時(shí)間:2023-02-02 09:15:28
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇骨干教師幫扶工作總結(jié),希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
優(yōu)秀骨干教師工作總結(jié)1
窗外傳來悠揚(yáng)的《茉莉花》樂曲,那淡雅而悠遠(yuǎn)的“香氣”,讓人的思緒輕輕地飄向遠(yuǎn)方R22;R22;時(shí)間過得很快,一晃一年的時(shí)光已悄然而過。回首來到四實(shí)小的一年,欣喜中伴隨著忙碌,忙碌中體會(huì)著充實(shí)!能夠從這么多人中脫穎而出,這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動(dòng)力,做好每樣工作,不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。現(xiàn)在我對自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思,以此來促進(jìn)自己更快成長。
一、師德方面
本人在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè),既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,盡職盡責(zé),又有奉獻(xiàn)精神。力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。本學(xué)年,積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。在政治思想方面,本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
在教育教學(xué)過程中,我不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平!,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統(tǒng)上講,當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí),更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長。
本學(xué)期我還認(rèn)真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃,給自己定下了前進(jìn)的方向。通過一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來不斷充實(shí)自己、豐富了自己的知識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、工作方面:
作為一名教師,我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的,這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。因?yàn)楸救艘恢睆氖鲁踔姓Z文教學(xué),課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清。對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。我訂閱了包括《教師博覽》、《山東教育》、《語文教學(xué)之友》、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》等各級各類教育類報(bào)刊雜志,利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。
3、認(rèn)真參加各級教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn)。“人外有人,天外有天。”來到四實(shí)小,才發(fā)現(xiàn)這里是藏龍臥虎之地,從別人優(yōu)秀的身上我發(fā)現(xiàn)了自己渺小的影子。學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法,并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運(yùn)用新理論,提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí),提高自己的計(jì)算機(jī)水平。
三、打造全優(yōu)課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,并力求讓我的語文教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。
(1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動(dòng),在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽課,聽講座,領(lǐng)會(huì)課改精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求,撰寫課后反思。回到學(xué)校,我把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)上。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好課改,虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我查資料、做教具,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,全面提高自己的教學(xué)水平,使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。
(2)上課。我聽了許多名師的課,發(fā)覺他們上課有激情,有很深的教學(xué)藝術(shù),也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求,我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答。做練習(xí)巡視時(shí),我注意對后進(jìn)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),爭取讓他們更快地進(jìn)步。
(3)做好課后輔導(dǎo),對后進(jìn)生做到從友善開始,理解和尊重他們。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時(shí)傾聽學(xué)生意見,想法,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,同時(shí)虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù),博采眾長,努力提高教學(xué)水平。
(4)每天我給自己一個(gè)反省的機(jī)會(huì)和時(shí)間,堅(jiān)持獨(dú)立地思考,即時(shí)做好教學(xué)后記,反思自己這堂課上得怎樣,學(xué)生掌握了嗎?哪些能力得到了提高,或是哪個(gè)問題沒有講透,怎樣講會(huì)更好。
四、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,做好骨干教師的帶頭作用
我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。同時(shí),發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。
五、反思工作,不斷進(jìn)取
一份努力,一份收獲,我任教的畢業(yè)班在20xx年小升初考試中取的優(yōu)異成績,有多名學(xué)生考入實(shí)中與灌中。我寫的論文《敢問作文教學(xué)的路路在何方》獲市三等獎(jiǎng),《構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂,讓學(xué)生享受生活》、《作文的快樂教學(xué)之我見》等多篇論文獲得縣二等獎(jiǎng),另外我制作的課件《千克的認(rèn)識(shí)》也在縣優(yōu)秀教育資源評比中獲得二等獎(jiǎng)。
我常常靜下心來想:作為一名骨干教師,我是否出色完成了各項(xiàng)工作?我是否無愧于骨干教師的稱號(hào)?在看到一些成績的同時(shí),我也在思量著自己在工作中的不足之處,同時(shí)提醒自己要努力提高自己的語文水平,來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的語文教學(xué),在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實(shí)。
一學(xué)期來,作為骨干教師,我不但在教學(xué)上有了長足提高,在理論上也得到了充實(shí)提高。然而教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工,特別是作為骨干教師,我必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),才能為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
優(yōu)秀骨干教師工作總結(jié)2
光陰似箭,一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去。回首這一學(xué)期所走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學(xué)校縣級美術(shù)骨干教師,我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動(dòng)力,認(rèn)真做好每項(xiàng)工作,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道.。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐,并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組。現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶工作總結(jié)如下:
一、日常的幫扶工作:
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作,如約完成了如下任務(wù)。
1、做到了每個(gè)月幫助陳老師備一節(jié)課,檢查一次教案,真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的能力。
2、做到了每個(gè)月聽陳老師一節(jié)美術(shù)課,并給出其做出詳盡的講評,以便幫助陳老師提高。
3、做到了每個(gè)月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課,起到了示范、牽引的作用。
4、指導(dǎo)陳老師進(jìn)行教育教學(xué)情況,認(rèn)真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做好材料的..收.。
二、取得的成績:
工夫不符有心人,在本人的幫助,陳穎老師的積極努力下,陳老師的《神鳥變樹》一課在學(xué)校的教研中得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思,積極主動(dòng)的幫助陳老師,力爭在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)]自身的生命價(jià)值。
以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結(jié)體會(huì)。說是幫扶,其實(shí)是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。幾年來,我教學(xué)水平的進(jìn)步,教學(xué)成績的取得,都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果,我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我、幫助我,我又一次..好行囊,積蓄力量,向下一個(gè)驛站吹響了沖鋒的號(hào)角。
優(yōu)秀骨干教師工作總結(jié)3
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)яR興潔老師。我知道這份工作意義。有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,一個(gè)學(xué)期以來,我本著“共同學(xué)習(xí),互幫互助”的理念,給年輕人機(jī)會(huì),給年輕人壓力的宗旨,用實(shí)際行動(dòng)影響著她。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了,我們共同收獲了辛苦與快樂。
一、自己就是最好的教材。
我覺得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。
二、讓我們一起成長。
1、我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她。自己也是一名新的語文老師,認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽課,認(rèn)真反思,不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課,真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助,扶持她們走出困境。一個(gè)學(xué)期里,只要我能想到的工作和注意事項(xiàng),都及時(shí)提醒她,避免她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí),把自己以前好的做法和她一起分享,毫無保留,我時(shí)刻謹(jǐn)記,自己也年輕過,自己也不是一個(gè)完美的人。
2、在指導(dǎo)工作中,注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,《語文名師講座》我們一起研讀,并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)她多閱讀教育理論書籍,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中,我們通過互相聽課、評課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽課中,我發(fā)現(xiàn)馬老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高,課上語言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少。針對這些現(xiàn)象,我及時(shí)糾正,并把自己的做法和想法和她一起分享。她腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神,一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒老師們要學(xué)會(huì)積累,把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的好的方法做好積累,為今后的工作少走彎路打好基礎(chǔ),馬老師也耐心的記錄了自己的得失,在學(xué)校“六一”文藝匯演訓(xùn)練當(dāng)中,馬老師啞著嗓子管理著孩子們,我心里多次被震撼著,我相信她一定會(huì)成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以改善民生、促進(jìn)教育公平為宗旨,以提高農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量為目標(biāo),通過城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作,提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量,促進(jìn)全市學(xué)前教育健康、持續(xù)發(fā)展。
二、主要內(nèi)容
幫扶活動(dòng)內(nèi)容不限,形式多樣,可開展教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、聯(lián)誼、結(jié)對,捐贈(zèng)等形式多樣的結(jié)對交流、幫扶活動(dòng)。通過結(jié)對幫扶活動(dòng),促進(jìn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的貫徹落實(shí),提高農(nóng)村學(xué)前教育辦園水平。同時(shí),以農(nóng)村幼兒教師艱苦的工作、生活條件和樸素的作風(fēng)影響城市幼兒教師,達(dá)到相互促進(jìn),共同提高的目的。具體目標(biāo):
1.改善辦園條件。省、市級示范性幼兒園在力所能及的情況下,為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園提高有關(guān)幼兒生活、學(xué)習(xí)所需的設(shè)施、設(shè)備和物品,改善農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園硬件設(shè)施條件。
2.提高管理水平。省、市級示范性幼兒園通過派員深入農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導(dǎo)、交流,或接納農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園派員掛職鍛煉學(xué)習(xí)等方式,幫助農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全面了解示范園的管理體系和管理方法,建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,促進(jìn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項(xiàng)工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化建設(shè)、全面提高其管理水平。
3.提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。省、市級示范性幼兒園為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師提供參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),形式有觀摩、聽課、說課、跟班學(xué)習(xí),做配班教師等,時(shí)間可長可短。同時(shí),要積極組織“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),通過優(yōu)秀骨干教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園舉辦講座、開設(shè)示范課、交流教研信息等形式提高農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師的隊(duì)伍素質(zhì)。
4.提高幼兒綜合素質(zhì)。發(fā)揮各自優(yōu)勢,互通有無,通過互贈(zèng)書畫、參觀等形式,加強(qiáng)城鄉(xiāng)幼兒相互學(xué)習(xí)交流。
三、工作措施
學(xué)前文秘站鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作,要以示范園為龍頭,以各項(xiàng)交流互助活動(dòng)為載體,以點(diǎn)帶面,區(qū)域推進(jìn),全面提高我市學(xué)前教育的整體質(zhì)量。
1.各縣(市、區(qū))教育局要成立“學(xué)前文秘站鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作指導(dǎo)小組” (以下簡稱指導(dǎo)小組),負(fù)責(zé)統(tǒng)籌本縣(市、區(qū))城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作的整體部署、組織和實(shí)施工作。
2.組成結(jié)對幫扶小組。各縣(市、區(qū))教育局根據(jù)本地實(shí)際情況,組織轄區(qū)內(nèi)每所省級、市級和縣級示范性幼兒園對應(yīng)幫扶1-2所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。
3.結(jié)對幫扶方式。
