時間：2022-11-19 07:27:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇管理思想論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：教學過程管理；物流管理；信息技術
物流是一門應用型科學，該學科本身強調對于實物流動過程的計劃和控制。如果能夠將物流管理的思想融于教學管理之中，對于日常教學管理中的實驗教學管理、教學資料管理和人員管理都借助現代物流管理的思想來完成，將會為物流教學過程管理開啟新的思路。
一、教學資料自動化管理系統
1．教學資料管理特征分析
教學資料的管理是高等院校教學過程管理的難點，教學大綱、教學日歷、教案、試卷以及畢業論文等教學管理對象種類多、數量大、查詢頻繁，其管理一直存在很多問題。傳統的教學資料管理模式下雖然可以通過分類存儲并建立資料卡片進行管理，但是管理的效率比較低，查詢更新都比較困難，信息的共享性也比較差；由于高校擴招等原因，原有的教學資料數量大為增加，傳統的管理手段的弊端日益凸現，以試卷管理為例，不但需要大量的存儲空間，而且查找十分困難。因此教學資料的管理具有管理對象復雜多樣、更新速度快、涉及面廣的特點，增大了其管理難度。
2．現代物流管理思想的運用
從現代物流管理思想角度理解，教學資料也是一種“貨物”，其管理過程可以理解成為基本的貨物庫存管理，在合理地分析其特征的基礎上，可以提出與之對應的教學資料自動化管理系統。借助現代化的物流設備和信息管理技術，使用包括自動化立體倉庫設備、條碼技術等在內的現代物流管理技術，實現教學資料的查詢、存取等操作的數字化、機械化和自動化管理，極大地減輕了教學管理人員的工作強度，提高教學管理的效率，該系統總體組成包括管理信息系統、自動化倉庫系統、條碼識別系統、物流傳輸系統以及智能監控系統等五部分。
二、實驗教學管理
隨著現代教學觀念的不斷轉變，實驗教學目前日益受到重視，但是隨著實驗教學對象和實驗教學內容的不斷擴充，實驗教學的日常管理難度也在不斷增加。
1．實驗教學過程管理
目前高等院校中實驗教學中提高開放性、資源共享性已經稱為共識，而隨之而來的是實驗學生數量、實驗教學內容大幅增加，傳統的簽到考勤制度等越來越顯現出不適應現代教學要求，相關的學生信息，特別是記錄實驗過程的動態信息的管理已經成為影響實驗教學效果的主要因素，以利于教師能夠及時的掌握相關教學情況，并制定合理的教學計劃。該管理系統包括以下主要的功能模塊：
（1）學生基本信息管理模塊：主要負責管理學生的基本信息，包括姓名，性別，專業，身份代碼，自動識別標識等方面。
（2）學生學習任務管理模塊：主要負責管理學生學習計劃的制定、、以及學生實驗教學的完成情況統計，該模塊同時具備學習進階權限管理功能，能夠對根據系統掌握的信息對學生的實驗能力進行綜合評價，判定學生的實驗操作水平，并確定學生分級實驗教學的具體等級，為學生制定合理的實驗教學計劃，實現因材施教。
（3）學生實驗成績管理模塊：主要負責學生實驗成績的記錄、查詢。
（4）實驗教學內容信息管理模塊：主要用于相關人員查詢實驗教學的基本資料，包括實驗指導書、實驗報告以及實驗地點、實驗步驟等教學信息。
（5）學生實驗教學綜合評價模塊；能夠對學生實驗進行實時監測，完成實驗數據的實時記錄，并具有實驗過程追溯能力，防止偽造實驗數據，并能夠對上交的實驗報告進行評判，對學生的實驗操作進行成績評定。
2．實驗室設備管理分析
目前由于實驗教學內容不斷豐富，實驗室實驗教學設備不斷增加，同時在有限的實驗資源范圍內必須多個實驗教學項目共享實驗場地等資源，這就帶來實驗設備更換識別的問題，以我校的理化實驗室為例，一個實驗室需要承擔不同教師的近十項教學實驗，管理上千臺（套）不同類型的實驗設備，而且不同的實驗項目之間還存在著人員和設備的重疊，給實驗室設備管理帶來諸多問題，而采用現代物流先進的貨物管理方法，引入RFID技術，建立實驗設備的動態儲存位置管理；同時利用該技術可以實現學生領取設備的動態管理，這樣就可以將實驗室設備的管理責任落實到人，減輕了實驗教學人員的工作量。
3．實驗教學過程的人員管理
利用RFID技術可以實現教學過程人員的自動化智能管理，自動實現對實驗指導教師和學生的實驗出勤情況的紀錄，并可以實現人員實驗時間安排的合理規劃，防止出現實驗教學時間沖突的現象，對于簡單的、基本無風險類操作實驗，可以實現實驗教學的無人化管理，實現學生實驗時間的自動調配，有效地解決學生實驗時間無法整體協調，實驗教學無法整齊劃一完成的難題困擾。
教學過程中的信息和資料管理的管理對象種類多樣，且相互作用，并具有典型的實時動態變換特性，對教學過程的合理計劃和控制，符合現代物流管理的基本思想，將現代物流管理的最新理念和技術合理地應用于教學過程管理，突破以往傳統的手工資料收集、整理、查詢的管理模式，以智能化、信息化為依托，從系統整體管理的角度出發，符合現代物流教學要求和實際情況的管理模式，將提高高校教學管理的效率和水平。
參考文獻
中國傳統管理思想注重以德為先。儒家管理思想是中國傳統管理思想的代表，而道德文化是儒家思想代表。古代管理國家講究的是以德治國、以理服人，管理思想要求人們德才兼備。因此，以德為先是中國傳統管理思想最鮮明的特點。
2中國傳統管理思想對現代企業管理的影響
2.1中國傳統管理思想對現代企業管理的積極影響
現代企業遵循以人為本的傳統管理思想，將人才作為企業的核心和寶貴資源，有充足的空間發揮人的積極性和主動性，使人發揮最大的人身價值和社會價值。以和為貴的傳統管理思想對現代企業有積極的影響，企業大都公平競爭、和氣生財，企業的經營管理也十分講求和諧，力求做到內外均和諧。受儒家傳統管理思想的影響，很多企業在管理中十分注重以德為先、任人唯賢，統籌協調發展，為企業的可持續發展奠定堅實的基礎。
2.2中國傳統管理思想對現代企業管理的消極影響
受封建思想的影響和制約，儒家管理思想已經在人民心中形成固有的模式，在這種情況下，進一步影響現代企業管理，使得現代企業管理普遍存在形式化、利益化的現象，進而忽視了企業的最大利益。企業在日常經營過程中，上級或者政府部門控制著企業的管理思想、競爭方式以及經營理念等，在一定程度上增加了企業內部結構變革的難度，企業的管理思想和經營理念無法得到優化。由于受到封建社會等級觀念的影響和制約，獨權專制現象依然存在現代企業管理中，導致企業內部缺乏民主性，企業的經營管理權掌握在領導手中，進一步制約著企業的發展。過于受中國儒家管理思想以人為本、以和為貴的影響，現代企業管理過于注重人情，將企業規章甚至國家法律法規置于不顧，導致企業渙散，人心不服，影響企業可持續發展。
3現代企業管理思想
3.1以人為本
通常情況下，現代企業管理主要包括以人為本的企業文化和管理制度，其中，企業制度和文化是企業經營管理的基礎。對于現代企業來說，一般是借助規章制度對員工進行約束，用企業的文化來熏陶思想。在日常的管理中做到雙管齊下，企業文化和規章制度互相作用。對于員工的行為，通過規章制度可以進行有效的約束，而企業文化是對人的思想進行長期的熏陶，這是企業追求持續發展的基礎。企業的文化和制度對企業的生存和發展十分重要，因此真正出色的企業是將以人文本的思想融入企業文化和管理制度中，做到人性化管理，讓企業各層次人員都全身心投入到為企業的發展做貢獻。
3.2目標性管理思想
現代企業管理把實現企業目標與實現員工需求結合在一起，將以人為本作為根出發點，以控制作為基本管理方式。經營是一個企業發展的基礎，而項目管理是企業成功經營的關鍵。企業在對項目進行管理的過程中，由于目標不明確，進而使得管理具有戰略性。現代企業目標性管理思想使各個部門都能找到自己的目標定位，更好地發揮了員工的積極性和主動性。
3.3信息化管理思想
首先，學科建設與發展的緊迫性使得思想政治工作成為值得研究的重要理論問題；其次，在思想教育學科領域中，理論與實踐的矛盾是亟待解決的大問題。思想政治教育活動的開展不僅僅是為了引導人們正確的思想觀、價值觀以及擇業觀，更重要的是促使人們形成正確的人格、能夠正確的認識社會。對于這一點，傳統的思想政治工作有很大的優勢，既做好了群眾的思想教育工作，又關注到了群眾實際生活問題，解決廣大群眾的思想問題和實際生活問題就是我們黨思想政治工作的優良傳統。不僅如此，如果思想政治教育脫離了現實，只一味地強調思想進步則很難實現思想政治教育實際的目的。
二、傳統思想政治工作的發展情況
1.更貼近受教育者的實際生活
