時(shí)間：2022-07-11 14:54:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇游戲項(xiàng)目總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
通過上學(xué)期教研課題的研討與實(shí)踐活動(dòng)，教師們深刻領(lǐng)會(huì)了既要提高理論水平，又要積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。戶外體育活動(dòng)是本園相對(duì)較弱的環(huán)節(jié)，在體育活動(dòng)中，師生如何互動(dòng)，怎樣促進(jìn)幼兒喜愛體育活動(dòng)，能自主、自愿的參加體育鍛煉，幼兒相互之間合作游戲，這些都是需要長(zhǎng)時(shí)間的不斷研究與積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。因此本學(xué)期制定了此教研內(nèi)容。
不足之處：
1、教師對(duì)于幼兒在活動(dòng)中情況的觀察分析，總結(jié)還不夠及時(shí)和準(zhǔn)確。
2、活動(dòng)中如何發(fā)揮幼兒主體性，做到主動(dòng)與他人合作，使幼兒成為活動(dòng)的主導(dǎo)者。
3、材料的投放要充分達(dá)到游戲活動(dòng)的目標(biāo)。
二、教研工作目標(biāo)：
1、教研主題：戶外活動(dòng)師幼互動(dòng)方式研究，活動(dòng)中怎樣促進(jìn)幼兒的自主性的發(fā)展及主動(dòng)合作的意識(shí)
2、教研目的：
（1）通過師幼互動(dòng)方式的研究，構(gòu)建新型的師生關(guān)系和體育活動(dòng)內(nèi)容，從而使
幼兒喜愛體育活動(dòng)，能自主、自愿的參加體育鍛煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。
（2）構(gòu)建幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒喜愛體育活動(dòng)，從而促進(jìn)其身體素質(zhì)均衡發(fā)展。材料的一物多玩，引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維。
（3）項(xiàng)目互動(dòng)，師生共同建構(gòu)體育活動(dòng)課程。
三、教研工作措施：
1.教研活動(dòng)內(nèi)容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，并要求教師提前學(xué)習(xí)有關(guān)理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問題發(fā)言、討論，提高研討的質(zhì)量。
2.在活動(dòng)中做到處處互動(dòng)。
（1）情感互動(dòng)，讓體育活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒具有“個(gè)人意義”。
（2）個(gè)性互動(dòng)，幫助幼兒組織和提升體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
（3）項(xiàng)目互動(dòng)，師生共同建構(gòu)體育活動(dòng)課程。
3．借鑒瑞吉?dú)W的以“項(xiàng)目活動(dòng)”為中心的課程設(shè)計(jì)思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，追隨幼兒，依據(jù)教師對(duì)幼兒細(xì)致的觀察，從幼兒的反應(yīng)中敏感的捕捉蘊(yùn)涵其中的巨大的學(xué)習(xí)價(jià)值，給予及時(shí)而適當(dāng)?shù)闹С帧椭⒁龑?dǎo)，從預(yù)成到生成，讓每個(gè)幼兒實(shí)施創(chuàng)造潛能，編排體育游戲，從而促進(jìn)幼兒充分的自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
4．師生共同建構(gòu)體育游戲活動(dòng)內(nèi)容，在游戲中幼兒相互交流與合作，在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。
理論學(xué)習(xí)觀摩研討
撰寫論文經(jīng)驗(yàn)交流。
5．鼓勵(lì)教師在實(shí)際工作中運(yùn)用研討結(jié)果不斷完善活動(dòng)材料，要求教師能夠反思問題與不足，促進(jìn)教研與體育活動(dòng)的結(jié)合，并能夠反思問題與不足，促進(jìn)教研與日常工作的結(jié)合。
四、教研工作具體步驟安排：
三月：
1、總結(jié)上學(xué)期教研工作，確定新學(xué)期教研工作計(jì)劃。
2、制定教研計(jì)劃和各班教研計(jì)劃
四月：
1、《北京市教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)手冊(cè)》、《學(xué)前兒童課程—一種創(chuàng)造性游戲課程》《瑞吉?dú)W的項(xiàng)目活動(dòng)》——“項(xiàng)目活動(dòng)的課程與教學(xué)特色”、“彈性課程與合作研究式教學(xué)”
問題：
師生互動(dòng)是什么？它包括什么？
觀察的方法是什么？每種觀察方式對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的作用如何？
根據(jù)幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)你是如何調(diào)整、更新游戲活動(dòng)材料的？
2、確定個(gè)班體育游戲內(nèi)容及方案，觀摩各班體育活動(dòng)并進(jìn)行研討評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)和提高。
3、通過學(xué)習(xí)、討論案例，說出本班組織游戲時(shí)所遇到的困難。
4、擬定題目，制定體育游戲案例，共同討論。
問題：
怎樣調(diào)整游戲材料？
材料能夠物化教育目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)該怎樣調(diào)整教師在游戲中的角色？
游戲中怎樣促進(jìn)幼兒相互合作？
五月：
問題：
各班說一說是如何進(jìn)行體育游戲的，教師在游戲中是怎樣做的？
請(qǐng)教師說一
說本班的不足，提出問題共同研討。
1、通過學(xué)習(xí)、實(shí)施調(diào)整措施
2、觀摩教師體育游戲的指導(dǎo)并研討：
材料的投放是否促進(jìn)了幼兒相互合作發(fā)展的需要？
教師在游戲指導(dǎo)中如何體現(xiàn)師幼互動(dòng)的？
六月：
1、觀摩與研討體育游戲活動(dòng)。
xx公司2016年度年終總結(jié)會(huì)
二、年會(huì)時(shí)間
2016年12月31日下午14點(diǎn)00分至21點(diǎn)30分
會(huì)議時(shí)間：14:00-17:30
晚宴時(shí)間：18:00-21:30
三、年會(huì)地點(diǎn)
XXX酒店一層多功能宴會(huì)廳
四、年會(huì)參會(huì)人員
公司全體員工(41人)
五、年會(huì)流程與安排
本次年會(huì)的流程與安排包括以下兩部分：
(一)年終大會(huì)議程安排
13:50全體參會(huì)員工提前到達(dá)指定會(huì)堂，按指定排座就位，等待員工大會(huì)開始;
14:00-15:30大會(huì)進(jìn)行第一項(xiàng)，各部門及各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人上臺(tái)分別做年終述職報(bào)告。
......
15:30-15:45大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng)，由行政人事部負(fù)責(zé)人上臺(tái)宣讀公司各部門及項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人人事任命決定書。
15:45-16:00大會(huì)進(jìn)行第三項(xiàng)，副總經(jīng)理宣讀2016年度優(yōu)秀員工獲得者名單;優(yōu)秀員工上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，總經(jīng)理為優(yōu)秀員工頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)金;優(yōu)秀員工與總經(jīng)理合影留念;優(yōu)秀員工代表發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。
16:00-17:30大會(huì)進(jìn)行第四項(xiàng)，總經(jīng)理做總結(jié)性發(fā)言。
17:30大會(huì)結(jié)束，員工散會(huì)休息，酒店布置晚宴會(huì)場(chǎng)
(二)晚宴安排
18:00晚宴正式開始，晚宴主持人引導(dǎo)大家共同舉杯，祝福大家新年快樂，祝愿公司的明天更加美好。(背景音樂)
18:00-19:00用餐時(shí)段：公司領(lǐng)導(dǎo)及員工到各桌敬酒，同事間交流溝通，拉近彼此距離。
19:00-21：00娛樂時(shí)段：
文藝節(jié)目(23個(gè)節(jié)目)
游戲1：坐氣球比賽，用具：3把椅子、各裝20支氣球的3個(gè)箱子;
游戲規(guī)則：2人一組，共3組，一個(gè)人遞球，一個(gè)人坐球，限定時(shí)間為3分鐘，3分鐘后，箱子內(nèi)省的球最少的勝出;
文藝節(jié)目(23個(gè)節(jié)目);
游戲2：搶凳子;用具：5把椅子，圍成一圈;
游戲規(guī)則：將椅子圍成一圈，響音樂，6個(gè)人轉(zhuǎn)圈圍著椅子走，音樂停，6個(gè)人搶坐，沒有搶著的輸;
文藝節(jié)目(23個(gè)節(jié)目)
游戲3：筷子運(yùn)鑰匙鏈;用具：12支筷子、2個(gè)鑰匙鏈;
游戲規(guī)則：6個(gè)人一組，分為兩組，每個(gè)人嘴里叼一只筷子，將鑰匙鏈掛在第一個(gè)人的筷子上，第一個(gè)人將鑰匙鏈傳給第二個(gè)人，必須用筷子傳，不能用手，哪個(gè)組最先將筷子傳到最后一個(gè)人的筷子上，為贏。
游戲4：呼啦圈傳區(qū)別針;用具：呼啦圈3個(gè)、曲別針18個(gè);
游戲規(guī)則：3個(gè)人，每人一個(gè)呼啦圈，手里6個(gè)曲別針，每個(gè)人在轉(zhuǎn)呼啦圈的同時(shí)，要將手里的6個(gè)曲別針連在一起，誰先將6個(gè)曲別針連在一起，誰就勝出;
游戲5：踩氣球;用具：100個(gè)氣球
游戲規(guī)則：分為兩組，一組5個(gè)人，每個(gè)人球上綁10個(gè)氣球，主持人限定時(shí)間3分鐘，互相踩對(duì)方隊(duì)員腿上的氣球，3分鐘后，看哪個(gè)組隊(duì)員總署氣球省的多，就勝出。
幸運(yùn)抽獎(jiǎng)活動(dòng)：用具：抽獎(jiǎng)箱、卡片49張、乒乓球49個(gè)
每個(gè)人手里有一張帶數(shù)字的卡片，將乒乓球上寫上相應(yīng)的數(shù)字，放進(jìn)抽獎(jiǎng)箱，指派專人分別來抽一至四等獎(jiǎng)。
最后主持人邀請(qǐng)全體員工上臺(tái)合影留念
六、年會(huì)準(zhǔn)備及相關(guān)注意事項(xiàng)
(一)年會(huì)的通知與宣傳：公司辦公室于今天向機(jī)關(guān)各部門及各項(xiàng)目部發(fā)出書面的《關(guān)于2016年度年終總結(jié)會(huì)的通知》，對(duì)本次年會(huì)活動(dòng)進(jìn)行公示和宣傳，達(dá)到全員知悉。
(二)條幅的制作：紅底黃字字幅，具體文字內(nèi)容：北京大龍七分公司2016年度年終總結(jié)會(huì)(條幅規(guī)格：)
(三)物品的采購(gòu)：抽獎(jiǎng)禮品、生肖禮品、游戲獎(jiǎng)品、大會(huì)席位人名牌(會(huì)議用)、筆、紙、員工席位卡(晚宴用)、會(huì)場(chǎng)布置所需氣球、拉花、花籃;游戲所用乒乓球拍、乒乓球;抽獎(jiǎng)箱;會(huì)議所需礦泉水、晚宴所需酒水、各類干果小食品。
(四)現(xiàn)場(chǎng)拍照：提前安排好相關(guān)人員攜帶數(shù)碼相機(jī)，做好大會(huì)及晚宴活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的拍照工作。
七、年會(huì)籌辦任務(wù)
深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)精神，以提高保教質(zhì)量為核心，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，提高學(xué)前教育辦園水平。
二、研究目標(biāo)
（一）通過對(duì)本土民間游戲的研究，找到鄉(xiāng)土游戲與幼兒一日生活相結(jié)合的途徑，將鄉(xiāng)土游戲融入幼兒生活中。
（二）通過對(duì)縣本土資源的研究，找到適合運(yùn)用于游戲活動(dòng)的材料，優(yōu)化幼兒游戲活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)《指南》的貫徹落實(shí)。
（三）通過對(duì)鄉(xiāng)土文化的研究，探索出適合縣范圍內(nèi)各類幼兒園園所自身特色的本土游戲活動(dòng)，并通過游戲活動(dòng)的開展，獲得具有突出亮點(diǎn)的貫徹《指南》的方法。
三、研究?jī)?nèi)容