以各縣(市、區(qū))教育局為主導(dǎo),搭建交流與推廣平臺(tái)。各縣(市、區(qū))教育局和教研部門要積極為各結(jié)對園所創(chuàng)設(shè)交流與溝通的平臺(tái),重視教育資源的整合與共享,定期組織區(qū)域內(nèi)專題講座、優(yōu)秀活動(dòng)展示等交流活動(dòng),總結(jié)和推廣幫扶成果與經(jīng)驗(yàn),不斷推動(dòng)區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育事業(yè)向更高水平發(fā)展。
以省、市、縣級示范幼兒園為骨干,多形式開展互助幫扶活動(dòng)。各示范園是開展結(jié)對幫扶工作的基地,要在縣(市、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,以園長、行政管理人員和教師互助交流、教科研課題實(shí)施、優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)展示、專題講座為形式,與結(jié)對園所開展交流互助活動(dòng),促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量的整體提高。
4.時(shí)間安排。
結(jié)對幫扶工作,一般以一學(xué)年為一期,兩年為一周期,每一周期結(jié)束后,由縣(市、區(qū))教育局對結(jié)對幫扶小組進(jìn)行調(diào)整。具體的交流幫扶時(shí)間,可根據(jù)結(jié)對幫扶幼兒園和幫扶內(nèi)容的需要,按周、月、學(xué)期、學(xué)年靈活確定。
5.考核與評價(jià)。
市教育局不定期對幫扶工作進(jìn)行督查,并將督查結(jié)果在全市通報(bào),同時(shí)將督查結(jié)果作為幼兒園參與晉級、復(fù)評、表彰的重要依據(jù)。每一周期(兩年)幫扶工作結(jié)束后,市教育局將通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和展示交流等形式,推廣結(jié)對幫扶工作成果,并對結(jié)對幫扶工作成績突出的單位和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
四、相關(guān)要求
1.各級教研部門要加強(qiáng)對幫扶工作的指導(dǎo),充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,提供專業(yè)支持,提高幫扶工作的實(shí)效性和科學(xué)性。
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育 鄉(xiāng)村 結(jié)對幫扶
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以改善民生、促進(jìn)教育公平為宗旨,以提高新添鄉(xiāng)學(xué)前教育質(zhì)量為目標(biāo),通過鄉(xiāng)村結(jié)對幫扶工作,努力提高我鄉(xiāng)幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量,促進(jìn)全鄉(xiāng)學(xué)前教育健康、持續(xù)發(fā)展。
二、主要內(nèi)容
幫扶活動(dòng)內(nèi)容不限,形式多樣,可開展教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、送教下園、聯(lián)誼、結(jié)對,捐贈(zèng)等形式多樣的結(jié)對交流、幫扶活動(dòng)。通過開展結(jié)對幫扶活動(dòng),促進(jìn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在新添鄉(xiāng)的貫徹落實(shí),提高我鄉(xiāng)幼兒園的辦園水平。同時(shí),以行政村幼兒教師艱苦的工作、生活條件和樸素的作風(fēng)影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師,達(dá)到相互促進(jìn),共同提高的目的。具體目標(biāo):
(一)改善辦園條件。新添中心幼兒園在力所能及的情況下,為行政村幼兒園提高有關(guān)幼兒生活、學(xué)習(xí)所需的設(shè)施、設(shè)備和物品,改善行政村幼兒園硬件設(shè)施條件。
(二)提高管理水平。新添中心幼兒園通過派員深入行政村幼兒園指導(dǎo)、交流,或接納行政村幼兒園派員掛職鍛煉學(xué)習(xí)等方式,幫助行政村幼兒園全面了解示范園的管理體系和管理方法,建立健全各規(guī)章制度,促進(jìn)行政村幼兒園各項(xiàng)工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化建設(shè)、全面提高其管理水平。
(三)提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。新添中心幼兒園為行政村幼兒園教師提供參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),形式有觀摩、聽課、說課、跟班學(xué)習(xí),做配班教師等,時(shí)間可長可短。同時(shí),要積極組織“送教下園”活動(dòng),通過優(yōu)秀骨干教師深入行政村幼兒園舉辦講座、開設(shè)示范課、交流教研信息等形式提高農(nóng)村行政村幼兒園教師的隊(duì)伍素質(zhì)。
(四)提高幼兒綜合素質(zhì)。發(fā)揮各自優(yōu)勢,互通有無,通過互贈(zèng)書畫、參觀等形式,加強(qiáng)鄉(xiāng)村幼兒相互學(xué)習(xí)交流。
三、工作措施
學(xué)前教育鄉(xiāng)村結(jié)對幫扶工作,以新添中心幼兒園為龍頭,以各項(xiàng)交流互助活動(dòng)為載體,以點(diǎn)帶面,區(qū)域推進(jìn),全面提高我鄉(xiāng)學(xué)前教育的整體質(zhì)量。
(一)成立結(jié)對幫扶工作指導(dǎo)小組。新添鄉(xiāng)成立了以鄉(xiāng)教育管理中心主任為組長,學(xué)前教育專干為副組長,各園園長為成員的“結(jié)對幫扶工作指導(dǎo)小組” (以下簡稱指導(dǎo)小組),負(fù)責(zé)統(tǒng)籌本鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作的整體部署、組織和實(shí)施工作。
(二)組成結(jié)對幫扶小組。鄉(xiāng)教育管理中心根據(jù)本地實(shí)際情況,要求新添中心幼兒園在輻射帶動(dòng)全鄉(xiāng)學(xué)前教育的基礎(chǔ)上,再要求新添中心幼兒園、道口小學(xué)附屬幼兒園和沙灣小學(xué)附屬幼兒園對應(yīng)幫扶1-2所薄弱行政村幼兒園。
(三)結(jié)對幫扶方式。新添鄉(xiāng)教育管理中心主導(dǎo)幫扶工作,搭建交流與推廣平臺(tái)。鄉(xiāng)教育管理中心積極為各結(jié)對園所創(chuàng)設(shè)交流與溝通的平臺(tái),重視教育資源的整合與共享,定期組織區(qū)域內(nèi)專題講座、優(yōu)秀活動(dòng)展示等交流活動(dòng),總結(jié)和推廣幫扶成果與經(jīng)驗(yàn),不斷推動(dòng)區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育事業(yè)向更高水平發(fā)展。
以新添中心幼兒園為骨干,多形式開展互助幫扶活動(dòng)。新添中心幼兒園是開展結(jié)對幫扶工作的基地,在鄉(xiāng)教育管理中心的領(lǐng)導(dǎo)下,以園長、行政管理人員和教師互助交流、教科研課題實(shí)施、優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)展示、專題講座為形式,與結(jié)對園所開展交流互助活動(dòng),促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量的整體提高。
(四)時(shí)間安排。
鄉(xiāng)村學(xué)前教育結(jié)對幫扶工作,一般以一學(xué)年為一期,兩年為一周期,每一周期結(jié)束后,由鄉(xiāng)教育管理中心對結(jié)對幫扶小組進(jìn)行調(diào)整。具體的交流幫扶時(shí)間,根據(jù)結(jié)對幫扶幼兒園和幫扶內(nèi)容的需要,按周、月、學(xué)期、學(xué)年靈活確定。
(五)考核與評價(jià)。
鄉(xiāng)教育管理中心不定期對幫扶工作進(jìn)行督查,并將督查結(jié)果在全鄉(xiāng)通報(bào),同時(shí)將督查結(jié)果作為評優(yōu)選先的重要依據(jù)。每一周期(兩年)幫扶工作結(jié)束后,鄉(xiāng)教育管理中心通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和展示交流等形式,推廣結(jié)對幫扶工作成果,并對結(jié)對幫扶工作成績突出的單位和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
四、相關(guān)要求
(一)鄉(xiāng)教育管理中心學(xué)前教育專干加強(qiáng)對幫扶工作的指導(dǎo),充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,提供專業(yè)支持,提高幫扶工作的實(shí)效性和科學(xué)性。
(二)各結(jié)對幼兒園結(jié)合實(shí)際,進(jìn)一步細(xì)化活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)、方法、步驟、人員安排、措施要求,完成年度工作方案,并于每年8月底以前與年度工作總結(jié)分別以文本(一式兩份)和電子稿形式上報(bào)鄉(xiāng)教育管理中心備案。
(三)結(jié)對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案,各類幫扶活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有記錄、有總結(jié),分別建檔立卷,規(guī)范管理,努力提高幫扶活動(dòng)的實(shí)效性。
通過開展學(xué)前教育鄉(xiāng)村結(jié)對幫扶工作,我鄉(xiāng)學(xué)前教育的整體水平有了很大提高,成效顯著。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),將師德規(guī)范內(nèi)化為堅(jiān)定信念,樹立良好形象
我始終堅(jiān)持參加政治學(xué)習(xí),并努力在新的形勢面前,積極探索工作新思路,轉(zhuǎn)變思維方式,結(jié)合工作實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn)。竭力關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,用自己的真誠、善良感化每一個(gè)學(xué)生;與學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。我努力教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,處理好人際關(guān)系,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體,確立他們在集體中的進(jìn)步作用。在引導(dǎo)學(xué)生做人的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
二、生命不息,學(xué)習(xí)不止,通過不斷地學(xué)習(xí)培訓(xùn)提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)
我深知,教師不僅僅要有一桶水,更需要源源不斷的活水清泉。我努力學(xué)習(xí)課改新理念,認(rèn)真閱讀各類雜志,了解教育信息,做好讀書筆記,聆聽專家的講座,認(rèn)真領(lǐng)悟“課改”和《課標(biāo)》的精神,反復(fù)“消化”。我熱愛閱讀,將讀書與寫作、教育教學(xué)研究變成了自己的生活常態(tài)。經(jīng)常瀏覽相關(guān)網(wǎng)站,從同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),探討不足,把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去,積極探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。參加骨干教師培訓(xùn)獲得優(yōu)秀成績;參加教育技術(shù)全員培訓(xùn),上傳了十余篇培訓(xùn)心得體會(huì);在歷史教學(xué)工作中,我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式,針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn),追求課堂教學(xué)的高效化。擔(dān)任歷史教研組長,帶領(lǐng)本組同仁認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),與同事和諧相處,營造了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,從而提高了共同學(xué)習(xí)的有效性。積極參加各級組織的教科研活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果,力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。
三、熱心教育科研,在研究和反思中不斷地提高教育教學(xué)水平
作為教研組長,我以“垂范、敬業(yè)、好學(xué)、反思”作為行動(dòng)準(zhǔn)繩,帶動(dòng)本組教師,以各種形式學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)課改精神,帶領(lǐng)他們在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下,借助于行動(dòng)研究,對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思,積極探索與解決教育實(shí)踐中的問題,撰寫反思隨筆,促進(jìn)自身的專業(yè)成長,形成了良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng),我自己也在不斷摸索中發(fā)展提高。
我一直堅(jiān)持勤奮積累,筆耕不輟,在個(gè)人博客中發(fā)表了大量文章,論文《教育的無言之美》發(fā)表在《教師》雜志上;論文《利用網(wǎng)絡(luò)對特殊學(xué)生開展心理輔導(dǎo)的嘗試》獲得20XX年常德市教育技術(shù)論文評選壹等獎(jiǎng);繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)校申報(bào)的省級課題《普通高中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)對策研究》的研究,撰寫了十余篇課題論文。2015年XX月組織了高一、高二年級紀(jì)念“一二·九”學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)的系列活動(dòng),包括演講、圖說歷史PPT、手抄報(bào)等項(xiàng)目,學(xué)生在活動(dòng)中獲得了愛國主義的情感熏陶。本學(xué)期均為本組老師上示范課一次。
20XX年下學(xué)期我校承辦常德市高三歷史復(fù)習(xí)研討課,作為教研組長,我積極準(zhǔn)備,我校XXX老師和XXX老師分別上了一堂較高標(biāo)準(zhǔn)的研討課,XXX教師做了典型發(fā)言。
20XX年XX月XX日,桃江一中歷史教研組一行八人在教研組長XX的帶領(lǐng)下來我校進(jìn)行高效課堂的研討學(xué)習(xí),我校高三教師XX老師上了一堂高質(zhì)量的復(fù)習(xí)研討課。積極承辦此類研討活動(dòng)極大地促進(jìn)老師們鉆研業(yè)務(wù),提升能力,以及參與新課改的熱情。
四、擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)老師,積極開展社團(tuán)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自我管理
本學(xué)期我不再擔(dān)任班主任,接受了社團(tuán)的聘任擔(dān)任指導(dǎo)老師,成為行走社團(tuán)的指導(dǎo)老師后,我便很熱心地和XX老師一起開展了一系列的活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生行走XX公園和太陽山等地,指導(dǎo)社團(tuán)成員開展工作,提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束能力,將社團(tuán)活動(dòng)做成帶動(dòng)學(xué)生形成良好的德育意識(shí)的橋梁,培養(yǎng)具有自尊、自強(qiáng)、自信、自立精神,具有健康情感和正確的人生觀、價(jià)值觀及道德觀的高素質(zhì)的學(xué)生而努力,并注意及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),實(shí)現(xiàn)活動(dòng)效果的最優(yōu)化。撰有《風(fēng)景,在路上;教育,亦在路上》等文章。
五、服務(wù)師生,做好年級干事工作、工會(huì)小組長工作和黨務(wù)宣傳工作
下學(xué)期我不再擔(dān)任班主任,但主動(dòng)承擔(dān)了年級干事工作和工會(huì)小組長工作,作為一名年級干事,在做好日常教學(xué)工作的同時(shí),協(xié)助年級組組織管理好學(xué)生德育工作,積極與各班主任溝通,協(xié)助開展學(xué)生德育工作。
1.在協(xié)助寄宿生管理方面做了大量工作
十余年一直擔(dān)任寄宿生班的班主任,深知班級管理的最大難度來自于寄宿生的管理,擔(dān)任年級干事之后特別想在寄宿生管理方面助班主任一臂之力。于是每天早晨都去寢室找宿管員了解寄宿生的就寢情況和內(nèi)務(wù)情況,及時(shí)反饋給年級組整治處理,經(jīng)過年級組的不懈努力和常抓不懈,寢室情況一步步更好。
2.檢查班務(wù)日志、組織和支持年級各項(xiàng)活動(dòng)
班務(wù)日志反映了每天授課教師到崗情況和學(xué)生課堂紀(jì)律情況,以及對違紀(jì)學(xué)生的處理和對表現(xiàn)好的學(xué)生及學(xué)習(xí)小組進(jìn)行肯定和表揚(yáng),所以督促學(xué)習(xí)委員寫好班務(wù)日志是一項(xiàng)非常重要的工作。另外,作為工會(huì)組長,積極組織本組老師參加學(xué)校工會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng),做了大量的工作。
3. 建立年級博客、撰寫每月年級工作總結(jié)、協(xié)助第三支部的常務(wù)工作等。
幼兒園2016年秋學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間,20xx年秋季已過半,這半學(xué)期來,在教委辦的關(guān)心指導(dǎo)下,我園的教育教學(xué)工作得以順利開展,各方面工作按預(yù)定計(jì)劃逐一落實(shí)、完成,現(xiàn)小結(jié)如下:
一、期初準(zhǔn)備工作
⒈秋季開學(xué)前,學(xué)校一方面組織教師學(xué)習(xí),一方面認(rèn)真做好秋季開學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,按計(jì)劃招收足齡幼兒,做好體檢工作。
⒉學(xué)校于期初制定各種工作計(jì)劃,各班相應(yīng)制定好班級工作計(jì)劃,教師制定好教學(xué)工作計(jì)劃。
3、認(rèn)真做好開學(xué)初各項(xiàng)工作,接受鎮(zhèn)教委辦組織檢查工作。
4、做好秋學(xué)期期初各項(xiàng)事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作。
二、教育教學(xué)工作
⒈每周定期召開教師工作例會(huì),及時(shí)小結(jié)上周情況,部署下周工作要求,促進(jìn)教師提高工作能力。
⒉學(xué)校組織教師開展互相聽課、評課及教研活動(dòng),通過交流,提高教師的教學(xué)能力。
⒊堅(jiān)持每天做早操、課間活動(dòng)、室外游戲活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。
⒋經(jīng)常開展一些常規(guī)性教育、良好習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育等,讓幼兒從小學(xué)會(huì)一些基本、必要的常識(shí)。
5.做好家長工作,召開家長座談會(huì),家校互動(dòng),并分發(fā)表格向各位家求意見或建議,以此推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步做好各項(xiàng)工作。
6.組織教師、幼兒參加一些活動(dòng)、比賽。如教師參加卡拉OK比賽、組織教師參加全園培訓(xùn)活動(dòng)、幼兒參加鎮(zhèn)講故事比賽等。
三、安全教育工作
⒈學(xué)校一直把安全工作放在第一位。開學(xué)前,組織一次學(xué)校安全檢查,每月一次大檢查,每周不定期檢查。
