時間：2023-01-21 18:17:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中體育教學(xué)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關(guān)鍵詞】初中；體育教學(xué)；學(xué)生；主動參與；意義；策略
一、初中體育教學(xué)中學(xué)生主動參與的意義
（一）適應(yīng)了新課標改革的要求
新課標不斷推進的過程中，初中體育教學(xué)的側(cè)重點和核心內(nèi)容也有了相應(yīng)的變化，初中體育教學(xué)更加注重的學(xué)生的全面發(fā)展及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的提高。初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與教學(xué)，能夠在很大程度上滿足心可變的這一新要求和新變化，適應(yīng)了新課標改革的新要求，滿足了新課標情況下對初中體育教學(xué)提出的新理念。
（二）利于學(xué)生的健康發(fā)展
初中體育課堂的有效展開對學(xué)生而言有著重要的意義，不僅能有使學(xué)生有強健的體魄，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度，釋放學(xué)生的課業(yè)壓力。因此，學(xué)生主動參與體育課堂對學(xué)生而言是有重要意義的。在初中體育課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育課堂既能夠讓學(xué)生樹立健康觀，促進學(xué)生的樂觀積極態(tài)度的養(yǎng)成，又能夠全面促進學(xué)生的健康發(fā)展，讓學(xué)生能夠以更好的精神狀態(tài)投入到課業(yè)學(xué)習(xí)中。
（三）有利于初中體育教學(xué)質(zhì)量的提高
在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)屬于被動學(xué)習(xí)，在這樣學(xué)習(xí)狀態(tài)下的學(xué)生學(xué)習(xí)效率是較為低下的，學(xué)生很難全身心投入到體育教學(xué)活動中，學(xué)生參與課堂的積極性也是較低的，因此，導(dǎo)致課堂效率較低。新課標改革后，初中體育教學(xué)中要求提升學(xué)生主動參與性，這樣就能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)節(jié)到主動學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生能夠自覺主動的投身心于體育教學(xué)過程中，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，從而有利于初中體育教學(xué)質(zhì)量的整體有效提高。
二、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的策略
（一）創(chuàng)設(shè)良好的初中體育課堂氛圍
初中生還處于身心發(fā)展的階段，因此，學(xué)生愛玩愛鬧，因此，我們要想提升學(xué)生參與體育課堂的主動參與性，我們就要為其創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生主動的投身于體育課堂。教師在進行初中體育課堂設(shè)計的時候，要充分了解學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計小游戲等方式來進行主題課堂的進行。例如：在進行體育課教學(xué)的時候，教師可以組織學(xué)生先進行一些小游戲，以此來提高學(xué)生的參與度。然后再進行相關(guān)的過渡，合理將新課內(nèi)容進行導(dǎo)入。
（二）注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性
體育基礎(chǔ)知識的講解告一段落以后，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移和拓展，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)欲望。例如：在講解完50m短跑中的技巧后，就要引導(dǎo)學(xué)生在100m、400m過程中我們需要注意什么。教師要適時地對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠靈活運用知識，并且做到知識的遷移，讓學(xué)生有創(chuàng)造性的運用知識，將已學(xué)到的知識進行拓展，并且運用到新知識的學(xué)習(xí)中。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格等方面將學(xué)生進行分組，讓學(xué)生對新知識進行小組的討論和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中迸發(fā)靈感。
（三）正確引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生
體育教學(xué)的過程中，教師扮演的角色的引導(dǎo)者，教師的引導(dǎo)作用對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用。因此，教師在教學(xué)的過程中，要做好學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)工作。在課堂教學(xué)的時候，教師要盡可能多的通過多種不同突進啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進入狀態(tài)，興致勃勃地參與到課堂教學(xué)中。例如：在講關(guān)于《投擲》方面的內(nèi)容時，我在課堂一開始給學(xué)生觀看了有關(guān)投擲項目的視頻，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)，并且總結(jié)，并且讓學(xué)生進行小組之間的討論。這樣做不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的課堂參與積極性，而且有利于學(xué)生觀察、分析、合作等能力的提高。
（四）正確認識學(xué)生在教學(xué)中的地位
新課標改革后，教師在課堂上扮演的角色更多的是主導(dǎo)者，學(xué)生扮演的是主體性的地位。教師要在教學(xué)的過程中更多的尊重學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生在課堂上能夠充分的發(fā)揮自己的作用。例如，在進行投擲鉛球項目訓(xùn)練的時候，我就先給學(xué)生進行了簡單的示范演示，然后將規(guī)范的動作及要領(lǐng)教給學(xué)生，讓學(xué)生分組進行充分的練習(xí)。我觀察學(xué)生的動作，進行糾正引導(dǎo)。并且告訴學(xué)生要進行小組的競賽，這樣學(xué)生的參與程度就更高了。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對投擲的掌握收到了較好的效果。
（五）教師進行有效的總結(jié)
初中體育教學(xué)中，提高學(xué)生參與度還離不開教師對教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)進行及時的總結(jié)。教師應(yīng)該在每一節(jié)內(nèi)容講解訓(xùn)練結(jié)束后要對內(nèi)容進行技巧和知識的梳理、總結(jié)。并且對學(xué)生的表現(xiàn)進行及時的評價和做出一定的鼓勵。對課堂表現(xiàn)優(yōu)秀，積極參與的同學(xué)提出表揚，對表現(xiàn)欠佳，動作要領(lǐng)掌握不到位的同學(xué)也進行指出，鼓勵他們做的更好。只有這樣，學(xué)生才能有動力、有信心更好的投身于體育教學(xué)活動中。
三、結(jié)語
初中體育教學(xué)中，要想充分提高課堂的質(zhì)量和效率，就必須提高學(xué)生主動參與性。學(xué)生的主動參與性提高了，體育課堂上師生之間的互動性內(nèi)容也會有所增加，在老師的幫助、指導(dǎo)下，學(xué)生的上課效率和活動程度也會改善。這樣初中教學(xué)過程中，我們才能收到較好的效果。體育教學(xué)中學(xué)生的參與度的提高不僅對課堂效率和質(zhì)量的提高有重要意義，更重要的是對學(xué)生的健康發(fā)展有所助力。
【參考文獻】
[1]紀金玲.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略研究[J].當代體育科技，2015年第35期
關(guān)鍵詞：提高；初中；體育教學(xué)；有效性
體育課是考驗學(xué)生身體素質(zhì)的一門重要學(xué)科，身體是支撐事物發(fā)展的根本，學(xué)生要持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展就必須要有一個健康的身體。此文將對提高初中體育教學(xué)有效性做出相關(guān)舉措和重要的觀點及建議，以達教學(xué)發(fā)展核心理念。
一、提高初中體育教學(xué)有效性措施
現(xiàn)代教育重視學(xué)生的個性發(fā)展，教育者不能只是一味地訓(xùn)練學(xué)生，更應(yīng)該傳授學(xué)習(xí)和鍛煉的方法給學(xué)生。
1.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性
新課改主要要求體育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與自主學(xué)習(xí)能力，體育教師可以從活動內(nèi)容作為出發(fā)點，利用教學(xué)的體育器材為開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的通用工具。比如，教師可以向?qū)W生提出如果學(xué)生對籃球有花樣的游戲玩法，就提供充足的時間和足夠的籃球，讓學(xué)生采用這些有創(chuàng)新性的玩法，進而展開可行性的體育活動。教師在其中有起到引導(dǎo)學(xué)生思考和規(guī)范學(xué)生邏輯思維的重要作用，為提高初中體育教學(xué)有效性付出了努力。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主個性
通過自主選項的教學(xué)模式貫穿到體育教學(xué)課堂上，可以分為限制型和完全型。如果采用限制型的自主選項就應(yīng)該是限定選項從中再選擇活動的項目內(nèi)容，完全型的自主選項就是根據(jù)自己喜歡的任何一種體育活動內(nèi)容進行對應(yīng)的學(xué)習(xí)、練習(xí)。如果采用限制型的話，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的實際情況。從而發(fā)展學(xué)生的個性和專長，更理想地表現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)有效性。
