時間：2023-02-22 01:36:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學電教信息化論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、改造我區網絡環境，提高網絡使用效益
主要目標：達到江蘇省教育現代化建設主要指標第十二條關于網絡建設方面（義務教育階段“校校通工程”達標率100%，教育城域網與轄區內大部分學校實現光纖連通）要求。
主要工作：積極推進我區17所學校的網絡環境改造工程，努力實現與教育城域網的光纖連接。
具體措施：我局電教中心已向市電教館正式提出關于我區17所學校光纖接入教育城域網的申請，市電教館領導給了高度重視，并在徐州市電教館20*年工作要點中著重對整個教育城域網的升級改造作了具體部署。如市教育城域網改造成功，我區網絡建設也必將隨著提升一個層次。
二、建設資源平臺、管理平臺
1、我區信息中心資源平臺建設
主要目標：達到江蘇省教育現代化建設主要指標第十二條關于區信息中心資源建設方面（區縣門戶網站中應含有較完善的學科資源庫、素材庫、教育教學視頻庫、電子圖書等，并提供各類圖文、語言、視頻和課件等多媒體教育教學資源的下載和上傳。為本轄區各所學校的教學提供支撐和共享。）要求
主要工作：打造我區教育資源平臺，加強教育信息資源的開發與應用，為推進教育教學改革提供信息支持。
具體措施：既要充分利用已有的投入，還要借助于徐州教育城域網的力量和優勢，同時可通過購買和共建的方式彌補軟件資源應用上的不足，把他們搭建在一個統一管理、共建共享、開放式的應用平臺上，打造具有泉山區地方特色的教育信息網，做到以最少的投入，達到應用最大化的目標。在全區統一規劃下，有計劃、有步驟地開展教育信息資源的建設與應用工作。力爭在20*“教育信息化建設年”中建成全區共享的，涵蓋教學、管理和科研的公用教育信息資源庫。在此基礎上，建立全區的教育行政管理系統和教育信息資源管理系統，和在全區學校建設具有一定規模、各具特色的專項教育信息資源庫。
2、各校校園網管理平臺建設
主要目標：達到江蘇省教育現代化建設主要指標第十二條關于區信息中心資源建設方面（各小學校校建有校園網絡、教學輔助系統和教育管理系統。注重教育資源庫建設、質量良好，并已初具規模。校內各部門擁有相應專業的管理系統，并能發揮應有作用。）要求
主要工作：積極推進我區17所學校服務器、校園網管理平臺的建設，加大學校網絡技術人員和教學管理人員的培訓力度，增強科學管理意識，爭取在最短的時間內融入到新的管理模式中，充分發揮校園網管理平臺的最大效益。
具體措施：采取分步實施的策略。首先在5所中心校建成校園網絡中心，充分發揮中心校的輻射作用對全區的網絡技術人員開展設備使用、管理、維護等方面的專業技術培訓，對教學管理人員、一線學科教師開展現代化管理、教學手段的使用、管理培訓，爭取在最短的時間內融入到新的管理模式中去，充分發揮校園網管理平臺服務教學服務管理的最大效益。在中心校成功經驗的基礎上應加大投入向全區推開，從而使我區的校園管理模式步入信息化時代。
三、加強教育信息技術師資隊伍建設
主要目標：培養造就一支高素質的教育信息化隊伍，包括專業技術隊伍、師資隊伍和管理隊伍
主要工作：完成省、市級下達的各類培訓、考核、比賽任務，開展本區形勢多樣的培訓、比賽活動。
其他工作安排：
1、9月份，織教師參加第四屆徐州市校園電視比賽
一、完善電教設施，提高電教品位
社會信息化的普及，給教育的形式、方法和內容都帶來一系列的變化，為適應時展，我校優化了教育的形式與方法，實現學校管理網絡化，辦公自動化，實現通知網上，備課統一打印。同時，本學期我校投入了近二十萬元，安裝了新建的“養正樓”的網絡系統、教室的背投彩電，使每個教室都成為多媒體教室,電教處利用暑假時間，加班加點完成了養正樓的網絡系統安裝。
二、完善制度，加強常規管理
進一步加強學校電教工作管理力度。這是本學期電教工作重點。“管理出效益”，要充分發揮現代教育技術的投入效益，就必須嚴格電教工作的各項管理。
1、各電教專用室皆配備了電教人員，負責設備的使用和管理。各班配備了小電教員負責記錄教師使用電教手段輔助教學的情況。完善各項電教常規的記載。各班的電教課、多媒體教室的使用、電教管理人員就使用情況進行了詳細的記錄，電腦房學生上機等記載進一步完善，各項電教資料的登記、借用記載好。廣大老師在一個學期中主動使用電教手段，尤其是電教設備的使用提高了課堂教學質量，取得了一定的成績。教室電教課率和電化教室使用率達到學校規定指標。
2、多媒體教室管理制度，計算機室管理制度，辦公室計算機等各項規章制度均上墻。電教設備的使用做到了有記錄，有統計。
3、加強校園網的使用與管理。同時加強設施、設備的維護和保養和管理。雖然在使用過程中出現了這樣那樣的一些問題，但各種儀器都得到一定的維護。在出現問題時，及時修復，確保教學的正常使用。確保校園網絡暢通，為學校教育教學工作服務，最大限度發揮好網絡的功能。
4、訂好、管好、用好現有現代教育技術的設備、軟件，建立規范的帳冊等，期初將電教中心下發的電教軟件目錄及時下發到各個辦公室。
三、增強服務意識，做好服務工作。
電教處的一項重要任務就是為學校教育教學、全體師生服務，服務到位將有利于電教處開展各項工作，因此我們總是努力為學校教育教學、全體師生做好服務，并將之作為和學校溝通的橋梁。期初召開了一次電教專任教師會議，統一思想，統一認識，進一步明確各自的工作職責，牢固樹立電教為學校教育教學、為全體師生服務的思想。努力做好學校電教設備的維修工作，只要班級、活動室的電教設備有問題，電教處都能及時盡力維修好，如階梯教室的中控、教室的實物投影、電腦等壞了都能及時維修。同時，本學期我們把學校所有的液晶投影度進行了清洗。只要有教師上公開課、研討課需要制作課件時，電教教師總是主動幫助制作課件。進一步完善電教設備的使用和保管制度。期初對全校班級、活動室電教設備進行了全面維修，然后與班主任或負責人了簽訂使用、保管責任書，期中、期末各檢查一次。
四、努力推進我校信息技術課的建設
開足上好計算機課程，加快中小學信息技術課程建設。信息技術課程教材目前以計算機和網絡技術為主，通過學習讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，激發學生學習信息技術的興趣，培養學生收集、處理和應用信息技術的能力以及利用計算機進行自主學習、探討的能力。
四、本學期取得的一些成績
1、學校實驗室被評為江蘇省標準化實驗室。
2、學校被評為市現代化教育實驗學校。
一2016年小學電教工作總結
隨著新的一年的即將到來，一學期的電教教研工作即將接近尾聲。本學期中，我校電教組成員能夠樹立服務意識，真情奉獻，密切合作，發揮集體智慧，積極為學校教育教學活動提供優質服務。能緊密圍繞學校總的工作計劃和學期初的電教工作計劃，緊張有序地開展工作，較好地完成了學校的教育教學工作。現就將我校本學期的電教工作匯報如下：
一、細化管理工作，推進教育現代化進程。
學校加強了組織管理的力度，將信息化教育技術工作明確列入校的年度工作計劃，擺上了重要的議事日程，把現代化技術的運用與管理工作置于推進素質教育和提高教學質量的重要位置。學校切實加強領導與管理，確保該項工作井然有序的發展。
1.組織活動，做好協助工作。電教組內成員職責明確，管理到位。能根據上級電教工作會議精神匯同校長室、教導處，結合我校的實際情況，認真擬訂學校電教工作計劃，正常執行各項工作。教研組進一步加強對音像資料庫的建設及臺賬資料的建設，利用課余時間及時做好幻燈片、磁帶、錄像帶、光盤的歸檔工作，并將所有的媒體資料進行登記造冊，發放給教師，為全體教師的學習、教學和研究提供了方便。在小組活動中能有目的地組織成員認真學習有關現代教育技術的趨勢和理論，及時更新觀念，并提出存在問題，不斷要求他們在認識和技術上都要得到進一步提高，使他們能在現代化教育教學中真正起到帶頭作用。另外電教組還積極協助學校做好各項工作：設計排版、打印各類告家長書、邀請書、各類表格、論文、獎狀;歸類整理校報《心橋》小報的內容;上傳學校的各類新聞與報道;做好電腦小報和電腦繪畫評比等，為學校各項工作的順利開展發揮了作用。
2.抓好電教的常規管理。為了加強學校電教設備與器材的有效使用，由電教組成員定期對全部設備進行維修與清洗，為學校電教設備的正常使用不辭辛苦地忙碌與奔波。為了使電教手段在課堂教學中真正發揮作用，促進教師使用的積極性，學校提倡運用現代化教學手段輔助教學，加強對教師電教使用情況的檢查和統計，并將其納入教學工作的考核之中。學校規定每位教師在備課時要備有電教手段的運用，要求四十周歲以下的教師每學期上一節電教公開課。同時還在各班和各專用教室建立了電教課登記表，由各班小電教員登記出教時及電教課內容、方法等，且要求每月上交一次，由電教組匯總，形成電教課匯總表。學校每天進行課間巡視，及時了解、抽查每班的電教常規工作。現在我校已做到在職教師人人都上電教課，人人都能參與電教活動。
3.嚴格各項制度管理。學校做到電教設備一本帳，由總務處負責。電教資料一本帳，由電教組負責。各專用教室和班級設備由專人負責，嚴格執行各項規章制度，平時認真管理好各室的電教設備，勤保養、常維護，做好記錄，從而提高了使用的效率，為了滿足教師與學生的需要，學校克服資金缺乏的困難，每學期都購進了適合學生素質發展需要的科技、藝術、童話等碟片和用于課件制作的一批軟件，供學生觀看和教師借閱。同時學校嚴格執行了一系列的制度，如：機房使用及管理制度、電教設備與資料的借還、使用、管理制度等。在這方面電教組努力做到有記載、有檢查、有落實，注重實效，從而進一步推動了學校對現有電教設備與教材資料的使用，提高了對它們的管理水平。
4.扎實上好信息技術課。雖然我校只有一個計算機教室，面臨人多機少的問題，但學校還是加大了重視的力度，讓對計算機應用比較精通的陳總務兼任了校信息技術教師。陳總務克服了機房條件的種種困難，扎扎實實上好每節信息技術課，在傳授知識、技能的同時還特別注意對學生進行使用信息的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生鑒別信息真偽良莠的能力，使學生在掌握技能的同時，也形成良好的信息素養。
二、加強教學研究，促進課堂教學的改革。
1、在學校領導的密切關注下，我們將信息技術與各學科教研組相結合，在教學與科研并進的同時融入信息技術的理念和技術的學習研究，從而不斷提升教師的科研水平，加強教師自身素質的鍛煉，更新觀念，提高理念，以更好的適應新課程改革的需求。在教導處的指導下，全體教師平時能對信息技術教育教研動態及時的學習、掌握和運用，把新的教育教學理念帶入課堂，帶入校園，使教師的業務水平也得到提高.
