時(shí)間：2022-04-25 15:21:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家庭教育導(dǎo)師工作計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、以教育培訓(xùn)為根本，進(jìn)一步增強(qiáng)女性自身綜合素質(zhì)
一是加強(qiáng)教育培訓(xùn)。圍繞宣傳貫徹中國婦女“十大”精神，通過專家授課、參觀學(xué)習(xí)、座談?dòng)懻摰刃问剑龑?dǎo)廣大婦女干部認(rèn)清自己的特殊身份，提高廣大婦女的政治理論素質(zhì)；要通過法律法規(guī)、業(yè)務(wù)技能、客觀實(shí)踐等培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)各級婦聯(lián)干部服務(wù)基層、服務(wù)婦女群眾的能力與本領(lǐng)。
二是著力培育和開發(fā)女性人才。全面實(shí)施《區(qū)XX—XX培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作規(guī)劃》，大力培育女領(lǐng)導(dǎo)干部、女性經(jīng)營管理者和女專業(yè)技術(shù)人員三支隊(duì)伍；配合組織部門不斷推進(jìn)培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作，努力適應(yīng)競爭上崗、公推公選等干部人事制度改革，推動(dòng)的女性走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。
三是加強(qiáng)失業(yè)婦女的創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)。結(jié)合社會(huì)需求和她們的實(shí)際需要，重點(diǎn)進(jìn)行家政、插花等技能培訓(xùn)，幫助她們實(shí)現(xiàn)就業(yè)，解決自身及家庭生活問題。
四是抓好家庭教育工作。以社區(qū)德育中心、家長學(xué)校、小公民道德實(shí)踐基地等為平臺(tái)深入開展形式多樣活動(dòng)，著力引導(dǎo)全區(qū)廣大家庭崇尚文明、健康、和諧的生活方式；一是完善家庭教育工作長效機(jī)制建設(shè)。指導(dǎo)各社區(qū)家長學(xué)校以全國未成年人思想道德建設(shè)工作測評實(shí)地考察要求，開展家長學(xué)校工作；全面開展家長學(xué)校檢測、評估工作；招募一批經(jīng)驗(yàn)豐富、熱心家庭教育工作的志愿者，定期開展活動(dòng)；推動(dòng)家庭教育課程進(jìn)入中小學(xué)班主任培訓(xùn)內(nèi)容，舉辦“家庭教育培訓(xùn)者培訓(xùn)”。二是繼續(xù)配合市婦聯(lián)實(shí)施“家庭教育百千萬”工程”（百場公益講座、千次家教活動(dòng)、萬戶家庭受益）。組織家庭教育專家，深入社區(qū)家庭，廣泛宣傳家庭教育新思路，幫助家長樹立正確的家教觀念；針對兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，邀請專家深入學(xué)校，以家長會(huì)的形式舉辦“開心一課，健康成長”專題講座；繼續(xù)開展家庭教育實(shí)踐月活動(dòng)，充分利用各種資源、進(jìn)行多渠道、多樣化的宣傳，提高家庭教育知識(shí)普及率，營造良好的家庭教育社會(huì)氛圍。三是促進(jìn)家庭教育研究成果轉(zhuǎn)化工作。開展家庭教育課題研究、實(shí)踐活動(dòng)，探索家庭教育新規(guī)律、新機(jī)制、新形式、新途徑，提升家庭教育工作整體水平。跟蹤、督促承擔(dān)市家庭教育研究會(huì)的家庭教育課題按時(shí)完成。組織專家，深入街道社區(qū)開展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化家庭教育活動(dòng)，向廣大家長宣傳正確家庭教育理念和科學(xué)教子方法，營造促進(jìn)未成年人健康成長的環(huán)境；進(jìn)行家長學(xué)校師資培訓(xùn)，提升廣大家長教育子女的水平；舉辦寓教于樂，豐富多彩的暑期夏令營、未成年人思想道德建設(shè)征文活動(dòng)，年底對家長學(xué)校進(jìn)行評估考核。
五是加強(qiáng)信息調(diào)研。重點(diǎn)圍繞婦女群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，如：婦女干部隊(duì)伍建設(shè)、外來務(wù)工婦女生存與發(fā)展、婚姻家庭新問題、家庭教育等進(jìn)行信息調(diào)研。通過走訪慰問、專題研討等活動(dòng)，組織力量深入街道和社區(qū)，現(xiàn)場實(shí)地了解婦女兒童生存狀況和利益訴求，進(jìn)一步找準(zhǔn)各類問題切入點(diǎn)，提高工作實(shí)效性和針對性。
二、以服務(wù)群眾為主題，進(jìn)一步引領(lǐng)婦女廣泛參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)
一是實(shí)施“115”巾幗創(chuàng)業(yè)發(fā)展行動(dòng)。加大工作協(xié)調(diào)力度，整合有效資源，努力創(chuàng)建“巾幗創(chuàng)業(yè)示范基地”2-3個(gè)、樹立“巾幗黨員示范崗”2-3個(gè)、表彰“巾幗創(chuàng)業(yè)明星”10位、發(fā)放創(chuàng)業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)資金2萬元。
二是開展“崗上建功”活動(dòng)。完善表彰激勵(lì)機(jī)制，結(jié)合相關(guān)工作活動(dòng)，評選表彰“巾幗文明崗”20個(gè)、“巾幗崗位明星”10位；
三是開展“崗下創(chuàng)業(yè)”活動(dòng)。開展“三八架金橋?春風(fēng)送崗位”系列活動(dòng)，積極拓展婦女就業(yè)渠道。開展巾幗牽手syb（創(chuàng)辦你的企業(yè)）導(dǎo)師行動(dòng)，與企業(yè)家聯(lián)合開辦提高女性創(chuàng)業(yè)能力（getahead）培訓(xùn)班，增強(qiáng)婦女應(yīng)對社會(huì)生活的能力。
一、以教育培訓(xùn)為根本，進(jìn)一步增強(qiáng)女性自身綜合素質(zhì)
一是加強(qiáng)教育培訓(xùn)。圍繞宣傳貫徹中國婦女“十大”精神，通過專家授課、參觀學(xué)習(xí)、座談?dòng)懻摰刃问剑龑?dǎo)廣大婦女干部認(rèn)清自己的特殊身份，提高廣大婦女的政治理論素質(zhì)；要通過法律法規(guī)、業(yè)務(wù)技能、客觀實(shí)踐等培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)各級婦聯(lián)干部服務(wù)基層、服務(wù)婦女群眾的能力與本領(lǐng)。
二是著力培育和開發(fā)女性人才。全面實(shí)施《區(qū)2008—2011培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作規(guī)劃》，大力培育女領(lǐng)導(dǎo)干部、女性經(jīng)營管理者和女專業(yè)技術(shù)人員三支隊(duì)伍；配合組織部門不斷推進(jìn)培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作，努力適應(yīng)競爭上崗、公推公選等干部人事制度改革，推動(dòng)更多的女性走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。
三是加強(qiáng)失業(yè)婦女的創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)。結(jié)合社會(huì)需求和她們的實(shí)際需要，重點(diǎn)進(jìn)行家政、插花等技能培訓(xùn)，幫助她們實(shí)現(xiàn)就業(yè)，解決自身及家庭生活問題。
四是抓好家庭教育工作。以社區(qū)德育中心、家長學(xué)校、小公民道德實(shí)踐基地等為平臺(tái)深入開展形式多樣活動(dòng)，著力引導(dǎo)全區(qū)廣大家庭崇尚文明、健康、和諧的生活方式；一是完善家庭教育工作長效機(jī)制建設(shè)。指導(dǎo)各社區(qū)家長學(xué)校以全國未成年人思想道德建設(shè)工作測評實(shí)地考察要求，開展家長學(xué)校工作；全面開展家長學(xué)校檢測、評估工作；招募一批經(jīng)驗(yàn)豐富、熱心家庭教育工作的志愿者，定期開展活動(dòng)；推動(dòng)家庭教育課程進(jìn)入中小學(xué)班主任培訓(xùn)內(nèi)容，舉辦“家庭教育培訓(xùn)者培訓(xùn)”。二是繼續(xù)配合市婦聯(lián)實(shí)施“家庭教育百千萬”工程”（百場公益講座、千次家教活動(dòng)、萬戶家庭受益）。組織家庭教育專家，深入社區(qū)家庭，廣泛宣傳家庭教育新思路，幫助家長樹立正確的家教觀念；針對兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，邀請專家深入學(xué)校，以家長會(huì)的形式舉辦“開心一課，健康成長”專題講座；繼續(xù)開展家庭教育實(shí)踐月活動(dòng)，充分利用各種資源、進(jìn)行多渠道、多樣化的宣傳，提高家庭教育知識(shí)普及率，營造良好的家庭教育社會(huì)氛圍。三是促進(jìn)家庭教育研究成果轉(zhuǎn)化工作。開展家庭教育課題研究、實(shí)踐活動(dòng)，探索家庭教育新規(guī)律、新機(jī)制、新形式、新途徑，提升家庭教育工作整體水平。跟蹤、督促承擔(dān)市家庭教育研究會(huì)的家庭教育課題按時(shí)完成。組織專家，深入街道社區(qū)開展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化家庭教育活動(dòng)，向廣大家長宣傳正確家庭教育理念和科學(xué)教子方法，營造促進(jìn)未成年人健康成長的環(huán)境；進(jìn)行家長學(xué)校師資培訓(xùn)，提升廣大家長教育子女的水平；舉辦寓教于樂，豐富多彩的暑期夏令營、未成年人思想道德建設(shè)征文活動(dòng)，年底對家長學(xué)校進(jìn)行評估考核。
五是加強(qiáng)信息調(diào)研。重點(diǎn)圍繞婦女群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，如：婦女干部隊(duì)伍建設(shè)、外來務(wù)工婦女生存與發(fā)展、婚姻家庭新問題、家庭教育等進(jìn)行信息調(diào)研。通過走訪慰問、專題研討等活動(dòng)，組織力量深入街道和社區(qū)，現(xiàn)場實(shí)地了解婦女兒童生存狀況和利益訴求，進(jìn)一步找準(zhǔn)各類問題切入點(diǎn)，提高工作實(shí)效性和針對性。
二、以服務(wù)群眾為主題，進(jìn)一步引領(lǐng)婦女廣泛參與經(jīng)濟(jì)建設(shè) 二是開展“崗上建功”活動(dòng)。完善表彰激勵(lì)機(jī)制，結(jié)合相關(guān)工作活動(dòng)，評選表彰“巾幗文明崗”20個(gè)、“巾幗崗位明星”10位；
三是開展“崗下創(chuàng)業(yè)”活動(dòng)。開展“三八架金橋?春風(fēng)送崗位”系列活動(dòng)，積極拓展婦女就業(yè)渠道。開展巾幗牽手syb（創(chuàng)辦你的企業(yè)）導(dǎo)師行動(dòng)，與企業(yè)家聯(lián)合開辦提高女性創(chuàng)業(yè)能力（get ahead）培訓(xùn)班，增強(qiáng)婦女應(yīng)對社會(huì)生活的能力。
四是開展走訪活動(dòng)。六一期間開展“情系單親母親，關(guān)愛特困女童”活動(dòng)，走訪慰問35戶特困家庭和百名品學(xué)兼優(yōu)的春蕾女童。同時(shí)，“三八”期間，開展“送保險(xiǎn)、送體檢、送智慧”活動(dòng)，并慰問百名特困單親母親。
五是繼續(xù)實(shí)施“家庭文明”工程。評選表彰“五好文明家庭” 15000戶、“和諧家庭”標(biāo)兵戶100戶、“文明（樓）院” 30個(gè)、“好鄰里”11位。深入社區(qū)指導(dǎo)“星級文明和諧社區(qū)”創(chuàng)建工作。
六是組織慶“三八”文藝演出活動(dòng)。舉辦“巾幗和諧花盛開——鼓樓區(qū)‘慶三八婦女節(jié)?迎國慶60周年’大型文藝匯演”； 六是認(rèn)真做好來訪接待工作。認(rèn)真接待并處理好來信來訪，為廣大婦女提供法律咨詢、糾紛調(diào)解、法律援助等服務(wù)，力爭結(jié)案率達(dá)100%。
三、以普法維權(quán)為重點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化婦女發(fā)展良好社會(huì)環(huán)境
一是開展維權(quán)普法宣傳活動(dòng)。啟動(dòng)“三八”婦女維權(quán)周、禁毒宣傳等活動(dòng)。以貫徹《勞動(dòng)法》、《婦女權(quán)益保障法》和新頒布的省實(shí)施辦法為重點(diǎn)，充分利用板報(bào)、宣傳欄、懸掛橫幅、發(fā)放讀本、以及廣場咨詢等多種形式，全面開展宣傳新頒布的《江蘇省實(shí)施<中華人民共各國婦女權(quán)益保障法>辦法》、男女平等基本國策等法律法規(guī)，推動(dòng)男女兩性協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步；協(xié)調(diào)司法局深入街道社區(qū)，以“婦女法制宣傳教育與依法維護(hù)婦女權(quán)益”為主題，開展政策宣傳、法律服務(wù)、司法援助等活動(dòng)，切實(shí)維護(hù)婦女的合法權(quán)益。在6.26來臨之際舉辦國際禁毒日活動(dòng)——組織婦女維權(quán)志愿者進(jìn)戒毒所開展幫教活動(dòng)，恢復(fù)和增強(qiáng)失足婦女生活信心。進(jìn)一步加大宣傳《江蘇省實(shí)施〈婦女權(quán)益保障法〉辦法》的力度，組織街道、婦委會(huì)開展《江蘇省實(shí)施〈婦女權(quán)益保障法〉辦法》知識(shí)競賽，使廣大婦女了解把握婦女權(quán)益保障法的重點(diǎn)內(nèi)容和修改要旨，使有關(guān)部門和社會(huì)各界了解自己保障婦女權(quán)益的職責(zé)，努力營造婦女權(quán)益保障法實(shí)施的社會(huì)環(huán)境。二是加強(qiáng)“兩個(gè)規(guī)劃”實(shí)施力度，促進(jìn)婦女兒童事業(yè)新發(fā)展利用婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的有利條件，結(jié)合“兩個(gè)規(guī)劃”中期評估的結(jié)果，協(xié)調(diào)推動(dòng)“兩個(gè)規(guī)劃”的實(shí)施。同時(shí)加強(qiáng)男女平等基本國策的宣傳，加強(qiáng)婦兒工委辦公室的協(xié)調(diào)服務(wù)職能，完善婦兒工委各項(xiàng)工作制度，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各成員單位整合資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作，推動(dòng)“兩個(gè)規(guī)劃”各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)圓滿地完成。
二是組織開展監(jiān)測評估工作，通過監(jiān)測評估，了解全區(qū)實(shí)施婦女兒童發(fā)展規(guī)劃的進(jìn)展?fàn)顩r，并做好規(guī)劃的監(jiān)測評估工作；
三是健全維權(quán)網(wǎng)絡(luò)。“一手抓發(fā)展，一手抓維權(quán)”是婦聯(lián)工作的原動(dòng)力，更是常抓常新的永恒主題。在建立巾幗維權(quán)志愿者隊(duì)伍基礎(chǔ)上，完善街道和社區(qū)維權(quán)站工作機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步規(guī)范婦女維權(quán)工作新機(jī)制；充分發(fā)揮人民陪審員、婚姻家庭糾紛特邀調(diào)解員、“鼓樓區(qū)法律援助服務(wù)團(tuán)”的作用，指派有婦女兒童維權(quán)經(jīng)驗(yàn)的專長律師，認(rèn)真辦理援助特殊困難婦女案件，做到亮牌服務(wù)，優(yōu)先接待；與勞動(dòng)部門聯(lián)手，加強(qiáng)侵害婦女勞動(dòng)權(quán)益案件查處力度，形成婦女勞動(dòng)權(quán)益的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。以解決婦女最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題解決為突破口，推動(dòng)?jì)D女各項(xiàng)權(quán)益得到有效落實(shí)。
四、以增強(qiáng)素質(zhì)為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)婦聯(lián)組織自身建設(shè)
一是加強(qiáng)基層?jì)D女組織建設(shè)。按照“黨建帶婦建，婦建服務(wù)黨建”的原則，努力加強(qiáng)基層?jì)D女組織規(guī)范化建設(shè)。發(fā)揮好婦聯(lián)常委、執(zhí)委、團(tuán)體會(huì)員和婦女代表的表率作用，認(rèn)真執(zhí)行常委會(huì)、執(zhí)委會(huì)工作制度；積極構(gòu)建多元化、開放式婦女組織網(wǎng)絡(luò)，完善與團(tuán)體會(huì)員的工作聯(lián)系制度，結(jié)合社區(qū)建設(shè)的發(fā)展，鞏固街、居?jì)D女組織，進(jìn)行省基層組織示范點(diǎn)推進(jìn)會(huì)，深入推進(jìn)基層組織建設(shè)示范點(diǎn)和婦女工作示范社區(qū)創(chuàng)建，進(jìn)一步夯實(shí)基層組織，形成適應(yīng)新形勢需要的婦女工作格局。爭取在一家兩新組織建立婦女組織.根據(jù)省市婦聯(lián)部署，在執(zhí)委和女企聯(lián)開展婦女工作熱點(diǎn)問題調(diào)研社區(qū)婦聯(lián)換屆工作
小學(xué)班主任工作職責(zé)范文
班主任是班集體的組織者、管理者和策劃者，班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，它的成效決定著班級的狀況及整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，為充分發(fā)揮班主任在教育管理中的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校班級管理工作的制度化、規(guī)范化，結(jié)合學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性工資分配辦法，特制定本崗位職責(zé)。
1.每學(xué)期制定好班主任工作計(jì)劃，檢查并執(zhí)行，做好總結(jié)工作;了解和掌握本班學(xué)生的家庭、思想品德、生活和身體情況，以及個(gè)性心理特點(diǎn)、興趣特長;了解班級、隊(duì)干部的思想狀況，并經(jīng)常掌握他們的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
2.依據(jù)《小學(xué)德育綱要》和學(xué)生實(shí)際情況制定本班集體建設(shè)的目標(biāo)，運(yùn)用多種形式向?qū)W生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育，建立班級常規(guī)管理機(jī)制和班級目標(biāo)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教育學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。在班級中建立班級管理崗位，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
3.幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.搞好日常組織管理工作：認(rèn)真組織學(xué)生參加每周一的升旗儀式，做到紀(jì)律嚴(yán)明、秩序井然;組織并督促學(xué)生積極參加校、年級的社團(tuán)活動(dòng)，每班至少有百分之三十----百分之五十的學(xué)生參加學(xué)校各種社團(tuán)活動(dòng)，每位學(xué)生參加一項(xiàng)自己最喜歡的社團(tuán)活動(dòng)。為本班學(xué)生認(rèn)真寫評語，負(fù)責(zé)填寫本班學(xué)生的學(xué)籍;根據(jù)多元評價(jià)理念，組織學(xué)生開展各項(xiàng)評比工作，填寫好學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單，安排好學(xué)生的假期生活。
5.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，定期開展少先隊(duì)活動(dòng);指導(dǎo)并幫助學(xué)生組織豐富多彩的校內(nèi)外文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
6.加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，及時(shí)處理班內(nèi)突發(fā)事件。培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，協(xié)助學(xué)校貫徹體育與衛(wèi)生工作條例。教育學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生保護(hù)環(huán)境，不吃零食，不亂丟亂拋生活垃圾。課間開展正當(dāng)有益的活動(dòng)，不追逐不打鬧。做好教室及衛(wèi)生包干區(qū)的整潔工作(教室沒有垃圾，地面無塵土，包干區(qū)無垃圾)。
