時間：2022-05-02 11:35:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學體育評課稿，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
本專題從體育課前預設與課后反思視角入手，重點討論體育課計劃編制與體育教學課后反思技能，由于體育教學涉及內容很多，如水平教學計劃、學年計劃、學期計劃、單元計劃、課時教學計劃（備課），因此，本專題主要針對單元教學計劃設計、課時教學計劃設計、說課與課后自我評價、聽課（或看課）評課等技能進行討論。
第4期：自我反思技能的培養與訓練
課后反思是教師上完課后對整個教學行為過程進行思考、回顧與審視，包括對自己的教學觀念和教學行為、學生的表現、教學的成功與失敗進行理性的分析。由于基層教師每天都要上課，這就為課后自我反思提供了大量的機會與素材，課后自我反思技能就是在教師不斷地對自己的課進行反思過程中培養起來的。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個具有針對性的話題：
①課后反思內容的重點是什么？教師課后需要記錄與整理哪些內容？
②課后反思對于您專業教學技能的發展有哪些作用？
③課后反思技能是如何發展起來的？
④年輕教師的課后反思技能應如何培養與訓練？您有何獨到經驗與技巧？
第5期：聽（看）課技能的培養與訓練
聽（看）課既是教研活動，又是科研活動，它能在教學實踐和教學理論之間架起一座橋梁。在中小學教科研活動中，通過聽課活動，能夠相互切磋技藝，提高教學水平，更好地勝任教學工作。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個具有針對性的話題：
①聽（看）課過程中需要攜帶哪些必備的材料？
②能否設計出內容全面、比較合理的表格以便于聽（看）課與記錄？
③聽（看）課知識與聽（看）課技能是什么關系？
④青年教師的聽（看）課技能應如何培養與訓練？您有何獨到經驗與技巧？
第6期：評課技能的培養與訓練
評課技能是指體育教師在看課與記錄的基礎上，對體育課進行整體的、部分的、專題的剖析，發現亮點、指出問題過程中表現出來的一種較為熟練的教學行為方式。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個具有針對性的話題：
①如何整理聽（看）課的記錄（按什么思路進行整理：是優缺點？教學流程？還是專題？）
②評課的視角有哪些？小學、初中、高中評課重點有何側重？
③有哪些評課技巧？應如何對待評課過程中的不同觀點？
④年輕教師的評課技能應如何培養與訓練？您有何獨到經驗與技巧？
“課改解讀”專欄選題
《義務教育體育與健康課程標準（2011版）》已正式頒布，接下來各種形式的學習和培訓工作也將陸續展開。認真學習、探討新版的課程標準，也將對于深入推進課程改革，提高教學質量等具有重要的意義。在此，我們希望能夠了解更多的一線體育教師、教研員以a及學校管理人員對新版課標的看法，發現課標的變化之處，領會課標的精神思想，分析課標的具體要求，總結課標的優點與不足?？傊?，無論從什么層面，什么視角，什么背景亦或什么基礎出發，您的觀點和想法都是我們期待的，同時它也將為接踵而來的課標培訓和教學實施奠定基礎。
第四期：對2011版課標關于體育與健康課程性質表述的看法，其變化說明了什么？
第五期：說說2011版課標的課程目標的設定以及四個學習方面的目標。
第六期：您怎么看待新版課標中“課程內容”的說明，這些內容與實際教學中的內容有什么關系？
注：此專題討論在《體育教學》論壇（bbs.省略）進行，欲參與討論、查看詳情請登錄論壇“課改解讀”欄目。學校體育理論專家、北京師范大學體育與運動學院杜曉紅博士作為此專欄版主將組織大家在線討論與交流。
“教研園地”專欄選題
本專題從大教研觀展開對教研問題的多視角討論。討論活動“以研究促教學”為出發點和歸宿，教與研的關系密不可分，如談教學問題是從研究的角度探討哪些是真問題？因此，教學研究也好，研究教學也好，討論自始至終以教學為主線，以研究為手段展開本專題的討論。
討論題目
第4期：影響體育教學有效性的人為因素
第5期：影響體育教學有效性的場地器材因素
第6期：影響體育教學有效性的內容、目標與方法因素
注：此專題討論的進一步解讀和背景資料請登錄《體育教學》論壇（bbs.省略）的“教研園地”專欄進行查看。學校體育理論專家、中國教育科學研究院體育衛生與藝術教育研究中心于素梅博士將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。
“實案選登”專欄選題
“實案選登”欄目為進一步提高實用性、針對性、互動性，2012年對刊登形式進行重新改造，將以“教學設計+自我分析+網友點評”的多元形式呈現。教學設計：可以是完整過程，也可以是教學片斷，老師們將自己設計的最精彩、最巧妙部分以教案形式呈現出來；自我分析：需要老師們對自己的教學設計進行剖析，針對教學環節、練習手段、組織形式，簡明扼要分析其設計的優點是什么，符合什么樣的教學規律；網友點評:則是編輯在初步定稿的基礎上，把稿件呈現在《體育教學》論壇（bbs.省略）的 “實案選登”板塊，進行網上討論交流，屆時我們將選擇一些精彩點評同步刊出。
討論題目及背景資料介紹：
第4期：跑 （小學：接力跑、障礙跑、各種快速跑游戲；中學：耐久跑、途中跑技術）
小學主要是發展快速跑的能力以及各種反應能力，并通過一些校本游戲開發，提高教學的趣味性；中學主要是發展學生的心肺功能和培養克服極點的意志力，同時要傳授給學生正確的途中跑動作，提高耐久跑成績。
第5期：投 （小學：輕物投擲；中學：實心球、耐久跑途中跑技術）
投擲教學是田徑教學的基本內容之一，通過各種投擲物的投擲練習，發展投擲能力，可以設計一些發展上肢力量的課課練。設計要符合學生身心特點，提高練習的趣味性，避免枯燥機械的重復練習。
第6期：經典教學設計匯總
這一期將收集半年來各地區的經典教學設計，主要以片段的形式呈現，篇幅將縮減，但版面會有所增加，參與的作者群將擴大，并有一些互動。
注：此專題討論的進一步解讀和背景資料請登錄《體育教學》論壇（bbs.省略）的“實案選登”專欄查詢。一線體育骨干教師、原“實案選登”主策劃、審稿人江蘇省潘雪峰、浙江省張海平老師將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。
“場地器材”專欄選題
體育場地器材是學校進行體育教學和開展課外體育活動的必要物質條件和載體，它直接關系到整個學校體育工作的效果。面對當前短期內無法解決的瓶頸，體育教師要不斷探索化解體育場地器材不足的新思路和新方法，積極開發體育課程的各種物力資源，形成豐富的課程資源，補充和緩解場地器材的不足，為課程資源開發和利用的實際操作提供理論支撐。在此方面，從事教育實踐的一線體育教師最知情，最有發言權。為此，本欄目特邀請廣大體育教師獻計獻策，將自己在實踐教學中實用的場地器材新方法、新做法分享出來，讓我們共享成果，服務學生。
期數 第四期 第五期 第六期
校園展臺 快樂體育園地：
請將自己學校建立快樂體育園地的經驗和做法說出來，并附上照片，以期廣大基層學校能從中學習和借鑒。
點子超市 號碼簿的使用與保管 體育掛圖的使用與制作 跳高橫竿的妙用
自制天地 因地制宜，因陋就簡，自制一些安全、實用、經濟的體育器材和教具，以滿足課堂教學和開展陽光體育活動的需要。請您將自己的小創造、小發明展示出來，讓每一位讀者與您共同分享豐收的喜悅與成功的經驗。
注：此專題討論的進一步解讀和背景資料請登錄《體育教學》論壇（bbs.省略）的“場地器材”專欄查詢。一線體育骨干教師、“中國體育教師網”創始人葉海輝老師將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。
“游戲百花園”專欄選題
“游戲百花園”專欄為適應課改需要，在2012年進行了版面調整。
（1）欄目結構設計
“一事一議”
專門就大家關注的游戲問題進行討論和爭鳴，投稿要求觀點鮮明，字數控制在600字以內。
“游戲案例與點評”
圍繞每期“一事一議”中的熱點問題，刊登廣大中小學教師在實踐中創編的新游戲，通過點評得到進一步提升和推廣，投稿要求簡潔明了，每則游戲字數控制在300字左右，可附照片或插圖。
“游戲小貼士”
以簡短明快、有血有肉的風格，介紹游戲教學與創編的真知灼見，投稿字數200字左右。
（2） “一事一議”主題擬定
第四期：水平三游戲探究的得與失
大力引進古今中外的游戲，內容豐富多彩，競爭性提高，趣味性增強，但也暴露出一些新的問題，如“綁腿跑”帶來的傷害事故增多等。
第五期：水平四傳統體育游戲與拓展相結合
對初中生來講，過去的大綱僅把游戲視為教學手段，內容借鑒小學教材，基本上沒有自己的游戲，而新課程改革以來，產生了大量的各種球類游戲，尤其突出的是，能將傳統的體育游戲與拓展相結合，新設計出許多適合校園里開展的拓展游戲，深受初中生的歡迎。存在的問題是，體育教師缺乏這方面的教材和經驗。
第六期：高中學生喜歡什么樣的游戲
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-02
摘 要 在
>> 基于網絡環境的校本培訓對中小學教師專業行為影響研究 基于師本的農村中小學教師專業發展與培訓的反思 基于網絡培訓平臺的中小學教師專業培訓實踐與思考 基于網絡學習共同體的中小學教師專業發展模式探究 基于中小學教師專業成長的聽評課追蹤模式構建探討 中小學教師專業發展的思考 《中小學教師教育技術能力標準》促進了農村中小學教師專業發展 中小學教師專業發展淺析 基于教師專業發展的中小學骨干教師制度探析 基于B／S結構的《中小學教師教育技術能力標準》網絡培訓課程的設計 新課程背景下中小學教師專業素質現狀調查 新課程背景下中小學教師專業化發展探究 《小學教師專業標準》說明 新課改背景下農村中小學教師專業發展途徑研究 專業學位教育助推中小學教師專業發展 新課改背景下對中小學教師專業化發展的思考 新課程改革背景下中小學教師專業化存在的問題及對策 現代教育技術促進中小學教師專業發展的策略探究 基于《專業標準》的小學教師培養 推動繼續教育工作，促進中小學教師專業發展 常見問題解答 當前所在位置：l.2011.12.12.
[2] 教育部.小學教師專業標準（試行）（征求意見稿）[EB/OL]..2011.12.12.
[3] 關北光.教師教育課程標準背景下高校體育教育專業與基礎教育對接的策略[J].體育學刊.2013.20（3）：75-77.
[4] 杜靜.我國教師教育課程存在的問題與改革路向[J].教育研究.2007（9）：77-80.
[5] 李堯英.《標準》導向下高師教師專業技能培養的研究與實踐[J].現代教育科學.2009（5）：151-152.
