(jié)合起來，除學(xué)校常規(guī)活動(dòng)和傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)之外，還要通過社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、軍民共建等渠道，讓學(xué)生走出校門、走上社會(huì)，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開放的”的“社會(huì)聯(lián)姻。”

2、要突出主體，變“被動(dòng)式”為“主動(dòng)式”。一切由教師作主、由教師包辦，在教育活動(dòng)中學(xué)生始終處于被動(dòng)、從屬的地位，這是傳統(tǒng)教育的流弊。德育工作，內(nèi)容由教師主觀臆定，過程由教師一人主宰，活動(dòng)由教師全面指揮，也是歷史因襲的固定模式。這種貌似負(fù)責(zé)周致的德育模式實(shí)際上卻違背了學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律。要提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，不但要使學(xué)生置身于德育的特定環(huán)境，使之接觸客觀德育因素，而且要調(diào)動(dòng)其主體精神，能動(dòng)地參與德育實(shí)踐。作為教師要提高能動(dòng)意識(shí)和超前意識(shí)，著眼過去，立足現(xiàn)實(shí)，預(yù)測(cè)未來，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“消防”為“預(yù)防”。

3、要情理交融，變“強(qiáng)壓式”為“引導(dǎo)式”。以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育于作過程中的重要原則。那種不看對(duì)象，不顧后果，習(xí)慣于“滿堂灌”、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來抵觸情緒和逆反心理。素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，通過發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開發(fā)學(xué)生心智潛能，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。德育目標(biāo)的定位在于“培養(yǎng)”與“引導(dǎo)”。因此，教師要變強(qiáng)壓式為引導(dǎo)式，通過各種喜聞樂見的德育活動(dòng)設(shè)計(jì)，情理交融，盡可能多地吸引學(xué)生自主參與，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲得正確體驗(yàn)，在潛移默化中受到生動(dòng)深刻的思想教育。

第2篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們大家好！

我很榮幸，這次被派往北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院舉辦的“西吉縣2012年中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)。在這里我對(duì)教育局的領(lǐng)導(dǎo)，特別是我們學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)深表感謝！感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更感謝我們的校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

下面我將這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容匯報(bào)給大家，再次和老師們一起分享！

我們是新時(shí)期的老師，新時(shí)期的班主任，教育著新時(shí)期的孩子們。我們?nèi)绾巫鲂聲r(shí)期的老師，特別是新時(shí)期的班主任呢？教授們講了三個(gè)方面的內(nèi)容

一、德育與班主任工作

關(guān)于這個(gè)問題，教育部北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院院長、教育學(xué)博士陳鎖明教授講了這樣兩個(gè)故事：

故事一、一天一所學(xué)校開學(xué)了，一名小學(xué)一年級(jí)的新生背著新書包高高興興地來到了學(xué)校，他感到這里的一切都很新奇，學(xué)校美，小孩多，很好玩，高興得了不得，每天來學(xué)校都很早。他喜歡上了這所學(xué)校，喜歡上了這里的孩子和老師們。可是萬萬讓他沒想到的是：一天他不小心碰倒了一個(gè)小孩，那個(gè)小孩起來馬上就打了他一下，他就哭著去找班主任，而那個(gè)班主任老師聽了他的話，就厲聲罵道：“你碰倒了別人，還來告狀，太不像話了！”，接著就是幾個(gè)耳光。這個(gè)小孩被嚇住了，不說話了，也不哭了，只是瞪著眼睛恐懼的看著老師，心里充滿了恨。從此他再也不喜歡同學(xué)和老師了，學(xué)習(xí)也不認(rèn)真了，而且越來越淘氣和頑固了。就這樣把一個(gè)活潑可愛的孩子，上學(xué)的積極性、對(duì)學(xué)校的向往和一片熱情完全給打掉了啊!

