時間：2022-09-22 01:35:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇施工實習工作報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
今天我明白了針對目前大學生“眼高手低，缺乏實際操作能力”的現狀，只有讓我們投入到社會中，在社會中鍛煉自己，認識自己，提高自己，才能為將來更好的工作奠定扎實而牢固的基礎。以下是小編為大家整理的車間生產實習工作報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
車間生產實習工作報告一
今天，實習已經過半，我們今天還領上了公司給我們每人派發的該公司的臨時工作證，以便于我們在單位活動和門禁的安檢。這幾天的忙碌換來了該公司領導對我們的肯定和滿意。
今天楊老師帶領我們進入生產車間，同時還指導我們多向工人師傅們請教遇到的不懂的問題，該公司工作人員嫻熟的工作技能和一絲不茍的工作態度令我折服，從而讓我對該企業的核心價值觀“共贏是我們生存和發展的基礎企業理念”有了更深刻的體會，西電的員工用實際行動告訴了我們一個道理：我們必須不斷學習和成長，學習是每個人必須終生要做的事，在“做中學，學中用”。好好學習，學用結合。他們關注細節，注重成效的良好工作作風更是給我們這些未走出校門的大學生們上了一課。也對“成功都是從簡單的重復開始”這句話有了很深刻的體會，他們對工作的認真態度，不厭其煩地重復著同一個動作，但他們臉上依然能看到樂觀的笑容。這次難得生產實踐不僅讓我們每個人學習到了那些書本上不能學到的知識，更增長了我們的見識，對生產操作也有了一定的直觀了解。
在以后的工作中我們要向xx的員工學習他們這種愛崗敬業的精神，努力在平凡的崗位上做出自己不平凡的業績。
車間生產實習工作報告二
今天進入了實習的最后一天，大家基本都到齊，都在努力上好這大學的最后一堂課，站好這大學的最后一班崗。通過前幾天的生產實踐，不但開拓了視野，增長了見識，拓展了知識面，了解了該企業的生產流程和獨特文化，加深了對企業管理活動的感性認識，而且通過觀察相關企業員工的生產過程，也使自己對嚴謹認真的工作作風有了更深的體會，為將來的工作提供一些寶貴的社會經驗，讓自己變得更加成熟、理性、穩重。
今天我們領到的任務是負責把一些電表用箱從生產車間搬到外面擺放整齊。雖然工作簡單，在重復著操作同一動作，但是大家齊心協力，不厭其煩，因為我們明白“成功都是從簡單的重復開始”這句話的道理，有的人負責裝載，有的人負責拉運，有的人負責卸載，每個人沒有怨言，都在努力做好自己的工作。在以后的工作中我也要向該單位的員工學習，做到“干一行，愛一行”，把自己的本職工作做好，使自己能在崗位上迅速成熟起來。
今天就結束了這次為期一周的生產實習，對該公司的“制度西電、品牌西電、文化西電”的管理理念有了更深層次的理解，在這次生產實踐中修身養性，樹立了服務社會的意識，有助于更新觀念，吸收新的思想與知識，從而更好的與社會接軌，讓我在深入了解社會的同時也增加了一份參與其中的信心和責任心。在以后的生活學習和工作中我不只要學好專業知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷從各方面武裝自己，這樣才能在激烈的社會競爭中脫穎而出。
車間生產實習工作報告三
在我的強烈要求下，張頭還是帶我到工地再轉了轉。在已經拆了模的柱前，張頭讓我指出該柱的缺點，我基本上就傻了，盯了半天也沒有反應。張頭看我不給力，隨隨便便就指出了三點問題：首先，從外觀看由于柱是分兩次澆筑完成的，而且，第二次支模板不夠準確，使柱上部分稍微小于下柱，對于沒有經驗的人來說，是查覺不到的。但對于有經驗豐富的人來說，一眼就能發現問題所在。其次，柱子在第二次澆筑砼的時候，施工縫未做好，有漏漿現象，造成了施工縫處的爛根現象，雖然，之后又在該處抹灰，并且，對結構不產生影響，但是不貼合規范要求。
xx天的實習生活很快，很短暫，但是十分充實。雖然學到的東西沒有多到哪兒去，但是，對于“工地”，我第一次有了如此深刻的認識。
車間生產實習工作報告四
在即將畢業之際，站在大學的終點，站好最后一班崗，上好最后一堂課，走到畢業季，面對今年就業前景不佳的現狀，學院精心組織了這次為期一周的生產實踐實習，實習地點就定在了位于金川的xx電氣股份有限公司。
今天是實習的第一天，在下午三點大家都對生產實習抱著很大的期望和積極的態度。由于之前我們在畢業實習時參觀過該公司，對該公司已有所了解。該公司創始于20xx年xx月，是內蒙古地區高低壓成套設備的生產企業之一，專業從事箱式變電站、高低壓成套設備、電纜分支箱、電力變壓器、電纜橋架、母線槽等六大系列高低壓成套產品的研發、生產和銷售。西電股份堅持自主創新，以“不斷的科技為客戶締造完美的品質”為經營理念，研究開發了擁有自主知識產權，達到國際先進水平的智能箱式變電站系列。由于可能是新手，實習第一天沒讓我們直接參與生產實踐，我們分了小組在相關負責人的帶領下從事著一些體力勞動，切割鋼板，在活躍的氣氛中完成著生產任務。
在忙乎了半天后我們結束了第一天的生產實習任務。也明白了只有通過實踐才能了解我們所學知識的用途，也只有通過實踐才能更清楚地明白自身的不足，從而明確目標，提升自己的道理。
車間生產實習工作報告五
俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在經過了昨天的生產實踐實習，對這句話的理解更加深刻了，實踐是引導我們走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式，是培養鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。
今天領到了安全帽，戴著紅色安全帽和手套去實習，大家都感覺很興奮很有意思。到達公司后，首先我們幫忙搬運了些公司辦公需要的物品，也走進了公司的辦公樓轉了轉，看著大家忙著工作，努力在做好自己的本職工作。然后和昨天一樣我們開始切割鋼板，完成著交給我們的生產任務，大家分工合作，有的負責搬運鋼件，有的負責切割，有的負責搬運切割下來的部分，都忙的不亦樂乎，體會著生產實習中的快樂和滿足。
在完成任務后今天的實習就結束了，今天的實習讓我明白了勞動是最光榮的，還有“眾人拾柴火焰高”的道理，也體會著勞動帶給我們的快樂。
車間生產實習工作報告六
進入了實習的第三天，大家好像已沒有了前幾天的興奮與激情，但是我們明白只學不實踐，那么所學的就等于零，我們當代大學生要走出課堂，走出校園，走向社會，走上理論與實踐相結合的道路，見識世面，施展才華，增長才干，磨練意志，成為對國家對社會有用之人。
今天我們的實習任務比較簡單，開始我們先參觀生產車間，詢問了些公司師傅的問題，了解到該公司的產品暢銷中國北方地區、蒙古國、俄羅斯等國家，為電力電網、石油化工、制造業、房地產等各行業用戶提供優質的成套產品與技術服務，是我內生產高低壓設備的的大型企業。之后我們幫助工人師傅們干了些力所能及的零碎活，輕松結束了今天的實踐任務。
12. [工作匯報] 酒店星級復核匯報材料 [佚名][2008年8月23日][32] 尊敬的各位星級復核小組領導： 您們好！ 您們不辭辛勞，懷著一顆關懷之心蒞臨xxx大酒店，對我店進行星級復核和指導，在此 我謹代表本店全體員工對各位領導表示最熱烈的歡迎和最誠摯的感謝。 我店熱忱?！?/p>
13. [工作總結1] 大酒店爭創“十佳”星級飯店工作總結 [佚名][2008年8月23日][117] xx市旅游局: 根據x旅辦[2002]36文件精神，二00二年我店結合實際情況，積極開展了爭創“十佳”星級飯店活動，全年完成銷售230萬元，利潤3.5萬元，其中客房銷售130萬元，比去年上升20%；接待4.9萬人/次,30個旅游（會議）團隊，其中餐飲接待2.8萬人/次，客房接待2.1萬人/次,年均出租率53.2%。經過爭創“十佳”活動，提高了酒店經營管理水平和服務質量，贏得了更好的經濟效益……
14. [開業開幕] 酒店開業特邀嘉賓致詞 [佚名][2008年8月23日][186] 女士們、先生們、朋友們： 大家上午好！能夠受邀參加XX佳日酒店的開業慶典，我感到十分榮幸，在此，我謹代表城陽區政府 紅島開發區管委會，向XX的盛情邀請表示衷心的感謝！ 隨著改革開放的深入，青島充分利用環膠州灣產業聚集的優勢，確立了“三點一線，組團發展”的城市規劃發展方向，從而使紅島成為青島發展建設中的一個重要環節。經過努力，我們在紅島28.7平方公里的土地上建立了一個省級開發區——青……
15. [開業開幕] 酒店開業集團董事長致歡迎詞 [佚名][2008年8月23日][323] 尊敬的XXX副部長、XXX區長， 尊敬的各位來賓，女士們、先生們、朋友們： 大家上午好！值XXX佳日酒店開業之際，我謹代表青島XXX公司，向今天出席的領導、嘉賓和所有朋友表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！ 我們XX公司自成立以來，一直受到部局領導、屬地各級政府和社會各界朋友的關心和支持。正是有了這些關心和支持，XX才從無到有，不斷發展壯大，逐漸形成產學研齊頭并進、學術交流活躍的大好局……
16. [會議發言] 酒店餐飲部先進事跡發言稿 [佚名][2008年8月23日][49] x大酒店餐飲部按照酒店的“樹立飯店意識，堅持星級標準，大力推進多元化營銷，努力提高經濟效益”的工作指導思想，認真組織員工學習和培訓，全面提高員工服務水平和綜合素質，保證服務質量，較好地完成了上級下達的各項任務，銷售和稅金較上年同期上升了18%。利潤指標也有了大幅度的增長，文秘部落接待中外賓客3萬余人次，成功舉辦了二十余次宴會，順利通過xx市旅游局星評小組對酒店“二星級飯店”的復核，在2001xx……