（一）以本土文化和自然資源為研究主題，結(jié)合《指南》實(shí)施的要求，將《指南》精神落實(shí)到保育教育工作實(shí)踐中。充分利用竹、石、橙、黃泥等豐富的自然資源，開展游戲材料研究，找到適合幼兒園的游戲材料；依托“四大名片”和歷史文化名城等深厚的文化底蘊(yùn)，開展鄉(xiāng)土文化研究，找到鄉(xiāng)土游戲與幼兒園教育的切入點(diǎn)。
（二）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際情況，充分利用本地資源開展游戲研究，如：夕佳山獨(dú)具特色的川南古民居化石——夕佳山古典莊園、城區(qū)中國(guó)戲劇搖籃——國(guó)立劇專舊址、中華工藝奇葩——竹工藝、長(zhǎng)江文化瑰寶——奇石、紅橋豬兒粑、夏橙、趕場(chǎng)山李子等，將具有鮮明特色的“四大文化品牌”和“飲食文化”納入研究的內(nèi)容，找出特色、突出亮點(diǎn)；各幼兒園也可自行決定，引進(jìn)先進(jìn)的游戲理念，形成各具特色的游戲活動(dòng)。
（三）各幼兒園游戲研究應(yīng)包括《指南》五大領(lǐng)域的內(nèi)容來全面開展，并將游戲活動(dòng)的研究融入到幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究。
四、研究期限
本研究工作從2013年11月至2015年8月，分三步實(shí)施：
（一）制定初步研究方案（2013年11月）
主要工作：認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神，制定出科學(xué)合理的“游戲活動(dòng)研究實(shí)施方案”，重點(diǎn)要結(jié)合《指南》的精神和具體要求來制定。
各督導(dǎo)區(qū)教育督導(dǎo)組要指導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)公、民辦幼兒園制定研究方案，于2013年11月15日將各幼兒園研究方案（紙質(zhì)和電子檔。紙質(zhì)文檔蓋幼兒園和督導(dǎo)組鮮章）交縣教師學(xué)習(xí)與資源中心幼教室。聯(lián)系電話：，郵箱：
（二）組織實(shí)施方案（2013年12月—2015年8月）
分三個(gè)階段進(jìn)行：
1．第一階段：2013年12月—2014年1月
主要工作：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《指南》精神，并通過游戲活動(dòng)研究，將貫徹實(shí)施《指南》的精神融入到幼兒園游戲活動(dòng)中，初步尋找出具有本地、本園特色的基本游戲活動(dòng)。
2014年1月進(jìn)行第一階段實(shí)施工作小結(jié)，各幼兒園進(jìn)行全面總結(jié)，并將總結(jié)上報(bào)縣教師學(xué)習(xí)與資源中心，縣教師學(xué)習(xí)與資源中心將進(jìn)行抽查。在總結(jié)上階段工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，找出問題，調(diào)整研究實(shí)施過程，寫出新的研究方案。
2．第二階段：2014年2月—2015年1月
主要工作：在新的實(shí)施方案下進(jìn)行研究工作，通過進(jìn)一步研究游戲活動(dòng)，探索幼兒一日活動(dòng)與貫徹實(shí)施《指南》精神的方法，尋找適合特色的鄉(xiāng)土游戲活動(dòng)的途徑。嘗試開展面向幼兒、家長(zhǎng)的游戲活動(dòng)和面向教師、同行的觀摩與研討活動(dòng)。
2015年1月進(jìn)行中期總結(jié)，提煉出具有一定推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)縣內(nèi)交流。
3．第三階段：2015年2月—2015年7月
主要工作：全面推廣、貫徹落實(shí)《指南》，總結(jié)出適合實(shí)際情況的有效途徑和方法，匯集成冊(cè)，優(yōu)質(zhì)游戲活動(dòng)錄制成碟。
（三）交流、總結(jié)階段（2015年8月—9月）
主要工作：整理有關(guān)學(xué)習(xí)小結(jié)、觀察記錄、教學(xué)案例、論文及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯編成冊(cè)；編撰出鄉(xiāng)土游戲材料的開發(fā)和幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)集；相關(guān)影視資料、成果匯編及展示等。
五、具體措施
（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，成立研究項(xiàng)目指導(dǎo)組。幼兒園游戲活動(dòng)研究工作在縣教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，并成立研究項(xiàng)目指導(dǎo)組，指導(dǎo)游戲活動(dòng)研究工作開展。指導(dǎo)組人員名單及工作職責(zé)見附件2。
（二）明確責(zé)任，建立三級(jí)研究網(wǎng)絡(luò)。由縣、學(xué)區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級(jí)研究團(tuán)隊(duì)組成研究網(wǎng)絡(luò)。縣級(jí)由縣教育局和教師學(xué)習(xí)與資源中心相關(guān)人員組成，具體督導(dǎo)學(xué)區(qū)級(jí)工作；學(xué)區(qū)級(jí)由學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)幼教的督導(dǎo)員和省市級(jí)骨干教師組成，具體督導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園工作；鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)附設(shè)幼兒園和民辦幼兒園工作。三級(jí)研究團(tuán)隊(duì)人員名單見附件3。
(三)認(rèn)真組織實(shí)施。各幼兒園要按照方案的要求，認(rèn)真組織實(shí)施，積極開展各項(xiàng)研究活動(dòng)，將研究工作落到實(shí)處。
(四)強(qiáng)化指導(dǎo)與服務(wù)。充分發(fā)揮三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)的作用，認(rèn)真指導(dǎo)游戲活動(dòng)研究工作，縣級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)定期或不定期到各督導(dǎo)組、幼兒園進(jìn)行指導(dǎo)、督查；各學(xué)區(qū)研究團(tuán)隊(duì)要強(qiáng)化服務(wù)與指導(dǎo)，認(rèn)真指導(dǎo)各幼兒園開展研究工作，幫助解決研究工作中出現(xiàn)的問題和困惑，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園要引領(lǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)各幼兒園共同開展研究工作。各學(xué)區(qū)研究團(tuán)隊(duì)及時(shí)對(duì)各階段工作進(jìn)行分析，并將經(jīng)驗(yàn)、材料、工作總結(jié)于每月25日上報(bào)縣教師學(xué)習(xí)與資源中心幼教室。
縣游戲活動(dòng)工作指導(dǎo)組將對(duì)各幼兒園游戲活動(dòng)研究情況進(jìn)行定期督查或不定期的視導(dǎo)和指導(dǎo)。
一、小學(xué)體育游戲教學(xué)應(yīng)遵循的原則
1.思想教育。作為培養(yǎng)學(xué)生思想品德的重要陣地，體育游戲更能突顯其規(guī)則和律己的思想，并注重拼搏競(jìng)爭(zhēng)精神的培養(yǎng)。教師應(yīng)重視學(xué)生的身體和心理雙重健康發(fā)展，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)不斷提高其人格魅力。
2.趣味鍛煉。趣味性是游戲的根本生命力，通過對(duì)游戲內(nèi)容、組織方式、開展方法等進(jìn)行甄選，找到既不失趣味又能有一定的運(yùn)動(dòng)量，讓學(xué)生的體質(zhì)得到鍛煉的高效游戲教學(xué)模式。通過既定的目標(biāo)，有針對(duì)性地發(fā)展學(xué)生局部或整體的素質(zhì)，讓他們?cè)诳鞓返挠螒蛑蝎@得鍛煉。從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，圍繞學(xué)生的課堂體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能引發(fā)學(xué)生們自主參與的熱情。
3.合作提高。在小學(xué)體育游戲教學(xué)的教案中，要充分考慮學(xué)生之間的合作探究。游戲是一種集體性的活動(dòng)，自然少不了學(xué)生與學(xué)生之間的溝通合作交流，發(fā)展學(xué)生的合作探究能力，完善學(xué)生的自主融合能力。
4.安全競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于小學(xué)生來說，安全是首要的因素，只有在保證安全的前提下才有可能去實(shí)施教育。由于游戲的激烈對(duì)抗性，在通過游戲教育來提高學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)和運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，要保證學(xué)生的安全，發(fā)揮出體育游戲教學(xué)最大的價(jià)值。
5.自主創(chuàng)造。自主創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體作用，從學(xué)生的角度去創(chuàng)編游戲內(nèi)容，創(chuàng)新游戲形式。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，同時(shí)教師做好引導(dǎo)指導(dǎo)角色，進(jìn)一步完善游戲內(nèi)容和規(guī)則，根據(jù)學(xué)生們的心理生理特點(diǎn)，創(chuàng)造出最合適的小學(xué)體育游戲教學(xué)模式。
二、小學(xué)體育游戲教學(xué)策略探究
1.圍繞學(xué)生為中心設(shè)計(jì)體育游戲。教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)要始終圍繞“健康第一、終身體育”的教學(xué)思想，以學(xué)生為中心進(jìn)行體育素養(yǎng)培養(yǎng)。這就需要教師在游戲教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)出他們對(duì)體育的興趣和熱情。在設(shè)計(jì)體育游戲的過程中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來編排符合他們興趣愛好的游戲項(xiàng)目。
2.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定體育游戲模式。游戲的形式和內(nèi)容是多彩多樣的，一般可以分為普通游戲和專項(xiàng)游戲。普通游戲的組織相對(duì)容易，方法也簡(jiǎn)單，主要在體育教學(xué)的熱身和氣氛調(diào)節(jié)時(shí)作為輔助項(xiàng)目；專項(xiàng)游戲則帶有較強(qiáng)的專業(yè)性，注重轉(zhuǎn)向技術(shù)的訓(xùn)練，以免讓學(xué)生的體育課堂上感到枯燥無味。體育教學(xué)注重在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感覺，因此游戲化的體育模式必須遵循學(xué)生的心理承受度，并且不要有太強(qiáng)的技術(shù)和技能要求。運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式，主要是為了吸引學(xué)生的興趣和注意，更好地實(shí)施開展教學(xué)。
（一）課程設(shè)計(jì)理念
高職教育所有課程的設(shè)計(jì)都要堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，同時(shí)也要適應(yīng)我國(guó)技術(shù)進(jìn)步和更新的要求，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在課程理念設(shè)計(jì)中，我們始終堅(jiān)持理論知識(shí)學(xué)習(xí)，側(cè)重能力培養(yǎng)，融“教、學(xué)、做”為一體，立足綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性和職業(yè)性四項(xiàng)原則。作為一門集幼兒五大領(lǐng)域（科學(xué)、健康、藝術(shù)、社會(huì)、語言）教育教學(xué)內(nèi)容于一體的綜合性課程，我們要充分發(fā)揮《學(xué)前教育學(xué)》課程自身綜合性的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在課堂上尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，師生合作，提高學(xué)生創(chuàng)新能力；同時(shí)選取與幼兒園五大領(lǐng)域相對(duì)接的教學(xué)內(nèi)容，在安排學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手活動(dòng)（如探索幼兒園社會(huì)教育的活動(dòng)方式與內(nèi)容、幼兒游戲活動(dòng)創(chuàng)編規(guī)則和形式、制作幼兒園教學(xué)課件、兒童歌曲舞蹈視頻化、兒童文學(xué)創(chuàng)編故事化、手工教具制作卡通化）、幼兒園教學(xué)實(shí)踐模擬演練（如模擬幼兒課堂、故事角色扮演）方面給予傾斜，努力做好教育與“生產(chǎn)”的對(duì)接，從而滿足職業(yè)崗位需求。
