時間：2022-05-15 02:51:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇項目實施自評報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：績效預算管理 ARP預算管理系統 績效報告
一、項目預算中存在的問題
1. 項目預算編制中出現的問題
“一上”的預算憑空編制。雖然項目預算的編制是根據模板中的三級明細科目匯編的，做到了由粗放式到細致化的轉變，但在我國科研單位的管理體制處于計劃管理下，其考慮最多的是如何完成科研任務而不是將科研任務與預算相結合，這就造成課題負責人在進行科研經費申報時不依據課題的實際情況，只是根據模板項目一一編制，對項目支出缺乏考察與深入研究，可行性分析缺乏深度，既降低了預算的可靠性，又增加了項目支出預算執行操作的難度。
“一下”預算控制數的難以確定。由于“一下”預算的主要目的是由財政部下達各部門預算控制數，在這個過程中，由于財政部門不能夠完全了解預算的內容所以很難給定一個合適的控制數，并且目前這個控制數僅僅是根據“一上”預算的總數往下削砍一定比例得來的。這就勢必會造成預算申報時的多報、虛報。
2.預算執行中出現的問題
年度預算經費滯后。因項目預算是以會計年度為預算期的，而一般情況下，年度預算經費下達較晚， 這就在一定程度上阻礙了項目的執行進度。在“二上二下”過程中，不斷會有新的預算調整和項目預算加入，最終預算的下達通常要到下半年甚至更晚， 對于續作項目往往是上半年執行上一年度的節余資金， 但對新上的項目由于資金不到位無法及時開展工作，雖然可以先通過借款取得一部分資金，但其主要工作仍然集中到預算下達后， 這樣就影響了預算的執行進度。
預算管理與技術管理的結合還不夠緊密。目前，項目管理由科研管理和財務管理兩部分構成， 其具體工作分別由兩個部門負責。這兩個部門各司其職促進了專業化管理，但彼此缺少有效的溝通機制。財務人員不了解項目實際的具體內容和進度， 而科研管理人員不了解預算執行情況， 因而不能夠及時發現并協調預算執行與項目進度之間不匹配的問題。
項目承擔單位超能力承擔項目等也是影響預算執行的重要因素。一方面，單位為取得預算收入而申報過多的項目，使得其工作有些應接不暇。另一方面，在項目申報時沒有認真考慮和調查項目的可行性和工作難度，往往是先申請下來再考慮具體的工作內容，尤其是期限較長，較為復雜的項目很有可能超出本部門單位的承擔能力[1]。
3.預算控制和績效考核問題
第一，缺乏有效的技術手段和控制機制。目前的項目預算，在預算控制的即時性及與決算統一融合等方面有著明顯不足。尤其是對內容多，角度新、資金使用時間長的項目進行評價時，評價指標如何設置，如何保證各項定量定性指標科學合理等問題，在實際預算運行中幾乎空白，需要在實踐中不斷探索完善。
第二，目前績效評價只針對單個項目或某一部門，不能反映項目之間、部門之間的績效差異，因此無法對項目的投入產出效益進行評價，也不能很好地橫向比較項目的優略，造成項目選擇的限制。
第三，項目從投入到產出，再到效益發揮，需要一個較長的過程，評價時點如果選擇在項目完成后，則項目效益遠未充分體現；如果選擇在項目效益充分發揮后，則時間跨度過長，即使評價結果相對客觀，也無法做到及時調整預算。
二、完善經費預算管理的對策
1.構建績效預算管理的框架體系[2]
績效預算管理是指利用預算績效信息設定統一的績效目標進行資源配置與優先順序的安排，以幫助管理者維持或改變既定目標計劃、并報告其結果與目標符合程度的過程。其核心是將績效水平與具體的預算數額聯系起來。績效預算管理框架體系包括項目績效計劃、年度績效報告、績效評價和反饋績效評價結果。
項目績效計劃。項目績效計劃通常在編制項目預算和項目任務書時根據項目的戰略目標確立，包括以結果為導向的績效目標、實現績效目標需要開展詳細的活動和需要動用的資源、衡量績效目標的具體指標以及按照正常條件能夠打到的績效標準等。
年度績效報告。為跟蹤部門年度績效計劃的進展情況，一般要求部門管理者定期或者不定期地提交績效報告。績效報告通過實際績效和計劃績效的比較，描述績效目標的完成進度。績效報告的主要用途包括：有利于部門管理者發現管理中存在的問題，及時提出改正措施，并據以調整資源分配；有利于部門管理者向公眾證明本部門履行職能的有關情況。
績效評價。績效評價是對部門完成績效情況進行評價。雖然績效報告一般會對部門績效目標的實現情況做出判斷，但是，由于績效報告由部門自己提供，是對項目績效的自評，很難保證評價結果的客觀公正性。為了更好地對部門績效進行評價，很多國家開始采用公民取向的績效觀，即績效報告要向社會公眾公布，由公眾進行評價。
反饋績效評價結果。績效評價結果的反饋能幫助相關部門發現管理中存在的問題，從而不斷完善和加強其預算管理體系。績效評價結果產生的作用不同：對于部門管理者，績效評價結果有利于其了解公眾的偏好以及自身的不足，據以加強管理、提高管理效率；對于預算分配部門，績效評價結果是調整以后年度預算分配的重要依據。
2.使績效預算體系和ARP系統相融合
績效預算是預算管理的一種行之有效的方法，兼顧經濟性和效益性。ARP預算管理系統是一整套為預算管理而建立的預算管理服務信息技術平臺，通過登錄網站即可錄入和查詢信息。因此將兩者有機的結合不僅能夠達到上述績效預算管理的目的，而且還能夠起到完善ARP預算管理系統、優化預算管理的作用。
融合流程圖
首先，中科院ARP系統中的預算分析表中僅僅包含了預算的完成情況而沒有項目的完成情況，因此，為使兩者結合從而對項目績效做出全面、客觀的評價，需要加入包含項目績效和預算績效的部門自評而形成的績效報告。其次，ARP系統當中的預算錄入只是對預算金額的錄入，而沒有項目計劃總體目標和階段性目標的錄入。因而會造成績效評估內容的缺失，因此除預算錄入原本包含的三個二級科目外，還應加入項目計劃的錄入。這樣才能為后面進行的績效評估提供依據，為最終績效報告的生成做準備。
績效報告的形成。這里的績效報告其實就是部門的自評報告。對于實施范圍內的跨年度項目，在每個預算年度結束后兩個月內，項目實施部門對績效階段性目標完成情況和資金使用情況實施一年一評的中期評價，自評結束后將自評報告報業務主管部門和財務部門；在該項目完成后兩個月內，項目實施部門對績效總目標完成情況和資金使用情況進行績效評價，自評結束后仍將自評報告報上述部門。對實施范圍內的非跨年度項目，在預算項目完成后兩個月內，項目實施部門對項目支出的績效和預定目標的實現情況進行自評，自評結束后將自評報告報業務主管部門和財務部門。
項目預期績效總目標和階段性目標。預期績效總目標反映項目實施后所要解決的問題、達到的目的、產生的效果等。根據項目管理實施文件要求、上級和區政府工作考核標準、部門制定中長期規劃、部門年度工作計劃、申請項目資金時提出的預期績效目標等方面綜合分析后填寫。