分式通分的評課稿 1．動腦筋，自覺滲透《同心圓》教育理念。
思路決定出路，好的理念如果貫穿平時每一天的教育教學工作中貫穿到每一節課堂教學中，教育教學的效果會有一種微妙的效果，短期內似乎看不出什么效果，但影響學生的長遠成長。 張老師這節課可以看出一種理念，那就是滲透“自信”的信念，讓學生相信自己，努力成功，正好與學校的“我能行”德育教育的理念相吻合。
走進教室，聽到教室里傳出“相信自己”這首歌曲，學生和前來聽課的老師都享受這首催人上進的旋律，課前氣氛輕松，張老師巧妙地利用了課間的幾分鐘。鈴聲一響，簡單的幾句話，鼓勵學生要每天相信自己，到位、到點、得體。
在整個課堂推進的過程中，張老師不停留在表面的信心鼓勵，而是把合適的機會創造給合適的學生。看到體育特長生鄭浩能大大方方回答問題且有板有眼，看得出張老師的用心，把不同層次難度的問題交給能力不同層次的學生回答，讓更多的學生在課堂內有展示自我的機會，增強信心。
2．想辦法，促進學生數學素養的發展。
從觀察到思考，到例題的示范和習題的訓練，再到書寫的表達，張老師都深思熟慮，按一定的層次一定的梯度推進。
課題導入從小學的普通分數的通分遷移到分式的通分，找到新課的重點和難點在于找分式的公分母，然后展開針對性的單項練習，突破難點，建立學生的學習信心。老師規范的數學語言和過程板書給學生有效學習提供了較好的理論指導。學生的學習興趣由微熱逐漸升溫，獲得較好的課堂效果。
3．重反思，師生共同提高課堂教學的效果。
從課堂的氛圍到知識點的落實與擴展可以看出教師的主導地位和學生的主體地位得到較好的體現。聽后反思，做幾點隨想：
導入的材料難易程度跨度太大（小學五年級到中學八年級），力度不大?？梢詫腩}的三個分數（小學五年級難度的題目）修改為兩個或者三個簡單的分式通分再逐漸過渡到例題，從形式到方法都比較接近，并且，例題可以實現先讓學生獨立嘗試解決，預熱和升溫的時間縮短速度加快。
教學流程的推進穩當，老師講的份量相對多了一點，扶得多了一點，還可以在開放性方面和自主性方面再大膽一些，給學生留更多的時間和機會，例題先讓學生大膽上黑板板演，其他同學也在草稿本上嘗試練，老師根據學生的情況可以發現一些新的東西生成一些新的東西，課的內涵會豐富一些。
教育系統的代表發言稿：我的成長史
尊敬的梁區、各行各業的代表們：
你們好！今天我有幸作為教育系統的代表發言，深感榮幸的同時，也戰戰兢兢、如履薄冰。我是一名普普通通的教師，參加工作11年，從班主任、年部長，到現在的德育主任，一步一步，踏踏實實，我的每一步都很穩健。
我來自很普通的家庭，父母都是工人，沒任何背景可言；大專畢業后，我來到深圳，成為一名代課老師。那時候腦子里就一個概念：要多學習，向書本學，向有經驗的同事學。我喜歡和孩子們呆在一起，我喜歡走上講臺上課，我喜歡去聽有經驗的老師講課。我覺得每聽一節課自己都有收獲。數學課上，一個巧妙的教學導入，就能立刻引起學生的極大關注，課堂氛圍立馬就不一樣；語文課上，教學語言的精煉、教學環節之間自然的過渡，這些對我都很有啟發。我在自己的課上嘗試著很多種教學方法，我把聽到的、看到的都想方設法的融入到自己的課堂上，并在自己的課上做試驗。哪種教學導入是學生們喜歡的，記住它；哪種情緒能調動更多學生的參與，保持它；哪種評價用語學生喜歡，積累它。很快的，我從教師隊伍的新兵，迅速成長成為語文科學的骨干。工作第二年我就獲得了寶安區語文教師現場評課二等獎；工作第四年獲得了深圳市語文教師說課比賽一等獎，評課比賽二等獎，街道語文現場教學比賽一等獎。最重要的是，通過不斷的學習和磨練，我的專業提升很快，我的學生喜歡我的課堂，孩子們愿意和我呆在一起，這是一個老師最大的幸福。
2009年9月，碧海小學開辦，我來到這所年輕的學校，成為一名中層管理干部。從一名普通教師過渡到中層管理干部，我有過期望、有過迷茫；有失敗的痛苦，也有成功的喜悅。但是無論什么時候，我都堅持一個原則：認真做好每一件事。德育處的工作平淡繁瑣，加班是常態。我帶領班主任團隊，把平凡的工作做得不平淡，把繁瑣的事務做得生動精彩。我當好校長的助手，工作中“不出錯，多出彩”，領導對我很放心；我做好老師們的勤務員，為每位老師提供力所能及的幫助和服務，同事們理解我，支持我。忙不完的事務操不完的心，但我相信世界上就怕“認真”二字，工作中我從不講條件，更不怨天尤人。我牽頭完成了深圳市健康促進學校評估、深圳市陽光體育先進學校評估、深圳市書香校園評估、寶安區德育績效評估、寶安區雙優學校評估、寶安區無煙學校評估，現在正在統籌學校開辦以來最大型最重要的深圳市辦學水平評估工作。我堅信，敢于去嘗試，敢于去創造機會，那會是我人生中一筆不小的財富。學校在發展，我也在成長。我個人的成長與學校的發展緊緊聯系在一起。我熱愛碧海，我熱愛我的工作，我創造我的事業！
在過去11年的職業生涯里，我學習、奮斗，成功、失敗，我非常感謝這些經歷。正是這些經歷磨礪了過去的我，正是這些經歷鑄造了今天的我，正是這些經歷成就了未來的我。一路奮斗不斷前行，讓曾經的普通變得非凡，曾經的迷茫變得通暢，我，執著而堅定！
博觀而約取，厚積而薄發。與大家共勉。謝謝！
說課比賽顯身手
2007年5月，我參加了區“中學體育教師說課”比賽，很輕松取得第一名，并代表區里參加市“中學體育教師說課”比賽，心里頓時有了壓力，因為參賽的教師都是各轄市區選出的優秀選手，包括市四星級高中的體育教師。想到這，我不由得心里發怵。我一個來自郊區中學的女體育教師哪能跟他們比呀!無論是教研氛圍，還是教學經驗都不能與他們相比，我真怕比不好會給我區體育教師丟臉啊。轉念一想，這也是一個機會，不競賽就不知道自己差在哪里，不競賽就不知道自己到底行不行。于是，我下定決心：就算比賽結果差強人意，也要去參加。我反復研究說課評比評分表，精心修改課件、說課稿，掐著時間反復試說。一次次的磨練讓我相信：機遇是垂青那些有準備的人，我可以也應該得到一個好名次。帶著滿懷的自信，我參加了比賽，當比賽結果公布時，我竟得了一等獎，更意外的是：我還是一等獎中的第一名。
技能評比增信心
說課比賽獲獎之后。區教研員通知我報名參加“區中小學體育教師體操類教材教學評比”。比賽辦法：實踐課(50％)、說課(10％)、技能展示(40％)(選手須進行單杠、雙杠、支撐跳躍、技巧幾方面的技能測試，測試以技評為主)?？戳吮荣愅ㄖ?，我直喊“不行，不行，我不行!”尤其是技能展示單杠項目中的“騎撐前回環――騎撐后倒掛膝上”，大學畢業后已經十幾年沒有練過了，骨頭也硬了，年齡雖不算太大，但肯定比不過二十幾歲的年輕教師。根本是不可能完成的任務。教研員和同事們都不斷地鼓勵我，在這種矛盾的心情中，我猶豫了，后來想想，不管如何，這畢竟又是一次考驗自己、展示自己的機會，就硬著頭皮報名參加了。
接下來就是高強度的訓練。開始練習單杠動作成功率極低，看著青一塊紫一塊的腿。那一刻我甚至有了退出比賽的想法。但有著執著個性的我，只有一個信念：堅持、堅持、一定要堅持下來。我為自己制定了訓練計劃，每天下午上完最后一節課，便開始我的訓練，常常是漆黑一片、人影全無才孤獨地離開操場。斗轉星移，兩個星期的艱苦訓練，我頑強地挺過來了，也最終完成了最難的單杠動作，并最終獲得區一等獎。隨即代表區參加市里的比賽。功夫不負有心人，在所有參加比賽的選手中，我是年齡最大的，也是唯一能獨立完成技能測試所有動作的女選手，我出色的表現贏得了評委老師的一致肯定，因此得到了初中體育教師中難得的一等獎。
我最喜歡的一句話是“當機會來臨時，我已經準備好了”，人生中的每一次機會我都要牢牢把握。體操類教材教學評比中的“技能測試”，把很多老師嚇住了。即使是年紀輕的老師也有不敢參加的，就這樣與成功擦肩而過了。
憑借扎實的功底，艱苦的訓練和同事的大力相助，我得到了這個寶貴的一等獎，雖然很苦很累，但充實的學習過程增強了我成為一名優秀的女體育教師的信心。通過這次比賽，我更明白了要使學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛煉的習慣，教師的專業技能一定要過硬。
2007年，我就這樣在忙忙碌碌中參加了四次比賽，是我工作以來最辛苦也是最充實的一年，我把這一年稱為我的“比賽年”。
基本功競賽顯實力
2008年5月，區選拔體育教師參加市中小學體育教師教學基本功競賽，先舉行區選拔賽。已35歲的我想搭上最后一班車，參加這次“含金量”最高的比賽。從實踐課教學、說課，到教學方案評比、技能測試、評課、演講與才藝展示，每一環節我都一絲不茍地準備，全力以赴去完成。終于得到了參加市比賽的名額，這樣我就代表區參加市第六輪第三批體育學科青年教師基本功競賽。其實前四次的比賽，我都是抱著試試看的心態去參加的，而這次參加市基本功競賽我就是沖著一等獎去的，我要超越自我，實現人生目標，心中有了這份激情，加上前幾次比賽的成功經歷，心中便有了十足的勇氣和百倍的信心。
市比賽的環節與區比賽有所不同，環節少了，可難度加大了。有課程理論和學科專業理論筆試、專業技能測試以及課堂教學三個環節的比賽。課程理論考《多元智能》內容太抽象，專業理論范圍廣，上大學時學的很多專業知識也早已淡忘了，復習起來還真不容易。另一方面還要準備專業技能測試(測試內容現場抽簽決定)和課堂教學比賽(上課內容比賽前兩天發至選手信箱)，比賽之前根本無法有針對性地準備，我只有起早貪黑。白天準備課堂教學內容和技能訓練，晚上回家埋頭苦讀理論知識，就這樣度過了工作以來最艱苦的一個多月。這份辛苦總算沒有白費，理論考試、技能測試，我越比越有信心。最后的課堂教學節。從準備活動到最后的整理放松，每一部分我都在穩扎穩打中凸現課堂的亮點和特色。參加完比賽，在緊張與焦急地等待了25天后，終于看到了比賽結果，我如愿以償地得到了初中組唯一的一等獎。成功的快樂又一次降臨到我的身上，那一瞬間，我覺得所有的艱辛和付出都是值得的。
2022關于體育老師工作計劃優秀范文 本學年，我擔任高三年級體育課程，為了稿好本學期的教學工作，特制定以下工作計劃：
一、指導思想及目標
全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，努力實現“以德育教育為首，以藝術教育為特色，以提高學生綜合素質為根本”的辦學目標。以學生《體質健康》為重點深化體育課堂、體訓隊教學，提高體育教學質量，加強出操、集隊、集會紀律，做好出操、集隊、集會常規訓練，以德育教育為核心，在體育教育教學中注重思想教育，培養學生樹立遠大理想，注意加強提高學生團結協作能力，增強學生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽感，培養不怕苦、不怕累、頑強拼搏、積極進取的個性，提高學生克服困難、戰勝困難的能力，為適應未來社會生活和激烈競爭奠定基礎。
二、工作任務及要求
1、抓好“兩課兩操一活動”，增強學生組織紀律觀念，有效提高學生身體素質。
“兩課兩操一活動”是學校體育工作的重點，“兩課兩操一活動”質量的好壞將直接影響學生身體素質的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操一活動”的思想觀念；其次要求體育教師認真鉆研體育教材，努力提高業務水平，做到寫好學期工作計劃、授課教案，多花時間備課，不打無準備之仗，向四十分鐘要質量，切實提高教學質量；第三是配合學校抓好早操、課間操工作，加強兩操紀律，增強學生組織紀律觀念，樹立遠大理想，營造良好校風、學風。
2、抓好《體質健康》工作，注重教材的學習，注重領會教材中推進素質教育的意義，注重結合我校學生實際情況進行教學改革，確保達標率、優秀率穩步提高，切實提高我校學生身體素質。
3、加大體育班管理力度，提高學生身體素質。做好督促、溝通、協調工作，使體育班學生在學習、思想、行為等諸方面全面發展，力爭每個學生高考考出好成績。
三、教學措施
1、積極鼓勵學生自覺鍛煉身體習慣，努力提高全校學生的體鍛達標合格率。
2、本學期關注起始年級學生行為習慣，思想品德狀況，學生要堅持形成體育鍛煉規范化要求。
3、要不斷加強對教學教材的研究，重視體育教師專業的發展，本學期積極開展教學基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準備開始。
4、以據學生的特點，要主動與年級組之間配合協調，利用一些休息時間，包括中午、放學后等時間，組織年級間和班間的體育競賽，促進學生積極鍛煉身體，激勵學生為班級爭光，培養學生的榮譽感。
5、要積極配合好教務處、政教處工作，認真組織管理好每天的兩操和每周一次的升旗儀式，各班進出場線路有序、隊伍整齊。
6、認真組織、細心安排指導年級的體鍛課，盡量多開展學生感興趣，鍛煉有效益的小型多樣的單項性活動，滿足學生體育活動需求。
7、認真負責督促、管理訓練隊工作，關注每個學生，制定好每天的訓練計劃，明確訓練任務，督促文化理論課的學習。
2022關于體育老師工作計劃優秀范文
一、指導思想