⒉加強(qiáng)門衛(wèi)、保安工作,把好大門關(guān),留意校園周邊情況,每天安排教師進(jìn)行校園巡查工作,嚴(yán)格做好校園治安管理工作。
3、開學(xué)第一周開展安全教育周活動(dòng)并與11.9分別舉行防震、防火安全教育與演練。
4、加強(qiáng)后勤工作,每天堅(jiān)持對食堂、教室、大小玩具、校車等及進(jìn)行打掃消毒,確保環(huán)境衛(wèi)生清潔。
5、開展環(huán)境大整治活動(dòng),對全園每個(gè)角落進(jìn)行大掃除。
四、業(yè)務(wù)方面學(xué)習(xí)
1.我園深入開展《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)校》讀書活動(dòng),召開教師心得體會(huì)交流會(huì),教師互薦好書供大家學(xué)習(xí)。
2.組織全體教師學(xué)習(xí)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實(shí)施方法》并撰寫心得體會(huì)。
五、今后工作思路
⒈認(rèn)真回顧總結(jié)上半期工作的得失,改正不足之處,以求下半期工作做得更好。
2.根據(jù)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實(shí)施方法》文件精神,做好園內(nèi)的各項(xiàng)工作。
3.積極參加鎮(zhèn)里舉辦的各項(xiàng)比賽活動(dòng)。
幼兒園2016年秋學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)
在上級的關(guān)心和支持下,在全體教職工的努力下,我園圍繞園務(wù)工作計(jì)劃,認(rèn)真完成各項(xiàng)工作,現(xiàn)對半學(xué)期來的工作做如下小結(jié):
一、立足教研,提高教育質(zhì)量
1.課題研討,共同提高。本學(xué)期,我園開展泉州市教育科學(xué)規(guī)小課題研討活動(dòng),通過開放觀摩、主題發(fā)言,探討如何利用本土文化資源,在幼兒園開展適合幼兒的課程。10月份,我園小課題《泉州妝糕人在幼兒園大班的教學(xué)實(shí)踐與研究》被確認(rèn)為福建省特殊教育和學(xué)前教育研究立項(xiàng)課題。
2.磨課提升,展現(xiàn)水平。在省示范性幼兒園的泉州市級開放活動(dòng)中,我園教師的教學(xué)水平獲得好評,這是教師個(gè)人能力的積淀,也是通過團(tuán)隊(duì)的幫扶、磨課探討,不斷改善計(jì)劃,關(guān)注細(xì)節(jié),集體智慧的展現(xiàn)。
3.專題研討,逐步提升。結(jié)合鎮(zhèn)教委辦開展的幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評比活動(dòng),學(xué)園通過外出參觀、理論學(xué)習(xí)、環(huán)境和區(qū)域互賞互評、檢查評比、觀摩評價(jià)、檢查推進(jìn)等一系列活動(dòng),引領(lǐng)教師貫徹《指南》精神,根據(jù)幼兒實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的區(qū)域環(huán)境。我園在鎮(zhèn)幼兒園區(qū)域環(huán)境評比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。
4.幼兒活動(dòng)多樣,收獲點(diǎn)滴成績。鼓勵(lì)幼兒積極參與推普周、親子繪畫度國慶、中秋博餅、老幼聯(lián)歡過重陽、鎮(zhèn)幼兒講故事比賽等活動(dòng),讓幼兒在主題活動(dòng)、比賽的過程中,感受快樂。在安海鎮(zhèn)皇家杯幼兒講故事比賽中,我園陳昕琳、黃繼強(qiáng)獲二等獎(jiǎng)、黃翊宸獲三等獎(jiǎng)。
二、后勤保障,創(chuàng)建平安校園
1.抓好常規(guī)工作,保證學(xué)園穩(wěn)步運(yùn)行。如隱患排查、消毒工作、簽定安全責(zé)任書、二次供水檢測、清洗水塔、安全教育宣傳等。
2.完善環(huán)境,服務(wù)教育。粉刷圍墻、購買門口機(jī)、安裝壁扇、
創(chuàng)設(shè)涂鴉墻、樓梯安裝鐵板、增添角色室圍欄、安裝全球眼、增添監(jiān)控探頭等,為教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。
3.制定帶量食譜,計(jì)算幼兒飲食營養(yǎng),監(jiān)控食品來源,檢查廚房工作流程的科學(xué)性,召開膳食會(huì)議,確保教職工及幼兒飲食安全。
4.開展安全工作培訓(xùn),提升全員安全工作能力。后勤園長莊小玉、保健醫(yī)生蘇阿風(fēng)參加晉江市學(xué)校傳染病防控師資的培訓(xùn)、晉江市幼兒園衛(wèi)生保健例會(huì);保育員洪秀蓮、楊相會(huì)參加泉州市幼兒園保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì);全體師生參加泉州市交通安全知識(shí)競賽活動(dòng)等。
5.開展期初地震應(yīng)急疏散演練、11.9消防日開展消防應(yīng)急疏散演練,讓師生在實(shí)際操作演練的過程中,鞏固對安全防護(hù)方法的掌握。
6.在登革熱的高發(fā)期,全面開展防蚊滅蚊宣傳和消毒工作,防范疫情的發(fā)生。
7.接受晉江市食品藥品監(jiān)督管理局執(zhí)法人員的現(xiàn)場核查,提高工作警惕。
8.及時(shí)做好各項(xiàng)隱患排查和修補(bǔ)防護(hù)工作,給幼兒營造安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
三、提高素質(zhì),打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)
1.學(xué)習(xí)、踐行真教育。開展真教育讀書交流、撰寫心得體會(huì);學(xué)習(xí)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實(shí)施辦法》,以實(shí)際行動(dòng)踐行真教育。我園老師撰寫的論文在安海鎮(zhèn)真教育論文評比中獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)。
2.交流參觀,經(jīng)驗(yàn)共享。我園園長、教師在鎮(zhèn)真教育論壇、新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)論壇交流會(huì)、《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)校》讀書交流活動(dòng)暨真教育調(diào)研活動(dòng)上發(fā)言;教師參加市幼兒園自主性游戲?qū)n}研討活動(dòng);學(xué)園開展教師手指游戲分享會(huì),以此傳播與學(xué)習(xí)優(yōu)秀的工作經(jīng)驗(yàn)。
3.積極參與,提升能力。伍文君、朱曉瑜分獲鎮(zhèn)幼兒教師卡拉OK比賽獲一、二等獎(jiǎng);張明麗獲鎮(zhèn)師德師風(fēng)演講比賽三等獎(jiǎng);張小嵐、柯美蓉?cái)z影作品入選20xx年秋安海鎮(zhèn)教師書畫攝影展;張明麗、伍文君參加海上絲綢之路藝術(shù)節(jié)的表演活動(dòng)。
4.注重培訓(xùn),推動(dòng)工作。重視崗位培訓(xùn),提高工作能力。園長、骨干教師、保育員、電腦員參加省培訓(xùn)1人次,晉江市級培訓(xùn)6人次,鎮(zhèn)級培訓(xùn)6人次。
四、家園攜手,提升共育質(zhì)量
1.開展新生家長會(huì),介紹幼兒園的基本情況,鼓勵(lì)家長參與幼兒園的工作;宣傳新生入園須知,爭取家長的理解和支持,讓小班幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活。
2.開展親子繪畫度國慶、老幼聯(lián)歡過重陽的活動(dòng),在節(jié)日活動(dòng)中萌發(fā)幼兒愛國情感、敬老之情。
3.利用多渠道:園家長欄目、班級家長園地、短信、告家長書、LED顯示屏等,及時(shí)向家長宣傳保教知識(shí),做好溝通工作,確保家園教育同步。
4.與家長簽訂安全責(zé)任書、發(fā)動(dòng)家長參加泉州市交通安全知識(shí)競賽、開展學(xué)園消防周,提高家長安全意識(shí),了解安全常識(shí),確保幼兒平安成長。
下階段工作重點(diǎn):
1.開展親子運(yùn)動(dòng)周、家長開放周暨慶元旦活動(dòng)。
2.開展園本課程觀摩研討。
3.加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作力度。
一、提高認(rèn)識(shí),切實(shí)加強(qiáng)對結(jié)對幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
開展結(jié)對幫扶活動(dòng)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,提高資源利用效率,協(xié)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效組織形式。從賈悅鎮(zhèn)與沙河站鎮(zhèn)的情況來看,賈悅鎮(zhèn)區(qū)位優(yōu)勢明顯,農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)較好,近年,在工業(yè)發(fā)展上也有一定優(yōu)勢;沙河站鎮(zhèn)在畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)的保護(hù)地栽培方面擁有一定的發(fā)展空間,工業(yè)經(jīng)濟(jì)相對薄弱,雙方具有一定的互補(bǔ)性。通過結(jié)對幫扶,彼此相互借鑒,取長補(bǔ)短,能夠共同實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的超常規(guī)、跨越式發(fā)展。基于此,我們把結(jié)對幫扶工作擺上重要議事日程,定期召開黨委、政府聯(lián)席會(huì)議進(jìn)行研究,并由一名副書記和一名副鎮(zhèn)長具體靠上,專門負(fù)責(zé)與沙河站鎮(zhèn)的結(jié)對幫扶事宜,確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。
二、堅(jiān)持以項(xiàng)目扶持為切入點(diǎn),變增加輸血總量為增強(qiáng)造血功能
結(jié)對幫扶絕不是單純的送錢送物,要想從根本上產(chǎn)生實(shí)效,必須在思想上求突破,在增強(qiáng)造血功能上做文章。對此,我們圍繞沙河站鎮(zhèn)提出的“畜牧富鎮(zhèn)、工業(yè)興鎮(zhèn)、旅游強(qiáng)鎮(zhèn)、商貿(mào)活鎮(zhèn)”的奮斗目標(biāo),以項(xiàng)目扶持為切入點(diǎn)、積極探索雙方在畜牧、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)等方面的合作,相互增強(qiáng)自我發(fā)展能力。
(一)立足賈悅鎮(zhèn)在畜牧業(yè)發(fā)展上的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,組織我鎮(zhèn)的營子、楊家水墩、王莊、葛家同等畜牧業(yè)專業(yè)村與沙河站鎮(zhèn)的沙南、馮洼、李村、辛莊等村結(jié)對子,引導(dǎo)他們發(fā)展家兔、山羊等“短、平、快、省”的發(fā)家項(xiàng)目,加快農(nóng)民增收步代。
(二)針對沙河站鎮(zhèn)的工業(yè)以化工、建材、印刷、建筑安裝為主的實(shí)際,我們對號(hào)入座,組織我們鎮(zhèn)的家樂木業(yè)、紅藍(lán)俊杰涂裝材料兩公司分別和東平天成家具廠、東平泰山鷹化工有限公司結(jié)成對子,產(chǎn)業(yè)上互幫,市場上共拓,資源上互補(bǔ),有效的促進(jìn)了企業(yè)發(fā)展,壯大了鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
(三)在商貿(mào)發(fā)展上,鎮(zhèn)黨委、政府通過到沙河站鎮(zhèn)考察論證,決定于近期投資100萬元,在東平縣設(shè)立東方帥領(lǐng)服裝超市,主要銷售東方帥領(lǐng)公司及諸城菲比特制衣有限公司生產(chǎn)的各類服飾,該超市的建立,既能宣傳諸城,提高賈悅的知名度,又能促進(jìn)東平第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
三、把經(jīng)濟(jì)協(xié)作與全面交流結(jié)合起來,全面推進(jìn)結(jié)對幫扶工作
一是派員掛職交流。
__年5月21日至7月20日,沙河站鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長孟華到我鎮(zhèn)掛職副鎮(zhèn)長兩個(gè)月。掛職期間,我們安排專人靠上,陪同該同志全面考察我鎮(zhèn)的綜合情況,并重點(diǎn)圍繞工業(yè)發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)做法及存在問題進(jìn)行調(diào)研,形成了專門的調(diào)研報(bào)告。掛職交流結(jié)束后,該同志高興地說,掛職交流,不僅增強(qiáng)了自己抓項(xiàng)目運(yùn)作的能力,更重要的是生活方式、工作作風(fēng)、分析問題、解決問題的能力等方面實(shí)現(xiàn)了根本轉(zhuǎn)變。
二是互相參觀學(xué)習(xí)。
沙河站鎮(zhèn)組織機(jī)關(guān)干部、部門負(fù)責(zé)人及農(nóng)村支部書記組成的代表團(tuán),對諸城及我鎮(zhèn)進(jìn)行了參觀考察。我們也組織了黨委、政府成員、管區(qū)主任等組成的考察團(tuán),主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),到東平縣進(jìn)行考察學(xué)習(xí),我們互相聽取了對方的情況介紹,并圍繞如何樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)現(xiàn)超常規(guī)、跨越式發(fā)展進(jìn)行深入探討,理清了工作思路,并將人才交流、勞務(wù)輸出確定為雙方對接的結(jié)合點(diǎn),為下步有針對性地開展協(xié)作幫扶活動(dòng)打下了良好基礎(chǔ)。
三是突出協(xié)作重點(diǎn)。
根據(jù)雙方在前段對接中達(dá)成的協(xié)議,我們計(jì)劃下步主要在人才交流和勞務(wù)輸出兩方面加大幫扶協(xié)作力度,根據(jù)沙河站鎮(zhèn)工業(yè)企業(yè)的需求,我們選派有經(jīng)驗(yàn)的管理人才直接為其服務(wù),并免費(fèi)培養(yǎng)各類技術(shù)人才。同時(shí),協(xié)調(diào)企業(yè)提供部分崗位,讓沙河站鎮(zhèn)的各類人才到賈悅傳經(jīng)送寶,為加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。針對沙河站鎮(zhèn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力多,就業(yè)不平衡的實(shí)際,與沙河站鎮(zhèn)初步達(dá)成成立諸城菲比特制衣有限公司就業(yè)介紹中心的合作意向,為沙河站鎮(zhèn)部分閑散剩余勞動(dòng)力提供就業(yè)機(jī)會(huì),為諸城菲比特衣有限公司補(bǔ)充勞動(dòng)力資源,實(shí)現(xiàn)相互交流,共同繁榮。
教育幫扶工作總結(jié)
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《ll區(qū)教育局開展中小學(xué)校“城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶活動(dòng)”》文件精神,我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則,精心組織,周密實(shí)施結(jié)對幫扶工作,現(xiàn)就本年上半年階段工作作如下總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視活動(dòng)有序開展
根據(jù)區(qū)教育局文件和會(huì)議精神,我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了《小學(xué)與中心小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作實(shí)施方案》。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對口學(xué)校走訪,了解對口學(xué)校現(xiàn)狀;兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰頭,商討、制訂切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃,確保幫扶活動(dòng)的有序開展。
二、城鄉(xiāng)結(jié)對師生相互得益
為避免結(jié)對幫扶活動(dòng)流于形式和走過場,我們注意結(jié)合幫扶學(xué)校實(shí)際,有針對性地開展活動(dòng)。通過多次走訪和交流,我們確定了與之合作交流的工作思路:從需要入手,從問題入手,從自身優(yōu)勢入手,突破發(fā)展瓶頸,實(shí)現(xiàn)合作共贏。
提供崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解,我們得知wt中心小學(xué)在校干的培養(yǎng)與發(fā)展上急需得到提高,而我校在教師人員方面比較緊張,校干配備也缺乏人手。在此情況下,經(jīng)過兩校協(xié)商,wt中心小學(xué)派出于春建副校長到我校掛職鍛煉,我校也將教學(xué)管理方面的集體備課、課堂教學(xué)秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長負(fù)責(zé)。在一學(xué)期的交流中,于校長將yy小學(xué)當(dāng)作自己學(xué)校,將學(xué)校的工作當(dāng)作本職工作,認(rèn)認(rèn)真真,恪盡職守,獲得了學(xué)校老師好評。同時(shí),作為一名掛職鍛煉教師,他也對我校的管理的方方面面有了充分了解,對其學(xué)校今后的管理有了很好的借鑒。
教科研合作。幫扶活動(dòng)開展后,兩校領(lǐng)導(dǎo)感到,只有開展教科研,教師專業(yè)水平才能得到提高,學(xué)校發(fā)展才能有動(dòng)力。經(jīng)過溝通,兩校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí),利用yy小學(xué)的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動(dòng),共同破解教學(xué)難題,共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中,yy小學(xué)結(jié)合本校的語文學(xué)科優(yōu)勢,舉辦了語文辯課進(jìn)校園活動(dòng)、語文學(xué)科“三讀三段”生本高效課堂研討會(huì),邀請到了wt中心小學(xué)的老師到校指導(dǎo),并與該校的骨干教師進(jìn)行了智慧的碰撞交流。同時(shí),學(xué)校還邀請wt中心小學(xué)的全體班主任到y(tǒng)y小學(xué)參觀指導(dǎo)學(xué)校的班級管理常規(guī)工作,兩校的班主任進(jìn)行了熱情交流,收獲匪淺。在以上基本活動(dòng)的基礎(chǔ)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還多次聯(lián)系,就兩校的問題進(jìn)行研究,為以后的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
學(xué)生結(jié)對。yy小學(xué)和wt中心小學(xué)兩個(gè)學(xué)校都各具優(yōu)勢,各有學(xué)習(xí)借鑒之處,特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢方面都各有所長。如,yy小學(xué)雖是一所新校,但在城區(qū)具有較好的音樂體育美術(shù)等教學(xué)方面的資源,特別是學(xué)校今學(xué)期開展院團(tuán)建設(shè)以來,取得了優(yōu)異的成績:4、5月全區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)比賽活動(dòng)中,學(xué)生參與的6個(gè)節(jié)目全部獲得一等獎(jiǎng),振奮了師生士氣。5月30日,全區(qū)中小學(xué)生籃球比賽中,學(xué)校女子籃球隊(duì)一舉奪得全區(qū)第一名。6月,尚德電力杯太陽能小車比賽魯中賽區(qū)選拔賽中獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)一個(gè),二等獎(jiǎng)兩個(gè)。為此,學(xué)校邀請了wt中心小學(xué)的學(xué)校到校觀摩交流,參加活動(dòng)。wt中心小學(xué)的籃球是傳統(tǒng)項(xiàng)目,一直在全區(qū)。我校就把學(xué)校的男子、女子籃球隊(duì)派到wt中心小學(xué)進(jìn)行交流對抗,讓學(xué)生在比賽中獲得了友誼,讓兩校的感情也更加深厚。