項目績效目標完成情況分析。第一，對于項目完成情況的分析。首先，考察項目的經濟性：主要體現在項目以最低成本達到目標，即是否節約了資金。其次，考量項目的效率性：主要反映項目的實施能否按照預定目標快速、高效組織實施并完成，主要從實施質量與進度方面來反映。最后，評估項目的有效性：主要是指多大程度上達到政策目標、經營目標和其他預期結果，反映項目實施是否達到預定目標。除了上述三方面還可從其產生的經濟效益、政治效益、社會效益等方面進行考慮。第二，對預算完成情況的分析。預算完成情況可用預算完成率來評估，具體情況如下表：
第三，自評結論，出現的問題及建議。主要從項目完成情況和預算完成情況兩個來說明本項目的績效目標完成情況。對其中完成情況不理想的項目進行重點考察，更新計劃目標或節制預算。
參考文獻：
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[4]宗建岳.淺議預算管理中如何開展項目支出績效跟蹤評價[J].財經研究，2012，112233360（8）：70-72
作者簡介：
關鍵詞：花卉栽培；項目驅動；教學改革
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）10-0101-03
項目驅動教學法是探究式教學模式的一種教學方法，是一種建立在建構主義教學理論基礎上的新方法。建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構方式獲得的。與傳統的教學方法相比，項目驅動教學法能更大程度激發學生的學習興趣和求知欲望，充分調動學生的學習積極性和主動性。
項目驅動式教學應用于高職課程中的意義
高職院校作為培養高技能型人才的重要基地，必須努力優化人才培養模式。在高職院校課程教學改革中，項目驅動教學法被廣泛接受和推廣，越來越多的專業、課程都在嘗試、使用這一新的教學方法。但是，隨著教學改革的不斷深入，項目驅動教學法在很多課程的教學中暴露出了一些問題。
（一）偽項目驅動式教學不能發揮應有的作用
很多課程在采用項目驅動教學法時，對其理論認識不足。有些教師在開展項目式教學時，只是簡單地把原來課程中的章節內容換成幾個項目，授課內容、方法還是按照傳統教學方法，教師講得無趣，學生學得被動，完全沒有發揮項目驅動教學的作用，可謂是“新瓶裝舊酒”。
（二）孤立的項目驅動式教學影響學生的參與水平
也有很多課程在采用項目驅動教學法時，完全拋棄傳統的教學方法，整個課程由教師組織設計成幾個項目。這種教學方法由于打破了原有的課程體系，也在很大程度上打破了課程完整系統的知識邏輯體系。這樣往往就造成學生對本課程內容知識掌握不夠系統、完整，特別是對一些基本知識、基本原理掌握欠缺，而這些知識的缺失又使得學生在項目式教學中力不從心，嚴重影響自主參與的積極性和水平。
（三）在傳統教學基礎上實施學生為主體的項目驅動式教學是一種新思路
應提高對項目驅動教學法的認識，在教學設計時探索一種傳統教學與項目驅動教學相結合的教學方法，使項目驅動教學成為傳統教學的有益補充。同時，避免單純項目式教學存在的不足也是高職教學中一種新方法的嘗試，對高職教學改革創新具有重要意義。
《花卉栽培》是高職園林專業的一門必修課，是園林專業知識結構的重要組成部分，也是園林設計、城市園林、綠地規劃等課程的重要相關課程。本課程的主要教學目標是讓學生在掌握花卉學基礎知識和基本理論的基礎上，掌握從事花卉生產、管護和應用的實踐技能，掌握主要花卉的生產管護技術。本課程內容廣泛，實踐性強，傳統的教學方式很難適應現代職業教育的要求，急需運用更為有效的教學方法和策略激活學生的學習熱情，引導學生自主學習，提高學習能力和實踐動手能力。因此，根據項目驅動式教學改革創新的思路，針對《花卉栽培》課程特點，筆者在教學中進行了一些教改實踐。
高職《花卉栽培》課程項目驅動式教學改革的實踐
（一）項目驅動式教學改革的整體思路
本次教學改革是要探索一種傳統教學和項目驅動教學相結合的教學新模式，充分發揮兩種教學方法的優點，避免彼此的缺點。主要思路是壓縮傳統教學進行精講，開展學生完全自主的項目式教學。在項目驅動教學環節，借鑒科研課題實施的經驗方法，由教師根據課程知識內容及與之相關的行業內容，設定項目的類別、方向，項目的選題、項目實施、項目的總結等都由學生自主完成，在實施過程中教師給予相關指導，并根據學生項目實施的情況和項目總結報告給予綜合評分。在整個過程中，教師起到引導、組織的作用，鼓勵學生廣泛自主選題。學生可以組成項目組聯合選題（限定每個項目人數不超過5人），充分發揮項目驅動的積極作用，提高學生自主學習和協作創新精神。
在教學過程中設置選題、中期檢查、結題報告三個環節，每個環節安排4學時。每個環節都安排學生上臺發言匯報，當堂提出問題、建議，給學生提供一個展示自己和交流學習的平臺。最后結題時，聘請專家、教師做評委，對每個項目進行評分。根據項目實施的具體情況，取得的成果，項目匯報材料和評委評分等建立綜合評分標準，并對每個項目進行打分。項目成績結合課程考試成績得出學生本課程的綜合成績。最后，對實施的項目進行綜合評比，評比出優秀項目組和優秀項目成果。通過兩學期的評比建設，建成《花卉栽培》課程優秀項目資源庫。本項教學改革整體實施路線如圖1所示。
（二）《花卉栽培》課程項目驅動式教學改革的實施
制定《花卉栽培》課程項目選題的類別方向 根據《花卉栽培》課程的教學目標和內容，結合高職學生自身的能力特點，從提高學生對《花卉栽培》課程的興趣和鍛煉學生獨立實踐動手操作能力的目的出發，制定了適合本課程項目驅動教學的項目類別（6類11個方向）。項目類別方向如表1所示。對課程項目的每個類別方向進行主要的介紹說明，提出項目實施的要求，讓學生根據自己的興趣愛好選擇項目類別方向進行自主調研學習。
課程項目選題 以班級為單位，每個班級的學生自由組合成小組，每小組不超過5人，由1人擔任小組項目主持。根據課程項目類別方向的要求，由學生小組自主選擇方向，每個方向不得多于3個小組組織實施。班級課程項目選題表如表2所示。
制定實施計劃，完成開題報告 課程選題確定后，每個小組根據項目要求，制定實施計劃，完成項目開題報告。開題報告表的格式如表3所示。
制定評分標準，形成開題成績 項目驅動式教學改革實施過程化管理，利用2課時的時間，組織實施開題。每個小組由項目主持人介紹本小組的項目實施計劃，教師提出指導修改意見。根據每個小組的開題報告和學生的介紹情況，制定評分標準，形成各小組的開題成績。開題成績評分表如表4所示。
課程項目的中期檢查 項目實施過程中，以學生為主體，每個小組由主持人負責組織，各成員協調分工按照計劃實施各自的項目。在這期間，教師督促、檢查學生的項目進度，并給予方法上的指導。在學期中間，安排2課時進行課程項目中期檢查。由每個小組根據本組項目實施的情況填寫項目中期檢查表（見表5）。
計劃安排 每小組由項目主持人根據中期檢查表的內容介紹本組項目實施的情況和下一步的實施計劃安排。教師根據各組的匯報情況，對每個小組實施情況進行評價并給予下一步實施的指導意見。最后，根據各組項目實施和匯報情況給每個小組評分。中期檢查評分表如表6所示。