（二）課程目標(biāo)設(shè)計(jì)理念
《學(xué)前教育學(xué)》課程作為一門理論性、綜合性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程，我們將其情感目標(biāo)設(shè)定為：培養(yǎng)學(xué)生具備正確的兒童觀，具備熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)的職業(yè)精神，勤奮鉆研的敬業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。將其知識(shí)目標(biāo)設(shè)定為：引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代學(xué)前教育基礎(chǔ)理論，掌握科學(xué)的學(xué)前教育觀和教育方法，了解學(xué)前教育的相關(guān)政策法規(guī)，掌握科學(xué)的學(xué)前教育規(guī)律、方法以及育兒知識(shí)等。在能力目標(biāo)設(shè)計(jì)上，我們要求學(xué)生能夠具備運(yùn)用所學(xué)學(xué)前教育理論解決實(shí)際教育教學(xué)問題的能力；具備科學(xué)的育兒能力；優(yōu)秀的學(xué)前教學(xué)、管理、教研能力和評(píng)價(jià)能力，可以科學(xué)合理編制幼兒園課程，制定教育計(jì)劃，并選擇適合的教學(xué)方法與形式，有效設(shè)計(jì)組織幼兒教學(xué)和游戲活動(dòng)，科學(xué)評(píng)價(jià)幼兒園課程方案和幼兒發(fā)展水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和職業(yè)發(fā)展能力。
（三）課程思路設(shè)計(jì)理念
1.課程內(nèi)容項(xiàng)目化。選擇對(duì)學(xué)生未來從業(yè)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的內(nèi)容作為課程的具體內(nèi)容，用綜合性的項(xiàng)目串聯(lián)、反映、優(yōu)化知識(shí)，將知識(shí)、能力相互聯(lián)系和銜接，做到理論、知識(shí)、能力相輔相成，用理論催生能力，在能力培養(yǎng)過程中鞏固知識(shí)，以有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)應(yīng)用能力。我們將課程劃分為五大項(xiàng)目：學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目，學(xué)前教育基本要素項(xiàng)目，學(xué)前教育教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)前教育銜接項(xiàng)目，幼兒教師必備技能項(xiàng)目。
2.任務(wù)分配具體化。在每一個(gè)項(xiàng)目下，具體、明確地設(shè)置任務(wù)。如：項(xiàng)目二——學(xué)前教育的基本要素項(xiàng)目，設(shè)置學(xué)前兒童觀、學(xué)前教育觀、幼兒教師角色、幼兒教師專業(yè)發(fā)展、如何建立和發(fā)展良好的師幼關(guān)系等五項(xiàng)任務(wù)；項(xiàng)目三——學(xué)前教育教學(xué)項(xiàng)目，設(shè)置幼兒園課程、幼兒園游戲、幼兒園教學(xué)、幼兒園日常活動(dòng)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等五項(xiàng)任務(wù)；項(xiàng)目四——學(xué)前教育銜接項(xiàng)目，設(shè)置幼兒園與家庭的合作銜接、與社區(qū)的合作、與小學(xué)教育的銜接等三項(xiàng)任務(wù)；項(xiàng)目五——教師必備技能項(xiàng)目，設(shè)置教師觀察能力、溝通能力（與幼兒、家長(zhǎng)、幼兒之間的溝通）、制定教育活動(dòng)方案能力、組織教育活動(dòng)和反思教育教學(xué)活動(dòng)的能力等共七項(xiàng)任務(wù)。
3.教學(xué)方法多樣化。主要教學(xué)方法包括：傳統(tǒng)授課法和示范教學(xué)法以及以此為基礎(chǔ)而衍生的案例分析法，以學(xué)生為主體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、社會(huì)實(shí)踐法、小組討論法、情景模擬法及角色扮演法等方法。要做到授課精練；觀摩學(xué)習(xí)，善總結(jié)反思；模擬練習(xí)，多強(qiáng)化實(shí)踐。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，合理安排“案例分析——設(shè)疑：小組討論——講解/模擬——指導(dǎo)/實(shí)踐——鞏固提升”，或“任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐——發(fā)現(xiàn)問題——小組討論——講解/示范——實(shí)踐鞏固”，或“觀摩——重新創(chuàng)編——情境/角色表演——自評(píng)/他評(píng)——講解總結(jié)——強(qiáng)化鞏固”等教學(xué)模式，組織教學(xué)活動(dòng)，提高課程效率。
4.能力培養(yǎng)過程化。在課程項(xiàng)目教學(xué)中始終強(qiáng)調(diào)教學(xué)做一體化，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，樂于實(shí)踐。以學(xué)前教育教學(xué)項(xiàng)目——幼兒游戲任務(wù)為例，教學(xué)過程由幼兒游戲概念、功能引入——游戲觀察記錄方法學(xué)習(xí)——自己動(dòng)手設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)方案——指導(dǎo)小組模擬游戲活動(dòng)等組成。再如，以學(xué)前教育教學(xué)項(xiàng)目——幼兒園日程生活為例，教學(xué)過程由教授幼兒在園一日生活內(nèi)容理論——觀看附屬幼兒園一日生活實(shí)例錄像——自己寫出心得感想——幼兒園實(shí)踐——反思——寫一份幼兒一日生活安排的建議等組成。通過項(xiàng)目任務(wù)的模塊化、具體化，將“教學(xué)做”貫穿在課程教學(xué)的每一項(xiàng)任務(wù)中，確保學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。
5.考核評(píng)價(jià)階段化。作為基礎(chǔ)理論課，需保證期末書面閉卷考核60％的比例，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論、案例分析和教案撰寫為主，并在此基礎(chǔ)上，將其余40％的分值科學(xué)合理地運(yùn)用到課程教學(xué)的各個(gè)階段，課堂出勤率、課堂表現(xiàn)、小組作業(yè)、個(gè)人作業(yè)分別占考核成績(jī)的10％，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的積極性，以此督促學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備小組討論和情境模擬、實(shí)踐活動(dòng)等作業(yè)任務(wù)。
二、《學(xué)前教育學(xué)》課程設(shè)計(jì)理念
教材資源包括李生蘭教授的《學(xué)前教育學(xué)》，桂景宣的《學(xué)前教育概論》和黃人頌的《學(xué)前教育學(xué)》。其他課程資源主要有《幼兒游戲與表演》《兒童文學(xué)欣賞與表演》《幼兒舞蹈與創(chuàng)編》等。數(shù)字化資源包括省級(jí)、院級(jí)精品課程網(wǎng)址中的素材，國(guó)家及各省學(xué)前教育網(wǎng)等網(wǎng)站中的課程、活動(dòng)視頻及附屬幼兒園實(shí)踐教學(xué)提供的光盤案例素材。實(shí)踐資源包括學(xué)院專業(yè)項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)外兩大綜合實(shí)訓(xùn)基地及附屬幼兒園實(shí)習(xí)資源。
三、《學(xué)前教育學(xué)》課程建設(shè)思路
（一）努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平
課程改革向深度推動(dòng)需要教師的專業(yè)發(fā)展，高職學(xué)前教育專業(yè)教師應(yīng)在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，多參加國(guó)內(nèi)外各級(jí)培訓(xùn)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)過程中的不足，努力提高教育教學(xué)水平和科研水平，為課堂教學(xué)對(duì)接學(xué)生未來的幼兒園實(shí)際教學(xué)管理提供助力。
（二）推進(jìn)院校教材編訂改革
在學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)已編訂的精品教材《學(xué)前兒童衛(wèi)生保健》《學(xué)前教育科研方法》《學(xué)前兒童社會(huì)教育》《兒童文學(xué)鑒賞創(chuàng)編講演》《兒童歌曲彈唱》的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，從學(xué)院實(shí)際、理論教學(xué)需要和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力出發(fā)，編訂學(xué)前教育理論專業(yè)教材，以項(xiàng)目為模塊，以具體任務(wù)作為完整課程學(xué)習(xí)的過程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教育教學(xué)能力和幼兒園組織管理能力。
（三）高職院校與幼兒園合作深度發(fā)展
小型公司年會(huì)活動(dòng)策劃書范文一
一、年會(huì)主題：
“佰戰(zhàn)百勝、萬馬開泰”xx公司20xx年度總結(jié)、表彰暨20xx年迎新會(huì)
二、年會(huì)目的及意義
1、對(duì)20xx年公司發(fā)展成績(jī)總結(jié)，以及制定20xx年公司總體規(guī)劃，包括新年度計(jì)劃、方向、目標(biāo)等;
2、加強(qiáng)員工之間的交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)助的意識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，搞高方法，提升公司的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力;年會(huì)策劃方案流程3、表彰優(yōu)秀，通過獎(jiǎng)勵(lì)方式，調(diào)動(dòng)員工工作積極性，鼓勵(lì)大家在新的一年，工作都有出色的表現(xiàn);
4、豐富員工生活，答謝全體員工一年以來付出的辛勤努力。
5、讓員工充分的展現(xiàn)自我，在年會(huì)的過程中認(rèn)知自我及對(duì)企業(yè)大家庭的認(rèn)同感。
6、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的互動(dòng)，讓員工有集體感、讓項(xiàng)目人員有團(tuán)隊(duì)感、讓我們?cè)谕晃枧_(tái)共同交流、聯(lián)歡。
三、年會(huì)時(shí)間
20xx年01月11日
會(huì)議時(shí)間：13:00—17:30
晚宴時(shí)間：18:00—21:00
四、年會(huì)地點(diǎn)
xx假日酒店3樓xx一廳
五、年會(huì)參會(huì)人員
總部所有人員及各項(xiàng)目部分員工
六、年會(huì)流程與安排
本次年會(huì)的流程與安排包括以下三部分：
(一) 年終大會(huì)議程安排
12:30全體參會(huì)員工到達(dá)會(huì)議指定地點(diǎn)簽到入座，各部門清點(diǎn)本部門到場(chǎng)人數(shù)，等待年會(huì)開始;
13：00—13:30大會(huì)進(jìn)行第一項(xiàng)，x總宣布年會(huì)開始，并針對(duì)20xx年度總結(jié)及20xx年的公司戰(zhàn)略部署講話。
13:30—14:30大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng)，各項(xiàng)目部主管做年度工作總結(jié)及20xx年工作計(jì)劃。
14:30—15:00大會(huì)進(jìn)行第三項(xiàng)，各部門代表做年度工作總結(jié)及20xx年工作計(jì)劃。
15:00—15:30大會(huì)進(jìn)行第四項(xiàng)，選取最佳管理獎(jiǎng)、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、優(yōu)秀清分員獎(jiǎng)、優(yōu)秀清機(jī)員獎(jiǎng)、優(yōu)秀調(diào)度獎(jiǎng)、優(yōu)秀項(xiàng)目主管獎(jiǎng)，由x總進(jìn)行頒獎(jiǎng), 優(yōu)秀員工、獲獎(jiǎng)人員與公司領(lǐng)導(dǎo)合影留念。
