時(shí)間：2022-11-01 03:05:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇數(shù)字化校園論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
作者：張?chǎng)?單位：新鄉(xiāng)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)管理中心
一臺(tái)普通的機(jī)架式四路服務(wù)器正常運(yùn)行功率大約是1.2kW，而服務(wù)器24h/d不間斷工作，因此，一臺(tái)服務(wù)器一年大約消耗的總電量為10512kWh，而一臺(tái)服務(wù)器的報(bào)廢時(shí)限一般為六年，因此，減少一臺(tái)服務(wù)器就節(jié)約了63072kWh的電能；同時(shí)，為了維持服務(wù)器等設(shè)備斷電后仍能正常工作，標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房一般都會(huì)配備UPS供電設(shè)備，維持一臺(tái)1.2kW服務(wù)器斷電后8h不間斷工作，大致需要九塊12V/(100Ah)的UPS后備電池，因此，減少一臺(tái)物理服務(wù)器，在建造機(jī)房時(shí)就可以考慮少投入九塊這樣的電池，而目前市場(chǎng)上一塊12V/(100Ah)免維護(hù)蓄電池大約1000元左右，一般一塊電池能正常使用三年，為保障一臺(tái)服務(wù)器正常運(yùn)行，六年最少需要18塊12V/(100Ah)的UPS后備電池，因此，這是不容忽視的機(jī)房運(yùn)作資金.目前，普通高校建立數(shù)字化校園，一般需要部署如OA、教務(wù)、郵件等30多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng).如果將這30多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)全部遷到私有云系統(tǒng)中，在云環(huán)境中每部署五個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)能節(jié)省八臺(tái)物理服務(wù)器，30多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)能節(jié)省48臺(tái)物理服務(wù)器，再加上電能與電池的消耗；以目前一臺(tái)普通服務(wù)器七萬(wàn)元左右來(lái)估算，如果高校在私有云環(huán)境中部署數(shù)字化校園，可節(jié)約總投入資金604萬(wàn)元左右.
虛擬化是云計(jì)算實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上異構(gòu)資源標(biāo)準(zhǔn)化、池化、通用化和多平臺(tái)化功能的關(guān)鍵技術(shù)，在云計(jì)算中，將資源虛擬化形成統(tǒng)一的資源池，簡(jiǎn)化資源配置與管理，提高硬件的利用率，實(shí)現(xiàn)資源管理的自動(dòng)化，增強(qiáng)云計(jì)算的靈活性與彈性[1].根據(jù)服務(wù)類型，當(dāng)前云計(jì)算大體上可分為：1)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù).為用戶提供計(jì)算、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)和其他基礎(chǔ)資源服務(wù)，用戶可在上面部署和運(yùn)行任意軟件，包括操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序；2)平臺(tái)服務(wù).為用戶提供一個(gè)開發(fā)和運(yùn)行平臺(tái)服務(wù)；3)軟件服務(wù).將軟件安裝在服務(wù)器上，為用戶提供軟件服務(wù)，用戶通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使用軟件，不需自己再安裝軟件.目前，多數(shù)高校選擇使用威睿公司的vSphere系列產(chǎn)品或微軟公司的Hyper-V系列產(chǎn)品，搭建基礎(chǔ)設(shè)施云平臺(tái).其中vSphere功能較強(qiáng)大，能實(shí)現(xiàn)虛擬機(jī)漂移、動(dòng)態(tài)分配資源池中資源等高級(jí)功能，但購(gòu)買軟件的價(jià)格非常高；Hyper-V系列產(chǎn)品綁定在64位WindowsServer2008之后版本上，只要購(gòu)買了微軟的WindowsServer操作系統(tǒng)就可以使用，不需再投入資金，同時(shí)，也可滿足搭建基礎(chǔ)設(shè)施私有云的基本要求.
云環(huán)境部署數(shù)字化校園存在的問(wèn)題
綜上所述，實(shí)現(xiàn)云計(jì)算的方法，就是把高度虛擬化的各種網(wǎng)絡(luò)資源組成一個(gè)巨大的資源池，為用戶提供服務(wù)，但云環(huán)境也帶來(lái)了一些問(wèn)題.用戶能夠像用水或電等公共資源一樣，方便地得到云環(huán)境提供的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)云中資源的按需分配，這能將大量的資源集中起來(lái)共享，但云計(jì)算的推廣、應(yīng)用，并未被廣泛接受，主要原因是目前的技術(shù)還無(wú)法有效解決云環(huán)境中大量共享資源的數(shù)據(jù)安全問(wèn)題.云計(jì)算的倡導(dǎo)者Google，在2009年和2010年先后發(fā)生了文檔錯(cuò)誤共享和社交網(wǎng)絡(luò)Buzz泄漏用戶好友隱私現(xiàn)象；微軟的云計(jì)算平臺(tái)WindowsAzure在2009年3月出現(xiàn)服務(wù)中斷現(xiàn)象；Amazon的簡(jiǎn)單存儲(chǔ)服務(wù)(簡(jiǎn)稱S3)在2008年和2009年多次出現(xiàn)服務(wù)中斷現(xiàn)象，并在2009年先后出現(xiàn)被黑客攻擊、旁道攻擊和僵尸網(wǎng)絡(luò)攻擊等現(xiàn)象.可見，要讓用戶放心使用云計(jì)算，面臨的安全問(wèn)題已成為必須解決的問(wèn)題.規(guī)模大和開放性導(dǎo)致云計(jì)算面臨更為嚴(yán)峻的安全威脅，主要體現(xiàn)在服務(wù)器安全、數(shù)據(jù)安全、應(yīng)用服務(wù)安全和安全管理與監(jiān)控等方面[2].搭建私有云的高校網(wǎng)站更應(yīng)該注意第一類安全問(wèn)題，即服務(wù)器安全問(wèn)題.關(guān)于私有云中服務(wù)器的安全問(wèn)題主要有以下兩個(gè)方面.
搭建私有云基礎(chǔ)設(shè)施的安全
私有云基礎(chǔ)設(shè)施包括搭建私有云的存儲(chǔ)、計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)資源，保證這些基礎(chǔ)設(shè)施的安全，就是保證它們能夠?yàn)樗接性粕蠈犹摂M化服務(wù)提供一個(gè)安全的硬件支撐平臺(tái)，主要包括：1)基礎(chǔ)設(shè)備安全包括硬件設(shè)備及其實(shí)現(xiàn)相關(guān)軟件系統(tǒng)功能的安全，常見的有容侵、容災(zāi)、冗余備份和隔離等方面的安全.其中，使用防火墻等邊界類安全軟件，防止外部入侵私有云，在私有云與云外網(wǎng)絡(luò)接口處部署功能性防火墻，根據(jù)自己私有云中的應(yīng)用需求，設(shè)定合理的容侵訪問(wèn)策略，以防止黑客對(duì)私有云中物理服務(wù)器的各類攻擊；容災(zāi)一般是指利用如賽門鐵克公司的BE或NBU等備份軟件，鏡像、快照、異地備份等冗余備份操作私有云中的數(shù)據(jù)；當(dāng)數(shù)據(jù)災(zāi)難發(fā)生后，可利用這些冗余備份，快速地恢復(fù)私云中丟失的數(shù)據(jù)；隔離是指以適當(dāng)?shù)倪壿嫹绞轿锢砀綦x云中的設(shè)備和應(yīng)用系統(tǒng)，以增強(qiáng)系統(tǒng)和設(shè)備的管理功能.2)采用認(rèn)證授權(quán)和可信芯片兩種技術(shù)，保證私有云中基礎(chǔ)設(shè)施管理系統(tǒng)的安全.一般采用OAuth等技術(shù)手段驗(yàn)證設(shè)備管理者的合法身份，以確保真實(shí)管理員管理搭建私有云環(huán)境的設(shè)備，確保用戶身份的安全性和真實(shí)性.在云計(jì)算平臺(tái)中部署帶有加密狗算法的嵌入式可信芯片，管理密鑰和信任權(quán)限等.如財(cái)務(wù)相關(guān)系統(tǒng)的電子密保器和手機(jī)令牌等.
私有云虛擬化環(huán)境的安全
虛擬化是云計(jì)算的底層技術(shù)支撐，它高度抽象地將傳統(tǒng)物理服務(wù)器的處理器資源、內(nèi)存資源、磁盤資源和網(wǎng)絡(luò)帶寬資源視作一個(gè)龐大的資源池，當(dāng)用戶請(qǐng)求使用池中任何一種資源時(shí)，只要沒(méi)有超過(guò)池中資源上限，虛擬化資源池就能為用戶分配一個(gè)滿足其需求的虛擬服務(wù)器，供其使用.使用和管理虛擬化服務(wù)器時(shí)，應(yīng)注意：1)管理員在為用戶分配虛擬服務(wù)器時(shí)，應(yīng)為該虛擬服務(wù)器設(shè)置虛擬防火墻，并統(tǒng)一集中管理虛擬防火墻，好處是能有效地控制私有云中各虛擬服務(wù)器上部署的應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)互訪，加強(qiáng)虛擬機(jī)之間的邊界控制，限制各應(yīng)用系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)流量，以提高虛擬服務(wù)器中應(yīng)用系統(tǒng)的安全防護(hù)級(jí)別，防止私有云中如果一臺(tái)虛擬服務(wù)器被黑客攻擊后，因沒(méi)有虛擬機(jī)之間的防火墻導(dǎo)致同一個(gè)私有云中其他虛擬服務(wù)器受到連帶攻擊.2)為了在私有云中快速部署虛擬服務(wù)器，管理員往往會(huì)預(yù)先制作一個(gè)用于快速部署虛擬服務(wù)器的模板文件，以此文件為樣板，制作一個(gè)虛擬機(jī)副本，用于部署新服務(wù)器；在制作該模板文件時(shí)，管理員應(yīng)高度重視采取與該模板文件相關(guān)的各種安全措施.如盡量為虛擬機(jī)樣板文件制定最嚴(yán)格的防火墻策略和文件訪問(wèn)策略等.同時(shí)，應(yīng)盡量減少樣板文件中各種個(gè)性化設(shè)置.3)虛擬環(huán)境中的一臺(tái)物理服務(wù)器，往往會(huì)同時(shí)運(yùn)行著多個(gè)虛擬服務(wù)器，而它們共享著同一臺(tái)物理服務(wù)器的CPU、內(nèi)存、磁盤和網(wǎng)絡(luò)接口等資源，這時(shí)如果不能嚴(yán)格隔離這些資源，就會(huì)引起虛擬機(jī)之間的數(shù)據(jù)互相覆蓋，引發(fā)信息災(zāi)難.在為用戶劃分資源時(shí)，管理員應(yīng)精確預(yù)算各虛擬服務(wù)器的最大資源需求，嚴(yán)格限制其資源需求，有效地隔離虛擬機(jī)之間的邏輯資源.4)在私用云虛擬服務(wù)器上安裝了操作系統(tǒng)后，會(huì)有各種各樣的系統(tǒng)漏洞，由于云中大量的虛擬服務(wù)器來(lái)源于同一個(gè)部署模板文件，因此，漏洞的結(jié)構(gòu)是相似的；黑客發(fā)現(xiàn)一個(gè)漏洞后，就找到了大量服務(wù)器共有的漏洞，因此，管理員應(yīng)制定漏洞修補(bǔ)方案，讓其自動(dòng)修補(bǔ)操作系統(tǒng)的漏洞，以免產(chǎn)生安全問(wèn)題.
云計(jì)算是目前最新、最具有發(fā)展前景的分布式計(jì)算模式，同時(shí)，也由于尚處于起步階段，需要深入研究和探討云計(jì)算具有的優(yōu)勢(shì)和可能引發(fā)的安全問(wèn)題及風(fēng)險(xiǎn).按照上述方法采取安全策略，能進(jìn)一步保證高校私有云系統(tǒng)中各類服務(wù)器的安全運(yùn)行，它為高校搭建私有云系統(tǒng)提供了一個(gè)安全的低層設(shè)施平臺(tái)構(gòu)建方案，同時(shí)，也為在云中部署的各種應(yīng)用系統(tǒng)打下了堅(jiān)實(shí)的資源池基礎(chǔ).