故事二：一所中學(xué)的一名女學(xué)生由于在課堂上沒有聽課，而且在做其他的作業(yè)，就挨了班主任老師的一個(gè)耳光。這位女學(xué)生突然站起來面對(duì)班主任老師大聲說：“有本事打呀！”，又是一個(gè)耳光，她又說：“有本事再打一下！”，還是一個(gè)耳光。這時(shí)女學(xué)生更激動(dòng)了，聲音更大的說：“有本事，再打呀！打死算了！”，仍然又是一個(gè)耳光。這時(shí)女學(xué)生坐下了，只見她從另一名學(xué)生的手里拿過來了自己的錄像機(jī)。這下那位班主任老師一下子傻眼了。自己只顧著打了學(xué)生，萬萬沒想到讓學(xué)生錄了像。這位學(xué)生把錄像送交了上級(jí)教育部門，就這樣那位班主任老師受到了嚴(yán)重的處罰！

這兩個(gè)故事已經(jīng)充分說明了中國教育的現(xiàn)實(shí)和困境。作為新時(shí)期的班主任，如果還沉溺于傳統(tǒng)簡(jiǎn)單的工作，不想法改變這種現(xiàn)狀，我們就會(huì)既耽誤了孩子又害了自己。因此我們必須想方設(shè)法變革和突破落后的現(xiàn)實(shí)，走出困境。

那么，我們?cè)鯓幼兏锖屯黄疲叱隼Ь衬兀?/p>

教育是做人的事業(yè)，要做好人就要在“德”字上下功夫。處處以德為先，去做任何事情，就會(huì)有意想不到的收獲。作為班主任，如果能德育為先，用心工作，那么就一定能改變這種現(xiàn)狀，走出困境。

一名優(yōu)秀的班主任，他之所以優(yōu)秀，就是因?yàn)樗軌虬寻嘀魅喂ぷ骱偷掠ぷ骱芎玫亟Y(jié)合起來，以德育德。

那么班主任工作者，如何做德育工作呢？

（一）、要教育學(xué)生做好人，必須自己首先要成為做人的模范。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。

（二）、智慧耐心地開展班級(jí)工作

1、了解學(xué)生。有一名學(xué)生犯錯(cuò)了，班主任就說：“明天把你爸爸叫來！”，那學(xué)生就瞪著眼睛說：“老師，我叫不來。”，班主任就大聲地說：“你爸爸是神仙，怎么就請(qǐng)不來，一定叫來！”，那學(xué)生又說：“老師，我真的叫不來！”班主任老師很生氣的又大聲說：“為什么叫不來？叫不來，你！明天就不要來！”，這時(shí)另一名學(xué)生站起來說：“老師，他爸爸已經(jīng)死了！”，班主任老師一下子愣住了。它不但無言以對(duì)，而且已嚴(yán)重地傷害了學(xué)生。因此，了解學(xué)生是德育工作的基礎(chǔ)。

2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生。生活中不缺乏美和真實(shí)，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美和真實(shí)的眼睛。

3、理解學(xué)生。人人需要理解，多一份理解，少一份沖動(dòng)，多些微笑，少些憤怒，多幾分關(guān)懷，少幾分冷漠。理解才能走近學(xué)生，成為他們的好朋友。

4、尊重學(xué)生。不要簡(jiǎn)單的認(rèn)為他們很幼稚、不成熟，就對(duì)他們的個(gè)性、身體、心靈和意見不屑一顧。班主任如果尊重學(xué)生，學(xué)生就不會(huì)厭學(xué)，反而就會(huì)想盡辦法盡量完成任何老師布置的任何學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、賞識(shí)學(xué)生。賞識(shí)學(xué)生要有一定的藝術(shù)。既幫學(xué)生找到不足，又保護(hù)學(xué)生的自尊心。這樣，學(xué)生才能從教師的態(tài)度中敏銳地感到教師對(duì)他們的熱愛與信任，從而使自己充滿自信。

6、成就學(xué)生。班主任要讓每一個(gè)學(xué)生得到真正的發(fā)展；讓每一個(gè)學(xué)生都成為合格的公民；讓每一個(gè)學(xué)生都有夢(mèng)想，并幫助其實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己。