17. [規則方案] xx酒店營銷方案 [佚名][2008年8月22日][392] xx酒店營銷方案 根據目前酒店情況，首先樹立“以市場為先導，以銷售為龍頭”的思想；為了更好的開展銷售工作，制定營銷方案、市場推廣計劃，并在工作中逐步實施。 第一章 目標任務 一、 客房目標任務： 萬元/年。 二、 餐飲目標任務： 萬元/年。 三、 起止時間：自 年 月---- 年 月。 第二章 形勢分析 一、 市場形勢 1、2001年全市酒店客房10000余間，預計今年還會增加1~2個……
18. [實習報告] 酒店管理實習報告 [佚名][2008年8月18日][1045] 工商管理0106班 13號 阮云勝 實習地點:1:臺州開元大酒店(駐地實習) 2:浙江瑞鵬汽車電器有限公司(走訪實習) 實習目的:通過……
20. [實習報告] 大學生酒店實習心得 [佚名][2008年8月18日][471] 廣西大學社會科學與管理學院旅游管理2001級 實習單位：廣西南寧明園新都大酒店 實習時間：2008年9月——2008年11月 序言 終于等到了實習的時候了，很早以前就從師兄那里打聽到了大三的上半學期有實習，那時候可以說是急切地期盼著這一天的到來，因為大家再也……21. [實習報告] 酒店實習報告 [佚名][2008年8月18日][569] 實 習 報 告 工商管理0106班 13號 阮云勝 實習地點:1:臺州開元大酒店(駐地實習) &nbs……
22. [會議發言] 酒店年終總結會員工代表發言 [佚名][2008年6月18日][79] 各位領導、各位同事： 大家好！轉眼間，二00二年又過去了，這一年，是公司在各方面不斷完善、穩步發展的一年。在這一年里，我們各位員工都能融洽相處。工作上我們互相幫助、互相指點、共同探討，愉快地開展了一項又一項的工作。 我們曾為了完成共同的目標，而一起努力過，就像展銷會期間，為了能讓公司取得更優越的成績，為了提高公司的對外形象，我們曾一起加班，財務部加班結數，辦公室加班簽合同，而銷售部則……
23. [思想宣傳] 王總在酒店安全工作專項治理會議上的講話 [佚名][2008年6月1日][21] 同志們： 2008年中國林產品交易會將于9月19日在菏澤舉行，今天已經16號了，馬上就要召開這個國際化的商貿盛會了。由于我們酒店是“林交會”的定點接待單位之一，為了確保會議順利進行，菏澤市公安局開發區分局給我們提出了嚴格要求，郵政局也給我們下發了安全生產工作的通知，所以今天召開安全工作專項治理會議的主題就是確保“林交會”期間酒店工作安全順利進行。 首先傳達菏澤市公安局開發區分局對酒店……
24. [開業開幕] 酒店開業午餐酒會歡迎辭 [佚名][2008年5月30日][580] 午餐酒會歡迎辭 尊敬的各位領導、各位嘉賓，女士們、先生們、朋友們： 大家中午好！ 今天，酒店正式試業，作為酒店總經理，我感到十分榮幸。在此，我謹代表全體員工，對各位嘉賓的光臨表示熱烈的歡迎，對酒店的試業表示衷心的祝賀，對日夜奮戰在酒店施工現場、為酒店順利投入運作而付出全部精力和時間的所有員工及有關協作單位致以誠摯的謝意! 公司成立于九三年，經過十幾年的成長和歷練，業務范疇不斷……
25. [個人簡歷] 酒店文職人員（英文簡歷）HOTEL CLERK [佚名][2008年5月20日][90] Sandy Lin 15/F,TOWER2 ,BRIGHT CHINA,BUILDING1,BEIJING.
OBJECTIVE:
To contribute developed customer relations and administrative skills to a challenging in a hotel.
SUMMARY OF QUALIFICA……
26. [開業開幕] 酒店開業慶典致辭 [佚名][2008年5月19日][513] 各位領導、各位嘉賓，女士們、先生們：
金秋時節，清風送爽，丹桂飄香。今天，**大酒店開業慶典儀式在這里隆重舉行。我謹代表**市房產管理局向蒞臨今天盛會的各位領導、各位嘉賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！向為酒店建設付出心血和汗水的全體施工管理者和工程建設者表示親切的問候！
千秋偉業千秋景，萬里江山萬里美。我局按四星級標準投資建設的御泉大酒店于2008年12月破土動工以來，全體建設管理者和工程建……
27. [工作總結1] ×酒店2008年工作總結 [佚名][2008年4月9日][736] ××酒店2008年工作總結 2008年即將度過，我們充滿信心地迎來2008年。過去的一年，是我黨十六屆四中全會勝利召開、其會議精神鼓舞全國人民與時俱進的一年，是促進酒店“安全、經營、服務”三大主題的一年，也是酒店全年營收及利潤指標完成得較為理想的一年。值此辭舊迎新之際，有必要回顧總結過去一年的工作、成績、經驗及不足，以利于揚長避短，奮發進取，在新一年里努力再創佳績。 ……
28. [工作總結1] *酒店客房工作總結 [佚名][2008年4月9日][444] 伴隨著新年鐘聲的敲響，我們告別了競爭激烈、碩果累累的二零零四年，滿懷熱情地迎來了光明燦爛、充滿希望的二零零五年。在年終之際，對客房部一年所作的工作總結匯報如下： 一、2008年度客房完成的營業總額是 萬，月均完成 萬，客房的出租率為&n……
29. [工作匯報] 酒店接待工作情況工作通報 [佚名][2008年4月6日][273] 關于2008年菏澤國際牡丹花會期間 接待工作情況的通報 在這春暖花開之際，我市成功舉辦了2008年的菏澤國際牡丹花會，對菏澤的餐旅業來說，這是一個黃金季節，也是最忙碌的季節。在花會期間，我酒店順利地完成了繁忙的接待工作，包括2008年中國（鄄城）國際人發風情節、民盟山東省委七屆六次常委會、魯南片區高校工會主席會、丹陽辦事處花會團隊、市農行的浙江客人團隊等大型團隊，……
30. [工作匯報] 酒店工作報告 [佚名][2008年4月4日][501] 各位同志:
本人2008年10月就職于凱瑞食神府總經理助理，上任一月有余?，F在，我向本次會議報告過去一個多月的工作，對今后的工作提出建議，請予審議，并請各位同志提出意見。
一、貫徹落實中小學教師繼續教育規劃，深入推進中小學教師學歷提升培訓工程，積極利用網絡開展學歷提升和研究生課程班進修。
二、繼續完善中小學教師繼續教育制度建設，重新修訂《*市中小學繼續教育管理辦法》和《*市中等職業學校教師繼續教育管理辦法》，出臺《*市中小學教師繼續教育課程建設管理辦法》和《*市中小學教師繼續教育課程開發指南》，加強中小學教師繼續教育課程設置與評審專家庫建設。
三、進一步加強和規范教師培訓機構建設，建立培訓機構、培訓基地年度工作報告制度。
四、提高中小學校長隊伍的整體素質，全面實施“*市中小學優秀校長培養工程”，并舉辦中等職業學校校長提高班，促進校長的專業成長，建設一支高素質的校長隊伍。
五、建立和完善多層次、多元化的骨干教師培養、培訓的一體化機制，充分發揮骨干教師的輻射作用，營造拔尖人才脫穎而出的氛圍。繼續開展市級中小學骨干教師培訓，舉辦市、區兩級教師培訓機構骨干培訓者提高班和市級特殊教育骨干教師培訓班，繼續組織我市英語骨干教師赴英國培訓。
六、繼續建立和完善加強農村教師隊伍建設的長效機制，設立農村中小學教師培訓專項經費，啟動師范生實習支教置換農村中小學教師培訓工作，深入推進教師繼續教育的校際聯盟工作。
七、貫徹教師教育技術能力建設實施計劃，做好教育部“教育技術培訓促進中小學教師專業化發展”*試驗區的驗收、總結工作。
八、認真做好中等職業學校教師培訓，充分利用市級中職教師培訓基地的專業建設優勢，開展復合型骨干教師培訓和重點專業技能培訓。
九、推進中小學校本培訓的優質化建設，開展基于網絡環境下校本培訓優質化課題的實踐研究。
十、繼續做好教育系統專業技術人員公共必修課《教育系統突發公共事件應急管理》培訓的宣傳發動和組織實施工作，今年年底前完成培訓任務。
新年伊始，市政府就決定召開20__年度全市教育工作會議，充分體現了對教育工作的高度重視。剛才，昭華同志代表市教育局作了工作報告，對全市教育工作進行了全面總結，對今年的工作進行了安排部署，我完全同意。會議表彰了教育工作先進單位，借此機會，我代表市政府對受表彰的單位表示熱烈的祝賀，對全市廣大教育工作者以及長期關心支持教育工作的社會各界表示衷心的感謝！為全面做好新學年度的教育工作，我再談三點意見。
一、提高認識，搶抓機遇，進一步增強教育發展的責任感和使命感
剛剛過去的一年，我市教育工作貫徹落實黨的教育方針，堅持以科學發展觀為統領，以辦人民滿意的教育為宗旨，以義務教育均衡發展為取向，以學校標準化建設為抓手，以抓教育質量為中心，科學謀劃，強勢推進，開拓進取，扎實工作，全市教育工作取得了階段性的突破和歷史性的成就，受到了省、市各級領導的充分肯定和社會各界的高度評價。突出表現在：教育民生工程成績顯著，教育投入力度進一步加大，教育事業得到了較大發展，城區義務教育辦學條件繼續改善，師資力量進一步充實，高中招生規模進一步擴大，中等職業教育取得長足進步，亳州職業技術學院收歸國有公辦，亳州師專新校區、亳州一中南校區建設加速推進?？梢哉f，是我市教育投入最多、條件改善最快、群眾得到實惠最多的時期。