2、根據我校研究課題改進現代教學設計，促進學生自主發展。全校每學期都向全體教師或家長進行一次課堂教學展示活動。由教研組成員帶頭，每位青年教師上一節電教公開課，并進行說課、評課及反思，以此提高自身課堂教學水平，不斷改進和完善教學方法，促進課堂教學改革。
三、加大培訓力度，提高教師的信息素養。
1、重視理論培訓。結合各學科教研組，在教研活動中組織教師學習先進的教育理論，學習新課程標準專業報刊書籍。使廣大教師的思想、觀念跟上信息化發展的形勢。
2、立足本校，繼續做好電教培訓工作。學校的結合廣大教師的計算機水平，對全體教師進行計算機操作應用及技能的專項培訓，使全體教師了解計算機的有關操作與應用，也使青年教師更好地將電教媒體服務于教學，從而促進了學校現代化教育的有效開展。
四、重視各種活動，搞好信息應用。
1、在學校的各項教研活動中，充分運用電教媒體，觀摩名師教壇、學習探討教育理論，使活動開展得有聲有色。
2、加強課堂教學實踐，要求教師充分利用電教手段，積極滲透學科教育。
3、充分發揮學校紅領巾演播室的宣傳作用，每周五定時播放科普知識為學生營造出濃厚的科普氛圍;周一進行國旗下講話，對學生進行思想品德教育，使全體學生從小養成良好的思想和道德修養。
4、開展和利用校內教育基地，建立電腦信息技術興趣小組，對學生進行全國少兒NIT電腦培訓，并認真做好每次考試的組織工作。
二2016年小學電教工作總結
本學期學校教育信息化工作在學校的具體規劃下，我校教師對教育信息化工作有了進一步的認識;學校在規范管理與應用環境方面有了一定的改善;在教師培訓與普及應用方面加大了力度;此外在課堂實踐等方面也取得了一定成效。現將一學期工作小結如下：
一、電教工作有計劃，有落實。
學校對電教工作有中長期規劃，規劃符合上級要求和本校實際。有年度和學期工作計劃，計劃目標明確，措施具體，可操作性強。學校開學初就抓計劃的制定，開學第一周要求完成各類計劃，期末抓各項工作的終結性考核評估，中間抓計劃的落實。
我校根據現代電化教學的特點，分別制定了考核細則及獎懲制度等。制度、職責的建立和完善，進一步量化了檢查、評估各指標，做到了有章可依，任務明確，職責分明，使管理工作落到實處。這些制度由學校統一制定，在顯著位置鑲框懸掛，為確保各項規章制度的嚴格執行，學校定期檢查制度的落實情況，發現問題及時糾正。
二、加大培訓力度，用現代教育技術武裝教師隊伍。
堅持進行現代教育技術培訓。能有計劃地組織教師利用業余時間進行現代教育技術培訓活動，提高教師們現代化辦公水平、多媒體課件的制作應用能力，也為教師們進行電教研究創造條件。
我校在上學期就為每個教室配備了多媒體教學設備，很大程度地方便了教師用多媒體上課。為了增強學校與家長的聯系，我校于今年開通了校訊通工程，通過專職培訓，使全校教師都能上網操作。家長能及時了解自己小孩在學校的學習情況，便于教師與家長、家長與學生，家長與學校之間的溝通。
三、電教常規與取得成績
2、利用學校閉路電視全方位實施素質教育。本學期結合學校教育活動播放了多部學生喜愛的兒童片、故事片、科教片、宣傳片計時36課時;直播紅領巾電視臺專家講座4次約400分鐘，家長學校實況轉播及錄像2次約200分鐘，開業式和休業式實況轉播2次約150分鐘。
3、實時拍攝學校少先隊、運動會等大型活動，共記3場。為學校宣傳與教育工作提供真實素材。
4、期中、期末的質量測試錄音磁帶等電教準備工作高質高效;期初、期末的電教器材收發工作規范有序，確保了學校教育教學工作的高效運行。
5、組織教師撰寫電教教學案例、論文、教學設計等，參與各級各類的刊物投稿活動，不斷學習與積累，提升自身的理論素養。組織教師積極參與市電教館組織的各級各類評比活動，提升專業素養。在整個實踐與研究活動的過程中，教師與學生信息素養都得到了前所未有的發展與提高。一學期來取得了一些成績，但也存在很多問題和不足，需要改進。主要有以下幾個方面：
1、校園電化教育設備過于陳舊，有待改善。
2、教師培訓的力度不大。需要更有力度地有計劃、有目的的培訓。
3、在信息技術校園活動還需豐富。
一、工作目標
圍繞城區教育發展規劃，加大教學設備資金投入，加快教學設備配備的步伐，完善信息教育制度化管理，加強信息化教育培訓，抓好信息化教研和課題研究工作，加大教育宣傳的力度。使今年城區信息化教育工作有更大的突破，教研工作取得更輝煌的成績，教師信息素養繼續得到提高，學校教學設備配備更現代化，學校“普實”配備達到新配備標準。
二、工作思路
（一）繼續開展教育信息化教研工作，爭取在信息技術與學科教學整合工作上有更大的突破，在信息技術學科教研工作上有所創新，在信息化教育課題研究工作上取得更顯著的成績。
（二）認真組織開展教師信息化培訓活動，使信息技術學科教師的信息素養和執教能力有更大的提高，現代教育手段在各學科教師的課堂教學中的普及程度更廣。
（三）認真做好教學設備配備工作，使學校的辦學條件進一步得到改善。
（四）強化教育信息化管理，完善各項管理制度
（五）認真做好教育宣傳工作，大力宣傳教育工作中的新人新事。
三、工作措施
（一）信息化教研工作
1、信息技術與學科整合教研工作。繼續組織開展信息技術與學科整合教研活動，選拔優秀教師參加市、自治區、國家級課堂教學比賽。5月份組織一次城區級小學信息技術與學科整合課堂教學比賽。10月份組織一次優秀課例展示。
2、信息技術學科教研活動。每學期組織信息技術學科教師開展一次集體備課活動，讓承擔集體備課活動的學校安排一節公開課，讓教師聽評課。（我們將另行制訂具體活動方案，分中學和小學活動兩部分，每學期制訂一次活動方案）
3、農村遠程教育教研工作。繼續組織開展農村遠程教育教研活動，組織農村遠程教育項目學校教師參加課堂教學比賽活動，并參與觀摩優秀課例和評課活動。我們將在上半年組織一次觀摩優秀課例活動和評課活動，下半年組織一次農村遠程教育課堂教學比賽。
4、信息化教育課題研究工作。繼續爭取并承擔更多信息化教育研究課題，以課題研究推動城區信息化教育向前發展，以論文比賽提高師資隊伍的信息素養。我們將重點抓好中央電教館重點課題“教育部-微軟（中國）‘攜手助學’項目”的研究工作，組織開展一至兩次信息化教育論文比賽、開展一次課件制作比賽活動。
（二）培訓工作
繼續抓好信息化教育培訓工作，配合市組織信息技術學科教師、農村遠程教育項目學校教師、信息技術與學科整合骨干教師參加培訓。我們將于7、8月份舉辦一個課件制作培訓班，培養城區各校課件制作人才，舉辦一次信息技術與學科整合課堂教學設計培訓。
（三）教學設備配備工作
1、電教設備配備工作。通過調研、實地檢查等方式，了解學校教學電腦、多媒體電教室、網絡設備、廣播設備的配備情況、損耗及管理等情況，及時發現問題，科學有效的為學校配備急需的電教設備。
2、普教實驗器材配備工作。通過調研、實地檢查等方式，了解學校理科實驗儀器、音樂器材、美術器材、體育器材及設施、圖書等器材及實驗室等設施的配備情況、損耗及管理情況，科學有效地利用中央、自治區普教實驗器材專項資金為學校配備實驗教學器材，爭取更多的學校達到國家新配備標準。
（四）信息化教育管理和“普實”工作
繼續完善學校信息化教育的各項管理制度，重點抓學校功能室的管理工作，嚴查學校實驗開出率達標工作，對于在功能管理和實驗教學工作成績突出的學校進行表彰和獎勵。加強省級、國家級現代教育技術實驗學校的管理，督促其開展相關教研和課題實驗活動。
（五）中考理化實驗操作考試工作
配合市招生考試院做好今年5月份的中考理化實驗操作考試工作，制訂科學可行的考試計劃，科學合理地設置考點，盡量做到考生能就近參加考試，保證考生在考試期間的人身財產安全，備足考試所需實驗儀器和藥品，保證考試工作能順利地進行。
（六）教育宣傳工作
1、認真執行教育宣傳工作的各項規章制度，進一步加強制度化建設，嚴格按照規定的工作程序開展教育新聞宣傳，確保教育新聞宣傳工作規范、有序開展，要根據新形勢、新任務的要求，積極推進教育宣傳工作長效機制建設，將創新貫穿于教育宣傳工作全過程，不斷開創新局面。引入創新的理念，以學校團隊為單位扎實開展工作，充分利用宣傳工作專業化、信息化，掌握創新的工作方法，提高思想宣傳工作效率。
任現職以來，我主要負責學校的電化教學工作，經歷了學校電化教學的起步、發展到初具規模整個過程，對學校的電化教學作出了應有的貢獻。現在，我就任現職以來的表現和績效作出如下總結：