嚴格執行學校的各項規章制度，樹立“健康第一”的指導思想，貫徹落實《學校體育工作條例》，推進新課程標準的實施，以體育教學質量為重點，更新觀念、提高體育課堂教學質量和管理水平，認真組織實施《學生體質健康標準》，加強學校體育文化建設，促進我校體育教學工作健康、快速地發展。
二、工作思路和工作目標
堅持“以人為本，健康第一”的課程教育理念，充分調動師生教與學的進取性，切實發揮教師的主導作用和學生的主體作用。改善教學模式，努力探討高效的體育教學課堂模式，同時加強政治素質、業務理論學習、加強師德規范與學生溝通的技巧、加強團體教研、備課活動與相互聽課、評課、議課、課后反思的交流，加強體育教研、課題、體育特長生的突破。
三、工作重點和舉措
1、強化常規教學管理，做好體育課常規教學安排。
2、認真制定各項教學計劃。
根據學年總課時數、學習的重點、難點和學生的實際水平制定合理的學年教學計劃、教學進度計劃、教學進度安排表和課時計劃，職責到人。有計劃、高標準地做好《學生體質健康標準》測試、統計、上報工作。一絲不茍地做好各種體育檔案資料的整理和管理工作，不斷充實，完善體育資料庫、資源庫、學生成績數據庫、教師個人成長資料庫。
3、加強團體備課管理制度、加大教學檢查力度。
全體教師要熟悉、掌握課程標準和教材，明確教學目的、任務。根據《課程標準》和各年級學生的實際情景與目標，每位教師按年級教學進度安排表計劃，制定執行教案，完善體育資源庫。認真檢查教學設計方案、課時計劃、課后小結，促進每位教師學習和提高。
4、加強課堂常規管理，提高教學質量。
進一步完善教師崗位制度，嚴格規范教學常規行為，各年級教師，要根據學生實際情景，認真抓好課堂常規管理與教學質量，提高學生身體素質和運動技能。
5、加強課外體育工作的開展和安全教育工作。
本學期計劃開展年級花球啦啦操比賽，全面提高學生的做操質量，既到達鍛煉身體的效果，又要為學校增添一道亮麗的風景線。加強各項活動的宣傳、制定活動方案。進取開展學校運動隊的訓練，體育教師要精心準備、嚴格要求、刻苦訓練、進取參加各項比賽活動;并激勵有體育特長和愛好體育的學生進取參加比賽，為班級、學校爭光。尤其是各種活動的安全問題要放在首要位置，由專人負責。確保各種活動都在有安全防護的情景下進行。
6、加強與班主任的聯系，注意抓好學生的思想工作。
四、加強體育教學設施的檢查和維護
對部分體育器材進行增添和更新，使體育場地更好地服務于體育教學和學生的體育鍛煉，做好體育場地、器材的安全檢查與上報工作，并提出改善的提議。
五、工作安排：
九月份：
1、制訂《體育教研組計劃》，《學校體育工作計劃》，組織教師對自我所任年級的體育教材疏通學習。
2、檢查體育器材設備(及時上報需要修理和添置的體育器材設備)
3、做好學生體育課安全教育計劃、根據教材及學校實際有針對性地做好每一堂課教學的組織實施計劃。
4、按照各年級《學生體質健康標準》測試項目，做好測試工作。
5、組織有關人員參加北海市學校民族體育及“學校啦啦操”教師培訓。
十月份
1、繼續抓好學校大課間操、啦啦操的訓練、檢查、評比活動。
2、按質按時完成學?！秾W生體質健康標準》測試、數據統計和上報工作。
3、抓好學校田徑運動隊的訓練。
十一月份
1、繼續抓好學校田徑運動隊的訓練。
2、體育課安全教育。
3、組織參加第四屆合浦縣中小學生田徑運動會。
十二月份
1、進取做好《中小學校體育工作評估自評結果報表》、《學校體育工作年度報表》和《20__年學校體育工作年度報告》的上報工作。
2、抓好體育常規教學工作，規范體育課堂教學和體育課外活動。
3、對學生進行健康知識教育。
4、組隊參加第三屆合浦縣教職工“園丁”杯籃球比賽。
5、組織參加合浦縣中小學啦啦操比賽。
一月份
1、學生期末體育成績評價工作，要求有紙質資料上交體育教研組存檔備查。
2、清理體育器材，對廢舊，報廢體育器材進行統計。
3、做好學期體育工作總結和資料的歸檔工作。
2022關于體育老師工作計劃優秀范文
一、學生分析
五年級的學生年齡在12—15歲之間，處于發育時期，身體發育較快，男女差別較大，男生活潑好動，表現欲強;女生由于發育的原因，很少參加激烈的運動項目，但考慮到某些女生的天性，要因勢利導，加強男生的身體素質練習，培養女生積極參與體育鍛煉的習慣，使男女均衡發展。
二、教學目標及重點難點
1、教學目標
(1)使學生具有主動、積極參與體育活動的意識和行為，表現出樂于學習和對體育活動的濃厚興趣，并在活動中具有展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣。
(2)通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
(3)培養運動的興趣和愛好，形成鍛煉的習慣。
(4)提高對個人健康和群體的責任感，形成健康的生活方式。
(5)發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。
2、重點與難點
(1)重點是田徑的投擲與跳遠及民族傳統體育的武術。
(2)難點是耐久跑的呼吸，跨越式跳高的助跑與起跳，過桿。
三、教材分析
本冊教材內容有：體育基礎知識、田徑類的跑、跳躍和投擲、體操類的馬上動作、球類、韻律體操及民族傳統體育的武術基本知識。
通過以上內容學習，使學生學習并了解體育的基礎知識，發展了學生身體各方面的素質，如通過體操學習發展了學生的身體協調能力，通過學習跳遠發展學生的彈跳能力。使學生基本能掌握一些運動技能，發展身體素質。促進身體全面發展，增強關注自己身體和健康的意識和行為。
四、課時安排
每課3課時，共60課時。
五、教學措施
1、要改變只研究和強調教師的教法，而忽視學生的學法的傾向，加強對學生學法的指導。教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，如果把體育學習理解為只是教師的講解與示范，學生模仿教師的動作，強調了教師的教法研究，忽視了學生學法的探索，只管教的怎么樣，不管學的如何，必然不利于調動學生的積極性，不利于提高教學質量。因此，要重視學生學法的研究與探索，不僅要研究教法與學法，而且要研究教法與學法的變化;不僅要研究學生的“學會”，而且要研究學生的“會學”。
教育短章
(1)師者，撤除你心中的“玻璃罩子” 李向奎
西藏關注
(5)農村高中教師校本培訓實效性策略研究 王平
(6)現階段農村學校的現狀及思考 劉玉巧 張雪梅
(7)淺談對基礎教育觀念的認識與思考 李小明
(8)關于對校園文化建設的理性思考 錢谞
(10)通過案例教學引領學生關注生活學會生活 范全民
(12)對陜西省鄉鎮中學業體育教學內容改革的思考 林杰
(13)農村初中英語教學現狀及對策 趙劍
班級小語
(14)關愛留守兒童 讓校園充滿愛 李成秀
(15)愛心和細心是班主任工作的靈兩 黃妙榮
(16)怎樣做好班主任工作 熊愛玲
(17)論班主任工作的有效方法 劉亞安 魯冬梅 竇偉
(18)在和諧班級構建中舒展個性 苗映輝 劉麗麗
(19)思想教育 是搞好班務工作的前提 黨云俠
成長足跡
(20)真實的感受豐實的收獲--——第九批后備特級教師高級研修培訓感受 孫鵬偉
(21)賽教是課改的推進器 霍良平
(22)成長路上，“國培＂助力 王麗穎
(23)小學語文教師專業化成長的有效途徑 陶向明
(24)讓學生蹙受到你宣與真情實意 王俊
考試兵略
(25)中學語文閱讀教學之探討 楊小青
(26)淺談英語高考完形填空的解題技巧 方友珍
(27)使高考的化學復習變成一場快樂的戰役——淺談如何提高高考化學復習效益 程文娟
(28)交給學生一把開山斧——由一堂語文復習課引發的思考 金軼群
作文新教法
(29)小學語友作友經驗點滴談 郭慧芳
(30)觸動心靈 輕松寫作 何娟
(31)把寫作練習貫穿于課文教學之中 李培霞
(32)易于動筆樂于表達 李勤
(33)越過“沼澤”,“步入”大道”、--對小學作文現象的思考 王東敏
(34)教師在習作指導中要做好[開源]與[疏流] 曹述蓮
(35)寫作，從模仿起步 康慶芬
教學設計與反思
(36)中學語文教學中的品德教育和情感教育 馮曉華
(37)小學語文課堂回歸＂童年語文＂的思考 劉海艷
(38)閱讀教學的案例與分析 武亞娟
(39)激發興趣讓寫話“走近”學生 楊文瑞
(40)洗盡鉛華 回歸理性——對如何有效避免把數學教學淪為解題教學的思考 陳靜
(41)數學課堂中自主學習的實踐與反思 劉霞
(42)關注課堂效率關注學習效果——例談初中英語課堂教學有效性 鄧小彥
(43)中學生愛心培養的教育契機 劉建彬
(44)有效的活動讓課堂更精彩--品德教學片斷賞析 李穎
(45)立足歷史課堂培養學生的思維能力——從一道練習題說開去 金春紅
(46)江風海韻沐幸福 茅松娟
(47)以學生發展為本設計創新型作業 陳新建
(48)如此君[完美]的課堂不要也罷 袁中榮
教法探討
(49)讓學生惑受現代教育的魅力 郭瑩
(50)語文閱讀教學的質疑釋疑策略 胡菊萍
(51)讓語文課堂靈氣飛揚——例談語文課堂上靈氣的激發 蔡碧云
(52)兒童文學閱讀與小學語文教學 陳紅
(53)淺談小學低年級語文教學 高曉艷
(54)淺議小學語文教學中的創新教育 路中明
(55)將學生的個性化。發揮于閱讀 邵晨晨
(56)詩情畫意,語文課堂的最美 雷根升
(57)如何在語文課堂教學中提高人文素養 左妮
(58)淺談新英語課程標準下的興趣教學 楊力
(59)高中立體幾何教學范例建構的原則和方法 李亞新
(60)小學數學教學應重視“說” 劉春玲
(61)提高數學教學有效性的幾點思考 王登
(62)課程視野下優化教學過程的探索 王曉偉
(63)數學教學“三三三”模式探索 張騫
(64)淺談師生關系在中學英語教學中的作用 白彩
(65)打造智慧課堂彰顯教學魅力 曹桂華
(66)淺談英語兩極分化及“學困生＂的轉化 劉利萍
(67)淺談音樂教學中的評價方法 陳曉峰
(68)導學稿在生物高效課堂中的應用 李源
(69)應重視初中物理教材中方法論的教學 劉天榮
(70)中學生物課堂中滲透心理健康教育淺見 馬麗莎
(71)淺談高中化學用語教學策略 王曉玲
(72)走向“有效”的初中思想品德教學 莊時英
(73)讓農村語文閱讀教學更顯魅力 任玉林
杏壇新語
(74)感受一種生活曲本真——解讀《從百草園到三味書屋》折射出的情感追求 顧紅
(76)改變教學觀念，促進教學良性發展--以市場為導向的職教計算機專業教學政革 鄭濤
(78)陜北地區高中化學教學淺析 張國香
(79)讓語文課堂真正“活”起來 張潤花
(80)固本培元：英語教學的理性回歸 張曉莉
(81)聆聽學生--課堂評價的主體 元軍艷
(82)老師適度示弱，讓學生成為課堂的風景 殷志東
(83)一花一世界，一字一人生——杜甫詩歌的“濕”文化透析 徐輝
(84)語文教學中書面語思維的重要性辨析及實施 劉華東
(85)讓想象的翅膀帶領學生飛翔——淺談小學語文教學對學生想象力的培養 李美娥
(86)如何讓高中物理課堂成為學生學習的樂園 李振崗
(87)推廣普通話是規范標準語言酌重要途徑 劉芳
(88)“脈脈語文情＂源于深情朗讀 孟秋菊
(89)語文詩歌教學經驗探討 張吊艷
(90)淺如何提高“學困生”的語文成績 張茜
(91)探析有效學習中的教師角色定位 張雙雙
(92)點燃學生激情激活語文課堂 張瑋妮
(93)詩歌閱讀教學的幾種境界 張迎霞
(94)思想品德課教學中開展社會實踐活動初探 張志強
(95)探析如何提升學生地理思維 周潔
(96)小學體育課安全問題新解 朱鳳龍
素質教育
(97)淺談學生語文學習興趣的培養 白發民
(98)初中化學教學中學生能力的培養 高潔
(99)如何培養小學生學習數學的興趣 高云峰
(100)如何落實小學生的課外閱讀活動 李懷志
(101)如何激發低年級學生學習數學的興趣 李坤
(102)淺談初中化學學習興趣的培養 李苗
(103)轉變教育理念 培養學生能力 李喜和
(104)淺談小學語文教學中學生創新意識的培養 李亞芬
杏壇新語
(105)淺談學生語感的培養 李育紅
素質教育
(106)少成若天性，習慣如自然--淺談初中學生良好英語學習習慣的養成 劉麗
(107)授之以魚不如授之以漁--淺談小學數學自主探索能力的培養 劉濤
(108)語文教學中如何落實素質教育 劉一
(109)如何幫助英語學困生脫“貧＂ 門仙妮
(110)初中英語教學中“聽說讀寫”能力的培養 唐建明
(111)小學語文教學中如何培養學生的創造能力 王曉媚
(112)淺談《弟子規》與中職學校德育管理 辛艷
(113)淺談數學學具使用與學生創新精神的培養 徐向濤
&n
bsp; (114)關于培養學生自信心之我見 賈曉慧
(115)語文教學中如何激發學生的學習興趣 負靜莉
(116)英語課堂教學貴在激發興趣 張明才
(117)在數學游戲中培養學生的數學品質 張亞紅
(118)語文教學中學生創新能力的培養 周向麗