這些成績，為實現全市教育又好又快發展奠定了十分重要的基礎，有力地支持了全市改革發展和諧穩定的大局，為我市經濟社會整體工作在全省爭先進位作出了積極貢獻。這些成績的取得，是全市各級黨委、政府正確領導和高度重視的結果，是各級教育行政部門積極進取、團結奮斗的結果，是廣大教育工作者開拓創新、奮力拼搏的結果。在此，我謹代表市政府向在座的各位和全市教育戰線的干部職工，表示衷心的感謝和崇高的敬意！
在充分肯定成績的同時，我們必須清醒地看到，面對我市經濟社會發展的新形勢，特別是廣大人民群眾對教育的新期盼，我市教育工作還有很大差距，教育改革和發展還存在不少困難和問題，加快教育整體發展的任務還十分繁重。我省平均受教育年限為7.6年，我市僅為6.99年；每十萬人大專以上文化程度全省4577人，我市僅為2887人，相差1690人；每十萬人高中、中專文化程度全省10655人，我市僅為6956人，相差3699人。尤其需要引起高度重視的是，目前我市高中階段毛入學率僅為60.06%，與全省72%平均水平相比還有很大差距，大班額現象、初中輟學現象依然存在，在有些地方還比較嚴重。具體地講：一是優質教育資源還相對短缺，教育質量和結構不協調的問題比較突出，教育整體發展水平與人民群眾日益增長的教育需求還不相適應；二是教育發展還不夠平衡，城鄉之間、區域之間、學校之間教育發展還不夠協調，學校布局和管理體制機制還不能完全適應；三是部分縣區對教育的重視程度有待進一步提高，保障教育優先發展的政策措施還需進一步落實；四是教師隊伍建設需要加強，教師結構性缺編現象還未得到根本解決，特別是農村教師素質和水平仍需提高。這些問題，都需要各級政府和教育行政部門高度重視，切實認真加以研究解決，以推動我市教育事業在新的起點上再創新業績。
我們已跨入20__年，新的一年，新的機遇，新的希望。教育部在20__年度工作會議上決定將20__年作為教育改革年。在今年我省的政府工作報告中，關于謀劃教育發展時，第一句話就是“深化教育改革”。在今年的全省經濟工作會議上，王金山書記指出：“社會建設與人民群眾幸福安康息息相關，必須在經濟發展的基礎上，更加注重社會事業的發展。要優先發展教育，推動義務教育均衡發展，深化職業教育大省建設，推進高教強省建設”。在剛剛閉幕的省人代會上，王三運省長在政府工作報告中重申了堅持教育優先發展戰略，對今年的教育工作作了十分具體的部署和要求。在全市慶祝教師節大會上，方春明書記在講話中指出：“加速亳州崛起，必須優先發展教育”。可見國家教育主管部門、省委省政府和市委市政府對教育發展提出了更高的要求。我們要搶抓機遇，爭先進位，敢于創新，努力開創教育各項工作新局面。
二、突出重點，克難攻堅，爭創教育發展再上新臺階
20__年是實現我市教育“十一五”規劃的關鍵決戰之年，從宏觀上看，國家和省在部署社會事業發展時，始終堅持教育優先發展。省政府還出臺了關于加快皖北發展的實施意見，省教育廳還要求全省教育系統鼎力支持沿淮三市六縣教育發展。去年11月20日， 支持皖北和沿淮三市六縣教育發展工作推進會在阜陽召開，副省長謝廣祥要求全省教育系統對沿淮三市六縣教育發展在投入上傾斜，在項目上支持，在師資上加強，在資源上共享，在管理上提升，不斷開創高質量管理、高效益發展的新局面。三市六縣要立足自身，著力推進教育重點領域和關鍵環節改革，激發內生動力和發展活力。具體到我市而言，各級政府要高度重視教育工作，搶抓機遇，突出重點，扎實推進亳州教育大發展，大跨越，大提升。當前要著力做好如下工作：
一要進一步落實教育優先發展戰略，加快推進教育發展。我們亳州落后，最根本的落后，不是gdp的落后，也不是居民收入和財政收入的落后，是教育的落后，是人才的落后。缺乏創新人才作支撐，就無gdp的快速提升。實現亳州崛起，最大的問題，不是缺乏自然資源，也不是缺少資金，是人口眾多、人才太少。我市有600多萬人口，實現奮力崛起，就必須優先發展教育、大力發展教育，不斷提高勞動者的科學文化素質，切實把沉重的人口負擔轉化為巨大的人力資源優勢。面對危機，如何提升經濟，需要大量有知識有能力的優秀人才作支撐。優秀人才，不能光靠外面引進，產業工人，不能都指望別人去培訓。歸根結底發展亳州最終要靠我們自己，必須立足于把自己的學校辦好，把自己的孩子教育成人、培養成才。因此說，講教育的重要性怎么講都不為過，抓教育的力度再大都不算大。在教育問題上，全市廣大黨
員干部必須統一思想、形成共識。
要實現“科教興亳，人才強市”戰略，必須首先發展教育。各縣區黨委政府和教育行政部門要切實把推進教育優先發展作為落實科學發展觀的重要內容，把教育事業擺在社會事業發展的首位。當前，要著重解決以下三個方面問題：一是要進一步依法保障教育投入。各地財政越是困難時期，越要保證教育經費的投入，要依法落實教育經費“三個增長”，為教育發展提供有力的資金保障。要積極爭取國家有關部門支持，要項目要資金；要加強與政府及省教育廳等省直部門的聯系，積極爭取落實省委、省政府關于加快皖北和沿淮地區發展，支持教育發展的項目、資金、優惠政策。二是營造教育優先發展氛圍。各級政府要認真幫助教育部門解決事業發展中遇到的難點問題，要以自身的良好行動帶動全社會關心支持教育，營造教育優先發展的良好氛圍，以教育的優先發展推動全市經濟社會又好又快發展?！八街梢怨ビ瘛?。要做好對接工作，抓好項目建設，要充分利用我省蕪湖市等南部發達地市教育管理部門、高校、中等職業學校對我市幫扶的機遇，學習和借鑒他們先進的辦學經驗和管理措施，取長補短，也可采取聯合辦學等形式，做大做強我市高等教育、職業教育等。目前，亳州華佗藥業技師學院選址已定，計劃用地300畝，今年上半年開工，爭取明年建好。加強校企合作辦學，幫助企業培養合格人才，實現互利共贏；要廣泛宣傳我市招商引資優惠政策，積極爭取社會各界開展教育投資，擴大教育發展規模。三是結合我市教育實際，研究制定我市教育事業“十二五”發展規劃，要認真總結“十一五”規劃的執行情況，結合全市經濟社會發展的戰略布局，認真貫徹《省中長期教育改革發展規劃綱要》，為亳州教育優先發展，全面協調可持續發展奠定堅實基礎。各有關部門要在認真梳理我市教育發展成功經驗的基礎上，充分發揚民主、集思廣益，廣泛統一思想、凝聚共識，力爭制定出一個體現時展要求、符合地方實際、讓人民群眾滿意的高水平、高質量的規劃。
二要以實施教育民生工程為重點，促進義務教育均衡發展。推進教育公平，確保人人享有平等接受教育的權利，是政府為民辦實事辦好事的重要內容。大力推進“義務教育經費保障機制”、“家庭貧困學生資助體系建設”、建設“留守兒童之家”和“中小學校舍安全工程”四項民生工程。一是推進義務教育均衡發展。要進一步修訂完善各縣區義務教育均衡發展工作方案，市教育局要指導各縣區進一步完善中小學校布局規劃，積極配合新農村建設搞好農村中小學布局調整及教育資源配置，繼續推動城區學校建設，合理規劃學前教育發展。要整合各類教育建設項目，繼續實施農村寄宿制學校建設工程、義務教育標準化學校建設等工程，改善農村中小學辦學條件，努力辦好每一所學校。加強對縣區教師隊伍建設的指導，充實數量，提高質量。加強對縣區義務教育教學管理的指導，建立健全學校管理制度，提升中小學管理內涵與水平。二是認真執行免費義務教育政策，強化教育經費保障，完善城鄉義務教育經費監督檢查機制，確保各項資金落實到位，分配使用規范、安全。三是精心組織實施教育民生工程。我市教育民生工程自實施以來，成績顯著，位居全省第一。今年省政府實施的民生工程中，教育方面由去年的2項增至4項，即：在繼續完善義務教育經費保障機制改革，充實高校和中職困難學生資助2項內容基礎上，新增農村“留守兒童之家”建設和校舍安全工程2項內容。我市校舍安全工程正在快速推進中，在全省處于領先位次。
關愛留守兒童，既是一項愛心工程，是一種社會義務，更是一種教育責任。各縣區黨委、政府和社會各界，尤其教育、關工委、共青團、婦聯、文化、 公安等相關部門要共同編織關愛留守兒童的組織體系。尤其要充分發揮學校在留守兒童教育中的主導作用，建立留守兒童檔案，設立親情電話，加強師生、家長之間的溝通和交流。
三要進一步落實教育質量中心戰略，全面深化素質教育。全市教育系統要切實堅持內涵發展、質量提升，尊重教育規律，自覺將素質教育思想貫穿各級各類教育，尊重學生個性發展，抓好素質教育的深化。各級政府要高度重視，農村義務教育學校要加強管理，市里今天召開會議后，市教育局要提前開展工作，制定出臺相關意見。要努力辦好高中教育學校，考大學、考好大學仍是家長和學生最關心的利益、最現實的期望。要以優質教育資源為依托，鼓勵實施名校帶動戰略，扎實推進名校集團化辦學模式，充分發揮名校的示范輻射效應，著力打造一批硬件好、軟件強、升學率高的亳州名校，輻射、帶動全市教育質量上臺階、上水平。今年，市教育局要加快亳州一中南校區和亳州九中的建設速度，按照“亳州最好、全省一流”的標準設計、施工、籌備、管理，確保今年9月投入使用。各縣區也要重點建設1—2所高中學校，形成自己的教育品牌。加快亳州師專新校區建設施工進度，保證今年秋季新生入學。
四要進一步落實建設職教大省決策，提高職業教育發展水平。要把職業教育的發展作為促進我市經濟發展，構建和諧社會的大事來抓，切實提升職教服務經濟社會發展的能力。一是強化政府行為，進一步加大投入，多形式推進縣級職教中心建設。要努力辦好職業教育學校。大力提升職業技術學院辦學規模和水平，積極籌建亳州華佗藥業技師學院。各縣區要以職教中心建設為突破口，重點建好2—3所職業學校，擴大招生規模，創新辦學模式，以服務為宗旨、以就業為導向，培育輸送大量高素質、易就業的勞動者。二是面向市場抓培養。堅持以就業為導向，圍繞市場需求，靈活設置專業，注重實習實訓能( ）力的培養，盯住“酒鄉、藥都、能源、旅游”等我市區域經濟社會發展需求，開放辦學、多元辦學、靈活辦學，努力培養更多更好的技能型和專業技術人才。各職業教育學校要主動開展校企合作，加強與校外實習實訓基地的聯系，搭建校企共建資源共享的校外實習實訓基地，幫助企業開展技能型人員培訓，大力推進訂單式委培，開展形式多樣、長短結合的職業教育，提升我市職業教育學生的就業率，同時認真做好返鄉農民工職業教育工作。三是加大中職基礎設施建設，進一步改善學校辦學條件。近年來，我市各職業學校不斷加大基礎設施建設，亳州中藥科技學校、亳州工業學校等一批職業學校實訓樓、實訓基地相繼落成并投入使用，同時推進重點項目建設工程，規劃用地面積300畝的亳州華佗藥業技師學院正在積極籌建之中。我們要進一步爭取國家、省級實訓基地項目資金，加快建設一批裝備水平較高、資源共享的綜合實訓基地，為提高人才培養質量提供重要載體和有力支撐。