7.做好班級的文化設(shè)計(jì)與布置。組織學(xué)生開展各種評比活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中接受教育;做好班級的文化布置，定期更換板報(bào)。給學(xué)生一個(gè)清新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
8.協(xié)調(diào)教育力量，溝通各種渠道。定期做好學(xué)生家訪工作，關(guān)注班級中的弱勢群體，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活。在班級中成立家長委員會(huì)，召開家長會(huì)，通過校信通、班級網(wǎng)站等形式，加大與家長溝通的力度，展示班級文化活動(dòng)以及學(xué)生的個(gè)性特長，構(gòu)筑教育網(wǎng)絡(luò)，共同做好學(xué)生的教育工作。
9.經(jīng)常與本班其他學(xué)科教師互通班級管理情況，共同商討本班的教育工作。協(xié)調(diào)各門學(xué)科的作業(yè)量，掌握并調(diào)整學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，采取恰當(dāng)措施，因材施教，共同教育好學(xué)生。
10.做好班級財(cái)產(chǎn)的管理工作。教育學(xué)生愛護(hù)公物，節(jié)約能源。
小學(xué)班主任工作職責(zé)
1.抓好思想品德教育
對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的重點(diǎn)。加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班久的需要。班主任的地位及其所肩負(fù)的責(zé)任決定了班主任是進(jìn)行思想品德教育的主力軍。小學(xué)班主任應(yīng)站在國家和人民翱益的高度，以對民族未來高度負(fù)責(zé)的精神，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各個(gè)方面，運(yùn)用各種教育途徑和方法，系統(tǒng)地、深入細(xì)致地抓好思想品德教育工作，為學(xué)生一生的思想品德發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2.教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)
學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)。教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量是班主任的重要職責(zé)。為了使學(xué)生學(xué)好功課，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，班主任要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)自覺性;端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任心;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性;培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高文化水平。班主任還要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科任教師之間的關(guān)系，共同教好學(xué)生。
3.關(guān)心學(xué)生身體健康
班主任對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心他們的身體健康，指導(dǎo)他們有規(guī)律地生活。班主任要指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)合理的作息制度，安排好學(xué)習(xí)、游戲、休息的時(shí)間;要組織他們開展體育鍛煉，養(yǎng)成每天鍛煉一小時(shí)的習(xí)慣;要教育他們愛清潔、講衛(wèi)生，注意保護(hù)視力，飲食定時(shí)定量，不挑食，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;要與校衛(wèi)生室配合，進(jìn)行防病教育和采取必要的防病措施;在季節(jié)變化時(shí)，要特別注意學(xué)生的身體健康狀況。
4.組織和指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐
小學(xué)生的勞動(dòng)主要是帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的勞動(dòng)，包括自我服務(wù)勞動(dòng)、日常家務(wù)勞動(dòng)、為集體服務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)、手工勞動(dòng)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)等。班主任要結(jié)合勞動(dòng)實(shí)踐對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度與情感、勞動(dòng)紀(jì)律與安全、勞動(dòng)知識(shí)與技能的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)本領(lǐng)，使學(xué)生愛勞動(dòng)，會(huì)勞動(dòng)，做到自己的事自己做，家里的事幫著做，集體的事?lián)屩觥榱损B(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，要健全勞動(dòng)制度，定期進(jìn)行勞動(dòng)檢查、評比和表揚(yáng)，使學(xué)生看到勞動(dòng)成果，提高勞動(dòng)積極性。
5.關(guān)心學(xué)生課余生活
班主任要關(guān)心學(xué)生的課余生活。一天中，學(xué)生有許多時(shí)間是在課外度過的。課內(nèi)活動(dòng)易于掌握，而課外活動(dòng)則較難控制。小學(xué)生精力充沛，活潑好動(dòng)，活動(dòng)范圍大，內(nèi)容廣.他們對活動(dòng)往往良莠不分。高年級學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，好奇好勝，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，但他們畢竟經(jīng)驗(yàn)不足，往往浪費(fèi)時(shí)間和精力。因此，班主任要支持并組織學(xué)生開展各種有益的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，使小學(xué)生把精力用到有益于健康、有益于學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。
們提出自己的意見和建議。
6.做好班級的日常管理工作
班主任經(jīng)常性的管理工作概括起來主要有：
(1)深入班級，了解學(xué)生，做好調(diào)查研究工作，積累學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)狀況、健康狀況等方面的情況，有的放矢地做好學(xué)生的教育工作。
(2)做好班級工作計(jì)劃的制定和總結(jié)工作，做好學(xué)生的品德評定和學(xué)籍管理工作。
(3)做好班里的日常工作，如統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤情況，安排值日，組織早操、課間操、眼保健操，檢查各種規(guī)章制度執(zhí)行情況，對班級日常活動(dòng)的講評，審查班級日志，對個(gè)別學(xué)生的幫助教育等。
(4)處理好班級中的偶發(fā)事件。
(5)完成學(xué)校布置的各種任務(wù)。
7.做好家長工作
班主任要認(rèn)真了解研究家庭對學(xué)生思想意識(shí)和身心發(fā)展產(chǎn)生的各種影響，爭取家庭的配合，形成一體化的教育功能。
班主任在接受新班時(shí)，應(yīng)進(jìn)行普遍的家訪，了解學(xué)生及其家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便有計(jì)劃有目的地做好家長工作。班主任可以通過經(jīng)常進(jìn)行家庭訪問、書面聯(lián)系、定期舉行家長座談會(huì)、家長委員會(huì)、接待家長來訪等方式與家長保持聯(lián)系，互通情況，聽取家長的意見和要求，研究對學(xué)生的教育問題，指導(dǎo)家長正確教育子女取得家長對班級工作的支持與配合。
小學(xué)班主任工作職責(zé)范例
班級是學(xué)校工作的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，也是《小學(xué)德育大綱》的直接實(shí)施者。為引導(dǎo)學(xué)生健康成長，成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，現(xiàn)制定《黃金橋小學(xué)班主任工作職責(zé)》(試行)。
一、班主任的地位和作用
班級是學(xué)校教育工作的基本單位，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是國家教育方針的貫徹執(zhí)行者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命。同時(shí)班主任負(fù)有本班各科教育工作和溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭教育之間聯(lián)系的責(zé)任，在學(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的作用。班主任工作決定著德育工作的質(zhì)量。
二、班主任的任務(wù)
班主任的任務(wù)是，按照培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，開展班級工作，全面教育、管理和指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的體魄健康的公民。
三、班主任的職責(zé)
1、調(diào)查研究學(xué)生情況，了解學(xué)生的家庭情況，思想品德情況，學(xué)習(xí)情況，身體情況，以及個(gè)性心理特點(diǎn)、興趣特長，做好家訪工作。了解班級組織，骨干隊(duì)伍的組織情況和思想狀況，并經(jīng)常掌握發(fā)展動(dòng)態(tài)。
2、組織管理班集體。班主任要依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實(shí)際情況制定本班集體建設(shè)的目標(biāo)，建立班級常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，搞好班主任如下的日常組織管理工作：
⑴組織每周一次的班會(huì)課。
⑵組織學(xué)生參加全校、年級的活動(dòng)。
⑶督促學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度。
⑷督促學(xué)生按時(shí)到位上好體育課、選修課及各類活動(dòng)課，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題。
⑸了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)、興趣特長。
⑹與班委會(huì)、隊(duì)干部討論班級情況，問題和解決辦法、措施。
⑺處理班內(nèi)突發(fā)事件，重大事故立即上報(bào)學(xué)校。
⑻查閱班級日志和學(xué)生周記。
3、教育指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
⑴教育學(xué)生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為四化建設(shè)而奮斗的志向。
⑵教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績。
⑶教育組織、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動(dòng)、軍訓(xùn)、社會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)。協(xié)助學(xué)校貫徹實(shí)施《衛(wèi)生工作條例》，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，保持身體和心理健康。
⑷關(guān)心學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的科技、文娛、社會(huì)活動(dòng)。
⑸鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和特長，開展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。
⑹對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
⑺做好本班學(xué)生思想品德評定和有關(guān)獎(jiǎng)懲的工作。
⑻加強(qiáng)學(xué)生法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。
⑼建立后進(jìn)生檔案，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和學(xué)生不良苗頭的監(jiān)控工作。
4、協(xié)調(diào)各方面教育力量，溝通各種渠道。班主任要負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。聯(lián)系本班家長和社會(huì)有關(guān)方面的支持、配合，共同做好學(xué)生的教育工作。
5、訂好班主任計(jì)劃，檢查計(jì)劃執(zhí)行情況，做好總結(jié)工作。
[關(guān)鍵詞]蘇州相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)；心理健康教育；教育模式
[中圖分類號]G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號]1002-4808(2011)02-0076－03
在提倡“低碳生活，構(gòu)建綠色家園”的今天，積極構(gòu)建“綠色精神家園”成為中學(xué)生健康教育的重要目標(biāo)。原國家教委副主任柳斌同志指出： “心理健康教育是青少年走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來，建功立業(yè)的重要條件，而健康心理的形成需要精心的、周到的培養(yǎng)和教育。父母和教師僅僅關(guān)心孩子的身體健康是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把兒童的心理健康、把培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)作為更加重要的任務(wù)。”為此，開展心理健康教育既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會(huì)發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。基于此，蘇州相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)努力探索中學(xué)生生態(tài)心理健康教育模式。
中學(xué)生生態(tài)心理健康教育模式是一種以教育學(xué)、心理學(xué)為理論指導(dǎo)，以學(xué)校和家庭這兩個(gè)學(xué)生的主要生存環(huán)境為依托，在學(xué)校教育、家庭教育中建立起一種較為穩(wěn)定的活動(dòng)框架和活動(dòng)程序的教育生態(tài)系統(tǒng)模式。蘇州相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)以學(xué)校和家庭兩個(gè)生存環(huán)境為切入點(diǎn)，逐步形成“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的生態(tài)心理健康教育模式。“一個(gè)中心”是指以學(xué)生為中心，學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了學(xué)生的健康成長。“兩個(gè)基本點(diǎn)”是指教師和家長，以形成家校合力，提高教育有效性。在此模式的指導(dǎo)下，學(xué)校確立了中學(xué)生心理健康教育的三級目標(biāo)：第一，預(yù)防和矯正中學(xué)生心理行為問題；第二，提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格；第三，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，促進(jìn)智力發(fā)展。為促使生態(tài)心理健康教育模式有效落實(shí)，推進(jìn)心理健康教育工作，學(xué)校進(jìn)行了一系列實(shí)踐改革，并取得了一定的成效。
一、建立健全心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)
“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的中學(xué)生生態(tài)心理健康教育模式的實(shí)施需要一定的制度、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專兼職人員作保障。為保障心理健康教育的順利開展，學(xué)校全校上下形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，建立起以校長為組長的全方位、重點(diǎn)突出的多層教育體系(見圖1)，
健全的組織網(wǎng)絡(luò)使學(xué)校心理健康教育工作制度不斷完善，人員不斷充實(shí)，工作渠道全面暢通。例如，學(xué)校成立家長學(xué)校，組建家長委員會(huì)；學(xué)校制定了學(xué)校心理健康教育三級防護(hù)制度、家長學(xué)校工作制度、危機(jī)學(xué)生干預(yù)與轉(zhuǎn)介制度、心理咨詢室工作制度等各種規(guī)章制度。圍繞心理健康教育的目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)小組研討制訂每學(xué)期的具體工作計(jì)劃，由專職心理教師負(fù)責(zé)實(shí)施，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)考核、驗(yàn)收。學(xué)科教師針對學(xué)科特點(diǎn)，制訂心理健康教育滲透計(jì)劃，利用家長學(xué)校開展家校聯(lián)系，邀請家長進(jìn)校園，形成定期邀請心理專家和教育專家向家長普及家教知識(shí)和心理健康知識(shí)的講座制度，如為家長開展如何把握孩子成長的關(guān)鍵期、如何培養(yǎng)學(xué)生的健康人格等講座，讓家長更懂得孩子的心。同時(shí)，學(xué)校讓家長參加學(xué)生班隊(duì)會(huì)，為孩子和家長架起溝通的橋梁，使家校形成合力，發(fā)揮心理健康教育的最大效力。
二、建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍
蘇霍姆林斯基曾指出：“教師不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人”。為此，學(xué)校心理健康教育的推廣和規(guī)范必須依靠一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，這支隊(duì)伍是學(xué)校生態(tài)心理健康教育模式得以實(shí)踐的中堅(jiān)力量。
為提高教師素質(zhì)，學(xué)校采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法，每學(xué)期外聘心理健康教育方面的專家、學(xué)者來校對全體教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)，如青春期學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)生心理問題處理方法與技巧、學(xué)生學(xué)習(xí)心理及輔導(dǎo)、教師心理保健等，并與教師繼續(xù)教育相結(jié)合，以提高全員教師的心育意識(shí)和工作技能。同時(shí)，學(xué)校注重專職心理教師的專業(yè)發(fā)展，為其提供提升專業(yè)能力和組織管理效能的專題課程。例如，學(xué)校多次派專職心理教師參加市級心理骨干教師研修班、NLP技術(shù)培訓(xùn)班、亞隆團(tuán)體輔導(dǎo)工作坊、學(xué)校情境下的情緒管理工作坊、心理教師的每年進(jìn)階培訓(xùn)等，為他們的專業(yè)發(fā)展增添動(dòng)力。學(xué)校建立了區(qū)級心理健康教師集體教研制度，定期開展活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí)和交流，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
