時(shí)間：2022-07-15 05:49:33
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)英語(yǔ)全英教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)模式與方法 有效措施
教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。有效的教學(xué)模式能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。小學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教育的啟蒙階段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展有著重要而深遠(yuǎn)的意義。辦學(xué)條件較差、師資力量薄弱等是制約農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育的“瓶頸”，最容易被人忽視，如果在小學(xué)階段不抓好英語(yǔ)教育，將會(huì)影響到學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，要立刻采取各種有效措施提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平，使教育均衡發(fā)展。
一、教學(xué)設(shè)施
農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校規(guī)模有限，教學(xué)設(shè)施也由于條件和資金的限制等不夠齊全。如農(nóng)村小學(xué)教室較小，光線暗淡，雖然一個(gè)班級(jí)人數(shù)不多，但有時(shí)幾個(gè)年級(jí)湊在一起上課，因此學(xué)生的座位排列得非常擁擠，有的學(xué)生要從座位上站起來(lái)都很困難，有些座椅板凳殘肢斷臂，幾個(gè)學(xué)生共用一張書桌或板凳。長(zhǎng)期處于這樣的狀況下學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)形成彎腰駝背等不良坐姿，不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和身心發(fā)展。此外，大多數(shù)學(xué)校不具備圖書館，圖書資源有限，沒(méi)有語(yǔ)音室、多媒體教學(xué)設(shè)施，不能運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，也沒(méi)有便利的網(wǎng)絡(luò)資源；很多學(xué)生沒(méi)有一本英語(yǔ)字典或其他工具書。這些都對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成了一定的障礙。
政府應(yīng)當(dāng)增加對(duì)農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)可以發(fā)動(dòng)社會(huì)各界人士進(jìn)行多方籌措資金、捐款捐物，如擴(kuò)建學(xué)校、更新桌椅板凳、添置圖書，條件允許還可以建立圖書館、語(yǔ)音室、多媒體等教學(xué)設(shè)施，提供便利的網(wǎng)絡(luò)資源，改善辦學(xué)條件。教室一般應(yīng)有6米×10米（寬×長(zhǎng)）的空間，教室里前排課桌離黑板的距離應(yīng)不小于2米，最后一排離黑板的距離應(yīng)不超過(guò)9米。格拉斯及其同事研究發(fā)現(xiàn)，班級(jí)規(guī)模與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系十分密切，小班學(xué)生的成績(jī)要高于大班學(xué)生，班級(jí)規(guī)模越小，學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)礁摺Ｒ话忝總€(gè)班級(jí)的人數(shù)應(yīng)控制在20―30人，班級(jí)人數(shù)還要根據(jù)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
二、師資力量
農(nóng)村小學(xué)的師資力量較為薄弱，教師基本上是一人跨年級(jí)、跨班級(jí)教授多門課程，師生比例分布不均，教師的年齡普遍偏大，很多教師學(xué)歷層次較低，而且觀念相對(duì)陳舊，教學(xué)方法單一，缺乏指導(dǎo)，幾乎沒(méi)有外出學(xué)習(xí)和觀摩的機(jī)會(huì)。有些年齡較大的教師根本不會(huì)使用多媒體設(shè)備，不會(huì)制作教學(xué)課件和利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。有的教師甚至連自身英語(yǔ)發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響到英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，也制約了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展。
在實(shí)施教學(xué)改革的今天，教師的作用尤為重要。教師應(yīng)當(dāng)不斷更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)水平，不斷改革并更新教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村小學(xué)教師的水平亟待提高，教師可利用周末、寒暑假等閑暇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校也應(yīng)多給予教師外出學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)，或組織教師進(jìn)行培訓(xùn)、參觀、考察、聽(tīng)講座，開(kāi)闊教師的視野。分教研組、年級(jí)組，組織同一個(gè)課頭的教師進(jìn)行集體備課，定期開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，互相聽(tīng)課、評(píng)課、討論并交流心得體會(huì)，提高教育教學(xué)水平。農(nóng)村小學(xué)還可以適當(dāng)引進(jìn)一些大學(xué)生、師范生和優(yōu)秀教師，政府和平關(guān)部門應(yīng)制定“送教下鄉(xiāng)”的相關(guān)政策，為農(nóng)村小學(xué)的教育注入新的血液。
三、教學(xué)方法
小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、注意力不集中的特點(diǎn)，而農(nóng)村小學(xué)生又不太自信，上課不敢舉手發(fā)言，總擔(dān)心自己會(huì)說(shuō)錯(cuò)而被同學(xué)笑話，不敢大聲說(shuō)出來(lái)。課堂上英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟是有限的，也不是每個(gè)學(xué)生都有在課堂上展示的機(jī)會(huì)，大部分學(xué)生在課外也不會(huì)鞏固復(fù)習(xí)，有的學(xué)生一開(kāi)始基礎(chǔ)就沒(méi)有打好，后面的學(xué)習(xí)會(huì)更加吃力，因此對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至產(chǎn)生不愿學(xué)習(xí)的消極抵觸情緒。教師也基本不用全英語(yǔ)授課，農(nóng)村小學(xué)生的英語(yǔ)水平很難得到提高。