課程項目結題 每個小組在項目實施完成后，要進行項目匯報和成果展示。在學期末，組織安排2學時進行課程項目結題匯報。由各小組主持人按照項目結題匯報表的內容進行本小組項目實施情況總結和成果展示。項目結題匯報表格式如表7所示。
形成小組結題成績 在項目結題時，組織花卉專業的3名教師對每個小組的項目實施情況和成果進行綜合評價，并根據成果和匯報情況對每個小組打分，形成小組的結題成績。項目結題匯報評分表如表8所示。
項目小組成績和個人成績的評定 項目小組成績采取過程化管理綜合評定。每個小組在項目實施過程中都有開題成績、中期檢查成績和結題匯報成績，這三個成績的平均成績形成小組的項目最終成績。小組項目評定表如表9所示。
評選優秀項目小組 根據每個小組的最終成績，評選出班級優秀項目小組，對優秀項目小組的成果進行分類整理，建立課程優秀項目資源庫。學生個人成績采取小組成績和學生自評相結合的方法評定。每個項目由項目主持人組織每個成員根據自己的完成情況進行自評打分，根據公式“個人成績=（小組成績+自評成績）×100”來評定每個學生的個人項目成績（如表10所示）。
高職《花卉栽培》課程
項目驅動式教學改革的經驗總結
（一）充分利用博客等網絡資源建立課程項目管理平臺
在實施高職《花卉栽培》課程項目驅動式教學改革之初就注冊建立了“花卉家園”網絡博客，利用網絡博客平臺進行課程項目的管理。在博客中，分類建立教師、班級的管理論壇。項目實施涉及的類別方向、說明細則、管理要求等方案表格都在網絡上，以便于學生查閱。班級小組選題情況以及各小組項目實施進展情況都由學生在網絡上更新，便于教師及時了解學生項目進展并給予指導。
利用博客網絡資源建立課程項目管理平臺具有以下優點：（1）較高的網絡普及率便于學生隨時查閱了解課程項目實施的具體細則要求，教師也利用網絡資源及時掌握項目的進展情況，激發了學生極大的學習興趣；（2）可以節約項目管理成本，實現無紙化管理，各小組的匯報表格、成果展示等都在網絡上進行，無需打印，大大節約了實施成本；（3）利用網絡可以很好地進行資源的匯總整理，形成豐富的資源庫。
（二）真正實現學生主體、過程化管理、綜合評分
在項目驅動式教學改革實踐中，充分體現了學生的主體地位，教學緊緊圍繞提高學生真實技能設計多個項目方向，供學生自主選擇。學生在實施過程中本著“解決某個問題”、“完成某項任務”的思路來學習專業知識，實踐專業技能。
（三）教學成果顯著
在高職《花卉栽培》課程項目驅動教學實踐中，進行了一系列的改革創新，也取得了顯著的教學成果：（1）建立了高職《花卉栽培》課程項目類別、方向匯總表；（2）制定了《花卉栽培》課程項目綜合考評標準；（3）形成了《花卉栽培》課程優秀項目資源庫；（4）建立和完善了高職《花卉栽培》課程項目管理網絡平臺。
參考文獻：
[1]何克抗.建構主義 革新傳統教學的理論基礎[J].中學語文教學，2002（8）.
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[3]李繼芳.基于“項目化”實踐教學模式的探究[J].計算機教育，2007（9）.
一、考核改革目的
通過《網頁設計與制作》多年的教學發現，應用傳統的教學方式及考核方法學生只建立了的基礎的專業課程知識概念及單一的基本操作，并不能綜合應用操作技能完成某主題網站的設計與制作。為了建立以網頁設計與制作技能考核為主線的開放式、全過程的考核體系，提高學生綜合項目實踐能力，更好的與社會需求接軌。有必要對傳統的考核方式進行改革，同時經過多年教學探索，結合人才培養方案制定了以下的考核方案。
二、考核方案
1.考核方案的制定
本考核采取學生小組合作（每組2-3名學生）完成一個規定主題網站項目的方式展開。總成績由操作考核成績、項目報告成績兩部分組成，權重分別為70％、30％，每一項按百分制評分后依權重比例計入總成績，總成績不及格者必須重修本課程并重新參加考試。因本校的現有學期總評成績是由平時成績30%、期中成績30%、期末成績40%組成，為了與學校的評分要求接軌，將本次考試所得的總成績作為學校學期總評成績的期末成績部分。并在此說明平時成績30%部分是由學生本學期的課程作業完成情況、出勤及上課表現綜合評定。本考核方案中的操作考核、項目報告都有具體的考核方案，其中操作考核實施的具體要求以試卷形式展現，內容要求以表“操作考核內容”為中心，以考核學生綜合網站制作能力為基本思路，通過小組合作完成主題網站的設計與制作，具體要求在此省略。此外要求學生撰寫項目報告不僅讓學生明確各自的份內工作，同時要求學生善于思考、總結，每做一個項目都有所收獲。項目報告實施的具體要求涉及以下幾個方面的內容：
（1）項目實施過程。項目實施過程包括前期策劃、資料搜集、網頁制作。在前期策劃階段，要求小組共同確定網站名稱、網站風格（列舉網頁采用主要色彩及網頁色調定位）、網站欄目、站點目錄結構的內容以形成完整的網站規劃，在此規劃的指導下進行資料搜集、協作完成網頁制作。其中網頁制作中要求頁面美工設計階段介紹所用軟件及提供至少首頁效果圖截圖；靜態頁面制作階段要求繪制網頁布局的結構圖及標注尺寸；程序開發階段列舉所用的開發工具、對數據庫、表進行截圖，以及繪制程序開發頁面流程圖。
（2）項目總結。對本項目完成情況進行分析、總結，并介紹項目實施過程中的收獲及體會。在作品展示時要求各小組派出代表對作品進行介紹，總結，便于相互交流經驗。
（3）項目組介紹。對該項目組成員進行介紹及項目實施過程中的人員分工情況進行報告。體現小組合作開發項目的工作模式，讓學生明白實際工作中不僅需要具備較高的技術能力，還要有合作意識，與合作者之間有效、和諧的溝通。
2.考核方式
學生以小組合作形式完成項目。每小組都由組長擔任項目負責人進行總體規劃并對項目任務進行合理分工，協調組員之間的關系。最后作品的評價以小組各自展示作品的方式展開，按照教師評分、小組間評分、小組自評6：2：2的比例評定。至于項目報告成績由教師評定。該考核改革方案體現對學生知識技能、協作能力方面的科學、正確的評價，注重學生自主分析問題、解決問題能力的培養，讓學生投入到一個類似實際工作的項目開景中，發揮各自的能力，發現自身的弱點，不斷自我調整以適應職業崗位的需求。
作者：張健單位：連云港工貿高等職業技術學校
（一）專項基本情況
20**年下達我鄉扶貧專項資金**萬元，用于村砂石路及深水井建設項目大棚建設。
（二)專項績效目標的效果
鄉結合上級文件制訂了我鄉的專項資金管理規定，分級段實施，2019年底共完成項目1個，項目實施情況已達到了規劃預期效果。全年產業發展按貧困戶產業發展計劃和下達批復計劃已全部完成，并達到預期效果。
二、專項資金使用及管理情況
（一）專項總投資及資金來源情況
本單位的2019年扶貧專項資金收入20萬元，全部為中央財政資金。
（二）專項資金安排落實及到位情況