我們要清楚，思想政治教育的開展對象就是廣大群眾，因此，我們需要將群眾與思政教育的關系納入研究范圍內，并針對群眾的實際生活、實際思想問題等關系進行深入分析。重新審視和把握思想政治教育的對象，是思想政治教育研究逐漸走向與現實生活互動的世界。隨著兩者關系的復雜，研究一定要根據群眾眼中的思想、行為特征，如何在中構建和發揮思想政治教育的功能展開進一步的研究。總之，思想政治教育的研究要注重研究對象的明確，重新走向對象并審視和研究對象，以深刻把握和明確對象，從而實現研究的創新和發展。上面提到，思想政治教育的目的是引導人、教育人以及關心和幫助人，開展的思想政治教育工作一定要有針對性和時效性，在實際的工作開展中，我們要關注到受教育者的實際情況，主動關心和幫助受教育者，堅持思想問題和生活實際問題的共同解決和處理，辦實事，辦好事，做到傾聽群眾意見，貫徹落實黨的路線和思想，全面發揮傳統思政教育工作的作用。
2.傳統思政工作與新媒體思政教育的融合
互聯網時代的掀起，促生了電子商務行業的發展，而新媒體的誕生受到了人們的熱烈追捧。憑借著便捷的分享方式和豐富的資源特點，使得新媒體很快成為社會大眾獲取信息的重要途徑，而新媒體在不斷擴張的同時，這也給傳統思想政治教育工作帶來了一定的難度。我們可以通過利用來自新媒體、利用新媒體的方式，開展思想政治教育工作，真正融入同類人群中，以刺激其好奇心，從而更好的起到思想政治教育效果。例如：微博的信息傳遞功能也是微博最大的存在優勢，思政教育工作者可以突破時間空間的限制，利用微博的功能隨時隨地開展思想政治教育工作。也可以通過微博的另一些功能與用戶直接進行交流，這種交流隔著一定的屏障，對于用戶來說，更容易接受。而且現代人都不愿意瀏覽長篇大論的信息，微博的字數限制也使得人們一眼就能瀏覽到關鍵的信息。另外，微博所擁有的話題討論也是思政教育可以利用起來的一些資源，由此，我們可以進一步推動思想政治教育工作的開展，以發揮思政教育的作用。
3.心理與思想的雙重教育結合
最后，我們可以借助心理教育等方法進行思想政治教育工作，以起到給教育對象啟發的作用。一方面，教育者要根據受教育者傳授一些基本的心理學知識，讓受教育者對于心理學的基本概念和標準有一個了解，從而能夠在一定程度上自我認識到自己的思想行為。另一方面，適當的心理咨詢不但能夠加強思想政治教育的效果，更能幫助思政工作者深入掌握受教育者的心理特征，根據不同的性格特點和實際需求來開展有效的思政工作，從而達到高效的目的。
三、結束語
關鍵詞：管理科學與工程；研究熱點；發展趨勢；比較分析
中圖分類號：C93 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）11-000-01
管理科學是研究管理過程中的帶有普遍性的客觀規律的科學。我國對管理科學的廣義范疇上的理解不同于國外管理科學的狹義范疇，國外的管理科學的產生和發展經歷了科學管理、行為科學、管理叢林三個階段；我國的管理科學發展同樣也經歷三個發展階段：改革開放以前的仿蘇模式，1977-1995年發展重建和現在的繁榮創新三個階段。由此可以看出我國的管理科學進入科學管理和管理叢林階段的時間晚于西方國家，而且二者研究的主要內容也有很大的差異。
一、國內外管理科學與工程研究的現狀特征
進入21世紀財富和經濟價值的創造都依賴于信息、金融資本、智能和觀念，使經濟社會跨進了信息與知識經濟時代。新世紀的到來，迫切的需要對適應信息時代知識經濟特點的新型管理科學的探討和研究。管理科學與工程主要是指通過吸收、改造、轉換其他學科的研究方法為管理科學的其他兩個領域提供基本技術、基本方法和基本手段。
1.國外的管理科學與工程研究的現狀特征
本文首先選用了60種有代表性的國外期刊，然后利用關鍵詞檢索的方法總結了在這十年的時間里被SCI和SSCI收錄的全部論文。從研究總量上來看，國外管理科學與工程研究的內容主要包括決策與對策理論、組織理論、運籌與管理；次之的是信息技術與管理、管理系統工程、評估技術、復雜性研究和一般的管理理論。而關于管理思想史、管理心理與行為理論、工業工程、預測技術等發面夫人論文相對來說要少很多。這主要是第二次世界大戰以后國外管理科學的研究重點是運用運籌學和系統工程等數量分析方法來提高管理的效率和決策的精確度，受到了人們的高度重視。而管理思想史、管理心理與行為理論并沒有得到新學科的支持，所以其研究力量相對來說就會減弱。縱觀歷史的發展變化，所有領域的論文都會有不同程度的增加。根據歷史的發展趨勢來看，運籌與管理、信息技術和管理將會保持繼續上升的發展態勢，得到研究人員的高度重視。
2.我國的管理科學與工程研究的現狀特征
這篇文章通過關鍵詞檢索，對在這十年里被中國期刊網收錄的44種期刊論文進行了系統的分析。我國的管理科學與工程研究中研究數量最多的內容是信息技術與管理和管理系統工程，然后是評估技術、預測技術和運籌與管理。而管理科學與管理思想史和管理心理與行為理論的數量只有不足20篇，不能發展成主流思想。這主要是基于信息技術的影響和國家對信息化戰略的高度重視，從歷史的縱向發展變化規律來看，信息技術與管理、管理系統工程、評估技術和預測技術的增長速度是最快的。在近幾年的發展變化中，管理系統工程、組織理論和預測技術保持持續穩定的上升趨勢，由此可以預見出未來的幾年中，他們將會成為研究的主要領域。此外，受政府政策和資助環境的影響，不同領域的論文數量增長波動大，落差也大，不利于學科的健康發展。
二、國內外管理科學與工程研究的熱點問題比較
“研究熱點”是反映在某一個時間范圍內，學術界對一些特定問題的關注程度。可以用在某一個領域內的情況和關鍵詞出現的頻率來說明對某一個理論研究的重視程度。熱點問題是隨著社會實踐的需要和理論研究的發展而發生變化的。研究熱點問題和研究的主流領域是相通的，也就是說一個問題成為研究的熱點問題，必然會引起該領域的專家學者的關注，必然推動了這一領域成為研究的主流領域。
1.國外的管理科學與工程研究的熱點問題
對于一個問題的廣泛關注，必然會引起這個問題所屬領域的專家和學者們高度重視和研究，也必然會使這個領域快速發展成為主流領域。通過對國外在這十來年收錄的論文的研究分析我們可以看出國外研究的熱點問題主要是一般管理領域的知識管理問題、管理系統的哲學屬性研究、和團隊管理及信息管理的方法論。
2.我國的管理科學與工程研究的熱點問題
隨著改革開放的程度的不斷加深，現代科學管理理論在我國的管理實踐中發揮著越來越重要的作用，受到理論界與決策接的高度重視。根據這十年收錄的重要的論文研究成果，我們得出結論是在一般管理理論領域中，我國研究的熱點問題是人本管理理論、管理模式的研究、知識管理的初步理論和基于知識的管理激勵。其次是運籌與管理領域的動態規劃、線性規劃、生產系統庫存優化理論和各種限制條件下的排隊系統。
3.國內外管理科學與工程研究的差異比較分析
根據這篇文章對國內外管理科學與工程研究的各個領域的分析，可以發現國內外在研究內容、發展趨勢和熱點問題等方面都存在明顯的差別。國內外共同的研究領域主要是運籌與管理、管理系統工程、組織行為和組織理念、評價理論與技術，這些也將是未來幾年的主要研究方向和研究重點，而一些在國外進行的復雜性研究、決策理論與技術等領域，在我國并沒有發展起來。但是受國外研究的影響，我國也將這兩個領域的研究作為熱點研究對象。
三、結語
進入21世紀以后，信息技術和知識資本的發展改變了人們的生活和工作方式，擴大了管理學科的研究內容，促進了改革方式的變革。適應社會經濟發展和理論研究的進步，誕生了很多新的領域，舊的領域逐漸被淘汰。而且國內外的管理科學研究的熱門話題也不斷變化更新。每一次新的研究都會促進管理學科與工程的進一步完善和創新，為今后的研究工作起到很好的指導作用。
參考文獻：
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關鍵詞：泰罗；法約爾；管理思想；異同；啟示。
弗雷德里克·溫·泰羅與亨利·法约爾都是管理發展歷史上有重要影響的人物，對管理思想的演變作出過不可磨灭的貢獻。泰羅是19世纪末20世紀初盛行的科學管理運動的創始人，被公認為“科學管理之父”，開創了科學管理的歷史篇章。法約爾通過对管理過程的研究創立了第一个有關行政管理的理論，被尊稱为“工業管理之父”。泰罗和法約爾的成果實質上是互為補充的，他們都意識到人事问題及各級人員的管理乃是企业獲得成功的“關鍵”，二者都是把科學方法應用于這一問題。
一、泰羅與法約爾管理思想的相同點。
（一）人性假設都是以“經濟人”假设為基礎。
所謂的 “經濟人”假設 （Hypoｔhesis EconomicＰerson）起源于亞當·斯密（Adam Smitｈ）的研究。
他認為，人的行為動機根源于經濟誘因，人都要爭取最大的經濟利益，工作就是為了取得經濟報酬。泰羅的科學管理理論和法约爾的一般管理理論都是建立在“经濟人”假設基礎之上，即認為人最關心的是自己的經济利益，人只有在自身利益最大化動機的刺激下才會愿意勞動。
