開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中黨務(wù)工作計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

體系運行特點

潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合潞安集團實行績效管理評價體系相關(guān)要求，根據(jù)學(xué)院教學(xué)和培訓(xùn)特點，從2008年開始引入績效管理，并經(jīng)過幾次實踐運轉(zhuǎn)與修訂，在全院范圍內(nèi)進行了實施，將黨委績效管理評價體系與行政績效考核管理進行深度融合，實現(xiàn)黨政的有機融合，并將績效考核目標(biāo)、績效考核結(jié)果、保障機制進行對接，形成了合力來開展學(xué)院工作。

績效考核目標(biāo)的對接。學(xué)院成立綜合考評組，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶隊，以潞安集團黨委工作績效管理評價體系為藍(lán)本，以指標(biāo)體系科學(xué)合理為出發(fā)點，結(jié)合學(xué)院實際，充分考慮指標(biāo)的代表性、分值的可比性及評價分析上的可操作性，建立了一套能夠涵蓋學(xué)院各項工作方方面面內(nèi)容的指標(biāo)體系作為各部門的考核目標(biāo)。每月年初及月初，學(xué)院都圍繞學(xué)校工作內(nèi)容、指標(biāo)，自下而上地制定工作計劃，把行政工作和黨務(wù)工作與學(xué)校各部門的工作目標(biāo)科學(xué)對接，落實到每個崗位，以更好地指導(dǎo)部門和支部工作：同時學(xué)院完善了系統(tǒng)績效管理考核辦法，建立健全了績效考核評價和聽證制度，積極推進全員績效管理考核。在考核過程中，圍繞績效的實施過程進行全程控制，重點加強了領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)和部門及黨支部對學(xué)校各項工作的督察力度。通過每月一次的績效考核，不僅確保了績效的實施和評價體系的有效運行，也提升了各部門工作的執(zhí)行力，并避免了因多頭檢查、多頭考核，工作量大而導(dǎo)致的流于形式。

績效考核結(jié)果的對接。學(xué)院行政考核與黨委績效考核實現(xiàn)了績效考核結(jié)果的對接，績效考核結(jié)果最終作為學(xué)院教職員工評先評優(yōu)的依據(jù)。評價對象的最后得分直接進入學(xué)院行政績效考核，作為學(xué)院班子日常考核根據(jù)之一；年度評價作為學(xué)院責(zé)任部門及支部負(fù)責(zé)人日常工作的基礎(chǔ)和依據(jù)；評價分值作為部門、支部負(fù)責(zé)人工作范圍內(nèi)評先評優(yōu)的依據(jù)。結(jié)果的運用，不僅體現(xiàn)了黨管干部的職能，也體現(xiàn)出黨委考核的結(jié)果與行政考核的相融性與一致性。

保障機制的對接。學(xué)院從考評領(lǐng)導(dǎo)組到評價組再到信息反饋組，層層建立起推行的組織保障機制；從績效計劃、實施、評價、提升與激勵四個環(huán)節(jié)入手，建立起推行的制度保障機制；從提高中層干部的工作能力、激勇能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、包容能力五個方面的學(xué)習(xí)與實踐入手，建立起推行的能力保障機制。

潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院績效管理評價體系聽證機制的建立與實施

潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院加強日常管理，重視考核信息的采集，在考評的管理實施中建立聽證機制，將績效管理工作進一步的深入推進。

建立聽證日常程序。根據(jù)學(xué)院實際，凡適用學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的考核目標(biāo)都納入到聽證程序中。因此，進行學(xué)院績效管理目標(biāo)聽證，要參照黨委績效體系內(nèi)容，結(jié)合行政管理實踐，對行政績效管理考核內(nèi)容，采取會議方式征求民意，進行聽證。

選任聽證代表。學(xué)院采用要求各部門負(fù)責(zé)人參加，遇到重大事項邀請職工代表參加的方式。每次聽證會，如部門負(fù)責(zé)人不能參加的，應(yīng)指派專人參會，對于無故不到者的，納入當(dāng)日考核中，確保聽政程序的順利進行。聽證人員要具有表達(dá)能力并提出代表性問題或質(zhì)疑，以充分體現(xiàn)民意，處理好個體利益與群體利益之間的矛盾。學(xué)院重大決策由參與者共同討論制定，在會上廣泛聽取聽證人的意見。