自上級下文后，村砂石路及深水井建設項目所有資金都已全部及時到位，且按村砂石路及深水井建設項目要求和進度全部落實到位。
（三）專項資金實際支出使用情況
村砂石路及深水井建設項目專項總支出為19.93萬元，剩余資金625元，已繳回國庫。
（四）專項資金管理情況
嚴格按照相應的業務管理制度，規范專項資金撥付。資金使用規范，符合國家財經法規和財務管理以及有關專項資金管理辦法的規定；資金的撥付有完整的審批程序和手續；項目的重大開支經過評估認證，符合項目預算批復或合同規定的用途；不存在截留、擠占、挪用、虛列支出等情況。保障會計核算準確、賬務資料完整。
三、專項組織實施情況
（一）專項組織情況分析
從項目入庫到項目實施，從程序上全部按上級規定要求形成，工程驗收情況：村砂石路及深水井建設項目已完成驗收并形成驗收資料。
（二）專項管理情況分析
本單位具有相應的項目資金管理辦法，且符合相關財務會計制度的規定。項目調整及支出調整手續完備；項目檔案、驗收報告等資料齊全并基本能夠及時歸檔；項目實施的人員條件、場地設備，信息支撐等基本落實到位；具有相應的項目質量要求。
（三）專項完成情況分析
鄉較好地完成了2019年初設定的績效目標，項目得到有序開展。目前已完成村砂石路及深水井建設項目，資金撥付達到100%，完工項目驗收率達到100%。
四、專項績效情況分析
（一）專項績效評價定量分析
1、根據專項績效評定指標對各項目量化評價，自評指標得分?97分。
2、按項目實際支出和項目申報績效目標進行對比分析,所有項目均與批復下達相符。
（二）專項績效評價定性分析
2019年以來，鄉對全部項目實施和整體社會效益及滿意度等各項指標調查，基本情況是受益貧困戶對項目實施滿意度達98%。項目社會效益和經濟效益明顯，達到了預期效果。
結合當前工作需要，的會員“衛青大將”為你整理了這篇2020年財政專項扶貧產業項目（到戶）資金績效自評總結報告，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
一、績效目標分解下達情況
（一）財政專項扶貧產業項目資金下達預算及項目情況。
2020年，縣財政共下達我辦專項扶貧產業項目資金7991.473847萬元，全部用于發展扶貧產業。其中到戶扶貧項目補助1595.11萬元。
（二）財政專項扶貧資金項目績效目標設定情況。
項目績效目標分別設定如下：
到戶扶貧項目設定績效目標為：完成5835戶、14005人，以激發有勞動能力的貧困戶內生動力，發展庭院小產業；引導經營主體幫扶帶動無勞動能力、無勞動意愿、因照顧家庭等無法參與產業發展的貧困戶增收脫貧問題。
二、績效自評工作開展情況
根據資金使用的績效目標要求，縣扶貧開發領導小組辦公室對24個鄉鎮共1595.11萬元資金使用的效果情況進行自評。于2020年10月末，成立評價工作組，采用現場察看、調查農戶的方式，分別對各項目單位的資金到位、項目建設、幫扶帶動及增收情況進行了了解。
三、績效目標自評完成情況分析
（一）資金投入情況分析。
1．項目資金到位情況分析。各批資金均及時安排到相關項目實施單位。
2．項目資金執行情況分析。各項資金嚴格按照批復的項目安排計劃規定進行使用。
3．項目資金管理情況分析。資金報賬嚴格規范，資金專款專用，已完成的項目能及時完成報賬，建設中的項目對照計劃預留足額資金，確保建設任務完成。
（二）績效目標完成情況分析。
1．產出指標完成情況分析。
到戶扶貧項目：按計劃通過庭院小產業和經營主體幫扶帶動完成了5835戶，14005人增收脫貧。
2．效益指標完成情況分析。
到戶扶貧項目：通過庭院小產業項目補助5636戶，13571人，年戶均增收1500元以上，這種方式實現激發了貧困戶內在動力，使其掌握了種植、養殖技術，增強了發展庭院小產業的信心，產業呈良性增長，成為促進增收的可持續產業；經營主體幫扶199戶，434人，年人均增收1200—1700元，這種方式實現了撬動社會資金參與脫貧攻堅幫扶帶動無勞動能力、無勞動意愿、因照顧家庭等無法參與產業發展的貧困戶增收脫貧。
3．滿意度指標完成情況分析。
經調查，因項目的實施，使貧困農戶對通過產業致富看到了希望，受訪農戶滿意率達到100%。
四、偏離績效目標的原因和下一步改進措施
經調查核對，此次安排的項目未出現偏離績效目標情況。
五、績效自評結果擬應用和公開情況
此次績效評價情況采用政府門戶網站進行公示。
[關鍵詞]基本口糧田建設項目；中期自評估，報告
[中圖分類號]F407.9 [文獻標識碼]B [文章編號]1672-5158（2013）06-0320-01
山陽縣位于陜西省東南部、商洛市東南部，地處秦嶺南麓，水系屬長江漢江丹江銀花河和長江漢江金錢河。為了配合上級全面掌握規劃建設項目進展、質量、管理和效果，了解項目實施過程中遇到的問題，對本期規劃后期實施提出相關對策和建議，對下一步規劃編制提出可借鑒的意見和建議，現將山陽縣鞏固退耕還林成果基本口糧田項目自評估做如下匯報：
1、建設任務完成情況
1.1 基本口糧田規劃情況
原《山陽縣鞏固退耕還林成果專項規劃（2008年～2015年）》的規劃中，關于基本口糧田內容的規劃目標是：建設基本口糧田19.0342萬畝，其中新建基本口糧田5萬畝，改造提高8.2609萬畝，田間配套3.1萬畝，土壤改善培肥2.6733萬畝；規劃投資23390.79萬元，其中國家專項資金11420.53萬元，地方配套4269.08萬元，群眾投勞折資7701.18萬元。
2012年7月25日陜西省發展和改革委員會以陜改農經[2012]1061號文對實施方案進行了批復，2012年8月16日商洛市發改委以商發改發[2012]527號文進行了轉發，2012年9月3日山陽縣發改局以山政發改發[2012]367號文又轉發到縣水務局，核定總投資1920萬元，其中建安費用1727.63萬元，其它費用192.37萬元。涉及西照川鎮等5個鎮，涉及西川村等22個行政村。口糧田建設面積16000畝，其中新建口糧田面積4000畝，改造提高基本口糧田面積4500畝，田間設施配套3500畝，土壤改良4000畝。
1.2 2012年度計劃下達、實施方案批復、項目進展情況
山陽縣2012年度鞏固退耕還林成果基本口糧田，建設任務和投資計劃于2012年11月20日，由商洛市發改委、財政局、水務局以商發改發[2012]933號文下達給山陽縣。口糧田建設面積13300畝，其中新建口糧田面積3600畝，改造提高基本口糧田面積2500畝，田間設施配套4000畝，土壤改良3200畝。2012年中央投資798萬元。目前正在編制施工設計，計劃2013年6月上旬啟動建設，10月下旬建成并投入使用。
1.3 2008-2011年度累計完成任務情況