對于新教師，學(xué)校會(huì)對他們開展心理健康理論知識(shí)和方法技術(shù)的崗前專業(yè)培訓(xùn)，既安排中小學(xué)生心理健康教育基本原理、青少年心理特點(diǎn)及教育、學(xué)生心理問題識(shí)別與分析等理論課程，也安排了學(xué)生問題處理技術(shù)與會(huì)話技術(shù)等方法技巧培訓(xùn)課程。這些培訓(xùn)產(chǎn)生了很好的效果，越來越多的教師自覺地把心理健康教育的知識(shí)和方法運(yùn)用于教育之中。
這樣，學(xué)校逐漸形成了一支以專職教師為中心、骨干教師為輻射、全員教師參與的教師隊(duì)伍，保證了生態(tài)心理健康教育模式的有效實(shí)施。
三、開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)
心理健康教育活動(dòng)是當(dāng)前中小學(xué)開展心理健康教育的一種有效途徑和載體。結(jié)合實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校主要從以下幾方面人手開展心理健康教育活動(dòng)。
首先，以課堂教學(xué)為主渠道，不斷探索心理健康教育的課堂教學(xué)規(guī)律。學(xué)校的中心工作是教學(xué)。為此，學(xué)校形成了初一年級課程輔導(dǎo)，初二、初三年級專題輔導(dǎo)的心育課程體系。初一年級每雙周有一節(jié)課，以學(xué)習(xí)適應(yīng)、情緒調(diào)節(jié)、人際交往、自我發(fā)展為內(nèi)容；初二、初三利用班隊(duì)會(huì)每月一節(jié)，以青春期教育、戰(zhàn)勝挫折、自我提高等為內(nèi)容。多年來，學(xué)校不斷探索心理健康教育課的模式，形成了深受學(xué)生歡迎、課堂氣氛民主、課堂形式多樣的一套教學(xué)模式。此教學(xué)模式主要包括五個(gè)環(huán)節(jié)：課前熱身活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性；創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生愉快地進(jìn)入課堂；展開討論，尋找答案；聯(lián)系自我，注重體驗(yàn)；師生共同總結(jié)，深化主題。經(jīng)過幾年的研究積累，學(xué)校編寫了相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)徹中生健康教育教程》校本課程。
其次，以心理咨詢?yōu)橹饕涣鞣绞剑瑸閷W(xué)生和家長搭建解決困惑的平臺(tái)。學(xué)校建立了心理咨詢室，既拓寬了師生之間的心理交流渠道，也為家長提供了教子問題的交流空間。學(xué)校心理咨詢工作設(shè)有“室”“線”“箱”“刊”四類，通過面談、電話、信函、網(wǎng)站等形式開展咨詢活動(dòng)，并介紹學(xué)生需要的心理學(xué)常識(shí)、回答學(xué)生提出的帶有普遍性的心理問題。除心理咨詢室外，學(xué)校還建立了心怡室，通過小團(tuán)體輔導(dǎo)形式對學(xué)生進(jìn)行松弛訓(xùn)練；購置心理健康教育方面的書籍、報(bào)刊，開設(shè)“心理健康教育圖書閱覽角”；組織“健康杯”學(xué)生心理美
文大賽、“心理健康教育手抄報(bào)”比賽；設(shè)立了學(xué)生心理信息員輔導(dǎo)小組；開展校園心理劇比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中做到助人自助。
再次，以建立學(xué)生心理檔案為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生心理檔案的現(xiàn)代化管理。為使心理咨詢教師更客觀地了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理發(fā)展與變化，學(xué)校購置了“心海”軟件學(xué)生檔案系統(tǒng)，在專家指導(dǎo)下，更科學(xué)地建立學(xué)生心理檔案，以審慎的態(tài)度制定了測量計(jì)劃，在不同年級進(jìn)行創(chuàng)造能力自測、卡特爾14PF人格測量等，使心理測量最大限度地發(fā)揮了它在咨詢和診斷過程中的作用。同時(shí)，學(xué)校要求心理教師根據(jù)測量結(jié)果給學(xué)校和班主任教師寫出報(bào)告，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過這種信息化管理，心理咨詢教師可以迅速找到某個(gè)學(xué)生的各方面資料，大大提高了工作效率。
最后，以實(shí)現(xiàn)三結(jié)合為拓展方式，使心理健康教育經(jīng)常化、系列化。學(xué)校心理健康教育的“三結(jié)合”主要表現(xiàn)為以下三方面。第一，心理健康教育與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合。通過新生軍訓(xùn)、少年團(tuán)校，學(xué)生的組織能力、適應(yīng)能力、交際能力和意志品質(zhì)得到了發(fā)展，形成了積極向上、樂觀的態(tài)度。第二，心理健康教育與班主任工作緊密結(jié)合。為增強(qiáng)教育的針對性，學(xué)校將班級作為疏導(dǎo)學(xué)生心理問題的重要陣地。第三，心理健康教育與家庭教育緊密結(jié)合。學(xué)校在家長學(xué)校開設(shè)專門的心理健康教育課程，更新家長的教育觀念，使家長掌握青少年心理發(fā)展有關(guān)常識(shí)，了解自己孩子的各種心理特點(diǎn)、存在的問題及簡單的矯正方法，使家長成為學(xué)生心理健康教育的主力軍。
四、提高家長的心育水平和能力，為學(xué)校工作提供有力的后盾
每個(gè)家長都愛自己的孩子，但由于家長素質(zhì)不同，在教育觀念、教育方法、教育手段上多多少少存在一定的誤區(qū)。提高家長的教育意識(shí)和教子技能技巧是學(xué)校教育工作中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。
學(xué)校充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，定期對學(xué)生家長進(jìn)行心理健康知識(shí)的培訓(xùn)，提高家長的心育意識(shí)。幾年來，學(xué)校多次邀請國內(nèi)家庭教育專家來校為家長做輔導(dǎo)講座，家長就教育過程中存在的問題和困惑與專家進(jìn)行交流。例如，學(xué)校舉辦的“走出家庭教育的誤區(qū)”講座，向家長傳授科學(xué)的教育原則和方法，使其積累成功的家教經(jīng)驗(yàn)；“孩子的心理知多少”的講座讓家長了解中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，以使其有針對性地對處于青春期的孩子實(shí)施教育；“考試焦慮的防治”的講座告訴家長要降低期望值，不要一味地關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，并學(xué)會(huì)一些簡單的心理放松訓(xùn)練法。通過學(xué)習(xí)，家長學(xué)會(huì)了了解孩子、認(rèn)識(shí)孩子，規(guī)范自身的教子行為，并積極創(chuàng)設(shè)健康的家庭環(huán)境，使學(xué)生在民主、平等、和睦的家庭教育環(huán)境中陶冶出健康的心理品質(zhì)。
對于部分有問題的學(xué)生，學(xué)校召開家長―教師懇談會(huì)。教師邀請有關(guān)家長參加，就某些學(xué)生的問題進(jìn)行協(xié)調(diào)討論，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，尋求教育良方。同時(shí)，教師利用家訪的契機(jī)，了解孩子的家庭教育環(huán)境。教師與家長推心置腹的交談營造了和諧友好的氣氛，既能把正確的教育信息傳遞給家長，又能得到家長的積極配合。在學(xué)校和教師的引導(dǎo)下，家長的思想意識(shí)得到了轉(zhuǎn)變，掌握了科學(xué)的教育方法，促進(jìn)了學(xué)生心理的健康發(fā)展，推動(dòng)了學(xué)校心理健康教育工作的有效開展。
五、開展科學(xué)的心理健康教育評估工作
心理健康教育工作有時(shí)是無形的，是不能立竿見影的，因而建立科學(xué)合理的評價(jià)體系至關(guān)重要。學(xué)校把心理健康教育評估重點(diǎn)放在學(xué)生心理素質(zhì)的提高以及相應(yīng)行為的改進(jìn)上，通過目標(biāo)評價(jià)、過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)對心理健康教育情況進(jìn)行有效評估，以更好地改善此工作。
為確保評估的科學(xué)性、有效性，學(xué)校主要通過以下方式進(jìn)行評估。第一，通過學(xué)生心理測量情況進(jìn)行評定。第二，通過學(xué)生的內(nèi)省材料進(jìn)行分析評定。每次心理健康教育課或一次活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校會(huì)讓學(xué)生寫出體會(huì)、感受，并對學(xué)生的感受和體會(huì)材料進(jìn)行分析，觀察其心理變化。第三，通過家長訪談和學(xué)生訪談。一方面，教師與家長密切配合，觀察實(shí)施心理健康教育后學(xué)生是否向積極的方向發(fā)展，以此來評定學(xué)校心理健康教育工作；另一方面，通過對學(xué)生的訪談，教師了解學(xué)生心理發(fā)展的現(xiàn)狀及存在問題，找到改進(jìn)辦法。第四，通過心理咨詢案例進(jìn)行分析。學(xué)生咨詢后，教師認(rèn)真寫出案例分析，并進(jìn)行跟蹤調(diào)查，這一結(jié)果也能對我們的教育過程、結(jié)果進(jìn)行有效評價(jià)。
幾年來，學(xué)校有計(jì)劃地保證“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”中學(xué)生生態(tài)心理健康教育模式的順利實(shí)施，使學(xué)校心理健康教育工作取得了一定的成績，學(xué)生的心理狀態(tài)與心理素質(zhì)得到明顯改善，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、學(xué)校及家長的共同發(fā)展。雖然在具體工作中學(xué)校也遇到了一些問題，但這些問題會(huì)不斷得到解決，而且隨著問題的解決，這一模式會(huì)更加成熟和完善。筆者相信，在未來的心理健康教育工作中，學(xué)校會(huì)取得更好的成績。
本學(xué)期學(xué)校圍繞區(qū)教育局相關(guān)工作文件，德育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體師生的共同參與下，圍繞“走民族特色之路，育全面發(fā)展之人”核心辦學(xué)理念，以“面向全體學(xué)生，立足素質(zhì)教育，創(chuàng)辦特色學(xué)校，爭創(chuàng)一流質(zhì)量”為目標(biāo)。德育處根據(jù)學(xué)校工作整體計(jì)劃擬定德育工作計(jì)劃，各班隊(duì)圍繞學(xué)校德育計(jì)劃，以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育為抓手，以豐富多彩的校內(nèi)外文化體驗(yàn)活動(dòng)為載體，進(jìn)行未成年人思想道德教育。
一、工作回顧
（一）、基礎(chǔ)情況
本學(xué)期全校學(xué)生約（304）人，教學(xué)班9個(gè)，全校少先隊(duì)員約222人，占全校67%，現(xiàn)有班主任暨中隊(duì)輔導(dǎo)員6名，團(tuán)員18名，學(xué)生淳樸正直活潑可愛，教師樂觀雅致積極進(jìn)取。
（二）、隊(duì)伍建設(shè)
1、每學(xué)期在學(xué)期末上交的班主任工作手冊中，了解到了班主任老師在日常工作中的辛苦和收獲，讓我們感動(dòng)著班主任老師在班務(wù)管理工作中對學(xué)生那份誨人不倦的“紅燭”奉獻(xiàn)精神，尤其是青年班主任在班務(wù)管理中有了顯著的進(jìn)步和提高，班級管理井然有序。提高育人的核心力量多數(shù)來源于班主任隊(duì)伍，每周將班主任例會(huì)納入學(xué)校首要工作安排計(jì)劃之內(nèi)，每月通過環(huán)境衛(wèi)生自律守紀(jì)、黑板報(bào)、班隊(duì)會(huì)、周五衛(wèi)生大掃除、放學(xué)路隊(duì)、一日常規(guī)抽查等，班級班務(wù)管理項(xiàng)目進(jìn)行月成績評比考核。
2、班主任會(huì)議為平臺(tái)，提供班主任老師相互學(xué)習(xí)共同分享的機(jī)會(huì)， “班主任交流”為主題活動(dòng)做賽前校內(nèi)熱身，除去新班主任以外，其余班主任都做了精彩的主題發(fā)言，學(xué)科德育競賽柳姝辰、時(shí)奎龍、王晴3位老師課堂展示，柳姝辰和王晴積極做好展示的準(zhǔn)備，以飽滿積極的熱情參加了本次活動(dòng)，并獲得特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)的好成績。
4、五月份對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，學(xué)生分別為家長分擔(dān)家務(wù)，為父母做一件事，教育孩子學(xué)會(huì)感恩，體會(huì)父母的不容易。
5、六月初進(jìn)行端午佳節(jié)手抄報(bào)和家長踏青做手工活動(dòng)。
6、六月中旬進(jìn)行眼保健操比賽，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)視力。
（三）、全員育人工作
1、設(shè)立以班級為單位的校園文明監(jiān)督崗，開展“紀(jì)律紅旗班級”和“文明班級”的評選活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全員參與學(xué)校管理的主人翁意識(shí)，本學(xué)期學(xué)校除去校長未安排值周外，都安排參與了值周，每周由1名值周領(lǐng)導(dǎo)、四至八年級每班選拔4名值周生、2名值周教師組成，分別督查教學(xué)樓的室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生一日自律守紀(jì)情況，每周值周班級、老師認(rèn)真撰寫督查小結(jié)，在班主任教師的認(rèn)真整合、少先大隊(duì)整體把關(guān)后，每周以“流動(dòng)紅旗”評比為激勵(lì)手段。
2、為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，各班隊(duì)也通過設(shè)立“競賽臺(tái)”“創(chuàng)優(yōu)臺(tái)”“小紅花臺(tái)”等多種特色平臺(tái)，開展了比學(xué)趕幫活動(dòng)，每周安排一名班級承擔(dān)升旗手和國旗下講話，講話班級無論是低年級還是高年級，無論是民語言班還是漢語言班，班主任老師都會(huì)提前安排學(xué)生選好主題、優(yōu)化講話內(nèi)容讓每周一次的國旗下講話發(fā)揮育人作用。
3、團(tuán)支部書記李明珠帶領(lǐng)全體團(tuán)員、大隊(duì)輔導(dǎo)員米老師帶領(lǐng)全體大隊(duì)干部，挖掘現(xiàn)有資源通過廣播讓全校師生共同學(xué)習(xí)感受校園多彩文化史記，《我和我的祖國》每周一歌聽賞，大隊(duì)干部推薦精選兒歌，一曲曲健康活潑快樂的兒歌在每周四的校園上空回響，讓學(xué)生們更加期待和盼望，跟唱健康快樂的校園歌曲，提高了學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，提高了學(xué)生們欣賞音樂的鑒別能力。
（四）、主題活動(dòng)工作
1、大力推進(jìn)“書香校園”特色文化進(jìn)程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。班級宣傳欄、黑板報(bào)、墻報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、少先隊(duì)活動(dòng)室等已形成健全的教育陣地。
2、學(xué)校長期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式活動(dòng)，踐行“日行一善” “祖國發(fā)展 我成長” 、“熱愛生命 享受健康”“保護(hù)環(huán)境 綠色健康”等主題活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性。
3、班主任老師每月精心布置宣傳陣地，加強(qiáng)對墻報(bào)等班級文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時(shí)，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點(diǎn)，營造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。
4、本學(xué)期，圍繞學(xué)校核心辦學(xué)理念，以“學(xué)、問、思、練”為學(xué)風(fēng)，構(gòu)建出學(xué)校育人新評價(jià)方式，雷鋒式好少年為校級楷模，為全體學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
5、全校各班主題班會(huì)規(guī)范有序且已形成學(xué)校品牌活動(dòng)，（輔導(dǎo)員佩戴紅領(lǐng)巾、主題用板書）都制作了PPT講課，個(gè)別班級還讓班干部進(jìn)行操作鍛煉能力，直觀易學(xué)且效果良好。
6、 “時(shí)刻準(zhǔn)備著”少先大隊(duì)月例會(huì)、“愛我美麗校園”全校師生衛(wèi)生大掃除、“我們準(zhǔn)備好了”新學(xué)期升旗儀式暨全校學(xué)生儀容儀表服飾大檢查、“夯實(shí)基礎(chǔ)樹班風(fēng)”、“展風(fēng)采樹班風(fēng)”常規(guī)及主題班隊(duì)會(huì)、每月一次的班級黑板報(bào)墻報(bào)等等工作已完全形成了規(guī)范而成熟的德育精品活動(dòng)。
（五）、家校合作互贏工作
1、我校在完全合校進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展時(shí)期與3月再次進(jìn)行了全校大家訪活動(dòng)，全體班主任作為骨干力量及其它學(xué)科全體教師協(xié)助參與，學(xué)校德育處和家庭教育指導(dǎo)站全程負(fù)責(zé)，為了保證家訪的效果和質(zhì)量，對每位學(xué)生建立了“家校聯(lián)系登記表”，被訪率達(dá)到了98。65℅，老師們從了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，了解學(xué)生家長教育孩子的方式方法等方面進(jìn)行，家訪讓我們也感受到了家長朋友們對教師職業(yè)的尊敬和愛戴，
2、目前，學(xué)校已初步形成了立體師資培訓(xùn)機(jī)制和隊(duì)伍，學(xué)校校刊也專門設(shè)有家長印象欄目，廣泛在家長中征集優(yōu)秀育兒稿件，學(xué)校現(xiàn)有家長民漢家長QQ群9個(gè)，班級有班級家長微信、QQ群。
3、本學(xué)期評 100余份優(yōu)秀家長作業(yè)獲得了“睿智家長”榮譽(yù)稱號，40余位家長獲得“優(yōu)秀家長”榮譽(yù)稱號。相對完善的師資隊(duì)伍為家長學(xué)校注入了源源不斷的活力，當(dāng)然，隨著時(shí)代在飛速變化，家教資源追求永無止境，但我們相信，有了“人之初”的耕耘，就定會(huì)有日后的碩果壓枝。
4、本學(xué)期分級部進(jìn)行了一些主題講座，為了做好一年級的工作，每月都有家長會(huì)的召開，與家長形成合力，我們召開了《家校合作，共同為學(xué)生的明天而奠基》的啟蒙講座，《怎樣做有效能的家長？》講座給家長們給予了建議又傳授了方法，讓他們看到了希望，并且我們把《怎樣做有效能的家長？》放到學(xué)校家長群作為家長參與討論的議題，家長和老師們你一言我一語共同發(fā)表感想，全面搜集查閱資料，認(rèn)真?zhèn)湔n制作課間，給家長們呈現(xiàn)上了先進(jìn)的家教理念和育兒方法，通過理論和思想上的“裝修”，家長綜合素質(zhì)有了逐漸的提高，家長們把聆聽每一次班主任的講座當(dāng)作精神享受，反饋得知參學(xué)率大大提高。
（六）、幾點(diǎn)體會(huì);
1、實(shí)踐證明，組建一支素質(zhì)較高的家教導(dǎo)師隊(duì)伍，辦好家長學(xué)校，加強(qiáng)家庭教育工作，更是學(xué)校德育工作的重要組成部分。
2、基予學(xué)校發(fā)展的需要，故通過課題的研究帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的提升和發(fā)展是在必行。
3、自律自新各盡其美，選好用好班干部、最終將收獲一個(gè)好的班集體。
二、存在的問題
1、 班級之間存在發(fā)展不平衡，班級在管理上還存在一些問題。
2、 學(xué)生自我管理意識(shí)欠佳。
3、 家長助教資源貧乏，家長自我發(fā)展能力有限。
三、改進(jìn)思路：
1、結(jié)合《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》指導(dǎo)每班每月根據(jù)本班的情況訓(xùn)練一個(gè)重點(diǎn)。
2、推進(jìn)我校德育少先隊(duì)工作中的特色活動(dòng)轉(zhuǎn)型為學(xué)校品牌精品教育活動(dòng)。
3、挖掘民漢家校合作雙贏的有效資源和途徑。
4、掛牌學(xué)校德育教育優(yōu)秀示范班和少先隊(duì)活動(dòng)課優(yōu)秀示范班。
班主任是班級工作的舵手，也是學(xué)生成才的導(dǎo)師，又是學(xué)生靈魂的塑造者。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)班主任德育工作總結(jié)，希望能幫助到大家!