開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措,在今后的工作中,我們將從實(shí)際從發(fā),注重實(shí)效,使兩校達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步改變農(nóng)村簿弱學(xué)校的辦學(xué)條件,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。
教育幫扶工作總結(jié)
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃”。一學(xué)期以來,在我的努力下,收到了一定的效果,一也取得了一定的成績。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生。
幫助他們找回自尊和自信。
需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落,不被重視,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤獨(dú)、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待,甚至諷刺挖苦,只會(huì)傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性,使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此,我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。
第一,和需要幫助的學(xué)生交朋友,多做他們的思想工作,幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,指出前進(jìn)的方向。告訴他們生活中都會(huì)遇到困難和挫折,能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者,鼓勵(lì)他們敢于正視現(xiàn)實(shí),揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,發(fā)揮自身潛能,戰(zhàn)勝困難和挫折,找回自尊和自信,做一個(gè)快樂的人,一個(gè)自強(qiáng)不息的人。
第二,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓他們也能享受成功的快樂,找回自信和自尊,激起他們克服困難的信心和勇氣,力爭上游。
第三,多寬容需要幫助的學(xué)生,允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因,學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識(shí),學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn),學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難情緒,導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多,或者停滯不前。這時(shí),最需要老師真誠的關(guān)心和體貼,實(shí)踐證明,誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙,誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。
二、改進(jìn)教法,指導(dǎo)學(xué)法,提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個(gè)問題時(shí)提出:“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,要使學(xué)生對一個(gè)學(xué)科有興趣的辦法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,嘗試成功,感受樂趣,給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的:
1、聯(lián)系實(shí)際,講述知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué)。
2、借用有關(guān)生活實(shí)例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,提出有關(guān)的問題,以引起學(xué)生的好奇與思考。
3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,既可積累數(shù)學(xué)知識(shí),更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、途徑。
4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)。
5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,對需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo),分層分組,加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對待,平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。
6、許多需要幫助的學(xué)生不愿動(dòng)腦思考,一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的同學(xué),意志力較差,平時(shí)做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考,只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力,我平時(shí)就注重對該生單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練,
***區(qū)的“課堂診斷”校本行動(dòng)已經(jīng)實(shí)施了比較長的時(shí)間,許多學(xué)校都在做這件事情,對我們這種薄弱學(xué)校而言,本來“課堂診斷”絕對是個(gè)好的策略,可以給學(xué)校的教育教學(xué)帶來一定的效果,但由于歷史和現(xiàn)實(shí)的問題,我們沒能抓住機(jī)遇,所以在這件工作中我們只是被動(dòng)的在接受常規(guī)的檢查。
打造高效課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量,一直是我校教育教學(xué)工作的重心,而如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,只能通過抓課堂教學(xué)的有效和高效來完成。“課堂診斷”作為校本科研的一種重要范式,通過對課堂教學(xué)中諸多細(xì)節(jié)的分析研究,按照教育教學(xué)的規(guī)律,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)行為,能很好的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。同時(shí)“課堂診斷”還是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺(tái)。有助于我校全體教師通過對同事或自己課堂教學(xué)中問題與不足的發(fā)現(xiàn)和把握、經(jīng)驗(yàn)與特色的總結(jié)和積累,進(jìn)而提煉和升華自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)智慧,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。基于這樣認(rèn)識(shí),從2009年10月起,為扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué),打造高效課堂,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)學(xué)校校長室、教導(dǎo)處、教科室研究決定,在我校深入實(shí)施“課堂診斷”校本行動(dòng),現(xiàn)對前階段工作總結(jié)如下:
一、厘清了“課堂診斷”校本行動(dòng)的意義,明確了中心
在**初中2009年——2010年度第一學(xué)期的教育教學(xué)工作計(jì)劃中,學(xué)校就明確提出了“致力于課堂教學(xué)改革,打造高效課堂”的要求,具體的原則是“擇傳統(tǒng)教學(xué)之優(yōu)勢,踐行新課程之精神”,即不完全否認(rèn)甚至拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中講解清晰全面、練習(xí)及時(shí)等好的做法,但必須進(jìn)行以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位為目的的教學(xué)改革。這種原則和目的大家較易認(rèn)同,因?yàn)樗袭?dāng)今教學(xué)改革的方向。隨后,我們先后召開了學(xué)校行政組推進(jìn)“課堂診斷”校本行動(dòng)專題會(huì)議、教研組長及骨干教師會(huì)議、各年級組、教研組、學(xué)科組會(huì)議,進(jìn)行研討,仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)了區(qū)教育局下發(fā)的《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)深入推進(jìn)“課堂診斷”校本行動(dòng)的意見》,擬訂了具體的實(shí)施工作計(jì)劃。要求各教研組根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)制定相應(yīng)制度,對“課堂診斷”中的各環(huán)節(jié),如課堂聽課、評課情況,反思不足,研討對策進(jìn)行規(guī)范管理。經(jīng)過多次探究與思考,大家達(dá)成了以本校教師集體教研為依托,以“診斷式聽評課”為中心,以多種形式呈現(xiàn)行動(dòng)成果為主線的行動(dòng)策略。
二、完善了“課堂診斷”校本行動(dòng)的制度,形成了保障
一項(xiàng)好的事業(yè),好的活動(dòng),如果沒有制度的保障肯定是不行的。針對工作中的現(xiàn)實(shí)問題,我們首先確定了“課堂診斷”校本行動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),建立了以**校長為組長、分管教學(xué)**副校長為主要實(shí)施負(fù)責(zé)人、教導(dǎo)處、教科室為主體的“課堂診斷”校本行動(dòng)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了階段性工作目標(biāo)與各種工作制度。確定了每周三下午第四課作為“課堂診斷”校本行動(dòng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)間,以教研組為單位組織專任教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)“課堂診斷”的相關(guān)文件和資料,明確“課堂診斷”的基本理念和操作策略。
為了形成“課堂診斷”校本行動(dòng)的長效管理機(jī)制,我校確定了“課堂診斷”校本行動(dòng)“三個(gè)一”行動(dòng),即利用每學(xué)期一次的全校性的優(yōu)課評比為主要平臺(tái),讓所有教師既來做評委也來當(dāng)選手,進(jìn)行現(xiàn)場“課堂診斷”活動(dòng);各年級組、教研組每月至少要開展一次“課堂診斷”活動(dòng);各同年級學(xué)科組每周至少要開展一次“集體備課”或“課堂互診”、“課堂互訪”活動(dòng)。結(jié)合這些活動(dòng),學(xué)校還制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,及時(shí)總結(jié)行動(dòng)中的問題與經(jīng)驗(yàn)。
三、豐富了“課堂診斷”校本行動(dòng)的形式,擴(kuò)展了內(nèi)涵
在實(shí)施了近一年的“課堂診斷”校本行動(dòng)中,騎中人通過努力實(shí)踐、大膽創(chuàng)新,開展了形式多樣的“課堂診斷”校本活動(dòng)。不僅圍繞區(qū)教育局文件中的活動(dòng)方式在校內(nèi)采取了如:領(lǐng)導(dǎo)隨診,聽推門課,要求學(xué)校行政班子成員每學(xué)期至少聽評課30節(jié)以上,作建議性與評價(jià)性總結(jié)并與教師見面診斷20次以上;骨干會(huì)診,集體會(huì)診,以學(xué)科組、教研組、工作室為單位,以周和月為時(shí)間段,研究制定出切實(shí)有效的幫扶措施;自我問診,要求所有教師在每堂課結(jié)束后都要有反思,要在備課筆記上寫下簡要的診斷文字,進(jìn)而形成系列化的自診材料;同事會(huì)診,組建診課共同體,結(jié)合“青藍(lán)工程”、“師徒結(jié)對”、“組內(nèi)交流”等形式,采取分享策略經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)共同成長。另外,我們還積極承擔(dān)通北片相關(guān)活動(dòng),先后開展了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科的校際聯(lián)診,加強(qiáng)了片各學(xué)校間的交流和合作,整合了片診斷力量,擴(kuò)大了診斷效果,在該活動(dòng)中我校多名教師獲優(yōu)秀診斷手稱號(hào),其中周燕非、張亦鋒等教師還代表片參加區(qū)比賽,取得較好的成績。
一、構(gòu)建教師培訓(xùn)課程
教師培訓(xùn)課程,要根據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合學(xué)校教師專業(yè)現(xiàn)狀,關(guān)注教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和教育實(shí)踐,構(gòu)建一個(gè)科學(xué)適度、實(shí)用有效的課程體系。
(一)構(gòu)建教師基本理念課程
教師應(yīng)秉持的基本理念,《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出了“師德為先、學(xué)生為本”,這個(gè)基本理念體現(xiàn)了目前中國教育現(xiàn)狀對教師素質(zhì)的基本要求,也體現(xiàn)了社會(huì)對教育發(fā)展的新要求。作為學(xué)校廣大教師應(yīng)做到:
1.思想品德教育。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè),教師工作面對的不是物,而是人,是一個(gè)有尊嚴(yán)的人,有發(fā)展的人,育人是教師工作的第一要素,“教書育人,為人師表”。這是教育的開篇,教師培訓(xùn)的首頁。
2.學(xué)生為本教育。學(xué)校是為學(xué)生而創(chuàng)立的,教師是為了學(xué)生而生存的。沒有學(xué)生就沒有學(xué)校教育,教師工作的根本價(jià)值就是為具有生命活力和豐富潛能的學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展提供幫助與指導(dǎo)。因而,在培訓(xùn)過程中,始終強(qiáng)調(diào),尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)益,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,為學(xué)生提供適合的教育,強(qiáng)化教師職業(yè)素養(yǎng)。
(二)構(gòu)建教師專業(yè)知識(shí)課程
教師的專業(yè)知識(shí)是教師從事教育教學(xué)活動(dòng)必備的專門性知識(shí),是教師教學(xué)的必要條件,也是教師專業(yè)信念和專業(yè)能力的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中應(yīng)側(cè)重:
1.側(cè)重研究學(xué)科課程。課程是本學(xué)科教學(xué)的指南,是教學(xué)的依據(jù),是綱目性的文件。教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)、把握課標(biāo),學(xué)會(huì)創(chuàng)造性理解運(yùn)用課標(biāo),選擇有代表性的學(xué)科進(jìn)行解讀詮釋。
2.側(cè)重研究學(xué)科教材。教材是教學(xué)的載體,作為教師要理解教材,吃透教材,學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的加工處理使用教材。根據(jù)課標(biāo)整合教材,通過集體研討等形式,哪些教材是了解的、理解的或掌握的,提高駕馭教材的能力和生成教材的能力。
3.側(cè)重開發(fā)素材性課程資源。教師的培訓(xùn)內(nèi)容不僅局限于教材,應(yīng)該承認(rèn),書本上的知識(shí)是重要的課程資質(zhì),具有客觀屬性。但同時(shí),更不能忽視教師之間的交往互動(dòng),研討答疑、實(shí)用案例等多元化的資源形式。特別是,要高度重視教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的素材性課程資源的開發(fā)和利用。因此,現(xiàn)代的教學(xué)以由教育者控制的預(yù)設(shè)過程變成了師生共同建設(shè)、共同發(fā)展的過程,使原來的線性模式變成了一個(gè)動(dòng)態(tài)生成過程。所以,教師和學(xué)生的親歷經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)感受、問題困惑等都是重要的課程資源。
(三)構(gòu)建教師實(shí)踐能力課程
教師的專業(yè)是實(shí)踐的專業(yè),教師的專業(yè)發(fā)展必須落實(shí)到教師:“育人實(shí)踐”能力提升上。教師培訓(xùn)課程必須體現(xiàn)對實(shí)踐的關(guān)注,發(fā)展教師的實(shí)踐能力和教學(xué)反思能力,幫助教師構(gòu)建實(shí)踐性知識(shí)。
1.關(guān)注教師實(shí)踐課程意識(shí)。教師的培訓(xùn)課程自然要體現(xiàn)對教育實(shí)踐的關(guān)注,從教育現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)要選擇組織教師培訓(xùn)課程內(nèi)容,要把當(dāng)前教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、納入教師的培訓(xùn)課程,要盡可能設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)和作業(yè),把實(shí)踐體驗(yàn)作為一種學(xué)習(xí)方式整合到課程實(shí)施中。要努力創(chuàng)設(shè)情境化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,通過自傳日志、案例教學(xué)、行動(dòng)研究等方式,提高教師對實(shí)踐課程認(rèn)識(shí)理解。
2.關(guān)注教師實(shí)踐課程知識(shí)。教師的實(shí)踐依賴的是實(shí)踐性知識(shí),教師的實(shí)踐知識(shí)既來源于實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí),也來源于實(shí)踐情境重新解讀理論、概念與原理,從而批判審視與發(fā)展自身的認(rèn)識(shí)方式和行動(dòng)框架。因此,教師培訓(xùn)課程既不是純理論知識(shí)的學(xué)習(xí),也不是單純實(shí)踐能力訓(xùn)練,而應(yīng)是理論在學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的交叉互動(dòng)中幫助教師構(gòu)建實(shí)踐知識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)造條件使教師有機(jī)會(huì)到實(shí)踐中去觀摩實(shí)踐,驗(yàn)證理論,從而豐富實(shí)踐性知識(shí),去發(fā)現(xiàn)解決實(shí)踐中的各種問題。