一、熱愛教育，敬業愛崗
我從小就喜歡教師這一職業，認為只有教書才是最有意義的工作。作為一名人民教師，我深知歷史賦予我“傳道、授業、解惑”的光榮使命，我將不辱使命，把一輩子的熱情和精力投入到默默無聞而又轟轟烈烈的教育事業中去。
多年來，我始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，忠于教育事業。認真貫徹教書育人的思想，為人師表，敬業愛生。在工作中具有高度的責任心、嚴謹的工作作風和良好的思想素養。熱愛本職工作，和全體教師團結協作，共同關心培育學生，幫助學生樹立正確的人生觀，科學的世界觀。每天按時上下班，沒有因私事而缺勤。嚴格遵守學校的規章制度，服從學校安排，按學校要求做好各項工作。具有不計個人得失的奉獻精神，個人利益服從于集體利益。
作為一名電教教師，我深刻地認識到電化教學的地位越來越重要，認識到電化教學是新課程改革順利實施的重要手段，認識到電化教學是現代教育教學中培養創新型人才的有效途徑。因此，我深知自己責任之重大，對自己嚴格要求，工作一絲不茍、精益求精。每年都出色地完成崗位工作，給學生和同事留下較好的教師形象。
二、傾心工作，卓有成效
1997年，隨著教學改革的逐漸深入，學校的硬件設施不斷完善，儀器設備由原來的二類標準發展到一類標準，“兩機一幕”進課室，學校建起了電腦室和語音室述職報告，正式拉開了電化教學的序幕，同年我被學校任命為科學樓館長，肩負起電化教學的管理重任。現在，為了適應新課標的教學，我校大部分教室都安裝了多媒體電教平臺，我與信息技術教師一道，早出晚歸，踏踏實實，以滿腔熱情投入到工作中去，管理好硬件設備和軟件資源。
我配合學校制定出課件制作室和電教室管理制度，讓教師在規章制度的約束下自覺工作。在課件制作備課室，我與科任教師共同探討教學方式方法，撰寫教學腳本設計方案，指導或幫助科任教師制作內容豐富、生動形象的多媒體課件。為開展豐富多彩、意義深刻的課堂教學服務。剛開始述職報告，由于很多教師尚未掌握課件制作手段，而又迫切需要現代化教學，我便不辭勞苦述職報告，幫助科任教師制作公開課、說課、上課課件，并獲得了較好的效果。我制作的課件協助科任教師參賽，均獲得獎項。例如：2000年吳日權老師化學說課比賽，獲市三等獎；同年王榮清老師獲市地理說課二等獎；2001年康文利教師獲市上課比賽一等獎；2003年胡瓊德老師區公開課獲得好評；2004年陳紅秀老師獲區語文上課比賽二等獎；同年陳驥老師獲市新課標語文比賽二等獎；朱灝老師獲市新課標生物課比賽二等獎，等等。此外，我還幫助很多教師制作和修改大量公開課或日常教學課件，協助科任教師取得課堂教學的良好效果。
我由于制作多媒體課件的經驗較為豐富，技術較為成熟，引起了區內外校的注意。每年一遇到區級或市級說課、上課比賽的情況，很多中小學教導主任都找上門來，紛紛要求幫助制作課件。幾年來，我已幫助本區十多間中小學制作過二十多個比賽課的課件，均獲得了較好的效果。
為了做好本校的教學資源庫建設述職報告，我除開動手制作課件外，還致力于課件的下載和收集工作。2002年我校安裝了寬帶網，2003年后改為光纖接入，這些網絡資源極大地促進了我校信息化教學的發展。我利用這一便捷條件，下載收集了各科課件幾百個，充實了學校課件資源庫，促進了學校多媒體教學。
同時，我又注意做好多媒體教學平臺的維護工作，和其他信息教師一道及時排除各班多媒體教學平臺的故障，定時維護各硬件設備，使電教設備隨時處于正常可用狀態。
三、校本培訓，提高技能
我自任現職伊始，本校大部分教師均不懂課件制作知識，更不懂上網搜集資料。作為比別人先學一步，走在現代教育技術前面的教師，我意識到責任重大，深知單憑一兩個人的力量是難以順利開展多媒體教學活動的，要達到理想的現代教育技術教學效果，必須大面積提高全體教師的認識水平和運用現代教育技術能力，這樣唯一的辦法是對全體教師進行培訓。在學校的支持鼓勵下，自2001年至2003年三年間，我在學校電腦室先后開展了五期電腦知識培訓，自編教材與購買教材相結合，利用晚修和周末對全體教師無償培訓，使廣大教師逐漸懂得辦公軟件的使用，懂得用powerpoint、flash、authorware、方正奧思、凱迪多媒體制作工具等工具制作課件。到目前為止，我校90%以上教師均能獨立制作課件上課。學校已形成了廣泛應用現代教育技術上課的局面，充分體現出電教在現代教學中的優越性。我校的電化教學也為學校順利評上省一級學校，順利通過省高中教學水平優秀等級評估作出了貢獻。
四、完善自我，潛心教研
由于我的學習專業是物理，而工作是電化教學。為了適應現代教育技術工作，1999年以來，我多次參加市電教站組織的課件制作培訓班學習；2002年作為區中學的唯一代表到華師大參加首批省電腦骨干教師培訓班學習并結業，2005年參加了《未來因特網教育》學習。我購買大量的電腦書和光盤進行自學，并借助網絡學習。由于我勤奮學習，積極進取，我的電腦水平逐年提高，到2003年已掌握了各類課件制作技術、網頁制作技術和一般程序的編寫，成為本校信息技術方面的領頭羊。2003年我參加全國計算機等級考試并合格，獲vb二級證書。同年被聘為湛江市信息技術學會理事，2004年被聘為坡頭區信息技術學會副會長，2005年被聘為坡頭區信息技術兼職教研員。
我雖然年近不惑，但興趣廣泛，樂于接受新生事物，對教研情有獨鐘。特別是掌握了一定信息技術知識后，我更關心信息技術與課程的整合。2001年我在區教育局電教站站長李智明的幫助下，撰寫了實驗方案，為學校成功申報了市級研究課題《運用多媒體技術述職報告，優化教學過程，提高物理教學效果和質量》述職報告，當時該課題是校唯一一個市級研究課題。圍繞著課題研究述職報告，我制作出了一系列相關課件供科任老師進行課堂實踐述職報告，其中有部分課件參加市展評并獲獎。例如：《簡諧振動》、《熔解和凝固》、《高一物理學生實驗》分別獲湛江市中小學多媒體教學軟件展評優秀獎；課件《力的合成和分解》獲市三等獎；課件《初中物理實驗》、《物理學生實驗網頁》分別獲教學軟件展評二等獎。此外，我制作其他科目的課件也獲獎，如生物課件《減數分裂與有性生殖細胞的成熟》獲市優秀獎，美術課件《外國繪畫作品欣賞》獲市二等獎。
此外，我還結合實踐，積極撰寫教學論文，并有多篇文章獲獎或發表。例如，2003年，我撰寫的教學研究論文《淺談信息技術與課程的整合》獲湛江市教育技術發展研究論文評比二等獎。2004年，論文《高中信息技術課的教學策略》獲湛江市高中信息技術優秀教學論文評比三等獎；《教師的cai心態淺析及對策》發表于坡頭區《教育教學論文集》；《妙用powerpoint制作交互式課件》發表于省級刊物《教育信息技術》第11期。每年學校召開的教學論文研討會，我都有文章宣讀。
今年，我校被定為省現代教育技術實驗學校，我又被學校委派為省級研究課題的負責人，我認真總結經驗，勇于承擔實驗課題，目前我已寫好實驗研究方案，定出研究課題為《信息技術與物理教學的有效整合研究》，并做好了網上填報工作。等審批過關后，將組織有關教師積極按計劃開展研究工作，并力爭在取得較好的實驗效果的基礎上，制作出大量教學軟件、寫出實驗報告和發表一定量的研究論文。
本學期我校將繼續以縣教育技術中心工作精神和學校工作重點為指導，充分利用我校現有的現代化教育設備，以教育教學工作為中心，全面推進教育信息化工程，為教學服務，為學生服務。從學校的教育和教學工作的實際出發，進一步完善學校教育技術裝備建設，規范管理，加強應用。繼續開展整合研究。加強培訓與指導，有效提高教師信息技術應用水平，努力提高師生的信息化素養，整體推進學校的教育現代化工程。有效、有序、有目的的開展電教工作。積極配合學校完成各項任務，開展現代教育技術應用的研究，大力提升校園網在校園文化中的作用，深入研究信息技術課堂教學，不斷提高電教工作管理水平。
二、主要工作
1、強化教技工作常規管理
本學期，要繼續加強信息技術常規管理工作，在硬件設備的使用和校園網絡的管理方面做好以下工作：
(1)要依據管理條例，加大檢查力度，減少損耗，提高使用壽命。對機房的電教設備負責保管，并作好使用記錄。
(2)完善借用登記制度。所借電教媒體、儀器設備等須登記，使用后按時歸還。