7利用好課堂。課堂是教育、教學(xué)的主陣地，是文本走向生活的平臺(tái)，是智慧生成的圣地。我們要利用課堂，結(jié)合文本抓緊抓好學(xué)生的思想品德教育。

8、安全教育不放松。生命不保，何談教育。讓學(xué)生跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安。我們要用愛警示學(xué)生，用愛保護(hù)學(xué)生，用愛使學(xué)生安全在校園，平安回到家。

（三）以人為本，傾注師愛

尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對(duì)每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情，才會(huì)敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)學(xué)生的心弦。“動(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（四）做學(xué)生的良師益友，寬容以待

班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，寬容待之。絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我們要從和學(xué)生交朋友做起，同他們一起玩，讓他們感受到老師的信任；感受到老師是自己的良師益友；讓他們感受到老師給自己帶來的快樂；讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)、生活；在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！采用靈活委婉的方法去教育他們，鼓勵(lì)他們。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流。我很喜歡小孩，在班上常常抱抱這個(gè)，問問那個(gè)，和孩子們一起玩，我們確實(shí)成了好朋友。說實(shí)在的，我感到很幸福！

（五）因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。德育才能深入人心。才能使每一個(gè)學(xué)生成為“優(yōu)秀”。

老師們，淘氣的孩子總是存在，于其板著臉訓(xùn)斥孩子，不如微笑著面對(duì)他們。以愛育愛，以德育德，讓孩子們用心靈接納你，親近你吧！

二班級(jí)管理

班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，主要是通過班級(jí)來進(jìn)行的。一個(gè)優(yōu)秀的班集體可能形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，進(jìn)而形成整個(gè)學(xué)校的良好風(fēng)氣和辦學(xué)特色，使整個(gè)學(xué)校充滿活力和朝氣，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。班主任是學(xué)生集體的組織者和教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教育工作的得力助手和骨干力量，是各科教師、家庭、社會(huì)等各種教育因素的協(xié)調(diào)者。

那么作為班主任怎樣才能帶好一個(gè)班呢？

我們學(xué)校有些老教師曾問過我，說：“小楊，你是怎么搞的？班里娃娃那么整齊！”我說什么呢！只是嘿嘿笑笑而已。有些青年教師也問過我，他們說：“楊老師，你咋搞的，班里學(xué)生走路像你一樣，溝子夾得緊緊的！”我還是沒什么好說的！我只是在想：我的班真的整齊，真的好嗎？“溝子夾得緊緊的”是什么意思？難道只是溝子夾得緊嗎？我是不是那些地方做得讓老師們反感了呀！

我不斷告誡自己：一定要注意班級(jí)形象，一定要注意自己的某些做法，特別是學(xué)生走路的樣子。學(xué)生隊(duì)伍要整齊，但不能走路難看啊！

說實(shí)在的，在班級(jí)管理上，我沒有什么妙法可言，現(xiàn)在我把自己平時(shí)的一些做法和專家們所講授的內(nèi)容結(jié)合起來，總結(jié)幾點(diǎn)如下，希望老師們批評(píng)指正。

（一）必須掌握班級(jí)情況

作為班主任就要了解班級(jí)學(xué)生的基本情況。如學(xué)生人數(shù)、男女生比例和學(xué)生來源、思想狀況、家庭情況等。班主任了解這些情況，為的是達(dá)到針對(duì)不同學(xué)生實(shí)施不同的溝通策略。

班主任要盡量記住班里每一個(gè)學(xué)生的姓名，到班內(nèi)很自然地叫出學(xué)生的名字，使學(xué)生產(chǎn)生親切感。

一名老師剛接替了一個(gè)新班，沒有對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了解。一次在課堂上，他提問一名學(xué)生說：“35號(hào)回答！”，35號(hào)站起來說：“老師，我不會(huì)！”，他看了看，讓那名學(xué)生坐下，又說：“學(xué)習(xí)委員回答！”，仍然是35號(hào)站起來了，她說：“老師，我真的不會(huì)！”，這時(shí)，班主任老師很生氣的拿起班級(jí)花名冊(cè)大聲叫道：“劉婷婷回答！”，還是35號(hào)站起來了，她說：“老師，我確實(shí)不會(huì)呀！”.