關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園建設(shè)策略階段
1數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)重心與主要內(nèi)容
1．1數(shù)字化校園的概念
數(shù)字化校園的說(shuō)法來(lái)源于“數(shù)字地球”．它是一個(gè)全新的事物。人們對(duì)數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒(méi)有比較權(quán)威的定義。一般認(rèn)為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為依托，支持學(xué)校教學(xué)和管理信息流，實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸、應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。”網(wǎng)絡(luò)化無(wú)疑是其最重要的特征。
1．2數(shù)字化校園服務(wù)重心
學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)，教學(xué)是學(xué)校的本質(zhì)屬性，是學(xué)校存在的價(jià)值和意義，它規(guī)定著數(shù)字化校園建設(shè)必須圍繞著教學(xué)進(jìn)行，一切技術(shù)與手段都應(yīng)為“教學(xué)服務(wù)”而展開。據(jù)美國(guó)在l999年進(jìn)行的一次“信息化校園計(jì)劃”的研究成果表明．有39．0％的大學(xué)認(rèn)為“科技與教學(xué)的有效結(jié)合是目前面臨的一個(gè)最為重要的問(wèn)題和挑戰(zhàn)”。負(fù)責(zé)該項(xiàng)課題研究的凱尼斯·格林教授指出：“調(diào)查數(shù)據(jù)表明．越來(lái)越多的大學(xué)開始意識(shí)到，對(duì)于大學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的問(wèn)題實(shí)際上并不在于技術(shù)和產(chǎn)品，而在于人。換言之。是那些使用信息技術(shù)的教師和學(xué)生……經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我們逐漸認(rèn)識(shí)到，在使用信息技術(shù)過(guò)程中最重要的問(wèn)題是如何幫助師生在教學(xué)過(guò)程中有效和充分地使用這些設(shè)備。”這充分說(shuō)明了數(shù)字化校園建設(shè)的核心是為教學(xué)服務(wù)的。
1．3數(shù)字化校園建設(shè)主要內(nèi)容
硬件建設(shè)：備課和示教設(shè)備(如備課用計(jì)算機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、資源管理用計(jì)算機(jī)和多媒體教室等)；學(xué)習(xí)設(shè)備(如計(jì)算機(jī)教室等)；管理設(shè)備(如校務(wù)、教務(wù)、政工、財(cái)務(wù)、后勤等管理用計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如服務(wù)器、交換機(jī)、網(wǎng)卡、網(wǎng)線、光纖等)。軟件建設(shè)：操作系統(tǒng)，管理信息系統(tǒng)，辦公軟件，課件制作平臺(tái)及工具軟件，示教及學(xué)習(xí)軟件。理論建設(shè)：教育理念建設(shè)．教育體制建設(shè)，教育模式建設(shè)，學(xué)習(xí)模式建設(shè)，教師角色形成機(jī)制建設(shè)，教育評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)。
2數(shù)字化校園建設(shè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)
2．1重硬件．輕軟件，忽視理論建設(shè)
目前，數(shù)字化校園建設(shè)中重硬件、輕軟件的現(xiàn)象嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在投資少，維持基本教學(xué)必須的軟件在數(shù)量、品種和質(zhì)量上都嚴(yán)重不足，無(wú)法使硬件的功能得到發(fā)揮；忽視軟件版權(quán)問(wèn)題，使用盜版操作系統(tǒng)等軟件，埋下了潛在的危機(jī)，一旦遇到嚴(yán)格的維權(quán)行動(dòng)。就可能帶來(lái)巨大的損失；沒(méi)有形成權(quán)威的機(jī)構(gòu)和配套的政策、制度來(lái)保證示教和學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)、升級(jí)、維護(hù)以及地方化，使師生能夠及時(shí)方便地得到適用的教、學(xué)軟件。而理論建設(shè)研究滯后，多是零散的、初級(jí)的，缺乏組織性和系統(tǒng)性，極大地制約了數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)程和健康發(fā)展。
2．2用技術(shù)提供的可能性替代現(xiàn)實(shí)實(shí)施的可行性
軟硬件企業(yè)出于贏利的動(dòng)機(jī)。其設(shè)計(jì)的各種軟硬件方案，從理論上講，具有明顯的先進(jìn)性，但在實(shí)際上，往往了忽視了我國(guó)學(xué)校實(shí)施的可行性。(1)忽視了方案的經(jīng)濟(jì)可行性。中國(guó)是窮國(guó)辦大教育，除少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)外．全國(guó)大部分地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)一直十分緊張，根本不可能拿出大筆資金滿足那些先進(jìn)方案的開發(fā)建設(shè)。(2)淡化了方案的技術(shù)可行性。由于數(shù)字技術(shù)發(fā)展速度快，更新周期短，學(xué)校受經(jīng)濟(jì)條件的制約又使得教師無(wú)法率先獲得對(duì)先進(jìn)的軟、硬件進(jìn)行學(xué)習(xí)和演練的機(jī)會(huì)，使得這些先進(jìn)的方案常常難被學(xué)校師生全面掌握。(3)模糊了學(xué)校對(duì)方案功能需求的必要性。為增強(qiáng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力和方案對(duì)學(xué)校的吸引力，企業(yè)常常在方案中應(yīng)用新的技術(shù)，在宣傳中也大量使用帶寬、升級(jí)、擴(kuò)展、浮點(diǎn)運(yùn)算、網(wǎng)絡(luò)拓樸、資源庫(kù)等概念加大營(yíng)銷力度，而這些企業(yè)著力渲染的功能，多數(shù)是學(xué)校根本不需要或很少能使用到的。
2．3硬件建設(shè)中的本末倒置
教學(xué)是學(xué)校的中心工作．備課和示教設(shè)備以及學(xué)習(xí)設(shè)備是與學(xué)校中心工作聯(lián)系最緊密、對(duì)教育質(zhì)量影響最直接、對(duì)教育理念和教學(xué)模式的改革促進(jìn)最大的因素。備課和示教設(shè)備、學(xué)習(xí)設(shè)備是數(shù)字化教學(xué)必不可少的工具，管理設(shè)備是提高管理水平，營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境的工具。而網(wǎng)絡(luò)設(shè)備則是將前三類設(shè)備聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、發(fā)揮系統(tǒng)功能的工具。如果沒(méi)有足夠的和合理利用的前三類設(shè)備，再好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也是無(wú)法發(fā)揮其作用的。
由于對(duì)數(shù)字化校園認(rèn)識(shí)的局限性，許多學(xué)校忽視了我國(guó)教育所能提供的經(jīng)費(fèi)條件、人員素質(zhì)等辦學(xué)實(shí)力的現(xiàn)狀，表現(xiàn)出一種浮躁的心態(tài)，在實(shí)施數(shù)字化校園建設(shè)中有技術(shù)上的一步到位和時(shí)間上的立馬實(shí)現(xiàn)的思想，把數(shù)字化校園建設(shè)這樣一件長(zhǎng)期而又艱巨的工程簡(jiǎn)單化，把發(fā)達(dá)地區(qū)和重點(diǎn)高校的特化經(jīng)驗(yàn)普通化，盲目應(yīng)用到地方學(xué)校和中小學(xué)，使數(shù)字化校園建設(shè)失去了持續(xù)有序的發(fā)展動(dòng)力。一些“校校通”工程建設(shè)也暴露出問(wèn)題。2002年8月26日《中華工商時(shí)報(bào)》網(wǎng)絡(luò)版有文章指出：教育全連接，80％沒(méi)有充分利用。IT廠商們接下了一個(gè)又一個(gè)的校園網(wǎng)建設(shè)大單，花費(fèi)學(xué)校大量經(jīng)費(fèi)，苦心建起的校園網(wǎng)卻大部分閑置起來(lái)，成了聾子的耳朵——擺設(shè)。
3數(shù)字化校園建設(shè)的建議
3．1加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)的理論研究
在數(shù)字化校園建設(shè)中．理論建設(shè)是相對(duì)于硬件設(shè)、軟件建設(shè)更為薄弱、滯后的部分。而理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用決定了理論研究應(yīng)該超前于實(shí)踐并在實(shí)踐中不斷完善。加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)的理論研究已是迫在眉睫。(1)建立必要的組織機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的重大問(wèn)題進(jìn)行識(shí)別、分解．為研究的開展提供課題指南。(2)從企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、高校、中小學(xué)、教育管理機(jī)構(gòu)等部門遴選研究人員．建立數(shù)字化校園建設(shè)的人才資源庫(kù)，使研究人員結(jié)構(gòu)合理。(3)以系列課題形式將已識(shí)別的問(wèn)題分解到相關(guān)研究人員手中進(jìn)行系統(tǒng)的理論研究。(4)對(duì)研究的結(jié)論進(jìn)行有組織的驗(yàn)收、評(píng)估、實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)和推廣應(yīng)用。
3．2調(diào)整數(shù)字化校園建設(shè)核心和順序
調(diào)整數(shù)字化校園建設(shè)核心和順序，即調(diào)整現(xiàn)行“先建網(wǎng)——再開發(fā)資源——最后應(yīng)用”的建設(shè)步驟，按照“先從教學(xué)應(yīng)用著手——通過(guò)需求達(dá)到或超過(guò)供給的內(nèi)在動(dòng)力促進(jìn)資源和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”的技術(shù)路線進(jìn)行。(1)以服務(wù)教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化為建設(shè)核心。將投資重點(diǎn)和優(yōu)先項(xiàng)目調(diào)整到目前已經(jīng)成熟和穩(wěn)定的對(duì)教學(xué)起直接作用的設(shè)備上來(lái)。(2)管理設(shè)備及管理軟件的建設(shè)應(yīng)注意數(shù)據(jù)、接口標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，并圍繞提高管理效率、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的主題展開，為后期聯(lián)網(wǎng)奠定基礎(chǔ)．同時(shí)注意加強(qiáng)管理數(shù)據(jù)挖掘功能，讓管理設(shè)備成為學(xué)校及各部門領(lǐng)導(dǎo)提高決策水平的得力助手。(3)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)在教學(xué)設(shè)備和辦公設(shè)備的建設(shè)與利用達(dá)到一定水平．對(duì)數(shù)據(jù)共享與交換需求較旺盛，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)趨于成熟時(shí)加大投入；應(yīng)本著先內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、后因特網(wǎng)的原則進(jìn)行規(guī)劃，尤其是在中小學(xué)，不應(yīng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)互聯(lián)互通和適時(shí)交互的功能，與因特網(wǎng)相連可以在專線、拔號(hào)等方式中靈活選擇。
3．3推出符合實(shí)際的經(jīng)濟(jì)型解決方案
不同地區(qū)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和發(fā)展水平差異大．應(yīng)采取不同的解決方案和建設(shè)進(jìn)程。(1)高校和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校可從現(xiàn)行企業(yè)的大量解決方案中選取適合的方案進(jìn)行快速開發(fā)。(2)各地中小學(xué)應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)采取不同的技術(shù)方案和建設(shè)步驟．建設(shè)中注意因陋就簡(jiǎn)．在保證基本功能的情況下．盡量采用經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)品。(3)教育主管部門應(yīng)根據(jù)不同級(jí)別、不同地區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況提出多種建設(shè)目標(biāo)、進(jìn)程和評(píng)估方案．避免不發(fā)達(dá)地區(qū)和地方學(xué)校不顧自身能力與發(fā)達(dá)地區(qū)或重點(diǎn)高校盲目攀比現(xiàn)象．使建設(shè)持續(xù)有序地進(jìn)行。
3-4開展教、學(xué)軟件的開發(fā)模式研究及實(shí)施解決教育軟件的版權(quán)問(wèn)題、軟件的開放性和適用性問(wèn)題。可以采用以下策略：(1)加強(qiáng)選擇軟件平臺(tái)的技術(shù)指導(dǎo)．把好軟件學(xué)習(xí)、使用人門關(guān)。以政府批量采購(gòu)的措施降低采購(gòu)成本。以政府控制軟件版權(quán)的策略解決教學(xué)軟件的開放性問(wèn)題。(2)充分利用教師隊(duì)伍中科研能力強(qiáng)的群體自行開發(fā)實(shí)用的軟件。也可與企業(yè)聯(lián)合共同開發(fā)。
4持續(xù)搞好數(shù)字化校園建設(shè)的步驟
4．1認(rèn)識(shí)階段
在各級(jí)各類學(xué)校只有少量的計(jì)算機(jī)單機(jī)運(yùn)行時(shí)。師生員工通過(guò)各種學(xué)習(xí)資料、媒體和參觀等形式對(duì)數(shù)字技術(shù)的用途開始形成理性認(rèn)識(shí)并有意識(shí)地關(guān)注此領(lǐng)域的相關(guān)信息。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始關(guān)注兄弟單位建設(shè)情況。咨詢數(shù)字化教學(xué)對(duì)本校的發(fā)展可能產(chǎn)生哪些影響．在不同層次、不同進(jìn)程和使用程度上開始進(jìn)行建設(shè)規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)、人員的安排和骨干人員的培訓(xùn)與人才儲(chǔ)備。
4．2學(xué)習(xí)階段
學(xué)校的計(jì)算機(jī)數(shù)量有了大量增加．主要的辦公場(chǎng)所都有了配備．人們都可以從身邊直接感受到計(jì)算機(jī)應(yīng)用給教學(xué)帶來(lái)的便利．只要愿意還可以有一定的上機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)間。人們開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)操作一些比較有名的商業(yè)教學(xué)軟件和由各種渠道交流、獲得的軟件。開始嘗試制作自己的課件，參加各種多媒體課件的制作和教學(xué)競(jìng)賽。開始嘗試在自己的一些課堂上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。管理人員也開始運(yùn)用各種管理信息系統(tǒng)進(jìn)行日常工作的管理．提高管理的水平。學(xué)校與外部的數(shù)據(jù)交流大部分并不是通過(guò)專門的網(wǎng)絡(luò)．而是以光盤等硬件存儲(chǔ)傳遞。有時(shí)也通過(guò)調(diào)制解調(diào)器上網(wǎng)傳遞。
4．3使用階段
學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備和數(shù)字化資源已經(jīng)初具規(guī)模．基本能滿足大部分正常教學(xué)的需要。大多數(shù)教師也具備了駕馭設(shè)備、運(yùn)用資源開展數(shù)字化教學(xué)的素養(yǎng)．并能夠根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際進(jìn)行資源的二次開發(fā)。計(jì)算機(jī)在學(xué)校Et常工作管理中的使用已經(jīng)實(shí)現(xiàn)常規(guī)化．并能運(yùn)用各種數(shù)學(xué)模型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析．為學(xué)校的評(píng)估、規(guī)劃、決策等提供一定的參考。數(shù)據(jù)的傳輸和交流可以通過(guò)少量的電話線上網(wǎng)來(lái)進(jìn)行。
4-4網(wǎng)絡(luò)化階段
由于數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)常規(guī)化。對(duì)于數(shù)據(jù)的需求、傳遞、交互的要求越來(lái)越大、越來(lái)越頻繁，建設(shè)校園網(wǎng)成了當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)校園網(wǎng)把已經(jīng)運(yùn)行的教學(xué)系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)校行政管理系統(tǒng)、后勤保障系統(tǒng)等構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一體．形成了完整的學(xué)校管理信息系統(tǒng)。由此。學(xué)校內(nèi)部各環(huán)節(jié)工作有機(jī)地協(xié)調(diào)起來(lái)，許多工作自動(dòng)完成．不再需要人工的參與．學(xué)校管理和教學(xué)已經(jīng)相當(dāng)輕松，具有很明顯的研究性質(zhì)．管理人員和教師的精力主要放在數(shù)字化資源的改進(jìn)與完善。以滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展方面。在這一階段。校園網(wǎng)已經(jīng)通過(guò)寬帶與Internet互連．對(duì)外數(shù)據(jù)交流的流量也漸漸增大。但總的來(lái)看。學(xué)校還是一個(gè)相對(duì)完整的整體。對(duì)系統(tǒng)外部的依賴性還不是很強(qiáng)。