提高透明監(jiān)督機制。為加大學(xué)院政務(wù)公開力度，確保聽證與績效管理的對應(yīng)性，每次聽證會，事先由學(xué)院綜合考評組將當(dāng)月針對績效目標(biāo)檢查情況提出匯總，提出問題應(yīng)及時擬學(xué)院管理存在問題和組織目標(biāo)未曾完成的情況一一列出，會上由聽證人聽證；舉行聽證后，對能夠解決的事項要盡快督促有關(guān)部門進行解決，并告知聽證申請人；對無權(quán)最終決定的事聽證，最終由聽證人共同拿出決定公布于各部門。

做好解釋工作，體現(xiàn)聽政的實效性。對于聽證會上的焦點問題和主要分歧意見，學(xué)院綜合考證組及反饋組在決策后應(yīng)作出明確解釋，說明決策過程中采納某些意見拒絕其他意見的理由。盡量統(tǒng)一和規(guī)范聽證，維護聽證的公信力，不要使聽證會流于形式。

在績效工作實施過程中，學(xué)院建立了三級責(zé)任體系，實施三級聯(lián)動。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子作為一級責(zé)任主體，主要負(fù)責(zé)宏觀把握績效管理推行的航向、整體決策，績效管理推行的部署、實施績效管理的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，做到了決策層權(quán)職清晰、責(zé)任明確。部門作為二級責(zé)任主體，主要負(fù)責(zé)績效管理具體工作的落實和指導(dǎo)。對部門進行了縱向與橫向的責(zé)任分解：橫向上，由綜合考評組分別牽頭“抓班子、帶隊伍、創(chuàng)環(huán)境、促發(fā)展”各項工作的落實：縱向上，評價組牽頭負(fù)責(zé)全院績效管理的具體安排和落實，以及對各部門的工作進行績效評價，并負(fù)責(zé)對基層工作進行績效評價和指導(dǎo)。學(xué)院反饋組作為三級責(zé)任主體，主要通過部門及支部“三書”的制定、實施、評價，來保證學(xué)院績效目標(biāo)和任務(wù)在基層得到落實。三級責(zé)任主體相互交融、上下聯(lián)動。同時完善了3個機制。一是組織領(lǐng)導(dǎo)機制。成立績效管理評價體系領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)評價辦公室，并設(shè)4個評價小組，基層支部及部門成立相應(yīng)的工作組。二是推行督察機制。由評價辦公室成立實施推進黨委工作績效管理評價體系的信息采集組、評價組和督察組，加強對推進過程的監(jiān)督指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。三是獎懲激勵機制。評價對象的最后得分直接進入行政績效考核分值中作為獎懲黨委成員、責(zé)任部門和支部績效工資的依據(jù)。指導(dǎo)思想上尋求體制和機制的創(chuàng)新，體現(xiàn)了學(xué)院在國有企業(yè)績效管理評價模式上的積極探索，為兩種不同體系在學(xué)院地的順利運行提供了工作思路。

實施績效管理評價體系聽證機制所取得的實效

績效管理評價體系聽證機制推行以來，我院各部門普遍建立和完善了崗位標(biāo)準(zhǔn)體系和管理流程，實行了科學(xué)度量、公開評價，做到了事事有標(biāo)準(zhǔn)、處處有考核、時時有人管，學(xué)校各項工作實現(xiàn)了目標(biāo)化、制度化、系統(tǒng)化。學(xué)院管理工作取得了長足的發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下幾點：

運用聽證機制，促進教學(xué)管理。學(xué)院將黨委績效管理評價體系運用到教學(xué)管理中，首先要求各部門制訂年度計劃書和月度任務(wù)書，將本年度及月度任務(wù)納入到考核具體工作中，由分管領(lǐng)導(dǎo)進行月的工作量考核，再由考評組成員對日常工作進行考核，每周考核工作不少于兩天，做成周記錄，然后每月上考評聽證會上進行聽證，并進行績效獎懲。最終達(dá)到促進學(xué)院教學(xué)工作的持續(xù)開展。

實施聽證機制，實現(xiàn)自我管理。自建立聽證機制以來，學(xué)院每月定期召開學(xué)院綜合考評聽證會，要求各部門負(fù)責(zé)人參加，遇到重大事項邀請職工代表參加。先由學(xué)院綜合考評組成員集中匯報當(dāng)月考核情況，重點是將各部門工作中存在的不足公布信息，讓聽證者知道本部門與其他部門存在問題和優(yōu)點，并就考核組提出問題進行事實澄清或者提出質(zhì)疑，加強自我改進的目標(biāo)和方向，從而在管理方面實現(xiàn)了被動管理向自我管理的轉(zhuǎn)變。