泰羅正是立足于人人都是追求經濟利益和物質利益的這一基礎之上，才提出工資刺激、定額化、標準化的管理手段。而法約爾對人性的探索僅停留在“經濟人”假設的范疇之內，這可以從他提出的１4條管理原則中看出。法約爾“在‘管人’的問題上他基本上和泰羅一樣，主張以紀律（懲罰）進行經常性的監督，雖然他也提到了激發首創精神，并且將組織比作生物有機體，但遺憾的是他并沒有做更為深入的分析”
［1］73。
（二）研究方法都是從管理經验到管理理論。
泰羅的科學發現是從实驗開始的，他結合自己多年在機械生產行業取得的經驗進行了艱苦探索，率先提出了“時间和動作研究”法。他進行的最著名的實驗有鐵塊搬運研究、鏟掘鐵砂和煤塊實驗、金屬切割實驗。泰羅的科學管理理論正是從這些實驗研究的基礎上逐渐形成了一門真正的科學，從而使得企業管理經由漫長的經驗管理階段邁入了科學管理階段。
法約爾的管理理論主要包含在1916年發表的《工業管理一般管理》一書中。他認為，管理不同于經營，只是經營的六種職能活动之一。經營的六種職能活動是：技術活動、商業活动、財務活動、安全活動、會計活動和管理活動。至于管理活動，則又包含五種因素，即計劃、組織、指揮、協調、控制。法約爾還特別强調管理教育的重要性，认為可以通過教育使人们學會進行管理并提高管理水平［2］4。
（三）研究目的都是為了提高工作的效率。
從管理演變的歷史來看，泰羅科学管理的核心是運用科學的或理性的管理方法以實現資源的有效配置，提高生產的高效率。法約爾一般管理理論的重心是通過科學的或理性的管理原理和原則的建立和运用以達到提高整個組織效率的目的。從中可以總結出，泰羅和法約爾倡導的管理思想从根本意義上都是解決效率的問题。
泰羅處于美國南北戰争結束后不久的資本主義蓬勃發展時期。當時的工廠管理單憑粗糙的傳統經驗辦事，效率低，浪費大，企業的潛力得不到發挥。
泰羅把工廠生產效率低下的原因分成為“無意的磨洋工”和“有意的磨洋工”兩種情況。為解決这些問題，泰羅提出了管理的4條基本原則：建立一種严格的科學；科學地挑選工人；工人的科學教育和培訓；管 理 部 門 和 工 人 之 間 进 行 親 密 無 間 的 友 好 合作［3］168。從中可以看出泰羅的目的只有一個———提高工作的效率。
而法約尔的理論使我們明白组織效率的提升來源于何處。法約尔提出管理的14條原則：勞動分工、權利與責任、紀律、統一指揮、統一领導、個人利益服從整體利益、人員的報酬、集權、等級系列、秩序、公平、保持人員穩定、首創精神、集體精神。从中可以看出，法約爾的14条原則的核心也就是建立有效的組織，健全地維持組織，促進組織發揮机能。
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二、泰羅與法約爾管理思想的不同點。
（一）研究層次不同，泰羅從微觀開始，法約尔從宏觀開始。
法約爾和泰羅都是同時代的杰出人物，但是人生道路的差異影響了他們對事物观察的角度。泰羅以提高工廠內部作業效率為出發點來研究管理，所以，他的研究是從“車床前的工人”開始逐步向上發展的。法約爾考慮任何管理問題總是從高層管理者的角度出發，最關心的是企业整體管理效率的提高。
所以，他的研究是從“辦公桌前的經理”出发而向下發展的。而且他認為有關管理的理論和做法不僅適用于公私企業，也適用于軍政機關和宗教組織等。
（二）研究內容不同，泰羅從經驗到科學，法約爾從個別到一般。
科學管理理論是19世紀末2０世紀初在美國形成的，當時工廠的管理主要是憑個人的經驗，不僅管理憑經驗，而且生產方法、工藝制定以及人員培訓也都是憑個人經驗，靠“饑饿政策”迫使工人工作［4］218。
由于泰羅本人是由一名普通的學徒工一步一步走上管理崗位的，長時间從事現場的生產工作，所以他的一系列主張主要是側重于生產作業管理，其管理理論具有一定的狹隘性和片面性，缺乏對管理通用原則的歸納。
與泰羅相比較，法約爾管理思想的系統性和理論性更強。法約爾跳出了泰羅以實踐為基礎研究管理原理的局限，在理論上第一次努力將管理的要素和管理的系統加以概括，为以后推廣管理學教育奠定了基礎，使管理具有一般的科学性。
（三）激勵方式不同，泰羅強調物質刺激，法約爾重视方式的多元性。
盡管法約爾和泰羅一样都強調物質刺激，而忽視人性的開發和精神需要的滿足，都把職工視為“經濟人”，但泰羅的激励方式較為單一。法约爾提出的員工激勵方式卻比泰羅提出的“差別計件工資制”更帶有多元性。
法約爾認為人員的報酬是其服務的價格，應該合理，并盡量使企业同其所屬人員（雇主和雇員）都滿意［2］29。因此他研究討論了工人、中級領導人的報酬方式以及日工資、任務工資、計件工資、奖金、分紅、實物津貼、精神獎勵等付酬方式后，進一步指出，付酬的目的是使職工更有價值，并激起熱情。并且指出所有能改善所屬人員的價值和命運，激發各種級別員工工作熱情的報酬方式，都是領導應該持續關注的問題。
而泰羅提出的具有刺激性的報酬制度：差別工资制。其要點有：一是通過工時研究和分析，由管理部门以科學研究為基礎制定出定額作为標準，改變過去那种以估計和經驗為依據的辦法；二是采用“差別計件制”，即按照工人完成定額的情況支付不同的工資；三是工資的支付對象是工人而不是職位。
三、泰羅和法約爾的管理思想對完善我國政府內部管理的啟示。
雖然泰罗和法約爾的管理思想是建立在對企業內部管理的基礎之上的，但是其中的許多原則、方法對完善我國政府管理具有重要的啟發意義。通過上述對二人的管理思想的異同比較，借鑒泰羅和法約爾的理論思想，本文从健全政府制度、提升行政效率、推進政府管理創新三方面來對完善我國政府內部管理提出建議和看法。
（一）健全政府制度。
泰羅明確指出，科學管理是一門真正的科學，其基礎建立在明確規定的法規、法则和原則之上。因此他提出了差別计件工資制、職能工長制、成本會計法、例外原則等各種制度來進行管理。法約爾則認為管理是除技術問題之外的一種特殊研究，要使管理真正有效，必須積累自己的經驗，適宜地掌握并且合理运用這些原則的尺度，所以他提出了14條管理原則。由此可見他們對制度建設的重视。借鑒他們二人的思想，我們在完善政府内部管理時，要增強對制度建設的科學性。針對近年來出现的各種重大安全事故，要健全重大事項社會公示制度和聽證制度，建立社情民意反饋制度，進一步完善了解民情、反映民意的決策機制，推進決策科學化、民主化，對促进政府職能轉變，提高行政質量和行政為民的水平具有重大意义。
（二）提升行政效率。
泰罗認為“管理的主要目的是確保每一個雇員和雇主事业的高度繁榮”
［6］4。我國目前處于社會主義初級階段，借鑒泰羅和法約爾的效率至上理念，對提升我国政府內部管理的能力具有重要意義。第一，政府內部習慣于采用經驗管理而不是科學有效的管理，造成了行政資源的浪费，導致行政效率低下。借鑒泰羅的管理思想是用科學经驗代替經驗方法，政府人員在處理行政事務時，把方法進行归納整理，進而程序化，把科學的精神貫穿于整個行政管理的始終。第二，法約爾提出了允許橫跨權利线進行交往聯系的“跳板”原理，這说明了管理效率與管理制度之間存在相關性。我們要利用跳板原理，增進政府制度与行政效率的協調，減少二者的沖突，為政府內部跨部门溝通提供便利的途徑。
（三）推進政府管理創新。
泰羅科學管理理論的核心在于運用新技術、新方法實现管理的科學高效。借鑒泰羅這一管理思想，我們應運用先進的技術來完善政府內部管理、提升政府能力。為此，一要繼續推進電子政务建設。
政府各部門是一個有机的整體，我們需要整合地方电子政務基礎平臺。二要創新政府內外監督。管理離不开監督，政府管理創新必須有有效的監督作保證。我們要繼續實施和深化績效管理，建立健全政府績效评估的配套制度，健全以行政首長為重點的行政問責制度，实行政務公開。法約爾14條原則中有條首創精神，他認为在社會等級的每一級上，人們的熱情與積極性也都由于首創精神而增長。除了領導的首创精神外，還要加上全體人员的首創精神，并在必要時去補充前者。所以創新已成為政府管理的靈魂，是政府發展的不竭动力。我們必須進一步順应時展潮流，推进政府管理創新，結合我國實際情況形成一套適合自己的管理創新模式。只有這樣，才能提升政府能力，才能在日益激烈的國際競爭中處于不败之地。
參考文獻
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彼得?德魯克1909年生于維也納的一個書香門第，1931年獲法蘭克福大學國際法博士學位。曾7次獲得“麥肯錫獎”，2002年獲得美國最高榮譽“總統自由勛章”，20世紀80年代德魯克思想被引進中國。他作為管理學科的開創者，在管理領域做出了杰出貢獻，被國際慈善機構授予最高獎項“伊萬杰琳.布斯獎”。下面淺談其著作《卓有成效的管理者》中的經典管理思想。