五要進一步切實加強教師隊伍建設，提升教師隊伍整體素質。國運興衰，系于教育；教育振興，寄予教師。教師是學生健康成長的引路者、創新創業人才的培養者，有好的教師，才能有好的教育；有好的校長，才會有好的學校。首先，要堅持把師德建設置于教師隊伍建設的首位，貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，建立健全具有針對性、時效性和可操作性的師德教育、師德考核以及獎懲、監督等制度，努力使全體教師成為受學生愛戴、家長歡迎、社會尊重的人。二是努力促進教師資源的均衡配置。進一步完善“以縣為主”的義務教育管理體制，依法落實教育行政部門統籌管理區域內教師資格認定、招聘錄用、培養培訓、調配交流和考核等職能，均衡配置區域內學校師資力量，組織校長、教師的合理流動。加強對農村教師年齡老化和結構性缺編問題的研究，探索農村學校教師交流補充新機制。三是深化教育人事制度改革，確保義務教育績效工資實施工作的平穩進行。首先，要切實做好新一輪教師核編工作，提高教師的整體素質，吸引優秀人才長期從教，終身從教。二是要落實好績效工資政策，充分調動教師工作的積極性。一定要把這件好事辦好，落到實處。三是以規范辦學行為為重點，提高各類教育的滿意度。要堅決制止各類教育亂收費，規范各種辦學行為。深入開展創建平安和諧校園活動，切實維護學校的安全穩定。要繼續實行陽光招生錄取制度的改革。對社會關注的重大問題，以“人民滿意”為基本出發點，深入調查研究，廣泛聽取意見，提高人民群眾對教育的滿意度，在全社會營造良好教育新形象。
三、真抓實干，強化創新，努力開創教育工作新局面
當前，我市教育改革發展邁入新的發展階段，各級領導干部要牢固樹立創新發展的理念，以改革創新精神作為強大動力，凝心聚力，銳意進取，努力推動我市教育事業又好又快發展。
一是繼承創新，開拓進取。日前，安徽省設立《皖江城市帶承接產業轉移示范區》正式獲國務院批準，在服務承接轉移示范區建設和發展中需要大量創新型人才，我們要創新教育工作思路，培養高素質、高技能人才，滿足承接產業發展的需要。要圍繞省委、省政府和市委、市政府關于教育發展的總體部署及省教育廳20__年度教育工作會議精神和要求，從全市實際出發，解放思想，改革創新，努力提高教育教學質量，進一步提高教育教學科學化水平。近年來我市教育工作的成功經驗表明，教育事業要取得跨越發展，必須依靠各級黨委、政府的高度重視、國家促進教育發展的系列優惠政策、千載難逢的歷史機遇等外部條件；但是，唯物辯證法告訴我們：外因是變化的條件，內因是變化的根本，內因是事物發展的決定因素。要實現亳州教育事業的持續健康快速發展，需要進一步發揮教育系統的自身主觀能動性。在現有條件下，我們要創造性地開展工作，要在提升內涵上下功夫。要凝心聚力，團結奮進，把教育系統的潛力和活力充分調動和激發出來。我市教育要實現持續快速健康發展，實現教育均衡發展的目標，必須大膽突破，勇于創新，沖破傳統觀念和體制束縛；必須以強烈的進取精神、敢闖敢干的探索精神和心無旁騖的務實精神，加快改革步伐；必須繼續加大改革力度，創新體制機制，真正用改革來促發展、促提高。
【關鍵詞】高職院校 室內設計 工作室制 教學模式
【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0151-02
2015年政府工作報告中“創業”一詞出現了17次，“創新”則出現了45次之多，高職院校藝術設計專業要面向企業一線輸送專業設計人才，及為培養學生自主創業提供平臺。而目前高職院校的室內設計專業課程存在著這樣的問題：過于重視對學生系統理論知識的培養、學生實踐能力相對薄弱、課程內容與崗位需求不適應、學生實際工作中分析問題、解決問題能力差，導致人才“適銷不對路”；教學上采用從專業基礎課慢慢過渡到專業設計課，課程內容滯后于行業技術的更新，行業企業兼職教師少，反映行業“新材料、新工藝、新流程”不及時，針對性較差；實踐教學拘泥于傳統的課堂教學，沒有體現室內設計工作的流程，實訓環節薄弱；學生參與社會實踐、提高專業實踐能力的機會較少。如何讓學生學以致用，同時激發創業渴求，高職院校應探索形成“課堂―實驗室―工作室―社會實習―實戰訓練”相結合的專業人才培養模式，從就業型向創業型就業轉變。把服務創業、促進創業、幫助創業者成功當做一種責任。所以我在教學中提出了“項目導入，課崗一體”的教學模式。
一、創新工作室教學理念
工作室實際上是藝術與技術結合，將想象的創意變為現實物質產品的實踐場所，應與校外企業及著名設計師合作，將社會實踐、實驗教學、科學地結合起來，成為學校向社會輸送人才的渠道和窗口。學生在工作室可以自由承擔設計項目，制訂運營指標，進行市場運作等，最終要經過測試，完成并填寫相應的考核指標，形成創業方案計劃書作為考核依據。這樣能夠鍛煉學生的綜合素質，培育出創新型、復合型以及開拓型的創業設計人才。
（一）重置課程體系，培養創業意識
工作室完善的設備、企業化的學習空間，需要全新的課程體系來支撐，將教學、科研、考證、參賽、創業等功能整合在一起。在專業工作室根據自己的特長與興趣選擇不同的學習內容。這種根據成績和個人意愿選擇專業方向的學習模式，可以充分調動其自主學習的積極性，導師也可根據學生的專業成績、設計作品質量、競賽獲獎，了解學生的情況決定培養方法，然后學院進行統一調整。工作室的雙向選擇體現了以市場為導向教學模式的改革，較以往傳統工作室模式不同。我校環藝專業課程設置方面作了大膽創新：
1.開設創業課程，傳授如何發現創意，如何團隊協作等創業技能，結合藝術設計特點，尋找創業機會。
2.開展創新創業主題實踐活動，學校在人才培養方案中設置創新創業實踐學分、制訂學分高低的標準，并定期對創新創業實踐活動學分進行檢查，對學生獲取學分途徑、類型進行全面的檢查和指導。
3.增加創新創業訓練平臺，充分發揮社會資源在大學生創新創業活動中的能動性，搭建“院系培育，學校實踐、社會孵化”的立體式創新創業實踐平臺并提供資源支持，強化創新創業能力養成訓練，讓學生能夠感受到創業的魅力，促進學生盡早融入社會，提升學生的創業能力，實現創業帶動就業。
（二）引入競爭機制，培養創業能力
創業意識與創業能力是創業教育的核心，學生在工作室中參與實踐項目的過程就是接觸市場、了解市場、融入市場的過程。工作室實行創業導師制，不同的專業工作室都由教師團隊負責各種工作并且引入競爭機制，如在軟裝配飾設計工作室中，以團隊為單位，每個學生都要從助理設計師開始，在完成一系列任務后，導師根據學生的能力給予 更高級工作崗位的機會。團隊內合作與競爭保存，為就業與創業奠定基礎。
（三）提高素質教育，培養創業素質
我校家裝工作室為培養學生職業素質和高技能的綜合性，全程參與項目設計提供了良好的平臺。工作任務：從項目接洽、客戶溝通、合同簽訂、勘察現場、方案設計、擴初設計、施工圖設計、預算編制、施工組織管理、項目驗收全過程。既有專業技能，又實踐了談判及溝通技巧，為提高素質打下良好的基礎。
二、創業指導體系
我校在環藝設計專業中，成立了裝飾材料、施工工藝、軟裝配飾、模型、陶藝、攝影等系列工作室。
（一）工作室人員配置
導師團隊：
1.教師創業能力的高低直接決定著學生是否能夠有真實的項目在全真的環境中接受訓練。因此，教師來說，自身必須具備較好的創業能力與豐富的創業實踐經驗。同時，工作室制創業教育模式要求教師從原先的只擔任幾門課程的教學，轉向承擔一個完整項目的全過程，對專業教師是個巨大的挑戰，承擔工作室教學的教師必須是具備教學經驗及企業實踐經驗的“雙師型”，所以我校每年都考核教師下企業鍛煉的經歷。
2.我校每個工作室都由講師及以上職務擔任負責人、四至五名教師和企業中高級職稱的管理者、工程師共同擔任。管理及教學組織工作、專業基礎、設計、實踐等內容的配套教學，可以根據情況靈活調配。
學生團隊：
1.一個成功企業不是個人奮斗能完成的，創業者需要依靠團隊的力量獲得成功。大學生創業更需要利用自己的知識、才能和技術，為更多的人創造就業機會。所以我校也積極引導學生組建自己的創業團隊。
2.學生團隊由高年級學生擔任負責人，每個團隊由 5 名以上學生組成。團隊能跨專業方向、跨年級構建，這樣可以增強專業之間的合作，還體現高年級對低年級的傳幫帶作用。每個工作團隊可以建立自己的工作制度，由教師考核選拔與學生聯合推選負責人。團隊定期組織招收新人，吸引新生進入工作室實習。
（二）工作室專業分類
每個工作室有明確的專業發展方向，承擔教學、科研、考證、參賽、創業等任務，學生通過雙向選擇能夠按照自己適合的方向發展，注重學生實踐能力與創業能力的培養，滿足學生個性化發展的要求。我校工作室團隊通過專業方向的劃分，突出學生自身優勢，在專業導師指導下于2015年、2016年天津市第六屆、第七屆美術節大賽中均取得優異成績。除此之外，工作室模式還能夠加強教師間的合作與交流，發揮骨干教師、專業教師的專長，使學生在專業學習的過程中獲得專業技能與創業指導等雙重效益。