4．5信息化階段
關(guān)鍵詞：高職院校； 數(shù)字校園；內(nèi)容分析法
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2014）13-0063-03
引言
近些年，部分高職院校率先投入巨資，啟動(dòng)數(shù)字校園（或數(shù)字化校園）建設(shè)項(xiàng)目。2012年，教育部為推進(jìn)落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中關(guān)于教育信息化的總體部署，組織編制了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》。其中明確指出“大力推進(jìn)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)，全面提升教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、管理、服務(wù)方面的信息化應(yīng)用水平。”數(shù)字校園建設(shè)已經(jīng)成為各高職院校提升、發(fā)展面臨的一個(gè)重大課題。作為高職數(shù)字校園建設(shè)的成果之一，關(guān)于高職數(shù)字校園研究的文章也在各類期刊雜志中發(fā)表。因此，對(duì)高職數(shù)字校園研究文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析，研究目前各職業(yè)院校建設(shè)數(shù)字校園的主題與內(nèi)容，將其作為反映高職數(shù)字校園建設(shè)實(shí)踐與理論研究的一面鏡子，為建設(shè)者和研究者提供合理的導(dǎo)向和建議，促進(jìn)高職數(shù)字校園建設(shè)實(shí)踐和理論研究的可持續(xù)發(fā)展，具有重要的意義。
一、研究目的
在對(duì)高職數(shù)字校園的文獻(xiàn)進(jìn)行內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，我們力求回答以下問(wèn)題：（1）高職數(shù)字校園研究的主題與內(nèi)容主要有哪些；（2）高職數(shù)字校園的研究是如何進(jìn)行的；（3）高職數(shù)字校園未來(lái)將如何發(fā)展。
二、研究對(duì)象與方法
1.研究樣本
在CNKI中國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)中以如圖1所示方式檢索，返回248條記錄（檢索時(shí)間為2013年11月30日，2013年尚不完整）。
研究樣本的基本情況如表1所示。
2.研究方法
（1）研究主題與內(nèi)容分析部分：采用文獻(xiàn)調(diào)研的方法，通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，進(jìn)行各年份發(fā)文統(tǒng)計(jì)，分析高頻關(guān)鍵詞、研究主題、引入的新概念及新理論。
（2）研究方法分析部分：采用文獻(xiàn)調(diào)研的方法，通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，分析研究所用方法、核心期刊發(fā)文分析、基金資助論文分析。
三、結(jié)果與分析
1.研究的主題與內(nèi)容分析
（1）各年份發(fā)文數(shù)統(tǒng)計(jì)分析
如圖2所示，按照檢索條件，2004年起高職數(shù)字校園的文章才陸續(xù)在期刊上發(fā)表，以后逐年上升；2011年發(fā)文量稍有回落，2012年又大幅躍升。我們注意到《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》正是2012年的。
（2）文獻(xiàn)中高頻關(guān)鍵詞分析
一個(gè)領(lǐng)域的核心術(shù)語(yǔ)一般會(huì)被人們反復(fù)使用，故可依據(jù)關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻次統(tǒng)計(jì)與排名來(lái)發(fā)現(xiàn)高職數(shù)字校園研究領(lǐng)域的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。
作者通過(guò)拆分論文信息中的關(guān)鍵詞部分，依據(jù)普通詞匯表清除關(guān)鍵詞中普通詞匯的部分（如“設(shè)計(jì)”、“現(xiàn)狀”、“應(yīng)用”等內(nèi)涵不明確的普通詞匯所表達(dá)的關(guān)鍵詞），并對(duì)關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)頻次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，按文獻(xiàn)頻次逆序排列，選取文獻(xiàn)頻次不低于3次的關(guān)鍵詞，共計(jì)120個(gè)。這些關(guān)鍵詞特別是約前10位關(guān)鍵詞（頻次大于10），如數(shù)字化校園（118）、高職院校（78）、數(shù)字校園（22）、信息化（22）、校園網(wǎng)（20）、信息化建設(shè)（18）、建設(shè)（18）、數(shù)字化（18）、高職（14）、教育信息化（13）等可直觀反映出高職數(shù)字校園研究的研究重點(diǎn)。通過(guò)分析前10大關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)，它們其實(shí)就是三組同義詞：其一是高職院校、高職；其二是數(shù)字化校園、數(shù)字校園、信息化、校園網(wǎng)、數(shù)字化、教育信息化；最后是信息化建設(shè)、建設(shè)。組合起來(lái)正好體現(xiàn)了當(dāng)前實(shí)踐及理論研究的主題：高職數(shù)字校園建設(shè)。
（3）文獻(xiàn)研讀與分析
通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，筆者們發(fā)現(xiàn)，高職數(shù)字化校園研究的論文主要分為三類：綜合論述型、建設(shè)案例分析及總結(jié)型、基于數(shù)字化校園的其他研究型。
其中，以綜合論述型文章為主，占總數(shù)的74.4%。這類文章主要討論“什么是數(shù)字校園”（如數(shù)字校園概念、內(nèi)涵、建設(shè)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題等）；“為什么要建設(shè)數(shù)字校園”（如建設(shè)數(shù)字校園的意義、目標(biāo)、宗旨等）；“如何建設(shè)數(shù)字校園”（如規(guī)劃設(shè)計(jì)、頂層設(shè)計(jì)、建設(shè)方案、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)架構(gòu)、建設(shè)原則、建設(shè)策略、建設(shè)途徑、建設(shè)方法、建設(shè)難點(diǎn)及解決辦法、需求分析、建設(shè)模式、數(shù)據(jù)流、保障措施等）。[1][2][3] 筆者們采用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析工具UCINET，基于上文高頻關(guān)鍵詞間的共篇關(guān)系，繪制以“數(shù)字化校園”為中心的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，如圖3所示。從圖3中我們可以直觀看到圍繞數(shù)字化校園的各種研究?jī)?nèi)容，從區(qū)域1、區(qū)域2、區(qū)域3依次為“為什么”、“是什么”、“怎么做”三類話題，而區(qū)域4則是一些最新技術(shù)。
第二類文章是作者基于所在院校的數(shù)字校園建設(shè)實(shí)踐所做的分析與總結(jié)，占總數(shù)14%。這類文章大多結(jié)合各院校自身的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，描述數(shù)字校園建設(shè)的背景，總結(jié)建設(shè)的過(guò)程以及具體建設(shè)內(nèi)容，并對(duì)建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，提出可行性建議。[4][5]
第三類文章是作者基于數(shù)字校園所做的其他研究，如安全防范、學(xué)習(xí)模式、教學(xué)與科研工作、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、檔案信息化建設(shè)、學(xué)生信息素養(yǎng)、高職圖書館數(shù)字化建設(shè)、校園文化建設(shè)、德育新模式、英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)等。這類文章最少，只占總數(shù)的11.6%，說(shuō)明高職數(shù)字校園現(xiàn)階段以建設(shè)為主，推廣、應(yīng)用并對(duì)其它領(lǐng)域產(chǎn)生明顯影響仍有待時(shí)日。[6][7]
（4）引入新概念、新理論分析
部分研究者在研究高職數(shù)字校園時(shí)，引入了新理論，使高職數(shù)字校園理論的研究更加豐富、深入。
2.研究方法分析
（1）研究所用方法分析
通過(guò)分析文獻(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)目前高職數(shù)字校園的文章多為綜述類文章及建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的文章，這兩類的文章占總數(shù)的88%以上，所采用的方法均為基于文獻(xiàn)資料分析或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方法。
（2）核心期刊發(fā)文分析
表中核心期刊、CSSCI、SCI來(lái)源期刊、EI來(lái)源期刊等分類是采用中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中的分類方法；其他期刊指的是這四類期刊之外的普通期刊。如表4所示，前四類期刊計(jì)50篇，約占總數(shù)的20%，比重偏低。而且我們注意到在核心期刊、CSSCI中發(fā)表的文章是在2008年之后才有刊登。
（3）基金資助論文分析
如表1所示，獲得資金資助的論文計(jì)44篇，占總數(shù)的18%，基金資助水平也較低。
四、結(jié)論與預(yù)測(cè)
1.通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行分析
通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：目前高職數(shù)字校園的研究主題集中在高職數(shù)字校園建設(shè)上，研究者們主要回答什么是數(shù)字校園、為什么要建設(shè)數(shù)字校園、如何建設(shè)數(shù)字校園等三方面的問(wèn)題。這說(shuō)明，當(dāng)前高等職業(yè)教育的數(shù)字化校園工作主要在建設(shè)階段，主要內(nèi)容包括統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)、數(shù)據(jù)中心平臺(tái)、各類應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)字教學(xué)資源以及相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)及規(guī)章制度的建設(shè)。
未來(lái)，隨著新技術(shù)（如云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信等）的應(yīng)用以及各高職院校數(shù)字校園建設(shè)工作的完成，隨著數(shù)字校園工程的推廣應(yīng)用，對(duì)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、管理、服務(wù)等各方面產(chǎn)生越來(lái)越大的影響，會(huì)有更多的新概念、新理論被引進(jìn)，基于數(shù)字校園應(yīng)用的研究主題會(huì)越來(lái)越豐富。
2.研究發(fā)現(xiàn)
研究發(fā)現(xiàn)高職數(shù)字校園的研究大多是基于文獻(xiàn)資料分析或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方法，核心期刊中發(fā)文較少，資金資助水平較低，說(shuō)明當(dāng)前高職數(shù)字校園的理論研究整體水平不高，仍有待加強(qiáng)。
我們也發(fā)現(xiàn)國(guó)家政策導(dǎo)向?qū)Υ隧?xiàng)研究影響很大，這從2012年《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》出臺(tái)后，當(dāng)年的數(shù)就達(dá)到統(tǒng)計(jì)的峰值（如圖2所示）。未來(lái)，隨著國(guó)家相應(yīng)文件的出臺(tái)，將會(huì)有越來(lái)越多的高職院校開始數(shù)字校園建設(shè)，研究方法及研究成果將越來(lái)越豐富。
3.未來(lái)高職數(shù)字校園建設(shè)將越來(lái)越規(guī)范化
首先，部分高職院校的數(shù)字校園工程率先實(shí)施，有些還獲得教育部的認(rèn)可，這些高職院校的示范作用明顯。其次，2013年9月，教育部職業(yè)教育與成人教育司《職業(yè)教育數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（征求意見稿）》，該規(guī)范的實(shí)施，必將“規(guī)范職業(yè)院校數(shù)字校園的實(shí)施，推動(dòng)職業(yè)教育信息化良性發(fā)展”。
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《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(征求意見稿)》強(qiáng)調(diào)指出,信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視。數(shù)字化時(shí)代的來(lái)臨,給中小學(xué)校長(zhǎng)既帶來(lái)機(jī)遇也帶來(lái)挑戰(zhàn)。利用信息化手段促進(jìn)學(xué)校快速協(xié)調(diào)發(fā)展,帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)從優(yōu)秀邁向卓越,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在教育教學(xué)管理中的創(chuàng)新應(yīng)用。這些已成為教育管理者和一線教師關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
為更好地推進(jìn)新時(shí)代教育信息化的發(fā)展,中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)、北京教育音像報(bào)刊總社決定聯(lián)合舉辦“全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力與數(shù)字化校園發(fā)展高峰論壇”。本次論壇將緊緊圍繞中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力與數(shù)字化校園發(fā)展的主題,探討信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升和數(shù)字化校園的創(chuàng)新應(yīng)用等。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
一、論壇主承辦單位
主辦單位:中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)
北京教育音像報(bào)刊總社
承辦單位:中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志社
二、論壇內(nèi)容
1.特邀領(lǐng)導(dǎo)、專家報(bào)告
2.全國(guó)名校長(zhǎng)報(bào)告
3.與會(huì)代表圍繞“教育現(xiàn)代化與教育信息化”、“中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的提升”、“數(shù)字化校園建設(shè)與學(xué)校發(fā)展”等專題互動(dòng)交流。
三、論壇參加對(duì)象
中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)各協(xié)作研究會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)會(huì)員單位和個(gè)人,各地教育局主管信息化領(lǐng)導(dǎo)、教育科研單位、電教館(信息中心)負(fù)責(zé)人;各級(jí)各類學(xué)校校長(zhǎng),主管信息化的副校長(zhǎng),教科研中心、信息中心主任;學(xué)校信息化教學(xué)骨干教師;征文獲獎(jiǎng)作者。
四、論壇時(shí)間、地點(diǎn)
本次論壇定于8月中旬在北京舉辦。具體時(shí)間、地點(diǎn)將在中小學(xué)信息技術(shù)教育網(wǎng)(省略.cn)上。
五、論文征集
本次論壇將圍繞主題舉行論文有獎(jiǎng)?wù)骷顒?dòng)中小學(xué)信息技術(shù)教育網(wǎng)(省略.cn)。
六、其他事項(xiàng)
1.會(huì)務(wù)費(fèi):680元/人(含會(huì)務(wù)費(fèi)、餐飲費(fèi)、資料費(fèi)),住宿費(fèi)自理,食宿由論壇會(huì)務(wù)組統(tǒng)一安排。
2.報(bào)名時(shí)間、方式:截止時(shí)間為2010年7月20日。報(bào)名可通過(guò)電話咨詢報(bào)名、郵件回執(zhí)報(bào)名。
關(guān)鍵詞：校園“一卡通”
所謂“一卡通”，是指以一卡為信息載體適用于校園管理和消費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在學(xué)校內(nèi)，凡是有現(xiàn)金、票證或需要身份識(shí)別的地方均采用卡來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)將學(xué)校各個(gè)系統(tǒng)連為一體，動(dòng)態(tài)地掌握持卡人的情況，替代校園傳統(tǒng)日常生活所需的學(xué)生證、圖書證、就餐卡、醫(yī)療證、教師工作證等證件和現(xiàn)金交易，實(shí)現(xiàn)了餐飲消費(fèi)、證件、考勤等功能的智能化和電子化。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的改善，校園數(shù)字化建設(shè)也得到了進(jìn)一步發(fā)展，“一卡通”逐步深入學(xué)校，并在學(xué)校的管理、資源和服務(wù)中發(fā)揮了一定的作用。
1.“一卡通”在校園管理建設(shè)中的作用
1.1提高生活與學(xué)習(xí)的便利
在沒(méi)有實(shí)施校園“一卡通”之前，學(xué)生每天需隨身攜帶日常學(xué)習(xí)生活需要的飯卡、上機(jī)卡、圖書證、學(xué)生證、儲(chǔ)蓄卡等證件，不僅攜帶不便，還會(huì)經(jīng)常丟失。而現(xiàn)在，學(xué)生手持一張卡就可以在校園內(nèi)方便快捷地完成就餐、購(gòu)物等各種校內(nèi)消費(fèi)，還可以實(shí)現(xiàn)圖書借閱、上機(jī)、出入門禁、醫(yī)療、自助洗衣、用水用電、自助復(fù)印、考試管理、學(xué)籍注冊(cè)、學(xué)費(fèi)繳納等若干活動(dòng)，大大提高和改善了學(xué)生校園生活的質(zhì)量。
1.2提升管理和服務(wù)的水平