一、如何成為卓有成效的管理者
有成效的管理就是要事先做好準備，將例外管理變成例行管理，最后以最優效果達到最終目標。“日清”工作方法是德魯克先生根據企業的實際創造的。“日清”指就是“日事日畢，日清日高”，在管理的過程中，每人，每天都有具體的工作目標落，最終形成形成“事事有人管，人人都管事”的良好工作氛圍，人人都負責。
在國際競爭的環境下，要讓我國企業要更有效地參與到國際競爭中去、實施國際化的戰略，就一定要解決一個問題――如何培養卓有成效的管理者。那么我國的管理者如何才能成為卓有成效的管理者呢？簡述德魯克的理念就是：首先是要記錄并分析時間使用情況；然后是把我們的眼光集中到貢獻上；其次充分發揮人的長處或優勢；再則要事優先或先做；最后做出有效的行事計劃或決策。
一個管理者，只有在先實現了卓有成效的自我管理的前提下， 然后才能夠成為卓有成效的管理者。 管理者只有先提升自身的效率， 才可能成功地管理好別人。有效的管理者的基礎是要明確工作任務是什么由誰負責的問題，工作成員之間要有合理密切的信息交流！“管理者的任務不是去改變人， 是要讓個人的才智和健康體魄以及工作熱情得以發揮。從而使組織的整體效益成倍增長。”[1]管理者的成效往往是決定組織工作成效的最關鍵因素；但并不是只有高級管理人員才是管理者，所有負責行動和決策而有助于提高機構工作效能的人，都應該像管理者一樣工作和思考。而且管理者必須擔起企業的使命和核心價值觀的責任。
總之管理者要做到卓有成效，必須明白自己的優缺點，讓自己的長處得到發揮，讓自己的短處變得與工作無關；要集中時間和精力做必須做的事情了；做事情要有優先順序等關于如何卓有成效的方法和實踐。只要管理者遵循一定的實踐，卓有成效是完全可以做到的。“如果管理未能創造經濟成果，管理便失敗。”[2]
二、德魯克的思想精髓
（一）自我管理
德魯克認為要從“卓有成效可以學會”、“掌握自己的時間”、“我能貢獻什么”、“如何發揮人的長處”、“要事優”、“決策的要素”和“有效的決策”七個方面實現管理者的自我管理[2]。
了解了德魯克的自我管理思想以后，我們發現如果想成為一個卓有成效的管理者，那首先就必須在思想上養成些習慣。要知道如何利用時間。要系統地控制時間，善用有限的時間。重視對外界的貢獻。工作并不只是純粹為了工作，而是應該想想別人期望我們能夠做出什么成果！善用長處，抓住機會。要利用自己，同事，上司或下屬的長處。不要去做那些無法做到的事情。 將工作按輕重設定好優先順序并堅守執行。要知道：要事第一。重要的事情先做，不重要的事先放一放，反之則一事無成。善于做出有效的決策。需要的是正確的策略而并不是令人眼花繚亂的戰術。還要明白有效的決策不等同于一致的意見，那是要在不同的意見討論之后綜合總結而產生的結果。
在這個信息技術日新月異的時代，知識工作者已成為發達國家的主要資源。管理者本身是重要的知識者。管理者自身的水平對周圍工作者起著決定性的影響。管理者不斷的自我提高是自我管理的有效方法。“在當今社會里， 知識是個人和整個經濟的基礎資源。土地、勞動和資本―――經濟學家所說的傳統的生產要素―――其作用并沒有消失， 但已經退居次要地位。組織必須吸引和留住人才，激勵自己的成員， 為自己的成員服務， 并且滿足人員的要求。”通過自我管理與組織人員結合起來實現成效滿足社會需求[3]。
德魯克的自我管理思想不但對管理產生了重要的影響， 而且對個人的生活也產生了很大的影響。自我管理思想所論述的觀點都是所謂看得見、摸得著！能讓我們受益終身。如果把它普及，大家即使遇到再大的挫折也能抵擋！
（二）管理是實際行動
德魯克的管理理念管理是實踐，所以管理必須落到實踐上來。管理者必須把所掌握的理念付諸于實踐。因為管理的本質不在于“知”，而在于“行”。
德魯克曾經在《德魯克文選》書里的序言中說：“我的論文是`行動起動器' （action sta rter）。因為管理不是哲學或理論， 管理是行動。所有這些論文都是行動的結果。”就他而言， 管理實踐行動要先于甚或要高于管理理論知識的產生。因此德魯克極力主張向成功的人，比如成功的企業學習經驗。這也是有效、優勢、長處、未來、機會、成功等積極向上的和正面的概念經常在德魯克的著述中的原因。因為在他的思想里，他確信研究和總結成功的經驗更加可以激起管理學家和經理人投身到實踐的興趣與熱情。
理論來自于管理實踐，并通過實踐得到的驗證。這不正是驗證了“理論是檢驗實踐的真理”嗎？美國哈佛商學院教授西奧多? 列維特說：“經驗來自于我們做過的事， 智慧來自于我們做糟的事。只有來自于管理實踐的命題， 并經過精心構造才能創建新的理論大廈。”德魯克通過對政府、企業的深入了解，有時候會讓請他去演講的主辦方或主辦人下不了臺。因為德魯克傳授的是經得起檢驗的寶貴經驗 ，并不是賣弄學術和一些浪得虛名的道理。
德魯克的管理思想不只局限于企業，不受某個具體組織的限制，所以他在研究管理實踐問題的時候把人、企業和組織放在整個社會環境中去考察。德魯克注重的管理實踐，這就是管理學的精髓。
三、管理也需要創新
創新屬于一種精神和行動，正是德魯克管理實踐思想的精髓。而創新也需要同實踐相結合，將創新的結果以實事求是的態度到實踐中去探索有規律性的東西，在這個被發現的規律下向更高層次的創新沖刺。在這個信息化時代，企業的管理應用創新和實踐來應對變革。而新的企業更應該去探索新的路徑來適應發展。如果期望別人給你一個現成的模式，那么你一定走不下去。就像禪宗里的一句話“借來的或，點不亮自己的心靈”。所以不管是管理者還是創新者都應該擔起創新的責任！
企業只有進行創新管理才能在變革與發展中保持平衡，實現可持續發展。在這個全球化競爭加劇的時代，不只有產業內部的競爭還有產業之間的競爭。企業應善于同世界范圍內的各國伙伴打交道，去尋找創新的機會。而創新的機會是贏得未來創新成功的保障。去深入了解創新的方法和路徑，最后制定合理的創新策略。在一定的時間里對組織結構進行優化調整，控制創新的過程。這樣會使成功的幾率增大。
在科技和經濟迅速發展的同時，知識也在不斷的更新。管理需要創新，那么就要進行知識管理。用知識來創造出有效益的策略。去掌握最新的信息，將組織和個人管理相結合去應對信息化的挑戰，以最快的速度去創造新的市場新的需求。
從德魯克的創新思想里我們可以了解到的“創新”是觀念上的創新，是用于對未來進行管理。創新并不是一時的，要堅持下去。企業應把創新當做責任，要在企業中營造一種創新文化的氛圍，把它做養成一種習慣。構建創新型社會的主要途徑是創新，要鼓勵全民參與。
四、結語
在管理思想的發展過程中，有許多的管理理論。其中一些就是曇花一現，接著又有新的管理思想出現。而傳播的最廣影響最深遠的是德魯克的管理思想。要想成為一個有成效的管理者，要懂得自我管理，創新和實踐。管理者都應該學會有效性管理，這也是成為有效管理者的必經之路和必要條件。我們應該在成為一個好的管理者之前應該好好學習和體會有效管理的思路。
參考文獻：
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關鍵詞：維修器材；供應鏈；裝備
中圖分類號：E246 文獻標識碼：A
裝備維修器材是海警部隊進行裝備維修保障的重要物質基礎，是影響裝備保障費用和效能的重要因素。作為裝備維修保障的重要資源，維修器材不僅直接影響到故障裝備的及時修復，也是保障工作中經費投入最大的方面。據資料統計，在裝備全壽命周期內，維修所需要的器材保障費用約占整個維修費用的一半以上。因此，裝備維修器材保障的效果直接影響車輛裝備保障的軍事、經濟效益。
1 供應鏈管理
供應鏈管理是由進行原材料獲取，加工原材料成中間件或成品，再將成品送到用戶手中的一些企業或企業部門構成的網絡。從供應鏈管理的構成來看，參與供應鏈管理的基本實體主要是供應商（還包括供應商的供應商）、制造商、配送中心、零售商、最終用戶等。從供應鏈管理的內容來看，主要涉及參與供應鏈管理的相關實體之間的物流、信息流和資金流的同步與協調問題。供應鏈管理思想的出現，在給地方企業帶來巨大經濟效益的同時，也給軍事物流的發展，特別是裝備維修器材保障模式的發展突破提供了新的契機。假設：依托社會引入供應鏈管理思想，依靠國家經濟力量，立足于現有物流基礎設施水平，可以降低裝備維修器材保障成本，實現海警部隊“保障有力”。
2 可行性分析
運用供應鏈管理思想優化海警裝備維修器材管理是否可行，主要從軍事可行性、技術可行性和經濟可行性三個方面進行分析，判斷其軍事目標的可達性、技術上的先進性和可能性、經濟上的合理性。