（三）創業孵化器
出色的團隊可以作為創業孵化對象，在畢業后進人大學生創業園進行創業實踐。創業資源，借由工作室孵化成實體的企業，能和原工作室建立長期的項目、人才合作關系，從而為其他畢業生創造就業機會，并形成“孵化一成長一再孵化”的良性循環機制。
三、實施途徑
（一）改革傳統的教學模式
創業指導體系的實施要求不論是在傳統課堂還是工作室的教學組織中，應實行全面的教學方法改革。
1.打破了教室和工作室間的界限。針對傳統課堂式教學“版書+講解”的弊病，教學過程均以項目任務的實施步驟和過程靈活安排空間，教室可以是工作室，工作室也可以是教室。
2.教師以小組為單位進行指導， “工作室”制教學中，教師和學生的角色都發生了變化，教師等同于經理、客戶、監理…… 學生等同于設計師助理、準設計師、繪圖員……師生之間的關系也根據項目進程進行身份互換。導師與每位學生都有零距離接觸的機會，溝通將變得更為順暢。
3.教學方法以案例、現場、模擬創業為主，按照“基于工作過程導向”的室內設計專業開發理念，在 “裝飾設計行業情況分析企業工作情況分析企業典型工作任務分析”等室內設計職業資格分析的基礎上，遵循學生認知和職業成長的基本規律，打破傳統學科體系框架，以學習性工作任務為載體對室內專業課程體系進行系統設計與改革，構建起高職室內設計專業工作過程課程體系。“工作室”專業方向與市場需求相一致，實踐教學與職業崗位相統一。工作室以龍頭企業為依托，工作室教學的內容、指導老師、源于企業、，教學組織與實行依照企業運營管理模式，教學評價以企業規范為標準，“工作室”與企業建立的這樣一體化合作關系，意味著學生進入“工作室”相當于提前進入企業，由此實現了實踐教學與職業崗位無距離銜接。
（二）構建孵化型創業體系
我校在學生大三時就開設創業教育課程，并將創業指導內容貫穿于專業課程及實訓課程體現在人才培養方案、教學大綱、教學計劃中。通過創業指導，讓學生了解創業知識、增加創業經驗、提高創業能力。通過創業方法的講解、創業案例的分析、創業企劃書的編寫，在理論上對于創業進行構思與設計；在工作室中實踐針對性的創業教育，組成團隊完成導師虛擬或真實設計項目，提升專業水平，培養團隊合作能力，構建基于“教室一工作室一創業園”的多元創業體系。
（三）健全工作室管理模式
論文關鍵詞：工學結合；管理實務課程；課程標準；開發
工學結合作為職業教育的一個基本和重要特征已經形成共識，而基于工學結合的高職教育課程標準的研究與開發還存在許多空白，尤其是財經職業院校工商企業管理專業的管理實務課程標準非常缺乏。缺乏統一的課程標準，導致教學無法貼近實際管理需要，一些對于學生職業生涯發展來說非常重要的“隱性能力”、“經驗性知識”、“職業素質”在教學中沒有得到明確的要求與體現，因此，迫切需要通過課程標準的開發與制定來解決上述問題。
所謂課程標準就是對一門課程所期望的學習效果所做的具體描述，是教育質量在特定教育階段應達到的具體指標，涵蓋課程定位、設計思路、教學目標、情境設計、教學方法、考核與評價、教學條件等方面的內容。課程標準是管理和評價課程的基礎，是教材編寫、教學設計、教學實施的依據?；诠W結合的高職管理實務課程標準設計，其核心理念是“理論學習與工作實踐相結合；學生認知能力發展與建立職業認同感相結合；科學性與實用性相結合；學校教育與企業實踐相結合”，其根本要求是以行動為導向，實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的統一。筆者基于工學結合理念和要求，結合我們已經開發出來的《管理基礎及實務》、《人力資源管理實務》等課程標準的實際操作，針對高職管理實務課程標準的開發進行探討。
課程定位
所謂課程定位，就是明確課程在專業培養方案中的作用和地位。課程定位是課程標準開發的基礎，有了明確的課程定位，就可以為學習目標的確定、教學方法的采用、考核與評價方式的選擇等提供直接的依據。高職工商企業管理專業課程體系是對管理工作過程進行系統化、教學化處理的結果，其專業課程體系主要包括三個方面：一是培養學生管理基礎知識和基本能力的課程，主要有《管理學基礎》、《會計基礎》、《經濟學基礎》、《統計基礎》等；二是培養學生管理專業知識和專業能力的課程，主要有《人力資源管理實務》、《生產管理實務》、《營銷管理實務》、《財務管理實務》等；三是培養學生管理經驗性知識與應用能力的課程，主要有《中期實習》、《頂崗實習》、《多專業綜合實訓》、《erp沙盤實訓》等。由此可見，管理實務課程擔負著培養學生從事基層管理工作的專業知識、專業能力、職業素質的任務，是工商企業管理專業的主干核心課程，它處于管理工作過程系統化課程體系組成部分的中間環節，是《管理學基礎》、《經濟學基礎》等先導課程的延伸，為《中期實習》、《頂崗實習》、《多專業綜合實訓》等后續課程提供支撐。
設計思路
基于工學結合的管理實務課程設計應包括以下三個基本思路：一是以學生就業為出發點，根據學生就業于基層管理工作崗位的實際需要，確立課程的教學目標、教學內容、教學方法。二是以行動貫穿整個教學過程，課程設計應包括認知管理、模擬管理、實踐管理三個環節，讓學生遵循認知——實踐——再認知——再實踐的過程進行學習。強調無論是那一個環節的學習目標和學習內容，都需要通過行動去完成，實現“做中學”、“學中做”、“學后練”、“學后用”。三是以任務為歸屬點，課程以管理的業務活動、資源、對象為載體，設計相應的教學情境及子情境，每一個情境及子情境就是一項學習（工作）任務，其設計應突出關鍵知識點、專業能力、職業素質的應用與表現，學生在完成學習（工作）任務的過程中獲得知識，訓練各種能力，修煉職業素質；通過學習（工作）任務的完成，實現知識向能力的轉化，以及學習成果的遷移和應用。
教學目標
教學目標是教學活動所追求的學生在學習過程結束后應實現的最終行為，是預期的教學效果。在管理實務課程標準開發中，清楚表述教學目標具有重要的意義。它有助于選擇合適的學習內容和教學方法，讓學生和教師都明確自己的努力方向；它可以作為教學評價標準，有效地評價教學效果。
目標結構 管理實務課程目標從層次上劃分為課程目標、情境目標、子情境目標，首先確立課程目標，然后分解、落實為情境目標、子情境目標，三者必須保持一致；從內容上劃分為知識、能力、素質目標，在目標設計時特別需要明確素質目標，以體現教學的“育人”功能，即職業教育擔負著教育學生“如何做人”的重任。
目標特征 教學目標是課程標準開發中的重點和難點，教學目標的確定之所以重要，是因為教學是圍繞目標來進行的，如果沒有明確的目標，很難有效地組織教學。另外，由于管理實務課程要實現的目標具有多元性，包括知識目標、能力目標（專業能力、方法能力、社會能力）、素質目標（態度、信念、價值觀等），不同的目標具有不同的特征，即專業知識、專業能力目標具有顯性、具體、可觀察、可測量等屬性，而方法能力、社會能力及素質目標具有隱性、籠統、不易測量等屬性，這樣就使教學目標的表述成為了一個難點。
目標表述 教學目標是預期的課程結果，是對學生在知識、能力、素質三個方面的要求，是一種綜合的職業能力。如上所述，這種綜合的職業能力包含許多隱性能力和經驗性成分，不可能成為可觀察、可測量的行為，所以，可以采用“手段+行為+結果”的方式來表述情境及子情境目標。在我們所設計與開發的《人力資源管理實務》課程標準中，就采用了“手段+行為+結果”目標表述方式。例如，“工作分析實施”子情境目標可以表述為：學生以獨立或小組合作的方式，通過自學、社會調查以及網絡資源，并在教師的講授指導下，實施工作分析。完成本情境學習（工作）任務后，學生應能夠寫出工作分析報告，包括認識工作分析的要求，闡述工作分析的流程，能利用適當的方法獲取工作分析相關的信息和資料，能對組織不同層次、不同領域的工作崗位進行工作分析。這樣表述的意義是：目標的實現需要哪些手段和條件很明確；目標是通過完成特定的學習（工作）任務行為來實現的；結果是用語言可以明確表達出來的專業知識和專業能力，是可以觀察和測量的。完成了特定的學習（工作）任務，學生就具備了相應的專業知識和專業能力，同時也具備了所期望的隱性能力和經驗，即方法能力、社會能力、態度、價值觀等，這樣就比較圓滿地解決了學習目標表述這個難點問題。
情境設計
高職管理實務課程教學情境設計一定是來源于組織實際管理工作的典型任務，當然更要跨越實際工作局限，進行教學化、系統化處理和加工，以體現教育的普適性。并且通過選擇適當的載體來組織和實施教學，將完成學習（工作）任務所需要的知識、能力、素質有機地置入所設計的學習（工作）情境之中，使學生在真實（仿真）情形與環境下，通過開展各種管理活動實現學習，以體現“寓教于做、寓教于用、寓教于樂”的工學結合理念及要求。
以我們開發的《人力資源管理實務》課程標準為例。根據人力資源管理基層管理崗位的實際業務活動設計了工作分析、計劃制定、員工招聘、員工培訓、績效考核、薪酬設計、勞動關系處理七個教學情境，并通過“超市收銀員”作為典型管理對象來承載教學活動過程。每一個學習情境下設置若干子情境，每一個子情境就是一項學習（工作）任務，完整體現資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價六個學習（工作）環節。每一個子情境都是一項獨立的學習（工作）任務，各情境及子情境之間有密切的關系。學生在完成每一個情境及子情境的學習（工作）任務過程中，實現知識、能力、素質三位一體的綜合職業能力的形成與發展。學生完成每一個情境及子情境的學習（工作）任務的結果，是形成解決各種管理問題的計劃方案、工作報告、經驗總結、分析報表等管理文書。
教學方法