小學(xué)班主任德育工作總結(jié)一
孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，德育教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定，而一個(gè)人的德行則是整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的基石。因此，做好德育工作，是為孩子的一生樹立良好的榜樣。一學(xué)期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)
一個(gè)班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我就鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
我一直認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學(xué)生來說，我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁
1、愛就是了解。
初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是關(guān)懷。
春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問學(xué)生的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個(gè)學(xué)生被燙傷，一個(gè)起水痘，都在家休息近一個(gè)月才上學(xué)，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時(shí)間為他們補(bǔ)課，讓他們及時(shí)補(bǔ)上課程。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會(huì)說謝謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。
4、愛就是責(zé)任。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在，我不在的時(shí)候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題。
小學(xué)班主任德育工作總結(jié)二
xx-xx學(xué)年度第二學(xué)期德育工作，按照年初校長年度工作目標(biāo)逐步開展，并隨著時(shí)間的推移，逐步進(jìn)行拓展和深化。先將本學(xué)期工作情況匯報(bào)如：
一、秉承學(xué)校年度目標(biāo)，認(rèn)真實(shí)踐學(xué)校辦學(xué)理念。
按照校長年度工作目標(biāo)中：以德治校的方針，全面提高學(xué)生的思想、道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，學(xué)生學(xué)有特長的指導(dǎo)思想。結(jié)合我校：“托舉希望、鑄造未來”的辦學(xué)理念、“尚德育才，全面發(fā)展”的學(xué)風(fēng)和“積淀人生，豐富自我，展示才藝，放飛夢想”的育人目標(biāo)，積極做好學(xué)校的德育工作。
二、貫徹活動(dòng)育人的學(xué)校德育要求，積極探索學(xué)生德育工作的方法和途徑。
學(xué)期初，根據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r和上學(xué)期學(xué)生養(yǎng)成教育主題實(shí)踐活動(dòng)開展的情況，制定了本學(xué)期“我的成長我做主”主題教育活動(dòng)，通過講誠信、踐諾言、樹信心、懂感恩的四個(gè)主題教育活動(dòng)為主線開展教育活動(dòng)，通過主題班會(huì)、舉辦班級學(xué)生目標(biāo)宣傳欄、承諾墻報(bào)、主題板報(bào)等形式，使學(xué)生在參與中受到了教育。
通過學(xué)生的主體參與、展示對學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的教育，充分體現(xiàn)了校長目標(biāo)中“堅(jiān)持走彰顯人文色彩的教育教學(xué)及培養(yǎng)特色人才的道路，用現(xiàn)代化的課程體系促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)校真正成為提升學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生快樂成長的搖籃。”的教育理念，另外本學(xué)期以主題活動(dòng)為載體，利用節(jié)假日進(jìn)行節(jié)日文化調(diào)查、舉辦成人儀式，配合藝體部舉辦文化體育藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)有力的促進(jìn)了學(xué)生彰顯自我的發(fā)展，也更好的體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生快樂成長，促進(jìn)全面發(fā)展的校長目標(biāo)。認(rèn)真落實(shí)了校長目標(biāo)中“積極開展各類藝體活動(dòng)”的指導(dǎo)性要求。上學(xué)期，向上級輸送班主任論文、主題班會(huì)影像資料、建黨90周年演講光盤20余份，其中已經(jīng)有評選結(jié)果的班主任獲獎(jiǎng)有13人次，占學(xué)校班主任總數(shù)的近50%。
借開展“我的成長我做主”主題教育活動(dòng)，按照本年度校長目標(biāo)：營造“綠化、美化、凈化、香化”的綠色校園環(huán)境的要求穿行“我愛我家”主題實(shí)踐活動(dòng)，開展美化教室、宿舍，熱愛公物教育，學(xué)生在班主任的帶動(dòng)下，粉刷教室、宿舍，讓每一個(gè)學(xué)生得到了鍛煉，為學(xué)校節(jié)約了資金。借此又對宿舍文化、教室文化進(jìn)行了進(jìn)一步的拓展，同時(shí)學(xué)校教室、宿舍的面貌煥然一新。
三、按照本年度校長目標(biāo)、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。
“重視教師培訓(xùn)工作……提升教師職業(yè)道德水平，提高教師把握課程價(jià)值的能力、課程開設(shè)能力、三維教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐教學(xué)能力、德育能力 ……”的要求，結(jié)合教體局組織的寒假班主任培訓(xùn)，精心組織，周密安排，通過觀看視頻、撰寫心得、主題班會(huì)設(shè)計(jì)、案例論文評選、經(jīng)驗(yàn)交流、師德論壇、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)評選等形式，強(qiáng)化了班主任的職業(yè)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)。班主任工作在學(xué)校整體政策的指導(dǎo)下，一是愿意從事班主任工作的人多了、年輕人多了、認(rèn)真負(fù)責(zé)的多了、水平高的多了;二是班主任工作進(jìn)入了一種常態(tài)化發(fā)展進(jìn)程，優(yōu)秀班主任作品、優(yōu)秀班級管理模式、優(yōu)秀論文不斷涌現(xiàn)。其中賈立杰的班主任論文、主題班會(huì)均獲獎(jiǎng)。
四、安全教育常抓不懈。
按照校長目標(biāo)要求：“采取有效形式，加大守法和安全教育宣傳力度，特別是交通安全和“消防四個(gè)能力”教育，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自救自護(hù)能力。”一是針對季節(jié)進(jìn)行安全教育，如春季防流感、夏季防溺水雷擊、假期交通安全等，同時(shí)與派出所緊密聯(lián)系，針對特殊時(shí)期進(jìn)行配合防范：學(xué)生放假、學(xué)生畢業(yè)、學(xué)生大型考試等，做到每一次活動(dòng)都有預(yù)案，都有負(fù)責(zé)人，學(xué)校值班組，認(rèn)真履行規(guī)范，執(zhí)行規(guī)則，確保24小時(shí)學(xué)校安全保障有效。二是按照上級要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行應(yīng)急疏散演練、召開相關(guān)主題班會(huì)、舉辦專題宣傳欄等形式，保證了學(xué)校安全教育的良好氛圍。
五、加強(qiáng)家校溝通，充分發(fā)揮家長的教育和宣傳作用。
按照校長目標(biāo)中“強(qiáng)化家庭教育，積極開展家長委員會(huì)活動(dòng)和各種形式的家訪活動(dòng)，落實(shí)師生“幫扶結(jié)對”制度，進(jìn)一步鞏固“行風(fēng)建設(shè)活動(dòng)月”成果”的要求，借助行風(fēng)活動(dòng)月、創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)、以人為本，執(zhí)政為民主題教育活動(dòng)和廉政風(fēng)險(xiǎn)反防范教育活動(dòng)的要求，把學(xué)校教育工作與上述活動(dòng)緊密相連。首先，突顯建立家校聯(lián)系暢通渠道，落實(shí)師生結(jié)對幫扶活動(dòng)，優(yōu)化師生、教師家長、家長學(xué)校之間的教育和諧發(fā)展，成效顯著，收獲很大，受到了家長和社會(huì)的好評。期間通過課堂開放、家長會(huì)、成立第三屆家長委員會(huì)、召開獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生家長座談會(huì)、校訊通的短信發(fā)送等形式、廣泛受到了社會(huì)的關(guān)注和好評。
其次充分落實(shí)上級各項(xiàng)惠民政策，認(rèn)真執(zhí)行、積極爭取學(xué)生的到更多的實(shí)惠，上本學(xué)期共發(fā)放特困學(xué)生愛心一日捐救助金8500元，獎(jiǎng)學(xué)金7600元。
再是按照有關(guān)政策積極落實(shí)學(xué)生困難自助申請、意外傷害賠償工作。
四是加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，通過校本課程進(jìn)課堂，鼓勵(lì)教師進(jìn)修心理咨詢師的渠道，心理健康教育資源日漸豐富，并且針對學(xué)生選課、高中考提供了必要的支持工作。
五是牢牢把握學(xué)生正面教育主陣地，積極開拓教育渠道，通過評選文明宿舍、優(yōu)秀學(xué)生、各種征文、適時(shí)舉辦演講、開設(shè)宣傳欄、強(qiáng)化校園廣播、團(tuán)體活動(dòng)等途徑，大力營造正氣、創(chuàng)造學(xué)生正面教育和引導(dǎo)的氛圍。
一個(gè)學(xué)期以來，學(xué)校德育工作在上級政策指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接領(lǐng)導(dǎo)下，通過全體教職工的努力，逐步理清和明確了學(xué)校德育工作的思路。總結(jié)過去，下學(xué)期還應(yīng)該在以下方面進(jìn)行加強(qiáng)和落實(shí)：一是，師生幫扶結(jié)對工作還沒有完全落實(shí)，需要政策支持和監(jiān)督強(qiáng)化。二是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定工作還有待進(jìn)一步協(xié)調(diào)和完善監(jiān)控機(jī)制。三是貫徹活動(dòng)育人的教育思想還要進(jìn)一步挖掘?qū)W校的現(xiàn)有教育資源，從行動(dòng)上進(jìn)行強(qiáng)化落實(shí)檢查。四是要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)工作。
小學(xué)班主任德育工作總結(jié)三
對于剛剛接觸小學(xué)學(xué)習(xí)生活的一年級學(xué)生來說，思想首先教育的重要程度遠(yuǎn)大于知識(shí)教育。因?yàn)榈掠ぷ魇切W(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對孩子們的身心健康發(fā)展和學(xué)校的整體工作起著導(dǎo)向性的作用。學(xué)校也為這一工作能完整做好，特將小學(xué)一年級德育工作計(jì)劃分成以下幾個(gè)部分：
一、小學(xué)一年級德育工作計(jì)劃中指導(dǎo)思想：
從大處著眼，小處著手，“文化育人，和諧發(fā)展”，切實(shí)推進(jìn)少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，努力提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。
二、全期德育工作目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。
2、加強(qiáng)學(xué)生自主管理，提高學(xué)生自我管理的能力。
3、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
三、本學(xué)期班級德育工作基本要點(diǎn)：
1、確立班級奮斗目標(biāo)
在實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
2、行規(guī)方面：
充分利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間強(qiáng)調(diào)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常生活中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我們將在班級設(shè)立“值日班長”，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為。班主任每天在放學(xué)前進(jìn)行一日總結(jié)，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
3、在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。
(1)通過各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的方法和良好的習(xí)慣。
(2)指導(dǎo)本班學(xué)生的課外閱讀，組織和舉行讀書會(huì)，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊(yùn)。
(3)充分利用課堂教學(xué)中向?qū)W生滲透德育進(jìn)行教育，經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)情做好協(xié)調(diào)工作。
4.督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到不亂扔、亂吐、亂畫。學(xué)會(huì)清理書包、抽屜，學(xué)會(huì)打掃教室衛(wèi)生。培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生，重禮儀，守紀(jì)律、愛公物的良好行為習(xí)慣，把每一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成落到實(shí)處。
4.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。
5.健全班委會(huì)，明確分工，提高小干部的管理能力。發(fā)揮班干部的帶頭作用，要求各班干部嚴(yán)以律己，主動(dòng)做到模范帶頭作用，督促班中的學(xué)生自覺遵守行為規(guī)范，力爭上游。
6、加強(qiáng)安全教育，利用晨會(huì)、集會(huì)、升旗、黑板報(bào)等形式開展安全知識(shí)教育，平時(shí)多深入了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，確保學(xué)生安全。通過班會(huì)課，教育學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，懂得學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，必須主動(dòng)學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)上的種種困難，自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、抓好兩操的教育，合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)愛國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。
8、繼續(xù)作好行為規(guī)范示范員、行規(guī)之星、行為規(guī)范示范班的申報(bào)、結(jié)合少先隊(duì)優(yōu)秀隊(duì)員的評比，開展“群星閃耀”評比活動(dòng)，以評比樹榜樣，促發(fā)展提高。
9、家庭教育指導(dǎo)方面：
召開20xx學(xué)年度第一學(xué)期三級家委會(huì)會(huì)議，鼓勵(lì)家長積極參與學(xué)校管理，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家的生活和學(xué)習(xí)情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，與家長共同教育孩子，使他們?nèi)姘l(fā)展。
10、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中
一、 背景：學(xué)校、德育與教師
每個(gè)新興的教育類事物，都會(huì)有個(gè)背后的故事。“王薇工作室”也不例外，它的緣起離不開杭州市第十四中學(xué)，這所有著深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校。
這所坐落西子湖畔的百年名校――杭州市第十四中學(xué)，創(chuàng)辦于1904年,現(xiàn)為浙江省一級重點(diǎn)中學(xué)。西子湖的秀美孕育了這所學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，鑄造了學(xué)校師生的優(yōu)秀人文品格。杭十四中本著“得天下英才而教育之”的理念，“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，讓學(xué)生成為最優(yōu)秀的自己”，并積極引導(dǎo)學(xué)生“有規(guī)范地實(shí)現(xiàn)和諧，有選擇地追求卓越”，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有“正氣、大氣、靈氣”品質(zhì)的現(xiàn)代中學(xué)生，把學(xué)校打造成為一個(gè)“管理現(xiàn)代化、教育生態(tài)化、品牌特色化”的“和諧人文”的教育集團(tuán)。“王薇工作室”的創(chuàng)建得天獨(dú)厚地?fù)碛辛诉@個(gè)教育環(huán)境。
德育工作也是“王薇工作室”成立和繼續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)。新時(shí)期的德育以弘揚(yáng)人的主體精神為基本特征，是在教師指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生主體性發(fā)展的工作模式，它以發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值、發(fā)揮人的潛能、發(fā)展人的個(gè)性，以人的全面發(fā)展為需求，以人的健康發(fā)展為本位，把學(xué)生作為開展學(xué)校德育工作的主體，在培養(yǎng)學(xué)生具有綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生德性的養(yǎng)成。杭十四中的德育堅(jiān)持兩個(gè)“回歸”原則――德育回歸生活，德育回歸人本：德育“回歸生活”，是指德育工作首先要“三貼近”，即德育工作貼近學(xué)生的思想實(shí)際，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，貼近學(xué)生群體，準(zhǔn)確把握新形勢、新環(huán)境下中小學(xué)生思想道德觀念出現(xiàn)的新變化，根據(jù)中小學(xué)生道德品質(zhì)形成的規(guī)律，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性；德育“回歸人本”，是指德育工作者要從人的生命出發(fā)，珍視人的生命，關(guān)注生命價(jià)值，承認(rèn)并尊重學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的發(fā)展需要，立足于“面向每一個(gè)學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面”，努力優(yōu)化學(xué)校的教育教學(xué)，為學(xué)生的和諧、有差異發(fā)展創(chuàng)造足夠的機(jī)會(huì)、途徑和平臺(tái)。杭十四中將德育生活化、德育人性化的原則落實(shí)到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，并將該原則變成了有效的學(xué)校管理制度、管理方式和管理評價(jià)。
再者，教師隊(duì)伍是“王薇工作室”發(fā)展的支柱。杭十四中構(gòu)建了以德育領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭，以年級組長、班主任、黨員輔導(dǎo)員為骨干，人人參與的德育工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校提出并落實(shí)“人人都是德育工作者，人人都要成為德育工作的能手，人人都要對學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé)”的理念，構(gòu)建了全員參與的德育工作機(jī)制。每學(xué)年，年級組、年級黨支部都會(huì)推薦那些有良好的政治素質(zhì)和高尚的師德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)廣博、身心健康、樂于奉獻(xiàn)的教師任德育導(dǎo)師。每位導(dǎo)師每學(xué)年指導(dǎo)關(guān)心2～3名學(xué)生，經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長及任課老師溝通，全面了解受導(dǎo)學(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn)，關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德質(zhì)量。“王薇工作室”正是為總結(jié)推廣優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)、引領(lǐng)十四中班主任工作而成立的。王薇老師是這支隊(duì)伍中的代表。這位年近五十，從事十余年班主任工作至今的外語老師，一直堅(jiān)持“德育首位”的原則，注重高中學(xué)生思想、人格的教育。她的教育風(fēng)格幽默、生動(dòng)、寬和，善于抓住學(xué)生的語言，懂得學(xué)生的心靈，擅長在小事中幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。以她名字命名的工作室自成立以來，不僅使王老師本人的水平得到了進(jìn)一步提高，還發(fā)揮了她在班主任工作中的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)了全校班主任工作水平的提高，成為了杭十四中德育的一大亮點(diǎn)。如今，王薇老師榮獲“浙江省師德楷模”“杭州市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號，除了多次在校內(nèi)開展講座，還多次受邀到兄弟學(xué)校和浙江省中小學(xué)德育校長培訓(xùn)班等場合作報(bào)告。通過群體指導(dǎo)、小組指導(dǎo)和王薇本人的個(gè)別指導(dǎo)，“王薇工作室”促進(jìn)了年輕班主任的快速成長，引領(lǐng)了班主任的觀念，使班主任群體間形成了濃厚的學(xué)術(shù)研討氛圍，有效地促進(jìn)了班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。