3.加強課外體育運動活動
課外的體育活動是體現(xiàn)學(xué)校組織文化部分內(nèi)容，重要的是完成體育組織的任務(wù)，以多種的形式存在著，這樣有利于學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，充分表現(xiàn)到體育教學(xué)的有效性。
關(guān)I詞：初中體育；主要問題；對策
【分類號】G633.96
強化體質(zhì)是每名初中生都必須履行的一個任務(wù)，國家為初中生提供了良好的體育教學(xué)環(huán)境，也設(shè)置了一些中考的體育考試，體現(xiàn)出國家對中學(xué)體育教學(xué)的重視，中學(xué)要建立強健身體的教學(xué)理念，將體育作為學(xué)生的必修課程，調(diào)動學(xué)生對體育鍛煉的熱情，讓學(xué)生充分認識到學(xué)校設(shè)置的體育教學(xué)課程目的是為了學(xué)生的全面發(fā)展考慮，因此，加強初中生的體育教學(xué)對策具有極大的教育意義。
一.初中體育教學(xué)中存在的問題
1.初中體育教學(xué)的重視程度不夠
隨著教學(xué)大綱的改革，初中的體育教學(xué)已經(jīng)成為了初中所有教學(xué)中的重要學(xué)科。但是，體育教學(xué)模式?jīng)]有改變，創(chuàng)新意識不夠強，造成了許多學(xué)生不是從內(nèi)心喜歡體育課程，而是為了中考而練習(xí)體育項目，導(dǎo)致體育教學(xué)的地位不高。甚至某些中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)將體育作為副科，這樣的思想不利于體育教育工作的順利開展，更會影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，造成初中體育教學(xué)質(zhì)量較低的狀況。
2.初中體育教學(xué)規(guī)范性不足
初中體育教學(xué)的方法對于體育教學(xué)成效來說有著重要的影響，但是許多初中對體育教學(xué)還是屬于一片混亂的模式，在沒有可傳授的體育知識時，體育教師通常會選擇讓學(xué)生進行自由活動，這種“放羊式”的教學(xué)方法不能滿足初中體育的教學(xué)目標，讓學(xué)生會讓您更對體育學(xué)科失去信心，并逐漸打消了投入體育活動的想法，造成師生關(guān)系尷尬的氣氛。
3.初中體育教學(xué)方法老舊
傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是教師講解各種體育項目，私下讓學(xué)生自行練習(xí)，或是強加給學(xué)生一些體育鍛煉，給學(xué)生帶來一些厭煩的感覺。老舊的體育教學(xué)模式只能讓學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生厭惡感，時間長了會導(dǎo)致學(xué)生逃避體育課。教師講解體育理論知識時間過長，會導(dǎo)致學(xué)生意識不到體育鍛煉的重要性，失去了室外體育訓(xùn)練的趣味性，造成初中體育教學(xué)難以開展。
二.初中體育教學(xué)的問題對策分析
1.加強體育教學(xué)中的思想教育
學(xué)生能夠積極主動的投入到體育訓(xùn)練中，主要是建立在能夠正視體育訓(xùn)練帶給自身的價值和積極作用，因此，作為初中體育教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生正確進行體育訓(xùn)練，達到勞逸結(jié)合的功效。學(xué)生只有在思想上認識到體育教學(xué)的重要性，才能拿出實際行動配合教師的教學(xué)，達到良好的效果。加強體育教學(xué)也是加強思想上的教育，教師要在思想上擺脫學(xué)生對體育項目恐懼的心理，讓學(xué)生全身心的投入到體育課程中，培養(yǎng)出學(xué)生對體育的熱情和興趣，讓每個學(xué)生都能找到自己的體育強項。例如：新課標下的體育教學(xué)是以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)。在進行田徑訓(xùn)練前，教師可以先給學(xué)生講幾個關(guān)于田徑訓(xùn)練的故事，重視思想教育，讓學(xué)生感受到田徑運動的魅力，然后可以讓學(xué)生在心中默默想自己崇拜的體育明星，最后教師可以引導(dǎo)學(xué)生想到田徑體育的優(yōu)點，讓學(xué)生對體育教學(xué)重視起來。正確的體育思想教育有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生認識到體育課程不僅是為了單純的鍛煉身體，還是為了報效國家，增強自身的實力和價值。
2.加強體育教學(xué)中的師生互動
在體育教學(xué)中，教師要以提高學(xué)生的鍛煉興趣為目標，在體育教學(xué)的過程中，教師多與學(xué)生進行交流，進行師生間的互動，這也是加強體育訓(xùn)練氛圍的重要方法。作為一名合格的體育教師，要以身作則，加強自身的體育鍛煉，將這種體育精神傳遞給學(xué)生。例如：在進行立定跳遠的訓(xùn)練中，教師不要只看學(xué)生進行練習(xí)，要與學(xué)生同時訓(xùn)練，在學(xué)生遇到困難的時候，教師要及時予以解答，在體育教學(xué)中，教師投入的真情實感會令學(xué)生感到溫暖，從而讓學(xué)生對體育教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。籃球是目前初中生普遍喜愛的運動之一，教師可以先給學(xué)生講解打籃球的技巧，然后讓學(xué)生自行練習(xí)，最后可以給所有學(xué)生分成小組進行比賽，教師也盡量融入學(xué)生的比賽中，讓學(xué)生在快樂中提升自己的身體素質(zhì)。
3.加強體育教學(xué)中的因材施教
初中生的身體素質(zhì)有一定的差距，喜歡的體育項目也有著很大的不同，教師在進行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)因材施教。給每名學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，或者將幾個能力相近的學(xué)生分成小組進行訓(xùn)練和教學(xué)。作為新時期的體育教師，要了解學(xué)生的心理發(fā)展狀況，例如：某些身體較胖的學(xué)生對體育的喜愛程度較差，也相對自卑，教師要及時對這些學(xué)生進行心理上的指導(dǎo)，尊重這些學(xué)生，找到這些學(xué)生的興趣點和強項。對于能力較強的學(xué)生來說，體育教師要給他們制定更高的目標，讓他們有更好的發(fā)展。在一個班級中，每個學(xué)生的興趣點都不同，對于喜歡跳遠的學(xué)生，教師應(yīng)安排他們進行跳遠的技巧性訓(xùn)練，盡量讓他們達到專業(yè)水準。對于興趣不高或是跳遠不強的學(xué)生，體育教師可以先安排學(xué)生進行跳遠游戲，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，進而開展技能性的訓(xùn)練。
總結(jié)：綜上所述，本文從兩大方面寫出了初中體育教學(xué)中的問題和對策的分析。在新課標的要求下，體育教師要運用有效地教學(xué)方法進行教學(xué)，才能充分的發(fā)揮初中體育教學(xué)的價值和作用。利用正確的體育教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)科的熱情，引導(dǎo)學(xué)生快樂的練習(xí)體育項目是當代體育教師的職責。體育教師應(yīng)正確認識到教學(xué)中存在的問題，將這些問題加以改善，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具有競爭力與和諧度的初中體育的教學(xué)環(huán)境，有利于初中體育教學(xué)的發(fā)展，更能夠引導(dǎo)初中生對體育的熱愛程度，從而達到勞逸結(jié)合的效果，希望在未來的初中體育教學(xué)中，教師能研究出更利于學(xué)生加強體育鍛煉的方法，讓每個青少年都能成為祖國的棟梁之才。
參考文獻：
[1] 張忠年. 淺談農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的主要問題及對策[J]. 學(xué)周刊. 2016（01）
關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；教學(xué)目標；自主鍛煉
在初中階段，學(xué)生正處于快速發(fā)展的青春時期。在這一過程中，學(xué)生的心智相對不成熟，思維方式也比較活躍，尤其是許多初中生沒有較好的自制力，容易受到外界事物的干擾和誘惑。而體育課一般都在操場上進行，如果體育老師不嚴格控制學(xué)生的活動范圍和行為。就初中生的自我管控能力來說，體育課極有可能變成學(xué)生自由活動的課程，這樣就很難實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標。初中體育課堂應(yīng)該充分重視對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠以一種積極主動的態(tài)度去獲取知識，從內(nèi)心深處意識到要進行體育
鍛煉。
一、體育教學(xué)的重要作用
1.有效促進學(xué)生的生長發(fā)育
隨著人們生活水平的提高，人們越來越重視身體健康，只有擁有一個健康的體魄，才能更好地生活和學(xué)習(xí)。如果我們不能擁有一個強健的體魄，那么其他一切都變成了紙上談兵，也不可能去實現(xiàn)自己的夢想。因此，為了生活中的一切都變得更加有意義，必須進行體育鍛煉。現(xiàn)階段，在初中生的學(xué)習(xí)和生活中，每天進行體育鍛煉的時間少之又少，每天都被繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)所包圍，長此以往，就會嚴重影響學(xué)生的身體健康。強健體魄最重要的方式就是進行體育鍛煉，這比家長讓學(xué)生吃多少補品和鈣片都更加有效。初中生為數(shù)不多的體育鍛煉就是在體育課上，因此，學(xué)生應(yīng)該重視體育鍛煉的機會，進行自主的體育鍛煉。特別是初中生正處于身體的生長發(fā)育期，體育鍛煉能夠更加有效地促進學(xué)生的生長發(fā)育。
2.樹立團隊合作精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣
現(xiàn)階段由于受到計劃生育的影響，有很多學(xué)生都是獨生子女，而他們受生活環(huán)境的影響缺乏集體意識和責任感，獨生子女在父母的溺愛中長大，只知道接受別人的付出，而不懂得付出，也不擅長與他人合作。一部分獨生子女只在乎自己的感受，根本考慮不到他人的付出和感受。針對這種現(xiàn)象，在學(xué)校教育中應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，使學(xué)生形成良好習(xí)慣方面有著其獨特的優(yōu)勢。比如說，在體育接力比賽中，學(xué)生必須具有強烈的團隊合作意識才能贏得比賽，只依靠個人力量是不可能實現(xiàn)的。比賽過程中，每個人都在為了本組的榮譽而戰(zhàn)，學(xué)生能夠真切地體會到團隊合作的重要性。