針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，可以轉(zhuǎn)變以往“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的枯燥、單一的教學(xué)模式，以“學(xué)生講、教師聽(tīng)”、“學(xué)生講、學(xué)生聽(tīng)”、師生對(duì)話、生生對(duì)話、情景表演、師生問(wèn)答、生生問(wèn)答、游戲互動(dòng)、小組討論、課堂辯論等多種方式來(lái)活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓每一位學(xué)生都以極大的熱情參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)。教師在上課時(shí)可用簡(jiǎn)單的英文授課，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。其次要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施多鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，不怕說(shuō)錯(cuò)，耐心引導(dǎo)他們多模仿，同時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
四、教學(xué)程序
教學(xué)程序不僅僅是簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程。教師在上一堂課之前要完成大量的準(zhǔn)備工作，也就是要充分地備好課，有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。有些農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師上課沒(méi)有教案，或是一本教案教授多年都沒(méi)有更新，英語(yǔ)課堂基本上還是傳統(tǒng)的“以教師為中心”的注入式、灌輸式教學(xué)，這樣提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果都得不到保證。
1.新課導(dǎo)入
良好的開(kāi)端是成功的一半。教師在一堂課的開(kāi)始就應(yīng)該集中學(xué)生的注意力，所以，好的導(dǎo)入至關(guān)重要。如歌曲導(dǎo)入：在上課之前播放一首簡(jiǎn)單的英文歌曲，讓學(xué)生一邊跟著唱，一邊做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行熱身，可以很好地活躍課堂氣氛。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的單詞和句子，鞏固所學(xué)知識(shí)。提問(wèn)導(dǎo)入：針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)置幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下學(xué)期課文Unit 5 “How Much Is It?”老師可提問(wèn)：“What is the weather like today?What do you want to wear?Show us your clothes.”然后請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)上介紹自己衣服的顏色和款式，從而引出：“How much is it?Oh，it’s cheap./It’s expensive./It’s pretty./It’s colorful.”此外，還有情景導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入等多種導(dǎo)入方法，教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容，進(jìn)行不同的嘗試。導(dǎo)入的時(shí)間應(yīng)控制在5分鐘左右，如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)影響到后面課文主體部分的教學(xué)進(jìn)度。
2.操練鞏固
根據(jù)小學(xué)生好玩、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)，教師可通過(guò)形式各異的競(jìng)賽、游戲復(fù)習(xí)本課所學(xué)的有關(guān)詞匯和句型，然后通過(guò)圖片、實(shí)物等，讓學(xué)生練習(xí)相應(yīng)的對(duì)話。這些游戲讓學(xué)生帶著一種積極高漲的情緒和狀態(tài)投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和思考中，可有效地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下學(xué)期課文Unit 5 “How Much Is It?”，老師可采用情境表演的方法鞏固新知：請(qǐng)一位學(xué)生扮演商店售貨員，一位扮演顧客購(gòu)物，然后仿照課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話操練。如小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下學(xué)期課文Unit 6 “At the Zoo”，老師可把動(dòng)物圖片和相應(yīng)的單詞混在一起，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)、認(rèn)讀，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地描述這個(gè)動(dòng)物的特征：The elephant is very big.The mouse is very small.還可以讓學(xué)生模仿某個(gè)動(dòng)物的特征，讓其他同學(xué)來(lái)猜猜是什么動(dòng)物。快速反應(yīng)法：老師可以展示一些實(shí)物教具或圖片，讓學(xué)生迅速說(shuō)出該英語(yǔ)單詞，看看哪位同學(xué)的反應(yīng)最快最準(zhǔn)，然后請(qǐng)這位同學(xué)帶領(lǐng)其他同學(xué)讀這個(gè)單詞三遍。大小聲游戲：老師大聲念某個(gè)單詞，學(xué)生就要小聲念；反之老師念小聲，學(xué)生就要念大聲，可以對(duì)念錯(cuò)的同學(xué)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一點(diǎn)小小的懲罰。朗讀法：老師范讀、學(xué)生個(gè)別讀、學(xué)生齊讀，老師還可以讓學(xué)生分角色、分男女生、分小組朗讀單詞、句型等。其他的游戲方法還有很多，如老師可以將全班同學(xué)分為幾個(gè)小組，在上課前為每個(gè)小組畫一棵水果樹(shù)，每個(gè)小組的同學(xué)答對(duì)一個(gè)問(wèn)題就在相應(yīng)的樹(shù)上加一個(gè)水果，等這節(jié)課結(jié)束時(shí)看哪個(gè)小組得到的水果最多，然后給予小組獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于回答對(duì)問(wèn)題的個(gè)別同學(xué)，老師也可贈(zèng)送小禮品。這樣既可以操練單詞，加深學(xué)生的印象，又可以讓學(xué)生以極大的熱情參與課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，又體驗(yàn)到樂(lè)趣，同時(shí)也活躍課堂氣氛。
農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育是農(nóng)村小學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，應(yīng)高度重視。當(dāng)然，教學(xué)模式與方法并不是一成不變的，還應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善。教師要不斷學(xué)習(xí)、不斷革新教學(xué)方法，因材施教，真正把提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率落到實(shí)處。
參考文獻(xiàn)：
［1］胡海燕.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì).浙江教育出版社，2010.