我縣鞏固退耕還林成果基本口糧田專項規劃，自2008年開始實施以來已5年，其中前4年已經竣工驗收。前4年累計完成投資13512.2萬元，占總規劃投資23390.79萬元的57.8%；其中中央補助資金6281萬元，占總規劃任務11420.53萬元的55%；共完成基本口糧田面積10.4688萬畝，占總規劃任務19.0342萬畝的55%；其中：新建基本口糧田2.21萬畝，占總規劃任務5萬畝的44.2%；改造提高4.0205萬畝，占總規劃任務8.2609萬畝的48.7%；配套田間設施1.6998萬畝，占總規劃任務3.1萬畝的54.8%；土壤改良和培肥地力2.5385萬畝，占總規劃任務2.6733萬畝的95%。
2、建設效益情況
2.1、經濟效益
直接經濟效益計算按照實施基本口糧田建設的土地所獲得增產價值，主要包括新修基本口糧田、配套小型水利工程、改造提高基本口糧田、土壤改良培肥地力等措施所實現的增產價值。2008-2011年度4年累計完成基本口糧田面積10.4688萬畝，其中：新建基本口糧田2.21萬畝，改造提高4.0205萬畝，配套田間設施1.6998萬畝，土壤改良和培肥地力2.5385萬畝。經計算工程建起后，項目區各項措施每年可產生直接經濟效益1200萬元。
2.2、攔泥蓄水效益
基本口糧田建設改善了生態環境，將產生良好的生態效益。①蓄水效益：由于涵養水源使得生態系統中水供給改善，為開發利用水資源創造了條件，其中新建基本口糧田年增加保水效益80萬m3。②保土效益：攔截泥沙、控制土壤侵蝕、減輕下游江河湖泊清淤負擔，保護和改善下游安全與通行，其中新建基本口糧田年增加保土效益8萬m3。③土壤生態系統得到改善。坡改梯、改造提高等工程措施可以減少土地養分的流失，使土壤理化性質改善，土壤肥力、微生物量、土壤滲透性、抗蝕性都會增加，進而也可防止土地沙化和石化。④攔截地表徑流、削減洪峰、減少山洪危害，使降水資源得以調節和有效利用。
2.3、社會效益
本項目實施以后，將會明顯提高基本口糧田的數量和質量，可以顯著提高基本口糧田的產量，有效解決退耕區群眾糧食需求，減少陡坡開荒的壓力，為鞏固全縣退耕還林還草成果奠定了基礎。基本口糧田數量的增加和質量的提高，可以促進農村經濟結構的調整，提高單位面積的產出，增加農村經濟收入。另外，部分農產品產量增加也為粗加工業的發展創造了條件，提高了社會就業機會。基本口糧田建設，為調整土地資源的有效利用，提高環境容量，緩解人口生存壓力，以及協調區域經濟體系方面提供良好的支持條件，可以促進社會進一步和諧發展。
3、存在的問題
盡管我縣在口糧田項目建設中取得了一定成績，但與上級要求相比，還存在一定差距，在實際工作中還存在一些問題：
3.1、項目補助標準低，新修一畝口糧田國家補助600元，加上市縣配套總共1200元畝，而我縣新修一畝河灘地需資金3000元，坡耕地（石坎梯田）每畝需資金5000元，加工提高每畝需資金2000元，按國家現行補助標準，很難完成建設任務。
3.2、口糧田前期費用及管理費用按實施辦法應由市縣配套資金解決，因我縣財政困難，市縣配套難以落實，口糧田設計費、招標費及管理費無著落，給口糧田建設帶來困難。
3.3、我縣是一個山區縣，山大溝深，水利基礎設施薄弱，受洪水影響大，一遇洪水容易成災，要修地必須先修河堤，以保護耕地永續發揮效益，修河堤費用無著落。
4、經驗教訓和今后打算
為進一步加強財政支出管理，逐步建立規范、高效的財政資金分配和管理體系，根據省府辦公廳《轉發省財政廳<關于進一步加強財政支出管理意見>的通知》（粵府辦[2003]100號）和2005年肇慶市人民政府工作報告關于“完善財政支出有效監控機制，進一步擴大財政支出項目績效評價試點”的要求，市財政局、審計局、監察局、人事局就開展財政支出績效評價工作提出如下意見：
一、提高認識，統一思想，充分認識開展財政支出績效評價工作的重要意義
加強財政支出管理，做好財政支出績效評價工作，是財政工作踐行“三個代表”重要思想的具體舉措，是樹立落實科學發展觀的重要體現，也是財政改革的重要組成部分。開展財政支出績效評價工作，有利于加強財政支出管理，建立科學、規范、高效的財政資金分配和管理體系，有利于提高我市財政資金使用效益，進一步促進經濟發展，推動反腐倡廉工作。
二、堅持“先簡后繁、先易后難，由點及面”的原則，穩步推進我市財政支出績效評價工作
財政支出績效評價工作政策性強，涉及面廣，業務性突出，操作難度大。因此，必須堅持“先簡后繁，先易后難，由點及面”的原則，通過試點，總結經驗，逐步有序地建立項目——單位——部門——綜合等4個層次的評價類型，積極穩妥、循序漸進地推進此項工作。從2006年開始，市本級對財政支出100萬元以上（含100萬元）的項目試行財政支出績效評價，項目實施單位須上報自評報告，財政部門對自評報告進行抽查和復核；在自評基礎上，對其中的重大項目和社會影響較大的項目，由財政部門組織評價，評價結果在一定范圍內予以公布，明確責任；對資金使用效果差劣的單位，要予以通報批評，并調減下一預算年度的資金數額。
三、加強領導，分工協作，切實做好財政支出績效評價工作
各級政府要根據市的統一部署，結合自身實際，把財政支出績效評價工作列入重要議事日程，切實加強領導，認真組織實施。各部門要統一思想，顧全大局，通力協作，積極配合支持財政部門履行績效評價工作職能。財政部門要盡快設立財政支出績效評價機構，配備足夠的人員和經費，確保該項工作的順利實施；審計部門要做好有關財政支出項目和資金的審計監督工作；監察、人事部門要嚴肅查處有關違法違規違紀行為，對有嚴重問題的，必須追究有關責任人責任。各級財政部門要緊緊圍繞政府的中心工作，堅持財政服從于經濟建設和發展的指導思想，堅持公共財政的改革方向，建立健全工作責任制，認真組織，狠抓落實，切實履行好財政工作職責。今后，各級政府要把績效評價結果作為財政預算以及部門預算安排的重要依據，堅持“大事優先、績效優先、注重公平”的原則，增強財政績效評價工作的規范性和約束力，發揮績效評價對財政資金的跟蹤問效作用和決策信息反饋作用，使財政支出管理水平上一個新臺階。
以上意見，如無不妥，請轉發各地各部門執行。
【關鍵詞】項目教學 任務導向 市場調查與分析 教學模式
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0020-01
市場調查與分析是廣告學專業的一門專業基礎課，它不僅是一門理論性很強的課程，而且也是一門實際性很強的課程。下面是筆者在市場調查與分析課程中應用項目教學法所做的探索。
一、項目教學：以項目任務為導向的新型課程教學模式
我國傳統本科教育課程教學大多以學科為導向，以專業知識學習為目標，以教師為主體，以應試教育為基礎，以邏輯為載體，開設理論和實踐相分離的課程。而以項目任務為導向的新型項目教學模式，以職業活動為導向，以能力培養為目標，以學生為主體，以素質教育為基礎，以項目任務為載體，開設知識、理論和實踐一體化的課程。在課程教學中，項目教學模式以學生參與項目任務實踐為手段、以培養學生職業技能為目的，使學生能全面勝任職業崗位的項目任務。這種模式以學生的職業技能培養與職業素質培養為核心，目的是培養適應社會與就業市場需要的既有系統的專業應用知識，又有很強動手實踐能力的實用型、創新型人才。相對于傳統模式而言，項目教學模式強調動手能力與切實參與，其形式更加鮮活、生動、富有趣味，有助于學生在實踐中深入理解與體會抽象的應用知識，往往能取得更好的教學效果。