二、在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力的研究
1.加強學(xué)生進行自主鍛煉的意識
初中階段是學(xué)生生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個階段，學(xué)校必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識，而這個任務(wù)就落到體育教學(xué)的肩上。生命在于運動，要想擁有一個健康的體魄就需要我們進行長期不懈的鍛煉。所以，在初中的體育教學(xué)中，體育教師一定要對學(xué)生進行深刻的教育，讓學(xué)生了解體育鍛煉的重要性，讓學(xué)生明白教師組織體育教學(xué)的目的，從而能夠從內(nèi)心深處接受體育，自主地進行體育鍛煉。
2.借助一定的體育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉能力
新課改以前的初中體育教學(xué)多采取的都是“滿堂灌”或者“注入式”的教學(xué)方式，重視學(xué)生對體育知識的掌握。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師容易受周圍各種因素的限制，思想也受到束縛，視線僅僅局限于教學(xué)中。學(xué)生也只有在學(xué)校才能進行科學(xué)的體育運動，而在體育課以外的地方，就不能正確鍛煉。因此，在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，我們必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，重視對學(xué)生自主鍛煉意識的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生進行自主鍛煉時，教師一定要選擇合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛運動的習(xí)慣，由過去的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃渝憻挘瑯O大地調(diào)動了學(xué)生進行體育運動的動機，能夠有效提升初中體育課堂的教學(xué)效率。
3.因材施教，全面了解學(xué)生
現(xiàn)階段，我國的科技水平有了較大提升，有些工作不需要人的體力就能夠完成，而我們只需要付出一定的腦力就可以了。這種情形下，人們失去了在潛移默化中鍛煉身體的機會，而大腦卻處于一種運動狀態(tài)，身體和大腦之間就失去了平衡，從而導(dǎo)致大多數(shù)人的身體素質(zhì)不斷下降。初中的體育教學(xué)必須擔負起改善這種狀況的責任，體育教師要仔細了解每位學(xué)生的心理狀況和特征，做到因材施教，根據(jù)不同的情況采取不同的教學(xué)方式。這就需要體育教師多和學(xué)生交流，了解他們的真實想法，這樣教師才能夠?qū)ΠY下藥。體育教師也要使用一些具有趣味性和意義的教學(xué)手段來了解學(xué)生的整體體育水平，從而選取一些合適的鍛煉項目以及合適的訓(xùn)練程度，強化學(xué)生進行自主鍛煉的意識。體育教師和校方也可以采取一些相應(yīng)的措施來加深學(xué)生對體育鍛煉的理解。比如說學(xué)校在評優(yōu)評先時，可以選取一個體育成績比較優(yōu)異的學(xué)生，這樣就能激勵學(xué)生進行自主的體育鍛煉，從而養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。
4.改變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)思想
在初中的體育教學(xué)中，體育教師要擺脫以往的輸入式教學(xué)方式，讓學(xué)生自己去探索、主動學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的主體意識。教師在體育教學(xué)時要積極引導(dǎo)進行自主鍛煉并獨立完成訓(xùn)練任務(wù)。比如說，在每節(jié)體育課開始時，通常都會有一個熱身的過程。在以往的體育教學(xué)中都是按照教師規(guī)定好的動作來進行的，而現(xiàn)在體育教師應(yīng)該放任學(xué)生選擇自己喜歡和有效的方式來熱身，這時教師就可以起一個輔助的作用，對學(xué)生的動作進行指導(dǎo)，從而達到一個更好的鍛煉效果。
總而言之，初中階段學(xué)校和家長在重視學(xué)生學(xué)科知識的同時，也要更加重視學(xué)生的體育鍛煉。在初中體育教學(xué)的過程中，教師一定要采取一切措施努力提升學(xué)生的自主鍛煉意識。體育教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，及時抓住思維方式，創(chuàng)新教學(xué)手段，從而使學(xué)生的身心健康得到有效保障。
參考文獻：
[1]劉正茂.提高初中體育教學(xué)質(zhì)量需注意的幾個問題[J].科技信息，2011（13）.
關(guān)鍵詞：主題教學(xué)法；情境教學(xué)法；個性教學(xué)法
從初中體育教學(xué)來看，由于初中學(xué)生正處于生長發(fā)育期，其身體特點和心理特點決定了在體育學(xué)習(xí)過程中的整體效果。基于這一認識，初中體育教師應(yīng)在開展體育教學(xué)過程中，對學(xué)生的個性特征和整體特點有全面的掌握和了解，并深入分析學(xué)生的實際特點，制定具體的教學(xué)措施，保證初中體育教學(xué)取得積極效果。為此，初中體育教學(xué)要想取得積極效果，就要正確分析學(xué)生特點，應(yīng)在主題教學(xué)法、情境教學(xué)法和個性教學(xué)法中正確分析學(xué)生特點，為初中體育教學(xué)提供有效手段。
一、初中體育教學(xué)應(yīng)在主題教學(xué)法中分析學(xué)生特點
主題教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和對象的年齡特征，為本教學(xué)課或課的某一部分設(shè)立一個主題，圍繞這個主題開展教學(xué)，從而達到實現(xiàn)課的目標的一種教學(xué)方法。在初中體育教學(xué)中主題教學(xué)法是重要的教學(xué)方法，對提高體育教學(xué)成績具有重要的促進作用。為了保證主題教學(xué)法取得積極效果，我們應(yīng)在主題教學(xué)法中對學(xué)生特點進行正確分析：首先，在主題教學(xué)法中對學(xué)生特點進行全面了解，應(yīng)通過立足體育教學(xué)實際，從學(xué)生的實際表現(xiàn)入手，正確分析學(xué)生特點。其次，將學(xué)生特點作為確保主題教學(xué)法有效開展的重要因素。主題教學(xué)法的開展要以滿足學(xué)生實際需要為主，學(xué)生特點是重要的衡量因素。再次，根據(jù)學(xué)生特點做好主題教學(xué)方案的制定。在制定教學(xué)方案過程中，應(yīng)將學(xué)生特點作為重要依據(jù)。
二、初中體育教學(xué)應(yīng)在情境教學(xué)法中分析學(xué)生特點
情境教學(xué)法是在體育課教學(xué)中，設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生通過“身臨其境”，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，加快對體育知識、技能的掌握和能力的提高，達到課的最佳效果，實現(xiàn)課的預(yù)計目標。從初中體育教學(xué)實際來看，情境教學(xué)法是保證初中體育教學(xué)取得積極效果的關(guān)鍵。為了保證初中體育情境教學(xué)法取得成功，就要正確分析學(xué)生特點，應(yīng)從以下幾個方面入手：首先，正確分析學(xué)生特點，制定符合實際的情境教學(xué)方案，保證情境教學(xué)方案的合理性，滿足初中體育教學(xué)需要。其次，在情境教學(xué)過程中以學(xué)生的特點為主要依據(jù)，使情境教學(xué)能夠符合初中教學(xué)實際。再次，分析學(xué)生在情境教學(xué)中的表現(xiàn)，達到分析學(xué)生特點的目的，全面提高情境教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生特點。
三、初中體育教學(xué)應(yīng)在個性教學(xué)法中分析學(xué)生特點
在體育課堂教學(xué)活動中根據(jù)教學(xué)對象的身心特征和教材特點，開展具有啟發(fā)性、引導(dǎo)性、針對性的教學(xué)活動，注重學(xué)生的個性培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的不同興趣，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生標新立異。從目前初中體育教學(xué)中開展的個性教學(xué)法來看，個性教學(xué)法的制定主要是以學(xué)生的特點為基礎(chǔ)的。為了保證初中體育教學(xué)的個性教學(xué)法取得積極效果，我們應(yīng)從以下幾個方面入手：首先，我們應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性特點，并以此為基礎(chǔ)制定教學(xué)方案。在這一過程中應(yīng)加強對學(xué)生個性特點的分析和總結(jié)。其次，對個性教學(xué)法進行研究，正確分析學(xué)生特點。從現(xiàn)行的個性教學(xué)方案入手，研究學(xué)生類型及個性特點。再次，加強與學(xué)生的溝通，提高學(xué)生特點的分析效果。對學(xué)生特點的分析，只有加強與學(xué)生本人溝通才能夠取得實效。
通過本文的分析可知，在初中體育教學(xué)過程中正確分析學(xué)生特點對制定特色教學(xué)方案和提高教學(xué)效果具有重要的促進作用。為此我們結(jié)合初中體育教學(xué)方法，從主題教學(xué)法、情境教學(xué)法和個性教學(xué)法等幾個方面入手，切實提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，滿足初中體育教學(xué)需要。
參考文獻：
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【摘 要】眾所周知，體育教學(xué)最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)就是初中體育，它在學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展中占有十分重要的作用。因此，對初中學(xué)生進行體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練，既有利于鍛煉學(xué)生的身體機能，也有利于強化學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，為以后學(xué)生更高強度的體育訓(xùn)練奠定堅實的基礎(chǔ)，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】初中體育；素質(zhì)拓展；訓(xùn)練研究