熟知班級(jí)情況是班主任的首要職責(zé)，作為班主任不了解班情就是嚴(yán)重失職。

（二）必須上好自己的課

要做好班主任工作，上不好課，在學(xué)生心目中就沒有威信，學(xué)生就很難服從教育。小學(xué)生表面雖被你鎮(zhèn)住了，但心里卻絕對(duì)不服。

有這樣一個(gè)故事：

學(xué)校聽一名數(shù)學(xué)老師的課，他講完了“平移和旋轉(zhuǎn)”，就問學(xué)生“同學(xué)們：現(xiàn)在你們誰知道，哪些事物的運(yùn)動(dòng)是平移？哪些事物的運(yùn)動(dòng)又是旋轉(zhuǎn)呢？”，有學(xué)生回答說：“老師，我們教室的桌子從教室前面拉到后面就是平移，教室里的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來就是旋轉(zhuǎn)。”老師說：“你很棒！誰還能說說？”，這時(shí)另一名學(xué)生站起來了，她說：“老師，直升飛機(jī)起飛是平移還是旋轉(zhuǎn)？”，這下老師被問住了，他備課時(shí)萬萬沒想到有學(xué)生會(huì)這樣問她。她一時(shí)無法回答，只是用眼睛盯著那個(gè)學(xué)生看，很長時(shí)間了，她忽然大聲說：“坐下！”。那名學(xué)生坐下了，以后他再舉手，老師看都不看他了，單怕那小東西提出的問題，會(huì)再一次把她難住。這位老師的形象在那名學(xué)生的心里會(huì)是怎么樣的呢？他還能管好班嗎？

（三）必須處理好班內(nèi)的每一件事

今年剛開學(xué)，我們班有個(gè)同學(xué)課間玩打火機(jī)。我并沒有沒收，而是在班上作了如下分析：在班上我說：“同學(xué)們都知道，一把菜刀要在廚房里用。如果我無緣無故地拿著它走進(jìn)教室，你們會(huì)是什么感覺？同樣，與抽煙相聯(lián)系的打火機(jī)，你拿進(jìn)教室來玩，這又說明了什么？”經(jīng)過分析，我指出他的不當(dāng)之處。那位學(xué)生不但心服口服，而且保證他再也不拿危險(xiǎn)的東西來學(xué)校玩，其他同學(xué)也受到了很大的啟發(fā)和教育。

作為學(xué)生，他們都關(guān)注班主任處理每件事的態(tài)度，他們會(huì)以此來評(píng)判班主任的。假如只是一味地對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和訓(xùn)斥，不僅影響到事件的妥善處理，更能影響班主任的自身形象。

（四）、必須制定好班主任工作常規(guī)

4、學(xué)期常規(guī)

（1）期初7項(xiàng)常規(guī)

①交費(fèi)注冊(cè)，統(tǒng)計(jì)學(xué)額；②做好班級(jí)衛(wèi)生、座位編排、隊(duì)列順序工作等事宜；③組建、改選班委，明確分工，落實(shí)職責(zé)；④做好班級(jí)環(huán)境布置工作，營造良好育人氛圍；⑤制訂好班級(jí)工作計(jì)劃；⑥學(xué)習(xí)貫徹學(xué)生守則和日常行為規(guī)范及校規(guī)校紀(jì)；⑦按要求做好學(xué)生情況登記工作。

(2)期中6項(xiàng)常規(guī)

①指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)迎考工作，進(jìn)行誠信考試教育；②分析學(xué)生成長水平，班集體達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)狀況，明確下半學(xué)期學(xué)習(xí)工作努力方向；③開好班級(jí)學(xué)生質(zhì)量分析會(huì)；④召開學(xué)生家長會(huì)；⑤總結(jié)班級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差情況，適時(shí)調(diào)整策略；⑥召開一次班級(jí)學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生對(duì)班級(jí)工作的意見和建議。