15:30—15:50大會(huì)進(jìn)行第五項(xiàng)，xx全體員工進(jìn)行抽獎(jiǎng)。
15:50—17:20大會(huì)進(jìn)行第六項(xiàng)，員工節(jié)目表演，游戲互動(dòng)。
17:20—17:30大會(huì)進(jìn)行第七項(xiàng)，所有參會(huì)員工合影留念。
17:30x總宣布此次會(huì)議結(jié)束，致新年賀詞。
(二) 晚宴安排
用餐地點(diǎn)：xx假日酒店二樓包廂
18:00 晚宴正式開始，x總引導(dǎo)大家共同舉杯，祝福大家新年快樂，祝愿公司的明天更加美好。
21:00—21：30組織離開，安排各項(xiàng)目人員住宿，賓館暫訂合肥新xx快捷酒店。
七、 年會(huì)準(zhǔn)備及相關(guān)注意事項(xiàng)
(一) 年會(huì)的通知：公司行政部將本次年會(huì)活動(dòng)進(jìn)行公示和通知，達(dá)到全員知悉，全員參與。
條幅的制作：紅底黃字字幅，具體文字內(nèi)容：待定。
(二) 物品的采購(gòu)準(zhǔn)備：抽獎(jiǎng)獎(jiǎng)品準(zhǔn)備，會(huì)議所需水果小吃等，晚宴所需酒水。
(三) 現(xiàn)場(chǎng)拍照：提前安排好相關(guān)人員攜帶數(shù)碼相機(jī)，做好大會(huì)及晚宴活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的拍照工作。
小型公司年會(huì)活動(dòng)策劃書范文二
時(shí)間：20xx年1月1日
地點(diǎn)：XX度假村
參加人數(shù)：全體人員
參加部門：公司內(nèi)所有部門
所需時(shí)間總計(jì)：2小時(shí)
一、 活動(dòng)目的
1、xxx
2、xxx
3、xxx
4、 增強(qiáng)員工的凝聚力，提升公司的競(jìng)爭(zhēng)力 對(duì)20xx年工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)獲得的業(yè)績(jī)進(jìn)行分析 制定新一年度工作總體規(guī)劃，明確新年度工作方向和目標(biāo) 表彰工作優(yōu)秀的公司員工，通過激勵(lì)作用，將全體員工的主觀能動(dòng)性充分年會(huì)策劃方案模板調(diào)動(dòng)起來，投入到未來的工作中。
5、 加強(qiáng)三店員工的溝通與交流
二、 年會(huì)主題
用心前行 ，輝煌20xx
三、 年會(huì)安排
1、 年會(huì)形式
領(lǐng)導(dǎo)致辭、表彰優(yōu)秀員工、表演節(jié)目穿插游戲抽獎(jiǎng)活動(dòng)同時(shí)聚餐
2、 年會(huì)人員安排及職責(zé)
1) 會(huì)場(chǎng)總負(fù)責(zé)：李莫非
主要工作：總體協(xié)調(diào)，人員調(diào)配
2) 策劃、現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)：劉昊軒
主要工作：年會(huì)策劃、會(huì)議節(jié)目安排、舞臺(tái)協(xié)調(diào)、現(xiàn)場(chǎng)資訊采集;
3) 人員分工、布場(chǎng)及撤場(chǎng)安排：金丹
主要工作：人員的調(diào)配，布場(chǎng)、撤場(chǎng)時(shí)的相關(guān)事宜安排;
4) 活動(dòng)主持：馬清瑩
主要工作：根據(jù)活動(dòng)流程進(jìn)行活動(dòng)主持。
5) 員工簽到、物品準(zhǔn)備：胡牧笛
主要工作：負(fù)責(zé)員工簽到、領(lǐng)取抽獎(jiǎng)券和小禮品、獎(jiǎng)品、榮譽(yù)證書、抽獎(jiǎng)箱等相關(guān)物品的準(zhǔn)備和傳遞
6) 音樂燈光：賀姣萌
主要工作：負(fù)責(zé)年會(huì)背景音樂、節(jié)目音樂的播放與切換
7) 現(xiàn)場(chǎng)照相、錄像：倪新新
主要工作：現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的拍照與錄制
四、 會(huì)場(chǎng)布置
1、 會(huì)場(chǎng)內(nèi)(現(xiàn)場(chǎng)不讓進(jìn)行布置)
A. 用投影儀投影出背景
主要內(nèi)容：本公司的LOGO及年會(huì)主題
B. 用彩帶、氣球與鮮花等點(diǎn)綴會(huì)場(chǎng)
C.將桌椅排放成U字型
2、 會(huì)場(chǎng)外
A. 指示牌
制作一個(gè)禮儀小姐的指示牌，設(shè)置簽到處。
五、 年會(huì)流程
1、 主持人開場(chǎng)白，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)致辭;
2、 表彰優(yōu)秀員工;
如：獎(jiǎng)項(xiàng)及獲獎(jiǎng)名單、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)等
3、 員工文藝匯演、游戲(穿行);
A. 演出名單
1) XX部門
1、xxx
2、xxx
3、 節(jié)目形式：詩(shī)歌朗誦 節(jié)目時(shí)間：2分鐘 參與人員：全體售前員工(銷售、市場(chǎng)、財(cái)務(wù))
2) XX部門
1、xxx
2、xxx
3、xxx
3) XX部門
1、
2、
3、 節(jié)目形式：大合唱 節(jié)目時(shí)間：XX 參與人員：XX 節(jié)目形式：XX 節(jié)目時(shí)間：XX 參與人員：XX
4) XX部門
1、xxx
2、xxx
3、 節(jié)目形式：XX 節(jié)目時(shí)間：XX 參與人員：XX
B. 游戲內(nèi)容(獲勝者有小禮品)
活動(dòng)后游戲獎(jiǎng)、參與獎(jiǎng)
1、松鼠大樹
目的：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作能力，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，增進(jìn)協(xié)調(diào)性和。
要求：(1) 事先分組，三人一組。二人扮大樹，面向?qū)Ψ剑斐鲭p手搭成一個(gè)圓圈;一人扮
松鼠，并站在圓圈中間;沒成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任自由人。
(2) 自由人可以對(duì)大家進(jìn)行發(fā)號(hào)施令，自由人的口令有三個(gè)：
第一個(gè)口令：自由人喊“松鼠”，大樹不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹;自由人就扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人就變成了新的自由人。
第二個(gè)口令：自由人喊“大樹”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成大樹，并圈住松鼠，自由人同時(shí)快速扮演大樹，落單的人就變成了新的自由人。
第三個(gè)口令：自由人喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人可以做松鼠，松鼠也可以做大樹，自由人亦快速插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人就變成了新的自由人。
(3) 聽到自由人的口令之后，大家快速行動(dòng)，不要成為自由人，因?yàn)樽杂扇耸且环N落后者的角色。
(4) 2個(gè)自由人的時(shí)候，相互商量共同喊出口令。
2、踩氣球
目的：活躍氣氛，增進(jìn)協(xié)調(diào)性和協(xié)作能力。
要求：人數(shù)為十名，男女各半，一男一女組成一組，共五組。
步驟：當(dāng)場(chǎng)選出十名員工，男女各半，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個(gè)氣球，在活動(dòng)開始后，互相踩對(duì)方的氣球，并保持自已的氣球不破，或破得最少，則勝出。
3、007游戲
目的：這個(gè)游戲也是考驗(yàn)反應(yīng)能力。笑聲比較多。
要求：(1) 大家站成一圈，5-10人為佳。
(2) A任意指一個(gè)人(B)說“0”，B接著任意指一個(gè)人(C)說“0”，C接著任意指一個(gè)人(D)說“7”。D則需要表現(xiàn)出被槍打中的神態(tài)，最少要大叫“啊”，D旁邊的兩個(gè)人需要舉起手來，表示驚嚇投降。
(3) D不能舉手，需要發(fā)聲，而旁邊2人只能舉手，不能發(fā)聲，否則都是錯(cuò)。
(4) 一次錯(cuò)誤產(chǎn)生后，由錯(cuò)誤人重新開始。可多次重復(fù)。
(5) 一般錯(cuò)誤的最多的那個(gè)人有“獎(jiǎng)”或罰了。
4、 中間穿插一、二、三、幸運(yùn)獎(jiǎng)的幸運(yùn)抽獎(jiǎng);
一等獎(jiǎng)：2名、二等獎(jiǎng)：4名、三等獎(jiǎng)：6名、幸運(yùn)獎(jiǎng)：10名
5、xxx
6、 公司員工大合影 會(huì)餐;
體育課教學(xué)方法的運(yùn)用首先應(yīng)重視實(shí)效性。運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法目的是追求高效益，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。因而，運(yùn)用何種教學(xué)方法必須從教材內(nèi)容、場(chǎng)地器材等客觀條件出發(fā)，尤其要切合學(xué)生實(shí)際。 其次，運(yùn)用何種教學(xué)方法應(yīng)該注意靈活性。在明確教師主導(dǎo)地位的前提下，教學(xué)方法應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，將原來的“要我學(xué)”改變成“我要學(xué)”。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和思考，總結(jié)了八種行之有效的體育課教學(xué)方法，其特點(diǎn)及實(shí)用范圍淺述如下。
一、“體育樂園”教學(xué)方法
在課的開始或?qū)W習(xí)簡(jiǎn)單、枯燥的教學(xué)內(nèi)容時(shí)（如短跑、長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目），為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極情緒，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，我準(zhǔn)備足夠多的體育器材，讓學(xué)生在規(guī)定的場(chǎng)地、范圍和時(shí)間（一般5-20分鐘）內(nèi)，以健身為主要目的，練習(xí)自己所喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，內(nèi)容自主結(jié)伴自由結(jié)合，效果自我評(píng)價(jià)，并且隨時(shí)巡回指導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性、滿足了學(xué)生不同層次、不同個(gè)性需要，喚起了學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩的天性，并且活動(dòng)后心情舒暢、精神愉快、情緒高漲、回味無窮。
二、“游戲超市”教學(xué)方法
在課堂教學(xué)中，許多教師為了激發(fā)學(xué)生們興趣，調(diào)動(dòng)積極性，總是把游戲貫穿于教學(xué)中，讓所有的學(xué)生玩一個(gè)游戲，對(duì)這個(gè)游戲感興趣的同學(xué)就積極、主動(dòng)參與，而對(duì)這個(gè)游戲不感興趣的同學(xué)只是勉強(qiáng)參與，使得游戲的教學(xué)效果并不理想。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)大膽運(yùn)用“游戲超市”的教學(xué)方法，就是在游戲時(shí)給學(xué)生提供好幾個(gè)游戲，分別說明游戲規(guī)則、內(nèi)容、方法等，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好去自主地選擇游戲，教師也積極參與學(xué)生的游戲，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣學(xué)生選擇了自己喜歡的游戲，玩起來也就起勁、忘我，教學(xué)效果甚好。
三、“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方法
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有學(xué)生的興趣和需要，有時(shí)把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓學(xué)生選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
四、自主選項(xiàng)教學(xué)方法
