時間：2023-02-15 04:41:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學生會人力資源部工作，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、培訓背景：
在近一個學年的時間里，去年新進人員已經基本熟悉和掌握了所在部門的工作職能，工作能力有所提升，并且凸現出了一批較為優秀的人員。在新一屆學生會領導班子即將換屆的時候，為加大校學生會學生干部的梯隊建設，完善校學生會干部層面的多元性，特策劃此次培訓。
二、培訓目的：
將一年來表現較為突出，能力較強的學生會部委，統一組織安排培訓。使其在辦公職能，處事能力，理論知識等方面得到更進一步的提升。對于表現特別優秀的人員，推薦成為各部門副部級以上儲備干部。
三、培訓安排
1、理論知識學習。(4月23日—30日/5月10日—15日)
2、策劃強化訓練。(5月1日—6日)
3、虛擬職務鍛煉。(5月10日—15日)
4、工作經驗交流。(4月29日—5月21日)
5、培訓心得總結。(5月21日)
四、具體安排
1)、人員推薦：
1、由各部門自主推薦兩到三名09級大一部委至人力資源部匯總。
2、被推薦人填寫個人材料交人力資源部后由部長會審議。
2)、推薦人員范圍：
所有在編的校學生會部委(原則上不包括08級及以上年級成員)
3)、理論學習：
1、由人力資源部負責在圖書館查找相關培訓書籍，記錄下詳細書目，在部長會上審議決定。書目內容要求包括公文書寫、人力資源管理、社交禮儀、為人處世等方面書籍(附件1)
2、每天晚上7：00—9：00統一安排在圖書館進行理論自修。
3、每一階段自修結束后，本人需在兩天內提交一份20__字以上的讀后感，讀后感一式四份，分別交至主席團，秘書處，人力資源部，所在部門。
4)、策劃強化訓練：
1、根據校學生會日常工作開展及各類活動制定三到五套活動計劃。
2、策劃要求格式正確，考慮周全，內容充實。
3、所有培訓人員在制作完成策劃以后，寫一份自我評價，要求出現對自己策劃案的優缺點分析及認識。
4、策劃案及自我評價要求一式三份，分別交至主席團，秘書處，人力資源部。
5)、虛擬職務鍛煉：根據人員所在部門，要求其以部長的身份，出臺一套部門管理辦法，活動開展構想，部門工作計劃等。
6)、工作經驗交流：
?1、參與每周的部長會議，在正常工作會議結束后，參與工作討論及提問。
2、培訓結束后一周內，提交一份經驗交流心得，心得一式四份，分別交至主席團，秘書處，人力資源部，所在部門。
7)、培訓心得總結：在培訓結束后一周內，培訓人員需要提交一份培訓心得總結，要求出現對培訓的各個項目中的收獲，自我剖析，對所在部門，校學生會新的認識及個人構想。
五、培訓執行：
1、由人力資源部負責開展此次培訓及考核。對于無法完成培訓工作計劃的培訓人員，取消培訓資格。
含糊、冗長、花哨是大忌。文字簡練，表達清晰，這是制作簡歷最基本也是最重要的要求。某集團亞太地區人力資源總監章琦說。
專家們認為，現在學生制作簡歷的水平越來越高了，要打磨好這塊敲門磚，注意一些基本事項就可以了，樸素、簡練、意向明確，這就是一份好簡歷。
過分關注簡歷制作，有時還會顧此失彼，忘了最重要的內容。比如劉大衛講解的這份簡歷，封面是全英文的，連應聘者的中文名字都沒有，內頁卻是全中文的，沒有英文簡歷。
個性在簡歷上如何運用也值得探討。劉大衛給一份個性簡歷號脈：這份簡歷封面精美，內頁以個人照片為淺底色，欄目名稱也是關于我、我上過的學、我學過的課等別出心裁的用語。劉大衛承認這份簡歷引起了他的關注，但他認為，簡歷的個性首先要與求職者的個性、求職的工作風格相吻合。這位同學學的是思想政治專業，應聘的崗位是輔導員，而他的簡歷風格，更適合應聘平面設計之類的崗位。
章琦告訴學生，人力資源部門更喜歡簡練的ONEPAGE(1頁)簡歷，有的學生的簡歷有五六頁，我們要花大量的時間才能找到需要信息，效果適得其反。
倪錚舉例說，很多學生為了表現自己的組織協調能力，在描述實習經歷時常常用到負責公司某某項目，成功地做過某某項目這樣的語句。其實人事部門都清楚，一個實習生是不可能獨立承擔公司的項目的。負責之類的語句，會給人夸大其詞的感覺，用參與協助會更合適。
恰當的用語也是一份合格簡歷所必需的。慎用負責二字就是專家們給學生的建議之一。
簡歷首先要給人事部門傳達明確的求職意向，你想應聘什么崗位。比如像這份求職信，在開頭就清楚地表達了應聘與所學專業吻合的財務助理崗位，希望得到面試機會。這樣人力資源部門就一目了然了。倪錚表示，現在求職競爭激烈，不少學生都在簡歷上花了很大篇幅去描述自己的專業知識、特長等，卻沒有表達自己的求職意向、希望應聘的崗位。有的學生會有這樣的想法，你們要我就可以了，我做什么工作都可以。但我們的很多崗位都需要有專業知識，你語焉不詳，人事部門一不會幫你挑合適的位置，二則以為你在職業追求上沒有作很好的考慮。
某集團中國人力資源部招募經理倪錚以一份優秀簡歷做示范，給學生們講解寫簡歷的注意事項。
個人基本情況、教育背景、培訓經歷、獲獎成果等，是一份求職簡歷的基本構成要素。章琦認為，中英文簡歷齊全是目前求職的基本要求，無論是國企、外企或者政府部門，外語已成為必需工具。中英文簡歷顯然要比一般的簡歷更具競爭優勢。
就業競爭激烈，每個人都希望自己的簡歷能脫穎而出，引起招聘單位的關注，因此不少學生在制作簡歷方面都花了很多心思。但專家們對此并不太贊同。
蘿卜青菜各有所愛，用人部門對于簡歷的篩選各有不同。在與人力資源經理交談中記者發現，內容的真實性是大家一致認定的標準之一；詳實、不長篇累牘的簡歷比較讓人認可；那些精心設計、貼著藝術照和寫真照的簡歷，鮮少用人單位投贊成票。投放簡歷，是求職者找工作的第一步，而簡歷也就成了求職的敲門磚。是否有機會參加下一步的考核贏來工作的機會，全看這敲門磚好不好。各大公司、企業又是如何篩選簡歷的呢？他們衡量簡歷的標準是什么呢？
先看專業再挑學校背景
采訪對象：中國移動通信集團公司 人力資源部高級項目經理劉靈心先生
中國移動采取多種方式招聘，招聘會、報紙雜志、獵頭等，用得最多的是網絡招聘；同時還會針對招聘項目，進行校園招聘、社會招聘和內部競聘。移動已經將很多工作外包給專業人才網站，因此在篩選簡歷、筆試和面試時都遵循著一個既定的程序和標準。一個優秀人才應聘移動，需要經過以下幾個程序：軟件系統篩選簡歷人工篩選簡歷第一輪面試筆試第二輪面試。自動軟件系統會通過考查五個方面來挑選簡歷：學校和專業、學習成績、班級排名、英語能力和項目經驗都會是你應聘中國移動的五大攔路虎。中國移動青睞來自重點院校、專業對口的大學生，而名校背景、突出的英語能力、擔任過班長、學生會干部、社團組織者的經歷，都會成為應聘中國移動的加分亮點。
言簡意賅的簡歷最受歡迎
采訪對象：ABB（中國）有限責任公司 人力資源經理唐煒女士
ABB是根據每個職位的崗位描述和招聘需求來篩選簡歷的，之后，人力資源經理把選中的簡歷發到對應的業務部門進行第二輪篩選，在業務部門經理和人力資源經理溝通、協商好之后，產生面試名單。
一份干凈整潔、言簡意賅的簡歷是最受ABB歡迎的，長度在2到3頁紙比較合適。個人信息、工作經驗的敘述和招聘職位的要求越接近越容易贏得入圍機會；那些越精美或者越花里胡哨的簡歷并不見得就越受歡迎。簡歷的真實內容才是考核重點。
對于應屆畢業生的簡歷，ABB會比較注重對方的相關社會經歷，比如參加過哪些社會活動、是否為學生干部等。而招聘社會人員時，對方的工作經驗是最受關注的。ABB集團的銷售人員，也需要嚴格的專業教育背景和行業工作經驗。