(3)定期檢查維修。加強設備的維護和檢修工作，檢查器材使用情況，并隨時維修各類故障，以確保正常使用。
(4)努力提高校園網的使用效率，強化教師的網絡道德意識，提高自律能力，工作時間不上與教育無關的網站，不玩游戲，不利用網絡聊天。
(5)加強網絡安全，實時做好系統和軟件的升級工作，定期做好數據的備份，用好網絡防火墻和網絡過濾軟件，屏敝不良網站和信息，盡量減少計算機病毒的感染。
2、推進校園網站建設。
我校的校園網站已經建立，網站內容充實，信息更新及時。經過幾輪的校本培訓，部分教師都有了個人的網站（博客）。基于以上的實際情況，結合縣電教中心工作意見，本學期校園網的建設要做好以下幾項工作：
（1）加大校園網站建設力度，豐富校園網功能。
學校網站是學校對外宣傳的一個窗口，一個好的校園網站，也應該是學校開展日常教育教學工作的信息交流平臺。努力為師生、家校構建互動、學習、交流平臺。進一步完善教師個人網站、教研組網站建設，在原有的基礎上更進一步，讓網站展示教師的風采。
（2）加強教育資源庫的建設，提高資源庫使用效率。
要進一步加強教師在使用資源庫方面的培訓，真正實現資源庫的共建和共享。認真整理和組織各種教育資料、信息、素材、課件等，把它們歸入資源庫或加入學校主頁，做到科學、有序，豐厚學校主頁的內容。并把教師個人資料的上傳作為期末考核的一項內容，鼓勵教師開展個人資料的收集整理工作。通過學校和教師的共同努力，進一步豐富學校資源庫，實現資源共享。
3、大力開展教師信息技術的培訓。
本學期，在原來培訓的基礎上，繼續開展校本信息技術培訓，使我校教師的信息技術素養更上一個新臺階。教技室將組織開展以下培訓活動：
(1) 要求老師加強信息技術與學科整合的理論和技術學習，并注重對信息技術與學科整合教學的研究。發揮我校多名教師在教學技術運用能力上的優勢，以點帶面，全面展開研究，積極組織教師參加區、市各種教育技術能力比賽的活動，力爭創出佳績。
(2)多媒體課件的設計制作研究。教師要改變電腦只是打字打文章的偏解，要多研究多媒體課件的設計制作，特別是青年教師要強化意識，率先掌握這門技術，校級公開課必須使用多媒體課件，使自己成為合格的高素質的教師。
(3)加強電教手段的操作和使用研究，多撰寫相關論文。要從自己成功的教學中，善于發現總結經驗，論文的命題要小，來源于課堂的研究點滴，通過相互交流，取長補短，來推動全校教師電教理論水平的提高。
(4)提倡教師無紙化辦公。健全教師進行電子化備課制度，通過教育網志(blog)和ftp平臺定期上傳相關材料。
(5)加強學生的信息技術教育。充分用好學生博客個人網站平臺和小學生研究性學習網平臺，以信息技術課為基礎，開展課外興趣小組活動，注重培養電腦操作小能手。
4、對我校的光盤進行登記，并向全校老師推薦。
月工作安排
9月份：
1．制定好工作計劃。
2．檢查多媒體教室的設備、投影機是否正常運行，檢查網絡、廣播電視系統是否正常工作。
3．根據需要調整網站網站欄目，及時更新網站內容。
10月份：．
1．由校網管員對全校教師開展博客使用的培訓和網絡安全的培訓。
2．開展課件制作相關軟件的使用培訓。
3．一次各項多媒體使用率情況。
4．對校青年教師進行信息技術與學科整合綜合運用能力的培訓。
11月份：
1．組織現代教育技術應用水平考試報名和培訓。（如上級由考試計劃的話）
2．做好2012年春季電教教材的征訂工作。
3．組織初一學生進行打字比賽。
12月份
1．組織初二學生進行電腦制作小報比賽。
2．組織教師開展課件制作提高班培訓。
1月份：
論文摘要：新課程理念下的信息技術課堂教學要求注重學生的實踐操作和創新能力的培養，而以往傳統的教學模式無法滿足于新課程理念的要求，所以探尋信息技術課程新的教學模式，能夠讓學生充分了解和掌握信息知識是教育工作者目前亟待解決的問題。
一、信息技術課程
信息技術課是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程。不同于其他學科，信息技術是一門實踐性很強、極富創造性、具有明顯的時展特點的課程。其主要任務是培養學生對信息技術學習的興趣，要讓學生了解和掌握信息技術基本知識以及技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術的能力，逐漸形成良好的文化素養，這也為他們日后適應信息社會的學習、工作和生活打下堅實的基礎。
眾所周知，信息技術是一種高度自動化的、能夠進行快速運算、通訊以及邏輯判斷的先進的電子設備。如今，信息化是世界經濟和社會發展的主要趨勢，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已成為拓寬人類能力的創造性工具。為了適應這個發展趨勢。我國已經確定在學校教育中普及信息技術教育，同時加強信息技術與其他課程相融合。
二、新課程理念下的初中信息技術
新課程理念下的初中信息技術課堂教學其教學設計是實施教學系統方法的具體的可操作的程序。它綜合了教學過程中諸如教學目標、教學內容、教學對象、學習策略、教學方法、教學媒體、教學評價等基本要素，將運用系統方法的設計過程加以模式化。根據新課程理念并結合信息技術課程的特點，以制作名片的具體教學實例進行分析。
1.創設情境教學模式，確立教學目標任務
教師在課堂教學中運用幻燈片的形式展示各種各樣的名片，創設情境教學模式，激發學生的設計靈感。通過課堂演示一些名片，激發出學生的探索欲望，使學生對名片有更進一步的認識。明確學習目標以及任務，引導學生結合自己的認知水平分析任務，教師應該起到幫助與指導的作用，讓學生有目的、主動地學習。
在信息技術課堂教學中，以任務為驅動，師生在完成主體任務的過程中。逐步學習和掌握所需要的知識技能。學生在需求中主動尋找解決方法，在學習到相關知識技能后，主動地將其運用到作品的創作當中，這種任務式、學以致用的學習方式把信息技術教學的目的最終落實到技術應用的價值上。
2.以任務為驅動，培養學生的自學能力
教師通過幻燈片提出學習任務及要求，并給學生一些必要的提示，其目的是培養學生的自學能力。在知識與技能方面，在文檔中選擇恰當的插入圖片的方法，實現圖文混排以及學習一些處理圖片的方法，美化圖片和文字以滿足不同版面的要求。在學習過程中，學生在教師的幫助下，圍繞一個共同的學習任務，在強烈的問題動機驅動下通過對學習資料的積極主動應用，進行自主探索。
以任務為驅動的教學方法是運用任務驅動來進行教學的方法，是課堂中常用的教學方法。教學中，教師可以設計一些學生感興趣的任務，讓學生變被動學習為主動學習，并且在教師的指引下，利用網絡學習自主探索，完成教師布置的任務。在完成任務的過程中，學生通過自主學習，提高了自學能力，獲得了成就感。 轉貼于
3.小組合作學習。培養合作互助精神
在小組合作學習中，學生提出自己在學習環節中所遇到的一些困難和問題，尋求其他小組成員的幫助，最終共同解決問題。教師應熟悉小組的學習交流情況，對學習的重點以及難點給予適當的解析。引導學生形成完整的認知體系，并根據教學目標，將學習內容擴展延伸，進行有關訓練。在此環節中，教師所講授的是一些普遍存在的難點問題，學生虛心接受，通過思考更加深刻地理解問題，并且通過在小組內共同討論、共同分享學習成果，可以進一步提高學生的學習能力。
在新課程理念下的信息技術教學，目前還處于發展階段，需要進行長期的探討。因此，在今后的教學過程中，需要不斷探索新的教學材料、教學方法以及努力完善教學管理制度，也只有通過各方面的共同努力才能培養出具有高度信息素養的復合型人才。
三、結語
伴隨課程改革的推進，在新世紀的今天，初中信息技術課程順應現代素質教育的要求，掌握、應用信息技術已經成為科學發展和走向未來信息化時代的需要，成為當今合格人才的必備素質之一。時代的信息化正以前所未有的態勢迅猛發展，并且融人了社會的方方面面，改變著人們原有的社會空間。信息技術已經成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。信息技術正悄然影響著人們的日常生活。
參考文獻
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[3]姚永和，中小學信息技術教育的認識誤區及優化策略[J].中小學電教，2008.