教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，有時(shí)運(yùn)用自主選項(xiàng)的方法教學(xué)，把自主選項(xiàng)分為限制性和完全性。所謂限制性自主選項(xiàng)就是給學(xué)生限定幾個(gè)項(xiàng)目（如限定籃球、足球、排球、羽毛球、跳繩、武術(shù)、韻律操、游戲），讓學(xué)生自主地選擇自己喜好的項(xiàng)目去練習(xí)，根據(jù)學(xué)生具體情況給予適當(dāng)?shù)募夹g(shù)和練習(xí)方法指導(dǎo)。在限定項(xiàng)目時(shí)盡量考慮到同學(xué)們的興趣、愛好以及特長(zhǎng)，滿足學(xué)生的需要；所謂完全性自主選項(xiàng)就是學(xué)生選擇練習(xí)的項(xiàng)目不受老師的約束、限制，完全自主地選擇自己所喜愛的項(xiàng)目去練習(xí)、活動(dòng)，完全自主地支配活動(dòng)，但對(duì)活動(dòng)的任務(wù)、內(nèi)容和組織紀(jì)律性等有明確的要求和規(guī)定，并認(rèn)真、及時(shí)調(diào)控和指導(dǎo)學(xué)生，特別是那些自我組織能力、運(yùn)動(dòng)技術(shù)差的學(xué)生，防止完全“放羊”。這種教學(xué)方法滿足了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)、心理、情感等各方面的需要，發(fā)揮了特長(zhǎng)，提高了興趣，張揚(yáng)了個(gè)性，有利于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展、完善，也有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣。當(dāng)然不能長(zhǎng)期使用此種教學(xué)方法教學(xué)，每學(xué)期一般進(jìn)行4-6節(jié)課較為合適，把它放在一些項(xiàng)目教學(xué)后能夠起到很好調(diào)味劑的效果。
五、小組合作教學(xué)方法
有一些相對(duì)難的項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、體育能力、運(yùn)動(dòng)水平、興趣愛好，依據(jù)教材、教學(xué)內(nèi)容以及課堂教學(xué)實(shí)際的需要，把學(xué)生恰當(dāng)?shù)胤殖珊脦讉€(gè)小組，以小組合作的方法來完成教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。這樣學(xué)生在一起合作學(xué)習(xí)、交流，在合作學(xué)習(xí)、交流中，使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最大化，提高課堂教學(xué)效率。在合作過程中相互從同伴身上獲取了知識(shí)，在合作過程中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，更多的時(shí)候是小組成員共同分享成果，并在延緩此相互幫助和學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了共同的目標(biāo)，體驗(yàn)了成功的樂趣。這種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的情感交流、人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)合作能力。
六、小組創(chuàng)編教學(xué)方法
在學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單、容易的技術(shù)時(shí)，先把所學(xué)項(xiàng)目的知識(shí)和創(chuàng)編動(dòng)作的基本方法、要求傳授給學(xué)生，等學(xué)生掌握了基本動(dòng)作并有了發(fā)展與創(chuàng)新能力后，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組形式講座創(chuàng)編動(dòng)作，并練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作，最后學(xué)生集中以小組形式展示創(chuàng)編的動(dòng)作，老師和學(xué)生一同對(duì)創(chuàng)編的動(dòng)作作出中肯的評(píng)價(jià)。當(dāng)然在練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作過程中，老師要對(duì)創(chuàng)編能力弱的組給予輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這種教學(xué)方式滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)揮了學(xué)生的才干，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
七、小組自主探究教學(xué)方法
為了改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與自我實(shí)踐的能力，充分利用學(xué)生的好奇心和探索性，在學(xué)習(xí)一些有探索性的項(xiàng)目（如籃球運(yùn)球、足球射門等）時(shí)，先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，選派一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組活動(dòng)。給學(xué)生提出幾個(gè)問題，讓他們充分去思考、研究、探索學(xué)習(xí)一段時(shí)間，然后學(xué)生把探索的結(jié)果告訴我，對(duì)于他們探索的結(jié)果我做出總結(jié)性評(píng)價(jià)，并且鼓勵(lì)學(xué)生多去探索。這樣的課堂充滿了探索的氣息，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，積極性很高，教學(xué)效果很好。
關(guān)鍵詞：教育游戲；混合方法；研究范式；80Days
中圖分類號(hào)：G431 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16727800（2013）003018902
0 引言
教育游戲評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的價(jià)值觀、目標(biāo)與范式，運(yùn)用可行的方法，收集信息資料并分析整理，對(duì)教育游戲活動(dòng)、過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，以提高教育游戲質(zhì)量或?yàn)橄嚓P(guān)決策提供依據(jù)的過程。在目前國(guó)內(nèi)關(guān)于教育游戲的研究與實(shí)踐日趨深入的背景下，卻鮮見有相關(guān)評(píng)價(jià)研究的出現(xiàn)。為此，筆者試圖以歐盟FP7框架計(jì)劃下的80Days數(shù)字教育游戲項(xiàng)目為例對(duì)教育游戲評(píng)價(jià)研究的理想范式“混合方法研究”及各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法進(jìn)行論述，以期對(duì)我國(guó)教育游戲評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐有所幫助。
1 80Days項(xiàng)目概述
80Days數(shù)字教育游戲項(xiàng)目是歐盟委員會(huì)FP7框架計(jì)劃下的科研項(xiàng)目。于2007年1月1日啟動(dòng)的當(dāng)今世界上最大的官方科技計(jì)劃之一的歐盟委員會(huì)第七個(gè)科技框架計(jì)劃（FP7），總預(yù)算為505.21億歐元，由4個(gè)專項(xiàng)計(jì)劃（合作計(jì)劃、原始創(chuàng)新計(jì)劃、人力資源計(jì)劃和研究能力建設(shè)計(jì)劃）和一個(gè)核研究特殊計(jì)劃（歐洲原子能共同體計(jì)劃）組成。80Days數(shù)字教育游戲項(xiàng)目屬于FP7的合作專項(xiàng)計(jì)劃下的ICT主題研究領(lǐng)域。80Days數(shù)字教育游戲項(xiàng)目（編號(hào)：215918；下文簡(jiǎn)稱：80Days）歷時(shí)30個(gè)月，獲得FP7的329.7萬歐元資助，意在追求數(shù)字教育游戲的前沿，探索游戲化學(xué)習(xí)的相關(guān)理論、方法及技術(shù)，面向12～14歲兒童，開發(fā)出了一個(gè)適合歐洲地理課程的具有適應(yīng)性的虛擬數(shù)字游戲式學(xué)習(xí)環(huán)境。
2 教育游戲評(píng)價(jià)的混合方法研究范式
研究者在進(jìn)行某一項(xiàng)科學(xué)研究時(shí)總是直接或間接地遵循著某種范式。由于觀念的變遷，研究者所遵循的范式也隨之發(fā)生變化，教育游戲評(píng)價(jià)研究也不例外，從注重量的研究范式與質(zhì)的研究范式過渡到混合方法研究范式。
2.1 范式與教育研究范式
現(xiàn)已成為人文社會(huì)科學(xué)中的一個(gè)基本范疇的“范式”一詞源于美國(guó)著名科學(xué)家馬斯·庫(kù)恩（Thomas·Kunn）的《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》一書。在庫(kù)恩看來，范式是指常規(guī)的科學(xué)賴以運(yùn)作的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐規(guī)范，是從事某一科學(xué)的研究者群體所共同遵從的世界觀和行為方式。在教育科學(xué)研究領(lǐng)域由于哲學(xué)基礎(chǔ)與思想觀念的差異，長(zhǎng)期以來存在著兩大研究范式：以實(shí)證主義、經(jīng)驗(yàn)主義為理論基礎(chǔ)的量的（量化）研究；以現(xiàn)象學(xué)、建構(gòu)主義、解釋主義為理論基礎(chǔ)的質(zhì)的（定性）研究。20世紀(jì) 50 年代實(shí)證主義與建構(gòu)主義之爭(zhēng)產(chǎn)生了混合方法研究，20 世紀(jì) 80 年代后其研究步驟與策略的突破， 最終迎來教育研究的第三次方法論運(yùn)動(dòng)。混合方法研究成為繼定量研究、定性研究后的第三種教育研究范式。
2.2 混合方法研究范式
顧名思義，混合方法研究是指采用了一種以上的研究方法或整合了不同研究策略的研究。約翰遜和奧屋格普茲（2004）認(rèn)為，“混和方法研究就是研究者在同一研究中綜合調(diào)配或混合定量和質(zhì)性研究的技術(shù)、方法、手段、概念或語言的研究類別”。它區(qū)別于其它兩種研究方法范式的核心在于必須在同一研究中運(yùn)用一種或一種以上定性研究方法和定量研究方法。該研究范式的優(yōu)勢(shì)在于它能夠克服一些由于使用單一方法而帶來的問題；被譽(yù)為高等教育研究的理想范式。混合方法研究共分2類6種策略，有8個(gè)重要步驟。
2.3 教育游戲混合方法評(píng)價(jià)研究范式
80Days項(xiàng)目組認(rèn)為他們的評(píng)價(jià)研究采用的是“混合方法”這一新的教育研究范式。混合方法能夠從多種角度評(píng)價(jià)測(cè)量多來源多視角關(guān)于質(zhì)的或量的數(shù)據(jù)，旨在摒棄由于使用單一方法而帶來諸如通過評(píng)價(jià)所得出的結(jié)論缺乏信度效度等問題，混合方法研究是教育游戲評(píng)價(jià)研究的理想范式。
80Days教育游戲項(xiàng)目組采用混合方法研究收集涵蓋技術(shù)、情感、認(rèn)知和教學(xué)等多個(gè)維度的質(zhì)和量的數(shù)據(jù)，基于并行三角互證策略對(duì)DEMO1進(jìn)行了評(píng)價(jià)研究。該策略同時(shí)利用質(zhì)和量的數(shù)據(jù)收集方式，對(duì)結(jié)果加以驗(yàn)證，使獨(dú)立的量化研究和質(zhì)性研究相互補(bǔ)充，揚(yáng)長(zhǎng)避短。評(píng)價(jià)分為兩個(gè)主要階段：第一個(gè)階段是在英國(guó)和德國(guó)進(jìn)行的一項(xiàng)針對(duì)游戲設(shè)計(jì)概念原型而展開的調(diào)查，目的是為了獲取兒童關(guān)于本游戲設(shè)計(jì)的接受度；第二個(gè)階段是在DEMO1開發(fā)成功并可運(yùn)行時(shí)開展的關(guān)于游戲可用性與可玩性的專家審查，目的在于排除游戲設(shè)計(jì)開發(fā)中的各類問題，然后進(jìn)行真實(shí)的用戶測(cè)試，內(nèi)容包括可用性、用戶體驗(yàn)及教育有效性。結(jié)果表明，在上述評(píng)價(jià)內(nèi)容方面呈現(xiàn)出了顯著的性別差異。為了進(jìn)一步探索關(guān)于教育游戲相關(guān)的性別差異問題，項(xiàng)目組又進(jìn)行了一項(xiàng)針對(duì)兩組單性別被試的焦點(diǎn)小組訪談。對(duì)游戲設(shè)計(jì)概念原型的調(diào)查中，問卷由兩大部分組成，一部分是關(guān)于性別、年齡、游戲習(xí)慣、游戲類型偏好及對(duì)地理學(xué)的喜好等內(nèi)容；另一部分是關(guān)于游戲的多方面內(nèi)容，首先向被測(cè)試者呈現(xiàn)游戲故事梗概，之后呈現(xiàn)諸如故事的趣味性、改進(jìn)建議、NPC偏好和玩游戲的意圖等問題。調(diào)查中被測(cè)試者由年齡在11～14歲之間的在校德國(guó)少年（N=139；女∶男=78∶61）和英國(guó)少年（N=142；女∶男=59∶83）兩組樣本構(gòu)成。