從美軍在伊拉克戰爭中所采用的“即時后勤補給”戰略來看，其采用供應鏈管理思想對物流系統進行優化的效果是明顯的，在戰爭中取得了很大的成功。海警裝備維修器材多側重于平時保障，同時要做好戰時儲備。其目標是將各級裝備維修器材機關部門、基層單位等和地方器材供應商鏈接成為一個協調一致、相互支援、可發揮最大整體效益的集成系統，從而在正確的地點和時間，為海警部隊各級別單位的正常運輸勤務提供恰當數量的正確器材。優化的目標與供應鏈管理的實質是一致的。即：緊密結合用戶需求，以系統和整體觀念進行供應管理。
技術可行性分析主要從運用供應鏈管理思想優化海警裝備維修器材管理，是否具備必要的條件，如組織結構、人員素質、物流裝備、運作流程和信息系統等。海警部隊已基本具備了裝備維修器材供應鏈管理的組織結構、人員素質、物流裝備和信息系統等。主要體現在三個方面：第一，上級領導大力支持優化裝備維修器材保障系統，許多相關部門從切身利益出發也非常配合工作；第二，海警部隊具備一批懂物流、精管理、會保障的專業人才，為成功應用供應鏈管理思想、實施基于供應鏈管理的裝備維修器材保障儲備了人力資源；第三，隨著地方物流業的迅猛發展和近年來海警部隊逐步加大在信息化建設方面的投入，立足于現有物流基礎設施，海警部隊能實施裝備維修器材供應鏈管理和“保障有力”。
我國物流業在近幾年有了較大的發展。鐵路、公路、水運、航空與管道運輸等各種運輸方式和物流信息化建設加大了投入，公路和鐵路建設投資成數倍增長；另外，從優化項目經費的費效比分析，海警裝備類型和使用情況，以及對裝備維修器材需求的種類和頻次有很多相同之處，這為供應鏈環境下裝備維修器材的聯合供應和協同保障提供了有利條件，有利于提高裝備維修器材管理經濟效益。
通過從軍事可行性、技術可行性和經濟可行性三個方面的分析，并結合國內外成功的實踐經驗可以認為：在目前的條件下，利用供應鏈思想進行海警裝備維修器材管理是可行的。
3 供應鏈設計
3.1 供應鏈設計目標
利用供應鏈思想進行海警裝備維修器材管理，主要是通過設計供應鏈來實現以下幾個目標：
（1）系統集成。通過供應鏈設計，把裝備維修器材管理過程中所涉及的相關單位或部門看成一個有機聯系的整體，用系統工程的觀點和供應鏈思想進行一定程度的集成優化。
（2）技術先進。通過供應鏈設計，海警裝備維修器材管理的運作采用更加智能的物流設備、更加先進的物流技術，在物聯網環境下實施裝備維修器材管理。
（3）需求拉動。通過供應鏈設計，實現基層部隊“需求”拉動裝備維修器材“供應”的保障模式，即根據需求拉動確定供應。
（4）協同合作。通過供應鏈設計，協同合作意識將貫穿整個裝備維修器材保障過程。主要體現在信息共享、圍繞基層部隊的需求共同解決問題、業務上不再有重復性工作、信息能實時準確獲得等方面。
3.2 供應鏈類型選擇
供應鏈類型的合理選擇借鑒不同的軍事供應鏈和企業供應鏈。軍事供應鏈分析有助于明確軍事需求，企業供應鏈分析有助于明確效益需求。軍事供應鏈一般分為平時的軍事供應鏈和戰時的軍事供應鏈[1]。平時的軍事供應鏈主要是為了滿足部隊訓練和戰備建設的需要，強調壓縮后勤規模，強調充分利用可支配的后勤資源，強調產品和服務的成本和質量；戰時的軍事供應鏈主要是為了滿足部隊作戰任務的需求，強調的是產品和服務的速度、柔性和質量。傳統的供應鏈類型主要分為推動式和拉動式兩種。推動式供應鏈是指從原材料出發，經由半成品、產成品、市場，直至最終用戶的物流主導過程。拉動式供應鏈是指從客戶需求出發，按照客戶的需求設計產品或服務，再根據設計組織材料進行生產，這是一種以需求信息流為主導的供應鏈。
供應鏈類型決策的主要影響因素有突發事件、通用性不同、器材需求量差異等。綜合考慮海警裝備維修器材需求不穩定因素和突發事件的發生概率，裝備維修器材需求發生波動或需求不確定需要將“推動式”和“拉動式”供應鏈綜合起來。配送中心可以靈活地根據保障任務的突變做出快速響應，將其作為“推動式”供應鏈和“拉動式”供應鏈的分界點比較合適，如圖1所示。
3.3 節點設計分析
根據海警部隊裝備維修器材保障過程的特點，設計的供應鏈節點包括裝備維修器材供應商、配送中心、部隊用戶。
（1）器材供應商節點。器材供應商節點需要從兩個方面進行描述：一是供應商的規模；二是供應商所處的地理位置。供應商的規模大小決定了其能為部隊提供的服務水平，供應商所處的地理位置決定了其是否處在海警部隊最佳的供應保障范圍內。
（2）配送中心節點。配送中心是裝備維修器材供應鏈中連接上游器材供應商和下游部隊用戶的核心環節，在海警裝備維修器材保障過程中起著決定性作用。要求配送中心節點要使器材供應適應部隊需求變化；配送中心節點要經濟高效地組織儲運；配送中心節點要提供優質的保管、配送和信息服務。
（3）部隊用戶節點。海警部隊保障有四級單位，從裝備維修器材供應保障的實踐出發，需要進一步明確供應鏈中部隊用戶節點的粒度。依據海警部隊財務制度，綜合分析，三、四級單位沒有獨立的財務結算權限，經費開支需經過二級單位統一預算。另外，二級單位有保障經費預算權限，在制度上也符合保障要求。因此，選擇一、二級單位作為供應鏈中的部隊用戶節點最為合適。即：由配送中心或供應商將器材直接配送到一、二級單位，其他單位由二級單位另行組織。
3.4 保障模式設計
海警部隊裝備維修器材供應保障模式設計遵循了提高供應鏈的柔性和反應性的原則，并考慮供應鏈的敏捷性和動態性。保障模式大致可以設計為兩種：直達配送保障模式和中轉配送保障模式。直達配送保障模式的優點是訂單一次配送到位，過程簡單；減少配送中心運營成本；系統內總物流成本低。不足是及時響應時間長、供應速度慢；收貨響應時間長；增加了各使用單位重復備貨成本；企業倉庫庫存金額增加。中轉配送保障模式的優點是實現配送運輸規模化，增強供應鏈的抗風險能力，配送中心的建立分攤了器材供應商庫存成本；缺點是增加了配送中心的采購、庫存、配送和運輸成本及器材中轉次數。
論文認為海警部隊裝備維修器材保障系統供應鏈設計，應兼具以上兩種供應保障模式的優點，即：建立配送中心，配送中心是供應鏈管理的信息樞紐，部隊的需求信息在這里匯總；配送中心可以保障通用性較低的維修器材和應對突發事件造成波動的器材需求。器材供應商倉庫，以就近原則保障部隊用戶需求，避免器材的重復運輸，也減少了配送中心的采購、庫存、配送、運輸工作。
假定A省有i個器材供應商，B直轄市有j個器材供應商，C省有k個器材供應商。圖2表示了兩種供應保障模式相結合的供應鏈框架。圖中實線箭頭表示由配送中心配送部隊用戶的器材流動方向，虛線表示部分由供應商直接配送部隊用戶器材流動方向。
直達配送保障模式和中轉配送保障模式相結合的供應鏈框架具有動態性特點。供應商、配送中心和部隊用戶之間的關系不是一成不變的，而是隨著保障任務的變化和供應商與部隊用戶之間的距離大小不同而改變。
基于上述供應鏈框架的器材保障流程描述：以系統整體效益最優為目標，根據器材的通用程度和供應商的地點，選擇不同的庫存策略和配送方式。這里的庫存策略有配送中心是否零庫存兩種，配送方式分為供應商配送和配送中心配送。通用性的高低影響器材庫存策略，通用性高的器材采取配送中心零庫存，這樣可以大大降低配送中心的庫存成本，而當器材供應中斷時，部隊用戶也可以直接從市場采購所需的器材，不會影響部隊任務的完成；對于通用性低的器材采取配送中心安全庫存，這樣既滿足了部隊用戶的需求，提高了部隊用戶滿意度，同時也提高了供應鏈的抗風險能力。供應商與部隊用戶之間的距離影響配送方式的選擇，距離較近時采取供應商直達配送模式，距離較遠時則由各個供應商將器材運送到配送中心統一分揀，然后再分別配送到部隊用戶。以就近配送原則決定是否由供應商直接供應，不僅降低了器材運輸時間和成本，同時也降低了配送中心的配送成本和庫存成本。
4 結 論
論文結合現行海警部隊裝備維修器材保障系統分析，論證了裝備維修器材實施供應鏈管理的軍事可行性、技術可行性和經濟可行性，明確了車輛通用器材供應鏈設計目標和類型。最后，對供應鏈框架結構中的核心——配送中心進行了規劃設計，說明了供應鏈節點和供應保障模式，給出的海警部隊裝備維修器材保障結構對現行的供應保障模式有一定的優化作用。
參考文獻：
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關鍵詞：TPS；中國制造業；應用
1 TPS概述
1.1 TPS理論內容
TPS，是日本豐田汽車生產過程中產生的一種新型的，被稱作“改變世界的機器”的生產系統。所以，它又被成為豐田式生產管理或豐田生產體系，融合了許多的制造與管理技術[1]。簡單概括為“一個目標”、“兩大支柱”和“一個基礎”。
1.2 TPS支撐技術體系
TPS理念重點就是用最小的成本，實現高質量、高效率的生產，制造出符合顧客心意的產品[2]。它所涉及的各種技術與方法間都存在著一定的關聯性，齊二石教授總結出TPS的兩大支撐技術，分別為準時生產與自化，共同組建成“豐田屋”結構，成為TPS的支撐技術，如下圖所示：