教材教法
(119)教學“統計與概率”應注意的幾個問題 白風蓮
(120)站于教材之上達成教學目標 陳先春
(121)淺談農村初中生《生物》實驗室教學 丁小虎
(122)巧用多媒體，讓語文課童多姿多彩 馮偉
(123)探析小學教學概念教學 高世明
(124)淺議如何組織好小學美術第二課堂 洪佳
(125)小學數學應用題的教學初探 李娟敏
(126)淺談課堂游戲在小學英語教學中的應用 李青
(127)加強朗讀訓練提高語文素養 李濤
(128)開放的作業成為學生的樂園 李竹華
(129)有關中學英語教育教學中的幾點認識 柳飛
(130)論如何讓小學數學在生活化教學中綻放活力 繆驅紅
(131)鄉土地理教學初探 沙建林
(132)余音繞梁：語文教學酌另一窗風景 夏麗
(133)信息技術與數學課堂教學的巧妙結合 羊兆林
(134)小學數學課堂小組合作學習時機的研究 楊紅霞
(135)“以情感人，用愛促學”在高中英語教學中的作用 楊艷
(136)新課程背景下初中語文教學研究分析 姚宏
(137)淺議數學概念教學 張棟
(138)現代信息技術在語文教學中的畫龍點睛 趙春玲
(139)左手幫我來計算 朱曉清
理論視窗
(140)提高學生自我效能感調動學生學習的積極性 白曉云
(142)“多變”下的小學英語高效課堂 朱鑫強
(143)高中英語課堂＂多元化＂教學模式探析 付曄霞
(144)抓住課改模式機遇，走進數學高效課堂 高巧珍
(145)計算機在中學化學教學中的應用 黃巧艷
(146)高中地理講評課模式的構建 李建中
(147)網絡技術在自主合作學習中的作用 劉敏茹
(148)構建信息技術課堂提高小學生信息素養 劉文會
(149)注重生態課堂教學還原語文教學本色 路秀蘭
(150)高中莫語新教材的教學模式 馬霞
(151)課堂有效提問思考 亓小榮
(152)淺談小學數學課堂有效性提問 屈曉艷
(153)創建班
自然角開啟家園互動的窗口 史春華
(154)淺析初刀中英語高效課堂教學要素 王侯娥
(155)探索構建高融物理課堂教學的方法 夏瓊蓮
(156)論構建高效初中地理課堂教學的有效方法 于恭
(157)小學高年級有效閱讀教學的策路研究 張冬萍
(158)與課改共同成長享受教改的幸福--小學語文“預學-交流-拓展”高效課堂教學點滴談 張莉莉
(159)任務導學教學法在語文教學中的應用 張榮
(160)優化思想品德課教學模式，構建高效課堂 周拴林
無
摘 要 隨著新課程改革的不斷深入發展，對體育課教學質量的不斷追求，現在已成為全體體育教師不懈努力的方向，課前的構思、課中的發揮以及課后的反思，都是值得我們研究的方面。
關鍵詞 雙優課 優質高效 體育課堂
一、研究現狀
目前，隨著新課程改革的不斷深入發展，對體育課教學質量的不斷追求，現在已成為全體體育教師不懈努力的方向，課前的構思、課中的發揮以及課后的反思，都是值得我們研究的方面。現在，很多教師從教學場地、器材以及學生興趣方面都做過了很多研究，本文謹從參加我區雙優課入手，從做課前的準備、到做課中的臨場發揮，再到課后的反思等幾個環節，采用文獻資料法，采集眾家之長，以及各方之言，結合自身感受，做一分析。
二、研究方法
（一）文獻資料法
筆者充分利用網絡資源，詳細查閱了目前對體育高效課堂研究的前沿，并查閱相關書籍。
（二）自我反思法
筆者親身參與了我區雙優課的評選過程，在此過程中，從筆試、說課到上課一個環節一個環節走過來，其中的艱辛與磨礪真可謂嘔心瀝血，通過本次評選活動，反思自己的教學課堂，加以提煉、總結。
三、結果與分析
優質高效的體育課堂，是想成為一名優秀的體育教師孜孜不倦的追求，在這個過程中，除了具有深厚的教學功底以及掌握豐富的學科知識外，上課前的精心、細心的設計，課中的臨場發揮，課后的反思都是極其重要的。
（一）上課前的精心、細心的設計
2013年4月，在通過筆試、說課環節的基礎上，我有幸進入到了雙優課最后一個環節――做課環節。進入到本環節有6人，本環節按照要求，在做課前一星期通知做課教師做課題目。4月10日，如期拿到做課題目：山羊分腿騰躍第一課時，拿到這個課題，說心里話，感覺沉甸甸的，因為出于安全角度考慮，很久沒有正式上過山羊課了，而且本次做課采用其他學校學生上課，即借班上課，其中的不確定因素可見一斑。跟學生見面機會就一次，而且時間限制在20分鐘。
拿到課題后，我喊上我校的一個老教師，也是本次比賽我的指導教師――曹老師，我們在一起首先研究了器材――山羊，因為器材本身就有一定的安全隱患，經過研究，我們準備給山羊穿上“衣服”――用買來的保溫棉給山羊腿套進去，這樣既可以起到保護作用，又可以減少學生恐懼心理，事后，我們的教研員老師形象的稱為“山羊靴子”，得到評委們的一致認可和好評，稱在器材方面有一定的創新和發展。接著我們研究如何講好技術動作，我在前面做，曹老師在旁邊觀察，然后我們一起討論幾個技術環節，如何更好的進行示范，采用何種隊形更有利于學生的觀察，采用什么樣的語言更能激發學生的學習興趣，也更能使學生理解并掌握技術動作。
在進行完器材教學環節后，我們進行教學設計環節，由于是第一課時，我初步設想就是講到助跑、踏跳、提臀分腿，落地緩沖即可，不用強調完整動作，主要是也怕完成不了教學任務，教學目標不能達成。但其他幾位教師認為，既然是做優秀課，就要把動作全程講出來，做出來，暫可不要求達成率，但要求在保護與幫助下，做完全程動作，我接受了。說起來容易，做起來難。在教案設計環節，輔練習設置為四個環節：1.原地雙腳挺身跳、分腿跳，同時向前領臂，每人兩次。2.立臥撐，每人兩次。3.上一步助跑、雙腳踏跳練習，每人兩次。4.上三步助跑、雙腳踏跳練習，每人兩次。通過這樣的設計，既對即將學習的分腿騰躍動作進行專門性練習，又一步步把學生引上主體部分的學習。
在主體環節，我又設置了四個技術環節：1.上一步，雙腳踏跳，提臀、落地緩沖（兩組）。2.上一步，雙腳踏跳，提臀分腿、落地緩沖（兩組。）3.幾步助跑，雙腳踏跳、提臀分腿、落地緩沖。4.在保護與幫助下，幾步助跑，雙腳踏跳、提臀分腿、落地緩沖，完成全部技術動作。我設想為30%的學生能夠完成全部動作。
設計完教案之后，先在我校進行了一次實驗，我校其他體育教師在旁進行觀課，整個教學過程較為流暢，學生配合較為積極。課后幾位同仁共同參與評課，提出在課堂上要做到精講多練，把更多的時間留給學生練習上，在保護幫助動作上給予更多地關注，保證學生的安全。我根據大家的意見，對教案又重新做了一遍修改。
4月15日，按照約定地點，在大課間時間里跟學生進行了簡單交流，對學生有了初步的了解。
（二）上課中的臨場發揮
課前的準備已經就緒，關鍵是看上課過程中的教師發揮。4月17日，做課正式開始，當天天氣晴朗，微風。由于上課前，做課所在學校對學生就加以要求，所以學生服裝比較到位，上課鈴響，我開始整隊，按照事先設計的隊列隊形，學生能夠有序的開始上課，一切在按部就班中進行，都在設想范圍之內，學生的練習也較為積極主動，到了主體環節，我牢記了大家給我提醒的精講多練，提前我就準備好了講課稿，所以能從容面對。在我講解完技術動作并示范之后，部分男生同學練習積極，有敢于探索和克服困難的品質，女生同學相對較差一些，我把更多的目光聚集在了女生組，在之前，就把女生組山羊放低了一些，即使這樣，女生同學的恐懼心理依然沒有消除，我開始在她們那里先做示范，然后鼓勵其中一名較為積極的同學進行練習，結果她成功了！她開心地笑著說：“沒有什么，很容易就過去了?！痹谒膸ьI下，很多女生逐漸消除了恐懼，努力積極地練習起來。就在此時，有一位身體較弱的同學突然和山羊一起摔了下來，幸好是趴在山羊上，身體并無大礙，我急忙跑過去，詢問學生感覺如何？學生說沒什么，但是我能夠看出學生的恐懼和膽怯，我讓她在旁見習，注意觀察其他同學的練習情況。我繼續指導其他學生進行練習，男生同學練得熱火朝天，小組長也很負責，總體情況良好。隨后我又多次來到這位受傷女生前，她主動告訴我她沒有事情了，而且躍躍欲試，想再練習一次，我鼓勵著她，在旁邊做保護與幫助，她第一次沒有過去，第二次真的就成功了！旁邊的其他同學不由自主的給她鼓起掌來，她的自信心又恢復了。直到上課結束，她練習都很積極，而且完成的不錯。游戲環節，由于本節課是技巧課，運動強度較小，所以我安排了障礙接力，而且就用本節課所用的幾個器材：大墊子、小墊子、踏板。既隨手可來，又可體現“一材多用”的教學思想，達到場地、器材靈活運動。結束環節我采用在音樂伴奏下，跟學生集體做一些放松動作，拍拍腿，兩人互相按摩一下，達到放松身心的目的。愉快的結束了本課。
（三）課后的反思
做課之后，我委托其他教師隨機對學生進行簡單的回訪，問一下學生感覺這節課如何？學生回答感覺很自由，上的很舒暢，尤其我讓委托教師詢問當時受傷同學，她說，這是她上體育課以來感覺最溫暖的一節課，除了找到自己的信心外，還感受到來自老師和同學間鼓勵的力量。
四、結束語
目前，隨著新課程的深入發展，過去體育為小學科的思想終將逐步去除，體育作為一門教學課程，越來越受到國家和社會的重視，體育課堂也將受到學校的關注，身為一名體育教師，我們更要首當其沖，把我們自身業務打牢，夯實基礎，在此基礎上才能上出優質高效的課，才能更好地服務于學生。
參考文獻：
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[2] 湯錦玲.對初中體育課創高效課堂在實施過程中的幾點心得[J].
[3] 沈振輝.實施小學體育高效課堂的粗淺認識[J].
[4] 藻世明.現代教育技術[M].蘇州大學出版社.1998.
述職報告是指各級各類機關工作人員企事業單位和社會團體的工作人員，陳述其業績業務、職能等內容的應用文，下面是小編整理的2021學校教導員述職報告_教導員個人述職總結，但愿對你有借鑒作用。
學校教導員述職報告一一學期來，認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以實施“教育強市”工作目標為重點，緊緊圍繞學校的工作目標，以教育科研為先導，以提高課堂教學質量為重點，認真探索和研究新的教學方式和方法;大力開展校本研究，加強教師隊伍建設;強化學校教研組的輻射作用，深化教育教學改革，為學生的可持續發展做了許多工作，取得了一些成績。
一、認真抓好學校的常規管理工作
1、一學期來，學校能加強新課程改革與研究力度。
以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教改為重點，組織全體教師進一步解讀新課程，實踐新課程。摸索、總結行之有效的課程實施模式。全面試行《義務教育課程設置》方案，繼續開發校本課程，辦出特色。
2、加強校本教研的力度，著重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索，堅持每周業務學習的制度。
3、加強藝體衛管理，做好《學生體質健康測試》工作，培養全面發展的人才。
4、強化質量意識，基礎學科的教師能認真做好階段性檢測、分項檢測、基本技能檢測等質量監測工作，學生作業、教師批改等常規性工作好于往年，基礎學科的教學質量有明顯地進步。
二、認真抓好抓實校本培訓，提升教師的綜合素質
1、繼續開展“一師一課”活動，集中進行評課，并做好評課記錄。
本學期，組織全體教師分學科進行業務學習，學習內容包括新課程實驗的教學教育講座、資料包、教學錄像等。用先進的教學觀念來指導日常的教學工作。業務學習做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動記錄。
2、本學期，我校將繼續發揮集體備課活動的作用，在語文、數學學科中首先采用單元備課負責制，實現教學資源共享，讓教師有更多時間學習理論，鉆研教材，實現自我增值。
在課余時間認真總結教學心得及理論創新，積極參加各級論文評選、業務技能競賽。
3、能認真落實并開展好“四個一”活動。
本學期，認真落實“教學反思—課改理論學習—教學案例—學生訪談錄”四個環節，全面提高全體教師的課堂教學能力。
4、本學期，學校將繼續開展師徒結對子活動(肖子寧—曾碧雅)，共同探討新教材的教法和學法，努力提高駕馭新教材的能力，并取得了一定的成效。
三、強化教育科研，提高課題實驗研究的質量
我校能充分認識到骨干教師培養對提升全體教師素質的重要性。本學期，我校繼續多方面創造條件為教師提供進修和培訓的機會，盡可能多安排教師外出聽課，參加各級各類研究會和課題研討活動，以獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。面對我校實際，在不能滿足讓所有教師參加高一級培訓的情況下，通過教師返校后把學習精神帶回來與全校的教師進行交流，全面提高我校教師的整體素質。
四、抓好完善常規工作管理，提高教育教學質量
1、一學期來，學校能加強學籍管理。