二、 工作：引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)青年班主任和開設(shè)家長學(xué)校
作為杭十四中德育工作的新亮點(diǎn)，“王薇工作室”是如何促進(jìn)學(xué)校德育的專業(yè)化和特色化的？王老師告訴筆者工作室的三個(gè)任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)青年班主任和開設(shè)家長學(xué)校。
（一） 潛心研究德育教學(xué)，強(qiáng)化班會(huì)課德育實(shí)效
主題班會(huì)課是班主任專業(yè)成長的磨刀石，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班會(huì)的主體性和能動(dòng)性，充分發(fā)揮班主任在其中的主導(dǎo)作用，才能達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)生思想矛盾、實(shí)現(xiàn)自我教育的功能。為此，杭十四中在“王薇工作室”的帶領(lǐng)下，全面探索高中生有效主題班會(huì)模式，通過對德育課堂教學(xué)的實(shí)效性研究，發(fā)揮班會(huì)課的主體教育功能。自2008年開始，工作室從主題的選定、形式的多元化著手，開展全方位的培訓(xùn)，同時(shí)以王薇老師為引領(lǐng)，對班主任的班會(huì)課進(jìn)行點(diǎn)評、剖析；2009年，工作室強(qiáng)調(diào)班會(huì)課的體驗(yàn)性、生成性的教育功能，通過同一個(gè)主題幾個(gè)班主任同時(shí)開課的“循環(huán)跟進(jìn)制”的班會(huì)課教研活動(dòng)，對主題班會(huì)進(jìn)行深入探討，全面提升；2010年，工作室開展班主任班會(huì)課大比武活動(dòng)，在說課、評課、上課的一系列比賽中鍛煉班主任的德育教學(xué)水平。通過有序的班會(huì)課教研的深入，在2011年學(xué)校召開的全國德育創(chuàng)新研討會(huì)上，杭十四中6節(jié)以“體驗(yàn) 生成”模式為引領(lǐng)的班會(huì)課受到了來自全國各地專家的一致好評，而王薇工作室“沙龍頭腦風(fēng)暴”班會(huì)指導(dǎo)模式也被參加會(huì)議的專家所推崇，被稱為是德育教育的一次重大創(chuàng)新。
（二） 建立青年班主任學(xué)習(xí)小組，師徒互助
在杭十四中走向集團(tuán)化、大量年輕教師走向講臺(tái)的過程中，學(xué)校始終把青年教師的培養(yǎng)放在首位。加強(qiáng)青年教師德育工作的培訓(xùn)，尤其是加強(qiáng)班主任工作能力的培養(yǎng)是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重。為此，學(xué)校專門建立了青年班主任學(xué)習(xí)小組，由王薇老師擔(dān)任他們工作的指導(dǎo)老師。沙龍交流、跟班指導(dǎo)、共同家訪、學(xué)生談話……青年教師班主任工作的背后總有王薇老師的身影。為更好地提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是提升班主任工作的藝術(shù)水平和整體層次，學(xué)校還開設(shè)了王薇老師大講堂，以王薇老師作為主講人，主題多樣，內(nèi)容豐富，如班主任講話藝術(shù)分析、如何上好班會(huì)課等。大講堂的開設(shè)為班主任搭建了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，形成了濃厚的班主任學(xué)術(shù)性研討氛圍，有效促進(jìn)了班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。
（三） 專家坐鎮(zhèn)，解決疑難雜癥
在杭十四中，如果一位剛上任不久的年輕班主任，在班級管理中遇到困惑，在學(xué)生問題處理上舉棋不定，不要緊，在每周一和周四下午，學(xué)校的“王薇工作室”都有專家坐鎮(zhèn)，為其釋疑解難。在這個(gè)工作室里，王老師會(huì)接待學(xué)校老師的來訪。不僅有年輕老師來請教班級工作中遇到的難題，也有老教師來探討德育工作的新思路、新方法，還有一些老師一時(shí)有什么解不開的心結(jié)，也會(huì)來找王老師幫忙。現(xiàn)在的高中老師是一個(gè)極需要社會(huì)關(guān)注的群體，社會(huì)對其期望值極高，工作壓力和強(qiáng)度都很大。有了王老師坐鎮(zhèn)，很多老師的問題都得以解決。這幾年隨著工作室功能的強(qiáng)大，學(xué)校優(yōu)秀班主任不斷涌現(xiàn)，有以情感教育見長的壽淑燕老師，有以制度建設(shè)見長的錢曉禎老師……各類專家型班主任以“王薇工作室”為平臺(tái)，發(fā)揮著各自的優(yōu)勢為老師們答疑。
（四） 傳授經(jīng)驗(yàn)分享心得，引導(dǎo)家長不走偏路
雖然中國自古以來就是一個(gè)重視家庭教育的國度，但受“應(yīng)試教育”的影響，家庭教育功能弱化、單一化，已日漸“學(xué)校化”，變成了學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)的“第二課堂”。事實(shí)上，怎樣扭轉(zhuǎn)這種局面，是學(xué)校學(xué)生德育工作面臨的重大挑戰(zhàn)。為此，學(xué)校充分發(fā)揮“王薇工作室”的功能，學(xué)校與家長合作搭建平臺(tái)，引導(dǎo)高中生家長樹立正確的家庭教育觀念。學(xué)校安排了家長的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行各種講座，主要由王薇老師主講。王老師就“家長如何與高中的孩子對話”與家長們作了深入交流。講座中，王老師從自己做母親的親身經(jīng)歷，從自己多年當(dāng)班主任碰到的學(xué)生案例，為家長們解答了很多家長自孩子讀高中以來所遇到的各種問題。講座中王老師談到的幾個(gè)“重要”（做人比分?jǐn)?shù)更重要，成才比成功更重要，經(jīng)歷比名次更重要，激勵(lì)比責(zé)備更重要）給家長留下了思考：新的時(shí)期，我們到底應(yīng)該怎樣看孩子的發(fā)展，怎樣的教育才是長遠(yuǎn)的，有意義的。學(xué)校還將“王薇工作室”的電話留給了家長，方便以后家長就孩子的問題向德育專家進(jìn)行個(gè)別咨詢。
三、 總結(jié)：擴(kuò)大學(xué)校德育影響力
目前，杭十四中形成的以“王薇工作室”為引領(lǐng)的專家型班主任已發(fā)揮了其巨大的德育功能，強(qiáng)有力地推動(dòng)了學(xué)校德育工作。近幾年，“王薇工作室”采取的全方位、多途徑、多層次的培養(yǎng)措施，已分期、分批、分層次地培養(yǎng)出了一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型班主任教師隊(duì)伍，一批在市內(nèi)外有一定知名度的專家型班主任。以工作室為特色，這個(gè)班主任團(tuán)隊(duì)在全市成為了學(xué)校德育的品牌。“王薇工作室”除了在校內(nèi)發(fā)揮作用以外，還走向全市、全省乃至全國。杭十四中的品牌班主任工作效應(yīng)已在社會(huì)上產(chǎn)生強(qiáng)烈的反響，成為了這所學(xué)校德育工作的新亮點(diǎn)。
在未來的幾年中，杭十四中將打造更完善的、以“王薇工作室”為引領(lǐng)的班主任工作室隊(duì)伍，分批次推出德育工作的領(lǐng)軍人物，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平、有特色、有風(fēng)格的班主任，為學(xué)校培養(yǎng)出“正氣、大氣、靈氣”的中學(xué)生提供最有力的師資，為學(xué)校走向集團(tuán)化管理提供最有力的德育保障。
附錄 王薇工作室的工作職責(zé)
一、 對班主任的班級管理工作進(jìn)行群體指導(dǎo)和解答。對個(gè)別班主任的班級管理進(jìn)行具體的指導(dǎo)，并給予積極有效的建議。班主任在遇到問題后可隨時(shí)向王老師咨詢，由王老師負(fù)責(zé)解答。
二、 承擔(dān)班主任的部分培訓(xùn)工作。王老師根據(jù)自己已有的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對班主任開展班級管理的相關(guān)培訓(xùn)工作，以全面提升班主任的班級管理水平。
三、 指導(dǎo)班主任班會(huì)課的開展工作。對學(xué)校班主任的班會(huì)課進(jìn)行高層次的、有針對性的指導(dǎo)，以此來提高班會(huì)課的科學(xué)性和藝術(shù)性，提升德育的實(shí)效性。
四、 對學(xué)校青年教師進(jìn)行班主任工作的指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。針對青年教師班主任工作經(jīng)驗(yàn)不足的情況，開展新手青年教師班主任上崗培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，切實(shí)提高青年教師的班級管理能力。
【關(guān)鍵詞】德心一體 自主發(fā)展 實(shí)踐 反思
【基金項(xiàng)目】江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃普教重點(diǎn)自籌課題《“德心一體、自主發(fā)展”的支持系統(tǒng)的研究》，立項(xiàng)編號B-b/2011/02/222。
【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0064-02
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。學(xué)生自主發(fā)展的探索是全面提升教育質(zhì)量的需要，是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。新課程實(shí)施以來，揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)嘗試推進(jìn)“德心一體、自主發(fā)展”的育人模式，建立一整套學(xué)生自主活動(dòng)平臺(tái)和評價(jià)體系，通過構(gòu)建“德心一體、自主發(fā)展”支持系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性發(fā)展。
一、核心概念及其界定
德心一體：即德育與心育相融合。其內(nèi)涵表述為：在開放的教育環(huán)境中，以發(fā)展教育思想為主導(dǎo)，整合各種教育資源，既靈活運(yùn)用德育的方法，也巧妙借助心理學(xué)的原理、方法和手段，解決德育工作中的困惑與難題，將德育與心育科學(xué)地結(jié)合，兼而施之，相互借鑒、互為轉(zhuǎn)化，尋求最優(yōu)化的“交融和滲透”。
自主發(fā)展：學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)下自行發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，確立自我發(fā)展目標(biāo)，形成一種適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和推動(dòng)個(gè)體發(fā)展的意識(shí)和能力的發(fā)展模式。在新的時(shí)代背景下，學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主意識(shí)，使學(xué)生自動(dòng)管理、自主實(shí)踐、自我發(fā)展的作用得到積極發(fā)揮，讓學(xué)生成為學(xué)校中真正的自主發(fā)展者。
二、開發(fā)“德心一體、自主發(fā)展”支持系統(tǒng)的實(shí)踐
從兩方面理解“德心一體、自主發(fā)展”的支持系統(tǒng)，一方面指系統(tǒng)化機(jī)制，即從學(xué)生自主發(fā)展的視角出發(fā)，開發(fā)支持系統(tǒng)，在德育與心理健康教育一體化的平臺(tái)上，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，形成系統(tǒng)化機(jī)制。另一方面指操作系統(tǒng)，是指利用學(xué)校的現(xiàn)有資源并能夠?qū)ⅰ暗滦囊惑w、自主發(fā)展”落實(shí)到實(shí)際的學(xué)校教育教學(xué)及管理之中的一些可操作性的活動(dòng)和平臺(tái)等。
1.構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)過程性評價(jià)支持系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展
（1）實(shí)施學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作過程性評價(jià)
學(xué)校制訂了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)六個(gè)方面的過程性評價(jià)實(shí)施辦法，將“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作”每個(gè)A級指標(biāo)分解成若干項(xiàng)“關(guān)鍵指標(biāo)”作為B級指標(biāo)，進(jìn)行定量評價(jià)。根據(jù)我校生源素質(zhì)較好的實(shí)際情況，確定每個(gè)學(xué)生基本素質(zhì)起評分為80分，再根據(jù)學(xué)生的過程發(fā)展?fàn)顟B(tài)加分、減分。開發(fā)了“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作”網(wǎng)絡(luò)操作平臺(tái)，從“學(xué)生小組、任課教師、家長”三個(gè)維度給予評價(jià)，增強(qiáng)過程性反饋的及時(shí)性，引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)管理、自主實(shí)踐、自我發(fā)展。
（2）建立學(xué)生成長檔案夾，激勵(lì)學(xué)生的每一步成長
學(xué)生成長檔案內(nèi)容圍繞綜合素質(zhì)評價(jià)六個(gè)方面，記錄其成長和心理發(fā)展的每一個(gè)階段，展示其特長、進(jìn)步、感悟、成績等。同時(shí)體現(xiàn)兩條線，一是“我的高中生活設(shè)計(jì)”，展現(xiàn)學(xué)生近期遠(yuǎn)期目標(biāo)、階段性努力方向、職業(yè)理想等；二是創(chuàng)造和諧快樂奮發(fā)向上的自我心理文化，如要求成長檔案夾增加學(xué)生自傳，內(nèi)容包括我最成功的事、對我影響最大的人、我最感恩的人與事等，旨在營養(yǎng)學(xué)生心靈，讓學(xué)生懂得知恩感恩。
2.構(gòu)建學(xué)生自我管理、自我教育的支持系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展
（1）管理自治，行為自律
學(xué)生自主管理班級。把制定班規(guī)制度的權(quán)利交給學(xué)生，在班主任適當(dāng)指導(dǎo)下，由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實(shí)班級工作計(jì)劃，值日班長填寫班級自管自育工作的記錄表。實(shí)踐證明，自我體驗(yàn)的過程，是學(xué)生主人公作用真正發(fā)揮的過程。
學(xué)生參與發(fā)展決策。學(xué)校各級管理均有學(xué)生會(huì)的代表參與，如學(xué)校事業(yè)發(fā)展指導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)小組等學(xué)生均有發(fā)言權(quán)。
學(xué)生參與文明班級評比。學(xué)生會(huì)的同學(xué)從校門口執(zhí)勤開始，全面參與常規(guī)檢查，成為文明班級評比的發(fā)言人，班主任績效考核評價(jià)的參與者。
自主組織學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生會(huì)各部組織各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，如體育部的“羽毛球、網(wǎng)球”等六個(gè)俱樂部，定期組織比賽活動(dòng)，學(xué)生既是運(yùn)動(dòng)員，又是裁判員。
實(shí)踐證明，在學(xué)校管理過程中學(xué)生的參與度越高，他們的責(zé)任感就越強(qiáng)，學(xué)校的校園文化更加多姿多彩。
（2）活動(dòng)自主，精神自強(qiáng)
中學(xué)生價(jià)值取向大討論。為激發(fā)學(xué)生積極的價(jià)值觀思考，我校圍繞“中學(xué)生價(jià)值取向”設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，每一屆高一新生及家長參與討論，聚焦“四比四不比”，即不比父輩比吾輩，不比闊氣比大氣，不比智力比努力，不比昨天比明天。
“感恩?勵(lì)志”教育。我校將感恩教育細(xì)化為“五德四化”，即：“仁”以愛人，“義”以當(dāng)責(zé)，“禮”以遇人，“智”以勵(lì)學(xué)，“信”以樹德；感恩教育傳統(tǒng)化、校本化、常態(tài)化、親情化。讓感恩教育植根于歷史文化，讓感恩教育生成校園文化，讓感恩教育貫串日常生活，讓感恩教育融入親情血脈。
“做一個(gè)有道德的人”實(shí)踐活動(dòng)。動(dòng)員學(xué)生積極參與多種形式的道德實(shí)踐活動(dòng)，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，踐行道德規(guī)范。倡導(dǎo)學(xué)生，在家庭“孝敬父母、體驗(yàn)親情”；到學(xué)校“互助友愛、和諧校園”；進(jìn)社會(huì)“關(guān)愛他人、愛心奉獻(xiàn)”。
3.構(gòu)建心理健康教育支持系統(tǒng)，幫助學(xué)生自主發(fā)展
（1）開發(fā)專題教育網(wǎng)站，構(gòu)建支持性自助系統(tǒng)
學(xué)校開發(fā)“心理健康教育超市”和“德心e站”專題網(wǎng)站，以此為平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了對話-生態(tài)式網(wǎng)絡(luò)化心理健康教育環(huán)境。在十多年的運(yùn)作中，生成了豐富的二級資源：學(xué)生到網(wǎng)上的個(gè)人學(xué)習(xí)成果，教師的調(diào)查報(bào)告、優(yōu)秀案例等。我們仿照超市管理模式，在不斷組織“貨源”的同時(shí)，設(shè)置驛站、在線傾訴和咨詢、論壇等雙向互動(dòng)渠道，以滿足學(xué)生心理自助需求。
（2）建設(shè)三級訪談體系，構(gòu)建支持性他助系統(tǒng)
為及時(shí)發(fā)現(xiàn)、疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，多渠道保證學(xué)生健康成長，學(xué)校建立了三級訪談制度，全方位為學(xué)生安排心理導(dǎo)師。一級導(dǎo)師：班主任；二級導(dǎo)師：由學(xué)生評選出的最具親和力、最富愛心、最有耐心的教師；三級導(dǎo)師：專業(yè)心理健康教育老師。三級心理訪談體系構(gòu)建了一個(gè)支持性他助系統(tǒng)，為師生提供了一個(gè)敞開心扉、打開心結(jié)的平臺(tái)。
（3）建立學(xué)生心理檔案，指導(dǎo)心理健康發(fā)展
對每一屆高一新生進(jìn)行“艾森克人格量表”、“父母養(yǎng)育方式評價(jià)量表”、“90項(xiàng)癥狀清單”三項(xiàng)測試，并在學(xué)生成長自傳中尋找相關(guān)因子，建立基本心理檔案；針對基本心理檔案中呈現(xiàn)的相關(guān)因子，有的放矢地開展群體、個(gè)體的心理健康教育活動(dòng)。
4.構(gòu)建校本化的課程支持系統(tǒng)，指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展
（1）課堂教學(xué)大課程
每個(gè)學(xué)科教研組均有2-3名教師參加市級以上心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)。教書是手段，育人是目標(biāo)，已內(nèi)化為教師的自覺行為，重視通過教師的教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)心理，充分發(fā)揮課堂主渠道的育人作用。
（2）德育班會(huì)主課程
學(xué)校組織開發(fā)以年級為單位的六個(gè)系列24節(jié)主題班會(huì)。如，高一年級，新環(huán)境，新起點(diǎn)，設(shè)計(jì)“我是附中人高中三年規(guī)劃”主題課程；高二年級，人生觀、價(jià)值觀建立的關(guān)鍵時(shí)期，設(shè)計(jì)“做一個(gè)有道德的人”主題課程；高三年級，蓄力高考，走向社會(huì)，設(shè)計(jì)“努力學(xué)習(xí)，立志成才”班會(huì)課程。通過三年的主題班會(huì)的熏陶，為學(xué)生成為合格有用的社會(huì)人做好修養(yǎng)、學(xué)問、健康等多種準(zhǔn)備。
（3）心理團(tuán)輔活動(dòng)課程
根據(jù)年級段特點(diǎn)，確定了12節(jié)團(tuán)輔導(dǎo)課程。各年級心理發(fā)展課程主題為：高一年級――適應(yīng)性，高二年級――選擇性，高三年級――持恒性。通過心理社團(tuán)活動(dòng)、心理健康研究性學(xué)習(xí)、開設(shè)心理健康教育校本選修課程等方式，讓學(xué)生了解心理學(xué)，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)自助、互助。
（4）家校聯(lián)動(dòng)教育課程
學(xué)校遵循“文化認(rèn)同，責(zé)任分擔(dān)，成果共享”的家校合作理念，構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教育體系。包含“做合格附中學(xué)生家長”等12節(jié)家庭教育指導(dǎo)講座，“父母改變，孩子改變”等6個(gè)主題的家校論壇。
（5）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
學(xué)校本著“為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提升，與多家協(xié)作單位共建五類教育實(shí)踐基地。
德育教育基地：為激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任心，學(xué)校建立了揚(yáng)州市烈士陵園、史可法紀(jì)念館等10個(gè)校外德育教育基地。