⑴準時生產。準時生產在我國又被簡稱為JIT，就是生產的工序必須按照生產需要的時間進行，不能早也不能遲，否則容易造成生產的浪費[3]。其次就是生產的數量要根據顧客的需要進行，同時生產過程中產品的零部件等都不允許出現差錯。最后就是將準時生產出的產品，都要按照要求準確的放置在制定的地方，才是符合TPS要求的支撐技術。
⑵自化。TPS還具有“自動缺陷控制”的意思，也就是說它能對生產過程中，產品所出現的質量缺陷進行技術手段的控制，通過自動停機的技術裝置來避免出現有質量問題的產品。
無論是準時生產還是自化都是TPS中不可或缺的重要支撐技術，它們通過自身的技術優勢，對于制造生產的物流系統進行了一定的改進。主要是采用U型的生產線設置，減少而來生產材料的浪費，實現了多工序生產的同時進行，提高了生產效率[4]。同時基于準時生產的技術體系要求，逐漸實現了制造的均衡化，并且根據市場變化調整整個生產系統，將柔性制造技術完美的融合在生產制造過程中。
整個TPS的技術支撐，都是為了最大程度的降低整個生產成本，其中最有效的就是減少生產作業人員，并且加強對生產中的缺陷檢測。因此，它們兩大技術的應用生產，共同組建了完美實用的TPS技術體系，如圖2所示。
1.3 TPS管理體系分析
TPS理論不僅對于生產制造帶來技術的優勢革新，同時也體現著豐富的生產管理思想。首先，它從生產資源的運用和生產效率上，來詮釋了減少浪費的觀點。其次，它的產品的研發生產過程中，實行了“主查制”，即從最初的設計、工藝，到中間的制造、監測、使用，再到最后的銷售、服務等都要同時考慮設計，用并行工程的思想來減少改進的次數，提高生產效率。
同時TPS也從生產系統、生產過程上，著重對其進行了改善，創造出一種新的機能管理制度，實現了整個生產企業由上到下的共同溝通及管理。并且隨時對其進行評價，用于對TPS技術體系的不斷創新、完善、優化。尤其是計算機信息技術的普遍應用，為TPS理念的應用創造了信息技術環境，推動了生產技術的提升。
2 TPS對我國制造業的影響
首先，在借鑒TPS理念時，不能單純的重視技術問題，而忽略它生產方式以及管理思想，這樣的引進根本不能解決我國制造業中的問題。因此，要從技術與管理的核心優勢上進行改善，才能促進我國制造業的快速發展。其次，TPS所主張的精益生產，是與日本本土文化完美結合的產物。而將其引入我國進行廣泛應用，不一定適合我國制造業的情況，因此要慢慢的從我國制造業實際出發，進行生產方式以及管理理念的改善。而目前困擾中國制造業發展的，不是簡單的生產過程中信息集成問題，而是整個生產企業由上至下的管理問題。企業組織結構、業務發展等是中國制造企業存在的主要問題，也嚴重制約了整體生產的效率，從根源上阻礙了我國制造業的進步發展[5]。
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一、電子商務管理的研究現狀
目前，國內外關于電子商務管理的研究還處于初期階段。國內外學者大多將研究熱點集中在有關電子商務的理論、方法、倫理、法律和安全等方面，很少有學者致力于電子商務管理方面的研究。從發表的學術論文的內容來看，基本都只是從某一個方面來探討電子商務環境下的管理理論與方法，系統性的、理論性的研究較少；從研究論文的數量來看，有關電子商務管理的研究論文也只是近幾年才問世，不僅數量少，而且深度與廣度都遠遠不夠。
二、電子商務環境下管理理論與方法的研究
從國內外對有關電子商務環境下管理理論與方法的研究來看，系統性、理論性的研究較少。這些研究大多僅僅從某一個方面來探討電子商務環境下的管理理論與方法，并沒有從整體上對電子商務管理進行系統性的理論研究。20世紀末，國外在信息化引起管理變革的研究方面已經形成了一些新的較為成熟的觀點和理論，如企業資源計劃、客戶關系管理、業務流程再造、虛擬企業、供應鏈管理等。這些新的管理理論與管理方法都與電子商務環境密切相關，因此國外學術界也已開始以上述管理變革的觀點和方法為出發點來探討電子商務環境下的管理理論與方法的創新問題。目前在國外，電子商務環境下新型管理理論框架已初露端倪，一種以信息流為直接管理對象，以高效率、低成本、高質量為目標的管理理念正在形成。
目前對電子商務環境下管理理論與方法的研究缺乏系統性和整體性，割裂了電子商務環境下企業所有管理活動之間的有機聯系。比如，在探討電子商務環境下物流管理時，并沒有同時探討客戶關系管理、知識管理、信用管理、戰略管理等管理活動及其相互之間的關系，更沒有將這些管理活動納入一個完整的系統中加以考慮。
三、電子商務管理的系統性研究
國內外對電子商務管理的系統性研究剛剛起步，雖然取得了一定的進展，但研究深度不夠、范圍不廣、成果不多，還未能形成一套成熟、完善的電子商務管理理論體系。當前，在電子商務管理的協同問題研究中，供應鏈協同管理已經成為管理領域研究的熱點。在國外，供應鏈協同管理思想受到了理論界和企業界的廣泛重視，并取得了一定的研究成果。
目前國內外有關電子商務管理的協同問題的研究中，分散的、間接的研究成果較多，大多是針對電子商務活動中某一方面的協同管理進行研究。而協同學在電子商務管理中系統化、理論性的研究成果較少，沒有將協同理論、和諧理論與電子商務管理理論有機地、系統地結合起來，也未觸及深層次的理論研究，如電子商務管理的協同理論、方法與模式研究，電子商務協同管理的方法與模式研究等等。
四、結語
國內外學者圍繞電子商務管理的研究取得了一定的進展，但是目前還處于初步階段，發表的學術論文和著作不僅數量少，而且深度不夠。具體來說，目前國內外的研究仍然存在一些較為突出的問題：
①理論研究的滯后性。尤其是在中國的電子商務管理中，理論脫離實際是一方面，但更多的情形是理論研究落后于實踐，無法滿足實際的需要。
②分散的、應用性的研究較多，而系統的、理論性的研究較少。目前有關電子商務管理的研究各行其是，沒有條理，尚未形成系統化的研究成果，也尚不能對我國電子商務管理的實踐活動提供有價值的指導。
③直接借鑒國外管理方法的研究較多，而結合我國實際，探索本土化的電子商務管理理論與方法的較少。相對于發達國家而言，我國的電子商務管理實踐落后且缺乏經驗。因此國內學者大多以引進和介紹國外理論研究為主，未能結合中國的管理傳統和實踐的特點，探索出有中國特色的電子商務管理理論。
[論文摘 要]隨著知識經濟時代的到來，現代人力資源管理思想正在對公共部門的人事管理方式提出挑戰。目前，公共部門人力資源管
理存在著一些不足之處，改革的趨向是以現代人力資源管理思想為指導，建立與之相適應的管理制度和方法。
人力資源是第一資源，人力資源管理是組織管理的核心。隨著知識經濟時代的到來和世界范圍內公共部門人力資源管理改革的興起，我國公共部門的人力資源管理也正在經歷一
場深刻的變革。近年來，中國政府積極推行政治體制改革，大力提倡轉變職能，精簡機構，提高行政效率，但不依法行政及行政質量低下的狀況依然存在。因此，分析公共部門人力資源管理的現狀及其存在的問題，并依此采取針對性的改進措施十分重要。
一、我國公共部門人力資源管理現狀
1. 我國公共部門缺乏對現代人力資源管理理論的系統認識
現代人力資源管理是從傳統人事管理轉化而來的，但與傳統人事行政差別很大，其本質的區別在于所對應的經濟形態不同。傳統人事行政是適應工業文明的產物，它以嚴格的規制對員工進行管理為主要特征，著眼于提高組織的整體效能，是為完成組織的目標而實行的戰術性、技術性的管理工作。人力資源管理是適應后工業文明的產物，它是將工作人員作為一種主動的資源進行管理，是通過放松規制、開發心智等新措施，激發員工的工作主動性和創造性，著眼于提高個體智能，進而增強組織適應外部環境的能力，因而人力資源管理是具有戰略與決策意義的管理活動。目前，我國許多公共部門仍舊習慣于把人事管理過程歸納為“進、管、出”三個環節，把人看作是完成組織目標的工具，強化對人的控制，視人力為成本，沒有樹立為人服務的觀念，這與現代先進的人力資源思想背道而馳。
2. 公共部門的人事管理體制和運行機制面臨挑戰
改革開放以來，我國傳統干部人事制度存在的一些弊端如:干部終身制、論資排輩、管理無法制等都得到了改革，取得了一定的成效。但是，現行的公務員管理體制和運行機制還有待于進一步完善;競爭上崗的用人機制尚不健全，競爭未做到法治化和制度化;激勵機制不能充分發揮作用;業績評估、考核的標準難以確定，缺乏現代化的績效評估方法及技術，同時統一的工資管理體制和工資標準缺乏靈活性和激勵功能;公務員法律法規體系有待于進一步健全。
3. 人力資源開發培訓不足