規范轉學、休(復)學等手續，杜絕輟學;規范學籍檔案、資料的管理。進一步規范辦學行為，以各級文件精神為指導，落實好“外來生”、“三殘生”入學工作，不斷完善提高制度建設水平，提高教育教學管理效能。
2、一學期來，學校能嚴格執行《課程標準》和《課程計劃》，科學合理地安排課時，嚴格按規定控制學生的作業量，切實減輕了學生的學習負擔。
3、學校能加強教學常規管理工作，提高教學實效。
學校認真抓好期初、期中、期末教學常規檢查的力度，努力抓好教學過程中各個基本環節的管理，對教師的備課、上課、作業布置和批改、輔優補差和質量測試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。
4、認真抓好畢業班教學工作(由校長、教導親臨第一線)。
一學期來，畢業班的任課老師能以夯實雙基，促進全面發展，提高學業考試優生率為目標，做了大量工作，利用雙休日時間為學生補缺補漏。教師能做到精講和精心備課，并選擇合理的教學方法，關注學生個體差異，注意指導學生學法;講評習題能及時解決學生暴露的問題;答疑能讓學生學會自己去進一步思考，自己找到正確的答案。
5、能加強對各專用室的管理，提高各室和各教學具的使用率。
規范使用電腦室、閱覽室等專用教室，對現有的教學具能充分利用，并做好登記。
6、發揮興趣小組的功效，在特色上求突破。
本學期首先江興趣班納入地方課程，每星期三下午第三節開展美術、音樂、體育、英語、腰鼓、前鼓等興趣班，做到有所創新，有所發展。體育類活動能圍繞增強學生身體素質，培養有體育特長的學生競，開展課內外的組織訓練活動，并取得了良好的效果，在參加鎮田徑運動會上李琦雪取得女子60米第四名，李加仁獲得男子壘球第五名，曾建君獲得男子跳遠第六名。
五、積極推進課程改革，努力完善評價辦法
1、本學期，我校將繼續開發校本課程，讓校本課程成為形成辦出特色的有力依托。
2、能根據自身實際，落實師生成長記錄工作，切實做好材料的滾動工作和管理工作。
3、繼續實行新課程評價體系，全體班主任能認真做好《泉州市小學生素質發展評估手冊》的填寫工作。
六、加強學校的德育工作，增強德育的實效性
1、一學期來，學校能認真抓好學生的養成教育。
以新《守則》、新《規范》為基本內容教育學生。認真落實《中小學禮儀常規》，各班級能以“五有”為突破口，繼續實施《小學生在校一日常規》、《日常行為養成教育若干要求》規范學生言行，在校園內營造一個健康向上的人文環境。
2、一學期來，學校加大校風、班風的建設。
在辦公經費緊張的情況下，擠出一部分資金在校園內營造良好的德育氛圍，發揮環境育人的作用。各班級有班刊，做到經常更換，有衛生角、有廢紙袋，培養學生良好的環保意識，努力搞好校園綠化、美化工作，保持校環境的整潔，優化育人環境，學生的精神面貌有了明顯改觀。在晉江市德育常規督導中，檢查團給予了“活動開展正?；?，記錄翔實、資料完整，學校管理很到位”的評價。
3、全體任課老師能寓德育于各學科教學之中。
要把德育工作貫穿于整個教學之中。各個教學班能通過班隊會，早會課和重要節日開展傳統道德、革命傳統、法制、科普、安全、勞技教育，認真上好思品課、班隊活動課。一學期來，學生中沒有出現較大的違紀事件及安全事故。在市安全生產主體責任級別三年行動工作大檢查中，教育局執法科長的評價是“安全工作很重視，活動很實在，常規化，資料很完整，管理很好”。
4、加強少先隊組織工作，不斷完善充實少先隊組織的軟、硬件建設。
學校少先隊充分發揮作用，舉行了豐富多彩的活動：“珍愛生命伴我成長”少先隊主題系列活動，紀念“改革開放三十周年”校園卡拉ok比賽。
七、參加各級各類活動取得的一些成績
1、學校被鎮定為“素質教育督導評估合格?！?，并與本學期進行素質教育督導評估的驗收，擬定在20x年春季接受晉江市的驗收。
2、丁榮權校長《水調歌頭頌改革開放30年》、高玉云《瞧，這30年!》、江麗萍《我和祖國共成長》都獲得陳埭鎮三等獎;
李琦雪的《改革騰飛的家鄉》、張杰的《30年，我們一路走來》、鄧麗的《改革開放到我家》都獲得陳埭鎮優秀獎。
3、肖子寧撰寫的《怎樣得到更多的光和熱》參加陳埭鎮小學科學優秀教學設計評選一等獎;晉江市小學科學優秀教學設計評選二等獎;許麗蓉撰寫《聲音是怎樣產生的》參加陳埭鎮小學科學優秀教學設計評選二等獎;吳華雙撰寫《水和食用油的比較》參加陳埭鎮小學科學優秀教學設計評選三等獎;
八、存在的問題
1、在常規檢查中，個別班科的作業二次批改不夠到們，《同步訓練》的批改個別班科不夠認真。
2、在日常的巡課中，部分技能科課堂秩序不好，有待改進，個別班級體育課未能認真上好。
3、個別教師常規工作未能做到位，思想認識和業務素質有待提高。
學校教導員述職報告二光陰荏苒，轉眼間充實而忙碌的一年工作又結束了?；仡欉^來的日子，感慨之情油然而生。做為一名普通的教研員，我得到了各級領導的幫助、各位同仁的指導，x完成了本學年的工作任務?，F將工作總結如下：
一、加強學習提升素質
認真進行科學發展觀學習，作好學習筆記，寫好學習心得體會。按時參加辦公室組織的每一次集體學習和科室討論。提高自己的政治思想水平。
做為教研員，我深知教研員的水平決定著一個區域的教師素質;教研員的理念決定著一個區域的教改方向;教研員的工作決定著一個區域的教學質量。我懷揣著這一份厚重的責任投入到工作之中。為了充實自己的理論水平，我不斷加強學習，讀業務書籍，瀏覽各級教學網站，更新教學理念，獲取最新的教學信息，逐步形成自己的教學理念。
1.著重對教材進行深度的研究。
整體研究：全套教材的整體結構及編排特點;單元研究：每一冊教材的單元布局及主要篇章;課時研究：每一章節的內容安排。為做好教材的培訓指導工作做好準備。
3.根據工作的需要，研讀了關教師專業發展工程的相關文件及工作要求，并研讀了一些相關理論，閱讀了《教師自主發展論》，對教師專業發展促進工程有進一步的理解與思考。
4.身為教研員，研究是其自身工作的一個重要內容。
本學年，著重對美術、品德學科有效性課堂教學進行研究。
通過學習，切實地從自身轉變觀念，提高素質，努力使自己成為一名合格的理論型、研究型、學者型教研人員。
二、活動設計引領導航
一次活動就是一次喚醒與反思，就是一次超越與提升。我注重教研活動的主題策劃和立體思維，盡心盡力打造學科的獨特個性，通過開展一系列有特色的教研活動，引領小學美術、品德教學的方向。
本度共進行了以下幾項大型的活動。
1.專題研究。
在美術教師間開展專題專項研究。充分發揮局、聯校、學校三級教研作用，協同合作，全員參與，各司其職，有序地開展了有效教學的研究工作。通過聽評課研討活動，有效考察了教師完成教學活動所具備的基本能力及運用教學理論解決教學實際問題的能力。
2.組織教材教學培訓會。
上好一堂課，備課是關鍵，為了讓廣大教師深入理解教材的編寫思想、編排體系、編排特點和教學要求，在教育教學中使教材、教師、學生形成真正的有效對話，提高教學有效性，本年度組織教師進行了兩次教材培訓活動。整個活動有精彩的課堂教學展示，有詳細的教材分析，有真誠的互動交流，有專家的引領與答疑，更有x的點評與總結?；顒又谐錆M著研究的熱情，學習的喜悅，活動過程環環相扣，層層深入，活動效果很好，教師受益頗深。
3.在教研室統籌安排下，五月中旬成功地組織了有效教學競賽綜合組賽講，聽課24節，并且進行了認真的評選。
三、視導調研服務基層
1.基地校調研08年9月起，先后到各學校進行調研視導。
09年3月，又應邀到各學校進行為期一周的視導教研，針對在常規教學中暴露出來的問題進行指導，受到好評。在視導調研中，注重理論與實際相結合，努力做到三個貼近，四個過程，即貼近教師的教學思想，貼近教師的教學實際，貼近教師的教學困惑，不斷豐富教學視導的內涵;四個過程：一是會診號脈，二是質疑對話，三是案例解剖，四是引領導航。
在視導過程中，圍繞教育教學中心工作與教育改革和發展中的問題進行工作調研，及時提供教育信息，把視導工作落到實處。通過走進課堂，更多的接觸教師與學生，了解了他們在教與學中存在的問題和困惑，和一線教師積極尋求對策，探索規律，幫助他們解決問題，總結并推廣教師們的先進經驗，達到共同學習共同進步的目的，當好新課程改革的指導者，參與者，合作者。本學年共聽課一百余節，組織議課教研十余次，參與集體備課六次，為市級培訓打磨精品課六節，為全國本色課堂教學賽獎打磨精品課兩節，均取得了良好成績。
2.名師培養對象狀況調研聯合市學科專家對我區名優教師培養對象進行調研指導活動。
進行品德名師的打造，取得了優異成績。調研指導的內容：聽取名師培養對象的課堂教學展示;與部分教育專家、名優培養對象共同進行了評課議課活動;與名優教師進行座談交流，布置了下階段的發展要求;進行了專家與名師的師徒結對子的活動。這種調研活動，進一步地了解部分名師的專業素質及教學現狀，同時也讓名師們進一步理解了本次專業成長工程的意義，對調動其自身發展的積極性，發揮其輔助作用起到了積極的作用。
四、依托網絡促進發展
為更好地傳遞小學美術、品德教研的最新動態，促進與教師的教研交流，我建立了博客，在博客中與部分名優教師建立聯系，既發揮了教研員及名優教師們的輔射作用，又為區教研工作搭建了一個電子交流平臺。此平臺中又有其他各地的一些教師參與，促進了網絡教研的發展。有各位參與者高漲的熱情，有各位閱覽者的參與，相信在不久的將來，這個平臺會逐步擴大。
五、協同配合團隊共贏
1.為了做好有效性課堂教學實驗結題工作，對前段工作做好有效總結，教研室在09年三月底到六月間編撰了有效性課堂教學成果集。
我與另外幾位教研員負責《教學反思》成果集。從組稿、審稿到編輯、校對成冊，以及卷首語的撰寫都精誠合作，順利完成工作任務。
2、因我所承擔的學科較多，有時得承擔很多的工作任務，在分片下鄉調研中較為出色地完成多項工作任務。
3.一年了，教進行了對各學校的質量抽測并對初中、高中、小學部分年級教師進行教學能力評定測試。
在這些活動中，我積極參與監考、巡視、評卷等，嚴格按要求操作，順利完成工作任務。
4.配合市教研室作好品德課與音樂、美術課的培訓工作。
作好前期選課指導及培訓時的組織管理等。
回首一年來的工作，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。今后的工作還等待著我去思考、去探索、去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路、塌實的教研作風去迎接全新的挑戰。
學校教導員述職報告三20x年12月7日——20x年12月11日，蘆溪縣教育局組織全縣各中小學教研員，參加了清華偉新扶貧基礎教研員遠程培訓，縣教研室、縣教師進修學校及中小學共66名教研員參加了這次培訓。整個培訓過程中，教研員們都能很好地解決工學矛盾，以飽滿的熱情和認真的態度參訓，培訓取得了園滿成功。
通過本次培訓，我們積累了可貴的教研員培訓經驗：
1、領導高度重視是辦好本次培訓的關鍵。
縣教育局領導對這次教研員培訓高度重視和大力支持，縣教育局業務副局長親自抓這項培訓，綜教股全力抓參訓人員調訓，教研室全員全程參與培訓，為辦好這期培訓班創造了良好的條件。
2、計劃的科學性是辦好本次培訓的前提。
清華偉新扶貧辦對培訓的安排部署很精細，很具體，具有很強的可操作性，因此，盡管是遠程培訓，教學站也能感到有章可循、有矩可依，使培訓工作有序進行。
3、內容的高質量是辦好本次培訓保證。
本次培訓，共安排了十個講座，這些講座不但體現了學科特點，還突出了前沿信息，把全新的理念融會貫通于講學中，讓教研人員在潛移默化中加深對新課改的理解認識，開闊了眼界，增長了見識。尤其是竇桂梅、王旭、賀林三位專家的講座，深受參訓教研員的歡迎。
4、組織服務工作到位是辦好本次培訓的保障。
本次培訓自始至終嚴格按照培訓計劃認真組織實施，對每項培訓活動和服務環節都作了具體的安排部署，內部分工明確，外部配合緊密。我們的工作人員投入了很大的心血，盡心盡責，讓教研人員在良好的氛圍中得到良好的培訓。
在培訓中也存在一些問題，主要有：
1、在培訓時間的安排上未能充分考慮到參訓教師的實際情況。
參訓的教研員絕大多數來自基層，很大一部分家在山區，路程較遠，交通不便，而下午的培訓要到5：30才結束，這對他們來說是太晚了些，因此一過4：00，總會有不少教師請假趕路回家。
2、培訓內容未能完全滿足基層教研員的現實需求。
少數教育專家的講座，學術性強，理論指導性強，但遠離教學實際，未能充分考慮基層教研員的接受水平與能力，使部分教研人員聽課積極性不夠高，影響了參訓的實際效果。
3、培訓服務質量有待于進一步提高。
由于學校辦學設施及經費的限制，本次培訓未能安排參訓教師的食宿，給參訓教師的學習和生活帶來了不便。
4、培訓后的提高升華環節未能完成。
本次培訓，正逢全縣各鄉鎮學校全面開展教學活動，不少參訓教師是教學活動的骨干，因此，培訓中未能安排1-2天時間進行討論，失掉了提高升華的大好時機。
學校教導員述職報告四在上一學年的教研工作中，本人能以積極認真的工作態度，配合區教研室做好我區的美術教研工作?，F將本人在美術教研方面所做的各項工作總結如下，以利今后不斷進步和提高。