“一卡通”在方便學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的同時(shí)，也為學(xué)校的日常管理帶來(lái)了更多的便利，提升了學(xué)校教學(xué)、管理和服務(wù)的整體水平。采用“一卡通”系統(tǒng)能夠極大地改善學(xué)校依靠傳統(tǒng)人工和手工大量作業(yè)的管理模式，不僅可以有效解決信息堵塞和管理漏洞問(wèn)題，而且可以實(shí)現(xiàn)各部門管理信息的全面有效整合，為有效提升高校管理水平創(chuàng)造了平臺(tái)。
1.3節(jié)約管理與支出的成本
使用“一卡通”不僅提升學(xué)生管理效率，還使得一些棘手的管理問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，有效地節(jié)約管理與支出的成本。第一，防止惡意拖欠學(xué)費(fèi)。論文格式。通過(guò)嚴(yán)格審查學(xué)生基本情況 (屬貧困生和臨時(shí)有特殊原因不能按時(shí)交費(fèi)的除外)， 針對(duì)惡意不交學(xué)費(fèi)的學(xué)生，控制好該卡每學(xué)年投人使用的第一關(guān)，不交學(xué)費(fèi)就無(wú)法進(jìn)行學(xué)籍注冊(cè)、成績(jī)登錄以及其他活動(dòng)。第二，節(jié)約日常水電費(fèi)用。通過(guò)“一卡通”來(lái)控制，可以節(jié)約大筆水電費(fèi)用，沒(méi)有“一卡通”的人就不能在學(xué)校的澡堂洗澡。據(jù)了解部分高校在使用“一卡通”之后，不僅節(jié)約了水電資源，而且還有收益。第三，節(jié)約人員提高效率。論文格式。“一卡通”一卡多用以及數(shù)據(jù)共享的特點(diǎn)，免除諸如在辦理圖書館借書證、考試證、食堂就餐卡等證件的補(bǔ)發(fā)工作，節(jié)約了人員編制費(fèi)用、管理費(fèi)用以及辦證工本費(fèi)。論文格式。第四，減少和杜絕“小金庫(kù)”。使用校園卡的電子支付功能，可以使校園內(nèi)的現(xiàn)金流量大大減少。這樣不使規(guī)范了校內(nèi)收費(fèi)管理，而且還杜絕可能發(fā)生的經(jīng)辦人員挪用公款的漏洞，從而使各個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的收入透明。
1.4增加合作與經(jīng)營(yíng)的收入
由于校園“一卡通”具有電子支付功能，校方可以通過(guò)招商或與多家運(yùn)營(yíng)商進(jìn)行合作，學(xué)校可以通過(guò)收取對(duì)商戶的經(jīng)營(yíng)和管理費(fèi)用，為學(xué)生提供相應(yīng)的服務(wù)便利和優(yōu)惠，如餐廳、超市、商店、電信服務(wù)、洗衣店、復(fù)印社、書店、禮品店等都是可以合作對(duì)象。這樣不僅校內(nèi)食堂、體育場(chǎng)館、機(jī)房、浴室、游泳池等場(chǎng)所增加了消費(fèi)收人，還培養(yǎng)了學(xué)生在校內(nèi)消費(fèi)的習(xí)慣，與此同時(shí)，學(xué)校可以將提供有償服務(wù)機(jī)構(gòu)的賬戶資金集中起來(lái)，有利于學(xué)校調(diào)度這些資金，改善學(xué)校資金運(yùn)作能力，提高資金使用效率。
1.5加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的互動(dòng)
對(duì)于學(xué)生手持的校園卡可以與銀行卡通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)與銀行后臺(tái)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)可以直接通過(guò)銀行卡對(duì)校園卡進(jìn)行圈存。這樣，一方面可以免除學(xué)生在存取現(xiàn)金時(shí)的不便，另一方面還可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家長(zhǎng)的信息互動(dòng)，使得學(xué)校的管理顯得更加智能化和人性化。學(xué)生家長(zhǎng)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及校園“一卡通”系統(tǒng)，隨時(shí)查詢自己的子女在學(xué)校資金使用的詳細(xì)情況，有效掌握子女消費(fèi)動(dòng)態(tài)，從而及時(shí)通過(guò)異地補(bǔ)存款以及糾正子女的一些不良消費(fèi)習(xí)慣。
2.“一卡通”成為數(shù)字化校園建設(shè)的必然趨勢(shì)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)一步成熟，校園數(shù)字化建設(shè)日益完善。數(shù)字化校園管理建設(shè)已成為高校各項(xiàng)管理工作中首要的、全新的管理模式。隨著各高校校園網(wǎng)的建成和投入使用，一卡應(yīng)用技術(shù)的成熟也為校園“一卡通”系統(tǒng)建立提供了保障，校園“一卡通”系統(tǒng)是數(shù)字化校園建設(shè)的切入點(diǎn)，其功能覆蓋了學(xué)生管理、教學(xué)、科研、后勤及校園生活等各方面領(lǐng)域，是將校園綜合管理以及金融服務(wù)融于一體的多功能復(fù)合型系統(tǒng)。校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)“一卡通”管理已成為校園數(shù)字化建設(shè)的必然趨勢(shì)。
3.關(guān)于“一卡通”建設(shè)的幾點(diǎn)思考
校園“一卡通”的應(yīng)用和建設(shè)，使高校的管理工作進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化管理的時(shí)代，提高了學(xué)校管理和服務(wù)的質(zhì)量和效率，給學(xué)校管理帶來(lái)了很大的變革，但在應(yīng)用和建設(shè)過(guò)程中也應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。
3.1統(tǒng)籌規(guī)劃工程和拓展應(yīng)用功能
和建設(shè)其他大型信息平臺(tái)一樣，校園一卡通的工程建設(shè)應(yīng)做到整體規(guī)劃、分期實(shí)施、逐步完善和規(guī)范管理。要在需求分析的基礎(chǔ)上全面論證，制定出“一卡通”系統(tǒng)建設(shè)的整體規(guī)劃和具體實(shí)施的技術(shù)方案，還要考慮相關(guān)資金的投入以及目前學(xué)校相關(guān)管理系統(tǒng)現(xiàn)狀，在具體實(shí)施的環(huán)節(jié)上實(shí)行分期實(shí)現(xiàn)和逐步到位。院校要將工作需求作為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“一卡通”系統(tǒng)校園本土化，對(duì)系統(tǒng)的使用功能有比較全面的了解，并考慮部門工作實(shí)施的具體實(shí)際情況。在實(shí)施過(guò)程中，針對(duì)軟件存在的問(wèn)題，逐步改進(jìn)并徹底解決，以期系統(tǒng)更加符合學(xué)校管理和發(fā)展的目標(biāo)。
3.2選擇合適模式和加強(qiáng)溝通協(xié)作
校園“一卡通”的建設(shè)和應(yīng)用有多種模式，如開發(fā)模式、資金籌集模式、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式、用卡模式等等，這些都是需要進(jìn)行深人比較和研究的，如在開發(fā)模式上，就有“校銀企”和“銀校合作”兩種模式選擇，前者分別對(duì)銀行和集成商招標(biāo)，受銀行限制不大，后者一般先對(duì)銀行進(jìn)行招標(biāo)，再由中標(biāo)銀行選擇集成商開發(fā)；再如網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式和用卡模式，有的院校會(huì)專門鋪設(shè)“一卡通”專網(wǎng)，而有的則利用校園網(wǎng)，使用專用網(wǎng)可使系統(tǒng)運(yùn)行可靠和更安全，易操作易維護(hù)，且方便保證數(shù)據(jù)完整性，但專用網(wǎng)絡(luò)鋪設(shè)成本相對(duì)較高；在用卡上又有些學(xué)校采用“物理分離，邏輯統(tǒng)一”(即銀行卡與校園卡物理上分開，但邏輯上統(tǒng)一且有機(jī)結(jié)合)，有些實(shí)現(xiàn)“一卡合并”(銀行金融卡和校園IC卡合二為一)。兩種方案又是各有利弊，各種模式的選擇都需要學(xué)校進(jìn)行深入斟酌，都需要和銀行以及集成商之間做好溝通工作，注意處理好學(xué)校與銀行和集成商的關(guān)系。
3.3完善管理制度和加強(qiáng)行政統(tǒng)一
“一卡通”的正常運(yùn)營(yíng)需要嚴(yán)格規(guī)范的管理體制和相應(yīng)的工作崗位制度。要進(jìn)一步完善和落實(shí)管理制度，建立“一卡通”中心管理體制，有專門的管理機(jī)構(gòu)，并加強(qiáng)行政的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，理順各項(xiàng)操作規(guī)范要求和建立執(zhí)行制度。同時(shí)，適度考慮學(xué)校有關(guān)部門的利益，適當(dāng)調(diào)整學(xué)校原有政策和制度，有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，以期減少校園“一卡通”建設(shè)過(guò)程中的阻力，從而促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化建設(shè)。對(duì)制度的落實(shí)和實(shí)施情況，相關(guān)責(zé)任人要做好監(jiān)普工作，對(duì)于工作中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3.4規(guī)范數(shù)字信息和確保穩(wěn)定安全
“一卡通”的一個(gè)重要功能就是身份識(shí)別，因此必須保證每張卡信息對(duì)應(yīng)的唯一性和準(zhǔn)確性，規(guī)范各子系統(tǒng)使用部門的相關(guān)數(shù)字信息。由于信息是校內(nèi)多部門之間共同使用，特別是第三方軟件的接入，因此要對(duì)信息的規(guī)范性、準(zhǔn)確性十分嚴(yán)格，按照金融級(jí)的安全標(biāo)準(zhǔn)，采用規(guī)范統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建立信息源。另外，校園“一卡通”系統(tǒng)規(guī)模較大，網(wǎng)絡(luò)接點(diǎn)多，因此對(duì)“一卡通”系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性要求很高，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題等都要進(jìn)行充分的考慮，確保校園網(wǎng)絡(luò)的暢通和信息安全，確保師生員工的利益不受損失和工作、生活秩序不受影響。
3.5統(tǒng)一品牌形象和營(yíng)造社會(huì)效應(yīng)
“一卡通”各個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行流程設(shè)計(jì)體現(xiàn)出學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理章程以及各種規(guī)章制度等行為規(guī)范體系。這種剛性化管理特征打破了傳統(tǒng)的人工處理事務(wù)的主觀因素，為優(yōu)化學(xué)校生存和發(fā)展空間，盤活辦學(xué)資源創(chuàng)造了良好的軟環(huán)境。學(xué)校可將自身品牌形象要素充分滲透到學(xué)校各個(gè)部門以至每位師生員工行為當(dāng)中，使其在長(zhǎng)期熏陶感染下行為得到規(guī)范，素質(zhì)不斷提高，也促使高校能夠形成良好的品牌形象并產(chǎn)生良好的品牌效應(yīng)。一方面學(xué)校對(duì)外可以更加地吸引生源、社會(huì)資金、優(yōu)秀師資甚至獲得政府的政策傾斜，從而增強(qiáng)辦學(xué)資源和發(fā)展機(jī)會(huì)；另一方面對(duì)內(nèi)可以增強(qiáng)師生員工自豪感，形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力，使學(xué)校在良性循環(huán)中不斷發(fā)展、提升和優(yōu)化，從而營(yíng)造出更大的社會(huì)效應(yīng)。
綜上所述，校園“一卡通”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在建設(shè)過(guò)程中涉及到學(xué)校的方方面面，逐步形成全校范圍的數(shù)字空間和共享環(huán)境，是促進(jìn)管理改革、提高質(zhì)量和效率的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字化生活的重要媒介。通過(guò)校園“一卡通”的建設(shè)，不僅可以為學(xué)校師生員工的工作、學(xué)習(xí)與生活提供極大便利，而且也會(huì)極大地提升學(xué)校的管理服務(wù)和科學(xué)決策水平，成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的標(biāo)志。這就需要我們以此為契機(jī)，通過(guò)不斷探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展數(shù)字化校園建設(shè)的思路，從而將高校的管理水平再推向一個(gè)新的臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)
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論文關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；建設(shè)目標(biāo)；建設(shè)規(guī)劃；需求分析；教育技術(shù)；現(xiàn)代化
近年來(lái)，我國(guó)特別重視并強(qiáng)調(diào)利用教育技術(shù)推進(jìn)教育改革。建設(shè)數(shù)字化校園，實(shí)現(xiàn)教育信息化，強(qiáng)化各項(xiàng)管理，提升綜合實(shí)力，是各類學(xué)校的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。數(shù)字化校園是學(xué)校的一張網(wǎng)絡(luò)名片，是一部永遠(yuǎn)放映的宣傳片，學(xué)校可通過(guò)這個(gè)窗口向世界展示自身的實(shí)力和形象。
數(shù)字化校園是將現(xiàn)實(shí)校園的各項(xiàng)資源數(shù)字化，形成的一個(gè)數(shù)字空間，以現(xiàn)實(shí)校園在時(shí)間和空間上延伸。它是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動(dòng)（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化。校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成整個(gè)校園的神經(jīng)系統(tǒng)，完成校園的信息傳遞和服務(wù)。在數(shù)字化校園里，可以通過(guò)現(xiàn)代化手段，方便地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等活動(dòng)的全部過(guò)程，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理水平的目的。
總體設(shè)計(jì)方針與目標(biāo)
設(shè)計(jì)方針我校的數(shù)字化校園建設(shè)的總體設(shè)計(jì)方針是：在未來(lái)的三到五年里建設(shè)一個(gè)包括數(shù)字環(huán)境建設(shè)、數(shù)字管理建設(shè)、數(shù)字教學(xué)建設(shè)、數(shù)字生活建設(shè)在內(nèi)，能充分使用教育技術(shù)手段的數(shù)字化學(xué)校，以資源和數(shù)據(jù)共享為主導(dǎo)，有步驟、分層次地完成學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)。
建設(shè)目標(biāo)第一，建設(shè)以高速、穩(wěn)定、可靠、可控校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，覆蓋全校主要樓宇及公共設(shè)施的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)，使之成為數(shù)據(jù)、監(jiān)控、廣播的綜合通信平臺(tái)，滿足數(shù)字化圖書館系統(tǒng)、數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)、校園綜合管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議系統(tǒng)、校園服務(wù)一卡通系統(tǒng)等的建設(shè)要求，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一卡、一庫(kù)、一網(wǎng)”數(shù)字化校園格局。第二，建設(shè)覆蓋全校樓宇及室外空間的通訊網(wǎng)絡(luò)，滿足實(shí)現(xiàn)有線及無(wú)線通訊系統(tǒng)，有線電視（包括數(shù)字電視接收系統(tǒng)）、校園公共廣播、背景音樂(lè)、消防應(yīng)急廣播系統(tǒng)、校園安保監(jiān)控系統(tǒng)等的要求。第三，建設(shè)智能化系統(tǒng)，并保證建成后能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，建立相應(yīng)的軟、硬件平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息共享、資源共享、科學(xué)管理和網(wǎng)絡(luò)信息集成。第四，系統(tǒng)軟、硬件配置采用模塊化、開放式結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)系統(tǒng)靈活組網(wǎng)、擴(kuò)展和系統(tǒng)能力提升的需要。第五，系統(tǒng)配置采用有長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)壽命的產(chǎn)品，回避使用短期過(guò)渡性技術(shù)產(chǎn)品。第六，實(shí)現(xiàn)各個(gè)子系統(tǒng)有機(jī)互聯(lián)、資源共享、信息共享、增強(qiáng)對(duì)突發(fā)事件的響應(yīng)能力；提高設(shè)備利用率、降低能耗、節(jié)約能源。第七，設(shè)備配置在保證系統(tǒng)可靠性、先進(jìn)性、容錯(cuò)性和易維護(hù)性的同時(shí)，使系統(tǒng)具有良好的性價(jià)比。第八，立足高起點(diǎn)，采用成熟、先進(jìn)、實(shí)用的技術(shù)，進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化集成設(shè)計(jì)。按照“按需設(shè)置、量體裁衣”的方針，提出系統(tǒng)近期的實(shí)施方案、中期的擴(kuò)容方案和遠(yuǎn)期的發(fā)展規(guī)劃。
建設(shè)需求分析
我校數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要將校園網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)、電視系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)等進(jìn)行合理的結(jié)合，構(gòu)建成一套科學(xué)、便捷、穩(wěn)定、有效的，能滿足學(xué)校教學(xué)和管理智能化和數(shù)字化運(yùn)行的綜合系統(tǒng)。因此，必須建設(shè)好硬件基礎(chǔ)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)以及若干應(yīng)用系統(tǒng)。