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們逐漸意識到全民健身的重要性，社會也迫切希望我國的社會人才不僅在技術(shù)、智力方面有所發(fā)展，而且希望能夠在體質(zhì)上有所建樹，以適應(yīng)變化反復(fù)的新社會。我國對于人才的培養(yǎng)，主要在與學(xué)校教育，在加強人才體質(zhì)培養(yǎng)與提升方面，也需要放眼于教育，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的人才。初中階段是對學(xué)生進行全面教育的階段，在德智體美勞多方面都開始了相應(yīng)的培養(yǎng)計劃與教育方案，所以對于社會人才體質(zhì)的培養(yǎng)與提升，也需要在初中體育教學(xué)中關(guān)注起來。為了能夠充分提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，在初中體育教學(xué)中，引入多方位的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅可以使得學(xué)生得到充分的鍛煉，而且能夠從另一個方面來說，極大地開拓學(xué)生們的思維和視野，對學(xué)生的發(fā)展是非常有幫助的。所以，對初中學(xué)生的體育教學(xué)過程中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的研究與分析，對于提升學(xué)生身體基本素質(zhì)、增強學(xué)生自身素質(zhì)能力來說，是具有非常重要的現(xiàn)實意義。
一、初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀及其必要性
雖然我國的初中教育教學(xué)一直提倡引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，但是大都處在理論階段，而且加上素質(zhì)拓展培訓(xùn)的短期訓(xùn)練特性與初中體育教學(xué)長期持續(xù)的特性相沖突，所以在各個中學(xué)中的體育教學(xué)過程中實施起來難度較大，嚴重制約著素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)過程中的廣泛開展。此外，各個中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施有所不同，教師資源配備也良莠不齊，實際運作資金現(xiàn)狀也不太理想，這都增加了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的深入初中體育教學(xué)的難度。最后，很多中學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的課程并沒有體系化，相應(yīng)的基本條件、流程、改進與測驗等方面都不太成熟，各個中學(xué)實施開來，教學(xué)效果與質(zhì)量都難以令人滿意。但是，初中體育教學(xué)活動又離不開素質(zhì)拓展訓(xùn)練的配合，而二者相輔相成才能提高我國初中體育教學(xué)的整體質(zhì)量。首先，素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠彌補我國以往的體育教學(xué)的不足。一般來看，很多初中的體育課程的內(nèi)容較為單一、形式老套，不足以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，提升自身鍛煉熱情，再加上很多初中體育課程時間很容易被其他文化課占據(jù)，所以整體的教學(xué)效果不太理想。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練正好彌補傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，它以多種多樣的教學(xué)內(nèi)容、靈活多變的教學(xué)形式，深深地吸引了廣大初中生的眼球，再加上素質(zhì)拓展訓(xùn)練時刻以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生們的主觀能動性，使初中生能夠懷著主動積極的態(tài)度去提升自己的身體素質(zhì)。再者，素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅僅是提升學(xué)生身體素質(zhì)為目的，更多的是希望初中生能夠在心智上得到素質(zhì)訓(xùn)練與培養(yǎng)，這也正是符合當前我國教育的全方位教育培養(yǎng)學(xué)生的中心。素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生成為整個課堂的主體，讓學(xué)生們在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中能夠充分發(fā)揮自己的思維與個性，在沒有條條框框束縛的環(huán)境下鍛煉自己的主觀能動性與創(chuàng)造思維，使自己的體質(zhì)和心智得到全面訓(xùn)練與提高。所以全局來看，在初中體育教學(xué)過程中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練是非常有必要的。
二、初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實施
實現(xiàn)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相結(jié)合來提升初中生的身體素質(zhì)和心智素質(zhì)的水平并非不無可能。素質(zhì)拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)的最終目標是一致的，都是為了充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性和創(chuàng)新能力，提升自身的身體素質(zhì)，二者在具體的內(nèi)容實施上也有很多相似的地方，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展任然離不開體育，只是在教學(xué)思想和教學(xué)形式上有所差別。所以，在初中體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以在教學(xué)內(nèi)容上、教學(xué)形式上、教學(xué)思想上有所改變，就能夠?qū)⑺刭|(zhì)拓展訓(xùn)練的基本思想引入進來。首先，在教學(xué)思想上需要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，需要在新的課程改革的思想影響下，將學(xué)生作為整個教學(xué)過程的主體，讓學(xué)生能夠感覺到自己才是整個過程的掌控者，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，積極主動地完成教學(xué)內(nèi)容。其次，在教學(xué)模式上需要拋棄原有的固定的老套的模式。整個過程分為五個部分，充分體現(xiàn)了學(xué)生掌控整個教學(xué)過程的思想。首先，老師充當引導(dǎo)者的角色，在課程開始之前，需要對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其能夠明白整個學(xué)習(xí)過程的意義和目的，并且通過相應(yīng)的方式方法充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。然后，所有的過程老師作為一個監(jiān)督者，而學(xué)生作為整個主體持續(xù)以后的全部過程，首先是對整個素質(zhì)拓展內(nèi)容進行體驗，全身心地投入到整個教學(xué)過程中，并且根據(jù)之前老師的引導(dǎo)，充分對整個素質(zhì)拓展內(nèi)容進行思考與感悟，從而使得學(xué)生們通過親身體驗與個人思考，對整個素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程與意義有所收獲。最后，在動之后，老師需要組織學(xué)生們靜下來，對整個素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程、意義以及個人的失誤和團隊的協(xié)助的進行總結(jié)，最后在所有學(xué)生面前，分享自己的收獲，最終在動靜結(jié)合之間，讓學(xué)生們的身體素質(zhì)、個人心智得到充分的鍛煉和提升。在教學(xué)內(nèi)容方面，則需要體育老師多下功夫，通過認真分析整個教學(xué)目標，根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，創(chuàng)建對學(xué)生鍛煉性強、教育意義高的教學(xué)活動，最終結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)思想和教學(xué)模式，真正提升體育教學(xué)的質(zhì)量。
初中體育教育引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，主要是通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)思想、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容上，彌補傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)的不足，通過改進初中體育教學(xué)思想、模式與內(nèi)容，真正使學(xué)生們的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)得到訓(xùn)練和提升，從而使初中體育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。
關(guān)鍵詞:體育游戲；體育教學(xué)；對策研究
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,教師只會帶領(lǐng)學(xué)生進行簡單的活動,如伸展身體或是單純跑步,從各方面而言,都會使學(xué)生對體育教學(xué)的枯燥無味、簡單無趣產(chǎn)生排斥感,不利于教學(xué)效率的提升。新課程改革提出的教學(xué)要求,促使體育教師開始在教學(xué)方式方面進行創(chuàng)新與探索,于是,體育游戲的概念被引入到初中體育教學(xué)實踐中。體育游戲同時滿足了學(xué)生對學(xué)習(xí)活動趣味性、教師對教學(xué)活動有效性的要求,既能對學(xué)生的身心發(fā)展起到積極作用,又能提升體育教學(xué)的效率,因此,體育游戲漸漸被廣泛地運用到體育教學(xué)中且效果不錯。