二、市場調查與分析課程項目教學的具體應用
（一）課程項目教學內容
市場調查與分析課程以基本理論知識講授為基礎，重在通過調查方案的策劃、調查問卷的設計、主要調查方法的運用、調查資料的整理與分析、調查報告的撰寫等五個環節來訓練學生的實踐技能。為此，我們把學生將來從事市場調研活動中的基本知識和技能，分解成五大具體實訓模塊，即市場調查方案策劃項目、調查問卷設計項目、市場實地調查項目、數據處理與分析項目、調研報告編制項目等，進而提升學生市場調研活動策劃能力、市場調研問卷設計能力、市場調研實地訪問能力、市場調研數據信息加工處理能力、市場調研報告撰寫制作能力等市場調研能力。
（二）課程項目教學實施
1.選取項目
根據專業培養目標和市場調查與分析課程的教學內容，我們選取市場調查方案策劃項目、調查問卷設計項目、市場實地調查項目、數據處理與分析項目、調研報告編制項目等五大項目作為教學項目。
2.組織教學并實施項目
（1）形成項目小組。全班學生先分若干個項目小組，成員由學生自由組合或由教師確定，要求提交各項目組成員、項目經理等名單。
（2）確定具體項目主題。各項目組通過調查選擇一些有意義的或學生自己感興趣的、并且與本課程各教學項目有關的項目主題。可由小組成員共同探討確定，也可與教師商討后確定。在項目主題確定中，我們積極鼓勵廣告專業的學生選擇他們參與大學生廣告藝術大賽、“挑戰杯”創業計劃大賽、大學生公共關系策劃大賽、學院獎、金犢獎、ONESHOW、“中國策”大學生營銷策劃大賽等比賽項目的主題。
（3）項目實施。根據所選擇的項目， 項目組成員在項目實施過程中進行分工協作， 每人負責一部分工作，定期交流各自完成的情況。對于實施過程中遇到的問題， 要求項目組成員合作解決。解決不了的， 可通過組間討論或向指導教師請教， 以保證按時完成項目。首先，各項目組成員在項目組長的領導下，就本項目與作為項目委托方的任課教師簽訂市場調研合同，并召開相應的客戶定向說明會，確定調查問題和研究目標。然后，項目組擬定調查方案設計，確定調查目的、內容、方法及相關預算等，并著手問卷設計、抽取樣本，以及實施調查前的準備工作，包括訪問員的選拔與培訓、實施用具的準備等。之后，開展項目調查實施與控制。調查實施后，進行數據的錄入、整理與分析，形成調研報告初稿。最后，與項目委托方（任課教師）舉行客戶說明會，結合委托方的意見，對調研報告進行修訂并定稿。
（4）文檔管理。項目完成后， 歸檔工作是不可缺少的重要組成部分， 文檔管理也是項目管理的一部分。項目組對項目各階段產生的文檔進行模擬編號， 并做好文檔目錄，包括項目說明會紀要、市調方案、原始問卷、市調報告等，驗收時需要將相關文檔一起交給項目委托方。
（5）項目評價。學生在完成市場調查項目后， 教師組織學生用多媒體演示市調過程， 展示項目成果， 并作詳細介紹， 進行市調及相應文檔的自評、互評， 最后是教師的點評。每一組以項目組長為主， 向全班介紹各自完成的項目， 介紹本項目組在項目設計、實施的過程中， 遇到過什么問題以及這些問題是如何解決的； 其他項目組學生可以提問， 以項目組長為主進行答疑。自評答疑的過程中， 教師要引導學生盡量客觀地從正面對市調及文檔進行互評， 最后由教師對各項目組的項目進行綜合評價， 確定各項目的得分。
三、實施項目教學法時需要注意的幾個方面：
（一）對項目的要求
在項目教學法中至關重要的一個環節是項目的選取。選題時必須考慮以下原則： 應根據市場調查與分析課程以及廣告學專業人才培養的特點， 與社會現實生活緊密結合， 涵蓋課程目標所涉及的主要知識， 結合學生的知識水平與能力， 以培養學生多方面的能力為目標， 讓學生根據個人愛好與特長來選題， 教師要在此過程中給予恰如其分的指導。
（二）對教師的要求
市場調查與分析是一門理論與實操性很強的課程，對任課教師的要求特別高。教師應精通市場營銷、廣告等方面知識，除擁有教師職稱外， 最好還要求擁有市場營銷類、新聞傳播類職業技能等級證書，并要求教師應經常深入企業調研， 及時跟蹤市場的最新發展。
（三）對項目評價的要求
一、總 則
第一條 為加強和規范我市市本級城市維護管理專項資金的使用和管理、提高資金使用效益，根據《財政部城市維護建設資金管理辦法》、《江西省城市建設專項資金管理暫行辦法》和《南昌市預算內基本建設專項資金管理暫行辦法》等有關文件精神，結合我市城市管理工作實際，制定本辦法。
第二條 本辦法所稱的“市本級城市維護管理專項資金”（以下簡稱“城維費”）是指市級財政預算安排的，專項用于全市城市維護管理的資金。
第三條 城維費項目安排的基本原則：
（一）突出重點。根據市委市政府年度城市管理工作的重要部署和市城市管理主管部門重點推進工作安排，著重保障中心城區基礎設施的建設、維護和管理，環衛設施維護，城管執法基礎建設，重點專項治理工作，重點設備購置和城市運行保障等重要經費支出。
（二）注重績效。加強對城維費項目的績效目標管理、績效監控和績效評價，提高專項資金使用效益，切實發揮績效對于城維費資金安排的指揮棒作用。
（三）公正公開。城維費的申報審核、分配撥付、使用管理等，堅持公開透明、公平公正，確保城維費安排、使用科學、規范、安全、高效。
第四條 市城管局是城維費的主管部門，負責項目的申報、年度使用計劃的編制、專項資金的監管，以及組織各資金使用單位開展績效自評工作；市財政局負責城維費的預算安排、年度使用計劃的編制、資金的撥付和監管，以及開展重點績效評價抽查工作。
二、申報范圍與程序
第五條 城維費申報范圍包括：部分市重大重點項目、城市管理重點專項工作、重點設施維護、重點設備采購、城市運行保障等經費；往年續建工程項目和待撥項目經費、新增設施量管護經費；有關法律法規、市政府確定支持的應由城維費資金支出的其它項目。
第六條 有下列情形之一的，原則上在城維費中不予安排：
（一）申報用于本部門、本單位的市政設施日常養護經費；
（二）申報用于市政設施、設備仍處于質保期內管護的經費；
（三）申報用于非城市管理事項的經費（市政府已抄告明確的事項經費除外）。
第七條 各有關部門和項目單位根據實際需求申報城市維護專項資金時，要向市城管局提供項目預算績效目標申報表，市委市政府相關文件，市領導批示、政府抄告單或相關會議紀要，項目合同、決算單或市政設施移交管理證書等項目佐證材料，并對申報項目的真實性和申報數額的準確性負責。由市場主體實施的項目，一并提交該市場主體的企業信用報告。
第八條 城維費項目申報實行常態化采集，各有關部門和項目單位申請當年度實施的城維費專項資金申報截止時間為每年2月1日，以市城管局收到申請的時間為準。
三、計劃編制
第九條 市本級城市維護管理專項資金支出計劃由市財政局、市城管局聯合編制上報。市城管局按照“量入為出、保證重點”的原則，依據城維費年初預算和年度城市管理重點工作規劃，匯總編制年度《市本級城市維護管理專項資金支出計劃明細表（初稿）》。