從簡歷判斷求職者的思維特點
采訪對象：北京。松下電子部品有限公司 人事科長張裕才先生
對于市面上蜂擁而現的大貼藝術照和寫真照的簡歷，張科長表示自己不傾向也不贊成，他強調企業用人是根據崗位需求和個人情況來選擇的，簡歷再漂亮也起不到決定性的作用，尤其是應屆畢業生更不該如此制作簡歷。
在談到篩選簡歷的根據時，張科長說，針對不同崗位的需求，會有不同的考察側重點。比如招聘技術型人才時，看應屆畢業生的簡歷會比較注重其專業成績，在校是否有過相關作品；如果招聘的是管理型人才，除了看所學專業和學習成績外，還會注重他在校時擔任的學生會工作、參加的社會活動等。看社會人員的簡歷時，除了硬件必須符合招聘崗位需求之外，主要看他的工作經歷。
張科長認為，簡歷行文里透漏出來的信息其實很重要。對方表述自己的語言、行文方式、簡歷撰寫的層次性、邏輯性、流暢性、重點性，都能流露出作者的思維特征。
采訪對象：朗訊科技（中國）有限公司 人力資源部專員毋譽蓉小姐
很多人發來簡歷只表示希望來朗訊，卻沒有說明申請的職位。如果應聘者連簡歷都寫不完整，我會覺得不是他能力有問題就是太過粗心，這都不是朗訊的首選人才。還有簡歷的性別欄中不寫男女，用染色體xy來表示，讓人哭笑不得。簡歷版面干凈、符合規范、清晰明了是最好的，我們通常不在意照片，但也不要太簡單。
細節考查職業誠信
朗訊非常在意職業道德和職業誠信，通常會注意查看簡歷內容的完整性、真實性，應聘者工作的連續性和穩定性。朗訊并不在意應聘者有其他方面的工作經歷、不夠良好的教育背景和中斷的工作時間，但隱瞞和欺騙就會使公司對你個人的誠信和職業道德有所懷疑。
為此，HR會關注簡歷細節的描述是否沖突。朗訊會保存每份投來的簡歷，建立簡歷檔案。有一次我看到兩份投遞時間不同，但內容幾乎完全相同的簡歷，但是前一份簡歷中有做教師的工作經歷，后一份簡歷卻完全是做銷售的經驗。我猜他無非是想加強銷售方面的經驗和背景，增加職位競爭力。
藝術學系06級戲劇影視文學專業的學生，籍貫xx綿陽。她，既有著xx人的豪爽，又有著巴蜀人的樂觀。她很普通很平凡，卻用自己堅忍不拔的毅力詮釋著什么是自強自立的精神，傳播著“贈人玫瑰，手留余香”的美好品質。
“窮人家的孩子早當家”，盡管家庭貧困，她卻自立自強，積極樂觀，有追求有夢想。大學的三年，她實現了當初的承諾，除了學費借助國家助學貸款以外，其他的生活費都是她自己通過努力獲得的，沒有給體弱多病的父母增加任何負擔。獎學金是其生活費的主要來源，在學校的兩次獎學金評比中，她分別榮獲國家勵志獎學金、國家獎學金，除此之外，她還通過家教、兼職等賺取一定的生活費。除了解決了自己的生活費問題，她還經常給家里添置家用電器，在當地是個出了名的“大孝女”。
大學的三年，她過得忙碌而充實。“微笑”是她的法寶，無論遇到什么，她都微笑著樂觀面對。除了不斷夯實專業知識，提高專業技能，她在各種社會工作方面也做得有聲有色。
(一)專業知識過硬
在專業學習上，勤奮踏實，不斷進取。在獎學金評定中，分別以專業綜合排名第二、第一的成績獲得**大學甲等獎學金兼國家勵志獎學金、**大學甲等獎學金兼國家獎學金，連續兩年獲得**大學三好學生的稱號。
在**大學首屆“三創”教育成果展上，其作品《你來了，卻又走了》榮獲成功參賽獎。dv作品《沒有觸角的螞蟻》，在參加“青想”商務印書館杯第三屆xx省dv大賽中榮獲專題片第一名的好成績。
(二)社會工作突出
分別擔任藝術學系團總支副書記、藝術學系學生會主席、青年傳媒（集團）珞青報業中心主任、學生社團聯合會人力資源部部長。曾在未來學院、團副聯席會學習，分別在考核評比中獲得優秀。
在擔任藝術學系團總支副書記與學生會主席期間，組織開展**大學首屆“珞珈之春”藝術節、第四屆“珞櫻之影”戲劇影視經典片段模仿大賽，第五屆“珞櫻之影”戲劇影視經典片段模仿大賽、“民族藝術進校園”系列活動，并組織藝術學系參與多項校內校外活動，為繁榮校園文化做出了突出的貢獻。除了組織活動以外，她還積極參與到活動中去，金秋藝術節情景劇大賽、合唱大賽，大型話劇《西望樂山》也都少不了她活躍的身影。
在擔任青年傳媒（集團）珞青報業中心主任期間，組織編撰多期《珞珈青年報》，均獲得好評。在5.12地震后，及時組織成員制作地震特刊，發揮校園媒體獨特的輿論作用，引導同學們積極關注災區，幫助災區。參與編輯《珞青百期精華集》；為迎接團的十二大的勝利召開，負責編撰改革開放三十年畫冊；并曾代表**大學出席了全國高校媒體論壇,并在論壇中展現了我校學生良好的精神風貌。
擔任學生社團聯合會人力資源部部長，積極進取，勇于拓新，帶領新生部門策劃出“贏在起點”首屆xx省大學生創意企業未來之星選拔賽大型活動。該活動不僅得到校團委、**大學珞珈創意園的支持，還得到了共青團xx省委、xx省學聯及xx區委的大力支持。目前活動正有條不紊的在展開。
（三）社會實踐及志愿服務活動有聲有色
積極參加社會實踐活動和志愿服務活動。分別帶隊赴北京調查中國百年話劇發展情況；赴xx市開展秦腔生態情景調研活動；回訪高中母校，開展“回訪母校，攜手成長”寒假實踐活動。在去年暑假，參加“行走中華”―尋訪世界五百強企業大型暑期社會實踐活動，走訪華為、騰訊、招商銀行、絲寶、高露潔等知名企業。獲得xx省“三下鄉”暑期社會實踐優秀團隊、**大學“回訪母校，攜手成長”優秀團隊、**大學社會實踐優秀成果二等獎、暑期社會實踐先進個人等榮譽。
去年的“5.12”大地震如兇猛野獸般強行而來，家鄉綿陽成為受災最嚴重的城市之一。雖然她的家人在這場大災難中幸免于難，可房屋卻嚴重受損，成為整個村最嚴重的四戶之一。由于當地受災群眾較多，板房有限，加之家庭經濟本來就不寬裕，無力立即重新蓋房，父母只能租住在條件很差的房屋里。然而，她卻克服了巨大的心理壓力，不僅沒有沉湎于悲痛之中，還使地震后的學習工作從未落下。時任藝術學系主席，原定于5月22日的“珞櫻之影”戲劇影視經典片段模仿大賽總決賽如期舉行，不僅使比賽獲得巨大成功，還在活動過程意設置了為災區人民祈福的環節，讓大家在得到藝術熏陶的同時也關心災區人民；時任珞青報業中心主任，帶領報社專門制作一期地震特刊，向全校師生發放，讓大家多關注災區人民。
同時，她和川渝籍的同學一起在全校范圍內為災區群眾舉行募捐活動，自己也曾在不同的場合多次捐款。她還鼓勵父母協助轉運受傷的災民到九洲體育館安置點，由于長期與從北川運來的災民接觸，母親甚至還受到疾病的傳染。
［關鍵詞］ 系統案例模擬；人力資源管理；課程；民辦高校
［基金項目］ 寧波大紅鷹學院教改項目“基于系統案例模擬法的《人力資源管理》課程教學改革研究”（1021411180）
［作者簡介］ 佟雪銘，寧波大紅鷹學院經管學院講師，博士，研究方向：人力資源管理，浙江 寧波，315175
［中圖分類號］ G423 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-77230（2012）06-0115-0003
人力資源管理是一門理論性、實踐性、應用性很強的學科，在目前高校管理學科教學中占有十分重要的地位。從學生目前的學習現狀和對社會的適應情況來看，情況不容樂觀[1]。為了培養適應社會需求的應用型本科人才，本文從系統的角度著手，探討系統案例模擬法在民辦高校人力資源管理課程教學中應用的可行性，同時較詳細地闡述了此種方法在課程中的應用設計及需注意的問題，以期提高學生的實踐能力。
一、人力資源管理課程的教學現狀
（一）學生基礎薄弱，學習動力不足
從目前民辦高校學生的實際情況來看，多數學生學習基礎薄弱，基礎知識掌握不牢，沒有養成良好的學習習慣，在注意力的集中與維持、聽講、學習結果檢查等基本的學習技能方面都存在問題，自我控制力和約束力不強，有一定的厭學思想，學習動力明顯不足。