1體育游戲在初中體育教學(xué)活動中的實際應(yīng)用情況
1.1體育游戲設(shè)計沒有結(jié)合實際情況
體育教學(xué)的教學(xué)目標是使學(xué)生們擁有強健的體魄并能夠熟練地運用各種體育技能。雖然體育游戲的加入能夠使體育教學(xué)內(nèi)容更加緊湊充足、更有活力,但是,體育游戲的加入需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實際情況進行合理的選擇,才能在教學(xué)實踐中起到積極的影響,畢竟教學(xué)活動的主體是學(xué)生,一切都要以人文本。因此,雖然有的教師在教學(xué)中添加了體育游戲,但是由于游戲的選擇不切合實際、游戲的時間分配情況不夠合理,或是只注重游戲而忽視專業(yè)知識的傳授,使得教學(xué)的實際效果達不到理想狀態(tài)。
1.2體育游戲的運動量過于繁重
初中階段的學(xué)生,身體與心理都處在高速成長的階段。進行適當?shù)捏w育鍛煉,可以促進學(xué)生的健康成長,但是一旦大量的體育活動對學(xué)生的身體產(chǎn)生超負荷,就會得不償失。采用體育游戲的意義就是為了使學(xué)生在游戲中體會到運動的樂趣,如果教師不能察覺到學(xué)生的體能情況,選擇的游戲運動量過于繁重,就可能在達不到教學(xué)目標的同時,使學(xué)生對體育教學(xué)活動產(chǎn)生恐懼心理。
1.3忽視體育游戲的安全性以及課后總結(jié)
進行體育游戲的首要條件便是保證學(xué)生的安全。初中生由于沒有形成完善的自我保護意識,所以在體育游戲中往往察覺不到危險的發(fā)生,對自身造成不可估量傷害。同時,教師在教學(xué)中由于粗心大意,也忽視了對學(xué)生進行安全教育,導(dǎo)致了初中體育教學(xué)實踐中頻發(fā)安全事故。另外,體育游戲的目的是為了使學(xué)生們掌握專業(yè)的體育知識,初中教師在游戲結(jié)束后不能及時對游戲的進程進行總結(jié)評價,使得學(xué)生們除了玩樂并沒有對體育知識進行深刻的了解,無法實現(xiàn)教學(xué)目標。
2體育游戲在初中體育教學(xué)中的積極影響
初中體育教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式隨著新課程改革的實施也進行了一定的調(diào)整和改變,更加注重了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在眾多的教學(xué)創(chuàng)新與實踐中,體育游戲不僅受到了教師與學(xué)生的歡迎,對于教學(xué)質(zhì)量的提升也發(fā)揮著很大的作用。
2.1體育游戲能夠增強學(xué)生心理素質(zhì)
心理健康一直是家長比較關(guān)注的一個問題,初中階段,是學(xué)生心理逐漸趨向成熟的關(guān)鍵時期,學(xué)生對于人生、世界、是非的認知都在逐漸穩(wěn)定并形成,因此,學(xué)生的心理狀態(tài)是教師關(guān)注的重點。然而,學(xué)習(xí)困難的倍增以及來自各方的壓力可能會對學(xué)生的心理成長產(chǎn)生不利的影響。體育游戲的出現(xiàn)正好解決了這一問題。學(xué)生可以通過體育游戲盡情地釋放心中的積郁,消除學(xué)習(xí)產(chǎn)生的緊張感與壓迫感,增強自身心理素質(zhì)的柔韌性,促進心理健康發(fā)展。
2.2體育游戲能夠增強學(xué)生的創(chuàng)新理解能力
體育游戲改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)嚴肅刻板的教學(xué)方法,通過增加教學(xué)活動的趣味性使得學(xué)生能夠在輕松舒適的學(xué)習(xí)氛圍中,對體育知識進行深刻的理解和掌握。體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中,對體育知識進行獨立理解與吸收。既能舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,又能增強學(xué)生的創(chuàng)新理解能力,可謂一舉兩得。
2.3體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力
體育游戲的教學(xué)方式強調(diào)了對學(xué)生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng),使學(xué)生進行團隊對抗的過程中,在集體榮譽感的敦促下,相互配合協(xié)作向著勝利的目標不斷努力拼搏,對于提升班級凝聚力,提高學(xué)生交流溝通能力,都具有良好的幫助。同時隨著游戲的進行,學(xué)生為了獲得勝利進行思考探索,也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3體育游戲在體育教學(xué)中充分應(yīng)用的策略研究
3.1在教學(xué)活動中融入趣味因素
在體育教學(xué)中添加體育游戲的目的,就是為了通過營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,加深學(xué)生們對體育知識的掌握和了解。因此,體育游戲的設(shè)計不僅要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,還要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容,在增加趣味性的同時,注重教學(xué)的有效性。例如,在俯臥撐的教學(xué)中,如果單純地讓學(xué)生重復(fù)進行訓(xùn)練,不僅會使教學(xué)內(nèi)容變得枯燥無味,還將導(dǎo)致部分學(xué)生因體力因素產(chǎn)生厭學(xué)心理,但是,通過在班級中舉行一場小小的比賽活動的形式進行教學(xué),就能充分激發(fā)學(xué)生的參與動力。再比如,在進行課前準備活動時,學(xué)生們熟悉的動作以及跑步熱身的方式已經(jīng)不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣,教師可以將一些新穎健康的動作引入熱身活動中,使學(xué)生在運動全身的同時,體會到體育教學(xué)的樂趣,就有利于學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)活動,提升教學(xué)效率。
3.2依據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)制定游戲內(nèi)容
初中階段學(xué)生正處于身體迅速成長的時期,因此,教師在選擇游戲時,要考慮到學(xué)生身體素質(zhì)的強弱以及實際承受能力。在進行教學(xué)設(shè)計時,要注重勞逸結(jié)合,循序漸進地推進教學(xué)進程,使體育教學(xué)的層次更加分明。另外,初中生由于安全意識的薄弱,可能會導(dǎo)致他們在體育游戲中肆無忌憚地做出一些存在危險性的動作,從而引發(fā)安全事故。所以,老師要引導(dǎo)學(xué)生在保證安全的前提下進行體育游戲。同時,教師也要注意體育游戲?qū)W(xué)生造成的負荷是否得當。合理的運動量可以幫助學(xué)生身體健康成長,但是過量的運動可能會對學(xué)生的身體造成損害。適當?shù)膶箷W(xué)生積極性的激發(fā)起到促進作用,提升體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。
3.3及時進行課堂總結(jié)歸納與評價
在教學(xué)活動結(jié)束時,教師應(yīng)當結(jié)合課堂上學(xué)生進行體育游戲的真實情況進行及時的總結(jié)歸納并給出適當?shù)脑u價。同時教師也要對教學(xué)的實際效果進行記錄,通過長期的觀察摸索,在游戲選擇、游戲時長、游戲切入等方面進行適當?shù)恼{(diào)整,使教學(xué)活動的有效性得到實質(zhì)性的提升。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：多媒體；初中體育教學(xué)；意義
一、多媒體在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的意義
第一，利用多媒體技術(shù)能夠解決傳統(tǒng)體育教學(xué)的不便，能夠進行高難度動作的演示，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，觀察細微動作要領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。
第二，計算機技術(shù)不斷發(fā)展深入，得到普及，在信息時代運用多媒體技術(shù)，使體育教學(xué)更加開放、更加方便，可以充分利用多種資源進行教學(xué)活動，使學(xué)生體育學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用多媒體技術(shù)進行體育教學(xué)，講解其中的動作要點，播放一些體育電影使學(xué)生在娛樂中更好地學(xué)習(xí)體育知識，這將大大有利于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識。
第三，在體育教學(xué)中利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生更加生動形象地感知體育活動，接受更多來自外界的刺激，從而能夠提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效率，進一步提高體育教學(xué)的質(zhì)量。所以，多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中得到很好的利用具有很好的教育價值。
二、初中體育教學(xué)管理上利用多媒體的教學(xué)案例
1.利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的案例
在初中體育傳統(tǒng)的教學(xué)中存在很多的不足，形式過于呆板，容易使學(xué)生在課上感到乏味，從而大大降低了教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的利用彌補了這些不足，可以很好地提高教學(xué)質(zhì)量。首先，老師在教學(xué)時可以利用電影、小視頻的形式，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地掌握知識細節(jié)，同時使他們能夠更好地對知識進行深入了解。其次，老師可以利用PPT教學(xué)，制作生動有趣的課件加入一些有趣形象的聲音動畫等對教學(xué)內(nèi)容進行展示，這樣既講解了課程，也激發(fā)了學(xué)生對體育鍛煉的興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。