第十條 城維費項目實行項目儲備制度，根據項目的可行性、必要性及項目的績效目標、資金需求量的測算依據等，分層分類動態管理并適時更新。城維費項目安排原則上從項目儲備庫中擇優選取，按照項目成熟度及輕重緩急依次排序，優先安排市政府有關文件、會議已明確實施的項目。原則上對于無立項、無設計、無概算的“三無項目”（市政府批準個別應急項目除外）不予安排。
第十一條 市城管局于每年3月底前將年度項目資金需求報市財政局審核；市財政局負責對項目安排計劃進行合規性審核，并于每年4月底之前，會同市城管局聯合上報市政府審批后執行。
第十二條 年度內因出現臨時性、突發性事件需要在城維費中緊急安排資金的，需履行相關報批程序，并專報市政府批準后，在城維費待安排經費中予以解決。
第十三條 每年在城維費中安排的新增設施量管護經費，下一年度應在相關管護單位部門預算中列支。
四、資金使用與撥付
第十四條 各資金使用單位應嚴格執行市政府批準的城維費收支預算安排，按照工程項目推進進度、合同規定及實際發生額，及時向市財政局申請資金撥付，按規定合理使用資金并按照政務公開要求對資金收支、項目內容及進程予以公開。
第十五條 市財政局依據各資金使用單位申請進行審核，并按工程進度確定經費調撥數額實施撥付。
第十六條各項目實施單位嚴禁未經批準任意改變建設內容、提高建設標準、擴大建設規模以及搞計劃外工程。
第十七條城維費安排的項目資金，因客觀原因當年未用完的，可結轉至下年使用；結余資金和結轉超過1年以上的資金，全部由市財政按照財政部有關規定收回，統籌用于全市經濟社會發展亟需支持的領域。
五、監督管理與績效評價
第十八條各資金使用單位每季度向市城管局報送項目實施進展和資金使用情況報告。對于項目進度滯后、資金使用較慢的項目，市城管局應及時進行項目督導調度。
第十九條 市本級城維費所有項目資金均列入市財政的績效管理考核，納入項目庫管理。各資金使用單位應按照市財政局、市城管局關于財政預算績效管理的規定開展預算績效目標管理、績效運行監控、支出績效評價等各項工作，并按要求向市城管局報送自評材料，由市城管局復核后送市財政局開展重點評價。
第二十條 市財政局績效管理考核部門對各資金使用單位實施財政績效考核。市城管局作為市本級城維費主管部門，承擔項目資金績效管理主體責任，應根據績效評價結果對城維費資金使用單位提出考核評價建議。凡由于工作不扎實，項目進展遲緩、資金積壓等情況，市城管局將對各資金使用單位實施扣分考核建議，該評價建議將作為市財政局績效管理考核部門考核相關單位財政績效情況，并計入市高質量考核等相關考核成績的重要依據。
第二十一條 年度財政預算績效管理工作考核結果作為下一年度城維費專項資金安排的重要依據。對年度財政預算績效管理工作考核結果不理想的資金使用單位，市城管局、市財政局將酌情削減相關單位下一年度城維費專項資金計劃（法律法規及上級要求必須足額安排的除外）。
第二十二條市財政局會同市城管局對城維費資金的使用情況和項目實施情況進行監督檢查，對檢查中發現違反本辦法騙取、截留、擠占、挪用的行為，依照《財政違法行為處罰處分條例》進行處理、處罰；涉嫌違紀的，移交紀檢監察機關處理；構成犯罪的，依法移交司法機關處理。
六、附 則
1.1選定具體項目，明確具體的項目任務
課程負責人在選定項目的這個環節中應該組織團隊中的教師以及行業內專家共同組成一個評審小組，結合具體的人才培養方向選擇、確定一個合適的實施項目，同時應該共同討論、分析項目和課程教學的有效切入點、結合點及其可操作性。其次，應該將課程組織具體細化到每一節課程中，明確每一節課程的質量要求以及課程實施的階段性目標，具體應該包括時間安排、具體要求、主要內容以及項目實施目的等相關內容。根據第三學期該課程的培養要求表明：根據項目流程采用“項目制”教學方法認真完成設計項目，指導學生基本上了解、掌握環境藝術設計專業設計流程，如項目設計需要的知識以及技能、項目設計過程等，盡量幫助學生提高自身解決問題的實踐能力。為此，在第3學期可以設計以下兩個實訓項目：第一個項目——“城市住宅景觀規劃設計”；第二個項目——“城市綠地景觀測繪及規劃設計”。第一個項目的要求如下：
（1）以PPT的形式說明住宅小區以及設計項目的調查情況。
（2）整個住宅小區景觀規劃設計主要包括1張總平面圖、2～3張設計分析圖、設計說明、3～4張剖面圖、2～3張分區平面圖、3～5張透視效果圖、主要經濟技術指標、分項設計簡要說明以及分項設計意向建議。
（3）版式設計制作。
（4）設計概念模型設計。第二個項目的要求如下：
（1）項目測繪手繪草圖。
（2）制作剖面圖以及總平面圖。
（3）以PPT的形式展示項目調查報告以及一些經典案例。
（4）五張速寫。
（5）城市綠地景觀設計手繪圖紙。以上兩個項目有機結合了相關的教學內容，將相關的課程有機整合在了一起，根據專業課程體系設計主要包括電腦設計軟件、手繪效果圖、環境建筑構造、外部空間論、環境藝術設計專題等五門專業必修課程，其中環境藝術專題設計課程是這個組合課程群中主線，該門課程的教學內容基本上將其他四門課程涵蓋了。
1.2制定具體、詳細、科學的工作計劃
在選定項目后，教師應該組織學生們自由分組，讓學生以項目小組的方式共同完成項目任務目標。項目小組成員可以按照項目任務要求在正式開始實施項目前廣泛收集、查閱項目實施的相關資料以及數據，而且進行深入、全面分析，探究科學的研究方法，最后共同討論一種合理、有效的項目工作計劃，制定具體的工作方法以及工作步驟。例如，第3學期設計的“城市綠地景觀測繪以及規劃設計”的項目中，教師可以先組織學生們直接到達選定地點親自在現場進行測繪，測繪面積應該<3000平方米。每一個項目小組內成員應該以分組方式完成測繪任務，在現場拍攝一些照片，準確地繪制圖表以及現場平面，然后再廣泛收集關于本次項目研究的相關資料以及相關的經典案例，然后綜合各方面進行評價、分析，采用手繪制作以及拼貼草圖進行匯編，最后確定一個合理的設計目標以及設計創意主題，將設計圖紙繪制出來后即可完成設計文本。
1.3計劃實施
在制定項目實施計劃后，項目小組內的學生應該合理分工，明確每一個小組成員的任務，分配成員的合作形式，然后根據實現確定的步驟以及程序嚴格執行計劃。為了確保能夠順利實施學生制定的計劃，教師應該進行跟蹤控制，并且將相關的教學內容穿插到其中，在整個過程中，教師應該起到監控、指導、組織、引導以及輔助等作用。在計劃實施的過程中，教師應該引入關于項目的景觀設計方案作為分析案例，這樣有利于學生更好地了解現代景觀的發展歷史以及發展趨勢，了解、掌握景觀設計的基本程序。
1.4項目評價