（二）學生學習的意志力不強，持續性不夠
許多學生初始對學習人力資源管理課程抱有興趣，學習主動性較強，但經過一段時間的學習后，出現懶散現象，對課程的任務安排和學習過程不能做到持之以恒，喪失了持續性。
（三）學生學習的功利性明顯
在人力資源管理課程教學任務安排中，部分學生會表現出極大的功利性學習動機。在完成學習任務之前，會詢問老師任務完成后會有何種評價和獎勵，沒有考慮整個學習過程對其自身知識學習和能力提高的幫助效應，一味追求成績，忽略了自身學習的真正目的。
（四）分散式案例模擬教學不利于系統掌握人力資源管理流程
目前，人力資源管理課程主要采取分散式案例模擬教學方法，即每章采用不同的案例主體、案例背景進行分析與情景模擬，取得了一定的教學效果。但從長遠來看，如果想取得理論與實際高度結合、學生自身管理經驗與模擬情景高度融合的效果，使教學內容更具有針對性，教學過程更具有實效性，更好地激發學生的學習興趣，則需要依靠系統思維的方式，實行系統案例模擬教學的方式，實現教學與工作實際的一體化、理論與實踐的一體化。
二、系統案例模擬法在人力資源管理課程中應用的可行性
人力資源管理課程教學的目的在于培養學生應用人力資源管理各項技術（工作分析技術、人力資源規劃技術、人員招聘技術、測評技術、培訓技術、考核技術、薪資設計等）的能力，而這些能力的獲得沒有系統的流程較難實現。雖然人力資源流程中的某一個環節應用分散式案例能夠提高學生某種能力，但從系統的角度來看，則需要更具銜接性的案例使學生能力得以系統提高。在以往人力資源管理課程中，教師習慣性地使用分散式毫無關聯性的案例，往往忽視了各種案例的綜合性和互補性，沒有注意它們的內在聯系，不能根據人力資源教學各環節整合成系統性很強的人力資源教學案例體系。基于此，受系統工程方法的啟發，我們認為采用統一的主體背景，實行前后銜接關聯的分階段的整合案例，能夠使學生更好地了解人力資源管理流程，提高其實際應變的能力，具有實施的可行性。具體來說，主要表現在以下方面：
（一）人力資源管理的事務化流程為系統性教學提供了平臺
人力資源管理課程的教學體系，基本上由人力資源管理的基本職能構成。每一個職能環環相扣，前后銜接，這即是企業人力資源管理工作的基本表現。因此，對學生系統能力的培養體現在課堂教學中也應按照這樣的日常工作流程進行策劃，確保學生對流程的掌握。
（二）人力資源管理的大量案例和管理方法分別為案例模擬教學提供了素材和表現形式
人力資源管理的案例眾多，來源主要有兩個方面：一是人力資源管理的教材，不同教材分情形（例如分章或分節）提供形式各樣的案例；二是現實生活中企業實際發生的事件，當然這需要教師去進行總結。無論何種形式的案例，在教學時都對系統案例整合提供了豐富的素材，也為情境設計提供了現實基礎。同時，借助人力資源管理方法，例如面談法、觀察法等，在課堂上可直接進行演示，無需復雜的流程，這為模擬教學提供了表現形式。
三、系統案例模擬法在人力資源管理課程中的教學設計
（一）系統案例模擬法的教學思路
我們以完整的人力資源管理知識體系為基礎，突破以往案例模擬教學分散性的特點，采用系統思維，根據人力資源管理的一般流程，從課程六大重點模塊（工作分析、規劃、招聘、培訓、績效、薪酬）出發，以“單一案例主體+整合案例大背景+分階段案例背景”串聯起整個課程體系，提高學生解決實際問題的能力。
教學的思路如圖1所示：
（二）系統案例模擬法教學設計
1. 教師的準備
在開課之前，遵循精簡、易懂、貼近本土實際的原則，教師精心選擇和設計案例背景。首先勾勒背景的基本框架；在整合案例背景的基礎上，設計分階段背景。
2. 教學流程
（1）第一次課上準備
首先，在第一次課上，在教學目標、教學內容等介紹完之后，教師導入案例大背景，向學生說明模擬公司名稱、業務范圍、規模和組織架構、人員組成，等等。
其次，引導學生根據學習能力、表現力、個性等因素進行異質分組，每組人數大約控制在7～8人。同時要求學生確定組內分工，每人擔任管理職能的不同角色，例如總經理、人力資源部經理、生產部經理、招聘主管等。
（2）模塊教學的流程
一挨批就哭哭啼啼
某傳播公司人力資源部經理說，單位對今年新招聘的幾個大學生很不滿意，幾個大學生都是上世紀80年代出生的女孩子，平時聚在一起喜歡“唧唧喳喳”，對領導也很會討好，但對布置的工作卻沒有時間概念，經常拖拉。結果有兩次被經理訓斥，幾個女孩子當場就委屈地大掉眼淚，怎么勸也打不住。
現在經理再給她們布置工作，只能這樣說：“小李，你乖一點兒，今天5點下班前一定要完成任務，可以早點兒下班。”“小徐，你不要再和小李說話了，讓她快點兒做。”簡直就是“連騙帶哄”。
現在的一些新大學生雖然功課學業都不錯，但由于被家庭過分嬌寵，往往心理承受能力很差，對待工作的責任心也不強。他們公司的重要崗位，以后情愿招聘三四十歲有工作經驗的人，他們更有責任心，吃得起苦。
接電話大聲說“喂，誰啊”
在一所培訓中心，一群新進單位的大學生正在接受專門的禮儀培訓，學習如何正確坐、立、行走，如何在西式宴會上使用餐具、如何接電話等等。負責培訓的張老師告訴記者，這是某外企給職場新人上的第一課，原因就是很多大學生剛進單位待人接物很不禮貌，缺乏基本的禮儀知識。
很多新畢業的大學生會忽視一些工作中的小細節，如見了陌生人說話就緊張，接電話時喜歡大聲說“喂，誰啊”，坐姿不雅觀，客戶去吃商務餐不會用刀叉等等。曾經有一個前來上課的女孩子就是因為吃西餐時把刀盤弄得“咯咯”作響結果被客戶視作不禮貌。
張老師指出，基本的社交禮儀看似很簡單，但在工作中恰是用得最頻繁的，如果職場新人在這個過程中表現得不好，輕則被認為個人素質不高，重則影響到單位的形象和業務，因此建議大家都要好好學習，如最基本的在接聽電話時應該說“您好，我是某公司的職員，請問……”而“謝謝”、“請”等用語也要常掛嘴上。
一進單位就想身居要職
到心理咨詢中心傾訴“心病”的小吳認為自己被單位“大材小用”了。小吳是一所名牌大學的碩士研究生，在學校是有名的“才子”，可他到了新單位后，發現自己沒有那么“吃香”了。工作近一個月來，除了接電話、開會，收發傳真等基本工作，他沒有得到任何展示自己的機會。小吳認為，部門里很多同事不過是本科生，論學歷才華根本比不過自己，因此他很煩惱。
小吳公司的領導則指出，剛進單位的所有新人必須從基層做起，一方面是讓新人充分了解單位的運作情況，熟悉各項業務，另一方面也是單位考查新人、鍛煉其能力。但現在很多新人往往自視甚高，一進單位就想身居要職，這種想法太好高騖遠。
--新疆少數民族學生綜合優異獎獲得者尼娜事跡
姓名： 尼娜
學院： 經濟管理學院
班級： 信管1201
民族： 蒙古族
政治面貌： 共青團員
愛好： 舞蹈、閱讀
人生格言： 合理安排時間，就等于節約時間
尼娜
所獲榮譽
2011-2012學年：
十佳主持
2012-2013學年：
乒乓球新生杯女子組第二名
2013-2014學年：
人民三等獎學金
優秀志愿者
交誼舞大賽拉丁兩項甲組新人第三名
人民二等獎學金
北京大體協第四屆摩登兩項第三名、女子集體舞多項第一名
英語口語大賽優秀獎
"12·9"演講比賽第三名
2014-2015學年：
人民二等獎學金
北京市大體協第五屆拉丁四項第二名等多項榮譽
入圍首都大學生創新與專利"金獎"選拔
昌平三校杯乒乓球賽女子雙打第一名
北京化工大學優秀團員
新疆少數民族綜合優異獎
國家勵志獎學金
個人經歷