2.利用多媒體教學(xué)糾正學(xué)生錯誤動作的案例
在上體育課時學(xué)生需要做各種運動，所以在鍛煉的過程當中難免會出現(xiàn)錯誤，這就需要老師采用一些方法來幫助學(xué)生糾正錯誤。一方面，老師在課堂上利用多媒體技術(shù)來對體育運動中的高難度動作進行細節(jié)講述，可以采用圖片的形式來進行，在播放圖片時老師可以對細節(jié)動作進行分解講述，有利于學(xué)生對高難度動作更好地理解與學(xué)習(xí)，減少錯誤的出現(xiàn)。另一方面，教師在課堂教學(xué)中可以將學(xué)生的練習(xí)動作拍攝下來，在課堂外進行整理，在下一次上課時進行問題動作分析，從而使學(xué)生能夠查漏補缺，糾正錯誤動作，從而使學(xué)生更好地掌握其中的要領(lǐng)，更好地幫助學(xué)生糾正錯誤。
3.利用多媒體教學(xué)更好地了解學(xué)生進步情況的案例
一方面，在初中體育教學(xué)中利用計算機技術(shù)，可以將教學(xué)以及學(xué)生練習(xí)的數(shù)據(jù)進行總結(jié)，經(jīng)過一定的數(shù)據(jù)整理可以將教學(xué)階段以及學(xué)生學(xué)習(xí)階段的實際情況展現(xiàn)出來，從而有利于更好地了解學(xué)生的進步情況，更好地進行下一階段的教學(xué)。另一方面，多媒體技術(shù)應(yīng)用在競賽管理當中，教師裁判可以充分利用多媒體技術(shù)的便利性將比賽的規(guī)定進行有序詳細的總結(jié)講述，在競賽后教師裁判可以利用多媒體技術(shù)將學(xué)生比賽的情況進行總結(jié)，對其數(shù)據(jù)進行橫向與縱向?qū)Ρ龋瑥亩軌蛄私獾綄W(xué)生的進步情況，這將有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量，推動體育教學(xué)的進一步發(fā)展。
三、在初中體育教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)的對策
1.提高各方領(lǐng)導(dǎo)對多媒體在體育教學(xué)中應(yīng)用的重視
一方面，學(xué)校及各方領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該提高初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體的程度，對多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用進行監(jiān)督與支持，不斷增加對多媒體技術(shù)方面費用的投入，推動高科技多媒體體育教學(xué)的正常開展。
另一方面，學(xué)校要定期對體育教師進行多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，使教師很好地掌握多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用，提高其計算機技術(shù)能力，從而使教師在課堂上能夠更好地運用多媒體技術(shù)，完善教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。
2.增加多媒體體育設(shè)施，增強設(shè)施的使用度
利用多媒體技術(shù)教學(xué)，首先就必須要有成套的設(shè)施，從而能夠更好地對其規(guī)定計劃進行施行。因此，增加多媒體體育設(shè)施，擴建場地，在學(xué)生的體育鍛煉過程中是至關(guān)重要的，提高老師對多媒體體育設(shè)施的重視程度，不斷提高多媒體體育設(shè)施的利用度。
3.優(yōu)化多媒體教學(xué)
在體育教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，因此在課堂教學(xué)中要理論結(jié)合實際，在教學(xué)體育知識的同時要多運用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)具有一定的生動形象性，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。
多媒體教學(xué)日益成為當今時代關(guān)注的重點，同時也是一種時代潮流，我們應(yīng)該予以足夠的重視，國家相關(guān)部門也應(yīng)該給予相應(yīng)的支持，不斷增強多媒體硬件設(shè)施的支持力度。同時，也應(yīng)該不斷培養(yǎng)能夠熟練掌握運用多媒體技術(shù)的體育教師，用新型的教學(xué)思想提高學(xué)生對體育的熱衷程度，培養(yǎng)學(xué)生的體育觀念，推進多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法；初中體育教學(xué)；應(yīng)用
興趣教學(xué)法是一個較為全面、系統(tǒng)的教學(xué)過程，要發(fā)揮興趣教學(xué)法的功能性及優(yōu)勢，需要老師對興趣教學(xué)法有一個深刻的認識，并在體育教學(xué)中認真貫徹落實。在體育教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生個性特點及興趣，從而不斷創(chuàng)新教學(xué)模式及方法，為學(xué)生打造與眾不同的體育課堂，讓學(xué)生盡情體會體育教學(xué)的樂趣。
一、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的重要性分析
1.興趣教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生對體育的興趣
興趣教學(xué)教學(xué)法就是以學(xué)生的興趣為教學(xué)出發(fā)點，在初中體育教學(xué)中利用學(xué)生不同的興趣愛好開展形式各異的體育教學(xué)活動，豐富體育教學(xué)課堂，這一做法能夠大大提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生主動參與體育教學(xué)活動的興趣，有利于體育教學(xué)課程的有效開展。興趣教學(xué)法能夠活躍課堂氣氛。
興趣教學(xué)法以興趣為引導(dǎo)線，根據(jù)學(xué)生的實際想法需求及其本身個性特點，從而制定出較為靈活新穎的體育教學(xué)課程，引發(fā)學(xué)生興趣，從而達到活躍課堂氣氛的目的。傳統(tǒng)體育教學(xué)中只是盲目的進行各種體育鍛煉，弄得學(xué)生身心俱疲，感覺體育課程就是備受煎熬，興趣教學(xué)法下的體育教學(xué)完全打破了這一現(xiàn)象及束縛，將體育鍛煉內(nèi)容通過生動有趣的表現(xiàn)形式融入到體育活動中，使學(xué)生從內(nèi)心喜歡體育教學(xué)，從而主動參與其中。
二、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及問題
目前在初中體育教學(xué)中部分老師已經(jīng)對興趣教學(xué)法有所了解，并且一些老師已經(jīng)應(yīng)用到體育教學(xué)中，但是有老師反映興趣教學(xué)法并沒有太大的作用，其實并非興趣教學(xué)法沒有發(fā)揮其自身功能性，而是諸多老師對興趣教學(xué)法并沒有一個客觀正確的認識。然而就目前興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用而言還存在諸多問題影響了體育教學(xué)的有效開展。
首先，體育教學(xué)在開展中常受傳統(tǒng)文化課程影響，并沒有形成統(tǒng)一的教學(xué)模式，部分老師依然沿用傳統(tǒng)體育教學(xué)模式對學(xué)生進行放羊式教學(xué)，而對于學(xué)生的個性特點及興趣并沒有深刻剖析，在體育教學(xué)課程開展中，沒有針對學(xué)生興趣對教學(xué)活動課程進行設(shè)計，學(xué)生在體育課程中常處于一種被動式狀態(tài)。
其次，目前體育教學(xué)具有較大的隨意性，在體育教學(xué)實踐中老師并沒有結(jié)合學(xué)生興趣對教學(xué)模式進行整體思考，缺乏創(chuàng)新性思維，只是將興趣教學(xué)法當作一種形式，并沒有在實際體育教學(xué)過程中貫徹落實。同時學(xué)校對體育課程的不重視也是興趣教學(xué)法無法在體育教學(xué)中有效開展的一大原因，由于學(xué)校沒有基于太多重視，因此在學(xué)校中體育教學(xué)常被當成一種可有可無的學(xué)科，遇見下雨天氣或者老師有事就隨意取消，大大降低了學(xué)生對體育的熱忱度，嚴重制約了興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。
三、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用方式
在初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法可以從諸多方面進行把握，比如開展游戲教學(xué)模式、興趣小組教學(xué)模式及情景教學(xué)模式等，以此來引發(fā)學(xué)生對體育活動及教學(xué)的興趣，從而實現(xiàn)興趣教學(xué)法的作用。以下是筆者針對以上集中模式所做的闡述：
1.游戲教學(xué)模式
初中學(xué)生心理尚未成熟，比較愛玩，老師應(yīng)針對這一個性特點入手，找到學(xué)生共同興趣所在，從而設(shè)計與體育教學(xué)及學(xué)生興趣相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，增強體育教學(xué)的趣味性，在體育課堂中將健身性與趣味性融合在一起。
2.興趣小組教學(xué)模式
學(xué)生之間興趣有所相同，在體育教學(xué)中可以設(shè)置多個興趣選項，讓學(xué)生根據(jù)興趣進行自由組合，形成興趣小組，這樣更有利學(xué)生之間的相互配合，學(xué)生之間有共同的興趣才能夠相互配合，共同合作。比如在體育教學(xué)中設(shè)置一些拔河比賽，它能夠充分鍛煉學(xué)生的合作能力，各興趣小組之間進行比拼，由于其本身興趣相投，那么在比賽中就會全力以赴。這一教學(xué)模式的運用不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，該意識的形成有利于學(xué)生以后更好的融入社會，融入集體。
3.情景教學(xué)模式
情景教學(xué)模式是興趣教學(xué)法的一種體現(xiàn)方式，在體育教學(xué)中運用情景教學(xué)模式，可以使體育教學(xué)課堂更加豐富多彩，以引導(dǎo)的方式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)體育知識，進行體育鍛煉。比如在100m短跑訓(xùn)練中，可以將劉翔做為情景出發(fā)點，擴大劉翔的形象特點，從而在學(xué)生心中樹立一個高大的人物形象，這一方式能夠使學(xué)生在體育鍛煉中保持動力，提高體育鍛煉水平。
三、總結(jié)