這個環節主要有過程性評價、終結性評價兩步，其中過程性評價主要是評價項目實施的整個過程，首先學生應該闡述自己執行項目活動的任務情況以及工作結果，對自己進行一次客觀評價，然后教師結合學生自評情況進行整體評價。結束項目的過程中，需要進行全面綜合匯報，相同專業的很多教師共同成立一個評審小組，每一個項目小組整體將自己調查的資料上交上去，具體的資料包括項目圖紙、經典案例分析PPT、調研分析報告等，一定要將各項目小組的組織以及具體實施過程全面、真實地反映出來，明確其中的問題并且提出相應的修改方案。每一個小組都應該選派出一名同學匯報項目的實施情況，最后由評審教師給出客觀的評定成績，通常都是根據圖紙繪制質量、設計創意、設計表現、資料收集分析、團隊協作精神、圖紙數量、圖紙質量、表達技能水平等多個方面進行綜合評定。
2環境藝術設計專業實施“項目制”教學的效果以及心得體會
關鍵詞：電力拖動 信息化 考核
中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（a）-0186-01
由于課程考試對學生選擇學習內容和學習方式有很強的導向作用，因此學校校課程考試改革的研究應該得到高度重視，特別是高職院校，因為高職院校是為社會培養處在生產第一線的人才，要求動手操作能力較強，而對理論教學的要求略次于其他類型高校。《電力拖動》課程的問題尤為突出。
1 考試改革的基本思路
《電力拖動》是機電一體化技術專業的核心課程，是培養技能和能力為主的課程，因此應該重點突出技能和能力的考核，采用自評、互評、師評、企業評價“四位一體”的過程考核評價機制，將項目考核與綜合考核相結合。在考試改革過程中要注意以下原則。
（1）樹立高職實用型人才的素質教育思想，考核內容堅持以知識的運用、技能與能力為主，注重檢測學生創新意識和基本素質。
（2）考核方式要突出多樣性，采取討論、實訓、書面報告等多種形式考核學生。
（3）考核手段多樣化，如利用網絡手段實現模擬和仿真加工的考核，利用實驗手段實現對機電產品的設計、驗證和考核。
2 考試改革的實施與步驟
多年來，《電力拖動》課程沿用傳統期中、期末閉卷考試進行考核，這種單一的考核對培養學生的學習能力和專業技能的形成有很大的弊端，并且《電力拖動》課程教學模式、教學方法等都在不斷改進，因此考試改革也勢在必行。
2.1 實現過程考核評價機制，將項目考核與綜合考核有機結合。
《電力拖動》屬于實踐性較強的課程，知識和技能的培養主要靠平時的積累和訓練，該課程教學主要采用項目法教學，因此考核采用項目考核與綜合考核相結合的方法進行綜合評價，實現評價過程的動態化。其中用項目化考核占70%，期末綜合考核占30%。
總評=項目化考核成績×70%+期末綜合考核成績×30%。
2.2 實現項目化考核
項目化課程包含若干個項目。各項目占一定比例每個項目考核涵蓋知識、技能、態度等多個方面，考核成績的評定在項目化教學中進行，以項目完成情況為基礎，既重視項目成果，也重視項目實施過程中的職業態度、科學性、規范性和創造性。項目化考核成績一般按照項目權重加權平均。評價項目表如圖1所示。
2.3 自評、互評、師評、企業評價“四位一體”的過程考核評價機制
將項目考核與綜合考核相結合，注重對學生實踐能力和自主學習能力、創新能力的全程監控和考核，體現公平、合理、鼓勵創新的原則，有利于學生的自我總結和相互學習。自評：由學生自己判斷和檢查項目完成的情況，學生首先要了解項目學習目標，完成該目標要掌握哪些的知識和技能，學生進行自我評價可以促進學生思考自己期望從完成項目中得到什么，可以提高學生的學習動機，讓他們對自己學習上取得的成績感到驕傲，同時通過對項目完成全過程的自我評價可以讓學生對自己的弱點有充分的認識。互評：小組成員互評，項目實施是以小組為單位，通過小組考核，可以讓學生充分發現其他成員的優點和缺點，從而取長補短。師評：老師對于學生在整個項目的每個方面的表現給予評價。企業評價：為了能使學生實訓技能更好地與企業崗位需求接軌，與行業專家、企業技術能手等共同編制項目規范化操作流程，精選企業內最常見的工作項目作為教學內容，邀請企業技術骨干來校對學生進行每個工作項目的實訓技能考核，作為項目評價的重要部分。
3 考試改革的效果
《電力拖動》考試改革在邵陽職業技術學院機電工程系機電一體化專業實施2年，提高了學生運用所學知識分析問題解決問題的能力，并養成嚴謹、認真、負責的學習態度，在一定程度上強化學習動機，激發學習興趣，培養進取精神，促進能力和素質的發展與提高。2012年維修電工中級獲證率為92%，高級工獲證率為88%，2013年中級工獲證率為96%，高級工獲證率為91%，2013年中級工獲證率為97%，高級工獲證率為92%，2014年湖南省機電一體化技術專業技能抽查通過率為88.9%，名列全省第九。
通過對高職機電一體化技術專業自評、互評、師評、企業評價“四位一體”的過程考核評價機制實施，進一步推動我院其他專業人考試的改革，加強校企合作，實現產業對接，推行工學交替，全面提高培養人才質量，可為同類院校同類專業考試改革起到積極的引導和借鑒作用。
參考文獻
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[2] 汪炎珍.高職機電類專業教學改革的探索與實踐[J].湖南科技學院院報，2006（1）：267-268.
以項目部制訂的年度工程進度計劃作為控制重點，在施工過程中將年度計劃分解到月度計劃、周計劃，并嚴格監督施工單位的執行情況。出現施工進度滯后工程計劃時要求施工單位制定趕工方案，確保進度控制計劃的實現。
2、加強溝通學習，提高工程質量
加強相關部門學習，提高個人技能水平。熟悉掌握項目生產的相關技術方案，積極深入的參與項目各施工方案的編制。提高項目管理工作中參與度，提前做好施工重難點節點控制清單，及時跟進項目進展情況，深入了解項目施工中存在的問題，能夠做到多溝通多交流，提高解決問題的效率，為工程項目的順利建設提供助力。積極開展科技創新和創優奪杯工作，培養創新型人才，提高企業的科技創新能力。
在項目實施過程中，嚴格按照管理制度開展和落實首件制、實測實量、技術交底、月檢等各項工作。落實各項管理制度，做到有問題及時查處、及時解決，不讓問題積累，避免問題擴大化。在解決問題的過程中，通過制定糾偏措施、制定優化方案，提高工程質量，提升工程品質，為打造優質工程添磚加瓦。
3、增強責任意識，落實人文關懷。
抓好施工過程中安全工作，落實安全管理責任，抓好隱患排查治理的實施，在隱患排查治理上，以各個班組檢查為主體，進一步規范班組級的檢查；引導全員樹立和貫徹“生命至上、健康無價”和“嚴是愛松是害”的思想，在關心員工健康安全的同時，在安全管理上嚴格要求，有錯必糾、有錯必教、有錯必罰。
4、跟蹤項目動態，控制發生成本
根據未完工程量所需成本，及相關合同簽訂情況、結算情況、支付情況，對項目整體的利潤進行管控。掌握項目施工進度及資金需求，合理的安排計量上報工作。及時了解各項工作的施工計劃及預計計量時間，統籌安排各項工作內容的計量上報。
5、加強材料管理，提高項目效益
加強項目對各種材料的出入庫管理，做到進場材料與出場材料、庫存材料完全對應。加強材料信息化管理，樹立正確的管理意識與責任意識，做到材料管理的信息化、系統化及數據化。