大一、大二期間，她主動申請成為乒乓球協會人力資源部部長，為協會爭取外部宣傳資源，提升了人際交往能力。同時，她積極參與各項乒乓球比賽，在比賽中磨練自己，提升技藝；此外，她還是校國標舞團的成員，在保證正常學習時間及課堂出勤的前提下，堅持每周參加舞團訓練，并代表學校和個人參與了多場文藝匯演及比賽。廣泛的愛好并沒有影響到她的正常學習與生活，對于課余時間的合理安排，使她能夠不斷充實自己，受益良多。
在班級，她擔任宣傳委員，積極組織班級同學參與各項校內、校外活動，并且協助班委總結材料，在班級評選活動中獲得"優秀班集體"榮譽稱號；在校學生會，她擔任辦公室副部長，不僅在完成本職工作的過程中得到鍛煉，也增強了集體榮譽感與責任感，結識了更多志同道合的新朋友，一起努力實現目標，共同成長。同時，她積極參與多項學科競賽及公益活動，累計志愿服務時間長達三百小時，曾去往信心小學支教、擔任坦克博物館解說員、參與關愛孤獨癥兒童活動等。在志愿服務中主動幫助他人，以自己的熱情感染他人，在奉獻中得到快樂。
為開拓視野，她經常利用閑暇時間去做校外兼職，比如活動主持人、家教等。不同的經歷讓她學到更多的經驗與知識，體會到了不同于課本理論的酸甜苦辣，使自己的綜合能力得到了提升，也為之后的個人發展奠定了基礎。在大四期間，她曾在北京質量監督局參與實習三個月，雖然時間不長，卻收獲頗豐，不僅將所學知識應用到實際中，也為之后的職業規劃提供了方向。
為了更好的前程，廣大畢業們不得不在5月，憑全身之力沖向那道通往名企與高薪的“窄門”——暑期實習招聘。
國際名企瞄準校園近年來人才爭奪戰愈演愈烈，并升級到尚未畢業的高校學生中。每年暑假前，部分國際知名企業都會在各大高校開展暑期實習招聘計劃。實習招聘主體：多數為外企、跨國公司。企業涵蓋IT、通信、電子、金融、投資、快速消費品等多個領域，幾乎囊括中國境內的所有世界500強企業實習招聘對象：主要是大
二、大三或研究生一二年級的學生實習崗位：推出的實習崗位涉及技術、銷售、研發、行政、生產、客服等各個職能類別，非常全面而廣泛招聘時間：跨國公司招募實習生的大門,通常是全年敞開；或是選在年底或年初時與校園招聘同步進行,在4、5月進行集中招聘實習時間：實習期普遍是6月至9月,不同崗位根據具體情況確定實習時間信息渠道：有的通過公司網站直接招聘信息，有的通過校園宣講和網絡招聘IBMIBM2009年度暑期實習生項目包括：
IBM“藍色之路”實習項目(BluePathwayInternshipProgram)
IBM“青出于藍”實習項目(ExtremeBlueProgram)
上述兩類的IBM暑期實習生項目包括了400個實習職位，針對的對象為2009年應屆畢業的本科生及研究生。有關實習職位詳細信息和報名申請方法，請登錄IBM實習生項目網站進行查詢和報名。IBM將在一些城市舉行實習項目校園巡講,目前暫定的安排如下,詳細情況請關注IBM實習項目網址。IBM實習生項目網址為：ibmcampus.chinahr。
暑期實習生是IBM校園招聘的主要來源，2009年的實習生中有70%今年都拿到了進入公司工作的通行證。微軟“領跑之旅”是微軟常年的一個實習生計劃。參加該計劃的學生將完全融入到實際工作中，享受公司提供的實習福利，接受各種形式的培訓，表現出色的2009年應屆畢業生學生將有機會提前接到微軟的正式聘用通知。英特爾英特爾公司則直接將崗位按照技術、研發、生產、綜合等四大類別，進行分類招聘，計劃在全國招募200多名學員，工作地點分布在上海、北京和成都。
摩托羅拉“摩托”營是摩托羅拉長期的實習生計劃，專門給大學生提供實習機會，每年都有一批實習成績比較好的學生被留下來。主要覆蓋包括北京、天津、上海、成都、南京等城市。實習崗位包括：研發、工程、IT、工業設計、市場、財務及人力資源。
摩托羅拉對應屆畢業生的招聘，需要經過簡歷篩選、面試、測試、背景調查和體檢等環節。在面試環節一般都會問到這樣的問題：“在你的學習和工作上，有沒有遇到最困難的時候？”并且還會追問，是怎么考慮這件事帶來的風險和收獲的；決定是自己做的，還是有同學、朋友的幫忙，或是爸媽做的決定。
同時，在面試的時候，還會設置一些情境，要多個面試者組成一個團隊，模擬要求發生的事情。在這個時候，就可以很明顯地看出，有的人非常主動，有的人是跟隨者，有的人擅長做計劃，而有的人執行能力非常強。
寶潔寶潔每年10月招聘實習生，后一年的暑假才開始實習，今年10月將在北京、廣州、武漢、成都共招50名左右的實習生，主要針對著名大學的大
三、研
一、研二的學生。實習生的待遇包括工資、醫療和意外保險，以及辦公設施保障等，實習結束后大多數學生會拿到錄用通知書。
思科精英海外培訓項目ASE，計劃向2年以下相關工作經驗的職場新人敞開了大門，幸運者將赴美國參加12個月的培訓。在北京、上海、成都、廣州等地全面撒網，目標也是百人左右人。通用電氣GE對于實習中表現優秀的學生將錄用為GE正式員工，并優先選拔加入GE的管理培訓生項目。
還記得補招那個時候，去面試人力資源部面試，誰知道面試時候表現不好，兩個部長都不喜歡我，正當我還在迷茫的時候，我們秘書部部長推薦我去了權益部，雖然我一開始對這個部門有點陌生，但自從那天晚上和嬋娟師姐通了電話之后，就覺得她是一位非常友善，照顧下屬的部長，從此，我就和權益部結下了緣分。
我應該感到自豪的，不僅是因為我是南校秘書部第一位轉到權益部的，還因為我們部門的氛圍是如此的和諧與溫暖，我們除了工作之外，平時還有除了工作之外的交流，漸漸的，我喜歡上了這個部門。
說到工作總結，我覺得有點慚愧，我沒有為權益部做出太多的貢獻，印象中也只有幾件事罷了。
1．在大一的下學期，在舉行感動華園十大人物時，我還在南校，而我們南校的權益部同事主要和宣傳部配合一起負責南校的投票，那時剛認識了新同事，工作熱情都特別高漲，還記得那天我們頂著烈日，不辭勞苦的去找同學來投票，看到每塊板上都貼滿選票，那種成就感真的無法用言語來形容。但也有不足的地方，就是我們前期派傳單時傳單的設計我覺得有點單調，導致同學沒怎么看，效率并不高，這在下一屆舉行時應該引以為戒。
2．然后是迎新那天，我是負責第一天北區的，總的來說還行吧，每當看到迎新車過來，我都會沖過去幫新生拿行李，帶他們到他們學院擺攤的地方，能幫到師弟師妹，流多小汗都值得，畢竟我覺得我有義務讓他們感受到華工的溫暖，但我事先沒有準備好各種資料，如北校的各樓怎么去，附近的設施等等，有很多次新生提出的問題都沒有很好的解答，這在下次應該改正，同時在下一次的迎新時候應該給09的做個培訓。
3．然后是到部門展示，我雖然沒有去參加表演，但我是負責最后那個方言部分，總的來說還算完成任務吧，但我覺得我事先應該跟部長和負責表演的人溝通好，不然有的時候效率會很低，比如當我把所有同事的方言問完后才知道到時是不允許太多人上去，只有讓之前表演的那幾個人去，因此就不用全部都要問方言，只要表演那幾個就可以了。
4．最后到提案征集表轉成電子版在分類的任務，這讓我深深的體會到團隊合作的重要性，如果自己一個人來歸納那些提案征集表是花很多天才做得完，如果把走訪組和調研組一起來完成，會節省很多時間，其實身為一個部門的，就不應該以那件事是我做的為榮，應該以這件事是我們部門全體合作而完成的為榮。
說到規劃，我記得我們前任秘書部部長曾經說過：在學生會做的，一定要做高。這句話對我影響很大，我一直都以這個為目標，努力完成各種任務，每當我覺得厭倦或對工作沒了熱情時，只要一想起這句話，我就會充滿精力的去工作，從而更好的服務華工學生。我承認，剛轉過來權益部之后有點不適應，畢竟跟南校的工作氛圍有很大的差異，甚至有時產生排斥心理，導致有一些任務都主動的去接，但經歷一段時間適應之后，我覺得自己應該轉變一下心態，應該放下以前的身份，一切重新開始，積極的去工作，努力去完成權益部的各項工作，我選擇了走訪組，就是想通過與更多學生交流并解答他們問題這個機會，更好的宣傳我們權益部，讓更多的同學深刻的感受到我們部門的貢獻，為此，我正在不懈努力的。另外，非常難得能有一班這么好的同事一起工作，我要努力和他們和諧相處，珍惜彼此之間的友誼！