對(duì)游戲可用性、用戶體驗(yàn)及教育有效性的評(píng)價(jià)。項(xiàng)目組為了查找可用性與可玩性問題，預(yù)先采取專家審查法對(duì)DEMO1進(jìn)行了系統(tǒng)評(píng)價(jià)。之后，進(jìn)行了真實(shí)用戶測(cè)試。分別選取英國(guó)和澳大利亞的一所學(xué)校作為目標(biāo)用戶組。用戶測(cè)試被分成從4到14名被試數(shù)量不等的大小不同的組，同時(shí)在測(cè)試過程中安排了1～2名研究者提供幫助并觀察被試的成效和行為。過程：介紹測(cè)試目的和操作要點(diǎn)、填寫背景資料（ID號(hào)、性別、年齡、游戲頻率、游戲類型偏好、地理學(xué)偏好、學(xué)科成績(jī)、早期參與度及期望等）、填寫基于游戲中的學(xué)習(xí)內(nèi)容的前測(cè)試卷、通過回答問題考察游戲?qū)熛到y(tǒng)、玩4個(gè)游戲小任務(wù)并填寫問卷（使用舒適度、可理解性、悅?cè)ざ取凳拘哉Z句的有用性以及游戲的可持續(xù)性等）、玩游戲、填寫學(xué)習(xí)內(nèi)容后測(cè)試卷（內(nèi)容與前測(cè)試卷相同，目的在于考察通過游戲之后被測(cè)試者的地理知識(shí)是否有所增長(zhǎng)）、可用性與用戶體驗(yàn)評(píng)價(jià)（包含6個(gè)部分：14條游戲體驗(yàn)啟發(fā)式、NPC體驗(yàn)、認(rèn)知負(fù)荷、游戲組件、游戲特點(diǎn)和改進(jìn)意見等），最后進(jìn)行簡(jiǎn)短總結(jié)。最終結(jié)論表明，從知識(shí)獲取的角度看80Days項(xiàng)目所設(shè)計(jì)開發(fā)的教育游戲是成功的，被測(cè)試者在游戲前后的學(xué)習(xí)績(jī)效發(fā)生極大變化，且有部分被測(cè)試者表達(dá)了他們對(duì)游戲之于教育價(jià)值的理解；從可用性角度看，游戲總體是可用的且易于操作的，被測(cè)試者對(duì)游戲角色外星人Feon的創(chuàng)建高度贊同，還覺得4個(gè)小任務(wù)使用起來較為舒適有趣但略顯簡(jiǎn)短，游戲者認(rèn)知負(fù)荷總體較低；用戶體驗(yàn)總體較為積極。
在上述評(píng)價(jià)研究過程中，研究者發(fā)現(xiàn)諸多方面都存在顯著的性別差異，為了進(jìn)一步加以證實(shí)，項(xiàng)目組又采取焦點(diǎn)小組訪談法進(jìn)行了一項(xiàng)性別差異研究。源于英國(guó)學(xué)校的5名男孩和5名女孩組成兩組單性別小組，在玩游戲前要求填寫一個(gè)背景數(shù)據(jù)問卷，玩游戲之后進(jìn)行了三項(xiàng)數(shù)據(jù)收集活動(dòng)，要求被測(cè)試者進(jìn)行游戲回憶練習(xí)、分享游戲回憶并進(jìn)行關(guān)于游戲玩法、角色、故事與學(xué)習(xí)內(nèi)容等有針對(duì)性的討論。游戲回憶練習(xí)結(jié)果表明，女孩趨向于回憶出更多關(guān)于游戲的負(fù)面特性，而男孩卻認(rèn)為游戲具有很高的可接受度但能夠回憶出的內(nèi)容極少。通過討論發(fā)現(xiàn)，女孩與男孩所發(fā)現(xiàn)的積極與消極因素存在差異，女孩認(rèn)為游戲所呈現(xiàn)出五彩繽紛的圖像是積極的，被動(dòng)聆聽是消極的，而男孩卻認(rèn)為游戲中飛翔的UFO是積極的，缺乏足夠多的行動(dòng)情節(jié)才是消極的。顯然，性別是影響游戲可接受度與效能的一個(gè)關(guān)鍵因素之一。
通過采用混合方法研究范式，使用上述調(diào)查研究法、專家審查法、用戶測(cè)試法和焦點(diǎn)小組訪談法等評(píng)價(jià)方法的有機(jī)整合，80Days項(xiàng)目組獲得了兒童對(duì)設(shè)計(jì)概念原型的基本看法和修改意見；獲得了全面的可用性數(shù)據(jù)，徹底查找出所存在的可用性問題，并加以修正；獲得了用戶體驗(yàn)的真實(shí)數(shù)據(jù)；同時(shí)使游戲的教育價(jià)值也得到了驗(yàn)證。
3 結(jié)語
從80Days項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)中可以看出，在教育游戲評(píng)價(jià)研究中，通過采用混合方法研究范式，能夠使調(diào)查研究法、專家審查法、用戶測(cè)試法和焦點(diǎn)小組訪談法等質(zhì)的和量的評(píng)價(jià)方法有機(jī)整合，獲得了全面的數(shù)據(jù)，徹底查找出所存在的問題，并加以修正，獲得用戶體驗(yàn)的真實(shí)數(shù)據(jù)，同時(shí)使游戲的教育價(jià)值也得到充分驗(yàn)證，進(jìn)而提高了研究的信度與效度，是教育游戲評(píng)價(jià)研究的理想范式。教育游戲評(píng)價(jià)是一個(gè)涉及內(nèi)容廣且方法多的復(fù)雜問題，國(guó)內(nèi)學(xué)者懷著海納百川的包容心態(tài)，用開闊的視野總結(jié)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)而使得我國(guó)對(duì)教育游戲評(píng)價(jià)問題的研究少走彎路。
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摘 要 排球在當(dāng)今校園的體育教學(xué)中，開設(shè)的課堂較少，這都是由于傳統(tǒng)排球教學(xué)的弊端導(dǎo)致的。排球的教學(xué)已到了一個(gè)不得不改革的時(shí)候了。本文就游戲法的運(yùn)用在排球教學(xué)改革中的有效作用進(jìn)行簡(jiǎn)單的說明。
關(guān)鍵詞 游戲 排球 教學(xué) 改革
排球作為重要的體育項(xiàng)目之一，在體育教學(xué)當(dāng)中亦占有一席之地。近年來由于各項(xiàng)體育活動(dòng)的百舸爭(zhēng)流之勢(shì)，排球運(yùn)動(dòng)悄然淡出了我國(guó)校園的體育教學(xué)項(xiàng)目。事實(shí)上我國(guó)的排球課發(fā)展情況不盡人意，主要表現(xiàn)為選課率不高，教學(xué)質(zhì)量不高，競(jìng)賽活動(dòng)少，并且把排球作為健身運(yùn)動(dòng)的人也少。如何實(shí)現(xiàn)排球熱潮，傳承排球文化，使排球運(yùn)動(dòng)得以發(fā)展和普及已是迫在眉睫。
一、排球游戲
（一）游戲
游戲：是指主體參與互動(dòng)，通過動(dòng)作、語言、表情等的變化以直接獲得生理和心理上的為主要目的的活動(dòng)。
排球游戲：是球類游戲當(dāng)中的一種，可在排球教學(xué)的準(zhǔn)備性、輔和誘導(dǎo)性的教學(xué)當(dāng)中作為練習(xí)。大致可分為：力量游戲、速度游戲、靈巧性游戲等三方面。
（二）排球游戲的特點(diǎn)
1.趣味性。傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式枯燥無味，又由于當(dāng)今社會(huì)普遍存在的惰性，學(xué)生自然對(duì)其無感。排球游戲的教學(xué)模式豐富多彩，符合學(xué)生好奇和尋求刺激的特性，學(xué)生自然也就主動(dòng)的參與到排球運(yùn)動(dòng)中來，教師也可精心策劃一些活動(dòng)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，課程也更為有趣，也達(dá)到了育體、育人、育心的目的。
2.競(jìng)賽性。競(jìng)賽性作為排球運(yùn)動(dòng)的本生特點(diǎn)，但競(jìng)賽的激烈程度不高。對(duì)于學(xué)生來說，又由于技術(shù)水平較低就更難滿足其運(yùn)動(dòng)要求，易有厭倦情緒。如若采用游戲形式進(jìn)行，較低規(guī)則，學(xué)生練習(xí)時(shí)得心應(yīng)手，自然樂于參加活動(dòng)。
3.教育性。體育運(yùn)動(dòng)的目的在于增強(qiáng)體質(zhì)，排球游戲經(jīng)過對(duì)形式內(nèi)容的編排，使學(xué)生在游戲活動(dòng)的同時(shí)，接受了良好的品德教育。強(qiáng)身健體的同時(shí)也加強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的鞏固和培養(yǎng)。
4.任務(wù)性。排球游戲具有教學(xué)培訓(xùn)的任務(wù)外，還具有其他任務(wù)。如，鞏固提高球技、團(tuán)隊(duì)合作、注意力以及基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的結(jié)合等。
（三）排球游戲的作用
1.提高學(xué)生排球技能。排球游戲的多樣性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引性。采用排球游戲教學(xué)，在循序漸進(jìn)的練習(xí)中，改進(jìn)和提高了學(xué)生的排球技能，戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)和運(yùn)用也得到了有效的鞏固和提高。
2.提高健康水平。排球游戲形式豐富多樣，能滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，在各項(xiàng)練習(xí)項(xiàng)目的過程中，學(xué)生的身體機(jī)能和生理機(jī)能都得到了良好的鍛煉，身體狀況得到改善。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的排球教學(xué)單調(diào)、乏味，易疲勞和失去興趣。而排球游戲教學(xué)的新穎性，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，同時(shí)又降低要求和練習(xí)難度，學(xué)生能充分的體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，從而就能自覺主動(dòng)的參加到排球活動(dòng)中來。
4.優(yōu)良品德的形成。游戲作為集體活動(dòng)，有一定的規(guī)則。學(xué)生要嚴(yán)格按照游戲的規(guī)則來行事，服從裁判，團(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生真實(shí)的體會(huì)責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度，從而培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)。
二、排球游游戲運(yùn)用
（一）排球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用。排球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)有力量、速度、柔韌性、協(xié)調(diào)性、彈跳力和耐久力等幾方面。排球游戲使單調(diào)，疲乏的項(xiàng)目在游戲的樂趣中消失殆盡，大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的練習(xí)欲。鍛煉力量，可用“被人角力”、“推求角力”、“護(hù)臂拔河”等游戲；鍛煉速度，用“機(jī)警換位”、“獨(dú)臂抓人”、“呼號(hào)接球”等游戲；鍛煉靈敏性，可用“閉眼判斷力”、“拋球護(hù)球”、“指鼻子”等游戲。教師在教學(xué)中也可以把動(dòng)作組合編成游戲發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（二）準(zhǔn)備姿勢(shì)及移動(dòng)教學(xué)中的運(yùn)用。準(zhǔn)確的準(zhǔn)備姿勢(shì)和快速準(zhǔn)確的移動(dòng)對(duì)戰(zhàn)術(shù)的完成和質(zhì)量的影響都是重大的。在練習(xí)和掌握基本步法和動(dòng)作基礎(chǔ)是用游戲的方式可讓學(xué)生在游戲當(dāng)中潛移默化的學(xué)習(xí)記憶。比如在練習(xí)移動(dòng)反應(yīng)時(shí)運(yùn)用“聽哨踩腳”和“頭上胯下傳球”等游戲。
（三）在基礎(chǔ)技術(shù)和基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中正確的運(yùn)用游戲，不僅活躍了學(xué)習(xí)氛圍，還能提高教學(xué)效果。比如，在傳、墊球技術(shù)的教學(xué)練習(xí)過程中，運(yùn)用“誰傳墊的多”、“誰傳墊的準(zhǔn)”的游戲，讓學(xué)生有效的鞏固技術(shù)動(dòng)作。
三、注意事項(xiàng)
（一）游戲的選擇。游戲的內(nèi)容和形式有很多，但是如何選，為什么選，都要有理有據(jù)，不能盲目的推崇和跟風(fēng)，要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況和需求選擇，有目的的使用。要注意的是，在學(xué)生動(dòng)作的形成期是不建議采用游戲的，要在動(dòng)作的鞏固和運(yùn)用的實(shí)際階段采用。
（二）游戲的準(zhǔn)備。在進(jìn)行游戲之前，要對(duì)進(jìn)行游戲的場(chǎng)所和器材等方面做好充足準(zhǔn)備，向?qū)W生說明游戲的方法、規(guī)則和安全，保障游戲順利進(jìn)行。
（三）游戲的分組。分組在游戲中占有重要地位，它關(guān)乎著游戲的公平性，影響著學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。因此要考慮游戲?qū)Ψ降牧α颗c對(duì)抗水平，從而維護(hù)游戲的公平與平衡性，同時(shí)也能激發(fā)游戲雙方的動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)性，以得到良好的學(xué)習(xí)效率。
（四）游戲總結(jié)。活動(dòng)結(jié)束后，在達(dá)到活動(dòng)目的的同時(shí)，教師應(yīng)將活動(dòng)結(jié)果告知學(xué)生，并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。對(duì)此次活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)和講解，講述下次活動(dòng)中需要注意的問題。