軍事訓(xùn)練基地：為增強(qiáng)學(xué)生的國防意識(shí)，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，學(xué)校與揚(yáng)州武警二中隊(duì)、青少年國防基地建立共建合作關(guān)系。
社區(qū)服務(wù)基地：為強(qiáng)化學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)提供平臺(tái)，學(xué)校與周邊三個(gè)社區(qū)聯(lián)合，長期開展青年志愿者服務(wù)社會(huì)活動(dòng)。
社會(huì)實(shí)踐基地：為引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校在揚(yáng)州玉器廠、江都水利樞紐等12個(gè)單位建立了社會(huì)實(shí)踐基地，為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的深入持續(xù)開展奠定基礎(chǔ)。
人文研習(xí)基地：為提升學(xué)生人文素養(yǎng)，學(xué)校充分利用揚(yáng)州歷史悠久、人文資源豐富優(yōu)勢，八怪紀(jì)念館 、朱自清故居等20多個(gè)單位成為我校人文研習(xí)基地。
三、實(shí)踐調(diào)查與反思
自進(jìn)入新課程以來，我校嘗試推進(jìn)“德心一體、自主發(fā)展”的育人模式，近五年致力于建構(gòu)四大支持系統(tǒng)，學(xué)校管理人員、大部分教師和學(xué)生參與研發(fā)和應(yīng)用，并做了跟蹤調(diào)研，部分調(diào)查結(jié)果顯示：
1.對“德心一體、自主發(fā)展”的育人模式的認(rèn)同度差異較大。學(xué)生：95%，教師：89%，家長：78%。
2.“德心一體、自主發(fā)展”的育人模式的推動(dòng)方式比例不協(xié)調(diào)。行政推進(jìn)：92%，學(xué)生主動(dòng)參與：87%，教師自覺行為：81%。
3.“德心一體、自主發(fā)展”支持系統(tǒng)開發(fā)滿意度、參與率不平衡。學(xué)生滿意度最高的是主題活動(dòng)，參與率最低的是心理訪談；教師滿意度最高的是綜合素質(zhì)過程性評價(jià)，參與率最低的是心理校本課程；而家長們對學(xué)習(xí)結(jié)果更為關(guān)注。
針對近五年的實(shí)踐以及調(diào)查結(jié)果，我們有以下思考：
1.“德心一體、自主發(fā)展”支持系統(tǒng)中三支隊(duì)伍力量的統(tǒng)一
盡管“德心一體、自主發(fā)展”支持系統(tǒng)四個(gè)方面的目標(biāo)是一致的，為學(xué)生自主發(fā)展搭建平臺(tái)，然而四個(gè)方面涉及不同群體、管理者、學(xué)科教師、心理教師的角色定位和職能整合仍然需要探討。經(jīng)培訓(xùn)上崗的學(xué)科教師、班主任的心理專業(yè)知識(shí)仍需充實(shí)。
德育的目的、過程、結(jié)果都是通過實(shí)踐來體現(xiàn)的，有實(shí)踐就需要時(shí)間。雖然學(xué)生愿意參與支持系統(tǒng)開發(fā)和體驗(yàn)，而在大多數(shù)家長的心目中，總不如升學(xué)率來得直接。事實(shí)是，“學(xué)生自管自育”中的各項(xiàng)活動(dòng)的組織和常規(guī)檢查，確實(shí)需要花費(fèi)一些時(shí)間，往往得不到家長的理解和支持。
“德心一體、自主發(fā)展”的支持系統(tǒng)，還有待做到學(xué)校向家庭的延伸。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)過程中，學(xué)校引入了家長參與的機(jī)制，但出于對孩子的袒護(hù)，以及教育認(rèn)知的缺乏，往往得不到理想的效果。
2.“德心一體、自主發(fā)展”支持系統(tǒng)中學(xué)生個(gè)體與群體的統(tǒng)一
比較目前學(xué)校工作中的德育與心育，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的德育強(qiáng)調(diào)群體的價(jià)值，而心理教育則更重視學(xué)生的個(gè)人價(jià)值；德育工作協(xié)助個(gè)人適應(yīng)集體，而心理教育則促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展，容納獨(dú)特性。有的學(xué)生個(gè)體的心理問題相對較為嚴(yán)重，但在我國目前的社會(huì)共識(shí)中還達(dá)不到去接受心理門診的地步，然而針對這些個(gè)別現(xiàn)象開設(shè)校本課程，或舉行心理團(tuán)輔活動(dòng)，就學(xué)生集體而言，算不上是“有的放矢”。在心育方面，如何處理學(xué)生個(gè)體、群體之間的權(quán)重，還有待深入探索。
3.“德心一體、自主發(fā)展”育人模式中德育、心育與智育的統(tǒng)一
“德心一體、自主發(fā)展”的育人模式力爭做到了德育與心育的一體化，我們需要研究如何從德育心育向?qū)W習(xí)領(lǐng)域拓展。這種研究不同于普通的提升教育質(zhì)量的研究，它是建立在德育心育一體化基礎(chǔ)上的智育研究，著重探討德心一體向?qū)W科滲透，向?qū)W習(xí)態(tài)度、能力、方法延伸，與新課改后的研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，并在此平臺(tái)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，爭取找到學(xué)生全面發(fā)展的最佳切合點(diǎn)。
“以德養(yǎng)心，以心育德，立德潤心，德厚心廣”，是德心相融的理想境界。德心一體，最終形成德心美，是一種至真、至善、至美的教育。我們在審視教育工作問題的過程中，對真正教育內(nèi)涵的理解和把握是進(jìn)行系統(tǒng)反思的關(guān)鍵。教育的發(fā)生以激發(fā)受教育者自主發(fā)展的情感為出發(fā)點(diǎn)，通過各種自主能力的培養(yǎng)和鍛煉，最終實(shí)現(xiàn)健全主體人格的塑造。這不僅是教師群體開展工作的前提，更是整個(gè)社會(huì)應(yīng)高度關(guān)注的問題。
參考文獻(xiàn)：
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［關(guān)鍵詞］綜合性研究型大學(xué)；教育學(xué)博士生培養(yǎng)；國際化；人文性；創(chuàng)新型；探索與實(shí)踐
［中圖分類號］G643［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號］1002-4808（2015）S2-0026-02
要建成一流大學(xué)，必須將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到研究生教育上來，一流大學(xué)需要一流的研究生教育為支撐。博士是我國教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育，以社會(huì)分工的角度來說，博士處于知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的最尖端位置，他們是一個(gè)國家中占據(jù)一個(gè)時(shí)期最緊要通道的少數(shù)知識(shí)精英。博士生教育就是一種精英教育，博士生教育質(zhì)量代表了一個(gè)大學(xué)的人才培養(yǎng)水平，作為綜合性大學(xué)中一員的教育學(xué)院也為此目標(biāo)不懈地探索與實(shí)踐。
一、博士生就業(yè)基本情況和教育學(xué)院辦學(xué)基本理念
（一）就業(yè)基本情況
多年來浙江大學(xué)教育學(xué)院畢業(yè)的研究生都因具備業(yè)務(wù)基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)能力強(qiáng)、實(shí)干精神足等優(yōu)秀品質(zhì)而很受國家和社會(huì)歡迎。研究生們通過面試成績、專業(yè)成績、學(xué)業(yè)背景、相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷、創(chuàng)新能力、社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)歷、人際交往能力、外語水平、性格特征、熟人推薦等順利被有關(guān)機(jī)構(gòu)和單位錄用，一次性就業(yè)率均在學(xué)校要求的98％以上。他們就業(yè)與工作多在教育部教育科研院所系統(tǒng)及高校教育學(xué)院教育研究所；或者是在國家教育行政管理部門及高校研究生教育管理部門、高校、中學(xué)機(jī)關(guān)部門；還有一些在高校、中學(xué)教師，公務(wù)員，雜志編輯部，大中型企業(yè)管理部門。
（二）辦學(xué)基本理念
隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的高度發(fā)展，社會(huì)生活中有許多問題是需要通過教育學(xué)專業(yè)的人才來解決的，研究生畢業(yè)后可以到各級教育科研機(jī)構(gòu)從事教育研究工作，應(yīng)對教育國際化的挑戰(zhàn)、提升我國教育的國際影響力和競爭力。如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才？如何開發(fā)企業(yè)的人力資源、提高員工的素質(zhì)以實(shí)現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級？城市化進(jìn)程中，如何實(shí)施農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的教育和培訓(xùn)？現(xiàn)在應(yīng)試教育存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)重、教育質(zhì)量不夠高等許多問題都亟須解決。教育研究可以為教育改革提供智力支撐，很多研實(shí)成果已經(jīng)得到政府決策部門的采納。研究生畢業(yè)后可以到各級行政部門、各級各類院校的教務(wù)管理部門、學(xué)生管理部門、高校教育培訓(xùn)和外事部門，大中型企業(yè)人力資源部從事管理、教育咨詢與分析工作。教育不只是學(xué)校教育，還涉及家庭教育和社會(huì)教育（企業(yè)教育、社區(qū)教育等）。研究生到高校、中學(xué)任教就能根據(jù)青年的身心發(fā)展規(guī)律來科學(xué)育人、傳授知識(shí)，也可在大中型企業(yè)培訓(xùn)部門從事教學(xué)甚或赴海外孔子學(xué)院任教成為教育教學(xué)骨干教師。根據(jù)教育學(xué)院多年來研究生教育培養(yǎng)的結(jié)果和當(dāng)今我國深化改革開放、社會(huì)大發(fā)展大轉(zhuǎn)型時(shí)期形勢的需要，教育學(xué)院把國際化、人文性、創(chuàng)新型教育要素注入傳統(tǒng)的教育學(xué)博士生教育培養(yǎng)模式中進(jìn)行探索與實(shí)踐，取得了一些可喜的成效。例如一名博士黨員畢業(yè)生被評為全校“十佳大學(xué)生黨員”，高麗浩的《中國教育財(cái)政近代化研究》獲全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文，絕大部分收回的畢業(yè)后工作單位回饋信息都得到認(rèn)可。如何才能從教育學(xué)博士生中培養(yǎng)出未來高水平的教育理論家、國家和社會(huì)需要的教育事業(yè)各級高素質(zhì)管理人才以及各級各類學(xué)校優(yōu)秀的骨干教師是教育學(xué)院辦學(xué)的基本理念和應(yīng)有職責(zé)。
二、教學(xué)方式
（一）PBL教學(xué)法
PBL是美式先進(jìn)教學(xué)法之一，采用了生對生、師對生、生對組的方法，以問題為中心授課，師生討論式解決問題。在教學(xué)方式上，拋棄“老師臺(tái)上講學(xué)生臺(tái)下聽”的方式，博士生的課堂應(yīng)該更加自由和開放，提倡互動(dòng)教學(xué)法，具體到某個(gè)章節(jié)的講授，教師不再限于傳授知識(shí)，而要成為引導(dǎo)者，增加課堂互動(dòng)，進(jìn)而開發(fā)和培養(yǎng)其語言溝通能力，使教學(xué)深入淺出，更加發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，是很強(qiáng)的教學(xué)互動(dòng)和學(xué)生之間的協(xié)同學(xué)習(xí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于研究生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，也有利于提高博士生的職場競爭力和可持續(xù)的個(gè)人發(fā)展能力。
（二）MOOCs慕課和Coursera平臺(tái)
通過建設(shè)“三網(wǎng)工程”（網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)和基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式改革，形成了適合研究生特點(diǎn)的課程教育體系。學(xué)院在2013年已開展并大力推廣慕課建設(shè)和由美國斯坦福大學(xué)兩位教授創(chuàng)立的Coursers平臺(tái)上的在線教育資源進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂（即學(xué)生在課下完成課堂內(nèi)容，在課上進(jìn)行有效的討論和合作式學(xué)習(xí)）的嘗試，引導(dǎo)研究生對國內(nèi)外在線教育資源、公開課程進(jìn)行評價(jià)和比較研究，加強(qiáng)對慕課引發(fā)的全球教育資源配置對我國基礎(chǔ)教育和高等教育影響與挑戰(zhàn)的研究。
（三）SRTP科研訓(xùn)練計(jì)劃
近些年，由一些研究型大學(xué)提出并得以迅速推廣的“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）”，就是在本科生教育中充分體現(xiàn)研究特性的一個(gè)有效措施，是中國高校為提高人才質(zhì)量、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力而采取的一項(xiàng)重要舉措。浙江大學(xué)是全國最早提出對大學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練的高校之一。研究型大學(xué)的本科生教育與研究生教育兩者緊密銜接，教育學(xué)院也一直在研究生培養(yǎng)時(shí)沿用此教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生的科研能力是研究生教育區(qū)別于其他層次教育的最主要標(biāo)志，科研能力是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的最重要體現(xiàn)，貫穿于研究生培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)院改變了博士生入學(xué)后先學(xué)課程，經(jīng)過中期考核和開題報(bào)告，再進(jìn)入科研和課題研究，最后寫學(xué)位論文的培養(yǎng)過程，現(xiàn)在是博士生入學(xué)后根據(jù)學(xué)科的要求、個(gè)人特點(diǎn)制定科研工作計(jì)劃和時(shí)間安排，制訂計(jì)劃時(shí)可直接進(jìn)入研究階段，并不一定按照課程、科研、論文環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)；學(xué)院在網(wǎng)上開設(shè)調(diào)整個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和定期向?qū)焻R報(bào)工作的窗口，鼓勵(lì)博士生根據(jù)研究目標(biāo)的需要制訂并調(diào)整個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)定期向?qū)焾?bào)告科研進(jìn)展，博士生均要撰寫讀書報(bào)告，鼓勵(lì)他們以讀書報(bào)告、創(chuàng)新論壇、seminar等形式進(jìn)行相互交流，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定教育學(xué)博士生的出口標(biāo)準(zhǔn)。
三、繼續(xù)探索與實(shí)踐
（一）優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)、提高招生質(zhì)量我國研究生發(fā)展指導(dǎo)思想，是重視“經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展對高層次專門人才的需要”；開始從“單純發(fā)展數(shù)量”到“注意教育質(zhì)量”。研究生教育質(zhì)量是一個(gè)包括招生、培養(yǎng)、管理、學(xué)位、評估等各方面在內(nèi)的綜合體系。當(dāng)然，招生質(zhì)量是基礎(chǔ)，所以既要保證研究型大學(xué)博士生培養(yǎng)有足夠的生源，同時(shí)又要保證根據(jù)培養(yǎng)方式選擇適合培養(yǎng)的學(xué)生。浙大在研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革與實(shí)踐中育人為先，創(chuàng)新發(fā)展，走在模式創(chuàng)新的道路上勇于探索。浙大建立的博士生招生質(zhì)量工程的核心是進(jìn)一步增加直博士和碩博連讀生，限制在職生報(bào)考的博士招生整體方案。對于一流大學(xué)的研究生教育來說“長學(xué)制”博士生貫通式培養(yǎng)是高水平研究生培養(yǎng)的重要途徑。因此，改善生源質(zhì)量必須提高直博和碩博連讀的比例。當(dāng)然，要提升生源質(zhì)量，關(guān)鍵在于提升研究生教育自身的吸引力，學(xué)生要懷著主動(dòng)、自愿的心態(tài)入學(xué)。沒有特色和品牌，恐怕也難以為繼，加快構(gòu)建以國際化、人文性、創(chuàng)新型人才為導(dǎo)向的教育學(xué)博士生教育體系辦學(xué)理念，培養(yǎng)模式的完善和教學(xué)質(zhì)量的提高，才可獲得學(xué)生的青睞和社會(huì)的就同。
（二）課程建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，打造品牌課程
今年申請打造核心課程建設(shè)，“教育學(xué)名著導(dǎo)續(xù)”作為教育學(xué)博士生的專業(yè)學(xué)位課，其開設(shè)對提高博士研究生的專業(yè)素質(zhì)與科研水平具有奠基性作用，這門課程集中了教育原理、課程與教學(xué)論、教育史、比較教育學(xué)、高等教育學(xué)和教育技術(shù)學(xué)等教育學(xué)科內(nèi)各級領(lǐng)域的經(jīng)典名著。通過精心挑選的中、外12篇教育經(jīng)典名著的研究，可了解教學(xué)各領(lǐng)域的基本觀念，研究方法，掌握相關(guān)領(lǐng)域的前沿問題。通過教育學(xué)各分支學(xué)科的問題域、方法論和基本邏輯的比較分析，整合形成合理的學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)。教育學(xué)博士研究生通過學(xué)習(xí)可以開闊眼界，掌握教育研究的范式與視角，增強(qiáng)教育問題的歷史感和現(xiàn)實(shí)感，從而提高獨(dú)立從事科研的能力。今年同時(shí)申請的還有以“教育學(xué)方法論”提升為示范的課程建設(shè)。教育學(xué)的自身發(fā)展也倒逼教育研究方法不斷更新，課程面臨不斷提升的壓力。應(yīng)對當(dāng)前研究生的學(xué)術(shù)研究水平和規(guī)范相對低下的問題，本課程以提高研究生素養(yǎng)包括大量高速的中英文文獻(xiàn)查閱和寫作能力、問題識(shí)別能力、文獻(xiàn)評論能力、研究設(shè)計(jì)能力、參加國際會(huì)議能力，遞交國際論文和國際學(xué)術(shù)研討等能力為目的與世界接軌，大量引入新的中英文教材和文獻(xiàn)，系統(tǒng)研究國外博士研究生教育學(xué)研究方法課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)模式和作業(yè)評價(jià)系統(tǒng)，對強(qiáng)化研究生的科技基礎(chǔ)能力及科研道德均大有裨益。“教育學(xué)方法論”的國際接軌和本土教育研究相關(guān)特色的完美結(jié)合形成具有典型示范性的專業(yè)核心課程。比較教育學(xué)學(xué)科（休閑體育）“985工程”三期建設(shè)項(xiàng)目申請碩士生全英文課程，對專業(yè)學(xué)位課，專業(yè)選修課的碩士生課以全英文來授課，為碩博連讀打下良好基礎(chǔ)。
（三）激發(fā)研究生英語學(xué)習(xí)的熱情，強(qiáng)化提升運(yùn)用能力
大學(xué)英語四、六級目前仍一樣分等級，而在高校招生時(shí)，不同的學(xué)校會(huì)對英語提出不同的等級要求，英語應(yīng)回歸其語言工具的本質(zhì)屬性。英語依然是當(dāng)今全球應(yīng)用范圍最廣的國際語言，互聯(lián)網(wǎng)90%以上是英語資源。作為研究型大學(xué)教育學(xué)的博士生欲想與國際接軌，成為國際化、人文性、創(chuàng)新型人才，在校學(xué)習(xí)期間，仍需不斷努力學(xué)習(xí)英語，提高自己的英語水平。對于此前缺少嚴(yán)格訓(xùn)練的中國研究生而言，對大量的英語教學(xué)普遍感到不適應(yīng)，尤其是綜合考核，采取公開報(bào)告和閉卷考試的模式，特別對一些大齡博士生來說，倍感壓力。為了不斷提高博士研究生的英語水平，我院除了繼續(xù)在核心課程主題講授中堅(jiān)持雙語教學(xué)外，在申請即將啟用的課程建設(shè)“教育學(xué)名著導(dǎo)讀”三分之一內(nèi)容將采用全英文授課，要求學(xué)生能熟練閱讀英語教育文獻(xiàn)，最終完成6000個(gè)單詞的學(xué)術(shù)論文，掌握英語論文寫作。作為本門課程的延伸性課程，自2014年5月份起，由海外名師主導(dǎo)課程，均采用全英文講授，首先有美國威斯康星大學(xué)麥迪遜分校教育學(xué)院BernadetteBaker教授主講“國際教育學(xué)術(shù)前沿”，美國加州大學(xué)洛杉磯分校教育學(xué)院EugeneTucker教授主講“教育領(lǐng)導(dǎo)與政策”。黨的十后中國高等教育將發(fā)生革命性改革，實(shí)施教育結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，詳細(xì)研究和積極探索相關(guān)政策和細(xì)則。根據(jù)原來浙江大學(xué)教育學(xué)院的辦學(xué)理念，結(jié)合綜合性研究型大學(xué)的使命、研究生教育的特殊性和浙江大學(xué)發(fā)展需求，不斷拓展研究生培養(yǎng)的深度，塑造研究生教育的獨(dú)特文化傳統(tǒng)，我們把教育學(xué)博士生培養(yǎng)目標(biāo)定為有國際化、人文性、創(chuàng)新型高素質(zhì)高水平人才，這也完全符合國家和教育部的戰(zhàn)略目標(biāo)。
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良好的開端是成功的一半，進(jìn)入學(xué)校的頭一個(gè)月很重要，是學(xué)生最不適應(yīng)的一個(gè)月，也是最不穩(wěn)定的一個(gè)月，也是最容易形成差異的一個(gè)階段。下面是小編為大家整理的關(guān)于新生大會(huì)發(fā)言稿，請您閱讀。
新生大會(huì)發(fā)言稿1尊敬的各位家長：
下午好!