［2］安鳳歧，梁承鋒.小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)法.首都師范大學(xué)出版社，2010.
教學(xué)是就是教與學(xué)兩部分，兩者相互聯(lián)系，不可分割。學(xué)生是被教授的主體，了解和分析學(xué)生的情況，有針對(duì)性的教是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。通過(guò)與學(xué)生一年來(lái)相處，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)水平有了較深的了解，尤其是對(duì)于學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能的基本情況有了全面性的了解，這對(duì)我在平常的教學(xué)備課，上課，課后反思中有極大的幫助。
學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力較為較弱，授課采用全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。但是，對(duì)于已處于高一的學(xué)生，應(yīng)該要有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)交流。因此，在課上會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，雖然成效并不是特別明顯。兩個(gè)班學(xué)生的情況也存在著差距。十班相對(duì)于九班來(lái)講雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，如果講得太深，就會(huì)沒(méi)有顧到整體，整堂課的效果也會(huì)比較不好。十班相對(duì)好生、中偏上學(xué)生較多，如果只是一味的講解較為簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，便會(huì)使他們得不滿足。所以，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學(xué)生。
如何備好一堂課是上好一堂課的關(guān)鍵。備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并作好課后反思，積極向前輩們請(qǐng)教，及時(shí)了解自己的不足之處。
英語(yǔ)是一門較為特殊的課程，缺乏語(yǔ)言環(huán)境。那么如何在課上創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境呢？以下是我在上“mr.bean”這一課的一些做法：通過(guò)學(xué)生自己理解課文，自己設(shè)計(jì)對(duì)白，表演mr.bean所遇到的情況，在很大的程度上激起了學(xué)生的表演興趣，而且學(xué)生自己所設(shè)計(jì)的對(duì)白也大都是課文所學(xué)過(guò)的句型、單詞。過(guò)后，再與學(xué)生一起理解這篇文章，不僅能夠使學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解課文、分析課文，而且通過(guò)活動(dòng)課的形式可以讓學(xué)生學(xué)以致用。
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，作為剛參加工作不久新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。本學(xué)期，我積極聽(tīng)了學(xué)校新、老教師的課，而且也積極到校外聽(tīng)課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了不錯(cuò)的效果。
作為一門語(yǔ)言課程，需要不斷地練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)。早讀就是訓(xùn)練學(xué)生多讀的良好時(shí)機(jī)。一日之計(jì)在于晨，每天要求學(xué)生至少要練十五分鐘的英語(yǔ)，而且要盡可能清晰，盡可能大聲地讀出聲，并且要求學(xué)生熟讀課文，對(duì)于重要、優(yōu)美的段落和句子則要求學(xué)生背誦。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，做到認(rèn)真、及時(shí)地批改，使自己能夠在第一時(shí)間掌握學(xué)生在課上所學(xué)的情況，同時(shí)也讓學(xué)生在第一時(shí)間能夠了解自己的不足之處，認(rèn)真寫好批改語(yǔ)以便激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)
八年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)
初三英語(yǔ)教學(xué)反思
英語(yǔ)教學(xué)和語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)一樣重要，不說(shuō)在考試中，語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)的成績(jī)都是同樣的分?jǐn)?shù)，到將來(lái)學(xué)生走上社會(huì)，更要很好的使用英語(yǔ)，這些都是讓他們必備的素質(zhì)，這些都是在不斷的發(fā)展中，要求學(xué)生做好的，相信我們一定能夠做好！教好學(xué)生的英語(yǔ)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，這都是需要不斷的努力的！
本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，在區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，制定了務(wù)實(shí)的學(xué)期工作計(jì)劃。繼續(xù)以課程改革為中心，認(rèn)真學(xué)期課改理念和現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，教研組的活動(dòng)制度化，落實(shí)好時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、職員。活動(dòng)內(nèi)容緊密圍繞教育教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)展開(kāi)，包括理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、課題辦公室文員半年總結(jié)研究、聽(tīng)課評(píng)課、質(zhì)量分析等。具體實(shí)施工作
理論學(xué)習(xí)：
本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，建立新的教學(xué)觀念，靈活的課程體系，多元開(kāi)放的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以進(jìn)步課堂教學(xué)效率。
教學(xué)工作：