四、結(jié)束語
排球作為一項(xiàng)具有多重優(yōu)點(diǎn)的體育項(xiàng)目，不該讓其遠(yuǎn)離我們的學(xué)校。游戲法的運(yùn)用，在其教學(xué)改革中的積極效應(yīng)是很大的。我們要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，讓排球在教學(xué)改革中浴火重生。
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【關(guān)鍵詞】游戲 初中體育 教學(xué) 建議
0前言
就我國(guó)傳統(tǒng)體育教學(xué)來說，主要的授課模式就是跑步、跳繩、廣播體操等，趣味性不足，很難提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課改出現(xiàn)后，要求體育教學(xué)突出特質(zhì)和創(chuàng)新性，提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)科喜愛，將游戲融入到日常體育教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生感受到體育教學(xué)中的愉快氛圍。本文將以初中體育教學(xué)中游戲融入為例，分析游戲在體育教學(xué)中的融入方法。
1初中體育游戲教學(xué)特征
1.1規(guī)則遵守
盡管體育游戲是在歡快、娛樂的氛圍中完成，但因體育活動(dòng)的特殊性，使其在開展中需要受到規(guī)則限定，保障游戲有序進(jìn)行。對(duì)于學(xué)生來說，受到規(guī)則限制后需要按照游戲規(guī)則進(jìn)行體育活動(dòng)無形中教育學(xué)生遵守規(guī)則的潛在意識(shí)。這樣一來，學(xué)生不僅能夠在游戲中協(xié)調(diào)與同學(xué)之間的關(guān)系，樹立安全意識(shí)，還能遵守規(guī)則，提升個(gè)人素質(zhì)。
1.2提升興趣
興趣是最好的老師，推動(dòng)初中生全身心的參加到體育活動(dòng)中，最有吸引力的就是游戲。受傳統(tǒng)教學(xué)影響，學(xué)生只有在體育課堂中才能得到身心放松，為達(dá)到寓教于樂作用，開展游戲，可以使學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育、認(rèn)識(shí)體育。
1.3身心健康
新課改要求初中體育教學(xué)融入游戲，但并非所有的游戲都能融入其中。要求初中體育課堂中開展的游戲具有積極意義，需要在體育教學(xué)大綱基礎(chǔ)上開展體育游戲，完善學(xué)生素質(zhì)建立。
2游戲開展在初中體育教學(xué)中的意義體育
2.1體育游戲趣味性吸引更多學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)
體育游戲的趣味性決定初中學(xué)生參與的人數(shù)。開展體育游戲有利于將學(xué)生的體育項(xiàng)目愛好和體育教學(xué)融合在一起，提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也能提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的好感。將日常體育課程大綱中要求的體育活動(dòng)用游戲的方式展現(xiàn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，優(yōu)化體育課堂。
2.2體育游戲能健全學(xué)生內(nèi)心
實(shí)際上，不同的體育運(yùn)動(dòng)需要的體育技能也有所不同，部分學(xué)生在接觸部分體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)會(huì)產(chǎn)生恐懼、害怕、討厭等心理，進(jìn)而產(chǎn)生心理疾病，影響心理素質(zhì)健全和學(xué)習(xí)成績(jī)。甚至有的時(shí)候一些學(xué)生因肥胖、身高等原因害怕遭到同學(xué)嘲笑而出現(xiàn)較大的心理問題，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。這些都可以通過體育游戲教學(xué)方法進(jìn)行改變，在游戲中可以降低學(xué)生而定恐懼心理，健全內(nèi)心，加上游戲自身的娛樂性可以使學(xué)生在輕松的環(huán)境下進(jìn)行體育活動(dòng)。
2.3體育游戲能提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)
初中體育游戲開展中，教師更注重將學(xué)生分組進(jìn)行游戲比賽，在明確游戲比賽規(guī)則的前提下要求學(xué)生能自覺遵守比賽規(guī)則。在游戲中，學(xué)生為保障所屬團(tuán)隊(duì)的名次會(huì)努力完成體育項(xiàng)目，同時(shí)又怕違反游戲規(guī)則而遭到懲罰影響團(tuán)隊(duì)成績(jī)，進(jìn)而按照游戲要求完成游戲。這些都能極大提升學(xué)生的紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有利于學(xué)生之間交流溝通，打造和諧團(tuán)隊(duì)和班級(jí)。
3游戲在初中體育教學(xué)中應(yīng)有建議
3.1積極創(chuàng)新與體育課程大綱相關(guān)的體育游戲
傳統(tǒng)初中體育課堂，主要是通過教師帶領(lǐng)學(xué)生圍繞操場(chǎng)跑步、做操等活動(dòng)，且在初中的所有體育課堂基本上都會(huì)延續(xù)這種教學(xué)方式，影響學(xué)生對(duì)體育課堂的積極性，教學(xué)質(zhì)量不高。基于這種情況，教師可以通過開展一些這些體育活動(dòng)相似的體育游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，例如活動(dòng)全身關(guān)節(jié)的徒手操，不能能提升體育運(yùn)動(dòng)的娛樂性，還能在游戲開展中進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)體操進(jìn)行改變，讓學(xué)生在寓教于樂中達(dá)到鍛煉身體的目的。
3.2開展學(xué)生提升學(xué)生興趣的體育游戲
在初中體育教學(xué)中，體育技能掌握是教學(xué)大綱要求的重點(diǎn)，但因部分體育技能具有一定難度，訓(xùn)練起來趣味性不足。很難提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以足球?yàn)槔瑸榱耸箤W(xué)生能了解足球規(guī)則、提升足球移動(dòng)技能，可以采用兩人合作運(yùn)球、進(jìn)門晉級(jí)等足球游戲方式，將游戲融合到體育教學(xué)方法當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到游戲帶來的樂趣。
3.3開展體育游戲教學(xué)中的注意事項(xiàng)
體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)，是開展體育游戲要記住的重點(diǎn)。首先，開展體育游戲中，安全是第一位的，對(duì)于體育教師來說，是學(xué)生在體育課堂中安全的保障人，所以在開展游戲過程中避免讓學(xué)生之間出現(xiàn)強(qiáng)烈的身體對(duì)抗或者是一些投擲類游戲，杜絕不安全事項(xiàng)的發(fā)生。在安全問題上，體育教師在進(jìn)行游戲前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確體育體育活動(dòng)的規(guī)范性訓(xùn)練，看到不安全的做法時(shí)要及時(shí)制止。對(duì)于體育教師來說，在課堂中既要保障良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也要求學(xué)生按照規(guī)則進(jìn)行體育活動(dòng)。在游戲中，體育老師應(yīng)當(dāng)能夠監(jiān)管到每位學(xué)生，保證游戲順利進(jìn)行。其次，保障游戲公平。上文說到中學(xué)體育游戲具有一定的比賽性質(zhì)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生能夠?qū)⒆约和度氲接螒虍?dāng)中，為保障游戲進(jìn)行，教師作為游戲的裁判員要秉承公正、公平、客觀、認(rèn)真的態(tài)度。最后，及時(shí)總結(jié)。及時(shí)總結(jié)要求教師在體育游戲完成后，以公平、客觀的角度對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，游戲表現(xiàn)不好的學(xué)生也要進(jìn)行鼓勵(lì)，提升學(xué)生對(duì)體育游戲的熱忱，使其內(nèi)心健全，爭(zhēng)取在下次體育游戲中贏得勝利。另外，也是最主要的，教師要在總結(jié)中告訴學(xué)生游戲過程中的真諦，即相互學(xué)習(xí)、相互交流、和諧共處、協(xié)作高效、取得成功。
結(jié)束語
總體來說，游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用是新課改下初中體育教學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路。通過開展初中體育游戲，不僅能落實(shí)新課改要求，對(duì)健全學(xué)生內(nèi)心、鍛煉身體、提升學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都有重要作用。我國(guó)目前在初中體育教學(xué)中融合游戲的時(shí)間較短，相關(guān)的體系機(jī)制尚未建立，要求教師在實(shí)際的課程教學(xué)中，不斷發(fā)展形成體育游戲教學(xué)體系，推動(dòng)初中體育健康發(fā)展。
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【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 綜合創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)課程 改革
受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，如今教育教學(xué)方式較為單一，大都以理論課程講解為重點(diǎn)，這是應(yīng)試教育的一個(gè)基本途徑，學(xué)生能夠獲取到非常高的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，但是理解知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)的能力缺失。由此，綜合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)課程被提出來，并在不斷改革，這是新時(shí)期實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措，實(shí)施改革的目的就是提升學(xué)生的實(shí)踐能力。下面將重點(diǎn)闡述創(chuàng)新訓(xùn)練目標(biāo)、意義以及改革內(nèi)容。
一、設(shè)置綜合創(chuàng)新訓(xùn)練課程的作用
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，并對(duì)人才各方面能力提出了更高要求，促使高校不斷創(chuàng)新改革教育教學(xué)模式。我國(guó)在2010年正式啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目改革，在項(xiàng)目中將10年卓越培養(yǎng)目標(biāo)綱要制定出來，成為我國(guó)教育史上的一次變革與發(fā)展，是傳統(tǒng)教育向工程教育轉(zhuǎn)折的一個(gè)舉措。工程訓(xùn)練將培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力作為中心，更是培養(yǎng)優(yōu)秀工程師必不可少的途徑，在這種背景下，綜合創(chuàng)新訓(xùn)練課程改革方案被提出來，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)起到了重要作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)中提高了實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，真正成為一名創(chuàng)新型人才[1]。
二、綜合創(chuàng)新訓(xùn)練課程教學(xué)目標(biāo)
很多技術(shù)類專業(yè)具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性與綜合性，比如，某航天大學(xué)工科專業(yè)開設(shè)了幾門必修課，這些必修課融合了電控、機(jī)械方面的知識(shí)與技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)科的實(shí)踐性與綜合性非常強(qiáng)。課程建立在工程訓(xùn)練基礎(chǔ)上，融合機(jī)、電、控等專業(yè)設(shè)備，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的工程實(shí)踐環(huán)境，通過學(xué)習(xí)這些課程需達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性與創(chuàng)造性，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)工程的認(rèn)知與操作，熟練運(yùn)用電控一體化技術(shù)，使學(xué)生掌握單片機(jī)與可編程控制器的運(yùn)行與應(yīng)用方法；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立解決問題的能力；培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