我國公共部門的人力資源管理部門對組織成員的培訓沒有統籌考慮，缺乏學習氛圍。我國當前公務人員的學歷、知識和技能結構還存在很大的欠缺，公共部門教育培訓內容、方法遠遠落后于時代的要求。深化公共部門人力資源教育培訓機制改革，創建學習型組織，提高公務人員的能力和水平已成為一項刻不容緩的任務。 二、我國公共部門人力資源管理的發展對策
1. 提高人力資源的重要性，加強對現代人力資源理論的系統認識
未來的競爭是人才的競爭，人才對于一個組織的生存與發展至關重要。公共部門為外界公眾提供優質的服務和管理，必須依靠人力資源。公共部門特別是政府組織要樹立與市場經濟相匹配的人力資源管理思想，重視人的作用，把行政管理人才看作是能帶來直接效益的資本，給公共部門人事管理理論和實踐工作帶來全面更新。傳統人事行政與現代人力資源管理有著質的區別。傳統人事行政所依托的理念是規范、管制;而人力資源管理所依托的理念是發展、創新。人事行政的理論是以古典管理學、行為科學等學科為知識背景、運用常規研究方法建立起來的傳統理論;而公共人力資源管理理論則是以現代行政管理學、資源經濟學、公共部門經濟學、公共政策分析、信息科技等為基礎，運用知識管理方法，依靠信息技術作為平臺和手段裝備起來的全新理論。由于多種原因，我國公共部門對現代人力資源理論的認識還十分有限，“人力資源是第一資源”的觀念還未樹立，因此加強對現代人力資源理論的學習與認識十分重要。
2. 建立人力資源管理體系，實施現代人力資源管理技術，引入規劃管理
現代管理理論一致認為，人力資源管理是取得更好效率和更高業績的最強有力的管理工具之一。在諸如工作設計與分析、績效考核與管理、薪酬激勵等方面，現代的人力資源管理技術和方法將有助于建立更富有成效的公共管理組織。公共管理組織在進行工作設計時，應以效率最大化為目標，可以通過機械型工作設計法來降低工作的復雜程度，也可采用激勵型工作設計法鼓勵成員的創新。通過強調工作擴大化、工作豐富化等方式來提高工作的復雜性，增加工作內在的吸引力，使得成員更有興趣來完成工作，必要時在組織內部實行工作輪換制，為成員提供交叉在職培訓，從而了解更多不同的工作，減少成員的不滿，增加成就感。
3. 建立科學的、適合國情的職位分類制度
職位分類是以職位為基礎，通過職位分析來確定職責、權限、任職者資格等要素，形成職位描述和職位規范，建立組織結構和人力資源管理系統。這種分類制度的優點在于對各項職位要素都有明晰的規定，不足之處在于靜態的職位描述缺乏靈活性，只強調人適應職位要求，而忽視人的能動性創造力，不利于個人的職業發展。我國應借鑒國外的先進方法，結合本國國情，制定一套適合我國公共部門的科學的職位分類制度。
4. 加強教育培訓，實現知識管理，努力塑造學習型組織
21 世紀的公共部門必須擁有學習精神，實施文化創新，建立一個不斷突破自我的學習型組織，才能適應新的環境。公共部門應加強教育培訓，提高人員政治和業務素質，改善公共部門從業人員的專業結構，使其合理化、科學化。通過教育培訓，使公共部門的工作人員更新知識、提高技能，在挖掘潛能的同時，有效地提高其政治覺悟、道德品德、法律觀念，有效地開發創造性能力，培養創造精神，樹立創新意識，更好地為公眾服務。
參考文獻
關鍵詞:課程論文;管理學;教學模式
《管理學》是關于管理的基本概念、基本理論、基本原理、基本方法的科學，是管理知識體系的一個重要的基礎學科。作為高等學校經管類專業學生必修的一門專業基礎課，因其在專業課程設置中具有的重要地位而受到普遍重視。課程論文是各高校《管理學》教學中常用的形式之一。通過課程論文的寫作，不僅可以考查學生運用課程中的基本理論分析問題和解決問題的能力，同時也可以引起學生對該門課程領域中的前沿理論或熱點問題的關注，培養和鍛煉學生的學術寫作能力，提升學生的專業理論水平。
一、當前《管理學》課程論文教學中存在的問題
(一)寫作前準備不足，目標不明確。課程論文教學模式要求教師在寫作前做大量的準備工作，但作為一種比較新的教學方式，當前不少高校對課程論文教學還沒有相應明晰的管理規范。教師對課程論文教學的隨意性也比較大。在教學中有的教師為了完成課程論文的教學環節，甚至只對學生在字數或格式上有所要求，至于論文的選題、內容、形式等則由學生自定了。這種形式在一定程度上是有利于那些有學習興趣和積極性的同學發揮其主動性和創造性的。但《管理學》涉及的內容廣，對于多數同學這種沒明確寫作目標的情況大大影響了課程論文的教學質量。
(二)寫作過程中投入不足。有質量的課程論文不僅寫作前要有明確的目標，而且還應該是學生在查閱大量相關文獻的基礎上，經過自己的分析思考，或與教師和同學溝通討論后，認真撰寫出來的。但現在在就業導向的推動下，相當多的學生把大部分時間投入到考證過級或考研課程的學習上，真正用于專業課程學習的時間和精力并不多，特別是《管理學》這類學生們自認為可以完全看得懂教科書的課程。學生學習投入的不足造成其專業知識和學術論文寫作能力明顯不足，有的同學甚至不知道如何系統性地檢索和查閱文獻;有的同學為了應付，甚至直接提交的是網絡上下載粘貼的內容。而與此同時，高校教師受高校科研導向的影響，也沒有太多時間精力幫助學生解決課程論文寫作過程遇到的問題，撰寫專業課課程論文的任務也敷衍了事了。
(三)寫作后評價體系不健全。關于課程論文的評價，目前還沒有非常科學完善的評價標準。而且《管理學》本身就是科學性和藝術性的結合，對管理問題的評價也是見仁見智，要確定統一的評價標準有一定的難度。當前對課程論文的評價，一般都是任課教師根據自己的標準判定成績等級。多數教師會從學生的專業寫作能力和寫作態度兩個大方面來考查，而這其中又會有很多應該考查的指標。但各個任課教師根據自定標準來評價，不可避免地會帶有片面性、主觀性。評價體系的不健全不僅會影響課程論文寫作這種教學模式的發展，而且也可能在一定程度上影響到學生課程論文寫作的積極性。
二、系統控制的相關理論觀點
控制作為確保目標實現的重要手段，主要是指監視活動的進行，如果發生偏差，糾正偏差的過程。根據控制論的觀點，控制活動按其作用時點的不同，可以分為前饋控制、同期控制、反饋控制三大類。前饋控制又稱事前控制、預先控制，是指盡可能在系統發生偏差之前，根據預測的信息采取相應的措施，防止偏差的產生。同期控制，又稱為現場控制、實時控制，是指在活動的進行過程中，一旦發現偏差出現，立即糾正偏差。同期控制的目的是要將偏差消除在萌芽狀態。反饋控制是一種在計劃執行一段時間或結束后進行的事后控制，主要為下一步計劃的實施總結經驗。前饋控制、同期控制、反饋控制各有優缺點。
(一)前饋控制的優點。前饋控制的主要優點是能防患于未然，避免偏差可能造成的損失;控制措施對事不對人，不會引起被控對象的心理不滿;適用性廣，能用于各種組織的多種工作;有
利于促使管理人員科學地預測在計劃執行中可能發生的事件。但前饋控制需要投入的資源和精力較大，運用起來比較復雜，只有對計劃與控制系統作認真深入的分析，才能提升預測的準確性。(二)同期控制的優點。同期控制的優點主要是能在偏差剛剛出現時，及時發現并及時解決，減少偏差所造成的損失;有利于發現那些在實施中才會暴露出的趨勢性問題;可借助技術創新實現同期控制的自動化與智能化。但現場控制對管理人員處理應急事件的能力要求較高;易造成控制者與被控制者之間的矛盾;自動化及智能化的現場控制系統成本高;有的工作難以實施同期控制。
(三)反饋控制的優點。反饋控制是一種針對結果的控制，其優點主要是具有良好的抗干擾性，便于總結規律，為下一步工作的實施創造條件;不斷地進行信息反饋，有利于實現良性循環，提高效率。但反饋控制是通過事后的檢查活動才發現偏差，有滯后性，在糾偏前，偏差已出現，甚至損失已造成，無法挽回。
三、基于系統控制思想的《管理學》課程論文教學模式
為解決當前課程論文教學中所存在的問題，確保教學目標的實現，借鑒系統控制理論中事前、事中和事后控制的思路，構建基于全過程控制的課程論文教學模式是十分必要的。
(一)寫作前做好充分準備。
1．選擇合適的時機。課程論文是課程教學的環節之一，因此為了較好地配合課程教學的內容，在安排課程論文時要注意選擇合適的時機。不同研究主題要選擇不同的時機，但一般在《管理學》課程論文寫作前，應已完成對管理學的學科內容概述、管理的基礎概念，以及管理思想和理論的發展這些內容的教學。讓學生先了解本門課程的主要內容、特點，以及管理的基礎概念和理論的發展沿革這些內容，即在學生對課程總體有一個清晰認識的基礎上再開始進入課程論文環節。
2．精心設計研究主題。教師需要針對課程的性質和特點，結合學生的能力，在滿足教學目標的前提下，對課程論文的選題進行認真篩選和精心設計。教師可先指定比較寬泛的研究主題，然后在學生中開展啟發式討論。在啟發討論氛圍中，不斷運用管理學的理論和方法，引導學生明確自己的課程論文主題，這樣既能讓學生發揮自己的創造性思維，也可以培養學生的科研素養。