1、幫助美術教研室積極申報省級美術課題《建筑藝術在小學美術教學中的開發與應用》。
以此為突破口，推動一線教師參與課題研究的熱情，提高科研能力，為教育教學服務。本人在馬老師的指導下，參與了此項課題《開題報告》和《課題實施方案》的撰寫工作及開題會的準備工作。經過大家的共同努力，課題得以順利開題，并得到了省、市教育科研單位的領導和專家的肯定。開題會后，本人又完成了《開題報告》和《課題實施方案》的修改和整理工作。目前，有關課題的各項研究工作已全面展開。
2、認真組織了全區美術教師基本功比賽。
為進一步提高我區美術教師的業務素質和藝術教育教學質量，加強藝術教育教師隊伍建設，培養我區骨干教師，更好地推動學校藝術教育工作的發展，區美術教研室常年開展全區美術教師基本功比賽，今年的基本功比賽內容為書法和教學設計。基本功比賽的開展，不僅使教師們在專業素質方面得到了鍛煉，同時，也為廣大教師提供了相互學習與也交流的機會。
3、學期一開始，在教研室的安排下，本人積極認真地組織了全區美術教師的業務培訓。
在培訓中，我以《居室的色彩搭配》一課的教學設計為內容，在會上與全體美術教師做了交流。
4、針對我區美術教師現狀，加強藝術學科教師的藝術創作水平，也是一項重要的內容。
為此美術教研室組織了全區美術教師走進美術館活動，讓美術教師能在藝術的海洋中，感受到美的呼喚，激發對欣賞美、創造美的熱情，不斷的完善自身的藝術修養，提高藝術感知能力，更好的完成美術學科的教學工作。本人積極組織并和馬老師一起帶領老師們前往參觀。
5、認真組織區級美術公開課教學觀摩活動。
每學期的區級公開課是展示我區美術教師課堂教學水平的重要活動，為此本人積極組織相關教師，通過認真準備，集體備課，多次研討修改，推出了兩節美術課，我本人也擔任了其中的一節公開課。于5月20日在望龍學校三樓多媒體教室，進行了美術學科區級公開課展示活動，受到了廣大教師的歡迎和好評。
6、組織集體備課活動。
在備課中注意發揮組內備課、教研優勢，鼓勵各校教師互相聽、評課，以有經驗的教師帶新成員教師;以骨干教師帶全體教師。達到共同學習，共同進步的目的。
7、積極組織我區美術教師到外校聽課學習。
本學期先后組織了我區教師參加了在65中舉行的市級公開課和在濱湖新區46中等學校舉辦的全市中小學美術學科課堂觀摩課的聽課活動，使廣大美術教師得到了很好的學習與交流的機會。我本人還代表蜀山區教師在會上對上述課程做了點評。
8、3月份，組織各校參加由省教育協會主辦的全省中小學師生文學藝術作品大賽，區美術教研室積極布置各校認真準備，并在各校報送的大量作品中進行了篩選，最終，有大量師生作品獲獎，取得了驕人的成績。
9、4月份，認真組織各校參加蜀山區中小學生藝術展演活動，得到全區美術教師的積極響應，在教育局基教科的幫助下，順利完成了此項工作。
10、5月30日，組織參加了合肥市中小學生現場繪畫比賽。
從通知、報名到帶隊參加比賽我都認真的做好每一件事，最終我區取得優異成績。獲一等獎3名，二等獎18名，我區頤和佳苑小學還榮獲優秀組織獎。
11、組織教師繼續學習《美術新課程標準》及《美術新課程標準解讀》一書，認真貫徹新課改精神，努力轉變觀念，并在教育教學中進行嘗試，不斷總結。
12、每月組織2次美術課題組成員進行課題研究和討論，并撰寫階段小結及學習新課改的文章等。
13、7月份，組織區屬學校教師參加了在頤和佳苑小學舉行的第9屆田英章書法面授培訓。
時光飛逝，轉眼我從事區美術兼職教研員工作已有大半年時間了，這期間我得到區教育局領導和教研室領導的大力支持和幫助，也得到了很多老教師的悉心指導，這些都讓我受益匪淺，通過上述美術教研工作，我也得到了很多鍛煉的機會，使自己在工作能力和業務能力上都有所進步和提高。今后，我將更加勤奮的學習和工作，爭取把美術教研工作做得更好。為我區的美術教育工作盡自己的一份力量。最后，感謝上級領導對我的信任和教導，也感謝全體美術教師對我的大力支持。相信我區的美術教研工作將會取得更加豐碩的成果。
學校教導員述職報告五在學校教研室整體教研思路的引導下，我以提高課堂教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，堅持課題、課堂、教研三位一體的研修思路。加大了教研、科研與課堂教學實踐的力度，積極推進了課堂教學改革，切實提高了課堂教學效果，按照本學期初工作計劃，我主要開展了以下幾方面的工作：
一、加強學習，提升自身素質
為專業引領打好底色，本學期我堅持每天都認真學習教育教學資料，并經常和一線老師們交流、探討。和老師們一道在實踐中思考，在反思中實踐。讓自己逐漸走出狹小，走出平庸。讓自己的教育理念得以提升。
二、認真組織，強化教學研究
本學期，我校教研活動以進一步提高課堂教學效率為中心，以加強對有效教學的研究為重點，來共同交流探討數學課堂教學的有效教學，以進一步提高課堂教學的針對性、實效性。效果明顯。
1、以教研為切入點——加強學習與研究，更新觀念，提高素質。
&有備而來
為提高教師理解新課標、把握新教材和駕馭課堂的能力，本學期9.22我組織全校數學教師進行了本學期數學教學教研工作計劃與工作要求的安排部署。和老師們一起加油鼓勁，明確方向，理清思路。
因此，本學期教研活動做到了有備而來，要求老師們每周五制定下周教研活動內容并通知本級老師與教研室，讓老師們有充足的時間進行思考與準備。實踐證明，老師們研究的力度相對加大，質量也較以往提高了很多。
&內容豐富
【關鍵詞】高中語文；課堂教學；德育養成
培養學生良好的生活習慣和學習習慣。良好的習慣可以造就一個人才，壞習慣可以毀掉一個人才，造就一個庸才，甚至匪才。習慣都是從細節開始，從平凡小事開始漸漸養成的。細節決定成敗，小事不可小瞧。
1. 培養學生良好的習慣
為幫助學生養成好習慣，我給他們約法三章：
（1）調整好生物鐘，生活有規律。
早睡早起，持之以恒，節假日也不間斷。
平時早上5：40起床，晚上10：00入睡；節假日早上6：30起床，晚止10：30休息；每天午睡半小時，這是作息方面。
飲食均勻。早上吃好，中午吃飽，晚上吃少。不暴飲暴食，不挑食，不只吃口感，更注重營養。生存健康需要吃什么就吃什么，不是想吃啥就吃啥。
講究衛生。個人衛生和集體衛生；室內衛生和室外衛生。重在及時清理，重在維護和保持。
（2）做到今日事今日畢。
學習上不能往后拖。當天的任務當天完成。跑在時間的前面的人才能成功。學習講究效率，不硬拚時間，讓自己在睡眠充足，精力充沛，心情愉快的最佳狀態下學習，收到事半功倍的效果。堅持天天閱讀有利于身心健康的文章，摘抄優美文段并背誦，從中愉悅性情，陶冶情操，凈化靈魂。
（3）堅持練字，修身養性。
要求學生天天練鋼筆字，不求多只求少而精，貴在堅持。小學生用的小字本，每天練一張，要練得投入，練得有長進，不是為應付老師。讓學生體會到：練字的妙處，平靜心中的浮躁；驅散心中的郁悶；平息心中的怒氣，冷靜膨脹的頭腦，達到心平氣和地學習、生活的境界。
2. 對學生進行情感熏陶
就是根據教學內容中蘊含的情感，創設一定的情境，通過老師的語言、動作和感情的表達，渲染教學氣氛，讓學生置身于特定的情境之中，在潛移默化中對學生起到感化和熏陶的作用。
語文課本所選用的許多課文，都蘊含著很多深沉的情感和深刻的道理。我們可以在課堂教學中，根據具體的文章內容，分析文章意境，開掘課文意理，再結合教師自己對課文的情感體驗，用飽蘸感情的語言、得體到位的動作以及豐富準確的表情等方式，引導學生進入與課文內容相關的特定情境，用老師的情緒去影響學生的情緒，進而引起師生情感上的共鳴，最終以情動情，以情感人，從而感染和教育學生。這樣就能讓學生既能了解有關知識，又能懂得相關道理。古人所說的“作者胸有境，入境始覺親”“夫情必依乎理，情得然后理真”，就是這個意思。像《春》《海燕》等文章就非常適用于使用這種方法。
3. 將積極的生存理念植入學生的心田
青出于藍而勝于藍是教育的成功，要求學生不斷超越。學生超越老師，兒子超越父親，女兒超越母親，自己不斷超越自己。
要求學生尊敬老師但不迷信老師，親近老師但不依賴老師。學生自覺主動地做到比老師要求的更多更好。有時學生的見解比老師的更新穎更深刻而獨到。這時學生不應看不起老師，這很正常，也正是老師引導得當的結果。因為“聞到有先后，術業有專攻”。如果學生一直走不出老師的思維圈，一直翻不出老師的手心，這反而不正常，意味著教育失敗。這不僅是教師的悲哀，而且是學生的悲哀。只有超越才有提高；只有超越才能打破新紀錄，創造輝煌。奧運會拿冠軍的體育健將，他們的教練未必是冠軍，正是他們超越老師，超越了前人，才取得了金牌的。
4. 優勢化看人做事
一位經濟學專家說：要想長久立于不敗之地，就要優勢化看人做事。一是明白自己的優勢，在自己工作的人群中發現展示自己的優勢，贏得周圍人的賞識和尊重。一是善于發現利用別人的優勢，身邊的人有一分優點就看重這一點，有二分優點就利用他兩分優點，不是計較他的缺點，而是用人之長。學生學會這一點，對將來走向社會大有益處。自知者明，幫助學生發現并培養自己的優勢，給學生創造平臺展現他們的優勢。如定期開展書畫展，演講比賽，詩歌朗誦會，歌詠比賽，辯論會等活動，讓學生充分發揮自己的特長，不斷地有成就感，享受成功的喜悅，從而增強自信心。知人者智。引導學生用欣賞的眼光看待身邊的人。只要別人有一點可取之處，就看重這一點，取人之長為己所用。善于用人的人才是善將將的人。正如漢高祖劉邦成為一代功不可沒的帝王。發現別人的優點，尊重別人，團結別人，互幫互助，和睦相處，愉快合作，為自己營造一個寬松和諧的生存環境，何愁無建樹！
5. 懂得尊重和感恩
一位名人說過：你即使窮得只剩一件襯衫了，也要把它冼干凈，熨平了再穿身上，以示對別人和自己的尊重。可見尊嚴和人格比物質更重要。在一次作文講評課上，我從另一角度教育學生懂得尊重，尊重別人和自己。作文題目是《生命不能承受之輕》，從審題講起，重點落在“輕”字上，最佳角度取“輕視”之意立意。即生命承受不了對它的輕視，然后展開寫輕視的來源、表現、危害。重點寫危害：輕視傷人自尊，使人喪失對生活的勇氣而悲觀厭世，或破罐破摔；使人喪失對工作的信心半途而廢而一事無成；還能激化對立雙方的矛盾而破壞和諧的人際關系。因此懂得拒絕輕視，珍愛生命，尊重生命，敬畏生命，說到底懂得尊重。
尊重別人才能得到別人的尊重，懂得尊重才會懂得感激有恩于自己的人。從做文悟到做人，同學是自己求學路上最好的同路人，老師是自己求學路上最好的領路人，父母是自己人生路上最好的保護神。
6. 愛惜生命，擁有健康
健康是1，其它是0，沒有1再多的0也是一無所有。有了1其后的0才是有效數字。健康的體魄是學習、工作、生活的基石。想擁有健康的身體，不僅要養成良好的生活習慣，而且要堅持體育鍛煉，還要保持愉快的心情。
正所謂“和實生物，同則不繼”。廣州市第47中學在辦學中尊重個體差異和生命多元，循和諧之道，走可持續發展之路，促進了師生的共同發展，使他們在共同的教育愿景下，提升生命質量，實現人生價值，有效地促進了學校教育教學質量和辦學水平的提高。
一、關注師生個體的和諧
學校注重學生個體的和諧發展，突出學校育人目標的和諧。為了全面推行素質教育，學校提出了“兩有兩強兩突出”的人才培養目標，即把學生培養成為有健康體魄和健全人格，科學素養和創新精神強，學習能力和個性特長突出的現代公民。從學生生命成長的客觀需求出發，設計、組織教育教學內容與活動，努力使教學過程生動有趣、充滿積極體驗，為學生創造各種求知、娛樂、健體活動的條件，為他們的成長提供盡可能寬松的環境，讓他們的個性特長和身心健康能夠和諧發展。
在教師個體的和諧發展方面，學校深切關注教師的生命價值和職業價值、事業發展和生活幸福、身體健康和心理健康的內在統一，積極營造良好的人文環境，為教師專業知識和技能，以及心理健康等方面的發展搭建各種平臺，充分開發教師的內在潛能，促進教師生命的和諧發展，形成群體共同的價值追求和行為規范。
二、關注學校人際間的和諧
學校的人際和諧主要是指學校的管理者與教師之間、教師之間、師生之間、生生之間的人際和諧。教育是培養人的事業，打造良好的和諧人際環境是教育成功的重要條件。
首先，學校注重教師教育理念的和諧共生，營造彰顯個性、“和而不同”的教育生態。中國傳統文化的最高理想是“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”。學校以海納百川的胸懷引進了全國30多個省、市、自治區重點中學的骨干教師，吸納了北京大學、復旦大學等全國多所重點院校的畢業生。這里精英匯集、名師薈萃，百花齊放、百家爭鳴，形成了不同地方文化、生活習慣、思想觀念和教育理念碰撞融匯的奇特景象，形成了南北文化交融、教學風格互補、教育理念多元的學術氛圍，為推進和諧教育品牌建設、提升辦學水平，提供了取之不盡的思想源泉和精神財富。