總而言之，將興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，使學(xué)生興趣與體育鍛煉融合在一起，增強體育教學(xué)的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的鍛煉積極性，促使學(xué)生主動參與到體育活動中。興趣教學(xué)法并不只是一種方法，只是以興趣為出發(fā)點開展多種教學(xué)模式，大大豐富了體育教學(xué)課堂，讓學(xué)生感受不一樣的體育學(xué)習(xí)，促進體育教學(xué)的發(fā)展。
參考文獻：
[1]高金亮.淺談新課標下的初中體育教學(xué)方法[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2012（02）
關(guān)鍵詞：初中生；體育；創(chuàng)新
中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0216-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.19.140
新課改提出初中教育要側(cè)重素質(zhì)教育，體育教育作為初中階段的重要課程，更需要注重對學(xué)生的素質(zhì)教育。體育與其他學(xué)科不同，具有極為鮮明的自身特性，能夠給予學(xué)生充分的展示機會以及廣闊的活動環(huán)境，這是其他學(xué)科無法比擬的。當前的初中體育教學(xué)受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了各種問題，初中體育教師必須要具有創(chuàng)新精神，不斷改進體育教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)工具提高體育教學(xué)效果，突破傳統(tǒng)觀念的束縛。本文將從師生關(guān)系、情境教育、現(xiàn)代化技術(shù)、拓展實踐和教學(xué)方式五個方面具體闡述初中體育創(chuàng)新教育策略，希望為體育教學(xué)提供幫助。
一、積極開展體育教學(xué)互動，確保師生關(guān)系和諧融洽發(fā)展
在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，普遍存在著以體育教師為中心、以學(xué)生為從屬的現(xiàn)象。這樣的教學(xué)使體育課堂變得單調(diào)和枯燥，也使學(xué)生喪失了對體育的學(xué)習(xí)興趣，甚至對教師產(chǎn)生抵觸情緒。改善師生關(guān)系也成為新課程改革的焦點問題之一，新課標提出：體育教學(xué)應(yīng)該把初中生作為課堂的主人，體育教師應(yīng)作為課堂的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的想法，在平等互信的原則下開展課堂教學(xué)，通過互動交流實現(xiàn)師生相互溝通，相互幫助，從而達到共同進步。每次體育課我都會給學(xué)生留出充足的自由鍛煉時間，并且積極參與到學(xué)生之中，與他們一起進行體育鍛煉。在給學(xué)生講籃球規(guī)則的時候，我會帶領(lǐng)學(xué)生到籃球場進行實地演練，在學(xué)生實踐中進行動作和規(guī)則的講解說明，使學(xué)生更易理解和接受。
二、創(chuàng)設(shè)高效的情境課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性
努力創(chuàng)設(shè)開放、高效的體育課堂情境，使初中生在體育課堂上既能鍛煉身體，又能掌握體育知識，已經(jīng)成為廣大體育教師普遍關(guān)注的新課題。創(chuàng)設(shè)課堂情境要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和積極性，強調(diào)在學(xué)生身體鍛煉過程中進行素質(zhì)教育訓(xùn)練。比如在對初中生進行耐力跑的訓(xùn)練時，為了使學(xué)生盡快融入到體育課堂中并培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，我創(chuàng)設(shè)了趣味性的課堂情境，例如“重走之路”的長跑比賽，不僅激發(fā)了初中生的積極性，而且能使學(xué)生從心理上提高對體育運動的重視程度。
三、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進體育教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)發(fā)展
社會發(fā)展越來越傾向信息化和現(xiàn)代化，便捷的科技給學(xué)校教育提供了新的平臺。初中體育教學(xué)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效地彌補了傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，實現(xiàn)了體育教學(xué)效率的最大化。比如在體操教學(xué)中使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅可以輕松地把高難度動作分解學(xué)習(xí)，也能夠讓初中生加強對體操動作的掌握。在初中體育教學(xué)中，體育教師必須積極掌握當前課改的發(fā)展要求，充分調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。體育教學(xué)中還可以通過欣賞各種比賽場景，讓學(xué)生真正體會到體育運動的魅力所在，從而產(chǎn)生積極參與的情感體驗。
四、教學(xué)注重結(jié)合生活實際，提高對體育鍛煉的重視程度
初中體育新課程理念強調(diào)“體育教學(xué)中運動是手段、健康是目的”和“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”，體育教師要不斷完善教學(xué)理念，更新教學(xué)思路，增強與日常生活之間的聯(lián)系，通過教技術(shù)使學(xué)生掌握健身的有效方法和手段，最終達到育體和育心的目的。為了激發(fā)初中生的創(chuàng)新精神，提高綜合實踐能力，我進行了大膽的創(chuàng)新，針對雨天雪天學(xué)生無法正常做課間操，增加了室內(nèi)操項目。初中體育還要拓展多樣化的教學(xué)模式，給學(xué)生展示自我的機會。比如體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生爬山，提高體育教學(xué)的趣味性和實踐性，在爬山過程中不僅可以鍛煉初中生的耐力，還可以鍛煉初中生的肺活量以及腿部肌肉等。
五、改進傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，為學(xué)生樹立創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念
由于長期受到傳統(tǒng)觀念的束縛，初中體育課一直以來都被認為是“副科”，得不到教師和學(xué)生的重視。這就需要體育教師積極改進教學(xué)理念和教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的個性特點和差異，因材施教，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。教師要注重示范在教學(xué)中的作用，將示范動作做到標準規(guī)范，這樣才會有利于初中生了解動作的要領(lǐng)和方法，從而建立起一個完整的技術(shù)動作概念。比如在教學(xué)生前滾翻的時候，我會先讓學(xué)生仔細觀察四方磚和足球滾動時的不同用力情況，讓學(xué)生明白前翻滾時要盡量減少阻力，使自己的身軀緊縮成一個圓形。接著我再給學(xué)生進行正確地示范，并讓學(xué)生去嘗試各種方法的前滾翻，總結(jié)出正確的前滾翻方法。
參考文獻：
[關(guān)鍵詞]：初中生身心健康狀況 調(diào)查研究 新型體系教學(xué)體系 構(gòu)建
通過對某市2009年至2013年的初中生身體狀況調(diào)查，探究當前國內(nèi)初中學(xué)校的學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀及存在的相關(guān)問題；同時還附加調(diào)研了初中生對體育的心理認識情況，從而為實現(xiàn)初中體育教育教學(xué)改革、構(gòu)建新型教學(xué)體系提供了重要參考依據(jù)。
1、當前初中生身心健康狀況調(diào)查研究
本次研究，選擇的對象時2009年至2013年之間的13至15歲的初中生，其中男生共有1700人，而女生也有1650人。本次研究采用的主要方式和方法是文獻資料法、實地訪談法以及調(diào)查問卷法和數(shù)理統(tǒng)計法。研究的主要內(nèi)容是初中生身體形態(tài)、身體機能（比如舒張壓以及肺活量等）、身體綜合素質(zhì)和實際運動能力（比如立定跳遠、男生的引體向上、女生的仰臥起坐以及800米和1000米跑步等項目指標。
研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，初中男生的身高和體重有逐年上升之勢，比如身高2013年比2009年高了6cm左右，而且體重在四年間增加了近6千克；令人感到欣慰的是他們的血壓基本位置在正常范圍內(nèi)，但他們的肺活量、1000米、50米以及立定跳遠等指標，有了明顯的下降之勢。其中，肺活量2013年比2009年下降了200ml左右，而50米跑用時增加了0.24秒左右，立定跳遠距離減小了0.09 cm左右；最大變化出現(xiàn)在1000米長跑中，2013年學(xué)生的平均用時比2009年下降了14秒左右。在此過程中，還對2009年的學(xué)生的心理狀況做了抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大約百分之十的學(xué)生患有心理性疾病；但到了2013年抽樣調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)患病比例有所增加，學(xué)生的心理健康狀態(tài)非常的差，大約百分之十五左右的學(xué)生罹患有輕度心理障礙或心理疾病，學(xué)生的整體心理素質(zhì)呈下降趨勢。
2、初中新型體育教學(xué)體系的構(gòu)建思路
以上關(guān)于某市初中生身體、心理狀況的調(diào)查，具有一定的普遍性、代表性，可以說國內(nèi)多數(shù)初中學(xué)校存在著同樣或類似的問題。基于以上對當前國內(nèi)初中學(xué)
中普遍存在的問題分析，筆者認為之所以會出現(xiàn)這一現(xiàn)象，與我們的體育教學(xué)思想觀念、教學(xué)體系有直接的影響關(guān)系。在當前新課標背景下，我們應(yīng)當對自己的工作進行重新審視和全面的反思，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建新型的初中體育教育體系，具體應(yīng)當先做好以下幾個方面的工作：
2.1明確體育教學(xué)發(fā)展目標