一直以來，職業教育尤其是中等職業教育都被貼上為當地區域經濟和產業發展服務的標簽，自然，職業院校也主要限于與本區域內的企業開展校企合作，一方面，校企雙方合作過程中能更好地交流和溝通，培養企業適切的技能型人才；另一方面，可以更好地促進當地區域經濟的發展。然而，近半年來，筆者對浙江、上海共計36家企業參與職業教育校企合作情況進行了深度調研發現：企業均與東部地區的職業院校有著多年的校企合作關系；但近年來，其中一部分企業開始尋求與中西部地區職業院校開展遠距離的校企合作，且合作意愿比較強烈，合作規模越來越大。
從調研具體情況來看，筆者深度訪談的36家企業均與當地職業院校有多年的校企合作關系。其中，有9家企業已經與中西部地區的職業院校建立了的校企合作關系，占比為25%，有10家企業表示：如果有渠道和機會，企業將非常愿意與中西部地區的職業院校建立校企合作關系，占比為27.78%。究其已經與中西部地區職業院校建立校企合作關系的原因，企業負責人紛紛表示：企業均是已經與東部地區職業院校開展多年校企合作，但近年來，校企合作效果越來越不盡如人意，企業的合作目的得不到滿足。在這樣的前提下，企業又對校企合作有非常高的意愿和需求，企業就開始無奈地舍近求遠，對中西部地區職業院校開展校企合作的意向進行充分調研和考察，并對其投入產出比進行綜合權衡之后，與中西部地區職業院校進行溝通、談判，最終達成合作意向和決策。企業負責人如是說：“企業舍近求遠也實屬無奈之舉”、“這也是不得已而為之的決定，畢竟企業做任何事都是要考慮效益的”、“企業作為盈利機構，肯定會權衡投入產出比的，校企合作也是如此“。那么，這些企業是什么樣的企業？有何共性特征？企業舍近求遠開展校企合作的具體原因究竟何在？這種現象給我們什么樣的啟示和思考？
一、企業參與職業院校校企合作的主要目的是解決長期用工需求，以儲備相對穩定的人力資源
從9家企業所有制性質來看，有3家企業屬于國有或國有控股企業，4家企業屬于民營企業，1家企業屬于外商獨資企業，1家企業屬于個人獨資企業；從企業主營業務范圍來看，有3家企業是酒店服務和餐飲服務，有2家企業分別是空調制造與維修、儀表閥門制作，有1家企業是零售與商貿服務，有1家企業是食品生產、加工與銷售，有1家企業是汽車維修與服務，有1家是建筑業；從企業員工規模來看，有2家企業規模在300-500人之間，有2家企業規模在500-800人之間，有4家企業規模在800-1 500人之間，有1家企業規模為2 560人；從企業經營模式來看，有4家企業屬于連鎖經營模式，3家企業屬于大型品牌銷一體化經營模式或集團子公司經營模式，2家企業屬于加盟經營或特許經營模式；從企業技術類型來看，有5家企業屬于勞動密集型，4家企業屬于勞動密集+技術密集型企業；從企業在勞動力市場上獲得合格技能人才的難易程度來看，設置非常難，比較難，一般，比較容易，非常容易5個選項，有6家企業選擇比較難，3家企業選擇一般；從企業當前員工的穩定性來看，設置非常不穩定，不太穩定，一般，比較穩定，非常穩定5個選項，有2家企業選擇比較穩定，5家選擇不太穩定，2家選擇一般。
可見，這些企業在某些方面有著類似的特征，如企業的主營業務范圍集中在服務業和制造業，員工規模多在500人以上，經營模式多屬連鎖、加盟、特許或一體化經營，企業技術類型基本屬于勞動密集型，技術含量并不太高，企業不容易在勞動力市場上獲取合格技能人才，現有員工的穩定性情況還不太好。也就是說，上述企業特征決定了企業參與職業教育校企合作是一個明智的選擇。理論上講，一方面，學生頂崗實習能為企業帶來批量的勞動力，某種程度上解決了企業短期內的招工難，用工短缺問題；另一方面，企業希望優化和穩定企業員工隊伍，學生經過頂崗實習能留下來成為企業員工，為企業長期業務拓展和品牌擴張做好技能人力資源儲備。
就學生頂崗實習能為企業帶來批量勞動力而言，會面臨一個不可回避的問題是：不排除有企業將頂崗實習的學生當做廉價勞動力使用。但從筆者對9家企業負責人的訪談結果來看，他們紛紛表示：企業合作的最終目的更多的是希望學生能留下來做員工，以為企業發展做人才儲備，而不單純是為了短期的用工需求。原因在于：一方面，學生頂崗實習期間，企業投入到學生的實踐性教學活動會占到30%左右，生產性活動占到70%。與外面招聘熟練工人相比，對頂崗實習學生會投入更多的成本，同時，企業給予學生的實習補貼采取的是同工同酬的績效考核方式，并不會因為是學生身份而付給低于他們勞動生產率的報酬。這樣一來，學生頂崗實習解決了企業招工難的問題，但并未節約用工成本。另一方面，就如幾位企業負責人所言：“如果企業拿學生當廉價勞動力的話，學生會感到學不到什么東西，對其崗位和企業認可度必定不會高，畢業后就不會留下來做企業員工，而且校企合作的關鍵和核心是學生，如果學生不愿意做，對企業認可度不高，那么所在職業院校就有中斷與企業合作的可能。這樣一來，企業也失去了長期人力資源獲取的渠道和機會，從長遠來看，企業損失了人力資源，這對企業來講是一筆巨大損失。”可見，企業方充分意識到了利用學生當廉價勞動力帶來的短期收益獲取和長期收益損失的利害關系。企業會對影響長期收益的因素進行慎重權衡。
二、企業與東部地區職業院校校企合作遇到瓶頸，合作效果不佳，不能滿足其合作需求
事實上，9家企業都已經與東部地區職業院校開展了校企合作，而且合作規模比較大，合作時間比較長。從企業合作職業院校的數量來看，目前有5家企業合作學校數為2所，2家企業合作學校數為5所，2家企業合作學校數為8所和10所。從企業與職業院校合作最長的年份來看，有1家企業合作最長年份為4年，有2家企業合作最長年份為5年，有4家企業合作最長年份為6年，有2家企業合作最長年份分別為8年和11年。然而，與合作初期相比，大多數企業目前與東西地區職業院校合作的學校數、學生數面臨銳減狀態，合作形式也越來越單一，合作深度也越來越淺層次，這樣一來，企業參與職業院校校企合作的效果就大打折扣，企業的合作目的和需求也沒法達成。一位企業負責人說：“與東部地區職業學校合作，學生流動性非常大，盡管企業沒投入太多成本，但也沒獲得收益，有時企業遇到季節性用工忙時，學生大批量流動還會影響到企業正常的生產，耽誤訂單的完成量”。究其原因有如下三方面。
1.學校方面，隨著現代職業教育體系的建構，中職、高職之間的銜接越來越緊密，中等職業學校升入高職院校繼續深造的比例越來越大，這既是符合東部地區學生及家長對高一級教育層次的旺盛需求，也是符合區域經濟發展及產業轉型升級對技能人才層次高移的客觀需求。這樣一來，中職學校平均升學率從前幾年的10%-20%上升到目前的50%-70%。相對而言，中職學校就業人數越來越少，很難滿足以人力資源儲備為目的的合作企業的需求。這一點筆者在與部分中職學校校長的訪談中也得到了證實：前幾年，一些中職學校就業學生數量多的時候，合作企業多達一兩百家，最近幾年，隨著學生升學率的提升，學生就業數量的急劇減少，學校不得不主動與許多企業中斷合作關系，對合作企業進行大量削減。
2.學生方面，部分中職學校學生對自己所學專業沒有興趣可言，對自身的職業生涯定位也不太明確。企業方表示，東部地區的一些職業學校的學生在頂崗實習期間，吃不了苦，脾氣大，企業不好管理。在制造行業的崗位上工作，一些學生嫌棄工作環境不好，工作對象枯燥無味，在酒店服務行業的崗位上工作，一些學生也不愿意干，認為要伺候別人，還要看人臉色，是低人一等的工作。一些學生畢業后自然也不愿意從事相關崗位，對企業而言，留用這批畢業生還會隨時面臨其離職和不穩定就業的風險。