我校的英語(yǔ)教師隊(duì)伍是一支年輕的隊(duì)伍，可是每位老師在教學(xué)工作中都抱著勤勤懇吭冬兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，平時(shí)能積極參加區(qū)，校開(kāi)展的教研活動(dòng)，虛心向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際教學(xué)中貫串和滲透。在教學(xué)上力求精益求精，我們英語(yǔ)組的每一位老師都非常注重落實(shí)平時(shí)的每一堂英語(yǔ)教學(xué)課，在平時(shí)的教學(xué)工作中，全組教師能認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整，使全體學(xué)生的英語(yǔ)水平達(dá)到大綱的要求。在平時(shí)的課堂教學(xué)中非常留意強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”練習(xí)。結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)施每周幾次的早讀制度，切實(shí)進(jìn)步學(xué)生的閱讀、會(huì)話能力。
在備課中，能嚴(yán)格按照教研室的要求，進(jìn)行全英的表格式備課，并牢牢圍繞教研室提倡的“一環(huán)四節(jié)”的備課流程，做到清楚、規(guī)范，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。堅(jiān)持從學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，首先非常重視營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，如：在每堂英語(yǔ)課前，堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀童謠，繞口令，演唱英語(yǔ)歌曲等，來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在新授單詞或句型時(shí)，盡量以直觀的教具，肢體語(yǔ)言或多媒體進(jìn)行演示，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并留意吸收其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以切實(shí)進(jìn)步自己的英語(yǔ)知識(shí)水平。上課中，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。課后認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。為了能更好地進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組能針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況，進(jìn)行單元試卷、仙居住宿習(xí)題練習(xí)，及時(shí)地補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的同一，發(fā)現(xiàn)題目及時(shí)補(bǔ)救，努力做到課課過(guò)、單元清。
愛(ài)好是最好的老師。讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，愛(ài)好是關(guān)鍵。我們從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。在教學(xué)中我們留意創(chuàng)設(shè)***的教學(xué)氛圍，同等的師生關(guān)系，留意讓學(xué)生體現(xiàn)最多的成功，將失敗的機(jī)會(huì)降至最低，盡量讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中身心愉快。全體教師積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和英語(yǔ)教研活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。只要有外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大家都會(huì)積極參加。
教研組教師還開(kāi)展互相聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，并互相學(xué)習(xí)選進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同進(jìn)步。這學(xué)期翁惠琴老師上了一節(jié)校的展示課，從與教研員一起備課，與教研組老師一起策劃，到試教、寫教學(xué)反思，其中花了大量的時(shí)間和精力，取得了較好的效果。陳潔老師參加了片英語(yǔ)學(xué)科青年教師教學(xué)評(píng)選活動(dòng)，教研組的老師們和她一起鉆研教材，設(shè)計(jì)教案，大家一起出謀劃策，共同幫助新教師長(zhǎng)大。另外，曹慧萍老師上了兩堂鏈?zhǔn)浇萄谢顒?dòng)課。曹老師發(fā)揮她的多媒體制作技能，浙江仙居房屋買賣精心地設(shè)計(jì)媒體，考慮到低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，預(yù)備了一些英語(yǔ)圖片和錄像，這樣既吸引了學(xué)生的留意力，又進(jìn)步了課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。另外教研組還組織好每位老師的實(shí)踐課，開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了青年教師業(yè)務(wù)能力的進(jìn)步。這些活動(dòng)也使我們教研組教師在教學(xué)上長(zhǎng)大了很多。
我們教研組的教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、入黨轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，一定程度上使差生縮小了與其他學(xué)生的差距，進(jìn)步整體水平。同時(shí)，還能因勢(shì)利導(dǎo)注重開(kāi)展一些有益的課外活動(dòng)。如在班組中開(kāi)展“學(xué)習(xí)優(yōu)越小組”的評(píng)選活動(dòng)，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語(yǔ)能力等方面加以評(píng)分，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效果。積極遵守區(qū)教研室和學(xué)校的規(guī)定，做好對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的檢測(cè)工作，進(jìn)步口頭表達(dá)能力，為今后的英語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。
以上是本學(xué)期我組英語(yǔ)教學(xué)工作的一些扼要回顧，在工作中初中班主任總結(jié)范文我們還存在著很多的不足，這就需要領(lǐng)導(dǎo)和其他老師在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。大學(xué)生入黨思想?yún)R報(bào)在今后的歲月里，我們英語(yǔ)組必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，使我校英語(yǔ)教學(xué)工作更為出色！