3.關(guān)注教師實(shí)踐課程效果。實(shí)踐性課程應(yīng)是內(nèi)容多樣的系列設(shè)計(jì),如案例教學(xué)、對話教學(xué)、情境教學(xué)、反思教學(xué)等設(shè)計(jì)問題指向性的培訓(xùn)內(nèi)容。并通過行動(dòng)研究、敘事探究等活動(dòng)激發(fā)教師對培訓(xùn)的熱情,使之積極參與投入其中提高培訓(xùn)的質(zhì)量。
4.關(guān)注開發(fā)末端課程資源。從課程種類劃分,可分為三級課,即國家課程、地方課程、校本課程。國家課程是為高端課程,受到教師的高度關(guān)注,而作為末端校本課程,則沒能給予應(yīng)有的重視。導(dǎo)致校本課程形同虛設(shè),沒起到應(yīng)有的價(jià)值作用。對此,要加大末端校本課程開發(fā)的力度,創(chuàng)編學(xué)校學(xué)校校本課程、班本課程、生本課程。特別是以生本課程為主,編寫符合學(xué)校辦學(xué)理念、教育特點(diǎn)、學(xué)具一格,生本課程教材。讓教師在教書中編書,編書中促進(jìn)培訓(xùn)。
二、創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式
教師培訓(xùn)的本質(zhì),旨在提高教師的整體素質(zhì),而教師的整體素質(zhì)提升,關(guān)鍵是培訓(xùn)過程中的針對性、實(shí)效性,另外就是培訓(xùn)過程中的創(chuàng)新性,在實(shí)效中注重創(chuàng)新,在創(chuàng)新中注重實(shí)效。
(一)開展崗位研修式培訓(xùn)
教師是一種特殊的職業(yè),是在工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作,教師的專業(yè)發(fā)展必須伴隨著教師的整個(gè)職業(yè)生涯。因而,教師進(jìn)修學(xué)院要為教師終身學(xué)習(xí)、崗位學(xué)習(xí)提供支持。
1.要為教師在崗位學(xué)習(xí)提供有教育教學(xué)價(jià)值的內(nèi)容,潛心靜讀、夯實(shí)基礎(chǔ)、內(nèi)修素質(zhì)。
2.要組織教師開展崗位研修,科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃,階段分步實(shí)施。選擇自我發(fā)展方向,確定自我發(fā)展目標(biāo),制定自我成長規(guī)劃。
3.要推動(dòng)教師通過共同體的合作學(xué)習(xí)和自主探究實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,致力于讓教師獲得專業(yè)發(fā)展方法和策略。
(二)開展“走出”“請進(jìn)”式培訓(xùn)
“走出去學(xué)、拿回來學(xué)、消化中學(xué)、研究中學(xué),”這是培訓(xùn)過程中一種行之有效的方法。
1.開展走出去學(xué)。現(xiàn)代的教育是開放的教育、全納的教育,是一種全方位、全面的教育。現(xiàn)代的教育又是一種多元的教育,它融合了教育的各種元素,是一種多維教育思想教育智慧的集合體。每所學(xué)校都不同程度的反映了教育的不同側(cè)面,是值得借鑒和學(xué)習(xí)的,“學(xué)百家,成一家”,獨(dú)具特色。對此,就要走出去學(xué),學(xué)他校的辦學(xué)思想,學(xué)校文化,學(xué)他人的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)特點(diǎn),為我所用,補(bǔ)齊短板。可分類、分層、分段組織校長層面、教導(dǎo)主任層面、骨干教師、班主任教師、教改實(shí)驗(yàn)教師分期、分批由近及遠(yuǎn)考察學(xué)習(xí),先利用本市教改先進(jìn)校這個(gè)優(yōu)質(zhì)資源組織學(xué)習(xí),再到臨近省、市參觀學(xué)習(xí),“學(xué)真經(jīng),取真文”,為己所用。
2.開展請進(jìn)來學(xué)。請進(jìn)來學(xué)與走出去學(xué),是同一問題的不同側(cè)面,有異曲同工之處。有計(jì)劃、有目的的邀請市級、省級和國家級專家、學(xué)者、名師,分別對教師、特別是教改實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩、跟蹤指導(dǎo)。拉近與專家的距離,縮短與優(yōu)秀教師的差距。用“短、平、快”的方式,實(shí)現(xiàn)教、研、培相長。
(三)開展互動(dòng)研討培訓(xùn)
教師的教學(xué)看似是獨(dú)立的教學(xué)工作,而面對眾多的教育對象又是相對或是某一個(gè)不同的側(cè)面,教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長,教師培訓(xùn)中同伴互動(dòng)研討,也可相得益彰。
1.開展組際間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。教師不但要向書本學(xué)習(xí),而且也要向同伴學(xué)習(xí),這是培訓(xùn)過程中,最直接、最便捷、最經(jīng)濟(jì)的優(yōu)質(zhì)資源,它不受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制、不受場地的制約,可隨時(shí)請教,隨時(shí)研討,研討的問題是共同關(guān)注的問題,是“最近區(qū)”的問題、最感興趣的問題,是行之有效的培訓(xùn)方式。
2.開展校際間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。學(xué)校校際之間互動(dòng)研討,是得天獨(dú)厚的,不受校際之間行政的制約,也可以是固定的實(shí)踐研討,也可隨時(shí)隨地組織各種形式的互動(dòng)研討。研討要有明確的主題,每次研討側(cè)重解決一至二個(gè)問題為佳,作為學(xué)校要有計(jì)劃、有布置、有檢查。
3.開展區(qū)際間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。作為學(xué)校要積極參與學(xué)校所在區(qū)的互動(dòng)研討,接納他們的教育情感,接受他們先進(jìn)的教育理念,教學(xué)方法,與其他縣區(qū)先進(jìn)學(xué)校共成長,同進(jìn)步,把每一所學(xué)校融入阜新教育之中。
(四)開展競賽活動(dòng)式培訓(xùn)
由于教育實(shí)踐的復(fù)雜性、教育情境的流動(dòng)性、教學(xué)過程的多變性、取決教師獲取知識(shí)與能力是多維的。特別是教師直接參與各種教育實(shí)踐之中,獲取的知識(shí)更扎實(shí),體驗(yàn)更深刻,可起到以賽代培、以賽促培的作用。
1.上開門課。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化,課堂教學(xué)不斷開放打破了傳統(tǒng)課堂的封閉現(xiàn)象,開門上課已成為教學(xué)改革的標(biāo)志。開門上課,開放的是教育思想、教育智慧、教學(xué)過程。隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)、同行的評價(jià)、學(xué)生的評價(jià),開門上課給教師形成一種外在壓力,促使其備好課、上好課。
2.上研討課。教育因素的復(fù)雜性和教學(xué)過程的不確定性,決定了教學(xué)研究永無止境。教師的每一節(jié)課都有遺憾、都有瑕疵、都要互相研究,提出改進(jìn)的措施。在崗教師每學(xué)年上一節(jié)研討課。可迅速提高教師的研究問題,解決問題的能力。
3.上示范課。示范課應(yīng)在上開門課,研討課的基礎(chǔ)上,每個(gè)學(xué)科組、每個(gè)年組,推薦選拔的優(yōu)質(zhì)課參與示范課的競賽活動(dòng)。這種競賽活動(dòng)每年有計(jì)劃的進(jìn)行一次,歷時(shí)一年,體現(xiàn)人人參與,層層選拔。讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習(xí),去提升。
(五)開展課題牽動(dòng)式培訓(xùn)
科研、教研、培訓(xùn)三位一體,是學(xué)校教育教學(xué)的支柱,教研是科研的前奏,培訓(xùn)是科研的載體,把教研發(fā)現(xiàn)的問題,作為培訓(xùn)的內(nèi)容,使培訓(xùn)更有針對性和實(shí)效性。可從三個(gè)方面加以實(shí)施:
1.開展問題研究。教研科研要服務(wù)、服從于教育教學(xué),要關(guān)注教育的事、教學(xué)的問題。特別是教育教學(xué)中的熱點(diǎn)問題、疑難問題,教學(xué)改革過程中派生的問題,自己教學(xué)中親力親為的問題。用科研的視角去審視、去發(fā)現(xiàn)、去思維、去解決,其視野更寬、判斷更準(zhǔn)、方式更活、收效更好。
2.開展立項(xiàng)研究。把教育教學(xué)過程中有代表性問題、有研究價(jià)值的問題,用科研立項(xiàng)的方法去研究。可以申報(bào)校級、市級、省級和國家級科研課題,可以采取“小、近、實(shí)”方略加以研究。
3.開展共同研究。教育大融合,大協(xié)作是當(dāng)代教育發(fā)展一種態(tài)勢,合作學(xué)習(xí)、合作探究是新課程改革的基本理念。作為學(xué)校的每一位教師,要樹立教育科研的意識(shí),掌握教育科研的方法,人人參與科研實(shí)驗(yàn)、向科研要思路、要方法、要效益,學(xué)校每學(xué)年舉行教育科研總結(jié)會(huì)。
(六)開展分類多級式培訓(xùn)
繼續(xù)教育是一項(xiàng)繁雜系統(tǒng)性工程,他涉及到不同學(xué)段,不同學(xué)科,不同類別,應(yīng)分層分項(xiàng)加以實(shí)施:
1.開展全員教師培訓(xùn)。學(xué)校的每一位教師,在完成市級規(guī)定的48學(xué)時(shí)離崗培訓(xùn)的同時(shí),要加強(qiáng)崗位研修,在崗學(xué)習(xí)累計(jì)時(shí)間應(yīng)不少于離崗學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)的二倍,學(xué)校要定期檢查。
2.開展骨干教師培訓(xùn)。根據(jù)遼寧省“1223園丁計(jì)劃”結(jié)合教育學(xué)校學(xué)校骨干教師現(xiàn)狀,加大骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)力度。用三年時(shí)間完成“1223園丁計(jì)劃”目標(biāo),特別是培養(yǎng)一批省、市有一定影響的學(xué)科帶頭人,研究型、專家型教師。
3.開展班主任教師培訓(xùn)。2006年教育部啟動(dòng)了《班主任培訓(xùn)計(jì)劃》,要求學(xué)前、小學(xué)、初中、高中班主任教師,完成30學(xué)時(shí)離崗培訓(xùn),經(jīng)考試和崗位跟蹤考核,對“雙考”合格者,頒發(fā)《班主任合格證》。建議,學(xué)校班主任教師,要積極參加市級組織的班主任培訓(xùn)活動(dòng),同時(shí)還要參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn),每學(xué)年舉行一次班主任工作總結(jié)表彰會(huì)。
4.開展新教師培訓(xùn)。新教師是學(xué)校的新生力量,對他們的培訓(xùn)培養(yǎng)任務(wù)繁重,如何使青年教師快速成長、早日成才,關(guān)系到學(xué)校生存發(fā)展的戰(zhàn)略性問題。對此,要給搭建成長的平臺(tái),給學(xué)習(xí)的時(shí)間,給工作的重?fù)?dān)。開展“青藍(lán)工程”,“幫扶工程”,“深造工程”等培訓(xùn)培養(yǎng)青年教師。
5.開展教改實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)。教學(xué)改革是教育的始然,是永恒的主題,是推動(dòng)教育向前發(fā)展的動(dòng)力之源。對此,學(xué)校高度重視,試圖在三個(gè)學(xué)段、不同層面實(shí)施教學(xué)改革。采取自學(xué)構(gòu)建法、觀摩答疑法、講座解析法、親歷實(shí)驗(yàn)法。幫助教改實(shí)驗(yàn)教師提高認(rèn)識(shí)、掌握方法,使學(xué)校教改步入快車道。
(七)開展教學(xué)反思式培訓(xùn)
中牟縣直第二初中在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想,深入貫徹落實(shí)縣局有關(guān)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標(biāo),今年繼續(xù)對張莊中學(xué)開展了為期一年的教師交流活動(dòng),取得了較為顯著的成效。以實(shí)際行動(dòng)有力地支持了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育的快速發(fā)展,圓滿完成了支教工作任務(wù),現(xiàn)就一年來的交流工作總結(jié)如下。
一、提高認(rèn)識(shí),落實(shí)支教的組織工作
我校在09年暑期接到繼續(xù)分派教師到張莊中學(xué)開展為期一年的支教任務(wù)后,積極行動(dòng),認(rèn)真落實(shí)支教籌備工作,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立支教工作責(zé)任制,做到支教工作領(lǐng)導(dǎo)、教師、經(jīng)費(fèi)“三落實(shí)”;在選派教師人選工作中,堅(jiān)決按照上級指示精神在選派人員時(shí)重點(diǎn)做到“兩側(cè)重”:即側(cè)重學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科,側(cè)重骨干教師從事支教工作;08至09學(xué)年,我校選派一名帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和四名任課教師共五名教師到鄉(xiāng)中工作。他們學(xué)歷水平全部在本科及其以上學(xué)歷。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到由學(xué)校支部書記擔(dān)任,四名教師在學(xué)科分配上分別是:數(shù)學(xué)教師3人,英語教師1人,他們?nèi)渴侵鞲蓪W(xué)科教師。四位教師中劉書朝、毛洪森、岳振峰三位同志長期在我校擔(dān)任班主任職務(wù),占支教教師人數(shù)的75%比重,是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。精心挑選出的年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的支教工作人員為學(xué)年的支教工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術(shù)保障。
二 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 突出對支教工作的管理
支教的目的是顯而易見,是通過輸送城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源(重點(diǎn)是教師)到鄉(xiāng)下學(xué)校一段時(shí)間,為鄉(xiāng)下學(xué)校傳遞新的教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能。最終縮短城鄉(xiāng)教育差距改善城鄉(xiāng)二元的發(fā)展?fàn)顩r。我們以為:支教工作開展得如何,人是決定性因素。同樣,幾位教師的工作的開展情況好壞,就直接決定了支教工作完成的情況的好壞。因此,加強(qiáng)對支教工作的領(lǐng)導(dǎo)尤其是加強(qiáng)對支教教師的工作態(tài)度,思想管理就顯得很關(guān)鍵也很重要。對教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑:一是委托學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)程書記對教師進(jìn)行直接管理。通過和教師一起工作、生活對教師進(jìn)行思想疏導(dǎo)、工作指導(dǎo),并定期對學(xué)校校委會(huì)匯報(bào)工作開展情況,進(jìn)行階段性總結(jié)。其次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也對支教教師不定期地進(jìn)行走訪、慰問。主要是利用一些節(jié)假日等特定的時(shí)機(jī),深入鄉(xiāng)中學(xué)校了解他們存在的困難,解決困難。一年中我校先后利用教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等時(shí)間安排領(lǐng)導(dǎo)多次到張莊中學(xué)慰問教師,為他們帶去生活的必需品,詢問工作進(jìn)展情況,了解他們生活中存在的困難,著力加以解決。例如,支教教師岳振峰和劉書朝兩位同志的愛人都在我校工作,她們還分別擔(dān)任著一、二年級的班主任職務(wù)。兩位男教師支下鄉(xiāng)教后,他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔(dān),并且兩位教師的學(xué)生都正在上幼兒園。兩位支教教師提出由于孩子上幼兒園需要人接送,希望學(xué)校能夠給予考慮,當(dāng)了解到這一情況之后,劉校長組織召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議討論這一問題,大家一致認(rèn)為:不能讓支教教師背著思想包袱去支教,書潮、振峰老師的情況應(yīng)當(dāng)考慮,于是就要求主管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)將兩位女教師的班主任工作減去,盡力為支教教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)安心工作的工作環(huán)境。
三 開展活動(dòng),拓展支教活動(dòng)的新途徑
每年為支教接收單位做好事,是局黨委的一貫主張,也是我們學(xué)校始終堅(jiān)持的一貫工作主張,這也是密切兄弟學(xué)校間的關(guān)系的一種有效舉措。為張莊鄉(xiāng)中學(xué)做點(diǎn)什么實(shí)際貢獻(xiàn)?才能起到幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的效果?達(dá)到幫扶的目的?是一開學(xué)就困擾我們的一個(gè)問題。在支教前兩年,我校先后為張莊中學(xué)無償捐贈(zèng)教師辦公桌椅30余套,今年該做些什么才能實(shí)現(xiàn)人在情誼在,人走物存留?開始我校曾先后設(shè)想過為張莊三年級的學(xué)生捐贈(zèng)跳繩、援助貧困學(xué)生、為學(xué)校架設(shè)籃球架等幾種做好事的形式。但是又都因?yàn)橛X得不具有廣泛性逐一否掉。雖然我們一度沒有搞清楚該做什么?但是通過討論,我們至少掌握了捐贈(zèng)的主旨意義應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在:就是要讓我們捐贈(zèng)的物品能夠讓更多的學(xué)生受益,并具有突破時(shí)間概念的價(jià)值。后來我校在和張莊中學(xué)李金鐘校長交流中了解到該校的圖書館藏書尚不能滿足學(xué)生的閱讀需求,認(rèn)為為圖書室捐些圖書,更確切地說是為學(xué)生捐書這是一個(gè)較好的切入點(diǎn)。不僅是我們支教教師捐書,還要讓我校的學(xué)生參與到這一活動(dòng)中來。這一活動(dòng)受到了金力校長的大力支持。最終我校團(tuán)委在廣大團(tuán)員中間發(fā)出了“愛心傳書”活動(dòng)倡議,號(hào)召廣大學(xué)生尤其是城市學(xué)生“信息農(nóng)村學(xué)生、關(guān)注同齡人成長、人人捐獻(xiàn)一本好書,”動(dòng)員城市學(xué)生把自己讀過,影響深遠(yuǎn)的好書奉獻(xiàn)出來,送給鄉(xiāng)下同齡人一同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同成長。這一活動(dòng)在廣大師生中間引起了強(qiáng)烈的共鳴,活動(dòng)開展后,學(xué)生捐書的積極性非常高漲,他們紛紛從家里拿出自己珍藏的圖書,有的還專門到書店買來新書捐獻(xiàn)出來。很多學(xué)生還在自己捐獻(xiàn)的圖書扉頁認(rèn)真地寫上贈(zèng)言和自己的姓名,期望能夠和鄉(xiāng)下同學(xué)共同進(jìn)步成長。本次活動(dòng)共捐工具書,教學(xué)參考書、故事、漫畫等各類圖書1358冊,為張莊中學(xué)的學(xué)生提供了豐富的精神食糧,同時(shí)我校的這一舉動(dòng)也受到了張莊鄉(xiāng)中學(xué)教師學(xué)生的一致好評。