1．農牧區中小學現代遠程教育設備管理、資源接收、整理的專業技術人員被邊緣化
不少農牧區中小學雖然在爭取現代遠程教育項目時已安排和落實了專（兼）職遠程教育一線管理人員，但他們往往身兼數職（既是信息技術或語數學科任課教師，又是計算機維修員和網絡管理員），不僅工作量大，而且待遇低。一些學校領導、教師看不到學校遠教工作人員所做的繁瑣工作，導致學校遠教人員常被視為非教學人員和勤雜工，在職稱評聘、調資晉級時，他們的量化考核成績遠不如任課教師。這必然導致學校遠程教育隊伍的嚴重流失和不穩定，嚴重影響了農牧區中小學現代遠程教育的發展。
2．現代遠程教育資源接收不及時不完整
農牧區中小學現代遠程教育項目設備的供電大多采用城鄉生活用電，而學校無力購買長延時電源，致使項目設備運行時常受社區居民用電線路故障等因素的制約。一些學校資源存儲空間即使受限，也舍不得投資升級擴容；當設備損壞時，也未得到及時維修、更新。這一系列因素導致學校資源接收不及時，下載不完整。
3．教師信息化教育素質不高，缺乏資源應用的主動性
目前，大多數農牧區中小學教師對現代遠程教育、信息化教育了解不夠，知之甚少；同時，存在思想守舊、觀念落后、改革創新意識不強等問題，自然缺乏資源應用的主動性。農牧區中小學教師現代教育理論與操作技術校本培訓不到位，其主要原因在于學校學科教師數量不足，缺少校本培訓的師資、條件和相應激勵機制，使專業培訓和教學研究很難形成氛圍并保證質量。還有，校本培訓缺乏實用性、針對性，未能培養現代遠程教育學科骨干教師，未能有效提高教師信息化教育素質與能力。
4．現代遠程教育的豐富優質資源未能得到全面有效的教學應用
目前，一方面廣大農牧區中小學現代遠程教育工作人員和信息技術教師沒有經過專業化的技術培訓，不具備維護、管理、升級設備等方面的能力。另一方面，不少學校由于缺少配套教室，其所爭取的現代遠程教學設備無處安放，造成這些學校接收的優質資源成了無人問津的“垃圾”，極大地浪費了教育資源。
二、推進農牧區中小學現代遠程教育資源應用的對策
1．健全學校現代遠程教育組織和職責建設
現代遠程教育是一項較為復雜的系統工程，為抓好現代遠程教育工作，農牧區中小學就必須建立以學校主要領導、分管教學工作的領導和學校遠教辦、教導處、教科室、總務處等部門負責人共同組成的學校現代遠程教育工作領導小組。具體分工為：遠教辦負責遠教宣傳，設備、資源應用操作技術校本培訓指導，資源應用設備、設施管理、日常運行維護，資源接收、整理、備份存檔工作；教導處負責資源的日常教學應用檢查考核，以及利用遠教資源組織開展觀摩教學、案例交流、賽課、評課、問題探討、教法研究、論文交流等多種形式的資源教學教研應用活動；教科室負責遠教科研課題實驗研究活動。此外，學校現代遠程教育領導小組應定期召開遠教工作會議，研究現代遠程教育工作，加強指導、檢查和管理，及時解決遠教工作中存在的問題。
2．加大資金投入，完善現代遠程教育資源應用物質載體及環境建設
各級地方政府和上級主管部門應加大對該項目的資金投入，并爭取中央和地方政府劃撥專項經費，完善現代遠程教育資源應用的物質載體及環境建設。同時，各學校也應增加設備、設施及環境維護經費的投入，以保證物質載體及環境的日常運行。
3．配備人員，落實待遇，穩定現代遠程教育工作人員隊伍
農牧區中小學必須按照上級有關文件規定，配備專（兼）職現代遠程教育技術管理人員，實行崗位責任制，落實待遇。學校要提高信息技術教師的地位和待遇，改善他們的工作、學習和生活條件；對學校現代遠程教育工作人員工作量的計算不得低于一線教師平均工作量的一半，在評優評先、調資晉級等方面應與其他學科教師同等對待。
4．資源接收整理備份要及時完整科學
優質現代遠程教育資源是實現現代遠程教育工程目標的根本保障，農牧區中小學遠程教育人員必須認真履行工作職責，按時完整接收、整理和備份現代遠程教育資源，確保資源與學科教學活動的同步性。為方便學科教師的應用，必須按學科、年級和資源類別科學地整理、接收所下載的現代遠教資源。
5．強化校本培訓，促進理論研究，大力提高教師信息化教育素養
組織教師認真學習、理解新課程理論、內容和信息化教育設備使用操作方法，以及信息技術知識與操作技術。對骨干教師的培訓重在“術”，不斷提高他們對信息搜集、整合、應用的能力；對一般教師重在如何應用。
6．進一步推進對現代遠程教育資源的應用
（1）利用“課程資源”欄目輔助課堂教學活動，提高課堂教學效率。“課程資源”欄目提供了與師生教學活動同步的各種素材，包括教學設計、視頻動畫、媒體展示、教學示例和習題精選等內容。教師將這些優秀資源融入課堂，能調動學生的多種感官，豐富學生的感知活動，促進學生對教學問題的理性認識，提高課堂教學效率和質量。
（2）利用“學生學堂”、“學習指導”等欄目，豐富常規教學及教學輔導。“學生學堂”、“學習指導”中的“課程輔導”均由特級教師授課，內容豐富，知識全面，結構合理，深受學生喜愛。因此，在平常的常規教學和學生輔導中，應充分利用這一資源輔助教學。
（3）利用現代遠程教育資源制作課件。教師應充分利用現代遠程教育資源提供的海量媒體資源素材，再結合學生特征和自身教學實際，制作多媒體教學軟件，以實現信息技術與課程的整合。
（4）利用現代遠程教育資源，開展“示范課”、“優質課”、問題探討、教法研究、論文交流等多種形式的教學教研活動。
（5）利用“示范課”、“教學案例”等課堂實錄，開展觀摩教學、案例交流等教學研究與課題實驗活動，以提高教師的教育教學能力。
三、結語
一、學校信息化發展歷程
多年來，在上級教育行政和電教部門的關懷支持下，學校信息化工作以教育科研為突破口，以教育信息化的應用和資源建設為核心，加強信息化環境建設與教師隊伍建設，全面提高學校現代教育技術的應用水平和信息技術與課程整合的能力，充分發揮“信息化應用示范學校”的作用，整體提升學校的辦學理念和水平。學校信息化工作受到上級領導的充分肯定，連年被市教育局、市政府教育督導室評為教育信息化工作先進單位、現代教育技術實驗學校先進單位。
二、學校信息化促進學校發展
學校的信息化工作分別是從設施、資源、培訓、科研、競賽和活動等五個方面來著手實施的。
第一，狠抓信息化設施建設，全面創建多媒體教學環境。
學校先后建設了多媒體數字化校園網；3個計算機網絡教室；36個教學班均配備了電子講臺、計算機、投影機、交互式電子白板、無線擴音機等先進的教學設施，實現了“班班通”、“班班多媒體”和教學現代化；音美、勞技、實驗、計算機網絡教室等專業教室設備齊全，均實現了多媒體教學；為每位教師配備了規格較高的ThinkPad筆記本電腦，各教研辦公室配備了臺式電腦，方便了教師教學與辦公；全數字化校園網連接校內外，有線無線網絡無縫連接，讓教育教學、教師辦公、學校管理、教學資源等全面實現了信息化和網絡化。有力地促進了課堂教學效率和教學質量的提升。
第二，加強教育資源的開發和應用，構建信息化綜合平臺。
把學校網站辦成集各種功能于一身的信息大平臺。使網站成為學校對外宣傳的窗口，對內管理的平臺，同時又是各種資源的融合平臺，師生學習的“數字化”園地。學校大部分教師掌握了網站建設技術，創建教師個人主頁86個，個人博客網站32個，教研組網站5個，專題學習網站18個，小學一至六年級作文教學與作文批改大型網站1個，學校自動化綜合辦公網站、電子郵局、學校信息網站各1個，教學資源網站、電子圖書閱覽網站各2個，教師與學生及家長建立聯系的QQ群15個，手機短信平臺16個，構成了學校信息化大平臺，徹底實現了教學、辦公網絡化，交流互動數字化。