三、綜合創(chuàng)新訓(xùn)練課程改革主要內(nèi)容
（一）改革教學(xué)內(nèi)容
過去，工程類教學(xué)一直將機(jī)械設(shè)計(jì)作為重點(diǎn)，為了達(dá)到課題目標(biāo)就會(huì)不斷加強(qiáng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，但如果課題智能化強(qiáng)僅依靠機(jī)械工程不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。由此，在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上增設(shè)了監(jiān)控與電控兩項(xiàng)技術(shù)內(nèi)容，課題學(xué)習(xí)不再單純以機(jī)械設(shè)計(jì)為主，使學(xué)生各方面知識(shí)得到均衡發(fā)展，實(shí)踐技能掌握更多[2]。
（二）改革教學(xué)模式
傳統(tǒng)教學(xué)模式采取學(xué)生制作課題的方式，其他學(xué)生僅對(duì)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練，而將“個(gè)性化培養(yǎng)”作為改革的實(shí)訓(xùn)模式與核心內(nèi)容，就是學(xué)生先申報(bào)一個(gè)課題，可以是教學(xué)科研課題，也可以是課業(yè)的拓展課題或者企業(yè)科研項(xiàng)目，教師對(duì)學(xué)生一對(duì)一指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生獨(dú)立完成課題方案設(shè)計(jì)、硬件設(shè)計(jì)等，能夠自主調(diào)試與測(cè)試軟件、系統(tǒng)。在完成以上實(shí)訓(xùn)以后總結(jié)實(shí)訓(xùn)方法、知識(shí)，完成論文編寫與答辯。
四、對(duì)改革綜合創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)踐未來發(fā)展的思考
即使機(jī)電一體化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為機(jī)電學(xué)院的一種創(chuàng)新體系，也是重要的實(shí)踐訓(xùn)練基地，但是在機(jī)電一體化產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)上依然存在很多不足，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的條件以及實(shí)驗(yàn)管理都需要不斷完善，進(jìn)而從實(shí)驗(yàn)為主轉(zhuǎn)為探索性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健Ｒ氤浞职l(fā)揮機(jī)電一體化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)過程中的重要性，就要先對(duì)過去“填鴨式”教學(xué)模式進(jìn)行改變，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中獲得思考動(dòng)力。具體可以從以下幾方面入手：
首先，將課程體系創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)條件及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)體系建立起來，先將機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化學(xué)科相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)打通，更好地依據(jù)機(jī)械原理對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行完善，使機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程體系關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)系列開設(shè)出來，比如，驅(qū)動(dòng)部件設(shè)計(jì)、機(jī)械裝配、驅(qū)動(dòng)部件設(shè)計(jì)、傳感器測(cè)量技術(shù)、控制器接口技術(shù)等，還要掌握控制編程制造知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使機(jī)電一體化技術(shù)知識(shí)獲取更加系統(tǒng)。
其次，多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，比如，自主研發(fā)或者設(shè)計(jì)，體會(huì)機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造過程，更好地掌握機(jī)電系統(tǒng)運(yùn)行與裝配方法[3]。比如：SPCE061A單片機(jī)音效彩屏液晶顯示貪吃蛇游戲：這是一款益智類游戲，主屏幕顯示一條貪吃蛇，隨機(jī)獲得食物，游戲玩家可以操作鍵盤對(duì)貪吃蛇的方向進(jìn)行控制，每吃到一個(gè)食物便增加相應(yīng)分?jǐn)?shù)，一旦貪吃蛇碰到邊界，游戲便失敗。游戲使用了單片機(jī)功能，貪吃蛇每到一個(gè)位置計(jì)算坐標(biāo)；兩個(gè)鍵盤玩的游戲是創(chuàng)新內(nèi)容。項(xiàng)目創(chuàng)新總結(jié)：在完成了項(xiàng)目研發(fā)以后，學(xué)生要對(duì)項(xiàng)目做出總結(jié)，學(xué)生運(yùn)用了在綜合創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)課程中學(xué)習(xí)的知識(shí)與操作方法，邊研究邊查閱資料，逐步分析各個(gè)研究難點(diǎn)，在教師指導(dǎo)下完成了游戲制作[5]。最后總結(jié)出：“獲得的創(chuàng)新想法來源于實(shí)踐，創(chuàng)新成果服務(wù)于實(shí)踐。”
五、結(jié)束語
本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐，探討了綜合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)課程的意義、課程教學(xué)目標(biāo)以及課程改革方案。可見，素質(zhì)教育改革下只有提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能更好地適應(yīng)未來學(xué)習(xí)與工作，使教學(xué)改革作用得以真正發(fā)揮出來。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]邵文冕，都維剛.電氣工程訓(xùn)練課程體系的構(gòu)建與實(shí)施――電工技能訓(xùn)練課程改革的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（08）：179.
[3]安健，張鵬，趙媛，等.舞中醫(yī)知識(shí)與文化底蘊(yùn)雙翼建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系――訪上海中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心張偉榮教授[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2013（07）：1-4.
課前通過QQ群上傳學(xué)案，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，引起懸念，提出“血漿膽固醇是如何檢測(cè)的?”的問題。課堂上通過視頻《動(dòng)脈粥樣硬化的形成》創(chuàng)設(shè)探究血漿膽固醇測(cè)定的學(xué)習(xí)情境，自然導(dǎo)入新課。
2任務(wù)完成
2．1任務(wù)一認(rèn)識(shí)膽固醇
環(huán)節(jié)一:議一議(血漿脂蛋白的功能)通過觀看視頻，討論膽固醇的好與壞，并教學(xué)學(xué)生任何事物都具有兩面性，要辯證地看待問題。環(huán)節(jié)二:看一看(膽固醇的分類和結(jié)構(gòu)特點(diǎn))運(yùn)用flas展示血漿脂質(zhì)、脂蛋白的結(jié)構(gòu)，學(xué)生分組反復(fù)觀察膽固醇的存在形式，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師巡視了解學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題;并啟發(fā)學(xué)生總結(jié):通過標(biāo)準(zhǔn)液比較計(jì)算生化檢驗(yàn)指標(biāo)的測(cè)定，從而有效突出教學(xué)重點(diǎn)。環(huán)節(jié)三:練一練(寓教于樂)通過游戲通關(guān)，檢測(cè)自我掌握程度，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
2．2任務(wù)二檢測(cè)膽固醇
環(huán)節(jié)一:學(xué)習(xí)試驗(yàn)原理接著教師通過虛擬操作幫助學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn):血漿膽固醇測(cè)定的原理。在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生無法觀察、難以想象的檢測(cè)原理，只靠教師講解，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。而信息化教學(xué)手段給了學(xué)生一雙透視眼，能看清檢驗(yàn)項(xiàng)目的反應(yīng)原理。將傳統(tǒng)板書無法顯現(xiàn)的原理通過顏色變化變得直觀，啟發(fā)學(xué)生理解自動(dòng)生化分析儀檢測(cè)物質(zhì)的原理是使物質(zhì)發(fā)生了顏色變化，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。接著通過游戲形式鞏固學(xué)習(xí)成果。環(huán)節(jié)二:完成虛擬操作通過Flas展示分光光度計(jì)的使用，使得用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以理解生化分析儀的檢測(cè)過程，變得清晰直觀，便于理解掌握，而且避免了學(xué)生沒有掌握操作步驟而造成儀器的損壞。接著通過游戲形式鞏固學(xué)習(xí)成果，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲的進(jìn)入環(huán)節(jié)三。環(huán)節(jié)三:合作完成檢測(cè)通過教學(xué)視頻:血糖測(cè)定操作流程，讓學(xué)生觀看分組討論，總結(jié)出操作的注意事項(xiàng)及操作不當(dāng)對(duì)結(jié)果的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生有質(zhì)量控制意識(shí)，促進(jìn)情感目標(biāo)的達(dá)成。接著以小組為單位經(jīng)行測(cè)定血糖的操作，教師進(jìn)行操作指導(dǎo)。
3任務(wù)評(píng)價(jià)
(1)隨機(jī)挑取一組學(xué)生進(jìn)行操作，考核學(xué)生對(duì)于操作的掌握情況。(2)結(jié)果性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)。(3)完成任務(wù)后學(xué)生和教師分別填寫過程性評(píng)價(jià)表。(4)建立與三個(gè)任務(wù)相配套的習(xí)題庫(kù)，習(xí)題測(cè)試系統(tǒng)依據(jù)通關(guān)原理反饋學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)即時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到螺旋上升的學(xué)習(xí)效果。
4任務(wù)拓展
4．1體驗(yàn)高端設(shè)備檢測(cè)(課中)
由迪安醫(yī)學(xué)檢測(cè)中心的技術(shù)人員對(duì)尿酸的檢測(cè)方法進(jìn)行講解演示，總結(jié)出不同檢測(cè)項(xiàng)目、相似檢測(cè)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，拓寬眼界，了解前沿。
4．2參與臨床檢測(cè)(課后)
以課外興趣小組的形式在附屬醫(yī)院檢驗(yàn)科進(jìn)行相應(yīng)項(xiàng)目的拓展練習(xí)，在帶教老師的指導(dǎo)下完成相關(guān)的輔助操作。
5教學(xué)反思