（3）期末7項(xiàng)常規(guī)

①組織好學(xué)生的期末復(fù)習(xí)和考試工作。②做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作，寫好學(xué)生操行評(píng)語；③組織好各類評(píng)選活動(dòng)；④指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排假期生活，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法和安全教育；⑤與特殊生談心，明確假期生活具體要求；⑥完成班主任工作總結(jié)；⑦將班務(wù)工作的有關(guān)材料遞交學(xué)校及時(shí)歸檔

（五）必須抓好班級(jí)活動(dòng)

全國優(yōu)秀班主任，北京市模范班主任，全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，北京四級(jí)教師，北京市班主任研究會(huì)副理事長丁蓉教授，她是開展班級(jí)活動(dòng)的模范和能手。她帶初中學(xué)生，每屆學(xué)生入學(xué)，她就組織學(xué)生編寫一部《青春三部曲》，本書共三本。初一編寫《崢嶸過去》，初二編寫《崛起今日》，初三編寫《輝煌未來》。（班主任工作 banzhuren.cn）在編寫書的過程中，學(xué)生受到了很大的鼓勵(lì)，他們既能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，又能有品味地做人，同時(shí)，人人還摸索到了一套適合自己的先進(jìn)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。三部書完成的時(shí)候就是學(xué)生初三畢業(yè)的時(shí)候了。這時(shí)，她的學(xué)生不但各門功課、特別是語文學(xué)得很好，成績(jī)優(yōu)異，而且個(gè)個(gè)成了寫作的能手。

她開展的《全班一盤棋》、《我們都是一家人》等班級(jí)活動(dòng)，都很有意思，活動(dòng)過程非常激動(dòng)人心。

活動(dòng)不但很好地解決了班內(nèi)的許多問題，而且使班級(jí)成了非常優(yōu)秀的集體。

真的！班級(jí)活動(dòng)開展好了，確實(shí)教育意義很大。96年我接了一班六年級(jí)學(xué)生，本班學(xué)生紀(jì)律差，不團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)積極性不夠，班內(nèi)是非很多，遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重，各科平均成績(jī)都是年級(jí)組倒數(shù)第一，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于它的前一名。使人非常頭疼的一個(gè)班。

我?guī)媳景嗪螅藦膶W(xué)生思想上入手，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)和發(fā)揚(yáng)學(xué)、趕、幫的團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)紀(jì)律教育外，主要是通過了幾次班級(jí)活動(dòng)，大大地鼓勵(lì)和教育了學(xué)生，是班級(jí)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。

記得有一次班級(jí)活動(dòng)，主題是《紅色隊(duì)伍翻越大山》，使我永遠(yuǎn)難忘！

活動(dòng)過程

1、召開班隊(duì)會(huì)，宣布活動(dòng)方案

（1）活動(dòng)時(shí)間：本周星期六上午8：30—11：30

（2）出發(fā)地點(diǎn)：縣電影院前。

（3）活動(dòng)目的：體驗(yàn)生活，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)集體精神。

（4）活動(dòng)形式：成立三個(gè)小組假稱為三個(gè)紅色連隊(duì)，編成一、二、三三個(gè)連。每組選出組長、副組長，組長為“連長”，副組長為“副連長”，班長為“營長”，副班長為“副營長”，中隊(duì)長為“營指導(dǎo)員”，干部各負(fù)其責(zé)。

（5）活動(dòng)路線：沿北山電視塔這條路線上去，行至短岔后山，然后從后山下來，通過短岔莊再從短岔口出來，最后在電影院前面集合。

2、提出活動(dòng)要求：

（1）干部各負(fù)其責(zé)：“連長”組織和帶領(lǐng)好自己的連隊(duì)。“營長”安排和管理好三個(gè)連隊(duì)，連與連之間要有聯(lián)絡(luò)員，使三個(gè)連隊(duì)成一個(gè)整體，前后照應(yīng)，連隊(duì)之間不能離得太遠(yuǎn)，更不能各行其事，要統(tǒng)一聽從“營長”的號(hào)令。“指導(dǎo)員”負(fù)責(zé)一路上的紀(jì)律，戰(zhàn)士、干部的行為和出現(xiàn)的各種問題。