全體總動員，開發整合教學資源。學校自主研制開發了小學作文教學網站，為學生寫作提供豐富的素材、寫作技巧指導，具有習作發表、作文在線批改、點評等功能，其作文批改功能系國內首創。各年級學科組共建教學資源庫，達到了全校教師共建共享。樹立應用典型，帶動全員普及。學校信息化硬件、資源完全滿足了各科教學的需要，達到了“四率高”，即設備在課堂內外的使用率高、學科使用的覆蓋率高、多媒體在教學當中的最佳應用率高、課堂教學的效率高。所有教師均能運用多媒體教學，90%以上的教師 自己動手制作課件。學校重視教師信息化應用考核與評優，每年教師節前，通過對每位教師平時教學媒體使用次數的統計，上傳資源庫課件的數量，論文、課件、教學設計參加上級評比獲獎等次等十多項指標進行量化考核，最后評選15名校級 “信 息化應用工作先進個人”，進行表彰獎勵，樹立一批批信息化應用典型，通過教學活動比應用、學校考核查應用、樹典型帶動應用，促進教師媒體應用率和普及率的不斷提高。
第三，常抓校本培訓，全面提高教師信息化素養。
分層要求，全面培訓，促教師信息技術水平上新臺階。為了培養一支具有高素質的教育信息化教師隊伍，學校結合實際情況，制訂了教師信息技術校本培訓規劃，要求45歲以下教師會運用網絡進行課程教學，會自制多媒體課件，會制作簡單的 Flas和專題網站；充分發揮骨干教師的引領示范作用，每學期組織20學時以上的信息技術校本培訓，并通過學校網站中的教師培訓專欄和QQ群、Blog圈子進行網絡培訓和適時指導，使教師培訓形式靈活多樣且有互動性，使全校教師的現代教育技術水平和操作能力有了大幅度提高。
對全體教師進行教育技術能力培訓。為落實國家繼續教育條例和教育部中小學教師教育技術能力標準 ，推進教師隊伍專業化建設，在省市電教部門的支持與指導下，2010年暑期集中全校教師進行了為期7天56學時的教育技術能力專項培訓，80位參加學習的教師，均取得了省教育廳頒發的 “教育技術能力培訓合格證”。在隨后幾個月的實踐應用中，取得了不錯的效果。學校充分發揮示范校傳、幫、帶的作用。多次派教師送教下鄉，現場執教并觀摩教學。市教育局組織漢師附小多名教師到市內各區縣，通過現場作公開示范課、學術報告及現場互動答疑等形式，進行 “陽光師訓”，起到了很好的示范作用，促進了全市教育信息化工作的蓬勃發展。
第四，積極開展課題研究、促進整體協調發展。
學校堅持走 “科研興教，科研興校”的路子。學校在 “十五”期間參加了全國課題研究，《基于網絡環境下小學課程整合的研究》 獲評全國優秀課題，其成果獲一等獎，學校獲“全國十五課題研究先進集體”獎。在 “十一五”期間，承擔的中央電教館 “十一五”教育技術專項課題 基于網絡環境下小學作文教學資源建設與應用的研究》，在全體研究人員的共同努力下，成功地完成了作文網站的程序開發和資源添加，作文網站規劃合理，其核心程序作文批改功能在國內屬首創。作文網站受到省內外專家的贊譽，已在省內開始推廣并獲陜西省優秀課題獎。
第五，積極組織師生參加各級信息化競賽和評優活動。
遠程互動教學受上級領導的肯定。2008年3月28日，陜西省副省長朱靜芝、陜西省教育廳廳長楊希文等領導一行，視察了本校與陜飛一小和勉縣周家山小學進行的遠程互動教學并給予了高度評價。
學生電子作品 廉政建設進校園受到省市紀委領導的大力贊賞。2009年元月13Et，省市紀委領導一行十五人到校調研 “廉潔文化進校園活動”開展情況。瀏覽了學生制作的廉政建設電子小報、電腦繪畫、動畫等作品，對信息技術與廉政建設宣傳有機整合，給予了很高的評價，并倡導各地要向附小學習，拓展宣傳形式，認真做好 “小手拉大手”廉政教育活動。
引言
廣東省深圳市北斗小學是深圳市羅湖區一所老牌省一級學校，是廣東省信息技術實驗學校。學校經過多年建設，目前已經形成了基于羅湖教育信息網的綜合信息平臺。在這樣的信息技術物質基礎上，學校從提升自身的核心競爭力的高度，加強信息技術與教學的工作有機結合，開展了“學校的數字化知識管理研究”“信息技術與學科教學的有效整合研究”等專題研究。在羅湖教育上級部門的引領和推動下，歷經多年的信息化建設和實驗，在力促優質資源共建共享、信息技術與教育教學深度融合等方面有了成熟基礎和積累，形成了數字化管理體系、數字化教師培訓體系，涌現出一系列信息技術教學應用亮點，形成了信息化基礎設施環境建設與信息化應用發展的有效模式。
有堅實的信息技術基礎，有世界領先的管理制度，為互聯網+時代的語文教學創新夯實了基礎。北斗小學早在2008年就參與了中國和聯合國兒童基金會愛生遠程教育的整本書閱讀項目的研發，最早開始研發了整本書閱讀案例，案例和整本書閱讀策略指導課在全區進行推廣，案例獲得中央電教館頒發的一等獎。整本書閱讀課例分別獲得了羅湖區一等獎、深圳市在線展播優秀課例質量獎，廣東省優秀課例二等獎，全國新媒體新技術二等獎、三等獎。整合學校“智慧北斗”與“特色校本課程”――整本書閱讀課程，兩大核心競爭力，學校從戰略高度出發，探究兩者的結合體。探究“互聯網+小學語文整本書閱讀的實踐與研究”的有效路徑，以此為切入點，培養學生的核心素養，促進學生的全面發展、可持續發展，為學生的未來而教，為學生的多元發展奠定基礎。
案例設計
背景 基于“閱讀人口”的低比例，中國國民閱讀量與世界閱讀先進國家相比，閱讀量較低。1941年，葉圣陶提出“整本書閱讀”，1949年《中學語文科課程標準》、2001版實驗稿課程標準、2011年新版的課程標準都將整本書閱讀寫進課程標準，將整本書閱讀作為語文課程的一部分。
現狀 新課改以來，閱讀課程正在努力尋求突破，從一本教科書突圍展開大量閱讀。在整本書閱讀方面，新教育的“階梯閱讀”，江蘇揚州的親近母語兒童閱讀研究中心、深圳南山實驗學校的“八歲能讀會寫”項目、山東濰坊韓興娥老師的“海量閱讀”、三葉草親子閱讀等各種促進閱讀團體都在各個角度和運用各種方式對閱讀課程進行補充和完善。越來越多地區、學校有了將整本書閱讀納入到教學內容中來的意識，但缺乏作為承接學校文化的校本課程進行研發管理的研究，沒有形成一套可供復制、可供操作的模式。
綜述 本案例依據國家倡導兒童素質教育、推行基A教育改革的指導意見。首先甄選出了小學語文一至六年級的閱讀書目，開發整本書閱讀的校本課程。再將隱藏在最佳案例中的“流程、步驟、方法、工具”歸納提取出來，形成策略/技術，顯化隱性原理。進而形成一套可復制、可推廣的“整本書閱讀模式”。
設計 第一，整本書閱讀實踐與研究的目標定位。以人的核心素養、發展需求為核心選擇書籍，閱讀者（教師+學生）圍繞著書，有目的、有計劃共同進行一段閱讀的旅程，以彼此的經驗和生活喚醒自己，激活自己；同時，書以鮮活的形象、豐富的內涵打開閱讀者的心靈之窗，將其營養化育為師生的文化積淀，精神養料。第二，整本書閱讀實踐與研究的內容設計。一是建立小學階段整本書閱讀體系：班級共讀、親子閱讀、拓展閱讀。在此主要研究班級共讀。二是整本書閱讀的內容選擇：書目選擇、閱讀內容的選擇。三是班級整本書共讀的組織形式：整本書共讀選擇何時進入課堂？以什么形式存在？課堂主要解決什么問題？四是從眾多整本書閱讀的最佳案例中，提煉出小學語文整本書閱讀的流程、方法、工具，固化下來。
實施過程