積極開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。為了真正推動(dòng)我校和幫扶學(xué)校間的資源互享,我校堅(jiān)持每學(xué)期向張莊中學(xué)組織開展一次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。每次的活動(dòng)都要提前一周從人員遴選、課件準(zhǔn)備、學(xué)校把關(guān)等幾個(gè)方面做好準(zhǔn)備工作。在活動(dòng)中堅(jiān)持按照緊跟學(xué)科教學(xué)進(jìn)度,不燙剩飯,確保送課下鄉(xiāng)工作送教法、送教態(tài)、送教學(xué)新理念、送教學(xué)新技能。認(rèn)真組織評課活動(dòng),真正將課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問題擺出來供大家討論,達(dá)成共識(shí)。本學(xué)年共開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)兩次,涵蓋英語、語文、數(shù)學(xué)、物理、政治5個(gè)學(xué)科。在下學(xué)期的送課活動(dòng)中,我們總結(jié)了第一次開展活動(dòng)的不足,邀請了教體局領(lǐng)導(dǎo)和教研室的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與活動(dòng),為活動(dòng)組作整體把關(guān)。送課下鄉(xiāng)活動(dòng)的開展不僅密切了兩校間教學(xué)業(yè)務(wù)的合作往來,還為加強(qiáng)兩校教師之間、學(xué)科之間的教研交流,實(shí)現(xiàn)資源互相,共同提高,提供了發(fā)展平臺(tái)。受到教體局徐秀娥副科長和教研室胡玉奇副主任兩位領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持。
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開展支教活動(dòng)一年來,我校的支教教師嚴(yán)格按照二中教師的工作標(biāo)準(zhǔn)要求自己,堅(jiān)持樹立支教教師是形象、是模范、是榜樣、是鄉(xiāng)中教師各方面都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。我們的教師堅(jiān)持執(zhí)行坐班制,即使上了課后諾大的辦公室只剩下他們自己,他們也要堅(jiān)持在辦公室批改作業(yè),撰寫教案,歸納題例、認(rèn)真?zhèn)湔n。 每天最早到辦公室總是我們的教師,他們總會(huì)第一個(gè)去打掃衛(wèi)生,我們堅(jiān)持這種工作態(tài)度,真正地起到表率作用,做到雁過留名,人過留聲。我們的支教教師保持了積極工作的態(tài)度不動(dòng)搖,認(rèn)真的工作精神不變色,堅(jiān)持了二中人應(yīng)有的勤奮、認(rèn)真的工作精神。他們用自己默默無聞的奉獻(xiàn)深深地感動(dòng)著縣南這所中學(xué)每一寸土地,每一位同仁。他們所帶的學(xué)科班級成績無論是在每月的月考還是在教研室組織的調(diào)研考試,他們所教的成績總能名列前茅。例如在上學(xué)期縣教研室組織的二年級調(diào)研考試中,毛鴻森老師所教的英語學(xué)科平均分比同學(xué)科的其他老師高出6.03分。劉書潮老師所帶的二年級數(shù)學(xué)平均成績也高出同頭課老師近8分。他們用自己的成績?yōu)樽约黑A得了榮譽(yù),毛鴻森、岳振峰、劉書潮、周樹霞四位同志先后被鄉(xiāng)中學(xué)校評為優(yōu)秀教師兩次,同時(shí)也贏得了廣大教師的尊重,贏得了友誼。
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本年度我校全體師生在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,認(rèn)真落實(shí)教育局“三化三改”工作要求,圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。為認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),為以后更好地開展工作,現(xiàn)將2019年上半年度工作總結(jié)如下:
一、 德育工作
本學(xué)期,我校德育工作圍繞縣教育局德育工作要點(diǎn),結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,加強(qiáng)校園文化建設(shè),全面提升學(xué)生綜合素質(zhì),營造學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),進(jìn)一步完善常規(guī)管理,深化德育活動(dòng),突出對學(xué)生的文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,依托建國70周年契機(jī),踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀, 引導(dǎo)和幫助學(xué)生健康成長。
一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),提高德育工作實(shí)效。
1.發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo),完善德育工作管理機(jī)制,形成了各部門密切配合,家校攜手共同承擔(dān)的德育工作體系。全體教工人人都是德育工作者,樹立“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識(shí),積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。
2.加強(qiáng)班主任工作的管理和培訓(xùn)。通過班主任主題會(huì)議,班級文化建設(shè),教工集體活動(dòng),選送青年班主任參加省市級相關(guān)培訓(xùn),為班主任搭建培訓(xùn)平臺(tái),通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來更新管理觀念,提高管理水平。
二、加強(qiáng)校園文化建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境
1.精心打造陣地,增強(qiáng)宣傳效果。加強(qiáng)對校園文化、走廊宣傳欄、墻報(bào)等文化陣地的指導(dǎo)管理,改變呈現(xiàn)方式,力求主題突出,圖文并茂,充分發(fā)揮宣傳教育功能。本學(xué)期走廊文化建設(shè)主要以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“五自”教育、“我愛你,中國”等內(nèi)容為主題,充分發(fā)揮孩子們的個(gè)性、智慧和動(dòng)手能力,傳播正能量。
2.緊緊圍繞縣教育局“健康校園”建設(shè)要求,狠抓衛(wèi)生管理的同時(shí),規(guī)范班室布置。
通過開展班級文化評比,各班教室的布置體現(xiàn)了班級特點(diǎn),營造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、溫馨實(shí)用的良好育人氛圍。
三、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練,改變學(xué)生精神面貌。
1.《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》是孩子們的行為準(zhǔn)則,更是我們對孩子的一貫要求。
連續(xù)幾年的文明禮貌養(yǎng)成季活動(dòng),讓文明之花在附小處處盛開。重儀表,講衛(wèi)生,不吃零食,上下樓梯有序,積極參與垃圾分類回收活動(dòng)等等,這些好習(xí)慣在師范附小蔚然成風(fēng)。
2.我們利用學(xué)生集體活動(dòng),抓養(yǎng)成教育。如:早餐、升旗、出操、社團(tuán)活動(dòng)、放學(xué)等,讓學(xué)生在有秩序的集體生活中培養(yǎng)文明的習(xí)慣。讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn),促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。每次活動(dòng),有要求,有檢查,有評比,讓學(xué)生在活動(dòng)中形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,培養(yǎng)公眾場合講秩序、講文明的優(yōu)良品質(zhì)。
3.不斷加強(qiáng)學(xué)生安全、法制意識(shí),心理健康素質(zhì)教育。本學(xué)期安全教育始終是貫穿全學(xué)期的一項(xiàng)中心工作,圍繞安全這一話題,利用班隊(duì)會(huì)、活動(dòng)課、主題教育對各種安全知識(shí)初步認(rèn)識(shí),了解掌握各種類型的安全自救。按要求組織安全演練,分主題逐步組織觀看安全教育的相關(guān)電影和視頻,及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)安全工作動(dòng)態(tài)和提醒,不斷爭取家庭教育的力量。此外,加強(qiáng)班級安全隱患的排查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)處理。加強(qiáng)禁毒教育、消防教育、交通安全教育,防范夏天溺水事故的教育。另外,對于學(xué)習(xí)困難學(xué)生,建立檔案,分類管理。實(shí)行一對一幫扶制度,使他們逐漸有好轉(zhuǎn),明顯有進(jìn)步。
四、重視活動(dòng)引領(lǐng),促進(jìn)校園文化建設(shè)。
1、“小手拉大手”創(chuàng)建文明城。積極響應(yīng)政府號(hào)召,全校師生開展了“小手拉大手”創(chuàng)建文明城主題活動(dòng)。熱心的家長代表們也加入到義賣的隊(duì)伍中。一時(shí)間,學(xué)校操場匯聚成了一個(gè)“春季愛心博覽會(huì)”!最后,我們將此次義賣所得全部捐贈(zèng)學(xué)校愛心款。用于需要幫助的學(xué)生和美化校園環(huán)境。
2、植樹節(jié)“許美好心愿,獻(xiàn)綠色愛心”。
團(tuán)縣委的統(tǒng)一安排下,以植樹節(jié)為契機(jī),我校認(rèn)真組織開展了以“許美好心愿,獻(xiàn)綠色愛心”為主題的義務(wù)送綠活動(dòng)。孩子們同家長一起,帶著鐵鍬,提著水桶把自己挑選的綠色小樹苗親手種下,然后掛上個(gè)性化的“許愿牌”,整個(gè)活動(dòng)策劃完整,場面熱鬧,笑語不斷,其活動(dòng)效果優(yōu)異、意義深遠(yuǎn),成為孩子們記憶的珍品。
3、喜迎建國70周年暨2019校園藝術(shù)節(jié)“我愛你,中國”大型文藝展演活動(dòng)。
今年恰逢建國70周年,我校緊緊圍繞這一主題,精心設(shè)計(jì),全力推進(jìn),出色的組織了師范附小建國70周年暨2019校園藝術(shù)節(jié)“我愛你,中國”大型文藝展演活動(dòng)。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。本年度在全校教職工的共同努力下,圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),扎實(shí)開展教研教改活動(dòng),取得了可喜的成績。
一、常規(guī)管理有序化
1、期初、期末兩次對教師的備課、聽課、批改、作業(yè)等進(jìn)行認(rèn)真檢查,期中進(jìn)行抽查。及時(shí)公示記錄并反饋本人,每次檢查結(jié)果作為考核的依據(jù)。
2、加強(qiáng)早讀、午讀管理。繼續(xù)要求午讀時(shí)間進(jìn)行大聲誦讀經(jīng)典,大多數(shù)班級都能利用好這段時(shí)間進(jìn)行古詩詞背誦、口語交際、語言積累等,學(xué)生的閱讀能力都得到了提高。經(jīng)典誦讀進(jìn)校園,打造書香校園,引領(lǐng)學(xué)生多讀書,多有用的書是我校現(xiàn)在今后長期的工作目標(biāo)。
3、加強(qiáng)巡課,每天都有專人負(fù)責(zé)巡課登記,加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋,特別是綜合課的課堂,在學(xué)期結(jié)束期間特別關(guān)注。
4、加強(qiáng)聽隨堂課制度。要求校行政人員每學(xué)期至少聽30節(jié)隨堂課,了解各位教師最常態(tài)的最真實(shí)的課堂,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對照課堂,以學(xué)生的能力、素質(zhì)發(fā)展為主,提出反饋意見,探討如何構(gòu)建有效課堂。
5、繼續(xù)加大力度組織開展好課后托管工作。課后托管開展以來,得到了上級領(lǐng)導(dǎo),社會(huì)家長的一致好評,這也激勵(lì)著廣大老師進(jìn)一步將托管工作做好做出特色。
6、畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考。隨著教育局教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測三十條的問世,六年級無疑成為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,多次召開畢業(yè)班五大學(xué)科教師工作會(huì)議,及時(shí)掌握學(xué)生狀況和教學(xué)備考情況,要求教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作,打整體戰(zhàn),制定系統(tǒng)的、科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、教研教改扎實(shí)有效。
春季組織全體教師觀看部級優(yōu)質(zhì)課,人人參與評課。秋季分學(xué)科組、年級組開展全員講課、聽課、評課活動(dòng)。教研活動(dòng)扎實(shí)有效,成績顯著,本學(xué)期我校教師獲各級各類表彰共計(jì)15人次。郭小麗、馬正文獲“市級骨干教師”稱號(hào);陶濤、范春霞、汪佳教學(xué)設(shè)計(jì)獲省級二等獎(jiǎng);張健、陳歡教學(xué)設(shè)計(jì)獲省級三等獎(jiǎng);胡和國老師教學(xué)設(shè)計(jì)獲市級二等獎(jiǎng);潘珊老師課堂教學(xué)比賽獲縣級一等獎(jiǎng);張廣鵬、陳興元、陳芳三位老師獲指導(dǎo)一等獎(jiǎng);張廣鵬經(jīng)驗(yàn)交流講座獲縣級一等獎(jiǎng);王春燕獲實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻說課市級一等獎(jiǎng);王文慧老師獲信息技術(shù)課堂說課市級二等獎(jiǎng)。
三、教學(xué)活動(dòng)特色化
本學(xué)期開展的教學(xué)教研活動(dòng):
1、年級組內(nèi)教師的常規(guī)研討課活動(dòng)。
2、組織教師參加一師一優(yōu)課曬課活動(dòng)。本學(xué)期共計(jì)曬視頻課4節(jié)。
3、參加湖北好課堂課例參評。共計(jì)2節(jié)。
4、中國好老師基地校活動(dòng)。與東坡小學(xué)進(jìn)行中國好老師基地校校際交流活動(dòng)。參加中國好教師總部組織的育人案例評選活動(dòng),我校上傳優(yōu)秀育人案例4篇。
5、浠水縣小學(xué)語文同課異構(gòu)活動(dòng)。
6、參加浠水縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動(dòng)。潘珊老師獲一等獎(jiǎng)。
7、組織參加黃岡市小學(xué)信息技術(shù)課堂說課活動(dòng)。王文慧老師參加并獲二等獎(jiǎng)。
8、組織參加黃岡市實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻說評課比賽活動(dòng)。王春燕老師獲一等獎(jiǎng)。
9、參加浠水縣名師工作室“江船工作室”成立活動(dòng),我校張鳳云、劉小燕、馮露、徐娟等四位老師被吸收為工作室成員。
10、組織參加湖北省教師教育信息化作品評比活動(dòng)。我校上報(bào)4件作品。
四、教師培訓(xùn)形成常態(tài)。
1、積極組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式,深入學(xué)習(xí)各科新課程理念。訂閱教育雜志、教師用書,組織教師讀相關(guān)專業(yè)理論書籍,讓教師能不斷地去汲取教育名家的教育思想,讓自己的思想與名家碰撞,增強(qiáng)作為一名教育者的思想底蘊(yùn)和文化底蘊(yùn)。并定時(shí)舉辦教學(xué)論壇講座,交流學(xué)習(xí)心得。
2、積極參加各級教育部門組織的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。本學(xué)期參加省市縣各級培訓(xùn)、聽課、交流學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)150余人次,基本上做到人人都有機(jī)會(huì)。而且多給年輕教師、一線教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),多少老師交流學(xué)習(xí)回來后還進(jìn)行匯報(bào)展示,發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。
三、校園建設(shè)
2019年,我校對學(xué)校大門和學(xué)校大花壇進(jìn)行了更換和改造。考慮學(xué)校大門老化,在安全美化方面影響比較大,開學(xué)初我校將校門改成電子自動(dòng)化大門,既提升學(xué)生安全又提升了學(xué)校形象。大花壇是進(jìn)校門的第一片綠化地帶,開學(xué)初學(xué)校對花壇里不規(guī)格的雜草等進(jìn)行了清理,重新翻土種上了月季花、黃金菊、梔子花等植物,使得校園多了一份“色彩”。
四、其它工作
1、安全工作。學(xué)校安全管理工作細(xì)致規(guī)范,責(zé)任明確,確保了全年無重大安全事故發(fā)生。
2、黨建工作。為落實(shí)履職盡責(zé)、“兩學(xué)一做”、主題黨日活動(dòng)等工作,校黨辦制作宣傳欄,組織全體黨員干部集中學(xué)習(xí),講黨課,撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),召開黨員民主生活會(huì)和組織生活會(huì),堅(jiān)持“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí),確保高質(zhì)量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
3、師德師風(fēng)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),組織全體教職工召開“嚴(yán)禁有償補(bǔ)課、嚴(yán)禁收受紅包”專題督辦會(huì)、推進(jìn)會(huì),并所有教師簽訂了“責(zé)任狀”,規(guī)范教師從教行為。
4、工會(huì)工作。開學(xué)初舉行了“慶三八女教職工乒乓球比賽”、與學(xué)校德育處、團(tuán)支部等處室聯(lián)合組織了學(xué)生進(jìn)行了“親子種樹活動(dòng)”、組織全體教職工春游、慶祝“六一”表彰等多項(xiàng)文體娛樂活動(dòng),豐富了師生的業(yè)余生活。
2020年度學(xué)校工作總結(jié)
一年來,我中心學(xué)校在市教育局和鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊抓住爭創(chuàng)教育強(qiáng)鎮(zhèn)的契機(jī),解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持走“辦規(guī)范加特色學(xué)校,培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生”之路,進(jìn)一步貫徹以人為本,規(guī)范教育管理,深化教育改革,推進(jìn)教育創(chuàng)新,提升教學(xué)質(zhì)量。在全體教職工的共同努力下,較好地完成了預(yù)定的工作目標(biāo)。
一、提升教師的職業(yè)素養(yǎng),鞏固德育核心地位。
1、我們組織了全體教職工繼續(xù)采取專題輔導(dǎo),觀看影碟等學(xué)習(xí)形式,采用集中和自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《全民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《海南省中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》各相關(guān)教育法規(guī),通過學(xué)習(xí)使教師牢固樹立為人師表,獻(xiàn)身教育的良好風(fēng)尚,與此同時(shí),進(jìn)一步強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè),為形成良好的師德師風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們還建立了每位教師的業(yè)務(wù)檔案,每學(xué)期對教師進(jìn)行全面量化的考核,督促檢查教師的工作。