基于工學結合開發的管理實務課程一定是通過行動導向的教學方法去實現，而項目教學法是行動導向教學方法中最理想的形式，所以，項目教學法必然成為管理實務課程教學的基本方法。所謂項目教學法就是將每一個學習情境及子情境設計為一個項目實施教學，每一個項目都按照資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六個步驟組織教學，學生分小組實施和完成項目任務及目標，每個步驟學生都要共同參與行動。
選擇項目教學法的理由 （1）項目教學法實現了對學生專業能力、方法能力、社會能力的綜合培養。職業能力培養是職業教育的核心。職業能力包括專業能力、方法能力、社會能力，通過“知識導向”講授法是難以培養這三項能力的，特別是方法能力和社會能力都具有隱含性，只有通過“行動導向”的教學方法才能實現。學生通過學習（工作）過程以及學習（工作）任務的完成，形成解決各種管理問題的專業能力；并學會與他人合作、溝通以及協調各種社會關系，即培養自己的社會能力；逐步訓練自己發現問題和解決問題的能力，具有觸類旁通、舉一反三的能力，能對工作經驗和教訓進行歸納和總結，能自主學習，即獲得方法能力。所以，項目教學法促使學生的專業能力、方法能力、社會能力三位一體的職業能力形成與發展。（2）項目教學法與管理實務課程教學實現了完美的結合。管理就是通過計劃、組織、領導、控制這四個基本職能來實現的，管理實務課程就是要訓練學生的這四項基本能力。項目教學法的資訊、計劃、決策、實施步驟屬于管理計劃職能的范疇，檢查、評價屬于管理控制職能的范疇，所以，按照項目教學法對每一個情境實施教學，學生的計劃、控制能力不斷得到鍛煉和提高。另外，按照項目教學法的實施要求，學生需要分小組進行學習（工作），學生要輪換擔任組長，對學習（工作）過程進行組織、領導。這樣，學生的組織、領導能力也不斷得到鍛煉和提高。因此，項目教學法實現了對學生計劃、組織、領導、控制能力的全面培養。
項目教學法與其他教學方法的關系 項目教學法與其他的教學方法并不完全對立，它們的關系是：在項目教學法實施的六個步驟中應穿插其他的教學方法，使教學過程能順利進行以及使教學目標更好地實現。其他的教學方法主要包括頭腦風暴教學法、直觀教學法、角色扮演法、案例教學法、講授法等。
項目教學法的應用 根據項目教學法的基本原理和課程的性質與特點，管理實務課程的每一個子情境教學可以按照下面六個步驟和具體要求組織實施。（1）資訊。教師通過播放視頻或錄像資料、案例分析等方式導入學習；教師講授相關的基本理論知識；教師布置學習（工作）任務；學生通過網絡等渠道獲得有關信息。（2）計劃。教師提出有關要求；學生小組通過討論，制定出各種學習（工作）方案；教師參與學習（工作）方案的制定。（3）決策。在教師在指導下，學生論證各個學習（工作）方案；教師參與論證，并提出有關意見；教師與學生共同選出學習（工作）任務方案。（4）實施。學生按照所選方案實施學習（工作）；學生完成學習（工作）任務，并提交學習（工作）成果；各學習小組派代表進行學習（工作）成果交流；教師對各學習小組的學習（工作）成果進行點評；教師將學生學習（工作）成果記錄、歸檔。（5）檢查。學生自行對學習（工作）過程及結果進行檢查，采用自查、小組成員互查、各小組交換互查等方式；教師對學習（工作）過程進行監督與檢查。（6）評價。教師運用課堂提問、期末考試等方式評價學生對基本理論知識的理解及掌握程度；教師運用量表評價學生學習（工作）任務過程及成果；教師和學生運用量表、360°方法評價學生的計劃能力、組織能力、領導能力、溝通能力、團隊精神以及責任感、事業心、工作作風等；學生運用量表評價教師的教學態度、教學方法、責任心等。
考核與評價
【關鍵詞】職業院校;建筑專業;工匠精神;實踐
總理在2016年的政府工作報告中提出工匠精神的概念，一時被全國上下和社會各界所熱議。建筑行業從業者只有具備工匠精神才能不斷提升自我，真正意義上的滿足人們社會需求。目前我國建筑專業教育的主要內容是側重于對學生的理論知識和基本操作能力的培養，對建筑專業學生的職業精神培養卻鮮有涉及。但是，隨著我國產業機構和社會服務理念的轉變，傳統的建筑教育理念已經不能滿足學生的職業需求了。本文就將對職業院校建筑專業學生的工匠精神培養做一個簡要的闡述和分析，對工匠精神的實踐途徑進行深入的研究。
一、工匠精神的內涵
我國一直都是世界上的制造大國，工匠精神在春秋戰國時代就已經被羅列出來過：知者創物，巧者述之守之，世謂之工。百工之事，皆圣人之作也。為了使我國工匠精神得到進一步的提升和廣泛的推廣，為了適應我國經濟發展轉型的需要，為了適應建筑專業學生未來職業的發展，建筑教師應該在學生在校就讀期間就努力培養學生的工匠精神。要培養職業院校建筑專業學生的工匠精神就必須要先理解工匠精神的中所包含的內容，所代表的含義。
（1）關鍵是“?！?。工匠精神是一種追求完美、追求極致的精神理念，這種理念的關鍵就是“?！保瑢Ｐ摹I、專注、專長等等。對建筑設計稿和建筑質量不停的追求完美、追求精益求精。建筑專業的學生在建筑設計、建筑施工的過程中，也應該要具備這種理念及思想，運用專業的知識，專心的投入于設計修改、施工過程，專注于設計和施工的各個環節，最后使自己專長于建筑。作為職業院校建筑專業教師，在開展建筑教育活動時，應該要潛移默化的灌輸學生：無論工程大小，都應該以專注、專心、專業、專長的工匠精神對建筑施工的每一個環節、每一道工序不斷的追求完美。將工匠精神始終牢記于心，并貫穿于整個建筑過程。
（2）內涵是“創新”?！皠撔隆笔枪そ尘褡钪匾膬群?，工匠精神要求建筑人不能總是依靠以往的經驗來實施建筑活動，它要求建筑人應該不斷的對建筑知識進行更新和創造，它更要求建筑人的建筑技能應該不斷的提升和進步。并且，工匠精神的本意就是要求建筑人對建筑設計和施工質量的不斷精益求精、不斷的修改、不斷完善，在這個追求完美的過程中本質上也就是一個不斷創新的過程。因此，職業院校建筑專業教師在向學生傳授工匠精神時，也一定要將“創新”這種理念傳承下去。
（3）核心是“人”。任何精神和活動的核心都是以人為本。沒有了人也就沒有了所謂的精神。工匠精神作為一種先進的理念和精神，其核心當然也是“人”。在中國建筑《十典九章》中也指出：品行為先，修為高標準，做事嚴要求，改善從細節著手。由此可見，要具備工匠精神得先學會做人，要具有積極向上、堅韌不拔的優秀品質，才有可能形成先進的工匠精神。因此，建筑專業教師在日常教學活動當中，應該著重注重對學生的實踐能力、獨立思考能力、堅持能力等優秀品質的培養。
二、職業院校建筑專業學生工匠精神實踐途徑
（1）將工匠精神納入到教學活動當中。職業院校作為建筑人才的培養搖籃，其教育質量和教育理念直接影響著建筑行業的發展方向。教師在向學生傳授建筑專業知識的時候將工匠精神納入到學生的教學活動當中去，讓學生正確認識到工匠精神對學生專業發展的促進作用，在潛移默化中培養出工匠精神所需要的優秀品質：實踐能力、獨立思考能力、創新能力、專業能力，然后逐漸建立起工匠意識。在制定教學目標、設計教學內容、選擇教學方法時，教師自身也應該具備工匠精神，不斷的追求教學目標的科學性、教學內容的完善性、教學方法的合理性和教學總結反思的及時性，以身作則的將這種理念蔓延開來。在對學生作業進行檢查，對學生作品進行考核時，也應該多從工匠精神的角度出發，引導學生對作業和作品能追求精益求精、追求完美。并且在這個過程中讓學生感受到工匠精神的內涵及學習工匠精神的樂趣。
（2）將工匠精神融入學生職業規劃中。建筑是一個實踐性非常強的專業，其要求學生畢業后步入社會能立馬掌握最基本的建筑技能。但是，大部分學生在畢業后經常不能適應崗位的要求，也不能滿足建筑企業的人才需求。教師為了幫助學生能盡快上崗、更好的適應社會需求，應該從職業教育的發展規律出發，充分理解工匠精神對學生職業發展的意義和作用，加強對學生樹立工匠精神的引導，不斷完善職業院校建筑專業的學生職業規劃內容，幫助學生樹立良好的職業規劃態度，提高學生的建筑專業知識、專業技能。
（3）加強工匠精神與實踐之間的聯系。建筑專業各個科目的專業性都特別強，對學生的實踐能力要求比較高。因此，作為建筑專業教師應該多注重對學生的實踐能力培養，加強工匠精神與實踐的聯系，強化工匠精神在實踐中的重要作用。如果有條件的話，專業教師應該多去企業進行實踐學習，也可以經常帶領學生到工地上開展實踐n程或者直接進行頂崗實習。確保教師傳授的專業知識更貼近行業實際，也讓學生提早適應實際施工過程，在實踐教學中不斷提高學生的操作技能和水平。
（4）營造推廣工匠精神的校園文化環境。工匠精神的推廣需要良好的校園文化環境作為支撐。教師可以通過組織學生參加市級、省級、國家級技能大賽、演講比賽、設計比賽、作品展覽等活動來營造一個良好的校園文化環境。或者是邀請曾經獲得全國技能大賽金獎學生到學校傳授自己的經驗和心路歷程，讓他成為學生看得見摸得著的目標，通過這樣的方式同時也能刺激學生對提升專業技能并和精益求精的熱情，使工匠精神在校園內得到更快、更正確的推廣和弘揚。
三、結論
綜上所述，工匠精神是一種信仰，是崇高理念的體現，是我國建筑行業得以持續發展的源泉。為了促進我國制造大國向制造強國的快速轉變，建筑行業需要的是具有高質量、高素質、專業性強的建筑專業畢業生。而工匠精神的推廣能幫助學生自我實踐能力的培養、獨立思考能力的培養，更能幫助學生提高自己的學習能力和建立優秀的人格素養。職業院校建筑教師應該將工匠精神融入日常教學活動當中、學生的職業規劃當中，積極的營造一個健康、良好的工匠精神推廣環境，讓工匠精神在我國建筑教育教學中開花結果，不斷發揚光大。
參考文獻：
[1]王新宇.“中國制造”視域下培養高職學生“工匠精神”探析[J].職業教育研究，2016，02：14-17.