硬件基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)（1）中心機(jī)房建設(shè)。該中心是全校主要服務(wù)器、交換機(jī)等設(shè)備放置地，是全校辦公、管理、科研、教學(xué)、運(yùn)營(yíng)中心。整個(gè)中心機(jī)房建設(shè)包括裝修、線纜敷設(shè)、照明與應(yīng)急照明、空調(diào)系統(tǒng)、機(jī)房的防雷接地系統(tǒng)、機(jī)房的供電系統(tǒng)等。（2）綜合布線系統(tǒng)。該系統(tǒng)用于傳輸數(shù)據(jù)、語(yǔ)音、影像等信息，可將教學(xué)樓、辦公室、電腦、電話等的傳輸網(wǎng)絡(luò)與其他信息管理系統(tǒng)相互連接。（3）防雷與接地系統(tǒng)。所有的通信設(shè)備、交換設(shè)備、控制設(shè)備、服務(wù)器、電源和用戶終端都是互相連接在一起的，各個(gè)設(shè)備的零電位有差距就有可能給設(shè)備的正常工作帶來(lái)影響，外界所帶來(lái)的影響也可能使設(shè)備造成損壞，尤其是雷電，因此良好的接地是整個(gè)系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行的前提和保障。
網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)建設(shè)（1）網(wǎng)絡(luò)交換系統(tǒng)。整個(gè)校園網(wǎng)設(shè)計(jì)為主干核心層、匯聚層和接入層三層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。需要利用網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備將全校所有的教學(xué)辦公區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)樓宇，以及廣場(chǎng)、圖書館、電子閱覽室、禮堂、體育館的服務(wù)器、PC機(jī)等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接，使整個(gè)校區(qū)形成一個(gè)整體，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)的統(tǒng)一、集中管理。（2）網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)及備份系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)中心將儲(chǔ)存各類教育、教學(xué)和管理信息，其中包括多媒體教學(xué)信息庫(kù)、外部教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)、教學(xué)音視頻數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體教學(xué)光盤等，主要涵蓋了資源管理系統(tǒng)、資源媒體介質(zhì)管理、資源瀏覽和檢索、數(shù)字化教室等，從而具備校園業(yè)務(wù)變化的適應(yīng)性、高度的安全性，能大容量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)處理等特點(diǎn)。（3）網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。整個(gè)校園網(wǎng)建成后，將有大量的交換機(jī)、服務(wù)器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，需通過(guò)一種高效的、快捷的手段來(lái)完成對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及系統(tǒng)的安全控制、性能優(yōu)化、運(yùn)營(yíng)管理等，同時(shí)節(jié)約人員成本。
基礎(chǔ)應(yīng)用建設(shè)（1）校園一卡通系統(tǒng)。主要包括POS消費(fèi)機(jī)、讀卡器、條碼機(jī)、寫卡器、水控器等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生收費(fèi)管理、校園消費(fèi)、上機(jī)管理、學(xué)籍管理、圖書管理、轉(zhuǎn)賬（銀行）、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、查詢服務(wù)、綜合業(yè)務(wù)、門禁考勤、醫(yī)療管理、水控管理、科研經(jīng)費(fèi)、巡更等。（2）LED屏幕顯示系統(tǒng)。在學(xué)生公寓、綜合樓、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、食堂等樓宇入口及綜合樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)主席臺(tái)設(shè)置LED顯示屏，用于顯示文字、表格、動(dòng)畫、視頻等，也可實(shí)現(xiàn)新聞節(jié)目、文藝晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育比賽的直播或轉(zhuǎn)播等。（3）有線電視系統(tǒng)。可以實(shí)現(xiàn)全校性的視頻影音傳送，實(shí)現(xiàn)教學(xué)影音資料的資源共享，還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)及綜合活動(dòng)同期實(shí)況轉(zhuǎn)播，召開全校電視會(huì)議等。（4）監(jiān)控及報(bào)警系統(tǒng)。對(duì)校門、校園內(nèi)、圖書信息樓等要害部位和重點(diǎn)部門進(jìn)行監(jiān)控及入侵報(bào)警，只要通過(guò)該系統(tǒng)在監(jiān)控中心就能發(fā)現(xiàn)校門、園內(nèi)、要害部位等的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)解決，不需要保衛(wèi)人員到處巡邏，節(jié)約人員成本。（5）多媒體教學(xué)系統(tǒng)。節(jié)目播出均可以實(shí)現(xiàn)電腦控制，可以接收并播放音視頻信號(hào)，具有教學(xué)評(píng)估功能，多媒體教室也可接收并集中控制各類節(jié)目源等。（6）多媒體查詢系統(tǒng)。充分利用圖、文、聲、像以及交互性等多媒體特征對(duì)用戶的操作、信息查詢與接收等進(jìn)行合理導(dǎo)引，以便用戶以最少的時(shí)間和精力查詢到最多的信息。（7）計(jì)費(fèi)系統(tǒng)。可以按流量、時(shí)間和包月計(jì)費(fèi)，可以對(duì)接入的用戶進(jìn)行驗(yàn)證和控制，為數(shù)字校園的規(guī)范管理提供可靠保障。（8）電話語(yǔ)音系統(tǒng)。學(xué)校可與當(dāng)?shù)仉娦胚\(yùn)營(yíng)商協(xié)商，由運(yùn)營(yíng)商投資建設(shè)和管理，學(xué)校只是按照使用付給投資方使用費(fèi)。（9）智能建筑管理系統(tǒng)（IBMS）。包括樓宇自動(dòng)控制系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)集中監(jiān)視和綜合管理、分散控制、系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)、優(yōu)化運(yùn)行等，從而提高本項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)管理水平，降低運(yùn)行成本等。（10）信息網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)。以整個(gè)校園網(wǎng)安全建設(shè)、管理、運(yùn)行為重點(diǎn)，保障整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)、各類應(yīng)用、管理等的正常運(yùn)行，降低校園網(wǎng)系統(tǒng)存在的各種安全隱患。
建設(shè)項(xiàng)目列表
根據(jù)以上需求情況，設(shè)置建設(shè)項(xiàng)目：綜合布線；中心機(jī)房、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及整體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；校園一卡通；監(jiān)控及報(bào)警；防雷、接地；有線電視、校園廣播；多媒體教學(xué)和查詢；LED屏幕顯示；學(xué)生機(jī)房、數(shù)字語(yǔ)音室、模擬導(dǎo)游室、電子閱覽室等；辦公會(huì)議室、教學(xué)多功能廳、演播室等；校園精品課程全自動(dòng)錄播；網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)點(diǎn)播平臺(tái)；各類教育教務(wù)、辦公自動(dòng)化及其他網(wǎng)絡(luò)管理軟件；樓宇自控系統(tǒng)、建筑智能管理等。
網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃
網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是建設(shè)數(shù)字化校園的基礎(chǔ)，必須放在第一位（無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)可以視條件擇機(jī)進(jìn)行）。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)包括：
網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括供電系統(tǒng)；校園管道系統(tǒng)；機(jī)房：雙路供電、不間斷電源、制冷、防雷與接地等系統(tǒng)。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)包括校園主干光纖；數(shù)字結(jié)構(gòu)化布線；校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)；IP地址與NAT；統(tǒng)一儲(chǔ)存；認(rèn)證與計(jì)費(fèi)；出口管理；網(wǎng)絡(luò)安全；網(wǎng)絡(luò)管理；運(yùn)行與維護(hù)；行政管理與制度。
網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)包括網(wǎng)站；基于網(wǎng)絡(luò)的視頻監(jiān)控系統(tǒng)；多媒體系統(tǒng)；多種教學(xué)系統(tǒng)；精品課程等。
構(gòu)建數(shù)字化校園進(jìn)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題
數(shù)字化校園的建設(shè)推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，加快了教育技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程，進(jìn)一步改善了學(xué)校各專業(yè)的教學(xué)條件，強(qiáng)化了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)力度。但在建設(shè)過(guò)程中容易出現(xiàn)以下問(wèn)題：
經(jīng)費(fèi)投入不足、不及時(shí)由此延誤了部分項(xiàng)目的建設(shè)，影響了項(xiàng)目建設(shè)的整體效果，影響了項(xiàng)目功能的發(fā)揮。
技術(shù)力量分散對(duì)教育技術(shù)的人力資源沒(méi)有進(jìn)行充分有效的整合，技術(shù)力量分散，不利于發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)。
管理水平不高注重硬件系統(tǒng)的投入，忽視制度和管理體系建設(shè)。學(xué)校應(yīng)投入相應(yīng)的人力和經(jīng)費(fèi)，建設(shè)與之相配套的優(yōu)質(zhì)管理服務(wù)保障體系，還應(yīng)制定一整套規(guī)章制度和工作流程，建立以人為本、以教學(xué)為中心的服務(wù)體系，促進(jìn)管理水平的提高。
關(guān)鍵詞：科研經(jīng)費(fèi)；績(jī)效；系統(tǒng)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）41-0011-02
一、引言
目前，大多高校科研管理重點(diǎn)停留在項(xiàng)目申報(bào)結(jié)題、經(jīng)費(fèi)撥付使用、成果登記層次上，缺乏對(duì)科研經(jīng)費(fèi)績(jī)效評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)。美國(guó)著名管理學(xué)家德魯克認(rèn)為“你不能評(píng)價(jià)，也就不能管理”。為更好的對(duì)各科研項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)監(jiān)控，同時(shí)解決大多科研管理系統(tǒng)難以實(shí)現(xiàn)的科研經(jīng)費(fèi)績(jī)效評(píng)價(jià)功能，緩解科研管理工作“超負(fù)荷、缺創(chuàng)新”的現(xiàn)狀，本文從當(dāng)前科研經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理系統(tǒng)構(gòu)建分析入手，基于J2EE技術(shù)，闡述系統(tǒng)構(gòu)建相關(guān)問(wèn)題。
二、J2EE簡(jiǎn)介
J2EE體系架構(gòu)作為分布式架構(gòu)的企業(yè)級(jí)應(yīng)用平臺(tái)，越來(lái)越受到企業(yè)級(jí)應(yīng)用開發(fā)者的青睞和主要選擇。一方面作為應(yīng)用開發(fā)的工具，另一方面又作為應(yīng)用集成的工具。J2EE具有標(biāo)準(zhǔn)化、業(yè)界廣泛支持、分布式體系架構(gòu)平臺(tái)的成熟性，作為企業(yè)級(jí)應(yīng)用的架構(gòu)經(jīng)過(guò)多年的考驗(yàn)并得到了廣泛的應(yīng)用；具有可伸縮性、可維護(hù)性、支持異構(gòu)環(huán)境和跨平臺(tái)等特性。
基于J2EE的應(yīng)用框架基礎(chǔ)開發(fā)平臺(tái)總體結(jié)構(gòu)分為3個(gè)組件模塊層次，Web表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、系統(tǒng)服務(wù)模塊。Web表示層，提供與用戶交互的界面，組織用戶的輸入，響應(yīng)用戶要求。業(yè)務(wù)邏輯層，接受Web表示層傳來(lái)的數(shù)據(jù)傳輸對(duì)象DTO，通過(guò)封裝Hibernate來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)象和關(guān)系的映射，提供可配置的數(shù)據(jù)持久化解決方案。系統(tǒng)服務(wù)層是通過(guò)對(duì)各種企業(yè)級(jí)信息化應(yīng)用系統(tǒng)的分類，抽象，針對(duì)信息化應(yīng)用系統(tǒng)都需要解決的技術(shù)架構(gòu)和公共通用業(yè)務(wù)組件模塊等問(wèn)題，提供系統(tǒng)級(jí)的抽象和服務(wù)。[1]
J2EE可以為用戶提供統(tǒng)一的技術(shù)實(shí)現(xiàn)架構(gòu)，方便用戶進(jìn)行溝通和維護(hù)；可以提供公用基礎(chǔ)組件、構(gòu)件庫(kù)，方便用戶測(cè)試、研發(fā)、測(cè)試、試運(yùn)行與系統(tǒng)后期維護(hù)；提供基于標(biāo)簽（taglib）的Web組件庫(kù)，便于基于瀏覽器的客戶端開發(fā)。[2]
三、系統(tǒng)構(gòu)建難度分析
1.數(shù)據(jù)來(lái)源分散。科研產(chǎn)出評(píng)價(jià)指標(biāo)體系關(guān)涉科研項(xiàng)目、科研經(jīng)費(fèi)、學(xué)術(shù)論文、專利、專著、譯著、科研獲獎(jiǎng)、人才培養(yǎng)等諸多方面，基本數(shù)據(jù)往往來(lái)自科研院、設(shè)備處、財(cái)務(wù)資產(chǎn)部等多個(gè)部門，數(shù)據(jù)采集與數(shù)據(jù)集成有較大的難度。
2.數(shù)據(jù)后期處理工作量大。系統(tǒng)與系統(tǒng)對(duì)接受到系統(tǒng)接口開放情況、字段統(tǒng)一度、一表制是否建立、數(shù)字化校園進(jìn)展等多重因素限制，系統(tǒng)后期數(shù)據(jù)處理需要建立在高標(biāo)準(zhǔn)的完善、先進(jìn)、開放、可靠、可擴(kuò)展的校數(shù)字化平臺(tái)基礎(chǔ)上。
3.系統(tǒng)對(duì)安全性和保密性要求高。系統(tǒng)所涉及的基本數(shù)據(jù)涵蓋科研、財(cái)務(wù)、設(shè)備等各類數(shù)據(jù)，特別是軍工項(xiàng)目對(duì)系統(tǒng)的安全性要求更高。系統(tǒng)需要從物理安全、邏輯安全、信息安全三方面通過(guò)SSL傳輸加密、數(shù)字簽名、權(quán)限控制等方式提供多方式、多層次、多渠道的安全保密措施，防止各種形式與途徑的非法侵入和機(jī)密信息的泄露，保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全。
四、系統(tǒng)模塊組成
系統(tǒng)分為數(shù)據(jù)采集、專家評(píng)審、滿意度調(diào)查三大模塊，系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)如圖1所示。
1.數(shù)據(jù)采集。以數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)為基礎(chǔ)，將系統(tǒng)所需數(shù)據(jù)全面采集和整合，做到本平臺(tái)內(nèi)各關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)相互兼容、一致。系統(tǒng)通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)接口，實(shí)現(xiàn)與第三方軟件或數(shù)字化校園支撐平臺(tái)的集成。為科研績(jī)效決策提供完整、準(zhǔn)確、及時(shí)的基礎(chǔ)信息。數(shù)據(jù)采集模塊界面見圖2。
2.專家評(píng)審。專家評(píng)審模塊分為專家?guī)臁＜掖蚍帧?quán)重設(shè)置、統(tǒng)計(jì)分析四個(gè)欄目，科研管理人員根據(jù)指標(biāo)體系設(shè)置一定權(quán)重，專家通過(guò)給定的賬號(hào)在線評(píng)價(jià)科研經(jīng)費(fèi)投入、產(chǎn)出情況，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系見表1。
3.滿意度調(diào)查。科研合作單位、同行對(duì)項(xiàng)目的科研聲譽(yù)進(jìn)行在線打分，得出科研績(jī)效的社會(huì)評(píng)價(jià)分值。
五、系統(tǒng)擬實(shí)現(xiàn)功能
面向校科研管理人員、院科研管理人員、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、專家、項(xiàng)目合作單位等角色，綜合管理與評(píng)價(jià)學(xué)校科研項(xiàng)目及衍生成果。