其次，注重打造和諧科組和備課組。學校周邊濃厚的人文學術氛圍滋養著47中人，形成了和諧寬容、求真務實、寧靜致遠的人文傳統。在此基礎上，學校提出“各美其美，美人之美，美美與共，大同世界”的為人處世原則，努力在領導班子中樹立相互搭臺、美美與共的良好風氣，在教職工中倡導美人之美、相互學習的積極態度。學校建立了以教師自評為主的考評體系，教師根據開學初制定的學期工作計劃和工作目標，在學期結束時對照目標完成的情況進行自評；同科組的教師本著“美人之美”的原則，用欣賞的眼光評價同伴，促進廣大教師自主發展。學校尊重教師的民利，充分發揮校代會的作用，讓教師參與學校管理，例如《學校績效獎勵方案》的制定就充分放權給教代會，由教代會選出《方案》編寫小組，通過全體代表若干次的討論和修改，最終定稿并提交教育局審批實施。和諧的教研氛圍、多樣的反思手段和激勵的管理機制，不斷促進著教師的專業化發展。學校還注重備課組內老中青教師的優化組合，讓老教師的寶貴經驗、中年教師的專業智慧和青年教師的朝氣活力有機相融、相互感染，打造和諧科組和備課組，讓學校成為了教師溫馨的家園。
第三，注重師生關系的和諧，倡導民主、平等的師生關系，構建和諧的課堂教學生態。尊其師、重其道，親其師、樂其道，和諧的課堂氛圍，是良好師生關系最直接的體現。學校要求教師要像熱愛自己的子女一樣熱愛每一個學生，了解每一個學生，相信每一個學生，尊重每一個學生，教好每一個學生；同時也要求學生像熱愛自己的父母一樣熱愛教師，尊師重道，虛心求教。
三、關注教與學主體的和諧
教學是學校的中心工作，優化教學自然就成為和諧教育的中心環節，其核心就是優化教師主體的教學與學生主體的學習的和諧統一，只有這樣才能獲得更好的教學和學習效果。學校實施和諧教育的總體目標是，實現教學過程從“以教師為主”到“以學生為主”的轉變，構建“自主學習模式”。
要實現這一目標，教師必須了解每個學生的特點和需要，使發展水平處于高低兩端的學生得到特殊照顧；同時也要關注每個學生的身心健康發展。為此，學校堅持每學期開展“評教評學”活動，幫助教師掌握學情，及時調整教學策略；鼓勵教師積極參加班級活動，提出“早一分鐘到課室，晚一分鐘離開課室”的口號，讓教師和學生有更多的機會相互接觸和了解；在畢業年級還要求教師本著“不拋棄、不放棄”的原則，不放棄任何一位要求進步的學生，展開培優補差工作，實施導師制，對這些學生提供個性化菜單式的“一對一”幫扶。
為提高教師的教學技能，六年來，學校堅持組織開展“學習、實踐、提高”主題教學活動，通過科組集體備課――觀摩聽課――評課議課等環節，以公開課的形式帶動全科組教師共同參與，引導大家共同研討如何落實和諧課堂和高效課堂的要求，在實現教與學的和諧方面開展積極有益的探索。
四、關注課程結構的和諧
在課程建設方面，學校力求做到課程的基礎性、多樣化和選擇性的統一，學術性課程與職業發展的有機結合，致力于構建一種有助于學生投入社會生活、親歷實踐過程的課程體系，使學生形成一種主動探求知識，重視解決實際問題的積極學習方式，養成一種和諧友好的微觀課程文化，以校本課程文化促特色品牌打造。學校以課堂教學為主渠道，形成了必修課程、選修課程和活動課程三大板塊互相依托、有機聯系的課程結構。例如，體育課分設男籃、女籃、足球、體育舞蹈、武術、乒乓球等課程供學生自主選擇；開設通用技術課和綜合實踐活動課，培養學生動手能力和社會實踐能力。校本課程是學校特色的重要標志，學校在校本課程設置方面力求滿足學生多樣化需求，促進學生的多元和全面發展。
五、關注校內外的和諧
學校教育不可能獨自承擔促進學生健康成長的全部責任，家庭和社會等環境因素都潛移默化地影響著學生的發展。從生態系統論角度出發考慮學生的成長，學校必須致力于優化學生成長生態系統中的各種資源：一是地緣科技資源，二是對接學校資源，三是家長資源。
利用科技資源，打造科技特色。47中地處高等院校、科研院所星羅棋布、高新技術和文化產業交相輝映的文化群落――廣州天河五山，擁有得天獨厚的外部環境和辦學條件。為此，學校注重盤活、整合周邊的教育資源，為學校開展科技教育、研究性學習、科技創新大賽、校本課程的開發、教研活動和教師的培訓等方面，提供知識、技術和智力支持。如學校先后與華南農業大學、衛星氣象站等單位合作，建立了學生實踐基地。
利用對接學校資源，提升優質品牌。學校注重同周邊的中小學開展互動交流，與匯景實驗學校、華南理工大學附屬中學、華陽小學、華康小學結成聯盟，組團發展，全力推進校際間“管理互通、研訓聯動、質量同進、文化共建、項目合作”等工作，力爭通過2-3年的努力，打造五山地區基礎教育階段的優質教育品牌團隊，實現教育發展聯盟內所有中小學的整體提升和均衡發展。
利用家長資源，促進校內外和諧。家長是孩子們的第一任老師，為提高家長的家教水平，學校制定了家長會制度，明確規定不同年級家長會的主題，保證每個學期各年級有不少于兩次的家長會，其中高一新生入校由校長為家長作“了解47中，做合格的高中家長”專題報告，高二、高三家長會的主題有“學會選擇”“專注與簡單”等?？傊?，努力幫助家長創造一個適宜學生健康成長的和諧家庭背景，促進學生的和諧發展。
為了加快學校發展，適應濱海新區教育發展步伐，大港九中制定了“實施責任教育，促進師生共同成長”的辦學理念，以開展“責任意識教育”來培養學生良好的行為習慣和學習習慣，以提高責任意識促進學校特色發展，提升辦學品位。
營造濃郁的責任教育校園文化
漫步大港九中的校園，陣陣書香氣息撲面而來，一切都是那么的井然有序，移步到教學樓門口，首先映入眼簾的是列夫?托爾斯泰的名言：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心?！必熑问谴蟾劬胖械膸熒_啟每天全新一頁的不變承諾。唯有事事關責，方能緊張有序；唯有事事關責，方能體會擔當；唯有事事關責，方能正確成長。
學校根據學生年齡特點和認知規律，圍繞著“做人”和“做事”兩個關鍵點，明確各樓層、各年級文化重點內容，由低到高形成梯度。一樓：學會自立，做講規范的人，為自己的形象負責；二樓：學會關心，做該做的事，為他人的快樂盡責；三樓：學會求知，做有價值的人，為集體的榮譽盡責；四樓：學會報答，做有意義的事，為社會的發展盡責。此外，每個年級、每個班都有展示的櫥窗。各班前后門口分別有“魅力空間”“名言名句”“努力就能行”欄目來展示名人名言和各班學生的風采，讓每個班的學生在名言的指引下留下堅實的成長足跡。校園中“維護校園環境，熱愛花草樹木”的溫馨提示，關于體育器械“文明健身，安全健身”的使用提示等，無處不體現責任教育。
置身一樓大廳，可以看到學校通過陶行知的至理名言對責任心做了更精到的解讀：“一個人的責任心可體現在以下三點：第一點最要緊的，是要‘站崗位’。各人所負的責任不同，各人有各人的崗位，各人應該站在自己的崗位上，努力守牢自己的崗位，把本崗位職務做好。第二點最要緊的，是要‘敏捷正確’。做事需要熟練、精細和講究效力。第三點最要緊的，是要‘做好為止’。有些人做事，不是一事無成，就是半途而廢。我們做事要按照計劃，依限完成，就必須毅力堅持，一直到做好為止?！贝蠹抑Z，簡練樸素，講明了盡責的要點，讓人茅塞頓開，醍醐灌頂，時刻提醒教師、學生牢記自己的責任和義務。拾級而上，每層樓道內各種勵志格言觸目即是：“責任心，邁向成功的起點。好習慣，快樂成長的階梯。”“人生如契約，有不可推脫的責任；生活像行舟，必須不斷地前進。”“做該做的事是智慧，做不該做的事是愚癡?！薄叭松氈镭撠熑蔚目嗵?，才能知道有盡責任的樂處。”“世界上最愚蠢的事情就是推卸自己的責任，因為只有擔起自己應盡責任的人，才能獲得成長和成功?！薄胺艞壛俗约簩ι鐣呢熑危鸵馕吨艞壛俗陨碓谶@個社會中更好生存的機會?！薄瓕W生耳濡目染，在潛移默化中增強了責任意識。
沒有規矩不成方圓
校有校訓，班有班規，對于剛入學的新生，大港九中的教師們首先會加強學生的常規管理，規范學生的言行，使之做到知行統一。開學初，學校要召開全體會，讓學生明確6個問題：我來學校干什么？父母親對我有什么期望？我將來干什么？學習盡到責任了嗎？我的行為習慣好嗎？我有一顆感恩的心嗎？學校德育的最終目標是要培養學生學會做人，學會做事，張揚個性，把抓學生良好行為習慣和學習習慣的養成教育作為工作的重中之重，要讓學生做到“知行統一，關鍵要做實，做細。既要向學生講明每一方面、每一條要求是什么，更要側重于日常行為的嚴格訓練。”學校經過多年實踐認識到：需要讓學生明確自己該做什么，不該做什么，用制度規范學生的行為，同時，日常教育要緊抓不懈，對不文明學生反復抓，直到糾正。另外，班主任要取得家長和社會的廣泛支持與密切配合，把規范教育延伸到親情體驗之中，并細化了系列教育的方式方法，從實效性的角度，引領全體師生注重把思想認識轉化為內化的行動規范。
現在很多學生是獨生子女，自小嬌生慣養，缺乏責任意識，做事拖拉懶散且得過且過，做錯事情也毫無歉意不思改過，因此，教師會利用一切適當的機會對學生進行責任教育，以喚醒他們的責任意識，培養他們履行責任的能力。每位大港九中的教師都會在入學之初告訴學生責任的“四點四會”：以對家庭負責為起始點，學會孝敬；以對學習負責為基本點，學會求知；以對集體負責為凝聚點，學會關心；以對社會負責為制高點，學會報答。學校的每個班設立不同的責任崗，確定人人有事做，事事有人做（如粉筆天使等），布置責任專欄，每日對學生們踐行責任的行為打分。一個人的力量終究是微小的，只有事事關責、人人擔當，才能由個體意識匯聚而成群體行為，才能使各項任務更順利地開展，各項責任更好地得到落實。為此，學校全面落實責任教育，以“讓學生負一份責任”為突破口，要求人人都盡一份責任，這樣才能使學生真正體驗到責任的意義所在。全校共4 個年級，各年級都有輪流執勤學生，負責一日內各班的紀律、衛生、出操等常規活動，每周匯總后登上年級評比欄。25個班，班班都設責任崗，細化到每人一崗，每崗一責，崗崗有人做，崗崗有人查，崗崗有評價，每天一檢查，每周一匯總，評價結果“上墻”（班內責任崗評價表），學生一目了然，激勵先進，督促后進，使之不甘人后，為班集體出力、為崗位盡責的意識極大增強。
讓責任教育無處不在
老子說：“天下之難事必做于易，天下之大事必做于細”，把責任教育具體化為在學校、在家庭以及獨處時的行為要求，學生就不會覺得那么盲目。比如要求學生在學校團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作；在家里孝順父母、關心他人、勤儉節約、熱愛勞動；在社會中熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法；在公共場所愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序；獨處時胸懷開闊、自信積極、勤奮自立、勇于創新；還有些容易做到卻往往不注意的細節，升國旗奏國歌時自覺肅立，上樓梯靠右行等。
要使學生養成良好的行為習慣，增強做人做事的責任感，不是會背幾條規范和要求、熟知幾句名人名言、舉辦幾次精彩的講座、開展幾個特色活動就能獲得實質性的進展的，針對學生相對的自律性不強、做事缺乏持久性的弱點，學校探索出了“每日測評”活動，依托“每日測評”平臺，讓學生每時每刻都注意規范自己的言行、修正自身的學習態度，增強守規意識。每日測評活動從早上學生進校開始：晚間在校值班的干部，次日早晨7：00手持話筒在教學樓前組織陸續進校的學生在規定的位置站好讀書。因學校各年級均有30%（六年級50%）左右的學生為外來務工人員隨遷子女，大多數家長忙于生計而疏于對孩子的管理，學生也就樂得“自己做主”，未實行“每日測評”活動時，很多學生都是早早地邊吃、邊玩、邊找同學一起到校，學校門口攤販猖獗、學生聚集，校門口的馬路擁堵不堪，安全隱患重重。一開始學校采取的辦法是“堵、杜”，即在上課前半小時（7：30）開校門，讓學生在校外等候，以“堵”的形式讓學生記住不得早到校；再通過發家校通、開家長會、查錄像等形式反復強調學校開門時間及交往、交通安全等，但改觀不大，交警也幾次找到學校共議解決方案，也都收效甚微。后來，經過反復調研，學校決定結合“每日測評”活動，采取“疏、理”的辦法?！笆琛奔撮_門時間為7：00，學生早來就早進，減少了在外停留、聚集的機會，解決了擁堵問題，消除了安全隱患；“理”即中層干部用統一的口令調動早到校學生的行動，直至全校學生都按規定位置站好讀書，實現了入校即學、即靜的局面。7：30開始，值班干部依次發出各時間段的口令，全校學生統一行動；執勤教師和學生監督落實、記錄考核結果；1000多個學生分成去測評室、回班測評兩部分，按照不同的時間和線路在3分鐘內輕聲進樓參與測試，場面壯觀，井然有序。這樣一來，既改變了學生自由、散漫、無序的不良習慣，又極大地增強了學生集體意識，尤其是統一步調、統一行動，極大地增強了學生的遵規守紀的責任意識。每日測評活動已成展示九中學生文明、守紀、規范、有序的靚麗風景。