一、問題提出
1.教學改革的需要
筆者學校由主校區和設立在機械城的機電LED實訓中心組成，實訓中心建設有鉗工、焊接、光電等6個實訓車間。光電專業因校安工程整體搬遷到實訓中心，實施工廠模式管理方式，推行理實一體教學；同時專業部在華東師范大學職業教育與成人教育研究所的帶領下開展課程改革。根據專業部安排，筆者擔任維修電工教學，選拔優秀學生組建電氣安裝與調試興趣小組，為中等職業學校職業技能競賽準備選手。
2.課堂現狀與原因
調研發現，多數中職學校技能實訓課存在參加技能考證的同學認真練習、不參加技能考證的同學卻在睡覺或玩游戲的現象。產生這種現象的原因如下：一是上網是一種心理寄托，電子游戲的升級過關能產生完成階段目標的成就感；二是課程沒能吸引學生的興趣；三是老師講課不具有吸引力；四是老師的課堂組織有問題。
3.家長對孩子的要求發生變化
家長對獨生子女寵愛有加，社會對學生安全要求很高，安全責任一票否決給學校管理帶來巨大壓力。調查表明，2000年以前，家長對孩子的要求較高，不會讀書沒關系，但要在職業學校學到一技之長；2000年以后，家長的職業教育觀念發生轉變，認為中職學生不聽話、不愛學習沒關系，只要不打架斗毆、不加入不良團體，待到孩子畢業、社會觀成熟后再考慮就業取向。
4.師生間相互評價存在差異
近年來，筆者有機會與全國各地中職老師交流，發現有一個共同的現象就是對學生評價不高。筆者在學生中開展對老師和課程評價的調查，結果表明，學生對老師的評價也不高，比值平均為0.65，個別老師低至0.47。
5.示范學校建設提出改革要求
2011年，筆者所在學校申報國家中等職業教育改革發展示范學校（第二批），并被成功確立為國家中等職業教育改革立項校，學校采取開展教學改革、提升教師業務素質等多種措施，提升軟實力。在創建示范學校的過程中，筆者參與了申報書、建設規劃、建設方案和任務書等的編撰工作，深刻理解了示范學校建設的要求，認真考慮了如何在維修電工教學中提高教學設計能力和實施能力，開展有效教學活動。
二、提升維修電工教學有效性的措施
1.改革教學內容
(1)課程安排。結合市場調查結果，考慮光電專業學生發展需求，課程安排堅持因材施教、循序漸進的原則。光電專業因專設有電子技能課程，所以維修電工刪除電子技能部分，一學期的教學內容安排了鉗工、焊接技術、照明線路、電動機結構等，重點突出電力拖動內容，增加機電一體化內容，安排PLC課程（初步）部分，適應維修電工工種發展需要。課時安排如下表所示，理論與實訓時間比約為1：2（見下表），安排更多的時間開展技能訓練。
(2)增加鉗焊知識和技能實訓。通過與鉗焊車間實習指導老師溝通，決定由鉗焊老師傳授理論課，再讓具備一定鉗焊技能的機械專業學生一對一指導光電專業學生進行鉗焊實訓，訓練鉗工基本鋸削、銼削，掌握測量方法和理解精度要求；了解焊接基本材料、焊接工藝、安全操作要求和現場焊接操作，特別是焊接作業安全。不同專業學生間同場進行技能交流的學習方式，使雙方均獲得了知識與技能的提升。
(3)補充機電一體化知識。維修電工安排拓展可編程控制器知識機電一體化知識（初步）〕，以西門子S7-200為基礎，介紹PLC在電氣控制系統應用，完成以PLC為核心的電力拖動自動控制實訓，了解系統集成知識。通過PLC編程與電力拖動的對比，深化了知識，同時也使學生拓展了知識面。
2.轉變教學模式
基于提高學生專業素養和教師執教能力，在調研和分析學生特點的基礎上，嚴格課堂秩序，開展有效教學，手把手傳授技能，這是技能訓練成果的保障。教學相長，教與學雙方真心互動，才能獲得知識和技能的提升。
(1)把握課堂秩序，營造積極的學習氣氛。教學中首先強調參與技能訓練與考技能證的關系。維修電工是一門專業技能課程，每個學生必須學習、參與訓練；考技能證是自己對自己提出高要求，要考最好。這樣杜絕同學以不考證為借口不參加技能訓練。做好課后與學生的交流，了解其家庭背景和成長經歷，根據學生在學習過程中存在的問題加以有效引導；嚴格課堂紀律要求，說到做到，讓同學知道任課老師的嚴肅性。筆者做過大量的電工作業、電工培訓和電器維修工作，對專業應用有較深入的理解。對于每個實訓項目，筆者都是自己先做一遍，對實訓中出現的各個環節、可能出現的問題、涉及的細節，均能清楚把握學生思路，有效解決問題。課堂中老師不是坐在一邊監控，而是在每個工位間不斷走動，及時主動與同學交流，指導同學練習技巧、分析訓練思路，指導安裝工藝，集中講解實際應用與技能實訓的對比。
(2)設立技能成就卡，營造交流競爭平臺。把教學內容設計成模塊，每個模塊對應設立技能訓練成就卡，根據訓練內容撰寫材料清單、工作報告、工藝文件。照明、電力拖動和機電一體化實訓項目要求同學合理選擇電器、設計導線走向、布置整齊有序，安裝好后進行線路檢查、通電運行、分析工作過程，給電路設置故障，分析故障現象，測量參數變化，判斷故障位置，解決問題。每個模塊完成后，在技能卡中同學自己給自己打分，就像游戲過關一樣――追求階段目標、確定自我成就感。每位同學均能明確自己的成績，由于成績明確，同學間形成良性競爭的氣氛。專業技能實訓中，筆者發現個別同學存在“我學這個課程沒用、就業時我又不從事這行業”的想法，這時，老師要從專業課程設置要求上與他們溝通，從完善知識結構、拓展知識面、在專業技能訓練中找到學習方法和工作思路等方面入手去引導。
(3)組織興趣小組，認真培養，塑造技能訓練好助手。開學初即在學生中公布要組織興趣小組，進行技能深化訓練。通過布置書面閱讀和檢查、在鉗焊和電力拖動技能訓練中發現技能能力、課后與同學溝通等多種渠道，選拔愛學習、肯動腦、領悟能力高的學生組成興趣小組。興趣小組的學生每天早上和下午第一節大課與班級同學一起上課，利用下午第二節大課和晚上時間開展興趣學習活動。與其他同學比較，參加興趣小組的學生學習時間多且辛苦，要求更具有主動性。老師帶領他們參觀實訓中心相關機床設備，研究機床工作的電動控制過程、保護原理、配線大小、導線布線工藝、人機工程等內容，布置拓展、提升知識應用，興趣小組學習主動、積極，成效明顯。上課期間興趣小組同學與班上同學一起，他們就成了同學的指導老師，是老師的助手，同班同學不明白的地方，興趣小組的同學可以幫他們解答，反過來同班同學出現的各種問題能促使他們認知提升，發現自己原來在訓練中沒想到的地方，形成良性循環，課堂互教互學興趣濃厚。
(4)7S管理養成職業素養。配合學校實施的7S管理，上課前同學把所攜帶的包、水瓶等與課堂無關的物品放到指定位置，不許帶到工位上，保證工位整潔有序，與訓練工作無關的事不在訓練工位上進行。實施課堂整理，要求同學把手機放到課桌左上方，置于大家共同監督下，減小課堂玩手機的可能性。實訓時要求工具材料排列整齊，導線整理成直線并一端對齊、捆扎成束，安裝時按需要選取合適導線，比需要長的導線不要剪斷，走線整齊美觀。根據安全操作規定實行帶電作業監護，保證實訓安全。實訓結束、器件拆除導線后，螺釘等用旋具回旋緊固，防止松開掉落，設備輕拿輕放，學生應參與設備整修、愛惜設備等。下課前列隊講評，肯定本節課表現突出的同學，指出需要加強的方面；課后及時進行清掃，物品歸位，排列有序。
3.信息化教學
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中要求“加快教育信息化進程”，信息建設也是示范學校建設的戰略部署。在多媒體信息化時代，“一本書兩支粉筆”的口頭講解形式，已不能吸引學生注意力、引起他們學習興趣。信息技術與維修電工課程結合，營造技能實訓最重要的現場感，有利于開展有效教學。通過設備工作過程錄像分析每個實訓課題的工作原理，以學生為模特把實訓內容拍成視頻、把操作姿勢拍成相片，把工作任務、教學要求、實訓動作要領、實訓安全注意事項等做成課件，以圖像、視頻直觀激發學生學習興趣，增加模仿性，使學生表現出有效的學習行為。
三、評價體系改革的探索
只在學習、紀律上對學生評價是片面的，中職階段的學生評價只是反映學生在這一階段的行為，是成長過程中階段性的東西。在人的成長過程，階段評價是動態的、變化的和片面的，每一個學生的行為背后，都有很多的東西有待于老師去溝通、了解。在維修電工教學中，筆者認為應從多方面客觀評價學生個體，主要根據實訓中學生參與的積極性、技能訓練完成情況等體現技能成績，降低筆試成績比例；還應對學生溝通表達能力、合作能力、職業道德、社會適應性等進行評價，以及采取同學間相互評價等多角度的測評方式；老師應及時與學生溝通測評結果，肯定成績、改進不足。臨近期末，安排學生對老師的評價調查，主要有課程內容安排合理性、教材二次開發、課堂秩序把握、課程接受程度、老師的職業道德等多方面，同學均很樂意參與評價。
關鍵詞：專門院校；專業法學人才；課程設置；課程改革
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）03-0066-02
目前，我國高等學校的法學專業設置主要有三種情況：一是專門的政法類大學，如中國政法大學、西南政法大學等；二是綜合性大學里的法律系或法學院，如北京大學法學院、中國人民大學法學院等；三是以專門院校里的法學院系，如吉林大學法學院、東北財經大學法學院等。通常政法類院校是以培養法律應用型人才為特色的，綜合性大學以培養理論型人才為特色，而專門類院校法學教育的培養目標應該與其他院校有所區別，體現自身的特色，即要培養出專門、專業法律人才。本文僅就專門院校專業法學本科課程改革談本人之粗淺看法。
一、專門院校法學本科專業課程改革的意義