2、我們始終堅(jiān)持德育為首的思想,進(jìn)一步樹立以人為本的育人理念,關(guān)注并尊重學(xué)生個(gè)性,明確德育工作目標(biāo),健全組織網(wǎng)絡(luò),豐富德育內(nèi)容。本學(xué)期中,我中心學(xué)校有計(jì)劃地開展愛國主義教育,社會(huì)主義教育,集體主義教育,道德養(yǎng)成和行為規(guī)范教育,心理健康教育等。各校少先隊(duì)充分利用校園廣播宣傳公民道德知識(shí),普及科技,文化,歷史等知識(shí)。
3、開展以“實(shí)踐五愛,爭做四有新人”為主題的青少年公民道德教育活動(dòng),各小學(xué)利用每周國旗下講話,晨會(huì),組織學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施》《小學(xué)生道德規(guī)范》等內(nèi)容。學(xué)唱道德組歌,利用紀(jì)念日,開展形式多樣的活動(dòng),以“弘揚(yáng)祖國美德,做新時(shí)期主人”為主題開展道德實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)體驗(yàn)過程中,學(xué)生們學(xué)會(huì)了做人,學(xué)會(huì)了生活,學(xué)會(huì)了勞動(dòng),并促進(jìn)了他們的良好的個(gè)性品質(zhì)的形成。
二、做好布局調(diào)整,發(fā)揮集中辦學(xué)優(yōu)勢,抓好中心學(xué)校寄宿學(xué)生生活及安全管理,提高辦學(xué)質(zhì)量。
我們結(jié)合本鎮(zhèn)生源逐年減少、教育資金有限的實(shí)際問題,根據(jù)市教育局的學(xué)校布局調(diào)整要求,把青山營小學(xué)、多扶小學(xué)五至六年級合并入山根中心學(xué)校進(jìn)行教學(xué),把文榮、紅寶、五七等三個(gè)教學(xué)點(diǎn)合并入所屬轄區(qū)的完全小學(xué),使我鎮(zhèn)的學(xué)校布局更加合理,中心學(xué)校本部將多方面籌備資金力爭建成規(guī)范的寄宿制學(xué)校。
三、增強(qiáng)依法知教意識(shí),深化教育教學(xué)改革。
1、堅(jiān)持依法治教
我學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家的教育法律法規(guī),堅(jiān)持依法辦學(xué),依法施教,嚴(yán)格按教育部門頒布的課程計(jì)劃,編制課程表,課外活動(dòng)表,開齊上足教好所有應(yīng)開課程,嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)總量、各校教導(dǎo)外根據(jù)要求對備、教、改工作提出了明確要求,堅(jiān)持每月的專題檢查與隨機(jī)檢查結(jié)合做到無流生,無亂收費(fèi)現(xiàn)象,樹立了良好的教育形象。建立健全了各項(xiàng)責(zé)任制度,強(qiáng)化明確責(zé)任追究的力度,并把法制安全教育列入教學(xué)計(jì)劃,做到了教師教材課時(shí)“三落實(shí)”,開展經(jīng)常性宣傳工作。
2、積極開展教學(xué)研究,深入推進(jìn)課程改革
課程改革進(jìn)入了應(yīng)用階段,本年內(nèi)把各方面工作納入到課程改革的體系中,態(tài)度積極,作風(fēng)扎實(shí),工作深入,并切切實(shí)實(shí)的加強(qiáng)了對實(shí)施課程的指導(dǎo)。
1、繼續(xù)組織學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)等文件,大力宣傳課程的必要性和緊迫感。使教師、學(xué)生、家長和社會(huì)各界形成課程的共積,創(chuàng)設(shè)課程的良好氛圍,配合市教研室組織有關(guān)教學(xué)調(diào)研。認(rèn)真做好對新課程學(xué)習(xí),宣傳以及實(shí)施情況的總結(jié)。
2、抓好各層教師的培訓(xùn)工作。今年,我校圍繞課程改革,組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要,使教師以新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。通過教師自學(xué)、集中學(xué)習(xí),看影碟等多種形式,深化教師對新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和研究性學(xué)習(xí)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。選派骨干教師參加市新課程理論培訓(xùn)。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),廣大教師明確課改的最大特點(diǎn)就是通過課改改革,促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變,使學(xué)校教學(xué)工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道,通過學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí),樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,相信每位學(xué)生都可以教好的,實(shí)施分層教育,為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期,我們共派出14名教師到省、市聽課,吸收先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,回來后通過匯報(bào)課形式跟全體教師共同學(xué)習(xí)。
3、切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師的聲譽(yù)和形象,為此我校本學(xué)期做了以下幾點(diǎn)工作:
(1)強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理。我校對個(gè)人備課,集體備課,上課,批改作業(yè),輔導(dǎo),考試均提出了明確要求,保證每堂課到達(dá)課標(biāo)和教材規(guī)定的要求。學(xué)校對老師們的教案及作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查,教師們都能深入地鉆研學(xué)大綱和教材,認(rèn)真寫好規(guī)范的教案,在作業(yè)布置上,大部分能按要求布置作業(yè),并能做到全批全改。我校還組織了四次考試,做好培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)了后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)抓好學(xué)校教研組建設(shè),讓每一位教師學(xué)有所得,學(xué)有所用。各學(xué)校認(rèn)真組織每兩周依次教研活動(dòng),做到了時(shí)間,地點(diǎn),人員,內(nèi)容,主持人“五落實(shí)”安排教師中心發(fā)言,學(xué)習(xí)學(xué)科理論知識(shí),討論等,互觀課的交流中,遠(yuǎn)程教育、多媒體的運(yùn)用提高了教學(xué)效率。從課堂上,教師有意識(shí)地注重從學(xué)生的主體發(fā)展著手,教師課堂語言在不斷規(guī)范,激勵(lì)性的語言,豐富多彩的教法與學(xué)法的研討使青年教師受益非淺。
(3)抓好特色教育,發(fā)展學(xué)生的興趣愛好,個(gè)性特點(diǎn)。舞蹈、繪畫等興趣班(組),既抓了普及面,吸引更多的學(xué)生參與,又抓了提高層,并在比賽中獲獎(jiǎng),今年六一兒童節(jié)我校選送的舞蹈節(jié)目獲市三等獎(jiǎng)。
(4)結(jié)合社會(huì)力量來辦好教育,提高教學(xué)質(zhì)量。本年度中段考試我們同橫山村委會(huì)經(jīng)濟(jì)合作社舉辦了畢業(yè)班學(xué)科競賽,合作社拿出一筆資金來獎(jiǎng)勵(lì)成績優(yōu)秀的學(xué)生,受到社會(huì)各界的好評,也給我們學(xué)校教育同社會(huì)教育如何結(jié)合有了一點(diǎn)啟示。
四、開展實(shí)驗(yàn)課題研究,重視經(jīng)驗(yàn)總結(jié)推廣。
1、進(jìn)一步增強(qiáng)科研先導(dǎo)意識(shí),堅(jiān)持教科研為教育教學(xué)改革和教育行政決策服務(wù),健全教科研管理。根據(jù)市教研室有關(guān)規(guī)定,我校成立了中心學(xué)校課題研究小組。
2、加強(qiáng)現(xiàn)代化媒體的建設(shè)和管理。管好用好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)及時(shí)維修,利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬了教學(xué)的信息久留渠道,發(fā)揮了其宣傳的窗口作用。
3、重視經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣。我校鼓勵(lì)教師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上認(rèn)真開展研究和總結(jié),每年舉行依次教育論文評比活動(dòng),教師們轉(zhuǎn)寫論文的積極性格外高漲,在參加市教育教學(xué)論文比賽中,共有13篇論文分獲一、二、三等獎(jiǎng)。我校的王少艷老師和許虹同學(xué)在參加市美文朗讀比賽中分獲教師組、學(xué)生組三等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。
五、加強(qiáng)校園文化建設(shè),開展豐富多彩的校園活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
活動(dòng)是學(xué)生的活動(dòng),自主發(fā)展是學(xué)生的實(shí)質(zhì)。半年來我校開展了以“弘美德,做新時(shí)期文明新人”為核心的一系列活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生自主發(fā)展。
1、結(jié)合“清明節(jié)”等節(jié)日,積極開展五愛教育。把教育融入活動(dòng)中,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。清明節(jié)組織學(xué)生到六連嶺烈士陵園掃墓,邀請老做報(bào)告等,從多方面多層次的讓學(xué)生接受教育,從而明確歷史責(zé)任,堅(jiān)定社會(huì)主義信念,努力自學(xué)、自立、自強(qiáng)、自律,全面提高自身素
2、建設(shè)和諧的校園要讓學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展。本學(xué)期我們在中心學(xué)校本部開展了“雛鷹爭章”活動(dòng),在思想品德、學(xué)習(xí)、體育健康、綜合能力四個(gè)方面每班都設(shè)立了14個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),使每個(gè)學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì),學(xué)生們也看到了自己努力方向,通過評比獎(jiǎng)勵(lì),起到了很好的教育引導(dǎo)和激勵(lì)作用。
3、為了活躍校園文化生活,建設(shè)文明的校園。今年六一國際兒童節(jié),我校舉辦了一臺(tái)規(guī)模盛大的文藝晚會(huì),市局、鎮(zhèn)委領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界群眾都熱情參加,晚會(huì)上我們師生演出了精彩的節(jié)目,博得了大家的交口稱贊,也讓他們看到我校的辦學(xué)能力和水平。
4、深入“手拉手”活動(dòng),在鎮(zhèn)團(tuán)組織的號(hào)召下,堅(jiān)持互助互學(xué),共享教益的原則,強(qiáng)化“手拉手”,“愛心幫困”,“愛心助殘”“愛心助學(xué)”活動(dòng)的參與面,使更多的學(xué)生參與到愛心活動(dòng)中來,活動(dòng)為患病學(xué)生,特困生,獻(xiàn)愛心捐款,為受災(zāi)地區(qū)捐衣捐物都充分培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人,關(guān)心集體的良好品質(zhì),也逐步樹立了他們對社會(huì)的責(zé)任感。
六、重視安全衛(wèi)生工作
安全工作一直是我鎮(zhèn)各學(xué)校的重點(diǎn)工作。我們牢固樹立“安全工作責(zé)任重于泰山”的意識(shí)。每學(xué)期進(jìn)行安全教育,宣傳交通安全,食品衛(wèi)生安全,課間活動(dòng)安全,消防安全,同時(shí)對校舍場地等其他教育教學(xué)設(shè)施,生活設(shè)施安全檢查。每學(xué)期“安全教育周”制度落實(shí),主題明確,內(nèi)容充實(shí),形式多樣。根據(jù)防火、水、電、中毒,道路交通安全等問題,各學(xué)校召開一次主題會(huì),出好一期黑板報(bào)。平時(shí)定期或不定期對學(xué)校的安全工作檢查,發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改。本年度我們主要配合上級部門做好甲型流感的預(yù)防工作,時(shí)刻關(guān)注,防患于未然。
七、加強(qiáng)群團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo),關(guān)心重視弱勢群體
1、深化積聚人工建設(shè),深入群眾,發(fā)現(xiàn)問題,作好思想工作,及時(shí)談心,化解各種矛盾,關(guān)心教職工生活,積極為群眾辦實(shí)事。遇上教師生病住院,鎮(zhèn)中心學(xué)校和校工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)前往慰問,本年度共對遇到各種困難的教師慰問達(dá)十余次,慰問金達(dá)2000元。我們還組織了黨員開展幫扶活動(dòng),共捐款1300元給橫山村困難戶,認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、繼續(xù)加強(qiáng)群團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo),支持工會(huì)、共青團(tuán)、婦工委、退休教師開展工作和活動(dòng),支持工會(huì)開好每一次教代會(huì)。特別是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理體制,修訂完善各項(xiàng)考核制度,使我鎮(zhèn)學(xué)校管理走上規(guī)范有序軌道,積極推行校務(wù)公開制度。關(guān)心退休教師,使退休教師老有所樂,老有所為。
八、回顧半年來的工作,我們還存在一些問題。
1、學(xué)校的經(jīng)費(fèi)短缺,阻礙了我鎮(zhèn)各校的發(fā)展。
一 總 則
第一條 為了進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)校本研修工作,提高管理水平,促進(jìn)教師的專業(yè)成長與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,打造榆陽教育強(qiáng)區(qū),根據(jù)省、市《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見》精神,結(jié)合我區(qū)實(shí)際,制定本規(guī)程。
第二條 本規(guī)程適用于全區(qū)普(職)高中、初中、小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校和教育直屬機(jī)構(gòu)。
第三條 確立校本研修與“聯(lián)片研修”相結(jié)合的研修模式。
(一)校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要、教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為選題范圍,以學(xué)校教師作為研修活動(dòng)的主要力量,通過一定的研修程序取得研修成果,并將研修成果直接應(yīng)用于學(xué)校管理、教育教學(xué)的研修活動(dòng)。
(二)“聯(lián)片研修”是以“校本”為基本理念,以促進(jìn)學(xué)校管理人員、教師專業(yè)成長為根本目的,以有效實(shí)施新課程為工作目標(biāo),以校際合作、區(qū)域聯(lián)動(dòng)、優(yōu)勢互補(bǔ)為行動(dòng)策略,在校本研修基礎(chǔ)上,延伸拓展到校本培訓(xùn)、校本管理、校本課程開發(fā)和校園文化建設(shè)等諸多領(lǐng)域,為校本活動(dòng)搭建交流展示平臺(tái),它是讓眾多學(xué)校在這個(gè)平臺(tái)上共同研究解決校本中存在的共性或較深層次問題的“大校本”研修工作機(jī)制。
第四條 校本研修實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校校本教研、校本培訓(xùn)、校本管理、校本課程和校園文化建設(shè)工作。聯(lián)片研修實(shí)行工作組長主持下的片區(qū)校長聯(lián)席會(huì)議制,由組長學(xué)校校長按照職責(zé)主持聯(lián)片研修工作。
二 教研網(wǎng)絡(luò)與層級職責(zé)
第五條 健全研修網(wǎng)絡(luò),搭建工作平臺(tái)。
(一)成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,健全校本教研(科)室和學(xué)科教研組。以校本理念為指導(dǎo),以促進(jìn)教師專業(yè)成長和提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,抓好校本研修制度建設(shè),建立以課例、案例為載體的“個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的新型教學(xué)研訓(xùn)制度;注重方法創(chuàng)新,組織開展校本研訓(xùn)、合作教學(xué)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、教學(xué)觀摩、同課異構(gòu)、教學(xué)咨詢、教學(xué)管理、成果展示等多種形式的教研活動(dòng),收集和開發(fā)校本研修的各種文本、電子資源,健全校本研修檔案,構(gòu)建校本研修工作發(fā)展的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制和評估考核機(jī)制。
(二)成立聯(lián)片研修工作組,建立聯(lián)片研修工作機(jī)制。
依據(jù)學(xué)校區(qū)域分布、規(guī)模大小、學(xué)段特點(diǎn)等原則,將全區(qū)中小學(xué)劃成片區(qū),組建聯(lián)片研修工作組,聯(lián)片研修工作組下設(shè)學(xué)科研修指導(dǎo)組作為業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu);同時(shí)健全學(xué)校教研(科)室和學(xué)科教研組及備課組,成為學(xué)校校本研修的執(zhí)行機(jī)構(gòu)。
榆陽區(qū)校本研修聯(lián)片研修組劃
組 別
片屬學(xué)校
組長學(xué)校
教研員
負(fù)責(zé)人
備注
城區(qū)組
高中組
一中、二中、蘇中、華棟、高專附中、九中
一中
賀艷萍
趙媛媛
吳志清
初中組
一中分校、二中、蘇中、四中、五中、七中、十二中、華棟、高專附中、九中
一中分校
高岳成
陳文文
常艷珍
小學(xué)組
一小、二小、三小、五小、六小、七小、八小、九小、十小、星小、逸夫小學(xué)、原榆陽鎮(zhèn)小學(xué)、特教、民辦小學(xué)
一小
常秋梅
段 靜
謝海雄
幼兒組
一幼、二幼、民辦幼兒園
一幼
孫 娥
常艷芳
杜治禮
農(nóng)村組
南片1組
鎮(zhèn)川、上鹽灣、魚河、魚河峁、清泉
魚河峁
趙媛媛
張曼亭
謝海雄
南片2組
古塔、余興莊、青云、劉千河、劉官寨
古塔
杜邦友
常秋梅
賈美麗
趙英炳
東片組
麻黃梁、安崖、大河塔、牛家梁、金雞灘
麻黃梁
高岳成
張 艷
羅 慧
北片組
孟家灣、小壕兔、岔河則、馬合
岔河則
段 靜
陳文文
孫 娥
吳志清
西片組
補(bǔ)浪河、紅石橋、巴拉素、小紀(jì)汗、芹河
小紀(jì)汗
賀艷萍常艷芳
杜治禮
聯(lián)片研修工作組接受區(qū)校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo),接受區(qū)校本研修專業(yè)指導(dǎo)組的業(yè)務(wù)指導(dǎo),同時(shí)組織指導(dǎo)聯(lián)片學(xué)校的校本研修工作。實(shí)行區(qū)、片、校三級拉動(dòng),行政、業(yè)務(wù)兩線并舉,教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化互補(bǔ)共生,形成“三級二線一體化”的組織形式