1.建立科研績(jī)效評(píng)估信息一表制。通過(guò)數(shù)據(jù)字段的共享與轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)與財(cái)務(wù)、設(shè)備等系統(tǒng)數(shù)據(jù)互通，實(shí)時(shí)采集科研績(jī)效各項(xiàng)指標(biāo)所需數(shù)據(jù)；可導(dǎo)入校內(nèi)、校外相關(guān)數(shù)據(jù)。
2.查詢、匯總統(tǒng)計(jì)分析功能。可以自動(dòng)生成各學(xué)院、相關(guān)科研教師科研績(jī)效分值，并以餅圖、柱狀圖等形式對(duì)其對(duì)比與分析；可對(duì)科研項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)、論文、專著、專利等科研成果進(jìn)行查詢與統(tǒng)計(jì)；可根據(jù)論文所發(fā)表刊物級(jí)別或引用次數(shù)進(jìn)行篩選、分析；可統(tǒng)計(jì)人均科研經(jīng)費(fèi)等數(shù)據(jù)；可以讀取ESI論文他引次數(shù)。可對(duì)字段進(jìn)行管理，根據(jù)需要增加或者刪除部分字段。
3.報(bào)表輸出功能。根據(jù)提供的報(bào)表格式，調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)字段及相關(guān)匯總統(tǒng)計(jì)結(jié)果，自動(dòng)生成科研績(jī)效報(bào)表、科研獲獎(jiǎng)報(bào)表、在研項(xiàng)目報(bào)表、論文報(bào)表、專利報(bào)表、平臺(tái)報(bào)表、大型設(shè)備等各類報(bào)表，可以根據(jù)需要，自由組合字段，輸出個(gè)性化報(bào)表。
4.按照人員、成果等字段實(shí)現(xiàn)功能。通過(guò)教師工號(hào)、項(xiàng)目編號(hào)、專利號(hào)、論文名稱、ISBN等字段對(duì)科研項(xiàng)目以及成果實(shí)現(xiàn)功能。可以提供邏輯校驗(yàn)，比如數(shù)據(jù)形式是否正確、基本邏輯是否合理、填寫是否規(guī)范等形式審查。
5.實(shí)現(xiàn)專家在線評(píng)審功能。在系統(tǒng)專家?guī)熘绣噙x專家，授權(quán)其對(duì)指定科研評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行在線評(píng)審，自動(dòng)匯總評(píng)審結(jié)果。
6.實(shí)現(xiàn)學(xué)科滿意度調(diào)查功能。科研合作單位在線對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展情況、科研成果、科研聲譽(yù)等評(píng)價(jià)，自動(dòng)生成滿意度調(diào)查結(jié)果。
六、總結(jié)與展望
本文基于J2EE開發(fā)平臺(tái)，研究了科研經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理系統(tǒng)構(gòu)建過(guò)程中數(shù)據(jù)一次存儲(chǔ)多次輸出的問(wèn)題，利用數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的高度集成與共享。系統(tǒng)開發(fā)面向科研管理部門的實(shí)際要求，充分實(shí)現(xiàn)信息獲取、信息、信息共享、互動(dòng)交流、信息評(píng)價(jià)等功能，達(dá)到優(yōu)化管理模式，節(jié)省管理成本，提高管理效率的目的。
系統(tǒng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及所占權(quán)重有待進(jìn)一步細(xì)化。單純依靠專家打分與科研聲譽(yù)評(píng)價(jià)科研績(jī)效存在一定局限性，得出的結(jié)果可能受到人為因素干擾。在今后的研究中，需要構(gòu)建數(shù)學(xué)模型做進(jìn)一步探討。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校；數(shù)字化校園；現(xiàn)狀；對(duì)策
[中圖分類號(hào)]G718.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3712（2014）15-0040-02[作者簡(jiǎn)介]梁倉(cāng)（1981―），男，廣西興業(yè)人，本科，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校講師。
數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過(guò)實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應(yīng)用（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的。
一、中職學(xué)校數(shù)字化校園現(xiàn)狀
雖然現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，但是很多中職學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)明顯滯后，基本存在以下問(wèn)題：
（一）骨干網(wǎng)絡(luò)裝備落后
部分中職學(xué)校現(xiàn)階段的骨干網(wǎng)絡(luò)帶寬還比較窄，還處于較原始的窄帶階段，甚至部分學(xué)校的局域網(wǎng)帶寬只有10M/S，相對(duì)于現(xiàn)在高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)講，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)和辦公需要。
（二）教師教學(xué)組織意識(shí)不夠
現(xiàn)在還有部分中職學(xué)校教師教學(xué)觀念比較落后，還停留在一支粉筆滿堂灌的教學(xué)方法，對(duì)于一體化、現(xiàn)代化等教學(xué)方法不夠了解或者是不知道如何運(yùn)用。
（三）精品課程建設(shè)意識(shí)不夠
在高校中，精品課程的建設(shè)已經(jīng)深入人心。教師可以通過(guò)已經(jīng)建設(shè)好的精品課程進(jìn)行詳細(xì)授課，學(xué)生課余時(shí)間可以通過(guò)精品課程自學(xué)，提高學(xué)習(xí)能力和積極性。但是，在中職學(xué)校當(dāng)中，學(xué)生想學(xué)習(xí)只能在課堂上聽老師講課，課余時(shí)間想自己再針對(duì)某一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)不懂該如何復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)。要是有了精品課程，學(xué)生可以隨時(shí)隨地從里面節(jié)選自己還不掌握的知識(shí)再進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（四）教育資源有待整合和充實(shí)
中職學(xué)校教師對(duì)教學(xué)資源的整合以及共享還不是很重視。往往幾個(gè)老師上同一門課程，可能對(duì)這一門課程的教學(xué)大綱理解就會(huì)有幾個(gè)不同的板本，沒(méi)有能做到很好的整合。
（五）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力存在一定的差距
在信息技術(shù)應(yīng)用方面，雖然計(jì)算機(jī)越來(lái)越普及，但對(duì)于年紀(jì)較大的教師和部分非師范畢業(yè)教師來(lái)講，由于接觸計(jì)算機(jī)機(jī)會(huì)相對(duì)較少，他們信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力有待提高。
二、中職學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)對(duì)策
為了加快中職學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)和應(yīng)用，我們認(rèn)為可以從以下幾方面入手：
（一）“數(shù)字校園”建設(shè)工程
中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要重新規(guī)劃或者完善，實(shí)現(xiàn)光纖到樓層――“層層通”，實(shí)施“數(shù)字校園建設(shè)工程”、視頻會(huì)議系統(tǒng)進(jìn)入校園工程等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)“班班通”，搭建起校園數(shù)字廣播網(wǎng)、校園管理網(wǎng)等綜合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園。
（二）進(jìn)一步抓好教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，努力為教育教學(xué)服務(wù)
建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，采取各專業(yè)分塊建設(shè)，全校資源共享，以自建教學(xué)資源作為特色，建立起服務(wù)于教研、教學(xué)卓有實(shí)效的教學(xué)資源庫(kù)。
首先，組織優(yōu)秀骨干教師、學(xué)科帶頭人著手開展學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與資源配套。
其次，將學(xué)校中原有價(jià)值的一些視頻資源、教學(xué)素材等，經(jīng)過(guò)篩選和有效處理全部轉(zhuǎn)換成數(shù)字格式的文件，不僅使文件大小縮小，而且還能在線播放、瀏覽。
更主要的是要求教師學(xué)會(huì)利用各種搜索引擎從網(wǎng)上下載瀏覽資源，實(shí)現(xiàn)巨大的遠(yuǎn)程教育和因特網(wǎng)資源庫(kù)共享，這也是我們獲取教育教學(xué)資源的主要渠道。
（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)，促使教育信息化全面推進(jìn)
對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵，只有在不斷的應(yīng)用中才能逐步形成積極的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成有效的教學(xué)模式。往往技術(shù)的價(jià)值由人決定，提高教師的應(yīng)用水平不能依賴教師的自然成長(zhǎng)，要有組織、有計(jì)劃地開展多種形式的教科研和培訓(xùn)活動(dòng)，有針對(duì)性地逐步提高和完善教師的理論修養(yǎng)和實(shí)踐能力。
1.多媒體使用
強(qiáng)調(diào)合理地使用媒體教學(xué)，堅(jiān)持“安排細(xì)密、培訓(xùn)翔實(shí)、注重實(shí)效、加強(qiáng)整合”的原則，有使用就必須有記載、有總結(jié)、有改進(jìn)。出臺(tái)系列激勵(lì)措施，如開展帶頭人評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、優(yōu)秀論文、教案評(píng)選等，并在年度考核實(shí)行獎(jiǎng)罰機(jī)制。
2.培訓(xùn)機(jī)制
從可持續(xù)發(fā)展的角度堅(jiān)持培訓(xùn)。將教師的教育技術(shù)能力列入教師繼續(xù)教育的必修內(nèi)容之一，作為教師職務(wù)晉升的必備條件（按年齡段或出生年份劃分），有利于提高教師的教育技術(shù)應(yīng)用水平，根據(jù)教師的需求，繼續(xù)開展有針對(duì)性的使用培訓(xùn)，如利用網(wǎng)上教學(xué)資源開展教學(xué)的使用培訓(xùn)，教學(xué)資源的二次開發(fā)、利用培訓(xùn)等。
（四）建設(shè)較高標(biāo)準(zhǔn)的信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園
在學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源網(wǎng)建設(shè)上制定統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，具體提出校級(jí)網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房及資源、管理平臺(tái)基本設(shè)備配備最低標(biāo)準(zhǔn)，并定期培訓(xùn)教師參加數(shù)字化平臺(tái)的建設(shè)。
（五）建設(shè)教育信息網(wǎng)絡(luò)，完善保障機(jī)制
教育信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和運(yùn)行，離不開完善的保障機(jī)制。
1.經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制
確保網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、維護(hù)及正常運(yùn)行需要必要的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校必須在每年年初預(yù)算經(jīng)費(fèi)中按一定比例劃撥專用的經(jīng)費(fèi)用于教育信息建設(shè)，以保障學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行。
2.管理機(jī)制
設(shè)立專門管理機(jī)構(gòu)，配備專業(yè)技術(shù)人員，并給予專業(yè)技術(shù)人員合理的崗位待遇，強(qiáng)化服務(wù)功能，建立管理及監(jiān)測(cè)體系，確保資源發(fā)揮作用。
3.師資培訓(xùn)機(jī)制
把信息技術(shù)作為教師上崗的首要條件列入培訓(xùn)內(nèi)容，明確目標(biāo)，開展以校本為主，骨干示范的多層次、多形式、全員化培訓(xùn)，提高應(yīng)用效率。
4.督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制
把信息化建設(shè)和應(yīng)用水平納入各級(jí)教育行政部門和學(xué)校的考核之中，制定專項(xiàng)督導(dǎo)、考核、評(píng)估體系，實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，定期檢查考核。
（六）充分調(diào)動(dòng)各位教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性
要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)合格的信息技術(shù)教育教師，各學(xué)科也要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師技術(shù)人員和骨干教師信息技術(shù)使用的培訓(xùn)。現(xiàn)在很多中職學(xué)校的課件制作都是依靠計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師開發(fā)，這樣在很大程度上不利于學(xué)校其他專業(yè)的信息技術(shù)工作的開展，不利于其他專業(yè)教師本身的提高。
參考文獻(xiàn)：
[1] 沈培華，蔣東興，等.數(shù)字校園理論與實(shí)踐[J].辦公自動(dòng)化，2002（4）.
關(guān)鍵詞:高校數(shù)字檔案館;必要性;建設(shè)
中圖分類號(hào):TU242.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1009-9166(2009)08(c)-0123-01
一、高校數(shù)字檔案館建設(shè)的必要性
(一)高校檔案利用現(xiàn)代化手段的需要。各高校檔案館和各單位所藏的檔案、資料基本上都經(jīng)過(guò)規(guī)范化整理,編制了案卷目錄、卷內(nèi)目錄、專題索引等檢索工具。隨著教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作的開展,一方面造成各類檔案大量增加,檔案館館藏不斷豐富;另一方面學(xué)校對(duì)檔案的利用需求也大幅度增加,如果仍然用傳統(tǒng)的手工操作,用戶利用檔案時(shí),要反復(fù)調(diào)閱原件并逐個(gè)查看,這不僅使大量珍貴檔案受損嚴(yán)重,而且給用戶帶來(lái)極大的不便。(二)是社會(huì)各界對(duì)檔案利用的需要。一流的大學(xué)必須有一流的管理和一流的信息服務(wù),數(shù)字化檔案館就是把照片、底片、基建圖紙、學(xué)籍卡、校內(nèi)外新聞錄像及專題片等數(shù)字化、數(shù)據(jù)庫(kù)化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化,廣大師生和校友要利用檔案,可以在自己的辦公室內(nèi)通過(guò)校園網(wǎng)下載、打印。海內(nèi)外校友也可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將自己畢業(yè)后所取得的成果,直接登錄到檔案館服務(wù)器上,將重要獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品原樣掃描上載到服務(wù)器。這樣不僅可以大提高檔案利用效率和檔案管理水平,更重要的是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可向全國(guó)、全世界宣傳自己的學(xué)校和學(xué)校所取得的累累碩果。(三)是搭建及時(shí)采集電子文檔歸檔平臺(tái)的需要。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普遍應(yīng)用,幾乎所有師生撰寫論文、專著、起草各種管理性文件,制作各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表,早就應(yīng)用了計(jì)算機(jī),這就產(chǎn)生了大量的電子文檔資料和各種信息數(shù)據(jù)庫(kù)等等。同時(shí)高校數(shù)字化校園環(huán)境的不斷完善,各單位都在校園網(wǎng)上建立了自己的網(wǎng)頁(yè),這又制作了大量現(xiàn)行的網(wǎng)頁(yè)電子文檔。
二、高校數(shù)字檔案館建設(shè)的任務(wù)