總理在政府工作報告中提出高等學校要辦出特色，要提高教育質量。高等學校要有特色、高水平，這不僅是國家發展的要求，是未來發展的趨勢，也是高校自身的選擇。從現實情況來看，我國法律人才為數眾多，但高層次、高素質、專門法律人才短缺卻尤為嚴重，培養法學專才已成為大勢所趨。專門院校法學專業本科課程改革意義重大，主要表現如下：
（一）專門院校法學專業本科課程改革是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的要求?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要》（以下簡稱《綱要》）要求“高等教育承擔著培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進現代化建設的重大任務……到2020年，高等教育結構更加合理，特色更加鮮明，人才培養、科學研究和社會服務整體水平全面提升……?！薄毒V要》還要求：“……著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才?！币囵B高素質法學專門人才和拔尖創新人才，專門院校專業法學本科課程改革是當務之需。
（二）專門院校法學專業本科課程改革是合理配置法學教育資源。據不完全統計，全國1000余所普通高校中已有650余所設置了法律院系或法律專業?！?009年北京市大學生就業報告》顯示，北京市2008屆本科畢業生畢業半年后失業或離職量最多的10個專業，占本科失業量的44.0%。失業或離職者最多的5大專業依次是：法學、工商管理、計算機科學與技術、英語、信息管理與信息系統，其中2008屆法學類本科畢業生就業率為79%，遠低于當年本科畢業生的平均就業率(88%)。專門院校法學專業如果不根據現實的需要、改革課程設置，只能造成法學教育資源的巨大浪費，加劇法學專業大學生就業負擔。
（三）專門院校法學專業課程改革是市場經濟的需求。筆者由于職業的關系每年都能接觸到來自專門院校法學專業的學生，感觸頗深：建筑大學法學專業的學生分不清建設單位與施工單位；醫科院校法學專業的學生不懂醫療糾紛舉證責任倒置；財經院校法學專業的學生竟搞不清中國銀行與中國人民銀行的區別……可想而知專門院校法學教育的失敗。而在司法實踐中，這一現象也比較突出：稅收案件中法官、律師不懂增值稅發票；建筑糾紛中法官、律師不懂建筑主體結構、承重結構；醫療糾紛中法官、律師不懂醫療常識……社會急需專門、專業化的法律人才。而專門院校對專業法律人才的培養有著得天獨厚的條件，專門院校的法學專業要揚長避短，走專門化特色化的法律專才培養模式，改革現有課程設置。只有這樣專門院校的法律專業才有生存的空間與市場的需求，滿足市場經濟對法學專業大學生的需求。
二、專門院校法學本科專業課程設置存在的問題
（一）法學本科課程設置不合理。專門院校法學本科課程設置應當考慮到社會對專門、專業法學人才的實際需求。不少專門院校的法學課程開設沒有專業特點，基本上是人家開什么可我們就開什么課程。沒有對專門院校的法學課程的開設進行可行性分析，致使已開設的課程比較混亂，沒有做到與法學專業的融合與銜接。以財經院校法學專業為例，法學專業的課程設置基本上照搬、照操政法類、綜合類大學的法學課程體系，其結果，專門院校培養的學生法學不僅基本功底不及其他政法類及綜合大學，專門、專業法學知識也沒有凸顯出來。一方面，造成了法學專業的大學生就業困難，另一方面社會對專業法學人才的需求也沒有得到滿足。
（二）專業基礎課程內容所占學分或課時的比重明顯偏輕。要做到專門院校法學專門化，專業基礎課程的開設尤為重要。以財經院校為例，要打造特色財經法學人才，財經類基礎課程應該納入學科基礎課程當中。比如，財經院校應當把宏觀經濟學、微觀經濟學、管理學、財政學等學科納入學科基礎必修課程范圍之內。設想在沒有開設金融學、會計學、稅收學等學科基礎課程或在所開課程學時嚴重不足的情況下，給學生開設金融法、會計法、稅法等課程，只能使學生掌握的法律規范與經濟學理論相脫節。
（三）專門院校專業法學課程嚴重缺失。專門院校的法學專業，應當將本專業的法學課程作為開課的重點，開全專業法學課程。這樣培養出來的學生才可能凸顯專業特長，又可使法學專業符合本專門院校的特點，滿足于本專業的法律需求。但在實際上，各專門院校對本行業的法律課程重視不夠。以財經院校為例，目前財經院校中，體現財經法學特色的財經類課程的設置比較混亂，沒有一個科學的、統一的財經類法學課程類別劃分。各院校雖都開設財經類法學課程，但課程類別各不相同，有的為必修課、有的為選修或任意選修課，還有的為必修與選修相結合。同時財經類課程在教學時間的安排上隨意性較大，財經類核心法學課程開設時間較晚，大部分學校在第三學期才開始安排此類課程。財經類課程沒有結合相應的法學課程開設。
三、專門院校法學專業課程改革對策
（一）準確定位本專門院校的專業法學本科人才培養目標
專業人才的培養需專門院校應該在辦學過程中準確定位，一是學校類型定位。學校要根據區域、行業的需求，選準自己的定位。二是辦學層次定位。如財經院校法學專業，在市場經濟條件下非常熱門，許多高校都爭辦這個專業，競爭非常激烈。在這種情況下繼續保持特色和優勢，就要做到人無我有、人有我強。三是在辦學規模上要考慮把資源集中到學生培養、提高質量上。學科建設始終是學校的龍頭，學校如何保持優勢的特色學科，是學校特色非常重要的內容。以財經院校為例，財經院校的法學專業應當注意在經濟、管理的學科交叉中尋找特色，凸顯優勢。
（二）優化課程結構，強化法學專業特點
以財經院校為例，財經類院校應該根據各自的人才培養目標，適當調整適合本校的必修課、限選課和任選課的比例，使課程結構既科學、合理、相對穩定，又具有一定的彈性。因此，應細化大專業下的小專業，體現財經特色的課程設置，重新整合專業方向課，以突出財經類法學的優勢。將限制性選修課作為專業方向課的學校，應增加其總的學分和學時，在總量上提升財經類法學專業方向課的比重。
（三）合理設置課程體系及開課時間
為了培養法律專才，專門院校法學專業課程應當有別于專門法律院校。筆者認為，專門院校法學專業課程可分為通識課程、法學基礎課程、法學專業課程三大模塊，這三大模塊中又按照重要程度分成選修課、必修課等，開課的次序、時間應當本著先一般通識課、后法學基礎課、最后到專業法學課程這樣的程序進行。具體對策如下：
1.通識課程
通識課程是指按照教育部的規定，不分院校、專業，所有高校必須開設的課程。比如，思想道德修養、軍事理論、體育、思想和中國特色社會主義理論體系、基本原理、中國近代史、哲學、政治經濟學、外語、計算機等。對法學專業而言，為了給后續的法學教學打下基礎，法學基礎理論、中國法制史、也應當列入通識課程范疇。專業院校的法學專業應當將這些通識課程劃分為通識必修課和通識選修課，思想道德修養、軍事理論、思想和中國特色社會主義理論體系、基本原理、中國近代史、哲學、政治經濟學等都可作為學生的通識選修課；而法學基礎理論、外語等則應作為通識必修課。同時對通識必修課和通識選修課必須規定必修的學分。除外語、計算機課可在以后學期根據需要繼續開設外，其他全部通識課程均應當在大學一年級修完。
2.法學學科基礎課
專業院校法學專業的學科基礎課除了要開設法理學、憲法、中國法制史、刑法、民法、商法、知識產權法、經濟法、行政法與行政訴訟法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際法、國際私法、國際經濟法14科核心課程外，還應開設司法文書、外國法制史、律師法、法官與檢察官法等課程。這些法學學科基礎課也可以分成必修課和選修課。可將法學專業的14科核心課程作為必修課，其他課程作為選修課，同時對必修課和選修課必須規定必修的學分。全部法學基礎課程應當在大二全學年修完。
3.專業法學課程
如果說專業院校中通識課程和法學學科基礎課程設置沒有差異的，那專業法學課程將是打造法學專才的核心與關鍵。各專門院校完全可以根據市場經濟對本行業、部門法學人才的需要，設置法學專業專門化的課程體系。以財經院校為例，財經院校的法學專業應當開設并強化財經特色，以經濟生活中主要法律規范作為課程開設的重點。可將經濟法律規范劃分為經濟組織法、宏觀調控法、市場秩序法、經濟管理法、社會保障法等。作為經濟組織法內容包括公司法、各種企業法等。作為宏觀調控法，包括財政預算法、稅法、價格法、金融法等。作為市場秩序法主要包括產品質量責任法、消費者權益保護法、廣告法等，作為經濟管理法包括會計法、合同法等。作為社會保障法包括勞動法、社會保險法等。每一部分又可根據本院校的實際情況再做細分。比如，金融法，內容可含銀行法、票據與結算法、擔保法、保險法等。這些課程也可分為專業必修課、專業選修課。這些課程授課時間應當安排在大三及大四第一學期。其他院?？梢越Y合本專業法學的實際需要選課、開課。
當然，專門院校要培養出專業法學人才，對策及措施還有很多，比如，論文寫作和實習環節。論文寫作應要求寫本專門院校相關行業法律論文，醫學院校法學專業的學生畢業論文就可以圍繞醫療法，而建筑大學的法學專業則可以建筑法為方面來確定選題撰寫論文。畢業實習也應當有針對性的到醫療、建筑公司等單位實習……這樣就能比較好的將所學專業與實踐有機、有效的結合起來。
市場經濟的發展需不僅要一批具有一定法律理念、精通和熟悉市場經濟法律專業知識的復合型法律人才，更需要既通曉本行業、專業知識又懂法律的法律專才。專門院校法學本科專業可利用自身的學科優勢定位法學人才的培養目標，而目標的實現重在課程設置的改革。
參考文獻
[1]蔣悟真，張西道.財經院校法學本科課程設置及改革研究――以江西財經大學為例[J].山西財經大學學報,2008（3）