陶行知倡導讀整本書。學校將新媒體新技術與閱讀教學有機結合，打造了一套全媒體化的閱讀模式。結合書本的電子化、拓展閱讀專題網站、閱讀互動社區、寫作博客等信息化手段，閱讀教學變得更加立體化、數字化。
第一階段：博客圈為“整本書閱讀”鋪路 教的方面：教師網絡教研博客建立，使教學設計不是單打獨斗，而是取眾家之長。閱讀指導活動之前，教研團隊在博客圈進行設計交流，制定實施方案。分別開展活動之后，進行反思教研，調整方案，制定下一步實施計劃。
學的方面：班級“整本書閱讀博客圈”的建立，為學生的閱讀活動提供了有力的推動基礎。教師、學生、家長分別擁有獨立的博客，他們在個人博客上發表的文章，都會在博客圈中展現。這樣教師、學生、家長的閱讀活動、閱讀進度、閱讀體會、閱讀疑難等信息就能不受時空限制地展開。許多閱讀交流活動，以博客圈為載體，教師在班級博客上發起閱讀活動，學生、家長共同參與。博客圈突破了時空的限制，密切了家長、學生、教師三者的聯系，閱讀活動的開展更為深入，交流更為頻繁，提高了閱讀的成效。
第二階段：開發“整本書閱讀校本課程” 第一階段已開發出成熟案例，并普及整個語文科組，第二階段建立覆蓋一至六年級的閱讀書目，設計“整本書閱讀課程計劃”，把閱讀整本書從剛開始的文字書，拓展到繪本、橋梁書的閱讀。小學六年從繪本入手，到中年段的橋梁書、童話，到高年段的文字書閱讀，閱讀難度呈階梯上升的態勢。緊接著開發整本書班級共讀書目的方案。將內容與形式的研究推向“校本課程”的開發。
第一，選書原則。兒童的：從這個角度出發，要讓孩子喜歡上閱讀，首先要尋找切合他們心理特點的書。解放兒童的心，保護兒童的想象世界，承認游戲是重要的，滿足兒童潛意識中的需求。經典的：歷經時間考驗的兒童文學作品、名著名篇、語文教材里課外書屋推薦的書籍、與課文相關聯、名作家相關聯的作品、適合學生年齡段興趣生活的作品。有閱讀坡度的：與一般消遣和娛樂性書刊所不同的是，有一定閱讀坡度的書，讀起來相對吃力，但吃力也有好處，有助于形成閱讀技巧。
第二，分類搭配。書目的搭配――指向不同素養（《深圳市中小學生綜合素養》：品德、身心、學習、創新、國際、審美、信息、生活）。書目的階梯則是繪本、橋梁書、文字書。
第三，整本書閱讀案例寫作模板。即方法指導，幫助學生讀進去；話題引領，帶領學生讀下去；書面表達，領著學生寫出來；閱讀延伸，引導學生讀開去。
第四，整本書閱讀案例話題設計。從形式的角度看，話題應該是適合兒童的，有情趣的。哪諶蕕慕嵌瓤矗多提詮釋性的、有創意的、開放性的話題，這樣的話題，能讓學生讀聰明，讀成有思想的人。
第三階段：國家資源平臺：學習社區構建――為“整本書閱讀”搭建共讀社區 學校以“語文情境教育專題社區”為基地，大力推進信息化教研。早在2009年11月，學校就獲得教育部電化教育主題社區一等獎，2014年獲得教育部基礎教育成果提名獎，并獲中央電教館立項。2014年作為優秀社區在全國交流匯報，2016年榮獲中央電教館精品專題教育社區稱號。借助“語文情境教育專題社區”學習社區將班級共讀推向線上共讀。社區有來自全國的助學導師，學生在主題活動中可自行開展小組研究，并開設小組活動計劃和流程控制。小組自行設計活動任務、活動目標、活動流程、活動規則和活動評價，使閱讀活動落到實處，學習社區真正實現交流、交互、共贏。
社區采用班級共建，教師與助學者指導的方式。學生個體加入社區，開展活動，但同時根據活動內容，增加若干個活動小組，學生加入小組開展閱讀活動，助學者在不同小組指導學生，教師統籌全局，以班級為對象進行研究指導。
第四階段：基于“互聯網+”兒童整本書閱讀策略的研究 現在，借助廣東省教育資源平臺“一起閱讀網”和“一起閱讀”APP開展“互聯網+”兒童整本書閱讀的案例研究。實現智能化評價與數據轉化。教師每個學期進行閱讀計劃設計與推送，學生接受班級閱讀計劃信息，家長同時接收到班級閱讀計劃，方便親子共讀與鼓勵督促。學生可在規定時間內在線上線下閱讀共讀書目，線上可記錄學生的閱讀時間和閱讀頻率，每本書配備專家組團隊設計的相應閱讀檢測題，檢測學生的閱讀效果。答題完畢，系統及時給每個學生出一份分析報告，從閱讀的五個維度分析學生的閱讀能力，方便教師掌握學生的閱讀情況以便于設計下一步的閱讀計劃。客觀題平臺實時呈現班級、甚至省內實驗學校的閱讀積分排行榜，評選“閱讀達人”，閱讀幣可換取書籍，很好地促進了閱讀。主觀題，從三個維度進行評價：自評、同伴評、教師評。學校利用此平臺，將整本書閱讀推進到智能評價與轉化數據階段。
在此階段，大力推進APP在校園中的全時空應用，“為你誦讀”“喜馬拉雅”“一起閱讀”都成為整本書閱讀推進的輔助工具。
推進校本特色研究，學校還可以將校本課程電子化，網絡化，如今學校正著手將“北斗人文星”“慧風雅韻――中國經典詩文誦讀校本課程”校本課程上傳到平臺，教研團隊進行課程的學生考察試題設計，完成了學生的閱讀與誦讀的校本特色。
實施成果
經過卓越績效和“智慧校園”的雙輪驅動，學校互聯網+整本書閱讀效果初顯。學校被評為中國信息技術創新應用示范學校，省信息技術實驗學校、英特爾未來教育項目推廣示范學校，深圳市電教示范學校、書香校園、首批教育教研基地、現代教育制度先進校、中小學生綜合素養試點學校。六個科組獲市先進、示范教研組。
在實施“互聯網+小學語文整本書閱讀的實踐與研究”過程中，教師實現了專業成長，帶動了系列小課題研究，并在區里成功立項和結題，其中《借助故事媽媽進課堂拓展學生閱讀的提升》獲羅湖區小課題研究一等獎，《小學語文高年段課堂話劇活動的常態化研究》《國學經典誦讀校本課程開發與實踐探索》獲羅湖區重點小課題立項。教師在研究過程中的論文寫作榮獲國家級、省級獎項數篇，教學設計在國家級雜志發表。并通過“小手拉大手”，帶動了全體家長的參與，學生的閱讀積極性得到了很大的提高，書香校園氛圍濃厚。
反思
一、措施與做法
1.“四爭取”確保投入
積極爭取省市主管部門專項建設資金、政府預算資金、至少10%的生均公用經費和社會各界捐贈等用于教育信息化建設。3年來，縣政府、縣局和學校采用BT模式籌資3000余萬元用于“班班通”教室和計算機網絡教室建設；省廳電教館和市局投入500余萬元用于信息化設備配置；各種社會團體和個人捐款捐物共計100余萬元，主要用于農村學校信息化建設；根據縣局“學校生均公用經費的10%用于教育信息化建設和維護”的規定獲專項建設經費1800萬元。通過上述“四爭取”措施共獲資金5000余萬元，使全縣信息化建設步伐加快并逐步實現“設施同配”。
2.“六到位”完善管理
資金到位――將“四爭取”所獲資金及時足額用于信息化建設，加速實現“設施同配”；人員到位――嚴格執行“高（職）中必須有2名以上專職管理員、初中和鎮級小學必須有1名專職管理員、村級小學必須有1名兼職管理員”的規定，并定期對管理員進行相應考核；制度到位――采取措施制定制度確保信息化設備正常運行，如采取和聯想電腦售后服務公司簽約的辦法和實行以中小學專職管理為骨干的維護維修制度等，保障對遠程教育設備進行定時、定點、定費維修，做到“隨報隨修”和“軟件故障不出校、硬件故障不出鎮、重大故障不出縣”以保障信息化設備正常運轉；培訓到位――定期舉辦管理員培訓班，重點對設備維護維修和檔案資料管理等內容進行培訓。3年共培訓管理人員1800余人次；考核到位――擬定《余慶縣中小學現代遠程教育三年工作計劃》和完善《余慶縣中小學現代遠程教育考核獎勵辦法》，將遠程教育工作納入全縣中小學素質教育督導評估，分類設獎進行表彰；督查到位――對管理員到崗情況、衛生狀況、設備運行狀態、活動開展記錄和檔案資料管理等進行不定期督查，做到“到校必查、月月抽查、點面普查”并對督查情況及時通報，對存在的問題限期整改。