3.家長方面，東部地區的學生家庭條件相對比較好。學生家長對學生職業定位影響非常大。許多家長根本就不認同學生所讀專業和所就業的崗位，一些家長對學生頂崗實習和就業單位選擇都會進行干預。如頂崗實習期間，由于酒店服務行業，寒暑假、節假日都會面臨大量客流服務，空調制造行業，春秋季節會面臨大批量產品生產，因企業支付給學生的工資是按績效發放，企業難免會要求學生稍微加班的時候，部分學生家長就會強烈反對，打電話甚至直接跑到企業來找相關部門說事評理。有的家長直接與企業方攤牌說：“我寧愿我孩子去干坐辦公室的活，一個月拿1 500元工資，也不愿意讓孩子在這樣的生產車間上班，或讓孩子去伺候別人，就算一個月拿5 000元工資又怎么樣，我讓孩子工作就是圖個開心，根本就不是為了錢，家里不需要他們掙錢”。部分學生家長這些行為進一步助漲了學生對職業崗位的定位。因此，學校、學生、家長三方因素共同影響了企業與東部地區職業院校合作的深度和效益。
三、企業被迫尋找與西部地區職業院校開展校企合作，相比與東部地區職業院校校合作而言，合作成本高出很多，但收益也高出很多，企業是劃算的
東部地區的學校和學生滿足不了這類企業的用人需求，但是，企業仍然面臨勞動力短缺問題。怎么解決呢？（1）企業人力資源部門的相關人員通過收集中西部地區相關信息，如人口、勞動力輸出情況、職業教育規模發展情況等，初步鎖定想要合作的地區；（2）人力資源部門三番五次跑到中西部地區去，通過各種渠道，找相關的部門和學校進行合作談判，這個過程中花費了很多人力成本、差旅費用以及大筆額外的渠道公關成本；（3）與職業學校合作談判成功后，校企雙方共同商定合作形式、合作內容及規模等具體合作事宜。從調研企業來看，第一二年，基本上是東部地區的企業到中西部地區的職業學校建立一個校內實訓室，并且企業定期派相關工作人員和技術骨干到學校去講座，主要是依托實訓室，融入企業文化，企業崗位認知知識和一些簡單的操作技能。第三年，企業派專職人員去中西部地區職業學校接合作學生到企業來參加頂崗實習，學生在頂崗實習期間，企業包干學生所有的交通費、住宿費、伙食費等。第三年，學生在企業頂崗實習結束后，企業和學生雙方雙向選擇，學生留在企業成為員工，以作為人力資源儲備。
就企業參與中西部地區職業院校校企合作的成本收益來看，企業普遍認為：在頂崗實習期間，中西部地區的學生能夠吃苦耐勞、職業定位相對合適，能夠穩定投入生產（離家遠），而且西部地區孩子家庭條件都不好，學生希望多投入工作，多學點技能，多掙錢。也就是說，相比東部地區的部分職業學校學生而言，中西部地區的學生能吃苦，能更加集中精力投入生產，這就能為企業帶來更多的生產價值。盡管與中西部地區職業學校合作，會多花許多諸如信息收集、渠道公關、談判成本，企業相關人員及師傅定期赴中西部地區講座、授課等人力、差旅成本，企業接送學生頂崗實習的交通、住宿、伙食等成本。但是，這些成本與中西部地區學生頂崗實習或畢業后就業穩定為企業帶來的收益相比，卻是非常少的一部分。因此，總體來講，企業通過與中西部地區職業學校校企合作，能夠帶來更多的效益。當然，企業負責人也表示，他們當初選擇與中西部地區職業學校合作，也實屬無奈之舉，如果與東部地區的職業學校合作能帶來跟中西部地區職業學校合作一樣的收益，那么，企業肯定愿意優先考慮與東部地區的職業學校合作。
四、企業舍近求遠開展職業教育校企合作帶來的啟示
企業舍近求遠，尋求與中西部地區職業院校開展校企合作背后，給我們帶來什么樣的啟示和思考？
1.職業院校應加強對學生職業興趣的培養和職業價值觀的引導。當前，中職學校的學生尚未成年，加上其所處的社會、家庭環境和氛圍的影響，大部分學生當初在選擇就讀專業時，并未根據自身興趣愛好來抉擇，而是盲目聽從家長及周圍人的意見，當然，對于絕大部分學生而言，就讀中職學校任何專業都無興趣可談。在學生對自身所讀專業都不了解的背景下，一方面，職業院校應當通過各種渠道、各種形式，加強學生對自身專業對應的職業的了解，培養其對相應職業和崗位的興趣顯得尤為重要，就算不能激起學生對職業崗位的興趣，學校也應當嘗試讓學生深入了解和熟悉未來可能面對的職業崗位；另一方面，在此基礎上，加強學生對自身職業價值觀的培養，積極引導學生對職業評價、職業選擇和職業價值取向的正確認識和定位。
2.校企雙方應共同加強引導學生頂崗實習期間的正確定位，同時，應建立針對家長群體的交流平臺和“企業開放日”活動等。（1）學生參加頂崗實習的過程是學生對所要從事崗位的最初體驗，這段經歷對學生是否認可相關職業崗位和工作任務起著非常重要的決定作用。當前，部分職業學校對于學生去企業參加頂崗實習作用的指導并不全面，許多學生認為，到企業參加頂崗實習就是將學校所學知識應用到實踐中去，主要是去學習一技之長，掌握一門真正的技能。然而，這種頂崗實習主要就是為了掌握實踐操作技能的定位是片面的，而且危害巨大。學生會對職業崗位相關的其他東西不感興趣，不給予關注。這樣會造成對職業崗位的片面認知，也就無法產生對職業崗位的認同。學校應和企業一起，對學生頂崗實習期間的定位進行梳理和探索，讓學生對職業崗位有真實的體會，并接受崗位。（2）在家長群體對學生職業影響力度非常大的情況下，職業學校應該建立起專門的家校平臺，將學生所學專業相關的行業發展趨勢、職業崗位認知、企業人才需求，尤其是學生在企業參加頂崗實習期間的相關信息定期發送給家長，此外，學校與企業可以一起組織針對家長的“企業開放日”活動，讓家長走進企業，真是體驗和認識學生從事的職業和崗位，讓家長對學生所學專業及未來就業的行業有充分的了解和認識，最后達到學校、企業、家長三方一起努力引導學生形成正確的職業觀。（3）政府應該積極搭建東部地區企業與中西部地區職業院校合作的平臺，更應該合理引導東西部產業布局和產業轉移。從調研中可看出，東部地區的企業在尋找與中西部地區職業院校進行校企合作時，因缺乏提供需求信息的平臺，企業尋找合作對象非常難，而且花費了大量的人力和物力成本，甚至渠道拓展成本（或灰色成本）。如搜集、調研、篩選相關合作學校信息，與學校進行談判、作出決策、簽訂協議等人力物力成本及大量的差旅費用，甚至有的企業談到會付出更多的灰色成本，如給予相關人員的好處費，而且這筆費用大概能占到合作前成本的20%-40%。在東部地區企業有合理需求的情況下，政府應當統籌布局，積極搭建東部地區企業與中西部地區職業院校合作的平臺，如中國職業技術教育學會全國中等職業學校聯合招生合作辦學協作會可將東部地區企業合作需求與中西部地區學校進行對接，推進區域職業教育的合作辦學，以滿足東部地區企業對人力資源的需求，且減少東部地區企業的合作成本。然而，從調研來看，與中西部地區職業學校合作的企業大多是勞動密集型企業，技術含量都不太高。在國際產業專業和國內區域產業轉移背景下，一方面，政府應該合理引導東部地區的部分勞動密集型企業逐步轉移到中西部地區去，以享受西部地區人口紅利的優勢；另一方面，還應該給予技術支持，讓東部地區部分企業從勞動密集向技術密集轉變，以實現企業轉型升級。
基金項目：全國教育科學“十二五”規劃2014年度國家青年基金課題“企業參與職業教育辦學成本收益的實證研究”（項目編號：CJA140155）
我系在酒店管理專業開設之初，通過大量的市場調查認為在長沙華天集團是酒店行業歷史最悠久、管理最規范的酒店集團之一，通過與酒店方積極的聯系在雙方進一步了解的基礎上與其中兩家酒店：華雅國際大酒店(原華雅華天酒店)和芙蓉華天大酒店簽訂聯合辦學協議。經過了對酒店管理專業訂單式辦學近兩年的探索和研究我們對訂單式辦學有了自己的一定經驗和認識：