（2）堅(jiān)決遵守紀(jì)律，不亂跑，不折樹摘花，不踩踏和破壞沿路的莊稼和公共設(shè)施。。

（3）絕對(duì)注意安全，危險(xiǎn)的地方不去，通過人莊時(shí)，防止狗咬，有事及時(shí)和老師取得聯(lián)系。

（4）各隊(duì)必須照顧好每一個(gè)隊(duì)員，隊(duì)員必須服從干部的指揮。

3、組織實(shí)施活動(dòng)：

按時(shí)按要求在電影院前集合，由“營長”下達(dá)出發(fā)命令，。按一、二、三的順序魚貫跟進(jìn)。在行進(jìn)中“指揮員”隨時(shí)和班主任取得聯(lián)系，組織和做好行進(jìn)中的各項(xiàng)活動(dòng)和其他事宜。班主任參與其中，做幕后指揮，全方位掌握。特別注意安全和活動(dòng)效果，做到心中有數(shù)。活動(dòng)時(shí)學(xué)生人人準(zhǔn)備充足，個(gè)個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明。既興奮，又感到很新奇，高興得了不得。

4、活動(dòng)結(jié)果

活動(dòng)很順利。無一人違犯紀(jì)律，折樹、亂跑，不聽從干部的要求。無一人踩踏莊家，破壞設(shè)施，打狗擾民。無一人掉隊(duì)。一路上學(xué)生很團(tuán)結(jié)，整個(gè)班級(jí)就像隊(duì)伍一樣，互相關(guān)心，互相照顧，擰成了一股繩。其中有一個(gè)女學(xué)生幾乎是孩子們背回來的。她身體太弱了，而且還感冒著，學(xué)生背她的過程非常動(dòng)人。活動(dòng)結(jié)束了，同學(xué)們還興致未盡。整個(gè)活動(dòng)完成了預(yù)定的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)想的目的。

5、總結(jié)反思活動(dòng)

（1）活動(dòng)順利，首先是組織嚴(yán)明，其次是學(xué)生非常喜歡活動(dòng)，因此很聽話，對(duì)自己要求很嚴(yán)。

（2）教育效果非常突出。通過活動(dòng)全班學(xué)生紀(jì)律更嚴(yán)明了，精神振奮，團(tuán)結(jié)互助，積極學(xué)習(xí)，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)也濃了。最后在縣上的升學(xué)統(tǒng)考中榮獲全縣第四名，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)了我60元錢，同時(shí)當(dāng)年我被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)工作者。

（3）通過活動(dòng)，進(jìn)一步提高了我的班級(jí)管理能力，也使學(xué)生受到了很大的教育。

因此，通過豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)可以又快、又好、又受學(xué)生喜歡地解決班級(jí)發(fā)生的種種問題，極大地鼓勵(lì)和教育學(xué)生。

喜愛活動(dòng)是小學(xué)生的天性，活動(dòng)可以給他們快樂、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和健康，豐富他們的精神生活。開展班級(jí)活動(dòng)是做好班主任工作的基本功，是教育學(xué)生的基本方法，是建設(shè)集體的基本保證，是班主任育人觀的基本體現(xiàn)。

班級(jí)活動(dòng)作為學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展、班集體的建設(shè)具有重要意義。

1、班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的重要形式、途徑和方法

在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生廣泛接觸自然、社會(huì)、科學(xué)技術(shù)、文藝體育等，活動(dòng)空間廣闊，從中他們體察社會(huì)生活，了解科技動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)高尚情操，提高各種能力，在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。