第六條 明確層級職責(zé),提高工作績效。
(一)以區(qū)教育局局長為組長的榆陽區(qū)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組是全區(qū)教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)全區(qū)基礎(chǔ)教育科研工作的規(guī)劃與制度建設(shè),根據(jù)教育改革和發(fā)展的需要,組織開展重大教科研活動(dòng)和專題攻關(guān),總結(jié)推廣教科研成果,表彰教科研工作先進(jìn)集體和個(gè)人,營造濃厚的教科研氛圍。
(二)區(qū)教研室、區(qū)進(jìn)校、區(qū)電教館是全區(qū)校本研修、聯(lián)片研修工作的組織管理機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)制定全區(qū)校本研修、聯(lián)片研修工作方案,確定研究課題,健全研修網(wǎng)絡(luò),完善校本研修、聯(lián)片研修工作管理辦法,策劃安排校本研修、聯(lián)片研修活動(dòng),為校本與片區(qū)研修活動(dòng)提供咨詢、指導(dǎo)等專業(yè)支持。真正把教研工作重心下移到學(xué)校,貼近校本、貼近課堂、貼近教師、貼近學(xué)生,與一線師生共同發(fā)現(xiàn)問題和研究、解決問題。
(三)校本研修工作專業(yè)指導(dǎo)組是校本研修與聯(lián)片研修工作最直接的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,負(fù)責(zé)督促檢查所聯(lián)片學(xué)校校本研修、聯(lián)片研修組織機(jī)構(gòu)和研修制度建設(shè),按相關(guān)規(guī)定要求完善管理運(yùn)行機(jī)制和檢查評比制度,形成聯(lián)片研修運(yùn)行模式和工作流程。積極協(xié)調(diào)和指導(dǎo)校際、鄉(xiāng)鎮(zhèn)際聯(lián)片研修活動(dòng),負(fù)責(zé)評價(jià)學(xué)校和教師的校本研修工作,促進(jìn)鄉(xiāng)與鄉(xiāng)、校與校、組與組以及教師之間合作交流、有效互動(dòng)、共同提高。
(四)中小學(xué)聯(lián)片研修工作組由片區(qū)組長、成員學(xué)校校長和聯(lián)片教研員組成,是片區(qū)研修的指揮中樞,負(fù)責(zé)聯(lián)片研修活動(dòng)的計(jì)劃安排、組織實(shí)施和檢查評估,對片區(qū)所轄學(xué)校校本教研、校本培訓(xùn)、校本管理、校本課程開發(fā)與校園文化建設(shè)工作有調(diào)研指導(dǎo)和建議督查職能。片區(qū)校長聯(lián)席會(huì)議每學(xué)期舉行一次,學(xué)科聯(lián)片研修活動(dòng)每學(xué)期舉行一次。
(五)學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組以校長為第一責(zé)任人,直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)校校本研修工作,使校本研修做到有組織機(jī)構(gòu)、有制度措施、有實(shí)施規(guī)劃、有評價(jià)考核、有經(jīng)費(fèi)保障、有激勵(lì)機(jī)制。
(六)教研(科)室和教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本研修日常管理。依照學(xué)校校本研修制度和方案制定學(xué)期校本研修計(jì)劃與進(jìn)程表,提交校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組審議;承擔(dān)對教師業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平的考核,評選教師的教研成果,指導(dǎo)校內(nèi)各層次教研活動(dòng)和課題研究;在校本研修計(jì)劃實(shí)施中加強(qiáng)過程管理,形成教研常規(guī):對各學(xué)科教研組的課題、計(jì)劃、活動(dòng)、總結(jié)、成果等進(jìn)行檢查、記載、評價(jià);學(xué)期末對全校校本研修工作進(jìn)行全面總結(jié),提出獎(jiǎng)勵(lì)與改進(jìn)意見。
(七)學(xué)科教研組根據(jù)學(xué)科教研工作計(jì)劃制定教研組學(xué)期研修計(jì)劃,組織和督促學(xué)科教師學(xué)習(xí)教育理論、課程標(biāo)準(zhǔn),研究教材教法,開展同課異構(gòu)、教學(xué)觀摩、說課議課、集體備課、教研反思、專題研究、教改實(shí)驗(yàn)、撰寫論文等校本教研活動(dòng),每項(xiàng)活動(dòng)做到“四定三有”:即定主題、定內(nèi)容、定時(shí)問、定人員(主持人、主講人、中心發(fā)言人等),有記錄、有小結(jié)、有考評,使預(yù)定目標(biāo)落到實(shí)處。
(八)兼職教研員協(xié)助區(qū)校本研修專業(yè)指導(dǎo)組和學(xué)科教研員開展咨詢、指導(dǎo)活動(dòng)。帶頭參加校本教研活動(dòng),積極承擔(dān)專題研究,主動(dòng)承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)。
三 研修內(nèi)容與工作方式
第七條 實(shí)施“一功五化”,夯實(shí)校本研修。
為促進(jìn)教師理念更新和專業(yè)發(fā)展,特提出“一功五化”校本研修內(nèi)容及方式。
(一)錘煉教學(xué)底功:三個(gè)類型(通用基本功、學(xué)科基本功、研究型教師基本功)拾階而上;三種培訓(xùn)(新教師上崗培訓(xùn)、后備骨干教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn))次第展開;三種方式(發(fā)現(xiàn)新苗、夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力)整體推進(jìn)。
研修方式采用“自我研修式”揚(yáng)長補(bǔ)短、“師徒結(jié)對式”同伴互動(dòng)、“競技比武式”增強(qiáng)動(dòng)力等。
(二)轉(zhuǎn)化教學(xué)理念:教師確立四個(gè)意識(shí)(課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí));強(qiáng)化“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)“三落實(shí)”,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)(教材目標(biāo)化、目標(biāo)問題化、問題要點(diǎn)化、要點(diǎn)練習(xí)化、練習(xí)應(yīng)用化);落實(shí)“教”為“學(xué)”服務(wù)(以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)、為擴(kuò)大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)而展開、為學(xué)生獲得新經(jīng)驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)而結(jié)束);落實(shí)課后評價(jià)與反思(反思教學(xué)目標(biāo),反思教學(xué)策略,反思教學(xué)效果,)。
研修方式采用“專題講座式”提高認(rèn)識(shí)、“以學(xué)論教式”轉(zhuǎn)變行為、“評價(jià)反思式”長善救失等。
(三)內(nèi)化課標(biāo)教材:明確課標(biāo)要求(課程功能地位及基本理念對課程實(shí)施的諸項(xiàng)建議課標(biāo)設(shè)計(jì)思路及總分目標(biāo));通曉教材體系(教材編寫體例及內(nèi)容體系教材宗旨任務(wù)及知識(shí)板塊單元章節(jié)地位及前后聯(lián)系課時(shí)教材內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖);掌握教材教法(新課程倡導(dǎo)的新教法學(xué)習(xí)引進(jìn)的好教法繼承傳統(tǒng)中的好教法提煉自己的創(chuàng)新教法);組織教師進(jìn)行課標(biāo)、教材、教法考試。
研修方式采用“觀摩研討式”對比分析、“分類磨課式”提煉升華、“測查問卷式”考評把脈等。
(四)優(yōu)化教學(xué)過程。教師活動(dòng)抓三要素(備課、上課、反思);學(xué)生活動(dòng)抓三環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí))。對學(xué)困生開展“教學(xué)會(huì)診”;引導(dǎo)教師以“高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)”為目標(biāo),構(gòu)建新的教學(xué)機(jī)制,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)質(zhì)高效。
研修方式采用“案例剖析式”指導(dǎo)實(shí)踐、“同課異構(gòu)式”鼓勵(lì)創(chuàng)新、“調(diào)研診斷式”反饋提高等。
強(qiáng)化教學(xué)管理:一是管方向,更新理念,落實(shí)機(jī)制(以實(shí)施素質(zhì)教育為管理工作基本方向,重點(diǎn)在“三破”、“三建”:破除應(yīng)試教育的“唯考分是問”,破除妨礙課程改革的陳規(guī)舊矩,破除壓抑教學(xué)民主的權(quán)力濫用:建立以校為本的教研制度,建立民主科學(xué)的教學(xué)管理制度,建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的評價(jià)制度)。二是管過程,夯實(shí)常規(guī),動(dòng)態(tài)調(diào)控(狠抓落實(shí),既有規(guī)范要求,又留創(chuàng)新余地,力求“管而不死、活而不亂”;著力點(diǎn)在“兩個(gè)控制”:一是教師的教學(xué)流程,二是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程)。三是管教師,鼓勵(lì)拔尖,整體提高(著眼點(diǎn)在“兩業(yè)”,一是敬業(yè)精神,二是專業(yè)水平)。四是管學(xué)生,勤學(xué)巧學(xué),導(dǎo)“星”入“軌”(注重學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),把學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、練習(xí)、小結(jié)”這五個(gè)最基木環(huán)節(jié)分別細(xì)化出操作要點(diǎn),反復(fù)要求,強(qiáng)化訓(xùn)練,使之習(xí)以為常,在每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段構(gòu)成一個(gè)相對完整有效的學(xué)習(xí)周期)。
研修方式可采用“流程控制式”檢查常規(guī)、“評教評學(xué)式”教學(xué)相長、“激勵(lì)策進(jìn)式”評優(yōu)樹模等。
深化校本教研:樹立一種理念(校本教研基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)校);增強(qiáng)兩種意識(shí)(發(fā)展意識(shí)、研究意識(shí));把握三個(gè)要素(自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng));掌握四個(gè)步驟(問題、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、總結(jié));運(yùn)用五種方式(教學(xué)反思、教育敘事、課堂觀察、教學(xué)案例、課題研究)。校本教研不等同于課題研究,既要積極承擔(dān)上級下達(dá)的課題任務(wù),更應(yīng)大力倡導(dǎo)緊貼教學(xué)實(shí)際的小課題、微型課題研究,鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題,去設(shè)想解決問題的辦法,去實(shí)施這個(gè)辦法,去反思這個(gè)辦法的成效,依此形成一線教師開展教育科研的常態(tài)。
研修方式采用“課題驅(qū)動(dòng)式”群體參與、“問題轉(zhuǎn)化式”沙龍交流、“成果展示式”比學(xué)趕幫等。
第八條 加強(qiáng)校際合作,開展聯(lián)片研修。
(一)當(dāng)前我區(qū)聯(lián)片研修工作的主要任務(wù):
1.研究教師全員培訓(xùn),解決觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)有效、教研有為等新課改帶來的三大基本問題。
2.研究新課程的教與學(xué),破解實(shí)施新課程的關(guān)鍵-轉(zhuǎn)變教與學(xué)的行為。
3.研究校本課程的開發(fā),破解實(shí)施新課程的難題-綜合實(shí)踐活動(dòng)及校本課程的開設(shè)。
4.研究新課改背景下的學(xué)校管理,解決學(xué)校管理的規(guī)范化科學(xué)化問題。
5.研究校園文化建設(shè),解決和諧發(fā)展的校本文化構(gòu)建問題。
(二)校際合作、聯(lián)片研修的工作方式
1.區(qū)級層面加強(qiáng)示范式引領(lǐng)帶動(dòng)。確定“校本研修實(shí)驗(yàn)基地校”,構(gòu)成全區(qū)校本研修工作的骨干體系,充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)和聯(lián)動(dòng)輻射作用。
2.片區(qū)層面加強(qiáng)主題式聯(lián)片研修。針對各片、校研修工作發(fā)展的局限性和不平衡性,以片區(qū)內(nèi)強(qiáng)勢學(xué)科為龍頭,帶動(dòng)弱校或弱科共同提高。
3.學(xué)校層面加強(qiáng)點(diǎn)面式聯(lián)動(dòng)。以學(xué)科教研組為陣地,接受片區(qū)學(xué)科研修指導(dǎo)組的指導(dǎo),強(qiáng)化學(xué)科研修,重點(diǎn)扶持弱科,實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合式聯(lián)動(dòng)。聯(lián)動(dòng)方式采用“師徒結(jié)對”、“課題合作”、“自主聯(lián)合”等。
4.學(xué)科層面加強(qiáng)跨校式研修。在農(nóng)村中小學(xué)以聯(lián)片方式開展跨校式研修,將專職教師數(shù)量少、難以建立專門教研組的相關(guān)學(xué)校教師組成一個(gè)研究群體,能者為師,兼任組長,主持開展研修活動(dòng),以消除學(xué)科研修工作的“盲區(qū)”與“死角”。
四 績效考核與結(jié)果運(yùn)用
第九條 區(qū)校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組依照《榆陽區(qū)校本研修考核辦法》,對重點(diǎn)工作任務(wù)提出切實(shí)具體的目標(biāo)要求,結(jié)合本規(guī)程一并實(shí)施考核。
第十條 各片區(qū)、學(xué)校要努力營造“人人參與教研、校校彰顯成果”的研修氛圍,形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的工作態(tài)勢,在校本研修與聯(lián)片教研方面,除區(qū)上統(tǒng)一進(jìn)行績效考核外,要切實(shí)加強(qiáng)自查自評,重點(diǎn)突出“四查四比”:教師自查,比個(gè)人反思的深度;聯(lián)片工作組自查,比互動(dòng)引領(lǐng)的廣度;學(xué)校自查,比發(fā)展變化的幅度:聯(lián)片互查,比互補(bǔ)提升的高度。
第十一條 區(qū)教育局將學(xué)校校本研修績效考核成績按5%計(jì)入督導(dǎo)室對校長年度考核之中,個(gè)人校本研修學(xué)分與評優(yōu)樹摸、晉級晉職掛鉤。
五 工作制度與保障措施
第十二條 依據(jù)本規(guī)程和《榆陽區(qū)中小學(xué)校本研修實(shí)施方案》,進(jìn)一步健全和完善校本管理、校本研修與聯(lián)片研修相關(guān)制度。
(一)工作制度
包括聯(lián)片研修制度;校本研修制度;績效考核制度;課題申報(bào)制度;論文評審制度;常規(guī)檢查制度;成果獎(jiǎng)勵(lì)制度等。
(二)檔案制度
1.組長學(xué)校建立聯(lián)片研修檔案:包括聯(lián)片研修制度,每學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃,工作組與學(xué)科指導(dǎo)組人員名單及分工,每次聯(lián)片主題活動(dòng)記錄及小結(jié),教師參加聯(lián)片研修的心得體會(huì),每學(xué)年片區(qū)交流展示材料及成果等。
2.成員學(xué)校(含組長校)建立校本檔案:①校本教研檔案(校本教研長期規(guī)劃、學(xué)期計(jì)劃及活動(dòng)安排;各級申報(bào)立項(xiàng)課題申請書、研究過程記錄、階段性成果或結(jié)題資料;校本微型課題選定、主題學(xué)習(xí)內(nèi)容與研究過程記錄、成果及運(yùn)用;教研組活動(dòng)的年規(guī)劃、期計(jì)劃、周安排及工作總結(jié);匯編教學(xué)論文集、教學(xué)設(shè)計(jì)集、教育敘事集、教學(xué)案例集、教學(xué)反思集等)。②校本培訓(xùn)檔案(學(xué)校教師階梯發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃,學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃,學(xué)期培訓(xùn)安排及內(nèi)容記錄;教師參與校本培訓(xùn)寫實(shí)及考評記錄)。③校本管理檔案(落實(shí)“三規(guī)一則”及規(guī)范化管理的相關(guān)制度或要求;教師備課質(zhì)量檢查及綜合評價(jià);作業(yè)設(shè)計(jì)與批改質(zhì)量檢查及綜合評價(jià);學(xué)科素質(zhì)測評試題及成績統(tǒng)計(jì)表、學(xué)情分析資料;學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)成果;優(yōu)秀課例光盤;優(yōu)質(zhì)課件;校本課程開發(fā)資料)。
3.建立教師個(gè)人專業(yè)成長檔案:主要包括個(gè)人信息表;個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;個(gè)人在“一功五化”校本研修中的訓(xùn)練計(jì)劃與紀(jì)實(shí);個(gè)人現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)與應(yīng)用紀(jì)實(shí);個(gè)人申報(bào)立項(xiàng)課題或校本課題研究的課題資料、過程記錄及成果應(yīng)用;個(gè)人聽、評、說課記錄及參加教研組、片區(qū)教研活動(dòng)的感想、反思、隨筆;個(gè)人教研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、敘事、反思、總結(jié)等。
第十三條 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),夯實(shí)措施,構(gòu)建保障機(jī)制。
(一)加強(qiáng)校本研修、聯(lián)片研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期專題研究、布署、檢查、總結(jié)教育科研、校本與聯(lián)片教研研修工作。區(qū)校本研修工作專業(yè)指導(dǎo)組和各聯(lián)片研修工作組要牢固樹立研修強(qiáng)校意識(shí),求真務(wù)實(shí)抓研修,做到有工作布署、有過程指導(dǎo)、有質(zhì)量督查、有總結(jié)評價(jià)。學(xué)校校長要切實(shí)擔(dān)負(fù)起校本研修的組織領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,履行好校長在校本與聯(lián)片研修中的工作職責(zé)。
(二)加強(qiáng)校本研修工作的經(jīng)費(fèi)投入。
校本研修是提高教師綜合素質(zhì)的有效措施,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立教育科研投入是效益最大的投入理念,安排必須的經(jīng)費(fèi)用于校本研修,為“培師德、練師能、鑄師魂”提供有力保障,每年教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不低于本校當(dāng)年經(jīng)費(fèi)總額的5%。聯(lián)片研修經(jīng)費(fèi)在教科研經(jīng)費(fèi)中專項(xiàng)列支。