首先,對各位家長的光臨表示熱忱的歡迎和衷心的感謝，您的到來就是對我們工作的支持和信任。先作一下自我介紹吧，我姓謝，擔(dān)任一四班的語文老師以及班主任，在未來的無數(shù)個(gè)日子里，我將與在座的各位家長一起教育我們的孩子,共同見證他們的成長過程。
從幼兒園升到小學(xué),隨著學(xué)習(xí)環(huán)境與方式的改變，學(xué)生往往會(huì)不適應(yīng)，急需恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。或許作為家長的您，也會(huì)在這段時(shí)間里對孩子的一些問題深感困惑。對此，我們專門舉行本次家長會(huì)，為大家提供一些新生入學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)供參考,希望能給您啟發(fā)和幫助。
一、幼兒園與小學(xué)的差異
從幼兒園到小學(xué)一年級，孩子進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境，對孩子來講，他將面對新的校園、新的老師、新的伙伴、新的作息時(shí)間、新的學(xué)習(xí)方式、新的期望水平。學(xué)生上學(xué)后，每天的時(shí)間安排遠(yuǎn)比幼兒園來得緊湊，對新入學(xué)的孩子來說顯得有點(diǎn)緊張。學(xué)生8：00上早自習(xí)，上午要上4節(jié)課，40分鐘一節(jié)課，下午周一是兩節(jié)，周二至周五是一節(jié)。在幼兒園，大小便想什么時(shí)候去，就什么時(shí)候去。但小學(xué)一般是在課間才能上廁所，而且大小便后的事要自己來做，這里要求家長在家教會(huì)孩子，并且?guī)Ш檬旨垺Ｓ變簣@以活動(dòng)、游戲?yàn)橹鳎M(jìn)入小學(xué)開始以學(xué)習(xí)為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要參與學(xué)習(xí)過程、掌握學(xué)習(xí)方法、獲取文化知識(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重，加上我們很多家長還在外面給孩子報(bào)了各種培訓(xùn)班，孩子的壓力也就會(huì)隨之大如何實(shí)現(xiàn)其從幼兒到小學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，是擺在教師、家長和學(xué)生面前亟待解決的問題。
二、重視學(xué)生的第一個(gè)月
良好的開端是成功的一半，進(jìn)入小學(xué)的頭一個(gè)月很重要，是學(xué)生最不適應(yīng)的一個(gè)月，也是最不穩(wěn)定的一個(gè)月，也是最容易形成差異的一個(gè)階段。這時(shí)的孩子需要關(guān)心、需要鼓勵(lì)、需要理解、需要幫助，更需要規(guī)范，而這些需求和渴望，孩子會(huì)通過不同的方式反映出來，等待家長去解讀。那么，我們應(yīng)該關(guān)注些什么呢?
1、關(guān)注孩子的情緒變化
作為家長要善于觀察孩子的情緒、興趣、身體的變化，耐心傾聽孩子的聲音，聽他們講學(xué)習(xí)、活動(dòng)、老師、伙伴、校園，從而知道對什么最感興趣，和誰最好;通過傾聽來了解孩子在校的情況，從而有的放矢進(jìn)行引導(dǎo)。這時(shí)的引導(dǎo)對他們的一生有極大的影響。如果這時(shí)我們家長放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)，或把這種責(zé)任委托他人，那將是一種遺憾，我個(gè)人認(rèn)為父母對待孩子的教育親歷親為的效果遠(yuǎn)比他人好得多。
2、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)
現(xiàn)在是小學(xué)生了，每天除了學(xué)校學(xué)習(xí)外，回家還得自己學(xué)習(xí)，養(yǎng)成按時(shí)完成回家作業(yè)的習(xí)慣，否則一旦孩子養(yǎng)成到家后先玩，置學(xué)習(xí)于不顧，那到了中高年級，孩子拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣將會(huì)使你很頭疼。小學(xué)一年級回家的筆頭作業(yè)減少了，多數(shù)是口頭的或者動(dòng)手實(shí)踐的。比如，我們正在學(xué)拼音，每天回家后要朗讀當(dāng)天以及學(xué)過的拼音，跟磁帶朗讀;將來我們學(xué)習(xí)了課文，回家后要流利地朗讀課文和背誦，這是屬于讀的作業(yè)。平時(shí)，我還會(huì)布置閱讀課外書籍，豐富課外知識(shí)培養(yǎng)閱讀興趣，這是閱讀的作業(yè);還有比如動(dòng)手制作的、與父母進(jìn)行口語交際的等等這一類的作業(yè)都需要我們的家長監(jiān)督、配合，否則，孩子會(huì)覺得只要不是要寫的作業(yè)的都可以不做，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，很多作業(yè)將形同虛設(shè)，無法完成。
3、關(guān)注孩子的行為習(xí)慣
子曰“少成若天性，習(xí)慣如自然。”意思是說，一個(gè)人小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)像人的天性一樣自然、堅(jiān)固，甚至幾乎變成人的天性了，以至于以后所取得成功、創(chuàng)造的奇跡，很多方面都是在小的時(shí)候形成的習(xí)慣所支撐的。關(guān)注身邊的小事，抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和品質(zhì)，這要求家庭教育與學(xué)校教育要達(dá)成一致，如果只是在學(xué)校里進(jìn)行教育，回到家，家長們抱以的卻是無所謂的態(tài)度，那么無論我怎么要求，怎么進(jìn)行教育，也是徒勞無功的。那對于我們一年級的孩子來說，該培養(yǎng)哪些好的行為習(xí)慣呢?
(1) 養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣與孩子說話時(shí)，要求孩子停下手里的一切事情，認(rèn)真專注地聽你說話，并聽懂你說的內(nèi)容。長此要求下去，孩子會(huì)養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，上課也才會(huì)知道認(rèn)真聽老師講課。
(2) 養(yǎng)成不亂丟亂扔的好習(xí)慣
在學(xué)校，我要求孩子們保持教室的整潔，不能隨便亂扔紙屑，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。但從開學(xué)的這幾天來看，孩子們的這個(gè)習(xí)慣還相當(dāng)糟糕，教室里常常是紙屑滿地。希望我們的家長在家里也要這樣要求孩子，從小養(yǎng)成愛干凈、講整潔的好習(xí)慣。
(3) 養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣
現(xiàn)在一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，家長們都看得很重，什么都不讓我們的孩子做。其實(shí)，這并不是愛我們的孩子，讓孩子適當(dāng)?shù)淖鲆恍┘覄?wù)勞動(dòng)是有利于孩子的成長的。比如：洗手絹、掃地、擦桌子等等。本周教室的衛(wèi)生都是我一個(gè)人打掃的，從下周開始，會(huì)按組輪流搞衛(wèi)生，我會(huì)跟孩子們一起勞動(dòng)。我們的家長在家里可以給孩子培訓(xùn)掃地的方法，并教育孩子們勞動(dòng)是快樂的，應(yīng)該積極地參與。
(4) 養(yǎng)成嚴(yán)格守時(shí)和自覺守序的好習(xí)慣
雖然目前來說，遲到不是一件什么大不了的事，但這種壞習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)讓孩子缺乏時(shí)間觀念。現(xiàn)在，是上學(xué)遲到，將來長大了是上班遲到，而且我相信沒有哪一個(gè)公司或者單位會(huì)接納一個(gè)上班總遲到的人。家長可以平時(shí)給孩子講守時(shí)、惜時(shí)的故事和道理，還要以身作則，更要嚴(yán)格訓(xùn)練。比如，為了讓孩子上學(xué)不遲到，要為孩子買個(gè)小鬧鐘，制定合理的作息時(shí)間。為了訓(xùn)練孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成功課，不妨給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或處罰。為了讓孩子自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，無論什么情況，都讓孩子參與并堅(jiān)持完成集體任務(wù)或活動(dòng)。只有這樣，孩子才知道，自己必須怎么做，集體才會(huì)有凝聚力。
三、對家長的要求
對于家長的要求，概括起來就是一句話：全力地支持于配合我。我是一個(gè)老班主任，對于帶班我有著自己的一套方法，我所帶的班級曾多次獲得過優(yōu)秀班級的稱號。學(xué)生成長的家庭環(huán)境很重要，同樣，他所在的集體對他的學(xué)習(xí)和成長也是很重要的。我想：家長們都希望自己的孩子所在的是一個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣好、班級風(fēng)尚好的班級，在這樣的集體里學(xué)和生活，有益于孩子形成良好的學(xué)習(xí)興趣、正確的思想、美好的品德。那么，要建立一個(gè)這樣的集體，除了我和孩子們的共同努力外，還離不開在座的每一位家長，因?yàn)槲抑挥械玫礁魑患议L的大力支持與配合，才能更好的開展各項(xiàng)工作。(陽光體育、訂書訂報(bào)、春游、捐助)配合主要包括學(xué)習(xí)和活動(dòng)兩個(gè)方面：
1、每天為孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，包括四支削好的鉛筆、橡皮擦、尺子、裝在文具盒里，拼音本兩個(gè)，一個(gè)寫家庭作業(yè)，一個(gè)在課堂上練習(xí);
抄寫作業(yè)的本子一個(gè)。
2、每天監(jiān)督孩子們完成作業(yè)，不論是寫的、讀的、背的、說的，還是動(dòng)手制作的，都要認(rèn)真對待，一視同仁，不可忽視。
尤其是10月我們將進(jìn)行拼音驗(yàn)收，請家長們在家里要監(jiān)督孩子跟著錄音機(jī)熟讀;拼音完了后，我們將學(xué)習(xí)簡單的生字，每天的學(xué)習(xí)的生字都要求要會(huì)寫、會(huì)讀。
3、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，希望家長們都能允許您的孩子積極參加。
我不希望我們班的任何一個(gè)家長以任何的理由拒絕參加集體的活動(dòng)，因?yàn)榛顒?dòng)并不僅僅只是家長們認(rèn)為的玩那么簡單，在集體活動(dòng)中，可以培養(yǎng)孩子們與人相處、培養(yǎng)孩子們的品德，更能在活動(dòng)中挖掘他們潛在的能力，讓同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與老師之間有更加深入的了解。
家長們在報(bào)名時(shí)，都想選擇一個(gè)好的班級，一個(gè)好的老師，可是我們當(dāng)老師的不能選擇家長，唯一可以做的就是希望我們的家長能夠全力的支持配合我們的工作。我不敢說我是一個(gè)多么優(yōu)秀的老師，但對待工作，我從來都是認(rèn)真、負(fù)責(zé)，盡心盡力，你把孩子交到我的手上，我也就盡全力做到讓你們放心、滿意，但是，如果我的工作得不到各位家長的支持，我會(huì)覺得我工作起來沒勁。相反，有了各位的大力支持與配合，我就會(huì)越干越起勁，越干越有奔頭，因?yàn)槟銈兊闹С志褪俏夜ぷ鞯淖畲髣?dòng)力，我敢在此保證，絕不會(huì)讓在座的每一位家長后悔。
我們56個(gè)孩子來自56個(gè)不同的家庭，接受了不同的啟蒙教育。相信每位家長都不愿孩子輸在起跑線上，那么就從我們自身做起，努力承擔(dān)起為人父母的職責(zé)吧!再忙也要忙孩子，再累也要管孩子，千萬不要把孩子的教育問題甩給祖輩。認(rèn)真對待孩子的每個(gè)第一次，持之以恒、踏踏實(shí)實(shí)地陪伴他們順利而快樂地走好小學(xué)階段的第一步!
最后，祝愿我們的家長工作順利，祝愿我們的孩子能健康成長，謝謝!