2、班級(jí)活動(dòng)是組織、建設(shè)良好班集體的有效方法

班級(jí)活動(dòng)有助于班集體的形成。一般來說，組織、形成班集體總是以協(xié)調(diào)一致的有益的班級(jí)活動(dòng)開始的。班級(jí)活動(dòng)有助于實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而促進(jìn)班集體的發(fā)展與完善。班級(jí)活動(dòng)有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)

因此開展好形式多樣的班級(jí)活動(dòng)至關(guān)重要。如何開展班級(jí)活動(dòng)呢？

首先，活動(dòng)的開展要目的明確，高度重視。任何一項(xiàng)教育活動(dòng)，都有其教育目的。班主任對(duì)活動(dòng)的高度重視是激發(fā)學(xué)生的參與情感、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極性的重要因素，班主任的重視就是對(duì)學(xué)生的最大激勵(lì)。

其次，活動(dòng)的開展要分工明確，群體參與。開展任何活動(dòng)，必須要建立相應(yīng)的活動(dòng)組織，分工負(fù)責(zé)，職責(zé)明確。同時(shí)只有全體同學(xué)參與了，才能保證活動(dòng)的順利開展。

再次，班級(jí)活動(dòng)中，老師要指導(dǎo)檢查，幕后指揮。充分發(fā)揮同學(xué)們的積極性和主動(dòng)性，但是班主任必須全過程進(jìn)行指導(dǎo)檢查，但不是直接干預(yù)，而是以一個(gè)伙伴的角色通過溝通、建議等途徑進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在活動(dòng)中得到了充分的鍛煉，一次成功的主題班會(huì)會(huì)讓學(xué)生很有成就感，膽子大了，能力提高了。而活動(dòng)之后的總結(jié)和反思既能夠進(jìn)一步提高班主任自身的工作能力和水平，又能通過活動(dòng)達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的。

第四、設(shè)置多樣化小組，讓學(xué)生自主參加。按活動(dòng)內(nèi)容的不同，可在班級(jí)建立班務(wù)管理小組、板報(bào)小組、圖書管理小組、衛(wèi)生監(jiān)督小組、學(xué)習(xí)小組、各種課外興趣小組、運(yùn)動(dòng)隊(duì)等），每一個(gè)學(xué)生都可以加入一至幾個(gè)小組，扮演各種角色。從計(jì)劃的擬訂，到工作的實(shí)施都由學(xué)生獨(dú)立完成。

第五，班級(jí)活動(dòng)要邀請(qǐng)科任老師參與其中，進(jìn)行情感滲透。在活動(dòng)中請(qǐng)科任老師認(rèn)真參與，起著主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，要策劃一個(gè)好的活動(dòng)，要有激情，要以心換心，要以愛換愛，要以真情來交換。要點(diǎn)燃學(xué)生的激情，要以情感來教育學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生和科任老師之間的感情，這樣更有利于教學(xué)。

總之，每一個(gè)學(xué)生的成長、每一個(gè)班集體的組織與建設(shè)都不是在靜止的狀態(tài)中進(jìn)行和完成的，而是在活動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行和完成的。因此，班主任都應(yīng)當(dāng)重視班級(jí)活動(dòng)的研究，并組織學(xué)生經(jīng)常開展豐富多彩的活動(dòng)。

（六）必須建立班級(jí)文化

班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。

班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)環(huán)境文化、制度文化和精神文化，班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神。

1、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)

教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

（1）．教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。

（2）．教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

（3）．教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級(jí)發(fā)展目標(biāo)（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級(jí)文化宣傳內(nèi)容（板報(bào)，班訓(xùn)，名人名言，學(xué)習(xí)園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。

2、班級(jí)制度文化建設(shè)

班級(jí)制度文化建設(shè)，主要以中小學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。

制度的實(shí)施要公開、公平、公正。班級(jí)制度是針對(duì)全體學(xué)生的，不能因?yàn)槟承W(xué)生成績(jī)好或者老師偏愛某個(gè)學(xué)生，就對(duì)這個(gè)學(xué)生的問題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。