3．明確寫作目標要求。教師不僅要在寫作前對課程論文的寫作目標、內容，以及基本寫作規范等進行明確要求，還應向學生介紹相關的研究方法和參考書目。
4．將課程論文作為課程考核的內容。寫作前教師應向學生明確課程論文的成績是該門課程考核的內容之一，使學生在思想上重視，合理安排時間精力。
(二)寫作過程中做好指導。課程論文作為《管理學》立體化教學改革的主要方式之一，其目的不僅可以檢查學生對相關專業知識的掌握情況，而且也有利于培養學生的學術研究和寫作能力。
1．指導學生查閱相關文獻。相關文獻是科學研究的重要二手資料。在論文寫作過程中，學生需要查閱相關文獻，教師首先需要指導他們解決“找什么、哪里找、怎樣找”的問題。文獻找到后還要指導學生閱讀文獻，并對文獻進行述評。
2．擬定具體題目和論文框架。雖然在寫作前學生基本確定了一個研究主題，但教師還需要進一步指導學生確定具體可寫的題目和論文的框架結構。在進行相關文獻查閱的基礎上，引導學生深入思考如下問題:“研究題目大小適中嗎?研究有創新性嗎?應該從哪幾個方面來展開研究論述?研究所涉及到的數據能收集到嗎?有足夠的時間和能力完成論文嗎?”。當學生對這樣一系列問題進行思考和判斷后，其論文的具體題目和框架也就產生了。
3．進一步明確寫作規范。教師可以通過優秀的碩博論文、期刊論文，向學生展示規范的論文格式;也可以利用一些優秀的往屆學生論文作范本，指導學生規范撰寫摘要、關鍵詞、引言、正文、圖表，以及參考文獻等內容。
4．開通師生互動平臺，及時答疑解惑。在論文的寫作過程中，教師要盡量安排時間，通過面對面指導、郵件或其它交流平臺和學生建立有效的聯系，及時解答學生在寫作過程中的疑惑。
(三)寫作后科學評價。
1．建立評價指標體系。制定課程論文評價指標和評分規則。通常可以從選題、文獻綜述、研究方法和研究結論、論文寫作規范四大方面來確定二級指標和指標權重。
2．采用教師評價和學生互評相結合的方式。讓學生參與最終成績的評價，將學生互評成績與教師評價成績相結合。如果是以小組方式完成的課程論文，為避免任課老師由于信息不完全給課程論文評價帶來的片面性，則可以由小組成員自行對論文貢獻率進行分配，有效避免小組中存在的“搭便車”行為。
3．反饋評價結果。當課程論文的最后成績評定后，教師應將成績及時反饋給學生。在肯定學生們努力的同時，明確指出他們需要在哪些方面進行改進。四、結語《管理學》作為管理學科的基礎課程，其課程教學目標不僅在于傳授管理的基礎知識、基本原理與方法，而且更重要的是對學生管理專業素質與能力的培養。課程論文教學不僅能以有形的論文形式顯示作者利用專業知識進行分析、綜合、概括和歸納等方面的能力，而且也可以培養學生的創新精神和實踐能力。本文構建的基于系統控制思想的《管理學》課程論文教學模式，分別在事前、事中和事后對課程論文教學的全過程進行控制，能有效促進課程論文教學目標的實現。
作者:唐泳 張強 盧啟程 單位:云南財經大學商學院
參考文獻:
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論文關鍵詞：班級管理中的幾點建議
班主任雖是最小的“主任”，可她是一個班級的核心領導，是一個班級發展方向的控制者、班級管理方針的制定者。而班主任的班級發展思想能否被學生們接受，直接影響著班風班貌，影響著學生的干勁，影響著班級的穩定與和諧。以學生的發展為目標的班級管理思想要經過班主任極富說理性、煽動性的口頭表達宣傳給整體學生，要經過班主任耐心細致的、飽含深情地辟講給個別學生。“情理”二字，天下皆同。用愛心打動他們的心，使他們的心靈向班主任靠攏，使他們愿意交流，感情上貼近班主任。這樣做的效果是管理學論文，學生在情感上愿意親近班主任，有事能在第一時間里告訴班主任。對班主任來說，則體會到了被信任的感覺，增強了工作熱情和成就感。
二、“懲罰”要從來不是班主任
情感上的師生相通，為班級工作的順利開展提供了良好的基礎。但是，師生之間亦如父母和孩子之間一樣存在著隔閡。特別是高年級乃至初中時期的孩子們，好奇、心理變化快，對事物的接受速度快，但同時他們對于來自于外界的壓力有一種自然的抗力。如家長和老師對這種抗力的看法和處理方式不當，則會造成孩子的“叛逆”，拉大師生間的距離。
紀律是師生校園活動的行為準則，道德是師生校園活動的底線。但小學、初中學生正處在行為習慣的形成期，《守則》《規范》雖指引 著他們，但錯誤是難免的。在承認紀律存在的必然性的同時，也必須正視學生的特點，更應正確看待和處理紀律和錯誤對學生造成的壓力。 學生必須為自己的錯誤承擔責任。這是每一個班級工作者必須強調的核心期刊目錄。接受懲罰是學生承擔責任的一種方式。但它的適用范圍是有限的，只針對學生身上發生的重大錯誤或失誤。班主任在此時要做的是思想工作，疏通或扭轉學生認識，而懲罰則要由上級部門或班委會來完成。這樣做的好處是：保證了學生和班主任站在一起。這是師生情感相通的一個外在表現。它能加強師生之間的相互理解與尊重，有利于班主任穩定和學生成長。反之，懲罰特別是學生思想情感上一時難以接受的懲罰，則會在師生隔閡的基礎上拉大師生間的距離管理學論文，甚至把學生推向老師的對立面，使學生對班主任產生不信任感，這對于班級管理是相當危險的信號。
三、創設環境氛圍，促進班級發展
班級環境中的輿論氛圍非常重要，體現一個班級的風貌。它是一個重要工具。運用得當，則會使班級工作事半功倍。 要樹立正確的輿論導向。有些學生因某種原因產生了厭學情緒，有的甚至和老師、學校產生了嚴重的對抗心理。這種情緒和心理，如被帶進班級生活則會對班級管理、學生發展造成極其不利的影響。如果一味地用紀律約束，則把更多的學生推向老師的對立面。而輿論則會起到“潤物無聲”的效果。所以，班級的正確輿論導向尤其重要，畢竟，人心是思進的。作為班主任，在這時要發揮“演講家”的才能。講學生生活與社會生活的區別，講學生在不同階段（小學、初中、高中、大學）畢業后的不同選擇、面臨的不同現實；講作為優秀畢業生學習和發展的機會。說小事不講大事，講實不論空。引起學生情感共鳴，樹立信心，掃清障礙。要巧借輿論引導和約束學生。班干部是老師的傳聲筒。有些信息通過班干部傳到學生耳中和老師當面說給學生是不一樣的效果。同樣，一般學生和班干部的聲音對同一個學生來說也會產生不一樣的效果。作為班主任，要善于利用這其中的微妙差異。例如，對于和老師有嚴重對抗心理的學生可借用其好友或其比較信任的人把班主任的看法傳遞過去。這樣的規勸效果往往要好于直接面對面的談話。再如，有時在和學生談話時，班主任看似無意實則有意的一兩句話管理學論文，或許并不是針對該學生的，但都會讓他反思自己的行為，或者他會把你的這些話對號入座地加在某些同學身上。他會把這些話傳遞過去。從而起到班主任想要達到的效果。
四、高瞻遠矚，整體規劃，切忌零敲碎打
高瞻遠矚，指作為班主任，對時展方向、社會對人才的需要、教育形勢發展可能的變化、學生自身發展的需要、學生小學、初中、高中及畢業后可能的發展方向及成就要作盡可能詳盡準確的了解與預測。目光要長遠，看學生的現狀及變化在其過去與將來之間的地位與作用核心期刊目錄。我就經常給學生們說這樣的一句話：“要知道你想要的是什么，要明白你現在正在做什么，要考慮二者之間的距離。”如果班主任對這些也能正確地了解的話，就會站在社會和學生發展需要的基礎 ，從長遠發展的角度促進學生成長，就會盡可能地避免一些功利性的做法，如片面地追求學生的成績或不切實際地促進學生某些方面的提高等。
整體規劃，指在“高瞻遠矚”的基礎上，班主任要對整個班級的發展，從學生的基本素質到學習成績等各方面制定長遠目標和具體目標；要針對每個學生的不同情況，因人而宜地幫助學生制定個人發展計劃，幫助學生規劃自我。這樣一來，班主任工作就是胸有成竹的，這樣的班主任在各種情況面前都是氣定神閑的。這種做法也使學生找到了目標，看到了希望管理學論文，激發了信心和動力。這樣的班主任也最能使學生產生信任感和親近心。
零敲碎打，是每一個班主任必須反對的。它指的是無立場無原則無目的的班主任工作。表現在有些班主任完全以別人（學校、家長）的立場、原則為行事的準則與方向，容易受輿論的影響和被別人左右。如，班級工作中的唯上、刻板、盲目、功利性強、患得患失等。這種缺乏適合班級 學生個體情況的分析基礎的班級工作往往是被動的，形不成長遠動力的。 班主任工作是繁而難的。但絕不是“煩”的。以上認識幫我克服了“煩”的思想，也使我受到更多學生的理解和愛戴。我也堅定了信念——我要為他們顯出這份愛，做一名合格的班主任。時時用我們班的警示語“只為成功想辦法，不為失敗找理由”指引自己，處處用我鄉的教育精神“志存高遠，自強不息；凝心聚力，拼搏創新”鼓舞自己，為我們農村教育永求發展而不懈的努力。