新生大會(huì)發(fā)言稿2各位同事:
大家好!首先感謝單位和在座各位給我這樣一個(gè)和大家相識(shí)的機(jī)會(huì)。我先自我介紹一下：我叫蔡金志，河北廊坊人，20--年畢業(yè)于哈爾濱工程大學(xué)結(jié)構(gòu)工程專業(yè)，畢業(yè)后來到中建二局深圳分公司的陽光金屬構(gòu)件公司工作。下面我向大家簡要的介紹一下我這一年多來的工作情況，也有一些我在工作中的心得體會(huì)，一起和大家交流分享，可能多多少少能對大家今后的工作有些提示和幫助。
我是20--年四月份來公司報(bào)到的，報(bào)到后被安排在深圳龍崗陽光金屬構(gòu)件公司。主要是從事鋼結(jié)構(gòu)加工制作和安裝的單位。最初的三個(gè)月我是在單位的鋼結(jié)構(gòu)加工車間實(shí)習(xí)。主要的工作內(nèi)容就是了解和熟悉鋼構(gòu)件加工制作的各個(gè)工藝流程。開始的時(shí)候出于對新事物的好奇每天感覺還挺有意義，但是一個(gè)月過后就多少感覺有些枯燥了，因?yàn)閷τ谖襾碇v整天讓我在車間沒有目的的轉(zhuǎn)，只是看而又沒有具體的事做，是比較困難的一件事。后來通過和車間領(lǐng)導(dǎo)的溝通，給我安排了一些具體的工作，感覺就比較好了。三個(gè)月的車間實(shí)習(xí)結(jié)束后，我調(diào)到設(shè)計(jì)所工作，主要是進(jìn)行鋼結(jié)構(gòu)加工的詳圖深化設(shè)計(jì)。通過一段時(shí)間的詳圖設(shè)計(jì)讓我感覺到最初在車間實(shí)習(xí)的重要性，因?yàn)槲覀儺嫷膱D紙是要工人師傅們看明白并將它制作出來的。這就要求我們必須熟悉制作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，符合制作的工藝流程，必須知道工人們是通過什么辦法，怎樣的步驟進(jìn)行加工的。這樣才能畫出比較實(shí)用的圖紙。在十月份的時(shí)候，單位組織了導(dǎo)師帶徒的活動(dòng)，及為我們每一個(gè)新來的學(xué)生指定一名學(xué)識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)，對我們的日常工作和生活等方面進(jìn)行指導(dǎo)。我們工作方面的問題和生活方面的問題都可以及時(shí)向?qū)煼从常蛯?dǎo)師進(jìn)行交流。今年的四月份我又被派到了“空中華西村項(xiàng)目”上工作。這是一個(gè)超高層的鋼結(jié)構(gòu)安裝，從參與前期的施工方案編制，到鋼構(gòu)件的進(jìn)場安裝，在施工現(xiàn)場我又學(xué)到了很多關(guān)于施工安裝的方面的技術(shù)知識(shí)。總之，我感覺通過這一年多的工作使我成長了不少，我體會(huì)比較深刻的有三個(gè)方面有大家分享一下。
首先我們要為自己設(shè)立一個(gè)明確的目標(biāo)。無論是短期的或是長期的，只要我們有一個(gè)目標(biāo)，那么我們的工作才會(huì)有動(dòng)力。可能大家剛剛走出校門，走上工作崗位的時(shí)候會(huì)有些迷茫，無助，不知所措。不知道什么工作更適合自己，也不知道自己將來能夠從事什么工作。這都沒關(guān)系，公司為我們每一個(gè)人提供了導(dǎo)師，
我們可以和導(dǎo)師交流，公司也給我們提供了調(diào)換崗位的機(jī)會(huì)。如果在工作一段時(shí)間后如果感覺工作對自己不太適合，可以和領(lǐng)導(dǎo)反映適當(dāng)?shù)恼{(diào)整職務(wù)。公司對我們的成長還是比較重視的，給大家提供了很好的發(fā)展空間。公司會(huì)根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)，安排適合每個(gè)人的工作。在我們明確了自己的目標(biāo)之后，我們工作的目的性就增強(qiáng)了。在平時(shí)就會(huì)努力的關(guān)注自己感興趣的方面，就會(huì)為實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)努力的做好我們的工作。可能每一個(gè)人在青年的時(shí)候都會(huì)有夢想，但是有的人工作后慢慢就會(huì)淡忘了，但是有的人就會(huì)一直堅(jiān)持，努力實(shí)現(xiàn)。我希望大家能成為后者，能夠?yàn)榱俗非笞约旱睦硐攵^斗，能夠?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)自己的理想而拼搏，并在努力拼搏的過程中享受取得成功給我們帶來的快樂。
第二點(diǎn)我們要能夠忍受寂寞。可能在學(xué)校的時(shí)候會(huì)想著早點(diǎn)出來工作，但是真正工作了，就會(huì)懷念在學(xué)校的日子。因?yàn)楣ぷ魇峭π量嗟氖虑椤Ｎ覀兪鞘┕挝唬赡艽蠹覍泶蟛糠值娜艘话才诺巾?xiàng)目上工作。而項(xiàng)目上相對于機(jī)關(guān)條件更艱苦一點(diǎn)，工作也可能更累一點(diǎn)，但是項(xiàng)目上更能鍛煉人。所以我們不能怕吃苦，年輕人吃點(diǎn)苦沒什么，主要的是能夠?yàn)樽约航窈蟮陌l(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，能夠?qū)W到本領(lǐng)。這就要求我們將心沉靜下來，能夠忍受住寂寞，用一兩年的時(shí)間通過一兩個(gè)項(xiàng)目的鍛煉，能夠成長起來，能夠成熟起來，使自己無論是在專業(yè)知識(shí)、技術(shù)和管理上都能有一個(gè)較大的提高。
最后也是最重要的一點(diǎn)是我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在工作中和我們在學(xué)校是完全不同的。在學(xué)校我們主要是向別人學(xué)習(xí)知識(shí)，只要你想學(xué)老師就可以教你，就可以和同學(xué)請教，甚至你不想學(xué)，也要去聽課，也要看書。但是工作不是學(xué)習(xí)，而是應(yīng)用你的所學(xué)去解決具體的問題，去用你的所學(xué)完成工作的任務(wù)。這就要求你又不會(huì)的就要自己主動(dòng)的去學(xué)，去自己找書籍，找資料，去向同事、領(lǐng)導(dǎo)、前輩們請教。而且在工作中我們會(huì)遇到很多的問題，我們在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這也同樣需要我們?nèi)ゲ粩嗟爻鋵?shí)自己，不斷的學(xué)校新的知識(shí)。而我們在工作學(xué)習(xí)的時(shí)間就比較少，學(xué)習(xí)的條件也可能沒有在學(xué)校完善，所以我們就要學(xué)會(huì)在工作中學(xué)習(xí)，通過做工程來豐富我們的知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷地提高自己。充分的利用工作之余，多看看專業(yè)的書籍，開闊眼界，增長知識(shí)。
以上是我在工作一年后的一些感受，希望能對大家有所幫助。
給我的感覺我們單位就是一個(gè)大的家庭。領(lǐng)導(dǎo)、同事之間都非常的融洽，對
新員工都非常的關(guān)心和照顧，公司給我們提供了一個(gè)很好的發(fā)展平臺(tái)，對于大家來講即是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。最后祝愿大家在中建二局深圳分公司這個(gè)良好的平臺(tái)上，施展自己的抱負(fù)，創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績。
謝謝大家!
新生大會(huì)發(fā)言稿3化學(xué)工程系于2020年10月2日在禮堂舉辦了2020級新生座談會(huì)。本次活動(dòng)的宗旨為，通過為新同學(xué)解疑答惑，讓他們更快地適應(yīng)大學(xué)，從而能夠更好的融入大學(xué)生活。
一、活動(dòng)流程
(1) 首先，輔導(dǎo)員李老師發(fā)表講話，給同學(xué)們提出了一些寶貴建議，并且講明了本次座談
會(huì)在于為同學(xué)們解疑答惑，讓同學(xué)們更快的適應(yīng)大學(xué)生活;促進(jìn)同學(xué)們之間的交流，使同學(xué)們更好融入大學(xué)。
(2) 接下來，由主持人介紹出席本次座談會(huì)的嘉賓，他們是本年度學(xué)校推研的學(xué)長。
(3) 各位學(xué)長分別給同學(xué)們提出了一些建議，并與同學(xué)們交流了自己的親身經(jīng)歷。
(4) 提問環(huán)節(jié)，大一的同學(xué)們紛紛向幾位學(xué)長提出了自己在大學(xué)的生活上及學(xué)習(xí)上所遇到
的問題和一些困惑，學(xué)長們根據(jù)自己的大學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，對同學(xué)們所提出的問題做出了精彩的回答。
(5) 提問期間，主持人帶領(lǐng)大家做了兩個(gè)有趣的小游戲，活躍了座談會(huì)的氣氛;同學(xué)們踴
躍參與，也加深了同學(xué)們之間的相互了解。
二、本在本次座談會(huì)上，各位學(xué)長為同學(xué)們解決了許多學(xué)習(xí)、生活方面的問題，同學(xué)們在本次活動(dòng)中收獲了很多，加深了對大學(xué)的了解，相信這有利于他們更快的融入大學(xué)生活。
三、活動(dòng)自我評估
總體來說，這次新生座談會(huì)各階段都比較成功，其中比較優(yōu)秀的方面總結(jié)如下：
(1) 在本次活動(dòng)中，系學(xué)生會(huì)成員表現(xiàn)積極，各個(gè)部門能做到協(xié)調(diào)配合。
(2)活動(dòng)中加入了一些比較有創(chuàng)新性的集體小游戲，從而為本次活動(dòng)營造了一個(gè)活躍的氛圍，帶動(dòng)了同學(xué)們的積極性。在本次活動(dòng)中，我們也存在一些不容忽視的缺點(diǎn)。
(1) 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，在本次活動(dòng)中可能出現(xiàn)的情況沒有作周全的考慮，致使活動(dòng)中出現(xiàn)了一些小差錯(cuò)。
(2) 在活動(dòng)前，對相關(guān)工作人員沒有作出明確的分工安排。
(3) 沒有給相關(guān)工作人員講清楚活動(dòng)程序，致使一些人不太了解活動(dòng)程序。
(4) 在活動(dòng)的準(zhǔn)備工作方面做的不夠充分。
基于本次教訓(xùn)，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該仔細(xì)安排分工，協(xié)調(diào)和動(dòng)員每個(gè)成員，各司其職，從而把我們以后的每一場活動(dòng)搞好。
新生大會(huì)發(fā)言稿4各位學(xué)弟學(xué)妹們，大家好!
今天來參加這次新生交流會(huì)，并認(rèn)識(shí)你們，這么多張新面孔，我很高興。
先祝賀大家考入--，學(xué)校很漂亮，地處市區(qū)繁華地段，交通購物都很方便，今年是賢達(dá)辦學(xué)的第n年，在過去的n-1年里，我親眼看到了賢達(dá)的迅速成長、制度的完善、管理的健全。我們是賢達(dá)的前n屆學(xué)生，我們是賢達(dá)的起點(diǎn)，所以不要抱怨學(xué)校的好壞，它的好壞由我們決定。
今天除了認(rèn)識(shí)大家之外，還想給大家一些建議，關(guān)于學(xué)習(xí)的，關(guān)于同學(xué)相處的，甚至簡單到睡覺、起床，我以前住過校，現(xiàn)在走讀，各方面經(jīng)驗(yàn)，大家聽聽無妨。
先說學(xué)習(xí)好了，大學(xué)是個(gè)能學(xué)到東西的地方，而我們學(xué)校以外語為重，都要考英語專業(yè)四級，英語一定要學(xué)好，但英語絕對不是你生活的全部保障，所以多學(xué)點(diǎn)東西將來可以救命的。關(guān)于學(xué)習(xí)方法我沒什么好的經(jīng)驗(yàn)，我本身學(xué)習(xí)也不好，以后還要像你們學(xué)習(xí)，討教經(jīng)驗(yàn)。
接下來說說同學(xué)相處方面的問題。大學(xué)是個(gè)亞社會(huì)，人際關(guān)系的處理十分重要，大學(xué)同學(xué)很有可能成為你未來的事業(yè)伙伴，多一個(gè)朋友多一條路嘛，相信你們可以交到很多朋友。進(jìn)入大學(xué)就是一個(gè)新的環(huán)境，接觸新的人，你的所有過去對于他們來說都是空白，這是你最好的重新塑造自己形象的機(jī)會(huì)，改掉以前的缺點(diǎn)，每進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，都應(yīng)該以全新的形象出現(xiàn)。莫過于梗直，莫過于圓滑，外圓內(nèi)方即可。
剛開始住校的時(shí)候，同學(xué)一般都以寢室為單位一起行動(dòng)。大家都能成為好朋友，晚上娛樂時(shí)間一般大家在一起沒什么事情做，除了打打牌，大多時(shí)間是開寢室座談會(huì)，聊這聊那的，一開始的聊的最多的可能就是你目前還不熟悉的同學(xué)，別為你自己和別人下定論，這很重要。你所看到或者聽到的別人可能只是片面的，你的看法同樣也會(huì)影響別人。對陌生人，或者把對方當(dāng)作一張白紙，自己慢慢去了解，或者把對方當(dāng)作你的朋友，總之別那么快的討厭他(她)。即使你聽到再多關(guān)于他不好的傳聞。還有，你當(dāng)晚說的話，第二天可能就傳到別人耳朵里去了，管住自己的嘴!
別說臟話，習(xí)慣是很可怕的，和別人接觸時(shí)，你隨便的一個(gè)字或者幾個(gè)字會(huì)讓你在別人心中的形象大打折扣。
尊嚴(yán)是最重要的，但是在大學(xué)里，要懂得利用這個(gè)空間鍛煉自己，要讓自己的尊嚴(yán)有足夠大的承受力，要知道，社會(huì)是一個(gè)打碎人尊嚴(yán)的地方，除了你自己，沒有人會(huì)為你保留它。
在大學(xué)里就開始訓(xùn)練自己的冷靜力，這是一種能力，有大事時(shí)，能安靜并快速想出辦法的人，很厲害。
有時(shí)你會(huì)為某些事生氣，很多事情當(dāng)你再回憶起時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒什么，所以，不管你當(dāng)時(shí)多么生氣憤怒或者別的，都告訴自己不必這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的不必。
再說說作息問題，你和室友是生活在一起的，很多雞毛蒜皮的小事會(huì)漸漸積聚并造成彼此見不滿的情緒，開玩笑時(shí)注意分寸，過度了就成了人身攻擊;別去弄亂別人的床或者桌子，未經(jīng)允許用別人的東西(有錢咱自己買，沒錢買咱爭口氣~沒事別去比吃、穿、用)。別人都睡了，你也快些睡，睡不著也別影響別人休息，這些道理其實(shí)人人都懂，但是往往會(huì)不注意就犯了。總之與人方便就是與己方便，多做換位思考，可以減少許多矛盾。
早上早點(diǎn)起床，你有足夠的理由佩服每天早起的人，不信的話，你去做，做到后會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多人佩服你。住在6樓以上的同學(xué)，早些去乘電梯，高峰時(shí)段里電梯里總會(huì)塞滿人。
如果把上課不睡覺當(dāng)作一種鍛煉，并且你做到了，那么，你很強(qiáng)。其實(shí)你也應(yīng)該這么做的，老師再差，也比學(xué)生強(qiáng)，因?yàn)樗麄兪抢蠋煛Ｓ肋h(yuǎn)不要嘲笑你的老師無知或者單調(diào)，因?yàn)橛幸惶炷惆l(fā)現(xiàn)你用瞌睡或者其他方式來嘲笑老師實(shí)際上很愚蠢時(shí)，你已經(jīng)碰釘子了。
不要逃課，雖然這個(gè)可能是所有大學(xué)生的必修課。每年教務(wù)處都會(huì)嚴(yán)抓大一的紀(jì)律，給你們上上規(guī)矩，估計(jì)不久就會(huì)開始了。
走讀的同學(xué)比較自由，但是路上車況總是會(huì)出些問題的，所以早些出門，不容易遲到。我現(xiàn)在對遲到是深有體會(huì)了……
關(guān)于想拿獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)，特別是一、二等獎(jiǎng)的更加要注意，你們是不可以遲到曠課的，對于你們的不公平，相對于別人是公平的，不要埋怨班長為什么在考勤方面不能幫你一次兩次，班長也挺難做的。
如果你家境一般的話，那么記住你在大學(xué)有很多要意外用錢的地方。為了你的家人和你自己，別亂花錢。
好了，就說這么多吧，等下如果還有問題，歡迎大家提問，謝謝。
新生大會(huì)發(fā)言稿5為進(jìn)一步了解我系20--級新生在校期間的學(xué)習(xí)和生活情況，讓他們盡早適應(yīng)環(huán)境，投入大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)推進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)管理與服務(wù)的改進(jìn)與提高，根據(jù)我系本學(xué)期工作計(jì)劃安排，系學(xué)生會(huì)決定于20--年11月10日組織“會(huì)統(tǒng)系20--級新生座談會(huì)”。具體方案如下：
一、座談會(huì)主題：“會(huì)統(tǒng)系20--級新生座談會(huì)”
二、座談會(huì)時(shí)間： 20--年11月10日晚6：30
三、座談會(huì)地點(diǎn)： 學(xué)院教學(xué)樓西合班
四、座談會(huì)人員：
1、學(xué)生處鄧主任會(huì)統(tǒng)系謝主任、梁主任;
2、會(huì)統(tǒng)系全體學(xué)生干部;
3、每班20名學(xué)生代表。
五、準(zhǔn)備工作：
1、活動(dòng)宣傳：pop海報(bào)3張，于活動(dòng)前一天貼出;橫幅一條(內(nèi)容為：“會(huì)統(tǒng)系20--級新生座談會(huì)”)，懸掛于教學(xué)樓后方，于活動(dòng)前一天掛出(海報(bào)、橫幅制作工作由宣傳部曹志芳負(fù)責(zé)，懸掛工作由生活部王治負(fù)責(zé))
2、活動(dòng)場地布置：教室申請(教學(xué)樓西合班)、教室內(nèi)桌椅擺放及教室衛(wèi)生(此項(xiàng)工作由男生部王永剛負(fù)責(zé));
黑板裝飾(此項(xiàng)由宣傳部曹志芳負(fù)責(zé))。該部分工作在10日下午17：30以前完成.
六、座談會(huì)主體內(nèi)容：
1、與教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)管理等教學(xué)相關(guān)問題
2、與學(xué)生管理(包括宿舍管理)相關(guān)問題
3、與后勤服務(wù)相關(guān)的問題
4、與學(xué)生食堂伙食相關(guān)問題
七、座談會(huì)流程：
1、參與人員提前入場
2、由主持人宣布活動(dòng)開始(由學(xué)生會(huì)主席擔(dān)任)
3、主持人對到場嘉賓做簡短介紹
4、鄧主任、謝主任講話;
5、自由問答，由07級新生對嘉賓提問
6、自由問答中間由主持人適當(dāng)選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行放松互動(dòng)(成語接龍，由主持人指定一個(gè)成語，然后按主持人指定的順序來接，所接成語的第一個(gè)字應(yīng)和前一個(gè)成語的最后一個(gè)字音形均要相同，每個(gè)人限時(shí)五秒，所接成語不能重復(fù)，接不上的唱一首歌，該項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)時(shí)間為15——20分鐘)