3.“五抓好”提高效率
抓好教學應用――為了克服“四重四輕”（重設施設備輕應用研究、重硬件投入輕軟件建設、重公開觀摩輕日常教學、重操作培訓輕教學研究）定期開展各種形式的教育教學活動，發揮好衛星收視系統、多媒體教室、計算機教室和教學光盤播放設備在教育教學上的作用，并在考核方案中規定每套設備使用率必須達45%，做到“一機三用”（上課學生用、課余教師用、節假日農民用）和“一室多能”（計算機教室作為備課室、電子閱覽室、綠色網吧、教育培訓中心等），實現“五進三不漏”（進計劃、進課堂、進管理、進德育、進為農服務活動，不漏學校、不漏教師、不漏學科），形成“光盤播放班班通、衛星收視人人會、網絡教室科科用”的先進應用模式；抓好業務培訓――注重專業人才的補充為教育信息化建設注入新鮮血液，鼓勵教學人員充分利用網絡資源實現電子備課并能進行網絡環境下的正常教學，系統組織教師學習和使用信息技術，提高全體教師信息技術整體水平，并切實抓好黨員干部和教職員工的政治學習及農村農技知識培訓等；抓好競賽活動――定期開展多媒體課件制作大賽，現場命題、臨場制作、當場展示，調動廣大教師積極性和提高他們制作隨堂課件的能力；抓好“三優”評選――組織好遠程教育優秀論文、優秀課件和優秀課堂實錄的評選和報送工作，做到“人人參與，校校選拔”以確保質量。3年來共有60余人次獲省市表彰；抓好課題研究――有針對性地選擇一些學校開展教育信息化應用的課題研究，如涼風小學開展國家級課題“中小學全效學習方案研究與實驗”子課題“遠程教育資源學習方案研究與實驗”和縣級課題“小學英語光盤教學實驗”研究、實驗小學和大烏江小學申報開展十一五和十二五課題“縱橫信息數字化學習研究教學實驗”等。
二、成績與亮點
（1）基本配齊計算機。鎮級以上中小學建成計算機教室33間覆蓋率達100%，村級學校建成計算機教室17間覆蓋率達33%，全縣小學百名學生擁有計算機8.39臺；初級中學百名學生擁有計算機11.97臺。
（2）基本建成“班班通”。730多間多媒體教室惠及全縣82所中小學，鎮級以上中小學“班班通”教室覆蓋率達96%，有1/3的村級小學也率先實現“班班通”。
（3）基本達到“校校通”。鎮級以上中小學全部實現10M以上光纖接入互聯網，網絡覆蓋率達100%，43所村級完小中有39所通過光纖或寬帶等形式接入互聯網，網絡覆蓋率達93%。
（4）基本實現數字化。通過開通OA辦公系統、視頻會議系統、教師人事管理系統、學生學籍管理系統、教學成績管理系統、學生綜合素質管理系統、校產管理系統等，搭建教育信息軟件應用平臺，降低了教育行政管理成本，逐步實現教育行政管理和課堂教學數字化及網絡化。
（5）基本進入信息化。各校運用信息化設備開展教師培訓打造信息化師資隊伍，使教師能充分利用信息化手段培養學生信息化素養，并幫助學生較好使用信息化設備以提高其信息化能力。
為推動學校教育信息化的快速發展，使數字化校園建設工作緊跟時代的步伐，邁上平穩、健康發展的快車道，文章在甘肅省民勤縣東關小學教育信息化工作經驗的基礎上，探討了如何以“一本+三線”推動學校教育信息化發展。
關鍵詞：
網絡環境；教育信息化；資源建設；“一本+三線”
為推動學校教育信息化發展，甘肅省民勤縣東關小學（以下簡稱“我校”）以“深化教研，切實提高教師信息化水平”為本，以著眼“愉快學習有效課堂”構建、學生成長、資源建設三個方面的發展為主線，力求綜合提升，形成了屬于學校自己的經驗與特色，對周邊學校的教育信息化工作起到了帶動作用。以下筆者將對我校教育信息化工作經驗進行簡要闡述。
一、“一本”
近年來，學校把“以研促教科研興校”提上了新高度，做了大量工作。一是在教研組內，以國家課程和校本課程實施過程中出現的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，解決教學中的實際問題，及時進行經驗總結和理論提升，以保證課堂教學改革實驗向縱深發展。二是在每個學期，學校都會爭取機會外派教師到教育信息技術化水平較高的實驗小學學習、取經。學習歸來對全體教師進行二次培訓，真正做到“一人出學，全體受益”。三是組織成立了“校長—教導處—教育信息化辦公室—名師工作室—教研組”五級培訓梯隊，對全體教師進行專門、系統、有針對性的計算機技術通識培訓。信息化領導小組利用甘肅省基礎教育網絡資源平臺和技術應用平臺組織教師借鑒先進的教學方法，與名師和專家零距離對話，共享優質資源，使廣大教師的教育信息化意識得到強化，能力得到提升，利用信息技術開展教育教學更為具體化、常態化。
二、“三線”
（一）創新應用信息技術，構建“愉快學習有效課堂”
我校課堂教學改革是以新課改背景下徐博承的《愉快學習有效課堂》一書的相關理念為依據，以信息技術在課堂教學中的創新應用為依托開展的。課堂教學改革的總體思路為：制定方案—理論學習—起草模式—示范引領—對比研討—課堂評優—模式完善—實驗推廣。為了擴大信息技術的利用率，切實提高教育教學質量，學校在以下幾個方面做了大膽探索：一是利用學校微信群和QQ群，加強各教研組對“愉快學習有效課堂”相關專著和文章的系統學習，使廣大教師能方便、快捷地明確“愉快學習”的魅力和要義。二是全校教師均開通了教師個人學習空間，實現了教師“人人通”，使教師能熟練應用國家、省級資源平臺的教育教學資源和學生進行愉快學習，高效溝通。三是充分利用一體機的直觀性和趣味性，開展信息技術在“愉快學習有效課堂”中的創新應用示范課、觀摩課活動、對比研究課，以及教學技能大賽，有效促進教師之間的交流共進和師生之間的和諧互動。四是鼓勵各學科組圍繞中央電教館備案的大課題《網絡環境下小學語文高效課堂課程設計的探索與實踐》積極申報子課題，一邊開展網絡環境下的課題研究，一邊總結經驗，撰寫相關教育教學論文，努力營造以研促教的、教學相長的育人氛圍。
（二）發展學生個性，堅持教育信息化發展導向
學校的信息化設施建設、內容建設、運行方式都力求符合學生特點和現代化的育人規律，尊重學生的主體地位，幫助學生平等、健康地運用信息技術，實現愉快學習和個性發展。學校各個班級都利用甘肅省基礎教育公共服務平臺建立了班級空間，有一部分學生還建立了個人學習空間。課前，大多數學生能夠利用網絡平臺接受教師的延展性作業，查詢學習資料，通過自主學習將課堂以外的信息資源引進到課堂學習中，初步形成了良好的課前預習習慣，學生的自學能力得到一定的提升。課堂上，師生、生生之間可以借助教師精心設計的學習任務單進行資源共享、問題討論、信息交流和成果展示。課后，學生能借助網絡學習空間和工具，適時就學習過程中產生的問題與教師、同學進行網上交流探討，學習效率大大提高。
（三）重視資源建設，把準教育信息化的關鍵環節
優質資源的建設和共享是教育信息化工作的重點內容，為了增加資源儲備，為今后的教育教學信息化應用提供有力的軟件支撐，學校一方面建立了教師原創教育教學信息資源應用、開發激勵機制，將教師錄制教學視頻、制作教學課件、撰寫優質教案、開發電子軟件等納入考核獎勵之中；一方面通過網絡下載和購買引進等方式將文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材、試題、課件、教學案例等充實到學校資源庫，以備教師使用。
三、結語