依托“每日測評”活動，學校堅持在日常管理中不留時間上的死角，時時伴隨責任教育。從早晨7：00開啟校門，有值班領導、值周學生，門崗值勤學生，天天有檢查學生的儀表記錄（校服、頭發）、考勤記錄，車棚值勤學生有車輛擺放檢查記錄，使責任更加明確。8：00上課以后，承包年級的中層干部分層巡查，每個課間年級值周教師、值周學生進行巡視，均有詳盡的課間情況記錄。大課間執勤學生作詳盡值勤記錄，帶隊體育教師負責年級活動。上下午放學后，值班教師的凈校督促，使學校放學鈴聲響過20分鐘后凈無一人（15分鐘做衛生掃除），學校的責任教育無時不有。
為了使公物管理工作更具科學性、系統性和可操作性，學校重新制定公物托管制度，建立了將公物管理的責任逐級分解，層層落實，落實到人的管理機制。每學期末總務處對全校公物進行編號登記、核對，然后進行拍照，編成各班的電子實物賬本，標明數量、修復程度、類型等。開學初，總務處與班主任、年級組長簽訂托管協議，共同檢驗室內物品，列表登記，建立了電子檔案。與此同時，每班設一名資產管理員，定期由學校資產管理老師開展相關的檢查培訓，按要求對本班資產實行周檢查制度。資產管理老師與各班的資產員對年級資產進行月檢查、期末總結，獎優罰劣，納入班級學期量化考核。對因個人原因造成的損壞，進行賠償。采訪過程中，學校的資產管理員梁老師對記者說：“實行公物托管制度后，學生明確了學校公共資源是為學校教育教學服務的國家財產，人人都有責任愛護。班主任把對學生進行愛護公物的教育視為己任，使學生養成講文明、講公德、愛護學校公共財產的良好習慣。在辦公室內，每位教師都能以身作則、率先垂范，主動愛護公物?！?/p>
實行公物托管制度后，學校公物管理水平明顯提高，延長了公物的使用壽命，防止了資產流失和無謂損害。學生琦琦深有體會地說：“各班管理各班的公共財產的確是一個很好的辦法，這樣不但可以減少因責任不清使班與班之間發生摩擦，而且可以讓同學們增強愛護公物的意識和自控能力，還能減少不必要的浪費，只要讓這個管理方法延續下去，公物就可以用得時間長一些了，這也是響應國家提出的節能環保的號召。”由于全校師生認真執行公物托管制度，使學校由于人為原因產生的公物維修費用大幅減少，尤其是學生課桌椅每年的維修率更是由原來的5%下降到現在的1%，這樣的結果與學校大力開展的責任教育是密不可分的。
打造過硬的責任教育師生隊伍
身教勝于言傳。這要求教師要身體力行，做出表率。教師作為人類靈魂的工程師，要提高師德修養，要關心、愛護學生，努力提高學生的文化素質和思想道德素質；不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。尤其作為班主任，學生的眼睛時時刻刻都盯著，一言一行對學生都很重要。也許不經意露出的不負責任，就會將自己幾日、幾星期對學生的教育化為烏有。所以，遵守師德規范是必要的，真正豐富自己、完善自己，做一個知識淵博而又品行高尚、有責任感的人，潛移默化地去感染學生。
大港九中對教師隊伍的建設提出的要求是“我成長，我擔責”。師傅領進門，活動促提高，課題提水平。學校10年以下教齡的青年教師占學校教師總數的三分之一，如何讓青年教師在敢于承擔責任的同時又能切實張揚個性，成為學校教師專業成長的重中之重。學校教務處實施了“大港九中青年教師12369工程”，通過師傅的引領示范，使青年教師在1至10年內完成從合格教師到骨干教師、名師的華美蛻變。為此，教務處從任課安排、集體備課、教學研究、教育科研諸方面，創造條件，讓青年教師與骨干教師、名師“零距離”接觸，潛移默化地受到感悟與熏陶?；顒觾热萦校呵嗄杲處熧愓n活動、教學模式論壇、教學反思論壇、形成性評價論壇、普通話演講比賽、教學目標細化分解講座等活動?；顒又校ㄟ^研討與引領的結合、借鑒與創新的結合、聽評課與反思的結合，極大地促進了青年教師的成長，使其教學理念不斷提升，教學方法、管理模式不斷創新。近2年青年教師有45篇或獲獎，在各種比賽中均有良好表現，張寶麗、楊家燕成為濱海新區首批教學能手學員，楊清萍、趙鳳燕成為青年讀書班學員，有6名青年教師參加了教育碩士進修。學校將他們撰寫的教育敘事、反思整理成冊，將編印出書。
課堂的無效、低效，原因有哪些？提高有效性，關鍵在哪里？闡明有效性，證據是什么？一連串的追問，讓大港九中的教研活動內容鮮活了，學校對教師錘煉有效課堂提出了“我研究，我明責”的要求。教師有話要說、想說、能說了，課堂上開展“形成性評價研究”成了水到渠成之事，“自主學習、合作學習、反饋練習”的教學環節成了必要手段，課堂改革有了方向，找到了抓手，教師們增強了信心。學校通過一系列的活動迎來課堂改革的春天。結合學校每年一度的教學月活動，教務處組織非畢業年級中考、會考學科教師“稿在手中、合作學習、形成性評價”主題研討課，組織畢業年級中考、會考學科教師“高效復習課、試卷講評課”主題研討課，體育、音樂、美術、信息等學科教師“低負高效”主題研討課，廣大教師積極參加聽課、評課活動，在學習中成長，在學習中進步。教務處還為每位教師錄課，制作課堂教學光盤，以便教師自己觀看后，明確自己的優缺點，整改水到渠成。在大港組織的三項基本功競賽、“雙說競比”等活動中，校內準備階段，每位教師傾注所有智慧為參賽者出謀劃策，在幫助別人的同時也實現了自身的不斷進取，真正實現了思維共享、經驗共享、成果共榮的美好境界。
踐行科學的責任教育教學方式
抓住課堂教學，寓責任教育于教學之中，這是大港九中責任教育的主渠道。在各科教學中，根據教科書內容和學生思想實際，確定責任教育的目標、內容和重點。教師選擇適當的教法，將教科書中所隱含或顯露的社會責任感教育滲透給學生。同時，在教學中，各科教師都遵循學校的要求，使學生的行為有所依據，知道怎樣做是錯、怎樣做才對，也便于教師指導和檢查，使教師的要求成為學生自我矯正行為的一面鏡子。全校的教師按統一的標準，時時提醒學生按要求去做，進行規范化訓練。這樣，學生在養成好習慣的同時，對壞習慣也自然而然地產生了矯治和防御的作用。
以九年級為例，中考升學壓力越來越重，很多學生往往忽視體育鍛煉，但是中考體育是一項計入總分的學科，而且身體素質得不到保證，學習效率也會降低，針對此種情況，體育組的教師們認識到，通過科學訓練提升身體素質既是自身的工作責任也是對學生們將來的成長負責。體育課時不多，那就將每日的大課間活動充分利用起來，為了提高九年級學生體育考試訓練水平，充分利用有限的大課間活動時間，確保大課間活動安全有效地進行。采取課上和課間分項目、分責任、分任務的訓練模式，做到責任到人、任務到人，對弱項有針對性的訓練。具體目標是：安全管理，責任到人，任務到人。每天安排教師管理學生活動，小組長配合教師管理，根據活動內容劃分合理的活動場地。最為重要的一點是對學生每天完成任務進行量化。落實安全管理、責任到人、任務到人。通過明確責任目標的實施方案，體育組的幾位教師向記者敘述了他們切身的感受：“通過每天分項目、分任務的練習可以結合體考全項目進行分工，課上，教師主要針對男生1000米、女生800米等具有難度的內容進行有針對性的練習，以及對學生各個項目的測試。每天課間對學生進行考核，以制定總體標準和學生自定項目的任務目標等形式量化學生對任務的完成情況。自實施以來，學生按照每天制定的任務完成目標，學生的積極性有了明顯的提高，實現了對學生的責任教育。合理的分工管理，以分責任、分任務的形式進行練習取得了明顯的效果。每天的任務量化結果都是反饋給學生的，定期的體考模擬成績也會反饋給家長，這種細致入微的方式使學生和家長能夠及時了解和掌握體考成績，對體考的重視程度大大提升。而教師通過量化及時了解學生的成績，可以對具體學生進行具體的針對性練習?！?/p>
九年二班的學生少紅告訴記者：“通過大課間活動，我們對中考體育考試有了更深刻的認識。并且，遵循學校對教師和學生的責任教育要求，現在的大課間與原來相比，變得更加規范、更加豐富多彩了。我們由原來的跑步，變成了跑步、仰臥起坐、實心球三項中考內容全部加以訓練?，F在，經過體育組老師們精心的安排，我們可以更加合理地做著運動，更加充分地利用好課間的每一分鐘，在校可以做到‘勞逸結合’，有效地提高了我們的身體素質。此外，體育老師還為我們合理地分區，女生練習仰臥起坐，男生練習實心球。還為我們設置了‘日測評’，其中包括成績和每日任務兩個內容，這樣使我們與同年級的同學的情況比較一目了然，也因此大大提高了同學們訓練的積極性。另外，老師讓我們為自己量身制訂計劃，可以使我們能盡自己最大的努力拿到最好的成績。大課間活動的合理安排，使我們的體育中考成績提高有了極大的可能性。”
其他年級的大課間活動一般分三項內容，第一項是按年級、按班以環形隊形的慢跑，第二項是廣播體操，第三項是小器械活動和學校傳統排球特色的練習。排球是大港九中的特色項目，是學校的傳統，也是作為九中學生必須學會的體育技術項目，是“2+1”的選項中的必選項目。從新生入學開始在體育課、課外體育活動、學校大課間活動中必修的體育運動技術。通過排球知識普及和專業訓練，學校排球水平發展快，在參加的各類比賽中均取得優異成績：男女排球隊在大港歷次比賽中均為第一名；在天津市比賽中，2010年獲初中男子組排球比賽第二名、初中女子組排球比賽第三名，2011年獲初中男子組排球比賽第二名、初中女子組排球比賽第四名，2012年獲初中男子組排球比賽第二名、初中女子組排球比賽第七名。有多名學生輸送到天津市體育運動學校，每年有近20名學生得到中考體育免試資格，為學校爭得了榮譽：學校先后榮獲天津市中小學體育后備人才學校、陽光體育活動先進校、體育傳統項目學校、濱海新區業余體育重點項目學校、濱海新區體育特色校等榮譽稱號。
讓學生懂得責任，學會自我管理
蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育?！睂W校應該給學生提供一個自主管理、自主教育的機會，讓學生自我成長。中學階段學生的自主管理，主要利用年級、班集體常規管理的強制、認同及內化形成，對學生進行行之有效的行為訓練；利用年級、班集體文化由學習型到文化型的建設，對學生進行思想及學習方法的有效教育，同時配合一些活動，如集體游戲、心理輔導、集體大型活動等，對學生的學習及心理開展教育引導，最終營造出一種“人人為集體”的凝聚力，達到學生自主管理的目標。
為了給學生提供自我管理、施展才干的舞臺，大港九中鼓勵學生積極參與年級、班集體管理，以落實責任為核心，相信學生，依靠學生，讓學生自己管理，以增強學生的主人翁意識，從而提高學生責任管理的能力。在值周生的管理方面，不是放任讓學生管，而是加強對值周學生的崗位培訓，上崗前明確崗位職責、工作方法和目標任務，并進行模擬實踐，使每名值周學生都明確自己的職責要求。各年級值周生的選拔開始是每班挑選一名學生，形成年級的檢查團隊，對全體學生從晨測、衛生、行為規范、兩操等方面進行檢查。同時，實行輪換制，每周由一個班進行值周，在此過程中培訓和檢查是非常重要的，德育處會隨時關注、隨時指導，在運行中逐步細化。每天，值周學生會把檢查情況匯總給組長，周五把總結交給德育處，德育處再進行總結，在周一升旗時，公布上周檢查的量化結果，并進行點評，將學生自主管理的結果公開，以形成良性競爭。實施學生自主管理，可以使班主任從繁重的事務中解脫出來，有更多的精力投入到教育教學之中。推進學生自主管理，班會、自習、大課間等活動均由學生自行管理，充分參與，培養了學生的責任、創新理念的形成，得到了活動的組織、管理、實踐能力的鍛煉，強化了學生的團隊意識和合作精神，促進了學生綜合素質的提高。
大港九中非常強調向學生宣傳責任意識的重要性，讓學生頭腦里經常繃緊責任意識的弦。采訪中，七年級的一位班主任給記者講述了自己的一段工作體會：“學校搞活動過程中，操場上留下不少瓶子，給了我很大的啟發。再次活動后，我隨手撿了幾個瓶子，有的學生問我做什么用，我講了有兩得：一是有了班費，二是‘保護’了環境，維護環境清潔是我們的責任。學生一聽，馬上把瓶子一個個撿了回來。在這之后，班里的同學們每次活動后，不是急著回家，而是找瓶子，班里有幾個不太好意思撿瓶子的同學，也被帶動撿起瓶子來。給我觸動比較大的是，這個行為也帶到了校園外，我們班有幾個同學竟然帶著袋子，邊走邊撿瓶子，我一問，他們就講：‘路上經常有人扔瓶子，我們可以撿，這樣瓶子就會多，到時候班費就會多了，而且也保護了環境?！視牡匦α?。沒想到，我的一個動作、一句話，會有這么大的作用，保護環境成為我班同學的自覺行動。尤其令我欣慰的是，班里原來幾個比較自私的學生也參與其中。原來總是諷刺別人干活，這次也主動去向別校同學要瓶子，一路返回時，也主動幫著拿瓶子，并時時喊著小心汽車等，很是讓我感動。我想，‘講團結、愛環境’的道理，不用我講，同學們就已做出來了，比我平時講道理還見效?！笨梢姡處熞冀K牢記身教重于言傳的道理。在學生面前必須時刻履行自己應有的責任。教師要學生不亂扔果皮紙屑，自己首先做到不亂扔煙蒂、面紙；要學生努力學習，自己必須認真工作，尤其不能在學生面前表現出消極情緒；要學生關愛社會，自己必須熱心公益；要使學生信守諾言，自己必須說一不二。責任心的培養，是在不知不覺的潛移默化中形成的，從而主動、積極地養成學生的責任。