第一，課程設置方面我們做到了課程體系科學、培養方向明確
我們緊密聯系市場以宏觀的職業產業為切入點，重新整合酒店管理專業各門課程的概念和含義，充分發掘和倡導酒店管理職業的專業性與拓展性，深抓有專業特點的基礎課建設，有機搭配成熟酒店管理職業經理人所應具備的各學科知識。
我們一開始就把培養目標定為掌握本專業所必需的文化基礎知識、專業知識和熟練的職業技能人才；為社會培養從事酒店管理專業人才；具有一定高素質的綜合型酒店藝術管理人才：可以在各類酒店及其他旅游事業單位從事服務、經營、管理工作的高等藝術職業技術人才，以促進酒店藝術管理隊伍職業素質的提高和酒店藝術管理事業的繁榮發展。
體現在具體的課程設置上
職業基礎課：除酒店概念學、酒店公共關系學、公關禮儀這些基礎課程外，還加入了酒店質量管理、人力資源管理、酒店心理學、基礎會計學等。
職業技能課：除餐廳服務與管理、酒店康樂服務與管理等常規技能課外，還發揮我們藝術類學院的資源優勢為酒店管理班學生開設了普通話語音、形體、化妝、鋼琴課程以及舞蹈、聲樂等選修課，在培養學生一定特長的基礎上，加強其藝術修養和理論素養，即著力培養其藝術創造力和高雅的藝術氣質。
第二，積極建設一支強有力的“雙師型”師資隊伍
訂單式辦學意味著學生畢業甚至實習開始就能直接上崗，所以實施“訂單式”培養必須依靠“雙師型”的教師，要求教師上了講臺能授課，到了一線能操作；既能傳道、授業、解惑，又能解決生產難題、滿足實踐教學的需要。只有這樣，才能為學校教學質量的提高提供充分的保證。
為此，我系除通過人事處從社會招聘學歷高又有酒店工作經驗的雙師型教師外，還從華天、喜來登、國際明城等大酒店聘請經驗豐富的企業老總、部門經理等為學生授課，如：酒店質量管理課程我們特邀原天心餐飲集團副總為學生上課；餐廳服務與管理、人力資源管理等我們從華天、喜來登請來培訓部和餐飲等部門經理為學生上課。
打造高素質“雙師”教師隊伍，提高學生素質，從專業開辦到現在我們一直在努力。
第三，幫助學生樹立職業理想
一年級學生從高中進入職業學院，是人生又一次重大轉折。此時，大多數學生對大學生活感到無所適從，不知如何學習，不知如何走好兩年的職院之路。雖已選定了專業，但并不一定了解它、更談不上熱愛它。對于所學專業相對應職業群的素質要求，更是一片茫然。因此，我們從學生入校起就以“學生所學專業今后就業情況以及所學專業在社會經濟中的地位和作用”為切入點和突破口，重點從未來社會和職業發展對學生的素質要求，“全面認識自己和社會”等問題上對學生進行職業規范教育。通過座談會、邀請聯合辦學單位總經理為學生進行酒店職業規范的講座和交流等多種多樣的方式，使學生端正學習態度，明確學習方向，鞏固專業思想，樹立正確的職業理想和正確的職業觀，不斷提高自己適應未來社會和職業發展要求的能力和素質，做好職業準備。幫助學生在入學就樹立自己的職業理想在畢業前就已形成了自己未來三到五年的職業規劃。
第四，在教育教學整個過程，滲透企業管理、企業技能和企業文化，保持校企雙向溝通
我們與酒店簽訂協議后經常保持聯系，從學生入學到實習前我們定期邀請聯合辦學企業的人力資源部、培訓部等部門經理為學生進行講座，一方面使學生了解企業的管理和文化從而找準自己奮斗目標，另一方面使企業也了解學校的辦學以及每位學生的特點、特長，便于人事部門將來對其酒店職位的定位和發展計劃的制定；主要的技能課程我們從聯合辦學企業請管理人員來上課，一方面是對企業優勢資源的有效利用，另一方面也保證了我們學生的專業技能達到訂單企業的特定要求，對將來畢業生的合格率提供了保障。由于認識到位，學校的產教結合始終不以經濟利益為目的，而是以培養人才為目的，校企資源相互有效利用，在互利互惠的基礎上雙方合作順利和愉快。
第五，實施“訂單式”培養也充分考慮到學生的可持續發展
隨著高校的擴招，學校的競爭壓力也越來越大。策劃方案一定要具備極高的可行性，可操作性，因為它直接影響活動舉辦的成壞，以下是小編為大家精心準備的學校招聘活動設計方案3篇，歡迎閱讀!
學校招聘活動設計方案1
一、活動目的
隨著全國高職院校的擴招，以及近幾年經濟發展的狀況，高職畢業生的就業形勢日趨嚴峻，就業競爭的壓力日益增大。應對這樣一個大的形勢，為給職院學子一個社會實踐的機會，提高職院學生在未來求職道路上的競爭力，同時也為企業與學校、學生開展更廣泛的交流建立一個平臺，學院團委、招生就業處擬舉辦校園模擬招聘會。
1、企業方面
①通過本次模擬招聘會大力宣傳和展現本公司企業文化和管理經驗，在學生當中樹立良好的企業形象，擴大企業的社會影響，樹立良好的人才培育使用環境。
②可以提前介入人才招聘程序，發現優秀人才，進行人才儲備。③可以讓企業更好地了解我院的教育狀況，有針對性地展開人力資源工作，為公司以后在本校選拔優秀人才創造平臺，提供機會。
2、學生方面
大學生普遍希望能盡快地融入社會，找到自己滿意的工作和位置，而往往會有很大一部分大學生在邁出校園走進社會的起跑線--
應聘上就已經比其他人落后了。此次模擬招聘會可以讓在校大學生體驗招聘場面，了解招聘的禮儀，提高在校大學生的應聘和就業技巧。而且通過這個招聘會各選手也將會深入了解到目前的市場情況，更清晰地剖析自己，彌補不足之處，發揚優點，為自己將來走向社會作好準備。
二、招聘會主題
展現自我才能塑造精彩人生
三、大賽口號
關愛大學生攜手就業路
四、活動對象
本次活動主要面向大三將畢業學生，以個人參與為主，歡迎同學報名參加。
五、組織安排
本次活動由院團委主辦，院就業指導中心協辦，將邀請企業或社會機構進行冠名贊助并協辦。對于本次比賽的籌劃和組織，我們將聯合成立比賽組委會進行規劃和統一安排調度。
六、組委會
院系部就業中心工作人員及管理專業部分學生協助
七、活動方式
1、采取單公司多聘者的模式，邀請各個企業的人力資源部負責人或社會單位人事部負責人到我院舉行面向全院的大型招聘會，現場為參與者提供意見、建議;傳授應聘技巧。
2、參加招聘的公司可直接面向學生做實際招聘，為同學提供各種就業，創業和實習鍛煉的機會。
九、活動宣傳
1.海報宣傳
在全校各宣傳欄內張貼大型海報。
2.咨詢點宣傳
活動階段設點接受學生咨詢，介紹此次活動的相關事宜和注意事項。
3.發通知到各系(分院)，請各個院學生會協助宣傳
4.邀請院內記者跟蹤關注本次活動
5.邀請院外記者，媒體前來報道。
十、活動具體安排
(一)籌劃準備階段
1、參加活動的企業，確立招聘職位
參加活動的企業要求:
①有較大的知名度和信譽度;②熱心于教育事業;
③對應屆畢業生有需求;④擁有自己的獨特文化。
招聘職位要求(1到2個職位):
①職位較為熱門，要求求職者綜合能力較強;
②所供職位即應是社會特殊需要的，又應是社會廣泛存在的;③可以針對院三年級同學開展招聘;
④既能體現社會發展方向，又能滿足大學生需求。
2、以海報(噴繪)形式大力宣傳這次活動
3、聯系評委(校內老師及校外知名企業人士)、邀請記者(校內、校外)
(二)報名咨詢階段
1、設立咨詢臺:宣傳本次活動，并介紹此次活動的各事項。
2、加大宣傳力度，對本次參加活動的企業招聘作介紹，鼓勵我校學生踴躍參加。
3、在宣傳板上張貼相應的具體要求等。
4、設點報名，可設在招生就業處。
(三)舉辦培訓講座
1、目標:提前準備，獲得經驗，個人發展方向
2、主講內容:對當前大學生進行就業指導，具體闡述求職應聘技巧、基本禮儀，并現場教授如何制作個人簡歷，以及其他針對求職就業的準備情況。
3、具體安排:
1)聯系工作:選定主講人以及其他具體事項
2)安排工作:申請講座地點，布置安排現場、調試設備
3)宣傳工作:利用海報進行通知
4)介紹后階段的系列工作
5)申請活動地點
(四)招聘階段
1、主辦方
作為校方在此階段，應做好對招聘方的服務工作和應試者的咨詢工作。同時有關單位如有特別需求可酌情商議，主要是場地的安排和時間的調整。
2、招聘方
招聘方按照主辦方的安排由主辦方工作人員的引領，到指定的攤位，設定自己的海報和單位簡介等有關宣傳企業的方案。
在招聘中，企業有關人員按照預定方案實施來挑選所需人才。主要是面試和答卷，其流程由公司制定。
如果企業有意與應聘者進行第二輪的面試或簽訂協議的，可與應聘者所在系部進行協調安排特定場地。
3、應聘者
校園招聘策劃書方案
有意參加的應聘者可以攜帶本人簡歷，到自己有意的企業攤位面前進行應聘，保持會場秩序和安靜，不得喧嘩，以防影響其他應聘者的發揮和自己在企業方面的形象。
十一、招聘會的收尾工作
在這個過程中，主要是主辦方和招聘方的工作。
一方面招聘方要整理好的自己的東西，如海報之類。同時要將本企業在招聘會的成果統計表以及對招聘會安排的建議交與主辦方。
另一方面主辦方不僅要將企業回饋單整理，做好備用資料。同時要將招聘方的攤位整理，如清理企業招牌。由相關人員做好會場的清理工作。
十二、后期總結
1、企業招聘結束后，會對整個校園招聘工作進行總結和評估。評估的主要指標包括:招聘人員的數量是否達到計劃的目標、錄用人員的素質是否符合企業的要求、招聘的成本是否控制在預算之內。
2、宣傳工作:通過校報、廣播、網絡宣傳板、等媒體形式宣傳此次模擬招聘中學生所表現的亮點和不足，讓每個大學生都能了解并掌握一些基本的應聘技巧。
舉辦大型模擬招聘是為我院同學提供最新的就業資訊，和增強就業實踐的有效渠道，大學生畢業面臨多方面的困境，通過本次活動，能夠讓廣大同學親身體驗現場求職的實況和氣氛，從而全方位多角度的了解市場，提升自我，同時，通過專職指導就業的教師進行交流與溝通，能夠更好的定位自己，并結合自身能力為自己盡早的規劃就業方向與目標，更加現實的認識自己的前程發展和就業形勢，從而獲得更多的技巧去面對將來的就業壓力。這不僅對即將畢業的大三學生來說是一次難得的實踐機會，這更是對大一大二大三學生有良好的教育指導作用。讓我校學子能夠在就業之路上贏在起跑線上。
學校招聘活動設計方案2
1、招聘目的
為配合集團發展戰略與目標，通過招聘一批具備發展潛力的大學生，充實集團的人才梯隊，以滿足集團業務快速發展對人才的需要，并進一步提升集團的品牌形象，擴大公司的知名度和影響力。
2、招聘時間
策劃準備時間:20--年x月x日~20--年x月x日
招聘實施時間:20--年x月x日~20--年x月x日
3、招聘小組人員
組長:--x副組長:--x
小組成員:----
職責:制作校園招聘的實施方案，設計畢業身面試題庫，組織應屆畢業生的面試及甄選及公司各類宣傳材料的準備。
4、招聘計劃
(1)招聘地點:山東外國語職業學院2號樓階101
(2)招聘專業及崗位:工商企業管理~人力資源部會計專業~財務部物流管理~物流配送部
(3)招聘人數:20人
(4)招聘方式:面試
(5)招聘標準:具備不斷創新的精神、快速的學習能力、務實的工作態度、優秀的團隊合作精神、良好的心理素質和抗壓能力。
5、招聘流程
(1)校園宣講:校園宣講前一周，在學校的就業網站上集團招聘信息，以提高校園宣講的輻射面。同時，通過招聘現場的宣傳畫冊、海報，向畢業生介紹企業的發展歷史與經營理念，宣傳企業的形象。
(2)投遞簡歷:應屆生填寫《應聘者登記表》，在綜合考慮學生的外語水平、學習成績(不選擇有記過處分、出現掛科重修的畢業生)、社會實踐和社團活動經歷的基礎上，進行初步的篩選。
(3)素質測評:素質測評包括職業傾向性、職業能力、行為風格測評，素質測評的結果將作為初步篩選和人才培養的參考依據。
(4)甄選環節:根據人員甄選的需要，通過無領導小組討論、即興演講、行為面試等多種面試技術進行甄選，以提高面試的準確性
(5)甄選環節:根據人員甄選的需要，通過無領導小組討論、即興演講、行為面試等多種面試技術進行甄選，以提高面試的準確性
(6)反饋跟進:與簽訂協議的畢業生，在節假日進行聯系，同時安排好20--年畢業生實習的相關工作。
6、已招聘實習生的培養與安排
(1)、新員工培訓:校園應屆生來集團報到時，須參加集團人才部統一組織的新員工培訓(時間為1周)。課程內容從員工心態、行業知識、通用技能等方面來進行。培訓結束后，人才部對學員統一進行考核。
(2)、崗位實習:校園應屆生按照從基層做起，逐步提升的培養原則，并結合學生的個人興趣，進行為期3至6個月的崗位實習。實習期結束后，根據考核結果，對校園應屆生進行定崗定薪。
7、實習期考核招聘結束
(1)、校園應屆生按照實習期考核、半年考核、年終考核的頻次，進行三個階段的考核。對考核優秀的應屆生，給予重點培養和晉升。
(2)、校園招聘的應屆生，實習期間統一與集團簽訂《實習協議》，薪資按照集團實習期間的薪酬規定執行。
(3)、應屆生實習期結束，經考核合格后，按其崗位和層級，參照集團的薪酬等級，進行定薪。對表現優異的學生，可適當提高薪酬。
8、召開本次招聘總結會
(1)對于招聘工作內容進行反思，總結經驗。為下次校園招聘提供依據。
(2)計算招聘所用費用，歸納招聘成果。
學校招聘活動設計方案3
活動引言：隨著全國高校的擴招，以及近幾年經濟發展的狀況，高校大學畢業生的就業形勢日趨嚴峻，就業競爭的壓力日益增大。應對這樣一個大的形勢，我系將舉辦一年一度校園模擬招聘會，給我系學子一個社會實踐的機會，提高我系學生在未來求職道路上的競爭力，同時也為企業與學校、學生開展更廣泛的交流建立一個平臺。
一、活動名稱：金融系模擬招聘會
二、活動的目的和意義：
舉辦大型模擬招聘是為我系同學提供最新的就業資訊，和增強就業實踐的有效渠道，大學生畢業面臨多方面的困境，通過本次活動，能夠讓廣大同學親身體驗現場求職的實況和氣氛，從而全方位多角度的了解市場，提升自我，同時，通過專職指導就業的教師進行交流與溝通，能夠更好的定位自己，并結合自身能力為自己盡早的規劃就業方向與目標，更加現實的認識自己的前程發展和就業形勢，從而獲得更多的技巧去面對將來的就業壓力。這不僅對即將畢業的大三學生來說是一次難得的實踐機會，這更是對大一大二學生有良好的教育指導作用。讓我院學子能夠在就業之路上贏在起跑線上。
三、活動主題：
繽紛大學生活，和諧校園;揚就業之帆，啟夢想之旅!
四、活動單位：
1、主辦單位：金融系團委和招生就業處
2、策劃承辦單位：金融系學生會
贊助單位：
3、到場嘉賓：院團委、系團總支老師及招就辦老師
五、活動時間：
活動地點：
參與對象：金融系全體同學
六、活動流程：
前期宣傳階段：
1.招聘主持人2.預備報名3.確定合作商4.培訓工作人員5.禮儀準備6.道具準備
活動進行階段：
1.有娛樂節目開始(由提供節目一個)
2.開幕式：主持人宣布開始，致開幕詞，介紹嘉賓，介活動準則
3.正式報名：預備報名者到現場報名處登記填寫報名表，由社團工作人員介紹活動規則并引導面試。
4.現場測評：分為兩大區域。一是考官面試區。二是情景面試區。
5.綜合測試：在模擬現場，由評委進行測試，考查著裝，禮儀，表達能力，反映能力等。點評，積分。
結果公布：由綜合測評組評委公布評估結果，宣布能力優秀者，現場頒發獎品。
七，后期總結階段
招聘會的最終結果由我系宣傳部于一周之里向全系學生張榜，賀圓滿成功，同時積極做好戶外和室里的現場整理工作。此后在兩周之里上交活動總結，并做好模擬招聘會的調查問卷。