(一)檔案信息資源建設(shè)。1、將現(xiàn)有館藏檔案信息資源數(shù)字化。其原則是“搶救優(yōu)先、利用優(yōu)先、逐步擴(kuò)展”,指導(dǎo)部分檔案的全文數(shù)字化的實(shí)施。所謂搶救優(yōu)先,就是在全文數(shù)字化中優(yōu)先考慮因特定時(shí)期,特殊原因造成的檔案形成和保管條件限制而導(dǎo)致部分損毀的檔案、紙質(zhì)較差或酸度較高的檔案,優(yōu)先進(jìn)行了全文數(shù)字化。限于目前檔案信息化資金投入的局限,將這些檔案先行數(shù)字化十分必要。所謂利用優(yōu)生,就是根據(jù)目前高校利用的實(shí)際情況,優(yōu)先把“涉民”檔案全文數(shù)字化。把那些涉及人民利益的如:學(xué)生學(xué)籍卡、錄取名冊(cè)、成績(jī)冊(cè)、畢業(yè)生電子注冊(cè)編碼、照片、底片、基建圖紙、學(xué)校新聞錄像、專題片等。2、電子文件的收集和歸檔。高校建立起統(tǒng)一的數(shù)字檔案管理平臺(tái),各單位兼職檔案員要對(duì)本單位所產(chǎn)生的電子文檔、網(wǎng)頁(yè)及時(shí)集、上傳,否則所產(chǎn)生的電子文檔過(guò)段時(shí)間后會(huì)自動(dòng)刪除,造成電子文檔“自生自滅”,給檔案工作帶來(lái)?yè)p失。3、檔案網(wǎng)站的建設(shè)(把數(shù)字檔案在網(wǎng)上出來(lái))。提出控制論的數(shù)學(xué)家維納,在其著名的、包含人文關(guān)懷的著作《人與人的用處――控制與社會(huì)》中明確指出:信息的價(jià)值在于傳播,而不在儲(chǔ)藏,任何“意義”、“價(jià)值”一類的判斷,在沒(méi)有傳播的情況下都成為無(wú)意義與無(wú)價(jià)值的。檔案部門要及時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,盡量采取現(xiàn)代信息處理技術(shù)傳播檔案信息,以最大限度地發(fā)揮檔案的作用。各高校可以建立校園網(wǎng)、外部網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng),同時(shí)把上述非保密的檔案信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),向全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、廣大師生提供重要檔案全文檢索、目錄信息檢索、照片底片、基建圖紙以及校園新聞錄像等媒體服務(wù)。(三)檔案信息化保障體系建設(shè)1、人才隊(duì)伍建設(shè)。人才隊(duì)伍建設(shè)包括:信息處理技術(shù)隊(duì)伍、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用與數(shù)據(jù)錄用隊(duì)伍、檔案信息開發(fā)利用隊(duì)伍的建設(shè)。建立數(shù)字化檔案館人才隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵,因此,各高校要重視檔案隊(duì)伍建設(shè),要對(duì)年輕的檔案人員進(jìn)行繼續(xù)教育與培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),另一方面,學(xué)校檔案館要不斷引進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才,并對(duì)其進(jìn)行檔案業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn),只有這樣才能使他們既懂業(yè)務(wù)又精通計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)合型人才。2、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)猶如交通規(guī)則,這是數(shù)字檔案館能否有條不紊、順利建設(shè)的有力保障,現(xiàn)在各高校在建設(shè)數(shù)字檔案館時(shí)普遍存在的問(wèn)題是管理系統(tǒng)不統(tǒng)一,五花八門、自成體系,這樣,不僅造成經(jīng)濟(jì)上的大量浪費(fèi),而且各高校之間的經(jīng)驗(yàn)交流也受阻,不利于發(fā)展。因此,名高校在建設(shè)數(shù)字檔案館時(shí)要強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范包括:管理性、業(yè)務(wù)性、技術(shù)性的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。(四)檔案信息管理系統(tǒng)建設(shè)1、數(shù)字檔案館的概念結(jié)構(gòu)。數(shù)字檔案館作為一種信息系統(tǒng),它由四大部分組成,即檔案信息源、檔案信息處理器、檔案信息用戶和檔案信息管理者。利用概念結(jié)構(gòu)最能體現(xiàn)數(shù)字檔案館信息的流向,在數(shù)字檔案館中,檔案信息是從文件形成部門經(jīng)過(guò)檔案部門的整理等工作,最后提供給用戶,信息處理器按概念又可分為檔案信息的收集、整理、鑒定、保管等一系列流程。數(shù)字檔案管的概念結(jié)構(gòu),說(shuō)明了人與人之間的關(guān)系、人與計(jì)算機(jī)之間的關(guān)系。2、數(shù)字檔案館的軟件結(jié)構(gòu)。數(shù)字檔案館作為一種信息系統(tǒng)必須依靠軟件才能實(shí)現(xiàn)其功能,數(shù)字檔案館的軟件就是我們平時(shí)所說(shuō)的管理系統(tǒng)。各高校要根據(jù)自己本單位的實(shí)際情況,選擇適合自己的軟件。當(dāng)前國(guó)內(nèi)從事數(shù)字檔案館軟件開發(fā)的廠商不少,不同的軟件其結(jié)構(gòu)和功能均不一樣。3、數(shù)字檔案館的硬件結(jié)構(gòu)。數(shù)字檔案館的硬件結(jié)構(gòu)是數(shù)字檔案館的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu),它主要由輸入子系統(tǒng)、輸出子系統(tǒng)、存儲(chǔ)子系統(tǒng)、服務(wù)系統(tǒng)等組成。其中的硬件投入各高校可根據(jù)自己的需要選擇,它主要是描述數(shù)字檔案館硬件的組成部分及其關(guān)系,硬件結(jié)構(gòu)圖還須描述硬件的性能。但性能必須視數(shù)字檔案館的規(guī)模及數(shù)據(jù)量而定,并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。其中輸入子系統(tǒng)包涵著檔案數(shù)字化技術(shù):由掃描儀、照片機(jī)、攝像機(jī)、視頻集等構(gòu)成;輸出子系統(tǒng)包涵有數(shù)字化輸出技術(shù):由打印機(jī)、彩噴機(jī)、畫圖儀、展覽、出版等構(gòu)成;存儲(chǔ)系統(tǒng)包涵有數(shù)字化存儲(chǔ)技術(shù):由磁盤、光盤、磁帶、磁盤陣列等構(gòu)成;服務(wù)系統(tǒng)包涵有數(shù)字化技術(shù):由網(wǎng)上信息、新聞媒體構(gòu)成。
作者單位:湖南人文科技學(xué)院
作者簡(jiǎn)介:譚偉貞,女,湖南人文科技學(xué)院綜合檔案室。
參考文獻(xiàn):
[1]鄭鷗.關(guān)于檔案全文數(shù)字化工作的思考[J].中國(guó)檔案,2007(2)
隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，高職圖書館作為文獻(xiàn)儲(chǔ)存、管理和傳播的載體機(jī)構(gòu)，對(duì)高職教學(xué)與科研起到了極大促進(jìn)作用。特別是信息時(shí)代下現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，如計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)在圖書館管理中的運(yùn)用，極大地促進(jìn)了圖書情報(bào)行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)對(duì)圖書館傳統(tǒng)的管理模式和服務(wù)模式提出了新的挑戰(zhàn)。因此，高職圖書館必須加強(qiáng)信息管理模式和服務(wù)模式的不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的需要。
一、高職圖書館數(shù)字化服務(wù)實(shí)踐
圖書館數(shù)字化資源介紹，為適應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的發(fā)展，近年來(lái)，高職院校圖書館逐年加大對(duì)數(shù)字化資源的建設(shè)力度。現(xiàn)高職院校圖書館共擁有各類數(shù)據(jù)庫(kù)12個(gè)，資源類型涉及20 000余種中外文全文電子刊、50萬(wàn)種電子圖書，以及各類專業(yè)教學(xué)資源等。下面將按不同資源類型對(duì)高職院校圖書館的數(shù)字化資源進(jìn)行介紹，希望對(duì)各位老師能夠有所幫助。
天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全日制高等職業(yè)教育院校，全國(guó)100所示范性高職院校之一。2012年，學(xué)院作為天津市首批高職院校與普通高校聯(lián)合培養(yǎng)人才（二本B類）試點(diǎn)單位，與天津理工大學(xué)聯(lián)手，開設(shè)“通信技術(shù)”專業(yè)，共同開展技術(shù)應(yīng)用型、高端技能型人才培養(yǎng)工作，并由學(xué)院具體落實(shí)人才培養(yǎng)方案。學(xué)院圖書館館藏紙質(zhì)圖書近50萬(wàn)冊(cè)、期刊報(bào)紙近千種，以及各類電子圖書、光盤、數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）等數(shù)字資源。學(xué)院不斷改善信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)了有線無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)出口寬帶達(dá)五百兆，萬(wàn)兆雙核心交換機(jī)、高性能服務(wù)器集群、60TB大容量數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)可為師生提供豐富的通信和數(shù)據(jù)服務(wù)。高職圖書館的數(shù)字化服務(wù)檢索包括中外電子論文和電子期刊，電子圖書和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定及專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。
1.中外文電子論文、電子期刊
中文電子論文、期刊，查找中文電子論文、期刊可以使用中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)和維普科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)。
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)介：中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CJFD）是目前國(guó)內(nèi)最早中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)之一，現(xiàn)有期刊7 000余種。期刊涉及理工，農(nóng)業(yè)，醫(yī)藥衛(wèi)生，文史哲，經(jīng)濟(jì)政治與法律，教育與社會(huì)科學(xué)，電子技術(shù)與信息科學(xué)等眾多學(xué)科。閱讀全文需下載安裝CAJ瀏覽器或PDF格式瀏覽器（AdobeReader）。
維普科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)介：收錄了1989年以來(lái)我國(guó)自然科學(xué)、工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)管理、教育科學(xué)和圖書情報(bào)等學(xué)科8 000余種期刊的660余萬(wàn)篇文章的全文，并以每年100萬(wàn)篇的速度遞增。閱讀全文需下載安裝PDF格式瀏覽器（AdobeReader）。
外文電子論文、期刊，查找外文電子論文、期刊可以使用SpringerLink數(shù)據(jù)庫(kù)和EBSCO數(shù)據(jù)庫(kù)。
SpringerLink數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)介：德國(guó)施普林格（Springer-
Verlag）是世界上著名的科技出版集團(tuán)，通過(guò)SpringerLink系統(tǒng)在因特網(wǎng)上提供受版權(quán)保護(hù)的資料的電子版本。2002年起，JALIS集團(tuán)采購(gòu)SpringerLink電子期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，包括電子、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)等11個(gè)大類的400種期刊的電子全文。讀全文需下載安裝PDF格式瀏覽器（AdobeReader）。
EBSCO數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)介：EBSCO是美國(guó)的一家私人工業(yè)公司，成立于1984年。EBSCO數(shù)據(jù)庫(kù)是其出版發(fā)行的一套大型全文數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，現(xiàn)有60多個(gè)電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。JALIS集團(tuán)采購(gòu)了ASP（AcademicSearchremier，學(xué)術(shù)資源數(shù)據(jù)庫(kù)）/BSP（BusinessSourcePremier，綜合性商業(yè)資源全文數(shù)據(jù)庫(kù)）。閱讀全文需下載安裝PDF格式瀏覽器（AdobeReader）。
2.電子圖書
查找、閱覽電子圖書，可利用超星數(shù)字圖書館。超星數(shù)字圖書館簡(jiǎn)介：超星電子圖書數(shù)據(jù)庫(kù)是國(guó)家“863”計(jì)劃中國(guó)數(shù)字圖書館示范工程。高職院校圖書館使用的是JALIS超星鏡像站點(diǎn)，目前有電子圖書近50萬(wàn)種。下載、閱覽超星電子圖書需下載安裝超星瀏覽器。
3.國(guó)標(biāo)及專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)
高職院校圖書館的數(shù)字化資源除期刊、圖書外，天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為配合本院專業(yè)建設(shè)特色，還購(gòu)置了如國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)械數(shù)據(jù)庫(kù)等特色資源。
萬(wàn)方標(biāo)準(zhǔn)全文數(shù)據(jù)庫(kù)：萬(wàn)方中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)全文數(shù)據(jù)庫(kù)，包括國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家推薦標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范等內(nèi)容。根據(jù)我院專業(yè)設(shè)置的情況，我院用戶可使用該數(shù)據(jù)庫(kù)中電工、電子元器件與信息技術(shù)、機(jī)械等類目下標(biāo)準(zhǔn)，共計(jì)1萬(wàn)余條。閱讀全文需下載安裝PDF格式瀏覽器（AdobeReader）。
機(jī)械設(shè)計(jì)與制造支持系統(tǒng)：該系統(tǒng)中包括“工程材料數(shù)據(jù)庫(kù)”“機(jī)械傳動(dòng)設(shè)計(jì)”“通用零部件設(shè)計(jì)”“優(yōu)化設(shè)計(jì)”“鑄造技術(shù)支持系統(tǒng)”“鍛壓技術(shù)支持系統(tǒng)”“切削磨削支持系統(tǒng)”“焊接切割支持系統(tǒng)”“熱處理支持系統(tǒng)”等內(nèi)容。
4.課件資源、網(wǎng)絡(luò)課堂等資源（暢想之星）
暢想之星非書資源管理平臺(tái)，主要用于為讀者提供非書資源服務(wù)。目前提供近2.5T非書資料數(shù)據(jù)，包括音頻資源（mp3小說(shuō)、中外文學(xué)名著欣賞、流行歌曲、經(jīng)典名家名曲等）、視頻資源（中外電影和電視劇、學(xué)術(shù)講座、文化歷史記錄資料片、音樂(lè)演唱會(huì)、經(jīng)典MTV等）、外語(yǔ)學(xué)習(xí)（外語(yǔ)學(xué)習(xí)資料如CD、VCD、磁帶等）、隨書資源（館藏隨書附贈(zèng)的光盤和磁帶等）、課件資源（教學(xué)科研方面的一些課件）、電子圖書和網(wǎng)絡(luò)課堂等各種非紙質(zhì)資源。
二、高職圖書館數(shù)字化的特征
高職院校圖書館的數(shù)字化的特征主要包含使用文獻(xiàn)信息的數(shù)字化，文獻(xiàn)的載體的多元化，數(shù)字文獻(xiàn)的實(shí)時(shí)更新和共享化。
1.文獻(xiàn)信息的數(shù)字化
隨著信息時(shí)代的到來(lái)，大數(shù)據(jù)技術(shù)和云技術(shù)的使用，高職學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)檢索圖書、論文、國(guó)家專利。因此，各種知識(shí)不僅僅局限于紙質(zhì)媒體和書本知識(shí)，更重要的是對(duì)于信息資源的數(shù)字化檢索，信息資源的數(shù)字化還體現(xiàn)在信息資源的動(dòng)態(tài)化和實(shí)時(shí)化上。
2.文獻(xiàn)載體的多元化
文獻(xiàn)載體的多元化，文獻(xiàn)信息的迅速發(fā)展，各種終端的載體進(jìn)入學(xué)生的視野。傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)無(wú)法滿足同學(xué)們的需求。同學(xué)們使用個(gè)人計(jì)算機(jī)終端，平板電腦終端，手機(jī)終端。可以檢索光盤影像數(shù)據(jù)，硬盤資料數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)和數(shù)字云技術(shù)，使用互通互聯(lián)，壓縮儲(chǔ)存空間，提高文獻(xiàn)信息的利用率。
3.數(shù)字文獻(xiàn)的實(shí)時(shí)共享化
一般認(rèn)為高職圖書館往往只是簡(jiǎn)單提供借閱圖書資料服務(wù)，提供閱覽圖書室，由于部分高職院校是從中等職業(yè)院校、勞動(dòng)部門直屬的技術(shù)學(xué)校升格而來(lái)，高職院校的圖書館的功能低下，難以發(fā)揮有效的數(shù)字化圖書館的功能。圖書館信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)做到了數(shù)字文獻(xiàn)的實(shí)時(shí)共享化，高職院校學(xué)生可以迅速地查找圖書館的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，最大限度地為讀者提供文獻(xiàn)查詢和檢索服務(wù)。
三、數(shù)字化圖書館管理模式的創(chuàng)新模式
高職院校圖書館管理模式的創(chuàng)新主要包括管理模式觀念的改革，傳統(tǒng)圖書管理服務(wù)模式的突破，信息一體化管理模式的創(chuàng)新等幾個(gè)方面。高職院校的圖書館往往能夠突破等等。用科學(xué)發(fā)展觀去探索圖書館管理模式，積極推進(jìn)高職圖書館快速健康發(fā)展，適應(yīng)信息時(shí)代下高職教學(xué)與科研對(duì)高職圖書館的新要求，是提高高職圖書館效率和服務(wù)質(zhì)量的重要舉措。為應(yīng)對(duì)高職圖書館在信息時(shí)代下管理模式的新要求，著重需要從如下幾個(gè)方面對(duì)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新。
1.數(shù)字化管理模式改革
傳統(tǒng)的高職院校管理模式創(chuàng)新，往往以收藏傳統(tǒng)文獻(xiàn)，孤本、書籍等紙張文獻(xiàn)為主。圍繞藏書為目的，當(dāng)然可以提高高校的文化氛圍，但是對(duì)于以實(shí)用為目的的高職教育往往是不適合的，因此要重視實(shí)用，必須重視數(shù)字文獻(xiàn)的新要求，革新數(shù)字化管理模式的觀念，信息化的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)字化和規(guī)范化的改革。
2.突破傳統(tǒng)的圖書管理服務(wù)模式
高職院校圖書館是高職教學(xué)科研工作服務(wù)的重點(diǎn)之一，文件的有效性對(duì)教師的教學(xué)和科研水平有重要的支撐作用，教師在文獻(xiàn)檢索和閱讀過(guò)程中，通過(guò)篩選，挖掘信息資源，從而進(jìn)行科學(xué)思維論證演算，提煉科學(xué)問(wèn)題和解決方案。大學(xué)生自我學(xué)習(xí)也離不開信息資源的研究。因此，如何有效地為教師和學(xué)生提供文獻(xiàn)資料，是一個(gè)重要的問(wèn)題。