實踐中，教師應(yīng)當加強思想重視，確立學(xué)生培養(yǎng)目標，并且運用現(xiàn)代體育教學(xué)理念，使教學(xué)工作內(nèi)容更加的豐富、使教學(xué)目標更明確、更具體。教師在重視學(xué)生體育競技意識和技能提高的同時，還要對如何有效提高學(xué)生的自身綜合素質(zhì)加強重視，特別是健身方法、素質(zhì)以及個人意志的養(yǎng)成。追求現(xiàn)代體育教育事業(yè)長遠發(fā)展的同時，還要增強學(xué)生終生體育意識和能力，這是初中體育教學(xué)的終極目標。初中體育教師要培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的終生體育鍛煉的才能，促進學(xué)生的身心發(fā)展，增強樂觀進取，上進的特點，注重講解知識，提高能力，培養(yǎng)情感，重視體育觀念的滲透。
2.2建立健全體育課程教學(xué)體系
初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)當重視強身育人，全面培養(yǎng)學(xué)生的終生體育思想觀念，全面提升學(xué)生的體育意識和能力，以此來適應(yīng)社會發(fā)展要求。在此過程中，教師應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在體育課堂教學(xué)體系建設(shè)過程中，讓學(xué)生能夠真正獲得體育知識，培養(yǎng)他們的體育意識和技能，并在此過程中真正收獲屬于自己的體育情感和幸福感。對于體育課程設(shè)置而言，其應(yīng)當堅持的原則是培養(yǎng)和服務(wù)學(xué)生，增強學(xué)生的體質(zhì)、塑造他們的心態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的體育觀、人生觀和價值觀，這是學(xué)生心理健康培養(yǎng)的客觀要求。實踐中，應(yīng)當不斷強化體質(zhì)教育教學(xué)，加強競技教育，服務(wù)內(nèi)容教育和實現(xiàn)優(yōu)化教育的準確定位，并在此基礎(chǔ)上選定核心體育教育價值體系，重視體育教育質(zhì)量和水平，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的個性。初中體育課程設(shè)置過程中，應(yīng)當確保其必須富有一定的彈性，而且要在符合學(xué)校實際情況、教學(xué)條件以及學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，構(gòu)建體育課堂教學(xué)體系，這才是初中體育教改發(fā)展之路。
2.3教育教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新與改進
之所以會出現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)下滑現(xiàn)象，很大程度上是因為學(xué)生對體育產(chǎn)生了一定的厭倦感，這主要歸咎于傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式下的學(xué)生主體性、積極主動性難以有效的發(fā)揮，這在很大程度上抑制了學(xué)生對體育學(xué)科的興趣和熱情。因此，新課標背景下，應(yīng)當不足創(chuàng)新和改進傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和方法，同時這也是構(gòu)建新型初中體育教育體系的客觀要求。在這樣的背景下，教師授課過程中，應(yīng)當結(jié)合學(xué)生、教材以及體育器材和場地的實際情況，采用較為生動活潑而且富有趣味性和竟爭性的教學(xué)方法，去誘導(dǎo)學(xué)生參與其中。比如，耐力跑教學(xué)練習(xí)過程中，以3分鐘變換跑為例，其教學(xué)方法是在籃球場內(nèi)跑“區(qū)”字型，每一圈都要變換跑姿；可采用左右側(cè)向并步跑，左右交叉步跑，后退跑，高抬腿跑，后蹬跑等方式。由于學(xué)生的跑姿、路線不斷地在動態(tài)的變化之中，從而使學(xué)生能夠始終保持興奮狀態(tài)；3分鐘的跑步，雖然使學(xué)生們滿頭大漢，但沒有一個學(xué)生叫苦叫累。再如，原地單手上投籃教學(xué)練習(xí)過程中，以分組投籃比賽方式為教學(xué)形式，看哪組投中最多。講學(xué)生分成4組、每組人員相等，沒人可連續(xù)5次投籃，整組投完五次后比比那組投中最多。在投籃比賽教學(xué)練習(xí)過程，不僅可以有效提高學(xué)生的積極性、活躍課堂氣氛，而且也是學(xué)生主體教學(xué)理念的重要體現(xiàn)。
結(jié)語
在當前新課標背景下，面對學(xué)生整體身體、心理素質(zhì)下滑的現(xiàn)象，應(yīng)當加強思想重視，不斷地創(chuàng)新和改進教學(xué)理念、教學(xué)方法，立足學(xué)生、學(xué)校以及教學(xué)內(nèi)容要求，構(gòu)建新型的初中體育教育體系，并將其有效地落實到實處，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
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[3]陳加清.淺析當前初中體育教學(xué)理念的創(chuàng)新[J].讀與寫（上，下旬），2013（22）.
關(guān)鍵詞：初中體育；激勵教學(xué)法；鼓勵
一、初中體育中激勵教學(xué)法的簡介
激勵教學(xué)法主要指的是，在教學(xué)的過程中，教師有積極意義地運用著帶有鼓勵特征的動作以及語言，給學(xué)生的學(xué)習(xí)過程帶來相當?shù)恼J可以及肯定的教學(xué)方式。初中體育和小學(xué)體育最大的不同，就在于初中體育的教學(xué)的任務(wù)比較多，是學(xué)生的體能打基礎(chǔ)的時候，所以有一些學(xué)生可能會出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況，容易放棄。因此，在初中體育課程里，對學(xué)生進行激勵教學(xué)，能夠給予學(xué)生更多的動力以及自信。
二、激勵教學(xué)法在初中體育教學(xué)之中的重要意義
當前，新一輪教學(xué)改革正在開展，初中體育的課程標準包含了更多素質(zhì)教育的內(nèi)容，素質(zhì)教育對于當前的初中體育教學(xué)有著更高的要求，不僅僅要求體育教師把相關(guān)初中的體育技能以及體育的知識傳授給學(xué)生，讓初中生能夠真正得以理解以及掌握，更多還希望能夠讓學(xué)生的體能得到鍛煉，從而讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生存以及真正成為一個全面發(fā)展的人。
首先，初中體育教育就是希望能夠真正磨煉學(xué)生的心志，讓學(xué)生在體育的鍛煉里面，提高自己的毅力，更懂得如何堅持一個事情。所以當初中的學(xué)生在體育面前出現(xiàn)一些困難的時候，就應(yīng)該合理地進行激勵，讓學(xué)生放下自己的不良的情緒，真正拼搏奮斗起來。
其次，初中體育的教育對于學(xué)生的身體素質(zhì)有著重要的意義，只有不斷地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，才能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高。特別是學(xué)生將來所要面對的壓力更多，社會責任更重，這些都需要激勵學(xué)生，以更加積極的心態(tài)，參與到體育鍛煉里面。
第三，初中體育的激勵教學(xué)，有助于學(xué)生健全人格，在體育鍛煉當中，學(xué)會怎樣做人。尤其是一些團隊型的體育活動，這些都是需要學(xué)生經(jīng)常參與到團隊當中，尤其是促進個人與團隊的價值共同實現(xiàn)。
三、激勵教學(xué)法在初中體育教學(xué)之中的運用探討
筆者針對當前初中體育教學(xué)的實際，對于激勵教學(xué)法在初中體育教學(xué)之中如何運用，進行了相關(guān)的探討，并且簡要地總結(jié)如下：
第一，激勵教學(xué)法要主要面對學(xué)生情感和自信心的培養(yǎng)。筆者認為，初中體育教學(xué)，更多的不是技巧性的教學(xué)，而是對于學(xué)生情感和自信心的培養(yǎng)。因為初中的學(xué)生進入初中學(xué)習(xí)，所面對的初中體育課程內(nèi)容可能不一定很適應(yīng)，因為小學(xué)階段的體育教學(xué)往往還是屬于比較自由寬松的，考查的難度不高。但是初中的體育教學(xué)往往和小學(xué)體育教學(xué)不同，通常有比較系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，而且課程的學(xué)期考查也比較嚴格，同時也有部分地區(qū)的初中體育成績是和學(xué)生的升學(xué)方面所掛鉤的，所以初中體育教學(xué)的過程中，學(xué)生難免面對更多的壓力，也有一些體育天賦上面不是很突出的初中學(xué)生，容易產(chǎn)生厭惡以及放棄的心理。筆者認為，初中體育教學(xué)里面進行激勵教學(xué)法的實踐，就要針對初中學(xué)生的心理特點，幫助這些初中的學(xué)生構(gòu)建起良好的心理素質(zhì)，并且培養(yǎng)他們敢于挑戰(zhàn)的自信心，這是比體育技巧還要關(guān)鍵的一步。
第二，激勵教學(xué)法可以通過團隊活動的方式來體現(xiàn)。當前我們社會是一個合作共贏的社會，個人的價值往往是要通過集體的價值來呈現(xiàn)的，所以團隊的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，尤其是在初中階段，應(yīng)該激勵初中生更多地參與到團隊當中。初中的體育教學(xué)往往可以加入很多團隊性質(zhì)的比賽，鼓勵初中生參與到類似足球、籃球等團隊體育競賽中，也可以通過組隊的形式，通過團隊的接力比賽，感受團隊的價值，樹立集體主義的價值觀。而且通過團隊的形式進行激勵，可能取得的效果比針對單一學(xué)生的體育激勵要更加明顯，所以團隊的體育活動，應(yīng)該是激勵教學(xué)法當中比較好運用的一個方案。
第三，激勵教學(xué)法要完善不同的考核評價制度。體育課程不同于其他的文化類課程，尤其是學(xué)生并不是專業(yè)的體育學(xué)生，所以我們要更加重視當前的初中生的體育課程綜合評價體系的構(gòu)建。因為有一些對于體育上并沒有比較大興趣的學(xué)生，我們可以鼓勵他們多一點參加到體育課程訓(xùn)練當中，通過這些學(xué)生的進步，以平時成績的形式加入到期末最終考查評價當中，最終成績的呈現(xiàn)，涉及到學(xué)生的團隊參與度，課堂積極性，這樣就更加可以鼓勵學(xué)生在接下來的時間里面，更加積極地參與到體育課程以及體育鍛煉當中。
所以，筆者認為，激勵的方式有很多種，激勵教學(xué)法的推行，對于提高學(xué)生的體能素質(zhì)和綜合素質(zhì)有著重要的意義。
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