3.信息一體化管理模式創(chuàng)新
在信息時(shí)代，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，社會(huì)對(duì)圖書館管理和服務(wù)模式有了更高的要求，也為圖書館的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，需要加強(qiáng)信息集成管理模式的創(chuàng)新。從圖書館文獻(xiàn)組織結(jié)構(gòu)的變化到圖書館管理體制改革，需要考慮如何處理信息環(huán)境下圖書管理工作的新模式。文件更新很快，人類在知識(shí)創(chuàng)新和探索的過(guò)程，需要更好更新的文獻(xiàn)信息服務(wù)，圖書館員需要改變管理，創(chuàng)新管理體制和服務(wù)模式的概念，提高管理文學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、知識(shí)和技能，提高知識(shí)和能力素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園;數(shù)據(jù)中心;意義;路徑
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，校園網(wǎng)建設(shè)的日益完善，數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心的建設(shè)已成為各大學(xué)校教育信息化的重點(diǎn)。但目前，在現(xiàn)有的數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心的建設(shè)中，仍存在不少問(wèn)題，學(xué)校內(nèi)部的各部門紛紛建設(shè)滿足自身業(yè)務(wù)需求的信息系統(tǒng)，但這些系統(tǒng)缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，致使各個(gè)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)難以做到數(shù)據(jù)共享。基于此，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，就數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心建設(shè)的重要意義以及建設(shè)路徑提出了如下的分析與探討。
一、數(shù)字化校園建設(shè)數(shù)據(jù)中心的重要意義
⒈數(shù)據(jù)中心能共享數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)的利用率及安全性
數(shù)據(jù)中心能夠共享數(shù)據(jù)，這是數(shù)字化校園建設(shè)數(shù)據(jù)中心的重要原因。由于校園內(nèi)部的各個(gè)部門所建設(shè)和運(yùn)用的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)并不一致，它們?nèi)狈y(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)，這就使得數(shù)據(jù)信息的共享難以實(shí)現(xiàn)，在校園內(nèi)形成了很多信息孤島，加大了用戶獲取信息的難度，這就導(dǎo)致了數(shù)據(jù)信息的利用率難以提高，在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)中存在大量的過(guò)期信息，從而影響到學(xué)校的全面信息查閱以及決策分析。若在數(shù)字化校園中建設(shè)好數(shù)據(jù)中心，不僅能夠促進(jìn)數(shù)據(jù)信息共享，還能提高使用數(shù)據(jù)信息時(shí)的安全性和合理性。因?yàn)橥ㄟ^(guò)建立數(shù)據(jù)中心，學(xué)校各部門的應(yīng)用系統(tǒng)之間將不再有著直接的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，而是將數(shù)據(jù)交換統(tǒng)一由數(shù)據(jù)中心來(lái)完成，從而增強(qiáng)各應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性，更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)的集中管理和存儲(chǔ)。
⒉數(shù)據(jù)中心能整合資源，提高數(shù)據(jù)的存取效率
在校園各個(gè)部門的實(shí)際工作中，每個(gè)部門都會(huì)隨著工作的需要而產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，并且在各部門應(yīng)用系統(tǒng)中使用數(shù)據(jù)的次數(shù)也不斷增多。但這些數(shù)據(jù)對(duì)于整個(gè)學(xué)校管理者和決策者來(lái)說(shuō)，也許只有幾個(gè)是可以使用的，具有實(shí)際利益的。因此，在數(shù)字化校園中建設(shè)數(shù)據(jù)中心，可以將各類信息數(shù)據(jù)進(jìn)行共享，并統(tǒng)一存放在數(shù)據(jù)中心里，使校園內(nèi)各個(gè)部門的數(shù)據(jù)存放更加簡(jiǎn)潔，從而避免一些無(wú)意義的數(shù)據(jù)占用空間，這種方法還能減少各部門存放數(shù)據(jù)時(shí)的開銷，減少學(xué)校發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)壓力。另外，數(shù)據(jù)中心的建立能夠保證全校信息的一致性，這有利于學(xué)校管理部門工作的開展，而且能夠保證數(shù)據(jù)信息的及時(shí)更新，避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)信息過(guò)期的情況，確保為管理者提供實(shí)時(shí)的信息資源。
二、數(shù)據(jù)中心在數(shù)字化校園建設(shè)中的路徑
⒈異構(gòu)數(shù)據(jù)集成方法
數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)來(lái)源主要是學(xué)校各部門使用的應(yīng)用系統(tǒng)，因此在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合和共享時(shí)，必須解決異構(gòu)數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)集成問(wèn)題。通過(guò)對(duì)異構(gòu)數(shù)據(jù)進(jìn)行集成，能有效地將應(yīng)用系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)清理和轉(zhuǎn)換，從而促進(jìn)在數(shù)據(jù)中心中出現(xiàn)一致的數(shù)據(jù)交換模式，便于工作人員的管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化。解決異構(gòu)數(shù)據(jù)集成的常用方法有三種：第一，多對(duì)一轉(zhuǎn)換方法，但由于其存在的弊端較多，當(dāng)前的使用者比較少。第二，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)方法。這種方法是在數(shù)據(jù)中心和數(shù)據(jù)源服務(wù)器中間增加一層，被稱之為“數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)”，但它的時(shí)效性較差，只適合結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的應(yīng)用系統(tǒng)。第三，中間件方法。這種方面目前最常用，其位于異構(gòu)數(shù)據(jù)源系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)之間，能夠?qū)烧哌M(jìn)行較好的溝通，不需要重復(fù)復(fù)制大量的數(shù)據(jù)，并能保證數(shù)據(jù)的時(shí)效性。
⒉中間表模式
所謂的中間表模式是指當(dāng)我們使用中間件模式解決異構(gòu)數(shù)據(jù)的整合問(wèn)題時(shí)，為了確保數(shù)據(jù)交換的效率以及保證整合接口不受數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的影響，在應(yīng)用系統(tǒng)端的數(shù)據(jù)庫(kù)中創(chuàng)建中間表，并通過(guò)觸發(fā)器監(jiān)控相關(guān)的表，從而確保數(shù)據(jù)信息能夠及時(shí)和有效的更新。同時(shí)，采用中間表模式不僅能做到在不對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行直接操作的條件下，確保數(shù)據(jù)的完整安全以及高效率的實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換，還能在一定程度上降低數(shù)據(jù)變動(dòng)帶來(lái)的修改成本，從而促進(jìn)數(shù)據(jù)中心的良好運(yùn)作。
⒊數(shù)據(jù)建設(shè)
在完成數(shù)據(jù)中心設(shè)計(jì)以及服務(wù)接口的編寫之后，我們需要進(jìn)一步將各大業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存入數(shù)據(jù)中心，從而完成不同主題數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的初始化。在一般情況下，當(dāng)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行初始化時(shí)，往往會(huì)遇到一個(gè)最大問(wèn)題，即缺失數(shù)據(jù)如何收集和整理。而造成數(shù)據(jù)缺失的現(xiàn)象主要有兩方面原因：一方面是應(yīng)用系統(tǒng)中有相關(guān)的建設(shè)項(xiàng)目，但是沒(méi)有數(shù)據(jù)儲(chǔ)存;另一方面是應(yīng)用系統(tǒng)沒(méi)有建設(shè)相應(yīng)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)管理。這些問(wèn)題的解決需要各個(gè)部門的共同協(xié)作。比如：在進(jìn)行數(shù)據(jù)編寫時(shí)，工作人員應(yīng)根據(jù)各部門的反饋及時(shí)的更新數(shù)據(jù)，定時(shí)的檢查數(shù)據(jù)，將最新的有效的數(shù)據(jù)導(dǎo)入數(shù)據(jù)中心里，從而防止數(shù)據(jù)空缺現(xiàn)象的發(fā)生。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，數(shù)據(jù)中心是收集、處理、存儲(chǔ)各類數(shù)據(jù)信息資源，并為全校提供數(shù)據(jù)信息共享服務(wù)的平臺(tái)。在數(shù)字化校園中建設(shè)數(shù)據(jù)中心，不僅能夠整合整個(gè)學(xué)校各方面的信息資源，讓信息資源得以共享，從而提高信息資源的利用率，而且能夠?yàn)閷W(xué)校管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的決策提供重要依據(jù)，并進(jìn)行決策分析，從而促進(jìn)學(xué)校的穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展。
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[關(guān)鍵詞] IPv6；數(shù)字化校園； 教學(xué)資源
[基金項(xiàng)目] 本論文屬于湖南省教育廳2012年度科研項(xiàng)目階段性成果，項(xiàng)目名稱：IPV6技術(shù)在高職數(shù)字化校園建設(shè)中的應(yīng)用研究，項(xiàng)目編號(hào)：12C1024。
【中圖分類號(hào)】 TP311.52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2014）02-089-1
高職院校的數(shù)字化校園建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性和經(jīng)常性的工作，是學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要組成部分，其建設(shè)水平是學(xué)校整體辦學(xué)水準(zhǔn)、學(xué)校形象和地位的重要標(biāo)志。高職院校順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展潮流，建設(shè)數(shù)字化校園、加快信息化建設(shè)的步伐是高職院校占領(lǐng)信息制高點(diǎn)的一個(gè)有力舉措。目前，各高職院校的數(shù)字化校園都是采用IPv4網(wǎng)絡(luò)的接入模式，隨著信息化技術(shù)的高速發(fā)展，由于IPV4在地址分配上的弊端和安全性能上的不足，IPv6網(wǎng)絡(luò)應(yīng)運(yùn)而生且迅速普及，并因之催生了下一代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。其全新的服務(wù)體驗(yàn)、實(shí)時(shí)的通信功能、高速的傳輸速率、安全的性能保障極大超越了IPv4網(wǎng)絡(luò)。如何充分利用IPv6環(huán)境下的數(shù)字媒體技術(shù)和局域網(wǎng)帶寬優(yōu)勢(shì)，將多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中運(yùn)用到課堂教學(xué)，建設(shè)合適的高職教育教學(xué)資源是當(dāng)前需要解決的一大問(wèn)題。
一、IPv6數(shù)字化校園教學(xué)資源概念
IPv6數(shù)字化校園教學(xué)資源是各種關(guān)于教學(xué)的資源的匯集，將常見的文本、圖形、圖像、表格、幻燈片、音頻、視頻、動(dòng)畫、交互式課件、虛擬實(shí)驗(yàn)等類型的資源，構(gòu)成了數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。高職院校數(shù)字化校園教學(xué)資源庫(kù)包括媒體素材、試題庫(kù)、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見問(wèn)題解答、資源目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課程等8大類內(nèi)容
二、IPv6數(shù)字化校園教學(xué)資源優(yōu)點(diǎn)
（一）連接高帶寬網(wǎng)絡(luò)的速度快，方式簡(jiǎn)單。IPv6技術(shù)的地址特性基本上普及數(shù)碼設(shè)備具有IP的技術(shù)。只要在網(wǎng)絡(luò)的覆蓋下，使用者就能運(yùn)用數(shù)碼設(shè)備連接教學(xué)資源庫(kù)來(lái)查找自己需要的內(nèi)容。
（二）網(wǎng)絡(luò)資源充裕。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)為教學(xué)提供了如視頻、聲音、多媒體動(dòng)畫等豐富多彩的教學(xué)資源。由于IP地址的擴(kuò)容，相應(yīng)的教學(xué)資源的網(wǎng)站也會(huì)豐富起來(lái)，獲取知識(shí)的途徑也會(huì)增加。
（三）兼容性更好。IPv6在實(shí)時(shí)視音頻信息的傳輸、組播功能和對(duì)信息流的支持等幾個(gè)方面擴(kuò)寬了作用，可以把以視頻教學(xué)系統(tǒng)為主的實(shí)時(shí)在線教學(xué)和以學(xué)生為主的自主式教學(xué)組合起來(lái)，這樣網(wǎng)絡(luò)教育的雙向互動(dòng)成為了可能。
（四）教學(xué)系統(tǒng)安全性高。IPv6通過(guò)封裝安全性凈荷（ESP）頭和身份驗(yàn)證頭（AH）來(lái)實(shí)現(xiàn)身份驗(yàn)證和安全性，主要包括安全密碼傳輸、加密和數(shù)據(jù)包的數(shù)字簽名這三個(gè)方面。
三、科學(xué)構(gòu)建IPv6數(shù)字化校園教學(xué)資源庫(kù)
IPv6數(shù)字化校園教學(xué)資源庫(kù)結(jié)合了先進(jìn)的IPv6技術(shù)、實(shí)時(shí)協(xié)作平臺(tái)和群組協(xié)作解決方案等核心協(xié)作工具與服務(wù)，集應(yīng)用、協(xié)作服務(wù)和個(gè)人服務(wù)三個(gè)基本層次于一體，能夠把人、場(chǎng)所和事件等基本因素統(tǒng)一在一起。系統(tǒng)主要由三個(gè)層次構(gòu)成，即管理層、應(yīng)用層和用戶層。
（一）管理層。管理層負(fù)責(zé)低層數(shù)據(jù)庫(kù)的日常管理，包括教學(xué)資源的入庫(kù)、修改、刪除屬性設(shè)置等相關(guān)管理功能只有具有相應(yīng)權(quán)限的用戶才能進(jìn)行這級(jí)操作；
（二）應(yīng)用層。應(yīng)用層實(shí)際上是系統(tǒng)提供各種功能的網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)生成層。在中間層服務(wù)器中存放有各種應(yīng)用模塊，包括系統(tǒng)管理模塊、用戶注冊(cè)模塊、用戶登陸模塊、資源導(dǎo)航模塊、資源瀏覽模塊、資源檢索模塊、資源評(píng)價(jià)模塊、資源上傳模塊、資源下載模塊。通過(guò)這些應(yīng)用模塊，教師可根據(jù)教學(xué)需要，在備課時(shí)選擇各種形式的教學(xué)資源進(jìn)行靈活組織和編排，形成具有個(gè)性的課件，讓教師在授課時(shí)充分體現(xiàn)自己的教學(xué)特點(diǎn)。學(xué)生也可根據(jù)學(xué)習(xí)的需要選擇資源，輔助學(xué)習(xí)，進(jìn)行測(cè)試應(yīng)用層的效率高低直接決定了整個(gè)系統(tǒng)質(zhì)量的好壞。
（三）用戶層。用戶層由用戶瀏覽器組成，面向終端用戶用戶通過(guò)瀏覽器與服務(wù)器相連進(jìn)行有關(guān)操作，包括從資源庫(kù)中查詢所需資源并下載到本地機(jī)，進(jìn)行有關(guān)資源的上傳和學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行測(cè)試等。
四、結(jié)束語(yǔ)
實(shí)現(xiàn)IPV6數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)巨大的工程，需要投入很大的人力技術(shù)設(shè)備和資金，需要大批專業(yè)技術(shù)人員花費(fèi)一定的時(shí)間和周期來(lái)建設(shè)，所以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源應(yīng)該讓更多的學(xué)習(xí)者去應(yīng)用，才能進(jìn)一步推進(jìn)資源的可持續(xù)發(fā)展。在實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的過(guò)程中，廣大師生應(yīng)充分利用信息化工具，構(gòu)建一個(gè)集教學(xué)、科研、管理和后勤服務(wù)等為一體的先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境。
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